演讲与口才
推荐第1篇：演讲与口才
课程大纲
一、教学内容、学时分配及教学基本要求
第一章 演讲与口才的意义（共２学时）
（一）教学内容：
第一节 掌握演讲与口才的理论 知识要点：演讲本质、特征、要素、作用 第二节 树立训练语言表达能力的观念
知识要点：要勇于表达，表达的准确，自信心的树立 教学重点：树立表达的观念 教学难点：将理论与实践相结合
（二）教学基本要求：
了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力。
第二章 如何提高的途径（共4学时）
（一）教学内容：
第一节 方法一：外在修养的提高
知识要点：文化素质的提高，行为体态修养的提高 第二节 方法二：内在修养的提高
知识要点：演讲者的人格素质，思想道德素质的提高，心理素质的提高 教学重点：内在修养的提高
教学难点：如何由内至外散发个体魅力
（二）教学基本要求：
了解提高演讲能力的具体途径，初步掌握提高修养的方法，熟练掌握理论与演讲实践结合的能力。
第三章 话题训练
（一）（共6学时）
（一）教学内容： 第一节 儒家文化
知识要点：能够明确儒家文化中具有时代进步意义的内容， 第二节 道家文化
知识要点：对道家思想“天人合一”的现代时把握 第三节 佛家文化
知识要点：对佛家“生死”观的话题表达 教学重点：话题表达哲学思想的技巧 教学难点：对传统文化的正确评价
（二）教学基本要求：
首先大致了解话题训练的意义。然后分三周进行具体的训练，通过对中国文化的讨论，使学生能初步掌握理解和表达中国文化的能力，熟练掌握对古代哲学思想的话题表达。
第四章 话题训练
（二）（共6学时）
（一）教学内容：
第一节 语言表达的概括能力
知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生在语言表达上的简洁、明了，表达的准确完整
第二节 语言表达的逻辑能力
知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生语言表达的缜密，思维的严谨，有序
教学重点：训练学生语言表达的综合能力 教学难点：激发学生的语言表现欲
（二）教学基本要求：
使学生了解语言表达的基本知识，初步掌握演讲时语言运用的方法，使学生在讨论汉民俗的过程中提高并熟练掌握语言表达能力。
第五章 话题训练
（三）（共4学时）
（一）教学内容：
第一节 要养成学生独立观察的能力
知识要点：通过对社会的某一现象的分析，训练学生掌握观察力的作用，观察力的体现，观察力的培养，观察方法
第二节 要养成学生独立想象的能力
知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生掌握想象力的作用，想象力的具体方式，想象力的培养
第三节 要养成学生独立表达的能力
知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生表达能力的含义，表达能力的基本特征，提高表达能力的途径
教学重点：培养独立想象的能力 教学难点：如何将理论方法贯彻到实践中
（二）教学基本要求：
了解独立观察、思考、表达能力的实际意义，理解这些能力培养的重要性，掌握如何培养这几种能力的方法、途径，尤其注意训练学生熟练掌握独立想象的能力
第六章 欣赏优秀演讲片断（共4学时）
（一）教学内容：
第一节 欣赏国内优秀演讲片段
知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 第二节 欣赏国外优秀演讲片段
知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 教学重点：演讲技巧的学习
教学难点：学习演讲应具备的风度以及风格
（二）教学基本要求：
了解国内外优秀演讲者的素质与技巧，初步掌握提高演讲能力的方法，熟练掌握具体演讲的技能要求，培养学生欣赏优秀演讲的能力。
第七章 话题训练
（四）（共4学时）
（一）教学内容：
第一节 对和平与战争的看法
知识要点：训练学生对国际问题独立思考和口头表达的能力 第二节 对经济全球化的看法
知识要点：训练学生宏观与微观评价问题和客观表达的能力。 第三节 对全球环保的看法
知识要点：训练学生从不同角度切入问题的能力和逻辑思辨能力，准确的口头表达能力
教学重点：培养学生独立、客观评价问题的能力 教学难点：如何寻找正确的角度
（二）教学基本要求：
首先了解话题训练的意义。然后进行具体的训练，使学生能初步掌握独立评价与思考的能力，熟练掌握话题表达的方法，培养学生客观公正并能站在一定的历史高度评价国际问题的能力。
第八章 对演讲与口才的总结（共2学时）
（一）教学内容： 复习、回顾、总结
教学重点：演讲者所具备的素质与具体的技巧 教学难点：演讲者实践中的口头表达能力
（二）教学基本要求： 使学生了解演讲者应具备的条件，初步掌握演讲的具体方法， 熟练掌握语言表达能力，使学生在回顾本课程设置的意义上重新认识演讲与口才的重要性。
二、课内实验、实践环节及要求 无
三、考核办法 1.考核方式：考查
2.考核形式：论文或者主题演讲视频
推荐第2篇：演讲与口才
《演讲与口才》教案1
泰安迎春中学
田士云
一 教学目标
1 在辩论、交流中锻炼学生的演讲与口才
2 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；
3 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯；
4 通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；
二 活动准备
（一）确定辩题：“怎样看待课外阅读”辩论会
1、正方：课外阅读利于提高成绩
课外阅读信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东西；课外阅读信息质量高，可以向书本学习，得到信息；可以上网，自由灵活，随时可以开机学习。利于提高成绩。
2、反方：课外阅读不利于提高成绩 课外阅读信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响；课外阅读不当导致上瘾，沉迷于阅读中，一坐几个个小时，有人因此而不学习书本上知识。不利于提高成绩。
（二）、组建代表队：初一学生自愿报名，依据正反两种意见分成两个小组，然后再由初三大家自由推选两名人选，组建正方代表队和反方代表队，每个代表队有四名成员。确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单，一辩初三学生，另三辩初一学生，初一学生为观众自由发言
（三）、准备辩论资料：或走到学生中进行调查研究，或访问老师，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料。
三 教学程序：
（一）导入。（教师以演讲的语言讲述，无形中给学生做了示范）
同学们，老师想在这节课上训练大家的演讲与口才能力，之前我想了很多的方式，最后我确定了开辩论会的形式，老师想这种形式最能锻炼大家的演讲与口才能力。首先了解一下演讲与口才、辩论会的相关知识：
（二）演讲与口才 中国有句古话：“听君一席话，胜读十年书。”的确，跟那些真正具有口才的人交谈，比喝了醇酒更令人兴奋，甚至比上戏院或听音乐更能振奋精神。“口才”就是在社会交际中具有说话、交谈、论辩、讲课、讲演等方面的口头表达的才能，它是一个人知识水平、思维能力、反应能力、表达能力的综合表现。“演讲”是一门独立的语言艺术，就某个问题对听众说明事理，发表见解。。口才是是演讲的前提条件。没有口才，便谈不上演讲，很难想象，一个笨嘴笨舌、缺乏口才、言不达意的人，能演讲得好。演讲与口才具有怎样的作用？第一，促进自己迅速成材。演讲家都不是天生的，而是后天实践造就的，是经过艰苦的多方面的努力才成功的。当我们看到演讲家在讲台上口若悬河、滔滔不绝地讲述的时候，我们自然会对他那悦耳的声音、和谐的语调及优美的态势语等等由衷地赞叹，这是讲台上的功夫。而比这更重要的是演讲家讲台下的功夫，那就是他必须具备站在时代前沿的精深的思想，渊博的学识、丰富的阅历，这需要努力的学习与钻研。同时，他还必须具备敏锐的观察力、敏捷的思维力、准确的判断力、敏捷的思维力、迅速的应变力和较强的记忆力，这更需要刻苦的磨练。可以说，是多方面刻苦的学习与磨练造就了一个演讲家。当他成为一个演讲家的时候，我们说：他成材了。而当他正在加倍努力学习与磨练尚未成“家”的时候他也在思想、学识、智能等方面得到了极大的提高。所以说，演讲对促进人的成材有极大的作用。第二，激励自己多做贡献。一个人思想精深，学识渊博，但却茶壶煮饺子“道”不出来，未免太遗憾了。著名作家茅盾，数学家陈景润在文学和数学领域都有卓越贡献，但口头表达能力较差，在一定程度上影响了他们的贡献。而鲁迅、闻一多先生不仅能写且也能说，能充分利用演讲这个迅速直接的传播工具来宣传真理，揭露邪恶，也就能为社会做出更多的贡献。第三，融洽自己的人际关系。演讲家经过长期训练和实践所得的本领，不仅在演讲台上可以表现他们的文雅举止和出众口才，而且在日常交际生活中，他们的丰富的学识、敏捷的应对、良好的修养都很容易冲破种种人际关系的障碍，比一般人更能迅速、有效地与人际交往和沟通。同时，演讲家通过演讲活动可以广泛地接触各阶层、各地区人士，扩大自己的交际面。
（三）演讲与口才如何练就的呢？
很多大演讲家，当他们最先在会场上演讲时，都曾被难解的不自在及惧怕的心情所苦，后来经过苦练与学习，把这种痛苦的心情减除了。美国大演讲家詹宁斯：他自己曾经承认在第一次尝试时，两个膝盖颤抖得碰在一起；美国幽默天才马克．吐温说他第一次在会场上演讲时，觉得满嘴象塞满了棉花，脉搏跳得像在争赛跑银杯。还有世界上有许多著名的演说家，他们第一次在会场上演讲也都是失败的，这跟演员第一次登台表演有同样的情形。“演讲与口才”并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。 美国总统林肯为了练演讲与口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。
（四） 辩论会开始
对这次辩论会我们课前已做好了充分的准备，老师想先把方法和技巧说一下：（1）用事实说话，事实胜于雄辩；（2）从不同角度进行分析，以理服人；（3）运用反问，可增强语气；（4）欲擒故纵；（5）步步为营。另外语言运用要文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失诙谐幽默。手势运用要简练有力、与辩论语言和谐一致，而又不失风趣。老师推荐给辩手语言运用举例：（1）主席，各位评委，大家好。下面我来陈述我方的观点。„„（2）请问对方辩友，你对„„是怎么看的？（3）谢谢对方辩友，你刚才所列举的事例正好证明了我方观点。4）再次请对方辩友正面回答„„这个问题。（5）对方辩友在滔滔不绝时，却忽略了以下几点：„„（6）对方辩友犯了一个很明显的逻辑错误„„
（五） 总结
1老师把自己的观点及道理亮出：现在，阅读越来越受到人们的重视。课外的阅读，不仅仅是为写作服务的，它更应该为“读”服务。我们知道，你们学习阶段结束后，绝大部分并不是走上与写作有关的职业，但是不管何种职业，都离不开阅读——报刊新闻、来往书信、产品说明、合同协议等。因此，广泛地开展阅读，提倡为“读”而读就应该是一个必然的途径。
课外阅读首要的作用在于增长见识，增加阅历，从而为阅读能力的提高铺垫深厚的基础。你们考场上面对的阅读材料包含了人类社会和整个自然界的内容，上至天文，下至地理；大至宇宙，小至尘埃；远至史前，遥至未来„„无所不包，无所不有。这些年，试卷中的现代文阅读也是文学、哲学、美学、科技等文章无所不用，如果你们不能有较多的相关知识为背景，那么回答问题时，自然会增添许多困难。因此，我们的阅读积累也必须是广泛的，不能偏执于一方。尽可能多地读各方面的书籍，也就是不仅读与写作密切相关的书籍，更要读一些自然的、人文的文化内涵丰富的书籍，使之眼界开阔，知识广博，从而拥有丰厚的阅读积蓄，那么当面对一篇阅读材料时，就能够游刃有余
例如“莫名地我就喜欢你，深深地爱上你，从见到你的那一天起„„”听着这首在《足球之夜》中献给巴斯滕生日的歌，看着荧屏里他矫健的身姿和它的橙色军团，呈现在我眼前的却是长发飘逸、笑容可掬的潘帕斯少年和那轻柔、浅淡的蓝色海洋，那是我永远的卡尼吉亚和深爱的阿根廷队。
文后的题，问：此段作者想到和听到的、看到的内容一致吗？为什么会出现这样的情况？解答这个问题，对于一个对足球毫不感兴趣的同学来讲，确需要前思后想绞尽脑汁，调动种种学过的手段来分析，当时的思路若是清楚，万幸还可以找到答案；若是当时思路上出现了问题，就会答得一塌糊涂。但是，这个问题让一个喜欢足球的同学来回答，他们也许会不假思索地说出答案。在足球迷那里，世界各国足球队、各个足球明星的情况，他们了如指掌，谈起来如数家珍。那么他们自然知道这里的“巴斯滕”是荷兰的球星，橙色是荷兰队的队服的颜色，而后文中谈的却是卡尼吉亚和阿根廷队，这样看来，文中作者想的是阿根廷队及其队员，眼前看的是荷兰队和荷兰队的巴斯滕，想的和看的听的内容是不一致的。 由此，老师认为：课外阅读利于提高成绩！同学们，老师的观点并不重，重要的是你们在辩论、交流中锻炼了你们的演讲与口才。这是我最心瓮心慰的！谢谢大家！
2评选最佳辩手，期末考试加五分。
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问答题
1、口语就是口头上使用的语言。
口语表达的特点：语言形式的独特性；具体表达的语境性；交际内容的随机性；交流过程的主动性；实际应用的广泛性。
2、口语表达的形式很多，基本可以分为常用口语和艺术口语两类。常用口语包括论辩、辩护、诡辩、演说、交谈、报告、讲话、发炎、宣传、座谈、复述、朗读、播音、讲解、问答、对话等等。艺术口语包括朗诵、相声、说书和讲故事等等。
3、口才就是口语表达的才能。
施展口才应具备的素养：良好的思想道德；综合的才能；广博的学问见识；深厚的情感体验。
4、基本途径：做一个好听众；培养健康的心理素质；培养良好的思维能力；培养善于应变与诙谐幽默的应对技巧；重视态势语的训练；塑造美好的声音。
5、其类型有变调（包括上声的变调、一的变调、不的变调）；轻声；儿化；“啊”的音变。
6、略（教材第19页）
《演讲与口才》课程作业2参考答案
问答题
1、区别：在表现形式上，朗读完全靠声音表达作品的思想情感，一般需要脱离书面材料，而朗诵是表演给人听和看的，可以眼神、手势等配合，要求脱离书面材料；在内容的表达上，朗读仅要求对作品内容进行正确的表达，而朗诵不仅要表达还意味着对作品进行解释；在选材的角度上，朗读材料大多选择实用性的而朗诵大多选择文学味浓厚的材料；在表达者的角度上，朗读者一般在课堂、会场等地读书面材料，而朗诵是朗诵者对所读作品的“积极的创作态度”。
2、宣传鼓动，启迪民智；陶冶情操，提高艺术鉴赏力；提高阅读理解和表达能力；帮助学好普通话。
3、气音、颤音、拖腔、泣诉、笑语、拟声。
4、拜访要注意：事先约定时间，准时赴约；做好准备工作；如果作了不速之客，要致以歉意；不要忽略对主人亲属的适当交谈；多人拜访要避免一个人抢话；对主人的敬茶、敬烟表示感谢，抽烟应征得主人同意；遇到另有来客，前客让后客；把握辞行时间，讲究告辞方式。 接待要注意：正确使用接待敬语；热情不失礼节，婉转不失身份；符合礼仪要求，恰当使用接待礼仪。
5、介绍的顺序：如果性别不同的两个人，应先把男士介绍给女士，如果男士比女士年龄大很多，则应把女士介绍给男士；如果不同辈份、职务的两个人，应先介绍晚辈给长辈、下级给上级；介绍一对夫妻，一般应先说丈夫后说妻子；两个团体相互介绍时，一般只介绍带队的、职务高的；如果把个人介绍给很多人，要先向全体介绍个人的姓名、职业，再按次序一一向个人介绍；如果向大家介绍新来的领导等，只要把这个人介绍给全体人员就行了。
6、交谈的特点：对等性、话题灵活性、口语化、听说兼顾。技巧：热情专注、因人而异、善于倾听、保持谈兴、巧妙转移话题、善于提问。
7、赞美的技巧：自然真诚、措词得当、深入细致、讲求技巧。批评的技巧：诚恳而友好的态度、因人而异、营造良好的批评气氛、选择合适的时机。
8、安慰的技巧：真心诚意、适时、根据具体情况采取恰当的方式、有耐心。注意事项：不要自我为中心、不揭人短、不给别人增加紧张感、不要勾起别人伤心的回忆、不嘲讽指责对方。
9、直言拒绝、婉言拒绝、沉默拒绝、回避拒绝。举例（略）
10、略。
《演讲与口才》课程作业3参考答案
问答题
1、称呼恰当、简明扼要、清晰准确、用词文雅、态度和蔼、句式和语调合适、通俗易懂。
2、打好招呼、根据销售时节选择合适的语言、善于介绍商品、准确解答顾客的各种提问、礼貌送别顾客。
3、简洁明乐、委婉灵活、声音柔和、吐字清新、使用普通话、服务要有“五声”。
4、委婉灵活、幽默。
5、热情诚恳、灵活变通、幽默风趣、利益吸引。
6、简练、委婉、幽默。
《演讲与口才》课程作业4参考答案
问答题
1、包括语义和语音表达要求。语义表达要求：准确铁锹、简洁明快、通俗平易、语言质朴、形象生动；语音表达要求：嗓音洪亮圆润不求夸张、吐字清晰有力连贯流畅、节奏分明适度变化有序、感情充沛真挚身心投入。
2、要有强烈的成功欲、要有充分的信心、了解听众熟悉环境。
3、针对性、可讲性、临场性。
4、常用开头方式：落笔入题开宗明义、提出问题发人深思、故事开头引出正题、名言警句统领题旨、结合现场联络感情、展示实物引申开去、巧设悬念引人入胜。常用结尾方式：言禁必止自然收篇、总结全篇提示主题、展示未来鼓舞斗志、哲理明言发人深思、诗歌抒情意境深远、幽默含蓄耐人寻味。 演讲与口才作业1-4
第一次作业
填空题
第1题:演讲是一种具有现实性和-----的社会实践活动。( (艺术性)
第2题:演讲的全过程包括信息源、---、---、---、效果五个环节。( (传播者，媒介，受传者)
第3题:公元前5世纪亚里士多德写出的---可以说是演讲术的逐步完善和形成时期。
(《修辞学》)
第4题:我国历史上一次有记载的演讲是《尚书》中的---。(
(《甘誓》)
第5题:根据演讲者在演讲时采用的表现手法，可以将演讲分为以叙事为主的---，以逻辑论证为主的---，以解说注释为主的---，以感情传达为主的传情性演讲几类。( (叙事性演讲，论辩性演讲，说明性演讲)
第6题:演讲的信息主要是指演讲的---和---。演讲活动的实质就是---和---信息的过程。
(内容，材料，传递，接受) 第7题:一篇演讲---个主题。
(只能有一)
第8题:演讲的标题，按着制作技巧和功能，可分为---、---、---和--- (揭示主题型，设问引发型，界定范围型，象征比喻型)
第9题:演讲材料的收集方法，主要有两方面：一是获得---，二是获得---。(
(直接材料，间接材料) 名词解释题：
第1题:演讲：是指在特定的时空环境中，以有声语言和相应的体态语言为手段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情。以期达到感召听众的目的。它是一种直接的带有艺术性的社会实践活动。
第2题:道德演讲：是以思想品德教育为目的一种演讲
问答题：
第1题:简述演讲的特点。1演讲是一种具有现实性和艺术性的社会实践活动。 2演讲必须在特定的时空环境中进行。
3演讲离不开有声语言与体态语言。
第2题:简述演讲的社会功能。1政治斗争的有力武器。2经济活动的思想筹码。3鼓舞士气的战争号角。4传播知识的有效途径。5思想教育的最佳形式。6人才考核的重要尺度。
第3题:如何选择演讲题目？1体验时代精神，顺应历史潮流。2适合听众要求，内容有的放矢。3切合自己的身份，不妨：驾轻就熟“。4注意演讲场合，考虑预定时间。
第4题:简述收集材料的原则。1定向。2充分。3真实。4新鲜。5典型。6具体。7感人
论述题：
第1题:结合自己的经验，谈谈演讲前应做哪些准备？
答：起码有5个准备；一材料内容的准备：1演讲稿。2辅助工具。3音乐，视频等辅助工具。
二演讲前的练习准备：1大声的朗读你的演讲稿。2准备演讲大纲。3把自己的演讲进行录音。
4掌握好时间。5试讲。
三演讲前了解听众的准备：1身份地位。2年龄大小。3男女比例。4文化水平。5经济收入。 四了解会场的准备：1提前到达，熟识会场及舞台。2熟悉你使用的麦克风，了解它的开关调
试好音量。3提前播放音乐。4准备好需要的道具。5与组织者和主持人沟通。
五调整情绪状态的准备：1放松你的神经。2回忆演讲的内容。3想象演讲现场成功的画面。
4热身运动。5深呼吸。
第二次作业
填空题
第1题:演讲稿具有---、临场性、----的特点。
（声传性，整体性）
第2题:演讲稿总是由---、---和---三部分组成。
（开头，中间，结尾）
第3题:演讲稿的层次排列形式可分为---、---和纵横交叉结构三种。
（纵向组合结构，横向组合结构）
第4题:纵向组合结构有---和---两种情况。 （直叙式和递进式）
第5题:在演讲稿的写作过程中，有了好材料，有结构，还必须通过优美动人的语言来表达。要使演讲稿富有文采，就必须讲究修辞。修辞包括---和---。
（选词练句和合理运用修辞）
第6题:常用的辞格有---、---、排比、层递、---、反问等。
（比喻，比拟，设问）
第7题:撰写演讲稿，要有明确的主题、充足的材料，设计出恰当的结构，采用合适的修辞手法；要使主题、材料、结构、修辞等方面共同配合，形成有机的整体，即达到---和内容的高度统一。---是统帅全编的灵魂。
（形式，主题）
第8题:即兴演讲有两种训练方法：一是--- ，二是---。
（注意积累演讲材料，加强思维能力训练）
第9题:控场有---和---之分。有经验的演讲者，应该两方面兼顾。
（主动，被动）
名词解释题
第1题:横向组合结构
横向组合结构，是指或按事物的组成部分展开、或按空间分布展开、或按事物的性质属关系展开的结构形式
第2题:辞格
辞格是用以表达一定的思想内容、具有特殊修辞效果和某种语言形式的修辞方法。
第3题:即兴演讲
即兴演讲，又称即席演讲或即时演讲，它是演讲者在某种特定景物或某种人物、气氛的激发下而产生的一种临蛙性的演讲。
第4题:主动控场
主动控场是指演讲者始终高屋建瓴，牢牢掌握住现场气氛的控制权，使听众的注意力达到出神入化的地步。
问答题：
第1题:简述演讲稿的作用。
1：对选材和提纲的实践性进行检验，进一步保证内容的完善。
2避免临场斟酌词句，增强语言的感染力。
3保证思路畅通，帮忙消除怯场心理。
4帮助限定时速，避免时间松紧失当。
5促进演讲规律的研究。
第2题:演讲开头可采用哪些形式？
1设问式开头。2叙事式开头。3解题式开头。4明指式开头。5抒情式开头。6示物式开头 第3题:简述即兴演讲的特点。
1具有临场性。2具有敏捷性。3具有简练性。4使用面广。
论述题：
第1题:
1、结合自己的经验，谈谈演讲者应该具有怎样的控场艺术？
（1）演讲者应有的心理品质：心理定势与成功欲。观察力与分析力。自信力与自制力。
（2）主动控制演讲现场：注意权威效应与第一印象。注重“角色整合”与高潮设置。完善形象与巧妙结束。 （3）具备一定的应变能力:对付冷场，应该引起兴奋，提神醒目。对付轰场，应该缓解矛盾，迂回取胜。对于演 讲中的意外情况，应该因势利导，歪打正着。
第三次作业
填空题
第1题:语调包括----、重音、----、快慢等要素。
（停顿升降）
第2题:演讲者的眼神变化有三种技法：----，环视法，---- 。
（点视法虚视法）
第3题:根据听众听讲的态度，可以将听众心理为三种类型，即----、否定相斥型和----。
（肯定相容型中庸冷淡型）
第4题:按思维所借助的对象，思维可分为----、形象思维和----。
（动作思维抽象思维）
第5题:演讲美的特征表现为动态性与----的统一，实践性与----的统一。
（虚体性整体性）
名词解释题：
第1题:思维
思维是人脑对客观事物的概括的间接的反映，是人类智力构成的主要因素。
第2题:概念
概念是反映思维对象的特有属性的思维形式。
问答题：
第1题:最佳语言的表现形式应该怎样？
（1）准确清晰。（2）清亮圆润。（3）富于变化。（4）有传达力和浸彻力。
第2题:就听众而言，听讲有几种方法
（1）专心致志听。（2）积极配合听。3）选择要点听（4）判断评估听。
第3题:思维方式对演讲主体有何积极作用？
（1）思维方式对主体行为具有指导作用，主要表现为对行为目标的确定、预测和实现上。
2）思维方式对主体行为具有调节控制作用。
第4题:演讲中如可做到概念明确？ （1）运用定义，提示概念的含义。
（2）比喻与举例。
（3）运用划分法，明确概念的范围。
论述题：
第1题:结合自己的经验，谈谈演讲时口语表达技巧与体态表达技巧。
1）口语表达技巧的基本要求。发音准确、清晰、优美。
语句流利、准确、易懂。
语调贴切、自然、动情。
（2）体态达技巧的基本要求。体态语言：准确、适时，优美、适度，精练、适宜。 仪表与风度：仪表端庄、整洁，风度优雅、合乎礼仪。
表情与手势：眼神的运用技巧；面部表情要求；手势技巧。
第2题:如果让你主持一场主题为“知识改变命运”的演讲会，你会怎样主持？
（1）会前准备：明确演讲会的宗旨和任务。
了解演讲者了解演讲内容。
了解听众的基本情况。
了解演讲现场情况。
做好自身的精神和物质准备
（2）开场艺术：开场白简短、自然，介绍时富于热情，态度真诚。
（3）串联与控场:精心设计串联词，要求简练、幽默、富于文采与感染力。控制演讲场面。
（4）做好总结：概括准确，点明主旨。言简意赅，新颖含蓄。
第四次作业
填空题
第1题:即兴演讲有两种训练方法：一是————，二是————。
（注意积累演讲材料，加强思维能力训练）
第2题:控场有————和————之分。有经验的演讲者，应该两方面兼顾。 （主动和被动）
第3题:语调包括————、重音、————、快慢等要素。
（停顿、升降）
第4题:按思维所借助的对象，思维可分为————、形象思维和————。
（动作思维抽象思维）
第5题:演讲美的特征表现为动态性与————的统一，实践性与————的统一。
（虚体性整体性）
第6题:演讲的信息主要是指演讲的————和————。演讲的实质就是————和————信息的过程。
（内容，材料，传递，接受）
第7题:演讲的标题，按着制作技巧和功能，可分为————、————、————和————。
（揭示主题型、设问引发型、界定范围型、和象征比喻型。）
第8题:演讲者的眼神变化有三种技巧：————、环视法、————。
（点视法、虚视法。）
名词解释题：
第1题:纵横交叉结构
是以时间顺序为主线,穿插横向组合材料.或者以横向组合为主,其间穿插纵向组合材料
第2题:概念
概念是反映思维对象的特有属性的思维形式
问答题
第1题:简述演讲学的特点
答：
1、演讲是一种具有现实性和艺术性的社会实践活动。
2、演讲必须在特定的时空环境中进行。
3、演讲离不开有声语言与体态语言。
第2题:简述编写提纲有何作用
答：
1、确定框架。
2、进一步选材组材。
3、训练思维。
4、避免遗忘
第3题:演讲的策略与技巧有哪些？
答：
1、欲擒故纵，出奇制胜。
2、悬念吸引，呼应作答。
3、主动出击，先声夺人。
4、未完风趣，曲径通幽。 第4题:演讲中如何做到概念明确
答：
1、运用定义，揭示概念的含义。
2、比喻与举例。
3、运用划分法，明确概念的范围。 论述题：
第1题:结合自己的经验，谈谈演讲时口语表达技巧与体态表达技巧。
答：（1）口语表达技巧的基本要求：发音准确、清晰、优美。语句流利、准确、易懂。语调贴切、自然、动情。
）体态达技巧的基本要求：体态语言：准确、适时、优美、适度、精炼、适宜。仪表与风度：仪表端庄、整洁、风度优雅、合乎礼仪。表情与手势：眼神的运用技巧，面部 表情要求，手势技巧。
演说:就是通过语流进行铺陈解释发挥
演讲，是指在特定的时空环境中，以有生语言和相应的体态语言为手段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情，以期达到感召听众的目的。具体讲：
1、演讲是一中具有现实性和艺术性的社会实践活动
2、演讲必须在特定时空环境中进行。
3、演讲离不开有生语言和体态语言。
演讲的基本特征：
1、三方人物、四重联系、五个环节。五个环节：信息源、传播者、媒介（口语和相应的体态语言）、听众、效果（演讲的成效）
2、独白似的现实活动言态表达
3、适应面广、实用性强、极富鼓动性
演讲的社会功能：一.政治斗争的有力武器
二、经济活动的理想筹码 三.鼓舞士气的战斗号角
四、传播知识的有效途径
五、思想教育的最佳形式
六、人才考核的重要尺度
演讲的类型：政治演讲、经济演讲、军事演讲、学术演讲、法律演讲、道德礼仪演讲、宗教演讲
演讲的准备
一、信息与动机的关系：信息是动机萌发的基础；动机来源于对信息的理解；信息萌发动机，也是因人而异的
二、演讲的选题：应遵循的基本原则：
1、体现时代精神，顺应历史潮流
2、适合听众要求，内容有的放矢
3、切合自己的身份，不放“驾轻就熟”
4、注意演讲场合，考虑预定时间
三、演讲主题的确定 主题要求鲜明、正确、新颖、深刻。
四、演讲的标题：
1、贴切自然
2、警策醒目
3、富有启发 文才与修辞：
一、比喻
二、比拟
三、排比
四、层递
五、对比
理义与谋略：
一、欲擒故纵，出奇制胜
二、悬念吸引，呼应作答
三、主动出击、先声夺人
四、委婉风趣、曲径通幽
即兴演讲：又称即席演讲或即时演讲。它是演讲者在某种特定景物或某种人物、气氛的激发下而产生的一种临时性的演讲。
即兴演讲的特点：
1、临场性 2。敏捷性
3、简练性
即兴演讲的训练：
1、注意积累演讲材料
2、加强思维能力训练
演讲者应有的心理品质：热情、果断、自信、镇定
一、心理定势与成功欲（首先与时空环境相适应，其次掌握一些行之有效的调动情绪的方法：如临场逗乐引笑、吟诗赏画等、）
二、观察力与分析力
三、自信心与自制力
主动控制演讲现场：
一、权威效应于第一印象
二、\"角色整合\"与高潮设置
三、完善形象与巧妙结束 临场应变技能：
一、引起兴奋，提神醒目
二、缓解矛盾，迂回取胜
三、因势利导，歪打正着 口语表达技巧的基本要求：发音准确、清晰、优美 演讲内容与美
一、\"真\"演讲的生命所在
二、\"善\"演讲的力量所在
三、形象性、典型性与情绪感染 演讲主体与美
一、演讲者的人品与风度
二、演讲方式的选择与语言表达 有效演讲的三要素：
语言的7%，你所说的内容。字、句子、问题、语言内容的组织方式 声音的38%，你所说的方式。音量、音质、吐字、连贯性、语音语调、语速
视觉的55%，形体语言。形象、仪容举止、姿势、面部表情、手势、眼神、位置移动、使用视觉辅助器材的方式
仪容----整齐、清洁、利落、自信
女士：服装：套装为宜。化妆：淡妆为佳。头发：整齐、利落、不可遮住脸部。袜子：肤色，不可有花纹。鞋子：有跟的包鞋。配件：首饰勿挂太多
男士：服装：西装（以深蓝、深灰较佳）；素色衬衫；领带颜色应配合西装色系。头发：整齐、利落、不可遮住脸部。袜子：深色袜子，不可着白袜。鞋子：深色皮鞋，保持干净。面部表情注意：面部表情应与演讲内容吻合，避免习惯性地在演讲商业话题时过份严肃，不要因为紧张而使其走样
姿式：站立时两脚间的距离相当于平时走路的\"一步\"大小，身体略向前倾，并将重心落于双腿间，上身挺直，但不僵硬
手势：手臂放在身侧，并要轻松自如，不做手势时，手臂自然垂直身侧。强调想法时，手的动作要尽量放大实际上你自己觉得很夸张的动作，对于观众而言，并不那么过份。手势动作的范围要在腰部以上。 避免：重复做同一手势或一个手势时间过长，想做一个手势中途犹豫，欲做欲不做，过多或太夸张。
目光交流：针对一个一个的观众进行目光交流，目光交流的范围应覆盖全场，每次和一个观众从容地目光交流，目光在每个人身上应持续五秒钟或者持续到一个意图表达完整之后。在完成一个之后，转向下一个人看着他，直到第二个也陈述完毕。你应该把你要表达的内容传递给观众，并要和他们进行目光交流，而观众也会因此认为你控制着对话。
非语言交流的重要性：加强了语言交流的重要性，眼光接触使你更可信、真诚，姿势端正有利于呼吸和发音顺畅，当强调观点或要靠近听众时进行合适的位置移动，利用手势表达情感。
避免：仅仅扫视一下全场，只对着几个观众进行目光交流，盯着观众的前额或头顶看，而不是\"目光\"交流，看天花板、地板、投影仪、白板，而不是观众
语言：运用比喻和比较的方法，适当穿插一些佚事和小故事，引用一些著名的语句，避免使用行话 有效演讲的要点：自然、生动、适度、传达信息 组织演讲内容的六大步骤
设定演讲参数，建立听众档案，将演讲内容导入已知范围，找出尚需努力的范围，组织收集到的信息，将内容概适成大纲。
舒缓紧张情绪：每次演练时选择一种演讲技巧着重练习，舒缓紧张情绪，充份准备，稍作停顿、深呼吸，相信自己会成功，练习、练习、练习
希望营造的气氛自信的，开放的，诚实的，有能力的，关注的，非防御的，非攻击的，非争论的
回答问题的三个步骤：记住提问和提问人，理解并复述提问，与提问人进行目光交流，确定其他的观众也都听见并理解了这个问题。回答，要简洁而又恰当，别再和提问人目光交流，相反要看着所有观众。联系，最后把问题与你发表的内容结合起来，这样你的话将会是观众听到的最后内容。
收集材料的途径和方法： 直接材料、间接材料
收集材料的原则：定向、充分、真实、新鲜、典型、具体、感人
演讲提纲的编列作用：
1、确定框架、进一步选材组材、训练思维、避免遗忘
精神准备；要搞好演讲，除了要做好充分的材料准备之外，还要有充分的精神准备，即在思想上、心理上、态度上要有足够的准备。
一、急切的发表欲
二、去掉侥幸心理
三、树立自信心
四、熟记讲稿
五、反复试讲
演讲稿的作用：
1、对选材和提纲的实践性进行检验
2、避免临场斟酌词句，增强语言的感染力
3、保证思路畅通，帮助消除怯场心理
4、帮助限定时速，避免时间松紧适当
5、促进演讲规律的研究
演讲稿的特性
演讲的特性决定了演讲的文稿具有独特之处，重要表现为声传性、临场性、和整体性。
1、声传性。为了发挥这一特点，撰写演讲稿要做到“上口”和“入耳”。所谓“上口”即词句适合口语表达，讲的顺口，自然流畅，具有平时交谈时“讲”的特征。所谓“入耳”是指听起来明白易懂，没有什麽障碍。演讲稿只有做到了这两点经得起说和听的考验，才能达到声传的目的，起到交流思想情感的作用、
2、临场性。演讲稿既是供演讲用的，就必然要考虑演讲的时空环境，要考虑听众的情况和可能出现的种种情况。因此，演讲稿不仅要考虑内容的针对性，还要具有应变性。
3、整体性 可以说，演讲稿 是演讲者的 思想修养和知识水平等方面的综合表现。
演讲稿的结构
演讲的文稿，不是主体和材料的简单相加，而是它们严谨巧妙的结合。人们常常用健美的人来比喻完美的演讲词：高尚的灵魂好比演讲的主题，丰满健壮的血肉如同演讲的材料，而撑这个血肉之躯的骨骼就是演讲稿的结构。正因为组织结构起着支撑主题思想和材料，使之组成一个完美的整体的作用，所以，必须从既能准确充分表达内容和主题，又能使听众明白易懂饶有趣味的角度出发，对演讲稿的结构进行深入的探讨和研究。那么究竟如何来安排演讲稿的结构呢？大家知道：人们人事客观事物，常常是遵循从已知到未知、从简单到复杂、从现象到本质的规律进行的；同时，各种客观事物、客观事理本身都有其各自的内在规律和逻辑联系。演讲要能准确充分表达内容，使听众明白易懂，也就必须遵循人们的认识规律，符合事物的内在逻辑，所以，演讲稿的篇章结构并非随心所欲任意为之。而必须选择一种使听众容易理解的顺序来组织和安排材料。即符合认识的规律，又符合事务的内在联系。这样，便能引起听众顺着演讲者的思路主动思考，领会演讲的精神实质。
演讲文稿总是由开头、中间和结尾三部分组成。
1、开头：\"凤凰头\"，小巧美丽。
2、主体：主干部分，篇幅较大。所以，又称“猪肚”
3、结尾“豹尾”雄健有力，言止意长，回味无穷、明代学者谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻；结局当如撞钟，清音有余”。
文才与修辞：
一、比喻
二、比拟
三、排比
四、层递
五、对比
理义与谋略：
一、欲擒故纵，出奇制胜
二、悬念吸引，呼应作答
三、主动出击、先声夺人
四、委婉风趣、曲径通幽
即兴演讲：又称即席演讲或即时演讲。它是演讲者在某种特定景物或某种人物、气氛的激发下而产生的一种临时性的演讲。
即兴演讲的特点：
1、临场性 2。敏捷性
3、简练性
即兴演讲的训练：
1、注意积累演讲材料
2、加强思维能力训练
演讲者应有的心理品质：热情、果断、自信、镇定
一、心理定势与成功欲（首先与时空环境相适应，其次掌握一些行之有效的调动情绪的方法：如临场逗乐引笑、吟诗赏画等、）
二、观察力与分析力
三、自信心与自制力
主动控制演讲现场：
一、权威效应于第一印象
二、“角色整合”与高潮设置
三、完善形象与巧妙结束
临场应变技能：
一、引起兴奋，提神醒目
二、缓解矛盾，迂回取胜
三、因势利导，歪打正着
口语表达技巧的基本要求：发音准确、清晰、优美
演讲内容与美
一、“真”演讲的生命所在
二、“善”演讲的力量所在
三、形象性、典型性与情绪感染
演讲主体与美
一、演讲者的人品与风度
二、演讲方式的选择与语言表达
有效演讲的三要素：
语言的7%，你所说的内容。字、句子、问题、语言内容的组织方式
声音的38%，你所说的方式。音量、音质、吐字、连贯性、语音语调、语速
视觉的55%，形体语言。形象、仪容举止、姿势、面部表情、手势、眼神、位置移动、使用视觉辅助器材的方式
仪容----整齐、清洁、利落、自信
女士：服装：套装为宜。化妆：淡妆为佳。头发：整齐、利落、不可遮住脸部。袜子：肤色，不可有花纹。鞋子：有跟的包鞋。配件：首饰勿挂太多
男士：服装： 西装（以深蓝、深灰较佳）；素色衬衫；领带颜色应配合西装色系。头发：整齐、利落、不可遮住脸部。袜子：深色袜子，不可着白袜。鞋子：深色皮鞋，保持干净。面部表情注意：面部表情应与演讲内容吻合，避免习惯性地在演讲商业话题时过份严肃，不要因为紧张而使其走样
姿式：站立时两脚间的距离相当于平时走路的 “一步”大小，身体略向前倾，并将重心落于双腿间，上身挺直，但不僵硬
手势：手臂放在身侧，并要轻松自如，不做手势时，手臂自然垂直身侧。强调想法时，手的动作要尽量放大实际上你自己觉得很夸张的动作，对于观众而言，并不那么过份。手势动作的范围要在腰部以上。 避免：重复做同一手势或一个手势时间过长，想做一个手势中途犹豫，欲做欲不做，过多或太夸张。
目光交流：针对一个一个的观众进行目光交流，目光交流的范围应覆盖全场，每次和一个观众从容地目光交流，目光在每个人身上应持续五秒钟或者持续到一个意图表达完整之后。在完成一个之后，转向下一个人看着他，直到第二个也陈述完毕。你应该把你要表达的内容传递给观众，并要和他们进行目光交流，而观众也会因此认为你控制着对话。
非语言交流的重要性：加强了语言交流的重要性，眼光接触使你更可信、真诚，姿势端正有利于呼吸和发音顺畅，当强调观点或要靠近听众时进行合适的位置移动，利用手势表达情感。
避免：仅仅扫视一下全场，只对着几个观众进行目光交流，盯着观众的前额或头顶看，而不是“目光”交流，看天花板、地板、投影仪、白板，而不是观众
语 言：运用比喻和比较的方法，适当穿插一些佚事和小故事，引用一些著名的语句，避免使用行话
有效演讲的要点：自然、生动、适度、传达信息
组织演讲内容的六大步骤
设定演讲参数，建立听众档案，将演讲内容导入已知范围，找出尚需努力的范围，组织收集到的信息，将内容概适成大纲。
舒缓紧张情绪：每次演练时选择一种演讲技巧着重练习，舒缓紧张情绪，充份准备，稍作停顿、深呼吸，相信自己会成功，练习、练习、练习
希望营造的气氛自信的，开放的，诚实的，有能力的，关注的，非防御的，非攻击的，非争论的
回答问题的三个步骤：记住提问和提问人，理解并复述提问，与提问人进行目光交流，确定其他的观众也都听见并理解了这个问题。回答，要简洁而又恰当，别再和提问人目光交流，相反要看着所有观众。联系，最后把问题与你发表的内容结合起来，这样你的话将会是观众听到的最后内容。
处理问题的选择方案 （1）直接回答，对于众要问题和需作出对观众可能有用处的简单明了的回答时采用（如果答不出，也需直言不讳）将问题还给提问者，用于“你会怎么做„„”。问题形式有：有些什么选择，哪一种更有效果。将问题交给有关专长的人去回答例如“小王，去年你也碰到过这种情况，那时你是怎么处理的。
处理问题的选择方案 （2）将问题在小组里发布，邀请大家献计献策，明确主要问题，请大家发表意见或进行解答，推迟解答，“对于不可能引起普遍兴趣的专门性或个别的问题，可说”我愿意在休息的时间与你探讨。
处理棘手的情况（1）保持冷静：总有你能主动做的事，即使最有用的技巧出了问题——一笑了之。保持幽默感——你的自嘲或调侃会使学员对你及你的专长有更好的印象。不要责怪人——重要的是找到解决问题的方法，而不是问题本身。不要花时间纠缠于已经发生的事情，这只是被动地作出反应
处理棘手的情况（2）不要自动地同意学员的报怨，保持中立。问学员有什么好的解决方法如果学员能够解决这个问题，授权他/她去解决。找到合适的人去解决这个问题，你一个人不可能解决得了所有这些问题
处理棘手的情况（3）保持中立，找到与其的共同点。找到一个对当时状况有益的方法。1 什么是演讲，如何正确理解，有哪些特点？
演讲又叫“讲演”或“演说”，有广义和狭义两种理解。广义演讲是两个人以上有主题的对话。狭义的是指演讲者面对听众运用有声语言和体态表情大道说服人、影响人、感染人的目的，就某一个问题系统的阐述自己的观点和看法的真是的传播活动。
如何正确理解，有哪些特点。1 场面：广泛性 2 结构：系统性3 思想：自我性 4 性质：真实性5文体：带有记叙性的应用性很强的议论文6 机制：传播性
有哪些特点，1鼓动性2针对性3适应性（对象，内容）4艺术性内容 2 演讲追求的境界是什么？请详细阐述。 1 美---辞美、心美、形美、声美 2智---知识、智慧、启迪 3情---真情、热情、激情 4真---真人、真事、真情、真理 3 自我介绍的目的？有哪些常见的病？ 目的：让对方对你加深印象，获得好感。
常见病：内容散，结构残缺，表达差，目光、态语不对。 4 自我介绍的特点，怎样才能说好。
特点：自我性、真实性、即时性、交际性
怎样才能说好。1礼貌的问候2鲜明的主题3让事实说话4掌握分寸5讲究技巧（名字、身材、幽默的语言、家乡的特点）
5 什么是应激的危害性？
只是狭窄，行动刻板，注意力被限制，抑制应变能力。 6演讲紧张情绪产生的原因，怎眼克服？
原因：环境因素生理因素和心理因素（个性特征，陌生体验、过度期望、自卑态度） 怎样克服：提高认知水平、树立坚强的信心、学会自我暗示、掌握适当的调试方法。 7 什么是暗示，暗示的作用。
暗示是一种观念的同化反应，它是指在没有对抗的条件下，用含蓄不做论证的方式对人的态度和观念产生影响，使人自然地接受一定的信息或按一定的方式去行动；
暗示的作用：能够唤起人的情绪变化、能够使人不知不觉得接受一定的意念和观点、能够影响人们的生理机能
8 演讲稿选题的要求？怎样才能找到好的选题？
选题要求：符合时代精神、内容比较熟悉、能受听众欢迎
怎样找好的选题：个人盘点（如回忆个人经历信仰优缺点等）、集束式思考、查找资料、互联网搜索。 9 什么是立意？一个好的立意必须符合什么条件？立意常见病。 立意：主题、中心思想、主旨
符合的条件：观点正确、符合真理有正确的世界观，态度鲜明，阐发深刻。 立意常见病：挖掘不深、重点不明、关系不清、结合不紧、主体不定。 10 举例说明写演讲稿应怎样选材。
1围绕主题选取材2 选取真实、准确具体的材料3选取生动、新鲜，有吸引力的材料。如名人格言权威人士的语言；选自己亲身经历的人或事；用精确数字感人的故事。
11 演讲语言与一般文章的有什么相同与不同点，有哪些语言特点。 共性：准确，鲜明，生动。个性：主题传达信息方式;客体接受信息方式
12 演讲稿常用的修辞手法请举例说明。
排比和阶升；设问和反问；对比和反复；比喻和比拟；层递和追加；举例说明详见93-100 13开场的要求是什么？常用媒介是开场几种？
吸引人有兴趣听下去-引人入胜；引入正题；新颖生动。
媒介式：人，事（故事、小事），物，言（用古诗词，格言，歌词等句子），情，景。 14 简述演讲稿常见的几种主题层次 并列式，递进式，对比式，连贯式
15 演讲稿结尾要求是什么，举例说明常见的结尾方式。
结尾要求：a能够全面概括演讲的主题，首尾呼应，展望号B 能够进一步加深听众的印象 常见的结尾方法：总结式，点题时，鼓动式，誓言式，提高式，诗词式。 16简述有效沟通的切入点，什么叫一二三四五原则 △于把握听众的欲望（需求）
把握听众的情感—做自己心态的主人、善于控制自己的心态
把握听众和自己的气质 △ 一个中心——传递信息 两个效应——物理效应、心里效应 三个原则——互尊、兴趣、愉悦 四个场合——地点、时间、情绪、景物
五个技能——言之有礼、言之有意、言之有利、言之有体、言之有技 17演讲口语表达的基本要求，与朗诵、日常谈话的区别。 要求：音准——普通话标准、吐字清楚，发音准确
音量——大小适中
语气——重音（语法重音、逻辑重音）、停顿（生息、语法、结构、逻辑、情感）、语调（高音调、降抑调、弯曲调、平直调）、语速
与朗诵的区别：目的：说理—演讲 说理、欣赏—朗诵
强度：真实 夸张
要求：自然、真实 严谨、规范
表达：一般 高
与日常谈话的区别：演讲：条理性、完整性、逻辑性、规范性
日常谈话：随意、不规范 18什么叫态势语？演讲对态势语的要求。
含义：以演讲者的面部表情、手势和体态等传播信息、交流感情的辅助手段，给听众视觉的无声语言。
要求：目的要明确，准确鲜明，协调一致，自然雅观，富有个性 19倾听常见障碍，怎样才能做一个好的聆听者？ 障碍：注意力不集中，分心
没有耐心，急于发言
先入为主，固执己见
如何做：尊重对方，认真倾听
客观分析，不急于下结论
适时插问
注意态势，及时反馈
听为主，抓重点 20求职面试应注意的禁忌。
避免政治性话题和种族歧视、性别偏见等
不恰当的赞美和抱怨面试官
一般不要提认识某个大人物或这个单位的熟人 回答问题不合逻辑，漫无目的 不要拿腔拿调，更不宜恰当的反问
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《演讲与口才》期末试题
一、填空题：（每空1分，共计20分）
1、演讲作为人类一种社会实践活动，必须具备五个条件，即：、。
2、演讲的特征有、、。
3、口语的基本要素有、、、。
4、辩论的特征有、、。
5、分阶段面试形式中，依序面试一般分为、和个阶段。
二、名词解释：（每个4分，共计16分）
1、态势语言：
2、对话：
3、诡辩：
4、面试：
三、简答题：（第1小题7分，第
2、3小题各8分，共计23分）
1、根据演讲活动的功能、表达形式和内容，演讲可以分为哪些类型？
2、口语表达基本要求、表达特点和基本原则分别是什么？
3、面试测评的主要内容有哪些？
四、写作题：（每篇20分，共计40分）
（一）、以下两道题，可以任意选择其中之一按照要求完成，绝不允许抄袭，否则按零分处理。
1、以“享受学习”为主题，写一篇2分钟左右的演讲稿，字数大概在300字左右，要求：自拟题目；内容紧扣中专生活；注意演讲用语。
2、下面的辩论题目中，任意选择一个辩题的正反方，从我方的观点角度，进行阐述，要求观点鲜明，论述清晰，有理有据，字数不少于300字。
（1）、人生的成功在于努力； （2）、上网有利学习；（3）、网络发展影响人际关系 ；
（4）、人性本善还是人性本恶。
（二）、以下面一则范文为例，写一封求职自荐书（信）。要求字数在300字左右，格式完整，内容紧扣所学专业，紧扣时代发展；必须是本人（班级、姓名附上）。
尊敬的院领导：
您好！
感谢您能在百忙之中抽空阅读这份自荐书，并感谢您给我这个自我推荐的机会。 我是泸州医学院临床医学系临床医学专业**级学生****，将于****年**月毕业，届时将获得医学学士学位。素闻贵院管理有方，“不拘一格降人才”，特毛遂自荐，希望能在贵院谋一份工作，施展所学，以解除病人之痛苦。
五年前，当我踌躇满志地踏进医学殿堂时，便立志献身医学事业。为此，我用“学有专长，全面发展”来严格要求自己，力求练就一身过硬的本领，以便将来更好地胜任本职工作。回首五年来的学习、工作和生活，无愧于“学有专长，全面发展。”
在校期间，我全面系统地学习了学院开设的必修及各门选修课程，全部合格，无
一补考，以良好的成绩，先后通过了国家英语四级（CET-4）和计算机二级考试，现在正积极地为冲刺国家英语六级作准备，对通过该考试充满了信心。多次获得综合奖学金。自进校起历任班组团支书、班组文娱委员、学院团委办公室副主任、学院团委社团部副部长、学院大学生“乐韵”合唱团副团长、附属医院实习队副队长等职务，由于工作出色，多次被评为“学院优秀学生干部”、“学院优秀团干部”、“系三好学生”，是“泸州医学院大学生综合素质四星级证书”获得者；课余时间，积极投身于社会实践之中，入校以来一直作为青年志愿者参加医疗宣传活动，参与徘徊并组织了“泸州市大、中专院校团内交流活动”以及学院团委、学生会成员换届选举事务；多次代表学院、年级、班组参加各项文体活动，在四川省、泸州市及学院举办的各类文艺演出中多次获奖，代表年级参加院篮球联赛连续两年蝉联第一，一次第二名，代表班级夺得年级乒乓球团体第一；爱好计算机，能熟练地运用WIN9
8、internet、WPS、Microsoft Word等进行文档编辑及操作，并能运用Corledrow、Photoshop等工具软件进行图像设计，掌握了foxbase数据库等制作，曾一度负责学院团委、学生会资料的计算机编辑、存档工作，参与了共青团泸州医学院工作简报的编辑排版„„
在毕业之前一年半的实习过程中，我坚持将理论与实践相结合，在带习教师指导下系统地对内、外、妇、儿、传等各科常见病、多发病进行诊断与治疗，积累了一定的临床经验，掌握了基本技术操作，树立了牢固无菌观念，并初步能独立进行外科换药、拆线、清创、缝合、胸穿、腹穿、腰穿等基本操作。能在上级工程师指导下完成如阑尾切除、大隐静脉抽剥术、石膏外固定等简单手术；初步掌握呼吸、循环、血液、内分泌、泌尿生殖等各大系统的内用药原则，受到老师、领导、病人及家属的一致好评。
成绩都属于过去，未来更需努力。展望未来，如有幸能在贵院工作，我将以强烈的责任感、事业心、用出色的工作成绩来证明：您选择了一名优秀的医务工作者！
此致
崇高的敬意！
自荐人：林源
2006年10月18日
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演讲口才教学辅导
一、什么是演讲
演讲，又叫演说或讲演，是演与讲的有机结合，演讲者凭借有声语言和相应的态势语言，在特定的时空环境中，郑重系统地发表见解和主张，从而达到感召听众、说服听众、教育听众的目的。
演讲的传达手段包括：有声语言、态势语言和主体形象。演讲具有针对性、真实性、论辩性、艺术性、鼓动性等特点。
二、演讲的类型
从功能上可分为：“使人知”演讲、“使人信”演讲、“使人激”演讲、“使人动”演讲、“使人乐”演讲；从形式可分为：命题演讲和即兴演讲；
从内容上可分为：政治演讲、生活演讲、学术演讲、法庭演讲、宗教演讲。
三、演讲准备
（一）话题的确立
演讲者的准备工作，第一步就是选题。
演讲话题的确立原则：选题要适合演讲者、选题要适合听众、选题确立要及时、选题要突出重点、深入挖掘主题。
（二）材料的选择
演讲立意以后要注意材料的选取。
演讲材料选择的方法：从自己的背景中选择材料、占有材料要广博、对材料进行分析、在对材料分析的基础上鉴别。演讲材料选择的原则：选择合适的材料、选择材料要去粗取精、安排材料要灵活。
（三）演练
演讲是一个锻炼的过程，没有哪一个新手一下子就能演讲得非常出色，所以当你准备好演讲的主题和内容后，就要开始演讲练习。 演讲演练的步骤：记下演讲纲要、试讲、计时。
四、演讲过程
演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿也是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式，能把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
一般说来，一篇演讲稿的安排是由开场白、主体、结束语这三部分组成。
（一）开场白
演讲辞的开头应该短小精巧，新颖诱人。
怎样写开场白，并无固定格式，常见大概有如下几种： 1.开门见山，揭示主题
开门见山，就是直接提示演讲的中心，不讲多余的话，一般学术性演讲，常用这样办法。 2.交代背景，说明演讲的目的和原因
这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。 3.提示内容，对演讲主体做扼要介绍 4.从日常生活或切身体会入题 5.用提问激发听众的思考
这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。
6.引用名言、警句概括演讲内容 7.利用幽默的语言开篇
以幽默诙谐的语言或事例作为演讲稿的开头，听众会在轻松愉快中倾听演讲，这种开头容易引发听众的兴趣，使其很快进入演讲接受者的角色。
（二）主体
演讲的主体，是演讲展开的部分，它要根据开场白中提出的问题进行阐述和议论。这一部分是演讲成败的关键。在行文的过程中，要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。在演讲过程中： 1.选好重点
演讲主体的重点，是指那些能体现演讲中心和目的，蕴含着极深刻的思想与充满感情的段落和语句。
演讲主体的重点包括各部分、层次、段落，小层次、语句等，以及非重点内的主次关系。 演讲内容的重点，随着演讲内容的不同而有所不同。就一次演讲来说，重点在开头的很少，绝大部分在主体中，也有的在结束部分。
另一种情况，重点不是集中的，而是分散的，分散在各部分、各层次之中。2.安排好讲述的层次
层次，是演讲的思想内容表现的次序，它体现在演讲者思路展开的步骤，也反映演讲者对客观事物的认识过程。演讲稿结构的层次是根据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。由于演讲是直接面对听众的活动，所以演讲稿的结构层次是听众无法凭借视觉加以把握的，而听觉对层次的把握又要受限于演讲的时间。
那么，怎样才能使演讲稿结构的层次清晰明了呢？安排层次的主要类型有以下几种： 1）平行并列式。这种层次的特点是对演讲中心所涉及的几个主要问题分别讲述，几个层次之间的关系是并列的，它们从不同角度来表达演讲的中心。
2）时间序列式。这种层次安排，是按事件发展的时间先后顺序安排材料，反映出运动过程的流动状态。
3）空间层次式。这是按客观事物在空间上的自然联系来安排顺序，如左右上下，前后里外，按空间的联系进行讲述。
4）正反对比式。为了使听众从两种事物的不同或对立中明辨是非，常常采取正反对比式加深对事理的正确认识。
5）层层深入式。这种讲述方法，是围绕一个中心，步步深入，层层推进地讲述。先讲什么，后讲什么，顺序不能随意变动。这种讲述层次一般有两步递进、三步递进和四步递进。 6）情感发展式。这种讲述方法，是按演讲者感情的自然发展顺序来表述他的演讲内容。这种感情发展的层次，一般是与听众的感情相吻合的，易于被听众接受。 3.注意行文的节奏
节奏，是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。演讲稿结构的节奏，主要是通过演讲内容的变换来实现的。演讲内容的变换，是在一个主题思想所统领的内容中，适当地插入幽默、诗文、轶事等内容，以便听众的注意力既保持高度集中而又不因为高度集中而产生兴奋性抑制。优秀的演说家几乎没有一个不长于使用这种方法。
演讲稿结构的节奏既要鲜明，又要适度。平铺直叙，呆板沉滞，固然会使听众紧张疲劳，而内容变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。所以，插入的内容应该为实现演讲意图服务，而节奏的频率也应该根据听众的心理特征来确定。 4.演讲过程中的重要环节——衔接 衔接是指把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。由于演讲的节奏需要适时地变换演讲内容，因而也就容易使演讲稿的结构显得零散。衔接是对结构松紧、疏密的一种弥补，它使各个内容层次的变换更为巧妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深入人心。
演讲稿结构衔接的方法主要是运用同两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句。
（三）结尾
演讲稿的结尾没有固定的格式，或对演讲全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾。但一般原则是要给听众留下深刻的印象。演讲的结束语常见的有如下几种： 1.把要点做一下总结 2.展望未来，鼓舞斗志
在演讲结束时，提出任务，指明前途，提出希望，发出号召，鼓舞听众振奋精神，坚定信念，采取行动，会收到预期的效果。 3.用充满激情的话语作结
充满激情的话语能激起听众情绪的激动，激越的感情会使听众受到感染，并受到鼓舞。 4.用名言、诗句作结
用名言、诗句作结可以使演讲的主题得到有力的证明，加强演讲的力度，使听众在联想和印证中得到深刻启示。 5.用幽默作结
美国一位以幽默著称的演说家乔治·柯赫说：“当你说再见时，你必须使听众微笑。”幽默的结尾会使听众余兴不尽，收到加深印象的效果。 6.步步加深的结尾法
这种方法也叫“阶升法”，好像阶梯一样步步升高，一句比一句有力量。不过这种方法是不容易运用的，它要求在理论上、语气上，层层加深，在较短的时间内，把演讲的语势迅速推向高峰。 7.用议论作结
在演讲的结尾处，适当地运用恰当、精辟的议论，会使演讲富有诗意和哲理性，从而感染听众，说服听众。
五、演讲效果 制约和影响演讲的效果的因素有：演讲者的态度、演讲语言要求；讲者的态势语言、演讲气氛的营造。
六、命题演讲
命题演讲是根据指定的题目或限定的主题，事先做好充分准备的演讲，一般都写好了讲稿并经过精心设计和反复演练的。
命题演讲只有专题演讲和赛场演讲两种类型。
命题演讲是做了充分准备的演讲，因而很严谨、很稳定，而且针对性很强。
七、即兴演讲
即兴演讲即席演讲或即时演讲，是对眼前的人、事、物、情、理等有所感触而临时所做的演讲。它是演讲者在某种特定景物或果种人物、气氛的激发下产生的一种临时性的演讲。 即兴演讲具有临场性、触发性、短少性、敏捷性的特点。
即兴演讲可分为五类：邀请式即兴演讲、灵感勃发式即兴演讲、说明式即兴演讲、被动式即兴演讲、竞赛性演讲。
即兴演讲的技巧：一是演讲前的技巧，进行演讲心理和演讲内容的准备。二是开头的技巧，常见的开头技巧有开门见门、引用式、提问式等。三是发挥话题的技巧，借题发挥和现场发掘话题，是两个切实可行的办法。四是结尾的技巧，一般性演讲中采用的结尾法都可以在即兴演讲中采用，但即兴演讲的结尾一定要响亮而有余音。
学习重难点分析：
1．演讲的内涵
演讲者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。
2．演讲的特点
针对性、真实性、论辩性、艺术性和鼓动性。 3．演讲话题的确立原则
选题要适合演讲者、选题要适合听众、选题确立要及时、选题要突出重点、深入挖掘主题。 4．演讲材料选择的方法 从自己的背景中选择材料、占有材料要广博、对材料进行分析、在对材料分析的基础上鉴别。演讲材料选择的原则：选择合适的材料、选择材料要去粗取精、安排材料要灵活。 5．演讲演练的步骤
记下演讲纲要、试讲、计时。 6．演讲过程
演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿也是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式，能把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
演讲稿一般是由开场白、主体、结束语这三部分组成。
演讲的主体，是演讲展开的部分，它要根据开场白中提出的问题进行阐述和议论。这一部分是演讲成败的关键。在行文的过程中，要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。 7．制约和影响演讲的效果的因素
演讲者的态度、演讲语言要求；讲者的态势语言、演讲气氛的营造。 8.命题演讲的内涵
根据指定的题目或限定的主题，事先做好充分准备的演讲，一般都写好了讲稿并经过精心设计和反复演练的。命题演讲只有专题演讲和赛场演讲两种类型。命题演讲是做了充分准备的演讲，因而很严谨、很稳定，而且针对性很强。 9.即兴演讲的内涵
即兴演讲即席演讲或即时演讲，是对眼前的人、事、物、情、理等有所感触而临时所做的演讲。它是演讲者在某种特定景物或果种人物、气氛的激发下产生的一种临时性的演讲。因此，对于演讲者来讲，即兴演讲是一门最能显示才华和风采，也最能暴露弱点和短处的口才艺术。即兴演讲的应用范围很广，如主持会议、宴会祝酒、婚决嫁娶、答记者问等均少不了即兴演讲，我们不可等闲视之。 10.即兴演讲的环节
即兴演讲的特点，决定了即兴演讲准备时间的仓卒。但是，准备的临时性并不意味着演讲者在台上可以信口开河，胡说一通。演讲者应该把握住即兴演讲的基本环节，方能在演讲台上应付自如，潇洒自然。一篇精彩的即兴演讲，离不开吸引人的开场白，充实的主体内容，有力度的结尾，这便是我们进行即兴演讲必须把握的三个环节。 11.即兴演讲的技巧 一是演讲前的技巧，进行演讲心理和演讲内容的准备。二是开头的技巧，常见的开头技巧有开门见门、引用式、提问式等。三是发挥话题的技巧，借题发挥和现场发掘话题，是两个切实可行的办法。四是结尾的技巧，一般性演讲中采用的结尾法都可以在即兴演讲中采用，但即兴演讲的结尾一定要响亮而有余音。
推荐第6篇：《演讲与口才》
2010-2011学年 选修课——《演讲与口才》
自我介绍机电学院 张小坡 100200318
葛老师，您好：
各位同学，大家 上午好：
每当我有机会能够站在这个讲台上，总是不禁会想起曾经在这里默默耕耘，倾囊相授，无私奉献的老师们，我的心情总是感动而又激动。首先，请允许我做一下自我介绍，我是张小坡，来自河北工程大学 机电学院 机械设计制造及其自动化专业。小的时候，邻居说我是“人见人爱”；长大些，母亲说我是“花见花开”；而 到了现在，朋友说我是“谁载你 谁自行车爆胎”。的确，人 就在不停地成长，不停地变，变得趋于成熟，变得趋于成功。想要获得明天的成功，今天的我们必须大胆地 去奋斗，去磨砺，去锻炼，锻炼我们各方面的才能。然而，每个人的成功史，都是一部“血泪史”，就像冰心她老人家所说的“：成功的花儿，人们只惊艳它现时的明艳；而当初的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”那 现在，就让我们一起奋斗吧，去书写那属于我们的辉煌！
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推荐第7篇：演讲与口才
演讲与口才复习题及答案
一、简述：
1、演讲者应该具备哪些素养？
2、如何认识与把握听众的心理定势？
3、演讲与一般口语有何区别？
4、即兴演讲中借“题”发挥的方法有哪些？
5、态势语在演讲的过程中有什么作用？
6、论述演讲稿的修改主要包括哪些内容？
二、将下面的句子安排几种不同的停顿，并分析每一种停顿所表达的意思是什么？
1、这些画最贵的一幅值八百美元。
2、1911年辛亥革命爆发。
3、2011年是中国共产党成立90周年纪念。
三、论述题
举例说明交谈中提问及提问的注意事项。
四、在人才招聘会上，某公司对你的综合素质比较欣赏，有签约的意向，但因你没有“两年以上的工作经验”心存犹豫，请针对此设计一段不超过10分钟的演讲。
重点在于论证和反驳，要情理交融，有说服力。
五、以《我为什么要读书》为题，写篇10分钟的演讲稿。
请注意开场白的写作，要有吸引力；要有一些生动的事例来说明读书的意义；要注意以情动人。
六、分析题
哑剧表演艺术家王景愚曾经这样介绍自己：
我就是王景愚，就是表演《吃鸡》的那个王景愚。人说我是多愁善感的喜剧家，实在不敢当，只不过是个“走火入魔”的哑剧迷罢了。
你看我这40多公斤的瘦小身躯，却经常负荷着太多的忧虑和烦恼，而这些忧虑和烦恼又多是自找的；我不善于向我敬爱的人表达敬和爱，却善于向憎恶的人表达憎与恶，然而，胆子并不大。我虽很执拗，却又常常否定自己。否定自己既痛苦又快乐，我就生活在痛苦和欢乐交织的网里，总也冲不出去。在事业上人说我是敢于拼搏的强者，而在复杂的人际关系面前，我又是一个心无灵犀、半点不通的弱者，因此，在生活中，我是交替扮演强者和弱者的角色。
……
试结合自我介绍的语言艺术，分析以上自我介绍的特点。
七、以诚信为主题写一篇演讲稿（题目自拟，500字左右）
答案：
一、简述题
1、演讲者应该具备哪些素养？
（1）要有先进的科学的思想；（2）要有高尚的道德品质（政治道德、职业道德、社会公德伦理道德）；（3）要有丰富的知识；
2、什么是听众的心理定势？如何认识与把握听众的心理定势？
所谓听众的心理定势，指的是听众在各种主客观因素作用下所形成的对演讲者及演讲内容和表达方式的一种心理准备和既定态度以及沿此方向发展的心理趋向。它分为：肯定型、否定型、中庸型。
3、答案：演讲就是演讲者在特定的时空情景中，面对听众，借助于有声语言和态势语言的艺术手段，发表个人见解、抒发感情、阐明道理，从而感召听众的一种现实的社会语言实践形式。演讲具有内容的真实性；阐述的系统性；情感的感染性；语言方式的独白性；表现方法的综合性。
4、即兴演讲中借“题”发挥的方法有哪些？ 媒介+联想
（1）以人为媒介展开联想（借“人”发挥） （2）以事为媒介展开联想（借“事”发挥） （3）以物为媒介展开联想（借“物”发挥） （4）以言为媒介展开联想（借“言”发挥） （5）以景为媒介展开联想（借“景”发挥）
5、态势语在演讲的过程中有什么作用？ （1）梳理思路，提示内容； （2）斟酌用语，琢磨技巧；
（3）消除紧张心理，树立心理优势； （4）把握演讲节奏，限定演讲时速；
6、论述演讲稿的修改主要包括哪些内容？
答：修改演讲稿应从内容入手，（1）深化主题。主题是演讲稿的核心，修改主题最为重要。修改时，我们首先要看主题是否贴切现实、深刻有力。其次要看主题是否新颖独特，令人耳目一新。最后看一下主题是否集中鲜明。
2 （2）增删材料。材料是说明观点，为观点服务的，撰写演讲稿应力求做到材料与观点的统一。对材料的修改、主要是指删削材料、增添材料、调换材料。对于那些无关紧要的、游离于主题之外的材料，要下决心尽量删去，还有对于一些道听途说、缺乏根据的材料，也应该及时删除，只留那些典型的、生动的、确凿真实的材料。
（3）调整结构。对于结构的修改，往往是比较困难费神的工作。如果主题有了变动，结构就必须作相应的调整。即使是主题没有什么变动，也得要认真考虑全文的布局，如开头是否引人入胜，结尾是否深刻有力，各段的中心意思是否明确，段与段之间的内在联系是否紧密，过渡衔接是否自然，层次脉络是否分明，前后照应是否得当等。如果发现演讲稿的结构有残缺不全、松散混杂、轻重倒置、前后脱节等现象，就应该着手修改。有时段落需要拆开或合并，有时段与段之间应调换位置，有时需要加上承上启下的过渡段或恰当的词语、句子。开头与结尾，尤其要反复斟酌，认真修改。
（4）润色语言。草稿中首先找出用词不当、句子成分残缺，还有丢、落、错、别字等等这些毛病，然后按照演讲语言明白如话，简洁有力，生动感人的要求，对语言进行加工润色，使语言富于变化，产生韵律美。
（5）修改题目。认真琢磨一下演讲稿的题目，看看拟订的题目是否涵盖了演讲的中心内容，是否具有吸引力，能够一下子抓住听众。演讲稿的题目，有一个基本要求，就是要有内容，简短明快、表态含情。以上修改工作完成以后，还应该再仔细检查一下标点符号，如有使用不当或书写不清的地方，应该订正过来。最后，用方格稿纸誊写清楚，以备演讲之用，这就是演讲稿的定稿。
演讲稿修改的方法包括：第一，虚心请教、集思广益。第二，边讲边改，反复修改。
二、
1、答案：（1）强调“最贵”，“在最贵的”后停顿。
（2）强调“八百元”
2、答案：（1）强调“我”，在“我”后停顿；
（2）在“你”后停顿，强调“你”。
三、论述题
论述要点：
交谈时应注意要不断更换新话题，把兴趣维持下去。转移话题要灵活、自然，要看准时机，转移的新话题要有引发性。当出现如下情形时需及时转移话题：
一个话题谈得过多，已无新鲜的见解，不想继续；对方的话题太敏感，不便回答；谈话出现冷场；产生不同意见，又不便争论；进行不便公开的密谈时，来了第三者。
3 常用的话题转移方法有： ⑴自然转移法
一个话题谈到一定时候，谈兴降落了，就适时停止表示意见，自然地引出另一个话题来。
⑵就地取材法
眼前的事物，品种繁多：人、物、景、陈设等都是可以利用的话题。 ⑶问题转移法。在交谈中，适当提出一个问题来，把谈兴引向另一方面。 ⑷“关心他人”法
在交谈中适时扯进一个第三者来，从而中断原话题，转移新话题。 ⑸扩展话题法。把话题引向另一个外延上去。
四、略
五、以《我为什么要读书》为题，写篇10分钟的演讲稿。
没有标准答案，由阅卷老师酌情给分
六、分析题
分析要点：
这篇自我介绍虽然并没有什么喜剧色彩，但是择词用语非常俏皮，符合他的身份，同时围绕“多愁善感”的发挥，别有一番情趣，表现出既镇定自信，又自谦，又是寓庄于谐的幽默。
七、（1）有题目，（2）字数符合要求，（3）思想正确，（4）主题明确，（5）材料能充分表现主题，（6）材料有新意，（7）符合演讲稿特定的结构要求，完整，有开头语和结束语，（8）符合演讲语言简洁明确、通俗平易、形象生动的要求
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演讲与口才
演讲稿的主要特征：针对性、特殊性、可讲性。 演讲稿中常见的框架构思包括串联式、并联式、“3W”式等。 演讲稿选材原则：严谨、真实、典型、新颖。 演讲稿要素：主题、结构、材料、语言（四要素）。语言为其他要素的载体和表现工具。 主题演讲：根据事先给定的题目或范围而做的有准备的演讲。
即兴演讲：讲话人在一定的场合，在事先毫无准备的情况下或经过短暂的思考，临时起兴发表的演讲。
辩论演讲：观点对立双方就一个有争议的问题，以驳倒对方的观点、树立己方观点为目的的口才训练的高级形式，具有实用性、对抗性、技巧性、口语性。 演讲稿写作以议论语体为主，交融其他多种语体。
演讲稿语言要实现情意美，一要有知情意的参与，二要与一定的声色美形式结合。 在世界语言体系中，汉语属于汉藏语系。 演讲常用的呼吸方式是胸腹式呼吸。 普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代化白话文著作为语法规范的现代汉名族共同语。
停顿：停顿分为语法停顿和强调停顿。 强调停顿：又称逻辑停顿或感情停顿，强调停顿在结构停顿的基础上，强调或加省某一句话、某一个词的意义而给予一定时间的停顿。 “3W”式结构：“WHAT”“”WHT“HOW”以这三个步骤构成一段即兴演讲的框架。 语速：指朗读时语流的速度，语速的快慢由作品的内容和形式决定。 演讲中的语速：匀速、快速、慢速三种。
异读词：既包括写法相同，意义相同而有不同语音的词，也包括有不同语音作为语素的词。 重音：词和语句中，念得比较重，听起来比较清晰的音。特点主要是增加强度或延长时间。 辩论的主要技巧：归谬法、诠释法、证明法、反例法、类比法。 演讲稿的语言具有声色之美、情景之美、境界之美（三“美”）。 演讲稿的选材方法：结合自身、结合听众、结合情境。
胸腹式呼吸法：胸腔、横膈肌、腹肌联合控制气息，这种呼吸活动范围大，伸缩性强。他可以操纵和支持声音的能力，为气息均衡、平稳的呼出提供了条件。它的特点是利于音量的增强，利于音色圆润，利于保护声带。
音素的组成情况按结构可把这些韵母分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。 演讲稿的标题（鹰眼）：简约；贴切；新颖； 演讲稿的开头（风头）：开宗明义；引经据典；出奇新颖；即景生情；巧设悬念；幽默搭桥； 演讲稿的正文（猪肚）：由头及面；由表及里；由境及情；由远及近；由抑及扬；由此及彼； 演讲稿的结尾（豹尾）：总结归纳；首尾呼应；誓愿展望；旁征博引；诙谐幽默；发人深省； 演讲稿语言之“境”：切境、造境、适境。
切境：我们在演讲稿写作中要有积极融入环境的姿态。
环境：包括人、事、物，融入环境是说我们要自觉意识到自身和这些人、事、物之间客观存在的联系，从而在心态上持一种投入风热关切态度。
适境：我们根据眼前的人、事、物的动态情形随时调整我们的文稿策略，以和环境保持动态的协调并合理的加以利用。
造境：演讲稿的语汇要善于更新，营造“时新”的语境。 演讲前六大准备：分析听众、材料内容、提前欲讲、了解会场、身体状态、心理情绪的准备。 分析听众的准备：身份地位、年龄大小、男女比例、文化背景、文化水平、经济收入、听讲目的、了解程度、所持态度。 手势类型：
指示手势：用来指示具体真实的形象。
模拟手势：用来摹形状物的手势。特点：求神似，不求形似。 抒情手势：一种抽象感情很强的手势，根据感情流露自然而来。（运用频率最大）习惯手势：任何人都有一些只有他自己才有而别人没有的习惯性手势。
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演讲与口才的重要性
学号：2009810062姓名：潘阿伟班级：09计本2班学院：管理科学与工程学院
谁都希望自己出口成章、妙语如珠；谁都希望自己在任何场合都能恰当地表达自己的观点和见解，一个人的演讲口才不仅能体现一个人的口头表达能力，更是一个人综合素质的体现。美国总统林肯被公认为美国历史上口才最好的总统，他一生中作过无数次的演讲。但1963年11月19日葛底斯堡演说以其思想的深刻，行文的严谨，语言的冼练，成为演讲史上彪炳青史的大手笔。其实这篇演讲稿译成中文只有短短四百字左右，却被认为是英语演讲中最富有诗意、最漂亮的文章之一。只有两分钟的演讲，却赢得了长达10分钟的掌声,被媒体评价为“是在合适的地点说了恰到好处的话”。这着实说明了演讲的魅力和重要性之所在。 1 演讲的特点
演讲概说演讲，又叫演说或讲演。广义上说，凡是以多数人为对象的讲话都可叫演讲。一般说，是指就某个问题面对听众发表意见的一种口语交际活动。在特定的时空环境下，通过有声语言和相应的体态语言，公开传递信息，表达见解，阐明事理，抒发感情，以达到感召听众的目的。演讲有3个特点 ：1．针对性。演讲是一种社会活动，它以思想、情感、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有针对性。作者提出和解决的问题必须是听众所关心的，能使听众受到教益，明辨是非，这样才能起到良好的演讲效果。例如：李燕杰是二十世纪八十年代著名的演讲家，一次他应清华大学的邀请为大学生作婚姻爱情的演讲；但他考虑到如果单纯和学生讲怎样树立正确的爱情婚姻观，可能会遭到年轻人的抵制，演讲的效果会适得其反。所以他以自己潜心研究的红楼美学为讲述内容，用宝黛对纯洁爱情的追求对清华学生做了一次生动的爱情婚姻观的教育。演讲历时九个半小时，座无虚席，受到了广大学生的欢迎。其实李燕杰就是很好地把握了演讲对象的心理，清楚他们不喜欢说教，但喜欢古典名著和名著中感人的爱情故事，以形象的爱情观叙说收到了很好的演讲效果。 2．真实性。演讲中最打动观众的是真情，说实事，讲实话，吐真情。因此演讲者要十分注重自己与听众之间的情感交流。但演讲中情感的表达还要注意一个“度”，演讲者应合理运用与控制情感，否则容易造成情绪失控，让听众有情感虚伪之感。例如: 被誉为“铁嘴”的宁波商管公司的柳宛成2006年参加《情商学习》演讲比赛，获得了特等奖。事后她回忆自己的演讲过程，认为主要是得力于“以情致胜”。《我们都是被上帝咬过的苹果》，柳宛成以一个让人耳目一新的题目引发了观众极大的好奇心，其中一个盲人小男孩勇于战胜挫折与困难而获得成功的故事十分感人，而她又把自己的亲身经历融入到演讲中，每位听众都为她讲述的故事而动情。但她也谈到刚开始演讲时没有很好地控制情感，让听众和评委感觉很不自然。所以用情过度也是演讲的一大忌讳，特别是演讲刚开始，听众还没有完全进入状态，此时不合理的情感流露会让让观众觉得虚伪，也会造成自己难以，严重者会造成情绪失控的后果。
3．论辩性。演讲的目的是表达自己的见解和观点，使听众认同演讲者所讲的道理。所以，演讲要注重主题的阐述，鲜明地亮出观点，旁征博引地论证，把自己对某一问题的观点看法阐述清楚，引起听众的共鸣。 4．艺术性。演讲是一种极富吸引力和感召力的宣传艺术，它可以使人开阔视野，增长见识，启迪思想，焕发热情，激励斗志，是思想、逻辑、感情和文采的结晶体，是言语、声音、目光、动作和姿态的综合运用，具有极强的鼓动性和艺术性。
2演讲的类型
演讲的分类根据有无文字材料的凭借，我们可以将演讲分为命题演讲与即兴演讲两类。根据预定的题目事先写好讲稿，有文字材料凭借的演讲，称为命题演讲；在特定场景和主题的诱发下，或者是自发或者是他人要求，不凭借文字材料立即进行的演讲，称为即兴演讲。 根据演讲的内容和目的的不同，演讲又可分为教育性演讲、鼓励性演讲、报告性演讲、说服性演讲、娱乐性演讲等。
三、演讲的作用获得尊重，赢得关注与认同影响与鼓舞他人，巩固你的领导地位巩固你的人际关系以你的睿智与幽默声名远播向他人清楚传达你的思想与信息推广你的公司及其产品或服务提升你的事业并赢得更多的经济回报。
3 结合计算机专业谈谈对演讲与口才的重要性
计算机专业是一个理工科专业。学这个专业的学生大都都比较理性。不太爱在公众场合演讲交流之类的。所以演讲与口才对于计算机专业的学生来说显得十分重要。让计算机专业的学生能够走出自己狭隘的空间。不仅仅是从事理论编程。他们需要改变自己，让外界知道计算机的学生也有演讲的天赋。说话之类的很到位。理工科的学生相对于文科学生而言理性思维比较强，所以如果自己的阳江与口才也很好的话，这就是一位十分出色的人才。要知道这类的人才很难得。一位伟大的演讲家可以发挥巨大的作用。
4总结
演讲与口才是一门学问，是一门人际交往科学指导。作为社会的小我，我们都得认真的学习交流，这样我们的社会才会显得更加的和谐。
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演讲与口才考试大纲
一．名词解释
1.演讲：它是人们用口头表达方式阐明道理推衍大义的一种交际形式，是交流传播信息的重要手段之一。
2.演讲者：是在演讲活动中有口头表述方式阐明道理，推衍大义的传播者。
3.演讲稿：是演讲者事先撰写好，以便进行练习及演讲时作为参考的专用文稿。
4.什么是学术专题演讲是指表述科学研究成果，传授科学知识和阐述学术见解的专题演讲。
5.什么是主体：主题又称正文，是演讲稿的主要部分，在这里对开头提出的问题充分展开论证的分析。
6.语言风格：由于人们对语言的使用受到不同交际环境的制约或影响而形成的一系列语言特征的综合。
7.辩论：是质问和论争的过程，是对某个辩题作出合理判断的追求。
8.什么是会议专题演讲：在各种会议上所做出的演讲。
二．填空题
1.演讲学的特点，2.演讲学属于什么范畴：3.演讲稿的结构：，
4.一个有较强吸引力的材料四个特点：，，
5.专题演讲的方式有：
6.会议报告包括四种形式：，，， 7专题演讲的特点：8.演讲者的心理素质：，9科学风格的要求：，
10.记叙性的演讲方式有：
三．简答题
1.中西方发展史
西方演讲发展史大致可分成四个阶段：萌芽阶段，形成阶段，发展阶段，繁荣阶段。
①萌芽阶段：从公元前五世纪至公元二世纪，古希腊古罗马为中心形成的两个黄金时代，其中较著名的演讲者有早期的柯拉克斯，后期的普罗泰戈拉，克拉底鲁等著名的演讲者；
②形成阶段：从公元2世纪罗马帝国衰落到欧洲文艺复兴的前夕；
③发展阶段：从文艺复兴运动到19世纪叶，这个时期演讲实现了从口语到书面的转移，著名的演讲者代表有佛朗西斯培根，托马斯谢丽丹，詹姆斯伯里等；
④繁荣阶段：从19世纪末到现代，特别是20世纪初到中叶，这个时期，形成了高潮，著名演讲者有马丁路德金，丘吉尔，安东尼，罗斯福，列宁，甘地等。 中国演讲发展史：①先秦时期的演讲高潮及发展主脉：春秋时期的百家争鸣局面形成，推动了演讲高潮的兴起，著名演讲家有孔子，孟子，荀子，老子，墨子，韩非子。到战国时期文人学士游说之风兴盛，进一步推进了演讲的发展。魏晋时期，社会上盛行“清谈”之风，唐朝时期，出现我国早期的宗教演讲形式，佛教变俗演讲。宋元明清时期，书院学术演讲和教育演讲发展和盛行。 ②新文化运动时期的演讲高潮及发展主脉：辛亥革命前后，一批资产阶级革命家将演讲活动推上新的高潮，主要有孙中山，章太炎，陈天华，秋瑾等著名的革命演说家。
“五四”新文化运动使演讲达到高潮，其特点是兴起快，发展猛思想性，战略性强，即兴演讲与书面相互交融。新中国建立之后的演讲，由于各种原因而导致演讲处于停滞状态。党的十一届三中全会以后，改革开放和文化建设，标志着我国演讲事业再次勃兴，涌现出一批有影响力的演说家，并相继出现，演讲团，演讲研究会和演讲协会，都促进我国的演讲事业，使演讲活动逐渐成为人们日常生活的一个重要部分。
2.演讲者的修养
①正确深刻的思想认识，主要表现在认真学习，树立先进的世界观，深入群众调查研究勤于思考；
②高尚优良的人格魅力，主要表现在求真务实的献身精神，真诚正直的道德品质，友善豁达的秉性和情怀；
③广博丰富的学识见闻；
④准确规范的表达技能。
3.演讲的分类有哪几种：
①按演讲的基本内容，目的，用途来分类主要有公务报告类，思想训导类，学术研讨类，法庭演讲类，礼仪庆典类；
②按演讲表述形式分类主要有专题演讲，辩论演讲；
③按演讲的情致，语言风格分类有激昂型，深沉型，严谨型，活泼幽默型；
④按演讲的场境状况分类有课堂演讲，法庭演讲巡逻演讲，广播电视演讲等； ⑤按理论与层次分类有基础演讲和高级演讲
4.我国主持人兴起与发展原因
①最根本，最重要的莫过于改革开放政策带来的思想解放和经济腾飞；
②广播电视改革的深入发展；
③国际上广播电视传媒的激烈竞争，卫星技术的跨国跨洲传播，也解放了我国节目改革的紧迫感，责任感。
5.演讲稿的作用
①明确要求，手机材料；②理清思路，确立命题；③依稿练习，控制类容；④保存资料，以供研究。
四．论述题
第11篇：演讲与口才
如何提高自己的演讲水平
南阳理工学院
计算机与信息工程学院
专业：计算机科学与技术
班级：2011060701
姓名：李元博
学号：1106654030
一、摘要
演讲就是借助有声语言和身体语言的艺术手段，而对听众的讲话，是一人讲众人听，众人看的实践活动。一个人要想口若悬河，滔滔不绝地面对众人讲话，首先应提高自己的讲话能力。那么怎样提高自己的演讲水平和口才表达能力呢？这就必须要做到八多：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练。
二、关键词：
多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练
三、正文
一、多看
多看一些演讲与口才方面的书籍和文章，多看别人演讲，多看一些名人的演讲录像，多看一些电视谈话节日和电视论辩赛。这样就能增强对演讲的感性认识，提高对演讲态势语言技巧运用的理解，并从中感悟出演讲的要蒂和精义。
二、多听
演讲者要把话讲给别人听，要使自己的演讲动听，其前提之一，就是演讲者自己首先要多听。
一是多听别人演讲，多听别人说话，以提高有声语言的表达能力。二是多听电台、电视台播音员、节日主持人播音、讲话，提高自己普通话
的标准程度和音色、音质、音量的水准，以达到演讲语言流畅悦耳、优美动听的目的。
三是多听自己的讲话练习或录音（像）。正如罗马哲人塞涅卡说的那样：“在向别人说些什么之前，首先要把它说给自己听听。”初学演讲者在正式上台讲话之前，应该反复地练习讲几遍，可以对亲朋好友讲，可以找个偏僻无人的地方讲，也可以对着镜子或录音（像）机讲。每讲一遍，自己都要留心的听，仔细地找出语言上的毛病，或请内行人挑刺指出弱点和不足，并认真加以改正。如果每次演讲、发言之前都能坚持试讲、试听几遍，长此以往，其口语表达能力则会不断提高。
三、多问
演讲是一门学问，有许多客观规律和成功的经验。但不少人都有这样一个误解，认为说话是天生的，一个人两三岁就会咿咿呀呀说话了，好像也没有花多大功夫，自然而然就会了。因此，很多人对说话的艺术和技巧都不大在意，更谈不上用心去求教，去学习，去研究了。有的人虽然觉得说话、演讲有东西可学，但又只限于看看书或听听录音，而不好意思开口向别人请教，结果只是事倍功半。柏拉图说过：“不知道自己的无知，乃是双倍的无知”。英国诗人雪莱说过：“我们学得越多，就越发现自己无知”。我国古代教育家孔子也说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须放下架子，丢掉面子，向有经验的演讲者和对口才有研究的专家虚心求教，不懂就问，不耻下问，这样就能使自己的演讲与口才能力发生质的变化，收到事半功倍的效果。
四、多写
一是多写发言稿、演讲稿。不管是什么规模和级别的会议或活动，只要认为自己有发言的可能，就应该争取机会并抓紧时间提前做好准备，认真写好文字稿，并不断的修改、完善，然后把稿子背熟，做到胸有成竹
二是多写一些学习演讲与口才的心得体会，把自己对演讲口才的认识、感受用文字写下来，并上升到理论的高度。同时，把自己工作中，生活中所见，
所闻，所思的闪光语言，写在本子上，记录下来，以便日后查阅使用，这就是我们常说的：好记忆不如烂笔头。
五、多思
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”韩愈也认为：“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”言为心声，正常情况下，一个人心里怎么想，嘴巴就会怎么说。嘴上说的，就是刚才想的；刚才想的，就是下面要说的。想与说，思维和表达，相互之间交流传递，循环往复。有声语言这种区别于书面语言表达的、想说就说、随想随说的特点，就决定了说话者即要才思敏捷、思维灵活，又要深思熟虑、三思而“言”、“君子敏于行而纳于言”。这是多思的要求之一。多思的要求之二，要经常冷静思考，反复分析，为什么有的人讲话非常受欢迎，有哲理，有深度，有广度，使人感动万分，受益非浅；为什么有的人说话枯燥无味、漫无边际、毫无新意，甚至令人反感。多思者，就能从中悟出道理，获得经验和教训。
六、多学
1、多学知识。
英国哲学家、政治家培根说：“知识就是力量。”前苏联的伟大作家高尔基曾说过：“用知识武装起来的人是不可战胜的。一个人知道得越多，他就越有力量。””所以说，多学知识，是提高口才和演讲水平的前提。因为知识是口才的基础，没有知识就肯定没有口才。
“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”要想给别人一杯水，自己就应有一桶水，半桶水都不行。那些学识浅薄，胸无点墨、孤陋寡闻，不学无术的人，是根本说不上有口才的；说起话来，不是信口雌黄，就是洋相百出、错误连篇。
2、多学演讲技巧
一个人敢说话、会说话，还不等于有口才，正如一个人会骑自行车还不是艺术一样，只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。演讲上是一种综合艺术，要真正掌握这种艺术，并非易事，它包括很多方面的技巧，诸如声音的字正腔圆、吐字归音，形体的动作、面部表情和仪表礼节，控场、应变的方法，即兴说话的诀窍，论辩的艺术，对话的妙法等等。这些都需要我们从理论到实践，对演讲的技巧进行系统的学习和运用。
七 多记
1、记住一百句名人名言、哲理格言。
诗有诗眼，书有书魂，演讲有演讲意境。一首诗有一联名句就是可称为好诗；一本书有一句名言，就有阅读的价值；同样，一篇演讲中，如有一句哲理名言，便能使听众受益非浅，难以忘怀。因为无论演讲者阐述的观点多么的标新立异或超凡脱俗，其实都是或多或少地被历史上的名家论述过的。名人名言是永远闪烁着智慧的光芒的，而名家所具有的影响力也是恒久存在的。因此，演讲者应抓住听众内心深处的心理，恰当地引用哲理名言或权威人士的论述，让它们服务于自己的理论观点的论证，加强演讲的说服力量。
2、记住一百首诗词歌赋。
演讲者就应该多读一些诗词歌赋，多记一些诗句在脑海里。俗话说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。在演讲时，在平常生活中，适当地引用一些诗词歌赋，不仅能产生美的意境，而且还能提高说话者的文学品味和艺术魅力。
3、记住一百个古今中外动人的故事情节。
演讲的目的是为了说明和鼓动，也就是说：演讲不仅要以理服人，而且也要以情动人。演讲产生的最佳效果的基础是听众首先被演讲的内容所感动，然后，使听众在“夹叙夹议”中不知不觉地接受演讲者的思想和观点。如果只讲一些空洞的、毫无说服力的“大道理”就不可能增强演讲的可信度和感染力。
4、记住一百个幽默风趣的笑话
在一般情况下，听众都渴望听到轻松有趣的演讲。那种基调过于严肃，内容过于单调的演讲是难以得到听众好评的。所以善于在演讲过程中穿插一些趣闻、轶事、幽默、笑话等方面的内容，可以使演讲的观点既能形象化、生动化，又能够加深听众对观点的理解和记忆；还能增进演讲者与听众的交流，调动演讲气氛，强化现场效果，消除听众的压力，振作听众的精神，使听众的注意力集中于演讲本身；同时还能给听众带来欢乐，让会场充满笑声，使听众更喜欢和信任演讲者。
八 多练
演讲与口才的技能不是天生的，也不是无师自通的。同其他任何才能一样，口才的获得来之于勤奋的学习、刻苦的练习。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古今中外一切口若悬河、舌辩滔滔的演讲家，一切能言善辩、口才出众的雄辩家，一切口齿伶俐、善于应酬的交际家，都不是天生的，而是在后天的努力和苦练的基础上，靠自信、勇气、拼博、锻炼造就而成的。
总之，我觉得在大学中我们的首要任务是将学习搞好，这样以后找工作时底气才会足，而在其他的空余时间内，我们可以选择怎样锻炼我们的能力，学会怎样在这个社会中生存，学会如何将自己的生活变得更加顺利，其中有很多很多的东西值得我们一一去摸索，去学习。人的生活总会有规律，当我们慢慢的掌握了这些规律时，生活就会变得美好而充实。 相信在这样的努力下，我们在大学路上一定会走得更加美好更加顺利.参考文献：
1、应天常著：《口才训练术》，上海文艺出版社，2004年1月出版
2、刘焕辉著：《言语交际学》 ，江西教育出版社，1988年10月出版
3、〔美〕多萝西 萨尔诺夫：《交际言谈技巧》，广西人民出版社，1990年2月出版
4、谭学纯等著：《接受修辞学》，上海教育出版社，1992年12月出版
5、方锐等主编：《世界辩论大师》，山东人民出版社，1997年出版
6、湖南省语委办 湖南省教委师范处编：《湖南普通话训练与测试》，语文出版社，2004年出版
7、盛光希主编：《语言表达艺术》，湖南科学技术出版社，1999年8月出版
8、刘墉著：《说话的魅力——你不可不知的沟通技巧》，接力出版社，2006年11月出版
9、桑希臣编著：《说出“金饭碗”：职场口才》，印刷工业出版社，20112月出版
第12篇：口才与演讲
1口语交际就是特定的人，在特定的语境里，为了特定的目的，运用语音手段，传递信息、交流思想和感情的一种言语活动。
2演讲的基本特征：理论思维形象化、语言表达立体化、思想观念的人格化
3提高口才的基本途径|：掌握丰富的知识、多看书看报、勤劳读书摘录、必要地写作训练、勤学苦练
4自信是个体相信自己能力的心理状况。自信是建立在对自己正确认知基础上的，是对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。
5演讲者必备的心理素质：自信、豁达、坚持、镇定。
6演讲中常见的心理障碍：自卑、怯场、自大、嫉妒。
7克服演讲心理障碍的方法：克服自卑心理（摆正心态、自我强化、自我暗示）克服怯场心理、克服自大心理、克服嫉妒心理。
8语速：快速（表现兴奋、热烈、轻快）、中速（表现起伏不大、平淡的感情）、慢速（表现沉痛、悲哀、缅怀、失望、痛苦）
9语调：有升、降、平、曲4个调
10 体态语训练的基本要求：准确适度、自然优雅、整体协调、简洁得体、富有个性。 11 眼神的运用：前视、环视、凝视、虚视、点视
12 眼神的训练：观察和学习、练习和模拟、交际和演讲
13 表情的运用：要有灵敏感、要有鲜明感、要有真实感、要有分寸感、要有艺术感。 13 手势按动作到达的区域可以分：上区手势（表示肯定、振奋、激动、愤怒等强烈感情） 中区手势（表示平静、友善、坦诚的态度和情绪）下区手势（表示憎恶、否定、反对、失望等情绪）
15 手势按功能和内涵可以分为：象形手势（高矮、大小、形状）、指示手势（你我他）、象征手势（表现抽象的概念和事物） 情意手势（表达情感、态度）
16 整体体态语是相对于局部体态语而言的，它是通过一个人静态或动态的身体姿态来传达信息的一种体态语。（整体体态语包括站姿、坐姿、行姿）
17 演讲稿准备的程序1了解听众(听从的心理主要有4个特点A听从对信息的接受具有选择性B自我中心的功利目的C持续时间有限注意力D听众心理是独立意识与从众心理的矛盾统一)1.2了解听众构成(A慕名而来B求知而来C存疑而来D捧场而来E娱乐而来F不得不来)1.3收集听众资料方法(1收集你所观察或征求到的信息资料2询问联系人3对听众人口统计资料作出明智的推测)
18 选择话题A听众喜欢的话题B演讲者最熟悉/最热爱的话题C从演讲现场发掘话题
19 收集材料A利用网络轻松收集资料B利用报纸/书籍收集材料C利用电视,广播收集材料 20 确定演讲目的A激励听众的行动B传播知识C引起情感的共鸣与理解D娱乐
21 熟悉会场1提前报到2熟悉麦克风3准备好看板或多媒体播放设备4与组织者和主持人沟通
22 主题是演讲的灵魂,它决定演讲思想性的弱性,制约材料的取舍和组织,影响到论证方式和主题调度.
23 演讲主题最基本的组合方式：1排比式，排比式是将演讲主题分解为若干分题，逐一论证阐述。2对比式，,对比式是围绕演讲主题，从正反两方面展开论证3递进式，递进式是利用因果。时间、逻辑、情感等关系，各分题循序渐进，最后达到演讲高潮或中心论点。
24 演讲的开头和结尾： 演讲稿的设计主要要注意3个方面：1开场白要有吸引力 2结尾要耐人寻味 3内容要丰富饱满、有趣味。
25 开场白：1以故事开头2以开门见山式开场3以自朝.幽默开场4以制造悬念开场5以道
具展示开场6以名言经典开场
26 结尾：1以总结结尾 2以故事结尾 3以名言结尾 4以诗词、对联结尾 5以幽默的方式结尾
27 求职面试的心理准备：1 知己（了解自己、重塑自己） 2知彼（了解就业形势、了解用人单位、了解性质和内容、了解面试程序和可能的问题） 3 面试前应保持的心理状态（充分的自信心、冷静的头脑、有竞争意识、一颗平常心）
28 简历和资料的准备：
1、制作简历（实事求是，突出诚信品质、细致周到，亮出个性特长、定位准确，显出缜密思路、文从字顺，秀出基本功底、新颖醒目，透出睿智慧心）
2、面试时应携带的相关资料和物件。
29 面试应对的基本要领：1正确运用语言 2沉着冷静、理性分析 3 已诚为本，有自知之明 4 听清问题，有的放矢 5 讲究技巧，简洁明了
30 命题演讲：是根据事先规定的题目或限定的范围，在一定场合所作的主题鲜明、内容完整、编构严谨的有准备的演讲。
31 命题演讲的特点：1严谨性 2稳定性 3针对性
32 命题演讲的程序：1酝酿、构思阶段2演练阶段3演讲阶段
33 即兴演讲是指演讲者事先并无准备，仅依据现场的感受，临时决定发表的演讲。即兴演34 讲的最大特点随想随讲，根本没有思索的余地。
35 即兴演讲的特点：
1、临场性
2、触发性
3、短暂性
36 做好即兴演讲应具备的条件：
1、发言要扣题
2、内容要新颖
3、构思构思要敏捷
4、语言要简练
5、表达要准确
6、心绪要平静
7、要具备丰富的想象力和联想力
37 如何确定即兴演讲的主题：
1、临场触发式
2、胚芽孕育式
3、问题凝练式
4、角度更新式 38 如何确定机芯演讲的整体布局：
1、纵式
2、横式
3、总分式
4、递进式
39 如何使即兴演讲内容更具吸引力：1让数字为即兴演讲增辉
2、在即兴演讲中适当引入故事和笑话。
40 辩论就是人们相互之间的争论，谁正确谁就获胜。
41 辩论是指代表不同思想观点的各方，彼此利用一定里有来证明自己的观点是正确的，揭露对方的观点是错误的这样一种语言的交锋的过程，简单的说，辩论就是不同的思想观点之间的语言交锋。
42 辩论是指代表不同思想观点的各方，彼此间利用一定理由来证明自己观点是正确的，揭露对方观点是错误的这样一种语言交锋的过程，简单地说，辩论就是不同思想观点之间的语言交锋。
43 辩论的特征：1立场鲜明，针锋相对。2反应迅速，发语快捷。3逻辑严密、用语精练。 44 辩论的类型：1学术类型 2决策类型 3法庭辩论 4专题辩论 5模拟辩论6日常辩论。 45 辩论的基本方法：1唯物辩证法 2逻辑推理法 3公理分析法 4语言感染法
46 论证方法：1例证法 2引证法 3喻证法 4反证法
47 进攻技巧：1先发制人 2后发制人 3连续突击 4出奇制胜5釜底抽薪6迂回包抄 48 防守技巧：1发挥优势积极防守2大智若愚、主动防守3遇窘巧辩、智言周旋4刚柔并济、以逸待劳5假隐真、以虚制虚6以谬对缪、反驳诡辩。
第13篇：演讲与口才
探讨邹越——《让世界充满爱》的演讲艺术
摘要：爱是一个亘古不变的话题，一场演讲带给人们带来心灵上的撞击更是让人们体会到爱的伟大。本文从演讲的题材和演讲者与听众的关系上探讨邹越老师《让世界充满爱》的演讲，并对演讲者的修养和能力做出简略分析。
关键字：邹越 题材 演讲者与听众
演讲即是演讲者将自己的所见所感表达出来，以达到教育人、启迪人，提高听众的思想认识、文化水平的目的。一场精彩的演讲不仅能给人带来心灵的震撼，更能让人得到思想上的升华。历史上许多著名的演讲家如德摩斯梯尼、西寨罗、林肯、马克思、恩格斯，他们无一不是伟大的思想家，他们的演讲也无时不在闪烁着真理、科学、智慧的光芒。而真正要使一场演讲埋藏在人们的记忆深处，对于演讲者而言，却是有很多要揣摩的地方。
邹越老师的演讲《让世界充满爱》可谓是感动了许多人，也改变了很多走在迷茫道路上的青年。他的演讲内容分为四大主题：爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己。
（一）从题材上来看：
爱祖国的部分以周恩来“为中华之崛起而读书”引入话题，富有感召力的提出了“中华是需要一种精神才能够崛起的，一个国家，一个民族，一个政党，如果没有一种精神，他就不会发展状大，一个企业如果没有一种精神，他就不会在竞争中求得生存，一个人如果没有一种精神，那你就永远也不会长大。”提醒在座的同学，他们是祖国的未来也是祖国的希望呀！然后向我们叙述了一位非洲运动员首次参加奥林匹克，却在受伤后以最后一名的成绩坚持完成了他的整场比赛的故事。这位运动员不仅代表着他自己，还有他的队友，更是他伟大的祖国。即使在知道冠军梦已经破灭的时候，他仍然选择坚挺的朝着终点线走去。这种场景就算没有亲眼看到，但凭着想象也足以让人们眼角泛着泪花。最后，他又以自己维也纳的亲身经历讲述了国歌的含义。他说“国歌是一个民族的灵魂，是一个民族最伟大的音符啊，在西方，在任何一个国家，当他的国歌响起的时候，他的公民，开车的人会停下来，谈话的人会停下来，所有的人都会站起来向自己的国歌来行礼啊，亲爱的同学们，当你听到国歌，还能默默坐在那里的时候，老师的心在流
泪，你们是祖国的未来啊，当你们这一代人就要接过前一代人接力棒的时候，孩子们，一个民族的灵魂，就要在你们这里边把它展现出来，我们要展示出我们中国人的一种精神”，或许只有经历过的人才能明白什么是真正的爱国。
爱老师对于很多学生而言只是表面上的应付，却很少有人能付诸行动。用邹老师的一句话“人生苦短，两三万天，弹指一挥间，用到学习上起码要用掉四分之一的光阴，而就在这四分之一的光阴里，是你的老师每天在陪伴着你。”老师的辛勤付出甚至只会换来学生的埋怨，这对老师们是多么的不公平啊！他先是以一个寓言故事为例，讲述了一个年轻的商人在几次劝说下终于捡起黑暗中的金子，从而指引着他走出大山。等他意识到他手中拿的是黄金的时候，却再也找不到回去的路了。然后又讲述了一个城里人到偏僻的大山当老师的故事，曾经想过离开，但这些孩子的苦苦哀求让她放弃了回去的念头。不幸的是她患上癌症，而就是她与这一批又一批的孩子之间深厚的感情，让孩子们拿出家里昂贵的一块钱。这是怎样的老师才值得学生们如此珍惜，这才是一位优秀的人民教师呀！最后，他以一位老师用生命换回了六个孩子的故事结束了爱老师这个话题。
爱父母的部分给我们讲述了一件可能会发生在每个孩子身上的小事。妈妈下岗后当清洁工，仅就孩子的成绩说了几句，孩子不高兴了便离家出走。面店里的老板给了碗面给她，她却当老板是恩人，殊不知妈妈已经在家哭晕过去了。这仅是一件很普通的小事，却折射出孩子的娇惯和父母的辛酸。而后有叙述了在汶川地震中，父母用生命替小女孩挡住了预制板，才得以让小女孩幸存下来。而小女孩得救的第一句话便是请求他们救救她的爸爸妈妈，一个三岁的孩子尚能知道如此，而如今已长大的我们却时常不懂得体谅父母，这种鲜明的对比，让听者情何以堪啊！
最后，爱自己的部分主要是告诉我们什么叫爱自己，并针对现在的学生所缺乏的种种提出了他的建议和要求。“人生不能光溜溜的来，再光溜溜的走，人的一生总要做点什么，才能实现更大的人生的价值。在《士兵突击》里许三多的一句话，你应该学会并运用到生活中：“不抛弃不放弃，做有意义的事”这句话很是值得每一个人深思。
在选材这个方面，力求人无我有，人有我新。从普普通通的生活中获取大量素材，通过分析和判断，从中发现能反映生活的本质和社会主流。对自己或他人的
事迹材料，在收集时不厌其多，而在选取时不厌其精，“精”就是具有最能反映生活本质和时代风貌的典型性。必须知道，任何具有典型性的材料都是个性化的。邹越老师不仅将自己在一定的自然，社会环境中生活，拥有自己的特定的千差万别的经历挖掘出来，而且也将发生在其他人身上的故事描述的淋漓尽致，做到在细节上体现出不同的时间、情景、场合、外貌、动作、心态等等，真实地叙述出富有个性的感人情节，才能使演讲内容充实、新颖而多采，才能将各种各样的事物与演讲主题巧妙地组合起来，讲起来才能文思泉涌，增强演讲的浓度、广度和感染力。
（二）从演讲者和听众的关系上来看：
一方面，邹越老师的语言极富感情色彩，能够很大的带动听众的情绪，让听的人真正的深入其中，从而征服听众。当他讲到“所以第一件事，请你把头低下来，看一看你的父母亲，看一看父母亲的头上增添了多少白发！再看一看穿的衣服，看一看这些为你而操劳的妈妈，一个年轻美丽的母亲呀，只打你来到这个世界之后，你妈妈就放弃了她所有的爱好，妈妈没有再去唱过歌，也没有再去跳过舞，妈妈上班的路上想着你，下班的路上也想着你，孩子：你小时候生病上医院，你妈妈抱着你给医生都跪下了，为了你，你妈妈从来没要过面子，可是你怎么做的？妈妈在冬天用冷水洗菜，手冻的通红，你都没有说一声，妈！你辛苦了！这么多年，妈妈为你做了那么多，你从来没有在你妈最难的时候说一声：妈！我爱你！因为你不好意思。”这段时，又有多少人不为之动情，不会眼角噙着泪水呢？毕竟它触动了我们内心最深处、也是我们最不愿意正视的情感啊！
另一方面，邹越老师很重视和听众的互动，而不是把整场演讲当成一次商业性的演出，说服听众改变态度并按照演讲者的意图去行动，以一位公众人物的身份去影响身边的人的点滴行为，以达到教育人、启迪人，提高听众的思想认识、文化水平的目的。例如“今天学会爱的表达，学会真正的长大，每个同学把头抬起来，仰视天空，没有羞涩，没有不好意思，做一个优秀的人，大声的跟着我喊出来，用最大的音量喊出来：妈妈！你辛苦了！妈妈我爱你！爸爸！你辛苦了！爸爸！我爱你！爷爷奶奶辛苦了！外公外婆辛苦了！我爱你们！”当一声声的“妈妈！你辛苦了！妈妈我爱你！爸爸！你辛苦了！爸爸！我爱你！爷爷奶奶辛苦了！外公外婆辛苦了！我爱你们！”响彻整个天际的时候，我们的内心是否会有一丝
丝的感动，是否会对以前所作所为而感到愧疚呢？又是否会暗下决心好好地孝顺长辈呢？这一切的一切，都是来源于邹越老师给我们带来的感动，让我们明白什么是真正的爱。或许这也是演讲的意义所在吧！
综合以上分析和所学知识，演讲者可以从以下几方面做起，使演讲达到最佳效果
１、首先要摆正和听众的关系。要牢记：演讲者也是人民的一员，和听众在政治地位上是平等的，没有高低贵贱之分，只是暂时的社会分工、社会义务不同，因此，要以平等、谦和的姿态作演讲，既宣传听众，又向听众学习。
２、其次要发挥“名片效应”和“自己人效应”。所谓“名片效应”，就是演讲者先申述一种与听众观点相同的观点，然后再说出演讲者想说的观点，这就很容易被听众接受。它可以淡化甚至消除听众在一种观点认同的喜悦中自动解除精神防线。“自己人效应”则比“名片效应”更进了一层，即演讲者与听众不仅在观点上一致，而且有某种意义的相似性，如性别、年龄、籍贯、职业、地位、经历、兴趣等，都会使听众产生信任感、亲近感，视演讲者为“自己人”。 其实，要使一场演讲给人们带来心灵上的撞击仅仅有这些还是远远不够的，演讲者的口头表达能力、记忆力、想象力、观察力等等都会对演讲的效果产生影响，尤其是演讲者的自我修养显得尤为重要。古人说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这从某个侧面说明了演讲者道德品质的重要性。在生活中，任何一种行为都会直接或间接地与他人或社会发生关系，并受到一定社会规范的限制和协调，演讲也是如此。作为演讲主体的演讲者，更应以一个具有高尚道德水准的形象出现在公众面前，带头恪守社会道德规范。
在现实的演讲活动中，有以下两种倾向很值得注意。一是有的演讲者只“讲”不“演”，只注重演讲的实用性而忽略了演讲的艺术性，使演讲不伦不类，干巴枯燥，因而削弱了演讲的效果。二是有的演讲者一味过分地“演”，追求相声、评书、朗诵、故事等其他艺术表演技巧，冲淡了演讲的现实性、实用性和严肃性，显得滑稽、夹生，起不到演讲应有的作用。这两种倾向都是必须认真加以克服的。
第14篇：演讲与口才
2012年12月1日下午，在五华大成学校，大成教育集团迎来了亚洲八大名师、中国十大演讲家、“理解万岁”首倡者蔡朝东老师，他为大成学校的老师们进行了一场别开生面的演讲与口才培训。我很荣幸地参加了这次培训活动。现将我在培训活动中的心得体会报告如下。
一、演讲与口才，与人的好坏没有关系，谁掌握了它就为谁服务。蔡老师指出：“是人才不一定有口才，有口才必定是人才。”我们一直以为有口才的人不一定是人才，但今天听了他的解读，让我们改变了对口才的看法。他生动的举了毛泽东、希特勒和李宏志等例子，充分说明了有口才必定是人才。让我们认识到口才是一个中性概念。
二、口才的魅力无处不在。“口才就是战斗力；口才就是竞争力；口才就是凝聚力；口才就是执行力；口才就是生产力。”口才的价值可以说是无穷的，蔡老师通过一个个现实的例子来说明口才的意义，其中提到电视剧《亮剑》的主人翁李云龙、前国务院总理朱镕基、改革开放的总设计师邓小平等，让每一个听者感受到口才的现实意义。同时也让我体会到练就好口才，可以更好的为学生服务。
三、演讲是一种需要，它是社会的需要、是听众的需要和自己的需要。培训活动中，我们很荣幸的听到蔡老师讲述了他当年在抗战时期为群众做的报告，生动而又感人。那些事例都是蔡老师的亲身经历，在今天能听到他亲自说出来，
是多么的难能可贵，这充分的说明了演讲的内涵就是社会、群众和自我的一种需要。
四、演讲的材料要真实可靠，不能虚拟和编造。通过培训让我们知道，演讲的内容必须是真人真事，不可凭空捏造，虚拟人物和事件。说到这个问题，蔡老师举了一个案例，是他当评委遇到一个演讲选手，因为演讲的非常出色被评为亚军，后来得知选手演讲的内容是虚构的，所以他组织评委会取消了选手的奖项。这让我们深刻的认识到演讲的这一常识，同时也感受到蔡老师的公正无私。
整个培训活动持续了四个小时，让老师们认识到“什么是演讲”、“什么是口才”、“如何进行演讲”，“演讲的方法是什么”等，最精彩的是蔡老师在论述一些观点时，穿插了大量鲜活生动的案例，让人听得津津有味，感人肺腑，让作为教育的工作者们深刻体会到演讲与口才的魅力所在。蔡朝东老师的培训也启迪了每一个老师，要充分的把演讲与口才运用到自己的教育实践活动中，去帮助每一个学生的成长，培养越来越多的、优秀的学生。
第15篇：演讲与口才
可是，作为当代大学生，怎样才能与时代同步伐呢？我个人认为，优秀的演讲口才能力是比较重要的一个方面。只有拥有优秀的演讲口才能力才能真正适应社会的发展。
之所以选择《演讲与口才》这一门课程作为我的选修课，我认为作为当代大学生，必须有一定程度的演讲口才能力，要知道在适当的场合说适当的话，要明白如何才能更
好的跟各行各业的人打交道，要了解如何才能认识更多的知心好友。
要想真正的认识《演讲与口才》这一门技巧性的课程，得一步一步的深入认识，一步一步的深入探索„„
首先，先来认识我们的指导教师，因为一门课程要得到很好的传授，当然少不了一名有经验的教师。我们的指导教师十分注重教学质量，注重如何在课堂制造活跃的气
氛，能让学生喜欢上这一门课程。在我们台下的学生看来，每一堂课都充满刺激感，很有挑战性，因为老师想要检查我们听课的质量，给机会我们上台表演。就学生的角
度来说，这位老师让我们十分满意，因为老师让我们了解和认识了演讲与口才这一方面的能我们的课本是由专业的教授队伍来编著的，目的是为了广大高职高专院校人才的
培养，为了学生在校学习与就业的需要，收集和整理了各方面的知识。内容由基本功开始逐一介绍，然后逐步加深难度，把基本的口才能力发展到更高难度的语言技巧。
基本的口才能力，由词语组成句子，从小到大，我们所受教育的过程中，少不了写作这一课程，各种写作的表达方法，如叙述、描述、说理、抒情，对于大学生来说，这
难度并不高，我们要往更深一步去探索，我们要更深的了解，因为语言其实包含着许多有趣的奥妙„„
曾经有位出名的烹饪大师想把自己的毕生绝学传给他最得意的一名弟子。在此之前他先让弟子给他做一道世界上最好吃的菜肴，弟子就端上来一盘舌头，大师问其原因，弟子
说道：“历来功成名就之人，大都少不了一副‘三寸不烂之舌’，正是这东西声情并茂的描绘，才带来了许多美好的文明，才带来了人类许多欲望的满足和幸运的降临。”大师欣
然，接着又让这名弟子给他做一道这世界上最难吃的菜肴，没想到弟子还是端来一盘舌头。大师不解，弟子又说：“舌头这东西固然美味，但它也是最难吃的。正所谓‘祸从口
出’，古往今来，这世上诸多人为的灾难罪孽，有几桩不是由舌头挑起的呢？”大师听后大笑起来，他终于找到了继承自己绝学的最适合人选。
这个故事从一个侧面给向我们揭示了口才对于一个人的重要性，它是我们今后事业成功的必备条件之一。如果没有一个良好的语言表达能力，就不能把我们的思想通过说话传递给 别人，我们就不可能得到这个社会的赏识。
第16篇：演讲与口才
谈
谈
演
讲
与
口
才
的
重
要
性
摘要：时代进入21世纪，人们对口才的重视达到了前所未有的高度。有没有良好的口才，已作为衡量一个人素质的基本标准之一。从一个人的口才上往往能看出一个人的综合实力，口才几乎在每一个人的命运里都扮演着十分重要的角色。口才好，有可能改变你的命运。我们拿面试来说，现在国内外大小公司，已把面试作为人才招聘的必要途径，其中有大多行业尤其看重口试。口才在如今的社会很重要的，一个很有才能的人，如果没有好口才，不能把自己所想很好的表达出来。也就应了那一句俗语：茶壶里下饺子，有口倒不出。对一个满腹才华的人来说很悲催的。我一个表哥是苏州大学毕业的研究生，在学校成绩很好的，个人也是很有才华的，但是毕业了工作却总是不太顺心，主要是因为身边的同事以为他自视清高，是高材生不想和他们交流，所以同事关系不太好。但是他又不知道如何表达出来自己的想法，其实他并不是清高，而是不会说话，口才不好！在大学里曾迷死一些女生，文质彬彬，礼貌少言，有才华。
关键词：演讲口才重要性
正文: 演讲与口才是历史的宠儿；演讲与口才是历史的宠儿。劳动创造了人类，也创造了语言，而语言的出现，是人类文明的标志。早在中世纪前，人们就深知语言的巨大力量。公元前2080年左右，埃及一位年迈的法老谆谆告诫准备继承王位的儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家吧，你才能成为一个坚强的人„„，舌头是把利剑，„„演讲比打仗更有威力。”古希腊演讲大师德摩斯第尼认为：“雄辩的口才，比准确的子弹更有力；弹无虚发的子弹，敌不过锐利如刀的辩才”。我国春秋战国时期，演讲风气盛况空前，像孔子、孟子、苏秦、张仪等等，都是能言善辩，才学出众的人物，实际上也就是一些很了不起的演说家。读过先秦文学的人都知道，那一篇篇流传于世的文章，就是这些演讲家的演说辞或交辩辞。18世纪，法国军事家拿破仑说过：“一条舌头，能抵三千毛瑟枪。”我国古代文学评论家刘勰认为：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。” 古语还有“一言可兴帮，一语可误国”；“善言使人笑，恶语使人跳”；“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”等。一句话，一辈子。有时一句话能化险为夷，转危为安。从前，一个国王有着一项很特别的习俗，任何人在国王的宴席上都不可翻动菜肴，而只能吃上面的那部分。不然就是侮辱国王，是要被杀头的。一次，一个国外的使臣来到这个国家，国王非常高兴地设宴招待这个使臣。宴会开始了，侍者端上
来一条盖着香料的鱼。这个使者不知道，就把鱼翻了过来.大臣们看见了，齐声喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必须马上处死他!”国王叹了口气，对使臣说：“你听见了吗?如果我不处死你，我就会遭到臣民们的嘲笑。不过，看在你并不知道这个规定、贵国和我国又非常友好的关系上，你在临死前可以向我请求一件事，我一定允许。”使臣想了想说：“既然这样，我也没办法，我就向您提一个微小的请求吧。”国王说：“好，除了给你生命，什么要求，我都能满足。”于是使臣说：“我希望在我死之前，让每一个看见我翻转鱼的人都挖去双眼。”大臣们面面相觑，然后一个个站起来，指天画地发誓说自己什么也没看见，因此不应该被挖掉双眼。最后，使臣微笑着站了起来：“既然你们没看见我翻动那条鱼，为什么要处死我呢?”众臣们没办法，只好招呼使臣继续吃饭。就这样使臣凭着自己的智慧又回到了故土。历史和现实都已经证明，每当时代发生变革时，都有一批知识渊博、思想解放、血气方刚、口才出众的演讲者出现，他们走在时代的前列摇旗呐喊，为社会的发展鼓与呼，为时代的奋进唱赞歌，他们讲出了人民的心声，唱出了时代的最强音。新时期演讲口才事业从二十世纪80年代初到新世纪的今天，一直是蓬勃发展，方兴未艾，越来越受到人们的重视，显示出了强大的生命力。人们对演讲与口才的观念，也在发生极大的变化。人们由过去那种在政治运动下，小心谨慎、莫谈国事、言多必失、唯恐抓辫子的心态，转变到了把演讲口才作为一种基本的生存技能和衡量人才的重要标志。信息时代，信息之所以能最快的速度、最短的流程传播，就在于主要采用了口头语言的方式。语言传递大大快于文章写作。说话不受时间、职业、条件、地点的限制；一个人几天甚至几十天不写字都可以，但是几天不说话是不行的。如果你能说、能写那是全才；如果你能说，不能写，那是将才；如果你只能写，不能说那你就是文才；不能写又不能说应该是无用之才。历史和现实早已证明：说比写更容易成才，更容易展示自己的才能。有人说：干得好不如写得好，写得好不如说得好，辛辛苦苦干一年不如大会发个言。所以说：时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才。比如，你荣调到一个新单位担任领导工作，或当你大学毕业后，分到一个新的工作单位，不可能在较短的时间里和那里的每个人相识或很快的使别人了解你。但从你到新的工作单位的第一次见面、登台或讲话起，大家就认识了你。并从你的第一次讲话中，产生了第一印象。如果你能
说会道，有很好的口语表达能力，那么人们就会说，新来的领导或大学生是有水平的，讲起话来是头头是道，条条有理；有魄力、有气质、有口才、有水平。那么，听众和同事个个都会对你充满一种新的希望，正是这种新的希望，很容易使你打开工作的新局面。相反，你不能说、不能讲，没有很好的口语表达能力，那么给大家的第一种印象就是：此人不怎样的，听了半天也不知道他讲的是什么东西，连几句话也说不清，还不如某某，这样的人能打开工作局面吗？这样，即使你专业水平很高、能力很强，也需要相当长的时间，才能扭转大家对你的初次见面的印象，这就对你打开工作的新局面起到不良的作用。演讲和口才作为一种社会实践活动都是由于社会的需要才产生的。伟大的革命导师列宁说过：“语言是人类最重要的交际工具。”改革、开放以来，全国兴起了一股“口才热”、“演讲热。”越来越多的地区、部门、单位在招聘人才、选拔人才时，早已不满足于看档案与笔试，而是一定要再加面试、口试、答辩，甚至还要举行竞选演讲大会。越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、青春风采赛、广告之星比赛、时装模特比赛、公关小姐比赛等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与口才的比赛项目。这时候，参赛选手必须使劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。至于经贸谈判，谈得高明，成百上千万元争取过来；谈得外行，巨额财富白白送人；谈得过于精明，一毛不拔，寸步不让，忘了互利互惠的原则，谈判破裂，双方皆一无所获。谈判谈判，无论多少计谋，都要通过“口才”去谈。举吴仪国务委员到美国的谈判。1991年在数次中美外交谈判中，她的魅力让美国人既头痛又不得不敬佩。由衷地称赞吴仪———“既是国家利益坚定的维护者，又是坚韧的谈判者。”在一次中美知识产权谈判会上，双方刚一落座，美国人想给吴仪来个下马威，开场白便显现出来者不善：“我们是在和小偷谈判。”面对对方的无理，吴仪毫不留情地反唇相讥：“我们是在和强盗谈判，请看你们博物馆里的展品，有多少是从中国抢来的。”针锋相对的回答令对方愣了一下，同时对手马上清楚地意识到：这个女人不简单。了解吴仪的人都说，吴仪“很会修理”傲慢的美国人。可以说七十二行，行行都需要演讲和口才。而缺乏演讲与口才能力的人，将会在事业、工作、学习、生活等各方面越来越感到寸步难行。
参考文献：1.李建军《演讲理论与欣赏》武汉大学出版社2005年
2.李元授《演讲学》华中科技大学出版2004年
3.《演讲与口才》杂志
第17篇：口才与演讲
《口才与演讲》
教学辅导一
第一章口才与演讲的训练把握
教学目标要求：通过本章的学习了解口才技能训练的基本要求，理解虹吸原理对口才与演讲的借鉴意义，掌握口才训练的指导原则。
学习内容：
第一节口才与演讲的把握
本节学习首先要认识口才与演讲对工作、生活的重要意义；其次，要认识良好的口才与演讲能力的提高是一个过程，因此，要理解口才技能训练的基本要求，这些要求包括：语言规范；吐子清楚；语调适中；节奏合理；表意准确；措辞贴切；构想周密；详略得当；立论新颖；见解深刻；反应敏捷；紧扣题旨；表达自然；态度得体。这十四个方面内容各有侧重，学生可以针对某一点或几点来提高自己，逐步实现从量变到质变过程。
在口才训练中要注意演讲的不是有什么说什么，而是要有针对，也就是要根据交际的对象和环境的需要，要把握好四个方面内容：
1、把握交际对象；
2、把握交际话题；
3、把握交际语境；
4、把握交际场合。因此，在口才训练中，要贯彻以下几条原则：
（1） 坚持说普通话与巧用方言的辩证统一；
（2） 语调节奏因人因事而有所不同的辩证统一；
（3） 适度说话与有效听话的辩证统一。
第二节口才与演讲训练的三个层次
本节主要介绍口才训练的三个层次：口音规范训练；口语技能训练；口才显现训练。这三个方面各有侧重，口音规范训练主要解决母语方言和不良发声习惯对口才与演讲的影响；口语技能训练旨在激发或者加强学生的说话能力；口才显现训练旨在提高话题内容的表述与交流水平，使得话题内容以口语形式显现时，能具有闪光点，使说话人的职业口语达到口才显现的水平，它中心环节是思维训练，注重思维素质与思维模式的训练。
第三节虹吸原理——口才与演讲的成功之道
本节借助于虹吸原理说明如何能够成功开展口才与演讲。学生要理解什么是虹吸原理，虹吸原理对口才与演讲有哪些启示？要认识到口才交际的本质在表现为不同思想观点的碰撞，在交际中如何的解决这样的冲突或者矛盾。
第二章口才与演讲的主干类型及应用要求
教学目标要求：通过本章学习了解单向表述类口才和双向交流类口才的含义和主干类型，理解各种类型的应用要求，掌握演讲、辩论类型和相应的要求。
学习内容：
第一节单向表述类口才的主干类型及应用要求
第二节双向交流类口才的主干类型及应用要求
单向表述是指在口才交际中“说、听”双方一般都有明确的身份限定，“说”方以“自己说”为主，“听”方以“听人说”为主，一般这种身份限制不做改换。而在双向交流双方一般不作“听”与“说”的身份限定，双方都可以在“说”与“听”角色上发生转换。单向表述以“朗读、演讲”为主干项目，双向交流以“交谈、辩论”为主干项目。
演讲是单向表述的一个主干项目，其在生活工作具有重要意义。从活动和应用角度，演讲有三种类型：理想情操演讲；模范事迹演讲；宣传鼓动演讲。它们在内容上可能有所差异，但是总体上都存在着鲜明的共性，即演讲必须以感情、思想的“真”，立意的“新”以及“摆事实、讲道理”来说服、感染听众，并以说理性、动情性、鼓动性为特点去宣传、教育、鼓动听众。
辩论基本方法分为雄辩、诡辩以及从两者之间派生出来的悖论。
雄辩的特点在于：（1）论争目标的明确性：观点明晰，目标明确。（2）论争的目标准确性。（3）论争过程稳定性。
在实际的辩论交锋中往往多种辩论方式相结合，辩论交锋的形式有：（1）雄辩迎战雄辩；
（2）事实迎战诡辩；（3）雄辩迎战诡辩；（4）诡辩迎战诡辩；（5）诡辩迎战雄辩。具体运用什么形式要根据实际需要，所以学生要了解各种形式的特点和运用，尤其是要理解书上的一些案例，在现实生活、工作中注意对这些方法的运用，提高自己的辩论水平。
本章所介绍的各种口才与演讲的主干类型，学生要有意识把它们运用到实践中去，加强训练，逐步提高的自身的口才和演讲水平。
第18篇：演讲与口才
演讲与口才
演讲既然是一门工具，一门科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会实践活动，要想提高自己的演讲水平和口才，就必须要做到“八多”：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练。
多看一些演讲与口才方面的书籍和文章；多看别人演讲，多看一些名人的演讲录像，多看一些电视谈话节日和电视论辩赛；认真仔细地观察社会，观察生活，观察人与人之间微妙的关系和变化，观察与演讲内容相关的事物。
多写一些学习演讲与口才的心得体会，把自己对演讲口才的认识、感受用文字写下来，并上升到理论的高度。同时，把自己工作中，生活中所见，所闻，所思的闪光语言，写在本子上，记录下来，以便日后查阅使用，这就是我们常说的：好记忆不如烂笔头。
用知识武装起来的人是不可战胜的。一个人知道得越多，他就越有力量。多学知识，是提高口才和演讲水平的前提。因为知识是口才的基础，没有知识就肯定没有口才。
一名优秀的演讲者，一个口才出色的人，必须要有广博的知识，丰富的联想，演讲起来，才能融会贯通、谈吐自如。一个演讲者要口若悬河、出口成章、言之有物，就必须要有知识的储备和高超记忆力。
一个人偶尔的失败并不能说明什么，成绩的好坏更不能说明一个人的聪明，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。言为心声，正常情况下，一个人心里怎么想，嘴巴就会怎么说。嘴上说的，就是刚才想的；刚才想的，就是下面要说的。想与说，思维和表达，相互之间交流传递，循环往复。要经常冷静思考，反复分析，就能从中悟出道理，获得经验和教训。
即使一个口才笨拙，不敢面对群众讲话的人，只要肯努力实践，刻苦学习，并且把演讲与事业连在一起，都可以成为一位很好的演讲者！
第19篇：演讲与口才
《演讲与口才》
——塑孩子出口成章
一、课程开发的意义
古人云：“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”；美国著名教育演说家卡耐基说：“一个人的成功15％靠专业知识，85％靠人际沟通与公众演讲的能力”。联系当前社会实际，我们看大到总统竞选、国际交流，小到商务谈判，求职面试，一个人的口才起到了非常重要的作用。有这样一则标语：“是人才未必有口才，有口才的人必定是人才。”形象地道出了现代社会口才在一个人综合素养中的重要地位。
科学家研究发现，8-14岁是学生语言表达习惯、阅读习惯、写作能力以及交往能力开始形成的关键期，孩子逐步参与各种形式的当众讲话，如课堂发言、学习讨论、竞聘讲话、演讲辩论、活动主持等。我们看到的现状是在这些活动中只有少数孩子应付自如，大部分孩子默默的做着听众与配角。分析原因有三:一是学生缺乏信心，在众人面前羞于启口。二是学生语言表达能力欠缺，不能准确地表达自己的思想。 三是学生对活动缺乏兴趣，不愿参与其中。长此以往，学生长大后就不能成为社会需要的人才。因此，抓住学生语言训练的黄金期进行口才培养，就显得刻不容缓。基于以上思考，03年，我们制定了《临沂四小校本课程实施方案》，探索实施校本课程《演讲与口才》。
二、教材编排的特点
《演讲与口才》共四册教材，适用于三至六年级。每册教材包括六个主题单元，每个单元包括4-6个话题。在编排时我们突出了以下特点：
1．双线交融。 所谓双线交融，即明线和暗线相互交融。明线即教材呈现的内容是以“话题”命名的，如：三年级的六个主题单元的话题分别是“文海拾贝、美丽童年、感动的芬芳、牵手文明”，四年级的“人间真情、成长的足迹”，这些话题贴近学生生活，融思想性、知识性、实用性、趣味性于一体，以激发学生学习、表达的兴趣和愿望。暗线是指口才训练的主题。《演讲与口才》的课程特点是进行口才训练，我们把口才训练的主题按照由低到高分布到三至六年级之中，努力实现训练主题的序列性。比如：三年级的口才训练主题是把话说清楚，说具体，声音响亮，了解基本的说话礼仪。四年级的口才训练主题是把话说得有条理，说生动，了解主持的礼仪，进行简单的主持活动。这些训练主题皆融于话题之中，实现了口语训练的序列性和语文能力培养的综合性。
2.教材内容丰富，形式多样。每课教材主要包括四个版块，即“训练厅、欣赏苑、操作台、实践园。“训练厅”中主要包括正音训练、辨音训练，四五年级加入了朗读训练，这一版块主要是训练学生的吐字清晰，口齿清楚，发音准确。从三到六年级按照由浅入深的原则，逐层递进训练。“欣赏苑”主要是和话题相关的一些文章，有的是范文、美文，有的是介绍性、说明性的文章。学生从中可以了解到许多和话题相关的知识。“操作台”是结合欣赏苑中的文章，结合学生生活实际，给出的话题力求有趣，让学生乐于表达。“实践园”是把训练从课内延伸到了家庭和社会中。在这些版块中，包含了“绕口令、儿歌、故事表演、舞台表演、诗歌朗诵、活动主持、趣味演讲、三分钟脱口秀、小辩论赛、小导游、竞选演说、模仿剧、口头作文、续编故事”等多种形式，使得教材的呈现方式，更容易为学生所接受。
3.注重教材的实践性、操作性。我们的教材易于操作，每个版块的训练点比较明确，在操作台中，三年级的“温馨小提示”，四年级的“小贴士”，五年级的“教你一招”，以浅显的语言给学生提出了口语表达时的一些建议，一招一点，实际效果非常好。另外，实践园注重把学生的学习引入到家庭和社会，让学生在更为广阔的天地练习口语表达。
4．教材的开放性和弹性。 编写教材时，我们给教师留出了相当大的自主空间，可以根据本班实际创造性地使用教材。
三、课程实施的目标
中年级段（
三、四年级）
１、继续练习说普通话，发音标准，说话流畅，能正确使用普通话词汇。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并表达出自己独特的感受。能恰如其分地运用肢体语言表情达意。
３、能就学习中的问题或其他方面的话题，进行讨论、交流，敢于当众说出自己的观点，学会互相合作。
４、与别人交流时，态度大方，有礼貌，能用一段完整的话，表达清楚自己的意见。并能完整、清楚地转达别人的意见。
5、进行简单的主持训练，能在小组和家庭中进行主持。
6、培养学生的自信心，敢于上台，敢于表现。高年级段（
五、六年级）
１、能正确、顺畅地使用普通话表情达意，没有方言色彩。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容的情感，能独立编、演童话剧。
３、能根据论题即席发表自己的观点、看法，用词准确，语汇丰富、语法符合逻辑，表达有条理。
４、能写出一篇有自己见解的演讲稿。
5、培养学生进行口语训练的兴趣，主动进行相关训练。
四、课程实施的措施和保障
1．领导重视。学校高度重视校本课程的开发和实施情况，早在03年就成立了以田校长为首的校本课程研发实施领导小组。为课程的开发实施提供了保障。
2．教研引领。教材实施的关键在教师，每学期初，组织语文教师进行《演讲与口才》的培训，每位老师写出教学计划。校本课程的备课是业务检查的内容。多次举行公开课研究《演讲与口才》的课堂教学。如：王凤云执教《绕口令》,崔新芳执教《成语大转盘》等。
3．措施保证。一是课时保证。每周一节校本课，出自地方课时。教师不得不上或改上其他内容，教导处不定期进行推门听课抽查。二是教材保证。三是师资保证。鉴于《演讲与口才》的课程特点，所以课程一直由各班语文教师负责实施。
4．活动促进。《演讲与口才》与蓓蕾读书活动关系紧密，二者相互促进，相互提高。我们搭建多种平台给学生提供锻炼的机会。每周一升旗仪式由学生中英文主持，每周两次的“红领巾”广播站由小播音员独立完成，庆祝教师节、元旦、六一联欢等文艺汇演均有学生担当主持。还开展“古诗文背诵考级、课前两分钟演讲、朗读比赛、“我爱读书”演讲比赛、大队委竞选、“小小朗诵家评选”等活动，结合学习习惯小明星评选，在每个班评选了“表达小明星”、“演讲小明星”、“朗读小明星”。在全体教师中开展了“对名师的诠释与追求”演讲比赛等。 5．评价跟进。我们对《演讲与口才》的评价主要通过两个步骤来进行。一是教师对全班同学进行评价。二是学校随机抽取班内的一个组进行考核，考核内容包括辨读词语，朗读美文，古诗背诵，即时演讲。将抽查学生的评估成绩按照一定比例记入语文教师的教学成绩。通过近几年的实施，老师们比较认同，效果也比较好。
6.实施效果。经过六年的开发实施，我们的校本课程《演讲与口才》在教材内容的取舍及编排上有了自己的特色，学生口语表达的习惯，当众发言的能力，与人交际的能力都得到培养和提高，绝大多数学生克服了发言的畏难心理，敢发言，乐发言，善交流，学生的综合素质得到提升。仅上学期就有多位同学在各级比赛中获奖，五年级三班的薛源同学在校园金话筒比赛中荣获一等奖，并代表临沂市参加了山东省的比赛。马良同学出色地主持了临沂电视台举办的“庆六一放歌童年”晚会。还有程立斐、孙雪晴等同学在“临沂市第三届故事大王”比赛中获奖。
《读经诵典》
——打亮孩子国学底色
我们自本学期在
一、二年级中进行试点实施校本课程《读经诵典》，一年级主要包括《三字经》和《百家姓》，二年级主要包括《弟子规》和《千字文》，课时出自地方课时，由语文教师执教。学期初打算聘请专家（陶继新）到校为家长和教师做报告，并对教师进行培训。学校的“西泠花园”和“校园广播”将配合进行宣传，学校专门在教学楼门前安装了电子屏幕，将滚动播出相关内容，以浓厚读经诵典的氛围。评价方式和《演讲与口才》一致，由教师自查和学校抽查评定。实施一学期后，下学期视实施情况拟订三—六年级的教材编写内容。
《初识集邮》
——方寸间领略万千气象 邮票被称为“国家名片”“微型博物馆”“形象的百科全书”，集邮被称为高雅的爱好。我校的校本教材《初识集邮》图文并茂，言之有序，比较系统地讲述了与集邮有关的各种知识，并以邮票为载体，介绍了沂蒙的风土人情，历史名人以及名胜古迹。
2009年3月10日四小集邮兴趣小组正式成立并开课，6月1日，在“临沂市集邮进校园活动启动仪式”在我校举行之即，正式成立了集邮班，集邮班每星期三下午课外活动时间开课，主讲教师是我校的集邮爱好者田玉祥老师和临沂市集邮协会的韩红军会长。韩会长和田老师带领孩子们开展了丰富多彩的活动，清明节组织了华东革命烈士陵园谒陵活动，该活动在2009年第3期的《齐鲁集邮》报道；在 “母亲节”之际组织有奖征文比赛，获奖文章在《中国集邮报》发表；“五.一”借沂水集邮展览之际，评选一页邮集参加沂水邀请展，《沂蒙晚报》5月8日给予报道。7月31日至8月6日，与邮政局联合举行“校园小邮使”暑假到邮局工作的实践活动，得到了家长、领导和专家的好评。
现在学校正在申报“全国青少年集邮活动基地”。集邮班在健康的道路上稳步发展。今后我们将继续做好集邮班的教学工作，力求以点带面，推动《初识集邮》在我校的全面推广。
《卡耐基口才的艺术》，
第20篇：演讲与口才
演讲与口才
刘飞
10金融三班
1-33 好口才是一笔无尽的财富。一个人如果口才好会为自己争取到更多的机会，会让和自己相处的人如沐春风，会处理人际关系，最重要的是说话妙语连珠，让人不得不佩服，无形中就提升了自己的气质和内涵，这样的人无论在哪里都会受到大家的欢迎。一个人的讲话水平，可以决定．他的生活层次，一个企业员工的整体讲话水平，可以决定企业的发燕尾服速度，一个国家公民的整体讲话水平则决定着这个国家的兴衰，国际竞争的成败。 所以训练演讲和口才对于我们将来步入社会来说是十分重要的。
一个人的言行是自身智慧的外在表现。口才这个东西并不是空洞的无所依附的，如果你没有渊博的知识或者你有知识但是你没有掌握如何表达自己的技巧 ，你所说的话也只是空洞的没有条理的
所以你想要成为一个口才好的人呢,就要阅读大量的文章、看大量的视频才行。
经徐老师介绍，使我接触到金正昆、余世维这两位大家，看了他们演讲与口才方面的视频以后，是我在演讲与口才技巧方面受益匪浅！他们滔滔不绝的演讲深深吸引了我，他们的智慧让我钦佩不已。
余世维先生是时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师，哈佛大学企业管理博士后，牛津大学国际经济博士后，美国诺瓦大学公共决策博士。现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理，美国富顿集团中国总经理。
余世维先生的演讲给我最深刻的印象就是他幽默的语言，语言通俗易懂，幽默风趣。生动的描述，内容丰富，讲解深入浅出。每次他总能拿出恰当，生动的案例来支持他的观点。而且讲的绘声绘色 语言铿锵有力，通俗易懂，时而会讲个笑话来调节气氛，情节趣味浓厚，有很强的感染力。
其次，余先生丰富的肢体语言也给了我深刻的印象。余世维教授肢体语言特别丰富，手势运用得到，特别具有号召力。余世维教授在授课的时候，经常挥动自己的整个手臂，整个人投入进去，看起来沉着而有信念，坚定而又底气。这些肢体语言特别容易把听众吸引进去，跟着他的思维走。我总是不由自主的被他其强有力的体势语言加上精彩的的讲演方式所吸引，他仿佛不是在上课，而是在表演。
还有就是于世维先生一流的口才 。虽然他普通话说得并不标准，但语言却通俗易懂，出口成章。没有冗杂的学术语言，每句话都将他的意思表达的淋漓尽致。还有就是他丰富的感情，能客观的给予评价而不失爱国情结，能站在中国人的立场上发表自己的看法。
但我个人认为余先生的演讲互动性不好，虽说培训时间紧迫，但一味的自己演说，很少和听众互动难免会使培训效果大打折扣。
金正昆先生现任中国人民大学国际关系学院外交学系主任，礼仪与公共研究中心主任。主要从事外交学、传播学、礼仪学与公共关系学研究。
金正昆先生的讲座给我最深刻的印象就是演讲具体，生动。他总是时不时的给我们举出他所经历的现实生活中的例子来论述他的观点。通过这些例子，总是能给我们深刻的印象，让我们如身临其境。
与余世维先生相同的是，金正昆先生的讲座也幽默诙谐，语言通俗易懂。在视频中，金正昆教授运用了大量的口语以及民间的类似于歇后语一类的话语，使得观众易于理解，也调动了现场的气氛。，听他的课不仅能获得知识，也获得了乐趣。
和余世维先生不同的是，金正昆先生能更好的与听众互动，时不时的抛出一些问题给听众，让听众认真思考，不立即给出答案，先让听众认真思考，然后自己再一点点的剖析问题，并给出自己经历的具体案例，最后给出答案。让听众有种豁然开朗的感觉，并能记忆深刻。使观众不仅获得了知识，还获得了获取知识的方法，这真是受之鱼亦授之以渔！
金正昆教授的语言也很有特色。细心的听众在听金正昆教授演讲时会发现，他对听众从不说“你知道不知道”，而是说“你一定知道”，尽管所表达的实际意思差不多，都是为了引出他要阐述的观点，但透出一种对听众的尊重。
然而金教授虽然在讲座中幽默笑料不少，但如果仔细分析一下的话不难看出，他的幽默笑料中有很多嘲笑别人，挖苦别人的成分。听他高高在上的挖苦嘲笑侮辱固然可以让你一时快意，跟着哈哈大笑，但是笑完之后，我们不得不深思—此人号称礼仪教授，自身是不是真的有礼有仪？礼仪重在修身养性，身修则自然端正，性养则自然有礼。金教授自己是讲礼仪的讥笑礼仪行为上可能稍有缺失的他人，且其中毫无尊重理解他人的心态和语气。这就是礼仪？
上述只是我个人的一己之见，可能会有些偏激的观点。但有一点却是不争的事实：看了这两位大家的演讲使我受益颇深，学习到很多东西，让我在提高自身口才的路上更进一步， 使我终身受用。
演讲与口才这门课让我认识到口才的重要性。我不由得想起了这样一句话“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师” 口才在无形之中改变了历史的进程，推动了历史的巨轮滚滚向前。口才，无疑具有无穷的力量
