2020-03-01 17:27:32 来源:范文大全收藏下载本文
试卷评讲课后的反思
殷都实验中学 李景丽
6月
4、5号二模结束后,教研室的周继红老师通知,让我准备一节试卷评讲课。我正困惑第三轮复习课怎么上呢,很高兴能得到领导和各位教师的指点。上完这节复习课后,在周老师和全体听课老师的指导下,我把有关试卷评讲课中要注意的问题整理出来,以求对自己今后的复习课指明方向。
一、及时反馈
试卷评讲时间要及时。学生刚考试完,对自己做题的情况还很关心、在意,不应停滞的时间太久。从我校月考的做法可以体现出来。
二、学生自改
试卷提前发给学生,给学生留有自己审看试卷的时间。先分析哪些题是失误,哪些题是没有读懂题意,哪些是计算方面的错误。 例如:
9322的绝对值是() 999A、B、C、D、2244
李丽娟、齐晨君都选择了B。自己分析后说是没有看见“绝对值”三个字。
有些是学生没有看出题目中隐含的条件。例如:一题化简求值题,先化简后,再从
1、
3、4中选择一个你喜欢且使原式有意义的a的值代入求值。其中1会使原式无意义,学生如果选择1就会错误。这些学生通过自己思考就会纠正过来。
三、小组交流
试卷到学生手后,同学之间会互相交流。有些题目学生交流之后可以解决。学生与学生之间的帮助更能使学生接受。他们在讲解的过程中,可以反复询问,直到弄懂为止,没有在老师跟前的拘谨。
四、教师引导
老师讲评试卷之前,应认真分析学生答题情况。了解到哪些题目是个别学生的失误,哪些题目是大多数学生没有完成,哪些题目哪些学生做的方法巧。在讲评过程中注意关注到每个学生,那怕是问一声“史杰杰,你的是哪里错误?”更能使学生自豪的是“史志斌,你的方法真巧。全班同学都因为你的解法会心的笑了。”这些学生覆盖面积要大,使他们都能感受到老师的关注,会觉得老师能了解到每个具体的人,而不仅仅是全班同学。
在讲评过程中,多给学生机会。我班的学生经常是自发的发言。有些是一题多解,学生如果觉得自己的方法简单明了,可以在其他同学发言后大胆讲出自己的思路、方法。例如,判定三角形相似,大多数学生用到了勾股定理求出各边的长,利用三边对应成比例。而孙会林同学看出两个三角形中的角度相等,直接判定三角形相似,即简便有节省解题时间。
同时,通过试卷讲评也要解决一些细节问题:满分9分,为什么你只能拿到7分或者8分呢?是缺少了开始的“解”或者“证明”必要的文字,还是解题最后的结论没有写清?是计算方面的失误,还是笔误?有的同学上面写的52,到后面会写成50。
五、学生反思
试卷讲评结束,学生还要认真分析试卷:是审题不清了,还是某种类型的题目还不能独立解决;以后应该在哪些类型的题目上下功夫。同时注意做题的规范,
尽量节省做题时间。
感谢各位领导和同仁的指导,使我对讲评试卷课不再那么的茫然。
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