德州市语文优质课比赛听课记录

2013年德州市语文优质课比赛听课记录

警察和赞美诗得分80

学习目标：

1、分析小说巧妙的情节，总结文章主题，探究情节蕴含的社会意义。

2、品味小说幽默的语言，体会“含泪的微笑”的意义，进而理解主题。

一、李白诗导入在天寒地冻的时候最想做什么老师最喜欢做的事三五知己----- 板书课题

二、讨论学案上的课前预习内容（时间5分钟）

学生展示：字音词义（一个学生读词语，解释词语）学生齐读

用简练的语言概括故事情节（学生站起来很多）

填写图表，明确苏比的七次行为，你有什么发现？

（学生说时，老师屏现自己的结果）感觉老师只是在完成任务

最大的感受是什么

好逸恶（读错，老师纠正）劳，（老师对学生的感受不置可否）

三、（5 分钟）讨论：小说的主人公是苏比，题目却是“警察和赞美诗”，你是如何理解苏比与二者之间的关系的？（可围绕苏比与警察、苏比与赞美诗、警察和赞美诗来考虑）学生展示讨论成果（学生说的很快，没听清楚老师让学生鼓掌）

生1偷伞警察为上层社会服务

（以下基本上就是老师自己的分析了）

苏比和伞主人的对话，学生分角色读，体会一下老师自己分析，没有让学生谈体会老师问：苏比有没有内心向善的一面？学生回答：有。老师问：在哪里？学生回答页数。学生齐读这一部分

苏比在赞美诗的感召下怎么样？老师接着分析赞美诗。

让学生说主题（显然学生也是课前准备好了的内容）

还有哪些小人物？（学生说于勤孔已己）

苏比的悲剧是社会悲剧（给人的感觉是比较浅）

四、让学生找出自己认为幽默的语言并思考为什么用这种语言？（老师学案上用错了标点符号）

学生找出分析

五、如果你是苏比，请结合《警察和赞美诗》文本内容和社会现实，仿照“我有一个梦想，我希望-----”谈谈你的感受。（学生课前完成的内容）

感受：老师的基本功不错，教态自然，板书设计不错，有学生活动，学生回答的问题基本上是课前完成的，没有课堂上的生成，学生的活动基本上是为老师服务的，没有真正体现“学生为主体”的理念。内容主题挖掘不深，课堂内容追求大而全，想面面俱到，结果适得其反。有学生活动评价。

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