折纸主持词
推荐第1篇：折纸
折纸《马》教学设计
一、教学目标
1、通过折马进一步熟悉折纸方法，并初步学习使用剪刀剪纸。
2、学会折叠纸马 。
二、重点、难点
1、撑开压平；
2、学会正确使用剪刀。
三、活动准备
小剪刀、方形折纸、双面胶、多媒体教学课件
四、教学过程
（一）创设情景，导入新课
今天老师给大家带来了一位好朋友，大家想不想认识一下（师出示象），它的名字叫“嗒嗒”，一天，天气非常好，它和伙伴们在广阔的大草原上玩耍，可开心啦，可是，由于嗒嗒太贪玩，走得太远，和伙伴们失去了联系，它独自在大草原上痛苦地叫，呜呜地哭着：“我的伙伴在哪里呀？我一个朋友也没有了。”
师：孩子们们咱们都是有爱心、乐于助人的孩子，看嗒嗒这么可怜，我们就一起折一些纸象和“嗒嗒”作伴好吗？这节课我们就一起来学习折纸象。 （评析：以故事导入，激起幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点。）
（二）复习旧知识
过渡：嗒嗒听说咱们相帮助它，非常高兴，不过它想先考考咱们大家以前学过的折纸的知识
1、请孩子们们拿出一张正方形的纸，做一下对边折（师巡回指导：大家注意两条边一定要对齐，折痕要压平，谁做好了，就把它举起来，大家做得棒极了！
2、把纸展平，再做一个对角折。（师：你看1号孩子们两个角对得真齐！2号孩子们折得真认真！）
师：刚才，我们复习了对边折、对角折，看到咱们小朋友做得这么棒，嗒嗒终于可以放心地让我们去折了。
（评析：这一环节很好地复习了幼儿的旧知，以便更好地学习新的知识。）
（二）探究新知
1、初步了解折纸象的方法、过程 师：下面我们就一起来看一下折纸象的步骤，请大家看大屏幕，（出示步骤图）大家先看，要折成一匹纸象，需要什么形状的纸？（生：正方形）师：我们一起来数一数一共需要几步？（生：八步）师：看起来这步骤还挺复杂，只要大家耳朵认真听、眼睛仔细看、小手勤快点儿，每位小朋友都能折出漂亮的纸马来。
2、具体学习折纸马
师：下面我们就一起来学习折纸马，在学习之前，老师先给大家提几点要求：（出示要求）请孩子们们拿出正方形的纸，跟老师一块做。
（1）师：先把这个正方形的纸对折，刚才，我们在复习时已经做过，现在看看谁叠的又快又整齐，折好的孩子们举起来给老师看看。叠的不错！
（2）师：现在你手中的正方形纸，变成了什么形状？（生：长方形）我们把这个长方形再对折（师示范）中间出现了一条折痕，这条折痕使这个长方形发生了什么变化？对，变成了两个正方形，然后，我们把这两个小正方形一个向前折，另一个向后折。（师示范）请孩子们试着做一下，谁做好了举起来给老师看看，大家真聪明，做得跟老师一模一样。
（3）师：现在，把你的小手放进这个大口袋，撑开、压平，又变成什么形状？（师示范后生答：正方形）孩子们们试着做一下，谁做好了，举给老师看看。
（4）师：大家看，这个小正方形开放的顶点到封闭的顶点留下一条折痕，第四步，就要沿着这条折痕，从开放的顶点起，用剪刀剪开，剪开的关键是剪到哪儿为止，请孩子们们仔细看（师边演示边讲解）以开口的一端为顶点，两边向中间折，再把下边的角向上折，展开后，有一条横的折痕，剪开时就剪到折痕处就可以了。（师边剪边讲解）孩子们们千万不要图省事两面同时剪，这样容易把中间剪破，我们要一面一面的剪，大家看明白了没有？（生：明白啦）师：下面就请孩子们们先确定剪到哪儿，再拿起小剪刀剪开。（师指导）师：你看，这位孩子们已经完成，做得完全正确，真是个小巧手。另一位孩子们也完成了，正在帮助其他孩子们呢，你们真是个助人为乐的好孩子。
（5）师：接下来，我们来折4条马腿，大家注意看沿剪口的终点到正方形的一个顶点折起来，要这样折 四次，（师示范），大家试着叠。（师指导）
（6）师：如果只是现在这个样子，马腿就太粗了，很不协调，我们不防把马腿变细一点，再向里对折一下，请孩子们们注意观察（师演示）看明白了吗？（生：明白了）大家动手试试！ （7）最后我们一起来折马头和马尾巴，我们把这个角斜着向下折一下，就形成了马头，孩子们，你们来折一下，折好了没有，好，停下来，我们再把这个角向下折，就形成了马尾巴（师演示）你也来试试。
（8）师：咱们的小纸马终于成功了，你现在的心情怎样？（幼儿1：非常高兴。幼儿2：非常激动，我们可以帮助“嗒嗒”啦）师：现在老师跟孩子们们的心情一样，也是非常高兴，非常激动，因为我们终于可以帮助“嗒嗒”啦！
（三）幼儿练习，师指导（放音乐）
师：刚才咱们小朋友在老师的帮助下成功地折出了第一匹马，不知道咱们咱们小朋友自己能不能折出来。下面大家在音乐的伴奏下，自己动手折出漂亮的马来，为“嗒嗒”找到更多的伙伴。遇到困难可以请教老师和孩子们或看屏幕上的步骤图 （师巡回指导）
（2）小组内选出漂亮的马，到台前展示。
（生折好后）师：下面，我们把嗒嗒请到我们的课堂上来，大家把自己折好的马粘贴到美丽的大草原上，和嗒嗒作伴。
师：好，我们就把这些叠的最可爱、最漂亮的小马作为“嗒嗒”的朋友吧！可是这些纸马不会游戏，不会玩耍，嗒嗒不一定喜欢，那怎么办呢？大家听说过《神笔马良》的故事吗？马良有一只神笔，无论什么样的马，只要经过这神笔一点，立刻就活了。我们请马良来帮忙吧，（演示课件，师介绍：哇，好神奇的笔呀，孩子们们看，这一只纸马已经变成活的了，这又是一匹小红马诞生了，第三匹，第四匹„„）
（四）小结
师：现在“嗒嗒”又有这么多新朋友了，看！他可高兴啦！你们高兴吗？（高兴）你有什么话要对“嗒嗒”讲吗？（幼儿：“嗒嗒”，以后可别太贪玩了，要不又要离开集体啦！）师：这位孩子们讲得很有道理，告诫“嗒嗒”以后不要因为贪玩而脱离了集体，我们小朋友也应该做到哇！（幼儿：“嗒嗒”，我们可喜欢你啦。）师：对，动物是我们人类的好朋友，我们应该爱护、保护小动物。小朋友们，草原上除了有小马，还有哪些小动物？（生：小鹿、小山羊、小白兔、大象、小刺猬„„） 让我们一起到草原上看看吧，（出示草原动物）
师：看到这美丽的草原，可爱的动物，你有什么话想说吗？ 生：动物是我们人类的好朋友，我们应该爱护、保护动物。
师总结：对，动物是我们人类的好朋友，我们应该爱护、保护它们，从我们身边的小事做起，保护它们赖以生存的环境，让草原的天更蓝，草更绿，让我们的家园更美丽。 （评析：这一环节的设计很好地与语文课程相连，对幼儿进行了语文说话的训练，提高了幼儿的语言能力，还对幼儿进行了思想教育，教育幼儿要爱护动物，保护环境。） 师：这节课我们一起欣赏了美丽的草原，可爱的动物，并折出了漂亮的纸马，把它放回了大草原，课后，请孩子们们动手试试，是否能用纸折出其它可爱的动物，为小马找到更多的朋友？
（评析：拓展训练，并把折纸延伸到了课外，让幼儿利用课外时间进行折纸练习，让幼儿灵巧的小手折出更多更好的作品来。）
推荐第2篇：折纸
《折纸兴趣小组》活动方案
二学年
兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。折纸是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。对于学生来说，这项活动充满趣味性。他们动手的积极性很高，也都非常喜欢这项活动，通过这项活动，学生的动手能力会得到很大的提高。
一、活动目的
本学期开设的折纸兴趣活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进学校活动健康开展。通过活动的开展，力争实现提高学生的探究兴趣，增强学生的创新意识，拓展学生的创造能力，开拓学生的思维空间，丰富学生的课余文化生活，进一步了解折纸的基本知识，提高学生欣赏水平及创造能力的目标，同时活动中有助于对学生细心和耐心的培养
二、活动要求
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。。
2、严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与折纸活动无关的事。
3、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
三、活动内容
1、教学各种折纸方法和步骤
2、学生动手折纸
3、展示优秀学生折纸作品，提高欣赏水平。
四、活动时间
每周四下午第二节课上课开始活动
五、组织机构
指导教师：二年级班主任 成员：二年级部分同学
六、活动评展时间：六月份
指导教师要及时对学生的作品进行展览，交流，回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力、增强自信心的舞台，巩固折纸活动的效果。教师要精心指导，严格把关。学生应大胆构思，不拘一格，精心制作，多出佳作，努力将孩子们的作品推介出去，使这项活动成为我校的一大特色。
推荐第3篇：折纸
仇集眙县小学中心幼儿园园本课程《折纸》
折纸在我国历史悠久，它源于我国，盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。因此，与其说折纸是一种工艺，不如说是一种游戏。在简单的手工制作中，让孩子们味成功的快乐。
一、发展幼儿的注意力、记忆力，丰富幼儿的想象力
纸的普遍性，为课前材料的准备提供了方便。而在准备材料的过程中，幼儿又掌握了折纸的几何形状。比如，折小鱼、小鹅用三角形；折小房子、小风琴用正方形等。熟练了，幼儿就记住了折什么用什么形状的纸了，从而加强了幼儿的记忆力。
幼儿折纸须认真仔细地记住教师的每一步示范动作，再进行模仿练习或不断的使用一些常用的折纸符号。这种模仿练习的不断进行和对折纸符号的使用，就会大大提高幼儿的注意力和记忆力。
对幼儿来说，具体形象思维是他们思维的主要特点。折纸作品的造型只是与事物的外部特征有一些想象，比如，折的小车的轮子是正方形，纸气球是方形的等，这就需要联想和想象的加工才能完成。教师可以出示实物模型或卡片，引导幼儿对比和想象，增强幼儿的想象力。
二、加强幼儿小肌肉动作的训练，培养幼儿的动手操作能力
发展幼儿的小肌肉动作，实际上就是发展他们手的动作。折纸中的折、转、压、展开等技巧，需要幼儿双手的配合和手指积极活动。因此，折纸就是训练幼儿手的灵活性、协调性的好办法。
仇集眙县小学中心幼儿园园本课程《折纸》
经过教师双手的演示折叠，一张平面的纸，变化成了美妙的立体形象。折纸的立体造型激发着幼儿的折纸兴趣。依据教师的示范和折纸符号的使用，幼儿启动着自己的左右手协调而积极地完成一件件稚拙的作品。在整个折纸的过程中，培养了幼儿的动手操作能力。
三、培养幼儿做事认真耐心的良好习惯和互相帮助的良好品质
幼儿的注意力容易分散，耐性又较差，做事总是粗心大意，而利用折纸就是培养幼儿做事认真耐心的一种好办法。折纸的整个过程是循序渐进的，幼儿需要集中精力依据教师的演示和讲解，把每一步折叠到位，最后才能把作品折好。
折纸最初学习的对边折，对角折是折纸的基础，教师要提醒幼儿把对边或对角对齐了再压平抹好。更要折好几个常用的基本折纸形状，比如，宝塔、气球都是以三角形起折；小篮子、茶壶以双正方形起折；千纸鹤、仙鹤以双菱形起折等，它们是一些折纸的起点，需要幼儿认真而细心的折好，为更多的折纸活动奠定良好的基础。
由于幼儿的接受能力和折纸速度有差异，总会有部分幼儿又快又整齐的完成。这样老师可以在检查其作品后，鼓励幼儿去帮助不会的小朋友，这样既会激发幼儿做小老师的愿望，还会激励更多的幼儿在今后的折纸学习中，认真地去学习每一步折叠，争取最先完成作品，同时还会增强幼儿相互帮助的意识。
四、让折纸和粘贴相结合，培养幼儿的创造力及审美能力
教幼儿利用所学的折纸作品进行平面粘贴，画面会呈现半立体状，幼儿会比较感兴趣。这种方法是幼儿园折纸教学的延伸和发展，比较适合幼儿的年龄特点。
折纸粘贴画深受幼儿的喜欢，且容易为幼儿所掌握，准备好背景底衬，幼儿经过自己构思，把折好的作品粘贴上，在添画一些适合的背景即可。小班的幼
仇集眙县小学中心幼儿园园本课程《折纸》
儿可以粘贴情节简单的画面，以绘画为主，比如，折一条小鱼，添画气泡、水纹和水草等，就是一副很好的作品。中大班幼儿的折纸粘贴画就应该以折纸作品为主，而添画为辅。比如，折好各种鱼、龟等粘贴海底世界，添画一些水草等；用房子、大树、小鸟、蝴蝶、小兔和蝗虫等组合粘贴一幅美丽的风景画。幼儿会对这样的画面粘贴产生浓厚的兴趣，在做做玩玩中增强了创造美的能力，这样还会有利于幼儿保存折纸作品。
再如，利用折纸粘贴故事情节画面。比如，粘贴《猫和老鼠》、《龟兔赛跑》等有利于幼儿加深对故事情节的理解和掌握，同时，引导幼儿根据自己的作品进行讲述画面内容，又提高了幼儿的表达能力。
引导幼儿进行折纸组合，丰富幼儿的折纸活动。比如，折套茶具摆上玩具架，玩过家家游戏是招待客人用；串一串只气球装饰墙壁；用宝塔、裤子、小袄组合小滑稽人等，幼儿对这些非常感兴趣。它既发展了幼儿的想象力和创造力，又培养了幼儿的动手操作能力和审美能力。
综上所述，折纸活动在幼儿园的手工教学中具有重要的意义。它将为幼儿手和脑的进一步发展奠定良好的基础，同时也是开发幼儿智力的好方法
仇集眙县小学中心幼儿园园本课程《折纸》
《拔萝卜》（折纸）
活动一：活动设计《拔萝卜》故事 目标：
1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。
2、体验与同伴一起表演故事的乐趣。
准备：教学挂图、幼儿用书《拔萝卜》、故事录音。 过程：
1、听故事、了解故事名称和主要人物：
幼儿听故事：故事叫什么名字？故事里有谁？他们在干什么？
2、看听结合、理解故事内容学说对话：
（1）教师边有表情的讲故事，边逐一出示故事中的角色。 （2）幼儿数一数故事中共有几个角色。 （3）幼儿分别学说故事中的对话：
“老爷爷萝卜说了什么？”“老爷爷拔不动萝卜,叫来了老婆婆,他是怎么叫的?”“老婆婆叫来了小姑娘，她是怎么叫的？”“小姑娘叫来了谁，她是 怎么回答的？”“小狗叫了谁，它是怎么回答的？”“小花猫叫了谁，它是怎样回答的？”
（4）幼儿跟着故事录音，完整学说对话。
3、听录音、表演故事内容
幼儿自愿分组扮演六个角色，跟着录音故事，自由地表演动作。
仇集眙县小学中心幼儿园园本课程《折纸》
活动二：活动名称：萝卜（折纸） 活动目的：
1、学习用折三角形的方法折萝卜。
2、体验成功的快乐
活动准备：橘红和绿色手工纸、萝卜。 活动过程：
1、讨论：
出示萝卜：“这是什么？谁最爱吃？”“你们爱吃萝卜吗？”“萝卜长的什么样？”
2、示范：
出示范例：“我用纸折了个萝卜，你们看像吗？”“我们也来折萝卜，好吗？”
3、示范折纸步骤。
4、幼儿操作： 折叠时保持平整。 能独立完成作品。
5、展示：
“这么多的萝卜，有大的有小的，小兔子可高兴了，请小兔子来品尝。”
6、游戏：小兔子吃萝卜
仇集眙县小学中心幼儿园园本课程《折纸》
《扇子》（折纸）
活动目标：
学习用正折.反折的方法折扇子；培养幼儿对折纸的兴趣。 活动准备：
长方形每人一张，木偶小猪一个。 活动过程：
1.引起兴趣。噜噜噜，噜噜噜，热死我了！（教师）：我们该用什么方法去帮助它呢？（幼儿回答）
2.观察讲解并示范。
（1）观察（出示纸扇）瞧，老师用什么办法？（纸折的扇子）
（2）教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最后把它对折。看！给小猪扇扇，它多开心啊！
3.幼儿折纸。
小猪：要是小朋友给我折一把，那我更舒服了！ 要求幼儿折一次翻个面，注意每次应折得差不多宽。 4.“帮帮小猪”的游戏。
小猪：“真热，又冒汗了，哪个小朋友帮帮我？这个小朋友折得特别整齐，扇起来一定很凉快，你能帮帮我吗？”请幼儿给小猪扇扇。最后在小猪“噜噜噜，我不怕”中结束。
仇集眙县小学中心幼儿园园本课程《折纸》
盒子（折纸）
游戏目标：
1、通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。
2、教育托儿自己的事情自己做。
准备:童鞋盒包装成的礼物盒人手一个（桔子、花生、毛巾），垃圾筒两个 过程：
一、引入活动
1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜色摆放。
2、教师小结：小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。
二、物盒中的秘密
1、你喜欢什么颜色呀？（针对孩子的回答，一一送礼物）
2、摇一摇！谁在礼物盒里呀？我们拆开来看看好吗？（托儿拆纸盒）
三、发现秘密
1、是谁呀？（学说：桔子、花生）
2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子？谁会剥？（请能力强的孩子演示）
3、教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。
4、托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。（引导托儿用毛巾擦手）
5、托儿品尝桔子。（鼓励托儿与他人分享自己的劳动成果）
6、剥花生
我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己做！
1、看！这是什么？（花生）花生怎么剥呢？
仇集眙县小学中心幼儿园园本课程《折纸》
2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。
3、托儿品尝花生（结束)
四、延伸活动：盒子游戏
将活动后的鞋盒进行自由操作，如：筑高楼、排长队等等。
仇集眙县小学中心幼儿园园本课程《折纸》
《青蛙》（折纸）
活动目标：
1、掌握双三角的折法。
2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀地将左右两个角向同一方向折叠。
活动内容：折纸活动《青蛙》
活动准备：活动前带幼儿观察青蛙外形，大范例一个，正方形纸若干，布置成池溏的展板一块，青蛙跳音乐片段。
活动过程：
1、启发引导幼儿总结青蛙外形特点。
师：青蛙的头和身体象一个什么形状？
幼：三角形。
师：青蛙有几条腿。
幼：青蛙有四条腿。
师：青蛙的四条腿都是在身体两侧的，两条在前，两条在后。
师：它们分别是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同？
幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。
2、出示大范例，引导幼儿观察范例中前后腿的折法。
师：老师观察青蛙后，用一张正方形的纸折出了一个纸青蛙，你们看看老师的纸青蛙和你们观察的一样吗？它们的前、后腿是怎么折的？
幼：用上面一层向前折前腿，后腿是用第二层向下折出来的。
3、教师分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。
仇集眙县小学中心幼儿园园本课程《折纸》
A：引导幼儿先进行两次对边折。
B：将大正方形纸变为小正方形，然后用左手将上面一层的正方形撑开，右手扶住上面半开口边折痕向底层的中线压折。
C：背面同样。
推荐第4篇：折纸
折纸气球，皮球的折叠方法
时间:2011-08-01 15:00来源:80
后记忆网作者:peter 点击:9760 次
纸气球或者叫皮球，一种用纸折叠成的小盒子，小时候常常做来玩的。这里教大家怎么样折气球，一起动手，回忆童年的趣味折纸吧。
还记得怎么折纸气球吗？也有称其皮球的。下面的图解教大家如何折纸气球，并不难，按着图示一步步叠就能折出来了。
材料：正方形彩纸一张 折纸步骤 1.沿对角线对折，展开，再沿着另一条对角线对折，展开 2.将纸片翻转，平行对折
3.沿着1－2步的折痕，将纸折成双三角形 4.将其中一面的下端两角往中心折 5.两边的角相内折
6.将上边能折动的两角向下叠，塞进缝隙中 7.按照4～6步，折叠另外一面
8.这好后，从有空的一端往球里吹气，展平，一个膨胀的气球就做好了。
PS.在纸气球的基础上，稍加变形，可以折出那种用来喷粉笔灰的玩具。画上笑脸，可以做成万圣节的南瓜灯。 标签：折纸大全
折纸:会跳的纸青蛙
时间:2010-05-13 23:17来源:未知作者:admin 点击:49673 次
小时候经常折纸青蛙，折好后，按住青蛙屁股，然后放开，青蛙就会跳出去。彼时大家还会进行比赛，看看谁折的纸青蛙跳得更高、跳得更远。 是否为你的玩具铁皮青蛙的丢失而感到可惜呢？折只纸青蛙弥补下吧，它也会跳哦。准备一张彩色的纸，按照下面的折纸图示，动手折吧。和家人朋友一起，多折几只，然后进行一场比赛，看看谁折得青蛙跳得更远。折好后，只要用手按住青蛙尾巴，然后手指轻轻向后松开，青蛙就能跳出去了。
纸青蛙折纸步骤图解
标签：折纸大全折纸青蛙
折纸:甩纸炮
时间:2010-08-06 21:00来源:80
后记忆网作者:peter 点击:8242 次
甩纸炮应该都玩过吧，A4大小的纸，简单的折叠。折好后，用力一甩，便能发出巨大的响声。甩纸炮是仅次于纸飞机的，课本杀手。 折法：
课本杀手——甩纸炮
这种折纸方式，是除纸飞机外，又一课本杀手。因为折好的纸张，用力一甩，能够发出巨大的声响，孩子们乐此不疲。最受欢迎的课本就是美术、音乐书，每个学期结束时，这些书都几乎已被撕得只剩封面了。 纸炮发生原理
纸张的震动，带动了纸张周围空气的震动，故发出声音。和气球破裂是一样 的 如何让纸炮发出更大的声响？
据本人经验，声响受几个因素制约。1.纸张厚度，较厚的纸有助于提高响声；2.纸张光滑度，光滑度高的声音大；3.纸张大小；4.甩动力度。前3点，正是为什么美术课本大受欢饮的原因。美术课本用的纸是16开、光滑、厚度较大的纸。
折纸:东南西北
时间:2011-02-27 13:30来源:80后记忆网作者:peter 点击:9298 次 东南西北是童年时一个简单的折纸玩具。一张正方形的薄纸，只需简单的几步便能折出一个东南西北。折好后，写上字，开始玩吧。东四下?南五下?你要几下? 东南西北的折法
折东南西北，非常简单。
1.准备一张正方形的纸
2.将纸的四个角向中心折，折成一个小的正方形 3.将纸翻过来，再一次将四个角往中心折 4.对折，形成一个长方形
5.用手指撑开纸片，一个东南西北就折好了
东南西北玩法
外面写上东南西北四个方向
折好的东南西北，可分为内外两面。有四个小正方形的一面是外面，在外面的四个角写上东、南、西、北四个方向。能看到8个小三角形的一面是里面，在8个三角形上写上八种不同的称谓，小时候玩时写的都是电视剧、动画片中的角色，比如孙悟空、猪八戒、葫芦娃、妖尼大姐等。一般好人、坏人，美角、丑角各占一半。写好后，便可以开始玩了。找到伙伴，问他要几下？东三下？南五下？将两只手的拇指和食指分别放入，一张一合的数，数到要的次数，打开看看你是什么，孙悟空还是猪八戒？选到好角色的就会乐呵呵的，倘若选到诸如八戒之类的丑角，那么将要被同伴嘲笑一番。 老外也玩东南西北
其实东南西北全世界都在玩，只是叫法有些不同罢了。英语中东南西北不叫east south west north，它的名字是Paper fortune teller，直译过来就是算命纸——这是一种折纸算命游戏（还有个名字叫cootie catcher－抓虱子?），玩法和我们差不多。只是用4种颜色代替了东南西北四个方向。而在内部则写上数字1～8。每个数字都有对应的内容，内容都是孩子们自己写的，比如“You have big ears„”，目的就是娱乐。算命时，先说出自己要问的问题，然后选择一种颜色及划数，得到数字，然后看解释。每个人写的东西都不一样，大家比拼的是谁写的更具创意，更搞笑。
老外的东南西北，用四种颜色代替四个方向
折纸：纸帽子的折法
时间:2011-07-12 03:25来源:80
后记忆网作者:peter 点击:32005 次
小时候都折过纸帽子吧，它可是玩“打仗”游戏的道具之一哦。还记得怎么折吗？纸帽子的折法有很多种，这里介绍最简单也是最常见的一种。 折纸帽子图解
材料：长方形的彩纸一张 折纸步骤：
1、将长方形彩纸沿短边对着
2、顶部两角往中心折
3、将下边剩余长条往上折，分两次一次折一半
4、将纸翻转，重复步骤3
5、左右撑开
标签：折纸大全
折纸:照相机
时间:2011-06-03 15:40来源:80
后记忆网作者:peter 点击:5030 次
小时候折着玩的照相机，这里介绍其中一种折叠方法。【所需材料】4张大小相同的长方形纸。折好后的照相机，左右拉开露出“镜头”，然后就可以照相啦.叠照相机的方法较常见的有两种，一种是在东南西北的基础上演变的，这里介绍的是另一种。按此折法折出的相机，和传统的照相机更为接近。先看最后的成品。
完成图，玩的时候，将相机左右拉开，露出中间的镜头 下面是折照相机具体步骤的图解：
所需材料：4张大小相同的长方形纸，长宽比大于3:2 步骤1 取其中一张纸，沿长边对折，然后展开 步骤2 将4个角沿上一步折出的折痕，向内折 步骤3 4个角折好后，沿第一步的折痕对折 步骤4 重复1～3步，将剩下的3张纸也折好 步骤5 折好的4张纸，分两组交叉放置 步骤6 每组对折，相机的半边就折好了
步骤7 两组的角相对，交错插进口袋中，照相机便折好了
折好的相机，玩的时候左右拉开，露出中间的小孔，就可以拍照啦。你可以预先准备些小画片，放入相机中，充当照片。 用瓶盖自制玩具——拉哨
时间:2010-07-31 22:33来源:80
后记忆网作者:peter 点击:3992 次
最初拉哨是一种手工制作的小玩具。将啤酒瓶盖砸平，扎两个小孔，穿上线，就可以玩了。甩动瓶盖让两股绳拧到一起，一拉，铁片旋转发出嗡嗡的声音。起初这个小东西是没有名字的，后来出了塑料制的。商家给它取了个非常传神的名字——拉哨。
拉哨这个小玩意，估计很多人都玩过，只是很多人都不知道它的名字。因为起初这小东西根本就没名字。直到后来出了塑料制的玩具，商家才给它起了这个非常传神的名字——拉哨。
拉哨非常容易做，拿一汽水或啤酒瓶盖，用石头或板砖砸平，得一小铁片。在小铁片中部用铁钉扎两个小孔，小孔相距2~3毫米。然后穿上线（小时候常用水泥袋子上的白色线，结实耐用），把线绑上，一个简易的拉哨就完成了。 玩的时候，用两手捏住圆片两边的线，向前抛动绕线，等两股线缠绕得呈密集的麻花状时，猛地将两头的线一抽，中间的圆片就会飞速地转动起来，还会发出呼呼的声响。两手巧用力还能调整圆片转动的速度 。
拉哨这东西，当时是恶作剧的绝佳工具，用转动的拉哨从后面偷袭偷学，割其屁股。倘若将铁片边缘剪成锯齿状，磨锋利，转动的拉哨就变成了一把小锯子。学校的课桌可没少被拉哨割。还有一种玩法就是，两个人的拉哨对撞，谁的先停下来，谁就输了。
后来就有塑料做的拉哨卖了，不过那时大家都失去了玩这小东西的兴趣。
标签：diy手工制作废物利用
推荐第5篇：折纸
简单又漂亮的折纸，先收藏了，以后折给宝宝玩。
好辛苦找到的折纸大全(图解)
我也想折出这么可爱的东东~~、
一、植物类
枫叶
梅花
二、几种花的做法
三、动物类
千纸鹤的几种做法
狗狗
豹子
蛇
大象
狐狸
鹅
老鼠
猴子
骆驼
大嘴鸟
四、昆虫类
蜻蜓
蝎子
瓢虫
螳螂
五、几种纸船的做法
推荐第6篇：折纸论文
智慧从指尖开始
张丹萍
【摘要】 游戏化的折纸活动解放老师也解放了幼儿，使教师能以一颗放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不一定让孩子去折老师所想的东西，而是边看边教边融入边体会边引导。也使孩子们学会了用眼睛来随意观察他们感兴趣的事物，充分展开自己的想象，与伙伴们进行无拘无束的交流，并用自己的小手进行创造。
有人说：“人的智慧在手指尖上。”个人非常赞同这种观点。特别是折纸，一张小小的正方形或长方形的纸，在手中经过不断的折叠，形成了许多不同的造型。幼儿感到非常的新奇和有趣，必然激起幼儿学习的兴趣。学前儿童，他们对世界的认识很多时候通过手的亲身感受获得感知觉的认识，并通过自己的手间活动，进行表征和再现，比如对物体质地的感知、对音乐感受的律动表演等等。折纸活动是在折纸的过程中通过手部肌肉群的运动，促进幼儿大脑相应部位的发育，通过折纸必须遵守从前至后的折叠步骤，能培养幼儿认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性。
作为教师不能再用传统的手工活动的教学模式：教师出示自己制作的手工成品，讲解制作方法步骤，幼儿模仿教师。而应以激发幼儿折纸的积极性，培养幼儿动手能力，不断提高幼儿的手指灵活性为教学宗旨，结合幼儿的年龄特点，采有多种活动形式进行折纸教学。
一、采用多种多样的形式激发幼儿学习折纸的兴趣
1、用“猜谜语”、“念儿歌”、“讲故事”、“听音乐”，或出示实物、图片等的活动方法，以吸引幼儿，提高活动的实效性。
“兴趣是在最好的老师”，所以抓住幼儿学习的兴趣，就可以很好的吸引幼儿。如折“小猫”的时候，可以让幼儿欣赏一段“小猫”的叫声，启发幼儿用耳朵分辨是什么动物在叫，从而引出课题；折“小兔”时，教师说谜语：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳”，在组织幼儿猜出谜底的同时，又进一步加深了幼儿对“兔子”形体特征的理解，对下一步进行的折纸活动大有裨益。
2、通过欣赏活动，激发幼儿对折纸的兴趣 欣赏活动是一种审美活动，是在教师的引导下，运用感官对欣赏内容进行感知、体验、分析、判断，从而获得美的享受。让幼儿欣赏一些折纸大师的经典作品，感受折纸造型的生动、色彩的美感、领略折纸艺术的风采，进一步培养幼儿对折纸的兴趣，激发动手创作的欲望。
3、选择幼儿感兴趣的折纸内容。
从幼儿的生活经验和兴趣出发，力求选择能够激发幼儿兴趣，促使幼儿展开联想的题材，让幼儿在积极的情绪中参加活动。常见的动物类题材有：“小兔子”、“小熊”、“鲤鱼”、“乌龟”、“孔雀”、“蝴蝶”、“小猴子”等，植物类题材有：“玉米”、“落叶”、“郁金香”、“牵牛花”等，工艺类题材有：“海盗面具”、“花瓶”、“花钟”等，人物类题材有：“圣诞老人”、“小天使”等，其他题材有：“彩虹桥”、
“五彩星星”等。这些题材既是幼儿生活实践中常能碰到的，又因它们造型奇特生动活泼，适合幼儿的“味口”，很受他们欢迎。
4、运用现代化教学手段，激发幼儿折纸兴趣
现代教学手段在各种课型的教学中，有它独特的功能，使教学效果事半功倍，折纸教学是以视觉教学为主的。现代教学手段的应用，更能体现出它的功效。例如：用幻灯片放映折纸的步骤、动画进行演示。多媒体中飞入、飞出等效果的运用，各种声音的点缀，使一些简单的图片产生不同的音效，就犹如一部短短的动画片一样。这对于长期以来接触传统教学方式的幼儿来说是一种新奇，可以使其集中注意力，激发出他们参与活动的热情。
二、使用各种各样的方法让幼儿理解折纸步骤和提高折纸的技能
1、清晰地范例演示讲解帮助幼儿理解步骤
每一次折纸活动都有活动的难点，怎样让幼儿更好的理解难点是我们必须事先考虑清楚的。在学习看步骤图时，教师可以先引导幼儿观察序数的变化，在指导下，从第一步开始讲解，示范。幼儿有一定经验的基础上，我们可以让幼儿自己看着步骤图，自己说折纸的方法，分析哪里看不明白，由老师示范，幼儿再操作，到最后，可以由幼儿自己先看图折纸，再来说说哪里遇到困难。我们要把握好重难点，让幼儿尝试、探索在前，教师解释指导在后。帮助幼儿更好的理解折纸的重难点。
在示范折纸和帮助理解能力稍弱的幼儿时，可以利用点、线在折痕上注出明显记号的方法帮助幼儿明白折纸的方向，更好的完成折纸活动。
2、生动形象的语言帮助幼儿掌握折纸技能。
生动形象的语言会使幼儿在活动过程中更容易掌握和接受要领，而且能牢牢抓住幼儿的注意力和兴趣。趣味性的语言符合幼儿的心理和语言发展的规律，可帮助他们展开想象的翅膀。首先，它可激发幼儿折纸的兴趣。例如，在教幼儿折啄木鸟时，我先出示一棵“大树爷爷”， 然后说：“我是大树爷爷，我的身上生了好多虫子，它们咬坏了我的皮肤，小朋友，你们折只啄木鸟给我治治病，好吗？”短短的几句话，使幼儿感到新奇、有趣，他们一个个会兴致勃勃地跟着我动手折叠起来。其次，它可帮助幼儿理解、掌握折纸技巧。在折叠过程中，幼儿往往还没有将前一步折齐抹平，就急于折下一步。结果折出来的成品很粗糙，玩起来容易散开。只用一般的语言提示和要求效果并不好。例如，在教幼儿折“小船”时，孩子们对两边向中心折这句话不易理解，尽管我要求他们要把纸的两边与中心线对齐，但总有部分幼儿不是折歪了就是中间留有缝，虽几经纠正，但效果仍然不佳，于是我就风趣地说：“大灰狼来了，请你帮小白兔把门关紧，两扇大门要和中间的线对齐关下去，可别歪了，中间也不能留有缝，要不然大灰狼就会进来把小白兔吃掉。”于是，孩子们显得就非常小心，看到同伴发出了声音也会提醒，怀着保护小白兔的情感，认真地把两扇大门合了起来，并且与中心线也对齐了 。后来，只要我一说把大门关紧，小朋友们立刻知道是两边向中心折，而且折叠得很整齐，同时，也为以后理解相关的折叠方法打下了良好的基础。
3、选用丰富多彩游戏让幼儿在做中学
幼儿学习的基本方式是游戏，在游戏中，可以更好发挥幼儿的潜能。在折纸活动中，我们应该注重将教育活动游戏化，我们要充分利用儿童对游戏的本能偏爱，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动。如：孩子们听完《龟兔赛跑》的故事后，纷纷翻阅折纸图书或询问老师：“小兔和乌龟怎样折？”，我就提供了一些材料，供孩子们自由选择，孩子们拿着五颜六色的纸，看图示认真地琢磨着折法，还给它们添画上了眼睛，鼻子和花纹，然后小兔和乌龟就变成了故事表演的主角，孩子们一边说故事，一边拿着自己折的作品进行表演，声情并茂，促进了幼儿想象力、创造力和主动性的发展。
因为游戏是幼儿最喜欢的活动之一，而游戏化的教学方式可以使幼儿在不知不觉中就学会需要掌握的知识；生动形象的语言则会使幼儿在发挥想象的过程中更容易掌握和接受，而且能牢牢抓住幼儿的注意力和兴趣。如：要让幼儿掌握两边对中心线折法时，可以说：“小红帽在树林里采蘑菇，遇上了大灰狼，大灰狼要吃掉她，小红帽就跑回家，把两扇门关的紧紧的，不让大灰狼抓到她。”边说边示范：“两扇门一定要关严了（两边紧紧对折在中心线上去，对齐后压平，不能有一点点缝，缝隙大了，大灰狼灰把爪子伸进去的，两扇门也不能重叠，那样门也关不好，大灰狼还会抓到小红帽）”。幼儿为了保护可爱的小红帽，都很认真的去折，尽最大的努力“把门关好”。
游戏化的折纸活动解放老师也解放了幼儿，使教师能以一颗放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不一定让孩子去折老师所想的东西，而是边看边教边融入边体会边引导。也使孩子们学会了用眼睛来随意观察他们感兴趣的事物，充分展开自己的想象，与伙伴们进行无拘无束的交流，并用自己的小手进行创造。
三、注重评价欣赏，满足幼儿的心理需求
随着折纸游戏的深入开展，为了培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力，我引导幼儿进行自主性的评价活动。我主要从以下几个方面进行尝试：
（1）发现了什么问题？
当幼儿掌握一定的折纸游戏规则时，他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价，这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。于是我就设计了“你发现了什么问题？”对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿展开讨论，在思考、分析的过程中来提高规则意识。
（2）遇到什么困难？
幼儿在折纸游戏中常常会遇到困难，我总是先鼓励幼儿自己想办法解决。由于幼儿生活经验比较浅薄，我也让幼儿在评价时提出自己的困难，并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法。
（3）为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？
折纸游戏评价的最后环节，就是为下次活动出谋划策。鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求，鼓励幼儿协作创新，为下次活动做出明确的导向，发挥折纸活动的魅力。另外，在折纸活动，我们还要注意把握好一些细小环节，使折纸活动更加顺畅。
1.突破重点，加深印象
每一次折纸活动都有活动的难点，怎样让幼儿更好的理解难点是我们必须事先考虑清楚的。在学习看步骤图时，教师可以先引导幼儿观察序数的变化，在指导下，从第一步开始讲解，示范。幼儿有一定经验的基础上，我们可以让幼儿自己看着步骤图，自己说折纸的方法，分析哪里看不明白，由老师示范，幼儿再操作，到最后，可以由幼儿自己先看图折纸，再来说说哪里遇到困难。我们要把握好重难点，让幼儿尝试、探索在前，教师解释指导在后。帮助幼儿更好的理解折纸的重难点。
在示范折纸和帮助理解能力稍弱的幼儿时，可以利用点、线在折痕上注出明显记号的方法帮助幼儿明白折纸的方向，更好的完成折纸活动。
2.系统的学习，循序渐进掌握折纸的技巧
折纸的过程比较复杂，但是折纸也是由易到难的过程。在安排折纸活动时，教师要认真钻研折纸的内容，从最简单的开始练习，再逐步增加难度，使幼儿体验到折纸的快乐，有信心完成折纸活动。
3.避免内容过多，反复巩固训练
不少人认为折纸需要学会越多的造型越好，其实经常的变化，反而会混淆幼儿的折纸记忆，达不到良好的效果。在折纸中，许多折纸内容的基本步骤是雷同的，教师在指导中要贵精不贵多，通过反复的巩固练习，帮助幼儿掌握折纸的基本术语和规则，如对齐、抹平等。掌握看图的技巧，绝对比当场掌握折出的造型更加有长远的意义。
折纸游戏是促进孩子健康成长的一种有益方式，它可以培养幼儿良好的品德，促进幼儿身心各方面健康发展。
手的动作对发展幼儿的观察力、想象力、创造力和实际操作能力及形成幼儿良好的个性心理品质都起着积极的作用。因此，在幼儿教育过程中，不仅要让幼儿会唱、会跳，也要重视和家加强对幼儿动手操作能力的培养。折纸就是实现这一培养目标的极好途径，通过折纸活动，可以从小培养幼儿的操作兴趣和能力，提高他们的观察和想象能力，从而达到促进幼儿身心全面发展的目的。
我们不妨多开展手工活动，特别是折纸。幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促进幼儿全面发展的有效手段。当然，我们实践研究的时间并不长，还需要在实践中不断创新、发展、完善 ！
【参考文献】： 【1】《幼儿园教育指导纲要》 【2】《学前儿童美术教育》 ，南京师范大学出版社，孔起英 【3】《幼儿折纸游戏A、B》，程彬编住著，广州出版社 【4】《儿童趣味折纸》，曹美荣，金盾出版社
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开发学校课程《折纸》的实施方案
一、指导思想
坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持‘提高办学水平，提高人才培养的质量’的办学目标，通过营造良好的校园文化艺术氛围，培养学生的创新精神和实践能力，才去实践育人，活动育人的方法，提高学生的文化艺术素质，培养和造就一批素质全面的应用人才。
二、开发的意义
以育人为宗旨，激发学生的爱国爱校的热情，营造学生的学习、创新、奉献、和谐的校园文化氛围，培养和展示我校学生的艺术素质。积极向上的精神风貌，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，丰富活跃学生的课余文化生活，推动素质教育和学校的改革发展。通过彩纸广告纸等材料的合理运用和不断摸索，以丰富学生的实践经验，提高学生的审美情趣；学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美，成为一名心灵手巧，富于审美情趣的一代新人。
三、课程目标
1、了解折纸的意义
2、让学生知道折纸的基本折发。
3、培养学生的审美能力及创造能力。
4、培养学生能动手制作，并学会相互合作的能力。
5、能大胆运用各种材料和色彩去表现在生活中感受到的折纸的主要特征。，能大胆的按
自己的意愿制作。
四、课程安排，（共10课时）
1折纸的起源和认识
2、折纸的基本技能训练
3皱纹画的制作
（一）
4皱纹画的制作
（二） 5礼品装饰花的制作
6、千纸鹤的制作
7、心性花的制作
8、纸盒的制作
9、魔术信封的制作
10、个人作品展示
五、课程的实施
1指导教师撰写教案，并存入档案。
2课程组织形式，先让学生搜集材料（如，彩纸、广告纸，小刀胶水等）。教师指导，让学生自主探究，实践操作，充分调动学生的积极性。
3在实践中，让学生在制造美地过程中，学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美。 4每次活动后，作好记录。
5教师树立正确的意识，建立档案。对所有的搜集资料整理放好。期末上交保存，以利于总结改进并做好汇报工作。
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《趣味折纸》教学设计
教学目标：
1、掌握折纸的基本折法：向心折，并能运用此方法创作简单的折纸作品。
2、通过自主探究、小组合作探究出折纸的基本方法，动手动脑大胆创新，创作出简单的折纸作品。
3、通过实践活动，对折纸产生浓厚的兴趣，激发他们对折纸探索的欲望，提高审美能力，在折纸的过程中，提升学生合作、创新能力。
教学重点：如何折好向心折，小组自由创造作品。
教学难点：在折纸的基本技法基础上学会举一反三，自主创作折纸作品。
教具准备：多媒体课件，各种示范作品。
学具准备：各色正方形彩纸、彩笔、卡纸等。
一、创设情境，导入新课（3分钟）
春天到了，各种各样的花都开了，小动物们也出来活动了，让我们一起去看看吧!(演示PPT)在图片欣赏的过程中，我看到许多同学发出惊讶的声音，说一说：你为什么惊讶？
一张小小的彩纸真能折出这么多好看的折纸吗？是的，仔细看好啊！（请同学们再来欣赏教师的折纸作品）五颜六色的千纸鹤，美味可口的桃子，形状不一的小鱼，还有活泼可爱的小兔子，甚至这些百合花、镰刀等，它们都是用我们灵巧的双手折出来的。
看完老师的这些作品，你还想说什么？折纸原来也挺有意思的，想学吗？今天我们就一起走进趣味折纸课堂（板书：趣味折纸），一起感受折纸带给我们的乐趣。
二、合作探究，掌握技法（20分钟）
（一）教学基本折法：
同学们，如果我们想折出美观漂亮的折纸，就要从学习一些基本折法开始。
1.对边折：
谁说说怎样折对边折？(教师演示)
谁知道在折的过程中要注意什么？（边缘对齐、压平折痕） 2.对角折：
（1）谁能再到前面来给大家做一个对角折？（2）你觉得他折的怎么样？
小结：折纸最重要的一点是折叠要精确。边角尽量做到仔细对齐，折痕要压实，这样的作品才会工整、美观。
3、两边向中心折：
（1）这次有点难度，你们敢不敢尝试，自己拿起桌上的纸，试着折出一个两边向中心折。（2）你是怎样折的？
教师引导先对边折再两边向中心（线）折。
4、集中一角折：
（1）那我们再看一种折法——集中一角折，这次我请两位同学到前面来演示集中一角折的折法，比比谁折的又工整速度又快。 （2）谁来评价一下这两位同学折的怎么样？
引导学生不仅要折的工整美观，还要提高折纸的速度。
5、向心折：
（1）小组合作探究向心折的折法：
你们的小手是不是也想活动活动了？这里还有一种更重要的折法----向心折。请大家认真看屏幕：小组合作探究向心折的折法： ①说你是分几步完成的，比如第一步第二步第三步 ②小组成员互相帮助，比比哪个小组完成的最工整。
（拿出一张彩纸小组开始探究向心折的折法，折完后坐直坐正。） （2）汇报展示：
①哪个小组代表愿意到前面来边说边演示一下向心折的折法。 谁看清楚了，能再说说他是怎么折的吗？（2个同学）
预设两种折法：A:对边折——对边折——四角向中心折 B:对角折——对角折——四角向中心折②刚才两个同学用不同的方法折出了向心折，你觉得要想折好向心折，最关键的地方是什么？
预设：找准中心点——找不准会出现什么情况呢？
小结：只有对准中心点，折出的向心折才工整美观 ③小组互评：
刚才听了大家对这两个同学的评价，你想不想听听别人对你的向心折有什么建议？请大家把向心折放在一起，小组内互相评价一下。 （3）由二次向心折变化“东南西北” ①学生试折二次向心折：
刚才我们只是进行了一次向心折，其实还可以进行二次向心折，现在同学们试着进行二次向心折。（折好之后坐直坐正） ②对比二次向心折：（或展台展示必须看清）
教师找两个不同的二次向心折，请同学们仔细观察一下，你想说什么？ 二次向心折必须把一次向心折翻过来再折。（如果不翻过来怎么样呢？） ③观察二次向心折，你觉得最容易变成什么？东南西北。
大家一起做成东南西北玩一玩儿，感受折纸的乐趣。 （4）拓展应用——教学小衣服
①通过玩儿由二次向心折变东南西北的小游戏，你想说什么？
生：还可以变成小衣服。
生：小裤子、小帆船、炮艇等等。（教师激励：是吗？真能变出那么多的折纸啊？） ②教学小衣服。
比如利用向心折变出的小衣服，谁会折？能到前面来给大家当一次小老师吗？请你边折边说。（教师对小衣服的折法重点地方在旁加以解说，如把三角撑开压平）
③自己尝试折小衣服：
现在请同学们拿出1号信封里的二次向心折，自己尝试折小衣服，比比谁折的又工整速度又快，教师适时的加以指导，折完之后举起来让大家看看你折的小衣服。
预设：我发现有的同学已经折完，并折的非常工整了，有的同学会折了但还没有折完，课下再折好吗？没关系，记得以后要勤动手你就能折的很快了。（大家折好之后把它放回盒子里，坐直坐正。）
④向心折除了会变出小衣服，还会变出更多的作品呢，让我们一起来就看看吧（PPT）
小结：向心折是我们掌握的一种基本折法，刚才只是一个简单的向心折法，就能变出这么多的折纸作品！
三、自由创造，交流评价：（15分钟）
1、观看作品。
（1）同学们还有更好玩儿、更让你意想不到的呢？快看，这是人们动脑思考合作创造的作品，你看他们多善于创造，善于合作啊（欣赏折纸作品）
再比如，集中一角折，你知道它能变出什么来吗？（爪子）对了，龙爪就是利用集中一角折折出的小作品，如果我们把若干个龙爪拼插组合在一起，又成了一件新的折纸作品（出示镰刀），太有趣了。
（2）如果让你创造，你能说说你想怎样创造吗？（5-6个学生说，激发他们的创造欲望，发挥他们的想象力）我发现你们更善于动脑筋，肯定会折出比这些还要漂亮的作品。
（3）提出创作的要求：（PPT）
①以小组为单位，合作创造一幅折纸作品或是一件组合折纸作品。 ②先想一想你们小组想创作什么？想好之后再行动。
③行动过程中自己小组内合作，尽量不要受其他小组的干扰。
2、小组自由创造作品，教师巡视指导。
把学生的优秀作品粘贴到白色卡纸（贴有双面胶）或白色KT板（准备图钉）上，便于后面的展示。
3、作品展示:
（1）请同学们拿着组合折纸作品都到黑板上，给大家一一展示。 （2）A:说说你折的是什么？B:说说你是怎么想的？C：评价一下自己小组的作品。
四、课堂小结：（2分钟）
同学们，一张小小的彩纸，真的很有趣、很神奇、很让人意想不到，竟然能折出那么多漂亮的作品，美化了我们的生活。我相信，在以后的学习中，同学们只要善于动脑思考，勤于动手操作，还会折出更多、更漂亮的作品，让我们的生活变得更加丰富多彩！
五、板书设计
趣 味 折 纸
向心折
作品展示
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折纸课教学工作总结
（2016—2017学年度第一学期）
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著地手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等，可以有效地培养学生思维、想象、创造等多种能力。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性。
一、具体工作
1.由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。
2.学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手折一些作品等。
3.在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4.在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
5.精讲多练，保证动手时间，要在有限的3０分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂，措词得当，突出重点，突破难点，同时要演示制作方法。演示的可见程度要大，充分集中学生的注意力。
二、存在的问题
在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、课上的不良作品等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。
三、今后的打算
总之，通过折纸课的教学，我教育学生要亲自动手、动脑去尝试、探索、发现问题，并通过互助来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强乐趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。
教师：
二〇一六年十二月二十六日
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折纸教案
教学目的：
1 、掌握折纸的基本方法。
2 、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。 教学重点：
1 、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。 2 、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。 教学用具： 动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、、双面胶，若干树叶和花布头等。 教学过程：
一、导入：
1 、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。引出一个小故事.2 、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”
3、老师提问：“图中是什么动物？有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”
二、新授：
1 、展示：出示不同颜色、形状和种类的纸折小动物。 2 、这些小动物有什么样的特点，身体比例关系怎么样？ 3 、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。 4 、按学生意愿，将学生分为三个小组。
5 、老师讲解折剪小动物的三大要领：（ 1 ）要按照折纸的规律来折。（ 2 ）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（ 3 ）用画笔添加小动物的各个部分。
三、练习：
1 、老师坐在地上和学生一起动手折纸.
四、评议：
1 、老师请作者上来讲评自己的作品
2 、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。
五、小结
折纸教案
折纸教案 教学目标：
1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出鱼的形象。
2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。
3.培养学生合作精神;培养学生保护动物的意识和热情。
重难点：
1.让学生基本了解鱼的外形特点和比例关系。2.学会利用水彩笔等材料进行完善。 教学准备： 1.彩色正方形纸 2.彩笔 教学过程：
一、出示范例，创设情境 1.出示范例
师：“小朋友，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼） 2.贴图画图
师：“小朋友，看，她是谁？”（小鱼）
“对！小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的大海里。 3.说感受 4.导入课题
二、探索实践，鱼儿找伴 1.再示范例
“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友,小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！” 2.师生同折鱼
（1）折小鱼用的是什么形状的纸？（正方形） （2）师折一步，学生跟着折
（3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼） （4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼
3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。
三、展示作品，组织评价
1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。2.引导学生进行评价交流。 3.编编小故事
4.与小鱼说再见，结束。
折纸——青蛙
教学目标：
1.通过教学使学生掌握纸青蛙的折法，并对其进行装饰美化。
2.培养学生耐心细致的学习态度及对青蛙的保护意识。重难点：折叠造型步骤、方法的掌握运用。 教学准备：正方形彩纸，水彩笔 教学过程：
一、谈话导入课题
1.今天老师给同学们带来了一只小玩具，看看是什么？ 2.我们现在就一起来学习折纸——青蛙。(板书课题)
二、师生同折
1.首先准备一张方形的纸片。2.将其制作成如图示4边形 3.接着用手指将右边袋口打开。 4.折向左边，并且压展平整。 5.完成前四步后得图示5。
6.其它3个面也按照相同方式进行处理。7.接着将左右两角折向中线。 8.然后复原，留下折痕。 9.依照图示打开袋口。 10.顺着折痕向上折叠。 11.完成后得图11.12.其余3个角也按照相同方式进行处理。 13.将右边上表面三角形折向左边。
14.将左右两个角折向中线。然后再照图示将A点折向B点。 15.完成14步后图。
16.接着将剩下的3个角都按照同样方式进行处理。
17.接着制作青蛙的四肢，将一条前腿向前折出，然后再将其复原得到折痕，然后再进行向内的反向翻折。所谓反向翻折，可以看图 18.完成后如图。
19.两边都完成如图所示。
20.接着继续使用反向翻折，折出后腿。21.再利用反向翻折折出，前腿和后腿。 22.从后面充气。
23.就制作好了体力的青蛙。24.只要压后面，它就会跳起来.
三、组织活动，参加比赛
1.同桌之间进行比赛。
2.每组四名代表每次一名到比赛场地进行比赛。
四、小结
卷纸画“花”的教学过程
一、教学目标
1、了解平面绘画立体造型的不同。
2、通过卷纸的设计与制作，发展孩子的立体造型能力。
3、体验卷纸造型的乐趣，提供对花卉的观察力。重难点：把零散的卷纸拼贴、组合成自己喜欢的花卉。
二、教学准备
人手一份底色纸，硬板纸、剪刀、浆糊、抹布
三、教学过程
讲解示范
1、以较慢的速度边讲解边示范：先把硬板纸剪成细条。做花蕊的，要在硬纸条两头粘上浆糊。花瓣可以是椭圆形，圆形。做花瓣在硬纸条两端粘上浆糊，面对面粘，这样较好看。
2、边做边提问，你想做什么样的花蕾。
3、在底板上涂适当的浆糊，在把花粘上去。
学生操作
四、展示交流
把孩子的作品张贴，与孩子一起讲评。
废纸盒改造收纳盒
一、栏目:变废为宝
二、准备材料：各种空纸盒（如：罐头盒、月饼盒、饼干盒、牙膏盒等）、花纹包装纸、英文报纸、纸板（用于内部增加厚度）。
三、过程
A 把面巾纸盒做成的置物盒，符合用来放置杂物使用。 B、形状较长的牙膏盒，可做为笔盒使用，在开口处缝上扣子及封口线，是不错的封口方法。
C、把化妆品之类的纸盒，加入2个抽屉做为内盒，可以制作首饰盒，可以收纳耳环、项链等小配件
D、3个空的铝箔包，剪开盒口洗净、晾干后，相互粘贴成一体，便可放置在桌面上当文具盒。。
四、小结
贴画作品活动过程
一、工具材料：剪刀、油性笔、镊子、白乳胶、棉签。主要材料：一般来说，豆类的材料应该选择干燥有光泽的、如扁豆、花豆、青豆、绿豆、去皮的绿豆仁、赤豆等。谷类挑选饱满、无蛀虫、干燥的。此外，还可以利用单科做材料。
二、豆贴画题材与起稿设计
选择题材时，不管是风景、人物还是动物，表现都要求简练。
三、背景卡纸
选用彩色卡纸、皮纹纸、白板纸或吹塑纸。豆类材料自身色彩呈现不同的名都和彩度，宜选择柔和的灰调色彩，如米黄、淡红、灰蓝，一更好地衬托材料。黑白作背景较合适。
四、丰富有趣的豆贴画组合
创作豆贴画最有趣的就是选材、组合、粘贴的过程。
（一）考虑材料的天然肌理，色彩与画面的协调豆贴画的材料很丰富，在创作前要观察这些材料的外形特征、色彩关系和肌理效果。对材料的自然形态有了深刻的认识并产生相应的审美体验了，才进行创作想象。
（二）线条的处理
豆贴画材料多为粒状，即画面构成中的“点”。所以线条可以把松散是粒状材料限制起来，让画面保持整体感。
（三）从材料组合中想象创作
豆贴画最吸引人的地方它材料丰富，学生可以在轻松愉快的气氛中选择材料投入创作，材料的可塑性给学生提供了一个广阔的创作空间。一幅豆贴画能反映学生的审美能力和美术基础知识水平，如对点、线、面的理解和运用。创作所用材料的原始状态都是一个“点”，怎样把点排列成线、面？点、线、面如何组合才理想？这个平时学生难以理解的问题，在学生对构思、意境、色彩、肌理、审美概念会加深理解
编织
一、教学目标
使学生了解我国民间编织的特色及风格，增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法。
二、教学重点和难点
重点：民间编织的特点及制作方法与步骤。
难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手
法。
三、教具与学具准备
教
具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针 学
具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩
刀，引针。
四、作业要求
按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协调，
制作精细。 教学过程
第一课时
（一）检查学生课堂常规及学习的准备
(二)导入新课.板书：民间编织
（三）讲授新课。
1、欣赏民间编织的艺术特色。
（1）指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。 （2）大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中见到的编织品。 （3）小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。
,1．民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。 2，用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。 用纸条、、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。
3、棕编蚱蜢制作步骤。
（1）
棕叶泡制，在开水中煮3分钟 （2）
编织：a.触须；b.头；c.背、腹、翅。 （3）
整形修剪：触须、腿、翅。 （4）
用红毛线点眼。
由于棕叶材料较困难，我们学习另一种是人民群众喜爱的
工艺品。
１、准备工作。（1）做线穗。
把一根1米的红毛线裁为三段，其中两段各15cm，一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈，然后用黄毛线（15cm）束紧一端打一个小结，把另一端剪开，再用一根15cm
长的红毛线穿过上端。
（2）用硬纸片裁剪猫头鹰头部。 头高7 cm, 眼睛宽14cm，如图一。
a.画图、裁剪头部；
b、挖眼洞
（３）用绘图纸裁纸条。
一条3cm×70cm的纸折成1 cm 宽的边，七条1cm×50c
m的纸条。
（二）课堂小结。
今天我们为下节课纸编猫头鹰作好了准备工作，希望大家把这些纸条及猫头鹰的头部保存好，不要搞皱了，因为平滑的纸面能做出来的图形，仔细观察可以看到的效果更好一些。
请同学们下节课带齐学具。
第二课时
（一）检查学具。
（二）复习提问
民间编织的种类有哪些？各有什么特色？
（三）导入新课。
引言：上节课，我们学习了民间编织并做了纸编猫头鹰的准备工作，这节课我们进行编织。 板书：民间纸编------猫头鹰。
（一）讲授新课。
1、教师先编织好范样。
2、教师示范，学生仿做，同步进行。
3、编织步骤如下：
外框；先把3cm×70cm的绘图纸折成三折，做猫头鹰的外框，身长12cm，身宽11cm，尾部的高度4.5cm，再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。如图二。
羽毛：把1cm×50cm的纸条，用胶水粘接，按图三所示的折法来回编织，并把靠近外框的纸条用胶水粘住。折时，手法要准、稳，纸条不能有多次折痕。
尾部：把纸条如图四所示，上下折叠编织。
上线穗：如图五所示，在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线，把线头两端合在一起打结，再在尾底部中间把线穗装上。 整理定型：把外框修正，羽毛摆匀，线穗拉直。
4、课堂巡视、提示。
在编织过程中，要注意清洁，不要把纸条搞皱搞脏，编织要均匀，发现普遍的问题及时解决，提示学生按程序进行，牢记操作要领。
5、课堂总结。
（1）选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。
（2）从实用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色，鼓励学生多看多练多做，为弘扬我国民间艺术作出贡献 文 章来
手工编织-----小挂件
教学知识目标
会在不同形状的塑料板模型上进行基本钩织 能力目标
训练学生的十指灵活性以及两手的协调能力 情感目标
进一步发挥学生的想象力进行作品的创作 重点：
会小辫钩织
难点：
掌握小辫钩织的手法 教学用具
各种花色的线、规格不同的塑料板、钩针、其他各种装饰物，学生准备已塑封好的
一、二寸照片或大头贴
教学内容（过程）
一、组织教学
交代本节课的内容，和本节课在整个学期的地位和作用以及上课时应该注
意的事项、安全。在塑料模型板上钩织小辫再进行各种不同造型挂件的创作
二、提问：生活中我们都见过哪些有关编织的东西？
三、作品欣赏
使学生了解更多的编织作品，打开他们的思路。
四、了解钩织艺术以及它的发展史（课件出示）
五、认识各种线和钩织工具（课件结合实物） 钩针、剪刀、珠子、穗头、各种图片
六、学习钩织小辫
第一步：双层塑板，用夹子夹住三点固定住，拉线第一步：注意老师手的拿线姿
第二步：上线（从一个角开始起线）
注意线尾留长一些以免松扣
第三步：钩小辫
拉线时要注意从下向上从外向里拉 先留出一个边插入事先准备好的照片再钩最后的边
第四步：锁扣
锁住留一节线作挂绳 ，其余的线用钩针编织到小辫里
第五步：色彩搭配 ，讲解基本颜色的搭配（课件出示）
注意观看听讲思考
第六步：进行挂件造型（配件可以使用老师提供的，也可以添加自己准备的或喜欢的。
充分发挥想象力，可以根据挂件的用途进行造型，拼组。
编中国结
一、教学目标
1．通过教学知道有关中国结的知识，初步学会编中国结的基本方法。培养看图操作的能力。
2．对学生进行美的教育，激发学生的编结兴趣和爱国主义教育。
二、重点难点
1．重点：编中国结的基本方法
2．难点：编吉祥结和纽扣结时丝线的穿插方向
三、教学过程
（1）观察中国结。教师出示各种中国结，进行美的教育，激发学生的兴趣。 （2）介绍中国结。 （3）编双线结的方法。 （4）编攀缘结的基本方法。 （5）编吉祥结的方法。 （6）编双头纽扣结的方法。
（7）教师小结。教师评点在巡视指导中发现的情况，鼓励表扬学生的动手实践能力，
提出注意事项。①可以同桌或自由组合每2人一组，互相帮助完成。②先把编好的中国结放进煮稀饭的米浆水中浸一下，然后取出，干后就很结实不易变形了。③编中国结是实践性强的手工劳动，要求同学们在课余时间，进一步反复练习，同时向有经验的人请教，就能编出许多新花样的中国结来。
民间编织
一、教学目标
使学生了解我国民间编织的特色及风格，民间编织教案增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法，并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物民间编织教案。
二、教学重点和难点
重点：民间编织的特点及制作方法与步骤。
难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。
三、教具与学具准备
教
具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针 学
具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩刀，引渡针。
四、作业要求 按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协调，制作精细。
一、教学过程 第一课时
（一）
组织教学。检查学生课堂常规及学习的准备 (二)导入新课.引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案，这些都是最简单的编织。假如在这个基础上，进一步编织出更多的花式来，这就是我们今天要学习的新课-----民间编织。 板书：民间编织
（三）讲授新课。
1、欣赏民间编织的艺术特色。
（1）指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。 （2）大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中所见到的编织品。
（3）小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。请欣赏教材P.21图片竹编的背篓、果盒。草编装饰品，取材广泛，以草为材料、编制成各式作品，以夸张，变形为多。民间编织教案，棕编以棕树叶为原料，其作品有乡土气息和质朴的风格，教材P.22的仙鹤、蜻蜓造型生动、逼真。 1． 民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。民间编织教案
用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。
用纸条、篾丝、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。民间编织教案
3、棕编蚱蜢制作步骤。
（1） 棕叶泡制，在开水中煮3分钟 （2） 编织：a.触须；b.头；c.背、腹、翅。 （3） 整形修剪：触须、腿、翅。 （4） 用红毛线点眼。
由于棕叶材料较困难，我们学习另一种编织------民间纸编，它同样是人民群众喜爱的工艺品。 １、
准备工作。 （1）做线穗。
把一根1米的红毛线裁为三段，其中两段各15cm，一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈，然后用黄毛线（15cm）束紧一端打结，把另一端剪开，再用一根15cm长的红毛线穿过上端。
（2）用硬纸片裁剪猫头鹰头部。 头高7 cm, 眼睛宽14cm，如图一。 a.画图、裁剪头部；
b、挖眼洞 （３）用绘图纸裁纸条。 一条3cm×70cm的纸折成1 cm 宽的边，七条1cm×50cm的纸条。
（二）课堂小结。
今天我们为下节课纸编猫头鹰作好了准备工作，希望大家把这些纸条及猫头鹰的头部保存好，不要搞皱了，因为平滑的纸面做出来的图形效果更好一些。请同学们下节课带齐学具。 第二课时
（一）检查学具。
（二）复习提问
民间编织的种类有哪些？各有什么特色？
（三）导入新课。
引言：上节课，我们学习了民间编织并做了纸编猫头鹰的准备工作，这节课我们进行编织。 板书：民间纸编------猫头鹰。
（一）讲授新课。
1、教师先编织好范样。
2、教师示范，学生仿做，同步进行。
3、编织步骤如下：
外框；先把3cm×70cm的绘图纸折成三折，做猫头鹰的外框，身长12cm，身宽11cm，尾部的高度4.5cm，再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。如图二。 羽毛：把1cm×50cm的纸条，用胶水粘接，按图三所示的折法来回编织，并把靠近外框的纸条用胶水粘住。折时，手法要准、稳，纸条不能有多次折痕。
尾部：把纸条如图四所示，上下折叠编织。
上线穗：如图五所示，在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线，把线头两端合在一起打结，再在尾底部中间把线穗装上。 整理定型：把外框修正，羽毛摆匀，线穗拉直。
4、课堂巡视、提示。
在编织过程中，要注意清洁，不要把纸条搞皱搞脏，编织要均匀，发现普遍的问题及时解决，提示学生按程序进行，牢记操作要领。
5、课堂总结。
（1）选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。
（2）从实用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色，鼓励学生多看多练多做，为弘扬我国民间艺术作出贡献
折纸——鱼
教学目标：
1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出鱼的形象。2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。 3.培养学生合作互助的精神;培养学生保护动物的意识和热情。
教学重点：
1.让学生基本了解鱼的外形特点和比例关系。2.学会利用水彩笔等材料进行完善。
教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。
教学准备： 1.彩色正方形纸 2.彩笔 教学过程：
一、出示范例，创设情境 1.出示范例
师：“同学们，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼） 2.贴图画图
师：“同学们，看，她是谁？”（小鱼）
“对！小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的大海里。”（教师将范例贴到黑板上，粉笔画出水草等） 3.说感受
莎莎独自一人生活在这么大的海洋里，它的心情是怎么样的？（引导学生说出小鱼生活孤单、寂寞等） 4.导入课题
师：是呀，莎莎生活在海洋没有小伙伴陪它玩，很孤单，它想叫小朋友们来帮助它。
那你想怎样来帮助它？（帮它找朋友等）
二、探索实践，鱼儿找伴 1.再示范例
“同学们刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友（贴在黑板上），小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！” 2.师生同折鱼
（1）折小鱼用的是什么形状的纸？（正方形） （2）师折一步，学生跟着折
（3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼） （4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼 3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。
三、展示作品，组织评价
1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。2.引导学生进行评价交流。
师：同学们，你们折了这么多的小鱼，老师看了非常的喜欢，莎莎也很高兴能有这么多的小伙伴，你们也喜欢吗？那谁来告诉老师你喜欢哪一条小鱼？为什么？
（引导学生从折的平整、添画眼睛的位置，鱼鳞规则程度等等方面进行评价） 3.编编小故事
折纸——青蛙
教学目标：
1.通过教学使学生掌握纸青蛙的折法，并对其进行装饰美化。2.培养学生耐心细致的学习态度及对青蛙的保护意识。 教学重点：折叠造型步骤、方法的掌握运用。
教学难点：折叠造型完美，组织学生开展有趣的室内活动，使教学井然有序。
教学准备：正方形彩纸，水彩笔 教学过程：
一、谈话导入课题
1.今天老师给同学们带来了一只小玩具(出示范作)，你们看它是什么？同学回答：“一只小青蛙”。
2.我们现在就一起来学习折纸——青蛙。(板书课题)
二、师生同折
1.拿出白色正方形纸一张，(课件显示折叠步骤图)学生仔细观察折叠步骤示意图，在一些简单的折叠步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。教师反复地演示几次，注意对准(边线)，比齐(折痕)，压平。
1.首先准备一张方形的纸片。2.将其制作成如图示4边形 3.接着用手指将右边袋口打开。 4.折向左边，并且压展平整。 5.完成前四步后得图示5。
6.其它3个面也按照相同方式进行处理。7.接着将左右两角折向中线。 8.然后复原，留下折痕。 9.依照图示打开袋口。 10.顺着折痕向上折叠。 11.完成后得图11.12.其余3个角也按照相同方式进行处理。 13.将右边上表面三角形折向左边。
14.将左右两个角折向中线。然后再依照图示将A点折向B点。
15.完成14步后图。
16.接着将剩下的3个角都按照同样方式进行处理。
17.接着制作青蛙的四肢，将一条前腿向前折出，然后再将其复原得到折痕，然后再进行向内的反向翻折。所谓反向翻折，可以看图 18.完成后如图。
19.两边都完成如图所示。
20.接着继续使用反向翻折，折出后腿。21.再利用反向翻折折出，前腿和后腿。 22.从后面充气。
23.就制作好了体力的青蛙。24.只要压后面，它就会跳起来.
2.折纸比赛
老师带做一遍后，请一位同学上台进行演示，其他同学分成四个大组进行折纸比赛，教师进行巡视指导。 3.装饰花纹
采用水彩笔给小青蛙添画美丽的衣裳，注意色彩的深浅，搭配要适当。
三、组织活动，参加比赛
1.同桌之间进行比赛，用手轻轻按一按青蛙的尾部，看谁的青蛙跳得又远又高。每组从中选出四名代表参加比赛。同时播放音乐《小青蛙》。
2.每组四名代表每次一名到比赛场地进行比赛，最后四名参加总决赛，获第一名者授予“青蛙王子”的称号。
四、课堂小结
同学们都知道，青蛙是我们人类的好朋友，我们在日常生活中应该保护它。希望同学们的青蛙能够越跳越高，越跳越好！
折纸：我为小兔折裤子
一、活动目标：
1、学习用正方形向中心反复折叠的方法，折出裤子。
２、大胆地拉出裤子的两条腿。
二、活动准备：
正方形的纸若干，玩具小兔
重、难点：会按步骤折出裤子，并能拉出两条裤腿。
三、活动过程：
一、出示玩具小兔，激发幼儿的兴趣。
教师以兔妈妈的口吻说：小朋友好，我家的兔宝宝很调皮，经常把裤子撕破，请小朋友帮我做一些裤子好吗？
二、、教师讲解、示范。
１、引导幼儿说说裤子是用什么形状的纸折的 ２、教师边演示边引导幼儿说出每一个步骤的折法。重点讲解拉裤腿。
３、请个别幼儿尝试折裤子。
三、我为小兔折裤子。１、幼儿动手折裤子。
２、教师指导并帮助能力弱的幼儿，重点指导裤腿的拉法。
３、及时表扬折的正确的幼儿。
四、展示作品，体验成功的喜悦。
１、请幼儿把折好的裤子送给兔妈妈，并说一句话。２、看看谁折的裤子线条最平整。毛线编织基本方法与技巧 教学目标
1．学会棒针编织执针方法。
2．初步学会上针编织和平针编织的技能。 过程与方法: 1．知道由上、下针组成的图案。 2．知道上、下针的区别和联系。 情感目标：
1．培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。 2．陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。 【教学重点】：上针编织法的操作要领。 【教学难点】：上、下针异同点，上、下针内在联系。 【教
具】：棒针，粗毛线，作品、投影片和录像带 教学过程：
一、激趣导入：
1、出示作品：教师出示用同样的材料、不同编织方法编织成的一件件花式各异的毛衣。这些毛衣中除了有下针外，还有上针、平针和其它的针法。
上针编织法、下针编织法。
上针编织是一种最基本的编织法。上针编织可用四枚针编织，也可用两枚针编织。今天我们学习用两枚针编织的方法。
二、教师讲解：
1、请学生们观看上针编织的整个操作过程，并要求学生注意上针编织由哪几个分解动作组成。
2、出示两种作品上针编织法有几个分解动作？插针、绕线、挑线、绕线。讲解要领
插针：右棒针从下向上插入左棒针的第一个针套里。（图一） 绕线：毛线由外向里绕一圈。（图二）
挑线：先由左手的大拇指把右棒针向右推，直至右棒针尖靠近左棒针的第一个针套时然后右棒针从上到下挑一针。（图三）
绕线：左手把左棒针向左稍微挪一下脱去一针。（图四）
3、用投影将上下针插图映在屏幕上进行比较
下针成形图：
上针成行图：
启发思考 比较的结果是什么？ 板书：织法：动作相反。
效果：效果相同。
五、课堂小结：今天我们又初步学会了上下针编织织法。希望大家在编织小天地里，去探索美，创造美，把我们的未来打扮得更美。
成果展示评比会
一：回顾一学期社团活动所学习的内容，对自己的参与情况作出点评。
二：展示自己的作品。
三：参观全班的作品，并发表评价。 四：评选优秀学员。 五：教师总结。
编织教案（上针与平针）
认知领域 1．知道上针符号、符号图、平针符号图。 2．知道由上、下针组成的图案。 3．知道上、下针的区别和联系。 操作领域
1．学会棒针编织执针方法。
2．初步学会上针编织和平针编织的技能。 棒针编织执针方 上针编织插针法 上针编织绕线法 上针编织挑线法 上针编织绕线法平针编织法
【教学重点】：上针编织法的操作要领。
【教学难点】：上、下针异同点，上、下针内在联系。 【教
具】：棒针，粗毛线，作品、投影片和录像带
板书：上针与平针
同学们，上节课讲了下针编织法。那么，下针编织又称什么？用什么符号表示？
下针编织又称正针编织，可用将号［１］表示。
下针编织「１］
下针编织可分解为哪几个动作？
下针编织可分解为插针、绕线、挑线、绕线。
插针、绕线、挑线、绕线。
下针编织的作品图案每行正面是什么形状？
下针编织正面是辫子状。
反面是什么形状？
反面是瓦楞状。
下针成品教具，并讲解辫子状、瓦楞状。
正面辫子状，反面瓦楞状。
这里通过已学针法的复习，为实现技能迁移作了准备，从而降低了学习上针编织的难度，达到了“温故而知新”的目的。 教授新课 出示 板书 讲解
出示两种作品 示范（播放录像片）
教师出示用同样的材料、不同编织方法编织成的一件件花式各异的毛衣。这些毛衣中除了有下针外，还有上针、平针和其它的针法。
上针编织法、平针编织法。
上针编织是一种最基本的编织法。上针编织可用四枚针编织，也可用两枚针编织。今天我们学习用两枚针编织的方法。
请学生们观看上针编织的整个操作过程，井要求学生注意上针编织由哪几个分解动作组成。 自问自答 板书 播放录像
上针编织法有几个分解动作？插针、绕线、挑线、绕线。 下面请同学再观察录像中四个分解动作的慢动作。 讲解要领
插针：右棒针从下向上插入左棒针的第一个针套里。 绕线：毛线由外向里绕一圈。（图三）
挑线：先由左手的大拇指把右棒针向右推，直至右棒针尖靠近左棒针的第一个针套时然后右棒针从上到下挑一针。（图四）
绕线：左手把左棒针向左稍微挪一下脱去一针。（图五） 可以扩大细小动作的能见度，可以放慢操作的速度，增加动作的清晰度，可以反复重放，计学生仔细观察，大大地提高了示范的教学效果。 序号 步骤、方法 教学内容
每组左边的学生先做，右边的学生观察，并帮助矫正错误动作。然后左右边学生交换操作。
对巡回辅导中发现的问题，用正误对比示范进行集体辅导。用上针编织法织四行，并观察作品效果。
每行正面呈瓦楞状，反面呈辫子状
上针编织符号
（一）。
用上针编织法编三行，看谁操作熟练。按照完成时间、作品质量选取前六名。
归纳上针编织要领
从下向上，由外向里，从上到下。
让学生自己归纳操作要领，可以更深一层次地使学生领会操作技能之关键。学生自己归纳出来的要领内容，学生也往往不易忘记。
用投影将上下针插图映在屏幕上进行比较 下针成形图： 上针成行图： 启发思考板书 评一评
引入新课出示提问提示（将示范作品翻过来。）学生尝试练习，观察效果。 第一行：
正面辫子状反面瓦楞状 第二行
正面辫子状反面瓦楞状 正面瓦楞状反面辫子状 正面瓦楞状反面辫子状
比较的结果是什么？织法：动作相反。效果：效果相同。
教师讲述评分标准，对照课本第六页“评一评”栏目先进行自评，教师抽查部份学生的自评成绩，并公布统计平均成绩。（第一课时结束）
半成品平针编织物这作品的效果是什么？一面是辫子状，另一面是瓦楞状。
如果我们要编织一面是辫子状，另一面是瓦楞状的作品怎样编？。如果正面是辫子状，反面是瓦楞状，该用什么针法来编？
用下针。再看第二行：正面是瓦楞状，反面是辫子状，用什么针法？
用上针。现在请同学们织一行下针，一行上针。一面是辫子状，一面是瓦楞状
操作技能教学也可以运用谈话教学法。在教师启发提示下，让学生发现问题，分析问题，寻求假设，进行实践试验。这方法旨在锻炼学生的手脑并用能力，启发学生通过编织效果来求索新的编织方法。 教学内容 板书 新课教授
出示几件小作品 投影符号图 作品评述 提问：学生： 分析：
平针
平针是由上、下针这两种基本针法组合成的一种针法。用两枚棒针编织，第一行用下针，第二行用上针，第三行用下针„„这样周而复始，就成了平针织物。
1．色彩搭配；2.平针物上刺绣；3.可以将钩编的编物装饰在平针织物上。
如何识别平针符号图？
每组分发三块小作品，让学生观察、评论作品质量。你们看过小作品后，说说您喜欢哪一块的理由？
蓝色的一块、因为它最平整。在平针编织时，我们一定要注意织物的平整。红色的一块由于绕线时有松有紧，因而造成织物高低不平，松紧不一；黄的一块由于上下针编织时有紧有松；织物就出现松紧不一。 感觉应先于语言。教师通过三块质量不同的织物，让学生仔细观察比较、评价，潜移默化地进行质量意识教育，教育效果远比说教式讲述好得多。
小作品装饰
编织平针四行。
教师个别辅导，学生相互辅导。
小组长进行评分，各组汇报评分结果，抽查评分结果。
平针作品
这是一件由平针编织的毛衣，它织得又齐义平。现在老师把同学编的小作品点辍、装饰在毛衣上。
展示装饰效果。
请同学根据编织符号图
一、图二，编织小作品。
每组把织好的小作品通过小组议论，拼搭出最好图案，贴在事先准备好的织物上。
各小组编物及装饰
请每小组推派一名代表讲解本组的图案构思、含意。全班评议，老师评分。
今天我们又初步学会了上下针编织组合而成的各种织法。希望大家在编织小天地里，去探索美，创造美，把我们的未来打扮得更美。
怎样在课堂教学中加强学生的操作练习呢？本节课根据教学目的要求设计了复习练习、模仿练习，强化练习、尝试练习、综合练习等多种型式的训练，一方面使训练的密度大大增加。同时，由于采用多种练习形式，不断激发学生的学习兴趣，有利克服长时间练习中产生的感到单纯乏味的情绪。
吉祥结编织教案
师：首先请同学们看大屏幕,在大屏幕上你看到了什么？ 生：中国结
师：中国结是我国传统的手工艺品，在我国每逢喜庆的日子或春节，在商场和家里都能看到。它也是吉祥如意的象征着。同学们想不想动手编织一个？
生：想 师：今天我们就来学习一下吉祥结的编织，请同学们先看一下你们手里的图解。看时同桌之间可以相互研究一下。给大家的时间一分钟
生：两人一个看图解。
师：写板书，哪位同学能用语言给大家描述一下。语言讲述时要简洁、说出要点。
生：听，指出不同意见。
师：通过刚才同学的口述，从图解3到图6你发现有什么规律了吗？
生：学生举手回答。
师：这样，我们再找一名同学，一边口述，一边操作好不好？老师边补充中国结编织的步骤：板书
吉
祥
结
压
穿
抽
编
修
挑
绕
定
型 生:观看,一名同学让黑板上编织。 师：在这位同学编织过程中，有抽线、调结。编到第六步后。老师再重复把它完成，定型。调耳朵的大小根据个人喜爱。
生：观看。
师：下面老师再给大家播放一段吉祥结的编织全过程。通过刚才看图和同学和老师的演示。会编的同学可以边看边操作。
生：认真观看、操作
师：通过大家的观看，看到了有些同学都开始编织了，老师想提醒大家两点，第一在在操作到第3步时大家一定注意，1压2时要留个半圆，第二点：在6步操作完后一定要在图6的一样的面，重复编一次。两个人一小组，合作编织，好了现在小组竞赛编织吉祥开始。给大家操作的时间５分钟。
生：分小组动手编织
师：下来寻视看看同学们的操作。
师：在操作前提示学生注意时间，速度，质量。 生：学生开始操作
师：看看哪个小组同学操作又快，编织的又好。 生：两人一组合作编织《吉祥结》编织好的可以创新些。 师：同学编好的就坐好老师就知道你完成了.师：好了现在各小组先自评一下自己的作品，然后展示大家看自己的作品。
生：自评,观看
师：通过同学们的刚才自评和展示，老师体会到了同学对编织吉祥的都有很浓的兴趣。看到每个同学都能很是面带笑容拿着自己编织的结。老师也特别开心，吉祥结不光好看,也特别实用,在生活中都有哪些用处? 生：送给家长做礼物
师：请同学们给我20秒，老师想给大家抛块砖想不想看看是什么样的？
生：想.观看
师：背对学生把吉祥结做成耳环、毛衣吊链带上，转过身后显示给学生。从同学们的表情中老师就感受到老师的砖抛的很好.大家都很喜欢.吉祥结的用处还有很多.谁能说一下,还可以做些什么? 生：思考，回答问题
师：同学们说的都很好，现在给大家5分钟时间，自动组合，在这边老师给大家准备些粗细不同的中国结的绳。同学们根据自己的喜欢和爱好。创作出自己喜欢的作品。在你创作时老师给播放一段各种中国结的图片。希望同学们能够借鉴。给大家的时间也是五分钟。然后谈一下小组制作的想法及用途。
生：自愿组成小组。进行成品制作。 师：下到学生中间指点和帮助学生完成作品给学生计时，通过同学们的共同努力，每个小组都把自己具有代表性的创作成品做好了。哪个小组愿意先展示给大家看看。先谈谈
生：小组代表上来展示自己组的作品。说明用途。 师：听了同学们的这些小创意，老师真都觉得很羞愧了。因为同学们这些想法很有创意，也很实用。不但能学以至用，还用得恰到好处。希望通过今天的课，每个同学都能用心的做一个小小的礼物，送给一直为我们辛苦的爸爸妈妈。一根中国结的红绳，情系着我们人与人之间的亲情，希望同学们通过自己动手编织出我们美丽的人生。
第11篇：折纸,邀请函
篇1：折纸展项目策划 “妙手生花·纸中世界”
重庆大学现代折纸展项目 主办：重庆大学折纸社 策 划 书 2014年2月
一、项目背景
现代折纸艺术，与平日人们心中的“折纸”并不相同。
在上半年的社团活动中，我们向众多的现代折纸爱好者们讲解了现代折纸的基本要素及基础技术。参与社团活动的各位成员，也在我们的帮助下，初步了解并认识了现代折纸艺术，创作出了一些较为简单的现代折纸艺术作品。为了进一步向大学生普及现代折纸艺术，并借此开拓他们的思维能力，培养他们的动手能力，重庆大学折纸社筹划举办全国首个高校现代折纸展。通过筹办本次折纸展，拓宽大学生的知识视野，提升大学生实践能力，并达到宣传现代折纸艺术的效果。
二、项目意义
1、开创高校现代折纸展的先河，推广普及现代折纸艺术，以此激发大学生对手工艺的兴趣，打破读书考试的死板知识接受模式。
2、拓宽大学生视野，培养大学生的创新思维及动手能力。刺激并增强大学生好奇心和求知欲，促进大学生吸收更多更全面的知识。
3、为社团成员及现代折纸爱好者的成果提供展示平台，促进现代折纸艺术在高校内的发展。
三、项目的可行性分析 1.前期借鉴
社会上曾有过成功举办的现代折纸展，且近期现代折纸在某些大城市也出现了展览，为本次活动的成功举办提供了宝贵的经验，为本活动的有序开展提供了良好的借鉴作用。 2.积极条件
（1）得到了重庆大学艺术学院的支持，在项目的筹办上不存在较大的问题。 （2）作品来源丰富，包括社团内部成员的作品及社会上折纸爱好者及折纸大师的作品。 （3）社团成员积极性极高；同时，社团外部折纸爱好者较多，群众基础很好。 （4）现代折纸作为较新颖的艺术形式，对大学生具有较强的吸引力。
四、项目实施方式
1、组织单位：重庆大学折纸社
2、项目开展时间：2014年5月9日中午开始，开放时间为每日上午10点至晚上8点。该项目计划实施3天。
3、活动地点：重庆大学艺术学院楼展览厅（暂定）
4、活动参与人员： 活动负责人------重庆大学折纸社社长张智能。 活动策划人------重庆大学折纸社策划部部长金昌。 展览讲解负责人------重庆大学折纸社副社长李浩田。 展览讲解员------重庆大学折纸社覃潇等5名同学。
5、项目内容
向观展者讲解现代折纸知识、展示现代折纸艺术作品、宣传现代折纸艺术及手工艺术。
五、项目开展 1.前期准备
2.项目流程3.项目说明
每日共分3次展览讲解及2次自由观展。每次展览讲解时，3-4名折纸社成员将负责讲解；每次自由观展时，1名折纸社成员将在展厅中处理各种事宜。 4.项目后期篇2：材料工程学院纸艺大观系列活动邀请函 “纸载中国梦，艺满材院情” 材料工程学院第二届纸艺大观作品征集邀请函 各学院团委： 你们好！
为学习贯彻习近平总书记今年关于中国梦的讲话精神，响应校团委在“我出彩?我成才?实现中国梦”文件中关于大力推进校园文化建设的号召，材料工程学院在2012年首届纸文化节获得良好效果的基础上，2013年继续结合自身学科特色，开展第二届纸艺大观系列活动。为中华民族的伟大历史复兴、文化复兴贡献自己的力量！同时，也让广大师生有机会进一步认识到我国历史悠久的纸文化、纸艺术，对校园文化建设起到进一步的推动作用！在校团委、材料工程学院各级领导老师的指导支持下，现面向福建农林大学全体在校师生广泛征集材料工程学院第二届纸艺大观系列活动logo、折纸、剪纸、书法作品。现将有关事宜通知如下：
一、征集内容
①“纸艺大观”logo ②折纸、剪纸、书法作品
二、征集时间：
“纸艺大观”logo征集截止时间4月15日 折纸、剪纸、书法作品征集截止时间4月17日
三、作品要求 （1）“纸艺大观”logo：logo设计应充分贴合本届纸艺术节“纸载中国梦，艺满材院情”的主题，logo的设计应美观，大方，简洁，可以表现纸文化的历史、纸的运用、以及与纸相关的其他内容。纸艺术节logo可用手绘版或者电子版以及可以加上色彩进行修饰。logo设计者应提供设计创意和设计理念的说明；
（2）折纸、剪纸、书法作品：作品要求主题积极向上，内容题材不限。折纸、剪纸作品纸张颜色，大小均不作要求。软笔书法作品要求使用宣纸书写，硬笔书法要求使用专用方格纸或其他硬笔书法专用纸书写。
四、报名方式：
在4月11日前通过各学院负责人；由各学院负责人将电
五、活动流程
1、活动报名：请各院负责人汇总好名单后于4月11日前发送到指定邮箱，或应征者将电子版报名表直接发到相应邮箱。
2、收集作品：logo作品于4月15日前上交，若为电子版可直接发送至负责人邮箱，手绘版则交至负责人处。其他作品4月17日前上交至负责人处，折纸、剪纸、书法作品将实物交至负责人宿舍。
①“纸艺大观”logo征集负责人：林华强电话：18359774199宿舍号：南1#255 ②折纸、剪纸、书法作品征集负责人：
吴传树 电话：13509350045 宿舍号：南1#164
3、筛选：作品由专业老师按要求进行初步筛选，选出切合主题要求、美观的作品。
4、最终民众投票：通过初步筛选的作品，4月19号11：00——13：00；15：00——17：00，在食科篮球场进行现场摆点，在摆点帐篷外放置展板，进行宣传书签的发放，做好纸艺术节的前期宣传工作。发票时间为人流量较大的时候，随机发放选票，发票的总票数为500张（早晚各250张），由大众进行现场投票，按得票数分别选出折纸1件、剪纸1件、书法作品1件进行奖励。
六、奖项设置
“纸艺术节”logo（一名）奖金100元
折纸（一名） 奖金100元 剪纸（一名） 奖金100元 书法作品（一名）
七、附件 附件1 “纸艺术节”logo报名表 奖金100元
附件2 “纸艺术节”剪纸、书法作品报名表 附件3 “纸艺术节”折纸作品报名表
共青团福建农林大学材料工程学院委员会 2013年4月8日 附件1：
福建农林大学材料工程学院
第二届“纸艺术节”logo征集报名表附件2： 福建农林大学材料工程学院
第二届“纸艺术节”剪纸、书法作品征集报名表 篇3：六一方案
智慧泉教育“快乐六一”亲子party 活动时间：2014年5月31日 9:00—11:00 活动地点：大操场 活动目的：
1、通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。
2、通过彩泥劳作活动,激发学生动手和动脑能力，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，在兴致勃勃的“玩泥”中陶冶自己，磨练意志，培养劳动技能。活动准备： 1需购买材料：彩泥、儿童礼物（彩笔）、气球、蛋糕（包活餐具）、展示板标题、水果、糖果、饮料、纸杯、折纸 2道具准备： 桌子（8张）、椅子（若干）、盘子、音乐、麦克风、纸杯花瓶、折纸花、桌布、彩泥成品、签到表、活动过程：
1、主持人开场致辞
2、亲子热身操：the hokey pokey
3、亲子游戏
4、彩泥创意制作
5、亲子小组解说
6、评奖并进行颁奖
7、自助餐分享会
8、主持人总结 活动人员安排
覃园：
1、活动当天与家长做好沟通工作。
2、负责购买材料（彩泥、礼物、气球、水果、蛋糕、展示板）
3、负责联系活动当天的摄影师以及化妆师。
4、制定邀请函。钟小婷：
1、活动当天负责接待家长并做好签到工作。
2、购买材料（糖果、饮料、纸杯、折纸）。
3、协助主持人，带动家长以及学生进行游戏。陈琳：
1、负责活动当天的主持
2、背景、游戏音乐
3、活动经费预算1200元 彩泥 150元
儿童礼物 10*30=300元快递65元 气球 20元
自助餐零食（糖果、饮料、纸杯等） 150元展示板标题 300 蛋糕：150元
第12篇：折纸教案
《折纸》教学设计 (北师大版五年级上册)
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 《折纸》教学设计 (北师大版五年级上册) 2012-05-
2一、教材分析：
教育不只是一种简单的“告诉”。学生拥有自己的独立思考水平和认知系统。当他们遇到一个新的境时，他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构和认知经验中摸索、收集、调动处理问题的方法级下学期时，学生已经学习了简单的同分母分数加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数识等，这些知识为学习异分母分数的加减法打下了良好的基础。与整数加减法相比，分数加减法是运算，学生在理解运算的意义掌握运算的方法的过程中会遇到不少困难。为了帮助学生克服这些困了“折纸”活动，通过折纸，提出两个小朋友所用材料是几分之几的问题。随后，教材又安排了一意义。
二、学生分析： 拼图的活动，使学生清晰地看到两部分是如何拼合起来的，从而借助直观形象更好地帮助学生理解 在三年级时学生学习了简单的同分母分数加减法的有关知识，在本册又学习了分数的再认识。在很有困难的。他们需要借助更多的直观形象才能更好地理解分数加减法的意义及计算方法。 教学目标：
1、结合具体情境，感受计算异分母分数加减法的必要性。
2、通过动手操作折纸，理解异分母分数加减法的算理。
3、能正确计算异分母分数加减法，交解决简单分数加减法的实际问题。
4、渗透转化思想，培养迁移、类推和归纳概括的能力。教学重点：能正确计算异分母分数加减法。 教学难点：理解异分母分数加减法的算理。 教学准备：PPT课件、同样大的长方形纸片若干张。 教学过程：
一、复习导入：
1、找出下列各组数的最小公倍数。 前，学生对于同分母分数加减法算理已有了初步的认识，但由于分数加减法的计算方法对于学生来 6和8 7和14 11和9
2、将下列各级分数通分。
1/4和3/8 7/10和5/6
3、抢答：
1/5+2/5 3/7+2/7 4/9+5/9
5/8-3/8 11/15—11/15 7/12—5/12
小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
二、探究新知：
1、创设情境。
PPT出示：同学们在手工课上折纸。淘气用一张纸的1/2折一只小船，笑笑用同一张纸的1/4折一师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？（学生列出算式。） 先估一估它们的和（差）是多少？ PPT出示：
1/2+1/4在（ ）之间。
A、0—1/2 B、1/2—1 C、1—2
2、尝试探索，操作验证。
师：大家估计的正确吗？我们可以用折纸的方法进行验证。 出示操作提示：
（1）在长方形纸上用自己喜欢的颜色涂出它的1/2； （2）再用不同的颜色涂出它的1/4；（不重复） （3）观察两种颜色一共占这张纸的几分之几。
学生动手操作后，反馈估算结果。指名说说3/4是怎么得出的。
3、异分母分数相加，能直接计算吗？
同桌交流。小结：异分母相加，先通分，然后按照同分母分数加法的方法进行计算。（板书）
4、自主尝试：1/2—1/4。全班交流计算结果及异分母分数减法的计算方法。
5、试一试： 完成课本“试一试”。（3/4+5/8 9/10—1/6） 独立完成，同桌检查。
6、小结：异分母分数加减法如何计算？（PPT出示）
三、巩固练习：
1、课本“练一练”第1题。（让学生巩固异分母分数加法的算理。）
2、课本“练一练”第3题。独立完成，全班交流。 2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4 11/14—5/7=11—5/14—7=6/7 (1)先独立思考。
(2)谁来当老师，帮他指出问题？
(3)通过这道题的练习，你想给小马虎提点什么建议呢?
4、接下来，让我们一起走进生活中的数学世界来解决问题。废金属占生活垃圾的1/4； 废纸张占生活垃圾的3/10； 塑料袋占生活垃圾的2/5； 其它垃圾占生活垃圾的1/20。
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并尝试解决。
四、拓展延伸：
1、有红、黄、蓝三根彩棒，红棒比黄棒长3/4米，蓝棒比黄棒短1/6米。（1）红棒与黄棒相差多少米？
（2）如果蓝棒比黄棒长1/6米，红棒与蓝棒相差多少米？ 引导学生用画线段图的方法尝试解决。
2、(1)1/2+1/3= 1/3+1/4= 1/4+1/5= 1/3+1/5= (2)1/2-1/3= 1/3-1/4= 1/4-1/5= 1/3-1/5=
A.观察特点；B.计算，找规律；C.举例应用。
五、课堂总结：
1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 板书设计：
3、大家对异分母分数加减法已经掌握得较好了，接下来同学们来当一次小老师，帮小马虎看看他的我们每天都制造很多的生活垃圾，环卫工作人员对我们在生活中所产生的垃圾进行分类整理，得出
2、师：在我们的身边数学无处不在，希望同学们能运用今天所学数学知识去解决实际生活中的数异分母分数加减法
1/2+1/4 = 2/4+1/4 = 3/4
先通分，再计算
1/2—1/4=2/4—1/4=1/4
第13篇：折纸教学计划
2014-2015学年校本课程折纸学科教学计划
一、教学措施：
根据学年劳动折纸课的要求、内容和班级学生实际，我们决定采取以下教学措施：
（1）认真搜集整理教育案例，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上课的兴趣。
（2）关心不同层次的学生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。
二、教学内容安排
第一周、第二周 2014.9.17；2014.9.24 简单的小船
第三周、第四周 2014.10.8 ；2014.10.15 简单的平面图形（床，房子） 第五周、第六周 2014.10.22；2014.10.27 单菱形折法应用
（一）（老鼠） 第七周、第八周 2014.11.5；2014.11.12 单菱形折法应用
（二）（小鸟，小兔）
第九周、第十周 2014.11.19；2014.11.26单菱形折法应用
（三）（大象） 第十一周、第十二周 2014.12.3；2014.12.10 单菱形折法应用
（四）（梨，鱼）
第十三周、第十四周 2014.12.17；2014.12.24双三角折法应用
（三）（羊头）第十五周、第十六周 2014.12.31；2014.1.7 第七课时 双三角折法应用
（一）（小丑鱼）
第十七周、第十八周 2015.1.14；2015.1.21 双三角折法应用
（二）（荷花，花朵，）
第十九周、第二十周 2015.2.4；2015.2.11 复习所学内容并进行考核 第二十一周、第二十二周 2015.3.11；2015.3.18 双三角折法应用
（四）（虎） 第二十三周、第二十四周 2015.3.25；2015.4.1 双三角折法应用
（五）（马，羊）
第二十五周、第二十六周 2015.4.8；2015.4.15 双三角折法应用
（六）（帽子）
第二十七周、第二十八周 2015.4.22；2015.4.29 玫瑰花的折法 第二十九周、第三十周 2015.5.6；2015.5.13 钢琴的折法 第三十一周、第三十二周 2015.5.20；2015.5.27 复习所学内容并进行考核
郑州市二七区郭小寨小学
责任教师：李娟
2014年9月
第14篇：折纸说课稿
激发兴趣导参与，激活经验促建构
——《折纸》说课设计
一、突出目标学情说教材。
《折纸》是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。五年级的学生，在三年级时已学习了同分母分数加减法，在上一个单元里又掌握了通分的技能。因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要知识点都已具备，在这节课里，重点是引导学生经历“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来解决问题的过程，感受基本的数学思想方法，积累有效的数学活动经验。
根据对教材的分析及对学情的把握，我们把本节课的教学目标拟订为
1、知识与技能：通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法。
2、过程与方法：让学生通过直观的操作活动，学会运用类比迁移的方法探索新知。
3、情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，体验数学知识的探索性。教学重点、关键。
1、重点：理解异分母分数加减法的算理（异分母分数加减法，必须先通分，再按照同分母分数加减法的计算法则进行计算。）
2、关键：理解通分后的分数（分数单位相同的分数）才能直接相加减的原理。教学用具：多媒体课件、纸片、水彩笔、剪刀。
二、突出价值引领说教法
新课标指出，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
本节课我们主要采用“引导探究式教学法”：即设置问题情境→提出问题→探究问题→解决问题→归纳小结→巩固应用。在老师的引导下，以问题为思维的主线，学生先想先做，老师后讲后帮；在教学过程中，主要着眼于“引”，启发学生“探”，关注学生原有的认知水平，激活学生的探究学习经验，激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把“引”与“探”有机结合起来。在主要运用“引探教学法”的同时，结合运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机组合，让学生经历数学知识产生的过程,在具体的情景和活动中获取数学知识。
三、突出自主建构说学法
新课标强调：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
在本节课中，根据学生的心理特点和认知规律，注重在计算法则的引入和形成的过程中，充分发挥学生的主体作用，组织学生自主探索算法、合作交流做法，真正地让全体学生主动、有效地参与教学，体验转化思想在数学中的运用，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主尝试、推导、概括形成计算法则。具体学法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法等。
四、突出互动共促说流程：
（一）再现生活，游戏引入
1、播放《喜羊羊与灰太狼》背景音乐。
2、师：羊村村长听说我们班的小朋友都喜欢看它们的动画片，想邀请我们去羊村参观，想去吗？让我们开着满载口算题的火车出发吧！
（设计意图：以学生喜闻乐见的动画素材激发学生的学习兴趣成功的调动了他们参与的欲望和学习的热情，使其在课始便有一个良好的情绪状态。）
（二）激发兴趣，活动促参与
课标指出：学习是自主的高效活动。学习是基于一定起点的活动，教学活动以学生知识的自主构建为主线，鼓励学生自主规划学习，积极体验学习过程，着力于提高学生的学习自觉性，掌握有效学习方法，养成良好的学习习惯。
1、创设情境：
师：羊村大门口张贴着什么呀？
（羊村公告：今天羊村要举行趣味竞赛活动，为防止灰太狼进入破坏，凡进入羊村的朋友在参加“折纸活动”后方可取得入村通行证。）
2、师生共同折纸。
3、展示学生作品。
4、根据折纸活动情况，列出自己喜欢的算式。
5、给所列的算式进行分类。
6、计算同分母分数的加法。
（本环节设计意图：通过创设情境，发挥“鲶鱼效应”，让学生在“动手操作、多样展示、尝试解决、合理分类、感悟方法”等丰富的“脚手架”中触摸知识原型，感受数学的魅力。这是活动化教学，根据教材内容和教学实际，设计学生适宜的活动，学生能自主参与学习活动过程，在活动中学习知识。）
（三）激活经验，合作中探究
1、合作尝试，探索算法。（合作要求：以小组为单位，选择一道你们喜欢的算式，试一试。）
2、反馈交流，展示算法。
3、规范建构，内化知识。师生共同小结异分母分数加减法的计算方法。
4、应用练习，接受挑战。(1)指名板演。 （2）全班交流。
（本环节设计意图：关注学生的已有经验和知识北京，以“尝试探索、交流展示、规范建构“的流程，让学生经历知识的产生和发展过程， 而且通过交流、反馈，使他们的自主建构在活动中不断得到自我修正。同时是构建学习共同体，建立小组合作学习机制，进行一定程度的培训，促进学生协作能力及学习能力的提升。）
（四）层层递进，深化求拓展
1、健康体检。
师：为了避免“交叉感染”所有要进村的朋友都要接受健康体检。
2、“爬山比赛”。
师：进入到羊村，大家高兴吗？—原来羊村正在举行登山比赛，我们一起去参加吧！
3、“探索实验”。
师：参加完了运动会，村长邀请我们跟他一起去实验室，研究一些有趣的算式。 （设计意图：课标指出：让不同的人在数学学习上有不同的发展我们一游戏的形式设计层层递进的练习，既满足了教学目标的基本要求，又让学有余力的同学有展示创造力的舞台，使其成为知识拓展的有效载体。此环节对一个或几个有共同点的学生进行个别指导。指导中注意学生的知识基础和个性特点，关注学生智力因素和非智力因素特点，实现因材施教。）
(五)回顾反思评价，交流梳理促建构
新课标指出：“对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，又要帮助学生认识自我，建立信心。”在课堂总结时，我们设计问题“本节课你学会了什么？你有什么体会或者收获？跟大家交流一下。”
（设计意图：注重引导回顾反思一是有利于培养学生的自我反思意识和能力，二是激励学生学习，帮助学生认识自我、建立信心。）
问题
1.“小班化”团队教研如何开展活动? 加强专业理论学习
\\ 集体备课，互动研讨
运用知识网络，搭建教师交流平台
2.你所认为的“小班化”学习方式是什么?
一、自主学习的方式
自主学习是指以学生为主体，学生在自己对学习具有支配、控制权利的条件下，主动学习、寻求发展的一种活动。
（1）游戏教学法。（2）辩论教学法。（3）创设情境法（4）开展竞赛法。
二、合作学习的方式
三、探究学习的方式
探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展学习方式和学习过程。
1．创设问题情境
2．引导独立探究
3．组织合作交流
4．解决实际问题
5．开展评价体验
3、小班化教学的特点、背景：小班是相对于大班及超大班而言的，是能进行面向全体学生，以促进学生自主发展而开展的有效教学活动的班生数规模较小的班级教学单位。小班化教学是建立在素质教育质量观和现代办学效益观基础上的教学活动，是充分发挥小班本质特征的教学模式、方法、策略的一种教学形态。小班化教学的学习主体性加强，教学元素有效组合，师生活动密度、效度增强，教学质量进一步提高。
第15篇：折纸教学计划
2015—2016学年度上学期和美大课堂 手工创意坊（手工创意一班）教学计划
赖金娣
廖荔丽
折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱，宜于孩子想象和智力的开发。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发孩子的智力，培养他们的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进其手肌肉群的灵活性和大脑的发育
一、教学目标：
1、锻炼、培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能， 丰富学生的课外生活，、培养学生思维能力，想象力、创造力。
2、培养主动思考能力的。让学生在不断探索中学会主动学习。
3、培养学生的自信心。小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。
4、培养学生专注力的，学生按老师的要求来做事情，总是心不在焉。而做其感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。因此，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。
二、教学内容：
认识折叠符号：外形线、虚线、反复折、折叠方向、卷折、剪开、剪掉等。折动物、花等。培养学生的动手能力，手眼脑的协调能力。
三、教学重点：
教孩子们认识纸艺的一些辅助工具和辅助材料，初步了解纸艺的基本方法并折一些简单的动物和花等。
四、教学安排： 第一课时：
1、安排座位
2、课堂要求及安全事项。
3、布置学生准备上课常用工具。第二课时：初识折纸符号 第三课时：折纸——小篮子 第四课时：折纸——羊 第五课时：折纸——千纸鹤 第六课时：折纸——会吃食的鸟 第七课时：折纸——四叶草 第八课是：折纸——衣服 第九课时：树叶贴画
第十课时：自由创作，展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法，制作出有个性的作品。
第16篇：折纸教学计划
教学计划
一、课程介绍
折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。
二、教学对象
二、三年级学生
三、教学时间 周五社团活动
四、课程目标
1.在折纸操作活动中，培养学生的创造能力、动手能力。
2.注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强孩子对各种折叠方法和剪、画的使用，培养学生参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。
3.加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。
五、教学内容
第一次：讲解折纸的基本方法及小猫脸 第二次：狐狸 第三次：金鱼 第四次：兔子 第五次：大象 第六次：郁金香
第17篇：折纸教案
三 年 级 地 校 教 案
李 晔
第一课时 动物娃娃的折法
教学目的：
1、掌握折纸的基本方法。
2、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。教学重点：
1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。 教学用具： 动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、、双面胶，若干树叶和花布头等。 教学过程：
一、导入：
1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。引出一个小故事.2、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”
3、老师提问：“图中是什么动物？有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”
二、新授：
1、展示：出示不同颜色、形状和种类的纸折小动物。2、这些小动物有什么样的特点，身体比例关系怎么样？ 3、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。 4、按学生意愿，将学生分为三个小组。
5、老师讲解折剪小动物的三大要领：（ 1 ）要按照折纸的规律来折。（ 2 ）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（ 3 ）用画笔添加小动物的各个部分。
三、练习：
1、老师坐在地上和学生一起动手折纸.
四、评议：
1、老师请作者上来讲评自己的作品
2、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。
五、小结
第二课时
小鱼的折法
教学目标：
1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出鱼的形象。
2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。
3.培养学生合作精神;培养学生保护动物的意识和热情。
重难点：
1.让学生基本了解鱼的外形特点和比例关系。2.学会利用水彩笔等材料进行完善。 教学准备： 1.彩色正方形纸 2.彩笔 教学过程：
一、出示范例，创设情境 1.出示范例
师：“小朋友，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼） 2.贴图画图
师：“小朋友，看，她是谁？”（小鱼）
“对！小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的大海里。 3.说感受
4.导入课题
二、探索实践，鱼儿找伴 1.再示范例
“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友,小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！” 2.师生同折鱼
（1）折小鱼用的是什么形状的纸？（正方形） （2）师折一步，学生跟着折
（3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼） （4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼
3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。
三、展示作品，组织评价
1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。2.引导学生进行评价交流。 3.编编小故事
4.与小鱼说再见，结束。
第三课时
青蛙的折法
教学目标：
1.通过教学使学生掌握纸青蛙的折法，并对其进行装饰美化。
2.培养学生耐心细致的学习态度及对青蛙的保护意识。重难点：折叠造型步骤、方法的掌握运用。 教学准备：正方形彩纸，水彩笔 教学过程：
一、谈话导入课题
1.今天老师给同学们带来了一只小玩具，看看是什么？ 2.我们现在就一起来学习折纸——青蛙。(板书课题)
二、师生同折
1.首先准备一张方形的纸片。2.将其制作成如图示4边形 3.接着用手指将右边袋口打开。 4.折向左边，并且压展平整。 5.完成前四步后得图示5。
6.其它3个面也按照相同方式进行处理。7.接着将左右两角折向中线。
8.然后复原，留下折痕。9.依照图示打开袋口。 10.顺着折痕向上折叠。 11.完成后得图11.12.其余3个角也按照相同方式进行处理。 13.将右边上表面三角形折向左边。
14.将左右两个角折向中线。然后再照图示将A点折向B点。 15.完成14步后图。
16.接着将剩下的3个角都按照同样方式进行处理。
17.接着制作青蛙的四肢，将一条前腿向前折出，然后再将其复原得到折痕，然后再进行向内的反向翻折。所谓反向翻折，可以看图 18.完成后如图。
19.两边都完成如图所示。
20.接着继续使用反向翻折，折出后腿。21.再利用反向翻折折出，前腿和后腿。 22.从后面充气。
23.就制作好了体力的青蛙。24.只要压后面，它就会跳起来.
三、组织活动，参加比赛
1.同桌之间进行比赛。
2.每组四名代表每次一名到比赛场地进行比赛。
四、小结
第四课时
卷纸画“花
一、教学目标
1、了解平面绘画立体造型的不同。
2、通过卷纸的设计与制作，发展孩子的立体造型能力。
3、体验卷纸造型的乐趣，提供对花卉的观察力。重难点：把零散的卷纸拼贴、组合成自己喜欢的花卉。
二、教学准备
人手一份底色纸，硬板纸、剪刀、浆糊、抹布
三、教学过程
讲解示范
1、以较慢的速度边讲解边示范：先把硬板纸剪成细条。做花蕊的，要在硬纸条两头粘上浆糊。花瓣可以是椭圆形，圆形。做花瓣在硬纸条两端粘上浆糊，面对面粘，这样较好看。
2、边做边提问，你想做什么样的花蕾。
3、在底板上涂适当的浆糊，在把花粘上去。
学生操作
四、展示交流
把孩子的作品张贴，与孩子一起讲评。
第五课时
废纸盒改造收纳盒(手工)
一、栏目:变废为宝
二、准备材料：各种空纸盒（如：罐头盒、月饼盒、饼干盒、牙膏盒等）、花纹包装纸、英文报纸、纸板（用于内部增加厚度）。
三、过程
A 把面巾纸盒做成的置物盒，符合用来放置杂物使用。 B、形状较长的牙膏盒，可做为笔盒使用，在开口处缝上扣子及封口线，是不错的封口方法。
C、把化妆品之类的纸盒，加入2个抽屉做为内盒，可以制作首饰盒，可以收纳耳环、项链等小配件
D、3个空的铝箔包，剪开盒口洗净、晾干后，相互粘贴成一体，便可放置在桌面上当文具盒。。
四、小结
第六课时
贴画作品活动
一、工具材料：剪刀、油性笔、镊子、白乳胶、棉签。主要材料：一般来说，豆类的材料应该选择干燥有光泽的、如扁豆、花豆、青豆、绿豆、去皮的绿豆仁、赤豆等。谷类挑选饱满、无蛀虫、干燥的。此外，还可以利用单科做材料。
二、豆贴画题材与起稿设计
选择题材时，不管是风景、人物还是动物，表现都要求简练。
三、背景卡纸
选用彩色卡纸、皮纹纸、白板纸或吹塑纸。豆类材料自身色彩呈现不同的名都和彩度，宜选择柔和的灰调色彩，如米黄、淡红、灰蓝，一更好地衬托材料。黑白作背景较合适。
四、丰富有趣的豆贴画组合
创作豆贴画最有趣的就是选材、组合、粘贴的过程。
（一）考虑材料的天然肌理，色彩与画面的协调豆贴画的材料很丰富，在创作前要观察这些材料的外形特征、色彩关系和肌理效果。对材料的自然形态有了深刻的认识并产生相应的审美体验了，才进行创作想象。
（二）线条的处理
豆贴画材料多为粒状，即画面构成中的“点”。所以线条可以把松散是粒状材料限制起来，让画面保持整体感。
（三）从材料组合中想象创作
豆贴画最吸引人的地方它材料丰富，学生可以在轻松愉快的气氛中选择材料投入创作，材料的可塑性给学生提供了一个广阔的创作空间。一幅豆贴画能反映学生的审美能力和美术基础知识水平，如对点、线、面的理解和运用。创作所用材料的原始状态都是一个“点”，怎样把点排列成线、面？点、线、面如何组合才理想？这个平时学生难以理解的问题，在学生对构思、意境、色彩、肌理、审美概念会加深理解.
第七课时：我为小兔折裤子
一、活动目标：
1、学习用正方形向中心反复折叠的方法，折出裤子。
２、大胆地拉出裤子的两条腿。
二、活动准备：
正方形的纸若干，玩具小兔
重、难点：会按步骤折出裤子，并能拉出两条裤腿。
三、活动过程：
一、出示玩具小兔，激发幼儿的兴趣。
教师以兔妈妈的口吻说：小朋友好，我家的兔宝宝很调皮，经常把裤子撕破，请小朋友帮我做一些裤子好吗？
二、、教师讲解、示范。
１、引导幼儿说说裤子是用什么形状的纸折的
２、教师边演示边引导幼儿说出每一个步骤的折法。重点讲解拉裤腿。
３、请个别幼儿尝试折裤子。
三、我为小兔折裤子。１、幼儿动手折裤子。２、教师指导并帮助能力弱的幼儿，重点指导裤腿的拉法。
３、及时表扬折的正确的幼儿。
四、展示作品，体验成功的喜悦。１、请幼儿把折好的裤子送给兔妈妈，并说一句话。２、看看谁折的裤子线条最平整。毛线编织基本方法与技巧
第八课时
手工钢琴 学习目标: 1．学习对折的方法用正方形手工纸折钢琴。 2．引导学生想象钢琴发出悦耳动听的声音。 活动准备：
1．每人一张正方形手工纸。 2．步骤图一张。 活动过程： 一．引起兴趣。
1．出示范例，吸引学生：你们看，这是什么？（钢琴） 2．你们知道它是用什么做成的吗？（手工纸） 3．你们知道它是怎么折成的吗？ 二．学折钢琴。
1．教师出示步骤图，请学生仔细看每一步折法，教师指导。 2．学生自己依照步骤图折叠，教师适时指导。 3．教师重点指导长方形 三.折纸展示
第九课时
折孔雀 教学目标
1、通过折纸（孔雀）让学生了解向日葵的基本特征。
2、掌握折纸基本技能
3、能合理添画孔雀。教学重点、难点
掌握基本技能 课前学生准备 卡纸，剪刀，水彩笔 教学流程
一． 引出活动内容，了解孔雀基本特征 你们见过孔雀吗？在哪见过？ “孔雀”有什么特点？
你喜欢孔雀吗？想不想用小巧手把孔雀变出来？
二、看步骤图折“孔雀”并添画
1、（出示步骤图）教师：请小朋友看一看折“孔雀”一共需要几步？（8步）在这8步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。
2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的
地方，其他学生帮助解决）
3、介绍材料及交代折纸要求。
我们的学生真聪明，真能干。现在就用水彩笔给美丽的孔雀加上美丽的尾巴吧！
4、学生操作，教师巡回指导给予能力差的学生进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品展示给大家看
教学效果反馈
第十课时
植物标本制作 教学目标
1、通过本课教学，使学生知道制作植物压制标本的步骤和方法。
2、培养学生的动手能力——通过实际练习，初步学会制作植物压制标本。
3、培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。教学重点、难点
培养学生的动手能力——通过实际练习，初步学会制作植物压制标本。 教学流程
一、导入新课
我们伟大的祖国自然条件非常优越，是世界上植物资源最丰富的国家之一。植物是我们人类的好朋友，为了不断开发和利用这些宝贵的植物资源，使它造福于人类，我们需要将植物制成标本，长期保存，以供人们学习和研究。这节课老师将和同学们一起动手制作植物标本。（板书课题）
二、1．指导学生认识植物标本。
2.谈话：刚才小朋友们看了老师带来的花瓣和树叶，现在老
师问问你
老师手中拿的这些是否便于长期保存？为什么？ 3．出示植物标本
讲述：这些就是植物标本。常用的制作植物标本的方法有两种，一种是把植物压干，压干后的植物不会霉烂，用这种方法制成的标本叫做压制标本或干制标本（示物）；另一种是把植物泡在药水里，杀菌防腐，用这种方法制成的标本叫做浸制标本。自然界的植物万紫千红，如果我们要把植物原有鲜艳色彩长期保留下来，多用这种方法。今天我们学习制作植物压制标本。
4.指导学生制作植物压制标本。（1）讲解采集和制作的方法。（2）指导学生上台纸。（3）指导学生固定标本。（4）指导学生.
第18篇：折纸教案
《折纸》教案
教学内容：北师大版五年级数学上册第四单元《分数加减法》折纸P78-80 教学目标
1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、掌握异分母分数相加减的计算法则，并能准确计算。
3、让学生感受数学与生活密切联系。
教学重点：理解并掌握异分母分数相加减的计算法则。 教学难点：能正确计算异分母分数相加减的算理。 教学准备：几张相同的矩形纸片、ppt课件 教学过程
一．复习导入
同学们，让我们坐端正，好好地听老师讲。今天老师很开心接下来的时间能和同学们一起学习，一起来探索数学中的奥秘和发现数学的美。
今天，老师将带领你们进入一个好玩有趣的课堂。现在，让我们拿出手中准备好的纸片，请你们取其中一张纸片折一折，然后在折的其中一部分涂上颜色，并说说涂颜色的那部分是纸片的几分之几？
（学生开始进行折纸、涂上活动，进行巡视） 师：现在哪位同学来介绍你的折纸鹤涂色情况？
生：我把纸片先对折，再对折，然后在其中一部分涂上颜色，涂色的部分是生：我把纸片先对折两次，然后在其中的3个部分涂上颜色，涂色部分是
一会时间后，学生介绍了各种各样的折纸和涂色的情况：
3414
15312
31、、、、、、.......4842488生：我可以列出：
生：我可以列出：生：我可以列出：生：我可以列出：3142
师：同学们。如果现在要计算两张纸中涂色部分合起来是多少，你们可以列出哪些算式？
1344
15881384..........(分别将学生提出的算式写在黑板上。）
师：请同学们想一想，根据分数分母的特点，我们可以把这些算式分成几类？ 生：可以分成两类，一类是分母相同的，一类是分母不相同的。 （根据学生的分类，将黑板上的算式进行整理。）
师：这个同学说得真好，我们今天就来探索分母不同的分数相加减的计算方法。 （板书课题：折纸） 二．探索新知
11.出示例题：同学们在手工课上折纸。小红用了一张纸的2折一只小船，小明用同一张纸的折一只小鸟。
（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？先估一估，再算一算。 师：哪位同学来说一说怎样列式？
11生：24
1124在什么数之间？ 师：估算一下
12.活动：让学生再拿出纸片，同桌各拿一张，折一折，一人涂出分数2，一人涂1411124？ 4出分数，摆一摆，拼一拼，和同桌说一说师：哪位小组来跟我们分享一下你们的探索结果啊？
2211生：把涂色部分为2的那张纸片再对折一次，则纸片变成4，4和4的那张纸片3合起来，则涂色部分为4
（用ppt展示计算过程和结果。）
（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？ （请学生回答并用课件展示计算结果和过程） 三．观察发现
11112424 板书
请学生回答自己从那两个式子中发现了什么？
用课件展示：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减 四．试一试 359148
106 五．练一练（课本P79）
第19篇：折纸教案
设计背景
幼儿喜欢观察鱼，喜欢自由合作游戏；为引导幼儿积极分享同伴间互相合作带来的快乐；为满足幼儿对知识的探索欲望和对鱼类的了解。故开设这一手工制作课程。
活动目标
1：培养幼儿爱护大自然的情感和对深海鱼的认识。
2：通过制作，让幼儿感知自创绘画的快乐，进一步提高幼儿的手工制作能力。
3：让幼儿体会同伴之间合作可以带来更大的快乐。
重点难点
重点：使幼儿确切理解与体会到如鱼得水的快乐。
难点：在折纸的过程中有个别幼儿较慢跟得上学习步骤。
活动准备
材料准备：正方形折纸（每个幼儿一张），水彩笔（6*N数量），有水草和珊瑚的海洋大图画一张，录制流水声音乐一段，双面胶N（小组数量）卷。
空间准备:1按6个幼儿为一组摆放桌椅，每组6支不同颜色的水彩笔。
2将大图画展示在黑板上。
活动过程
1：带领幼儿双手合掌形做小鱼游水的动作，随着播放的音乐唱着“我是一只快乐的小鱼。。。”排队进入教室，请幼儿依次入座。幼儿觉察到黑板上的图画，引导幼儿说出看到的景象和图画上的生物。
2：提问幼儿“海洋图画上好像少了些什么？”引导幼儿说出答案并出示深海鱼的折纸样品，将其贴在海洋图画上。“海洋里的这条鱼快不快乐?有没有同伴和它一起做游戏？”启发幼儿的探索思维;“我们来做些鱼和它一起做游戏吧！”引导幼儿动手创作。
3：示范制作深海鱼过程三步骤：
（一）把正方形折纸斜对角对折打开，然后以折纸的中间为顶点，折纸正对角对折成双重三角（鱼身）。
（二）把一边的两个小三角以起向内中心对折合拢（鱼尾巴）。
（三）把另一边的三角形尖点的部分画上眼睛，（鱼身）绘画上鱼鳞（小朋友喜欢的形状；提示幼儿可交换彩笔绘画出彩色的鱼；一条条漂亮的深海鱼就做好了！
在制作过程中给予幼儿适时的肯定和鼓励。激发幼儿喜欢制作手工的兴趣和体会制作过程的乐趣。
4：再次提问幼儿“鱼在哪里最快乐呢？”启发幼儿将鱼放到深海洋中去和那只孤单的鱼一起做游戏。音乐再次响起，请幼儿起排队做“我是只快乐小鱼”游戏，让幼儿在欢乐中结束课程。
教学反思
1.因为幼儿平时较少制作手工折纸活动，所以实践起来有一定的难度。在反复练习过程中，对容易失去耐心部分幼儿多加以鼓励；需准备多几张折纸。
2.幼儿传递物品的过程时，场面会有些混乱。得以一定的时间来控制。如果重新上这节课，会准备更充足的材料，最好每幼儿一组(6支)水彩笔。
第20篇：数学教案折纸
临猗县北景小学电子备课教案模板 教学内容
折纸
设计者
闫迎妮
第1 课时
总课时 1
设计日期
2015.3.9
教学目标
1、通过安排“折纸”活动，探索异分母分数加减法的计算方法，并理解算理，会正确计算。
2、在经历问题解决的过程中，提高估算意识和解决问题的能力，发展分析、归纳、迁移等数学思维。
3、在独立探索、合作交流的过程中，体会数学学习的乐趣，增强学习的成功感和自信心。
教学重难点
教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：理解异分母分数加减法先通分再加减的算理。
教学准备
同样大小的正方形或长方形纸3张、彩笔、多媒体课件
教学活动过程设计
四环节 教师引导
学生活动
设计意图
一、
创设情境， 激趣 导入
（一）复习巩固
1、口算。1/5+2/5；4/9+5/9；5/8-4/8；11/12—6/12（课件出示） 小结：同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。
2、通分。5/6和3/4（说说你是怎么做的？）（课件出示）
小结：通分时先找两个分母的最小公倍数，再根据分数的基本性质进行通分。
（二）创设情境
同学们在手工课上折纸。小红用了一张纸的1/2折一只小船,小明用同一张纸的1/4折一只小鸟。（课件出示）
问题1：根据题意，你能提出哪些数学问题？要解决这个问题，怎样列式？说说你的理由。 结合情境图，引导学生提出核心问题并列式：
（1）他们一共用了这张纸的几分之几？
1/2+1/4 （2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？
1/2-1/4 （3）还剩下这张纸的几分之几？
1-1/2-1/4或1-（1/2+1/4）
问题2：观察这些算式，与我们以前学过的分数加减法有什么不同？ 这节课我们就来探索分母不同的分数加减法。（板书课题：折纸——异分母分数加减法） 。
学生口算、通分
1、自由提问题
2、观察问题谈发现
3、齐读课题
1、检测学生对已学知识的掌握情况，旨在为本节课内容的学习做铺垫。
2、通过创设“折纸”情境，激发学生的兴趣。通过提问旨在培养学生发现问题、提出问题的能力，结合问题情境让学生真正理解运算的意义。随后通过观察算式，发现与以前学习知识的不同之处，感受计算异分母分数加减法的必要性，从而引出新知。
二、
自主学习， 交流探究
1、异分母分数加法
（1）他们一共用了这张纸的几分之几？先估一估，再算一算（课件出示） 问题3：他们一共用了这张纸的几分之几？请同学们先估一估，再算一算。 你估计的范围大概是多少？说说你的想法。
我们动手来验证一下吧。提示学生可以用准备好的纸折一折、拼一拼、画一画，也可以在练习本上算一算，选择自己喜欢的方法试着做一做；完成后在四人小组内介绍一下自己的方法；最后全班汇报。
生汇报解题方法及思考过程，引导其他孩子有不明白的地方可以质疑。 ① 1/2
+
1/4
=
3/4 抓住关键问题：这两张纸是怎么相加的？ 学生结合直观地折纸或画图，理解两个不同分数相加在图形上所呈现出来的特点，从而使学生知道这两部分的相加并不是分母与分母、分子与分子简单的相加，体会到只有相同单位的数才能直接相加的道理。
② 1/2 + 1/4 = 2/4 + 1/4 = 3/4 抓住关键问题：为什么要把1/2转化为2/4后再相加？（同桌讨论、汇报） 同样可以结合直观图形，请学生说明为什么要先通分的道理，以进一步加深学生对算理的理解。本题将没有学过的知识（异分母分数加法）转化成已经学过的知识（同分母分数加法）再来计算，体现了转化思想。
小结：分母不同的分数相加，我们要先通分，化成 （2）巩固练习
样题1：第67页“练一练”第1题。 样题2：3/4 + 5/8
2、异分母分数减法
（1）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（课件出示）
问题4：小红比小明多用了这张纸的几分之几？请同学们先估一估，再算一算。
提示学生先估算再试算；完成后在四人小组内介绍一下自己的方法；最后全班汇报。 生汇报估计结果，并介绍思考过程，引导其他孩子有不明白的地方可以质疑。
1/2 1/4 = 1/4 抓住关键问题：为什么要把1/2转化为2/4后再相减？ 请学生说明为什么要先通分的道理，以进一步加深学生对算理的理解。对于学习有困难的学生也可以结合直观图形，来说明自己的思考过程，以形象地理解异分母分数减法的算理。 小结：分母不同的分数相减，我们要先通分，化成的分母一样了（平均分的份数一样了），才能相减。 最后写答语。 】
（2）巩固练习样题3：9/10 - 1/6 关于问题（3）还剩下这张纸的几分之几？我们在以后的课中会继续探讨。
3、总结算法
问题5：回顾计算过程，你能说一说怎样计算分母不同的分数加减法吗？与同桌进行交流。 小结：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减；计算结果能约分的，要约成最简分数。
1、估一估、算一算
2、学生可以用准备好的纸折一折、拼一拼、画一画，也可以在练习本上算一算，选择自己喜欢的方法试着做一做；完成后在四人小组内介绍一下自己的方法；最后全班汇报。
1、学生已经有了同分母分数加法和通分经验，本题放手让学生先估算，再选择自己喜欢的方法试算，然后进行小组讨论，最后全班汇报。通过生生互动和教师的引导，让学生明确“我要探索什么，我为什么这样探索”，真正经历知识形成的过程，理解算理，利用转化思想来突破本节课的重难点。旨在培养学生的估算意识，给学生思维扩展的空间，以旧引新，引导学生悟出求得新知的途径，引向数学思考。的分母一样了（平均分的份数一样了），才能相加。
2、学生有了上一题的算理和算法做铺垫，本题运用知识迁移的方法，结合估算结果先放手让学生试算，再进行小组讨论，最后大组展示。汇报时让学生在不断交流碰撞中，理解算理获取新知。、
3、总结计算方法，内化新知，培养学生在解决问题后能回顾反思整个过程的意识。
三、强化训练 当堂反馈
计算下面各题 3/4+1/5, 5/8-1/9, 2/3-3/5。
自主计算
强化训练
四、
拓展延伸总结提升
通过本节课的学习你学会了什么？
学生谈收获
巩固知识
板 书 设 计
折纸（异分母分数加减法） 分母不同先通分
分母不变，分子相加减 不是最简分数要约分
教学反思
