2020-03-02 07:35:56 来源:范文大全收藏下载本文
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
沁后小学
林淑红
教学目标:
1、认识、书写生字,正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,感受鲜活的人物形象。
3、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4、激发学生阅读小说《小兵张嘎》的兴趣。
教学重点:感受人物形象,学习描写人物的方法。
教学难点:体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
教学准备:
1、了解《小兵张嘎》的故事梗概
2、布置学生课前预习
3、小黑板
教学过程:
一、激趣导入
1、听歌《八路军拉大拴》
2、这首歌是电视剧《小兵张嘎》的主题曲,这部电视剧是根据作家徐光耀的同名小说《小兵张嘎》改编的。这节课,我们要来认识作家徐光耀笔下的小嘎子。
3、揭题,板书。(板书课题:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)
二、汇报预习情况
1、文章有关背景。
2、检查词语,分两组出示。
精神抖擞
推拉拽顶
扳
胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿 塌着腰
合了裆
破绽
别住
三、初读课文,熟悉文断
1、自由读文,解答下列问题: (1)、片断中出现的人物是谁?谁是主人公?这两个人物在干什么? (2)、片断的主要内容是什么?
2、再读课文,合作讨论:
小嘎子是一个什么样的人?胖墩儿又是什么样的人?
四、精读课文,理解关键词语,感受人物形象
用自己喜欢的方式读课文,把最能体现人物特点的句子画下来,圈出关键词,全班交流:
(一)赏识嘎子的“灵”
1、哪句话可以看出小嘎子机灵的?
2、从哪些词语可以感受到嘎子的机灵?小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”?这又可以看出他怎样的性格特点?
3、还能从哪些句子看出嘎子机灵、富有心计的个性特点?
4、从哪些词语最能体会到这一特点?
5、继续交流其它句子。
过渡:这一钩,钩掉了嘎子的什么?[胜利的希望]要是换在平日里,机灵的小嘎子也许早就获胜了,可是他今天的对手是谁?[胖墩儿]这是一个怎样的对手?找出有关句子!
(二)品读胖墩的“实”
1、学生自由汇报描写小胖墩的句子。
2、这对手有什么特点?胖墩儿也是一个摔跤的惯手,从哪些词语看出来?
(三)回味俩小的“势”
1、嘎子和胖墩儿都是摔跤的惯手,他们旗鼓相当。文中用什么来比喻他们的样子呢?
2、他们两个人走马灯似的转了三四圈,“走马灯”就是旋转的民间彩灯。他们三抓两挠地揪在一起。胖墩儿趁势往旁侧里一推,嘎子摔了个仰面朝天,输了!
(四)激情朗读
(五)回顾全文,感受写法。
1、引导回顾 :精彩的摔跤比赛开始了,俩人各自虎势儿一(
),对起阵来。起初,小嘎子围着胖墩儿猴儿似的(
)。胖墩儿(
)着腰,(
)了裆,(
)着眼珠子。两个人揪在一起,嘎子(
),硬是(
)不动他。小嘎子用脚去(
)他的脚,结果被胖墩儿一(
),摔了个仰面朝天。
2、讨论:作者运用什么样的手法来塑造小嘎子的形象呢?
五、总结得失,激发阅读兴趣
1、引导学生讨论:小嘎子虽输了,输在轻视了对手。由此,同学们应该从他身上吸取什么教训?
2、一次失败并没有让嘎子失去聪明、可爱的本色。反而让他更真实。挫折是财富,这次失败让小嘎子逐渐长大,最终成为优秀的八路军战士。我们可以利用课余时间阅读作家徐光耀的《小兵张嘎》一书,和机灵、调皮的小嘎子交朋友哦!
作业设计:让学生描写“一场扳手腕比赛”
找两个男生上台,让他们进行扳手腕。同学们观摩用几句话写出他们的动作。 板书设计:
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
机灵、富有心计
沉稳、老实
手疾眼快
塌、合、鼓
使巧招、下冷绊子
膀大腰粗、一身牛劲
钩
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课稿
沁后小学
林淑红
一、解读教材
《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课,是本册第七单元的第一课,本组教材以“作家笔下的人”为专题,采取了不同的手法,刻画了一系列鲜活的人物形象。 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天,反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语,从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中,还夹杂着对嘎子心理活动的描写,比如,“欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚去勾他的腿”,这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画,塑造了小嘎子这个儿童形象,显示出作者在人物刻画上的功力;也是我们学习的写作方法之一。
二、教学目标及重难点:
根据本课的内容和学生的认知规律,我设计的教学目标主要有以下三个: A、知识目标
1、能正确、流利地朗读课文,正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。
2、理解课文内容,感受小嘎子、胖墩儿的人物形象。 B、能力目标
1、学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
2、尝试运用学到的写作方法写片断。 C、情感目标
通过学习,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情,激发学生阅读儿童小说《小兵张嘎》的兴趣。
教学重点:感受小嘎子的人物形象,体会人物描写的方法。 教学难点:体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
三、教法、学法
根据本课的目标并结合学生的实际,我采用以读悟情和仿写法这二种方法进行教学:以读悟情:课标十分强调语文教学“以读为本”,因此在本课教学中我以“以读悟情”贯彻始终,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中细细品味其用词的精妙。仿写法:事实告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”,而且反馈越及时越好,因此我在作业中设计了“仿写法”:让学生描写“一场扳手腕比赛”
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。本课在学生学习方法上力求体现:
1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人,教师教给学生的学习方法,是想让学生成为学习的主人。
2、师生共创情境。为了让学生更好地学习课文,体会作家笔下所描写的人物形象,我还让学生欣赏了电视剧《小兵张嘎》的主题曲,把学生带入学习的氛围,让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象,养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。
四、教学流程
(一)、激趣导入
这个环节的设计中,我以听歌曲《八路军拉大栓》入手,激发学生的兴趣,为下面学习课文打好了基础。
(二)、汇报预习情况
小学高年级让学生学会预习,对课文的学习有辅作用,而汇报预习情况,能很好地检测学习的预习,所以我设计了本环节。
1、文章有关背景的介绍与交流,能帮助学更好地理解课文。学生在预习过程中收集有关课文背景的资料,也可以锻炼学生收集整理资料的能力。
2、通过检查词语的教学,能较完善地检查学习对生字词的掌握情况,及时补缺补漏。
(三)、初读课文,熟悉文断
在这个环节中,我提出了如下几个问题:
1、片断中出现的人物是谁?谁是主人公?这两个人物在干什么?
2、片断的主要内容是什么?
3、嘎子是一个什么样的人?胖墩儿又是什么样的人?
这些问题都是要求在学生读文之后进行思考,贯彻了以读学文的指导思想。三个问题逐层提高,循序渐进,这样学生就能对文章的主要人物、主要内容、人物特点有了一定的了解,为深入学习课文打下了基础。
(四)、精读课文,理解关键词语,感受人物形象
本环节是这节课的重点。这个环节,我设计了如下几个步骤:
1、赏识嘎子的“灵”
2、品读胖墩的“实”
3、回味俩小的“势”
4、激情朗读
5、回顾全文,感受写法。前三个步骤我主要抓住文中的重点语、句来指导学生感受鲜明的人物形象,突破了本课的重点。激情朗读则又一次贯彻了以读学文的指导思想。在小结回顾全文的过程中,我利用一段话在让学生明确了文断中最精彩的动作描写。并通过讨论,明确了作者的写法,突破了难点。
(五)、总结得失,激发阅读兴趣
在生活中学会反思,人才可能不断进步。这个环节,我引导学生讨论自己的收获,目的就是培养学生的反思能力。引导反思后,我乘势激发学生读书的兴趣,以丰富学生的课外阅读。
五、作业设计
语文教学重在指导学生学会运用祖国的语言文字,这个环节的设计正是本课能力目标的体现。让学生运用本课所学的塑造人物的方法,学写:“一场扳手腕比赛”,现学现卖,巩固了所学的知识。
六、板书设计:
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
机灵、富有心计
沉稳、老实
手疾眼快
塌、合、鼓
使巧招、下冷绊子
膀大腰粗、一身牛劲
钩
这样的板书设计简洁、直观,既突出了文章的重难点,也充分发挥了学生的想象,发展了思维。
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