带着感情写文章

带着感情写文章

占先雨

秋风瑟瑟，秋雨煞人，每至秋天总令人伤感，而唐朝著名诗人杜牧却写出“霜叶红于二月花”的赞美秋天的诗句。

小花猫践踏了辛辛苦苦栽植出来的花草树木，现代作家老舍不但不责怪它们，反而说它们是“那样生气勃勃，天真可爱”。

夏日炎炎，知了顽地在树上嘶叫着，让人感到心烦意乱，我们的小朋友却说：“知了声音一声长过一声，一声高过一声，正在进行着一场唱歌比赛呢”！

凡事种种，都离不开一个“情”字。对秋天有感情，对小猫有感情，对知了有感情，所以笔下的文章都写得那么优美，那么动人，那么别具风味。

中国著名教育家叶圣陶先生在小学课本《那片绿绿的爬山虎》一文中，用自己的亲身实践启发教育我们的学生，要写好文章，一是要对所定事物非常熟悉；二是要对所写事物很有感情。

我们的学生写作文往往是为了完成老师布置的任务，对所写内容缺乏感情，当然也就写不好。比如写《我的妈妈》，如果你喜欢你的妈妈，爱你的妈妈，那么你就会觉得妈妈的每一个地方都是美的，每一种做法都是对的，哪怕是那与她年龄很不相称的白头发和黑得发亮的皮肤，你都会把它们看成勤劳的象征和健康美的表现。

相反，如果你不喜欢你的妈妈，那么你的妈妈再长得美丽，再多么勤劳能干，你都会觉得妈妈这个不是，那个不好，甚至看不起自己的妈妈，不是吗？

写动物也是如此，你喜欢的动物，你会觉得它什么都好，即使是弄坏了你心爱的东西或在你的身是小便，你都舍不得打它们，反而觉得它有趣、可爱、天真不懂事。

对景物的描写更是如此。作家写景物总是包含着激情，他们总觉得山是那样的秀，水是那样的清，花是那样的美，总让人看不够，让人陶醉。而我们的学生，对身边的景物熟视无睹，他们觉得有什么好看的，还是原来的山，还是原来的水，原来的草，原来的花，年复一年，单调乏味。

我们都知道，夸张的写法是对所写事物加以扩大或缩小，说些言过其实的话。虽然不真实，但它并没有让读者感到是在说谎，反而乐于被人接受。为什么？因为它写出了作者的思想感情：“万条垂下绿丝绦”“飞流直下三千尺”“万水千山只等闲”。

喜怒哀乐，人皆有之；感情不同，所见景物也各民，文章写起来也不一样。春花秋月，正是良辰美景，可在南唐诗人李煜的眼里是那样的伤感：“春花秋月何时了？”同样写雨声，“随风潜入夜，润物细无声”。“夜来风雨声，花落知多少”，截然不同。

“寓情于景，情景交融”“寓情于物，借物抒情”，这些都是我们推崇的写作方法，特别是写人、叙事、写景这类文章更离不开感情。“带着感情写文章”，才能写出优美动人的文章来。