小组发言稿
推荐第1篇：小组发言稿
篇1：优秀小组发言稿
优秀小组长发言稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是九班的候高悦，作为九班的一员组长，今天，我很幸运地站在这里，和大家共同交流一下我们小组的情况，希望能与各位同学共勉。如有不足之处，还望多多指教。
学习小组成立以来，我们组就定下了“不让每一个同学落后”的口号。以此为鉴，组的每一位成员都齐心协力为目标而奋斗，团结就是力量，功夫不负有心人我们在学习和纪律上都取得了很大的成绩。在此，我要向我的组员表示深深的感谢，正是因为有你们的努力，我们小组才会时时进步，蒸蒸日上。
首先，相互督促很重要。每个人都会有疲倦的时候，都会想懈怠，出现这种现象，我们组员总会相互激励，相互督促。
其次，按部就班不可少。预习——听课——复习——巩固，每一环节，我们小组都严格把关，从不马虎。
再来，相互探讨是关键。遇到难题，冥思苦想，终无所获，这时最有效的办法就是拿到小组中，大家一起研究。这一点，我们做得非常好，几乎每天我们都会共同探讨而解决众多难题。
当然，独立思考更是少不了。为了不使小组成员对小组依赖过大，我们还是提倡独立思考，当通过独立思考解答时，体会才更深。
最为重要的是，我们小组成员对于学习抱有极大的热忱，我们团结合作，不怕苦，不怕难，一步一步地、稳稳地在学习的激流中前进。近来，小组取得的成就，更是我们自豪的资本。 纪律方面：在小组当中，我们又有双重身份，即是学习者和管理者。所以我们每个组员都有责任去管理好自己组内成员并做到1.一切听从老师和组长的安排，严格按程序进行。2. 讨论过程中，不涉及与本节课无关的话题，不扯闲话。3.不经过小组讨论的问题，不在全班提。
要是小组内闹矛盾了，不要去责怪别人，想想自己到底有没有错，想想自己宽容了别人了吗？从自身出发，你宽容，我也宽容，还会有矛盾吗？别总把自己的脾气摆在别人的面前。 当然，我们小组也有一些做的不够的地方。平时作业经常有空缺漏洞，或质量差。这是我们需要改进的地方。
我们的成功更离不开各位老师的悉心教导，各位同学的热情帮助，各位组长的激励竞争，我代表小组成员真诚地对各位老师和全体同学说一声：谢谢你们！
最后，我代表我们小组衷心祝愿我们小组，我们9班不断进步，再造辉煌，永攀成功的高峰！发言完毕
谢谢 八年级九班 候高悦 篇2：小组交流发言稿
小组交流发言稿
各位领导、同志们：
我代表第二小组发言，第二小组成员来自学院办公室、教学督导与评建中心、督查考核办公室及人事处。
第二小组全体成员在此次讨论过程中，认为学院为全体教职工组织安排的六场专题报告会，是本次暑期行政管理干部学习班及青年教师培训班的重要一环。小组成员对各位领导和专家讲座的观点表示一致认同，通过学习和讨论统一了我们全院上下对评建工作和学院发展定位等问题的思想认识，加深了评建指标体系的理解，抓住了重点，切中了要害。作为学院行政部门的工作人员，我们决心用实际行动来履行工作职责，努力在本职岗位上成为一名勇担责任、扎实工作、开拓进取、服务教学的行政管理人员。
其次，第二小组成员还就目前学院日常工作、评建工作中存在的问题，以及下半年的工作打算展开热烈讨论，达成以下共识。
第一点：注重上下两个方针的学习和贯彻。根据评估“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，加大人才培养工作的力度，要根据评建工作要求，在进一步深入学习研究评估指标内涵的基础上，逐项理清我们的工作思路，对于欠账较多、不务实的工作，应通过及时采取合理可行的措施，逐步缩小与评估的差距。其次要根据蒋院长提出的“落实中心、协调系统、填补空白、狠抓质量”十六字方针，找出问题与差距，抓住指标和要素，提炼重点问题，将学院各个系统的重心协调到评建工作中来，针对学院工作的现状，狠抓内涵建设，提升学院品牌与品位。
第二点：进一步学习领会评估指标内涵。评估二十字方针是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”，由此可见评估的落脚点在于建设。只有吃透评估指标内涵并把它融入工作中全面落实才能真正达到“以评促建”的目的。根据学院评估工作的总体部署，我们需要对自己的工作进行全面梳理总结，通过走不断摸索、不断完善、不断建设的迎评创建之路，使自身的工作能更好的为评建服务、为教学服务、为学院发展服务。
第三点：抓好顶层设计。高校的顶层设计,就是高校的办学指导思想,主要包括学校的办学定位、办学理念和办学思路等内容,它主要通过学校的战略规划来体现,是学校各项事业发展规划的核心内容。第二小组作为迎评服务工作的主要部门，应以评估为契机，收集相关材料，提炼好，供
董事会及学院领导讨论研究，促进学院顶层设计的进一步优化。
第四点：完善相关制度，规范教学管理。根据评建工作要求，各部门应加强文件制度的汇编工作，并不断完善，对空白的地方应及时建立，并具有可操作性，体现评建动态建设。
第五点：加强工作督查，推动学院工作。督查工作是推动学院各项工作落实、改进工作作风、提高办事效率、确保政令畅通的重要工作环节和方法，在学院迎评期间，为进一步发挥督查工作效能，强化督查意识，今后督查工作要以事实求是为原则，注重实效，着眼于全局和推进决策部署的落实，抓住工作的重点，及时、有效的开展督查工作。
第六点：以评建为契机，加强档案建设。高职院校人才培养工作评估支撑材料主要是以教学档案和为教学服务的行政档案材料为基础凝炼而成,教学档案是评估支撑材料的基础、说明和解释。为了在短短几天时间里更充分地向专家组展现学校的教学实力, 必不可少的就是向专家提供完备的能够反映学校办学指导思想、师资队伍、教学条件及利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果等各类教学档案材料。教学档案可以把学校围绕高职院校教学所取得的成绩系统而准确地再现出来, 把高职院校教学工作中的闪光点和特色展示出来, 以便专家组全面准确地了解高职院校教学建设全过程, 对学校的人才培养工作作出全面地客观地评价。目前我院的评建档案收集工作主要还存在以下问题，第一, 有些单位对评建档案工作重视不够；第二, 评建档案分类的科学性和合理性有待提高；第三, 档案管理人员业务水平参差不齐。针对以上问题，今后应通过建立更加科学规范的评建档案管理体系，提高档案管理人员的业务素质等，来加强评建档案的收集、整理和归档工作。
第七点：加大对评建工作的“检查、监督、指导、协调”力度。评建中心将根据学院评建工作统一部署，在工作方法上多动脑筋，通过不同形式的检查、监督及协调工作来促进我院评建工作开展。
第八点：加大师资队伍引进和管理力度。人事部门将按照评估工作要求，根据我院目前教师队伍的缺口较大，尤其是高级职称比例，学科带头人、“双师型”教师比例以及行业企业的技术能手空白等实际情况，今后将通过采取加大引进高层次人才力度,加强在职教师培养,建立稳定的兼职教师队伍,改革教师聘任制度和管理办法等各种有效措施,不断加强师资队伍建设,保证人才培养工作质量。
以上是我代表第二小组的发言，请各位领导、专家和同事给予批评指正。 篇3：优秀小组发言稿
优秀小组发言稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是八年二班的陈婧瑶，作为我班第二小组组长，今天，我很幸运地站在这里，向大家简述一下我们小组的情况，希望能与各位老师、同学共勉。如有不足之处，还望多多指教。 学习小组成立以来，我们就定下了“不让每一个同学落后”的口号。以此为鉴，组的每一位成员表现都非常优秀，在学习纪律上创下了不斐的成绩。在此，我要向我的组员表示深深的感谢，正是因为有你们的努力，我们小组才会时时进步，蒸蒸日上。
首先，相互督促很重要。每个人都会有疲倦的时候，都会想懈怠，但在我们小组中却不会出现诸如此类的现象，因为我们组员总会相互激励，相互督促，重回书本，再战难题。 其次，按部就班不可少。预习——听课——复习——巩固，每一环节，我们小组都严格把关，从不马虎。
再来，相互探讨是关键。遇到难题，冥思苦想，终无所获，这时最有效的办法就是拿到小组中，大家一起研究。这一点，我们做得非常好，几乎每天我们都会共同探讨而解决众多难题。
当然，独立思考更是少不了。为了不使小组成员对小组依赖过大，我们还是提倡独立思考，当通过独立思考解答时，体会才更深。
最为重要的是，我们小组成员对于学习抱有极大的热忱，我们团结合作，不怕苦，不怕难，一步一步地、稳稳地在学习的激流中前进。近来，小组取得的成就，更是我们自豪的资本。且看期中考试，我组有3名成员获得进步突出奖。
纪律方面：在小组当中，我们又有双重身份，即是学习者和管理者。所以我们每个组员都有责任去管理好自己组内成员并做到1.一切听从老师和组长的安排，严格按程序进行。
2.讨论过程中，不涉及与本节课无关的话题，不扯闲话。3.不经过小组讨论的问题，不在全班提。4，上下学不迟到早退，课间不追逐打闹，不说脏话，不乱扔垃圾。
要是小组内闹矛盾了，不要去责怪别人，想想自己到底有没有错，想想自己宽容了别人了吗？从自身出发，你宽容，我也宽容，还会有矛盾吗？别总把自己的脾气摆在别人的面前。
当然，我们小组也有一些做的不够的地方。平时作业经常有空缺漏洞，或质量差。这是我们需要改进的地方。
我们的成功更离不开各位老师的悉心教导，各位同学的热情帮助，我代表小组成员真诚地对各位老师和全体同学说一声：谢谢你们！
最后，我们第二小组衷心祝愿八年二班能不断进步，再造辉煌，永攀成功的高峰！ 谢谢！
八年二班 陈婧瑶
篇4：小组合作学习经验交流发言稿
小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是通过学生分工合作共同达到学习目标的学习方式。其实质是让每一位学生都学会主动学习，养成成良好的学习品质和行为习惯。本学期，在学校工作计划的指导和领导的支持下，我们初一（2）班积极开展小组活动建设，并积累了一定的经验，现总结如下。
一、座位是小组合作活动的关键
这一学期初，一打算划分学习小组,我就考虑怎么坐,最后决定采取小组围坐的方式，就像吃团圆饭一样，这样显得比较团结，也便于讨论交流。后来才知道这与杜郎口模式教学的坐法是一样的。我觉得座位的排列形式很重要，第一，它直接影响着学生自主合作参与学习的可能性和参与程度。第二，它本身就意味着一种新型学习模式的诞生。传统座法也可以划分学习小组，但学生们没有新鲜感，小组的意识比较淡，有的连和谁一组也搞不清。
二、建设结构合理的学习小组
学习小组在建立时要充分考虑到学生的性别、性格、成绩、智力、能力和成绩等方面因素，合理的进行搭配，做到组内异质、组间同质。组内异质为互助学习奠定了基础，而组间同质又为小组间交流，开展公开竞争创建了条件。为了便于管理，我给每一名组员根据学习成绩和能力水平，依次编号为00
1、00
2、„„007，各小组同号的组员实力相当。其中00
1、002为组长，副组长，履行小老师的职责，负责落实一对一帮扶。001帮005，带003，002帮006，带004,003,004帮007，两位组长对着面坐在中间，一边各三人，这样一个大学习小组内又相当于分两个小组，这样便于组织管理和学习交流。再者,小组人员一旦分配好,要尽量避免随意乱动,要在一段较长的时间内保持稳定,以稳定促发展。
三、在课堂教学中充分发挥小组学习的作用
在数学课教学中，无论是在新课学习还是习题课方面，我根据学生的实际情况，切实以小组学习的形式给学生提供和创造自主学习与合作学习的机会，尽量把时间交给了学生，让他们在课堂上去思考、去讨论进而完成学习任务、达成目标。通过小组合作学习以后，同学们在课堂上的表现非常积极，讨论、展示、抢答、讲解，忙的不亦乐乎。上课走神的明显少了，回答问题异常活跃。这样的学习方式不仅能激发学生学习动力，提高学生自己学习的兴趣，而且增强学生学习的自信心，锻炼学生语言表达能力和逻辑思维能力，让学生体验成功的乐趣。当然，小组合作模式是一项系统的工程，是由多个环节组成的，需要我们不断的摸索和总结，课堂小组合作学习是否有序进行，我们老师起至关重要的作用，如果没有老师细致的引导，课堂将会乱成一团，达不到原先的教学目标，在课堂引导和环节的设计上，我们老师要考虑周全，设计细致，任务明确。在这些方面我认为李雪华老师做的比较好，有许多地方值得我学习。
四、在班级管理中充分发挥小组管理的功能
在班级管理中我充分利用小组形式实现学生的自我监督与管理。具体措施包括：1.班里设有常务班委和常务课代表，整体负责班里的各项工作。2.设立值周班长和值日班长，值周班长由各组长担任，值日班长由组员轮流担任。制定了详细的职责范围，值周（日）完成后制作班级周报或班级日报。（详情可查阅我的博客或学校网站）3.设立值日组长和小组课代表，负责本组卫生纪律作业的收发。一系列规章制度的实施提高了学生的自觉性，班级的卫生纪律有了很大的改观，学生基本实现自我管理的模式基本形成。
五、建立合理的评价机制
每一种新制度的推行，评价机制是最重要的。在学习的每一个环节，学生日常管理的每一个环节，都以小组为单位进行评价，让学生明白，个人的成绩不再凸显，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，以此强化团队的意识，督促学生在小组内互帮互助，提高整个小组的水平。每个学生每节课的表现，都有值日组长进行详细记录，我也设计好了记录表和评价标准，每天值日班长在班级日报中对表现好的小组和个人进行表扬，值周组长把每周表现好的学习小组和个人进行表扬，并评出每周优秀小组和文明之星。期末我们还要评出本学期的优秀小组、优秀组长和优秀组员进行表彰奖励。平时表现较好的小组和个人，我都随时用飞信给每位家长发喜报。通过着一些列的措施，学生的积极性提高了，各小组间形成了你追我赶的竞争氛围。
总之，“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，通过学习小组，学生的学习积极性被调动起来了，不但提高学习效率，优化了学习方法，同时也提高了监管力度。这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神。这在促进学生间合作交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。 当然，我们的小组合作学习仍处在实验阶段，许多问题随时会暴露，好在我们初中有好多班级也开始了小组合作学习的尝试，只要我们所有老师都参与进来，互相支持，互相学习，共同研究，那么困难就一定会解决，我们的小组合作模式将会发挥着更大的作用！ 篇5：小组讨论发言稿(原创) 小组讨论发言稿
在这几天的党校学习中，我了解到了很多以前不了解的党的知识，尤其是学习了中国共产党的纪律以及宗旨和作风这两节课之后，我感触非常深。课上***老师说到，我党面对现阶段自身出现的问题，毫不避讳、严肃承认，深刻认识到当前党员队伍中出现的部分堕落腐化问题，并可能造成失信于民的后果，迅速采取措施应对，严格要求党员遵守党的宗旨，加强党的纪律建设。
人无完人，作为一个政党也是如此，但是在犯错之后能否及时诚恳的认识错误、改正错误，则是一个人乃至一个政党能否受到尊敬的必要条件。党员干部中的腐败、凌驾于民、工作失职等等情况常见诸报端，在这个信息爆炸和人民民主大步提升的时代，以前未曾认识到的党政建设中的问题突出的呈现在了人民面前。有时因为不了解前因后果和舆论的错误引导，我也像其他年轻人一样对党产生过误解，但是了解到党直面问题的勇气和诚恳、改正错误的决心和行动之后，无不让我由衷的感到佩服和震撼！
对于我们能有着九十年历史和八千万党员，为了新中国的建立浴血奋战，又为了国家的发展呕心沥血的中国共产党来说，自身出现问题的时候可以这么严肃清醒、坦诚地反省，真的非常不易，我在受到震动的同时也增添了对党的崇敬。
想想看，在我们自己做错事的时候是不是就能那么直接和真挚的剖析自己、立刻改正错误？
我突然觉得入党并不如我之前想象的那么容易，并不是听听党课、
写写思想汇报就能搞定的事。
恰好今天我做了件错事受到了老师的严厉批评。刚开始我还觉得十分的委屈，但当老师说到我作为学生干部、作为参加党校的一员必须从严要求自己的时候，我忽然觉得非常非常的惭愧。纪律在先，就没有理由不遵守，尤其是作为一名共产党员，更要以身作则，做同学们的模范。我认真思考了一上午，觉得面对我的错误，面对我性格上的缺点我应该努力认真改正，对自己负责，完善自身，而不能再像个孩子一样逃避或者倔强地反驳。尽管有困难、尽管会觉得面子上过不去，但是连党组织都能承认改正自己的错误，我们还有什么做不到的呢！
这几天我真的思考了很多，也一下子成长了很多，我真心的感到，要成为一名合格的共产党员必须各方面严格要求自己，净化自己的思想，才能从认识和行为上向优秀的党员队伍、向我们伟大的党组织靠拢。
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小组交流发言稿
各位领导、同志们：
我代表第二小组发言，第二小组成员来自学院办公室、教学督导与评建中心、督查考核办公室及人事处。
第二小组全体成员在此次讨论过程中，认为学院为全体教职工组织安排的六场专题报告会，是本次暑期行政管理干部学习班及青年教师培训班的重要一环。小组成员对各位领导和专家讲座的观点表示一致认同，通过学习和讨论统一了我们全院上下对评建工作和学院发展定位等问题的思想认识，加深了评建指标体系的理解，抓住了重点，切中了要害。作为学院行政部门的工作人员，我们决心用实际行动来履行工作职责，努力在本职岗位上成为一名勇担责任、扎实工作、开拓进取、服务教学的行政管理人员。
其次，第二小组成员还就目前学院日常工作、评建工作中存在的问题，以及下半年的工作打算展开热烈讨论，达成以下共识。
第一点：注重上下两个方针的学习和贯彻。根据评估“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，加大人才培养工作的力度，要根据评建工作要求，在进一步深入学习研究评估指标内涵的基础上，逐项理清我们的工作思路，对于欠账较多、不务实的工作，应通过及时采取合理可行的措施，逐步缩小与评估的差距。其次要根据蒋院长提出的“落实中心、协调系统、填补空白、狠抓质量”十六字方针，找出问题与差距，抓住指标和要素，提炼重点问题，将学院各个系统的重心协调到评建工作中来，针对学院工作的现状，狠抓内涵建设，提升学院品牌与品位。
第二点：进一步学习领会评估指标内涵。评估二十字方针是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”，由此可见评估的落脚点在于建设。只有吃透评估指标内涵并把它融入工作中全面落实才能真正达到“以评促建”的目的。根据学院评估工作的总体部署，我们需要对自己的工作进行全面梳理总结，通过走不断摸索、不断完善、不断建设的迎评创建之路，使自身的工作能更好的为评建服务、为教学服务、为学院发展服务。
第三点：抓好顶层设计。高校的顶层设计,就是高校的办学指导思想,主要包括学校的办学定位、办学理念和办学思路等内容,它主要通过学校的战略规划来体现,是学校各项事业发展规划的核心内容。第二小组作为迎评服务工作的主要部门，应以评估为契机，收集相关材料，提炼好，供
董事会及学院领导讨论研究，促进学院顶层设计的进一步优化。
第四点：完善相关制度，规范教学管理。根据评建工作要求，各部门应加强文件制度的汇编工作，并不断完善，对空白的地方应及时建立，并具有可操作性，体现评建动态建设。
第五点：加强工作督查，推动学院工作。督查工作是推动学院各项工作落实、改进工作作风、提高办事效率、确保政令畅通的重要工作环节和方法，在学院迎评期间，为进一步发挥督查工作效能，强化督查意识，今后督查工作要以事实求是为原则，注重实效，着眼于全局和推进决策部署的落实，抓住工作的重点，及时、有效的开展督查工作。
第六点：以评建为契机，加强档案建设。高职院校人才培养工作评估支撑材料主要是以教学档案和为教学服务的行政档案材料为基础凝炼而成,教学档案是评估支撑材料的基础、说明和解释。为了在短短几天时间里更充分地向专家组展现学校的教学实力, 必不可少的就是向专家提供完备的能够反映学校办学指导思想、师资队伍、教学条件及利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果等各类教学档案材料。教学档案可以把学校围绕高职院校教学所取得的成绩系统而准确地再现出来, 把高职院校教学工作中的闪光点和特色展示出来, 以便专家组全面准确地了解高职院校教学建设全过程, 对学校的人才培养工作作出全面地客观地评价。目前我院的评建档案收集工作主要还存在以下问题，第一, 有些单位对评建档案工作重视不够；第二, 评建档案分类的科学性和合理性有待提高；第三, 档案管理人员业务水平参差不齐。针对以上问题，今后应通过建立更加科学规范的评建档案管理体系，提高档案管理人员的业务素质等，来加强评建档案的收集、整理和归档工作。
第七点：加大对评建工作的“检查、监督、指导、协调”力度。评建中心将根据学院评建工作统一部署，在工作方法上多动脑筋，通过不同形式的检查、监督及协调工作来促进我院评建工作开展。
第八点：加大师资队伍引进和管理力度。人事部门将按照评估工作要求，根据我院目前教师队伍的缺口较大，尤其是高级职称比例，学科带头人、“双师型”教师比例以及行业企业的技术能手空白等实际情况，今后将通过采取加大引进高层次人才力度,加强在职教师培养,建立稳定的兼职教师队伍,改革教师聘任制度和管理办法等各种有效措施,不断加强师资队伍建设,保证人才培养工作质量。
以上是我代表第二小组的发言，请各位领导、专家和同事给予批评指正。
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第四小组发言稿
叶舰壕
尊敬的各位老师、家长，亲爱的同学们：
大家上午好！我是第四小组的叶舰壕，很高兴能代表我们小组与大家一起交流学习。
这个学期，我有幸与姜智荃、邹彤阳、唐梓琪、程炯翔、田博帆几位同学组成了第四学习小组。我们相互鼓励、努力学习，愉快地度过了上半学期。
这次期中考试，姜智荃年级13名，邹彤阳年级85名，程炯翔年级402名，田博帆年级464名，唐梓琪年级648名，我是年级366名。程炯翔、田博帆和唐梓琪三位同学由于发挥失常，相对上个学期有所退步，相信通过不懈努力，下次一定能考到理想的成绩。
我们小组的同学都十分优秀。姜智荃组长各科成绩都很拔尖，他不仅对自己严格要求，而且还对我们严格管理，我们每个人上课的专注度他都会细心观察，每当我们注意力不集中时，下课后他总会及时提醒。他要求我们每天多做一些不同类型的题目，来提升我们解题的能力。特别是在临近期中考试的前两个星期，他几乎每天中午都会带领我们一起去教室复习。语文组长兼体育组长邹彤阳也非常负责，总是严格落实老师的各项要求，她自己的语文成绩也一直保持在班上前列。程炯翔同学的数学非常好，凡是我们有什么疑难的问题找到他，他总会耐心细致的给我们讲解，在他的帮助下，我们小组成员的数学成绩得到了不同程度的提高。田博帆同学的政治、历史成绩和唐梓琪同学的语文、政治成绩也都很好，只是由于其它学科没有考好影响了总成绩，希望下半学期继续努力学习，考出自己心中理想的成绩。
开学两个多月来，我们小组给我最深的印象是团结。同学之间互帮互助，相处融洽，在面对集体荣誉时，大家能团结一致，共同努力。其次，是进取心强。在学习上谁也不服输，你追我赶，即使嘴上不说，大家也在暗自努力。凭着这样的进取精神，我们在学习上一定会成功。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。我们会以百倍的信心去挑战未来，用辛勤的付出去换取优异的成绩，迎接美好的明天，做最精彩的自己，以此来回报老师和父母为我们所做的一切！
谢谢大家！
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生物课堂中的小组合作
小组合作学习方式，是新课程理念下倡导的一种主要的学习方式之一，是一种以小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的课堂教学组织形式。它一改传统教学中把“个人成功”作为衡量学生优劣的唯一标准，转为对学习小组的综合评价，它不是单独地去评价一个学生的优劣，而是对他所在的小组进行评价。对学习小组的评价，又建立在每个组员努力之上，这样，一个学习小组如果想获得好的评价，必须有每个组员的努力。所以，为了使本学习小组获得良好的评价，每个组员都会为了“集体的荣誉”而努力地去学、去探究，从而取得良好的效果。
从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。
20世纪90年代以后，国外对自主学习问题的研究更加广泛，更加深入 。
合作学习在20世纪70年代兴起于美国。
合作学习作为一种新型学习方式，于80年代被介绍到了我国。
1、新理念：“为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡”
加德纳认为：虽然人的先天素质对智力的类型起决定作用，但智力的发展水平高低更取决于个体后天的文化教育活动，其中，开启经历是个体智力发展的转折点；
2、新构想： “变教室为学室，变教师为导师， 变有效为高效” 皮亚杰认为： 知识不可能仅由外部传授而获得，而应以自己的经验背景为基础来建构现实和理解现实，从而形成知识。
3、新关系： 小组合作学习建立的课堂教学“三要素”的新关系是：“学生→教师→教材”
传统教学中的“三要素”可概括为： “教师→教材→学生”
4、新方法：
“先学后教、合作探究、当堂达标”
充分发挥“导学案”和的指导、呈现和启思作用。
2.2课前复习
1号辅导4号（提问，讲解）
2号与3号合作（互相提问，合作提高）
过程评价（在课前提问环节）：课上回答较好的4号加分，同时对1号加分，促进了课下1号对4号的监督学习。回答不好的组内减分，这样也增强小组成员的相互监督作用。 2.3课上合作：
学生：课上合作是基于组内成员的自主学习上之上的，那就需要教师安排学生的预习和课上的自主学习，但是我们学校的实际情况预习实现的可能性很小，只能课上留出一定的时间让学生结合导读问题进行自学。不过学生自学后对教材内容已经有了一定的了解，很难进行兴趣激发，那么课堂气氛就不能保证，这也是实际存在的矛盾。 教师：有针对性地对4号同学进行辅导，让他在接下来的小组合作中不至于无话可讲，也可以其树立自信心合作探究 课堂交流
学生：在基于自主学习后小组长带领大家把不会的问题进行讨论，然后将小组疑惑问题作出标记由其他组或者老师讲解。
教师：参与小组讨论，不仅可以查看学生存在的疑惑从而对答案进行点拨，也可以拉近学生和老师间的距离。 过程性评价：对于讨论积极的小组适当加分。 教师重点点拨：
学生：回答各个导读问题，尽量脱离课本。其他小组可以补充，补充较好的小组可以加分。
教师：对问题进行拓展，点拨，精讲。
过程性评价：只要回答的小组加1分，补充的小组加2分。 • 课堂巩固
学生：小组讨论统一检测题答案。
教师：深入小组讨论，把握学生做题的情况。 过程性评价：全做对的小组加1分。 3.存在的问题
3.1 学生的合作意识和交往技能的基础薄弱
据调查，目前中小学生普遍缺乏合作意识与交往技能。这与整个社会和家庭的教育有关，也是我国实施“独生子女”政策以来，一直未能处理好的问题之一。
3.2 讨论与交流的质量有待于提高
教师对课堂的控制，应立足于保证维持学生讨论的话题要始终围绕着问题。
3.3 对学生的前期集中培训未得到应有的重视
对学生的前期培训应重点抓好以下几个方面：
（1）学会合作
（2）学会倾听
（3）学会交流
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优秀小组长发言稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是九班的候高悦，作为九班的一员组长，今天，我很幸运地站在这里，和大家共同交流一下我们小组的情况，希望能与各位同学共勉。如有不足之处，还望多多指教。
学习小组成立以来，我们组就定下了“不让每一个同学落后”的口号。以此为鉴，组的每一位成员都齐心协力为目标而奋斗，团结就是力量，功夫不负有心人我们在学习和纪律上都取得了很大的成绩。在此，我要向我的组员表示深深的感谢，正是因为有你们的努力，我们小组才会时时进步，蒸蒸日上。
首先，相互督促很重要。每个人都会有疲倦的时候，都会想懈怠，出现这种现象，我们组员总会相互激励，相互督促。
其次，按部就班不可少。预习——听课——复习——巩固，每一环节，我们小组都严格把关，从不马虎。
再来，相互探讨是关键。遇到难题，冥思苦想，终无所获，这时最有效的办法就是拿到小组中，大家一起研究。这一点，我们做得非常好，几乎每天我们都会共同探讨而解决众多难题。
当然，独立思考更是少不了。为了不使小组成员对小组依赖过大，我们还是提倡独立思考，当通过独立思考解答时，体会才更深。
最为重要的是，我们小组成员对于学习抱有极大的热忱，我们团结合作，不怕苦，不怕难，一步一步地、稳稳地在学习的激流中前进。近来，小组取得的成就，更是我们自豪的资本。
纪律方面：在小组当中，我们又有双重身份，即是学习者和管理者。所以我们每个组员都有责任去管理好自己组内成员并做到1.一切听从老师和组长的安排，严格按程序进行。2.讨论过程中，不涉及与本节课无关的话题，不扯闲话。3.不经过小组讨论的问题，不在全班提。
要是小组内闹矛盾了，不要去责怪别人，想想自己到底有没有错，想想自己宽容了别人了吗？从自身出发，你宽容，我也宽容，还会有矛盾吗？别总把自己的脾气摆在别人的面前。
当然，我们小组也有一些做的不够的地方。平时作业经常有空缺漏洞，或质量差。这是我们需要改进的地方。
我们的成功更离不开各位老师的悉心教导，各位同学的热情帮助，各位组长的激励竞争，我代表小组成员真诚地对各位老师和全体同学说一声：谢谢你们！
最后，我代表我们小组衷心祝愿我们小组，我们9班不断进步，再造辉煌，永攀成功的高峰！发言完毕
谢谢 八年级九班 候高悦
推荐第6篇：学习小组发言稿
叔叔阿姨们你们好，时间如白驹过隙，转眼间半个学期已经结束，学习小组发言稿。我们组内成员小组各成员，对上半个学期的表现做一下总结。我们组内成员有：李彦欣，魏思瑶，吴楚东，罗炜尘，黄天浩，徐心惟。
首先是李彦欣的情况，李彦欣对待学习的热情度很高，李彦欣在第一次月考后，对自己的成绩仍不满足，更加刻苦，在日常学习中不懂就问，争取把每一题都弄懂。这种热情出师她的文科成绩很好，生物也是我们班的最高分。但是数学和物理方面都有些欠缺，这使她的成绩有所下滑。造成这种情况的原因可能是基础不牢固或是课后没有真正落到实处。希望她今天每天都能在落实了当天的学习任务后，再复习巩固好以前所学的但又不是很娴熟的知识点，那么她的成绩将会“百尺竿头，更进一步”！
魏思瑶同学乐观开朗，在第一次月考中，失利使她成绩不太理想。之所以造成这种情况可能是没有适应高中的学习。她是个乐观坚强的人，她不会被挫折轻易击倒，反而更加努力。苦心人，天不负。在段考中她大有进步。魏思瑶虽然各科均不拔尖，但我相信，只要认真，没有什么是做不到的！加油吧！
吴楚东的学习方法值得大家去学习，劳逸结合，有张有弛，再加上其理科基础牢固，并且对理科的学习很感兴趣，这使他的成绩一直名列前茅。只是与第一名还有些差距，而差距就是由于英语成绩的落后造成的。我们的班主任肖老师就是本班的英语老师，吴楚东同学若想冲刺第一，必须积极的利用好肖老师的这一个优势，成功是指日可待的！
罗炜尘为人幽默，待人友好，但可能没有做到由初中进入到高中的身份转换，成绩不是很理想，理科方面基础不牢成为了他的绊脚石。望罗炜尘可以在今后的学习中，加强理科的学习，文科方面更加细致些，那么他的成绩一定是可以突飞猛进的！
黄天浩各科成绩均衡，对各科都饶有兴趣。之所以总在中上游徘徊，是因为发挥的不稳定等因素影响了他。而发挥不稳定说明了他的粗心，心态的不稳定或是存在某些漏洞还需要弥补。望他能在今后的学习中，真正做到“一丝不苟”，考试总共放松心态，发挥出自身的正常水平，是金子总会发光。我们相信你！
徐心惟同李彦欣一样，偏于文科且热爱文科，但理科成绩一般。段考中，压力太大，希望可以成为语文的单科王，心态不正。语文考试的失利也影响到了理科的发挥，成绩有所下滑。望他可以在今后的学习中，充分展开文科的优势，多花些时间来弥补理科的不足，发言稿《学习小组发言稿》。 前十之中，必定有你的所处之处！
洋气组在第一次月考中，平均分为十个组中的第二名，段考后，不仅成为十组的第一，并且甩开第二名有14分的差距。希望小组中的各个成员能够互帮互助，在以后的考试中发挥的更加出色，我们必定会再创辉煌！
参加了为期五天的市级机关工委第十一期入党积极分子培训班的学习，这次系统的学习使我受益非浅，收获不小，总结概括来说有以下四点体会： 一是对党的历史和党的基本知识有了比较系统的了解和掌握
通过这几天的培训，我系统地了解了我们党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨、组织制度和组织原则等基本知识，并且，更进一步地理解了党的基本路线、方针、政策等的真正含义，使我对党的认识水平有了更深一层的提高，从而使我在工作、学习、生活等各方面有了更加明确的方向和目标，坚信共产党的最终目标——共产主义的社会制度终将实现。
二是加深了对“三个代表”重要思想的理解和认识我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求；代表中国先进文化的前进方向；代表中国最广大人民的根本利益。 “三个代表”是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的；是我们党理论创新的最新成果；是加强党的建设、推进社会主义自我完善和发展的强大思想武器，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。三个代表重要思想向全世界表明我们党是一个顺应时代潮流，与时俱进，充满自信，头脑清醒，镇定自若的党。
三是进一步端正了入党动机
通过这次学习，深深感到入党不仅光荣，更意味着承担党员的责任和使命。共产党的光荣是与奉献和为公紧密联系在一起。一个人入党时想法将在很大程度上决定一个党员的质量。任何将入党这种神圣的选择同自己的私利相联系的想法，都会使党员质量大打质扣。因此，从申请入党开始就要端正了入党动机将“立党为公”深深扎根于自己的头脑中。
四是看到了自己存在的差距，明确了努力的方向
通过这次学习，进一步明确了共产党的条件，认真对照党员标准检查自己的差距，明确在哪些方面达到了党员条件，哪些方面还没有达到。认识到作为一名入党积极分子要立足本职工作不断努力，以实际行动争取早日加入中国共产党。明确了入党有两个方面的要求，即从组织上、思想上入党，最重要的是思想上入党，把党员标准融入到实践去，以实际行动锻炼自己，要求自己。端正了过去认为只要自己工作做好就能入党，现在充分认识到，党员要从各个方面体现先进性，示范性。
推荐第7篇：小组文化建设发言稿
九四班小组文化建设主持串词
学生学习的过程是学生以自身的经验为基础，在新的任务和情境中主动建构的过程，由于每个学生有不同经历经验，建构的结果就不会相同，有的深刻，有的浅薄，有的全面，有的偏面，有的正确，有的错误等等，这就需要群体之间的合作学习。合作学习的基本单位是小组，小组学习是合作学习的主体（课堂全班讨论，也是合作学习，）因此，培养小组学习能力就是非常重要的，所谓小组学习能力就是以小组为组织形式进行学习的能力。而小组成员对小组的认同感、归属感、责任心和团结奋斗的团队精神是提高小组学习能力的前提和基础。为此，必须加强小组建设，小组建设，比如发挥小组长的作用，建立组牌或（组徽）选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组口号，建立墙面小组文化环境、组歌等。
今天就把我们九四班在前一阶段所进行的小组文化建设给大家汇报一下： 一，悠悠白云，轻轻碧草，他们欲登高峰，俯瞰群山，漫步云间，欣赏这美丽的景色。他们就是狂奔的蜗牛小组。
二，四人，比肩同宽，合作，力量之源，运用集体的力量，发挥个人的智慧。下面来看强强联合小组的表现。
脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步！
三，这是他们理想的翅膀，这是他们梦想的启航，荣誉来自努力，进步来自勤奋！每天进步一小步，日积月累跨大步！天天向上小组。
一个充满热情、拥有友情、努力向上、成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力、努力、再努力！
四，人生，好似一场棋，千军万马中，可斩上将之手，枪林弹雨中，彰显英雄本色。有请秀逗队。
五，这是一轮金色的太阳，它绽放着金色的光芒。即使黑夜遮蔽了锋芒。不再沉默中爆发，就在沉默中死亡。出升的太阳小组。
六，不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！星夜灯火队，
七，挫折与困难不能达到我们新生的力量，他们是坚韧的，他们有不屈的斗志，他们深信，水滴石穿。请看Magic Power队的精彩表现。
八，参与就能行 ，争争就能赢！50%的努力加50%的勤奋等于成功！他们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一。
我们的班级——九四班，是一艘载着68个梦想的航船，一艘扬着“勤”字的帆船，航行行在知识的海洋中，在这艘航船上，乘载了我们的班级文化。人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力，打造一个学习精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。
推荐第8篇：优秀小组发言稿
优秀小组发言稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是八年二班的陈婧瑶，作为我班第二小组组长，今天，我很幸运地站在这里，向大家简述一下我们小组的情况，希望能与各位老师、同学共勉。如有不足之处，还望多多指教。 学习小组成立以来，我们就定下了“不让每一个同学落后”的口号。以此为鉴，组的每一位成员表现都非常优秀，在学习纪律上创下了不斐的成绩。在此，我要向我的组员表示深深的感谢，正是因为有你们的努力，我们小组才会时时进步，蒸蒸日上。
首先，相互督促很重要。每个人都会有疲倦的时候，都会想懈怠，但在我们小组中却不会出现诸如此类的现象，因为我们组员总会相互激励，相互督促，重回书本，再战难题。 其次，按部就班不可少。预习——听课——复习——巩固，每一环节，我们小组都严格把关，从不马虎。
再来，相互探讨是关键。遇到难题，冥思苦想，终无所获，这时最有效的办法就是拿到小组中，大家一起研究。这一点，我们做得非常好，几乎每天我们都会共同探讨而解决众多难题。
当然，独立思考更是少不了。为了不使小组成员对小组依赖过大，我们还是提倡独立思考，当通过独立思考解答时，体会才更深。
最为重要的是，我们小组成员对于学习抱有极大的热忱，我们团结合作，不怕苦，不怕难，一步一步地、稳稳地在学习的激流中前进。近来，小组取得的成就，更是我们自豪的资本。且看期中考试，我组有3名成员获得进步突出奖。
纪律方面：在小组当中，我们又有双重身份，即是学习者和管理者。所以我们每个组员都有责任去管理好自己组内成员并做到1.一切听从老师和组长的安排，严格按程序进行。
2.讨论过程中，不涉及与本节课无关的话题，不扯闲话。3.不经过小组讨论的问题，不在全班提。4，上下学不迟到早退，课间不追逐打闹，不说脏话，不乱扔垃圾。
要是小组内闹矛盾了，不要去责怪别人，想想自己到底有没有错，想想自己宽容了别人了吗？从自身出发，你宽容，我也宽容，还会有矛盾吗？别总把自己的脾气摆在别人的面前。
当然，我们小组也有一些做的不够的地方。平时作业经常有空缺漏洞，或质量差。这是我们需要改进的地方。
我们的成功更离不开各位老师的悉心教导，各位同学的热情帮助，我代表小组成员真诚地对各位老师和全体同学说一声：谢谢你们！
最后，我们第二小组衷心祝愿八年二班能不断进步，再造辉煌，永攀成功的高峰！ 谢谢！
八年二班 陈婧瑶
推荐第9篇：一带一路小组发言稿
大家好，欢迎来到由数学4班毛概第二小组承办的迎接“一带一路”国际合作高峰论坛记者招待会，本次招待会的承办人有王璐瑶、陈敏杰、李睿、宋浩。下面，我们的招待会正式开始。在5月
14、15日，北京将迎来“一带一路”国际合作高峰论坛，听起来真是高端大气上档次。然而，“一带一路”到底是啥，它和古丝绸之路是一回事吗？ 准确的说，“一带一路”倡议是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。这两个概念是习近平主席在2013年9月和10月出访中亚和东南亚期间先后提出的。自2013年首次提出倡议以来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，受到越来越多国家和地区认同和欢迎。
但是，在支持的声音之外，关于“一带一路”倡议的质疑和困惑也此起彼伏。为此，我们特别召开了这次记者会，针对一些问题进行解答。下面有请媒体朋友们进行提问。
璐瑶：你好，我来自“指数分布不具可加性”日报。有人认为“一带一路”倡议是个空洞的口号，“一带一路”建设只是个看上去很美的“空架子”。关于这点，你怎么看？
答：事实绝非如此。3年多来，“一带一路”建设推出了一系列看得见、摸得着的实际举措，带来的利益和成果正在惠及世界。
自2013年习近平总书记提出共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的倡议以来，“一带一路”建设的行动文件已经制定，丝路基金重点跟踪项目已有上百个，实际拨付投资金额已达53亿美元；中欧班列累计开行已有近3700列，而中国与沿线国家双向旅游交流人数也达到了2500万。
2016年，中国企业对“一带一路”沿线国家直接投资额达到293.5亿美元，为沿线国家创造就业岗位接近18万个，够多了吧，但众多企业纷纷表示：还不够！仅在今年的1至2月，我国企业与沿线国家新签合同额便达到113.7亿美元，完成营业额78.4亿。
宋浩：我是“学好常微分”杂志的专栏记者。近来，一些国家质疑，中国提出“一带一路”倡议是为了转移其过剩产能，甚至国内一些学者也持此观点，这种可能性是否存在呢？
答：需要厘清的是，“一带一路”倡议的是多角度的跨国合作与经济互补。既非简单的产能领域合作，亦非某国单向的对外输出。中国倡导的是共商、共建、共享，因此，一味强调“一带一路”是中国转移“过剩产能”实际上是混淆视听。 下面让我们用事实说话：我国公司参与承建的努奥光热电站项目，让摩洛哥超过100万的家庭将用上清洁能源。此外，由我国承建的马中关丹产业园350万吨钢铁项目也为马来西亚政府的现代钢铁行业发展提供了不容忽视的协助。由此可见，加强跨国产能合作，结出的是互利共赢之果。
李睿：你好，我是“我也想学好常微分”杂志社的主编。在“一带一路”建设中，中国拿出了十足的诚意。作为亚投行第一大股东，中国的股本金占亚投行总股本金的30%左右，中国还出资400亿美元成立了丝路基金，为“一带一路”提供支持。对此，有人质疑，中国是在“穷大方”“烧钱买影响力”，这笔钱更应在用在国内经济建设和扶贫工作上。你怎么看待这种观点？
答：这种论调是完全站不住脚的。 首先，“一带一路”建设的大小项目背后有着庞大的融资需求，资金的落实是落实推进“一带一路”建设的重要环节。一方面，中国在资金解决方案上贡献了智慧、拿出了实际的诚意；另一方面，中国也承担大国应尽义务，为“一带一路”建设的推进做出了重大贡献。 其次，“一带一路”倡议是合作不是援助，中国出资不是“撒钱当冤大头”。“一带一路”使越来越多国家和地区从中受惠，中国自然也不例外。借助“一带一路”，我国实现了更多的“走出去”，实现了更大程度的发展。
最后，无法否认，中国经济当前确实存在一定压力，扶贫攻坚也在关键节点，但事实上，中国为“一带一路”提供的支持并未让国内经济建设和扶贫工作有所荒废：去年中国GDP增速居全球主要经济体之首，农村贫困人口减少1240万的目标也超额完成。这无不说明，两者并不矛盾。
由于时间的关系，今天的提问到此为止。三年多来，“一带一路”建设在探索中前进、在发展中完善，建设进度和成果都超出预期，这有力的回应了外界的困惑和质疑。在即将举行的“一带一路”国际合作高峰论坛上，中国将与各国共襄盛举，为实现联动式发展注入新的能量，扎实地推进“一带一路”开启新征程。我们的记者会到此结束，谢谢大家！
推荐第10篇：获奖技改小组发言稿
尊敬的各位领导、同事们： 下午好！非常荣幸代表获奖技改小组在此发言，下面把我们一年来的主要技改攻坚项目向大家作一个汇报。 上半年应商务 M500 印刷机生产的需要，根据中心领导的安排，为 M500 制作了一套喷胶系统。在自主开发 M600 商业轮转印刷机喷胶系统成功投入使用的基础上又做了很大技术改进。在使用及维护方面更加合理，电器控制部分也进行了软硬件的优化，操作更加人性化，整体上进入成熟产品阶段。两套喷胶系统为中心直接节约设备采购成本近200 万元。喷胶系统的成功，是中心领导项目决策的成功，是部门经理全力支持，是商印车间密切配合，是机电组多位年青技术骨干共同出谋出力的结果。 印前车间四号晒版机主控制板使用年久故障频繁，零部件早已停产无法买到同样备件，由沈圣伟等同志对其进行电器部分用 PLC 控制改造，获得成功，经使用全年 0 故障。 胶印车间高斯 C 组纸架加速离合器机械磨损较快、运行时常不稳定，造成断纸，且该部件价格昂贵。电工组鲁骏通过对电器控制新技术的专研后，采用变频器加单片机控制技术，能代替实现原有张力控制功能， 在机台操作人员的配合下，机电人员反复调试，解决调试过程中出现的一个又一个的技术难题，不为困难，最终获得成功，经使用达到技改效果。 在修复换下的昂贵电板方面也为中心节约了不少成本。高宝机易损的 ARCNET 网卡一块价值近万元。
第11篇：小组合作学习发言稿
数学课上如何发挥小组合作学习重要性
小组合作学习越来越被广大教师所认可，正成为当今课堂教学的一个亮点。提高了课堂教学效率，让课堂充满激情和活力。然而，现实课堂中，也确实存在一些不良倾向，形式主意者大有人在，讲究场面热闹，不求实效的大有人在，数学课上如何发挥小组合作学习的实效性，是我们每位教师值得探讨的话题。
一，数学课中何时利用小组合作学习
合作学习不必千篇1律由始而终地贯穿到每节课，而是要掌握契机，适时进行。
1、问题涉及面大，比如探索性问题，学生回答不全面时
进行合作学习。小组内交流，学生充分发表意见，相互补充，每个同学都能获得较为完整的答案，并能综合其他同学的意见，从而培养了学生之间相互取长补短的好习惯。
2、解决难点时
合作学习。例如，在学习时、分的认识一课时，对于时刻分两种书写形式，学生感到有困难，于是出示各自带的电子表，互相说一说、看一看，化难为易，解决难点。
3、意见不统一时进行
合作学习。学生在回答问题时，往往出现意见不统一，各抒已见。这时安排小组合作学习，会获得意想不到的效果。
4、解决开放性习题时
要合作学习。现在有许多习题是开放性的，这类题目答案多样化，但学生往往考虑问题单一，想不到多种
答案，这时，我们就可以采用合作学习。
二、小组学习的引导
教给学生合作的技能。
教师必须对学生进行积极引导，教给学生合作技能，调动学生合作意识。如二年级教学“测量物体的长度”，在测量黑板教室等物体的长度时，需要有人拿米尺测量，需要有人在旁边帮助扶平米尺，做好记号。也需要有人记录测量结果。这时就需要大家先分工、决定谁来量、谁来记，然后才能合作。这样就能起到相互合作的学习精神，同时也让学生知道合作的学习技能。
1认识合作的重要性。
由于个体的差异，有些学生不愿意合作学习。认为自己有力解决问题，也有学生不愿与他人交往。教师要使学生明白：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换还是一个苹果，而你有一种思想，我有一种思想，彼此交换每人得到两种思想。一个人的能力是有限的，要让学生体会到“我离不开与别人合作”，“别人也离不开与我合作”。“只有合作才能成功”，通过合作掌握不同的数学解题方法或思路，这样才能做更多的事。 2学会主动与他人进行交流。
小组合作如果缺乏交流和交流不畅，合作过程中就容易产生问题。小组交流的形式多种多样，通过交流能增进理解数学知识点，联 3学会倾听。
倾听就是细心地听取别人的意见，学会从倾听中博采众长，萌发灵感。合作交流时要注意倾听别人的意见，不随便打断别人的发言，这是一个做人的美德，同时在倾听的时候，要及时作好记录，记住别 4学会讨论问题。
讨论是合作解决问题的关键，每个成员都有不同的想法，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案，小组学习中，有些小组表面上很活跃，但实际上讨论质量很差，有人互相抱怨，有人互相指责，有人互相
争吵，这时教师要耐心指导应如何解决。因此，教师一定要对学生进行合作学习的方法指导，有计划地培养学生的合作技能，引导学生认真进行讨论和学习。 5在小组合作学习中，教师要调控好生生关系。
每节数学课，老师要深入到一个学习小组中去，作为小组中的一个成员参与其中。课堂上定会遇到生生之间不是合作学习的现象，如组员之间为一个问题各抒己见，意见不能统一；有的格格不入；静静地坐在那当旁听者，有的一个人的发言代替整个小组等，遇到这种情况老师要进行指导，这样长期坚持深入到小组中指导、点拨，架设铺路，促进合作的有效进行，当学生取得合作成绩时，教师与学生“同
初中数学课堂教学中的小组合作学习总结如下：
1合作学习的小组成员要合理安排。
小组的组建是小组合作学习的前提，要将学生的性别、性格、成绩、人数等因素合理搭配，组建合作小组其目的是形成一种互补。人数一般为4人左右，每学期应该调整一次小组的划分，以便学生有更宽广的交往空间。而且应该合理地分配好每一组的队员，优差渗透到每一组，这样能起到互相帮助解决问题的能力，同时在解决问题的过程中学生学会了合作的学习精神
2、其次要选好组长。组长是一个小组学习活动的组织者，是教师的得力助手。选好组长，直接关系小组学习活动的效率和成败。开始课改时我对学生的学习情况已经有了大致的了解，我选择的组长一般具有学习习惯好，责任心强，成绩优秀，人员好等特征，否则组员将不服气。在学习的过程中，我对组长也有评价，会选出优秀组长，因此，组长之间有竞争，而组长的评价不只是个人评价得来的，还跟小组的整体学习结果挂钩，小组整体进步了，评价高了，组长会相应的更高，这对于提高组长的学习积极性和组织能力都是非常有用的。
3、课堂纪律难以操作，更难的是，我发现有的学生学习非常困难，而有的学生有相对简单，逐渐
的，我学会了在小组合作学习中发挥我的引导作用。并不是要全盘交给学生，比如，可以先给予学生学法指导，之后，再由学生合作学习，而在学生合作学习的过程中，我还要在组间进行调控，指导薄弱的小组或组长，组员，以达
4、做好评价。没有评价，学生就会对小组合作失去积极性，又恢复到原来己学习的状态，而只不过是在座位上变化了一下而已，置了最佳组长，最佳组员，最佳小组等奖励来激励学生，通过上课的回答问题，课前小监测以及作业等内容进行评价，这样既可以让学生有百倍的积极性，关键是又把这百倍的积极性发挥到学习中去。这一年以来，我感觉这是在学生身上最成功的一点。
5、老师恰当地运用合作学习的次数。
小组合作学习不是在什么情况下都需要的，而是要讲究一定的契机，教师在上课时不能随心所欲地安排合作学习。本来是一个很简单的问题不用让学习合作学习，如果教师采用小组合作学习能使学生产生逆反心理，学会形式主义。相反很难的问题，通过合作学习还没有结果，这样白白地做无用功，会丧失学习的自信心，已经对合作学习产生了负面影响。合作学习是名副其实的，是在学生独自解决问题到小组之间基本平衡。
6要给学生足够的时间。
数学课上，我们要给学生足够的时间进行合作学习，不要受我们自己预设的时间影响，以教师为中心，有的小组合作学习三五分钟还没有成功就草草收场。那么，这种合作学习，只是按照教师的计划一步一个脚印地走下去。试想一下，长此以往，不是培养了学生一种半途而废的不良学习习惯吗？数学教学的合作学习，是在学生已有的知识经验基础上，通过小组合作，探究出一个新的问题的解决方法，他不仅仅是几个人表述一下就行了，还要通过猜想、验证等途径来解决。教师可以通过一些问题的设计，由易到难，让学生互相帮助，形成一个良好的合作氛围，帮助学生形成新的表象。这些，不是几分钟所能解决的问题。因此，我们应放手让学生去合作，以达到合作学习的目的，哪怕是这节课内容没上完，也不要把小组合作学习的时间缩短。
课改并不代表全权交给学生，我仍然会用到多媒体，学案等方法，而且教学效果良好。在合作教学中，教师对教材处理和教学设计是否符合学生年龄特点及认知水平，也会影响课
第12篇：见习活动小组发言稿
东关小学见习活动小组发言稿
尊敬的各位老师、同学们，
大家晚上好！下面由我代表我们小组作见习活动小组发言。
我们此次见习活动从10月12日正式开始，见习地点主要是东关小学。其中，按照见习学校安排，我们小组成员被分派到各个班级当中，主要是小学六个年级里面的低段和中段。小组成员深入教学一线，协助各班班主任开展相关的教学、管理工作，发挥着“班主任助理”的角色。
经过为期两个星期的身体力行，我们平时在大学课堂上掌握的专业知识得到了一定的运用，同学们各自擅长的教学技能、管理策略在所见习的班级里面发挥了一定的作用。在此基础之上，我们小组成员对于此次见习活动形成了一定的感悟体会，积累了一部分我们日后从事包括教学、管理行业在内的各项社会工作的实践经验。耳听为虚，眼见为实。下面请大家先看图片：
幻灯片2：悬在墙上的牌匾以及《中小学教师职业道德规范》，体现着学校的校园文化风貌和老师们的工作理念；
幻灯片3：10月15日学校举行家长会，全体会议结束后，各位家长来到自己孩子所在班级参加班级内的家长会，我们小组成员参与了此次家长会的板报设计、接待安排，协助班主任管理班级；
幻灯片4：平日里的活力课堂。之所以说课堂充满活力，是因为孩子们天真烂漫，朝气蓬勃，在课堂上发言分外积极，尤其是我所在的四（2）班。左上侧图片是四（2）班的小班长带领同学们在晨读，书声琅琅。这些行为表现和孩子们的身心、年龄特征是息息相关的；
幻灯片5：10月14日学校举行的少先队入队仪式。学校领导主办了此次入队仪式，临汾市地方团委部门领导前来观摩，并作重要讲话。以此开展爱国主义教育活动，陶冶同学们的爱国情操；
幻灯片6：10月20日开展的
四、五年级学科小测验现场。学校教务处定期组织开展包括数学、科学在内的学科测验，用以检验同学们的学习成效；
幻灯片7：10月22日，见习活动即将结束，老师和同化学们依依惜别，恋恋不舍。10月23日，在我们的见习活动正式结束以后，孩子们来师大看望见习老师，出乎老师们的意料。孩子们们的情深意切，以及随后的小礼物相送，让老师们深受感动。
相关照片大家都已经看到，当然，在照片里面，我们自己的身影鲜有出现，而是试图以一种观察者的身份，记录见习工作当中的光影和点滴，借以呈现出一个真实全面的东关小学。通过此次见习活动的种种亲身经历和切身体验，我们的收获是不少的，既有在教学技能方面的锻炼，又有在管理策略方面的提升，更被孩子们的天真烂漫、情深意切所感动。
由此让我们小组成员深刻体会到教育的价值所在，作为老师，充分的道德责任感和历史使命感尤为重要！建立一种关乎教育的信仰，不管我们以后的工作去向何方，哪怕不是在学校当老师，同样始终坚持一种深厚的人文关怀，身体力行、亲身实践，坚信我们的社会将会进步得更快，发展得更好！这是经历了此次见习活动之后，我们小组成员最为深刻的一种理性认识，它必将指导我们日后的学习和工作，成为我们时刻努力的动力和源泉。
在此，我代表我个人同时代表我们小组成员，向为此次见习活动统筹安排、献计献策的所有老师和同学们致以诚挚地谢意！与此同时，我们深知，仅仅依靠两个星期的见习活动，开展观察与实践活动，对于履行我们作为未来人民教师以及其他社会工作职责来说，是远远不够的。我们应当立足当下，展望未来。任重道远，在未来的教育生涯中，我们将一往无前！
小组成员：白春艳 向
嫱
马翠萍
谭聪如 谭志高
李应雷
第13篇：志愿者启德小组发言稿
各位领导、各位嘉宾、各位队友们： 大家下午好!
今天来参加我们志愿者拓展服务总队启德小组成立两周年庆典大会，我感到非常高兴! 站在这里，看到这么多朝气蓬勃的志愿者，我十分的开心。
这次启德小组的周年庆，得到了广大社会爱心单位和爱心人士的热情支持，借大家的掌声感谢他们！为了这次启德小组两周年庆，许多的志愿者队友们在百忙之中抽出宝贵时间，付出了汗水和精力日日夜夜的准备，他们自己购置演出服，没有场地就自己找场地排练，没有做过大会主持，他们挑灯找资料，怕吵到邻居，就自己租卡拉OK练歌房练习主持稿，为了给队友们安心准备庆典大会，他们主动去联系餐饮公司募捐盒饭解决工作队友们的吃饭问题，许多队友主动询问我要不要帮忙会场的布置，有的队友听到找不到会场，主动利用自己是本地人的优势去承担找场地的任务，这样的事迹许许多多，在这里我提议大家给个掌声给这些台前幕后的忙前忙后的志愿者工作人员队友们！感谢你们！你们辛苦啦！
在过去的一年的中，我们志愿者启德小组组织并参与了许许多多志愿的服务活动，比如社区服务，关爱老人，安全教育、徒步活动等等! 这些活动不但扩大了志愿者启德小组的影响，而且使志愿服务更加深入人心，充分展现出我们志愿者队友们的活力与激情。你们所做出来的成绩都是可圈可点的!
当前启德小组仍然存在组织架构体系不够完善、公众参与志愿服务氛围不够浓厚、志愿服务组织和志愿者队伍数量不足、志愿者素质有待提高和志愿服务缺乏稳定经费保障等问题，这与市民日益增长的社会服务需求相比还有许多不适应的地方。 为此，我提出以下建议:
第一，推进志愿服务工作，志愿者组织建设。
志愿服务的动力来自于志愿者的道德理想，但是当代志愿者已经不是一种个体化的行动方式，而是组织化的行动模式。我提出了一个双圈经营、搞活社区经济的理念，以启德小组为服务平台圈为中心，个人工作生活圈围绕启德小组公益服务发挥双赢模式，打个比方，双圈经营社区经济就像太阳系，启德小组的圈子就像太阳，志愿者队友们的个人生活工作圈子就像太阳系的九大恒星围绕着太阳公转和自传一样。组成一体有各自独立的社区经济，不断提高包括我们在内的市民们的生活质量的提高，顺应社会的发展。
第二，推进志愿服务工作，专业化发展是方向。
非专业化志愿服务是指技术含量较低的一般性服务活动，如大型活动中的后勤保障工作；徒步环保活动等等，专业化服务是指具有某项专业知识技能或获得专业资格的人士提供的服务，如心理康复、义诊、支教、法律援助、维修等。开展低端的非专业服务是志愿服务得以广泛开展的基础，但随着社会和志愿服务的发展，对专业化服务的需求必将越来越大，非专业化服务将难以解决更加复杂的社会问题，如青少年问题、医疗救助、法律咨询等，单靠“献爱心”是远远不够的，发展各类专业化志愿服务是一件非常迫切的事情。
要通过规范志愿者组织管理、培训开发、项目化运作、吸纳高端志愿人力资源、评估激励等措施推动志愿服务的专业化。
现在又有了这么多90后新生的加入，我相信他们会在这些学长学姐的带领下使我们志愿者团队越办越好!那么在今后的工作中，我希望你们要继承志愿者精诚团结，互助友爱，激情四射的优良传统!再接再厉，发扬中国志愿者无私奉献的精神，同时不忘开拓创新，积极进取!为民政学院营造出更加好的志愿服务氛围而奋斗! 最后祝愿这次换届大会取得圆满成功!
第14篇：小组建设讲座发言稿
灵石二中“小组建设”之我见
一.小组建设之建设意义
小组其实是一个非常传统的词汇，这种组织形式确实是早已存在的。一般情况下有班就有小组，一个班一般都分为几个小组。记得我小时候是当过组长的，一竖溜就是一个小组，小组讨论、小组值日也是早就有的，因此，当人们看到新课改出现了合作学习小组的时候，可能不以为然，其实此小组非彼小组。我们今天所探讨的小组建设，是新教育模式下“为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡”的新型学习和管理组织。可以说合作式学习小组的出现是新教育模式的必须产物，之所以这样说，是因为学习小组的意义在于它是一种制度创新，兼有学习和管理两层使命。下面我从三个层面来解读一下小组建设的意义
（一）课改需求 1.翻转课堂需要小组
课改的核心理念是什么，我个人认为就是变被动学习为主动学习。 被动做事和主动做事的效果具有天壤之别，这点大家肯定是认可的对吧，所以学习秩序就出现了所谓的颠倒现象：自主学习在先，课堂学习在后。每个学生按照学习方案的要求自觉自主地开始学习，在这个过程中，小组产生着组织作用、氛围作用、激励作用、帮扶作用、督查作用。小组建制可以保证学生的自主学习，保证自主学习的开展和效果。
2.有效交流需要小组
交流是现代文明的重要词汇，意味着相互间的平等、尊重、参与、互动、共享。现代教育和传统教育的分水岭首先看学生之间、学生与老师之间是否有效交流。而小组的出现唤醒拯救了作为学习形式和成长形式的交流。小组的存在让交流更真实，让学生在交流中表达争论、碰撞完善自己的思想，让学生在交流中真正成长。
3.反馈展示需要小组
教育新模式另一显著特点是：展示成为重要的学习形式，把相当比例的课堂时间交由学生展示，展示自学成果，探讨发现，展示反馈学习心得等。课堂的展示直接关系到教学任务的完成，关系到教学质量的提升，而影响展示效果的主要因素也是小组，可以说小组的组织水平决定着课堂的学习水平。 4.学时保证需要小组
课改另一特点：“学时”取代“课时”。 学时指学生在完成特定学习内容时所用的全部时间，包括课堂前后的自学、小组学习、课堂上的其他学习。“课时”概念是传统讲授式教学的产物，是课堂上主要用于教师讲授的时间。两个不同说法的词语其实代表的是两种不同的教学理念。由山西教育出版社组织编写的晋教版新教材下学期将开始进行实验，灵石二中是试点，我有幸看过该教材，教材一改往日传统说法，每单元都是以学时来量化学习任务的。其中课堂前后也就是说课堂以外的学时任务，靠班级是行不通的，班作为一个学习组织的作用不复存在。而小组活动可以延伸到一切可能开展学习活动的地
方，保证学生学习效果的，正是学习小组。
（二）职能效应
我们今天所探讨的小组建设，它存在的意义在于它是一种制度创新。一种好的制度胜过一打好的愿望。具体而言学习小组具有自己的职能效应。比如说同样是人群，有共同使命和任务，有自己的组织机构和运行机制并能够维护成员尊严和满足其成就感的就是组织，否则就是群体。（张燕讲的笑话、村落、政府），依此类推就学习而言，学习小组是组织，而班很可能就只是个群体。为什么这么说，班可以合作进行大合唱，合作广播操，但很难合作开展一个真正意义上的学习活动，从学习的角度讲，小组才具备现代管理学意义上的“团队”所拥有的功能。比如说新的教育理念提倡学生做事，做事即学习，而且是更重要的学习（新教材的项目学习）。而做事就需要合作，小组就是合作做事的团队。合作做事就是小组不可替代的职能，体现了小组作为一种制度建设的意义。
成功的小组建设不仅在学习上有不可替代的职能，更重要的是会给学校的管理带来意想不到的惊喜。灵石二中办学宗旨中有两个基本点：学生自我管理工程建设和学生自主学习工程建设。其中的自主管理就是培养学生自立自治的精神和习惯。这两个工程建设中小组不仅是学习单位，教学单位，（大班教学小组化）还是班级学校管理的单位，同时还是评价考核单位。通过小组功能的扩展，二中实现了：大班教学小组化，班级管理小组化，评价考核小组化 。小组承载了自治管理的基本职能。选出小组中最优秀的学生担任常务小组长，
每个学生都担任一门文化课的学习小组长和活动小组长。这样一来，人人有事做，事事有人做，每个学生既是管理者又是被管理者，整个学校的管理实现了高效运作，小组的自我管理职能效应得到了高效发挥。
（三）学生成长
学习小组从某种意义上说体现了人本主义思想，是学生成长的摇篮。
1.自治精神的培养。
自治精神的核心是自我负责、自我治理、自我担当，不等、不靠、不怨、不悔。这个“自”既指个体的人，也指个体所在的团队。学校教育的使命之一就是让学生学会自治。遗憾的是，目前学校（命令完全服从）、家长（溺爱迁就）的许多想法、做法与此背道而驰。结果许多学生要么顺从，要么冷漠，要么对抗，要么抱怨，这些都与自治精神的缺失有关，小组的出现为自治精神的培养带来希望，因为培养自治能力的唯一办法就是让学生自治，而学习小组就是成本最低、操作最易、效果最好的途径。让学生去民主选举，让学生去制订学习方案，让学生去组织活动，让学生去自我评价。小组的种种活动都利于培养学生的自治精神。
2.团队精神的培养。
学习小组利于团队精神的培养，通过小组建立一种意识——团队意识，培养一种能力——合作能力，在小组活动中学会提出想法，影响他人，学会在有不同意见的情况下交流沟通。学会相互关心，相互
帮扶，珍爱团队荣誉。此时小组于人的成长不仅具有功能效应，更是人的精神需求，因为有了自己的团队所以就会有归属感安全感，因为小组的存在学生才能真正学会合作互助，成长为一个社会意义的人（在座、朋友知己、相熟人群比较） 。
3.开放精神的培养
小组的组建为学习带来的是竞相参与、竞相表达，是思想观点的碰撞交流；这个过程也是学生心智开放的过程。孩子们在小组活动中多了些平视，少了些仰视；多了些随性，少了些矜持；多了些自信，少了些自卑。大家你一言我一语，思维在接力，心智在成长，每一个孩子都能在课堂绽放，因为小组给予了他们开放的氛围、开放的空间，也就成就了他们开放的精神。
以上这些理念性的东西决不是形而上大而空的，这是我们经过实践检验过的理论。我之所以先跟大家交流这些内容是因为思想决定行为，当我们对小组建设有了足够的充分的认识，我们才能把小组建设做到更好。下面就谈一谈小组建设的具体操作
二.小组建设之组织建设
（一）小组创建原则 1.组内异质，互助共进。
组内异质就是合作小组由四个左右的组员组成，小组内学生的心理性格、动手操作、语言表达、学习成绩是不同层次的。强弱搭配，以优带差促中，通过合作互助让组内每位同学都能进步。
2.组间同质，竞争发展。
组间同质就是小组与小组之间实力均衡，各小组的整体水平相当， 便于学习展示和班级管理，力争班内学生能在竞争中发展。竞争的范围不仅仅是学习，还包括纪律、思想、活动竞赛等各个层面，以竞争显活力，以竞争促发展，所以构建小组还要符合竞争的原则。
3.适时调整，动态生成。
小组不是分好之后就一成不变了，因为孩子是在不断发展变化的，所以小组的组合和管理是动态的，根据学情考情学生的发展情况随时做调整做管理。比如组内学生编号的调整或者重新分组进行大的调整。（对于表现好、学习有进步的学生，可以调整其在小组的编号，如：某一小组可以有两个1号或两个2号，也可以没有4号。）
（二）小组划分标准 1.层次划分个性搭配
根据考试结果将学生按成绩分为四个层次，再根据学生的性别性格个性特点等综合情况，将四个层次的学生均衡分组合理搭配，做到组内异质，组间同质。
2.四人为宜餐桌围坐
我们尝试过三人、四人、六人、八人四种小组规模。发现三人小组稀释组长资源，分组过多导致组长质量下降，合作学习质量难以保证。八人小组太大，合作学习中组员参与、表现机会较少，锻炼机会不足，而且班中的部分优秀资源会淹没于副组长位置，不利于调动这部分学生的积极性，同时小组过大，给组长管理带来较大压力。四人、六人规模好像没有实质性区别，其实不然。根据管理学中的“二八定
律”分析，要使一个组织健康稳步发展，至少应该培养20%的人成为骨干精英，使其发挥引领作用。按照我校现行班容量测算，每班至少需要培养组长十二名，基本就是四人一小组的规模。这种趋同，是实践操作的优选。
小组座位餐桌式为好，这个一开始大家会很不适应，感觉不好掌控课堂，但是培养起学生的合作意识之后，最终还是会选择餐桌式。有些教师将座位形式重新调整为传统的“秧田式”。不久又调回了“餐桌式”，问其原因，她说，一是学生强烈要求；二是她的感受，她在学生抗议之后亲身体验：“秧田式”一节课看到的都是冰冷的后脑勺，而“餐桌式”一节课看到的都是一张张生动的脸，课堂的愉悦度截然不同；三是合作的方便程度也很不相同。
3.优化组合促优帮差
小组四人围坐也是要进行布局安排的。组内1—
4、2—3的围坐安排利于学困生的帮扶。小组与小组之间四个小组长背靠背安排座位或者左右相近，便于小组间的交流与合作，同时，组长挨近又组成一个相对固定的优质小组，形成优生对优生的相互竞争态势，便于优秀学生的发展、提升。
（三）小组产生方式
1.教师指定式：班主任在了解学生的知识基础、学习能力、学习习惯、性格品行等方面后，把学生划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱，即1号2号3号4号（定位是否有等级之嫌，明白现状清楚自己奋起直追）然后从这四类中，根据性格、性别等特点指定小组，保
证小组均衡发展。
2.自荐组合式：学生自荐组长进行小组搭档组合。教师调整协商产生小组，这种方式便于调动学生积极性利于小组民主管理。
3.民主推荐式：给出组长评比的标准，由全班民主推选出小组长，然后班主任、科任教师、班委及选出来的小组长根据实际情况进行小组搭配。（小组长推选的基本标准：①学习成绩良好，有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力，并且善于口头表达；②有很强的责任心与集体荣誉感，具有组织和协调能力；③有服务同学的意识，乐于助人。）
构建小组的方式不是固定的，各个学校每位老师都可以创建自己的方式，只要产生的小组利于课堂利于学习利于管理即可。
（四）小组成员分工
小组构建好之后，实行组长负责制，但组内1.2.3.4号学生从学习到管理都有明确的职责分工，一般学习任务 为1号2号互查，1号帮查4号，2号帮查3号。作业收发等任务分学科负责，一般1号数学、地理、2号英语、生物、3号语文、信息、4号政治、体育。小组管理也是如此，晨读早读午修、卫生值日、考核记载、阳光课间等一般实行组内轮流负责，做到人人有事做，事事有人管，保证小组正常运转。
大家可以看一看灵石二中小组的初期构建仅供参考： 初一年级学习小组建设和培训的时间安排 第一阶段：9月上旬
任务：班主任通过观察、自荐、推荐，整体划分临时小组并安排座位，任课老师熟悉学生。对学生进行学习方法和教学环节管理要求等学前培训，各小组初步制定小组目标、小组规则等。
第二阶段：9月中旬至期中考试前
任务：班主任根据学生情况进行观察发现，对小组内各个层面学生进行课堂上小组学习的细节培训、小组文化建设培训、小组管理培训和课后合作的指导培训。
第三阶段(期中后)
任务：期中考试后根据考试成绩小组重新组合调整座位，组长组员重新分工，力求做到各小组人员配置合理、组与组之间实力平衡、优劣互补、优优互补，达到小组最佳组合。
三.小组建设之文化建设
（一）职责明确的思想培养
小组学习中组长是领袖，是小组活动的组织者、领导者，小组长应该树立什么意识？担当什么样的职责？对小组长进行定期与不定期培训，是小组思想建设的首要内容。（组长的责任：榜样示范、检查督促、组织评价、协调帮助、总结反馈 。具体体现为：1.小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色； 2.组织小组成员自主自习， 分层完成训练学案，并组织展示纠错等。3.小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团
队的整体提升；4.小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；5.小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；6.小组长要负责维持本组同学的纪律、卫生、等常规行为的检查，配合班干部老师进行学校的重大活动如校园文化艺术节、各项比赛、每次考试后小组成绩的测算、每周小组考核结果的测算等；除此以外，小组长要加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，同时加强与其他组之间的信息沟通，能够借鉴其它小组和利用外部资源的帮助解决小组内遇到的困难或问题。）
组员思想建设的核心是自律自控（服从组长管理；遵守小组规则；学会交流探讨，学会分享承担。）
（二）知行合一的执行力培养
小组成员明确了各自的职责和分工还远远不够，还要能知行合一落到实处，所以小组成员执行力的培养也是非常关键的一环。什么是小组执行力？可以用这么一组句子来概括：
执行是实现既定目标的具体过程。 执行是坚持不懈地跟进以及落实的过程。 执行是按时、按质、按量完成任务的过程。
执行五要素：想到、说到、做到、到位、有效（想到了不等于说到了，说到了不等于做到了，做到了不等于做到位，做到位不等于有效果）
做工作不仅注重过程更要提交结果
举个例子比如二中的教室值日要求为十八字方针：桌齐、凳进、地洁、台光、帘结、门新、角齐、壁白、线亮。放学后值日生值日完毕小组长按要求自查，年级值班领导进行全年级的巡查，第二天晨读时学生年级长逐一检查落实进行打分评比，有问题的班级要进行重新整理，年级长还要将得分情况和扣分原因公示出来，以便各班班主任督查管理和各年级的五好班级的评比考核。检查大于信任是二中人人皆知的名言，我们就是在一次次认真落实的过程中来培养孩子们的执行力的。
（三）养成习惯形成文化
当小组成员的责任意识形成并能不折不扣的去执行时，我们做教师的就要把这些培养成习惯，日日如此时时如此，天长日久这些理念这些行为就会根植在每一位学生心中，形成一种特有的小组文化和校园文化。文化的核心就是平等互助民主，责任担当落实：小组成员能够平等交流，互相帮助，民主生活，能够尽义务享权利做实事。
二中的小组文化是很有特点的，每个小组可以在教室内分到一小块黑板，成为小组的独立天地展示空间。在这块黑板上标出由组长组织组员商定的组名组训及目标。组名如：旭日、扬帆、雄鹰、阳光、智慧、先锋、疾风、劲草、勤奋、日进、翱翔等等。组训可以是名言、警句、格言或者自创的口号，以便激发小组的进取心、凝聚力。如试试就能行，争争就能赢；挑战自我，团结第一；快乐大本营，天天好心情；行动才有收获；坚持才有奇迹等。各小组还可根据自己小组的
情况确定目标，明白自己的团队在班级中要达到什么样的水平。除此之外，组长为了小组管理还可组织自己的组员结合本组实际制定小组公约，起到规范小组行为的作用。
小组文化彰显了学生自治的意识和智慧，充分体现了新教育模式的人本主义思想。
四.小组建设之评价建设
（一）评价原则
小组团队评价与组员个体评价相结合。 定量评价与定性评价相结合。 日常评价与阶段评价相结合。
（二）评价方式
灵石二中的小组评价非常多元的，有学校制定的综评方案也有各班根据班情自定的班级评价方案；有既定的也有动态的；有学生自评的也有小组评价和班级评价的；还有家长参与的。分为日常评价和阶段性评价。天天做考查日日有记录周周有周评，每学期中和学期末还有学校的综合素质考评，这种大型的综评既针对学生个体又针对小组进行。
一般操作流程为：小组组员轮流记录考查每天的情况交给组长；一周组长做一次汇总在下周二的班会课上汇报进行周点评；每月值日班长将各小组评价考核情况汇总记录；期中和期末考试后进行阶段性评价评比，评出优秀小组、模范组长、优秀个人等各种荣誉称号进行奖励；初中三年十二次的评价结果存档记录作为学生中考时的考核结
果。
（三）评价内容
评价内容有定性的也有量化的，比较全面，下面我列举一些评价细则
加分项目：
1.课堂主动展示1号加2分；2号加3分；3号加4分；4号加5分。勇于质疑或提出不同观点并能说明理由者加10分。
2.全体小组成员按时完成作业集体加2分；得优者加1分；全组优秀加5分；
3.考试成绩：分为四个档次：特优个人加5分，优秀个人加4分，良好个人加2分；及格个人加1分；进步两名加1分。共同得分即为小组得分。
此外还有各种加分奖励，如集体活动表现、卫生评比、纪律考查等。
扣分项目：
1.不按时到校回家各扣1分。
2.课堂上不积极交流、讨论、展示扣1——2分。
3.作业不按时交扣2分 ，抄他人作业扣5分，提供作业给同学扣10分。
4.不守课堂纪律或顶撞老师酌情扣1——5分 5.考试班级名次下降超过10名扣1分。 6.上课违纪如串桌、说闲话、传纸条扣2分.
7.打架上网等其他重大违纪扣5分。
8.值日不干净扣2分，个人卫生差扣1分„„。
评价的内容是全方位的，学习包括课堂表现、课后作业、学习成绩、卫生状况、纪律表现、集体活动等等。每位小组成员的考核相加即为小组考核结果。
为了调动小组积极性，小组考核还可以从多个层面进行评价，上学期学校进行了五星级小组（学习星、纪律星、卫生星、体育星、诚信礼仪星）的评价：
评选办法：定期对每个小组进行考核，达到几星表彰几星。 学习星
1.课堂：课堂主动展示1号加2分；2号加3分；3号加4分；4号加5分，勇于质疑或提出不同观点并能说明理由者加10分。
2.作业：全员按时完成全组加2分；得优者加1分；全组优秀加5分；一人不完成扣1分；抄作业一次扣5分。
3.考试成绩：分为四个档次：一特优：个人加5分，二优秀：个人加4分，三良好：个人加2分；四及格：个人加1分；进步两名加1分。
纪律星
1.早上到校立即进入晨读状态，专注、大声。2.课间不高声喧哗不影响他人。 3.下午到校立即进入午修状态安静有序。
4.放学立即离校回家，不在楼道等人，不在街上逗留。
5.不在卫生间聚集、说笑。6.不在校园追逐打闹
7.不吃泡泡糖、口香糖等垃圾食品。8.不进网吧、KTV、不参与聚众围观。
9.不带手机、饰品，不留怪异发型、不穿奇装异服。
10.不打架、不骂人、不传播闲话、不抽烟、不喝酒、同学间发生矛盾能及时寻求老师或家长帮助。
卫生星
1.讲究个人卫生。
2.及时清理桌柜，书籍摆放整齐有序。
3.放学后能快速放好自己的凳子，摆正桌子，清理干净桌面。4.及时清理自己课桌跟前的纸屑、杂物。
5.值日时早到校，在规定时间内按要求认真清扫，不拖拉不逃避。体育星
1.认真上好体育课，积极锻炼身体。
2.阳光课间做到：集中时：快、静、齐；进场时：踏步、抬头、挺胸、甩臂有力、步伐整齐，精神抖擞。做操时：动作规范到位，口号响亮，整齐划一。退场时：快速、安静、有序。
诚信礼仪星
1.诚信考试，不作弊。2.不说假话，诚实待人。 3.有错能主动承认并积极改正。
4.讲礼貌，见到老师、家人、同学主动打招呼。5.拾金不昧，捡到东西主动上缴。 6.损坏东西自己承认并按价赔偿。
这些评价细则有的是学校集体制定的，有的是班级结合班情制定的，还有的是学生自己商讨民主决定的，无论哪种形式一经采纳必须严格执行，人人平等。
小组建设是一个系统工程，这个工程启动改进完善的过程就是学生学会自我管理，自主学习的过程，当小组建设真正形成一种制度和文化，放手的是孩子解放的是老师，为了学生的成长我们何乐而不为。希望今天的交流能给大家的课改起一点点抛砖引玉的作用，不妥之处多提宝贵意见。谢谢！
第15篇：第三小组发言稿（推荐）
第三小组发言稿
认识自我，找准定位，转变角色，促进发展
我们是一直亲眼鉴证当代中国在改革开放后日渐发展崛起并与之一起成长的特殊的一代。我们年轻，在这区区20年左右的人生历程目睹到的多是民族的自强不息奋起拼搏史。我们有祖国困难落后的记忆；我们度过了没有高科技时代的美好而又充实的童年；在我们成长的同时，国家也在壮大；我们最先接触中国信息时代的新生事物；同时，我们是一群彰显个性但懂得担当起自己社会责任的年轻新一代。
我们需要充分地展示自己，但不能过分地表现自己；需要尊重领导和前辈，又不必刻意去逢迎；需要有理想和目标，但不能刻意追求、过于功利；还需要与同事竞争，更需要与他们协同。我们的人生观和价值观或许还没有成型，还没有能力在这个社会中像一面旗帜一样矗立在自己的心中，指导自己做一个始终如一的人。但是，我们从未自视清高，我们懂得用自己勤劳的双手和智慧的大脑换来自己的劳动成果。在农行这个新的大家庭里，或许我们不会在工作岗位上一帆风顺事事如意，但成长的经历告诉我们：成功不一定需要努力；但不努力就一定不会成功。
8月，我们从校园直接走上工作岗位，有困惑和迷茫的时候：业务知识一概不通，临柜紧张出错，不会打算盘，不会用捆钞带，遇到不通情达理的客户就手足无措，就连手中的人民币也不听使唤。在委屈无奈的时候，也会懊恼会难过，但我知道，工作中不能有太多地抱
怨，成功永远不属于整天抱怨的人，抱怨也无济于事；要知道，“诚信立业，稳健行远；德才兼备，以德为本”，这是农行人的精神风貌。作为一个新员工，我们不仅要努力加强自身修养不断把自己所学的知识运用到客观工作中，还要确定新的学习目标，为将农行打造成学习型银行而共同努力。
与此同时，我们不仅清楚地认识了自己，而且学会从一个爱党爱国爱社会的学生转变成一个热爱工作追求卓越的标准好员工。在培训的这段时间我们也有了一个转变。
开学典礼上，领导对我们寄予厚望，让我们知道了自己身上的责任，作为农行新人有义务使农行从此刻开始走上年轻活力的道路；团队建设课中老师的幽默，同事的团结协同，让每一刻都过得轻松有趣，潜移默化中，让每一个人都融入了团队增强了协作精神，同时懂得了责任、友谊、勇气、毅力和自律；在新一代综合业务系统操作和会计原理的课堂上，我们拨云见日清清楚楚的知道了临柜业务的操作系统和账务的核算原理，虽然有些枯燥难懂，但还是很高兴自己又学到了很多另一科学领域中的知识；在老师电子银行的授课过程中，每个人都感受到过去传统业务与现在信息时代的区别，也让我们又多了一些网上银行的知识，不论对于工作还是自身的生活这些内容都是很实用的；都说21世纪是无现金的交易时代，每个人都喜欢自己的钱包中放多几张好看的银行卡，而银行卡业务的学习让我们从使用的过程转化到为什么使用、使用银行卡有什么优点的状态；古人说“富润屋，德润身”，作为银行的一名员工，我们必须将员工准则及职业道
德深深地记在心里，这代表着农行人的职业素养和农行的企业形象，更能彰显农行的企业核心价值和文化，对于一个上市的股份企业来说，企业、员工的形象是很重要的；当下贩毒集团和黑势力团伙已经走向了专业化，洗钱活动更是日益猖獗，于社会发展和国家安定都是有百害而无一利的，临柜员工不仅有责任义务为客户提供优质服务和保密措施，更有必要时刻警惕反洗钱的犯罪行为，为社会和国家杜绝一切经济上的损失。
工作就是付出努力承担责任，以达到3A的标准（any where,anytime,any work）。世界上没有卑微的工作，只有卑微的工作态度，而我们的态度完全取决于我们。
从1953年中国农业银行成立，到20090115由独资商业型银行整改为股份有限公司，并更名为中国农业银行股份有限公司，再到20107完成A+H两地上市，农行经历了风风雨雨，而如今农行正在向建设城乡一体化的全能型国际金融企业推进。
2009年，在《财富》杂志全球500强排名中，农行位列155位，穆迪信用评级为A1／稳定。2010农行荣膺中国低碳新锐银行奖。这些都是企业与员工不断努力创新奋进的结果。
俗语说，先尽人事，后待天命。一个优秀的员工不管是在什么时候都应该尽自己最大的努力做好自己应该做的一切。当然，空说是不行的，付诸实践最重要。员工素质、绩效的不断提高，必能使农行的整体风貌和形象得以换新。而企业的发展和员工的个人发展空间相辅相成的。在每一个员工协同前进的同时，要不断提醒自己，记得要
拥有敬业的激情，遵守准则用心做事，态度第一注重细节，把农行的利益放在第一位。
我们选择了农业银行必将与它风雨兼程。
谢谢大家。
今天是教师节，我应该感谢这10天来，每一个为我们上过课的老师，谢谢你们在我走出校园后还能给予我这么多指导，你们让我知道一个优秀的农行人应该具备什么的条件。
有同事在讲自我感言时曾说，突然面对那么多现金时要时刻谨记时刻谨慎，对待工作要仔细认真，稍不注意就有可能出现金融犯罪。她说的没错。越是注意细节就越不容易出错，银行是一种服务业务，每天流转的现金时每个客户辛苦得来，倘若我们稍有差错造成损失，不仅无法给客户交代还对农行的企业形象产生不良影响，对自己，更是产生了无法弥补的心理压力。
古谚语说，“知错能改，善莫大焉”，我们不能容许自己犯错，但是倘若发生，隐瞒是万万不行的。犯错不可怕，但是必须要汲取失败所学到的经验，以防下次再犯同样的错误。每个同事都说过自己的一两件临柜错误，但没有谁说，因为一个错误就放弃自己的。感谢他们让我懂得越挫越勇的道理。
第16篇：理论中心小组发言稿
理论中心小组发言稿
老师，同学们，大家好：
在今年的3月15日，我们建筑工程系成立学生政治理论学习中心组。建筑工程系学生政治理论体系学习中心组是在系党总支的直接领导和指导下，以学习和弘扬社会主义核心价值体系为己任的学习组织。理论学习中心组具体由分团委组织部负责日常管理。
本学期，在系各领导的的关心下，我们政治理论学习中心小组的活动将继续传承下去，政治理论学习中心小组以张志华书记为中心，小组成员主要由主要由建筑工程系各两委及各班班长，团支书组成。对于在会上的内容也能做较为全面的理解和宣传，这有利于系部文化建设，有利于每一个中心组成员的综合素质的提高。有利于班级的管理，这样便能更加容易开展建设省文明学校的工作。同时，通过多方面的交流，能让中心组每个人的交际，管理，组织协调等能力提高。
同时，会议上的理论知识也有利于我们应用到实际问题解决中，有利于我系学生会各部门各项工作的进行。对于把建筑工程系建设成为一个更加文明，更加和谐的系部有极大的推动作用。
在学习方式上，我们将始终坚持理论联系实际的原则，采取组内集中学习，与交流相结合，探讨与写笔记等多种形式，这些做法会使得我们的学习生动有效，使全体组员在思想认识上到了
一个更高的位置。
同学们，学习的最终目的是为实际做铺垫的，并且，学习没有止境，在生活中，我们应灵活应用会议中提及的关于学生会管理，学习，组织等方面的知识，秉承“厚德强能”的校训，为创建一个更加优秀的建筑工程系而不懈奋斗！
第17篇：学习小组共同体发言稿
天恩双语学校四年级
四1班级“学习小组共同体”创建构想（初稿）
班主任：马润林
一、缘起
进过四年级全体老师商讨决意，四年级尝试“学习小组共同体”模体，让个体在真正意义上的小组中磨练、适应、融合，以“学习小组共同体”的群体舆论趋向引导本共同体各成员形成统一的价值观与追求，以“一荣俱荣，一损俱损”的评价方式引领小组成员之间形成监督与反监督机制，从而使班干部和班主任能从繁琐的工作中解脱出来，使自我约束、自我教育能走进每个学生的心灵，果能如此，我们便会向“真正的教育境界”逼近。
二、界定
微型学习共同体，是指学生在一定组建原则的指导下自由选择学习同伴而组成风险共担、荣誉共享的学习小组。它与一般意义上的前后桌四人学习小组的特征性区别在于是否荣辱与共。“风险共担”、“荣誉共享”是微型学习共同体的两大特征，通过一定的制度引领，使“一人违纪，全组遭殃”、“共舟同济，可获喜报”的观念深入人心，努力使共同体成员达成统一的思想认识和学业追求，在成员之间零距离的监督与反监督中，促成组内“生态平衡”，最终实现整个班风、学风的彻底转变。
三、要点：
1、必须让学生明确此改革的意义，让学生献计献策，尽可能广泛地参与到这场变革中来，从而把老师的意志转化成学生的自觉行为。
2、必须规定微型学习共同体的人数，以6或7人为宜，在班级座位四组八列的情况下，保证共同体成员为前后桌，利于交流与管理。
3、必须提醒学生在选择学习同伴时要体现不同层次，至少要带上1—3位行为习惯较差的同学，以避免全部是优优组合。
4、必须在学生上交小组名单后进行微调，在尊重学生意愿的前提下，尽可能让“后进生”归入不同的学习共同体。
5、必须要求每个“学习共同体”选出大家都信赖的组长，以协调本组的日常工作，8人小组可增设一个助理，以加大引领力度。
6、必须科学轮换座位，可采取“转盘式”移动，使每个“学习小组共同体”在一学期中有机会坐遍班级的任何一组位置，此举可避免组建“学习小组共同体”时只问志趣不管身高所带来的弊端。
7、必须出台强有力的奖惩办法，以制度约束或激励学生行为，“一荣俱荣、一损俱损”，以利益驱动促使“共同体”形成统一的价值观与追求。
8、必须与阳光喜报的评选相挂钩，除了个人申请，可增加“学习小组共同体”申请一项，一旦获取，则小组成员全部享受。
9、必须在班干部中定专人管理纪律、作业、出勤、卫生、行规、仪容仪表、就餐、宿舍管理等方面，并作记录，以免口说无凭。
10、必须经常性召开各“学习共同体”组长会议，随时发现问题，力争第一时间调整解决。
11、必须争取到任课教师与学生家长的支持，使“学习共同体”能得到更多的关注，更多的监督，更多的反馈，以利于这场改革向纵深发展。
四、实施手段
1、成员违纪违规，全组必须在课后留下帮助说服；一人作业不能完成或听写无法通过，全组帮助直至教会为止。（目的：促使小组每位成员认真听课、不懂就问、认真完成作业，以免其他成员“遭殃”）
2、在“级别晋升制度”中要实行逐票否决，小组成员的不良表现将影响整个学习共同体的荣誉。（目的：让学生树立小组责任感，有力地约束自己的不良行为）
3、连续两周获得优秀“学习共同体”的荣誉组别，将实行更大力度的奖励，除了物质的，还可享受老师其他精神食粮待遇。
4、一个“学习共同体”将承包一周的班级所有卫生工作或者黑板工作……由（劳动）卫生委员指导，“共同体”组长全面负责。（目的：增强服务意识，简化班级卫生管理制度）
五、预测问题
1、“学习小组共同体”的出现，因风险共担荣誉共享之故，极有可能出现“变相”的帮忙，如包庇同组内的不良行为，让他人抄袭作业、听写，考试作弊等。对策：强化公众监督意识，班长和学委加强监督管理力度，培训组长。
2、在“学习小组共同体”运作的过程中，可能会出现某些学生屡教不改、破罐破摔，导致“共同体”其他成员丧失信心，从而使该项改革流于形式。对策：继续推行阳光契约制度，争取家长与政教处支持，对“害群之马”给予严厉打击。
3、在“学习小组共同体”运作过程中，部分学生个人主义思想严重，怕影响学习，不愿帮助他人，自私自利，导致共同体名存实亡。
对策：在晋级中：“如共同体所有成员对该生持不满态度，则逐票否决”。
(006)“学习小组共同体”的奖惩思考
“微型学习共同体”试验能否顺利实施，整个建构框架是否科学合理排首位，其次是相关制度的出台，尤其是奖惩措施的制定与管理监督队伍的建设尤为关键。制度其实也是生产力，它是否有激励性与吸引力，是否有针对性与认可度，管理队伍是否能公平公正，善于把“度”，这将直接影响到整场实验能否走向成功。 未经实践，制度先行，借电脑游戏的升级制度，用点数调控引领整个实验。我准备给予每个共同体80点的底分，通过加减点数的方法来决定“共同体”（以下均以此简称）升级或降级。采用星级制晋升级别分为学者、学霸、学民、学沫、学水五个级别，每个级别又分为高级、中级、初级三个级别，每晋升一个级别必须积累2颗学习智星、1颗生活勤星和1颗习惯礼星，每一项智慧星需要积累4个点数。并实行相应的阶段性升级奖励，具体奖励实际情况待定。 以下是初拟的奖惩细则。
一、奖励：
1、共同体成员参加校级以上竞赛活动，该共同体将得到如下奖励：校级1点，区级2点，市级3点，以此类推，其中各项一等奖两倍得点数。
2、共同体成员积极参加学校及以上的文体活动获奖，为集体增光的，视情况定，校级奖励1-2个点数，县级3-4个点数，市级5-6个点数，以此类推。
3、共同体小组成员，积极主动带头发言，课堂积极回答问题，回答正确， 每人每次可以获得1-3点的分。
4、共同体成员做好事一件，赢得多数同学的赞扬或老师肯定，获得2个点数。
5、共同体主动为老师分忧，真诚帮助老师完成日常杂务或教育教学工作，个人行为获得1个点数，集体行为获得1—5个点数。
6、共同体成员统一思想，在自律的同时，能热心帮助其它组，开朗热心，赢得其它共同体的尊重，每人可获得2个点数。
7、共同体能够牵头创意实施班级重大集体尤其是节日庆祝活动，为全体同学带来幸福与快乐，每人可获得2个点数。
8、在学情考试中，共同体每个成员均获得进步，赢得2个点数，某成员进步班级前十名及以上，个人将获得5个点数。
9、共同体所有成员在行为习惯、学习习惯、思想品德上有巨大进步，得到大部分同学与老师的认可，该组增加2个点数。
10、共同体成员在其他方面为班级作出特殊贡献或者在全校受表扬，由班主任酌情给予1-10个点数的奖励。
11、在共同体中帮教效果特别明显的，使小组一两个成员在学习、行为方面取得较大进步的，该共同体奖励每人2个点数。
12凡是在家自觉承担家务活或孝敬长辈，每人每次加1点数。
二、惩罚
1、共同体必须在早上7:45前早读下课前把前一天的所有作业交给课代表，否则，失去2个点数（迟到另计）。
2、共同体成员在7:20后到教室，每迟到一人失去2个点数。
3、共同体成员未能按时上交作业，或者作业不合格被老师退回，一人一科将失去1个点数。
4、早读时间，成员不认真、不开口被记录的，该共同体扣1个点数。
5、上任何课，一旦出现违纪行为，视情节轻重分三级扣点数：A级，表现恶劣，引起公愤，扣3点；B级，表现很差，被老师批评，扣2点；C级，表现较差、多次做小动作或被老师提醒，扣1个点数。
6、两操期间，有人交头接耳，不认真执行动作指令者，该共同体扣1点。
7、分发作业时，由各组学科组长执行，有上台哄抢行为者或不按时分发（课代表做好监督），扣1点。
8、每位同学必须认真做好自己的专项承包工作，被队长或班主任发现异情，一次不到位，扣1个点数。
9、值日小组本周卫生工作不到位，本组扣2个点数（劳动委员做好监督）
10、共同体成员旷课、缺课者，按两节课1个点数扣除。
11、面对同学的热心与积极进取冷嘲热讽、侮辱谩骂、恶意揣测别人的行为动机者，所在共同体扣5个点数。
12、共同体成员破坏公物或给集体抹黑或者在全校受批评，由班主任酌情从共同体中扣除5个点数。
备注：A、奖励实行申请制，惩罚实行考核制，双周进行。
B、属共同体成员共同责任，如上课违纪、作业不合格、做操不认真，成员违反，整组必须于课后留下共同教育，早上20分钟，下午30分钟，其余情况课间教育。
(007)“微型学习共同体”管理、平台及利益驱动
一、分工管理 队长和学委——负责本组全面事物、考勤、眼保健操记录（彭玥菲、刘青梅、陈思羽、梁栩宁、姚锐谦、吴思怡、付祥锦）
班长、纪律委员——课堂违规记录、咨询老师负责人（陈泳如、张宛琦） 科代表——记录作业上交情况（余思童、梁栩宁、付祥锦、陈思羽）
生活委员——记录班级发生的好人好事，电器开关和茶点安排分派。（毛浠潼、梁紫薇）
体育委员——管理课间操并记录（袁露菲）
劳动委员——负责科室地面卫生保洁情况进行记录（刘泳甄、毛烨）
文娱委员——负责班级仪容仪表（红领巾、校服、学习用具）和文体活动。（彭炜欣）
安全委员——负责班学生的日常行为的监督和做好安全教育。（钟淇康） 宣传委员——负责图书的管理、班级文化维护和黑板报的布置。（刘青梅、吴思怡）
二、外显平台
每个“微型学习共同体”均拥有一张团体成长记录单，发下空白复印纸任由学生自己设计，作为共同体的成长记录之用。某日翻阅，发现学生已给自己的共同体取了趣味横生的名字，现作记录： A、彭玥菲——玥亮队； B、刘青梅——战神队 C、陈思羽——糖果屋 D、姚锐谦——星钻队； E、梁栩宁——泳宁队
F、吴思怡——fish family（鱼家族）； G、付祥锦——梦幻组合；
三、利益趋动，积累分数。
明确奖惩条例，目的是让同学们努力建设自己的共同体，并使这个小团体不断向“多星”发展，这里牵涉到一个利益趋动，“星星”越多，升级就越快，级别越高就可以免除相应的学习任务（作业）。
结合创建构想中的手段运用，我初拟了以下几点，不知是否有吸引力，也不知能不能拉动大家的追求。
1、共同体晋级，每个成员将会获得晋级荣耀袖章，佩戴在手臂上。
2、晋升级别分为学者、学霸、学民、学沫、学水五个级别，每个级别又分为高级、中级、初级三个级别，每晋升一个级别必须积累2颗学习智星、1颗生活勤星和1颗习惯礼星，每一项智慧星需要积累4个点数。
3、学习智星：课堂积极配合、举手回答正确、作业质量好或听写被表扬、作业订正、老师表扬、考试前十名、领头羊好榜样、好人好事等等。
生活勤星：红领巾校服穿戴、两操纪律、晚修纪律、文明礼貌、安全零事故、茶点和就餐、宿舍午休晚休等等。
习惯礼星：校服穿着整洁大方、学习用具整洁、课前准备工作、书桌周围干净无垃圾等等。
4、星级达标晋升为高级学者成员将全部授予“阳光少年”称号。
5、巅峰组成员享受“阳光奖学金”（暂定120元，需要赞助商）。
6、以上考核作为学期末评优考核依据。
第18篇：小组建设研讨会发言稿
上周四有幸到沿口镇小学参加武胜县教育局教研室举办“有关小组建设研讨会”。我收获颇多，同时对“小组化教学”有了一个新的认识：
这次研讨会过程是上午观摩沿口镇小学的的孙玲和陈卫华老师的小组化教学以及他们的大课间活动。从这两位老师的课上我看到了小组合作学习的优点，孩子们听课认真，思考积极，发言大胆，合作学习热情很高，当然上课的效率也就事半功倍了。特别是陈卫华老师的一堂数学课，《游玩中的数学》，让我们耳目一新，整个一堂课就用参观宝甄塞为主线，在乘车，买门票，吃午饭三个方面设计问题，让学生动手，积极讨论，小组合作学习研究，由于这堂课设计贴近生活实际，把原本枯燥的数学课上得兴趣怡然，孩子们学习兴趣高昂，讨论、发言积极。然后观看了他们的大课间活动，先是和我们一样的广播体操，然后是一个三字经的诵读，然后是班级自由活动……..
下午的时候我们听了民族小学，城南小学，沿口镇小学等就九个学校关于自己学校在小组建设方面的先进经验，每个学校都就自己在小组建设方面从学校情况，制度建设，基本要求等了详细的介绍，特别是本次的东道主“沿口镇小学”的发言让在座的觉得受益匪浅。他们的工作很细化，从一年级就开始分了组的，并且，依据了各个层次的学生每个年级的都有不同要求，比如一年级就要求他们在小组中做到“学
会听，别人发言不打扰，学会鼓励，学会小组的基本技能”每个年级的要求都不同，往上就更细化，深入了。
经过一天的学习，我的所见所闻，说实话，确实，人家的孩子素质普遍都挺高的，普通话以及学生的课外知识很丰富，与我们的孩子比较，确实相差有一段距离，当然这都是有客观原因的……这里我们都不多说了。总之，相信我们大家一起努力，距离会越来越短的。以上就是我上周四的学习体会。
武胜县赛马镇小学
2011-11-28
第19篇：小组建设发言稿10.28
小组建设
1、评价制度
分层赋分：小组捆绑式评价，突出个人贡献，每个小组都有一个按数学学科成绩的排名，分为1至6名，或A、B、C三个等级，鼓励学困生展示，分层赋分。以分成1至6名为例，第一名展示，加0.1，第二名加0.2，第三名加0.3，第四名加0.4，第五名加0.5，第六名加0.6。每个人都有唯一确定的加分量，形成一个多对一映射。
当然小组成员的排名是变动的，根据最近的考试或测试而定，由教师给出排名，学科班长、小组长都有名单留存，课上高效科研小组成员负责监督，保障评价制度的顺利实施。
2、小组培训
（1）学习习惯养成
反馈展示课：第一次上课，由教师上一节示范课，每个细节做到精细，突出课上的每个环节，明确每个步骤的细致要求。第一周由高效科研小组同学负责做示范，当然，教师提前要培训高效科研小组成员。
（2）行为习惯养成
小组行为习惯尤其是保持教室整洁、干净，营造良好的学习环境，班级自主管理委员会及时督促学生清理桌上、桌下垃圾，尤其是对随手丢弃垃圾的学生进行惩罚；对于课间或假期学生的教室行为进行规范，对于不学习反而在教室听歌、玩手机、看小说以至于影响其他学生学习的人，进行严肃批评。
3、奖惩措施
优秀小组奖，小组得分汇总，最高分，荣誉证书颁给小组长，另外小组长与组员也有相应的奖品；
进步奖，小组内名次跳跃最大；
单项奖：展示之星、点评之星、质疑之星评比；最佳学案。
4、构想
（1） 分好班级之后，科任教师聘任学科班长，由几个老师对学科班长进行全方
位培训，自主学习课上的预习到反馈展示课上的展示、点评、质疑，以及课下知识的整理复习等；学科班长聘任高效科研小组成员，对他们进行培训。
（2） 学科班长通过教师了解本节课知识的要点，组织高校科研小组成员尝试学
案编写，然后教师和高效科研小组成员一起讨论学案，研究知识结构。
第20篇：竞选板报小组组长发言稿
亲爱的教师，亲爱的学生：
大家好！
我很荣幸站在这个阶段，与他人竞争，使自己更加进步。
我是静海县第四小学五年级刘锐，精英聚会的阶段，人才，竞争力，但我仍然自信地踏上这个激烈和普通的竞选阶段，参加这个时代的选择，我想运动为邮局领导，这个职位是坚强和简单，做这份工作，不仅需要负责任和耐心，而且还要大力宣传。
我，作为一个女孩，什么作为报纸组长的董事会？答案是：经验，能力和才能。
我想我有能力担任这个职位，因为我喜欢绘画，画得很好;和布局设计也不错，可以充分利用空间，设计的美观;另外，我写的字也很漂亮，我也有三个因素运行报纸。
我画的画在很多比赛中获得了奖项，如：学习雷锋，树新风手写报纸比赢得一等奖，在庆祝三八感恩教育爱与一等奖，在感谢老师作为手写报纸的主题比获奖，获一等奖; 在第十届儿童美术国家美术展览会上，我的作品“远航”获得三等奖;也在少年情报发展报纸荣誉发表文章！ ......有很多，很多，在这里，我不会说。
有些学生会说：办公板必须快，不能延迟时间，否则太晚了。
所以，如果我运行的职位，我会做以下安排：
老师安排了一天：分工，提墨水，擦黑板，几个人在纸上与设计（使用时间之间的类或活动）;第二天：画格，画图设计，完成设计。第三天：写作，整理出来。以3度这个速度可以完成，避免没有线索，没有法律的系统。这是为了提高生产速度，提高生产质量。
在这里，我向学生保证：
如果我成为报业集团的领导，我会认真对待每一板报纸，改进技术，接受改善学生的建议和努力，使黑板报纸成为一个美丽的教室景观，教室装饰更多美丽！让报纸更漂亮，出彩的孩子！
我要开花;它是一棵树，我将成长为一根柱子;它是一块石头，我要为人铺路。 可以承受风雪。请给我一个神圣的投票！谢谢你们。
