从哪找专题发言
推荐第1篇：我们从哪里来
《我从哪里来》教案
教学目标：
1、认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己很不容易，有热爱父母、珍爱生命的情感。
2、养成勤于思考、了与探究、善于学习的好习惯。
3、初步了解浅显的生命科学的知识。
教学准备:
1、请父母提供自己的出生证和小时候的东西。
2、向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。
3、跟妈妈了解妈妈怀孕的时候的感受。
教学过程：
一、听故事导入，揭示活动的主题。
1、师讲故事：小朋友们，爱听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事好不好？森林里有一棵大树，树上住着鸟妈妈一家。有一天，小米奇在树下走着，突然，听到大树上鸟妈妈大声地喊：“快救救我的孩子，快救救我的孩子。”小米奇连忙四处寻找，这时候扑哧一声，一个小鸟蛋掉进了小米奇的怀里，鸟妈妈连忙说：“谢谢你，小米奇。谢谢你，救了我的孩子。”小米奇可觉得奇怪极了，鸟蛋没有眼睛，没有嘴巴，没有鼻子，怎么会是鸟妈妈的孩子呢？小朋友们，你们能不能帮帮小米奇，这到底是怎么回事。（指名说） 哦，原来小鸟小时候是在蛋里，妈妈孵出来的。那有谁知道，我们在座的小朋友是从哪儿来的呀?
2、学生自由说，
（出示父母的结婚照、妈妈怀孕时的照片） 我们的爸爸妈妈相亲相爱结婚了，爸爸的精子和妈妈的卵子结合在了一起，妈妈怀孕了，就有了活泼可爱的我们。
二、图文结合，了解生命的孕育过程。
1、在妈妈的肚子里一天天得长大，妈妈的肚子也一天天得鼓起来了。（出示妈妈怀孕的的图片）那我们在妈妈的肚子里是怎么样的，想不想看看？老师这儿有几张图片，这是我们在妈妈肚子里的时候，半个月大的胚胎，一个半月的胚胎，三个月大的胚胎，七个月大的胎儿和九个月大的胎儿。请小朋友们仔细看一看，和你的同桌说说你都看懂了什么？(出示图片)
2、学生集体探讨。
3、老师，还想带大家看几幅图片（出示各个月的图片
半个月、一个月、两个月、三个月、六个月、九个月）
三、了解妈妈的辛苦
1、我们在妈妈的肚子呆了整整九个多月，那我们住在妈妈肚子里的时候，妈妈又有哪些感觉呢？我们课前是不是跟妈妈聊过了？先把你们聊到的，了解到的东西在四人小组里面，跟你的小伙伴说一说。
2、学生集体交流。
三、角色体验，体会妈妈的辛苦。
1、怀我们的时候，真的是非常非常辛苦的，那我们现在也来当一当小妈妈，跟老师一样，把书包背在前面，小凳子放旁边。看看哪个妈妈动作最快，小心了，现在你肚子上的可是你的小宝宝。好了吗？
2、现在跟老师一起，我们来当一当妈妈，现在我们就是妈妈了，早上妈妈起床了，伸个懒腰。她穿好了衣服，小心啊，另外一只手也穿进去。穿好了裤子，当心，不要伤到了宝宝。妈妈把衣服裤子都穿好了，开始吃早饭了，吃好早饭，妈妈准备上班去了，她慢慢走到了门口，小心地坐在了门前的小凳子上，妈妈努力的把手向前伸，把家里穿的鞋子，慢慢地小心地一步一步地脱下来了，小心一点哦，真难过，是不是，小心一点，别碰到了自己的宝宝。（学生试着拖鞋）妈妈又拿起了外面穿的鞋子，妈妈地穿起来，小心哦。小心哦，把脚伸得直直的，把鞋子套在脚上，慢慢地穿上鞋子，真累了，是不是？穿好鞋子，妈妈，小心地站起来了。妈妈，准备关好门上班去了，可是啪嗒一下，钥匙掉在了地上，妈妈要把它捡起来，妈妈，只能把脚趴开，托住肚子，慢慢地捡起来。（生试验捡东西）妈妈，托着肚子，小心的上班去了，开始了一天辛苦的工作。好了，小朋友们，让我们小心地把书包放下来，放在一边。
3、学生集体交流体验感受。
4、我们只当了这么一点的时间，就觉得累了，我们在妈妈的肚子里呆了270多天呢，你们说妈妈辛不辛苦？虽然妈妈这么累，但是妈妈还是很幸福，知道为什么吗？（指名说）
四、说一说，了解自己出生的情况。
1、小小的生命就要诞生了，妈妈觉得很幸福。你听。（播放婴儿哭得音频） 2出你刚出生时的照片，和我们一起来说说你当时的情况。（投影照片，指名说） 3出出生证，跟同桌说一说你刚出生时的情况。
5、那现在我们的我们又变成什么样子了呢，这是你小时候，这是长大了（一面投影出生时的照片，一面请学生上台对比）
6、与同学分享小时候的东西。（自己的衣服。帽子等）试着穿一穿。
7、请生说一说怎么样
（我们长大了）
五、学会感恩。
1、我们已经长大了，那长大了的我们，应该感谢谁呢？
2、（ ）的妈妈，还写了一封信给（
），我们看看，她写了一些什么。
3、我相信我所有的小朋友都爱自己的爸爸妈妈，现在拿出你抽屉里的卡片，在上面写一些你想对爸爸妈妈说的说，也可以画一些图画，送给你的爸爸妈妈。
4、小朋友，没画完的我们下课了再继续画，回家后放在爸爸妈妈的枕头边，送给他们。
推荐第2篇：人从哪里来
人从哪里来
不知是什么时候，人类穿越时空的亘荒来到了这个美丽的星球上。然后，在这里不断地繁衍生息。斗转星移铸就了山河的壮丽，春去秋来生命在枯荣中得到延续。
眺望星空，只见繁星璀灿，划过的流星从未留下过往的痕迹。光阴似箭在追逐漫漫天际，日月如梭在默默到编织着人类历史。多少年来，人们一直在困惑中苦苦思索，这一代又一代延续着自己生命的人类最初究竟从哪里来？最终又要去往哪里？
虽然，岁月的轮回无情地撂下了历史，时空的间隔让我们无法回到远久的从前。但是，人类没有因茫然和无助而叹息，最终还是凭着自己智慧把地球生命的起源追溯到三十亿年前。认证了生命是在漫长的岁月中履历着一个不断完善的进化过程。然而让我们感到遗憾的是这还不是地球生命最初的来由。在广漠的大地与浩瀚的宇宙之间究竟隐藏着怎样的秘密？仰望苍穹，我们苦思冥想，天地间为何要锻造这不可思议的精灵？在无数次迷茫和无奈的徘徊中，蓦然间发现，也许我们无须如此沮丧，因为一直以来我们忽略了人类自身在宇宙中存在的特殊，透过人类历史以及所有生命的迹象，就不难发现人类在宇宙中出现联系着一个非常因果。
原始时期，我们的祖先在那种茹毛饮血，风餐露宿的生存环境，凭着刀耕火种把人类生命延续下来，在一代又一代的繁衍生息中不断地征服自然和改造自然，并且还在经历无数的艰辛和挫折中努力地去构筑自己文明的圣殿。纵观人类走过的历史，会让我们感到生命在地球上的出现并非是发生在天地间的偶然。还有那条神奇的生物链，整个生物链不仅是在维护自身的生态平衡，是乎他更多的是在为人类营造生存的环境，其中的每一个物种几乎都与人类的生命息息相关，就象是在刻意制造人类的生存条件。原以为我们是为生活而发掘，其实是大自然在暗自为我们提供各种生活资源。这一切让我们在冥冥之中感到深邃的宇宙中可能隐藏着一个万能的上帝，是上帝创造了世间万物，是上帝在默默地安排着这一切。但是，让我们困惑的是，至今都没有人能够证明上帝的存在。难道这上帝仅仅只是油然于心中的神明，而不是人们对大自然解读的结果吗？那么，又是谁在筹划着整个宇宙？谁才是宇宙中万能的主？
茫茫宇宙，我们没有发现其他任何形式的生命，目前唯一发现的智慧生命只有人类自己，在无尽的寻找中，我们为何不回过头来看看人类自己，回顾人类经过的历程，历史的痕迹告诉我们，人类在不断的进化和完善过程中从未放弃过对未知领域的探索和对科学技术的追求，而且，随着人类的不懈努力，未来的发展趋势预示人类在宇宙中将拥有的地位。置身于这个庞大的星球之上，面对这里所发生的一切，我们是否感觉到了其中的蹊跷？那么，人类究竟要在地球上做什么？这一切又与地球生命的来由有着怎样的联系呢？地球终有一天会不再适应人类居住，这就注定了人类最后的归属和必然的去向，如果我们把人类发展的历史与人类必须面对的结果联系起来，就不难发现人类在地球上的出现有着不可思议的目的。穿越时空的迷茫，生命的迹象在告诉我们，人类在
代代相传中逐渐凝聚起自己的力量，这种与日俱增的力量，让我们有理由相信若干万年后，人类将有能力去应付宇宙的变化，甚至有能力成为宇宙的主人，当地球不再适合人类居住时，未来人类不但有能力在一个新的宇宙空间里实现生命的延续，并且还会去考虑未来人类在新的宇宙空间里的生存和发展。这种可能发生的结果意味着宇宙中将会出现一种异常壮观的生命接替现象，这种生命的不断接力和地球上种种生命迹象告诉我们，地球不是人类的始点，也不是人类的终点。这就使我们相信地球上的生命也有可能是被宇宙中的某种智慧生命所创造，或者说：这个神秘的智慧生命就是先于地球人类的人类，他们也跟地球人类一样，最终也要面临他们的星球不能永久居住的问题，最后他们在距今数十亿年前，以一种地球人目前尚未掌握的技术，把他们的生命转移到了一个新的宇宙，也就是我们现在的地球上来，在这个新的星球上设置了生命的进化过程，蕴育了新的生命，同时也带来了维系和满足生命需求的生物链，也就是说地球人类是他们生命的延续和继承。而地球人类在经过数十亿年的进化和发展之后，又要去寻找一个新的栖身之地，DNA这一诠释生命的密码又将在一个新的宇宙空间里得到重新演绎。
当我们在为生活而耕耘的时候，是否感觉到有一种无形的力量在推动着整个人类社会不断向前发展，这种隐藏在灵魂深处的力量，是乎在默默地约定着生存的意义，它牵动着我们的灵魂，让我们永远拥有不屈不挠的开拓精神，直到最终认识和征服整个宇宙。
湖南永州蓝山县蓝山县第三中学高三:李才新
推荐第3篇：好命从哪里来
好命从哪里来?
所属分类：业内资讯发布日期：2013-08-1
5好命从那里来?
人说，好命天注定。也就是说，先天基础条件那是不能由自己选择的。
但，好命与后天有何关联呢？我们来分析、认识一下吧。
一． 从好身体来：健康是福。
有了健康的身体才有奋斗成功的本钱。
要有健康身体,除了要注重饮食与运动外,还要正常的生活习惯。
现在有很多朋友,日夜都颠倒过来了,这样哪会健康。
另外,心理的健康也很重要。
心理状况不好，也会影响健康。
要及时调整。
想健康，不能光靠医药。
要多参加有益的活动，运动啊。
健康人多美丽，到处受欢迎。
身心健康，就能顺利工作生活，迎着阳光，灿烂美好，安康愉快，无病无痛，命好福运大。还用说吗？
二． 从好心眼来：人存好心,善良为本。
慈善胸怀，厚德宽人。
让人感受到你的存在,这世界充满阳光，好人多好报，今日不报，自有机会报。
适当的关心别人,适时的对困难人给予协助，社会温暖，人心温暖，得道多助，路自宽行。
这样的人，命运当然会好。
三． 从好观念来：观念带来决定,决定影响行为,行为就有结果。
人生在世，创造生存条件，努力学习生存本领，为自己活 ，活的像模像样。有条件时，也帮助他人。
凭着正确的生活观点，靠诚实营造幸福，经过不断努力，必然会有好结果。好命，就是这样来的。
但是，如果出发点错了，行为必错，结果必错。
例如一心只想不劳而获，即使一时得逞，却不宁多灾。这样的人，也不会是好命。
四． 从好脾气来：坏脾气，破坏人际关系,影响健康,生气将会污染生命。
脾气太坏的人，命运之神不会照顾你的。
所以，要争气不生气，不伤元气，成得大气。
遇事冷静，三思而行，少走弯路，增大成功的几率。运气好，命里几多福！
五．从好表情来：人说，出门看天色,入门看脸色,当你烦恼、愤怒、痛苦的时候，你那一副难看的嘴脸，任何人都不想见。
你就是凭借某种力量要人家服你，那可也是口服心不服啊。
人若要想有好的表情,假装装不来。
所谓相由心生，尊敬别人，微笑总会给你带来好运的。
六．从好言语来：好话一句三冬暖,恶言半句六月寒。与人为善，和颜悦色，和气生财，好运常在。
敬人者人恒敬之。
而抱怨无法解决问题，恶语更伤人,所谓病从口入、祸从口出。
人际关系受到影响，是非只为多开口，烦恼皆因强出头。
有的时候，只因为那一言半句，从此改变了你的命运啊。
谨慎言语，必有好运。
七． 从好行为来：正确的人生观点，指导正确的人生行为。
检点自己的行为,让自己具备被爱的条件,懂得惜福与造福,多做好事，所谓舍得，才有获得．把方便让与暂时困难的人，做了好事，并不一定会马上得到回报。
但是，养成好的行为，不但快乐了自己，也利于身心健康，还为你的后人树立了德、善、爱、仁的榜样，荫及子孙。
每一种有意义的事,都会有好结果,只要努力行善积德,认真修行,将必定会改变你的命运啊。
八．从好关系来：人在社会，在互动中求得生存、发展，无论从求学、求职、求进、求通达，还是从家事、政
事、财事、谋圆满，无不需要借助各种关系支持、指导、帮扶。
单打独拼事难成，万事开头难，难在起步。
这是非常浅显的道理啊。
好关系，靠好心德培植，情感投资只讲真诚。
你的亲人、朋友、配偶， 甚至你的好老板都可能帮你改变命运，当然也需要你会把握、珍惜这些关系。有时候，可以说， 关系决定命运！
人生四大关：生老病死。生的顺利,老有尊严,健康快乐, 认真修行，老实念佛，到临命终时，阿弥陀佛来接引你往生西方。
端视你对人生价值的认定。身心健康，好命首条。跟对方向，平安、幸福好命。
至于，要好到什么程度,那还得看你领悟深浅并实践多少了。
跟对方向,找对方法。好命既靠先天基础，也靠后天修炼。阿弥陀佛！
推荐第4篇：《水从哪里来》
八、《水从哪里来》
（一）【宝宝说儿歌】
《小雨点回家》 小雨点，想妈妈， 一心急着要回家。 掉到小河顺水流， 流进大河快到家。 蓝色海洋宽又大， 这里就是它的家。
《淘气的水》 水儿淘气包， 水大就蹦跳。 河岸冲个口， 急着往外跑。 谁来拦住它， 大坝挺身到。
《藏猫猫》 小雪花，藏猫猫， 飘到水里不见了。 妈妈说，它会变， 变成水呀找伙伴。
《宝贵的水》 水儿水儿很珍贵， 点点滴滴不浪费。 有水才会有生命， 水多水少都宝贝。
《水龙头》 水龙头, 张着嘴， 一拧它呀就流水。 洗洗手，洗洗衣， 洗过的水再擦擦地。 用水节约好习惯， 不能浪费每一滴。
《人工降雨》 大炮响，轰隆隆， 发出火箭冲云中。 小雨滴，手拉手,
一起告别雷公公。
哗啦哗啦我来了，
禾苗见了真高兴。
（二）【家长讲故事】
《小雨滴的心事》
一片乌云飘过来。
叶子对花儿说：“瞧，就要下雨了。”
花儿点点头。
呜呜呜„„
“咦？是谁在哭？”叶子和花儿左看看，右看看，不是小草，也不是小虫。
原来是小雨滴。小雨滴正坐在花瓣上哭呢。
“小雨滴，你为什么哭？从天上飘下来旅行不高兴吗？”花儿问。
小雨滴抹抹眼泪：“每次都是这样，我每次从云彩上跳下来不是落在花草上，就是落在田地里。”
“你不高兴跟我们玩？” 叶子问。
“我想回家去。” 小雨滴说。
“你的家在哪？”
“在大海里。”
叶子眨眨眼，花儿摊摊手，它们知道，大海在很远很远的地方。
“小雨滴，我回去了，记得玩够了回到天上来呀。” 乌云在头顶说。
小雨滴又哭了：“我不想去天上，我想回家，呜呜呜„„”
花儿拉住风的衣襟：“风姐姐，你送小雨滴回家吧！”
风摆摆手：“我要去田野，不去大海！”
叶子拦住急匆匆的蚂蚁：“蚂蚁蚂蚁，你能把小雨滴送回家吗？”
蚂蚁摇摇头：“不成，要下雨了，我得赶快回洞里避雨啦！”
鸟儿飞得低低的，大翅膀刷地一下，碰得花儿左摇右晃。
“鸟儿，鸟儿，停一下！”花儿和叶子齐声喊。
鸟儿听见招呼飞回来，问：“叶子，有什么事吗？”
“你能送小雨滴回家吗！”
鸟儿看看小雨滴，皱皱眉：“可是，我怎么带你呢？我的翅膀要飞翔，脚要落在树枝上歇息„„”
叶子难过得低下头，花儿也很失望，小雨滴又哭了。
花儿想了想，说：“你带上我吧，我托着小雨滴。”
鸟儿说：“可是你离开花枝就会枯萎了„„”
叶子也说：“是呀，你离开这里就再也回不来了。”
花儿看看叶子，拍拍花枝：“没关系，这样可以把小雨滴送回家，我还顺道看看大海呢！” 于是，鸟儿把花儿折下来，叼着它向大海飞去。
飞过许多高山，飞过许多田地，飞过许许多多的城市。
“啊，看，大海，我的家！”小雨滴高兴地叫着，一个跟头翻进海里。
“哇，好美的大海呀！小雨滴，等等我！” 花儿也跟着跳了下去。
花儿、小雨滴，还有很多浪花欢快地笑着，跳着，笑声传得好远好远，连叶子都听见了呢。
《屋顶船》
那是一个中午，妈妈在房里炒菜，小刚就站在鸡舍顶上练习飞翔。
“我要飞！，我要飞！”小刚欢快地叫着，挥着披在肩上的披风，吓得母鸡腾腾腾全从舍里飞出来。
忽然，狗汪汪汪地叫，全村的狗都叫起来。
“发洪水了，快跑啊！”
村子里沸腾了。
“小刚，快点到妈妈这来！”小刚妈扔掉铲子，对着小刚伸开双臂。
小刚伸长脖子，目光跃过篱笆墙，看见洪水从村东的山坡上冲来，像一条卷着泥浆的黄龙，飞奔而下。
一眨眼，粉红的杏林被吞没了。
“妈妈，杏树被吃了！”小刚大叫。
小刚妈正蹬着墙角往鸡舍上爬。
洪水在空中四散飞溅，绽放出泥浆焰火。
“妈妈，乌爷爷家被吃了！”小刚声音里混杂着哭腔，“妈妈我怕！”
小刚的话还没完，洪水的浪头罩在他的头顶上。眼前一片漆黑，他摔倒了。
有人推着他，撞击着他。他紧紧抓住鸡舍顶木板的边缘，紧紧地，不敢松手。
推他的人似乎长着一只大手掌，把他和木板像炒土豆条一样翻搅。
彭！彭！崩！他被“大手”抛下去，又举上来，再翻几个个儿，从没有过的惊险、心跳和窒息。他被大手控制了，一点力气也用不上，只能紧闭着嘴吧，把所有注意力都用在抓木板上。披风早不知道飘到哪里去了。
就这么翻腾了多长时间？真的记不清了。小刚的手麻了，没有感觉了，就要抓不住木板了。
洪水毁掉了整个村庄，做完坏事后终于平静下来。
小刚趴在木板上，抬头四处望，一片水的世界。水上浮着烂木板、树枝、塑料桶、小皮球一样大小的西瓜、白菜叶子„„房子没有了，鸡舍没有了，街道没有了，什么都没有了，只有黄黄的水，全是水，什么都浸在水里。
“妈妈！妈妈呢？”妈妈也没有了，小刚好害怕，小手在水里抓了一把，木板立刻歪斜摇晃起来。他急忙又握紧木板。
小刚模糊地看见远处学校的楼顶露出水面，上面坐着几个人。
小刚一只手使劲攥住木板边缘，另一只手当船浆拨水向前划。
“喂——你们看到我妈妈了吗？”他边划边对着楼顶上的人喊。
那些人离得太远了，根本听不到他的话。
他仍然用力拨水，累了就停下来，呼呼地喘气。木板在水面上打转。小刚向水里伸了伸脚，空空的，什么也踩不到，急忙缩回来。
小刚太困了，趴在木板上迷糊起来。木板载着他在水上打转，转得他头有点晕。小刚觉得自己飞出了身体，轻飘飘的。
“屋顶船，别转了，别转了。”小刚费了好大劲才让木板不再原地打转，一点一点向前划去。
小刚渐渐已经熟悉屋顶船的摇晃，能够掌握屋顶船前行的方向。
小刚望着茫茫的水面，洪水太可怕了，他的家眨眼间就不见了，可是他不能哭，他要划着这只屋顶船去寻找妈妈。
“小刚„„”
小刚听到妈妈的声音，赶紧在水面上寻找。啊！妈妈正抱着一棵树，身子一半浸在水里。小刚加快了速度，向妈妈划去。
《调皮的小水滴》
一大早，小和尚迷迷糊糊地挑着水桶走在山路上，两只眼睛直打架。
两只水桶在他的身前身后晃着，不时磕在石头上，发出咣当咣当的声音，震得桶里的水四处乱溅。哎哟哎哟，水滴们在桶里叫个不停。可是，小和尚一点也听不见，他还在梦里吃烧饼呢。
几个小水滴嘀咕了一会，然后，趁着水桶碰在石头上的当儿，向外一跳，跳到草叶上。其他小水滴们见同伴逃走了，也学着他们的样子，蹭，蹭，蹭，纷纷跳了出去。
等到小和尚走到寺里时，水桶里的水全没了。
“慧能，叫你去挑水，你怎么挑着空桶回来了？”老和尚生气地问。
“咦？”小和尚一看桶，摸摸后脑勺，“水怎么没了？”
老和尚更生气了：“你挑着空桶去挑着空桶回，还装作一无所知的样子，分明是没去挑水！真是可恶！”
小和尚也糊涂了：“我真的挑着空桶去，挑着空桶回？没有打水？”他也记不清打没打水了，只好挑着桶再次下山。
小水滴们在草叶上躺了一会，玩了一会。太阳出来了，热乎乎的。
一个小水滴说：“嘿，伙伴们，咱们到天上去玩会？”
“好啊好啊。”大家答应着，摇身一变，变成一缕蒸汽，飘飘悠悠地升上天空了。 它们在天空中拉手笑啊，跳啊，围成一个棉花糖，一会又扮成花朵，一会又变成小羊。可真开心啊。
一股冷风吹来，小水滴们打了个寒噤，急忙凑在一起抱成一团。冷风越吹越厉害，小水滴们抱得越来越紧。
“伙伴们，再这样下去我们就会结成冰了，还是快离开这个地方吧。”最先从小和尚桶里跳出的小水滴又出主意。说完，率先跳开，向大地落下去。
“是啊是啊！”小伙伴们附和着，也跟着一个一个跳下去。
它们飞在空中时，看见小和尚挑着桶正出庙门。
小水滴们商量：“咱们还是回到水桶里去吧，要是落在大地上，会摔得很疼。”
于是，小水滴们辟辟啪啪跳进小和尚的水桶里。
小和尚看着水桶，笑了：“哈哈，水不是还在吗？我就记得我打过水了的！”于是他高高兴兴地转身回寺里去了。
《乌鸦小姐口渴了》
乌鸦小姐飞了很远很远，它很渴很渴，就落在一棵大树上。
“哪里有水呢？”它看看东边，又看看西边，叹了口气，“哎，哪里有爷爷说的水瓶子呀？”
忽然，它发现森林里有一口井，于是扇扇翅膀，飞过去，落在井沿上。低头望下去，井里的水清澈得像一面镜子，它还看到了自己的影子。可是井太深了，喝不到水呀。
乌鸦小姐想到了爷爷衔石子往瓶子里放喝到水的事，“哈，我也会衔石子。”一转身去衔
石子了。一颗，两颗，三颗„„啊！有几百颗了吧？乌鸦小姐忙得满头大汗，两腿酸痛，再也飞不动了。再看井里的水，一点也没有升高。乌鸦小姐像泄了气的皮球，瘫在井沿上。
“乌鸦小姐，别躺在井沿上睡觉，危险！”大熊正好路过这里。
乌鸦小姐有气无力地说：“水，水，我要喝水！”
“哦！这还不好办！”说着，大熊拿起木桶，一点一点放下桶上的绳子，很快打上一桶水来。
乌鸦小姐扑过去，站在桶沿上，畅快地喝起来。
“谢谢你，大熊先生！”
“别客气，这桶水足够你喝一阵子的了。”说完，大熊就走了。
于是，乌鸦小姐每天都会来到桶边喝水。
日子一天一天过去，太阳升起来又落下去，桶里的水快没有了。这天，乌鸦小姐飞了一天，又回到桶边，“啊！水没有了！”它左右看看，大熊再也没来过这里。只好学着大熊的样子，用翅膀勾起木桶，来到井沿上。可是，刚到井沿上，木桶刷地就掉下去了，乌鸦小姐也被拽了下去。
乌鸦小姐吓坏了，眼看着自己就要栽到水里了，急忙展开翅膀。咦？伸进水里的嘴巴竟然喝到水了。于是乌鸦一上一下地在水面上飞，每落下去都迅速喝上一大口水。
“啊！原来这么简单就能喝到井里的水呀！”
乌鸦小姐再也不用为井水深而发愁了。
这个故事告诉我们：做任何事情都不能机械地照搬别人的方法，要学会活学活用，根据具体情况变换方法。
《奇怪的梦中漂移》
星星的船在大海上漂流，他像鲁宾逊那样，背上插着斧头，手里拿着望远镜。
星星发现前面不远处有一座荒岛，心头大喜：“太好了，那正是鲁宾逊生活的荒岛吧，也许我也会在那里遇见叫星期五的鲁宾逊岛上伙伴。”
想到这里，星星快速摇浆，船飞一样向前驶去。
突然，咣的一声，船好像碰到什么了。是暗礁！星星心里一惊。他趴在船帮上向水里看。哗！一股水浪扑在脸上。
星星向后躲闪，水雾中他看清，那是一条剑鱼，冲上水面一米多高，长长的嘴随着跳跃向船上扎来。
星星大叫“糟了”。这种剑鱼的长嘴像利剑一样锋利，轻易就能把船戳个洞。许多渔船都受到过它的袭击。
星星急忙掉转船头，哪里来得及。剑鱼的长嘴嗄地一声扎在船底。船底立刻出现一个洞，海水汩汩地冒出来。
“救命！救命！”星星高声大叫，在船上手脚乱抓。小船在水面上一面打转，一面下沉。 “星星！星星！”
星星听到妈妈的声音，却看不到妈妈。茫茫大海，哪里有妈妈的身影？
“妈妈救我！”星星继续大叫。
“星星，快起来，瞧瞧你干的好事！”
星星觉得自己被拎起来，刷，睁开眼。原来自己在做梦。
星星睁开眼，一下子楞了。身边全是水，自己躺在水里。而且，明明在自己的卧室里，怎么会跑到客厅里了。
“妈妈，我怎么会在这？我明明在海上漂流呢！”星星不解地问。
妈妈生气地叉着腰：“海上漂流？你睡前洗脸是不是没关水笼头？”
“我？”星星歪着头回想：睡觉前妈妈叫自己洗脸，然后自己放了一池子水，一边洗脸一边想鲁宾逊漂流的故事，还想要是自己能来个海上历险就好了。这么想着，就玩起水来。这时候妈妈大喊：“星星，别玩水了，快睡觉！”星星便匆匆忙忙跑回卧室，钻进被窝里，忘记关水笼头了。他平时是注意节约用水，随时关紧水龙头的呦。
水竟然流了一夜。难怪星星睡梦中从卧室漂到了客厅，在梦中遇到剑鱼那会儿可能是不小心碰到茶几了吧？
推荐第5篇：雨从哪里来
雨从哪里来(大班科学教案)
灵石一幼
牛艳艳
设计意图:
如何将“认识雨的形成”这一传统教学内容教出新意？本次活动做了一些尝试。首先，我从孩子们感兴趣的几个问题如“天空为何会下雨？”“最近经常下雨，为什么池塘的里水不会溢出来？水到哪里去啦？”入手进行教学设计，整合科学和语言两大领域教育内容，引导幼儿通过科学小实验感知水和蒸汽的互变现象等，并通过排图讲述进行知识的巩固和迁移。同时，结合课件及时帮助孩子们了解雨的形成过程，以此解开他们的种种疑问，拓展他们的经验和视野，让他们在活动中学习观察、操作等科学方法，从而萌发对生活中科学现象的探索兴趣。
活动目标：
１．在小实验与排图等操作中感知水和蒸汽的互变现象，初步了解雨的形成过程。
2、对周围的科学现象感兴趣，体验自己动手探索发现的快乐。
活动准备：
（１）课件《小水滴旅行》，音乐《雨中漫步》。
（２）小青蛙和小鸭子的手偶各1个，电磁炉和锅1个。
（３）教学示范用的大图片，幼儿操作的小图片
活动过程
１．创设场景激趣：手偶表演导入，再现生活中幼儿的疑问，激发其探索兴趣。
（１）手偶表演：雨后，小青蛙和小鸭子在池塘边的一场讨论。重现生活中幼儿讨论的问题：“天空为什么会下雨啊？最近经常下雨，为什么池塘里的水不会溢出来呢？”
（２）鼓励幼儿大胆猜想和发表自己的意见，活跃思维。
２． 现象感知：验证猜想，初步感知水和蒸汽互变现象。
（１）指导语：“水究竟哪里去了？刚才小朋友都有了自己的猜想。现在我们来做个小实验，看看你猜对了吗。”
（２）交代实验的任务和要求：“一起来观察生活中的一个小现象，电磁炉的锅里装了一些水，插上电源加热，看看发生了什么变化，和刚才我们讨论的问题有什么联系？”
鼓励幼儿边操作边观察：“插上电源加热后，锅里的水有什么变化？原来干爽、透明的锅盖又有什么变化？拿起锅盖抖一抖，看看又有什么事情发生。”
（3）幼儿集中，表述观察结果，教师帮助归纳。（大致让幼儿了解到这个过程：水遇热后，慢慢就会变成水蒸汽，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸汽就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。）
３． 知识提炼：排图讲述出小水滴的旅行路线。引导幼儿迁移经验，用一套图片将上环节获得的经验与“雨的形成”进行对应理解。
（１）指导语：“请小朋友想想，小水滴要去天上旅行，它们的旅行路线是怎样的？将手中的图片排一排，对同伴说一说你的想法。”
（２）鼓励幼儿根据上一环节实验感知进行大胆猜想，独立尝试操作排图。
（３）师指导重点：引导幼儿运用上环节中获得的知识，调动自身生活经验，根据所提供图片的暗示，对“雨的形成”过程进行设想、排列
（４）集中幼儿共同分享经验，鼓励个别幼儿上前用大图片排列并表述“小水滴的旅行过程”
４． 验证猜想，获得认知：观看课件《小水滴旅行记》，直观了解雨的形成过程，并对上个环节的猜想进行验证。
（１）指导语：“我们一起来看看课件里的小水滴旅行，你们就会知道，虽然经常下雨，但池塘里的水不会溢出来的原因啦。”
（２）幼儿观看课件，同时验证上个环节的操作设想。
（３）观看后，操作巩固。
师一边操作大的示范图片，一边在提问中帮助幼儿整合零散经验，获得整体认知，初步理解雨的形成过程：“活动开始时我们用电磁炉把水加热，观察‘水和蒸汽’的互变现象，跟‘小水滴去旅行（雨的形成）’有一定的相似与关联。当水遇热（太阳晒），就会变成水蒸汽升到很高的空中，连成一片，当遇到冷空气吹来，小水滴聚在一起，又变成大水滴，从空中降落下来。正是因为水和蒸汽不断互变着，小水滴们就这样不断地旅行着。所以即使经常下雨，池塘里的水也不会溢出来。”
５．巩固提炼：再次进行排图讲述，提升经验，巩固对雨的形成的认识。
（１）指导语：“现在请你们再次排图并说说小水滴旅行的路线吧！”
（２）幼儿一边操作，一边向同伴介绍。
６． 律动结束：音乐小活动“雨中漫步”，让幼儿在轻松愉快的音乐中结束活动。
课后反思：本节活动通过让幼儿观察并动手实验生活中的“水蒸发”现象，让幼儿一目了然的了解到了“水变成水蒸气”这一现象的原理。然后让幼儿观察课件“雨的形成”，生动形象的动画演示更是激发了幼儿的兴趣，幼儿在排图《雨的形成》这一环节在第一次时幼儿排列的千奇百怪，而在看了动画演示后幼儿基本都能按照正确的顺序排列出来。
推荐第6篇：主人翁精神从哪里来
主人翁精神从哪里来？
近来我读了（为企业工作就是为自己工作）一书。深有感触，本书大量生动的事例告诉我们，对企业负责，就是对自己负责。我们工作不仅仅为了工资 ，而是要把工作当成自己的事业来经营，和企业一起成长就是把个人理想和社会需要相结合，是自我实现的一条光明大道。
然而现实生活当中，人们看到的实际情况，与书中所提出的理想状态相差太远。书中英雄人物在实际生活中确实是有，但比较少。从干部到群众情况都发生了较大的变化，记得七十年代我们的老厂长徐忠。每天早上上班前到生产各岗位巡访一圈，对厂里各方面情况了如指掌。我们现在还能看到这种情况吗？
现在有些人总是心气不顺，总是认为自己待遇不公，对工作马马虎虎，混混日子。更有少数人“端起饭碗吃肉、放下筷子骂娘〞。有的企业为监视职工装上了摄像头，更有少数单位用GPS跟踪监控不自觉的员工，请问主人翁精神到哪里去了？为什么会这样？
我认为经过30年的改革开放，我国经济已有较大发展，社会深层次问题已逐步暴露出来，人民群众对分配不公和社会腐败现象早已深恶痛绝。政治体制改革迫在眉急。
现在是多元化社会，依靠政治说教和简单的行政手段，要想把大多数劳动群众的社会主义积极性和主人翁精神调动起来恐怕不是一件容易的事。
主人翁精神从哪里来？我认为必然要从和谐社会环境中来，现在党中央提出建设社会主义和谐社会。必须加快政治体制改革，推进社会主义民主建设。要注重解决好〝肉〞的初次分配或再分配的问题。既要公正公平，奖勤罚懒，又要照顾到老、弱、病、残等方方面面。那只有靠〝老娘舅〞（政府的政策）出面，尽量把一碗水端平，推进社会公平。如果，分配不公，吃〝肉〞中的差异过大，那自然会有人〝骂娘〞。只有认认真真把这件实事做好做完善，那么，既提高了民众再创造财富的积极性，又不会〝骂娘〞。促进社会和谐。
另外，要扎紧篱笆防范偷〝肉〞者。要加强反腐败的力度和广度。防止腐败分子凭借手中的权力把别人碗里的〝肉〞窃为己有。也要防止利益集团利用手中的有权有势強行多占多拿本该属于他人的〝肉〞。这些都是〝骂娘〞的根源，必须彻底清除。反腐败必须“老虎”和“苍蝇”都要打。标本兼治才会有实际效果，才能让人民满意。
第三加强公务员和企事业单位干部队伍建设，是建设社会主义和谐社会的基本保证。用法律手段规范公务员和企事业单位干部的权力和义务。建设高效廉洁的政府，是众归所望的 头等大事。公务员和干部必须真正做到能上能下，能进能出，引入民主竟争机制，打破“终身制和铁交椅”。定期末位淘汰那些无才无德的混日子的庸官。公务员队伍才能朝气蓬勃，蒸蒸日上。我们的社会才能和谐发展。
第四企事业单位内部管理，要提倡人性化管理，干群双方加强对话和交流。避免官僚主义和强迫命令。
终上所述，如果我们的社会风气有较大的改变，我们的社会是和谐社会，我们的企业是和谐企业，不言而语我们就不会缺少社会主义积极性和主人翁精神。
草根爱国者
2012-4-22
推荐第7篇：钱从哪里来
钱从哪里来
吃过晚饭，我们全家和妗妗、表妹忻怡坐在一起聊天。我们今天聊的话题是钱从哪里来。
哥哥抢先说：我知道，钱是大风刮来的。
我大声地反对说：哥哥你说错了，钱是挣来的。
哥哥眼睛一眨，笑着说：我哄你的，我知道钱是挣来的。
轮到4岁的表妹忻怡，他忽闪着两只大眼睛说：钱是从箱子里拿出来的。
妈妈郑重地说：钱是上班挣来的。
爸爸看了妈妈一眼，说：妈妈说的对。他接着说：孩子们，你们要好好学习，多学知识，长大了才能挣钱，也为国家贡献一份力量。
河北省高邑县职工子弟学校三年级：刘若彤
推荐第8篇：工作思路从哪里来
工作思路从哪里来
制定正确的工作思路，是做好工作的前提。但怎样才能制定出正确的工作思路，却是一个需要认真研究的问题。在实践中，制定工作思路的几种倾向值得注意：有的拘泥于中央或上级的有关提法，有的局限于外地的某些做法，有的满足于“顺口溜”式的编法，这样制定出来的工作思路，要么太笼统、太抽象，要么华而不实、脱离实际，缺少针对性和指导性，缺乏特色，讲起来很好听，干起来不可行。其结果是想法和做法不统
一、理论和实践不统一，最终导致思路落空，工作受影响，群众不满意。
思路是一种理性认识，是对客观事物及其本质与规律的认识和把握，它来源于对客观情况的分析与综合。对客观情况的分析、综合属于对客观世界的认识，确定工作思路则属于改造客观世界的开始。从认识论来说，掌握客观情况是制定思路的前提和基础；思路是对客观情况的反映和升华，是对客观情况的认识和处置。对客观情况进行分析、综合的过程，就是从感性认识上升到理性认识的过程。通过对客观情况进行分析、综合而得出的正确的工作思路，具有概括性、超前性、规范性和指导性。在同样的客观条件下，一些地区之所以发展较快，一个重要原因就是这些地区都有一个具体明确、切合实际的发展思路。这种独具特色的正确的工作思路，不是轻而易举就可以得来的，它来自对中央和上级精神的深刻把握，来自对各地实践经验与教训的科学总结，来自对本地情况的全面掌握。
制定工作思路，需要掌握具体情况。只有掌握大量的、真实的具体情况，并对之进行一番去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的分析和综合，把握其要点、重点，然后以此为基础、为参考来确定工作思路，才是辩证的、科学的。我们在领导工作中，每天都能听到或看到大量信息，遇到大量情况，特别是通过深入的调查研究，更能获得许多第一手材料。情况掌握多了，掌握全了，再经过分析和综合，分析透了，研究深了，就会由感性认识上升到理性认识。这样确定出来的工作思路，才是可靠的、可行的。
制定工作思路，需要有科学的逻辑思维方法。人们在认识和实践过程中，要想把在实践活动中获得的感性认识上升到理性认识，进而把理性认识化为实践的计划、方案和工作思路，就必须自觉地遵循唯物辩证法。只有这样，才能在全面掌握具体情况的基础上，通过辩证分析和综合，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，确定科学的工作思路。这里的所谓辩证分析，是指运用诸如定性分析、定量分析、因果分析、比较分析、分类分析，特别是矛盾分析的方法，对不同情况、情况的不同方面及其特点分别加以研究，将笼统的认识具体化，把表面的认识深刻化。所谓综合，是指在辩证分析的基础上，把不同情况、不同方面按其内在联系有机地结合起来，提炼出规律性的东西，并纳入到本地区、本部门工作的整体和全局中去认识和把握，从而更为科学地确定工作思路。
制定工作思路，需要密切关注客观情况的变化，并随着实践的发展而不断地对工作思路加以丰富和完善。任何事物都不是一成不变的，而是在运动中不断发展变化的。在实践中，随着工作的不断开展、不断深入，新情况、新问题、新矛盾会不断涌现，如果不能很好地加以把握，极易造成工作思路的滞后，导致工作方向上的偏差，甚至会给工作带来不必要的损失。这就要求我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，主动适应新的发展，努力跟上时代节拍，根据情况变化适时地调整、丰富和完善工作思路，努力使之更合理、更科学，以便更好地指导实践。
推荐第9篇：风从哪里来
活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。活动准备 一幅与诗歌内容相关的图画。 活动过程
1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。
2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？
3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？
4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。
5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。
推荐第10篇：企业文化从哪里来
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企业文化从哪里来
作者：李 想
来源：《职业》2007年第02期
企业文化，和企业战略一样，是很多人挂在嘴边上不断讲来讲去的，很多大学毕业生特别喜欢谈企业战略，论企业文化。可当今这个社会没有实践，哪儿来的战略和文化。没有任何企业文化是为了文化而文化的，这样只会照猫画虎。
企业文化对一个成长的企业而言，就是一个管理团队的文化。一个企业如果只有一个老板，其余的清一色是打工的，那么这个企业就很难有真正的企业文化存在。
企业文化是一个高层管理团队的文化，体现出他们对于人和事的态度和价值观，并随着团队的成长而成长。我们的公司商业化了5年多的时间，最开始确立的潜移默化的文化就是要去“掌握自己的主动权，掌握自己的命运”。从我开始，团队的每一个人都很清楚，我们没有什么集团背景、没有什么资源，有的只是我们这一群年轻人，只有比别人更加努力，踏踏实实地去做事情，才有成功的可能，其余的就不用去乱想了。这样，就形成了一个由上至下，踏踏实实做事情的大团队，每一个人都一样，我们鼓励认真做事情、鼓励努力的人，而耍小聪明和混日子的就很容易被团队所抛弃。
慢慢地，管理团队的队伍也在不断地完善和成长，企业文化也会有所成长。最开始，我们就想着做好工作，其余的就都不管了，创业团队都容易这样去思考。接着，有经验的管理人员加入了团队，我们对员工多做一些工作，员工就会把工作做得更好，人性化的关怀就会辅助最开始的价值观使之变得更好。
企业文化需要不断添加新的内容，总结过去做的好的。除了事情要做好，人变得更好同样的重要一个企业长远发展必须“人”与“事”两手抓。
我们是一个学习型的团队，老人带新人可以很快上手，我们还需要建设培训机制，让员工有更好的学习和成长的机会，甚至做到通过培训，让这些过分依赖计算机沟通的年轻人学会更好地面对面沟通。
给员工提供更多的福利，除了“四险一金”，公司每年还定期的体检，大假日帮助员工订票，春节负责报销员工的车票。每个员工过生日大家一起庆祝，特殊的节日在公司内举办庆祝活动……
“掌握自己的主动权，掌握自己的命运”，并帮助员工减少工作和生活上的干扰。这个可能就是泡泡网和汽车之家那还没有成型的企业文化。
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如果一个员工留在这里是因为喜欢这份工作，那么这个企业还不算做到位，如果一个员工留在这里是因为喜欢这份工作和这个团队，那么这个企业一定会很棒。
第11篇：从哪跌倒从哪站起来
从哪跌倒从哪站起来
人生，就是一个不断遇挫和振奋的过程。有些人之所以成功，是因为他们相信他们会从哪跌倒从哪站起来，有些人之所以碌碌无为是因为他们没有一个坚定的信念……
还记得，我学自行车的时候，因为总是害怕摔下来所以总是要外公在一旁保护我，但是外公在保护我了一段时间之后要求我自己一个人骑但是我总是会有点害怕虽然自己一撑地就会停下来但是自己还是不敢一个人骑，但是无论如何总是觉得应该一个人骑，人总是要学会独立，学会坚强，于是怀着这样的心态，开始了自己一个人骑，但是由于是
第一次骑，难免会摔倒，有的时候真的想放弃因为自己的膝盖上已经伤痕累累，但是自己又心不甘，非要学会，于是一个人忍着剧痛，从自己摔倒的地方站了起来，继续骑车，虽然腿上很痛，但是已经感觉不到了，仿佛那一瞬间拥有了一种很强大的力量。
其实，我们的人生又何尝不像在学骑自行车一样，虽然很痛，虽然过程有点痛苦，但是只要你相信自己能够从哪里摔倒从哪里站起来，这就足够了，虽然有的时候自己也会遇到许多的困难但是只要有一种顽强不屈的精神，任何的困难都会过去的，还记得曾经看过一个视频，鹰是这个世界上寿命最长的鸟
类，但是鹰在活到40岁的时候要做出一个艰难的决定，因为它的羽毛会越来越厚，自己的喙会变得越来越长，而曾经锋利无比的爪子也会变得非常迟钝，鹰有两条路可以选择，一是等死，二是飞到悬崖上找一个山洞，把自己的翅膀上的羽毛一根一根的拔下来，直到它们完全长好，把自己的喙在石头上撞断，直到它完全长好，鹰又可以翱翔在蓝天之上，再度过它30年的生活，如果鹰在40岁的时候不做出这个艰难的决定，那么它只有死路一条。
这又何尝不是我们的人生呢，在我们遇挫的时候我们可能会选择逃避或者是求助于他人，或者置之不理，但是人
生中又会有多少人愿意帮助你呢，就算他们帮助了你，但是他们能管你一生吗？人生本来就是一个自立的过程，如果你过分的依赖他人，那么你永远都不会长大，你永远都不会成长，如果鹰也想依赖他人或听天由命的话那么就不会翱翔在蓝天之上了。
所以，人生最致命的事情不是你遇到了多么大的困难而是你对待它的态度，这就决定了你是否会战胜它走的更远，如果你被它吓得已经不知所措了那么你将永远成为它的奴隶，如果你欣然应战那么你将会收获不同的感悟，不同的结果，所以人最怕的不是他这一生遇到了什么事情而是这件事情的态度，它
将直接决定了你是否会达到你自己心中一直都想达到的目标，不管在这条路上会遇到什么将会遇到什么，都不会惧怕。因为你明白一个道理：从哪跌倒从哪站起来。
正像于丹所说的一样，真正能挡住人心的不是成败，而是你内心最在乎的东西，也许正像我学骑自行车那样，虽然会摔跤，虽然很痛，虽然会哭，但是只要我不放弃最终我不是学会了吗？
所以，当我们回首往事的时候，我们往往最后悔的不是我们做成功的事情，而是我们做失败的事情。因为，如果我们再多那么一点点的耐心也许它就会成功，这就是从哪里跌倒从哪里站起
来的奥秘吧，这个道理虽然我们每个人都知道，但是又有几个人能够做到呢？生活赋予了我们许许多多的真谛但是最让我们受用的是从哪里跌倒从哪里站起来，它给予了我们太多太多的感悟。
从哪里跌倒从哪里站起来，敬畏一种生命的高度，放眼一种不同的未来……
第12篇：“四有”县委书记从哪里来
“四有”县委书记从哪里来
2015-01-15 03:23 来源：光明网-《光明日报》 我有话说
【光明论坛】
1月12日上午，习近平总书记在同中央党校第一期县委书记研修班学院进行座谈时指出，做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。这既是一位30多年前在这个岗位上扎扎实实干了3年的前辈对后来者的教诲，也是党和国家最高领导人对这个国家治理结构中极其重要的一个群体最直接的要求和鞭策。
一个县的工作好坏主要看县委，县委的工作好坏主要看书记。作为县一级执政团队的领头羊，要对几十万、上百万人的生产生活负责，权力大、责任大、影响大。所以对县委书记的管理和要求，不能简单地按一般的处级干部来对待。2009年中央印发的《关于加强县委书记队伍建设的若干规定》中就明确提出，县委书记的选拔任用，应按程序报经省区市党委常委会会议审议。
县委书记的第一标准是对党忠诚、为民造福，也是县委书记最大的“德”。首先政治上要靠得住。方向把得准，有组织意识，时刻不忘对党应尽的义务和责任，维护党的团结统一。其次要走得正、行得端。不能看重名誉、地位、利益，更不能把这些当作个人的追求，在任期内干出点为百姓谋利的事，而不是一门心思为自己谋利。生活上检点，不要成为这“门”那“门”的主角。再次能力要过硬。有多大担当干多大事业，带领全县改革发展、应对复杂局面、抓班子带队伍、做群众工作，都要有思路、有办法。有了这些，在老百姓那里自然就有了好的口碑。邓小平同志说过，县委书记当好了，到地委、省委工作就比较容易、比较顺手。
总书记给县委书记们上了珍贵的一课，到2017年底，全国2000多位县委书记都有机会走进党校，接受系统的理论培训和党性教育。要突出理想信念教育，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。要抓好宗旨教育，教育引导县委书记妥善处理维护群众利益和推进工作的关系，坚决纠正损害群众利益的行为。要强调纪律教育，对政治纪律和工作纪律都应烂熟于胸，当依法治国的推动者和守护者。
严是爱，松是害。让县委书记安全可靠地用好权、当好家，必须加强监督。要坚持谈心谈话制度。省市党委特别是市委主要负责同志每年至少同辖区内县委书记单独谈心谈话一次，平时发现问题要及时督促其改正，避免“亚健康”恶化成“不健康”后再去动手术。要坚持巡视制度。省区市党委的巡视工作要延伸到县，每届任期内至少巡视一次，对群众反映问题较多的县应当先行安排巡视，及时发现并解决问题。要强化社会和舆论监督。“零距离”听取来自基层的党代表、人大代表、政协委员的意见，关注网上舆情，及时回应关切，把权力关进制度的笼子。
每一方百姓都希望有一位“四有”县委书记，因为这关系着他们的衣食住行、平安健康，一位真正的“四有”县委书记，也会很快地出现在百姓的家长里短中。所以他们无论从哪里来，都承载着当地百姓最大的期盼。（尔令奇）
第13篇：我从哪里来教案
小学五年级科学说课教案
授课班级：五年二班 授课时间：2010.11.3 授课人：黎洪清 节次：3
课题：我从哪里来
一、教学目标
1、引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
二、教学重难点
1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2、让学生感受生命的来之不易，通过体验感受妈妈的辛苦感悟亲情。
三、教学过程
同学们，今天我们的教室来了很多老师，它们今天和我们一同来学习，让我们用热烈的掌声欢迎我们本节课的新同学。
一、交流资料，解决问题
1、师：上一节课老师要求同学们回家积极查找资料，询问自己从哪里来的，你们做到了吗？
生：做到了！
师：今天这堂课，我们就“生命的来源”问题交流一下资料好吗？
生：好！
板书课题：我从哪里来
师：谁愿意把你们收集的问题和大家交流一下？ 生：„„
师：同学们你们说的太精彩了，找到的资料也非常丰富，你们善于观察，善于表达，老师都佩服你们现在的能力，查阅、收集资料是老师有意识培养的你们的一种能力，你们会查阅资料了，也就找到了解决问题的方法。看来同学们，基本上了解我从哪里来的了。
师：我们来看看书上45页的资料卡，师生共同学习了解。
2、了解生命的孕育过程
是啊，听到你哇哇的啼哭声，妈妈巨大的疼痛，满脸的汗水、无力的四肢似乎都已经忘记了，听到你健康有力的哭声，手术室外，爸爸紧张焦急地等待终于换来了开心的笑容。其实，在你生下之前，你已经在妈妈肚子里呆了将近10个月了。你想知道自己在妈妈的肚子里是怎么生长变化的吗？
二、
1、开展活动，给小宝宝安家。（要求阅读活动的规则，分组把图片剪下，贴在书上，在使用剪刀时，一定要注意安全，不要相互打闹，用完后立即收好。
展示学生的作品，进行讲解。 认识书46页的小资料，认识子宫。
2、师生共同了解妈妈怀孕期间是怎样生活的？
3、认识繁殖是生物的共同特征。（有些动物是胎生，有些动物是卵生）简单的了解胎生和卵生的特征。
三、游戏：体验妈妈怀孕的辛苦
让我们也来体验一下妈妈当年怀孕的辛苦。全体起立，把书包挂在胸前，做转身原地走，如弯腰拾东西，系鞋带等等一些日常。注意，要保护好你肚子里的小宝宝。
坐回位子后，请学生说说，现在你感觉怎样？（很累，很不方便）你们想想。 师：我们才做了2分钟的妈妈，而且是一些简单的动作，就已经感觉到很累，很不方便，可妈妈要经历长长的10个月，期间还要做很多事：买菜、做家务、爬楼梯、上班等，妈妈真的好辛苦啊！让我们大声对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”妈妈这么不容易，你想对妈妈说些什么？
生：我想对妈妈说，妈妈，你为了生育我，忍受了那么多的痛苦，谢谢你妈妈！
生：我想对妈妈说，妈妈，你真勇敢，你真伟大，我今后一定会更加孝敬您！
生：我想对妈妈说，妈妈，今后我一定听您的话，好好学习，长大报答您。
师：同学们说得太好了，如果你回家后把这些话说给妈妈听，妈妈一定会十分感动的。我们每个人的妈妈都是一个勇敢的妈妈，了不起的妈妈，她们不但给了我们生命，而且在我们出生之后仍然辛勤地养育着我们，给了我们伟大而无私的爱，我们应该好好用实际的行动来报答自己的妈妈。
四、感受成长的快乐，感激父母的养育
1、妈妈经过辛苦的10个月，终于平安地把你生下来了。当时你们很小。经过爸爸、妈妈的辛苦抚养，在这10来年里，身体、心理都发生了很大的变化，难道你们不为自己健康的成长鼓鼓掌吗？
2、但是，你们知道这十来年里，爸爸妈妈为你们付出了多少心血和汗水吗？
（1）为了让你吃得好，穿得好，爸爸每天拼命地工作。妈妈细心地照料着你，怕你哭，常常是一手抱着你，一手做着活。为了哄你吃饭，多少次妈妈自己的饭菜早已凉了；怕你踢翻了被子冻着，多少个夜晚，妈妈一次次起来，为你掖被角。遇上感冒发烧，妈妈更是心疼地日夜守护着你，常常累得自己都倒下了。孩子，你一天天长大了，是爸爸妈妈教你学会了走路，学会了说话，是他们陪你游戏玩耍，是他们陪你学知识学本领„„在我们的身上，已数不清倾注了爸爸妈妈多少的心血。
（2）、我想每个小朋友一定都有很多难忘的事值得回忆，指名交流。
（3）、让我们一起由衷地对爸爸妈妈说：“谢谢你们！”
五、指导行为
1、小朋友们，你们觉得可以用哪些行动去感谢爸爸妈妈呢？四人小组讨论。
2、交流
3、师补充（记住爸爸妈妈的生日，记住妇女节（三月八日）、母亲节（5月第二个星期日）、父亲节（6月第三个星期日），为他们送上最合适的礼物；平时能做一些力所能及的家务活；不再撒娇耍脾气；为爸爸妈妈递上拖鞋，倒茶，洗脚等）
小结：同学们我们感谢爸爸妈妈给予我们生命，感谢他们的辛勤养育，当我们来到学校学习知识的时候，老师又在无私的关怀和传授我们知识，将来在我们成长的路程中，有很多帮助和关心我们的人，所以我们一定要抱着一颗感恩的心，来报答关心我们的人和这个社会！
同学们，我们除了会感恩，同时还要珍爱我们的生命，就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，在2011年的第一天送给我们要感恩的人，作为新年礼物吧！下面就请同学们分组设计卡片。
教学反思：本节课主要是初步的让学生了解生命的来源，重点对学生进行感恩教育，让他们学会感恩。不足之处，时间的安排不够紧凑，在开展给小宝宝安家的活动中时间过长，导致后面的体验做妈妈的活动时间少，让学生没有充分的感觉到做妈妈的辛苦。
第14篇：我从哪里来教案
《我从哪里来》
贾杉琪
活动目标：
1、对自我生命的起源感兴趣，加深对妈妈的爱。
2、知道是妈妈的子宫孕育了自己。
3、初步了解胎儿在子宫内成长的粗浅知识。
活动准备：
1、胎儿在子宫内生长的视频。
2、胎儿在子宫内生长图片。
活动过程：
1、设置疑问，引发幼儿思考：我从哪里来？ （1）小鸡是从哪里来的？小狗呢？小朋友又是从哪里来的呢？（妈妈生出来的）
（2）我们是从哪里生出来的呢？（引导幼儿根据以后经验自由讲述）
2、观察ppt，了解宝宝在母腹中的生活情况： （1）师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫‚子宫‛，宝宝出生以前就住在这间‚子宫‛房子里。
（2）出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。
（3）师：小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？
（4）组织幼儿讨论，教师小结：‚宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‚子宫‛房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？‛
（5）幼儿议论；师：‚每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。‛
3、了解小宝宝在子宫内成长的粗浅知识，感受妈妈的辛苦，爱自己的妈妈。
（1）幼儿观察视频，了解胎儿在子宫内的生长过程，感受生命的神奇。
（2）小结：小宝宝要在妈妈的子宫内生活10个月，他（她）不停地吸收营养，从一个小小的像卵泡一样的东西慢慢长出了头、手脚、五官，变得越来越大、越来越重，最后妈妈的子宫再也装不下他（她）了，小宝宝就出生了。妈妈真辛苦真伟大！
活动延伸：
让妈妈讲讲怀孕、生孩子时经历的事情给幼儿听,加深母子感情。
第15篇：我从哪里来教案
我从哪里来教案 【活动目标】
1、情感与态度
引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
2、行为与习惯
培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、知识与技能
帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
4、过程与方法
通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。 【活动准备】 学生准备：
1．请父母提供自己的出生证。
2．向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。 3．查找自己成长过程的照片及其他成长资料。 教师准备：
1．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。 2．动物(小马、小鸡)出生的情景录象。 3．父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。 4．胚胎发育各阶段的图片。（配解说词） 5．多媒体课件。 【活动过程】
一、情景导入，揭示活动的主题。
1、看录象：老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。
2、学生交流：小鸡、小马从哪里来？
3、导入主题：猜一猜我们是从哪儿来的？[出示课题] 学生自由说。 [出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片] （爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。） [点评：儿童很喜欢小动物，这是儿童的天性。通过观看小鸡、小马不同的出生时的录象，将孩子们带入千姿万象的奇妙的生命世界，从而自然地引出了本课的主题：我们（人）从哪里来？一下子激发了孩子浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。]
二、图文结合，了解生命的孕育过程。
1、学生围绕主题自由提问。
2、看图听录音介绍。
3、学生交流：你知道了什么？
4、随机出示各种图片，帮助学生理解。
① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。 体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。 ② 胎盘、脐带图。
了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
[点评：“生命的产生”是一个复杂、漫长的过程，各年龄层的孩子都有好奇心，也有不同的性探索取向。这部分的教学，采用听简洁而富有情趣的录音介绍，看形象直观的分解彩图，主要是深入浅出地帮助七八岁的孩子正确认识神秘的生命常识，恰如其分地进行性启蒙教育。]
5、我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？
（现场找一找有没有怀孕的妈妈，把她请上来为我们讲一讲。） （小朋友还有什么问题也可以问问宝宝妈妈。）
6、小游戏：学生把自己的书包绑在肚子前面，模仿妈妈怀孕的样子走一走，学着妈妈挺着大肚子干家务活。
学生交流自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。
7、看录象：胎儿分娩情景。
体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。
（是啊，就像你们的诞生，也给你们的爸爸妈妈带来了快乐和幸福！） [点评：邀请怀孕的妈妈谈谈十月怀胎的感受，人人在游戏中进行体验，旨在通过互动式的参与，让孩子进一步感悟到生命来之不易。]
三、说说比比，了解自己的出生情况。
1、说一说：自己出生时的情况。
提示：①你是在哪个医院出生的？[出生地点] ②自己的生日是什么时候？属什么？[出生时间] ③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。
2、拿出自己的出生证，介绍出生时的自己。小组交流。[姓名] [性别] [身长] [体重]
3、找一找：自己的成长变化。
[点评：还课堂给孩子，让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯来探究问题，并有所发现，真正做学习的主人。孩子们动手找自己成长变化的过程也是生活化的课堂的一个成功展示。]
四、现场采访，体会父母养育的不易。
1、采访现场的老师妈妈、老师爸爸。
2、学生交流采访感受。
3、联系自己，学生说说自己成长过程中最难忘的事。指名学生上台讲讲具体的事例。
[点评：“课堂即生活”，让孩子在实践中充分去思考、想象、体验、创造。通过与小伙伴、老师、家长、周围人的平等对话，孩子们学会合作交流，认识在亲身体验中得到感悟，情感在相互碰撞中得到升华。] （爸爸妈妈这样关心、爱护你们，你想对他们说些什么呢？先和旁边的小伙伴交流交流。可以是编几句儿歌，可以说句心里话，也可以编成动听的歌曲唱出来。）
4、电话热线：向爸爸妈妈说一句心里话。
（让我们一起向自己的爸爸妈妈、向在场的爸爸妈妈、向所有的爸爸妈妈说一声——你们辛苦了！我爱你！）
[点评：选用自己喜欢的方式向爸爸妈妈表达心声，通过打热线电话传递孩子与父母间的真情，老师不失时机地抓住孩子情感火花，让他们学会恰当地表达自己的情感，把课堂气氛推向高潮。]
五、活动延伸，和父母共享成长的快乐。
（爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！） [出示“小树快快长”卡片] （如果你愿意，回去后可以跟爸爸妈妈一起做一张成长卡。在成长卡上贴上一张自己满意的照片、写上一句心里话、把有趣的、难忘的事画下来等等，下次我们一起来布置班级的“成长乐园”，好不好？
第16篇：科学教案《我从哪里来》
我从哪里来
教学目标 1.知识目标：
能从为什么、为什么会这样等角度对周围事物提问题。 2.能力目标：
会查阅书刊及其他信息源。 3.情感目标：
激发学生的学习热情，使学生愿意合作交流。 体验妈妈辛苦，感悟亲情，珍爱生命。 教学重难点
科学的认识生命的由来,了解胎儿发育的大致过程。 教具准备：视频、图片、文字、录音等 教学方法：交流信息，合作探究，调查研究。 教学过程 上课。致礼。
（一）激情导入，揭示课题。培养认真观察勤于思考善于提问的好习惯。
1、师：同学们，你们知道他们从哪里来的吗？ 图片出示：谁呀？看他从哪里来？视频 （孙悟空，） (从石头里蹦出来的) （小鸡图片）谁？ 谁知道它从哪里来？ （小狗图片）谁？它从哪里来？ 那你知道你是从哪里来的吗？
1 今天我们共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来————
（二）了解生命历程，感受生命的可贵。培养学生乐于探究，善于学习的精神，贯通课程整合的理念。
1、谁来读一下。问另一个：你想知道这个问题吗?你怎么读？还有谁想知道这个问题，你也来读一读。 这么多想知道的啊。 那有知道的吗？
生答我从妈妈的肚子里来。师追问：你怎么知道的？
我们是怎样从妈妈的肚子里来的呢？下面我们一起来了解一下。
2、、师讲述生命的由来。
（师打开多媒体一边播放图片，一边讲解生命的由来）最初的你是由精子和卵子结合而成的。贴精子卵子图片
妈妈的卵巢制造卵子，爸爸的睾丸制造精子。 板书 爸爸 妈妈
教师打开多媒体，点击配合画面同步解说。
无论你家里现在是什么情况，或许你和爸爸妈妈生活在一起，或许你只和爸爸妈妈中的一人生活在一起，但你都不要怀疑，在孕育你的时候，爸爸妈妈是相亲相爱的。点击画面
因为爸爸妈妈很爱对方，他们常常在一起，一同生活，倾诉心事。因为爱，他们会亲亲，拥抱，表达亲密；因为爱，他们想要结合在一起；想要延续他们的爱，爸爸会把许多的精子送给妈妈，近三亿的精子冲进妈妈的身体里，只有一颗跑到最快的同时也是最优秀最强的来到了妈妈的输卵管，
2 和妈妈的卵子结合在一起。（贴图片受精卵），成了受精卵。接着，我们来看看受精卵是如何变成婴儿的。
受精卵形成几小时后，奇异的事情发生了。很美妙，也很神奇，分裂成两个，四个，他长呀长，不停的长呀长，长的比卵子还大，在妈妈的子宫里，有个东西开始成长起来。
32天时，最初的心脏已经形成还没有瓢虫大。
第52天，虽然还没有一粒葡萄大，胎儿这时已经有了鼻孔和有颜色的眼睛
第7个月，胎儿长出了趾甲，脑部开始控制体温，有规律的呼吸和肠子的收缩。
打开多媒体看图片，胎儿在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也一天天大起来。妈妈要定期看医生。过了9个月，小宝宝要出世了。可爱的你出生了。
师小结：现在，同学们说说你是从哪里来的？板书爱。对，我们从代表爸爸妈妈爱的那颗受精卵中来。这时，他已经是一个生命了。所以老师认为，人一出生就算作一虚岁，而人们往往把婴儿出生后的一年作为一周岁。
（三）、了解人的生长过程，体会生活中的爱
1、你是爸爸妈妈生的，你的妈妈从哪里来呢？是的，人类就是这样繁衍后代的。将来你也会有自己的宝宝。展台：看，这是老师家的宝宝出生时候的样子，看她的手模和脚模，多可爱！把你的手伸出来，比一比，拿手模脚模给同学比较。谁的大？谁的小？小手变大手，是因为你长大了。你的手还会继续长大，将来，用它回报爸爸妈妈的爱，回报我们的祖国。
2、你知道自己刚出生时的情况吗？出示幻灯片：比如： [姓名] [出生时间] [身长] [体重]请同学们拿出自己的出生证明给周围的人看看，说说自己出生后的情况。转换展台和幻灯片。
3、出示一张婴儿照片，同学们猜猜他是我们中的谁？出示同一人的近期照片，现在看出来他是谁了吗？
请他用出生证明来介绍自己的出生情况。（2-3人）——————
4、刚才我们才说道将来你也会有自己的宝宝，现在我们就来当一次小妈妈小爸爸。老师说，你来做，一句话，一个动作。请小妈妈们把书包背到前面来。注意：现在我们的书包不是书包啦，而是小宝宝，所以不能挤着压着，也不能磕着碰着，一切动作都要小心翼翼。小爸爸们也要小心照顾好。现在请小妈妈们坐在座位上用双手把鞋脱下来，好了吗？请小爸爸们帮助她把鞋子穿上。
小妈妈们，你们行动方便吗？小爸爸们，给别人穿鞋容易吗？ 师：同学们，我们刚刚只体验了两分钟就觉得很不方便，妈妈要在这样的情况下度过近280天，280天哪！你想对妈妈说些什么？老师想到一首歌，世上-------，谁能在这里唱上几句献给你自己的妈妈，也献给会场里所有的妈妈和我们刚刚参加体验的小妈妈们。
——————
教师总结激情：请把代表宝宝的书包归位。刚才我们为妈妈唱了一首歌，你想想，从小到大，我们还得到过哪些人的关爱？你还应该感谢谁？ （ 父母 爷爷奶奶 医生 老师 等 ）
（四）、感受生命奇迹，珍惜生命，热爱生命。
4 现在，我们来看一段视频，《你是怎么出生地》，感受一下生命诞生的奇迹吧！边看师边解说。有一位神奇的摄影师，用显微镜和高倍摄影机录制了生命诞生的奇迹。这一颗颗小蝌蚪就是一颗颗的精子，有三亿之多。我们每个人都曾是这三亿精子中的一员呦！ 看，最快的那一个冲进来了。
精子和卵子在结合。受精卵在分裂，变化，并且来到子宫。 多么神奇，他长啊长，长啊长。
基因重组，染色体作用，胎儿在不断的生长发育，带着爸爸妈妈的特征，小宝宝 出生了。 激情拓展：
师：同学们，是谁生了我们？（爸爸妈妈生了我） 师：世界上还有几个你？（世上只有一个我）
师：你认为我们生命的诞生是奇迹吗？（生命是个奇迹） 师：所以你选择每天愁眉苦脸还是幸福的生活？ （我要珍惜生命，幸福的生活。）
教师总结：全世界只有一个独一无二的你，你自豪吗？未来，老师希望你珍惜生命，热爱生命，不断努力向这个世界证明你的优秀，你的独特！ 最后，给同学们留一个家庭作业：回家后，给爸爸妈妈一个爱的表达。比如一个拥抱，一句亲切的话，一个甜甜的吻，一幅画，一首歌。。。。。。这些爱的表达。这个作业能完成吗？还等什么，今天就去做吧！ 板书设计
2、我从哪里来
5 精子
卵子 受精卵 ————胚胎——婴儿 大约 9个月
教学反思
本节课的教学应重视亲身体验的重要性，游戏的方式也有多种，选取的动作不要拘泥于老师规定的，还可以让孩子回家询问妈妈，更能体会感悟生命的来之不易。
第17篇：教育智慧从哪里来
《教育智慧从哪里来》读书心得
(推荐) “智慧与爱心同等重要”是专家王晓春老师的立说标题，是啊，对学生每位老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。在我们的身边这种现象数不胜数。
有学生因为特殊原因课落下了，我会利用业余时间给他们补课，及时与家长联系寻找解决办法。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞，但有时真不能让学生从根本上改变。收效不明显的原因主要是我们的教育智慧还不够，没有能解决他们真正的心理问题，客观的家庭问题等。学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，总认为是小儿科的事，所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。
如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。这并不陌生，却又那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是学生，我最需要的是什么？假如是我的学生，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进学生的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、多彩的心灵世界，换位思考成了我和学生们零距离沟通的一条无障碍通道。
每位学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，学生也是如此。
二、批评不是解决学生问题的唯一方式 批评只是一种带有情绪性的管理方式，没有研究的教育，是盲目的、情绪化的教育，是教师素质提高的最大障碍。往往在没弄清楚学生是怎么回事，自己就大动肝火真是不值。如何正确地批评学生，而且又不伤害学生的自尊心。当你理解了学生，批评学生肯定能找到非常自然的方法，孩子也自然能够接受，不掩盖问题，才能真正全面地理解学生，才能正确地实施挫折教育与批评。这是我从这本书上得到的启示。
三、教育智慧是一门艺术
教育是一门学问很深的艺术，蕴藏着许多智慧。一直以来，我也是那些忙忙碌碌的愚人，书中一个个真实的案例，好多就发生在我身边，也曾经让我百思不得其解，也曾经让我忧心忡忡，也曾让我牢骚满腹，而我机械地做着、忙着、拼搏着。尤其，读到“水彩笔的故事”这一案例，使我想到自己平时也经常的遇到此类问题，但很少去动脑筋思考和观察学生的表现，而是“无研究的教育”，这种简单的教育，没有从根本解决学生的实际问题，而对教师的能力也没有丝毫的提高。非常好的思维习惯是，遇到事情总想问个为什么，猜猜有几种可能的原因，然后，加以验证，有时不妨多转个弯想一想。面对教育中频频出现的各种问题，作为教师的我们不能首先慌了手脚，孩子的成长本身就是一个复杂的过程，各种各样的原因左右着他们的行为，我们要有容忍之心，更要具平常之心；我们要有大将风度，不要用我们的急躁表情和过激言语让孩子害怕、叛逆、压抑，而要寻找到合适的“点”，让孩子自我成长。
教育智慧从哪里来呢？教育智慧从日常善于捕捉的点滴小事中来，从科学的思维方式中来，从概括反思中来，从良好的心态中来„„只要我们以研究的心态来看待问题，向研究型教师努力，可以把复杂的问题简单化，简单的问题明了化，你可以发现：
原来教育可以如此轻松又愉悦！
读了《教育智慧从哪里来》一书，我发现了真正开启孩子心灵的钥匙——用爱心启迪学生的智慧，用智慧开启学生的潜质。当然，我知道仅仅看完这本书是远远不够的，必须正确运用该书中的正确理论去指导自己的教学实践，并在教育教学实践中不断地总结、反思和创新，努力提高教育教学工作效率和质量，为祖国的现代化建设培养更多合格的建设者和接班人。
第18篇：《食物从哪里来》教案设计
《食物从哪里来》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，知道珍惜粮食，做到不浪费粮食。
2、过程与方法：了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。
3、积极参与收获并体验收获的喜悦，有尊重劳动人民的感情。教学重点：
知道粮食的生产过程，会进行简单叙述。 教学难点：
体会粮食来之不易，知道珍惜粮食，做到不浪费粮食。 教学准备：
多媒体课件 教学方法：
讲授法、讨论分析法 教学课时：
一课时 教学过程：
一、导入：
同学们：老师给大家带来一些早餐食物，猜猜可能是些什么？你们猜得怎么样，到底是什么呢？大家一看便知。
二、创设情景，激发兴趣，揭示课题
1、出示多媒体课件早餐食物。
这些食物你们认识吗？（认识）能不能按顺序说出各自的名称？（能）
2、集体说出各种食物的名称。
3、这些食物中有没有你们没吃过或喝过的？学生自回答。（没有）
你们真幸福，这些美食你们都吃喝过，可你们在吃食物时有没有想过它是怎么来的呢？（出示课题）
4、在这些食物中，我们经常吃的是哪种食物？（学生：馍或馒头）（出示馒头课件）是的，馍是我们每天早饭中的主要食物，它看起来很普通，但它的来历却不简单。需要很多人付出艰辛的劳动才能得到。你们知道吗？馍是用什么做的？（白面）对了，白面也称面粉。谁还知道面粉是从哪里来的？（小麦磨成的）很好，你是个善于观察的孩子。对于小麦，大家并不陌生，因为你们家都有，而且是你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶亲自种的。但小麦从种到收你们家人都进行了那些生产劳动，也就是要干些什么活，请同学们先小组交流，在建立过程中选一名进行汇报交流。
三、了解粮食的生产过程。
1、小组讨论交流。（老师引导）
第一组，讨论内容：播种期需要进行哪些劳动。 第二组，讨论内容：成长期需要进行哪些劳动。 第三组，讨论内容：收获期需要进行哪些劳动。
第四组，讨论内容：了解全过程，对前三组的回答做一补充。
2、集体交流。（老师在交流过程中随机出示课件）
四、学生感悟
1、师问：通过了解小麦的生产过程，你明白了什么？
2、学生自由回答，（老师整理板书并让学生齐读）。
3、你们学过一首诗，也表达粮食来之不易，还记得吗？（出示课件《锄禾》）学生齐读
4、课堂小结：粮食来得很不易，我们一定要珍惜，绝不能浪费。大家能做到吗？（能）。
过度：你们都很聪明，也很听话，老师相信大家一定能说到做到，现在请大家回想一下，你以前有过那些浪费粮食的现象，今后应该如何做？
五、教学延伸
回想一下你以前有哪些浪费粮食的现象，今后该如何做？
六、板书：
食物从哪里来
来之很不易， 一定要珍惜
绝不能浪费
第19篇：不要问我从哪里来
不要问我从哪里来
“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方，流浪~”这首由三毛作词的《橄榄树》被万千人传唱。且抛开作者的原意，追求梦想也好自由也罢。我只想也能有这么一次，暂时放下过去，遗忘自我，在风中流浪，高歌。
不要问我从哪里来，不要问我要去哪里，此时的我，已忘了我。
或许都曾有过这样的经历：生活中的各种烦心事如同密密麻麻的雨点向我们打来，猝不及防，心上就像长出许多纠缠不清的藤条，想要将它们理顺理清，却无能为力；学业家庭在无形中让我们的背上千斤重担，压得我们喘不过气来；面对许多无理的人和事，不想理会却不得不笑脸相迎……
面对这些，或是甘愿自暴自弃、破罐破摔，或是忍辱负重、卧薪尝胆，自信会达成一个完美的逆袭。但这些对我来说都太过困难。我想要一个记忆删除机，把所有的不快通通放进去，爽快地按下清除键。就算把自己也包括在清除范围内也无所谓，这样反而落得一身轻松。然后，出发，逃离，再次寻找自己。
一直觉得时间是个可怕的东西，像鹰隼一样啄食着记忆，使它变成了千疮百孔的筛子。所有的东西都漏走了，不可挽回。时光匆匆流过我们的身体，那就索性让那些东西都离开吧，离开吧。谁说放下不是另一种更好的选择呢？
在寻找自己的路上。偶尔想要在记忆的丛林中寻找，还有没有关于过往的回忆，可惜，四周一片荒凉。但心中闪过一丝喜悦。这样的结果，比起在胡乱奔跑中不小心撞上一株伤痛记忆的大树以致头破血流的结果，好得太多了。至少现在，我可以用自己的力量，再次种下种子，让回忆的世界长满幸福快乐的大树。
阳光一段段照下来，影子随着阳光的照射就自然地蹦出来，这样就好像是在看一场长长的电影。我是恒久的主角，演过的剧情，已经融入自己，已经不需要再惦记，我所要做的，只是凭着自己的心，在舞台上一步一步走出接下来最精彩的自己。
把所有不快都遗忘，把所有记忆都丢开，把自己抛到千里之外，但是我仍在行走。只任由着自己的心，随着心走。让心在风中慢慢舒展，放松，寻找到自己最喜欢的模样。不记得从哪里来，不记得要去到哪里，只是要等到天清地阔之时，用一种新的姿态，在天地间肆意高歌。
遗忘，为了获得新生。
第20篇：我从哪里来教案
《我从哪里来》教学设计
【活动目标】
1、情感与态度
引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱 父母、珍爱生命的情感。
2、行为与习惯
培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、知识与技能
帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
4、过程与方法
通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
【活动准备】
1．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。 2．动物(小马、小鸡)图片。 4．胚胎发育各阶段的动画。 5．多媒体课件。 【活动过程】
一、图片导入，揭示课堂的主题。（看一看）
1.向学生展示小鸡是从蛋壳出来的图片，小马依偎着马妈妈的图片，引起同学的思考，得出“我从哪里来”的问题，然后带着这个问题打开课本，引出今天上课的内容。
2.利用多媒体教学，播放《大耳朵图图》中图图与小伙伴们对于他们是怎么来的讨论。（图图：垃圾箱捡来的 小美：石头里蹦出来的 壮壮哥哥：从商店里买来的）
二、想一想
通过图图与小伙伴对于自己出生的看法，让同学们想一想他们对于自己的由来,父母告诉后的答案是什么？【学生答案可能有：1.捡来的 2.充话费送的 3.你是树上结出的果实 4.长大了你就知道等等】
三、探一探
1、让同学观察书上的几幅图片，说出他们发现的问题。根据他们发现的问题，重点讲解“我从哪里来”，边播放视频《小威向前冲》边向同学述说这个视频的主要内容。
2、在通过《小威向前冲》的讲解基础上，学生了解妈妈在怀孕不同的周期身体的变化，以及妈妈生他们不易。
随机出示各种图片，帮助学生理解。
① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。 体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。
四、填一填 给同学分发事先准备好的“出生证”，着重填写姓名、属相、性别、出生时间、剩余三个留着同学和爸爸妈妈一起完成。请几个同学介绍一下自己的出生证，介绍完把出生证贴在黑板的小树新芽上。（刚出生的我们就同刚出生的小树新芽一样，需要呵护
五、说一说
爸爸妈妈把我们养到这么大，这过程中一定有好多难忘的事情。这些难忘的事，同学们一定一直记得。老师之前也采访了一位小朋友，她不仅告诉我们她与父母相处难忘的事情，还给我们分享了她的照片。让我们一起来听听她难以忘记的事。
听完这位小朋友的事情，老师知道同学们也有许多难忘的事。（请学生发言）
六、写一写
既然我们知道了爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！爸爸妈妈为了我们能够更好的成长，花费很大的经历，老师为同学准备了一些祝福卡，同学可以把要对爸爸妈妈说的话写在卡片 上，贴到老师为你们准备的一棵已经长大的树上。（学生贴好后，选取一些学生 的祝福卡读出来，并予以点评）
[放背景音乐《小松树》] 总结（通过这节课的学习。老师希望你们知道，你们的生命是来之不易的。爸爸妈妈用爱浇灌着你们这棵“小树”，陪伴着你们成长。看到你们写给爸爸妈妈的祝福卡，老师很高心你们长大了，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦，带着这份爱健康茁壮的成长。
今天的课就上到这里，老师给你的课后作业是帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情。
想一想
师：上课了，同学们放学回去是怎么安排自己的时间的啊？ 生：（做作业——玩耍——吃饭——看电视——睡觉）
师：看来同学们都很棒，学会遵守自己制定放学时间安排表了。在上今天这节课之前我们先来看几幅画。老师先请一位同学帮老师给大家讲讲这画上的内容是什么？
生：一只母鸡蹲在鸡窝里，一只小鸡从蛋壳里出来了 师：回答的非常好，再请一位同学来说第三幅 生：小马妈妈带着小马
师：回答的非常准确。那同学们知道小鸡和小马分别是从哪里来的吗？ 生：小鸡是鸡妈妈从鸡蛋孵出来的，小马是小马妈妈生出来的 师：同学们知道的知识真多，那你们知道你们是从哪里来的？ 生：知道
师：那我们一起带着我们知道的答案，学习我从哪里来，请同学们打开课本34页。我们的好朋友大耳朵图图知道我们今天学习《我从哪来》，他带着他的小伙伴也来告诉我们他们从哪里来的【图图：捡来的 小美：和孙悟空一样从石头里蹦出来的 壮壮哥：从商店里买来的】同学们可以告诉老师你知道的答案吗？
生：捡来的、石头里蹦出来的、商店里买的、充话费送的、树上结的。。。。。。 师：同学们的答案真丰富，老师只能很遗憾的告诉你们真相只有一个。不过同学们不用灰心，我们今天要学习的就是我从哪里来。让老师带领着大家一起去寻找真相。
探一探 师：先请同学们观看一个视频，但是老师这边有几个小问题需要同学们在视频中找出答案。（1）、小威生活在哪里? （2）、小威赢得比赛的奖品是什么？
（3）小威去哪里了？ 生：（1)、生活在布朗先生的身体里 （2）、一颗美丽的卵子 （3）、小威与他的奖品卵子合在一起，最终变成了小娜
师：同学观看的都很认真。通过视频我们知道每个爸爸的身体都有一个小威和他的三亿小伙伴，他们拼命的学习游泳是为了得到在妈妈身体里的那颗美丽的卵子。当晚上爸爸妈妈亲密的在一起后，也就是我们的生命刚刚开始的时候。这就是我们的由来。学习完我们的由来，大家想不想知道我们在妈妈的身体里怎么长大的
生：想
师：比较第一和第二图片大家发现有什么不同？
生：第一幅图片是我们非常小，第二幅图片我们已经长大点了。
师：同学们真聪明，第一幅图片是我们作为妈妈身体里的新居民刚刚住完5周，还很小，像小蝌蚪一样需要妈妈的细心的呵护。第二张图片是我们已经在妈妈的身体里生活了三个多月，我们适应了生活的环境长成大虾一样大小。明白了吗？
生：明白了 师：既然同学们已经明白了，那我们就接着看下两幅图片。同学们观察一下。 生：小宝宝长的越来越大 师：那是因为我们在妈妈的身体已经呆足了时间，准备出来适应新的环境。当我们在妈妈身体里八个多月，我们开始疯狂的吸收妈妈的营养，妈妈需要吃很多东西来补充营养。当我们长到九个多月的时候，我们在妈妈身体里生长已经接近结束，等待着新生。在这个漫长的九个多月中，妈妈要经受很多的困难，但是妈妈没有放弃，同学们，我们的妈妈是不是很伟大.生：伟大
师：妈妈这么伟大，回家之后同学们一定要问一问：“我在你肚子里时。你累不累”.再问妈妈的时候大家也不要忘记爸爸，问他：“把我带这么大，你们是不是很辛苦”。老师相信我们的同学一定可以做到的。是不是
生：是
师：经过这么长时间的学习，老师需要检验一下，同学们的学习成果。请几位同学来告诉老师，这是我们在妈妈身体生活了几个月了
生： 师：同学们听得都很认真，现在每个同学都知道当我们在妈妈身体里生活了九个多月就要出生了，但是你们知不知道当我们出生的时候，医生阿姨会帮我们做一个出生证，代表着这个小朋友的身份证明。
生：不知道 填一填
师：同学不知道，那我们今天就一起动手做一个出生证。老师这为每位同学都准备了出生证上需要的东西，同学们只要按照要求填写就可以。
生（填写出生证） 师（下去查阅）当同学写好后。请几位同学向大家展示一下出生证，读一下，然后将出生证贴在黑板上的树干上
生：读完上去贴出生证
师：出生证告诉我们这个小朋友是新生的，就和小树的新芽一样，需要慢慢的成长。
说一说
师：从新生到现在，同学们已经过去七年了，这么长的时间里肯定有很多难忘的事情，老师在上课之前也采访了一位小朋友，她告诉了老师她最难忘的事，并分享了她的照片。这就是老师采访的小朋友她的照片，她告诉老师她最难忘的事：“
听完了这个小朋友难忘的事，同学们有什么难忘的事和大家一起来分享。 生： 写一写
师：同学们难忘的事大多都是与父母有关，爸爸妈妈给了我们生命，陪伴我们成长，这个过程中他们付出了很多。爸爸妈妈这么辛苦，同学是不是要向爸爸妈妈表示感谢呢？
生：是的 师：老师为同学们准备了感恩树，大家把对爸爸妈妈说的话写在老师为你们准备的小花，以小组的形式选派一位代表写
生 师
