学习有效课堂教学的心得体会
2020-03-02 02:47:17 来源：范文大全收藏下载本文
传统的教学，以教师教为主，课下学生要做大量作业，这样严重增加了学生的负担，其结果是高投入低效益，教师累，学生苦，最终结果事倍功半。今天学习了先学后教的典型个案，让我对教学这门艺术有了重新的认识。
通过先学后教的深入学习，我认真地反思了自己的课堂教学，发现了诸多无效的教学行为。
以前，我总是注重对学生的教，忽视学生的学，每次上课前，我都精心的计划和准备课堂内容，争取教学过程充满更大容量。上课时，我常忙于把自己的内容讲完，老师讲得富有激情，口干舌燥，学生却歪来倒去，无精打采，遇到这种情况，我虽然也要调动一下，注意一下，但一会儿又忙于讲授了，这样上课教师上得累，学生收获却不大，这就与有效学习中学习有价值学习有效率相违背，教师做了很多无用功。
针对以上情况，改进教学就势在必行，我认为应该从以下几方面来改进无效教学：
一、把学习的主动权交还给学生，教师必须对自身的角色进行正确的定位，即教师应该是学生学习的引导者和组织者，要设计一些紧扣教学内容的问题，力求找到最简单的方法讲给学生听，不多说废话。从而有效的统领教学，让学生有效地学习，指导学生“学会”学习，使他们能主动地、积极地创造性地学。学生会的内容教给学生学生自己解决，想想看学生自己都能整明白的问题，老师讲得再起劲学生听得也无趣。学生弄不明白的可以小组解决，剩下解决不掉的老师帮着解决，这样会极大地调动学生的积极性。
三、给学生留有足够的学习余地，教师不仅要把知识传给学生，而且要指导学生学会学习，也就是教学生“渔”，而不是送给学生“鱼”，我
1 觉得教师要敢于舍得给学生思考的时间，让学生变被动学习为主动学习，有意识地培养学生的思维能力，提高学生学习的兴趣。首先，课前要让学生预习，不作任何提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空间；其次，要给学生充分思考的余地，课堂教学中教师应该全面掌握学生的预习情况，注意学生不会的东西，在关键的地方加以提示、点拨；再次，在练习中要留给学生充足思考的余地，在课后的作业中，须设计新颖的、富有启发性的、思考性的习题。让学生通过独立练习，增强思维能力，增强学习的兴趣。
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