构建高效课堂实施方案大营中心校

2020-03-02 11:18:19 来源：范文大全收藏下载本文

构建高效课堂实施方案

大营中心校

二0一0年三月

大营中心校构建高效课堂实施方案

高效课堂是实施素质教育的“金钥匙”，是提高教学质量的最佳途径。为了进一步规范办学行为，构建高效课堂，培养创新型的高素质人才，办人民满意的学校。根据陕教体字（2010）26号文件，关于印发《陕县中小学构建高效课堂实施方案》的精神，特制定大营中心校构建高效课堂实施方案。

一、构建高效课堂意义及工作思路

构建高效课堂是深化课程改革的关键，是提高教学效率，规范办学行为的重要举措。

高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导航，以扎实的教学内容为载体，以尽可能少的时间、精力、物力的投入，培养学生良好的学习习惯，自主合作，探究学习能力，使学生掌握双基知识，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最优化。

二、目标要求

1、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高，教师的教学设计、教学实施、教学研究能力普遍提升。用陕县教学常规来规范自身教学行为，促进课堂教学实现高效、优质、减负。

2、学生自主、合作、探究、实践学习能力全面提高，正确的价值观、人生观初步形成，学习成绩大幅提升。

3、小学教师通过三年时间完成小学段教材知识结构图的绘制，初中教师通过三年时间完成中学段知识结构图的绘制，并广泛应用课堂中，教师理解教材的能力整体提高，教学能力大幅提升，初步形成具有各校特色、学科特点的教学模式或流程，使我中心校教学质量再上台阶，进入一流行列。

三、构建高效课堂整体安排：学习发动、探索实施、达标提升、升华完善四个阶段进行。

第一阶段：学习发动阶段。时间安排：2010年3月—4月。

1 工作措施：

1、加强领导，健全组织。

成立高效课堂构建领导小组，保证活动扎实有效开展。组

长：郭明军

副组长：王红菊

刘拴灯

贺宝森

成

员：王泮石

任宏宇

刘红娜

刁鹏娟

曹丰收

朱贺民

王二伟

侯安民

高果慈

李海潮

李百旺

2、制定方案，有序开展。

各校要认真调查本校教学现状，梳理和整合问题，根据中心校高效课堂实施意见，制定符合本校实际的具体实施方案。

3、学习讨论，形成共识。各校要召开班子会专题研讨，召开教师会学习动员。认真组织全体教师学习高效课堂的基本要求、理念和内涵，讨论构建高效课堂的意义和主要内容，制定自己在活动中持什么态度，做好哪些方面工作，取得怎样效果，写出不少于3000字的文字材料，交流存档，从而提高全体教师对打造高效课堂的紧迫性和重要性认识，调动全体教师以积极主动的心态，全身心投入打造高效课堂活动之中。

第二阶段：探索实施：课堂引路，人人赛讲。时间安排：2010年5月—7月工作措施：

1、培养典型，把握课型。

各校要培养能灵活运用课堂教学模式、实施高效课堂的各学科教学骨干，在校内典型引路，为教师提供示范，要在高效课堂的探讨实践中，总结完善，为各种课型实现高效构筑平台。

2、开展赛讲，争当明星。

积极开展高效课堂赛讲活动，要人人参与，领导带头，在赛讲中反思，在赛讲中指导提高，赛讲活动分为二级进行，即校级和中心校级。这个阶段产生校级、中心校级达标教师，达标教师占该校、该中心校的比例为50%、30%。分级获取“高效课堂”达标证书，中心校达标教师可推荐到全县赛讲。在10%的县级达标教师中3%教师为明星教师，3%

2 标兵教师，4%为优秀教师，将获县级表彰，并可推荐市级课改优秀教师和岗位标兵。

第三阶段：达标提升：人人达标、撰写论文、树立典型。时间安排：2011年8月—2012年7月工作措施：

1、课堂达标，总结推广。

在全乡继续掀起高效课堂继续达标上台阶活动，达标活动仍按二级进行：校级和中心校级。每上一个台阶必须是下一个台阶达标者。校级、中心校级，达标教师累计占该校、该中心校专任教师的比例分别为：95%、60%（即各校分别增加45%、30%），分级颁发高效课堂达标证书，中心校级达标教师可以推荐到县里赛讲，在10%的县级达标教师中，继续按比例评选明星教师、标兵教师、优秀教师进行表彰。对于实施高校课堂显著的学校颁发“高效课堂明星学校”牌匾，校长或主抓教学的副校长可认定为乡级高效课堂管理优秀校长，并向县级推荐参评。同时开展高效课堂的经验总结和论文撰写活动，要将一年来优秀的管理经验，课堂教学经验，具有本校或学科特点的教学模式结构以及涌现出的先进人和先进事迹，总结表彰。

第四阶段：升华完善：成果展示，经验汇总。时间安排：2012年8月——2012年12月工作措施：

1、达标提高，人人实现高效课堂教学达标，课堂教学高效管理规范，常规落实到位，教学质量明显提高。在人人实现达标中继续评选中心校级高效课堂达标的明星、标兵和优秀教师、优秀学校和管理者。

2、典型树立。示范学校、管理先进学校要发挥示范和先进作用，不能发挥示范引领作用的要取消称号，骨干教师、教学名师以及学科带头人不能发挥作用的将取消其称号。对在活动中涌现出来的先进学校、先进管理者和先进教师，中心校大力表彰，并将推荐到县市的先进行列。

四、构建高效课堂工作要求

1、加强领导、明确责任、措施得力、落实到位。各校要成立领导小组、制定方案、明确责任。

2、全面谋划、突出重点、大处着眼、小处着手。构建高效课堂，不仅涉及教学环节，而且是长期的渐进的实践、总结、再实践、再总结的一个过程，因此要做到全面谋划，突出重点。

（1）、认真研读课标教材，做到有效备课。高度重视教学设计，要求教师规范备课、有效备课，备课要从单元或章节知识整体出发，认真学习、研究学科课程标准，学习教材、明确任务、精心设计。做到目标明确、重点突出、难点突破、方法灵活、手段先进、策略新颖、步骤明晰、环节齐全、习题渐进、作业恰当、实效反思、书写规范、详略得当。作文教学要备好指导教案，写好下水作文和讲评教案。阅读教学要备好阅读指导教案，英语学科要突出培养学生听、说能力，加强英语歌曲、歌谣的训练。

（2）、立足高效课堂，优化教学过程，上好每一节课。教师要更新理念，充分发挥教师主导、学生主体作用。面向全体学生，引导学生积极思维、主动参与、勇于实践、合作交流。重视学法指导、注重能力培养，充分开发利用教学资源，课堂上做到：精讲多练、富有情趣、布局合理、言简意赅、板书规范、字迹工整、时控合理、落实检测。努力提高课堂效率。

（3）、认真辅导落实“四清”。培优补差，因材施教。要开发利用各种教育资源，采用多种评价手段，坚持“四清”落实。堂清要围绕目标，通过教学实施及堂内辅导，达到堂清落实；日清通过达标作业及当天作业的反馈，及时补救落实；周清以落实“双基”知识为主，采取自查、互查、组查、师查的方式进行；月清根据教学内容，进行书面测试，做好试卷分析，及时补救，保证教学质量的全面提高。

（4）、切实优化作业设计，要求教师精心设计作业，创新作业批改方式，提高作业的实效。

（5）重视学习习惯培养和心理教育，培养学生的良好行为习惯和学习习惯，使学生乐观向上、勤奋好学、实践探索，使学风浓郁、班级凝

4 聚、人际和善、确保高效课堂的构建。各校要研究不同年龄学生的心理特点，采取有效措施，构建各种活动和教育平台，使每一个学生都能快乐学习、主动学习、有向学习、健康成长，成为祖国的栋梁之才。

（6）各校开展有效的课堂专题讲座，采取“走出去，请进来”方式，教师人人撰写课改教学论文，相互交流，共同提高。

总之，深化课堂改革，构建高效课堂，是一项长期而艰巨的任务，是一项系统工程，我们要不断创新教与学的策略，提高课堂效率，使我中心校教学质量再上一个新台阶。

附：开展构建高效课堂活动的具体安排

5 开展构建高效课堂活动的具体安排

第一阶段：调研发动（2010年3月—4月）

1、中心校召开班子会议，对活动的开展进行了专题研究，制订出有效可行的实施方案和语数英进行的有关要求。

2、中心校成立领导小组，于3月23日召开校长和小组成员扩大会议，传达《实施方案》，进行学习、宣传、发动。

3、各校要开好三个会议，班子会、骨干会、教师会。专题研究、宣传发动、学习提高，制订实施方案，于3月26日将具有实效性的实施方案上报中心校。

4、中心校于4月下旬将对各校第一阶段活动开展情况进行督导验收。（1）校长汇报、总结材料备档并交中心校一份；（2）查看宣传发动、学习研究档案记录，（学校记录、教师笔记、教师学习体会等）；（3）对教师进行问卷考查、了解活动开展情况。