班主任工作总结工作中成绩
推荐第1篇：班主任工作中的
班主任工作中的“三不要”
在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三不要”:一是不要性子急,冲动发脾气;二是不要马马虎虎,工作不仔细;三不要中途放弃,对学生置之不理.
一是不要性子急,冲动发脾气.急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心.如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟.如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路.由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异.班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气.
二是不要马马虎虎,工作不仔细.德国诗人海涅曾写道:每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。教师所面对的不是一个或几个\"世界\".因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的.如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格.因此,教师的心要比妈妈的心还细才行.
三是不要中途放弃,对学生置之不理.在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理.这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑.
班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。
推荐第2篇：班主任工作中不足
班主任工作中不足
班主任工作中不足
自97年毕业至今我一直担任着班主任工作班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校和学生，学校与家庭及社会的桥梁，班主任的工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，培养人的感情与性格的活动，因此，要做一个称职的班主任，必须具有班级领导者和组织者的管理素质，要有教书育人，为人师表的道德情操，知识素质，能力素质，但有的时候我并不具备上述素质，在班主任工作中也有很多不足与困惑：
1、班干部的分工、协作不到位
我把我们班50个学生分成5个人为一组，每组管理班级一周，本来是想
让班级民-主化让每个人有锻炼的机会，让每学生做班级的主人。一开始同学们还有新鲜感班级管理不错可时间一长，到后来责任心强的孩子所负责管理的项目完成较好，而管理能力差无责任心的同学管理的项目便较为糟糕，而责任心强的孩子偏偏又比较自私完成自己的任务便一走了之，他们能分好工却不能有效的团结协作因此，对于班级管理，今后在班干部的培训指导方面多下功夫，可以定期举行班干部交流会议，以达到分工、协作的目的。
2、学生自我约束、自我管理的程度不够。
学生习惯于在老师的直接管理、引导下学习，对于自主管理认识不足，加上自我约束、自我管理的水平低下，给具体的实施带来了困难与压力。比如：一个别班干部自身未能做好表率带头作用，相反，甚至会制造一些小麻烦，给他人给集体带来不利影响；一些调皮的班级活跃份子 在班里做些“出风头”的
坏事给班级带来负面影响；大孩子最喜欢搞些恶作剧，常常作弄个别同学；学生大多数基本上能管好自己，但细心观察，整体上能管住自己的嘴和手，但却管不住自己的心，还未完全真正形成主动、自觉学习的好习惯。从清卫来看，基本上能较好地完成任务，但少数学生责任意识不足，个人主义浓厚，带来清卫的时间拉长，效率不高的情况。课前准备还没做到基本上的井然有序，不时地有少数同学吃零食、说闲话、做与本堂课无关的作业等现象。因此，提高学生对自我管理、自我教育的重要性的认识以及内化为内心的一种自觉的行为准则显得犹为必要。这也是今后班主任工作需要思考、努力的一个方向。
3、管理强度不够，过分宽容
班主任如能正确的运用宽容手段，就可以优化师生关系，促进学生自省并增强其改进的信心和决心。然而就是在这种思想的指导下我当学生犯错后我总是一味的宽容虽然知道不能姑息放纵但
每次对反错学生的惩罚时总心软，总怕伤害学生所以惩罚措施不够强硬。今后我会在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解和尊重，给他们足够的反思时间，给他们及时改过自新的机会，使他们最终改正错误。
4、个人教育机智的缺乏
要带好一个班级体与自己的知识水平、理论修养、组织、沟通、协调能力、临场应变能力、分析解决问题的能力等都有关系。而我这些方面的能力较为欠缺。目前我与学生沟通不够，面临突发事件不能机智有效、干净利索地解决，甚至有时候无奈不够自信自然地面对“问题学生”。教育的方法也缺少一定的灵活性，学生犯错误，只是单纯地说教，而且说教的方式、水平都有待于完善。解决的方式无非是经过说教、让学生反盛有的写反思等，没有触及问题的实质所在。这些原因都不能完全归结于学生，其中也直接或间接地本人教育方法、水平有关。以后，我会加强自身素
质能力的提高争取做个优秀的班主任。
推荐第3篇：班主任期末成绩总结
班主任工作总结
本学期，我担任14高考服装班的班主任，本班由40名学生构成，含7名男同学与33名女同学。我深刻了解班主任与班级学生行为习惯和成绩有着密切关系。期末考试结束。针对本班期末成绩，做以下总结。
一、学习成绩总结
语文：月考---11名
期中---7名
期末——7 （以前70%的学生为对比对象） 数学：月考---2名 期中—1名 期末——1（以前70%的学生为对比对象）
英语：月考---5名
期中---5名（一名学生84分，错登为24分；两名学生忘记涂阅读理解答题纸，失38分）
期末——7（以前70%的学生为对比对象）
本班级数学成绩遥遥领先，平均分比最后一名多18分，感谢赵红阳老师的辛勤付出。语文和英语成绩属于中游水平，两名任课教师要向数学老师看齐，争取进入级部前三名。
专业课平均分均及格，且都在70分以上。与期中相比有了较大提高。说明学生的期末复习状态良好，知识更加稳固。
班里11名同学成绩在600分以上，且班级前几名各科成绩很好
好，都有潜力成为班级第一名。班级前12名，有三名学生文化课瘸腿，需要加强引导和管理。
整体来说，班级学生学习状态一直保持较好。大家互帮互助，没有内部矛盾。我相信，只要我们共同努力，肯定能收获丰硕的果实。
二、常规工作总结
14高考服装班班风正，学生精神状态好。没有打架斗殴、顶撞老师等恶性事件的发生。学生都本本分分学习、卫生和纪律，受到其他班级学生的认可和任课老师的喜欢。
积极响应学校的各项号召，学期末取得了卫生先进班集体和宣传先进班集体的荣誉称号。作为班主任积极调动学生的积极性。本班赵凌冬同学积极投稿，参加南山报的征文活动，并取得了二等奖的好成绩，获得了荣誉证书和４００元的奖金奖励。
付光晶等十一名同学，牺牲了个人的休息时间，开动脑子，在元旦晚会上上演了属于自己专业的时装秀。该活动锻炼了学生的协调能力、舞台表现力、处理问题能力，同时，也提高了学生的自信心、积极深受广大同学的喜欢。
三、以后工作应注意的问题
对于个别学生的单独谈话需继续加强
对于个别学生的座位需要调整
对于个别春季学生较为浮躁，需加强管理。 对于学习方法和技巧的指导需要加强。 学生缺乏相互沟通的能力，需要加强锻炼。
学生的自觉学习能力不足，空余时间多数在玩耍，需要修正。
由于本人现在手头工作较多，对于班级的管理需要一份合理的班规进行约束，新学期，我们将尽早订立班规，以争强学生的自我管理能力和竞争意识。提高班级的外在表现力。
推荐第4篇：班主任业绩考核教学成绩
班主任业绩考核教学成绩：
1、各班进入年级前40名的，以每班10人为标准，每超过1人多加0.5分。
2、各班后10的40人集体中，去掉每班的一个最低分，后20名中，以每班5人为标准，多一名，减0.5分。（或后20名中，以每班5人为标准，少一名，加0.5分）
3、班级进步学生，每人次加0.05.（鼓励每一个进步者）
4、职教学生，以其前1名学生成绩计算成绩。
5、平均分优秀的（百分制80分以上，总分640），每个加0.5分。
6、年级第一名30分，年级第二名27分，年级第三名24分，年级第四名21分。
7、1-5点所加分，加在第6点上。
备忘：
1、受控辍影响没有获得优秀班集体的班主任，不享受业绩考核班主任加1.5分待遇。
2、因让而得的优秀班主任不享受业绩考核班主任加1.5分的待遇。
推荐第5篇：班主任寄语成绩单用
同学们，高一的学习生涯已经结束，相信你们在这段时间内的付出得到了回报，你的进步让老师感到欣慰，也让家长感到高兴。下学期，将要进入更关键、更重要的学习阶段，希望你能把握今天，继续不懈地努力、顽强地拼搏、刻苦地学习，珍惜时光、勤练技能、播种希望，用美好的青春去谱写光辉的未来！切记：在学习知识、技能的同时，还要学会生活、学会处事、学会做人。今天取得的成就只能代表过去，下学期又是一个新的起点，你准备好了吗？向着你的梦想、你伟大的目标前行吧！时老师会永远陪着你，为你鼓掌、为你喝彩、为你加油！！！
一个学期的学习、生活已告一段落，在本学期中，你的思想日臻成熟，心理趋于稳定，在学习及各方面取得了长足的进步，在你的身上，我看到了希望。望你继续努力，做事认真负责、兢兢业业，做人踏实诚恳、积极向上，刻苦学习，顽强拼搏，努力奋斗。下学期，对有些人来说，是学习生涯的最后一个学期，也是最关键的一个学期，希望你们能顺利通过学校的各项考核（职业素养学分，学科学分，技能等级证书等），度过最后的学习时光，为以后的升学和就业提供最有力的保障。同学们，在新的一年里希望你能坚定自己的信念，不随波逐流，倾尽全力，争取更大的进步，给自己的学习生涯画上一个完美的句号，给自己的青春留下难忘的记忆！
祝：新春快乐，学业有成，身体健康，合家欢乐，前程似锦！
推荐第6篇：班主任工作中的“度”
班主任工作中的“度”
班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣、学生素质的高低，多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。但有时即使前者都具备，只因在工作中遇到方方面面的矛盾，导致班主任在工作中常常左右为难，甚
至停滞不前，同时也可能造成教育的偏颇，最终使工作事倍功半，甚至南辕北辙。那么，班主任怎样把握工作中的尺度呢？
一、树立威信与过度威严古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。记得，刚接一个班时，师生之间还不熟悉，当我第一次同他们讲话、上课，他们的注意力是那么集中，布置的任务是那么顺利的按时完成，这就说明学生都想进步，都想在老师面前留下美好的印象，同时，他们也不知不觉地洞察老师的言行，基于这一情况，我特别注意在各项活动中发挥自身特长，去“征服学生”，让学生体会到老师是他们的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信，实事求是。同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求。学校、班级所定的制度更要坚决执行。常言道：“严师出高徒”。因此，在工作中我不仅对学生要求严格、管理严格、更是严得有理、严得有度、严得有方。俗语说：“响鼓敲重锤，笨鸟促先飞”，针对不同性格、性别、气质的学生，采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。只有这样我们的培养目标才能得以实现。但是，有许多班主任在工作中征服、打动不了学生时，往往把握不住尺度，容易形成专制主义，通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。就此，班主任也就扮演了一个居高临下、威风凛凛的角色：在学生面前不苟言笑，不论任何场合都扳出一副严酷面孔。过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。班上的大小事，班主任一人说了算，从不征求班干部意见。对犯错误的学生严厉斥责、无情责难，不容许争辩，执着于\"棍棒底下出人材\"的信念，大搞家长式的\"管、卡、压\"并以此强化自身威信让学生敬畏。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。班主任也就无从谈起因材施教。当年诸葛亮力排众议，七擒孟获的故事，就是在教育过程中注重服其心，而非仅服其身，特别是对后进生更应做到“一分严格之水加上九分感情之蜜”，因此，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。
二、充满信心与过高的期望“信心是基于对事件前景的分析而确立的一种倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提”。（选自《班主任之友》97.3《爱心、信心、耐心》）作为班主任，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。苏霍姆林斯基曾说：\"没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教；只有不能教的老师，没有不能教的学生。\"中学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良否，能力的高低，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对后进或犯过错误学生，更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。我所教班上有一学生，按一般老师眼光看可以说是名副其实的差生，不仅基础差，能力差，而且学习不认真，有逃学习惯，我多次找他谈话并帮助他客观分析自身优点和不足，并指明老师对他的成长和进步充满信心，还把教室的钥匙信任的交给他，这以后他便一改往日的做法，上课以后认真听讲，思维活跃，回答问题的质量明显提高，作业及时上交，最突出的表现是他从不逃学，每天早来晚走，学习成绩提高很快。但是，对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高期望，在应试教育背景下，班主任易出现强求学生得高分，争第一，考名校，为此不惜采取各种“激励措施”，大有“不成功便成仁”的势头。可是，由于学生个性的差异，班主任确按单一的目标和方向去追求、去努力，最终事与愿违，以此完全对学生失去信心，甚至\"恨铁不成钢\"。作为一名班主任如果完全忽视学生的学习水平和认识能
推荐第7篇：班主任工作中的得与失
班主任工作中的得与失
光阴似箭催人老，日月如梭转少年。转眼间当班主任近十七年了，回顾自己近几年的班主任工作，总结成八个字是：喜忧常伴，得失兼有。
一、个人层面
说实话，当班主任，我失去了许多自由的时间、闲适的心境，由于个人经验有限，我在做班主任工作的过程中，常常忙忙碌碌、顾此失彼甚至心烦意乱，这样的时侯我对失去的自由和闲适倍感怀念。但任何事情的利弊都是相对的，这是真理。从另一个侧面来看，我也得到了一个充分锻炼自己的机会，并使自己的管理能力得到了较大的提高，对于一个从事教育事业的教师而言，这是弥足珍贵的。并且当我看到学生一点一滴的改变，点点滴滴的进步时，我感到我也收获了很多，我由衷的为他们高兴，也为自己自豪。这样的时候，我又想既然努力没有白费，付出的再多也值了。在我的心情矛盾时，我总是引导自己多想好的方面，给自己鼓劲。这样，当我在学生面前出现时，当我处理班级事务时，总能保持一个积极的心态。我想，要做好任何一件事情，积极的心态都是十分必要的。
二、班级层面
班级事务管理琐碎，在班级管理过程中，我主要从以下几个方面入手：
（一）、在学生思想方面，正确引导。
在这个方面，我想我就是充当了一只打气筒的角色，把学生的自
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尊心和自信心鼓起来，形成一种积极向上的班集体氛围。我经常给他们讲一些励志故事，启发他们不能被困难吓到，要勇敢面对。开导他们心胸要开阔，如果每天盯着一些鸡毛蒜皮的小事，永远也不可能有出息。精心的选择一些有利于学生心智发展的歌曲，告诉他们要投入进去唱，去享受唱歌的过程。不时的复印一些洗涤心灵的文章，如：“什么叫爱国”，“小学生不可不读的故事”等。每天早晨有专门的同学在黑板的左上角写一条哲理名言，晚上课外活动时有相应的配套故事的演讲。引导学生明白，为什么要学习，教授一些好的方法等。因为考虑到不能占用太多时间影响学生学习，我总是逮到机会就说，就讲。学生总结说：“我们的班会是大的一周一个，小的见缝插针。”
我曾给学生举例子：如果去问一个种了一辈子地的农民有什么理想，他可能说他今年想多打200斤麦子，这个小理想通过他的努力是能够实现的。可是如果他说他想研究人类基因组，你们信吗？学生大笑。我说大家肯定是笑他觉醒有点晚了，但是你们不一样啊，你们的人生刚刚开始，正是积蓄实力，谈论理想的阶段。周恩来在少年时代发下宏愿，要为中华之崛起而读书，他做到了，身为总理他鞠躬尽瘁为人民，成了那个时代的伟人，他的那句为中华之崛起而读书至今仍为众多有志学子所铭记。在班主任寄语中我说：一个人最大的对手是自己，如果不给自己设置障碍，你就不能成为任何你想成为的人。我想，作为班主任，我们不可能每时每刻盯着学生、陪着学生，相对而言，抓住学生的心比抓住学生的人更容易，也更有效。
（二）、在班级管理制度方面，完善机制。
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管理制度主要针对学习、纪律、卫生制定，力求标准清晰、责任明确。通过班规班法的建立，对上课过程、自习状态、作业质量、课间纪律、卫生打扫都做出了明细要求，使他们在操做时有章可循。根据需要，我班制定了《班级管理公约》。这些班规班法,使班级管理走上“法制”化的轨道，出现问题时也能有据可考。
（三）、在事务处理方面，及时反馈。
及时反馈的好处就是能有效的消除不稳定因素，有利于健康、稳定的班风的形成。对好的思想与行为及时表扬，就会使好的思想、行为得到充分肯定和巩固，对坏的思想和行为及时的惩戒，就能使坏的思想、行为尽早消灭，降低不良影响。但及时不是急躁，有问题也不可能一次就能斩草除根。曾经凭着满腔热血和万丈豪情，一心想让所有的学生做到完美，想让他们心无旁骛、一心向学，远离错误、远离消极。后来却发现这一想法失之于理想，不但无法实现，而且不利于学生的管理，导致了一些不良问题的出现，后来我通过反思，通过与他们真心的交流，我终于明白：有些学生可能没有什么优点，但是他们需要关心、关爱，他们也希望受到老师和同学的喜欢。中国有句古话：过犹不及，对于这样的学生宽容和关爱，才是最好管理方式，多给他一些时间、一些机会，也许他就会还一颗真心、一个惊喜给你。再优秀的班集体也不可能不出问题，关键是出现问题后用怎样的心态去面对，在处理学生问题时我也常常生气着急，但我会尽量的控制住自己的情绪，镇定的去想怎样才能解决好，而不是发牢骚生闷气。有时候情况比较棘手，我会给自己鼓劲，对自己说，如果连几岁的孩子
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都“斗”不过，还做什么班主任！然后去积极的想办法。我一直要求自己处理完一件事，要让他认识到错误所在，还要让他有改正错误，有积极进步的信心。
以上三个方面，还有很多细节做得不够。比如在学生思想方面，我针对学生全体的工作做的比较多，个人间的谈话交流还较少，其弊端就是师生个体之间缺乏情感上的交流，个别内向的学生感觉不到老师的关注，缺乏归属感，需要把交流工作做得更细致些。在管理制度方面卫生卫生工作做到了责任到人，取得了较好的成效，但在最后一段时间里出现反弹的情况。说明制度上还存在缺陷，需要进一步完善，执行力度也还不够，在下一步的工作中有待继续提高。事务处理方面还缺少经验，需要认真的向其他的班主任老师学习。
班级管理中，只要有一颗真诚的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，才能为孩子们有一个美好的明天保驾护航。到时，孩子走出大山了，我会感觉，累了，值得！
推荐第8篇：班主任工作中的语言艺术
班主任工作中的语言艺术
语言是人们交流思想的工具,也是教师在教育工作中的重要工具之一。正如教育家苏霍姆林斯基所指出的：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，教师的语言是一种什么都替代不了的影响学生心灵的工具，教育的艺术首先包括说话的艺术，同人交流的艺术。”作为一名班主任，我们要更应该关注语言，关注语言背后所蕴藏的一切......
一、常规工作讲究语言的诗歌化
德国诗人荷尔德林说：“人，诗意的栖居在大地上。”教育如果真的到了这一步，那便是一幅画、一首诗。其实，这也何尝不是我们每一个班主任所追求的境界呢？
1.诗化的班会。每个班会都应该有一个主题，这个主题有时是开学前就计划好按部就班的，但在跟多的时候，是针对班级运行过程中暴露出来的具体问题，而进行因势利导的主题班会，如何通过一次班会解决学生在学习和生活中存在的实际问题，使学生受到教育，班主任就必须煞费苦心了。如我刚接班时，就针对学生对原班主任充满留念，对我这名“后妈”还暂时无法接纳的尴尬现象，设计了一节“让我们共担寒潮、风雷、霹雳，让我们共享雾蔼、流岚、虹霓”的主题班会，我送给他们一首诗：相逢是一杯美酒，离别是一匙咖啡，让我们将咖啡煮的浓浓的，品尝留下的香味。我对同学们说：“人是具有感情的，相逢和分手也是正常的，正像月有阴晴圆缺一样，离别时的伤感也是正常的，但过度的沉迷于过去，而不能适应环境的变化，则是一种堕落。在很多时候，当我们为错过月亮而哭泣的时候，我们也同样会错过群星，我们现在唯一要做的是：立足于我们生命中的每一天，过好我们现在的每一天，这不仅是延续与原班主任感情的最好方式，也会为我们以后留下珍贵的记忆，因为我们现在是在煮咖啡，以后我们再来回味我们这一起走过的日子时，我们会闻到浓浓的咖啡香的。”接着我又给他们讲《谁动了我的奶酪》的故事，让他们学会追踪变化，应对变化，适应变化。最后，我和学生交流了一些想法。经过一番交流，在和谐的气氛中，师生之间的感情就不知不觉的建立起来了，我也很快“转正”，进入了班主任的角色。
2.诗化的班级文化。班级文化的布置，对于学生的学习，班风学风的形成是极其重要的，班风、班训、墙报、黑板报、每日格言都对学生有着潜移默化的影响。在全班同学的努力下我们制定的班风是：团结向上，自强不息；学风是：博学精审，慎思明辨、脚踏实地、厚积薄发；人生观是：学会生活，学会学习，学会交往，学会负责，学会创造。每日格言都是学生的座右铭，或是他们认为最有教益的，如“一个人的悲剧不在于他输了，而在于他差一点就赢了”“道德常常能弥补智慧的缺陷，而智慧却难以弥补道德的缺陷。”“今天的事绝不拖到明天。”等。通过这些贴近学生实际又富有感召力的语言来引导他们、激励他们、熏陶他们，来培养他们正确的人生观和价值观。
3.诗化的家长会。提到家长会，学生总是“谈虎色变”，家长也总是感觉到在走过场，但实际上家长会只要能从家长和学生的实际需要出发，把家长会开成使家长深受教益的研讨会，这样才能使家长对班主任、对班级有了坚定的信心，在以后的工作中他们才会不遗余力的给予支持。我认为在开家长会时班主任的语言艺术主要体现在两个方面：①班会主题。不要总是例行公事写“热烈欢迎各位家长”的标语，而是要让家长有耳目一新的感觉，这一年我开了4次家长会，主题分别是“让我们共同托起一片蓝天”“天才就在这里诞生”“知识改变命运，拼搏成就人生”“脚踏实地，调整心态，争分夺秒，迎接中考”，并在旁边配些美术字、图画等。这样让家长对会议充满期待，这样才能最大限度的争取家长的配合。②班会过程。a、妙用开场白，开场白是给家长的第一印象，一定要找到与家长的最佳契合点、共鸣点，我第一次开家长会时，开场白是这样的：“今天开家长会我感到一种无形的压力，这种压力其实就源自于我们的家长，源自
于我们在座的各位可敬的母亲，伟大的父亲！各位家长今天到得早、到得齐，目光中充满了期待，使我感到我身上有千钧重担，但这股压力也正是我期待的，它一方面可以鞭策着我在今后的工作中更加努力，另一方面，这股压力也是我的教育中的一股重要推动力量，只要我们形成了合力，我们的班级、我们学生一定会获得最大限度的发展。”B、清晰的中间语。中间环节要讲的几个问题，一定要重点突出，层次清晰，在初次家长会一定要讲清的问题是：科任老师的介绍，班级的管理思想，对家长提出希望和指导等。熟悉之后，重心就要放在学生具体情况的分析、应对及班级同学发生一些共性问题分析和引导上。当然，要坚持肯定、鼓励为主的原则。C、鼓劲的结束语。通过沟通之后，一座互动的桥梁已悄然出现在师生和家长之间。最后，要让家长欣赏每个孩子优点，要巧妙接纳孩子不足，教育重要的不是“补短”，而是“扬长”，只要我们共同努力，我们一定能托起明天的太阳。
二、师生沟通讲究语言的哲理化
学生都有自己的思想和感情。如果我们说话不讲究策略。而是空洞的说教，这样，在很多时候不仅不能起到效果，相反还会造成学生的逆反心理。在这个时候，较好的方法是避开与学生的正面交锋。而是通过一种迂回的方式，通过含蓄的隽永的故事，可能会收到意想不到的效果。
有一个值周班长因为学生管起来麻烦，不想当值周班长，我就借用耶酥的一句话来开导他，我对他说：“有一天耶酥走向圣坛，对他的弟子说，水流着，冲洗水里的鱼儿和藻类。这样也使自己更加清澈。我很欣赏这句话，你能解释一下这句话的意思吗？”他若有所悟，了解做一名值周班长不是给自己添麻烦而是锻炼自己的管理能力，并且在管理中、在与较难管理学生的交往中能不断提高自己的思想觉悟。有一个学生不爱学习，我也给他讲了一个小故事：一个智者问他的三个弟子，怎样才能除掉地里的杂草，有的弟子回答用刀割，有的弟子回答要斩草除根，有的弟子回答用火烧，但这些方法都不管用，草照样长出来。智者却在这块地里撒了些种子，就离开了，第二年，地里的杂草不见了，长出了绿绿的庄稼。弟子们恍然大悟，明白了除掉杂草的最佳方法就是种庄稼。讲完之后，我问学生，对这个故事有何感悟。这个学生马上就明白：要使自己的大脑不再荒芜，就得种上知识的庄稼。从此，这位学生在学习方面用功多了。故事能让学生自省，更能给学生深刻的印象，并能收到立竿见影的效果。
当然，在遇到学生共同的困惑问题时，也可以在全班讲故事，在我的班上有一批女生学习刻苦，但成绩不见长进，于是滋生了很多想法，有的埋怨自己笨，有的认为上天对自己不公平，有的干脆就不想学了。针对这种情况，我给她们讲了一个故事：有一个小女孩，她学习很用功，但成绩总不见好，于是她问妈妈，我是不是比别人笨，妈妈什么也没说，只是在暑假期间，将她带到海边，她看到美丽的海滩上有一群小灰雀和一只海鸥正在寻食，一个浪打过来，小灰雀非常灵活的飞翔空中，而海鸥却是笨拙的转动着身子，慢慢的飞向空中，身上还沾了些海水，母亲指着小灰雀和海鸥对小女孩说，你看见了吗？在浪打来时，小灰雀的动作要灵活的多，海鸥的动作虽慢了些，但他却飞得最高，最终能飞越大洋的也只能是海鸥，在人生的马拉松比赛中，智慧和灵活并不是最重要的，毅力和意志才是决定人生成败的关键，女孩听了母亲的话。几年后，这个女孩再也没有问过这样的问题，因为现在她已经坐在清华大学的学堂里了。学生听了这个故事后，深受启发，她们相信：笑到最后，才笑得最美。
在我们生活中有许多富有哲理和启示的故事，如果我们能够通过故事给学生以启示和启迪，这样一定会收到事半功倍的效果。
三、文字交流语言讲究多样化
在班主任工作中，很多班主任都是与学生口头交流多，书面交流少，即使到了万不得已要写评语时，也是老生常谈，先谈优点，再谈缺点，后提希望，面面俱到。给人的感觉是敷衍应付，单调乏味，开水一杯。其实，班主任的语言艺术很大程度上表现在书面语言中，在很多时候，书面语言更具有艺术性和启迪性，更能让学生心领神会，更能开启学生的心智，让学生受到教益。
1、针对性的交流语。为了增进师生间的了解，我班特设了一个“谈心本”，每周交一次，上面可以写自己的思想状况，也可以写班上存在的问题以及改进的措施。这样在学生挫败时，我们可以给他自信；在学生无助时可以给他帮助；在学生高兴时与他一起分享；在学生提出问题可以给他正确的引导。其中一个学生在受到挫败时，我给他写道：“太阳落下了，你还有月亮，清淡月光更为你过滤人生的浮躁与不安。童年落下了，你还有青春，用青春的热血化出无比绚丽的风景。帆落下了，你还有桨握紧手中的桨，照样可以抵达人生的彼岸。只要你有自信，即使一切都落下了，你还有信念，不管前面是崇山峻岭、还是惊涛骇浪，他也会为你保驾护航。”一个学生怕吃苦不愿读书时，我给他写道：“浸染了书香，眼神中就多了几分灵气。书能塑造人的气质、性格，三五友人的世界已是如此精彩，与书中众多人物交流又将是如何呢？”一学生取得一点成绩就得意洋洋时，我给他写道：“冰山之所以壮观、在海上屹立不动，是因为它的9/10在海下，只有基础扎实，才会给人以沉稳之感。”总是以这样充满哲理的语言与学生交流，这样不仅让学生明白事理，也让他们不知不觉对语言多了一份感悟。
2、隐秘性的信箱语。在交流中，因有些问题如情感问题，心理问题，学生不愿在交流本中谈，于是我在班上设置了一个“知心话信箱”，钥匙由我一个人保管，一周开启一次，以字条形式交谈，这样学生无顾忌后，就可敞开心扉，尽情倾诉了。这时，班主任必须是一名忠实听众，真正走进学生的心灵深处，伴随着他脉搏跳动的声音，以文传情，以文明理，寓德于潜。如我班有位非常优秀男生陷入了情感深渊，不能自拔。这是我们班主任认为是最头痛，最棘手的事，因为他必须要触及学生心理深处，而又不能使学生受到伤害，我给他写了这一段话：“你是一位非常优秀的男生，在你这个年龄阶段容易发生的情感问题、也无可避免的发生到你的身上，憧憬、惶恐不安之后，剩下的应该是什么呢？是理智，所幸这是你最突出的地方，爱一个人你就得对她负责，对她的终身负责，但在目前你生理和心理都还没有完成熟的情况下，你无法担负起这个责任，况且作为一位男人，他还得要担负比女人更重大责任和使命，男人是山！当然，也不要亵渎这份感情，珍惜它，珍藏它，深埋它，它会是你记忆中的一笔财富，只有转移注意力，集中精力学习，历尽艰辛之后你一定会采到冰山之巅上最纯洁的雪莲。”这位同学看了我的纸条之后，触动很大。接着，我又趁热打铁的与他谈了谈心，为他讲马克思和燕妮的爱情故事，讲周总理“为中华之崛起而读书”的故事，帮助他树立崇高的理想，从情感的误区中走出。
3、激励性的评价语。我们必须摒弃评语“全面化、模式化”，追求评语的“诗化、个性化，富有亲和力和感召力”。我们每个学生都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，但也都是有个性的，只要我们能充分肯定个性，肯定成绩，激励他、引导他，让学生抬起头来走路，这样我们才能找开学生全面发展的突破口。下面暂拟肯定型，提出希望型评语两则，仅供参考。“你那双珍珠般的眼晴里盛满热情聪慧，上课时你思维敏捷，发言积极，见解独到，工作中你敢于创新，尽职尽责，如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的呢！”“你是一只快乐的小鸟，讲台旁，你是小老师，领导着同学们整齐有序的朝读；你还是位指挥官，分配同学们值日工作时，那样子可真神气；谁说你个小，你的心灵像大海一样宽阔，笔、本子„„你借给同学们多少次，谁也记不清！可爱的小鸟，以后在体育锻炼方面再加强一点，使羽毛更丰满，你一定会成为一只搏击长空的雄鹰！”评语不是“筛子”，而是鼓动学生的“泵”，只要用好这个“泵”，就能为学生不断的提供前行的动力！
请各位同仁们关注语言，关注语言背后所蕴藏的一切......在教育中，通过语言 “顺其所思，同其所感，予其所爱，助其所成”，我们的学生一定会更加和谐的成长。
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推荐第9篇：班主任工作中的安全教育
第15周校本研修内容：
班主任工作中的安全教育
班主任工作中，要时刻树立安全工作“责任重于泰山”的意识，“安全无小事”“安全第一”，逐渐摸索出要确保学生在校的一切安全，必须制订学生“一日安全常规”，对学生每天上学、放学，在校期间教育教学活动的各个环节提出具体安全要求。每天利用晨会和快放学的时间来总结，及时指出进行教育。为了保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行，制定以下安全管理制度。
一、安全教育
作为班主任要把学生的安全教育放在班级管理工作的首位，要经常性的开展班级学生的安全教育。
1、教育时间：要将每周的不定时与定时教育相结合；将每次活动前与活动后教育相结合。要重点抓好每个时段的安全教育，要坚持做到晨会、课间教育、快放学时提醒。我充分利用晨会、课间操后等各种有利时机和规定每周班会课为定时安全教育时间。
2、教育内容：对学生进行水、电、火、煤气、雷雨田、交通、饮食、体育活动、劳动实践、外出活动及珍爱生命等方面的安全常识教育，普及安全知识，增强学生的安全意识。同时每天要检查全班学生的安全状况，发现问题及时整改。了解每一个学生，对有生理疾病、有心理障碍的学生要告知每一位任课教师；任课教师要把学生偶发事项、缺席情况及时告知班主任。
（1）在学期不同的阶段，有重点的开展交通、消防、食品卫生、防触电、防溺水、防踩踏、防自然灾害、防暴力、防病禁毒等各项安全教育。
（2）切合时机有针对的对学生进行心理健康教育，防止学生不良、过激行为的发生。
（3）开展节假日前的安全教育。寒暑假、五
一、十一长假期间做全方位的安全督促，促使学生增加自我安全意识、自我约束。
（4）在每学期开学前、学期中、学期末以及春季风大、雨季等让学生远离楼檐，以免墙皮脱落，还要经常检查班级的电线、电器、窗户等不安全因素及时报告，发现问题，能及时解决的就马上解决。
（5）课堂教学和课间活动时间，规范课堂教学行为，不准上课家长来没有理由的把学生领走，严格执行请假手续。检查教学设备设施；严禁学生擅自脱离课堂。特别是体育室外课更要加强学生的安全教育。
3、教育的方式：采用解说、阅读、板报宣传、演讲、活动演练、主题班会等多种形式，自行组织开展。
二、安全督促
1、学生考勤：班长每天到班级的首要工作是检查学生人数，查实未到学生去向，无故未到的、逃学的必须报告班主任，再通报家长或学校。
2、班会课和自习课：每周一次班会课，进行相关教育，绝不得自己上课或被其他课占用。让学生讲安全的重要性。
3、看住班级“两操”：眼保健操与课间操，避免出现意外。和学生在一起，让学生快乐成长。
4、大扫除：妥善安排好班级，每组都有安全班长管理。班主任再到现场检查与安全管理。
三、安全检查
1、要认真做好每天一次的班级安全小检查和每周一次大检查。
2、不良器械排查：全面清查学生是否将刀具、木铁棍、玩具枪、易燃易爆、有毒物品等各种不良物品带入教室，一经发现，立即收缴处置。
3、学生行为：随机抽查学生课间的行为习惯，发现不良现象，即时制止并教育。
4、思想调查：细心观察，个别交流，有预见性的把握学生心理动态，顺藤摸瓜，了解学生校内外的思想行为状况、变化，查出隐患。
四、安全反馈
严格做好安全工作的记录、汇报和总结工作
1、每天对班级安全检查记录清晰，每一次检查中有一些问题及时汇报。由专人责任感特别强的学生负责进行全面的检查，不得走过场。检查教室玻璃、关好门窗、最后锁好教室门等
2、每学期要通过召开家长会、分发《告家长书》等多种形式，加强与家长的联系与沟通，及时收好回执。共同做好安全教育工作。
推荐第10篇：班主任工作中的以
班主任工作中的以“法”治班
俗话说“无规矩不成方圆”，“家有家规，国有国法”。对班集体，也同样需要“法”，此“法”就是一个班的班规班纪。在十年的班务工作中，我总是以以“法”治班为中心，注重抓有“法”可依、有“法”必依、执“法”必严、违“法”必究这四个环节，收到了良好的效果。
一、有“法”可依
每学期的开学初，在对我班学生的情况有所了解之后，由我拟定出本班的班规班纪，并召集班干部商讨修订，最后利用班会让全班同学讨论通过，予以确定。
制定班规班纪的依据是：（1）、必须以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校的校规校纪为依据。（2）、以学生的实际情况为依据。
二、有“法”必依
以“法”治班，“法”是依据，“法“再好，不能引起学生的重视也是空话。
为让学生从思想上认识到“法”的重要性，必须进行“法”制宣传。具体办法是：（1）、利用班会时间进行宣传，让学习好、思想好的同学根据自己的亲身体验谈守“法”的重要性。
（2）、通过个别座谈进行守“法”教育。（３）、通过家长会、家访使家长悉知本班的“法”，取得家长的密切配合，以达到教育学生的目的。
三、执“法”必严
“法”的执行机构是班干部队伍和各科代表。具体办法是：日常事务，由班干部以周轮流值日，值日班长便是值日期间处理本班日常事务的负责人，负责记载好人好事、违纪行为并及时向班主任汇报班里发生的事情。各科代表除收发作业本外还负责本科目学生的学习情况，并每周向班主任汇报学生的学习情况。要做到执“法”必严，其关键在于执＂法＂者，这就要求班主任慎重选拔执“法”者，并协助和引导他们工作，使得他们工作主动积极，并成为全班的楷模。
四、违“法”必究
对违“法”者，要依“法”进行及时的批评和教育，使其认识到是违反了什么＂法＂，对他以造成了什么影响和危害，按＂法＂规该受何种＂处罚＂，这样晓之以理，约之以＂法＂，学生受教育后心服口服，从而收到良好的效果，使得不良现象消失在萌芽状态之中。以“法”治班，必须对学生严格要求，一丝不苟，不迁就、不放松．但也必须注意在管理方法上要＂活＂，要灵活变通、因材施教。
第11篇：班主任工作中的点点滴滴
班主任工作中的点点滴滴
班主任是学校教育中的一个重要角色，学校的教育措施能否得到落实，教育目的能否实现，在很大程度上取决于每一位班主任的工作效能，取决于班主任的作用发挥。因此，班主任工作的意义体现在班主任的作用之中，班主任的工作也任道重远。班主任犹如是一支交响乐队中的指挥家，指挥着一个个音符跟着节奏时起时伏，乐队才能奏出和谐动听的乐曲。班主任在班级管理中起着举足轻重的地位是无可否认的。
那么，一个良好班集体的形成单靠班主任的力量够吗？我认为不，因为学生既是班主任的教育管理对象，又是班主任开展工作的依靠力量，他们对班主任有一定的期望和要求，希望班主任带领他们学习、活动和适应社会生活。所以，在开展班主任工作中千万别忘了发挥学生那半边天的作用。
一个良好班集体的形成跟班风、学风的好坏是密切联系的，还跟一个班的集体主义精神是否浓厚有直接的关系。那么，班主任工作中该如何建设好一个班的班风、学风和集体主义精神呢？
一、开好主题班会，坚持用民主的作风指导班级工作有利于树立良好的班风。
所谓班风，就是班级一种集体行为风尚。班风一经形成，就有相对稳定性，并以潜移默化的方式对班级学生的活动、学习和思想产生影响，具有约束和调节学生的心境和行为的作用。 主题班会是在班主任的指导下，围绕一定的教育主题而进行的集体活动，对学生进行教育的一种有效形式。由于这种形式具有鲜明的教育主题，寓教育于活动之中，既受学生的欢迎又能收到较好的教育效果。因此，在组织和培养班集体的工作中，班主任都应充分利用教学计划中的班会活动课，认真组织开展教育活动，使它发挥对班级的教育和培养的功能，促进良好班风的形成。 建立良好的班风，还需要班主任精心培养。首先是班主任的领导方式，应坚持用民主的作风指导班级工作，充分发挥自己的权威作用，以自己的态度、语言、感情和行为去影响学生，为班级风尚树立好榜样。其次是班级的集体舆论，它是班里占优势的为多数人赞同的言行和意见、价值倾向。班主任要在日常的教育中为班级树立正确的舆论,通过建立制度、组织活动、检查评比、严明奖惩等手段、促进班级自然形成正确的舆论。
二、教育和激励学生，有利于树立良好的学风
班级管理的基本任务是调动学生的积极性，最大限度地发挥每个学生的聪明才智和创造性，使班级的整体效能提高。因此，有效地激励学生的积极性，既是班级管理的需要，也是班主任工作的重要内容。在班级管理和教育过程中，由于学生有不同的性格、不同的需要，而产生不同的动机，表现出不同的行为，使学生接受教育的效果明显不同。班主任对学生的激励工作做得好，就能发挥学生的积极性和潜力，取得更好的教育效果。班主任要带领学生多读课外书，多搞一些小小新闻发报会，因为在新时代下，两耳不闻“窗外事”，一心只读圣贤书是不够的。另外，班主任还可以针对每个学生不同的兴趣爱好，培养他们的特长。这样班里的学习气氛就会变得浓厚，有利于形成班级我要学、我爱学的良好学风。
三、一个好集体离不开有集体主义精神
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的积极精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们真正成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班衰我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使，共同努力搞好班集体。
有人说，班主任是世界上“最小的主任”可这最小的主任管的事却特别多，特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事，样样少不了班主任操心，为此班主任要勤观察，勤交流，勤鼓励，勤记录。在工作中以“勤”字当头，才是当好班主任的一条最有效的途径，但又要把握“勤”的度，不能对学生的生活加以过细指导，要培养学生的自主管理能力。魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。班主任开展工作少不了学生的协助，建设学生中的管理队伍,让他们意识到自己是管理班级的主人，要为班的事出一份力，为班作出贡献。如此，有了学生的积极配合，班主任才能顺利开展工作。因此，在开展班主任工作中千万别忘了发挥学生那半边天的作用。以下我就几方面来谈谈如何建设学生中的管理队伍。
一、选拔和培养骨干，形成坚强的领导核心。
得力的班干部是班主任开展工作的助手，也是班集体的领导核心，能带动全班同学共同奋斗，不断进步。班干部对班集体的形成与巩固有着十分密切的关系。班主任在全面了解学生的基础上，必须有意识地选拔和培养班级的骨干分子，培养班干部是班主任工作中不可忽视的一个重要方面。选拔班干部时可以采用竞争上岗的形式，让优秀者脱颖而出，而且自告奋勇者必然会有一种强烈的使命感和责任感，为以后带动全班同学齐前进,共进步,形成良好的班风班貌打下思想基础。
二、对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。
班干部在全班学生中应该像“火车头”一样。这个“头”带的好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。与此同时，尽量树立他们在同学中的威信。当然，这种威信不是从老师的主观愿望出发，而是从班干部本身优秀的言行进行宣传，使其他同学学有目标，要向班干部看齐。
三、大胆放手，让班干部在实际工作中提高工作能力。
让每个班干部各尽其能，“用人不疑，疑人不用”，“用”且“疑”是管理之大忌。对于竞选产生的班干部，既然班主任已经同意，同学已经通过，那就应当放手使用。作为班主任，可多参与协商，引导他们工作，但也要相信他们的能力，使他们感受到信任和尊重，从而满足他们尊重的需要。这样，有利于激发他们潜在的管理意识，创造性地完成管理工作。同时，也要让全班同学了解，班干部是班级的财富，他们在学习之余为班级服务很辛苦，引导大家去关心他们、支持他们、理解他们。为他们的工作创造一个良好的外部条件。
四、班主任要做好班干部的保护伞。
每个班干部都会有这么一个思想负担，帮老师管理班级怕得罪同学，怕把同学之间的关系搞砸了，自己变成孤立无朋。作为班主任，我是这样来帮他们消除思想负担的，在班干部指出班里不良现象时应该多加鼓励，应该及时做好受批评同学的思想工作，让他明白，班干部这样做是为了班集体，他不是对你有意见，只是做好自己的分内工作而已，指出你不好的地方，也帮助你改正错误。
此外，学高为师，身正为范。作为班主任，更要加强自身的师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。你的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。坚持用民主的作风指导班级工作，这样学生才会信服你，服从你的管理。沟通是桥梁，班主任要全面了解学生，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。我深信，有了班主任和小助手们双管齐下，每一个小音符定能共同谱写出一篇和谐动听的乐章。
第12篇：班主任工作中的困惑
整个社会对教育的关注使教师这个职业成了风口浪尖上的众矢之的，过多的挑剔、过多的施压，却忽视了教师自身的心理健康、身体健康。工作量太大，每天总有太多的突发事件等待去处理，同时还要协调师生关系，生生关系，很难真正静下来学习思考。家长对工作不理解、不支持，超出常态的期待，超出常态的对待班主任的工作
学生的成绩要保证、素质要提高、心理要关注、安全要重视，面对学生时教师要露出天使般的笑容，已表扬、夸奖为主，做到不刺激任何学生似乎成了教师的工作目标，但这是对学生真正负责吗？家长重成绩，轻德育，在学生出现问题时我们与家长沟通往往得不到家长的理解，导致学生的许多不良行为习惯的形成。
（11）班主任的工作繁忙是任何不担任班主任的人难以理解和想象的，老师似大海中的孤帆，缺少了社会、家庭的合力，我们的教育能顺利吗？能够航行的更远吗？
在管理学生过程中最棘手的问题有哪些：
（2）学生在多次教育下仍不能遵守学校的规章制度，无视老师的批评与教育，表面听从，过后一如既往。
（6）意外伤害和正常活动是一对矛盾的问题，另外在处理意外伤害的过程中得不到家长的理解。
困惑一在物欲横流的今天，如何引导孩子树立正确的人生观，尤其是教育家庭特别富裕或特别穷困的孩子?
困惑在缺少家长的有效配合，老师又不能采用惩罚措施的情况下对于那些无所畏惧的学生该如何教育?
困惑十一当碰到比较叛逆的学生，无法与其进行沟通，但又必须沟通，解决矛盾的时候不知采取何种方法。
困惑十八学生厌学情绪浓，通过各项活动和多种渠道教育学生，提高其学习兴趣，收效甚微，故班风正，但学风不很浓，这就是我担任班主任工作中最大困惑。
困惑二十一如何有效地团结科任老师，在有限的时间内，在不加重孩子负担的前提下，真正提高孩子的学习成绩。
此外，对于一些在逐渐转化但时而还会犯错的后进生，出于转化后进生的目的，班主任应该多肯定他的进步，对他所犯的错误则不宜深究，以免打消他好不容易培养起来的一点自信心。可是这样，另外一些还不大能明白事理的学生则可能会乘虚而入。为了这些学生，理应对后进生所犯的错误进行批评，以示警示，这又是矛盾，该怎样处理呢？我心存困惑！困惑之
二、如何处理先进生与后进生的交往问题。
在我今年所带的这个班，普遍出现了我以前很少碰到的现象。那就是部分品学兼优的学生与一些问题学生打成一片，我想这可能是因为初一学生思想还比较单纯的缘故，从同学之间应该团结友爱，互帮互助这个角度来说，这也许是一种好现象，这体现了班级的团结，对后进生的成长也有极大的帮助。可是，我又有所担心，古人说，近朱者赤，近墨者黑，久在鲍鱼之肆而不知其臭，这些对是非还缺乏明确判断能力的先进生与问题学生交往时间一长，势必会沾染上一些不良习气，那么，班主任在这个时候是应该从保护先进生的角度出发，限制他们的交往呢，还是抱着一种侥幸心理，寄希望于这些学生有着极强的免疫力，而默许他们的交往呢？我又陷入困惑之中。
第13篇：浅谈班主任工作中的
浅谈班主任工作中的“心育”策略
三阳中学
方林
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理健康的塑造者，是学生心理健康的维护者”。新时期的班主任，要充分认识加强学生心理健康的教育重要性，根据中小学生生理和心理发展规律和特点，运用科学的心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中小学生心理健康的指导，这是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的需要。
当了八年的班主任, 在与学生的交往中，我认为当前中学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面：
（一）情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。
（二）意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。
（三）性格方面的因素是中学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为：1.自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；2.自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；3.自卑
怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事忧柔寡断，唯唯诺诺。
（四）青春期综合症。表现为：1.中学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，抑称为青春烦恼；2.从某个时候起很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁，还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。
这些心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于中学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育，是能够得以纠正与调整的。主要策略有:
（一）寓心理健康教育于丰富多彩的活动中。
良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题.新时期班主任要充分利用班会、晨会、科技文体活动和社会实践活动等,对学生进行心理辅导.在班级管理中,为了帮助部分学生克服学习懒惰、缺乏恒心与毅力的心理，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。
另外,针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了“我心中的男生/女生”，让每个学生寻找、发现本班最受欢迎的学生形象，让每个学生共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛、拔河比赛、篮球赛等，在活动中，学生变得热情了,团结了，能够互相关心帮助了，整个班集体有了较强的凝聚力。
（二）坚持个别谈心和辅导。
学生具有的烦恼、焦虑、紧张，往往是因人而异，面对团体的指导有时难以收到最佳效果，应对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时地进行认真、耐心的交流和辅导，对症下药。通过以朋友式的谈心，有针对性地梳理、引导，帮助分析利害关系，减轻学生的心理压力和负担。对有的学生心理问题的解决要有一个过程，甚至是比较缓慢的过程，这时需要班主任要善于等待，通过潜移默化的方式、坚持不懈的努力去协调，这不仅是解决心理问题的有效方法，也是锻炼学生解决心理问题、提高班主任心理素质的重要途径。 我通常在开学伊始就让每个学生准备一本“交心本”，要求字数、内容不限，一周与我交流一次，刚开始学生并不习惯，东搬西凑或词不达意，渐渐地，学生敢说悄悄话，知心话了，每次与他们的交流都是一种心灵的对话。另外,在对学生进行心理疏导时，无论是个别面谈，还是笔谈都要特别注意几个原则：1.平等性与民主性原则：师生间的民主与平等，才可能产生依赖与信任的力量；2.共情原则，注意倾听，设身处地的去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与学生产生共鸣；
3.保密性原则，只有在这个前提下，学生才有可能毫无顾忌，畅所欲言。
（三）与家长保持联系与沟通。
新时期班主任还要继续发挥家长的教育力量，与家长齐心合力，促进学生心理健康成长。家长既要关心子女的身体健康，更要重视孩子的心理健康，让他们认识到：培养孩子良好的心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家庭环境，学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，同时，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女，从而保证他们身心都得到健康地发展。
总之，对学生只有全方位、多角度、多种途径地进行综合的心理健康教育，才能有效地维护学生的心理健康，提高学生心理素质和综合素质，逐渐达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。
第14篇：1一年来医院工作中的主要成绩
1一年来医院工作中的主要成绩？
一、以等级医院评审为动力，持续推进医院全面发展 等级医院评审是一项关乎医院健康、可持续发展的系统工程。今年年初，我院就制定计划，将三级甲等医院的各项评审标准贯穿于医院工作的全过程，以实际行动不断夯实着我院创三甲的基础。
(一)领导重视，狠抓落实。一年来全院上下统一思想，提高认识，始终将《山西省三级综合医院评审标准》作为工作准绳，渗透到医院工作的各个环节，以“三甲”标准规范行为、评价工作，并且建立了长效机制，把等级医院评审从阶段性工作引深为常态化工作，通过注重医院管理、强化内涵建设，持续改进医疗质量，不断提升医院的综合实力。
(二)自查自纠，及时整改。为了高标准地建设三级甲等医院，我院及时调整科室结构，加强基础设施建设，着力查找存在问题和薄弱环节，制定持续整改措施，追踪落实整改结果。在科室自评整改的基础上，医院加强督导，认真查漏补缺，推动全院评审准备工作持续深入开展。
(三)多点结合，全面推进。我院将等级医院评审工作与医院管理年活动相结合，与“三好一满意”活动相结合，与“创先争优”活动相结合，与“优质护理服务示范工程”相结合，与创建“平安医院”相结合，实现以评促改，以改促建，同步实施，互促互进。
二、以提高医疗质量为核心，不断强化医院内涵建设 (一)强化医疗质量管理
为了促进医疗质量持续改进，医院以病历质量为重点，组织临床医师学习新版《病历书写规范》，深入科室督导检查，并每月进行病历评比、考核、排序。特别是实施电子病历以来，多次与技术人员、临床医师沟通，把运行过程出现的多项问题逐一解决和落实。经过大家共同努力，病历书写及时得到提高，书写格式进一步规范，内涵质量进一步提升。
在医疗制度管理方面，修订和完善了十五项医疗核心制度，并印制成册，做到人手一本，对医疗重点环节中存在的问题，及时发现、及时分析、妥善解决。规范了转院、转科医师外出会诊流程，建立了手术医师检查，对手术分级进行管理，对全院一类技术项目进行梳理、筛选、审核，对二类技术（心脏技术、关节技术）工作实行监管。在规范和落实制度的同时组织开展了医疗质量万里行活动，对照活动目标、活动方案，进行标准分解，严格考核，严格把关，在今年山西省卫生厅医疗质量万里行活动等专项检查中，代表我市三级医院接受检查并受到好评，全省满意度调查我院排名第三，地市级医院排名第一。
在抗菌药物管理方面，建立健全抗菌药物分级管理制度，明确各级医师使用抗菌药物使用权限，制定了抗菌药物临时采购流程，限制使用抗菌药物、特殊使用抗菌药物临床应用程序，确定了特殊使用抗菌药物会诊人员名单。每月组织院感科、药剂科以及部分临床科室专家，抽取抗菌药物病历，对抗菌药物使用情况进行评比，并进行严格考核。全年共抽查抗菌药物病历500余份，通过有效管理，住院患者抗菌药物使用率从47.77%下降到40.19%，微生物样本送检率从40.3%提升到48.5%，Ｉ类切口预防使用抗菌药物从53.57%下降到25.1%，促进了抗菌药物的分级使用。
在防范医疗纠纷方面，组织医务人员不断学习《侵权责任法》、《医疗事故处理条例》等相关法律法规，并从医疗纠纷案例中吸取教训，总结经验，举一反三，同时加大对重点部门、重点病人、关键环节、关键人员的督查力度，加强与科室工作人员及患者的沟通，及时发现工作中的不足，把纠纷消灭在萌芽状态。在今年的几起医疗纠纷中，面对患者家属的无理取闹，我们的工作人员沉着应对，在院领导的指挥下，经过各方协调，平稳了医闹行为，最大限度的降低了对医院的不良影响。
(二)落实优质护理规范。为了加强管理，落实优质护理服务工程，医院强化了护士长的责任，每月对各护理单元进行全面质量检查，着重对高危病人压疮、危重病人报告追踪进行考核。并分别对护理质量、工作量、护士长管理，取得前三名的科室和个人给予奖励。推行了首问负责制，电话预约，电话回访，满足患者多层次的就医需求，制定了责任制护理，工作制度，规范责任护士工作模式，建立病区责任护士分管床位一览表，公示责任护士及分管床位，为了提升护理人员队伍素质，选送了护士长业务骨干等39人分别到上级医院学习培训。回院后，组织他们谈体会，讲业务，并把学习到的新技术、新方法，运用到临床实际工作之中。在今年4月份，我院还承办了临汾市护理技能大赛，分别取得了第
一、第
三、第九名的好成绩。神经外科优质护理服务受到卫生部表彰，并记省级一等功。全年各类护理合格率达99%以上，患者满意度达98%以上。
(三)院感防控成效显著。医院将院感工作放在了突出位置，建立了院感责任制，对全院职工进行分期分批院感知识培训，每月对重点科室的消毒灭菌效果和环境卫生学监测，对发现的问题及时分析，制定整改措施。建立了多重耐药菌株监测和控制预警机制并规范了监测报告、处置流程。采取综合措施预防控制多重耐药菌株传播。全年院感发生率3.16%，漏报率4.10%，现患率达2.50%，每年市疾控中心检测合格率达100%。同时，对一次性医疗器械和器具，严格按标准把关。每月对采购一次性医疗器械和器具进行审核，半年审查一次性医疗用品和消毒药械证件及检验报告，坚决杜绝不合格的一次性医疗用品进入医院。按照三甲的要求对全院的无菌物品加强管理，完善了手术器械全部归供应室消毒清洗等专项工作。
三、以加快三项建设为基础，不断提高医院核心竞争力 (一)人才梯队建设。通过标准化查房，疑难病例讨论，三基理论考试考核，知识竞赛，三级医师查房等工作，落实提高现有医务人员的技术水平，制定了同工同酬考核标准，先后举办两期同工同酬考核和一期合同制考核，共有467人参加，淘汰60多人。增加危机感，提高技术水平，针对我院不同职称工作人员分批分次进行了考评、聘任，对296名工作人员专业技术职务进行了续聘，对24名高级、40名中级、103名初级技术人员专业技术进行了首聘工作。制定新的用人标准，把好准入关，临床人员为研究生学历、三级医院工作经历、有相应的执业证书，护理人员为本科学历、有三级医院工作经历、相应的职业证书。引进中高级人才，今年招聘有资质人员34名，其中中级人员10名，高级3名，博士生1名，研究生3名，加强了我院专业技术人才的梯队。制定外出培训学习计划，今年共选送了业务骨干70人分别赴上海瑞金医院，北大人民医院，北京妇产医院学习培训。同时，协助人社局安排知识更新辅导工作，全院共计培训227人，为医院人才准备和发展提供了有力保障。
(二)学科建设。根据三甲医院标准，结合我院的发展情况，调整了肿瘤中心，建立了肿瘤一科、二科。成立了计划生育科、血液科、神经内科二病区、五官科等临床科室、精简了机关质控科、督导科、院史办、宣传营销科、采供科。全年申报了省级科研项目2项，市级科研项目4项，有6项科研项目通过了市级鉴定，全年发表了论文38篇，其中国家级论文18篇。制定心脏中心和微创中心的发展思路，我院心内科开展的主动脉内球囊反搏技术（IABP）、妇科的宫腹腔镜技术、普外科胆道镜检查取石术、核医学科同位素ECT、肿瘤科的x刀等技术和设备均在我市填补了学科空白。
另外，今年还成立了我院首个临床专业委员会——临汾市医学会肾病专业委员会，并成功举办了山西省肾脏病学术会议。本次会议的规模和标准受到与会领导和专家的高度赞扬。在学科建设方面，通过与北京天坛医院、同仁医院和山医大二院建立合作，通过组织学术交流会，进一步提高专业技术水平和学术水平，不断打造品牌学科。
(三)文化建设。以博爱、严谨、和谐的文化理念，医院出台医务人员仪容仪表规范、社交礼仪规范、日常行为规范，推行互问制、嘱托制，利用上班点名和指纹管理，形成了医院和谐规范的团队文化，并以关心职工精神文化生活和增强职工身体素质为目的，组织参加了临汾市卫生系统文艺晚会、临汾市迎新年长跑活动、庆祝建党90周年系列活动、摄影和书法比赛等多项文化体育活动。今年医院把医德医风建设和开展“三好一满意”活动紧密结合起来，制定了活动实施方案，公示了投诉流程图，参加了4次930电台《政风行风面对面栏目》，与全体医务人员签订了拒绝商业贿赂承诺书和纠风责任制，制作了监督警示牌，禁止医药代表进入我院。同时公布了监督电话，每月进行医德查房，向患者发放调查表，平均满意度达98%以上。12月9日全院党员干部为在我院血透室治疗“暴走妈妈”的儿子曹伟伟进行了爱心捐款活动，共捐款5000余元，充分体现了医院对患者的爱心和温暖。
四、以公立医院改革为契机，不断提高社会满意度 近年来医患关系紧张成了公立医院改革的瓶颈之一。要解决医患关系紧张的局面，让患者满意、让医者满意就成了首要解决的问题。作为我市唯一的市级“公立医院改革试点单位”。今年，我院投资80余万元，在全市综合医院首家实行了信息化管理，实现电子病历信息化，明年还要继续推行门诊一卡通系统，这不但减轻了医生的工作量，提高了工作效率，更重要的是提高了病历书写质量，也很大的程度上方便了患者；今年，我院还建立了自己的专业网站，这也是临汾公立综合医院首家专业网站。网站的建立，不但方便了患者了解我院，也给广大职工和各科室推广自己建立了一个良好的平台；今年，我院开展的“优质护理示范工程”获卫生部表彰。通过临床路径管理，加强抗生素的合理应用，完善首问负责制等多种措施和增加电话、网站预约挂号等多种医患沟通渠道，进一步提高了患者满意度。
根据国家收入分配制度和医院实际情况，我们及时落实在编职工调资标准及烤火费等福利待遇，并逐步推行同工同酬制度改革，提高外聘人员工资待遇。进一步修订完善奖金分配制度，创造条件增加职工的收入。通过提高职工福利待遇、协调解决职工子女就业、帮扶困难职工等举措，进一步提高了职工满意度，保障了职工利益。
2012年工作任务
如果2011年是我们创三甲、打品牌的开局年。那么，2012年就是我院创三甲、打品牌的攻坚年。站在新的历史起点上，全院工作的指导思路和奋斗目标是：全面落实十七届五中、六中全会精神和科学发展观，在省市卫生主管部门的领导下，深化医疗制度改革，大力实施“1333”工程，即围绕一条主线，完成三项任务，加强三项建设，实现三个目标，确保社会效益和经济效益双丰收。
一、围绕一条主线，申请“三甲”医院评审
经过一年按照三甲评审标准的调整、改革、运行，我院的三甲评审工作可以说呼之欲出，2012年的三甲评审应该是水到渠成了。但三甲评审的要求之高，难度之大，参与过三乙评审的同志们应该很清楚。所以，在这里我希望全院干部、职工要从战略的角度来统一思想，提高认识，要知难而进、迎难而上，力争完成三甲医院评审工作，使我院整体水平再上一个新的台阶。
二、完成三项任务，实现新的突破 (一)完成全年质量、经济总目标
全面落实上级主管部门下达的各项工作任务，力争完成各项质量标准，床位使用率要达到85%以上，力争突破100%；门诊量要提高20%，力争突破30%；三级医院技术项目完成率要达到90%，力争突破95%；病人满意度要达到95%以上；经济增长率要保持在15%以上；确保全年收入1.6亿，力争突破1.65亿；各项支出要控制在1.5亿以内，各项工作都要取得新的突破，实现医院可持续发展的战略目标。
(二)结合医改精神 保障两个利益
继续加强医德医风建设 深入开展优质护理示范工程，围绕以病人为中心的服务宗旨，结合开展“三好一满意”活动，强化礼仪培训，端正医务人员的服务态度和服务意识。通过“门诊就诊一卡通”系统建设，进一步方便患者就医。通过抗菌药物管理，落实合理用药，保障患者利益。
大力推进文化建设，优化医院工作氛围，以关心职工精神文化生活和增强职工身体素质为目的，开展多项文化体育活动，进一步按照国家相关政策提高职工待遇，保障职工利益。
(三)加快新医院工程建设
位于临汾经济开发区的医院新建工程，经过一年的大量工作，目前已经完成了立项审批和土地划拨工作。 2012年我们将继续加大力度，积极联系有关部门，克服一切困难，争取完成资金筹措、招标等重点工作，使新医院工程早日动工建设。
三、加强三项建设，打造技术品牌 (一)继续加强人才梯队建设
继续完善定编定岗工作，积极推行岗位管理制度，对专业素质较高，创新能力较强的技术人员，要妥善安排到中层干部阶层。要制定出台初级、中级人员中长期培养计划。根据三基三严和等级医院标准，对初级人员进行严格的季度综合技能考核，建立考核档案，凡连续三次考核为后三名者，进行末位淘汰，给予辞退。所有初级人员都要有规范的科室轮转计划，以保证初级人员有扎实的基本功和全面的临床知识。根据中高层人员的专业特点，要制定科学的送出去、请进来标准。对送出去学习人员进行专项考核，如外出学习人员返院后不能开展相应工作，医院要对其进行处理。如外出学习人员返院后能开展填补我市医学空白项目的临床工作，医院将给予重奖。对一些有特殊专长的中高级人才，要制定相应办法如高薪、高聘破格引进。另外，对中高级人员，还可利用开展学术交流等方式，加快技术更新。下一步，医院还计划利用科研资金倾斜，内部高聘，破格晋升等办法，来激发职工爱岗敬业的创新精神。 (二) 继续加强学科建设
按照三级甲等医院要求，从医院长远利益出发，把握好学科方向。对照医院学科建设评价体系，调整专业结构，配齐重点科室专业技术人员，形成规范合理人才梯队。对工作基础较好的，在省市内较有竞争力的学科，我们要有计划、有步骤的加强资金投入力度，在科研立项上，重点学科的课题，优先入选；在科研方向上，引导学科找出自身优势，结合我市特点，创新开展新技术，对重点技术项目组织攻关协作，必要时邀请上级医院专家来院指导、带教。通过技术更新，促进临床应用，通过临床分组，促进专业精细化。同时，我们要充分发挥重点学科的示范作用和技术辐射作用，联合市医学会，加快重点学科专业委员会组建步伐，以重点学科为依托，建设有特色的学科群，开展以高新技术为龙头，以协作攻关为纽带的技术联合，促进全院科技工作的开展，形成“人有专长、科有特点、院有特色”的发展格局。
(三) 继续加强医院文化建设
深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮，是中共十七届六次全会的重要决定。我们要坚决响应中央号召，结合自己实际，逐渐把文化建设渗透到各项工作当中，通过培育精神文化、打造品牌文化，规范行为文化、建设职工文化，以此来推动医院文化建设，提高职工整体素质，增强集体凝聚力，塑造医院良好形象。
四、加快发展步伐，实现三个目标
根据三项建设我们要实现三个目标，即“培养名医、创建名科、打造名院”。
(一)培养一批名医
要通过以下方式，推出一批“高、精、尖”的优秀名医。一是要通过网站、新闻媒体，来增加对名医的社会影响力。二是通过开展的新技术、新项目和专家门诊的优质服务来提升名医的信誉度。三是通过下乡义诊和社区宣教来推荐我院的名医。四是通过举办各类学术会议、患者座谈会等来感召患者的名医意识。
(二)创建知名学科
根据我市医院学科的发展动态，结合我院专业实际，重点要打造心内科、骨科、神经内科、普外科、妇产科、神经外科、肿瘤科、肾内科等专业科室，积极发挥他们的专业优势和临床特点，不断改进和创新，外树形象、内强素质，不断提高在全省的知名度。心胸外科、泌尿外科、呼吸科等也要结合自身优势，加强横向联合，不断提高在临汾的知名度。通过知名度的提升，使我院学科建设步入“快车道”，促进医院整体技术水平大幅提高。
(三)打造品牌名院
三甲评审标准是我国评价公立医疗单位的最高标准。我坚信，只要我们继续以三甲评审标准改进医疗质量、强化内涵建设。只要我们齐心协力，大力实施“1333”工程，我们的品牌形象自然会破茧而出，我们的名院品牌也一定会屹立于平阳大地。
各位代表、同志们。任重道远的2012年，是挑战，也是机遇。让我们团结起来，继续以三甲评审标准为指导，紧紧抓住医改机会，始终坚持公立医院的公益性，为把我院建设成为临汾知名品牌医院而努力奋斗！
最后，在这辞旧迎新的喜悦时刻，我谨向一年来辛勤耕耘在一线的全体员工致以崇高的敬意！并通过你们，向默默无闻支持你们的各位家属，致以诚挚的问候和新年祝福！
预祝你们新年快乐，工作顺利，身体健康，阖家幸福！
谢谢大家！
第15篇：化学教育教学工作中的主要成绩
教育教学工作中的主要成绩
（教书育人、师德修养、素质教育、教学研究、班主任工作、教学教改、教育教学效果等）
在化学教学工作中，我始终本着“教师主导，学生主体”的教育教学理念，以新课程标准为大纲，认真备课、上课、听课、评课，测试，及时批改作业、讲评作业，测试及考后总结。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，很好地完成了教育教学工作任务。
从教7年来，一直在教育工作的第一线，担任九年级化学的教学工作以及实验室的管理，在教学实践中，根据初中学生的心理特点， 倡导“自主学习—合作交流—质疑探究—小结总结”模式的学习研究。我忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，全力以赴的工作，以学校为家，教育、教学成效显著，力争成为一位德才兼备的优秀教师。
一、思想政治方面
热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识，为人师表，积极参加各类教研学习，努力提高自己的思想觉悟。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，服从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。
二、教学教改方面
在教学工作中，我积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。代表学校多次参加市县
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各项教学大赛，多次受上级表彰。 合作性学习的教学实践使我进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，能备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，成为一个深受学生尊重和信赖的好老师。
三、德育工作方面
“爱”是人类社会永恒的主题，作为一名教师，更要有慈母般的心，做一个富有爱心的教师，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在多年的教育教学工作中，我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，并协助其他班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、级长、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。
四、业绩方面
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工作7年来，多次获得县级优秀辅导奖。优质课赛讲二等奖，多媒体课件制作一等奖，多次被评为新长征突击手，优秀团员等。
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第16篇：班主任怎样抓学生成绩
试论班主任抓学生成绩的方法
一．抓习惯就是抓质量。
英国培根在谈到习惯时深有感触地说：\"习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。所以，要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。如作业习惯，课堂听讲习惯。而培养学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培养一批得力干将，才行。 诸葛亮、李世民，大家都不陌生。如果要我们各位班主任向他们学习，你会选择谁呢？诸葛亮一生英明盖世，但因为他什么事都要亲历亲为，结果呢？真给司马懿说准了，“等等吧，他决计活不长了！”果真，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。 “蜀中无大将，廖化作先锋”蜀国后继无人，很快就灭亡了。诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有培养后人。不仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有锻炼只属二流人才。所以，才闹得身死国灭。而李世民呢？大胆起用人才，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要培养人才，大胆起用班干部。
所以建议各班设立两套班委机制，实行两党执政。因为两党执政确实有它不可比拟的优越性，互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。 二．抓细节就是抓质量。
海尔集团的老总说：“把简单的事情做好就是不简单”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细节。
当今，众多的专家们在喋喋不休地讨论：语文的内涵是什么，语文的性质是什么，语文该如何教等等。反正是公说公有理，婆说婆有理。而正因为我们的茫然一片，学生们在多元化的今天提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感叹之余，总是“遥想当年，我们的老师并没有用什么先进的理论，可我们却鲜有别字。”
所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成绩一定会得到提高。
三．抓差生就是抓质量。
一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。
课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。让他们不断增强自信心。课下开“小灶”，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持“跟踪辅导”。这样，他们一定会增强学习的主动性和积极性，学习成绩也一定会提高。
第17篇：成绩录入工作总结
昌吉州回民中学2012-2013学年第一学期期中考试
成绩录入工作总结
昌吉州回民中学于11月14至16日进行2012至2013学年第一学期期中考试，现将考后试卷的批阅、登分工作小结如下：
考试结束后，各个学科教师在备课组长的统一安排下，大家的共同合作下，及时完成了改卷工作。备课组均按照教务处的要求采用流水作业批阅试卷，按时完成试卷的批阅工作。在此提出表扬备课组有：高二政史地备课组（各科只有2为老师，要批改高一年级14个班的政史地试卷）。
在登分过程中，由于教务处黄玉玲老师制定了以班级为单位的学生成绩登分册，大大缩短了我们教师的登分时间，提高了登分效率，受到过大教师的好评。
大部分备课组能按照教务处的要求进行登分，完成较早的有高一数学备课组、高二英语备课组；其他备课组均能按要求在周一下午7：00之前完成上交工作。但在登分过程中还存在以下问题：（1）出错率较多的是初一英语备课组和初一历史备课组（在周二早上还要再次去微机室进行修改）；（2）大部分备课组能有三位教师进行登分，有一些备课组只有两位教师进行登分，甚至个别备课组只有一位教师登分（高二语文备课组）。希望下次能按照教务处的要求及时保质保量的完成登分任务。
第18篇：班主任工作总结 取得的成绩 存在的不足 文档
小学五年级一班班主任工作总结
一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。相信所有的教育工作者都是怀着这样的一颗心去教育学生，引导学生走向正确的方向。本人也不例外，该学期尽力做好五（1）班的工作，针对本班的实际情况，并结合学校的要求和工作安排，按照学期初定下的工作计划开展各项工作。从取得的成绩和存在的问题方面进行具体总结。
一、取得的成绩
（一）开学工作
本学期开学初，及时发放了新书与作业本，保证了按时行课。让学生进行自主投票，选出了班委、中队成员，组成四年级班委会、中队部，让班干部充分参与班级管理，成为我的得力助手。根据学生的身高、年龄、性别、成绩、性格及特殊原因，给学生安排合适的座位，保证了学生的学习效果。另外，任命陈佳慧为教室总管，负责开门、关门，管好教室的日光灯、桌凳、劳动工具及其它物品。
（二）学习方面
我教育学生认真学习，独立学习，养成良好的学习习惯，牢固掌握各学科的知识，并转化为能力。班上学生大多有积极学习的愿望和行动，形成了良性的学习氛围，学生之间能进行良性的竞争，并相互促进。
学生选出了胡海韵担任学习委员，负责学习上的事务，给全班同学做榜样、提供帮助，成为学习的带头人。她没有辜负老师的期望和同学的信任，积极带领大家认真学习，帮助学习困难的同学，使全班的成绩得到了稳定和提高。
我对学生的书写姿势严格要求，对书写质量也严格要求，并对学生的坐姿、站姿进行严格要求，使绝大多数学生的书写态度较好，写字的水平较好。
我认真做好学生的思想工作，使他（她）们有良好的学习态度，学会独立、自觉的学习，懂得现在的学习是为了将来自己的发展，不要为了应付老师和家长的检查而读书，否则，将来后悔就晚了。
我还加强对学生的辅导，保证班级成绩的稳定，尽量不让学生掉队。陈娇娇，王芮，高鹏程是认真学习的好榜样，鼓励大家向他（她）们学习，向他（她）们靠齐。
（三）纪律方面
制订了五年级班规，搞好组织教学，强化课堂纪律。指导纪律委员冉杰管好班级的纪律，对违纪违规行为加以记载，并及时进行教育。有违纪违规行为13人次，对违纪学生进行坚决而严肃的批评、教育，对遵守纪律的40名学生进行表扬和鼓励。
每天早上做好点名工作，及时、真实地填写学生出勤情况。本期无扰乱公共秩序的行为发生，也没有大的违纪行为发生。
（四）安全方面
开学时，家长自愿投保，购买了保险单，使学生的安全有了保证。
每天教育学生课间注意安全，提醒学生上学、放学途中也要注意安全。教育学生不得玩危险的游戏，不得玩火，不得燃放鞭炮。由安全监督员冉薪治进行监督、教育。全期无安全事故的发生。
（七）清洁卫生
教室和公共区域的清洁每天由劳动委员安排学生认真打扫，并定时检查。加强对学生的养成教育，使学生明白大家的教室应该大家爱护，基本养成了将垃圾放进垃圾箱的习惯，基本杜绝了随手乱扔垃圾的行为。
我对学生的文明习惯加强教育，以身作则，使学生语言文明、行为文明，争做一个正直的人。教育他们对人有礼貌，主动向老师、长辈问好，与同学友好相处，做一个惹人喜欢的学生，多数学生做得较好。
（十四）家访工作
作为班主任，对学生的各方面情况进行了解和掌握是必须的，因此，做好家访工作是很重要的。通过电话交谈、去家里与家长面谈、家长到校主动了解情况等方式互相了解学生在校、在家的表现，互相配合教育好学生。本期不管是学生存在问题、取得进步、身体患病、通知事情等原因，不管是在学生家里，还是在学校，不管是面谈，或是电话联系，我与不少于27个学生的家长交流过，总计46人次以上，便于班级的管理工作。
二、存在的问题：
1、班级工作还存在一些不足，诸如迟到现象还没杜绝，有些学生学习劲头不足，成绩进步不大，紧迫感不强，上进心不强。还有待于进一步努力。
2、和家庭在联系配合上还不够，还没有利用各种教育的力量形成合力，班级教育还显力薄。
3、由于班级人数较多，进行各项工作的量度、难度就很大，管理起来有时显得心有余而力不足，造成事与愿违的结果。
本学期，我们班虽然做了许多工作，取得了不少成绩，也有很多的不足，但我们将发扬成绩，克服不足，把工作做得更好！
第19篇：班主任教学工作中的德育教育
班主任教学工作中的德育教育
学校是为社会培养人才的地方，真正的好学生只是成绩好是远远不够的，道德修养更是一个人做人的根本。因此，无可避免德育工作成为班主任工作中的重要方面。作为班主任，我的工作是对学生进行思想道德教育的重要途径。要提高德育工作的整体效果，我就要以班级为中心从学生的各个方面来考虑班级德育工作，以提高班级德育工作的质量。德育教育涉及方方面面，无论是生活还是学习，都需要我留心观察，细细教导。
一、加强自身修养，以身作则，为学生树立榜样作用。
班主任是班级的核心领导，学校德育工作离不开班主任，无论是进行学习活动，还是课内、课外、校内、校外，都需要我留意，尤其是学生的思想品行、品德风范，可以说和班主任息息相关。开展大型的教育活动，都离不开班主任积极、主动、创造性的配合，班级中大大小小的事，班主任都操心。因此我会要正确的思想、恰当的方法，把事情处理好，把矛盾化解开，以便于班级工作的正常进行。现在的学生的思维活跃，知识面广、能力也很强，只是目前形势所迫，每家孩子都倍受父母宠爱，娇气甚为严重，任性的多，怕脏，怕累的多，师要带好一个班级很不容易，这实际上也是对班主任提出很高的要求。所以我加强师德修养，一定要做到处处以身作则、为人师表。要学生做到的，自己首先要做到。只有表率作用做得好，学生才会心服口服。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，打造优秀班集体。
初二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，还面临着将来要升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，好的学生不断奋进，而有的学生却觉得吃力，甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要延续上学期自主管理的要求，继续加大对学生自治自理能力培养的力度，指导学生进行自我教育、自我管理，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体，培养他们多方面的能力。另一方面，我有效地利用好每周的主题班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。只要我跟班勤，管理方法得力，相信班风会正、学风也会浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩，各项管理也都取得了较好的效果。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、制定合理的班级管理制度，满足学生合理的道德需求，发展学生健康的个性。通常来说，我们常常把道德行为的好坏归因于道德认识，却忽视了道德需要。其实人的道德行为动机常常来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。因此，在德育过程中如何满足学生合理的道德需要，就显得尤为重要。比如，现在的学生，绝大多数是独生子女，被父母宠爱，习惯了被父母肯定的生活，在学校里也希望得到老师的肯定。有的自我表现欲望强，想当个小干部，展示自己的管理才能；有的会画画，想展示自己的绘画才能；有的善于表达，想给大家讲故事等。如果不满足他们，他们或许会觉得自己不被老师重视。因此，在班级管理上，我会考虑到方方面面，提出整体要求，不宜太多、太细，这叫做粗。一方面这种粗是集体中每一个人都能够做得到的基本要求，它有益于形成班集体。另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地，满足学生多样化的道德需求，调动他们的积极性，这也有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。但“粗”并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，细心地观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要，尽量满足他们的合理要求，发掘学生各方面的潜质，尽量给他们肯定的表示。从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。废除了“干部终身制”，实行了干部轮换制，让学生“竞争上岗”，使人人都有机会，
这样就可以提供大的平台，让他们各展其能。细，正是在粗的框架下对粗的完善与丰富，也是因材施教、造就个性化必不可缺少的。
四、教导学生学会自我调节，培养学生良好的意志品格。
当今学校德育要培养学生的自制力，就要改进教师的教育态度和教育方法，对学生实施情感教育、民主教育和自主教育。教育学生正确控制自己的情感，塑造良好的意志品质。如告诉学生：当受到表扬和奖励时，要控制过分激动的情绪，戒骄戒躁，想想自己的不足，向更高的目标继续奋进；当个人受到批评后，首先考虑自己错在哪，找出原因之后好好反省自己，吸取教训，以后做个好学生。也可以通过其他适当的方式，如拖地、擦玻璃、整理学习用具等积极行为方式来表示认错，让老师知道你的真诚等；当别人给自己提意见和建议时，要以虚心的态度表示：“谢谢您的提醒”，“我一定认真考虑您的意见”，表现自己的虚心好学；当个人受到委屈时，不要用哭、吵、闹等方式来发泄，尽量找合适的机会，把误会解释清楚，洗刷自己的冤屈，也可摆事实、讲道理的办法来求得心理平衡。教导学生：时时以一颗平常心来应对学习生活，做到宠辱不惊，学会淡然，只有这样，才有利于提升自己的意志品质。
五、尊重学生的人格，提高其自我教育能力。
作为班主任，要懂得学生是一个活生生的独立主体，独立自主性是其基本的行为特征。在教学过程中必须注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自我教育的能力。因此，在德育过程中，我始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。正如英国斯宾赛在《教育论》中指出的：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”不包办，不当“司令”，放手让学生去做，让学生在学中干，干中学，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。尤其是学校推行学生自主管理以来，我把学生划分为11个学习小组，各个小组按成绩都有1到4号，搭配实力相当。在课堂讨论时小组合作探究，小组管理，小组竞争，更好的发挥了学生优生的领导作用，同时也增进了学生之间的凝聚力。同时，在开展活动时，我会把主动权交给学生，引导而不包办。这样学生在活动中就可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标。在活动过程中，学习自己管理自己，自己教育自己，充分发挥自己的聪明才于。并且学生在活动中积极思考，主动发现问题，及时提出问题，自觉分析问题和解决问题，进而使其创新意识得到增强，创造才干得以提高。
六、做好安全教育工作。
安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。尤其是随着生活质量的不断提高，车辆不断增多，而许多学生离家较远，因此交通安全工作就显得尤为重要，因此，每当放学，我都会叮嘱醒学生提高警惕，告诉他们学会过马路时要“礼让三分”，“宁等一分，不抢一秒”，这样要求也磨练学生的耐性，同时增强学生的警惕性。
七、积极开展好文体活动。
中学生学习任务繁重，用眼过度，很多学生已经加入了近视一族，因此抓好课间操对学生很重要。课间操是学生放松的好机会，因此课间操必须重视。人们常说“中午不睡，下午崩溃。”足见午休的重要性。因此我会盯好两操，抓好午休，保护学生视力，增强学生的体质，保证充沛的睡眠，以便提高学生的学习效率。在保证学习效率的同时也让学生明白：老师不是布置作业的机器，老师是疼爱他们，关心他们的。
八、积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师
生情谊。让学生明白凡事要懂得听取他人意见，要懂得和谐相处。
总之，教育有法，法无定法。作为班主任，我不会拘于传统的管理模式，积极探索，不断创新。以便更好地落实德育教育，为祖国培养品学兼优的栋梁人才。
第20篇：班主任工作中的创新教育
班主任工作中的创新教育
摘要：班主任作为一个班集体的管理者、组织者、协调者与几十个学生朝夕相处，担负着教书育人的重任，新形势下的教育改革对班主任提出了更高的素质要求。本文从多个方面多角度阐述了班主任创新教育的新模式和新举措。 关键词：创新教育尊重宽容表扬鼓励心育
“新”是这个时代的主题，创新教育是素质教育的核心内容。江泽民曾指出“知识经济、创新意识对于21世纪的发展至关重要。”因此有效的开展创新教育，抓好学生创新意识和创造能力的培养应该成为学校教育的重点内容。班主任作为班级工作的领导者和学生全面发展的领路人，在实施创新教育的过程中起着不可替代的作用。班主任没有一层不变的工作模式和经验，其工作性质决定了只有具备创新思想、创新作风和创新思维的人才能胜任。班主任应该善于创新、不断探索新规律，拓展新思路，不断出新招，以自己创造性的工作来带动学生，开启他们的创新之门，为学校教育注入新的活力。
一、班主任须有积极进取、勇于实践的工作作风，创造性地开展工作。学生和班级始终处于动态的发展过程中，这就要求班主任要以积极进取的工作态度从事学生教育和班级管理工作，勤于思考，务实求真，针对学生和班级中存在的问题，教育工作常抓不懈，且方法不断更新。班主任要全面地教育学生，既给他们以科学文化知识的启迪，又要进行思想品德教育；既要了解学生和班级发展的共性问题，又要尊重每一个学生都是一个特殊的个体这一客观事实。要勇于实践，深入到每个学生的内心世界，“一把钥匙开一把锁”，不能墨守成规。苏霍姆林斯基说“智慧要靠智慧培植，良心要靠良心来熏陶。”我们认为，学生创新意识的确立也要靠班主任的创新品质来影响。因为班主任富有创造性的教育活动能给学生以莫大的感染，使其形成好学上进、勇于创新的良好风气。
二、民主地处理问题，多给学生一些尊重和宽容。
一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，
偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，还可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁的呢？做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总要掩盖自己的错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现？班主任可从其表现认识其错误的思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂。我班有个个性怪异、情绪偏激的学生。他有早恋现象，在我接任本班班主任之前，他为这件事经常受到老师、家长的批评，这使他对师长的教育产生了抵触情绪，总是认为师长对他有偏见，专门与他过不去。有一次，他上课迟到了，我向他了解迟到的原因，谁知道还没有等我说完，他就很不耐烦地说：“我迟到是违纪行为，你要记我迟到或者旷课随你的便吧。”然后扬长而去。看来无法沟通下去，我决定冷处理。我再次找到了他，对他说：“今天我不跟你讲道理，道理其实你自己都懂，我只要你回去好好反思一下你的行为和态度。”之后我在向其他同学和家长了解了他的个性特点后决定对他采取“表面冷漠，密切关注”的处理方法。第二天、第三天他在我面前都表现得沉默不语。就这样平静地过了几天。几天以后，他在学习上表现得很积极，上课认真听讲，课后还经常向我请教问题。过了两周后，我才主动找他谈话。但我只字未提他上次的错误，而是表扬这段时间来他在学习上的进步，同时请他给我的工作提意见。他对我的表现很意外，有点受宠若惊的感觉，同时也为我的真诚而感动。原来他是准备来受训、挨整的，没料到是这样推心置腹的谈话，逆反心理的防线被我的宽容与信任冲破，师生沟通的桥梁得以架设。最后他主动向我承认了错误，并感谢我对他的教育，还表示今后加倍努力。每次在校园内遇到他，他都真诚地叫我一声老师，每当此时，我心甚是安慰。事后我
想，若当时我不冷静，和他针锋相对，事后又毫不手软，找家长谈话，严加惩罚，虽为自己挽回了面子，但很可能把一个有潜能的学生推向破罐破摔的境地。事实证明，只有宽容学生，你才会得到学生的理解、宽容和支持，正如魏书生所说：“你对大山喊什么，大山就会回应你什么。”只有理解、关心、赏识学生，具备了爱心、信心、耐心，才会做到“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”
三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路。
每个人都希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。而后进生由于自身的特殊性，获得的成功体验不多，因此我们应当适当降低起点，让他们跳一跳，够得着，在竞争中获得成功，在自我发展中体会成功，享受努力的过程与结果中的乐趣，克服自卑心理，切不可说出“真丢脸，你又拖了班级后退”此类的话，这种心灵施暴现象会将一个人的自尊击得粉碎。此外，通过丰富多彩的活动展示他们的特长，帮助他们扬长避短，使他们从活动中受益，在集体中熏陶。
四、发挥学生的主体性，挖掘其在班级管理中的创造力。
辨证唯物主义认为：外因须通过内因才能起作用。在班级管理中，班主任的教育是外因，学生才是班级工作的主体即内因。班主任的一切教育活动只有被学生认可并接受才能有效地展开。如果班主任忽视学生的主体性，在班级工作中单打独斗、唯我独尊，势必影响学生参与班级活动的积极性和热情。班级应是教师和学生共同构建的精神家园，学生的主体性须在其中得到充分体现。班主任在班级建设中尊重学生既是管理的客体又是管理的主体这一客观事实，吸收其对于班
级工作的创见，不仅可使班级工作健康、有序地开展，更重要的是通过这一举措培养了学生的创造力，增强了学生在班级管理中的主人翁意识，使之由被管者变成自管者，达到心理学家皮亚杰所认为的最佳境界：自律阶段。
五、注重对学生的“心育”，为创新教育开辟新途径。
班主任工作的对象是有思想的人，因而不同的学生心理状况是不同的。研究表明，当前学生中存在着依赖心理、波动心理、焦虑心理、自卑心理等多种心理偏常现象，已严重制约了其创新情感、创新品质的建立，这就显示了班主任心理教育的必要性和重要性。在强调个性发展、创新思维的今天，班主任更是一位心理医生，善待每一位学生，把“心育”内容渗透到教育活动的全过程，让学生在一种健康、和谐的心理氛围中顺利成长。使积极向上、情绪高昂者个性得到张扬，消极悲观者亦能求得心灵的抚慰。创新教育的主体是学生，学生身心发展受学校、家庭和社会等多方面因素影响，因而，班主任也要善于发挥桥梁和纽带作用，努力为学生创设良好的内外环境，使他们在一种放松、自由的状态下，培养健全的人格，迸发出创新的激情。
参考书目：
（1）《班主任工作研究》.陈家麟，邱卫东，骆伯巍主编.电子科技大学出版社
《课堂教学理论读本》.谈振华,邰启扬,韩文龙等主编.社会科学文献出版社
