作风整顿自查总结

2020-03-03 11:03:58 来源：范文大全收藏下载本文

作风整顿自查总结

平昌县喜神小学自查人：程华朝

在这次平昌县教育系统开展干部职工作风整顿学习活动中，我积极参加单位组织的集中学习，坚持平时抽时间自学相关内容，通过学习巴中市《改进工作作风增强工作执行力的规定》，市、县委书记的讲话精神，以及《平昌县教育局干部作风整顿工作方案》等，通过单位开展的批评与自我批评等活动，我虚心听取同志们对我提的意见或建议，对照自己的工作、学习与生活等方面，对自身存在的问题也有了更深的认识。对照工作实际，本人作如下剖析：

一、存在的主要问题

1、在活动初期，认识问题不到位，存在得过且过或应付式学习，认为与自己关系不大，想蒙混过关。认为自己只要不存在以权谋私，没有贪赃枉法、违法乱纪行为，这次活动就与自己无关，片面地自我满足，自认为工作不过不及、表现一般，没有什么问题需要整改。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病，对作风整顿培训学习活动的责任感、危机感认识片面，这样也反映出我对作风整顿培训学习认识存有偏差，态度不够端正。

2、工作、生活随意性大，言行举止自我要求不够。自己作为一名教师，作为学校一名中层干部，为人师表，勤政务实不够。

表现一：教学中对一些学困生的辅导缺乏耐心，对个别纪律较差的学生方法简单粗暴，总认为自己尽心了尽力了，你不成材就与我无关，对屡教不改的学生在语言上有时较重，伤害了学生的自尊心与上进心，有时还存在变相体罚学生，总认为黄荆棒下出好人，片面地认为家长赞成就是好方法。现在我觉得这与素质教育的要求严重不符，与未成年人保护背道而驰，是自己法纪意识淡薄的表现；表现二：在节假日有时与一些亲朋好友打一些小麻将，虽然称不上是赌博，但这也是极不好的行为表现，更主要的是分散了精力，影响了工作的积极性，形成了一些工作能拖就拖，能挨就挨，领导不催就不及时办，来催了就应付了事，工作质量不优。表现三：平时学习时间不够，思想落后，学习内容不多。总觉得工作忙，家庭事也多，时间和精力分配不过来，致使学习不积极。教师的行业要与时俱进，要中外贯通，古今贯通，教师要及时为自己充电，不能在学生面前敲铜板板唱现话话，要在教学中与教务管理上常学常新才能立足本职。

3、创新意识不强，理论知识钻研不够。虽然，自己在小学教育中工作了20年，也取得了一定成绩；参加学校教务管理也有10多年了，但在知识的传授中还是局限于教材的多，在教学方法上发展变化的不多，在参与教务管理工作中创新的较少。须知教学是技术更是一门艺术，只有方法科学合理恰当，才会收到事半功陪的效果，只有真正静心尽心想搞好教育的人才能做好这

门功课。为农村学校教育事业的发展工作做得较少，没有很好地为领导对学校决策时出谋划策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏首畏尾，缺乏果断和胆量，缺乏工作积极进取，缺乏工作的创新。在工作中遇到繁琐、复杂的问题，有时会采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，缺乏一种刻苦钻研的精神。

二、存在问题的主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、政治学习不够，平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习，特别是对江泽民总书记提出的“三个代表”的重要思想没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

2、理论水平不高，业务钻研不够，没有深刻意识到理论水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提

高，必需要对理论广泛钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，缺乏一定自信。

3、工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

通过本次的教育学习活动，我认识到自身存在的缺点与不足，我将以壮士断腕的决心痛改前非，加强学习，放手工作，用自己的实践行为向组织和人民交一份满意的答卷。