宣传党主张对照检查材料
推荐第1篇：党村支部班子对照检查材料
XXXX党支部班子
党的群众路线教育实践活动对照检查材料
（2014年8月）
根据中央、省、市、区委和镇党委关于党的群众路线教育实践活动的相关要求，XXXX村党支部参加了群众路线教育实践活动学习。这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风中“四风”问题,并明确提出”照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病“的总要求。重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。联系我村两委班子的工作实际，重点查找存在的问题和不足，并对存在问题的原因进行了更深层次的剖析，全体党员的思想受到了很大触动，灵魂得到了升华，党性修养、理论素养、服务意识等方面都有了新的提高。现将村党支委支部班子对照检查情况报告如下：
一、查找出的主要问题
（一）遵守党的政治纪律方面存在的问题
党的政治纪律集中体现了全党共同的信仰、目标和意志，在不同的历史时期，具有不同的时代特征和具体的实践要求。高度的纪律性是党性觉悟的具体体现，需要长期的实践磨练。要认真落实党的组织生活制度，把纪律养成贯穿渗透到日常教育管理和工作、生活各方面，真正使严
1 守政治纪律成为一种修养、一种习惯。要把履职尽责、完成党组织交给的任务作为纪律养成的重要实践载体，努力培养令行禁止的良好作风。全体党员都应该无条件的把自己置于纪律监督约束之下。本村村两委班子在政治纪律方面存在的问题有：
工作作风漂浮，不深入、不务实、不尽心尽力、不负责、不敢担当，求真务实的精神不够。
一是工作态度自由、散漫，没有团队意识，团队无凝聚力。村组干部、党员各自为阵，迟到、早退、缺席等不良现象严重。个别村组干部、党员时常缺席各种会议、活动。一些党员言行举止甚坏。在征地拆迁工作中，甚至有部分村组干部、党员私下做出一些与宣传政策相反的不好言论，开小会。
二是执行不力，接到工作任务后，部分干部安排完工作后就不关心，影响了工作效果。比如，XXXX村进入征地拆迁工作以来，村内部分村组干部工作变多、变重，但对安排后的工作落实与检查的少，只求结果不求过程，导致工作不能按期完成。
三是欠缺创新意识，工作方法较简单。工作中没有新的亮点，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动。比如，大部分村组干部做事就像设定好的“机器人”一样，按部就班；安排培训村民劳动技能工作中，方式方法单一。
四是团队精神意识差，各行其事不相互配合、不相互
2 支持和关心，带头示范作用不明显，没有给村民树立好的形象，无法将团队的力量发挥出来，致使任务期限加长。比如，去年量地初期，局面难以突破。
严肃党的政治纪律，是转变党员干部作风的基础性工作。没有严格的政治纪律作保证，转变党员干部作风就不会落到实处。
（二）抓基层组织建设和党员教育管理方面存在的问题
基层组织建设是中国共产党构筑坚强执政基石的关键，是党的组织基础。党员教育是提高党员综合素质的有效方法，是落实科学发展观为统领的重要方法，增强责任意识、政治意识和素质的提高，对永葆党员先进性具有重要意义。本村在抓基层组织建设和党员教育管理方面存在以下问题：
1、党支部的战斗堡垒作用发挥不明显。
基层党组织是党在农村的基础，是村民的主心骨，是基层工作的领导核心。然而，我们这个班子缺乏凝聚力、战斗力、向心力，致使整个项目工作推进缓慢。比如：去年拆迁彭正友家房子时，没有敢站出来说话。
2、抓党建工作被动应付，工作质量不高。表现为：传达学习上级指示敷衍塞责，满足于会开了，文件念了，领导讲话传达了，至于怎么领会精神实质，怎样统一“一班人”思想，如何结合实际观测落实，就没有下文；支部研究部署重要工作没有充分发挥集体智慧，用领导“碰头”代替集体
3 领导，该集体研究的没有研究，该民主讨论的没有讨论。
3、重经济，轻党建，对党的建设认识不足。比如：有一些党员干部满脑子是经济，说起经济方面头头是道，怎么抓工业、怎么抓水果种植等如数家珍，思路十分清晰；可是一说起党建来，就丈二和尚，摸不着头脑，忽视和放松党的建设，不能有效的把党的建设和经济建设要两手抓，两手都要硬。
4、没有树立正确的政绩观。比如：有些党员干部认为只要抓经济就是抓政绩，抓经济容易出政绩，于是便心里只有经济，忽视党建，也没有其它，总觉得只要把经济抓上去就什么问题都解决了，政绩也就有了。
5、对党员的教育形式单一，管理监督乏力。教育方面，党内组织生活仍以读报纸、学文件为主，与工作实际结合不紧，形式单一枯燥，组织生活存在形式主义和随意性，党课教育存在简单化倾向，“三会一课”制度执行仍有差距；党支部没把落实组织生活制度当作教育管理党员的有效途径，党员汇报思想或参加党内讨论大话、套话、空话多，实话、真话、心窝话少；党组织对入党积极分子缺乏党的基本知识教育和经常性的培养，对入党愿望迫切一时又难以实现愿望的村社干部和基层群众，缺乏耐心细致的思想工作；在管理方面，对那些不自觉履行党员义务、不自觉参加党内生活、不主动交纳党费的党员缺乏严格有效的组织处理措施。民主评议党员，往往只是简单地划勾划叉，缺乏沟通和面对面评议；对一些有轻微违纪的党员，在处
4 理上往往失之于宽，失之于软，导致一些问题长期存在，甚至扩大蔓延。
6、群团组织没有发挥好，精神生活、文化娱乐没有搞起来，正面舆论少。
（三）带领群众奔小康致富方面存在的问题
村两委开拓进取精神不够，不能与时俱进。对新东西，新事物方面了解不全面，如何为壮大村级经济等问题考虑不深入，片面的了解导致了在给村民介绍的时候不够详细；加之村民知识、观念淡薄，很多东西都不能有效的融入到村民中。村内部分村组干部只注重个人经济的发展，忽略集体利益的发展。比如：2012年村内准备成立一家公司，一直没有成立起来，直到今年7月才成立。
（四）为民办事方面存在的问题
1、为民服务的的宗旨意识不强。班子成员工作不积极、不主动。不能很好及时的掌握和了解群众意见和建议，有时掌握也不及时、不全面。比如，村内村内干部今年下基层次数有所减少，很多情况都通过电话沟通，而没进行实地了解。
2、村两委班子工作不务实，措施不力。各组的地量不动，进展缓慢，解决矛盾纠纷不力。比如：由于XXXX村涉及到征地拆迁，关乎群众切身利益，有些人为了谋取更多的利益而产生矛盾纠纷。这种矛盾是长期性的、纷繁复杂和层出不穷的各种群体利益之间的矛盾。一些群体性、局部性，甚至是政治性新矛盾，以致有时酿成堵路、堵工
5 现象等严重影响社会稳定的不良影响和后果。这些矛盾都没有得到及时、有效的解决，给以后的工作埋下了隐患。
3、工程管理不力，造成村民的机械、车辆、人力、物力的闲置。
4、开展形式多样化的职业技能培训不够，再就业力度不力。培训没有跟上且对外衔接不力，致使失地村民没有很好的就业。比如：今年5月份我们组织开展为期一个多月的农村职业技能培训，只涉及到电工、园林绿化工方面，种类少，缺乏多样性。虽然参加培训的学员拿到了证书，也举办了招聘会，但由于人数多、招聘公司少，而导致有些学员不能学以致用，没能再就业。
5、安置房的分配，纷繁复杂。深入细致全面的掌握情况不够，缺乏前瞻性和预见性。
（五）敬业奉献精神方面存在的问题
服务意识不强，世界观、人生观、价值观意识淡薄。吃苦精神不够牢，平时比较安于现状，不思进取，只满足于做好自己的份内事，没有把精力和时间全部扑在工作上，生活图安逸、怕吃苦。怕担当，怕负责、怕得罪人，业务知识不精、政策掌握不透。
（六）脱离群众方面存在的问题
农民群众是共产党的执政之基，是党的力量源泉。坚持群众路线，就要全心全意为人民服务，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
1、不善于听取群众意见，认为群众反映的问题不带普遍性，不具有客观性，对工作没有指导性，有时对群众反映的问题漠不关心，不及时解决。让群众失去了信心，干群关系部和谐，招致群众诋毁。
2、基层服务意识不强。支部是战斗堡垒作用、是主心骨、是核心，把握方向和掌舵，但是部分人头脑中服务基层意识淡化，高高在上、盛气凌人。比如，在征地拆迁工作中，支部成员参与量地工作时，指责基层动手不够、能力不行。
二、产生问题的原因分析
1、政治觉悟不够高。作为党员干部，特别是支委成员，事事处处都应该起到模范、表率作用，应该像焦裕禄那样，严格按照党员的标准要求自己，克己奉公，鞠躬尽瘁。像雷锋那样，要有无私奉献的精神。
2、缺乏坚持政治理论学习，政治理论修养不深入。一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，学习存在惰性、自觉意识欠缺。二是对理论学习认识不够。忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习。
3、对群众的主体地位认识欠缺，宗旨观念淡化。工作上群众观念淡薄，没有真正的认识到群众是历史的创造者，没有认清和解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，工作中重于完成上级领导布置任务，为群众想的少，缺乏真功
7 夫。
4、缺乏艰苦奋斗的精神，放松了党性修养升华。在工作中，缺乏应有的敬业精神，处理村内事务是，考虑人情世故，不敢主动担当，有畏难情绪，在问题矛盾面前退缩，在歪风邪气面前，不敢直接亮剑。在点滴成绩面前，沾沾自喜，安于现状、不思进取。、动员群众的工作中，表现尤为突出。
5、对党的群众路线认识不深。群众路线是我党的生命线和根本工作路线，作风建设的核心是密切联系党同人民群众的血肉联系，解决好“为了谁，依靠谁，我是谁”的问题。目前，工作中存在的诸多问题应该是联系群众不紧密，依靠群众不积极，对自己的定位不准确造成的。
三、今后的努力方向和改进措施
1、要进一步加强理论学习，增强理论功底。村两委班子制定结合实际情况制定长期的理论学习制度，提高学习的自觉性，加强对理论学习认识的重要性，树立科学的世界观、人生观和价值观，在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。
2、要进一步改进工作作风，增强服务宗旨，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。在工作中牢固树立群众观，牢记群众是权力的主体，保证决策从“群众中来”，充分发扬民主，决策后及时到“群众中去”，以服务群众为工作的宗旨。在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受，抗
8 得起诱惑，做到自重、自警、自省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气。
3、要进一步务实创新，增强工作实效。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。严格遵守并贯彻执行党规党纪、法纪政纪，进一步建立健全相关的规章制度，完善村务监督机制，及进行党务、村务公开，自觉把权力关进制度的笼子，主动接受群众的监督。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，做到自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，增强拒腐防变的责任感和紧迫感。
4、改进工作方法，提高服务水平。在今后的工作中坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好村各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，提高工作效率。要坚持一切从实际出发，讲真话、报实情，办实事、求实效;坚持两委班子成员多交流探讨，尊重和听群众意见，发挥群众的智慧和力量。
5、要精简会议，提高会议效率。会前要做好充分准备，会议要重点突出，会上提出的问题必须有解决办法，明确责任人、完成时间，会后按时反馈落实情况。在组织学习活动时，学习内容要明确，学习要和实际工作相结合，通过学习讨论找到解决实际问题的办法。
6、制定村委班子成员联系点制度，村委班子成员要把为基层群众办实事作为联系点工作的根本出发点，重点抓好热点难点问题的解决。加强为民服务意识，摈弃长官习气，为民多办实事。
7、在管理方面，鼓励创新，建立新的激励机制及其它的规章制度。由领导班子相关成员负责。严格贯彻执行党的八项规定，禁止工作日饮酒，村内出台工作日禁止饮酒工作制度。
8、建立健全水、电、办公用品、维修材料、清扫工具、报刊杂志等相关管理制度，纸档、电子档双记录；做到有度可依，有帐可查。
总之，在以后的工作中，村委班子以党的群众路线教育活动为指导，进一步完善整改措施，力争思想上有新的境界，工作上有新的起色，作风上有大的转变，确保教育实践活动取得实效。
推荐第2篇：党宣传语录
1.做人之道，道德为本;处事之道，公正为先;从政为道，事业为重。 2.刚正不阿，如墨线过木曲也正;清正廉洁，似明矾入水浊亦清。 3.为人民工作，就是人生的价值，人生的欢乐。 4.戒贪，贪则无品;戒骄，骄则无知;戒惰，惰则无进。 5.向我看，跟我学，对我监督。
6.媚你的人实在误你，需加倍防备;谏你的人意在帮你，要诚心倾听。 7.学人者人恒学之，助人者人恒助之，敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之。 8.闻之有悟，观之有触，言之有物，行之有度。 9.纸上谈兵终觉浅，欲知此事须躬行。
10.稳得住心神，管得住身手，抗得住诱惑，经得起考验。11.人心如秤量谁轻谁重，民意似镜照出孰贪孰廉。
12.脑勤要多思，眼勤要多看，嘴勤要多问，耳勤要多听，手勤要多记，腿勤要多跑。
13.我们入党时不都是有所追求的吗?承诺了的东西，总得实践，总得从自身做起。在我的职权范围内，对的，我就坚决支持;不对的，我就坚决管住;让别人做到的，我首先做到。
14.官大品高，心系百姓安危冷暖;位尊情浓，体察民众酸甜苦辣。 15.有则改之，无则加勉。
16.勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。17.一切为实，不奢虚华。
18.以德修身，多做好事积德;以才立命，多读好书益智。
19.不为灯红酒绿诱惑，不以觥筹交错为欢，不被人情世故左右。我以我心践诺言，慎行，永葆共产党员本色。
20.为政重在廉，做人重在诚，说话重在信，办事重在实。21.忠心献国恒心从业，诚心待友信心留已。
22.长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。23.清清白白做人，勤勤恳恳工作，朴朴实实生活。 24.为老百姓服务，为人民干实事。
25.智者不惑，勇者不惧，勤者不贫，廉者不腐，勤以为民，廉以养德，淡以明志，静以修身。26.居安不忘危，富足不忘贫，位高不忘本，权重不忘民。 27.为人民服务。
28.砺操行以修德业，当自重;甘淡泊以守清贪，当自省;谋善举以泽众生，当自励。 29.为教育呈王，人生竞业凡。民党心相继，服听党指挥，务实求真跃。 30.昼行千村百姓家，夜览尽卷月西斜，清风两袖常淡饭，正气一身爱粗茶。 31.共产党的干部，都是人民的勤务员。
32.当共产党的干部，一不能偷懒，二不能糊弄，三不能滑坡。33.廉者，民之表也;贪者，民之贼也。
34.谋事之基要实，方成大业;成事之道要正，才能远行。 35.活到老学到老。
36.习惯决定人品，行为决定命运。37.端正党风，首先要从我们自己做起。
38.非已物戒贪心一丝不取，是他利弃私欲一点不沾。
39.德不善则弊显，行不俭则祸生，品不端则怨长，言不实则信失。40.党性在我心，落实在我行。
41.好学近乎智，知耻近乎勇，清廉近乎威，公平近乎明，勤勉近乎才，为民近乎忠。42.知无不言，言无不尽。 43.声誉重于生命的从政者，定能严于律已名垂青史;私欲高于道德的掌权人，必将疏于约束滑入陷阱。 44.尽职尽责才能尽善尽美，利党利国方可利家利已。
45.志不可无，傲不可有，财不可贪，欲不可纵，世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。46.正气是人的形象，骨气是人的脊梁，朝气是人的希望，勇气是人的力量。 47.用心工作、倾情奉献，用优异的业绩服务于社会、服务于企业。 48.为人为己，尽心尽力。
49.在官唯明，理事唯平，处世唯清，待人唯诚。
50.从政不忘百姓，掌权不忘廉政，做事不忘公平，为人不忘自重。
51.形之正不求影之直而自直，声之平不求音和而音自和，德之崇不求名远而名自远。52.品德端正，以身正求公正，以公正换人心;处事公正，不为权势丧志，不为钱财动心。 53.境遇要比差于我者，学问要比胜于我者，修养要比高于我者。 54.正人先要正己，无私才能无畏。 55.砍头不要紧只要主义真。 56.道义在我心中，品质在我手中。
57.常怀感激之情，常存进取之心，清清白白做人，干干净净做事。58.求木之长必固其根本，欲流之远必浚其泉源。 59.凡涉及到广大群众的事情，要走群众路线。 60.带头实干，乐于奉献;与时俱进，无愧于党。
61.勿唯小贻大，勿唯私损公，勿唯利害己，勿唯权伤民。
62.一双铁肩，一颗义胆，一身正气，任劳任怨替国肃贪;一副柔肠，一腔热血，一片真情，全心全意为民谋利。
63.是非明于学习，名节源于党性，腐败止于正气。64.权力是人民给的，我只能把它用在更好地为人民服务上。 65.根深不怕风摇，行止无愧天在，身正何惧影移，褒贬自有春秋。 66.名利淡如水，养天地正气;操守重于山，法古今贤人。 67.用实际行动践行入党誓词! 68.不能抗拒诱惑的人必将发生悲剧，不能克制自己的人终会失去自由。
69.不让决策在我身上失误，不让百姓在我手下作难，不让党的形象在我身上受到损害。70.阿谀奉承只能荣于生前，正道直行方可垂名青史。
71.不自重者取辱，不自律者招祸，不自满者受益，不自足者博闻。72.惩前毖后，治病救人。 73.言者无罪，闻者足戒。
74.一文虽微，能污清白人格;万金价昂，难收公道人心。
75.生命的意义在于发掘自己的潜能，并将其最大限度的投入到社会发展和人类进步中去，这是促使我迎接挑战，与困难抗争的永恒动力! 76.劲松立险处，正气显人格。
推荐第3篇：诸子百家主张
第一单元
1、孔子的主张：①核心“仁”和“礼” ②提倡“为政以德” ③主张“敬鬼神而远之”
④主张“有教无类”、“因材施教”
2、老子的主张：
①认为“道是凌驾于天之上的天地万物的本原”②包含丰富的辩证法思想 ③政治上倡导“无为而治” 3孟子的主张：①核心“仁政”
②主张“人性本善” ③倡导“养浩然之气”
4荀子的主张：①包含朴素的唯物思想“天行有常，不为尧存，不为桀亡”、“制天命而用之”
②主张“人性本恶” 5墨子的主张：①主张“兼爱”“非攻”
②主张“尚力”“节用”“节葬”
6庄子的主张：①主张“齐物”
②主张“人与天不相胜”
7韩非的主张：①②
8董仲舒新儒学的来源和内容 9宋明理学的影响
10、李贽、黄宗羲的思想主张
11、中国古代科学技术的成就（四大发明、天文历法、数学、农学、医药学）
推荐第4篇：教学主张
在初中数学教学中渗透数学史的教学主张
在初中阶段学生总是觉得数学难、数学烦、数学枯燥无味、数学难以应用到实际、日常生活中难以用到初中数学，学生不喜欢，不感兴趣。我们教师可以在教学师在教学过程中融入数学史的内容，可以帮助学生认识数学、形成正确的数学观；有利于培养学生正确的数学思维方式；有利于开阔学生视野，培养学生对数学的兴趣。传授数学史的一些知识也为德育教育提供了舞台。为了提高教学质量，加深学生对数学理论的认识。教师可以用。通过数学名人轶事、千古名题激发学生求知欲。有助于学生更全面、深入地理解数学知识。
数学是人类最久远的知识领域之一。从结绳记数到电子计算机的发明；从量地测天到抽象严密的公理化体系的建立，五千余年的数学历史长河中，重大数学思想方法的诞生与发展是数学史中最具魅力的题材。“数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系”。
数学史融入教学的一些策略
数学史的确值得引进数学课堂之中.结合数学史到数学教育中的问题, 也一直是国际数学教育界备受关注的研究课题.20 世纪70 年代, 数学史与数学教育关系( HPM) 就已成为西方的一个学术研究新领域,美国学者的有关研究、论述和大力提倡是该领域创立与深入发展的重要推动力量.长期以来,虽然人们已认识到数学教学中融入数学史的许多重要意义, 并在教学实践中有所行动,但其困难和问题的存在也是显然的.其中一个显著的困难和问题就是, 数学教学中需要采取哪些教学策略来融入数学史呢?可以说,这个问题目前还不为大多数的教师所充分认识和理解.在数学史融入数学教学的过程中,一般来说,最常遇见的困难就是如何对材料适当地剪裁, 使其与课程主题融合,以达到数学史的利用能自然、协调,不至于过分突兀,这应是我们追求的最佳效果.要达到这个目的, 那就要求教师在教学活动中,必须注意结合教学实际和学生的经验与体验,依据一定的目的,对数学史资源进行有效的选择、组合、改造与创造性加工, 使学生容易接受、乐于接受, 并能从中得到有益的启迪.尽管数学教学中,数学史的利用随着施教者的不同和材料的不同,所采取的形式各异,总结出以下几种策略。
故事策略
虽说数学史不等于数学故事,但是,数学家或数学界的遗闻佚事, 不仅能大大激发学生的学习兴趣,而且对学生的人格成长还富有启发作用.譬如,我国著名数学家陈景润, 就是在上中学时, 听了他的数学老师沈元向学生介绍了, 哥德巴赫猜想这一难倒无数数学家的难题后, 其心灵受到了震撼,点燃起了他攀登高峰、摘取桂冠的热情, 从而他一生醉心于数学, 并取得了令世人瞩目的成绩.再如, 十八世纪法国女数学家苏菲姬曼, 就是受到阿基米德故事的“煽动”, 迷上数学而终生无怨无悔.据说, 苏菲童年时正值法国大革命发生,为了排遣难耐的孤独和寂寞, 遂被数学史家莫度西亚的《数学史》所记载的阿基米德传奇所吸引.相传,阿基米德正沉醉在一道几何问题时,对已经陷城的罗马士兵浑然未觉, 就莫名其妙地被杀死了.这个悲剧让百无聊赖的苏菲神醉心痴,她想几何学若真有这种魅力,那真的值得探索一番了.于是,她终于走上了数学研究的不归路了. 说故事的目的就是要设计一个教学情景,这个教学情景主要是能引起学生的学习动机与兴趣.同时,也可利用故事情景引出学生已有的数学概念,或是借故事情节引入要教的数学概念,也可以利用故事情节的铺设, 呈现给学生想要解决的问题等. 方法比较策略
著名科学家巴甫洛夫指出:方法是最主要和最基本的东西.一切都在于良好的方法,有了良好的方法,即使是没有多大才干的人也能作出许多成就.如果方法不好,即便是有天才的人也将一事无成.数学教学必须要使学生明白,任何方法仅仅是许许多多的方法之中的一个, 其中有许多你可能联想都未曾想过.那种始终认为自己是最正确的、肯定自己的思维都比别人的要高明,肯定没有其他更好的选择的行为,这些都是自负的表现.而自负是思维的重大过失,它会扼杀真正的思维.事实上,数学教学中涉及的许多问题,从它的历史到现在,经过数代数学家们的不懈努力,大都产生过不少令人拍案叫绝的各种解法.如勾股定理,就有面积证法、弦图证法、比例证法等300 余种;求解一元二次方程, 历史上就有几何方法、特殊值代入法、逐次逼近法、试位法、反演法、十字相乘法和公式法等;求不规则图形的面积,历史上也有德漠克利法、穷竭法、割圆法、平衡法、开普勒法和沃利斯法以及现代的微积分方法.通过搜集比较历史上的各种不同方法之后, 不仅能使学生更好地领会每种方法的内在本质,而且能启发学生,这对培养知识面宽、有能力、有信心、灵活多变的人大有帮助.追踪历史起源策略
数学固然起源于人类对日常生活现象的观察,但它决不简单, 有一定的难度, 需要时间去体验、把玩并体会它的意蕴.譬如无限的概念,“向人类头脑提出的挑战,激发了人类的想像力,是思想史中任何其他单个问题都无法比拟的.无限显得既生疏又熟悉,有时超出了我们的领悟能力,有时又自然而易于理解,在征服它的过程中,人也砸碎了将自己束缚在地球上的镣铐.而为了实现这一征服, 需要调动人的一切能力,——人的推理能力,诗一般的想像力以及求知的渴望.”如代数符号的产生,代数符号早期是没有的,人们使用文字代替,到了古希腊人们才开始用单词表示,中世纪才开始用单个字母表示.再后来人们才用特殊的字符来表示, ?每一次的演进,都凝聚了数学先贤们大量的心血和智慧, 都充满了古代数学家们的神思技巧;还有函数概念的发展,从笛卡尔给出最简单的函数概念出发, 经莱布尼兹、贝努利、欧拉、柯西、黎曼、狄利克雷、维布伦等人之手, 一步一步的发展,其间经历了大约六七次扩充,才形成了我们今天看到的函数概念.追踪历史起源,就是要引导学生去揭示或感受知识发生的前提或原因、知识概括或扩充的经过以及向前发展的方向,引导学生在重演、再现知识发生过程的活动中,内化前人发现知识的方法和能力.使学生在掌握知识的同时,还能占有镌刻于知识产生中的认识能力,这种认识能力正是构成创新思维能力的核心. 揭示思维过程策略
将数学研究中的思想和方法的要点原原本本地告诉学生,引导青年学生沿着科学的艰险道路作一次富有探索精神的、充满为真理而斗争的崇高动机的旅行, 使学生充分领略以前数学大师们的灵感,承受他们的启迪,可以从中学到他们的策略和经验等.譬如, 讲数学的抽象性时, 就可以原原本本地向学生展示欧拉解决七桥问题时的思考过程,或是介绍牛顿发明万有引力定律时,关于把地球、月球抽象为质点来处理的曲折过程;讲反证法时,可以向学生详细叙述伽利略是如何更正延续1800 多年的,亚里士多德关于物体下落运动的错误断言的;讲类比时,可以向学生全面介绍自然数平方的倒数之和问题的产生背景、当时的情形及欧拉解决该问题时的奇思妙想等; 结合几何知识的学习,可以向学生揭示历史上有关几何第五公设的、令一代又一代数学家忙碌了二千多年的、各种各样的思考过程及最终的解决办法.让数学史曾闪烁过光芒的火花,重新在学生的心中点燃。
前人的成功和失误,都是后人聪明的源泉.数学史可以将逻辑推理还原为合情推理, 将逻辑演绎追溯到归纳演绎.通过挖掘历史上数学家解决问题的真谛,学生不仅可以学到具体的现成的数学知识,而且可以学到“科学的方法”,开拓学生的视野,使学生更具有洞察力.在初中阶段教学过程中，用追踪历史起源策略学习有理数和实数。在七上第一章学习有理数时。自然数的产生，起源于人类在生产和生活中计数的需要，随着生产的发展，在土地的测量，天文观测、土木建筑、水利工程等都需要测量。在测量的过程中常常会发生度量不尽的情况，这样分数就应运而生。引进分数是数的第一次扩展。最初计数没有零的概念，后来在生产实践中，需要记录和计算的东西越来越多，逐渐产生了位值制计数法，这样零就产生了。我国古代筹算中，利用空位表示零。引进零是数的第二次扩展。为了表示具有相反意义的量，负数就出现了，《九章算术》中就有正负数的记载。引进负数是数的第三次扩展。在第三章实数的学习是数的第四次扩展。公元前5世纪，古希腊毕达哥拉斯(Pythagqras，约公元前580～前500)学派发现了单位正方形的边长与对角线是不可公度的，为了得到不可公度线段比的精确数值，导致了无理数的产生．当时只是用几何的形象来说明无理数的存在，至于严格的实数理论，直到19世纪70年代才建立起来．引进无理数，形成实数系，这是数的第四次扩展。高中还要学习数的第五次扩展。在学习有理数的运算可用比较策略，简化计算提高准确率。书本还为我们提供一些阅读材料，如圆周率，九章算术等，教学中可借助这些材料渗透数学史，增加课堂趣味，提高学生的学习数学的兴趣。
数学史如何融入到课堂教学中目前虽然总结出四个策略，但还不够全面和深入．因此需要数学教师在教学中充分认识数学史的作用，全面认识数学史的意义．并且深入挖掘数学史的教育要素，不断地开发、设计、反思和总结，把数学史的史学形态转化为教育形态，再转化为可操作的教学形态，最后应用于具体的数学教学中．把数学史融入到课堂教学落到实处．
推荐第5篇：教学主张
教学主张
学习摘录
一、名师应当有也必须有自己的教学主张
李吉林的情境教育就是很好的例子。它解决了人是怎么学习？教师怎么样教学？学习究竟是怎样发生的？在哪里发生的？抓到了教育教学根部的一些问题，寻找教育教学的本质上的密码。而这种情境，有一种召唤力。“解决了符号学习所带来的断层”（李吉林），教师是一个“长大的儿童”，与文本中的儿童相遇。
这种主张又不是口号式的，而是有一套操作的体系。
再看看当下的教育教学的态势，以小学语文教学为例，全国是比较“热闹”的。相对而言，在初中、高中相对比较平静。这种安静和平静，表现了大部分老师都有一种认同的感觉。而小学语数界，感觉到一种推动的力量。
1．教学主张是名师成长和成功的关键因素。
一个有深度的老师，应该有自己的教学主张。张兴华的成功可能就是他的教学主张：心理机制与学习动力。从小学数学心理的角度形成了自己的教学研究方向。多才多艺，风情万种（朗诵、唱歌等都很精通）。但他的成功不完全在他的技巧上，而是在教学主张上。教学主张是名师的“一道坎”。也可以说是一个门槛，有没有一只脚跨进这个门槛很重要。
2．教学主张是名师成长的基本动力。
南通的五朵金花，有的金花在不断散发着花香，但有的名气就渐渐的淡化。有没有鲜明的教育主张，是这种分化的重要因素。教学主张标志着自己生命的永恒，不断在垫起自己生命的高度。要是自己的名师之路永远走下去，来一点教学主张吧。好的教学主张也可能是一口水井。开掘不完。王笑梅：我的教学主张，生命语文。语文的生命不和儿童的生命结合起来，语文也就没有生命了。生命语文不只是在生命上，而且像一个泉眼。
再看李庾南“自学—议论—引导”，推动者她不断前行。 3．教学主张是名师的一张名片。
代表着教师在教学派别上的一个追求。实际上是一种见解，是一个身份。是这一个那一个，而不是这一群那一群。钱梦龙老师提出“三主”的主张——以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。尽管有很多缺陷，但就这“三主”让他走到了教育家的行列。
4．教学主张是名师教学风格的内核。
教学风格应该有它自己的品格。“风格是思想的血液”（福楼拜）“风格是思想的浮雕”（格林斯基）都告诉我们，教学风格不能没有思想，不能没有自己的教学主张。没有思想的教学风格，只能是一个空壳。
二、何为教学主张
不是根据词典、辞源上的解释，要给其以教育学和文化学上解释。 1．教育主张植根于教育思想，是教育理念的深化与聚焦。
使理念成为自己的信念。素质教育应该成为名师的教育主张，用大手笔写大文章。追求所谓的精致，就会缺乏大气。庄子讲：大智闲闲（宏大，关注宇宙、人生、心灵世界等本质问题），小智间间（细小的东西）；大智炎炎（有穿透力，很会鼓动、鼓舞），小智澹澹。
中国教师的“中国功夫”是我们的秘密武器。杨启亮：“小学教育应该扎扎实实打基础。”瑞典：这个世界是属于儿童的，他们是我们这个世界中的天外来客。说其是“天外来客”，是因为我们没有认识他们。基础教育形成的基础观、儿童观应该在基础完成。
课程改革到现在为止，大势已定，但困难重重。语文教学要回归。“回归”在文化学上不是复古，而是要回到本质上去。课改好比森林之旅。走进大森林有高大、深邃、迷人的感觉，但最终要走出大森林。手中的罗盘就是课程改革的方向——创新精神和实践能力。在此基础上形成教学主张。
2．教学主张源于学科及其特质的把握。
要和自己对教学的认识有比较深的把握，超越学科又回到学科。课程是学科的本质。
语文就是语文。苏州黄厚江老师：语文要和生活密切相连，但语文不是生活，生活也不是语文。是与语文中的生活，生活中的语文。语文的人文性不是文学的人文性。
3．教学主张连接着理论与实践，是理论与实践的高度概括。
是一种双向建构，主动靠近理论，学习理论。将理论个性化。孙双金对语文教学开始概括：小脸通红；小手常举。后来寻找到情智理论与情智教育。但经过论证，为什么还要坚持情和智并提呢，是因为突出二者。情感是人的生长的一种本质力量。触摸到了情感就可以认识一个人的整体面貌。理智感、道德感是一个人情感的整体内容。“四小”提升到“情智语文”“情智教育”。只停留在经验不上升到理论，不行。名师要增强理论素养。
4．教学主张是一个综合体，是自己对教育教学的整体建构。其中有思想、观点、见解、灵感。 教学主张是在理论与实践的基础上，提出的关于教学改革的独到见解，它是一个自足自洽的整体，具有一定的原创新，内在的包含着教学研究和实验行动。
三、在教学主张引领下追求自己的教学风格
1．教学主张与教学风格的关系。主张是风格的理论基石，教学主张偏于理性，教学风格偏重感性。
2．教学主张对名师成长的意义。
教学风格是教师成熟的标志。教学风格让自己清楚知道自己站在哪里（余光中）。
教学风格让教师追求教学艺术的最高境界。 有风格的艺术作品才是美的（罗丹）。
风格是在虚实之间，实者虚之，虚者实之，这样才能成为艺术家。（余光中），所以，艺术是在虚实之间的一种转换。有风格的教学才是美的。风格既表明现在又指向未来。风格是打开未来之门的钥匙（雨果）。
3．风格的定义
风格是艺术创造活动中，创造主体与客体的本质联系，通过艺术作品所表现出来的，鲜明的独特个性和整体的审美风貌。（天津张武升）
风格是众多合唱声中独唱者的旋律。
没有独特性就没有风格，没有教学风格。这种独特性说到底是一种创造性。创造是需要标新立异的。这种对平庸的挑战，往往需要叛逆性。
中国北京三大怪：中央电视台的斜楼；奥体中心的鸟巢；人民大会堂旁边的国家大剧院属于建筑上的标新立异。 教学风格在鲜明的个性上面做研究，更多表现为方式或语言上。古印度中，风格是语言的艺术。
4．风格应该有文化品位
风格是文化的载体，风格没有好坏之分，却有高下之别。文化品味表现在：思想张力（浙江郭初阳：《以言说抵抗沉默》）；精神气质，往往表现在文学作品上；智慧品质，苏格拉底：“我知道——我什么都不知道”，智慧是在不言说之中。孔子的《论语》，就是暗含着的大智慧。用“水”来做比喻。
教育风格要植根于文化土壤之中，智慧就是在文化土壤中冒出来的的一个个嫩芽。
四、在教学主张与教学风格的形成与表述 A、漫长的过程
1．是长期的、渐进的过程。
2．既是一个追求的过程，又是一个自然的过程。 3．是在刻苦磨练的过程，而非轻松等待的过程。
灵感是上天对艺术家的心灵质之吻，是对一切生命的发端和启动。 B、教学风格形成的阶段 1．梳理自己的经验。 2．从经验走向特色。 3．从特色走向理论建构。 4．验证和完善。
其中最核心的环节定为课题，通过课题来完善和实施。 C、教学主张和教学风格的表述：两种方式——术语化和描述化 比如，小语中“××语文”，不是将语文窄化，而是从一点来说语文的特点，还是语文。再比如，“××语文教学”；还有扬州的“亲近母语”。
D、教学风格在于教师心智的丰富和人格的独立
1．名师应该有走出队伍的感觉。季羡林：“生命是一支队伍，走得快的走出队伍，走得慢的跟不上了，就离开了队伍。”
2．名师要有被追逐的感觉。
3．名师要有成就感。人的意义不在于他的成就，而在于他所祈求和追求成就的那个东西。那是最宝贵的财富。
4．名师应当有幸福感。幸福在于意义。无限的意义才有无限的幸福。幸福是具有德性的实践。
5．名师应该有崇高感。
6．名师应当学习。泰戈尔：不要试图填满生命的空白，因为音乐就是来自那空白的深处。青年人不能不热闹，人也不能永远热闹，总要安静下来。
哈佛大学的图书馆：学习不是缺乏时间，而是缺乏努力。
名师不是思想家，但应该是思想者。来自于批判、结构、重构。不断质疑、反思、批判。
有效教学现在走到了技术化的角度上了。教育是艺术，教育也是科学，在这种背景下，提出了“有效教学”。成尚荣《小学教材教法》——《价值追求：有效教学的核心》。
名师应当有自己创作的单间。香水中有百分之95是水，只有百分之5的香精。关键就在这个百分之5。 人要自信，但不要自恋。李嘉诚：“成功首先要花百分之九十的时间去想失败！
推荐第6篇：古人主张
，古人人主主张张““座座如如钟钟””，即即座座相相要要像像钟钟一一样样端端正正。。正正确确优优雅雅的的座座姿姿是是一一
种它又种文文明明行行为为，，它既既能能体体现现出出一一个个人人的的形形态态美美，，又能能体体现现出出一一个个人人的的行行为基正入女为美美。。基本本座座姿姿：：正确确的的座座姿姿要要求求：：入座座要要轻轻而而稳稳，，女士士着着裙裙装装要要先先轻入双轻拢拢裙裙摆摆，，而而后后入入座座；；入座座后后，，面面带带笑笑容容，，双目目平平视视，，嘴嘴唇唇微微闭闭，，微微收双两也收下下颌颌；；双肩肩平平正正放放松松，，两臂臂自自然然弯弯曲曲放放在在腿腿上上，，也可可放放在在椅椅子子或或沙沙发上发扶扶手手上上；；立立腰腰、、挺挺胸胸、、上体体自自然然挺挺直直；；女女士士双双膝膝自自然然并并拢拢，，男男士士双双膝膝微微开开；；双双腿腿正正方方后后侧侧放放；；至至少少座座满满椅椅子子的的22//33，，脊脊背背轻轻靠靠椅椅背背；；起起立右谈可此立时时，，右脚脚向向后后收收半半步步而而后后起起立立；；谈话话时时，，可以以侧侧座座，，此时时上上体体与与腿腿同座女或同时时转转向向一一侧侧。。座姿姿禁禁忌忌：：女士士座座姿姿不不可可将将双双膝膝分分开开，，或大大腿腿并并拢拢小小腿座不翘腿分分开开。。座在在较较软软的的沙沙发发中中，，不可可将将这这个个人人堆堆入入沙沙发发里里，，翘起起二二郎郎腿腿。。不故身给不要要为为了了表表现现谦谦虚虚，，故意意座座在在沙沙发发或或椅椅子子边边上上，，身体体萎萎缩缩向向前前，，给人人阿切腿这阿谀谀之之感感。。切忌忌在在入入座座后后，，腿脚脚不不停停地地抖抖动动，，这会会使使周周围围的的人人感感到到心心烦十座训每烦意意乱乱，，十分分烦烦躁躁。。座姿姿训训练练：：训练练可可以以在在教教室室或或居居室室中中进进行行，，每次次训训练练坚坚持持2200分分钟钟左左右右，，可可配配上上舒舒缓缓的的音音乐乐，，每每44分分钟钟换换一一种种座座姿姿。。练入走从练习习入入座座和和离离座座。。入座座要要求求轻轻而而稳稳，，走到到座座位位前前缓缓慢慢转转身身后后，，从座座位位右女而离右侧侧轻轻稳稳入入座座。。女士士着着裙裙装装要要先先轻轻拢拢裙裙摆摆，，而后后入入座座。。离座座时时也也要要缓缓慢轻右而离慢而而文文雅雅，，轻松松而而自自然然，，右脚脚向向收收半半步步，，而后后起起立立。。离开开时时向向前前走走一一步步，，自自然然转转身身退退出出房房间间。。
推荐第7篇：教学主张
读《龚海平的小学英语教学主张》有感
——小学英语语法的教学方法
杨兴会
这学期，我读了《龚海平的小学英语教学主张》这本书，对小学英语语法的教学方法有了更深一层次的了解。人们学习语言的目的是交际，而不是为了显示他们可以记住各种各样的语法或语音规则。因此，通过创设一定的语境，让学生在特定的语言环境中体会新的语言结构的形式，意义，功能和运用，进而养成良好的英语语感，达到习惯成自然的境界。以下几点让我最深体会：
一、通过话语交往活动来教语法。教课文时，不要直接从课文出发教授新的语法现象，而是可以通过师生之间的话语交往活动，来感知和体验这一新的语言知识点。
二、俗话说,寓教于乐。通过多年的实践认为,教师应以教室及校园为情景,以丰富多彩的学校生活为内容,以英语语言为载体,使语法交际化教学更富有真实性、形象性、趣味性和亲切感。在语法交际化教学过程中,教师可将教室内的装饰和设施以及交际活动的主体──全体学生作为交际活动的对象和内容。这样学生对语法就不会产生畏难情绪,而且效果也好。
三、真实地运用语法。小学的语法教学要从根本上摒弃传统的公式化，填鸭式的落后模式，倡导在师生话语交往的实践中让学生逐步感受，感知，理解新的语言结构形式，然后鼓励学生在具体的语境中尝试用新的语言结构形式来表达他们的思想，最终能够把新的语言结构形式灵活地运用于语言实践当中。
四、书中还给了一些教学范例，从教学范例中，我学到了以下几点：
1.通过模仿表达，训练学生的英语表达习惯。2.通过话题交谈，培养学生的英语语感。 3.通过语境呈现教语法。 4.通过语篇录音教语法。
总之，语法是语言实践中感知，体验，理解，认知和尝试运用新的语言结构形式来表意的，我们不需要太强调语法知识或语法规则，不要机械性地教语法。
推荐第8篇：传媒主张
读《07-08传媒主张》有感
《07-08传媒主张》这本书是继《06-07传媒主张》之后的第二本，全书分为年度主张和年度榜单两部分内容。年度主张部分是就近年广电业出现的新现象，新问题和新趋势进行讨论；年度榜单则是部分点评了2007年度对中国广电业产生重大影响的十大人物和十大事件。在读这本书的时候心情有的时候会比较的沉重，从书里所描写的联想到身边的情况，从而也会自然的想一些问题，当然也会克制不住的想要时而抒发一下自己的不满，并且抱怨几句。
在本书的第一部分中有写到中国电视的十大问题，每一个问题都可以联系到我们的生活，细想却是是真真切切的反映了我们电视的问题。且不说一问：为何中国电视现在换是个电视小国？也不说二问：为何中国电视产业做不大？类似这样的问题即使有解释也似乎是不能够完全被我理解并去产生深思的。不过这第三问却是让我想到许多，而且这第三问与我们也是联系异常紧密。在生活中或是互联网上时常都可以听到关于这一问题的抱怨，三问就是：为何中国电视“千人一面”？这个问题的存在真心不可以怪观众太过挑剔，而是三十多家省级卫视都长了一张千篇1律的面孔。从电视剧，节目编排，节目形态等几个方面，我们都能够很容易的发现省级卫视千篇1律，大同小异的面孔。首先说电视剧的播出，全国省级卫视就像是约定好了一样，总是在一段集中的时间里播出同一部电视剧，无非是早几天晚几天的事。就例如这个寒假《爱情睡醒了》这部偶像剧和《刁蛮俏御医》的播出，从早到晚无论你怎么换套台，你总是可以在不同的省级卫视看到他们的身影。还有就是类似于追风热的出现，自从《宫》这部穿越宫廷戏剧的成功，在之后的一段时间各种宫廷剧穿越剧开始活跃在各省级卫视；还有各种综艺节目的跟风，真心让我们汗颜。再说节目编排，省级卫视的节目编排基本上是差不多的。何时播新闻，何时播电视剧，何时播专题节目，似乎都是协调统一过一样。然后再说这节目的形态，各省级卫视基本上就是哪几类节目。就说最近比较火的《非诚勿扰》，自《非诚勿扰》开播以来，目前各省级卫视已经跟风了多少换汤不换药的节目。江苏卫视的《非诚勿扰》，湖南卫视《我们约会吧》，浙江卫视的《爱情连连看》等等，这一系列的节目真心让观众都产生了一种审美疲劳。还有一到下午各卫视就接连播出什么闯关类的节目，让人看得真心头痛。还有其他类似于“为何中国付费电视推近这么困难？”“为何好的电视剧越来越少？”等这一系列的问题，这些问题只是说明中国的电视受众越来越挑剔吗？不，它是真实的放映我们各省级卫视的不足，所以也但愿各卫视可以正视这些问题，从而逐渐改变中国电视的形象。
在第二部分中有写到2007年的十大事件，这中间有两大事件使我印象深刻，并不断地在遇到生活中小事时联系到那两大事件上。这其中一件就是假新闻“纸陷包子”，当时这则新闻播出之后在社会上引起了很大的**。因为当时这则新闻不是网民自拍自播的“播客”，而是在几家官方媒体通过电视播出的新闻，而且在各家官方网站也争相转播，所以这就提高了这则新闻的公信力度，由此也可以看出当时的这则新闻就犹如是在人群中投放了一颗炸弹。因此之后这则新闻被证实是假新闻之后，社会舆论所带给媒体以及部分媒体人的压力也可想而知，这也不得不让许多媒体人以及媒体去反思。为什么一则假的新闻可以被个官方媒体转播并且没有发现任何的问题呢？假使在这期间有任何一家媒体区落实一下然后在转播，或许就减轻这则新闻带来的后果。当然从这里我们也可以发现一些问题，比如部分媒体人的素质问题，各媒体对于有的官方媒体的绝对信任等等。这一系列的问题值得我们深思，也使得我们不得不反思。另一件事件就是“明星代言虚假广告”，着两件事件或许有相似的地方，那就是都欺骗了公众，引领公众进入了一个错误的领域，也导致自身形象受到很大的影响。目前电视上的广告是越来越多，让人眼花缭乱，而各大明星偶像似乎也很热衷于拍摄广告来赚取一定金钱。而这其中不乏许多明星偶像处于利益等原因接拍虚假广告谋害消费者，我个人并不认为厂商借助明星偶像来宣传他们的产品，但是对于明星借助自己的名气宣传虚假产品蒙骗消费者则是异常的厌恶。我认为他们这样做即使牟取了暴利，可是却影响了自己的公众形象，这两者孰轻孰重？在看完这两件事件之后，我不得不想到我们的社会缺失诚信的现象，孰是孰非？相信最终是会有答案的，我们所应该做的就是要对得起自己的良心。特别是作为媒体人，媒体人就像是公众的眼睛，如果眼睛都污浊了，那么心灵又怎么会清澈呢？
推荐第9篇：教学主张
灵动 丰润——我的语文教学主张
我，xxxxxx小学教师，十七多年，和孩子们一起，时时浸润在语文的世界里，感受语文诗性的光辉，浪漫的情怀和崇高的灵魂，体会语文博大而丰满的精神，仰仗语文美“容”、健“身”、养“气”，提“神”。语文教学，成为我生命中重要的事业。
我的语文教学主张，归纳为四个字——灵动、丰润。
灵动，即活泼，有灵气，富于变化。灵动语文，追求有效益、有情趣、有思想、有思维、有生成、有收获的语文教学境界。
丰润，即丰满、丰足、滋润。让语文教育成为滋润学生心田的教育。通过灵动的语文课堂、灵动的语文生活，丰润师生的语文人生。
二、“灵动 • 丰润”教学主张的主旨
1、尊重生命成长轨迹。每个人的生命，都是上帝赐予的一份礼物；每个孩子的成长，都是一首灵动的歌。我要用灵动的语文教学，发展学生语文素养，并希望这份素养成为他们生命中一个独特的符号。
2、彰显语言学习优势。一个人的语言学习史，发端在小学语文。语言背后是文化，通过语言传递文化，这，是语文的特质。身为语言教师，我有责任带着对学生的诚意，对语言的诚意，带领学生诚意地去亲近语言，了解语言，深入语言，获得语言学习的真谛。
3、构建丰满的语文课程。立足教材，扎实双基，丰富思想，习得方法；立足课堂，发展思维，体悟生活，提高认识；立足生活，强化实践，发展语言，培养能力。说铿锵有力的中国话，写方正端庄的中国字，做堂堂正正的中国人，这是我教学主张的价值追求。
三、“灵动 • 丰润”教学主张的实施
1、灵动课堂，丰润语言。
灵动课堂的前提是要深入浅出地解读文本。教师的文学修养和专业素养决定了教师对文本解读的广度和深度。一个教师能把文本解读到什么程度，决定着他的语文课能上到什么程度；教师自身对文本的解读有怎样的高度，才会引领学生登上怎样的高度。几十年来养成的独立解读文本的习惯，总能让我的文本解读和课堂教学具有“我”的身影，承载“我”的个性与思考。
我认为，语文课堂，是师生倚靠语言，向着未来方向挺进的旅程，在这个过程中，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景。反思我的课堂，从容不足，优雅有限，但是，我的课堂，语言精炼，激情澎湃，师生对话高效，互动融洽；我的课堂，基础扎实，语言输入有条不紊，层次分明；我的课堂，思维缜密，设计新颖，学生参与了，思考了，表达了，互助了，共生了，日复一日，就见成效了。
我觉得，教材解读及课堂教学，一个教师还是要有点“我行我素”才行，这不是自以为是，不是骄傲张狂，而是因为我既不是张飞，也不是林黛玉，他们的方法，怎么适合我？适合我的，就是我自己的，而且也才可能成为我自己的，打造自己的，才最重要。我的任务是坚守自己课堂教学的长处，并把自身的长处努力发挥到极致！这样，至少，我们还能争取成为一个有独立思想和教学个性的人。
2、灵动阅读，丰润思想。
人的第二次诞生，是学会阅读。灵动语文，倡导用阅读去丰润学生思想，滋养孩子生命。繁花有季，开落有时。小学六年，正是花期。
人说，“胸有三江水，口吐一条河”。我曾经用六年的时间做过一轮尝试——《“立体积累，丰富小学生语言底蕴”研究》。我认为，“积累”，分为“生活积累”和“阅读积累”两
个板块。两种积累方式的综合实施，就是我所谈的“立体积累”。我希望孩子们通过阅读和生活，不仅仅积累知识，更积累天真、积累天然、积累天成、积累童趣、个性和自我。
立体积累，即建立“生活处处有语言”的积累理念。看、听、说、写、读多渠道多途径介入。积累途径多元、立体。
低段孩子识字不多，于是，背儿歌，听故事、讲故事、随文积累、课外阅读积累、写话积累、与人交流学积累成为主要积累方式，持之以恒，成效明显。
中段：《嘉州古韵》、《峨眉山月》、《诗经》、《论语》、现代美文。
高段，放手让孩子们与经典相遇，与名著相约。让孩子在最旺盛的生命花期里尽情吸纳，获得心灵的滋养和精神的沐浴。
——我的学生家庭作业不多，70%的学生回到家只有一个任务——课外阅读。作为教师，我的任务就是带领学生透过文字去阅读文字本身和文字背后所承载的思想。学生长期自主广泛阅读的良性循环，让他们的精神世界一片沃野。
3、灵动作文，丰润生活。
“语言与心灵共抵”，是我灵动作文教学追求的境界。语言所及，心灵所抵；心灵所抵，世界所及：孩子的语言，反映的应该而且必须正是学生自己的真实世界，这个真实世界，包括他们眼中、耳中、心中的世界。我希望他们的文字呈现的，都是他们在自己的“世界”和“视界”里所触摸到的东西。我的任务就是引导学生用自己的语言，真实地再现和述说自我外在及内心、及他人、及这个世界所呈现的一切行为，指导学生去关注他人语言所及的“世界”并在完善和丰富自我的“世界”的同时，实现“语言”的飞跃。
刚过去的一年，我工作坊的研修主题就是《构建小学生作文积累训练序列》，我 和老师们共同探讨了学生“语言素材”“内容素材”“表达方法”的年段积累序列构建方法，有了些许收获。
比如：“素材积累”，建立“素材就在身边”的意识，这种意识，学生需要，语文教师更需要——事实证明，学生作文前的准备，比作文本身更有价值。
教材作文，提前布局。教师对教材作文要做到心中有序列，学生事前有准备、有观察、有参与、有体验、有交流，作文才会言之有物，言之有情。
然后，从教材掘“金”，丰富作文“材”源。利用课文及口语交际、综合性学习活动，拓宽作文内容资源；《恐龙灭绝之谜》《中国传统文化》《乐山环境调查》等都成为学生作文的丰富“材”源。
第三，带领学生走进生活，深度研究。抓住熟悉事物，开展深度研究。乐山美食系列、城市旮旯系列，乐山“小人物”系列，“校园风景线”系列等。
巧借素材，拓展资源。网络是一个取之不尽，用之不竭的资源平台，上完《长城》，让学生搜集资料，撰写《长城的过去和未来》；上了作文《文明只差一步》，让学生阅读《丑陋的中国人让景区变身垃圾场》等材料，写读后感。
另外，每学期我为学生出一本作文集子——《小青豆》，为每一本集子写序，一本集子收录200多篇优秀作文，当孩子们喜悦地捧书细读的时候，我能从他们的脸上读到快乐与自豪；大约在十年前，我为学生在“小荷作文网”建立了“乐山市实验小学雏歌文学社”平台，孩子们的优秀作文可以直接发到网络，当好些孩子收到网上习作被录用后杂志社寄来的刊物的时候，成功让他们也让身边的同学更热爱习作。
语文教师永远都需要一种勇气，来突破作文教学的限度，突破自身的限度，在作文中丰润自己和学生的生活。
4、灵动实践，丰润生命。
仅以语文综合性学习活动为例——这是语文教学的似乎可有可无的薄弱环节——我已经在“语文教材综合性学习整合实施”方面做了四年多的探讨。
首先，我对教材中的“综合性学习”呈现方式进行细致分析，然后，以一组教材为单位，把教材中分散的、碎片式的综合性学习活动进行合理、巧妙的重新组合，并设计归类实践方案，有序指导学生分组实践，再交流呈现学习成果。这种实施方式，学生人人投入其中，感受学习方式变革带来的收获；家长和社会力量共同参与，拓展了课程内容与教学渠道，开放了课程形式。
综合性学习活动整合实施近五年来，呈现出其独特的优势：有序安排，时间充足；归类组织，内容丰富；循序渐进，步步为营；减少程序，保证效果；强调交流，促进提升；家长介入，共同成长。
灵动的语文活动，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
讲到这里，我想说，以上，只是我语文教学的一人之言。教无定法，但是有一点我相信是所有教师都该坚守的，那就是诚意。我的教，若是诚心诚意为着学生的学，那么，无论拥有怎样的教学主张，无论采用何种教学方法，相信都会是有成效的。
真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自我认同与自身完整。教师需要把一个完整而真实的自我展现在学生面前，让学生们为这个健康的自我而激动，而热爱，而参照，这就是最好的语文教育方法。
一个人可以影响另一个人的一生，一个人可以影响另一群人的一生，但这个人，在另一个人或另一群人面前，必须是真实的人，真诚的人，完整的人，完善的人。我希望自己能成为这样一个人！
三千里路云和月，惟愿我的目光所及，成就我的教学境界！
推荐第10篇：党村支部书记个人对照检查材
个人对照检查材料
村党支部委员郭勇
自邳庄镇党的群众路线教育实践活动以来，我积极参加了3天（3月25日，3月26日，3月27日）的党员集中学习活动。原滋原味的学习了《路群众路线教育实践活动的重要论述摘编》《例行节约反对铺张浪费》等重要文献等书籍，文件等。并观看了焦裕禄、雷锋、郭明义这些教育片。3月29日，开展的党员互评活动，是我进一步了解了自身存在的不足和差距。8月10日起先后与包村党政成员、村班子成员、党群议事会部分成员谈心交心6人次，征求意见建议6条。与孙伟、孙健、王凤侠等人谈心交流。对照焦裕禄等先模人物，深入剖析原因，明确努力方向，确定整改措施。现将个人对照检查情况，汇报如下： 一，有关情况说明：
姓名：郭勇，男，1975年出生1996年4月加入中国共产党，2008年任村党支部委员
1.按时足额缴纳党费情况：本人能够按时足额交纳党费
2.按时积极组织参加党员集中学习情况：能够按时积极组织
参加党员集中学习情况。
3.参加“两委”会和党群议事会的情况：有时不能按照参加
相关会议
4.个人及亲属有无低保清理办理情况：哥哥郭允辉目前享受
低保i
5.个人及近亲属有无信仰邪教等情况：个人及近亲没有接触
过任何邪教组织。
二， 存在的问题
1.工作积极性降低，有畏难情绪。觉得自己年龄大了，况且村里的事太复杂，都是牵扯群众利益，工作不好开展，还想着撂挑子
2.担当意识不够，不想得罪人。觉得自己在村生活几十年了，都是乡里乡气的，整天生活在一起，心底老想着别得罪人，所以导致工作起来就放不开，影响工作的效果。
3.履职意识差。比如，在前期村里两户群众征地边子，两家各说各的理，磨破嘴皮子，也没有调解好，到他们家几次之后，就不想问了，就想把这个事推给村书记就行了，自己落个清闲。
4.缺乏耐心、工作方法简单。比如，村里的主要干道都修好了，但是下水道有的没有修到位，影响了排水，不少群众给我反映，要求修下水道，提的次数多了，心底就烦了，有时还会批评群众：你自己挖挖不就行了，整天说麻的。现在想想，还是自己没有摆正位置，群众给我反映，觉得我是村支委成员，是村干部，想让我给支部多提提，我却没有耐心。
三， 整改承诺
1.增强党的宗旨意识，按时缴纳党费，积极参加村里的会议，多为村里做点力所能及的工作
2.争抢服务群众的意识。时刻注意村干部的形象，多与群众沟通交流，静下心来听听群众的想法，做好支部书记的好参谋，当好政策的宣传员
第11篇：维护核心听党指挥对照检查
维护核心听党指挥对照检查
维护核心听党指挥：
“人心齐，泰山移”。全党向党中央看齐，保持高度团结和集中统一，是我们党的光荣传统和独特优势。陆军建设新使命、新任务的完成，关键在党，在于统一的领导，就是要求我们经常、主动向党中央看齐，向全党核心习主席看齐，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。
聚焦中心练兵备战：
军队是要打仗的，练兵就是为了打赢。习主席多次强调，军队要能打仗、打胜仗，要练就要真练，要树立战斗力这个唯一的根本的标准。目前，个人感觉军队现状还是缺乏忧患，导致练兵成了“演”兵，练为看、练为考，练兵没了火药味，备战偏离了实战方向。应向上级建议多组织 实兵对抗演习，在相互磨砺中锻造出打仗真本领。
改革创新转型发展：
在部队转型的历史时刻，改革创新就是要依据陆军新使命新任务，认真研究单位和自身需要具备的能力素质和任务担当，仔细查找当前存在的不足和积弊，找准改变和突破的关键，狠下功夫，破除积弊，犹如老鹰断喙拔羽，使战斗力破茧重塑，更上新台阶。
正风肃纪祛毒除弊：
十八大后，随着作风纪律整顿的扎实开展和军队内部监督检查机制的健全，单位的风气越来越正，这一点通过和战士们的日常聊天就能明显反应出来。但正风肃纪不是一场运动，而是一个制度建设和完善的过程，作风建设注定是一场长途跋涉，没有休止符。必须牢固树立依靠制度抓作风的观念，防止和纠正有法不依、有章不循等问题，形成靠制度促进作风转变的鲜明导向
履职尽责担当作为：
担当，简单地说，就是承担并负责起责任，是人们在职责和角色需要的时候，毫不犹豫，责无旁贷的挺身而出，全力履地自已的义务，并在承担义务当中激发自己的全部能量。我觉得，于我们的岗位，于我们军官这个身份，最大的担当和作为应该就是履好职，尽好责。要对照上级赋予我们的使命任务，一项一项琢磨、一项一项分析细化、一项一项推动落实，使部队建设向着新的征程迈进。
第12篇：把党的正确主张变成群众的自觉行动
把党的正确主张变为群众的自觉行动
主讲人： 赵光明 5.15 党的群众路线讲的是党群关系和干群关系的根本问题，它是我党安身立命的根本路线。群众路线不仅强调“一切为了群众，一切依靠群众”的群众观和领导观，而且注重“从群众中来，到群众中去”的领导方法和工作方法，尤其需要我们牢记的是，群众路线的根本目的是“把党的正确主张变成群众的自觉行动”。
确保人民群众当家作主
为了把党的正确主张变成群众的自觉行动就必须在任何时候都要把群众利益放在第一位，与群众同甘共苦，保持最密切的联系，真正体现和保证人民群众当家作主的主体地位。过去我们只是把人民群众当亲人，当恩人，强调共产党与人民群众的亲情关系，这在当时既是正确的也是真诚的，是适应革命战争年代和社会主义建设时期的群众要求和具体环境的。但在改革开放后的今天，要让党员干部对群众路线真懂真信，要让人民群众能够自觉行动，就不能仅仅止于这种比喻和这种认识了。根据马克思主义的基本原理，根据党的群众路线的基本观点，各位党员要在各项工作中“一切为了人民，一切依靠人民”，要更真诚、更谦卑地把人民群众当主人，把自己当作仆人，才能主动地联系群众和服务群众。此外，领导干部还要把人民群众当老师，把自己当作小学生，才能去认真地学习群众，从群众中汲取智慧和勇气，从而提高自己的工作能力和领导水平。最后，领导干部要把人民群众当英雄，把自己当成普通一员，才能去密切联系群众，才能始终依靠人民群众推动社会发展，推动历史前进。
坚持来去自如的群众路线
把党的正确主张变成群众的自觉行动不仅要牢固树立“一切为了群众，一切依靠群众”的领导观和群众观，还要真正理解和运用“从群众中来，到群众中去”这个领导工作和群众工作的根本的方法论。毛泽东在《关于领导方法的若干问题》一文中指出，“凡属正确的领导意见都是从群众中来的。将群众分散的意见集中起来，再到群众中坚持下去，在群众行动中考验这些意见是否正确”。今天我们要自觉地将这一根本方法运用到领导决策的制定、执行和修正的全过程中去。领导决策制定要倾听群众呼声，顾及群众情绪，代表群众利益。决策执行要靠群众的发动，靠群众去执行；决策的效果还要靠群众去评估，去监督。
决策的制定是从群众中“来”，决策的执行和评估则要到群众中“去”。从更宽广的角度来看，从群众中“来”就是与群众不同，要比群众付出得多，奋斗得多，要认识高一层，学习深一层，实践先一着，剖析解决突出问题好一筹。“来”自群众又高于群众就有了真正的领导力。“来”是超越，是卓越。从群众中出“来”是党员，从党员中出“来”是干部。“去”就是与群众相通，就是谦虚谨慎，就是要离人民群众最近。毛泽东在党的七届二中全会告诫全党要两个“务必”，务必艰苦奋斗就是“来”，比普通人更艰苦，多奋斗，勇于付出，不怕牺牲，这样才能赢得尊敬，赢得服从。务必谦虚谨慎就是“去”，强调更亲近群众，联系群众，更赢得群众认同。领导力与“来”的程度成正比，与“去”的程度成反比。其实，开展群众路线教育实践活动，强调党的先进性和纯洁性建设就是从群众中“来”，强调为民务实清廉的总要求是为了更好地“去”。
实现党的十八大提出的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须践行群众路线，必须真正依靠群众。切实激励群众，充分调动群众的积极性和创造性，开展党的群众路线教育实践活动就是要使全党同志牢记并恪守全心全意为人民服务的根本宗旨，以优良作风把人民群众紧紧凝聚在一起；就是要把群众路线深深根植于全党的思想和行动之中，把群众基础最大限度地转换成我们党的执政基础。
领导带头与群众路线的一致性
毛泽东说过，当群众的学生不能尾巴主义，当群众的先生不能命令主义。任何时候仅靠群众的自觉是不行的，必须领导带头才能发动群众。践行群众路线与领导带头是完全一致的。领导要带头学习，带头吃苦，带头正衣冠，照镜子，带头开展批评和自我批评。领导带头就要有领导力，领导力来自于领导作风，来自于以身作则。新时期的领导干部要特别善于做群众工作，要善于引领群众、激励群众、影响群众和组织群众。离开了对群众的发动和组织，就谈不上群众路线的践行。
打铁先要自身硬。任何时候领导干部都不能混同于普通老百姓。讲群众路线一定不能忘了领导带头，在这次活动中首先要带头“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，要带头整治“四风”。老子在《道德经》第71章指出：“知不知，上；不知知，病。夫唯病病，是以不病。”一个人只有知道自己在很多方面不知道才能积极向上，才可能行为高尚；只有知道自己有毛病，并能正确对待毛病，治疗毛病，今后就不会有大的毛病。反之，如果不闻其臭，不知有病，任由这些问题蔓延，任由这些毛病发展，其后果就不堪设想。
各位党员要按照习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议重要讲话中所强调的，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修。只有动真格重行动，才能赢得人民群众的认同，领导干部才有领导力，广大群众才有执行力。领导干部赢得了人民群众发自内心的拥护和认同，才能增强党和政府的公信力和领导力，才能把党的正确主张变成群众的自觉行动。
第13篇：用青少年喜欢的形式传播党的思想主张
用青少年喜欢的形式传播党的思想主张
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http://2012-01-12 15:28:00中国青年网
中国青年网1月12日讯（记者 刘洪侠 周志刚 李彦龙 张锡 谢东樱 高原 何京津 刘哲 王茜）龙腾银幕热闹非凡，“羊狼”再战大荧幕－－《喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年》电影将于2012年1月12日龙腾银幕，蓄势待发！《喜羊羊与灰太狼》第四部在龙年如约而至。而在今年略有不同的是，陪伴喜羊羊与灰太狼这对“冤家对头”在寒假期间为全国孩子们带来文化大餐的还有团中央网络影视中心主办的未成年人专属网站－－未来网。在电影上映期间，未来网作为该电影独家媒体支持将全程跟踪报道放映动态。
2012年1月10日，共青团十六届五中全会召开，王兆国同志在讲话中强调，各级团组织“要积极探索吸引、凝聚、引导青少年的文化新载体新手段，善于运用青少年喜闻乐见的文化形式和文化活动，积极倡导文明健康的企业文化、乡村文化、校园文化、网络文化等，使党的思想主张真正在青少年中入脑入心。”
应该说，未来网携手喜羊羊与灰太狼两位“大明星”和广大中小学生共度寒假，就是贯彻落实王兆国同志这一讲话精神的生动写照。王兆国同志还要求全团：“要适应信息时代青年的思维和行为特点，进一步加强新媒体工作，充分运用即时通讯、微博、社交网站等手段，努力使团的工作更好地体现时代特点。”
王兆国同志的这些与时俱进的要求极大地提高了参加十六届五中全会的团干部应用新媒体开展工作的积极性。很多接受中国青年网记者采访的团干部都表示，将在2011年已有工作成绩的基础上，继续加强新媒体的应用，探索更多、更广、更有效的路径。微博让共青团的旗帜在网络上飘扬
“在团中央组织的一次关爱农民工子女的活动中，我碰到一位„微博控‟团干。这位团干部在活动中随时拍照片，随时发到微博中，他把我在活动中跟一位明星的合影发到微博上并调侃：„您看我有一万多粉丝都看到了您的这张合影，您现在是网络名人了。‟”这是中国铁路工程总公司团委书记李新生在团中央十六届五中全会小组讨论会上分享的一个亲身经历的故事。那次经历对李新生来说是一个触动，“有这么多青年是他的粉丝，所以他的主张就比我的主张扩散的范围更大，也更深。”经过2011年一年的努力，各级团组织积极推进新媒体工作，像李新生提到的那位“微博控”团干部已经不再是特例了。
“与广大青年做好沟通，加强互动，为其做好服务，让团的旗帜在微博上飘扬”。2011年3月24日上午，河南省百名团干集中开通个人微博，吹响了共青团用微博联系青年服务青年的号角。在河南省百名团干个人微博开通仪式上，团省委书记侯红率先开通了个人微博。“团干部集中开通微博，通过搭建共青团组织引导青年的新平台，密切团组织与广大青年的联系，及时了解广大青年在工作、生活、学习等方面关注的热点问题，开辟团员青年与团组织加强沟通交流的新渠道，扩大共青团工作的覆盖面和服务面，提高组织的影响力。”侯红对中国青年网记者介绍说。目前，河南省一万余名专职团干部陆续开通了微博，大都能做到在线与广大青年进行沟通交流。为激发广大团干部的工作热情，团河南省委去年年底还开展了十佳团干微博的评比活动。
“在全媒体时代，加强青年思想引领，有效运用新媒体十分重要。” 团湖北省委书记
朱厚伦同样高度重视工作中对微博等新媒体的应用。2011年12月2日至3日，湖北省共青团学习运用新媒体培训班在武昌洪山礼堂举行，请包括通信、网络运营等方面的专家和学者给各市州、大型企事业单位、湖北省高校青年传媒协会大学生记者代表进行专题辅导。展望2012，对应用新媒体促进共青团工作，朱厚伦充满信心与期待：“我们将在今后的工作中全面推进手机报、微博等新媒体，拓展团的工作手臂。”
团沈阳市委书记王志刚在接受中国青年网记者采访时谈到：“青年人是上网的主力军，一些时候团组织通过网络舆情可以了解青年更加真实的想法。团组织需要占领新媒体，利用新媒体开展团的工作。上级领导给了团干部非常大的活动空间，鼓励团干部大胆尝试使用微博等工具。我们一些团组织已经积累了多方面的工作成果，但对于微博怎么织，谁来织，怎么提升质量还需要进一步探索。”
第14篇：建党宣传——党在我心中
党在我心中
《唱支山歌给党听》、《绣红旗》、《党啊,亲爱的妈妈》《妈妈教给我一首歌》, 我们唱着这些革命歌曲走进了新时代，没有共产党,就没有新中国，没有共产党就没有改革开放的好政策,中国的科学发展科技创新实现现代化就不可能实现。一首《没有共产党就没有新中国》唱出了人民的心声，唱出了人民对党的敬意，更唱出了中国共产党在中国历史上的重要地位。
从1840年鸦片战争，帝国主义的侵略，中国统治阶级的投降卖国使中国由一个封建社会逐步变成了一个半殖民地半封建的社会。从鸦片战争开始，中国人民就同外国侵略者和中国封建势力进行了长期的、不屈不饶的斗争。太平天国运动以及1911年孙中山领导的辛亥革命的失败表明：在半殖民半封建的中国，要推翻帝国主义和封建主义的统治，没有先进阶级为基础和先进思想为指导的政党领导，是不可能取得成功的。中国共产党正是在这样的一种历史前提下诞生的。
中国共产党从创立到现在，已经走过了九十年的光辉历程。经过长期奋斗，中国共产党领导中国人民夺取了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国，把一百多年来受尽列强欺凌的半封建半殖民地的旧中国，变成了独立的、人民当家作主的社会主义新中国。尤其是党的十一届三中全会以来，我们党总结历史经验和教训，成功走出了一条建设有中国特色社会主义的新路，党的十六大把“三个代表”重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为党的指导思想。这对于推进党的建设新的伟大工程，进一步统一全党同志的思想和行动，把智慧和力量凝聚在党的旗帜下，共同努力、艰苦奋斗，全面建设小康社会，有着重大的现实意义和深远的历史意义，使中国进入了一个改革开放的新时代。邓小平同志做为改革开放的开拓者和缔造者，带领中国人民和建设者走进了新的世纪开创了新纪元。
当代中国的建设者是一个朝气蓬勃、富有创新精神的群体，担当着社会主义未来建设者和接班人的重任。作为当代中国建设者中的一员，我有自己的信仰和追求，这就是：在中国共产党的领导下，全心全意为人民服务。为坚持党的路线方针政策，始终与党中央保持一致，
实现中国特色社会主义小康社会而奋斗。我在心中嘱咐自己，要以党员标准时刻严格要求自己，无论是在学习、工作还是生活中，我都要高标准，严要求，表里如一，做为一名象沈浩同志一样的党支部书记，力争带领全体共产党员围绕党建创新，开拓进取，为职工办实事办好事，时刻把职工的利益入第一位，为党旗增光添彩。
在记忆深处，一部关于电影《第一书记》在影片中再现了沈浩在小岗村第一书记的岗位上错综复杂的人际关系和带领大家建设小岗村的生活片段，使观众信服并从中受到深刻的教育--万世根本是做人。被沈浩同志的事迹和精神深深打动。沈浩同志扎根小岗六年，为小岗的发展鞠躬尽瘁，用年轻的生命诠释了对党和人民的无限忠诚。
沈浩同志是新时期共产党员的优秀代表。他全心全意践行党的宗旨、尽心尽力为群众谋福利，他深入群众，埋头苦干，在广阔天地中锻炼成长，在艰苦磨炼中增长才干。他的感人事迹凝结成一座丰碑，不仅立在小岗村，立在广袤农村，更立在广大党员干部和群众的心里。 感动过后我认真思考，和沈浩书记相比，我们的差距在哪里？……作为一名共产党员，干点事业不难，难在选择。既然选择了，就要把这个事业干好，这需要有强烈的事业心和责任感，并付出全部的心血，舍小家为大家，只有这样才能取信于民，才能赢得群众的拥护和爱戴。小岗村对沈浩同志连续多次按手印的挽留信，就是对他最大的肯定，沈浩同志是一个真正的共产党员。人间有情而病魔无情，党的好儿子人民的好干部被病魔夺走了生命。看着这些我流着泪在心中告诉自己：要像沈浩学习，学习他忘我的工作精神、学习他民办实事的工作方法，不为名不为利的高尚风格，争当一名全心全意为人民服务的好共产党员。
在我心中，中国共产党是伟大的，成为一名优秀的中国共产党员是我的追求。中国共产党领导中国人民取得革命的胜利，领导中国人民坚持不懈、长期奋斗取得了今天举世瞩目的伟大成就。没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国今天的强大，没有共产党就没有人民的幸福生活。我以自己争当一名优秀共产党员为追求目标，我会努力做好本职工作，无私奉献，并带领全体党员大胆创新，在创先争优活动中发挥先锋模范作用和战斗堡垒作用。我很喜欢电影《第一书记》的主题曲《做人》，"清清白白勤勤恳恳，不求光环，不求缤纷，只愿做棵禾苗深深扎根……"，在这个充满变数和人心浮躁的时代，很多人向往的是一种以物质财富为目标的人生，而沈浩展示了另外一种简单的、纯粹的人生，以及这种人生可以有
的高度和境界，沈浩的生命是有限的，留给我们的启示却是无尽的。他的形象和品质永远留在人们的心中。
“没有共产党就没有新中国……”这歌声在中国这片土地上经久回响，响彻云宵,永远记忆在我心中.生活中每一种符号、一个标志，都有其特定的价值和内涵，给人们带来无尽的遐想和深深的思索。比如，五环，是运动员们公平竞争的奥林匹克精神的象征；红十字，是医务工作者们爱的奉献的凝聚。但我相信，没有任何一项标志，能像党旗那样凝结着华夏子孙对党的热爱；也没有任何一支笔，能像党
旗那样把中华儿女对党的赞美写向永恒的天空；更没有任何一种文字或语言，能像党旗那样酣畅淋漓地表达着我们心中对党的敬意。数十年的悠悠岁月，早已把党铸成了我们胸中的一首神圣长诗，党旗就是这长诗里的"诗眼"；八十载的斗转星移，党成了我们用无数丰功伟绩撰写的历史长卷，党旗就是这长卷中的"文魂"！近一个世纪以来，面对着党旗，有多少满怀着理想信念的仁人志士们庄严地宣誓着："为了共产主义事业而奋斗终身！"朴素的语言阐明了让人终身奋斗的目标，也蕴藏了一个民族最炽热的情感。一个人的生命可以在岁月中消失，但一个人的拳拳之心却能永世长存。"大地有幸埋忠骨"，在那无数先烈们用鲜血染红的党旗上，我看见翻卷着的是打倒日本帝国主义的怒涛，滚动着的是反饥饿、反内战、反压迫的狂澜，流淌着的是为保卫祖国而澎湃的血浪，荡漾着的是对人民群众爱的涟漪„„看着看着，我仿佛冲破了时空，带着一双矫健的翅膀和明锐的眼睛，遨游在历史的长河里„
如果有人问我，党在你的心中是什么？我可以自豪地说，党就是一面飘扬的旗帜，一盏指路的明灯；如果有人问我,党在我心中有多重？我可以郑重地回答，党在我心中重千斤！ 我是一名新党员，从小对党怀着崇敬。 记得刚懂事的那会儿，泛黄的小人书、经典的黑白电影是童年的深刻记忆，在记忆里，党的英勇形象和事迹往往显得那样清晰。 成长的日子里，从小学到高中，从高中到大学，从工作到生活，我感受到党的教育和关怀无时无刻不在，曾经的伙伴，身边的同学，许多都是优秀的党员同志，他们的榜样形象，加深了我对党的认识。我开始思考，一名党员的责任在哪里。在组织的关心下，我终于用行动写下了庄严的入党誓词。 今年以来，我作为一名新党员，经历了一场深刻的先进性教育活动，从学习、评议到整改、提高，我了解到，许多党员在谈话中都留下了激动的泪水。我在其中也经受了最深刻的灵魂洗礼，我对党因此有了更加理性的认识。党员是党的活的细胞。党的先进性从党员身上集中体现出来。一名党员，就是一面鲜红的旗帜。一面旗帜，就代表党的魂！ 回顾党的历史，我们可以看到，当最早的一批播火者升起第一面以镰刀、铁锤为标志的鲜红党旗时，集结在这面庄严旗帜下的共产党员便开始了救国、建国、强国的漫长征程。在战乱、贫弱、落后的旧中国中，这面党旗使中国人民看到了民族复兴的灿烂曙光。
如今的中国我们也可以随时随地看到无数优秀党员的先进事迹，远的不说，就说汶川大地震铺天盖地而来之时，富乐小学袁丽君老师那镇定、勇敢、不知疲倦的面容和她那句一直贯穿于整个营救行动的话语：“我们和你们在一起！”，“有老师在，同学们，别怕！一个普通老师有如此的胆量和气魄，这让我们看到党的精神是无处不在的，党旗飘扬在祖国的每一寸角落。
面对着党旗，我感到，作为一个年轻的生命，我是多么的幸福--沐浴在党无处不在的温暖和光明之中，侧耳谛听着党的淙淙教诲，任由诗情如旭日喷薄。作为一名普通群众，我又多么由衷地渴望我们的党能以从不褪减的鲜艳横穿火光横溢、
尘土纷溅的世纪早晨，驭太阳的风轮奔驰在七月那洒满阳光的坦途。当新世纪的钟声已经敲响、新世纪的曙光照亮窗棂时，同志们，让我们挽起人民群众智慧的双手，共同续写二十一世纪中国共产党的灿烂和辉煌吧！
党在我心中
“没有共产党就没有新中国”的振奋人心的歌声时常在我耳畔响起，小时侯的我并不懂得其中的意义，只是知道中国共产党领导中国人民走向解放，走向自由，而五星红旗就是党和人民的心血，我们应该服从党的领导。而今日再听这首歌时，我又有了更深的认识和感触。
中国近百年来的沧桑巨变。孕育了中国共产党，使我们党成为中国工人阶级先锋队，是建设有中国特色社会主义的领导核心，他代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，这不仅反映了我们当在过去领导中国革命的建设的历史事实，而且反映了我们党今天在国家建设和发展中的重要地位和作用。在党的领导下，中华人民共和国成立了，社会主义实现了改革开放，香港，澳门回归了。正因为有党的领导，我们中华民族已经由半殖民地半封建社会发展成为初步繁荣昌盛的“新中国”。是党！带领我们走向新世纪的道路；是党！用生命换来了现在和平安康的社会。党的伟大功绩将雕刻在中国历史的丰碑上，将永远留在我们每个中国人民的心中。
中国共产党来自人民，植根人民，服务人民，全心全意为人民服务，诚心诚意代表最广大人民的利益，是工人阶级政党先进性的集中体现，是我们党区别于一切剥削阶级政党的根本标志。中国共产党字成立起就将全心全意为人民服务作为自始自终的根本宗旨和行为的根本出发点与归宿。中国共产党90多年来的奋斗史充分证明我们党的全部史就是全心全意为人民服务的历史，一切从人民利益出发全心全意为人民服务是我党的本质特征。2008年
的雪灾，汶川大地震，玉树地震，废墟里温·家宝总理因担忧人民安全沧桑却仍显和蔼亲切的脸，至今使我记忆犹新，还有发生在我家乡切身体会的海南水灾，党的领导人都首要强调以救人为主，第一时间安顿好了受灾的居民，决不放弃每一个生命，将损失降到最低，这使我深得体会。于是我觉得党是太阳，人民是向日葵，哺育我们成长，展现我们风姿，有了太阳的呵护，我们就不再害怕风雨的侵袭，因为无论何时何地，党始终和我们共患难，共成长。
90多年来，为了新中国的解放，为了能让老百姓过上好日子，千千万万的党的优秀儿女不惜抛头颅洒热血，献上了他们宝贵而年轻生命。年仅15岁的刘胡兰在敌人的刀下，面不改色；江姐面对敌人残酷的摧残，却不喊一声疼；邱少云为不暴露目标，在烈火中纹丝不动；李向群为救人而不惜献出了生命……还有许许多多的英雄，他们并不企求名垂青史，却只希望祖国能和平安康，人民能安居乐业。他们的行动证明党在人民心中的地位，他们以无上的心得谱写了一首感人至深的党的赞歌。这种默默无闻，无私奉献的精神正是中国共产党精神的浓缩。这不禁引发我的思考：生命的意义在于什么？毛主席说过我们是八，九点钟的太阳，这是生命最旺盛，最灿烂的时刻，而年轻的我们又应如何实现生命的价值？
身为当代大学生，是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，这就要求我们深入进行党的基本理论，基本路线，基本纲领和“三个代表”重要思想的学习，树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观，人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神。作为大学生入党知识分子，履行全心全意为人民服务宗旨的首要的一条是完成学习任务，培养多方面的能力，掌握过硬的为人民服务的本领，并随时把为人民服务的思想付诸实际行动，通过力所能及地关心他人，服务同学，奉献社会的行为来在同学中树立良好形象，不管置身何种环境，何种职业，乐做好事者总能给他人送来温暖和快乐，驱走痛苦和忧伤，留下笑容和欣慰，从而努力有一天能成为中国共产党员。因此，我们更应该趁着青春年少努力学习，提高专业技能，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，必遂必专，求真求确，认真对待每一份工作，毕业后成为所学专业领域的中坚骨干力量，以卓有成效的的工作业绩来为振兴中华尽绵薄之力。
至此，我认为作为中国特色社会主义建设未来更好，更和谐发展的动力源泉，大学生只有坚持履行“崇尚科学，辛勤劳动；团结互助，艰苦奋斗；热爱祖国，服务人民”的义务才是对“党在我心中”的最好的诠释。
第15篇：教学主张解释
据我们多年的实践研究，要把优秀教师培养成为卓越教师，最核心的工作就是帮助他们提炼自己的教学主张，并围绕教学主张开展系统的理论和实践研究。可以说，教学主张是迄今为止我们找到的培养卓越教师的一把金钥匙。
教学主张是专业影响力的核心
教学主张是教师从优秀走向卓越的专业生长点
优秀教师在专业上有两个基本特征：
其一，“有经验”。优秀教师在长期的教学实践中慢慢形成和积累了一些行之有效的做法、招数、策略，即所谓的“经验”，这些经验是他们的看家本领。正是有了这些经验，他们工作起来得心应手，成效显著，也正因为如此，他们容易满足于经验，甚至陷入经验主义的泥潭，经验反倒成了他们提升自己的“樊篱”。不少优秀教师普遍反映，他们在高原期一致的感觉，就在于“理论的贫乏”。提炼教学主张也就是引领优秀教师把经验上升到理论高度或用理论来充实、改造自己的经验，从而使自己的经验拥有“理论因子”，变得更为深刻，更有普遍性、规律性和解释力。
其二，“有思考”。优秀教师在多年的教学实践中，对教学现象和问题都会产生和形成一些自己的看法、想法、判断，即自己的“思考”。这些思考不乏有价值的见解，但总体而言，是相对零散，不够系统的；是相对浅层，不够深度的；是相对模糊，不够清晰的。只有经过理性加工和自我孵化，教学思考才能提升和发展成为教学思想。教学思想是教师对教学问题系统的、深刻的、清晰的思考和见解，它具有稳定性和统领性。稳定性意味着思想一旦形成，不容易改变；统领性指的是对教学行为的影响力，行为是由思想而生的。
总之，提炼教学主张，就是引领教师从教学经验走向教学理论，从教学思考走向教学思想，这是促进教师从优秀走向卓越，从而实现自我超越的专业生长点。 教学主张是名师的“第三只眼睛”
尼采说过：有各式各样的“眼睛”，因而有各式各样的“真理”。神话小说《封神榜》里的闻仲太师和二郎神因为拥有一只“天眼’，所以能够看到许多常人看不到的东西。名师区别于普通教师就在于这只“天眼”，这只“天眼”有时像显微镜，可以看清很细微、很弱小的教育细节；有时候像望远镜，可以看见很远很远的发展未来。就其本质而言，这是一只专业的眼睛、智慧的眼睛，它能够帮助名师看到普通教师看不到的内在的、本质的、深刻的东西，正所谓“外行看热闹，内行看门道”。内行为什么能够看到门道，就因为他有这只眼睛。提炼教学主张就是打造这只眼睛，让名师独具慧眼，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。
不同教学主张的名师，对同样的教育问题会有不同的观点、立场和见解，这是名师教学个性、特色、风格的内核和源头，失却教学主张，教师的教学个性、特色、风格就会失去灵魂和品质，就会蜕变为教学“表演秀”。具体来说，教学主张是名师钻研和解读教材的独特视角，是名师发现、挖掘教材新意的探测器，用主张来解读教材，才能赋予教材个性和生命；教学主张是名师引领和统领教学的灵魂，是教学活动的导航器，它使名师的教学活动深深地“烙上”自己的色彩和痕迹，从而展现出独特的“韵味”“格调”“风貌”。从实际来看，成熟的教学主张不仅是名师教学特质、个性的内核和前提，而且也是教师教学深度、高度的基础和保证，可以有效防止教学同质化和平庸化。名师区别于普通教师不在于一节课上得怎样、水平高低、效果好坏，而在于教学的整体面貌、气质、格调，而这一切背后的决定因素就是教学主张，就是这只“天眼”！
教学主张是名师发挥专业影响力的核心因素和有力凭借
一个优秀教师可能经验丰富、教学有方；可能论文不少、“著作”等身；可能挂上了高级教师、特级教师的头衔，获得了各种荣誉。但是，缺乏自己的教学主张，从专业上讲，他依然还是一个无“家”可归的“流浪汉”“门外汉”，没有专业精神和学术追求的归宿，他很难产生专业和学术上的影响力。
我们知道，名师发挥专业影响力的因素和依靠是自己的专业学术造诣，而专业学术造诣就集中体现在他的教学主张上，教学主张不仅反映教师独特的教学思想和理论，而且体现教师教学专业成熟的水平，代表教师一生的专业成就。
就名师个人而言，提炼自己的教学主张实际上就是“给自己树立一面旗帜”“自己定义自己的教育”，这个过程是教学品牌和新的教学理论的培育与创立的过程，是往教育家方向和境界发展的过程。
不少地方为了助推名师成长和扩大名师影响力，纷纷设立名师工作室，名师工作室的成员是一个共同体，他们统一在领衔名师的教学主张这面旗帜下，共同创造一个教学流派。设想一下，如果没有教学主张的引领和统帅，共同体就没有了共同的灵魂和旗帜，突际上也就不成为共同体了。
推而论之，名师对社会的影响力也在于其教学主张。提到李吉林，我们自然而然会想到她的情境教学；而讲起王崧舟，我们就会不由自主想起他的诗意语文。握炼教学主张不仅是名师个人专业发展的要求，而且也是名师的专业担当和社会责任。相对于全国教师总数，我们的名师不是多，而是少，太少了。我们必须培养一大批让人民满意的好老师和有专业影响力的名师。
教学主张形成的两条路径
总体说来，教育主张形成的路径有两条。 第一条是归纳的路径。其特点是实践导向、“兴趣”驱动、做事逻辑。所谓的实践导向，有两层意思，其—是基于实践，指的是名师的教学主张是从其经验中萌生出来的，慢慢形成的，并被其实践证明是正确的、有效的理论或观点；其二是为了实践，指的是教学主张的形成或提出是为了更好地解释实践、促进和改善实践，使其教学水平和境界不断得到提升。
所谓“兴趣”驱动，指的是教师教学是凭其兴趣、爱好、感觉进行的，说到底也就是他们喜欢这样教，这样教他们感到自在、开心、快乐。当然，他们的兴趣一定也是建立在学生兴趣的基础上，即学生认可、肯定、欣赏他们的教学。不少教学主张实际上也就是名师的兴趣点或教学的长处。
做事逻辑是相对于学理逻辑的，我们知道教学是一门实践性很强的学科（专业），它遵循的基本上是做事的逻辑，正如有一位很有造诣的高中教师在访谈时坦言：“做事就是事先就有一种朦朦胧胧的感觉，大概往这方面去做，总不会太差，然后去做。做了以后，发现挺好，就继续往下做。有时候做做，发现做不下去了，就反思反思调整一下，然后再做”。这就是做事的逻辑，其本质是做中学。
第二条是演绎的路径。其特点是理论导向、“课题”驱动、学理逻辑。所谓理论导向，也有两层意思，其一是基于理论，即名师的教学主张是从现成的理论中演绎过来的、借鉴过来的，或者说名师的教学实践验证了某个理论，当然也有的是名师们特别欣赏、信服某个理论，以至于将其作为自已的教学理念和教学主张。其二是为了理论，即名师通过基于教学主张的实践去拓展、丰富、完善相应的教学理论。
所谓“课题’驱动，指的是教师为了解决某个问题或参加某个课题而进行某项教学改革实践活动，从中提炼和形成自己的教学主张。我们在指导名师时，发现不少名师都有类似的经历，因为要做课题，他们阅读和学习了相关理论，并参加了相关培训，从而有了一定的理论储备。如果围绕课题的改革实践进展顺利、成绩明显，他们就会把课题持续下去，甚至作为自己的主攻方向。不少名师的教学主张就是来自课题的假设和相关的理论。
所谓学理的逻辑，其内涵有二：一，理论是先在的、外在的，不是自己慢慢琢磨出来的；二，教师事先就有清晰的理论导向，而不是噱朦胧胧的感觉。教师的教学是理论引领下的实践探索。实际上，人的所有活动都存在“先定假设” （信念、经验、理论、学说），关键在于这种先定假设的内容和性质：是经验还是理论的；是清晰还是模糊的；是自觉（有意识）还是不自觉（无意识）的？这便是学理逻辑和做事逻辑的根本区别。
打个不恰当的比方，归纳的路径是先恋爱后结婚，演绎的路径是先结婚后恋爱。就教学主张的形成而言，归纳路径是一条缓慢积累、滴水穿石、内力积聚的发展道路；演绎路径是一条自觉、激进、短平快的发展道路。就教师的专业发展而言，既需要在平淡平实的教学生涯中被孕育、被滋养，又需要在头脑风暴的思维碰撞中被激发、被提升。从研究的范式说，归纳是内生式的，演绎是外缘式的。
我们曾经邀请江苏的中学语文名师黄厚江和小学数学名师张齐华来给我们福建名师做教学主张的报告，黄厚江本色语文教学主张的形成是典型的归纳路径，他因此断言：没有２0年的经验沉淀，不要跟我谈教学主张。张齐华的文化数学则是典型的演绎路径，他工作不到５年就提出自己的教学主张，之后坚定不移地围绕文化数学开展系列的研究和实践，１0年形成相对成熟的体系。他因此断言：教学主张离青年教师并不遥远。
实际上，两条路径并不是截然分开的独立路径，它们之间是相互交叉、你中有我、我中有你的关系。多数名师教学主张的形成走的是综合路径，既有演绎又有归纳，关键在于适合各自的发展特点。
教学主张提炼的三种视角
大致说来，教学主张可以从三个视角进行提炼。
一是学科的视角
中小学教学是按学科进行的，每门学科都有其特殊性，它表现为学科的本质、性质、特点、功能和任务。著名教育学家叶澜教授曾说：“每个学科对学生的发展价值，除了一个领域的知识以外，从更深的层次看，至少还可以为学生认识、阐述、感受、体悟、改变这个自己活在其中，并与其不断互动着的、丰富多彩的世界和形成、实现自己的愿望，提供不同的路径和独特的视角、发现的方法和思维的策略、特有的运算符号和逻辑；提供一种惟有在这个学科的学习中才可能获得的经历和体验；提供独特的学科美的发现、欣赏和表达能力。”
从教学来说，教师一定要“考虑所教学科的精神特质是什么，这样的精神特质对于学生的发展来说究竟意味什么。只有抓住所教学科的精神特质，才能真正彰显这门学科对于学生发展的价值”。学科性是教师提炼自己教学主张的基本视角和重要途径。很多名师的教学主张就是基于对学科特点、功能和精气神的深刻洞察、把握和领悟而提炼出来的。如“语用语文”“文化语文”“感性语文”“有思想的教学”“智慧数学”等教学主张，它们分别从不同视角反映和彰显学科的精神内涵和价值追求。
二是教育的视角
真正的教学都是教人而不是教书，语文教师不是教语文而是用语文教人，数学教师不是教数学而是用数学教人。各门学科的性质、任务有所不同，但在育人上，在培养人上的使命和任务是一样的，所以，人才是教育的共同对象。正如叶圣陶先生所言：“我如果当中学教师，绝不将我的行业叫做‘教书’。我与从前书房里的老先生，其实是大有分别的。他们只需教学生把书读通，能够去应试、取功名，此外没有他们的事儿了；而我呢，却要使学生能做人、能做事，成为健全的公民。我无论担任哪一门功课，自然要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成语言文字的好习惯；理化科在懂得自然，进而操纵自然之匙。同时，我不忘记各种功课有个总目标，那就是‘教育’——造成健全的公民。每种功课犹如车轮上的一根‘辐’，许多根辐必须集中在‘教育’的‘轴’上，才成为推进国家民族的整个轮子。
我们强调：“人是一切事物有意义和价值的源头。没有人就没有一切，无论何时，教育必须首先要去培养一个人，然后才是培养一个律师或医生，而不能相反。教育的最终目的是人性的实现，是让人成为人而不是把人变成工具。”它意味着教学主张的提出要符合教育教学规律和培养目标要求，体现教育教学的永恒价值和终极使命，不要为教育教学的一些表面现象和短期效应所迷惑。教育性是教师提炼自己教学主张的核心视角和主要途径，“真善美意韵的语文教学” “人格语文”“人文素养导向的历史教学”“和谐教学：我的数学教学追求”“科学素养旨趣的物理教学”等教学主张都是强调和体现以人为本的教育价值。
三是儿童的视角
“教师既要有自己的学科专业，又应有超越学科的专业——‘第一专业’。‘第一专业’具有在先性、前提性、统领性和牵引性，这‘第一专业’就是儿童研究。教师在‘第一专业’发展中，逐步成为儿童研究者，成为儿童研究专家，以至成为儿童教育家，这既是教学改革的走向，又是教师专业发展的伟大目标。”美国当代著名教育学家爱莉诺·达克沃斯明确指出：教学既儿童研究，儿童研究不仅是教学的基础和前提，而且教学本身就是一种儿童研究，教学过程就是儿童研究过程，儿童研究的目的是“诞生精彩的观念”。
这里涉及两个问题，一是教师要研究儿童，研究儿童是怎样学习、思考和发展的，教学过程既是教师引导、组织儿童学习的过程，又是教师观察、研究儿童学习的过程；二是儿童的学习过程也是儿童自己的研究过程，这个过程绝不仅仅是学生接受书本和老师的知识和观点的过程，而且是学生发现知识和诞生精彩观念的过程。
加拿大教育家马克斯·范梅南指出：教育学是迷恋儿童成长的一门学问。迷恋意味着教师对此非常感兴趣，而且达到了乐此不疲的地步。教师就喜欢琢磨儿童，把儿童都琢磨透了，教学自然也就得心应手了。儿童性是教师提炼自己教学主张的又一重要视角和途径。教学主张要反映儿童身心发展的特点以及体现儿童文化精神。“童韵语文”“生动语文课堂”“学语文”“童趣数学”“快乐品德”“儿童视角的品德”等教学主张就是从儿童视角和立场立意的。
教学主张的提炼还有其他的视角和途径。就上述视角和途径而言，彼此也不是截然分开的，而是相互融合的，只是侧重点不同而已。教学主张的提炼要有一定的高度，但也要防止大而空；要有一定的厚度（内涵），但也要防止泛而全。教学主张的文字表达要力求简洁、有力、富有个性。
专业成长的重中之重：围绕教学主张作研究
真正的优秀教师不仅要提出教学主张，更要围绕教学主张开展系统的研究，这才是优秀教师专业成长的核心，也是我们培养优秀教师的重中之重。
教学主张的研究包括理论研究和实践研究两部分，理论研究包括对教学主张的概念和内涵进行界定、对教学主张的理论基础和依据进行说明、对教学主张的具体观点和内容进行阐述。简而言之，就是对教学主张进行理论论证，它类似于大学的学术研究。它要求教师暂时搁置自己的实践和经验，在理论的高度和轨迹进行系统和抽象的论证和阐明，从而把自己的教学主张阐明得深刻、清楚、丰富，有逻辑性、有思想性。
这个过程对一线老师是个巨大的挑战，但是优秀教师必须接受这个挑战，并在这个挑战中实现自我突破、自我超越、自我提升，这样才能从普通教师走向教育家。
对优秀教师而言，理论研究期间可能是一种厚积薄发的蓄势，为未来再次“出彩”作准备；可能是转型时期的自我调整和暂时“沉默”，等待一个新的自我的诞生。正像江苏省人民教育家培养对象李凤所言：“能挺过黎明前的黑暗，就能拥有一片艳阳天。”一旦“主张”显现，教师的专业面貌与理论水平就会产生实质性突破，令同行刮目相看。思想有多远，课才会走多远！理论研究引领教师从必然王国进入自由王国。
实践研究包括教学主张的教材化研究、教学化研究、人格化研究，其本质在于把教学主张及其蕴含的思想、智慧有机地融入教材、教学和教师人格之中，使教学主张实践化、可视化、人格化，这一研究也就是所谓的行动研究。优秀教师关于教学主张的研究最终一定要落实和体现在自己的实践和行动之中，它是为了改进、完善、提升、丰富实践和行动而进行的研究，这是优秀教师研究与学者研究的根本区别。实践研究让优秀教师的教学由自信走向自觉。
教学主张不是一成不变的，随着研究的深化和拓展，主张本身也会不断发展、不断提升。就像李吉林老师的主张，由情境教学到情境教育，不断超越，不断完善。
《人民教育》2015年第3期
第16篇：教学主张 (5)
教学主张
《厘米的认识》是小学数学一年级下册的内容，因为厘米是小学生认识的第一个长度单位，比较抽象，低年级学生因其年龄等诸方面的原因很难掌握这一内容。教学中如何设计，才能把教材中缺少生活气息的题材改编成低年级学生感兴趣的问题，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，基于以上因素，谈一下我对本节课的理解和把握：
首先，采用“故事情境”引发学生的认知冲突，体验统一长度的必要性。熟悉的动画人物，有趣的故事情节，富有挑战性的问题，激发了学生的学习兴趣，在解决问题的过程中体会到“统一长度单位的必要性”。
其次，从学生的实践活动入手，每位学生一把尺子，从观察尺子，认识厘米到建立几厘米就是几大格的抽象概念，通过指、认、量、说、比等多种形式，让学生经历了认识厘米，建立长度单位的过程。有效的促进学生从形象思维到抽象思维的过渡，充分享受到学习数学的乐趣。在活动中为学生提供充分的活动空间，并通过鼓励学生尝试自己解决问题，促进学生自主动脑，勇于实践积极创新的能力。
前苏联著名教育专家斯卡特金说过。未经人的积极情感强化和加温的知识。将使人变得冷漠由于他不能拨动人的心弦，很快就会被人遗忘。在对厘米的认识和见过程中，学生用自己的身体去体验。用自己的心灵去感悟，这不仅仅是理解支持的需要。更是激发学生生命活力，促进学生生命成长的需要。这样的课堂人人参与活动个个动脑思考。时时体验快乐，融知识技能思维，情感，意志，想象，创造于一体，焕发生命的活力！
第17篇：美术教学主张
给学生一双发现美眼睛
塑造美的灵魂
美术学科教学主张
罗丹说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。生活中处处存在着美。家的井然有序，错落有致，窗明几净，这是一种整洁的美；端庄秀丽，静谧可人，这是一种沉静的美；落落大方，庄重尊严，这是一种自信的美；“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知 ，明月来相照。”平和洒脱，超然物外，这是一种闲适的美；粗犷豪放，不拘小节，这是一种大气的美。
“清水出芙蓉，天然去雕饰”，天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美，是集自然之大成的一种超脱的境界。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的灵秀，使人脱凡超俗，过目难忘。这些叫人忘俗的天然之美，可能谁都会见过，只是大多忘记了欣赏，没有真正感到那种透视的美。可见“给学生一双发现没的眼睛”多麽重要，假如学生拥有一双发现美的眼睛，塑造美的灵魂无疑是水到渠成。
一、美术（美术教育）是什么？美术是情感—美术可以陶冶人的性情，所以美术是情感；美术是品位—美术可以培养人的审美能力或审美品质，所以美术是品位；美术是智慧—美术可以培养和激发人的创造力，所以美术是智慧；美术是世界通行语言—美术语言的特性是形象直观，所以，是不分国界的，是世界通用语言。
二、美术教什么？（学生学什么或是美术教育的任务）
（一）美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，所以，美术的核心任务是审美教育。
（二）美术课程凸显视觉性，通过教学让学生在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。（工具性）
（三）美术课程具有实践性。通过教学让学生在学习中运用传统媒介和先导新媒体创造作品，发展形象思维能力、实践能力和创造能力。（工具性）
（四）美术课程追求人文性，通过教学让学生在学习过程中学会欣赏和尊重不同时代、不同文化的美术作品，关注注生活中的美术现象，涵养人文精神。（人文性）
（五）美术强调愉悦性。通过教学让学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，塑造健康人格。（人文性）
三、美术怎么教？（美术教学基本要求）
（一）总体定位就是在美术教学中强化学生的审美实践活动，实现美术教学活动化，让学会在审美实践活动中自主探究美，从而体验美、感悟美，在体验与感悟中获得审美经验，最终提高学生的审美能力和创造能力；教师的任务就是为学生创设自主探究美的的空间和时间，实现自主发展。
（二）把握美术学科特点，突出关键要素
（1）审美教育要素
审美教育是美术学科的核心任务，应贯穿于美术教学的全过程。教师要依据课程标准和教材内容，深入发掘审美教育因素，通过美术欣赏和美术实践活动引导学生感受美、认识美、创造美，提高学生审美素质。
（1）美术教学要依据课程标准的要求，进行正确的审美观念的培养，使学生形成健康的审美情趣。要注重“以美引真”，使学生在美术学习活动中树立正确的人生观和道德价值观。
（2）要充分利用教材内容对学生进行民族审美意识和民族精神的培养，同时也要注意现代审美意识的培养，注意美感的多样性，使学生建立起较为开放的、宽容的审美心理。
（3）美术教学必须注意育人情境的创设，使学生在浓厚的艺术氛围中耳濡目染、启智激情。
2.创新教育要素
教学中教师要建立师生间平等、和谐、民主的人际关系，创设交流与对话的教学氛围。要善于通过质疑，激活学生的求异思维，点燃学生的创新火花。要坚定不移地相信学生，并善于组织充满自由、充满激情于活力的美术学习活动，把课堂变为学生自主学习活动的乐园，养成学生自主学习、自主探究、自主创新的良好习惯。教师要在教学中善于标新立异，做创新的表率，潜移默化地影响学生。
（三）明确美术教学五大环节，理清教学思路（教学流程） 1.课前准备。要把课前准备看作教学全过程的综合设计，要做好充分的物质准备和理想的心理预期。把握好三个阶段（前设计：课前准备；中设计：课中的生成；后设计：课后反思）
2.教学切入。教学切入是师生间情感共鸣的第一个音符。要符合教学目标、教学内容，立足学生实际，从课型需要入手，导语要短小精悍，形式多样、有效。
3.主题探究。教师要设计鲜活有效的美术学习实践活动，调动全体学生在活动中积极探究问题、解决问题。并注意如下两点：
（1）要注重美术教学的实践性，使学生在鲜活的美术活动中循序渐进地了解美术知识的来龙去脉，在活动的过程中体验，体验中感悟，感悟中成长，同时，使学生认识到主体的价值，实现“立体”收获。
（2）要处理好教师主导和学生主体的关系。教师不能过分强调主导作用，挤占学生的时间和空间，也不能过分强调学生主体地位，以免放任自流。要体现教师引与导的作用，使学生思而有序、做而有效。
4.强化巩固。主要解决三个方面的问题：
（1）检测反馈：主要通过与主题有关的教学内容或作品，检测学生的目标达度。
（2）实践操作：主要通过学生的操作性练习活动，加以巩固预期的目标任务。
（3）展示交流：要给予学生展示、交流作品的机会，引导学生尽情地相互评述。
5.总结拓展。要把教学结束的“。”变成“？”或者“„„”，把学生的学习惯性加以催化，促进学生持续的学习和发展。
（四）美术课堂教学“五到位教学模式”： ● 目标落实要到位； ● 主题探究要到位； ● 信息反馈与评价要到位； ● 强化巩固要到位 ● 教学拓展要到位。
第18篇：用主张造句
面对话题作文题目写议论文时，学生常出现两个失误：内容上游离话题，结构上缺少清晰的层次。在评分上，后者难以突破“三类中”，前者更是有可能跌到“三类下”。针对这两个问题，我们尝试用“话题”来造句的方法解决，取得了良好的效果。实践下来，感觉此法简单实用，易于操作。现结合两个例子介绍如下：
方法指要：在进行写前指导时，首先要求学生用“话题”造句，对造成的句子进行去粗取精，筛选整理，选择或整合出最具概括性的句子充当全文的“中心论点句”，然后把剩下的句子适当排序，充当文章各段落的“分论点句”，构建出文章的骨架。再紧扣“话题”压缩整编“中心论点句”，形成文章的“标题”。这样，“话题”就嵌入到“中心论点句”“分论点句”和“标题”当中，从而“话题”“标题”和“论点句”三位一体，几个“分论点句”各司其职，很好地解决了上述两个问题。
例一：
阅读下面材料，根据要求作文。 1.学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》） 2.三思而后行。（《论语》） 3.我思故我在。（笛卡尔）
以上名言都谈了“思”，请以“思”为话题，写一篇文章。自定立意，自拟标题。
用“思”造句，整理之后得出的方案：
题目：思考，让你充满力量
第一段：思考，让你充满力量。
中间各段：
思考是人类独有的能力，是成就人类文明的最基本的要素。
思考，帮助我们走向成功。
思考，让我们意识到自我的存在，活出个性。
思考，本身充满乐趣，丰富了我们的人生。
卓尔不群的思考，需要勇气。
辩证：富有力量的思考，离不开行动。知而能行，方为完美。
结尾：思考，让人类充满力量。因为，思考是人类智慧与个性的展现，我们也必将靠我们的思考创造出更美好的生活。
例二：
阅读下面材料，根据要求作文。
生活中，常常有一些细节感动着我们，也常常有一些细节决定着事情的成败，人生的悲欢。
请以“细节”为话题，写一篇文章。自定立意，自拟标题。
用“细节”造句，整理之后得出的方案：
题目：细节决定成败
第一段：细节决定成败。（夫祸患常积于忽微）
中间各段：
传神的细节铸就不朽名著。
科学工作者更离不开对细节的一丝不苟的钻研。
细节中蕴含着无限商机。
说到底细节反映出人的智慧。有智慧的人，谨慎细心的人才能明察秋毫，才能巧妙地运用细节。
辩证：有时过于拘泥于细节，也可能酿成大错。
结尾：《老子》中曾论述：“天下大事，必作于细。”打造好每一个细节，就能铸就成功。 当然，以上方案只是从事情的成败的角度论述细节的意义，若是再放宽眼界，还可以得出更深刻、更大气的方案：
题目：打造细节，让生活更美妙
第一段：细节中有很多奥妙，打造细节，让生活更美妙。
中间各段：
传神的细节铸就不朽名著，（葛朗台临终的举动）科学工作者更离不开对细节的一丝不苟的钻研。（美国“挑战者号”的爆炸）
说到底细节反映出人的智慧，有智慧的人，谨慎细心的人才能明察秋毫，才能巧妙地运用细节。（周恩来接待尼克松的细节，维护国家尊严）
细节体现素质。（个人素质一小步，民族素质一大步；小处不可随便）细节蕴含着人类最美好的情感。（亲情、爱情）
辩证：注重细节，但更不要忽视全局。（樊哙的“大行不顾细谨”、九方皋相马的不拘小节、诸葛亮的“观其大略”读书法、陶潜的“好读书不求甚解”）结尾：小小细节中有大奥妙。生活就是由众多细节组成的，没有每一个不起眼的细节，就没有全局；一粒沙中有大千世界，每一个细节又都是全局的缩影。所以，巧妙地处理好细节，充满奥妙的细节就会让生活更美妙。
标新立异，见解新颖
标新立异，见解新颖 “千古文章意为高”“，意犹帅也”，这些论述道明了立意的重要性。文章立意首先应求准，进而要求新。新奇的立意，独到的见解，能使作文个性鲜明，给人以心灵的撞击，精神上的鼓舞。
要使见解新颖独特，方法主要有：
一、反向立意
即转换思考方向，对大多数人的见解说“不”。具体有两种方式：一种是不全部认同，而作辩证的否定，也就是肯定一部分否定一部分。
比如中学生习作《人一定要往高处走吗？》，以“人的水平不同，能力各异”作为切入点，针对“人往高处走”这句俗语展开求异思维，提出“只要能达到自身发展的目标，暂且往低处走一走也无妨”的新观点，使读者获得有益的启迪。
二、新异立意
作文题目的内涵往往是多层、多义、多向的，大都具有多层次、多角度开发的可能性，这就需要我们认真分析，仔细梳理，把混沌的具体的表象加以分解，对构成事物的各个侧面、各种因素以及各个发展阶段上的相互转化作具体的剖析。尤其是在千万人写同一考题的情况下，要想一想别人可能会怎么写，“我”能不能有更好的选择，能不能写出与众不同的见解。
以2007年上海卷作文为例，与绝大多数考生泛谈“高考是道坎”“生命中的坎坷是道坎”等不同，有位考生写的是“文章的内容比技巧更重要，写作必须跨过华而不实的文风这道坎”，全文笔力集中，主旨鲜明，立意上和阅卷标准相吻合。由于作者巧妙地变向立意，使文章别出心裁，赢得了阅卷老师一致赞赏。
三、高远立意
一般同学在把握题意后，往往会产生一种求稳、求保险的心理，即顺着题意很“自然”地进入到某一惯常的思路中，于是考场上出现了大量立意肤浅的平庸之作。而那些精品作文，则往往是想落天外，用一种更加高远的立意使题旨得到深化与发展，从而占据了思想上的制高点。
请看2007年上海卷两篇金牌作文的节选：
（文一）我家有个保姆，我喊她“阿姨”，邻居们见了，也跟着喊“阿姨”。当然，我知道，这两声“阿姨”，语气是不同的。
生活中有许多像这样的“阿姨”，小区里带孩子的，家里打扫卫生的，伺候生病老人的??他们在我们这个城市辛勤劳作着，但是却很少能够真正进入我们这个城市的生活。
这是横在我和保姆之间的一道坎，也是横在大多数城里人和“乡下人”之间的一道坎。在越来越离不开那些所谓“乡下人”的同时，我们却仍然习惯用某些标准来划分人群，比如地域，比如出身?? 这道坎，令我们在坐享他们的劳动成果时仍难免鄙夷，甚至猜忌。这道坎，令他们在进城务工之后，选择了沉默忍让，以结实而卑微的身躯承受来自身心的压力。
如果没有他们，我不敢想象城里的家长能够从容安心地工作；如果没有他们，我们不敢奢望一幢又一幢高楼迅速地拔地而起。
而这道将我们与他们深深隔开的坎，它如影随形，同我们的生活纠缠在一起。那些反对民工子弟进入公办学校学习的声音，那种呼吁限制外来人口进入市区的要求??我们应该为此感到羞愧啊。 ?? （文二）有多少人曾经在这里被牵绊束缚最终倒下？有多少人曾经为了这道坎不辞辛劳穷尽一生？
物欲横流过市。当眼前充斥的不再是那单纯的恬静生活，而是应接不穷的“悬疑”“侦探”“复杂”时，我们应当明白有一道坎已经在不知不觉中竖起，它就是：构思过度。
必须跨过这道坎，当我们涉世未深的时候，余秋雨曾在《历史的脸谱》中提及：构思过度已成为这个时代无可避免的灾难。为何我们的文艺界充斥的大多是复杂而又复杂的情节，华丽而又华丽的词藻？精心编织固然不是错，然而过多的堆砌成就的便是一个又一个空洞的躯壳。这里不得不提到韩剧。诚然，情节的老套是它无可回避的弊病，而它的影响力却是巨大的。简单的人物、自然的场景无疑是起着关键作用的。简单，是每个人心中最柔软的感动。毋须装点得多繁复，自然就好。构思过度在稀有的情况下也许新鲜，但狂热之后，人们回归的依旧是心的感动。当我们涉世还未深，请闭起双眼，只用心听到最清澈的呼唤，跨过那“构思过度”的槛坎。 ?? 没有半点犹豫及退缩，必须跨过“构思过度”这道坎，你会发现：生活，比你想象的简单得多！
前一篇作文从大处着眼，由小处入手，将一个普通的社会现象（以地域、出身的差异来划分人群的尊卑）纳入必须跨越的“这道坎”——横亘在城里人与外来务工者群体间的深“坎”之中，可谓眼光独到。文章在看似不经意的叙谈、阐述中，充分揭示了“这道坎”给异乡人带来的种种伤害，同时也抒写了自己内心的歉意及今后的愿望。
后一篇文章的作者同样目光犀利，思维深刻，使笔下文章充满了一种力度，一种气势，读来令人震撼。开头直指当前社会中“物欲横流过市”“眼前充斥的不再是那单纯的恬静生活”的事实，在激起读者共鸣和思考后，响亮地提出：“我们应当明白有一道坎已经在不知不觉中竖起，它就是：构思过度。”接下来分层阐释观点，通过正反对照、合理引用，以“跨过那‘构思过度’的槛坎”反复点题，使“必须跨过‘构思过度’这道坎，你会发现：生活，比你想象的简单得多”的中心鲜明而突出。阅卷教师读到这样的佳作，怎能不拍案叫绝？ 当文化火炬印上了商标篇2：用关联词造句
用关联词造句
一、并列关系：
1、是„„不是„„我们到学校是来学知识的，不是为了来玩的。
2、一边„„一边„„ 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。
3、有时（候）„„有时（候）„„池塘里的小鱼有时在捉迷藏，有时潜在水里睡大觉。
4、一会儿„„一会儿„„天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
5、既„„又„„ 例：①李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。②这种文具既美观，又实用。
6、也„„ 例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。
7、有的„„有的...天上的云变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有的像鱼鳞。
8、一方面„一方面...作为班长的他，一方面要顾及同学们的感受，另一方面还要对老师负责。
9、那么„„那么...①她是那么美丽，那么善良。②天那么高，那么蓝，真是太美了。
10、不是„而是①这不是失败的经历，而是人生的经验。② 这件事不是你的错，而是我没说清楚。
二、承接关系
1、一„„就（便）„„ 例：我一做好功课, 就（便）到球场踢球。
2、„„才„„ 例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。
3、首先„„然后„„作为一个学校，首先要教会学生怎样做人，然后再教知识技能。
4、„„于是„„考试中，我觉得自己做得不够好，于是我又仔细的检查了一遍。
三、递进关系：
1、„不但„„而且„„例：①王师傅不但会开车，而且会修车。
②我考试失败了,妈妈不但没有责备我,而且还鼓励我继续努力，争取下次的成功。 ③这道菜不但好看而且好吃.④ 这个苹果不但很大，而且很甜。
2、„不仅„„还„„ 例：孙杨在奥运会上不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
3、„不但不„„反而„„他不但不承认错误,反而更加无理取闹了.
4、„连„„也„„你怎么连基本的文明礼仪也不懂？
四、选择关系：
1„不是„„就是„„ 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。 2„宁可„„也不„„ 例：我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。 3„还是„„例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？
4„与其„„不如„„ 例：①与其浪费时间，不如做些有意义的事。
②我们与其浪费一点一滴的时间，还不如珍惜每一分每一秒来投入到学习当中。 .③犯错后你与其坐在地上哭，还不如吃一堑长一智。
④与其做绿洲中的一棵小草，还不如做灌木丛中的一棵橡树
⑤与其临渊羡鱼，不如退而结网
⑥与其烧香拜佛地去求人，还不如自力更生，艰苦奋斗。
⑦你与其用零用钱买玩具，还不如用来救助山区的孩子。
5、是„„还是...那个人是我慈祥的父亲，还是我奶奶的孝顺儿子
6、或者„„或者...这次考试的第一名或者是他，或者是我。
7、不是„„就是...小明最近不知怎么了,上课不是走神,就是睡觉,看来,老师得找他谈话了.
8、要么„„要么...这个邀请你要么欣然接受，要么断然拒绝
五、转折关系：
1、尽管„„可是„„ 例：尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。
2、虽然„„但是„„ 例：①道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。② 虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
③虽然雨很大，但是我还是会去上学。 ④虽然我很累，但是我还是坚持了下去。
⑤虽然小明的学习成绩很好，但是他从不骄傲。
⑥虽然题目难，但是我还是做出来了。
3、„„却„„ 例：妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。
4、„„然而„„我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。
六、假设关系：
1、如果„„就„„例：①如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。
②如果明天下雨，运动会就不举行了。
2、即使„„也„„ 例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗
3、要是„„那么„„ 例：要是你处在他的位置,那么你会怎么办?
七、条件关系：
1、只要„„就„„ 例：只要多读多写, 语文水平就可提高。
2、只有„„才„„ 例：运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。
3、无论(不论、不管）„„都 ...例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。
4、不管„„也„„例：不管多少险阻, 我也无惧前进。
八、因果关系：
1、因为„„所以„„ 例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看 。 因为电视坏了，所以我不能看电视了。
因为时间不等人，所以我们要珍惜时间。
2、既然„„就„„ 例：①既然你知道错了，就要改正。 ②你既然来了，就陪我玩一会吧。
3、由于„„（因此、因而)......由于人类不保护环境，地球的环境已经被破坏了
4、之所以„„是因为......①他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。②我之所以不出来玩，是因为今天下雨； ③我之所以不去上学，是因为今天我生病了。篇3：作业：请用“朋友”造句
1、谢健敏：朋友就像一颗心，让我感受到了生命的价值。
朋友就像美酒一样，让我感受到甜一样的滋润。
2、韦光珍：朋友就像一棵树，在夏天时为我遮拦阳光。
朋友就像泉水，在我口渴时，给我一点滋润。
朋友就像我的（导航仪），帮我辨别方向，不让我迷路。
3、严彩莹：寒冷的时候，朋友像火，让我感受到温暖。
在热的时候，朋友像风，让我感受到凉爽。
4、黄秀文：朋友像树上叽叽喳喳的小鸟，让我感受到了他们的热情开朗和主动交流的特点。朋友像天空，让我感受到了他们的胸怀如此大。
5、吴云飞：朋友像太阳，让我感受到温暖。
朋友像小鸟，让感受到热情。
6、谢瑞怡：朋友像家人，对我无微不至的照顾，让我感受到了关心与友好。
7、黎泳茵：朋友像一个指南针，在迷茫的生活中给我指出正确的方向。
朋友像一台笔记本，无时无刻给我提供帮助。
8、汪 容：朋友像冷天的温水，让我感受到温暖。
朋友像黑暗里的一把火，让我感受到有光明的存在。
9、邱荣欣：朋友像阳光，让我感受到温暖。
朋友像星星，在漆黑的夜给我带到点点引导。
1、黄志敏：朋友像黑夜里的蓝色荧火虫，给我带来了前行的勇气。 朋友像严冬的太阳，给我一缕缕的温暖。
朋友像天上的繁星，照亮着我的心扉。
2、姚永浩：朋友像雪天的太阳，让我感受到他的热情。
朋友像小猴子，让我感受到他的活泼与可爱。
3、黄鹏：朋友是中学旅途中的伴侣，让我感受到深深的情谊。
朋友像一本教科书，让我感受到他的丰富学识。
朋友像一把火，让我感受到他的热情与温暖。
4、王超强：朋友就像一位老师，常常帮我解答难题。
朋友像一位帮手，常为我伸出援手。
5、陈俊宇：朋友就像我的亲人，在我需要帮助的时候伸出援助之手，让我感受到温暖。朋友像一位老师，在学习的困难中协助我，让我获得前进的力量。
6、谢佩容：朋友像亲戚，在我生日的时候为我庆祝，让我感受到了生活的乐趣。朋友像开心果，在我不开心的时候哄我逗我，让我感受到关心与开心。
7、洪紫琳：朋友像一本书，与我分享着生活的伤痛与快乐。
朋友像朋友像一只小鸟，让我感受到它正在召唤着我。
朋友像一朵花，让我感受到它的美丽与欢快。
8、莫秀晴：朋友像一朵盛开的鲜花，让我感受到它的清香。
朋友像一本丰富多彩的书，让我了解到更多的知识。
朋友像一个太阳，让我感觉到它的温暖。
9、廖健龙：我的朋友像清洁工，他们帮我扫除心灵的灰尘。
我的朋友像日记本，他们乐于倾听我心声。
10、卢楚惠：朋友像一束太阳光，让我感觉到温暖、舒服。
朋友像海洋，让我感受到开阔与包容。
朋友像一朵小花，让我懂得要细心照顾与关爱。
11、陈建龙：朋友像蜂蜜，让我感受到甜蜜。
朋友像一个太阳，让我感受到温暖。
12、杨钰洁：朋友像太阳，使我感到阳光的温暖。
朋友像小鸟，使我感到明天的歌声将更美好。
朋友像蝴蝶，使我感到有你就能带我到世界的每一个角落。
13、谢林莹：朋友像慷慨和荣誉的母亲，像深情和仁慈的姐妹，让我感受到朋友的重要与可贵。朋友像朋友像海鸥，使我感受到它热情的呼唤。
朋友像一张被子，让我感受到温暖。
15、梁灿铭：朋友像一本书让我感受到知识的乐趣。
朋友像一台游戏机，让我感受到快乐与愉快。
16、梁铭心：朋友像一扇快乐的大门，为我打开心灵，远离忧郁和孤独。
朋友像一把钥匙，为我开启陌生人的心扉。
朋友像朋友像一束阳光，用热情感染了我，让我感受到人生的欢愉。
17、谢绮晴：我的朋友像天空中的小鸟一样，当我遇到困难的时候，它骊上飞过来帮助我，让我
感受到人生有朋友真的好幸福。
我的朋友像阳光一样，照耀着我的人生陪伴着我，让我感受到他们的温暖。
我的朋友像天上的白云，让我感受到友谊的纯真与可爱。
第19篇：大桥中学党的群众对照检查材料
平江县大桥中学
党的群众路线实践教育活动
对照检查材料
按照平江县教育局关于开展党的群众路线教育实践活动的统一部署，我校组织全体党员深入学习了习近平总书记一系列重要讲话精神及中央、省、市委、区委规定的学习内容，主动围绕“四风”看表现，围绕聚焦查问题，做到边学边思、边查边改，切实提高了思想认识，增强了行动自觉性。结合前一阶段学校向党员、教职工征求到的意见和查摆到的问题，对照党章、对照廉政准则、对照改进作风的要求、对照群众期盼，联系学校实际情况，联系学校领导班子在领导岗位上的各种表现，认真查找问题，分析根源，思考措施，明确方向，做到一般性问题向四风聚焦，工作上的问题向思想根源聚焦，班子的问题向个人聚焦。现将整理对照检查情况，报告如下：
一、关于“四风”方面存在的突出问题
（一）在形式主义方面：
1、注重会标横幅轰轰烈烈营造政治氛围，未能进一步走进党员教师的思想深处。
2、学习不深入，尽管这次学习抓得比过去紧了，但在抓班子和干部学习上显得办法不多，顾虑也多，学习制度坚持得不好。
（二）在官僚主义方面：
1、部分领导深入职工、深入基层了解实际情况好还不够，有时存在脱离职工群众的现象。
2、注重了以会议方式部署工作，有时忽视了教职工在工作中遇到的困难，并为他们排忧解难。
（三）在享乐主义方面：
1、部分成员存在安于现状不思进取的表现，存在满足于过得去，喜欢当太平官的现象。
2、部分成员滋生了比级别，喜安逸，大公小私，心安理得的想法。
（四）在奢靡之风方面：
1、我校一些办公室用品及设施的配置，比如办公桌，比之前的来得美观，质量及价格也比之前有所提高。
2、周末教师加班，中午有时要到食堂开膳，开展活动喝水没用开水，而用矿泉水。
二、产生上述问题的原因分析
上述问题查摆出来，令学校领导班子成员自己都感到震惊和惭愧。从根源上讲，是领导班子的为民意识、务实作风、清廉底色等方面出了状况和问题。
（一）是在学校工作范围内全心全意为师生服务的宗旨意识出现了淡漠。从自觉抵制“四风”到适当被吹风，再到主动跟风，固然有大环境的影响，但是为民宗旨意识出现淡漠是事实。想事情干事业没有坚持群众主体地位，结果是职务做到了“正处”，“唯上”摆到了明处，师生所思所盼所忧所急排到了尾处。
（二）是部分行政班子成员求真务实的作风有一定程度的退化。随着时间的推移，开始满足于现状，出现了动力不足。此外，对于学校内部管理积
累下来的消极非主流的问题，知道要用改革的办法去解决，但是推动创新改革的能力也不够，有时候固步自封，怕把学校安定团结的局面搞乱了。
（三）是坚守清廉的底色有一些不够彻底。享乐主义和奢靡之风暴露的问题，正好是“两个务必”没有坚持好的反映。谦虚谨慎不骄不躁的作风和艰苦奋斗的作风，是需要我们一代代共产党人继续保持和发扬的优良作风，任何时候都要让我们警醒。领导班子自身出现享乐主义和奢靡之风的苗头是不应该的，要深刻自省，以制度为约束，以群众为监督，积极改正。
通过查摆和聚焦，我校行政领导班子深刻认识到自身的问题，更要加强学习和自警，扭好世界观人生观价值观这个总开关，进一步坚定理想信念，记牢宗旨意识，加强党性修养，历练道德品行，严守政治纪律，坚持党的群众路线这条生命线，提升涵养，奋发图强，努力作为。
三、下一步的整改方向和措施
（一）努力实践锻炼，加强密切联系群众。学校领导班子成员进一步加强自身三观的锤炼，接好地气，在力所能及的情况下多为民办实事、做好事，使自己的内心多沉浸在人民群众的期盼之中，切实把人民利益维护好、实现好、发展好，从而积极完成各项工作任务。
（二）积极回到原点，加强自身作风建设。全体班子成员要正确认识自己，正确认识自己职业中的权力，正确认识组织上对自己的培养，是加强自身作风建设的原动力，努力搞好本职，虚心向教职工学习，谨慎言行，听取意见，摆正位置，认真关心学校发展，多想教职工的事，多想党员教育的事，多想培养年轻干部的事，多想学校前途和自己使命的事，在内涵实质上下功夫。
（三）继续深入学习，加强理论实践统一。我校将继续学习习近平总书记一系列重要讲话精神，从理论高度巩固当前学习和查摆成果，改进作风，提高修养，强化为民宗旨意识，从而指导依靠教职工推动学校科学发展的后续实践。学习并坚持民主集中制，搞好团结和带领，多些负责和担当，与大家一道同心同德、同心同向、同心同行。
（四）完善监督机制，加强制度建设，营造良好的工作氛围。
对权力运行进行有效监督，是克服形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的重要手段。今后的工作中，一是进一步完善党内监督机制，健全领导班子科学的工作机制，不断完善和规范党务、校务公开制度，使各项工作透明化、制度化。二是加强职工群众的监督机制。要经常性的教育学校党员干部要虚心听取群众意见，自觉接受群众监督。三是强化舆论监督机制。反对“四风”，要形成必要的声势，通过校园广播、橱窗、校园网络等媒体，积极地宣传讲真话、听真话、讲实效、办实事的好作风、好典型，形成正确导向。 四是健全制度，积极推进工作作风建设制度化、规范化。
随着这次党的群众路线教育实践活动的深入推进，特别是在围绕“四风”问题，对照检查，深入剖析的过程中，我们深感责任重大，任务艰巨。对此，我们将进一步提高思想认识，不断转变工作作风，自觉接受监督，振奋精神，加倍努力，团结和带领全校教职员工积极工作，开拓进取，出色完成各项工作任务，为平江县教育的发展做出更大的贡献。
第20篇：网络时代下党的宣传
网络时代下党的宣传
摘要：
在网络环境中如何更好地进党的网络宣传这个值得研究的课题。从理论上，在信息化社会里执政党的宣传力与执政党的话语权有联系, 但不一定是正比关系；“ 舆论导向” 不等于“舆论一律”；澄清新闻与宣传的关系。同时具体行动，涉及比较重要的两个方面，第一时间准确的占领网络舆论的制高点，除了快，还要准；建设专职的网络宣传工作队伍，任用年轻人，把握住青年阵地了，用“网络生态圈的东西”进行网络宣传。
关键字：网络 党的宣传
近年来，网络在社会中的角色越来越被突显出来，使用的网路的群体也在不断扩大，不单单是年轻人，老年人、儿童等也都加入到网络生活中。2016年1月22日，中国互联网络信息中心(CNNIC)发布第37次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，半数中国人已接入互联网。同时，移动互联网塑造了全新的社会生活形态，“互联网+”行动计划不断助力企业发展，互联网对于整体社会的影响已进入到新的阶段[1]。正在进行美国总统竞选，在中国网络媒体上的热度一路攀升，人们纷纷发表自己的观点，大量的网民在调侃“美国大片”的的时候，纷纷表示原来美国的政治和党派不是完美的；前不久发生的土耳其政变，埃尔多安通过苹果手机上的视频聊天软件FaceTime接受美国有线电视新闻网土耳其语频道采访。他对着手机摄像头发表讲话，号召民众走上街头，抗议政变。这个被网民调侃为“一部手机解决的叛乱”，这个网络在国家安危面前发挥的巨大作用使得人们开始重新认识网络的作用。
网络的广泛性、海量性、即时性、多样性和互动性使得出现很多新的社会情况，稍微热点的问题，关注度便是以千万人次单位。这种网络宣传给党的宣传带来了极大的机遇。习近平总书记指出：“历史与现实深刻证明，党的宣传工作事关我们国家的长治久安，事关一个民族的向心力、凝聚力，更事关一个执政党的前途与命运[2]。”于此同时，我们更应该看到网络给党宣传带来的挑战，国内外敌对势力利用网络发动的政治渗透；我国主流意识形态和优秀传统文化受到冲击；网络信息的监管难度升级；网络媒体增加了谣言传播的便利性以及党的宣传工作队伍自身素质和能力的不足等。这些都是党宣传中遇到的各种各样的问题。如何利用好网络，抓住网络媒体给党的宣传工作提供的良好机遇，有效克服种种挑战，创新并加强和改进网络媒体条件下党的宣传工作，不断提高党的执政能力，是每一位党的宣传工作者需要深入研究的课题。 在信息化社会里执政党的宣传力与执政党的话语权有联系, 但不一定是正比关系[3]。长期以来, 中国共产党作为执政党,党的宣传力一直是很强大的, 甚至形成了自己的特定优势。可是, 随着社会信息化和信息网络化时代的到来,社会信息的传播主体日趋呈现出多元化、大众化的趋势, 给曾经在封闭时代形成的党的权威性宣传力带来了严峻挑战。因为“权威基于信息控制。高地位角色通常依赖于对当时主要信息渠道的接触和控制”。控制信息、传播信息的主体越单一, 这个主体在社会中的权威性就越大。相反, 在信息化社会, 情况发生了深刻的变化, 执政的中国共产党不得不面对三个不争的事实:一是由任何一个政党、任何一个部门、任何一个主体单独控制社会话语权的可能性越来越小;任何一个政党、任何一个部门、任何一个主体都在千方百计地扩大自己的话语权空间;在社会话语权总量恒定的条件下, 如果自己的话语权多, 那就意味着别人的话语权少, 如何处理好执政党的话语权和社会各阶层民众的话语权的关系, 寻求一定的平衡, 就显得很重要。在信息化社会里, 执政党的宣传力与执政党的话语权有联系, 但不一定是正比关系。尽管执政党利用执政资源, 特别是通过自己拥有的主流媒体, 可以主导社会的话语权, 可是, 这并不意味着执政党的宣传力就必然随之提升了。只有社会民众认同执政党的话语权及其话语内容, 执政党的宣传力才能提升;执政党需要对传统宣传思维定式进行必要的调整, 当务之急是处理好“官方媒体”的“舆论导向”与社会民众的“话语权”的关系问题,“舆论导向”不等于“舆论一律” , 在社会信息化时代, 靠“舆论一律”是不能奏效的, 而以宪法法律保障和规范民众的“言论自由”为基础, 发挥“舆论导向”的作用, 应该是一种有效的理性选择;传统的宣传内容混淆了新闻与宣传的关系是影响党的宣传力的重要原因。提高党的宣传力, 树立良好的党的文化形象, 从理论上澄清新闻与宣传的关系, 至关重要。无论如何, 在只有宣传而没有新闻或者把新闻都变成宣传的情况下, 不能说党的宣传能力是高的, 党的文化形象是好的。只有在理论上搞清楚这个基本问题, 才能为提高党的宣传力, 树立党的良好的文化形象提供理论支撑和实践指引。
那么具体行动就要包括，第一时间准确的占领网络舆论的制高点最近几年来，在处理突发事件以及应对网络舆论危机公关方面，党和政府逐渐认同了一个观念，即第一时间就要做出反应，抢占舆论的先机、占领舆论领域的制高点，取得很好的效果。但是面对重大事件和突发事件，各地的政府部门应做到的是在遇到突发事件和质疑的时候，都应当及时对网络媒体上的舆论方向进行科学、有效的把握，要首先针对事件本身去安慰当事人，理解当事人的心情。2016年，邢台7·19水灾，负责官员在不知情的情况下，在媒体采访中随口说出“目前没有人员伤亡”这句及其不负责的话。受灾群众在失去亲人的切肤之痛下，听到这句话，瞬间不满，引起了一些骚乱。这个事例应该值得我们去警惕，虽然要第一时间占据网络最高点，但是一定要对事情有个很好的把握，不仅要快还要准。
加快设备研发，加强科技攻关，要加强对网络技术科研攻关，开发推广应用国产信息产品，避免或减少在关键设备上受制于西方、依赖于进口。在当前情况下，网络信息量每天都呈几何倍数的增长，这对于有害信息的监管不能只靠网民的自觉和硬性的约束机制。利用一定的网络技术手段是十分必要的，网络海量信息的监督必须依靠强有力的网络信息技术作为支撑，仅仅依靠以往条件下的人力因素的投入是绝对不能满足当下信息发展的需要。只有开发出新型的网络监管系统和一整套快速的网络信息检测技术，才可以对网络中的不良信息进行更为有效的监管，并维护好网上舆论的正确方向。通过开发高质量网络检测技术，对信息内容进行审查、筛选、过滤并能及时有效屏蔽，将不良信息“阻挡于国门之外，消灭于萌发之前”。
专职的网络宣传工作队伍，任用年轻人，把握住青年阵地了。2016年6月18日，一首《This is China》Rap MV出现在网络，两天的时间播放近千万，获得一致好评。CCTV、BBC、路透社、每日邮报均进行了报道。然而，这个确实一群90后，在共青团中央支持下，完成的这部作品。由于我国的新闻网站和党的宣传队伍人员以及队伍骨干均来自于之前的传统媒体行列。这些人员往往照搬传统媒体条件下党的宣传工作的方式、方法来进行当前的网上宣传工作，这明显不够科学并带有滞后性。用网络生态圈的东西进行网络宣传。一要提高政治素质。对于宣传战线的同志来说需要具备的素质很多，包括科学文化素质、协调能力素质、决策能力素质等。但在各种素质中，政治素质是前提和基础，因为它决定着党的宣传工作的导向，是把握大局、把握方向的。二要提升理论水平。学习理论是为了占有真理，没有理论上的成熟就没有政治上的成熟，而解决理论水平低的首选途径就是学习。网络条件下，宣传战线的同志如果不加强对党的先进理论的学习，就不能正确地领会党的各项方针政策的主旨思想，就不能利用网络向广大网民正确地宣传党的理念，网络宣传事业的蓬勃发展便无从谈起。三要增强网络应用能力。当要组建好一支网络技术水平高、擅长信息传播、知识面广的新型宣传队伍，担负起管理的重任，以适应网络的快速发展形势。其次要加强培训，宣传战线中队伍是基础，领导是关键。加强实践锻炼，尤其是语言文字能力的锻炼。信息和思想大都由文字来表达，一些语句干练、文采突出、紧跟潮流、贴近大众的网络用语不仅使信息更具吸引力，还会为宣传效果加分。
总之，我们必须更加重视，网络宣传对党，对中国特色社会主义建设的重要性，更加主动的去引导社会、文化、思想建设。
参考文献：
[1] 中国互联网络信息中心.《第 37 次中国互联网络发展统计报告》[R].2016.01.22.[2]习近平.《意识形态工作是党的一项极端重要的工作》[N].人民日报，2013.08.20.[3] 张晓燕.《论党的宣传力与党的文化形象》[J].理论探讨，2005.04.04 [4] 王乐.《络媒体条件下党的宣传工作面临的挑战及对策》 [D].2014.05
