岳飞演讲稿
推荐第1篇：读岳飞传演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
“话说南宋年间，宋高宗腐败无能，骄奢淫逸，百姓赋税如山，饥寒交迫，真是民不聊生！就在此时，有一位民族英雄和一些有志之士用自己的双肩担负起了救国救难的重任。他，忠肝义胆，不畏权势；他，智勇双全，能征善战；他精忠报国，永世流传！”各位听众，听到此，您一定知道我要说的是谁了。
最先，我是从收音机的评书中知道岳飞的。听妈妈说在上世纪末神州大地上，人们曾“万人空巷看兰芳”，一部百余回的长篇评书《岳飞传》，使刘兰芳的名字家喻户晓，并成为一个逝去年代的永久记忆。
提到岳飞，我的眼前立即会闪现出“精忠报国”四个大字，公元1126年，金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。就在他走上战场的前夕，深明大义的母亲，特意在他的背上刺下“精忠报国”四个大字，嘱咐他一生一世都要为国家和民族的利益奋勇杀敌，决不吝惜自己的生命。
从广德攻击金军，六战六捷。到常州率部驰援，四战四胜。从牛头山设伏，大破金兀术，收复建康，到剿灭李成、张用等“军贼游寇”，从郾城大破金军精锐铁骑兵“铁浮图”和“拐子马”，到乘胜进占朱先镇，迫使金兀术退守开封。金军士气沮丧，发出“撼山易，撼岳家军难”的哀叹，不敢出战。
如今，站在岳飞墓前，不禁让人热泪盈眶，他精忠报国的英雄主义精神和爱国主义精神，将激励着一代又一代炎黄子孙拼搏进取、奋发向上！
爱上岳飞更是因为他是文武双全的名将，在中国几千年历史上屈指可数。纵观古今，文韬武略属岳飞！沙场上，他运筹帷幄、以少胜多，开创了世界战争史上的旷古奇观。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
臣子恨，何时灭？
架长车，踏破贺兰山阙！
待从头，收拾旧山河，朝天阙！
好一句“待从头，收拾旧山河，朝天阙！”慷慨明誓：等到失地收复、江山一统之后，再回京献捷！
诵一首《满江红》我热泪盈眶，唱一曲《精忠报国》我热血沸腾，读一本《岳飞传》我荡气回肠！
推荐第2篇：岳飞
107中学七年级（上）语文学科师生共用讲学稿
课题：
27、岳 飞 课型： 讲读
（二） 授课时间：5月 日 执笔人：吴瓖璠 报 审核：七年语文教研组 检查人：教学领导
一、学习目标
1、知识和能力
1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。
2、把握主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。
2、过程和方法
疑难点分组讨论解决，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观
学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。
4、重点、难点
领会岳飞精神的内涵。
二、教学过程
第 一 课 时
一、情境导入
大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个 故事是写谁的，给大家讲一下好吗?今天我们继续学习传记。(板书课题) 是一位史学家。
二、指导初读
1、请同学们按照前两课的学习方法自读课文，疏通文意。姬(jī)、姝(shū)、遗(wâi)、旰(gàn)、宁(nìng)、壕(háo) 刍(chú)、徇(xún)、戍(shù)、犒(kào)、铠(kǎi)
2、难解字词：
亲：父母，文中指母亲 索：平素；平时 却：推脱；推却
育其孤：抚育他们的遗孤 克捷：获胜 阙：缺少
3、解释加点的字：
①飞事亲至孝 ②主上宵旰 ③课将士注坡跳壕 ④猝遇敌不动 ⑤撼山易。
4、结合注释，默读课文。勾划重点注释，积累词语，疏通大意。
三、翻译课文
1、默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细?
1 默读，归纳：
一、写岳飞对亲上至孝至忠。
二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。
三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。
第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。
2、诱导：请以小组形式复述第二层，然后找三名同学分别复述课文的三个层次。每组由两名同学练习复述第二层，鼓励发现复述技巧。复述接龙时可参考原文。
四、本课小结
本节课我们通过自学了解了岳飞，还积累了许多词语，表现很好，但我们不能就 此满足。我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力，下节课我们将完成这个目标。
五、板书设计
岳飞 毕沅(清代史学家)
一、至孝至忠
二、治军有方
三、体恤将士
六、作业布置
1、《岳飞》选自________，作者，________(朝代)史学家，岳飞，________(朝代)著名抗金将领。
2、翻译下列句子。
(1)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。 (2)好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。 (3)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
3、将《岳飞》一文与前两篇传记作比，叙述事迹有何异同?·
七、教后记：
1、请对本节课作个自我评价。
2、请记录下这节课你上得最精彩的地方。
3、请总结出这节课你认为有待改进的地方。
第 二 课 时
一、理清层次
1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表 现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。 (1)找出与“仁”字对应的原句。 (2)找出与“信”字对应的原句 (3)找出与“智”有关的原句。 (4)找出与“勇”对应的原句。 (5)找出与“严”对应的原句。 参考：
(1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳 其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁) (2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信) (3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智) (4)猝遇敌不动。(勇) (5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号?冻死不折屋，饿死不掠夺。 (严)
二、故事交流
有关岳飞的故事还有很多，你知道哪些?讲一讲和大家一起分享。 各抒己见，故事交流。讲叙要力求生动，具体，有感染力。
三、诱思导学
1、根据目前我们对课文的学习，你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二部分? 自读，讨论，回答：第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。因为岳飞首先是个抗金将领，所以，应详细写他治军有方，略写其它。
2、回忆所学《口技》中写听众们反应的 句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写？有什么作用? 找出本文中的侧面描写，明确撼山易，撼岳家军难”突出了岳家军的威力。
四、本课小结
学习了课文之后，我们重新认识了岳飞，我们应把他的精神继承下来，发扬光大。
五、问题探究与拓展活动
1、阅读《岳飞传》，并与历史老师探究岳飞其人及我国历史上民族英雄的事迹。
2、听父母、爷爷奶奶讲岳飞故事，了解岳飞事迹在民间的传播。
六、作业布置
（一）把下列句子译成白话文。
1、主上宵旰，宁大将安乐时耶
2、文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣
3、仁，信，智，勇，严，阙一不可。
4、东南民力竭矣。
5、将士效力，飞何功之有!
（二）阅读《王冕传》回答下列问题。
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄记。 暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初：母日：“儿痴如此，曷不听 其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，从佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿。恬若不见。 ’ (1)将文中加横线的句子翻译成现代汉语。
(2)从这段文字看，王冕具有怎样的品质?用自己的话简要回答。
七、教后记：
1、请对本节课作个自我评价。
2、请记录下这节课你上得最精彩的地方。
3、请总结出这节课你认为有待改进的地方。
4 107中学七年级（上）语文学科师生共用讲学稿
课题：
27、岳 飞 课型： 讲读
（二） 授课时间：5月 日 执笔人：吴瓖璠 报 审核：七年语文教研组 检查人：教学领导
一、学习目标
1、知识和能力
1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。
2、把握主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。
2、过程和方法
疑难点分组讨论解决，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观
学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。
4、重点、难点
领会岳飞精神的内涵。
二、教学过程
第 一 课 时
一、情境导入
大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个 故事是写谁的，给大家讲一下好吗?今天我们继续学习传记。(板书课题)
二、指导初读
1、请同学们按照前两课的学习方法自读课文，疏通文意。
姬( )、姝( )、遗( )、旰( )、宁( )、壕( ) 刍( )、徇( )、戍( )、犒( )、铠( )
2、难解字词：
亲： 素： 却： 育其孤： 克捷： 阙：
3、译句：
①飞事亲至孝 ②主上宵旰 ③课将士注坡跳壕 ④猝遇敌不动
⑤撼山易，撼岳家军难。
4、结合注释，默读课文。勾划重点注释，积累词语，疏通大意。
三、翻译课文
1、默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细?
2、诱导：请以小组形式复述第二层，然后找三名同学分别复述课文的三个层次。每组由两名同学练习复述第二层，鼓励发现复述技巧。复述接龙时可参考原文。
四、本课小结
本节课我们通过自学了解了岳飞，还积累了许多词语，表现很好，但我们不能就 此满足。我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力，下节课我们将完成这个目标。
五、板书设计
岳飞 毕沅(清代史学家)
一、至孝至忠
二、治军有方
三、体恤将士
六、作业布置
1、《岳飞》选自________，作者，________(朝代)史学家，岳飞，________(朝代)著名抗金将领。
2、翻译下列句子。
(1)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。 (2)好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。 (3)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
3、将《岳飞》一文与前两篇传记作比，叙述事迹有何异同?·
七、学后记：
1、请对本节课你的表现作个自我评价。
2、请写下你本节课的收获。
3、本节课学完后，你还有哪些没有解决的问题，请写在下面。
第 二 课 时
一、理清层次
1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表 现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。 (1)找出与“仁”字对应的原句。
(2)找出与“信”字对应的原句
(3)找出与“智”有关的原句。
(4)找出与“勇”对应的原句。
(5)找出与“严”对应的原句。
二、故事交流
有关岳飞的故事还有很多，你知道哪些?讲一讲和大家一起分享。 各抒己见，故事交流。讲叙要力求生动，具体，有感染力。
三、诱思导学
1、根据目前我们对课文的学习，你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二部分?
2、回忆所学《口技》中写听众们反应的 句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写？有什么作用?
四、本课小结
学习了课文之后，我们重新认识了岳飞，我们应把他的精神继承下来，发扬光大。
五、问题探究与拓展活动
1、阅读《岳飞传》，并与历史老师探究岳飞其人及我国历史上民族英雄的事迹。
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2、听父母、爷爷奶奶讲岳飞故事，了解岳飞事迹在民间的传播。
六、作业布置
（一）把下列句子译成白话文。
1、主上宵旰，宁大将安乐时耶
2、文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣
3、仁，信，智，勇，严，阙一不可。
4、东南民力竭矣。
5、将士效力，飞何功之有!
（二）阅读《王冕传》回答下列问题。
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄记。 暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初：母日：“儿痴如此，曷不听 其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，从佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿。恬若不见。 ’ (1)将文中加横线的句子翻译成现代汉语。
(2)从这段文字看，王冕具有怎样的品质?用自己的话简要回答。
七、学后记：
1、请对本节课你的表现作个自我评价。
2、请写下你本节课的收获。
3、本节课学完后，你还有哪些没有解决的问题，请写在下面。
推荐第3篇：岳飞
岳飞墓
岳飞墓，亦称岳坟，位于杭州栖霞岭南麓，建于南宋嘉定十四年（1221年），明景泰年间改称“忠烈庙”，经历了 元、明、清、民国，时兴时废，代代相传，一直保存到现在。现存建筑于清康熙五十四年（公元１７１５年）重建 ，１９１８年曾大修，１９７９年按南宋建筑风格全面整修 ，使岳庙更加庄严肃穆。墓道两旁陈列的石虎、石羊、石马和石翁仲，是明代的遗物。 1961年岳墓被列为国家级的重点文物保护单位。
该墓坐西朝东，以石块围砌而成。墓前建有墓门，前有照壁，上嵌有明人洪珠书写的“尽忠报国”四个字。穿过墓门有甬道通至墓前，道旁列有石人、石兽，岳飞墓在正中，墓碑刻有“宋岳鄂王墓”。岳飞墓的左侧是岳云墓，墓碑上写着“宋继忠侯岳云墓”。墓的周围古柏森森，有石栏围护。石栏的正面望柱上刻有“正邪自古同冰炭，毁誉于今判伪真”一联。墓门的下边有四个铁铸的人像，反剪双手，面墓而跪，即陷害岳飞的秦桧、王氏、张俊、万俟卨四人。跪像的背后墓门上有联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。
岳庙是历代纪念民族英雄岳飞的场所。岳飞是南宋初抗击金兵的主要将领，但被秦桧、张俊等人以“莫须有 ”罪名诬陷为反叛朝廷，1142年初被陷害至死。岳飞遇害前在供状上写下“天日昭昭，天日昭昭”八个大字。岳飞遇害后 ，狱卒隗顺冒着生命危险，背负岳飞遗体，越过城墙，草草地葬于杭州钱塘江门外九曲丛祠旁。2l年后宋孝宗下令给岳飞昭雪 ，并以五百贯高价悬赏求索岳飞遗体，用一品礼仪将其遗骸改葬在栖霞岭下，就是现在岳坟的所在地。嘉泰四年（ 1204年）即岳飞死后63年朝廷追封为鄂王。
游人进岳庙参观，头门是一座二层重檐建筑，巍峨庄严，正中悬挂“岳王庙”三字竖匾，继而是一个天井院落，中间是一条青石铺成的甬道，两旁古木参天。正殿忠烈祠重檐中间悬着一块“心昭天日”横匾，是叶剑英元帅的手笔。大殿正中是４，５米高的岳飞彩色塑像，身着紫色蟒袍，臂露金甲，显示了武将的英雄气概。岳飞生前是无资格穿蟒袍的，因后封鄂王，所以身着蟒袍。
座像上面悬着一块“还我河山”的横匾，是岳飞手迹，左右两边各悬一块“碧血丹心”与“浩气长存”横匾，是佛教协会会长赵朴初和已故西泠印社社长沙孟海所书，正殿后面两旁是岳母刺字等巨幅壁画，展示了岳飞保卫国家的英雄业绩。大殿天花板上绘有“百鹤图 ”，３７３只鹤形态各异，生动自然，可谓岳飞浩然气节和坚贞性格的象征。
正殿西面有一组庭园，入口处有精忠柏亭，亭北侧墙上，为冯玉祥将军书写的石刻题词“民族英雄”。园内有枯柏8段，传说这棵柏树原在大理寺**亭边上，岳飞遇害后树就枯死了，后来就移放在岳坟边上，称为精忠柏。现经鉴定，此枯柏并非南宋古柏，而是属于松柏科的植物化石，其历史在一亿两千万年以上。
进墓园门，两侧是碑廊，陈列历代石碑１２５块。北廊面碑廊陈列的是岳飞诗词、奏札等手迹； 南廊是历代修庙的记录以及历代名人凭吊题咏的碑记。庭园中间有一石桥名精忠桥；过精忠桥便是墓阙，造型古朴，是1978年重修时按南宋的建筑风格造的。墓阙边上有一口井名忠泉。进墓阙重门就是岳飞墓园，墓道两侧有石马石虎石羊各一对，三对石俑正中便是岳飞墓，墓碑上刻着“宋岳鄂王墓”，左边是岳云墓，墓碑上刻着“宋继忠侯岳云墓”，两墓保持宋代的式样。墓前一对望柱上刻有一副对联：“正邪自古同冰炭，毁誉于今判伪真”。墓阙后面两侧分列秦桧等4人的铸铁跪像，供人唾骂，遗臭万年。墓阙后重门旁有对联一副：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸奸臣” 。墓园一侧，另有一组庭园，现已辟成岳飞纪念馆，供游人瞻仰。
配殿启忠祠，原祀岳飞父母，今改作岳飞抗金史迹陈列室。
【四跪像】
明武宗朱厚照正德八年（1513），都指挥使李隆在杭州岳坟前铸秦桧、王氏、万俟卣三人反绑铜像。神宗朱翊钧万历二十二年（1594），浙江按察副使范涞认为铜得质地不够坚硬，改用铁重铸秦桧、王氏、万俟卨等像，并增铸张俊像，成为四跪像。此后，因民众憎恨奸臣秦桧，跪像屡毁屡建共计8次。其中，清代重铸了5次，是重铸秦桧等四人跪像最多的朝代：
清雍正9年（1731），李卫重修岳飞祠墓，钱塘知县李惺重铸四跪像，并立碑记之；
乾隆12年（1747），布政使唐模重铸四跪像；
嘉庆7年（1802），巡抚阮元用收缴的外国海盗铁炮兵器改铸四跪像；
同治4年（1865）布政使蒋益澧重修岳飞祠墓，又重铸四跪像；
光绪23年（1897）布政使张祖翼又重铸四跪像，并刻碑记之。此组跪像在*时期的1966年秋，岳飞墓遭破坏时不知去向佞（ning四声）) 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
秦桧跪像背后岳飞墓阙上的楹云：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。” 忠骨指岳飞的尸骨 佞臣指奸臣秦桧、张俊等 上联「青山有幸埋忠骨」写此地以能埋岳飞而感到有幸; 下联「白鐡无辜铸佞臣」写岳飞坟前以白鐡铸造的秦桧夫妇像, 不骂二人而写白鐡之无辜, 因二人而日夜为人所唾骂。 对联所用到“青山有幸”和“白铁无辜”，“青山”和“白铁”本是死物，根本就不会“有幸”，也不会“无辜”，但经联子这样一些，天地万物仿佛都有了人性！青山本忌坟头，因为这会坏“风水”，但联中却说“青山有幸埋忠骨”，这就好比连山神都为忠臣而感动，宁可坏自己风水，也要做忠臣邻居！下一句“白铁无辜铸佞臣”也是同出一理！可见世界也为忠臣而感慨！ 岳飞是南宋初抗击金兵的主要将领，但被秦桧、张俊等人以“莫须有 ”罪名诬陷为反叛朝廷，陷害至死。岳飞遇害前在供状上写下“天日昭昭，天日昭昭”八个大字。岳飞遇害后，狱卒隗顺冒着生命危险，背负岳飞遗体，越过城墙，草草地葬于九曲丛祠旁。2l年后宋孝宗下令给岳飞昭雪，并以五百贯高价悬赏求索岳飞遗体，用隆重的仪式迁葬于栖霞岭下，就是现在岳坟的所在地。 嘉泰四年(1204年)即岳飞死后63年朝廷追封为鄂王。配殿启忠祠，原祀岳飞父母，今改作岳飞抗金史迹陈列室。 岳墓，也称岳坟。岳飞被害后，狱卒隗顺潜负其 尸，葬于北山之麓，宋孝宗即位后，以礼改葬于此。陵园入口处有“精忠柏亭”，亭北侧墙上，为冯玉祥书写 的石刻题词“民族英雄”。进墓园门，两侧是碑廊，陈列历代石碑125块。北廊是岳飞诗词、奏札等手迹； 南廊是历代名人凭吊题咏、岳庙几次重建的碑记。现在的岳飞墓阙是1979年整修时按南宋建筑风格设计的 ，墓道两旁陈列的石虎、石羊、石马和石翁仲，是明代的遗物。墓阙下有四个铁铸人像，反剪双手，面墓而跪 ，即陷害岳飞的泰桧、王氏、张俊、万俟呙四人。跪像背后墓阙上有楹云：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。” ，现在的铁跪像为1979年根据河南汤阴岳飞庙的铁跪像重铸的。
推荐第4篇：《岳飞》
《岳飞》
毕沅
原文：
飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌有动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”
注：节选自《续资治通鉴·宋纪》。毕沅（1730——1797年），字纕蘅，号秋帆，因从沈德替学于灵岩山，自号灵岩山人。清经史学家，文学家。
岳飞，精忠报国之人，著名军事家、民族英雄、抗金名将，字鹏举，南宋中兴四将（岳飞、韩世忠、张俊、刘光世）之一。汉族。河北西路相州汤阴县永和乡孝悌里（今河南省安阳市汤阴县菜园镇程岗村）人。
译文
岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女（自己亲自伺候父母）。吴玠素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上整
天勤于政事，天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗？”推辞不接受。吴玠大为叹服。有人问（岳飞）：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋生命，天下就太平了！”军队每次休整，（岳飞）督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都（让将士）穿着沉重的铠甲来训练。士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是”冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而死的将领，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。（皇上）有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占百姓的财物。善于以少打多。凡是有军事行动，都要召集所有的统制，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜，即使突然遭遇敌人也不惊慌。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”张俊曾经问作战术，岳飞说：“仁爱、诚信、智慧、勇敢、严厉，缺少一个都不可以。”每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了！”（他）尊敬贤土，唱雅诗，做投壶游戏，谦和得就像一介书生。（他）每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”
推荐第5篇：岳飞心得体会
岳飞心得体会
岳飞是南宋时期的一名抗金元帅，他精忠报国，公私分明，无人不知，无人不晓他的名字。我读了《岳飞传》后，被岳飞“精忠报国”的精神深深感动了！他让我明白了一种可贵的爱国主义精神。
这本书主要讲述了南宋抗金名将岳飞的故事。岳飞有一个深明大义的母亲，在母亲的教导下岳飞从小就立下了报国的伟大志向，他自幼拜师刻苦习文练武，并与张显、汤怀、王贵、牛皋结拜。后来他投军报国，敢于以自己的实力向皇亲国戚挑战，大闹武科场，枪挑小梁王。奸相张邦昌要拿他问罪，被大师宗泽救下，逃回家乡。不久，金兵犯宋，张邦昌卖国，徽、钦二帝被俘。康王赵构南下称帝，岳飞奉旨入朝，在宗泽的领导下，率领岳家军抗击金兵，一次又一次勇破金军，威名远震。但是，正当岳飞节节胜利之时，贪生怕死的赵构，听从了卖国贼秦桧的奸计，一天之内下了十二道金牌召他回京。岳飞一回到临安，就被解除了兵权。不久，奸臣秦桧诬告岳飞谋反，以“莫须有”的罪名在杭州大理市**亭杀害了年仅39岁的岳飞，造成千古奇冤。岳飞是一个非常爱国的英雄，他爱国更胜于爱自己。他同时也是一个有情有义的大丈夫，对朋友情同手足，所以他有许许多多的好朋友在任何时候都会帮助他，支持他。
岳飞的背上有“精忠报国”四字，是他母亲为他刺的，是希望岳飞将来能够精忠报国，不付所托，他果然成了一名出色的元帅，只可惜，岳飞虽然厉害，可还是被奸臣害死。岳飞因其精忠报国的伟大精神成为中华民族世代相传的典范，是我们每个中华儿女的榜样。岳飞一生出入疆场，英勇抗击侵掠，坚决反对国家民族受到压迫，其爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节为历代人们所敬仰，值得我们永远怀念。他的精神将永远保留在中华大地上，永远流传……。
古往今来，有许多像岳飞这样的伟大英雄，如勇敢的邱少云，战斗英雄黄继光……我从心底里佩服像岳飞这样的大英雄，他们伟大的爱国精神将流传千古！在这些英雄身上体现的是中华优秀儿女的种种可贵精神和质量，这些可贵精神与质量成为我们少年儿童今后学习和人生道路上努力向前的精神动力和宝贵财富。他们为国家民族奋斗、献身的精神永远值得我们向他们学习。
推荐第6篇：岳飞精忠报国
3、岳飞精忠报国
岳飞是南宋的著名的军事家、抗金名将，他精忠报国的故事千百年来几乎家喻户晓，人人皆知。
岳飞从小勤奋好学，文武双全，就在岳飞20岁那年，金兵侵犯中原，所到之处，烧杀抢掠。岳飞是个爱国的热血青年，他决定奔赴战场，杀敌报国。岳飞的母亲最了解岳飞的心思，她鼓励儿子奋勇杀敌，报效祖国，并在岳飞的背上刺下了“精忠报国”四个大字。
岳飞铭记母亲的教诲，奔赴抗击金军的战斗前线，屡建战功，成了一名令敌人闻风丧胆的将军。他率领部队北伐，收复了被敌人侵占的大片国土。但就在他取得抗金斗争全面胜利之时，昏庸无能的宋朝皇帝听信奸臣秦桧乘机求和的劝说，一连颁发十二道金牌，强逼岳飞立即搬师。岳飞壮志难酬，只好挥泪搬师。这时岳飞写下了千古绝唱《满江红》：
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土， 八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河，朝天阙。
此次岳飞被免除兵权，宋高宗和秦桧派人向金求和，岳飞坚决反对。秦桧以莫须有的罪名将岳飞毒死。 这样，一代抗金名将岳飞惨遭杀害，死时年仅三十九岁，但他精忠报国的故事一直流传至今。
推荐第7篇：《岳飞》说课稿
《岳飞》说课稿
一、教材分析
（一） 教材
我校所使用的教材是语文出版社出版的七年级下册的《语文》课本，它是根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）编写的。这套教材体现了语文的工具性和人文性的统一。
我们讲语文的工具性和人文性，指的是：工具性着眼于它的形式，人文性则侧重于它的内容。我们认清楚语文的学科性质，就能够防止发生对语文的认识不明，就能为语文的发展指明道路。
小结：语文是交际的工具、思维的工具、传承文化的工具；同时，它本身也是一种历史深厚的文化，是人类文明的具体体现。
（二） 课文
《岳飞》位于语文版七年级教材上册的第七单元第28课，第七单元全是古代诗文，主要是历史人物传记。这些历史人物学生多少有所了解。并且在上本单元之前，我们已学习过第二单元的人物传记。因此，决定将本单元的学习放在第二单元之后。本课是一篇课内自课文。
（三）说学清
我所任教的两个班级，学生有很大的差别。其中，五班学生较灵活，但自觉性不高，六班较死读书，但老师安排的任务，较为自觉完成。但两班的基础都不甚好。
（四）教学目标
《语文课程标准》明确指出：中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的兴趣，发展学生的思维和创新精神，养成学习语文的良好习惯，新课标的这些理念应贯穿在每一堂语文课中。因此，本课设计了以下教学目标：
（1） 知识与能力
1学生能够自读自译，理解课文大概意思，会读写本课生字词。
2学生能够通过通过反复朗读，归纳并说出岳飞的事迹，理解岳飞的性格特征，并正确地表达交流。 （2） 过程和方法
疑难点分组讨论解决，培养合作、探究的学习方式。 （3） 情感态度和价值观
学习岳飞的优秀品质，领会岳飞精神的内涵。
（四）教学重点
（1）理解文章大意，解释重点字词含义 （2）领会岳飞精神的内涵
（五）教学难点 领会岳飞精神的内涵
二、教学方法 （1）朗读法
书读百遍，其义自见，语文的读十分重要。通过朗读，可以读出文章的思想感情，丰富语言，培养语感，发展思维，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。因此，朗读在本课中贯穿整个教学过程。
（2）分组讨论法
我以为，在语文教学中，教师最好不要包办代替，要把学习的活动主体定位在学生身上。教师要想方设法促成学生自己去合作、探究，教师是引导者，学生是学习的主体。
语文教学的主要目标就是要培养学生的创新意识和创新能力，从而最大限度地来提高学生的素质。为达到这个目标，我在设定教学方法之前，对学生的学习现状进行了认真分析，我知道我们农村中学的孩子们最好应该使用什么样的学习方法来学习，因此我追求教法和学法的统一。
三、教学手段
多媒体课件辅助教学
四、教学程序
第一课时
一、情景导入
检查学生搜集的关于岳飞资料并且让大家在小组内交流展示。学生拿出的资料有图片（有岳飞手迹《还我河山》及岳飞像），诗词，歌曲（有的同学给大家唱了《满江红》和《精忠报国》）等。
二、指导初读
1、首先检查学生字词的预习情况。请学生自读课文，读准下列字词的读音：
幻灯片：姬 姝 遗 旰 宁 壕 铠 刍 徇 戍 犒
2、学生提出难解字词并由全班同学讨论解决。教师补充：
幻灯片：
亲：父母
素：平素；平时
却：推托；推却
育其孤：抚育他们的遗孤
阙：缺少
师补充：《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”的“阙”的含义
3、教师范读课文。要求学生仔细听并注意把握字音、节奏、停顿、重音等，然后准备组内练习朗读。
老师的朗读，很容易把学生的情感唤起，将其引入文章所创设的情感世界。
4、学生自己先读通顺课文，然后小组内互相纠正发音，教师个别指导。
5、分别叫男女两名同学全班比赛朗读课文，并请全班同学评价，教师适当引导，纠正。
三、翻译课文
1、教师分派任务：
同学们默读课文，思考并组内讨论交流：
作者写了岳飞的哪些事迹？其中哪个方面写得最详细？作者为什么详写？
教师引导：大家可以每人选择文章中的一个方面，讲一个故事，可以充分利用课下注释或工具书，还可以问同学和老师。教师巡视指导
2、各小组分别选一名代表全班交流以上讨论结果，并请全班同学评价。
3、小结：
幻灯片：
岳飞
毕沅
㈠、对亲上至忠至孝
㈡、治军有方
㈢、关心百姓和将士疾苦
四、巩固拓展
教师出示幻灯片：请同学们自由讨论并及时把自己或别人的观点记录下来，准备下节课研讨。
1、你还知道岳飞的哪些事迹？
2、有人说岳飞忠于国家，忠于皇上，平定叛乱是“愚忠”。你怎样评价？
3、你还知道哪些象岳飞这样的人？
五、学生齐读课文，
六、本课的得与失：
本节课将教学的重心放在指导学生读与悟上，一切方法和方式的采用皆想达到以学生为中心，体现学生的主体地位的目的。
但在教学中，我发现了以下问题；
1、分组的问题
整堂课学生虽然反应十分灵活，但由于我按学生学习成绩（能力）高低来分组，结果有的组活动进行十分顺利，而有的组却十分平静。直觉告诉我，判断我这堂课是否是有效教学，要看当我把学习任务分配下去后，在我的组织引导下，同学们能否去活动，能否去合作、探索。一堂课，只有全体同学都有所收获，才能说是成功的课。
2、关于读课文
朗读对理解课文的重要性不言而喻，所以我要求学生注意把握字音、节奏、停顿、重音等。但是这节课许多地方读课文，不是带着问题去读，而是先训练学生朗读，然后采用默读的方式来理解课文，这样学生就可能认识不到语文的朗读与理解文章的关系，这在学习方法的指导上是不好的。
3、对学生的知识水平要有正确认识
上完本课，我感到我们农村学生的历史知识太贫乏了。在交流关于岳飞的资料时，许多同学不知道岳王庙，不知道《满江红》，不知道岳飞手迹《还我河山》，也不知道《精忠报国》。我知道我们语文老师不是历史老师，我们上语文课要体现语文课自己的特点，要把握住汉语言的实质。当然，我不反对“文以载道”，但我明白文与道的关系。语文，要体现工具性与人文性的统一。可是，缺乏历史知识就必然对历史人物认识浅薄、模糊，就形不成正确的深刻的情感态度与价值观，语文的思想性就会落空。我真庆幸我让学生交流了关于岳飞的资料。看来，我们对学生的知识水平要有正确认识，要以学定教。任何离开学生实际而造出的教学设计，都是纸上谈兵。
4、要重视学生的学习实效，不要搞形式主义
这节课中，我体会到，教师假如去包办代替，以“完成”教学环节，那是愚蠢的。阅读本身不是目的，它只是一种手段和途径，要把阅读的最终目标指向学生的发展。阅读教学是学生、教师、课（文）本之间的对话过程。课标强调：阅读是学生的个性化行为。既然如此，教学就不能包办代替，要让学生自己去阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，从中得到营养。
我原计划这节课让学生探讨出来岳飞治军有方这一重要特点（见幻灯片），但学生课文读不熟，那就让他们练熟；学生翻译有困难，那就给他们时间去分组讨论解决吧。我只追求帮助学生养成自主学习的意识和习惯，让学生在教师的引导下，自己能寻求到适合自己的学习方式，真正能够成为学习的主人。
小结：我们应该追求课堂教学实效，不能让语文课流于形式。
推荐第8篇：岳飞诗词
满江红
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岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
【赏析】
这是首千古传诵的爱国名篇。
可以说，在我国古代诗歌中，没有一首像本词那样有这么深远的社会影响，也从来没有像本词那样具有激奋人心，鼓舞人们杀敌上战场的力量。
上片抒发作者为国立功满腔忠义奋发的豪气。
以愤怒填膺的肖像描写起笔，开篇奇突。凭栏眺望，指顾山河，胸怀全局，正英雄本色。“长啸”，状感慨激愤，情绪已升温至高潮。
“三十”、“八千”二句，反思以往，包罗时空，既反映转战之艰苦，又谦称建树之微薄，识度超迈，下语精妙。“莫等”期许未来，情怀急切，激越中微含悲凉。
下片抒写了作者重整山河的决心和报效君王的耿耿忠心。
下片开头四个短句，三字一顿，一锤一声，裂石崩云，这种以天下为己任的崇高胸怀，令人扼腕。
“驾长车”一句豪气直冲云霄。在那山河破碎、士气低沉的时代，将是一种惊天地、泣鬼神的激励力量。
“饥餐”、“渴饮”虽是夸张，却表现了诗人足以震慑敌人的英雄主义气概。
最后两句语调陡转平和，表达了作者报效朝廷的一片赤诚之心。肝胆沥沥，感人至深。全词如江河直泻，曲折回荡，激发处铿然作金石声。
小重山
————— 岳飞
昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？
上阙寓情于景，写作者思念中原、忧虑国事的心情。
前三句写作者梦见自己率部转战千里，收复故土，胜利挺进，实现“还我河山”
的伟大抱负，兴奋不已。
后三句梦醒后的失望和徘徊，反映了理想和现实的矛盾。以景物描写来烘托内心的孤寂，显得曲折委婉，寄寓壮志未酬的忧愤。 下阙抒写收复失地受阻、心事无人理解的苦闷。
前三句感叹岁月流逝，归乡无望。“阻归程”表面指山高水深，道路阻隔，难以 归去，实际暗喻着对赵构、秦桧等屈辱求和、阻挠抗金斗争的不满和谴责。 后三句用俞伯牙与钟子期的典故，表达自己处境孤危，缺少知音深感寂寞的心情。 全词表现了作者不满“和议”，反对投降，以及受掣肘时惆怅。体现了作者强烈
的爱国情感。
这是岳飞的第一首词，始见于岳飞的孙子岳珂（1183—1234）所编《金陀粹编》，
宋以后一直
流传。但对词中岳飞发出“旧山松竹老，阻归程”的叹息当作何解？他为什么会
有“知音少，弦断
有谁听”的感慨？他的满腹“心事”到底是什么？这些，人们则见仁见智，其说
不一。笔者带着疑
问阅读古人篇札，见《宋史·岳飞传》说，岳飞北伐打到朱仙镇，“大功垂成”，
却“一日奉十二
金字牌”，要他退兵；他“愤惋泣下，东向再拜曰‘十年之功，废于一旦’。”
南宋陈郁《藏一腴
话》又载：“岳飞《谢收复河南赦》及《罢兵表》中有云：‘莫守金石之约，难
充豀壑之求’。”
就是说退了兵他依旧反对和约，力主抗战。而《宋史·秦桧传》也说：岳飞“以
恢复为己任，不肯
附和议”，“屡言和议失计”。据此，笔者认为，岳飞此词当作于退兵之后。其
中“旧山松竹老，
阻归程”，是指他的故乡河南汤阴已成为沦陷区，他即使解甲归田也无家可归。
“知音少，弦断有
谁听”，是感叹投降主和派占了上风，他身为主战派少了知音，报国无门。而他
的“心事 ”，就
是北伐中原，光复旧物，“还我河山”。清代初年沈雄编《古今词话》，所持的
也是这种观点，他
说：岳飞“故作《小重山》，„„又作《满江红》，忠愤可见，其不欲“等闲白
了少年头”，可以 明其‘心事’。”
一个充满热情的梦，就这样被惊破了。一腔啸叹难尽的心事，是只有借琴音来倾
诉的了---那
是这位抗金志士\"还我河山\"的血脉之贲张呵！然而，在\"议和\"声浪甚嚣尘上之中，
谁又是这声裂弦
索的真正知音？故园的山竹老了，壮士的鬓发白了，此刻充斥词境的，便只有朦
胧月光下蟋蟀的凄
苦悲吟„„
总之，此词是在投降势力压迫下所抒发的满腔抗战爱国忠愤，并非日常生活起居
的感受。
推荐第9篇：民族英雄岳飞
民族英雄--岳飞
岳飞（1103-1142），字鹏举，宋相州汤阴县永和乡孝悌里（今河南安阳市汤阴县程岗村）人，中国历史上著名的军事家、战略家、民族英雄[1-3]，位列南宋中兴四将之首。 【未发迹前】
公元1103年（北宋崇宁二年），岳飞诞生于河北西路相州汤阴县的一个普通农家。传说岳飞出生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，故父母给他取名飞，字鹏举。
少年岳飞，为人沉厚寡言，常负气节。喜读《左氏春秋》、孙吴兵法等书。曾拜周同（《说岳全传》等改为‚周侗‛）为师，学习骑射，不逾月尽悉其术，能左右射。飞之后又拜陈广为师，学习刀枪之法，武艺‚一县无敌‛。岳飞生有神力，能挽弓三百宋斤，开腰弩八石，‚时人奇之‛。
1122年（宣和四年），童贯、蔡攸兵败于契丹，河北宣抚司官员刘韐于真定府（今河北正定县）招募‚敢战士‛（相当于今日敢死队）以御辽（一说是为征辽）。岳飞应募，经过选拔，被任命为‚敢战士‛
[4]中的一名分队长。20岁的岳飞自此开始了他的军戎生活。贼寇陶俊、贾进在相州作乱，飞请命前去除害。飞表现突出，带领百骑骑兵，用伏兵之计，生擒二贼以归。[4]
这年岳飞的父亲岳和病故，飞辞别刘韐，离开军队，赶回汤阴为父亲守孝。宣和六年，河北等路发生水灾，岳家生计艰难，岳飞为了谋生，又到河东路平定军投戎，被擢为偏校。 1125年（宣和七年），金灭辽之后，便大举南侵攻宋。宋徽宗禅位于长子赵桓，即钦宗，次年改元靖康。东路金军渡过黄河包围开封，钦宗用李纲守卫京城，但最终还是答应议和，供奉了大批金银，许割太原等三镇与金。
1126年（靖康元年），钦宗反悔割地，两路金军于攻破太原后会合，二次南下围困开封。钦宗在求和的同时使人送蜡书命康王赵构为河北兵马大元帅，征召各路兵马以备勤王。
在相州城里，武翼大夫刘浩负责招募义士，收编溃兵。从平定军突围回到家乡的岳飞目睹了金人入侵后人民惨遭杀戮、奴役的情形，心中愤慨，意欲投军，又担忧老母年迈，妻儿力弱，在兵乱中难保安全。岳母姚氏是位深明大义的妇女，她决不愿意拖累儿子，而是积极勉励岳飞‚从戎报国‛[4]，还为岳飞后背刺上‚尽忠报国（后世演义为‘精忠报国’）‛四字为训（刺字者是否岳母尚存疑）。飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。[5-7]
【生命转折】
靖康元年冬，康王赵构到相州，于腊月初一日开河北兵马大元帅府，岳飞随同刘浩所部一起划归大元帅府统辖。刘浩为元帅府前军统制，赵构命他南趋濬州（今河南浚县西北）、滑州（今河南滑县）方向以作驰援开封的疑兵，自己则率领元帅府主力北上大名府。
岳飞奉刘浩的命令，带一支300人的骑兵小队前往魏县李固渡进行侦察。忽与金兵遭遇。飞一马当先，冲杀过去，轻取敌将首级，宋骑随后掩杀，金兵逃窜。初次小战，飞的勇敢和武艺便得到显露。
刘浩军至濬州渡黄河，不料被金军骑兵截断，前军兵力单薄，只得追随元帅府人马北上。这时副元帅宗泽也赶到大名，赵构不纳宗泽全力营救开封之言，与汪伯彦等又继续向东平转移，只与宗泽一万人马往援开封。飞随刘浩部隶属宗泽，这是他初次成为宗泽的部将。泽率部众进军开德府（今河南濮阳），与金军十三战，每战皆捷。飞英勇奋战，以军功迁为修武郎（正八品）。
1127年（南宋建炎元年）八月，岳飞渡河北上，投入当时‚声满河朔‛，正多方收揽英才抗金的河北西路招抚使张所营中。张所知悉飞的遭遇后，十分同情，便留他在‚帐前使唤‛。由于岳飞的非凡见识、高超武艺，张所终于决定破格提拔他。先是‚以白身借补修武郎‛，继而又升为统领，后又升为统制（相当于现在的军分区司令），分隶于名将王彦部下。 【功业成就】
靖康二年五月，康王赵构登基，是为高宗，迁都临安，建立南宋。岳飞上书高宗，请求收复失地，被驳回且被革职。岳飞遂改投河北都统张所，任中军统领，在太行山一带抗击金军，屡建战功。后复归东京留守宗泽，以战功转武功郎。宗泽死后，从继任东京留守杜充守开封。
建炎三年（1129年），金将兀术率金军再次南侵，杜充率军弃开封南逃，岳飞无奈随之南下。是年秋，兀术继续南侵，改任建康（今江苏南京）留守的杜充不战而降。金军得以渡过长江天险，很快攻下临安、越州（今绍兴）、明洲等地，高宗被迫流亡海上。岳飞率孤军坚持敌后作战。先在广德攻击金军后卫，六战六捷。又在金军进攻常州，率部驰援，四战四胜。次年，岳飞在牛头山设伏，大破金兀术，收复建康，金军被迫北撤。从此，岳飞威名传遍声震河朔。七月，岳飞升任通州镇抚使兼知泰州，拥有人马万余，建立起一支纪律严明、作战骁勇的抗金劲旅‚岳家军‛
绍兴三年，岳飞因剿灭李成、张用等‚军贼游寇‛，得高宗奖‚精忠岳飞‛的锦旗。次年四月，岳飞挥师北上，击破金傀儡伪齐军，收复襄阳、信阳等六郡。岳飞也因功升任清远军节度使。同年十二月，岳飞又败金兵于庐州（今安徽合肥），金兵被迫北还。绍兴五年（1135年），岳飞率军镇压了杨么起义军，从中收编了
五、六万精兵，使‚岳家军‛实力大增。
绍兴六年，岳飞再次出师北伐，攻占了伊阳、洛阳、商州和虢州，继而围攻陈、蔡地区。但岳飞很快发现自己是孤军深入，既无援兵，又无粮草，不得不撤回鄂州（今湖北武昌）。此次北伐，岳飞壮志未酬，写下了千古绝唱的名词《满江红》。
绍兴七年，岳飞升为太尉。他屡次建议高宗兴师北伐，一举收复中原，但都被高宗所拒绝。绍兴九年（1119年），高宗和秦桧与金议和，南宋向金称臣纳贡。这使岳飞不胜愤懑，上表要求‚解罢兵务，退处林泉‛，以示抗议。次年，兀术撕毁和约，再次大举南侵。岳飞奉命出兵反击。相继收复郑州、洛阳等地，在郾城大破金军精锐铁骑兵‚铁浮图‛和‚拐子马‛，乘胜进占朱仙镇，距开封仅四十五里。兀术被迫退守开封，金军士气沮丧，发出‚撼山易，撼岳家军难‛的哀叹，不敢出战。
在朱仙镇，岳飞招兵买马，连络河北义军，积极准备渡过黄河收复失地，直捣黄龙府。他激动地对诸将说‚直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！‛这时高宗和秦桧却一心求和，连发十二道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。岳飞抑制不住内心的悲奋，仰天长叹：‚十年之功，毁于一旦！所得州郡，一朝全休！社稷江山，难以中兴！乾坤世界，无由再复！‛他壮志难酬，只好挥泪班师。
【最终结局】
岳飞回临安后，即被解除兵权，任枢密副使。绍兴十一年八月，高宗和秦桧派人向金求和，金兀术要求‚必杀飞，始可和‛。秦桧乃诬岳飞谋反，将其下狱。
绍兴十一年（1142年）十二月二十九日，秦桧以‚莫须有‛的罪名将岳飞毒死于临安**亭，是年岳飞仅三十九岁。其子岳云及部将张宪也同时被害。宁宗时，岳飞得以昭雪，被追封鄂王。 岳飞善于谋略，治军严明，其军以‚冻死不拆屋，饿死不掳略‛著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。 岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。
【其人性格】 治军严格：生活简朴、律己宽人、赏罚分明、勇冠三军、洁身自好、侍母至孝、儒将风范。
【成败之因】
性情刚直不阿，易折，不知道变通，没有学习过心理学，对于高宗的心理活动不了解，片面要迎接徽宗、钦宗二弟回朝，这一点应该向明朝的于谦学习（不过于谦在他之后256年出生）。
【后世评说】
宋孝宗：‚卿家纪律、用兵之法，张、韩远不及。卿家冤枉，朕悉知之，天下共知其冤。‛
1177年（淳熙四年）《忠愍谥议》：‚人谓中兴论功行封，当居第一。‛
《宋史〃岳飞传》：‚西汉而下，若韩、彭、绛、灌之为将，代不乏人，求其文武全器、仁智并施如宋岳飞者，一代岂多见哉。史称关云长通《春秋左氏》学，然未尝见其文章。飞北伐，军至汴梁之朱仙镇，有诏班师，飞自为表答诏，忠义之言，流出肺腑，真有诸葛孔明之风，而卒死于秦桧之手。盖飞与桧势不两立，使飞得志，则金仇可复，宋耻可雪；桧得志，则飞有死而已。昔刘宋杀檀道济，道济下狱，嗔目曰：\"自坏汝万里长城！\"高宗忍自弃其中原，故忍杀飞，呜呼冤哉！呜呼冤哉！‛
文天祥：‚岳先生，我宋之吕尚也。建功树绩，载在史册，千百世后，如见其生。至于笔法，若云鹤游天，群鸿戏海，尤足见干城之选，而兼文学之长，当吾世谁能及之。‛ 朱元璋：‚纯正不曲，书如其人。‛
孙中山：‚岳飞魂，是中华民族的精神代表，也就是民族魂。‛ 【个人评价】
民族英雄，抵抗外族侵略的代表人物。是伟大的军事家、文学家。意志坚定，为实现人生目标能够坚持，为实现立项能够舍生取义。是大英雄。
【参考文献】
1.隆重纪念民族英雄岳飞诞辰910周年 ．人民日报海外版-人民 ．2013-03-21 2．殷时学、陶涛主编 ．2007年版《岳飞庙志》：岳飞是民族英雄 ．超星读书 ． 3．专题：岳飞不是“民族英雄”吗？ ．凤凰网历史频道 ．2013-07-8 4.[宋]岳珂《鄂国金佗稡编》
5． 郑福田、可永雪、杨效春主编 ．《中国将帅全传·南宋》 ：北大青鸟电子出版社，湖南青苹果数据中心 ，2004 ．
6． 龚延明 ．《岳飞评传》 ．南京 ：南京大学出版社 ，2001年4月第1版 ．
7． 王曾瑜 ．《尽忠报国——岳飞新传》 ．石家庄 ：河北人民出版社 ，2007年10月第2版 ．
推荐第10篇：岳飞观后感
《自古英雄出少年岳飞》观后感
提起岳飞，许多人都知道他是著名的抗金英雄。但是你知道他少年时的一些事吗？让我们一起走进《自古英雄出少年岳飞》这部影片吧！
影片讲述的是少年时期的岳飞学文习武的故事。少年时期岳飞家境贫寒，生活的磨砺使他从小早熟懂中，富有正义感。他痴迷武功，爱憎分明，盘沙学字志诚拜师，习文演武，全胜史文恭，并经过努力练习，认真思考，开创了家喻户晓的岳家枪。
一代抗金名将岳飞究竟是怎样练成的呢？相信看完影片我们就已经从中找到了答案。那就是任何成功都不是无缘无故从天而降的，而是来自于少年时就开始的刻苦练习和不断积累。
另外，岳飞学习东西并不是一味死学，而是善于观察，勤于思考。他看见妈妈纳鞋底时，针扎不透鞋底，旋转着针往里就扎透了。他思索着这个道理，并把它应用在枪法上。经过艰苦地练习，改进并提升了师傅教给他枪法，最终创立了举世闻名的岳家枪。
少年岳飞学文习武的经历告诉我们：一个成功的英雄背后，一定是艰辛的付出和不懈的积累。“发明大王”他的发明创造不仅靠聪明才智，而且靠艰辛的科学实践。爱迪生经过多次思考，无数次实验，终于发明了电灯，牛顿也因为关于思考，勇于探索，终于发现了地球引力。
同样，我们的学习也是如此，只有刻苦练习，勤于思索，才能取得更加优异的成绩。
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”让我们永远铭记：“自古英雄出少年，立志还需少年时！”
第11篇：岳飞 观后感
《自古英雄出少年——岳飞》观后感
学校组织看电影——《自古英雄出少年——岳飞》，我很喜欢岳飞，也想做一个有岳飞精神的人。
小时候岳飞家中十分贫穷,没有笔,没有纸.他就拿树枝在地上的沙子上写字.村里建了座学堂，孩子们都想去上学，因为那里的老师是周侗，：周桐的大徒弟是梁山泊的第二把交椅“玉麒麟”卢俊义、二徒弟是八十万禁军教头“豹子头”林冲。但是要考试合格了才能上，第一题是介绍自己的母亲，轮到岳飞了，岳飞把母亲有几根白发都说出来了，介绍完了大家都感动的流泪了。第二题是拿一张画或字在几分钟内把画或字记下来。别的同学画画都晕了，岳飞他一笔一画地写字，最后他进了学堂。
老师周同见岳飞聪明、好学，还很刻苦，便偷偷教岳飞武功。岳飞努力刻苦，从不叫一声苦、一声累，他看见妈妈做鞋底时，针扎不透鞋底，旋转着针向里扎就扎透了，他思索着这个道理，把它用在了他的枪法上，创立了岳家枪。有一伙强盗来抢师傅的武功秘笈，岳飞利用他的机智勇敢，带领同学们设了迷魂阵，帮助师傅擒获了强盗。岳飞小小年纪不但聪明好学，而且机智勇敢，在敌我力量悬殊的情况下，利用迷魂阵法，把凶恶的强盗们绕得团团转，分散敌人，个个歼灭。我觉得岳飞和他的伙伴们太棒了也要向他们学习，做一个正直善良，乐于助人的人。今天看了这部电影，岳飞的不怕苦不怕累让我明白了成功永远与汗水紧密相连！努力，才能成功！
莫等闲，白了少年头，空悲切。朋友们！未来属于我们，好好努力吧，不要等到双鬓斑白时才悔恨青春虚度！
电影中的岳飞给我了很大的启示：有的人聪明但不好学，不能成才；有的人机智但为了自己的利益却不奉献，不能成器。只有像岳飞、雨来那样，智勇双全，敢于奉献的人，大家才会爱戴他 。
第12篇：《岳飞》教案
28、岳飞
教材分析：
《岳飞》是语文版七年级下册第七单元的第三篇文章，这是一篇自读课文。文章通过记叙岳飞的事迹，表现他至忠至孝、治军有方以及关心百姓疾苦的高尚品质。其核心内容在于完成语文学科工具和人文性的统一，即学生既能形成借助注释和工具书阅读浅显文言问你的能力，又能掌握岳飞的生平事迹及品行等，提升自身的品德修养和爱国热情。 学情分析：
本册第二单元学生已学过现代文传记，因此，可引导学生把自己掌握的有关阅读传记的知识、技能做适当迁移，应用到文言文传记的阅读上。并且，本课属自读课，相比于第二单元的传记，在写法分析方面难度相对较小，反而是因岳飞所处的时代距今较远，学生缺乏相应的历史知识，因此，对岳飞行为的理解及其爱国之情不能深刻地体会。 教学目标：
1、知识和能力
（1）自读自译，疏通课文，积累文言词语。
（2）理解岳飞的性格特征，学习本文详略得当、正侧面结合描写人物的方法。
2、过程和方法
疑难点分组讨论解决，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观
学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神。 教学重难点：
1、重点：掌握文中重点字词的意思。
2、难点：学习贲文明详略得当、正侧面结合描写人物的方法。课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、情景导入
放映照片（秦桧跪在岳飞墓前的照片），让学生先自己说一说这是什么图片，然后再来对这幅图片进行讲解。并由此引出岳飞，让学生谈一谈自己知道的岳飞的情况和故事。
二、新知探究
1、简介岳飞
岳飞（1103——1142）字鹏举，是南宋著名抗金将领。1140年，完颜兀术毁盟攻宋，岳飞挥师北伐，先后收复郑州、洛阳等地，又于郾城、颍昌大败金军，进军朱仙镇。宋高宗、秦桧却一意求和，以十二道“金字牌”下令退兵，岳飞在孤立无援之下被迫班师。在宋金议和过程中，岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷，被捕入狱。1142年1月，岳飞以“莫须有”的“谋反”罪名，与长子岳云和部将张宪同被杀害。宋孝宗时岳飞冤狱被平反，改葬于西湖畔栖霞岭。追谥武穆，后又追谥忠武，封鄂王。
2、作者简介
本文选自清代毕沅编纂的《续资治通鉴》，与《资治通鉴》一样，是编年体史书。毕沅（1730～1797），清代史学家。字秋帆，江苏镇洋（今江苏太仓）人。
3、初读课文
学生自由朗读课文，根据课文注释读准字音。
毕沅 yuán
遗之wâi
宵旰 gàn
掳掠lǔ
束刍 chú
重铠kǎi
远戍 shù
颁犒kào
蹙额 cù
恂恂xún
阙一不可quē
三、交流展示
合作探究、疏通文意
1、学生自由读课文，结合注解弄懂文句意思，组内分工，轮流通译文句并讨论纠正。
2、一起解决重点难点语句的意思 主上宵旰，宁大将安乐时耶！（皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗？宵旰，即宵衣旰食，天未亮就穿衣起床，天很晚了才吃饭，形容勤于政事。） 饰名姝遗之。（把著名的美女打扮起来送给他。遗：赠送。） 文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！（文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋生命，天下就太平了！）
④秋毫无犯。（丝毫不侵占百姓的财物，形容军队纪律严明。秋毫，鸟兽秋天长出的细毛，比喻细微的事物。）
四、综合运用
请同学们总结一词多义和词类活用情况。
1、一词多义
调：
亲为调药
（调制）
每调军食
（调集）
之：
饰名姝遗之（之，代岳飞）
皆重铠以习之（之，表示对动作的强调，不译）
飞何功之有（之，反问句，提前宾语的标志，不译）
尝问用兵之术（之：助词“的”） 以：善以少击众（以：介词。）；立斩以徇（以：连词，表顺承关系。）。
五、整合提升
整理课文结构（让学生提高分析和概括文章的能力） 课文可分为三层：
第一层：从开始到“天下太平矣”，写岳飞对亲（父母）上（皇帝）至孝至忠。 第二层：从“师每休舍”到“阙一不可”后，写岳飞治军有方，军队所向披靡。 第三层：从“每调军食”到结束，写岳飞关心百姓和将士的疾苦。
六、检测巩固 熟读课文
第二课时
一、情景导入 复习导入
二、新知探究 思考：
（1）说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格。
明确：
一、写岳飞对亲上至孝至忠。
二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。
三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。（2）第二层从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。细读文章第二部分，然后小组合作完成下列任务。
（1）找出与“仁”字对应的原句。 （2）找出与“信”字对应的原句 （3）找出与“智”有关的原句。 （4）找出与“勇”对应的原句。 （5）找出与“严”对应的原句。
三、交流展示
岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现：
(1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳 其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁) (2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信) (3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智) (4)猝遇敌不动。(勇) (5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号?冻死不折屋，饿死不掠夺。 (严)
四、综合运用
1、根据对课文的学习，分析文章哪些哪容属于详写，哪些内容属于略写: 第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。因为岳飞首先是个抗金将领，所以，应详细写他治军有方，略写其它。
2、以小组形式复述第二层，鼓励发现复述技巧。
五、整合提升
《 王冕传》和《岳飞传》比较阅读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄记。 暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初：母日：“儿痴如此，曷不听 其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，从佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿。恬若不见。
’ (1)将文中加横线的两个句子翻译成现代汉语。
(2)从这段文字看，王冕具有怎样的品质?；用自己的话简要回答。
同学们已学习了三篇古文传记，应引导学生就总结传记的写法，再者，应安排一节课外阅读课，阅读诸如《苏武传》等传记。了解《史记》、《资治通鉴》等史书，为学生日后的学习铺路垫石。
六、检测巩固
1、《岳飞》选自________，作者，________(朝代)史学家，岳飞，________(朝代)著名抗金将领。
2、翻译下列句子。
(1)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
(2)好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。
(3)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
3、你读过《岳飞传》吗?请查阅有关资料，以标题形式写几个关于岳飞的故事。
4、将《岳飞》一文与前两篇传记作比，叙述事迹有何异同?•
第13篇：《岳飞》教案
《岳飞》教案
一、导入：【导入】
由听《满江红》朗诵导入新课。
岳飞是我国宋代的一位爱国将领。它既可以伏案作词，又可以马上打天下。他被当时的人们尊为“中兴四将”之首。像这样一位名将是怎样练成的呢？大家一定很想解开这个谜底，那就得从岳飞的少年时期说起。今天老师就带着同学们一起走进岳飞的少年时代。(板书课题《岳飞》) 【识岳飞】
二、读课文：
（一）读对音，读对句读。
1.请同学们结合注释自由读课文。要求：读准字音。
2.找学生读课文。老师及时评价，纠正读音，断句。如“少”、“传”、“寐”、“冠”、“矢”、“的”、“筈”。 3.老师范读。
（二）读流畅，读出感情。
学生自由读课文。要求：读流畅，读出感情。
（三）学生分组朗读比赛。
三、小组合作，疏通文意：
读了这么多遍课文，我想聪明的同学们一定发现了：今天我们读的这篇课文，与平常读的课文，如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》不同。像这样的文章，我们把它叫做“文言文”。文言文，古人以古代汉语为基础写成的文章。与我们现代人的说话习惯不相符合。学习这种文章，可以通过多读，来疏通文意，也就是把文章的句子翻译成符合现代人说话习惯的句子，但有时还得结合课后注释，来疏通文意。
现在请同学们以小组为单位，结合注释来疏通文意。 1.同学们分小组，结合注释疏通文意。老师巡回指导。 2.老师强调重点词语，句子。如：词语：好、再、以、益。 句子：① 家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。
② 飞由是益自练习，尽得同术。 3.找同学通译课文。老师及时评价。
【评岳飞】
四、再读课文，探讨 “名将” 是怎样炼成的。（10）
明白了文章的大意，就到我们解开岳飞能成为一代名将这个谜底的时刻。请同学们默读课文，思考“名将” 是怎样炼成的。
引导学生在文中找出以下三个问题： 1.“名将”可以不学习吗？
引导学生理解“尤好《左氏春秋》及孙吴兵法”；“学射于周同”。 2.“ 名将”可以不刻苦吗？
引导学生理解“诵习达旦，不寐”；“飞由是益自练习，尽得同术”。 3.“名将”可以没有气节吗？
引导学生理解“少负气节”。 老师小结：同学们，把上面的三个问题连起来，我们就弄清楚岳飞成为一代名将的原因了。这需要“气节 ” ＋“勤学苦练”＝“名将”。（板书此等式）
【学岳飞】
五、我学到什么。（引导学生各抒己见）
1.其实，只要是成功人士，他们都会经历一番勤学苦练，才能达到更高的境界。你能不能说出关于“勤学”“苦练”的成语、故事或名言古诗句。 2.从少年岳飞学艺中，我学到了什么。
【结语】
六、结束语：
一个人，无论你的天赋怎样，只要肯下工夫，肯努力，就会成为一个对自己，对家庭，对社会有用的人。孔子说过“吾十有五而至于学，三十而立”，就是告诉咱们，趁着青春年少，赶快立志学习，长大后就能有所成就。孟子说过“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”他是在告诫咱们，想有所成就，必须历经磨难，必须肯吃苦。我相信，今天学习了《岳飞》这篇课文，同学们定会如少年岳飞一样，勤学苦练，成为有用之才。
第14篇：教案岳飞
主课3 历史
课程名称：岳飞和满江红 授课对象：初中 教学课时：第3课时
教学目标：简要学习岳飞生平，学习赏析满江红 教案预算：15张课文+重点词语翻译，共1.5元。
课程内容与安排
一、点名、课程回顾 (5min) 1.点名 （2min）
同学们好，上课啦！首先要进行日常工作点名啦！我们点完名就要开始今天的课程了。（点名） 2.课程回顾，简要衔接 （3min）
我们在学习新课程之前先复习一下上节课的的内容吧！我们上节课学了什么呀（回答巴拉巴拉）嗯，那老师上节课让大家猜了一下我们这节课要讲的历史人物是谁，大家有人猜中吗？猜中的举手！有小卡片哟！（答对发小卡片，答不对了就快公布答案吧！）就是岳飞！今天呢，老师要给大家讲一下岳飞和他写的满江红！
二、课程内容（37min）
岳飞（1103—1142），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南安阳汤阴县）人，南宋抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家，民族英雄 ，位列南宋中兴四将之一。 他在北宋末年投军，从1128年遇到宗泽开始到1141年为止的十余年间，率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗，所向披靡，“位至将相”。1140年，完颜兀术毁盟攻宋，岳飞挥师北伐，先后收复郑州、洛阳等地，大败金军，进军朱仙镇。宋高宗、秦桧却一意求和，以十二道“金字牌”下令退兵，岳飞在孤立无援之下被迫班师。在宋金议和过程中，岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷，被捕入狱。1142年1月，岳飞以“莫须有”的“谋反”罪名，与长子岳云和部将张宪同被杀害。宋孝宗时岳飞冤狱被平反，改葬于西湖畔栖霞岭。追谥武穆，后又追谥忠武，封鄂王。
岳飞是南宋最杰出的统帅，他重视人民抗金力量，缔造了“连结河朔”之谋，主张黄河以北的民间抗金义军和宋军互相配合，夹击金军，以收复失地。岳飞治军，赏罚分明，纪律严整，又能体恤部属，以身作则，他率领的“岳家军”号称“冻死不拆屋，饿死不打掳”，金人流传有“撼山易，撼岳家军难”的评语，表达对“岳家军”的由衷敬畏。岳飞反对宋廷“仅令自守以待敌，不敢远攻而求胜”的消极防御战略，一贯主张积极进攻，以夺取抗金斗争的胜利；他是南宋初唯一组织大规模进攻战役的统帅。岳飞的文学才华也是将帅中少有的，他的不朽词作《满江红·怒发冲冠》，是千古传诵的爱国名篇。
那简单地讲了一下岳飞之后呢，老师就要给大家讲岳飞写的满江红啦！我们来找两个同学给大家读一下这首爱国名篇好不好呀？这首词分为上阙和下阙也叫作上下片，大家看到的第一段呢就是上阙，第二段就是下阙，那我们现在找两个同学一个读上阙一个读下阙吧！（举手读完） 词的介绍
每首词都有一个调名，称为词调，表明这首词写作时所依据的曲调乐谱，并不就是题目；一首词大都分为数片，一片即是音乐已经唱完了一遍；句式长短不一，词大量的使用长短句，为了更能切合乐调的曲度；
满江红
岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
大家先看一下个别比较难的字词翻译，看完之后自己试着翻译一下，大家举手翻译，翻译对的可以有小卡片哦，每句只能一个人有一次机会哦！ [注释]
怒发冲冠：形容愤怒至极.潇潇：形容雨势急骤.长啸：感情激动时发出清而长的声音,为古人的一种抒情方法 等闲：轻易,随便.靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年）,金兵攻陷汴京,虏走徽、钦二帝.贺兰山：山名，在今宁夏回族自治区.天阙：宫殿前的楼观.刚刚呢老师已经说过了这是一首千古传诵的爱国名篇。可以说，在我国古代诗歌中，没有一首像本词那样有这么深远的社会影响，也从来没有像这首词这样具有激奋人心，鼓舞人们杀敌上战场的力量。 [译文]
我怒发冲冠,独自登高凭栏,阵阵风雨刚刚停歇.我抬头远望天空一片高远壮阔.我禁不住仰天长啸,一片报国之心充满心怀.三十多年的功名如同尘土,八千里经过多少风云人生.好男儿,要抓紧时间为国建功立业,不要空空将青春消磨,等年老时徒自悲切.靖康年间的奇耻大辱,至今也不能忘却.作为国家臣子的愤恨,何时才能泯灭!我要驾上战车,踏破贺兰山缺.我满怀壮志,发誓喝敌人的鲜血,吃敌人的肉.待我重新收复旧日山河,再带着捷报向国家报告胜利的消息.
【赏析】
上片抒发作者为国立功满腔忠义奋发的豪气。以愤怒填膺的肖像描写起笔，开篇奇突。凭栏眺望，指顾山河，胸怀全局，正英雄本色。“长啸”，状感慨激愤，情绪已升温至高潮。“三十”、“八千”二句，反思以往，包罗时空，既反映转战之艰苦，又谦称建树之微薄，识度超迈，下语精妙。“莫等”期许未来，情怀急切，激越中微含悲凉。
下片抒写了作者重整山河的决心和报效君王的耿耿忠心。
下片开头四个短句，三字一顿，一锤一声，裂石崩云，这种以天下为己任的崇高胸怀，令人扼腕。“驾长车”一句豪气直冲云霄。在那山河破碎、士气低沉的时代，将是一种惊天地、泣鬼神的激励力量。 “饥餐”、“渴饮”虽是夸张，却表现了诗人足以震慑敌人的英雄主义气概。
最后两句语调陡转平和，表达了作者报效朝廷的一片赤诚之心。肝胆沥沥，感人至深。全词如江河直泻，曲折回荡，激发处铿然作金石声。
三、总结与布置课后作业 （3min）
今天我们岳飞和满江红就讲完啦，大家觉得岳飞厉不厉害？满江红写得好不好呀？嗯，在后人看来呢，岳飞在武的方面成就高于文的方面，下次课呢，老师就给大家介绍另一位文武双全的爱国词人，他在文学方面的成就比武学更高，他就是豪放词派的代表人物——辛弃疾！好了，这节课大家好好好复习满江红哦，下节课能把满江红全文背下来的同学可以得到一张小卡片哦！下课！
四、应急预案
1.若课堂上纪律不好，有孩子讲话，可以提醒下孩子保持安静，或者讲话的孩子必定是比较活跃外向的，可以让他给大家朗读课文。
2.若孩子们比较害羞，不好意思主动回答问题，可点名或玩一下击鼓传花类似的游戏。
3.若课堂上有孩子身体不适，保持冷静，迅速联系相关负责人。4.上课注意事项: ⑴ 注意与孩子们的注意，多与孩子们进行眼神交流。
⑵ 注意语速。控制好上课节奏、气氛。
⑶ 注意时间分配。
⑷ 多给孩子们表达展示的机会。
⑸ 尽量照顾到每一位学生。
5.上课有学生相互辱骂打架：首先制止并将违规学生分开，避免相互伤害，让违规学生站在教室后两旁，课下对学生进行调节教育。
6.如果课上，教室进入飞蛾、蜜蜂或其他生物并引起学生的骚乱，首先自己能驱逐进行驱逐，不能驱逐拍死消灭。
7.如果夜间晚自习突然停电：首先安定学生情绪，让学生先坐在自己座位上，让协助老师去探明停电原因，若停电是因为超压跳闸，短时间内可以恢复则学生继续自习。若是断电，联系队长组织学生有序提前放学。
8.如果遇到地震等极端灾害：到达支教学校后，先熟悉布局，教学楼内部结构，当灾害发生时，快速组织学生逃离到安全的空地，如操场等。
五、备注 中兴四将
宋高宗在重建宋朝，在南宋初年宋军抵御金军入侵这段历史称为“中兴”。其中有四位军事统帅抗金功绩最为突出，分别是岳飞、韩世忠、张俊、刘光世，并称“中兴四将”。
第15篇：岳飞传
《岳飞传》读书心得体会
朱永菊
人们都说岳飞是抗金大英雄，很伟大，开始我一直不相信他有多大能耐，而且就算他再厉害，最后还不是死在奸人手中，并且因愚忠而死，实在很没有价值。他如果真是为人民好，那就应该自立为王，邀集一帮好汉，为老百姓做些实事。但是看了后,我终于懂得了岳飞的伟大,他所看中的是为百姓谋福,也不在乎谁掌权,谁夺利,他是个老实人,也是因为这一点,才让那么多的英雄好汉拜服在他的脚下吧.
岳飞生于宋徽宗崇宁二年河南相洲汤阴县岳家庄,他一诞生就有一位如神仙般的老道说:我看令郎相貌不凡,长大后必然前程万里,远举高飞,我再给他起个字叫鹏举吧!但一出生的第三天,岳家就天降洪水,突如其来,最后只剩岳飞母子活了下来,漂到河北大名府内黄县的麒麟村被王员外救起,让岳飞与其子一起长大.宋高宗赵构即位以后，岳飞经人介绍参加了赵构统帅的军队，因作战勇敢，升为秉义郎(从八品的武官)。靖康二年(公元1127年)，岳飞在澶州(河南濮阳附近)和曹州山东曹县西北两次小胜金军。因赵构重用黄潜善、汪伯彦等人，企图避地东南，岳飞不顾自己位卑言轻，上书赵构，反对南逃，力请赵构返回东京，亲率六军北渡黄河。这触怒了赵构及黄、汪等人，以“小臣越职，非所宜言”的罪名被革职。三个月后，岳飞投奔河北路招抚使张所，不久升为统制，随都统制王彦渡河收复新乡，在太行山刺杀金将。旋归宗泽，为留守司统制。宗泽死后，从杜充南矿。
建炎三年(公元1129年)冬，金牙术率军大举南侵，攻入建康(今南京)。建炎四年，岳飞率军北进，在清水亭、静安等地袭击北撤金军，连连获胜，金几术险被活捉。并一举收复建康，升为通泰镇抚使兼知泰州。接着，他受命领兵救援楚州(今江苏淮安)，在承州三次大败金军。岳飞的部队军纪严明，英勇善战，称“岳家军”，深得百姓爱戴。绍兴四年(公元1134年)，岳家军大破伪齐刘豫军队，收复了襄阳府及唐、邓、随、郢州、信阳六郡，岳飞被提升为清远军节度使，湖北路荆襄潭州制置使，兼管襄阳府路，不久进封武展郡开国候，时年三十二岁。是年冬，金齐联军攻陷滁州，进逼庐州(今安徽合肥)。庐州告急，岳飞接旨率军东下，又一次大败金军。
绍兴八年(公元1138年)，秦桧以宰相身分接受了金朝的议和诏书，向金称
臣，每年进贡银子二十五万两、绢二十五万匹。岳飞向朝廷再次申述他一贯反对“和议”坚持抗敌的主张，坚决表示愿制定方略，收复河东、河北，直捣燕云，为国复仇。赵构为了取得武臣对和议的支持，授于刘光世、张俊、韩世忠三大将新的封号和官爵，提升岳飞为开府议同三司。岳飞连上四奏，表示不受，并指出，现今的形势只可引以为危而不可引以为安，只足以使人忧虑而不足以使人祝贺，应加紧训练士兵，以备不测，要求朝廷追回成命，以便“保全臣节”。岳飞屡次反对“议和”，引起赵构的不满和秦桧的痛恨。
绍兴十年，金撕毁“和议”，大举伐宋。岳飞接到赵构“乘机取胜”的亲笔诏书，立刻调兵遣将，挺进中原，在河南郾城，大破兀术的“铁浮图”和“拐子马”，金军全线崩溃。此后，又乘胜进军朱仙镇，以猛将带领背嵬军骑兵五百名出击，杀敌金军。朱仙镇之捷，更增强了岳飞乘胜渡河收复河北的决心，他再次上书赵构，要求深入敌境，复取旧疆，报亡国之耻。北方忠义军纷纷来归，士气高涨，以“直抵黄龙府”相激励。赵构、秦桧一天之内用金字牌发出十二道诏书，催岳飞班师。岳飞明愤地说“十年之力，废于一旦”，“社稷江山，难以中兴；乾坤世界，无由再复”，被迫下令撤军。岳飞在撤军前，故意放出风声，说明天渡河，几术害怕城内百姓作岳家军内应，连夜弃城，北逃一百余里。岳家军班师后，金兵乘机夺占了郑州、顾昌、陈州、蔡州等地。
岳飞回到临安(今浙江杭州)后，兵权被夺。绍兴十一年(公元1141年)七月，秦绘竣使右满议大夫万侯桌首先发难，上书指责岳飞“爵高禄厚，志满意得，平昔功名的志向，日渐颓情”。这年八月，岳飞的枢密副使之职被免，改任万寿观使的闲职。之后，秦忙唆使岳飞手下的副统制王俊出面诬告，说岳飞部将张宪准备谋反。十月，朝廷张榜，说张宪一案“其谋牵连岳飞，遂逮捕归案，设召狱审问”，并将岳飞及儿子岳云逮捕入狱。十二月，赵构下旨：“岳飞特赐死，张宪、岳云并依军法施行。”当天，大理寺执法官遵旨作最后处决，逼岳飞在供状上画押。一生光明磊落的岳飞在供状上写下八个字：“天日昭昭，天日昭昭！”即服毒酒身亡，时年仅三十九岁。
岳飞一生出入疆场，英勇抗击侵掠，坚决反对国族压迫，其爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节为历代人们所敬仰，值得我们永远怀念。
他虽愚忠,但忠的有骨气,他的好身手,对人民对祖国的爱让我们感动,但他的死却是一遗憾,没有使他的伟大升华到更智慧的境界,始终是一个遗憾啊,我们只有把对岳飞的感叹实现在学习他的忠和勇,让他的精神保留在中华大地上,永远流传„„
2012-7-7
第16篇：岳飞读后感
暑假里，我通读了《岳飞传》，这本书是由清朝人钱彩的《说岳全传》改编而来的，主要描写了两宋之际岳飞胸怀报国大志，率岳家军英勇抗金，挽救了国家的危亡；但却遭到奸臣的陷害，最后被害屈死的人生历程。
读完这本书，我被岳飞的光辉形象深深感染，感觉他有以下几个突出的优点值得我们好好学习。
1、岳飞有着强烈的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节。他从小就牢记岳母的“精忠报国”教诲，立志为国尽忠，在民族存亡的关键时刻，挺身而出，坚决反抗侵略，反对卖国求和，率军收复了大片失地，保住了南宋半壁江山，他为国家民族奋斗献身的精神就是中华民族爱国主义精神的具体体现，成为我们在学习和成长道路上不断进步的精神动力。
2、岳飞酷爱学习，智勇双全，本领出众。
岳飞自幼就刻苦习文练武，他没钱买笔墨纸砚，就用小木棍在沙子上写字；由于家境贫寒，进不了学堂读书，他就每天用凳子垫着脚，爬上墙头偷听老师讲课。这种勤奋好学的精神令人感动，比照他学习条件的艰苦和我们现在的舒适，怎不令人感慨和触动。在岳飞的10个结拜弟兄中，他的家境条件最差，但他最能吃苦，成就的本领也最高，能文能武，指挥取得了一系列战役的重大胜利，成为力挽狂澜的一代名帅。所以说除了要有报国之心，还必须练就一身的本领，才能成就大事。
3、岳飞正直无私，刚正不阿。
他曾说过：“文臣不爱钱，武将不惜死。”他的一生也是这么做的。岳飞做每一件事都很有原则性，不为金钱所诱惑，不对达官贵人趋炎附势，不走歪门邪道，不计较个人的荣辱得失，和卖国求荣、阴险狡诈、贪婪成性的秦桧形成了鲜明的对比，给后人树立了典范。
“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈……”这首家喻户晓、荡气回肠的《满江红》，正是岳飞爱国爱民、忠义忠勇的真实写照。岳飞伟大的爱国情操、高尚的民族气节、大无畏的勇敢精神和豪迈的英雄气魄，将永存华夏大地，世代相传。
第17篇：岳飞《满江红》全文
《满江红》英勇而悲壮,深为人们所喜爱,它真实、充分地反映了岳飞精忠报国、一腔热血的英雄气概。下面内容由小编为大家分享岳飞《满江红》全文，一起来看看吧！
满江红·怒发冲冠
作者：岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。
注释
怒发冲冠：形容愤怒到了极致，头发竖了起来。
潇潇：形容雨势急骤。
长啸：感情激动的时候撮口发出清而长的声音,为古人的一种抒情举动。
三十功名尘与土：年已三十，建立了一些功名，不过很微不足道。
八千里路云和月：形容南征北战、路途遥远、披星戴月
等闲：轻易，随便。
靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。
贺兰山：贺兰山脉位于宁夏回族自治区与内蒙古自治区的交界处。
朝天阙：朝见皇帝。天阙：本指宫殿前的楼观，此指皇帝生活的地方。
译文
我愤怒得头发竖了起来，独自登高凭栏远眺，骤急的风雨刚刚停歇。抬头远望天空，禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。靖康之变的耻辱，至今仍然没有被雪洗。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾着战车向贺兰山进攻，连贺兰山也要踏为平地。我满怀壮志，打仗饿了就吃敌人的肉，谈笑渴了就喝敌人的鲜血。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息！
赏析
岳飞此词，激励着中华民族的爱国心。抗战期间这首词曲以其低沉但却雄壮的歌音，感染了中华儿女。
前四字，即司马迁写蔺相如“怒发上冲冠”的妙，表明这是不共戴天的深仇大恨。此仇此恨，因何愈思愈不可忍？正缘独上高楼，自倚阑干，纵目乾坤，俯仰六合，不禁热血满怀沸腾激昂。——而此时秋霖乍止，风澄烟净，光景自佳，翻助郁闷之怀，于是仰天长啸，以抒此万斛英雄壮志。着“潇潇雨歇”四字，笔锋微顿，方见气度渊静。
开头凌云壮志，气盖山河，写来气势磅礴。再接下去，作者以“三十功名尘与土，八千里路云和月”十四个字，出乎意料，令人叫绝，此十四字，如见将军抚膺自理半生壮志，九曲刚肠，英雄正是多情人物。功名是其所期，岂与尘土同埋；驰驱何足言苦，堪随云月共赏。（此功名即勋业义，因音律而用，宋词屡见）试看此是何等胸襟，何等识见！
过片前后，一片壮怀，喷薄倾吐：靖康之耻，指徽钦两帝被掳，犹不得还；故下言臣子抱恨无穷，此是古代君臣观念。此恨何时得解？功名已委于尘土，三十已去，至此，将军自将上片歇拍处“莫等闲、白了少年头，空悲切”之勉语，说与人体会。雄壮之笔，字字掷地有声！
以下出奇语，现壮怀，英雄忠愤气概，凛凛犹若神明。金兵入据中原，止畏岳家军，不啻闻风丧胆，故自岳飞言，“匈奴”实不足灭，踏破“贺兰”直捣黄龙并非夸大其辞。“饥餐”、“渴饮”一联合掌；然只有如此才足以畅其情、尽其势。未至有复沓之感者，以其中有真气在。
有论者设：贺兰山在西北，与东北之黄龙府，遥距千里，有何交涉？那克敌制胜的抗金名臣老赵鼎，他作《花心动》词，就说：“西北欃枪未灭，千万乡关，梦遥吴越”；那忠义慷慨寄敬胡铨的张元干，他作《虞美人》词，也说：“要斩楼兰三尺剑，遗恨琵琶旧语”！这都是南宋初期的爱国词作，他们说到金兵时，均用“西北”、“楼兰”（汉之西域鄯善国，傅介子计斩楼兰王，典出《汉书·西域传》），可见岳飞用“贺兰山”和“匈奴”，是无可非议的。
“待从头，收拾旧山河，朝天阙！”满腔忠愤，丹心碧血，倾出肺腑。用文学家眼光视之结束全篇，神气十足，无复豪发遗憾，令人神旺，叫人起舞。然而岳飞头未及白，金兵自陷困境，由于奸计，宋皇朝自弃战败。“莫须有”千古奇冤，闻者发指，岂可指望他率军协同中原父老齐来朝拜天阙哉？悲夫。
词不以文字论长短，若以文字论，亦当击赏其笔力之沉厚，脉络之条鬯，情趣之深婉，皆不同凡响，倚声而歌，乃振兴中华之必修音乐艺术课也。
第18篇：满江红岳飞全文
满江红是著名的词牌名之一。下面是小编为大家整理的关于满江红的全文，欢迎大家的阅读。
诗词：《满江红·怒发冲冠》
【原文】
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
【注释】
怒发冲冠：愤怒得连头发都竖立起来，顶着帽子，形容愤怒到极点。
处：地方。
潇潇：形容雨势急骤。
长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人的一种抒情行为。
等闲：轻易，随便。
靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，掳走徽、钦二帝。
贺兰山：在今宁夏回族自治区。天阙：宫殿前的楼观，这里指宋金边界的关山。
【译文】
我愤怒至极，独自登高倚靠着扶手，急骤的雨势刚刚停歇。我抬头远望天空一片高远壮阔。我禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。靖康年间的奇耻大辱，至今也不能忘却。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾上战车，踏破贺兰山阙。我满怀壮志，发誓吃敌人的肉，喝敌人的鲜血。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。
诗词：《满江红·茅屋新成，却赋》
作者：纳兰性德
【原文】
问我何心？
却构此、三楹茅屋[2]。
可学得、海鸥无事，闲飞闲宿[3]。
百感都随流水去，
一身还被浮名束。
误东风、迟日杏花天，红牙曲[4]。
尘土梦，蕉中鹿[5]。
翻覆手，看棋局[6]。
且耽闲殢酒[7]，
消他薄福[8]。
雪后谁遮檐角翠，
雨余好种墙阴绿。
有些些、欲说向寒宵，西窗烛[9]。
【注释】
[1]却赋：再赋。却，再。
[2]三楹：房屋一间为一楹。此言未必整三间茅屋，或为泛指几间茅屋之意。
[3]意谓可以闲居于此，就像自由自在的海鸥那样，无优无虑，自得其乐。古人每用与海鸥为伴表示闲适或隐居，故有“盟鸥”“鸥侣”等典事。宋方岳《送史子贯归觐且迎妇也》诗：“久住西湖梦亦佳，鹭朋鸥侣自烟沙。”
[4]迟日：《诗·豳风·七月》：“春日迟迟。”后以“迟日”指春日。杜甫《绝句二首》之一：“迟日江山丽，春风花草香。”红牙曲：拍击着红牙板歌唱。辛弃疾《满江红》：“佳丽地，文章伯。金缕唱，红牙拍。看樽前飞下日边消息。”
[5]尘土梦，蕉中鹿：《列子·周穆王》：“郑人有薪于野者，遇骇鹿，御而击之，毙之。恐人见之也，邃而藏诸隍中，覆之以蕉，不胜其喜。俄而遗其所藏之处，遂以为梦焉。顺途而咏其事，傍人有闻者，用其言而取之。既归，告其室人曰：‘向薪者梦得鹿而不知其处，吾今得之，彼直真梦矣。’室人曰：‘若将是梦见薪者之得鹿邪?有薪者邪?今真得鹿，是若之梦真邪？夫曰：‘吾据得鹿，何用知彼梦我梦邪?薪者之归，不厌失鹿。其夜真梦藏之之处，又梦得之之主。爽旦，案所梦而寻得之。遂讼而争之，归之士师。士师曰：‘若初真得鹿，妄谓之梦，真梦得鹿，妄谓之实。彼真取若鹿，而与若争鹿。室人又谓梦仞人鹿，无人得鹿。今据有此鹿，请二分之。”以闻郑君。郑君曰：‘嘻!士师将复梦分人鹿乎?’访之国相，国相曰：‘梦与不梦，臣所不能辨也。欲辨觉梦，唯黄帝孔丘。今亡黄帝孔丘，孰辨之哉？且询士师之言可也。”，后以此典成“蕉中鹿”“蕉鹿梦”等词语，形容世间事物真伪难辨，得失无常等。刘克庄《念奴娇》：“似瓮中蛇，似蕉中鹿，又似槐中蚁。”
[6]翻覆手，看棋局：史记·郦生陆贾列传》：“陆生因进说他曰：‘……汉诚闻之，掘烧王先人冢，夷灭宗族，使一偏将将十万众临越，则越杀王降汉，如反覆手耳。”杜甫诗《贫交行》：“翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。”后以此典而成“翻云覆雨”“翻覆手”等，意谓反复无常、播弄权术手腕等。此二句意思是说如今世事反复无常，当作一局棋去看待。
[7]殢(cì)酒：纵酒。辛弃疾《最高楼》：“藕花雨湿前湖夜，桂枝风淡小山时，怎消除？须殢酒，更吟诗。”
[8]消：享受，受用。
[9]有些些：有少量、有一点点。些些，湖北麻城、四川云阳等地方言，词中常用语。西窗烛：李商隐《夜雨寄北》中有：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”指朋友夜谈。
【赏析】
康熙二十三年(1684)，顾贞观南归三年整，纳兰容若特修建茅屋三楹招他回京。除本首词外，还写了《寄梁汾并葺茅屋以招之》，诗云：“三年此离别，作客滞何方？随意一尊酒，殷勤看夕阳。世谁容皎洁，天特任疏狂。聚首羡糜鹿，为君构草堂。”由此亦可见二人交厚之一斑和纳兰的志趣。而从本篇看，纳兰淡泊功名，欲效陶渊明等先贤的心情则更为明显。
以问句开篇往往能给人以突兀的感觉，而同时便紧紧抓住了读者的注意力：作者为何有此一问呢？怀着疑问，读者便会继续读下去，然后恍然大悟：原来如此。整体感情曲折丰富。这阕词正是如此。“问我何心？”纳兰容若开头便发问，让人忍不住好奇：“作者为什么这么说？”再看下去，“却构此、三楹茅屋。”恍然大悟，原来纳兰容若建造了几间茅屋。然而此时难免又生出与开头同样的疑问：“堂堂的相府贵公子、皇帝御前一品侍卫，偏偏要建茅屋，他究竟有什么想法？”容若很成功的带着读者走进了他的思想，接下来就听他慢慢道来了。
诗人词者都是浪漫的，有心回归自然的。传说宋代有个林逋，终生不仕不娶，无子，隐居杭州西湖，结庐孤山，以湖山为伴。自己经常乘一叶小舟在西湖游赏，如果有客人来，小童便放飞仙鹤，林逋看见了就驾着小舟回来了。林逋不爱富贵功名，只喜欢游山玩水，植梅养鹤，世人称他“梅妻鹤子”。纳兰容若与林逋倒很相似。“可学得、海鸥无事，闲飞闲宿。”茅屋几间，鹭朋鸥侣，青山绿水，相看不厌，悠然自得，真是人生一大乐事。难怪隐居南山，采菊东篱的陶渊明看到“山气日夕佳，飞鸟相与还”会生出“此中有真意，欲辨已忘言”的赞叹。这种生活还能如何表述呢？一切尽在不言中。
想想这种生活是多么令人向往，再看看自己，感慨万千，“百感都随流水去，一身还被浮名束。”生生被浮名虚誉束缚着，不能恢复自由之身，白白的浪费了多少大好时光，辜负了许多的良辰美景。若是能够隐逸于此，什么惆怅，什么忧愁，什么功名利禄，全都抛开，定要好好享受这自在人生。纳兰容若又是憧憬又是惋惜，愿望与现实的对比，更能突显出他的知趣所在。
“误东风、迟日杏花天，红牙曲。”这便是让纳兰容若又憧憬又惋惜的的风景吧。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”沐浴在和煦的春风里，徐徐穿行在摇曳飘洒的杏花香中，兴起时唱一曲轻快婉柔的小调，多么的自在。不只是容若，我们这些整日为了学业、事业埋头奔波的人，也会禁不住向往这种快乐吧。太多时候我们只顾着低头赶路，行色匆匆，忽略了我们身边变幻多姿的景色，等到我们终于有些觉察的时候，多少的美景都已经错过了。
词的上片侧重叙志，下片点出所以要摆脱“浮名束”的原因，以及如何打发日后的生活。世事反复无常，荣华富贵更是如此。相传唐朝时期，有一名姓卢的书生在旅店巧遇到一位名叫吕翁的道士。卢生渴望得到荣华富贵，吕翁一番劝解不见成效，便让卢生在他的枕头上睡觉，这时店里正在做黄米饭。卢生在梦里历经大起大跌，最后在荣华富贵中度过余年。卢生做完梦后醒来，发现店主人蒸的黄米饭还没有熟。既知荣华富贵如梦一场，短促而虚幻，何必还久久沉迷于其中呢？不如早早醒来吧。
梦醒之后，纳兰容若便开始畅想自己的生活。“且耽闲殢酒，消他薄福。雪后谁遮檐角翠，雨余好种墙阴绿。”闲来无事，纵酒怡情，不求其他，只愿好好享受这份薄薄的福气。住所不大，可处处风情，一场雪过，翻飞的翠色檐角都被遮住了，几次雨后，便可以在墙边种些绿荫荫的树木了。这几句让我想到了海子的《面朝大海，春暖花开》：“从明天起，做一个幸福的人。喂马，劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花开。”不理会尘世的纷争，安安静静地过自己平平淡淡的日子，不急不躁，不忙不碌。不知道我是不是有些不求上进，看着那么多人为富贵名利挤破了头，一心一意想做个“强人”，只觉得最幸福的事却是做个“闲人”，不去争，不去抢，闲适地享受自己或许太过平凡的小日子。我们做不来隐士，做个“闲士”还是可以的——当然，不是让你游手好闲，无所事事，而是把你心里的空间腾一下，不要满满的挤得都是追名逐利。
此情此景，想必两个志气相投的朋友会有很多话说吧？“有些些、欲说向寒宵，西窗烛。”寒夜中若能与好友秉烛夜谈，这寒夜也都会觉得暖了。史上最温暖的事你能想到几件？我想其中必然有一件事情是与知己好友谈天说地，忘却睡眠吧。高兴的时候，拉着兄弟或者闺蜜，欢天喜地，一起分享你的喜悦；难过的时候，你絮絮叨叨，或是沉默不语，他们都静静地陪在你身边，安抚你的心灵。
这阕词读来颇有陶渊明“归去来兮！田园将芜，胡不归”的意思。摆脱浮名的束缚，回归自然的怀抱，这应该是纳兰容若一直以来的愿望。容若以词闻名，不过他有一首咏物诗，更直抒了自己对于自由的渴望。
第19篇：有关岳飞对联
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣
有关岳飞的对联
【上海武庙联】
虽经历代崇封，不忘汉寿亭侯四字； 要释当年遗恨，端在紫阳刚目一书。 ——沈绍兴题上海武庙[庙祀关羽、岳飞]
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【江苏省泰州岳武穆庙联】
湖光穿户入； 山色渡江来。
——伊秉绶题江苏省泰州岳武穆庙
天留宋朝土； 人说兵家军。
——伊秉绶再题江苏省泰州岳武穆庙
先武穆而神，大汉千古，大宋千古； 后文宣而王，山东一人，山西一人。 ——佚名题江苏省泰州岳武穆庙
东窗毒计，奸人原不足诛，叹朝列尚多君子，寒蝉结舌，毫未力争，三字狱成千古恨； 河北团兵，义士徒存空想，念汴城何物书生，叩马狂言，竟能早料，十二牌来万事灰。 ——许和身题江苏省泰州岳武穆庙大殿（32+32=64字）
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【浙江省杭州岳王庙联】
〖杭州岳王庙〗 岳王庙在浙江省杭州市西湖畔枉霞岭下。南宋·绍兴三十二年（1162年）孝宗即位，岳飞之冤昭雪，改葬遗骸于此。嘉定十四年（1221年）改北山智果院为祠庙，即今之岳王庙。现存建筑为清代以后陆续建的。岳飞墓通称岳坟。在岳王庙中线上。墓前建有墓门，过墓门有甬道至墓前，岳飞墓在正中，左侧为岳云墓。墓门下有四个铁铸人像，反剪双手，百墓而跪，即陷害岳飞的秦桧、王氏（秦桧妻）、张俊及万俟卨四人。跪像背后墓门上有副楹联：“青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。”
一代精忠起河岳； 千秋生气镇湖山。 ——清·曾国霖题浙江省杭州岳王庙
千秋冤狱莫须有； 百战忠魂归去来。
——吴芳培题浙江省杭州岳王庙
尚有精诚留瓦巷； 更移忠骨镇栖霞。
——胡恕堂题浙江省杭州岳王庙
百战妙一心运用； 两言决千古太平。
——佚名题浙江省杭州岳王庙
旧事总惊心，阶前桧贼； 感时应溅泪，庙侧花神。
——彭元瑞题浙江省杭州岳王庙
爱国尽忠，武穆英灵长在； 旧容新貌，西湖美景增辉。 ——佚名题浙江省杭州岳王庙
万里坏长城，叹息北征将士； 中原搘半壁，伤心南渡君臣。 ——钱伯瑜题浙江省杭州岳王庙
王业竟偏安，叹息北征将士； 精忠独报国，伤心南渡君臣。 ——王迪题浙江省杭州岳王庙
一色水天秋，却难洗三字污秽； 双清风月夜，正好分两世精忠。 ——佚名题浙江省杭州岳王庙
遗迹镇栖霞，洒酒重瞻新庙貌； 大旗县落日，伤心南渡古军容。 ——蒋益丰题浙江省杭州岳王庙
奇祸陷**，南宋山河才半壁； 精忠贯日月，西湖俎豆足千秋。 ——佚名题浙江省杭州岳王庙
奈何铁马金戈，仅争得偏安局面； 至今山光水色，犹照见一片丹心。 ——王蘧常题浙江省杭州岳王庙
万古仰精忠，但愿拜墓人咸知劝勉； 一抔堆故骨，幸逢偃兵日复荐馨香。 ——蒋果敏题浙江省杭州岳王庙
问南渡君臣父子，何曾见湖山遗庙； 秉中央日月星辰，若所谓天地同春。 ——黄晋源题浙江省省杭州岳王庙
南宋至今逾七百年，重见义旗兴鄂渚； 西湖依旧环三十里，新推通祀遍中华。 ——佚名题浙江省杭州岳王庙
乾坤正定，忠孝完人，树千古英雄模范； 庙貌重新，湖山生色，赖众擎缔造艰辛。 ——佚名题浙江省杭州岳王庙
九曲旧丛祠，父老相传，此地曾埋忠骨； 一门昭大节，英灵难沫，惟天可鉴丹心。 ——程钟瑞题浙江省杭州岳王庙
青山绿水拱重檐，西湖名胜有忠殿屹立； 碧血丹心保疆域，正气硕节留后人仰瞻。 ——高向前题浙江省杭州岳王庙
大烈震乾坤，三字含冤，未抵黄龙同痛饮； 孤忠悬日月，千秋生气，只从青史仰威名。 ——朱明亮题浙江省杭州岳王庙
白石竟沉冤，相传九曲丛祠，曾傍城闉痉忠骨； 青山难改葬，凭吊一抔荒土，还从庙貌对栖霞。 ——杨昌浚题浙江省杭州岳王庙
卫社稷，执干戈，差幸苦战十年，尚留得偏安局面； 听鼙鼓，思将帅，不是冤深三字，怎见得一片忠心。 ——赵寿春题浙江省杭州岳王庙
将军报国，宰相和戎，义愤动千秋，臣节无愧追壮缪； 庙拓明湖，陵依霞岭，馨香绵万载，孤忠共喻有蕲王。 ——佚名题浙江省杭州岳王庙
观瞻气象耀民魂，喜今朝寺宇重开，老柏千年抬望眼； 收拾山河酬壮志，看此日神州奋起，新程万里驾长车。 ——赵朴初题浙江省杭州岳王庙
处为纯孝，出著精忠，观当时血洒南朝，万代千秋凛大节； 庙貌重新，湖山生色，仰群公踵成盛举，一篑九仞竟全功。 ——杨庆麟题浙江省杭州岳王庙
天章褒臣节，想当年竭力致身，忠孝皆全，万古精诚光日月； 祖训衍家传，愿奕叶承先启后，蒸尝勿替，千秋俎豆炳湖山。 ——佚名题浙江省杭州岳王庙
第20篇：《满江红》岳飞赏析
岳飞《满江红》是南宋抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家，抗金民族英雄岳飞的一首词，这首词描写了岳飞抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国精神。下面小编为你整理了《满江红》岳飞赏析，希望能帮到你！
岳飞《满江红》
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
【注释】
怒发冲冠：形容愤怒至极。潇潇：形容雨势急骤。长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人的一种抒情这举。等闲：轻易，随便。靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。贺兰山：在今宁夏回族自治区。天阙：宫殿前的楼观。
【赏析一】
这首气壮山河、传诵千古的名篇。表现了作者大无畏的英雄气慨，洋溢着爱国主义激情。绍兴六年（公元1136年）岳飞率军从襄阳出发北上，陆续收复了洛阳附近的一些州县，前锋逼北宋故都汴京，大有一举收复中原，直捣金国的老巢黄龙府（今吉林农安，金故都）之势。但此時的宋高宗一心议和，命岳飞立即班师，岳飞不得已率军加到鄂州。他痛感坐失良机，收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词。
生于北宋末年的岳飞，亲眼目睹了华夏的山河破碎，国破家亡，他少年从军，以“精忠报国”、“还我山河”的已任。转站各地，艰苦斗争，为的是“收拾旧山河”。这首词所抒写的即是这种英雄气。上片通过凭栏眺望，抒发为国杀敌立功的豪情，下片表达雪耻复分，重整乾坤的壮志。三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲、白了少年头，空悲切。“三十”两句，自伤神州未复，劝人及時奋起，可为千古箴铭，而“八千里路”严峻激烈的复国征战，尚露热血之奋搏，遂以“莫等闲”自我激励，实现其驱除胡虏，复我河山之壮志。
岳飞工诗词，虽留传极少，但这首满江红英勇而悲壮，深为人们所喜爱，它真实、充分地反映了岳飞精忠报国、一腔热血的英雄气概。这首词代表了岳飞“精忠报国”的英雄之志，表现出一种浩然正气、英雄气质。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”“侍从头、收拾旧山河”。把收复山河的宏愿，把艰苦的征战，以一种乐观主义精神表现出来，读了这首词，使人体会，只有胸怀大志，思想高尚的人，才能写出感人的词句。在岳飞的这首词中，词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。
【赏析二】
岳飞此词，激励着中华民族的爱国心。抗战期间这首词曲以其低沉但却雄壮的歌音，感染了中华儿女。前四字，即司马迁写蔺相如“怒发上冲冠”的妙用，表明这是不共戴天的深仇大恨。此仇此恨，因何愈思愈不可忍？正缘独上高楼，自倚阑干，纵目乾坤，俯仰六合，不禁热血满怀沸腾激昂。——而此時秋霖乍止，风澄烟净，光景自佳，翻助郁闷之怀，于是仰天长啸，以抒此万斛英雄壮志。着“潇潇雨歇”四字，笔锋微顿，方见气度渊静。
开头凌云壮志，气盖山河，写来气势磅礴。再接下去，作者以“三十功名尘与土，八千里路云和月”十四个字，出乎意料，令人叫绝，此十四字，如见将军抚膺自理半生壮志，九曲刚肠，英雄正是多情人物。功名是我所期，岂与尘土同埋；驰驱何足言苦，堪随云月共赏。（此功名即勋业义，因音律而用，宋词屡见。）试看此是何等胸襟，何等识见！
过片前后，一片壮怀，喷薄倾吐：靖康之耻，指徽钦两帝被掳，犹不得还；故下言臣子抱恨无穷，此是古代君臣观念。此恨何時得解？功名已委于尘土，三十已去，至此，将军自将上片歇拍处“莫等闲、白了少年头，空悲切”之勉语，说与人体会。雄壮之笔，字字掷地有声！
以下出奇语，现壮怀，英雄忠愤气慨，凛凛犹若神明。金兵入据中原，亦可能败退“匈奴”实不足灭，踏破“贺兰”直捣黄龙并非夸大其辞。“饥餐”、“渴饮”一联合掌；然只有如此才足以畅其情、尽其势。未至有复沓之感者，以其中有真气在。
有论者设：贺兰山在西北，与东北之黄龙府，遥距千里，有何交涉？那克敌制胜的抗金名臣老赵鼎，他作《花心动》词，就说：“西北欃枪未灭，千万乡关，梦遥吴越”；那忠义慷慨寄敬胡铨的张元干，他作《贺新郎》词，也说：“要斩楼兰三尺剑，遗恨琵琶旧语”！这都是南宋初期的爱国词作，他们说到金兵時，均用“西北”、“楼兰”（汉之西域鄯善国，傅介子计斩楼兰王，典出《汉书·西域传》），可见岳飞用“贺兰山”和“匈奴”，是无可非议。
“待从头，收拾旧山河，朝天阙！”满腔忠愤，丹心碧血，倾出肺腑。用文学家眼光视之结束全篇，神气十足，无复豪发遗憾，令人神旺，叫人起舞。然而岳飞头未及白，金兵自陷困境，由于奸计，宋皇朝自弃战败。“莫须有”千古奇冤，闻者发指，岂可指望他率军协同中原父老齐来朝拜天阙哉？悲夫。词不以文字论长短，若以文字论，亦当击赏其笔力之沉厚，脉络之条鬯，情趣之深婉，皆不同凡响，倚声而歌，乃振兴中华之必修音乐艺术课也。
