20鸡毛信教案
2020-03-01 17:24:43 来源：范文大全收藏下载本文
20、鸡毛信（第二课时）
陶营乡张寨一小王剑英 教学目标：
1、用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作斗争。
2、有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。 教学重点：了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。
教学难点：把握重点去感受海娃的优秀品质。
教学准备：多媒体课件
教学时间:一课时
教学过程：
一、问题导入，自在探究
1、导语:（课前播放《鸡毛信》电影视频）同学们这么聚精会神地观看，看来你们是深深的喜欢上了这个故事，这节课就让我们继续学习《鸡毛信》这个扣人心弦的故事。（师板书课题）
2、请同学们浏览课文，回顾课文的主要内容是什么？按什么顺序写？用小标题怎样概括？(指生回答，师相机板书。)
3、针对课文内容，你有什么问题？生自主质疑，师梳理归纳本节课要探究的问题：
（1）从课文的哪些地方可以看出海娃是一个小英雄?
（2）课文为什么要以“鸡毛信”为题？
4、提出要求，自主探究。
自学要求：请同学们带着以上问题，用自己喜欢的方式朗读课文，勾画有关语句，在旁边及时批注下自己的体会，再有感情地读出自己的理解。
5、学生自学，教师巡视，帮助学困生有效自学。
二、师生联动，合作探究
（一）交流问题一：
预设：生：从第四自然段海娃藏信那段可以看出他是一个小英雄。“鬼子越来越近，海娃着急了，------抱------拧------折------绑------”从中可以感受到海娃非常聪明机智，沉着冷静。从“抱、拧、折、绑”这些动词可以感受到他做事谨慎细心。
师点拨：鬼子眼看追上来了，若是被搜到信，那可就误了大事了。海娃心头一动，就有了这么妙的办法，这叫——急中生智，请读出对他的佩服。（指生读，集体读。播放视频再次感受人物品质。）
生：第六自然段，当海娃被拉到鬼子面前时，“海娃一点儿也不害怕，他歪着头，张大嘴巴，傻愣愣的望着------”从他的动作、神态可以感受到海娃机智勇敢、沉着冷静。
师：读出来，再表演一下。(一生上台表演)
生：第十一自然段，海娃深夜逃走那段，从“他悄悄地站了
起来，------一口气跑到------”可以感受到他机智灵敏，沉着冷静，细心谨慎。
师：（播放视频）请同学们感受当时的场面，体会海娃提心吊胆的心情，读出这种感觉来。
生：第十二自然段，“天亮了，------还真混过去了。”感受到海娃的机智，他能随机应变。
生：第十六自然段，“海娃放开嗓子说：‘------’” 感受到海娃很勇敢。“------打呀！赶快打呀！”感受到海娃不怕牺牲，憎恨敌人。
师：请读出感情来，男女生赛读一下。
师过渡：（同步播放视频）海娃送信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起。他才出虎穴，又入龙潭。在穷凶极恶的鬼子面前，机智勇敢、沉着冷静、不怕牺牲。最后冒着生命危险圆满地完成了爸爸交给他的任务。他是当之无愧的小英雄！老师有点儿纳闷：课文的题目为什么不写成“海娃送信”或“小英雄海娃”呢？
（二）交流问题二：
预设：生：鸡毛信是课文的线索，全文围绕着鸡毛信来写。 生：------ 师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“鸡毛信”，它是文章的线索。机智勇敢的海娃毫不犹豫地接受了送信任务，遇到敌人把鸡毛信藏在羊尾巴底下，晚上被敌所困又担心鸡毛信的安危，
乘敌人熟睡，取信逃跑，为了躲避敌人，鸡毛信曾失而复得，最后他不顾危险把敌人带进埋伏圈，顺利地完成了送信任务，让部队砸了敌人的炮楼。
“鸡毛信”的背后歌颂的是小英雄海娃热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
三、总结引导，知识生成
1、学了课文，你有哪些收获？（课文内容、写作顺序、表达方法、受到启发等）
2、课文学到这儿，你还有哪些不明白的问题？
四、科学训练，提高能力
1、像海娃这样的小英雄有很多很多，你知道的还有哪些呢？（生回答，师课件展示《小兵张嘎》、《小英雄雨来》、《少年英雄王二小》图片）
现在我们生活在和平年代，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争„„你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。
2、你想向英雄们学习什么呢？
结束语：愿我们踏着英雄的足迹，奋发学习，开创更加美好
的明天吧！
板书设计： 20、鸡毛信
接受任务
巧妙藏信
深夜逃走
丢信找信
诱敌负伤
完成任务
海娃机智勇敢 沉着冷静 不怕牺牲
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