班主任工作总结严中有爱
推荐第1篇：做一个严中有爱的老师
做一个严中有爱的老师
如何管理学生，教好学生，恐怕是现在老师谈论最多的话题，也是每一个老师需要面对的问题。经常会听到老师们这样抱怨：现在老师真难当。我想其中一个最主要的原因是不知道采取什么样的方法教学生。太严了，学生会不适应；太松了，课堂秩序就很难掌控。究竟是应该严还是应该疼，确实是一个很难回答的问题。
对于这个问题，我感受很深，因为自己教龄还比较短，接触的学生也大多是独生子女，所以我就想结合一下我的教学经验，浅谈一下自己对这个问题的理解。
首先，严是必须的。因为如果一个老师不严的话，学生就会从心里认为这个老师太好“欺负”了，那么学生就会在上课的时候很随意，根本不会把全部的经历投入到学习中去，更不要说思考问题了。那究竟应该采取什么方法去管理学生、去组织教学，我认为应该做到以下三点：
一，要严而有度。刚才也说了，严是必须的，但是要注意方法，不是说板起脸来教学就是严，不准学生一动不动就是严，师生关系很紧张就是严。如果上课的时候一直都是很严肃的教学的话，学生就会感到很压抑，受拘束，学生就不能很好的参与到教学中来，这样就不能体现学生在教学中的主体地位。今年期中考试之后，由于学校安排，我接了一个新班，大家都知道，半路接的班级是最难掌控的，我刚开始的时候也是摆起严师的架子，第一课感觉很好，学生也不违反纪律，也不发言。但是第二课的时候，学生还是这样，我就感觉坏事了，学生如果一直这样下去，我不就是一个人在唱独角戏了吗？学生都不能积极主动的参与到学习中来，还谈什么学生的主体地位！所以我深刻的反思后，在下次上课的时候，我就一改平时的风格，在上课之前讲了一个文学笑话，缓解紧张的氛围，果然，这节课的效果就好了很多。所以我认为，严是应该的，但要注意度。
二，要严而有法。俗话说“不成规矩，无以成方圆”，凡事都要讲究方法，讲究规则。教师教学也是这样。如果在教学中不注意方法的话，许多好的教学方法就会适得其反。在我教高一的时候，班级有好几位活跃分子，他们总是喜欢随便讲话，纪律观念不强。刚开始时，我就想在学生面前批评他们，心想他们总得顾及一些“面子”，批评之后，他们不但没有收敛，反而更加肆无忌惮，我很恼火。课后，我也反思自己的做法。第二天，我把他们单独喊出来谈话，让他们各自谈谈对昨天行为的看法。当然，这次谈话时以表扬为主。没想到的是，他们在第二天的课堂上，表现的很不“正常”，不再随便说话，有几位同学还积极发言，我就趁机适时表扬，可以说是皆大欢喜。事后我还想，如果我一直严格下去，而不注意方法的话，结果肯定不是这样的。所以我要说，严要有法。
三，要严而有爱。俗话说，亲其师，信其道。师生关系融洽了，学生才能更好去学习，老师才能教的得心应手。如何营造这样一个好的氛围呢？我认为最好的方法是爱。现在好多学生的家长都在外打工，他们长期缺少父母的关爱，所以他们才会有很多坏习惯。小高就是这样的一位学生，父母常年在外打工，小高养成了一身的坏毛病，上课睡觉，不写作业，经常逃课。。。刚开始我也是很头疼，不愿意去搭理这样的学生，但是自己又不能真的不管他。刚开始，我很严厉的去批评他，认为他会害怕而改掉缺点，可到最后，效果很差。后来，我就改变了方法，我先从拉近关系入手，先找他谈话，帮助他树立信心，让他认为自己并不是真差，并不是真的没有人疼爱。然后在课堂上，多提问他一些简单的问题，经常表扬他。原以为他不会有太大的转变，谁知他却出现了很大的变化：上课睡觉的次数少了，回答问题的次数也越来越多了，在期中考试的时候，语文竟然考及格了，我们两人都很高兴。我从这件事中得到这样一个启示：我们对待学生不能一严到底，应该把爱贯穿其中，这样才能收到意想不到的效果。 以上就是我从教几年来得到的一些感受，只有严慈并济，严中有爱，才能在教育的大道上越走越远……
推荐第2篇：心中有爱
心中有爱
我们每个人心中，都保留有一份爱。而那份爱，犹如冬日里的一缕阳光、沙漠中的一滴甘露，给我们找到了幸福的源泉。因为心中有爱，所以这个世界才如此丰富多彩。
在雷锋心中，温存着他对人民的爱。无论自己有多困难，生活有多困窘，雷锋总会给穷人们无私地送去帮助，送去温暖。在战友入不敷出时，他第一个伸出了援助之手；当他已经精疲力尽时，仍然要把别人的活揽来做。但雷锋从不后悔，以为人民服务为荣，他的名字永远地刻在了人民的心中。
在爱迪生的心中，温存着他对科学的爱。可是，他在世界科学史上有着不可动摇的地位，他对人类发展起着举足轻重的作用。谁能想到，爱迪生在走向成功的路上，仅仅为了发明电灯，就足足经历了10000次失败！无数人知难而退，无数人被失败打垮，只有爱迪生，他用他的不懈努力在字典上光荣地添上了“电灯”一词。
在迈克尔〃杰克逊心中，温存着他对孩子的爱。正是因为自己失去了快乐的童年，他才会对孩子倍加关爱。虽然身为“流行音乐之王”，但他在孩子面前却是如此的和蔼可亲，就像是一个永远长不大的孩子。正是由于他的乐善好施，迈克尔〃杰克逊曾有过两次的诺贝尔和平奖提名，并且因为是捐助慈善事业最多的艺人而被载入了吉尼斯世界纪录！ 那么，在你的心中，是否也温存着一份爱？心中有爱，就是给你的成功找准了方向盘；心中有爱，就是给世界点燃了不灭的明灯；心中有爱，就立即用你的行动让他发光发热，让自己绽放光彩！
推荐第3篇：班主任严与爱的艺术
班主任严与爱的艺术
大理经济开发区育才二小 孔家丽
班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，且任重道远。
良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。
一、严的教育
学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。
１、严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。譬如，有一次以两位值周班长为首的六位学生逃课到操场打篮球。知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。为了让这几位逃课的学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人。我便选择了第四种方案，且效果很好。
２、严而透情。人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。上文中的例子，那几位逃课的学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。
３、严而垂范。“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。学年初我刚接班时，刚进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，靠“骂”肯定无济于事。于是，我便弯下身去捡，当捡到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我只笑着点头，其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。
二、爱的教育
生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。
１、爱而不宠。对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。还是拿前文的第一个例子来讲，逃课的学生中有班级的两位班长，假如因为有两位班长在列就轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，就这两位班长会认为犯了错误就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”
２、爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神”。我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然(科学)觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。上文中逃课的还有四名学生，他们可以说是班级后进生的代表。他们见两位班长首先在班级作了检讨，还会有什么意见呢，并且在他们本人还有其他的后进生的心中，都会觉得教师公正、不偏心。
３、爱得可感。学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。
总之，对学生的教育，既要严而不厉，又要爱而不宽，爱，便于亲师，严，便于立范，做到严中有爱，爱中有严，严爱相济。唯其如此，师生关系才能真正健康，教育教学才能正常，学生发展才能圆满。 我认为本篇总结写的比较成功，成功之处在于有针对性的提出了对小学生的教育方式，符合素质教育的要求，同时还注意了结合本班实际情况与小学生的年龄特点。
推荐第4篇：心中有爱——一个班主任的札记
心中有爱——一个班主任的札记
“爱的力量是无穷的”。爱对于教师来说非常重要，爱是做好教师工作的基础。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”爱对于学生来说更重要，爱是学生和生活的动力。学生对一个班主任这样评价：“我们喜欢他，因为他心中有爱”。爱就是理解，爱就是关怀，爱就是尊重，爱就是责任。作为一位班主任是班级之魂，只有用心做，才能为学生营造和谐发展的空间。都说教师是阳光底下最光辉的职业。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育者可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母亲昵的温存,睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”教师要做到眼中有人，心中有爱。
一、用爱关注生活细节
在无微不至关心学生学习和生活的同时，我更关注学生心灵的成长，用细腻敏锐的眼睛随时捕捉学生的思想动态、心理隐患，帮助学生解决问题，以自信快乐的心态健康成长。按照惯例，班主任要参与寝室管理，每周至少要去寝室四次。作为班主任的我当然也不例外，每次我都是去看看学生的就寝情况和他们的寝室卫生，然后叮嘱几句就离开了。12月入冬后的一个晚自修课后，我照例去寝室检查，当时部分学生已经上床睡觉，其中一个男生蜷缩在被窝里，不经意间我看到他只有薄薄的一床被子，底下是夏天的竹席，没有垫被，也没有枕头。他平时在班里不爱说话，成绩也一般，不太容易引起老师的注
意。我问他：“你怎么不把垫被铺上，这样你不冷吗？”他回答说：“老师，我不冷，习惯了。”我一楞，回头问他同寝室的同学，他们都说，他都这样睡的，说是练体格。我一听，情况应该不是这么简单，当时我也没多说。第二天我就联系了他家长，去他家里家访。
他家是窦老庄，目前父亲在城里打工，还有一个5岁的弟弟，母亲一直生病，长年用药，家里很破旧，母亲说：“自己身体不好，花出去的比赚来的还要多，唯一欣慰的是儿子很懂事，每次放学回家都帮家里干活，从来不提出其他要求，母亲也知道为儿子提供不了很多东西，只希望他不要背负家庭的重担在学习。”听到这些，我很后悔我这个班主任工作没有尽职，没有深入了解学生，没有给予他及时而有效的帮助。
家访回来后，我赶快买来被子悄悄送到他宿舍，并给他铺好被褥，给他留了一张纸条，上面只写了一句话：“老师支持你！加油！”在那之后，这个以前有点腼腆的男生更自信了，昂起了头，脸上始终挂着微笑，眼里闪着激情。在一次语文作业中，他写到，“老师，谢谢你送我被子，它不仅仅是给我的身体带来了温暖，更驱走了我心理上的寒冷。”我很庆幸，没有因为我之前的失误让这个家庭贫困又好学懂事的学生在艰苦的求学路上感到寒冷。我很感谢那床被子，它让我对自己的工作做出思考，对于班级学生的关心不能只停留在表面上，更要仔细观察学生的生活细节，也许一床被子，一双鞋子对他们都是一种极大的激励。因为，你的眼中有他了。
从那以后我就一直坚持家访，深入到学生家庭，了解他们的思想
和家庭生活，让老师们更清楚地知道给他们提供哪些最切实际的帮助。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。
二、用爱转变后进生
后进生总是相对而言的，班级里总有那么些学生是不爱学习的，他们或课堂睡觉，看小说看报纸，或作业不交或讲话吵闹。学生的思想懒散、知识基础薄弱正是对教师教学和管理能力的锻炼和挑战。孔子传了千年的因材施教不正可以用上吗？教师考虑人性回归中个人自身发展的需求，不培养学习失败者。基础差，那就放低标准、循序渐进；思想懒散，那就潜移默化，不期待一番说理之后就立竿见影。我班有位学生入学的时候成绩就是在班级中下的位置，平时行为习惯也不是很好，老师上课的时候会打岔，自习课会说话，作业不交，本来成绩就不如意的他，在一次月考之后更是掉到了最后，信心受到了严重的打击，于是他开始厌学，每天混日子。让他自由放任吗？当然不行，那不仅害了他自己还带坏了整个班级的风气。那现实的问题摆在我班主任的面前，该如何转变这个学生呢？于是我用了班主任常用的方式，找他谈话，我把他叫到办公室，问他三句话，他回答一句，每次都是敷衍。几次下来，他非但没有改变他的不良行为习惯，反而还有变本加厉之势。看来他并不喜欢这种交谈方式，我应该找合适的时机跟他谈话。机会来了，那就是我们迎春晚会，由我总负责，我让他当组长。当我宣布完之后，他异常兴奋，主动来找我商谈具体方案。
看得出，他很用心参与这次活动。于是我就借机问他对这次活动有什么想法，他说他很期待这次活动，学校的学习生活让他感觉到很压抑，他想把成绩提高，让自己变得更乖，但是有心无力，他也确实努力过了，但是总不能坚持。他的理想就是想做个舞蹈家，这次活动正合他的兴趣爱好。
说这些的时候，他很自信。我突然明白他缺少的是一种自信，一种鼓励，一种关爱。也许平时我们老师太注重分数而忽视了他们个性的发展，我们只是想把班级的平均分提高，而没有真正为一个学生适合的发展道路去考虑。从那以后，我就经常主动与他谈论喜欢的话题，慢慢引导他，可能是他被我的真诚感动了，一改往常跟我交谈时候的态度，变得很健谈，把他心里的苦闷，他的目标都跟我说，慢慢地他在学习上的态度也改变了。
对于他的转变过程中，我也慢慢体会到真正的关心，重视他的发展才是关键。一个老师的能力有限，虽然不能改变他很多，但是老师的一句贴心的话，一个鼓励的手势，一个温暖的眼神，往往会让这些失去信心的学生们重新找到自我，让他们能够发现自身的价值，从而得到转变。
三、用爱给贫困生补助
学生来自不同的家庭，他们的经济情况是各不相同的，对贫困生的关爱尤其显得重要，这不仅涉及到学生的自尊，更影响到班级的稳定。每年贫困补助的名额有限，该怎样分这个蛋糕，才能让最多的人受益呢？这对于很多班级来说是棘手的事情，在我班里却上演着一幕
又一幕的感人事迹。
作为班主任,我采取了一个方案：第一，让学生自己写申请书，介绍本人的家庭情况和自己的思想品行；第二，根据报名同学的情况进行筛选，确定5位同学为贫困生资助对象；第三，在全班进行公示，公示结束后上报学校政教处。
第二天就有十多位同学把申请书交到我这里，经过初次筛选确定5位同学为候选人。当我把这5位同学在班级宣布之后，一位女生跑来找我，“老师，我„„”这位女生欲言又止，我知道她有话要跟我说，于是我说：“你不要着急，慢慢说”。“老师，我爸爸妈妈常年生病，爷爷奶奶已经70多了，身体也不好”。她泪流满面。面对眼前的这位贫困生，我该怎么办呢？贫困补助名额有限，给她还是给他呢？
我找来申请贫困补助的学生，跟他们谈话，当我跟一位男生说起班里那位女同学的情况时，他毫不犹豫地说：“老师，这个贫困补助我不要了，给更需要的同学吧，我可以勤工俭学，我是男生„„”当听到这话的时候我愣住了，一位15岁的男孩，有如此的谦让和责任心，让我备受感动。
在那个星期我组织了“知识改变命运”的主题班会，告诉学生们“贫困不是你们的错，你们现在能做的就是用自己的知识武装自己，改变自己的命运，改变家庭的命运。”学生们都哭了，决定用自己的行动来证明实力，不辜负父母老师的期望。
课后，让我吃惊的一幕发生了，已经申请到贫困补助的同学全都
围到我身边跟我说，“老师，那贫困补助给他吧，我家经济条件比他好，他比我更需要这笔钱。”大家都争相把自己的那笔钱让出来。我被我的学生们感动了,也许这就是爱的力量。这种爱的教育中让学生明白了要互相帮助，爱更是一种责任。
汪国真曾经说过，有一种生活，只有经历过，才知道其中的艰辛；有一种艰辛，只有体会过，才知道其中的快乐，只有拥有过，才知道其中的纯粹。爱学生，有责任心的老师不会高谈阔论，而是用切实的一言一行来影响他的学生；爱学生，有责任心的老师不会伤害学生的自尊，而是小心的保护着他们幼小的心灵让他们健康成长；爱学生，有责任心的老师能够做到“眼中有人，心中有爱”。
推荐第5篇：当心中有了爱
当心中有了爱，才知生命尽是天籁 【一位硕士的成长
【注】这是北京林业大学硕士明珠同学的成长日记。去年，她在灰暗的世界因看到《一个女孩隐形的翅膀》，仿佛看见了一丝曙光，于是费尽周折，在我们从江西进入安徽的第二天赶上了行脚队伍。由于找到了人生的方向，找到了成长的方法，所以回校后变化很大。今年毕业后的整个暑期，她又全身心地投入到我们四期“自然的恩典”夏令营，让我们再次见证了她的超速成长、生命的绽放与飞翔。
【谨记】成长是生命最大的财富，成长是生命唯一的财富。除了成长，财富一无是处；除了成长，生命一无所有！
去年7月23日，安徽东至县城，天气炎热，我们在晚饭后来到江边分享。就是在这条江边，明珠第一次出现在队伍里。
在美丽的江河边，在喜气的团队里，天高地阔的衬托，落日余晖的映照，明珠边
哭边说，
那种无望与希望的交织心情，就像是丢失的孩子快要看到妈妈。
【2012.04.20】 一切为人都是为己！
去年年末，为了广州的羽蓥也能够听到师父来北京时的开示，我买了录音笔，虽然花了对我来说不小的一笔钱，但是我的收获却是无法计算的，也因此获得了无量的智慧。
我把师父开示的录音发给羽蓥，也发给师兄们，大家都把喜悦与祝福送给我！大家成长了，我自然也受到她们更多的鼓舞与加持。而且，我自己也可以把师父的开示反复听，思考与体会，让它深植于我的大脑与生命中，开启我的慧命，为我打开光明世界的大门。
前几日爸爸来电话说四舅奶病重，四舅爷肝硬化老毛病复发，我很担心他们，想在北京为他们找医院治病。我因为跟随师父学习佛法，多少知道一些病的由来以及一点治病的方法，但是对于不学佛，或者不相信佛法的人来说，我不知道该怎么帮助他们，舅奶又病重卧床，无法去遥远的南山寺„„挂断电话后我出门去取衣服，看到夜空中明亮却不圆满的明月，心中的悲情瞬时生起，好想帮帮她们，于是我向菩萨祈祷，请求菩萨指点我。我回到宿舍后，开始找我的光盘和佛书，想回老家时带给亲人。
无意中我翻到一本《王善人嘉言录》的光盘，在书架上摆了好久，我一直没有播放过，于是想把它结缘给别人。但又一想，自己都没看过，结缘给别人时该怎么说？又不知道对别人到底有无用处，于是我决定自己先大概看看，可这一看，我却停不下来了，讲的太好了！我之前怎么一直没看呢？！真是自己的业障深重呀，这么好的东西摆在自己面前那么久，却从未有机缘打开看！但却是因为想帮别人的这一念心，让自己业障也消除了不少，才得以有机缘听闻智慧、正法！
我们经常会不知道该如何获得智慧、积累福报，觉得自己既无金钱，又无权利，帮不了别人。但从这两件小事上我便悟到，其实这些都不重要，都不是最关键的，最能增长自己福报与智慧的就是去帮助别人、利益别人的心，哪怕你最终没能帮上别人（表面上），仅是你这一念真诚无染的善心，就能帮助你消去很多业障，从而也增长了智慧和福报！
2012年8月在上海交大夏令营做主持人 【2012.04.23】 今天“考试”了，我没过关！
今天一大早，收到世界知识出版社薛师兄的短信，他说我和耀为（中科院硕士，也是师父的弟子）的专业适合进入体制内工作，建议我们利用剩下的几个月时间找一份体制内的工作，因为只有应届毕业生才有这样的机会，他担心我们一旦错过就会后悔。还说跟师长学习，不是人跟，而是心跟，身安才能道隆，陈大惠、胡小林、蔡礼旭等老师都不是跟在净空法师身边的，而是老实听话真干的„„
可我之前和耀为已经计划好，毕业之后先不找工作，而是跟着师父学习和成长。师父反复教导我们，知识是专用的，智慧是通用的，现在大学对学生的培养主要注重的都是知识，缺少智慧，所以很多大学生毕业后找工作都不顺利。
所以师父一直提倡学生在毕业后找工作之前应该先跟随善知识（有德行，有智慧的老师）成长半年或一年时间，然后再去找工作。这样既可以提升自己的内在，找到人生正确的定位，又容易找到适合自己的好工作。
我和耀为打算以身作则践行师父的教诲，为别人做一个样板，本来我的决心已经很坚定了，可是薛师兄的这条短信却让我的心里泛起了波澜。
我一时没了头绪，有些开始动摇了。因为我之前的愿望一直是进入大学，去帮助那些和我一样迷惘的学生。但如果不是毕业了就进入体制内工作，就没有机会再进入大学了。 于是我开始在网上搜索就业信息，找北京的科研院所、天津的大学„„这些所谓的体制内。我还给天津城建学院打了电话，下载了该大学的应聘人员信息表，填了一上午，但在快填好的时候，我又不想发这封邮件了。但还是想要不去面试一下试试，感受一下找工作的感觉。后来又突然想起来前些天教我们学习书法的郑老师，他是诚敬仁公司的老师，既修行又算是工作，所以想和这位老师聊聊。和郑老师的通话也着实打通了我的一些顾虑。
他问我，我所说的师父是不是我的皈依师？我平时有问题或困惑时是否会找师父解惑？师父是否了解我的情况？我的回答都是肯定的。他说那我就该相信师父，按师父说的去做，因为这样的师父是会对我们的法身慧命负责的！
然后我又问他们那边是怎样的，他告诉我他们是边修行边工作，修行是为了提升自己，工作就是利益众生，公司会办各种传统文化学习方面的培训班来帮助人们。杨淑芬老师很慈悲，一方面指导他们修行，同时也给他们发工资，让他们安心修行。我很开心，心好像一下子亮起来了，这样不也很好吗？能利益众生就好，又为什么一定要进入体制内呢？ 现在想想，我不马上工作，也不是为了跟随师父身边，而是为了能有时间和精力专心地落实师父的教诲；是跟随师父做事，通过做事成长，而不是简单地跟在身边。而且大惠老师等也是要有时间和机会亲近净空老法师的，然后才去落实、才去做。不先打开智慧，了悟真相，又怎么能做好事情呢？体制内、体制外又有什么区别呢？我要利益的是众生，哪里有众生，哪里就有我存在的意义和价值！
晚饭前我随手翻起了净空法师的《轻松学佛法》，正好翻到法师关于名闻利养的开示。我突然明白，自己是在贪恋名闻利养呀！还在想着国企、事业编制、大学教授呀！我一下子意识到自己的修行真是太差了！还很放不下名闻利养！以至于一位“好心人”一提起这些，自己马上就动摇了！好惭愧，心里好想大哭一场！好好忏悔！
我觉得自己有如背叛师父、背叛自己的梦想、背叛了众生一样！不过，我现在走出来了！我又找回自己了！
感恩薛师兄今早的短信，它是对我的一次考验，它让我再一次认识了自己，看清了自己现在的状态和修行水平。
2012年7月在“自然的恩典”普照寺夏令营
【2012.04.29】 我此生的人生定位 今天是我26岁生日，也是我过的最开心、最有意义的一次生日。昨天，农历四月初八，释迦牟尼佛的诞辰，我和爷爷奶奶还有姑姑一起去放生，我们买了很多小鱼，在为它们做完皈依之后，把它们一捧一捧的送进河里，并大声的念着佛号，好法喜呀！回来的路上还遇到几位也去放生的同修，真是高兴，随喜他们啊！
昨天下午，我和妈妈说了我对自己未来的想法，我给自己以后的定位就是弘法利生，自己所做的一切都以此为目的，希望能够得到妈妈的建议和支持。妈妈的回答让我有些意外，又很惊喜。她说好，还说她不能做的事情我来帮她做，她很高兴！晚上，我又把自己的想法说给爸爸，爸爸问我生活来源怎么办？男朋友是否会同意？自己未来的家庭怎么办？我和爸爸说生活来源不是问题，自己值钱了就一定会有钱。
我想这一生能够有所作为，不想把自己的注意力只放在自己的小家上面，那样我会觉得自己很渺小；我想去弘扬佛法，用佛的智慧去帮助更多的人，那样我才觉得自己有价值，自己才会快乐。
我和敬爱的导师
而且我一点都不担心我的小家，我相信自己有能力把大家和小家都处理的好，照顾的好！爸爸说只要我这样会觉得开心就去做吧，人生是要有所作为的！我好开心，好感恩自己的父母，这么多年来，他们对我的教育一直很宽松，很少给我压力，总是让我自己去决定自己的方向，只是建议，却很少干预！好感恩他们，我能这么自由、快乐的成长，多半都是爸爸妈妈的功劳啊！
今天一早，我还在睡梦中，听到正在做饭的爸爸妈妈在聊天，爸爸说到：“以后就能记住大闺女的生日啦，佛诞日之后就是。”妈妈却说：“以后就能记住佛诞日啦，大闺女生日的前一天就是，呵呵！”我听着默默地笑起来。说来惭愧，我是今年才知道四月初八是佛诞日的，真是罪过！不过以后都不会忘啦，哈哈！
吃完早饭后，爸爸要去上班啦，我一下子急了，还没给爸爸妈妈磕头呢（因为中午妈妈和奶奶就要回东北老家了，今天就没机会了），于是赶紧示意妈妈（妈妈知道我的想法）帮忙，于是爸爸妈妈爷爷奶奶都坐在了沙发上，我跪下来感恩爷爷奶奶对父母的生养之恩，也感恩父母对我的生养和教育之恩，本来还有好多话要说，可是哽咽了，就只是磕头！（我老家有风俗，未出嫁的女儿是不能给家里磕头的，会不好。过年时我说要给爸妈爷奶磕头都被改成了鞠躬，但这次她们却欣然接受了，真开心。）
晚上，接到妹妹的电话，其实她是在闭关专修，按理该少与外面联系的，但妹妹说要送祝福给我。我们聊了很久，很开心，最后，妹妹说她今天特意为我双盘了两小时，这是她开始云南修行之后第一次双盘这么久。我好感动，也好赞叹妹妹的精进！妹妹成长了，再不用我为她担心了！现在是我们一同成长，彼此激励！ 自从我去年6月开始正式接触佛法，跟随师父学习佛法之后，我的生活中、家庭里、学业上开始有越来越多的喜悦与奇迹，说都说不完！佛陀真是大智慧、大觉悟者，佛法真能利益众生！我越来越深信因果，越来越坚定修行，我要把自己此生都全部用来弘法利生！
我们一届8个人中，有5个都见过师父
【2012.05.11】 体验真正的快乐
自从上个月师父把我的电话号码和邮箱地址放在他的博客上之后，我经常会接到咨询和求助的电话与邮件，我开始越来越多地感受到众生的苦。这些电话、邮件或短信中大多是关于孩子教育问题的，也有部分是疾病方面的。我知道自己修行还很差，对佛法的学习也很肤浅，但我会尽力把自己知道的信息、好的博文、师父的方法分享给她们，有时也会把师父的光盘寄给他们。
最近几日，我收到了几位师兄的分享，她们在实践之后开始有成长，自己以及生活开始有变化，我好开心！我真正体会到了帮助别人的快乐！我很感恩这些给我发来短信、邮件以及打来电话的人，感恩他们对我的信任，感恩他们给我种福田的机会，感恩她们加持我要不断成长，才能更多更好的利益众生！更感恩我敬爱、慈爱、智慧的师父，是师父让我的生命轨迹开始改变，开始转向喜悦、智慧与解脱！
【2012.06.10】 师父，我毕业啦！
今天上午，我们毕业论文答辩，我是第一个汇报的，汇报很顺利，评委老师们对我的工作非常认可，夸奖我的研究工作做得好，有益于行业发展的推动，答辩评委主席（我们学校的副校长）还表扬我陈述清晰，口齿伶俐„„呵呵。
还记得去年7月23日，我通过博客和师兄们的帮助，终于走进行脚队伍，见到您！记得那天晚上分享时我哭得一塌糊涂，心中尽是迷茫与苦楚！因为那段时间整天都被导师的“毕不了业”这句话压着！虽然也整天泡图书馆，奔波于各个实验室及调查场地之间，却对自己的课题仍旧没有清晰的思路，犹如在黑暗中前行，四处碰壁，对未来的恐惧每天都在吞噬着我曾经的信心、喜悦、健康„„苦不堪言。
是您为我指明了生命的方向，让我知道生命就是要付出，要利益别人！是您打开了我的心窗，带领我建立了伟大、美好、无私的梦想，让阳光重新照耀进来！我又开始有了生机！近20天的行脚给我的生命所带来的利益与成长，我想我永远都无法计算！
现在，我每天早晚，都会拜过我的导师们（我生命的导师），和他们重复我的梦想和自己此生的定位，都会发愿此生不为钱活，不再为自己而活，而要为弘扬佛法，利益众生而活！也感恩佛菩萨和导师们对我的加持！早上会读一遍能量朗读，并且每餐用左手吃饭，晚上读诵心经。遇到什么困难我都会学着接受它，生活无限光明！
感恩林大这座美丽的校园，这里是我的福地，是我梦想起飞的地方！
推荐第6篇：只要心中有爱
只要心中有爱，你也可以感动中国
韩琴（教师）
同学们：
我很充实，因为我和你们分享了《2012感动中国颁奖晚会》；我
很欣慰，因为低头拭泪的一瞬间，我看见你们青春的面颊滑下晶莹的泪滴，我读懂了你们的纯真。为什么我们的眼睛里饱含泪水，是因为他们施与的大爱感动你我。 感动的泪水，宛如沁人心脾的甘泉，我们的心因此澄澈明亮；感动的泪水，仿佛吹拂心田的春风，我们的心因此纯净宽敞。
感动中国不分年龄大小。最小的年仅12岁的花样少女何玥，淡定面对死亡，捐出自己的遗体，把生的希望带给更多的人；年纪最大的75岁老人高秉涵，他捧回大陆的哪是一罐罐骨灰，分明是一坛坛乡愁啊！当你听到何玥的父亲撕心裂肺地唱起“你快回来——”，当你看见清瘦老人颤颤悠悠地往返于海峡两岸，你难道不会为他们的大爱而双泪长流吗？
感动中国不分能力强弱。丈夫背上的女乡村医生周月华，只是一个卫校毕业的中专生，却能凭借对山村农民的热爱，长年累月行走在坎坷不平的山路上，把健康带给村民；大字不识一个的高淑珍，洒下了善良的种子，已经生长成关爱残疾儿童的参天大树。当你看见高淑珍为了孩子们四处推销，你难道不觉得，我们应该为她们的朴实洒下敬重的泪水吗？
感动中国没有性别区别。他们中间有七尺男儿，每天背着痴呆母亲上班；有海风吹打茁壮成长的将士，还有最美女教师张莉丽，凭借最具魅力的纯正师德将生的希望留给学生，可她自己，永远失去了修长的双腿。当你看见学生跪倒在轮椅前：“老师，我们想你” ，当你听见学生嚎啕大哭，你不觉得也有一种想抱住她失声痛哭的冲动吗？
也许你觉得《感动中国》是一项伟大的事业，凡夫俗子不可为。虽然我们很平凡，但我们也可以做出感动中国的大事。我们可以从课堂做起，感动一（4）；我们可以从课间做起，感动东高；我们可以在假期做，感动父母；我们可以在校园做，感动老师。只要你心中长存善念，都能成为感动中国的炎黄子孙，我们的华夏民族定能震撼世界！
推荐第7篇：只要心中有爱
只要心中有爱
藁城市南孟镇东只甲小学
杜秀卫
有人说：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种爱心，才能收获幸福。今天我演讲的题目是《只要心中有爱》。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却越分越多，您也许会惊奇的问我：那是什么呢？那就是“爱”。不管是父母的爱，恋人的爱，还是教师对孩子的爱„„我相信，我们每个人都曾在爱中徜徉。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”今天，当我走上这个讲台时，我感到神圣与自豪。相信在座的各位老师也有着相同的感觉，因为我们都从事着叶的事业，我们都是人民教师。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我在教育这方舞台上已走过十个的春秋。每当我披着一丝朝阳置身于美好的校园，我总在叩问自己：你热爱教育么？不管寒来还是暑往；每当带着许多烦恼走进明亮的教室，我总在叩问自己：你热爱你的学生吗？不管聪颖还是无知；每当带着一身疲倦走进空荡的家，我总在叩问自己：这就是教师的生活吗？不管上班还是假日。这时，一句话总会回响在耳畔：教师是个良心活。只要心中有爱！
我永远记得这个日子，农历2007年11月24日，星期三。那天是我27岁生日，正好轮到我要值晚自习，再加上从周一到现在一直没回家，心情有些低落。上课时，我有些极不情愿的走进教室，推开门，屋里一片漆黑，我刚要发火，只听“啪”的一声，我的眼前一亮，一个大大的生日蛋糕上面点燃了27根蜡烛，接着耳畔响起一阵歌声：“祝你生日快乐”。 祝福写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上,我的眼睛慢慢变得模糊，模糊，直到歌声唱完，一声“杜老师，我们爱你，生日快乐”！泪水控制不住地流满了我的脸颊。
1 写到这时，我想起了在去年5·12特大地震中一位极其平凡的“园丁”---张米亚老师。他用宝贵的生命和无私的爱雕刻了一座璀璨的师德丰碑。当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的教学楼一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧的搂着两个孩子，孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬了，救援人员只得含泪将之锯掉，才把孩子救出。这就是年仅二十九岁的张米亚老师。“摘下我的翅膀，送给你翱翔！”多才多艺、最爱唱歌的他用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢地把守住了生命之门。他的动人事迹将永远激励着我们，成为我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。
“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的老师，他才能教育好学生。”老师只有热爱学生，才能精心培养学生。“爱”源于崇高的师德，“爱”意味着无私的奉献。作为教师的我们要用心爱学生，用爱铸造师德。因为我们要明白：教室里放飞的是希望，守巢的是自己；黑板上写下的是真理，擦去的是功利，粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。我们要模范践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神；我们要甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。只有这样，才无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣而神圣的称号。
我坚信！只要心中有爱，那么明天升起的太阳一定会灿烂、无边！
推荐第8篇：心中有爱作文
爱在心中
爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉！我们每个人都离不开爱，所以我们每个人“心中有爱”。
但是爱也分很多种，比如亲情中的爱：温暖而深切，社会中的爱：广大而博远;等等。亲情中的爱只是个人，家人与家人之间的爱；而社会中的爱，是大家的，每个人都可以享有社会中的爱，这个爱更远大，更值得大家心中怀有这份爱。我就要说说社会中的爱，社会很复杂，有善恶之分，或许有一部分是来自“爱”。善良的人，因为和善，心中有爱，他可以爱别人，更可以把爱奉献给别人，把爱奉献给大家，自然也就获得别人的爱戴和尊敬。而有一些在人眼里微不足道，让人憎恶的人，因为他心中没有更多的爱，大部分的爱都是给自己，从没把爱奉献给大家，也就不会得到别人的爱。只要我们多为别人着想，不自私，用“爱”来包容，不去斤斤计较，自然而然周围的一切也会因此改变。这次四川。汶川大地震，对全中国人民震惊非常大，各方各地的人都感到汶川县去帮助那些受灾人民。虽然我们不是血肉相连的亲人，但是我们心在一起，心中有爱，所以我们情同手足，胜似亲人！俗话说的好：“一方有难，八方支援。”这句话体现了中华民族的传统美德。汶川这次大地震，死伤无数，给不少人带来了极大的痛苦，多亏了人民解放军和一些前来帮助的志愿者，汶川这次才能度过难关，我相信只要我们每个人心中有爱，什么困难都能越过。这次大地震就是和很好的例子，这次事件包含了人与人之间的“爱”，虽然社会中的爱没有亲情中的爱细致入微，深切温暖，但是这种爱是出自与我们每个人的心中，这种爱伟大而深刻，这种爱会让每个人铭记在心。
就像歌里唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”所以我们每个人“心中有爱”，世界才会变的更美好！
桌子上的那缕清香
每天早晨，我背起那沉重的书包踏上学校的路途，傍晚累得气喘嘘嘘的回到家时，面对的是爸爸那好像永远解不开的眉头。
我们每天几乎从来都不说话，即使说句话也是妈妈让他转告我的，对于这些我早已习以为常。从我记事开始，我就没在他怀里撒过娇，看着同学们放学后一个个被高大魁梧的爸爸接走时，我只有躲在妈妈那弱小的怀里，心里充满了惆怅与无奈。
听阿姨说我出生的时候他满心希望我是个男孩，可听说我是一个女孩之后，便一直阴沉着脸，呆站在那医院病房的门前。他不敢去看我，不敢去看一个新生的生命。
妈妈为了不让我寂寞，便给我报各种各样的兴趣班，去充实我那空廖的心灵。所以打小我就懂得用音乐去释放我内心那满腔的怒火。我长大后，妈妈告诉了我另一个秘密：报兴趣班是爸爸的主意。我认为是因为他不想看见我。这样一想更加快加重了我对他的怨恨。我和爸爸好象是两辆背道而驰的汽车，越来越远，最终将无法相遇。 在我的印象中，他没有尽到一点父亲的责任（最起码我是这样想的）。他唯一的令我感动的一点是，每天准时在我的桌角放一个已经削好的苹果。我从来都没有对他说一声“谢谢”。那又大又圆的苹果所散发的清香感动不了我早已受伤的心灵。
可是有一天，我突然想仔细地端详那诱人的苹果。一丝鲜红的血迹印入了我的双眸，我诧异了。那一天晚上我失眠了，脑海里怎么也抹不掉那一道血迹。
第二天早晨，我看见了他那包裹着纱布的手指。妈妈说那是他昨天削苹果时不小心割破的。妈妈还对我说“其实你爸爸是很疼你的，每天晚上等你入睡时，他会起来帮你盖被子。你的进步与退步他都会对给我说，并且帮你分析原因。所以我每次对你的教诲都是他说的。只是你爸爸不善于表达他的意思„„你应该原谅他。”
我望着窗外的残阳，思绪万千。耳边回想着妈妈的话。我错了？对，我错了。我知道这么多年爸爸用他那宽大的胸怀包容了我这个不听话的女儿。我真想大声地呼喊来释放我的压抑与喜悦。我不知道爸爸会不会原谅我。我想象不出我对他道歉，他会有什么神态。但我相信他一定会露出他少有的笑容。
我径直向爸爸的房间走去„„
后记：父爱是一座巍峨的大山；父爱是一片辽阔的草原；父爱是燃烧的太阳；父爱是奔涌的江河；父爱是厚重的抚摸；父爱是深情的凝望；父爱是一杯酒，需要你屏息静神细心品味。 简评：本文作者以自己的亲身经历，形象地阐释了“距离”话题的新意。本文拟题活泼，选材真实得当，能在家庭生活的细微之处见深意。将父女感情由远及近的变化过程写得很细腻、很有感染力。心理描写很丰富，结尾含蓄而又引人联想。“后记”既富有诗意，又深化了主题。
一尺双崖
“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你”。
——题记
去年春游时，我看到两座山崖，它们面对面，只一尺远，却截然分开。下面是沙地。在山上走的人晚上走到那儿，都会掉下去，不是摔了胳膊就是摔了腿。
当然，我写这些不是提醒你们到那儿晚上小心点儿。其实，我和妈妈就是那一尺双崖。
这事还要从去年说起。去年我爱上打篮球，爱得疯了似的。每天我和球儿约定好，不打到七点决不回家。由于每天我回家都很晚，所以妈妈不由起了疑心。我的理由一天换一个，最后终于找不到任何理由了，也就支支吾吾说不出话来。这么一来妈妈就更有疑心，问我有没有打游戏机。我说：“没去”。妈妈又问：“那么你干什么去了？”我却又不敢说打篮球去了。妈妈耐不住性子，我又不说，她便更生气了。她抓起教课用的棍子，对我背上就是一抡。我想：你越打我越不说！但是背不愿意，可我忍着。妈妈又开始打腿，打得痛骨钻心。我忍不住了，腿一软跪在地上，泪水流了满脸，我说：“打球去了”。然后妈妈便放下了棍子，问我为何不早说。接着给我做饭，她又打了班主任的手机，确定我真地去打球了。
晚上，她特地买了痛疼药给我抹上，并一直说我怎么不早告诉她。还洗了个苹果给我吃。她去给我缝袜子，由于光线暗，她一直没认上针。看着她驼了的背，白了的发，我的泪就落了下来。妈妈为了我，受的苦太多了，担的担太重了。于是我情不自禁地说：“妈妈，对„„对不起”。她惊了一路，抹去我的泪说：“哭什么，吃苹果吧。”
可我的喉咙哽住了，再也咽不下去一口„„
后来我又去了双崖那儿，那双崖上都长了树，双崖上粗壮的树枝紧紧地攀缘在一起，缠绕在一起，枝叶间开满了美丽诱人的花儿„„ 简评：本文拟题新颖，作者以自然界的双崖，形象地比喻自己和妈妈在心理上、感情上的距离，对误会消除的过程写得较为详细，结尾把母子间感情融合的感受用美丽的形象表现出来。文章结尾一语双关，富有诗意而又美不胜收。
看，天空中那对隐形的翅膀
棒棒糖，你喜欢吗？我的小表妹和我都喜欢的不得了。 我小时侯喜欢收集棒棒糖的小棒棒，用麦丽素盒子装着。我小表妹不喜欢收集它们，说那是垃圾，我是收破烂的，什么东西都收起来当宝贝。
我知道她是故意说的。因为我第一次是用鞋盒子装的，有一次弄湿了，我就把小棒棒放在地上再去找盒子。谁料想，我刚走，小表妹就进来找我玩。刚进门，她还没反应发生了什么事，就摔了个狗吃屎，嘴都摔肿了，身上也掉了一层皮。她气得把我的所有的棒棒糖都吃掉。因为那时她在换牙，又把牙弄掉了一颗。这又让她火上加油，发誓只要看见我有零食就抢，当然大多都抢让她摔的屁滚尿流的棒棒糖。因此，我和她就因为棒棒糖而疏远了。
因为是我害她受伤，所以无论如何我也要给她点补偿。在以后的日子里，我只要和她见面都给她买棒棒糖吃。久而久之，她也收集起小棒棒来。
前几年她过生日，我就去了，当然是为了请求她的原谅。其实她早就看在棒棒糖的面子上原谅了我，只是出于自己的面子没张口。所以在她生日那天，她就在门口设了个陷阱。那天，我高高兴兴地拿着用我买零食的钱给她买的一盒棒棒糖。我敲了敲门，她就和我说：“谢谢你能来，请进。”我当时心里特别高兴，没想到她能让我进门，也没在意脚下。她用自己收的小棒棒摆的陷阱，当然也少不了摔。我摔完了，小表妹双手将我扶起说：“去年你害我摔了一跤，今天我以棒还棒，咱俩扯平了，而先前你送给我那么多棒棒糖让我设陷阱有了材料，我还要好好谢谢你呢！” 我们俩由棒棒糖，天空中那对隐形的翅膀相互分离。而又由棒棒糖，两对翅膀相互重合，还比以前更友好了。
两个人之间不免会发生误会或冲突，但是如果你有沟通的翅膀，它就会让你们飞到一起。
简评：本文的选材富有童真童趣，表现了少年儿童的那种天真活泼的心理。拟题活泼，记叙完整，主题明确。
窗外的栀子花，真香
“好香啊！”每天，我都是在栀子花树下读书。边读书，边闻着栀子花的香味。我特爱闻花香，因为这花香是我和爷爷之间散发出来的。这其中还有一段故事呢！在那个春天„„
风，仍然用柔弱的手轻拂着大地；天空，犹如我的心情一片迷蒙。我呆呆地站在门外，任凭泪水往下淌。爷爷，我好恨，我知道自己错了，我不该不写作业便跑出去玩„„
那天放学以后，我把书包一扔，哼着小曲便跑了，不管在后面喊我的爷爷。我一直玩到七点多钟才回家。爷爷很生气，打了我两巴掌，并将我赶出家门。
我站在门外，无言地流着泪„„我真的好悔恨。我以后改，行不行？可是爷爷全然不顾泪流满面的我，背着手，阴沉着脸，默默地回屋了，只剩下我孤独的身影呆在门外。我几次都想进屋道歉，可又不知道怎么说。最后，我毅然走进屋，“爷爷，对不起！”我以为爷爷会原谅我，谁知，“一句对不起就完了？”我愕然了。我真希望爸妈早点下班回来，打破这短暂的尴尬。没想到爷爷还不肯原谅我，而且还不停地唠叨我，我受不了了，抓起书包便冲进卧室，把门锁得死死的。为了控制情绪，我将随身听放到了最大音量，这样，就听不见爷爷的唠叨了。可我的眼睛已经哭肿了。
一连几天，我都没理爷爷。他在这屋，我去那屋；他在那屋，我去这屋。我和爷爷之间好象隔了一堵厚厚的墙，即使斧子再尖，也砸不倒。这样的事一直持续到第二年春天。
妈妈早已知道我和爷爷不和快一年了，但她也不知道该怎么办！其实，我早已原谅了爷爷，可爷爷却还不理我。
我心灰意冷。那一天，我拖着沉重的步子来到窗前：啊，我又看到了一个让我熟悉的背影，白发苍苍、驼着背，手颤抖着，是爷爷！他好像在种什么。突然，爷爷喊我：“慧慧，别在窗前站着，快来帮我种花！”咦，奇怪，他怎么知道我站在窗前，听到喊声，我心想，爷爷喊我是不是代表他原谅我了？我赶忙跑出了屋子。
“来，帮爷爷种花，这是栀子花。唉，过去是爷爷不对，不原谅你，对不起！我今天特地去买了一株栀子花，咱们一起种，就当是‘友谊树’吧！”听他说完，我早已泪流满面，心里有好多话说不出来，只是默默地帮爷爷种花„„
现在，栀子花开了，白白的一片，香极了。我和爷爷常坐在树下下象棋、玩游戏。有了这颗树，两人的心已融和到了树里，在不断地循环。夜间，倘若你趴在树边，屏住气息，你可以听见有两个声音在说悄悄话呢！
简评：这是一篇充满诗意的文章。文章以在栀子花下读书引起对往事的回忆，详细地记叙了爷孙二人产生隔阂的经过，又以今天栀子花的美丽形象收束本文，使文章首尾都溢满了美丽的栀子花的芳香。文中对人物心理的描写较为细腻生动。
语文之美
你是用语言无法表达出来的词语，是世界上最美的语言，你就是汉语。
汉语，你是我们的母语，是我们心中最美的语言。无需色彩，随意挥洒就是书法，无需奏乐，平平仄仄就是韵律，从甲骨文到小篆到隶书到楷书到行书，你一路走来，以包容一切的气度凝成一个个方块的汉字，融合的华夏民族。形成了中华民族这一部厚厚的历史。 你一直以来都是我们的骄傲，你承载着汉文化，滋养着一代代爱国之人。你用你那豪放洒脱的气概使我折服，在你的精心呵护下，我成为了中华这大家庭中的一员。当我慢慢了解你时，我才懂得作为一名中国人是多么自豪；当我慢慢读懂你时，我才明白什么是炎黄，才懂得我们为什么被称为炎黄子孙；当我慢慢认识你时，我才明白我国五千年的历史，以及那时的辉煌。汉语，你在诗人们的笔下活灵活现，你在劳动者们的笔下坚韧顽强，你在商人们的笔下精打细算，但这却好像都还不能将你真正的才华显现出来。因为你就像是一只鸟，三年不飞，一飞可冲天，三年不叫，一叫可震天。或许有一天，你的才华终于展现出来，那么你将不止是我们中国人心中最美的语言，而将是世界上最美的语言！虽然这也许要很久，但我却能够相信，这一天总会到来，因为你是永远是那么神秘，永远是那么神奇！
汉语，你永远在我心中，永远是我心中最美丽的语言！
语文，你永远在我心，你永远是最美的文化！
语文从我身边轻轻走过
语文，是李太白的杯中酒；语文，是曹雪芹的梦中泪；语文，是鲁迅的彷徨呐喊；语文，是郭沫若的凤凰涅磐，是千里冰封万里雪飘的北国风光；语文，是朱自清的和风细雨，是老舍笔下济南冬天的清透与秀气．．．．．．
语文，是一位历史学家。
翻开《三国演义》，我看见了那个风云际会英雄四起逐鹿中原战火纷飞年代的壮烈，仿佛置身在刀光剑影的战场上，置身在诸葛亮舌战群儒的竞技场上，置身在火烧赤壁的烟火中„„掩卷慨叹古人之英雄气魄，心中顿生思古之幽情，倍增几分豪情。 语文是一位音乐家。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”她用轻快的旋律响起一只农家丰年曲。她用悠扬的琴声，弹奏起夏日的激情；用圆润的歌声驱散夏日的炎热；用起伏的鸣声烘托着夏的豪迈和酣畅，使我思绪飞扬。
语文是一位摄影家。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”她用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛注目冬的壮美与浪漫。她用镜头留下冬天永恒的记忆，也摄下我心灵的律动。
语文是一位画家。
《春》那优美的文字， 我仿佛投入那姹紫嫣红、百花争艳的春天的怀抱中，以鲜花为伴，与蜂蝶嬉戏，其乐融融；
当最后一朵浮云点缀在空中，当最后一丝余晖消逝在深邃的天边，当最后一颗星斗照亮墨染的夜空，我发现，你——语文，轻轻地从我身边走过，撒下了一粒粒希望之种，在我的心中生根，发芽，开出了人间最绚丽的花朵
赏析语文之美，体验生活之味
语文，一个耐人寻味的东西，在它的世界里，洋溢着幽雅清净的气氛，秉持着令人倾服的精神，充满着世间永恒的话题——亘古不变的情。在它的领域里，一个个整齐的方块字是主流，不停地在传递着无数关于生活的完美的真谛。
很庆幸，我用人生之笔书写的，正是一直以来都值得人们去探索的中华汉字。我在我的生活中慎重着笔，把我的思绪、心情全都倾吐在字里行间。记录的，一直都是最难忘的闪光点。没有语文的生活是枯燥的，我喜欢文学，我喜欢语文，它已经步入我的世界，踏在时光的道路上，它是我的良师益友，它陪伴我，在无数种生活滋味中行走着。
生活中，我们不停地在感受美，欣赏美。于是，我问语文：“美是什么？”
语文告诉我：“抛弃对暴风雨的恐惧，在大海上自由的翱翔是一种勇敢的美；临行密密缝，意恐迟迟归是一种贤母爱子的美；放弃安逸舒适而笑临霜雪是一种孤傲的美；坦然面对，笑看人生是一种洒脱的美。总之，美无处不在，无处不有„„”
噢，我终于明白，原来语文你也蕴藏着一种令人向往的美。 漫漫人生路，崎岖难免。想要拥有好的人缘，首先就要和生活中的各种品质精神打交道。有时，朋友之间的矛盾，为人处事的方法，对学科的研讨，对未来的努力„„都会成为我们烦恼的种种因素。然而，语文会告诉我：“‘进一步，山穷水尽；退一步，海阔天空。’那是一种宽容；‘附首甘为孺子牛’那是一种朴质；‘孔融让梨’那是一种谦让；‘愚公移山’那是一种坚持不懈。‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。’那是一种无私的奉献；‘衣带渐宽容不悔，为伊消得人憔悴。’那是一种执着；‘不见风雨，怎能见彩虹？’那是一种激励；‘在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。’那是一种伟大的爱情„„”
语文里究竟是什么？我想，远远不止这些。语文教给我的太多太多，给予我的是太多的感动和震撼。学习语文，可以用文学的角度去赏识人世间每一人每一物；感受语文，可以洗涤心灵中所沉积的尘埃；走进语文，共享生活，借李白之笔描绘“飞流直下三千尺”的宏伟，体验曹操“烈士暮年，壮心不已”的雄心壮志！以坦然乐观的心态去品尝生活的五味瓶„„
推荐第9篇：怎样看待班主任的爱与严
怎样看待班主任的爱与严
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？
在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，再 不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的严应该是：
1、严而不厉 任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和 偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意„„等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。
2、严而有格 “格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观 原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。
班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一 个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。
班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的 。
推荐第10篇：浅谈班主任工作中的严与爱
浅谈班主任工作中的严与爱
霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵，在这里谁有细心和耐心，谁就获得成功。”热爱学生是教师的天职，师爱不是溺爱，不是偏爱，不是滥爱。因为溺爱有失理智，偏爱有失公正，滥爱有失原则，师爱是尊重，是倾听，是宽容，是信任，是善良，是公正， 是平等，是鼓励，是赞赏。实践证明，班主任在工作中真正用爱滋润学生心田，就能赢得学生永远的尊敬和爱戴。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。同时，中国又有句俗语：“没有规矩，难以成方圆。”所以，没有严格的要求就没有教育。爱，表明教育者对受教育者的态度；严，表明教育者对受教育者的要求。严出于爱，才会严而有理；爱寓于严，才能爱而不纵，班主任的爱是包括着对学生严格要求和耐心教育的，如何处理好严与爱，是我们值得探讨的话题。 严字当先，爱透其中
中学时期，学生正处在身心发育成形的时期，也是长知识及世界观形成的关键时期，正确的灌输和引导，严格的训练对于他们来说是必要的。常言道：\"教不严，师之惰，严是爱，松是害，不教不管会变坏\"。没有严格的学校教育和道德修养，就不能培养出一大批高素质的合格人才。严格要求学生，把握学生人生发展的正确方向，是班主任义不容辞的责任。所以班主任首先要严格要求学生，使他们养成良好的习惯。这里的\"严\"，是对学生提出目标要求，要一定坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟；对班级日常问题、师生关系处理要严肃宽容；对学生个性培养要持之以恒。但严的前提是尊重学生，真心爱护学生。作为班主任，最主要的是有一颗爱心，没有爱的教育是不成功的教育。教育教学的整个奥秘就在于热爱学生。\"谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育好孩子\"。即只有\"亲其师\"，才能\"信其道\"。教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，老师把炽热的爱洒给学生，就会激发学生\"知恩图报\"，从而乐于接受老师的教诲。关爱学生，具体地说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。班主任如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如沐春风的感受，那教师就有了威信。因此，班主任要站在学生立场上考虑问题，真正做到\"一切为了学生，为了学生的一切\"。真诚的对待学生，随时随地奉献给学生们的是老师一颗真诚的心。真真切切爱学生，真挚地教育学生，真知灼见地感动学生,教育定能喜获丰收果。
严中有理，爱融其中
没有理念的实践是盲目的实践。做任何事情不可盲目进行，必须有理有据。遇到问题，要深入学生，时时处处从学生的实际情况出发，分析研究，采取相应措施解决问题。只有这样，才能做到严得有理、严得有据、严得正确、严得服人。 严中有理，就是要晓之以理，动之以情。单纯的说教既枯燥乏味，学生又不愿意接受，这就需要班主任转变教育方式、方法。也就是说，严要有法，严得要有艺术性、科学性。 班主任在与学生打交道的过程中，要把尊重、热爱、关怀和信任协商与逐步对学生提出严格要求相结合起来，教育家马卡连柯曾经说过\"我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。\"因此，教师尊重学生的同时体现着对学生的严格要求。严格要求并不是表面的严厉，而是合情合理。对于一些纪律上管不好自己的学生，同样应关爱他们，思想上不歧视，情感上不厌恶，行动上多接近，语言上不刺激，让他们感到教师是真心实意地关心他，从而使他发生转变。
严而有格，爱而不纵
一位教师诉苦：现在的教师真难当，对学生严了不行，学校三令五申不能体罚学生；爱学生也不行，给他一点阳光，他就“灿烂”，你关心他，爱护他，他倒更是无法无天了！果真如此吗？我认为这是对爱与严的错误理解。这既不是真正的爱，也不是真正的严。严格要求应该是合理的、善意的、可理解的和现实的，即有尺度。严格必须有利于学生的道德、智能、身心及审美情趣的发展，而不能压抑其中某一方面的发展。传统型的教育更注重约束、惩处、管教。而现代的教育更注重宽容、激励、沟通。严格应是处于对学生真诚的爱和关心，严格应让学生认为有必要接受并经过努力能做到的，而不是对教师的盲从。对于新学生入学，首先应注意培养良好的习惯，大到理解前途教育，小到坐、立、行、走，都要严格要求，规范其行为以便使学生养成良好的行为习惯，形成良好的班级秩序。 同时，严格必须把握分寸。在班级管理中班主任常会碰到一些头痛的事，如学生乱丢纸屑，上课迟到，打架等行为。这种情况下，班主任往往急于作出处理，\"杀鸡敬候\"，甚至做出从重处罚的决定，然而过重的处罚必然导致学生心里不服，也达不到教育的目的。对犯错误的学生应给他们留有改正错误的机会。 班主任对待学生的错误，不能只是粗暴的批评和惩罚。要知道，鞭挞学生，是教育上最不适用的一种方法，虽然惩罚会使孩子从良心的责备中解脱出来，但会把孩子推向教育的另一端。\"棍棒\"只能造就奴隶，不能造就人才。\"棍棒\"威慑之下造出来的人，已经很难适应社会，应对未来。因此，班主任对学生的严格要求必须以最大限度的理解、宽容、善待学生为前提，做到严而有格。 严应有格，超出了格，就会变成苛求，不但不能对学生有积极的作用，反而会引起学生的反感、畏惧；爱，不讲原则的就会变成放纵，容易使学生为所欲为，没有规矩。在教育学生的过程中，应掌握好分寸，将严与爱科学地结合起来。
严而有方，爱而有法
正确的方针会使教育教学收到事半功倍的效果。教师的从严执教要注意采取正确的方式方法。例如，制定班级规章制度，让同学们遵守，从而保障一个有利于学生健康成长的环境，有两种截然不同的作法：一是教师与学生共同讲座，由学生拟定，然后全班同学遵守执行；一是教师制定好，在班里宣读之后，要求学生遵守执行。同样是班级规章制度，学生的认同与执行的效果却会大不相同。两种做法孰优孰劣，无需多言。班主任工作要严而有方，爱而有法。俗话说：\"治人治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反。 \"严之有方，爱而有法”，体现了对班级要进行科学管理，对学生要讲清道理，处理事情要合理。信任和被信任，是人与人之间互相尊重的表现。但往往我们对犯错误的学生引导方法不当，少与他们沟通，忽视了他们的亮点和契机。 我们相信，没有本质坏的学生，永远相信每个学生都渴望成为好学生，而我们的天职就是用爱和智慧为他们创造条件。
严而垂范，爱而不失衡
学生产生潜移默化的教育效奖。 可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。 爱而不失衡，就是教师应该公正，公平地对待每一个学生。教育界有这样一句话：\"爱优生是人，爱差生是神。\"我们教师虽不是神，但应具有这样的胸襟。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。这样才能满足学生求发展，求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。无论是成绩好的还是差的，老师都应毫无区别，用真心去关爱他们。
对学生的教育，既要严，更要爱，做到严中有爱，爱中有严。它们并不矛盾冲突，并不孤立地存在和实施，而是辩证统一的。我想,\"严\"和\"爱\"将是我们教育学生的永恒的主题。严与爱的和谐统一，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，心灵沟通了，教书育人自然就会硕果累累。
没有不需要爱的学生，，教师的爱与严是分不开的。总之，在教学管理中，爱和严是共生的，爱是严的基础，有了爱心，严才会有效果。
第11篇：班主任的四字真言严、爱、细、勤
2009/2010学年下学期班级管理总结
——班主任的四字真言—严、爱、细、勤 新乡市外国语小学 五三班 李敏
班主任工作是小学教学活动中一项极其重要的工作，它关系到整个学校工作的成败得失。班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。班主任工作的成败，很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。建设一个积极向上的班集体，班主任必须在“严、爱、细、勤”四字上下功夫。本人从实践出发，谈谈自己的一些看法。
首先，班主任要以“严”字为突破口。严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有“度”，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。事实上，学生“近乎天然”的“向师”心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之”。比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气，产生了游泳中学游泳的效应。
其次，要在“爱”字上下功夫。对于小学生来说，正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。热爱学生——这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。欲晓之以理，须先动人以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。精诚所至，金石为开。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，可收到“亲其师，信其道”的效果。很明显，班主任心里只有装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任。
班主任对学生缺乏爱，那学生特别是后进生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆烦心，师生间根本谈不上情感交流。教师在课后对后进生要多关心、多照顾、多辅导，从而使他们学习有信心，进步的步伐就会加快。素质教育是面向全体学生的教育，教师没有理由、也没有权力把学习困难、表现落后的学生置于自己的关爱之外。陶行知先生早就指出，教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意\\“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生\\”。我所带班级的后进生和我有话敢说、敢问，有一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他们把老师当作亲人，从老师那里得到温暖，得到关怀，把学习变成自觉行为，成绩也提高了不少。因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，要在严格平等中实现。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强。并由自律而实现他律，“有了爱，便有了一切。”
再次，在“细”字上求实效。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任应有一颗纤细如发的心——细心。凡是学生在的地方，都应有班主任的“影子”，从时时处处做能解决问题的“及时雨”。如本班的科英同学，在第一学期她的学习成绩较好，测验基本上在95分以上，但因为她当小组长时，管理能力发挥得不是很理想，于是我就让另外一个同学来试一试。从这以后，我发现科英同学的学习成绩在走下坡路了，于是我就及时向她家长反映，据她妈妈说，这也许是由于她没当组长的原因。因为在家科英同学喜欢跟妈妈说当组长时的一些事情。知道原因后，我又让她当了组长，果然她学习成绩上升了，对她的管理能力我就从平时的日常生活中加以培养，到了期末她果然有很好的表现。如果教育者从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得。多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况铭记在心，才能因材施教。
在现实生活中，假如班主任忽视“细”字，教育就把握不住对象时机，无法做到感化情意，势必会产生像洪水泛滥成灾那样的后果。在表扬优等生时，一定要指出他的不足之处和继续努力的方向，在批评\\“差生\\”的不足时，一定要善于发现他们的\\“闪光点\\”，鼓励他们积极进取，勇攀高峰，促进其转化。另外要深入学生，做知心朋友，发现问题，解决问题。 细是爱的小雨。班主任工作细得到位，那这样的爱就犹如春风化雨，润物无声。
另外，在“勤”字上做文章。勤于交流思想，勤于家访，勤于联系社会，勤于联系科任老师等，来发挥自己所特有的教育教学作用，以期形成教育集体影响力；在这点上，我认为最重要的是班主任要站稳脚跟、摆对位置（班主任不仅是战斗员，同时也是指挥员；不仅自己所带学科要走在前面，更要协调其他各科老师所带科目都上去）、明确方向、整体前进。而要做到这点，班主任必须时时注意了解和摸清各位老师的酸甜苦辣，尽自己的最大努力为他们排忧解难。这样一来，一班人就会心往一处想，劲往一处使，团结拼搏，夺取一个接一个的胜利。同时，勤又是细的前提，勤细结合，日复一日，使学生获得全面发展。
可见，“严、爱、细、勤”四个字相当重要，是班主任必备的素质，是提高学生群体素质的教育途径。一年的班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以严、爱、细、勤去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
第12篇：在严与爱中建立班主任威信
在“严”与“爱”中建立班主任威信
陕西省汉台区舒家营办事处中心学校
王旨宏
购物追求品牌，教子寻访名师。时下，“学科名师、品牌班主任” 颇受学生家长追捧。陕西汉台区评选名师也把“班主任”经历作为重要的考核标准。怎样建立班主任威信，是每一位青年教师的必修课。
当然，班主任威信与其人格魅力、学识才华有直接关系。除此，则是班主任的工作方法问题，班主任首先是一位为学生终身负责的人。这样的教育者必“以爱动其心，以严导其行”。
在我的班主任生涯中，有这样一件事伴我走过了二十年。一次考试评讲卷时，一位差生的选择、判断题全对，其它题一字未写，我简评了他的试卷，提出了批评。下课后这位同学拿起凳子冲了过来，我没反应，以为他要和同学打架，正想制止。几位大同学拦住了他，原来是冲着我来的。突如其来的恶劣行为让我心疼不已，顿觉素以“严师”著称的我威信扫地，欲哭无泪，沮丧到极点。绝大多数同学为我打抱不平，安慰我，还为我出主意。我也想到了打击他，放弃他，上报校长，为难家长，全班检讨，停课反省等等手段，以挽回面子。一夜思考之后，这些办法被我一一否决。第二天我主动找他谈心，他说实在受不了我看他的眼光，批评他的语气，他一时冲动，让我原谅他。下午进行了家访，在低矮、潮湿、破旧的家里，他连忙用衣袖为我擦净了凳子。和他母亲交谈中才知道，他们孤儿寡母相依为命的艰难生活，特殊环境造就了他极强的自卑、虚荣和自我保护心理。
不曾想到，老师不经意的表情、动作会如此刺痛孩子的心。这件事后，我多次带同学到他家帮忙干农活，为他添制衣物、资料。同学们暗自佩服我的仁爱胸怀。班主任威信不但没有降低，反而受到了同学们的敬重。这位同学也走出了封闭的圈子，显露了才华，考上了中专。
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。” 严厉的批评，是为了惩前毖后、治病救人。人非圣贤，孰能无过。发自于爱的严厉批评和公正处罚更能增强班主任威信。在前任美国总统里根的回忆录中写过这样一件事：他12岁的时候，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。他没办法，回家找爸爸。爸爸确认了玻璃确实是里根踢碎的后，对他说，你得赔，没有钱，我借给你，一年后还。在接下来的一年里，他擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。他说，正是通过这样一件事让他懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。严厉的处罚使他受用一生。
我知道了，批评学生要公正,言之有理，言之有据。每个人身上或多或少总有缺点，教师不可偏向成绩好的学生。对不同相貌、不同性别、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生；要尊重学生人格人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。教师只须公正无私，批评学生时作到有理有据，被批评的学生就能心服口服。如果教师独断专行，不能晓之以理，动之以情，那么被批评的学生肯定会对你心怀不满，也难以
服众。
其二，批评要和风细雨，尽量少用惩罚方法，更不可使用体罚手段。苏霍姆林斯基认为：“正常的教育与体罚是无缘的” 。体罚容易使学生产生与教师对立的情绪，甚至公开与教师对抗，扫灭教师威信。教师应在尊重学生人格的前提下，心平气和地帮助学生认清所犯错误的实质及危害，善意的为学生指出改正错误的方法和途径，即使使用惩罚手段，也绝对不能对学生实行体罚或变相体罚；在惩罚方式的选择方面，要充分考虑其心理和年龄特点。陶行知先生曾告诫教育者说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，班主任必须树立正确的学生观，应尊重学生的个性差异，树立只有差异没有差生的观念，从心底去爱每个学生。从而加强师生间的心灵沟通，进而建立良好的师生关系。
第三，做好批评教育的善后工作，教师批评学生后，切不可对被批评者思想和行为上的变化漠然置之。一般来说学生的情绪和行为表现能够大致反映其是否接受了批评教育。对情绪和行为表现反常的学生，教师要及时了解情况，加强沟通交流，对其特别关注，允许发表自己意见，让他真正感受到教师的关心与爱护。消除师生间的隔阂和误解。
另外，教师如有时失误，一但发现就应立即向学生坦诚检讨，交换意见，做自我批评，重新赢得学生的理解和支持，正确理解“师道尊严”的含义，清除惟我独尊的心理，尊重学生人格，视学生为己子，在学校内外主动地与学生进行双向情感交流、沟通，学生才能理解老师、正确对待老师的批评教育。
总之，班主任的威信是班主任自己树立的，我们没有理由怨天尤人。
在教育学生的过程中，一定要把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，以爱动其心，以严导其行。理直气壮的做真善美的传播者，对学生的爱是“不分家境的贫与富，不论成绩的好与差，不管长相的俊与丑”的博爱。以此赢得真正的威信与尊严。
参考文献：
【1】、《中学班主任工作难题解析》
作者
李贵华 【2】、《班主任工作漫谈》
作者
魏书生
二00九年十一月十二日
汉中市汉台区 教育论文参评
在“严”与“爱”中建立班主任威信
单位：汉台区舒家营初中 姓名：何玉华 电话：15891067676
第13篇：“严”字当头 “爱”字当先——班主任工作经验交流
“严”字当头
“爱”字当先
——班主任工作经验交流
一、注重学情分析
高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境，新的学校管理氛围；面临着新的心理断乳。
由于不同的家庭背景、个性特征、学习和生活经历，学生对高中生活的体验往往是不同的。高一学生从初中到高中，经过了中考的遴选，走到一起的都是比较有实力的，他们在自己的内心里都保持着自己在初中时的心理定位，是班级乃至学校的佼佼者，是老师们的关注对象，是同学们的仰慕对象。然而，到了新的环境，强强相遇，他们的优势不再那么明显，老师们关注的目光不再那么专一的集中在他的身上，自己在同学中也不再显得那么优秀，有些也明显的感觉到自己不如其他同学，难免会产生一种心理失衡，觉得自己不行了，产生出一种学习的焦虑。
其次，大部分学生在行为习惯上与高中生的要求还有一定差距，课堂注意力集中度不够，课下对知识的复习不够及时，作业完成情况较差，吃苦精神不够，责任意识差，担当能力弱，学习目的不明确，目标意识不强，这些都很大程度上影响着学生成绩的提高。
二、“严”和“爱”
我担任的虽是重点班的班主任，学生的整体情况较好，但高一学生的大部分不足之处在重点班同学身上也都有体现。所以“严”必修是前提，只有在学生能做到令行禁止，一切行动听指挥时，学校和教师的教育工作才能呈现出应有的效果，所以我在时间、卫生、个人习惯、学习习惯、学习方法、包括资料的保存方法等方面制定了一些简单可行的方法，尽可能的在不影响学生既有优秀个性的基础上去改变他们的不良习惯，为学生能持续的、自主的去学习打下良好的基础。
“严”是基础和保证，但在“政策”执行的过程中也有很大的阻力，特别是阳奉阴违的情况更是不易察觉，怎样才能让学生心甘情愿、自觉自愿的去做呢？必须让学生明白学校和老师这样或那样的规定是“爱”学生，为了学生的可持续
1 发展、为了学生的人生道路做铺垫，当学生真正的理解了老师和学校的良苦用心时，就是自觉、自愿、自主发挥功效的时候，管理也就不再是那么痛苦了。
三、善于做学生的思想工作
在“严”和“爱”的基础上思想工作又显得尤为重要；所以，我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用多样化的班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。我认为成人是教育的关键，所以，我一直狠抓学生的为人处世把成人教育作为一切教育的最终目标。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！而思想工作的同时，其实就是在告诉他们怎么成人。
以下是我对几件具体问题的处理方法：
1、手机事件
班长的手机因在教室充电被我没收，在做好了班长的思想工作后按照规定进行了严肃处理，不仅有有效的控制了手机泛滥，对同学们树立了规则意识，也使班干部明白了特权不属于任何人，及时扭转了部分班干部的不良意识；
2、
“丢”钱事件
经过各方努力“案”是破了，钱也找回来了，但我看到了丢钱同学的愤怒、犯错同学的恐惧（虽然只有我一个人知道她犯了错）。我逐一找了当事人做好了他们的工作后，在教室中公开开展了讨论活动，围绕“行为的恰当和厌恶”、“为什么我会做出不恰当的行为”、“犯错后的心理过程”“谁是受害者”“我们应该怎么做”等问题进行了两节课的大讨论，最后得出了“当事双方其实都是受害者”、“我们要努力变的更强，使自己不会犯错和使别人不能犯错”的结论，点燃了同学们努力学习，改变自身和家庭现状的愿望。
以上是我的一些基本体会和大概做法，希望能和各位同仁共同交流进步。
第14篇：心中有爱 大爱无疆
心中有爱 大爱无疆
读“郭明义——携爱上路 行者无疆”悟语
“当代雷锋”郭明义以“给”为人生的乐趣－－“把幸福给你”，在给予他人幸福的同时，收获自己的快乐和满足。考量“给”的动因，是为心灵深处爱之所然。心中有爱才能感受到爱，心中有爱才能充满着爱，心中有爱才能乐而无私地给社会奉献更多的爱！ 爱，总能给人以心情愉悦。亲情中的爱：温暖而深切，荡漾于家人与家人之间；大众间的爱：广大而博远，和谐于宇宙社会之中。然究根到底，亲情中的爱终属于亲情，略显得局限，唯大众间的爱属于社会，更显得广袤。郭明义的爱是社会公众的爱，大爱无疆！大爱使社会更和谐，人民更幸福。
“送人玫瑰，手有余香。”爱是互动的。当一个人把爱奉献给别人时，自然也会获得别人的爱戴和尊敬！如是有了郭明义的“每做一件好事，就有一股幸福感涌上心头”。一个人生活的快乐与平淡，需要别人点缀；一个人要想得到别人的温暖，需要自己首先为他人作出牺牲。想多得到别人的一点爱么？无疑，先多给别人一点爱吧！匆匆人生，帝王将相今何在？古往今来，无私大爱铸永恒。心中有爱，多行善举，留下一份爱，回馈一份人性美；多一份爱心，便多十份快乐；莫说我们付出的爱心和给予他人的帮助太渺小，但他会让受助之人如浴朝阳。正是有了爱的照耀，才使得世界远离黑暗，走向光明。
大爱无疆。爱让生活芬芳洋溢，爱让世界纷呈精彩，爱让灵魂熠熠生辉！赶快行动吧，加入雷锋、郭明义们的行列，将“爱”进行到底，在点滴小事中充分实现自己生命的价值，把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去，升华人生之精彩！
第15篇：心中有爱抒情散文（推荐）
时光的辗转，一如流水般匆匆，转眼间秋已落下帷幕,冬默默地登场了.瑟瑟的风，漫卷了所有的色彩。伫立在季节交替的路口，守一轮明月，拈一指青花，一缕心绪徘徊在午夜的暮色中，缠绵出柔情万缕在午夜疯长。书一纸嫣然，泊一世安宁。在温暖的小屋里，筑一帘幽梦。携一抹温暖等待你在流年清浅的岁月中；捻一抹牵念守望你在似水流年的归期里。
冬夜，增了几许寒凉，静静放逐思绪。喜欢冬夜的静谧且漫长、安然且婉约，依着文字的暖掀开一帘清梦，一些执念，一些期盼如一缕馨香在心灵深处缭绕.一寸情感，一份思念，寂寞的尘世里，倾听着一卷馨香，淡守着一帘心梦。让爱缓缓揉进风中，让思念与心语共鸣，坐在光阴深处，捻一瓣心香，风绕天涯，情牵彼岸，你的城，是否也是朔风萧萧？
有人说，相爱的人厮守在一起，连光阴都是美的。我想说这句话的人，一定是爱过，唯有爱过才可以深刻地体会到，那种拥有以及被拥有的甜蜜。喜欢，用浸满花香的素笺。在一湾澄澈与淡泊里，低眉趣想那些如花的时光，那次回眸，那场遇见，缘份的种子就在心里落地生根，盈满心田，每每漫倚东风、两两相望时，彼此的心湖都会微微荡漾。一夕间，只感到内心的花田正百花齐放，开满了心花朵朵。
一痕山水,一个转身,相思瘦了谁？你温馨的笑容一如昨日，在我记忆中回旋，而你，却不在我身边。在离别的时光里，你可曾感受到在那寂寥的红尘深处有我不死的期盼？有我为你日夜痴缠的目光？对你的思念随着季节的风停在了暮色苍茫的渡口，寂寞的路上，你的笑容、你的叮咛是我唯一的陪伴。黯然思念，寂静喜欢。回眸处，你的爱一直都在。
明月缱惓，夜色飘香。岁月的烟云，嫣然入梦，静默着，流年，清欢。婉约着，低眉，浅笑。凝聚了梦中一缕缕温软的依恋，回忆很远，思念很近，爱像岁月里流传下来的一抹青花，独自素雅。念的轻愁在季节的更替中依旧徘徊，历历往事在孤独的渲染下变成清浅的句子，搁浅在岁月深处。千尽千帆，只因你是我的缘。天之涯，水之湄，我习惯了在一窗月影中静静想你，写下那些只言片语。思念亦浓亦淡，在红笺小字中淡淡盛放。心，仿佛在穿越，搁浅在隔世隔空的温柔乡里。
独自在文字中行走，依心而行，一个个跳动的字符，就象一丝丝温婉的轻叹，字里行间溢满了无限深情，执笔是天长，落款是地久。让旖旎的心思，写满爱恋的絮语；沿着留白的韵脚，为你许下一世的安好。静静镌刻岁月在给予我们沧桑的同时，也馈赠给我们丝丝缕缕的感动。用最朴实无华的语言，用最动情的歌声，把芳菲的季节，涂抹成燃烧的诗篇。情到深处，无言也暖！即使秋深，即使冬来，也会温暖如春，花开四季，淡淡盛开，静静芬芳，唯唯美美、迷迷醉醉。
沧海桑田，流年拂过心音的风铃，抖落下细碎念想一片片。捡拾一路的暖香，盈握那些闪亮，来装点夜的寒凉，轻展笑颜，把一朵花，开成想念你的模样，那萦绕于心头的念想，也便葱葱郁郁，丰盈了日益消瘦的光阴。朦胧中，你的呢咙软语在我耳畔响起，挽起我一帘幽梦的迷离与沉醉，回望昨日牵手相依的美，着一袭素衣，盈一抹浅笑。守在原地，期待下一次的重逢！
任季节流转，任年华如玉，唯爱你的心永相系。轻盈的时光，在有爱的季节里流淌；那些飘飞暗香的气息，将想念轻轻萦绕，那些心念悠然翩跹，弥漫于夜空，轻落在午夜梦回，晕染了一幕童话的芳菲。那些守着的约定，那些写在心间的暖，温温热热的驱散着初冬的寒意。爱在缠绵悱恻中丰满，情在望穿秋水里厚重。执一念怀想悉心静候，书一纸柔肠魂系梦牵，我将盈一怀温婉，浅笑安然与你的怀抱中，把世间所有的美好镌刻在初冬的门楣上。你若不离，我便不弃；只愿你我，随遇而安；不说永远，不诉离殇。
日夜魂牵，唯你是念，攥在掌心的温暖，是我们一生守候的执着。若再次重逢，便与你对坐时光一隅。手握人间烟火，盈一怀温婉，携一颗从容淡泊的心，走过山重水复的流年，演绎细水长流的温情。陪你走过春的明媚，夏的盛放，秋的沉静，冬的蕴藏。在岁月里每一个夜晚，相守这片爱的花田，亲密如初，缠绵如梦。静静聆听幸福的声音，仿佛那些绽放的花儿，就是我们盛放的幸福，那些所谓的幸福和温暖，一直就在我们的身边。素锦年华里，我们终是没有辜负彼此。
自此一生，安暖相伴，沧桑相陪，看尽人间芳菲，看尽时光老去。将一份纯美的爱恋唱到地老天荒，相惜朝暮。平淡的流年里，因为一路上有情和爱的相随，而变得熠熠生辉。就这样，和你蹒跚步履；就这样，和你白头到老；直至沧海桑田……清浅悠然，琴瑟相合，演绎红尘，共谱幽谷旷世的音韵。
心中有爱，便是天堂，心中有美，便恒久美丽。
第16篇：医院征文:心中有爱
从没想过自己会从事医生这个职业，1977年参加高考误打误撞走进了医学院的大门。学完四年的医学课本知识，自己也没对医生这个职业有多深刻的认识，直到第五年到医院实习时，当我走进病房的那天起，看到一双双对医生充满希冀的目光，我明白了自己肩头的责任有多大，明白了患者的生命有多重。
毕业时，老师对我们说：“医生不是一个赚
钱的职业，而是一个赚心的职业”。牢记着这句话，我把最美好的青春年华奉献给了我所热爱的职业，每当看到一个个病人康复出院，重新回到社会、回到工作岗位上开始他们的新生活时，曾经的劳累辛苦、曾经的委屈埋怨就烟消云散。
从1982年12月踏进医院大门那天算起，我在医生这个岗位上已走过了27个年头，多年行医生涯让我看到了太多的生离死别，也给了我独特的思维方式和视角，更赋予对生命和爱的意义。面对一个个需要关爱，需要真心帮助的弱势群体，我会牢记自己的使命所在，尽自己最大的努力来饯行当初的誓言。
记得刚踏上工作岗位不久，医院送来了一位瘦小身材、胎儿较大的产妇，具有明显的剖宫产的特征。我们立即为其手术，当胎儿与胎盘取出后，患者出现了顽固的子宫收缩乏力、产后失血性休克，生命垂危。我们全科人员立即全力以赴、奋力抢救，补血、输液、监护仪等等。目标只有一个：抢救患者！终于病人的生命体征平稳了，一看表我们已经连续工作了１０个小时，当我们疲惫不堪的走出抢救室时，看到患者亲人们感激的泪光，突然感觉所有的疲惫都化为乌有，毕竟最贵最美的是生命啊！此时此刻，我倍感作为一名妇产科医生的自豪。
做为妇产科医生，我们不求什么，不为在工作上立不了头功而苦恼，不为因抢救病人耗去我们的休息时间而埋怨。只为顺利接产一个婴儿，只为所有女性朋友的健康；做为妇产科医生，我们没有白天、黑夜，没有星期天、节假日，没有掌声，没有鲜花，更没有喝彩，我们常常不能按时下班……妇产科急诊夜诊多，尤其是晚上或者节假日，所以我们经常会在深夜被急救的电话声惊醒。然而，这一切的一切，自从选择了医生这一天起就心甘情愿，无怨无悔。
在我二十余年的行医历程中，参加此类抢救实在太多了，可以说，我们妇科医生的爱是写在每一个平凡的故事里的。
1998年3月，我离开年迈的父母、年幼的孩子和工作繁忙的丈夫，来到祖国西北边陲新疆塔城地区，成为该地区援疆干部中惟一的女性。无论是生活习惯、气候条件还是工作环境，对我都是一个挑战。在援疆的三年，我常常体会到，不仅要有医术，还要有医德，更要有一颗仁爱之心。在毡房里行医，没有大医院那种先进的医疗设备，什么样的病人都可以碰到，但决不能看着病人不管，更不忍心说我不会治疗这种病，这促使我自学了内科、外科、儿科等各方面的医学知识。看到一个个垂危的病人从死亡线上被抢救过来，一个个病人康复后走上工作岗位，一个个不孕症患者抱上了可爱的宝宝，我觉得所有付出的苦和累都是值得的，正是因为心中有爱，才能做到无怨无悔。
要说在西北边陲环境里工作生活不苦不难，那是假话。也正是这种艰苦的环境和条件，锻炼了我，使我真正懂得了什么是真正的幸福，什么是真正的人生。可以说三年的援疆经历，是我人生旅途中一笔丰厚的财富。
医生这个职业并不是一路鲜花，有时也会遭受误解，会受到委屈，但我清楚地知道选择了这个职业，就意味着要比其他人更能忍受寂寞，要有更加宽广的胸怀。在医生这个神圣岗位上，良知与医术同等重要。医乃仁术，无德不立。我常常告诫同事们，选择了医生这个职业，就要视患者为亲人，忠实为患者服务，甘于奉献，恪尽职守。
心中有爱天地宽，医生的爱会为患病的人们抗起一片天，为病危的躯体的注入生命的希望。
心中有爱，我会更加努力地追求真善美；因为心中有爱，我会更加坚定地努力奋进；因为心中有爱，我会更加珍惜现在的生活。
第17篇：案例心中有爱春暖花开
教育案例：
心 中 有 爱春 暖 花
单位：山东省济南市 章丘枣园中心小学 姓名：贾光兰
邮政编码：2 5 0 2 1 4
电话：0531——8 3 6 5 1 2 5 3
开
心中有爱春暖花开
山东省济南市 章丘枣园中心小学贾光兰
不知不觉中做班主任工作已有十六载，期间我深刻认识到民主平等、和谐融洽的师生关系将成为促进学生学习的动力，教师“爱”字当头，“严”字把关，更容易被学生所接受。良好的师生关系对于促进学生的人格全面发展，把学生从错误的边缘拉到正确的起跑线上，顺着人生的发展轨迹健康成长至关重要。
写到这里，那一次“查牙事件”又浮现在眼前：
记得国庆节前夕，口腔医院的医生义务为学生查牙，正赶上我班是英语课，由于我要为别的班级上课便嘱咐英语老师查牙后再上课。可由于英语老师刚调来不久，学生还不适应老师的授课方式，便趁机调皮。口腔医院的医生敲门进入教室准备查牙时，英语课刚上了十分钟，学生马上借机大声喧哗，班内乱成一团。英语老师生气的说：“你们这样做会让医生笑话的！”不知谁冒出一句：“不笑话！医生喜欢我们。”
下课后，我刚走进办公室，英语老师就向我诉说了刚才的一切。当时我一听这话，怒火中烧，没等上课便气冲冲的走向教室，准备秋风扫落叶般毫不留情得批评学生一顿。此时的我脚步是那样沉重，心情是那样复杂，不知不觉放慢了急促的脚步：是啊，原来的英语课堂充满朝气与活力，课堂上游戏不断，优美的英语歌曲不绝于耳，每个学生都很盼望上英语课。可现在„„作为班主任必须尽快让学生适应新老师的授课方式。不知不觉我已站在了教室门口，此时的教室空气好象凝固了，虽然没有上课，教室里却鸦雀无声。同学们坐得端端正正，好象在等待一场从未有过的惩罚。看到这一切，我调节、控制好自己的情绪，快步跨上讲台，平熄了心中的怒火，深情的为学生讲起了天津一中高三学生安金鹏这位十九岁的数学奇才在阿根廷举行的第三十八届国际奥林匹克
数学竞赛中荣获金牌背后那段感人肺腑的故事„„
“听完这个故事，我们一定有一种想哭的感觉。说实话，母爱，师爱，太深厚了，太沉重了，也太丰富了，那其中的涵义我们可能用一辈子的话也说不清楚。 同学们，十几年过去后，认真地想一想，其实我们自己的老师也与他们一样伟大。只不过，老师的爱分散在了他们对我们点点滴滴的关怀中。课堂40分钟是我们学习知识的重要渠道，不管哪位任课老师来上课，老师们都是精心备好课教你们学知识的，我们要知道知识的重要性，珍惜这短暂的40分钟。我理解你们，此时可能还不适应新老师的授课方法，有什么好的建议可以给老师提出来，万万不该把新任英语老师气走„„”冲动之余对学生说：“你们不珍惜自己的时间，老师也和你们一起接受这次惩罚。”说毕我把头朝向窗外，故意考验起了班里的学生。
优美的上课铃声响了，全班同学在无声的指挥中主动地做起了课堂练习。多懂事的孩子呀！同学们以实际行动在向老师道歉，在默默地请求老师的原谅。此时的我又重现脸上惯有的微笑上了一堂别开生面的课。这堂课学生听讲是那样专心，思维是那么活跃，发言又是那么精彩。
更让人感到意外的是：第二天就是国庆节，恰巧也是中秋节，下午放学前我安排好放假事宜，随着好听的音乐铃声，我随口说出祝同学们节日快乐。接下来的一幕让我深深的感动着，整齐划一的祝福声响在耳畔：祝老师国庆节、中秋节快乐、幸福！每人拿着一枝中午自己精心制作的康乃馨送到我的手中，然后整齐有序的站好放学的队伍。
有人说：“有什么样的教师，就有什么样的学生”，这句话是有道理的，这也进一步说明教师的言行是学生的最直接的典范，教师的言行点点滴滴都在潜移默化地影响着学生。教师的语言是有声的行动，教师的行动是无声的语言。
前者使学生信服，后者使学生佩服。
作为班主任对于学生不认真学习、不遵守纪律的行为，表现出不适应、烦恼、气愤等情绪，对学习有一种“恨铁不成钢”的感觉，这是很正常的，也是教师对工作认真负责的表现。但是，做任何事情都要有好的方法，才能事半功倍；反之，很有可能事倍功半，甚至徒劳无功，达不到预期教育目的。对学生的缺点和错误，教师切忌大发脾气，要控制自己，调节好自己的情绪，采取恰到好处的方式方法，引领学生健康向上的不断发展这也是良好修养的表现。
另外，班主任要从学生的角度出发来观察世界，理解学生的心理，设身处地的为学生着想。要站在学生的立场上，从学生的观点出发考虑问题，就会更好的理解学生。就小学生而言，其思想素质无不是从点滴的言行中体现出来的。当我们把学生看成自己的孩子时，我们就会少一些功利心，多一些爱心、耐心与宽容；就会少一些粗暴对待，多一些春风话语。
从教十几年来，我一直这样要求自己的：不说尖酸刻薄的话，不做伤害孩子心灵的事；用激励帮助孩子建立自信，用赏识引领孩子向上；用故事培养孩子是非观，用道理树立孩子远大的志向。而当孩子具有了自信心和上进心，也就具有了成为快乐、健康、向上的人的可能。
心中有爱，春暖花开！
第18篇：学会感恩,心中有爱
“学会感恩，心中有爱”心理主题班会
一、班会目的
通过感恩主题班会让学生时时保持一颗感恩的心来对待身边的人，发现想感激的人。体会到在点点滴滴的生活中流露着的父母爱，在学习上无私奉献的老师爱，与自己共同成长的朋友爱。促使学生在那些早已习惯的行为中理解、感悟爱。教育学生从现在开始，从小事做起，努力学习，健康成长，用实际行动来表达感恩之情。
二、班会过程
【提问导入】提到感恩，大家会想起什么呢？提问学生感恩节的起源。
（如果学生不清楚则由教师解答）
（教师）现在我想给你们详细谈谈感恩节的来源。它起源于美国，目前也是美国法定假日中最地道、最美国式的节日，而且它和早期美国历史最为密切相关。
1620年，一些朝拜者乘坐‘五月花’号船去美国寻求宗教自由。他们在海上顛簸了兩个月之后，终于在酷寒的十一月里，在现在的马莎塞州的普里茅斯登陸。
在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病，活下来的人们在第一个春季开始播种。整个夏天他們都祈求风调雨顺，热切地盼望著秋天丰收的到来，他们深知自己的生存以及殖民地的存在与否都将取决于即将到来的收成。后来，庄稼获得了意外的丰收，所以大家决定要选一个日子来感谢上帝的恩典。于是就取了11月的第四個星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天，直到如今。
感恩节庆祝模式许多年来从未改变。丰盛的家宴早在几个月之前就开始着手准备。人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉陷饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡和南瓜馅饼，这些菜一直是感恩节中最富于传统和最受人喜爱的食品。
人人都赞成感恩节大餐必需以烤火鸡为主菜。火鸡在烘烤时要以面包作填料以吸收从中流出来的美味汁液，但烹饪技术常因家庭和地区的不同而各异，应用什么填料也就很难求得一致。
今天的感恩节是一個不折不扣的国定假日。在這一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。
【承接】虽说感恩节是个西方传统节日，但感恩却是全人类都应怀有的行动。 感恩节原意是为了感谢印第安人，后来人们常在这一天感谢他人，感谢身边的人，在身边寻找自己最想感谢的人。
【游戏】同学们拿出白纸，在纸上按顺序写上①、②、③的序号，并要留白。找同学上台写出自己最想感谢的人（①为最想感谢的人，②次之，③再次之）。再写出想感谢他们的原因。（教师巡课堂，并点出同学上台写出想感谢的人的称谓。）
（教师）为什么要把他放在这一个位置呢？（询问其中一个学生）
如果我们把③擦掉会发生什么样的情况呢？（依次把③、②、①擦掉）
如果这个人不存在，你的人生会发生什么改变呢？（提问一个学生）
[总结]“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。如果没有父母，我们根本不存在；如果没有老师，就没有我们的今天，我们就不能坐在教室里学习；如果没有朋友，我们的生活就会少了很多乐趣。感谢的人有很多，尤其是身边人，在生活中我们要善于发现人的优点，发现要感谢的人。
[承接]找出一位同学大声并有感情地朗读一首诗
感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心；
感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；
感激欺骗你的人，因为他尊敬了你的智慧；
感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；
感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；
凡是学会感激，感激一切使你成长的人。
（教师）除了身边的人，我们要勇于发现想感谢的人，因为无形中他们的一举一动都会使你成长。
你还可以通过校外的机构寻求帮助，如华师咨询电话：85213819 广州市青少年心理咨询热线 ：(83182110) 拨打114转赵广军生命热线
第19篇：做一个心中有爱的人
做一个心中有爱的人
——续写《雷锋日记》
蕉城中学
七年（3）班 郭紫砚
如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋润了一片土地？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远的坚守岗位？雷锋，就是这一缕阳光、这一滴水、这一个最小的螺丝钉。虽然他的一生短暂，但他的精神长存；虽然他的一生平凡，但他的形象伟岸。他那崇高的灵魂永远伴随着我们，激励着我们„„
小区中的活雷锋
现在的雷锋无处不见，我们小区就有一个雷锋保安，我们都亲切地称他为“老王”。老王是我们的好帮手。当我们不在家时，他会帮我们签收邮件。当我们大家都在休息的时候，他还骑着他那自行车在小区里巡逻。最让我们感动的是，最让我们印象深刻的是，每当变天下雨时，老王就骑着他的自行车在小区喊：“下雨啦！下雨啦！”让我们在屋子里的人知道，还提醒我们要收衣服了。他这种勤勤恳恳，舍己为人的雷锋精神，值得我们敬佩。
家中的活雷锋
我的家中也有一个活雷锋——我的爸爸。有一天他去万达广场散步，他回来时遇见了一个喝的烂醉如泥的人躺在人行道中间，怎么也叫不醒。旁边的其他路人都看了看就走了，就只有爸爸拿出他的手机给他的家人打电话，还把他送回了家。我爸爸作为一名医生，其实每天都在关心他人，帮助他人。他这种乐于助人，关心他人的雷锋精神，值得我们传扬。
班级中的活雷锋
我们班级中的活雷锋也不少，到了傍晚放学时，活雷锋们就开始行动了。当值日生们打扫完班级回家后，他们还依然留在学校，直到把班级卫生检查完，确定没有纸屑垃圾后，才关好门窗回家。没有一天不是这样的。他们这种热爱集体，热爱劳动的雷锋精神，值得我们学习。
轻轻地起地上的纸屑；悄悄地去课桌的灰尘；静静地入图书馆；默默地送给同学一份关心；甜甜地把微笑送给他人„„只要我们把这份爱播种，我们就是幸福的人，就会成为受欢迎的人！把爱先给身边的人吧！
指导老师：许诺言
第20篇：演讲稿《只要心中有爱》
只要心中有爱
尊敬的领导、老师：大家好! 我演讲的题目是——只要心中有爱。
雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
在十五年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护，我想我要把爱的种子播撒在孩子们的心田，让孩子们沐浴在七色的彩虹。这些年，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。
记得有一年，，我刚接手的那个班不到一个星期。那天语文课上到一半，我发现坐在最后一排的智豪依然在旁若无人地讲话，我看了他一眼，这已经是我第三次提醒他了。他的眼神和我短暂地对视之后，又肆无忌惮地讲起话来。盛怒之下的我快步走到他的座位旁边厉声呵斥：“智豪，站起来！”我压抑不住心中的怒火，劈头盖脸地狠狠训斥了他一顿。此时，我看见他的眉头越锁越紧，脸色也越来越难看，他的手紧握成拳头，仿佛一头暴怒的狮子。教室里静极了，空气仿佛凝固了一般，我们就这么僵持着。慢慢地他举起的拳头放了下来。
从那以后，这个孩子引起了我格外的注意，我对他更多的关爱。在生活上我给予他帮助，嘘寒问暖；在学习上对他严格要求，抓住点滴进步燃起他奋进的火花。就这样，他从一个经常违反纪律，经常和老师作对的学生转变成一个乖巧懂事的孩子。这就是师爱的力量。
而 梁振浩是我们班最调皮,最难管的一位学生。他经常迟到，破坏纪律,搞得“左邻右舍”，不得安宁。最可怕的是谁要是报告老师,被他知道,他会威胁恐吓那个同学,有时还背地里采取武力向告状的同学报复，同学们既讨厌他，又惧怕他。在学习上,也没有上进心,经常欠交作业,成绩低下。我几次找他谈话,他给你来个表面应付而实际却依旧我行我素,我想,作为一个班主任,我不能眼看着他把这个班搅坏,更不能看着他一天天消沉下去。于是,我暗下决心,一定要把他拉
进集体。经了解,父母是收蔬菜卖的，白天到农户地里收瓜菜，凌晨四五点去赶市交货，父母一天到晚很少在家。这个孩子长期自己起床、买早餐吃、上学、煮午晚饭等。父母没有时间教育孩子、辅导孩子，有时儿子搞了恶作剧，村民来告状，他父亲索性用铁链把儿子绑在大树边。久而久之,梁振浩养成了懒散的习惯,而且总觉得别人对不起他,产生了叛逆心理,因此才会有以上的行为。了解真正的原因后,我对他比对别人更多了几分关爱。于是,我首先到他家家访,和他的父母谈心,应给孩子营造一个和谐,轻松的家庭氛围,关心孩子的学习生活„„接下来,我便特别留意振浩的一举一动。
正逢镇召开春季运动会,我建议振浩参加400米赛跑和跳高两个项目,赛场上,其出色的表现赢得了大家的钦佩与信任,他得到了肯定!找回了自信!我趁热打铁对他说:“其实你很聪明,很有思想,要是在学习上多下点功夫,你一定会名列前茅的。”他听后腼腆地低下了头.此后,我抓住转变契机,适时表扬。一次,做课堂作业,我意外地发现他正一笔一划地抄写,我轻轻抚摸一下他的头,当堂表扬了他的字写得不错.他满脸通红,抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时,他更不好意思了。也许这一次的认真,只是他一时的心血来潮,然而这一次简单的表扬在他的心里产生了巨大的激励作用。此后,虽然他的作业错误率还很高,但每次作业都不落下,他已在原有的基础上迈出了可贵的一步了。可他的基础确实是差,成绩一时不见提高。于是,我利用休息时间给他补课;在课堂上特意留一些问题给他答;同学的“一帮一”；还让他课后帮我批阅同学的默写本„„渐渐地,振浩增强了学习信心,基础知识日渐扎实,脑子也变灵活了。当他遇到困难时,我真诚地为他鼓劲；当取得成绩时,叮嘱他不要“翘尾巴”。当然,他偶尔会犯点小错,我就用信任的目光看着他,我想,对待这样的学生：宽也是一种爱,是一种包容的理性的爱.慢慢地,振浩就像变了个人,他变得与人为善了,刻苦好学了。大家都笑谈“何某脱胎换骨了”„„
在我和学生走过的日子里,有付出,当然也有爱的回报。我清楚地记得,那是一个妇女节的早上,我照常站在讲台上准备上课,突然孩子们全体起立:“祝语文老师,节日快乐!”说完每个学生都冲着我笑,那张张笑脸是那样灿烂,那热情使我的内心充满了幸福感,我的眼睛有点湿润了,我顺势低下了头,却意外地发现讲桌上放着一张张精美的贺卡,打开后上面那张,上面工工整整地写着“老师您真好, 2
您辛苦了,谢谢您的爱。振浩”,事后我才知道,那是振浩想出来的。
老师们，当我们把一个个孩子转变过来的时候，当我们看到孩子们有一点点进步的时候，那是为人师、为人班主任的幸福、自豪。
我知道:爱不能解决所有问题,但爱的力量是伟大的,无穷的,是爱使我和我的学生快乐。就让我们试着让爱飞翔，飞翔在碧波蓝天之间。
