教研会发言稿

2020-09-24 来源：发言稿收藏下载本文

推荐第1篇：教研会发言稿

小学英语教学交流

各位老师：

大家好！很高兴坐在这里和大家一起进行小学英语教学交流。首先做一下自我介绍。我是。。。，在交流之前，我想和各位同仁们一起分享一句话：

Teachers are engineers of human souls。

大家都知道这是苏联教育家加里宁所说的一句话：教师是人类灵魂的工程师。将教师定义为工程师的角色，我觉得是再适合不过了，从我自己理解的角度来看，此句将一片土地比喻为学生，而最后的工程就是学生的未来，一个工程的价值是由许多因素决定的，同样学生的未来价值也受到了很多方面的影响，小学英语的学习正是学生以后高端英语学习的基础，基础的牢固度就在于我们与学生的共同努力。今天在这里，我想和大家一起分享一下经过一学期的教学实践，我自己对小学英语教学的一些心得体会。自己只是位初出茅庐的老师，肯定有许多不足的地方，首先还请大家多多包涵。

我将自己的英语教学归结为“4+1+1“模式。

四则是指四种人物代表：学校领导，班主任，学生，英语教师本人。

学校领导方面：对于小学来讲，英语的确不及语数的重视度高，如果学校领导不加以重视，我们的英语教学工作很难开展，甚至容易被忽略。在这里我感到非常的幸运，学校对英语的重视度是极高的，学校给我提供一切能力所及的帮助和支持，平时也非常关心英语的测试情况，课堂纪律等等。学校的关怀让我自己感到无比的动力，所以在此非常感谢学校的所有关心英语的领导和老师们。

班主任方面：其实大家都知道班主任是一个连接学生与各科老师之间的纽带，所以班主任的配合是不容忽视的。学校里每个班的班主任都很支持和配合英语的一切活动，甚至有些班主任还会帮我看早自习，甚至那些有英语基础的老师还会帮助我纠正学生的发音，或者帮我关注英语作业的完成情况。班主任的重视更直接的影响着学生对英语的态度。但是在上学期我自己觉得自己在主动与语数老师交流的方面做的不太够，所以这学期我要求自己多与语数老师沟通，彼此支持配合，一起来打造我们的工程。

学生方面：对于小学阶段的学生来说，他们仍然处在好玩好动的年纪，因此在教学中，我觉得最重要的是引起他们的兴趣。在我看来兴趣其实包括两个方面：

（1）引起学生对老师的兴趣，在我刚接手六年级的时候，我首先是介绍自己的英文名，结果我发现他们对于英文名的敏感度不是很高，甚至感到非常的好奇。所以我就抓住这一点利用课余时间给他们开展了一次英文取名活动，而且我允许学生在校园里面叫我的英文名。也许是因为这样学生跟我少了那份师生间首次见面应该有的陌生感，而是多了一份朋友间的亲切感。在课堂上讲课举例，我一般会用班上的学生的名字或衣服特征这些比较贴近我们生活的东西来举例，来让学生感受英语的生活化，但是经过一学期的实践，我发现了一个大大的缺点，那就是学生与老师相处的太过于随意，但是这个年龄的学生并不能掌握那个尺度，所以很多时候在上课的时候学生会特别的不在意，很随意，这种情况让我感到十分的懊恼，今天还要请各位老师多多给予帮助。

（2）引起学生对英语的兴趣。在这一方面我自己主要是从课堂活动来入手，在课堂上形

成“玩中学，学中玩“的教学模式。其实就是一些我们众所周知的教学活动：如chant ，儿歌，开火车，传递卡片，小组竞赛等。我自己认为自己在这方面做的不太够，六年级的学生没有那么多的时间来进行课堂活动，所以我自己选择的是1+1教学模式：将一个模块的重点句型，单词提炼出来进行课堂活动教学，然后第二节课就进行做笔记，提句型，落实知识然后进行机械操练，往往这节课比较枯燥，但是这个时候我们的sticker就起到很大的作用。

英语教师自身方面：老师是一门学科的引导者，所以我们自己对自己的要求那是必须的高。首先肯定在专业知识上就必须严格要求自己，再是看你自己对这个职业的态度，因为我自己很喜欢这个职业所以兴趣度也比较高，很容易用心去做许多教学方面的事情，很愿意去和学生交流，与学生走的比较近，愿意接受学生的意见来提高自己。其实一学期下来我发现从学生的口中听到他们对你最真实的评价对自身的提高非常有效的。还有一个很重要的是一定要平等的对待每一个学生，现在的学生的心思是很细腻的，所以在公平这个方面在他们心里的分量是非常重要的。

其实归根结底就是师生关系的良好建立也是教师本人应该注意的问题。

第一个“1”就是指学习环境：

对于我们的条件来讲，英语环境的建立是很难的几乎可以说impoible。所以我们必须自己去创造这份环境，我自己是这样定义我所创的学习环境：

（1）利用英语早自习10分钟

六年级的两个班都安排了两天的英语早自习，首先肯定要有领读的同学，一定要培养声音大，发音准的学生来担任，早读时间较短，所以我安排他们只是读单词和重点语句，还有一个很重要的就是一定要安排一个负责的巡读的学生，这样可以方便我了解学生早自习的阅读情况，同时巡读生可以提醒那些开小差的同学。

（2）利用课堂剩余5分钟

我自己养成了一个习惯就是每节课的最后五分钟我会叫领读生带领学生一起读英语，同时我从中纠正一些错误的发音，还有一个原因是我希望他们能够多频率的张开嘴巴大声读英语。

（3） “小老师”效应

我将一个班分为几个读书小队，每个队安排两名英语能力好的来当队长，利用课余时间队长在我这里过关，队员到队长那里过关，同时我自己得随时抽查那些队员，毕竟小孩子的自觉能力不是很好。老师必须多多提醒和监督。（当然在规定的时间没完成任务是会受到一定的惩罚的，我制定的惩罚就是别人玩的时候你继续留在办公室陪老师学习。）但是这样有一个缺陷就是老师会比较累，不过对我来说还好，精力比较充沛。

（4）听力环境的创设

我现在上课的时候能用磁带就尽量用磁带来领读，避免学生只是习惯老师的发音，而听不懂原音，还有练习册的听力其实是很好的资料，我尽量每周都让他们练练耳朵，听听练习册的听力。

（5）午间英语休闲十分钟

其实这个是我上次开教研会的时候听到其他学校的一个老师的做法，当时我恍然大悟，学生中午大概有一个小时的休息时间，何不用十分钟带领他们感受英语的熏陶，并且还可以平静中午玩耍后的激动的心情，但是每天都进行是不太可行的，所以我只是安排学生们在没有早自习的中午进行这个活动。

（6）随口说英语

其实所谓的随口说英语是指平时大家见面的时候自然而然的说出英语，在这个方面我一般就是教学生一些打招呼，问候的英语，在校园里面彼此招呼。在课堂上进行教学活动时创设的校园情景来潜移默化学生的语感。比如我在讲：go shopping 这个短语的时候，我会开玩笑的跟同学们交流说：我们下课去学校小卖部go shopping。结果下课的时候还真的有学生跑到办公室门口来喊：vicky 小卖部 go shopping 去。

（7）英语比赛

在这个方面我自己做的不是很多，主要是因为自己是全校的英语老师，所以如果说开展全校性的英语比赛，我自己会特别的累，而且不容易进行，所以我选择的是分别在每个班举行不同类型的英语比赛：在上学期我在六年级举行过英语书写比赛，还有读书比赛，利用上课十分钟进行书写，读书小队进行pk。

（8）板报文化

黑板报是学生教室里最明显的一个展示台，让学生时不时抄写一些本册的重点语句在上面，每次上课前有意识的和同学们一起来练习上面的语句，让学生自觉的形成看黑板报的习惯。

第二个“1”是指教学方法。

我将我自己的教学方法分为三步：

第一步：备课

我自己在备课的时候，除了备教材以外，我一般会加入备学生和备教具.

备教材：教学重难点，教学程序，板书设计

备学生：1.学生会不会对我的话题感兴趣

2.关于今天的知识学生的记忆度还有多少，我们需要复习哪些相关的知识。

3.我自己设计的问题，学生会怎样回答我

4.怎样来引导他们回答我的问题。

备教具：上课需要用哪些东西，如单词卡，录音机等。

第二步：上课

有效课堂是我们追求的目标，但是上课的时候，我们会遇到很多应激的情况，其中上课最让我头痛的就是很多的学生喜欢接嘴，还有就是利用中文来笔记单词句子的发音现象，最后导致大部分发音都不准确，这些情况都让我感到无比的困惑。在这里还要向大家请教一下遏止这种现象的方法。

正如上面所讲，由于时间的限制，我没有办法一节课四十分钟全部都用来进行课堂活动教学而忽视知识的落实情况，所以在课堂上该进行笔记的时候，我还是会让学生动笔进行记录，否则学生一节课结束都不明白这节课的所学内容。

我自己在上课的时候比较注重学生的口语的练习。我比较喜欢让学生组句子，做小组练习，甚至有时会让他们自己归纳总结知识点然后我们一起再来总结。课堂的氛围是十分重要的，每个老师都有在课堂上属于自己的气氛区。由于我自己的性格原因，自己平时上课的时候是属于那种比较幽默，随意的类型，有时会跟同学们开开玩笑让课堂活跃起来。

Moudle 1 unit1 重点语句：what do you want?I want … how much is it? It’s …

其实在进行集体备课的时候，我们设计的是在课堂上进行情景教学，因为教学条件的限制，我无法呈现哪些情景教学的东西，所以为了能够引起同学们的共鸣，我让学生来代表一种食物，然后进行问答，但是句子中食物的位置有姓名来替代。如：

A: what do you want ?

B:I want vicky.

A: How much is it?

B It’s …

这样结合学生的姓名来举例，不仅让学生感到非常的兴奋和激动，也让学生进行了口语的练习。在课堂上我感觉得到学生非常的活跃，特别是在标价这一块上。

上次开完教研会后自己反思了一下自己的课堂教学，发现自己在课堂动笔练习这一块做的非常的不够，所以现在我试着在课堂里安排一些课堂动笔练习。比如新的单词语句，会让学生在本子或者在桌子上涌手画画写写，也会安排一些填写表格或者做做练习册上与课文相关的习题。

第三步：课后

1，书写训练。

英语有属于英语的书写格式，所以书写训练是课后的一大重点。但是抄写并不在与抄的多，而在于抄的是否正确。现在的学生对于印刷体和手写体的区分还是存在很大的问题，所以在讲课的时候遇到高频率的错误性字母，我会在课堂上进行复习。2，六年级的会听写一些比较简单的单词

其实我自己并不是喜欢让学生进行听写的单词的，但是如果不这样做，学生回家都会把英语抛在一边去。所以每次我会勾出一些简单的单词让他们进行识记。但是我安排听写目的其实并不是在于让学生去记住单词怎么写，而是为了让学生有意识的去了解熟悉那些单词。这样至少他不会对英语单词感到陌生。

2，读已学的文章

文章的阅读有助于学生认读单词语句，培养学生组句的语感。老师的精力与时间是有限的，所以在读书这一块我主要是交给小老师来进行的，自己每周进行一定的抽读。第四步：教学反思

没有反思就没有进步，其实在这一块我还真得自我反思一下，自己在这个方面做的不是很好，虽然每节课后我都会想想课堂里面存在的一些问题，进行简单的头脑反思，但是落实在行动上的书写并不是那么的详细。一般课下，我反思的倾向在于我是否完成了今天的教学任务，和课堂活动是否让学生得到了充分的训练，学生是否掌握了今天的知识重点，如果效果不好，下节课得多花一些时间来进行复习。

最后我想谈谈我自己经过上学期的复习总结的一些复习的方法，还请大家多多指教：

1，上期期末。我将一本书的重点单词和语句做了一个汇总。（像这样的一张试卷） 2，每一周抽查小组长和组员的读书情况，复习期间一般都是读重点语句。（包括书本

的重点语句，试卷的连词成句。）如果组员不过关，那么组长就要负起应该的教读责任。

3，试卷测试奖励：上了90分的，进步最大的都有奖励，当然奖励的东西必须要吸引

学生。我的奖励是一个作业本，但是这个不单单是一本作业本，而是经过我修饰的奖品。（像这样的本子）退步最大的就给我奖励，随便什么他自己决定。

4，复习的每节课都要练练听力，练习册，试卷的听力是很好的材料，我只是让他们听

听力，做听力题，。

以上则是我自己的一点点教学想法，还有很多的不足之处，还希望在坐的老师多多提建议，让我有更大的提高。

推荐第2篇：七年级教研会发言稿

七年级教研会发言稿

各位老师大家好！

本学年我负责七年级的全面工作，说心里话当我听到校长这个任命后第一感觉就是压力挺大的，一方面是没有管理过这个特殊的群体，我一直认为七年级才是学校的未来和希望，另一方面又时值2013-14学年度被学校定为“教学质量年”，如何和大家一起来\"经营\"七年级，让我们无愧于这届学生，也无愧于我们肩上的这份使命，七年级教研会发言稿。下面我和大家谈谈我的整体工作思路--

一、我的工作计划

本学年我们七年级将要以“务实”的态度落实学校的各项工作，对于如何“务实”下面我将要从期初、期中、期末三个阶段来谈。

面对刚从小学升入中学的七年级新生，正处于逐步了解适应阶段，也是今后工作顺利开展和良好学风形成的重要出发点，因此，期初的工作重点：是加强学生的“养成规范教育”。在工作计划中将九月份定为“控辍保学月”，十月“习惯养成月”。

工作任务：让学生尽快的适应由小学到中学的心里角色的转变，让学生爱上学、爱上学校、爱上学习。

工作目标：建立一支团结一致、互敬互爱、认真负责的师生队伍，使之成为一个竞争向上的七年级和谐大家庭。

具体措施：

1、通过在每周的德育视频课宣传树立班主任和科任教师的爱岗敬业、无私奉献的高大形象，使每名学生都拥有一颗感恩之心，感恩老师的严厉，感恩老师的慈爱，使七年级师生团结一致。

2、通过对教师备课、学生作业、双周单元测试的检查，及时总结阶段性测试中反映出学生的成绩情况的分析，保证教师的教学成绩和学生考试成绩的稳定提升，建立一支认真负责的师生队伍。

3、通过加强对课堂的听课、评课，每周三的学教参教师上微型课活动的积极开展，使七年级成为竞争向上的和谐大家庭。

4、通过月考后组织召开第一次家长会、学生会以及电话家访工作，形成家校合力共同监管、共同促进学生身心发展。

5、通过制定《七年级学生行为习惯要求》、《七年级文明公约》，让学生规范自己的行为习惯做一个讲文明、有礼貌、高素质、品德高尚的中学生。

6、通过规范学生的仪容仪表，统一发型、白手套，规范校园内走甬路、上下楼右侧通行、上下学双肩背书包、跑步、课间操，使学生养成良好生活习惯。

7、通过规范学生用笔，课前经典诵读，课堂内外读书、写字姿势，要求在家和在校学习时间，使学生养成良好的学习习惯。

8、通过要求学生懂得“诚实做人、诚信考试”的人生道理，培养学生正确的人生观和价值观，使学生真正的理解“习惯决定命运、细节决定成”的人生哲理，发言稿《七年级教研会发言稿》。

9、通过早晨英语听力时间的安排，以及假期学习时间表及放学后学习时间表的制定，补强学生针对上中学后不会学习不会利用时间的短板问题，为取得理想的成绩打下良好的基础。

期中的工作重点：“理想前途教育”，学生已经走过了两个月的校园生活，可以说从心理上完成了角色的转变，也可以说是已经适应了初中的学习生活。因此将十一月“感恩励志月”，十二月“文明礼仪月”，

工作任务：让学生树立“学习意识、竞争意识、榜样意识、责任意识”。

工作目标：培养德、智、体、美、劳全面发展的中学生。

具体措施：

1、通过制定七年级作息时间表，七年级学习计划。让刚刚进入七年级的学生就能感受到初中学习和小学学习的不同，从而树立学习意识使之珍惜学习时间。

2、通过向学生讲述赢在起跑线上，对将来继续学习的重要性，使之树立竞争意识，形成在学习中相互帮助相互进步的良好学习氛围。

3、通过课堂内外、跑步、课间操、校园内外时刻提醒学生自己的特殊年龄、特殊身份和特殊使命，使其树立榜样意识和责任意识。

4、通过对阶段质量检查测试的组织及表奖工作，进一步树立学生的“学习意识、竞争意识、榜样意识、责任意识”。使之懂得“天道酬勤、厚积薄发、有志者事竟成”的人生道理。

5、通过组织各学科竞赛活动，夯实各学科的基础及各学科的成绩的进步，向有特长的同学提供展示自己的平台，锻炼自己的综合能力，从而营造浓厚的学习氛围，培养竞争向上的精神品质。

6、通过要求每周一升国旗时高唱国歌和利用每月的德育视频课时间，播放“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”等一些感恩励志教育视频，培养学生的爱国之情和感恩之心。

7、通过开展七年级家长听课日、七年级家长会、七年级学生会等活动，培养学生感恩父母的“孝”心和好好学习的“信”心。

8、通过学习课间操、太极操、参加广播体操、经典诵读、写字、文明礼仪的检查和比赛，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

期末的工作重点：“心理健康教育”，此时的学生即将进入初中生涯的第一个学期期末，经过一学期的初中学习生活，这期间经历过老师批评后的悔悟、考试成绩下降时的沮丧、齐心协力为集体参加竞赛获胜的激动、等等各种情感交织在一起，在这一时期的心理健康教育尤为重要。因此将一月份“反思提高月”

工作任务：培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

工作目标：让学生懂得“习惯决定命运、细节决定成败、态度决定一切”的人生哲理。

具体措施：

1、通过第二次家会的召开，取得家长的支持，共同促进学生身心发展。

2、通过召开最后一次学生会，强化学生已经养成的良好学习习惯、生活习惯、端正其学习态度。

3、通过对期末考试的动员宣传，强化学生“习惯决定命运、细节决定成败、态度决定一切”的观念，学会反思自己的不足，从而提高自己的期末成绩。

4、通过加强学生假期思想教育工作，提出假期学习时间要求，树立学习意识。

5、通过本学期各项工作的总结、归纳、整理、反思，为下学期工作打下良好基础。

二、我的工作内容及工作方向：

六个字 “净、静、敬、镜、竞、境” 六个方向

净：干净整洁的学习环境 “卫生”

静：安静舒适的学习氛围 “纪律”

敬：尊敬师长的良好品德 “品德”

镜：对照镜子去反思不足 “习惯”

竞：竞争向上的和谐集体 “精神”

境：上善若水的至高境界 “理想”

总之，本年度工作任重而道远，是整个初中阶段非常重要的一个学年，所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实。使各项工作能在本学期中走上正轨，我深信经过全年级老师的共同努力。大家心往一起想，劲往一起使，力往一起出，我们的各项目标一定会实现。《七年级教研会发言稿》

推荐第3篇：历史教研会发言稿

各位老师：

大家上午好！很荣幸能够在这里和大家一起交流历史教学经验，下面向大家介绍一下我平时使用的教学方法（这些教学方法当中也许有的只适用于七年级）。

1、使用学习小组。我们都知道随着班级规模的扩大，肯定会给我们的管理带来更大压力。作为历史学科的教师，我们大多数都是担任一个年级的教学任务。所以，在每个班级使用学习小组就会使我们的教学效果更为明显。（学习小组主要用于背书，检查作业等学习活动中）

2、课堂上关注学生，注重课堂效率。论教学水平，在座的各位老师肯定都是高手。但在平时的课堂中，老师们对学生的学习状态反应却是不一样的。这一点我作为班主任深有体会。有的老师在讲台上非常认真地讲了一节课，却没关注学生在下面干什么。

3、课堂上穿插一些历史故事，激发学生的学习兴趣。在我们很多人的印象中文科知识老师挑重点让学生画画，读读背背就行了。而在实际教学中有一些老师还在遵循这一规律。这种教学方法对于七年级的学生来说比较枯燥，不少学生的积极性很难调动起来。有些重要知识我们要把学生教会，而不是让他们死记硬背。

4、注重知识的复习巩固。坚持每节新课之前提问上节课所学的知识。每周的历史课本来就不多，学生学过的知识不经过复习很快就会忘记，要及时复习巩固。

5、注重平时测试的质量。历史学科不像数学英语，不一定非要每周都要考试，我们也没有那么多时间组织考试和评卷子。我们使用的教材是中华书局版的，平时考试用的卷子有很多知识点和题型都和我们市里每次期中期末考试题有一定的差距。建议自己出题和到网上搜集试题。

6、控制教学进度。课讲得太快的话，学生的印象模糊，再回过头来复习时比较生疏，这样的话就费时费力。平时讲课稳打稳扎，讲过一遍后，学生有百分之五十的印象再回过头来来复习时就比较容易。

7、注重培优补差。提高优秀率和关注过差生。

推荐第4篇：教研组长会发言稿

2016年秋李集小学数学教研工作总结

李集小学刘颖

各位老师好。一学期来，我校数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，深入开展教学研究。并在学校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度，采取课题牵动策略，以促进学生数学运用能力的提高及课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将上学期开展的教研活动总结如下：

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、积极推进教学手段的现代化进程，鼓励教师学会灵活多样地使用多媒体资源教学。

3、加大对青年教师的培训力度，展开“师徒结对”活动，让有经验的教师带动新进教师熟悉教学流程，提高教学质量，为青年教师成长搭建平台。

4、积极组织好“教师画龙点睛，学生一课一得”主题研讨课活动，以校内公开课为契机，展开听课评课活动，加强教师间教学交流。期间还邀请了教研室占老师来我校听课并进行《教师坚持“画龙点睛”，确保学生“一课一得”》专题讲座，促进了我校青年教师成长和数学教研工作展开。

5、本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。教研组单周集中开展一次大组集中教研，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。期中期末各年级能认真做好质量分析，相互比较，对比差距和不足，明确努力方向。

6、组织全体教师认真学习教育理论与优秀论文，定期发放数学教学期刊杂志如《小学数学教师》等，让教师能结合自己的特点，逐步形成独具风格的课堂教学模式。

7、抓好每月一次的教学常规检查，配合教导处工作，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

8、申请市“十三五”规划课题《提高农村小学生运算能力的策略研究》，并召开开题报告会，区教研室杨明清教研员，以及教科室主任李乐利、胡敖、张小华老师亲临指导，我校校长及课题组全体成员参加了开题大会。旨在通过课题让教师们不断反思，实践积淀教育经验，以提高学生们的各项能力。

9、本学期，我校与武汉市育才第二小学结成委托管理对子。并开展了《加深校际交流，引领教师成长》的交流活动。育才二小鄂老师呈现了一节精彩的展示课，课后我校全体数学教师与育才二小教师积极交流教学设计心得。

教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

推荐第5篇：基地教研会发言稿

基地教研协调会发言稿

大家好！

春回大地，和风伴柳千娇媚；生意盎然，草树竞绿万木荣。在这春光明媚日子里，欢迎各位佳宾领导来我校参加基地教研协调会。首先，我代表学校感谢进修校领导对我校的信任，给了我们这次为大家服务的机会。同时更希望大家能在我校度过愉快的一天！

第三组教研基地成立以来，在进修学校领导的指导下，在引领校的引领下，在基地学校和各成员校之间开展研讨课，相互听课，相互交流。组织评选优质课、优秀教学论文、教学设计等工作，帮助我校解决了教学、教研中遇到的困惑问题，促进了我校的教研教改工作，我校受益匪浅。在这里，我要向进修校和各兄弟学校的辛勤付出、对我校的极大帮助表示衷心的感谢！

下面就基地教研，结合我校校本教研工作，谈谈我校的几点想法：

1、主题：继续坚持“实效教学”这一教研主题。

2、形式：①继续坚持以研讨课为主（时间五月下旬较好）②同时开展教学设计、反思评比专题讲座等活动（六月初较好）

3、科目活动频率：本学期搞一次，下学期搞两次。本学期建议一节地理或者生物小科，两节语数英大科目。

4、基地教研与校本教研相结合。操作起来更容易。从校本教研中选择有本校特色、可以在我们这些学校互补的。

5、教学应是为了学生的发展，基地教研也是为本校师生服务。能否把教研与教育科研紧密地结合在一起，用课题研究的形式把第三组教研特色固定下来？

（

6、简介我校的想法：我校是以校课题“快乐、实效”教学为中心，以七个教研组为单位，每位教师申报一个子课题，经学校审查通过自己的学科教学开展研究，所进行的教案设计、教学案例、困惑问题、教学反思、教学心得体会等都要以自己的子课题为中心，实现每位教师都要从中心课题中找到自己的着力点，人人都有自己的作用点、贡献点作为宗旨。）

总之，有上级领导的关怀重视，有兄弟学校的帮助，我校一定会按照要求加大自身教研教改力度，完成上级交给的任务，发扬长处，克服不足，使我校的教育教学水平再上一个新的台阶！

推荐第6篇：教研室主任会发言稿

教研室主任会上的发言

各位主任、李校长：

下午好。本周是这个学期的第七周了，一个学期的教学任务基本快到一半了，为了深入贯彻本年度“管理效益年”活动，细化教学管理，切实安排好学期期中教学检查，深入做好本学期教学工作的全面掌握，精心落实好下半学期也就是后九周的教学任务，特地召开这次教研室主任会。

一、开学以来工作总结

开学以来各教研室出色的完成了期初的教学计划，并且教学秩序良好。本学期老生开学后在座的各教研室主任均精心填报工作任务，做到了公平，公正的对待每一位教师和相关专业班级，使得教师教有所乐，学生学有所成。

新生班级报到后，我们全校都面临着同样的问题，那就是招生数量增加带给我们的一系列的压力，最大的压力就是教学任务的增加，但是咱们在座的各位教研室主任，在方方面面的压力下，仍然把我们的教学任务圆满分配完成，并且良好的执行。这说明我们的教研室主任是经得起考验的，是不畏任何困难的，这种工作能力是值得我们年轻人学习的。

开学以来部分教研室的教师在新生报道、体检等工作中承担了相当一部分工作，有的教师还担任新生班级的班主任，这些教师不论是在教学岗位，还是学校安排的其他任务均兢兢业业，认真负责，保质保量的完成相关工作，为学校工作做出了不可磨灭的贡献，当然这也和我们教研室主任平时的工作密不可分。

在新校区规划工作中各教研室主任也是集全体之力，出谋划策，事无巨细，精心设计，保证我们的实验、实训室在建成后能真正为我们所用，

并且用的舒心、安心。

今年的新生广播体操比赛时间是下周四也就是10月27日，体育教研室在新生报道后，在保证教学计划圆满完成的前提下，利用各种时间给新生辅导广播体操，并且在广播体操比赛的组织、安排中做了大量的工作。而这些工作都是不计任何报酬的。

还有护理、病理、药剂等教研室在实验室本来就很紧张的情况下，为了学校的正常运转，腾出了自己的实验室给新生做教室，这都是需要克服重重困难的，将学校的工作放到了第一位，将学校的工作困难转到自己身上，由自己教研室来默默的消化，这些工作学校的领导和教师们都是看在眼里，记在心上的。特别是护理教研室在被征调出3间实训室后，还要保证教学计划的圆满完成，保证全校111个护理、助产专业的实验实训课的正常进行，克服了异乎寻常的工作压力。并且为了明年护理技能大赛我校能够取得良好的成绩，护理教研室本着早组队、早训练、早出成绩的原则通过考试，提前选拔出九名队员，制定了详细的训练计划。

开学以来部分教研室的教师在工作上也出现了一些细微的问题，这里我列举一部分，咱各位主任在教研室的教研活动时一定要传达到各位教师，首先就是学生成绩的问题，刚开学几天部分教师对公布之后的成绩进行更改，有的是改卷出现问题，有的是电脑统计出现问题，甚至有的教师在交成绩时漏交，有的甚至是为了给学生评先进。当今社会我们的工作、生活节奏确实在加快，但是各位教研室主任，我们在给教师成绩单签字的时候一定仔细审阅。保证我们学生成绩的公平、公正以及权威性。

二、当前教学管理工作

11月份我校将迎来国家级重点中专重新认定的工作，我们要以这次重

新认定工作做为一个契机，抓好教学常规检查工作，组织好常规教学活动。

开学以来，学校领导亲自参与常规检查工作，发挥学科主任在学科教学检查中的主动性，让教研室主任参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了解决问题的办法。

在平时的教学检查中各位教师均能按时上下课，有事及时请假，严格按照教学计划完成授课任务，认真按照教学程序上课。部分教研室在自查教案后主动将检查表交到教务科。我们始终把教学质量作为平时教学工作的目标和规范，从高处要求、从细处做起，力求每个环节都出效益，为教学质量的提高夯实基础。

下周开始，即将进入学生期中考试和期中教学检查阶段，期中教学检查是对教师和学生阶段性的一个考核，也是对教师和学生学习的一个阶段性的总结。期中教学检查主要包括三大部分，第一部分：教师的教案，分为手写教案和电子教案，书写是否规范，内容是否充实，设计是否合理等方面来进行评价。第二部分：教室日志，是否和教学计划保持一致，上课后是否如实填写等。第三部分：学生评价，学生从教师的各个方面对教师进行一个全面的评价。教学检查工作是每个学期期中和期末的常规检查工作，在每次检查工作中大部分教师都能够认真完成教学工作，但是总是有极个别的教师出现这样那样的问题，我们检查的目的就是解决问题，并不是为了查出问题，如果各位主任能够及时的督促各位教师，及时的发现问题、解决问题，那么将会使得教学质量的提高，教学方法的改革都会精益求精。

三、后九周工作计划安排

在“管理效益年”实施之际，我们要在狠抓教学质量的同时，切实加

强我们的课堂教学改革，使我们的教师想方设法研究课堂教学技艺，实施教学改革，提高课堂教学效益。开展丰富多样的教学教研活动，准备在12月份搞一次“说课”比赛，使我们的教师在教学方法、教学经验上能够集思广益，推陈出新。充分发挥教师的教学才能，使得中青年教师能够加速成长。

为了充分发挥学科带头人、骨干教师等优秀教师的中心辐射力量，11月份准备听一次公开课，一个讲座，使得教师们能够相互交流，相互学习。促进教师改进教学方法，优化教学结构，提高教学效益。

鼓励各位教师在符合学校各项规章制度的前提下外出学习，培训。学习先进的教学经验，与时俱进，进一步服务于教学。

另外本月底，本月末我市全科医师理论培训工作将在我校开展，届时部分教研室又将增加工作任务，希望各位教研室主任能本着认真负责的态度来对待这次培训工作，克服困难，合理顺利的分配好教学工作任务，圆满完成上级领导交代给我们的工作，保证培训工作能够顺利完成。

下面请李校长对我们的教学工作做进一步指示。

推荐第7篇：教研组长会发言稿

教研组长会议发言稿

教研组是学科教师集体进行教学研究的基本组织，其工作执行程度如何，直接关系着学校教学质量的高低。教研组工作的有序开展，离不开教研组长的合理计划；教研组民主、和谐的氛围，离不开教研组长的精心打造；教研组“教学研究”的顺畅推进，离不开教研组长的科学引领。因此，教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。为稳步提高我校教学质量，使我校教学质量实现可持续发展，教导处要求各教研组长要明确自己的职责并履行好自己的职责。

首先我想把自己对教研组工作的几点思考提出来

思考一：教研组功能的定位是什么？

对于教研组功能的定位我觉得有以下几个方面：一是发挥负责教学的功能。教研组是学科教学质量的第一责任人，要对本学科的教学负责。在课堂教学和质量监控方面，教研组要发挥指导、监督、管理和激励的作用。二是发挥教学研究的功能。教研组要研究教学中存在的问题，要研究教学目标的制定和达成、教学过程的设计的有效性和合理性、教学方法和技术的运用、学生的心理状态和学习效果等，而不是简单的“上传下达”学校的教学通知和要求。教研组要营造研究氛围，使研究教学问题成为常态工作。三是发挥教师的培训功能。教研组通过“备课、上课、听课、评课”的，组织教研组成员共同参与，相互观摩和集体反思，提高课堂教学效益，提升教师教学水平和

研究能力。四是凝聚集体智慧功能。新教师有新的教学理论、方法和手段，老教师要多年积淀的教学经验和教材处理方法。在这个知识更新加快，教材变动频繁的今天，更加要求我们要加强互助，相互学习，能凝聚集体的智慧，改进教学方法，提高教学质量。

思考2：在组织教研活动时应关注什么？

我个人认为教研活动应关注以下四个方面：一是要关注老师所面临的教育教学问题，即就是关注本学科教学研究的质量，关注本学科教师在教学中遇到的困惑，在课改中遇到的问题。二是在关注发挥组内群体的作用和潜能。即就是要使教研组活动系列化，目标具体化。不能使组内活动每学期都有翻新，哪学期都没模式，没有好的成功经验。对于教研目标要凝聚集体的智慧具体化，把教研主题分解到每个组员的头上。三是要关注教研活动的规范性。即就是要规范教研组活动，提出每次教研组会的主题和方向，使教研组活动有特色。四是要关注本学科教学质量的提高。即就是关注本学科内学生的学习质量。

结合以上的两点思考，我想对教研组工作提出以下几点要求：

1、各教研组利用本周星期四的教研组活动时间根据学校工作计划，针对各学科特点制定出教研组工作计划和教研主题，并指导开展相应的教学研究活动。教研主题原则上要求主要以参与式教学为主，着重讨论如何在课堂教学中运用参与式教学构建学生“善学、好学、乐学”的教学模式，如何运用参与式教学提高教学质量，使学生能够兴致盎然的参与到课堂教学中来。

2、要认真组织好每周一次的教研组活动，做到准备充分，内容

落实，时间保证，并有活动记载。教研组长在活动前务必提前按照学校教研工作重点或本组工作计划，遵照学校安排备好活动，做到活动方向有把握，活动时间有分配，活动重点有侧重，并做好记录。开学初各教研组的活动安排一定要要务实，要行之有效，不能唱高调。看起来调子挺高，实效起来无从着手的活动最好不要定。要充分利用每周一次的教研组活动积极探讨课改的新思路，思考提高教学质量的新途径，不要把教研组会变成聊天会、变成受难日。各组要认真填好活动记载表，会后交教导处存档。

3、各教研组要要求组员按时参加教研活动，教研组长做好考勤记载，对于缺席的组员要注明原因，要进一步规范教研组活动。

4、各教研组应严格做到“一查、一评、一签字”制度，做好常规检查。每次教研活动务必将教学常规的检查督促工作作为首要工作。对组员的教案做好检查指导工作。对于不合格的教案，尤其是对简案和不写课后反思的教案不予签字，责令其重新备课，对于拒不重备的教师教研组要及时上报教导处，由教导处负责报行政会处理。对于作业批发、辅导等各项常要求各组要利用本周四的教研活动时间要再明确，严要求，每学期教研组至少要抽查作业批阅情况2——3次，要严把教学第一关。

5、各教研组长应做好本组教研活动的组织管理工作，认真组织本组教师进行听课评课活动。要求各教研组每学期至少定2—3节组内公开课、实验课或研讨课。深入开展对课堂教学改革的研究，提高课堂教学质量是教研活动的中心工作。要根据“少、精、活、实”的

原则，结合本学科特点，结合学生的实际情况研究各种不同课型的教堂教学规律。公开课结束后要利用教研组会让上课人说课并在组内进行评课，评课要客观公平，要挖掘授课中的闪光点，提出改进措施，不能走过场，图形式，以更好的地提升教师教学能力，提高课堂教学效率。公开课周次和课节教研组计划拟好后要报教导处备案，以便检查。每位教师每学期听课节数不得少于20节，新教师听课节数不少于25节，教导处将对教师的听课笔记进行不定期抽查。

6、教研组长要抓好本组组员的业务学习。各教研组要对教师的业务学习做统一安排，指导本组教师做好业务学习笔记，组织本组教师学习教学理论，促使他们在理念上再更新，在业务上再钻研，在能力上再提高，各教师每学期业务学习笔记不得少于3000字。本学期每三至五周左右教导处将对各组教师的业务学习笔记进行签阅。

7、教研组长要做好本组组员论文的撰写和发表工作。各教研组要在开学初拟定本组论文发表计划，并把论文篇数分解到个人。要求各组至少能在各类报刊杂志发表论文3篇以上。

8、教研组长要做好学校管理工作的宣传工作。教研组长是学校的一线管理人员，在一定程度上对教师的舆论会产生导向作用。为了更好的做好学校管理，使全校一盘棋，一条心，教研组长要在组内引导积极向上的言论，创造良好的舆论氛围，以便使学校的各项管理工作更好的得以落实。

推荐第8篇：六年级英语教研会发言稿

英语教研会发言稿

一、教材分析

本册教材是冀教版英语六年级上册共4个单元，每单元6课，共24课。教材注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，安排了大量生动有趣的活动内容。以主要人物的活动为线索，围绕最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和语言学习的规律。

二、目标定位

教材安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得“既容易又有趣”。在教学中应坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发学习兴趣，使建立学习的成就感和自信心；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程评价，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

三、各单元重难点

Unit 1 Li Ming Goes to Canada 围绕本单元李明到达加拿大住在詹妮家里，学习了屋内房间以及相关的室内家具等名词的英文名称。以句型What time is it?It’s … 询问时间。以句型What would you like for breakfast? I would like…句型，获取对方三餐想吃什么。语法焦点在于形容词性物主代词和名词性物主代词用法，还有现在进行时的用法描述自己或他人正在干什么。

Unit 2 School in Canada.以李明和詹妮学习和生活为话题展学习，并能正确使用always ,never,usually,sometimes等频度副词。特殊疑问句How’s the weather today?并对其作出回答。语法现象掌握名词的复数用法及其变化规则。

Unit 3.Winter in Canada..学习有关季节的名词，最主要的是教材主人公在加拿大度过冬天的故事，了解用英文表达堆雪人的过程，以及一些相关的话题。Unit 4 Christmas.教材涉及西方人过圣诞节的隆重，他们接受礼物与我们中国人的不同，让学生在伴随李明与詹妮一家人准备过圣诞节前后的忙碌景象感受圣诞节的气氛。学习圣诞节的来历、圣诞节的意义——感受爱与被爱。学习与圣诞节有关的词汇：Santa，Christmas cards，Christmas gifts，Christmas tree。学习语法：一般过去时，一般现在时，be going to 与将来时间连用。

五、教学具体措施：

1、坚持听说领先，读写跟随上的原则

一是听教师讲；二是听英语录音带；三是听同学讲。在课堂上努力营造英语氛围，尽量用英语组织教学，过了听说这一关，读写就容易了，学生打开书，看到文字有一个“我会了”的感觉，稍加训练，就会琅琅上口，再拼写几遍，“写”的任务就完成了。

2、以活动为主线，以交际为中心强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造轻松愉快、积极向上的学习围氛。英语教学不仅要教会学生这种语言而且还要教会他们如何使用语言进行交际，尤其是口头交际。让学生“动”起来，让课堂“活”起来，学生模仿能力强，好动、善表现，要抓住这一特点组织好活动。

3、加大读的份量，培养语感

小学高年级英语教学大纲要求学生听、说、读、写四会并举，然而在强大的母语重重包围之中，听说英语的机会毕竟有限。我想读应成为英语学习的主旋律。

4、课后做好不同层次学生的辅导工作。

尤其要关心后进生，厚爱特困生，投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。不断提升自己的专业素养，更好地为教育教学服务。

推荐第9篇：中考备考教研会发言稿

中考备考教研会发言稿

2009年凌海市中考备考教研会发言稿

张老师、马老师，各位同仁：

大家上午好！现在我坐在这里，内心惶惑不安。一则在这次九年级全市统一考试中，我实验学校成绩并不十分理想，面对诸位同仁本人惭愧之至；二则我直到大前天才接到通知，区区2天时间,几乎没有时间准备发言材料，故而表述定然苍白无力，先深表歉意。只是承蒙张老师、马老师二位教研员垂爱，却之不恭。以下胡诌数句，皆个人观点，仅为一家之言，一孔之见。

这次统一考试，是在近年屡次改变考试命题东家和内容的大背景下进行的。特别是经历了出题来源由锦州市命题——12市联合命题——锦州出题的变化，弄得我们九年级任课教师疲于应付。原本，想通过这次统一考试，意在从试卷中窥见一些复习的套路和依据，但遗憾的是，依在下的浅见，无论是各部分的命题内容，诸如：改病句的第2句，文言文理解性填空，文言文对比阅读，现代文说明文阅读等的材料选择，抑或是参考答案，均不尽如人意，直到现在，还是一头雾水。

上学期我们刚刚适应了12市的命题路子，积累了一些相关的练习资料，如今又不得不改弦更张，回到老路上来，好在变化并不大。对上月下发的《考试说明》，相信大家比我研究的更细致，更有心得。和去年相比，新《考试说明》明显的不同之处就是：阅读里现代诗元素的意料中消失和基础知识里综合性学习内容的再次登台。综合性学习的考查，旧题型新内容，分数也比较可观，下面针对复习中的综合性学习聊谈几句，诚请各位同仁争鸣、赐教。

顾名思义，综合性学习最大的特征即在于它的“综合性”，强调语文课程与其他课程及相关知识的联系，强调语文学习与生活体验相结合，展示学生的创新精神和实践能力，想得较高分数甚至满分，还是不容易的。综合性学习试题考查的内容是丰富的、开放的，重点考查学生综合运用语文知识的能力。

一、试题分析

就命题来看，综合性学习主要以能引起学生思维起动的材料或事件为背景，通过对问题的探究来实现；主要考查学生的观察分析能力、应变能力、创新能力和语言表达能力；题型多以主观表达型为主。从命题方式来看，我归纳一下，主要有以下几种：１、材料探究型

这类题目，往往通过一则或多则具有逻辑规律的专题材料的组合形式呈现，要求考生根据题目，从题干提供的材料中探究规律或总结经验观点，用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。题干提供的材料可以是近期报刊杂志上的热点的文献资料，可以是图表数据，可以是对联、照片，也可以是会徽、标识设计、甚至一目了然内涵的漫画，等等。

解答此类题目，我提示学生应该这样思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后师生推断：一定是这些材料之间存在某种逻辑关系。再通过比较、分析，一定会有所发现，或是具有同一主题性质，或是社会意义完全相对。答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性的，再写不同点的，这样方能确保从容应对，万无一失。

2、主题活动型

这类题，要求学生在开放自由的主题情境中，调动体验，借助对社会、自然、自我的内在联系的认识，主动地发现问题并独立地解决问题的能力，这类题能有效地培养学生在实践中对知识的综合运用能力和创新能力，自由发挥的余地比较大。复习时，针对题型 1

中要求主题活动的设置，我提醒学生一个以不变应万变的土法，那就是“开会法”。过去老人们常说“国民党的税多，共产党的会多”，我领学生设计了若干种实际生活中的开会类型，诸如：辩论会、讨论会、交流会、文艺展示会、诗歌朗诵会、座谈会、报告会、班团会等等，大体归结这些会的答体语言及结构套路，作为万能钥匙，去开启此类主题活动题型的活动设置题，基本令人满意。

3、语言表达型

这类题型多是通过设置一定的情境，让考生在具体的情境中表达自己的观点，表现自己的知识积累与联想想象能力，其呈现方式主要有：演讲稿、开场白、活动主持等的写作，以及标语、赠言、广告词等的拟定等。

这类试题体现了开放性、创造性的特点，答案多元而不唯一，既能彰显考生的个性，又达到了考查他们语文综合能力的目的。我理解，这类型的题目应该放在基础知识里仿句或口语交际的练习里解决。

4、专题组合型

这类试题一般都有一个“总主题”作为统领，从不同侧面设置若干个“专题”，并以不同的形式来考查考生相关知识和能力，实现考查的综合性。

我注意到，从去年到现在，最能引起我们眼球聚焦的大主题，还是非常危险的，那就是：后奥运时代以及

5、12地震有关的专题的组合。

二、应对策略

由于语文综合素质的形成，并非一朝一夕，一蹴而就，而是长期努力的结果，复习时注意引导学生关注以下几个问题：

1、关注科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域的综合性知识表述。

2、关心学校、本地区和国内外大事。就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

3、注重实践活动的参与，并在其中发挥个人的聪明才智，同时把自己在活动中的设计、体验和收获，用文字表达出来。

4、按照《课程标准》的要求，熟悉基本名著常识，以扩大阅读范围，拓展自己的视野。

5、注意题干要求，抓住要点答题。主要是抓问题和答题提示部分的关键词。

6、根据所设情境，恰当表达。既要积极调用积累，充分发挥创意，更要注意语言的运用，力求言之有理又有序，得体又简明。

我们有理由相信，只要我们能很好地引导同学们分析题型,谨慎应对，答题时尽可能调动自己的语文积累，综合性学习还是好对付的。

最后，感谢张老师、马老师及各位同仁能以极大的耐心听我罗嗦，对浪费大家的宝贵时间，我再次表示歉意。谢谢大家。

马立辉2009年5月7日

推荐第10篇：最新中学教研会发言稿

最新中学教研会发言稿范文

发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。以下是由

各位老师大家好!

本学年我负责七年级的全面工作，说心里话当我听到校长这个任命后第一感觉就是压力挺大的，一方面是没有管理过这个特殊的群体，我一直认为七年级才是学校的未来和希望，另一方面又时值2013-14学年度被学校定为“教学质量年”，如何和大家一起来\"经营\"七年级，让我们无愧于这届学生，也无愧于我们肩上的这份使命。下面我和大家谈谈我的整体工作思路--

一、我的工作计划

本学年我们七年级将要以“务实”的态度落实学校的各项工作，对于如何“务实”下面我将要从期初、期中、期末三个阶段来谈。

工作任务：让学生尽快的适应由小学到中学的心里角色的转变，让学生爱上学、爱上学校、爱上学习。

工作目标：建立一支团结一致、互敬互爱、认真负责的师生队伍，使之成为一个竞争向上的七年级和谐大家庭。

具体措施：

3、通过加强对课堂的听课、评课，每周三的学教参教师上微型课活动的积极开展，使七年级成为竞争向上的和谐大家庭。

4、通过月考后组织召开第一次家长会、学生会以及电话家访工作，形成家校合力共同监管、共同促进学生身心发展。

5、通过制定《七年级学生行为习惯要求》、《七年级文明公约》，让学生规范自己的行为习惯做一个讲文明、有礼貌、高素质、品德高尚的中学生。

7、通过规范学生用笔，课前经典诵读，课堂内外读书、写字姿势，要求在家和在校学习时间，使学生养成良好的学习习惯。

8、通过要求学生懂得“诚实做人、诚信考试”的人生道理，培养学生正确的人生观和价值观，使学生真正的理解“习惯决定命运、细节决定成败”的人生哲理。

工作任务：让学生树立“学习意识、竞争意识、榜样意识、责任意识”。

工作目标：培养德、智、体、美、劳全面发展的中学生。

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具体措施：

2、通过向学生讲述赢在起跑线上，对将来继续学习的重要性，使之树立竞争意识，形成在学习中相互帮助相互进步的良好学习氛围。

3、通过课堂内外、跑步、课间操、校园内外时刻提醒学生自己的特殊年龄、特殊身份和特殊使命，使其树立榜样意识和责任意识。

7、通过开展七年级家长听课日、七年级家长会、七年级学生会等活动，培养学生感恩父母的“孝”心和好好学习的“信”心。

8、通过学习课间操、太极操、参加广播体操、经典诵读、写字、文明礼仪的检查和比赛，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

工作任务：培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

工作目标：让学生懂得“习惯决定命运、细节决定成败、态度决定一切”的人生哲理。

具体措施：

1、通过第二次家会的召开，取得家长的支持，共同促进学生身心发展。

2、通过召开最后一次学生会，强化学生已经养成的良好学习习惯、生活习惯、端正其学习态度。

3、通过对期末考试的动员宣传，强化学生“习惯决定命运、细节决定成败、态度决定一切”的观念，学会反思自己的不足，从而提高自己的期末成绩。

4、通过加强学生假期思想教育工作，提出假期学习时间要求，树立学习意识。

5、通过本学期各项工作的总结、归纳、整理、反思，为下学期工作打下良好基础。

二、我的工作内容及工作方向：

六个字 “净、静、敬、镜、竞、境” 六个方向

净：干净整洁的学习环境 “卫生”

静：安静舒适的学习氛围 “纪律”

敬：尊敬师长的良好品德 “品德”

镜：对照镜子去反思不足 “习惯”

竞：竞争向上的和谐集体 “精神”

境：上善若水的至高境界 “理想”

总之，本年度工作任重而道远，是整个初中阶段非常重要的一个学年，所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实。使各项工作能在本学期中走上正轨，我深信经过全年级老师的共同努力。大家心往一起想，劲往一起使，力往一起出，我们的各项目标一定会实现。

第11篇：物理教研会新课改发言稿

新课改下的初中物理教学

我是一名80后的物理教师，准确的说，是刚从高等师范院校毕业并踏入教育战线的新人。新课改的实施，给我们新教师带来了巨大的机遇和挑战。《初中物理课程标准》的基本理念主要概括为“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系．”，在新课标的要求下，这两年中我也不断学习新课程理念，在课堂教学中进行了许多教学尝试，并在不断的教学中探索经验并逐渐成长。下面就我对新课程的初步的了解，谈几点认识体会：

首先，全面落实三维目标即知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。新课改要求教师能够做到整体把握三维课程目标，整体把握教学的素养和能力，整体理解课程内容和重难点。对学生来讲，教师能不能做到整体把握对学生具有深远影响。

1、知识与技能目标的达成

物理知识的学习过程中要强调对物理知识的真正理解,而不是死记硬背一些物理结论或结果.

例如：学过“第一章声现象”之后，有的学生在解答如下的问题时就遇到了困惑：正常人心脏跳动的频率约为每分钟60-70次，即约1Hz左右。这种心跳的频率是很低的，与人的听觉频率范围相距甚远，为什么医生用听诊器却能听到人心跳的声音？答曰：“听诊器改变了声音的频率；或者说是胸腔改变了声音的频率。”

这些说法显然是错误的，问题是错在哪里呢？都是死记硬背的结果：在“人耳听不见的声音”这一节的教学中，只要求学生记得结果。在解决具体问题时，没有引导学生区别“听到的声音的频率”与“心脏跳动的频率”这两个物理概念。

2、结合认知活动的过程与方法教学

物理知识的学习过程是经历物理过程和感悟物理方法的过程.该让学生经历、体验的要让学生经历了，体验了，使学生在经历、体验中获得学习知识、思想、方法和经验。

以“第十一章中宇宙和微观世界”的学习为例：

一般都有这样的感觉，“宇宙和微观世界”的内容庞杂，三维学科目标的定位与达成甚感困难。我个人觉得，贯穿本节内容的一根主线就是人类认识与探索宏观世界和微观世界的思想和方法：一是 “提出假说” ；二是“科学建模”；三是实验论证。

在实际教学中可以先向学生提出以下问题：

（1）、为了认识和探究微观和宏观世界,科学家建立了哪些模型?

（2）、科学家建立这些模型的依据和过程又是什么？

（3）、科学家是如何论证这些假说和模型的？

先引导学生阅读教材进行感悟，然后引导学生通过现代媒体或查阅相关资料进行了解，以激发学习性兴趣。

3、结合认知过程的情感、态度、与价值观的教学

物理知识的学习过程是养成情感、培养科学态度和形成正确的价值观的过程。例如：第十一章第一节“宇宙和微观世界”的学习结束后，可以引导学生思考如下的问题：你对我们所处的宇宙是怎么认识的？（起源、结构、状态）

第十七章“能源与可持续发展”的学习结束后，可以引导学生思考如下的问题：我国能源结构的基本状况是什么?如果让你参与制定我国能源发展的策略,你有什么主导意见

第十五章“功和机械能”的教学结束后可以引导学生思考这样的问题：大海中蕴藏着丰富的机械能，这些能量通过不同的形式表现出来，如潮汐、海浪、海流等。你对大海中蕴藏的这些能量的利用有什么设想？把你的想法说出来。

第二，改变教学方法，重视“科学探究式教学”

新课改的理念要求我们必须要改变以往教学中的满堂灌、满堂问、满堂看、满堂转、老师讲学生听、师问生答、老师演示学生看等形式单一的教学方式。倡导学生独立思考、自学、实验操作、小组合作学习、讨论、交流、等学习方式，实现教学方式多样化。

新课程标准中明确提出“科学探究”既是学生的学习目标又是重要的教学方式，更将“科学探究”列入了课程内容，我认为“科学探究式教学”并不是要完全依赖于“探究”，关键在于让学生掌握探究方法，能在以后的工

作、学习中进行应用。学生既需要通过自己的动手探究发现一些知识，有些时候也需要从教师这里学习一些已经定论的知识。特别是八年级的学生而言，许多探究是需要在教师的指导下完成的，否则一节课45分钟，总是觉得时间不够用。

例如：在凸透镜成像规律的教学中，学生对什么是凸透镜所成的像、什么是物距、什么是像距等物理概念都不甚明了的情况下就要求学生探究凸透镜成像规律，这相对八年级学生来说就比较困难了。若把该教学活动设计为知识传授和教师指导下的学生探究相结合的方式，在学生建立了凸透镜成像的概念和大致了解凸透镜成像性质与物距有关的前提下，设计实验、采集多组原始数据并在教师指导下分析论证找到规律，效果就好得多。这样，学生既学到了知识，又得到了科学思维和方法的熏陶。成功的愉悦使学生的终身学习愿望、对自然科学的亲和力等情感态度都受到潜移默化的培养，学生心智方面也可得到培养。物理课程的价值得到了充分的体现。

在科学探究课结束之前，教师应该对学生探究活动进行总结和评价，如分析哪些操作是正确的，哪些操作是错误的，并且说明为什么。在这样的反馈过程中，学生对自己的探究行为有了反思，他们便知道如何修正错误，做的更好。这将会很大程度的提高科学探究课的效率，有利于学生探究能力的发展。例如：在“第六章变阻器”的教学中，教师对滑动变阻器连接时的方法、注意事项以及在电路中的作用等作出总结，并指出学生在操作时存在的不足，这样学生就能更深刻的了解和使用滑动变阻器，这样在进行“测量小灯泡电阻” 以及“测量小灯泡的电工率”的教学时就能节省很多的时间，提高教学效率的同时也能加深学生的记忆。

第三，注重培养学生创新意识和实践能力

我们从思想意识到教学设计，都要尽可能的考虑多给学生动手实践和解决问题的机会，让学生在实践中创新，对初中物理教学要培养学生学会体验生活，感受到抽象的物理定律在我们的生活中具有鲜活的生命力，物理源于生活，反过来又应用于生活，这样才能培养学生解决问题的能力。

如：用脉搏、步长测时间和距离

学读汽车速度表

用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜

了解微波炉的基本原理

了解数字信号和模拟信号的基本区别

随着新课程改革的逐步实施，课堂教学改革呈现出一派繁荣的景象，并取得了很大的成效，这是相当可喜的。但是，认真审视新课程改革下的课堂教学，我也发现了一些问题，值得我们认真思考，例如新课程评价教育的滞后也使教师在教学中有所顾虑，在这种思想的主导下，一旦发现学生的成绩不理想马上又回到追求分数的传统式教学上来。教学评价滞后已经成为整个课程改革的最大瓶颈。我们期盼符合新课程理念的发展性评价早日出台，使教师能尽快解除后顾之忧专注于教学改革。

当然，作为一名的年轻教师，教学经验的匮乏，使我感觉到有时候教师要从“主导者”向“组织者”和“引导者”成功转变的难度很大。这个需要我不断努力去学习理论、学习优秀教师的经验、去教学中不断实践，不断探究，并争取早日做到这一点，不断适应新课程理念的教学。

以上是我对这次课堂教学改革的一些粗浅理解，有不足之处还请大家多多指正。

第12篇：区校本教研会发言稿

区校本教研会发言稿

在不断进步的时代，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。你写发言稿时总是没有新意？以下是小编整理的区校本教研会发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

区校本教研会发言稿篇1

尊敬的各位领导，各位老师们：

大家好！

在这个草长莺飞、春意盎然的日子里，我校召开研究性学习专场教学研讨会，也为常态课教学月活动拉开了序幕，更是我们做好各项工作的鼓励和鞭策，在此我谨代表XXX小学对市教研室张主任、区教育局、进修学校各位领导来我校莅临指导表示衷心的感谢，向出席本次研讨会的兄弟学校各位同仁表示热烈的欢迎！

自新课程改革实施以来，研究性学习作为综合实践活动课的一个重要组成部分，备受瞩目。这门学科没有指定教材，没有教参，没有现成的课堂模式可套用，因此对于长期以来习惯于依据教学大纲、依据现成教材来从事教学活动的教师来说，普遍感到难以适从。虽然该门课程已经开展了10多年，但是老师们对于研究性学习课程上什么内容？怎样上？困惑颇多。20xx年区教研员杨老师与我校领导班子多次商讨，最终确定创造性地将我校养成教育的校本课程与研究性学习整合在一起，并多次到我校“点对点”指导教师的教学工作，成立骨干教师研究小组，启动教师成长计划，制定专业成长方案。学校还申报了教育部《在综合实践活动中培养学生良好的学习习惯的研究》，天津市《小学研究性学习与学科教学整合的研究》两项课题。在这期间，我校先后派骨干教师走进我市多个学校聆听专家的讲座和观摩高水平的研究性学习课，对研究性学习课程实施的基本方法与途径有了一定的了解，经过反思再实践，明确了理念，正确了定位。通过学生在“调查”、“考察”、“访问”、“设计”、“实验”和“探究”等系列活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，培养创新能力。根据不同学段的年龄特点和目标，4年来我校一共开展了涉及生活、行为和学习习惯三方面的研究性学习活动，召开了经验交流会，专场教学研讨会，承接了区教研会。

回首这4年来的实践和探索，真可谓一程艰辛，一程跌撞，但也一路惊喜，一路积累。《好习惯好人生》这一套校本教材在全国校本课程评比中获一等奖，我校多名教师的研究性学习录像课、论文和案例也分别在全国、市、区级的比赛中多次获奖。最令我们感到欣慰的是学生们也有了长足的进步当看到“家长眼中的研究性学习课”的问卷上写着：“研究性学习让我的孩子视野拓宽了，爱思考了，也越来越有礼貌了……”

今后工作的设想，针对研究性学习与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，继续探索研究性学习与各学科领域的关系，从学校实际和学生的兴趣爱好出发，开发适合于研究性学习实施的课程资源，改变教师的教学方法和学生的学习方式，让我校研究性学习这门课程更具有“研究味”，培养学生研究潜质，为优秀学生将来走上科学研究之路打下坚实基础。

我相信，在各级领导的关怀和支持下，我们众志成城，团结一心，抓住机遇，推动XXX小学教育教研更好更快的发展，不辜负领导、社会各界对XXX小学的希望。

区校本教研会发言稿篇2

我们金荷中学语文教研组全体教师，在上级教研部门的正确领导、热心关怀和具体指导下，积极进取，团结协作，营造浓厚的.教研氛围，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行教师的职责，充分发挥教师的主观能动性，认真完成教学任务，积极参加各项教研教改实验活动。现就下列三方面进行概要总结：

一、加强校本教研，活跃语文教学。

基础教育课程改革的推进，使我们已经进入了一个终身学习的时代，新课改更重要的是要转变教师的教育观念，以适应时代的要求。教师在教改中不断发现问题，解决问题，更新观念，变革教学方式，实现教学水平的提高，已经让以校为本的教师培训变得迫在眉睫。而师资队伍建设是教育永恒的话题。本年度，根据本校语文教师队伍的特点以及语文教学中存在的问题，本着扎实、有效的原则，我们在校本培训方面进行了一些有益的探索。

1、坚持学习现代教育思想和教育教学理论。面对新课程改革大潮，语文组全体教师积极投入，深入学习和实践，不断充实和提升教师的专业素养和教研能力，为实施课堂教学改革打下坚实的基础。在“学习一实践一学习”的循环反复中不断地提高自己的教学教研能力。我们多次组织学习《广东教育》《人民教育》有关新课程的文章，学习《语文课程标准教师读本》、《中小学课堂教学技能训练（中学语文）》等，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂，全面提高学生的语文素养。

2、进行“作文三步法”的课题实验。语文教研组从2003年11月开始，开展了中国教育学会“十五”规划课题“中小学作文教学理论及操作体系”“作文三步法”的实验。负责实验教材实施的教师，在熟知教材内容的基础上，充分备课，吃透教材，全方位剖析教材，认真编写教案，把教材内容转化为自己的教学语言，同时把课文讲授与作文训练结合起来。并恰当利用直观教具教学，上好直观课，情景课，创设生动活泼、通俗易懂的个性课。为使写作不再是无米之炊，无源之水，实验教师还带领学生走出教室进行实地考察，从观察校内的教学楼、植物园、绿化草坪，到游览市区的公园、农业科技园，漫步海滨长廊、人民广场，引导学生感受春雨的缠绵、夏日的明媚、秋叶的凋零、冬风的凛冽。真实的感知给了学生源源不断的写作灵感，学生在训练的过程中体会到了学习和收获的快乐，对作文的兴趣大大增强。

通过“作文三步法”培养感知能力、发展思维能力、提升情感能力三步的训练，使学生从传统的作文教学中走出来，摆脱机械训练的束缚，真正拥有了作文能力，学会了“我手写我口，我口述我心”，无论是写人、写景、写物，还是记事、议论、抒情；无论是写静物，还是写动物，都显得较自然顺畅，得体到位。学生面对作文不再感到无话可说，写作兴趣增强了，作文水平有所提高，作文成绩也有了明显的进步。

3、开展多种课外语文活动，培养学生学语文的兴趣。针对课余时间里，语文学科都处在相对弱势的地位，学生课下用于语文的时间几乎最少这一现状，我们充分利用一些零碎的时间，开展丰富多彩的语文课外活动。

比如我们开展了“我与书籍的故事”读书节系列活动——先让学生有选择地博览群书，然后选择名篇名作，或自己撰稿，以级为单位进行朗诵比赛，再以“我与书籍的故事”为题进行作文比赛，有效的激发了学生学习语文的兴趣。为了提高学生的写作速度，我们还进行了限时现场作文竞赛，既让学生明白了考试作文时间的把握，又训练了学生敏捷的思维，收到了很好的效果。我们还鼓励学生自己把获奖作品进行打印存档，或者给学生推荐优秀刊物尝试发表。很多老师还自己利用语文课开展诗歌朗诵课、演讲比赛等一系列语文活动，坚持“课前五分钟语文活动”——或鉴赏一首唐诗，或介绍成语故事，或简介一部读过的名著等，都收到很好的效果。

二、重视备考工作，凸现合作精神。

我们语文教研组十几位老师，都是中青年教师，他们在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把教好所接的班级作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。

1、发扬集体精神，共享彼此资源。

在常规教学中我们互相探究教学中的问题，在各级质量检查或中考备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大多能自己制作课件，熟练操作多媒体平台，充分开发网络空间的潜能，利用现代信息技术创造有利于学习的情境，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，优化语文课堂教学，提高学生的语文素养。大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件无私地奉献出来，在科组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先分级集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

2、针对学生情况，落实备考工作。

我们面上中学，学生基础较差，学习自觉性又不高，要取得一点成绩很难，有时教师费了九牛二虎之力，却收效甚微。要想取得成绩，还得靠老师狠抓基础、下苦功夫。好像抓古诗文的背诵默写，我们是一册一册，一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。还要反复锤炼，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识也是弱点，好多学生根本就没读过，了解很少。我们也只能整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们是提倡平时加强积累，比如坚持每天至少做一篇文段阅读，或看一篇优秀习作。备考时进行文体归类复习整理，尽管如此，仍有部分学生说阅读时好多课外文段看不懂意思。作文除了平时的训练，备考时就还专门讲了一些应试作文的技巧，如满分作文亮点的设置、如何抓住感人情节写亲情、说真话诉真情等，力求让学生能提高写作能力。

三、师生共同努力，取得较好成绩

通过语文组老师的共同努力，我们取得的成绩是值得肯定的。多次获得区“优秀教研组”的殊荣；本年度我们的学生参加“现场作文比赛”获区的一等奖、市的二等奖；今年我们组织学生参加第四届全国中小学“小作家”作文大赛荣获“集体组织一等奖”；历年来我们学生在任课老师的指导下，选送的习作参加市的影评作品比赛也取得满意的成绩。但工作中也存在一些不足，需要我们在今后的工作中不断完善，我们将会加倍努力、勤奋工作，使我们的教学工作日趋完美。

第13篇：语文教研会教师发言稿

语文教研会教师发言稿

在生活中，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的语文教研会教师发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

各位老师：

大家好！

新课改之后，我们的教学理念出现了前所未有的改变。在教学中，以学生为主体替代了沿袭几千年的以教师为中心，以自主、合作、探究的学习方式替代了过去教师满堂灌、填鸭式的教学方法，以今天的多重交流替代了昔日单纯传授知识的唯一做法，以提高学生综合语文素养替代了过去单纯以一张试卷定优劣的传统评价标准。应该说，以上理念和做法是应当肯定的。乘着改革的东风，我们的语文课堂也看似有所松绑。但是实际教学过程中，我们却始终处在一种难以摆脱的尴尬之境。看似不相违背的分数和素养其实还是两个完全不同的各概念。

语文的尴尬其实更主要的体现在学校对教师的评价上，就像我们学校，基本上每次考试之后就会对教师所教的班级进行排名，不光排名，有的时候还要算吻合率，语文学科有语文学科的特殊性，吻合率一直不是很好，所以每次开成绩分析会时，我就觉得像在开语文组的批斗会。在这种压力之下，老师如果想进行课改，也只能是带着镣铐跳舞，当然，也有一些老师带着镣铐不跳舞，那样压力更大。更多的时候，我们为了多吻合一个学生，挖空心思加重学生负担，只要学生一有空闲，就将他们叫到办公室做语文作业，背诵或默写课文，严重干扰了学生自己学习计划的实施。而这样做的结果是我们尽心可能让学生以高分进入大学，然后学生就把我们教给他的知识原封不动的还给我们。许多语文教师都感叹，倘若不仅仅是为了让学生考得好成绩，那语文教学活动将更鲜活更精彩!

但不管怎样，在提倡素质教育的今天，培养学生的语文读写兴趣，提升学生的语文素养应该是一条比较正确的道路，特别是对于我们这样的农村中学。因此，对于高中语文课程的安排我也提一点自己的想法。

高一阶段：调动各种教学手段，激发学生的阅读兴趣。

王校长曾经说过，我们语文的阅读不在多而在精。可是，看看我们现在的学生，无任何语感的学生特别多，精确到位的阅读赏析需要有一定的积淀做前提。对于一个错字连篇病句连篇的学生讲《荷塘月色》有多美，估计他是体会不到的，因此，我觉得学生进入高中一年级，我们的教学应主要强调阅读的兴趣，主要是从学生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围角度和思路等方面进行放开，即让学生根据自己的兴趣来选择阅读对象。兴趣是最好的老师，没有阅读的兴趣，语文学习将成为无源之水。我们在高一阶段给学生上的阅读可也不少，可是效果却不是太好。究其原因，是我们的学生在阅读上没有情感的投入。阅读过程中，如果没有感情的投入，是得不到回报的，或者说回报甚微。因此，我建议高一阶段要大胆取舍，文言文重点在精而不在多。我们的学生到现在，文言文学习的量并不少，可是他们能够出口成诵的有几篇？大多数文言文篇目是浮光掠影，浅尝辄止，收效甚微。因此，对课文中的文言文，经典的一定要下功夫学，让他们用心、认真的学习，一定要做到熟背。现代文的阅读面要广，不要局限于课本，《读者》、《青年文摘》、《意林》、《视野》等杂志中的好文章，优秀的长篇小说片段都可以为我们课堂上阅读的对象。阅读过程中既要贴近作品以反复诵读吟咏轻扣作者脉搏，又要走近作者以近距离的观望轻叩作者心扉。优秀的文学作品给人的精神力量是无穷的，而在教师精彩描述下，从作品走出的或宽袖长袍或横槊弹剑的人物形象更将以他们的人格魅力给学生们以惊叹折服仰望膜拜。

另外，高一阶段应该丰富学生的视听，应该利用好我们的多媒体。我们学校花巨资在教室里安装了多媒体电视，可是现在一年也用不上几次，甚至几年用不上一次。我们的学生住在封闭的环境里，不读课外书，不看报，不看新闻，只会埋头做题，在这样封闭的环境中塑造出高语文素养的学生，除非他有先天的优势，否则，只能是空谈。也无怪乎我们的学生作文老拿屈原、司马迁说事。因此，高一阶段建议和信息技术中心联系好，让学生多看优秀的影视，这样既能解放我们，又能提高他们，何乐而不为？46级的学生就看了不少优秀的影片，而47级的学生几乎没看过什么影片，学生被禁锢的太厉害了。当然，做好这一点很困难，不是一个语文老师就能办到的，需要协调的部门太多，但我们一定要努力争取。

再者，要依据教材优势，培养学生课外阅读的兴趣。课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸，教师在教学中应很好地发挥教材的优势，把学生的'阅读兴趣延续到课外，用课内阅读来带动课外阅读。只有学生积累的阅读素材多了，才有可能写出有真情实感的文章来。

高二阶段：引导规范学生的学习兴趣。

我们的学生毕竟视野有点狭窄，只注重趣味性的阅读，很难和高考接轨，因此，要提高阅读教学的针对性。高中生面对的是高考，所以其阅读就不免带有很强的功利性。学生要实现高考的理想，光靠个性化阅读是不够的，还必须建立阅读层次序列。教师要借助第一学年个性化阅读已经形成的探究习惯和方法，促成学生的阅读成为自觉；要将学生的视线引导到老师指示的范围上，并要求他们把兴趣爱好阅读的经验自觉地加以运用；并且要培养学生对各类文体的阅读方法，尽量使学生阅读的感悟能力认识能力趋向教学的要求，并且可以在教学的过程中将学生自主阅读与教师点拨相结合，进行探究性学习。

这一阶段可以大胆尝试主题阅读写作课，这一教学模式由马冬勤老师最先提出，在实验阶段也取得了很好的效果。主题阅读写作课既能扩大学生的阅读量，又能提升学生的写作能力，是一个很好的课堂授课模式。

高三阶段：重技能，多训练，提高解题能力。

如果学生在高一高二阶段能够养成良好的读写习惯，阅读写作不再是制约成绩的关键因素，高三就应该注重基础知识的回归，因为不管怎么说，我们最终的目的还是要把学生送进大学，接受高等教育。高三阶段在关注课本复习的同时，更应该认真分析把握高考考点。现在我们的高考试卷涉及注音、字形、词语、句子以及语言表达20多个点，特别常常是考查记忆的多，因此一定要夯实基础。强化训练，强化记忆。另外高三年级学生进入高考冲刺阶段，要求学生把已锤炼到手的探究性阅读本领，针对高考阅读题进行目的性阅读训练，高考阅读试题的答案虽然是开放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想内容作者观点态度的限制。因此，必须要求学生依题意答题，并且总结出一套解题程序，尤其是对解题思路的总结尤为重要；且使其答题逐步趋于科学化规范化。规范阅读和规范答题可以说是高三学年的主要任务。

有人说，在高中阶段，我们应该着重培养学生的几个习惯：

一、知识整合归类的习惯。整合归类的过程就是查漏补缺的过程，就是梳理总结的过程，就是提纯升华的过程就是知识内化的过程。

二、积累方法技巧的习惯。语文学习是积累知识的过程，同时也是积累方法技巧的过程，不论是语言运用还是阅读写作，掌握了好的方法技巧会产生事半功倍的效果。

三、合作探究的习惯。“独学而无友，孤陋而寡闻”同学之间在学习上合作交流是非常有益也是十分重要的。

四、广泛阅读的习惯。在信息化时代阅读是人们搜集处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。

五、写日记随笔的习惯。

六、摘抄背诵的习惯。

七、自学习惯。

不知我们的教学能让学生养成几种习惯。但在新课改的引导下，作为一名合格的高中语文教师，我们一定要不断的改变教学方法，让其适应时代的要求，培养出全面的现代型人才。

谢谢大家！

第14篇：最新幼儿园教研会发言稿

最新幼儿园教研会发言稿范文

在现在社会，在很多情况下我们需要用到发言稿，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。还是对发言稿一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的最新幼儿园教研会发言稿范文，希望能够帮助到大家。

说起幼儿园的教研工作，也许很多人都会有这样的疑问，幼儿园就是看孩子，吃好，玩好，别出事就行了，幼儿园搞什么教研？几年前我从小学来幼儿园之前，也有过这样的想法，但走进幼儿园之后，我才知道，幼儿教育没那么简单，幼儿园需要研究的课题实在太多。

下面我简要向大家汇报一下我园的教学教研工作，请大家批评指正。我的汇报包括三方面内容：

营造两种氛围，促进两个转变

抓好两支队伍，实现两个提升

强化教研管理，做到四个坚持

一、营造两种氛围，促进两个转变

（一）营造专业学习氛围，促进教师向学习型教师转变。

从XX年开始，我园开展“创建学习型园所，争做学习型教师，争做学习型家庭”活动，我们把这项活动简称为“创建活动”，每年创建活动都有计划，有总结，有记录，有展示，有评比。

要求每位教师每学期至少读一本教育专著，在每周五全体教师例会上做一次五分钟好书推荐展示。同时，在教师阅览室开辟好书推荐展板，展示教师的好书推荐稿。我园不断改善教师图书室和阅览室的环境，每年增加上千册的专业书籍，为教师订阅了大量幼教期刊，供老师借阅。为了不断提高家长的科学育儿水平，初步培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，我园还开设了亲子书屋，为家长购置了上千册家庭教育类书籍，并且订购了大量的家教期刊，供家长无偿借阅。每学期组织家长好书推荐展评活动。为幼儿购买了几千册绘本等幼儿图书，每天下午五点后亲子书屋就会座无虚席，亲子共读的热情加快了创建学习型园所的步伐。

每年我园都有计划的组织教师分批分期到北京、上海等教育发达地区学习参观培训，并充分利用暑期北戴河的全国幼教培训资源，引导教师向专家学习，向同行学习。同时重视利用本地资源，认真研究我市其他省级示范园的优势项目，虚心向姐妹园学习，做到知己知彼，取长补短。

XX年，我园制定了学习型教师、学习型家庭评选办法，每学期进行评选，给予一定的奖励，努力营造学习氛围，促进教师向学习型教师转变，促进幼儿家庭向学习型家庭转变，从而推进学习型园所的创建。

（二）营造有效教研氛围，促进教师向研究型教师转变。

专家引领、同伴互助、自我反思是教研活动的三种有效途径，我园充分利用这三种途径，积极探索园本化的教研模式。

1、发挥专家引领作用，破解教学教研困惑

每年我园都会结合园本教研主题，在寒暑假期间邀请市教育局幼教教研员来园作专题培训，如“社会领域教育目标的解读”、“备课说课的技巧”、“区域活动的组织策略”、“如何开展有效的教研活动”、“户外体育活动的组织”等主题。每周邀请教研员来园参加一次教研活动，充分发挥专家引领的作用，为园所进行教学诊断，提出改进建议，及时帮助教师解决教学中遇到的困惑。

2、加强同伴互助交流，构建园本教研文化

结合本园实际情况，采取教研活动下移的策略，加强同伴互助交流，扎实开展有效地园本教研活动，重点抓好集体备课和小课题研究活动，努力构建园本教研文化。

（1）加强对集体备课的研究，推进课程的园本化进程

由于幼儿园的课程综合性强，活动性强，教师对教材的理解差异较大，教师对教材的处理空间也比较大，如果没有有效地教研，就很难成就有效的教学。我园结合自身实际采用了“四备”“三关”的集体备课模式。

“四备”是：

一备活动整合；

二备目标确立；

三备设计思路；

四备详细教案。

“三关”是指：

第一关是教研组把关；

第二关是教务处把关；

第三关是教研员把关。

幼儿园每个年级每学期一般有六个主题。每个主题大约有30~40个活动内容。主题目标包括了五大领域的目标（健康、语言、社会、科学、艺术）。每个主题大约有三周的教学时间（15节课）。备课时首先需要分析教材，把三十几个活动重新整合，划分为四大部分，即集体教育活动、生活教育活动、户外体育活动和区域活动。再将三十几个活动的目标进行整合，然后备教学设计思路，最后备出详案。这就是我们所说的备课的“四备”。

每个主题都要经过至少四次教研活动才能完成集体备课，而且每次备课都要经过“三关”。

第一关是教研组把关；例如：主备教师把活动整合备完后，需提交教研组研讨，修改后教研组做好记录，教研组长签字提交教务处。

第二关是教务处把关；教务处主任与教研组交换意见后，做好记录签字。

第三关是教研员把关；每周我们都会邀请市教研所幼教教研员李素英、郑世丽两位教师来园指导。

研讨交流后进入下一备课环节。在集体备课的反复交流研讨中，在教育思想的碰撞中，锤炼了教师的教育智慧，营造了浓郁的教研氛围。我常常会看到下班后（七点、八点、九点、十点）教研组的教研活动还在进行中。每当这个时候，我都会被她们研究的态度和敬业的精神所打动；每当这个时候，我对她们的敬意就会油然而生。我觉得教研中的她们是最美的。学期末，我们会把这些园本教研成果编辑成册，放在教师图书室，供教师参考。

（2）重视对小课题的研究

在加强集体备课的同时，我园也十分重视对小课题的研究。有些小课题是我们在阶段性教研计划中预设的，有些小课题是在教学实践中随时生成的。例如：小班的“如何减轻幼儿入园焦虑情绪的研究”就是我们这几年一直研究的预设课题。每年六月份我们都会组织小班教师召开专题研讨会。特别是这两年我们研究了一系列应对模式。从家庭教育讲座内容的选择，到亲子游戏活动的设计；从调查问卷到环境的熟悉；从孩子特征的.了解，到引导策略的准备，我们都进行了充分细致的研究。实践证明，只要参加过我们组织的入园适应活动的幼儿在入园后均没有过度的忧虑情绪。也许对于我们来说，这是小课题，但是对于孩子和家长来讲这却是个大课题。我也一直认为只要是对孩子的发展有好处的研究就是最有价值的研究。只要是对孩子的健康成长有益的课题就是我们的大课题。我想作为幼教工作者就应该善于把小课题做大，而不是把大课题做小。

有些课题是在教学工作中随时发现的问题，我们就把问题当成课题进行研究。例如：上学期末，我们发现在户外体育活动中普遍存在运动密度不达标的现象。于是我们就将这一问题作为我们本学期的一个研究专题。八月底我们先组织教师培训，然后组织教师研讨。分析问题的成因，探索解决的办法。上学期我也组织参加了很多小课题的研讨活动。例如：如何创设班级主题墙；幼儿园自然角的建设研讨；提高园讯通的有效性的研讨；研究一日生活中等待时间的有效利用；充分发挥自制玩教具在提高教学质量上的作用等等。

3、提升自我反思成果，开展主题论坛活动

每周五的教师例会上有十分钟的主题论坛活动。每学期一个主题，每周一名主讲人，结合本学期的教研主题，谈思想，谈做法，谈经验，谈教训，畅所欲言。上学期是以“区域活动材料的投放与组织策略的研究”为主题，开学前我们先组织全员培训，每周安排一名教师主讲，谈自己学习的体会，谈自己对区域活动的理解，谈本班的具体做法。本学期大家谈的主题是“如何促进幼儿的个性化发展”，要求教师采用教育案例的形式，讲述自己真实的教育故事。

一系列有效教研活动的开展，不仅营造了园本教研文化氛围，从而也促进了经验型教师向研究型教师的转变。

二、抓好两支队伍，实现两个提升

（一）加强年轻教师培养，提升教师专业素养

这几年，我园陆续聘用了十几名年轻教师。她们刚刚幼师毕业，缺少实践经验，但她们有活力，敢创新，因此这几年培养年轻教师就成为我园的又一研究课题。

几年来，我园不断完善青蓝帮教方案，努力探索适合本园的培养模式，充分发挥指导教师的带动作用，为年轻教师搭建展示平台。加强管理，大胆启用，为她们的快速成长推波助澜。朱海悦老师和王婷婷老师在全国自制玩教具评比中分获一等奖和三等奖。

（二）加强骨干教师培养，提升骨干教师的影响力

几年前，面对本园少名师，缺骨干的现状，我们提出“加强骨干教师培养，打造我区幼教名师”的口号。我们选择最具发展潜质的六名教师担任教研组长。首先，为她们创造更多的外出培训学习的机会，开阔视野。其次为她们搭建更多的展示平台，强化练兵，体验成功。在教学资源的配备上也给予适当倾斜，为他们优先配备笔记本电脑，数码相机等教学设备。目前这六名组长已成为我园的业务骨干，有两名市级骨干教师。去年有四名教研组长在全国比赛中获得一、二、三等奖。其中有两名教师在省幼儿教师综合素质大赛中分获一、二等奖。今年有两名组长在全市观摩活动中作观摩课（全市共11节观摩课）。

三、强化教研管理，做到四个坚持

作为园长，为了加强教研管理，推进有效教研，我一直努力做到四个坚持。

（一）坚持为教师服务的理念

我们常说，管理也是一种服务，管理者应树立为教师专业发展服务的理念。不仅要做好教师的后勤部长，还要成为教师专业发展的引领者、护航者。切实为教师的专业发展服务，为教师搭建幸福的职业生活。

（二）坚持向教师学习的态度

由于缺少系统的幼教专业学习，我始终把教师当成我的老师。发现问题我会和她们请教，和她们探讨。几年来，从教师身上我学到了很多幼教专业知识。

（三）坚持走进教研活动

我一直坚持参加园里和教研组组织的教研活动。上学期共参加了五十多次集体备课，听课评课和专题研讨等教研活动。

（四）坚持走进教学一线

对于幼儿园的管理者来说，只有走进教学一线，走进教师的教学生活，走进孩子的一日生活，才能走进教研管理，从而走出有效的教研管理之路。

总之，在今后的工作中，我们将珍视传统，立足实际，汲取在座兄弟学校的教育思想精华，追求适宜幼儿可持续发展的教育，开展有效教研，打造精品幼教。发言不妥之处恳请大家批评指正。

第15篇：教研会

教研会

眼下，校本教研已经成为一件管理部门提倡、学校和教师们认可的工作，而且在各地以不同的形式开始实施。但是学校到底如何具体组织实施，在校本教研中怎么发挥好教研会的作用等问题，都是我们目前关注和议论的一些热门话题，现在笔者将自己的认识作一陈述，请指正。在学校的教研活动中，教研会应该是最正式、最正规的组织形式了。从笔者的经历和了解的情况来看，教研会的内容主要有如下一些：（1）学习，即由一位主持人宣读一些文章，其他人速记要点。读的内容可能是文件，也有可能是一些理论文章。（2）说课、评课，这在评教赛讲中运用的最多，就是讲课者说课，然后其余人轮流评课，组织者进行记录。

许多学校围绕以上几个方面开展了经常性的活动，也很扎实，但是我们如果细细分析，却都存在着弊端。如第一种学习的效果很难保证，从笔者的体会来说，开会的时候光顾了记，来不及思考，而记下的东西再也很少翻起，起不了多大的作用。对于第二种，形式当然是好的，但问题是，评论者都没有准备，而且发言多出于主观体会，是琐碎的、低层次的，没有严谨的科学精神，那么对教学和研究的帮助也是非常有局限的。

我想我们主要是没有搞清教研会的作用是什么，按笔者的理解，教研会应该是一个交流研讨的平台，并且这个交流研讨每个教师都要做好充分准备的，而学习思考则是个人行为，是需要静心而为之的事情。当然有的学校也认识到了这一点，于是在教研会上也不组织学习，只是泛泛地给教师们提出要重视学习的要求，但最终是使学校失去了对教师们理论学习这方面工作的有效管理和督促，教师的学习没有动力，使学习成为了空谈。

那么如何解决这个问题呢？笔者的想法是这样的：首先，组织者根据教育教学改革的需要和学校实际存在的问题确定某一方面的专题，如合作学习，低年级学生的教学组织问题，教师的反思，师生关系等。然后指定一些文章让教师自己阅读，当然也要鼓励教师们围绕专题自己搜集文章来阅读。另外，组织者还要围绕这项专题以及这些文章、教育教学的实际，设置一些思考题，让教师们在阅读的同时思考，并把阅读心得整理好，然后在下一次教研会上进行发言交流，组织者作一记录，管理的重点就是每位教师发言的质与量。

这种形式的好处就是既能保证教师学习的积极性，又学得有效，而且通过讨论争辨，使认识更进一步的统一和提高。

教研会还有一项内容就是鼓励教师把自己教育教学中的经验和困惑随时提出来，在组织者的引导下由教师们进行讨论，并把他们归纳整理出来。对于经验就可以推广。对于问题，比较典型的就可以把它作为一个课题，由相关的教师承担去进行研究。这是教研会在发现问题阶段的作用。当然，课题研究的任何环节，任何方面，特别是研究中遇到的困难，就可以拿到教研会上，借用集体的力量来解决。

对于评课，笔者觉得要注意两点：（1）评课者对教学内容和教者的设计要有深入的了解，特别是教学的一些过程事实，一定要准确客观，对教者的设计意图要认真体会和理解；（2）会议的组织者要善于把问题和经验进行归纳，特别是问题，分清普遍性的和教师个人的问题，并且有针对性的引导教师进行讨论，对于有价值的也就可以形成研究的课题。

总之，教研会不仅仅是一个讲坛，更是一个交流研讨的平台，是一个发挥集体智慧的地方，但是它进行的如何，作用发挥的怎样，都在很大程度上取决于组织者的引导和管理。总的来说，应该注意以下几点：（1）不管讨论什么，都要有一个大体一致的话题，其次教师们都围绕这一话题作为较充足的准备；（2）组织者要善于引导，要站得比较高，及时地对教师发言中有价值的经验和问题进行肯定和归纳，并且积极地把一些问题向科研课题过渡；（3）教研会上要注意树立和维护教师的自尊和自信。

相信，通过我们的努力，教研会在校本教研中会发挥独特而重大的作用。

第16篇：高考数学复习教研会发言稿

高考数学复习教研会发言稿

隆凤荷

一、知己知彼，百战不殆。

（一）数学高考试题的总体评价简介.

整体来说，今年的理科数学比较难，理科数学试卷有这样一些特点：

选择题——

第8题比较难，是一道概念的题。

填空题——

第13题，这道题考察了线性回归方程的问题，难度不算大，不过整体运算量较大。大题——

前两道题比较常规，题型分别为三角函数题和概率统计题。而立体几何题，它主要是通过计算进行推理，这道题的第一问开始，题目就会有一点难度。接下来的就是解析几何题，它主要考察的是圆、圆的位置关系、轨迹的问题。其中第二问有点难度，主要考察的是距离问题，若很多同学做不完或者做不出来也是正常的。最后倒数第二道是数列题，这道题有点灵活，需要有技巧性，主要考得是线性关系，需要同学们将分式的分子和分母调转过来，然后转化成线性递推关系再进行运算，同时还需要进行分类讨论。而最后一道题的题目比较新和长，主要考察的是函数、不等式和方程的综合运用。估计能做出这道题的同学不多。

（二）熟悉和领会教科院对高考命题中心的《建议与商榷》.

1、抓好学生的基础巩固，尽量减少犯低级错误；

2、大题相对固定，我们复习要有对策；

3、广东跟全国高考模型，所以考题型也会相似

二、高考复习建议：

1、制定好的复习计划。

制订好的复习计划要以学年为标准，要按照每学期的总课时，各章在教学大纲中安排的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定。要确定好每个阶 1

段的复习目标，并配给合理的复习时间。进而细化到月计划及周计划，保证每个教学单元的时间和质量。制定的原则是：第一轮复习不可能把一切问题都解决，该快则快。比如：集合与函数这部分复习时间一般不应该超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容，但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，比如今年全国各地的高考试题若考察函数都是以函数与导数一起进行考察。因此一方面在复习函数后可以紧接着复习导数知识，另一方面在第一轮复习时，集合与函数部分我们少做解答题，多注意概念，注重选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与学生避免做综合性太强与难度过大的习题。

高中数学进度问题一直是我们万州区不少学校的一大瓶颈，应该是在高二暑假补课结束时要完成整个高中数学的新课教学工作,从9月份开始就进行第一轮复习，第一遍复习用高三的整个第一学期。第二学期前一个月进行第二轮专题复习,此阶段我们可以借鉴一三八中的宝贵经验，就是根据自己的学生实际自己组卷。编写高考解答题专练——《向量与三角》、《概率与统计》、《立体几何》、《函数与导数》、《解析几何》、《数列不等式综合》六个专题，专人负责各个专题的仿真练习。二诊考试前后安排做综合练习,安排一个月左右的时间就做08年的高考数学试卷。

模拟冲刺阶段，选择填空专练与中档题专练、仿真综合模拟试题穿插进行，从整体上积累解决套题能力，提高高考的实战经验，以防在高考中因时间把握不当而造成的失误。不一味纠缠难点和生僻点。5月底进行回归训练，查漏补缺。

最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时要求学生做09年的名校模拟试题，主要是北京东城，西城，海淀，成都市的一模，二模的试题，重庆市一，三，八中的试题，这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度适中，可大大提高复习效率。

2、复习一定要把握好高考的方向、重点内容一定要重点复习。

高考命题的脉搏需要我们认真研读前一二年考试的试卷就能大概摸准。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与往年的试卷相似。近几年重庆市的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。近几年我市三角，概率统计，立体几何高考解答题的难度不会很大；数列内容一直重点考查，这不容忽视，所以数列内容一定会以解答题的形式考，而且难度不会低；解析几何的综合题是区分度较大且重点考查的试题。综观今年全国各地16套高考试题，解答题考察的知识几乎都是那六个方面，但解几一般都只有二到三个试题，分值在20分左右，而重庆达31分，考得过重（其他地方如全国1卷考查最多也只有达27分），我想明年可能削弱会与其他省市看齐，湖北和重庆都没有考察向量知识，我相信明年一定会考。

在第一轮复习时，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在各种教辅书中二次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们应降低了对二次函数的复习要求。由于6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在09年的5月份，一定要针对高考的6个解答题安排6个专题复习。

还有明年三月份要注意收集各地高考信息，比如08年3月份才知道“正态分布必考，且正态分布不会考大题”，其他省市有考线性回归的，重庆09年会不会考明年3月要注意收集有关高考信息。因为正态分布与线性回归在考纲中的要求基本相似：正态分布是了解起意义及主要性质，线性回归是了解其方法和简单的应用。

3、选择填空题不轻视，但更重视解答题。

虽然高考中选择填空题占分的比例74分，但它不是难点，高考考它们的方向是基础与全面，重视知识点的覆盖率，难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，实际上，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力，平时的练习起不到什么作用。况且选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发等等。因此难的选择题即便不会做但仍可以把分得到，如08年的第10题：就可采用代入验证法+排除法+逻辑分析法但为了力争选择填空拿下70分左右的分数，所以除了平时的训练外，还得做选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。最后冲刺阶段还要精选15套选择填空题，同时一定要做好错误统计与分析工作，使查漏补缺工作落到实处。

在复习中一定要提出重视解答题，要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题，所以在实际教学中侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以只做一至二道解答题，鼓励学生一定要努力做解答题。二本同学多做三角，向量，概率，立体几何，函数解答题；一本上下同学多做函数导数，解析几何，数列不等式解答题；尖子生同学多做解析几何，数列不等式解答题，在最后冲刺阶段要精选一些题目来做，要选择反映数学学科特点的题目，如存在性，唯一性，变量，参数问题，恒成立问题等，但不做偏题，怪题，要重思想重方法。务必做到每题弄懂弄透。注重典型例题。有针对性地对出错原因，习惯性错误，心理因素等诸多方面进行分析，评述，积累经验。彻底解决“会而不对，对而不全”的问题。

抓思维易错点要特别关注常见放缩法应用技巧，常见的分类讨论方式，还有解答题答题规范性，严谨性问题。让学生树立能得的分一定要做到得到的思想，对解答题中估计难度较

低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复习与练习，在5月份专门安排时间重点练习，当然，各班情况不同要求也不同。对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。从高考实际上看基本得到了满意的效果。而对大多数的学生我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益。

重视解题的规范化程度，最大限度提高完卷质量。突出规范训练，突出解题过程书写的训练。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好，比如我们第一次月考有学生将

17、18题位置答错了位，我们一概不给分，好让学生吸取教训、影响深刻。以后学生自然会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。总之，通过测试让学生逐步适应高考的氛围环境，暴露学生存在的问题，通过评讲解决学生的问题并提高学生驾驭问题的能力。

最后在这里预祝大家在今年的一诊考试中都能取得优异成绩！

谢谢！

2008年10月7日

第17篇：语文教研会大组发言稿

浅谈中考语文教学

------王宗琳

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家晚上好：

今天坐在这里发言，面对这麽多优秀的语文老师，我心中忐忑不安，不知道该谈些什么。感谢学校的信任，让我这几年带九年级，那么，我就从中考的角度来简单地谈谈语文教学。限于我经验有限，难免会有很多不足，还请大家多多批评指正。

初中语文教学大纲考明确指出“初中毕业语文学业考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，考查学生的语文素养。”重点考查学生的语言文化的积累，写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文知识去解决实际问题的能力。”提醒注意的是，没有试题能脱离特定的“知识与能力”而单纯地考查“过程与方法”和“情感态度与价值观”。因此，从应考来说,对知识与能力的把握是最基本的。

纵观近五年安徽省中考语文考试，兼顾毕业与升学双重测试目的，注重引导学生回归生活，回归语文教材，注重考查基础知识，全面考查语文素养。试卷彰显课标理念和考纲要求，稳中求新，稳中有变。微变的是形式，不变的是守正务实、推陈出新的理念。

试卷的结构由“

一、语文积累与综合运用(35分)

二、阅读(55分)

三、写作(55分)

四、卷面书写（5分）”四大板块构成，在识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价五个能力层级上考查学生，注意、写作和口语交际以及综合性学习等方面的有机联系。近几年没有出现偏题、怪题和“超纲题”，但每年都会有新的题型从不同的角度来考察学生。九年级语文教学，我们面临的首要任务是中考，所以，我们可以从近几年的中考试题中寻找规律。

板块一：语文积累与综合运用

1、古诗文默写（10分）

此类试题，主要考查学生对古诗文的背诵、理解以及书写。除了考查诗句上下句的填空，不可忽视诗词曲的默写。

除了必备的古诗词，文言文的重点名句亦不可忽视。近几年出现的诗词句考查：

06年——《使至塞上》《行路难》《无题》《诗经·秦凤》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《江城子》《游山西村》 07年——《行路难》《钱塘湖春行》《饮酒》《茅屋为秋风所破歌》

08年——《登飞来峰》《天净沙·秋思》《己亥杂诗》《夜雨寄北》

09年——《送杜少府之任蜀州》《行路难》《钱塘湖春行》《水调歌头·明月几时有》《赤壁》《早春呈水部

张十八员外》

10年——《使至塞上》《望岳》《钱塘湖春行》《无题》《渔家傲》《相见欢(无言独上西楼)》《天净沙·秋思》 11年——《诗经·关雎》《饮酒》《次北固山下》《茅屋为秋风所破歌》《江城子·密州出猎》《过零丁洋》

《登飞来峰》

12年——《饮酒》《望岳》《相见欢(无言独上西楼)》《相见欢》《破阵子》《己亥杂诗》《赤壁》

涉及到的文言文是：

07年——《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》（3分）

08年——《论语》《桃花源记》《陋室铭》（3分）

09年——《曹刿论战》《生于忧患，死于安乐》（2分）

10年——《论语》《陋室铭》（2分）

11年——《生于忧患，死于安乐》《岳阳楼记》（2分）

12年——《论语》《生于忧患，死于安乐》《醉翁亭记》（3分）

预测思考：分值：估计仍然占10分；

考试范围：根据《课程标准》的规定，考纲给出的16篇文言文，34首古诗词。

关注文言文名句：应该预测到，2013年的默写也会有古文中的名句。因此，复习中不能只背默34首古诗，

对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。

关注短小的诗词全文默写；不可忽视理解性填空：虽然这三年没考查理解性填空，但不可忽视理解性填空的训练。

应对方法：加强背诵和默写。特别要指出的是只能背诵不是目的，要特别关注字的写法，首先理解诗句含义，其次，要多练习默写。在教学中应注重诗句的理解，而不是单纯的让学生读读背背就万事大吉，引导学生理解诗句的内涵。读写不能分割，应同步进行，对一些易错字要反复强调，反复听写，进行强化训练。诗歌教学，切忌一背了之。

2、词语积累题（9分）

2008年选的是印度诗人泰戈尔的一首诗，考查两个注音、两个汉字写法、字的结构含义、选填词语等。 2009年选择了一段优美文字，考查了两个注音、两个汉字汉字写法、错别字加点字在语境中的意思’

共9分。

2010年09年相似，一个注音，一个字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有对偶和引用两种修

辞方法，也是9分。

2011年与09年10年题型相似，一个注音，一个字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有一个改

写句子，也是9分。

2012年有所变动，一个注音，二个字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有一个改写句子。

也是9分。

命题特色：此类基础题主要考查学生的基本功，要求会写常见汉字，且会使用工具书，并能根据语境辨别字词含义。这几年逐渐加大对基础知识的考查。另外还要学会灵活运用词语。

策略思考：平时注重基础的积累，教师要让学生养成一个书写的好习惯，教会学生使用工具书，学会快速查并能结合语境推断字词含义。

3、名著阅读（4分）

安徽省名著考查题是从2005年开始的，根据梳理我们看往年考查到的名著：

2005年《水浒》《格列佛游记》《西游记》；（填空3分）

2006年《水浒》《格列佛游记》《名人传》《繁星·春水》；（任选一部填表5分）

2007年《西游记》；（简答+填空5分）

2008年《繁星·春水》；（具体谈冰心诗特点4分）

2009年《名人传》《格列佛游记》（填空、简答4分）

2010年《水浒》《童年》（填空4分）

2011年《水浒》《朝花夕拾》、《繁星·春水》（填空4分）

2012年《西游记》《格列佛游记》（填空4分）

命题特色：名著考查以填空题为主，另考查对名著的赏析，有一定的难度。2010年沿袭了2009年以两部文学名著设题的模式，并考查了《考试纲要》新增的两部文学作品中的一部——《童年》，11年同时考查名著中的3部，《水浒》《朝花夕拾》、《繁星·春水》，试题更加详细化、细节化。2012年《西游记》《格列佛游记》更加注重学生的阅读。名著考查的内容并非很难，但想拿满分也不轻易，学生出现的错误不少。如2010年试题：高尔基的《童年》用第人称的口吻，叙述了主人公在父亲去世后寄住在家中的生活历程，这题主要错在第1空上，学生们都知道本书的主人公是阿廖沙，所以他们都认为是第三人称。显然没有认真阅读原著。

预测思考：在过去的7年里，考纲规定的8部名著中，只有《安徒生童话》和《伊索寓言》没有考， 2010年之前考纲规定的都只有6部，2010年才新增了《童年》《朝花夕拾》两部，2011年《考纲》把《名人传》换成了《伊索寓言》，那么各位老师可以思考，得出自己的结论。试卷命题均意在引导学生读经典原著，提高阅读能力，注意看学生是否真正仔细的阅读过，能否把握名著中那些出色，经典的情节。仅仅看看故事梗概，或翻翻名著导读，背背作者和主人公的名字，这些急功近利的做法是行不通的，必须沉下心来品读名著，品味细节。

方法指导：当学生考试时没有读过题目中的名著，我们要教会学生凭借所学知识进行合理的推测。如有这样一题：下列文字选自（作品），作者是所描写的人物是。“仪容清秀貌堂

堂，两耳垂肩目有光。头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。镂金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。”通过读，我们可以发现它是中国古典名著，只有《水浒传》《西游记》符合要求。“镂金靴衬盘龙袜”这句话可以排除《水浒传》，那么就剩下《西游记》了，再细读题目找出《西游记》中你所熟悉的人物去排除，最后只能是二郎神杨戬。所以，我们要教会学生根据所学知识进行合理的分析。

这里也建议学校对七八年级的学生开设阅读课。把这些名著有计划地安排学生读。

4、综合运用题

2006年——读书主题班会：写—则读书的名人名言；选择符合演讲主题的材料；邀请语文王老师的话；

为小报拟写栏目名称，并简要介绍栏目内容。

2007年——我看小事主题班会：拟写演讲标题(不超过8个字)；列举一种不重视小事的生活现象，并提供

一句关于不可轻视小事的名言；写过渡句；对说笑打闹同学的劝告。

2008年——遇烦恼心灵倾诉：改正用词不当；补写回信内容；考查语言的连贯，调整语序；对烦恼的答疑

解惑。

2009年——我与文明同行座谈会：以“文明”开头，拟一条宣传标语；修改发言稿；邀请杨老师的转告语。 2010年——班级红烛颂主题系列活动：仿写给老师的留言；选择“辛勤的园丁”为主题的材料；给老师写

一封信的开头。

2011年——书信沟通你我他：劝勉同学选名言；代写请假条；改正书信用词不当与病句；补写写作对读书

的影响。

2012年——我看环保：挑选词语组成宣传语；写借条；修改病句；修改标点。

命题特色：

1、文化积累。如考查学生对传统文化和地方文化的了解。

2、语言理解及运用能力。如给活动命名，或与口语交际、名著阅读等整合在一起。

3、实践能力。要求运用语文知识解决问题，如拟写标语、邀请函、说话得体等。

4、分析评价能力。如要求对材料提炼隐含的观点，或形成自己的评价。

5、情感态度价值观。要求考生表达自己的情感与观点。

策略思考：生活即语文，综合性学习题充分体现出“大语文”的特点，活动方式多样，考查形式灵活，答题无绝对的对错之分，却有高低之别。

1、关注社会热点，丰富信息。综合性学习有许多是结合社会热点设题，尤其是富有文化气息的社会热点事件往往构成题目的背景材料。

2了解实践方法，增强实践能力。综合性学习实践性强，强调让学生去经历，去探究，因此常常是考生学生实践的过程。

3、认真审题，读透所给材料，明确题目要求，不盲目答题。

4、根据情境，恰当表达。相对于一般的语言运用题，综合性试题有特定的情境要求，其语言表达能力要求更高，答题语言要准确得体，有清晰的层次感，不可含混，冗繁。

5、加强应用文的写作题指导。请假条、通知、启事、电报稿、慰问短信息等。要求学生会写，格式、内容、敬语、落款等要符合要求。

2011年请假条，考试的结果竟出现了多得惊人的错误：几乎没有全部符合请假条格式、内容要求的，不是没有标题，就是没有称谓，或是没有敬语等。

2012年“综合性学习” 考查学生语言运用能力。充分突出了语文与生活的关系,体现了语文学习开放而充满活力的特点。（1）题所写的宣传语要符合两条件：选词、用对偶。如：花草含笑，行人绕道。

（2）小题，应用文写作，这个考点去年复出于中考题后，已经受到重视。应用文要注意格式、内容两方面。就借条而言，“借条”两字写在首行中间，正文内容另起一行空2格，正文右下角分行写上署名、日期。正文要写出向谁借？借什么？至于借的目的可写可不写。

借条

今借到学校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个，此据。

九（1）班班委

2012年3月12日

（3）修改演讲稿，首先补写句子，既要瞻前又要顾后，前文说破坏环境的危害，后文讲保护环境的方法。因此所填语句应该是过渡性句子，如，可以补写为：如何做到避免危害，有效保护环境呢？再是修改病句，“方法”改为“措施”，（个人认为也可以将“有力”改“有效”。）这里既有动宾不当也有修辞语与中心语搭配不当。最后涉及到标点符号的规范运用，“其次”、“第三”前的两处逗号改成句号，因为它们分别是保护环境的一条理由，意思表达已完整。

方法指导：考前复习至关重要，“临阵磨枪，不亮也光”。要关注此类题型的积累，引导学生举一反三。这个考点，有广告设计，写宣传用语，采访调查，主持活动，拟写留言书信，选择主体材料等，虽然题型丰富，但也有规律可循，主要考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力；也有考查学生发现问题，分析问题的思维能力，语言表达能力等，复习时从这方面入手，循序渐进，各个击破。

板块二阅读（55分）

2009年散文——枫叶礼赞【写景散文】

说明文——没有题目，是介绍“红树林”的

文言文——《鱼我所欲也》《过零丁洋》（比较）【议论文】

2010年散文——乌兰巴统大草原上的九匹马【叙事散文】

议论文——科学不怕挑战

文言文——《醉翁亭记》《岳阳楼记》（比较）【写景散文】

2011年散文——生机勃勃的太阳花【

说明文——微藻--可循环的“绿色油田”

2012年小说——红橘甜了【小说、叙事】

议论文——成长是一件怎样的事

文言文——《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》（比较）【历史散文】

命题特色：近几年散文必考，说明文和议论文交替出现，同时和文言文三者间相互结合，全面考察学生对散文、说明文、议论文等文体的掌握情况。下面我就简单谈谈各种文体的基本考点：

命题特点 :阅读题命题有“三性”趋势

一、阅读的文学性：从近几年中考现代文阅读所选文章来看，尤其是当代名家的散文，备受青睐，这些文章语言优美、感情真挚、脍炙人口。

二、命题的人文性近几年的中考试题都能体现出鲜明的人文意识，尊重考生的情感，培养学生的人文精神。

三、答案的开放性：近几年中考试题都设置了开放型试题，问题设计很合理，答案开放。可灵活选择答题角度，便于学生自主发挥，只要紧扣语段，运用发散思维，从多角度、多方面来思考即可。

由此可见，现代文阅读均能从题目中揣摩到出题者的出题考查意图。

无论相关内容题目，还是开放性试题，一定要读懂原文，从原文中去找答案，切不可脱离原文，天马行空。文言文阅读：

命题特点：有以下四个方面值得关注：

一、字词解释掌握比较牢固。

二、语句的翻译失分较多。

三、内容概括上审题不清，答非所问。

四、对课文理解较深，比较理解得分很高。

●一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义的词语； ●对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意（多在注释中，应要求学生背这些重要的注释）；

●对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

文言文考查要点：（1）解释实词的含义。（2）文言句子的翻译。（3）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。（4）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。

思考：文言文需将所给的篇目细致认真的复习，落实字词解释、语句翻译，文章的思想意义，写作技巧等。板块四写作

2007年命题作文；请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)

2008半命题作文：请以“我在（55分）

2009年命题作文：请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)／

2010年半命题作文：“不会变的是 ”水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠„„变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚„„变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。请以“不会变的是”为题目，写一篇文章。(55分)

2011年命题作文：\"在我们这个年龄\"十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当„„在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以\"在我们这个年龄\"为题，写一篇文章。(55分)

2012年半命题作文：“在其中”为题，写一篇文章。（55分）

命题特点：

一、命题形式上，“选题作文”逐渐失宠，话题作文不再走红，半命题、命题作文备受青睐

原因主要是话题作文、材料作文尽管限制少，有利于考生发挥，可宽泛的话题也带来了搬套成风的弊病。最近几年的实践证明，命题作文和半命题作文还是极其重要、合理的命题形式，在今后的中考作文命题中将备受青睐。

二、写作内容方面，特别强调以下几点

1.贴近生活，考生有话可写。不论是哪种命题形式，命题者都力求结合考生的生活实际命题，让每位考生都有话可写，有真话，有真情。这样的文题，不仅能够充分地展示出考生的语言表达能力，也能培养考生关注社会、关注生活的能力。如08年的作文题《我在中得到快乐》（从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个），这是典型的半命题作文，考生注意观察生活，有一定的生活积累，就很好写作。

2.关注成长，突出人文关怀。关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格，正确引导学生健康成长，这一点是中考作文命题的重要准则。如2007中考作文题目《我们的心近了》，培养学生关心他人，引导他们如何对待人与人之间的关系等。

3.与时俱进，富有时代特色。中考作文往往关注社会热点问题，唤起学生强烈的主人翁意识和责任感。在平时要让学生多留意社会热点问题，多读书看报，勤写心得体会。

备考策略：

今年作文命题趋势：关注身边的人和事！

可能性比较大的命题形式：①半命题作文。②命题作文。③材料作文。④选题作文:二选一题去做。在作文备考中，要广开生活之源，多写身边的人和事，才能留下真情，打动读者，打动阅卷老师。作文冲刺要点---

三、考场作文“十忌”

1.忌误解话题：如“承诺”与“诚信”

2.忌主题平庸或消极

3.忌题材陈旧

4.忌文体不明：强化训练一种文体，比如记叙文（重在记叙）（可加议论文）。

5.忌语言平淡：要有文采，追求个性化的表达（引用点＼加点修辞）。

6.忌内容失真：比如编造美丽的谎言。7.忌为新而新：如只重形式，不重内容。

8.忌写成诗歌（最好不写）。

9.忌字数不够：尽量把作文格写完，给人厚重、充实的感觉（前五年都要求不少于500字，结果写500字的学生得分较低，一般在6００——８００之间）。

10.忌书写潦草，卷面不整(卷面5分重点体现在作文上）。

提高作文分值口诀：

含蓄简洁，题目灵动；作文开头，精彩无限；段落布局，疏密合理；

细节片段，描写生动；思想深刻，收束给力；书写工整，标点打清。

以上是我的一些浅薄的看法，不足之处，敬请大家谅解并提出宝贵意见和建议，谢谢！

王宗琳

2012-10-17 （注：讲的过程中，现代文部分方法指导省略了部分内容。）

第18篇：初中物理中考备考教研会发言稿

初中物理中考备考教研会发言稿

桑义德

初三毕业班学生又面临着毕业会考的考验。在基础教育课程改革的新形式下，书面考试仍然是检验教师教学水平、学生学业成绩的主要手段，当前各学科教育教学改革的方向及最新思想在中考命题中都得以充分体现，中考物理试题是教学的“指挥棒”，对日常初中物理教学特别是考前复习起了导向作用。在近几年的中考物理命题中，出现了一些适应课程改革理念的新动态，其思想体现在：不仅重理论，更重实践；重结果，更重过程；重聚合思维和分析思维，更重发散思维和直觉思维；重知识深度的挖掘和对严谨性的追求，更重与生活的广泛联系和对社会问题的关注。我从两个方面说一下如何搞好今年的中考物理复习。

一、中考试题特点

课程改革的一个最突出特点，就是课程目标由原来的一维目标转向三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。纵观我省近两年中考物理试题，平实与新颖兼备，遵循 “体现课改、适度创新”的指导思想，充分体现了课程改革的的理念及三维目标的要求。

１．重点考查双基、坚持能力考查。基础知识、基本技能仍然是中考考查的重点，这也非常符合新课程标准规定的三维目标中“知识与技能”的要求。在前两年的中考题中，这方面的内容均占到70％以上。试题以初中物理基础知识为载体，全面考查学生多方面的能力。

２．凸显科学探究，强化实验考查。中考试题加大了对科学探究考查的力度，不仅在专门的实验题中出现，在填空及简答题中也有所体现。而实验题不单单考查学生的实验操作能力，而侧重考查学生的实验探究能力。如实验观察能力、实验设计能力及选取器材的能力和实验数据分析、处理能力，重视实验方法的考查，关注过程和方法，侧重考查实验过程的体会和感悟，运用知识解决实际问题的能力。较好的控制了单纯依赖背记实验过程得分的倾向，对今后的物理实验教学起到了良好的导向作用。

３．联系生活实际，关注社会热点。试题内容大多来自于生活实际，还将物理知识的考查与时事和社会热点紧密联系。既考查学生应用物理知识的能力，又引导学生学会观察、学会应用物理知识解决实际问题。让学生体会到有“物”即有“理”、从“物”中悟出“理”。真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

４．渗透人文关怀，注意学科渗透。“情感、态度与价值观”是新课程三维目标之一，这是新课程改革有别于应试教育的重要理念之一。近年中考试题比较

注重物理教育的人文价值的开发，不少试题通过适当渗透与物理有关的能源、环保等重要社会问题和科技成果，构建了一个充分展示学生科学素养的舞台，增强了学生的社会责任感和价值观，体现了积极的价值取向。同时，出现了一些有关学科渗透、知识整合的新题，充分体现了“改变学科本位”这一新课程理念。

二、考前复习建议

结合近几年中考试题的特点，考前复习时要做好如下几点：

（一）基础知识要着重复习。基础知识与基本技能是中考试题中的大头，占总分值的70％左右，在复习时应把大部分的时间花在基础知识的复习上。扎实的“双基”是取得好成绩的前提和基础，而且还可以把中下学生充分调动起来，对大面积提高教学质量、取得较高的及格率、优秀率等有帮助。基础知识的复习一般安排在第一轮复习中，可以是按教材编排顺序逐章逐节进行回顾；基础较好的班级也可以分力、热、电、光、声等几个板块进行归类复习。

（二）重点知识要专题复习。从知识板块看，力学，电学和热学是重点，占中考分值的80％左右；从知识点看，运动和力关系、二力平衡、惯性、密度、压强、功、功率、欧姆定律、电功率、比热容、光的折射等是重点；从题型看，开放题、实验探究题和综合解答计算题是重点。这些知识几乎是年年都考！对这些重点知识，要结合平时教学实际和学生学习情况，有目的地进行专题复习（包括专题讲解和专题训练）。时间可安排在一轮复习过后。

（三）实验探究要强化复习。实验是历年中考考查的重点内容，特别是课程改革以来，对实验的要求更高。实验技能靠的是平时的训练和积累，不能指望中考前抱抱佛脚。在复习时，要对教材中基本仪器的使用和一些基础实验进行系统回顾；要选择一些有代表性的课题，进行科学探究训练，要重视科学探究的每一环节。在复习教材基本实验的同时，要进行适当的延伸，如：复习密度测量时，提出如下问题做进一步研究：①怎样测铅球的密度？②没有天平只用量筒怎样液体和小固体的密度？③没有量筒只用天平怎样液体和小固体的密度？又如：在研究浮力与液体密度和物体排开液体的体积的关系时，让学生自行设计实验去探究浮力与物体密度、浸入深度的关系。

（四）加强科学训练，提高应试技巧。科学训练不仅可以对知识进行系统复习，而且还能提高应试技巧。所谓“科学”，是指题目难易、题型、题量、分值、时间安排均与中考相似，通过多次强化训练，让学生面对中考试卷有一种似曾相识的感觉。同时，要及时发现学生在答题中出现的问题，如：简答题语言不能准确到位、计算题步骤不严密、书写不工整、写错别字、解题没有按照先易后难等等。这是中考复习的最后一个环节，教师在这个阶段要注意学生的心态变化，要适时地从应试技巧、策略、心理上进行辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上做好充分准备，使走进考场的每位学生都胸有成竹。

（五）联系生活实际，关注社会热点。近年来各地中考试卷中，有10%左右试题是教材中没有出现的，来源于实际生活的素材，加强了与社会实际和生产实

际以及高科技的联系，体现了与生活、生产、社会、人文的结合，老师在复习中要适当展开，在知识的广度上下功夫。如钢丝钳、自行车应用的物理知识、汽车的限载问题、汽车的使用给环境带来的污染、微波炉的应用、双层玻璃的隔音隔热效果、白色垃圾的危害，判断电、煤、液化气等能源中，选用哪种最经济，在环保方面的优缺点，节能灯泡与普通灯泡在价格、节能等方面的比较等。几年来，试题中往往凸现命题者所在的地方特色，在最后一轮复习时要根据质检卷的动向，加强相关题型训练。

（六）研究课标考纲，挖掘导向功能。注意课程标准与教学大纲的比较研究，看哪些内容是新增加的、哪些内容要求提高了，那些内容要求降低了，哪些内容更加强调过程和方法等等。如：关于浮力，课程标准与原大纲比较有所变化：认识浮力要求学生自主探究，要经历浮力大小的探究过程。过程性、探究性提高了，但对阿基米德原理，浮沉条件、浮力计算的要求降低了，我们在中考命题中，不会出很难的浮力计算题，更不会和其他知识综合进行计算。复习时没有必要随意加深、拓宽，加重学生负担，强调所谓的“严谨性”。考纲很明确地指出了考查的内容和要求，是考前复习的向导。研究考纲特别要注意两点：一是哪些内容不考或降低难度，复习时少做无用功；二是哪些内容是新增的或要求提高了，这部分内容中考很可能会考到，要重点复习。 “中考纲要”有如下几点重要变化：Ａ．（

二、物质的属性）4．会规范使用天平测量物体的质量大小。5．经历科学探究物质密度的过程，会测量固体和液体的密度（有减小测量误差的意识）。Ｂ．（

七、光）10．经历科学探究“凸透镜成像规律”的实验探究过程；能定性描述凸透镜成像的基本特点（包括成像大小、倒立、虚实情况等）。Ｃ．（十

一、电和磁）2．经历科学探究“电流、电压和电阻间关系”的实验探究过程，能对探究过程的科学性进行说明，能理解其探究思想。

通过认真而系统的复习。我们会取得比较理想的成绩。

第19篇：初中物理中考备考教研会发言稿

初中物理中考备考教研会发言稿

一．中考试题特点

课程改革的一个最突出特点，就是课程目标由原来的一维目标转向三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。纵观我省近两年课改试验区中考物理试题，平实与新颖兼备，遵循 “体现课改、适度创新”的指导思想，充分体现了课程改革的的理念及三维目标的要求。

１．重点考查双基、坚持能力立意。基础知识、基本技能仍然是中考考查的重点，这也非常符合新课程标准规定的三维目标中“知识与技能”的要求。在０５、０６两年的课改区中考题中，这方面的内容均占到70％以上。试题以初中物理基础知识为载体，全面考查学生多方面的能力。

４．渗透人文关怀，注意学科渗透。“情感、态度与价值观”是新课程三维目标之一，这是新课程改革有别于应试教育的重要理念之一。近年中考试题比较注重物理教育的人文价值的开发，不少试题通过适当渗透与物理有关的能源、环保等重要社会问题和科技成果，构建了一个充分展示学生科学素养的舞台，增强了学生的社会责任感和价值观，体现了积极的价值取向。同时，出现了一些有关学科渗透、知识整合的新题，充分体现了“改变学科本位”这一新课程理念。

二、考前复习计划

结合中考命题的基本理念和中考试题的特点，考前复习时要做好如下几点：

（二）重点知识要专题复习。从知识板块看，力学和热学是重点，占中考分值的80％左右；从知识点看，运动和力关系、二力平衡、惯性、密度、压强、功、功

率、欧姆定律、电功率、比热容、光的折射等是重点；从题型看，开放题、实验探究题和综合解答计算题是重点。这些知识几乎是年年都考！对这些重点知识，要结合平时教学实际和学生学习情况，有目的地进行专题复习（包括专题讲解和专题训练）。时间可安排在一轮复习过后。

（五）联系生活实际，关注社会热点。近年来各地中考试卷中，有15%左右试题是教材中没有出现的，来源于实际生活的素材，加强了与社会实际和生产实际以及高科技的联系，体现了与生活、生产、社会、人文的结合，老师在复习中要适当展开，在知识的广度上下功夫。如钢丝钳、自行车应用的物理知识、汽车的限载问题、汽车的使用给环境带来的污染、微波炉的应用、双层玻璃的隔音隔热效果、白色垃圾的危害，判断电、煤、液化气等能源中，选用哪种最经济，在环保方面的优缺点，节能灯泡与普通灯泡在价格、节能等方面的比较等。几年来，试题中往往凸现命题者所在的地方特色，在最后一轮复习时要根据质检卷的动向，加强相关题型训练。

（六）研究课标考纲，挖掘导向功能。注意课程标准与教学大纲的比较研究，看哪些内容是新增加的、哪些内容要求提高了，那些内容要求降低了，哪些内容更加强调过程和方法等等。如：关于浮力，课程标准与原大纲比较有所变化：认识浮力要求学生自主探究，要经历浮力大小的探究过程。过程性、探究性提高了，但对阿基米德原理，浮沉条件、浮力计算的要求降低了，我们在中考命题中，不会出很难的浮力计算题，更不会和其他知识综合进行计算。复习时没有必要随意加深、拓宽，加重学生负担，强调所谓的“严谨性”。考纲很明确地指出了考查的内容和要求，是考前复习的向导。研究考纲特别要注意两点：一是哪些内容不考或降低难度，复习时少做无用功；二是哪些内容是新增的或要求提高了，这部分内容中考很可能会考到，要重点复习。07年“中考纲要”有如下几点重要变化：Ａ．（

二、物质的属性）4．会规范使用天平测量物体的质量大小。5．经历

科学探究物质密度的过程，会测量固体和液体的密度（有减小测量误差的意识）。Ｂ．（

七、光）10．经历科学探究“凸透镜成像规律”的实验探究过程；能定性描述凸透镜成像的基本特点（包括成像大小、倒立、虚实情况等）。Ｃ．（十

一、电和磁）2．经历科学探究“电流、电压和电阻间关系”的实验探究过程，能对探究过程的科学性进行说明，能理解其探究思想。

第20篇：教研会心得体会

教研会心得体会

——学习《中小学教育教学常规管理实施细则》

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：

一、个人备课方面

认真、准确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。并认真编写教学设计方案。

二、上课方面

认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序。

讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。课堂上多让学生动口、

动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生。

三、作业布置与批改

针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理控制作业总量。及时批改学生的作业，批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生进行面批面改。

四、课外辅导方面

重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

五、考试与评价方面

采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。

加强对考试命题的研究，努力提高考试命题水平。加强命题反思，提高命题质量。

六、课后反思方面