《9的乘法口诀》教学设计
2020-03-03 02:07:31 来源：范文大全收藏下载本文
《9的乘法口诀和用口诀求商》教学设计
教学目标：
1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。 难点：用口诀求商的方法。
教学准备：课件、图片、小卡片。 课前交流：
（播放动画片《西游记》主题曲——《一个师傅三个徒弟》）
师：让学生说说歌词中出现了哪些数？（ 孙悟空有七十二般变化，还有“九九八十一难）
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
教学过程
一、导入新课
师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？ 你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？
学生填写表格，汇报交流。
师：今天我们就来学习“9的乘法口诀”。（揭示课题）
二、教学新知
1、学习例题。
师：（出示10个方格的图片）这里面有几个空格呢？一起来数一数。 师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
（教师板书：1个9，比10少1，就是9。）
师：（逐步出示五角星图）（板书：2个9，比20少2，就是18。……） 生：填写课本，观察归纳。
2、编记口诀。
生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上。）
师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？ 师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？
三、尝试练习
1、完成“试一试”
学生独立完成后，问：你都用哪句口诀？
2、完成“想想做做”第2题。
让学生一组一组地完成，先填口诀，再根据口诀写出四道算式的得数。
3、完成“想想做做”第3题。
学生独立完成后，引导学生通过比较，发现每组题用的是哪句口诀。
四、补充介绍：书上的“你知道吗？”
谈话：其实9的乘法口诀就藏在我们身上，你想知道藏在哪吗？就藏在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导：
①双手手心朝上，平放在桌子上；
②从左起依次弯曲每个手指，弯曲第几个手指就代表几个9；
③弯曲左起第一个手指，代表1个9，弯曲手指的右边，数一数有几个手指？（9个）这就是得数；口诀：一九得九。
④弯曲左起第二个手指，代表2个9，弯曲手指的左边代表十位；右边代表个位，得数是多少？（18）口诀：二九十八。
⑤弯曲左起第三个手指，代表3个9，弯曲手指的左边代表什么位？右边代表什么位？得数是多少？（27）口诀是什么？
尝试练习：同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。
师：同学们的手指都很灵巧，谁来试一试？这个方法神奇吗？下课可以告诉你的朋友和家人。
五、总结
今天这节课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。
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