班主任工作总结有书共读

2020-04-04 来源：班主任工作总结收藏下载本文

推荐第1篇：童书共读

童书共读

——润物细无声的识字教学

阳春三月，万物已经复苏，眨眼间我家宝宝已经快要五周岁了。回想与宝宝的生活的五年间，趣事不断，快乐无比，回味无穷啊！现在我们每天最享受的时光就是睡前和宝宝依偎在一起，给宝宝讲故事。

康宝宝打出生起，我就不断的和他交流，所以宝宝的语言发展的很快，至从康宝宝上了幼儿园和小朋友交流的机会就更多了，他的语言表达能力更是突飞猛进。可是我渐渐发现，宝宝班里的孩子不但语言表达能力很强，而且有着超强的识字能力，显然康康的识字是远远不够的。一次一墨妈妈深情在给孩子讲故事，康康竟然听的十分认真，虽然持续的时间并不长，但是却让我意识到原来康康也是爱看书的孩子。孩子们是在不断的阅读中去认知和理解字词的含义，从而开始独立阅读，大大提高识字阅读能力。想来惭愧，小班的时候学校组织的图书义卖活动，我是翻箱倒柜的才找了几本故事书。因为我向来就秉着康康选什么我就讲什么的原则，所以家里的书除了《机器猫》就是《奥特曼》，有营养的书真是少之又少。

打那以后，我开始有目的的选择康康看的书本，还给康康定了《幼儿画报》。每天晚上在宝宝睡前我们都会给他讲几个故事，在讲故事的过程中，还有意识的让康康自己读一读比较简单的字词，慢慢的孩子的识字量增加了，而且在阅读中培养了孩子的行为习惯及分辨是非的能力。现在康康看电视的时间大大减少了，康康小红花累计换取的

不是礼物，而是书籍。这是我们最开心的事了。

在和宝宝的阅读中不但获取了知识更感受到了快乐，有一次我在给康宝宝讲《灰姑娘》的故事时，康康问道妈妈什么是“后妈”？我想了想，后妈就是如果我和爸爸离婚了，爸爸会给你找个新妈妈来照顾你，那这个妈妈就是你的后妈。康康马上说知道了“前妈”，接着讲吧。儿子的反应快的惊人，让我和他爸爸笑的前俯后仰。在陪孩子看儿童百科全书时，不但让孩子增长了知识也让我获益良多。你知道火龙果是什么植物的果实吗？答案是仙人掌。这个我可真不知道，次日在同事聚会中我抛下这个问题，竟然没有一个同事能回答出来，我公布答案后，同事还是一脸茫然，最后还上网求证了。他们疑惑的问我，你怎么知道的，我告诉他们我是陪宝宝看书的时候获知的，这个时候我特别骄傲。我是和康康一起成长的！读书的趣事还有很多很多„„„。

每晚我都会给宝宝讲睡前故事，家里的书也越来越多，现在选书我会结合宝宝的意见有选择性的购买，我很享受和宝宝读书的过程，宝宝的识字量也与日俱增。在以后的日子里，我们要更加坚持，不断超越，持之以恒！相信，在这种润物细无声的阅读教学中宝宝会一天天成长，一天比一天优秀的。

2010.3.30 康康妈：陈玮

推荐第2篇：有书读,真幸福

有书读，真幸福

突然想为读书写点什么？要谈感觉，那只有幸福了！

肯定有人觉得可笑，但这是我真实的想法。

最近总觉得六神无主，三餐无味，有一种春困的症状。写的东西也是东拼西凑的，没有任何思想含量。我反思，是我近来疏于学习，大脑没有及时充电，处于一种清空的状态。每天被事务性的工作困扰，失去了内心的平和，成天很想发火，我知道这不正常，我想改变目前的这种低迷状态，我想到了读书。

昨天，我去本部借了是本杂志，迫不及待的翻开书籍，一种久违的感觉涌上心头。试想，如果这个世界上没有书，便少了多少美好，多少人的心灵会像我的心灵一样干涸。幸好，有了文字的润泽，心灵才有了绿洲。浮躁的心在阅读中渐渐平静，迷茫的心在阅读中渐渐清晰。困惑在阅读中迎刃而解，困难在阅读中随风而逝。没有粮食，身体不会成长，会有生存危机，没有阅读，知会不会成长，会有信仰危机。享受阅读，快乐阅读，就可以为心灵找到乐园，就可以收获幸福。

你们现在父母供养着你，衣食无忧，年轻气盛，省市学习读书的大好时光。可能你也会遇到困难，你觉得很难突破。但这些困难只是暂时的，只要你转换思维，转换思路，在自己的基础上有所进步，你就能体会到读书的幸福，体会到成长的快乐，收获幸福的人生。

今天早晨，对自己的读书进行了总结反思，写了一副对联：上联:不贪多不求快日积月累进步就好下联:要静心要上进分争秒夺坚持便行横批:读书真好！与诸君共勉。9（已发）

推荐第3篇：班主任工作总结(共)

篇一：中职班主任学期工作总结 2013春计、旅班主任工作总结

班主任：胡进丁

时光匆匆，一个学期的时间过去了，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。

我们班的学生大多来自农村，学生较为朴实，并且有一部分同学比较活跃，但是由于有两种专业存在，学生间不容易融为一个整体。并且学生行为习惯较差。如何规范学生的行为习惯，如何统一学生的学习思想，如何让学生融为一个整体，是迫切需要去解决的问题。

（1）通过集体活动，树立团结、班级荣誉等意识。积极整治班级风气，以整体环境来影响每一个班级学生。

我们班的课程本学期主要是由计算机、导游总体认知、专业课基础理论及其他基础课程组成。

为了丰富学生业余生活，学校组织了每周

一、

三、四下午第三节兴趣小组活动课，由专门的老师带领学生练习羽毛球、乒乓球、篮球、健美操、笛子等。

本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。

（1）定期的晚上查寝，同时检查是否有内讧，是否有抽烟等存在安全隐患的事情。

如何了解学生和与学生沟通交流是班主任工作的又一个重点。利用学生晚自习、课余活动等时间，在学生吃饭、生病、有困难需要帮助等等情况下，和学生交谈，及时的关心帮助学生，与学生成为交心的朋友。

在校期间除了学校的教师、班主任外，家长是学生的最大管理者，与学生家长联系和沟通有利于最快掌握学生个人行为、心理等特点，有利于针对学生个人出现的问题对症下药处理。

这学期是我带第一个班级，出现了很多意想不到的问题，这也是对自己能力的一个考验。通过请教其他班主任和向其他班主任学习，我初步建立了自己的一套管理学生的方法,那就是：严抓行为习惯、关心学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。

2013年6月20日篇二：中职学校班主任工作总结(1) 班主任工作总结时光匆匆，一个学期的时间过去了，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。

我们班的学生大多来自农村，学生较为朴实，并且有一部分同学比较活跃，始班级的整体气氛较好。但由于学生多是文化成绩较差并且学生年龄大小有一定差距，所以学生行为习惯较差。如何规范学生的行为习惯，如何统一学生的学习思想，是需要去解决的问题。

（1）通过集体活动，树立团结、班级荣誉等意识。

我们班的课程本学期主要是由发动机及电气基础理论及其他基础课程组成。

本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。

（1）每天晚上10点查就寝时，同时检查是否有违规用电，是否有抽烟等存在安全隐患的事情。

我班学生年龄从17—21之间，年龄跨度较大，并且处于心理成熟的重要时期，如何了解学生和与学生沟通交流是班主任工作的又一个重点。利用学生晚自习、课余活动等时间，在学生吃饭、生病、有困难需要帮助等等情况下，和学生交谈，及时的关心帮助学生，与学生成为交心的朋友。

2013年6月31日

篇三：中职班主任工作总结班主任工作总结

在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，本学期内,本班认真开展创建文明班级活动，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下：

一、抓好一支队伍建设

即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划；如何开展工作等。

二、完善学校和本班制度

制度是保障，除要求学生严格遵守校纪校规，还针对班级的实际情况，特制定了班级《卫生管理制度》和《考勤制度》。《卫生管理制度中》明确指出，保持教室和校园清洁卫生是每个学生的义务。《考勤制度》中规定学生要严格遵守学校的作息时间，并将学生迟到、早退、旷课及升旗仪式等折合成课时，计入学期总评，并规定病事假包括课间病假都必须履行请假手续，否则以早退论处，这项制度是保证学生按时到校上课和保持较高“三率”的重要保证。制度的落实离不开班干部和班主任的监督和表率。班干部首先带头做到、做好，作为班主任，我也注意以身作则，不随便乱扔杂物，打扫卫生时亲自带着做。

三、发挥班会课和专业动课的作用

正确应用班会，这是培养教育学生的重要渠道。

四、加强四种思想教育

一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正。

二、集体主义教育。

三、爱国主义教育。

四、学习重要性教育。尽管职业中专学生基础差、学习意识差，有的学生甚至厌学，但我还是有意识地对引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对待学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是指导班委会根据任课老师要求制订班级学习计划，定期组织学生读英语。三是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况。 对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般看似无所事事，没有目标但都比较自卑、敏感、方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。

班主任工作存在的问题：

篇四：中职班主任期末工作总结班主任工作总结

（刘** 2012.7）

首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。

尤其是针对职业学校的学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。

其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科

老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣。针对学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

特别是在本学期开始，班级中出现了部分的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，及时关注这类问题，共同解决。

第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。

篇五：中职班主任工作总结班主任工作总结

一、目前我们班学生存在的问题

1、学生大多年龄处在16-19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、无心向学、谈恋爱、生理和心理都逐步走向成熟而渴望独立的年纪，晚上上网玩游戏到深夜、上学迟到、上课就睡觉、作业抄袭严重甚至不交作业，上课不带教材、作业。

二、我觉得几点对的

1、对于不通的学生我们应该要有不同的期望值

我觉得咱们的学生，学习、纪律好的我们应该对他们要求要高点，不仅纪律要严明而且要求学习也可做要求，对于纪律较差的学生我们期望他们保持一个良好的学习习惯，我们要能看到他们的改变和进步，例如我们班的吝涛，开始经常旷课，甚至脾气暴躁，容易冲动，经过与家长联系，适当表扬这学期基本不旷课，表现良好。

2、关注学生的专业课学习

文化课基础差不是秘密，对于专业课我们要给学生提醒，对于学生来说班主任在意的课有可能很重要，他们也会多一份重视，他们也会多用点心学。

3、班风一定要紧抓

班主任工作总结

王文涛 2014年元月7号

篇六：中职班主任工作总结 2012~2013学年度第二学期皇明工程技术学校 12秋（6）班班主任工作总结

孙丽娜

时间过得很快，学生实习接近尾声了。经过陪学生进行三个月的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。

一、认识熟知班集体

一个班集体，有四十名同学，我还没来得及在教室认识她们，就分了两批进入工厂开始了实习工作，对我来说接手一个二手班级，之前又没有班主任工作经验，管理起来真是难上加难，我开始了匆忙的奔波，去认识她们，从记录她们的手机号和姓名开始。慢慢熟知，不到了两天的时间对每一位同学都熟悉起来，但是还不是非常的了解，相互的了解是需要时间的累积的。

二、及时做好工厂和学生之间的桥梁

三、做好学生思想工作

1、快乐式管理

现阶段的大部分学生感到实习是不快乐的或对实习没兴趣，根据此情况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由学生自己总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。

2、做好个别同学的思想工作

有些学生摆不准自己的位置，总觉得自己不适合在工厂干活，应该在办公室玩着电脑，还有的学生嫌实习工资少，不愿意去实习，不能正确的对待实习，这就要做思想工作。当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。

六、加强与家长联系

职业院校的学生的实习是非常重要的，，因此班主任如何抓好学生们的实习才是最重要，也是最难的。本班学习氛围很好，竞争意识强，但是由于大部分都是女生，进工厂实习对一部分女生来说是很难的。针对这种情况，我在与学生谈心之余，了解他们的想法，并且鼓励她们坚持完成实习。在鼓励的基础上，提出更高目标。

以上我主要谈了自己在班主任工作中的几点做法和体会。总之，三个月的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。 2013年5月6号

篇七：中职学校班主任经验交流发言稿班主任工作总结班主任工作经验交流发言稿

各位领导、老师、班主任：

大家好！今天，在此发言，谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。

学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系，如果根据学生实际情况给予一定的期望，他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差，得不到老师的关注，在无形中是在否定他们作为学生学习的意义，对学生无疑是一种摧残，其实我们的学生在智力上一点也不比敦煌中学学生差，试想：如果换成是你成天在老师的无视、同学的藐视中学习，你会有好的表现吗？肯定不会！我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在，因为自己的努力得不到别人的认可，也就少了信心和兴趣，从而学会自暴自弃。在这点上，作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯，而是，要怎样为了他们去改变学习环境，或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始，我首先做的事不是怕学生惹事，而是故意给他们留一点点空间活动，然后我观察他们的行为，从中发现。

多数学生是见效的，至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是见效的案例。

老师的期望值对于学生来说，就像无形中的一股力量，让他们从新找到那种丢失的爱，既然班主任充分的肯定和相信他得能力，他就会自然而然的跟随你事先为他设定好的轨迹去发展，学生在自身得到别人欣赏的同时就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行为习惯就会一点一点的纠正过来，不需要班主任刻意地去要求和强调怎么改变，我只需要针对学生差得行为习惯简简单单的一个提示（这种提示通常是在背着其他学生给他点出），每次我都会说：我给你时间，一学期不行我给你一年的时间给我一点点得改掉，但是你得让我在这段等待的时间中看见你的改变。

学生文化课知识基础差已经不是什么秘密，我通常和我自己班学生说的一句话：文化课学不好我不会多说一句责怪的话，对于文化课，要求大家首先尊重任课老师，其次遵守课堂纪律，最后能学点是一点。

对于学生来说，只要在一开始就深入到专业方面的学习中去，兴趣就会慢慢的产生，让他们觉得在职教一样可以学到知识，一样可以找到自己的兴趣。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每学期工作计划，期末总结，每周班会，班级板报，班主任手册的填写，班级打扫卫生，组织大课间，关注学生参加学校组织的各种活动，班主任都得到场。如果每项事情都要求班主任百分百的全程参与，并且百分百的费心很显然是不可能做到的。那么，作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，班级工作明确到个人，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。

做班主任动力根源：在我们备课笔记本后面有这么一句：坏学生是由坏家长和坏老师共同教育出来的。

谢谢大家！

篇八：中职学校班主任工作总结 2013年暑期班主任培训总结

灵台职专李新年 2013年7月28日，我参加了全县中学班主任培训活动。会上田局长做了重要动员讲话，突出了本次培训的紧迫性、重要性、现实性；二中的冯进科校长及其它专家围绕班主任工作做了精彩的演讲。《新形势下班主任角色的转换》等演讲生动、幽默、形象，具有很强的现实指导意义。

一、提高素质，明确职责，加强责任感

?班主任是首先是一个管理者，是中国最小的‘主任’，班主任还是学校教育计划的具体执行人，又是学校和学生家庭等各方面的桥梁；班主任的好坏决定班级工作的好坏，影响学校教育管理工作进行?，这是田局长强调的一句话。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。

1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。苏霍姆林斯基曾经说过：?教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。

三、实施班级管理，形成良好的班风

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计?家?，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。

班干能力不足，导致部分班务滞后。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。

6、加强班级文化建设

（1）环境的潜移默化

总之，一个中职学校的班主任不好当，但我会努力的，本次培训给我提供了大量的经验与方法，我会根据校情、班情，灵活运用，争取做一名优秀的班主任。

推荐第4篇：读书活动有感

读书活动有感

自从学校举行读经诵典活动以来，各个班级都积极行动起来，浓浓温情的冬日，书香已弥漫整个校园。其实，读书不仅可以增长我们的见识，还可以使人的头脑越来越有灵气，所谓“读书破万卷，下笔如有神。”也正是这个道理吧。认识到这一点，我便迫不及待地行动起来„„

一、给每个孩子提供充分阅读的机会

在活动之前，很多家长们也并未意识到读书会给孩子的学习带来多大的变化，在他们眼中，只要孩子的学习成绩上去了，其他的什么也不重要！这可是个大难题啊！我们的活动如果得不到家长的支持，开展起来会有很多的困难啊，想到这里，我在经典诵读课上专门召开了“开卷有益”主题班会，让学生谈谈读书的益处，孩子们有的说了关于读书的格言，有的举具体事例谈了读书的种种好处，这样一来，我的读书计划就成功了一半，在总结时，我对孩子们说：“读书给我们带来的收获是不可估量的，它将使我们终身受益，请回家转告你们的爸爸妈妈，把我们今天的谈话内容跟他们详细地说一说，告诉他们，吃饭可以长身体，而读书则可以增长见识，使我们越来越有灵气，让他们给你们读书的机会，为你们买书„„”孩子们已经理解了读书的重要性，回家跟爸爸妈妈交流的时候自然是水到渠成，一星期回来，我们班每个孩子都买了两三本课外书呢！有《唐诗三百首》《宋词》《对

联》《爱的教育》《格林童话》《安徒生童话》《千字文》《创新作文》„„再加上四海文化公司赠送的50套《中国文化经典诵读》，我们的读书活动计划中书的来源有了，每个孩子的读书有了充分的保证，下一步，就是带领孩子们畅游书海了„„

二、真正做到“不动笔墨不读书。”

那么多本书，到底怎么看呢？我们又关于怎么读书开了一个小小的班会，最后，在我们激烈的讨论之后，得出了我们班级的读书活动安排。首先，我规定了每天必须读书的时间，即早晨朝读前10分钟，下午1点40到2点这20分钟，每天的这个时候每个同学必须到校，到校后立即看书，所看的书本也是先由自己选定，一本书看完以后到老师面前接受关于这本书的阅读情况检查，这样，学生看书的目标更明确了，我们的每个孩子都有一本自己的读书笔记，在看书的时候随时动笔记下一些诸如好词、好句、心得体会等内容，这样，时间长了，孩子们从书中获得的东西可不少呢！一些经典的片段，一些绝妙的词语，在读书笔记本上记录着，经常可以拿过来翻阅，又加深了一次印象，又多了一层感受„„孩子们在书海中用自己的眼光看着这个世界，用自己的心灵和独特的视角审视分析„„课间，追逐玩耍的少了，读书的多了，课堂上，听讲的多了，会思考的也多了！一句句关于读书的心得，一篇篇真切的读后感，一篇篇越来越优美的小练笔„„

在半期我又在班级举行了“经典诵读记录本”的评比活动，对在读经诵典中做得出色的孩子颁奖。有铅笔、橡皮、本簿，有

时我也会买一些好吃的甜点。每当此时，孩子们高兴极了，暂时没得奖的孩子，在台下看着眼里也会放出光来。

三、齐心协力巧布置，多彩多姿营氛围。

学生读书需要营造适合的环境，效果会更明显。我的具体做法是：

A：张贴，催人奋进的经典语句名言警句，时时刻刻对学生起到鞭策、警醒、激励作用。

B：张贴学生自己的成长日记，每个学生建立成长档案，内容有学生喜欢的名言、古诗、美文、个人作品等精彩内容。

四、你追我赶争读书，共同进步试比高。

为了激发学生的读书兴趣，提高自主学习与独立思考的能力，培养创新意识与参与、合作精神，提高读书的效益，我们班级除了营造浓烈的阅读氛围，关键还在于使学生养成了良好的阅读习惯，使阅读在他们的生活中像吃饭、睡觉一样习以为常。为了让班级里每一个学生都能热爱读书，我们适时开展丰富多彩的读书活动。如“新书通报会”，“古诗朗读比赛”、“美文荐读大家来”“读书笔记大比拼” “小读者读书知识有奖竞

猜”“优秀小读者表彰会”等，要求学生通过阅读，尤其是每天的古诗背诵，能够起到积累好词、好句的作用，从而为今后的写作水平打下基础。另外，我们还让学生每两周写一至两篇档次较高较有深度的成长日记，挑选好的张贴在教室的墙上，互相学习交流，激发学生写作的激情。

这暖暖冬日是播种的季节，播种行为（爱读书的行为），收获习惯（利用一切可以利用的空闲时间来与书为友，甚至是利益终生的习惯）；这冬日也是喜悦的季节，播种习惯，收获喜悦，老师和学生们一起读书，感情近了、底气足了、灵气多了、笑容现了、喜悦有了；这冬日还是收获的季节，从叶圣陶那里我们收获了怎样培养作品与人品的种种建议和良策，从《爱的教育》那里我真正体会到了爱心无价„„从《大学》里孩子们的语言变得有了深意，从《对联》里孩子们学会了有趣的对对子，从格林和安徒生童话里同学们参透了善良与美好„„归根到底一句话，通过形式丰富多彩的读书活动，我们

四、一班的全体师生真切地聆听了大师的教诲，感受了书本的魅力，体会到了书本带给我们的无穷的力量。这真是“随风潜入夜，润物细无声”。

我们班级的这次读书活动历时一学期，所有工作都有条不紊地进行。在读书活动期间，真正做到了人人参与，个个读书。书籍成了学生生活中最主要的东西，读书成了学生课外最好的活动方式。本次活动作为构建 “书香校园”的一大举措，活动多，规模大，影响广，收到了预期的效果。尤其是提高了学生阅读的兴趣、培养了学生的阅读能力，使学生能从优秀的文学作品中汲取养料，促进学生的素质全面发展。

推荐第5篇：《有书赶紧读》阅读答案

有书赶紧读

黄以华

①曾有报纸说，阿根廷一家出版社出版了一本“不能等”的文学选集。说其“不能等”，是因为它是用特制墨水印刷，再用塑料袋密封。拆封后2至4个月，墨迹碰到阳光和空气后就开始逐渐消退，最后变成不着一墨的笔记本。出版商以此提醒读者：有书赶紧读！看了这个消息，我从心底敬佩出版商的良苦用心，也由此想到更多。

②古人说“书非借不能读”，只有借别人的书，有了还书期限的限制，有了外在的压力，才会有动力去读完一本书。如果是自己的书，什么时候都可以读，没有了压力，人便会变得懒散，读书也永远成了一个计划。由此想到出版“不能等”的书，仿佛也是给读者立了一个还书的期限，有点儿与“书非借不能读”的道理相通了。

③“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”颜真卿以此来劝诫人们读书要趁早，读书不能等，说的也是同样的道理。

④但是，在我看来，“不能等”的书也许还有更多含义。在现代生活中，一些人变得越来越浮躁，对读书失去兴趣。在他们眼里，读书或许只是升官发财、改变命运的敲门砖，一旦功成名就，敲门砖就该扔掉了。还有的人浮光掠影，只是满足于在网上浅阅读，搜集奇闻逸事，不愿意也静不下心来，实实在在读本书。在这种情况下，一本“不能等”的书，对他们来说又是一种善意的规劝：读书拖不得，好东西是不等人的，要是不及时抓住，过了这村，就没有这店了。

⑤如果阿根廷这家出版商策划图书时有这种用意，那简直有种与读者心理博弈的味道了。尽管如此，这种良苦用心只可理解，却不值得效仿。毕竟图书是传承文明的工具，大家都去出版“不能等”的图书，这个工具就有可能丢失，如果是这样，损失就太大了。

⑥与“不能等”的图书相关，我想到更为多样的一些方式，比如《人民日报》曾介绍过河南固始县采取定期个人述学、群众评学和组织考学的方法，解决干部不爱学、不真学和不善学的问题——形式虽有不同，用意却有相通之处，都在劝人向学，劝人读书。只是外因毕竟需要通过内因起作用，要想真正读点书，学点知识，关键还在于人自身。思想问题解决了，时间便像海绵里的水，挤也挤不尽。

⑦不读书的民族没有希望，更希望越来越多的人都抓紧时间读书。

（选文有删改）

18.选文中心论点是什么？（2分）

有书赶紧读

19.文章开头从“阿根廷一家出版社出版了一本‘不能等’的文学选集”的故事写起，有什么好处？（3分）

（1）引出文章的中心论点：有书赶紧读。（2）作为（充当）本文的事实论据，证明中心论点 (3)激发读者的阅读兴趣（每点1分，共3分）

20.第③段画线句子运用哪种论证方法？有什么作用？

道理论证（1分）作用：论证了有力地论证读书要趁早，读书不能等，从而有力论述了“有书赶紧读”这一中心论点，增强文章的权威性，使论证更加充分有力。（2分）共3分。

21.文末提到“不读书的民族没有希望”，这句话道出了读书的重要性。请你结合选文谈谈应该怎样做？（2分）

能围绕抓紧时间读书和读书的重要性等方面来谈，言之成理，语句通顺即可得满分。（2分）

推荐第6篇：有职称证书没有聘任书(共)

篇1：聘任书模板(职称聘任书) 聘任书聘任记录兹聘任担任职务

单位：行政领导： no：同志

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年月

篇2：专业职称聘任承诺书个人申报专业技术职务任职资格

诚信承诺书

本人承诺所提交的所有申报材料（包括：毕业证书、资格证书、聘任书、获奖证书、考试合格证书及论文、业绩材料等）均真实有效，如提供虚假、失实的申报材料，本人愿就此承担相应责任，接受有关部门给予的严肃处理，三年内不得申报任职资格。

承诺人（签名）：

所属单位：

年月日

单位报送专业技术职务任职资格

诚信承诺书

本单位保证严格按照有关专业技术职务任职资格申报工作程序进行审核、推荐申报，保证本部门、单位每个申报人员申报材料的真实性。如本单位没有按规定程序推荐申报，有弄虚作假现象或单位有关人员为申报人弄虚作假提供帮助，自愿承担因此造成的一切相关责任及后果。

审核人：

（单位公章）

年月日 2 篇3：中级职称需具备条件

申报2013年小微企业工程系列中级职称需具备条件

一、申报人员须在我区小微企业从事工程专业技术工作。

二、评审系列：工程

三、从事专业技术工作年限：①大学本科工程类专业毕业，从事专业技术工作四年以上（2008年12月31日前毕业），且担任助理级职务四年以上（2008年12月31日前取得助理级职称证书）；②大学专科工程类专业毕业，从事专业技术工作六年以上（2006年12月31日前毕业），且担任助理级职务四年以上（2008年12月31日前取得助理级职称证书）；③中专毕业，从事专业技术工作十年以上（2002年12月31日前毕业），且取得工程类专业大专以上二次学历（2012年12月31日前毕业），担任助理级职务四年以上（2008年12月31日前取得助理级职称证书）。

四、取得助理级职称后具备下列业绩成果之一：①在公开发行的学术刊物上发表二作（第二作者）以上的专业论文1篇，或在内部发行的学术刊物上发表一作专业论文1篇。②任职期内起草并被采用的文字材料（包括：技术报告、设计规划、实施方案、培训教材、发展规划方案等）五千字以上（须有单位采用证明）。③任职期间个人年利税10万元以上（须有审计证书）④获得发明、实用型专利权（须有专利证书）。业绩成果要求真实体现本人的专业技术水平，业务能力及工作业绩，禁止弄虚作假、抄袭他人。

五、应完成规定的继续教育学时（288学时）。

1、完成2个公需知识科目的学习培训。

2、完成相应专业知识科目的学习培训，且不少于192学时。

六、必须参加全国计算机应用能力考试（三个模块），并取得合格证。45岁（1967年12月31日以前出生）以上人员对计算机应用能力暂不做要求。

七、提供现任专业工作岗位的聘任书（2012年12月31日以前）以及《社会保险缴费花名册》（凭单位介绍信去当地社保局开据）。

八、按要求填写申报表并提交其他表格。

九、申报人员请在培训考试后将所有申报材料准备齐全，于2013年8月1日前报自治区人力资源开发服务局审核。

十、申报人员从事专业技术工作年限、任职年限、二次学历，以及提交的论文和业绩材料的时间都截止到2012年12月31日。

申报中级职称时须提交的基本材料有：申报表、毕业证书原件、职称证书原件、身份证原件及复印件（原件审核后退回）、发表的论文或给单位起草并被采用的材料（字体为3号仿宋，有单位采用证明）、计算机模块证书、公共课学时证书、专业课学时证、任职资格申报材料审核记录表、专业技术资格评审一览表、继续教育考核表、职称证书打印表、聘任书、《社会保险缴费花名册》。

注：

1、填写专业技术资格申报表要按“填表说明”认真填写，不得复印，所在单位要在相关材料审核意见栏内填写意见，加盖公章，申报表一律用a3纸打印。

2、所在单位要按照有关规定，认真做好申报、审核、推荐等环节的工作。如发现弄虚作假问题，将根据有关规定进行严肃处理并追究有关人员、单位责任。申报人提交的毕业证、职称证等材料经有关机构和专家审验为虚假证件的，取消其申报资格，且5年内不准其参加职称评审。申报人所在单位在推荐过程中违纪违规、弄虚作假的，对相关责任人予以通报批评，情节严重的予以行政处分。

3、相关表格登陆下载

宁夏人才网：

单位：宁夏人力资源开发服务局（南薰西街375号）

职称申报咨询电话： 5057841 5017053 继续教育培训及计算机考试电话： 5034473 5025232 篇4：职称获得方式简介职称获得方式简介

非在校生获得国家认可的职称认定方式主要有职称初定、职称评审和参加全国经济专业技术资格考试。以下相关内容介绍。

一、职称初定申报

原则：员工自愿申请。（企业协助给予信息支持和相关手续办理。）职称初定条件如下。

全日制大中专毕业生和成人教育毕业生，在本专业或相近专业技术岗位上工作一定年限，经考核合格，可初定相应专业技术资格，但国家和省规定不进行初定专业技术资格的系列或专业除外。

中专毕业后，从事专业工作满5年；大专毕业后，从事专业工作满3年；本科毕业后，从事专业工作满1年；取得第二学士学位或研究生班毕业，可初定助理级专业技术资格。

具有研究生学历或硕士学位者，从事专业工作满3年（学历或学位取得前后从事本专业或相近专业的工作年限可以相加，但学历或学位取得后从事专业工作须满1年）；博士学位获得者，可初定中级专业技术资格。

申报所需材料如下。

1、《初定专业技术职务任职资格表》一式二份（盖章）；

2、一寸免冠照片三张（背面写姓名）；

3、毕业证书原件及复印件（盖章）。

二、职称评审申报

原则：员工自愿申请。（企业协助给予信息支持和相关手续办理。）符合晋升高一级职称条件的经济、国际商务、工程（除建筑工程外）的专业技术人员。

申报所需材料如下。

1、《专业技术职务评审表》（初级二份、中级三份、高级四份）；

2、专业技术工作总结一式两份；

3、任期年度考核材料一套；

4、学历、学位证书、资格证书、聘任书、职称外语合格证、计算机应用能力考核合格证、继续教育证明（参加职称外语培训和计算机应用能力考核培训可视为继续教育证明之一）、有关论文、著作、研究报告、奖励等材料及复印件各二份；

5、推荐专业技术职务任职资格人员情况综合表（初级十五份、中级二十五份、高级三十五份）；

6、公示情况专题报告；

7、专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书；

8、材料清单二份。

申报程序如下。

申报对象按规定填写、提交有关的申报材料，经所在单位审核后，报送至嘉兴港区劳动人事局人事管理科，由劳动人事局复核后统一送市职称评价中心。

三、全国经济专业技术资格（初级和中级）报考

原则：员工自愿报考。

考试报考条件：

凡中华人民共和国公民和香港、澳门、台湾地区的居民，遵纪守法并具备下列条件之一者，均可报名参加经济专业技术资格考试。

1、报考初级资格：

（1）初中毕业参加工作满10年；

（2）高中毕业以上学历。

2、报考中级资格：

（1）初中毕业参加工作满20年且从事经济工作满15年，并担任助理经济师职务满4年；

（2）高中、中等专业学校毕业从事经济工作满15年，并担任助理经济师职务满4年；

（3）大学专科毕业，从事专业工作满6年；

（4）大学本科毕业，从事专业工作满4年；

（5）取得第二学士学位或研究生班结业，从事专业工作满2年；

（6）取得硕士学位，从事专业工作满1年；

（7）取得博士学位。

上述第（1）、（2）条中对现在国家机关工作和从国家机关调入企事业单位工作未参加专业技术职务评聘的，不要求担任助理经济师职务。

报考条件中涉及专业工作时间期限的，均计算到报考当年年底。

篇5：中级职称申请表附件2 申报土建专业技术职务任职资格材料清单图片已关闭显示，点此查看

篇6：报考初、中级职称的聘请书聘任书

本公司因工作需要，为公司xxx职位。

特聘任 xx 先生（身份证号：xxxxx）xx有限公司年月日

篇7：中级职称评聘文件福建水利电力职业技术学院文件

闽水院?2013? 号

福建水利电力职业技术学院

关于开展2013年教师等中级专业技术职务聘审工作的

通知

各部门：

根据上级有关部门对高校职称聘审工作部署，现将2013年我院教师等中级专业技术职务聘审工作通知如下：

一、聘审范围

（一）聘审职称范围为高校教师、实验、社会科学（教育管理）三个系列专业技术职务；

（二）申报人员为符合高校教师、实验技术人员、社会科学（教育管理）系列职务聘审文件规定，具备申报相应职务任职条件，在职在岗且尚未达到法定退休年龄者。

二、聘审条件和要求

（一）我院教师、实验技术人员和社会科学（教育管理）研究人员专业技术职务任职条件和聘审办法，按照《福建水利电力职业技术学院教师专业技术职务聘任制工作实施方案（试行）》、《福建水利电力职业技术学院社会科学（教育管理）研究人员专业技术职务聘任制工作实施方案（试行）》和《福建水利电力职业技术学院实验技术人员专业技术职务聘任制工作实施方案（试行）》执行，也可按照闽教职改?1997?010号、闽教职改?1998?012号和省相关系列有关文件规定执行。

（二）申报聘任或转聘教师，实验技术和教育管理研究人员中级职务任职年限及任职条件计算时间截止至2012年12月31日。

（三）申报教师系列中级职务人员应具备高等学校教师资格。

（四）晋升中级职务人员，须参加职称外语综合c级考试，其中外语免试对象，按闽人发?2002?152号文件执行。

（五）申报中级职务提交的论文、著作等篇数、级别按系列聘审文件规定。所提供论文检索，均须附上从新闻出版总署和知网下载的检索证明。以下期刊发表的论文均不能作为聘审论文：发表在综合（百科性）出版物、论文集、增刊、专刊、专辑、特刊、一号多刊、一号多书等其他不规范刊物上的论文，学位论文以及未正式发表、出版的论著等，均不计入规定的论著数量。

三、推荐申报工作要求

（一）申报教师、实验职称系列人员向所在系（部）提出申请，申报社会科学（教育管理）系列人员向机关党总支提出申请（如是系（部）人员申报社会科学（教育管理）系列的向所在系（部）提出申请）。如实提交学历、资历、业绩、学术成果与科研成果等材料。

申报人在提交业绩材料时，应对照学院学术道德规范的要求，对本人的学术行为是否符合学术规范、所提供的业绩材料是否真实作出承诺。

（二）系（部）和机关党总支考核推荐小组对申报人材料进行初审。各系（部）和机关党总支要严格按照相关系列职称申报条件的要求，加强考核申报人员的教学能力、专业实践能力和教学科研水平和业绩；对申报社会科学（教育管理）研究职务的人员，要着重考核其管理工作的能力和实绩。学院聘委会办公室对申报人材料的真实性和是否符合学术道德规范进行复审，并将申报人的材料在院内进行公示，接受公开监督。

（三）系（部）和机关党总支考核推荐小组推荐。

系（部）和机关党总支要严格申报推荐程序，把好申报条件关。所在系（部）和机关党总支应在申报人员的推荐意见栏中注明“经公示（公示日期为××年××月××日至××日），材料真实，符合×××职务申报条件，同意推荐”。

（四）对申报人的学术水平进行认定。院学科评议组根据申请材料对申报人的学术水平和能力进行评议，并将考核评议意见提交学院聘委会。

（五）确定聘任人员。学院召开聘任委员会会议，根据院学科评议组的意见，对拟聘人进行充分的评议，经无记名投票表决。

（六）学院聘委会通过的拟聘人选名单在院内进行公示，公示期为7个工作日。公示无异议的，由学院公布，学院与受聘人签订聘用合同，颁发聘任证书。

四、其他事项

1．2013年我院教师等中级专业技术职务聘审须提交的材料及要求详见附件。

2．申报讲师职务人员须提交近年任教课程教案，由各系（部）考核推荐小组负责审核把关，报送材料时不提交教案。

3．所有申报材料须经各系（部）和机关党总支审核，签注意见并盖章。相关材料的复印件均须本系（部）和机关党总支审核盖章，装订成册并附目录。

4．申报人员的材料袋（有封口的档案袋）封面要贴上内装材料清单，注明申报人姓名、所在系（部）、联系电话等。

5.申报材料请于2013年12月10日前送达各系（部），申报社会科学（教育管理）系列人员将申报材料提交至机关党总支（如是系（部）人员申报社会科学（教育管理）系列的向所在系（部）提出申请），经各系（部）和机关党总支认真严格审核后，于2013年12月12日前将纸质材料和电子版统一汇总至学院人事处（聘委会办公室），逾期不予受理。

6．聘审收费按照省物价局、财政厅《关于重新核定我省专业技术资格评审费收费标准的通知》（闽价费?2008?361号）规定执行，

中级职称450元，申报人员自行到学院财务处缴纳，并将发票交至聘任委员会办公室。

附件：2013年我院教师等中级专业技术职务聘审须提交的材料

及要求

福建水利电力职业技术学院

聘委会办公室

二○一三年十二月六日

主题词：教育职称高校教师中级职务通知

福建水利电力职业技术学院办公室2013年12月5日印发附件：

2013年我院教师等中级专业技术职务聘审须提交的材料

及要求

1.《申报教师中级职务人员简明表》（预审表）、《申报实验技术中级职务任人员简明表》（预审表）、《申报社会科学（教育管理）研究中级职务人员简明表》（预审表）各1份，不同系列分开填写，用a3纸打印。

2.《专业技术职务任职资格评审表》、《福建省高等学校讲师任职资格申报表》（讲师申报表仅限教师）各一式2份。（用钢笔填写，由系（部）统一到人事处领取） 3.《申报教师中级职务人员简明表》、《申报实验技术中级职务任人员简明表》、《申报社会科学（教育管理）研究中级职务人员简明表》各一式2份。简明表用a4纸双面印制装订，单独装袋；

4.任现职以来近4年年度考核表； 5.教师资格证书（仅限教师，复印件）；

7.现专业技术职务任职资格证书及聘任书（复印件）； 8.外语考试合格证书（复印件）或外语免试审批表；

9.本专业或相近专业硕士研究生六门主要课程进修证书，及成绩单（仅限教师，复印件）；

10.高等教育理论培训合格证书（仅限教师）；

11.教育管理基础理论、专业知识考试成绩单（复印件），或免试审批表（仅限教育管理人员）；

12.任现职期间年度接受继续教育证书，继续教育佐证材料（复印件），专业课教师须提交企业实践经历证明；

13.学生思想政治教育工作经历证明（仅限教师）； 14.获奖证书（复印件）；

15.业务自传（仅限实验技术人员）；

16.教育管理人员从事高校教育管理工作以来的思想政治、工作情况以及研究成果情况总结（约3000字左右），对所承担工作进行科学化管理的方案或意见（3000字左右）；

17.任现职以来论文、著作及其他科研成果材料及相关检索证明，并经部门审核盖章； 18.35周岁以下教育管理人员计算机等级考试成绩单（复印件）。 19.经教务处审核的教学工作量登记表。 20．个人声明

篇8：关于对职称申报材料装订问题的要求关于对职称申报材料装订问题的要求

为方便审核申报材料，避免申报材料遗失或漏审，提高申报材料的美观度、规范度和职称工作效率，除明确要求散装的申报材料外，其他申报材料都要求装订成册。现对职称申报材料装订问题说明如下：

一、主要的申报材料原则上装订成册上报。装订要求为胶装，左边竖向装订，不能使用拉杆或者订书针装订。

二、申报材料应该有封面、封底、目录和页码，封面和目录要按照统一要求的格式排版打印，页码一律编写在右下角，与目录对应。

三、装订材料要按照规定的装订目录顺序装订。

四、装订材料一律采用a4纸尺寸，力求整齐规范。

五、封面、封底要求： 1.申报材料封面题目为“专业技术职务任职资格评审申报材料”，黑体，一号字体。“2014年度”为黑体，二号字体。“单位、姓名”等为宋体，小二号字体。

2.封面、封底纸张为浅黄色或浅蓝色皮纹80克纸。3.具体封面排版格式、字号等见封皮式样。

六、目录要求：

1.“目录”为黑体.二号字体。2.条目为宋体小三号字体。

3.目录页码一律与正文页码对应一致。4.具体封面排版格式、字号等见封皮式样。

七、主要申报材料装订顺序

（一）个人基本情况 1.身份证。 2.教师资格证。 3.学历证书（2002年以后毕业的需提供教育部学历证书电子备案表）。

4.职称（职务）证书。5.聘任文件或聘任书。 6.计算机应用能力合格证书。 7.继续教育合格证（需验证）。

以上证件复印后加盖县区教育局公章并由复印负责人签字后，一式两份上报，一份按要求装订，另一份粘贴到《陕西省中小学教师职称（职务）评审表》。原件由市人社局、教育局现场审核后退回。

（二）《专业技术人员空岗审核表》原件。

（三）讲课情况登记表原件。

（四）教育教学效果评议情况登记表原件。

（五）申报人所在学校及县区教育局出示的基层任教工作经历。

（六）商洛市中小学教师职称评审课时量统计表（附近三年学校课程安排表）。

（七)申报专业技术职务任职资格人员在基层学校（乡镇）范围内公示情况说明（校长签名、学校盖章）。

（八）任现职以来取得的教育教学研究成果、课题、论文、荣誉等各类证书或文件（原件装材料袋，最多5个）。

（九）教学质量检测报告单（教体局或教研室出具）。

（十）培养指导青年教师及成绩证明材料（校长签名、学校盖章）。

（十一）近五年师德考核情况的报告（单位出具并盖章）。

（十二）个人晋职申请一份。

（十三）个人工作总结一份。

（十四）《专业技术人员考核登记表》原件一份（附近五年年度考核表原件及复印件）。

八、申报材料装订分类 1.个人基本情况装订成册。

2.（二）-

（十四）项按顺序装订成册。3.荣誉证等各类证书装订成册。（附目录）封面式样

专业技术职务任职资格评审

申报材料

（2014年度）

单位：姓名：现任专业

技术职务：评审

任职资格：

教师系列装订材料目录式样

一、个人基本情况

1.身份证...................................2.教师资格证书.............................3.学历证书.................................4.职称（职务）证书.........................5.聘任文件或聘任证书.......................6.计算机应用能力合格证书...................7.继续教育合格证...........................注：原件、复印件均用此目录。 1）））））））（（（（（（（目录

（二）《专业技术人员空岗审核表》原件

（三）讲课情况登记表原件

（四）教育教学效果评议情况登记表原件

（五）申报人所在学校及县区教育局出示的基层任教工作经历

（六）商洛市中小学教师职称评审课时量统计表（附近三年学校课程安排表）

（七)申报专业技术职务任职资格人员在基层学校（乡镇）范围内公示情况说明（校长签名、学校盖章）

（八）任现职以来取得的教育教学研究成果、课题、论文、荣誉等各类证书或文件（原件装材料袋，最多5个）

（九）教学质量检测报告单（教体局或教研室出具）

（十）培养指导青年教师及成绩证明材料（校长签名、学校盖章）

（十一）近五年师德考核情况的报告（单位出具并盖章）

（十二）个人晋职申请一份

（十三）个人工作总结一份

（十四）《专业技术人员考核登记表》原件一份（附近五年年度考核表原件及复印件）荣誉证书原件装订目录

图片已关闭显示，点此查看

注：取得荣誉证书最多填5项，按级别由高到低填写。封底式样：

县区序号姓名申报资格学科

注：封底字号统一用黑体二号，序号一栏不填。

篇9：高工职称评审条件高工职称评审条件

高级工程师办理依据：《专业技术职务试行条例》(中央职改字[1986]78号) 承办条件：

（1）取得大学本科以上学历；

（2）取得工程师任职资格满5年；

（3）获得全国职称外语b级考试合格；

（4）取得全国职称计算机合格证书（50周岁以下）；

（5）取得继续再教育合格证书。

评高级工程师必备资料

（1）学历证书；

（2）中级专业技术职务任职资格证书；

（3）中级专业技术职务聘任书及其它有关聘任书、再教育证书；

（4）外语考试合格证书或《外语免试审核表》及有关证明材料；

（5）计算机应用能力考核合格证书或《计算机应用能力免试审核表》；

（6）个人获得的有关荣誉证书；

（7）《破格推荐高级专业技术职务任资格审批表》及证明材料；

（8）个人专业技术工作总结；

（9）年度和任期考核登记表。

（10）论著或研究报告、科研成果等两篇以上及科研、设计、施工项目获奖证书。

（11）《专业技术职务任职资格评审表》一式叁份；

（12）《推荐高级工程师任职资格人员情况综合表》一式三十份；

（13）申报人正面二寸照片一张。

（14）如实申报专业技术任职资格保证书一份。

办理程序：

（1）受理；

（2）专家评审；

（3）公示；

（4）向市人事局上报推荐评审结果；

（5）上报省职改办评审。

收费标准:435元(高工推荐155元,省高评费280元) （各地的收费可能会不尽相同）工程师评审

办理依据：

（1）《专业技术职务试行条例》(中央职改字[1986]78号文件) （2）《温州市部分系列破格申报晋升中级专业技术职务条件的通知》（温职改办[1998]5号）

承办条件：

（1）取得大专以上学历或取得本专业大专证书班毕业；

（2）取得助工资格满4年；

（3）取得全国职称外语c级合格证书；

（4）取得全国职称计算机合格证书（50周岁以下）; （5）取得继续再教育合格证书。

必备资料：

（1）专业技术职务任职资格评审表1份；

（2）晋升（推荐）专业技术职务任职资格人员情况综合表5份；

（3）如实申报专业技术任职资格保证书1份； 1 （4）身份证、学历证书、学位证书、资格证书、聘书、再教育证书；

（5）外语合格证书或免试审定相关材料1份；

（6）计算机合格证书或免试相关材料1份；

（7）专业技术工作总结1份； 1 （8）论文、研究报告等两篇以上及科研成果证书、奖励证书各1份；

（9）个人年度考核表（优职附单位考核结果）；

（10）破格推荐专业技术职务任职资格审批表及破格证明材料各1份；

（11）照片3张。其中 2张贴评审表左上角；

办理程序：

（1）受理；

（2）专家评审；

（3）公示；

（4）向市职改办上报评审结果。

收费标准：265元

办理时限：90天

受理地址：飞霞南路210号温州市建设局政治处

联系电话：88817595 初级职务确认（限市直单位）

办理依据：

（1）《专业技术职务试行条例》；

（2）《关于专业不对口大中专毕业生初定专业技术职务任职资格问题的通知》（温职改办[1999]012号）；

承办条件：

（1）申报技术员

①大专毕业工作满1年确定技术员；

②中专毕业工作满1年确定技术员；

③大专证书班毕业满1年，本专业工作满5年，年龄32周岁，确定技术员。

（2）申报助工

大学毕业工作满1年确定助工；

大专毕业工作满3年或取得技术员资格满2年确定助工。

中专毕业取得技术员资格满4年确定助工。

中专毕业后取得大专学历工作满3年确定助工。（注：如果学历专业不对口，推迟1年认定，但必须是本专业岗位工作）

必备资料

（1）初定专业技术职务资格表1份；

（2）学历证书原件及复印件；

（3）技术员资格证书原件及复印件。

办理程序：

（1）受理；

（2）审查；

（3）发证。

推荐第7篇：班主任德育工作总结(共)

篇一：初中班主任德育工作总结德育工作总结

树立良好的班风

一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。

培养良好的品格

我一直认为，中学时期，培养良好学生的品格是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。

架起爱心的桥梁

初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。

入冬以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个请假的的。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。

地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种形式进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不用再时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

篇二：班主任德育工作总结班主任德育工作总结

德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要一环。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

着力营造和谐向上的育人氛围，出现了学校管理得心应手，校园面貌日新月异，教育教学质量稳步提高的喜人景象。

一、抓好班主任工作的管理

构建健全的学生考核评估机制，注重评价的真实性、过程性和激励性，力求从形式和内容两方面，真实、客观地衡量学生机制。利用每周一次的班会，加强德育活动课和值周小结的管理和指导，提高活动效率，加强班委会的机制，培养他们的独立处事能力，提高班级的管理水平。本学期，我校班主任就班主任工作的技能与技巧方面进行了深入的研究，并进行了校、区两次的班主任论坛工作，第一次论坛以《用爱弥补缺憾》为题，针对我校六年级一名经常违反学校纪律的女同学的教育问题，展开讨论，效果非常明显，受到了教育局领导的的认可，并被推荐到区里进行观摩。

这两次论坛，使我校班主任老师干劲倍增，对今后的班级管理工作以及如何呵护身边那些特殊的孩子都有了更加深刻的认识，明确任重而道远，有信心在今后的班主任工作中带着母亲般的爱走进学生的心灵世界，去发现那些真的、善的、美的音符，帮助那些特殊的孩子，让更多的学生在我们的身边感到幸福和快乐！

二、德育阵地

1、规范升旗。每周一的升旗仪式上校领导的国旗下讲话，是学校德育教育的冲锋号。学校紧紧抓住这个教育阵地，认真组织好每次国旗下讲话：具体做到形式规范。

2、队室是少先队活动的重要阵地。

3、开展“社会、家庭、学校”三结合教育，拓宽教育渠道，构建社区教育网络，探究新时期德育工作有效途径。我们坚持每学期举办一期家长学校。

4、宣传阵地。红领巾广播站采访、撰稿、播音等工序有条不紊。每天中午，“时事讲台”、“校园新风”、“红领巾新闻”等内容都吸引着学生。这些来源于学生的作品生动、活泼，弘扬了正气，鞭策了后进，激发了全体学生上进的热情。

“黑板报、橱窗”更是吸引广大学生，陶冶情操、增长知识、展示特长的好处所。每月一期，内容丰富，贴近学生实际。

三、德育教科研工作

1、统一思想，提高对教科工作的认识。

2、加强教科研骨干队伍建设。定期召开教科研研讨会，会上各教研组长交流工作经验、探讨新学期工作思路，落实了学期教科工作任务，使学校教科工作能规范、有序地运作。

3、订有利于教科研发展的管理制度。

4、加强课题管理。做到有计划、有组织、有总结，有条不紊地实施。举办课题成果评选活动，督促老师及时总结自己的科研经验。

四、德育渠道

1、学科渗透。德育融合于课堂教学之中，是体现德育核心地位的关键。注意在教学过程中寻找德育与学科教学的结合点，和谐地对学生进行爱国主义、科学精神、理想信念的教育。

3、上好思品课，发挥课堂主渠道作用。并及时批改。

4、组织学科教学的德育渗透公开课、研讨课，同时请有经验的教师上全校性的德育渗透示范课。

5、重视开展心理卫生健康教育。认真贯彻落实国家教育部颁发的《中小学生健康教育指导纲要》精神，成立了《xx小学心理健康教育工作领导小组》，树立全人生指导，全人格提升的心理教育思想，积极探索心理健康教育最优化模式。找准学生的精神需求，开发和设计教育内容，保证心理咨询室，心理热线的开放时间和正常运行。

校园文化建设，不仅是为了满足师生群体精神文化方面的需要，更重要的是通过校园文化建设，达到提高学校群体素质这一根本目的，实现校园文化的德育效能。我们从办学观念、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校徽、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。在省示范化小学创建过程中，我们开展了征集校徽活动，分发征集方案两千余份，引起了社会的关注，也极大的调动了全体师生的爱校热情。在这同时学校还加大投入进行校园设施建设，校内有甬路、鲜花、绿地、松柏，精美橱窗，数十幅儿童宣传画，11米的文化长廊，激人上进的人性化语言遍布校园的各个角落。正像苏霍姆林斯基说的：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。

为了抓好学校的教室、卫生区的的清洁卫生工作，保证师生有一个整洁、卫生的环境，我们注意从小事抓起，从身边事抓起，从每一个学生抓起，扎扎实实，确保成效。我们还充分调动学生自我管理的积极性，让他们自我管理、自我检查监督。有违纪行为，及时批评教育、通报扣分。

8、加强法纪安全教育，提高文明自律水平。聘请法制副校长，邀请区司法局、富区监狱来校作法律知识讲座，组织学习《学生伤害事故处理办法》。通过每学期的常规纪律教育和典型案例分析，对学生进行有针对性的预防犯罪教育和交通法规教育，增强学生的法纪观念。

五、存在不足：

4、树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。

篇三：班主任德育工作总结

高一（18）班班主任思想道德工作总结

程鹏飞 2012.6.18 转眼间高一下学期已告结束，在这期间，班主任工作匆忙而扎实，遇到了很多新问题新情况，也有许许多多的新体会。

一、追寻独特而有效的管理经验

1.分组管理，高一（18）班共分7个小组，每小组组长全面负责本小组的学习，纪律，卫生。

2.讲究班主任工作的语言艺术，攻心为上，把教育工作引导工作做到学生的心坎上，让学生心悦诚服。在班级管理中，针对学生出的问题，尽量以生为本，先站在学生的立场看问题，然后引导他们从他人及自身发展方面看问题，循循善诱，引领学生健康成长。

3.善于把班主任的要求转变为学生认同的行为准则，通过班委会制订班级行为标准。全班同学共同进行行为监督落实。通过民主管理，大家评说等形式在班上形成一股正气，一种健康向上的思想潮流，利用集体教育的力量改变个体的不足。 4.多元评比促发展。“己所不欲，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同学。我班设置4名同学为班级监督小组，每天对班上的纪律，学习，卫生进行评价，研究性学习时间直接反馈到我手里。

5.制定班级牌：努力就有希望，拼搏定能成功！

通过种种形式努力营造班级文化内涵和班级精神。班干部选拨出来以后，为了让他们发挥主力和辐射作用，培养、加强他们对工作的责任感，要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时我还定期召开班干部例会，针对一周内班级的情况和出现的问题，研究确定下周的工作任务和工作重点。 7.做好家长工作，争取家庭有关方面的配合

学生的教育工作以学校教育为主，但也离不开社会教育、家庭教育的密切配合，更离不开家长的大力支持。

二、效果

我班在清洁、纪律、卫生、学习、活动、特长、艺术等方面都表现较好。我们班两次获得文明班级称号。期中考试程倩，但舒，姜敏敏同学进入年级前15名。我班曾维雄同学获高一年级乒乓球赛第一名。

三、不足之处

本身教育经验和水平所限，对极个别很自我的学生有一种力不从心之感。

四、今后的努力

认真反思自己前阶段的工作得失，扬长避短，努力使工作做更加人性化和艺术化。

篇四：高中班主任德育工作总结高中班主任德育工作总结

子曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。

作为班主任，我处处、事事都尽力为人师表，无论是在平时的一言一行中，还是在劳动中，还是在教学中，我都在践行着为人师表的准则。

“金无足赤，人无完人”，有时我们当老师，尤其是当班主任的，总认为这个学生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一顿训斥。其实，我们这种种的“好心”或“手段”还比不上一个关爱的眼神，用一个微笑去宽容的威力大。因为爱和宽容是这个世界上最神秘的东西之一，它们只有轻些，才会效力十足，重了却收效甚微。这也许就是很多家长和教师爱孩子和学生，却得不到学生和孩子的理解的答案吧。一定要记住：教育学生时，不要太急了，尤其是涉及到品德修养方面，要学会去轻轻地去关爱和宽容他们，尤其是那些“问题生”，因为宽容他们，他们才会有不被遗弃的感觉，他们才会亲近你；因为关爱他们，他们才会有快乐的理由。

古语说的好：“严师出高徒。”尤其是在职业高，要想当好班主任，必须要是位严师。

我们都知道，要想做好事，必须做好人，必须给他们提校规以外且符合本班实际情况的要求。

动中把这些严格的要求形成的美德加以强化。

我们每个人每天都在不停的做人做事。我们班主任应该抓住每天的典型的人和事，适时总结很重要。适时总结犹如太阳适时普照大地，雨水适时光临土地一样重要。适时总结后，要及时表扬，甚至是奖励，这会激发做的好的更加努力，做的差的不断反省、自责，去刺激他努力在下一次做的更好。记住：千万不要当众去批评那几个做的不好的，因为你表扬好的同时，已经批评那几个做的不好的一次了。

篇五：小学生班主任德育工作总结班主任德育工作总结

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。

三、与日俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。

对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。

篇六：2010年初中班主任德育工作总结 2010年初中班主任德育工作总结

初中的学生精力充沛、充满活力、冲动、任性、自我控制和自我约束能力差。为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。我经常利用班会和课下对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养班集体。随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。

三、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性

们之所以成为差生的原因，尽力做到了因材施教，对他们真诚相待，付诸于耐心，做他们真正的、最可信赖的知心朋友。及时对他们进行心理疏导，帮助他们消除或减轻各种心理负担，让他们认识到自己的价值。

根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化、制度化，培养自我管理自我成才的能力。每天轮流值日人员主要工作就是负责每日班级的考勤、卫生、课前准备和课堂纪律的监督与劝导。使得班级形成一个有正气的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境。

尊重各科任课教师的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同他们协商，多倾听和采纳他们的正确意见。

总之：在这一个学期里，我通过多方面的努力，班级工作有了很大的改进，学生的整体素质也得到了不断提高。

篇七：班主任德育工作总结班主任德育工作总结

我担任班主任刚刚2个多月，短期的亲身的教学工作实践和不断学习有关教育方面的书籍，使我深深地感到：班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。一个班级的工作是否能够搞好，学生的成绩是否能够提高，班主任起着关键作用。

怎样才能当好班主任呢?作为一个班主任，要带好一个班，必须具有一定的班级工作艺术，尤其是班主任德育工作最为重要。一个学生如果没有良好的道德品质，就不能成为社会的有用之人。作为一个班主任就要首先抓好德育工作，培养学生的高尚品德，教育学生爱祖国，爱人民，爱劳动，树立为人民服务的思想，从小养成勤俭节约、尊师爱生的良好习惯，做一个诚实、勇敢的孩子。

半个学期的结束，学校要求我们班主任写一篇德育工作总结，我思索了好几天，我究竟要写些什么呢？我们班学习成绩一直不错，孩子们的素质也较高，孩子们的各方面能力也在不断提高。写什么呢？对了，孩子们打扫卫生情况不彻底，很多学生打扫时有“扎堆”的现象，不明确自己应该做什么，导致工作在规定的时间内干不完，我给他们重新分配任务，各负其责，不许这项工作没做完就去做他人的事情，干完之后等待组长的验收，这样就避免做事邋遢的现象。总之，班主任要把德育工作放在首位，认真做好班级工作。

篇八：初三班主任德育工作总结

转眼之间，初三的工作已结束了，回顾半个学期的工作，心中感触颇深，既有成功的喜悦，又有对自己工作中做得不好的地方的惋惜。

今年，我是第一次带初三毕业班，各个方面都不敢怠慢，经过半个学期的努力，取得了一些成绩，学习方面很多同学更希望自己能够进步，学习更认真了，更重要的是班级凝聚力有了很大的提高。

一、认真分析班级的特点，明确班级管理的主导思想

特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心并家访，及时解决发现的问题。

2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初

一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我便积极开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。

3、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机感。合理利用每次考试创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。

五、加强后进生的思想转化工作

一班总体上来说后进生较多，而且大都习惯差，学习差，属于双差生。

总之，班主任的工作琐碎、繁杂，正是这些平凡而又忙碌的日子构成了班主任的生活，就像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。

篇九：二年级班主任德育工作总结二年级班主任德育工作总结 20

11、7

一、严抓德育，把爱洒向全体学生

班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。

二、注重小干部的培养

每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他（转载自第一范文网，请保留此标记。）们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。

三、培养学生的集体荣誉感

我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的。

关心学生的学习。在

十、一长假期间，学生由于忙于旅游或走亲戚往往会懒于完成作业。

推荐第8篇：班主任共工作总结(四)

班主任工作总结

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。本学期在学校的正确领导下，我在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：

一、全面发展，德育为首。

德育是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地。如结合少先队广东省工作委员会发起的“捐赠爱心压岁钱，hold住幸福齐参与”倡议，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私的严江涛一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。

三、加强管理，促进学习。

学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，

纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上，用生动的事例教育学生“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。

四、搞好卫生，关心健康。

优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。对于班级卫生，我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。鼓励同学们参与“绿化校园活动”，争当环保小卫士，本学期被评为环保小卫士的有刘睿、廖晓榆、严润兴等同学。

总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。

推荐第9篇：亲子共读倡议书

亲子共读倡议书

尊敬的学生家长:

您好!

为了营造浓浓的读书氛围,让孩子在大量阅读中丰富知识，开阔视野，领悟人生真谛，我校特举办让书香满校园读书活动。

我们倡导读书，因为读书能给人智慧，给人力量。小说教给我们怎样做人的道理，诗歌唤起我们对美好生活的追求，童话让我们感到美与丑，真和假......我们倡导读书，因为读书能陶冶情操,健全人格。清代批判家金圣叹说：“天下之乐，第一莫若读书。”的确，书籍犹如染坊，而人生的白纸正需要他去着色谱彩。

我们倡导读书，因为读书能增长知识开阔眼界。“读书是治疗愚昧的最有效的良药”。一个人不读书，他会变得无知；一个民族不读书，他会变得落后。读书的多少更成为一个人、一个民族素质高低的象征。犹太人年均阅读64本书，因酷爱阅读，犹太人亡而又兴，被称为世界上最聪明的种族。酷爱阅读的国度诞生了马克思、爱因斯坦，盛产诺贝尔奖得主及富豪。

一本书好象一艘船，带领我们从狭隘的地方，使向生活的无限广阔的海洋。致此，我们向全体家长诚挚倡议：每个学生、每个家庭在每月内至少读一本好书。每天挤出30分钟以上的时间，全家人坐在一起读读、说说、品品，岂不乐哉、快哉！快乐读书,持之以恒，细细朗读感悟一些经典美文，让琅琅书声充盈您的家庭、校园、社会都充满浓郁的书香。

读书活动期间，我们在孩子们中间举办各种活动，还将向您征集“我与父母同读一本书”读后感征文活动，并作为评选书香家庭的条件之一，期待你的参与。您的参与和支持将使活动开展的更加扎实。家长们，书是个万花筒，书是个大观园，书中的生活五彩缤纷，书中的世界色彩斑斓。让我们一起步入书的海洋，乐读书，好读书，多读书、读好书，与书为友！相信通过一段时间的阅读，在文苑学子中间肯定会多一些书香家庭，我们拭目以待。

此致

敬礼

万安二中

2009年4月23日

推荐第10篇：《草房子》整书共读教案

《草房子》读书交流课教案

作品分析

《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的失态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。阅读目标

1.采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。

2.感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。

3.促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

阅读准备

1.学生阅读《草房子》，完成读书笔记。2.每个学生制作一张书签。教学流程

一、开篇引言

中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：叔叔，你希望有人敲门吗？希望。

那我去敲门，你会去开门吗？当然开门。我要是晚上敲门呢？

我讲故事给你听，你讲故事给我听。那——我怎样才能找到你呢？我就在书中等你。

是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。

二、导入本课

汤老师说过，每个学期，都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿童文学作品——由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。关于这部书的内容，我想请一位同学为我们以及在座的老师们念一念封底的介绍。（略）我想，读了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。来，让我们一同走进草房子。

二、走进草房子，收藏美好（课件出示标题）

1.我们先来温习一下作者对草房子的一段描写。（幻灯片出示这段文字） 2.谁愿意来给大家朗读这段文字？

3.这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是普通的草房子吗？你认为它怎么样的草房子呢？

4.草房子如诗如画，作者的文字也如诗一般充满魅力，让我们将这份美好收藏于心吧。

三、聚焦人物，品味感动（课件出示标题）

1.在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。（课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。 2.我来考考大家对他们的熟悉程度。

我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的

同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？男生和女生比比看谁猜得准，

但是要等我念完才能举手。

(1)他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。 (2)她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。

(3)她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

(4)那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去······

（5）桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。

（6）这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、杜小康······）桑桑

（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？

（2）调皮的桑桑给油麻地的师生们带来了无穷无尽的从乐。你们是不是从桑桑身上也看到了我们班某位同学的身影呢？（3）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强„„）

(4)汤老师想推荐大家读一读两段文字。（课件出示）（略）P26

8、（5）这是桑桑生病前还是生病后的内心世界？读了这段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世，他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多的是对这个世界的爱和善意。这样一个少年，他面对死亡表现出来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬。

教师小结：你们知道吗？当我读到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地湿润了。我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。

秃鹤

（1）说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？

（2）秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？（3）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋，作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们一起来感受作者语言的幽默诙谐。指名读（课件出示）

（4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年······”对这句话你是怎么理解的呢？

（5）是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧。

杜小康

（1）书中还有一个人物也让我深深记住了他，他就是杜小康。我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，他让我钦佩。这是红门

（二）章节中桑乔校长说的一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”（课件出示）请问孩子们，阅人无数的桑校长为何如此看好杜小康？

（2）是啊，曾经那么优越的杜小康，在经历了坎坷的命运后，走出了孤独和困境，小小年纪就勇敢地挑起了生活的重担。他的经历令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以时日，这个聪明而坚定的少年必成大器。

4.除了刚才我们解读的这三个重要人物，你还喜欢哪个人物？他什么地方打动了你？

5.同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱，不断成长·······）

6.小结：这本书的背景是上个世纪的

五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。

四、感悟情怀，温暖心灵

1.孩子们，我想，聊到这里，我们对书中的人物已经有了更深的了解和感悟，我们来看看两位著名作家《对草房子》一书的评价。

2.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为读者的你，你会如何评价《草房子》呢？你想对《草房子》的作者、作品或书中的人物说些什么呢？请思考一下，在你的书签上来个真情告白，等会我们再交流。

3.学生交流。

4.美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。5.孩子们，我们今天的读书交流会可以帮助大家对作品有更深入的理解，但是，要记住“好书不厌百回读”，希望同学们课后把《草房子》好好地再读一遍，你还会有更多的收获。

五、推而广之，作品推荐

1.《草房子》作者曹文轩叔叔还有许多优秀的作品，如《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《红瓦》等，（出示书，学校图书室有，可以借阅）同学们如果感兴趣可以继续阅读。

2.最后，送给同学们几句话，齐读：阅读，成就人生。腹有诗书气自华。最是书香能致远。

布衣暖，菜根香，读书滋味长。

希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。

第11篇：班主任老师工作总结书

班主任老师工作总结书范文

班主任老师工作是一项极具挑战性的工作，不仅需要关注学科知识的传授，更多的是对孩子健全人格的培养。本学期，我继续担任二(4)班的班主任老师工作。能担任班主任老师工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不清。我时刻牢记“爱岗敬业” “为人师表”的职业道德宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，班主任老师工作有了点滴收效。概括性地说有以下三点：

一、形成良好的班风，提高教育效果。

本学期，学校两次组织我们参加班主任老师培训。曹娟老师的经验做法给

了我很大的启示：只有形成良好的班风，才能提高教育效果。为此，我在担任二(4)班班主任老师期间作了一些思考、进行了一些尝试：

1、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。

面对低年级段的孩子，在他们的辨别能力还处于懵懂的状态期，我常常利用晨会、班会等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班级里形成了正确的舆论导向。

2、培养良好的学习习惯，为孩子的持续发展打下基础。

针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班

同学都捧好书，做到眼到、口到、心到;学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势;学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚;作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。

一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我们班的班干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。每天的两个值日生，应比其他同学稍早些到班，针对环境卫生、学生纪律、出勤以及红领巾佩戴情况等方面明确分工。我在班里反复强调：班主任老师不在，班干部就是班主任老师，对于不服从班干部管理的

同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，再给予具体指导。学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作。

4、开展丰富的活动，为孩子的能力培养提供舞台。

本学期我班开展了丰富多彩的活动，有 “学习雷锋” 专题读书月活动， “我喜欢的游戏”探讨交流会， “与文明同行”、“走进课本剧” 等主题班会。5月12日的四川汶川大地震，牵动了我们所有中国人的心。抛开失踪人数不谈，单死亡人数就高达69000多人。在震惊的同时，我深深地思考着：我到底能为孩子们做些什么?我无力抗拒自然灾难，我可以教给孩子在特殊情况下的自救方法;我无力改变受灾地区的现状，我可以倡议孩子们献出自己的爱心，引导孩子努

力学习，树立建设美好家园的信念。这些活动的开展，让学生在自娱自乐中，在触动中得到教育。

良好的班风形成后，教室环境整洁了，同学间打闹的事少了，流动红旗来我班的次数多了……最主要的是：在这样的集体中学习生活，孩子们舒心了。

二、架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。

孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。面对学生家长，我总是一视同仁，平等对待。当学生有错时，主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。我班的陈维维，平时做作业总是慢吞吞的，和家长多次交流后发现，该生做任何事情都不够专心。于是我向家长介绍一些教育孩子的方法，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，做好榜样。本学期，她的数学成绩进步很大，家长

非常激动。老师对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者当然就是孩子。

三、不断的学习研究，形成教育特色。

从教十年来，我与班主任老师工作结下了不解之缘。有朋友说：你教了这么多年了，每天都做着同样的事，那还不是驾轻就熟、信手拈来。我却不这么认为，因为我面临着千差万别的学生，我身处在一个飞速发展的时代。如果一味地墨守成规，那我的班主任老师工作就显得被动而没有活力。所以，我总是十分珍惜每一次的学习机会：向书本学习，向网络学习，向身边有经验的老师学习，努力提高自己的教育教学水平。本学期，我顺利通过了本科段的论文答辩，参加海陵区语文教师毛笔字比赛，获二等奖。期末检测中，我班的语、数两科成绩在年级组中名列前茅。多次撰写教学论文、教学设计获奖，其中，《例

谈低年级学生审题能力培养的必要性》一文获江苏省教学论文评比一等奖。《试论小学围棋课程开设的可行性》一文获全国围棋论文交流二等奖。

第12篇：有经验班主任工作总结

有经验班主任工作总结

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我叫胡桂华，在焦陂镇焦寨小学任教多年，我也从事班主任工作多年，多年来不敢说有什么经验，但体会颇深。今天就我体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。

一、理论联系实际,借鉴他人经验

要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学丛书，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往都可以迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。

二、规范班级制度,放手学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考。管理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点，

我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是：“磨刀不误砍柴功”。

班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先在暑假，就找了一些文章看，在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。新学期一开学,我就主持全班讨论,经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的班规,并且打印出来,并发到每一位家长手中,督促学生执行。我们班除了4位班委及课代表,每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长,每天有值日班长,联络员,并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；副组长主要负责登记日常德育加减分情况,每周末在班里汇报一次；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我有一点的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况,然后由我总结；周五第七节课教师开会，班长主持全班学生自行总结一周考核,每位副组长都必须上台讲本组的情况；每天的值日班长都要上台总结当天情况，

并办一份《班级日报》；课堂纪律扣分的学生进行演讲；凡有班级问题需要讨论时,鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强,慢慢出现了许多人才,第二课堂活动效果显著。

三、充分利用班会,做好思想工作

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通, 思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：

1.在班会课上对全班进行思想教育;

我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法。当然，讲的最多的,是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平

时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其是高年级的学生并不喜欢说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题可以;”谈谈嫉妒”“我看抄作业现象”“生活与挫折”“我最喜欢

第13篇：亲子共读有感:——与书为伴

亲子共读有感:——与书为伴

思邑家长

女儿今年九岁，自幼儿园学汉语拼音开始，我就不断地给她选购各类书籍，业余时间还经常陪她一起读书。通过大量的阅读，女儿养成了良好的读书习惯与爱好。同时自己本人也从书中增长了知识，培养了情趣，可以说是“受益匪浅”。

“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好比鸟儿没有翅膀。”“书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令”“人不学便老而衰。”许多的老辈名人启发和教育我们要认真读书，“读好书”。从中吸取其精髓，学会做人，悟出道理，脚踏实地一步一步走向成功……

因开始看书，女儿喜欢看一些《寓言故事》，《中国神话故事》等类别的故事书籍，有时候我一个一个的故事寓意给她耐心的讲解，让她懂的了很多道理，辨别了是非，学会了用部分故事情节“举一反三”，我感到非常欣慰；随着知识的积累我就让她看自己喜欢和老师推存的书籍如：《格林童话》、《马小跳系列》、《童年》、《在人间》、《骆驼祥子》等就这样慢慢地女儿对读习的习惯和兴趣产生了“距离美”；再接着为了增长见识，博学多才，开阔眼界，除了学校订阅的《少年时代》、《小学生拼音报》、《科学报》等，我还要求她多看《少儿百科知识全书》，《十万个为什么》最后我也常常与女儿一道读背《唐诗三百首》并深刻领悟诗人在诗中高尚的品质，我还不时拿《三字经》、《弟子规》等书中的教诲来引导和教女儿怎样尊老爱幼、团结友爱、以集体利益为重相互帮助，学会感恩……

尤其近段时间我们父女二人共同阅读《钢铁是怎样炼成的》一书感触颇深。这本书极具影响力的长篇小说主人公保尔·柯察金在作者奥斯特洛夫斯基的笔下运用虚构手段描绘得高大丰满。站在我们面前的保尔，经过革命斗争的锻炼和革命风暴的洗礼，由一个出生贫穷的青年逐渐成长为一个为着共产主义的理想，为着苏维埃政权的建立和发展而忘我地工作的坚强的共产主义战士。保尔的经历就是当时历史的最好见证。我教育女儿这是一本曾激励一代青年人心灵的输，保尔是曾鼓舞一代人奋斗的形象，也是我们学习的楷模。我们要学习他高尚的品质和大无畏的执着精神以及忘我地工作风貌。

书中自有乐趣，无穷的知识海洋需要我们一代又一代的年轻人去探索与发现。我希望女儿在健康成长的过程中，书籍成为她最好的朋友。同时通过学习，不断进取；通过广泛阅读，有所收获，将来成为社会的有用人才。

第14篇：共读共写

《共读共写》有感

培新小学六（7）班王攀家长

在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多数

同学的父母长期工作，工作下班后急急忙忙给孩子料理饭菜，而孩子放学就是做作业，每逢周末、节假日家长的各类“活动”接踵而至，根本没有一点时间来陪孩子，更不要说在一起学习读书了，所以这次学校组织共读共写活动，我们要挤出时间好好珍惜。

读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，正确的知识理论他可以引导我们树立正确的人生观、价值观，它可能影响我们一生，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。一个不重视读书的学生，是一个很难有发展前景的学生；一个不关心孩子学习的家长，是一个对孩子不负责、不称职的家长。

由于工作的关系，我并不能做到每天陪儿子共读，但我每星期至少能陪孩子两次共读。自从开始共读共写，在与儿子的一同阅读、一同学习中,我又重新找回了那种美妙与神奇，回到那个爱做梦的少年时代，有时走进故事里陶醉在少年时代，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷！

通过一段时间的共读，我慢慢体会到读优秀少儿读物的乐趣，有时工作一天拖着疲惫身躯走进家门，那种身心疲惫

的感觉好想静静躺会儿，这时儿子走过来说：“老师今天布置读某某书，第几章到第几章，然后写读后感”。虽然心里老大的不痛快，还是愉快的接受了儿子的建议，我说：“那好你先写作业，我先读，等你读完后，我们相互提问看谁读的仔细”。刚开始，我的记忆力没有孩子好，好多故事细节记得不是那么清楚，经过不间断地阅读，我进步很快，每次儿子提问我都能对答如流，赢得了儿子投来钦佩目光，高兴的说：“老爸你真牛”，我们读书的乐趣不断升华，父子感情不断升华，儿子的学习兴趣在不断提升，我真诚的感谢学校提出开展“共读共写”活动，这项活动既潜移默化的培养了孩子的阅读习惯，倡导家长同孩子互动共读共写，又丰富了家长的业余生活，我本人由衷的感谢孩子的班主任王晓莉老师，每次孩子在班博上发表的读后感，总能画龙点睛的找出值得鼓励孩子的句子，适时鼓励孩子的进步，烘托出全班孩子爱学习的氛围，无形中端正了学习态度，培养了孩子的学习兴趣，此次共读共写活动使我和孩子获益匪浅。

我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一起分享书中人物的喜怒与哀乐，一起感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存能力，给孩子讲解碰到困难时，要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的精神，不可以遇到困难就逃避，而是想方设法的去克服解决它。

我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐，书中的童真童趣

拂去了我心灵上的尘埃，让我有幸走进孩子的世界，懂得如何去亲近这些纯真的天使。

2014年，新的一年新的起点，也是孩子在小学生活中最后的转折点，我会将共读共写活动进行到底，让孩子和我的人生变得更加丰富多彩！

第15篇：亲子共读

我和孩子共读一本书

一年级四班杜洪委家长

一直就很喜欢读书，做了妈妈之后，我好读书的习惯开始潜移默化的影响到儿子。我深信：认识第一个字，翻开第一本书，开始人生的第一次阅读，是孩子看向世界的第一扇窗口。我希望我能为他打开第一扇窗，让他呼吸到外面世界清新的空气。于是我选择和儿子一起读书。

由于家中良好读书氛围的熏陶，孩子从小就对书籍有着极大的兴趣。我根据他的年龄采取了不同的方法：他不识字时，是我给他读；后来是他自己看画报，并把看到的故事讲给我听；再后来，自己试着看有拼音的读物；看到孩子读书已经上了轨道，有一段时间我放松了，每天忙于琐碎的家务，忙于繁忙的工作，有点闲暇，也只读点小说或报纸，逐渐的，我发现知识不够用了，儿子的问题很少能给他一个准确地答复，经常是以“可能是”“大概是”这样模棱两可的回答来应对；儿子兴高采烈地讲述新读的书中的情节和人物时我开始插不上话，这让我感到心虚，我决定重新开始和儿子共同读书。

为了培养儿子对传统文化的兴趣，我和儿子一起读了图画版的《三字经》《笠翁对韵》等国学书籍。儿子现在的阅读基本上以他自己的兴趣为主，喜欢看什么书，就从书柜抽什么书看。最近他一直在读《昆虫记》。

而儿子因为喜欢读书，居然也无意识的认识了很多的汉字。这对我而言，应该是培养儿子读书习惯的一个意外收获吧。我很惊喜。对于儿子读书，我的观点是：顺其自然，一切以孩子的兴趣为出发点，没有必要强迫孩子去读他不感兴趣的书。

在阅读中我好像也走进了孩子的世界，我与孩子的沟通更加自然起来。我发现，孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长。

阅读，让孩子从小学会欣赏，学会梦想。让孩子有个书香童年，更是一个妈妈的不懈追求。

我和孩子共读一本书

一年级四班丁泉月家长

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧，养成读书的习惯。培根说过：“知识就是力量。”不错，读书能增长孩子的课外知识，可以让人感到浑身充满一股力量。这种力量可以激励着你不断的前进，不断地成长。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”没错，兴趣就是孩子最好的老师。上幼儿园的女儿只对书上鲜明的色彩和唯美的画面感兴趣，故事的朗读和讲解则是由我来完成。我和女儿一起读书是从潜能班（学前班）的识字卡开始的，我们把识字卡像玩扑克牌的“开火车”一样当游戏玩。让女儿觉得读书是一个好玩的游戏，女儿还因此获得了“识字大王”的称号。时间长了女儿对读书产生了浓厚兴趣，，慢慢地成为了一种习惯。

我们一起读故事书：“一个小孙子问爷爷，为什么人有两只眼睛、两只耳朵、两只手、却只有一张嘴巴。爷爷告诉小孙子：这是让人要多看、多听、多做、少说话呀。”故事虽然寥寥数语，却让女儿懂得了听的重要性。我们一起读“论语”中的经典难忘的名着故事，对原文的理解。说着，孔子、曾子的之、乎、者、也„„体味关爱、感悟成功、分享感动„„以及那些难以理解的古今对比，古有不为五斗米折腰的陶渊明，而现今社会存在的一些贪官污吏现象„„我们还一起在暑假里读完了杨红樱的笑猫日志，尤其喜欢《幸福的鸭子》这本书，它让我们懂得了简单的幸福。我们一起向往张达外婆家的世外桃源！一起喜欢上麻花儿，她有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心。麻花儿的幸福仿佛没有边界，她的心中总藏着甜美的感动和不尽的思念„„我们为了书中的主人翁“马小跳、笑猫、老老鼠、地包天„„”一起感动、一起流泪、一起开怀大笑，一起沉醉于书中的世界。

和孩子一起读书是一种休闲，一种娱乐的方式。在书的带领下，我们不断磨练自己的意志，而我们的心灵也将渐渐地充实成熟。让我们和孩子一起读书，一起成长，一起在书的海洋里无限快乐的遨游吧！

《猜猜我有多爱你》读后感

一年级四班王妍家长

我和孩子一起读了好多遍《猜猜我有多爱你》，读完这本书，我很感动，我感动大兔子总比小兔子的爱来得多、来得高、来得深来得远。我爱我的女儿也像大兔子爱小兔子一样，想到这我就好高兴，好幸福！我对女儿说：“妈妈，我爱你到天涯海角，我爱你从天上到地上，我爱你到火星、到太空再回到地球。”我不知道那里到底有多远，反正我想了我想到的最远最远的地方。我总是笑，我对他的爱是藏在心底的，是无法形容的，是无边无际的，是无时无刻都萦绕在她身边的。

当你很爱很爱一个人的时候，或许，你会想把这种感觉描述出来，让对方知道。在《猜猜我有多爱你》这本图画书中的小兔子就是个典型的例子，小兔子认真地告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔说：“我更爱你！”小兔子和大兔子发现：爱实在不是一件容易衡量的东西

女儿说：“我还爱我的老师和同学们，他们也给了我很多的爱。刚上学时，我像只胆小的兔子，老师不仅教我知识，还时刻关爱着我，给我锻炼的机会，让我敢于在大家面前表现自己，变的越来越勇敢自信。同学们的友爱，使班级成为我另一个温暖的家。 ”

我们的身边充满着无穷无尽的爱，大家给我的爱实在太多太多，我不能都说出来。所以我会对女儿说：“好好学习，做个好孩子、好学生，回报大家给我的爱。”

睡吧宝贝！新的一年你又会长大好多懂事好多。

“做一个有爱心的人”加油王妍！爸爸妈妈永远相信你是最棒的！！！！！！！

我和孩子共读的一本书

一年级四班

张文静家长

女儿拿着一本书走过来，偎在我的身边：“爸爸，你可不可以和我一起读这本书？”。我低下头看了看她，漫不经心的说：“什么书呢？”。“《猜猜我有多爱你》，是一只大兔子和一只小兔子的故事。”“哦”我拿过书来翻开第一页读到：“小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说：“猜猜我有多爱你”。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”小兔子伸出手来把手臂张开，开的不能再开，：“我爱你有那么多。”大兔子的手臂要长的多，“我爱你有这么多。“他说。”嗯，这真是很多，小兔子想。看到这里我笑着张开双臂抱着女儿说：“我对你的爱有这么多”。

女儿搂了搂我的脖子说：“爸爸，那后来呢？”我继续读到“我的手举得有多高，我就多爱你。”小兔子说。“我的手举得多高，我就多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有这么长的手臂就好了。读到这里我双手抱起女儿高举起来说：“爸爸对你的爱有这么多。女儿咯咯咯的笑起来：“爸爸，那再后来呢？”

“小兔子想不出更多的东西了，他看着灌木丛那边的夜空说：“我爱你一直到月亮那里。“哦，这真是很远，”大兔子说“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说：“晚安”。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声的说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

读到这里，我低下头在已经睡着的女儿额头上，轻轻的吻了一下说：“宝贝，我对你的爱不用猜。”

与孩子一起成长亲子读书体会

一年级四班徐雪婷家长

孩子从小就很喜欢看书，从简单的图画书到现在的拼音读物，我们的读书口号是“在读书中快乐成长”。我希望我的孩子用她善良可爱的童心在书中品味这个世界，教会他们识别善与恶，教会他们去行善，去痛恨邪恶。让他们从书中学会欣赏，学会真，善，美；从书中体会到博爱。

借着学校开展“亲子读书活动”的契机，我为孩子制定了切实可行的读书计划，经个人整理，选择了可读书目。

通过一段时间的读书，现将几点体会及经验与大家分享一下：

对每个孩子来说，书本丰富了他们的生活，为他们提供了无尽的想象。我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读，让他们发现阅读是一种有趣的、愉快的经历。激发他们读书的欲望，以形成良好的读书习惯，这是我们做家长的责任。就算工作再忙，也要抽出一点时间和孩子共同来读书，在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐！书，使我们家长由对孩子教育的无知变为略知一二，使我们自己的事业起飞，使我们与孩子有共同的话题。在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子是快乐，健康、自立、博学的。

在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。

一起读书还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。

培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问，遇到回答不出来的问题时要翻阅其它书，一定要正确对待回答孩子疑问，要帮助孩子提高一下思维空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。通过陪孩子读书，让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么，让孩子懂得了什么是自尊，什么是爱心。在过节的时候，女儿总是亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我说：“妈妈祝愿您节日快乐”我当时真的好感动，这除了要感谢学校老师的耐心教导，我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩。

今后的日子里，让我们在朗朗的诵读声中和孩子一起成长吧！

最近我和儿子一起阅读了一本书，书的名字是《小猪唏哩呼噜》。我的儿子非常喜欢看，就连我也被书中的内容所吸引。小猪出生在一个猪的大家庭里，因为排行第12，吃东西的时候头也不抬的唏哩呼噜的一片响，所以叫了这个名字。他出生后经历了许多不平凡的事，例如在大狼叼走了唏哩呼噜一文中，小猪被大狼抓走了，它的天真和处事不惊的态度反倒让大狼有点不忍心吃它了。后来，小猪在途中运用了自己的智慧，成功的解救了自己，这是一只多么勇敢的小猪呀！可即使是这样，善良的小猪还是救了大狼的三个孩子，为了他们它给他们找东西吃，还和凶狠的月牙熊斗智斗勇。这样的唏哩呼噜是值得我们的孩子学习的，学习它遇到困难和危险不放弃自己，敢于用自己的智慧去战胜它。

在为了妈妈的荣誉一文中，小猪为了给妈妈争光要去给鸭太太送鸭蛋。为了找工具盛鸭蛋，小猪不惜去给驴先生推磨，还要给牛先生挑水，更让小猪害怕的是还要自己一个人在漆黑的晚上去送鸭蛋。面对种种困难小猪最终还是成功的把鸭蛋送到了鲜蛋公司并获得了奖赏。为了妈妈的面子，小猪的行为足以说明了它是一个孝顺懂事的好孩子。

小猪唏哩呼噜就这样一直快乐的成长着，直到它到了上学的年龄，它才不得不去学校。在学校里有可爱活泼的小伙伴，还有曾经要吃它的大狼老师，正因为小猪当年救了大狼先生的孩子，使大狼先生改邪归正而且知恩图报成为了一只善良的狼。正所谓近朱者赤也，好的行为举动以及好的环境能使孩子健康快乐的成长。

最后小猪唏哩呼噜当上了大侠，它的英雄事迹传遍了整个村子。它为了山羊老汉和猩猩先生大大出手，它给鸡太太家里捉鬼，最后竟然孵出了一窝小鸡仔。还有在梦里梦到了自己终于成为了武功盖世的大侠时，却被妈妈叫醒了.....它的种种事迹让我和孩子既担心有佩服，面对恶势力不屈服并能和它战斗到底虽然胆小却能勇敢的面对自己，它的这种精神深深的打动了我。

这本书写的非常生动而且很有魅力，本文通过对小猪的描写，也让我对教育孩子方面有了新的认识。不能单纯的只关心孩子的学习，对于孩子的内心和人格的成长也要更加的重视，希望我的孩子也能像它一样，成为一名有担当有责任感的男子汉，在人生的道路上快乐的成长。

第16篇：共读（优秀）

共读、共教、共写，共同成长 ——校本教研《三打白骨精》的实践与体会

窦桂梅

意想

何为“共读、共教、共写，共同成长”？这是读朱永新先生的一篇文章后，深受启发而立的题目。没有共同意志的民族只是一群乌合之众，他们随时会被其他人征服，或者仅仅被西方的现代技术和肤浅的时髦偶像所迷惑；学校里没有共同的英雄与准则，只是一个尔虞我诈的角斗场，它不可能为教师和学生带来真正的幸福；教师们没有共同的语言，就像有些婚姻危机的人，家，只是一间冷冰冰的房间。

试想，教师没有“共同体”学习背景的热情或经历，只是走进同一学校的陌生人，一个自我感觉良好的套中人，或者“独学无友”的人，它不可能为学生的发展实现一种可能。教师的幸福感没有找到，更谈不上彼此分享。结果没有找到职业的成就感，更谈不上事业感。其精神世界在“自以为是、各自为政”或“得过且过”中，丧失自己的“命业”。学校呢，丧失了自己生存发展的机会。

我看到了一些学校，加上或多或少的经历，感觉学校的组织团队会有这样的现象——“一些事没人做，一些人没事做。没事的人盯着做事的人，议论做事的人做的事，使做事的人，做不成事做不好事。……”日子要过，必须正确地做事和做正确的事。当然，人生的境界各异，不能强求一致，但出现一种能为同一时代，同一民族，同一行业所共鸣的人生态度是可能的。面对纷繁负杂的社会现实，我们应该以怎样的心态面对这样的世界?我们应该以怎样的状态来行走我们的人生？这是我，也许是大家必须面对的课题。

必须建立共同的教研生活！通过这种共同的教研生活，建立共同的教研密码。于是，摆在我们面前的是——如何反思教师个人奋斗与团队合作的意图与信仰？如何在个人与团队协调发展中，拥有共同的价值取向？

必须打破个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜的格局。建立学习共同体。让我们在彼此的学习交流中，建立学校共同的教研生活。学校教学就是我们共同经营的家园。

一句话，通过读书与教书，拥有共同语言密码，找到共同的话题，彼此理解，建立共同的感情，并在不断的自我反思中，加深彼此认同，体认各自的存在。从而，能够在学校，在年级组，甚至在人生经历的回味中，感受一种成长的幸福与满足。

意图

基于以上思考，下面就以2007-2008学年度第一学期，围绕阅读《西游记》和教学《三打白骨精》的过程，具体谈谈达到的意图所在。

一、努力实现由课堂到课程思路的转变

每学年清华附小都会选择语文教材中具有典型意义的一类文本，作为本年度全体语文老师共同的年度研究主题。采用“与特级教师共备一节课”和“个人、年组、学校三层次研究课”的形式加以检查和展示。比如2006年，我们开展了关于“古诗、古文、古代故事”的专题研究，我为老师们上了《游园不值》、《晏子使楚》、《村居》。其他老师上了《田忌赛马》、《和氏献璧》、《南辕北辙》、《孔子和学生》、《欲速则不达》、《蜀僧》、《丝绸之路》、《草船借箭》、《江畔独步寻花》等60多节研究课。总结出一些“古诗、古文、古代故事”类文本的教学规律。

1、“一课一研”到 “一课共研”

随着研究的深入，我们发现这样一课一课的分散备课，如同随团旅游，从一个景点跳到另一个景点，总是单兵作战、走马观花，尽管带动了先进，但是没能有效地拉动全体，充分调动起全体教师参与研究的意识和热情，很难将某一次教学研究的经验有效地迁移和应用到各个年级的日常教学中去。

于是从2007年的年度研究主题“神话、民间故事、小说”开始，我们将以往的“与特级教师共备一节课”发展为“与特级教师共备、共上一节课”上半年的《牛郎织女》，全校有5位老师与我同上一课。而下半年的《三打白骨精》更是将这样教研形式的受益面加以充分扩展，全校全体语文教师都参与了备课活动，近半数的语文亲身参加相关讲座和备课活动。

暑假开始，语文老师们围绕《西游记》和《三打白骨精》展开个人研究，细读文本，重读原著，深读相关评论著作，拿出了代表自己水平、适合自己任教年级的教学设计。开学后，各个年级将收集到的相关资料和各自的教学设计彼此共享，请学校四位青年教师给语文老师做《西游记》解读的专题讲座，产生了极好的推动作用。与此同时各个年级的教学研究也开始如火如荼地展开，全校2－6年级均将《三打白骨精》这一课设计成符合本年级学生年龄特点的课型，一课多上。

二年级的看“小人书”学《三打白骨精》，看图说话，培养观察能力、口头表达能力，紧贴学生年龄特点，深入浅出、生动有趣。三年级的综合实践课《快乐西游行》融合了多种文化元素，关于西游记的儿歌、歌曲、歇后语、秦腔、梆子纷至沓来，让学生在一节课上模拟了一次西天取经的过程，于是对西游记焕发了浓厚的阅读兴趣。四年级的讲读课《三打白骨精》，老师带着学生钻到课文里面咬文嚼字，充分挖掘教材资源，实现了有中年级特色的语言训练和词句积累。五年级的名著导读课《从西游记到三打白骨精》将原著与课文有机结合，既有钻进去的力量，又有飞出来的勇气。六年级的主题作文课，从《三打白骨精》当中提取写作训练点——反复叙事，指导学生用这样的方法将平淡的生活写出名著的滋味。老师们还从《三打白骨精》出发，将教材中与《西游记》有关的《猴王出世》、《三借芭蕉扇》都进行了研究。

由此我们反思，从以往“一课一研，自愿参与”，到现在的“一课共研，全员参与”的教学研究方式的转变，一方面反映了清华附小语文教学校本教学研究的深入拓展，另一方面，在研究不断深入的同时，也是我们的语文教学研究摆脱的课堂的局限，走向了课程的高度。

2、课堂教研到课程开发的演进

所谓课程，简而言之，就是指教学的内容及其进程安排，即教什么和怎么教的问题。以往“一课一研，自愿参与”的教学研究方式，教什么？当然是从教材当中选取的相关内容？怎么教？通过个人研究、集体研讨，得出的也只是就这一课，在某一个年级的教学经验。这样的教学研究，不可避免地将教师和学生的视野局限在课本“定篇”的范围内，将教学研究的获益者定位在某一个年级或某一种课型上。单位时间的参与者和效率都受到一定的限制。

按照当代课程论的分类，课程形态大致可以有以下几种分类：知识本位课程、儿童本位课程与社会本位课程；活动课程与学科课程；分科课程与综合课程；隐形课程与显性课程；必修课程与选修课程……不同的课程形态反映着支持者的价值倾向性，同样某一种课程形态的支持者亦在极力强调这种课程形态的重要性。关于哪一种课程形态应当居于主导、不同课程形态的比例如何协调……学界争论不休。反映在小学语文教育界，人们也在不断以自己认为有理、合理的方式定位语文课程。

语文即道德、语文即工具、语文即人文、语文即生活、语文即文化、语文即语感等等的语文课程观纷至沓来。但人们在基于自己的经验与需要，在肯定某一方的时候，势必对对立方加以驳斥，于是使我们的教师和学生在语文教与学的过程中就不可能实现真正的完满与充实，比如，强调语文工具性，常常忽视了语文的人文性，反之亦然。

于是，选取像《三打白骨精》这样，具有较强适应性、易于引申与生发的教学内容，并由此调动全校语文教师积极性共读、共教、共研，建立教学共同体，与一般以“课”为单位的备课组织内容相比，显然具有广阔的视角和灵活性，易于让更多的老师参与，集思广益。思路决定道路，开放视野的同时，随之而来一定是师生共同受益。借《三打白骨精》，我们的校本教研冲破教材、年级的局限，只要是有益于学生语文素质的提高的学习内容，我们都拿来为我所用，只要是吻合相应年级年龄特点的，我们决不将研究囿于某一时期、某一年级，而是让尽可能多的老师参与、使尽可能多的学生受益。所以，围绕《三打白骨精》我们与其说是研究出了一系列的好课，不如说我们籍此探索出了有关《西游记》的系列课程。

而且，这种课型的拓展与研讨，不仅表现在内涵的延伸上，同样还表现在外延的拓展上。怎样避免由于视野局限造成的学生语文学习的损失？有没有一种途径，使我们的教学实现多元互补，将各种课程形态中的有益成分提取出来作用于我们的学生。可以说，《三打白骨精》在我校2—6年级的教学实践，就是一种大胆的探索。研究当中，我们试图超越以往语文教学：讲读、阅读、作文课泾渭分明的界限，模糊各种课型间标志性的隔阂、差异，取异求同，使每一种课型中的闪光点协同发挥作用。而且，在我们已经研究成型的几种课型当中，相当一部分带有原创意味，是我们在这种开放的课程观指导之下结出的可贵的果实。

比如，五年级的《从西游记到三打白骨精》就走出了名著导读型阅读课的新路。就目前全国小语界的阅读教学研究而言，名著导读型的课例凤毛麟角，即便有，导读的多是浅显易懂的儿童文学作品，教学形式基本停留在讲讲、读读、议议的层面，教学内容大多依然仅仅停留在意义主题的导读上。而我们的《从西游记到三打白骨精》，以叙事学的基本理论中的“反复叙事”为作为鉴赏课文的文学理论背景支持，以主题教学的文本解读方式从课文中提取“三变”、“三打”、“三责”、“三挑唆”的教学层次，加入从原著和相关评论中精选出的文本作为补充资料，达成“向善”的主题。说它是讲读课可以，因为传统语文教学的精髓咬文嚼字，我们一点也没有放松。说它是阅读课可以，因为教学中我们无时无刻不在注意引导学生阅读《西游记》原著的兴趣。这里模糊的是传统语文教学课型的特点，但实现的是学习过程中学生语文素养的真正提高，按照课程理论的分类，它也许无法准确归为哪一种课程类型，但也许这样对既往课程形态的超越，正意味着一种新的课程类型的诞生。

二、努力实现教师学科知识到专业水平的提高

衡量教师教学水平的尺度，无外乎就是解读教材的能力和实施教学的能力，具体可以体现为：教学目标的设定、教学方法的选择、教学手段的运用、教学组织的应对等方面的能力。我们的老师从接受师范教育开始，就已经开始接受这样的教学评价体系。学校管理者在评定老师教学能力时也多以这样的标准加以评定，有时甚至微观到板书、教态、语言组织，当然对于新任教师而言这是必要的，但当一个教师已经具备了为师的基本素质，作为学校的管理者应当以什么样的方法帮助教师突破个人已有教学经验的局限，给予教师来自根部的营养和力量？

研究《三打白骨精》的过程中，所有参与研究的教师在共读、共教、共研的过程中，教学水平都如雨后春笋般，有了突飞猛进的提高。他们所积累的除了那些可以依靠时间和公开课磨砺的经验以外，更有紧跟时代步伐的先进的教学思想与方法，而教师在这一层面上的收获，如果作用于今后的教学研究，恐怕是真正意义上一辈子受用教学能力。这种教学能力的提高，体现在解读教材、设计教学上，是运用文学理论指导教材解读与文学鉴赏；体现在课堂调控和教学实施上，则是教学形式的创新——“聊”在课堂上的运用。

1、教学理念的更新

《现代汉语词典》的解释，“语文”一词本身就应当有两重含义，一是语言和文字，二是语言和文学。传统语文教学取其第一种解释，按照叶圣陶先生的观念，语文就是“学习本国的语言文字”。在当时的背景下和此后相当长的一段时间里，以叶老的解释作为选文、文本解读与教学预设的前提，形成的重视剖析内涵、以读代讲、咬文嚼字的语文课堂，堪称语文教学的经典。

这样的语文教学需要教师对所教文本具有高度的解读能力，但不容忽视的是以往作为语文教师，对教材的解读基本凭个人的语感和教学经验，这样的教材解读除了必须符合汉语语法的规范以外，基本没有什么科学理论体系作为保障，因此带有较大的随意性和不确定性。我们有些时候只强调咬文嚼字，究竟哪些课文适合？除了咬文嚼字，还有哪些必须关注？即便教师能够挖掘得入木三分，头扎到文本里精读，实际效果却是浪费了花费在其他方面也许更为有效的时间。

所以，随着时代的演进，这样教学方式也已经不能满足今天信息时代儿童对于语文学习的需要、引发学生学习语文的兴趣了。于是对于语文学习“少慢差费”的批评声响彻教育界内外。实际证明已经让母语在成人世界中退化了的陈规固陋，如果不去超越，恐怕我们母语文化沉淀了千年的文字以外的文学及文化内涵，就会在滚滚的时代浪潮中淹没了。

2、教学理念的实践

于是，从《牛郎织女》开始，我们借用《现代汉语词典》中对“语文”的第二种解释——语言和文学，力求在教学中，以文学的方式呈现语文，从选文、文本解读、教学预设到最后的课堂呈现，力图让我们的教学从理论指导到实际操作，从内容到形式都在不违背文字原则的基础上，能抵达文学的对岸。学校要求语文老师不仅提高教学能力，更要提高文学素养；不仅读教材、教参和中外名著，更要读文学理论；解读教材不仅要挖深、挖透，更要做到运用文学鉴赏的基本方法、符合文学鉴赏的基本规律；设计教学不仅要注重学生语言文字的积累，更要重视学生文学欣赏水平的提高。

以五年级的《从西游记到三打白骨精》为例，在充分研读教材的基础上，我们按照小说鉴赏理论和叙事学的基本理论对原教材加以解构，以小说的三要素环境、情节、人物作为教学的基本板块，除了按照传统语文教学，对课文进行咬文嚼字之外，从文本中提取出了一个最具代表性的写作手法——反复叙事，作为贯穿全课文体知识要素，进行教学。

反复，是天地间最普遍的现象，大到日月星辰、四季轮回，小到人每天的吃饭睡觉。我们可以毫不夸张地说人本质上是重复的，反复是人类存在的方式。古今中外的作家早已注意到了生活中的反复现象，并把它谙熟地运用于自己的作品中。多次讲述同一个冲突，既有联系又有区别，层层递进，就叫做反复叙事。但这种反复不是颠三倒四。如米兰昆得拉所说：这种震撼人的东西，这种叙述的魅力是如此简单，同时又是这般丰富。

反映在课文《三打白骨精》当中，白骨精的三次变化、孙悟空的三次怒打、唐僧的三次恨责，猪八戒的三次挑唆，一波三折的反复讲述，让原本平淡无奇的故事显得引人入胜，这一情节由此堪称《西游记》中的经典。不仅于此，《西游记》中一个个降妖除魔的故事大体也都如《三打白骨精》意义经历遇险、惊险、脱险的过程，从这个意义上讲整部西游记里所有降妖除魔的故事都是对《三打白骨精》的反复叙事。

除了情节板块中充分展示反复叙事的魅力外，环境板块中我们渗透了环境描写对情节和人物的烘托与渲染作用，人物板块中我们重点突出了矛盾冲突对于表现人物性格的作用。可以说，这一课的教学，我们从文章体裁本身的特点出发，以文学理论对于小说体裁的赏析方法作为理论依托，打开以往语文教学只见文字不见文学的屏障，让高年级学生不仅仅停留在文字的表面，而要带着理性的阅读兴趣，不是仅仅知道故事情节，而是用“语文”的视角对《西游记》这部古典文学名著，产生带有文学鉴赏意味的阅读理解。

这一切要感谢文学理论所赋予我们的智慧。有位专家说，这样的课，别开生面，其实践富有里程碑的意义。这种探索，是主题教学思想的发展，而我们的老师一旦掌握了这样的教材解读方法和教学设计理念，再面对文本的时候，读出的就决不仅仅是文章中那一两个字眼，指导学生阅读是也决不会围绕课文中的几个重点句反复地男生读、女生读、齐读、指名读，而是真正能够站在文学的高度审视语文。

意义

一、师生整体实力的提升

衡量一所学校的整体水平、综合实力，不应当只看学校的硬件设施，学校师生的工作状态、学习状态、生活状态才是最重要的指数。学校整体实力的提升根本上讲是要借助提高教师的素质，达成提高学生素质的目的。在研究《三打白骨精》过程中，我校的教师深入阅读《西游记》原著及相关评论，展开深入备课，形成了良好的教学研究氛围，增强了学校的凝聚力，在师生共同成长的过程中，学校也实现了整体实力的提升。

1、师生阅读视野的开阔

作为小学教师，面对这常常被当作幼稚和浅薄代名词的职业，我们深感自己缺少厚重文化积淀所带来的底气与灵气。如何让自己平凡但不平庸，答案唯有读书。读书可以弥补学校里大多数中等师范学校毕业教师，学术水平不高、文化修养不足所带来的局限，是最好的精神美容，也是最好的备课。

但是在汗牛充栋的书海中究竟选择什么，作为繁忙工作的有益补充，在提高教师个人文化修养的同时，最大程度地有益于学校教学工作的开展。在研究《三打白骨精》的过程中，我们找到了一条以教促读，同时又能以读促教的道路。《三打白骨精》选自古典名著《西游记》。像《西游记》这样成书四百年来，依然读者如云，被反反复复改编、重拍、重新审视的经典，里面蕴涵着太多流淌在中华民族血液中的文化内涵。于是在研究《三打白骨精》的过程中，学校倡导教师和学生共读《西游记》，并由《西游记》出发，展开深入阅读和拓展阅读，让师生阅读视野拓展到最大。可以想象，师生由此所获得的收获决不仅仅是一两节成功的好课，而是借这一张藏宝图寻到的一个巨大的宝藏。

不敢说，我们对《三打白骨精》的解读和教学有多高明，但如果说还有些可取之处，上课的教师之所以课堂上能游刃有余地与学生聊起来，学生之所以对许多成年人都语焉不详的文学常识有所领悟，这应当归公于备课前中后期连续不断的阅读。围绕《三打白骨精》我们读了《西游记》原著，读了《四百年西游记学术史》《西游记与民俗文化》《名家读西游记》《西游记漫化》《看罢西游不成经》等等评论著作，读了刊登在各类学术期刊上的相关评论上百篇。围绕文学理论，我们还读了《文学理论》《文学概论》《当代西方文论》《中国叙事学》《叙事诗学》《叙事学的中国之路》《现代小说美学》等文艺理论书籍。

有意思的是，我们还专门出了《西游记》阅读考试题，让教师们像学生一样，专门答卷，我阅卷打分，并进行点评总结。由此，对于《西游记》我们决不会再像以前只读过小人书、看过电视剧那样，浅薄地停留在看个热闹的层面上。可以说我们的解读和收获，甚至连我们自己最初开始备课的时候也没有预想到。阅读的内容，解读的过程，以及解读过程中获得的科学的文本阅读方法，给我们今后阅读其他文本提供启发。

知识决定胆识，底蕴决定底气。因为有了这样的阅读，将这一本本书本给予我们的惊喜与力量呈现在课堂上，就有了一节又一节的精彩教学。教师的读自然也带动学生的读，我校各个年级都因为老师的阅读与指导展开了全校范围内的读《西游记》活动，尽管低年级小朋友手里拿的可能是小人书，高年级大同学已经看原著，甚至李卓吾批评本，但只要在自己力所能及的范围内读起来，并因此远离电视与网络中的那些低级趣味，对我们的学生而言就是好事。

《三打白骨精》的教学及由此引发的师生阅读视野的扩大，使我们坚信不仅对于《西游记》，对于文学史上所有经过时间淘洗、流传至今的经典名著，我们都应当怀有敬畏之心。“没有阅读过名著的心灵是粗糙的，没有被感动过的情怀是枯涩的。没有被厚重的经典名著洗礼过的人也许无法拥有细腻的心灵。阅读史就是老师的生命史。”读名著，让我们的老师和学生一道走进中华民族的古老血脉中，收获的应当不仅仅是一两节好课，更有文化的熏陶、文学的魅力。所以，我们计划从《西游记》开始，让所有清华附小的老师与学生在2到3年的时间内，将四大名著教学一轮，为师生镀上一层中华民族古典文学修养的底色，这将是多么大的功德与福音。

2、师生写作水平的提高

只有写，才是最真实的记录与印证。写，提高上课质量。是对话、反思。说话和写作都是表达。但评课如果仅停留在说上，就没有留下深深的印记。只有记下来，可能将缄默的知识组织化、条理化为显性知识。围绕教师专业活动组织教师评课和“写课”都是促进教师专业发展的有效途径。

就这么多年的体会而言，写作更有利于逻辑地表达、规范地表达、精细地表达，这样写，比现场议课的说会有更高的对话质量。可以说，“共写”，创造了让教师专业主体意识觉醒的文化。

教研是一种文化，写，就是传承学校教学工作的命脉，是传承并发展学校文化的关键所在。一所学校如果不研究课堂教学，更不记录教学，而频于忙碌各种活动，应付上级的上交的材料，甚或从来就没有好好，或者深入思考过的文字经验，那么，这个学校是毫无希望的学校。

近些年来，由于课程改革的缘故，教研方式有了很大的改革。尤其是，当科研课题被专家们发现，小学教师的任务不是科研，而是行动研究，而是教育叙事的情况下，全国上下，一致把学校的科研定位在“校本教研”，建议教师写教学案例，写教育叙事——这是明智之举。

由于每一所学校的历史文化不同，听课或评课的的校本教研方式也不同。有的学校教师普遍自觉备课，几乎每堂课都能高质量的完成，那么领导者的听课任务一定和一所比较薄弱的学校的教师听课不同；再有，每一所学校教师的专业认识和职业认同感不同，教学引领者采取的教研策略也不同。在我们学校，近7年的发现，“共写随笔”，并作为专业尊严的一种唤醒，是在唤起清华附小教师，尤其是语文教师的专业兴趣和专业认同与专业向往。

有质量的“写课”，需有专业水平又有现代教研文化意识的“核心人物”，换句话说，缺少这样的“核心人物”，“写”也只能归于平庸。更为重要的是，教师阅读的“文章”不是外面的，而是自己身边的，或者是自己的，教师才会对自己的教学“动真格的”。教研《三打白骨精》的前前后后，语文教师一共写了47篇文章。数学，美术，体育，音乐等其他学科的老师们听了这堂课，也参与了评课，共计也写了41篇文章。语文老师有的写了两篇文章。体育老师张志刚写到——虽然正义有的时候不被人理解，可能有时候还被误解甚至歪曲，但阳光总在风雨后，那样的阳光更加明媚，一个成语叫作“邪不压正，恶贯满盈”，这也是我们做人需要警醒的地方。白骨精的行为告诉我们，智慧要为善良的人生服务！我的教学实录，以及胡兰的《教育，向深处漫朔》，苗玉春的《以语文的方式教语文》，分别发表在《小学语文教学论坛》的“名家名课”专刊上，并引起了全国较大的反响。

至于学生的写作，创办《西游记》板报，画西游记路线图；改编《三打白骨精》的结尾；创作“反复叙事”的故事；改写课文；创编“课本剧”；写读后感——这些，可以想象，学生的各种写作方式丰富多彩！

总之，一个课教的好的语文老师，一定是文章写的好的教师，其语文远远大于夸夸其谈的教师的课堂“演讲”。我们的教师必须改变“粘贴”“复制”“剪切”的抄写论文或经验的恶习，是对专业学科保有最大的敬畏！永远影响其学生的操守。

三、学习共同体凝聚力的焕发

现代管理学越来越强调集体中团队意识与团队精神。所谓团队，是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。团队精神的最高境界就是凝聚力——所有成员充分发挥自身优势，共同为实现团队的共同目标而奋斗。

很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。换言之，一所学校并不一定能称其为一个团队。怎样让我们的学校能够拥有共同的意志？需要团队全体成员为之共同奋斗的目标来自哪里呢？以往一课一研的分散备课，上课教师收获很大，但是这样教学研究的辐射作用有限。我们以《三打白骨精》为抓手，全体语文老师共读、共教、共研，老师们有了共同的话题，并由此建立起共同的精神密码，心往一块想，劲往一块使，话往一块说。课堂上，老师们演绎着具有相同特质的教学内容，课后共同分享研究成果及由此带来的成长的快乐。教室和办公室不再是彼此分割、各自为政的独立个体，而渐渐形成了具有共同话题、共同意志的学习共同体，而这不正是所谓的团队精神吗？

以上，是我校围绕《三打白骨精》展开校本教研的一些做法与认识，一切的思考必须有待于实践和时间的检验。这样的校本教研意识是宏大的，做起来是细小的。虽改变不了世界，但是可以改变课堂、改变我们自己。期待着，我们所提倡的校本教研方式，能成为如苏霍姆林斯基所说的“引导教师走上一条从事研究的幸福道路上来”，进而“给予教师带来快乐，使天天上课不至于成为枯燥之味的义务。”

从“学习共同体”，到“生活共同体”，到正走向的“精神共同体”，“共读、共教、共写”，老师们的收获是自己的，更有大家的“石头汤”的滋养。从而，能够在学校，在年级组，甚至在人生经历的回味中，感受一种成长的幸福与满足。

第17篇：“共读一本书”

5月19日，我校以“共读一本书”为主题，初中与高中分别围绕《》《红楼梦》开展系类活动。

为了让学生感受国学的魅力，以切实实现国学教育，我校发动教师、学生团体与学校三个层面的力量常规性地开展课外经典阅读活动。本次活动以“卷面竞赛” “公众竞答”的形式开展，参与面广，融趣味性与文学性为一体，对普及文学名著，营造校园传统文化气氛起到了推动作用。

第18篇：亲子共读

亲子共读，见证成长

课外阅读不仅能为学生开辟语文学习的广阔天地，而且能增大语文信息量。它既能开阔学生视野，弥补课内不足，又能丰富学生的精神生活，使学生掌握科学的学习方法，提高阅读和写作能力。

关于阅读，鲁迅曾说过：“不能只看一个人的著作，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若在一处，所得就非常有限。”而家长是孩子的第一任老师，很具影响力。

开学初，本班学生一提到写作文，不是苦瓜似的脸就是坐在那里发呆。哪怕是强硬性的命令——必须在放学前交！他们也无动于冲。如果说有得交就可以放学，他们就胡乱地写上几句，就那么的几句！我看在眼里急在心里。有什么办法让这些孩子对写作有好感呢？我一直在思考。

“熊老师，刚才我们大部分家长都在议论一个问题：你能否想些办法让我们的孩子不怕写作文？因为有时回到家里，孩子还在为写作而发呆，我也束手无策。只要能让孩子不再害怕写作，你就我们怎么样都行。”开学第二周的家长会上，家长们都向我诉说了这个问题。其实，他们可不知道我我在开学初已经深有同感。但经过几天的苦思幂想，我终于想到了这样做。

一、引导课外阅读，势在必行。

课外阅读是学生增长知识的重要途径，而良好的阅读环境，也能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。

吕叔湘先生曾经说过：“学习的成果百分之七十得益于课外”，“阅读语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读”。课外阅读拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在面前时，他们就会比别的学生学得好、学得快。由于学生把广泛阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中，容易取得较为满意的成绩，可以这样说小学生的语文学习成绩和写作水平与他们的课外阅读密切相关。此外，课外经常阅读书报的学生还具有较新的知识和观念。课外阅读是语文教学的重要组成部分。因此，进行课外阅读尤其重要。

二、激起阅读兴趣，事半功倍。

对于小学生的课外阅读而言，什么东西最应该被重视起来？——兴趣！兴趣是最好的老师，小学生的课外阅读首要的是培养学生的阅读兴趣。

前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”由此可见，兴趣是获益的先导，是学生学习的动力，是打开知识宝库的金钥匙。学生有了阅读兴趣，就会产生 “我要读”的渴望，书读的多了，知识就多，语文综合能力自然就强。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”就说明了广泛阅读，储存大量的知识信息，就一定能够提高学生的写作水平和综合能力。因此，培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中十分重要的工作。在平常的教学工作中我是这样做的。

（1）依学生特点入手，激发阅读兴趣。

每天的一节语文课，我在同学们注意力不够集中的时候，就会讲一个长篇故事——世间是否有鬼魂？（我看过一些科幻小说，然后自己再进行改编），每次只讲五分钟。因为这样做能调到更多上钩的大鱼！与其说学生们所以喜欢上我的语文课，倒不如说他们喜欢听我的“鬼”故事。后来很多同学多想迫切知道故事的更多情节，经常缠住我问这问那。我想“鱼”终于上钩啦。

“我相信你和我一样都希望孩子不仅不害怕写作，还喜欢写作。那好，现在请你从今天开始，每一天与孩子共都一篇文章。开始可以互相说内容，一个星期后你先动笔写，让孩子带回给我。”开学两周之后我发信息给家长，让他们这样去做。果然见效。慢慢地，孩子在家长的带动下，也开始爱读书，也有兴趣写起文章来。

（2）指导学生掌握正确的阅读方法。

科学的阅读方法是阅读效果的保证，学生有了科学的阅读方法，才会收到事半功倍的效果。笔者是通过如下方法指导学生的课外阅读的。

①激发学生读书的兴趣，使学生自觉进行课外阅读。

我常常讲述某一作品的故事梗概或介绍某一作家的奇闻轶事，或只说一篇文章的开头，然后让学生自己去沉浸在读书的快乐里。

②有目的有计划地向学生推荐一些新的书目，指导学生正确选择课外读物。 ③教会学生学会品味鉴赏文学作品。对那些文质兼美的文章，可利用早读课或者自习课品味作品的语言，揣摩作品的构思，领悟作者的匠心，从而获得知识而受到情感的熏陶。

④让学生在充分阅读的基础上，要求他们认真做读书笔记，笔记上必须注明阅读时间和页码。可以摘录内容提要，优美语句，或写心得体会，然后定期互相交流，向大家推荐自己读过的最佳作品。（3）开辟阅读园地，巩固阅读兴趣。

儿童阅读习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要在教师及家长的指导和影响下持之以恒地培养。学生越小，越容易养成良好的习惯，但要舍得花费较多精力去为他们创设浓厚的读书氛围。

良好的阅读环境，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。除了在语文课上，我舍得为学生创造良好的环境。课外我也充分为学生开辟了阅读天地。班级创建了“图书角”，让学生把自己手头上的资料充分共享。班级也建立了手抄报展示栏，定期举办读书笔记展览评比会，每隔两三周就举行一次班级读书笔记展览，请同学们认真观摩，以投票的形式评选出最佳读书笔记，并且让获得荣誉者介绍经验，与差生结对子，共同提高。学生为了办好手抄报，写好读书心得，就要去进行大量的课外阅读，积极主动地去收集处理信息。我适时组织学生订阅了《小学生周报》、《少年文艺》、《故事大王》等报刊、杂志，班级的报架也定期更换报纸，充分发挥了报刊、杂志的最大效益。每星期还组织召开读书汇报会和读书经验交流会。让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学，谈谈自己的读书体会，还要复述或背诵部分精彩的片断。，„„这样，我们的班级时时有“书香”“墨味”，营造了一个充满人文气息、文体底蕴的环境，激发了小学生课外阅读兴趣。为提高学生的语文素养打下了坚实的基础，达到了事半功倍的成效.（4）有效的评价使课外阅读更出成果

俗话说：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。” “不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批，划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多看书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。

在课外阅读活动的开展过程中，往往布置了阅读内容却没有切实的检查措施，其结果就是虎头蛇尾，不了了之；或是采用比较传统的评价方式，如：试卷测试、写读后感等等。我认为应该让学生、教师、家长都参与到课外阅读当中来。这样才能做到读有所获。在这方面我采取了“三评一座谈”的方法，收到了比较好的效果。

1.学生自评——做好课外阅读工作的“发动机”

学生每人准备一本笔记本，用来专门记录阅读中发现的经典名著、古典诗词等。除此之外，还应记录每日心得，把自己成长的每一天用自己的笔书写下来。在记录内容的结尾，要有学生自己对此项工作的评价，评价应客观、真实。 2.教师评价——做好课外阅读工作的“指南针”

除学生自评之外，教师还应帮助学生建立正确的评价方向。教师要将学生的笔记本一一收集起来，并仔细阅读，以便找出学生在这项工作中出现的问题，还要做出批语，指导学生今后能够更上一层楼。 3.家长评价——做好课外阅读工作的“助推器”

让家长参与到课外阅读的评价中来，一方面可以促进家长对课外阅读活动的理解，取得家长的支持，另一方面也可以更好地发挥家长在家庭中的监督作用，督促孩子更加认真对待课外阅读。最好是家长能和孩子一起读，一起交流读书心得，这样更能提高孩子阅读的积极性。 4.学校评价——激励更好地读书

期末，学校语文科对每个班的学生与家长共读一本书进行了评价。我班参与人数之多，许多家长把与孩子共读的一篇篇文章都发送给我。如：

勇气决定一切

——读《用勇气的力量扫平一切》有感

六（3）班曹紫琳

名人歌德曾说过“你若失去了财产——你只失去了一点，你若失去了荣誉——你就丢掉了许多，你若失去了勇敢——你就把一切都丢掉了”。的确，勇气是创造奇迹的泉源，没有了勇气，生活也便没有了乐趣与挑战。

这篇文章讲述的是一位少年从乞讨者到企业家的经历，体现出了少年坚毅，不轻易放弃的精神。

当我读到“生活好比阶梯，有勇气便上，没勇气便退后”的时候，我有许多感慨，是啊，如果人生永远不去争取，永远不去努力，那么将一生平平淡淡，倘若努力去实践，不断去追求，脚下的道路将会通向成功，通向辉煌，勇气的力量永远是最坚毅的，面对挑战，必须勇敢接受，面对困难，必须敢于实现，探索，只有如此，才能更上一层楼，那些软弱的人，只能一步步退后，最终逃避一切，人生就是这样的吧，有喜有悲，但只要有胆量，有勇气，就可以一步步向前走去，通向人生的顶端，创造人生的辉煌传奇！

有时逃避不如勇敢接受，越是逃避，就越失败，无论面对什么严峻的挑战，唯有勇气，才能突破困境，假如面对小小挫折便选择放弃，那不就太脆弱了吗？乞讨者与企业家有着完全不同的概念，简单的说就是天与地的区别，为什么他可以从一个落魄的人生走向辉煌呢？原因很简单，因为他敢于挑战，用勇气的力量扫平了一切绊脚石，人生的挫折无数，就看你敢不敢面对了。

总的来说，所有成功者都离不了勇气的支撑，尽管道路坎坷，但只要敢于去闯，一定可以成功！

不幸是最好的老师

——读《用勇气的力量扫平一切》有感

六（3）班曹紫琳家长：曹德有普希金曾说过这样一句话，“勇敢是人类美德的高峰。的确，没有用勇敢做不到的事，只要你肯去努力。

这篇文章主要讲了一位少年从乞讨者到企业家的经历，体现出了少年坚毅，不轻易放弃的精神。

当我读到“将人生的绊脚石用勇气踢开，这才是成功者唯一的信念“的时候，我有许多感慨，的确是这样的，没有了勇气的人生将枯燥无趣，生活因勇气而动人，因勇气而精彩，拥有勇气的人生才会灿烂，倘若一生都不懂得去争取，去用勇气对待，那将一生都平平淡淡，毫无趣味，有时候，不幸的家庭反而是成功的垫脚石，越是不幸，就越懂得珍惜，才有希望从谷底走上山顶，人生要经过许多个十年，经过的挫折也不止一个，只有学会将困难踩在脚下，将困难雕刻成微笑，那么就可以通往成功。

看完这个故事，不禁让我想起了一个故事。一只驴不小心跌进了一个坑里，主人想尽办法也没能将它救出，于是便放弃了，认为已经不可能救上来了，便拿起铲子，准备要活埋着只驴，意想不到的事情发生了——每铲一些泥，驴就抖抖身子，然后将泥踩在脚下，就这样，驴成功走出了土坑。

有一句话是这样的，“不幸是一所最好的学校“。的确，有时候，不幸反而是成功的动力，只要不向命运屈服，成功就在前方！

读《我知道得太少》有感六（3）班张锐滨

《我知道得太少》这篇文章主要讲了：气象、地理学家竺可桢,在他逝世两个星期的一天里,知道外女婿来到他家,就去向他请教东西,虽然竺可桢被人家说,但他依然像晚辈请教,因为他知道得太少,只有请教才能知道得更多.

当我默读完这篇文章,就给里面的一句话感动了,就是“我们要有勇气像竺可桢老人那样说“我知道得太少”,有这样,才能在求知的崎岖道路上奋然前进！”这句话说了我们要有非常大的勇气去说我知道得太少，这六个字，只有我们有勇气说出这几个字，在学习道路上我们才有进步。

这句话也让我想起我们班的同学，每次上语文课，熊猫是会在课堂上教我们如何写一些作文，然后布置作文给我们回家写，熊猫是还叫同学们哪里不会的举手问，结果全班都会写，其实还有些成绩差的同学都不会写，可他们都没有举手问，到了第二天，他们才写了100多个子，你们又不会写又不去请教，难道你们是神? 这篇文章告诉我们:“虚心使人进步”，只有虚心向别人请教，才能使成绩进步。

虚心使人进步

——读《我知道得太少》有感

六（3）班张锐滨家长

好一个\"我知道得太少\"！这种谦逊好学，不耻下问，甘拜人师，永不满足的精神，正是我国人民的传统美德，也是人生道路上走向光辉顶点的基本要素。

类史上，一个巨人的诞生，一门科学的创立，给社会带来了巨大的进步，但它并没有结束认识真理、认识客观世界的进程，科学真理的路儿仍在不断地仲延。随着时代的进步，科学的发展，学科愈来愈多，社会分工也越来越细，因此要不断进步，就必须不断学习。因此，谦逊好学，不耻下问，甘拜人师，永不满足的精神，永远是走向人生光辉顶点的基本要素。

小时候只读到高一，文化水平也有限，所以我每天下课都会去请教老师，因为不断的请教和虚心才能使我们走上成功的道路，也让我的孩子领悟这个道理，虽然孩子读书还不错，但还是缺少一种谦虚，只要他努力，一定能走向成功的道路。

我们要像这位教授一样说这句话，成功就会迈进一大步，今天的努力，是为明天的成功铺垫。

把浩瀚海洋装进胸膛 ——读《宽容的境界》有感

六（3）班刘诗玮

薛日宣曾说过“惟宽可以容人，惟厚可以载物。”的确，生命中来来往往的人无数，总会有一点磕磕绊绊，但是只要宽容地面对，就能改变一切。

就像文中的那对美国夫妇，自己的爱子在异国他乡丧失了生命，他们不但没有痛恨这个国家，还做出了一个惊人的决定：把儿子的器官都捐给意大利人。这个了不起的决定来自于他们那海纳百川的胸襟，悲世悯人的情操以及以德报怨的人生境界。生活中，如果我们对每一件不公平的事都充满仇恨，那么，我们失去的将会更多。相反，我们以宽广的胸怀来对待身边的人，以博爱的心来帮助身边的人，同时也能赢得更多的欢乐。

常言道“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”。记得去年暑假，隔壁阿姨家的小妹妹来我家玩，她不小心摔坏了我心爱的维尼熊，她急忙说了一声：“对不起！”还向我投向了恳求原谅的目光。但是我还是大声斥责了妹妹一顿。这时，妈妈走过来对我说，“诗玮呀，我是怎么教你的，宽容别人其实就是宽恕自己呀。你今天责怪了妹妹，你以后就很难交到好朋友啦。”过后，我慢慢回想妈妈告诫我的话，似乎觉得很有道理，于是我便马上向妹妹道歉了。当听到妹妹说那声“没关系”的时候，突然觉得轻松了好多。从此，一旦我遇到不公平的事情，妈妈告诫我的话就会回荡在我的耳边，让我去宽容别人。就因为宽容，它使我活得特别自在。

“宽容是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。”宽容能让我们的心中充爱阳光。而仇恨，只能让人生越来越黑暗。

以博爱的心来帮助他人

——读《宽容的境界》有感六（3）班刘诗玮家长：刘冬林

《让世界充满爱》这首歌里唱到了“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。这是多么美好的憧憬啊！以前，我都不相信帮助他人会快乐，但是当我读完《宽容的境界》这篇文章让我懂得了要以博爱的心去帮助他人。

就像文中的两夫妇一样，自己儿子死亡后，不但没有抱怨，还将器官捐给了素不相识的陌生人。后来，他们获得了一枚金奖章，我想他们领奖的那一刻是非常快乐的。不过，我相信，他们捐献儿子的器官决不是为了追名逐利，他们一定是发自内心的去帮助别人的。

人活着世上，能为别人付出是一种幸福。每一个人都有被人需要的渴望，给予别人帮助的同时也能够感受到一种活着的快乐。

记得在读高二的时候，在一个星期六的中午，我正在宿舍午休，突然听到“救命啊！”的声音，我就意识到是我们宿舍后面的游泳池里有人落水了，立即从床上跳下，直往游泳池奔去，只见游泳池边有几位小学生在哭，其中一位指着同学落水的位置。我就跳下去，在池中摸到了落水的学生的一只腿，再用双手将他托出水面，当时他的肚子已灌满了水，眼睛紧闭着，我能感觉到他的心还在慢慢地跳，就将他背在肩膀上，腹部紧贴我肩膀，头朝下，直往附近的医院跑，在跑的过程中，他肚里的水都往我背上吐。当时我想，吐出来就好了，快到医院，应该会有救了。到了医院大门口，我也没有力气了，一屁股坐在地上，医生接过他去抢救，而后一名护士盛来一杯水给我喝。半个小时后，医生对我说：“小朋友没有什么大事，正在打吊瓶，在医院休息、调理两天好了。”又问：“你是他的什么人啊？”我回答说：“我不认识他，我也是一位学生。”正在这时，小朋友的妈妈一边哭一边飞奔过来，医生说，得救了，放心吧！小朋友的妈妈双脚跪在我面前说：“太感谢你了，你是哪所学校的啊？”我说：“刚路过游泳池，小朋友没事就好了。”说完，我就看了看小朋友，离开了医院，回到了宿舍。当时虽然很累，但是心里有说不尽的快乐。

“生命的价值不在于你获得多少，而在于你为别人付出了多少。”我们要以《宽容的境界》中的两夫妇为榜样，要以博爱的心去帮助他人。

„„

家长与孩子的一篇篇美文，就这样诞生了。不仅这样，因为有家长的参与，学生的写作兴趣大幅度增加，写作水平也随之提高。

本班经过一个学期的努力，语文成绩进步很大。合格率达100，优秀率达92.6.从写作来看，学生整体水平有了提高，一批写作特长生脱颖而出，常有佳作诞生；从对学习的情感上来说，学生热爱读书，热爱语文，积极参与语文活动。由此可见，语文课外阅读是好处多多的。

总之，课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，而且更是大语文课堂所必不可确的一项重要内容。组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。参考文献：

[1]包南麟主编；小学语文教师；小学语文；2007年第6期

[2]柳夕浪；从课外阅读情况调查看课外阅读指导；江苏教育；1988年13期；19 [3]李运菊；百分之三十与百分之七十；小学教学研究；2000年11期；16 [4]胡培培；小学中高年级课文阅读的层面浅探及操作策略；江苏教育；2007年9期；10

第19篇：亲子共读

送给心灵最好的礼物

——共读《天蓝色的彼岸》有感

六一班林雅家长

唉！现在做一名家长真的好累！孩子一回来就催我写篇“亲子读后感”,童书对我来说感觉很亲切，它让我返老还童，又回到了童年时代。

在寒假期间，我陪女儿购买了几本童书。其中一本书名叫《天蓝色的彼岸》。她总是爱不释手，整天在问：“妈妈，人死了真的会去天蓝色的彼岸吗？这世上真的会有天蓝色的彼岸吗?它是人间的天堂吗？”被她这一连串的问题，我也好奇了，于是，好奇心驱使着我拿起了这本孩子爱不释手的《天蓝色的彼岸》。这一本的封面映入我眼帘的是：蓝色的背景下，一个小小的孩子在独自眺望，留给我们一个孤单的背影。远处是什么？彼岸又是什么？画面上好像有点点繁星，好像有羽毛在轻盈地飘飞，又是什么呢？是飘飞的灵魂吗？为理解“关于生命和死亡最深刻的寓言，送给孩子们最美好的礼物”。我带着那一丝丝好奇，轻轻地打开了这本书，开始和孩子一起走进了这部感人至深,触动灵魂的人性寓言——《天蓝色的彼岸》。

,这里的主人公只是一个小男孩,他在一次不幸的车祸中失去了生命,他的灵魂去了一个叫“另一个世界”的地方，正等着去天蓝色的彼岸，但他觉得自己还有很多事没做完：他想念着他的亲人、朋友、

老师，他想知道没有他的日子，他们会怎么办。却又不知如何传达他的心声。直到他碰上一个叫阿瑟的幽灵，于是他跟阿瑟的幽灵偷偷溜下凡间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱〃〃〃〃〃〃而哈里看到的情况却出乎他的预料：最好的朋友跟他的“死敌”一起玩，他以为他的死会让全班十分悲伤，可同学们却还和从前一样的上课，他的位置坐上了另一个人。哈里却忽然意识到生活不会因他而改变，他死了，但生活还在〃〃〃〃〃合上这本书，我的心灵有了很大的震撼，原来人活在世界上要珍惜在世界上的每一分每一秒的时间。学会在生的时候，珍惜身边的每一个人，要学会倾听，但不要期待生活的公平。死亡会忽然出现带走你或你身边的人。面对死亡，我们无能为力，我们发现我们会变得无比脆弱。

这本书的意义不仅仅是对孩子。它的纯真简朴的道理，一样适用于成人。教会人们学会关爱,珍惜生命,唤起人们内心深处最美好的情感,呈送给人们最真切的感动和最伟大的爱,在不可抵挡的人性光辉中感悟生命和死亡〃〃〃〃〃〃