上麦主持词

2020-09-18 来源：主持词收藏下载本文

推荐第1篇：以麦小学道德讲堂主持词

以麦小学道德讲堂主持词

各位领导、各位老师、各位同学：

大家好！欢迎来到道德讲堂！

我们的道德讲堂讲述的是发生在我们身边的好人好事。这些身边人，身边事能洗涤心灵，感悟道德，实践道德，从而营造出“积小德为大德，积小善为大善”的良好风气, 这也是我们开设道德讲堂的宗旨。

道，源于教育；道，重在传承；道，贵在坚持。真诚的希望今天走进道德讲堂的每个人都能成为道德的传播者，实践者和受益者。

我们今天道德讲堂一共有这样六个环节：唱一首歌曲,诵一段经典、看一部短片、讲一个故事、做一场汇报，送吉祥。下面我们就进入第一个环节：唱一首歌曲.

一、唱一首歌曲

请全体同学一起演唱《公民道德歌》。

二、诵一段经典

我们诵读圣贤经典，聆听先哲教诲.让我们一起感谢父母给了我们生命和无私的爱；感谢老师给了我们知识和看世界的眼睛；感谢朋友给了我们友谊和支持。

恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。是《弟子规》让我们知道感恩，学会做人。下面请全体同学诵读《弟子规》。

三、看一部短片

经典需要反复品读，经典需要用心感悟，经典需要世代传承。有这样一些可爱的少年，他们的身上具有高尚的美德，他们的一言一行更是对传统道德经典进行了现代的诠释。

他们是大家学习的榜样，请观看《美德少年》短片。

四、讲一个故事

在我们的生活中，处处涌现出感人的好人好事，现在请肖琴老师为大家讲述这些动人的故事。道德是做人的基本素质，也是一种文明的体现。古往今来，道德是一个古老而永恒的话题。在任何时代里，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重。

美丽的神话传说，孝感动天。舜，传说中的远古帝王，五帝之他的父亲以及继母、异母弟多次想害死他，让舜修补谷仓仓顶时从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时父亲与弟弟下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。

在家里，我们应该给劳累了一天的父母端上一杯热茶；吃过饭以后主动洗碗擦餐桌，减少父母的负担；我们认真学习，取得好成绩作为父母觉得天下间最好的生日礼物等等。

因此说孝敬父母是一种美德，只要从这些小事做起，我们就能做到！尊师就是一种美德，也是一种优良传统。

有一个著名的故事，很久很久以前，一位名叫杨时的学生，他勤奋好学，有一次碰到一道弄不懂的问题，就特地去请教老师。谁知老师正在睡午觉，他就不敢敲门惊醒老师，默默地站在门外等候老师睡醒。但天下起纷纷大雪，寒风如利剑地割人的皮肤，杨时却忍受寒冬的虐待，耐心地等老师睡醒，再问老师。后来杨时有了很大的成就，成了一位著名的大人物。

古人都知道尊师，作为今人的我们应该要向杨时学习，要发扬尊师的优良传统，尊师老师。

遵守社会公德更重要，在现今社会上，行人老是闯红灯；驾驶负违法载重；高官受到赂贿造成的恶风气

这些坏现象已普遍，作为现代人的我们应该意识到社会公德是离不开的。如果想要做一名有道德的人，那么从小事做起，让自己遵守交通规则；让老残病弱者坐座位；老实地排队，不能由于任何因素就插队

想做一个有道德的人其实很简单，只要做每一件事都用心想一想，多为他人考虑，道德就会伴随在你的身边！

五、模范班代表汇报

我们学校在进行学生行为习惯养成教育的活动中，有几个班级展现出文明、和谐、积极向上的良好风貌，被评为“行为习惯示范班。”

请其中的两个班级的班长为大家做班级建设的汇报讲话。

六、送吉祥

在读了经典、看了短片、听了故事之后，相信大家一定有许多感想、感悟，下面就请徐老师为我们送上吉祥卡，并请各班的同学谈一谈感受。

结束语：

积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃。这是我们千年文明古国所积淀下来的道德古训。有因必有果，好人必有好报，在这里我祝愿大家，厚德善行，吉祥相伴。亲爱的同学们，让我们大家携起手来，从我做起，从小事做起，从现在做起：多一个微笑，多一些问候，多一点理解，多一声谢谢，多一份责任与担当。

今天的道德讲堂到此结束，谢谢大家！

推荐第2篇：少先队工作总结2002上麦小

麦城小学少先队工作总结

时光飞逝，岁月如流，回望走过的路途，蓦然发现，跋涉的步子虽然艰辛，取得的成绩却令人欣喜。然而，其间仍隐藏着不少的弊端，存在着很多不足，但我们有信心，也有勇气去不断地自我完善，克服不足，朝着更高的目标奋进。现将本学期少先队工作情况作一小结：

一、定目标，制计划

为了配合学校教育教学工作，长期保持文明、卫生的优良环境和维护正常的教学秩序，首先建立了大队部和确定各中队辅导员。大队部由总辅导员李萍，大队长郑青芸，副大队长王梦雪共三人组成，各中队辅导员有王运华、史海涛、张宗明、林加文、张均顺等6人兼班主任，队员334人，入队率达100％。

开学初，大队部就以《小学生日常行为规范》为标准，具体向学生提出学习、活动要求，并将《日活动评分细则》和《实施方案》印发到班，让学生清楚各自应遵守的活动准则和行为规范，同时，还由各中队辅导员大力向学生宣传教育，这样，使学生个个都有正确的思想认识和准备。

二、组建监督小组，狠抓监督力度

本学期，我们成立了两个监督小组，并印发了《少先队干部职责书》，让干部们也清楚自己的任务和职责，使干部建设日趋成熟，干部队伍建设日趋完善。为了保持值日干部工作的积极性和连贯性，大队部由正副队长挂帅，分两周负责值勤。各部门一天三次对教室、寝室、清洁区、文明礼貌等大大小小十几款细则，实施督促检查，由小组作好记载表，最后将检查的情况一天一小结，一天一公布，一周一汇总，一月一评比。同时，为了使干部能坚持常抓不懈，做到公私分明，严惩不待，在两组之间互相竞争、互相协助中，每周由大队辅导员组织召开一次会议，会中由每组组长评出本组在工作中最优秀者和最差者，总结各组在工作中出现的不足及改进方法，最后还由成员作自我评价，通过这一系列的活动，监督力度特别强，同时也使学生在不自觉中形成了良好的习惯。

三、争创文明班级，自觉养成良好行为

为了让学生长期养成自觉遵守纪律，讲究卫生的良好习惯，少先队把日常活动评分与评比“月文明班级”挂钩，按每月各项积分最高的班级为文明班级，学生为争创文明班级这个集体荣誉，互相监督违纪现象，随时发现，随时制止或报告少先大队部，这样，在校内形成了人人求上进，个个争进步，学生争创文明班级的竞争格局，校风校纪大为改观，学生日常行为日趋规范，校园面貌日新月异，文明习惯初步形成。

四、开展丰富多彩的活动，大面积提高学生素质为丰富学生的文化生活和激发学生的爱国热情，少先队采取各种形式开展活动，利用文化长廊和广播室，通过黑板报评比、国旗下讲话等活动，向学生传播当前的国际国内形势，颂扬当代的好人好事，热情讴歌时代的主旋律，让学生从小关注时事，了解国家大事，关心国家的前途，将个人的命运和祖国的命运紧密联系在一起，帮助他们从小树立远大的理想，端正世界观和人生观。九月初，为了使入学率达到100%，我校组织师生进行了《义务教育法》、《教育法》等法律法规的宣传，使家长、全社会知晓依法治教，通过广播、少先队的宣传、办黑板报等形式，使我校入学率达到了100%。十月份，针对学生集体意识淡化，尊师爱校风气淡漠这一现象，在学生中开展尊师爱校活动，并且开展了“争创文明校园”的演讲比赛，在演讲中充分体现了同学们争当小主人的积极性，产生了一批优秀的稿件，涌现了一批优秀的选手。十一月份，开展“知识改变命运”活动，以朗诵、演讲等形式，教育了学生，使学生知道在当今知识经济时代，要努力学好科学文化知识，将来才能掌握自己的命运。十二月份，我校为参加镇举办的特长比赛，大队部组织开展了特长展示活动，这一活动，让同学们充分地发挥了自我才华，也为庆祝“元旦”增添了浓浓地欢快的气氛，并为参赛奠定了坚实的基础。我们回顾走过的日子，一行行脚印是那样清晰，一次次失误是那样汗颜，一个个成功又是那样欣喜。掩卷沉思，展望未来，我们深知，前进的道路并不平坦，奋斗的目标也还遥远，但我们准备，时刻努力，时刻奋进，相信成功永远属于我们。麦城小学大队部二OO三年元月

推荐第3篇：轮子上的麦小麦的读后感

这本书名叫《轮子上的麦小麦》，在这本书里麦小麦和麦小叶是对姐妹，麦小麦是姐姐麦小叶是妹妹，相信你也好奇为什么是轮子上的，那是因为姐妹俩的家是不固定的，不停的搬。值到后来姐妹俩发现有个瘦弱苍白的女人不停地跟踪她们，为什么她们的爸爸妈妈一听到这件事就非常的惊恐？难道那个女人会给他们的家带来威胁？

后面的日子里，麦小叶总觉得她不是妈妈的女儿，那个女人才是她得妈妈，于是麦小叶出走了，整个家都在找她，最终还是给麦小麦找着了。有一天那个女人给妈妈寄了封信，妈妈看了慌慌忙忙的就跑了，不料给麦小麦看到了，她非常的想找出这个秘密。有一天麦小麦在爸爸妈妈的床底下找漫画书的时候，却发现了那封寄来的神秘信，那封信揭开了她从未像到的秘密：那个女人余亚的亲生女儿是她麦小麦，而不是麦小叶。秘密被打开了，事情也呈现出来了。余亚也只能再活一个月了，最后让麦小麦跟她回去一个月。

其实有些秘密我们还是不要知道好。可是，就好像是鱼的腥味逗引着猫一样，慢慢长大的女孩以她们的敏感纤细的心会一点一点地接近真相，同时也撩开了生活的一角，她们明白了：爱是那么的无私、美好，可也有的时候会让人感到无奈和困惑。

推荐第4篇：主持词上

魔耳英语学校庆圣诞迎元旦联欢会主持词

主持人甲：Mary

乙：Cherry

丙： Helen 甲：亲爱的魔耳英语的同学们乙：可爱的参加活动的孩子们合：大家上午好

甲：圣诞的铃声还回响在我们的耳边，新年的脚步已经悄悄来临，伴随着冬日里温暖的阳光，2015年元旦即将到来；

乙：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们魔耳学校的春天，这是我们这个大家庭的春天，这更是我们每个人的春天；

甲：今天，我们相约在魔耳学校，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光；乙：今天，我们相聚在魔耳学校，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪；甲：今天，我们相聚在魔耳学校，敞开你的心扉，释放你的激情；

乙：今天，我们相聚在魔耳学校，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄！合：魔耳英语学校庆圣诞迎元旦联欢会现在开始。

甲：首先，让我们以热烈的掌声有请高校长为我们致新年贺辞！甲：感谢高校长热情洋溢的致词！感谢校长新年的祝福和勉励。

乙：我们坚信：在新的一年里，在学校全体师生的共同努力下，魔耳学校的明天一定会更加美好！

乙：1课本剧《Who’s that?》

我们魔耳英语的学员们英语都说的非常棒，让我们先来欣赏一段由青少版新概念班的学员表演的课本剧《Who’s that?》丙：2课本剧《Where are you from?》

在魔耳家族里有一个非常可爱的人物，它很小，还遇见了很多危险，但总能化险为夷，它是谁呢？看了下面的节目你就知道了，让我们来欣赏由少儿英语提高班的学员表演的课本剧《Where are you from?》甲：3游戏《手舞足蹈》欣赏完了节目，接下来，让我们来活动活动手脚，玩一个有趣的游戏，名字叫做手舞足蹈，每队派两名队员，一人表演，一人猜，在30秒的时间内，猜对最多的组获胜。想参加的同学请举手。乙： 4歌曲《大角牛》

美妙的音乐能够打动人心，快乐的歌声可以让人放松心情，下面来欣赏一首歌曲《大角牛》演唱者：蔡文含丙：5电子琴表演

动听的歌声让人心情舒畅，欢快的乐曲使人忘掉悲伤，下面有请青少版新概念班的梁歆冉为大家带来一段电子琴独奏。甲：6 游戏《贴鼻子》

欣赏完好听的音乐，让我们来玩一个有趣的游戏，大家看看我手上拿着的是什么？没错，是圣诞老人，可是他少了点什么？对，是鼻子，接下的游戏就实贴鼻子，每队选一名队员，在起点转两圈后去给圣诞老人贴鼻子，谁贴的位置最标准谁就获胜。甲：7游戏《青蛙过河》

好玩的贴鼻子游戏结束了，下一个游戏更加有趣，名字叫做《青蛙过河》每队选两名队员，一名队员扮演青蛙向前跳跃，另一名队员负责挪动荷叶，那组的队员先到终点，那组获胜。、

乙：8课本剧《what’s that?》

好玩的游戏结束了，在生活中，大家都有过这样的经验，同一样物品从不同的角度去看，能够发现不同的一面，下面我们来欣赏由青少版新概念班的学员带来的课本剧《What’s that?》看看都出现了那些物品。丙9百词大赛三等奖颁奖

在这个月魔耳学员认真准备，仔细答题，参加了魔耳英语学校百词大赛，现在宣布三等奖的获奖学员。甲10 脑筋急转弯

大家听过这样一个故事吗？有一头猪，以每小时80迈的速度狂奔，一头撞在树上，死了，为什么? 因为它不会脑筋急转弯呗，下面有请隋佳悦给大家带来一个脑筋急转弯。乙：11溜溜球表演

每一个孩子都有自己喜欢的玩具，有一种玩具几乎所有男孩都喜欢，它上下飞舞，来去自如，是什么呢？请欣赏下一个节目，溜溜球表演，表演者高宇鑫，赵晗冰王子赫

刘宇鑫

甲：12 游戏《猪猪大联盟》

小猪笨笨的，很可爱，可有时候它们也会淘气起来，下面我们到了游戏环节《猪猪大联盟》每队选一名队员扮演猪猪偷蛋，用吸管将乒乓球从大碗移动到自己队的小碗中，一分钟时间内，那队偷的蛋多，哪队就获胜。乙：13百词大赛二等奖颁奖

游戏结束了，又到了激动人心的时刻，现在宣布魔耳英语学校2014年百词大赛二等奖的获奖学员名单。丙：14歌曲《父亲》

有一个人送你上学放学，给你买零食吃，买漂亮的衣服穿，这个人保护你，安慰你，照顾你，这个人对你的好说也说不完，这个人就是父亲，下面有请少儿英语提高班的纪成凯为大家带来歌曲《父亲》，大家在听的同时想想你的父亲为你的所做的一切。乙：15诗歌朗诵《两只蛐蛐说大话》

动物们里谁厉害，有人说老虎，有人说狮子，可是有两个蛐蛐却不这么想，我们来听听它们的想法，下面有请汪佳怡为大家带来的诗歌朗诵，两只蛐蛐说大话。丙：16笑话

听完了诗朗诵，让我们来听听笑话，有请蔡同阳为大家讲一个笑话乙：17谜语

每个人都认为自己是聪明的，下面我们就看谁最聪明，能最先猜出答案，有请汪佳怡为大家讲一个谜语。

甲：18游戏《愤怒的小鸟大反击》

又到了游戏环节，上一个游戏中，坏猪把蛋偷走了，小鸟们很生气，它们决定要把蛋偷回来，每队选一名队员，用纸盘运送乒乓球，从起点出发绕过障碍物返回起点，谁先到达谁就获胜。

乙：19诗朗诵《龙之歌》

有一个神话动物是中国人最喜爱的，象征着威严，智慧，力量，那就是龙，下一个节目，有请陈文迪为大家带来诗朗诵《龙之歌》丙：22课本剧《Where are you from?》

魔耳英语的小故事总是让人百看不厌，有请张琪蔡同阳为我们带来课本剧《Where are you from?》

乙：23 演讲《美丽的校园我的家》

我们每个人都有自己的家，它是温暖的，它是美丽的，我们在校园中学习，所以校园也是我们的家，我们应该保持它的干净，美丽，下面有请，隋佳悦为大家带来演讲美丽的校园我的家。

甲：24游戏《灌篮高手》

又到了游戏环节，篮球比赛大家肯定都看过，今天就我们就来比一比，看谁的投的球更准，在我面前的地上有一个靶子，每队选一名队员，将球滚至圆心，谁离中心最近，谁就获胜。

乙25百词大赛一等奖颁奖

又到了激动忍心的时刻，现在宣布百词大赛一等奖的获奖名单甲26 游戏《百发百中》

最后一个游戏，希望没参加过游戏的学员积极举手，规则是，每队选一名队员，音乐随音乐走动，音乐停止时谁先踩爆气球谁就获胜。甲：27结束

欢乐的时光总是过的很快，不知不觉间，2014年魔耳英语学校庆圣诞迎元旦联欢会已经接近了尾声，回首2014年，我们有收获，有感动，展望2015年，我们有信心，有动力，在2015年来临之际，魔耳英语学校祝愿大家学习进步，身体健康。魔耳英语学校庆圣诞迎元旦联欢会到此结束，再见

推荐第5篇：麦架社区迎新文艺汇演主持词

麦架社区2012年迎新文艺汇演主持词各位领导，各位来宾，女士们，先生们，大家下午好！

动地惊天龙气象，锦山秀水凤文章。不平凡的兔年即将与我们挥手告别，刚刚盘点社区成立一年来的丰硕收获，又要踏上龙年新的征程。在这里，我们向光临迎春演出的各位领导和嘉宾表示最热烈的欢迎，向长期关心、支持和帮助的各界人士、各位朋友表示最衷心的感谢和深深的祝福。向用勤劳的汗水铸就了麦架繁荣的群众表示诚挚的问候和崇高的敬意。

翻开2012的火红日历, 春敲起了战鼓，年吹响了号角，我们精神抖擞，我们激情豪迈! 让我们用手中的笔把愿望写在今天，在相聚的时刻，让春歌唱春曲，唱出春的憧憬。美好的时光，让春舞闹春宵，闹出春的生机！我们有理由相信麦架社区，一定会在新的起点上，谱写出繁荣发展的新篇章！

在演出开始之前，首先有请麦架社区党委书记李承龙同志致词，并宣布文艺汇演正式开始。

1、描绘2012，我们勾勒出科学发展的蓝图；感受2012，我们触摸着一个民族滚烫的血脉；聆听2012，我们看到炎黄子孙奋进的步伐。风雨兼程，春华秋实，我们迎着胜利向前方。穿越时空，迎来荣光，我们迈着坚定的步伐，走向复兴，创造新世纪的辉煌！下面请欣赏合唱：《走向复兴》

2、旭日东升，晨钟响鸣，泉水叮咚，羊儿鞭响，《牧羊曲》伴随着洁白的羊群飘然而至、响彻在整个青山绿水之间。有请李金刚为我们带来木叶独奏：《牧羊曲》。

3、九十年的风风雨雨，铸就一个又一个辉煌;九十个春夏秋冬，您指引中华儿女从胜利走向胜利，从贫穷奔向小康。《党啊，我的母亲》我们永远热爱您。下面有请余霞为我们带来的诗歌朗诵：《党啊、我的母亲》

4、舞蹈是最古老也是最现代的艺术，以身体为语言传达人们内心真正的感受，展现最真实的生命力。每当激情四溢的音乐响起，舞者翩然踏出热烈明快的节奏，在手足完美的起落间绽放精彩，给人们带来极大的艺术享受。敬请欣赏：《印度垫舞》。大家掌声响起来！

5、是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的祈盼，家喻户晓的《青藏高原》不愧为民歌瑰宝，经久不衰，来自高原的上的祝福高亢深远，有请胡明秀为大家献上一曲——《青藏高原》

6、多年来，舞蹈已成为团圆、喜庆的象征。旋转的舞步，欢快的音乐，舞出的是吉祥，舞出的是友谊，舞出的是对美好明天的憧憬。下面请欣赏金龙居委会为我们带来的节目《交谊舞》。

7、浓浓的酥油茶，凝聚着多少赤诚之心；美丽的高原红，迸发出多少不了情。让我带你去寻味那醉人的高原红，让我带你去领略那雪域高原无穷的风景。有请李金刚为我们带来男声独唱：《高原红》

8、回首2011走过的风风雨雨，我们收获了很多很多，展望2012我们正一步步实现着自己的梦想，在开创社会服务的脚步中感受快乐，感受幸福，在理想的天空中展翅飞翔。下面请欣赏舞蹈《自由飞翔》

9、少林武功木兰剑，武当昆仑显神威，弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。敬请欣赏刘万秀、罗纳芳为我带来剑术表演——《木兰剑》

10、今天，我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光；今天，我们相约在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪；今天，我们相约在这里，一起敞开心扉，释放激情；今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄！下面请欣赏舞蹈：《相约北京》

11、在中国版图上，被称为“太湖”的地方有两处，一为“湖”，在江苏；一为“县”，在安徽。如果说江苏的太湖似一位风姿绰约的大家闺秀，以其丰腴、华美而令人倾慕的话，安徽的太湖则犹如一个未染铅华的纯情少女，以其质朴、灵秀而为越来越多的人所注目。下面请欣赏舞蹈：《太湖美》

12、壮士血染战场，为了谁？英雄汗挥沃土，为了谁？为了春回大地，为了鸿雁回归，为了朝朝东升的旭日。请欣二重唱：《为了谁》

13、90年南湖上的一条小船，漂出了一个新中国。“春天的故事”讲述着你的辉煌，与时俱进,科学发展,奏响了建设社会主义的号角，你用坚实而有力的脚印证明了一个伟大的真理：只有共产党，才有新中国。下面请欣赏合唱：《没有共产党，就没有新中国》

2011年是一杯醇香的佳酿，每一滴都让人回味难忘； 2011年是一部磅礴的交响，每一曲都让人荡气回肠。 2012年是一首多情的诗，每一句都让我们深情向往；

2012年是一幅缤纷的画，每一笔都让我们神思遐想。让我们踏着音乐的节拍，让我们乘着歌声的翅膀，迎着“十二五”规划的东风，追求卓越，再铸麦架灿烂的明天。2012年迎春文艺演出到此结束。祝愿大家欢欢喜喜过新年！万事如意平安年！合家团圆幸福年！事业成功辉煌年！朋友们，我们明年再见！

推荐第6篇：《轮子上的麦小麦》有感作文

[《轮子上的麦小麦》有感作文] · 这本书名叫《轮子上的麦小麦》，在这本书里麦小麦和麦小叶是对姐妹，麦小麦是姐姐麦小叶是妹妹，相信你也好奇为什么是轮子上的，那是因为姐妹俩的家是不固定的，不停的搬，《轮子上的麦小麦》有感作文。值到后来姐妹俩发现有个瘦弱苍白的女人不停地跟踪她们，为什么她们的爸爸妈妈一听到这件事就非常的惊恐？难道那个女人会给他们的家带来威胁？· 后面的日子里，麦小叶总觉得她不是妈妈的女儿，那个女人才是她得妈妈，于是麦小叶出走了，整个家都在找她，最终还是给麦小麦找着了，小学五年级作文《《轮子上的麦小麦》有感作文》。有一天那个女人给妈妈寄了封信，妈妈看了慌慌忙忙的就跑了，不料给麦小麦看到了，她非常的想找出这个秘密。有一天麦小麦在爸爸妈妈的床底下找漫画书的时候，却发现了那封寄来的神秘信，那封信揭开了她从未像到的秘密：那个女人余亚的亲生女儿是她麦小麦，而不是麦小叶。秘密被打开了，事情也呈现出来了。余亚也只能再活一个月了，最后让麦小麦跟她回去一个月。· 其实有些秘密我们还是不要知道好。可是，就好像是鱼的腥味逗引着猫一样，慢慢长大的女孩以她们的敏感纤细的心会一点一点地接近真相，同时也撩开了生活的一角，她们明白了：爱是那么的无私、美好，可也有的时候会让人感到无奈和困惑。

推荐第7篇：麦麦船长

交通安全教育主题班会

班会时间及地点

2010年7月4日本班教室

班会对象

四年级一班全体学生及班主任

班会目的

1、学习交通安全知识，使同学们树立安全意识，了解交通安全常识，学会自我保护。

2、预防和杜绝各种意外伤害事故的发生，学会保护自己生命并重视自我生命价值。班会准备

1、选定主持人（一男一女）

2、搜集有关交通安全的真实案例及资料

3、班级布置及小品排练

4、了解安全知识竞赛规则

班会过程

一、主持人导入、揭示班会主题

主持人甲：我们是祖国的花朵，是祖国的未来，我们的安全倍受家人、老师的关注。主持人乙：“同学们，一停二看三穿行”这是老师们每天都要对我们说的话。

合：让我们安全记心中，记住人生美好，步步小心。《交通安全》主题班会现在开始。（出示课件）

二、新闻发布会，安全警钟长鸣

主持人男：每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。主持人女：然而，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。

主持人男：人的生命只有一次，生命是多么珍贵！

主持人女：是的，没有比生命更宝贵的东西了。

主持人合：安全的重要，不是靠说的，我们应该吸取教训。听听现场发布会带来的新闻事件。主持人甲：安全信息发布会！让我们警钟长鸣！谁先来？！

（同学们争先恐后地交流自己搜集到的资料）

案例

一、2003年1 0月8日11时10分，房山区玻璃河中心小学学生刘雁飞(男，9岁)步行在房山区京保路刘李店村由东向西横过马路，适有房山区玻璃河水泥厂职工张海(男，34岁)驾驶两轮摩托车由南向北驶来，张车前部将刘撞出，刘受伤经抢救无效于10月1 3日死亡。案例

二、2009年4月13日下午，1名12岁小学生骑脚踏车载着1名8岁的同伴，被一辆疾驶的黑色小轿车撞伤，后双双被送往医院。据目击者称，当时两个小孩骑着脚踏车从员村二横路横穿大路，可能没留意到交通指示灯已转向红灯，就被那辆轿车撞到。

案例

三、2009年3月12日20时38分左右，沪昆（上海－昆明）铁路芷江段冷水铺至波州区间，一列行驶的货车撞向７名小学生，造成其中４人死亡，１人重伤，２人轻伤。发生事故时，正值附近小学的学生下晚自习时间。事故地段没有加设围栏装置。铁路方面初步估计，７名小学生是下课后在铁轨上被列车撞到的。

主持人乙：面对以上一幕幕悲剧，留给我们的除了悲伤，我想最重要的应该是我们如何去避免类似悲剧的发生。那么接下来就请同学们自由发言，以上新闻给我们的启示？

(同学之间互相交换意见、畅所欲言)

三、交通安全知识竞赛，谁与争锋

主持人合：由于我们安全知识的欠缺，让我们付出了惨痛的代价，今天我们要把安全知识放在心里，并且永远牢记。

主持人甲：我们将以小组为单位，开展交通知识竞赛。

主持人乙：以抢答的形式竞赛，答对一题加一面小红旗。看看哪一组是“交通知识大王”。出示课件：《交通知识竞赛题》

判断题：

1、行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。（对）

2、驾骑非机动车通过陡坡、横穿四条以上机动车到或途中车闸失效时，须下车推行。（对）

3、在没有划分机动车道与非机动车道的道路上，非机动车靠近道路右边通行，机动车在道路中间或者靠近道路中心线右边通行。（对）

4、乘坐二轮摩托车不能侧坐或者反坐。（对）

5、行人横过马路时，应当从人行横道、天桥或地下通道通过。（对）

6、在道路上发生交通事故时，乘车人、过往车辆驾驶人、行人应当予以协助。（对）

7、学生接送车辆必须参加机动车交通事故责任强制保险。（错）

8、接送学生专用车辆应当是9座以上客车，车辆前挡风玻璃内右侧应当放置“学生接送车” 标志牌。（对）

9、学生接送车辆驾驶室副座不准乘坐中小学生。（对）

10、严禁使用货运汽车、摩托车、三轮汽车、拖拉机等非客运车辆接送学生。（对）

四、欣赏交通安全小品，自由畅谈

1，欣赏小品《踢球》（出示课件）

主持人甲：学习完了刚才的交通安全常识之后，接下来请同学们欣赏小品《踢球》。

（小品大致内容是两个小学生在马路上踢足球，其中一个小学生到马路捡球的时候被一辆车撞伤。）

主持人乙：幸亏这是一个小品，不然这是多么危险的事啊！为了一个小小的足球送上了一条腿，落了终身遗憾，多可惜啊！交通安全，我们可得随时注意！据说，今年1至9月我国因车祸死亡7万人，损失达23亿，交通安全已向我们敲响了警钟。

主持人甲：是呀，就拿汽车来说，现在流行学车、买车，因此有许多新手上路，再加上大大小小的汽车、摩托车、电瓶车、自行车……不遵守交通规则，不注意交通安全，随时都可能发生交通事故，造成生命、财产的损失。看来，遵守交通规则是多么重要啊！

2，同学讨论，自由发言（小品给我们带来什么启示）

3，交通安全知识补一补

1、行走时怎样注意交通安全？

（1）在道路上行走，要走人行道；没有人行横道的道路，要靠路边行走。

（2）集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

（3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

（4）小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

2、横穿马路应该注意什么？

1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到 “ 绿灯行，红灯停 ” 。

2）穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

3）穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

4）不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。

五、学唱《安全拍手歌》，安全记在心

主持人甲：了解了以上那么多的安全知识，让我们用更加有趣的方式来巩固一下刚才的知识。主持人乙：请同学们举起双手，我们一起来学唱《安全拍手歌》（出示课件）你拍一我拍一交通安全数第一交通安全很重要小朋友们要记牢

你拍二我拍二遵规守则做表率畅通工程大家做社区上下动起来

你拍三我拍三道路交通保安全平安大道奔小康家喻户晓做宣传

你拍四我拍四安全责任要落实健全组织是基础全民都要来重视

你拍五我拍五血的教训要记住安全才能保平安平安家庭才幸福

你拍六我拍六交通秩序要遵守上学放学都注意马路上面不逗留

你拍七我拍七交通安全进社区全民动员保畅通落实法规抓管理

你拍八我拍八交通安全天天抓安全警钟要长鸣安全新风进万家

你拍九我拍九不要斜穿马路走红灯亮了就停下绿灯亮了才行走

你拍十我拍十交通法规要落实清除违章和占道创造安全新世纪

六、班主任总结这次主题班会开得很有意义，也很成功，大家都表现的特别棒！从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家对安全问题非常重视。我们不禁想到生命是美丽的，我们要欣赏它；生命是神圣的，我们要敬重它；生命是宝贵的，我们要珍惜它。只要我们把每一个小的行为规范做好，就能避免大的伤害。希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯，彻底远离交通危险。

七、在《祝你平安》的歌声中主持人宣布班会结束

主持人合：今天我们在班主任的指导下举办了一场具有重要意义的班会，希望同学们在今后的生活中规范自己的行为，遵守交通规则，珍惜自己的生命，祝大家健康、平安！交通安全主题班会到此结束。

推荐第8篇：麦哨

《麦哨》教学设计

预期目标：

1．认识本课8个生字、理解新词。

2．感受乡村美景富有情趣，体会农家孩子的生活充满童趣。

3．体会课文的表达特色，积累文中优美的语句，能模仿文中的排比句说话。

教学重点：通过自读自悟，感受农村生活充满情趣、童趣。

教学难点：体会课文第四小节的表达特色，能模仿文中的排比句说话，初步培养学生在阅读中学会表达的意识。

课前准备：课件

课时安排：1课时

一、创设情境，导入新课。

1.孩子们，五一放假三天都去哪儿玩了，说说自己最有意思的事情？

2.播放音乐《捉泥鳅》，出示几张自己班级孩子的图片。

你们瞧，这就是----，童年如诗如画！今天我们一起学习２４课《麦哨》，看看农村孩子的生活是怎样的？（板书课题）

３．知道什么事麦哨吗？（用麦子秆做的口哨）

二、初读课文

1.让我们随着作者陈益，一同走进农村，去聆听麦哨那美妙的声音。

请同学们打开课文，自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的地方多读几次。想想文中孩子的生活是怎样的?

同学们读的可真认真，老师奖励同学们二朵花。

1.农村孩子的生活究竟是怎样的呢？用

一、两个词概括地说说。（自由自在、无忧无虑趣事多）

2.课文写了哪些趣事？（

板书

）三．品读“趣事”，交流感受

农村孩子趣事可真多!请同学们找到自己最喜欢的趣事好好读一读，读好之后对同桌说说自己喜欢的理由。

交流：板块一（吹麦哨）

你们最喜欢玩什么？（课文哪几个自然段描写了麦哨?）

1.谁来读一读。

2过渡：老师从这两部分摘录了一些词，这些都是描写-------麦哨的词语。

1）出示词语：呜卟

一声呼一声应

忽高忽低

你呼我应

此起彼落

2）指读全部词语：谁愿意来读读？（3个）

3.聚焦“呜卟”：这麦哨声是一声--------呼，一声------应。咱们来试试，老师呼，你们应

４．同桌试试，注意练练麦哨的声音变化（指名呼）

指导：呜卟（一呼），呜卟（一应），呜卟（一高），呜卟（一低）——”

哪两位同桌配合着多吹几声？（出示：呜卟---呜卟---呜----）同桌练练，注意节奏

５现在我们分组来吹麦哨。一二组呼

三四组应

我是田野的指挥者。（一呼――应

忽高―――忽低

此起——彼落

６这麦哨声给你什么感觉？【欢快、柔美】）

７．来，端好书，一二组读１２段，三四组读７８段，释放你们的快乐吧！（配乐牧童的短笛）

８．读着读着，你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似，只是变换了一些词语，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写法叫——（生：首尾呼应）

吹麦哨可真好玩。孩子们，你们还想玩什么？

板块二（草地上玩耍）

出示第五自然段指名读

1.你觉得好玩吗？你最喜欢在草上（翻跟头）――草扎脚吗？为什么（因为――）你最喜欢在草地上（竖蜻蜓）－草扎手吗为什么（因为――）

你最喜欢在草地上（摔跤比赛）－摔倒了疼吗为什么（因为――）

2.难怪作者说----出示句子读（草地„简直是）

还有谁也想来夸夸这柔软的草地。指名读。

你还想在柔软的草地上干什么？（生：------------）

过渡：在草地上玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家----

板块三（采茅茅针）

出示第六6段

1.这些句子很难读，自个儿先练习练习。

2.指名读。

3.平时你们玩累了，喊渴了，你都喝什么？（茅茅针可是天然的绿色饮料，想尝尝吗？）谁来说说乡村孩子们是怎样品尝茅茅针的？课文里用了两个动作的词。出示(嚼嚼 ---吮吮)

这两个词都与嘴巴有关，咱们来做做动作，谁来嚼一嚼，吮吮又是怎样子的？

谁来有滋有味地读好这两个词。

出示句子（剥开叶片----嚼嚼---）加上动作自己读读尝尝吧

指名读（嚼一嚼回味一下，吮吮---不急，吮一吮，让那味儿直沁肺腑。）

孩子们，让我们一起来品尝品尝吧！齐读

3.茅茅针什么味道呀？（很甜，一直甜到了心窝里）就像什么味道?

味道可真好呀？明年春天老师一定带你们去尝尝）

小结: 乡村孩子在田野里吹麦哨，在草地上尽情玩耍，玩累了，喊渴了采茅茅针-----小伙伴们乐开怀！（板书）

四、研读“田野”欣赏美景

过渡：农村孩子的生活充满了童趣，而这一切都离不开他们充满情趣的生活环境。课文哪段话集中写了农村田野的美丽风光。出示：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦杆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

1、这段话很美！自由读读这段话，你有什么发现？

生：我发现这段话中有许多描写颜色的词。（你真是火眼金睛）

请同学们快速的找到这些颜色词并把它全出来。生交流汇报。

这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野-----

田野就是一幅五彩斑斓的画卷！板书

2.谁还有什么发现？引：默读课文，把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面？（田野里一幅丰收的景象！）

你从哪些地方看到了丰收的景象?（出示麦穗的句子）

特别是从哪个词中发现的？

生：从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满。

生：我从擎字看出麦穗很大，很沉！

能给擎字换个字吗?(托

举)能换吗？怎样的举才叫擎?(使劲地举

用力地举)为什么要用力地举?(麦穗太重了)

4.孩子们，什么是麦芒？你么看，这细细的一条条的就是麦芒，一颗颗的就是麦穗。那齐刷刷的麦芒，犹如-----，一个麦穗儿，就是-----。（跳动的音符演奏着丰收的乐曲。）好一曲欢庆丰收的赞歌！（板书）

3.还从哪个句子中看到了丰收的景象?（出示排比句子）

特别是从这个句子的哪些地方看到了丰收的景象？

生:从密密的嫩荚看出嫩荚长得很多。

生:从一蓬蓬可以看出种子长的又大又多。

4.田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲欢庆丰收的赞歌！让我们一起赞美他吧！（配乐朗读） 5.同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢？你能不能模仿这个排比句写一写。

交流汇报：注意用词准确性，句子表达的多样性，发现错误，及时纠正）

五．拓展阅读

乡村生活丰富多彩，书中选读课文中《可爱的草堂》展现出了另一番乡村天地，请同学们回去好好读一读。

板书设计：

24、麦哨（欢快

湖畔柔美）

田野

湖边孩子（白、彩、红）

到处都是农阴

青草

孩子

茅茅针

推荐第9篇：麦哨

人教版四年级下册

《麦哨》教学设计

淮师附小李瑞兵

【设计理念】

经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。让学生以文本语言为通道，一路“读、听、赏、抒”，便拥有一路的风景，最终到达文本所描绘的唯美境界，产生情与美的共鸣，用个性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境。【教学目标】

1、认识“畔、兜、穗”等８个字。

2、重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事，感受乡村孩子快乐的生活。

3、初步了解文章首尾呼应的写法。【教学重难点】

通过自主感悟、全班交流，感受乡村孩子快乐的童年生活。【课前准备】

教师准备：教学课件

学生准备：预习课文（要求：字音读正确，课文读通顺，想象课文描绘的画面。）【课时安排】一课时。【教学过程】

一、情境导入，了解麦哨。（2分钟）

1、课件出示图片，师：清明小长假，老师去田野里走了走。看，田野里鹅黄嫩绿，有金灿灿的油菜花，绿油油的麦苗，美吗？（师板书“麦”）“麦苗”的“麦”是上下结构的字，最后一笔是捺。

2、现在，老师来考考你们。（出示图片，指着相应的地方）师：从最上面开始，这个像针一样，长得齐刷刷的叫什么？（麦芒）这个鼓鼓的显得很饱满的叫什么？（麦穗） “麦穗”的“穗”是平舌音，再读一遍。这个细细的叫什么呢？还有这个？让学生分别说出麦芒、麦穗、麦秆、麦叶。

3、今天我们要学的课文叫《麦哨》（师板书“哨”），你知道它是用麦子的哪个部分做的吗？（麦秆）。什么是麦哨？想不想看看麦哨是什么样啊？出示课件，简介麦哨。

4、板书“24”和“*”，请同学们齐读课题。

二、检查预习，认读字词。（8分钟）

1、这篇课文同学们在家里预习了吗？老师检查一下你们预习的情况，谁来认一认，读一读。

课件出示：①湖畔

撩起

擎起

裹在（中间的两个词语都是表示动作的词，请你们看看，这两个词语都和身体的哪个部位有关？（手）你是怎么知道的？（一个是提手旁，一个是手字底，所以和手有关。（你的眼睛真尖，一下就发现了。）我把衣服的一角掀起来叫什么？（撩起）手在下面，向上高高地举起叫什么？（擎起）

黑白相间

你呼我应（你把这两个多音字读得很准确）

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。（这是一个对称的句子，理解对称的特点，教师讲解“兜”字上半部分的笔顺是先中间后两边，并在黑板上书写。）

②剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！（谁能读好这个句子？（真不错！这么难读的句子都能读好。）谁还想读？（你也读得很通顺，声音也很响亮。） “嚼嚼”、“吮吮”像这样的叠词第二个字读轻声，请跟老师读读。“肺腑”的“肺”右边共4笔，笔顺是横、竖、横折钩、最后一笔是竖。齐读。）

2、通过刚才的认读，看来，大部分同学在课前都做了充分的预习，这是一个很好的学习习惯。

三、导读提示，整体感知。

1、出示本课的导读提示，指名，请你给大家读读本课的导读提示。能不能从提示中找出本课主要写的是什么？（这篇课文主要写的是乡村孩子的生活是怎样的。）（你能从字里行间找出主要内容，看来你是一个很细心的孩子。）

2、打开课本，自己认真读读这篇课文，看看乡村孩子的生活到底是怎样的呢？开始吧！

3、读了课文，你能用一个词来说说乡村孩子的生活给你的感受吗？（快乐、无拘无束、（找三个学生回答）板书：快乐

4、快速浏览课文，乡村孩子们都做了哪些快乐的事？（吹麦哨、割草、翻跟头、竖蜻蜓、摔跤、采茅茅针）学生说出后上黑板板书在“快乐”的四周。

四、品读重点，感受快乐。过渡：在这么多快乐的事中，找出你最喜欢的一件事，读一读课文里相关的内容，读完以后对你的同桌说说你喜欢的原因。

刚才，同学们的脸上都洋溢着快乐的表情，谁把你最喜欢的说一说。预设一

（一）感受“吹麦哨”的快乐。

1、生：我觉得吹麦哨最快乐。

2、师：看来，同学们最喜欢吹麦哨。课文中写吹麦哨的是哪几个自然段？指名回答。（第

1、

2、

7、8四个自然段）

3、、师出示“呜卟，呜卟，呜„„”谁来吹一吹这麦哨声？（一名学生可能试吹时，只吹出了“呜”声，不明白省略号的意思。）谁能把这个省略号读出来？

4、师：这个省略号是省略了相同的声音，即“呜卟”。让生再读再吹。

5、同学们，老师带你们到田野里去吹麦哨，好吗？

6、没有吹响麦哨前，我们先来欣赏欣赏田野的美景。课件出示第4自然段，指名读。

7、她刚才读得很流利，

（1）这段文字写得很美，看看描写什么的词最多？（颜色）都有哪些？（鹅黄嫩绿、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色）他一边说，我们一边画出这些词。（2）谁还想读这些描写颜色的词，这么多的颜色用一个词语来概括就是——五颜六色、五彩斑斓

（3）春姑娘像一位大画家，田野里美丽的颜色还多着呢！——出示西瓜花、豆角花，芝麻花、茄子花等图片，让学生说说什么颜色的什么花或者什么形状的什么花，训练说话。

（4）这么多的颜色是同一时间呈现在你眼前吗？（不是）你怎么知道的？（前几天、转眼间）田野里，这么多的颜色随着时间在不断变化，你有什么感觉？（田野太美了！）

（5）再看看这段优美的文字，你们发现作者为什么会写得这么美？（排比、拟人、比喻）板书：手法多样。让学生找出相应的句子，相机指导朗读。作者的语言多美啊！正是这优美的语言让我们感受到了田野的无限风光。

8、走在田间的小路上，让我们一边欣赏田野的美景，一边吹起麦哨，好吗？（好）师出示乡村图片，将学生带入课文描写的情境中。

①谁想到开满花的田野里吹麦哨？指名。你能不能先说说你看到的美景？（生描述画面）看到这样的美景，你想吹响什么样的麦哨？（生吹麦哨） ②指名。转眼间，田野变了，变成什么样了？（生描述画面）你此时的心情如何？（喜悦、高兴）让我们从你吹响的麦哨声中感受你的喜悦吧！ ③我们再到麦田里瞧一瞧。（师课件）指名，你说说看到的画面，想到了什么？那你也一定想吹一吹麦哨吧！（生吹麦哨）你吹响的是什么麦哨？（欢快）

9、麦哨吹出了一幅色彩斑斓的画，吹出了一支喜悦丰收的歌，吹出了一首欢快柔美的诗。指名读，评价。

10、同学们吹响的麦哨声在田野里此起彼落，你呼我应。（板书：呼应）其实，作者陈益在文章的开头和结尾两次写到了吹麦哨，（课件出示相应课文）这在写法上叫什么？（板书：首尾）

11、老师呼，你们来应。

12、老师已经把课文的开头改为了一首短诗，你能学着作者首尾呼应的写法，把最后两个自然段也改为一首短诗吗？让我们当回小诗人，试着写一写。①伴着优美的音乐，我看到同学们写得很认真，有的同学已经美美地在读自己的作品了。现在，我们就来欣赏欣赏你们的佳作。

②你们知道吗？你们现在就是小诗人了，你们写得诗太美了，如果你们能把自己写得诗读得有滋有味，老师就更佩服你们了。谁还想读读你写的诗。 ③这优美的诗句一定也唤醒了你们心中那份对乡村生活的向往吧！

13、师：吹麦哨快乐吗？（快乐）预设二

（二）感受“采茅茅针”的快乐

过渡：谁还想把你最喜欢的部分读一读。

1、生读第6自然段，并说说喜欢的原因。

2、见过茅茅针吗？看，这就是茅茅针和茅穗儿。（出示图片）在河边、田间小路有很多这样的野草。哪一句写得是吃茅茅针。生读句子，师课件出示相应段落：

剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！

4、能找出表示动作的词吗？（生找出相关动词）老师读句子，你们来做一做动作，也可以有一些夸张的表情。）师：剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，再嚼嚼，汁都流出来了，快吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖一直浸到你的五脏六腑！看来你吃得最有味，什么味道？（甘甜清凉）那你读读这个句子。谁还想尝尝？（指名读句子。）好吃吗？什么感觉？（甜甜的、凉凉的）

5、师：采茅茅针快乐吗？（快乐）

五、总结全文，感受诗情。

同学们，吹麦哨、采茅茅针、割草、摔跤、竖蜻蜓、翻跟头，都很快乐，这就是乡村孩子的生活。作者采用了手法多样，首尾呼应的方法，使这篇文章的语言优美，条理清晰，就像一首首欢快柔美的小诗。

六、布置作业，课外阅读。

1、摘抄课文中的优美词句。

2、课后阅读选读课文《可爱的草塘》。【板书设计】

割草

翻跟头

24*麦哨

吹麦哨

快乐

采茅茅针

手法多样首尾呼应

竖蜻蜓

摔跤

推荐第10篇：麦迪

基本信息

【姓名】：特雷西·麦克格雷迪(Tracy McGrady )

【昵称】：麦迪、麦蒂 T-Mac（冲锋枪）南瓜头（麦迪家人称他小时候）The Big Sleep（魔术时期）

【全名】：Tracy lamar McGrady Jr

【粤语译音】：麦基迪

【性别】：男

【国籍】：美国

【球衣】：1号/3号/21号（高中） 1号(1997-2009) 3号(2009-2010) 1号(2010-） 6号（国家队）

【出生】：1979年5月24日，佛罗里达州巴托市(Bartow,Florida)

【星座】：双子座

【血型】：O型

【成长】：佛罗里达州奥本代尔市(Auburndale,Florida)

【毕业】：蒙特锡安山基督学院

【选秀】：1997年在第一轮第九位被多伦多猛龙队选中

高中时期【身高】：新秀数据6英尺7英寸(201cm)，官方数据6英尺8英寸(203cm)

【体重】：新秀数据205磅(93kg)现在体重225磅(105.2kg)

【卧推】：120公斤，刚入NBA时推不起185磅/84公斤，后可推13-35次

【臂展】：新秀体测7尺2寸(218cm) 现臂展约7尺3寸(221cm)

【弹跳】：新秀体测助跑跳44.2英寸(109cm)

【速度】：40码/36.6米短跑少于4.4秒

【球队】：多伦多猛龙->奥兰多魔术->休斯顿火箭->纽约尼克斯->底特律活塞->亚特兰大老鹰

【薪资】：2011年12月10日与亚特兰大老鹰队签约1年140万美元的老将合同。

【号码】：1号， 3号

效力于猛龙队时期(15张)

【号码故事】：

1号。麦迪刚刚进入NBA因为追随他的偶像哈达威所以选择了1号。麦迪曾经表示因为他永远希望成为NO.1也是选择1号的原因。

3号。在09-10赛季中期，麦迪向联盟提交了换号申请，并获得了联盟的批准。NBA在号码更换方面有严格规定，一名球员在没有转会其他球队的情况下不可以随意更改球衣号码。若想换号，必须使用同一个号码比赛至少四年。3号是麦蒂高中时的号码，这次麦蒂换成3号，也想让大家来关注他的“达尔富尔梦之队”和“3分”的纪录片。“达尔富尔梦之队”共有3位队长，包括麦蒂、尼克斯的拜伦·戴维斯和雷霆控卫德里克·费舍尔，至于片名“三分”，它包含着两层含义。其一是它的本义三分球，其二则是对抗种族灭绝的三种办法：和平(Peace)、保护(Protection)和惩罚(Punishment)。该影片的目的在于引起人们对于此问题的广泛关注，以吸取资金来救助当地的人们。

2010-2011赛季麦迪改回1号球衣

【位置】：G-F（典型的锋卫摇摆人swing man,高中时打全5个位置，入NBA后可1-4号位摇摆，打得最多的位置是SG,效率最佳及其本人最喜欢的位置为小前锋，转会活塞后被教练当做一名经验丰富的PG使用。）

【伤病】：先天性轻度脊柱侧凸带来的长期背伤史：肩、臀、膝、踝、手肘、手、手指、脚、脚趾、四头肌、胸膜炎、脑震荡、背，腰。

【偶像】：安芬尼·哈达威

【备注】：Tracy（特雷西）是个古老的爱尔兰名字，可用做姓也可用作名，可当男名也可当女名，原意是“战士”或者“力量”，在美国被主要当作女名是因为受到英国文化的影响。

【球迷评价】：在魔术顶尖时期，被称为\"冰人二世\"，或将名字缩写为“T-MAC”（冲锋枪），被中国球迷爱称为“麦迪”。

荣誉记录

进入NBA前主要荣誉：

*USA Today 20世纪高中最强第2队成员；

*USA Today 1997年度最佳高中球员；

*北卡州1997年度最佳高中球员（平均数据27.5分、8.7板、7.7助、2.80断、2.0帽,56.5%-FG%,38.9%-3P%，球队战绩26胜-2负）；

*麦当劳高中全明星；

*1996年阿迪达斯ABCD训练营MVP。

入NBA后主要荣誉：

*00-01赛季进步最快球员(MIP)(74124票）；

*02-03NBA得分王(32.1)，成为NBA史上第一位高中生得分王；

*02-03/03-04赛季连庄得分王,NBA史上第二十九位连庄得分王；

效力于魔术队时期(20张)

*2次第一阵容(01-02前锋/02-03后卫）、3次第二阵容(00-01后卫/03-04前锋/06-07后卫）、2次第三阵容(04-05前锋/07-08后卫）；

*4次月最佳(2/0

1、2/0

2、11/0

2、3/03)；

*11次周最佳(3/13/0

2、2/23/0

3、3/9/0

3、4/13/0

3、12/21/0

3、1/16/0

5、2/6/0

5、3/13/0

5、4/17/0

5、4/15/0

7、11/05/07)；

*1998年参加全明星新秀挑战赛,2000年NBA扣篮大赛季军,01-07七次全明星【03年东部票选第一名】；

*02-03赛季最受媒体欢迎(NBA All-Interview Teams)第二队(19票）；

*北京时间2012年4月22日，火箭最近在举行建队45周年庆祝活动，火箭的官网评选出了过去10年当中NBA的最佳阵容。在这一阵容当中，姚明和麦蒂携手入选，史蒂夫-弗朗西斯，肖恩-巴蒂尔和路易斯-斯科拉占据了其他的三个位置。

历届MVP票选排名

*00-01赛季MVP票选第

六、01-02赛季MVP票选第

四、02-03赛季MVP票选第

四、04-05赛季MVP票选第

七、06-07赛季MVP票选第

六、07-08赛季MVP票选第八；

*2003年Rich and Helen DeVos社区致富奖；

*2003年体育新闻栏目“Good Guys in Sports”职业运动员典范之一的荣誉；

*2003年总经理投票最有运动能力球员,2002-2005年总经理投票联盟最佳小前锋；

*《体育画报》孩童票选“最喜欢的运动员”（所有体育项目中）；

*2008年1月的NBA社区援助奖。

保持的猛龙队史主要记录：

赛季盖帽数：161次（队史第二位）(NBA历史后卫盖帽记录）

生涯单场平均盖帽数：1.4次（队史第三位）

赛季单场平均盖帽数：1.9次（队史第四位）(NBA历史后卫盖帽记录）

保持的魔术队史主要记录：

第一个连庄得分王；单赛季30+最多51场；单赛季40+最多11场；连续20+最多45场；连续30+最多14场（另有第二记录连续8场，第三记录连续7场）；常规赛最高场均得分28.1分（共295场）；季后赛最高场均得分32.0分(15场）；单赛季最高总得分2407分(02-03)；单赛季最高场均得分32.1分(02-03)；单次季后赛最高场均助攻8.3次(00-01)；常规赛最高得分62分；季后赛最高得分46分（与德怀特·霍华德并列，另有第三高43分、并列第四高42分）；季后赛连续两场比赛总得分最高89分；33分钟最高得分52分；半场最高得分37分；单节最高得分25分；季后赛单节最高得分18分；半场三分8中8（平NBA半场三分记录）；单场最多罚球命中18个；总罚球最多1819个；最佳阵容最多(4次）；月最佳最多(4次）；周最佳最多(5次，同Shaq)；单赛季2次月最佳3次周最佳(02-03)；对马刺(38)、对太阳(44)、对76人(44)、对国王(44)、对老鹰(40)、对快船(47)、对火箭(39)、对雄鹿(48)、对公牛(52)、对奇才(62)皆为队史最高分；带领球队赢得了队史最长的9连胜(00-01)。

保持的火箭队史主要记录：

第一个达到单赛季2000+分、500+板、500+助的球员，继哈基姆-奥拉朱旺、摩西-马龙、埃尔文-海耶斯后加入单季2000+分俱乐部(04-05)；第一个单赛季四次周最佳的球员(04-05)；自1968-69赛季海耶斯在圣迭戈后火箭新人的赛季场均最高分(25.7分）；自1981-82赛季摩西-马龙后又一个在背靠背比赛中拿下双40+的球员(1/22/06 对活塞43分,1/23/06 对雄鹿41分）；第一个在单场比赛中得分、篮板、助攻均达到此一水平的球员(4/16/07 对太阳,39分11板9助）；06-07赛季自1981-82赛季摩西-马龙后又一个连续6场30+，排在火箭队史第二(04-05/05-06赛季5场30+）；07-08赛季自1988-89赛季奥拉朱旺后又一个开季四场比赛中三场30+；07-08赛季带领球队赢得了队史最长也是NBA历史第二长的22连胜；带领球队连续10场净胜对手两位数，为队史最长也平了NBA记录；带领球队赢得了队史最长的客场12连胜。

三双记录

首次三双：22分,11篮板,11助攻 (2002年2月23日，魔术105：87胜76人）

第二次三双：46分,10篮板,13助攻(2003年2月23日，魔术113：105胜篮网）

第三次三双：27分,10篮板,12助攻(2007年12月6日，火箭105：92胜灰熊）

第四次三双：20分,14篮板,10助攻(2008年12月17日，火箭108：96胜掘金）

编辑本段全明星经历

·1998年纽约，新秀挑战赛，上场10分钟得19分；

·2000年奥克兰，参加扣篮大赛，一个转身双手扣得到50分,99分进入决赛，决赛发挥失常仅77分，于卡特、弗朗西斯(SF3)后得季军；

·2001年华盛顿，在全明星周末中与奥兰多奇迹队的Nykesha Sales合作，参加了美国在线的2ball大赛，成绩第六；第一次全明星首发，上场21分钟4投1中得2分1板2断1帽，比赛中封盖了科比的后仰跳投；

·2002年费城，替补上场23分钟15投9中得东部最高24分另有3板4助3断，在整体发挥不佳的东部队中表现耀眼，并在第二节穿过纳什、德克等防守人表演了一招自创的打板扣篮，被NBA官网誉为“全明星历史上最精彩的扣篮之一”，乔丹评语：“我想起了我过去的样子，能看到这样的表演真是件美妙的事”；

·2003年亚特兰大，上场36分钟17投10中得东部第二高29分另5板2助（其中第三节17分），作为东部票王赛前曾主动要求把首发让给最后一次全明星赛的乔丹，甚至差点准备故意落下球衣在更衣室里以“逼其就范”，与AI一起上演无私佳话（最终赛前卡特让出），因与乔丹相伴首发并在乔丹的告别演出中成为其中一员而视之为自己最美好的全明星回忆；

·2004年洛杉矶，上场23分钟11投10中得23分4板3助，穿着一红一蓝不同颜色的球鞋登台亮相，赛前在更衣室恶搞艾弗森（偷扯了其全明星赛服裤带），赛后向佛罗里达儿童医院捐助了13000美元；

·2005年丹佛，首次作为西部首发，上场24分钟13投8中得18分5板5助3断2帽；

·2006年休斯顿，和滑翔机及休斯顿彗星队的Sheryl Swoopes组队参加了混合投篮大赛，成绩第三；全明星赛上场27分钟26投15中得36分12助1断，唯一一次有心拿MVP也被西部相助，但错失致胜球导致球队失利,MVP被东部的勒布朗·詹姆斯得到,36分的得分为历史第5位；

·2007年拉斯维加斯，上场18分钟8投6中得18分3板11助3断,11助乃全场最高。编辑本段国家队经历

入选梦六，号码6号，征战2003年奥运资格预选赛。带伤参加比赛，在小组赛的四连胜中场均不到25分钟上场时间拿到14.5分，全队最高；但在最后一场对维京群岛之战上半场快结束时背伤复发缺席了接下去的3场比赛；对东道主波多黎各队复出，拿下12分6助；最终一共出赛7场，场均12.6分。美国队10战全胜，拿下了美洲锦标赛冠军。

此届美国队的其他成员有：邓肯、艾弗森、基德、雷阿伦、小奥、布兰德、卡特、毕比、肯扬·马丁（顶替丧母的马龙）、理查德·杰弗森、尼克·科里森等。

全明星首发：邓肯、小奥（杰梅因-奥尼尔）、麦迪、艾弗森、基德。

效力于火箭队时期(7张)

主教练：拉里-布朗。

2004年，和卡特，马丁等人一样，以雅典安全工作不周等原因为由退出了奥运队，其他人则或待产或养伤各有缘由，这一届梦六最终去了雅典的只有艾弗森和邓肯。

编辑本段圣诞大战

12/25/00,魔术客场对步行者,93-103负,31投13中,19罚15中，得43分9板11助2帽2犯；

12/25/02,魔术主场对活塞,104-99胜,26投14中,21罚18中，得46分16板1助3抢1误2犯；

12/25/03,魔术主场对骑士,113-101胜,29投15中,9罚6中，得41分8板11助1帽3抢2误1犯；

圣诞大战场均43.3分,NBA历史第一。

编辑本段赛季薪水

1997-98 $.1,359,360

1998-99$.1,563,000

1999-00 $.1,767,120

2000-01 $.9,660,000

2001-02 $.10,865,250

2002-03 $.12,072,500

2003-04 $.13,279,500

2004-05 $.14,487,000

2005-06 $.15,694,250

2006-07 $.16,901,500

2007-08 $.19,014,187

2008-09 $.21,126,874

2009-10 $.23,239,561

2010-11 $.1,300,000

2011-12 $.1,400,000

职业生涯总计$.163,560,102 编辑本段生涯纪录

生涯单场最高数据：

全场得分：62分(03/10/04 对奇才）

投篮命中：20次(2次）

出手次数：37次 (2次）

三分出手：16次 (02/02/03 对老鹰）

罚球命中：18次 (12/25/02 对活塞）

罚球次数：26次 (03/10/04 对奇才）

进攻篮板：10个 (02/29/00 对公牛）

防守篮板：12个 (3次）

篮板总数：17个(02/03/02 对马刺）

助攻：16次(04/30/07 对爵士）

抢断：6次 (03/15/02 对掘金）

盖帽：7个 (03/19/00 对火箭）

上场时间：55分钟 (02/28/03 对尼克斯）

全明星赛(17张)

经历的最长连胜记录：22连胜（火箭）(01/29/08—03/17/08)

常规赛44次40+（其中在火箭14次）,4次50+,1次60+；季后赛3次40+，最高分46分(04/23/03,对活塞）

最高连续151场10+,45场20+,24场25+,14场30+（另有连续4/5/6/7/8场30+）

单赛季最多70场20+,51场30+,11场40+

最多连续60场命中至少一个3分（包括7场季后赛）

常规赛104次篮板上10,34次助攻上10；季后赛5次篮板上10,4次助攻上10

常规赛129次两双，季后赛9次两双

第一次两双：新秀第五场，上场23分钟11投5中得10分11板(7个前板）2助(11/15/97 对步行者）

背靠背双40+两次：

41分,8板,3助,1断,1帽(2/17/04 对雄鹿）,43分,8板,5助(2/18/04 对爵士）

43分,9板,3助,1帽(1/22/06 对活塞）,41分,8板,3助,1断(1/23/06 对雄鹿）

40+10以上18次（更新季后赛第6场对爵士），其中40+10助四次：

44分,8板,10助,3断,2帽(4/28/01 季后赛对雄鹿）

46分,8板,11助,3断,1帽(12/25/03 对骑士）

46分,10板,13助,2帽(2/23/03 对网）

40分,8板,10助,2断,1帽(4/08/07 对国王）

47分,4板,4助， 1断,1帽(11/02/07对爵士）

生涯数据总数：

共出场886场比赛（其中803场首发）,29821分钟，平均投篮命中率45.5%，三分命中率33.7%，罚球命中率78.7%，总得分18108分，篮板6122个（其中前场篮板2277,后场篮板3845)，助攻5051个，抢断2120个，盖帽992个，失误1976次，犯规1626个。（以上数据截止于2011.4.14 活塞VS76人）

08年12月13日火箭VS勇士麦迪得到26分10板9助攻的准三双数据，同时T-Mac总得分迈过了17000分大关。

11年2月9日活塞89—100马刺，麦迪7分2板3助3抢，总得分17945,超越卢·哈德森的17940,总得分第61位。

11年2月10日活塞103-94骑士，麦迪17分2板3助1抢，总得分17952,超越凯文·墨菲的17949,总得分第60位。

11年2月12日活塞92-106热火，麦迪19分5板2助，总得分17971,超越弗里的17955,总得分第59位。

生涯赛季数据最高值：

出场82场(99-00)，首发82场(04-05)，出场时间3182分钟(04-05)，场均40.8分钟(04-05)，总得分2407分(02-03)，场均得分32.1分(02-03)，出手24.2次(02-03),3P出手7.7次(03-04)，罚球9.7个(02-03)，前板2.5个(00-01)，篮板7.9个(01-02)，助攻6.5个(06-07)，抢断1.7个(02-03,04-05)，盖帽1.91个(99-00)，失误3.0个(06-07)，犯规2.5个(99-00)，投篮命中率45.7%(00-01,02-03)，三分命中率38.6%(02-03)，罚球命中率79.6%(03-04)。

其余排上前10的主要数据：

盖帽总数151个排NBA第10(99-00)创后卫单赛季盖帽纪录（打破原乔丹纪录）

抢断总数135个和场均1.7个均排NBA第7(04-05)

00-01赛季抢断和盖帽均过100个，成为“双百先生”（抢断116,盖帽118)NBA中只有51名球员完成过。

编辑本段场外动态

·在选秀被多伦多猛龙挑中之后，向母校盛泽第二中学捐助了30万美元，并资助奥本代尔高中的篮足棒球队及啦啦队十年；

·2000年夏季，在附近的Rollins大学读了一些有关领导技巧的课程；

·8/12/01,麦格雷迪基金会做了它成立以来的第一件善事——举办了名人保龄球赛为佛罗里达特奥会筹款；

·给911救济基金会捐款；

·2002年秋，得知华盛顿狙击案的受害者——13岁的伊安-布朗(Iran Brown)想要自己的签名，他给布

麦迪与布朗

朗寄去了自己的球衣、签名、还有亲口祝福康复的录像带，在布朗的情况有所好转后，邀请到奥兰多旅游并观看训练,12/25/02,魔术主场与活塞圣诞大战，此前已因伤停战3场的T-Mac复出，砍下46分，为场边的布朗献上一场胜利；

·2003年，佛罗里达州遭遇飓风，麦格雷迪基金会向州各儿童慈善机构捐赠了40万美元；

·被授予了2003年Rich and Helen DeVos社区致富奖，以表彰他参与Make-A-Wish基金会的行为，他的基金会积极致力于帮助危难儿童的行为，以及他对华盛顿狙击案受害儿童伊安-布朗的善良帮助，等等在佛罗里达中部社区作出过的贡献；

·2003年，鉴于其杰出的人格和模范的公民责任感，被体育新闻栏目授予“Good Guys in Sports”职业运动员典范之一的荣誉；

·2004年2月，为牛奶胡运动拍了扣篮广告，成为最新的牛奶胡名人；

·2004年全明星，与小奥一起为自己在全明星赛上所得的每一分向慈善机构捐献1000美金，最终向佛罗里达儿童医院捐助了13000美元；

·2004年9月，正式成为火箭球员前，在奥兰多举办了一场慈善垒球赛，客串了投手；

·2004年10月，中国行，火箭与国王季前赛；

·1/07/05,参加了每得一分捐1000的NBA球员为海啸灾民捐款活动，在湖人与火箭比赛后捐助了26000美元；

·9/11/05,参加了援助卡特琳娜飕风灾民的休斯顿慈善全明星赛并捐款,9/15参加了新奥尔良NBA慈善活动与灾民联谊并作义工；

·2005年6月，受邀参加了小皇帝首次举办的所得救助儿童的阿克伦慈善自行车赛；

·为家乡奥本代尔修建了健身馆，每年夏天赞助举办高中篮球比赛，举办训练营，给学校捐款，等等等；

·在休斯顿的每年夏天举办慈善垒球赛，邀请NBA球星参加，所得捐助给当地小学改善教学设施；

·每年负责部分“红色风暴”现场助威团的年轻人的火箭主场季票；

·每年节日给贫困家庭的孩子分发衣服玩具礼物及生活必需品；

麦迪与达蒙·汉纳 ·参加了Make-A-Wish基金会和ESPN的“My Wish”系列活动，该活动中患有生命危险疾病的孩子们能够实现和他们最喜欢的球星共度一天的愿望， 6/20/06患有组织细胞增多病的10岁儿童达蒙-汉纳(Daémon Hanna)在T-Mac休斯顿的豪宅里度过了快乐而难忘的一天；

·0

6、07全明星举办私人PARTY；

·被选为NBALIVE 2007封面代言人；

·进NBA时即以6年1200万美元签入阿迪旗下,01年推出首款个人签名鞋，因销量出奇之好而T-Mac系列逐渐成为阿迪主打头牌，阿迪公司BIG3/BIG5成员,2002年与阿迪签下终生合约；

·2005年8月阿迪中国行，推销新鞋T-Mac 5；

·2006年8月阿迪亚洲行，推销T-Mac1复刻版，行经汉城、广州、马尼拉、香港；

·0

6、07选秀前邀请新秀家中训练，予以指导；

·2007年7月，首次在休斯顿以个人名义举办篮球训练营，全程陪同，从各个方面为孩子们带来篮球水平的提高；

·2007年7月，为刚果共和国的医院建设捐款；

·2007年7月，在休斯顿反毒品宣传活动中与另三支休斯顿市职业体育运动队的球星们一起，成为海报形象代言人；

·2007年8月，参加小奥举办的扑克慈善赛，收入捐赠给慈善协会；

·2007年8月，与Ultimate Pros/GoLive! Mobile两家移动通讯公司合作，建立手机俱乐部；

·2007年9月，因穆托姆博和洛尔邓而触动，经由几月筹划的非洲乍得难民营访问成行，出资赞助用Doublewide媒介放映该记录片向人们宣传该地人民的苦难；

·2008年1月，养伤期间前往母校奥本代尔高中演讲非洲慈善，宣布“T-Mac联盟”正式启动，将与其它一些慈善组织协作筹措苏丹难民教育资金；作为“支援达尔富尔”人道主义计划的代言人，首先捐出7万5千美元在乍得东部的Djabal难民营修建一座学校，其最终在非洲中部修建12座学校的目标亦将获得NBA联盟和其他的11名NBA球员支持；和队友穆托姆博一起前往白宫与负责非洲事务的助理国务卿弗雷泽会面；其由于

麦迪与非洲小男孩儿对非洲支援方面的努力，被NBA授予了08年1月的社区援助奖，获得大卫-罗宾逊纪念铭牌一枚，其基金会则获得5千美元的奖金，用于救助达尔福尔计划。

·2009年8月底，麦迪应中国红十字会的邀请，在北京、石家庄和合肥三个城市参加了为期七天的“温暖中国之旅”慈善行，进行了慈善拍卖,3对3篮球赛以及扣篮表演等等活动，主要帮助的人群是受到自然灾害和疾病影响的人，同时也为许多孩子带去了希望与快乐。

2011年8月底，麦迪时隔两年，在北京、贵阳、合肥和佛山四个城市完成了历时8天的麦迪中国行。

编辑本段八卦信息

·选秀时曾有机会进入公牛，被乔丹退役威胁阻止了公牛经理克劳斯拿皮蓬换灰熊4号签的交易；

·2000年夏在选择魔术前，公牛和热火是另两支追求热烈的球队；

·2000年夏在加盟魔术时，除希尔外那支球队里本还差点有了邓肯（结果三星王朝的构想到真实里不过剩下一星）,2003年夏国家队期间与之眉来眼去，传出马刺欲招揽得分王传闻；

·2004年传出与科比交易传闻；

·2004年夏提出走人，至少7家球队提出报价，且有鲨鱼欲归及策划私奔小牛，最后情钟大个子而花落火箭；

·篮球是热爱，但终极梦想是成为职业棒球手，承认1998年NBA停摆期间曾不认真地考虑过回去打棒球；

·真正喜欢篮球正式打篮球是在中学第一年14岁，少时的偶像是便士——安芬尼·哈达威Anfernee Hardaway,后来也喜欢魔术师——埃尔文·约翰逊；

·被媒体比较最多的对象：猛龙时期皮蓬、魔术时期冰人；

·最想交手的球员：全盛期的斯科特-皮蓬；

·自己最难防守的球员：德克·诺维茨基；

·自己拿球时面对的最困难的对位：马刺全队；·

最美好的体育运动中的记忆：35秒13分；

·最喜欢打球的球场：纽约麦迪逊广场花园；

·最喜欢的大学球队：德克萨斯大学(Texas)；

·最喜欢的训练背景音乐：任何能让热血沸腾干劲鼓起的音乐；

·经纪人：NBA顶级经纪人Arn Tellem；

·嗜睡，尤其是猛龙时期，“do a lot of sleeping”，还在长身体；

·有时在媒体上也被称作：“The Big Sleep”，来源：02年11月，某场比赛前在更衣室里睡觉，睡醒后砍下41分带领球队获胜，队友们故此叫他“The Big Sleep”(1946年一部影片名？）；

·喜欢对抗激烈竞争升级尤其是季后赛，过去被熟知在场上是个废话高手，比如2001年季后赛称雄鹿的“大狗”罗宾逊为“小狗”,2002年季后赛故意与黄蜂戴维斯打嘴仗，有过两次因打架而被禁赛的经历；

·喜欢对抗奇才队，职业生涯第一场首发，转会魔术第一场比赛，可以对抗老爷子，生涯第一个50+，生涯最高分62；

·02年给第二次复出的乔丹写过信，表达了后辈的敬仰之情；

·12/30/02,乔丹在退役前最后一次作客水屋中心，魔术112-95胜奇才，赛后乔丹将比赛用鞋赠给了T-Mac；

·03年全明星赛，主动找到主教练托马斯要求把首发让给乔丹，甚至预备故意把球衣落在更衣室里以让后者没法再谦让而接受，和AI一起上演无私佳话（最终卡特让出），因为能与乔丹相伴出场、在乔丹告别演出中身为其中一员而视之为自己记忆中最喜欢的全明星赛；

·最怀念的时刻：2/28/03,魔术客场挑战尼克斯，尤因球衣退役，乔丹和尤因一起在场边接受采访，当不由自主地走向他们时两人停止了谈话关注自己，正非常紧张中乔丹热情地过来与己击掌相庆，无比兴奋；

·是VC的远亲表弟，俩人于佛罗里达州参加AUU联赛时相识，当T-Mac转入锡安山学院VC在北卡州大学打球时，某个家庭聚会上T-Mac得知自己的祖母和VC的祖父是堂兄妹随即打电话告诉了VC,在猛龙的两年亲密默契，甚至一个坐在大巴车头一个坐在车尾也要电话聊天（众队友疯）,2000年因为T-Mac没有续约离开了猛龙而曾有过半年的短暂不和,VC甚至拒回了N个T-Mac的电话，直到奥克利大叔和T-Mac聊着聊着时突然把话筒递给了VC,于是俩人又好上了（小孩子闹别扭么这不）；

·称奥尼尔为大哥，两人在奥兰多是邻居，夏天一起练球，某个感动老天的时刻据说有胖子激励的功劳，采访里俩人曾互称是NBA里最好朋友；

·早年常和好友科比一起练球；

·好友艾弗森夸赞过他的职业精神；

·到休斯顿后经常到棒球明星“常青树”克莱门斯家中作客，讨教保持身体活力的经验，俩人常以“父子”相称；

·和橄榄球名将文斯-杨是好友，是其崇拜的运动员之一；

·纽约扬基队的球迷；

·05年夏天，参加了密西西比勇士队的热身赛，完成了两记本垒打；

·退役后想去打棒球；

·10/20/02,魔术与火箭季前赛，姚明下飞机,T-Mac、姚明、SF3三人初逢于康柏中心；

·有一些根据他形象动作设计的麦克法兰玩偶(McFarlane Toys)；

·加入魔术后，买下了1999年死于飞机失事的高尔夫名将斯图沃特(Payne Stewart)在奥兰多郊区的豪宅，湖对面是葛瑞菲(Ken Griffey,Jr)、奥胖(Shaquille O’Neal)、老虎伍兹(Tiger Woods)等的家，这座当初花597.5万美元购得的18000平方英尺面积的豪宅已于06年5月被T-Mac以510万美元的价格贱卖；

·加入火箭后，买下了职棒联盟休斯敦太空人队投手雷诺兹位于糖岛的豪宅，房子足有2500平方米，拥有家庭影院、游戏室、室内篮球场、游泳池等；

·2004年底拥有了自己的喷气飞机，是NBA中第一个拥有私人飞机的球员；

·最喜欢的车是兰博基尼(Lamborghini)；

·和AI、KIDD等人一起出演过电影《Like Mike》（乔丹传人）(2002)；

·喜欢rap、R&B和hip-hop音乐，喜欢歌手JAY-Z、Lil Wayne、R.Kelly、Usher、50 Cent的歌，和JAY-Z是好友；

·和Baby合唱了一首Millionaire Playa\'s,收录在Baby的专辑2003 - Mob Figaz Ridah Presents Thunder Knock Vol.1的第三首

·参演了Mike Jones的 MV -“Floin”

·最喜欢的电影：疤面煞星(Scarface)(1983)、哈林夜总会(Harlem Nights)(1989)、星期五(Friday)、写我情真(The Notebook)(2004)、赌城风云(Casino)(1995)；

·最喜爱的女演员是朱莉娅·罗伯茨，最喜爱的男演员是金-凯瑞(Jim Carrey)和马丁-劳伦斯(Martin Lawrence)；

·喜欢看空手道电影（网上某个流传版本“喜欢看日本电影”为误译）；

·最喜欢吃的食物是母亲特制的意大利面条和肉球；

·兴趣爱好：棒球、旅行、音乐、滑雪、打靶、保龄球、放松身心休息、和家人待一起、睡觉；

·旅游度假地：Cabo、Acapulco、Cancun、St.Martin、Hong Kong；

·纹身：左胸女儿，对她的希望是“又高又漂亮”；左上臂一圈荆棘；左下臂内侧为儿子纹的耶稣，上边写着“King of kings”（王者中的王者）下边写着“Lord of lords”（统治者中的统治者）；右上臂有从身体跳出的一只篮球和T-Mac字样，图案下面乃为对抗压力激励自己——No weapon formed against me shall prosper;and every tongue that shall rise against thee in judgment thou shalt condemn——Isaian 54:17.（凡是为攻击我而造的武器都必将被摧毁，凡是在审判中诋毁我的言论都必将被定罪——《以赛亚书》第54章第17节）

编辑本段伤病困扰

经年累月的不稳定的出赛纪录，加上面对重大赛事的抗压性不足，让T-Mac经常打打停停。由于无法在座视此一现象产生无限时的风险，火箭队经常经营团队也终于决定让T-Mac的2008-2009赛季挂上免战牌。没有T-Mac的火箭，反而打出了更加犀利且行云流水般的进攻，常规赛结束后，火箭队以53胜29负的战绩排名西部第五，并在季后赛首轮以4-2力擒开拓者，杀进了西部半决赛。T-Mac职业生涯季后赛的首轮魔咒本有希望打破的，但是无情的伤病还是让T-Mac无法攻破“麦一轮”这个难题。

在T-Mac效力火箭队即以前,T-Mac共缺席了170多场比赛，平均场次看似不多，但自2004年加盟火箭队以后的缺赛平均值暴增至22场以上，以T-Mac平均2,100万美元的年薪来看，球队每年有高达500多万美元的投资浪费，相当得不偿失。

过多的伤病状况也让T-Mac过去以自豪的进攻稳定性出现大幅度的衰退，在火箭队的六个赛季投篮命中率仅为41%，也开始让教练团在进攻选择上的优先顺位上伤透脑筋。

编辑本段亲朋好友联盟好友

卡特（表哥）、大奥、小奥、艾弗森、坎比、科比、雷·阿伦、基德、KG、邓肯、莫里斯·泰勒、威廉姆斯（白巧克力）、昌西、詹姆斯、里德、希尔、米勒、阿姆斯特朗、朱万·霍华德、穆托姆博、姚明、斯威夫特、邦齐·威尔斯、麦克·詹姆斯、莫布里、卡塞尔、科林斯兄弟、艾尔·哈灵顿、凯文·马丁、拉希德·华莱士、马布里、海耶斯、迈克·米勒、丹尼斯·斯科特、拉素·巴特勒、古登、费舍尔……

有过矛盾的人：3/04-5/05在任的前魔术总经理韦斯布罗德(John Weisbrod)。

家庭情况

是卡特的表弟，有六个表亲，和其中的多数都很亲近，包括一个同父异母弟弟查恩斯(Chance)。出生于佛罗里达州巴托市，出生后不久因其父热衷于福利事业疏于照顾家庭，即由高中毕业的母亲梅兰妮斯(Melanise Williford)带回家乡奥本代尔，与祖母罗伯塔(Roberta Williford)(Tracy长得非常象她）一起抚养长大。小T-Mac称呼两位女性皆为——“Mom”。

2000年夏末同父异母弟弟查恩斯的母亲得了癌症,T-Mac主动提出照顾查恩斯，接到身边一起生活，帮助少年一起照顾生病的继母，继母去世后,T-Mac成为查恩斯的监护人。

与妻子哈里斯(ClaRenda Harris)已相恋十年，还是锡安山高中生明星的T-Mac,一日路过雷克萨斯专卖店对促销小姐当时的北卡州大学生哈里斯一见倾心，于2003年订婚，于9/12/06在墨西哥洛斯卡布斯(Los Cabos,Mexico)的海滩举行了婚礼。到客40人，包括队友霍二叔。在布什总统就职典礼上主持祈祷仪式的牧师Kirby John Caldwell主持了婚礼。女儿作花童儿子抱怀中，一家人在著名童谣“一闪一闪小星星”的歌声中穿过教堂走廊。

育有大女儿莱拉(Layla Clarice,1/26/03对凯尔特人比赛出生）、儿子雷蒙(Laymen Lamar,12/27/05对爵士比赛出生）、小女儿蕾西(Laycee Aloe,11/13/07对灰熊比赛前出生）、小儿子雷登（ Layden)。

编辑本段技术分析

巅峰时期的麦迪是联盟最好的锋卫摇摆人之一，连续在02-03和03-04赛季两次获得分王(02-03赛季场均得32.09分 ,03-04赛季场均得28.03分），生涯末期因伤病困扰运动能力逐渐下滑，转型为球队进攻组织者。天赋高，中投准确、突破犀利，而最足为人称道的就是他在空中滑翔时那灵机一动的想象力，他的扣篮有时候像霹雳一样石破天惊，有时候又像柳絮一样柔韧优美。凭借一双长臂、出色的滞空、惊人的爆发力和勇闯禁区的决心，生涯早期的麦迪是NBA诸队最头痛的对手。

综合评价

NBA历史上最优秀的得分手之一，但因受困于伤病导致巅峰期短暂，历史地位有所争议。年轻时的麦克格雷迪无论从身体上还是头脑上都是天才型球员，受伤病影响丧失身体优势后转型为组织后卫。

进攻

无论是行进间的运球变向，空中大幅度的转身滑翔，还是进攻时候合理的变换节奏，他懂得如何阅读对方的防守层次，很少会犯错。换句话说，除非他手感欠佳，少有人可以防死他。1 VS 1 KILLER,T-MAC拥有优异的腿部反射神经以及爆发力，突破的第一步步幅极快而且大，很多球评认为是继前魔术队友Grant Hill之后最快的exposive first step（在这方面得到相似评价的还有黄金期的Sprewell、Wade等球员）。但是近年受到脚踝伤势的影响，在比赛中很少展示。依靠天生的节奏感和大步幅来摆脱对手。传球视野开阔，敢传而且能传，特别是依靠身高能作出跨越半场的横向精妙长传。但是也有超低级失误出现。总体上来讲他的传球水准在一般PG之上。可以作为进攻直接的发起者，也可以作为进攻的第一指挥者，对于高低位档拆的变化判断还有待于加强，在今后他的传球手段还有提升的空间。优异的跳投手和优秀的突破者，被称为干拔跳投的宗师。得分手段多集中与17尺范围的跳投。低位背身力量还不够好。突破的区域集中与底线和四十五度角，禁区弧顶正面大幅度变向突破较少。底线是突破的走廊，成名绝技是在底线死角依靠爆发力和柔韧性摆脱对手切入(2001年对雄鹿队的季后赛）。在奥兰多的几年中,T-MAC也大幅度的开发出了外线的能力，但是也造成了他的出手有1/3左右是三分线外。由于在同位置上出众的身高惊人的翼展，在外线盖掉T-MAC的投篮就好像KG没有拿到两双一样能成为新闻。由于受到伤病影响，在进攻中过多的依靠投射，并不是很经常性的进入内线赚犯规DRAW FOUL也成为进攻中T-MAC被人所诟病的唯一缺陷。面对进攻手段多样化无死角的T-MAC,如果安排在SG位置，可以说是NBA有史以来最高的得分后卫之一。

防守

T-MAC以防守干脏活起家,98-99赛季成为联盟盖帽和前场篮板前20成员中唯一的后卫球员。他的防守天赋来自与他的超长臂展和优异的空中优势,1对1情况下，很少人可以在他面前讨的便宜，对于空间的把握和球路了解使得他一直以来是后卫中的盖帽高手，但是转会奥兰多之后由于承担了球队较多的进攻任务，他在防守意识方面有所松懈，心态也起了变化。T-MAC也不是个完善的正面外线防守者，重心较高和集中力不够使得在正面时有漏防现象，但是对于低位和背身的防守，他有的时候可以作为PF上去硬顶。总体上评价,Mcgrady的防守受到其心理兴奋程度和集中度的影响较大。不是一个很好的全职防守者。但是作为一个非常全面的核心球员，他的补防轮换意识在得到加强，也开始在防守中能及时提醒同伴。能利用长臂很好的干扰底线的球员，正面很少有赌博性的抄球表演。但是在膝盖受伤之后，由于运动机能的下降，防守的能力有所下降，难以恢复往日的风采。

效力于尼克斯队时期(20张) 其他评价

以“打的漂亮”和“自己球队赢球”为人生首则的T-MAC,篮球智商很高，策应能力属于联盟顶级水准，懂得合理的使用分配体力和协助队友做好本职工作，尽管出手较多，但是很少有他很独的评价。篮球场上根据具体情况的创造能力强，自抛自扣的自助式灌篮成为他ALLSTAR GAME的保留节目。

关键投篮

在奉行依靠防守最后时刻定胜负的火箭队,T-MAC打出了生涯最多的CLUTCH PLAY,在悬崖边缘拉回球队，手感和勇气都没问题，是最后时刻绝对可以依靠的核心，但是T-MAC的问题在于最后进攻时段的选择上，他多数是相信自己的手感，喜欢使用跳投，而不是进入内线造犯规。这给了对手较大的防守心理准备。

领导能力

与球场上天马行空高来高走的华丽球风不同,T-MAC如同他的名字TRACY一样内向而敏感，为人随和低调，少有绯闻,NBA少见的居家男，业余时间甚至有点沉默寡言，也是不合格的更衣室领袖，他的领导能力大半来自于他的球场表现力和求胜欲望，一旦他目标明确，队友就容易被他的超人能力所感染和他并肩作战,2003-2004年度球队21胜61负的战绩不能抹杀他连续三年带领魔术杀入季后赛的功绩。2004-2005赛季在6胜11负的开局下接管核心球员重任以50胜指标成为西部第五，至今未通过季后赛第一轮，很少插手球队业务。但与魔术队管理层有冲突史。

闪光时刻

2003年2月21日，面对东家魔术转走自己最死党的拍档迈克·米勒，满心怒火无处发泄的T-MAC面对昔日的王朝公牛队三节不到狂砍了52分，第三节的后段和整个第四节（用时33分钟）就再也没有上过场，时任魔术教练的道格·里弗斯(Doc Rivers)倍感唏嘘的评价说：T-MAC还有好友的话，我们会一个一个把他们交易出去。

2003年3月9日,T-MAC继续延续疯狂表演以一己之力只用了半场就把掘金斩于马下,31分钟砍了43分不算太稀奇，但是其中上半场27分，第二节单节25分都打破了Brooks Thompson、Shaquille O\'Neal保持的球队记录，也是NBA10年来最疯狂的一次半场得分表演，上半场结束的时候更衣室两位老将的对白耐人寻味,Darrell Armstrong 说：进更衣室的时候我都傻了，半场掘金全队比T-MAC还少拿了5分。曾经在奇才与神并肩过的Chris Whitney说：18分钟拿个22分24分我看了多了去，但是如此惊人的长坂坡表演真是不可思议。2003年3月间，麦迪连续14场得分超过30,场均37分，命中率50%，视包夹围堵为无物，杀人如麻，整个联盟为之疯狂。

2004年1月26日，魔术客场98：99惜败骑士,T-MAC上场25分钟砍下36分（半场34分），在第三节快攻上篮中扭伤脚踝离场。但他在三分线外手感火热8中8,平了当时NBA的半场三分记录。伤愈复出的小皇帝LeBron James赛后心有余悸说：好在他下场，要不肯定又是50分的比赛，就算按在脸上都照进不误，这肯定是我见过最可怕的投篮表演。

2004年3月10日，单场疯狂砍下62分，成为继Shaquille O\'Neal之后又一位60分俱乐部成员。开场前18分钟,T-MAC24分，奇才全队23分。第四节体力不继的T-MAC11投1中罚丢了9球。完场时刻,T-MAC手指向天一脸阴沉的退场。对位并也拿下赛季新高的G Arenas说：我全场都在努力跟上他，但是我被射爆了。

麦迪时刻

麦迪35秒13分

04年12月10日，休斯顿丰田中心球场.在麦蒂完成一个圈顶三分之前，火箭68比76落后8分，比赛仅剩35秒，所有人都以为火箭已经放弃了，但麦蒂没有这样想，他用进球吹响了反扑的号角。全场16170名休斯顿球迷有幸见证历史。麦蒂一个“打四分”后一个三分球洞穿了马刺篮筐.78比80的比分令马刺乱了阵脚，终场前1秒，麦蒂从圈项偏左的位置起跳，顶着防守者布伦特.巴里出手.球在空中划出圆弧，如此完美，几乎令人窒息。81比80!!!不可思议的大逆转！外加35秒13的里程碑！从此以后NBA有了一个新名词，叫作”麦蒂时刻”！

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编辑本段伤病缺席

98-99赛季（缺席18场）：

·11月-2月上旬共有七场比赛以脚伤为名被DNP；五场比赛被剔除在12人名单之外；五场比赛教练未让上场。

·3/26/98,主场对骑士，因右手瘀伤缺赛一场。

98-99赛季（缺席1场）：

·2/28/99,主场对公牛，因左脚踝扭伤缺赛一场。

99-00赛季（缺席3场）：

·11/18/99,客场对奇才，因左脚踝伤缺赛一场。

·12/10/99,主场对雄鹿，因出席表弟葬礼缺赛一场。

·1/15/00,客场对雄鹿，上场1分钟即因被队友凯文-威利斯不慎击中头部造成轻微脑震荡而就医并缝合伤口。

·2/08/00,主场对老鹰，因肠胃性病毒感冒热身后作壁上观一场。

00-01赛季（缺席5场）：

·11/04/00,客场对老鹰，因上一场与斯诺发生冲突而被禁赛一场。

·11/25/00,主场对老鹰；11/27/00,主场对雄鹿，因左手伤口感染缺赛两场。

·3/14/01,客场对骑士；3/16/01,主场对灰熊，因上一场与杰克逊发生冲突而被禁赛两场。

·4/03/01,客场对尼克斯，因在篮下阻截坎比时拉伤右四头肌而于第二节下场。

·4/18/01,主场对热火，只打了一节战略性休息最后一场常规赛。

01-02赛季（缺席6场）：

·12/16/01,客场对超音速，第一节打了5分钟后便因背部紧张下场；接下去缺席了对爵士、对奇才、对小牛三场比赛。

·2/24/02,客场对骑士，因左脚疼痛缺赛一场。

·3/22/02,主场对黄蜂，第二节不久便在上篮时被“重型拖拉机”罗伯特-特雷勒重重撞伤背部摔倒在地，好一会后才清醒过来坚持罚完球后倒地被送往医院；之后因背部痉挛缺赛对雄鹿一场。

·4/17/02,主场对热火，因背部紧张休战最后一场常规赛。

02-03赛季（缺席7场）：

·11/24/02,主场对热火，因背部痉挛缺赛一场。

·12/02/02,主场对凯尔特人，扭伤左踝，坚持比赛共上场42分钟21投9中得25分6板4助1帽并有赛季新高4断，最后魔术97-102输掉。“痛，立刻钻心地痛。我会好的，我已经扭伤好多次了，我会全好的。”但因脚踝伤缺席了接下去12/04/02客场对尼克斯的比赛。

·12/15/02,客场对湖人，上半场15投8中得21分3板3帽，在第二节末因被KB意外肘击撞伤背部而下场，第三节结束湖人已80-69领先，第四节坚持上场但才两分钟即被直接打回更衣室。这是魔术连续四个客场之旅的第一场，接下去缺席了第二天背靠背对太阳的比赛；18号对爵士复出，但只坚持了17分钟再次背部疼痛下场；其后休息了对掘金对雄鹿的两场比赛；直到25日圣诞大战主场对活塞复出，拿下46分。

·1/26/03,客场对凯尔特人，因未婚妻提前了一周分娩而没有前去客场比赛。

·4/05/03,客场对小牛，因肋部肌肉拉伤本不在出场名单中，但在第一节还剩3:55时魔术已9：25落后，要求上场。“我们比赛前已经知道他不会打结果看到他上来时真有点吃惊，”小牛控卫纳什说。最后拿下12分断了个人的连续14场30+和连续45场20+记录，也是自到魔术后至今唯一一场没有首发的比赛，魔术90：108败北，赛后未接受记者采访直接去接受X光检查，第二天又出战背靠背。

·4/16/03,客场对雄鹿，因右脚踝疼痛休战最后一场常规赛。

03-04赛季（缺席15场）：

·11/24/03,主场对步行者，因流感缺席一场。

·12/29/03,主场对尼克斯，因右臀拉伤在第一节下场。

·1/26/04,客场对骑士，因扭伤左脚大脚趾而在第三节下场。

·1/31/04,主场对快船，因参加亲人葬礼而缺席一场。

·2/04/04,客场对猛龙；2/06/04,客场对网，因在赛前热身中背部痉挛缺赛两场。

·2/20/04,主场对掘金，在第二节因不满判罚用脚踢球两次而被罚出场。

效力于活塞队时期(20张)

·3/20/04,客场对开拓者；3/21/04,客场对超音速，因参加曾祖母葬礼缺赛背靠背两场。

·3/26/04,主场对步行者开始，因左膝伤缺席剩下九场比赛。

04-05赛季（缺席4场）：

·11/09/04,主场对灰熊，因右臀和腹股沟伤加重而第四节未上场，缺席后两场主场对森林狼和对湖人的比赛。

·1/24/05,主场对魔术，因处理家庭紧急事务（送病危的准岳母去医院）缺赛一场。

·4/20/05,主场对超音速，因背部紧张休战最后一场常规赛。

05-06赛季（缺席35场）：

·11/04/05,在队内训练中上篮时与姚明相撞倒地而背部受伤，接下去于11/05/05-11/10/05,因背部紧张缺赛对黄蜂、对魔术、对热火三场。

·11/18/05,主场对活塞，第三节背伤发作下场；接下去于11/20/05-11/26/05,因背部紧张缺赛对步行者、对小牛、对太阳、对灰熊、对公牛五场。

·12/27/06,主场对爵士，因儿子提前降生缺席下半场比赛。

·1/08/06,主场对掘金，上半场终场前因背部痉挛送往就医；接下去于1/10/06-1/18/06,因背部痉挛缺赛对山猫、对国王、对黄蜂、对老鹰、对小牛五场。

·2/24/06,主场对勇士，因出席准岳母葬礼缺赛一场。

·3/05/06,主场对开拓者，第三节开始因背部疼痛下场；接下去缺赛客场对森林狼一场；3/08/06,主场对步行者复出，第三节开始因背伤再度发作下场；接下去的3/12/06-4/19/06,因背伤缺席剩下二十场比赛。

06-07赛季（缺席11场）：

·11/28/06,主场对森林狼，第一节还剩3:53时被2MJ撞致左肋淤伤下场，其后上上下下队医检查多次还是坚持打完比赛。

·12/02/06,主场对骑士，第一节被队友穆托姆伯铁肘击中额头轻微脑震荡下场。

·12/09/06,客场背靠背对奇才，第四节因背部痉挛下场，接下去缺赛对湖人、勇士、快船、开拓者、马刺等七场。

·1/17/07,主场对太阳，因背部紧张缺赛一场。

·2/26/07,主场对凯尔特人，因流感缺赛一场。

·4/04/07,主场对勇士，第一节7分钟后便因背部紧张下场，接下去缺赛对开拓者一场。

·4/18/07,客场对爵士，战略性休息最后一场常规赛。

07-08赛季（缺席15场）：

·11/14/07,主场对湖人，上半场末突破时被布朗打手犯规后，为控制回球手臂被前冲的沃顿撞击而向后猛折，导致右手肘拉伤神经扭位韧带轻微撕裂，未回到场上，其后休战背靠背对马刺、对太阳两战。

·12/15/07,主场对小牛，第一节突破上篮被封堵中摔倒在地而撞伤左膝骨，在19日主场对魔术的比赛中下半场未上场，其后缺席20日客对掘金一场。

·12/23/07,客场对活塞，上半场末快攻扣篮及下半场开始不久突破中膝盖与拉希德相撞而加重伤势下场，此后因左膝肌腱拉伤、左膝肌腱炎、左膝骨挫伤而缺席对灰熊、对猛龙、对勇士、对凯尔特人、对魔术、对尼克斯、对奇才、对尼克斯、对森林狼、对黄蜂、对76人共11场。

·2/07/07,主场对骑士，因严重上呼吸道感染住院一天后坚持比赛，得8分7板4助。

·3/24/08,主场对国王，第四节撞伤左肩，其后一直带伤至4/9/08缺席主场对超音速。

08-09赛季（缺席47场）

在上赛季结束之后，麦蒂进行了膝盖和肩膀手术。虽然经过了三个月的休养，但是麦蒂并没有完全康复，本赛季一直是打打停停。在火箭早先结束的54场比赛中，

麦蒂只打了35场比赛。在媒体和球迷的质疑声中，麦蒂宣布进行左膝微创手术，并提前结束本赛季。

09-10赛季（缺席52场）

在上赛季中途进行左膝微创手术后，一直到09年12月16日在活塞的比赛中复出，在接下来的6场七分钟比赛不满后，和球队闹僵，回到芝加哥做私人训练，直到2010年全明星后的2月17日交易截止日时在火箭、国王和尼克斯的三方交易中被交易到尼克斯。

10-11赛季（缺席10场）

加盟底特律活塞队后，麦迪的状态显出复苏迹象，赛季出场72次也是自2004年来最高。

11-12赛季

加盟亚特兰大老鹰队，初期显出复苏迹象，一度成为第四节关键先生，后期出场时间越来越少，能力无法更好发挥，依旧没能打破季后赛第一轮的魔咒。

编辑本段经典比赛

2/20/04,对掘金，成为NBA历史上第二年轻拿到10000分的球员。

1/10/04,对奇才，在魔术队罚球得分达到1606分，刷新了魔术队的历史纪录（此前魔术队罚球得分纪录是奥尼尔的1602分）。

3/10/04,对奇才，全场37中20,26罚中17,单场疯狂砍下62分，并且还有全队最高的10个板和5次助攻，成为在过去12年中第四个得到60+的球员。

12/9/04,对马刺，第四节最后35.4秒个人拿下13分，帮助火箭以81比80主场战胜马刺。

4/19/05,对快船,16分10助5板，拿下个人单赛季的第2000分，成为火箭队历史上第四位单赛季得分超过2000分的球员。

1/22/06,对活塞，全场独得43分，自从2001年以来，第一位能够在奥本山拿下40分以上的球员。

1/23/06,对雄鹿，在第四节一人拿下18分（连续砍下14分创造了该赛季连续得分纪录），而雄鹿全队此节仅得9分。

12/30/06,对老鹰，拿下在NBA的第14000分，成为NBA历史上拿下14000分,4000篮板的第三年轻的球员（前二为张伯伦和麦卡杜）。

3/21/07,对步行者，成为NBA历史上拿下15000分第三年轻的球员。

1/16/07,对爵士，全场砍下44分，上半场30分，成为火箭队历史上第四名半场得分超过30分的球员。在第二节中独得22分，也是火箭队历史上单节第二高分（仅次于麦克斯维尔在1991年创造的单节30分的纪录）

5/1/07,对爵士，麦迪26分16助，姚明21分15板，在NBA历史上，同一支球队在单场季后赛中有两名球员同时拿到20-15的数据，还要追溯到11年前(4/28/96,查尔斯·巴克利30分20板，凯文·约翰逊21分16助）

3/8/08,对黄蜂，麦迪打满全场，全场贡献41分，帮助火箭战胜黄蜂，取得18连胜。

6/12/07,对灰熊，麦迪贡献加盟火箭后首个三双,17分12次助攻10个篮板，最终火箭105-92痛斩灰熊。

4/25/05,季后赛第二场客场对小牛，当年激情火箭的经典之战。火箭投篮命中率54.8%三分命中率50%，小牛投篮命中率50%三分命中率66.7%；小牛篮板41比29；姚明14投13中33分；麦迪28分8板10助3断3帽，爆扣布拉德利和2.2秒绝杀。

编辑本段公益慈善

麦蒂在生活中是一位热心于公益事业的球员。早在2008年的夏天，麦蒂便前往非洲最贫穷的地区，并探望当地的难民，令人肃然起敬。为此他还曾当选过美国年度的慈善

赛场之外(8张) 名人。在今年的1月便有美媒体报道,T-mac自掏腰包捐款2万美元，用以帮助一位在运动中受伤的橄榄球运动员。麦蒂近日在自己的微博中透露将在8月23日至8月30日期间前往中国。在2009年访华期间，麦蒂被红十字基金会聘为\"温暖中国大使\",并参与了当年的温暖中国行活动。2011年夏天,8月底，麦蒂经中国红十字基金会邀请，作为形象大使应邀来到中国发展慈善事业，为中国做出贡献。

第11篇：麦迪

特雷西·麦克格雷迪（英语：Tracy McGrady，1979年5月24日－），绰号T-MAC，NBA球星文斯·卡特的远亲表弟，麦克格雷迪球风全面而飘逸，可以胜任球场三个位置，是NBA历史上最好的得分手之一，司职得分后卫、小前锋。曾七次入选全明星阵容，获得二届NBA得分王，在1997年至2004年的七年时间里曾效力于多伦多猛龙队和奥兰多魔术队，在2004-2005赛季转会到休斯敦火箭队，与来自中国的球星姚明组成姚麦组合，为广大中国球迷所熟知。从2009-2010赛季开始，特雷西·麦克格雷迪改穿3号球衣。2010年2月19日，在一笔涉及九人的三方交易中被交易到纽约尼克斯队。2010年8月10日以自由人身份签约底特律活塞队，又重新穿上了属于他的1号球衣。2011年12月8日，再次以自由人身份签约亚特兰大老鹰队。2012年，麦克格雷迪离开NBA，加盟了中国篮球职业联赛球队青岛双星。2013年4月16日，麦克格雷迪与圣安东尼奥马刺队签约征战季后赛。2013年8月26日，麦克格雷迪宣布正式从NBA退役。

1993年，安芬尼·哈达威被金州勇士队以“探花秀”的身份选中，并在选秀大会现场交易给了奥兰多魔术队。于是，麦克格雷迪的热情以不可想象的速度从棒球转移到了篮球上，他开始以哈达威为目标人物，效仿他在比赛中的一招一式，每天都要练习到精疲力尽为止，而那时，他的身高已经长到了1.93米。不过在奥本戴尔高中的最初两年时间里，麦克格雷迪的运气并不太好。教练泰·威利斯对麦克格雷迪并不信任，对他的使用也保守。直到高中三年级的时候，麦克格雷迪平均每场比赛可以拿下23分和12个篮板，这种近乎疯狂的赛场表现吸引了很多大学教练和球探的注意。[4]

麦克格雷迪因为把精力全部放在练球上，他的学业近乎荒废掉了。他同时还是一个懒散消极的学生，几乎每天上课都要迟到。而在被班任老师告了一状后，麦克格雷迪被篮球队劝退了。而这件事情的直接后果是，最初那些十分看好麦克格雷迪的全美大学校队都终止了对他的进一步考察，当时只有迈阿密和佛罗里达的大学和他谈到了奖学金的问题，但他们也都不愿对麦克格雷迪承诺更多。[4] 好在困境中的麦迪，还是有几个颇具影响力的朋友的。其中一位就是艾尔维斯·史密斯，此人是麦迪在AAU的教练，同时也是阿迪达斯的街头代理商。1996年的夏天，史密斯为麦迪争取到了阿迪达斯公司在新泽西州Fairleigh Dickinson大学举办的著名的ABCD夏季训练营的邀请函。初入训练营的麦迪岌岌无名，当时最出名的是技术细腻可以从控卫打到中锋的全能左手将——拉玛尔·奥多姆。当与奥多姆在比赛中对位时，麦迪压倒性的优势马上吸引了大家的目光。之后，在训练营的高水准比赛中，以一记极具爆发力的风车灌篮证明了自己作为全美最具潜力运动员的浑厚实力。

由于奥本戴尔高中对麦迪的治学态度持疑，史密斯为他寻觅了另一所高中。两人在北卡莱罗纳州达拉谟的蒙特赛昂基督学校安顿下来。由于主教练乔尔·霍普金斯执教有方，该校的全能勇士队一直是国内的劲旅。霍普金斯教练脾气暴躁纪律严明，喜欢被人冠以“黑人版鲍勃·奈特”的绰号。史密斯料定麦迪会从主教练严谨的球风中受益，于是极力说服他加盟蒙特赛昂基督学校。作为麦当劳全美第一队成员，麦迪率领蒙特赛昂基督学校一路攀升到全国实力排名的第二位，并被《今日美国》评为“年度最佳高中球员”，同时还被美联社评为“北卡莱罗纳州年度最佳球员”。他在1996-97赛季的数据（27.5分8.7篮板2.8抢断）吸引了每一位大学篮球队的主教练的瞩目。他的名气不及奥多姆，但已经超越巴蒂尔、阿泰斯特和费兹等球员。由于对肯塔基大学和里克·皮特诺教练情有独衷，麦迪似乎即将加入野猫队。

不过随后NBA超级球探——马蒂·布雷克传出了麦迪已被几支NBA球队列为首轮选秀的球员。要知道在那年的选秀中，只有邓肯和范霍恩将铁定获得乐透签，除此之外别无他人。在史密斯和霍普金斯教练的建议下，麦迪决定跳过大学，直接到NBA选秀大会上试试运气。

2运动生涯

1997年NBA选秀

在对麦迪感兴趣的NBA球队中，芝加哥公牛队是最有诚意的。总经理杰里·克劳斯正与灰熊队商议可以用皮蓬换取对方的4号签。但是选秀前几小时的时候，迈克尔·乔丹表示如果球队交易皮蓬他就直接选择退役，这一变故将麦迪加盟公牛队的希望彻底破灭。[5] 包括多伦多猛龙队在内的其余几支球队也在打算选取麦迪。两周前，筹划着引进加内特的总经理伊塞亚·托马斯同时打算在高中球队中挑选一名杰出球员。两周后，这一构想因为麦迪的出现变得切实可行。在麦迪错过了选秀的前8位之后（邓肯和范霍恩为状元和榜眼），猛龙队选中了他。当麦迪与两位军师商谈之后，两人表示他们中至少一位会在新秀训练营中陪伴着他。通过与猛龙队签订的新秀合同，能言善道的史密斯用这份合约钓到了与阿迪达斯公司6年1200万美元的广告肥约。[5]

麦迪刚刚进入NBA因为追随他的偶像哈达威所以选择了1号。麦迪曾经表示因为他永远希望成为NO.1也是选择1号的原因。在阿迪达斯球员训练营中，有这么一个规矩，号码按照实力来分。可当时的麦蒂并不知情，刚刚进去时身披175号球衣，后来问了教练，明白了号码的含义。出去时他的号码就变成一号。

多伦多猛龙队（1997-2000）

“微笑刺客”的这项决定获得了各方的一致赞誉。猛龙队名单中达蒙·斯塔达迈尔与马库斯·坎比赫然在列，引援麦迪之后，球队有可能在接下来几年中冲击NBA总冠军。麦迪的潜力似乎与猛龙队的前景相得益彰。然而事实总是出乎大家意料，他在猛龙队的第一年的表现惨不忍睹，1997-98赛季的猛龙队战绩也糟糕透顶。[5]

球队的溃败始于坎比的伤病，很快前场伤兵人满为患，罗杰斯、琼斯和威廉姆斯纷纷加入队列。主教练达雷尔·沃克力不从心，球队前24场比赛只胜2场。最终，“微笑刺客”跳槽了，成为了NBC的一名播音员，沃克教练的主教练位置也让给了布奇·卡特。紧接着，2月份的重磅交易中，斯塔达迈尔、罗杰斯、威廉姆斯纷纷离队。阿尔文·威廉姆斯、特伦特、比卢普斯和迪·布朗入队。陡然间，猛龙队成为了联盟最年轻的球队，战绩也迅速沉沦，只有可怜的16胜。不过球队还是不乏闪光点，健康的坎比是一位全明星级别的球员，道格·克里斯蒂也已经开始蜕变成一位得分手。[5]

麦迪在替补席上目睹了球队的不幸。首先，主教练指责他态度不佳，之后又质疑他的职业操守，并向某些人说这位新秀在NBA挺不过两年，当然基本不会给麦迪什么上场机会。只有表哥卡特会经常到球队跟他交谈。新教练接任之后，要求麦迪在训练中展现突出的表现，如此这般自己才会给他球队的先发位置。[5] 卡特教练严厉中透着宽容的执教手段正是麦迪所希望遇到的，他将教练亲切地称呼为“布奇叔叔”，而且对他的教导言听计从。到第二个赛季结束的时候，麦迪在球场上开始展现自己的才华，同时与科比·布莱恩特一见如故。当时科比正处在湖人队的第二个赛季，他经常建议麦迪在训练和比赛中抓住机会，给猛龙队留下深刻印象。事实上科比所建议的，也正是球队希望看到的。[5] 在进入联盟的第二年后半段，麦迪开始适应作为职业球员的球场内外生活。他在力量房里挥汗如雨，在球场上与队友们同心同力。很快职业生涯的第一次首发机会悄然而至，在12月对阵华盛顿奇才队的比赛中，他得到13分5个篮板。在全明星赛新秀挑战赛上10分钟的出场时间内，他取下9分。在2月的另一场对阵新泽西篮网队的比赛中，他得到赛季新高22分8个篮板。卡特教练用赛季末的连续11次首发机会嘉奖麦迪取得的进步。在第二赛季场均18分钟的上场时间内，麦迪场均7分4篮板1助攻。最为重要的是，他从风雨飘摇的新秀赛季中吸取了[5]教训。

在6月份一次交易中，猛龙队得到了文斯·卡特。两人早在佛罗里达州AAU联赛时就经常碰面，他们的友谊在北卡来罗纳日渐加深（麦迪当时是蒙特赛昂基督学校高三学生，卡特是北卡大学的新星）。当他们得知彼此还有血缘关系时，关系更近一步。事实上，麦迪的外祖母和卡特的祖母是表姐妹。[5]

1998年NBA的劳资纠纷给了两者更多的时间习惯彼此的打法。除此之外，与这位特殊的新队友一起，第二个赛季的训练在悠长的假期中得以延续。在霍普金斯教练的建议下，他在休赛期与私人训练师维恩·霍尔一起训练。除此外，“布奇叔叔”也到佛罗里达拜访了麦迪。当劳资纠纷结束之后，原本瘦削的麦迪增加了[5]整整15磅的肌肉。在球队方面，猛龙队也开始变得完善。最值得称道的是总经理格伦沃德将老将凯文·威利斯和查尔斯·奥克利引入球队，此举大大的增强了球队在内线的身体强度。效果也是立竿见影，在只有50场比赛的缩水赛季，球队富有激情且信心满满。1999年2月份，猛龙队102比87大胜来访的灰熊，用一场漂亮的胜利庆祝球队迁址加拿大航空中心。赛季结束时虽然只有23胜27负，但这已经是球队建队以来最佳战绩。[5]

卡特被表彰为”年度最佳新秀”，他用一记记高高跃起的暴扣和一场场的飚分表现让NBA联盟激情火爆。阿尔文·威廉姆斯在控卫位置上学到了宝贵的经验，克里斯蒂的防守的延续性上大大提高。迪·布朗的三分命中率高居第一。[5] 麦迪也成为了球队不可或缺的部分，主教练让他扮演板凳奇兵的角色。虽然上场时间不多，但是经常在紧要时刻上场。麦迪的上场时间在小前锋和得分后卫间摇摆，在防守端，他是球队防守陷阱的关键一环。在篮板底下，他惊人的弹跳得到了展现，一些原本会落入对手手中的球，因为他的拼抢夺回了球权。赛季结束时，麦迪的场均盖帽（1.35）和投篮命中率（43.6%）位居球队第二，篮板（5.7）和抢断（1.06）居第三，得分（9.3）和助攻（2.3）居球队第五。[5]

麦迪取得的进步也有表哥卡特的功劳，两人几乎形影不离。队友们笑称两人为“连体婴”。在球场之外，他则基本闷在家中打游戏，或者听音乐，饿了就吃烤鸡或者猪排。表哥卡特注意到两人在球场上的默契，希望可以尽可能多地跟麦迪[5]一起在场上。

不过时不时地，这对表兄弟在球场上玩得有些过头了。在1999年秋天的一场比赛中尤为明显，在与洛杉矶快船队的季前赛中，两人尽情地取悦着观众而忘记了给队友传球，猛龙队102比112落败，来自印第安纳步行者的新队友安东尼奥·戴维斯在场上被队友搞得一头雾水。[5]

当麦迪向媒体表示自己理应得到超过30分钟的上场时间时，一些不和的因素开始萌芽。猛龙队的管理层对他的这番言论并不赞同，特别是觉得他的水平有待打磨的前提下。稳定性是麦迪最大的软肋，球队不能寄希望于他每晚都能付诸同等的努力和贡献。只要他还在队中，就只能扮演第六人的角色。[5] 麦迪和他的经纪人特伦紧密地关注着球队的下一步动作。球季结束后即将成为自由人的麦迪，在20岁的年纪已经具备了惊人的赛场作用。当他们将一纸6年7000万的合约拍给猛龙队时，很显然，赛季结束后，他已经不会再只安于新手的待遇了。[5] 在2000年二月末的时候，主教练卡特不得不为麦迪腾出球队先发的位置。当他、卡特、克里斯蒂同时在场时，对位的球队总是进攻麻烦频频。在麦迪获得先发后的13场比赛，猛龙队取胜11场。他在对阵芝加哥公牛队时抢下15个篮板，对阵火箭队扇出7个火锅。赛季末的时候，麦迪的主要场均数据（15.4分6.3篮板3.3助攻1.91盖帽1.14抢断）均创下职业生涯新高。[5] 四月末常规赛结束的时候，猛龙队以45胜37负的球队最佳战绩拿到了队史第一次季后赛资格。对面首轮的对手尼克斯队，猛龙队看上去似乎成竹在胸。不过隐藏在有趣表面的紧张很快盖过了一切。队内的老兵对球队的进攻部署不甚满意，麦迪和卡特的状态也开始滑落。当第三场猛龙队错失了在麦迪逊广场花园的取胜良机之后，尼克斯队长出一口气，之后在加拿大航空中心以一场87比80的胜利横扫对手，美国北部版图史上的第一次季后赛就这么匆匆完结。[5] 虽然系列赛乏善可陈，但麦迪在球场两端的表现堪称梦幻。在纽约的一场比赛中，他取下25分10个篮板，并且一次次瓦解对手在禁区的防守。整个系列赛他场均16分7篮板3助攻。观战的NBA经理人们目睹了一幕幕，麦迪凭借第一次季后赛之旅成为了自由市场上最炙手可热球员之一。[5]

季后赛失利之后，该是麦迪考虑一下自己未来球队的时候了。芝加哥的埃尔顿·布兰德试图说服他加盟公牛队，但是他对重建中的球队索然无味。球队炒掉

[5]了主教练卡特，也是麦迪将猛龙队排除在外的原因之一。

奥兰多魔术队（2000-2004）

魔术时期对位科比[6] 奥兰多魔术队（2000-2004）

魔术时期对位科比

在追逐的球队中，魔术和热火是最为猛烈的，事实上加盟以上任意一支，麦迪都将回到自己的祖国，也将有更多机会跟家人和朋友团聚。在他身处多伦多的三年中，每次探访自己的亲戚朋友儿时伙伴，麦迪都会给予他们资金援助，他也希望能够更多地与亲人相聚。热火队的当家中锋莫宁代表球队向麦迪发出热忱的邀请，但魔术队主教练道格·里弗斯的说服力显然更深一筹。[5]

里弗斯教练在一年前接手魔术队，并且带领着人员不整的球队完成胜率50%的佳绩。他那混合着智慧、热情、幽默和实际的篮球哲学深深地吸引着麦迪。在第二年，教练就答应他在比赛最后阶段会让他更多的掌控球权，这种境遇与三连冠时期公牛队的皮蓬颇为相似。在多伦多与奥兰多先签后换的交易之后，麦迪带着7年9300万美元的薪水来到了魔术队，选择了昔日偶像“便士”哈达威的1号战袍。[5]

麦迪也被魔术队管理层许诺建立一支强队的甜言蜜语打动。尽管对奥兰多球迷的变幻无常时有耳闻，他还是被管理层追逐其他大牌球员的努力感动。事实确实如此，在引援邓肯被拒之后，球队签下了格兰特·希尔。麦迪信心满满，觉得他跟希尔合力一定可以让奥兰多重返荣耀。[5] 然而，愿望并未在2000-01赛季实现，主要还是因为赛季初期希尔就因为脚踝的手术报销了整个赛季。损失了这位6届全明星球员之后，队内的球员的角色都发生了变化。新秀得分后卫麦克·米勒被期望分担更多的得分重担；99-00赛季逐渐胜任组织后卫的阿姆斯特朗被期望可以进步更多；球队的大个子们也需要在禁区内给予更多帮助。[5]

麦蒂来到魔术，成为了当之无愧的领袖。这里，球队给予麦蒂完全自由的发挥空间。来魔术的第一个赛季，麦蒂的出场时间达到了3087分钟，场均40.1分钟，两项数据都是职业生涯的第二高。77场比赛全部首发，麦蒂成为了奥兰多的主人。在这里，他展现了惊人的得分天赋。[6] 麦蒂在魔术的处子秀，是2000年10月31日对阵奇才的比赛。麦蒂出场46分钟，25投11中，11罚8中，砍下32分12个篮板，一举刷新了自己的生涯得分新高。得到漂亮数据的同时，球队还赢了球，这样的快感，是他在猛龙时期感受不到的。[6]

2000年12月2日，麦蒂再次刷新了自己的得分纪录：40分。32投18中的高命中率，并且还贡献了10篮板5助攻3抢断3封盖。在此之前，只有乔-巴里-卡[6]罗尔、哈基姆-奥拉朱旺、大卫-罗宾逊以及拉里-伯德至少打出过单场如此全面的数据（一年后，大鲨鱼奥尼尔也打出了40+17+8+3+5的数据）。[6]

2000年12月25日，圣诞大战。湖人、开拓者、步行者、魔术成为了那一天的焦点。安排魔术比赛的意图很清楚：人们想看麦蒂的得分秀。新赛季开始的前23场比赛中，麦蒂场均有25.4分7.6篮板4.7助攻的表现，同时有1.6抢断1.7封盖的全能表现。比赛的结果很符合预期，步行者取得了胜利，而麦蒂43分9板2封盖的表现让所有人感到满意。[6]

整个赛季，麦蒂都在宣泄自己的得分激情。他有连续9场的25+得分表演，也有单场49分的恐怖发挥，77场比赛，76场得分上双，26次30+，年仅21岁的麦蒂场均砍下26.8分，是继奥尼尔、乔丹后又一位在21岁之前就能得到场均26分以上的球员。这一年，麦蒂的场均得分排名联盟第7，并荣膺当季最快进步奖。[6]

2001-02赛季就像是2000-01赛季的翻版。麦蒂延续着自己强劲的得分势头，同时，开发了自己另一项技能：组织进攻。2002年2月23日，麦蒂用22分11板11助攻的表现，率队击败艾弗森领衔的76人，生涯首次三双。纵观麦蒂的职业生涯，除了他超强的得分能力外，漂亮的传球也为他加分不少。他的投篮动作飘逸自然，他的传球也是神出鬼没。赛季下来，麦蒂场均25.6分，较上赛季略降了1.2分，但他场均增加了0.4篮板和0.7助攻，三分命中率也得到了极大的提升。同样值得书写的是，2002年3月8日，麦蒂砍下50+10。在当时，麦蒂是仅次于贾马尔-马什本和沙奎尔-奥尼尔之后，年龄最小砍下50+10的球员——当时，麦蒂还不到23岁。[6]

2002-03赛季是麦蒂得分表演的高潮。人们对麦蒂的期望水涨船高，25分，30分，甚至是40分，都难以令奥兰多球迷满足。2月19日，好友迈克-米勒被交易，激怒了麦蒂，2天后，他用三节52分的表演让公牛哑口无言。2月23日，麦蒂遇上了基德的篮网。结果，三双王基德得到26分11板15助攻，而麦蒂破天荒地拿下了46分10篮板13助攻的恐怖三双！在那之前，只有伯德、乔丹、米歇尔-亚当斯和克里斯-韦伯打出过40+10+10的数据。3月9日，麦蒂第二节单节拿下25分，上半场拿下37分。全场31分钟，就拿下了43分。[6]

2002-03赛季，麦蒂场均32.1分，荣膺赛季得分王。从1980年起，只有乔丹、伯纳德-金、乔治-格文曾在某赛季的场均得分比32.1分更多。[6] 然而，接下来的2003-04赛季对麦蒂和魔术来说，是一个糟糕得没法再糟糕的赛季了。奥兰多魔术在揭幕战中经过一个加时艰难战胜尼克斯后，就迎来了一波惨烈的19连败。

麦蒂觉得很孤独。这19场比赛中，除他之外，只有朱万-霍华德、泰隆-鲁、德鲁-古登对他有所支援，其他球员则基本属于有心杀贼、无力回天的酱油球员。麦蒂在这期间场均24.8分6.4篮板5.3助攻的表现已经很难被挑剔了，但对于魔术来说，真的远远不够。[6] 对于这支烂泥扶不上墙的球队，麦蒂干脆选择了更加简单粗暴地方式：疯狂得分。他开始掌握了球队的大量球权，并屡有高分表现：对骑士，41分；对步行者，43分；对凯尔特人，44分。麦蒂用一连串的高得分宣告着自己蝉联得分王的决心。[6] 2004年3月10日，魔术主场迎战奇才。奇才的阿里纳斯这一阵手感好得发烫，之前的7场比赛，阿里纳斯场均27.9分5.7篮板7.0助攻1.6抢断，三分球命中率是高得离谱的51.9%。看到对手是去年的得分王麦蒂，阿里纳斯自然就成了人来疯，他33投15中，罚球10罚8中，掠下40分，刷新了赛季得分的新高。只不过，他完全低估了麦蒂。麦蒂出场了46分钟，37投20中，罚球26罚17中，砍下了生涯最高的62分，外加10篮板5助攻。这是一场属于麦蒂的比赛，跳投、突破、制造犯规，也包括篮板控制和传球，他极尽所能地展现了自己的天赋。62分，这个联盟中绝大多数球员难以企及的得分，成了这一年麦蒂唯一的欣慰。[6]

但这场梦幻之战结束后，奇才又迎来了连败，并且，在主场输给热火后，麦蒂因伤结束了赛季。魔术也一路破罐子破摔，在一波2胜13负之后，结束了全部征程。21胜61负，联盟垫底。但麦蒂凭借场均28.0分，第二度蝉联了联盟得分王的宝座，算是这个失意赛季中的唯一安慰。[6]

2000年12月2日，麦蒂再次刷新了自己的得分纪录：40分。32投18中的高命中率，并且还贡献了10篮板5助攻3抢断3封盖。在此之前，只有乔-巴里-卡罗尔、哈基姆-奥拉朱旺、大卫-罗宾逊以及拉里-伯德至少打出过单场如此全面的数据（一年后，大鲨鱼奥尼尔也打出了40+17+8+3+5的数据）。[6] 2000年12月25日，圣诞大战。湖人、开拓者、步行者、魔术成为了那一天的焦点。安排魔术比赛的意图很清楚：人们想看麦蒂的得分秀。新赛季开始的前23场比赛中，麦蒂场均有25.4分7.6篮板4.7助攻的表现，同时有1.6抢断1.7封盖的全能表现。比赛的结果很符合预期，步行者取得了胜利，而麦蒂43分9板2封盖的表现让所有人感到满意。[6]

休斯顿火箭队（2004-2009）

姚麦组合[7]

在2004年夏天麦蒂想要离开魔术，火箭用弗朗西斯、莫布里和卡托为代价交易来了麦蒂，让火箭队形成了以后数年的建队核心“MM组合”。麦蒂加盟火箭，与姚明联手，就此开创了5个多赛季的姚麦时代。在这5年多里，火箭或许并没有达到西部决赛或者是总决赛的高度，但他们却是中国最具人气的球队。麦蒂当时也成为了在中国知名度最高的球星。[7]

麦克格雷迪被送到火箭队时，许多人认为他与中锋姚明的组合可以媲美2000-02年湖人三连霸时期的OK组合（奥尼尔与科比），因此火箭队在该年赛季开始前即被视为西部联盟强队之一。经过开季的一段适应和磨合期后，姚麦组合开始发挥威力。麦克格雷迪亦不负众望，于该季上阵78场，取得场均25.7分、6.2篮板、5.7助攻、1.7抢断以及0.7盖帽的成绩，并成为第一个能够达到单赛季2000分、400篮板、400助攻的火箭球员。由于他的强劲得分火力以及姚明的日渐进步，火箭队得以从上赛季的45胜37负进步至该赛季的51胜31负。这样全面的成绩，不但令他与姚明两双被选为全明星赛西部首发球员，也让他入选该赛季NBA最佳阵容第三队。

麦迪35秒13分

2004年12月9日，火箭主场大战马刺，麦迪时刻35秒3个三分球外加一个三加一，狂砍13分，火箭神奇般的以81-80战胜马刺，经过风光的一个赛季，各界均对火箭队的姚麦组合抱以更高的期望，认为经过一年的磨合，火箭队将在2005-06年的赛季里全力争夺总冠军。可惜该季队中各人伤病缠身，身为核心球员的姚明和麦克格雷迪分别只上阵了57和47场，大大削弱了火箭队的实力，结果该季火箭队只以34胜48负作收，无缘进入季后赛。从麦克格雷迪缺阵期间，火箭只取得7胜28负的成绩，便可见麦克格雷迪对火箭队的重要性。经过难堪的一季后，麦克格雷迪曾公开表示他已对竞争感到疲累，让人忧虑他为球队争胜的决心。但随着姚明的成长，麦克格雷迪甘愿退居二线，充当姚明的副手，这种安排让火箭队的攻守威力大增，麦克格雷迪的助攻亦达到职业生涯新高的6.5次。而麦克格雷迪除继续入选全明星赛外，也带领球队以52胜30负、西部联盟第五的成绩闯进季后赛。不过，与2005年的季后赛一样，火箭队在第一轮苦战七场之后被淘汰出局，生涯出道至今仍未尝季后赛第二轮的滋味，也有人挖苦地说这是他的首轮魔咒。 2007-2008赛季，麦克格雷迪与姚明一起带领球队取得22连胜，并取得54胜28负的战绩，可惜最后球队众多球员受伤（包括姚明，麦克格雷迪，巴蒂尔等主力），最终在季后赛再次止步于第一轮，连续两年败给爵士。

到了2008-2009赛季，麦克格雷迪因伤只能参加35场比赛，但火箭队的成绩没有因此下降，在常规赛53胜29负的成绩，排列在西部第五，火箭队并且打破季后赛第一轮宿命，成功打入西部半决赛。麦克格雷迪的个人数据也大幅下降，场均只能得到15.6分，命中率更只有38.8%。

2009年夏季，麦克格雷迪进行紧密的愈合训练，期待新赛季为火箭队取下前八排名，亦希望为下一年取得一份好合同。但由于能力问题及与球队战术体系不符，他已确定本赛季不会以火箭队球员身份上场，并确定不会在下赛季留在火箭队。在09-10赛季中期，麦迪向联盟提交了换号申请，并获得了联盟的批准。NBA在号码更换方面有严格规定，一名球员在没有转会其他球队的情况下不可以随意更改球衣号码。若想换号，必须使用同一个号码比赛至少四年。3号是麦蒂高中时的号码，这次麦蒂换成3号，也想让大家来关注他的“达尔富尔梦之队”和“3分”的纪录片。“达尔富尔梦之队”共有3位队长，包括麦蒂、尼克斯的拜伦·戴维斯和雷霆控卫德里克·费舍尔，至于片名“三分”，它包含着两层含义。其一是它的本义三分球，其二则是对抗种族灭绝的三种办法：和平（Peace）、保护（Protection）和惩罚（Punishment）。该影片的目的在于引起人们对于此问题的广泛关注，以吸取资金来救助当地的人们。

尼克斯、活塞、老鹰（2010-2012）

2010-2011赛季麦迪改回1号球衣。

2010年2月19日，在一笔涉及九人的三方交易中被交易到纽约尼克斯队。而他在纽约尼克斯队仅得到场均9.4分，3.7篮板，3.9助攻，0.6抢断以及0.5盖帽的令人失望的数据。 2010年8月10日，已成为自由球员的麦克格雷迪与底特律活塞队签下了1年130万的合同。整个赛季，他场均上场23.4分钟能得到8.0分，3.5篮板，3.5助攻，0.9抢断以及0.5盖帽，赛季出场72次也是自2005年来最高。

2011年12月8日，再度成为自由球员的麦克格雷迪与亚特兰大老鹰队签下了老将底薪合同。作为候补队员，赛季初期显现出复苏的迹象，多次在有限的上场时间打出全能的表现，但后期越来越不受重视，能力也受年龄和体力的限制，鲜有好的表现，同时老鹰尽管打入季后赛但也在首轮以2胜4败被波士顿凯尔特人队淘汰，麦克格雷迪继续着他的所谓“首轮魔咒”。整季交出5.3分、2.9个篮板、2.1次助攻和45.5%的三分命中率的答卷。

青岛双星队（2012-2013）

麦迪效力于CBA青岛队

2012年10月10日，麦克格雷迪在其个人Facebook上正式宣布离开NBA，加盟中国篮球职业联赛（CBA）球队青岛双星。在青岛队，他身穿9号球衣。

在2012-13赛季中职篮联赛，麦克格雷迪场均出战31.6分钟，得到25.0分7.2篮板和5.1次助攻。其巨大的个人影响力甚至使很多CBA球队的主场球迷倒戈，为客场作战的青岛队助威。但青岛队成绩却一落千丈，开赛打出12连败，最终以8胜24负勉强收官。麦克格雷迪是2013年CBA全明星赛的票王，但其却宣布退出该项赛事。圣安东尼奥马刺队（2013）

麦迪身穿马刺球衣

2013年4月16日，据雅虎体育报道，麦克格雷迪已经与马刺签约至12-13赛季结束，顶替之前因为违纪被马刺裁掉的摇摆人斯蒂芬·杰克逊。在马刺队中，他将穿回1号球衣。

4月28日，麦克格雷迪在西部首轮第四场马刺客场对阵湖人的比赛的最后5分15秒替补上场，这是他自16日与马刺签约后第一次正式登场，马刺以103-82战胜湖人从而4-0横扫对手晋级下一轮。这也是麦克格雷迪NBA职业生涯第一次跟随所在球队晋级分区半决赛。

5月28日，马刺在客场以93-86击败灰熊，从而在西区决赛以4-0的总比分横扫对手，晋级总决赛。这是麦克格雷迪职业生涯第一次随队进入总决赛。 6月20日，马刺88-95输给热火，以3-4的比分输掉2013年NBA总决赛。麦克格雷迪遗憾地结束了自己的第一次总决赛之旅。

生涯结束

2013年8月26日，麦蒂在ESPN节目里宣布正式从NBA退役，结束16年的NBA生涯。但麦迪还表示，虽然不会再征战NBA赛场，但是不排除继续打球的可能。[8]麦迪在ESPN节目《First Take》中宣布从NBA退役，麦迪在节目中表示离开联盟是一个“开心的终点”他说自己“还有很多东西可以贡献”而且并没有排除自己会来中国打球的可能。[9]随后，火箭队在官方推特上表示出了对麦迪的感谢之情并表示“麦迪时刻”是火箭主场最棒的历史时刻之一。另外，麦迪在宣布退役后也在个人推特上表达出了对球迷16年来对他支持的感激之情。[10]

第12篇：麦哨

《麦哨》教学设计

【教学目标】

１、认识８个生字及所组词语,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。

２、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

３、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。【教学重难点】

重点：引导孩子自读自悟乡村生活的欢快、柔美，能有感情朗读。

难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人。【教学准备】课件

【教学时间】一课时【教学过程】

一、以“哨”组词，导引课题

.同学们，“哨”字认识吗？怎样组词？“麦哨”见过吗？（讲解麦哨），今天我们就来学习本组的最后一篇课文，这也是一篇略读课文，相信你读后一定会对乡村生活有更深的体验，对麦哨声有更好的了解。请大家齐读课题----《麦哨》。

二、初读课文，整体感知

１.请同学们打开课本，用你喜欢的方式朗读课文，借助注音读准字音、读通句子。看看文中哪些地方写到“麦哨”？是怎样描写的？

2.检查生字学习情况，看课件个别读生字新词。说说有哪些容易读错、写错的生字，或是自己发现很特别、很有趣的字。注意“嚼、裹、肺”的读音与字形。 4.交流初读收获

（1）指名读描写“麦哨”的相关段落（课文第

一、

二、

七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（2）读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？（提示：吹得短促，吹得悠长，与老师合作“呼应”着吹一吹，忽高忽低，男女同学演示吹。）

(3)变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（随着学生回答，板书：欢快柔美）

（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。） (4)找生有感情朗读描写麦哨声的段落。

(5)学习写法：麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着？

（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。）

三、细读课文，点题明理

课文中哪些自然段具体描写孩子的衣着外貌？找生读

2、小组内交流（湖畔割草的孩子淳朴可爱，盛夏的田野美丽亲切，孩子们活动丰富多彩和天然饮料“茅茅针”。）出示：那一张张红扑扑的脸蛋„„.（比喻句，把什么比作什么？）

四、赏读课文，品味语言

同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多语句也是那样的美。

１、默读课文，画出你做喜欢的部分，体会作者丰富生动的语言。２、交流：读自己喜欢的句子，谈感受，随机指导朗读

⑵ 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）

（3）每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（麦田正演奏着丰收的乐曲，这曲子令人欣喜。结合画面进行朗读指导）

(4) 草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）

小结：本文语言优美，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。而这欢快柔美、悠远绵长的麦哨声，不正如孩子们那无拘无束、多姿多彩的童年生活吗？

五、课外拓展，丰富语言

1、老师带来自编的一首小诗，听老师读，大家再一起来读读。

2、作业

（1）把你的乡村生活写一写【板书设计】

２４＊麦哨

欢快

柔美

生活甜美

第13篇：麦哨

《24*麦哨》教学设计

教材分析：

这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

课文以麦哨的声音为线索，

全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。

教学目标：

1.认识“畔、兜、穗”等8个字。

2.自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3.感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。教学重难点：

引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。

教学时间：一课时教学过程：

一、听田园牧歌

1.板书课题：给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）

2.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？

3.交流，读通相关段落（课文第

一、

二、

七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。）

4.读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低。）

5.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（提示：短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。） 6.有感情地朗读描写麦哨声的段落。

7.学习写法。麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着？（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。）

二、赏田园画意

1.为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。

2.学生自读自悟，把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。

3.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。

（1）孩子们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”

①看图品味：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩艳丽的画。

②随机板书：碧湖，绿田，孩子，色彩斑斓的画

（2）田野里花果美：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿„„就是一个跳动的音符。”

①哪些颜色映入你的眼帘？（圈划：鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色）

②这些颜色是一起出现的吗？（圈划：前几天、转眼间） ③这是一幅怎样的画面？（好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。） ④随机板书：油菜，蚕豆，稻花

（3）田园里丰收乐：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿„„就是一个跳动的音符。”

①哪些词语让你看到了丰收的景象？（圈划：到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。）

②重点品味“擎”。（与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重。） ③你又从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？（好一曲欢庆丰收的歌。随机板书：欢庆丰收的歌）

（4）小伙伴游戏乐：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头„„这简直是一个天然的运动场。

①看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会怎样快乐地游戏？（例：只见小牛来了个倒竖蜻蜓，还倒立着“走”起路来，两条腿在空中一颠一颠的，引得妞妞直拍手。哎哟，不好了，他手一软支撑不住，一头栽倒在草地上。不过，没事，那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。）难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”

②随机板书：翻跟头，竖蜻蜓，小伙伴们乐开花

（5）茅茅针滋味美：“„„一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的垫子，那茅茅针呢？（是天然的绿色饮料）

三、抒田园诗情

1.同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。

2.学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句。（通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句）

一声呼，一声应玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮

你呼我应，此起彼落一张张一朵朵一蓬蓬那么欢快，那么柔美白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。（重叠与对称）

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（排比句）

3.作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片。其实那让人向往的田园景色何止这一些呢？诗人刘定安用一首首短诗向我们展示了江南田园美景。（学生自由诵读）

惊飞油菜地里/几只鹧鸪/哨音竟沾住了几片白羽??《麦哨》又是一场雨/好多人被淋湿/湿润的清晨和黄昏/原上草色迷离/雨伞长出叶子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滚在牛角上/少年心事在风里飞??《在雨季》

像我来时一样/油菜花在拂晓开放/凝露的风/在三月的轻烟里/吹过有梦的村庄??《三月》

4.课外作业：请同学们选用这一单元中欣赏的词句，尝试着写几句诗，赞美田园景色。

板书设计：

24*麦哨

碧湖，绿田，孩子，一幅色彩斑斓的画；油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌；翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声，小伙伴们乐开怀！

第14篇：麦凯乐

本人于2011.7.16下午应杨总要求对麦凯乐青岛总店进行了大约两个小时的浏览观察，下面把所见所想说一下：

一，关于麦凯乐的总体概括

在没有百度之前凭以下几点总结出麦凯乐为中高档百货店：1.地理位置；2.方圆二百米之内的消费群体；3.货价；4.装修档次；5.员工的整体形象；6.营业时间（9：00-10:00/10:30无早市）7.会员卡的办理。

第一次仔细看了下麦凯乐的整栋大楼，惊奇的发现，整栋大楼除一楼有窗户外，其余七层全为封闭式，仅靠大楼两侧几道百叶窗式缝隙通风，想必内部消防措施一定会做的很好，否则会出大问题。

此时麦凯乐主题为：2011“青岛之夏”购物节，口号为：夏季大减价。宣传POP·喷绘主调为蓝·白色，象征冰水的凉爽之意。

麦凯乐内部，商品摆设井然，一副大家公平竞争的样子。可能是各个商家都竭力做产品的视觉传达，所以都很好的广告效果摆在一起，反而令人眼花缭乱，不过我还是找出了个人认为视觉传达效果夺人眼球几样产品。

二，负一楼

负一楼整体装修已黄灰为主调，灯光偏黄，有种老照片的温馨感觉，且休息设施比较多，让顾客享受购物。此层印象深刻的产品为泉林本色卫生纸，因为产品确实不错，现阶段正在做促销，但促销效果不如大润发，沃尔玛等卖场，原因可能是麦凯乐购物环境相对是比较安静的，所以打个促销的大牌子再拿大喇叭喊的方式有事反而令购物者（中高层消费者）不屑一顾。所以建议广告商因地制宜，在麦凯乐促销要以静制动，比如精心制作点小册子，主要宣传产品的环保健康时尚特点，再列举一些添加化学试剂的卫生纸对人身的有害影响，建议消费者选购我们的产品等，做一个大一点的海报，立在商品旁，让消费者主动去找，效果应该也不错（个人意见，仅供参考）。三，一楼

一楼的seiene jevelry 专柜给我留下深刻印象，此专柜以蓝白两色为主调，周边珠宝专柜基本都以黑白金银为主，但seiene更从中突出纯洁不失高贵之感，此专柜风格给人“万绿丛中一点红”的感觉，相信我如果囊中不羞涩的话也会去光顾一番。

四，三楼

三楼的sloggi 内衣专柜设计效果同一楼的seiene有异曲同工之妙，独家采用蓝光射灯，比较吸引消费者眼球。

五，五楼

五楼的野田家具，也许由于产品本身特征表现就很强烈，所以不用外加太多修饰广告，也能使消费者不请自来（田园风十足啊）。

还有一点小细节，处理的太好了，就是五楼的办公用品区，产品指示标的字特大特清晰，让找不到笔墨纸砚的消费者环顾360°，视线就一定能扫到他们，很方便实用。

六，六楼

最夺目的为苹果专柜的简约风格，依然王者风范。

三阳按摩椅的海报也独具特色，网上搜不到海报图片，有机会去现场看看，设计那张海报的人绝对有水平。

以上为本人浏览麦凯乐-1—6F的所见所感，纯属个人观点，仅供参考。

（所有引用图片均为网上搜索）

第15篇：麦哨

《麦哨》教学设计

【设计理念】

在反复朗读、深入把握文本的基础上，明确教学的重点难点，结合学生的实际以及单元训练的要求，设计适度的教学目标，并在教学中凸显学生的自主性，倡导语文课堂的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，学习语文与课外阅读相结合，是这一节课里所要努力达到的。教学时，力求做到引导学生明确阅读的要求，在目标的引领下朗读；让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，品味语言，积累运用；让学生结合综合性学习的任务，在生活中去实践，去感悟。

【教学目标】

１、认识８个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

２、感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。体会作者对田园生活的向往与热恋。

３、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。【教学重难点】

重点：有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

难点：体会作者生动形象的语言、乡村生活的欢快。【教学准备】

《牧童短笛》的音乐，课件。【教学过程】

一、回顾本单元学习，导入本课

1、这一单元我们学习了哪些课文，你学到了在阅读方面你有哪些收获？（引导学生从内容，更重要是方法方面去总结）

2、这节课我们来读这一单元的最后一课《麦哨》

3、教师板书课题，学生质疑，理解“麦哨”，麦哨——它是一种用麦杆做成的哨子，能发出悦耳的声音。

【设计意图：培养学生反思总结的意识和习惯。良好的习惯可以让人受益终生。】

二、阅读提示，明确目标

1、学生自读阅读提示。

2、总结阅读提示中提出的阅读要求。

3、交流阅读思路。

【设计意图：明确了阅读的要求，自己设计挑选一个大的学习框架，这样阅读可以事倍功半。同时，这也是一种良好的学习习惯的养成。】

三、初读课文，整体感知

１、学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。

２、相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）３、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？【设计意图：在初步阅读中，初步感受乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热烈活跃。同时训练学生的概括总结、语言表达能力。】

四、细读课文，品味语言

１、默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。２、交流喜欢的部分

3、教师随着学生的阅读，随机课件出示句子：

⑴ 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 ⑵ 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

⑶ 草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

4、在阅读交流中谈体会，从以下几方面指导学生深入对文字的理解——

（一）欣赏乐与美的画面

孩子们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”（看图品味：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩艳丽的画。随机板书：碧湖，绿田，孩子，色彩斑斓的画）田野里花果美：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘？（圈划：鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色）这些颜色是一起出现的吗？（圈划：前几天、转眼间）这是一幅怎样的画面？（好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。随机板书：油菜，蚕豆，稻花）田园里丰收乐：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象？（圈划：到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。）重点品味“擎”。（与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重。）你又从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？（好一曲欢庆丰收的歌。随机板书：欢庆丰收的歌）

小伙伴游戏乐：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直是一个天然的运动场。看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会怎样快乐地游戏？（例：只见小牛来了个倒竖蜻蜓，还倒立着“走”起路来，两条腿在空中一颠一颠的，引得妞妞直拍手。哎哟，不好了，他手一软支撑不住，一头栽倒在草地上。不过，没事，那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。）难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”（随机板书：翻跟头，竖蜻蜓，小伙伴们乐开花）茅茅针滋味美：“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的垫子，那茅茅针呢？（是天然的绿色饮料）

（二）体会作者语言表达方式

一声呼，一声应玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我应，此起彼落一张张一朵朵一蓬蓬那么欢快，那么柔美白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。（重叠与对称）

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（排比句）【设计意图：在反复的朗读中指导学生摄入理解，感受语言文字的美以及表达方式的美，抓住景物描写的特点。凸显教师的指导作用，在指导、交流、协作中培养学生的语感能力。】

五、总结全文，畅谈感受

１、学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？２、自由谈谈感受。

六、为学生推荐田园诗篇，请学生积累背记

村夜

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

第16篇：麦哨

麦哨》教学设计

李智

主题词：模仿

品析

教学目标：

１、学会本课８个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、从优美的语言中感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

３、体会作者生动形象的语言。教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

难点：体会作者生动形象的语言、乡村生活的欢快。课前准备：课件。教学课时：一课时教学过程：

一、直接揭提、了解麦哨

二、初读课文、吹凑麦哨

１、生自由读课文，要求：读通课文，读准字音，标出自然段。２、读后交流：

⑴ 麦哨的声音是怎样的？“呜卟，呜卟，呜„„”指导读，理解省略号在这里的作用。

⑵ 刚才只是说了麦哨的声音，谁能用几个词语来概括的说说麦哨发出的声音的特点吗？

理解一声呼，一声应［你呼我应］、忽高忽低[此起彼落]两组词语的意思。比较首尾两段的相同之处，体会作者语言的优美。在朗读中体会两段间的不同之处，念好最后一句“传得很远、很远„„”体会那悠扬的麦哨声由近及远的在田野中荡漾开去。

三、品读课文、感受麦哨

１、默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。２、课件出示句子：

⑴ 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

⑵ 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 ⑶ 草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

３、老师指导朗读。

４、把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

四、谈感受１、学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？

２、点名谈谈感受。

板书：

24麦哨

欢快

柔美

人教版小学四年级语文《麦哨》教学案例

文本分析：新课程提倡学生成为学习的主人，倡导语文课堂的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，学习语文与课外阅读相结合，是这一节课里所要努力达到的。教学时，应该：

一、引导学生针对课题质疑，以探究问题带动朗读；

二、让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，品味语言，积累运用；

三、让学生结合综合性学习的任务，在生活中去实践，去感悟。

一、揭题，了解麦哨

1、同学们，在《乡下人家》我们欣赏了一道独特、迷人的风景，在《牧场之国》我们见识了一个自由宁静的牧场王国，今天我们随着作者陈益一起去领略美好的田园风光，一起感受舒畅惬意的田园生活，让我们一起来学习-------麦哨（板题）

2、麦哨是用麦杆做成的哨子，吹起来能发出“鸣卟鸣卟”的声音，乡村孩子都擅长用麦哨来表达自己的喜悦心情，我们来聆听麦哨声吧！

二、初读课文，吹奏麦哨

1、这是一篇阅读文，而且是这单元的最后一篇文章，；回顾一下我们前面的学习方法，你认为我们应该怎样学？（生回答）我们来看看阅读提示向我们提了哪些要求？

2、下面请同学们自由大声地朗读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，看看文中孩子的生活是怎样的？

3、汇报：同学们读得很认真，我要看看你们是不是做到了字字入目，看这些生字词（课件2）多音字（课件3）看来大家确实把课文读通顺了，那通过刚才的阅读你感觉文中孩子的生活是怎样的？（课件4）

4、这篇课文的题目是麦哨，课文有几处写到麦哨？一处在文章的开头，一处在结尾这样的写法叫-----首尾相呼应。用横线画出描写麦哨的句子，多读几遍。 1）这麦哨带给你什么感觉？（欢快、柔美）

2）课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢？（一声呼、一声应，忽高忽低，此起彼落）

3）来，我们一起来吹奏这欢快优美的麦哨，根据老师打手势来吹。

4）吹着麦哨，心情怎样？能用声音把这种美妙的感觉读出来吗？（点名读，齐读）

三、品读课文，感受麦哨

1、为什么孩子们的麦哨吹得这么欢快，这么柔美？让我们去田野湖畔欣赏一番，请同学们用自己喜欢的方式读文，喜欢的部分多读几遍，用铅笔在旁边写上喜欢的原因。

2、交流初步感受

（一）哪儿都让人喜欢，那就先去欣赏那儿的田野吧

1、指名读田野那部分

2、读着读着，哪些色彩映入了你的眼帘，请圈出来。

3、有了这些色彩的点缀，你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？

4、这仅仅是幅五彩斑斓的画卷吗？它还是一首丰收的赞歌呢！你从哪些地方看到了丰收的景象？（课件5）这里作者用排比的修辞手法，写出了丰收的喜悦，让我们带着这种感情再读读。

5、看这一望无际的麦田（课件6）风儿轻轻拂过，你仿佛看到了什么又听到了什么？

6、让我们一起去感受麦子的欢快吧，生齐读（课件6上的字）

（二）

1、在这美丽的田野里，怎么能少了孩子的身影呢？瞧，湖畔，到处是割草的孩子，生接读------

2、湖边的草又软又密------采完草的孩子们，生接------

3、在这样的草地上孩子们还做着哪些好玩的游戏呢？男孩最会玩了，请男孩子说说，摔得疼吗？扎脚吗？（课件7这里运用了怎样的修辞手法，有何妙处？）

4、让我们把目光投向这一群孩子，先给他们起个名字，打打招呼吧（课件8）

5、仔细观察孩子们的动作、神情、发挥你的想象，把孩子们怎样快乐玩耍的场面描写下来，让这幅静止的画面活动起来。

6、生练笔，师巡视，交流，点评

7、孩子们玩得多起劲，多快乐啊，难怪那一张张红扑扑的小脸蛋上---生接

（三）

1、玩累了，喊渴了-----直沁肺腑。

2、如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？

3、是呀，这茅茅针就是天然的饮料，可以让你解渴，还能消除疲劳，你想尝尝吗？闭上眼睛嚼嚼吮吮，这滋味怎样？读出来好滋味要和大家一同分享，不能独自享受，齐读。

4、在这悠闲的时刻，孩子们又吹起了那欢乐柔美的麦哨抒发心灵的快乐。

四、回归麦哨

1、这欢快、柔美仅仅指麦哨吗？它还象征着什么？（欢乐、柔美的乡村生活）乡村生活为什么欢快柔美呢，仅仅因为乡村景色宜人吗？（老人健康，孩子聪明可爱，人们纯朴，邻居和睦友好。）

2、看来大家的收获不少，能和大家分享一下吗？说说你的收获。

3、这篇文章确实有许多优美词句值得我们收藏，收藏到优美词句集，（最后一个课件）

总结，这是一方沃土，洋溢着丰收的喜悦，孕育着你们这些天真可爱的孩子们，放眼看看我们周围的世界吧，你会发现我们身边并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。

课后反思：

上这堂课前，布置学生结合综合学习的任务，收集田园风光的资料，便于学生进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的快乐。

本文内容浅显，写景意境清新，写人童稚纯朴。教学时，我让学生充分地读书。因为，多读是品位语言的最佳方式。有疑问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解深入；品位语言时读，多读朗朗成诵。

“麦哨”的声音是课文的线索，紧扣文题初读课文，能快速理清课文脉络。其后，让学生联系文中“和、应、欢快、柔美”等词对“呜卟呜卟”的麦哨声展开想象，能有效把握学习语言的本质性目标。同时，那欢快而柔美的麦哨声在课堂里吹起一股清新的风，使学生仿佛置身于田园之中。

以“欢快、柔美”为重点，让学生自主读悟，能有效地延续第一层面对“麦哨”的解读，把握课文的主旨，寻找到解读感悟的突破口，并搭建起一个有效的学习空间。在学习中抓重点词句品词想象，使学生对语言的感悟，既有共性又有个性，从而真正品味到文本语言所流淌着的浓浓的情趣。

22、牧场之国

主题词：欣赏品析仿写教学要求：

1、认识本课生字

2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美

3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句

教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用。

教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：

一、创设情境，激情导入

二、初步阅读感受牧场之美

1、自读提示，明白要求

2、自由读文，读准字音，读通句子

3、看看荷兰的牧场给你留下了怎样的印象？

三、汇报

四、品读课文，体会情感

1、作者所介绍的真正的荷兰是什么样的？请选择你最欣赏的一处，细细地读，看看给你留下什么印象。

2、学生自读欣赏、体会。

3、交流汇报。

五、拓展

依照这就是真正的荷兰的句式用自己的话来赞美牧场之国吧！

板书：

22、牧场之国

牛

马

羊

多、美、和谐

这就是真正的荷兰

人教版小学四年级语文《牧场之国》教学案例

文本分析：《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣的提高，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。

一、创设情景，激情导入

今天老师要带着大家一同走进欧洲的一个美丽国家----荷兰。（图片欣赏、课件1）

这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3---9月，郁金香开了，水仙花了，风信子开了，------整个荷兰就是一个万紫千红的大花园，所以便有了花之国的美誉，荷兰境内的运河纵横交错，大小不一的风车随处可见，于是又有了水之国、风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。（板书课题，读题）

二、初步阅读，感受牧场之美

1、这是一篇阅读课文，我们应该怎么样学呢？（学生回答）我们来看看阅读提示向我们提了哪些要求？（学生读提示，并回答，出示课件2）

2、下面请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看荷兰的牧场给你们留下了怎样的印象？

三、汇报

同学们读得非常认真，我要看看你们是不是做到了字字入目，看这些生字生词。（出示生字卡片、课件3）

看来大家确实把课文读通顺了，那通过刚才的阅读，荷兰给你留下了怎样的印象？

板书：牛

马

羊------ 多美

和谐

四、品读课文，体会情感

1、课文中四次写到“这就是真正的荷兰”，真正的荷兰是什么样子的呢？请选择你最欣赏的部分，美美地读，并用笔画出你喜欢的词句，边读边想把你想到的用笔写在书上。（学生自由朗读）一起来分享你们的收获吧！想好的同学请举手。

2、指导朗读：（读出牛的多、专注）运用了什么样的修辞手法？（拟人）

3、牛儿在辽阔的草原上吃草，草儿在阳光的照射下闪闪发光，好美呀！作者用了一个什么词？“丝绒般的感觉就是柔柔的软软的，好想在上面去躺一躺。”在这里作者又运用了什么样的修辞手法，（比喻）女生柔柔的，咱们来读这部分，男生想象一下，你眼前出现了怎样的画面？老师也想到一幅画面，请看，看着这幅图，我们再读读。是呀，这牛的家园就是真正的荷兰，所以我们说真正的荷兰就是。

4、牛儿悠闲自得，牧场上的马儿呢？谁来展示一下马的这部分。指导读出马儿壮、多、自由......马儿是这自由王国的主人，公爵，这马儿的王国就是真正的荷兰。所以作者再次发出赞叹，这就是真正的荷兰。

5、第一次写这就是真正的荷兰具体写了牛，第二次这就是真正的荷兰具体写了马，那第三次这就是真正的荷兰，又是写谁呢？假如小猪会说话，他会说什么？

6、听你们这么说，我也忍不住想读读，去感受小动物们的悠闲自在（引读，师读动物名称，学生跟读下面的，合：这就是真正的荷兰。）。

7、好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就像生活在天堂里，这就是真正的荷兰！这么美妙的环境是谁为它们提供的？（人类）也是荷兰独特的地貌形成的，荷兰人环保意识很强，注意保护环境，才给动物们创设了这么好的场所，是人与自然环境以及动物的和谐统一，这就是真正的荷兰，孩子们，我们也要像他们一样保护环境，爱护自己的家园，让无们的祖国变得更美丽。

8、刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎样的呢？大家闭上眼睛，我们一起来听听（课件朗读），想象画面，说说感受。

9、你是从哪句话中体会到的？这一部分应该怎样读？

指导朗读轻、低、缓。

10、是呀！我们仿佛身临其境，感受到了荷兰牧场夜晚静谧的美，这是一幅多么优美、和谐的画卷呀！（课件欣赏）

边欣赏边说：欣赏着异国的美景，听着腾格尔的《天堂》让我们想到了我们的自己美丽的草原，美丽的祖国，美丽的家，不同的只是风景，相同的是闲情逸志，，和安祥和谐的生活情调。我们要让这种和谐的美万古长存。

11、荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话，哪句话：这就是真正的荷兰。（板书）

12、讲到这里作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰，你明白了吗？既介绍了荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹，这句话我们应该怎样读。（读出赞叹之情）

13、你们的赞美声就是对荷兰最好的赞美，让我们也像作者一样拿起笔来写一写，用上这就是真正的荷兰的句式，用自己的话来赞美牧场之国吧。（可以借鉴文后的阅读链接，也可以借用文中的内容。）

14、通过这一课的学习让我们深深地感受到许许多多花牛的家园就是——真正的荷兰！成群的骏马的王国就是——真正的荷兰。鸡、猪---的天堂就是——真正的荷兰，牧场的静谧就是——真正的荷兰，好一幅优美动人的和谐画卷，此时，我们和作者一样发出由衷地感叹——这就是真正的荷兰，好一个牧场之国！课后反思：

我根据本班学生的基本情况设计了本节课的教学模式，起初我用郁金香，风车等激趣导入，学生在预习的基础上能回答出荷兰，然后自然而然的想了解荷兰，所以这时汇报资料，在学生对荷兰有一个初步印象，心里想了解荷兰时再读课本。本节课的重点是了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”从而培养学生通过语言文字想象画面的能力。

为了能解决这两点，我以读为主，使学生在读中学，读中悟，最终；圆满的完成的教学任务。本节课的缺点是评价语言太单一，部分学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面多训练学生。

第17篇：麦哨

《麦哨》教学设计（A、B案）学习目标

①认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

②体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 ③积累文中的优美语言。课前准备教学挂图。 A案

●导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。 ●初读课文，整体感知

①自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

②同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。） ③同桌交流，小组交流。 ●细读课文，品味语言

①默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。

a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美） b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）

c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）

d.把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。 ●感受全文，积累语言有感情地朗读全文。 ●课外拓展，丰富语言按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。 B案

●由图入题

①观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景，（盛夏时

节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）

②乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题） ●感知课文

①自由读文，读准了音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美；乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏）

②默读课文，画出重点词句，写出真实感受。 ③组内交流。 ④全班交流。 ●品味语言

①画出你自己最喜欢的部分，试着读出喜欢的感情。 ②教师巡视指导朗读。

③指名有感情地朗读自己最喜欢的部分。 ●扩展阅读

阅读选读课文中的《可爱的草塘》。（内蒙古包头市姜杰）

第18篇：麦哨

《麦哨》教学设计

--葛湖小学朱敏玲

教材分析：

课文以麦哨的声音为线索，

教学目标：

1.认识“畔、兜、穗”等8个字。

2.自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3.感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。

学习重难点

1、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年故事。

2、积累文中的优美语言。

教学时间：一课时

课前预习：

1、学习本课生字、新词，正确流利地朗读课文。

2、初步了解课文主要内容，体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年故事。

文本解读：

《麦哨》初次接触，这篇课文非常清新，我觉得孩子们也应该喜欢，因为很新鲜。接着，我对文本进行了研读，发现了文本除了表面上的有趣之外，还有这些语言现象值得关注：

1.题目质疑

《麦哨》看到这样的题目孩子们可能会问，麦哨什么意思？用麦秆做的，麦秆可以看看是什么样的？可以听听麦哨是什么声音。

2.课文中对麦哨的描写梳理

带着这些问题马上进入课文，找找课文中描写麦哨的句、段。

出示描写麦哨的词语：呜卟呜卟、一声呼一声应、忽高忽低、欢快柔美、你呼我应、此起彼伏可以让学生通过模仿麦哨吹响的声音来体会以上词语的含义。

3.课文除了写麦哨还描写了哪些画面？

割草、玩游戏、吃“茅茅针”

河畔割草湖边玩耍吃“茅茅针”

4.文章中大部分篇幅是写孩子们的玩耍，为什么题目要取麦哨？这一点我想不通。不过，那一个你呼我应，我觉得有了一点线索，那麦哨正是他们传递信息的信号，是那一声声的麦哨声，把这些活动、游戏串成了一条线，正是这一声声的麦哨声吹出了他们内心的愉悦，那种快乐无以言表，我想那麦哨声就是最好的答案。

5.三件乡村游戏活动，孩子们应该比较感兴趣，可以让他们结合自己的生活实际谈谈玩游戏时的感受以及体会。用游戏来解读“欢快”，用麦哨的声音解读“柔美”

设计理念：

经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。让学生以文本语言为通道，一路“读、听、赏、抒”，便拥有一路的风景，最终到达文本所描绘的唯美境界，产生情与美的共鸣，用个性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境。

预学单：

一、预习检测

1、大声朗读课文，读准字音，读通句子。

3、读拼音，写词语。

hú pàn yī dōu mài su ì jǔ jué fèi fǔ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

3、在括号里填上合适的词语。

（）的麦叶（）的油菜花（）的穗儿

（）的脸蛋（）的萝卜花（）的麦芒

4、积累课文中关于颜色的词语（三个以上）。

5.想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）

二、自主、合作、探究

1、课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？

2、看看课文几次写到“麦哨”是怎样描写的？你从中能感受到什么？

3.交流，读通相关段落（课文第

一、

二、

七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。）你们有什么发现吗？一二自然段在文章的开头，三四自然段在文章的结尾，这种写法你们见过吗？

4.读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低。）

5.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（提示：短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）

6.有感情地朗读描写麦哨声的段落。

8、课文的题目是麦哨，但真正写麦哨的只有

1、

2、

7、8四个自然段，那为什么取名为麦哨？

9、把你最喜欢的、感受最深的部分讲给大家听。

第19篇：麦哨

《麦哨》教学设计

教学目标：

1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

2、感悟孩子们在乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。积累文中的优美语言。

3、体会作者对田园生活的向往与热恋。教学过程：

一、导入

今天老师给大家带来了一位小伙伴——土娃子，他要带我们去他生活的乡村世界逛一逛呢，瞧，他来了。土娃子已经悄悄地来到了我们的教室，跑进了我们的课本中了。让我们跟随着土娃子走进乡村生活，走进——《麦哨》，（板书课题）读课题。读了课题之后，谁知道麦哨是什么？(麦哨就是用麦秆做成的哨子，发出的声音清脆、优美)对呀，麦哨的声音是那样的清脆那样的优美，让我们读出它的清脆和优美。

二、初读，整体感知

自由朗读要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：文中几次写到“麦哨”？是怎样描写的？（随即朗读

1、

2、

7、8段）

1、生字词学习

湖畔、兜肚、麦穗儿、裹着、剥开、嚼嚼、吮吸、直沁肺腑、撩起（小老师领读，每人一行，正音。）多音字：和应

2、交流思考的问题：

生：文中两次写到麦哨。师：分别在文中的哪些段落？生：第一次写到麦哨是在文章的开头

1、2两段。（请你读一读这两段。读得真流利啊）

第二次写到麦哨是在文章的结尾处

7、8自然段。（大家一起来读

7、8段，起。）

请同学们用笔划出描写麦哨声音的关键词？（ “呜卟，呜卟，呜”，一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。你呼我应，此起彼落）

3、模拟麦哨声的你呼我应、此起彼落

现在让我们化身为这忽高忽低、一呼一应的麦哨声来感受它的欢快和柔美。

（老师来呼你们来应，老师高你们就低，老师低你们就高）出音效，用师生“呜卟”的音效来表达“呼、应、高、低”）（组组互动，生生互动）

4、第一次写到麦哨是在课文的（开头）第二次是再（结尾）这样的写作手法叫做？（首尾呼应、前后照应）让我们再来读一读，男生读开头，女生读结尾处

5、多么欢快、多么柔美的麦哨声，你们知道是谁演奏出来的吗？（小孩子们）是呀，这该是一群怎样的孩子才能演奏出如此欢快、柔美的麦哨声啊？

三、细读课文，品味语言

1、现在请同学们轻声地读课文，画出文中描写孩子们的语句，试着有感情地读一读。

2、交流：读自己找到的描写孩子们的语句，随即指导朗读。

a.湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

从中你看到了一群怎样的孩子？是从哪些词句中感受到的？ ·淳朴、可爱，勤劳、健康、快乐。

请你读出孩子们的可爱、勤劳。（真棒，老师仿佛看到了一群可爱的孩子在割草呢。读得真快乐呀。）

· 这段话运用了比喻的手法将那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，比作是一朵朵沾满露珠的月季花，不仅写出了孩子们的健康可爱而且写得很美。

（多美的一幅画呀，请你试着读出孩子们的天真可爱。）谁还想来读一读这句话？

真好，你读出了孩子们的天真可爱，听得出来，你已经深深地喜欢上这些淳朴可爱的孩子们了。齐：让我们一起带着深深的喜爱之情美美地读这句话！

文中还有哪些地方是描写孩子们的？

b.男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。

是呀，你看他们正在那里翻着跟头，倒立着竖蜻蜓呢，还有的在摔跤呢！乡村的孩子是这样玩耍的，你们平时都玩什么呢？（踢毽子、跳绳、魔方、变型金刚······）

你们的娱乐活动可真丰富呀，虽然乡村的孩子没有那么多的玩具，但是我们可以从文中依然感受到他们玩的怎么样呢？

（孩子玩耍的开心、欢快、无拘无束、自由，在大自然中玩耍。）

对呀，虽然方式不同，快乐却是相同的，而且乡村孩子的快乐更多了些无拘无束，更加贴近自然。

谁能读出男孩子们的这种快乐、无拘无束。谁能读的比他更快乐更自由？（老师从你的声音和笑容中已经感受到了这份快乐）请男孩子一起像他这样读！ [小练笔] 短短的几个词就让你读出了孩子们的快乐，我相信，你肯定能透过这几个词看到孩子玩耍时的情形。现在，请你把目光锁定在其中一个孩子身上，看看他是怎么玩的。我相信，你肯定能从他们玩耍时的动作、神态中感受到这份快乐。

给个开头：看哪！

（巡视中引导语；你把小男孩的神态写得多么逼真啊！）（什么什么，多好玩呀！写得多快乐啊！看来你也很喜欢呀！）

·多么快乐多么好玩呀，一不小心一个小男孩摔倒了，但是他也不怕，因为草地（）【引导学生读】（草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强）这简直（是一个天然的运动场）

C.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！(ppt) 谁想来读一读这片孩子们的乐土？（3人）。是呀，这完全像是一个天然的运动场！的确，这草地比城里体育馆的垫子还要强。真棒，老师感受到了你的赞叹

谁还想读一读？举手的同学一起来读这两句话。

d·玩累了，喊渴了，大家采集起（茅茅针来）那是一种（和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。）剥开叶片，将（茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜的滋味很快从舌尖直沁肺腑！）

让我们再来镜头回放，这些孩子们——剥开„„（引读，并点出动词：剥开、抽出、放进、嚼嚼、吮吮）

你尝到了吗？这是种什么味道？（甘甜）这种甘甜像什么？此时孩子们的心情怎么样？（像蜜桃汁、蜂蜜、冰糖······孩子们的心情非常快乐和甜蜜，一直甜到了心里，甜到五脏六腑）让我们一起来感受这份甘甜的味道，（齐读）起。

是呀，多甜啊，一直甜到了他们的心里。（甜到了舌尖却还没有甜到心里去）

四、课文小结

麦哨吹出的不仅仅是声音的欢快、柔美，更吹出了孩子们的（）（孩子快乐的生活，无拘无束的生活„„）

导语：是呀，这欢快、柔美的不仅是麦哨的声音，更是孩子天真的笑容，快乐的生活呀！正所谓“一方水土养育一方人”养育了这群天真无邪、勤劳快乐的孩子们的乡村又是怎样的一幅景象呢？我们下节课再来学习。

五、作业：摘录文中你喜欢的句子

第20篇：麦哨

《麦哨》教学设计

一、一吹麦哨，初步感知

1、板书“哨”，观察字形，给“哨”组词，引出课题《麦哨》

师：认认真真地看老师写第一个字（板书：哨），读字，看它的偏旁和什么有关？生：嘴巴！

师：那给它组词吧。（生组“口哨”）对，用嘴巴吹的。

师：今天我们就来学习一篇新的课文——《麦哨》，请大家齐读课题。

这也是一篇略读课文，相信你读后一定会对乡村生活有更深的体验。请大家再读课题----《麦哨》。

2、简单介绍“麦哨”，呼麦哨

师：见过麦哨吗？它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出——

（许多学生呼出来了）

师：这么多同学都会呀，那你就大声地吹出来吧。生：呜卟，呜卟…… 师：呜卟，呜卟……

乡村的孩子都很擅长用麦哨来表达自己喜悦的心情。这节课，就让我们一起去聆听麦哨声吧！

请同学们打开课文，用你喜欢的方式朗读课文，借助注音读准字音、读通句子。看看文中几处写到了“麦哨”？是怎样描写的呢？

（1）检查生字词学习情况，课件展示个别读生字新词。(多音字第一批出示)结合插图理解“湖畔”（课件出示插图）师：谁能在图中指出“湖畔”在哪儿？（一生上黑板指认湖畔位置）

理解“擎起” “擎”是后鼻音，看这个字下面是个什么字？（手！）上面呢？（敬!），那好大家就把手恭恭敬敬地擎起，再恭恭敬敬地读这个词。生边表演，边读“擎起”一词

3、找到课文中的麦哨声，明白首尾呼应的写作方法。师：你们是从哪儿知道麦哨的声音的？生：第1段

师：课文的那段又应了呢？生：第7段

师：一个在开头，一个在结尾部分，这样的写作手法叫什么？生：首尾呼应

师：那老师呼你们应好吗？师：呜卟，呜卟…… 生：呜卟，呜卟……

师：“呜卟”是直接描写麦哨的声音，这样的词语叫拟声词。谁来模仿一下麦哨的声音。（板书）师：不要以为麦哨声音很好模仿，来，你来模仿一下（师调侃火车来了，目的是让学生学会读标点，省略的不止一个卟字）我小时候也吹过麦哨，我小时候吹过的麦哨可不止一种腔调。想见识一下吗？（ppt出示：呜-卟，呜-卟，呜……呜-卟-，呜-卟-，呜-……呜卟-，呜卟-，呜……）你们瞧，他有这么多腔调，孩子们你们听听，我吹响的是哪一支麦哨？谁能吹第一支麦哨？谁能吹三支麦哨？师：（笑）呼着麦哨，你的心情？生：高兴生：愉快

生：课文除了直接描写麦哨的声音外，文中还有许多短语用来形容麦哨，你们能找到吗？（生汇报：一呼一应个、你呼我应、此起彼伏、欢快柔美）

师：刚刚孩子们自读了课文，谁来说说课文写了什么？生答：乡村孩子的生活。师：乡村孩子的生活怎样呢？能不能用一个词语来形容？生：自由自在、无忧无虑、丰富多彩、快乐······

师：这些词语都能告诉我们乡村孩子的生活是快乐的。（板书：快乐）师：同学们，你们向往这样的乡村生活吗？我也无比的向往。那么课文写了乡村孩子的哪些活动呢？请同学们默读课文，用圈关键词的方法梳理一下课文写了孩子们的哪些活动？

生汇报：吹麦哨、割草、翻跟头、竖蜻蜓、摔跤、采集“茅茅针”

三、二吹麦哨，体会孩子们的快乐

1、默读第3和第5自然段，找出让自己感兴趣的句子，画出来并写出自己的感受师：我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里一定有让你心动的地方，将你喜欢的句子画起来，并在旁边写上理由。

2、反馈，赏析优美句子

师：这位女孩画得可认真了，用直尺画，线条很直，让我们一起来听听她画的句子。生：读句子“草地柔软而有弹性，比体育馆的垫子还有强，这简直是一个天然的运动场！”

师：看大屏幕，是这句吗？说说，你为什么喜欢？生：因为他写出了草地的柔软，像个天然的运动场。师：还有谁喜欢这句的，说说你的感受。生：我和她一样喜欢这句。师：那你就读读这句。

生：读句子“草地柔软而有弹性，比体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！”

师：还有谁喜欢？

生：因为这句写出了草地的特点“柔软而有弹性”。师：请你读出这种感受。生读

师：请你说说你喜欢哪句？

生：读句子“男孩子在铺满青草的土坡上翻跟头、竖蜻蜓，还有摔跤比赛。” 生：我喜欢这句是因为在草坡上玩着这些游戏心里很高兴、很快乐。师：你们高兴，老师可要担心了，你们在草地上摔着，不疼吗？生：不疼师：为什么？生：很快乐。

师：在这儿翻跟头，全身不疼吗？为什么？生：很快乐。（众笑）师：竖蜻蜓时那草扎手吗？生：因为在草坡上…… 师：在草坡上怎样啊？生：很柔软

师：读出柔软而有弹性生读

师：孩子们在草地上翻着跟头、竖着蜻蜓、摔着跤都不感觉疼，那都是因为—— 生：（读）草地柔软而有弹性……运动场

师：孩子们在草地上尽情玩耍，收获着快乐，就让我们端起书来，把第5段的两句话读出来吧！

生齐读第5段后两句话

师：孩子们，这“简直”谁能来换个词。生：就是。

师：带进句子中去读。生读

师：大家一起读。生齐读

师：在这柔然而有弹性的草地上，在这天然的运动场上，你还想玩什么？生：放风筝生：拔河比赛生：丢手绢生：跳皮筋，跳绳

生：老鹰抓小鸡，踢足球，打羽毛球师：你们看到了一群怎样的的孩子？生：快乐的孩子

4、师：孩子们玩累了，喊渴了，孩子们躺在草地上休息，突然传来一个声音，听——这儿有许多茅茅针，大家快来呀！师配乐朗读第六段师：你感觉到什么了？生：甜师：你尝过吗？生：没有

师：跟老师一样，都没尝过，是从这字里行间里感觉出来的。现在，如果我有茅茅针你们想不想尝一尝。我找到了一个替代品“茅针棒棒糖”，你们想不想得到他？如果谁能将吃茅茅针的动作活灵活现的模仿出来，这根茅针棒棒糖就是你的了。（老师念课文，俩学生pk,其余学生当评委，看谁最像）

师：（读）剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里——嚼嚼，回味一下，再嚼嚼、吮吮……这一嚼哇，满嘴都是汁水，赶快吮吮，一股甘甜清凉的滋味从舌尖直沁肺腑。生：（齐读）那是一种和茅草差不多的野草…… 师：再嚼嚼，再吮吮，一股什么味道，从哪儿直沁肺腑？生：（齐读）一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁心脾。师：真—— 生：甜呐

师：从嘴里一直甜到—— 生：心里

四、三吹麦哨，感悟美丽的田野

1、找出课文第四自然段中表示颜色的词。

师：孩子们就这样躺在草地上回味着茅茅针的甘甜与清凉，不由得又拿出了麦哨轻轻地吹了起来。师：呜卟，呜卟…… 生：呜卟，呜卟…… ……

（老师板书音符）

师：这哨声就这样带着甘甜与清凉，伴着欢快与柔美回荡在草地上空，孩子们坐起来了，站起来了，不经意间一抬头，发现田野竟是这样的美丽，满眼都是跳动的色彩。孩子们，课文的哪儿向我们呈现了这么多的色彩？生：第4段

师：那我们就走进这段，看看是哪些色彩映入了我们的眼帘。可以把表示色彩的词圈起来。生圈画师：谁来说说？

生：有金黄、黑白、雪白、浅黄

师：这么多的色彩，田野不就是一幅—— 生：美丽的画

师：还可以说是一幅—— 生：五彩斑斓的画生：五彩缤纷的画 ……

（出示课件）师：让我们用朗读来感受这田野的美吧。

2、读句子

生：读“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”

师：大家注意了，这句话由三个部分组成，并列关系，是什么修辞手法？生：排比

3、把排比句变换成诗歌的形式练读，读出诗的韵味，感受田野的美。

师：老师把这排比句换了一种书写方式，瞧，它就成了一首小诗，我们就用诗一般的语言来感受它的美吧。

师：老师跟你们合作一次好吗？你们读第一行，我读第二行生：（读）金黄的油菜花谢了师：（读）结出了密密的嫩荚生：（读）黑白相间的蚕豆花谢了师：（读）长出了小指头似的豆荚生：（读）雪白的萝卜花谢了师：（读）结出了一蓬蓬的种子师：我们交换着读好吗？生：好！

师：（读）金黄的油菜花谢了生：（读）结出了密密的嫩荚师：（读）黑白相间的蚕豆花谢了生：（读）长出了小指头似的豆荚师：（读）雪白的萝卜花谢了生：（读）结出了一蓬蓬的种子师：这田野就是这样—— 生：美丽！

师：这田野就是这样—— 生：漂亮！

师：这田野就是这样—— 生：五彩缤纷！

师：这田野好美呀，看着这田野我们的心—— 生：高兴、快乐

师：我们全体起立，齐读第四段，再次感受这美丽的田野。生起立齐读

五、四吹麦哨，回归自然

师：这美丽又为孩子增添了一份快乐。听，那麦哨声又响起来了，师：呜卟，呜卟…… 生：呜卟，呜卟…… 师：呜卟，呜卟…… 生：呜卟，呜卟…… ……

（师生呼应吹麦哨。师声音越来越小）

师：亲爱的孩子们，听到了吗？这哨声在撩起麦浪的东南风里传得很远很远……

六、五吹麦哨，拓展延伸

师：乡下孩子有乡下孩子的快乐，令人心生神往，我们城里孩子也有属于我们自己的快乐，谁来说说你快乐的事情？

结束语：今天我们在麦哨声的指引下，跟随作者的脚步走进了乡村，感受到了孩子们快乐、自由自在的生活，老师也希望每一个孩子都能快乐成长。（ppt出示：让我们快乐成长）

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