班主任工作总结关爱
推荐第1篇：班主任关爱留守儿童工作总结
班主任关爱留守儿童工作总结
留守儿童工作是现在班级管理的一件大事，也是班主任最担心的事，因此，本学期我重点做了以下几项工作。
一、基本情况
我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童37人，其中男生19人，女生18人；单亲留守儿童18人，双亲留守儿童19人。
二、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。我作为班主任经常关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，经常与留守儿童谈心，做他们的思想工作，使他们心理上放下包袱，快乐学习。王宇晨是个典型的留守儿童，父母离婚，爸爸长年在外打工，他爷爷去世较早，王宇晨只跟着奶奶生活，由于离家较远，每周回去只加去一次，我经常与王宇晨谈心，鼓励他好好学习，学会自强不息的精神，王宇十分懂事，自已有好强的精神，学习上进心强，不服输。一次，上体育课时，他一小心把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已独自想办法。在上课间操时，他向我请假，我得知情况后，给他拿出50元钱，让他到太和老大桥去看病，几天后就好了。
三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制 1 寄宿等服务等。 每天晚上放学后，我都食堂看看，下过自习后到宿舍看看学生，及时帮学生解决生活的困难。蒋迪是一名孤儿，在敬老院生活，无人管无人问，自从本学期转入我班后，我对他十分关心，从心理上消除孤独感，让他当体育委员，他很快与学生交往的很好，经常帮班级做好事，成为一名乐于助的人好学生。一次蒋奥迪生病了，我了解情况后，给敬老院的院长打了个电话，由于院长在外地出差无法回来，我就带着蒋奥迪到卫生院看病，给他包好药，并把送到了寝室休息，使蒋奥迪很快的恢复了身体。
四、学习上对他们无微不至的关怀。我班的留守儿童龚志是从外地转来的一名学生，父母均在外地打工，一个人在家里，家中没有一个大人在家，学生、生活都无人管，我多次到其家中看，了解情况。龚志才在外地上学就不好好送作业，转到我班后，也是没有送过作业。任课老师向我反映后，我找到他问了一些情况，龚志才说他都会了，不会写了，我向他讲了些道理，使他能认认真真的对待学习，消除了急躁的情绪，学生成绩进步很快，多次考试在年级前五名。
本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努力，使我班的留守儿童都能快乐学习，健康成长，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
推荐第2篇：班主任关爱留守儿童工作总结
班主任关爱留守儿童工作总结
二年二班
留守儿童工作是现在班级管理的一件大事，也是班主任最担心的事，因此，本学期我重点做了以下几项工作。
一、基本情况
我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童2人，其中男生1人，女生1人.
二、密切关注儿童、增强情感投资。
学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。我作为班主任经常关注留守孩子的学习、生活和思想变化情况，经常与他们谈心，做他们的思想工作，使他们心理上放下包袱，快乐学习。王海帆是个典型的留守儿童，父母长年在外打工，王宇晨只跟着姥姥生活，我经常与他谈心，鼓励他好好学习。
三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务。
我对他们十分关心，从心理上消除孤独感，让他当小组长，他很快与学生交往的很好，经常帮班级做好事，成为一名乐于助的人好学生。
四、学习上对他们无微不至的关怀。
我班的留守儿童韩一晨是从外地转来的一名学生，父母均在外地打工，只跟奶奶生活，学习都无人管，我多次到其家中看，了解情况。我向她讲道理，使她能认认真真的对待学习，消除了急躁的情绪，学生成绩进步很快。
本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努力，使我班的留守儿童都能快乐学习，健康成长，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
推荐第3篇：班主任关爱留守儿童工作总结
关爱留守儿童工作总结
一、基本情况
本学期按学校德育处的安排，我负责4名留守儿童的帮扶工作。其中男生3人，女生1人；单亲留守儿童1人，双亲留守儿童3人。
二、所做工作
1、弄准第一手资料
学期初我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
2、抓住时机，做好与“留守学生”监护人之间的沟通
家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。“留守学生”大多是跟随爷爷奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严重的也只是说说而已。这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以自我为中心，缺少同情心，怕困难、怕挫折。还有一些“留守学生”家境不富裕，老人整天忙于农活，根本无暇顾及孩子，有的甚至还要孩子承担过重的家务活，对孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感觉？都一概不知道或是根本就没想到关心。寄养在亲戚或朋友家中的“留守学生”，他们在亲戚或朋友家中毕竟没有家里自由，有的由于胆小，显得很老实，但一旦离开监护人的监管范围，长期压抑的他们就有可能做出一些意想不到的事情；而胆大的，亲戚、朋友根本就管不了，只得顺其自然，由其发展。无论是哪一种，到头来吃亏的还是孩子。针对这类问题，我及时家访，与监护人共同探讨教育“留守学生”的有效途径，力争为“留守学生”营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。
3、倾入真情，让学生找回失去的笑容
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守学生而言，在父母目前撒娇、淘气„„享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。
4、做学生的朋友，提高学习成绩
由于家教的缺乏，留守学生大多学习态度不端正，作业不认真甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。每天轮流安排几个在教室里做作业，让他们在我的监督、辅导下，按质按量完成家庭作业。然后亲密交流，帮助他们了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注重学习方法的指导，帮助他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。渐渐的他们有了进步，也对学习产生了兴趣，还很愿意把自己的学习及生活情况主动告诉我，真正把我当作他们的良师益友。
推荐第4篇：班主任关爱留守学生工作总结
2010～2011学年度第一学期关爱留守学生
工作总结
九（6）班杨菊
我的班级中就有5个留守学生，作为一名班主任，一学期的时间里，在孩子缺少父爱母爱的日子里，我是如何做好这些孩子的思想道德、学习生活、行为习惯、情感心理等方面教育管理工作，弥补家庭教育的严重缺失，确保他们愉快学习、快乐生活、健康成长呢？。
一、抓住时机，做好与“留守学生”监护人之间的沟通
家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。“留守学生”大多是跟随爷爷奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严重的也只是说说而已。这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以自我为中心，缺少同情心，怕困难、怕挫折。还有一些“留守学生”家境不富裕，老人整天忙于农活，根本无暇顾及孩子，有的甚至还要孩子承担过重的家务活，对孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感觉？都一概不知道或是根本就没想到关心。寄养在亲戚或朋友家中的“留守学生”，他们在亲戚或朋友家中毕竟没有家里自由，有的由于胆小，显得很老实，但一旦离开监护人的监管范围，长期压抑的他们就有可能做出一些意想不到的事情；而胆大的，亲戚、朋友根本就管不了，只得顺其自然，由其发展。无论是哪一种，到头来吃亏的还是孩 1
子。针对这类问题，我及时家访，与监护人共同探讨教育“留守学生”的有效途径，力争为“留守学生”营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。我班有一位学生，各方面表现都很优异，但自从父母外出打工以后，成绩开始逐步下滑。我多次找他谈话，他每次都有承诺，就是不见行动。经过调查，我得知该生家庭条件优越，父母在家时管理较好，且方法也科学，所以成绩一直很好。可自从父母外出打工后，爷爷奶奶在很多方面都是睁只眼闭只眼，慢慢的他开始贪玩，甚至迷上了上网。我及时抽出时间进行家访，可老人始终觉得自己没有做错什么，家访也无果而终。几天之后，老人来学校给孙子衣服，恰好那节是我的课。我感到此时是和老人谈心的最好时机，于是我把老人拉进了我的办公室，我拿出上学期的考试分数和本学期成绩进行比较，在数字面前老人终于……从那以后我惊喜地发现该生又回到了以前。
二、倾入真情，让学生找回失去的笑容
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守学生而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。不难发现他们此时最想得到的是来自
父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。我班有一位学生，刚转入时表现很好，上课发言积极，作业认真完成，加上性格开朗，又总是以一张灿烂的笑脸面对同学，他很快就有了自己的玩伴。但好景不长，慢慢的上课发言少了，而且总喜欢望着窗外走神，看到别人父母来给孩子送东西时，他都会投去羡慕的眼光，眼中还时常闪烁着晶莹的泪花。我知道她是在想念父母了，而且十分的严重。于是我经常找她谈心，让她知道父母外出打工是为了她更好的学习、生活，让好几在思想上清晰的认识到父母是十分的爱她的。我又召开班委会，让她担任了分管纪律的副班长，以充实她的生活。课后我鼓励学生多帮助她、关心她，我也时时让她感受到来自老师的爱。不久，那灿烂的笑脸又出现在我们的面前了，而且班级的凝聚力也更强了。
三、做学生的朋友，提高学习成绩
关注“留守学生”的学习。由于家教的缺乏，留守学生大多学习态度不端正，作业不认真甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。每天轮流安排几个在教室里做作业，让他们在我的监督、辅导下，按质按量完成家庭作业。然后亲密交流，帮助他们了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注重学习方法的指导，帮助他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。渐渐的，他们有了进步，也对学习产生了兴趣，
还很愿意把自己的学习及生活情况主动告诉我，真正把我当作他们的良师益友。
留守学生给我们的教育带来新的问题，新的挑战。为了祖国的下一代，让我们携起手来，用温暖的亲情、浓浓的师爱、有效的方法点亮孩子心中的灯，照亮他们前行的路。让他们的童年生活不再灰暗、纯真的童心不再孤独。愿他们的生命亦能绽放出绚丽的花朵，折射出灿烂的光芒！
推荐第5篇：关爱学生桃李芬芳班主任工作总结
关爱学生，桃李芬芳
——班主任工作总结
国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师，教师素质，重在师德师风。作为教师，“传道授业解惑”其一言一行、一举一动直接影响着学生的行为规范，教师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。高中阶段最关键的学期，我要全力以赴帮助学生考上理想的大学。
为了这个目标首先是要发现自己的不足之处,我针对本班实际情况开展教育活动。希望能尽快改变学生不切实际的想法，帮助学生提高成绩，使他们确立目标，自主学习。
一、班级应该是充满温情的，但有时它也可能充满歧视和冷漠，而歧视和冷漠正是悲剧发生的催化剂。
我给学生讲过一个“地狱与天堂”的故事： 有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”于是，上帝带他走进一个房间，屋里有一群人围着一大锅肉汤，每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长得多，足足有两米长，自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是那么的悲苦。
“来吧，我再让你看看什么是天堂。”上帝又把这个人领到另一个房间：这里的一切和上一个房间基本上没有什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。不同的是，这里所有的人精神焕
发，大家都在快乐地唱着歌。
“为什么会这样？”这个人不解地问，“为什么同样的待遇与条件，天堂里的人是如此的快乐，地狱里的人却那么的悲惨？”
上帝微笑着说：“其实很简单，天堂的人会用自己的汤匙喂给别人，但地狱的人不会这样做
回想自己的班级管理，我一直希望学生把班当做自己的家来爱护，布置班级费了很多心思，大学校训，激励格言贴在墙壁上，但是长时间以后，有些学生就会视而不见了。学生之间有矛盾很正常，80多人怎能和谐相处，全在于班主任的潜移默化的教育，我做了三方面的工作：一是展示自我，让学生充分展示自己的才艺。班会成为很重要的平台。二是互帮互助，让学生在弱科上找同学做辅助老师。学习小组是很好的沟通途径。三是自己选同桌，志同道合共同进步。我想如果没有友爱，班级生活就像寸草不生的沙漠，毫无生机，也会使学生失去奋斗的激情；没有友爱，班级生活就会像冰冷黑暗的地狱，冷彻心扉，更会让学生放弃追求的理想。
此教育理念，完全可以获得一个共识，那就是1+1可以大于2。创建和谐的集体是学生对付阻碍成长与改变的最有力途径。 集思广益的合作威力无比。老师爱护学生，学生之间互相尊重，这就如同不同植物生长在一起，根部会相互缠绕，土质会因此改善，植物比单独生长更为茂盛；两块砖头所能承受的力量大于单独承受力的总和。这些原理也同样适用于人，但也有例外。只有
当人人都敞开胸怀，以接纳的心态尊重差异时，才能众志成城。
我想当老师不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康，应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀，放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。人道是良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。以诚相待，交换心理。那么这样的班主任创建的班集体才能使学生心悦诚服身心愉悦，良好的学习和生活的环境是帮助学生提高成绩的最重要的保障。
今年清明节学校举办的红旗接力赛，我按照人尽其才的想法，让他们自己选人，学生特别看重这次活动，班级的荣誉胜过个人得失。小组第一的欣喜之后，却得知全年级第六，学生的眼神都暗淡了。我却认为这是一个契机，于是先召开了班干部会，解开他们的心结，让他们稳定学生的情绪，晚自习又开了主题班会“激情飞扬 勇攀高峰 ”，让学生谈感受，谈如何对待挫折和失败，谈理想。学生畅所欲言，气氛热烈，这次班会取得了我预想的效果，看到学生高涨的热情，以班级的荣誉而自豪，为班级的荣誉而努力，我相信我的学生在这样的环境中会更快乐的成长。我会时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！
二、成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。
我常常反思，现在的学生不爱学习，有许多学生甚至放弃了追求的理想，这不仅是社会问题，也和教师的教育有直接关系。而我带高三的学生要想考到理想大学，没有自信怎么能奋勇拼搏。我们看举重比赛时发现，赛手们都是先从自己举得动的重量开始，然后慢慢地增加重量。有经验的拳击经纪人都为他的拳击赛手先安排容易对付的选手，然后逐渐地让他们和较强的对手交锋。这是为什么？为的是把成功的模式，成功的感觉先注入赛手的大脑中，赛手就会在不知不觉中产生不知难的感觉，获得成功的信念和习惯。
我现在必须让学生明确目标，给自己的人生定位。让好习惯的养成激发他们的自尊和自信。哲人说：“种下行动便会收获习惯，种下习惯便会收获性格，种下性格便会收获命运。”习惯的力量往往是强大而无形的，一个好的习惯一旦定型，它所产生的影响是很难想象的。好习惯的报酬是成功，成功的人生和成功的事业就是好习惯延续的必然结果；而失败的人生和失败的事业，则是坏习惯导致的恶果。巴尔扎克说得好：“要断送一个人，只消叫他染上一种嗜好。”仔细琢磨，这话实在深刻。只要你是一个神智清醒的人，就应该经常问问自己：“我的习惯使我得到了什么？既然这种坏习惯对我不利，为什么还要继续下去？”如果你有改变自己的想法和决心时，就马上行动起来，既不要找借口，也不要等待别人来动员督促你，因为我们每个人都固守着一扇只能从内开启的改变之门，这个门只能由我们自己去打开。我所能
做的就是学会赏识——践行至善的班主任理念：我班有二个体育生，那是要退学的学生，我和他谈话之后帮助他报了体育生，现在他们有了目标，改变了上学的思想。这是多好的结果，家长感激，我也欣慰。我会告诉学生，审视自己的人生信条：你到底要做什么？什么是你生命中最重要的？你生活的重心是什么？只有确立了符合价值观的人生目标，才能凝聚意志力，全力以赴且持之以恒地付诸实现，才有可能获得内心最大的满足。我会在学生的心中撒播自信的种子，让每个学生都能拥有强大的内心，面对人生挫折与失败，帮助他们成功 。
刘京海说：“每一个人都有梦想，一个民族有一个梦想，这个民族才是有希望的。可是，现在人们太功利了，只知道挣钱享受，很多孩子已经没有梦了。”前苏联一位科学家说：“最可悲的人是什么人呢？当他走向坟墓的时候也不知道自己有什么才能！
我班的班歌是《相亲相爱》，我没有又让学生改歌词，当他们大声唱着“仰泰山之高 ，穿时空隧道 ， 身在接天的怀抱 ；年轻的心跳， 同步在骄傲，云中圣贤的微笑。”我看到的是一张张年轻可爱的脸庞，感受到他们充满梦想的激情。马丁·路德金说：如果你的信念还站立的话，那么没有人能使你倒下。刘伟因为小时侯不小心触电而导致两只手抖残废了，但他并没有放弃，努力追求自己的梦想，（成为一个钢琴师）经过几年的努力后，他奇迹般的用自己的双脚弹奏那优美的琴声，最后成了一位钢琴
家，更成为激励青年的励志者，学习的楷模。
为了学生顺利进入高三，我召开了家长会，希望和家长一起帮助学生认清自己，进行自我设计。我和家长谈，钱今天赚少了，明天可以赚回来。孩子的教育一旦错失了，就再也不补回来了。我相信每朵花都有开放的理由，每个孩子都有发展的才能。家长会上，我把每个学生的成绩和状态都告诉了家长，并且提了家长合理的建议。家长会的反响很好，学生和家长的沟通我用书信的形式进行，情感的交流更能坦诚相见。刘京海的教育理论，让我深思：每个人在人生的道路上都会因迷失方向，因徘徊和迷途消耗了生命。而高效能的人懂得设计自己的未来。他们认真地计划自己要成为什么人，想做些什么，要拥有什么，并且清晰明确地写出，以此作为决策指导。懂得利人利己的人，把生活看作一个合作的舞台，而不是角斗场。一般人遇事多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实，世界给了每个人足够的立足空间，他人之得并非自己之失。我们从小就参与各种比赛、考试，培养了一种你赢我输、你死我活的竞争心态。试想一下，谁又甘心在竞赛中认输呢？
理论永远脱离不了实践。我希望自己站在巨人的肩膀上引领学生金榜题名，体现自己作为教师的价值，这也是我的成功。
推荐第6篇：班主任关爱留守儿童
班主任关爱留守儿童计划
六年级 李军
随着我国改革开放的深入推进，越来越多的农村父母为了生计外出打工，他（她）们用勤劳和智慧在获取金钱的同时，却将他们的子女却留在了农村，成为农村中一个特殊的弱势群体——留守儿童。今年，我对本班13个学生情况进行了统计，其中留守儿童1名。由此可见，在我们欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校配合，共同对孩子的教育，促进孩子健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，我在实践中，结合实际情况，对一个班主任如何关爱留守儿童进行了一些有益的探索。
一、建立档案，掌握情况
在实践中，我通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。
二、用心关爱，感受亲情
针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。
（一）、制定计划，注重平时。针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划。并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。在留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料。
（二）、区别对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别。我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，
体会到学习的快乐、成长的快乐。
（三）消除痼疾，促进健康。品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平时班级管理工作中，在品德与社会课上，自己注重在班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。
三、加强沟通，增进了解
加强与留守学生谈心交心，随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。
总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。
2016年9月
推荐第7篇：班主任关爱残疾孩子工作计划
关爱残疾孩子工作计划
残疾孩子同样也是祖国的花朵，在他们幼小的心灵上，虽然或多或少留下了一些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多的温暖，在某些方面甚至更应该有一些特殊的待遇，以弥补他们先天的不足和心灵的抚慰。本班学生XXX属肢体残疾孩子，虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。为此，对于随读的一位残疾学生，为他制订了切实可行的个别工作计划。
一、健全关爱档案，便于信息捕捉。
对残疾孩子的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
二、付出真情关爱，努力做到“三个优先”。
1、学习上优先辅导。班级要从学习方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析同学的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。比如在数学学习辅导上，可以借助直观，使智力残疾孩子掌握计算的有关概念、法则和定律。计算能力既是学好数学的基础，也是将来智力残疾孩子适应社会的必不可少的能力。但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活，因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。
2、生活上优先照顾。教师对残疾孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。残疾孩子患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。高度重视并认真组织残疾孩子参与集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
三、加强家校联系，力争取得多方合力。
经常与家长取得联系，定期做好家访，及时了解学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，做好家庭学校的密切配合，同时甄选优秀学生与残疾孩子结对子手拉手，形成良好的帮扶氛围。
关爱残疾孩子，不单是家庭与学校的事，也应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应该提高认识，做出积极努力，使残疾孩子和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
推荐第8篇：班主任如何关爱留守儿童
班主任如何关爱留守儿童
随着经济的发展，越来越多的农民外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为城市建设和经济发展作出了贡献。但因他们打工单位不固定，只好把他们的幼小子女留在了农村家里，形成了儿童中一个特殊的弱势群体——留守儿童。在这些学生与父母相伴的时间甚少，大部分是由爷爷奶奶看管，家庭教育脱节，孩子的学习得不到父母的关心和鼓励，厌学情绪油然而生，学习成绩一落千丈。坪埔小学也是留守儿童比较多的学校，班主任工作如何关爱留守儿童，成了一门新的课题。下面谈谈我的一些做法。
一、了解留守儿童概况和联系方式
作为班主任要认真调查摸清留守儿童的数目、了解学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人联系方式，父母都在哪里打工。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。
二、给留守儿童更多关爱
班主任要从学习和生活两方面对留守儿童进行分类，具体分析学生的学业情况和生活概况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果。让他们感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。对着这些孩子班主任不仅要教会她们知识，还得教会他们爱清洁讲卫生，因为他们的爷爷奶奶经常都会忘记给他们洗澡换衣服。作为班主任要每天提醒每一位学生。虽然这样做了，但还是有很多学生都做得不好。吃饭之前不洗手就是家常便饭了，有时候我都会笑着说他们的手是“挖煤”的。就算在学校做好了，在家也会是老样子，有时候遇到一些学生脸都没有洗就来到学校了，和孩子的爷爷奶奶沟通得到最多的一句话就是：“我们每天干活都来不及，没有时间管他啊，只要不饿、不冷就行了。”
三、做好家访工作
班主任要定期走访临时监护人，并与监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生成为“代理家长”。
四、对留守儿童以包容心
留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时班主任不能一味责备，应该采用个别谈心法与“留守儿童”谈心，向他说明道理，正确引导他们走出迷区。
五、关注留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，开设心理辅导课，开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
总而言之，作为班主任，我的体会到：老师要对留守儿童要多一点了解，多一份关爱，在生活上、学习中去关爱他们，使这些特殊学生都能享受到来自社会、学校、和老师的“特别的爱”。让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。
推荐第9篇：班主任如何关爱留守学生
班主任如何关爱留守学生
一、解决生活的后顾之忧。
留守学生在家，生活成了他们的主要顾虑的问题。那么，我们就要像新娘一样对待他们，解决孩子的生活问题。我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切我们和他们之间的关系，将是推动他们不断前进的强大动力。
二、关爱他们的精神成长。
心理健康问题已是留守学生最容易出现的问题，留守学生的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，主要表现如下：
1、性格孤僻内向。
2、有自卑心理情绪。
3、产生反抗或逆反心理。
4、产生怨恨父母心理。
班主任既要做思想的引路人，又要做他们学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”。“三多”，即多与留守学生谈心，弥补留守学生的亲情缺失；多鼓励支持他们参加学校的各项活动；多进行家访，了解他们在家活动和学习情况；“二知”即知道留守学生的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守学生父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。
三、正确的教育他们。
留守学生身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对他们的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导他们健康成长，比如：
1、我们怀疑他们说谎时，千万不要当面表现出对他们的不信任，要通过多方调查，证实他们确实在说谎，再进行交流沟通指导。
2、当他们与其他学生发生纠纷，要教育他们主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持他们说谎，推缷责任。
3、当他们与我们对着干，我们要充分冷静，等双方都冷静后，我们再像朋友一样与他们亲切交谈沟通，指出他们的不足，错误和缺点，并说：“没事，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。”
4、当他们缺乏自信的时候，我们要热情鼓励并告诉他：“把头抬起来，我相信你能行！”
5、当他们受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的。”
6、当他们取得进步的时候，我们要及时表扬可以说：“你真棒！”“你真行！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励。
政教处年月日
推荐第10篇：班主任如何关爱留守儿童
班主任如何关爱留守儿童
----班主任工作之我见
石林鹿阜小学
杨国永
随着经济体制改革和人才市场的开放，大批农民工都告别了曾赖以生存的土地，告别了温暖的小家庭，前往经济发达的大、中城市打工，只好无可奈何地把“掌上明珠”托付给爷爷奶奶或外公外婆，甚至是亲戚朋友照看，于是便产生了留守儿童这一特殊群体。留守儿童由于长期远离父母，缺乏生活、教育上的引导和关爱，成长中潜藏着不少问题和危机。那么，班主任老师该如何做好留守儿童的心理教育，让他们能够茁壮成长呢？经过几年的班主任工作经历和经验、得失，我个人觉得每个班主任应该从以下几个方面关爱班级中的几名留守儿童，让他们感到班集体的爱，从而增强学习生活的动力。
一、深入调查，建立“留守儿童”档案
要对“留守儿童”进行深入调查，摸清“留守儿童”基本情况，全面掌握“留守儿童”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人情况。认真分析“留守儿童”的行为习惯和心理品质，建立“留守儿童”辅导档案，对“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载。教师并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。
二、给“留守儿童”爱的温暖
近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为其池塘，没有爱就没有教育”.同样，没有爱更不会有“留守儿童”教育的成功。“留守儿童”由于缺少了父母亲情的温暖，更渴望教师的关注和爱护。在日常生活中，学习上教师要像父母般了解他们的喜恶、学习习惯、学习态度、日常苦衷、同伴相处的关系及分析其思想动态等，这样才能“对症下药”要像父母般信任他们并不比别人差，相信他们一定能成功，这样才能很好地把握他们的心理状况，消除他们的一些不良心理，有效地挖掘他们的潜能，让他们在实践中张扬自己的个性，展示自己的特长，彰显自己的“亮点”激发他们自信的火花。发现儿童有可喜的变化，多方法多渠道让家长知晓，使学生明白老师对他的关心和爱护，进而增强学生的进取心和自信心，提高学生的自律意识和明辨是非的能力。
我们班的唐红丽同学，其父母外出到深圳打工，每年只回家1-2次。家里只有年老70的奶奶照顾他，奶奶只靠做点小生意维持生活。她每天上学都迟到，而且还不交作业。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”.此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；组织学生给他过生日„„慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很大的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”.我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。
三、关住“留守儿童”的心理健康
“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。
四、直通父母与子女之间的亲情桥梁
这些儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童直接了解其学习生活情况，鼓励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母一起在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生。利用我校开展“感恩”这项活动时，教育儿童坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活情况，介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情，我让儿童给父母写信，不仅能锻炼儿童的写作能力，沟通和父母之间的感情，而且在相互的交流中，促进了儿童身心健康和人格的不断升华。
五、寻找机会，多表扬
缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”.但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点。他们中也有自立自强的，部分留守儿童有较强的生活自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。
关爱留守儿童，是当前全社会普遍关注的热点难点问题，每位班主任老师的重视是极其关键的。本着对每一个孩子负责的态度，班主任老师要有责任、有义务去关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。
第11篇：班主任关爱外来务工子女
班主任与外来务工子女班---对弱势群体的尊重与关爱
合肥市新城学校吴玉庭
近几年来了，随着中国城市化进程的加快，农村人口向城市流动的速度呈急剧上升趋势，从而导致农村“外来务工子女”的数量也在不断增加，这支规模庞大的“外来务工子女”队伍中的很多孩子，由于家庭生活和教育的缺陷，无法享受到正常的亲情关爱，在复杂的社会环境中自生自灭。他们在教育上逐渐出现了很多问题。
“外来务工子女”出现的问题
一、学习成绩不佳
在这次期中考试之后，我对全班同学进行了一次调查，发现：周末可以回家与父母团聚，经常与父母沟通的孩子同长期与父母分离的外来务工子女相比，厌学的人数较少，学习成绩差的孩子比例较低，成绩好的同学都在一个健康的家庭中成长，父母都陪在身边，而那些成绩较差的同学或者是比较调皮的学生，要么生长在单亲家庭，要么就是父母长期在外经商或打工，不在家里的。单亲家庭的父或母由于生活的压力每天都在不停地忙碌，他们无暇顾及孩子的教育，而父母同时在外打工，经商的子女绝大部分由爷爷奶奶照顾，祖孙辈的年龄相差甚远，再加上农村老年人大多都是文盲，往往只能照顾孙子们的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足，部分监护人连孩子在学校是学什么的，哪个班的，班主任是谁都不知道。
二、素质、品质、个性发展不好
青少年是素质、品质、个性发展和形成的关键时期，父母的关爱，良好的家庭环境和教育对青少年素质、品质、个性的健康发展有重要影响，一位教育心里学家曾经说过“没有亲情的教育是一种残缺的教育”。感情对孩子就如学习一样都很重要，而且在其整个一生中都始终是这样，有证据表明，一个缺乏亲情关怀的孩子其身体、智力、情感的成长及其社会发展都会受到损害。而父母的温暖与关爱是其他任何亲情也无法代替的。这些留守孩子因缺乏父母的关爱和培养，往往容易患上种种心里病症，如性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃、读书上进的观念淡薄，厌学甚至逃学，或者上课调皮，上课做出一些特别的举动来吸引老师注意
到自己，不少孩子还出现过早与异性交往，最终发展成小恋人，以及同性之间结拜姐妹、兄弟，并且姐妹、哥们意气重，为兄弟姐妹“上刀上，下火海”。为学校治安造成一定的不安定。“外来务工子女”的这些现象令人担忧，引起我们广泛关注，在我们的教学过程中，我们不仅注重“外来务工子女”的知识传授，更加注重孩子素质、品质、个性的培养。
三、人生观、价值观的偏离
进城务工，没有改变农民的身份，但改变了职业和生活方式，从而价值观也发生了相应的变化，比如，在对金钱的态度上，对家庭价值的理解上等等。这些都直接影响到孩子或者通过家庭本身的变化来影响孩子。
四、违法和越轨现象严重
农村外来务工子女家庭环境的不完整和教育的弱化，对其心理和精神状况都产生了一些负面的影响。这些影响在社会条件的影响下，会产生一些极端的后果，“外来务工子女”违法乱纪现象严重，逃学，旷课，不交作业，甚至参与社会小青年团体„„。而且由于文化、兴趣、精力等方面的原因，尤其是爷爷奶奶的宠爱，不可能对孩子以严格的教育或控制，那些表少年极有可能被社会上违法人员勾引，走上病态的社会化道路，给社会造成了严重的影响。
“外来务工子女”问题的分析
农村“外来务工子女”教育问题如此严重，主要是由于家庭教育的失败所造成的，由于“外来务工子女”的父母长年不在家，给孩子的心灵造成了一定的创伤，相当多的孩子认为父母外出打工，是因为他们对金钱的关心多于对自己的关心，父母不够重视自己，因此，他们认为父母对不起自己，亏欠了自己。他们感觉自己一点都不快乐，不快乐的原因在于缺少家庭温暖，即使父母从经济上给了他们不少，让他们不缺吃不少穿，但无法承欢父母膝下的那份孤独与凄苦，却是什么物质生活都不能驱逐的一种体验。长期处于这样的负面心理体验中，极易使人消沉、阴暗。因此一部份孩子的社会认识与社会评价就会偏离，几乎一半的孩子对社会，对学校不满，与他人不能融洽相处，不能正确地处理人际冲突，甚至极端仇视社会，反抗社会。并且社会对“外来务工子女”的评价也很低，老师、同学认为他们娇气、冷漠、自私、内向、孤僻、学习成绩不好。家庭教育本已存在的问题，学校教育的无效更令“外来务工子女“的成长环境充满了变数。
改善农村“外来务工子女”教育状况的建议
今后相当长的一段时间内，打工现象将不会消失，“外来务工子女”现象很可能越来越普遍，改善他们的生存状况与教育状况将是一个长期的历史任务，因为他们的学习，行为表现将不仅影响农村的社会治安问题，更严重的是：他们也是中华民族未来的接班人，他们的素质决定着中华民族的明天。我认为，改良家庭教育是解决“外来务工子女”问题的前提。
大多数父母外出务工挣钱都是为了孩子一个美好的未来，却错将手段当成了目的，疏忽了孩子的教育问题，因此，为人父母者应该掂量天平两边的重量作出一个明智的选择。其次，学校领导和教师应该充分认识到“外来务工子女”的特殊性及其健康成长的重要性，给予他们更多的关心和爱护。农村教育的实施，当前正由外部条件的保证与改善过渡到教育质量的提高上，教师应该注意教育过程的公平，使成长环境已经不利的“外来务工子女”得到更多的来自老师的温暖，以此来冲淡父母远离的负面影响，用崇高的师爱引导他们的成长。再次，政府应该加强农村基层社区的精神文明建设，严厉打击各种影响孩子健康成长的不良社会现象，如黄、赌、毒等，加强社会监督与犯罪预防，创造一个关心和有利于下一代成长的健康的社会环境。最后，“外来务工子女”的父母为流入地城市的经济发展作出了重要贡献，他们和城市中的其他人一样，同样为城市建设出力，缴纳国家各项税收，所以解决外来务工人员子女的就学问题也是政府的一项责任，是发挥政府公共职能的重要体现。各级政府要把进城务工就业农民子女义务教育纳入城市社会事业发展计划，将较多承担进城务工就业农民子女就学学校的建设列入城市基础设施建设规划；各地财政部门要安排必要经费，对接收进城务工就业农民子女就学较多的学校给予补助；城市教育费附加中要安排一部分经费，用于进城务工就业农民子女义务教育工作；通过设立助学金、减免费用、免费提供教科书等方式，帮助家庭经济困难的进城务工就业农民子女就学。通过建立完善的保障进城务工就业农民子女接受义务教育的制度和机制，促进进城务工就业农民子女受教育的环境明显改善，九年义务教育普及程度达到当地水平。
第12篇：班主任如何关爱留守儿童
班主任如何关爱留守儿童
初****级二班现有学生75人，留守儿童就有48人。这些孩子的临时监护人就成了年迈的老人或家中的亲戚。这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。那么又有谁能担负起 “留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会、家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱“留守儿童”的成长呢？
一、正确的教育孩子。
留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。如：当怀疑孩子说谎时，千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。当孩子与其他孩子发生纠纷时，要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推缷责任。当孩子与我们对着干时，我们要充分冷静，静下心来思量后，再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足，错误和缺点，并说：“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。”当孩子缺乏自信的时候，我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的。当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬，可以说：“孩子，你真棒！”“你真行！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励。
二、关爱孩子的精神成长。
心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题，“留守儿童”的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，如：性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理，产生怨恨父母心理等，有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不关心，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。
作为班主任老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。
总之，关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
2011年10月14日
第13篇：班主任如何关爱留守儿童
班主任如何关爱留守儿童
但因他们打工单位不固定，只好把他们的幼小子女留在了农村家里，形成了儿童中一个特殊的弱势群体——留守儿童。在这些学生与父母相伴的时间甚少，大部分是由爷爷奶奶看管，家庭教育脱节，孩子的学习得不到父母的关心和鼓励，厌学情绪油然而生，学习成绩一落千丈。坪埔小学也是留守儿童比较多的学校，班主任工作如何关爱留守儿童，成了一门新的课题。下面谈谈我的一些做法。
一、了解留守儿童概况和联系方式 作为班主任要认真调查摸清留守儿童的数目、了解学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人联系方式，父母都在哪里打工。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。
二、给留守儿童更多关爱 班主任要从学习和生活两方面对留守儿童进行分类，具体分析学生的学业情况和生活概况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果，让他们感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。班主任不仅要教会他们知识，还得教会他们爱清洁讲卫生，因为他们的爷爷奶奶经常忘记给他们洗澡换衣服，作为班主任要每天提醒每一位学生。
三、做好家访工作 班主任要定期走访临时监护人，并与监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生成为“代理家长”。
四、对留守儿童以包容心 留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时班主任不能一味责备，应该采用个别谈心法与“留守儿童”谈心，向他说明道理，正确引导他们走出误区。
五、关注留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，开设心理辅导课，开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 总而言之，作为班主任，我体会到：老师要对留守儿童多一点了解，多一份关爱，在生活上、学习中去关爱他们，使这些特殊学生都能享受到来自社会、学校、和老师的“特别的爱”。
第14篇：班主任反思：关爱后进生后进生转化
班主任反思：关爱后进生
对后进生要给予更多的关怀，奉献更多的爱心，因为后进生平时表现差，经常受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界刺激极为敏感，对他人心怀戒备，自卑心理、逆反心理比较严重，对老师的教育常常存在反感和抵触情绪。但在内心深处，他们仍渴望得到老师、同学的尊重、信任和理解。老师要因势利导，应该对他们充满信心，要从情感、态度、言语等各方面表现出对他们的爱护、关心、尊重和信任。一旦后进生出现错误，要做到心平气和，以诚相待，不挖苦讽刺，要耐心教育，热心帮助，以自己高尚的人格风范和无私的爱去感化他们，点燃他们心中的希望之火，使他们不断进步。
表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬，后进生更希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”要时刻捕捉后进生的“闪光点”，如有的遵守纪律的自觉性不高，但能见义勇为，助人为乐；有的学习成绩不够理想，但文体方面有一定的特长；有的外表沉默寡言，却能独立思考，对有些问题常有独到的见解；有的虽然一时落后于人，但内心也有争上游、争荣誉的欲望，等等。（班主任 ）及时肯定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。实践证明，教学管理中恰当地运用表扬的方法，能起到提高后进生学习兴趣，达到健全品质，促进全面发展的效果。有的差生因受到表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。这就需要我们全面了解、善于观察，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情鼓励，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。当然，表扬要注意方式、因人而宜，有的进行单独表扬，有的进行全班表扬，以树立正确的舆论导向和良好的班风。
在班级这个群体中，常常会出现这种现象：先进的学生容易踌躇满志，看不起后进的学生；后进的学生一方面常有自卑感，不愿同先进的学生接近，另一方面，对先进的学生抱有戒备和嫉妒心理，彼此之间存在严重的心理隔阂。面对这种情况，老师要善于在他们中间，架起沟通的桥梁，连起友谊的纽带，针对双方的心理，抓住契机，消除他们之间的误解和隔阂，要劝说先进的学生伸出热情的手，真诚的帮助和关心后进的学生，同时，引导后进的学生主动的先进的学生学习，向先进的学生看齐。在班级中逐步形成一种相互尊重，和谐一致，取长补短，共同进步的氛围，从而形成群体合力，发挥班级的整体功能。
第15篇：班主任如何关爱留守儿童
班主任如何关爱留守儿童
江苏省建湖县第一中学
夏长河
作为一名教师，尤其是班主任，让我感到有压力的就是留守儿童的问题，在农村，父母外出打工的情况非常多，孩子大多是有爷爷奶奶或者是外公外婆带着，这样的隔代教育产生的问题比较多，行为习惯较差、学习普遍较差，心理出现偏差，监护管理不够强等等这些问题，针对这些问题，通过我这段时间的学习以及自己的教学总结，我认为作为班主任老师，主要从以下方面关爱他们：
一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。
对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。我多年的经验让我懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。有一次，我去一个经常迟到的学生家家访，这个孩子悄悄对我说：“老师，我能借你的手机用一下吗？我想给妈妈打电话。”我说：“当然可以！”随即拨通了学生妈妈的电话。当学生和妈妈问寒问暖时，我的心里感到幸福极了。而我临走时孩子给我鞠的那深深的一躬，更让我感到无比欣慰。
二、分析隐患，进行必要的安全教育。
留守儿童是一个弱势群体，在他们的身上必然就有诸多的安全隐患，比较
1 突出的就是留守女童，由于父母不在身边，她们更容易受到不法分子的侵害，所以很有必要对他们进行安全教育。比如可组织留守儿童学习《中华人民共和国未成年保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，强化他们的法律意识，并教会他们如何自我保护。如学校安排我们做班主任的负责或协助留守学生的日常生活及管教问题，对我班的一些家境困难的留守儿童免除学杂费，切实帮助他们解决实际困难。指定“代理家长”对他们的学习生活给予耐心细致地指导，使留守儿童 在成长过程中享受到良好的教育。
三、以心换心，温暖留守儿童孤寂的心灵。
我们都知道，留守儿童因为父母常年在外，他们的很多想法、忧愁、悲伤找不到倾诉的对象，往往压抑在心里，久而久之，就会造成他们性格孤僻、怪异，不合群体，严重的甚至会产生心理障碍。记得前几年我所教的班级中就有这么一个学生，她的父母离异，而且外出东莞务工已经多年，由于种种原因，几年来从来没有回来看过她，而她只能跟着年迈的奶奶艰难度日。在她的印象里，父母对她除了每个月寄钱回来时的几句电话交流，其他的似乎再也没有什么了。我发现，这个孩子不善于与同学们交流，，课间休息也是独来独往，上课也从来不发言，就连遇到什么困难，也从不会在老师和同学面前流露。有一次，她的奶奶病重，她竟然自己背着奶奶上医院，而不愿意向她人求助，结果险些耽误奶奶的治疗，幸而有好心人出手相助才转危为安。我得知了此事后，和班干部带着同学们的问候来到她家，帮她把家里家外收拾得干干净净，我看到，她的眼里噙着泪花，因为她知道，我们永远和她在一起，她不在孤独了。
四、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。
平常，老师们在一起谈论时，总是爱说某某孩子不听话，不爱学习等，归结起来就是因为他们是留守儿童，更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童
2 不能和问题学生划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平时没有很好地激励他们，导致他们缺乏自信心所致。我想，我们作为班主任，是不是可以在平时的班级管理中更多地关注他们，多向他们竖起大拇指，让他们知道自己能行，也让同学们知道他们能行。父母离异多年的陈志燕，性格孤僻，不愿和小朋友一起玩耍，在学校很孤单，作为班主任的我，经常了解、关心她的思想和学习；我利用休息时间去她家，加强同她的监护人奶奶交流，一起帮助她建立信心并树立正确的人生观。与学校领导和班干部一道帮扶支助，做好物质、资金上的资助，帮助她安心完成学业，让她真切感受到学校和班级的温暖。
五、寻求多方支持,形成教育合力
留守儿童的教育工作,越来越受到社会各界的重视。作为班主任,我们应抓住这一有利条件,寻求多方支持,形成教育合力。工作中,我主要通过以下两种途径寻求支持。
1.寻求学校支持
班主任要经常与学校领导沟通,把自己对留守学生教育的一些思考、准备组织的一些活动方案等向学校领导汇报,争取获得他们对留守学生工作上的精神支持、经费支持和教师资源支持;同时积极争取 任课老师参与到留守学生的教育工作中来,让他们认识到留守孩子教育工作的重要性,加重他们的责任感和使命感,让“留守儿童”学业有教、生活有帮、困难有助。
2.寻求社会支持
班主任在校内做好留守学生工作的同时,应积极争取社会对留守儿童给与多方面支持。比如:为班级留守特困儿童争取政府的物资资助;联系企事业单位帮扶品学兼优的困难留守生;联合综治、司法、公安、交警等部门开展法制宣传进校
3 园活动等等,呼吁社会各界、各单位发挥自身的优势,从不同侧面关注留守儿童这个群体,开展形式多样的关爱行动,为留守儿童解决成长中的困难和问题,使他们能够在祖国大家庭中感受温暖,健康快乐幸福成长。因此，我班积极参加各项关爱留守儿童的活动，切实让留守儿童这个群体在这个冬日里感受社会各界的关怀和温暖，帮助他们远离严寒，忘却孤独，延续亲情，在互相关爱的氛围中健康成长。
第16篇：“关爱行动”工作总结
团华龙区委 “关爱进城务工人员子女志愿服务
行动”工作总结
2010年5月“关爱行动”实施以来，团华龙区委首先就进城务工人员子女学校进行了摸底调查，调查主要针对进城务工人员子女父母的工作类别、进城务工人员子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及进城务工子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。
经调查发现，华龙区进城务工人员子女近年逐渐增多，学习基础薄弱、语言沟通困难，生存边缘化，同时需要物质和精神两方便的帮助和关心。华龙区现有进城务工人员子女学校3家、进城务工人员子女人3012人；
至今华龙区已经开展长期结对的学校共有6所，为实现结对工作的全覆盖，团华龙区委参考摸查情况，动员区内高校、机关企事业单位、志愿者组织，逐个落实结对单位。目前6所学校的结对工作已经全部完成，结对单位涵盖高校、企事业单位、社会组织等10家单位，实现了每所学校有一支固定的志愿服务队对应。团华龙区委同时配备2名“关爱行动”项目专员带头抓结对、抓服务、抓管理、抓宣传，并通过他们管理志愿者团队、培训志愿者、组织实施具体项目，
1 提升“关爱行动”实施水平。为了能更好的为广大爱心人士提供一个帮扶平台，团华龙区委响应上级号召选择一所进城务工人员子女较为集中的学校成立了“微笑吧” 关爱农民工子女活动阵地。
团华龙区委开展“关爱行动”对接的6所学校均为公办学校，教学条件及师资力量较为完备。根据这一特点和实际情况，区志愿者联合会坚持帮扶行动与进城务工人员子女实际需要相结合，将帮扶方式定位于精神关爱层面，即通过多样的志愿服务温暖孩子们的内心，帮助他们了解和融入城市，促进他们保持良好的心态、培养健全的人格，树立自信心。
一是以利用重大节假日为契机，开展关爱活动。区志愿者联合会充分利用12月5日国际志愿者日、元旦、春节、六一等节日为契机，开展形式多样、内容丰富的关爱活动，切实为广大进城务工人员子女提供帮扶。2011年12月团华龙区委联合红磨坊有限公司举办了 “七彩课堂”农民工子女感受城市的志愿服务活动，带领40名进城务工人员子女参观了气象科技馆，了解了科普知识，感受了4D电影的奇特效果。感受城市，是“七彩课堂”服务农民工子女系列活动中的一项，华龙区团委希望这次活动，增强农民工子女对长春这座最有人情味的城市的功能认知。大部分农民工子女
2 目前面临的最大的问题已经不是教育问题，而是如何更好的与城市相互融入，这些孩子们要融入城市就要更多的了解城市、感受城市、体验城市，从而更加热爱这座城市，努力学习将来为建功长春贡献自己的力量。我们的城市要更好的吸纳这些城市新生代，就要给他们机会让他们靠近城市，更重要的是从心理上贴近城市的每一个角落。全区各级团组织、志愿者组织积极与对接学校联系，开展了亲情陪护、文艺联欢、健康宣传、义务家教、感受城市等形式多样的志愿服务活动，全方位助力进城务工人员子女健康成长。
二是积极引导对接单位，促进志愿服务常态化。区志愿者联合会针对各对接单位情况，适时设计并发起关爱行动志愿服务活动，吸引并引导对接单位主动与学校结对，开展志愿服务活动。如：华龙区卫生局团支部主动与所对接的两所学校在寒假前夕开展健康知识讲座，让孩子们度过一个健康安全的假期；农村信用社团支部开展与对接学校学生“一对一”帮扶活动。活动中，志愿者们和孩子们互动游戏、表演节目拉近了之间的距离，让彼此感受着生活中充满了友爱和快乐。志愿者们还给孩子们带来了学习用品及生活用品，同时，志愿者们就学习、生活中的困难和孩子们进行了深入的交流，向孩子们介绍了自己的学习经验、生活经历，鼓励他们好好学习、孝敬长辈，并互留联系方式，在后期开展结对关爱。活动中，志愿者和孩子们建立了深厚的友谊，孩子们
3 把他们当成自己的知心叔叔和阿姨，志愿者们用真情和温暖关爱留守儿童，也感受到了奉献爱心的幸福和快乐。
第17篇：关爱女生工作总结
“关爱女生”活动总结书
主题：关爱女生，心系你我，权为女生，爱满南方 部门：院学生会女生部
时间：
1、“爱的拥抱”————11月24日11:30—13:30
2、“关爱女生千人签名活动”————————————————————11月25日12:00—13：30 地点：
1、东区饭堂正门前；西区超市正门前
2、图书馆正门前空地
工作内容：
1、在感恩节当天为同学们送上祝福，设置心愿墙征收学生们的心愿和要求，并且征询她们对女生部今后工作开展的建议和要求，提出对女生部今后需要改进的地方；活动通过“爱的拥抱”吉祥物引入的同时，让同学们感受到来自人与人之间的关爱
2、在人流密集的地段摆上印有“关爱女生，心系你我，权为女生，爱满南方”字样的横幅，让过往的行人在其上签名，旨在唤醒人们内心对女生的重视，维护女生权益，最后将横幅挂在东区校道，提醒更多同学。
需要准备的物品：宣传海报、横幅、各种自制宣传卡纸、心愿墙、cosplay卡通玩偶、签字笔、活动奖品等
工作人员安排：
1、西区：梁建勋——留守大本营、为活动
拍照摄影；潘俊宇——cos吉祥物；陈冠华、洪晓璇——心愿墙；林萍、陈雅茹、王菁、刘泽津——宣传活动宗旨，让更多行人参与这个活动；部长副部等看情况安排；
（东区不了解）
2、全体成员集中图书馆门口，向过往行人说明活动内容，为行人提供签字笔
工作需要肯定的地方：工作上都能服从分配，活动前期准备阶段都任劳任怨，如期完成准备工作
工作中的不足：
1、a、成员们下课时间不一，早点下课的在活动地点忙不过来，而当所有迟下课的干事们赶到时又略显人手过剩；b、工作安排不合理,西区宣传活动宗旨的四个人中早下课的只有一位，这样当事人累得忙不过来，同时宣传效果又差
2、签字笔准备不足，耽搁很多过往同学签名 改进措施：
1、活动中部长副部长还有师兄师姐们都在计划外加入了工作，人手短缺就不是问题了，所以西区心愿墙那里应该分一两个帮手过活动宣传那边
2、活动前应准备更多的签字笔备用（活动应该充分考虑应急方案）
第18篇：关爱妇女儿童工作总结
今年以来，XX县XX镇以“妇女创业就业促进行动”、“妇女儿童权益维护行动”、“和谐家庭创建行动”为抓手，多举措关爱妇女儿童，既发挥了广大妇女创业致富的主动性，又保障了儿童健康成长，有力维护了社会和谐稳定。
抓基础，培养妇女创业典型。该镇不断加大对女科技致富带头人、女能人的发现、培
养、宣传力度，做好跟踪服务工作。完善创业就业服务平台，增强农村妇女自主创业能力，鼓励她们积极创业，大力发展个体私营经济。该镇舞凤山村的杨英，在本村租地200余亩发展蔬菜种植，一年四季出产各类鲜活蔬菜，还在县城开了一个专门销售蔬菜的门市，实现了产销一体化，年收入20万元以上。
抓帮扶，支持妇女创业致富。该镇全力推动妇女小额担保贷款财政贴息政策落实，协调有关部门建立联动工作机制，从方便贷款、应贷尽贷出发，及时帮助贷款妇女解决创业过程中的困难和问题。截至目前，全镇共上报妇女小额担保贷款受益妇女16人，涉及金额79万元。该镇莲花台村赵秋林贷款8万元发展肉鸡养殖；瞿家店村廖清华（残疾人）贷款８万元发展生猪养殖，都取得了良好经济效益。
抓培训，提升妇女能力素质。该镇围绕市场需求和妇女创业实际情况，开展多层次多形式的技能培训。与计生、人社等部门合作，今年内举办了6期农村实用技术、文明礼仪知识教育、健康知识教育讲座。认真抓好示范、抓好典型，充分发挥示范引导作用，使妇女看到实实在在的效益，适应市场需求，学习生产经营技术。同时挖掘、培养、宣传“双学双比”竞赛活动带头人、优秀女能手，提高带头人的带动效能，带动更多妇女为家庭和社会创造更多财富。该镇李家店村村民张昌平，通过参加培训学习，掌握了肉鸡饲养技术，新建肉鸡养殖场1200平方米，年出栏肉鸡10余万只，成为致富一方的带头人。
抓关爱，解决妇女儿童生活困难。该镇着力开展关爱打工妹、关爱留守儿童、关爱单身特困母亲家庭的“三关爱”活动，全镇结成“爱心妈妈”与“留守儿童”结对帮扶对子1599对。对流动儿童、进城务工妇女等现状进行调查，积极争取上级有关救助政策。在市县妇联的关心下，对患重大疾病的妇女进行关爱，为白龙桥6组唐云兰发放了5000元救助金。今秋开学之际，该镇为20名品学兼优的贫困学生、5名留守儿童送去了25个爱心书包，走访慰问了13名残疾儿童，送去了党委政府的温暖。
第19篇：关爱女孩工作总结
坛厂镇2012年关爱女孩工作总结 一年来，我镇在关爱女孩行动工作中，坚持以宣传教育为先导，以优质服务、利益引导、法律保护为手段，以改善出生人口性别比，转变传统生育观念，构建新型生育文化为目标，切实把好孕情监测、妊娠管理关，建立健全关爱女孩规章制度，实行出生、终止妊娠定点制度，实施孕情全程跟踪和女婴成长跟踪服务。使女孩户在经济上得实惠、在社会上有地位。在具体工作中，我们的主要做法有以下几点：
一、广泛开展关爱女孩和性别比治理宣传活动，促进婚育新风进万家，在全社会形成都来关爱女孩的浓厚氛围 倡导男女平等是对几千年来重男轻女传统观念的挑战，是在生产力还不发达、经济社会发展不平衡的情况下所进行的一场深刻革命。要使这项活动取得实实在在的效果，必须坚持把开展宣传教育作为“关爱女孩”行动和性别比治理的先导工作和首要任务来抓，发动全镇上下采取各种形式，通过多种渠道，广泛深入地宣传“以人为本”、“男女平等”、“生男生女一样好”的新观念，努力形成整个社会都来关爱女孩、关心妇女的舆论氛围，有效促进群众观念的逐步转变。 一是狠抓环境宣传建设。全镇统一制作了大型计划生育宣传牌、宣传画，建立生育文化一条街，刷写新的标语口号、制作宣传展板、设置阅报栏。在全镇营造了浓厚的新型生育文化氛围。
二是开展形式多样的社会宣传活动。“双节”宣传活动期间，全镇计生系统掀起了向独生子女户和双女计生户送温暖活动。慰问了10名计划生育困难女孩学生，让它们感受到党和政府对女孩家庭的关爱。
三是加大宣传品进村入户力度。市镇计生部门印制婚育新风、关爱女孩等宣传折页，免费发给育龄群众。让出生人口性别比治理、关爱女孩活动走进千家万户。镇计生办领到仁怀市人民政府出台的《关于严禁非医学需要鉴定胎儿性别和选择性别人工终止妊娠的通告》后，贴到我镇村、组及各个医疗网点，增强广大人民群众的法律意识和国策意识，引导群众树立生男生女都一样，生男生女顺其自然的婚育观，营造了一个有利于女孩成长的舆论环境。
二、强化领导，目标管理，部门联动，综合治理，推进关爱女孩行动和性别比治理工作责任化
开展关爱女孩行动是一项全社会性的系统工程，仅仅依靠计生、卫生部门是抓不好的，必须调动全镇上下积极行动起来，形成上下联动，齐抓共管的良好局面。一是加强领导、健全机构。镇成立了“关爱女孩、综合治理出生人口性别比升高问题工作领导小组”，设立专门工作机构，组建联合执法队伍，落实党政主要领导亲自抓、负总责，分管领导具体抓，班子成员人人抓，相关部门共同抓的责任。分解细化部门工作职责，明确了计生、卫生、工商、药监、公安、教育、
工会、妇联、共青团等几十个部门单位和社会团体在关爱女孩、综合治理出生人口性别比升高工作中的具体职责任务，层层签订责任状，使这项工作变成全社会的共同责任。二是强化管理，落实责任。严格的奖惩措施，加大了各镇直各单位做好计生工作的压力，增强了工作的责任心，取得了明显成效。三是创新手段，优化服务。改变过去以孕检监控为主的单一做法，采取计生、卫生、药监联手的办法，整合三家资源，加强计划生育技术服务管理制度，开展优生监测服务，确保人员、技术、设施充足到位，实现变管理为服务。
三、资金扶持，利益引导，促进群众生育行为的自然转变
“关爱女孩”必须从根本上建立起有利于女孩及其家庭生活、发展的社会保障机制，有效激发群众参与的积极性和主动性，不断提高女孩及其家庭的社会地位。
我镇在建立健全计生社会保障机制上，一是认真落实独生子女父母奖励费。二是在全镇计生公益金中列支关爱女孩奖励基金，并将资金专款专用于生育女孩及其家庭的奖励和扶助。三是在全镇通过宣传舆论造势，完善制度约束，明确目标管理，强化利益导向，有力的促进了群众生育观念的转变，女孩及其家庭的地位得到显著提高。
由于我镇各级各部门齐心协力，求真务实，持之以恒的开展了关爱女孩行动，全镇出生人口性别比升高问题的治理
取得了一定的效果，有利于女孩生长的环境初步形成，但还存在着许多不容乐观的问题。主要是宣传教育工作不够全面深入，出生性别比仍然偏高；各村之间工作开展不平衡。下一步我们将严格按照上级领导部门工作要求，借鉴先进地区经验，努力查找自身的不足，进一步加强管理强化措施，将关爱女孩活动引向深入，促进计生工作步入良性循环的轨道。
第20篇：关爱女孩工作总结
中路铺镇2011年关爱女孩工作总结
一年来，我镇在关爱女孩行动工作中，坚持以宣传教育为先导，以优质服务、利益引导、法律保护为手段，以改善出生人口性别比，转变传统生育观念，构建新型生育文化为目标，切实把好孕情监测、妊娠管理关，建立健全关爱女孩规章制度，实行出生、终止妊娠定点制度，实施孕情全程跟踪和女婴成长跟踪服务。使女孩户在经济上得实惠、在社会上有地位。在具体工作中，我们的主要做法有以下几点：
一、广泛开展关爱女孩和性别比治理宣传活动，促进婚育新风进万家，在全社会形成都来关爱女孩的浓厚氛围 倡导男女平等是对几千年来重男轻女传统观念的挑战，是在生产力还不发达、经济社会发展不平衡的情况下所进行的一场深刻革命。要使这项活动取得实实在在的效果，必须坚持把开展宣传教育作为“关爱女孩”行动和性别比治理的先导工作和首要任务来抓，发动全镇上下采取各种形式，通过多种渠道，广泛深入地宣传“以人为本”、“男女平等”、“生男生女一样好”的新观念，努力形成整个社会都来关爱女孩、关心妇女的舆论氛围，有效促进群众观念的逐步转变。 一是狠抓环境宣传建设。全镇投资近1万元，统一制作了大型计划生育宣传牌、宣传画30多幅，建立生育文化一条街，刷写新的标语口号130多条、制作宣传展板100余块、
设置阅报栏26个。在全镇营造了浓厚的新型生育文化氛围。
二是开展形式多样的社会宣传活动。“双节”宣传活动期间，全镇计生系统掀起了向独生子女户和双女计生户送温暖活动。慰问了10名计划生育困难女孩学生，让它们感受到党和政府对女孩家庭的关爱。
三是加大宣传品进村入户力度。县镇计生部门共印制15万份婚育新风、关爱女孩等8种宣传折页，免费发给育龄群众。让出生人口性别比治理、关爱女孩活动走进千家万户。湘潭县人民政府出台了《关于严禁非医学需要鉴定胎儿性别和选择性别人工终止妊娠的通告》。镇计生办领到后，贴到我镇村、组及各个医疗网点，增强广大人民群众的法律意识和国策意识，引导群众树立生男生女都一样，生男生女顺其自然的婚育观，营造了一个有利于女孩成长的舆论环境。
二、强化领导，目标管理，部门联动，综合治理，推进关爱女孩行动和性别比治理工作责任化
开展关爱女孩行动是一项全社会性的系统工程，仅仅依靠计生、卫生部门是抓不好的，必须调动全镇上下积极行动起来，形成上下联动，齐抓共管的良好局面。一是加强领导、健全机构。镇成立了“关爱女孩、综合治理出生人口性别比升高问题工作领导小组”，设立专门工作机构，组建联合执法队伍，县委、县政府制定下发了《关于在全县开展“关爱女孩行动”实施方案》、《关于人口与计划生育“一票否决”
制度的实施意见》，把综合治理出生人口性别比升高和关爱女孩工作纳入全县发展的总体规划中，摆在两个文明建设的首要位置抓紧抓好。我镇也成立了相应的领导小组，落实党政主要领导亲自抓、负总责，分管领导具体抓，班子成员人人抓，相关部门共同抓的责任。分解细化部门工作职责，明确了计生、卫生、工商、药监、公安、教育、工会、妇联、共青团等几十个部门单位和社会团体在关爱女孩、综合治理出生人口性别比升高工作中的具体职责任务，层层签订责任状，使这项工作变成全社会的共同责任。二是强化管理，落实责任。严格的奖惩措施，加大了各镇直各单位做好计生工作的压力，增强了工作的责任心，取得了明显成效。三是创新手段，优化服务。改变过去以孕检监控为主的单一做法，采取计生、卫生、药监联手的办法，整合三家资源，加强计划生育技术服务管理制度，开展优生监测服务，确保人员、技术、设施充足到位，实现变管理为服务。
三、建章立制，促进“B超”使用规范化
没有规矩不成方圆，我镇针对B超使用管理混乱、人工终止妊娠手术“无序”导致人口性别比偏高的现象，从源头上找准症结，固本清源，适时推出管理制度。通过这些措施，有效地掌握了育龄妇女孕情，由于随访服务责任到人，加强了生育过程的管理与服务，从而有效地预防了选择性别生育和引流产的发生，改善了女婴和女童的生存环境。性别比治
理工作的重点是管好B超，B超管住了，就堵住了性别比升高的黑洞。
四、资金扶持，利益引导，促进群众生育行为的自然转变。
“关爱女孩”必须从根本上建立起有利于女孩及其家庭生活、发展的社会保障机制，有效激发群众参与的积极性和主动性，不断提高女孩及其家庭的社会地位。
我镇在建立健全计生社会保障机制上，一是认真落实独生子女父母奖励费。二是在全镇计生公益金中列支关爱女孩奖励基金，并将资金专款专用于生育女孩及其家庭的奖励和扶助。三是在全镇通过宣传舆论造势，完善制度约束，明确目标管理，强化利益导向，有力的促进了群众生育观念的转变，女孩及其家庭的地位得到显著提高。
由于我镇各级各部门齐心协力，求真务实，持之以恒的开展了关爱女孩行动，全镇出生人口性别比升高问题的治理取得了一定的效果，有利于女孩生长的环境初步形成，但还存在着许多不容乐观的问题。主要是宣传教育工作不够全面深入，出生性别比仍然偏高；各村之间工作开展不平衡。下一步我们将严格按照上级领导部门工作要求，借鉴先进地区经验，努力查找自身的不足，进一步加强管理强化措施，将关爱女孩活动引向深入，促进计生工作步入良性循环的轨道。
