参加名班主任工作总结
推荐第1篇：名班主任工作室工作总结
时间飞逝，在紧张、繁忙而有序中，一年悄然而过。在这一年里，刘智宏名师工作室在区教体局领导的关心下，在学校有关部门的大力支持下，全工作室老师共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了显著成绩。现将本年度的工作总结如下：
一、制订了工作室的三年发展规划和20XX-20XX年度计划
工作室据本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的三年发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；积极从事科研，提高自身品位；实行导师培养和成员自主发展相结合的制度；开辟博客，建设教学资源库。
为了落实好工作室的三年发展规划，进一步细化工作室的活动内容，在三年规划的基础上又制定了工作室20XX年度计划。年度计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。例如：20XX年12月在徐家小学举行方芳老师上“感恩父母”的班会课，全体工作室人员参加听课评课，徐家小学所有班主任列席听课评课，课后徐家小学的班主任纷纷表示从中学到了上好班会课的要领，起到了良好的示范作用。
二．强化学习，提高理论素养。
先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的制高点。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。我不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，利用微信，QQ、博客等现代信息手段加强联系。
三．实践磨砺，努力形成风格。
教育理论修养和教育实践积累是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。这一年来，工作室各成员通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。20XX-20XX年刘智宏老师所带班级分获“市级优秀班集体”“区级优秀班集体”；蒋玲老师所带班级获“区级优秀班集体”；闫泉英所带的班级获得区级优秀班集体；申君所带班级获校级运动会团体第一名，校先进班集体；徐彬会获优秀班主任；罗秀艳所带班级获城区片区综合考核第一名。
四．积极科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福教而不研则浅?，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。工作室成员积极参加各项论文评选以及在班主任工作室博客上发表文章。
五、工作中亮点：
1、名师博客，扩大交流。
根据区教育局的要求建立工作室博客，当作是一个学习交流的平台。通过这个平台起到发挥辐射和交流的功能。因此，从筹备工作室成立开始，我就十分重视博客建设工作。博客工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室活动公告及时上传，将名师工作室成员精品设计的教育论文、随笔等通过网站进行交流。目前，我们的博客网站访问数量不断增加，产生了一定的影响和作用，也大大提高了工作室的影响力。
2、班会序列，大胆尝试。
主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的，不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过程，有一定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育，都应该形成一个序列，需要长期反复交叉进行，贯穿小学六年的求学生涯。徐家小学的方芳老师在这方面做了很好的探索，她所带的班级也因此而取得了显著的成绩。我们工作室的老师们认为：构建学生精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标，善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，一定要形成系列，这样才能实现我们培养的长效目标。
回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了 经验，得到了提高；名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”
展望下一年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。
推荐第2篇：名班主任工作室年度工作总结
[名班主任工作室年度工作总结] 时间飞逝，在紧张、繁忙而有序中，一年悄然而过，名班主任工作室年度工作总结。在这一年里，刘智宏名师工作室在区教体局领导的关心下，在学校有关部门的大力支持下，全工作室老师共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了显著成绩。现将本年度的工作总结如下：
一、制订了工作室的三年发展规划和2015-2016年度计划
工作室据本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的三年发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；积极从事科研，提高自身品位；实行导师培养和成员自主发展相结合的制度；开辟博客，建设教学资源库。
为了落实好工作室的三年发展规划，进一步细化工作室的活动内容，在三年规划的基础上又制定了工作室2016年度计划。年度计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。例如：2015年12月在徐家小学举行方芳老师上感恩父母的班会课，全体工作室人员参加听课评课，徐家小学所有班主任列席听课评课，课后徐家小学的班主任纷纷表示从中学到了上好班会课的要领，起到了良好的示范作用。 二．强化学习，提高理论素养。
三．实践磨砺，努力形成风格，工作总结《名班主任工作室年度工作总结》。
教育理论修养和教育实践积累是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。这一年来，工作室各成员通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。2015-2016年刘智宏老师所带班级分获市级优秀班集体区级优秀班集体；蒋玲老师所带班级获区级优秀班集体；闫泉英所带的班级获得区级优秀班集体；申君所带班级获校级运动会团体第一名，校先进班集体；徐彬会获优秀班主任；罗秀艳所带班级获城区片区综合考核第一名。 四．积极科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。?教而不研则浅?，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。工作室成员积极参加各项论文评选以及在班主任工作室博客上发表文章。
五、工作中亮点：
1、名师博客，扩大交流。
2、班会序列，大胆尝试。
主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的，不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过程，有一定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育，都应该形成一个序列，需要长期反复交叉进行，贯穿小学六年的求学生涯。徐家小学的方芳老师在这方面做了很好的探索，她所带的班级也因此而取得了显著的成绩。我们工作室的老师们认为：构建学生精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标，善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，一定要形成系列，这样才能实现我们培养的长效目标。
回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了 经验，得到了提高；名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。
展望下一年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。
推荐第3篇：参加法庭人员名谓
Judge（法官）Lawyers are employed by the parties to a case, or appointed by the Court, to advise their clients on the law and all aspects of the trial.
Parties（当事人）- These are the two, or more, sides to each case.The party beginning the case in a civil action is the plaintiff and in a criminal cases the prosecution.In both types of cases the opponent, against whom the case is brought, is called the defendant.There can be more than one defendant in a case.
Witnees（证人）- These are the experts or other people who have knowledge of the matters being discued and are called by each side and questioned by the attorneys in order to bring out the evidence.
Jurors（陪审员）- Jurors listen to all the evidence and arguments presented In order to reach a verdict.They are, in effect, the judges of all the disputed iues of fact.
Court Reporter（法院记录员） - The court reporter makes a word-for-word record of the proceedings in a trial.If a question should arise as to what was said, or if the case is appealed, a verbatim record, called the transcript, is available.
There are other people present in the courtroom who provide eential services, but are not active participants.
Circuit Clerk（巡回法院书记员）- This elected official is responsible for maintaining the court records, iuing summons and subpoenas, the collection of fines and other busine activities.The courtroom clerk（法庭书记员）.Who is appointed as the representative of the Circuit Clerk, normally administers the oath to jurors and witnees and records the proceeding of each trial.
Sheriff（行政司法官）- As an elected official, the Sheriff is the County\'s chief law enforcement officer.The Sheriff serves the summonses and is responsible for providing court security.
Court Administrator（法院行政人员）- This appointed official and his staff help the Court by performing non-judicial administrative tasks.
推荐第4篇：参加名思教研心得体会
《全国小学数学“深度学习与数学核心素养下的未
来课堂》——心得体会
2015年11月21我有幸参加了在中山市举办的“全国小学数学深度学习与数学核心素养下的未来课堂教学研讨峰会”。本次研讨会采用了观摩课，深度说课，课间点评、主题报告等丰富多彩的研讨形式聚焦前沿，演绎深度
在观摩会中，大师们的报告使我们受益匪浅，他们的思想和观点引领我们朝着更高、更深远的方向思考数学教学问题；名师们精心的设计，灵活的课堂，精彩的互动，智慧的语言，无不让我由衷地赞叹和敬佩。名师们在数学课堂中表现出的知识视野，文化底蕴，创新思维，人格魅力也让我叹为观止。经过这次的活动，我收获良多。
名师们的教学艺术让我们佩服得五体投地。课堂上，名师们驾驭课堂的能力很强，十分注重学生的回答，能捕捉学生的回答作为课堂精彩的资源。很有目的的引领学生走进学习，每一步的教学目的性很强，没有多余的工作。交给学生学习交流时，沉得住气，给足时间。听着听着，深度学习和数学的核心素养我渐渐明白了。后来听了著名数学教育家吴正宪老师和徐长青老师的短短解说报告，我更加肯定我的思考了：深度学习其实就是把时间交给学生，把课堂的自主权还给学生，学习成果大胆交给学生研究出来；数学核心素养就是让学生通过数学的探究，喜欢学习数学。
听了6节课，几乎都有请学生上台展示的场景，这与我们的“贵生课堂”想到一块了。但是，他们请学生展示都只是一名学生，而且甚至一位学生在台上呆上十多分钟，其他学生都成了看戏的。而我们的“贵生课堂”面对的是全体，以小组为单位，展示的时候由小组派代表汇报，究竟派谁由组内成员推荐，很民主。可以是一位上台，也可以是多位，甚至是全组人员上台，都是根据内容和实际的需要定夺。这样的课堂才是民主平等的。想想才觉得我们的核心理念太好了：安心、自由、开放；平等、尊重、包容。这样的课堂哪个孩子不喜欢？我们未来的课堂不单单是学习知识，更重要的是培养孩子们的各种能力，锻炼孩子们的胆识，提升孩子们的思想。只有“贵生课堂”理念下的课堂才能达到这样的境界。所以，为了孩子们的大好前程，我们坚定信念走下去，会走得越来越好。
一天的的观摩历程，无论是精彩的观摩课，还是深入浅出的专家报告，使我好好品味了一次精神的盛宴，俗话说：“学，然后知不足。”我将以这次活动为起点，不断反思，不断学习，不断找差距，从而不断提高我的课堂教学水平。
推荐第5篇：96中名班主任工作室工作总结6
郑州市第96中学市级名班主任工作室
2014年上期工作总结
根据郑州市教育局的指示和要求，本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨，郑州96中市级名班主任工作室努力创建学习型组织，开展多层次、多形式的班主任学习、研修活动，行走在班主任专业化发展的道路上。回眸这半年来工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。
一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长 1．强化学习，提高理论素养。
先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。聆听著名教育家任小艾老师的讲座，学习李镇西老师班级管理光盘，与大师“对话”，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。工作室主持人陈军荣老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有《爱弥儿》、《第56号教室的奇迹》、《论语中不可不知的人生哲理》、《班主任专业成长千字妙招》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等，每位学员三个月精读一本（一年读4本）与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例，将灵光一现的智慧火花定格在最闪亮时。 2．实践磨砺，努力形成风格。
“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。本学期，工作室成员分为中小学两个组深入到学员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开设讲座的活动，相互学习，提高自身实践水平。2014年每个成员都分别开出一节观摩课：吕设强老师的《学会感动，懂得感恩》、陈军荣老师的《我爱爸爸，我爱妈妈》、阎瑞敏老师的《习惯决定命运》、田丽老师的《与人交往一二三》、王娟老师的《学会倾听——做一个有修养的人》，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。 3．加强课题研究，提高自身品位。
“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。在已有成绩的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”。同时，工作室以市级课题《激发中小学生学习内驱力的研究》为抓手，积极探索当前班主任有效的德育途径。为了将这项课题做实、做细，我们将日常德育活动与课题研究有效地结合在一起，以班级活动、问卷调查、家访等形式推进了课题研究的正常发展，成员组每月进行一次课题研究阶段性汇报，收到了很好的研究效果。各校学员在主课题研究范围内，选择一项研究内容，申报子课题，并在所在学校组织实施研究。大家都积极投入课题研究当中，展开了对当前班主任有效德育途径的探索。
今年，东区教育局领导在名班主任工作室带领下，我们共有12个省、市级德育课题被批准立项，有校际合作，也有学科组合作。做合作研究，将班主任聚合为“研究共同体”，促进其科研能力的提高，是班主任工作室的职责。
二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响 1．常规例会，明确中心。
工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题，并由工作室成员轮流主持、主讲，其他成员参与讨论，互相启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的“家园”。 2．学习研修，有序进行。
工作室积极创造条件，开展各种培训研讨活动，为班主任提供了广阔的展示与交流的舞台。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。
（1）专家引领。3月21日，在东区教育局领导的支持下，工作室全体成员在郑州市警苑宾馆聆听了任小艾老师《班主任的专业成长》讲座。任小艾老师理念超前、内容深邃、语言幽默，传递的是班主任工作的先进理念和做法。她指出：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己顿悟。这次讲座让年轻班主任眼界大开，收获颇丰。
（2）合作交流。4月23日，班主任工作室全体成员聚集到郑州96中尚真堂，开展了班级管理经验交流活动。十几位班主任依次发言，展示自己班级管理的闪光点，会后大家自由讨论，也提出了一些忠恳的评价。通过这个平台的交流，让我们发现了身边很多学习的榜样，有效促进了班级管理能力的提升。
（3）自我提升。5月16日，在郑州九十六中，工作室全体学员参加了《爱满怀 德立教》师德师风演讲比赛。大家叙述的都是自己的亲身经历，讲付出、讲收获，动情之处，潸然泪下。精彩的演讲博得了现场观众的阵阵掌声，会场气氛活跃而热烈。此次演讲，54中杜玲玲、86中张丽丽、昆丽河小学候雪玫、聚源路小学程小斐等老师展示了教育人的高尚情怀，获得演讲比赛一等奖。
三、存在的问题与今后的努力方向
尽管我们在活动开展、工作特色等方面取得了一定的成绩，但毕竟名班主任工作室是一个新鲜的事物，我们的工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划不能按期进行，尤其是工作室的课题研究进展缓慢；工作室成员由于自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响。为了更好地开展工作室以后的各项工作，工作室在2014年下半年准备在以下方面努力： 1．创新工作方式，进一步提升工作室品位；
2．外出学习，加强与省、市名班主任工作室的交流，增强活动实效； 3．加大课题研究力度，使全体成员科研意识不断增强，科研能力有所提升； 4．《郑东新区中小学班主任班级管理亮点汇报》争取年底结集，为青年班主任专业化发展提供业务指导。
5.加强班级文化建设的促进与交流，以工作室成员为核心辐射东区学校，大力开展班级文化建设，环境育人、制度育人、理想育人。
6.继续组织优秀班主任沙龙活动，及时交流探讨班级管理中发现的问题，积极探索解决办法。
郑东新区教育科李晓阳老师是分管我们工作室的主要领导，她在活动组织和档案整理等方面有着丰富的经验。工作室初期的活动，我们走一步请示一步，她悉心指导，高标准要求，关注着方案设计、活动开展、收材料、上传通讯稿等各环节。在工作室的制度支持、经费落实和规范管理等方面，96中校长朱红庆是我们的坚强后盾，买书、买奖品、外出学习听课，校领导的支持让我们甩掉后顾之忧，心无旁骛勇敢前行。
回头俯瞰，抬头仰望，在市教育局和东区教育局领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。今后我们将勤于实践，勇于探索，成员与工作室一同成长，用成绩说话，三年后，我们要努力成为郑州市40个名班主任工作室中的佼佼者。
郑州市第96中学名班主任工作室
2014年6月
我们班主任是教师的高工，是园丁里的义工，我们应该成为孩子们成长道路上的贵人，调皮是孩子的天性，老师不能抑制孩子的这种天性，应该发挥孩子们的各种特长。
有人说，一节好课有这样一个标准:“善于启发，精于巧练，重于引导，妙于评价，责于亲和。”当然，都想达到这几个标准，应该说是非常困难的，我们只能说努力以这几个标准来要求自己，完善自己。这种完善自己的过程就是我们迅速成长的时候。
大家为了共同的德育理想走在一起，缘分难得，倍值珍惜。组建之初，我常思考这样两个问题:一群有理想有追求的年轻人把自己交给我，我到底能给予他们什么？用什么方法让这些个性各异思想活跃的老师快速形成一个和谐的团队？不断拷问使我逐渐清晰了对自我的定位，我只是活动的发起人与策划人，充其量只是师兄，大家在相互督促相互激励相互质疑中共同走向成长；而要把一群教师打造成团队，必须进行文化的融合，比如明确前进的方向、统一宏观的目标，拥有共同的语言密码，树立正确的德育理念等。经与学员反复协商，我们确定了“边做边想，解决实际问题；求实求真，形成专业团队；群策群力，探寻德育模式；能说能写，力争示范辐射”的定位与“立足学生成长，打造名师群体，创新育人载体，引领永嘉德育”的成长目标，把学员零散的思考和德育追求统一到目标定位上来，为了促成学员在专业上真正有所作为，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，期待创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，整体提升班主任团队的工作水平，促进班主任团队专业化发展，最终实现师生教育和学习生涯的美丽和精彩，我作为工作室的主持人感觉责任重大。
做一名优秀的班主任，首先要注重积淀自己的教育思想，除了努力学习，更要注重反思和自我批判，注重探索和思考，自觉投身科研实践，注重总结提炼。当我们这样做了并有了思想，我们才能达到事业的一个高峰。
几乎可以绝对地说，任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。区别优秀的班主任和平庸的班主任，不在于班主任是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误。善于通过反思把教育失误变成教育财富，这是任何一个班主任从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。每一次错误，对所有具备真诚反思精神的班主任来说，都是一个进步的台阶，我们沿着“错误”的台阶一步一步走向事业成功的高峰。相反，那些敷衍地对待自己的工作并且被某些狭隘的功利思想束缚头脑的人，往往会拼命地掩饰错误，会给自己找许多“借口”和“理由”来原谅自己。对这样的人来说，每一次自我原谅都是新的错误，这个错误同时也是一个陷阱。
反思能使我们明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育目标，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。因此，做一个研究型班主任，在反思中提高自己的专业化水平，应该成为我们的不懈追求。
推荐第6篇：班主任名师团申报材料
改变观念，做快乐班主任！
---班主任名师团申报材料
曹
增
福
协神学区南青同小学
2011-10-
31改变观念，做快乐班主任！
---班主任名师团申报材料
我叫曹增福，自1997年参加工作以来，一直担任小学班主任工作。在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！做为一个年轻的班主任，工作踏实、认真，方法得当，曾先后被评为“新乐市优秀班主任”、“新乐市十佳班主任”，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。
一、班主任工作理念
我认为班主任工作的中心在于管理而不是简单的教育工作，而要管理好一个班级，首先要营造良好的班级文化氛围，第一次的亮相，第一次的班会课，如何确立班干部，如何建立民主轻松的班级等等这些都会影响到班级文化的建立。班级文化之所以如此重要，因为它是班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在表现的集中体现。其次，班主任管理工作中要有一定的包容性思想。不以成绩论英雄，成绩稍微差一些或者是平时小毛病比较多的那些学生，你如果换个角度去看待他的话，也许他也有闪光点；反过来，如果你因为某某同学的某一个方面带给你不良的印象，你就对他全盘否定说不定就耽搁了一个可能在其他方面很有潜力的人，所以，班主任应该全面的公平地对待每一个学生，他们的性格特征是不同的，一个班主任应该具有包容性，换个角度看他们，给他们一片天空，给自己一片自由，做一个轻松快乐的班主任！
所以我是这样做的：
1、学生犯错误并不是失败：学生犯错误是成长中的必然，正确看侍学生的犯错。如果人的一生都没有错误，学校有没有必要存在？学校是一个让学生犯错的场所。学生犯错误是教育的契机，就是我们工作的素材。人生，就是一个没有统一起点、没有固定距离、没有规定赛道、没有赛段、没有裁判、没有观众，没有对手、没有金牌的比赛，只要生命在继续，时刻都在行进，每个人都会到达终点。所以说“成功是永恒的，失败是暂时的”。我们就必须树立“没有教不好的学生”这种信念，不放弃任何一位学生。在学生的成长中当好他们的教练，让他们结识更多的伙伴，作好他们的观众，让他们的旅途充满快乐与激情，减少错误、更直、更快、更远地走向成功。
2、基础差并不是坏事：作为班主任，要搞好“家长期望值”与“学生理解值”的“软着陆”。实事求是的分析学生的实际情况。只“评”不“比”：评出每位学生的思维素质水平和知识基础程度，讲明其努力方向，给予其实实在的学习建议；一不跟同学比，二不跟兄弟班的比。“评”只是收集信息，便于师生的对学生基础的情况掌握，制定切实可行的计划，形成合力，增强信心。胜利不是比“起点”。只要分析切实，建议正恳，计划实在，基础差反而会成为形成“积极学风”的一种动力。家长、老师、学生更易于形成合力。
3、成绩差不一定习惯也必差：做为班主任，要在学生面前要有把班带优的信念，你自已不管做什么事，都要用“优秀”的标准要求自已，同时，对学生要求在每一个细节上都要以“优秀”做为标准，特别是非智力因素的小事。包括生活、日常事物、学习行为等，让学生养成良好的习惯。不管结果如何，只要我们的动机和标准是优秀的，就一定会优秀。成绩差不是错，但习惯差则是绝不允许的错。
4、培训学生学会“选择”比获取结果更重要：当一个人对某件事情讨厌时，你花80%的努力只能获得20%的效果，反之只需付出20%的努力就会有80%的收获。开始时不要过多的定具体目标，重在树榜样，重在思想拔向，培养学生“选择”的冲动。优先“思辩性”思维品质的发展，再进行“获得性”学习行为激励。
5、做得好不如管得好：作为班主任角色，“管理职能因素”大于“教育职能因素”，不赞成用崇尚“忙文化”用时间换效果的管理。一是对学生行为、班级活动和班级日常的管理；二是对教育资源的发掘、整合管理：培养好几支队伍：A、班干部队伍，B、任课老师队伍，C、家长队伍，最大限度的“借”用他们的管理资源为本班服务。你要从内心认识到他们都是帮你收集一手信息的伙伴。
6、合作大于竞争：在工作中，面对学校的一系列评比，要“多评少比”，仅仅把“评”的结果作为自我检验的参照条件，不断的发现问题，寻找差距，根据本班的发展方向，有选择性、针对性的改进。不要把“比”做为“唯一结果”，因为我们的目的是“发展”。同时，你也无法比，只会将自已的优点比丢，把自已的不足放大，把自已的信心比没，把班级的发展方向比乱。我们要认为“年级或学校就是一个团队”，所有班主任都是成长中的伙伴。
7、管理与教育是双向的：我们要求学生“思辩性”先于“获得性”，那我们自已在学习和工作时，同样要坚持这种原则；教育学生同时也是提升自我；工作不仅仅是完成
责任，也是自我实现过程；学生是我们工作的对象，学生也使我们的工作成为可能。在学中教，在教中学。
二、班级管理创新案例
第一：带班学生自己的事情自己管
放心大胆地让学生参与班级管理，将“管”变“导”，将“绑”化“疏”，化„被动‟为„主动‟，实现班级管理的“软着陆”。在班干部的选择上，实行伯乐式的相马和赛场式的选马。在班干部的培养上我一直这样做：第一步，把管理方法教给学生，即“班主任当教练”；第二步，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，班主任当“参谋”；第三步，放手让班干部管理班级，信任并赏识他们的工作，班主任当“顾问”。我现在带的这个班与我已有了深深的感情。记得这一班的学生刚进校的时候，“人小、胆小、心小”“无集体意识、无组织意识、无纪律意识‟‟，同学间无团结协作精神，由于大多数属于独生子女或农村留守儿童，有相当一部分学生表现为„自私、霸道，自我意识特别强烈‟。面对这一状况，我深知要带好这个班的艰辛和入手点----建立一支过硬的班干部队伍，极大限度的发挥学生的自治能力。
我班的班长张扬同学是一个有热情、有责任心的班干部，刚担任班长的时候，我总是看见他分配下去而别人没有完成的任务，总是他独自一人默默完成。我知道他现在欠缺的是管理同学的协调和组织能力，我就积极地扶着他管理班级，避开学生帮他出谋划策，在我经过两个月左右的辅导培训，他就能独立的开展工作，现在已俨然是我不可缺少的一个得力助手，把班级事务打理的井井有条。
还有我班的纪律委员和校园广播播音员的张含同学，又先后被同学们推选为纪律委员，被学校广播室选为播音员，还有我班的体育委员、生活委员等班干部都是这样在我前面提到的„三步曲‟的指导下成长起来的老师的助手，同学们的公仆。
班级管理的最终目的不是培养需要别人管理的人，而是培养能够自治的人。自觉实现自我教育的过程。这种“学生治班，高度自治”的理念使班级管理走上了良性循环的轨道。
自己的事情自己管，每位同学都可以在开放的平台上找到自己为班级出力的岗位，从而更好地锻炼自己。在同学们熟悉了班级生活一年之后，随着学生的成长，事情也就多了，懂事的孩子也就多了起来，想为班级出力的同学也就多了。我就不失时机的召开班干部会，以班委为主筹办了一期„我为班级做点事‟的主题演讲会，依靠班委会，根据
需要结合同学实际，设置了近20个我为班级做点事的岗位，掀起了热烈的招应聘活动，并在同一岗位设立多人轮流值班评比。事实证明，这样做是正确的，就连以前我没有想到的，甚至没有发现的学生中的陋习在这次活动中都得到了改正或遏制。如我班有打架、斗殴现象的王坤、偷拿别人东西的马亚然主动写好保证书交到我手中。像这类事情是举不胜举。正是这样，成为„遥控器‟的我也就从繁忙班级事务中“逃”出来，也就能腾出更多时间，抓教学、搞研究、为班级工作出谋划策。
第二：管理“说一套，做一套”
对学生要刚柔并济。比如对学生的日常行为规范、学习习惯要有细致严格的要求，在我班同学们自己制定的各类公约或自治计划方案，长久的有10余种，为配合活动制订的短期规定本学期已累计进20种。俗话说„没有规矩不成方圆‟只有规矩立好了、立详细了，才能为学生规范行为提供依据，才能为班级事务的处理提供依据，但我又经常„法外有情‟，„说一套做一套‟。比如有学生偶尔迟到，这也是正常的，因为“不犯错误的孩子是可怕的。”不过，有时，学生也会钻我“说一套，做一套”的“空子”。我班有个女生张花卓，经常在校门口的小买部买零食吃，这些零食都时一些“三无”产品，弄不好会吃坏人的。我下功夫掌握她买零食的时间，装做不经意间走过，适时提醒她，遵守班级公约，为了自己的健康改掉这种习惯。经过一段时间的观察、调查，她真的改掉了。在以后评选纪律小组长时，她以绝对的优势当选了。
第三：育人熏陶感染胜过一切
班务管理要重视对班级文化氛围的“精装修”。班级文化对德育的影响不同于硬性灌输，而是创造了一个无形的潜移默化的有助于学生上进和做人的“心灵场”。这个“场”弥散于学生之中，无时不在，无时不有，它让学生自觉、自愿而又不知不觉地接受其影响、熏陶、感染和鞭策，起着无声胜有声的作用。给我班上课的老师说：„高老师你们班的学生真听话呀！‟„走进你们班的教室感觉好整齐呀！‟„你们班的学习氛围好浓呀！‟说实在的若要叫我谈这种氛围是咋样形成得我只有一句话：„熏陶感染胜过一切‟。
平时我关心学生身体健康，哪个学生生病请假，就及时询问、看望。本学期初，由于流感在我班发生，几天之内，大部分学生发高烧、咳嗽，请假的人每天将近十人。在这病因未查出来的情况下，我不顾一切，为学生量体温，买杯子让学生喝药汤„„每天、每人都要打两次、三次的电话询问学生的病情。就连周末的时间也不间断，我这样关心学生的身体健康，受到学生家长的敬佩和赞扬。有的学生家长说：“这样关心学生的老
师很少见，我们的孩子真有福气。”在我的感动熏陶下，同学们之间也互相关心起来，学习好的同学及时为请假的同学补课。
正是在这种集体关爱的熏陶下，同学们互相帮助、乐于助人风气在我班蔚然形成。记得我班张家伟同学不小心受了脚伤，不能下地行走，上厕所、到教室都不能自己挪动一步，和他同座的几位同学轮流值日背他上厕所、背他到教室上课，特别是放学回家或上学时几位同学轮流背着他。当我问他们这样做为啥时，同学们异口同地说 :„老师你都能那样帮助我们，我们更能帮助我们的同学。‟说实在的当我听到这句话时，我认我的心血没有别出，作为班主任我很自豪的说：„我的教育成功的‟。
每个学生都有成功的愿望和潜能，让每一位学生获得成功的喜悦，是我真诚的愿望和教育理想。我尽职尽责、以身作则、以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧的人格力量感染着我的学生也感染着学生家长。成绩只能代表过去。虽然付出了艰辛，但也代表着喜悦，更多的则代表着责任。我将以此作为新的起点，让这份责任，鞭策着我继续努力，再攀新的高峰。
南青同小学
曹增福
推荐第7篇：名班主任工作室具体要求
2014年名班主任工作室具体要求：
1、班主任2014年学习书目：
《人性的弱点》 【美】戴尔•卡耐基著；
《班主任基本功——班级管理的基本技能》 韩东才主编。
2、书写读后感受2篇；
3、进行经验交流2次；
4、观看优秀主题队会视频3次，写读后感想，每段推荐一个主题优秀队会课，作为示范引领；
5、制定研究课题查找相关资料。
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者关系着一个学校能否有良好的校风和教学质量的重要岗位，是一个艰巨而又光荣的职位。请各位老师在工作之余加强学习，能按时按质按量完成任务。
推荐第8篇：名班主任工作室工作方案
名班主任工作室工作方案
一、工作思路
本工作室在校德育处的领导下开展工作。认真履行名班主任工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育管理方面的重点问题研究，加强全校班主任及鸿鹄班两个团队建设，解决教育管理中难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使名师工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
二、工作目标
1、带队伍：一年内使鸿鹄班成员全体基本具备独立带班的能力，使广大现任班主任成为社会和广大任课教师认可的名师、优秀骨干教师。
2、抓项目：每学年确立一个市级以上关于教育管理方面的课题开展研究。
3、做展示：每学期至少开展3次培训活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座等。
4、出成果：工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文，形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。
经过一年努力，使本工作室在市、区内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教育管理质量的提高起到积极作用。
三、工作构成
1、工作室成员人数与构成
工作室成员人数确定为6人，以年级为单位每个年级2名名班主任。
2、工作室成员招聘办法
工作室成员的招聘办法：采用所带班学生打票、所在年级任课教师打票、学校领导综合审定的方式确定工作室成员。
四、学年的工作任务：
1、建立名班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。
实体工作室（挂牌）：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室内为广大班主任提供专门的咨询服务，特别是对年轻班主任及鸿鹄班学员中存在的疑难问题进行答疑解惑。
网上工作室：在网站上开辟五中名班主任专区，名班主任自己的或收集的各类带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。
2、每学年定一个主攻方向，确立一个主研课题。本学年的主研方向是《初中生不良习惯有效纠正的方法与策略探究》。
3、名班主任工作室6人，以年级为单位分为三组。负责每月一期的鸿鹄班学员的教育管理培训，使年轻教师对不同年级的班级管理特色及侧重点都能有所接触和了解。
4、在中考冲刺阶段召开名班主任工作专题研讨会，为初三年级的班主任老师们提供可参考的班级管理经验。
五、名班主任工作室工作成果总结：
1、完成一本名班主任工作经验小册子下发各位班主任交流使用。
2、课题研究有立项有成果，并有推广的价值。
3、对学员的培训有资料的积累。
备注：本学年名班主任工作室成员：初一：刘婧君、郝剑；初
二、廖志红、王正午；初三年级：王恩进、李磊。
推荐第9篇：名班主任工作室工作计划
荥阳市名班主任工作室2013年度工作计划
一、指导思想
以《教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指针，深入贯彻《郑州市普通中小学名班主任工作室建设与管理实施意见》有关要求，以“科学发展观”及“幸福教育”理念为指导，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面建设和谐幸福校园服务。2013年力争将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。
二、工作目标
（一）加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”（事业心、博爱心、进取心）和幸福感受的班主任队伍。
（二）建立导、帮、带的开放型模式，形成荥阳市中小学特有的班主任工作作风。
（三）理论与实践相结合，脚踏实地，开展家访和进行社区活动，树立良好的教师社会形象，让家长和社会满意。
（四）充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福班集体，为打造学校“幸福教育”的品牌贡献力量。
三、工作计划
为实现2013年工作目标，我工作室将采取四个步骤实施：
（一）第一步骤：2013年元月---2013年3月，强化工作室成员的理论学习，努力提高工作室自身业务素质和水平，为全市班主任工作实现专业化打下基础。
（二）第二步骤：2013年4月---2013年6月，根据一季度学习的理论知识，工作室成员之间对工作中出现的问题进行回顾总结交流，加大对全市班主任工作的业务指导。
（三）第三步骤：2013年7月---2013年9月，以交流归纳总结经验为主，听取先进教师的班会、优质课，制定本年研究课题。
（四）第四步骤：2013年10月---2013年12月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为论文，深入探讨课题内容。
四、具体要求和措施
（一）注重在职培训，提升专业水平
（1）加强理论学习，提高思想认识
组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责----坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。 每季度理论学习推荐书目：
元月，2月、3月：《人性的弱点》 【美】戴尔•卡耐基著；《班主任基本功——班级管理的基本技能》 韩东才主编。书写读后感受。 4月、5月、6月：《多元智能新视野》 【美】霍德华•加德纳著； 《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克•马兰、里克•罗杰斯著观看优质展评课视频，写读后感想。
7月、8月、9月：《爱心与教育》李镇西著；《班主任工作漫谈》 魏书生著。 制定研究课题查找相关资料。
10月、11月、12月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。
（二）加强业务培训，提高实战能力
本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。
A.开设“班主任论坛”，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。
每月主题：
元月：“温馨教室”的布置
2月：我幸福，因为我是班主任
3月：面对特殊学生
4月：我最得意的学生评语
5月：我的治班妙计
6月：打造最幸福的班集体
7月：我说我和学生的故事
8月：设计最快乐的班队活动
9月：读书交流
10月：教育难点讨论
11月：我是班主任论文交流
12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。
B.开放学习，使班主任获得多方信息。
新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育杂志，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。
C.深入开展“我说我和学生的故事”活动
班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生；与他们进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展“我说我和学生的故事”活动，期末编集成册。
（三）大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境
班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有
着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点：
1、重视班级教室的设计和布置，美化班级；
2、根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案；
3、经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。
4、开展特色班队活动，让班级成为学生最喜欢的地方，童年的最好记忆，幸福成长。
（四）建立班主任工作档案，做科研型班主任
1、每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖情况，学生成绩、学生三维评价手册等材料集中整理归档，作为评先依据。
2、要求班主任不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。每个班主任围绕打造幸福班级，打造学校“幸福教育”品牌，根据自身实际情况，开展行之有效的研究，特别要做好青年班主任培养跟踪研究，促进班主任的迅速成长。
3、做好班主任的专题辅导工作，每学期专题讲座不少于一次。
推荐第10篇：名班主任五年规划
市直二初中工作室整体发展规划
一、指导思想：
在巩义市教体局的指导下，以科学发展观为指导思想，以德育原理为理论基础，大力弘扬社会主义核心价值体系，坚持“育人为本、德育为先”的思想，在加强德育理论学习的基础上，重视德育观念创新、德育改革实践及德育操作研究，提升班主任的师德修养、育德能力和德育科研水平。
本工作室旨在扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任教师在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化发展，创建特色班集体，提高班主任工作的专业化发展水平。并努力促其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为优秀班主任成长的台阶，不断提升本工作室在区内的影响力及辐射功能。
本工作室也将给热爱班主任工作、并且在班主任工作方面有创新有责任心、追求师德修养、专业素养以及综合素质全面提升的班主任提供一个平台。
二、学员培养目标
1．争取有学员成为具有新颖师德观念、育德能力和鲜明个性风格的、并在本市有一定影响的优秀班主任。
2．争取有学员成为具有先进教育理念、有较高专业文化水平和建班质量、并能得到社会广泛认可的示范性群体的优秀代表。
三、工作室的思路及制度
1．制定工作计划。制定工作室三年发展规划和年度工作计划；指导和帮助工作室成员根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度；建设工作室网页等。
2.确定培养方式，即学习，交流，反思，实践，总结。在自我规划和发展的基础上，通过有计划、有步骤地开展各种形式的研究活动，如主题沙龙、名师讲坛、课例研讨、课题研究、读书交流等形式，共同关注班主任工作中凸显的实际问题，研讨实践中的困惑，实现班级管理有效性的增长，初步形成自己的带班风格，成为班主任中的领军人物，起到示范辐射作用。
3．制定学习制度。自学和交流相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论，了解国际基础教育改革与发展的动态，将新课程理念真正运用到教学管理实践中，提升师德修养和理论素养。要求每学年阅读2本教育或教学管理理论专著，撰写学习心得不少于2篇，并在网站上交流。
4．建立集体研讨制度。工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。一：引领探索反思实际教学管理过程中的热点、难点、疑点、盲点等问题；二：进行有效研讨、交流有效教学的经验,探索德育工作中亟待解决的热点、难点问题，让班主任在学习中实践，在实践中研究,在研究中发展，形成有个性的管理风格,提升教育管理能力与智慧；三：确保每月一次
的主题系列研讨活动，每年一次的区域内研讨活动，每年一次的总结考评活动。
5．建立成果交流制度。具有独立研究课题的能力，能在市属级以上范围内独立主持开展教学课题研究，形成自己的教育教学研究专长，在工作室研究范围的子领域内有一定的研究深度，做出一定的研究成果。每年要求撰写教学反思、教学案例至少5篇、并在网站上交流；每学年发表2篇论文，经验交流、教改项目成果、论文省级以上刊物发表或获奖等。
6．建立网上动态交流制度。掌握现代教育技术，制作网页，初步建立工作室网站论坛互动交流，工作室活动剪影，课堂实录等及时网上交流，吸引更多的教师参与互动探讨，更好地发挥辐射作用。
7.建立帮扶带徒制。指导和帮扶本校青年教师，与1—2名青年教师结对。
8.建立总结考评制度。每年对学员的学习研修进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进行考核，实现打分制。考核结果报所在学校，对表现突出的优秀学员，给予表扬并推广其研究成果，推荐评选各级优秀。对于考核不合格者，将提出意见并限期整改，对两年考核不合格者，解除培养协定。
三、工作室的任务及研究方向
1.工作室将以“引领、带动、辐射、研讨”为宗旨，以“怎样成长为智慧型班主任”、“在新课标下怎样开展班团活动”为主题，开
展具有可操作性的主题班会以及讲座，以期影响更多的班主任共同成长，提高教学的有效性；工作室进一步推进“精读一本理论书籍”的活动，提高工作室成员的理论素养；依仗课题研究活动，探讨班主任管理艺术途径，走专业化成长的道路。
四．工作室相关工作分工
五、工作室的进展步骤与时间
1.准备阶段（20
12、8——20
12、9）制定工作室三年发展规划和年度工作计划；选定工作室培养对象，并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划。
2.启动阶段（2012.10）通过看材料、听课、研讨、对话等方式，指导和帮助培养对象确定研究小课题，开展系列主题研讨活动；制定工作室制度等。
3.实施阶段（20
12、11——20
14、6）本工作室将深入课堂，与学员共同探讨研究新课程下班主任工作如何开展。组织学员进行主题教
研、课堂实例研讨，开展有效教学研究；指导学员撰写教育教学案例和教育论文等。并通过“精读一本理论书籍”的活动，提高工作室成员的理论素养；依仗课题研究活动，探讨班主任管理艺术途径，走专业化成长的道路。
4.总结阶段（20
15、7——20
15、9）总结评估学员的学习成效，验收学员们的成果，展示工作室三年成果。
巩义市第二初中名班主任工作室
2012年8月
第11篇：名班主任工作室规章制度
龙王真肖集小学名班主任工作室规章制度
一、工作室工作制度：
1．工作室定期开展教育研究和学术活动，促进导师和学员理论素养的再提高和实践经验的再升华。
2．发挥“专业引领”作用，工作室主动提供咨询与指导，引领学员坚定教育信念、提高师德修养、提升教育水平、凸显教育风格。
3．组织开展高层次、高质量的学术交流活动，组织开展公开展示活动。
4．工作室要及时收集成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
二、工作室例会制度：
1、每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。
2﹑每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
3、工作室每月召开一次例会，指导开展主题德育活动，学员之间互相交流、学习，解决班主任面临的个性和共性问题，促进所有班主任的专业自主发展。
三、工作室学习制度：
1、按时学习。
工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，并利用工作平台交流学习心得。处理好自身业务进修与学校正常工作的关系，按时完成作业，不能参加活动必须提前请假。
2、按需学习。
工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。
四、工作室研讨制度
1﹑工作室成员积极参加各级各类教育研讨活动。
2﹑工作室实行每月一次研修学习制度，由工作室导师根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
3、积极参与课题研究，提高科研能力。
第12篇：名班主任工作室管理制度
城阳区实验中学名班主任工作室管理制度
一、学习活动制度
1.工作室成员每学期至少深入研读两本由工作室推荐的德育专著，认真学习有关德育论文，在研讨中表明自己的观点，认真撰写读书体会。每月写两篇教育叙事或案例。
2.每位成员每年参加不少于6课时的培训。每学年上一节主题班会公开课，并写好具体的班会活动方案。
3.制定学员发展规划，建立学员成长手册，内容完善，过程清晰，体现成长历程。4.工作室成员必须参加工作室的活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，每学期结束，工作室主持人对工作室学员的学习与培训情况进行考核，并针对每位学员的实际情况作出等级评价和建议。
二、课题管理制度
1.做好有关班主任工作的课题研究，根据课题研究方案，制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。
2.课题必须有实效性，必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段总结，有结果分析。
3.建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，及时交流，并对课题研究结果进行分析推广。
三、总结交流制度
1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的计划，确定工作室的发展方向
与成员的发展目标等。
2.每月进行一次思想交流，每学期举行一次成果总结交流会，各成员汇报一学期的成果。
3.主持人每学年至少作一次校级以上的班主任培训讲座，至少有一名成员参与校级以上交流。每学年至少有一件班主任工作成果获区级以上奖。
四、表彰奖励制度
1.工作室每学期评选一次优秀工作室成员，给予一定的奖励。对发表和获奖的论文、案例、课题给予适当奖励。
2.学员未通过年度考核即进行调整，调整名单上报学校；学员申请退出工作室需事先提出并经主持人报学校名师建设工作领导小组审批同意方可有效。
五、档案管理制度
1.工作室档案由专人负责管理。
2.工作室的方案、总结，成员的总结、案例分析、会议记录、班会活动方案、论文等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
第13篇：名班主任培养计划
名班主任培养计划
古城乡第一初级中学
名班主任培养计划
加强班主任队伍建设，培养一支素质精良的班主任队伍是学校德育工作有效开展的重要保证。班主任队伍培养的得力与否，对整个学校的常规工作及管理都起着深远的影响。而班主任的培养最主要的就是要提高班主任队伍工作的积极性、主动性及创新意识，因此，班主任培养培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。
一、指导思想
以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的教育方针和《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，学习教育部《中小学班主任工作条例》，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、积极进取的具有一定理论水平和管理能力的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
二、培训目的
1、提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神,明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。
2、明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。
3、加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有学生特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处能体现“新”的特色。
4、学习优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。
5、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。
三、培训对象
学校的每位班主任
四、培训方式
1、结成帮扶对子：凡新参加工作的年青班主任，与经验丰富的班主任“结对子”。
2、例会：每月召开一次班主任例会，结合学校具体实际，领会精神，落实工作。
3、讲座：每学期举办不少于2次讲座，德育领导成员，在我校进行讲座以及发挥本校德育骨干进行讲座。提高班主任的理论水平与管理水平。
4、教研活动：每月一次教研活动，每位班主任一学期上好不少于2节的主题班（团）会教研课，每学期听不少于5节的德育教研课，探讨德育课教学的新模式和新方法。
5、自学：学校为班主任提供学习资料进行自主学习《新时期怎样做好班主任》、全国优秀班主任讲座光碟、班主任杂志等；班主任自主阅览书籍杂志，学习教育理论。
6、经验交流：每学期举办一次班主任工作经验交流，探讨工作方法，提高工作实效。
7、家长会：每学期召开不少于一次集中性家长会，通过活动，加强与家长的沟通交流与合作，提高班主任的家教指导的水平。
8、在职培训：选派人员参加上级主管部门组织的骨干班主任培训班培训学习。
9、外出参观学习：选择适当时机组织全体班主任外出参观考察，学习取经，进而提高班主任工作的整体水平
五、培训内容
1、结合学校校情实际的班主任工作要求与常规。
2、德育课(班会课)教学的新模式和新方法。
3、班级管理的方法，班级特色的创建。
4、做好问题学生的帮扶培养工作和留守儿童的关怀关爱。 古城乡第一初级中学 2016.9
第14篇：名班主任工作室主持词
尊敬的领导、老师们：下午好！
这里鲜花，芬芳艳丽；这里清风，温暖适宜；这里的教师，充满活力；这里的校园，洋溢着朝气。在这美好的三月，我们怀着兴奋，拥着期盼，带着崇敬，相聚在南实荔林小学，隆重举行南山区陈昆名班主任工作室揭牌仪式。
陈昆老师年轻又有智慧，在教育教学上的成绩斐然，在南山区、深圳市班主任技能大赛中荣获一等奖，多篇教育教学论文在杂志上发表，因此她先后被评为区优秀班主任、区优秀教师等称号，同时也是南山区首批骨干班主任培养对象，有幸的是区领导莅临会场，参加陈昆名班主任工作室揭牌仪式： 现在请允许我介绍今天到会的各位领导和嘉宾。 他们是：充满朝气的荔林小学全体班主任、充满创造力的陈昆名班主任工作室成员
美貌与智慧并存的南实教育集团荔林小学陈春华校长
南山区公民办刘万讲主任，深圳市首批“十杰教师”，2013年深圳市十佳师德标兵
主持了深圳市南山区德育地图系列活动和班主任“幸福之旅”系列活动 “九月奇迹”精彩绽放的指导者
“名班主任工作室”“名德育主任工作室”“名德育校长工作室”遍地开花，姹紫嫣红。
实行班主任职级化管理
还将在每年的农历9月28日“南山区班主任节”
让我们以热烈的掌声对各位领导、老师们的到来表示最诚挚的欢迎。
下面进行仪式的第一项：请南山实验教育集团荔林小学陈春华校长为我们致辞！ „„陈校长的讲话对名班主任工作室成员给予了高度的评价也寄语了莫大的期望，是啊！一花独放不是春，百花齐放春满园。 仪式第二项：请工作室主持人陈昆老师发言„„
相信在陈昆老师的引领下，她的团队会更好、更快地发展成长。
仪式第三项：请南山区公民办刘万讲主任讲话 万讲主任的发言说出了所有成员的心声，相信在陈昆老师的全心示范、静心指导、潜心引领下，她的工作室能成为班主任班级管理研讨的平台，交流展示的舞台，智慧分享的空间，专业成长的摇篮。 请欣赏由工作室全体朗诵《百合花开》
仪式第四项：揭牌。最重要的时刻到了，让我们以热烈的掌声欢迎万讲主任，春华校长，陈昆老师一起为工作室揭牌。 请万讲主任为春华校长颁发专家聘书
请万讲主任、春华校长、陈昆老师成员聘书„ 这里是一片蓝天，放飞教育的理想与信念 这里是一方绿野，孕育育人的快乐与智慧 这里是一泓请泉，洗涤工作的浮躁与铅华 这里是一叶扁舟，迎着朝阳，驶向明天„„
第15篇：名班主任研修心得体会
名班主任研修心得
从名班主任工作室创建以来，我们已经参加了“学困生的转化”“ 做一个老练的新班主任”等一系列班主主任研修课程，工作室每个的成员都在积极主动的看能提高班主任管理能力的书籍，在这些过程中我收获了很多。在与各位老练教育专家、名师从班主任工作交流中，我知道了他们从理念到方法和策略，从学生心理健康指导到家校互建，从不同的角度诠释了如何做一个新时期优秀的班主任，而这些正是自己欠缺的和应该弥补的。
此次研修具体的心得体会如下：
一、做班主任要有爱，爱学生，爱自己的事业。“感人心者，莫乎于情”，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，让他感受到你发自内心的热爱才能收到良好的效果。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教师蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，就知道以怎样的情打动他，将怎样的道理才让他明白，才能正确导之以行。
二、要做个会思考的老师，在繁杂的班主任工作中解放自己，在工作中获得教师与学生双边的最大愉悦和满足。面临班主任的沉重教育教学工作，需要我们从繁杂的工作中找到适合自己和孩子的管理方法。如田文江博士讲的：遇到问题换个目光看待，遇到头疼的学生，把他当作一个教学的研讨对象，搞研讨就得不断积极地想办法解决问题。这样才能冲破牢笼，从而在工作中使学生和自己得到双赢。
三、做老师要多读书，多学习。新的形势层出不穷，教师要不断地适应，就要不断地接受，教师要抱定终身学习的志向，通过书本学习，网络学习等各种形式的学习丰富知识，拓宽视野，高瞻远瞩的关注教育，关注学生的发展，才能适应新形势的发展需求。
四、做班主任要讲究艺术性。如班主任要掌握批评的艺术，旁敲侧击，触动学生心灵。在班级管理过程中，注意处罚形式的多样化，寓教育于处罚之中，触动学生心灵，追求德育教育的艺术性。班主任在鼓励、表扬后进生的同时，还要让他们时常感受成功的愉悦。班主任要根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们踮足可及。在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。
五、班主任应善于利用班会教育学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。
六、把握“严”与“宽”的关系。做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心态。一个班级必须要有铁一样的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能顺利开展班级工作。学生违反纪律受到处分时，班主任一定要坚守自己的原则。怎样疏导才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？这就要求我们班主任必须懂得如何处理“严”与“宽”的关系了。学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
七、我的心态我做主，做一个快乐的教师。如果我们每一个人都拥有乐观的心态，那么再困难的事情都会变得很容易，在沙漠里面对同样的半杯水，忧郁的人说：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而乐观的人却说：“多好啊！还有半杯水呢。”这正是生活中两种人的心态。你可以把孩子们当做一棵棵花苗，而你就是花园的园丁，花苗生虫子了你给他们捉捉虫；花苗变黄了你给他们施施肥，再浇浇水。当风和日丽的时候，你经常站在高处，望望自己的花园，比一比自己的花园和别的花园有何不同。每次你都会骄傲地发现你的花苗是最棒的。于是，你会发现其实工作都是为自己做的，既然选择了这行，那就欣然接受，并快乐地做下去。做一个快乐的园丁，这样多好呀！
从研修中我感受到了“埋头拉车，不抬头看路”已无法适应当前的教育形势。我们应不断地学习，努力提高自己。正如有句诗吟：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
第16篇：名班主任工作室工作计划
名班主任工作室工作计划范文
时间是箭，去来迅疾，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写工作计划了。什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编收集整理的名班主任工作室工作计划范文，希望对大家有所帮助。
一.设立宗旨
中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措，为推动我市班主任工作水平迅速提高具有重要的现实意义。
二.总体目标
发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台；培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。
三.工作任务
1．学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。
2．寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。
3．以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。
4．以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的.辅导。
5．监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。
四．本学年具体工作安排
1.20XX年3月组织全体成员确定20XX年工作计划，对20XX年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。
2.20XX年4月参加《班主任》杂志社在兰州举办的研修班，按时参加20XX年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。
3.20XX年5月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，继续参加20XX年金城名师讲堂的活动。
4.20XX年6月领衔**名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。
5.20XX年7月与“**名班主任工作室”联合组织《快乐的管理班集》的座谈会。
第17篇：名班主任工作室工作计划
名班主任工作室工作计划
时间真是转瞬即逝，我们的工作同时也不断更新迭代，是时候开始写工作计划了。相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编为大家收集的名班主任工作室工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
名班主任工作室工作计划1
一、设立宗旨
中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措，为推动我市班主任工作水平迅速提高具有重要的现实意义。
二、总体目标
发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台；培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。
三、工作任务
1、学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。
2、寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。
3、以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。
4、以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。
5、监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。
四、本学年具体工作安排
1、20xx年3月组织全体成员确定20xx年工作计划，对20xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。
2、20xx年4月参加《班主任》杂志社在兰州举办的研修班，按时参加20xx年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。
3、20xx年5月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，继续参加20xx年金城名师讲堂的活动。
4、20xx年6月领衔**名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。
5、20xx年7月与“**名班主任工作室”联合组织《快乐的管理班集》的座谈会。
名班主任工作室工作计划2
根据市教育局的统一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定8名成员，根据市教育局名班主任工作室建设的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室20xx年度工作计划如下：
一、指导思想
在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量；充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。
二、工作目标
本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的`大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。
（一）加强理论学习
先进的理论是教育和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。
认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
（二）开展课堂展示
本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课，为工作室的教育研究工作提供平台和载体，进而有效地提升成员的教育能力和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调，采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式，举行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。这既是对本工作室成员能力的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。
（三）落实课例教研
本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，研究初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。我们将采取“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果”的方式，将主题班会研究真正落到实处。
（四）追求辐射效应
本工作室将努力建设和利用名班主任工作室网站，利用这一交流的空间、辐射的平台，追求“实用”这一宗旨，努力做到使每一位浏览本工作室网站的老师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，和与外界进行交流的桥梁，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和交流功能。
三、本年度主要工作安排
三月：召开本工作室成员第一次会议。
明确目标，工作室三年的工作方案和成员培训方案；工作室管理考核方案；名班主任情况记录表；年轻班主任培养对象情况记录表；教科研成果目录（近3年）；淮北市初中班主任基本情况登记表；工作室网站建设；通讯录。结对帮教。
四月：召开工作室成员第二次会议。
初中学生心理研究，《责任与我同行》主题班会研究、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
五月：召开工作室成员第三次会议。
初中学生心理健康研究，参加送教下乡活动。班会示范课，报告会。
六月：召开工作室成员第四次会议。
初中生《感恩教育》研究。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。学年度工作总结，教科研工作总结。
七—八月：召开工作室成员第五次会议。
假期继续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。
九月：召开工作室成员第六次会议。
新学期教研活动安排，谈假期生活、学习、培训等体会。
十月：召开工作室成员第七次会议。
开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
十一月：召开工作室成员第八次会议。
开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
十二月：召开工作室成员第九次会议。
开展中学生心理健康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
名班主任工作室工作计划3
自身素质分析
1、有热情、韧性、责任心等，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。
2、有8年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，比较顺心地管理与建设好班集体，在学生中有一定的威望与感召力。
3、善于交流与言谈，有利于做好各方面的工作。
4、职业心态平和，能正确地处理与同事、学生和家长的关系。
5、能够较熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。
工作目标
1、充分发挥自己的优势，坚持“育人德为先”，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，努力成为学生喜爱和尊敬的魅力型教师。
2、坚持记教育教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。
3、学习研究魏书生等成功班主任教育艺术，为自己的班主任工作保驾护航。
4、认真参加市“名班主任工作室”组织的每一次活动，撰写好心得体会。
5、抓紧课题研究的进度，深入进行研究。
个人工作计划
1、制定读书计划。学习国内外先进的教育理论及班级管理理论，做好读书笔记。
2、注重班级管理的实践研究和理论提高。
3、加强业务学习、政治学习。
4、努力提高教育科研水平。
具体措施
1、广泛地阅读各类有益的书籍，学习多种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断丰富自己的知识。加强教育教学理论的学习，力争在阅读量和阅读面上有所突破，尽可能多地阅读教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。
2、担任班主任，融合德育和心育工作策略，使管理学生方式多样化、科学化、有效化：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要、承认的需要、情感的需要，尊重学生个性发展；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。努力成为学生爱戴的优秀班主任。
第18篇：名班主任目标计划
2018年度目标计划
成为一名名班主任工作室的学员，机遇和挑战并存。在感到很荣幸的同时，我也感到了很大的压力。但有压力才有动力，我希望在这个良好的环境中，快速成长为一名真正的名班主任，因此特制定2018年度的工作计划，以督促自己是否完成自己既定目标。 1.专业成长规划
进行深入的自我分析后，我发现我在喜欢自己专业的同时，也喜欢和同学们在一起，喜欢研究管理。对于怎样管理好班级，我一直都未停止过自己研究的步伐。看书，请教老班主任，自我突发奇想等等，只要对管理有好处，我都会尝试。在接下来的一年里，还需加强自我理论修养，多看管理书籍；还需加强实践，一旦有想法，和工作室其他成员交流沟通之后就实施并坚持。 2.案例剖析
把班上有特点的案例记录下来，包括发生原因、解决办法、后期效果等。并与有经验的班主任讨论，与本工作室成员讨论，有研究价值的还可继续研究、推广、成文。 3.论文撰写
一直以来，我给自己的定位就是做个有创造性的教师，而不仅仅是一名教书匠。创造性来源于平时的善于发现，善于研究，所以在本年度要多总结，要多发表文章，最先可结
1 合自己的班级管理，发表一些班级管理有关的小文章；结合自己的数学教学，找到一些有特色的地方多总结，从而成文。 4.自我提升
在不懂的时候多请教；在有时间的情况下多听课；在工作之余多看书；争取机会多听专家、名师的培训讲座。多上公开课，示范课，提升自己的上课技能。每次写下自己的心得体会，不必多，但必须深入。只有在不断的总结、反思中才能进步。 5.自我总结
每个月做次总结，总结本月所做事情以及取得的成效。检查是否做好记录。
总之，加入名师工作室，我不再是单打独斗。只要自己有目标，能奋斗，肯定收获颇丰。
2018年4月30日
第19篇：名班主任工作室个人总结
名班主任工作室个人总结
XX年12月3日，我有幸成为广东省名班主任蒋XX工作室的学员之一，为期2年。蓦然回首，2年似乎弹指间就过去了，感谢工作室这个平台，感谢各位成员及学员老师，特别感谢蒋XX老师，这2年来让我成长得很快，也学到了很多、很多。蒋老师还邀请我XX年5月21日在工作室活动时作班级管理经验分享，说实在，当我接到蒋XX老师盛情邀请的电话，我既感动而又难为情。感动的是蒋老师对我的信任，难为情的是在这么多能力和实力出色的同行面前班门弄斧，担心担当不起此重任。所以，我是怀着诚惶诚恐的心情说了自己一些粗浅和稚嫩的做法，没有豪言壮语，只有句句朴实无华的话语，但我觉得在这两年中，受益匪浅。作为“研究的平台，成长的阶梯”，工作室为我的个人发展提供了机会，让我成长得很快，同时，也使我认识到自身的不足，明确了努力的方向。现将两年的工作做如下总结：
一、不断地学习，加强和提高了理论修养。
XX年12月9日那天，工作室集中活动，蒋老师要求每人选一本书回去读，最后桌上的《班主任兵法》随即引入我的眼帘，光看名字就觉得很有霸气，拿到手后，翻开书本第一页，我便被蒋老师的暖心举动而感动，书上贴了一张小巧精致的赠言：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的生活的海洋。赠言旁边还附有一大束玫瑰，正所谓：赠人玫瑰，手留余香。此书中《实战篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真实写照呢。真的是我们广大班主任学习的好书啊，正如书本卷页所说：篇篇是美文，招招是良方。虽说已是看完了《班主任兵法》一书，但书中还有很多值得我细细品读、欣赏和推敲学习的地方，里面的一些管理教学方法一定会对我的班主任工作的开展有很大的帮助。但我自己在理论上的知识远远不够，只有不断的学习，加强理论修养，才能让我自身的品味提高上升一个层次。
二、作为班主任，初步形成自己风格的雏形。
通过此次参加蒋XX名班主任工作室的学习，我更加深刻的认识了班主任工作的艰辛和不易。听完李季教授的讲座，让我学到了许多一般专业培训所学不到的东西。第一次听了李XX教授《小故事，大道理》，《小视频，大教育》等独树一帜的德育教育方法，我就爱了上它们，就一直在琢磨着每一次的班会课要上些什么，给他们看些什么，要达到什么效果。实践证明，这些方法教育学生非常有效。在上个月中考倒计时还剩60天的时候，看到孩子们学习状态出现了疲态，学习成绩好的越学越带劲，成绩不好的就得过且过，消磨时间度日，我及时召开了一个主题为《坚持就是胜利》的班会课，在课上我运用了《小故事，大道理》这种方式，给他们讲述了英国达人秀中相貌平平，运气特差的保罗.波茨历经艰难险阻，坚持追求自己的梦想，最终成为冠军的故事，上完这一课后，学生深受感动，对他们触动影响较大，如今学生们的学习也回归了常态化。同时，学生们也爱上了我这种讲故事明道理的方式。我觉得我要坚持下去，力争形成自己的风格。
三、存在问题及今后努力方向。
对于我本人来说，在这两年期间我学到很多，但也发现很多不足之处，我个人的理论水平和实践能力很低，对于教育的总结与反思也十分欠缺。特别是科研能力非常薄弱，对本次的科研课题不知所措，就是因为平时少看书和不能静下心来钻研科研，导致没办法完成工作室布置的任务。
为此，今后我将力争挤时间出来多读书、多读些教育案例、教育叙事和教育论文，同时把平时发生在自己身边的身边人身边事记录下来，整理成案例，要勤于实践，勇于探索，争取更大的成绩。虽然说作为学员工作室学习期满两年结束了，但这并不是终点，我将把这里作为起点，继续努力，不断进取，不断提升自身的科学素养和教育教学水平，为我市教育发展贡献自己的绵薄之力！
第20篇：广东名班主任结业典礼观后感
广东名班主任结业典礼观后感
日前，广东省教育厅在广东广播电视台演播厅举办了第四批广东省名班主任培养对象结业典礼，其中有三名教师分别通过了为期3年的广东省名班主任培养周期，被授予“广东省名班主任”的光荣称号。让我印象最深刻的是汕尾中学教师王正国，让我们一起走近王正国，看看他的“名班主任”是如何炼成的。
“三年专业化培训，转变了我的教育理念，提升了我的教育素养。”
在2013年7月，王正国作为汕尾市高中学段班主任培养对象，参加了广东省第四批名班主任的培训。三年来，在中心组织的专家、教授们的引领下，王正国明白在素质教育和教师专业化发展的背景下,班主任工作必须由“经验型”向“专业化”转变的意义所在。而要真正实现向“专业化”转变，离不开学习。三年来，王正国积极加强学习，向书本学、向网络学、向同行学习。
“面对新的教育理念，我觉得班主任应该走专业化发展道路，做班主任和授课一样都是中小学的主业，这既是社会赋予教师的神圣使命和责任,也是摆在每位教育工作者面前的一个崭新课题。班主任的专业化发展是一个目标、是一种追求，也是一项事业。既需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟，更需要通过学习，不断提高专业角色意识，提升专业化水平。” 王正国如是说。
王正国告诉记者：“其实，我一开始并没有珍惜这样的学习机会。在集中学习过程中把自己当作一个旁观者，很难融入进去，导师布置的作业也是应付了事;和其他一起学习的老师交流时也总是说一些消极的话，比如咱们班级人多啦、学校硬件跟不上啦、社会风气不好啦等等。总觉得学那没什么用，就算不学习，我也能胜任班主任工作!现在回想起来有点可笑。”
真正令王正国转变观念的是在培训期间的经历：一起参加培训的同行们那种积极的态度、每次现场或在线分享的经历和案例、以及指导老师们一丝不苟的作风，让王正国觉得惭愧：自己本就什么都不懂，还不虚心、不珍惜学习机会!不能再把集中培训当公费休假了!所以说，“我真正投入学习就在第二次集中培训之后，也就是2013年年底。”
“我觉得班主任应该走专业化发展道路，做班主任和授课一样都是中小学的主业。因此我更加认真读书，充实自己。” 根据指导专家的建议，“名班主任”培训首先得向书本学习。但王正国并没有按照导师的推荐书目去读，而是想当然地认为自己需要实操类的技术，所以先读班主任工作案例集、班级活动案例，再到团体活动设计等等。看书的过程中他很受启发，他觉得教育应该是触动心灵的，而教育对象又是学生，所以了解学生应该放在首位，于是又去读沟通方面的书籍;不久他又觉得不对路，觉得无论是与人沟通还是组织活动，都得懂心理学，于是又去读心理学方面的书籍，比如班级管理心理学、班主任最需要的心理学等等;结果依然觉得不妥，觉得这些并不能改善班主任工作现状。于是，他将他的困惑与指导老师交流，指导老师听后只说了一句话：你应该读点原理类的书!结果，王正国真去找了一些这样的书来看了。
这时，王正国说：“有老师可能要说了，既然读了那么多书，你能讲讲里面的内容吗?您可千万别为难我，其实我真什么都没记住!但是，读书给我最大的收获就是学会了思考。我会对教育现象进行客观地分析，并能记录一些自己的想法，这三年来有6篇文章在市论文评审中获奖、有一篇文章获省德育成果二等奖、学习体会《拓宽视野 潜心研究 积极实践》发表在广东中小学德育杂志。”
王正国觉得另一个促使他改变的就是向同行学习。在培训期间，他一方面向其他地市的名班主任请教，另一方面也向本校的优秀班主任们学习，观摩他们的班会、写反思、写教育随笔等。同时也通过网络向其他省市的优秀班主任学习，学习他们的先进经验、感受他们的先进理念。
坚持课题实践，在实践中不断提高、丰富，最终收获成功。
真正促使他改变的还是做课题。最初在确定课题时，他自己根本不知道什么叫课题(以前从来没去理会)，更别说做课题了!在与指导老师多次沟通之后，指导老师建议王正国试试《体验式德育实践研究》。于是他在网上查阅了大量相关资料，始终弄不明白什么叫体验式德育，写出来的课题申请书非常糟糕，在导师不厌其烦的指导下先后修改了三次才勉强过关。在后来的培训过程中，王正国开始对与课题相关的内容非常用心，直到后来参加了两次省外考察，才基本弄明白是怎么回事。
“„纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!‟听来的、看来的，一定要在实践中去检验，才能真正明白是怎么回事;同时，如果不去实践，很快就会被自己臆想的各种困难给否定了。所以，我不怕失败，敢于尝试，有好的想法都会去试，在班主任工作实践中体会到„将理念化为行动，将创意化为技术‟并不是做不到的事!” 王正国深有感触地说。
王正国觉得有了以上认识还远远不够，必须有决心落实到教育实践中去，通过实践提升自己，在实践中培养学生。
他在班级里开始了课题实践：一是开展以“责任”为主题的“一日班长”岗位体验。这个创意来自于其他地方班主任的案例分享中，他在实际操作过程中做了修改。上一学期是普通班，先后修改了三次，就是在实施过程中发现一些不合理的地方;下一学期是文科重点班，又做了大的修改。无论是上学期，还是下学期，绝大多数同学真的非常珍惜这一天的体验，有的从来没做过班长，以前也不理解班长的工作，通过一天的体验，都有不同的收获。 再次是开展以“沟通”为主题的系列班会，促使学生一方面认识更加真实的自己，另一方面认识更多的同学。
第一次班会的主题是“新学期，从心开始”。王正国要求学生先写出自己的三个优点，写出最欣赏的同学和老师的表现，然后一分钟公开演讲。新的班集体，让同学们体验要想认识别人，首先要真诚地展示自己。
第二次班会主题是“真实的自己远比想象中要优秀”。通过视频、小游戏帮助学生认识什么叫潜力，让学生明白潜能需要激发，学会自我激发自己的潜能。每次一个主题，除了这些活动，王正国还附加了课外任务，如“为自己设计奖项”、“挑选组员”等等。让学生们在活动中去体验，在体验中去感悟，在感悟中收获成长，他所带班级被评为学校“文明班”。
在班级管理和对学生教育实践过程中，王正国明显感到心理学知识和技术的缺乏致使工作效率不高，所以他一方面参加“体验式班会在线研讨(每周三晚上)”和“韦志中积极心理学网络学习班(每周二晚上)”，还加入市区的“名班主任工作室”。这些学习虽然占用了他大量的时间和精力，但他无怨无悔。
“我从一个自以为很优秀，实则对班主任非常外行的学员，成长为虚心学习、积极实践的班主任，一个真正为学生全人发展而思考、而实践的班主任。„省名班主任培训‟虽然结束了，但班主任专业成长因教育对象的变化、社会的发展而不会停止。我希望能够带领更多的班主任老师一起，使我校甚至本地区的德育工作做得更高效，能够形成品牌，让更多的孩子因我们班主任的成长而受益。” 王正国如是说。
王正国老师的事迹给我带来了很大的鼓励，让我在职业规划中找到了方向，在教学中找到了榜样，在教育中学会了爱。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将以王老师为榜样，为学生们的健康成长贡献自己的微薄之力。
