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推荐第1篇：什么是微格教学
1.什么是微格教学
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法。 2.微格教学的基本特点 （1） 技能单一集中性 （2） 目标明确可控性 （3） 反馈及时全面性 （4） 教学转换多元性
3.课堂教学设计所涉及的主要理论 (1) 加涅的学习层级理论 (2) 杜威的”从做中学”理论 (3) 布鲁纳的认知发现说 (4) 奥苏伯尔的认知同化论 (5) 巴班斯基的认识活动分类 (6) 拉斯韦尔的传播理论 4.微格教案设计的原则
（一）目的性原则
目的性原则是指在微格教案设计过程中，实训者必须明确微格教学的目的，以技能为中心设计教案。
（二）详尽性原则
详尽性原则是指在微格教案设计过程中，实训者必须周全详细地设计教学的每一个环节并书写注明。
（三）灵活性原则
灵活性原则是指在微格教案设计过程中，实训者必须考虑诶个教学可能出现的各种情形，并作出灵活的处理设计。
（四）修正性原则
修正性原则是指在微格教案设计过程中，实训者应当综合各方意见和具体实践，对教案存在的问题，即使交易修正和更正。
5.微格教学教案设计的具体项目有哪些? (1) 教学目标 (2) 教学过程 (3) 时间分配 (4) 检验设计内容
6.简述加涅的学习层级理论? (1)加涅将智慧技能的学习分为六个层级:1.连锁,2.辨别,3.具体概念,4.定义概念,5.规则,6.高级规则,并指出每个高一级的层次都以低一级的层次为基础,学习要从低层级向高层级发展.(2)他将学习结果分为五种类型:1.言语信息,2.智慧技能,3.认知策略,4.动作技能,5.态度.7.杜威反省思维的五个形态是什么? (1) 暗示,在情境中感觉到要解决某种问题的暗示; (2) 问题,明确要解决的疑问是什么; (3) 假设,提出问题的假设; (4) 推理,推演观念或假设的涵义; (5) 检验,在行动中检验假设,从而解决疑难,取得直接经验.8.巴班斯基的教学方法具体分类? (1) 组织学生认识活动的方法(第一大类)；有口述法;直观法;实践法;思维求知法;控制学习法.(2) 刺激学生认识活动的方法(第二大类)；有刺激学习兴趣,引发学习动机法;认识学习义务引发学习动机的方法.
(3) 检查学生认识活动效果的方法(第三大类),有口头检查法;直观检查法;实习检查法。 9.拉斯韦尔的”五W”模式的主要内容是什么? (1) Ｗho（谁）?控制分析 即分析教师的职业角色概念,教师的教书育人、敬业意识.(2)
Say what（说了什么）?内容分析
即分析确定本课程要传播的教学目标和内容.(3) which channel（经什么途径）?媒体分析
即利用何种媒体来传输教学信息,教学环境如何.
(4) whom（对谁）?受众分析
即分析教学对象的兴趣、特点、智力因素和非智力因素教学环境如何.
(5) what effect（什么效果）效果分析
即分析教学信息传播后产生什么样的效果，是有效、低效还是无效；也是教学诊断、评价。
10.在微格教学新模式中,爱伦教授提出的2+2重点反馈方式的内容是什么? 即小组每位成员听完课后要提出2条表扬性的意见及2条改进性建议，最后指导教师根据这些反馈信息，总结出2条表扬性的意见及2条改进性建议。 11.微格教研的基本结构是什么? 先进行在特定课题理论指导下的实际教学的现场观摩与实况录像；再重放录像、观摩录像，进行自我反思与直观再现式同 研讨；然后进行理性总结、理论升华；最后还要将理论运用到教学实践中去予以检验、拓展。 12.课堂教学技能
教师的课堂教学技能是在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识，顺利完成教学任务并能促进学生学习发展，而采取的一系列教学行为方式。
13.郭友在>一书中设定的10项教学技能体系是什么? （1）导入、（2）教学语言、（3）板书、（4）教态变化、（5）教学演示、（6）讲解、（7）提问、（8）反馈强化、（9）结束、（10）组织教学。 14.我国的教育目的是什么? >第五条规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 15.板书技能应用的原则是什么? （1） 科学性原则 （2） 条理性原则 （3） 计划性原则 （4） 艺术性原则 16.讲解的类型有哪些? （1） 解释式讲解 （2） 描述式讲解 （3） 原理中心式讲解 （4） 问题中心式 17.讲解的技巧有哪些? （1） 巧设疑问 （2） 妙用事例 （3） 合理组织 （4） 及时反馈
18.讲解技能应用的原则是什么? （1） 学科性原则 （2） 点拨思维 （3） 生动启发
19.演示的基本要求是什么? （1） 科学直观易理解 （2） 现象明显易观察 （3） 结构简单易准备 （4） 动作规范多重复 （5） 安全可靠易操作 20.提问的要领有哪些？ （1） 主题明确得当 （2） 难易程度适中 （3） 问题要有启发性 （4） 停顿与思考 （5） 时机与应变 21.导入的方法有哪些？ （1） 问题导入 （2） 故事导入 （3） 悬念导入 （4） 实验导入 （5） 情景导入 （6） 经验导入 22.教学语言的特点？ （1） 规范性 （2） 科学性 （3） 艺术性 23.课堂组织的概念
是指教师在课堂教学过程中为完成教学任务，采取一系列组织管理和调节控制措施，不断地组织学生的注意力，引导学生学习，建立和谐的教学环境，达到预定课堂目的的行为方式。 24课堂组织技能的使用技巧？
(1) 变化吸引 (2) 提问点拨 (3) 暗示纠正 (4) 竞赛激励
25.课堂教学中常用的强化技能的手段 （1）、语言强化 （2）、动作强化 （3）、标志强化 （4）、活动强化 （5）、获得反馈 26.结束技能的类型 （1） 总结归纳法 （2） 拓展延伸法 （3） 新旧对比法 （4） 练习评估法 （5） 承前启后法 27板书的应用要求 （1） 科学性原则 （2） 条理性原则 （3） 计划性原则 （4） 艺术性原则 28整合训练
是一种综合训练，它是建立在课堂技能分解训练之后，学生通过一定的教学手段对教学计划、教学内容完整实施的过程。
29新课程强调要“面向学生”主要含义是什么？ （1） 是强调学生各方面素质的“全面”提高
（2） 是强调面向全体学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功。 （3） 是强调促进每一个学生的个性发展
（4） 是课程教学的设计符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、体验、感觉等。
（面向每一个学生 面向学生每一个方面）
30.微格教学实施的步骤有哪些？ (1)理论研究和组织。 (2)技能分析和示范 （3）微格教案设计 （4）微格实习记录 （5）小组观摩评议 （6）再循环或总结
31.微格教学中需要处理的关系有哪些？ （1）教师主导与学生主体之间的关系； （2）训练的创造性和标准化的关系； （3）整体和部分的关系。
32.结合您所教学科，就某一项技能设计一个教案
推荐第2篇：《我是守护星格》读后感
《我是守护星格》读后感(精选多篇)
以前，我并不真正理解“朋友”这两个字的含义，直到我读完这本《我是你的守护星》。
正立是一个小学生，他养了一只很可爱的狗，叫作“叮当”，在一次与藏獒的战斗中，叮当不幸战死。从此，正立陷入了无限的悔恨与自责之中。星次神仙星纪答应帮助叮当复活，让正立和他的三个同学——郑凯、江小卓、安美，先后进入叮当的身体，守护叮当的灵魂。吃狗粮、住狗窝，守护竟如此艰难！在四位少年的共同努力下，守护终于要结束了，叮当终于要复活了。但是郑凯的妹妹在一次意外事故中身亡，星纪每次只能复活一个人。面对这艰难的选择，
叮当的灵魂毅然退出，让郑凯的妹妹复活。
叮当知道不去战斗会让正立没有面子，知道自己打不过藏獒，它毅然选择了迎战；它知道自己和郑凯的妹妹只能活一个，知道只有这一次复活的机会了，它毅然选择了退出。在守护的过程中，四个性格完全不同的少年齐心协力，保守住了秘密，完成了守护。几次三番，他们想过放弃，可是想到叮当生前的样子，又撑了下来。这四个少年本来势不两立——天真的正立、霸道的郑凯、好学的江小卓、爱美的安美、通过守护，他们变成了好朋友。谅解、宽容、无私、珍惜、、、、、、他们懂得了许多。
朋友，不是用来出卖的！承诺，是需要用生命去守护的！在掌心的温度里，守护彼此的心灵。这个关于爱与守护的故事，已经在我心底那片最柔软的地方，留下一滴眼泪。
《我是你的守护星》读后感
今年寒假，我读了一本很好看的
书，是晏菁写的《我是你的守护星》，下面我就来介绍介绍它的主要内容以及我的读后感想吧！
故事的大意是这样的：一个胆小懦弱的男孩正立，由于他一时的虚荣，失去了最忠诚的朋友――大狗叮当。就在叮当死去的晚上，他遇到了一个神秘的女孩――星纪。星纪说，只要正立与伙伴们依次让自己的灵魂进入叮当的身体中，并对秘密守口如瓶，再完成一件最艰难的事，待她培育好神仙凤球，那么叮当就可以复活了。然而，在叮当将要复活的晚上，一个意外发生了――安美出了车祸，生命垂危，可是神仙凤球的力量只足以救活一个人。最后，正立选择了安美，放弃了叮当，叮当的灵魂变成了一颗星星――叮当星……
你看，正立和他的伙伴们是多么厉害呀！他们为了能使叮当复活，不向别人透露一点儿秘密，虽然他们为此受尽了别人的讽刺、挖苦，还差点儿付出了生命：邓凯叮当被小豆子冤枉，大家都
不相信他，还用石子砸它……要是别人遇到了这种危险，还不早就把秘密说出去了？但他们还要克服重重的困难，比如骆阳在那跑步比赛时，忍住了呼吸困难带来的不适冲到了终点……特别是正立，他为了别人的快乐，让自己感受了与叮当分离带来的极大痛苦，叮当从小就一直陪伴着正立，尽管正立总是要去欺负它……他们多么无私，多么舍已为人啊！也许，现在叮当正在星星上赞美他们呢！再想一想，我们身边不是也有许许多多这样的人吗？我一定要向他们学习，做一个无私的，有益于社会的人！
江苏无锡锡师附小五年级:zyj
朋友，不是用来出卖的！承诺，需要用生命来守护！
勇气不是不恐惧，而是怀着恐惧仍然努力地迎风前进，《我是你的守护星》读后感。
正看着《儿童文学》月刊的我无意中注意到了封四上的这些文字，看着《我是你的守护星》这个耐人寻味的书名，
我的好奇心一直渴望着拥有这本书。终于，一次偶然的机会，我和爸爸在福州新华图书城买书时，我无意中发现了它，惊喜万分的我软磨硬泡让爸爸给我买下。回家后，我如获至宝，像抱抱枕似的时刻把它拥在怀里，翻开主人公的一段魔幻冒险经历：
胆小懦弱的六年级小学生正立有只善解人意的萨摩耶大狗——叮当，在一次上学的路上，正立被富家子邓凯一伙人欺负，叮当勇敢地保护了正立，却引来了一场宠物决斗：邓凯的藏獒“血红狮子”对决正立的叮当，读后感《《我是你的守护星》读后感》。 为了小小的虚荣心，正立毫不犹豫地答应了，等正立觉得后悔，不想让叮当“参战”时，叮当却好像下了决心要保护自己的主人正立，坚决地冲进了邓凯家，结果被“血红狮子”袭击而离开了这个世界。正立觉得万分自责，怪自己害死了叮当；就在这时，十二星次守护神之一——星纪出现了，她告诉正立：只要让不同的灵魂轮
流进入叮当的身体，做一件对于叮当不可能完成的事，叮当最终就能复活。她还告诉正立，让灵魂进入叮当身体的咒语是：叮当叮当叮当铃，我是你的守护星。
于是，正立和他的同学们轮流让自己的灵魂进入叮当的身体来守护叮当，与此同时他们也遇到了种种危险：差点被溺死河中，又差点被做成砂锅狗肉煲......在一次次成长的历程中，孩子们的心里都成熟了许多，尤其是邓凯，从当初的不良少年金盆洗手喜欢上了画画。到最后叮当就要复活时，邓凯的妹妹——安美却出了车祸，生命垂危。正立请求星纪帮忙，可凭借星纪培育出来的神仙风球的力量，只能够救活一个；救了叮当就不能救安美，救了安美就不能救叮当。本来期盼着叮当复活的正立进退两难，最后痛苦万分地选择了救安美，他想，叮当也一定会这么做的。最后，叮当化作了一颗守护星，守护着大家；大家也彼此做了彼此的守护星......
这感人的故事在我心底最柔软，最柔软的一片地方，留下了一滴眼泪。感谢作者晏菁，让我拥有了这本书，让我经历了一次心灵的洗礼，让我懂得了人和动物最为闪光的一面！
我是你的守护星读后感
余鑫遥
正看着《儿童文学》月刊的我无意中注意到了封四上的这些文字，看着《我是你的守护星》这个耐人寻味的书名，我的好奇心一直渴望着拥有这本书。终于，一次偶然的机会，我无意中发现了它，惊喜万分的我软磨硬泡让爸爸给我买下。回家后，我如获至宝，像抱抱枕似的时刻把它拥在怀里，翻开主人公的一段魔幻冒险经历：
胆小懦弱的六年级小学生正立有只善解人意的萨摩耶大狗——叮当，在一次上学的路上，正立被富家子邓凯一伙人欺负，叮当勇敢地保护了正立，却引来了一场宠物决斗：邓凯的藏獒“血红狮子”对决正立的叮当。
为了小小的虚荣心，正立毫不犹豫地答应了，等正立觉得后悔，不想让叮当“参战”时，叮当却好像下了决心要保护自己的主人正立，坚决地冲进了邓凯家，结果被“血红狮子”袭击而离开了这个世界。正立觉得万分自责，怪自己害死了叮当；就在这时，十二星次守护神之一——星纪出现了，她告诉正立：只要让不同的灵魂轮流进入叮当的身体，做一件对于叮当不可能完成的事，叮当最终就能复活。她还告诉正立，让灵魂进入叮当身体的咒语是：叮当叮当叮当铃，我是你的守护星。
于是，正立和他的同学们轮流让自己的灵魂进入叮当的身体来守护叮当，与此同时他们也遇到了种种危险：差点被溺死河中，又差点被做成砂锅狗肉煲……在一次次成长的历程中，孩子们的心里都成熟了许多，尤其是邓凯，从当初的不良少年金盆洗手喜欢上了画画。到最后叮当就要复活时，邓凯的妹妹——安美却出了车祸，生命垂危。正
立请求星纪帮忙，可凭借星纪培育出来的神仙风球的力量，只能够救活一个；救了叮当就不能救安美，救了安美就不能救叮当。本来期盼着叮当复活的正立进退两难，最后痛苦万分地选择了救安美，他想，叮当也一定会这么做的。最后，叮当化作了一颗守护星，守护着大家；大家也彼此做了彼此的守护星……
这感人的故事在我心底最柔软，最柔软的一片地方，留下了一滴眼泪。感谢作者晏菁，让我拥有了这本书，让我经历了一次心灵的洗礼，让我懂得了人和动物最为闪光的一面！
《我是你的守护星》读后感
六班谭浩川
在寒假里，我读了不少书，对其中一本书钟爱有加，书名叫《我是你的守护星》。
这本书的作者是《儿童文学》杂志的实力派作家晏菁。文中的主人公正立被他们学校里的坏小孩邓凯欺负，正立的小狗叮当见后去解救主人。邓凯看见
叮当，觉得有趣，便要求叮当与自己家的藏獒——血红狮子决斗，在激斗中，叮当被血红狮子咬死。正立看见后十分伤心，他一个人躺在医院长椅上睡着了，在梦中他遇见了古代十二星次神仙中的星纪，得知为了救活叮当必须用自己的生命去守护叮当，当自己守护完成后，星星会指引他们找到下一个守护者，一直守护到能救活万物的神仙风球生长完毕。不过，这件事不能让守护者以外的人知道。从此，叮当因为守护者的不同，使得性格也有所不同。守护过的孩子们性格也发生了变化，懦弱的正立变得勇敢起来，当坏小孩的邓凯学会了谅解和爱，江小卓变得成熟起来，一心学习的骆阳渐渐地找回了生命的其他意义。经过守护者的守护，星纪手中的神仙风球终于制作完成了，但在这时，邓凯的妹妹安美因为车祸而死去，而神仙风球只能救一个人，正在大家为复活安美还是复活叮当而纠结不已时，正立决定让安美复活。安美复活了，但叮当却死了，
星纪把叮当化作一颗星星，永远守护着大家。
其中我最喜欢的人物是主人公正立，他是一个懦弱的男孩，和自己的爸爸贫穷得生活着。他最大的爱好就是用望远镜看星空。在学校里，他只是一个被大家忽视的小同学。妈妈和叮当死后，他便更加害怕死亡。在守护叮当的一个月中，他变得不再懦弱，坚强勇敢起来，渐渐地和同学们成为了好朋友。
从这本书中，我学会了坚强和勇敢，懂得了生命的可贵。我要向主人公正立学习，做一个勇敢、坚强的男孩。
推荐第3篇：《弗洛格是个英雄》读后感
《弗洛格是个英雄》读后感
今天，我看了一本书，书的名字是《弗洛格是个英雄》。它讲述了一个勇敢的小青蛙助人和自助的动人故事。
弗洛格是一只勇敢、可爱的小青蛙。有一次，连续下了几天的大雨，把他的家和他好朋友的家全淹了，而且他们把食物也吃完了。勇敢的弗洛格奋不顾身跳入湍急的河水中，去对面的山上找人求助，最终获得了成功，救了他的好朋友，也救了他自己。
我喜欢弗洛格，他使我懂得了帮助别人也是帮助自己；他更使我懂得了要做一个勇敢的、不怕困难的孩子。
这个故事告诉我们，朋友之间要相互帮助、相互关爱，而且在学习上我更要学习弗洛格那种坚持不懈的品质。
推荐第4篇：微格教学的创始人是谁（材料）
1.微格教学的创始人是谁？
由美国斯坦福大学爱伦和他的同事A.Eve 首先开发建立。
2.英国诺丁汉大学乔治提出的微格教学三要素是？
“备课、感知、执教”
3.微格教学系统的组成？
微格教学系统=微格教室+控制室
4.教学设计所涉及的主要理论基础有那些？
学习理论、教育理论和传播学理论
5..教学设计的基本要素？
教学对象、教学目标、教学策略、教学评价 6.课堂教学管理性组织、指导性组织、诱导性组织的作用？
1、使教学能在一种有秩序的环境中进行。
2、指导学生学习课程的方向。
3、使学生顺利完成学习任务。
7.教学目标确定的直接依据？课程目标
8.导入技能的构成要素主要有那些？ ①内容要素②方法要素③目的要素
微格教学的六个步骤？（1）事前学习研究
（2）确定培训技能，提供示范
（3）编写教案
（4）组成微型课堂，微格教学实践
（5）反馈评价，自我评价
（6）重放录像，修改教案。
9.微格教学的特点？（1）技能训练单一集中；（2）技能训练目标明确；（3）反馈及时全面。
10.根据对问题的不同要求，提问分为那些？ ①判别性提问； ②描述性提问；③探索性提问；④发散性提问。
11.反馈技能的类型从时间因素来分有那些？即时反馈、短时反馈、单元反馈、半期反馈、全期反馈
12.微格教学效果反馈评价的组织形式？组内评价、组间评价、班级评价 13.反馈技能的类型从教师进行反馈的手段来分有那些？
课堂观察、课堂提问、课堂考查、实践操作 14.强化技能的主要类型有哪些？
语言强化、符号（标志）强化、实验强化、动作强化、活动强化。
15.导入技能？ 导入技能在教学中的作用有哪些？
教师在一个新的教学内容或教学活动开始的时候，运用一定的方式，让学生预见学习目标、教学内容以及教学方式，引导学生做好心理准备和认知准备的一种教学行为。
作用
：
①集中注意力
②激发兴趣
③明确目的
④铺垫准备
16.导入技能在教学中的作用主要表现在哪些方面？
①集中注意力
②激发兴趣
③明确目的
④铺垫准备
17.什么是教学的重点？难点？
重点：依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中表现。
难点：学生不易理解的只是或不易掌握的技能技巧。
18.导入技能的实施原则？ ①针对性原则（学生的心理特点、认知规律、教材内容和教学实际）
②启发性原则
③趣味性原则
④迁移性原则
19.提问技能的应用要点？
实施要点（“八度”） ：
（1）难度；（2）广度；（3）密度；（4）跨度；（5）坡度；（6）亮度；（7）精度；（8）角度。
20.提问技能？问题框架的设计应注意哪些方面的问题？
教师运用提出问题和作出反馈的方式，唤起学生自觉地学习活动并给这种学习活动的指定方向，使之持续深入地发展下去的一种教学行为。
设计问题应注意的问题：
①提问的目的要明确，意图要清楚；
②主问题的设计要从中心内容出发，要考虑学生的实际；
③问题设计的难易、深浅要适合不同层次的学生；
④问题排列的顺序要合理。
21..提问的作用？
（1）联系作用；（2）推进作用；（3)路标作用。 22.按认知水平分提问（布鲁姆教学提问模式）的类型有哪些？
①识记性提问；②理解性提问；③运用性提问；
④分析性提问；⑤综合性提问；⑥评价性提问。
23.问题中心式讲解的一般模式？
引出问题—明确标准—选择方法—解决问题—得出结果
24.变化技能的构成要素？
构成要素：（1）做好铺垫；（2）变换方式；
（3）师生交流； （4）运用语言；（5）使用媒体
25.讲解技能的构成要素？
（1）严谨的知识构架；（2）规范的语言；（3）典型的例证；
（4）科学的连接；（5）恰当的强调；（6）及时的反馈调整。
26.讲解技能的实施要点？
实施要点： （1）目标明确；（2）设计科学；（3）主体参与；
（4）启发到位；（5）条理清晰、重点突出；（6）随时注意教学信息的反馈；
（7）恰当地运用教学语言技能；（8）注意讲解的阶段性；（9）注意与其他教学技能的配合使用。
27.教学语言技能的作用？
作用：
（1）传递教学信息；
（2）发展学生智力；
（3）激发学生学习兴趣；
（4）组织课堂教学；
（5）实现情感交流；
（6）促进教师个人思维的发展和能力的提高。
28.教学语言技能的构成要素有哪些？特殊语言技能的构成要素有哪些？
构成要素 ：
1、基本语言技能
2、特殊语言技能
特殊语言技能的构成要素： ①引入（界限标志、点题/集中）；
②介入（提示、重复、追问）
③评核（评价、更正、拓展延伸）
29.讲解的目的是什么？
（1）传授知识，强化认知；
（2）展示思路，启发思维；
（3）突出重点，突破难点；
（4）节省时间，提高密度；
（5）激发兴趣，激励学习。
引导学生理解教学内容并进行分析、综合、抽象、概括、形成概念，认识规律和掌握原理。
30.科学高效的板书设计和运用应该遵循的要点是什么？
（1）熟悉大纲，统筹兼顾；
（2）吃透教材，精雕细刻；
（3）形式灵活，变化相宜；
（4）配合讲解、示现适时；
（5）师生合作、共同参与；
（6）精美严实，新活强书。
31.结课技能？结课技能在教学中的作用有哪些？
结课技能：教师结束教学任务的行为方式。
作用：
1、强调知识，建立认知结构的新联系，形成知识网络
2、使基本技能更加熟练完善，达到行为自主。
3、总结教学过程，促进学生抽象概括和自学能力的发展。
4、引导参与评价，领悟情感基调，达到“三维一体”的教学目标。
5、查漏补缺，检查教学效果。
32.结课技能的方式？
（1）交流心得式；
（2）系统归纳、画龙点睛；
（3）比较异同、揭示练习式；
（4）创设悬念，承上启下；
（5）强化练习，及时反馈；
（6）激疑引趣，游戏结果；
（7）首尾呼应；（8）串珠联袂、融为一体；
（9）拓展延伸，引导探索；
（10）反馈评价，激励式结课。
33.“2+2”教学评价法？“2+2”教学评价法的主要优点有哪些？
两个表扬和两个建议
优点 ：
1、实时、自评、合作
2、安全、主动、肯定
3、简便
34.微格教学教案应包括的内容？
1、确定教学目标
2、确定技能目标
3、教师教学行为
4、标明教学技能
5、预测学生行为
6、准备教学媒体
7、分配教学时间
推荐第5篇：机油格
机油格、汽油格、空气格以及空调格俗称汽车“四格”别看它们的体积不是很大，但在汽车使用过程中却是缺一不可。机油格、汽油格犹如人类的肺，它过滤掉了机油、汽油当中的杂质，使得发动机能够正常运转；空气格及空调格也是一个过滤网，缺少了它们的过滤，再好的汽车也走不了多远，再好的空调也有异味。黄波萝资深技师林伟华提醒车主，要重视汽车的每一“格”，拆换时，最贵的却未必是最好的。 相关阅读：汽车维修与保养问题 如何节省汽车维修保养费用机油格
机油格作用：顾名思义，机油格的功能是过滤发动机里面的机油，提高其清洁度和润滑度，从而减少发动机的磨损，使之发挥最好的功能。
工作机理：犹如心脏的血液循环系统，机油泵中的机油也是在不断循环，在这个过程中，往往会产生很多我们意想不到的杂质，而这类不洁之物就需机油格过滤了。
价格：国产经济型车(10万元以下)，比如长安之星、夏利、金杯等，所使用的机油格价一般在8~15元之间；中档车(10万~20万元)，使用机油格价在15~35元之间；中高档车，其配套机油格价位一般在35~65元之间；个别市面上稀缺的车型，其机油格价格为90元左右。另外，副厂件机油格的价格一般为5~10元，大致为正厂件价格的1/3。但副厂件的质量较差，其胶圈易坏，容易导致漏油，直接影响发动机的运作，导致磨损，不建议使用。
建议更换时间：汽车每行驶5000-10000公里左右更换一次。专家建议每一次更换机油时，都应该更换机油格。原因是旧机油格中的污物，会降低新机油的粘度和清洁度，影响机油循环速度，也会损害发动机。
汽油格
汽油格作用：过滤油箱到发动机燃烧室间的汽油。
工作机理：一般汽油中都存在各种杂质，油箱长时间使用也会沉淀一定的污垢，以上原因都会影响汽油质量。汽油格的作用是过滤上述杂质，油箱内的汽油经过汽油格的过滤到达发动机的燃烧室，其清洁纯度可以得到有效保障。
价格：汽油格的材质因车而异，大部分经济车型的汽油格价位在50~100元之间，少数特殊车型的汽油格价位在100~200元之间。中高档车的汽油格价位在100元以上，总体相差幅度不大。一些副厂件或者杂牌汽油格，容易导致漏油，可能引起自燃甚至爆炸，对于车身，人身都有相当的危险，不建议使用。建议更换时间：汽车每行驶20000公里左右。
空气格
空气格作用：空气格装在发动机的进气口位置，它能够有效地过滤空气中的灰尘杂质，使进入燃烧室的空气纯净度大大增高，从而保证燃油燃烧充分。工作机理：空气格由纸质滤网组成，看似构造简单，作用却不容小觑。空气格发生故障，会导致汽油燃烧不充分，发动机动力不足，并且污染节气门体，导致怠速不稳，发动机抖动异常等症状。
价格：一般车型的空气格价位都在50~100元之间，少数特殊车型，如捷豹，奔驰，宝马元车型的空气格价格在100元以上。副厂件价格一般为正厂件价格的1/3~1/4，至多二三十元。
建议更换时间：汽车每行驶20000公里左右。
空调格
空调格作用：同空气格类似，空调格的作用是过滤空气中的尘埃颗粒等杂质，为汽车空调提供清洁的空气。
工作机理：除了少数老款车型外，目前市面上，新款车型的空调格大多带有活性炭，空气清洁功能得到大大提高。长时间不更换空调格，会导致进风口堵塞严重，导致冷气出风量少，制冷慢，还会产生异味。
价格：基本都在几十元。建议车主选用带活性炭的空调格，其价格较不带活性炭的空调格仅高一些。
建议更换时间：汽车每行驶20000公里左右。
小贴士：为您算笔账
到4S店换装这些配件固然质量能够得到保障，但是价格也是挺高的，而像机油格和汽油格等的质量一点都不能马虎，如何能做到配件又好又便宜呢？专家建议，为了确保所购配件的质量，车主可以抽时间到专业的汽配市场采购正规品牌配件，未必是原厂件或进口件，但一定是正规品牌件，如此采购，既保证了质量，价格还低廉。多买一些放置车中备用，自行定期更换或者到专业的汽车服务店集中更换，岂不是实惠多多。
更换使用注意事项
1、汽油格和机油格更换安装后，都要注意接口的密封性，警惕漏油现象；
2、对于空气格和空调格，要保证更换后整体的密封性；
3、爱护汽油格，尽量使用汽车厂家规定的配套标号汽油。
推荐第6篇：曹格
曹格&魏雪漫
现在很危险正要警告你(警告你) 怎么不知道(You don't know) 拜託别再多给我刺激(刺激） 我慌了自己(Ah~oh~) 连呼吸都快暂停 当你向我越走越靠近笑了一下好奇怪 难道你也觉得怪异 感到眼前一片黑 尤其你看着我各种表情 你的呼吸声音慢慢清晰(oh wait) 快要我差点窒息拜託~Girl~ Girl我真想藏着你(藏着你) 藏在我的怀里住(I'm so serious) 那些视线让我有一点不开心(Yo!) 我真的快生气
黑色的身影醒在我心里 从我的眼睛里擦出了激情 在她的范围里全都该撤离 不然我一定慢慢发脾气
我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你如果再不离开 就会有危机 我们一样速度(Dang!) 快着火的加速度(Uh- uh-) 探索你的秘密(Yeah~) 想要看仔细Baby Oh~ 你还是在这里Baby 看着我还是没距离
我不会轻易就放开你的啊 Crazy~ Yeah~ Girl~在黑白世界里 那样鲜艳和美丽
看着你的眼睛 心的警报响起（我的心在报警） 黑色的身影醒在我心里 从我的眼睛里擦出了激情 在她的范围里全都该撤离 不然我一定慢慢发脾气
我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你如果再不离开 就会有危机 E X O
另一个狼在看这个女人 你就是这么完美的女人 多想抱抱你在怀里不放下 一分一秒过去我变得兄悍无常
最后厉害的男人得到女人香(That's right) 难道真不能再有转环的机会 快回去结束了 你的结果是零了 如果想赢他的心先打败我再放电 除了我们 全部删去就是这样爱了 留下了爱情和我和你全停止运行 Oh Yeah ~
黑色的身影醒在我心里 从我的眼睛里擦出了激情 在她的范围里全都该撤离 不然我一定慢慢发脾气
我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你如果再不离开 就会有危机
我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你如果再不离开 就会有危机闹够了没有 词曲：赖伟锋 你会找我陪你哭 会让我整夜听你诉苦 总爱让我帮你挑选衣服 我都在你身边当你孤独 你找我陪你无聊 陪你看你最爱的频道 总要让我陪着你睡不着 陪着你吵闹陪着你感冒 我知道你最爱的口味 知道你最爱用的香水 最爱说的词汇
最爱晚睡和你最爱是谁 没有关系我们只是朋友 偶尔会替你分担你的伤口把我的肩膀借给你当枕头在你需要我的时候 没有关系我们只是朋友 所以不会有分开的理由 只是偶尔会问我自己 闹够了没有 你告诉我他很好 你想要的他都会知道 喜欢他永远都不会计较 你那些荒唐的无理取闹 你说他对你说谎 说他不再会为你着想 已经对他渐渐感到失望 我只能默默的替你疗伤 为什么要我看你流泪 你的痛都让我来体会 都由我来安慰 也无所谓 不管你爱着谁
没有关系我们只是朋友 偶尔会替你分担你的伤口把我的肩膀借给你当枕头在你需要我的时候 没有关系我们只是朋友 所以不会有分开的理由 只是偶尔会问我自己 闹够了没有
你会不会看到有一个我 把你的失落变成我的难过扮演的角色只能保持沉默 坚持着唯一的执着 我该怎么才能和你配合 要多少虚伪才扮演的磊落 有多少次想对你说 你身边还有我
斑马斑马
真爱无双
歌曲名 夜空中最亮的星
歌手名 逃跑计划夜空中最亮的星能否听清 那仰望的人心底的孤独和叹息 oh夜空中最亮的星能否记起 曾与我同行消失在风里的身影 我祈祷拥有一颗透明的心灵 和会流泪的眼睛 给我再去相信的勇气 oh越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 oh夜空中最亮的星 请指引我靠近你
夜空中最亮的星是否知道 曾与我同行的身影如今在哪里 oh夜空中最亮的星是否在意 是等太阳升起还是意外先来临 我宁愿所有痛苦都留在心里 也不愿忘记你的眼睛 给我再去相信的勇气 oh越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 oh夜空中最亮的星 oh请照亮我前行
我祈祷拥有一颗透明的心灵 和会流泪的眼睛 给我再去相信的勇气 oh越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 oh夜空中最亮的星 请照亮我前行
夜空中最亮的星能否听清 那仰望的人心底的孤独和叹息 - 中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有3000多年的历史。“元旦”一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春”的诗中。南北朝时，南朝萧子云的《介雅》诗中也有“四季新元旦，万寿初春朝”的记载。 中国最早称农历正月初一为“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。正月初一从哪日算起，在汉武帝以前也是很不统一的。因此，历代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏历以孟喜月（元月）为正月，商朝的殷历以腊月（十二月）为正月，周朝的周历以冬月（十一月）为正月。秦始皇统一中国后，又以阳春月（十月）为正月，即十月初一为元旦。从汉武帝起，才规定孟喜月（元月）为正月，把孟喜月的第一天（夏历的正月初一）称为元旦，一直沿用到清朝末年。但这是夏历，亦即农历或阴历，还不是我们今天所说的元旦。 公元1911年，孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝的统治，建立了中华民国。为了“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，民国元年决定使用公历（实际使用是1912年），并规定阳历（公历）1月1日为“新年”，但并不叫“元旦”。 今天所说的“元旦”，是公元1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一次全体会议，在决定建立中华人民共和国的同时，也决定采用世界通用的公元纪年法，并将公历1月1日正式定为“元旦”，农历正月初一改为“春节”。
推荐第7篇：功过格
转摘：
《了凡四訓》功过格白话解及
原文编者按（作者：就要迷恋橘哥）：功过格，是我们每一个想改造命运之人在行持中不可或缺的“拐杖”。笔者在苦心搜集功过格中，总是感到古代和现代的功过格不是很适合我们初学者。没有一套可操作性强的，也使笔者在好长一段时间下不了决心走上改造命运之路。在迷茫之中，突然在阅读《了凡四训》和《俞净意公遇灶神记》中发现，其实袁了凡先生与俞净意公就是制订功过格的绝佳蓝本，他们一个是代表“渐修”，一个是代表“顿进”，他们在两本著作中的行持其实就是代表两个层次的功过格，一个是想“锦上添花”，一个代表“绝地求生”，很符合现在求改造命运之人的心态。于是，笔者就结合《了凡四训》和《俞净意公遇灶神记》改造命运的行持方法及《云谷禅师授袁了凡功过格》，以忠于原文为基础，本着“宜粗不宜细”的原则，汇集功过格，以求抛砖引玉，对有心改造命运的学人们有所帮助。
功过格的三个层次：
一、日日思善 日日行善（期善日增恶日减，福日增灾日减。一日不行善，即一日无福可求）在“善恶掺杂”中求“善力精进”。
此从事相上入手，以培养学人行善之能力为主，以改掉学人恶习毛病为辅。盖因行善比改过更容易，所以先培养学人行善之习惯，使行善由刻意之念转为人之自觉行为。学人在此阶段，一般是有求而行，很急于改造命运，也就很执着于功多少，过多少。一旦过大于功，很容易退心。所以此阶段，在功过格上一般是善事的功较多，恶事的过较少。此阶段也是共修会宗旨中的“因立命发善心、以善行息恶业”。此阶段的功过格体现在善之功略大于恶之过或善恶功过相当。
功：
（一） 敬爱存心：
1、一日之计在于晨，每天晨起能以欢喜迎接美好一天，并自我勉励日行一善，晚上有总结反思，一善。受一横不嗔；任一谤不辩；受一逆耳言；免一应责人，各三善。见人有忧，善为解慰，一善。人当顺利，常作拂逆想；眼前足食，常作贫窭想；人相爱敬，常作恐惧想；家世望重，常作卑下想；学问颇优，常作浅陋想，每此类妄想一生，均能作此想，每次一善。
（二） 严守戒行：救免一人死，完一妇女节，各百善。当欲染境守正不染，10善。每月的十斋日不行房事，二善。不义之财不取（如回扣、假公济私等），每百元一善。有财势可使不使，十功。
（三） 成人之美：慈善点击一次一善。赞一人善 掩一人恶 劝息一人争，各一善。
（四） 劝人为善：化一为非者改行、度一受戒弟子（有定课，发愿求生净土）各三十善。劝息一人讼，止传播人恶，各五善。劝养蚕渔人猎人屠人等人改业十善。劝人出财作种种功德，每百元一善。撰写一篇修学弘扬善法的心得、体会并公布使之得益于人，五善。阻人一为非事，一次一善。劝一人争，一善。
（五） 救人危急：白一人冤，五十善。还人遗物每百元为一善，不足百元亦以一善。无偿救一人重病十善，求轻疾五善。帮人一次忙，一善（大事自加）。救免一人军徒重罪五十善。代还债负每百元一善。
（六） 兴建大利：倡一善事利益一方，百善。
（七） 舍财作福：印经或作法布施每百元一善（每施一次不值百元亦为一善）。
（八） 护持正法：每诵一部经或做一次订课，一善。订课一个月未断，另加五善。拜佛拜经百拜，一善。佛号1000－5000一善，5000－10000二善，并以此推。持八关斋戒一天，二善。为国家人民父母亲友法界众生诵经拜佛，每次另加一善。见人毁坏三宝之物、毁谤三宝，给予劝戒，每次二善。
（九） 敬重尊长：逢年过节，逢生日等能用行动表示敬重父母师长，一次一善。
（十） 爱惜物命：见杀不食，闻杀不食，为已杀不食，救一细微湿化之属命，随缘放生一命，每次一善，统一放生以放生的钱数计，即每百元一善，不足百元亦以百元计。十斋日素食一天一善。施一受饥动物食一次一善。
过：
存心类：
1、每天晨起未能以欢喜迎接美好一天并自我勉励日行一善，晚上未有总结反思，一过。心中举恶意害人，一过。见人有忧伤生畅快，见人失名失利心生欢喜，见人富贵愿他贫贱，失意则怨天尤人，嗔一逆耳言，各三过。
与人类：见人忧惊不慰，助人为非一事各一过。暴弃五谷天物，一次一过。两舌离间一人，三过。造谤诬陷一人，三十过。摘发一人阴私，三十过。见一冤可白不白，五过。因公恃势乞索巧索人一切财物，每百元一过，不足百元以百元算。
戒行类：失一妇女节，百过。毁一人戒行，三十过。受蓄一失节妇（如暗娼），十过。醉犯一人一过。坠一胎，五十过。编纂一伤化词传，造一浑名歌谣，五过。赌博小赌一次一过，大赌一次五过。传播、自看淫秽物品一次一过。
伦常类：恶语对尊亲师长良儒，十过。教人不忠不孝大恶之事，五十过。
三宝类：讪谤一切正法经典，五过。毁坏一切正法经典，十过。
仁爱类：杀一细微湿化属命，一过。
二、日日知非 日日改过（一日不知非，即一日安于自是，一日无过可改，即一日无步可进，一日避灾无力）在“善力精进”基础上求“善念永纯”、“无思无虑”，为日后的“静则一念不生，动则万善相随”打基础。
此从心地的初念下手，在行善已成为自己自觉之行动，不会很执着于功过多少时，则以改掉学人恶习为主。此时学人因已尝到改造命运的甜头，人生理念也由此升华，眼光不再拘于此世，而在很大程度上放眼于未来。那么很多恶习必须改掉，对于往生将有很大帮助。此阶段是共修会宗旨中的“以善法修净业、以人成促佛成”。此时需“举心动念，所言所行，善恶纤悉皆记” 此阶段的功过格体现在善恶功过相当可善之功略小于恶之过。
功：
（－）敬爱存心：
1、一日之计在于晨，每天晨起能以欢喜迎接美好一天，并自我勉励日行一善，晚上有总结反思，一善。受一横不嗔 任一谤不辩 受一逆耳言 免一应责人各三善（即憎我毁我，恬然容受）。见人有忧，善为解慰，一善。人当顺利，常作拂逆想；眼前足食，常作贫窭想；人相爱敬，常作恐惧想；家世望重，常作卑下想；学问颇优，常作浅陋想，每此类妄想一生，均能作此想，每次一善。
（二） 守戒行：救免一人死，完一妇女节，各百善。当欲染境守正不染，10善。每月的十斋日不行房事，二善。不义之财不取（如回扣、假公济私等），每百元一善。有财势可使不使，十善。
（三） 成人之美：慈善点击一次一善。赞一人善 掩一人恶 劝息一人争，各一善。
（四） 劝人为善：化一为非者改行、度一受戒弟子（有定课，发愿求生净土）各三十善。劝息一人讼，止传播人恶，各五善。劝养蚕渔人猎人屠人等人改业十善。劝人出财作种种功德，每百元一善。撰写一篇修学弘扬善法的心得、体会并公布使之得益于人，五善。阻人一为非事，一次一善。劝一人争，一善。
（五） 救人危急：白一人冤，五十善。还人遗物每百元为一善，不足百元亦以一善。无偿救一人重病十善，求轻疾五善。帮人一次忙，一善（大事自加）。救免一人军徒重罪五十善。代还债负每百元一善。
（六） 兴建大利：倡一善事利益一方，百善。
（七） 舍财作福：印经或作法布施每百元一善（每施一次不值百元亦为一善）。
（八） 护持正法：每诵一部经或做一次订课，一善。订课一个月未断，另加五善。拜佛拜经百拜，一善。佛号1000－5000一善，5000－10000二善，并以此推。持八关斋戒一天，二善。为国家人民父母亲友法界众生诵经拜佛，每次另加一善。见人毁坏三宝之物、毁谤三宝，给予劝戒，每次二善。
（九） 敬重尊长：逢年过节，逢生日等能用行动表示敬重父母师长，一次一善。
（十） 爱惜物命：见杀不食 闻杀不食 为已杀不食 救一细微湿化之属命 随缘放生一命每次一善，统一放生以放生的钱数计，即每百元一善，不足百元亦以百元计。十斋日素食一天一善。施一受饥动物食一次一善。
过：
存心类：
1、每天晨起未能以欢喜迎接美好一天并自我勉励日行一善，晚上未有总结反思，一过。心中举恶意害人，一过。见人有忧伤生畅快，见人失名失利心生欢喜，见人富贵愿他贫贱，失意则怨天尤人，嗔一逆耳言，各三过。所行善事有图报或务名一念，一过。贪念、邪淫念、褊急念、忆往期来念（即追念过去，期望将来），恩仇报复念、觊觎念（非分希望善报善果早一点来）、将迎念（攀缘之念）每起一念，一过。悭贪念（治以施舍）、愤激念（治以和平）、虚夸念（治以切实）、浮嚣念（治以沉定）、骄慢念（治以谦恭）、惰逸念（治以勤奋）、残忍念（治以仁慈）、怯退念（治以勇猛）及行，每起一念一行，各一过。
与人类：见人忧惊不慰，助人为非一事各一过。暴弃五谷天物，一次一过。两舌离间一人，三过。造谤诬陷一人，三十过。摘发一人阴私，三十过。见一冤可白不白，五过。因公恃势乞索巧索人一切财物，每百元一过，不足百元以百元算。
戒行类：失一妇女节，百过。毁一人戒行，三十过。受蓄一失节妇（如暗娼），十过。醉犯一人一过。坠一胎，五十过。编纂一伤化词传，造一浑名歌谣，五过。赌博小赌一次一过，大赌一次五过。传播、自看淫秽物品一次一过。抽烟一根一过。十斋日行房一次一过。
伦常类：恶语对尊亲师长良儒，十过。教人不忠不孝大恶之事，五十过。
三宝类：讪谤一切正法经典，五过。毁坏一切正法经典，十过。诵经时心里杂想恶事，十过。诵经差漏一字句，一过。订课一次没做一过。一日没反省自身一过。
仁爱类：杀一细微湿化属命，一过。为已杀每一生物一过。非法烹炮生物使受极苦，五过。食肉五辛登三宝地，一过。
此阶段行持有如下感应：或觉心神恬旷、或觉智慧顿开、或处冗沓而触念皆通（即很繁杂之事突然很好解决）、或遇怨仇而回作喜，或梦吐黑物，或梦往圣先贤提携接引，或梦飞太虚，或梦幢幡宝盖等种种胜事。
三、静则一念不生，动则万善相随。“才动即觉，觉之即无”“恶心不动，过安从生”“但当一心为善，正念现前，邪念自然污染不上”。“凡日用间，发一言，行一事，全不为自己起念，全是为物立则，此大人天下为公之度也”持咒念佛能“于持中不持，于不持中持”直求“念头不动”。“吾心不动，过安从生”
此从心念上的细念下手。这种境界我们难以揣测可知，仅能相信那是一种很殊胜的境界。
《了凡四訓》功過格
了凡四训’是一本学佛必读的入门书，该书是明朝袁了凡先生一生力行善事，改变自己命运的一篇忠实报告，流传民间甚广。该文共分四篇，首篇谈‘立命之学’，使人了解命运之所由来，就如因果经上所说的：‘欲知前世因，今生受者是；欲知来世果，今生作者是’。因此要改变自己的命运，就必须要扩充德性，力行善事，多积阴德，始克有济。第二篇接著讲到‘改过之法’，这是因为一般人，都自认为自己是无过失之人，而不知改过行善。事实上严格来说，所谓‘过’，‘一念不正即是，不待犯也’。同时行善之人，若诸恶不改，就有如漏了底的容器，无法积满，最多只能功过相抵，无法收到预期的效果。所以‘改过’是‘立命’的下手功夫，是非常重要的。
人若知过能改，但不晓得行善的道理与方法，即使行善，有时往往也是徒劳而无益，甚至相反地，有时反而会造业。因此袁了凡先生在第三篇提出‘积善之方’，对于行善的方法，作了淋漓尽致的分析与建议。最后鉴于一般初学行善的人难免会犯有‘众人独浊，而我独清；众人皆醉，唯我独醒’之志得意满与藐视一切的骄傲作风。所以了凡先生在末篇特别提出‘谦德之效’，叮咛‘满招损，谦受益’的道理。人若能谦虚为怀，则行善惟恐不足，如此方能使积善落实，以致达到改善命运的目的。
总之，‘了凡四训’确确实实是人生在世之至理名言，同时也是匡治目前社会风气败坏之最佳良法。凡欲改变命运，化凶为吉者，不可不读此书；凡欲求功名富贵，寿命增长者，不可不读此书；凡欲转病为健，转夭为寿，转穷为达，转罪为福，转凡为圣者，皆不可不读此书。深盼有福分之人一得此书，悉心持诵，坚立大愿，由解起行，如此不但自己的命运可改，家庭的命运可改，甚至国家社会的命运亦可随之改善，愿有志者共勉之！
附录：
附录一：云谷禅师授袁了凡功过格参云栖大师自知录
陈癸丞提供
准百功：
救免一人死。完一妇女节。阻人不溺一子女。为人延一嗣。
准五十功：
免堕一胎。当欲染境，守正不染。收养一无倚。葬一无主骸骨。救免一人流离。救免一人军徒重罪。白一人冤。发一言利及百姓。
准三十功：
施一葬地与无土之家。化一为非者改行。度一受戒弟子。完聚一人夫妇。收养一无主遗弃门孩。成就一人德业。
准十功：
荐引一有德人。除一人害。编纂一切众经法。以方术治一人重病。发至德之言。有财势可使而不使。善遗妾婢。救一有力报人之畜命。
准五功：
劝息一人讼。传人一保益性命事。编纂一保益性命经法。以方术救一人轻疾。劝止传播人恶。供养一贤善人。祈福禳灾等，但许善愿不杀生。救一无力报人之畜命。
准三功：
受一横不嗔。任一谤不辩。受一逆耳言。免一应责人。劝养蚕、渔人、猎人、屠人等改业。葬一自死畜类。
准一功：
赞一人善。掩一人恶。劝息一人争。阻人一非为事。济一人饥。留无归人一宿。救一人寒。施药一服。施行劝济人书文。诵经一卷。礼忏百拜。诵佛号千声。讲演善法。谕及十人。兴事利及十人。拾得遗字一千。饭一僧。护持僧众一人。不拒乞人。接济人畜一时疲顿。见人有忧，善为解慰。肉食人持斋一日。见杀不食。闻杀不食。为己杀不食。葬一自死禽类。放一生。救一细微湿化之属命。作功果荐沉魂。散钱粟衣帛济人。饶人债负。还人遗物。不义之财不取。代人完纳债负。让地让产。劝人出财作种种功德。不负寄托财物。建仓平粜、修造路桥、疏河掘井、修置三宝寺院、造三宝尊像及施香烛灯油等物、施茶水、舍棺木一切方便等事。自‘作功果’以下，俱以百钱为一功。
准百过：
致一人死。失一妇女节。赞人溺一子女。绝一人嗣。
准五十过：
堕一胎。破一人婚。抛一人骸。谋人妻女。致一人流离。致一人军徒重罪。教人不忠不孝大恶等事。发一言害及百姓。
准三十过：
造谤污陷一人。摘发一人阴私与行止事。唆一人讼。毁一人戒行。反背师长。抵触父兄。离间人骨肉。荒年积囤五谷不粜生索。
准十过：
排摈一有德人。荐用一匪人。平人一冢。凌孤逼寡。受畜一失节妇。畜一杀众生具。恶语向尊亲、师长、良儒。修合害人毒药。非法用刑。毁坏一切正法经典。诵经时，心中杂想恶事。以外道邪法授人。发损德之言。杀一有力报人之畜命。
准五过：
讪谤一切正法经典。见一冤可白不白。遇一病求救不救。阻绝一道路桥梁。编纂一伤化词传。造一浑名歌谣。恶口犯平交。杀一无力报人之畜命。非法烹炮生物，使受极苦。
准三过：
嗔一逆耳言。乖一尊卑次。责一不应责人，播一人恶。两舌离间一人。欺诳一无识。毁人成功。见人有忧，心生畅快。见人失利、失名，心生欢喜。见人富贵，愿他贫贱。失意辄怨天尤人。分外营求。
准一过：
没一人善。唆一人斗。心中暗举恶意害人。助人为非一事。见人盗细物不阻。见人忧惊不慰。役人畜，不怜疲顿。不告人取人一针一草。遗弃字纸。暴弃五谷天物。负一约。醉犯一人。见一人饥寒不救济。诵经差漏一字句。僧人乞食不与。拒一乞人。食酒肉五辛，诵经登三宝地。服一非法服。食一报人之畜等肉。杀一细微湿化属命以及履巢破卵等事。背众受利，伤用他钱。负贷。负遗。负寄托财物。因公恃势乞索、巧索，取人一切财物。废坏三宝尊像以及殿宇、器用等物。斗秤等小出大入。贩卖屠刀、渔网等物。自‘背众受利’以下，俱以百钱为一过.
附：
诸恶莫作 众善奉行 自净其意 是诸佛教
《西游记》偈：
佛在灵山莫远求，灵山只在汝心头。 人人有个灵山塔，好向灵山塔下修。
附录二：《了凡四訓》功過格白话解
第一部分：功
1．散钱栗衣帛济人------若遇地震、涝旱、灾荒、战争等天灾人祸，应广施钱财、食物、衣服等，周济灾民，使灾难中的人民获得安稳。即使无灾无难，若遇贫穷饥饿者，亦应施行救济。
2．舍棺木一切方便等事------如我们在历史书籍上常读到，卖身葬父、卖身葬母、卖身葬夫之事迹，现今社会虽然比过去富裕，然亦有贫穷之人，若自己的邻里，或是偶尔路遇此等窘事，应伸出援手，助人度过难关，不计回报。如唐朝的郭元振，少年时代，就怀抱大志，才学俊秀，十六岁入太学当太学生时，有一次家人送来钱资四十万，恰有一位身穿丧服的陌生人，前来叩门求他帮助，自说家境贫寒，已有五代祖先未能安葬，请求借钱，用来治丧，元振深为同情，也不质问他的姓名，就将四十万钱全部赠送给他，丝毫不吝惜。
3．施香烛灯油等物、施茶水------用香、烛、灯、油物供养三宝，或是布施茶水。
4．修置三宝寺院、造三宝尊像------建造修复三宝寺院，塑造、彩绘、铸造、描画佛菩萨圣像。如《了凡四训》中讲述的，有一天，包凭到郊外旅游，偶然间到了一个村庄的寺院，看见观世音菩萨的圣像，暴露于野外，遭受风吹雨淋。他于心不忍，就把自己身上带的钱，拿出了十两银子，交给住持师父，作为修复寺院房屋殿宇之用。住持告诉他，修寺的工程很大，而银两太少，实在无法完成这件工程。于是包凭又把身上所带的四疋（yǎ）布，还有几件好的衣服，都是新购买的，卖了可以作为修寺资金。他的仆人劝他说：不要再把这件衣服也送了，包凭却说，「只要庙能修好，观音圣像不被雨淋，我自己就是裸露，赤膊也无所谓。」这种真诚的善心，实在非常难得！庙修好以后，包凭带上父亲同去寺院。晚上住在寺内，包凭当夜梦见寺院的伽蓝菩萨来向他道谢，说「你的子孙应当会享有世间的官禄。」后来他的儿子包汴（biàn）、孙子柽（chēng）芳，果然考中进士，做了显赫的高官。凡是在三宝门中修福，应发如是之心，不求回报，所报则厚；有所求者，所报则薄。
5．建仓平耀、修造路桥、疏河掘井------修桥铺路，方便行走，疏导河流，不致因河道不通而淹大水，掘井是为方便一方人士的饮水。现今如疏通河道，大雨之时就不会有淹水之虑。提倡环保，保持河流山川的清洁；注意自来水的质量，勿使工业废水污染环境，人人有干净安全的饮用水。尤其，政府人员，更应积极为人民谋福利，传播此种良善的讯息，从事工业者，谨慎处理工业废水，勿使河川水源受到污染，皆属此。
6．不负寄托财物------所谓受人之托，忠人之事，即此意也。对于朋友、亲族的托付，应严守承诺，不可见财而忘义。如唐朝的李勉，从小好学，个性沈厚高雅，神志光明。少年时代家境贫寒，曾经客游到梁宋地方，正巧和一位书生同住一家旅馆，书生染患重病将死，拿出所带的白金，对李勉说：「我已经不行了，现在左右无人知道，我死后，请你用这些白金替我办理后事，为我安葬，剩余的就全部赠送与你，请你收下吧！」李勉安慰答应了他，于是依照遗言，将他安葬，但是所剩白金，却暗中把它放在棺材底下。后来那书生的家属开坟墓时，掘出白金，终于归还其家属。唐肃宗做皇帝时提拔李勉为鉴察御史，后官位至宰相，其为人耿直清高，为官廉明无私。
7．劝人出财作种种功德------发财不难，保财最难，应随分随力，劝导自己的亲朋好友同事，明白正确的理财观念，广行布施，如印经、放生、救济等，皆是积阴德的善行。果能行大布施，可保财富不失。
8．让地让产------如安徽桐城六尺巷之由来，即是让地之结果。清朝康熙年间，文华殿大学士兼礼部尚书张英在京城做官，他桐城的老家与吴姓的邻居，发生了地皮的争执，于是家人将书信送往京城，请他出面处理。这位大学士看后立即回信说：「一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。」家人看了信后，主动让出三尺。邻居吴氏深受感动也让出三尺，就成了「六尺巷」。张英有这样的胸怀气度，不仅他本人官至宰相，其儿子张廷玉，亦是康熙、雍正、乾隆三朝宰相，可谓积阴德厚矣！
9．代人完纳债负------代无力偿还债务的人，偿还债务。
10．不义之财不取------不仁不义、不是自己的金钱物品，不取不受。
11．还人遗物------若是有人不小心将财物遗失，拾得之后，应归还物主，不得占为己有。
12．饶人债负------若借人财物，而人无力偿还，不逼债，且能销毁字据，饶益别人。
13．作功果荐沉魂------请僧人做超度法事，或是自己修持，读经念佛，以此功德，超荐沉沦的孤魂野鬼。
14．救一细微湿化之属命------救一微弱细小的湿化类的生命，如蚯蚓等。
15．放一生------凡是一切有生命的众生，皆应爱护，放一生记一功。
16．葬一自死禽类------凡是见已死的飞禽走兽，暴尸于荒野或道路旁，应当埋葬，令其安息。
17．为己杀不食------常怀慈悲心，不吃专为自己而杀的肉食品。
18．闻杀不食------听到被杀动物的惨叫声，即不食此肉。
19．见杀不食------看到杀动物的情景，即不食此肉。
20．肉食人持斋一日------虽未能吃素，但能发心在一日之中吃素。如初
一、十
五、六斋日、十斋日，佛菩萨圣诞、父母的诞辰日（或忌日），在这一天之中，不吃肉食，而能素食，并读经念佛，修清净功德！
21．见人有忧，善为解慰------凡见别人有忧心之事，应善巧方便，开解劝慰，令其释忧生喜。
22．接济人畜一时疲顿------凡遇到人、或是畜生，因一时的疲劳困顿，应给予接济帮助。有人外出谋生或是求学，因不慎遗落钱财，或是受伤，又无人照料，遇此类状况，应给予帮助。若遇受伤的动物，应尽心救治，待其恢复健康，然后放归大自然！
23．不拒乞人------若遇贫穷乞丐，随自己所有，以恭敬心施与，不可拒绝。贫穷者是悲田，能以敬心布施，就是以他的悲田，成就我的大悲拔苦，大慈与乐之心！
24．护持僧众一人------护持一位出家人，令其身心安顿，无四事匮乏之虞，而能安心修道！
25．饭一僧------以饮食供养一位出家僧人。
26．拾得遗字一千------凡是在路上，或是在我们生活的周围，看到有字纸，应把它捡起来，送往回收厂处理，或是送至焚化炉，这皆是爱惜字纸的善心善行。因为字是智能的符号，人借助于文字，才得以学习文化、智能，故对字纸应当尊重。
27．兴事利及十人------凡是兴建利人利己，富国强民的事，其利益能达到十个人，算作一功。
28．讲演善法，谕及十人------凡是讲演善法，劝人断恶修善，明达因果事理，劝谕十人，算作一功。
29．诵佛号千声------以清净心念诵佛号千声。念佛的目的在于制心一处，将一切的妄念，归于一句阿弥陀佛，以一句阿弥陀佛取代无量的妄念。念佛时，若有妄念，不要理会妄念，只管提起正念，将一句阿弥陀佛，念得清楚，听得明白，记得清楚，出乎口、入乎耳、印乎心，心口耳一致，妄念自然就少了。
30．礼忏百拜------以真诚心礼拜忏悔，能消除一切恶业及灾难，解除累世怨结﹐增益福慧﹐功德巍巍不可思议。礼忏一百拜，计为一功。
31．诵经一卷------佛经是修正我们思想行为的准则，务必要读诵正法经典，方能正其心诚其意，蒙受佛菩萨的教诲之益！万不可读诵外道经典，及邪知邪见，伪造之经典！
32．施行劝济人书文------凡是印刷劝人向善、戒杀护生、慈悲济世之文章，其功德等同自己书写！
33．施药一服------凡布施医药一服，计为一功。
34．救一人寒------北方冬天，天寒地冻，常有人受到严寒的逼迫，遇人有此危险，应施于救助，令其免受寒冷。
35．留无归人一宿------留无家可归之人，住一晚上，算作一功。
36．济一人饥------救济一饥饿之人，计为一功。
37．阻人一非为事------阻止别人做一件错事，并能劝令改正。
38．劝息一人争------因事与人相争，焉知我之不是呢？应以理相劝，息灭争论。
39．掩一人恶------隐恶扬善，是人之美德。见人恶应当反躬自省，我是否有这样的过失？有则改之，无则加勉。此人即是我之善知识，感激都来不及，又怎么可以宣扬他的过恶呢？
40．赞一人善------赞扬别人的善行善事，这是随喜功德，其功德等于同于行善之人，不可嫉妒障碍。
41．葬一自死畜类------如自家养的家畜之类，自然死后，应给予安葬，不应剥其皮食其肉。如牛马等，它们辛苦耕田，人才有五谷可食，我们应心存感恩，给予好的安葬。学佛人要念佛回向，开示此等畜生，因过去的愚痴而堕入畜生道，今遇此胜缘，应一心念佛，求生净土。
42．劝养蚕、渔人、猎人、屠人等改业------劝导养蚕、捕渔人、打猎9人、杀猪宰牛的屠夫，放弃这种杀生造业的行业，而能改做其他行业。（每个人的福报都有定）不论从事什么行业都能赚钱，养家糊口。何苦如此愚痴，而从事此类惨不忍睹又折损自己福报的杀生造罪的行业呢？
43．免一应责人------免除一应受责罚之人，此为仁恕之道，教育为本，感人以德，不以刑罚惩处！晋代桑虞有果园在离家数里之外，园外有荆棘筑成的篱笆。瓜果初熟季节，有人翻过篱笆偷盗瓜果。他觉得篱笆上有荆棘，恐偷盗的人惊慌爬出时损伤身体，就叫家奴开出一条出路。等到偷盗者背着瓜出来，发现道路通畅，知道是桑虞叫人做的，非常惭愧，就将瓜果送到桑虞那儿，叩头谢罪。（晋书 孝友传 桑虞）
44．受一逆耳言------所谓良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，逆耳之言，虽不中听，但能有利于身心，能增进德业品行！
45．任一谤不辩------受人毁谤而不辩白。古人云：「任他谤任他诽，把火烧天徒自疲，我闻恰似饮甘露，销融顿入不思议。」佛说四十二章经云：「佛言：有人闻吾守道，行大仁慈，故致骂佛。佛默不对；骂止，问曰：「子以礼从人，其人不纳，礼归子乎？」对曰：「归矣！」佛言：「今子骂我，我今不纳；子自持祸，归子身矣！」犹响应声，影之随形，终无免离。慎勿为恶！」当别人骂我们、诽谤我们，我们不接受，就好比你送礼物给我，我不肯接受，那么，骂人者还是要把这个罪过带回去的。应明白此理！
46．受一横不瞋------若无端受人从中作梗，或无理取闹，而不生瞋恨心，这都是品德涵养深厚的表现。
47．救一无力报人之畜命------救护一只无力报答救护之恩的畜生。
48．祈福禳灾等，但许善愿不杀生------祈福禳灾，这些民间信仰之事，应只许善愿，不可杀生祭祀。世人不明道理，往往杀生祭祀，不仅不能得福，反而招殃。「杀生祭祀鬼神愁」，一切的正神善鬼，绝不会享用人间血肉的祭祀，只有那些邪神邪鬼才会享用。学佛之人，应读诵大乘经典，礼佛拜忏，以此功德回向，必能蒙受佛慈加持，而满其善愿！
49．供养一贤善人------供养一贤良、有道德的善人。
50．劝止传播人恶------谣言止于智者，即此之谓也。学佛之人，不仅口不说人恶，耳亦不应听恶人恶事、人我是非。遇传播人恶之人，应善巧劝阻！
51．以方术治一人轻疾------用医学、卜筮、星相等一技之长治愈人轻微的疾病。
52．编纂一保命益性命经法------搜集古今典籍中，有关修身养性长寿健康，有益于生命之文而编纂成书。如提倡戒杀吃素，传播健康的饮食观念，皆属此类。
53．传一人保益性命事------传授给一人戒杀吃素，有益身心健康的事例或技能。
54．劝息一人讼------劝人止息诤讼。
55．救一有力报人之畜命------救护一只有力报答人类的畜生的生命，如牛、马等。
56．善遣妾婢------现今家庭富裕者，有雇请佣人，应善待佣人，遣离时应给予丰厚的资遣费，不可刻薄吝啬。
57．有财有势可使而不使------虽然有财有势，但不以此财势威逼于人。
58．发至德之言------至德即崇高的德性，发表与德性相应的言论。
59．以方术治一人重病------用医学、卜筮、星相等治愈人严重的疾病。
60．除一人害------除去危害于一方的一个恶人。
61．荐引一有德人------推荐引导一个有道德品行的人为人民服务。
62．成就一人德业------出钱或是出力，成就一个人的道德学问。如资助希望工程、设立奖学金，皆属此。
63．收养一无主遗弃婴孩------现今社会两性关系泛滥，被弃婴孩，时有所闻，若有发现，应收养或是送往社会福利机构安置，保全其生命。
64．完聚一人夫妇-------夫妇之道，是人伦大道的开始，不可轻易离婚，亦不可教唆他人离婚。若见将破之婚姻，应婉转劝导，使其合于将破之际。
65．化一为非者改行------感化一个为非作歹的人，改恶从善。
66．施一葬地与无土之家------布施土地于贫穷无地之人，安葬已逝去的亲人。
67．发一言利及百姓------发表有利于社会百姓的言论。
68．白一人冤------说明一个人的冤曲，令其洗刷冤情，还公道于人。司法界的人员，为人平反冤案，使冤者得雪，亦属此。
69．救免一人流离------救济一个即将流离失所之人，免于流离。
70．葬一无主骸骨------如今地产业发达，往往在建造楼房时，时常会从地下挖出一堆白骨，应妥当安葬，不可随便扔弃！要知死者为大的道理。
71．收养一无倚------收养一个无倚无靠之人。
72．当欲染境，守正不染------处于欲染境界之中，而能端身正意，不为欲爱所染。
73．免堕一胎------学佛之人，不仅自己不堕胎，亦应劝导身边的亲朋好友，不要堕胎。儿女与父母是有直接而密切的缘分，若无缘分，求儿女求不到。儿女与父母有四种因缘，所谓报恩、报怨、讨债、还债；实际而言，人与一切众生都有这四种缘。因此，若这个小孩是来报恩的，妳堕胎就是杀了他，恩变成仇；如果是来报怨的，仇恨就更深了。讨债、还债再加上命债，因果通三世，冤冤相报没完没了。我们这一世遭遇的种种不幸，是过去生中造的不善业；这一生当中能够过得很安稳、很自在，一切称心如意，也是过去生中累积的善因。善因必得善果，恶因一定得恶报。
74．为人延一嗣------为人延续后代子嗣。
75．阻人不溺一子女------溺有二义，一是溺爱，二是溺水。劝阻他人不可溺爱子女或是以溺水的手段遗弃虐待子女。
76．完一妇女节------保全一妇女的节操。
77．救免一人死------救人免于死难。
推荐第8篇：功过格
功过格
《 功 过 格 》
1、行事偏见，利己损人，抢夺人之美事，私心不除。百过。
2、灭尊长，欺下人，不以礼节行持，与圣贤心性相悖，劝之不改。百过。
3、举动不体三畏九思*，由己之见，行止虚浮，人劝不听。五十过。
4、但男女有过错，不曲言相劝，当辟之人，使人无站身之地。五十过。
5、借功肥己，欺天地鬼神，昧心哄人，假仁义受百钱。十过。
6、言不忠信，行不笃敬，凡事不察虚实，轻信胡为。十过。
7、敬神不存恭畏，养性不克私欲，夜梦颠倒，但犯者。十过。
8、公报私仇，借刀伤人，败人之德。五十过。
9、但人有难，可救不救。五过。
10、荐引发恩执，不依条规，不虑后患，妄荐乱发，礼义始末，不叙清白。百过。
后生败露。千过。
11、引人弃正道，学习邪教，违悖三教宗旨。妖言惑众，人劝不惺。千过。
12、遵行忠恕之义，克己待人，助人成美。十功。
13、敬上爱下，以礼节和人；发言有章，隐恶扬善，劝人行正。五功。
14、举动体三畏九思，行止以礼，一月无怠。五十功。
15、食物以饱，居住以安，随缘随分；凡事惜福俭用为佳，心意知足。五十功。
16、不怀私仇，凡人有过错，低心相劝，曲挽从正，不听。五功。遵依，五十功。
功过格
17、助人成美，不辞劳苦，大事。十功。逆考顺受，人责难容能容，心化不存怒气。五十功。
18、对人讲究三教格言，善恶报应。五功。
19、见神.明而存敬畏，存心养性，扫除人欲，梦行正事。一功。
20、教子有方，训妻以德，常存方便之心，一月无怠。五十功。
（*注：三畏者，畏天命，畏大人，畏圣人之言；
九思者，视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。）
功过格
（2）父母
【善】
1.以出世间佛法劝化父母，使其改一过为五十善（如劝其戒杀、放生），能劝其接受正信佛法，并发愿脱离轮回，往生极乐为二百善。
2.父母亲于伦常有欠缺之处，劝导使之和乐；化导父母亲行仁成德；每样五十善。（每个分号隔开的一句为一样，下同）
3.被父母厌恶讨厌，能无怨无恨，积诚感动，挽回亲心；自培厚德，显亲扬名；父母亲丧葬，如法为作佛事；各五十善。
4.父母亲大病（指卧床大病、侍奉时间达三个月以上），小心侍奉令痊愈，三十善：小病，二善。
5.对父母亲和气婉容，自己心里有忧愤事不流露出来，早晚问安，尊重、孝顺奉养，自己修德、勤学，使父母感到喜悦，这样的话一日一善。
6.遇一大事，劝父母亲改过向善；终身遵守父母的一则良训；为父母亲补一过失及还一拖欠；父母亲所爱敬人，加意爱敬；各十善。
7.解亲一怒；舒亲一忧；顺亲心，不吝财物；各三善。
8.代父母亲受一劳苦；父母亲责怒而顺受；对父母亲的善事赞襄助成；各一事一善。
☆事继母致敬尽养，敬养祖父母、岳父母（同论）。
【过】
1.因贫而不能孝养，于是就不管父母亲，一日三过。
2.父母亲有病不放在心上；对父母亲缺少恭敬，使父母亲缺乏物质生活；每
功过格
样一日一过。
3.**忘身，刚狠召祸，令父母亲忧虑；厚待妻子，薄待父母；阻止父母的善、撺掇父母亲作恶；对父母亲丧葬敷衍了事（量力所至）；各百过。
4.父母亲大病不小心医治，五十过；小病无关心备至，五过。
5.张扬父母亲一个短处，三十过；父母亲有过，而未能有心谏止，二十过（无法谏止也要有惭愧心）。
6.违背父母的正确教导一则；父母责怒自己过失时，抵触顶撞；各二十过。
7.对父母亲所爱敬之人，却故意薄待之；对年老父母亲生一次厌薄心；吝啬一种财物而违逆亲心；与父母亲争一财物；对父母亲生一怨言；对父母亲一次疾声厉色（善意非过）；让年老父母亲担负辛劳；让年老父母亲远出奔波或父母年迈时自己远出；欺骗父母亲一事（善意非过）；父母去世应作法事资荐而不作；各十过。
8.推诿一日对父母的供膳，五过。
9.用刚强的语言劝父母亲，使之不高兴（善用方法非过）；背着父母而私自独享饮食（即不让父母亲吃）等；各一过。
百善孝为先，孝为一切功德母，无孝谈不上改过行善，故孝亲的功过较重。
（3）兄弟（姐妹、异父母兄弟同）
【善】
1.奖劝弟兄成就德业，百善。
2.弟兄破产者仍与其同居共苦，五十善；
功过格
3.劝兄弟止恶改过成功，一事二十善。劝其行善成功，一事二善，其未作者，一事一善；
4.独自担任一大事，如门户差徭嫁娶丧葬之类；分产物让多取少；一事一善，大事十善。
5．容忍一过；不听妇人谗言；一事为二善。
6．敬兄爱弟，让别人休息自己担任劳动，同一事不生异心，一事一善。
7。财物不论你我，百钱为一善。（若终身与兄弟财物不分你我，一百善。）
【过】
1.与兄弟争斗打官司；欺凌一幼弟、庶弟；遇兄弟的一大难不救；一事二十过。
2.阻止兄弟的善、帮助其恶，一事二十过。
3.贫穷时想损害富裕的兄弟，富裕时不顾贫穷的兄弟者，一念一过，一事二过。
4.私占产物，百钱一过。
5.不敬父兄，言行抵触，一事一过（善用方法非过）。
6.与兄弟争竞；听妇人一谗言引起斗争；兄弟来求借一物不应；见兄弟一过不劝（难劝要生惭愧心，则不为过）；一事一过。
7.同一件事，生一异心，一过。
8.与兄弟争斗，一事一过。
（4）夫妻
【善】
功过格
1.教化对方实行仁义、成就德行，求出世间法，百善。
2.对方本不孝顺，劝化其孝顺公婆（岳父母）、和顺妯娌（兄弟），五十善。
3.劝对方改一大过（如不孝、不睦及虐下等）成功，一事二十善。劝其行善成功，一事二善，其未作者，一事一善；
4．禁止对方到杀盗淫赌毒等不良环境去；一事一善。
5.夫妻和睦，闺范谨肃，一事一善。
【过】
1.夫妻不和睦；闺范不谨；纵容继室虐前妻（前夫）子女；各一事一过。
2.富贵时弃妻（弃夫）；任凭对方不孝公婆或岳父母；找外遇；各百过。
3.自己有过，对方劝谏，反加打骂；纵容对方到不良环境去；一事十过。
4.纵容一句恶声秽骂，一事一过。
5.遇应当做的事，受制于对方不行，一过。
6.纵容对方一恶，与自作者同论。
7．十斋日行房事一次，一过。 （5）子、侄、徒
【善】
功过格
1.为师应诚心教导子弟。
2.教化其实行仁义、成就德行，百善。
3.禁止刻薄取利、攀缘功名，教导其敬祖睦族；各三十善。
4.禁止一恶习；十善。
5.教育他们一种良训；一种大事教导子弟并被遵从；各一善。
6.大户人家禁约家人门客者，同子侄同论。
【过】
1.为师，引诱一顽徒，一日十过。
2.不教诲子孙，任其为不善者；一事为一过。大户人家纵容家人门客者，同论。
3.不以义方立教，致成败类；酷虐一他人子；各百过。
4.耽误一他人子弟；子孙不成器，为之攀缘功名；各五十过。
5.放弃一不成才的子、侄、徒弟；纵一恶习；各三十过（劝而不止，或时机未到不劝但生惭愧心非过）。
6.偏爱、偏憎一人；带头为一不善事或开头；各十过。
7.恣意打骂，不能从容训诫；二过。
8.教诲一事不尽心；一过。 （6）宗族亲戚
【善】
功过格
1.应敬尊长，睦同辈，贵贱平等。
2.富贵娶一残疾女（对原聘者而言）；本族有绝后的，不贪其财产为其立后继承；各百善。
3.代办一嫁、娶、丧葬事；捐助贫困养活一人；各五十善。
4.结亲择一贤良，不考虑势力、富贵，二十善。
5.主动周给贫乏，百钱一善。
6.贫乏者借贷，不吝惜，二百钱一善。
【过】
1.嫌对方（原订婚者）贫弱疾病而改嫁、毁婚；亲戚流落不救；各百过。
2.见本族内有一流落人，可救不救（不含亲戚）；见有一急难，可救不救（含亲戚）；各三十过。
3.薄待本族，而向外认同宗；婚嫁惟计势利；仗财势轻慢一贫贱宗亲；各三十过。
4.贫病无依之宗、亲，能顾不顾，二十过。
5.贫乏者借贷而不应；抵触一尊长；各十过。
6.违一尊卑次序；一过。
功过格
（7）师友
【善】
1.应敬师，遵守教训；尊重前辈亲贤；不妄交朋友。
2.许诺朋友，守信用而不负然诺，一次一善。守信用而不负身命，为百善。守信用而不负财物寄托，百钱为一善。【解：然诺即郑重许诺，如挂剑树上之类；身命，如存孤死节之类；财物，如还金于幼子之类。】
3.不辜负朋友委托，尽力照顾朋友的妻子，五十善。
4.不忘师友；不辜负贫贱之交；各三十善。
5.朋友有过，忠告善道；不忘记一位父亲的挚友；各十善。
6.遵守师友教训，一言一善。
7.不善之友招引自己狎戏而不从；吊慰师友心地诚敬；履践一约定；各一善。
8.接济朋友，二百钱一善。
【过】
1.遇一急难求救，可救不救；辜负朋友所托付妻子之事；违背一明师（若师不贤而舍者，非过）；负一生死之交；负一贫贱之交；各五十过。
2.轻率离弃一故旧，二十过。
3.讪谤师长；心存谄媚，怕对方不喜欢自己，所以对方有过错不诚心规谏；戏侮一老成；各十过。
4.遇到大贤而不师从，五过；若反加谤毁欺侮，十过。
功过格
5.遇到殊胜的朋友而不交往，二过；若反加谤毁欺侮，十过。
6.失约一次；忘失一次吊唁安慰；各一过。大事；各十过。
7.随一不善之友狎戏；厌恶一贫贱之交；戏谑一友；朋友的父母妻子贫困而不相通周济；各三过。
【善】
1.引导劝人入佛门方面：度一大德贤弟子【行持《了凡四训》、发愿求生净土、能自做佛法订课】，为八十善；度一明义、守行弟子，为十善；度一仅明义或者仅守行弟子，为五善。（若泛滥度者非善）。【解：大德贤弟子：谓能续佛慧命，普利人天者是也。】
2.为自己，经一卷、佛号千声、忏百拜各一善。严持八关斋戒一次为二善，破戒无善。为国家人民父母亲友知识法界众生诵经，一卷为二善，佛号千声为二善，礼忏百拜为二善；（若收受报酬者非善）。
3。自订课，每天做一次在
功过格
7.撰写一篇弘扬善法的心得、体会并公布使之得益于人一善。影响面广，五善。
8.讲演正法处，至心往听，听一席为一善。
9.为国家人民父母乃至法界众生施食一坛，所费百钱一善；登坛施法者，一度为三善；（若收受报酬者非善）。
10.为世间灾难作祈禳道场；作功果荐沉魂；每样所费百钱一善。
11．饭食供僧，因其来乞而与者，三僧为一善；延请至家者，二僧为一善；送供养到寺者，一僧为一善；若尽诚尽敬者，一僧为五善。（僧人再三苦求然后与饭食者非善）。
12.饭僧时不拒乞人，平等与食者，二乞人为一善。
13.护持僧众，一人为一善。（所护匪人者非善）。
14.见伪经劝人不要学，一善。
注释正法大乘经律论，一卷五十善，卷数虽多，止千五百善；声闻乘及人天因果，一卷一善，卷数虽多，止三百善。（若邪知臆见者非善）。
15.自己著述编辑出世正法文字，一卷二十五善，但最多五百善；人天因果，一卷十善，但最多百善。（若谈说无益者非善）。
16.讲演大乘经律论，听众五人，讲演者一善，人数虽多，止百善；声闻乘及人天因果，在席十人一善，但最多八十善。（若收取报酬者非善，图名者非善，讲演虚玄外道无益于人者非善）。
17．建立三宝寺院及床座供器等；施地与三宝；护持常住不使废坏；施香灯烛油粮菜米面等物供养三宝；建立诸天正神圣贤等庙宇；每样费百钱一善。（用荤血祭祀者非善。）
18．塑造三宝像，百钱一善；塑诸天先圣治世正神贤人君子等像，二百钱一善。【解：诸天，谓欲、色、无色三界梵王帝释等及道教天尊真人神君等；先圣：谓尧舜周孔等；正神：谓岳渎城隍等；贤人君子：谓忠臣孝子义夫节妇等。】
功过格
【过】
1.订课未做一次，一过。一个月没做另加五过（一直累加）。礼佛犯荤、辛、酒、肉、触欲，为五过；上两种于六斋日犯者，过加一倍。
2.以言谤斥佛菩萨罗汉，一言为五过，谤斥诸天正神圣贤等，一言为一过。（斥邪救迷，出言真诚者非过）。
3.废坏三宝尊像，所值百钱为二过；废坏诸天先圣治世正神贤人君子等像，所值百钱为一过。（荤血邪神惑世者非过）。
4.毁坏三宝殿堂床座诸供器等，所值百钱为一过；诱导他人使之毁坏者，所值百钱为一过；见人毁坏不劝谏，为五过，反助其成功，为十过。毁坏诸天正神圣贤等庙宇，所值二百钱为一过。（荤血淫祠惑世者非过）。
5.侵占三宝地及屋宇等，所值百钱为一过。
6.新立一荤血祭祀神祠，五十过；神像一躯，十过；重修祠、像者，过各减半。
7.毁坏出世正法经典，所值百钱为二过；人天因果，所值百钱为一过。
8.讥谤出世正法经典，一言为十过；人天因果，一言为五过。
9.吝惜佛法不教，十过（因彼不值得教者无过）；阻隔善法不令流通，十过（属于邪见谬说者非过；虽属善法而时节因缘应当韬晦，顺时休止者非过）。
10.无故殿上行，塔上登者，五过；殿、塔上荤酒污秽者，十过；食肉、五辛后诵经及登三宝地（能刷牙净心非过），一过。【解：故，指烧香、扫地、礼佛、诵经等。】
11.诵、写经：差一字，为一过；漏一字，为一过；诵经时发嗔，为十过。
12.以外道邪法传授弟子，一人为二十过。
功过格
13.著作、撰写伪经，一卷为十过。
14.讲演邪法惑众，在席一人为一过；往彼听受邪法，听一席为一过。
15.讲演正法时，任凭自己的不正确见解违背经义违背先贤，在席五人为一过，讲一次二过。
16.撰写脂粉词章言情传记等，一篇为一过；传布于一人为二过；自己记诵，一篇为一过。【解：一篇，指诗一首、文一段、戏一出之类。】
17.传授人厌魅、堕胎种种恶方，一方为二十过。
18.僧人乞食而不与之，一人为一过；非僧人乞食不与，二人为一过（没有饭食而不与者非过）；不与而反加斥责辱骂者，为三过；作为僧人却不饭僧而拒绝者，一僧为二过。【解：俗不斋僧，其过犹轻，僧不斋僧，其过尤重。】
19.畜养恶弟子不遣去者，一人为五十过。
20.毁一人戒行；三十过。
（2）物类
【善】
1.随缘放生，一命一善。（专救微命不救大命者，是惟贪己福，无慈物心是也，非善）。
2.救十极细微湿化之属命，一善。
3.买放生命；祭祀筵宴不杀生，所省；每样百钱一善。
4.善巧劝说养蚕人、渔人、猎人、屠人等人改业（不计改与未改，只计劝与未劝），其因之而改善业五十善；救一微命；施舍禽、畜食物一日；葬一自死禽兽；救接畜力疲乏一时；二善。
功过格
5.自己戒杀一年，二十善。
6.十斋日素食一日一善。
【过】
1.倡导杀生；阻人放生；各百过。
2.杀一有力报人畜（误杀为五过）；非法烹煮生物，使受极苦，如活烹鳖蟹、火逼羊羔、吃醉虾、吃活猴脑之类；覆一巢；填一穴；各二十过。
3.杀一无力报人畜（误杀为二过）；各十过。
4.放鹰走狗钓鱼射鸟等，伤而不死，一物为五过；致死，与故杀诸畜同论；发蛰惊栖、填穴覆巢、破卵伤胎者，同论。（发蛰等，因作善事，误伤非过。如修桥砌路建寺造塔，本出好心，故不为过，然须忏悔资荐）。
5.役使牲畜，至力竭疲乏，不怜悯其苦而强役者，一时为十过；加之鞭笞者，一杖为一过；心不怜疲顿，一过。借使别人家的牲畜，加倍论过。
6.故意杀微畜，一命为一过，误杀，十命为一过，；故意杀极微畜，十命为一过，误杀，二十命为一过；以上使人杀者同论，赞助他杀者同论，逐日饮食杀者同论，畜养卖与他人杀者同论，妄谈祸福、祭祷鬼神杀者同论，修合药饵杀者同论，养蚕者与畜养杀同论。
7.故意杀害人之畜比如狼等，一命为一过，误杀，十命为一过。
8.见杀不救，比上述各过减半（无门可救者非过）；不可救而不生慈念，为二过。【解：减半者，如杀有力报人之畜二十过，今十过是也，以此类推。】
9.时当禁屠，故杀者，随上所开过，加一倍，私买者与居上位反为民开杀端
功过格
者同论。
10.笼系禽畜，一日一过；见畜死，不起慈心，一过。
11.贩卖屠刀渔网等物，所得百钱为一过。
（1）助善类（人之为善，而我助之则为善，阻之则为过也。）
【善】
1.劝未行善者为一切善，其劝化功德为对方作善的一半；赞叹、帮助他人已经开始行的善，赞助功德为其四分之一；劝人出财作福，被劝人出三百钱，劝化人一善。（图名利而募化者非善）。
2.举用一贤良为十善；驱逐一奸邪为十善；扬人一善为一善；隐人一恶为一善。
3.刻施一善书，百钱一善；传播人保养身命书，一卷为五善；救病药方，五方为一善；（若收授报酬者非善，无效验者非善）。
4.编辑一济世善书；供养一贤善人；成人一美如助成家业等；见人侵毁贤善，劝而止之；各十善。
5.感化人一家好善；表扬一人阴德；各三十善。
6.感化一人成德，五十善。
7.倡一善事，其利益可普及一方，百善。
功过格
【过】
1.排挤一有德人，五十过。
2.破坏他人成功；阻止他人行一善；因为私情意见不赞成人善；看不起人、菲薄人，不屑教；各五过
3.见一贤，能荐举而不举，为五过；反而排挤之，为十过。恶人不听劝阻后不离开，为五过；反助之，为十过。
4.隐没他人一种长处；三过；隐人善事，一事一过；扬人恶事，一事为一过；（有监察职责者举恶非过，为除害救人而举恶者非过）。
（2）阻恶类（人之为恶，而我阻之则为善，助之则为过也）
【善】
1.劝人改一过；劝阻播人一小恶；各为一善。
2.折伏、化除他人一恶；解人一忧；息一人斗；各三善。
3.化解一人怨恨，使之忘怀，五善。
4.息一人讼，五善；劝人息讼，免死刑一人为十善，免徒刑一人为五善，免劳教一人为二善，免收容拘留一人为一善，劝人和解斗争为一善。（若收报酬者非善）。
5.阻止张扬他人一隐恶、隐私；阻止谈一闺情；烧毁一卷邪书；各十善。
6.劝一人勿溺子女（前述是去救，这里是劝转）；阻止一违法乱纪行为；解
功过格
免害人阴谋、落井下石；各三十善。
7.劝化一为非者改行；劝人改一恶业如杀生等；调停他人内外骨肉忿争；各五十善。
8.化转一人至仁至孝；百善。
【过】
1.教人作一切恶，人本无恶事，而我教之，较我自作者加一倍；赞助人行一切恶，人已有恶事，而我助之，较我自作者同论；见人一切为非，可劝不劝，较自作者减半。
2.编撰一伤化词传；引诱一人放荡；离间一人骨肉；各百过。
3.翻刻一邪书；挑唆一人打官司；代写一离婚书；各五十过。
4.荐引一匪人；传人一项恶术邪法；各三十过。
5.帮助一人打官司，二十过。
6.亲近一恶人，十过。
7.挑唆一人斗；增加一人忧恐；各五过。
8.见人打官司，可劝不劝，三过。
9.当众斥一人过失，二过。
10.见人之误，不与明言；见人忧，闻人诉怨，不劝解；助人为非一事；见人盗细物不阻(难阻能生惭愧心非过)；各一过。
11.教人为不善，一事为二过；教人不忠不孝等大恶者，一事为五十过。见人为不善，不谏劝者，小事为一过，大事为三十过。（知彼刚愎，决不受谏者，非过）。
功过格
（1）存心。（心是行善去恶的本源，人能于此不欺，就是慎独防心的工夫，又何必忧虑行事不会正当呢？）
【善】
1.恶念起即扫除，一善。
2.不欺暗室；一切妄想不生；处众常思为众，不为己者，所处之地；各一日一善。
3.见人之得失，如己之得失，五善。
4.一月之中，心常敬畏，有善无恶，百善。
【过】
1.一日常存机心恶念，二十过。
2.暗举恶意害人，想害一人为一过；害人事成，一人为十过；闻人失利、失名、遇难、受惊等生欢喜心；见人有忧伤生畅快；各五过。
3.闻人善不生信心；闻人有长处不以为然；各二过。
4.处众唯知为己，不思为众者，一次为一过。
5.展转相续一不庄重的念头；抱怨亲人一次；蓄藏一妒念、嗔念；各一次一
功过格
过。
6.有恩不报，一事为一过；有怨必报，一事为一过；报怨过分，为十过，致死为百过；于所怨人，欲其丧灭，为一过；闻怨家灭已，心生欢喜一次，为一过。
（2）应事
【善】
1.应安守本分，循天理顺人心，遇事敬慎，守规矩。
2.处一事唯知为众，三善。
3.闻一过即改；见一善即诚敬遵行；各三善。
4.有财有势，可使不使，而顺理安分者，一事为十善。
5.不苟且求一名誉、位置；让一善给他人；任一他人过；为善始终如一；报人一德；各二十善。
6.当大事能损己益人；宁失己财，宁失己位，使他人得财得位者；各五十善。
7.善与人同，不存形迹，百善。
【过】
1.以虚假善行，盗窃名声，迷惑远近，百过。
功过格
2.宁他人失财失位，而唯保全自己财位者，影响小，十过；影响大，五十过。
3.负一人之大德；三十过。
4.假公行私，每百钱二过。
5.见一善不行，三过；知过故犯，除本过外又加之三过；过不认过，反争为是：对同辈及朋友为二过，对父母师长为十过。
6.名位财利，攀缘营谋，而求必得，不顾非义者，一事为十过。
7.有功归己，有罪引人，一事为二过。
8.偷看一人私信；为一善不终；处众唯知为己；临一正事不敬；各一过。
9.不守所在单位、团体规矩；一事一过。 （3）出言
【善】
1.应慎言，心口如一。
2.见人有忧，善为解慰；赞叹一人善；掩一人恶；劝一人息争（争比讼轻）；各为一善口业。
3.发一至德言；出一方便话，说果报劝人；宣扬人一善；表白一人诬迹；各十善。【解：至德言，如宋景公三语（见《史记》、《春秋》），杨伯起天知地知你知我知之类是也（即杨震，见《后汉书》）。】
4.辨、雪一人大冤（前用力此用言），五十善。
【过】
功过格
1.摘发一人阴私；诽谤贤圣；自云证圣，诳惑世人；每样有一人听即为五十过。
2.造、谤污陷一人，各三十过。
3.赞助人词讼，导致死刑成，为三十过；徒刑成，为二十过；劳教，为十过；收容拘留成，为五过。赞助人斗争，为一过；若教唆取利，死刑成，为百过；徒刑成，为三十过；劳教，为十五过；破人婚姻，为五过；（理不应婚者非过）。
4.恶语向所尊亲师长良儒，为十过；向同辈及朋友，为四过；向卑幼，为一过；向圣人，为五十过；向贤人君子，十过。
5.传述一伤风败化事，十过。
6.改变一是非；口是心非；出一损德之言（如金陵三不足；曹孟德，宁我负人，毋人负我之类是也）；各十过。
7.造一人浑名、歌谣；播一人恶（虽有此事亦不宜播）；各五过。
8.出一不利人语如冷语刺人；背后诋毁人；嘲笑人体相不具；戏谑中伤人；扬人一丑；各三过。
9.喜问、闻人过失；捏一诳言（因而害人十过）；谈一狎、赌趣事；竟日多浮浪语；见人忧惊不慰；各一过。
10.刻意搜求先贤之短，创为新说者，一言为一过，于理乖违者，一言为十过；造做野史小说戏文歌曲诬污善良者，及摘发一人阴私与行止事，一事为二十过；不审实，人云亦云传播人隐私及闺帏中事者，一事为十过，全无而妄自捏成者，为五十过；递送传单，发人恶迹，半实半虚者，为二十过，全虚者，为五十过；（言言皆实，而出自公心，为民除害者非过）。
功过格
（4）敬天事神
【善】
1.应敬天地，事神明；
2。祖先斋戒至诚；一次二善。
3.祈福禳灾等，但许善愿，不许酒肉牲祀者，为五善。
4。阐明神圣经典如《太上感应篇》、《文昌帝君阴骘文》、《关圣帝君觉世宝训》等，刊刻行世，百钱一善。
5．如写有佛法善书之字纸，拾而恭敬焚化，各一善。
【过】
1.毁经；倡异说；叛圣；各百过。
2.侵占一庵、观、寺院屋宇，五十过。
3.坏一圣贤经传；亵渎天神、祖先；各二十过。
4.以圣、经戏谑；指神明证一鄙猥事；各十过。
5.祈禳许一牲牢恶愿；祀礼失时（指祖先）；污秽经籍；呵骂天气风雨；亵渎三光；携荤酒入圣殿；各五过。
6.对北恶骂及涕、溺；污秽一字纸如包物拭桌之类；各三过。
7.污秽井、灶；如写有佛法善书之字纸，不拾而恭敬焚化，；手不净翻动经书；夜起裸形；各一过。
功过格
（5）气性
【善】
1.应火气不生，处处欢喜感化。
2.引过归己，推善与人，一事为二善。
3.论一事不执己见，虚心下贤，理长则受者；纳一逆耳言；任一毁谤不辩；各三善。
4.容人一过；忍受一横逆；各五善。
5.遇失意事，明白因果，坦然承受，不怨天尤人；遇一仇不报（指得罪于己者）；大事难忍而能忍；各十善。
6.有恩必报，一事为一善，报恩过分，为十善；（若借公报私恩者非善）。
【过】
1.强横难触，人所畏忌，百过。
2.惯习争斗，斗一次五过。
3.报一怨太过，十过。
4.遇失利及诸患难，动辄怨天尤人；分外营求；每样一事为三过。
5.遇一拂意事，怨尤不止；逞一小忿；怒责一人；醉后冒犯一人；嗔一逆耳言；各一过。
6.论辩偏执己见，不服善者，一义为一过。
功过格
（6）衣食
【善】
1.穿破补衣，一件为二善；粗布衣，一件为一善；（若本无好衣者非善，虚伪矫情钓誉者非善）。
2.肉食人减省食，一食为一善；素食人减省食，一食为二善；（若无力办好食而减者非善）。
3.肉食人见杀不食，为一善；闻杀不食，为一善；为己食而杀不食，为一善。
4.一日甘粗粝；自不虚费耗度衣食；拾遗粒如饭菜掉桌上地上洗吃；同人饮食不拣择好坏；各一善。
【过】
1.厌弃恶衣食，十过。
2.纵酒及乱；无故剪裁；私买生物屠宰；穿一不合礼仪之服；各五过。
3.碗碟中米粒狼籍；剩菜剩饭；各一过。
4.轻贱五谷、水、电等资源，所值百钱为一过。
5.饮酒：为评议恶事饮，一斤为六过；与不良人共饮，一斤为二过；无故与人常饮，为一过；（奉养父母、延待正宾者非过，煎送药饵者非过）。
6.开饭馆、酒店、饭店招人饮，一人次为一过。
7.葱韭蒜等五辛食后诵经（指未能刷干净），一卷为一过；（治病服者非过）。
8.过分美衣，一衣为一过；美食，一食为一过；（唯奉养父母非过）。【解：过分者，富贵人应受福，然过分奢侈者是也。唯除父母，不指祀神宴宾者，周易
功过格
“二簋（gui）可享，茅容蔬食非薄”是也。】
9.斋素人，必求美衣美食，一衣为一过，一食为一过。一日鲜衣美食；享用过丰；各一过。【解：既然知道斋素，自然应该惜福。穿布衣，必求精好，吃素食，必求甘美，也折福啊。】
推荐第9篇：爱格
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微故事要求感情真挚动人，短小精悍，切勿废话连篇！从生活中引发的感想，不局限于爱情故事。要求文字唯美，意境清新。
【萌宠】
与宠物生活的感动点滴，当然了，不要给我写太煽情巴拉的，要真实，暖心，有萌感。1500左右/篇，150/千字。每期一篇。
【To U】
关于自己与明星的故事，明星带给自己的感动与正能量，150/千字，每期一篇，1500字左右。
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推荐第10篇：谜格
谜格大全
带格谜是灯谜中的特殊部分。谜格是充分利用汉字、汉语的独有特点而形成的有关制谜、猜谜的特殊方法。它进一步扩大了灯谜的取材范围，丰富了灯谜的内容，增强了灯谜的知识性和趣味性。在每一条带格谜中，谜格的提出等于是制谜者对该条谜语所运用的某种特定技巧条件的说明，也是对猜谜者的猜射方法所作出的一种暗示或约束。所以，可以说带格谜是灯谜中的谜中之谜，猜射尤须动脑费心，尤富情趣。
1.曹娥格
别名：碑阴格。它的构成方法是用化形衍义得出，谜底中的每个字都要左右分读(或上下分读)，以扣合其谜面。例如：
天作丝丝道难行，含泪挥手送君行 (打一鸟名)
谜底:露禽
猜时，谜底应读作\'雨路人离\'才扣合谜面。
2.虾须格
别名：鸦髻，丫髻。谜格即由形似虾须而得名，谜底需两字以上，第一字应左右分开，成为两字，从而解释谜面。例如：
巾帼英雄传 (打一鲁迅作品)
谜底:《好的故事》
谜底第一个字拆为\'女子\'。
3.解领格
别名：鸳肩格。谜底须四字以上，谜底的第二个字左右分开成两个字，连上下文读切合谜面。例如：
江淮河汉常作客 (打一成语)
谜底:四海为家
将第二个字拆为\'水每\'连上下文为\'四水每为家\'，切合谜面。
4.展翼格
别名：剖腹、双胎、振翼。谜底需三个以上的单数字，中间一字左右分开作两字读。例如：
阴阳历合订本 (打一文件名称)
谜底:说明书
将中间\'明\'字左右分开成\'日月\'，切合谜面。
5.蝇头格
别名：垫巾格。谜底需两字以上，第一字上下分开作两字读，形若蝇头，扣合谜面。例如：
每晚休息 (打一毛泽东词句)
谜底:多少事
将\'多\'分读为\'夕夕\'。
6.蜓尾格
别名垫足格：谜底需两字以上，末一字上下分开成两字读。例如：
气象简报 (打一红楼梦人物)
谜底:晴雯
将\'雯\'字上下分开成\'雨文\'，即\'晴雨文\'。
7.燕尾格
别名：燕剪、鱼尾。谜底需两字以上，末一字左右分开作两字读。例如：
久旱 (打一地名)
谜底:长沙
将\'沙\'左右分开为\'水少\'，即\'长水少\'。
8.蜂腰格
别名：中分格、断绵格。谜底须三字以上的单数词句，但中间一字要上下分开作两字读。例如：
隆重决策 (打一地名)
谜底:三岔河
将\'岔\'分读为\'分山\'，即\'三分山河\'，典出诸葛亮的\'隆中对\'。
9.碎锦格
别名：堆金格、破镜格、集锦格。谜底需两字以上的词句，每字分作二或三字，可不拘上下左右。例如：
冠盖满京华 (打一古人)
谜底:管仲
谜底可拆为\'个个官中人\'。
10.离合格
别名：金钟格。谜底需两字以上的词句，字字皆可拆为两字或三字，然后将谜底中每一字分读一次后，再读一次。或先读本字，再读分读。也可使以字化
三、四字读。句底两字成六或七或八个字，方切合谜面。例如：
卓文君夜奔相如 (打一词汇)
谜底:好逑
将\'好\'分为\'女子\'，\'逑\'分为\'求之\'，即\'女子好逑，求之\'。
11.鹭胫格
谜底需四字以上，倒数第二个字作左右分开成两字，连上文读切合谜面。例如：
医头风请陈琳草檄 (打一成语)
谜底:治病救人
将\'救\'分读为\'求文\'，即\'治病请文人\'。
12.宝塔格
因谜底的字相间分读，形似宝塔式，故有此名。谜底需有四字以上的双数词句，谜底之
二、
四、
六、八等逢双数字，拆作左右两字读。例如：
卿卿 (打《诗经》一句)
谜底:如何如何
将\'何\'分为\'可人\'，即\'如可人，如可人\'。
13.鼎足格
别名：蟾足格。谜底需两字以上，最后一字分读成三个字。例如：
欧美民族 (打一春秋人物)
谜底:西施
将\'施\'分读为\'方人也\'，即\'西方人也\'。
14.筠垫格
谜底需两字以上，字字按上下分作两字读。例如：
农夫心内如汤煮 (打一水果名)
谜底:香蕉
将\'香\'分为\'禾日\'，\'蕉\'分为\'草焦\'，即\'禾日草焦\'。
15.筠稍格
谜底需两字以上，字字均分为左右两部，一字作两字读。例如：
建筑家 (打一中草药名)
谜底:杜仲
分开读为\'土木中人\'。
16.折巾格
别名：侧帽格。谜底需两字以上，即将谜底第一格字左右分开，成为两字，只用其半边字连下文读切合谜面。例如：
南甜，北辣，东咸，西酸。(打一成语)
谜底:饶有风味
将谜底\'饶\'去\'尧\'存\'食\'，成为\'食有风味\'。
17.徐妃格
别名：半妆格。谜底需两字以上同偏旁的字，去掉相同偏旁后切合谜面。例如：
俱往矣 (打一鸟名)
谜底:鸺鹠
去掉谜底各字相同的偏旁，读作\'休留\'切合谜面。
18.半面格
别名：玉璜格。谜底需两字以上，每字均可左右或上下分开，任取其一半来读。例如：
横竖横 (打一《聊斋志异》篇名)
谜底:江城
将谜底半读为\'工成\'切合谜面。
19.折翼格
别名：曲袖、楚腰、瘦腰。谜底需三字以上的但数词句，将中央一字左右分开成两个字，取其一半，连下文读切合谜面。例如：
皆大欢喜 (打一曲牌名)
谜底:众仙乐
将\'仙\'分开取\'人\'，读作\'众人乐\'。
20.折屐格
谜底需两字以上，末字是上下结构的字，只取上半截的字连上下文读切合谜面。例如：
知 (打一《水浒》绰号)
谜底:智多星
将\'星\'取\'日\'，读成\'智多日\'切合谜面。
21.只履格
别名：跻履格。谜底需两字以上，末一字要左右分开成两个字，取其一半取一半，连上下文读切合谜面。例如：
千秋岭 (打一曲牌名)
谜底:长寿山
将\'仙\'去\'山\'，即\'长寿山\'切合谜面。
22.放踵格
别名：摘底格。谜底需两字以上，每字的下半截，皆是同一部首的字，射中后排除谜底中每一字的下半截，余下的上半截切合谜面。例如：
举旗成队 (打一常用词)
谜底:热烈
去掉下半部为\'执列\'。
23.摩顶格
谜底需两字以上，谜底的第一个字分成上下两个字，取下半截的字连上下文读切合谜面。例如：
楚 (打一成语)
谜底:覆巢之下无完卵
第一个字\'覆\'取下半部，有\'双\'的意思，\'巢之下\'为\'木\'，双木为\'林\'，\'无完卵\'是\'蛋\'的一部分，与\'林\'组成\'楚\'，切合谜面。
24.蝉蜕格
谜底需具有口、门、行、几等相同外围部首的两字，取其相同的外围部首后切合谜面。例如：
千分比 (打一词汇)
谜底:田园
取其外围后的\'十元\'，扣合\'千分\'之一，切合谜面。
25.摘遍格
别名：摘顶格。谜底需两字以上同盖头部首的词句，猜中后排除每字的同盖头部首，只读下半截的字。例如：
一年最热的时候 (打一中草药名)
谜底:茯苓
去掉同盖头后为\'伏令\'，切合谜面。
26.同心格
别名：同心结、鸳鸯带。谜底需用四个以上的双数字，将谜底最中间的两个字，作一字读。例如：
不交真正朋友 (打一成语)
谜底:与人为善
将\'人为\'何为\'伪\'，读\'与伪善\'切合谜面。
27.合璧格
谜底通常用四字组成，每两个字并作一个字读。例如：
早晨 (打一成语)
谜底:一日千里
\'一日\'和为\'旦\'，\'千里\'合为\'重\'，读\'旦重\'切合谜面。
28.比目格
别名：叠绵、合纵格。谜底需三字以上，将第一字、第二字并作一个字，连下文读切合谜面。例如：
相见再说 (打一成语)
谜底:人云亦云
将\'人云\'合为\'会\'，读成\'会亦云\'切合谜面。
29.并蒂格
别名：并足格、连横格。谜底需三字以上，将最后两字合并成一个字，连上读切合谜面。例如：
风雨荷塘 (打郑板桥词一句)
谜底:荷叶乱翻秋水
将\'秋水\'合为\'湫\'，即\'荷叶乱翻湫\'切合谜面。\'湫\'即\'水\'。
30.梨花格
别名：梅花格、谐音格、全白格、全谐格。谜底需用两字以上，字字谐音。例如：
测绘战士 (打一中国现代作家)
谜底:梁斌
\'测绘\'解为\'量\'，\'战士\'解为\'兵\'，读为\'量兵\'，与谜底谐音。
31.粉底格
别名：白足格、素履格、立雪格、踏雪格、履霜格。谜底需两字以上，末一字用谐音代替解释谜面。例如：
新闻纪录 (打一体育活动项目)
谜底:广播操
\'操\'与\'抄\'谐音。
32.白头格
别名：白首格、皓首格、粉头格、雪帽格、寿星格、素冠格、冠玉格、望月格等。谜底需两字以上，第一字用谐音来代替解释谜面。例如：
望梅止渴 (打一地名)
谜底:响水
\'响\'与\'想\'谐音。
33.玉劲格
别名：粉劲格。谜底需四字以上，第二字谐音成别义。例如：
免刑 (打一成语)
谜底:不乏其人
\'乏\'与\'罚\'谐音。
34.粉腿格
别名：鹤腾、素胫。谜底需四字以上，谜底倒数第二个字用谐音代替解释谜面。例如：
乡村四月闲人少 (打二节令名)
谜底:夏至、芒种
\'芒\'与\'忙\'谐音切合谜面。
35.素心格
谜底需三字以上单数词句，将谜底中央一字谐音作别义解释谜面。例如：
幼儿园 (打一京剧名)
谜底:群英会
\'英\'与\'婴\'谐音切合谜面。
36.朱履格
谜底需三字以上，唯末一字正读正义，其他字都要谐读作别义解释谜面。例如：
一唱雄鸡天下白 (打一明代书画家)
谜底:文征明
\'文征\'谐读为\'闻正\'，即\'闻正明\'。
37.围棋格
谜底需四字以上的双数字，以上半截字正读正义，下半截谐读作别义，或相反，切合谜面。例如：
未谙姑食性，先遣小姑尝 (打一成语)
谜底:心腹之患
将谜底\'心腹\'谐读为\'新妇\'切合谜面。
38.榴裙格
别名：烧尾格。谜底需四字以上，唯倒数第二字读正义，其他字都谐读作别义切合谜面。例如：
父亲常在动脑筋 (打一国名)
谜底:巴巴多斯
\'巴巴\'谐读为\'爸爸\'，\'斯\'谐读为\'思\'切合谜面。
39.丹心格
别名：丹枕格、红中格。谜底需三字以上单数字，唯最中央一字读正义，其他字谐读作别义切合谜面。例如：
一群老鼠如绳套 (打一外国人名)
谜底:杜勒斯
\'杜\'谐读为\'都\'，\'斯\'谐读为\'死\'切合谜面。
40.鹤顶格
别名：朱颜格。谜底需三字以上，为第一字读正义，其它字皆谐读作别义切合谜面。例如：
两岸垂杨柳，波心织绮纹 (打一成语)
谜底:风声鹤唳
将\'声鹤唳\'谐读为\'生河里\'切合谜面。
41.赤颈格
谜底需四字以上，为第二字正读正义，其它字皆谐读作别义切合谜面。例如：
伤心细问儿夫病 (打一成语)
谜底:杯盘狼藉
\'杯\'谐读为\'悲\'，\'狼藉\'谐读为\'郎疾\'切合谜面。
42.还豕格
别名：乌焉、鲁鱼格。谜底需二字以上，故意将所有字别读切合谜面。例如：
重峦叠嶂 (打一昆虫名)
谜底:蜜蜂
将谜底\'蜜蜂\'别读为\'密峰\'切合谜面。
43.乌纱格
谜底需四字以上，将谜底第一字形似别读为它字。例如：
坐以待旦 (打一红楼梦人物)
谜底:侯晓明
将\'侯\'字别读为\'候\'切合谜面。
44.青领格
谜底需四字以上，将第二字作形似相近的字，别读成它字。例如：
独木撑天 (打一成语)
谜底:一技之长
将\'技\'别读为\'枝\'切合谜面。
45.黑胸格
谜底需三字以上的单数字，将最中央的字作形似相近的字别读。例如：
马后炮 (打一《红岩》人名)
谜底:车耀先
将\'耀\'别读为\'跃\'切合谜面。
46.黑带格
谜底需四字以上，将倒数第二字作形似别读。例如：
鸿 (打一电影片名)
谜底:突破乌江
将\'乌\'别解为\'鸟\'切合谜面。
47.皂靴格
谜底需两字以上，末一字形似别读切合谜面。例如：
梁上君子 (打一成语)
谜底:登高作赋
将\'赋\'别解为\'贼\'切合谜面。
48.系铃格
谜底需两字以上，将谜底中某一字，当读本音却故意读作另外的音切合谜面。例如：
珠穆朗玛峰 (打一成语)
谜底:藏之名山
\'藏\'本读(cang)，这里却读作西藏的\'zang\'，切合谜面。
49.解铃格
谜底需两字以上，格式和系铃格相反。例如：
你俩行驶都违章 (打一象棋术语)
谜底:双车错
谜底\'车\'应读(ju)，但为切合谜面应读(che)。
50.移铃格
谜底中某一字本应圈读的而解读本音，另一字本读本音的却读圈读。例如：
为令尹无喜色 (打《礼记》一句)
谜底:县而不乐
将\'县\'(xuan)解铃为(xian)，将\'乐\'(yue)系铃为(le)切合谜面。
51.庐山格
谜底需两字以上，将某一字本作今译释的故作古义释。例如：
欲济无舟楫 (打一物理名词)
谜底:难度
\'度\'本作\'程度\'释，今返其原与\'渡\'相通，作古义释切合谜面。
52.秋千格
别名：转珠格、颉颃格。谜底限定为两个字，颠倒后切合谜面。例如：
正确针灸法 (打一军事术语)
谜底:对刺
将\'对刺\'颠倒为\'刺对\'切合谜面。
53.卷帘格
别名：倒读格。谜底需三字以上，颠倒读后切合谜面。例如：
教师示范 (打一学科名)
谜底:仿生学
将\'仿生学\'读成\'学生仿\'切合谜面。
54.掉首格
别名：调首格、调头格、掉头格、睡鸭格、乙上格、低首格等。谜底需三字以上，第一字与第二字互换位置。例如：
丘 (打《岳阳楼记》一句)
谜底:山岳潜形
\'山\'与\'岳\'互换切合谜面。
55.蕉心格
别名：乙中格。谜底需四字以上的双数字，中间两字互换位置。例如：
京师 (打一成语)
谜底:千军万马
谜底读成\'千万军马\'，古时计数以千万为京。
56.掉尾格
别名：已下格、掉足格。谜底需三字以上，末尾两字互换位置。例如：
请陈凯歌还 (打一成语)
谜底:得胜回朝
末两字倒换得\'得胜朝回\'切合谜面。
57.上楼格
别名：登楼格、踢斗格。谜底需三字以上，末一字提到首字前连下读。例如：
红梅揭晓 (打一植物名)
谜底:报春花
读\'花报春\'切合谜面。
58.下楼格
别名：低头格、落雁格、落帽格。谜底需三字以上，首字放到末字后读。例如：
十读成九 (打一成语)
谜底:一念之差
读\'念之差一\'切合谜面。
59.上下楼格
谜底需四字以上，首末两字互换位置读。例如：
三代人都很好 (打二红楼梦人物)
谜底:良儿、孙绍祖
将\'良\'鹤\'祖\'互换得\'祖儿孙绍良\'切合谜面。
60.移珠格
谜底需四字以上，中间一字作间隔两字以上的自由移动，然后连读切合谜面。例如：
管中窥斑 (各打一水浒人名、浑号)
谜底:孔明、豹子锦
猜时，读成\'孔明豹子锦\'，\'锦\'口\'斑\'，\'孔\'口\'管\'切合谜面。
61.垂柳格
谜底需五字以上，把前面的少数字(两字以上)顺移到句子后面，连读切合谜面。例如：
太极拳操人不老 (打一体育运动形式名)
谜底:少年运动会
读成\'运动会少年\'切合谜面。
62.辘轳格
谜底需四字以上双数字，第一和第二字互换位置，第三和第四字互换位置，与这类推。例如：
冬至一阳生 (打一词牌名)
谜底:应天长满
读成\'天应慢长\'切合谜面。
63.双钩格
别名：己巳格。谜底限定四字，前两字和后两字双换位置读。例如：
用战争消灭战争 (打一成语)
谜底:止戈为武
读成\'为武止戈\'切合谜面。
64.牵萝格
谜底需两字以上，将两个相邻字，取其中某一字的半边(不论上半截或下半截、左半截或右半截)，移置倒另一个字的一边来读。例如：
构巢而居 (打一县名)
谜底:西林
读\'栖木\'切合谜面。
65.移帜格
谜底需三字以上，将某一字的左偏旁或右偏旁，移植到间隔一字或数字的另一字上读。例如：
真个无忧 (打一成语)
谜底:何乐而不为
将\'人\'字旁移植到\'为\'自称\'伪\'，读成\'可乐而不伪\'。
66.易帜格
谜底需二字以上，将其中两个字，各将一半偏旁或一部分互相移置。例如：
和平合作 (打一中草药名)
谜底:并头草
\'头\'何\'草\'互移一部分成\'莫斗\'，连读\'并莫斗\'切合谜面。
67.螺旋格
谜底需四字以上，字字旋转读，不能有字往下连续。有\'中向外旋\'和\'外向中旋\'而法。例如：
诊 (打一成语)
谜底:毁誉参半
读成\'参誉半毁\'切合谜面。
68.脱帽格
别名：升冠格、免冠格、落帽格、孟嘉格、龙山格等。谜底需三字以上，将第一字除去后切合谜面。例如：
鲁智深绰号 (打一《聊斋志异》篇名)
谜底:紫花和尚
读\'花和尚\'切合谜面。
69.摘领格
别名：折领格、折项格、射喉格。谜底需四字以上，除去第二个字候切合谜面。例如：
我们村里的年轻人 (打三电影)
谜底:家、望乡、新的一代
除去\'望\'为\'家乡新的一代\'。
70.遗珠格
别名：解带格、鸿沟格、挖心格、折腰格、比干格、抹胸格等。谜底需三字以上单数字，最中央的一字除去。例如：
口 (打一成语)
谜底:因小失大
读\'因失大\'切合谜面。
71.折胫格
别名：脱袜格、缓带格、不胫格。谜底需四字以上，倒数第二字除去。例如：
分 (打一电影)
谜底:汾水长流
读\'汾水流\'切合谜面。
72.脱靴格
别名：弃履格、无底格、力士格、跣足格等。谜底需三字以上，除去末一字切合谜面。例如：
玉环 (打一京剧名)
谜底:杨门女将
将谜底读作\'杨门女\'切合谜面。
73.期艾格
别名：谜底需三字以上，其中有叠字，除去一个叠字后切合谜面。例如：
乘法入门 (打二杂技节目名)
谜底:驯马、马术
去一\'马\'读\'驯马术\'切合谜面。
74.神龙格
别名：谜底需用长句为宜，上半截大部分切合谜面，下半截少部分出去，除去的少部分字应由旁边的邻字消除。例如：
瞎子 (打一电影)
谜底:看不见的战线
将\'战线\'除去切合谜面。
75.折柳格
别名：谜底需用长句为宜，下半截大部分扣合谜面，上半截少部分除去，除去的少部分字由旁边的邻字消除。例如：
\'以君下驷，与彼上驷，取君上驷，与彼中驷，取君中驷，与彼下驷。\' (打一首都名)
谜底:帕拉马里博
只取\'马里博\'，\'帕\'字由邻字\'拉\'掉。
76.联珠格
别名：连珠格。谜底大都取材于诗、词、文句中的连接句或字，以上一句末一字，下句的第一字，连缀成一词。不能用词组作谜底。例如：
十二克 (打毛泽东词二句)
谜底:不管风吹浪打，胜似闲庭信步。
\'打胜\'切合谜面，\'打\'对\'十二\'，\'胜\'对\'克\'。
77.加冠格
别名：正冠格、加冕格。谜底大部分取材于诗、词、文连接着的两个句子，句子文义不足，需借上句末一字，加至本句的句首连续，以补充谜底句文的不足。例如：
大江东去 (打一红楼梦词句)
谜底:……水，无复向西流
从原句的\'东逝水\'借来\'水\'字。
78.加履格
别名：进履格。谜底大都取材于诗、词、文中连接着的两个句子，用上一句全句，加下一句首句，连读切合谜面。例如：
党的号召 (打一《韩非子·显学》句)
谜底:一国可使齐、为
从下句\'为治者用众而舍寡\'解来\'为\'字。
79.藏珠格
别名：嵌腰格。谜底应是双数字，在最中央嵌入一字，切合谜面。例如：
鹏程展翅 (打二经穴名)
谜底:飞扬、万里
中央嵌入一\'九\'字，为\'飞扬九万里\'，切合谜面。
80.投影格
谜底需两字以上，其中有一字应重复读一次成两字，两字意思不同，加叠字切合谜面。例如：
一旦豁然贯通 (打一俗语)
谜底:天晓得
读成\'天晓晓得\'，两\'晓\'字意思不同。
81.回文格
谜底需两字以上，先顺读一次，再倒读一次，两次意思加在一起切合谜面。例如：
射谜能手猜射谜 (打一水浒绰号)
谜底：打虎将
读\'打虎将，将虎打\'切合谜面。
82.探骊格
别名：骊珠格。谜条上只写谜面和谜格，不标谜目，让猜者射出谜底并带出谜目，谜目和谜底连贯成一个意思切合题意。例如：
洞长一千五百米
谜底:穴位足三里
其中\'穴位\'是谜目，\'足三里\'是谜底，连起来切合谜面。
83.隐目格
谜底一般只用一词组成，谜底前两字隐格目名称，主要谜面不标格名，猜中时，带出暗含的射目来。例如：
胜利奏凯歌
谜底：大庆油田
\'胜利\'作油田名，\'奏凯歌\'口大庆。
84.带目格
谜底一般只用一词组成，谜面前两字隐格目名称，不标谜格，让猜中时并带出人名、地名和数字等等来。例如：
甲午风云
谜底:干支二寅辰
其中\'干支\'为所隐之目，\'二\'是隐目所带之数字，\'寅\'、\'辰\'是谜底，他们包括在十二干支之内，与谜面\'甲\'、\'午\'相扣。
85.内附格
别名：暗附格、藏藏格。谜底需用具有格名的句子，暗附格名，须能体现格名的用意。例如：
奖 (打一《西游记》人名)
谜底：卷帘大将
谜面\'奖\'是\'大将\'的倒读，和\'卷帘格\'的用意。
86.簪花格
谜底需用两字以上的词或成语，谜底的第一个字只允许加草字头或竹字头。例如：
张苞(打一成语)
谜底:方兴未艾
\'方\'字加草字头成\'芳\'，以\'芳兴未艾\'切合题意。
87.反切格
以谜面或谜底的两个字\'切音\'，即将上一字的声母和下一字的韵母相切，得一个字，再加上\'反\'或\'切\'字，切合谜面。例如：
枪林 (打一常用词)
谜底：亲切
谜面\'枪林\'反切成\'亲\'，扣谜底\'亲切\'，\'切\'是附加字。
88.抵消格
别名：停云格、削剩格。谜底多由两词组成，前词的闲字由后词指出抵消，其它实字都应切题。例如：
尖端 (打《水浒》二绰号名)
谜底:小遮拦、没遮拦
\'尖\'之端为\'小\'，谜底上句\'小遮拦\'之\'遮拦\'由下句\'没遮拦\'抵消，剩一\'小\'字。
89.重门格 别名：二进宫格、叠户格。谜底用一字、一词或短句组成，不直接解释谜面的意义，谜面先射中寓意，后入本意，经过转义才切合谜面。例如：
子丑寅卯辰巳午未申酉亥 (打一字)]
谜底：虫
第一层门，先从谜面十二地支中，独缺戌;第二层门，应知戌属狗，狗即犬。经转义，独缺犬，为虫字。
90.苏黄格
谜底的词不直释谜面的意思，先以谐音附会，后才入本意，经过转义才切合谜面。例如：
剪烛(打一古科举名)
谜底:状元
\'剪烛\'会意\'一夹一明\'，经谐音附会成\'一甲一名\'，即\'状元\'。
91.求凰格
谜底文意除和谜面成对仗、分平仄外，要在谜底的前面或后面，加上含有成双成对的附加字，如：对、配、比、双、和、齐、偶、交、会、匹、伍、缘、连、联、朋、相逢、相会、鸳鸯等。例如：
玉门关 (打李白诗一句)
谜底:金銮锁鸳鸯
\'金銮锁\'与\'玉门关\'对仗，\'鸳鸯\'是附加词。
92.遥对格
别名：锦屏、楹联、菱花、鸳鸯、流水。谜底字数同谜面字数成对偶句式，底和面，字音平仄分明，字义相对工稳。例如：
青山 (打一地名)
谜底:秀水
\'青山\'对\'秀水\'底面对仗工整。
93.红豆格
别名：红逗格、金锁格。谜底需三字以上，将其句子故意断读，变异原意切合谜面。例如：
九十九 (打一成语)
谜底:百无一是
将谜底断读为\'百无一，是\'。
94.牟尼格
与\'红豆格\'相反，取消谜底的逗号，上下串读成一句，成谜。例如：
文丞相印 (打《左传》一句)
谜底:信，国之宝也
此典出自文天祥曾任丞相，封信国公。去逗号后为\'信国之宝也\'。
95.玉版格
将谜面的字，部分暗隐叫销。如谜面上发现有\'勿、不、休、莫、去、别、漏、流、泛等字眼，就把邻近的多余的字除去，剩下的字，才是有关谜底的字。例如：
漏船载酒泛中流 (打古文《喜雨亭记》一句)
谜底:是岁之春
猜时，将\'载酒\'二字作为谜面，其余字已暗隐，\'载\'扣\'岁\'，\'酒\'扣\'春\'。
96.泄白格
别名：露面格、漏底格。灯谜术语，称之为\'露春\'，为文义谜的大忌。例如：
施珠则太赤，施粉则太白 (打唐诗七言一句)
谜底:却嫌脂粉污颜色
\'粉\'字底面相犯，在谜规上不允许。此格曾有不少子格，如犯第一字为\'露头\'，第二字为\'露颈\'，中央一字为\'露腹\'， 倒数第二字为\'露胫\'，末字为\'露尾\'。
97.玉带格
谜底须三字以上成单数，中间一字读谐音。如：
妈(打地方戏一)
谜底：女驸马
中间“驸”作“附”解。即“女附(驸)马”而切谜面
第11篇：曹格
曹格&魏雪漫
现在很危险正要警告你(警告你) 怎么不知道(You don't know) 拜託别再多给我刺激(刺激） 我慌了自己(Ah~oh~) 连呼吸都快暂停 当你向我越走越靠近笑了一下好奇怪 难道你也觉得怪异 感到眼前一片黑 尤其你看着我各种表情 你的呼吸声音慢慢清晰(oh wait) 快要我差点窒息拜託~Girl~ Girl我真想藏着你(藏着你) 藏在我的怀里住(I'm so serious) 那些视线让我有一点不开心(Yo!) 我真的快生气
黑色的身影醒在我心里 从我的眼睛里擦出了激情 在她的范围里全都该撤离 不然我一定慢慢发脾气
我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你如果再不离开 就会有危机 我们一样速度(Dang!) 快着火的加速度(Uh- uh-) 探索你的秘密(Yeah~) 想要看仔细Baby Oh~ 你还是在这里Baby 看着我还是没距离
我不会轻易就放开你的啊 Crazy~ Yeah~ Girl~在黑白世界里 那样鲜艳和美丽
看着你的眼睛 心的警报响起（我的心在报警） 黑色的身影醒在我心里 从我的眼睛里擦出了激情 在她的范围里全都该撤离 不然我一定慢慢发脾气
我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你如果再不离开 就会有危机 E X O
另一个狼在看这个女人 你就是这么完美的女人 多想抱抱你在怀里不放下 一分一秒过去我变得兄悍无常
最后厉害的男人得到女人香(That's right) 难道真不能再有转环的机会 快回去结束了 你的结果是零了 如果想赢他的心先打败我再放电 除了我们 全部删去就是这样爱了 留下了爱情和我和你全停止运行 Oh Yeah ~
黑色的身影醒在我心里 从我的眼睛里擦出了激情 在她的范围里全都该撤离 不然我一定慢慢发脾气
我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你如果再不离开 就会有危机
我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你我 Eu-Reu-ReongEu-Reu-ReongEu-Reu-Reong你如果再不离开 就会有危机闹够了没有 词曲：赖伟锋 你会找我陪你哭 会让我整夜听你诉苦 总爱让我帮你挑选衣服 我都在你身边当你孤独 你找我陪你无聊 陪你看你最爱的频道 总要让我陪着你睡不着 陪着你吵闹陪着你感冒 我知道你最爱的口味 知道你最爱用的香水 最爱说的词汇
最爱晚睡和你最爱是谁 没有关系我们只是朋友 偶尔会替你分担你的伤口把我的肩膀借给你当枕头在你需要我的时候 没有关系我们只是朋友 所以不会有分开的理由 只是偶尔会问我自己 闹够了没有 你告诉我他很好 你想要的他都会知道 喜欢他永远都不会计较 你那些荒唐的无理取闹 你说他对你说谎 说他不再会为你着想 已经对他渐渐感到失望 我只能默默的替你疗伤 为什么要我看你流泪 你的痛都让我来体会 都由我来安慰 也无所谓 不管你爱着谁
没有关系我们只是朋友 偶尔会替你分担你的伤口把我的肩膀借给你当枕头在你需要我的时候 没有关系我们只是朋友 所以不会有分开的理由 只是偶尔会问我自己 闹够了没有
你会不会看到有一个我 把你的失落变成我的难过扮演的角色只能保持沉默 坚持着唯一的执着 我该怎么才能和你配合 要多少虚伪才扮演的磊落 有多少次想对你说 你身边还有我
斑马斑马
真爱无双
歌曲名 夜空中最亮的星
歌手名 逃跑计划夜空中最亮的星能否听清 那仰望的人心底的孤独和叹息 oh夜空中最亮的星能否记起 曾与我同行消失在风里的身影 我祈祷拥有一颗透明的心灵 和会流泪的眼睛 给我再去相信的勇气 oh越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 oh夜空中最亮的星 请指引我靠近你
夜空中最亮的星是否知道 曾与我同行的身影如今在哪里 oh夜空中最亮的星是否在意 是等太阳升起还是意外先来临 我宁愿所有痛苦都留在心里 也不愿忘记你的眼睛 给我再去相信的勇气 oh越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 oh夜空中最亮的星 oh请照亮我前行
我祈祷拥有一颗透明的心灵 和会流泪的眼睛 给我再去相信的勇气 oh越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 oh夜空中最亮的星 请照亮我前行
夜空中最亮的星能否听清 那仰望的人心底的孤独和叹息 - 中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有3000多年的历史。“元旦”一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春”的诗中。南北朝时，南朝萧子云的《介雅》诗中也有“四季新元旦，万寿初春朝”的记载。 中国最早称农历正月初一为“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。正月初一从哪日算起，在汉武帝以前也是很不统一的。因此，历代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏历以孟喜月（元月）为正月，商朝的殷历以腊月（十二月）为正月，周朝的周历以冬月（十一月）为正月。秦始皇统一中国后，又以阳春月（十月）为正月，即十月初一为元旦。从汉武帝起，才规定孟喜月（元月）为正月，把孟喜月的第一天（夏历的正月初一）称为元旦，一直沿用到清朝末年。但这是夏历，亦即农历或阴历，还不是我们今天所说的元旦。 公元1911年，孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝的统治，建立了中华民国。为了“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，民国元年决定使用公历（实际使用是1912年），并规定阳历（公历）1月1日为“新年”，但并不叫“元旦”。 今天所说的“元旦”，是公元1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一次全体会议，在决定建立中华人民共和国的同时，也决定采用世界通用的公元纪年法，并将公历1月1日正式定为“元旦”，农历正月初一改为“春节”。
第12篇：横线格
实习自我鉴定是指实习人员对自己在实习期间的工作表现作出自我评价。下面小编来给大家分享五篇2014医学院实习自我鉴定五篇，希望在自我鉴定的写作上能帮助到大家。
第一篇：2014医学院实习自我鉴定范文
为期十个月的实习生活转眼已经结束，时间过得真快。实习是我们将理论转化为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅并将终生受用，我下面对本次实习期间的表现进行实习的自我鉴定：
11年7月份我到桂林市人民医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官等7个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过将近一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。
此外，作为一名预备党员我与实习医院的党支部保持联系，在离开了学校继续接受党组织的教育，时刻保持与党中央决策思想一致，努力向党组织靠拢，十个月的实习我踊跃参加了实习医院及各科室组织的政治活动努力使自己思想道德更好。
在实习医院学习将要结束的这个时候，我对自己实习期间的表现还是较为满意的，并且学校教授的理论知识和在实习医院的实践经验让我对自己未来的工作充满了信心，更鉴定了我成为一个救死扶伤的好医生志愿.诚挚请求学校和医院领导给我提出宝贵的批评建议，纠正存在的错误，帮助我成为一个合格的医务工作者和社会主义建设者和接班人。
第二篇：2014医学院实习自我鉴定范文
短短一年的实习生活就要结束了，回顾这段时间的点点滴滴，虽然说不上激情澎湃，但是毕竟我们为此付出了诸多的心血，心里难免有着激动。现在要离开带领我们踏入医生行列的老师们，心中的确有万分的不舍，但天下无不散之筵席，此次的分别是为了下次更好的相聚。第一次作为医生的经历会让我们铭记一生。在此，我就我们小组的六位组员对这一年来的工作和学习做一个小小的总结，希望从中发现一些优点和缺点，为我们以后的学习和工作增加经验。
临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。
刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍各科室的情况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科临床工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。
到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础技能操作。实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种诊疗技能。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，病例讨论，这些培养了我们书写、组织、表达等各方面的能力医|学教育网搜集整理。
在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则。我们在内、外、妇、儿各个科室里，都是认真细心的做好各项工作，在带教老师的指导下，对各种常见病，多发病能较正确地进行预防、诊断和处理。比较熟练的掌握了临床常用诊疗技能。本着三基、三严的精神，培养和提高了我们独立思考和独立工作的能力。
在这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的基础。总之在感谢医院培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床工作能力，对卫生事业尽心尽责! 第三篇：2014医学院实习自我鉴定范文
时间过得真快，为期十个月的实习生活转眼已经结束了。实习是我们将理论转化为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅并将终生受用，我下面对本次实习期间的表现进行自我鉴定：
xx-x年9月份我到桂林市人民医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官等7个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过将近一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。
此外，作为一名预备党员我与实习医院的党支部保持联系，在离开了学校继续接受党组织的教育，时刻保持与党中央决策思想一致，努力向党组织靠拢，十个月的实习我踊跃参加了实习医院及各科室组织的政治活动努力使自己思想道德更好。
在实习医院学习将要结束的这个时候，我对自己实习期间的表现还是较为满意的，并且学校教授的理论知识和在实习医院的实践经验让我对自己未来的工作充满了信心，更鉴定了我成为一个救死扶伤的好医生志愿。诚挚请求学校和医院领导给我提出宝贵的批评建议，纠正存在的错误，帮助我成为一个合格的医务工作者和社会主义建设者和接-班人。
第四篇：2014医学院实习自我鉴定范文
xxx年是忙碌的一年，同样也是充实、成熟的一年，对我们02级同学而言更是非常重要的一年，因为就在这一年里，我们完成了临床学科的实习，并向自己交出了一份满意的答卷。
如果说一年前的我还只是个懵懵懂懂的医学生，埋头于书本知识，对临床应用却知之甚少，那么经过这一年的临床实习，真切得感受到自己的变化。
具体而言，这一年，自己的主要收获如下：
1.将理论与临床实践相结合。学医已经四年了，可是前面三年我们学的纯粹就是书本上的理论知识，纷繁复杂的专业术语，着实令我们迷惑。通过实习，在科室的亲身经历，看到了很多疾病的具体临床表现，进一步得到了感性认识，再结合书本，有了更深入的理解。
2.提高医学技能。在临床科室，通过每日的查房、开医嘱等，灵活掌握疾病在不同病患、不同情况下的具体诊疗方案，明白了疾病的个体性、特异性、可变性差异，不再拘泥于书本上的理论大纲。
3.增强动手能力。临床实习的一大特点就是有许多动手操作的机会，如妇产科的妇科检查，内科的骨穿、胸穿，儿科的腰穿，外科的清创缝合及换药等，都可以通过发挥自己的主观能动性，积极争取以获得亲身体验。
4.学会爱护患者。当我刚步入医学院的时候，就曾学习过《医学生誓言》，相信那也将是我今后一生所信奉的誓言。在临床上，看到那么多的病患痛苦的表情，以及病愈后的欢欣愉悦，相信你必会觉得自己再苦再累也值得。在医院里，医生是病患可以完全信赖的人，你的一举一动都得到极大关注，所以，请不要吝惜你的一颦一笑，甚至有时一句简单的问候都有助于患者的康复，至于平时的保护患者隐私更是通过实习所学到的。
5.学会尊重带教。我们每个同学到一个新的科室实习时都会有一个带教老师，虽然，有的科室因为人员限制只能是研究生来带教，个别带教也未必就学识渊博，有的没有主动带教意识，但无论如何，他们都是你的老师，可以在必要时给与你帮助与指导，所以请尊重他们。
总之，一年的临床实习虽然已经宣告结束，但从中所得到的收获或许可能是终身都受用无尽的。感谢各位带教老师，是你们不辞劳苦的教导我们;感谢病患，是你们让我们增强了临床知识;感谢同组的同学，是你们在必要时互相关爱;更感谢自己，是自己的坚持不懈才使实习圆满结束，并获益匪浅。
第五篇：2014医学院实习自我鉴定范文
可以说临床实习所涉及的内容几乎是在校学习的所有内容，而实习的时间却相对较短，要在较短的时间内学好这些知识，如果不采取一些有效的方法来进行学习，单靠刻苦，显然是不行的，在前面的章节，曾经谈到过有关搞好实习的经验，本章将进一步和同学们谈谈有关搞好实习的方法，相信这些方法同样能够为同学们搞好实习起到一些启迪作用。
一、很抓基本技能的训练
作一名医生首先需要掌握一些必备的基本技能，这是做好医生的基础，作为进入临床实习的实习医生来说，首先应该搞好这些基本技能的训练，这是今后进一步发展的基础，如果基础打得不牢，今后的提高只能是一句空话。可以所本篇所涉及到的内容都与基本技能有关，如接触病人、询问病史、体格检查、病历书写、申请单的书写、处方的书写、病史汇报、诊断分析、管理病人的方法等等。这些都是作医生必须具备的基本技能，而且这些技能不是通过看书、或“见习”就能掌握的，必须通过不断的锻炼才能熟练掌握。因此，同学们应该在练好这些技能上下功夫。
二、重视“方法”的学习
实习学什么?许多大部分同学都认为是学疾病，临床上许多同学对于遇见一个少见病，发现一个少见的临床体征而津津乐道，而很少思考这个少见病或体征是如何诊断或发现的，这实际上是同学们实习中常常出现的误区，关于实习学什么?教员的观点则认为：实习学的主要是“方法”，而不是疾病。
理由很简单，熟悉和掌握了一个疾病，终究只是一个疾病，而掌握了认识疾病的方法，就可以发现更多的疾病，从而认识和掌握更多的疾病。所以说学习和掌握认识疾病的方法比认识一个或几个疾病更为重要。因此，同学们在实习应该在学习或掌握“方法”上下功夫。
三、找共同点法
所谓找共同点，就是找具有共同性的规律。例如，对疾病的认识总是从其病因、发病机理、临床表现、诊断标准、治疗方法等几方面进行总结，而病历的内容，与门诊病历的内容、病史汇报的内容、以及特殊申请单的内容都有许多相同之处，只是各自的侧重点不同而已，如果掌握了病历书写，那么其它的内容写起来就显得相对容易了。总之，在临床实习中会有许多类似的共同点或者共同规律可循，因此同学们在实习中应该有意识地总结这些规律，掌握了这些规律，将会使临床实习在有效的实习时间内学到更多的知识。
四、找特点法
世界上千差万别的事物，都有自己的特殊性，正是因为它的特殊性才使事物间彼此区别开来，这种特殊性，也就是我们常说的特点，把握住事物的特点，就能帮助我们较好地认识世界上千差万别的事物。临床上同样如此，每一疾病有其特点，每一学科有其特点，每一病人有其特点。如果能够把握住这些特点，这对于正确认识疾病，搞好实习，将起到很大的促进作用。因此同学们在实习时应该学会善于找特点。
一、找疾病的特点，认识疾病的本质
学医的同学都有这样的体会，医学上需要记忆和了解的内容实在太多，且不说基础医学的概念、名词解释、人体的生理生化以及病理、病生等内容，仅教材上众多疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗方法就得花费相当的精力进行记忆和学习了。的确，医学上的许多知识需要记忆，但这并不等于医学知识都需要死记硬背，使用正确的方法将给学习带来极大的效益。
对疾病的学习和认识的较好方法就是把握疾病的特点。例如，原发性肾病综合症，教材上介绍将肾病综合症描述为：肾病综合症的主要临床表现为浮肿、可出现面色苍白、食欲不振、可有尿少、查体可见全身浮肿，可出现腹水、胸水、阴囊水肿，辅助检查，尿蛋白呈+++～++++，血浆总蛋白降低，胆固醇增高，可出现感染、电解质紊乱的并发症等等。事实上将该疾病的特点就是同学常说的“三高一低”，即高度水肿、高度蛋白尿、高胆固醇血症和低蛋白血症，而且这些特点中关键点在于“大量的蛋白从尿中丧失”。如果把握住了该疾病的“大量蛋白丢失”这一根本原因，再去理解该病的“三高一低”的特点，以及其它临床表现如浮肿、腹水、胸水等等都变得很容易理解了。由此可以看出，把握疾病的本质和特点的重要性。
因此同学们在认识疾病、学习疾病时，对每一疾病都要注意归纳、总结疾病的特点，找出疾病发生发展的关键环节或疾病的本质，这不仅能够较好地掌握和认识疾病，而且使学习认识疾病显得十分轻松和容易。
二、找学科的特点，把握学习方向
在实习中，频繁地轮科实习是实习的特点之一，由于每一学科所研究的内容以及研究方法的不同，对于实习同学来说，每一次轮科都需要一个适应的过程，有的科室实习时间较短，一些同学还没有或者刚刚适应科室的环境，转科的时间又到了，这种频繁的轮科，需要同学们不断地适应新的环境，给同学们的实习效果造成了一定的影响，如何在较短的时间内尽快适应环境，学到更多的知识呢?
要解决这一问题，也可用“找特点法”。同学们每到一个新的科室实习，就应该注意寻找该学科的特点，这包括研究内容上的特点，工作方法以及临床思维方法上的特点。例如，在外科对需要手术病人的诊治过程一般分为术前、术中及术后三个阶段，在术前，特别重视手术适应症及手术时机的选择，术中重视医生的操作能力，而术后则强调观察和护理，而在内科，对病人的诊断方面注重逻辑推理，在神经内科的诊断则强调定位和定性诊断等等，这些都是各个学科的特点，如果同学们能够对实习的每一学科的特点进行总结和归纳，并能较好地把握这些特点，就能较快地适应环境，理解和了解学科研究的内容，明确学习的重点，把握实习的方向，在有限的实习时间内学到更多的知识。本书在指南篇里，帮助同学总结了临床各个科室的特点以及学习方法，目的就是帮助同学在有限的时间内，把握住学科的特点，学到更多的知识。
三、找病人的特点，确定诊治措施
在临床诊治病人的过程中，同样可以用找特点法，找出病人的特点这有利于病人的诊断和治疗。
临床上遇到的每一病人都有其临床特点，在病历讨论及拟诊分析时都要先归纳病人的临床特点，这是因为，把握住了病人的临床特点，就能对病人所患疾病进行较准确地分析，抓住病人所患疾病的主要矛盾，有利于正确的诊断和恰当的治疗。因此，同学在管理病人时抓住病人的特点，围绕病人的特点采取相应诊断和治疗措施。
四、写好实习日记
写实习日记就是通过写日记的方式，记录自己实习的经历。写实习日记的内容广泛，它可以记你每天的学习收获以及不足，也可记对某一病人的认识，对某一症状体征的理解，在临床中遇到的难以解决的问题，还可以是发生在临床上的每一件事情，总之，实习的经历都可以成为实习日记的内容。
在临床实习中写实习日记的同学并不多，坚持写的同学就更少了，也许同学们还没有体会到写实习日记的好处。写实习日记至少有以下好处：第一，坚持写实习日记使得同学每天有时间思考自己的实习收获或不足，有利于自己不断地改进实习方法，搞好实习;其次，写实习日记是积累临床经验的一个很好的途径;第三，经常写日记，有利于培养自己勤于思考的好习惯，有利于提高事物观察和分析能力，这种能力对于临床医生来说，医学教，育网|搜集整理将是十分重要的;第四，通过实习日记，可以看出自己成长的过程;第五，日记中的某些内容，如实习中遇到的难以解决的问题，这也许将成为自己事业成功的突破口，许多科学家的手稿成为后来重大科学发现的重要线索之类的故事就是很好的例子。因此，对于实习同学来说，应该养成写实习日记的好习惯，相信这将会使自己受益非浅。
五、写诊治总结
写诊治总结，就是对自己管理的每一病人，特别是典型的病例，都进行总结，总结的内容包括：病人的临床特点，诊治体会，经验教训等方面内容。详细的内容和方法见管理病人一章，通过这种总结，有利于加深对疾病的理解，有利于提高同学对疾病的认识能力，有利于学习和掌握临床的思维方法，这些能力和方法都是实习的难点和重点，因此同学们应该做好这一工作。
六、写好科室实习小结
每一科室实习结束，学校都要求写实习小结，许多同学把这当成了一种应付差事，结果这种小结实际上成为了一种形式，并没有起到其真正的作用，其实，总结阶段的实习收获，检查寻找存在的问题，明确今后的努力方向。这对搞好实习有重要的意义。要写好科室阶段实习小结，应该重点放在通过学习，对那些疾病有了何种程度的了解，学到了那些知识，临床思维能力及基本技能有那写提高和进步，在实习中存在的不足和问题，面对这些问题应该如何解决。
七、专题学习法
所谓专题学习法就是针对某一类疾病或者某些症状进行集中进行学习。在实习中，同学们应该结合临床，适时地进行专题学习，例如，遇到中枢神经系统感染的病人，就进行中枢神经系统感染疾病的诊断和鉴别诊断的学习;遇到发热的病人，就进行发热待查这一专题学习;遇到贫血的病人，就进行贫血的诊断鉴别诊断的学习。在专题学习的过程中，不能仅仅满足教材上介绍的疾病内容，应该到图书馆查阅有关资料。医学教，育网|搜集整理通过这些专题学习，能够扩大知识面，有利于对某类疾病的横向了解，有利于对疾病诊断和鉴别诊断能力的提高。如果对某个专题感兴趣，查阅的资料较全面，则可撰写临床综述发表或为今后的临床科研作准备。
八、基础与临床相结合法
临床医学离不开基础医学的指导，因此，同学们在临床实习时别忘了及时地将临床和基础结合起来学习，这种结合学习，不仅能够巩固以前学到的知识，而且有利于对疾病的认识和了解。临床和基础相结合学习的内容，主要在以下方面：①用基础的理论解释疾病的发病机理上，加深对疾病的本质的认识;②用基础理论分析解释临床症状、体征;③用基础理论解释辅助检查的结果。
总之，有关实习方法有许多，希望同学们在实习中不断地总结，目的只有一个，就是搞好实习，为今后的临床工作打好基础
第13篇：责任是山国旗下讲话稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天我讲话的题目是：做一个有责任心的人。在讲话之前我想先和同学们一起分享两个故事。
第一个故事是：1967年8月23日，前苏联宇航员 科马洛夫 驾驶“联盟1号”宇宙飞船完成太空任务准备返航时，降落伞失灵，最后飞船爆炸，宇航员牺牲。事故发生后，宇航局组派专人对事故进行了长时间的研究，最后得出的结论是：由于地面一个检查人员责任心不强，忽略了一个小数点，导致悲剧发生。
另一个故事是：武汉市鄱阳街有栋6层高的景明大楼，建于1917年。
在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份信函。告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。楼内人员得到通知及时采取了安全措施。
我将这两个故事放在一起讲，就是要说明责任心是何等的重要，一个小的疏忽，酿就一场人类灾难，而一个持续八十年的责任坚守，却带给人间几多温暖。
所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所担负的责任的认识、情感和信念，以及与之相应的自觉态度。作为小学生，我们应该具有怎样的责任心呢？能认真完成老师交给的学习任务；在为班级或同学做事情时认真负责；犯了错误能够主动承担自己该负的责任，并能够主动弥补自己的过失；在家里能帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事，自己用过的东西收拾整齐，能主动完成爸爸、妈妈交代的任务。这些都是有责任心的表现。同学们，在日常生活中、学习中，如打扫课室，关一下电灯、，擦一下黑板，把作业认真做好等等，虽然都是微不足道的小事，却也能体现出一个人那份可贵的责任心，折射出一个人闪光的心灵！
英国王储查尔斯说得好：“有很多事情我们都不喜欢做，但我们不但要做，而且要做好，这就叫做‘责任’。”同学们，所有的人都在努力，我们的同龄人都在拼搏，这是一个靠实力说话的时代，世界是属于我们的，我们还在等什么呢？勇敢地挑起肩上的重担，做一个有责任心的人吧！
同学们，世界万事万物，都有自己的责任。我们每个人，都应该承担自己的责任，做一个有责任感的人。
第14篇：相识是缘讲话稿2
相识是缘的群友们：
大家好！
还有我们的外挂朋友们，你们也好啊！
我叫我行我素,人称张司令，后面的朋友们看到我了吗？群友们，今天，我们在这里聚会，举行隆重的“2011相识是缘圣诞歌舞晚会暨激情平安夜假面舞会”。 相识是缘。靠着这个缘分，我们相识、相知、相惜，走过了团结、祥和、快乐的2011年，迎来了今天的平安夜。作为群主，我首先要感谢各位朋友的光临，感谢大家的认真筹备，同时也感谢三年以来相识是缘群的历任管理和群友们的辛勤付出及大力支持！感谢你们！
QQ 群乃网络中的平台，我们相聚这里，为的是相识相知开心和快乐。网络是虚拟的，而人却是真实的，在这里，我们人人平等，我们用真诚的文字和图片拉近距离，感受真诚。佛曰：前世五百年的回眸才换得今生的擦肩而过，今天我们从陌生人到一起站在这里，难道这不是我们渴望中的缘分吗？ 所以，就请拿出我们的真诚，用心去对待生命中每一位相识的人，诠释友谊，感动生命，让我们一起同行，一起感受人生最美丽的传奇！
在这平安之夜，我祝各位群友全家幸福、平安。请记住我们的口号：相识是缘，快乐无限！最后，预祝我们的晚会取得圆满成功，谢谢！
第15篇：诚信是金辅导员讲话稿
辅导员讲话稿
五（1）中队
同学们，首先祝贺你们的队会取得圆满成功!听到同学们的讲述，我非常感动，没想到我们中队有这么多感人的事迹，这些事迹不都是你们讲诚信的表现吗！希望通过这次队会，使你们懂得如何来做才是讲诚信的表现。同时也希望大家把诚信放在心中，落实到行动上，从小做起，从身边的一点一滴做起，用你们的“诚”和“信”感动他人乃至影响整个社会，做一个人人喜欢的讲诚信的少年。
2014.3.26
第16篇：诚信是金辅导员讲话稿
辅导员讲话稿
五（1）中队
同学们，今天你们的队会开得很成功，听到同学们的讲述，我非常感动，没想到我们中队有这么多感人的事迹，看来我们中队的队员很是爱自己的队伍，这些事迹不都是你们讲诚信的表现呀！我们的队员通过这次队会，希望你们对自己的诚信有一定的认识，今后你们更应该懂得如何来做才是讲诚信的表现。
希望大家把诚信放在心中，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，用你们的“诚”和“信”感动他人乃至影响整个社会，相信你们无论身处何处始终以“诚信”为导航，做一个众人喜欢的讲诚信的阳光少年„„
2014.3.26
第17篇：微格教学
微 格 教 学
主要内容
一、微格教学概述
二、课堂教学技能分析及演示
三、课堂教学技能训练过程
一、微格教学概述
1、微格教学的产生与发展
2、什么是微格教学
3、微格教学的基本过程
4、微格教学的作用
5、微格教学的基础理论
微格教学的产生与发展
1963年，美国斯坦福大学，埃伦教授
在英国，微格教学作为教育学士的必修课被安排在第四学年的课程之中，总学时达210学时。
亚洲一些国家在七十年代引入微格教学。 我国在八十年代开始了微格教学实践及研究工作。
北京教育学院率先对微格教学方法进行了尝试，现已有不少师范院校增设了微格教学课，国家教委已将是否运用微格教学系统进行师范技能训练作为师范院校教学评估的一个重要指标。
1 什么是微格教学
微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某种特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
——埃伦（美国）
微格教学是一个简化了的、细分的教学，学生因而易于掌握。
——布朗（英国）
微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。 ——北京教育学院微格课题组
微格教学的基本过程
基本过程：学习理论、确定训练技能、观摩示范、编写教案、角色扮演、评价反馈、修改教案
学习理论：教学设计理论、教学目标分类、教材分析、教学技能分类、课堂教学基本方法、教学评价理论等。
确定训练技能：根据被训练者的实际情况（试讲以后） 观摩示范：从前人的训练录像中汲取经验 编写教案：按要求进行教学设计、写好微格教案。 角色扮演：被训练者进行教师角色的扮演 评价反馈：确定评价体系进行评价指导
2 修改教案：在第一轮训练的基础上修改教案，以便进行下一轮训练。
微格教学的作用
微格教学是对师范生和在职教师进行课堂教学技能训练的一种培训方法。
微格教学将帮助教师加强、改进教学技能和方法，减少失误，并使师范生尽快地建立信心。它不能在一个晚上改变教师或师范生的个人素质和习惯，它不能解决教学中所有的问题。它不一定能把一个普通教师变成一个天才的完美无缺的教师，但可以把他变成一个好一点的教师。
微格教学的基础理论
微格教学涉及的理论：教育信息传播理论；教学设计理论；认知心理理论；评价反馈理论
二、课堂教学技能分析
1、课堂教学技能的分类
2、课堂基本教学技能分析
3、课堂综合教学技能分析
3 课堂教学技能的分类
美国斯坦福大学将教学技能细分为了十四种之多。
英国的特洛特（A.J.Trott）提出将教学技能分成六种：变化技能；导入技能；强化技能；提问技能；例证技能；说明技能。
我国采用北京教育学院微格教学课题小组提出的分类：导入技能；语言表达技能；提问技能；讲解技能；变化技能；强化技能；演示技能；板书技能；结束技能；课堂组织技能。
基本技能：语言、提问、讲解、强化、演示、板书 综合技能：导入、变化、结束、组织
课堂基本教学技能分析 语言技能
定义：教师用准确、生动、富于启发性的语言来传授知识方法、训练思维能力、不断激发学生的学习热情的一种教学行为。
作用：传递新信息、新知识促进学生智力的发展和能力的培养 能使教师个人的思维能力得到发展
构成：基本语言技能（语音和吐字、音量和语速、音量和语速、语调和节奏、词汇与语法）和特殊语言技能（引入、介入、评核）
原则：学科性与科学性原则、教育性和针对性原则、简明性与启发性原则、针对性与逻辑性原则
4 提问技能
定义：通过教师提出精心设计的问题，来实现一定的教学目标的一种教学行为。
作用：集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息
类型：回忆提问；理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。
原则：合理设计问题原则、清晰与连贯原则、指导与分配原则、提示与探询原则、适时与及时原则
讲解技能
定义：用语言来传授知识的一种教学行为。
作用：传授知识、激发兴趣和强烈的求知欲望、启发学生思维。 类型：解释式讲解；描述式讲解；原理中心式讲解；问题中心式讲解。
原则：目标明确具体的原则；证据、例证要充分贴切原则；语言精炼、准确、生动原则；阶段性与变化性原则。
强化技能
定义：教师在教学中采取一系列方式来促进和增强学生反应和保持学习成果的一种教学行为。
作用：引起学生的有意注意、强化学生的学习动机、促进学生
5 巩固所学知识、形成正确的行为习惯。
类型：语言强化；符号强化；动作强化；活动强化； 变换方式进行强化。
原则：目的明确的原则、多样化与恰如其分的原则、真诚而公正的原则。
演示技能
定义：教师在教学中，通过对实物、样品、模型、标本、图画图表、幻灯片、录像的展示，以及实际的表演和实验的操作为学生提供感性材料以指导学生观察、分析、归纳的一种教学行为。
作用：为学生提供感性材料、吸引学生的注意；引导学生观察、分析；启发学生的智力；培养学生分析和解决问题的能力。
类型：分析法演示；归纳法演示；质疑法演示；激趣法演示；展示法演示；声像法演示。
原则：针对性和目的性原则、示范性和可靠性原则、演示与讲解统一性原则、安全性与简明性原则
板书技能
定义：教师在教学中通过在黑板上书写文字或符号以帮助学生理解和记忆知识的教学行为。
作用：提示内容，体现结构和教学程序；启发思维，吸引学生的有意注意；强化记忆，使学生对主要知识有更明晰的印象。
6 类型：提纲式板书；表格式板书；图示式板书；计算式和方程式板书。
原则：紧密联系教学内容，突出教学重点的原则；要具有简洁性、条理性和启发性的原则；注意语言文字的规范性原则。
课堂综合教学技能分析 导入技能
定义：教师用以引起学生注意、引起学生兴趣、激发学生学习动机、明确学习目的并建立知识间联系的教学行为。
作用：引起学习兴趣，激发学习动机；引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫； 使学生明确学习的目的。
类型：直接导入、经验导入、旧知识导入、实验导入、直观导入、设疑导入事例导入、悬念导入、故事导入
原则：目的性原则、针对性原则、关联性原则、直观性原则、趣味性原则。
变化技能
定义：教师在教学中通过对教学信息、师生相互作用、教学媒体进行相互转换来提高教学效率、优化教学效果的一种教学行为。
作用：创造引起学生学习动机的条件；使学生从无意注意过渡到有意注意；为不同层次的学生提供参与教学的机会；改善教学环境，唤起学生学习热情。
7 类型：教态的变化；教学媒体的变化；师生相互作用 的变化。 原则：确定变化的目的和方式；选择恰当的变化类型； 注意变化技能与其它技能之间的联系；注意把握变化的分寸。
课堂组织技能
定义：教师为了取得好的教学效果而组织管理学生、引导学生学习、建立和谐的教学环境的一种教学行为。
作用：组织和维持学生的学习热情；引发学生学习动机和兴趣；培养学生的自信心和进取心；帮助学生建立起良好的学习和行为习惯；创造良好的课堂氛围，便于师生之间的感情交流。
类型：管理性组织；指导性组织；诱导性组织。
原则：要充分体现教书育人的教育思想；要了解和尊重学生；重视集体的力量，形成良好的课堂氛围；注意因势利导和灵活善变；要沉着冷静，遇事不急不躁。
结尾技能
定义：教师在新知识讲授完后，通过归纳、总结，帮助学生即时对新知识和技能进行系统巩固和运用并且将其纳入到原有的认知结构中去的一种教学行为。
作用：归纳、总结和强调知识结构以使学生能更好地复习、巩固、掌握和运用新知识。
类型：系统归纳型；比较异同型；集中小结型；领悟主题型；巩
8 固练习（游戏）型；提问铺垫型。
原则：及时小结与复习巩固原则；紧扣教学目的和内容原则；系统性与多样性原则；让学生参与实践活动的原则；适当提供开放性问题原则。
三、课堂教学技能训练过程 课堂教学技能训练的四个阶段
观摩示范阶段:观摩示范是对事实、观点、过程的一种形象化解释被训练者通过观摩，从而知道这件事应该怎样去做。
教学设计与编写教案阶段:课堂教学设计就是运用系统的方法，对教学目标和学生进行分析、选择合适的媒体规划课堂教学的过程。在设计出具有个性的教学方案后，编写好教案。
技能训练阶段：教学技能是一种复杂的技能，既涉及到心知技能，又涉及到动作技能。教学技能的训练在微格教学中是逐个分别进行的，当每一种技能都掌握了以后，再把它们综合起来，形成较为完善的课堂教学。
反馈评价阶段：微格教学采用现代视听设备为被培训者提供有关自己教学行为的即时反馈。
课堂教学技能训练环境
微格教学系统环境，包括一定的应用环境和系统设备，应用环境主要指微格教室，系统设备则是记录评价微格教学过程所需设备。
9 1套完整的微格实验室包括模拟教室、控制室、观摩室和准备间。 微格教室的类型：标准型、防噪型和简易型 微格教学实验室设计的原则—真实、有效、便利。 微格教学设备的类型：多功能型、标准型、简易型 微格教学设备设计的原则—配套、简化、实用。
课堂教学过程设计
对被训练者进行分析：
根据训练者的具体情况， 确定出相应的训练目标.对教学内容进行分析：
为了准确而有效地进行微 格教学，必须对教学内容 进 行分析，根据学科特 点选择合适的教学内容进行相关技能训练。
对教学过程进行设计：
运用教学设计基本理论对教学过程进行设计。
微格教案的编写
基本要求：选择合适的课题；确定教学目标；表现教学过程设计思想；教案内容要全面。
微格教学教案格式
微格教学教案实例
10 微格教学的角色扮演
角色扮演是实施微格教学的重要环节，是被训练者对“教师”的仿真模拟过程。
模拟教师的行为：被训练者在进行角色扮演时，首先要做好心理准备，要以 一个教师的身份去进行教学行为的扮演。
模拟学生的行为：
模拟学生要注意把握“学生”可能的心理，在提问或回答 时要按“学生”可能的水平进行发挥。
摄录像人员的行为：
认真记录模拟教师和学生的行为。
指导教师与评价人员的行为：
注意观察整个扮演过程。
微格教学的评价
评价是为了更好地改进教学。
评价可以分为：主观评价和客观评价、定性评价和定量评价、相对评价和绝对评价。
评价的主要功能：鉴定功能、改进功能、导向功能、激励强化功能、决策功能。
微格教学评价内容：对微格教学系统的评价；对被训练者所训练的技能的评价；对教师指导和过程记录的评价。
11 教学技能评价的指标体系 各项技能的评价单 评价过程：
设计技能的评价指标； 制定技能的评价单； 选择评价结果的处理方法；得出评价结果。
第18篇：微格教学
自我控制
类型：理论课
教学目标：告诉学生如何自我控制
教学重难点：怎么样抵制诱惑，做到自我控制。 教学方法：启发式教学 课时数：1课时 参考资料：《心理健康教育》
教学过程：1.以许衡和小琦的故事吸引学生的注意
2.以故事内容为引，阐述什么是自我控制
3.启发学生思考，怎么样做到自我控制。
4.总结要点。
故事1：在宋元之际，世道纷乱。大学者许衡和伙伴们奔走他乡，这时，天气炎热，大家都口渴难忍。路边正好有课梨树，众人一拥而上，都去摘梨止渴。只有许衡不为所动 。有人问 ：“你为什么不摘梨呢？”许衡说：“不是自己的梨，怎么能随便乱摘?” 那人笑他迂腐：“世道如此纷乱，管他谁的梨，不吃白不吃。”许衡说：“梨虽无主，但我心有主。” 故事2：放学了，小琦和小宇走在回家的路上，经过巷子边上的网吧时，小宇说：“我们进去打会游戏再回去吧，前两天打的魔兽，简直太刺激了，就玩一会，怎么样？”小琦虽然犹豫了一会，但最终还是讲父母的叮嘱、老师的要求抛到了脑后，心想就只玩半个小时，可以跟爸妈说在打扫卫生，于是便进了网吧。但等他们出来的时候已经是晚上的八点钟了。小琦后悔自己又一次让父母失望，他已经记不得这是第几次了。小琦很苦恼，他什么道理都懂，但就是不知道遇到诱惑时该怎么控制自己。
许衡可以说事一个具有高尚道德的人，从心理学上来说，他又是一个善于控制自己的人。口渴了要吃水果是人的本能，但不是自己的东西不能吃，许衡能面对诱惑和同伴的嘲笑，坚持不摘梨吃，可以说是一个具有高度自控能力的人。而小琦则恰恰相反，他禁不住朋友的劝说和游戏的诱惑，不顾父母的叮嘱和老师的要求，做出了让父母伤心和自己后悔的事。
什么是自我控制？
自我控制是个人对自身心理与行为的主动掌握。简单来说就是用自己的理智来约束自己。它是人所特有的，以自人的意识的发展为基础，以自身为对象的人的高级心理活动。
自我控制的方法
1.想一想，再去做。
有时候，人做错事都是因为没考虑到后果，抱有侥幸心理，才会犯错的，学会做事前先考虑到结果，有人说考虑不到结果怎么办？有经验啊!以前上网被父母发现怎么样？
2. 换位思考。
小琦不但爱上网，骑车还爱闯红灯，如果他在闯红灯前，想一想交警还有那些开车的人看到自己闯红灯该多讨厌自己啊，如果自己是开车的人，看到别人闯红灯自己来个急刹车，吓出一身汗，该多危险呢？万一刹车失灵呢？有时候站在别人的角度想一想才能发现自己做的事是错的。
3. 学会一些自我控制的方法。
暗示方法：假如你一坐到书桌前就想玩弄别的，耽误学习，可以在书桌上放有关学习的东西，比方说：闹钟，笔筒，书本。以此来进行暗示，现在坐在书桌前，是应该学习的，要抓紧时间才行。
强化法：小琦是一个不爱吃早餐的人，怎么样培养爱吃早餐的习惯？（起早）爱吃零食，怎么样克制吃零食呢？（不带钱）长此以往就容易挡住诱惑了。
激励法：晨练半小时，再坚持几分钟，（坚持不住，给予奖励）每天多坚持几分钟，成绩显著提高。
根据特点提出有针对性的要求：加强情绪控制，不随意发脾气，捡到东西要交工，坚持做事情有始有终。
学习积极榜样，抵制消极榜样：生活中有很多人生活态度积极，做事有条理，我们要向他们学习，而有的人就不同了，生活状态凋零，趣味等级较低，比方说小琦~~。怎么样辨别他们呢，需要我们有一双生活中善于观察的眼睛，观察一个人做的事以及群众对他的看法等等。
学会自我控制，生活更加多姿。 3Q。
第19篇：名词的格
名词的格
1） 单数名词词尾加\"\'s\"，复数名词词尾没有s，也要加\"\'s\"，如the boy\'s bag 男孩的书包，men\'s room 男厕所。
2） 若名词已有复数词尾-s ，只加\" \' \"，如：the workers\' struggle 工人的斗争。
3） 凡不能加\"\'s\"的名词，都可以用\"名词 of名词\"的结构来表示所有关系，如：the title of the song 歌的名字。
4） 在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词，如：the barber\'s 理发店。
5） 如果两个名词并列，并且分别有\'s，则表示\"分别有\"；只有一个\'s，则表示\'共有\'。
John\'s and Mary\'s rooms（两间）John and Mary\'s room（一间）
6） 复合名词或短语，\'s 加在最后一个词的词尾。例如：a month or two\'s absence
第20篇：微格教学
【教学内容】
人教版八年级物理下册《第九章〈七 磁生电〉》 【课时安排】 1课时 【教学目标】 知识与技能
知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电
过程与方法
探究磁生电的条件,进一步了解电与磁的联系；观察和体验发电机是怎样发电的
情感态度与价值观
认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥密的科学方法；认识任何创造发明的基础是科学探究的成果；初步具有创造发明的意识。 【教学重点】
知道电磁感应现象和磁生电的条件 【教学难点】
尝试动手设计实验，并由实验结果概括物理规律 【教 具】 铁架台、细线、矩形线圈、蹄形磁铁、检流表、导线、开关、手摇发电机模型、小灯泡、多媒体课件 【教学过程】 入新课导
老师：今天，我给大家请来了一位大大的明星。想认识他吗？下面请大明星出场！
课件展示：五色闪光灯闪烁，屏幕渐黑后逐渐亮起，一人出现在舞台中央，镜头拉近，出现法拉第像。
老师：由于大明星生活的年代离我们太远了，他本人不能亲自到场和大家见面，我只能请来了他的一幅画像。大家可别小瞧他！下面让你感受一下他的伟大。
课件展示：电的应用实例。
老师：是什么让漆黑的夜晚变得五彩缤纷，是什么让我们的生活丰富多彩，是什么让我们的出行如此方便快捷，是什么让工厂的机器转个不停，这所有的一切都源于这位大明星的一个重大的发现！这位大明星就是法拉第。
课件展示：法拉第简介。
老师：这节课我们沿着这位大明星的足迹来探寻先哲的智慧之旅。 新课教学
课件展示（并板书）课题：七 磁生电
老师：磁能生电？那么同学们回家后多买些磁铁放在家中，以后就不用交电费了，开个玩笑。下面，我们利用手边准备的器材，跟随我来探究磁怎样才能生出电来。
老师：首先，我们根据前面我们学习过的电学知识来解决下面两个问题。 课件展示（依次）：
问题1：在实验中，电路应该是断开的还是闭合的？ 问题3：如何知道电路中电流的方向是否改变？ 引导学生回答。 答问题1：
学生：电路闭合是电路中形成电流必要条件，实验中电路必须是闭合的。 答问题3：
学生；根据检流表指针的偏转方向是否改变，如果第二次实验中检流表指针偏转方向与第一次相反，说明第二次产生电流方向与第一次不同。 老师：下面，请大家按图示实验装置图组装实验装置。 课件展示：电磁感应实验装置图。
老师：实验装置组装完毕后，我们按照实验提示分步进行实验探究。 课件展示：第一步：导线在磁场中是静止还是运动时电路中会产生电流。 第一步完成后，师生交流总结：导线只在磁场中运动了电路中才会产生电流。
课件展示：第二步：是不是只要导线运动，电路中就一定产生电流？若不是，请注意导线的运动方向。
第二步完成后，师生交流总结：导线在磁场中只有沿着一定的方向运动电路中才会产生电流。
老师：如果我们把磁感线比作细木棒，把导线比作一把小刀，请观察大屏幕上的动画，回想使能够使电路产生电流的导线运动方向与哪把小刀的动作类似？
课件展示：三幅动画：（1）小刀锯磨细木棒；（2）小刀剐削细木棒；（3）小刀切割细木棒。 学生：切割。
老师：只有导线作切割磁感线运动时电路中才能产生电流，如果导线作锯磨或者剐削磁感线运动时电路中是不能产生电流的。
课件展示：第三步：保持磁场方向不改变，比较导线水平向右作切割磁感线和水平向左作切割磁感线运动，检流表指针偏转方向是否相同。 第三步完成后，师生交流总结：检流表指针偏转方向不同，说明在磁场方向一定时，导线作切割磁感线运动方向与原来相反时，产生的电流方向也与原来相反。
课件展示：第四步：保持导线作切割磁感线运动方向不变，把蹄形磁铁的N、S极上下对调，比较检流表指针偏转方向是否相同。
第四步完成后，师生交流总结：检流表指针偏转方向不同，说明在导线作切割磁感线方向不变时，磁场方向与原来相反，产生的电流方向也与原来相反。
实验结束后，师生进行交流总结：（1）闭合电路的一部分导体，在磁场中作切割磁感线运动时，电路中能够产生电流；（2）在磁场方向不变时，导线作切割磁感线运动方向与原来相反，产生的电流方向也与原来相反；在导线作切割磁感线运动方向不变时，磁场方向与原来相反，产生的电流方向也与原来相反。
老师：由于导体在磁场中运动而产生电流的现象，是法拉第最早发现的，他把这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。 板书
1、电磁感应现象 （英国 法拉第）
2、闭合电路中产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体，在磁场中作切割磁感线运动。
老师：电磁感应现象中产生的感应电流是非常微弱的，但是它的发现为后来发电机的发明奠定了坚实的理论基础，也就是说，发电机的基本原理就是电磁感应现象。
板书：
3、发电机 原理：电磁感应现象 展示手摇发电机模型。
老师：大家请看，这是一个发电机模型。发电机主要由两部分组成：转子和定子。另外还有铜环和电刷。
板书：基本组成：转子和定子、铜环、电刷
老师：发电机的转子是用很多匝的铜线绕成的线圈，定子是具有很强磁性的永磁体，转子可以高速的转动，因此它可产生很大的电流。 教师请一名学生摇动发电机，使小灯泡发光（注意转速不要太快），提醒其他学生观察小灯泡的发光情况。
老师：大家是否观察到小灯泡的发光情况与以前电路实验时小灯泡的发光情况有什么不同吗？
学生：这个小灯泡在不停地闪烁。
老师：小灯泡为什么会闪烁呢？请大家观察大屏幕上发电机模型工作过程中电流的变化情况。
课件演示：发电机模型工作过程中电流方向和强弱的变化 老师：大家回想一下，这与干电池提供的电流有什么不同？ 课件演示：干电池作电源的电路中电流的情况 师生交流总结：
老师：把方向和强弱都不发生变化的电流叫做直流电；把方向和强弱发生周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流。 板书：
4、交流电：方向和强弱发生周期性变化的电流
老师：我国工农业中所使用的都是交流电，1s内发生50次周期性变化，因此我国所使用交流电的频率是。 板书：50Hz
老师：我们课堂上所演示的发电机，是最简单的发电机，生产生活中实际使用的发电机要复杂得多。 课件展示：各式各样的发电机图片
老师：在实际使用中，为产生更强的电流，常用电磁铁代替永磁体，为了避免电刷与铜环之间由于接触不良产生电火花造成损坏，一般把线圈固定做成定子，而旋转磁极，这与我们课堂用的发电机模型的定子与转子是不同的。 课件展示：风力发电、水力发电、火力发电、核能发电图片
老师：无论是哪一种发电形式，都要把其它形式的能量转化为机械能，带动发电机转动才能产生电能。因此，从能量转化角度来说，电动机是把什么能转化为什么能？ 学生：机械能转化为电能。
板书：
5、电动机把机械能转化为电能。课堂小结
通过这节课的学习我们知道了，磁生电的条件是什么，电动机是利用什么原理工作的，另外我们通过实验探究也亲身体验了科学家发明创造的过程和方法，从这个过程中我们知道了任何创造发明的基础是科学探究的成果。
课堂练习（课件展示）
1、下图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分。它在磁场中按箭头方向运动时，在哪种情况下会产生感应电流？
2、我国供生产和生活用的交流电，频率是 Hz，周期是 s，电流在每秒内产生的周期性变化的次数是 次。
