校本主持词
推荐第1篇：校本教材评审会主持词
校本教材《徽骆驼张恨水》专家评审会主持词
一、介绍参加评审会的专家，领导及其他与会人员
张恨水研究会副会长兼秘书长：周宗林先生
县委督导室主任、张恨水研究会副会长：黄骏骑先生
张恨水研究会副会长、潜山县旅游协会会长：郑炎贵先生
县保密局局长、县委办副主任：芮立祥先生
县博物馆馆长：李丁生先生副馆长：许神明先生
县教育局局长：叶方波先生
张恨水研究会副秘书长：朱显亮先生徐春晖先生
县教育局基教股股长：徐英权先生
县教育局教研室主任：高国庆先生原主任：周著中先生
语文教研员：叶青先生
余井镇党委书记：余本杰先生副书记：刘和生先生
参加会议的还有：余中校本教材《徽骆驼张恨水》编写委员会成
员，编写组主要成员
对各位专家，领导莅临余井镇中心学校指导工作表示诚挚的感
谢和热烈欢迎。
二、会议议程
1、
2、余井镇中心学校校长孙昉东致欢迎辞 余井镇中心学校校本教材编写组组长汪强胜老师介绍校本
教材《徽骆驼张恨水》编写情况
3、请各位专家对校本教材《徽骆驼张恨水》进行指导，提出
意见和建议。
4、
5、
请潜山县教育局局长叶方波先生讲话 会议总结
推荐第2篇：校本教研现场会主持词
校本教研现场会主持词(精选多篇)
校本教研现场会主持词
各位同仁大家上午好！欢迎大家参加本次校本教研现场会！
下面请允许我介绍参加本次校本教研现场会的嘉宾，他们是：小教科张凤华科长、双榆树学区贾鸿校长、原海淀区小学教研室冯刚主任，特级教师赵之林老师.让我们以热烈的掌声欢迎各位嘉宾的到来。
首先请北航附小王群校长致欢迎辞。
本次大会安排如下:
1、8：25—9：05并开5节校本教研开放课。
2、9：15—9：55各学科在听课教
室进行研讨。
3、10：10请全体与会人员回到四层主会场,听王群校长汇报北航附小校本教研情况.
二、接下来请老师们到各教室听课。
三、请海淀教委领导做指示、双榆树中心学区贾鸿校长讲话、请专家讲话。
四、主持人总结.
非常感谢大家来参加今天的校本教研现场会,此次活动北航附小推出了一线教师原生态的课堂教学,又有专家的亲临指导.旨在真正发现和解决新课改中的问题，深化课程改革、提升教师专业水平、提高学校办学品位.相信在各校校长的带领下,在全体教师的努力下,双榆树学区的校本教研之花,定会是争相斗艳,绚丽多姿。
校本教研现场会到此结束!谢谢大家!
鹤岗市农村小学校本教研现场会
在我县召开
11月25号，鹤岗市农村小学校本教研现场会在我县教师进修学校学术报告厅举行。政府副县长牛文斌、市政府教育督导室副主任孟庆元、鹤岗市教师进修学院副院长丁国华、县教育党委书记、局长何龙江、市教育局基础教育科副科长李文婷、鹤岗市、绥萝两县、场局教师进修学校的教研人员、全市农村小学教师代表共200多人参加了此次现场会。市教师进修学校小教部主任冯春兰主持了会议。
现场会上，政府副县长牛文斌向鹤岗市、绥滨县、萝北县、场局的教师进修学校的教研员及全市农村教师代表的到来表示热烈的欢迎，并对与会的教育工作者们为教育事业的辛苦付出表示衷心的感谢。他强调说，实践证明“校本教研”是教师专业成长的最有效的途径。我县始终立足教育实际，把教育放在优先发展的战略地位，以资源整合为切入点，强化师资队伍建设和学校标准化建设，不断深化课堂教学改革，积极开展校本
教研，推进城乡义务教育均衡发展，使高素质专业化教师队伍逐步形成，为全面提升教育教学质量提供了智力支持。
市教育督导室、教育学院的负责人对我县各小学的教研工作给予了高度评价，表示此类的校本教研活动，不仅促进
了全市农村小学教师自身素质的整体提高，而且全面带动了 全市农村小学教师教学质量的全面提升，为推进鹤岗市农村小学教师的专业成长、学校特色发展和鹤岗教育的均衡发展做出新的贡献，为推动我市文化大发展、大繁荣奠定了坚实基础。
参加此次活动的全体人员分9组，观摩了我县第四小学6个学科、9位教师的课堂教学，课后查阅了第四小学的校本研修材料。并在现场会上,观看了第四小学关于《教师如何指导学生有效的小组合作学习》的主题论坛展示。第四小学校长张华安做了“以校本教研为抓手，走教师专业发展之路”的校本教研工作
汇报。
蔡园完小语文组校本教研活动主持词
活动一：课前说明
尊敬的各位领导，各位老师，上午好！
首先，请允许我介绍参加本次活动各位领导和专家。今天我们非常有幸邀请到了市局小学教研室??；我镇中心校??；另外参加本次活动的还有我镇兄弟学校的校长、主任以及部分语文学科的骨干教师，在这里，我谨代表蔡园完小全体师生对各位领导和老师的到来表示热情的欢迎。
接下来，由我校王明艳校长就本次活动提出意见。
其次，我来介绍一下本次校本教研活动的主题和程序安排： 本学期，我镇语文二级教研组为落实和贯彻市教育局“对标赶超、振兴迁安教育”活动、“迁安市小学语文教学指导意见”和进校“一课四磨”文件精神，组织全体语文教师认
真学习了2014版新课程标准，把本学期教研活动的主题定为：“遵循规律，回归本真”，并积极开展校本教研活动。
今天的活动程序是这样安排的：第一个环节由我校韩兴伟和蔡常锁两位老师授课，请全体语文老师进行听课观课，收集课堂信息,并在听课时将您的手机调为静音模式,谢谢合作；第二个环节，两位老师所授课进行说课和反思；第三个环节，互动性质的评课议课；最后，请各位领导“指点迷经”，提出宝贵意见和建议。
活动二：观课
下面进行第一个环节：观课；第一节课是韩兴伟老师带来的三年级第13课《特殊的葬礼》??
时间关系，中间我们就不休息了；第二节课是蔡常锁老师带来的六年级第22课《跳水》??
两节课已经展示完毕，刚才，两位老师和我进行了短暂的交流，说他们课前是“踌躇满志”、课中是“心急如焚”， 我
想他们课后也一定会“收获颇丰”，虽然课中还是有这样或那样的不足，但是我还是提议，让我们用掌声对两位老师的精心设计和努力付出表示感谢。下面休息10分钟，然后还是在这个教室进行第三个环节：评课议课。
活动三：评课议课
1、我们首先请两位授课教师就本节课的设计思路和目标达成情况作一下自评和反思。
2、俗话常说“当局者迷，旁观者清”，今天参加本次教研活动的有很多一线教师，听了两位老师的说课与反思，在座的各位都会有自己的想法和感受，下面请各位听课老师畅所欲言，多提宝贵意见。用一句网络流行语叫什么来着，“抢沙发”吧，哪位老师先来“抛砖引玉”呢？??
3、谢谢各位老师不惜吝啬的赞扬和直言不讳的建议，我相信两位授课老师一定会受益匪浅，收获颇丰。下面请我校主抓教学的郭艳春主任结合本次活
动主题作下评课总结。
4、因为时间关系，我们今天的评课议课环节暂时到此为止。
活动四：领导发言
下面，我们将宝贵的时间让给各位领导，今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，为我们今后“改进教学方式，提升教育品味”做出指导性意见，大家欢迎??
感谢各位领导的精彩发言，给了我们很好的引领，让我们获得了启示，活动以后我们会进一步反思，努力推进我校校本教研朝着纵深发展。
活动四：总结结束
课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
最后，再一次感谢各位领导、各位同仁参加我校这次校本教研活动，谢谢大家。
校本教研活动主持词
开场白：
尊敬的各位领导，各位老师，下午好！
很高兴在这个甜密的月份里，我们相聚在这里，共同探讨最小级别的教研活动-----校级教研组活动。首先我谨代表二小全体师生对大家的到来表示热情的欢迎。
今天的程序是这样安排的：首先让金老师为我们执教《轴对称图形》一课，后让执教老师说说自己的反思；后再互动评课，最后由我们的数学的专家----王益静老师作专业引领；下一个环节便是到二楼听一听我们陈主任的讲座；
在上课之前由我来讲一讲我们收集到的问题：在教学中，我们经常会遇到让学生观察、动手操作啦、举生活中的例子等等，特别是图形与几何此举会
更多，但究竟要达到什么目的？再比如，新增加的“图形与运动”中的“轴对称图形”，分开两个年级，我们又应该如何把握“度”、目标的制定该如何？??细小的问题。今天我们就围绕着这些细小的问题开展教研活动。
下面有请我校的金薇薇老师给大家上研讨课。
展示课
课已展示完毕，请大家休息10分钟。于2：50在此互动评课。请“二小的老师”作好准备。 执教老师说课
刚才金薇薇老师很用心地给我们上了研讨课。我想请大家和我一起用掌声对金老师的付出表示感谢。 下面有请金老师就自己执教课的目标达成情况进行说课。
课互动：
听了金老师的课后反思，在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言！
谁愿为先！
这样吧，我先为大家抛砖引玉。
金老师有执教“判断题”时提到一点：你设计此题的意图是什么？你达到目的了吗？
常说“当局者迷，旁观者清”。今天参加我们会议的代表都是数学教育教学方面的行家高手。希望各位能就自己的观课谈谈感受！为我们的研究提出宝贵的意见和建议。
专家点评：
这些问题一直是我校教师们的困惑。
今天借这个难得的机会，我们请在座的学校领导----政教处主任，王益静老师为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎！
活动小结：
感谢专家们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进我校校本教研朝着纵深发展。
最后，再一次感谢各位领导、各位同仁、我校数学组全体老师！
谢谢大家！
各位领导、各位老师：
大家好！欢迎参加我们鹭港小学校本教研活动。
语文课一定要上出“语文味”。语文教学的根本任务就是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。从这个意义上说，语文教学的核心就是语言教学，抓住了语言，就抓住了语文教学的根本。教学中教师不仅要让学生学习、掌握语言知识，更重要的是要钻到课文里，结合具体语言环境让学生习得语言，积累语言，在语言品味和语言训练上多下功夫，从而悉心品味作者用词造句、表情达意的精妙之处。
我们今天的教研主题就是：语文课如何结合语言文字上出语文味。
叶圣陶说过“字字未宜忽，语语悟其神”这就告诉我们不要忽视每一个字、
每一个词，要对文本所蕴涵的丰富内涵进行充分的发掘。
一、研讨
研讨一：
1、在《画风》这节课上，哪个环节体现了对文本的挖掘。
2、过渡：如果由在座的各位老师来对本课进行一下设计的话，你准备从哪个方面入手。
3、如何根据自己的学段结合单元训练重点来挖掘文本？
过渡：
研讨二：
1、通过什么方法来实现学生对文本的感悟和理解呢？就刚才的《画风》这节课，谁能谈一下。
2、除了刚才这堂课上的方法外，你还尝试过哪些方法？可以结合自己的具体实例来谈。
过渡：刚才通过老师们的发言，使我受益匪浅，学科之间都是想通的，也让我学习到了很多方法，我相信在课堂上让孩子不断的去感受、领悟、吸收、内化，就一定能使学生不断的感悟自得，
有利于学生审美鉴赏，获得语感，有利于表达。这时孩子有了一定的感悟，就不能局限于语文课本中了，要努力建设开放而有活力的语文课堂，发挥语文的张力，我觉得这时就要给孩子提供一个施展的空间运用自己的积累和丰富的想象力去创造了，接下来我们就来讨论一下
研讨三：如何发掘文本中的空白来拓展文本
针对这个问题，我想谈一下我们班从一年级开始进行的课题实验，就是“利用五官观察的感受作文”，我开始用一年级的孩子做实验，发掘每课的空白，设
计成读写训练点，制作成了特色作业，仅在一年级我们就出了十几本特色作业集，比如说《》《》《》等等，孩子们的创作欲特别强烈，相信到了中高年级的习作也不会吃力了，这种做法使孩子们从课内走到了课外，需要他们在语文课上对语感的丰富体验和对语言文字的积累，同时这种方法也全面提高了学
生的语文素养，在语文课上能够沉浸与语言文字中，在文本世界中徜徉。
二、质疑阶段
好，刚才我们就如何结合语言文字上好语文课进行了细致入微的研讨，智慧的火花往往是在思想的碰撞中产生的，老师们就今天的研讨还有什么质疑之处，我们可以来共同讨论一下。
三、总结方法
今天我用自己的一堂课来抛砖引玉，得到了大家很好的建议，也和大家一起碰撞出了如何结合语言文字上出语文味的方法，这将对我们今后的教学工作产生莫大的帮助
首先，要进行深层次的文本细读，抓住文中的语言文字，这些语言文字是能表达作者意图，能够体现文本思想的，然后带领学生去构建，去品味，去感悟。
其次，要选择适当的方法为品味语言文字服务。阅读教学以读为本，可以采取多种形式的读来感悟语言文字。
最后，要善于发掘文本的空白，去
进行补白，充分发挥学生的想象力，使课本进行拓展与延伸。使这节语文课像一杯清茶一样，始终充满着余香。
推荐第3篇：校本教研活动主持词
校本教研活动主持词
各位老师上午好！刚才我们共同观摩了翟杰老师执教的《梅花魂》，下面请翟老师就本节课目标的达成情况作一下教后反思。
翟杰：（略）
老师们，今天我们语文教研组针对“培养学生良好的学习习惯”这个专题，以翟杰老师执教的《梅花魂》为依托，进行专题的研讨。首先，感谢翟杰老师为我们提供了这样一个生动的课例。刚才翟杰老师已经介绍了他这节课的设计意图，以及对讲课过程中“培养好的学习习惯”的落实情况作了简短的自我评价。
那么，在座的各位老师，你们认为翟杰老师这节课是否体现我们提倡的“培养学生良好的学习习惯”呢？谁先谈一下自己的看法？
荣：我先来说吧，翟杰老师的这节课，从题目入手就是在培养学生的书写习惯。强调了“梅”的笔顺，“魂”字的结构、笔画倾斜度等。„„
芳：（略）„„
宇：（略）„„
主持人：对，翟杰老师这节课在体现培养正确的书写习惯方面做的非常好，王老师和谢宇老师结合教学实践谈论了自己在培养学生书写习惯方面的做法和收获，我们也知道任何一种习惯都不是一朝一夕就能形成的，需要我们教师在长期的教学过程中，时刻严格要求学生写好每一个字，写好每一个笔画，才能让学生逐步养成良好的书写习惯。但是好的学习习惯的培养是多层面的，特别是进入中高年级的学生，他们在品读课文方面，也有着很重要的学习习惯。哪位老师能从这一角度谈谈自己的理解？
朴：是啊！（品词析句的习惯）„„
杰：（略）„„
宇：„„
主持人：是的，翟杰老师的课例中“培养品词析句的习惯”体现的非常突出，既引领孩子们去品读课文，又创造了新的学习环境让学生深入思考。小学生阅读大多是追求情趣，追求情节，有囫囵吞枣、不求甚解的通病。要使学生真正学到知识，就必须做到精读，要一边读、一边思考，深入透彻地阅读内容。所以我在教学中布置阅读时首先要布置阅读要求，让学生明确阅读的目的和重点，培养他们带着问题去阅读，使他们产生求知的欲望，做到眼到、心到。再指导他们理解一些精彩的字、词、句、段，和学生一起回味其中的妙处，然后放手让学生自我阅读。这样学生精读、边读边思考的习惯得到了有效的培养。哪位老师还能从另一个角度也来谈谈自己的观点？
芳：注重积累的习惯„„
朴：课外积累„„ 荣：典范语言的运用与积累
主持人：说的真好，学生积累语言的过程是一个长期的、艰巨的过程，我们要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生学会积累、乐于积累，并学会表达。对倾听、表达这个习惯的养成哪位老师有话说啊？
宇：翟杰老师这一节课始终以微笑面对每一个学生，以期待的目光看待每一个学生，指导学生养成“学会倾听，学会表达”的习惯„„
杰：学会评价„„
主持人：说得对，“善于听，善于表达”也是学好语文的一个重要习惯。
纵观翟老师这节课，板块发明，层层推进，形式多元，注重了学习习惯的训练。让我记忆深刻的是读贯穿课的始终，学生在读中感悟，读中表达，读中升华。解决了教学的重难点，很好的体现了我们的校本科研，培养了学生的读书习惯。翟老师的这堂课还有很多优点和长处，由于时间关系，我们的许多观点不能尽情阐述了，以后我们还可以再交流。通过今天的研讨，我们基本明确了语文课应多采用合宜的学习方法指导学生学习，多层面地让学生养成好的学习习惯。
理性的思考我们都有了，我们都知道应该怎么做，可真正实现使学生养成良好的学习习惯，还需要我们坚持不懈的努力，因此，我们指导学生订好学习计划，督促学生在学习时要专时专用、讲求效益。指导学生多利用工具书，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。
另外，我们还应该不断提高自身的文化素养，做到多钻研教材，多阅览群书，俗话说，厚积才能薄发。书读多了，积累丰厚了，才会即时正确地指导学生养成良好的学习习惯。
当局者迷，旁观者清。参加我们今天会议的各位代表都是教育教学方面的行家里手，我们非常希望能听到你们的声音！
今天的研讨就此结束，谢谢大家的参与！
六、教研主任总结
我们一起交流着，分享着，快乐着，进步着。。。。。。每次的教研活动都有我们的收获，每次教研活动都有我们新的思考，每次教研活动过程中的点点滴滴都见证着我们的成长，希望我们能够让自己的教研活动走得更加实在，更加恒
久。。。。
洪泽外国语实验学校
三年级数学备课组
活动时间 ：2009年10月15日 活动地点：学校小会议室
参加人： 三年级数学备课组成员：万田丰、吕玲凤、孙容清、梁翠玲、严芹 活动内容： 集体备课----数学第五册第三单元“千克和克” 活动过程：
主持人：今天我们三年级数学备课组在这里共同研究第五册第三单元“千克和克”单元的教材，并就“认识千克”这一课时的教学进行集体备课，同时一起探讨一下在本单元教学中可能出现的一些问题。请各位老师畅所欲言，发表自己的观点和教学设想。
一、介绍单元整体教学目标，单元编排特点和单元“评价目标”-------发言人：吕玲凤
千克和克都是质量单位，物体含有物质的多少是它的质量。我国人民在生活中习惯以“物体有多重”代替“质量是多少”，因此本单元没有使用“质量”这个词，仍然讲“有多重”。
全单元教材按“导入—教学千克—教学克—实践活动”的线索编写。
1从生活实例引发学习热情，引起注意。
学生在生活中都接触过“物体有多重”这样的事情，并有初步的感性认识。在一年级（上册）教材第二单元“比一比”中也比过哪个物体重、哪个物体轻。教材把这些作为教学的起点。 第29页照片中有两袋形状和大小都差不多的食品，问学生“哪一袋重一些？”这个问题唤醒学生已有的经验——用手掂一掂或用秤称一称。教材紧接着用秤称的方法介绍了生活中常见的磅秤、台秤、弹簧秤、电子秤以及天平等，让学生知道这些都是称物体有多重的工具。
用秤称物体有多重，还需要计量单位。教材通过“称一般物体有多重，常用千克作单位”这句话激起学生学习“千克”的愿望，把学习注意力集中到“千克”上来。
2教学“千克”的活动多样。
第一，让学生知道“千克”。教材在告诉学生“称一般物品有多重，常用千克作单位”的同时，让学生观察台秤。左边的台秤上没有放东西，秤面的针指向“0”；右边的台秤上有1袋红枣，秤面的针指向“1”。两幅图连起来看，这袋红枣重1千克。这是教材让学生第一次感知千克。
第二，让学生体会1千克。教学千克不仅要知道它，还要体会它，建立初步的、正确的1千克的印象。因此，教材要求学生称出1千克大米，装在袋里，用手拎一拎；称出1千克鸡蛋，拎一拎并数一数有多少个；到商店里去看一看，哪些物品重1千克。希望学生通过这些实践活动亲身体会1千克有多重。在此基础上，教材还让学生体会几千克，如妈妈买了哪些菜，各重几千克，你能拎起几千克重的物品等。这些活动都是让学生在具体的生活情境中，感受并认识千克，是新课程加强的学习活动。学生开展这些活动不是玩，也不是一般的做一做，而要用心去体会，有意识地去感受。
3教学“克”的方法有特色。
首先让学生建立直觉——1克是很轻的。教材用天平称出10克黄豆，让学生看到10克黄豆只有几十粒，从而感到1克是很轻的。这是对“克”的首次感知，还使学生产生“1克究竟有多重”的学习兴趣。
接着让学生体验——1克有多重。教材通过图示告诉学生一枚2分硬币大约重1克，并要求他们掂一掂，感受1克。为了帮助学生加深对1克的印象，还通过“一根羽毛比1克轻”“一把直尺比1克重”凸现 1克。
然后让学生研究——克与千克间的进率。教材没有直接告诉学生1千克=1000克，而让他们在称盐的活动中去发现。实验分三步进行，第一步计算出2袋盐重1000克；第二步用台秤称两袋盐的重，得到1千克；第三步作出判断： 1千克=1000克。学生通过称盐的实验，不仅得到了千克与克的关系，而且再次体会了1千克与1克各有多重。
4结合解决实际问题进行计算和估计。
第36页第4题里1个大面包重190克，4个小面包每个重70克，求这5个面包一共重多少克；第5题告诉学生三袋点心各重多少克，让他们求其中两袋食品相差多少克。在解决这些问题时进行了有关物重的加、减、乘法计算，避免了枯燥、机械的纯计算训练。
5以千克为内容安排实践活动。 第38页《称一称》分两段进行。第一段称1千克水果或蔬菜，数数大约有多少个。其中苹果、橘子、西红柿和黄瓜是常见的水果或蔬菜，几乎各地都能看到。表格里留了两个空格，让学生另选其他水果，特别是当地的特色水果。这一段教材通过称和数，再次引导学生体会1千克有多重。第二段称体重。生活中经常遇到不是整千克重的情况，教材着力指导学生识别秤面上表示的体重，通过几名孩子的对话，逐步体会“大约重23千克”的意思。在此基础上，学生分小组进行称体重和比体重活动。
二、“认识千克”课时教材认识及教学建议---------发言人：梁翠玲
《认识千克》是学生初次学习质量单位。质量单位不像长度单位那么直观，不能只靠观察得到认识。特别是对于三年级学生来说，他们对物体的关注，往往先关注物体的大小、长短等表面特征，而对于本质性的质量大小关注较少。所以在本节课的教学中，我觉得应注意做到以下几点：1.创设情境，感知轻重。通过进行“背人”游戏，使学生在游戏中进入知识的学习，充分调动学生的学习兴趣；课前，应事先准备学生熟悉的物体：两袋盐、1千克苹果、1千克冬枣等。让学生掂一掂，感受物体的轻重。2.实践体验，建立概念。拿出实物，让学生认识台秤并亲手操作，称一称身边的水果1千克大约有几个，并通过掂一掂、估一估，说一说等活动，感受质量概念。3.回归生活。布置回家作业：先估计家中那些物体的质量大约是1千克，再实际称一称；并和家长去超市看看那些物品是以千克作单位。本节课中，学生的多种感官都要活动起来，增强学生强烈的求知欲。另外组织学生课堂活动，注意要让学生主动去发现，而不是流于形式。
三、“认识克”课时教材认识及教学建议--------发言人：严芹
本课是学生第一次在课堂中学习克的知识。在日常生活中学生对克已有一些模糊的认识，为了使学生能够很好的接受克的相关知识，我觉得教学中应注意一些问题，现从以下三个方面来谈谈：
1、教学与生活相联系 设计教学时从学生的实际情况出发，要抛弃传统教师讲，学生听的教学模式，将教材知识与生活实践联系起来，寓数学知识于学生课堂实践的活动中。例如：在教学内容引入时，要选择了向学生展示超市中各种物品的标价，让学生体验到数学就在身边，明确学生的学习目的，激发学生投入到对知识的追求和探索中去，这样学起来就很轻松了。
2、小组合作探究学习在教学中，让学生在分组自己动手去称一称、掂一掂等活动中，让学生自主探索，这样可以活跃课堂气氛，改变一下单调的学习方式，为学生学习数学提供了一个广阔的空间，培养学生的动手操作的实践能力和探索精神，提高学生的综合能力。让学生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性。
3、教具直观、形象 在课堂上要选择农村孩子最常见的东西作为教具。例如：小豆子、小石头及一些零食等，这样就更加贴近了生活，让学生感受到数学就在身边。
四、“实践活动---称一称”教材认识及建议--------发言人：万田丰
“实践活动—称一称”课前要作一个学生认知方面的调查，对于“称重”这个知识点，学生具备了一些生活经验，有三分之二的学生认识杆秤、电子秤、人体称，盘秤，会识别盘秤上物品的“斤数”或“两数”，可是对于“千克”和“克”这两个计量单位的认识几乎为零。因此，基于此点，在设计本教学时，要采用“活动体验式”教学模式，力求让学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与知识的发生、发展和形成过程，同时也感受到数学知识来源于生活，应用于生活。在课前可以要求家长为孩子准备一把小弹簧秤，各种物品，并向家长说明孩子实践操作活动的重要性。
在教学中要重视“称、掂、估”三活动，以此加深感受。
在“千克的认识”这一环节中，要让小组内反复称一称、掂一掂，让学生自己亲身经历和体验，感受1千克的质量。
在“克的认识”这一环节中，学生手中的小弹簧秤无法称出1克，小组没有天平，这个时候可以由教师来演示称一克的物品：2分硬币，再让学生用手掂一掂2分硬币，这一点比感受1千克的质量更困难。
教学中的注意点：由于学生所带的弹簧秤五花八门，单位、刻度各异，教师可能无法统一讲解怎样读数，造成读数的困难，教师需要花较多时间到小组里指导，同时在活动中学生沉迷于自己的活动，结果有可能造成“单位换算”这一环节不够时间。另外让学生举出身边的用克做单位的物品例子来加深对克的感受，这一点是比较难做到的，可以改为例举学具盒里的哪些物品和一枚2分硬币的重量一样大约是1克，再拿到讲台的天平称一称。这样做才更有实效。
五、集体备课“认识千克”课时
1、预设教案--------中心发言人：孙溶清
第1课时 认识千克
备课人：孙溶清
[教学内容] 教科书第29—32页 [教材简析] 本课教材先从实际情境中引出称量物体轻重的必要性，再认识各种各样的秤，引出计量单位千克，然后通过观察秤面和称一称、拎一拎、数一数等活动让学生认识并感受1千克。教材还在“想想做做”中安排了各种实际观察和操作活动，进一步加深对千克的认识。 [教学目标] 1．让学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位千克，通过观察、操作等活动，初步建立1千克的质量观念。
2．结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，逐步培养对物体实际轻重的判断能力。
3．使学生在相关的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，锻炼与他人合作交流的能力。 [教学重点] 让学生在实践活动中感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。 [教学准备] 盘秤、红枣、膨化食品、大米、鸡蛋。 [教学过程]
一、联系生活，认识千克。1．感知物体的轻重。 出示一袋红枣和一袋膨化食品，提问：你见过这两袋食品吗？这两袋食品，哪一袋重一些？追问：这两袋食品，看起来一样大，你是怎样知道它们谁重谁轻的呢？
引导学生交流自己的想法，并相机明确：掂一掂，称一称。 提问：这两种方法，哪一种更简便一些？
让学生在小组内轮流用手掂一掂这两袋食品，并说一说哪一袋重，哪一袋轻。 ]2．认识常见的秤。
谈话：刚才有的同学还想到用秤称一称的方法。通过这种方法，不仅可以知道这两袋食品哪袋轻，哪袋重，还能知道每一袋食品究竟有多重。
提问：你在生活中见过哪些秤？学生交流的同时，出示相应的秤的实物或图片，并追问：你是在哪里看到这种秤的？它通常用来称什么？
如果有些生活中常见的秤学生没有说到，教师可补充说明。 3．认识千克。
提问：称这两袋食品各有多重，我们该用什么秤呢？
出示以千克为单位的盘秤，并指导着秤面上的“kg”介绍：称一般物品有多重，常用千克作单位，千克可以用符号“kg”表示。千克又叫公斤。
追问：除了这里标注的“kg”，你在秤面上还看到了什么？
演示称一袋红枣的过程，让学生放上托盘之前和之后，秤面上的指针是怎样变化的，并思考从这种变化中能知道什么。
小结：指针指着刻度1，表示这袋红枣重1千克。
让学生再轮流用手掂一掂这一袋红枣，体会1千克有多重。
提问：你还能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克的刻度吗？
追问：如果在盘秤的托盘上放上2袋红枣，指针会指向几？是几千克？如果放上4袋或5袋红枣呢？ 4．指导完成“试一试”。
⑴学生小组合作，称出1千克大米，并装在袋子里轮流用手拎一拎。
⑵提出要求：如果在袋子中装入1千克鸡蛋，猜一猜，大约要装多少个？动手试一试。
验证：把你装好的鸡蛋放在盘秤上称一称，看看是不是正好1千克。如果不是，可适当进行调整。 交流：通过刚才的活动，你发现1千克鸡蛋有多少个？现在你对1千克又有了怎样的认识？
二、应用拓展，丰富体验。1．做“想想做做”第1题。
出示一袋盐水鸭和一袋大米的图片，提问：从它们包装上，你能看出它们各有多重吗？ 追问：你知道什么是净含量吗？
设疑：这袋大米标明的净含量是“5kg”，如果把这袋大米放在秤上称一称，是不是正好5千克呢？为什么？
2．做“想想做做”第2—5题。 逐题完成，第5题让学生先说说从图中可以知道什么，再各自列式解答。
三、全课小结
1．提问：这节课你学到了哪些知识，有什么收获和体会？
2．谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望小朋友课后到商店里去看一看，记一记，哪些物品重1千克。
四、课外实践活动
完成“想想做做”第
6、7题，提醒学生认真做好记录，并可用数学日记的形式，写下自己在活动中的体会。
2、备课讨论，对预设教案进行修正
吕玲凤：“引入阶段，两样物品可以让学生用自己身边的学习用品进行比较，可以让学生说说怎么比，从而引导可以“掂一掂”“称一称”。 学生在生活中对物体的轻重已经有所体验，教师以此为基础，创设学生熟悉的问题情境，容易激活学生的生活经验和数学思维，让学生感到数学就在自己身边。”
严芹：“教学中可以让学生先准备一些1千克的物品，然后再称，用一只手拎1千克的东西，有必要让学生感受2千克和3千克的物品。为学生提供充分的活动时间和空间，目的是让每一个学生经历称一称、拎一拎、估一估、数一数等活动，逐步丰富对1千克的感知，使他们真正感受到1千克有多重，接着类推感受整千克数，深化对千克的认识。”
万田丰：“可以按照以下的线索，引导学生进行探索活动：比一比---通过比较两袋食品轻重的方法，认识到物体是有轻重的。比较比较重的方法可以是“掂一掂”，也可以是“称一称”；认一认---既然“称一称”是比较轻重的有效方法，那认识一些常见的秤自然就有必要了。称一称---计量需要单位，而称一般物品有多重，常用“千克”作单位，那么哪些物品重一千克呢？实际称一称，对1千克的认识就能初步建立。拎一拎----把称出的1千克的物品再拎一拎，有了这样的直接体验，学生对1千克的认识当然会更加清晰。”
梁翠玲：“如果教学中没有实物，也可以用教材配套的实物图来代替，在教学中要指导学生认真观察。另外对于教材中提供的这些秤，教师有必要进行一些说明，有些秤在以后的教学中还要用到的。”
孙溶清：我觉得这节课按照“猜—--称—---数—--掂—--比—--实践”的思路上还是可行的，对于大家的建议我会在教学中进行改正。另外我觉得还有一些方面可以注意:
1、应介绍清楚“称一般物品用千克做单位，称比较轻的物品用克做单位”
2、说明“千克又叫公斤”让学生体会质量单位在生活中的应用。
3、还要组织学生观察发现有效信息，进一步感受千克的概念，接触日常生活中有关计量物体重量的实际问题，进一步加深对数学与现实生活密切联系的认识。
4、认识秤面我觉得也很重要，我们教学中应认真指导学生观察。
六、话题讨论：
1：如何指导学生进行观察和操作？
2：如何使练习达到效果？
万田丰: 在教学目标中有这样一点“通过动手操作认识千克和克，感知1千克和1克的实际轻重”我觉得关于观察可以注意：
1、准备与学生生活联系紧密的生活用品（1）要指导学生观察台秤（2）要让学生观察包装袋上的质量。
2、观察要仔细、全面（1）千克和克的关系，操作两袋盐的过程（2）认识克教学中操作天平的过程（3）观察秤面上的数字和单位（4）观察商品的净含量问题。
3、要指导学生观察的方法，“看什么”“怎么看”“得到了什么结论”
4、在观察的过程中也可以让学生“估一估”“数一数”„„
严芹： 动手操作我觉得可以分为三部分：
一、教师操作
1、要规范到位，演示过程和操作天平等
2、要边操作边说理。
二、学生个人操作，
1、课堂上能人人准备的材料要学生人人都准备
2、课后操作可以在父母亲的指导下
3、从生活中找一找、看一看、称一称。
三、小组操作
1、要合理分工，明确职责安排好组长
2、要明确操作目的，操作流程
3、小组操作要有结论。
孙溶清：
本单元的练习必须有计划、有步骤地进行，第一，要循序渐进，先简单，后复杂。教师在选择练习内容、布置作业时，要有适当的计划，要围绕“千克和克”单元的教学目标，要遵守循序渐进的原则，不能一次提出过多过高的要求。第二，要正确掌握练习速度和保证练习质量。第三，要正确安排练习时间。学生回家在父母的带领下到超市和购物店去看看每种物品的质量。 梁翠玲： 可以设计多样的练习以达到本单元的练习效果1．在内容的编排上体现生活化与针对性。在练习中可以让学生记数学日记，从生活情境出发，使学生有针对性地对经常出现的错误进行改正，激发学生的学习兴趣。2．在教学过程中教师要处处注意创设民主、宽松的课堂氛围，使学生在会心的微笑与积极的思考中掌握、消化知识。3．重视培养解决问题的策略意识。寻求和应用各种策略去解决问题，是数学教学的目标之一。在课堂教学中要把问题解决的策略应用到课堂教学之中，创设情境，让学生解决实际生活中的数学问题，不要停留在解决问题的表面，而是引导学生进一步探索解决问题的策略，发现规律。
主持人：通过今天的备课活动大家清楚了本单元的教学目标和教学中需要注意的地方，请各位老师在实际教学中能够认真钻研教材，选择合理的教学方法，多让学生接触生活中的物品，让孩子多观察，多操作，多看，多动手，切实使“千克和克”单元的教学能够与生活紧密结合起来，使教学落到实处，达到预期的效果。谢谢大家的精彩发言。
校本教研中“课例研讨”的基本要求（试行）
“课例研讨”分两个环节进行，现将基本要求做出如下简要说明： 环节一：课例展示
1、组织教师听课。
2、教师听课要有目的性，着眼于课堂教学的优点和不足，认真做好听课记录，以备交流听课心得。环节二：课后研讨
1、课后研讨时，要有专门的会议主持人和记录人员
2、主持人首先做好开场白，并对作课教师“课后说课”提出要求。
例如：首先，感谢xxx老师为我们提供了这样一个生动的课例。下面我们就刚才的课例进行研讨。先请xxx老师结合今天的课例作自我反思，主要从以下几个方面谈自己的授课感受：首先明确本节课的教学目标，围绕教学目标谈教学设计思路以及在教学过程中所运用的教学方法，最后谈谈本节课教学目标的落实情况及取得的教学效果。
3、作课教师进行反思。
作课教师根据主持人的要求进行课后反思，要求参与听课的教师作好记录，提炼问题，准备发言。
4、授课教师作完自我反思后，主持人及时引领。
例如：谢谢 xx 老师，我们都能感受到你的用心，体会到你的真情。下面请各位老师针对 xx 老师的这个课例，从课堂教学的优点和不足两个方面谈谈自己的看法。
5、听课教师评课
听课教师评课过程中应注意以下几点： （1）结合课标理念，尽量有理有据。
（2）先肯定成绩，找出课堂教学中的闪光点，再客观地指出不足或值得商榷的地方。
（3）主持人中间要有引领。（引领的次数要根据具体情况而定，一般以3－－5次为宜）
在听课教师评课的过程中，主持人要及时捕捉问题，相机引导，适当进行理论上的拔高，引领教师就某一问题进行深入研讨。例如：是啊！配音范读确实能有效地让学生进入文本所创设的情境，但是一个好的语文教师的基本功应该是要有语言素养，要有激情！好！现在请大家再次回顾课堂，看看在指导感情朗读的过程当中，我们的课堂生成与我们的备课预设有哪些优劣。请大家深层探讨。
６、主持人根据课堂情况提炼1--3个有价值的问题，引导教师围绕这些问题进行交流，最后达成共识。７．最后由主持人总结发言
例如：
主持人：听到大家的发言，那种诗意的表达、深刻的反思，我很感动。我们每一次的研讨，老师们都是那么的投入，认真的备课与研讨、倾听和观察、直言不讳地发表自己的见解，抱着一种研究者的态度参与我们的教研活动，肯定会有不少的收获。
今天的研讨我们达成了这样几个共识：
1、指导有感情朗读的基础，是扎扎实实、有效地搞好认读。读的要求要明确，方法要有趣味性，教师激励性话语要随时跟进。
2、指导朗读的策略很多，通过多媒体的视觉冲击，音乐的喧染，教师富有激情的范读，都是很好的办法，但重要的是，要善于在朗读的指导中打开学生的生活视角，让学生自己在头脑中建立起丰富的、立体的生活画面，并把它通过读、说表达出来，真正地以读代讲、读中感悟。
3、语文老师要加强自己的语言修养，提高自己的教学艺术素养，重要的是，作为一名老师，一定要有激情，没有激情就不会有生动的课堂、真情的课堂、理想的课堂。好，今天的研讨就此结束，希望大家再有针对性的读书，下个星期x, 我们在教师阅览室，交流读书心得和自己教学的反思，谢谢大家的参与，散会。（如果领导在场，还可提出指导性意见。） 注：课后交流时间不少于６０分钟
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校本教研现场会主持词
各位同仁大家上午好！欢迎大家参加本次校本教研现场会！
下面请允许我介绍参加本次校本教研现场会的嘉宾，他们是：小教科张凤华科长、双榆树学区贾鸿校长、原海淀区小学教研室冯刚主任，特级教师赵之林老师.让我们以热烈的掌声欢迎各位嘉宾的到来。（来自fwsir.com）
首先请北航附小王群校长致欢迎辞。
本次大会安排如下:
1、8：25—9：05并开5节校本教研开放课。
2、9：15—9：55各学科在听课教室进行研讨。
3、10：10请全体与会人员回到四层主会场,听王群校长汇报北航附小校本教研情况.二、接下来请老师们到各教室听课。
三、请海淀教委领导做指示、双榆树中心学区贾鸿校长讲话、请专家讲话。
四、主持人总结.非常感谢大家来参加今天的校本教研现场会,（来自fwsir.com）此次活动北航附小推出了一线教师原生态的课堂教学,又有专家的亲临指导.旨在真正发现和解决新课改中的问题，深化课程改革、提升教师专业水平、提高学校办学品位.相信在各校校长的带领下,在全体教师的努力下,双榆树学区的校本教研之花,定会是争相斗艳,绚丽多姿。
校本教研现场会到此结束!谢谢大家!
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蔡园完小语文组校本教研活动主持词
活动一：课前说明
尊敬的各位领导，各位老师，上午好！
首先，请允许我介绍参加本次活动各位领导和专家。今天我们非常有幸邀请到了市局小学教研室„„；我镇中心校„„；另外参加本次活动的还有我镇兄弟学校的校长、主任以及部分语文学科的骨干教师，在这里，我谨代表蔡园完小全体师生对各位领导和老师的到来表示热情的欢迎。
接下来，由我校王明艳校长就本次活动提出意见。
其次，我来介绍一下本次校本教研活动的主题和程序安排： 本学期，我镇语文二级教研组为落实和贯彻市教育局“对标赶超、振兴迁安教育”活动、“迁安市小学语文教学指导意见”和进校“一课四磨”文件精神，组织全体语文教师认真学习了2011版新课程标准，把本学期教研活动的主题定为：“遵循规律，回归本真”，并积极开展校本教研活动。
今天的活动程序是这样安排的：第一个环节由我校韩兴伟和蔡常锁两位老师授课，请全体语文老师进行听课观课，收集课堂信息,并在听课时将您的手机调为静音模式,谢谢合作；第二个环节，两位老师所授课进行说课和反思；第三个环节，互动性质的评课议课（在此环节有本校老师，也有在座的每一位，到时希望每位都能积极参与）；最后，请各位领导“指点迷经”，提出宝贵意见和建议。
活动二：观课
下面进行第一个环节：观课；第一节课是韩兴伟老师带来的三年级第13课《特殊的葬礼》„„
时间关系，中间我们就不休息了；第二节课是蔡常锁老师带来的六年级第22课《跳水》„„
两节课已经展示完毕，刚才，两位老师和我进行了短暂的交流，说他们课前是“踌躇满志”、课中是“心急如焚”， 我想他们课后也一定会“收获颇丰”，虽然课中还是有这样或那样的不足，但是我还是提议，让我们用掌声对两位老师的精心设计和努力付出表示感谢。下面休息10分钟，然后还是在这个教室进行第三个环节：评课议课。
活动三：评课议课
1、我们首先请两位授课教师就本节课的设计思路和目标达成情况作一下自评和反思。
2、俗话常说“当局者迷，旁观者清”，今天参加本次教研活动的有很多一线教师，听了两位老师的说课与反思，在座的各位都会有自己的想法和感受，下面请各位听课老师畅所欲言，多提宝贵意见。用一句网络流行语叫什么来着，“抢沙发”吧，哪位老师先来“抛砖引玉”呢？„„
3、谢谢各位老师不惜吝啬的赞扬和直言不讳的建议，我相信两位授课老师一定会受益匪浅，收获颇丰。下面请我校主抓教学的郭艳春主任结合本次活动主题作下评课总结。
4、因为时间关系，我们今天的评课议课环节暂时到此为止。
活动四：领导发言
下面，我们将宝贵的时间让给各位领导，今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，为我们今后“改进教学方式，提升教育品味”做出指导性意见，大家欢迎„„
感谢各位领导的精彩发言，给了我们很好的引领，让我们获得了启示，活动以后我们会进一步反思，努力推进我校校本教研朝着纵深发展。
活动四：总结结束
课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
最后，再一次感谢各位领导、各位同仁参加我校这次校本教研活动，谢谢大家。
推荐第6篇：暑期校本培训主持词
暑期校本培训主持词
各位老师：下午好！
莫拉克带来阵阵凉意，“潜心研修，提升素养” 我校暑期校本培训系列活动，今天拉开了序幕。我们将通过专家讲座、自我研修、交流讨论、撰写心得等多种方式和平台，进行有针对性的培训与学习，拓宽视野，为提高教学质量“加油充电”。
还记得去年的八月，袁副局校长为我们做了《意识、态度、行动与命运》的报告，使我们受益匪浅：信心+方法+坚持=成功。这就是一个普通的乡镇学校教师成为全国名师的法宝。
今天我们再次邀请了瑶海区教育局袁乃玉副局长为我们进行关于“有效教学”的指导与培训。下面让我们以热烈的掌声欢迎袁局长为我们做报告…
相信自己的潜能满怀自信，这是不断超越取得成功的前提；读书研讨、写教学随笔、每日三省自身，这是不断提升自己取得成功的方法；认准目标不随波逐流坚持不渝地努力，这是取得成功的重要途径。请老师们抓住这次宝贵的学习机会，认真学习专家传授的教育教学理念，学习专家的修身治学之道，有没有要当面请教与交流的……
老师们，让我们一起认真学习专家传授的教育教学理念，努力把学习所得运用到教育教学工作中去，不断提升自身教学素养。校本培训第一场专家报告会到此结束!谢谢大家!（请撰写听课心得返校时上交校长室，明天上午八点进行第二场报告会。）
推荐第7篇：校本教研活动主持词
校本教研活动主持词(数学)
开场白：
尊敬的各位领导，各位老师，下午好！
很高兴在这个甜密的月份里，我们相聚在这里，共同探讨最小级别的教研活动-----校级教研组活动。首先我谨代表二小全体师生对大家的到来表示热情的欢迎。
今天的程序是这样安排的：首先让金老师为我们执教《轴对称图形》一课，后让执教老师说说自己的反思；后再互动评课（在此环节有本校老师，也有在座的每一位，到时希望每位都能参与），最后由我们的数学的专家----王益静老师作专业引领；下一个环节便是到二楼听一听我们陈主任的讲座；
在上课之前由我来讲一讲我们收集到的问题：在教学中，我们经常会遇到让学生观察、动手操作啦、举生活中的例子等等，特别是图形与几何此举会更多，但究竟要达到什么目的？再比如，新增加的“图形与运动”中的“轴对称图形”，分开两个年级，我们又应该如何把握“度”、目标的制定该如何？„„细小的问题。今天我们就围绕着这些细小的问题开展教研活动。
下面有请我校的金薇薇老师给大家上研讨课。
展示课
课已展示完毕，请大家休息10分钟。于2：50在此互动评课。请“二小的老师”作好准备。 执教老师说课
刚才金薇薇老师很用心地给我们上了研讨课。我想请大家和我一起用掌声对金老师的付出表示感谢。 下面有请金老师就自己执教课的目标达成情况进行说课。
课互动：
听了金老师的课后反思，在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言！
谁愿为先！
这样吧，我先为大家抛砖引玉。
金老师有执教“判断题”时提到一点：你设计此题的意图是什么？你达到目的了吗？
常说“当局者迷，旁观者清”。今天参加我们会议的代表都是数学教育教学方面的行家高手。希望各位能就自己的观课谈谈感受！为我们的研究提出宝贵的意见和建议。
专家点评：
这些问题一直是我校教师们的困惑。
今天借这个难得的机会，我们请在座的学校领导----政教处主任，王益静老师为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎！
活动小结：
感谢专家们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进我校校本教研朝着纵深发展。
最后，再一次感谢各位领导、各位同仁、我校数学组全体老师！
谢谢大家！
推荐第8篇：校本教研(立英主持词)
各位领导、各位老师：
大家好！欢迎参加我们鹭港小学校本教研活动。
语文课一定要上出“语文味”。语文教学的根本任务就是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。从这个意义上说，语文教学的核心就是语言教学，抓住了语言，就抓住了语文教学的根本。教学中教师不仅要让学生学习、掌握语言知识，更重要的是要钻到课文里，结合具体语言环境让学生习得语言，积累语言，在语言品味和语言训练上多下功夫，从而悉心品味作者用词造句、表情达意的精妙之处。
我们今天的教研主题就是：语文课如何结合语言文字上出语文味。
叶圣陶说过“字字未宜忽，语语悟其神”这就告诉我们不要忽视每一个字、每一个词，要对文本所蕴涵的丰富内涵进行充分的发掘。
一、研讨
研讨一：
1、在《画风》这节课上，哪个环节体现了对文本的挖掘。
2、过渡：（朱光潜说过“慢慢走，欣赏啊。”这是一句美学名言，大家很熟。王松舟老师曾说把这个“走”字换成“读”字，慢慢读，欣赏啊！挖掘文本，首先得慢慢地读慢慢品、慢慢嚼、慢慢赏，那才能读出味道来啊！可是无论是教师还是学生，因为在阅历、动机、信念、特质、能力、眼光等方面存在不同，所以即便是对同一文本也会做出不同的解读。）如果由在座的各位老师来对本课进行一下设计的话，你准备从哪个方面入手。
3、（我们的老师们来自不同的年级）如何根据自己的学段结合单元训练重点来挖掘文本？
过渡：（刚才通过老师们的发言，使我们感受到细读先行，阅读是教师学生文本三者之间的对话，我们首先实现了教师和文本的对话这一步，接下来就是如何以教师的细读引领学生的细读，以教师的细读体验唤醒学生的细读体验。这就离不开教师指导和引导，其实质是教师引导学生与文本进行对话，让学生在与文本的对话中，“主动地、富有创意地建构文本意义”。）
研讨二：
1、通过什么方法来实现学生对文本的感悟和理解呢？就刚才的《画风》这节课，谁能谈一下。
2、除了刚才这堂课上的方法外，你还尝试过哪些方法？可以结合自己的具体实例来谈。
过渡：刚才通过老师们的发言，使我受益匪浅，学科之间都是想通的，也让我学习到了很多方法，我相信在课堂上让孩子不断的去感受、领悟、吸收、内化，就一定能使学生不断的感悟自得，有利于学生审美鉴赏，获得语感，有利于表达。这时孩子有了一定的感悟，就不能局限于语文课本中了，要努力建设开放而有活力的语文课堂，发挥语文的张力，我觉得这时就要给孩子提供一个施展的空间运用自己的积累和丰富的想象力去创造了，接下来我们就来讨论一下
研讨三：如何发掘文本中的空白来拓展文本
（谢风云：补白、推荐书目、阅读活动、新闻开阔视野）
针对这个问题，我想谈一下我们班从一年级开始进行的课题实验，就是“利用五官观察的感受作文”，我开始用一年级的孩子做实验，发掘每课的空白，设
计成读写训练点，制作成了特色作业，仅在一年级我们就出了十几本特色作业集，比如说《》《》《》等等，孩子们的创作欲特别强烈，相信到了中高年级的习作也不会吃力了，这种做法使孩子们从课内走到了课外，需要他们在语文课上对语感的丰富体验和对语言文字的积累，同时这种方法也全面提高了学生的语文素养，在语文课上能够沉浸与语言文字中，在文本世界中徜徉。
二、质疑阶段
好，刚才我们就如何结合语言文字上好语文课进行了细致入微的研讨，智慧的火花往往是在思想的碰撞中产生的，老师们就今天的研讨还有什么质疑之处，我们可以来共同讨论一下。
三、总结方法
今天我用自己的一堂课来抛砖引玉，得到了大家很好的建议，也和大家一起碰撞出了如何结合语言文字上出语文味的方法，这将对我们今后的教学工作产生莫大的帮助
首先，要进行深层次的文本细读，抓住文中的语言文字，这些语言文字是能表达作者意图，能够体现文本思想的，然后带领学生去构建，去品味，去感悟。
其次，要选择适当的方法为品味语言文字服务。阅读教学以读为本，可以采取多种形式的读来感悟语言文字。
最后，要善于发掘文本的空白，去进行补白，充分发挥学生的想象力，使课本进行拓展与延伸。使这节语文课像一杯清茶一样，始终充满着余香。
推荐第9篇：校本研修专题讲座报告会主持词
校本研修专题讲座报告会主持词
尊敬的王院长、同志们：
刚才，陕西教育学院、山阳县教体局共建校本研修实验区工作启动仪式取得了圆满成功，省、市领导的讲话既为我们共建校本研修实验区工作确定了目标，明确了任务，指明了方向，更为我们落实好此项工作增添了信心和决心。省教育厅、陕西教育学院为我们捐赠的校本研修资料，为我县深入开展校本研修工作提供了资源保障。校本研修活动的深入开展，必将进一步提高教师的专业化水平，锻造一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍！
校本研修是以提高教师的专业修养水平和教育质量为根本目的，促进教师自主成长的一种教师教育形式，是解决教育教学问题的重要途径和有效方式。它是以学校为基本场所，以促进教师、学生和学校发展为本，以学校和教师个人的教育改革实践开展的研究性学习为基本方式，以教师为主体的学习型组织和交流平台。开展校本研修活动,可以有效地变革传统教研文化的弊端，是实现教师专业发展的有效载体，是创造性实施新课程，提高教育质量的制度保障，是实现学校有特色可持续发展的重要支撑。
为进一步促进教师的专业成长，转变教育理念，切实提高教学和管理的质量，使校本研修活动向纵深发展，今天我们特别邀请陕西省政协委员、民进陕西省委委员、陕西教育学院教育科学研究院院长、陕西省基础教育课题带动课改战略工程咨询、评审专家组成员xx教授为我们作校本研修专题报告。让我们以热烈的掌声对王院长的莅临表示最真诚的欢迎和最衷心的感谢！
xx教授主要从事教育政策、基础教育改革和发展、中外历史文化、书法教育等方面的研究，先后多次参加省教育厅基础教育教学优秀成果和科研课题评审工作。近年来，[莲山 课件 ]先后主持2项国家级研课题和5项省部级科研课题，连续3年主持陕西省基础教育重大招标课题；先后在《西北大学学报》、《陕西教育》、《当代教师教育》、《陕西教育学院学报》等刊物上发表研究论文20余篇；先后荣获得民进中央参政议政优秀成果二等奖、陕西省高等学校科学技术成果一等奖、陕西省基础教育教学优秀成果（文本类）一等奖等荣誉称号。作为专家教授和陕西省政协委员，xx教授长期参与我省基础教育调研工作，多项调研成果被作为提案受到省政协表彰。同时，先后为中小学教师培训做专题报告10余场（次）。
殷切期望大家能珍惜难得的学习、交流的机会，刻苦钻研，积极探讨，在交流中寻思路，在研讨中找方法，在学习中求发展！通过自身的提高来带动学校校本研修工作的提高，通过培训的收获推动学校校本研修的整体拓展，真正让培训成为推动学校、推动山阳教育科学发展、可持续发展的里程碑！真正让培训成为进一步提高山阳教育质量的助推器！
下面，让我们以热烈的掌声欢迎王院长为我们作专题报告！
校本研修搭平台，专家引领促成长。王院长的报告高屋建瓴，思想前瞻，观点新颖，思维严谨，旁征博引，深入浅出，理论与实践相结合，使我们在思维碰撞、心灵冲击的同时，更唤起了我们对教育的重新思考，对人生的深刻感悟，使我们进一步开阔了眼界，提高了境界，增强了动力，对我县深入推进校本研修工作具有很强的指导意义，为促进我县的校本研修工作提供了许多有效的方法，也是我县校本研修向纵深开展的新起点，必将促进学校教学业务工作的改进，提高教学研究活动的针对性和实效性，进一步深化校本研修的实践内涵。
在今后的工作中，各镇、校要结合实际，抢抓省、县共建校本研修实验区机遇，借鉴报告会汲取的经验和做法，巧借他山之石，确立校本研修的目标，进一步强化工作措施，加大研修力度，拓宽研修渠道，创新研修思路，让年轻教师尽快成长，让青年教师专业引领，让中老年教师在知识、能力、智慧都能适应当前对教师的职业要求，从而实现学校、教师、学生三者同步成长，为我县教育质量提高奠定坚实的基础！
最后，让我们用最热烈的掌声，对王院长为我们所做的精彩报告，表示衷心的感谢！
今天上午的专家专题报告会到此结束，谢谢大家！请下午2时准时在这里参加高效课堂专题报告会！
推荐第10篇：校本研修活动主持词张君
校本教研活动主持词
尚志市一曼小学 张 君
各位老师上午好！刚才我们共同观摩了刘佳佳老师执教的《梅花魂》，下面请翟老师就本节课目标的达成情况作一下教后反思。
刘佳佳：（略）
老师们，今天我们语文教研组针对“培养学生良好的学习习惯”这个专题，以刘佳佳老师执教的《梅花魂》为依托，进行专题的研讨。首先，感谢刘佳佳老师为我们提供了这样一个生动的课例。刚才刘佳佳老师已经介绍了她这节课的设计意图，以及对讲课过程中“培养好的学习习惯”的落实情况作了简短的自我评价。
那么，在座的各位老师，你们认为刘佳佳老师这节课是否体现我们提倡的“培养学生良好的学习习惯”呢？谁先谈一下自己的看法？
荣：我先来说吧，刘佳佳老师的这节课，从题目入手就是在培养学生的书写习惯。强调了“梅”的笔顺，“魂”字的结构、笔画倾斜度等。„„
芳：（略）„„
宇：（略）„„
主持人：对，刘佳佳老师这节课在体现培养正确的书写习惯方面做的非常好，王老师和谢宇老师结合教学实践谈论了自己在培养学生书写习惯方面的做法和收获，我们也知道任何一种习惯都不是一朝一夕就能形成的，需要我们教师在长期的教学过程中，时刻严格要求学生写好每一个字，写好每一个笔画，才能让学生逐步养成良好的书写习惯。但是好的学习习惯的培养是多层面的，特别是进入中高年级的学生，他们在品读课文方面，也有着很重要的学习习惯。哪位老师能从这一角度谈谈自己的理解？
朴：是啊！（品词析句的习惯）„„
杰：（略）„„
宇：„„
主持人：是的，刘佳佳老师的课例中“培养品词析句的习惯”体现的非常突出，既引领孩子们去品读课文，又创造了新的学习环境让学生深入思考。小学生阅读大多是追求情趣，追求情节，有囫囵吞枣、不求甚解的通病。要使学生真正学到知识，就必须做到精读，要一边读、一边思考，深入透彻地阅读内容。所以我在教学中布置阅读时首先要布置阅读要求，让学生明确阅读的目的和重点，培养他们带着问题去阅读，使他们产生求知的欲望，做到眼到、心到。再指导他们理解一些精彩的字、词、句、段，和学生一起回味其中的妙处，然后放手让学生自我阅读。这样学生精读、边读边思考的习惯得到了有效的培养。哪位老师还能从另一个角度也来谈谈自己的观点？
芳：注重积累的习惯„„
朴：课外积累„„
荣：典范语言的运用与积累
主持人：说的真好，学生积累语言的过程是一个长期的、艰巨的过程，我们要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生学会积累、乐于积累，并学会表达。对倾听、表达这个习惯的养成哪位老师有话说啊？
宇：刘佳佳老师这一节课始终以微笑面对每一个学生，以期待的目光看待每一个学生，指导学生养成“学会倾听，学会表达”的习惯„„
杰：学会评价„„
主持人：说得对，“善于听，善于表达”也是学好语文的一个重要习惯。
纵观刘佳佳老师这节课，板块发明，层层推进，形式多元，注重了学习习惯的训练。让我记忆深刻的是读贯穿课的始终，学生在读中感悟，读中表达，读中升华。解决了教学的重难点，很好的体现了我们的校本科研，培养了学生的读书习惯。刘佳佳老师的这堂课还有很多优点和长处，由于时间关系，我们的许多观点不能尽情阐述了，以后我们还可以再交流。通过今天的研讨，我们基本明确了语文课应多采用合宜的学习方法指导学生学习，多层面让学生养成好的学习习惯。
理性的思考我们都有了，我们都知道应该怎么做，可真正实现使学生养成良好的学习习惯，还需要我们坚持不懈的努力，因此，我们指导学生订好学习计划，督促学生在学习时要专时专用、讲求效益。指导学生多利用工具书，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。
另外，我们还应该不断提高自身的文化素养，做到多钻研教材，多阅览群书，俗话说，厚积才能薄发。书读多了，积累丰厚了，才会即时正确地指导学生养成良好的学习习惯。
今天的研讨就此结束，谢谢大家的参与！
第11篇：国培校本研修主持词
校本研修现场会主持词
尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：
大家上午好！欢迎大家莅临我校参加校本教研现场会！
众所周知，校本研修工作是教师个人成长的重要平台，扎实开展与落实校本研修活动，是对提升我校教育教学质量的一条康庄大道。希望能通过本次活动，更大促进我校教师专业发展，更深入走进课堂，提高课堂教学效率，反映我校校本研究实效，展示我校教师在反思、交流、研讨中学习、提高、发展的快乐过程，打造出一支高质量、高水平的教师团队。
首先，有请***小学***校长汇报我校校本研修开展情况。接下来，将由***老师执教《***》一课，现在，让我们用掌声欢迎杨老师和她的孩子们。
各位专家、各位老师，我们稍作休息，10分钟后将在这里进行研讨活动。
校本研修这条路是真正促进教师专业化成长的主阵地，我们今后还将一如既往地大踏步前行，曾经在研修的路上，我们遇到过困难，也曾困惑过，但困惑与困难过后，我们看到的是一片璀璨的光芒，校本研修照耀着我们一路前行，使我们成长的步伐越来越稳健，更使我们在校本研修中，享受着那份快乐与幸福，我们坚信，有了大家的这份执着，这份进取，***小学的校本研修之路定会越走越宽广，临渭
区校本研修定会硕果累累！
今天的活动展示就到这里，会前我们为大家发放了意见征询表，恳请各位留下宝贵的意见。感谢各位领导，各位专家，各位老师的光临和指导。让我们再次把热烈的掌声送给今天到会的各位嘉宾们！祝大家身体健康、工作顺利！谢谢大家！
第12篇：校本研修活动主持词张君
校本教研活动主持词
尚志市一曼小学 张 君
各位老师上午好！刚才我们共同观摩了刘佳佳老师执教的《梅花魂》，下面请翟老师就本节课目标的达成情况作一下教后反思。
刘佳佳：（略）
老师们，今天我们语文教研组针对“培养学生良好的学习习惯”这个专题，以刘佳佳老师执教的《梅花魂》为依托，进行专题的研讨。首先，感谢刘佳佳老师为我们提供了这样一个生动的课例。刚才刘佳佳老师已经介绍了她这节课的设计意图，以及对讲课过程中“培养好的学习习惯”的落实情况作了简短的自我评价。
那么，在座的各位老师，你们认为刘佳佳老师这节课是否体现我们提倡的“培养学生良好的学习习惯”呢？谁先谈一下自己的看法？
荣：我先来说吧，刘佳佳老师的这节课，从题目入手就是在培养学生的书写习惯。强调了“梅”的笔顺，“魂”字的结构、笔画倾斜度等。„„
芳：（略）„„
宇：（略）„„
主持人：对，刘佳佳老师这节课在体现培养正确的书写习惯方面做的非常好，王老师和谢宇老师结合教学实践谈论了自己在培养学生书写习惯方面的做法和收获，我们也知道任何一种习惯都不是一朝一夕就能形成的，需要我们教师在长期的教学过程中，时刻严格要求学生写好每一个字，写好每一个笔画，才能让学生逐步养成良好的书写习惯。但是好的学习习惯的培养是多层面的，特别是进入中高年级的学生，他们在品读课文方面，也有着很重要的学习习惯。哪位老师能从这一角度谈谈自己的理解？
朴：是啊！（品词析句的习惯）„„
杰：（略）„„
宇：„„
主持人：是的，刘佳佳老师的课例中“培养品词析句的习惯”体现的非常突出，既引领孩子们去品读课文，又创造了新的学习环境让学生深入思考。小学生阅读大多是追求情趣，追求情节，有囫囵吞枣、不求甚解的通病。要使学生真正学到知识，就必须做到精读，要一边读、一边思考，深入透彻地阅读内容。所以我在教学中布置阅读时首先要布置阅读要求，让学生明确阅读的目的和重点，培养他们带着问题去阅读，使他们产生求知的欲望，做到眼到、心到。再指导他们理解一些精彩的字、词、句、段，和学生一起回味其中的妙处，然后放手让学生自我阅读。这样学生精读、边读边思考的习惯得到了有效的培养。哪位老师还能从另一个角度也来谈谈自己的观点？
芳：注重积累的习惯„„
朴：课外积累„„
荣：典范语言的运用与积累
主持人：说的真好，学生积累语言的过程是一个长期的、艰巨的过程，我们要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生学会积累、乐于积累，并学会表达。对倾听、表达这个习惯的养成哪位老师有话说啊？
宇：刘佳佳老师这一节课始终以微笑面对每一个学生，以期待的目光看待每一个学生，指导学生养成“学会倾听，学会表达”的习惯„„
杰：学会评价„„
主持人：说得对，“善于听，善于表达”也是学好语文的一个重要习惯。
纵观刘佳佳老师这节课，板块发明，层层推进，形式多元，注重了学习习惯的训练。让我记忆深刻的是读贯穿课的始终，学生在读中感悟，读中表达，读中升华。解决了教学的重难点，很好的体现了我们的校本科研，培养了学生的读书习惯。刘佳佳老师的这堂课还有很多优点和长处，由于时间关系，我们的许多观点不能尽情阐述了，以后我们还可以再交流。通过今天的研讨，我们基本明确了语文课应多采用合宜的学习方法指导学生学习，多层面让学生养成好的学习习惯。
理性的思考我们都有了，我们都知道应该怎么做，可真正实现使学生养成良好的学习习惯，还需要我们坚持不懈的努力，因此，我们指导学生订好学习计划，督促学生在学习时要专时专用、讲求效益。指导学生多利用工具书，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。
另外，我们还应该不断提高自身的文化素养，做到多钻研教材，多阅览群书，俗话说，厚积才能薄发。书读多了，积累丰厚了，才会即时正确地指导学生养成良好的学习习惯。
今天的研讨就此结束，谢谢大家的参与！
第13篇：校本评课活动主持词
济河小学校本课评课活动主持词
老师们大家上午好！
首先对远道而来的各位老师表示热烈的欢迎，今天非常感谢两位老师为我们呈现了两节精彩的校本课。下面我们按领导安排的议程逐项进行：
首先请中心小学的老师为我们说课
如此完美的课堂，我们相
信在老师身后有一个强大的优秀的磨课团队，下面请老师向我们讲述这节课是怎样打磨的。
中心小学老师的磨课过程，为我们今后进行如何打磨课指明了方向，同
时我们也得到了很多宝贵的经验。再次感谢！
我校的刘文文老师是一位非常优秀的老师，他所教校本课学校评比总在
前列，下面请刘文文老师说课
下面我再说说这节课是如何打磨的，（磨课内容）
总结：教学研讨，贵在真诚。评课就是一种课程理念的互动、交流，交
流完后，参与者都会有所收获。我相信今天的评课会将我们的教研活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让教科研之路越走越宽。
最后我们再次对各位老师的热心指导表示真诚的感谢！
第14篇：广播操、武术校本操比赛主持词
广播操、武术校本操比赛主持词
合：敬爱的老师，亲爱的同学，大家上午好！
何：今天，我们煤炭坝中心小学全体师生齐聚一堂，欢声笑语。
欧：我们迎来了“七彩阳光”广播操、武术校本操的比赛。
1：这次比赛，将是一次对我们的队列队形和广播操、武术操水平的大检阅
2：也是我们各个班级力量、团结、健康、向上的一次展示。
1：我们刻苦训练，增强体质，磨炼意志，培养毅力，树立信念。
2：我们精神抖擞，朝气蓬勃，团结一致，拼搏进取，展示自我。
1：首先，请允许我介绍担任本次比赛的评委：他们分别是陈校长、谢校长、贺校长、谭老师、彭老师
2：本次比赛总分为10分，取评委总分的平均分为最后比赛成绩，
1：根据比赛的成绩按年级设奖，每个年级评一个一等奖、两个二等奖；每个年级评一个优秀指挥员。
2：本次比赛各班出场的顺序按一年级到五年级班次的顺序出场
1：希望全体参赛班级发扬“团结、友爱、奋进”的良好风格。
2：也希望各班赛出成绩，赛出风格，赛出个性。
合：下面有请煤炭坝中心小学陈校长宣布比赛开始
1：第一个进场的是我们朝气蓬勃、热情奔放的一（1）的同学。请一（2）班做好准备。
2：整齐划一的队伍，斗志昂扬的精神，迎难而上的决心。这就是我们的一（2）班。请一（3）班做好准备。
1：迈着整齐的步伐，充满自信、朝气的一（3）班到来了，请二（1）班做好准备。
2：现在向主席台走来的是二年级一班的同学们。瞧，他们充满自信，他们活泼可爱。请二（2）班做好准备。
1：现在向主席台走来的是二（2）班的同学。雏鹰展翅待时飞，他们昂扬进取充满活力。请二（3）班做好准备。
2：二（3）班，他们团结，他们努力，超越自己是他们共同的方向！请三（1）班做好准备。
1：现在进场的是三年级一班的同学。他们迈着坚定的步伐正向我们走来，他们意气风发、精神抖擞，让我们为他们加油！请三（2）班做好准备。
2：看！三（2）班的同学，他们精神抖擞地向主席台走过来了，他们骄傲地告诉全世界：我们的生活如此幸福！请三（3）班做好准备。
1：团结活泼、奋发向上的三（3）班出场了，请四（1）把做好准备。
2：迎着太阳的光辉，迈者整齐的步法，现在向主席台走来的是四（1）班的同学。请四（2）班做好准备。
1：看，四（2）班的同学，他们一个个精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。请四（3）班做好准备
2：现在向主席台走来的是四（3）的同学。他们精神抖擞，英姿飒爽，刻苦训练，团结奋进。请五（1）班做好准备
1：五（1）班，这是一个团结的集体，这是个自信，快乐的集体，相信，他们一定能在比赛中表现出色！请五（2）班做好准备
2：现在向主席台走来的是五（2）的同学，他们刻苦训练，团结奋进力争上游。让我们为他们加油！请五（3）班做好准备
1：五（3）班是是个团结、和睦、向上的班集体。他们迈着坚定的步伐朝主席台走过来，下面请欣赏他们的表演
2：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，全部班级已经表演完毕。下面请陈校长讲话。掌声欢迎！
1：经过评委们公平公正的打分，最紧张的时刻到来了！下面请允许我宣布获奖班级！请 为他们颁奖！
合：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，煤炭坝中心小学“七彩阳光“广播操、武术操比赛到此结束！谢谢大家！
煤炭坝中心小学
第15篇：最新的校本研修专题讲座报告会主持词
校本研修专题讲座报告会主持词
尊敬的领导、同志们：
刚才，陕西教育学院、&&县教体局共建校本研修实验区工作启动仪式取得了圆满成功，省、市领导的讲话既为我们共建校本研修实验区工作确定了目标，明确了任务，指明了方向，更为我们落实好此项工作增添了信心和决心。省教育厅、陕西教育学院为我们捐赠的校本研修资料，为我县深入开展校本研修工作提供了资源保障。校本研修活动的深入开展，必将进一步提高教师的专业化水平，锻造一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍！
校本研修是以提高教师的专业修养水平和教育质量为根本目的，促进教师自主成长的一种教师教育形式，是解决教育教学问题的重要途径和有效方式。它是以学校为基本场所，以促进教师、学生和学校发展为本，以学校和教师个人的教育改革实践开展的研究性学习为基本方式，以教师为主体的学习型组织和交流平台。开展校本研修活动,可以有效地变革传统教研文化的弊端，是实现教师专业发展的有效载体，是创造性实施新课程，提高教育质量的制度保障，是实现学校有特色可持续发展的重要支撑。
为进一步促进教师的专业成长，转变教育理念，切实提高教学和管理的质量，使校本研修活动向纵深发展，今天我们特别邀请陕西省政协委员、民进陕西省委委员、陕西教育学院教育科学研究院院长、陕西省基础教育课题带动课改战略工程咨询、评审专家组成员xx教
授为我们作校本研修专题报告。让我们以热烈的掌声对王院长的莅临表示最真诚的欢迎和最衷心的感谢！
xx教授主要从事教育政策、基础教育改革和发展、中外历史文化、书法教育等方面的研究，先后多次参加省教育厅基础教育教学优秀成果和科研课题评审工作。近年来，[莲山
课件
]先后主持2项国家级研课题和5项省部级科研课题，连续3年主持陕西省基础教育重大招标课题；先后在《西北大学学报》、《陕西教育》、《当代教师教育》、《陕西教育学院学报》等刊物上发表研究论文20余篇；先后荣获得民进中央参政议政优秀成果二等奖、陕西省高等学校科学技术成果一等奖、陕西省基础教育教学优秀成果（文本类）一等奖等荣誉称号。作为专家教授和陕西省政协委员，xx教授长期参与我省基础教育调研工作，多项调研成果被作为提案受到省政协表彰。同时，先后为中小学教师培训做专题报告10余场（次）。
殷切期望大家能珍惜难得的学习、交流的机会，刻苦钻研，积极探讨，在交流中寻思路，在研讨中找方法，在学习中求发展！通过自身的提高来带动学校校本研修工作的提高，通过培训的收获推动学校校本研修的整体拓展，真正让培训成为推动学校、推动山阳教育科学发展、可持续发展的里程碑！真正让培训成为进一步提高山阳教育质量的助推器！
下面，让我们以热烈的掌声欢迎王院长为我们作专题报告！
校本研修搭平台，专家引领促成长。王院长的报告高屋建瓴，思想前瞻，观点新颖，思维严谨，旁征博引，深入浅出，理论与实践
相结合，使我们在思维碰撞、心灵冲击的同时，更唤起了我们对教育的重新思考，对人生的深刻感悟，使我们进一步开阔了眼界，提高了境界，增强了动力，对我县深入推进校本研修工作具有很强的指导意义，为促进我县的校本研修工作提供了许多有效的方法，也是我县校本研修向纵深开展的新起点，必将促进学校教学业务工作的改进，提高教学研究活动的针对性和实效性，进一步深化校本研修的实践内涵。
在今后的工作中，各镇、校要结合实际，抢抓省、县共建校本研修实验区机遇，借鉴报告会汲取的经验和做法，巧借他山之石，确立校本研修的目标，进一步强化工作措施，加大研修力度，拓宽研修渠道，创新研修思路，让年轻教师尽快成长，让青年教师专业引领，让中老年教师在知识、能力、智慧都能适应当前对教师的职业要求，从而实现学校、教师、学生三者同步成长，为我县教育质量提高奠定坚实的基础！
最后，让我们用最热烈的掌声，对王院长为我们所做的精彩报告，表示衷心的感谢！
今天上午的专家专题报告会到此结束，谢谢大家！请下午2时准时在这里参加高效课堂专题报告会！
深刻领会校本研修的内涵，
运用灵活多样高效的方式，
扎实搞好校本研修工作
一、201&――201&
学年度教师校本研修中存在的问题
1、教师个人方面
第一，思想上不重视校本研修。万事开头难，其一就是我们对其
认识不到位，觉得校本研修是个次要层面。但市上文件明确规定“学
分认定不合格者，不得参与职称评定、评优树模等”。
第
二，研修主题的选择不科学。有的大而空，不切实际，与自己
所任的学科联系不紧密；有的纯粹下载，下载后又不适当修改，以致
自己对确立的研修主题到底是什么也不明白，内容与主题脱节，看似
有很多佐证材料，实则七拼八凑。
“下笔千言，离题万里”。
第三，活动形式老套、单一，严重束缚了校本研修的丰富内涵。
不少人仍停留在听课评课、办讲座、学理论等层次。把校本研修与过
去的教研活动等同起来，实际上校本研修是以学校为本位的研修，而
教研只是教学研究，教研只是校本研修中的一个环节。因而今年的学
分认定中，以教研材料全权代替校本研修的现象十分严重，除过教研
材料，其他项目都没作充分准备，疯狂拼凑，不成体系，不能自圆其
说，问题百出。
2、学校层面
校本研修对我们来说还是个新生事物，因而从学校整体的角度
看，也没有准确把握好校本研修的内涵，对研修的多样化形式缺乏切
实有效的探究，于是对教师缺乏方向性的引领，大家都是“摸着石头
过河”。
二、对策初探
1、思想上重视。必须充分认识到校本研修与我们职称晋升等个
人前途紧密联系起来，因此，我们应当重视。从教师自身发展的角度
看，
国家确立校本研修制度是想把老师往研究型、
学者型的方向引导，
现在表面上看效益不明显，只是“一切刚刚开始”的缘故，因此要想
成为合格的老师，能跟上时代的老师，校本研修是不可少的。试想：
有的老师临退休，也没亲自写过几篇教育叙事、论文、教学心得、教
育随笔，
正如我们所教的学生九年也未写出一篇象样的作文和日记一
样，毕生的教学生涯只能靠自己的记忆回想，着实没什么说服力。
2、深刻领会校本研修的内容，精确选题
第一，对照市、县行文，从学科知识与教学技能、教师成长与专
业发展、教学管理与学校发展、班级管理与学生成长四大项目及其具
体内容中筛选适合自己的研修主题，本着“小、实、新、活”的原则，
尽量与所教学科对口，不要凭空想象。
具体来说，研修主题不要有语病，不要太大，如“课堂教学的有
效性探究”这个主题就大了。课堂教学从备课起，三维目标的预设、
教学思路的形成、重难点的把握、问题的设置、学生的组织、教法学
法、课堂练习、作业，到评价反馈、反思，涉及很广，我们可以选其
中一两个角度作为研修主题，切口小，可操作性强。
第二，
精选研修主题时，
要联系成果。
“凡事预则立，
不预则废”
，
和做课题研究一样，先要由选题联想一下成果，这样就容易把握。有
的老师课题或研修主题已选定，
但对将来出什么样的成果，
一片茫然，
于是没办法操作。因此，简单有效的办法就是选题时想一下成果，将
来拿出什么成果来证明你的研修工作，不能走一步说一步。
第三，主题选定后，要拟定研修计划，拟定研修目标，确立研修
内容，预设研修的步骤，整个要成体系，要符合人类认识事物的一般
规律，不能像过山车。如确立“开卷环境下思想品德高效答题的实践
与研究”为研修主题，而后要拟个计划，确立的必要性是什么，初步
要达到什么目标，研修的具体内容可以围绕近些年思品的出题类型，
分类研究，每一类里面，要有目标、注意的环节、审题方法指导、近
年中考题等，这样就成为一个较为严密的体系。
第四，研修预设的成果可以多样化，如复习资料、校本教材、自
制教具、音像制品、课件、学生作品等，凡能证明研修主题的成果都
可以提供。切记避免单纯的论文成果，更要避免纯下载连格式也尚未
清除的论文。如果非以论文形式呈现，也尽量拿发表了的论文、通过
正规渠道（如县教研机构、市“国庆杯”
、县上认可的刊物）发表交
流或获奖的论文，才有说服力。大家可以多向陕西教科所网站、榆林
教研网站投递些稿件，县市论文大赛要积极参加，近期市“国庆杯”
，
大家都要投稿，中奖率很高。
3、专题讲座项目，主讲人要做较充分的准备，所讲内容一定要
事先精选，有实用性，可操作性强，避免空泛。不要简单一页，只有
个操作步骤，大家做笔记也只能区区几行，听完讲座无感而发，连篇
心得也写不出来，
这些讲座就是不成功的，
算不上讲座。
所以听讲座，
一定要有笔记，笔记要详实，记得越多，批注越多，越真实可信。听
完能写篇心得，发自内心，即使打印的，也能经得起一阅，专家他也
绝对不会说你这就是下载的，是假的。讲座的心得要拟个正题，再拟
个副标题，如听
XXX《AAAAA》讲座心得体会。
4、示范教学的所有流程要成体系，起码教学设计、课件、说课
稿一定要有。
三项一定要精心构思，
示范或公开教学，
一定要讲质量，
不然不攻自破。
5、课题研究方面，最好通过县市相关部门申报。选题一定要联
想成果，
没想出成果，
就不要立课题，
否则无从做起。选题一定要小，
不然无法下手，紧密围绕所教学科或者自己经常思考的内容为课题；
三五人一组，不要太多。边做边修正，不一定严格按起初设计走。再
者，课题组一旦组建，分工务必明确，立项证书的成员名单要按照其
在课题组中的地位、所发挥的作用，依次排列，忌“排名不分先后”。
因此要根据个人能力、意愿以及是否愿意承担所分配的工作。这样才
能各司其职，完成分配的任务。多到正规学术网站或知名高校的网站
上学习，看看人家是怎么做课题的，从中学些方法、技巧。
6、校本教材开发方面，对学校组织的校本教材，大家要积极参
与，并能切实承担相关工作。工作中也可以根据所教学科或班主任工
作，积累成功教学范例、教育教学随笔、说课稿、复习材料、精典作
业设计、答题方法指导等内容，形成文本材料积累起来，期末申请学
校认定。在教学中逐步完善，从而形成学科型学术型的校本教材，将
来还可以申请专著出版，别具一格，自成一家。
7、树立写随笔、反思、说课稿、教育叙事的意识，养成细微严
谨的教学习惯。一个断句的讨论（如“其一犬坐于前”
）
、一个公式的
巧妙运用、一则经典感人的教育事迹，都可以把它记录下来。要经常
反思自己的教学过程，学期末了，是不是只有一两本教学设计，教学
设计是否由自己编写，下载了多少，修改了没有；作业是否随便在资
料上找了几道题而后早就抛于脑后，
积累起来了没有；
自己每天讲课，
能否经常想想这节课准备怎样上为何要这样上，有没有理论依据，是
否符合学生的认知规律与人类认识事物的一般规律，如由易到难、逻
辑紧密、思路清晰；自己对所讲内容有没有理出清晰的认知思路；自
己对本节内容的知识框架能否准确地罗列出来；重难点各是什么，以
往是怎么考的；
所设计的问题能否与自己设定的教学目标紧密结合起
来；教学设计中罗列出来的教法学法在具体设计中运用了没有，在哪
个知识点上用；
每节课完毕后能否紧紧围绕自己从设计到反思的整个
过程进而写出科学的说课稿来，等等。长此以往，学期学年末了，我
们拿出来的就是自己有文字记载的真实的教学历史，一点儿也不空
洞。
8、师徒结对与同课异构。
《诗经》说：
“它山之石，可以攻玉。
”
要承认差距相互学习，取长补短，绝不能认为署上姓名就算结对了，
就算同课异课了。
第一，结对帮扶要要有帮扶的角度和方面，正如每
年的职称评
审表里面“教师培养情况”
，很多人笼统地填“指导
XXX
的数学教学”
，在“指导效果”栏里填“效果明显、教学水平提高”
，
这个角度就太大，因而效果不好说，说不准。正确的如“指导某某老
师语文课堂教学的问题设计”
，效果里可以填“改变随意提问的习惯，
能紧密围绕重难点设计有价值的问题，
提问时机把握恰当”
等。
第二，
帮扶过程中帮了哪些项目，结合哪些教学内容，有什么进步和感悟，
也要有明确体现。可以拟个正题，下面加个副标题，如“师徒结对，
教师专业成长的摇篮”下面加个副标题“跟
XXX
老师学习二次函数
的教学方法有感”
，这样真实感就增加了。
同课异构也是这样，重点要体现在异构上，要“各显神通”
，比
构思比教法，通过实践检验，看谁的教学设计科学高效，达成共识，
虚心学习。
第16篇：校本艺术课程大赛(集体比赛)主持词
校本艺术课程大赛（集体比赛）主持词
开场白
男：尊敬的各位领导、各位老师 女：亲爱的同学们 合：大家好
男：每一次艺术展演都会使我们的校园变成幸福的乐园
女：每一个乐园里都会张开少年鲜花般的笑脸
男：素质教育的雨露下，我们播撒文明健康的种子
女：艺术教育的阳光里，我们装点 合：和谐美丽的春天
男：为了全面推进素质教育，加强学校艺术教育工作，进一步提高学生的艺术修养，培养健康向上的审美情趣，促进校园文化建设，适应构建和谐社会的要求，我校特举办校本艺术课程大赛活动，今天我们举行的是班级集体比赛。
女：今天的校本艺术课程大赛，以器乐比赛为主要内容，旨在通过学生艺术特长的展示，培养他们感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力，弘扬中华民族的优秀文化，展现中学生爱国、向上的精神风貌。
男：集体器乐比赛包括竹笛、竖笛、口琴、口风琴、葫芦丝。
女：为了体现公平、公正、公开的原则，我们特别邀请了学校班子成员、群团干部及音乐老师担任本次大赛的评委。
男: 邀请了三名年级组长担任本次大赛的监审和统计工作。
女：让我们对他们的热心参与和辛勤工作表示衷心的感谢！
男：本次大赛每个年级分别奖前四名，.分别200元、150元、100元。
女：本次大赛评分采用10分制，分四个方面：
1.精神面貌（1分）
要求服装统一，队伍整齐，精神饱满，上下场迅速。
2.指挥（1分）
指挥节奏准确，动作规范大方，能指挥全体人员按节奏演奏。
3.演奏曲目（2分）
演奏曲目健康向上，每首完整曲目加0.2分，最多不超过2分。
4.表演效果（6分）
演奏技巧娴熟，节奏准确，音律统一，优美动听，表演性、艺术性强。
5.一种器乐满分6分，两种器乐满分10分。
6.取掉一个最高分，一个最低分，平均值为最终得分。
下面我宣布：
合：城关中学校本艺术课程大赛集体比赛现在开始
男：第一个上场的是七年级（1）班带来的口琴，竖笛演奏，演奏的曲目有《小星星》《苿莉花》《蝴蝶》《划呀划》。七年级（5）班做准备。
结束语
男：经过激烈的角逐，比赛已分晓，下面我宣布比赛成绩：
七年级……八年级……
女：我宣布获奖班级：获得七年级第一名的是……下面有请四位校长为获奖班级颁奖。
男：老师们、同学们，今天下午的校本艺术课程大赛集体比赛到此结束。
女：祝大家学习进步，快乐健康！ 合：朋友们，再见！
一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名奖励人民币
第17篇：广播操、武术校本操比赛主持词[优秀]
广播操、武术校本操比赛主持词
广播操、武术校本操比赛主持词
合：敬爱的老师，亲爱的同学，大家上午好！
何：今天，我们煤炭坝中心小学全体师生齐聚一堂，欢声笑语。
欧：我们迎来了“七彩阳光”广播操、武术校本操的比赛。
1：这次比赛，将是一次对我们的队列队形和广播操、武术操水平的大检阅
2：也是我们各个班级力量、团结、健康、向上的一次展示。
1：我们刻苦训练，增强体质，磨炼意志，培养毅力，树立信念。
2：我们精神抖擞，朝气蓬勃，团
结一致，拼搏进取，展示自我。
1：首先，请允许我介绍担任本次比赛的评委：他们分别是陈校长、谢校长、贺校长、谭老师、彭老师
2：本次比赛总分为10分，取评委总分的平均分为最后比赛成绩，
1：根据比赛的成绩按年级设奖，每个年级评一个一等奖、两个二等奖；每个年级评一个优秀指挥员。
2：本次比赛各班出场的顺序按一年级到五年级班次的顺序出场
1：希望全体参赛班级发扬“团结、友爱、奋进”的良好风格。
2：也希望各班赛出成绩，赛出风格，赛出个性。
合：下面有请煤炭坝中心小学陈校长宣布比赛开始
1：第一个进场的是我们朝气蓬勃、热情奔放的一的同学。请一班做好准备。
2：整齐划一的队伍，斗志昂扬的精神，迎难而上的决心。这就是我们的一班。请一班做好准备。
1：迈着整齐的步伐，充满自信、朝气的一班到来了，请二班做好准备。
2：现在向主席台走来的是二年级一班的同学们。瞧，他们充满自信，他们活泼可爱。请二班做好准备。
1：现在向主席台走来的是二班的同学。雏鹰展翅待时飞，他们昂扬进取充满活力。请二班做好准备。
2：二班，他们团结，他们努力，超越自己是他们共同的方向！请三班做好准备。
1：现在进场的是三年级一班的同学。他们迈着坚定的步伐正向我们走来，他们意气风发、精神抖擞，让我们为他们加油！请三班做好准备。
2：看！三班的同学，他们精神抖擞地向主席台走过来了，他们骄傲地告诉全世界：我们的生活如此幸福！请三班做好准备。
1：团结活泼、奋发向上的三班出场了，请四把做好准备。
2：迎着太阳的光辉，迈者整齐的
步法，现在向主席台走来的是四班的同学。请四班做好准备。
1：看，四班的同学，他们一个个精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。请四班做好准备
2：现在向主席台走来的是四的同学。他们精神抖擞，英姿飒爽，刻苦训练，团结奋进。请五班做好准备
1：五班，这是一个团结的集体，这是个自信，快乐的集体，相信，他们一定能在比赛中表现出色！请五班做好准备
2：现在向主席台走来的是五的同学，他们刻苦训练，团结奋进力争上游。让我们为他们加油！请五班做好准备
1：五班是是个团结、和睦、向上的班集体。他们迈着坚定的步伐朝主席台走过来，下面请欣赏他们的表演
2：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，全部班级已经表演完毕。下面请陈
校长讲话。掌声欢迎！
1：经过评委们公平公正的打分，最紧张的时刻到来了！下面请允许我宣布获奖班级！请 为他们颁奖！
合：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，煤炭坝中心小学“七彩阳光“广播操、武术操比赛到此结束！谢谢大家！
煤炭坝中心小学
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
在这春暖花开的季节，我们满怀豪情地迎来了
四、
五、六年级武术操比赛。武术操比赛是我校长期以来的一项优良传统赛事，它充分体现了我校深入贯彻国家体育总局提出的“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的体育健康理念，对全体同学素质、精神风貌的一次大检阅，也是对我校体育教学的一次大考核，是对我们
四、
五、六年级各班团结协作精神和拼搏精神的一次大考验，让我们共同预祝本次比赛圆满成功！
下面由政教处卢主任宣布获奖班级。
经过一个小时的角逐，
四、
五、六年级广播体操比赛就要圆满结束了，让我们再次为获奖班级表示衷心的祝贺。
我们带着永不言败的执着，我们带着自强不息的誓言。我们同心协力，为美好的未来打拼；我们现在出发，向胜利的终点冲刺。此刻将成为武术操比赛的终点，此刻又将成为我们自觉健身的起点。让我们养成自觉锻炼的习惯，提高素质，爱国爱校。让我们努力学习，顽强拼搏，用辛勤的汗水，共同创造滨湖学校更加辉煌灿烂的明天！滨湖学校2014年春
四、
五、六年级武术操比赛到此结束。请班班主任老师组织同学们有序退场。
太安小学首届武术健身操比赛
主 持 词
男： 体育是力量的角逐，体育是智慧的较量。
女：体育是美丽的展示，体育是强
大的体现。
男： 科学地锻炼身体，能使我们增强体质 。
女： 科学地锻炼身体 ，能使我们保持旺盛的精力 。
男：训练中，我们全体师生挥洒汗水、经受了烈日的考验。
女：现在，我们终于迎来了向学校领导、老师们汇报的日子。
男：现在，我们终于迎来了展示自己风采的时刻。
女：尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！
男：踏着轻快的脚步，伴随着充满力量与激情的乐曲，今天我们相聚在这里，隆重举行
太安小学首届武术健身操比赛。
女：参加本次武术操比赛活动的学校领导有：太安小学党支部书记、王超校长，大家欢
迎！肖红平校长、张文娟校长、王旭校长、教导处刘主任、安稳办唐主任、
德育处何主任、冯主任。让我们以热烈的掌声欢迎各位领导！
女：首先请全体肃立，奏国歌，升国旗，敬礼！
男：下面，让我们以热烈的掌声有请太安小学党支部书记、王校长讲话并宣布比赛开始。大家欢迎！
男：再次谢谢王校长的讲话！下面请裁判员代表宣誓
男：接下来有请运动员代表宣誓
女：下面介绍担任本次武术操比赛的裁判老师，他们分别是：李彦老师、、
唐建新老师、杨文强老师、严红君老师、杨清华老师、文彬老师、管小平老师。
担任比赛统分工作的老师有：黄金梅老师、杨红老师、张正明老师。让我们以热烈的掌声，对各位评委老师的辛勤工作表示衷心的感谢！
男：下面，我宣布此次比赛的比赛规则
1、武术操比赛满分为100分。包
括以下几个方面：入场与退场：、队列、队形：、做操：、精神面貌：和学生出勤分。打分起点为80分。
2、比赛由评委老师当场亮分，小数点后面保留两位，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分为最后得分。
3、比赛顺序按抽签确定
4、服从评委裁定
女:我们将在1年级3班比赛结束后宣布各班比赛成绩。希望各班参赛队员发挥出最
好的竞技水平，取得比赛的胜利！
男：运动的号角巳经吹响，让我们高涨运动的激情
女：让我们踏着欢快的节奏，展现我们昂扬的斗志
男：让我们满怀必胜的信心，战胜自我，勇夺冠军！
1、女：亲爱的同学们，我们的比赛马上就要开始了，首先让我们掌声有请1年级1班出场。--请
1、3 班做好准备。
女：看，他们个个气宇轩昂，精神饱满。
男：他们人小志气大，我们相信在这次广播操比赛中，他们一定能取得骄人的成绩。女：他们一定能演绎出更加精彩的自我和辉煌的明天！
2、女：精神饱满斗志昂扬，步伐矫健英姿飒爽。
男：现在进入比赛场地的是一年级三班 。
女：让我们一起为他们呐喊助威！--请
3、1班做好比赛准备
3、女：现在为大家公布
1、1班的比赛得分：去掉一个最高分，去掉一个最低分，
1、1
班的最后得分是：分
男：放飞理想，放飞激情，勇往直前，永不言败。
女： 这就是正在进入比赛场地的
3、1班。
男：他们一定是比赛场上最亮丽的风景线。--请
3、2班做好比赛准备
4、女：现在为大家公布
1、3班的比赛得分： 他们的最后得分是：分 男：这是一支具有强烈自信心的队伍。
女：3年级2班正向我们走来。
女：他们一定会以崭新的面貌，让大家看到强者的风采！ --请
6、3班做好比赛准备
5、女：现在为大家公布
3、1班的最后得分是：分
男：此刻进入比赛场地的是
6、3班 。
女：他们步伐矫健，精神抖擞。
男：让我们预祝他们在武术操比赛中取得好成绩。 --请
6、1班做好比赛准备
6、女：现在为大家公布3年级2班的比赛得分，他们是：分
女：现在马上将要比赛的是 6年级1班 。这是一个团结奋进的集体。这是一个自信
快乐的队伍。
男：我们相信，胜利必将属于他们！
-----请
1、2班做好准备
7、女：接下来我为大家公布
6、3班的比赛最后得分是：分
男：看，迎面而来的是1年级2班。
女：他们精神抖擞，英姿飒爽。
男： 加油吧，亲爱的小弟弟小妹妹们！----请
4、2班做好准备
8、女：现在为大家公布
6、1班的比赛得分：分，下面出场的是朝气蓬勃、热情
奔放的4年级2班 。
男：看，他们充满了胜利的信心来了
女：他们带着永不言败的自信，昂首阔步，激情飞扬的来了。
女：让我们一起为他们加油！ ----请
4、1班做好准备
9、女：现在为大家公布
1、2班的比赛最后得分是：分
男：迎面向我们走来的是4年级1班。
女：这是一个积极向上、团结奋进的队伍。
男：这是一个充满朝气和活力集体。
女：让我们期待他们在本次比赛中取得优异的成绩！----请
3、3班做好准备
10、女：现在为大家公布
4、2班的比赛得分：分
男：激情飞扬，青春飞扬，正向主席台而来的是三年级三班。
女：他们是舞动的音符，是跳跃的旋律。
男：让我们期待他们的精彩表现！。-----请
5、2班做好准备
11、女：现在为大家公布
4、1班的比赛成绩：
4、1班的最后得分是：分
男：马上就要进行比赛的是 5年级2班 。
女：他们步伐整齐有力，满怀必胜的信心。
男：我们相信，胜利一定属于他们。
-----请
2、2班做好比赛准备
12、女： 接下来我为大家公布
3、3班的比赛得分：是：分
男：此刻满怀激情来到了比赛现场的是二年级二班。
男：他们奋进昂扬、充满生机。
女：相信今天的他们定会超越自我，以优异的成绩展示2.2班的风采！----请
5、1
班做好准备。
13、女：
4、1班的比赛成绩巳经出来了：他们的最后得分是：分
男：这是一个朝气蓬勃，团结友爱的集体。
女：这是一个团结一心，充满凝聚力的集体
男：加油吧、
5、1班的同学们，胜利是属于你们的！----请
2、3班做好准备。
14、女：现在我为大家公布
2、2班的比赛成绩，他们是：分
男：矫健的步伐是无悔的力量。
女：竦爽的英姿是必胜的决心。
男： 努力拼搏吧，
2、3班的运动健儿们，成功就在前方！----请
6、2班做好比赛准备
15、女：下面我为大家公布
5、1班的比赛得分：分
男：他们精神饱满，意气风发。
女：他们团结奋斗，努力拼搏，
男：
6、2班的同学们，我们相信，你们是最棒的！----请
2、1班做好比赛准备
16、男：接下来大家听到的是2.、3班的比赛得分：分
女：请大家用热烈的掌声请出本次比赛的最后一支参赛队伍----2年级一班 男：他们正用灿烂的微笑，充沛的精力，整齐的步伐向大家展示他们的风采女：让我们预祝他们取得比赛的成功！
男： 感谢全体学生精彩的表演，下面我为大家公布6年级2班的比赛得分：分
现在评委老师正在紧张统计着分
数，请大家耐心等待，稍后我们将举行颁奖仪式
女：现在我向大家宣布
2、1班的比赛结果：
2、1班的比赛最后得分是：分
男：现在请宣布本次武术健身操比赛的获奖名次，大家欢迎！
女：新的起点路途漫漫，我们风雨兼程。
男：我们带着永不言败的执着
女：我们带着自强不息的誓言。
男：我们同心协力，为美好的未来打拼；
女：我们现在出发，向胜利的终点冲刺。
男：此刻将成为武术健身操比赛的终点。
女：此刻又将成为我们自觉健身的起点。
男：让我们养成自觉锻炼的习惯，提高素质，爱国爱校。
女：让我们努力学习，顽强拼搏，
用辛勤的汗水，共同创造更加辉煌灿烂的明天！男：尊敬的老师，亲爱的同学们，太安小学首届武术健身操比赛到此结束。祝大家 合：身体健康、工作愉快、学习进步！
蓝山县第一完全小学2014年三年级阳光体育-武术操比赛主持词 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
盛开的鲜花点缀了靓丽的五月， 苍翠的树木扮靓了迷人的一小。
今天的空气格外清新，今天的校园特别热闹，今天的一小，积极响应国家“每天运动一小时，健康生活一辈子”的号召，大力推行着阳光体育运动，今天的一小，在上级领导的关心支持下，内强素质，外树形象，正迈着坚实的步伐，向着质量立校、文化兴校、特色兴校的目标迈进。
在这个明媚的日子里，我们满怀豪情，
共同迎来了蓝山县第一完全小学
三年级阳光体育-武术操比赛的隆重举行！
今天陈少芳校长、李奇才书记也来到了比赛现场，今天担任本次比赛的评委，有：
让我们用热烈的掌声感谢他们的到来！下面，我宣布，蓝山县第一完全小学2014年阳光体育-武术操比赛现在开始！
首先上场的是班。
班：这是一个团结奋进的班集体、这是一个温馨和谐的大家庭。该班共有人，在班主任和副班主任的带领下，曾在。让我们掌声欢迎班的同学闪亮登场。
班： 班是一个团结、活泼、上进的班级。个同学，人人喜气洋洋，精神抖擞。在班主任和副班主任的带领下，曾在。他们将以整齐的步伐、优美的动作展示班级的风采。请班入场
班：班是个充满活力的集体，他们热爱体育、热爱生命，积极投身于全民健身运动中。我要阳光、我要健康、我
要上进、我要成长，这是他们追求的理想，学会求知、学会审美，学会健体，更是他们希望达到的目标！
班：接下来上场的是班的同学们，他们个个精神焕发，迈着大胆而自信、整齐而有力的步伐，向我们走来了。看他们拧成一股绳的干劲，我们完全有理由相信，成功就在不远处向他们招手。
班：班是一个团结向上的集体，班的孩子们，他们活泼可爱，共同成长；他们意气风发，蓬勃向上；他们勇往直前，放飞理想。让我们一睹他们的风采吧！。
班：班，他们自信，一如那稳健的步伐；勇敢，一如那虔诚的微笑！他们坚定信念，坚守原则；同一个目标，同一个心愿；成绩不是目的，超越才是目标！他们勇往直前，他们永不止步，相信一切皆有可能。
班：他们的笑脸如阳光般绚烂，他们昂首挺胸，精神抖擞。他们就是正在健康成长的班全体同学。他们的脸上洋
溢着童年的快乐，他们的动作彰显着成长的魅力。此时此刻，我们应该为这些可爱的孩子们喝彩欢呼。因为在他们的身上我们看到了快乐与力量，活力与热情！
班：个人， 张笑脸，这是一个积极向上、团结友爱的班集体。三年来，他们勇往直前、意气风发，蓬勃向上，放飞理想，取得了一次又一次的好成绩：
瞧：他们正以整齐的步伐，优美的动作展示班级的风采。让我们掌声欢迎c24班同学上场。
班：接下来上场的是班的全体同学，班由个学生组成，他们是一个充满朝气、团结向上的班集体。团结友爱是他们的品质，积极进取是他们的态度，做到最好是他们的目标。看着他们那一张张充满青春与活力的面孔，我们坚信，他们永远是最棒的。
班：班是一个生机勃勃、健康上进的优秀班集体。孩子们天真活泼、充满朝气，他们热爱集体、坚强自信，处处
以班级为荣。我们坚信在这次的体操比赛中，他们一定会发挥更高的水平。指挥、领操：周思怡。
班：班班风好，全班同学爱学习、讲卫生、守纪律，团结友爱。全体同学正摩拳擦掌，跃跃欲试，决心在此次体操比赛中获得好成绩。让我们一睹他们的风采吧！
班：班，一个充满集体凝聚力的班级；班，一个阳光向上的班级。迎着太阳的方向顺眼望去，有一只高水平、高素质的团队在老师的指导与带领下，踏向成功,踏向那属于每一个人眼中最最美好的未来！
激动人心的时刻到了，下面让我们掌声欢迎学校宣布获奖名单。
请学校领导为获奖班级颁奖，请获得等奖的班级派代表上台领奖！ 在全体师生的共同努力下，此次广播体操比赛取得了圆满成功！
感谢学校领导的支持，是你们的精心策划，使这次比赛得以有条不紊地进
行； 感谢体育组全体老师，是你们的严格训练，让我们取得了今天的辉煌成绩； 感谢全体正副班主任老师，是你们的辛勤付出，让我们品尝到了成功的喜悦！ 感谢全体同学们，是你们的加倍努力，成就了今天的精彩！
希望我们全体同学继续发扬此次比赛中所体现的团结协作、顽强拼搏的精神，并将这种精神带到我们的学习和生活中，为了更美好的明天而努力奋斗！
比赛到此结束，请各班按班级顺序有序退场。
武汉市中小学生广播操、武术操比赛规程
一、竞赛时间
2014年12月19—23日
二、竞赛地点
参赛学校运动场
三、比赛内容
全国第三套中小学广播操、全国中小学系列武术健身操
四、参赛方式
以全校为单位，全员参加，以教务处注册人数为准
五、评分标准
1.服装
运动服或校服，颜色一致
装束活泼大方
2.进、退场
集合速度快，动作整齐
精神饱满，朝气蓬勃
3.队形队列
指挥：口令清楚、宏亮、预动令明显、节奏感强
学生：动作正确、整齐、协调
4.广播体操
领操员：动作优美，正确规范，力度协调
动作表现：整齐规范，部位准确，节拍分明
精神面貌：情绪饱满，斗志昂扬，精神振奋
六、评分方法
－1－
1.裁判员评分：采用“记录法”减分，完全符合上述要求，则得满分。2.扣分范围：
人数：缺1人扣0.1分。 服装：服装不整齐扣0.5分。
进、退场：动作缓慢、零乱，态度消极，扣0.5分。 队形队列：有1班1动1人错误，扣0.2分。
广播体操：以抽检班级为单位，每一节动作不整齐，扣0.3分。
七、录取名次
1.以区为单位，按小学、初中和高中参赛学校所得分合并计算总成绩，得分多者名次列前，总分相等名次并列，分别录取广播操和武术操团体总分前八名。
2.以学校为单位，按小学、初中和高中参赛学校的成绩，分别录取广播操和武术操前八名。
－2－
武汉市中小学生广播操、武术操比赛评分标准
－3－
主题词：学生体育评比通知
武汉市教育局办公室2014年12月5日印制
－4－
第18篇：校庆演出主持词与校本研修专题讲座报告会主持词
校庆演出主持词
身健体，又加深了同学们对中国传统文化的认识和理解。
校本研修专题讲座报告会主持词
尊敬的王院长、同志们：
刚才，陕西教育学院、山阳县教体局共建校本研修实验区工作启动仪式取得了圆满成功，省、市领导的讲话既为我们共建校本研修实验区工作确定了目标，明确了任务，指明了方向，更为我们落实好此项工作增添了信心和决心。省教育厅、陕西教育学院为我们捐赠的校本研修资料，为我县深入开展校本研修工作提供了资源保障。校本研修活动的深入开展，必将进一步提高教师的专业化水平，锻造一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍！
校本研修是以提高教师的专业修养水平和教育质量为根本目的，促进教师自主成长的一种教师教育形式，是解决教育教学问题的重要途径和有效方式。它是以学校为基本场所，以促进教师、学生和学校发展为本，以学校和教师个人的教育改革实践开展的研究性学习为基本方式，以教师为主体的学习型组织和交流平台。开展校本研修活动,可以有效地变革传统教研文化的弊端，是实现教师专业发展的有效载体，是创造性实施新课程，提高教育质量的制度保障，是实现学校有特色可持续发展的重要支撑。
为进一步促进教师的专业成长，转变教育理念，切实提高教学和管理的质量，使校本研修活动向纵深发展，今天我们特别邀请陕西省政协委员、民进陕西省委委员、陕西教育学院教育科学研究院院长、陕西省基础教育课题带动课改战略工程咨询、评审专家组成员xx教授为我们作校本研修专题报告。让我们以热烈的掌声对王院长的莅临表示最真诚的欢迎和最衷心的感谢！
xx教授主要从事教育政策、基础教育改革和发展、中外历史文化、书法教育等方面的研究，先后多次参加省教育厅基础教育教学优秀成果和科研课题评审工作。近年来，[莲山 课件 ]先后主持2项国家级研课题和5项省部级科研课题，连续3年主持陕西省基础教育重大招标课题；先后在《西北大学学报》、《陕西教育》、《当代教师教育》、《陕西教育学院学报》等刊物上发表研究论文20余篇；先后荣获得民进中央参政议政优秀成果二等奖、陕西省高等学校科学技术成果一等奖、陕西省基础教育教学优秀成果（文本类）一等奖等荣誉称号。作为专家教授和陕西省政协委员，xx教授长期参与我省基础教育调研工作，多项调研成果被作为提案受到省政协表彰。同时，先后为中小学教师培训做专题报告10余场（次）。
第19篇：校本教研主持词——充分活动求圆的周长
校本教研活动主持词
首先感谢管校长和耿主任给我们提供的开展本次校本教研活动的机会，使我们六年级组有机会展示我们教研组的教研成果，使菁菁我们两人在陪王老师准备教研课、讲授教研课、反思教研课的过程中得到锻炼，更快的成长起来，同时也使大家又能坐在一起共同就本节课的闪光点和不足进行探讨，以期能够明确优缺点，从而有效的指导我们今后的教学工作。昨天上午，我们围绕“高年级课堂教学的有效性”这一研究主题，我们听了王老师执教《圆的周长》这一课，为了更好地议课，我们先请王老师谈谈自己的教学设计和教学反思。
王建强老师发言
大家都观看了课例，又听了王老师的教学设计和课后反思，我想各位老师一定有了一些感受和想法吧，下面就请老师们畅所欲言，抓住“课堂教学的有效性”以及你所关注的本节课的某一环节，议议这堂课。可多可少，既说闪光点，也说说建议。首先由本组的李菁菁老师发言。（李发言）
感谢李菁菁老师的发言，对王老师优点给予的肯定，那是鼓励建强进步的动力，也感谢你能真诚的指出本节课的不足，只有认识了自身的缺点才能加以改进、不断进步。
接下来请严严给我们说说，严严刚刚带完六年级很有发言权。 李璐„„
可以说在本节课的教学上王老师是付出不少努力的，在我们一起说课的过程中，他曾经提出过几种不同的教学设计思路，那都是认真阅读教材、教参后不断思考、经历思维碰撞后产生的，王老师下的功夫可见一斑。当然，之后我们坐在一起共同探讨，根据教材内容、学情、本节课的教学重难点来推敲每种思路的可行性、有效性，争取向40分钟的课堂要效率，可以说两位弟弟、妹妹都是非常有想法、也是很有能力的青年教师，每个人都能有自己的观点，又能积极听取他人的合理意见、建议，这是我们每一个老师成长过程所必不可少的职业素养。这就是我在这次校本教研活动中最大的感受。
接下来由我说说我们六年级组下一阶段的教学设想：
一、培养学生认真思考的习惯
在数学教学中，要通过操作、观察、引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。对于与旧知识联系紧密的新知识，可以启发学生在已有的知识基础上推导出来。提出自己的独立见解，逐步培养学生认真思考的习惯。
二、教给学生的学习方法
数学教学中教师时刻不忘教给学生的学习方法，重视对学生的学法指导。比如：教给学生如何记忆、如何预习、如何分析应用题的数量关系等方法。
三、精心创设问题情境，从课堂伊始就抓住学生，提高课堂效率。
四、重视学生动手能力的培养
实践活动是思维的基础。根据小学生好动的特点，一是要充分利用和创造条件，引导学生通过对物体、模型的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动，掌握基本的数学知识；二是要精心设计数学活动课，寓教于乐；三是要开展好数学课外活动，课外活动要形式多样、生动活泼，这样学生的思维和创新能力才能得到很好地发展。
下面有请管校长为本次教研活动做总结，大家欢迎。
感谢管校长的点拨，使我们受益匪浅。今天，王老师的“圆的认识”一课有一定的闪光点，但也有不足之处，通过本次教研活动我们年级组今后也会在今后的教学中扬长避短，大家听课议课时也抓住关健问题思考与分析，从中也收获了不少。走进新课程，我们每位教师都在思考、探索、尝试、研究，特别是在坐的每位老师，大家思想活、教法新。肯定还有很多的奇招妙法值得发现、挖掘、交流、推广。我们经常这样在一起研究，相信我们大稼乡中心小学数学教学之路会越走越开阔，越走越顺畅。
第20篇：恩施市第三实验小学联校校本教研活动主持词
恩施市第三实验小学联校校本教研活动主持词
尊敬的各位领导，各位老师，大家好！很高兴在这个特别的五月，我们相聚在这里，共同研讨小学语文课堂教学。首先我谨代表三实小全体师生对大家的到来表示热情的欢迎。
今天，是我校语文教研组结合省级课题开展的一次校本研讨活动。本次研讨的主题是“远程教育与小学语文阅读数学有效整合的研究。”
那么，在实际的教学过程中，如何让远程教育资源面向学生，走进课堂，服务于我们的教学，从而发挥它的最大作用呢？
下面就由我校的两位语文老师围绕这个研究主题给大家上研讨课。
第一节是由高年级组赵玲芳老师执教的《渴望读书的大眼睛》
第二节是由低年级组陈娜老师执教的《她是我的朋友》
下面进行观课
两节课已展示完毕，现在是课间操时间，请大家稍作休息，第三节课10：
10到对面行政会议室进行后面的活动议程。
下面继续我们的活动议程：有请我们的罗淑华校长讲话。
刚才两位老师很用心地给我们上了研讨课。我提议大家用掌声对两位老师的付出表示感谢。
下面有请两位上课老师就自己执教课的目标达成情况进行说课。
为了让与会代表对本次研讨活动主题有更进一步的了解，下面就由我校语文教研组组长庄永桃老师作主题发言。
听了两位老师的说课和主题发言，在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言！
这样吧，我们学校的老师先抛砖引玉。
由于时间关系，我校老师下去再进行探讨交流。
常说“当局者迷，旁观者清”。 今天参加我们会议的代表都是语文教育教学方面的行家里手。希望各位能就自己的观课谈谈感受！为我们的研究提出宝贵的意见和建议。
正如熊家岩学校的田校长所说：在语文阅读教学中整合利用远程资源时要做到“适当、适量、适时、适用”。要做到这点确实很不容易，而且如何把握和处理文本、人本和资源整合的“尺度”，这些问题一直是我校教师们的困惑。
今天借这个难得的机会，我们请在座的州市两位专家俞主任、冉主任为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎！
感谢专家们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进我校校本教研朝着纵深发展。最后，由我校省级课题负责人刘主任进行简单小结。
随着课改的不断深入，我们时常感叹：如今的课越来越不会上，越来越不能上了。我想只要老师多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，“简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的小学语文阅读教学的基本要求一定能达成。“课本不是学生的整个世界，整个世界才是学生的课本”。这一“大语文”的教学理念将转化成为我校老师们的自觉行为。
最后，再一次感谢各位领导、各位同仁、我校语文组全体老师！
谢谢大家！各位校长、老师们：
上午好!
今天，我们在市矿教育办西石门铁矿学校召开全市“自能高效课堂教学研讨会”。主要任务有三项：一是观摩小学语文、艺术2节课堂教学，总结推广西石门铁矿学校“自能高效课堂”课题研究成果;二是观摩2个说课、议课活动，学习该校多视角说课、观课、议课的校本教研经验;三是部署邯郸市中小学学科建设展示月活动，全面启动我市活动计划。
参加今天会议有各乡(镇、矿)教育办、直属小学主管业务的副校长、两名学科骨干教师，共计120人，市教育局领导
在百忙中光临现场指导，会上野书记 将作重要讲话。现在会议按议程进行。
会议进行第一项：
观摩小学语文、艺术课堂教学。
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会议进行第二项：
观摩小学语文、艺术学科教研组说课、议课活动。
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刚才，我们观摩了西石门铁矿学校陈学凤老师执教的小学三年级语文、郭丽老师执教的小学六年级艺术两节课，并观摩了围绕这两节课教研组开展的多视角说课、议课活动，首先，对两名作课教师以及全体学科教研组成员辛勤付出表示衷心的感谢。
下面，会议进行第三项：
请西石门铁矿学校校长崔运生同志作经验介绍。
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会议进行第四项：
请市教育局党委副书记野庆文同志作重要讲话。
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刚才，崔校长认真总结学校了开展“自能高效课堂”课题研究的情况，西石门铁矿学校立足本校实际，以“自能高效课堂”课题研究为重点，以多视角说课、观课、议课为途径，不断解决课堂教学的新问题，课堂教学效率明显提高，学生学习的主动性明显增强，好奇心、兴趣爱好得到发展，师生互动、平等参与的局面初步形成，为课程改革注入了新的强大的生命力。因此，他们的经验，既彰显了新思想，又显示了新举措，为我们今后的课程改革特别是课堂教学改革拓展了新的视野，提供了宝贵的经验，值得我们每一所思考和学习。
野书记站在全市的高度，深刻分析了我市教学特别是课堂教学改革面临新问题，认真论证了实施高效课堂的重要意义，明确揭示了高效课堂的内涵和具体特点，同时，就深化校本教研多视角“说课、观课和议课”提出了具体的意见，为今后的开展实施高效课堂，开展校本教研活动，理清了思路，提出了措施，坚定了信心。希望大家认真学习、贯彻落实。进一步明确实施有效教学、打造高效课堂重要意义，切实制定学校课堂教学改革的目标，树立鲜明的课堂教学理念，构建“以学论教，少教多学”的课堂教学策略，把学习的主动权还给学生，把学习变成学生主动性、独立性和创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学习成为课堂的中心，学生成为课堂的主角，课堂成为基于学生的学习、展示学生的学习、交流学生
的学习、深化学生的学习的真正的学堂，从而为提高学校内涵发展水平，为全面提高教育教学质量，为我市教育事业又好又快发展做出新的更大贡献!
