动手做做看
2020-03-02 13:18:53 来源：范文大全收藏下载本文
《动手做做看》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，能读准字音，认清字形。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好带有质问语气的句子。
3、读懂课文内容，明白不要轻信权威的话，有自己动手尝试的意识。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯。 教学准备：一个玻璃杯、一条鱼
卡片 教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
今天，老师见到小朋友们都非常可爱，所以老师决定给大家讲个有趣的故事，这个故事需要大家的配合，请小朋友们都动动手，拿出一张纸，跟着老师做。
在古埃及有这样一个故事……最后他展开了钥匙，升到天堂。大家都动手做出了一把钥匙，让我们手中的钥匙来打开我们的课堂大门。打开书58页，同学们一起读读课文的题目。《动手做做看》 板书课题：动手做做看
二、初读课文，认识新字 １、学生自由读课文，要求： ⑴ 圈出不认识的字。 ⑵ 标出自然段。 ２、识记生字：
志：士＋心。或编字谜。
漫：换偏旁：慢──漫。
伊、琳、娜：是形声字。或做加法识记。
哎：为什么有口。
哄：做加法，口＋共。
骗：马＋扁。
3、学生齐读带拼音的生字。
4、学生开火车认读生字。
5、将生字宝宝送入课文中，让学生齐声读课文，看能否读通课文。
三、再读课文，感知课文
1、学生听老师范读课文。同学边听边思考，这篇课文主要讲了哪两个人物？
朗志万
伊琳娜
（板书）
2、老师今天把他们给带来了。贴上他们的卡通画
3、法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题，今天他的问题又会是什么呢？请七个小朋友分别把这篇课文读一遍，其他同学思考：朗志万提的什么问题？
4、生分段朗读。
5、这些同学都读得真不错，我们要向他们学习。现在请大家找出朗志万提出的问题的句子。
6、生齐读朗志万提出的问题。
7、好，你们不仅找得正确，而且读得流利，声音也响亮，真不错！那两个小朋友是怎么样回答的呢？请两个小朋友读一读。
8、其中有一个小朋友不相信他的话，可又不知道该怎么办？她是谁呢？ （伊琳娜）
9、请女同学把第四自然段读一读。 那伊琳娜是怎么做的呢？用线画出来。
四、动手实验，解决疑问
1、那结果到底是怎么样的呢？百说不如一做，让我们做做实验来看看结果，怎么样？
（把一玻璃杯放在桌子上，再当场装满水）让一名学生把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观察实验结果。
2、通过实验，我们发现结果是—— （水漫出来了！）
3、做了这个实验，你有什么感受？
4、请一位同学再来读下第五自然段。体会惊讶的语气。
五、回归课文，感情朗读。
1、伊琳娜和我们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢？ （找到伊琳娜对朗志万说的话）小声自读。
2、谁来说说自己的体会，并读给大家听？
3、郎志万是怎样回答的呢？请同学们勾画出来。请一位同学来说说。 师领读，生跟读。 师总结。
4、想一想：伊琳娜为什么生气?又为什么笑了
六、拓展实践，深入探究
1、出示两张等长的线段，由于对比的关系看起来一长一短。 （1）同学们看看这两段线哪一段更长 （2）课文里妈妈怎么说过呀？ （不能光想，你动手做做看） （3）请同学动动手来量一量
2、同样的方法出示有颜色的图片
3、师生一起做课堂小结
七、课外作业：
1、阅读《小马过河》，把读后的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。
2、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？
板书设计：
13动手做做看
听懂
生气———→高兴
动手做
提出问题
（科学家的话，也不一定都是对的。）（伊琳娜头像）
追问科学家 （朗志万头像）
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