五年级数学上册
2020-03-02 03:09:00 来源：范文大全收藏下载本文
五年级数学上册《方程的意义》教学设计
草山分校徐印楷
教学内容：教科书第53-54页及“做一做”，练习十一1-3题。
教学目标：
知识与技能：初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 过程与方法：会按要求用方程表示出数量关系。
情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析概括的能力。 教学重点：理解方程的含义，会用方程表示简单的情境中的等量关系。 教学难点：用方程的思想刻画简单情境中的等量关系。 教学方法：情境创设法、讲练法 教学准备：天平、空水杯、水。 课型： 新授课 教学过程
一、导入新课：
今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。
二、新知学习：
1、实物演示，引出方程。
操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克；
第二步，往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水），问：发现了什么？天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质量。
第三步，增加100克砝码，发现了什么？杯子和水比200克重。现在，水有多重，知道吗？如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x>200。
第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+x
第五步，把一个100克的砝码换成50克，天平出现平衡。现在两边的质量怎样？用式子怎样表示？让学生得出：100+x=250。
像这样含有未知数的等式，人们给它起了个名字，你们知道叫什么吗？对，叫方程。请大家试着写出一个方程。
2、写方程，加深对方程的认识。
学生试着写出各种各样的方程，再在全班展示，当然也有可能会出现一些不是方程的式子，教师应引导学生说出它不是方程的原因。
看书第54页，看书上列出的一些方程，让学生读一读。然后小结：一个式子要是方程需要具备哪些条件？两个条件，一要是等式，二要含有未知数（即字母），这也是判断一个式子是不是方程的依据。
3、反馈练习。
完成做一做，在是方程的式子后面打上“√”。对于不是方程的几个式子要说明其理由。
4、小结。
这节课学习了什么？怎么判断一个式子是不是方程？
提问：方程是不是等式？等式一定是方程吗？
看“课外阅读”，了解有关方程产生的数学史。
三、练习：
1、完成练习十一第2题，先让学生说出图意，再根据图意再列出相应的方程。
2、独立完成第3题，评讲时，介绍什么叫数量关系，然后让学生先说出各幅图中的数量关系，再说出相应的方程，同一幅图由于数量关系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。
作业设计：
1、下面哪些式子是方程？
5+4x=15
8+9x
6-b>1 16-5=11
7x=0
12-3x
25+1.2x=110
8x+5y=54
1、根据下面的数量关系列出方程。 (1) x的5倍等于100。 (2) 125与y的和等于200。 (3) x除以2等于b。
(4) a的2倍减去y的差是20。
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版