数学电子教案模板

推荐第1篇：六年级数学电子教案第三单元

第三单元

分数除法 单元目标：

1.理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2.会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。

3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。

4.能运用比的知识解决有关的实际问题。

单元重点：

理解并掌握分数除法的计算方法，理解比的意义，能用比的知识解决实际问题 单元难点：

理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题

第一课时：分数除法的意义和分数除以整数 教学目标：

1、通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。

2、动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。

3、培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。教学重点：

使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。 教学难点：

使学生理解整数除以分数的算理。 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、旧知铺垫（课件出示）

1、复习整数除法的意义

（1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

（2）根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5）

2、口算下面各题

×3

×

×

×

×6

×

二、新知探究 (一)、教学例1

1、课件出示自学提纲: （1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算。

（2）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。

（3）将100克化成 千克，300克化成 千克，得出三道分数乘、除法算式。

2、学生自学后小组间交流

3、全班汇报：

100×3＝300（克）

A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？

300÷3＝100（克）

B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？

300÷100＝3（盒）

×3＝ （千克）

÷3＝ （千克）

÷3＝3（盒）

4、引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论后得出： 分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其 中一个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。

（二）、巩固分数除法意义的练习：P28“做一做”

（三）、教学例2 （1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。

（2）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的 。 （3）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。

A、÷2＝

＝ ，每份就是2个 。 B、÷2＝ × ＝ ，每份就是 的 。 （4）如果把这张纸的平均分成3份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用的范围更广。

4、引导学生观察 ÷2和 ÷3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。

三、当堂测评（课件出示）

1、计算

÷3

÷3

÷20

÷5

÷10

÷6

2、解决问题 （1）、一辆货车2小时耗油10/3升，平均每小时耗油多少升？ （2）、正方形的周长是4/5米，它的边长是多少米？

学生独立完成。

教师讲评，小组间批阅。

四、课堂总结

1、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则）

2、谁来把这两部分内容说一说？ 教学后记

第二课时：一个数除以分数 教学目标：

1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。

2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。

3、培养学生良好的计算习惯。教学重点：

总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。 教学难点：

利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。 教具准备：多媒体课件、实物投影。 教学过程：

一、旧知铺垫（课件出示）

1、计算下面，直接写出得数

×4

×3

×2

×6

÷4

÷3

÷2

÷6

2、列式，说清数量关系

小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米？ （速度＝路程÷时间）

二、新知探究

（一）、例3，

1、实物投影呈现例题情景图。

理解题意，列出算式：2÷

÷

2、探索整数除以分数的计算方法

（1）2÷ 如何计算？引导学生结合线段图进行理解。

（2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示 小时走了2 km这个条件？（将线段平均分成3份，其中2份表示的就是 小时走的路程）

（3）引导学生讨论交流：已知 小时走了2 km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？

（4）根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。

先求 小时走了多少千米，也就是求2个 ，算式：2×

再求3个 小时走了多少千米，算式：2× ×3 （5） 综合整个计算过程：2÷ ＝2× ×3＝2×

（二）、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以分数，等于用整数乘这个分数的倒数。

（三）、计算 ÷ ，探索分数除以分数的计算方法

1、学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。

÷ ＝ × ＝2（km）

2、学生用自己的方法来验证结果是否正确。

3、总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。

三、当堂测评

1、P31“做一做”的第

1、2题。

2、练习八第

2、4题。

学生独立完成，教师巡回指点，帮助学困生度过难关。 小组内讲评，发挥组长的作用，以求“兵强兵、兵练兵”。

四、课堂总结

1、这节课你们有什么收获呢？

2、在这节课上你觉得自己表现得怎样？ 设计意图：

这两节课的教学我从以下着手：

1、重视分数除法的意义过程性。我只是让学生理解，并没有强调口述，而是重点让学生应用分数除法的意义，根据给出的一个乘法算式写出两道除法算式，使得对除法的意义有更深的理解。

2、在分数除以整数的教学上，我把学习的主动权交给学生。让他们动手操作、集思广益，根据操作计算方法。让学生从小养成自主学习、勇于探究的好习惯。 教学后记

第三课时：练习课

第四课时：分数混合运算 教学目标：

1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重点：确定运算顺序再进行计算。 教学难点：明确混合运算的顺序。 教具准备：多媒体课件。 教学过程：

一、旧知铺垫（课件出示）

1、复习整数混合运算的运算顺序

（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

2、说出下面各题的运算顺序。

（1）428+63÷9―17×5

（2）1.8+1.5÷4―3×0.4 （3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] （4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)

3、小红用长8米的彩带做一些花，每朵花用2/3米彩带，一共可以做多少朵？

二、新知探究

（一）、教学例4（1）

1、教师课件出示例4

2、课件出示自学提纲：

（1）例4中的哪些条件和复习中的3相同？问题相同吗？

（2）自己读题，明确已知条件及问题，想：要求小红还剩几朵花，应先求„„ （3）尝试说说自己的解题思路并解答。

3、学生根据提纲尝试解题。

4、全班汇报

（1）根据学生的回答，归纳出两种思路：

A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m ，每朵花用 m 彩带，可以先算出一共做了多少朵花。

B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。 （2）说说运算顺序，再进行计算。

（二）、教学例4（2）

（1）计算1/5÷（2/3+1/5）×15 让个别学生说出运算顺序并计算题目的得数。 教师巡回指点，搜集存在问题。

教师黑板出示问题，学生上台改正，并说明理由。

（2）小组间讨论带有中括号的计算题，并正确计算。然后全班校对。

三、当堂测评

练习九第

1、

2、3题：

注：第2题求楼的楼板到地面的高度，但要注意引导学生意识6 楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。 学生独立完成教师点评，解决疑难。 学生相互得分，评选优胜小组。

四、课堂小结

这节课有什么收获？说一说。

还有什么不懂的？提出来小组内解决。 设计意图

1、在课初始，我便从复习整数及小数的运算顺序入手，

重点让学生回忆、熟悉运算顺序，然后再以例题为载体，让学生发 现分数的运算顺序同整数、小数的运算顺序相同，继而配合课后练习加强计算的训练。

2、当堂测评题将学生置于提高之处，联系实际生活解决问 题，让学生体会到数学知识的广泛性和严谨性 教学后记

第五课时：练习课

第六课时：解决问题

（一）

已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题 教学目标：

1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。

2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。教学重点：

弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 教学难点：

分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。 教具准备：多媒体课件。 教学过程：

一、旧知铺垫（课件出示）

1、根据题意列出关系式。（1）一个数的3/4等于12.（2）男生人数的11/12等于220人。 （3）甲数的5/8是40.（4）乙数的4/5刚好是1/6.

2、解决问题

根据测定，成人体内的水分约占体重的 ，而儿童体内的水分约占体重的 ，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？

（1）看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。 选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。 小明的体重× ＝体内水分的重量 （2）指名口头列式计算。

二、新知探究

（一）教学例1.

1、课件出示自学提纲：

（1）这一例题和复习中的题有什么不同和相同呢？想一想。 （2）有几个问题？都和哪些条件有关？

（3）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意 （4）独立解决第一个问题。

2、全班汇报

（1）学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。

小明的体重× ＝体内水分的重量 （2）相同点和不同点（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）。 （3）列方程来解决问题。这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，） （4）用算术解来解答应用题。（根据数量关系式：小明的体重× ＝体内水分的重量，反过来，体内水分的重量÷ ＝小明的体重）

3、解决第二个问题:小明的体重是爸爸的 ，爸爸的体重是多少千克？ （1）启发学生找关键句，确定单位“1”。

（2）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题。 （3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。（出示线段图） 爸爸的体重× ＝小明的体重

①方程解：解：设爸爸的体重是χ千克。

χ＝ 35

χ＝35÷

χ＝75

②算术解：

35÷ ＝75（千克）

4、巩固练习：P38“做一做”（学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲）

三、当堂测评（课件出示）

1、根据题意列出算式，不必计算（每题15分）。（1）一个数的２/５是４０，这个数是多少？ （２）一个数的３/８是２４，这个数是多少？

（３）甲数是１００，占乙数的４/５，乙数是多少？

（４）甲数是乙数的２/３，已知甲数是１２，乙数是多少？ ２、解决问题（40分）。

某校有女生160人，正好占男生的8/9，男生有多少人？ 学生独立完成，教师巡回指点，注重学困生的提高。 小组内订正、互评，做到兵强兵。

四、课堂总结

这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”，我们

知道了，如果关键句中的单位“1”是未知的话，可以用方程或除法进行解答。 设计意图: 本堂课我设计了“题目——线段图——等量关系式——解决问题”这样四个环节来教学例题的第（1）个问题，以使学生很清晰地掌握解题思路，引导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。

推荐第2篇：经济应用数学电子教案重点

经济应用数学电子教案

第一章

函数 本章主要内容：

一． 函数的概念 1.函数的定义 （1） 函数的要素 （2） 函数的定义域 （3） 函数的国家 2.函数的表示法 二． 函数的简单性质 1.单调性 2.奇偶性 3.周期性 4.有界性 三． 初等函数 1.基本初等函数 2.初等函数

四． 经济分析中的常用函数 1.需求函数和供应函数 2.成本函数 3.收入函数 4.利润函数

5.库存问题

本章重难点：1.函数的简单性质

2.基本初等函数

第二章 极限与连续 本章主要内容： 一． 极限的概念 1.极限的定义 2.极限的性质

3.无穷小量与无穷大量 4.极限的四则运算法则 二． 两个重要极限

eim(1+1/x)x=e x→∞ eim sinx/x=1 x→0 三． 函数的连续性 1.函数连续的概念 2.函的间断点 3.连续函数的运算

4.闭区间上连续函数的性质 本章重点：极限的概念及求法 第三章 导数与微分

主要内容及教学目的 一． 导数的概念 1.导数的定义 2.导数的几何意义 3.可导与连续的关系

二． 导数的基本公式与运算法则 1.导数的四则运算法则 2.基本初等函数的导数公式 3.复合函数的导数 4.隐函数的导数 5.高阶导数 三． 微分 1.微分的概念 2.微分的计算 四． 边际函数与弹性 1.边际函数 2.函数的弹性

本章重点：导数的概念导数的基本公式与运算法则 第四章 中值定理与导数的应用 主要内容及教学目的 一． 中值定理 1.罗尔定理

2.拉格朗日定理 3.罗必达法则 二． 函数的单调性 1.函数单调性的判定

2.f(x)>0或f(x)

1.极值存在的必要条件 2.极值存在的充分条件 3.极值判别法Ⅰ 4.极值判别法Ⅱ 四． 曲线的凸性与特点

五． 经济管理中的最大值和最小值问题简介 1.最低平均成本问题 2.最大收入问题 3.最大利润问题

4.库存模型总费用最低问题 本章重点：函数的单调性。函数的极值 第五章 不定积分 一．不定积分 1.不定积分的概念 2.基本积分公式

3.直接积分公式 二．换元积分法 1.第一换元积分法 2.第二换元积分法 三．分部积分法

五． 不定积分在经济中的应用 1.由边际函数可求原经济函数 （1） 需求函数 （2） 成本函数 （3） 利润函数 2.由边际函数求最优化问题 本章重点：不定积分的计算

第六章 定积分 一． 定积分的概念 1.定积分的定义 2.定积分的基本性质 二．微积分基本定理

三．定积分的换元积分法与分部积分法 1.换元积分法 2.分部积分法 四． 广义积分 1.无穷限积分

五． 定积分的应用 1.几何应用

2.在经济问题中的应用 六． 常微分方程简介 1.微分方程的一般概念 2.可分离变量方程 3.一阶线性微分方程

本章重点：定积分在几何和经济问题中的应用，微分方程的解法。

推荐第3篇：一年级数学电子教案第二单元

第二单元：比一比 （共3课时）

第二单元整组备课：

教学内容：比一比 教学目标：

1.通过操作，使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2.使学社通过观察、操作，初步理解“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

3.培养学生互助合作精神和用数学的意识。教学重点：会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学难点：会用一一对应的方法比较物体的多少。 课时安排：3课时

第一课时：同样多

教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。 教学目标：

1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 课型：新授课

教学准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 课时安排：1课时 教学流程：

一、前测激趣 故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

二、导学达标

1． 教学“同样多”

小朋友们，故事讲完了，你们能回答老师下面的问题吗？请学生听后回答(一边看书一边回答)：

（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

（2）图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。) 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

（4）图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较) 2．操作(教科书第8页“做一做”第1题) （1）师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

（2）全班学生独立摆“同样多”。

在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢? 3．教学“多些、少些”

（ 1）图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）

（ 2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 （3）图上还可以比什么?(随意比较) 4．操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 （1）第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○? （2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

三、达标测评：

1．第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势) 2．第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

3．第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4．第4题：此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

四、布置作业：

（1）画△和□同样多。

（2）画△比□多2。 △ △ △ △ □ □ □ □

（3）画□比△少2。

（4）去掉（ ）个△就和□同样多。 △ △ △ △ △ □ □ □ □ □

△ △ △ △ △ △

板书设计：同样多，多些，少些

第二课时：长、短

教学内容：教科书第9页，做一做及练习一

5、6题。教学目标：

1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 教学难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 课型：新授课

教学准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。 课时安排：1课时 教学流程：

一、前测激趣：

感知物体有长、有短 1．引导观察

谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么? 2．交流、汇报 (1)问：你发现了什么? (2)小组交流 (3)学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。) (4)引导学生说出：物体有长、有短。 板书：长chang、短duan

二、导学达标：

探究比较长、短的方法

1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? 2．小组合作探究方法。 3．小组汇报。

学生可能说出： (1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。 从而比出物体的长、短。

„„

(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。) (通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。) 4．揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)

三、达标测评

1．教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2．学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)

小结：通过学习，你有什么收获啊？

(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)

四、布置作业

1．投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2．投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。 (通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。) 3．整理学具

教师提出要求：

1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。 2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。 3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

板书设计： 长CHANG 短 DUAN

第三课时：高 矮

教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第

7、8题 教学目标：

1.通过学生观察，懂得把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 4.使学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 教学难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 学具准备：多媒体课件 课型：新授件 课时安排：1课时 教学流程：

一、前测激趣：

感知物体有高有矮 1.引导比较

找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？ 学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮

二、导学达标

1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？

2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。 4.总结方法：直接比或作记号比等方法。

三、达标测评：

1．排队游戏

(1)小组内比较说说谁最高谁最矮。 (2)逐渐增加小组人数，说说谁第二高 2.学生活动 (1)摸高活动

说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。 （2）摆高活动 拿积木或铅笔搭高不倒比较。

3.悄悄话游戏 (1)表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮

(2)判断思考 谁高，问题出在哪儿? 4．评价总结

比较高矮要注意什么?你学会了些什么？

四、布置作业

1.第12页第7题（课件出示） (1)说出动物名 (2)比较高和矮

2.举其他喜爱的动物作比较 板书设计： 高 矮

推荐第4篇：电子教案

课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2一、教学目标（知识目标、能力目标、思想目标）

1、掌握胆囊结石疾病

2、能正确分析声像图并对常见疾病作出诊断

3、培养科学严谨、关心病人的工作作风

二、教学重点、难点

1、重点：胆囊、胆管疾病的声像图表现

2、难点：非典型胆囊结石的声像图表现

三、教学准备（教材、教具、教学参考书）

超声诊断仪：彩色多普勒超声诊断仪一台、黑白B超机五台 教材：超声诊断学（人民卫生出版社） 教具：超声图片、解剖模型

教学参考书：超声医学（科学文献技术出版社）、超声诊断技术（高等教育出版社）、临床超声诊断学（人民军医出版社）、功能诊断学（人民卫生出版社）

四、教法与学法 教法：教学做一体

学法：思考---讨论---总结---巩固---提高

五、教学内容与步骤

（一）、检查复习

1、胆系扫查方法

2、胆系正常声像图

（二）、导入新课

由胆囊正常声像图表现导入胆囊、胆管疾病的声像图表现。 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2（三）、讲授新课

1.胆囊结石

胆囊结石(Cholelithiasis)是临床常见疾病。引起结石的原因多见于感染、胆汁成分比例失调及胆汁淤滞，肥胖、妊娠、胆道结构异常也为胆结石的易发因素。胆结石种类按结石的主要化学成分不同可分为胆固醇结石、胆色素结石及混合性结石。

（1）胆囊结石的主要诊断依据：（图2-11A、2-11B） 1）胆囊内出现点状或团块状强回声； 2）伴有声影；

3）上述异常回声随体位变化而移动。

胆囊内结石回声的形状、大小、数目因人而异。此外，尚可伴有胆砂、胆泥或泥沙样结石（图2-11C）

图2-11A 胆囊单发结石

胆囊内弧形强回声团，伴有声影，随体位改变移动

图2-11B 胆囊多发小结石

胆囊内多数粒状强回声，伴有声影 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2图2-11C 胆囊泥沙样结石

胆囊腔内堆积成层的低回声团，其内有多个点状强回声并伴有声影，随体位改变移动

（2）充满型胆囊结石：胆囊内充满结石而缺少胆汁时，正常胆囊无回声区消失，胆囊区见一条弧型或半月型的强回声带，其后伴有较宽的声影，致使胆囊后半部和后壁轮廓不能显示。胆囊充满型结石合并慢性胆囊炎时，胆囊壁明显增厚，表现为中等回声的胆囊壁包绕着结石强回声，后方伴有声影，简称为“囊壁、结石、声影三合征”，即“WES”征

（3）胆囊颈部结石：在胆汁的对比下，颈部结石一般表现典型，不难发现，此时胆囊颈部横切面上可呈现“靶环征”。结石嵌顿多发生于胆囊颈部的哈特曼氏囊，此时结石周围的液性暗区消失，由于声学对比条件消失，强回声团变得不明显，且体位变化时结石的移动性消失，故极易漏诊。所以对胆囊肿大的患者应仔细观察，寻找胆囊颈部声影有助于明确诊断。

（4）胆总管结石的主要诊断依据： 1）常伴有结石以上部位胆管扩张；

2）合并慢性炎症者胆管壁常增厚而且不太光滑； 3）肝内胆管结石可产生局部肝内胆管扩张； 4）结石呈粗大点状或团块状强回声伴有声影。

5）脂餐试验对于无症状和部分阻塞的胆总管结石诊断有帮助（管径增加）。 2.急性胆囊炎 通常可有以下表现： （1）胆囊增大；

（2）胆囊壁增厚（＞3mm）并分成两层，其间为一窄的弱回声带（代表炎性水肿）。严重者，胆囊壁高度增厚（＞5mm）回声不均，粘膜层中断或脱落； 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2（3）胆囊腔内可因脓性渗出物产生弥漫性低水平回声或沉积物产生的水平面； （4）胆囊区压痛，亦称超声Murphy氏征阳性；

（5）胆囊周围出现无回声带，提示液体积聚或局部积脓甚至穿孔。

图2-12 急性胆囊炎合并胆囊结石和胆泥

胆囊壁不规则增厚，有双边征,壁内回声不均匀，胆囊颈部可见结石征象,伴有大量沉积的胆泥呈中等水平回声

3.慢性胆囊炎

典型者有以下表现：

（1）囊壁增厚，呈双边表现。多数比较规则， （图2-13A）也可不规则； （2）胆囊小甚至看不到胆囊腔，提示胆囊萎缩 （图2-13B）；

（3）胆囊内结石征象。囊壁---结石回声---声影三联征，亦称WES征 （图2-13C），对于诊断慢性胆囊炎合并结石有较高特异性；

（4）脂餐试验可见胆囊测值在脂餐前后改变不大，提示收缩功能减退甚至无收缩功能。

图2-13A 慢性胆囊炎

胆囊壁均匀性增厚，粘膜回声增强。 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：2

图2-13B 慢性胆囊炎

胆囊萎缩，囊壁轻度增厚。胆囊腔内被许多点状强回声充满，代表多数小结石。

图2-13C 慢性胆囊炎

胆囊萎缩，壁增厚，呈细的低回声带，胆囊腔被结石强回声充填，伴有声影，形成“壁－强回声－声影三联征” 即WES征。

4.胆囊癌

超声有助于胆囊癌的术前诊断。声像图有以下类型：

（1)小结节型：肿物似小结节或呈息肉样，直径0.4～2.5cm，基底宽或有蒂，（图2-14A）常位于胆囊颈部；

（2）蕈块型：肿块回声似 蕈块状突入胆囊腔内； （3）厚壁型：常超过0.5cm而且不规则； （4）混合型：介于蕈块型与厚壁型之间；

（5）实块型：是胆囊癌的常见型，系晚期表现，胆囊腔可消失。有的实块在其中心部可出现合并结石产生的强回声及声影； （图2-14B）

彩色多普勒检查：以上各型，往往可见肿物内和胆囊动脉血流信号增多， （图2-14C）课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：2

阻力增高。

胆囊癌的其它伴随征象尚有：

（1）肿瘤向外侵犯，肝与胆囊间境界模糊不清； （2）胆囊颈、肝门部淋巴结肿大； （3）肝内转移癌征象。 5.胆囊息肉样病变

常见的息肉样肿物（假性息肉）有：

（1）限局性胆固醇沉着症。表现为：胆囊壁上附着回声很强的微小结节，长约3～5cm，可带蒂，无声影及移动性。小结节的数目一至数个不等，呈良性经过；（图2-15A）

（2）胆囊良性肿瘤，如乳头状腺瘤等，可带蒂。直径大于1cm的肿物多为增生性赘生物，宜考虑手术治疗；（图2-15B）

（3）其它：炎性息肉、早期腺癌等。（图2-14A）等。后者，息肉样病变的基底较宽，CDI常显示起内有血流信号。

图2-15A 多发性胆固醇性息肉样病变

胆囊粘膜附着多个3～5mm的高回声结节，有蒂，无声影 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2图2-15B 胆囊息肉样病变（腺瘤）

胆囊壁见一个约8x11mm的低回声结节，基底窄，表面光滑

（四）教学小结

1、胆囊疾病的声像图表现

2、胆管疾病的声像图表现

（五）、评价与反馈

1.一女，50岁，反复右上腹痛2年，B超显示胆囊内可见3.1cm*1.2cm的强光团伴声影，可随体位改变而移动，诊断为。

A.胆囊息肉

B.胆囊癌

C.胆囊结石

D.胆囊内血凝块 2.胆囊结石声像图不可能表现为

A.弱回声团块

B.不随体位移动

C.伴淡声影

D.呈泥沙状 3.胆囊结石易嵌顿于

A.底部

B.体部

C.颈部

D.漏斗部 A.胆囊癌

B.慢性胆囊炎

C.胆囊腺肌症

D.胆固醇息肉 4.胆囊结石声像图不可能表现为

A.弱回声团块

B.不随体位移动

C.伴淡声影

D.呈泥沙状 5.胆囊结石易嵌顿于

A.底部

B.体部

C.颈部

D.漏斗部

（六）、布置作业

1、胆囊疾病的声像图表现

2、胆管疾病的声像图表现

推荐第5篇：电子教案

第一章 职业道德

1、职业道德的概念p1 职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职工与职工、职业与职业之间的关系。简而言之，职业道德就是从事某种职业劳动的人们，在劳动过程中形成的，依靠其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和。

2、职业道德的主要内容p2 职业道德的基本规范内容包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众以及奉献社会等。

3、职业道德的特点p3 特殊性 强制性 多样性 稳定性

4、职业道德的重要作用p3 职业道德有助于促进社会生产力的发展，提高劳动生产率。

职业道德是社会主义精神文明的重要组成部分，有利于社会稳定。 职业道德有助于调节人们在职业活动中的各种关系。 职业道德有助于提高个人道德修养。

5、快递业务员职业守则的内容p3 遵纪守法，诚实守信；爱岗敬业，勤奋务实；团结协作，准确快速；保守秘密，确保安全；衣着整洁，文明礼貌；热情服务，奉献社会。

6、“遵纪守法、诚实守信”的具体要求p4 “遵纪守法”就是要求快递业务员严格遵守国家的各项法律法规和企业内部的规章制度。

“诚实守信”就是要求快递服务人员重信誉、守信用。

7、“团结协作、准确快速”的具体要求p4 “团结协作”是快递业务工作地特性决定的。快递业务是由一整套的业务流程，由各个环节甚至不同地区的员工分工合作完成的。

“准确快速”是因为快递服务最根本的致胜点就反映在一个“快”字上。快递业务员在工作过程中对时限的承诺，一定要树立高度的责任意识，承诺客户什么时间送达，就要保证按时送达。同时，各个快递环节都应保证准确无误。

8、“保守秘密、确保安全”的具体要求p5 “保守秘密”是由快递服务的特殊属性决定的。要求快递业务员不论是对客户所寄递快件的相关信息还是对客户的个人信息，都要保守秘密，绝对不准对外界透漏，否则，将侵害客户的权益，严重的还会受到法律的制裁。

“确保安全”要求快递业务员在工作过程中，必须保证快件的安全，将快件完好无损地送到客户手中。另外，也要注意保护好生产工具，如运送快件的车辆的安全，还要 1 保护好自身的人身安全。

9、“衣着整洁、文明礼貌”的具体要求p5 “衣着整洁，文明礼貌”，是对服务行业从业者的基本要求。作为快递业务员，尤其是需要直接面对客户的收寄和派送的外勤人员，其外表和精神面貌直接代表了企业的形象和素质。因此，快递业务员在工作时间要统一着装，并注意保持工装整洁。“文明礼貌”强调快递业务员在向客户提供服务时，要主动、热情、耐心，首先要做到语言文明，使用规范、礼貌的语言，耐心向客户介绍情况，回答问题；其次要举止文明，摈弃粗俗不雅的动作，通过得体的衣着。大方的举止，反映快递业务员的精神面貌及所属企业的形象。在服务过程中，要主动、热情、耐心，做到眼勤、口勤、手勤、腿勤，对老弱孕客户，应给予更为周到细致的服务和帮助。

10、快递业务员职业守则的特点p5 体现了职业道德的普遍性

体现了快递服务职业道德的特殊性

2 第二章 快递服务概述

1、快递服务的概念p6 快递服务是快速收寄、分发、运输、投递（派送）单独封装具有名址的信件和包裹等物品，以及其他不需要储存的物品，按照承诺时限递送到收件人或指定地点，并获得签收的寄递服务。

2、快递服务的特点p6 快递服务的本质反映在一个“快”字上，快速是快递服务的灵魂。 快递服务时“门到门”、“桌到桌”的便捷服务。

快递服务需要具有完善、高效的服务网络和合理的覆盖网点 快递服务能够提供业务全程监控和实时查询。

快递服务要求快件须单独封装、具有名址、重量和尺寸限制，并实行差别定价和付费结算方式。

3、快递服务的业务种类p7 快递服务按照网络规模划分：国际快递、国内异地快递和同城快递；按照所有制形式划分：国有、民营、外资；按照运输方式划分：航空、公路、铁路。

4、现代快递的发展p10 20世纪70年代末至90年代初：起步阶段 20世纪90年代初至21世纪初：成长阶段 21世纪初至今：快速发展阶段

5、快递流程的概念p14 快递流程是指快件传递过程中逐渐形成的一种相对固定的业务运行与操作顺序与环节。按照快递业务运行顺序，快递流程主要包括快件收寄、快件处理、快件运输和快件派送四大环节。

6、快递流程基本要求p15 有序流畅 优质高效 成本节约 安全便捷

7、快递网络的构成p16 快递服务是通过网络实现的，快递网络可分为快件传递网络和信息传输网络。

8、快件传递网络的概念p16 快件传递网络是由快递呼叫中心、收派处理点或营业网点、处理中心和运输路线，按照一定的原则和方式组织起来并在调度运营中心的指挥下，按照一定的运行规则传递快件的网络系统。

9、大区或省际网的概念p18 大区或省际网主要承担省际间的快件传递任务。它连接各大区或省际处理中心（包括国际快件处理中心），通过陆路和航空运输组成一个复合型的高效快递运输干线网络。

10、区域或省内网的概念p18 3 区域或省内网以区域或省内处理中心为依托，通过以汽车、火车运输为主的运输线路与和其有直接关系的上级、同级及下级处理中心相连接构成。

11、同城或市内网的概念p19 同城或市内网是由同城或市内处理中心与若干个收派处理小组组成的，除负责快件的收取和派送外，还负责快件的分拣、封发等工作。

12、快递信息网络的概念p19 在快件传递的过程中，始终伴随着快递相关信息的传输，这些信息包括单个快件运单的信息、快件总包的信息、总包路由的信息，以及快件传递过程中每个节点产生的信息等。传输这些信息的网络就叫信息传输网络。

13、快件传递网络的组成要素p16 呼叫中心

收派处理点或营业网点 处理中心 运输路线

14、快递信息网的作用p19 实现了对快件、总包的信息等的实时传递；

实现了企业快递信息资源最大限度地综合利用与共享；

便于企业运营管理，提高工作效率，规范操作程序，减少人为差错； 便于企业为客户提供更优质的服务，包括为客户提供快件查询； 有利于增强企业竞争能力，促进企业可持续发展。

4 第三章 快递业务基础知识

1、快件的概念p21 快件是快递服务组织依法收寄并封装完好的信件和包裹等寄递物品的统称。

2、快件内件分类p21 信件类快件 包裹类快件

3、快件时限分类p22 标准服务快件 承诺服务时限快件 当日达快件 次日达快件 隔日达快件

特殊要求时限快件

4、快件的赔偿责任分类p22 保价快件 保险快件 普通快件

5、快件的业务方式分类p23 基本业务：快递企业的基本业务，是收寄、分拣、封发和运输单独封装的、由名址的信件、包裹和不需要储存的其他物品，并按照承诺时限将其送达收件人的门对门服务。

增值业务：增值业务是指快递企业利用自身优势在提供基础业务的同时为满足客户特殊需要而提供的延伸业务。代收货款业务是目前较多快递企业推出的一项增值业务。

6、全程时限的概念p22 全程时限是指快件由收寄到完成派送全过程所花费的最大时间限度。

7、快递企业报关义务p25 及时向海关呈交快件通过所需的单证、资料，并如实申报所承运的快件；

通知收、发件人交纳或代理收、发件人交纳快件的进出口税款，并按规定对进出境快件交纳税费、监管手续费等。

除非海关准许，快递企业应当将监管时限内的快件存放于专门设立的海关监管仓库内，并妥善保管。未经海关许可，不得将监管时限内的快件进行装卸、开拆、重新包装、提取、派送、发运或进行其他作业。对于进境快件，监管时限是指自运输工具向海关申报起至办结海关手续止；对于出境快件，监管时限是指自向海关申报起至运输工具离镜止。

海关查验快件前，快递企业有关业务员应对快件进行分类。海关查验快件时，快递企业应当派工作人员到场，并负责快件的搬移、开拆、重封包装等。

发现快件中含有禁止出境的物品，不得擅自处理，应当立即通知海关并协助其进行处理。

5 第四章 快递服务礼仪

1、礼仪的概念p27 礼仪,是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所尊敬，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。简而言之，礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。

从内容上讲，礼仪由礼仪的主体、礼仪的客体、礼仪的媒介和礼仪的环境四个要素构成。

2、服务礼仪的基本要求p29 服务礼仪的基本要求主要包括语言修养和非语言修养两个方面。 语言修养。 非语言修养：（1）衣着要得体；（2）仪表要大方；（3）举止要文明；（4）心境要良好。

3、快递人员的着装和配饰p35 着装： 快递服务人员应着公司统一工装。工装，一般泛指人们在工作场合的着装，对快递服务人员来说，工装就意味着在其工作之时，按照有关规定应当穿着与本人所扮演的服务角色相称的统一制作的正式服装。上岗时着工装，不仅减少了快递服务人员在服饰搭配上的精力消耗，保证全体员工着装的整齐划一，而且还可以同时增强其归属感、向心力和凝聚力。快递服务人员身着的工装要熨烫整齐，不得有污损；衣服袖口须扣上，衣领要摆好，上衣下摆须束在裤内；系深色皮带，鞋带要系好，保持鞋面干净，穿深色袜子，不得穿着拖鞋或高跟鞋上班。

配饰：按公司的不同规定，若有需要，工牌应时刻佩戴于胸前。可以不佩戴任何饰物；但是如果佩戴了饰物，则一定要合乎身份，不得佩戴装饰性很强的装饰物、标记和吉祥物。手腕除了手表外最好不再戴有其它装饰物。

第五章 安全知识

1、快递企业及从业人员维护国家安全的义务p43 教育和防范、制止的义务 提供便利条件和协助的义务 及时报告的义务

如实提供情况和协助的义务 保守秘密的义务

不得非法持有属于国家秘密文件、资料和其他物品的义务 不得非法持有，使用窃听、窃照等专用间谍器材的义务

2、快件信息安全基本要求p44 快件在处理过程中，除指定有关工作人员外，不准任何人翻阅信息。

快递从业人员不得私自抄录或向他人泄露收、寄人名址、电话等快件信息。 处理快件的工作场所，除有关工作人员外，其他人员不得擅自进入。 严禁将快件私自带回与工作无关的任何场所。

严禁隐匿、毁弃或非法开拆快件，发现此类现象时应立即制止，并及时向主管部门报告。

申请改寄、撤回或更改收件人地址、姓名，必须严格审阅有关证件，在未确认寄件人和办妥手续前不得将快件交申请人阅看。

发现包装破损并有可能暴露内件信息时，应立即报告主管人员。

3、工伤事故预防措施p45 工伤事故预防措施可分为工程技术措施、教育措施、管理措施和经济措施等。

4、工伤保险的基本内容p46 工伤保险也称职业伤害保险，是指劳动者在生产劳动和其他工作过程中遭受意外伤害或者长期接触有毒有害因素引起职业病伤害后，由国家或社会为负伤、致残者和死亡者生前供养亲属提供必要的物质保障制度。这种补偿既包括受到伤害的职工医疗、康复的费用，也包括生活保障所需的物质帮助。工伤保险是社会保险制度的重要组成部分，是国家的一项基本的劳动保障制度。工伤保险遵循无过失责任原则，即只要发生事故，不论劳动者是否存在过错，只要责任事故不是受害者本人故意行为所致，都应该按照规定标准得到伤害赔偿 。

《工伤保险条例》第十条规定：用人单位应当按时缴纳工伤保险费。职工个人不缴纳工伤保险费。用人单位缴纳工伤保险费的数额为本单位职工工资总额乘以单位缴费费率之积。

《工伤保险条例》第四条第三款规定，职工发生工伤时，用人单位应当采取措施使工伤职工得到及时救治。对受伤较轻的，可以到本单位的内部医疗机构进行简单处理；但对伤害严重的，应当将伤者尽快送到四周有相应处理能力的医疗机构进行抢救。一方面，用人单位的抢救要抢时间，以满足紧急救治工伤职工的需要；另一方面，用人单位在运送伤员时，要运用科学的卫生防护手段和技术，使伤情得以控制，而不加重病情。此外，根据1991年国务院制定的《企业职工伤亡事故报告和处理规定》，用人单位要及 7 时地向有关部门报告，否则要受相应的处罚 。

5、常见劳动防护用品p46 护腰或护腰背心 口罩 防护鞋 防护手套

6、职业病的预防措施p44 建立劳动卫生职业病防治网 建立空气中毒物浓度测定制度 建立工作前体检，定期体检制度

合理使用劳动防护用品，尽量减少快递企业常见职业伤害 技术革新、工艺改造

增加通风排气设备，将有毒气体及时排出；对少数高毒物质，必须采取严格密闭，隔离式操作，以避免或减少直接接触。

7、非机动车收派保证快件安全应注意事项p47 快件不交由他人捎转带，不乱扔乱放，不让他人翻阅

进入单位或居民区内，车辆及快件应尽量放在视线可及或有人看管的相对安全的地方，做到快件不离身。

收派快件时，不出入与工作无关的场所。

雨雪天气准备好防水防冻物品，防止快件被淋湿

派送时将快件捆扎牢固，在路上随时注意，避免快件掉落

8、机动车收派保证快件安全应注意事项p47 派送快件用的机动车后箱玻璃应安装防护网，摩托车装快件的容器应加锁具。 机动车递送快件时要将车辆放在适当的位置（视线可及或有人看管的较为安全的地方）驾驶员下车时须将车钥匙取下并锁好车辆，以确保快件和车辆的安全。

除此之外，快递业务员需要加强安全防范意识，克服麻痹思想，确保人身安全和快件安全。如发生快件、车辆被盗抢的情况，快递业务员应立即报警，并及时向领导汇报，妥善处理好被盗快件的善后工作。

9、自行车驮载快件要求p48 自行车驮载快件，长宽高不准超过规定限度：高度自地面起不宜超过1.5米，宽度左右不宜超出车把0.15米，长度前端不宜超出车轮，后端不宜超出车身0.3米。

自行车行车安全p48 收派途中自行车应当在非机动车道内行驶。

在没有区分机动车道与非机动车道的道路上，应当靠车行道的右侧行驶，并注意观察瞭望，避让机动车辆。

转弯前，减速慢行。向后瞭望并伸手示意，确认安全后方可转弯。

不牵引其它车辆，也不被其它车辆牵引；不攀扶其它车辆；双手不离车把。 通过陡坡或交通情况复杂地段时，下车推行通过。

超越其它车辆时不能影响被超车辆和其它车辆正常行驶。

10、摩托车行车安全p48 摩托车载物，高度从地面起不得超过1.5米，长度不得超出车身0.2米。两轮摩托车载物宽度左右不得超出车把0.15米；三轮摩托车载物宽度不得超出车身。

按规定线路行驶。在道路同方向画有两条以上机动车道的，左侧为快速车道，右侧为慢速车道。在快速车道行驶的机动车应当按照快速车道规定的速度行驶，未达到快速规定的行驶速度的，应当在慢速车道行驶。摩托车应当在最右侧车道行驶。

驾驶摩托车，双手不得离开车把。 不许在车把上悬挂物品。

行车途中不准挂拨或接听电话。 不准下陡坡时熄火或者空挡滑行。

11、处理场地消防注意事项p49 场地内要保持环境清洁，各种物料码放整齐并远离热源，注意室内通风。 保证场地内防火通道的畅通，出口通道处严禁摆放任何物品。

场地内不得私接乱拉电源、电线，如确实需要，需报相关部门批准和办理。 使用各种设备必须严格遵守操作规程，严禁违章作业。 电器设备运行期间，要加强巡视，发现异常及时处理。

避免各种电气设备、线路受潮和过载，防止发生短路，酿成事故。

场地内禁止使用明火，如确实需要须征得安保部同意，在采取有效安全措施后，方可使用。使用期间须由专人负责，使用后保证处理妥当无隐患。

负责消防安全人员按时对本部门各部位检查，出现问题及时报告。

场地内，消防灭火器等消防器材及设施必须由专人负责，定点放置。定期检查自动报警系统、喷淋设备能否正常使用。

当日工作结束前，应检查场地内所有阀门、开关、电源是否断开，确认安全无误后方可离开。

发现火灾险情要积极扑救，并立即报警。

12、常见灭火器种类与性能p49 二氧化碳系列灭火器：适用于扑灭油类、易燃液体、电器和机械设备的初期火灾。具有结构简单、容量大、移动灵活、操作方便的特点。使用时，它喷出的二氧化碳灭火剂能使燃烧物的温度迅速降低，并隔绝空气，使燃烧停止，灭火后不留污渍。

泡沫灭火器：适用于扑灭A类（木材、棉麻等固体物质）和B类（石油、油脂等自然液体）的初期火灾，是目前国内外油类火灾基本扑救方式。泡沫与保护膜起到双重灭火作用，具有操作方便、灭火效率高、有效期长、抗复燃等优点。适用于油田、炼油厂、原油化工企业、车库、飞机库、港口和油库等场所。

干粉灭火剂：适用扑灭可燃固体（如木材、棉麻等）、可燃液体（如石油、油脂等）、可燃气体（如液化气、天然气）以及带电设备的初期火灾。在一般场所作为机动灵活的消防设备。

13、灭火基本方法p50 冷却法：如用水扑灭一般固体物质的火灾，通过水吸收大量热量，使燃烧物的温度迅速降低，最后使燃烧终止。

9 窒息法：如用二氧化碳、氮气、水蒸气等降低氧气浓度，使燃烧不能持续。

隔离法：如用泡沫灭火剂灭火，泡沫覆盖燃烧体表面，在冷却的同时让火焰和空气隔离开来，达到灭火的目的。

化学抑制法：如用干粉灭火剂通过化学作用，破坏燃烧的链式反应，使燃烧终止。

10 第六章 地理与百家姓知识

1、中国的地理概况p51 中国位于赤道以北，亚洲东部，太平洋西岸，它的版图被形象地比作一只头朝东尾朝西的金鸡。

中国陆地总面积约960万平方公里，在世界各国中，仅次于俄罗斯和加拿大，居第三位，差不多同整个欧洲面积相等，是亚洲面积最大的国家。中国领土东西距离约5200公里，南北距离约5500公里，最东端在黑龙江的黑龙江和乌苏里江主航道中心线的相交处，最西端在新疆帕米尔高原，最南端在南海南沙群岛的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上。

中国的大陆海岸线全长18000多公里，北起中朝边界的鸭绿江口，南到中越边界的北仑河口，沿海有许多优良港湾。我国所濒临的海洋，从北到南依次为渤海，黄海，东海和南海。

与中国陆地相邻的国家有14个，东邻朝鲜，西邻阿富汗、巴基斯坦，南邻缅甸、老挝、越南，北邻俄罗斯、蒙古，西北邻哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦，西南邻印度、不丹、尼泊尔。同中国隔海相望的国家有6个，东面是韩国、日本，南面是马来西亚、文莱、印度尼西亚，东南面是菲律宾。

2、中国现行的行政区域划分p51 目前中国有34个省级行政区，即23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区。

3、中国东北、华北地区难认地名p53

4、中国华东、中南地区难认地名p53

5、中国西南、西北地区难认地名p54

6、公路交通概况p58 我国的公路按照技术指标要求可分为高速公路、一级公路、二级公路、三级公路、四级公路和等外级公路六级；按照在公路网上的地位和作用可分为国道、省道、县道、乡道和村道五级，其中国道是全国公路网的骨干道路，起到联系其他各级道路的重要作用；按照公路路面类型可分为铺装路面、简易铺装路面和未铺装路面。

国道“五纵七横”主干线：

五纵：同江--三亚；北京--福州；北京--珠海；二连浩特-河口 ；重庆--湛江 七横：绥芬河--满洲里；丹东--拉萨；青岛--银川；连云港--霍尔果斯；上海--成都；上海--瑞丽；衡阳--昆明

我国国家公路干线的编号是以

1、

2、3为字头的，1字头表示是以北京为起点的放射线状干线公路，2字头是南北纵向干线公路，3字头是东西横向干线公路。我国1字头的干线公路共有12条，如G101指的是京沈线，由北京发出，路经承德，到达沈阳。2字头的干线公路共有28条，如G212是兰渝线，由兰州发出，路经广元最后达到重庆。3字头的干线公路共有30条，如G308是青石线，从青岛出发，路经潍坊、济南最后到达石家庄。

7、铁路交通概况p58 11 目前我国铁路已基本形成以北京为中心，以四纵、三横、三网和关内外三线为骨架，可通达全国的省市区的铁路网。这里的四纵是指京广线、京九线、京沪线、北同蒲--太焦--焦柳线;三横是指京秦--京包--包兰--兰青--青藏线、陇海--兰新线、沪杭--浙赣--湘黔--贵昆线;三网指的是东北铁路网、西南铁路网和台湾铁路网;关内外三线是京沈线、京通线和京承--锦承线。

8、航空公司名称及代码p55

9、世界地理概貌p63 地球表面总面积约5.1亿平方公里，其中陆地面积约1.49亿平方公里，占地表总面积的29.2%，海洋面积约3.61亿平方公里，占总面积的70.8%。

四大洋，按面积大小依次为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

七大洲，按面积大小依次为:亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。

10、主要国家所属大洲p63 亚洲主要有中国、日本、韩国、印度、柬埔寨、伊朗、哈萨克斯坦等48个国家和地区。

非洲主要有埃及、肯尼亚、南非尼日利亚等56个国家和地区。 北美洲主要有加拿大、美国、墨西哥、巴拿马等37个国家和地区。

欧洲主要有俄罗斯、英国、法国、荷兰、意大利、德国、芬兰、西班牙、瑞典等45个国家和地区。

南美洲主要有巴西、阿根廷、智利、乌拉圭等12个国家和地区。 大洋洲主要有新西兰、澳大利亚等14个国家和地区。

11、百家姓单姓的读音p64

12、百家姓复姓的读音p64 12 第七章 计算机与条码知识

1、计算机硬件构成和软件分类p69 p70 从功能的角度而言，主要包括五大部件：控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备。

计算机软件分为系统软件和应用软件。

2、计算机病毒的特点p71 传染性 人为性 潜伏性 可触发性 破坏性

3、计算机网络的概念p72 计算机网络，是指把多个分布在不同地点上，具有独立自主功能的计算机通过通信方式连接起来以便进行信息交换，资源共享或协助工作的系统 。按照网络覆盖范围的大小，可以将计算机网络分为局域网、区域网、广域网。

4、计算机的日常维护p75 计算机系统的日常保护 显示器的日常保养 键盘鼠标的日常保养 打印机的日常保养

5、条形码技术的特点p78 输入速度快 准确度高 成本低 可靠性强 灵活实用

6、快递行业普通使用的条形码类别p79 目前国内快递服务使用的条码多为一维39码和128码，也逐渐使用二维PDF417码。

13 第八章 相关法律、法规和标准的规定

1、快递企业市场准入要求p82 备案制度，规定从事快递经营活动应当办理备案手续，以加强市场监管的有效性。 统计调查制度，规定快递企业应当按照《国家统计法》的有关规定履行企业的统计上报义务。

服务质量公告制度，快递企业服务质量到底如何，要通过第三方进行调查研究并予以公告，让群众、用户和消费者了解企业的实际情况。具体规定由邮政管理部门定期评估，测试快递服务水平，并向社会进行公告，充分发挥社会监督的作用。

行业自律制度，快递企业在自愿的前提下，组建行业协会，制定自律性的规定制度，对市场经营活动做出规范。

信息报送制度，快递企业应当按相关规定，向邮政管理机构报送与监管事项有关的文件资料。

2、员工资质要求p82 在员工资质方面，要求快递业务人员必须具备相应的教育背景和职业资格条件，取得相应的国家职业资格证书，才能持证上岗。

3、市场管理办法对市场管理方式的规定p82 《快递服务》在法人资质、人员资质、企业最低人数和安全作业等方面做出了规定。比如，在企业资质方面，规定快递服务组织及其分支机构必须到国家行政主管部门登记、备案，并具备一定的资金、场地和设备，以及最低雇佣15名合格的员工，才准予开业；在员工资质方面，要求快递业务人员必须具备相应的教育背景和职业资格条件，取得相应的国家职业资格证书，才能持证上岗。

4、快递运单的实物保存期限p83 快递运单的实物保存期限不少于6个月，快递电子运单文档保存期限不少于于1年。

5、民事权利的分类p83 民事权利是民事主体实现自己某种利益的可能性。公民和法人的民事权利受到法律保护，在受到侵害时有权得到国家的司法救济。公民和法人的民事权利主要包括财产所有权、债权、知识产权和人身权。

6、民事责任的规定p84 《民法通则》第106条规定“公民、法人违反合同或者不履行其它义务的，应当承担民事责任”。承担民事责任的方式主要指停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换、赔偿损失，支付违约金，消除影响，恢复名誉，赔礼道歉。以上承担民事责任的方式，可以单独适用，也可以合并适用。在快递合同无效情况下则适用民法通则。

快递企业有背书条款的义务，因为快递企业的原因，造成快件丢失，要承担法律责任。

对于快递服务合同，没有履行背书的告知义务，用户没有予以确认，导致合同无效，快递客户索赔将适用《民法通则》的相关规定。

7、合同订立的一般规定p85 14 合同内容：合同内容包括合同当事人、标的、数量、质量、价款或酬金、履行期限、地点和方式、违约责任和争议的解决。

合同形式：合同形式包括书面形式、口头形式和其它形式。要约： 要约是希望和他人订立合同的意思表示。

要约：

承诺： 承诺是受要约人同意接受要约条件的意思表示。 合同成立：

（1）成立时间：承诺生效时间 （2）成立地点：承诺生效的地点

（3）合同成立与生效的关系：依法成立的合同，自合同成立时生效。行政法规规定应当办理批准、登记手续的依照其规定。合同生效可以附生效条件和生效期限。当事人对合同的效力可以约定附条件。附生效条件的合同，自条件成立时生效；附解除条件的合同，自条件成立时失效。当事人对合同的效力也可以约定附期限。附生效期限的合同，自期限届至时生效。附终止期限的合同，自期限届满时失效。

格式条款： 格式条款是当事人为重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商的条款。快递运单所附合同条款即属格式合同条款。

8、违约责任的形式p86 违约责任的形式分为：不履行合同义务和履行合同义务不符合约定两种。不履行合同义务是指合同当事人不能履行或拒绝履行合同义务。不能履行是指债务人由于某种情形，事实上已经不可能再履行债务。拒绝履行是指义务人能够履行而据不履行，这种情形下义务人必然要承担违约责任。履行合同义务不符合约定的含义很广，包括不履行以外的一切违反合同义务的情况。包括履行迟延和不完全履行。承担违约责任的方式包括继续履行合同、采取补救措施、赔偿损失、支付违约金、定金等。

9、刑法对故意延误投递邮件的规定p86 《刑法》第304条规定，邮政工作人员严重不负责任，故意延误投递邮件，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的，处二年以下有期徒刑或者拘役。

刑法对私自开拆、隐匿、毁弃邮件电报的规定p86 《刑法》第253条规定了私自开拆、隐匿、毁弃邮件电报罪。私自开拆、隐匿和毁弃邮件电报罪，是指邮政、快递行业工作人员利用职务上的便利私自开拆、隐匿和毁弃邮件和快件的行为。《刑法》第253条规定，对犯有本罪的，处2年以下有期徒刑或拘役；对犯有本罪并窃取财物的，依《刑法》第264条（盗窃罪）定罪并从重处罚。

10、刑法对盗窃和职务侵占的规定p87 盗窃罪，是指以非法占有为目的，秘密窃取公共财物数额较大或多次盗窃公私财物的行为。

职务侵占罪，是指公司、企业或者其它单位的人员，利用职务上的便利，将本单位财物非法占为己有的行为。

11、消费者的权利p88 保障安全权 知悉真情权

15 自主选择权 公平交易权 依法求偿权 维护尊严权 监督批评权

12、争议解决的途径p89 双方当事者自行协商 请求消费者协会调解 向有关行政部门提出申诉 提请仲裁机构进行仲裁 向人民法院提起诉讼

13、道路交通事故处理要点p90 在道路上发生交通事故，车辆驾驶人应当立即停车，保护现场；造成人身伤亡的，车辆驾驶人应当立即抢救受伤人员，并迅速报告执勤的交通警察或者公安机关交通管理部门；因抢救受伤人员变动现场的，应当立即标明位置；乘车人、过往车辆驾驶人、过往行人应当予以协助。

14、危害国家安全的法律责任p93 危害国家安全罪是指为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买，非法提供国家秘密或情报的行为。根据《中华人民共和国刑法》的相关规定，对犯有该罪的，处5年以上10年以下有期徒刑；情节特别严重的，处10年以上有期徒刑或者无期徒刑；情节较轻的，处5年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。《中华人民共和国刑法》第56条和第113条还规定，犯有本罪的，应当附加剥夺政治权利，可以并处没收财产；对国家和人民危害特别严重，情节特别恶劣的，可以判处死刑。

故意泄露国家秘密罪是指国家机关工作人员或者非国家机关工作人员违反保守国家秘密法，故意使国家秘密被不应知悉者知悉，或者故意使国家秘密超出了限定的接触范围，情节严重的行为。对犯有该罪的，处3年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处3年以上7年以下有期徒刑。

非法获取国家秘密罪是指以窃取、刺探、收买方法，非法获取国家秘密的行为。对犯有本罪的，处3年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利；情节特别严重的，处3年以上7年以下有期徒刑。

15、万国邮政联盟公约对快递函件的规定p93 在其邮政办理快递业务的各国，如寄件人提出要求，函件应在到达投递局后，尽快地派专人投送。至于保价信函，寄达邮政可以根据规章用快递方法寄回保价信函到达与否通知单。

称为“快递”的函件，除应照付邮费外，还应按照第24条第1项（9）规定，另付快递费，并应预先付足。

如快递函件的投送给寄达邮政带来有关收件人地址或函件到达寄达局的时间方面的特殊负担时，函件的投送和附加费的收取，应按各寄达国邮政对同类国内函件的规定办理。

16 未经预先付足各项资费的快递函件应按平常函件投递。但已由原寄局作为快递处理的，仍应按快递投递。在这种情况下，应按第30条的规定，补收资费。

各邮政对于快递函件，可以只按快递试投一次，如果未能投出，可按平常函件处理。 如果寄达国国内规章许可，收件人可要求投递局把寄给他的函件，在到达后立即按快递投送。在这种情况下，寄达邮政在投递的时候，可以按其国内规定收取资费。

第九章 快件收寄

1、收寄流程的概念p95 收寄流程，是指业务人员从客户处收取快件的全过程，包括验视、包装、运单填写和款项交接等环节。收寄可分为上门揽收及网点收寄两种方式。

2、收寄的方式p95 上门揽收 网点收寄

3、服务范围的概念p98 服务范围是指快递企业寄递服务所覆盖的地理区域范围，也就是快件的收派范围。

4、地理区域范围的标识种类p98 行政区划标识：该标识用文字表示，通过地址来识别。 电话区号标识：

邮政编码标识：邮政编码是代表投送邮件的邮局（所）的一种专用代号，也是这个局投送范围内的居民与单位的通信代号。邮政编码由6位阿拉伯数字组成：前两位数字表示省（自治区、直辖市）；第

三、四位数字表示市（地、市、州）；最后两位数字代表邮件投递局。通过邮政编码，可以实现快件的机器分拣，提高速度和准确性。国有快递企业和国际快递企业多采用邮政编码作为地理区域范围的标识。

5、省会的电话区号p98

6、省会的邮政编码p98

7、主要城市的电话区号p98

8、主要城市的邮政编码p98

9、快件的计费方法p101 以重量为基础，实施“取大”的方法。计费重量选择实际重量和体积重量两者之中较高者。所谓体积重量，就是将快件的体积按照一定公式折合成为重量。计算体积重量，主要是针对那些体积非常大。实际重量很轻的快件，即轻泡快件，目的是为了较为合理地核实快件资费。

以时效为依据，体现“快速高价”方法。在一定的重量基础上，对于不同时效的产品可以采取不同的价格。

首重加续重方法。通常快件资费分为首重资费和续重资费。快递企业规定的最低计费重量为首重，首重所对应的资费为首重资费；快件重量超出最低计费重量的部分称为续重，续重所对应的资费为续重资费。

10、快件的标准时限p102 《快递服务》邮政行业标准规定，除了与客户有特殊约定（如偏远地区）之外，同城快递最长不超过24个小时，国内异地快递不超过72小时。

11、航空运输的特点p102 航空运输具有破损率低，安全性好的优点。航空运输的地面操作流程各环节比较严格，管理制度比较完善，保证了快件破损率、遗失率较低。

航空运输在长距离递送快件速度方面优势明显。

18 航空运输具有投资大、运量小、费用高、易受天气影响等局限性。

12、公路运输的特点p102 公路运输具有机动灵活，简捷方便的优点。 公路运输在短途快件集散运送上具有优越性。

公路运输能够实现“门到门”的交接，其它各种方式都要依赖公路运输来完成两端的运输任务。

公路运输具有载重量小、长途运输成本高且时效慢、在运行中易发生交通事故以及振动较大易造成快件损坏等局限性。

13、运输方式的选择因素p102 快递企业对运输方式的选择是根据企业实际已经获取的运力资源，综合考虑快件时效和运输成本两个主要因素后决定的。

14、快递运单的概念p105 快递运单，又称快件详情单，是快递企业为寄件人准备的，由寄件人或其代理人签发的重要的运输单据。快递运单是快递企业与寄件人之间的寄递合同，其内容对双方均具有约束力。当寄件人以物品所有人或代理人的名义填写并签署快件运单后，即表示接受和遵守运单的背书条款，并受法律保护。

快递运单

运单是一种格式合同，由正面寄递信息和背书条款两部分组成。

运单正面内容是对快件涉及信息的详细描述。主要包括寄件人信息、收件人信息、寄递物品性质、重量、资费、数量、寄件人签名、收件人签名、寄件日期、付款方式、业务员名或工号等内容。每一份运单正面都有一个条形码（各快递企业使用条形码编码规则不尽相同），通过条形码将运单内容进行捆绑，便于快件运输途中的查询和操作。

运单背书条款是确定快递企业与客户之间权利、义务的主要内容。背书条款由快递企业和寄件人共同承认、遵守，具有法律效力，自签字之日起确认生效。收寄快件时，业务员有义务在寄件当时提醒寄件人阅读背书内容。背书条款主要包括以下内容：

查询方式与期限。

客户和快递企业双方的权利与责任。 客户和快递企业产生争议后的解决途径。 赔偿的有关规定。

15、快递运单的作用p106 寄件人与快递企业之间的寄递合同。运单是寄件人与快递企业之间缔结的快件寄递合同，在双方共同签名后产生法律效力，在快件到达目的地并交付给运单上所记载的收件人后，合同履行完毕。

快递企业签发的已接收快件的证明。快递运单也是快件收据，在寄件人将快件交寄后，快递企业就会将其中一联交给寄件人（寄件人存根），作为已经接收快件的证明，除非另外注明，它是快递企业收到快件并在良好条件下装运的证明。

付费方式和快递企业据以核收费用的账单。快递运单记载着快递服务所需支付的费用，并详细列明了费用的种类、金额，因此可作为付费方的费用账单。其中存根联也是快递企业的记帐凭证。

19 快递运单是出口的报关单证之一。在快件到达目的地机场进行进口报关时，快递运单通常也是海关查验放行的基本单证。

快递运单是快递企业安排内部业务的依据。快递运单随快件同行，证明了快件的身份。运单上载有有关该票快件收取、转运、派送的事项，快递企业会据此对快件的运输做出相应安排。

16、快递运单的填写要求p107 文字要求：运单填写必须使用规范的汉字，不得使用不规范的简化字，更不得使用自造字、异写字。如果使用少数民族文字，应当加注汉字。用外文或汉语拼音写的，也应当加注汉字名址。

书写要求：须在运单的正确位置填写各项内容。书写应使用黑色或蓝色笔，或打字机、针式打印机填写，确保各联所填写的内容一致，且从第一联到最后一联的字迹都能清晰辨认。禁止使用铅笔或红色笔书写。字迹要求工整、刚劲有力，数字栏填写不能过大，不能压底线或超出运单方框的范围。

17、运单的粘贴要求p146 粘贴牢固是运单粘贴最基本的要求，在粘贴牢固的前提下，还要整齐、美观。

运单粘贴位置：根据快件表面美观、大方的要求，以及从左到右的操作和阅读习惯，运单应粘贴在快件外包装上面适当位置，运单与快件边缘留出5cm的距离为好。把表面的四个角落位置留出来，以备标识、随带单证的粘贴。

18、运单的粘贴要求p146 运单粘贴方法：各快递企业根据自身运单的特殊性采取不同的粘贴方式，不干胶运单直接粘贴和运单袋封装是其中最常见的两种方式。

（1）不干胶运单直接粘贴：

a:把运单背面的不干胶布面撕掉。注意：从打孔边撕贴纸比较容易，因为只有打孔边没有粘胶。

b:把运单的左边打孔先贴到运单粘贴的位置，然后往右边平摸运单，使运单平整的粘贴在快件表面上。

（2）运单袋封装 第一种：不带不干胶

a：把运单平整装进运单袋内，并把运单袋口封好。注意运单袋封口时，须赶出袋内的空气，以袋子与运单能贴在一起为准。

ｂ：把装有运单的运单袋放在快件表面粘贴运单的位置。

ｃ：用透明胶纸把运单粘牢在快件表面。注意为保证运单粘贴的牢固，透明胶纸粘贴呈Ｈ型。

第二种：不干胶透明运单袋

ａ：把运单平整装进运单袋内，并把运单袋口封好。注意运单袋封口时，须赶出袋内的空气，以运单袋与运单能贴在一起为准。

ｂ：把运单袋背面的不干胶布面撕掉。注意：从袋口处撕，因为袋口处没有粘胶 ｃ：把运单袋左边先贴到运单粘贴的位置，然后往右边平摸运单袋，使运单平整的粘贴在快件表面上。

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19、标识的粘贴要求p151 正面粘贴：与处理直接相关的标识，为便于分拣操作，宜将其与运单粘贴在同一表面。例如国际件贴纸、自取件贴纸。

侧面粘贴：快件放置的方向，防辐射等标签应粘贴在快件侧面，便于搬运、码放时很容易地识别。例如向上标识贴纸、防辐射贴纸。

三角粘贴：需要多面见到的贴纸，可以贴在包装箱的角上，包住快件外角的三个方向。例如易碎件贴纸，斜贴在快件粘贴运单的正面角落，另外两个角粘贴在其它两个侧面。

沿骑缝线粘贴：封箱操作时，每件快件至少粘贴2张有密封作用的贴纸，要求每个可拆封的骑缝线都要粘贴。例如保价粘贴，应粘贴在每个表面的骑缝线上，起到封条的作用，提醒在运输过程中不允许拆开包装。 20、快件保价的概念p103 快件保价，是指客户向快递企业申明快件价值，快递企业与客户之间协商，约定由寄件人承担基础资费之外的保价费用，快递企业以快件声明价值为限，承担快件在收派、处理和运输过程中发生的遗失、损坏、短少等赔偿责任。

快件保价是快递企业直接向客户做出的承诺，如果发生问题，由快递企业承担理赔责任。部分快递企业为转移赔偿风险，通过向保险公司购买快件保险，由保险公司承担遗失、损坏、短少等的赔偿责任。

21、快件保价与保险的区别p103 相同点：

形式：客户均在基础资费以外额外支付了费用，或是保价费用，或是保险费用。 过程：客户的物品均发生了灭失、损坏或短少。 效果：客户均因物品损坏获得了赔偿。

金额：客户物品的声明价值不得超过物品的实际价值。 不同点：

制度设计目的不同：

保险---风险从个人和快递企业转移到保险公司的一种风险防范机制。 保价---风险由个人转移到快递企业的一种风险防范机制。 涉及当事人不同：

保险----客户、快递企业、保险公司、第三方评估机构。 保价-----客户、快递企业。 风险范围不同：

保险----快递企业责任。第三方侵权行为。不可抗力等。

保价----快递企业责任。非快递企业过失，如不可抗力，第三方侵权导致的快件损失免责。

所“保”范围不同：

保险----承保的损失必须是可确定和可计量的。

保价----对于不易确定和计量实际价值的快件允许办理保价运输，但一般设置最高限额。

21 费用性质不同：

保险---保险条件下支付的是“保险费”，不属于快递公司营业款。

保价---保价运输条件下支付的是“保价附加服务费”属于快递公司营业款。 风险承担者不同： 保险---保险公司 保价---快递企业 索赔程序：

保险---要求提供相关单证，程序相对繁琐。 保价---要求提供单证较少，理赔程序较为简便。 其它：

保险---快递企业可集中大量客户争取优惠的保险费率。

保价---所有理赔自行消化，投入量大，价值界定难度大，容易导致多赔、不赔或少赔等情况，甚至引发官司。

22、保价服务的注意事项p104 声明价值

保价快件的标识 快件称重 保价运单 赔偿上限

23、快件的赔偿原则p113 快件赔偿采取的是法定赔偿和限额赔偿原则。

24、快件的赔偿条件p114 法定赔偿原则：指快递企业对快件的损失赔偿，仅限于《快递服务》标准所规定的范围，即索赔因素主要包括快件延误、丢失、损毁和内件不符。并非一切快件损失都给予赔偿。

限额赔偿原则：指快递企业对快件的损失赔偿，不是“损失多少赔多少”而是按照《邮政法》及相关规定的限额赔偿标准承担赔偿责任。

快件延误：延误的赔偿应为免除本次服务费用（不含保价等附加费用）。由于延误导致内件直接价值丧失，如内件含有时间限制的票据（火车票、演出票等）因时间的延误导致直接价值丧失的，应按照快件丢失或损毁的标准进行赔偿。

快件丢失：是指快递服务组织在彻底延误时限到达时仍未能投递快件，与顾客有特殊约定的情况除外。快件丢失赔偿应主要包括：快件发生丢失时，免除本次服务费用（不含保价等附加费用）；购买保价（保险）的快件，快递服务组织（保险公司）按照被保价（保险）金额进行赔偿；对于没有购买报价（保险）的快件，按照《邮政法》、《邮政法实施细则》及相关规定办理。

25、快件的赔偿条件p114 法定赔偿原则：指快递企业对快件的损失赔偿，仅限于《快递服务》标准所规定的范围，即索赔因素主要包括快件延误、丢失、损毁和内件不符。并非一切快件损失都给予赔偿。

22 限额赔偿原则：指快递企业对快件的损失赔偿，不是“损失多少赔多少”而是按照《邮政法》及相关规定的限额赔偿标准承担赔偿责任。

快件延误：延误的赔偿应为免除本次服务费用（不含保价等附加费用）。由于延误导致内件直接价值丧失，如内件含有时间限制的票据（火车票、演出票等）因时间的延误导致直接价值丧失的，应按照快件丢失或损毁的标准进行赔偿。

快件丢失：是指快递服务组织在彻底延误时限到达时仍未能投递快件，与顾客有特殊约定的情况除外。快件丢失赔偿应主要包括：快件发生丢失时，免除本次服务费用（不含保价等附加费用）；购买保价（保险）的快件，快递服务组织（保险公司）按照被保价（保险）金额进行赔偿；对于没有购买报价（保险）的快件，按照《邮政法》、《邮政法实施细则》及相关规定办理。

26、快件的赔偿标准p114 具体标准按照国家邮政局在《关于发布快递服务邮政行业标准的通知》中的赔偿限额：信件类继续执行按照本次服务费用的2倍进行赔偿的规定；包裹类按照实际损失的价值进行赔偿，但最高不超过本次费用的5倍。

27、快件的查询方法p112 快件查询，是快递企业向寄件人反馈快件传递状态的一种服务方式，客户可通过运单号码查询跟踪相应快件的传递状态。根据《快递服务》邮政行业标准规定：快递服务组织应向客户提供电话或互联网等查询渠道。

查询渠道：主要有网站查询、电话查询、网点查询三种方式。

网站查询：客户根据快递运单上的网址，登录快递企业的查询网站，凭快递运单号码即可查询快件信息。

电话查询：客户根据快递运单上的服务电话，致电快递企业的客户服务部门，凭快递运单号码，根据电话提示进行系统查询或人工查询。

网点查询；客户到快递企业的营业网点，凭寄件人存根联运单办理查询手续。

28、快件的查询答复时限p113 客户电话查询时，快递企业应在30分钟内告知客户。

29、快件的更址与撤回渠道p113 快递企业一般都设立专门的客户部门或人员处理快件更址或撤回事项，客户可联系这些部门和人员，或者向业务员提出对快件进行更址或撤回的要求。 30、快件更址的条件p113 同城和国内异地快递服务：快件尚未派送到收方客户处。

国际及港澳台快递服务：快件尚未出口验关前可更址。有些自主经营国际快递服务的快递企业，在快件尚未派送到收件人前，也可更址。

31、快件的撤回条件p113 同城和国内异地快递服务：快件尚未首次派送；如已经首次派送但尚未派送成功，则可撤回，快件撤回须收取相应的撤回费用。

国际及港澳台快递服务:快件尚未出口验关。

32、快件重量规定p115 重量限度是指对单件快件所规定的最高重量限制。《快递服务》邮政行业标准对快件 23 重量的规定为：国内单件快件重量不宜超过50公斤。

33、快件规格规定p115 根据《快递服务》邮政行业标准的规定：快件的单件包装规格任何一边的长度不宜超过150cm，长宽高三边长度之和不宜超过300cm。

34、寄递物品的验视内容p116 寄递物品验视：确保客户交寄的物品符合国家法律法规规定的寄递要求，且确认客户在运单上申报的物品数量和物品名称准确。

a:寄递物品性质，检查寄递物品是否属于禁限寄品。如发现禁限寄疑似品应请客户提供物品性质的相关证明，客户无法提供相关证明或者相关证明无法证实物品性质为非禁限寄物品，则 可委婉地谢拒客户，表示此件不能收取。

b:检查寄递物品的实际数量，确保实际数量与运单上注明的数量保持一致。如运单上没有写快件的数量，则与客户当面确认快件数量。

c:识别寄递物品的名称，运单上的寄递物品名称与实际寄递物品物品名称保持一致。 寄递物品内包装验视

a:寄递物品是否有内包装，如有内包装是否完好。

b:内包装是否适合运输，如果不适合运输，需对快件进行外包装，保证快件在运输途中的安全，以及不被污损。

35、禁递物品14种类p117

36、危害国家安全和社会政治稳定以及淫秽的物品种类p117

37、各类麻醉药物p117

38、危害公共卫生的物品种类p117

39、限制出境物品种类p119 金银等贵重金属及制品

国家货币、外币及有价证券 无线电收发信机、通讯保密机

贵重中药材及其制成药（麝香不准寄递出境）

一般文物（指1795年以后，可在文物商店出售的文物） 海关限制出境的其它物品 40、我国限寄规定的概念p119 国家为适应控制某些物品流通和保护某些物品特许经营权的需要，对一些物品的寄递限定在一定范围内，这就是限寄。

限寄规定是本着既照顾和方便顾客的合法需要和正常往来，又限制投机倒把和走私违法行为而制定的。限定的范围包括价值上的限制和数量上的限制，也就是通常所说的限值和限量。限值和限量的规定会根据海关或国家临时情况变化而有所变更，具体内容以海关当时公布的限值和限量要求为准。

41、我国海关常见限制规定p119 限量：根据限量有关规定，在国内范围内互相寄递的物品，如烟卷、雪茄烟每件以二条（400支）为限，两种合寄时也限制在400支以内。寄递烟丝、烟叶每次约各以5kg为限，两种合寄时不得超过10kg。每人每次限寄一件，不准一次多件或多次交寄。

24 限值：对于寄往港澳台地区及国外的物品，除需遵守限量规定外，还应遵守海关限值的有关规定。

寄往香港、澳门、台湾地区的个人物品，每次价值以不超过人民币800元为限，其中400元以内部分免税，超出400元的部分需征税；中药材、中成药以及人民币100元为限。中成药是指注册商标上有“省（市）卫准字”的中成药，商标上标有“省（市）卫健字”的保健中成药不属本限制范围。

寄往国外的个人物品，每次价值以不超过人民币1000元为限，其中人民币500元以内部分免税，超出500元的部分需征税；中药材、中成药以人民币200元为限。

外国人、华侨和港澳台同胞寄递的出境物品，如果是外汇购买的，只要不超过合理数量，原则上不受出口限制。

如果寄达国（或地区）对某些寄递物品有限量、限值的规定，应按照寄达国（或地区)的规定办理。

42、国际航空组织易爆物品标识p120

43、国际航空组织核放射品及电离辐射品标识p125

44、国际航空组织毒气标识p121

45、国际航空组织腐蚀品标识p126

46、快件包装的作用p127

47、快件包装的原则p128 适合运输原则。快件包装应坚固、完好，能够防止在运输过程中发生包装破裂、内物漏出、散失；能够防止因摆放、摩擦、震荡或因气压、气温变化而引起快件的损坏或变质；能够防止伤害操作人员或污染运输设备、地面设备及其他物品。

便于装卸原则。包装材料应适合快件的性质、状态和重量外，还要整洁、干燥、没有异味和油渍；包装外表面不能有突出的钉、钩、刺等，要便于搬运、装卸和摆放。

适度包装原则。根据快件尺寸、重量和运输特性选择合适的外包装及填充物，不足包装和过度包装都不可取。不足包装容易造成快件损坏，过度包装造成包装材料浪费。

48、包装材料的选择p130

49、胶纸封箱的操作方法p131 对于外形规则类纸箱包装的快件，要求使用胶纸对纸箱上下表面进行H形包装操作，包装步骤：

（1）首先使用透明胶纸沿着纸箱的中缝进行封粘，同时胶纸两端应延纸箱两侧面放宽5--10cm,以便将纸箱的中缝两端开口处覆盖；同时做到压紧胶纸两端，使得胶纸和箱体充分粘合。

（2）再使用透明胶纸分别对纸箱的两侧封口进行封粘，封粘要求先对纸箱一侧的侧缝开口进行封粘，同样胶纸应延长放宽5--10cm；同时做到压紧胶纸两端和胶纸中间部位，使得胶纸和箱体充分粘合。

（3）在完成纸箱以表面的H形包装后，还需对另一表面进行封粘，具体要求同步骤（1）和（2）。

50、快件包装的注意事项p132 禁止使用一切报刊类物品作为快件的外包装，如报纸，海报、书刊、杂志等，严禁 25 使用各种有色垃圾袋和容易破损、较薄的类似垃圾袋的包装物。

对于价值较高的快件，建议客户使用保险或保价服务，同时建议客户采用包装箱进行包装，包装时应使用缓冲材料。业务员在收件时应与客户当面清点并封箱。

关于捆扎件包装操作时，一票多件的进出口快件由于海关限制，严禁寄递物品多件捆扎寄递，必须按照一票多件操作规范进行操作。国内互寄的一票多件快件，单票重量不超1kg且每件快件外包装形状相同。体积最大的快件一侧面积小于运单的，可以多件捆扎寄递，同时必须在连体快件上批注运单号码，并将连体快件捆扎牢固。凡两件或两件以上的快件合装，必须要用打包带加固。

对于重复利用的旧包装材料，均必须清除原有运单及其它特殊的快件标记后方可使用，以避免因旧包装内容而影响快件的流转。

用透明胶带加固时，须用裁纸刀或剪刀等工具裁断透明胶带，不应用牙咬断胶带。

51、快件包装的检查方法p132 看：各交接环节对于拿到手的快件，应检查外包装是否有明显破损或撕裂，若有明显破损或撕裂，应按规定进行检查，不可以让其继续流向下一环节。如果经检查只是外包装破损，必须进行重新包装。

听：用手摇晃快件，听是否有声音。如果有异常已破损的声音等，则需打开包装检查，不可放任不管而可能致使尖锐物在包装内窜动划伤快件。

感：用手晃动快件，感觉寄递物品与包装物壁之间有无摩擦和碰撞。如有，则需要打开包装进行充实缓冲。

搬：搬动一下快件，看是否有重心严重偏向一边或一角的现象，如有，则需要打开包装重新定位寄递物品在包装内的位置。

52、快件打包的方法p140 十字形打包：适用于快件体积相对较小，且长宽高三边长相差不大的快件，可以是正方体、长方体、底面直径与高的长度相近的圆筒或形状不规则的偏圆的快件。在两个底面看到十字结构，其它四个面是1字结构。

卄字形打包：适用于体积相对较大，且长度较长的快件。可以是长方体、粗长条、长圆筒形状的快件。快件的上下两底面呈卄字形，两个侧面为1字形，两个侧面为11字形，如快件特别长且特别粗，可在长方向上多次打包。

井字形打包：适用于体积很大的矩形快件。为了便于搬运和装卸，对快件做井字形状的打包。上下两底面呈井字形，四个侧面的打包带成两条平行线状。如快件需要特别保护，可沿侧面再做井字形打包。

53、包装标准图示标志p132

54、度量衡工具的使用方法p136 便携式电子手提称：

需定期检查各部位螺丝及插栓有无松动或掉落，确认无误后再使用。 使用时，吊钩和被测物应钩于吊称上、下吊钩的中央部位。

为确保安全，在改变所吊重物的方向或位置时，应直接推动重物，不要直接推动吊秤；

加载勿超过安全负荷，避免长时间起吊，确保传感器使用寿命。

26 在户外使用如遇雷电，应关机暂停使用。

吊称本体禁止受到激烈撞击，不使用时悬挂存放于通风干燥阴凉处。 电子计重称：

电子计重称应置于稳定平整的平面上。调整四个底脚螺母使称处于水平位置，然后开启电源（如果需要则应先放上专用称盘）

开机笔画显示结束后进入计重模式，“零位”标志和“公斤“指示标志出现，可按“模式”键循环选择计重、计数、百分比三种功能模式。

电子计重称不能长期在去皮状态下使用，否则零位自动跟踪功能消失，零位会产生漂移。

卷尺：

读数办法：直接读数法；间接读数法；

卷尺测量误差：温度变化的误差；拉力误差；钢尺未水平放置的误差。

55、快件信息录入的要求p158 真实性 完整性 及时性

56、快件体积重量的概念p142 指利用快件的最大长宽高，通过规定的公式计算出来的重量。当需寄递物品体积较大而实重较轻时，因运输工具（飞机、火车、汽车等）承载能力及能装载物品体积所限，需采取量取物品体积折算成重量的办法作为计算资费的重量。

57、轻泡快件的概念p142 体积重量大于实际重量的快件，取体积重量作为计费重量。

58、快件体积重量的计算方法p142 航空运输的快件的体积重量计算方法：

规则物品；长宽高(cm)/6000=体积重量（kg）

不规则物品：最长最宽最高(cm)/6000=体积重量（kg） 陆路运输的快件的体积重量计算方法：

规则物品：长宽高(cm)12000=体积重量（kg）

不规则物品：最长最宽最高(cm)12000=体积重量（kg）

59、快件营业款的组成p144 营业款，是指客户在享受快递服务时所需要支付给快递公司的费用总和，包括资费、附加服务费、保价费等。此外，一些公司在收取资费时，还同时收取燃油附加费。 60、首重续重的计算方法p114 资费=首重资费+续重续重价格 6

1、单位计价的计算方法p145 单位计价是指按照平均每公斤价格来计算资费。单位计价不区分首重和续重，明确平均每公斤的价格，由价格乘以重量即可。 6

2、客户运单的签署要求p146 手工签字：业务员应该礼貌的请客户在寄件人签署栏用正楷写上寄件人的全名和寄 27 件日期。如客户的签名无法清晰辨认，则业务员应该再次询问寄件人的全名，并用正楷字在客户签名旁边注上寄件人的全名。

盖章签署：如寄件人选择用盖章替代签字，则请寄件人在运单的寄件人签署栏盖上代表寄件人身份的印章，同时在日期栏写上具体的寄件日期。此时需要注意：

（1）每一联运单都必须在寄件人签署栏盖章，且是同一个章，即确保每一联运单的盖章保持一致。如盖章内容不清晰，业务员应该询问寄件人的全名，并用正楷字在盖章旁边注上寄件人的全名。

（2）如果客户的印章带有日期，可以不填写日期；如果印章不带有日期，则需要请客户填写日期。

63、业务员注意事项p146 任何时候业务员不得代替客户签字，只能在寄件人签字或盖章不清晰时，在寄件人签名或盖章旁边注上清晰的寄件人姓名。

不得涂改寄件人的签名或 盖章，旁注寄件人姓名时，只能在寄件人签字、盖章内容的旁边写，不得覆盖或涂改寄件人原有的签字或盖章内容。

时间填写须详细到分钟，填写格式为：xx月xx日xx时xx分 。 6

4、营业款的结算方式p152 业务员收取快件时，须与客户共同确认营业款的支付方，并在运单上明确标注是寄付、到付，还是第三方付，作为收取营业款的依据。由于营业款的支付方可以是寄方、到方或第三方，支付方式可以分为现结和记帐两种，因此营业款的结算方式具体可包括寄付现结、到付现结、寄付记帐、到付记帐、第三方记帐五种。 6

5、第三方付款的概念p153 指寄件人和收件人之外的第三人（个人或企业）与快递企业达成协议，快递企业赋予其一个记帐帐号，第三人在约定的付款周期内支付营业款。第三方支付营业款的情况比较复杂，须由寄件人或收件人与第三方客户达成协议，第三方客户同意代寄方和收方支付该费用。由于第三方支付营业款采取记帐方式，业务员在收取此类快件时，须注意核对第三方的付款信息。

66、人民币的基本识别方法p153 识别假币的直观法： 眼看。 手摸。 耳听。

识别假币的比较法： 纸张识别。 水印识别。 凹印技术识别。 荧光识别。 安全线识别。

使用便携式验钞工具识别：紫光+红外验钞器 6

7、支票的分类和特点p154 28 自2007年6月25日起支票实现了全国通用，其无金额起点的限制，可支取现金或用于转账。有效期为10天，可以挂失。

支票的分类：支票按支付票款的方式分为现金支票、转账支票和普通支票三种。 特点：简便；灵活；迅速；可靠。 6

8、收取支票的注意事项p155 支票正面不能有涂改或折叠的痕迹，否则本支票作废。 受票人如果发现支票填写不全，可以补记，但不能涂改。

支票的有效期为10天，从签发之日起计算，到期日为节假日时顺延。 支票见票即付。（丢了支票尤其是现金支票可能就是票面金额数目的钱丢了，银行不承担责任。现金支票一般要素填写齐全，假如支票未被冒领，可在开户银行挂失；转账支票假如支票要素填写齐全，在开户银行挂失，假如要素填写不齐，到票据交换中心挂失。

出票单位现金支票背面有印章盖模糊了，可把模糊印章打叉，重新再盖一次。 收款单位转账支票背面印章盖模糊了（此时按《票据法》规定是不能以重新盖章方法来补救的），收款单位可带转账支票及银行进账单到出票单位的开户银行去办理收款手续（不用付手续费）俗称“倒打”，这样就用不着到出票单位重新开支票。 6

9、发票的基本种类p157 从税目上主要划分：增值税专用发票和营业发票 从形式上划分：手写发票、机打发票和定额发票 70、交接复核的要点p158 检查快件外包装是否牢固。

检查快件上的运单粘贴是否牢固。 核对数量。

检查运单是否都已经填写完整。 7

1、收寄快件交接的原则p159 当面交接。 交接签字。

运单与快件一起交接。 7

2、营业款移交注意事项p159 业务员与收款员之间的营业款交接都是小金额交接，须当日结清，业务员须在规定的结算时间之前将当日的营业款移交给收款员。营业款移交不得延误，不得留在业务员处过夜。

73、信息录入要求p158 真实性 完整性 及时性

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第十章 快件派送

1、派送流程的概念p161 派送流程，是指业务员将快件交给客户，并在规定的时间内，完成后续处理的过程，快件派送分按址派送和网点自取两种方式 。

2、派送流程描述p161

3、派前自行车检查要点p164 刹车 辐条 脚踏 车把 气门 车头碗组

刹车及变速车把 车身及各部件清洁

4、派前电动车检查要点p164 检查轮胎气压，气压不足及时充气。

检查车把转向是否可靠，前台刹车是否灵敏，整车螺丝是否松动，链条、飞轮是否需要加油，以确保行车安全。

检查电池盒的插座、充电器的插头是否松动，电池盒是否锁好，电量是否充足。 检查配套工具及附件是否备齐。

5、派前汽车检查要点p165 车辆外观。有无明显破损，有无有碍安全的漏洞，四门能否关牢、锁死。 车辆内部。车厢内是否清洁，防止污染快件。

行车安全。查看轮胎的胎面是否有鼓包、裂纹、切口、刺穿、过分磨损等情况；检查制动距离是否正常；发动机运转是否良好、火花塞点火是否正常；机油、刹车油、冷却剂是否足量，刹车油、助理转向液、齿轮油、电解液、玻璃清洁液也是必须带上的。

检查车中的各种胶接零件有无松动，车子的照明灯、信号。喇叭、门锁、玻璃升降器手柄是否还能正常使用。

配套工具。简单修理工具，备用轮胎。

6、派送常用手推车类型p166

7、手推车检查要点p167 扶手是否完好。

平板部分是否完好，承载能力是否满足所有装运的快件的总重量要求。 脚轮是否可灵活移动，刹车是否能正常使用。

表面是否清洁，若有污物，需清洁其表面，避免污染快件。

8、移动扫描设备检查要点p167 电量是否充足，如果电量不足，一般会自动提示。 是否打开条码识别功能。

30 是否能正常读取条码信息。 按键是否灵敏、正确。

显示屏是否正常显示扫描信息。 采集器通信接口是否清洁、有杂物。 运行程序和速度是否正常。

对于实时上传的采集器是否实时上传。 历史数据是否上传且删除。

9、派前快件交接原则p169 当面交接原则 签字确定原则

10、快件交接数量核对要点p169 核对总件数

核对一票多件快件的件数 核对代收货款快件的件数 核对保价快件的件数

11、派前交接的概念p169 快件由上一环节到达派送处理点之后，快件处理工作人员负责对快件进行分拣。分拣完毕后，处理人员根据收件人名址、重量、快件类型等将快件交接给相应的业务员 。

12、交接单制作的基本方式p171 手工登记 电脑系统打印

13、交接单制作的基本要求p171 信息完整 信息准确 字迹工整

14、派送段的概念p171 派送段也称派送区域，快递企业根据业务量及业务员人数，将每个派送处理点的服务范围划分成多个服务段，每一个段叫做派送段。

15、快件排序的概念p171 快件排序是指业务员为安全、高效、准确的完成快件派送，结合快件派送路线及快件时效要求，将本次需要派送的快件按照准确、及时的原则进行整理、排列。对快件进行合理、得当的排序，是整理快件的重点，也是快件实现高效率派送的基础。

16、快件排序的方法p172 根据优先快件或按特殊业务排序。 根据快件时效排序。 根据由近而远地址排序。 根据快件大小排序。

17、派送路线的概念p172 派送路线，是指将业务员在派送快件时所经过的地点或路段，按照先后顺序连接起 31 来所形成的路线。

18、派送路线的设计原则p172 保证派送时限。 优先派送优先快件。 现重后轻，先大后小。 减少空白里程。 考虑道路情况。

19、影响派送时限的主要因素p172 当班次派送件量过大。

在同一班次内，因客户不在而进行二次派送。 天气、交通堵塞、交通管制等不可控因素。 20、优先派送快件主要类型p172 时限要求高的快件。

客户明确要求在规定时间内派送的快件。 二次派送的快件 。

21、常用捆扎材料的特点和适用范围p173 为了防止快件在装运过程中散落、遗失，业务员须将一件或多件快件用捆扎材料扎紧，固定为一个集装单元，或者固定捆绑在运输工具上。在捆扎快件时，应根据快件的数量、重量及体积大小，结合装运快件的工具合理确定捆扎方法。

22、常用绳结的特点及适用范围p175 系绳结是人们日常生活中常见的活动，在快件处理及收派的整个过程中更是一项经常性工作，捆绑快件、固定一件快件、提起一件快件等都要用到绳结。打绳结即要求牢固、易于解脱，又要迅速、美观。

23、不同规格快件的捆扎方法p173 平结 反手结 8字型结 单编结 带结 丁香结 索针结 小锚结 圆材结 渔人结 攀踏结 套索

24、较大、较重快件的捆扎方法p179 快件较少时，可以直接将快件捆扎在车辆尾架上。

件数较多时，须使用面积较大的板以拓宽自行车尾架的面积，便于捆扎快件。

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25、快件捆扎的注意事项p180 捆扎前，检查快件的重心是否偏移，如重心偏移，须重新摆放快件再进行捆扎。 注意捆扎力度，捆扎须确保快件捆扎牢固，同时力度也不要太大，避免勒坏快件包装。

雨雪雾天气，捆扎快件时，注意在快件上加盖防雨用具，如雨衣、雨衣、塑料薄膜等。

不规则快件，注意捆扎方式，如快件较长，注意车辆长度平行捆扎，不能横着捆扎，阻碍路人或车辆行走。

对于特别大，特别重的超出业务员运载能力的快件，应有专门的派送车辆和人员负责。

表面有突出钉、钩、刺的快件，需单独携带，不得与其他快件捆扎。

26、快件安全保管的原则p185 小件不离身的原则。

零散快件集装携带的原则。 大件不离视线的原则。

不能将快件单独放置在无人看管的地方。

使用汽车派送时，业务员应锁好汽车门窗，并在离开汽车前用手再次拉动车门把手或推动窗户，确保门窗全部锁好。

27、搬起重物时人身安全要点p181 搬运重物之前，应采取防护措施，戴防护手套、穿防护鞋、护腰等。 搬运重物之前，检查物体上是否有钉、尖片等物，以免造成损伤。 应用手掌紧握物体，不可只用手指抓住物品，以免脱落。

靠近物体将身体蹲下，用伸直双腿的力量，不要用背脊的力量，缓慢平稳地将物品搬起，不要突然猛举或扭转躯干。

当传送重物时，应移动双脚而不是扭曲腰部。当需要同时提起和传送重物时，应先将脚指向欲搬往方向，然后搬运。

不要一下子将重物提至腰以上的高度，而应先将重物放于半腰高的工作台或适当的地方，纠正好手掌的位置，然后再搬起。

28、传送重物时的人身安全要点p182 当传送重物时，应移动双脚而不是扭转腰部。当需要同时提起和传递重物时，应先将脚指向欲搬往方向，然后再搬运。

29、快件轻拿轻放的要点p183 装卸的时候要轻拿轻放，普通快件离地面30cm方可脱手，易碎快件须离地面10cm方可脱手。要轻放快件，不能直接放手任凭快件掉下，避免震坏内件。 30、非汽车派送，快件卸车注意要点p183 自行车、电动车、摩托车等交通工具派件卸车时，注意检查卸下快件后，剩下快件的重心是否偏移，如果偏移，需调整剩下快件的位置，重新捆扎。

31、汽车派送时的装车原则p184 装车时遵循“大不压小，重不压轻，先出后进，易碎件单独摆放”的原则，快件装 33 车时，须先装载大货和重货，先装后派送的快件，后装先派送的快件，易碎件须单独摆放，避免其他快件挤压易碎快件。

32、派送快件安全注意事项p185 小件不离身的原则。

零散快件集装携带的原则。 大件不离视线的原则。

不能将快件单独放置在无人看管的地方。

使用汽车派送时，业务员应锁好汽车门窗，并在离开汽车前用手再次拉动车门把手或推动窗户，确保门窗全部锁好。

33、常用有效证件的类型p186 居民身份证 香港居民身份证 户口薄 护照 驾驶证

34、收件人不在时快件派送处置方法p185 若业务员未能与收方客户取得联系，需要留下派送通知单，告知客户快件曾经派送。派送通知单应包括业务员名称、联系电话、本次派送时间、下次派送时间、快件单号等内容。

35、到付款的概念p188 到付，是指快件寄件人与收件人达成共识，由收件人支付快递服务费用的一种付款方式。

36、到收款形式p188 到付现结 到付记账

到付转第三方付

37、代收款的概念p189 代收款是指快递企业与寄件人签订协议，寄件人通过快件企业发货时，由快递企业代寄件人收取的款项，通常有货款、税款、海关签贴费、商检费等。

38、代收货款注意事项p190 提前电话核实客户信息 注意财务风险控制 核实收件人身份 提醒收件人查验快件

39、客户签收快件的方法p190 手工签字 盖章签署 电子签收

40无法派送快件的移交要求p192 34 无法派送的快件，是指由于收件人地址欠详细、客户拒收、客户不在、客户搬迁、逾期不领、海关不准进出口等各种原因，快件业务员最终无法派送到客户的快件。

35 第十一章 客户服务

1、业务推介的概念p194 业务推介，是指业务员在收派快件过程中主动向客户介绍快递产品的行为。进一步地说，业务推介是指业务员在与客户交流的过程中，根据客户反映出来的需求点，结合本快递企业产品所能给客户带来的利益，以利益要点连接客户需求，向客户详细介绍某个快递产品如何满足客户需求，如何给客户带来利益的沟通过程。

2、业务推介的方式p196 发放宣传资料 主动询问客户需求

利用客户向客户进行推介

3、业务推介的注意事项p197 “三做到” ： 保持积极的心态；

保持工作中的良好行为； 展现专业的服务水平。 “两不做”： 夸大产品功能； 损毁竞争对手

4、客户维护的概念p197 客户维护，是指通过持续满足客户的需求，及时妥善解决双方合作过程中出现的各类问题，从而与客户建立长期稳定的伙伴关系。

5、客户维护的作用p197 留住老客户可使企业的竞争优势长久； 留住老客户还会使成本大幅度降低；

留住老客户，还会大大有利于发展新客户。

6、客户维护的方法p198 客户维护主要就是做好与客户的感情联络，常用的方法有以下几种：

客户拜访，拜访的主要目的是让客户感觉到被关心，同时向客户表明快递企业对产品负责。拜访时要把握两个原则：第一，尽可能使拜访行为更自然一些，防止热情过度而使客户觉得业务员只是有意讨好；第二，不要干扰客户的正常工作和生活。

书信电话联络。

妥善处理客户异议，业务员经常会碰到“客户抱怨”一旦处理不当，会引致不满和纠纷。其实从另一个角度来看。客户抱怨不但表明客户仍愿意和快递企业继续合作，而且对业务员来说也是最好的产品情报，所以不仅没有理由逃避，而且应该满怀感激之情欣然前往处理。

处理客户投诉时，业务员不仅需要站在客户角度找出症结所在，并以最快的速度弥补客户的需要，而且应该尽力恢复客户对产品服务的信赖。

8、客户信息采集的原则p198 36 真实性原则； 及时性原则； 完整性原则。

9、客户基本信息的采集方法p199 客户信息采集的主要途径 新增客户信息的采集 客户名址变更信息的采集

10、客户名址变更信息的采集p200 予以密切跟踪关注，并及时结清快递费用。

11、个性化收派需求信息的采集p200 了解客户选用快递企业标准的主导因素，如价格、时效性、安全性。 了解客户的业务量、所寄快件的重量范围、每月的快递费用。 了解客户的习惯发件时间、包装要求、发件的主要目的地。

37

技能考核知识点

一、运单规范填写p106 考核要求：

1、填写总体要求：文字要求与书写要求（文字书写不清 楚、不准确或有错别字；运单有一联字迹不清楚）

2、规范填写运单：数字填写要求（漏填、错填数字） 举例：

1、根据给定的信息填写运单

2、找出运单中填写不规范的地方

3、写出运单规范填写的注意事项

二、识别快件重量、规格p115 考核要求：

1、快件的重量限度

2、快件的规格限度 举例：

1、写出快件的重量限度、规格限度

2、有一票快件重量为40kg，长、宽、高分别为120cm，110 cm，80cm，请问是否符合快件的重量、规格限度。

三、查验快件并核实禁寄物品p116 考核要求：

1、寄递物品验视

2、寄递物品内包装的验视 举例：

1、下列物品中请把属于禁寄物品中各类麻醉药物的物品选出来。

2、在收取寄递物品时，如何验视物品内件

四、快件包装及运单、标识的粘贴 p1

27、p1

46、p151 考核要求:

1、选择包装箱

2、选择填充物

3、选择打包方法

4、粘贴运单

5、粘贴标识 举例：

易碎、不规则物体、重物的包装及粘贴运单、标识。

五、称量快件并收取快件资费p142 考核要求：

1、计算快件重量

38

2、计算快件资费 举例：

一票快件从深圳寄往广州的快件（航空运输），使用纸箱包装，指向的长宽高分别为60 cm、40 cm、30 cm，快件实重24.1kg，请计算这票快件的资费

六、快件交接操作p169 考核要求：

1、交接原则

2、核对交接快件数量

3、检查交接快件

4、交接签字 举例：

1、如何核对交接快件数量

2、如何检查交接快件

七、按照派送段设计派送路线p171 考核要求：

1、派送路线设计的原则

2、设计派送路线 举例：

根据下述情况设计派送路线：C客户要求优先派送；B客户有大量派送件

八、捆扎、装运快件p173 考核要求：

1、快件捆扎的方法

2、捆扎的注意事项 举例：

1、不同规格的快件捆扎注意事项

2、捆扎绳结的识别

九、签收快件p190

39 考核要求：

1、客户签收快件 举例：

1、简述客户盖章签署的注意事项 2 、电子签收的注意事项

十、推介快递服务产品p194 考核要求：

1、业务推介的方法

2、有效的推介业务 举例：

1、向客户推荐一种你公司的新业务（比如：代收货款、次晨达、回单等）

40 快递业务员（初级）快件收派理论模拟题

一、单项选择题

1.职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的（ A ）。

A、行为准则 B、言语规范 C、礼貌准则 D、工作规范 2.职业道德的主要内容包括爱岗敬业、（ C ）、办事公道、服务群众以及奉献社会等。 A、良好态度 B、严明纪律 C、诚实守信 D、高尚荣誉 3.快递服务业务种类，按照运输方式划分不包括以下（ D ）。 A、航空 B、公路 C、铁路 D、水路 4.中国现代快递服务的发展历程不包括（ A ） A、20世纪60年代末至70年代初：萌芽阶段 B、20世纪70年代末至90年代初：起步阶段 C、20世纪90年代初至21世纪初：成长阶段 D、21世纪初至今：快速发展阶段 5.按照快递业务运行顺序，快递流程主要包括快件收寄、快件处理、快件运输和（ A ）四大环节。

A、快件派送 B、快件捆扎 C、快件包装 D、快件分拣 6.快递流程的基本要求是：有序流畅、优质高效、成本节约和（ A ） A、安全便捷 B、礼貌运送 C、微笑服务 D、追求卓越

7.根据《快递业务员国家职业技能标准》的规定，快递业务员的职业守则不包括（ D ）。 A.遵纪守法，诚实守信 B.爱岗敬业，勤奋务实 C.衣着整洁，文明礼貌 D.及时派送，迅速准确 8.下列不属于快件信息录入要求的是（ C ）。

A.真实性 B.及时性 C.有效性 D.完整性 9.自行车驮载快件，长度前端不宜超出车轮，后端不宜超出车身( C )米。 A．0.1 B.0.2 C.0.3 D.0.5 10.在世界各国中，按领土面积从大到小居前三位的依次是（ A ）。 A、俄罗斯、加拿大、中国 B、美国、俄罗斯、加拿大 C、俄罗斯、中国、加拿大 D、加拿大、美国、印度

11.我国国家公路干线的编号是以

1、

2、3为字头的，1字头表示是（ D ）。 A、以上海为起点的放射线状干线公路 B、东西横向干线公路

C、南北纵向干线公路 D、以北京为起点的放射线状干线公路 12.英国、瑞典在（ B ）

A、南美洲 B、欧洲 C、大洋洲 D、亚洲 13.可以防止计算机产生静电的是（ C ）

A、温度高 B、灰尘多 C、远离强磁场 D、保持环境湿度 14．《刑法》规定，邮政工作人员利用职务上的便利（ B ）邮件和电报的行为，处二年以下有期徒刑或者拘留。

A、私自开拆 B、私自开拆、隐匿、毁弃

41 C、私自开拆、盗窃 D、盗窃

15.上门揽收与网点收寄两种收寄方式的主要区别是（ B ）。 A、资费不同 B、接收快件地点不同 C、接收快件流程不同 D、包装方式不同 16.021是（ B ）的电话区号。

A、广州 B、上海 C、天津 D、北京

17.《快递服务》邮政行业标准规定，除了与客户有特殊约定（如偏远地区）之外，国内异地快递不超过( C )个小时.A、24 B、48 C、72 D、96 18.( D )不属于航空运输的局限性.A、投资大 B、运量小 C、容易受天气影响 D、装卸麻烦 19.快递运单是（ B ）与快递企业之间的寄递合同。 A、收件人 B、寄件人 C、承运人 D、业务员 20.粘贴快递运单，下面说法正确的是（ C ） A、粘贴不干胶运单要补粘贴透明胶纸 B、不干胶运单粘贴在底面

C、将不干胶运单平整地粘贴在快件表面上

D、如果是国内快件相关的报关单据与运单装进运单袋内

21.快件保险是指客户在寄递物品之前直接对物品向（ A ）购买保险。 A、保险公司 B、快递公司 C、客户 Ｄ、业务员 22.（ B ）情况下,快递企业应当给客户赔偿。 A、经业务员指导后，客户填写运单错误导致误送延时 B、因车辆原因导致具有时效性的快件未按时到达 C、快件出境时被海关查验没收

D、自快件交寄之日已过一年，客户提出赔偿

23．客户可联系（ C ）提出快件撤回的要求。

①.业务员 ②.客服部门 ③.统计部门 ④.营销部门

A、①②③④

Ｂ、①②③ Ｃ、①② Ｄ、①④

24.按照国家法律法规的规定，以下（ C ）种物品可能传播淫秽内容。

A、皮鞋 B、衬衫 C胶卷 D、牙膏 25.从十九世纪起，（ A ）进入中国，极大地危害了中国民众。 A、鸦片 B、可卡因 C、吗啡 D、大麻 26.下列不属于限制出境物品的是( C ) A、人民币 B、无线电收发信机 C、过期的公司债券 D、贵重中药 27.根据我国海关相关规定，（ B ）限制出口。 A、纺织品 B、钒 C、汽车 D、皮鞋

28.用胶纸封箱，下列做法正确的是（ D ）

42 A、将箱缝部分粘合以节省胶纸

B、无论物品重量如何都严格按照“X”型的封箱方法进行操作 C、只粘贴纸箱的表面粘合即可

D、胶纸沿缝口粘贴后再压紧，使得胶纸和箱体充分粘合 29.派件时客户未签字，业务员回到营业网点后，（ D ）代替客户签字。 Ａ、肯定可以 B、一般可以 C、有时可以 D、不可以 30.体积重量是根据快件的（ B ）按一定公式计算出。

A、总长度 B、体积 C、表面积 D、重量 31.利用非机动车收派保障快件安全中符合要求的做法是( B ) A、从事收派工作时,出入与工作无关的场所 B、雨雪天气准备好防水防冻物品

C、进入单位或居民区内,车辆及快件交由他人暂时看管 D、快件交由他人捎转代

32.以下哪一项是快递业务员不正确的服饰礼仪( B ) A、工装要熨烫整齐,不得有污损 B、天气热时可以适当将衣服敞开 C、衣服袖口须扣上,衣领要摆好 D、不得穿着拖鞋或高跟鞋上班 33.营业款的结算方式有（ B ）。1寄付现结2寄付记账3到付现结4到付记账5第三方现结6第三方记账

A、123456 B、12346 C、12356 D、1234 34.制作电脑打印清单，不做（ C ）的要求。1① 信息完整 2信息准确 3书写工整

A、①②③ B、①② C、③ D、①③

35.业务员小李的派送段是济南市历下区经十路段，则他不负责（ D ）的快件收派。 A、派送段内的写字楼 B、派送段内的住宅小区 C、派送段内的事业单位 D、天桥区区段 36.下面关于派送路线描述正确的是（ A ）。 A、派送路线是业务员派件所走的路径

B、业务员只需考虑快件正确送达，无需考虑路线选择 C、派送路线实际上是各个派送目的地的总和 D、派送路线与业务员的快件排序无关 37.下列快件捆扎做法正确的是（ B ）。

A、体积大和体积小的快件，用同一个集装袋捆扎

B、将派送到同一地址或相近地址的快件，使用布带等将其捆绑在一起 C、重量大的快件放在重量小的快件之上 D、捆扎之前不考虑快件排序

38.快件安全保管，下列做法错误的是（ D ）。

A、体积较大不能装入背包或拷包的快件，要保证快件不离开视线4米范围内 B、使用汽车派送时，业务员应锁好汽车门窗

C、将小件快随身携带在背包或拷包内，确保小件不离身

43 D、不能装入包内也不便于捆扎的快件，可放在自行车旁 39.包裹类快件不包括( D ) A、各类馈赠品 B、商业货样 C、日用品 D、商务文件 40.在推介业务过程中，要（ D ）

A、夸大产品功能；赞美竞争对手 B、夸大产品功能；诋毁竞争对手 C、持有消极心态；赞美竞争对手 D、保持积极心态；行为举止得体 41.客户信息采集的途径较多，通过日常的客户拜访、签收的运单、（ C ）、电话调查等都可以获取客户信息。

A、关心客户 B、感谢客户 C、收派件时对客户的观察 D、宴请客户 42.根据《快递业务员国家职业技能标准》的规定，快递业务员的职业守则不包括（ D ）。 A、遵纪守法，诚实守信 B、爱岗敬业，勤奋务实 C、衣着整洁，文明礼貌 D、及时派送，迅速准确

43.职业道德的主要内容包括（ A ）诚实守信、办事公道、服务群众以及奉献社会等。 A、爱岗敬业 B、尽职尽责 C、表里如一 D、任劳任怨 44.职业道德的特点包括特殊性、多样性、（ D ）。 A、约束性、不稳定性 B、约束性 稳定性 C、强制性 不稳定性 D、强制性 稳定性 45.（ C ）是职业道德规范的最高要求。

A、爱岗敬业，勤奋务实 B、团结协作，准确快速 C、热情服务，奉献社会 D、遵纪守法，诚实守信 46.（ C ）是由快递服务的特殊属性决定的。 A、爱岗敬业 B、团结协作 C、保守秘密 D、诚实守信；

47.（ A ）是快递业务工作的特性决定的。 A、团结协作 B、准确快速 C、保守秘密 D、遵纪守法

48.快递服务是（ A ）的便捷服务。 A、门到门，桌到桌 B、门到门，户到户 C、桌到桌，人到人 D、人到人，户到户

49.快递服务按网络规模划分，可分为（ A ）三大业务种类。 A、国际快递、国内异地快递和同城快递 B、区内快递 、省内快递、同城快递 C、全国快递、省内快递、同城快递 D、国际快递、国内快递、省内快递

50.快件处理包括（ A ）两个主要环节。

A、快件分拣，快件封发 B、快件验视，快件包装 C、快件包装，快件计费称重 D、快件包装，快件交件交单

51.（ C ）是快件传递网络的节点，主要负责快件的分拣、封发、中转任务。

44 A、营业网点 B、集散中心 C、快件处理中心 D、中转中心

52.（ A ）是指区域或省内处理中心与其所辖的同城或市内中心形成点对点的关系，各同城或市内中心的快件直接与区域或省内中心进行交换。 A、辐射型 B、混合型 C、直线型 D、环线型

53.（ D ）表示运输工具从区域或省内处理中心出发，依次经过各同城或市内中心卸载到站快件，然后回到区域或省内中心。

A、辐射型 B、混合型 C、直线型 D、环线型

54.（ C ）表示快递运输工具从区域或省内处理中心出发，由近及远依次经过各同城或市内中心，并卸载到站快件，然后原车按原线路返回，由远及近依次装载发送快件后回到区域或省内中心。

A、辐射型 B、混合型 C、直线型 D、环线型

55.依据《邮政法》及其实施细则的规定，对于没有保价的普通包裹类邮件按照实际损失的价值进行赔偿，但最高赔偿额不超过本次邮寄费的（ B ）倍。 A、3 B、5 C、6 D、8 56.按《快递服务》标准规定，快递企业应对快件提供至少（ A ）次免费投递。 A、2 B、3 C、4 D、5 57.下列物品那些是限制出入境物品（ B ）。

A、枪支 B、香烟 C、毒品 D、国家重要文物

58.（ D ）通常制约着礼仪的实施，不仅实施何种礼仪由其所决定，而且具体礼仪的实施方法也由其所决定。

A、礼仪的主体 B、礼仪的客体 Ｃ、礼仪的媒介

Ｄ、礼仪的环境 59.礼仪的功能概括说来，包括（ A ）三个方面。 A、提高自身修养、协调人际关系和维护社会安定 B、提高自身能力、协调人关系和维护社会安定 C、提高自身修养、协调人际关系和维护社会秩序 D、提高自身能力、协调人关系和维护社会秩序 60.非语言修养内容主要包括以下方面：（ A ）

A、衣着要得体，仪表要大方，举止要文明，心境要良好。 B、衣着要得体，仪表要大方，举止要文明，心态要良好。 C、衣着要得体，仪表要大方，语言要得体，心境要良好。 D、衣着要得体，仪表要大方，语言要得体，心态要良好。 61.下列物品中哪个不是禁寄物品（ C ）。

A、国家货币、外币 B、珍贵文物 C、中成药 D、仿真武器 62.下列物品中（ D ）项不属于快递业务员常用的劳动防护用品 A、护腰带或护腰背心 B、口罩 C、防护手套 D、雨靴 63.（ A ）是最基本的预防措施。

A、工程技术措施 B、教育措施 C、管理措施 D、经济措施

64.( C )摩托车载物，高度从地面起不得超过__m，长度不得超出车身__m。两轮摩托车载物宽度左右不得超出车把___m

45 A、1.5 0.15 0.3 B、1.8 0.2 0.25 C、1.5 0.2 0.15 D、1.8 0.15 0.3 65.（ A ）灭火器适用于扑灭油类、易燃液体、可燃气体、电器和机械设备等的初起火灾，具有结构简单、容量大、移动灵活、操作方便的特点。

A、二氧化碳系列灭火器 B、泡沫灭火器 C、干粉灭火剂 D、细沙

66.（ B ）灭火器适用于扑灭A类（木材、棉麻等固体物质）和B类（石油、油脂等自然液体）的初起火灾，是目前国内外油类火灾基本的扑救方式。

A、二氧化碳系列灭火器 B、泡沫灭火器 C、干粉灭火剂 D、细沙 67.（ C ）灭火器适用于扑灭可燃固体（如木材、棉麻等）、可燃液体（如石油、油脂等）、可燃气体（如液化气、天然气等）以及带电设备的初起火灾。

A、二氧化碳系列灭火器 B、泡沫灭火器 C、干粉灭火剂 D、细沙

68.用水扑灭一般固体物质的火灾，通过水吸收大量热量，使燃烧物的温度迅速降低，最后使燃烧终止，这种方法属于（ A ）。

A、冷却法 B、窒息法 C、隔离法 D、化学抑制法

69.使用二氧化碳、氮气、水蒸气等降低氧气浓度，使燃烧不能持续，这种方法属于（ B ）。

A、冷却法 B、窒息法 C、隔离法 D、化学抑制法

70.使用泡沫灭火剂灭火，泡沫覆盖燃烧体表面，在冷却的同时让火焰和空气隔离开来，达到灭火的目的这种方法属于（ C ）

A、冷却法 B、窒息法 C、隔离法 D、化学抑制法

71.使用干粉灭火剂通过化学作用，破坏燃烧的链式反应，使燃烧终止。这种方法属于（ D ）。

A、冷却法 B、窒息法 C、隔离法 D、化学抑制法 72.下列读音错误的是（ B ）。

bèngbùyínzījì

xiǔzhōujìn

chúyúA、蚌埠 诸 暨 B、宿 州 滁州 C、鄞 州 淄 博 D、缙 云 上虞

73.下列关于计算机病毒的表述不正确的是（ C ） A、计算机病毒是一种程序。 B、计算机病毒具有人为性。

C、计算机病毒一旦被激活，就不能被杀死。 D、计算机病毒可以降低计算机系统的工作效率。

74.（ B ）快递运单的实物保存期限不少于 个月，快递电子运单文档保存期限不少于 月。

A、3 , 6 B、6， 12 C、9 , 6 D、12 ，12 75.地理区域范围标识主要有以下（ A ）形式。 A、电话区号标识，邮政编码标识，行政区划标识 B、城市标识，电话区号标识，邮政编码标识

46 C、区域标识，电话区号标识，行政区划标识 D、邮政编码标识，电话区号标识，区域标识 76.下列特点不是航空运输的特点（ D ）。 A、破损率低、安全性好 B、长距离运输速度快

C、投资大、运量小、费用高、易受天气影响 D、机动灵活、简捷方便

77.下列特点不是公路运输的特点（ D ）。 A、机动灵活、简捷方便 B、能实现“门到门”

C、运行中易发生交通事故以及振动较大易造成快件损坏等局限性。 D、运量大，费用较低

78.寄往香港、澳门、台湾地区的个人物品，每次价值以不超过人民币（ C ）元为限。 A、400 B、600 C、800 D、1000 79.寄往国外的个人物品，每次价值以不超过人民币（ D ）元为限。 A、400 B、600 C、800 D、1000 80.一票从上海寄往广州的快件（航空运输），使用纸箱包装，纸箱的长宽高分别为60 cm、40cm 、30cm ，快件实重为5kg，其计费重量为（ D ）kg。 A、5 B、6 C、8 D、12 81.（ B ）快递企业快件重量取数的通行做法是舍位取整，最小计量单位为1, 一票快件实重为5.1kg，则计费重量为___kg， 另一快件实重为5.6kg，则计费重量为___kg。 A、5 ，5.5 B、6 , 6 C、5.5 ，5.5 D、5.5 ，6 82.（ C ）装卸快件的时候要轻拿轻放，普通快件离地面___cm方可脱手，易碎快件须离地面___cm方能脱手。

A、40 ，20 B、35 ，15 C、30 ，10 D、25 ，5 83.记账是指快递企业与客户达成协议，在一个规定的付款周期内结算营业款的一种支付方式。记账包括（ A ）。

A、寄付记账、到付记账、第三方记账 B、寄付记账、到付记账、月结记账 C、寄付记账 、到付记账 D、第三方记账、月结记账 84.包装原则有（ B ）。

A、适合运输原则，安全原则，适度包装原则 B、适合运输原则，便于装卸原则，适度包装原则 C、安全原则，便于装卸原则，美观原则 D、适度包装原则，安全原则，美观原则

85.下列详细填写寄递物品的实际名称中正确的是（ D ）。 A、配件 B、电子零件 C、样板 D、MP3 86.下列做法不符合处理场地消防安全要求的是( A )。

47 A、各种电气设备可长期满负荷运行，以增加效率减少生产成本

B、负责消防安全人员按时对本部门内各部位进行检查，出现问题及时报告

C、当日工作结束前，应检查场地内所有阀门、开关、电源是否断开，确认安全无误后方可离开

D、发现火灾险情要积极扑救，并立即报警

87.小林想往河北省luán县寄一封信，但一时间忘记了写法，请你帮忙，你会告诉他正确的写法是( B )。

A、栾

B、滦

C、峦

D、銮 88.请为地名大埔中的\"埔\"选择正确的读音( C )。 A、pǔ

B、fǔ

C、bù

D、bǔ 89.尉犁属于( C )。

A、西藏

B、青海

C、新疆

D、甘肃 90.下列关于保价的陈述错误的是（ A ）。

A、一般来说，快递企业不规定保价物品的最高赔偿价值。 B、快递企业一般对保价快件的重量精确度做出较高要求。 C、保价快件最高赔偿额不超过客户投保的声明价值。

D、保价快件通常用特殊的标识提醒各操作环节注意保护快件。 91.以下属于麻醉药物的是（ C ）。

A、纤维素 B、葡萄酒 C、麻黄素 D、维生素 92.根据我国海关规定，（ B ）限制出口。 A、纺织品 B、钒 C、汽车 D、皮鞋 93.以下（ D ）不是包装的作用。

A、保护产品 B、推销产品 C、便于搬运 D、提高产品质量 94.下列关于快件包装检查方法不正确的是（ D ）。

A、检查外包装，若有明显破碎或撕裂，应按规定程序进行检查 B、用手晃动包装箱，感觉寄递物品与包装物壁之间有无摩擦和碰撞 C、检查只要外包装破碎，必须进行重新包装 D、将包装箱举过头顶摔落地面，查看是否牢固

95.一球状快件搬进为12厘米，净重30公斤，放进边长为30里面的正方体纸箱内封装，物品、纸箱、填充物总重为32公斤，则其最终计费重量为（ D ）。 A、5公斤 B、4.5公斤 C、30公斤 D、32公斤 96.下面不属于现结营业款方式的情况是（ A ）。 A、客户收到快件时不给业务员现金而是支票

B、客户完成交寄快件后，在寄件现场支付业务员营业款 C、网点收寄时客户现场交付营业款 D、客户自取件时现场交付营业款

97.下列关于运单填写规范的陈述错误的是（ D ）。 A、详细填写寄递物品的实际名称，不允许有笼统字眼。

B、数量和价值填写要与寄件人共同确认寄递物品的数量及价值后填写。

48 C、根据快件性质和规格，与寄件人共同确认后填写快件实际称重重量和计算的体积重量。 D、寄件人信息必须填写寄件人公司。

98.下列关于快递企业对快件赔偿属于免责条件的情况陈述错误的是（ D ）。 A、由于顾客的责任或者所寄物品本身的原因造成快件损失的； B、由于不可抗力的原因造成损失的；

C、寄递的物品违反禁寄和限寄的规定，经主管机关没收或依照有关法规处理的； D、顾客自交寄快件之是起满1个月未查询又未提出赔偿要求的。 99.下列关于快件的重量与规格的陈述错误的是（ C ）。 A、重量限度是指对单件快件所规定的最高重量限制。 B、《快递服务》邮政行业标准对快件重量的规定为：国内单件快件重量不宜超过50Kg。 C、《快递服务》规定：快件的单件包装规格任何一边的长度不宜150cm，长、宽、高三边长度之和不宜超过400cm 。

D、铁路货车车厢的规格为长15.5cm、宽2.8 cm、高2.8cm ，快件的体积不得超出车厢的规格，确定铁路运输快件最大尺寸，同时还须考虑扣除车门尺寸。

100.下列关于我国海关对限制寄递物品的限量和限值规定的陈述错误的是（ A ）。 A、在国内范围互相寄递的物品，如卷烟、雪茄烟每件以二条（400支）为限，两种合寄时在800支以内。

B、寄递烟丝、烟叶每次均各以5kg为限。两种合寄时不得超过10kg。

C、寄往香港、澳门、台湾地区的个人物品，每次价值以不超过人民币800元为限。 D、寄往国外的个人物品，每次价值以不超过人民币1000元为限。

二、判断题

1.（ F ）职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的行为准则。涵盖了从业人员与服务对象、职工与职工、职工与职业之间的关系。

2.（ T ）诚实守信,就是要求快递服务人员重信誉、守信用。

3.（ T ）爱岗敬业，勤奋务实,就是要求快递业务员热爱快递事业，树立责任心和事业心，踏踏实实在勤奋工作。

4.（ T ）快递服务是快速收寄、分发、运输、投递（派送）单独封装具有名址的信件和包裹等物品，以及其他不需储存的物品，按照承诺时限递送到收件人或指定地点，并获得签收的寄递服务。

5.（ T ）快递服务能够提供业务全程监控和实时查询。

6.（ F ）快递服务要求快件须单独封装、具有名址、重量和尺寸限制，并实行统一定价和付费结算方式。

7.（ F ）快件处理任务主要包括：验视快件、指导客户填写运单和包装快件、计费称重、快件运回、交件交单等项工作。

8.（ F ）营业网点的设置方式和位置，对快件的分拣、封发和交运等业务处理和组织形式，以及快件的传递速度和质量起着决定性的作用。

9.（ T ）在快件传递的过程中，始终伴随着快递相关信息的传输，这些信息包括单个快件运单的信息、快件总包的信息、总包路由的信息，以及快件传递过程中每个节点产生的信息等。传输这些信息的网络就叫做信息传输网络。

49 10.（ T ）同城或市内网是由同城或市内处理中心与若干个收派处理组组成的，除负责快件的收取和派送外，还负责快件的分拣、封发等工作

11.（ T ）快件是快递服务依法收寄并封装完好的信件和包裹等寄递物品的统称。 12.（ T ）按照内件性质划分：信件类快件和包裹类快件。 13.（ F ）按照寄达范围划分：同城快递服务、区内快递服务。

14.（ T ）按照服务时限划分：标准快件、承诺服务时限快件和特殊要求实现快件。 15.（ T ）按照赔偿责任划分：保价快件、保险快件和普通快件。

16.（ T ）按照付费方式划分：寄件人付费快件、收件人付费快件和第三方付费快件。 17.（ F ）按照结算方式划分：现结快件和月结快件。

18.（ F ）快递时限是指完成快件处理、运输、派送等环节所规定的最短时间限度。 19.（ T ）全程时限是指快件由收寄到完成派送过程所花费的最大时间限度。 20.（ T ）礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。

21.（ T ）未经海关许可，不得将监管时限内的快件进行装卸、开拆、重换包装、提取、派送，并妥善保管。

22.（ T ）男士头发长短要适中，不剪怪异发型，不留长发，以前不盖额、侧不掩耳、后不及领为宜。

23.（ F ）快递服务按照网络规模划分，可以分为国有、民营和外资三大主体。 24.（ F ）收派员在工作量大忙不过来时，可以把未做完的快件带回家中处理。 25.（ T ）处理快件的工作场所，除有关工作人员外，其他人员不得擅自进入。 26.（ F ）快递从业人员可以私自抄录或向他人泄露寄件人名址、电话等信息。 27.（ F ）职工在公司发生事故后，如员工存在过错，则用人单位不承担责任。 28.（ T ）快件中某些重要信息，一旦发生信息安全问题，就有可能影响社会稳定和经济运行，其后果将是灾难性的。

29.（ T ）申请改寄、撤回或更改收件人地址、姓名，必须严格审阅有关证件，在未确认寄件人和报告。

30.（ T ）泡沫灭火器适用于扑灭木材、棉麻等固体物质和石油、油脂等自然液体的初起火灾，是目前国内外油类火灾基本的扑救方式。

31.（ T ）目前中国有34个省级行政区，即23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区。

32.（ T ）长三角、珠三角、环渤海地区是目前我国三大主要经济发展区域。

33.（ T ）我国国家公路干线的编号是以

1、

2、3为字头的，1字头表示是以北京为起点的放射线状干线公路，2字头是南北纵向干线公路，3字头是东西横向干线公路。34.（ T ）铁路运输是我国综合运输网的主力，也是快递运输必不可少的方式之一。 35.（ T ）我国的主要内河航道有长江航道、珠江航道和京杭大运河。

36.（ T ）计算机的硬件系统从功能角度主要包括五大部件：控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备。

37.（ T ）软件是计算机系统中的各类程序、文件以及所需要的数据的总称。

38.（ F ）计算机病毒传播时要先进入并存储在硬盘中，然后寻找机会进行传染，找到攻击目标后进行病毒复制和破坏。

50

推荐第6篇：电子教案

课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

2一、教学目标（知识目标、能力目标、思想目标） 理解先天性心脏病超声表现

能正确分析声像图并对常见疾病作出诊断 培养科学严谨、关心病人的工作作风

二、教学重点、难点

1、重点：先天性心脏病超声表现

2、难点：心内膜垫缺损超声表现

三、教学准备（教材、教具、教学参考书） 教材：超声诊断学（人民卫生出版社） 教具：超声图片、解剖模型

教学参考书：超声医学（科学文献技术出版社）、超声诊断技术（高等教育出版社）、临床超声诊断学（人民军医出版社）、功能诊断学（人民卫生出版社）

四、教法与学法

教法：讲授、启发式教学、问题---探求---讨论---点拨---归纳 学法：思考---讨论---总结---巩固---提高

五、教学内容与步骤

（一）、检查复习

1、心脏超声探测部位

2、房缺超声心动图表现

3、室缺超声心动图表现

（二）、导入新课

由一副超声心动图导入动脉导管未闭。

（三）、讲授新课

1、房间隔缺损

二维超声心动图

（1）房间隔回声带中断：正常房间隔呈线状回声带，缺损处回声连续中断，断端处回声可增宽，呈“火柴头”形状，并随心脏搏动而左右摆动。其上下两残端间的距离大致代表缺损的直径。继发孔缺损显示房间隔中部回声中断（中心型），或房间隔上部连续中断（上腔型）；原发孔缺损回声中断位于下部近心内膜垫处。

（2）心脏形态的改变：右房、右室扩大，室间隔走向平直或略向左室膨出。 多普勒超声心动图

（1）彩色多普勒：可见红色为主的血流束自左房穿过房间隔回声中断处进入右心房。 （2）频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样容积置于房间隔缺损口的右房侧，可记录到分流频谱，流速一般在1m/s～1.5m/s之间。②连续多普勒：用以测量分流速度达3m/s～5m/s的血流，并按简化的伯努力方程（ΔP=4V2）推算肺动脉高压。 课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

2心脏声学造影心动图 房间隔缺损伴有右向左分流时，可见对比剂回声由右房经缺损处流入左房。

经食管超声心动图 疑有小的房间隔缺损或经胸超声心动图显示不清楚、房水平分流不明确者，应作经食管超声心动图检查。探头位于左房后方，离房间隔近，声束与房间隔接近垂直，可显示房间隔全貌及缺损的大小、部位。彩色多普勒显示左向右分流呈蓝色，右向左分流呈红色(见彩图4-17)。

2、室间隔缺损

二维超声心动图

（1）室间隔回声带中断：正常室间隔呈宽带状回声，缺损时局部回声连续中断，断端处回声可增强，并略增宽，其上下两断端间的距离相当缺损孔的直径。室上嵴上型缺损可显示于心底短轴1点钟近肺动脉瓣环处；室上嵴下型在心底短轴9点～11点处显示；隔瓣后型可在四腔心和五腔心上显示；肌部缺损型则需在左室各断面全面观察。直径小于0.5cm的缺损有时不易看到室间隔回声连续中断，可做多普勒超声检查或声学造影。

（2）心脏形态的改变：左室、左房扩大，室壁活动幅度增大。右室流出道及肺动脉增宽。伴肺动脉高压时，肺动脉显著增宽。

多普勒超声心动图

（1）彩色多普勒：收缩期可见以红色为主的血流束自左室穿过室间隔缺损处进入右室，在右室内形成五彩镶嵌的湍流。

（2）频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样容积置于室间隔缺损或可疑缺损处的右室面，可检出收缩期高速正向或双向充填型频谱。②连续多普勒：室间隔缺损的收缩期左向右分流通常为高速血流（可达3m/s～5m/s以上），需用连续多普勒检测血流速并作定量血流分析，计算肺动脉压力。

心脏声学造影 右心声学造影可见对比剂从右心室进入左心室，也可见右心室内的负性造影区。

经食管超声心动图 对流入道肌部和小梁肌部小缺损经食管超声心动图比经胸超声心动图敏感性高。

3.动脉导管未闭（Patent ductus arteriosus,PDA）是最常见的先天性心脏病之一。未闭动脉导管位于主动脉降部和左肺动脉起始部之间，出生后自动闭合。

声像图表现

（1）Μ型超声心动图 伴肺动脉高压时可显示肺动脉瓣曲线呈“W”型或“V”型。左课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

2室壁运动幅度明显增大。

（2）二维超声心动图

未闭动脉导管的异常回声：在心底短轴上显示肺动脉分叉处或左肺动脉起始处与降主动脉之间出现一异常通道，可呈管状、漏斗状或窗孔形。儿童患者用胸骨上窝主动脉弓长轴断面，于左锁骨下动脉对侧可显示动脉导管将降主动脉与左肺动脉贯通。

心脏形态的改变：左房、左室扩大，左室壁活动幅度增大。主动脉、肺动脉可见不同程度的增宽，搏动明显增强。

（3）多普勒超声心动图

彩色多普勒：显示经动脉导管进入主肺动脉的红色为主的多彩血流束沿主肺动脉外侧上行，同时主肺动脉内侧部分为蓝色血流。若主肺动脉压差大，则出现以舒张期为主的双期五彩镶嵌的血流直达肺动脉瓣。

频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样置于肺动脉分叉处或左肺动脉起始部，显示收缩和舒张期连续的或全舒张期的湍流频谱；②连续多普勒：测定肺动脉内的分流血流速度，计算主动脉、肺动脉压力阶差（ΔP）及肺动脉收缩压和舒张压。

4.Fallot四联症（Tetralogy of fallot,TOF）在紫绀型先心病中占首位。包括四种主要畸形，即肺动脉狭窄、室间隔缺损、主动脉骑跨、右心室肥大。若合并卵圆孔未闭或房间隔缺损则称Fallot五联症。

二维超声心动图 在心底短轴断面上可见右室流出道变窄，肺动脉瓣细小和肺动脉内径变细，有的甚难显示。在左室长轴上可见主动脉内径增宽，主动脉前壁与室间隔连续中断，室间隔的残端位于主动脉前后壁中间，即主动脉骑跨（图4-16）。主动脉后壁仍与二尖瓣前叶相连续。骑跨程度可按下式计算：

骑跨率=（主动脉前壁与室间隔的距离）÷（主动脉前壁与主动脉后壁间的距离）×100% 多普勒超声心动图

（1）彩色多普勒：心尖五腔心于收缩期显示来自左、右心室的蓝色血流射向主动脉根部；左室长轴断面，收缩期可见蓝色血流束自右室穿过室间隔缺损处，与来自左室的红色血流束一起进入主动脉；肺动脉狭窄经狭窄处的彩色血流束变细及其远侧多彩湍流；若为肺动脉瓣及（或）肺动脉主干闭锁则其远侧无彩色血流信号。

（2）频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样容积置于室间隔缺损近室间隔断端处显示收缩早期低速左向右分流、收缩中晚期右向左分流频谱曲线；②连续多普勒：于右室流出道或肺动脉内测出高速血流频谱。

心内膜垫缺损在胚胎发育期心内膜垫形成房间隔根部、室间隔膜部及

二、三尖瓣隔叶。课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

25.心内膜垫缺损（Endocardial cushion defect,ECD）是指由心内膜垫发育障碍形成的各种先天性心脏畸形。在临床上可分为部分性与完全性（又分为Α型、Β型、C型）。

二维超声心动图

（1）部分性心内膜垫缺损：四腔断面图显示房间隔下部回声失落；二尖瓣水平短轴断面图显示舒张期二尖瓣前叶断裂呈三角形，断端指向左室流出道；左室流出道狭窄；二尖瓣前叶与三尖瓣隔叶分化不全。

（2）完全性心内膜垫缺损：于心尖四腔断面显示除上述部分性心内膜垫缺损表现外尚有室间隔膜部缺损。可分为三型：Α型为二尖瓣与三尖瓣分别有腱索连接于室间隔上端，二尖瓣前叶与三尖瓣隔叶分开；Β型为

二、三尖瓣前叶分开，其腱索附着在室间隔右室侧；C型为共同房室瓣未分离，舒张期越过室间隔缺损口进入右室，收缩期向后进入左室。

（3）单纯左室-右房通道：四腔断面显示膜部间隔心房部缺损，位于三尖瓣隔瓣之上及二尖瓣前瓣之下。

（4）共同心房：常伴有二尖瓣及三尖瓣裂隙，二维超声心动图于四腔断面及短轴断面均不显示房间隔，有时仅见心房顶部突起一嵴，高度不超过7mm。

多普勒超声心动图

彩色多普勒：部分型心内膜垫缺损于四腔心断面显示红色为主的多彩血流越过房间隔下部缺损处进入右房下部直指三尖瓣口，伴有二尖瓣裂隙返流者收缩期起自二尖瓣叶的以蓝色为主的多彩血流进入左心房。完全型心内膜垫缺损则分别显示房、室水平的分流血流及房、室瓣的返流束。

（四）、教学小结 先天性心脏病超声表现

（五）、评价与反馈

1.部分型心内膜缺损是指

A.原发孔房缺

B.上腔型房缺

C.下腔型房缺

D.卵圆孔型房缺

2.室间隔缺损常见部位是

A.漏斗部

B.膜部

C.隔瓣下

D.肌部

3.确定房间隔缺损的理想切面是

A.主动脉短轴

B.剑下四腔心

C.胸骨旁四腔心 D.心尖四腔心

（六）、布置作业

先天性心脏病超声表现

推荐第7篇：电子教案

课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：26 课题：肾疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2一、教学目标（知识目标、能力目标、思想目标）

1、掌握肾肿瘤

2、理解肾先天性异常及肾囊性疾病

3、能正确分析声像图并对常见疾病作出诊断

4、培养科学严谨、关心病人的工作作风

二、教学重点、难点

1、重点：肾囊性疾病超声表现

2、难点：重度肾积水与多囊肾的超声鉴别

三、教学准备（教材、教具、教学参考书） 教材：超声诊断学（人民卫生出版社） 教具：超声图片、解剖模型

教学参考书：超声医学（科学文献技术出版社）、超声诊断技术（高等教育出版社）、临床超声诊断学（人民军医出版社）、功能诊断学（人民卫生出版社）

四、教法与学法 教法：教学做一体

学法：思考---讨论---总结---巩固---提高

五、教学内容与步骤

（一）、检查复习

1、泌尿系扫查方法

2、泌尿系正常声像图

（二）、导入新课 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：26 课题：肾疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2由泌尿系正常声像导入肾囊性疾病声像图

（三）、讲授新课 1.肾积水

（1）声像图特点：

1）肾窦强回声部分或全部地被增宽的无回声区所取代，无回声区的边界清楚； 2）在横断面上，无回声区呈椭圆形或圆形，至肾门附近常更宽大、更突出；

3）在冠状断面上呈烟斗形。其形态与肾盂扩张的X线征象相符合。冠状扫查能够显示扩张的肾盂、肾盏的典型征象。

（2)肾积水的严重程度：

1）轻度肾积水：肾外形和肾实质无改变；肾窦部出现窄带状或扁卵圆形无回声区，冠状扫查可见肾盂、肾盏包括肾小盏均有轻度扩张；（图2-44A）

轻度肾积水 图2-44A 2）中度肾积水：冠状扫查显示肾窦区典型的烟斗状无回声区，提示肾盂、肾盏皆有显著扩张；肾小盏的终末端和肾锥体顶端的轮廓变平；肾体积轻度增大，但表现不够显著；（图2-44B）

课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：26 课题：肾疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2中度肾积水

图2-44B 3）重度肾积水 肾窦区强回声被显著扩张囊状无回声区所代替，其周边呈花边状，肾实质明显受压，不同程度变薄；肾体积明显增大。（图2-44C）

2-44C重度肾积水

2.单纯性肾囊肿

单纯性肾囊肿比较多见，发生率随年龄而增长。囊肿的壁很薄，其中充满澄清液体。小的囊肿直径仅毫米或几厘米，一般无临床症状，大的囊肿可以形成腹部肿物。这种囊肿常单发。部分病人有2个以致数个，称多数性单纯囊肿，可双侧性分布，本病预后良好，与先天性多囊肾不同。 （图2-45A） 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：26 课题：肾疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：2

单纯性肾囊肿

图 2-45A

声像图特点：

1.一般呈圆形或椭圆形无回声区； 2.囊壁菲薄，光滑整齐； 3.其后壁回声增强。

有的囊肿两旁尚可见到边缘折射所致声影,也称侧边效应。囊肿在肾内常造成肾皮质和肾窦弧形压迹，也可向向外隆起使肾局部肿大畸形。位于肾窦区的囊肿，称肾盂旁囊肿。 （图2-45B）

肾盂旁囊肿 （图2-45B）

3.多囊肾 （图2-46）

多囊肾属于先天性发育异常，往往双肾受累。声像图特点：

（1）成人型多囊肾表现为双肾显著增大，表面不规则，常呈分叶状；

（2）肾区许多大小不等囊泡样无回声和低回声区，囊壁整齐；

（3）肾窦区被多数囊泡压迫变形。

课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：26 课题：肾疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：2

2-46 多囊肾声像图

4.肾肿瘤

肾脏原发性肿瘤可分为良性和恶性。但以恶性占大多数。肾肿瘤又分肾实质肿瘤和肾盂肿瘤两类。肾实质肿瘤在成人多数是肾细胞癌（透明细胞癌），在儿童多为肾胚细胞瘤（wilms瘤）。错构瘤（血管平滑肌脂肪瘤）是比较常见的一种良性肿瘤，集体超声检查有时发现。肾盂肿瘤较肾实质肿瘤少见，约占肾肿瘤的15%。肾盂肿瘤80%左右是移行上皮细胞癌，少数是鳞状上皮癌。良性（移行上皮性）乳头状瘤属常见肾盂肿瘤，但易于复发和恶变。

5.肾细胞癌

典型声像图特点：（图2-47A）

（1）肾实质回声异常 多数呈回声减小型，少数呈等回声型、回声增多型和囊性变型四型。后者与实性肿瘤内部出血、坏死、液化过程有关；

（2）肾局部隆起和外形异常 病变多呈圆形或椭圆形，有占位性特点。偶尔外向性生长甚至带蒂，被误认为肾外肿瘤；

（3）肾窦区受病变压迫移位、变形；

（4）扩散和转移征象：肾细胞癌常沿肾静脉扩散引起肾静脉、下腔静脉瘤栓和阻塞，用二维和彩色超声容易加以证实。有时可见肾门淋巴结和腹膜后淋巴结肿大导致肾静脉、下腔静脉移位受压。肾癌引起肝内转移者比较少见。 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：26 课题：肾疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2图2-47A 肾细胞癌

左肾下极巨大低回声性肿块（M），导致肾脏失去正常形态。

2.早期肾癌

超声普查有助于发现早期肾癌，发现率0.07%～0.2%。声像图特点：（图2-47B）

体积较小，一般2～3cm圆形结节；回声增强者占半数以上，但比肾窦回声低，比较均匀，少数不均匀或呈蜂窝状，无转移征象。手术治疗效果极好，8年治愈率98.4%。图--30，右图示普查中发现的一例，瘤体较大。手术加化疗经8年随访，健康状况良好，迄今继续工作。

图2-47B 肾细胞癌（小肾癌）

3.错构瘤（血管平滑肌脂肪瘤）

呈圆形结节，边界清楚，有密集而均匀的强回声（图2-48）。声像图具有一定的特征性。瘤体较大的错构瘤声衰减显著，可有声影。CT增强扫描有助于证实本病，并排除肾癌。

图2-48 肾错构瘤

4.肾结石

肾结石是常见病，20～40岁居多数。肾结石主要分布在肾的集合系统内，位于肾盂者居多，肾盏次之。双侧性肾结石不到10%。90%的肾结石含钙，X线易于显示，尿酸结石和胱氨课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：26 课题：肾疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：2

酸结石X线显影较淡或不易显影。超声检查均有助于诊断。

单纯肾结石一般不产生疼痛。结石引起尿路阻塞或肾盂、输尿管平滑肌强烈收缩则产生肾绞痛。血尿或镜下血尿比较多见。症状性肾结石常与肾盏或肾盂扩张（肾积水）合并存在，并可继发尿路感染。输尿管结石常引起其近端输尿管扩张，疼痛发作期输尿管扩张者更多见。

声像图特点：

（1）肾窦区内出现点状或团块状强回声，伴有声影（图2-49）。鹿角状结石呈珊瑚状； （2）肾结石继发肾积水时，出现扩张的肾盂肾盏图形；

（3）肾和输尿管结石若无合并肾盂、输尿管扩张，超声显示结石比较困难。采用肌肉注射速尿15min后，重复肾脏超声检查并沿输尿管投影方向扫查，寻找扩张的输尿管及远端的结石强回声，后者常伴有声影。

图2-49 肾结石

5.肾外伤

闭合性肾损伤可分为肾挫伤、肾实质裂伤（包膜破裂）、肾盏（肾盂）撕裂、肾广泛撕裂（全层裂伤、甚至肾蒂断裂）四型。肾挫伤可发生在肾实质内，也可引起包膜下血肿；肾包膜破裂引起肾周围积血和积液。肾蒂撕裂者常引起出血性休克。

声像图特点： （1）肾实质挫伤：

1）局部肾实质回声不规则增强，其中可有小片回声减低区；

2）肾包膜完整；或在包膜下与肾实质之间，出现新月形或梭形低回声区，代表包膜下血肿。

（2）肾实质裂伤（包膜破裂，图2-50）： 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：26 课题：肾疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2图2-50 肾实质裂伤

1）肾周围积液（积血）征象显著。即：肾包膜外有无回声或低回声区包绕。多量出血时，肾的大部分被无回声区包绕；

2）肾破裂处包膜中断现象，局部肾实质内可有血肿引起的带状低回声。破裂处可位于肾中部，或上、下极，但有时不易找到，除非裂伤范围较大。

（3）肾盏撕裂伤：往往与实质病变并存，但包膜完整。特点是伴有肾盂肾盏扩张征象，集合系统因血块阻塞时才显著。扩张的肾盂肾盏中常有不规则低水平回声。

（4）肾广泛性撕裂伤：声像图可兼有上述两型表现，其中肾周大量积液（积血）征象突出，断裂部位的肾脏结构模糊不清。

6.肾周围脓肿 （图2-51）

肾周围脓肿的断面图像主要表现为环绕肾脏周围的带状无回声区或低回声区，带区的宽度和形态依积脓的量而不同，超声检查不仅有助于本病的诊断并与急性肾盂肾炎、肾脓肿等化脓性感染性疾病进行鉴别，而且还有助于指导穿刺抽吸，或协助选定最佳引流部位以便作切开引流手术。

图2-51 肾周脓肿

7.肾结核

肾结核声像图具有多样性，其特点主要取决于肾脏的病理改变：

(1)声像图发现的早期结核表现为肾实质局部肿胀、回声减弱，边界模糊， 可酷似肾肿课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：26 课题：肾疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2瘤。 （图2-52A）（注：最早期肾结核超声表现可能完全正常。）

图2-52A 肾结核早期，示局部肾实质增厚，呈低回声结节，代表比较均质的干酪性病变。

（2）肾实质破坏，由于干酪样坏死、液化性空洞、纤维化和钙化，出现多种多样的回声异常。如：肿胀的肾实质的低回声病变区中有强回声团块出现（代表钙化）；中央有时出现小片或大片低回声区，代表结核性空洞和肾实质破坏变薄。（图2-52B）

图2-52B 肾结核声像图

（3）局部肾盂肾盏不规则扩张，但其边缘不齐，壁厚，大部为不规则低回声，代表积脓。 8.移植肾 （图2-53A、2-53B）

移植肾术后并发症相当多见。超声检查作为影像学监护手段，对于发现移植肾有无输尿管阻塞、肾周围积液如血肿、脓肿、尿液囊肿，有无肾血管并发症以及对于肾排异的诊断和鉴别诊断等均能发挥积极作用，它有助于临床正确及时的处理。

（四）教学小结

1、肾肿瘤、肾囊性疾病的声像图表现

2、重度肾积水与多囊肾的超声鉴别诊断

（五）、评价与反馈

1.肾盂积水最常见的原因是

A.输尿管肾盂连接处梗阻

B.肾异位

C.肾癌

D.肾萎缩 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：26 课题：肾疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

22.关于成人型多囊肾的叙述，错误的是

A.常40岁以后发病 B.为常染色体显性遗传性疾病 C.往往只累及单侧肾脏

D.可合并Stein-Leventhal综合症 3.分析肾囊性疾病的声像图表现

（六）、布置作业

1、肾囊性疾病的声像图表现

2、重度肾积水与多囊肾的超声鉴别诊断

推荐第8篇：电子教案

课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专 授课人：游晓功

序号：5 课题：超声伪像

类型：讲授

教学时数：

2一、教学目标（知识目标、能力目标、思想目标） 掌握常见超声伪像 能正确分析超声伪像

培养科学严谨、关心病人的工作作风

二、教学重点、难点

1、重点：超声伪像的特点

2、难点：超声伪像的原因

二、教学准备（教材、教具、教学参考书） 教材：超声诊断学（人民卫生出版社） 教具：超声图片、解剖模型

教学参考书：超声医学（科学文献技术出版社）、超声诊断技术（高等教育出版社）、临床超声诊断学（人民军医出版社）、功能诊断学（人民卫生出版社）

三、教法与学法

教法：讲授、启发式教学、问题---探求---讨论---点拨---归纳 学法：思考---讨论---总结---巩固---提高

五、教学内容与步骤

（一）、检查复习

超声显示方式及其意义

（二）、导入新课

观察声像图导入伪像的概念。

（三）、讲授新课

1、超声伪像形成的原因

仪器本身的因素

传播中物理因素的影响 病人的生理、病理变化 操作人员的技术

2、常见的超声伪像

混响效应

振铃伪像

声影伪像

课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专 授课人：游晓功

序号：5 课题：超声伪像

类型：讲授

教学时数：

2 在超声诊断中，由于超声波的各种物理效应，声像图上常可出现各种伪差。常见的有以下几种：

（一）混响效应

超声波照射到一些平滑的界面产生回波后，该回波除部分被探头接收外，另外部分又可以在探头表面发生反射。如此在平滑界面及探头之间多次反射后，该界面在声像图上呈现为由浅到深重复排列，并逐渐减弱的图像（图2-14）。混响效应(Reverberation effect)多见于膀胱前壁、胆囊底部、大囊肿前壁等处。

（二）振铃效应

a 混响效应示意图

b 膀胱前壁混响效应声像图

图2-14 混响效应

1：探头

2：膀胱

3：超声波在膀胱前壁与探头表面多次反射

4：近膀胱前壁组织

5：膀胱前壁混响伪像

BL：膀胱

振铃效应(Ringing effect)与混响效应产生的原理相似，也是由于多次反射产生。但振铃效应的反射主要产生于一些薄粘液层的前壁与后壁之间。如胆囊小结石的表面常覆盖有薄层粘液，则在声像图上表现为类似彗星拖尾的结构，故也称为“彗星尾征”（图2-15）。另外，振铃效应也常见于胃肠道气体的后方。

课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专 授课人：游晓功

序号：5 课题：超声伪像

类型：讲授

教学时数：

2（三）镜像效应

与镜子成像的原理相同，超声波在一些光滑的界面上反射时，也可于界面另一侧呈现一相同的虚像，该现象称为镜像效应(Mirror effect)。如声像图上横膈的两侧有时可出现两个对病灶，其中较浅的为实像，较深的为虚像（图2-16）。

（四）侧壁失落效应

侧壁失落效应(Lateral wall echo drop-out)于囊肿等外周包裹有光滑的纤维膜的圆形结构。当超声波照射其侧壁时，由于入射角较大，回声转向他侧不复回探头，则侧壁的后方会产生回声失落现象（图2-17）。

（五）后壁增强效应

后壁增强效应(Posterior wall enhancement effect)常见于囊肿及部分低回声肿瘤的后方。当声波穿行于囊肿等结构时，声波在其中的衰减较同一深度的相邻组织都要少，所以在其后方的反射波强度比同一深度的相邻组织的反射波强度均高，在声像图上表现为该区域的偏高回声（图2-18）。

（六）声影

由于强反射或强衰减导致超声波不能穿过，该结构后方出现了无回声的平直条状区域（图2-19）。声影(Acoustic shadow)常见于结石、骨骼、气体等后方。

图2-17 侧壁失落效应示意图

图2-16 镜像效应示意图

1：光滑大界面

2：实像

3：虚像

称的

常见

课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专 授课人：游晓功

序号：5 课题：超声伪像

类型：讲授

教学时数：

2（七）侧后折射声影

常见于周围有纤维包膜包裹的圆形结构。当入射角大于临界角时会产生全反射现象，其后方产生类似于声影的特点。如胆囊瓣后方有时可伴有侧后折射声影(Postero-lateral shadowing due to refraction)。

（八）旁瓣效应

旁瓣与主瓣可同时分别成像，旁瓣像重叠在主瓣像上，形成各种虚线或虚图（图2-20）。如胆囊、膀胱两侧常出现的薄纱状回声即为旁瓣效应(Side lobe effect)所致。

（九）部分容积效应

当声束束宽大于某个结构的尺寸或部分与其重叠时，该结构的回声可与周围组织的回声在声像图上发生重叠，形成部分容积效应（Partial volume effect）（图2-21）。如小囊肿的内部常可以显示为低回声。

（四）教学小结

1、超声伪像的特点

2、超声伪像的原因

（五）评价与反馈

1.不在同一平面的4个小病灶，显示在同一切面图像上，是由于

A.切面厚度伪像

B.旁瓣效应

C.镜像效应

D.折射重影效应 2.声束经过声衰减小的区域时，其后方易产生的伪像是

A.声影

B.侧壁回声失落

C后壁增强效应

D.混响效应 3.易见于膀胱前壁的伪像是

A.混响效应

B.振铃效应

C.镜像效应

D.旁瓣效应

（六）布置作业

1、超声伪像的特点

2、超声伪像的原因

推荐第9篇：电子教案

课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：63 课题：心肌病

类型：讲授

教学时数：

2一、教学目标（知识目标、能力目标、思想目标） 了解心肌病超声表现

能正确分析声像图并对常见疾病作出诊断 培养科学严谨、关心病人的工作作风

二、教学重点、难点

1、重点：心肌病超声表现

2、难点：限制性心肌病超声表现

三、教学准备（教材、教具、教学参考书） 教材：超声诊断学（人民卫生出版社） 教具：超声图片、解剖模型

教学参考书：超声医学（科学文献技术出版社）、超声诊断技术（高等教育出版社）、临床超声诊断学（人民军医出版社）、功能诊断学（人民卫生出版社）

四、教法与学法

教法：讲授、启发式教学、问题---探求---讨论---点拨---归纳 学法：思考---讨论---总结---巩固---提高

五、教学内容与步骤

（一）、检查复习心包积液超声表现

（二）、导入新课

由一副超声心动图导入扩张型心肌病。

（三）、讲授新课

1.扩张型心肌病

扩张型心肌病（Dilated cardiomyopathy，DCM）又称充血型心肌病（CCM），为三种心肌病中最常见的一种，其特点是全心扩大，以左心扩大为主。

声像图表现

1)．Μ型超声心动图 于左室腔二尖瓣区扫描，二尖瓣波群呈“钻石” 样菱形曲线，收缩期平直并可见分离。左室腔扩大，左室后壁和室间隔波幅低，呈现平坦型特征。

2)．二维超声心动图 可房室均扩大，测量的内径值都正常，其中以左室增大最明显。隔与左室后壁活动减弱，室壁和二尖瓣的开放幅度减低，呈”

图4-24 左心室长轴断面示扩张型心肌病、

左心房、左心室、右心室扩大声像图

明显减

见各大于室间运动大心课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：63 课题：心肌病

类型：讲授

教学时数：

2腔小瓣口”（图4-24），房室腔内可偶见附壁血栓。

3)．多普勒超声心动图

彩色多普勒：彩色多普勒于各瓣膜口处显示暗淡色彩的低流速血流，。

频谱多普勒：①脉冲多普勒：

二、三尖瓣口血流频谱形态异常，Ε峰流速减低，Α峰流速增大，E/A

2.肥厚型心肌病

肥厚型心肌病（Hypertrophic cardiomyopathy）的病因不甚清楚，常有家族性倾向，故认为是一种与遗传有关的疾病。病变以心肌肥厚为主，并且厚度不均匀，多数表现以室间隔肥厚为主。按其心室流出道有无梗阻可分为梗阻性与非梗阻性两类。

声像图表现

1)．Μ型超声心动图 收缩期二尖瓣前叶CD段可见向前运动，与室间隔相贴近，完全梗阻型心肌病难以测出左室流出道宽度；室间隔增厚，左室流出道变窄，常使Ε峰与室间隔相撞，由于左室顺应性降低左室充盈度受限，因而向后漂浮二尖瓣的力量减低，EF下降速度明显减低；主动脉瓣运动可见异常。

2)．二维超声心动图 非对称性心肌肥厚为主要特征，根据肥厚型心肌病心肌肥厚的不同部位分为四型：①Ⅰ型：前部室间隔明显增厚；②Ⅱ型：前部室间隔和后部室间隔均增厚；③Ⅲ型：全部心室壁均增厚；④Ⅳ型：主要在乳头肌以下室间隔和左室前、侧壁增厚,此型占肥厚型心肌病的20%。肥厚型梗阻型心肌病时，由于增厚的室间隔凸向左室流出道，以及二尖瓣前叶收缩期瓣叶前向运动，常使左室流出道狭窄，一般小于20mm，收缩期流出道更为狭窄，左室腔也相对狭小(图4-25)。二尖瓣前叶收缩期前向运动与室间隔完全接触者为完全梗阻，不完全接触者为不完全梗阻。收缩期二尖瓣前叶前移，是显示二尖瓣关闭不全的直接征象。

3)．多普勒超声心动图

彩色多普勒：左室流出道内可见到颜色鲜亮的收缩期射流束，射流束一般起于二尖瓣尖部，止于主动脉瓣口。收缩早期血流束宽而明亮，收缩中晚期血流束细窄呈“五彩镶嵌征”。左房内可见到程度不等的二尖瓣口返流束。

频谱多普勒：①脉冲多普勒：可探测到双向充填的血流频谱曲线。室间隔基底部肥厚时，射流束可起始于左室流出道。主动脉血流频谱曲线呈“尖峰圆顶”的双峰状，第二峰明显小于第一峰。②连续多普勒：在左室流出道狭窄时，其特征性改变为射流频谱曲线，呈单峰“匕课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：63 课题：心肌病

类型：讲授

教学时数：

2首状”，占据收缩期。窗口明显充填，在心尖部探测，射流束频谱曲线呈负向。收缩期流速一般为2m/s左右，峰值流速多超过4m/s。

3.限制型心肌病

限制型心肌病（Restrictive cardiomyopathy）比较少见，约占心肌病的3%，其主要病理改变是心内膜-心肌的广泛纤维化，导致心室舒张功能的障碍。临床表现类似于缩窄性心包炎的改变。

声像图表现

1)．Μ型超声心动图 二尖瓣EF斜率减慢，心肌与心瓣膜曲线回声增强，心室腔内径变小，尤以心尖区心腔内径变小明显。右室流出道增宽，左、右心房扩大。

2)．二维超声心动图 显示室壁、室间隔增厚，心内膜增厚，回声增强，并且以心尖区表现为甚，故导致心尖区心腔明显缩小。室壁运动减弱，二尖瓣开放幅度小。有时可见心房内血栓和心室内的附壁血栓。部分病人还可出现心包腔积液的声像图。

3)．多普勒超声心动图 彩色多普勒可见房室瓣返流的穿瓣血流；频谱多普勒显示舒张早期充盈速度明显增快，舒张晚期流速减慢。左室充盈压显著比右室高，房室瓣口舒张期压差减半时间明显缩短。

（四）、教学小结

1、扩张型心肌病超声表现

2、肥厚型心肌病超声表现

（五）、评价与反馈

1、分析扩张型心肌病超声表现

2、分析肥厚型心肌病超声表现

（六）、布置作业

1、扩张型心肌病超声表现

2、肥厚型心肌病超声表现

推荐第10篇：电子教案

《一株紫丁香》教学设计

课前准备

①学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。 ②学生自制生字卡片。

③教师准备词语卡片、教学挂图。

第一课时

导入新课

①教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？ ②出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。 ③齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？ 初读感知

①自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。 ②学生拿出自备的生字卡，自主认读。

③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。 ⑤开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。 ⑥ 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

⑦学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。 ⑧ 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。 ⑨全班齐读，整体感知。 指导写字

①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。 ②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

第二课时

复习、巩固 ①朗读课文

a．分小组用自己喜欢的方式练读。

b．全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。 ②读写词语。

出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。 朗读感悟

①教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。 ②学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

③指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师

窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶„„”生领：“老师—”齐声：“绿叶

在风里沙沙„„”生领：“老师——”齐声：“满树盛开的花儿„„”生领：“夜深了，星星困 得眨眼，”齐声：“老师，休息吧„„” ④分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做 伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句， 体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。 ⑤学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。 ⑥ 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。 ⑦全班饱含对老师的深情朗读全文。 书写指导

写“甜、歌、牵、困”四个字。

甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。

说说背背

①说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。 ②看着画面，和同桌一起练习背诵。 ③表演背诵。

拓展活动

学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。

第11篇：新人教版七年级上册数学电子教案

有理数 第一章 )课时2(正数和负数 1．1 正数和负数的概念 课时1第 0了解正数和负数的产生；知道什么是正数和负数；理解正负数表示的量的意义；知道 也不是负数．，既不是正数 重点 正、负数的意义． 难点 负数的意义．．1 具有相反意义的量．．2

一、新课导入 导入新课，：创设情境1活动，页图片2教师投影展示教材第分数的产生离不开生产和生，让学生体验自然数的产生 可以让学生自由发表意见和感想．，活的需要

二、推进新课 ：体验负数的引入的必要性2活动 教师出示温度计：一名同学手持温度，安排三名同学进行如下活动：研究手中的温度计上刻度的确切含义

一名同学在黑板上速记．，一名同学说出其中三个刻度，计教师也可参与活动，如果学生不能引入符号表示，教师根据活动情况强逐步引入负数．， 也不是负数．，既不是正数0调： 感受正负数的意义，：分组活动3活动 看哪一组获胜．，各组派一名同学进行如下活动：按老师的指令表演，步3向后，步2老师说出指令：向前．1学生按老师的指令，步3向后－，步2向前－

表演． 派一名同学汇报完成的情况．，各小组互相监督．2 提高分析解决问题的能力，：深入理解正负数的意义4活动 讲解课本例题．，师投影展示问题1.例：写出，小强体重无变化，千克1小华体重减少，千克2小明体重增加，一个月内

他们这个月的体重增长值．

下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是：，某年．2 ，6.4%美国减少 ，1.3%德国增长 ，3.5%英国减少 ，2.4%法国减少 7.5%.中国增长 ，0.2%意大利增长 写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率． 学生讨论后解决．

：练习与小结5活动

页练习．3练习：教材第 小结：这堂课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？ ：作业6活动 题8，6，5，4第1.1习题 1

学生头脑中关于数的，引入负数是数的范围的一次重要扩充，本课是有理数的第一课时对学生来说显得，而负数相对于以前的数，)其实是一次知识的顺应过程(结构要做重大调整就必须对原有的数，这个概念并不是一下就能建立的．为了接受这个新的数，因此，更抽象书，)不能正确简洁地表示数量(的结构进行整理。负数的产生主要是因为原有的数不够用了

本的例子或图片中出现的负数就是让学生去感受和体验这一点．第 的意义0正数、负数以及 课时2 会用正、负数表示具有，熟练掌握正负数的表示方法，的意义0进一步理解正、负数及 相反意义的量． 重点 表示的量的意义．0进一步理解正、负数及 难点理解负数及 表示的量的意义．0 复习引入，

一、创设情境你知道它们，元6932—，元1800如＋，在会计的账目本上我们会看到这样一些数据师：

是什么意思吗？你能再举出一些这样的例子吗？

为什么既不是正数也不是负数呢？“0”思考：借助举例说明．，学生思考讨论

二、推进新课 ：尝试解释正负数的含义1活动 教师出示问题 学生举例说明正、负数在实际中的应用．．1．通常0)规定海平面的海拔为(需要以海平面为基准，在地形图上表示某地的高度时．2负数表示低于海平面的某地的海拔．珠穆朗玛峰的海，用正数表示高于海平面的某地的海拔它表示什么含义？吐鲁番盆地的海拔为－，米8844.43拔为 它表示什么含义？，米155

负数表示支出款额．，通常用正数表示收入款额，记录账目时．3 的含义．0：感受数2活动我们把前面带有“－”的数叫做负数．并且，师：在前面的几个问题中出现的那些新数3例如，以外的数0我们把以前学过的，为与负数相区别，根据需要，叫做正数，等0.5，2，11一个数前面的.，0.5，3，2就是＋，0.5＋，3＋，2例如＋，有时在正数前面也加“＋” 33 “＋”“－”叫做它的符号．℃是一个确定.0是正数与负数的分界0，也不是负数，既不是正数.0的意义0教师说明数

的意义已不仅是表示“没有”．.0表示海平面的平均高度0海拔，的温度

三、迁移应用 巩固提高，

并分别用正、负数表示．，例：举出几对具有相反意义的量“得，“高于”与“低于”，“前”与“后”，相反意义的量有“上升”与“下降”提示：

“收入”与“支出”等．，到”与“失去” 意在考查正负数与相反意义量的表示能力．，这是一道开放性练习题

四、练习与小结 2

页练习题．4练习：教材第 的认识．0小结：谈谈你对正数、负数和

五、作业 题7，3，2，1第1.1教材习题 0“数还是正，除了表示一个也没有以外0，也不是负数。在引入负数后，既不是正数且对数的顺利扩张和有，也有助于对正负数的理解，的这一层意义0数和负数的分界。了解在体验中感，理数概念的建立都有帮助．教学中要让学生体验数学知识在实际中的合理应用 通过实际例子的学习激发学生学习数学的兴趣．，悟和深化知识 2．1 有理数 有理数 2.1．1 理解有理数的意义．．1 能把给出的有理数按要求分类．．2 在有理数分类中的作用．0了解．

3重点 会把所给的各数填入它所属于的集合里． 难点 掌握有理数的两种分类． 导入新课，

一、创设情境大即负数．，还有另一种形式的数，同学们都已经知道除了我们小学里所学的数之外师：你已经认识了哪些类型的数．，到目前为止，家讨论一下 学生讨论． 解读探究，

二、合作交流 师：你能列举出一些你已经学过的各类型的数吗？521，0，10－，9－，7－，5.7，3学生列举： „，5.2，7.4－，3－，， 653 师：你能说说这些数的特点吗？ 并相互补充．，学生回答 我们把所有的这些数统称为有理数．，教师指出 你能对以上各种类型的数作出分类吗？正整数数负整数

正分数

分数负分数

0整数

有理

所以有理数，可加以引导：整数和分数统称为有理数，若学生有因难，说明：以上分类

那么整数又包含哪些数？分数呢？，可分为整数和分数两大类 来分呢？试一试．)正数、负数(那可不可以按性质，以上按整数和分数来分 3

正整数正有理数

正分数

零

有理数负整数负有理数负分数统一标准，说明：让学生感受分类的方法和原则 不重不漏．， 巩固提高，

三、应用迁移 ：把下列各数填入相应的集合内：1例1－，2008，0，1415926．3

89.－，0.67，10.1，10%，7.88－， 2 负 正数集合 数集合 分 整数集合 数集合 你认为他们的分类结果正确吗？为什么？，：以下是两位同学的分类方法2例正数正整数整数正有理数正分数分数

有理数

有理数负整数负数负有理数负分数零

四、练习与小结 练习：教材练习题． 小结：谈一谈今天你的收获．

五、作业第1.2习题 题1 提出了有理数的概念．分，本课在引入了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进行简单的分，类是数学中解决问题的常用手段能促进学生，给学生提供了较大的思维空间，本课具有开放性的特点，类是数学能力的体现

可避免直接进行分类所带来的枯燥性。，亲自体验知识的形成过程，积极主动地参加学习2.2．1 数轴 会画数轴．，知道数轴的三要素，了解数轴的概念．1

能说出数轴上的已知点表示的数．，能将已知数在数轴上表示出来．2 4

重点 数轴的概念． 难点 正确地画出数轴．，建立数轴的概念，从直观认识到理性认识 导入新课，

一、创设情境你会读温度计吗？请你尝，：温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具1问题试读出温度计所表示的三个温度． 并让同学读出任意的三个数．，出示温度计处分别有一棵柳m7.5 和m3 汽车站东，有一个汽车站，在一条东西向的马路上：2问题和m3 汽车站西，树和一棵杨树试画图表示这一情，处分别有一棵槐树和一根电线杆m4.8 境． ) 动手操作，交流合作，小组讨论(

二、推进新课 教师：由上述两个问题我们得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗？在操作的基础上归纳出可以表示有理数的直线必须满，让学生在讨论的基础上动手操作 足的条件． 从而得出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度．个同3规定第，把位置调整为等距离，个同学走上来8请，做游戏：教师准备一根绳子现在请第一排的，请大家记住，每个同学都有一个整数编号，由西向东为正方向，学为原点该数对应的同学要回答“到”；，口令为数字时，同学依次发出口令，口令为该同学的名字时

游戏还能进行吗？，个同学为原点4如果规定第，该同学要报出他对应的“数字”

问题：

你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗？．1，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗？如果给你数轴上的点，如果给你一些数．2 你能读出它所表示的数吗？3由此你会发现什么规，哪些数表示的点在原点的右边，哪些数表示的点在原点的左边． 律？ 每个数表示的点到原点的距离是多少？由此你会发现什么规律？．4

) 交流归纳，小组讨论( 页的归纳．9教材第，归纳出一般结论

三、练习与小结 然后完成教材练习．，重新梳理知识，练习：首先布置学生阅读教材

小结：谈一谈你对数轴的认识．

四、布置作业 题．2第1.2习题

学生易于体验和，情境设计的原型来源于生活实际，结合的重要媒介数轴是数形转化、加深对数轴概，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，接受到抽象，到理性认识，也体现出了从感性认识，同时培养学生的抽象和概括能力，念的理解

概括的认识规律。

5

相反数 2.3．1 了解相反数的意义．．1知道互为相反数的两个数在数轴上的位置关系．，借助数轴理解相反数的概念．2 能说出它的相反数．，给出一个数．3 重点 相反数的概念． 难点 相反数的识别及理解． 导入新课，：创设情境1活动 相反数的概念的引出．步．5向后走，步5演示活动：要一个学生向前走

步各记作什么？5向后走，步5向前走，提出问题：如果向前为正、向后为负 学生回答．，步5师：这位同学两次行走的距离都是这就决定这两个数的符号，但两次的方向相反 像这样的两个数叫做互为相反数．，不同 ：探索互为相反数的意义2活动使这两点表示的数互为相反数．，在数轴上任意标出两点，画一数轴师：，一个学生板演(

) 其他学生自练

你能试述具备什么特点的两个数互为相反数吗？，师：这样的两个数即互为相反数 学生讨论后回答． 0.的相反数是0师指出： 出示投影 并标出它们的相反数．，个数4在前面画的数轴上任意标出．10，7－，9分别说出．2 的相反数．0.2－，3，2.4指出－．3

各是什么数的相反数？1，1.7－，

5 的相反数是什么？a．44，题学生抢答3，2，题动手解决1 题学生讨论后回答．呢？－7)－(表示什么？－1.1)＋(－，的相反数a前面加“－”表示a提出问题：9.8)－(

呢？它们的结果应是多少？ 学生活动：讨论、分析、回答． ：巩固练习3活动 练习：教材练习． 出示投影．1________.＝4)＋(－，的相反数________是4)＋(－11

________.＝)＋(－，的相反数________是)＋(－．

2 55＝7.1)－(－，的相反数________是7.1)－(－．3________.________.＝100)－(－，的相反数________是100)－(－．4

学生活动：思考后口答．如果在这些数，学生回答后教师引导：在一个数前面加上“－”表示求这个数的相反数 6

前面加上“＋”呢？

学生讨论后回答．

：小结与作业4活动 小结：谈谈你对相反数的认识． 可以多让几位学生总结．，生：让学生回答 作业：教材课后练习．

也揭示了两个特殊数的特征．这两个，相反数的概念使有理数的各个运算法则容易表述，它们的和为零，特殊数在数量上具有相同的绝对值离开原点的距离相等，在数轴上表示时 渗透数形结合的思想．，等性质均有广泛的应用．所以本教学设计围绕数量和几何意义展开 绝对值 2.4．1 会求一个数的绝对值．，理解绝对值的意义．1会比较两个有理数的大小．．2

重点 对绝对值意义的理解．．1 有理数大小的比较方法．．2 理解绝对值的概念及几何意义．，借助数轴利用数形结合的思想方法．3 难点 利用绝对值比较两个负数的大小．．1 会利用分类讨论的方法解决问题．．2 导入新课，

一、创设情境 指出：，页图片11投影展示教材，A到达，千米10分别向东西方向行驶，甲、乙两汽车从公路上的同一处地点出发两B ，地 此时甲、乙两车的位置如何表示？，若向东行驶记为正(1)

此时甲车行驶的路程是多少？乙车行驶的路程是多少？(2)

怎样理解这两个答案？，中的有何不同(1)的两个答案与(2)，讨论(3)

二、推进新课

绝对值的概念(1)记，的绝对值a的点与原点的距离叫做数a数轴上表示数，一般地，师：结合图片指出│＝10然后结合图片让学生回答│0.可以是正数、负数、a这里.│a作││－，________ ________.│10 练习：根据绝对值的定义说出下列各数的绝对值：12 .－，2－，100，0，3.2，5－， 23 学生尝试解决． ，师进一步提出：以上各数中 它们的绝对值和这个数有什么关系？，①正数有哪几个 它们的绝对值和这个数有什么关系？，②负数有哪几个

的绝对值是多少？0③

7

，一个负数的绝对值是它的相反数，一个正数的绝对值是它本身引导学生讨论并归纳出： 0.的绝对值是0 完成如下填空．，页内容11结合教材，师要求学生根据归纳的结果）0＞a（ ）0＝a（ │ │＝a ）0＜a（

1页练习11练习：教材3.，2， 探究有理数大小的比较(2) 页的思考．12师：投影展示教材 提出问题： ．________最低的是，________个温度中最高的是14①这

②你能将这七天中每天的最低气温按从低到高排列吗？ ③你能在数轴上表示出这七天中的最低气温吗？，④观察 你所排列的顺序和它们在数轴上的位置有什么联系？然后同学间交流探讨第④小题并归纳出：从低到高的顺序对，生：独立解决①～③小题 应于数轴上从左到右的顺序．，就是从小到大的顺序，它们从左到右的顺序，师：数学中规定：在数轴上表示有理数 左边的数小于右边的数．，即在数轴上

“小于”填空：出示问题：根据以上规定用“大于”________正数，负数0________，________0正数 负数．

生：独立完成然后同学间交流．

师：利用数轴用“＞”“＜”填空：21

.－________－，2－3________－，5－6________－

32，观察结果并讨论 你发现了什么规律？，两个负数比较时 绝对值大的反而小．，两个负数相比较，生：讨论并归纳结果 然后师生共同完成．，师：出示教材例题讲解例题时教师应，学生易出错，尤其是两个负分数相比较时，说明：两个负数的比较 当关注这一点． 师生共同归纳：，观察例题异号两数相比较时要考虑它们的，同号两数相比较时，________只需要考虑它们的， ．________

三、练习与小结 页练习．13练习：教材 小结： 说一说你对绝对值的概念的认识．．1 谈一谈有理数大小的比较方法．．2

四、布置作业 10.，8，6，5第1.2习题 更感受到学，不仅加深对绝对值的理解，让学生在熟悉的日常生活情境中获得数学体验习绝对值概念的必要性和激发学习的兴趣．教材中数的绝对值概念是根据几何意义来定义的，然后通过练习归纳出求有理数的绝对值的规律，)是难点，其本质是将数转化为形来解释( 8

学生不易接受．，且太抽象，灌输知识的味道很浓，如果直接给出绝对值的概念 有理数的加减法 3．13.1．1 )课时2(有理数的加法 有理数的加法 课时1第 1 会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算．，了解有理数加法的意义，通过实例． 能运用有理数的加法解决实际问题．．2 重点，了解有理数加法的意义 会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算．

难点

有理数加法中的异号两数如何进行加法运算． 导入新课，：创设情境1活动但是在实际问题中还会遇到超出正数范围的加法情况，师：我们已学过正数的加法此， 时应该怎样进行计算呢？

：自主学习探究加法法则2活动 师：布置自学任务．归纳并识记有理数的加法法则．，页的内容18～16自学教材

要关注学生能否正确理解加法法则的内容．，教师巡视指导，分钟15这一段大约用时

有理数加法的法则是：，取相同的符号，同号两数相加．1 并把绝对值相加；并用较大的绝对值减去较，取绝对值较大的加数的符号，绝对值不同的异号两数相加．2 0.小的绝对值．互为相反数的两个数相加得，相加0一个数与．3 仍得这个数．

：运用法则3活动 试一试身手：口答下列算式的结果：(2)(；3)＋(＋4)＋(1)( ；3)－(＋4)＋(3)(；3)－(＋4)－(4)( ；0＋3)－(6)(；4)－(＋4)＋(5)(；4)－(＋3)＋ 0.＋(8)0；2)＋(＋(7)0 师生共同得出．，学生逐题口答后，先要判断两个加数是同号还是异号，进行有理数加法有一个加数是否为零；再根据两，通常应该先确定“和”的符号，进行计算时选用某一条加法法则．，个加数符号的具体情况 再计算“和”的绝对值．，教师规范写出解答，师生共同完成，1教师：出示教材例注意解答过程中讲解对法则 的应用． ) 条计算1用加法法则的第，两个加数同号9)(－(＋3)－(1)(解： ) 把绝对值相加，和取负号9)(＋(3＝－

12.＝－，两个加数异号3.9(＋4.7)－(2)() 条计算2用加法法则的第 ) 用大的绝对值减去小的绝对值，和取负号3.9)(－(4.7＝－

0.8.＝－再算绝对值．，教师点评法则运用过程中的注意点：先定符号 9

页练习．18下面请同学们计算下列各题以及教材第

．2.9)－(＋1.1)－(3)(；3)－(＋2.7)＋(2)(；1.5)＋(＋0.9)－(1)(，学生练习师生评价．，学生交流，教师巡视指导，四位学生板演以求通过练习达到巩固掌握知识的目，多安排一些练习，本节课教师可根据时间的情况 的． ：小结与作业4活动 在加法计算中都应该注意哪些问题？，小结：谈一谈你对加法法则的认识11，1第1.3习题，作业：必做题 题．12第1.3习题，题；选做题 ，所以，也不可能靠一朝一夕让学生理解、掌握，数学思想方法的渗透不可能立即见效如．)化归等归纳、辩析、分类、(本节课在这一方面主要是让学生感知研究数学问题的一般方法0同号、异号、一个数同(有意识地把各种情况先分为三类，在探究加法法则时；在运)相加 有理数的加法就转化为算术的加减法．，当和的符号确定以后，用法则时 相关运算律 课时2第 能用字母表示运算律的内容．，结合律，正确理解加法交换律．1

能运用运算律较熟悉地进行加法运算．．2 重点 运用运算律进行加法运算．，了解加法交换律、结合律的内容．1 运用有理数的加法解决问题．．2 难点 运用有理数的加法解决问题． 导入新课，

一、创设情境 计算：，师投影出示练习(＋30① ；30＋20)－(；20)－．4)]－(＋5)－[(＋8；4)－(＋5)]－(＋[8② 生独立完成后同学交流．

二、推进新课 结合律，探索加法交换律(1) 比较它们有什么异同点．，师提出问题：观察比较第一组两题 比较它们有什么异同点．，观察比较第二组两题 并用字母表示．，结合律的内容，师生共同归纳得出加法交换律，学生讨论归纳

结合律解决问题，运用加法交换律(2) 先让学生按照从左到右的运算顺序进行计算．2.师出示教材例

学生独立完成．让学生，教师要给出规范完整的过程，师生共同分析运用加法交换律和结合律进行计算

从中体会认识运算律的作用．，看清楚听明白

页练习．20练习：教材从中发现学生对运算律的理解和，然后进行交流．教师可安排学生板演，学生独立完成 掌握程度． 运用有理数的加法解决问题(3) 10

3.师投影展示教材例在学生完成以后，不会想到第二种解法，一般来说学生会直接进行计算(学生独立解决． ) 教师再提出以下问题袋小麦10那么，不足部分记为负数，超过部分记为正，千克为标准90如果每袋小麦以 对应的数分别为多少？它们的和是不是最终结果呢？学生讨论后解决． 学生在计算中能否自觉运用运算律，教师在这一过程中应当关注学生能否理解这种解法

解决问题．根据情况可对这一题和这种解法进行板书或讲解．

三、课堂小结 小结： 谈谈你本节课的收获．．1你能举出一两个例，解决问题的数学现象2中解法3在生活中你有没有遇到过类似例．2 子吗？

四、布置作业 题．9，8，2第1.3习题 然后提出问题：“我们如何知道加法，本节课在开始时先复习小学时学的加法运算律 的交换律在有理数范围内是否适用？”然后让学生通过一些实际例子来验证．尤其是鼓励学以为从几个例子就可以得，其意义首先是为了避免学生产生片面认识，生多举一些数来验证

出普遍结论；其次也让学生了解结论的重要性． )课时2(有理数的减法 3.2．1 有理数的减法法则 课时1第

掌握有理的减法法则．．1 能运用有理数的减法法则进行运算．．2

重点

有理数的减法法则． 难点 对有理数的减法法则的探究． 导入新课，

一、创设情境

提出问题：，师：出示温度计1 ℃高多少度吗？3℃比较－3你能从温度计上看出． 你能列式求这个结果吗？．2 6.＝3)－(－3然后再列出算式，得出结果1学生观察后先回答问题

二、探究新知 探究有理数的减法法则．1 而我们还知道，6＝3)－(－3通过观察我们知道了，这里的计算用到了有理数的减法师：6.＝3)＋(＋3 即 ．3)＋(＋3＝3)－(－3 你有什么发现？，观察这个式子

教师不必急于归纳．然后教师进一步提出问题．，学生进行讨论 11

．8)－(＋9，8－9计算：

．7)－(＋15，7－15观察比较计算的结果 你有什么发现？，

师生共同归纳有理数的减法法则．教师板书法则． 尝试运用法则．2 4.师出示教材例同时结合法则，给学生一个规范的过程，师生共同完成．在完成过程中教师示范前两题 体验法则的运用．，剩下两题学生尝试完成，讲解法则的运用23练习：教材 页练习．

三．课堂小结 小结：谈谈本节课的收获．现在你能做被减数小于减数的减法，思考：以前我们只能做被减数大于减数的减法运算

运算吗？这时的差是一个什么数？

四、布置作业 题．6，4，3第1.3作业：习题 目的是让学生有充分的思考空间与时间进，本节在引入有理数减法时花了较多的时间 减法法，到抽象的过程中形成)温度计上的温差(是在经历从实际例子，行探索。法则的得出也体现教师是学生，教师适时、适度的引导，在这个过程中，则的归纳得出是本节课的难点

学习的引导者和伙伴的新型师生关系． 有理数的加减混合运算 课时2第 熟练掌握有理数的加法和减法运算法则．．1 培养学生的计算能力．，能进行有理数的加减混合运算．2 重点1 有理数的加减混合运算．．

将加减法统一成加法的省略括号的形式并读出来．．2 难点 有理数的加减混合运算．．1 将加减法统一成国法的省略括号的形式并读出来．．2 ：复习导入1活动师： 说一说有理数的加法法则的内容．1.

说一说有理数的减法法则的内容．．2 学生回答． ：探索有理数的加减混合运算的方法2活动

5.师投影展示教材例－3)＋(＋20)－(计算 ．7)＋(－5)－( 学生完成．说明：学生可以按照从左到右的运算顺序去进行计算．在这一过程中本身也需要将减法

可以先让学生感受这一方法．，统一成加法 然后再进行运算？，可否将其先统一成加法，师：提出新的问题 12

学生讨论后回答． 然后与刚才的方法相比较．，师：让学生尝试新的思路

在刚才的过程中你是否注意到了加法运算律的应用．，师：进一步提出 让学生再重新尝试做一做．之后师生共同归纳方法：

有理数加减法的混合运算可以统一成加法运算．

：探索统一成加法以后的省略括号的书写形式及读法3活动＋(＋3)＋(＋20)－(师：出示例子这四7－，5，3，20这个式子是否－，并指出7)－(＋5)5＋3＋20－，可以写成省略括号和加号的形式，为书写简单，个数的和7.－

的和．7负，5正，3正，20负(1)可以读作 7.减5加3加20负(2)尤其是第一种，注意让学生理解这两种读法但在后面讲到多项式时，学生可能不习惯， 还会涉及类似的问题． ：练习与小结4活动 题写成统一成加法以后的省略括号的书写形式并读出来．(4)，(3)页练习24将教材练习：

然后同学间交流．，学生独立完成 小结：谈谈你这节课的收获． ：布置作业5活动 题．10，5第1.3习题 这是所有混合，首先让学生考虑运算顺序的问题，在学生的合作交流、探求新知过程中让学生尝试将加减混合运，然后再从引例的角度遵循减法法则，运算必需首先解决好的问题而在整个探索活动中都，让学生感受到其中的必要性，算统一为加法运算；通过运算的比较给学生以充分发表意见的机会；让学生在自己与同伴的，充满着学生与学生之间的交流合作合作中去发现与探究．同时也注意引导学生的思维方向 渗透了转化的思想．，

有理数的乘除法 4．1

)课时2(有理数的乘法 4.1．1 有理数的乘法 课时1第 掌握有理数的乘法法则 能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算．， 重点 运用有理数的乘法法则正确进行计算． 难点 有理数乘法法则的探索过程及对法则的理解． 导入新课，

一、创设情境3已经放了，米2每天放水，水库放水抗旱，师：由于长期干旱问，米20现在水深，天 放水抗旱前水库水深多少米？ 米26生： 师：能写出算式吗？ 生：„„ 正是我们今天需要讨论的问题．，师：这涉及有理数乘法运算法则 归纳法则，

二、小组探索 13 学生以组为单位探索．，教师出示以下问题(1)．1

你能发现什么规律吗？，观察下面的乘法算式．a9＝3×3 ，

________.，1规律：随着后一乘数逐次递减

那么应有：，要使这个规律在引入负数后仍然成立．b＝－1)－(×3 ，3

你又能发现什么规律？，观察下面的算式．c

，9＝3×3×00.＝3 ________________.规律：

那么应有：，中的规律在引入负数后仍成立c要使．d3×1)－( ，________＝得出正数乘正，以小组为单位对以上问题从符号和绝对值两个角度进行观察总结归纳(2) 负数乘正数的规律．，正数乘负数，数中的结论计算下面的算式(2)利用(3) 你又发现了什么规律？， ，________＝3×3)－(＝0×3)－(________.________________ 规律： 并总结归纳．，填充下格，中的规律(3)按照(4)－(×3)－( ，________＝1) ________________ 结论：负数乘负数 并用文字叙述．，师生共同归纳总结有理数的乘法法则．2巩固法则．，运用法则计算．3 要求学生能说出每一步依据．，教师板书，学生口述，师生共同完成，1教师出示教材例

题．1页练习第30练习：教材 引导学生完成．，2教师出示例 题．3，2页练习30练习：教材 使学生知识系统化，

三、讨论小结 有理数加法 有理数乘法 同号 取相同的符号 得正 把绝对值相加6 ＝3)－(×2)－(把绝对值相乘 5＝－3)－(＋2)－( 异号 取绝对值大的加数的符号 得负 把绝对值相乘 ＋2)－(1 ＝36 ＝－3×2)－( 用较大的绝对值减较小的绝对值 得任何数 得零 任何数与零

四、布置作业 题．3，2第1.4习题 14 使学生能在兴趣的指，先激起学生的兴趣，本节课在引入时采用形象生动的多媒体课件与，引下逐步开展探究．在引例中把表示具有相反意义量的正负数在实际问题中求积的问题

采用小组讨论合作学习的方式得出法则．，通过直观演示与多媒体结合，小学算术乘法相结合 相关运算律 课时2第

掌握多个有理数连续相乘的运算方法．．1

能用字母表示运算律的内容．，正确理解乘法交换律、结合律和分配律．2

能运用运算律较熟练地进行乘法运算．．3

重点 运用运算律进行乘法运，了解多个有理数连续相乘的运算方法以及乘法运算律的内容．1 算． 运用有理数的乘法解决问题．．2 难点 运用有理数的乘法解决问题．

，

一、创设情境 导入新课 并观察其结果的符号情况．，计算以下各题，教师出示投影

5) －(×4×3×23×25) －(×4)－(×－(×4)－(×3)－(×25) 5) －(×4)－(×3)－(×2)－(－(×05) －(×4)－(×3)－(×2)如果其中一，你发现结果的符号与哪些因素有关？几个数相乘，的数相乘0几个不等于

结果又是多少？，0个因数是 页的思考问题．31同时完成，页的归纳31师生共同得出教材，学生讨论交流归纳结果

巩固提高，

二、推进新课1 教师注意讲解归纳方法．，师生共同完成3.教师出示例． 然后再把它们的绝对值相乘．”，“先确定积的符号 页练习．32练习：教材．2板演，学生分组练习注意提示学生方法的运用．，互相纠错与全班纠错相结合， 导入运算律，

三、再次创设情境

激发学生探索的欲望和学习积极性．，提出问题．1×5)－(计算的过程能否使用简便方法．这样做有没有依据．小学里数的运算2)－(×89.2 律在有理数中是否适用？ 导入运算律：．2，6)－(×5通过计算①(1)5.×6)－(＝6)－(×5比较结果得出，5×6)－(②(2) 积相等．，交换因数的位置，用文字语言归纳乘法交换律：两个数相乘 ba.＝ab用公式的形式表示为：(3)×a讲解“，表示有理数b，a这里的 ”的过程．ab→ba·→b－(×4)]－(×[3比较，分组计算(4)归纳出乘法结合，讨论，的结果5)]－(×4)－[(×3与5) 律．全班交流(5) 规范结合律的两种表达形式：文字语言、公式形式．， 15

讨论归纳出分配律．，的结果7)－(×5＋3×5与7)])－(＋[3×5，分组计算、比较(6)

全班交流、规范分配律的两种表达形式：文字语言、公式形式．(7)

四、感受运算律在乘法运算中的运用 用两种方法计算．，4教师出示例111 12 ×)－＋( 264 师生共同完成．小组交流等形式，页练习．教师可布置学生板演33练习：教材及，来发现学生的问题，

时反馈．

五、作业 题．14，(3)～7(1)第1.4习题

学生利用已有的知识与经验引出，期望使学生始终处于积极的思维状态，新课引入设计这样获取的知识，当前要学习的新知识在而且易于迁移到陌生的问题环境中．，不但易于保持，让他们始终处于主动愉悦的学，讨论和发挥的机会，给学生充分的思考，探求新知的过程中

生动直观地分析问题．，借助于多媒体手段，对探究新知具有新鲜感和满腔热情，习状态课时2(有理数的除法 4.2．1 ) 有理数的除法 课时1第

了解有理数除法的定义．．1 会进行有理数的除法运算．，经历有理数除法法则的探索过程．2

会化简分数．．3 重点 正确运用法则进行有理数的除法运算． 难点 怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商．

一、复习导入 有理数的乘法法则；．1 乘法分配律；，乘法结合律，有理数乘法的运算律：乘法交换律．2

倒数的意义．．3学生回答以上问题．

二、推进新课

有理数除法法则的推导)一( 呢？4)－(8÷怎样计算1.师提出问题： 小学学过的除法的意义是什么？．2

然后师生共同得出法则．，学生进行讨论、思考、交流的数0除以一个不等于 等于乘这个数的倒数．，

可以表示为：1 0) ≠(ba·＝b÷a b 将除法转化为乘法以后类似的除法法则我们有：，师指出 16

都，的数0零除以任何一个不等于，并把绝对值相除，异号得负，同号得正，两数相除

0.得它是乘，有理数除法与小学时学的除法一样，法则所揭示的内容告诉我们(1)教师点评：强调(将除法运算转化为乘法运算进行，是借助“倒数”为媒介，法的逆运算没有倒0因为，确定商的符号；第二，法则揭示有理数除法的运算步骤：第一步(2)；0)所以除数不能为，数

求出商的绝对值．，步 有理数除法法则的运用)二( 5.教师出示教材例936)÷－(1)(计算： ；312 ．)－()÷－(2)( 525 再确定商的绝对值．，先确定商的符号，教师注意强调法则：两数相除，师生共同完成 6.教师出示教材例45－12－ .(2)；(1)化简下列分数： 312－，往往采用法则的后一种形式，在能整除的情况下，一般来说(2)符号法则；(1)教师点拨：

转化为乘法．，则往往将除数换成倒数，直接除．在不能整除的情况下，在确定符号后 7.教师出示教材例5 ；5)－()÷125－(1)(计算： 715 ．)－(×2.5÷－(2) 84 学生口述完成．，教师分析

三、课堂练习页上方练习36教材第

四、课堂小结

小结：谈谈本节课的收获．

五、布置作业 题．6～4第1.4教材习题 ，学生深刻理解除法是乘法的逆运算对学好本节内容有比较好的作用。让学生自己探索并应该讲清楚除法的，加深印象，同时也让学生对比乘法法则和除法法则，并总结除法法则在多个有理数.2.在除式的项和数字不复杂的情况下直接运用除法法则求解1.两种运算方法：或者是乘、除混合运算时应该把除法转化为乘法。然后统一用乘法的运算律，进行除法运算 解决问题． 有理数的混合运算 课时2第

．1 能够熟练运算．，运算顺序，掌握有理数加、减、乘、除运算的法则

能运用法则解决实际问题．．2 正确而合理地进行计算．，如何按有理数的运算顺序 导入新课，

一、创设情境 17

你可以说一说有理数的除法法则吗？，上节课我们学习了有理数的除法 解读探究，

二、合作交流 7.页例35教师投影出示教材第 你能尝试解决这两个问题吗？ 师生再共同分析．，然后交流，学生尝试解决

运算顺序是怎样的？，进行有理数的加减乘除混合运算，教师提出问题学生讨论后回答． 巩固提高，

三、应用迁移

8.教师投影展示教材例过程中注意联系讲解法则的．(2)教师板书师生共同完成，然后学生口述，(1)教师先示范 运用． 9.教师出示例月平均每月亏损3～1：某公司去年9例10～7，万元2月平均每月盈利6～4，万元1.5这个公司去年总的盈亏情况如，万元2.3月平均每月亏损12～11，万元1.7月平均每月盈利 何？ 亏损为负数．，可记盈利为正数，提示 及时讲解和纠正．，以便发现学生的问题，本例题教师可让学生上黑板板演 页下方练习题．36教师布置学生练习：教材 教师安排学生板演．，然后同学交流，学生独立完成 ，使用计算器进行计算，布置自学任务 页练习．37然后完成教材，教师布置学生互相交流

四、小结与作业 小结：说说你本节课的收获． 题．11，10，8，7第1.4作业：习题

这节是重点更是难点。在练习过程中，对于七年级学生来说学生所表现出来的问题比，尤其是两个负数相加经常和乘法，一是运算顺序出现问题；二是混淆了加和乘的运算，较多没有达到理解，异号相加也出现问题。究其原因还是因为没有完全熟练，中的负负得正弄乱故此当所有的知识综合在一起的时候就难以应付。要教给学生分析的方法和，进而形成能力

还要着重强调易错点。，思路 有理数的乘方 5．1．1 )课时2(乘方 5.1 有理数的乘方 课时1第

使学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义；能够，通过现实背景

并让学生经历探索乘方的有关规律的过程．，正确进行有理数的乘方运算

重点 会进行乘方运算．，理解有理数乘方的意义和表示 难点处理好负数，理解有理数乘法运算与乘方间的联系，幂、底数、指数的概念及其表示．1 的乘方运算． 用乘方知识解决有关实际问题．．2 18 导入新课，

一、创设情境2cm4(＝2×2的正方形的面积为cm2 边长为，师：我们知道的正方体的cm2 ；棱长为)2 ．)cm8(＝2×2×2面积为 都是相同因数的乘法．2×2×2，2×2读作什么？，我们可以将它们记作什么，为了简便，生思考回答 同样：2)－(×2)－(×2)－(×2)－( 记作什么？读作什么？22222

记作什么？读作什么？)－(×)－(－×)－(×)(×)－(

55555 可以记作什么？读作什么？aa·a·a·a·a·

学生讨论交流后教师进一步提出：

呢？)为正整数)) (na,\s\do4(·„·a·a师：n个 na生归纳总结：可以记作 次方．n的a读作，n可以取任意有理a也就是说，和负数0还可以取，不仅可以取正数，a中的a师：对于这就是我们今天研究的课题：有理数的乘方，数 ．)板书( 讲授新课，

二、探索新知 叫做乘方．，个相同因数的积的运算n师：求 na在，相同的因数的个数叫做指数．一般地，相同的因数叫做底数，乘方的结果叫做幂 取正整数．n，取任意有理数a，中n注意：乘方是一种运算也可读，次方的结果时n的a看做是a幂是乘方运算的结果．，一个数可以看做是它本身的，次幂n的a作 次方．1 1.师：出示教材例 你能根据乘方的意义进行上面这个例题的运算吗？，提出问题：怎样进行乘方的运算 1.尝试解决．然后师生共同完成例，学生进行交流讨论

你发现负数的幂的正负有什么规律？，师：进一步提出问题：观察以上运算的结果学生交流讨论 师生共同归纳．， 负数的偶次幂是正数．，负数的奇次幂是负数

0.的任何正整数次幂都是0，正数的任何次幂都是正数

三、运用计算器进行乘方运算

2.师布置学生自学教材例要求同桌间相互交流 不会的同学要向会使用计算器的同学请教．，

四、练习与小结 页练习．42练习：教材 小结：谈谈你本节课的收获．

五、布置作业，1第1.5习题 题．2 有理数乘，有理数乘方的符号法则的分类讨论，这一节课的教学要从有理数乘方的意义 19

让学生自己在学习中扮演主动，方的易混淆点三个方面来教学。始终给学生创造发挥的机会 把重点放在教学情境的设计上．，教师不代替学生思考，角色

有理数的综合运算 课时2第

培养学生的运算能力．，能较熟练地进行有理数的混合运算．12 在运算中能自觉地运用运算律．．

培养学生的探究能力．．

3重点 有理数的混合运算． 难点 正确而合理地进行有理数的混合运算． 问题引入，：创设情境1活动它先向左跳动，它一次可跳动两个单位长度，师：一只电子跳蚤位于数轴上的原点位置2008跳动，如此周而复始，次4然后向右跳动，次3然后向左跳动，次2又向右跳动，次1次以后 它位于原点何处？请列出算式．，，向左记为负，教师可根据情况提示，这个问题可能花的时间较长(学生讨论后列出算式． ) 然后用正负数表示它移动的距离即可，向右记为正

你知道怎样进行有理数的混合运算吗？，师：这是一个有理数的混合运算

学生讨论或看书后回答． ：尝试运算2活动 师生共同得出有理数的运算顺序．过程中注意结，教师在上边写，学生在下边说，然后让学生尝试解决3.教师出示教材例 合法则和运算顺序．223－(＝4－，9＝3然后点评易错点：①乘方运算由于不熟练而出现的错误．如等．②4)，运算顺序上的错误．③计算的熟练程度．有些学生常将自己计算出错归结为马虎、大意等

其实这是一个熟练程度的问题．教师可适当再安排，根据时间和学生的掌握情况，教师安排学生板演，练习：教材练习

几个练习题．

：探究规律解决问题3活动

4.师投影出示教材例教师引导学生注意观察方法要点：，学生进行观察讨论 如果不考虑符号的，因此应当先观察第一行的特征，本题是以第一行为标准进行探讨的 由此再进行下一步的讨论．，的正整数次幂2第一行的数都是，话 学生进行讨论解决．，找到答案，探究规律，练习：解决本节课开始的问题：小结与作业4活动 小结：谈谈你本节课的收获． 题．3第1.5作业：习题 首先应注意的就，学生进行混合运算，在加减乘除、乘方这几种运算基本掌握的前提下教师应告诉学生这几种运算可以分成三级：其中加减是第一级运算；乘，是运算顺序的问题 20

，要注意结合学生平时练习中出现的问题，除是第二级运算；乘方是第三级运算。在教学时

及时纠正学生在运算上出现的问题。 科学记数法 5.2．1 会解决与科学记数，的数10会用科学记数法表示大于，进行科学记数，的乘方10利用 法有关的实际问题． 重点 的数．10用科学记数法表示大于 难点 的数的方法．10探究用科学记数法表示大于 导入新课，

一、创设情境 ，1师出示投影31010；________指数是，________的底数是3 ．________指数是，________的底数是

5432 ________.＝10；________＝10；________＝10；________＝(1)1010×10＝(2)100；________＝10 000；________＝)1 000下同，写成幂的形式(；________＝

________.＝100 000

然后同学间交流．，学生独立完成 2.出示投影你能快速准，米300 000 000每秒钟可传播，光的传播速度是目前所知所有物质中最快的

确地读出这个数字并把它写出来吗？并进行归，感觉怎么样？请同学们畅谈感受，师引导：通过刚才对较大的数字的读和写 容易搞错．，纳：对大数进行读和写确实比较麻烦和困难

二、推进新课那么能否想办法解决这个问题呢？也就是说，师：既然大数的读和写都比较麻烦和困难

能否用另外的比较适当的方法来直接表示大数呢？使得这个，这个数字快速而准确地表示出来100 000 000尝试用适当的方法将，小组讨论 数字的读和写比较简单、明了和直观．，教师可适当加以引导，学生分小组进行讨论 然后师生归纳出科学记数法的概念． 用科学记数法表示下列各数：5.教师出示例 123 000 000 000 －(3)；(2)57 000 000；(1)1 000 000 你发现了什么？，观察以上各式的结果，师进一步提出问题，师生共同完成

归纳结果：，学生讨论10其中，位整数n用科学记数法表示一个1.－n的指数是 补例： 原来各是什么数？，下列用科学记数法表示的数63

5 .10×7.04；③10×5.18；②10×1①然后同学交流．，独立完成，学生练习

三、巩固练习并说明原因．，分析下列各题用科学记数法表示是否正确1.投影展示：3

3 .10×5.678＝(2)567.8；10×36＝(1)36 000 用科学记数法表示下列各数：．2 21

(3)961.34.；67 000 000－(2)；(1)3 000 000

原来各是什么数？，下列用科学记数法表示的数．3447×7.80－(3)；10×(2)3.96；10×(1)1.10 练习：教材练习．

四、小结与作业 小结：谈一谈本节课的收获．

题．5，4的第1.5作业：习题 使学生在自，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学记数法表示大数的意义及方法，把学生被动接受知识的过程变为主动探究发现的过程主探索和合作交流中获得成功的体验．

使知识的发生与发展在每一位学生各自的体验和自主学习中逐渐展现．近似数 5.3．1 理解精确度和近似数的意义．．1 能准确地说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数．．2 重点近似数和精确度的意义． 难点，由给出的近似数求其精确度 按给定的精确度求一个数的近似数． 导入新课，

一、创设情境

师：生活中我们会遇到许多与数字有关的问题． 问题： 名同学；42班有(4)七(1) 个内角．3每个三角形都有(2)，42这里的 都是与实际完全符合的准确数．我们还会遇到这样的问题：3 万平方千米；960我国的领土面积约为(3) 千克．49王强的体重约是(4)与，而是由四舍五入得来的，都不是准确数49，万960是准确数吗？这里的49，万960 实际数很接近的数．

二、推进新课 这些与实际数很接近的数称为近似数．49，万960我们把像也就是精，使用近似数就有一个近似程度的问题，我们经常要用近似数，在实际问题中 确度的问题． .„3.14159＝π，我们都知道 我们对这个数取近似数： 就叫做精确到个位；，3那么按四舍五入的法则应为，如果结果只取整数

；0.1)或叫做精确到(就叫做精确到十分位，3.1则应为，位小数1如果结果取则应为，位小数2如果结果取 ；0.01)或叫做精确到(就叫做精确到百分位，3.14 就说这个近似数精确到哪一位．，四舍五入到哪一位，一个近似数，一般地 师：出示例题． 用四舍五入法对下列各数取近似数：，按括号内的要求 6例 22

0.001) 精确到(；(1)0.0158 ) 精确到个位(；(2)304.35 0.1) 精确到(；(3)1.804

0.01) 精确到(4)1.804.(

；0.016≈(1)0.0158解： ；304≈(2)304.35 ；1.8≈(3)1.804 1.80.≈(4)1.804 去掉．“0”后面的1.80不能简单地把，注意：表示近似数时各精确到哪一位？，补充例题：下列由四舍五入法得到的近似数 万．(3)2.40；(2)0.0572；(1)132.4

精确到十分位；(1)132.4解： 精确到万分位；(2)0.0572 万精确到百位．(3)2.40

三、课堂练习页练习题．46练习：教材 小结：谈谈你对近似数的认识．

四、布置作业 题．6第1.5习题 在，在认真的自学中了解新课，让学生在复习的过程中接近新课，结合学生小学的基础让学生在，在激烈的讨论中提高应用．充分调动了学生的有利因素，系统的联系中掌握新知 教学效果比较明显．，提高了能力，愉快的环境中得到知识 整式的加减 第二章 )课时2(整式 1．2 课时1第 单项式 并会找出单项式的系数、次数．，使学生理解单项式及单项系数、次数的概念．1

使学生初步认识特殊与一般的辩证关系．，初步培养学生的观察分析和归纳概括的能力．2 重点并会找出单项式的系数、次数．，掌握单项式及单项式系数、次数的概念 难点 识别单项式的系数和次数．

导入新课，

一、创设情境

师：出示图片．列车在冻土地段的行驶速度，在格尔木到拉萨之间有段很长的冻土地段，青藏铁路线上，小时/千米100是 请根据这些数据回答：，小时/千米120在非冻土地段的行驶速度可以达到小时呢？利用怎样的一个等量关3小时能行驶多少千米？2，列车在冻土地段行驶时(1) 系来解决？ 小时呢？(2)t

二、推进新课 23

用含字母的式子表示数量关系．)一(

1.页例54师：出示第 用字母表示数有什么意义？，讨论问题，后1生：解答例，学生经过讨论得出一定的答案 教师总结．，但可能不会太规范使，在形式上更简单，在具有某些共性的问题上具有更广泛的意义，师：用字母表示数一个像这样的用运算符号把数或字母连接起来的式子叫做代数式．可考虑补充：(用上更方便．)数或表示数的字母也是代数式 进一步体会用字母表示数的意义．，2师生共同完成例

页练习．56巩固练习：第

单项式的概念．)二( 师：出示问题．21引言与例 这些式子有什么特点？n－，ha，mn，0.8p，100t中的式子 各式都是数或字母的积．，生：通过观察、对比、讨论得出 单独的一个数或字母也是单项式．，特别地，师：指出单项式的概念

．____________巩固练习：下列各式是单项式的式子是21b2a

.，b＋3－，a－7，．0，0， x7单项式的系数)三( 次数．，2b2a26a，观察单项式，师：提出问题 它们各由哪几个部分组成？，，n－，2.5x， 7 生：观察讨论得出结果．单项式的系数，单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数．应当注意的是，师：指出 31这样的式子的系数分别是－a，n包括它前面的性质符号．而如－ 不能说没有系数．，1和每个字母的指数是多少？每个单项式中，师：进一步提出问题：以上各式中的字母部分

所有字母的指数的和是多少？

生：举手回答．一个，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数．一般地，一个单项式中，师：指出

2，叫做一次单项式n－，叫二次单项式6a如：我们就称它为几次单项式．，单项式的次数是几 你能举出一个三次单项式的例子吗？1页练习第57练习：第 题． 例题讲解．)四( 并指出它们的系数和次数：，：用单项式填空3例n，册12每包书有(1) 册．________包书有

．________的三角形面积是h高为，a底边长为(2)高是，a一个长方体的长和宽都是(3) ．________它的体积是，h ．________现在的售价是，折出售9现按原价的，元a一台电视机原价是(4)

．________这个长方形的面积是，a宽是，0.9一个长方形的长是(5) 然后举手回答．，生：独立完成 进行点拨和进一步的解释．，师：针对学生的问题

你有什么看法？，两个题的答案(5)，(4)观察，师：进一步提出问题

生：自由发表意见．在不同的式子中，相同的字母在同一个式子中表示的意义相同，师总结：用字母表示数，可以有不同的含义．请同学们大胆想一想 什么实际的意义．0.9a你还能赋予就一律给予鼓，对学生的回答只要符合题意，教师不必太苛求学生(生：自由发言即可． 24

) 励

三、练习与小结 题．2页练习第57练习：第请你谈一谈你对(2)请你谈一谈你对用字母表示数的认识；(1)，学习本节内容以后小结： 单项式的认识．

四、布置作业 题．1第2.1习题

丰富学生的感性认识，即为学生提供足够的感知材料，教学中要加强直观性帮助学生，抓住概念易混淆处，借助反例练习，即在剖析单项式结构时，同时也要注重分析，认识概念次数帮助学生理解单项式系数、，强化认识，和判断易出错处 为进一步学习新知做好铺垫．， 多项式 课时2第 进而理解整式的概念．，掌握多项式的概念．1 并能熟练地说出多项式的项数和次数．，掌握多项式的项数、次数的概念．2 重点

多项式的概念及多项式的项数、次数的概念．

难点 多项式的次数． 导入新课，

一、创设情境 ．)投影(师：出示问题，4，1观察一列数的式子n个数呢？你能用含n个数是多少？第6第，„，25，16，9n表示第 个数吗？6第，„，26，17，10，5，2观察一列数的式子n个数呢？你能用含n个数是多少？第

个数吗？n表示第2第，36个数是6第一列中第，生：思考得出答案n个数是n，37个数是6第二列中第，

2 1.＋n个数是n第22它属于哪一类代数式呢？，那么，不是单项式1＋n而，是一个单项式n，我们知道师： 这就是我们今天要解决的问题．

二、推进新课 多项式及多项式的项数、次数的概念)一(υ进一步观察所列之式，的内容2页例55师：引导学生回想课本＋3x，2.5－υ，2.5＋122 有何特点？，18＋2x＋－rπab，2z＋5yx， 2 生：思考讨论．师：进一步提出问题 它们和单项式有联系吗？，以上各式显然不是单项式，

交流．自由发言回答上面的问题．，生：讨论不含字母的，师：指出多项式的概念及其相关的几个概念．每个单项式叫做多项式的项如，我们就把它叫做几项式，项叫做常数项．一个多项式有几个单项式组成可以叫做3－2x

可以叫做三项多项式．2x＋5y＋3x，二项多项式

师：进一步引导学生探究多项式次数的概念． 25

，教师不必苛求学生怎样想，可以发挥自己的想象去探究给多项式的次数命名的方法生： 只要能发挥他们的想象力即可．，让学生大胆发言多项式的次数是不是也可以将所有字母的指数加在一，师：在这一过程中教师可以引导派谁，块呢？如果字母多的话是不是有点太乱呢？如果这样的话我们是不是派个代表就行了 以次数最高的项的次数作为代表．，当代表呢？引导学生说出一个多项式的次，师：多项式中次数最高的项的次数叫做多项式的次数．同单项式一样 数是几可以叫做一次三2z＋5y＋3x，可以叫做一次二项式3－2x我们就称它为几次式．如， 项式．

整式的概念)二(

找出整式的概念．，学生阅读教材 师：什么是整式？ 生：单项式和多项式统称为整式． 你能说一说单项式、多项式和整式三者之间的关系吗？，师：进一步提问 生：讨论后回答． 师：根据学生回答情况予以点拨、强调．

例题)三(，：如图4例取π(求圆环的面积．，时cm10 ＝r，cm15 ＝R当，用式子表示圆环的面积 3.14) 解析：圆环的面积是外部大圆的面积与内部小圆面积的差．

生：写解答过程．师：巡回指导 及时点拨．，发现问题，

三、练习与小结 页练习．59～58练习： 小结： 说一说单项式、多项式、整式各有什么特点？．1

它们三者之间的关系是怎样的？．

2四、布置作业 题．2第2.1习题 ，了解相关的概念，先让学生自己阅读课本，属于概念介绍型的，本课的知识点比较简单巩固对概念的掌握．整节课，学生完成分层练习，然后完成自学检测．教师进行适当点评后，基本以学生自学为主线 意在培养学生的自学能力．，完成整个教学过程

)课时4(整式的加减 2．2 同类项 课时1第

1 认识同类项．，在具体情境中，理解同类项的概念． 掌握合并同类项的法则．，理解合并同类项的概念．

2重点 26

掌握合并同类项的法则．，理解同类项的概念 难点 根据同类项的概念在多项式中找同类项． 导入新课，：创设情境1活动

2.师出示图片引言中的问题那么它通过非冻土地段的，小时t如果列车通过冻土地段的时间是，在西宁到拉萨路段单位：千米(这段路的全长，小时2.1t时间是252t.＋100t即，2.1t×120＋100t是) 怎样化简这个式子呢？ ：探究同类项及合并同类项的方法2活动 ；1页探究62教师出示教材第，内容2页探究63然后教师继续出示，学生讨论完成 学生讨论交流完成．

引出同类项的定义．，师生共同归纳特点22并且相同字母的指数也，它们所含字母相同，这样的式子4ab与－3ab，252t与100t像 相同的项叫做同类项． 你是如何化简的？，中2在探究，师进一步提出问题学生观察、讨论、交流 然后归纳出合并同类项的法则．， 尝试运用：22 ) 找出多项式中的同类项2(－8x－3x＋7＋2x＋4x化简：223x)＋(2x＋)8x－(4x＝) 运用运算律进行整理2)(－(7＋

2 ) 运用分配律进行合并2)(－(7＋3)x＋(2＋8)x－(4＝2 5 ＋5x＋4x＝－ 一般结果按某个字母的升降幂排列．3活动 ：巩固运用法则

1.教师出示例教师板书的方法．过程中注意，可以采用学生口述，教师要给学生示范，师生共同完成 结合法则和方法． 题．1页练习第65练习：教材第

然后同学交流．，学生尝试独立完成3.教师出示例

教师点拨：这里的结果用整式表示．，2页练习65练习：教材第 题．3 ：小结与作业4活动 小结：谈谈你对同类项及合并同类项的认识． 题．1第2.2作业：习题 鼓，启发学生，本节课在概念的讲解时通过典型的例题让学生充分去感受概念的意义

人人都开动脑，使学生真正成为学习的主人．因而，让学生充分发表意见，励学生合作交流筋 掌握知识效果较好．，积极参与，积极发言，

去括号法则 课时2第

并且利用去括号法则将整式化简．，能运用运算律探究去括号法则

重点 27

准确应用法则将整式化简．，去括号法则 难点 括号内各项变号容易产生错误．，括号前面是“－”号去括号时 导入新课，：创设情境1活动 将一个两位数的个位和十位对调得到一个，师：数学爱好者发现了一个非常有趣的现象

这是为什么呢？，整除11和能被，整除9这两个数的差能被，新的两位数以后提示：如果设这个两位数的个位数字是 如何表示这个两位数？，b十位数字是，a 学生讨论以后师生共同得出以下结果：＋10a新数，a＋10b原数b ＋(10a＋a＋10b和是，b)＋(10a－a＋10b差是类似，看做几个数b，10a，a，10b．将b) 你能化简这两个式子吗？，小学中的计算学生讨论交流 然后尝试完成．，＋10a＋a＋10b＝b)＋(10a＋a＋10b11b ＋11a＝＝b－a＋10b＝b)＋(10a－a＋10b9a －9b＝b－10a

整除了吗？11另一个能被，9现在你能说明为什么一个能被你能化简这两个式子吗？你的依据是什么？，再看下面的问题

0.5) －120(u＋100u

0.5) －120(u－100u 然后尝试完成．，学生交流讨论2活动 ：归纳去括号法则

你发现有什么规律？，在去括号的过程中，师：观察以上各式

学生讨论交流．去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如，归纳：如果括号外的因数是正数

去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反．，果括号外的因数是负数 1.或者－1可以将因数看做，的式子b)＋(10a－，b)＋(10a对于形如＋，特别地 ：运用法则3活动 4.教材展示教材例括号内的每一项原来是什么符号？去括号，教师提示：先观察判断是哪种类型的去括号 要同时去掉括号前的符号．，时，去括号以后，易犯错误：①括号前是“－”时而其他各项未，只是第一项改变了符号 变号． 容易漏乘除第一项以外的项．，时1或者－1②括号前面的系数不为，学生口述，师生共同完成 教师板书． 5.教师展示例 它们之间的关系如何？，问题：船在水中航行时它的速度都与哪些量有关 同学间交流．，学生思考、小组交流．然后学生完成

：练习与小结4活动练习：教材第 页练习．67 小结： 谈谈你对去括号法则的认识．．1 去括号的依据是什么？．2 ：作业布置5活动 题．8，5，2第2.2习题 28

这样的，得到了整式的去括号法则，运用类比方法，通过回顾小学学过的去括号方法

对新知识更容易接受．，学生学起来更自然，设计起点低 去括号法则的深入 课时3第 使学生进一步掌握去括号法则．1 并能熟练运用去括号法则解决问题．， 培养学生分析解决问题的能力．．2 重点 准确应用去括号法则将整式化简． 难点 括号内各项变号容易产生错误．，括号前面是“－”号去括号时 导入新课，：复习提问1活动师提出问题： ①合并同类项法则的内容是什么？ ②去括号法则的内容是什么？ 去括号法则，：熟练运用合并同类项2活动 它们是进行整式加减运算的基础．，去括号法则，师：刚才我们回忆了合并同类项 计算：6.师：出示教材例4y)＋(5x＋3y)－(1)(2x ； ．5b)－(4a－7b)－(2)(8a 应如何进行计算？，分析：根据法则 然后合并同类项．，教师归纳：先去括号，学生讨论后 边讲解边叙述法则．，师生共同完成－(1)(2x解：4y) ＋(5x＋3y) „„„„„„„„„„„„去括号4y＋5x＋3y－2x＝ „„„„„„„„找同类项4y)＋3y－(＋5x)＋(2x＝＝ 合并同类项 „„„„„„„„„„„„„„y ＋7x 略(2) 7.教师出示教材例 ，教师引导学生从不同的角度去列算式

元．________二人共花，元________小红花，元________①小明花②买笔记本花 元．________共花，元________买圆珠笔花，元________ 然后交流．，学生独立完成一来是出于，没有完全按照教材次序，这里将教材内容做了一个调整2.(教师出示教材例 ) 二是为下一节课的化简求值作准备，对第一课时时间过紧的考虑 学生独立完成 教师告诉学生一般这种类型题目先化简再求值．， ：练习与小结3活动 题．2，1页练习69练习：教材第 小结：谈谈你这节课的收获． ：布置作业4活动 29

题．6，3第2.2习题 经历对同一问题的数量关系的不同表，本节课采用去括号法则与实例相结合的方式导入让学生观，整个过程以学生为主，让学生更形象更具体地体会去括号法则的合理性，示方法，察思考、合作交流来发现并亲身体会去括号法则的过程和数与式之间的关系收到效果较

好．但在教学中还应给予学生较多的思考反思总结的时间效果会更好些．

整式的加减 课时4第 并能灵活运用整式的加减的步骤，让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性

进行运算． 重点整式的加减． 难点 总结出整式的加减的一般步骤． 复习引入，

一、创设情境 练习：化简： ；3y)－(2x－y)＋(1)(x2222 ．)b＋3(2a－)2b－(2)2(a 提问：以上化简实际上进行了哪些运算？怎样进行整式的加减运算？

二、推进新课

师：出示投影．例) cm单位：(尺寸如下，：做两个长方体纸盒8 高 宽 长 c b a 小纸盒 2c 2b 1.5a 大纸盒 做这两个纸盒共用料多少平方厘米？(1) 做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？(2)

实际上是在求什么？，分析：做一个纸盒用料多少 学生回答． 小盒用料多少？请列式表示．，大盒用料多少 解：略，再用加减号连接，通常用括号把每一个整式括起来，几个整式相加减教师讲解后归纳： 合并同类项．，然后去括号 9.教师出示教材例一般地，教师点拨：求代数式的值的问题 然后再代入求值．，先对多项式进行化简，

三、练习与小结

题．3页练习第69练习：教材第 你能谈谈你学完本节的收获吗？，小结：如何进行整式的加减

30

四、布置作业 题．7，4第2.2习题 依据法，重点是让学生较好的记住法则，其实整式的加减本质上就是合并同类项的问题说明学生计算，计算出现的错误比较多，则去解决问题．只是学生的基本计算能力有待加强

的基本功有待加强．有理数的学习不够优秀是本章学习的一大难题． 31

一元一次方程 第三章

从算式到方程 1．32(一元一次方程 1.1．3 方程的概念 课时1第)课时 ，列出方程，初步学会寻找问题中的相等关系．1 了解方程的概念．

培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力．．2 重点 了解一元一次方程及相关概念．

难点列方程．，寻找问题中的相等关系

导入新课，：创设情境1活动

什么是方程？你能举一个例子吗？，师：小学中我们已经学习过列方程解决问题

学生回答．2活动 ：探究新知 回顾举例，定义方程．1 师：你知道什么叫方程吗？ 生：含有未知数的等式叫做方程． 师：你能举出一些方程的例子吗？教师总结．，由学生举例

练习： 错误的打“×”．，正确的打“√”，判断下列式子是不是方程 3＝2＋(1)14 ＝2x＋(3)1 1＞2＋(2)x22＝y＋(4)x＋x＝(6)x 1－(5)x 22 8 ＝(8)x 5－3＋(7)x 如何根据题意列方程．2师：利用多媒体展示图片 出示教材本小节开头的问题：，

70 客车的行驶速度是，地出发沿同一公路同方向行驶A一辆客车和一辆卡车同时从/km60 卡车的行驶速度是，h/km两地间的路程是多B，A，地B小时经过1客车比卡车早，h 少？同桌两个同学讨论看能否用算术方法解，学生分组活动然，然后考虑用方程如何解决，，在用算术法时，要关注学生解决问题的思路，教师可以参与到学生中去，后小组内同学交流

用方程可以轻松解决吗？让学生感受方程在解决实际问题时的优势．，是否遇到了麻烦解：设 可得方程，地B小时经过1根据客车比卡车早.kmx 两地间的路程是B，Axx

1.＝－ 7060更重要的是让学生去，教师不仅要使学生掌握本问题的解决方法，在这一过程的教学中

体会列方程过程中的一般思路和方法．教师还应当注意培养学生的发散思维和创新能力，在这一过程中可以让他们进行小组，以开拓学，看一看各小组所列的方程是否一致，也可以根据题意画一个表格讨论，间的交流 从而掌握更多的解题方法．，生的思路 ：归纳整理3活动 32

你能谈谈列方程过程中的思路和方法吗？你是怎样一步步列出方程的？，师：提出问题 然后回答．，学生讨论交流 算术法和方程法有什么不同？你能谈谈你的认识吗？

两种方法的比较：

从形式上观察：算术方法与方程方法有什么不同的情况出现？ 从思路上看：你刚才做题的想法有什么不同？ ) 便于比较，师根据学生的口述列成表( 用算术方法解 用方程解 参加列式x，表示x未知数用1.未知数不参加列式1.根据题意找出数量间的相等2.的等式x列出含有未知数，关系

根据题里已知数和未知数间的2.再列式计算，确定解答步骤，关系 并且决定，未知数能不能参加列式决定了怎样分析，师指出：在两个方面的区别中 了列式的不同特点． 学生讨论交流后回答． 教师都应当加以鼓励．，只要学生能谈出一两点体会，教师不必苛求学生的回答 题．2，1练习：教材练习第 然后交流．，学生独立完成 ：小结与作业4活动 小结：谈谈你本节课的收获． 题．5，1第3.1作业：习题

要学会从，还必须善于与学生交流，设计教学过程，要上好一节课不仅要埋头钻研教材应从学生能否理解的角度来安排适当的教，也就是常说的要学会做学生，学生的角度看问题用有趣的资料激发学生的学习热情，学程序更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌， 达到事半功倍的效果．，做到进行适当的引导，这样才能把握住实施教的深浅及分寸，握程度

一元一次方程 课时2第

理解一元一次方程、方程的解的概念．．1 掌握检验某个值是不是方程的解的方法．．

2重点 列出方程．，寻找等量关系 难点也需要一定的估，需要多次的尝试，用估算的方法寻求方程的解，对于复杂一点的方程

计能力．

一、情境引入8倍比小思的年龄大2小雨年龄的，25师出示问题：问题：小雨、小思的年龄和是，岁 小雨、小思的年龄各是几岁？

你能用不同的方法表示小思的年龄吗？，岁x如果设小雨的年龄为－2x和x－25小思的年龄可以用两个不同的式子教师加以引导：，在学生回答的基础上 33

这说明许多实际问题中的数量关系可以用含字母的式子来表示．，来表示8这样就得8.－2x＝x－25因此我们可以写成：，由于这两个不同的式子表示的是同一个量 到了一个方程．

二、尝试探究，对于基础比较差的学生，1师：让学生尝试解决例 教师可以作如下提示：

x.设为，选择一个未知数(1)

分别考虑：，对于这三个问题(2) 的式子分别表示正方形的周长；x用含 个月的使用时间；x的式子表示这台计算机x用含的式子分别表示男生和女生的人数．x用含

找一个问题中的相等关系列出方程．(3) 学生讨论完成后交流． 师生归纳：，师：让学生观察并讨论所列方程等号两边式子的关系

方程等号两边表示的是同一个量；(1) 左右两边表示的方法不同．(2) 简单地说：列方程就是用两种不同的方法表示同一个量．

再列出方程吗？，你还能用两种不同的方法来表示另一个量，学生讨论交流：以上各题 然后分组汇报交流：，让学生在学习小组内讨论 1700.＝150x－2450选“已使用的时间”可列方程：，题中(2)如 1700.－2450＝150x选“还可使用的时间”可列方程：．)略(解题书写过程

三、探究概念 学生讨论交流．并且未知，教师进行归纳：各方程都只含有一个未知数，在学生观察上述方程的基础上

这样的方程叫做一元一次方程式．，1数的指数都是 “一次”：未知数的次数是一次．，“一元”：一个未知数

引导学生归纳：，用方程的方法来解决实际问题，从上面的分析过程我们可以发现一般要经历哪几个步 教师用方框表示：，骤？在学生回答的基础上 列方程 设未知数 一元一次方程→――实际问题是用数学解决实际问题的，利用其中的相等关系列出方程，分析实际问题中的数量关系

一种方法．列出方程后我们可以采用估，对于简单的方程，求出未知数的值，还必须解这个方程， 算的方法． ①问题：你认为该怎样进行估算？要求出答案必须用一些具，归纳”的方法：让学生尝试后发现—发现—可以采用“尝试

最后教师进行归纳．，看方程是否成立，体的数值代入 也可以像下面的示意图那样按程序进行尝试．，可以用列表的方法进行尝试求方程，叫做方程的解，②在此基础上给出概念：能使方程左右两边相等的未知数的值 叫做解方程．，解的过程看方程左，可以用这个值代替未知数代入方程，要检验某个值是不是方程的解，一般地 右两边是否相等． 34

四、练习与小结 题．

3练习：教材练习第 小结： 谈谈你对一元一次方程的认识．．1

谈谈你对列方程的认识．．2如何进行估算？．3

五、布置作业 题．8，7，6第3.1习题

但这个过程没有给“一元一次方程”这样准确的理，学生在小学已经对方程有初步认识 性的概念．本节课是基于学生在小学已经学习的基础上来进行的．继续对有关方程的一些初，得出一元一次方程，由学生结合已有知识，并能通过对多个熟悉的实际问题的分析，步知识

并能给出一元一次方程的简单概念及一些相关概念． )课时2(等式的性质 1.2．3 等式的性质 课时1第 了解等式的两条性质．．1一元一次方程．)用等式的一条性质(会用等式的性质解简单的．2

培养观察、分析、概括及逻辑思维能力．．

3 重点

理解和应用等式的性质． 难点 ”的形式．a＝x应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“ 导入新课，：创设情境1活动 师：哪位同学能谈谈上节课我们学习了哪些内容？

学生思考回答．需要，通过估算求解，可是我们也看到，我们可以求得方程的解，师：通过估算的方法使我们可以获得方程的解呢？，有没有相对简单的方法，通过多次尝试才能得到正确的答案

从今天开始我们就来学习解方程． ：探究等式的性质2活动；)分钟15～10时间约(分组进行实验 等质量小木块等若干．砝码、，每小组准备天平一架 教师引导学生进行以下操作． (1) 操作 使天平平衡．，然后在另一个托盘中加入砝码，先在托盘中放入一块小木块．1 35

可以重复此步，观察此时天平是否平衡，然后在两个托盘中放入等质量的木块各一块．2 骤． (2) 操作 观察此时天平是否平衡．，在两个托盘中放入等质量的木块各一块 观察此时天平是否平衡．，在两个托盘中放入等质量的木块各两块可以重复，观察此时天平是否平衡，在两个托盘中放入等质量的木块各相等数量的块数 此步骤． 思考：这其中包含的数学道理是什么？ 学生讨论后交流． 然后师生共同归纳出等式的性质： c.b±＝ca±那么，b＝a如果 结果仍相等．，同一个数或同一个式子)或减(：等式两边加1等式性质：2教师按类似的方法得出等式性质 ；bc＝ac那么，b＝a如果ba ．0)≠(c＝那么，b＝a如果 cc

结果仍相等．，的数0或除以同一个不为，：等式两边乘同一个数2等式性质

：解决问题3活动

．2(1)(2)页例82师出示教材在分析过程中教师注意化归思想的，师生共同分析如何运用等式的性质解决这两个问题应当告诉学生解方程就是使方程向，渗透，沿着这个思路进行引导，”的形式进行化归a＝x“

能自觉地运用等式的性质解决问题．，使学生感受化归思想 解：略 ．(1)(2)页练习83练习：教材第 然后同学间交流．，学生独立完成

教师可以随机再补充几个练习．，根据时间情况和学生的掌握情况 ：小结与作业4活动 小结：谈谈你对等式性质的认识． 题．3，2第3.1作业：习题 的基础上教学)关于加减的(是在学生掌握了等式的性质，)关于乘除的(等式的性质

充分利，本节课教学中，形成了一定的推理能力．因此，的．学生已掌握了一定的学习方法使，给每个学生提供思考、表现、创造的机会，从而获得新知，探索、验证，用原有的知识 培养学生自我探究和实践能力．，他成为知识的发现者、创造者 用等式的性质解方程 课时2第

通过解一元一次方程进一步理解等式的性质；．1 一元一次方程．)两次运用等式的性质(会用等式的性质解简单的．

2重点 用等式的性质解方程． 难点 并且有一定的思维顺序．，需要两次运用等式的性质 36

复习引入，

一、创设情境

5.＝(2)2x；5＝7＋(1)x解下列方程：

要求学生能说出：①每一步的依据分别是什么？ ②求方程的解就是把方程化成什么形式？ 师：这节课继续学习用等式的性质解一元一次方程．

二、探究新知下列方程你也能马，我们通过观察就能选择用等式的哪一条性质来解，对于简单的方程 上做出选择吗？ ：利用等式的性质解方程：1例1 4 ＝5－x－(2) 2.4＝x－(1)0.6 3 然后教师进行引导：，题进行尝试(1)先让学生对第的形式a＝x转化为2.4＝x－0.6①要把方程 怎么去？，0.6必须去掉方程左边的，x必须去掉，的形式a＝x转化为1.8＝x②要把方程－ 怎么去？，前面的“－” 然后给出解答：－2.4＝0.6－x－0.6得，0.6解：两边减0.6.

得，化简 ，1.8＝x－ 得1两边同乘－ 1.8.＝－x解方程的目标是把方程最终化为(2)这个方程的解答中两次运用了等式的性质；(1)小结： 始终要朝着这个目标去转化．，在运用性质进行变形时，的形式a＝x 题吗？(2)你能用这种方法解第 在学生解答后点评．1 ，5＋4＝5＋5－x得到，5解：两边加 31 ，9＝x得－，化简 3x得，3两边同乘－27.＝－ 解后反思： ”？3题能否先在方程的两边同乘“－(2)①第

你认为哪一种方法更好？为什么？，②比较这两种方法

允许学生在讨论后再回答．2例，米3.5成人服装每套平均用布，米布做成人服装和儿童服装355服装厂用)补充(：套成人服装80现已做了米．1.5儿童服装每套平均用布 用余下的布还可以做几套儿童服装？，套x那么这，套儿童服装x教师再作分析：如果设余下的布可以做，在学生弄清题意后，根据题意，米1.5x服装就需要布 你能列出方程吗？

得，根据题意，米1.5x套服装就需要布x那么这，套儿童服装x解：设余下的布可以做×80355.＝1.5x＋3.5 得，化简 ，355＝1.5x＋280280两边减 得， 37

，280－355＝280－1.5x＋280

得，化简5x．1 ，75＝

50.＝x得，1.5两边同除以 套儿童服装．50答：用余下的布还可以做我们可以通过设未知数，解后反思：对于许多实际问题以求出问题，解方程，列方程，

的解．也就是把实际问题转化为数学问题． 是否正确？50问题：我们如何才能判别求出的答案可，教师引导学生归纳出方法：检验一个数值是不是某个方程的解，在学生代入验算后以把这个数值代入方程1.5x＋3.5×80代入方程50＝x例如：把，看方程左右两边是否相等，得，的左边355＝355.＝75＋280＝50×1.5＋3.5×80＝x所以，方程的左右两边相等 是方程的解．501 的解吗？4＝5－x是不是方程27＝－x你能检验一下 3

三、课堂练习．(4)，(3)页练习83课本1.练习：，元钱到文具店买学习用品18补充练习：小刚带了．2元的圆珠1.2支单价为5他买了

) 用列方程的方法求解(问笔记本的单价是多少？，本笔记本8剩下的钱刚好可以买，笔元．x解：设笔记本的单价为 得方程，元18根据圆珠笔和笔记本的钱的总和为

18.＝8x＋1.2×56得，化简18.＝8x＋，6－18＝6－8x＋6得，6两边减 12.＝8x得，化简 1.5.＝x得，8两边同除以 元．1.5答：笔记本的单价是每本

四、小结 这节课学习的内容．(1) 我有哪些收获？(2) 我应该注意什么问题？(3)

五、作业，4第3.1习题 题．10 因此教学中老师，学生原有的知识储备与生活经验不足，解方程是学生刚接触的新知识引导学生通过操，引导学生经历将现实生活问题加以数学化，要时刻关注学生的学习的情况由具体的知识渗透到抽象的去理解等式的性质，作、观察、分析和比较并应用等式的性质，

来解方程．

)一(解一元一次方程 2．3课时4(合并同类项与移项—— ) 合并同类项 课时1第 体会方程是刻画现实世界的有效数学模型．，经历运用方程解决实际问题的过程．1．2 ”类型的一元一次方程．c＝bx＋ax会解“，)同类项(学会合并 38

重点

”类型的一元一次方程．c＝bx＋ax会解“，建立方程解决实际问题 难点 列出方程．，找出相等关系，分析实际问题中的已知量和未知量 导入新课，

一、创设情境中亚细亚数学家阿尔－花拉子米写了一本代数，年820师：背景资料投影展示：约公元“对消”与“还原”．《对消与还原》这本书的拉丁文译本取名为重点论述怎样解方程．，书 相信同学们一定能回答这个问题．，是什么意思呢？通过下面几节课的学习讨论 解决问题，

二、探究分析

1.师：出示教材问题，台140某校三年共购买计算机今年购买的数量又是去年，倍2去年购买数量是前年的 前年这个学校购买了多少台计算机？，倍2的 分析：引导学生回忆： 列方程 设未知数 一元一次方程→――实际问题问题：如何列方程？分哪些步骤？

师生共同讨论分析： 台．x①设未知数：前年购买计算机

②找相等关系： 台．140前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝ 然后教师引导学生列出方程． 140.＝4x＋2x＋x③ 进一步提出问题：怎样解这个方程？如何将方程向 的形式进行转化？a＝x 的形式转化．a＝x向，教师引导学生说出将方程左边合并同类项，讨论交流，学生观察 ) 过程略(教师板演过程或用教材的框图表示过程．

合并同类项起到了什么作用？，思考：本问题的解决过程中 ) 让学生感受化归的思想(学生讨论后回答． 你还有其他的方法解决吗？，问题：对于本问题

巩固加深，

三、尝试运用 1.教师出示教材例 解下列方程：5 ；8－6＝x－(1)2x 2 3.×6－4×15＝－1.5x－3x＋2.5x－(2)7x 教师板书过程．，师生共同解决

四、练习与小结页练习88练习：课本第1.小结：谈谈你对这节课的收获．

五、作业 题．5，4，1第3.2习题

39

通过合“合并同类项”是化简解方程的重要方法．，本节课研究的内容是“合并同类项”合并这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系．的形式转化．a＝x并同类项可以使方程向，要不断运用数的运算，在合并同类项的过程中，同类项的法则是建立在数的运算的基础上

可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸和拓广． 合并同类项的应用 课时2第 建立等量关系．，学会探索数列中的规律

能正确地求解一元一次方程． 重点 建立一元一次方程解决实际问题． 难点 并列出方程．，探索并发现实际问题中的等量关系 导入新课，：

第12篇：吕娟4月份数学电子教案2

美丽的家乡（社会领域）

活动目标：

1、知道家乡的名称和位臵，知道家乡是自己出生和生活的地方。

2、通过向幼儿介绍家乡的建筑、交通、工农业生产、特产等，激发幼儿热爱家乡的情感。

活动准备：

1、一幅本县的平面地图。

2、全班幼儿使用的几何图形纸、彩笔、胶水、湿抹布等。活动过程：

1、出示甘肃地图，让幼儿在地图上找出自己家乡的位臵并说出全称：甘肃省XX市XX县。

2、家乡的建设和特产。（1）了解家乡的建筑。

通过观看图片(或照片)，说出家乡的主要建筑有哪些，说出名称，知道它们的用途。

（2）了解家乡的交通。

请幼儿说出熟悉的市内、县内的几条交通路线、车辆、说出起始点。介绍瓜州的火车站，广场。

（3）介绍家乡的工农业生产。

（4）介绍家乡的特产。如：哈蜜瓜、西瓜、瓜州红富士苹果、葡萄、锁阳、哨子面等。

3、活动延伸：

（1）此项活动可分几次进行，并注意平时的不断渗透。

（2）有条件的幼儿园可带领幼儿进行参观活动。如博物馆、渊泉广场、邮电大楼、电视塔、体育场等，了解家乡的建设成就。

美丽的瓜州 瓜州瓜州真美丽， 榆林河，双塔水， 桥湾锁阳古城美。 榆林窟的佛像显神威， 西瓜、蜜瓜圆又大， 牛羊遍地草场肥。 棉花朵朵白又白， 风力发电数第一， 小朋友们拍手笑， 人人都夸家乡美。

兔子和狼

活动目标：

1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

3、体验音乐游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、背景图

2、大灰狼头饰、小兔头饰

3、小图片若干

活动过程：

一、故事导入

1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！

小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！

2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？

幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）

4、师：小朋友们听的真仔细！

二、熟悉旋律、学唱歌曲

1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？

（教师跟着琴声进行第一次范唱）

2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）

3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）

4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）

5、小朋友们唱的真棒！

三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼

后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。

3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

四、游戏《小兔和狼》。

1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

五、结束部分。

师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

中班音乐活动：《爱护小树苗》

重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。

难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

（一）活动目标

1．在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。

2．初步唱准切分音唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

3．懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。

（二）活动准备

1．经验准备：在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。

2．物质准备：八字形双排座位，图片两张，节奏图谱一张。

（三）活动过程

一、情境导入，激发幼儿兴趣。

1．演唱歌曲《郊游》入场，引起幼儿兴趣。

春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧？边唱边两两拉手入场。瞧！路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。

2．练声，熟悉歌曲旋律。

（1）公园里可真热闹，听！小鸟在唱歌了。教师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音乐）

（2）教师提问：小鸟是怎样唱歌的？教师出示节奏图谱，幼儿观察，学唱切分音。

（3）小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡„„”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱„„”。

评析：这一环节是导入环节，让幼儿在愉快的《郊游》歌曲中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿积极愉快的情绪。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的掌握了切分音。

二、理解歌词内容

1．出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词

（1）发生了什么事？

（2）教师示范念第一段歌词。

（3）根据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。

2．出示图二，理解并记忆歌词第二段。

3．教师与幼儿完整念歌词。

4．教师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。

（1）小鸟还不知道发生了什么事，我们把这件事轻轻的告诉小鸟。

（2）小鸟有把这件事大声告诉了蝴蝶。

评析：在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，教师充分调动了幼儿的已有经验，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同时对幼儿进行了相应的环保教育。但是在记忆歌词的这个环节，教师花的时间可以适当的减少。将音乐更快的进入。

三、学唱歌曲《爱护小树苗》

1．教师示范完整唱歌曲。

青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。

2．教师与幼儿一起完整唱。

3．与幼儿共同讨论“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

（1）小姐姐看见小弟弟在摇树，心情怎么样？该怎样唱？

（2）小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？

（3）师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

4．教师与幼儿相互对唱。

活动十六 种植园（社会领域）

活动目标：

1、了解种子生长需要的必须条件，以及种植的全过程。

2、培养幼儿亲自动手的能力和观察的能力。活动准备：种子若干、种植工具 活动过程:

1、种植前的准备

(1)翻地和整地：开春后要翻地，翻地的深度一般为一铣深左右，翻地后要把地里的杂物(如石子、草根)清除掉，打散地里的土块，把地弄平整。

(2)浇水：平整过的土地可浇一次透水，浇水前如果没有做菜畦，最好把地的四周用土围上一圈，以免水漫流到院子当中，使幼儿滑倒。

(3)选种：种植前要选择籽粒饱满、无病虫害的颗粒作为种子。中大班幼儿可参加选种。

(4)准备工具：幼儿使用的工具应符合幼儿的身材和体力，因此，要给幼儿准备专门的小水桶、小铲子、小喷壶等。

2、种植向日葵、玉米、丝瓜、豆角的方法

(1)播种时间：清明前后，即4月上旬(寒冷地区可向后移)。播种时土壤应潮湿。

(2)播种方法：穴播。挖一个3—4厘米深的小坑，在坑内放2—3粒种子，种子之间要有间隔，盖土后要轻轻压实。穴与穴之间的距离依作物大小而定。

(3)管理：出苗后，待苗长至一定程度时需间苗，即：保存一棵壮苗，拔去弱苗和病苗。

3、管护植物苗

(1)浇水最好在早晨或傍晚。 (2)施肥。

4、植物标本制作方法 (1)压标本 (2)固定标本 (3)保存

《种瓜》

教学目标

1、聆听《劳动最光荣》，演唱《种瓜》，感受和体验劳动所带来的快乐，

2、知道劳动是光荣的，懂得要养成从小爱劳动的好习惯。

3、能够用真挚的情感演唱《种瓜》；并能在歌唱中表达劳动给人们带来的收获

和快乐；并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

教学用具 录音机； 课件； 打击乐器（响板、串铃、三角铁、碰钟）

（一） 学习新歌：

1 教师导言： 咦！小金星你怎么不走了，我们的音乐课，已经开始了。你在等什么呢？ 金星说：“嘘！别着急，我今天要给大家介绍一个新朋友，他刚刚破了吉尼斯世界纪录呢！你们想不想知道他破了哪一项吉尼斯世界吗？”那你们得先猜出我说的谜语：“看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时黑色，打一种水果名称。” 小明种出了一个世界上最大的西瓜。你们看小明来了！我们请小明说说他是怎么把西瓜种得又大又甜的？（播放多媒体课件：小明伴着掌声出场了） 2 学习歌词： 小明：那还不简单，看看我的照片，聪明的同学们，你们很快就明白了。 师：在你们的电脑中有7幅小明劳动时的照片，下面我们以小组为单位，请你在图片的下方输入一个字或一个词语来描述图片中的小明做了什么？ 教师引导归纳歌词： 观察第一幅： 图中有谁？ 用他对自己的称呼是什么？ 他在什么地方？做什么呢？ 总结出歌词： 我在墙根下种了一颗瓜 观察第二幅： 小明手里拿了什么？ 他在做什么？ 之后瓜籽会发生什么变化？ 总结出歌词： 天天来浇水，天天来看它 观察第三幅： 在小明的细心照顾下，瓜籽发生了什么变化？ 总结出歌词： 发了芽，开了花，结了个大西瓜。 观察第四幅： 可是西瓜太怎样了？ 小明这时候的心情怎样？ 总结出歌词： 大西瓜呀，大西瓜 观察第五幅： 小明在做什么？ 图片上的汗珠表现了什么？ 总结出歌词： 于是他会唱：抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

３ 学习节奏： 金星：苗老师，我突然有一个灵感，可以把它编成一个儿歌。 师：哦？同学们，我们就让小金星说一说，好不好？ 金星有节奏地读歌词。（播放多媒体课件） ４ 学习歌曲的旋律 金星的创意真新颖，我们金星班的同学可不能输给金星了对不对？它编儿歌，我们就作曲，发挥出自己的特长。这首儿歌创作成歌曲还真有点难。今天，苗老师准备了两条旋律，请你听一听哪一条旋律更适合演唱儿歌，然后分小组讨论为什么？ 1）、用“di”模唱歌曲的旋律 2）、用“di”模唱歌曲的旋律

5 学唱歌曲 引语：我们先练唱一下，然后表演给金星和小明好不好？ 第一遍：苗老师演唱。 （教师有感情地范唱） 第二遍：我们演双簧，我来唱，你做口型。 第三遍：我们大家一起唱。 （可根据当时学唱情况加1-2遍） 最后一遍：这一遍由你们唱，苗老师来做口型。 分男女、对半分演双簧。

６为歌曲命名 这么好听的一首歌曲，你们给它取个名字吧。（播放多媒体课件：出现金星和小明的掌声）你们取的名字都特别好。 现在，我们就把金星编的儿歌唱出来。准备好了吗？ 金星和小明为我们的演唱鼓起了热烈的掌声，他们说也想学唱这首歌曲，我们和他们一起演唱。 7 歌曲处理： 小金星有几个问题想问问大家： 这首歌曲演唱出了哪些内容？ 瓜为什么那么大？ 为什当唱到“报呀，报呀”要停顿一下？ 抱不动瓜的样子是什么样的？

边听边思考：

小燕子 目标：

1、感受音乐的四三拍子节奏与曲段的结构进行连贯与跳跃。

2、用小燕子飞、捉虫等动作表现对音乐的感受。

3、表达喜爱、爱护小燕子的情感。准备：燕子飞与燕子吃虫的图片。 过程：

一、在《小鸟飞音乐声中，做鸟飞动作进教室。

二、复习歌曲《柳树姑娘》

齐唱：边用双手做动作表示青蛙、蛤蟆角色边歌唱：看指挥轮流演唱。

三、听音乐《小燕子》。

1、边唱歌曲边观察图片，并讨论：歌曲里唱了什么？音乐是几拍子的？歌曲的什么地方是一样的？

2、边听歌曲边即兴动作。

歌曲什么地方表现小燕子在飞来飞去，什么地方小燕子在捉害虫。（用动作表现歌曲的结构）

3、教师组织幼儿相互观摩交流飞和捉虫的动作，以借鉴、积累动作经验。

4、边听音乐边完整做动作。表现音乐的连贯优美与跳跃断顿。

5、表现喜爱小燕子的心情。

四、边做小燕子边飞出教室。

9的形成

活动目标：

1、正确感知9的形成，认识数字9。

2、会看实物标记和数字标记，并根据标记取放相应数量的实物。活动重点：正确感知9的形成，认识数字9。

活动难点：根据标记取放相应数量的实物。 活动准备：

篮子两只、每人椅子下面放一只小篮子（每只篮子上分别贴有蔬菜标记和数字标记）、每人一份（幼儿用书、铅笔、4——9的贴绒数字）

活动过程：

一、感知9的形成，认识数字9。

1、听音乐，师生共同表演《买菜》。

（出示菜篮子）今天，老师也去买菜了，猜猜看我买了什么菜？

2、（掀开盖布）一一拉出8棵青菜，8棵青菜用几来表示？（8）再拉出1棵，现在有几棵青菜了？用几来表示？（出示数字9）9像什么？

二、看标记买菜。

1、（出示贴有蔬菜标记和数字标记的篮子）：老师还想去买什么菜？买多少？

2、引导幼儿观察篮子上的标记，根据标记说出老师还想买9个西红柿。（放音乐）请个别幼儿示范买菜。（请1幼儿把蔬菜拿出来一一数数验证，集体检查。）

3、你们也想去买菜吗？在你们（椅子下）的小篮子上也有蔬菜标记和数字标记，请你仔细地看一看，说一说，你要买多少什么菜？

三、幼儿操作活动。

1、买菜：观察篮子里的蔬菜，说说篮子里有哪些蔬菜，每种蔬菜有多少？并划线将蔬菜篮子和相应的数字连起来。

2、蔬菜有多少：引导幼儿说说有几堆蔬菜？然后在蔬菜旁边的方框中贴上相应的数字。

四、活动评价。

展示个别幼儿的作业，集体讲评、检查验证。

10的形成

活动目标：

1.通过实物演示操作，让幼儿理解10的形成概念，知道9添1是10，学会从左到右点数10个物体并说出总数。

2．认读数字10，知道10的实际意义。 活动重点：认读数字10，知道10的实际意义。

活动难点：让幼儿理解10的形成概念，知道9添1是10，学会从左到右点数10个物体并说出总数。 活动准备：

“盖印章”作业单、印章、“连线”作业单、数卡一套。 活动过程：

1、数数1－20。

2、复习9的形成。

出示：红花9朵，提问：红花有几朵？怎样使他们变成9朵？（添上1朵花）

有一位幼儿上来分别添成9朵花，添后点数说出总数。

小结：8朵花添上1朵花是9朵花，8添上1是9。

3、学习10的形成。

出示：红花9朵，提问：蓝花有几朵？怎样使他们变成10朵？（9添上1是10）

请一位幼儿上来分别添成10朵花，添后点数说出总数。

小结：9朵花添上1朵花是10朵花，9添上1是10。

4、认读数字10，问：10字象什么？让幼儿自由讨论。得出10像一支铅笔和一个鸡蛋。

5、游戏：比多少

在地上画有两个圆圈，听音乐，音乐一停，站在圈上，比一比哪个圈上的人多？

6、操作活动：

（1）连线：相同数量的图案连线。

（2）盖印章（数字符号）：看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致。

6以内各数的相邻数

活动目标：

1、知道相邻数的概念，掌握6以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。活动重点：掌握6以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数多1或少1的关系。 活动准备：

森林背景图，6张蘑菇房子图片；1-6的大点卡和数卡一套。 小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张。 备课总数：第23课时 活动过程：

1、初步理解“邻居”关系。

(1)拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ(小朋友名)，我问你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)

(2)我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

2、教师讲述并表演故事后提问：

(1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?

(2)小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢?小熊的家不是6号，是几号?

3、在蘑菇房子上贴数字卡片，每一个数都有两个相邻数。

(1)2的邻居是谁呀?( 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)

得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。

(2)提问：3有没有相邻数，它们是谁?4有没有相邻数，它们是谁?

4、复习数字1-6。

(1)请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1就是几?”

(2)接着往下数，一直说到数字6。

5、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：(1)给黑板上的数字找相邻数。

(2)发给每个小朋友一张1-6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ?”。。。。。。活动结束

认识 昨天、今天、明天

活动目标：

1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。

2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。

3、教育幼儿懂得珍惜时间。

活动重点：能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。 活动难点：在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。 活动准备：

昨天、今天、明天的字卡 图片（发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花活的三个步骤、代表天气气象的图案等） 自制挂历 备课总数：第24课时 活动过程：

1、引题：“今天和老师学习本领，高兴吗？”（同时出示今天的字卡）

今天的天气怎样？（要求幼儿使用“今天”的词语）今天谁送你上幼儿园的？ 今天早餐你都吃了那些？

2、出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。

3、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？” （同时出示今天的字卡）

小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。

4、引导幼儿找到挂历上的明天。（并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。）

教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去；今天的后面一天是明天，它还没有到来。

5、幼儿操作活动：《找朋友》

（1）利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。

（2）幼儿根据自己的操作图片自由讲述。

6、讲述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？

结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。

学习7的相邻数 活动目标：

1、幼儿能说出2—7各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

2、在游戏的情景中让幼儿能找出2—7个数的相邻数。

活动重点：幼儿能说出2—7各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。 活动难点：在游戏的情景中让幼儿能找出2—7个数的相邻数。 活动准备：

1—8的数字挂件一套，1—8的数字卡一套；幼儿操作材料人手一套。 备课总数：第27课时 活动过程：

1、谈话激趣。

小朋友，我知道你们最喜欢玩游戏，今天我给你们带来了3个好玩的游戏，你们想玩吗？

2、游戏：找邻居。

我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它小1，后面的比它大1。可是吕老师这里有四个数字他们不知道自己的邻居是谁。所以我们来做的第一个游戏就是“找邻居”，在小朋友的胸前都有一个数字，我在黑板上拿出一个数字，如果你是它的邻居就很快的站起来，并大声地告诉他“我是你的邻居。”

教师分别出示数字

2、

4、

6、7，请幼儿找邻居。

3、游戏：比一比谁找得快。

师：刚才小朋友真能干，帮他们找到了邻居，第一个游戏通过你们的努力取得了成功，拍拍手表扬自己。

第二个游戏是“比一比谁找得快”，我请几个数字站到前面来，然后请小朋友边唱歌边找，你是谁的邻居，应该站在他的前面还是后面。（先请一组幼儿示范）

教师请数字

2、

5、7上来，请其他幼儿边唱歌边找自己是谁的邻居。

4、游戏：住新房。

第三个游戏“住新房”，这里有一间高楼房，要请这些数字住到他们的邻居旁边，小朋友一定动脑筋，住在它的前面还是后面，看本领最大，幼儿操作。

5、结束部分。

今天小朋友都非常棒，吕老师下次再给你们带来更好玩的游戏好吗？

数学：星期妈妈的7个孩子 活动目标：

1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

活动重点：让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序。 活动难点：能正确应用昨天、今天和明天。 活动准备：

多媒体教具、课件、星期娃娃头饰。 备课总数：第28课时 活动过程：

1、认识一周日。

多媒体画面：认识一周日。

(1)星期妈妈 教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述) (2)星期宝宝 “星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”

小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

2、学习正确排列一周日。

教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮 他们排队呢?谁排第一个? (幼儿讨论) 多媒体画面演示一周日的排列。

(1)传说故事“一周日的由来”。

教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎 么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述) 小结：一星期有七天，第一天是星期一，第二天是星期二，第三天是星期三......

3、游戏“开火车”,幼儿为星期宝宝们排队。

幼儿带上“星期”头饰。玩法：请星期一宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

4、延伸：游戏“找朋友”。

幼儿带上“星期”头饰。玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友—— 昨天和明天。

数学：学习8的相邻数

活动目标：

１、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6—8的相邻数。

２、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

３、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。活动准备：

1—10数字一套；录音带、录音机；幼儿学具：1—10的纸牌。 活动重点：通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出8的相邻数。 活动难点： 活动过程：

1、游戏《拍手问答》复习7以内的相邻数。

教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？幼儿回答：x老师，告诉你，3的朋友是2和4。（可请个别或集体回答）

2、游戏《认邻居》。

请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。学习8的相邻数。知道其与前后数的关系。

3、游戏：纸牌乐。

两个幼儿为一组，游戏开始，把1—10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。

4、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。

5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。

（1） 请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。

（2） 音乐游戏《我的朋友在哪里》, 幼儿听音乐找自己的好朋友。

如：6先找5，再找7，然后站成一排。

6、教师小结，活动结束。

第13篇：李家小学二年级数学电子备课教案

2012¬——2013第二学期李家小学电子备课教案

二年级数学

2012-2013学年度第二期

教材内容 野营、手拉手——万以内数的认识；甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识；勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法

（一）；做鸟巢——图形与拼组；田园小卫士——万以内数的加减法

（二）；去姥姥家——混合运算；我锻炼，我健康——统计；；奥运在我心中——总复习。 教学要求 祥见教材解读及学与教建议。 教材分析 地位作用及联系

（一）数与代数

（二）空间与图形

（三）统计与概率

重点难点及关键 万以内数的认识、万以内数的加减法

（一）

（二） 混合运算、两三位数乘一位数

第 一 单元

野营——有余数的除法 重点难点及关键 重点和难点：

结合具体情境，通过大量有余数除法的计算，理解有余数除法的意义，能根据实际情境列出除法算式，并计算出商和余数。 教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。 课题 有余数的除法

课型

新授课 教学目标: 进一步理解有余数除法的意义及应用的广泛性。 教学重点难点 利用有余数除法计算所需物品的数量。 课时分配 第五课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物许多 教学过程 谈话导入

到了晚上，野营小队的同学开始扎帐篷了。（教师出示教学挂图）

二、新授课

1、看图，在扎帐篷这一部分，你能提出什么问题。（需要搭多少顶帐篷？）

2、解决“需要搭多少顶帐篷”的问题。

（1） 根据题意自己寻找有用信息并列算式。（先只列算式） （2） 全班交流算式，说说算式的意思。17÷3= （3） 列竖式计算。

17÷3=5（顶）„„2（人）

（4）说说算式的意思，特别注意说说两个单位的意义不同。

（5）同学们，现在你们能告诉老师需要搭多少顶帐篷了吗？（引导学生理解虽然得数是5，但答案应该需要6顶帐篷的道理。因为还剩下两个人不能没有帐篷。）

三、解决问题

1、自主练习3 每筐装6个排球，至少需要多少个筐？ 每筐装4个篮球，至少需要多少个筐？ 学生读题，独立列算式并用竖式计算。

2、自主练习6 快乐星期天

学生看图，根据每幅图至少提出一个问题，教师有选择地板书。 逐个解决黑板上的问题。

说说解决问题的想法，所列算式的意思，并说出最终答案。

四、教师进行课堂小结：学习情况。五：作业

思考聪明小屋的问题。自查“我学会了吗”。 教后记；大部分学生已掌握，个别没有学会。

第2 课时

课题 有余数的除法 课型 新授课 教学目标: 根据“我学会了吗”检查有余数除法的学习掌握情况。 教学重点难点: 根据“我学会了吗”检查有余数除法的学习掌握情况。 课时分配 第六课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学磁带 教学过程

一、谈话导入

同学们出去野营以后还要去看足球赛，还需要我们来帮助解决问题。（教师出示教学挂图）

二、复习检查

1、看图，说说你看明白了什么？（学生自由回答）

2、二年级有46名同学来看足球赛，至少需要乘几辆汽车？ 学生看图，自己寻找有用信息并列算式计算。（写出竖式）

全班交流。说说算式的意思，说出最终需要几辆汽车，为什么。

3、50元最多能买多少张C区票？

学生看图，自己寻找有用信息并列算式计算。（写出竖式）

全班交流。说说算式的意思，说出最多能买多少张C区票，为什么。

4、看图，你还能提出什么问题。

学生提问，并独立解答，最后全班交流。

三、聪明小屋

1、看图，说说你看明白了什么？

2、小组讨论，说说你们的想法。

3、用自己的方法解决问题，教师巡回指导。

4、引导学生用假设的方法解决。只要学生能够解答出来就要给予肯定，不管有没有用算式。

四、教师进行课堂小结

五、布置作业。

教学后记：学生大部分学会了，用竖式计算。

第二单元

手拉手——万以内数的认识 教学目的要求:

1、学生能在学习中感受数与生活的联系。

2、初步认识万以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。

3、会比较万以内数的大小，能用符号连接两个数。

4、能根据经验，对数量较大的物品进行估计。会算简单的多位整数不进位不退位的算式。 知识结构 本单元知识结构：通过5个信息窗进行有关万以内数的学习。 信息窗一是初步认识，包括数数，写简单的数； 信息窗二是读数写数的进一步学习。 信息窗三是进行数的比较。

信息窗四是学习对大数进行估计。

信息窗五是学习多位整数不进位不退位的计算 重点难点及关键 重点、难点：

1、会比较万以内数的大小，能用符号连接两个数。

2、能根据经验，对数量较大的物品进行估计。

3、会算简单的多位整数不进位不退位的算式。

4、初步认识万以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。

学生情况分析 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。 教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。 课题 千以内数的认识

课型

新授课 教学目标: 初步认识千以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。 教学重点难点: 初步认识千以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。 课时分配 第1课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器许多 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们在生活中遇到过数量比较大的情况吗？（学生谈自己的体验）

二、新授课

教师出示教学挂图

1、是啊，在生活中我们可以遇到很多数量比较大的情况，你能看图说说是什么情况吗？小朋友又说了什么话？（学生看图说。）

2、你能提出什么问题？（学生自由提问）

3、解决“一千是多少的问题”。

（1） 摆一摆，数一数。以一百为单位，数一数一百一百地怎样到达一千。

（2） 学生独立操作，在计数器上一百一百地数，直到一千。然后全班交流，引导学生在百位上满十向千位进一。 （3） 看计数器，你能写出一千这个数吗？（学生看计数器写1000，引导学生对准数位。） 说说几个一百是一千，一千里面有几个一百。 （10个一百是一千，一千里面有10个一百。） 个人加减

三、练习

怎样写三百和八百零八呢？

1、引导学生分别在计数器上表示这两个数。

2、看计数器，对照计数器写出这两个数。

3、分别说说这两个数的组成。

四、教师进行课堂小结 [板书设计] 千以内数的认识

[作业设计] 怎样写八百八十和六百零七呢？

[教学后记] 几个差生不会。老师要个别指导。 课题 千以内数的认识自主练习

课型 练习课

教学目标: 进一步认识千以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。 教学重点难点: 进一步认识千以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。 课时分配 第2课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器许多 教学过程

一、自主练习一

用计数器边拨珠边数数。

（1） 一个一个地数，从一百七十八数到一百九十一。 （2） 一十一十地数，从五百八十数到七百一十。 （3） 一百一百地数，从二百数到一千。

学生先在计数器上准备数。然后按照要求边拨珠边数。最后交流。

二、自主练习二

学生看图，独立数一数并完成填空。

全班交流。

三、自主练习三，写一写。

万 千 百 十 个

万 千 百 十 个

百十

（

）

（

）

（

个人加减 学生看图，根据计数器写出数字。 读一读数字，说说数字的组成。

四、自主练习四，连一连。

108、390、240 、500、267、735 2个百6个

十、24个

十、三百九

十、一百零

八、七百三十五 学生读题并连线，然后全班交流。说说数的组成。

五、计算

50+40=

100-40=

85-80=

90-70=

68+20=

30+70=

六、我说你写

学生同桌合作，一人说数，一人写数（千以内数），然后交换。 在计数器上拨数，说说所写数的组成。

七、教师进行课堂小结 [板书设计] 万 千 百 十 个

万 千 百 十 个

万

（

）

（

）

（

课题 万以内数的认识信息窗2 课型 新授课

教学目标: 初步认识万以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。 教学重点难点: 初步认识万以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。 课时分配 第3课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器许多 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们在生活中遇到过数量比千还大的情况吗？（学生谈自己的体验）

二、新授课

教师出示教学挂图

1、生活中我们可以遇到很多数量比较大的情况，你能看图说说是什么情况吗？小朋友又说了什么话？（学生看图说。）

2、你能提出什么问题？（学生自由提问）

3、解决“一万是多少的问题”。

a) 摆一摆，数一数。以一千为单位，数一数，一千一千地怎样到达一万。

b) 学生独立操作，在计数器上一千一千地数，直到一万。然后全班交流，引导学生在千位上满十向万位进一。

c) 看计数器，你能写出一万这个数吗？（学生看计数器写10000，引导学生对准数位。）

个人加减

说说几个一千是一万，一万里面有几个一千。（10个一千是一万，一万里面有10个一千。）

d) 将学校的图书册数1000多与10000进行口头陈述比较。

4、解决“怎样写一千二百五十六”的问题。a) 刚才有个同学说了，图书馆有一千二百五十六本杂志，可你知道一千二百五十六这个数怎么写呢？在写之前我们先把它在计数器上表示出来。（给学生充足的时间用计数器表示，然后全班交流。）

b) 对照计数器，写出1256。

c) 看计数器和数字，说说1256里面有几个千，几个百，几个十，几个一？（学生同桌讨论后回答）

三、练习

怎样写一千五百、三千零五十和三千零五呢？

1、引导学生分别在计数器上表示这两个数。

2、看计数器，对照计数器写出这两个数。

3、分别说说这两个数的组成。

四、教师进行课堂小结

[作业设计] 怎样写八千八百八十和八千零八呢？

[教学后记]学生学习有点难啊，要多加练习。

第

4 课时

课题 信息窗2自主练习课型 练习课 教学目标: 进一步认识万以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。理解万以内数的组成。 教学重点难点:

第三课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器 教学过程

一、自主练习一 数一数

1、从九千九百八十七开始，一个一个地数，数到一万。

2、从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。

3、从八千六百开始，一百一百地数，数到一万。

学生先在计数器上准备数。然后按照要求边拨珠边数。最后交流。

二、自主练习2读一读

1、看图，你能读出图中的数字吗？学生按数位读数。

2、在计数器上表示出这三个数。说说数的组成。

3、后面两个数中的“5”表示的意义相同吗？（不同）

三、自主练习3 写出横线上的数

1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（

）

2、北京故宫约有各式宫殿九百八十座。（

） 个人加减

3、我国现有鱼类二千八百三十一种。（

）

4、中央电视塔高四百零五米。

（

）

四、自主练习4 读一读，写一写。

学生看图，说说自己看到了什么。

看图，写出自己看到的数字。然后全班交流。

五、自主练习5 小组合作

小组合作，一人说数，一人做数位顺序表，一人写数，一人说数的组成。一个数结束后小组换顺序，直到小组每个人都做了一项任务。

六、计算

30+50=

68+19=

7×8=

100-60=

8×9=

74-25=

54÷6=

33÷5=

七、教师进行课堂小结

教后记：个别学生没学会，老师个别辅导。

第 课时

课题 信息窗2自主练习

练习课 教学目标: 进一步认识万以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。理解万以内数的组成。

教学重点难点: 进一步认识万以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。 课时分配 第4课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学过程

一、自主练习一 数一数

4、从九千九百八十七开始，一个一个地数，数到一万。

5、从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。

6、从八千六百开始，一百一百地数，数到一万。

学生先在计数器上准备数。然后按照要求边拨珠边数。最后交流。

二、自主练习2读一读

4、看图，你能读出图中的数字吗？学生按数位读数。

5、在计数器上表示出这三个数。说说数的组成。

6、后面两个数中的“5”表示的意义相同吗？（不同）

三、自主练习3 写出横线上的数

1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（

）

2、北京故宫约有各式宫殿九百八十座。（

）

个人加减

3、我国现有鱼类二千八百三十一种。（

）

4、中央电视塔高四百零五米。

（

）

四、自主练习4 读一读，写一写。

学生看图，说说自己看到了什么。

看图，写出自己看到的数字。然后全班交流。

五、自主练习5 小组合作

小组合作，一人说数，一人做数位顺序表，一人写数，一人说数的组成。一个数结束后小组换顺序，直到小组每个人都做了一项任务。

六、计算

30+50=

68+19=

7×8=

100-60=

8×9=

74-25=

54÷6=

33÷5=

七、教师进行课堂小结

教后记;大部分学会了。

第 课时

课题 万以内数的认识信息窗3 课型 新授课 教学目标: 学生会比较两个万以内数的大小，能用符号连接两个万以内的数。初步理解比较数的大小的规律。

教学重点难点: 学生会比较两个万以内数的大小，能用符号连接两个万以内的数。 课时分配 第5课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们到过什么地方参观吗？（学生自由回答）我们的同学也到了几个地方去参观，我们去看看。

二、新授课

1、教师出示教学挂图，学生看图说说自己看明白了什么。（学生自由回答）（他们到果树园参观，看到了950棵苹果数和1200棵梨树。到动物园，看到了895只鹌鹑，806只鸽子。到彩蛋制作处，看到了530个动物彩蛋和495个脸谱彩蛋。）

2、看图和图中的信息，你能提出什么问题？（学生自由提问）

3、解决“哪种果树多”的问题。（解决四位数和三位数比较）

（1） 看到这个问题，你打算怎么解决？（比一比1200和950的大小就知道了。） （2） 怎样比较1200和950的大小呢？（学生小组讨论回答）

个人加减

（3） 全班交流比较的方法。（在计数器上拨出数来比较；四位数比三位数大；与一个中间数进行比较„„）

（4）比较2356与680的大小。

4、解决“鹌鹑和鸽子谁多”的问题。解决相同数位的两个数的大小。 （1）看到这个问题你打算怎么解决？（就是比较895月806的大小） （2）怎样比较895和806的大小呢？（学生小组讨论） （3）全班交流比较的方法。（先从高位比，高位数大这个数就大；与一个中间数进行比较；与一个大数进行比较„„）

（4）比较6390与6590的大小。

三、练习比一比

女孩：我摘了122个桃子。

男孩：我摘了97个桃子。 学生写数，然后独立完成比较。

四、教师进行课堂小结 [板书设计] [教学后记] 都会了。

第 课时

课题 比较数的大小自主练习课型 练习课 教学目标: 使学生能熟练掌握比较数的大小的方法。学生能在实际情境中运用比较数的大小。

教学重点难点: 学生能在实际情境中运用比较数的大小。 课时分配 第6课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器

教学过程

一、自主练习2 在○里填上大于号或小于号 987○ 1002

658 ○ 568

879 ○ 883 3062 ○ 3054

5176 ○ 5179

9989 ○10000 学生独立在圈中填上连接符号，可以使用计数器。 全班交流，说说自己是怎么比较的。

二、自主练习3 小鸡回家

比1000小得多接近1000

比1000大得多

6601

600

423

935

1086

3516

978 学生独立完成后全班交流。

三、自主练习5 按规律填数

28

5、290、29

5、（

）、（

）、（

）

3800、3850、3900、（

）、（

）、（

）

7500、8000、8500、（

）、（

）、（

） 个人加减

四、自主练习6 猜一猜

1、教师与一学生以书的页数为例子进行猜页数演示。

2、同桌进行猜一猜游戏。

五、教师进行课堂小结

[作业设计] 自主练习

4、7。

教后记：能学会，让学生多加练习，

第

课时

课题 信息窗4 课型 新授课 教学目标: 学生能在具体情境中对较多的事物进行数量估计。在实际体验中感受估计的作用。

教学重点难点: 学生能在具体情境中对较多的事物进行数量估计。 课时分配 第7课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学磁带 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们认识这是什么吗？（黄豆）教师随手抓起一把黄豆，你能估计估计这些黄豆有多少粒吗？（学生估计）这就是我们今天要学习的估计。

二、新授课

1、教师板书课题。一些同学也遇到了相同的问题，我们去看看吧。（教师出示教学挂图）

2、看图，说说小朋友们都在干什么？

3、你能提出什么问题？（教师有选择地板书）

4、解决“大约有多少学生在做操”的问题。（1）学生自己看图进行估计。 （2）说说你估计的结果。

（3）讨论估计方法，怎样估计才能使估计结果更准确。（先数出几行，再数出几列，就能估计。）

5、学生独立估计“大约有多少棵大白菜”的问题。（1） 估计说出估计结果。 说说自己估计的方法。 个人加减

三、练习

1、右面是小明写给爷爷的一封信。估一估，他大约写了多少字？

2、自主练习2 根据给定条件进行估计。

一个桶能盛20个乒乓球。 这个大桶大约能盛多少个？ 学生独立估计，肯定说大约能盛40个的同学。 说说你估计的想法。（因为大桶大约是小桶的两倍，所以盛的球也大约是40。）

3、自主练习3 根绝给定条件估计

4、估计草莓和樱桃的个数。

5、用0、

5、

1、2四张卡片能摆出哪些不同的四位数。引导学生尽可能多的摆数，注意0的位置在千位上的话就不是四位数了。

四、教师进行课堂小结

[作业设计]

[教学后记] 个别学生不会，

总第

课时

课题

第二单元信息窗5 课型 新授课

教学目标: 学生能进行简单的整百的数的计算。学生能根据整百计算解决实际问题。 教学重点难点: 学生能根据整百计算解决实际问题。 课时分配 第8课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器 教学过程

谈话导入老师这里有几幅图，想和大家一起看看。

二、新授课

1、教师出示教学挂图，学生看图，说说你看明白了什么？（一幅图一幅图地看，说说图中的数字及意义。

2、你能提出什么问题？（学生提问，教师有选择地板书。）

3、解决“一共放养了多少尾鱼”的问题。

（1）你打算怎么解决这个问题？列算式

300+400= （2）这个算式怎么计算呢？（学生小组讨论）

（3）说说你们是怎么计算的？（在计数器上拨出这两个数，把两个数拨在一起。3个百加4个百是7个百，就是700„„） （4） 说说算式的意义。

4、解决“鲤鱼比鲢鱼少多少尾”的问题。学生看图读题，独立解决问题。 个人加减 （1）小组讨论全班交流。 （2）说说算式的意义。

5、解决“第一候车厅比第二候车厅多多少人”的问题。（1）学生读题列算式。1200-800= （2）你打算怎么计算？（学生讨论解决，可以借助计数器。） （3）说说你们是怎么算的。 （4）说说算式的意义。

三、练习

150-90=

160-80=

80+30=

70+800

3000+6000=

3000+5000=

400+6000=

2000+800=

四、教师进行课堂小结

[作业设计] 聪明小屋

教后记；练习学生的口算题。 [板书设计]

总第

课时

时间：

年

月

日 课题 28页自主练习课型 复习课

教学目标: 能熟练掌握多位整数的计算，并解决实际问题。 教学重点难点: 能熟练掌握多位整数的计算，并解决实际问题。 课时分配 第9课时 教法 读书指导、讨论法 教学过程

一、自主练习1

150-90=

160-80=

250-80=

1200-600=

80+30=

70+800=

70+50=

1400+900=

800+500=

9000-5000=

70+90=

4000+5000=

二、找朋友

1、小组合作，一人找朋友，其他人拿算式卡片。

2、1100-700=

70+80=

4000+6000=

3、450-50=

4600-600=

100+300=

4、600-200=

1000+500=

三、自主练习三

年份

2000年

2001年

2002年

2003年

2004年 棵数

1300

1400

2000

2200

2500 （1）2003年和2004年共植树多少棵？ 个人加减 （2）2004年比2000年多植树多少棵？ （3）你还能提出什么问题？

四、自主练习四

1、看图，你看明白了什么？大卡车装400个西瓜，小卡车装200个，地上还有600个。

2、两辆车一共装了多少个西瓜？

3、汽车比拖拉机多装了多少个西瓜？

4、你还能提出什么问题？

五、教师进行课堂小结 [作业设计] 聪明小屋

[教学后记] 大部分学生口算的很好。

总第

课时

课题 聪明小屋

我学会了吗 课型 复习课

教学目标: 能借助资料对本单元所学的万以内数的读写、大小比较、估计等知识进行自我检测。

教学重点难点: 能借助资料对本单元所学的万以内数的读写、大小比较、估计等知识进行自我检测。 课时分配 第10课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器 教学过程

一、看“我学会了吗”

1、读一读这段资料，你能把横线上的数写出来吗？

2、估一估，这段资料有多少字？

3、根据这段资料你能提出哪些数学问题？

二、聪明小屋

1、学生读题，理解题意。

2、小组讨论，解决问题。

3、全班讨论解答。

三、读出下列各数。

205

325

400

2376

3060

四、计算

300+500

230+500

200+800

700-500

980-80 1000-300

3000+500

3400+700

5000+400

8000-3000

五、选择

我校有学生420人，他们学校的学生人数比我们学校多得多。 个人加减

他们学校可能有多少名学生？（

460名

390名

1010名）

六、估计有多少本练习册。

这一摞有50本，这一摞大约有多少本？

七、照样子填一填 7846=7000+800+40+6 9837=（

）+（

）+（

）+（

） 7600=（

）+（

）

8030=（

）+（

）

5008=（

）+（

）

八、教师进行课堂小结

[作业设计] 收集资料与同伴交流一下。 [教学后记]

能学会这部分知识，

单 元 教 学 计 划

科目二年级数学

教师

第四册

第 三 单元 单元名称

三、甜甜的梦 ——千米、分米、毫米的认识 教学目的要求:

1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。

2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估侧意识。

3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的。

知识结构 本单元知识结构：

是在学习了长度单位米和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米。 通过学习使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。 重点难点及关键 重点和难点：

认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。

初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；能估计物体的长度，进一步发展估侧意识。 学生情况分析 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。 课时分配 大约需要用

4 课时左右。 教学方法和必要的教具

教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。

设想引导学生日常自觉积累知识，遇到困难时能灵活运用。 总第

课时

课题 分米、毫米的认识 课型 新授课

教学目标: 理解毫米、分米的长度单位。能进行简单的换算。能进行实际测量并用毫米、分米表示出来。学会选用适当的长度单位进行测量。

教学重点难点: 理解毫米、分米的长度单位。能进行简单的换算。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米 课时分配 第1课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、米尺 教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢看故事吗？（喜欢）今天我们就去看个故事。

二、新授课

1、投影出示教学挂图。你能看图给大家讲个故事吗？（学生思考后讲故事关于小朋友做梦梦到孙悟空的故事。）

2、根据挂图和同学讲的故事，你能提出什么问题吗？学生提问，教师有选择的板书。

3、解决1毫米有多长的问题。

（1） 同学们先猜一猜1毫米有多长然后跟小组的人说一说。 （2） 观察直尺，从直尺上找出1毫米的长度。（教师适当引导，使学生知道直尺上一个小格的长度就是1毫米。

（3）让学生用手势表示1毫米的长度。在本子上画 个人加减出1毫米 （3）估计一下你见过的哪些东西的长度是1毫米？ （4）学生边说边进行测量验证。（硬币）

（5）大家通过各种方法已经认识了1毫米，可你知道厘米好毫米还是亲戚，你能找出它们之间的关系吗？（引导学生看直尺找关系。学生自由讨论后说出厘米毫米之间的关系）

（6）板书：1厘米=10毫米

4、解决“1分米是多长”的问题。

（1）大家已经知道了厘米的一个亲戚是毫米，厘米还有一个亲戚，它的名字叫“分米”。你能自己看直尺，找出分米和厘米之间的关系吗？（学生小组讨论，然后回答。） （2） 板书： 1分米=10厘米

（3）在教室中寻找长度大约是1分米的物体，先估测然后再测量。

三、练习

1、你能用手势表示出1毫米、1厘米、1分米的长度吗？与同桌交流一下。

2、估一估，测一测。

硬币的厚度

数学书的长度

铅笔盒的厚度 课桌的高度

自己想测的东西

四、教师进行课堂小结

作业设计： 自己回家找找有哪些东西可以用厘米、毫米、分米来测量。

总第

课时

课题 千米 课型 新授课

教学目标: 能理解千米的长度，能用千米形容物体事物的长度。 能进行简单的换算。能用合适的长度单位进行测量。

教学重点难点: 能理解千米的长度，能用千米形容物体事物的长度。 课时分配 第2课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、米尺 教学过程

一、导入

同学们，今天老师要带大家到户外去活动活动。

二、新授课

1、带领学生到操场上跑步，每圈200米，一共慢跑5圈。

2、同学们，你们知道你们刚才跑了多长的距离吗？（学生气喘吁吁）

3、刚才我们跑的就是“1千米”。教师板书1千米。

4、你们感觉这1千米怎么样？（学生自由发言）

5、1千米也有个关系

板书 1千米=1000米

6、大家已经对1千米有了认识了，你能说说你周围还有什么可以用1千米来说吗？

7、出示

2千米=（

）米 学生自由讨论解决

8、小朋友做梦梦到自己做着热气球，高度是1000米，那你知道1000米=（

）千米吗？ 学生讨论解决

1000米=1千米 个人加减

9、总结：我们都学过哪些长度单位？毫米、厘米、分米、米、千米 总结各长度单位之间的换算关系。你能熟练换算吗？

三、练习

2分米=（

）厘米

6000米=（

）米

1米=（

）分米

3千米=（

）米

7厘米=（

）毫米

80毫米=（

）厘米

四、教师进行课堂小结

作业设计： 收集有关长度的知识或数据

教学后记：都知道了有哪些长度单位，并知道了他们之间的进率。

总第

课时

课题 长度单位练习

课型

练习课 教学目标: 能进行简单的换算。能用合适的长度单位进行测量。 教学重点难点: 能进行简单的换算。能用合适的长度单位进行测量。 课时分配 第3课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、米尺 教学过程

一、你能换算吗？

2分米=（

）厘米

6000米=（

）千米

1米=（

）分米 3千米=（

）米

7厘米=（

）毫米

80毫米=（

）厘米

学生独立解答然后交流，重点交流换算的方法。

二、在（

）里填上适当的长度单位。

长颈鹿身高5（

）

蚂蚁身长3（

）

青蛙一次能跳7（

）

豹子每分钟跑2（

）

兔子尾巴长7（

）

金鱼身长1（

）

四、换算计算

1分米-3厘米=（

）厘米

26毫米+54毫米=（

）毫米=（

）厘米

98厘米-58厘米=（

）厘米=（

）分米

2千米-（

）米=1000米

9千米=（

）米+（

）米

学生换算时让学生说说自己是怎么算的。有的要先换算再计算，有的要先计算再换算。

五、在括号里填上大于号、小于号或等于号

8千米（

）6000米

9分米（

）2米

50毫米（

）5厘米

300分米（

）300厘米

六、教师进行课堂小结 作业设计： 读一读

教后记

；大部分学会了

知识，

总第

课时

课题 课外实践

我学会了吗 课型 复习课 教学目标: 使学生在实践中总结自己的学习情况。 教学重点难点: 使学生在实践中总结自己的学习情况。 课时分配 第4课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、各种尺子 教学过程

一、读一读

世界上最长的昆虫是新加坡竹节虫，身体长达27厘米。

世界上最大的蝴蝶是南美凤蝶，体长90毫米，翅展270毫米；最小的蝴蝶是小灰蝶，翅展16毫米。

尼罗河是世界第一长河，全长6670千米。

珠穆朗玛峰是世界最高山峰，海拔约8848米。

我国的长城东起山海关，西到嘉峪关，全长约6700千米。 你还知道什么？和同伴说一说。

二、实践活动

学生动手量一量自己感兴趣的物体，将结果记录下来并与同伴交流。也可以与同伴共同测量记录结果。（给学生充足的时间进行测量。）

三、我学会了吗？

你还想知道哪些物体的长度？量一量，说一说。 个人加减

有关长度的知识你还知道什么？

四、教师进行课堂小结 作业设计：

单 元 教 学 计 划

科目二年级数学

教师

第 四

册

第

4 单元 单元名称

四、勤劳的小蜜蜂 ——万以内数的加减法

（一） 教学目的要求:

1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并验算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能理解估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 知识结构 本单元知识结构： 百以内的两位数加减两位数的口算；不进位，不退位的三位数加减三位数笔算；不连续进位、退位的三位数加减笔算，以及加减法的估算和验算。 重点难点及关键 重点和难点： 进位、退位的三位数加减三位数。 学生情况分析 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。 课时分配

大约需要用 10课时左右。 教学方法和必要的教具

教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。 必要的教具：

课本插图、教学挂图、等等。

设想引导学生日常自觉积累知识，遇到困难时能灵活运用。 总第

课时

时间：

年

月

日 课题 两位数加减两位数口算 课型 新授课 教学目标: 结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

教学重点难点: 理解加减法的意义；能正确口算百以内数的两位数加减法。 课时分配 第1课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影、题卡片 教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢哪种小动物呢？（学生自由回答）老师也喜欢一种小动物，那就是蜜蜂，我们一起去看看吧。（教师出示教学挂图）

二、新授课

1、看图，你看到了什么？（学生自由回答，引导说出看到的蜜蜂家族的工作生活情况。）

2、看到这幅勤劳劳动的图画，你能提出什么问题呢？（学生小组讨论后提出问题，教师有选择地板书。）

3、解决“保育员和清洁工一共有多少只”的问题。读问题，理解题意。

（1） 说说你打算怎么解决这个问题。先要知道保育员和清洁工分别有多少人，从图中找到有用的信息。

（2） 列算式，57+29= 小组讨论，你们打算怎么计算？ 个人加减

（3） 讨论计算结果

86 说说你是怎么算出来的？57+29=86（只）

4、学生独立解决“侍从和卫兵一共有多少只”的问题 （1）说算式及算式的意思。32+45=77（只） （2）说说自己是怎么算的。

5、解决“保育员比清洁工多多少只”的问题。（1）读问题，理解题意。

（2）说说你打算怎么解决这个问题。先要知道保育员和清洁工分别有多少人，从图中找到有用的信息。

（3）列算式，57-29= （4）小组讨论，你们打算怎么计算？

（5）讨论计算结果

28 说说你是怎么算出来的？57-29=28（只）

6、学生独立解决“卫兵比侍从多多少只”的问题。

三、你还能提出什么问题？学生提问并解决。

四、练习

23+15=

48+32=

27+33=

19+43=

36+27=

64+29=

30+57=

75+16=

五、教师进行课堂小结 作业设计： 数学助学

教后记；练习口算，培养能力。

总第

课时

时间：

年

月

日 课题 自主练习课型 练习课

教学目标: 使学生通过练习巩固百以内数的加减法。 教学重点难点: 使学生通过练习巩固百以内数的加减法。 课时分配 第2课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪、口算卡片 教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢哪种小动物呢？（学生自由回答）老师也喜欢一种小动物，那就是蜜蜂，我们一起去看看吧。（教师出示教学挂图）

二、新授课

1、看图，你看到了什么？（学生自由回答，引导说出看到的蜜蜂家族的工作生活情况。）

2、看到这幅勤劳劳动的图画，你能提出什么问题呢？（学生小组讨论后提出问题，教师有选择地板书。）

3、解决“保育员和清洁工一共有多少只”的问题。（1）读问题，理解题意。

（2）说说你打算怎么解决这个问题。先要知道保育员和清洁工分别有多少人，从图中找到有用的信息。

（3）列算式，57+29=小组讨论，你们打算怎么计算？

（4）讨论计算结果

86 说说你是怎么算出来的？57+29=86（只） （5）学生独立解决“侍从和卫兵一共有多少只”的问题 个人加减 （1）说算式及算式的意思。32+45=77（只） （2）说说自己是怎么算的。

7、解决“保育员比清洁工多多少只”的问题。（1）读问题，理解题意。

（2）说说你打算怎么解决这个问题。先要知道保育员和清洁工分别有多少人，从图中找到有用的信息。

（3）列算式，57-29= （4）小组讨论，你们打算怎么计算？

（5）讨论计算结果

28 说说你是怎么算出来的？57-29=28（只）

8、学生独立解决“卫兵比侍从多多少只”的问题。

三、你还能提出什么问题？学生提问并解决。

四、练习

23+15=

48+32=

27+33=

19+43=

36+27=

64+29=

30+57=

75+16=

五、教师进行课堂小结 作业设计： 数学助学

教学后记：个别差生没有学会。

总第

课时

课题 信息窗2 课型 新授课

教学目标: 学习几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。学习估算方法。 教学重点难点: 学习几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。 课时分配 第3课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学磁带 教学过程

一、导入

游戏导入。

二、新授课

1、通过刚才同学讲的故事，你能提出什么问题？（学生回答，教师有选择地板书）

2、解决“向西飞和向北飞的一共有多少只”的问题。（1）读问题，理解题意。

（2）说说你打算怎么解决这个问题。先要知道向西飞和向北飞的分别有多少只，从图中找到有用的信息。

（3）列算式，530+310= （4）小组讨论，你们打算怎么计算？

讨论计算结果

840 说说你是怎么算出来的？530+310=840 （只）引导学生用竖式计算。列竖式。

学生解决“向西飞的比向北飞的多多少只”的问题。

让学生独立解决，然后再交流。教师要关注学生间的差异，对于有困难的学生要进行个别指导。 个人加减

3、解决“向北飞和向南飞的一共有多少只”的问题。（1）读问题，理解题意。

（2）说说你打算怎么解决这个问题。先要知道向北飞和向南飞的分别有多少只，从图中找到有用的信息。算式，310+286= （3）、小组讨论，你们打算怎么计算？ （4）讨论计算结果

596

5、说说你是怎么算出来的？310+286=596（只）

6、解决学生提出的其他问题。

7、解决“向南飞和向东飞的一共约有多少只”的问题。

（1）这个问题和刚才的问题有点不一样，你能发现吗？（这个问题问的是约有多少只）这就不需要我们算出具体的数，而是列出算式估计一下就可以了。 （2）列算式

286+103 （3）看算式，你怎么进行估计呢？（小组讨论估计方法，把每个加数看作与它们接近的整百数，再口算出它们的和。）学生进行估算，结果是 400 （4）这个结果是个大约数，不能用“=”表示，那大约的结果该怎么表示呢？我们来认识“≈”，他的名称是约等号。

（5）算式286+103≈400 读作 286加103约等于400 （6）你还能提出什么估算问题？学生提问，并解答。

三、教师进行课堂小结

作业设计：独立提问解决问题。

总第

课时

课题 自主练习课型 练习课 教学目标: 使学生巩固三位数加法计算。使学生能用估算解决实际问题。 教学重点难点: 使学生能用估算解决实际问题。

课时分配 第4课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、同上 教学过程

一、自主练习1

1、学生用计数器随意拨出数来进行计算，以同桌为单位。

2、让学生说出计算方法，体会算理。

二、自主练习2

1、用卡片练习计算题目，同桌用卡片任意组合。

2、汇报计算结果。

三、竖式计算

324

634

29

465

750

857

+153

+205

+540

-132

-520

37 作业设计：自主练习7

总第

课时

课题 信息窗3 课型 新授课 教学目标: 使学生通过蜜蜂采花蜜的情境掌握三位数加三位数（不连续进位）计算方法的学习。

教学重点难点: 使学生通过蜜蜂采花蜜的情境掌握三位数加三位数（不连续进位）计算方法的学习。 课时分配 第5课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 直尺 教学过程

一、导入

同学们，又是一年春暖花开，勤劳的小蜜蜂又要辛勤劳动了，打开书看第47页的图，你能给大家编一个故事吗？（给学生充分时间看图理解。）

二、新授课

1、学生编故事讲故事。

2、你能提出什么问题？（学生提问，教师有选择地板书。）

3、解决“果园到花园有多远”的问题。

（1）学生谈谈自己对题目的理解，教师趁机引导学生画出理解图。 （2）列算式，592+374= 讨论怎样解决。学生谈谈自己解决问题的方法。引导学生在独立思考的基础上进行小组合作学习，然后交流各组的算法。有的学生会想到用竖式计算。用竖式计算时要让学生明白十位上的数相加满十要向前一位进1，百位上的数相加时不要忘记加上进位的1得9。 个人加减

（3）592+374=216（只）

（4）引导学生对不同算法的特点进行比较，选择自己喜欢的算法。

4、解决“第二队比第一队少多少只”的问题。（1）学生谈自己对题目的理解。 （2）列算式，518-227= （3）讨论算法。重点让学生理解三位数减三位数用竖式计算时，被减数十位上的数不够减怎么办。通过小组合作探究，理解十位上1减不够减要从百位退1当10，十位上是11-2得9，百位上是4-2得2，结果291。

（4） 518-227=291（只）

（5）学生在相互交流与体验中选择计算方法。

5、学生独立解决“从家到果园比从家到花园远多少米”的问题。

三、自主练习1

四、教师进行课堂小结

作业设计： 自主练习2

教学后记：

总第

课时

课题 信息窗3自主练习课型 练习课

教学目标: 通过练习使学生掌握三位数加三位数（不连续进位）的计算方法。

教学重点难点: 通过练习使学生掌握三位数加三位数（不连续进位）的计算方法。 课时分配 第六课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 教学过程

一、自主练习2 竖式计算

267

435

359

680

+ 405

+291

-178

-367

二、自主练习3 安排剧场

1、看图，你看明白了什么？

2、哪几个年级安排在一起合适？需要安排几场？全班交流。

三、自主练习4 苗苗幼儿园人数统计。

大班 中班 小班 148人 229人 125人

你能提出什么问题？学生提问并解答，然后全班交流。

四、自主练习6

下图是某自然保护区1998—2002年长臂猴数量变化情况。

如下： 个人加减

405只

461只

345只

1998年

2000年

2002年 （1）2000年比1998年增加了多少只？

（2）估计2004年长臂猴可能达到多少只，并说明理由。 （3）你还能提出什么问题？

五、自主练习5火眼金睛辨对错。

六、教师进行课堂小结 作业设计： 同步学习与探究

板书设计：

教学后记：

总第

课时

课题 信息窗4 课型 新授课 教学 目标 学生学会验算，能用自己喜欢的方法验算。 在解决问题的过程中运用验算。

教学重点难点: 学生学会验算，能用自己喜欢的方法验算 课时分配 第7课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 教学过程

一、导入:

同学们，小蜜蜂辛勤劳动了一段时间，今天它们要检查检查生产情况了。

二、新授课

1、教师出示实物投影仪。蜂王要小蜜蜂去检查一下蜂蜜的生产和使用记录对不队，可是小蜜蜂遇到了问题，什么问题呢？（它不会检查）我们一起来帮它想办法吧。

2、看蜜蜂生产和使用情况记录表，说说你看明白了什么？（学生发言）小组讨论你们打算怎么对表格的数据进行检验呢？

3、学习验算。

（1）用竖式先计算。学生列加法竖式。

（2）对竖式进行验算，怎么验算？（交换两个加数的位置列竖式。和减其中的一个加数列竖式。）学生自主列竖式进行验算，引导学生在验算之前要写上“验算”二字。 个人加减

（2）学生对“一共生产的，用去的和还剩的”情况列竖式。 （3）讨论怎样验算，写出“验算”然后进行验算。（差加减数验算。被减数减差验算。）

4、验算练习。

三、教师进行课堂小结 作业设计：

自主练习和数学助学

板书设计：

教学后记：

总第

课时

课题

信息窗4验算自主练习

课型

练习课 教学目标: 通过练习能熟练掌握验算方法。能对自己所做的题进行合理验算并及时发现问题。

教学重点难点: 能对自己所做的题进行合理验算并及时发现问题。 课时分配 第8课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 教学过程

一、自主练习1

加数 524 326 加数 312 106 和

498 743

被减数 957 320 减数 543 431 差

109 278

1、学生填表，说说自己是怎么想的。

2、说说自己打算用什么方法进行验算并验算。

3、全班交流。

二、自主练习2

1、

843

672

302

547

-293

+174

-171

+ 243

个人加减

2、上面的题做得对吗？

3、说一说错在哪里，并改正过来。

三、自主练习3

1、看图，说说题意。

2、小组讨论解决方法，并计算。

3、全班交流，并验算。

四、计算，先用竖式计算，在验算。

460+300

274+591

600-240

376+519

980-650

808-436

483+125

728-463 提醒学生有两个竖式，一是竖式计算，一是竖式验算。

五、摆一摆，算一算。

六、教师进行课堂小结 作业设计： 数学助学

板书设计：

总第

课时

课题 我学会了吗？ 课型 练习课

教学目标: 学生能认真观察图意自己提出问题并解答。 教学重点难点: 学生能认真观察图意自己提出问题并解答。 课时分配 第三课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 教学过程

一、导入

小蜜蜂通过辛勤劳动有所收获，果农们也有了收获，我们去看看吧。

二、复习

1、教师实物投影出示丰收图。看图，说说你看明白了什么？

2、你能提出什么问题？（学生自由提问，教师有选择地板书。）

3、学生独立解决提出的问题，并与同伴交流。

4、从本单元你学到了什么？

三、练习

1、自主练习6 （1）看图，你能提出什么问题？“买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？） （2）独立解决问题并小组交流。

2、自主练习7 下面是育才小学一年级新生患龋齿情况的抽查统计。 2002年患龋齿人数比2001年减少多少人？ 个人加减

（1）你还能提出什么问题？

3、开火车

65+30（

）-25（

）+240（

）-108

456-34（

）+59（

）-222（

）+360（

）

4、列式计算

（1）两个加数都是345，和是多少？ （2）765比356多多少？

（3）一个数比720少180，这个数是多少？ （4）650比一个数多302，这个数是多少？

5、实践应用。

（1）水果店第一天卖出苹果70千克，第二天卖出80千克，还剩下100千克。水果店原有多少千克苹果？

（2）这个月爸爸工资2000元，给爷爷400元，还剩多少元？

四、教师进行课堂小结

板书设计：

教学后记：

单 元 教 学 计 划

科目二年级数学

教师

第 四 册

第

5 单元 单元名称

四、热闹的民俗节——对称 教学目的要求：

1、具体情境中，初步认识对称现象。

2、在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。

3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美。

知识结构 本单元是对称知识的起始单元，教材提供了丰富的情境和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，为进一步认识轴对称图形的特点做准备。

重点难点及关键

重点和难点：

1、在具体情境中，初步认识对称现象。形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。

2、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美。学生情况分析 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。

课时分配

大约需要用 2 课时左右。 教学方法和必要的教具

教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。 必要的教具：

课本插图、教学挂图、等等。

设想引导学生日常自觉积累知识，遇到困难时能灵活运用。 总第

课时

课题 信息窗 课型 新授课

教学目标： 在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 教学重点难点： 在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 课时分配 第1课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学过程

一、导入

同学们，你们知道民俗节吗？（教师介绍民俗节，引起学生对民俗节的向往。）

二、新授课

1、教师投影出示民俗节的情境图，仔细观察，说说你看懂了什么。（学生自由发言。）

2、你发现了什么？你能提出什么问题？

3、通过学生的发现引出对“对称”现象的探索。刚才同学们说的这些图形都是对称现象，比如建筑、脸谱、剪纸、杂技表演等，你能说说到底怎样就算是对称现象了吗？（左右两边的形状是一样的。如果把它沿中线对折，两边会重合„„）

4、你能说说我们的生活中有哪些对称现象吗？说说自己的想法并交流。

5、列举上下对称的现象，请同学判断是不是对称现象。

我们手工折纸时很多地方用到了对称，让我们动手折一折吧。 个人加减

可以自己折，也可以打开课本第56页，根据书上的提示步骤折一个纸。

6、船。

7、谁愿意把自己折的作品展示个大家看看，并说说你的做法呢？

8、老师还带来了一幅画呢，大家想不想看看？（出示课本自主练习第六题。）谁能说一说哪些动作是对称的？

9、请你和同伴一起做个对称的动作。

三、教师进行课堂小结。这节课你有什么收获？你能收集有关对称的资料吗？

作业设计： 收集有关对称的资料

板书设计：

各种（

）图

教学后记：

总第

课时

课题 对称自主练习课型 练习课

教学目标： 使学生在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。

教学重点难点： 使学生在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 课时分配 第二课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 教学过程

一、自主练习1

1、找一找，哪些图形是对称的，请在方框里打对勾。

2、全班交流。

3、提醒学生注意眼镜也是对称的，只是放在桌子上看的方位不同。

二、自主练习3

1、看自己，在自己的身上找对称现象。

2、小组说说自己找到的对称。

三、自主练习4

1、把能拼成对称图形的连起来。

2、全班交流，说说自己的理由。

四、动手剪一剪画一画拼一拼。给学生充分的时间剪画对称现象。

五、教师进行课堂小结

作业设计：

自主练习与探究 个人加减

板书设计：

学生画的各种（

）图形或各种（

）物品。

教学后记：

五、万以内数的加减法

（二） 教学目的要求：

1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，增强估算意识。

2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

知识结构 本单元的内容：

万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。 本单元的教学重点和难点：

重点难点及关键 本单元内容：

重点、难点：都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。 学生情况分析 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。

课时分配

大约需要用6课时。 教学方法和必要的教具

教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。

必要的教具：

课本插图、教学挂图、等等。

设想 引导学生日常自觉积累知识，遇到困难时能灵活运用。

总第

课时

课题 万以内数的加减法信息窗1 课型 新授课

教学目标： 结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

教学重点难点：

在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。 课时分配 第1课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学过程

一、创设情境，提出问题。

1、谈话：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看它们的工作场面？

2、出示信息窗情境图，学生观察。

3、提问：你发现了什么？你能提出什么数学问题？

二、自主探究，解决问题

1、交流、板书学生提出的问题。（1） 一共有多少棵白菜？ （2） 地里共有多少只瓢虫？

2、学生讨论、交流计算方法

3、小结：计算加法时应注意的问题

4、提问：还有多少棵茄子没有检查 （过程同上）

5、

小结：计算减法时应注意的问题

三、巩固应用

1、数学游戏

第55页第5题 个人加减

2、55页第2题

3、55页第4题

四、

课堂反思

这节课你有什么收获？

教学反思： 总第

课时

课题 万以内数的加减法

课型 新授课 教学目标 ：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

教学重点难点： 探索连续进位、退位的三位数的加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。 课时分配 第2课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

活动一：

师：你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的饿小卫士呢，想不想去看一看它们的工作场面？（出示信息窗情境图）

师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么样的饿问题？

学生根据画面可能提出的问题有： （1） 地里一共有多少只瓢虫？ （2） 一共有多少棵大白菜？ （3） 还剩多少棵茄子没检查？

（4） 已经检查的白菜比茄子少多少棵？

…… 活动二：

（一）一共有多少棵白菜？

师：你能解决刚才提出的“一共有多少棵白菜？”

自己试一试，把自己的想法在小组内交流。

全班交流：可能出现以下几种算法： （1）

估算 个人加减

（2）

列竖式计算

板书竖式

1 7 9

＋ 31 61 4 5

4 3

师：你喜欢哪种方法？

（二）地里一共有多少只瓢虫？

师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜？”的问题，现在你能用自己探究的饿方法解决地里一共有多少只瓢虫这个问题吗？

学生自己思考，并列式解答。

（三）计算加法时要注意什么？

师：大家自己已经解决了两个问题，想一想，你觉得计算加法时要注意些什么呢？ 活动三：

（一）

（一）还有多少棵茄子没有检查？

师：你能解决这个问题吗？自己试一试

师：把自己 的想法在小组内交流。

全班交流：可能出现

（1） 估算（2） 利用计数器（3） 笔算竖式

4 3 5 －2 7 6 1

5 9

（二）已检查的茄子比白菜多多少棵？

师：刚才我们解决了“还有多少棵茄子没有检查？”的问题，现在你能用自己的探究方法解决这个问题吗？

全班交流

（三）计算减法时要注意些什么？

作业设计：

总第

课时

课题 自主练习课型 练习课 教学目标: 巩固三位数连续进位退位计算。 教学重点难点: 巩固三位数连续进位退位计算。 课时分配 第3课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、自主练习二

1、看图写算式

2、说说所写算式的意思。

3、计算结果，同桌交流。

二、自主练习三

1、看图，你能提出什么问题？教师有选择地板书。

2、解决问题，引导学生提出多角度问题并解决。

3、全班交流。

三、自主练习四

1、找规律，填一填，学生自己找规律。

2、全班交流，说说自己找的规律。

四、自主练习6

432+158

127+493

813-257

452-195

556

590

257

620、自主练习7

1、从入口到珍禽馆，走哪条路近？

2、你还能提出什么问题？ 个人加减

六、教师进行课堂小结

作业设计： 数学助学

板书设计：

教学后记：

总第

课时

课题 信息窗2 课型 新授课 教学目标: 探索整百数减三位数。能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

教学重点难点: 探索整百数减三位数。 课时分配 第4课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、导入

同学们，在田园里不光有七星瓢虫等小卫士，还有一些卫士，我们去认识认识他们。

二、新授课

1、看图，说说你看明白了什么。学生自由回答，说出每只猫头鹰捉的老鼠的数量。

2、你能提出什么问题？学生自由提问，教师有选择地板书。

3、解决“猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只”的问题。（1）读题，理解题意。

（2）列算式，说说算式的意思。

（3）想办法解决，学生各自说自己的解决方法。

（4）重点引导学生列竖式，解决整百数减三位数的竖式计算。个位不够减，十位上又是零，就跟百位借。

三、练习

个人加减

1、用竖式计算。

200-137=

740-596=

600-348=

409-276=

2、用竖式计算并验算

426-258=

265+335=

300-149=

204+568=

700-514=

802-637=

四、教师进行课堂小结 作业设计： 数学助学

板书设计：

总第

课时

课题 三位数加三位数 课型 新授课 教学目标: 探索三位数加三位数的计算方法。学习估计计算结果。 教学重点难点: 学习估计计算结果。 课时分配 第5课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、导入

同学们，我们去看了猫头鹰捉老鼠，也提出了问题，可还没解决完呢，今天我们接着解决。

二、新授课

1、解决“猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只老鼠”的问题。（1）看图读问题，并列算式。（注意求的是大约） （2）你打算怎么来解决大约的问题？

（3）引导先用竖式结算结果，然后取大约数。也可以把各加数分别取大约数。

2、学生出求大约数的题并独立解决。全班交流。

三、巩固练习

1、下面是宁海小学去年几种物品的使用情况。

笤帚 拖把 纸张

上半年 132把 106把 483令 下半年 128把 143把 408令

个人加减

（1）去年大约用了多少把笤帚？ （2）你还能提出什么问题并解答。 （3）学生做题，教师请学生上黑板。 （4）全班集体纠正。

四、教师进行课堂小结

作业设计：自主练习

板书设计：

横式：

竖式

总第

课时

课题 自主练习课型 练习课 教学目标: 使学生巩固整百数减三位数和三位数加三位数的计算方法。 教学重点难点: 使学生巩固整百数减三位数和三位数加三位数的计算方法。 课时分配 第6课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

、自主练习2

426-258=

300-149=

700-514=

265+335=

204+568=

802-637=

1、用竖式计算并且验算。

2、小组纠正。

二、自主练习3 645

302

900 +255

-167

-735 890

135

175

三、看图，解决实际问题。

1、学生看图，说说看明白了什么。买东西花了169元钱，付了200元，应找回多少钱？

2、学生列算式独立解决。

3、全班讲解纠正。

四、自主练习6

连线。给学生充足的时间计算并连线。

五、自主练习7

1、看图，你能提出什么问题？

2、学生独立解决问题并交流纠正。个人加减

六、自主练习9 下面是王月和张强的识字情况。 姓名 会读字数 会写字数 王月 532 398 张强 710 379

1、刘雨会写多少个字？

2、王月会读的字比张强少多少个？

3、你还能提出什么问题？

七、教师进行课堂小结 布置作业

板书设计： 竖式：

教学后记：

总第

课时

课题 信息窗3 课型 新授课 教学目标: 学习比一个数多几的数是几或比一个数少几的数是几，能根据线段图理解比一个数多几火少几的意义。

教学重点难点: 学习比一个数少几的数是几，能根据线段图理解比一个数少几的意义。 课时分配 第7课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、导入 同学们，你们都知道哪些田园小卫士？（学生自由回答）今天我们再去认识几位田园小卫士。

二、新授课

1、教师出示教学挂图。仔细观察图，说说你都看懂了什么？（学生自由回答）

2、你能提出什么问题吗？（教师有选择地板书）

3、解决“喜鹊捉了多少只虫子”的问题。

（1）你能找到相关信息吗？黄鹂捉了146只，喜鹊比黄鹂多捉38只。

（2）我们用线段表示出他们的关系。板书线段，假如这条线段表示黄鹂，你怎么来表示喜鹊？学生自己画线段。 黄鹂

喜鹊

（3）说明线段图之间的关系。

（4）列算式并计算。说说算式的意义。 个人加减

4、解决“啄木鸟捉了多少只虫子”的问题。

（1）你能找到相关信息吗？黄鹂捉了146只，啄木鸟比黄鹂少捉了12只。

（2）我们用线段表示出他们的关系。板书线段图。教师板书黄鹂的线段图，学生板书啄木鸟的线段图。 黄鹂

啄木鸟

（3）说明线段图之间的关系。

（4）列算式并计算，说说算式的意义。

三、练习自主练习1

小东：我跳了110厘米。

小强：我比小东多跳48厘米。

小华：我比小东少跳30厘米。

小华跳了多少厘米？

小强呢？

1、读题，找到相关信息，自己画线段图。

2、列算式计算，说说算式的意思。

四、教师进行课堂小结。作业设计：预习自主练习板书设计： 线段图：

横

式：

总第

课时

课题 自主练习课型 练习课 教学目标: 使学生理解比一个数多几少几的数是多少并熟练掌握。 教学重点难点: 使学生理解比一个数多几少几的数是多少并熟练掌握。 课时分配 第8课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、自主练习二

鸽子每分钟扇动360次翅膀。

乌鸦每分钟比鸽子多扇动60次。

丹顶鹤每分钟比鸽子少扇动140次。

1、你能提出什么问题？学生独立提出问题。

2、解答问题，可以自己画线段图。

3、全班交流并纠正。

二、自主练习4

黄河三角洲自然保护区内栖息着各种鸟类265种。海洋性水生动物比鸟类多153种，淡水鱼类比鸟类少157种。

1、你能提出什么数学问题？

2、你想到了什么？和同学交流一下。

三、练习3

小游戏，一人说出一个数，另一个说比这个数大几或小几的数是多少，并计算。

四、自主练习5

剑麻146棵。海芋比剑麻多38棵。

卖了120棵海芋，卖出的剑麻比海芋少27棵。 个人加减

学生提出问题并解答。

全班交流纠正。

五、教师进行课堂小结 作业设计：数学助学

总第

课时

课题 单元回顾与整理 课型 复习课 教学目标: 并在回顾与整理中对自己的学习情况作出客观评价查漏补缺。 教学重点难点: 在回顾与整理中对自己的学习情况作出客观评价并查漏补缺。 课时分配 第9课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、导入

同学们，我们学了第六单元，你都记得我们学过什么呢？（学生自由回答）三位数加减三位数口算、笔算，学习了验算。

二、复习

1、我们在做三位数加减法时，应该注意些什么？（满十就进一，不够减就借）

2、计算（出卡片）

329+182=

306-197=

300-128=

3、这两道题如果要验算该怎么验算呢？（学生回答）复习加法和减法的验算方法。学生在自己的本子上对这三道题进行验算。

三、复习求比一个数多几少几的数

1、老师这有16张卡片，你能求出小李和小红的卡片数量吗？

小李的卡片比老师多25张，小李的卡片数量是

25+16张，学生画图或用卡片进行比较。 个人加减

（1） 小红的卡片比老师的卡片少7张，小红的卡片数量是

16-7张。学生画图或用卡片比较后列算式计算。

2、求小红大约有多少张卡片。求大约数。学生求小红卡片数的近似数。

四、练习

1、帮小动物找家

猪900

兔子377

老虎925 708 157

576 324

345 722

2、先估一估哪些题目的得数比500大，然后用竖式算一算。389+314=

800-239=

654+268=

606-259=

五、教师进行课堂小结

作业设计：综合练习

板书设计：

总第

课时

课题 综合练习课型 复习课

教学目标： 学生能熟练计算三位数的加减法。能根据情境提出问题并进行解答。 教学重点难点： 能根据情境提出问题并进行解答。 课时分配 第10课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、练习1计算

25+37=

45-18=

8×5=

947-320=

580-200=

42÷6=

240+150=

215+500=

二、估一估，算一算。

304+253=

546+217=

487+139=

734-575=

912-804=

428-169=

603-205=

500-206=

三、看图提问题

妈妈：我带了500元钱。

复读机

182元

手表 128元

鞋

153元

1、你能提出什么问题？

2、解答问题，教师巡回指导。

四、仔细观察并填空。

443 186 257

654 285 369 519 362 （

）

725 （

）319

五、看图 个人加减

1、看图，你看懂了什么？

2、提出问题，并解答。

六、教师进行课堂小结

作业设计：练习“我学会了吗” 板书设计： 443 186 257

654 285 369

519 362 （

）

725 （

）319

教学后记：

第14篇：电子科技大学数学实验报告

一、选择题：（每题3分，共30分）

1、若分式 有意义，则x的取值范围是（

A．B．C．D．x≠－1 ）

2、一射击运动员在一次射击练习中打出的成绩如下表所示：这次成绩的众数是（ ） A;6B;8C;10D;7

3、若一组数据1，2，3，x的极差为6，则x的值是（）

A．7B．8 C．9 D．7或－3

4、矩形的面积为120cm2，周长为46cm，则它的对角线长为 （ ）

A．15cmB．16cmC．17cmD．18cm

5、如图，△ABC中，AB＝AC＝10，BD是AC边上的高线，DC＝2，则BD等于(

(A)4 (B)6(C)8 (D)

第5题第7题第14题第17题)．

6、等腰梯形ABCD中，E、F、G、H分别是各边的中点，则四边形EFGH的形状是（ ）

A．平行四边形 B．矩形 C．菱形 D．正方形

7、函数y1＝x(x≥0)， (x＞0)的图象如图所示，则结论：

①两函数图象的交点A的坐标为(2，2)； ②当x＞2时，y2＞y1；③当x＝1时，BC＝3； ④当x逐渐增大时，y1随着x的增大而增大，y2随着x的增大而减小．

其中正确结论的序号是()

A;①②B; ①②④C; ①②③④D; ①③④

8、如图，将边长为8㎝的正方形ABCD折叠，使点D落在BC边的中

点E处，点A落在F处，折痕为MN，则线段CN的长是（ ）

A．3cmB．4cmC．5cmD．6cm

，则 的值为 （

C．14）

9、已知A．12B．13D．15

10、三角形三边之比分别为①1：2：3，②3：4：5；③1.5：2：2.5，④4：5：6， 其中可以构成直角三角形的有（）

A．1个B．2个C．3个D．4个

二、填空题：（每题3分，共24分）

11、数据2，x，9，2，8，5的平均数为5，它的极差为

12、用科学计数法表示：－0.034=。

13、约分=

第18题

14、如图，正方形网格中，每个小正方形的边长为1，则网格上的△ABC是______三角形．

15、已知菱形ABCD的周长为20cm，且相邻两内角之比是1∶2，则菱形的两条对角线的长和面积分别是 ________．

16、一个三角形的三边长分别为4，5，6，则连结各边中点所得三角形的周长为_________.

17、如图5，若点 在反比例函数 的图象上， 轴于点 ， 的面积为3，则．

18、在矩形 中， ， ，平分 ，过 点作 于 ，延长、交于点 ，下列结论中：① ；② ；③；④ ，正确的。（填写正确的题号）

三、解答题：（19-25题每题8分，26题10分）

19、（1）已知 ，求

20、今年，苏州市政府的一项实事工程就是由政府投人1 000万元资金．对城区4万户家庭的老式水龙头和13升抽水马桶进行免费改造．某社区为配合政府完成该项工作，对社区内1200户家庭中的120户进行了随机抽样调查，并汇总成下表：

改造

情况 均不

改造 改造水龙头 改造马桶

1个 2个 3个 4个 1个 2个

户数 20 31 28 21 12 69 2

(1)试估计该社区需要对水龙头、马桶进行改造的家庭共有＿＿户；

(2)改造后．一只水龙头一年大约可节省5吨水，一只马桶一年大约可节省15吨水．试估计该社区一年共可节约多少吨自来水?

(3)在抽样的120户家庭中．既要改造水龙头又要改造马桶的家庭共有多少户?

21、如图,在□ABCD中,已知点E和点F分别在AD和BC上,且AE=CF,连结CE和AF,试说明四边形AFCE是平行四边形.

22、如图，在△ABO中，已知A（0，4），B（﹣2，0），D为线段AB的中点．

（1）求点D的坐标；（2）求经过点D的反比例函数解析式．

值 （2）解分式方程：

第15篇：电子教案之我见

电子教案之我见

浅谈电子化教学之利与弊

教案是描述如何进行一堂课的，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现就是教案。过去的教案，都是教师手写而成。现在无论年青教师还是老教师，更喜欢用电脑编写教案，这就是电子教案。传统的教案往往是个人成果，教师按照自己对知识内容的理解和教学设计而形成的教案，这里讲的教案与传统上的有很大的不同，这主要的区别就是这个教案不仅是教师自己上课要看，更主要是很多内容要投影到屏幕上，让学生也能看。这样这个教案中就包括了教师上课的全部板书、板画与一些用语言所难以表达的动感情景。用这种形式的教案上课可以完全不用黑板。

电子教案又叫电子课件，电子教案的设计既包括教材分析、教学设计（复习引入、师生交流互动、练习巩固等）、板书、教学反思等传统环节，还包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节。在一个教案中，充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用，最大限度地激发学生的学习兴趣。其最大的特点是提供链接，便于调用，生动直观。用电子教案上课，可以增大课堂容量、让学生在美妙的环境中学习知识，增强学习效果。

了解了什么是电子教案之后，我们发现电子教案真是太好了，既方便省事又减少了粉笔灰尘对我们的危害。但我认为任何事物都是两面的，电子教案也不例外

第一 上课时教师使用PPT情况就成为了评价课堂是否“现代”的一个指标，这从促进教师利用现代技术辅助教学的角度是可以理解的。但是，假如认为这就代表课堂现代化，则是对现代教育教学的严重误解——如果教师的教学理念不转变，课堂教学方式不转变，现代技术在课堂中的使用，很有可能对教学效果起反作用。而且有一点我们是不能忽视的，电子教案所能表现的内容毕竟是有限的，只是我们教学内容的大纲，很多理解性细节性的内容还无法完全展示出来。

第二 对着PPT“念课”，就是当前一些课堂的大问题。此举带来的问题是，有的老师可能根本不备课，而是从别人那里借来 (或网上下载)课件。于是在讲课过程中，没有了引导学生参与思维的过程，而把整个推理直接呈现在PPT上。这确实改变了“一支粉笔一堂课”的传统模式，弄得老师连粉笔也不用了。

第三 在电子媒介的辅助下，使得我们老师讲课的速度非常快，内容也多了很多。学生们作课堂笔记占用了大量的时间，不能及时跟上老师的步伐。而电子教案就要求学生听课时注意力一定要集中，用电子教案讲课是一个知识点连着一个知识点，如果一个知识点没掌握会影响对下面知识的理解，这样的话在学生在课堂上一旦走神没有跟上老师的思路，立刻影响到下一环节的学习。最直接的后果是学生对知识的把握不扎实，消化不了老师课上所讲的内容。

第四 电子教案还增加了老师和学生们的惰性。俗话说“好记性不如烂笔头”“嘴过千遍不如手过一遍”。手写备课的一个过程也是我们熟悉课程内容的一个过程，每手写一遍就会有更多的心得体会，因此我认为我们青年教师还是应该以手写教案为主，因为当你每手写一次，你就会越对教材熟悉一次，手写三次以上，再考虑用电子教案进行上课，效果会更佳。而学生只要花一些工夫，就可以把老师的上课内容拷贝到U盘里，带回去看，上课连笔记也懒得做了。

综上所述，电子教案有其利亦有其弊，任何事物都有其两面性，都不可以分开来看，网络既开拓大家的眼界，开阔大家的思维。但也使得我们越来越存在依赖性。

园艺系

第16篇：成本会计电子教案

中等职业教育系列教材编委会专家审定

《成本会计》

主

编

杨秀梅

副主编

戴生雷

编

委

何红梅

任春华

唐莹

龙绪贵

北京邮电大学出版社

第一章 成本会计概论

本章学习目标

1、了解成本的涵义和作用。

2、熟悉成本会计的涵义、对象和职能。

3、理解成本会计的任务和成本会计工作组织等基本知识以及所涉及的基本理论。

第一节

成本及成本会计的概念

一、成本的概念

1、成本是指客观存在的一个普遍的经济范畴。

2、生产成本是指企业为了生产商品产品或提供商品劳务而耗用的人、财、物等资源的货币表现。

（这两个概念希望同学们会背会默写）

二、产品成本的作用

（有4个方面）

1、是生产耗费的补偿尺度。

2、是反映企业工作质量的综合指标。

3、是制定产品价格的重要依据。

4、是企业制定经营决策的重要依据。

三、成本会计的概念

1、成本会计是会计学科的一个重要分支，他是以成本为对象的一种专业会计。

（ 要求会背会默写）

同时也要了解一下现代成本会计的概念也可以说是定义：

2、现代成本会计是指以成本核算为基础，以成本控制为核心以及预算、决策、计划、分析和考核等内容的成本会计体系的专业会计。

第二节

成本会计的对象、职能及任务

一、成本会计的对象和职能

（共有7项） 对象是：指成本会计反映和监督的内容。

职能是指成本会计在企业生产经营管理活动中所具有的功能。

1、成本预测

2、成本决策

3、成本计划

4、成本控制

5、成本核算

6、成本责任

7、成本分析

提示：成本核算职能是成本会计的最基本最重要的职能。

二、成本会计的任务

两大基本职能：也是反映和监督

1、进行成本预测和决策，编制成本计划，作为成本控制、分析和

考核的依据。

2、严格审核和控制各项费用支出，节约开支不断降低产品成本。

3、正确及时核算产品成本，反映成本计划的执行情况，为企业经营管理提供成本信息。

4、进行成本分析，考核成本计划的完成情况。

第三节成本会计工作的组织

一、成本会计机构

1、集中工作方式

2、非集中工作方式

二、成本会计人员

1、会计人员具有的素质

A政治素质

B业务素质

2、会计人员具有的权限

A有权要求。。。。。。

B有权参与。。。。。。

C有权督促。。。。。。。

三、成本会计制度

1、企业成本预测、决策、计划制度。

2、企业成本控制制度。

3、企业核算规程制度。

4、企业成本分析和考核制度。

5、企业成本报表的制度。

6、其他和成本有关的制度。

根据国家法律、法规、制度和《中华人民共和国会计法》、《企业财务通则》、《企业会计准则》，再结合企业实际情况制定细则。 重要知识点

简述成本会计对象包括哪些基本内容？

一、生产成本

1、料

直接材料 （原材料）

2、工

直接人工 （工资或应付职工薪酬）

3、费

制造费用

二、期间费用

1、管理费用

2、财务费用

3、销售费用

第二章

成本核算的基本要求

和一般程序

本章学习目标

1、理解成本核算的基本要求

2、了解成本核算一般程序

第一节

成本核算的基本要求

一、成本核算与成本管理相结合

成本核算是成本会计的最基本最重要的职能。

1、对不合理、不合法的要严格加以制止。

2、对已经发生的要正确归集、分配。

二、正确划分成本费用的界限

1、分清应计入和不应计入的费用界限

2、划分各个月份的费用界限

3、划分产品费用和期间费用的界限

4、划分各种产品的费用界限

5、划分完工产品和在产品的费用界限

三、正确确定财产物资的计价和价值结转的方法

例如：先进先出法等，一旦选择了某种方法不得随意改变。

四、搞好成本核算的基础工作

1、加强定额管理

2、健全原始记录

3、财产物资计量验收

4、适当的成本计算方法

第二节

生产费用和期间费用的分类

一、支出、费用和成本的概念

1、支出的概念

分三类

A资本性支出

B收益性支出

C营业外支出

2、费用的概念

是指企业生产经营过程中发生的各种耗费。

3、成本的概念

在第一章，第一节已经讲过。

知识点：费用是成本计算的基础，成本是对象化的费用。

二、生产费用的分类

1、按经济内容分类

A外购材料

B外购燃料

C外购动力

D应付职工薪酬

E折旧费

F修理费

G税金

H其他支出

2、按经济用途分类

A直接材料

B直接人工

C制造费用

其他几项根据企业情况可以并入或归类到这三项当中。

三、期间费用按经济用途分类

1、销售费用

（明细科目几十个）

2、财务费用

（明细科目几个）

3、管理费用

（明细科目几十个）

第三节

成本核算的账户设置

一、总分类账户的设置

（也可以说一级会计科目的设置）

1、“基本生产成本”账户

2、“制造费用”账户

3、“待摊费用”账户

4、“管理费用”账户

等等可跟据企业情况增设，用不了的可以少设。

二、主要明细账的设置

（不包括自己编制的工作底稿）

1、基本生产成本明细账（根据产品品名逐个设置）

2、其他成本明细账（例如：预提费用明细账、待摊费用明细账。）第四节

成本核算的一般核算

一、成本核算的一般程序

1、各要素费用的分配

2、待摊费用和预提费用的分配

3、辅助生产费用的分配

4、生产车间制造费用的分配

5、废品和停工损失的分配

6、完工产品和月末在产品之间的费用分配

二、成本核算的账务处理程序 基本程序图示在P20页 同时也要参看以下：

费用与成本的关系图

费用：

直接材料

直接费用

直接人工

直接计入产品成本

其他直接费用

间接材料

间接费用

间接人工

通过归集分配计入产品成本

其他间接费用

管理费用

期间费用

财务费用

直接计入当期损益

销售费用

……… 成本。

第三章

要素费用的归集与分配

本章学习目标：

1、了解各项要素费用的性质和内容。

2、掌握其核算方法。

第一节

材料费用的归集与分配

一、材料的分类

材料的概念。是指工业生产过程中的劳动对象，是在生产过程中不可缺少的物质要素。

1、原料及主要材料

2、辅助材料

3、燃料

4、修理用配件

5、包装物

6、低值易耗品

二、原材料费用的归集和分配

1、直接耗用材料的归集和分配 （包含单一产品）

2、共同耗用材料的归集与分配

（两种以上） 如何分配要参照如下两种核算公式： A 定额消耗量比例法

（参照公式P24页）

定额概念：定额是指企业进行生产经营活动中，对人力、物力、财力的配备利用和消耗，以及获得的成果等方面所应遵守的标准和应达到的水平。

B

材料定额费用比例法

（参照公式P26页） 通过公式核算切记：先求分配率，在核算其他数据。

提示：材料成本差异，超支差异用蓝字记账，节约差异用红字记账。

三、

燃料费用的归集和分配

燃料费用分配的程序和方法，与原材料费用分配的程序和方法相同。如果燃料费用占产品成本比重小或企业规模小的情况下，可以不设此账户，应将燃料费用直接并入“直接材料”成本项目中。

四、低值易耗品摊销

1、一次摊销法

2、分次摊销法

3、五五摊销法

区别：低值易耗品和固定资产的概念和性能。

第二 节

外购动力费用的归集与分配

一、外购动力费用支出的核算

（有两种方法）

1、发生时直接做账：借:有关成本、费用账户

贷：银行存款

2、付款时先

借:应付账款

贷：银行存款

到月末再做电费明细使用的账务处理：

借：有关成本、费用账户

贷：应付账款

二、外购动力费用分配的核算

例题参考核算过程课本P32 第三节

职工薪酬费用的归集与分配

一、应付职工薪酬的内容

1、职工工资、奖金、津贴和补贴

2、职工福利费

3、医疗、养老、失业、工伤、生育等社会保险费

4、住房公积金

5、工会和教育经费

6、非货币性福利

7、因解除与职工的劳动关系给予的补偿

8、其他

重点讲解工资和福利的归集和分配

二、工资总额的组成

工资总额的概念是指企业在一定时期内实际支付给职工的劳动报酬总数。

1、计时工资

2、计件工资

3、奖金

4、津贴和补贴

5、加班加点工资

6、特殊情况下支付的工资

（如产假、病假等工资）

7、其他

三、工资费用的原始记录

1、考勤记录

（考勤表或考勤卡等）

2、产量记录

（合格产品的验收入库单）

四、工资费用地计算

1、计时工资的计算

分为有：月薪制和日薪制两种 财务部门依据人事部门或劳动部门的月工资标准审批表 A日工资标准的计算

如：每月按30天计算

日工资率=月标准工资除以30天再乘以100% B、应付计时工资的计算分为两种

缺勤法的计算

出勤法的计算

参考例题P35

2、计件工资的计算

切记：不合格产品不发工资还要扣材料成本费

什么是合格产品？必须是验收、入库后的产品 财务部门依据生产工人手里的入库单核算计件工资

计算公式：应付计件工资=某种产品的产量乘以该种产品的计件单价

五、职工薪酬费用的归集和分配

1、计件工资，生产工人的工资直接计入直接人工

2、计时工资，要通过分配才能计入直接人工

3、根据各种工资费用总额计提14%职工福利费 参看课本P37页职工薪酬费用分配表和会计分录

在实际工作中，工资费用是最精细、最难核算的一项工作，原因它是“活”的，会计人员算错了，职工会来向你讨要的，因为这是付出劳动代价的，也可以说是来之不易的血汗钱，所以会计核算人员马虎不得。

第四节

其他要素费用的归集与分配

一、折旧费用的归集与分配

1、计提折旧的依据：

合理确定固定资产的使用寿命和预计残值

残值率一般应为固定资产原值的3%或5%

固定资产的使用寿命、预计残值一经确定，不得随意变更

2、计提折旧的范围 ： A 房屋、建筑物

B所有使用中的固定资产

C以融资租赁方式租入的固定资产 D以经营租赁方式租出的固定资产

在实际工作中切记：以月初原值余额为准，当月增加当月不提，当月减少当月照提折旧。政策规定按月计提折旧。

3、折旧的计算方法：A平均年限法

（参看例题P39）

B工作量法

4、折旧费用的分配

在实际工作中，生产车间机器设备要生产多种产品，这些设备的折旧不直接计入“基本生产本”账户，规定计入以下几个不同账户 A制造费用

B辅助生产成本

C管理费用

D销售费用

二、修理费用的归集与分配

1、经常性修理费用的核算（规模小、费用低、次数多直接计入成本）

2、大修理费用的核算（和上面相反，要根据权责发生制原则采用待摊费用和预提费用来核算。）

待摊费用的特点：先支付款项后摊销（费用后计入有关成本） 预提费用的特点：先提取费用计入有关成本后付款列账

三、利息费用的归集与分配

1、大额借款利息要采用预提法，分月计入财务费用

2、小额借款利息采用直接摊销法 要求按照权责发生制原则执行

四、税金的核算

1、应该列入管理费用的4种税：

房产税、车船使用税、印花税、土地使用税

2、先计提后付款

借：管理费用

贷：应缴税费------应交房产税

------应交车船使用税

------应交土地使用税 印花税当月买的当月计入管理费用，因为他不会太大。

五、其他费用的核算

参照以上课文内容，根据会计原则，权责发生原则分月、分期计入有关成本项目，小金额问题不大，大额的切记：按规定办事。

权责发生制原则概念: 为了正确计算各期的成本，凡本期支付应由本期和以后各期负担的成本，应当按一定标准分配计入本期和以后各期；本期尚未支付，但应由本期负担的成本，应该预提计入本期成本项目。

第四章

综合费用的归集与分配

本章学习目标

1、理解相关概念

2、掌握辅助生产费用分配的4种分配方法

3、掌握制造费用分配的4种分配方法

第一节

辅助生产费用的归集和分配

一、辅助生产费用的概述

1、什么是辅助生产？

是指主要为基本生产车间、管理部门等提供服务而进行的产品生产和劳务供应。

2、辅助生产车间的类型

A只生产一种产品或提供一种劳务的。如:供电、供水、供气等车间。 B生产多种产品或提供多种劳务的。如：从事工具、磨具、修理等。

3、什么是辅助生产费用？

辅助生产车间为生产产品或提供劳务而发生的材料费用、动力费用、工资薪金、制造费用，（简称：料工费总额）称之为辅助生产费用。

二、辅助生产费用的归集

1、只提供一种服务的车间，所发生一切费用均可以直接计入成本账。

2、提供两种以上服务车间，所发生一切费用都要分配计入各成本账。

三、辅助生产费用的分配

共有4个分配方法

切记：每种方法都要先求分配率

1、直接分配法

主要是指：谁受益谁承担费用

2、交互分配法

（要求分配两次，计算两次分配率） A一次交互分配时的分配率

B对外分配时的分配率

3、代数分配法

此方法计算结果最正确，但是计算复杂，增大了工作量，企业必须已经实现了电算化。

4、计划成本分配法

必须具备较准确地计划成本资料，否则无法算。

第二节

制造费用的归集与分配

一、制造费用的概述

1、什么是制造费用？是指企业各个生产车间或分厂为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用，以及生产车间发生的固定资产折旧和修理费用等。

2、分清直接制造费用和间接制造费用。

3、制造费用的核算要真实、准确，严格按照规程办事。

二、制造费用的归集

1、设账、记账

2、归集、分配

3、核算，期末无余额。

三、制造费用的分配

1、制造费用的分配标准

A直接人工工时

B直接人工成本

C机器工时

D直接材料成本

E标准产量

2、制造费用分配的方法

（各种方法参照实例明细讲解） A生产工人工时比例法

B生产工人工资比例法 C机器工时比例法

D年度计划分配率分配法

第三节 生产损失的归集与分配

一、什么是生产损失？

是指因为生产原因造成的损失，既企业因生产组织管理不合理或不执行技术操作而造成的各种生产性损失。包括废品损失和停工损失。

二、废品损失的归集与分配 什么是废品损失？

是指不符合规定的技术标准，不能按照原定用途使用，或者需要加工修理才能使用的在产品、半产品或产成品。不论是在生产过程中发现的废品，还是在入库后发现的废品，都应包括在内。

1、废品的种类分为：

A可修复废品（经过修理可以使用，修复费用合算）

B不可修复废品（修复费用太高，经济不合算）

2、可修复废品的条件：

A技术上可修

B经济上合算

三、停工损失的归集与分配

1、什么是停工损失？

是指生产车间或车间内某个班组在停工期内的各项费用，由主管部门授权企业自行规定，停工不满1个工作日的不计算。

2、为了简化核算工作，辅助生产车间一般不单独核算停工损失。季节性生产企业的季节性停工，是生产经营过程中的正常现象，停工期间的各项费用不属于停工损失，不作为停工损失核算。

3、所有的损失都要查明原因后再做处理，是部门的部门承担，是个人的还要扣发工资。

第五章

生产费用在完工产品与

在产品之间的分配

本章学习目标

1、了解在产品收发结存的核算

2、掌握在产品和完工产品之间的分配方法

3、初步熟悉完工产品的总成本和单位成本

第一节 在产品的数量核算

一、在产品概念

1、广义的在产品概念是指没用完成全部生产过程，不能作为商品销售的产品。

2、狭义的在产品概念是指某一车间或某一生产步骤而言的，在该车间或该步骤加工中的在制品。

二、在产品收发结存的日常核算

1、在产品数量的确认

2、加强实物管理

3、正确核算，设置“在产品台账”，登记收、发、存等金额式台账。

三、在产品的清查核算

为了保障财产物资的安全完整，要求经常定期或不定期进行盘点清查

1、财产盘盈的账务处理

A审批前 B审批后

2、财产盘亏的账务处理

A审批前

B审批后，分原因进行处理

3、盘亏产品分原因进行账务处理 A合理损耗------列入制造费用 B自然灾害------列入营业外支出 C责任人赔偿---------列入其他应收款

第二节 生产费用在完工产品和在产品之间

分配的方法

一、约当产量法

1、约当产量是指在产品数量按其完工程度折算为相当于完工产品的数量，即在产品大约相当于多少完工产品。

2、在产品完工程度的确定

A分配加工费用时所用的完工程度的计算

B分配材料费用时所用的完工程度的计算：开工前一次投入 (100%)

开工后陆续投入

3、在产品料、工、费的分配就是按照完工程度计算的。

二、在产品按定额成本计价法

21

1、基本计算公式

(P74)

2、月末在产品定额成本是：按照历史资料提前制定好的单位成本。

3、这种核算方法一般适用于各项消耗定额或费用定额比较准确、稳定，而且各月末在产品数量变化不大的产品。

三、定额比例法

1、定额比例法是指按照完工产品和月末在产品定额消耗量或定额费用的比例，分配计算完工产品成本的方法。

2、基本操作公式 （P75）

3、月末在产品费用本应该用分配率*月末在产品定额成本，但是由于本题分配率是保留了小数位数的，故用减法倒推。

第三节

完工产品成本的结转

一、编制“产品成本汇总表”

二、完工产品结转的账务处理 借：库存商品------甲产品

------乙产品

贷：基本生产成本-----甲产品

------乙产品

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第六章 产品成本计算方法概述

本章学习目标

1、掌握制造业生产类型的划分标准

2、熟悉制造业生产特点和管理要求

3、了解产品成本计算的基本方法和辅助方法

第一节 企业生产特点与生产类型

一、企业的生产工艺技术过程特点与生产类型

1、单步骤生产

(如发电、采掘、铸造)

2、多步骤生产

（如纺织、机械、造纸、服装、汽车、造船、自行车、仪表、钢铁等工业生产）

多步骤生产又分为：A连续式多步骤生产

B装配式多步骤生产

二、企业的生产组织特点与生产类型

1、大量生产

(如采煤、冶金、面粉、化肥、食糖、发电、酿酒)

2、成批生产

（如机床、服装、鞋帽机电）

3、单件生产

（船舶、重型机械、精密仪器、专用设备、） 第二节

生产特点和管理要求对产品成本计算的影响

一、四种生产类型对成本计算对象的影响

1、大量大批简单生产

2、大量大批连续式的多步骤生产

23

3、大量大批平行式多步骤生产

4、单件小批平行式多步骤生产

知识点：成本计算对象就是费用的受益对象

二、对成本计算期的影响

1、大量大批生产，成本计算期只能定期、按月进行。

2、单件小批生产，成本计算期与会计报告期不一致。

三、对费用在完工产品和月末在产品之间分配的影响

1、单步骤生产过程不间断，生周期短，月末在产品一般很少或没有。

2、单步骤大量大批生产过程不间断进行，而且经常有在产品，在产品数量还不稳定，必须采用适当方法计算在产品。

3、多步骤单件小批生产周期与成本计算期是一致的。参看课本P83 第三节

产品成本计算方法

一、产品成本计算的基本方法

1、品种法

（发电、采掘、供水、铸造）

是指以产品品种为成本计算对象，归集产品在生产过程中发生的生产费用，计算产品成本的方法。

2、分批法

（船舶制造、重型机械、实验性生产、修理作业）

是指以产品的批别为成本计算对象归集生产费用，计算产品

24

成本的方法。

3、分步法

（冶炼、纺织、钢铁、机械制造）

是指按照产品的生产步骤来设置成本计算单，归集生产费用，计算产品成本的方法。

二、产品成本计算的辅助方法

1、分类法

（电子元件、化工、针织、鞋帽、糖果、玻璃器皿）

2、定额法

知识点：在制造业中，不论哪种生产类型，采用哪种成本计算方法，最终都必须按照产品品种计算出产成品成本。因此按照产品品种计算成本，是产品成本计算的最起码要求，其中，品种法是产品成本计算方法中最基本的成本计算方法。

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第七章

产品成本计算的品种法

本章学习目标

1、掌握品种法的计算特点

2、成本计算程序

3、品种法的具体应用

4、要求同学们都会操作

第一节

品种法的特点及适用范围

一、品种法的概念及其使用范围

1、单一生产步骤的企业，

（发电、采煤的企业）

2、大量大批多步骤生产的企业，（小型水泥厂、玻璃制品、铸件熔铸）

3、大型企业中设置的辅助生产车间（供电、供水、机修、供气） 知识点：品种法也成为简单法，是产品成本计算方法中最古老、最基本的一种方法。再次提示同学们必须独立会操作，会做实账。

二、品种法的特点

1、品种法仅以产品品种作为其成本计算对象，按品名设明细账。

2、成本计算按月进行，成本计算期与会计报告期一致，与产品生产周期不一致。

3、单一单步骤生产的产品，月末的生产费用就是完工产品总成本，多步骤大批大量生产的产品，月末在产品数量多，要把生产费用归集后在完工产品和在产品之间进行分配。

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第二节

品种法的计算程序与应用实例

一、品种法的成本计算程序

1、按产品品种设置基本生产成本明细账

2、根据各种生产耗费分配表，将各项耗费分别按产品品种计入个成本明细账中，直接成本直接计入，间接成本分配计入。

3、计算各种产品的总成本和单位成本。

此计算程序要求同学们会背会默写。（参考课本P89）

二、品种法的应用实例

1、提供产品产量和实际消耗工时表

2、具备料、工、费分配表

3、要进行二次分配的有：制造费用明细账、辅助生产成本明细账、

4、至道各种费用或耗费都分配到各个产品中去才算到底。参看例题P89---95

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第八章 产品成本计算的分批法

本章学习目标

1、要求掌握基本方法

2、会看懂课本上例题的各个步骤

3、会具体操作

第一节

分批法的特点及适用范围

一、分批法的概念及其适用范围

1、什么是分批法？

是指以产品生产的批别为产品成本计算对象，归集生产费用，计算产品成本的一种方法。

2、在实际工作中应用于小批、单件生产的企业

3、如：船舶制造、精密工具仪器制造及服装、印刷等行业

二、分批法的特点

1、以产品的批别、订单、生产通知单为成本计算对象，并设账。

2、成本计算期不固定。

3、一般不需要将生产费用在完工产品和在产品之间进行分配。因为：不完工不结算，完工一批结算一批。

第二节

分批法的计算程序与应用实例

一、分批法的计算程序

1、和品种法基本相同

28

2、不同之处就是按照批别设置明细账

3、核算、归集、分配账理不变

二、分批法应用实例

1、分配全部料、工、费

2、计算出各批产品的总成本和单位成本

第三节

简化的分批法

一、简化的分批法的特点

1、要设置二级帐

2、通过工作底稿计算完工的产品成本，未完工的不算

二、简化分批法的核算程序

1、只核算完工批别的产品成本，根据批别专设二级帐

2、有针对性的计算各批产品生产成本

三、简化分批法的实例

1、通过二级帐分配各项有关的成本费用

2、注意批内产品是否都完工

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第九章

产品成本计算的分步法

本章学习目标

1、掌握分步法的特点、适用范围、计算程序和有关账务处理

2、重点是逐步结转分步法和平行结转分步法

3、难点是成本还原的方法

第一节

分步法的特点及适用范围

一、分步法的概念及适用范围

1、分步法是指按照产品品种及其所经过的生产步骤作为成本计算对象，归集生产费用，计算产品成本的一种基本方法。

这种方法既要计算各种产品成本，又要计算这些产品在各个生产步骤上的成本或份额。

2、他适用于大量大批多步骤的复杂生产企业

3、如：纺织企业由纺纱、织布、印染等步骤组成；造纸企业由制浆、制纸、包装等步骤；钢铁企业由炼铁、炼钢、轧钢等步骤。

二、分步法的特点

1、成本计算对象为产品的生产步骤和产品品种

2、每月月末定期计算产品成本

3、生产费用需要在完工产品和月末在产品之间进行分配

三、分步法计算产品成本的一般程序

1、清点汇总产品的实物数量

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2、计算产品的月当产量

3、计算汇总各要素费用总额

4、根据总额和产品的约当产量计算单位成本

5、计算本步骤完工产品成本和月末在产品成本

第二节

逐步结转分步法

一、逐步结转分步法及其适用范围

1、逐步结转分步法是指按照产品生产加工的先后顺序，逐步计算并结转半成品成本，直至最后一个步骤算出产成品成本的一种方法。

2、有些半成品为企业几种产品共同耗用

3、有些企业半成品不自用，经常对外销售

4、有些企业也不自用、也不销售，只为同行业成本评比

二、逐步结转分步法的特点

1、上一步骤完工的半成品直接进入下一步骤继续加工

2、上一步骤完工的半成品不转入下步骤，随时进行收发、销售等

三、逐步结转分步法的计算程序

1、计算第一步骤料、工、费全部半成品成本，并将转移到第二步骤继续加工做好准备。

2、计算第一第二两个步骤的累加成本，并将转移到第三步骤继续加工做好准备。

3、按加工程序，逐步计算和结转半成品成本，到最后一步骤。

31

四、综合结转法及成本还原

1、按实际成本综合结转

2、按计划成本综合结转

3、优点：能简化和加速成本核算工作，便于考核、分析，分清各个步骤经济责任，提高企业经济效益。

4、综合结转法的成本还原 （难点）

成本还原的目的是：为了反映产品成本项目的真实成本，还原前与还原后的总成本不变。

成本还原的方法是：以最后步骤开始，将产成品中所耗上一步骤半成品的综合成本逐步分解，还原成实际成本项目，直到第一步骤为止。

5、请同学们把课本上的优缺点划一下p118

五、分项结转法

1、可以按照半成品实际成本结转

2、也可以按照计划成本结转，然后调整成本差异

六、综合结转与分项结转的评价与比较

1、优点：有利于各个生产步骤的生产成本的管理

2、缺点：必须进行成本还原，增加了核算工作量。

第三节

平行结转分步法

一、概念及适用范围

32

1、它是指计算本步骤发生的生产费用，以及应计入最终完工产成品成本的“份额”，然后将各步骤 的费用“份额”进行平行汇总，以计算产品成本的一种方法。

也可以称为不计列半成品成本的分步法，其实物流向与成本流向不一致。

2、适合大量大批多步骤生产的企业。

二、平行结转分步法的特点

1、成本计算对象是各种产成品在各生产步骤所负担生产费用的“份额”。

2、各步骤之间不计算也不结转半成品成本。

3、成本计算按月进行；

4、月末各步骤要从成本计算单上转销应由本月产成品负担的成本“份额”，由财会部门按产品列别平行汇总，即可计算出产成品的总成本和单位成本。

三、平行结转分步法的成本计算程序

1、按产品和生产步骤设置成本计算单。

2、月末计算各步骤费用中应计入最终完工产品成本的“份额”。

3、最后将各步骤“份额”平行汇总，计算总成本和单位成本。

四、平行结转分步法的实例

1、（看清楚已知条件）原材料系开工时一次性投入。

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2、按月当产量计算完工产品和在产品。

3、采用平行结转分步法

五、平行结转分步法与逐步结转分步法的比较

1、各自优缺点请看课本P129

2、提示：进行成本还原的条件是：

只有在分步法-----逐步结转分步法----综合结转

------半成品按实际成本结转 -----半成品按计划成本结转

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第十章

产品成本计算的辅助方法

本章学习目标

1、理解分类法、副产品、定额成本法的特点和适用范围。

2、掌握计算程序。

3、了解各自优缺点、应具备的条件等。

第一节

产品成本计算的分类法

一、分类法概述

1、分类法是指在产品品种繁多，但可以按照一定标准分类的情况下，为了简化计算工作而采用的先以产品的类别作为成本计算对象归集生产费用，计算各类完工产品总成本，再按一定标准和方法分配计算类内各种产品成本的一种方法。

2、使用范围如：鞋厂的男装鞋、女装鞋、童鞋等，“每类号码不同”

3、要求参看课本P131有三个特点。

二、分类法的核算程序

1、基本操作步骤：A划分产品类别B计算各类产品总成本C选择合理的分类标准D在类内各产品之间分配费用E计算类内各产品成本

2、在同类产品内各种产品之间分配费用标准有4个。

3、分配系数的确定：A系数计算方法

B单项系数

C综合系数

三、分类法实例分析

1、首先看例题P132---- 135

35

2、A类有甲乙丙3种产品，所有耗费计入一本生产成本明细账中。

3、根据上述方法在类内产品之间分配。

四、副产品成本的计算

1、副产品是指在主要产品的生产过程中，附带生产出的非主要产品。

2、为了简化核算，可以采用分类法计算。

3、计价方面可以按计划价格或固定价格计价

第二节

产品成本计算的定额法

一、定额法概述

1、定额法是指以产品的定额成本为基础，加、减脱离定额差异和定额变动差异计算产品实际成本的一种方法。

2、定额法的核算原理

3、定额法的特点

4、定额法的运用条件

二、定额法的计算

1、基本计算程序

2、定额成本的制定

3、脱离定额差异的计算

4、定额成本差异的分配

三、定额法实例分析

1、（略）

36

第十一章

成本报表的编制与

成本分析

本章学习目标

1、理解成本报表的概念

2、了解报表的作用、种类。

3、掌握产品生产成本表、主要产品单位成本表和制造费用明细表

4、掌握成本分析方法

第一节

成本报表概述

一、成本报表的涵义和作用

1、涵义是：反映和监督企业在一定时期内成本和期间费用水平及其构成情况，以便进行分析。

2、作用是：综合反映企业的生产、技术和经营管理工作水平的一项重要指标。

二、成本报表的种类

1、商品产品成本表

2、主要产品单位成本表

3、制造费用明细表

4、成本计划完成情况表

5、各种期间费用明细表

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三、成本报表的编制依据和要求

1、会计报表的编制依据：账簿、报表和本期成本计划及费用计划。

2、要求：A时间一致

B客观及时

C明细完整

第二节

主要成本报表的编制

一、商品产品成本表

1、商品产品成本表是指反映企业一定时期内生产的全部商品产品的总成本和主要商品产品的单位成本和总成本的报表。

2、注意可比产品的填制

3、编制方法：A实际产量

B单位成本

C本月总成本

D本年累计总成本

E有关补充资料

二、主要产品单位成本表

1、主要产品是指企业经常生产，在全部产品中所占比重较大，能概括反映企业生产经营面貌的那些产品。

2、作用：能分析、考核计划执行的结果。

3、内容：五个方面。

三、制造费用明细表

1、制造费用明细账是反映企业一定时期内发生的各项制造费用总额和各费用项目数额的报表。

2、作用：报告期内支出水平，能分析、考核计划执行的结果

3、内容：五个方面。

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四、其他成本报表

1、生产情况表

2、材料成本考核表

3、人工成本考核表等

第三节

成本分析

一、成本分析的意义

1、成本分析是企业成本管理的重要组成部分。

2、广义地说，成本分析可以在事前、事中和事后进行。

3、侠义的成本分析是在事后分析。这种分析对于检查计划执行情况，评价成本工作的业绩，指导以后的成本工作是必不可少的。

二、成本分析的任务

1、评价企业成本计划的执行结果，合理考核各个责任单位的工作业绩。

2、揭示成本升降原因，掌握成本变化的规律。

3、寻求进一步降低成本的途径和方法。

三、影响成本变动的主要因素

1、企业的固有因素

2、宏观国民经济因素

3、企业经营管理因素

四、成本分析的基本方法

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1、对比分析法

2、比率分析法

3、因素分析法

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第17篇：第二章(电子教案)

48104861.doc

第二章 马克思主义 中国化理论成果的精髓

本章的教学目的和要求：

通过本章的学习，要使学生了解党的思想路线的形成和发展；把握实事求是思想路线的内容和意义；深刻理解实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。

本章的主要内容：

第一节 实事求是思想路线的形成和发展； 第二节 实事求是思想路线的内容和意义； 第三节 解放思想，实事求是，与时俱进。

本章的教学重点：

1、实事求是思想路线的形成和发展

2、实事求是思想路线的基本内容

3、不断推进理论创新

本章的教学难点：

1、马克思主义中国化理论成果的精髓

教学方法和手段：

采用讲授和利用现代化科技手段进行教学。

教学时数：

3学时

- 1

48104861.doc 唯一标准》，由此引发了全国范围内的关于真理标准问题的大讨论。

1978年12月在中共中央工作会议上，邓小平发表了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，他指出，“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。” “今后，在一切工作中要真正坚持实事求是，就必须继续解放思想。”

随后召开的党的十一届三中全会坚决批判了“两个凡是”的错误方针，重新确立了实事求是的思想路线。

1980年2月，邓小平在党的十一届五中全会第三次会议上的讲话中对党的思想路线的内容作了完整的概括，他指出：“实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的唯一标准，这就是我们党的思想路线。”

由上可知，邓小平对党的思想路线的贡献体现在三个方面：重新确立；丰富发展；完整概括。

世纪之交，以江泽民为核心的第三代中央领导集体在继续强调“解放思想、实事求是”的思想路线的同时，对新形势下解放思想、实事求是的思想路线提出了“与时俱进”新的要求。

2001年7月，在庆祝建党80周年大会上的讲话中，江泽民提出：“马克思主义具有与时俱进的理论品质。”

2002年11月，在党的十六大报告中，江泽民更明确地指出：“坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。”这表明江泽民对党的思想路线认识的深化。

自党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央领导集体强调全党要“大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风”。

- 3

48104861.doc 第一，党的思想路线是马克思主义认识论在马克思主义中国化实践中的运用、丰富和发展。

（1）实事求是思想路线对马克思主义认识论的运用。 （2）实事求是思想路线对马克思主义认识论的丰富和发展。 第二，党的思想路线是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础。

在民主革命时期,由于我党确立了实事求是思想路线,使我党制定了无产阶级领导的人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的总路线。

新中国成立后,依据实事求是的思想路线，我党制定了一条实现社会主义工业化以及对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的过渡时期的总路线。

社会主义基本制度基本确立后,依据实事求是的思想路线,我党确立了八大路线(集中力量发展社会生产力，实现国家工业化)。

后来，由于偏离了实事求是的思想路线，八大路线没有坚持贯彻下去。相反自1958年开始大搞“大跃进”和“人民公社化”运动,以及以“阶级斗争为纲”的十年文化大革命，这些都被实践证明是错误的。

党的十一届三中全会以后，我党重新确立实事求是思想路线，这有力地推动和保证了政治路线和组织路线的拨乱反正，开辟了建设中国特色的社会主义道路，还有力地推动和保证了全面改革的进行。

总之，回顾党的历史，在革命，建设和改革的各个历史阶段所取得的一切胜利，从根本上说，都是因为我党坚持了实事求是思想路线，并以此为基础制定和贯彻执行了正确的政治路线；而所遭受的一切挫折，或者是因为我党违背了实事求是的思想路线，或者是尽管制定出正确的政治路线，而后因偏离了实事求是的思想路线而没有能够坚持贯彻下去。

第三，党的思想路线是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。 毛泽东把理论联系实际，密切联系群众，批评和自我批评，视为中国共产党的三大优良作风，在这三大作风中，理论和实践相结合是最根本的，强调的就是实事求是的思想路线。实事求是还是党的基本领导方法和工作方法，无论是在革命、建设还是改革中，我们都必须坚持实事求是。

，

- 5

48104861.doc 邓小平在建设中国特色社会主义的过程中，强调指出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”

第一，走自己的路，在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一。 第二，走自己的路，在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一。 第三，走自己的路，在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一。

三、不断推进理论创新

要坚持实事求是的思想路线，就必须大力弘扬与时俱进的精神，推进理论创新，不断开拓马克思主义新境界。在此，学生应对“与时俱进”和“理论创新”两个概念的科学涵义有个正确地把握。

（一）与时俱进

江泽民在新的历史条件下重新使用了“与时俱进”这个概念。他最早是1992年10月在党的十四届一中全会上的讲话中使用了这个概念。他说：“现在已经明确提出要建立社会主义市场经济体制。这就要求„„根据新的实践要求，重新学习，不断创新，与时俱进。”

接着， 2000年6月，他在中央思想政治工作会议上的讲话中说：“马克思主义具有强大生命力的奥秘，就在于它具有与时俱进的理论品质。”

2001年1月他在全国宣传部长会议上的讲话中说：“不唯本，不守教条，与时俱进，不断推进理论创新。”

不过，最有影响的还是2001年7月1日在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话。他在这次讲话中说：“马克思主义具有与时俱进的理论品质。”

在此之后，在2002年11月党的十六大报告上，江泽民说：“解放思想、实事求是、与时俱进是党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。”“与时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。”这样，对“与时俱进”赋予了丰富的思想内涵。

体现时代性：就是党的全部理论和工作要紧跟时代的步伐，用马克思主义的宽广眼界观察世界。

把握规律性：就是党的全部理论和工作要更加符合实践发展的客观规律。

- 7

48104861.doc 思考题：

1、毛泽东是怎样确立实事求是的思想路线的？

2、邓小平、江泽民、胡锦涛对实事求是的思想路线有哪些新的贡献？

3、怎样理解实事求是思想路线的基本内容、实质和核心？

4、为什么说实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓？

5、如何科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系？

6、为什么说革命、建设和改革都要走自己的路？

7、为什么要不断地推进理论创新？怎样科学地理解理论创新？

参考书目：

1、毛泽东：《反对本本主义》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社，1991．

2、毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社，1991．

3、毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社，1991．

4、毛泽东：《改造我们的学习》，《毛泽东选集》第三卷，人民出版社，1991．

5、邓小平：《在全军政治工作会议上的讲话》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社，1994．

6、邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社，1994．

7、邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第三卷，人民出版社，1993．

8、江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《江泽民文选》，第三卷，人民出版社，2006．

9、江泽民：《科学对待马克思主义》，《江泽民文选》，第三卷，人民出版社，2006．

10、胡锦涛：《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》，《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社，2005．

第18篇：5电子教案

第五课

发展变化与顺境逆境

【教学目标】

1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

3．运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

【教学重点】

1.发展是前进性与曲折性的统一。2.以积极的心态对待逆境和挫折。 【教学难点】

1．顺境、逆境的联系与转化。 2．以积极的心态对待逆境和挫折。 〈导入新课〉

设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。” 结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？

学生：讨论，回答（略）

教师：（小结）从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。中国的“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程，从1999年神舟一号无人飞船首访太

空，到2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。

2008年9月25日21时10分，是每个中国人自豪的时刻，中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了！霍志刚、刘伯明、景海鹏三人一起升向了天空，他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大创举。从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。 〈新课讲授〉

一、用发展的观点看问题

1．一切事物都处在发展变化之中

世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。

发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。 新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。 旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。 设问：发展的实质是什么？什么是科学发展观？

教师：（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。

设问：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？ 学生：讨论，回答（略）

教师：（小结）故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗” 的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。

2.发展是前进性与曲折性的统一

教师：（小结）事物的发展是前进性与曲折性的统一，但新事物的发展不是一帆风顺的，总要经历一个从小到大、由弱到强、从不完善到比较完善的循序渐进和反复曲折的发展过

2

程。事物的发展不是笔直的，而是波浪式前进、螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物发展的客观规律。 3.用发展的观点看问题 学生：讨论，回答（略）

教师：新生婴儿虽然开始时没有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的，前途是远大的，会代替老一辈人继续开创社会的未来。从一个家庭来说，父母把婴儿看做是他们的希望所在，积极创造一切可以创造的条件，让婴儿茁壮成长，他们不会因为婴儿暂时“没有用”就抛弃掉。从一个国家来说，还要立法保护婴儿，保护未成年人，这是为什么呢？ 学生：讨论，回答（略）

教师：我们一定要用发展的眼光对待新事物。爱迪生正是用发展的眼光看待他的每一次试验。新事物在最初出现的时候，不可能充分显示和发挥其优越性，难免有各种缺陷，因而总是比较弱小的，处于被支配的地位。其实，何止是婴儿，这是一切新事物发展的普遍规律，是不以人的主观意志为转移的。中国革命的胜利，正是经过无数革命先烈的流血牺牲，经历了种种挫折和失败，才一步步发展壮大起来的。

用发展的观点看问题，要求我们想问题、办事情要着眼于发展，立足于发展，与时俱进。在前进中保持清醒的头脑，准备走曲折的路；在遇到曲折时坚定前进的方向不动摇。

二、人生是一个在曲折中发展的过程

*列举出名人警句引发学生思考：

“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

此句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学的知识谈谈自己的看法。

学生：讨论，回答（略）

*教师准备阅读材料，要求学生回答：我们应如何面对人生道路上的困难、挫折。 阅读材料

美国黑人作家格亚〃安吉罗小时因家境贫困，父母外出寻找工作，3岁时被送到祖母家，后靠乞讨度日。她自幼好学，梦想成为作家。她参加国内反种族斗争，她亲眼看到太

3

平洋战争爆发后美国西部的生活情形，她当过汽车售票员，到夜总会唱过歌，远足非洲，加入哈莱姆作家社团，先后写了自传体小说和一系列诗作，在美国成为畅销书。她被邀请为威克-福利斯特大学终身教授，克林顿总统就职典礼时请她朗读诗作，她主持过美国儿童歌节目“芝麻街”，成为年轻人敬重、羡慕和效仿的偶像。她曾经说过，谁都有失败的时候，但他必须有不可战胜的勇气。

综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。

学生讨论，回答（略）

教师：（小结）“不是一切努力都能立刻获得回报，不是一切奋斗都能顺利获得成功。人生无坦途，每个人都会经历这样或那样的失败。”面对失败，我们应怎么办呢？

牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。”事实不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。由此我们可以得出：

1.人生是一个不断发展的过程；

2.人生发展过程是前进性与曲折性的统一；3.保持积极进取的态度，准备走曲折的路。

三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇

人生发展是前进性与曲折性的统一，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同的境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。

1.顺境为人生发展提供机遇与有利条件

教师准备阅读材料，要求学生回答：顺境中应怎样把握机遇和有利条件？

教师：（小结）客观上的顺利条件并不能直接造就一个人的成功。刘亦婷在顺境中能成才并不是一蹴而就的，是她从小就培养自我加压，自我磨炼，高标准，严要求得来的。

议一议：漫画中的人在干什么？为什么有的人说：“机遇总是擦肩而过。”我们应怎么正确对待机遇？

4

课堂讨论：顺境出人才？逆境出人才？

顺境为人生发展提供机遇和有利条件，逆境更是对人生的巨大考验。 课堂活动：顺境十戒 2.逆境可以磨炼人的意志

搜集整理：回顾历史人物的事迹，谈谈对“艰难困苦，玉汝于成”的理解。历史上许多人物面对逆境不屈服，变压力为动力，创造出伟大的奇迹。我们周围的许多人之所以创造出奇迹，也是与逆境抗争的结果。例如：孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘明《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》，等等。

(根据课前布置的学生搜集逆境中成才的事例，以组为单位在课堂上向同学们展示课前准备成果，并说一说从中受到的启发。)（各组可分别展示课件）

3.顺境与逆境的联系与转化

议一议：你认为中职生在正确对待成长中的困难和挫折方面，主要存在着哪些值得重视的问题？

课堂讨论：正确对待实现理想过程中的顺境与逆境 学生讨论，回答（略）

教师：（小结）在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力。

四、以积极的心态对待挫折和逆境 1.人格与境遇

正确对待顺境和逆境，客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。在课前布置调查问题，让学生在充分调查的基础上回答：

（1）压力有害无益，好事不会有压力，你同意么？拜访两位不同行业的人士进行访问, 他们在工作上有什么开心和感到压力的事情?

5

（2）面对逆境你的处理步骤是怎样的？ 学生讨论，回答（略）

教师：（小结）以积极的心态对待挫折和逆境，首先要处理好人格与境遇的关系，逆境磨炼人的意志，也考验人的品格，保持健康人格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求。

针对此问题，充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论，也可让同学自己另举事例说明此问题。

2.以积极的心态对待逆境和挫折

人生是一个不断向前发展的过程，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。客观分析挫折和逆境，坚强的意志不是天生的，而是在后天的磨炼中增强的。坚强的意志是战胜挫折取得成功的最可靠保证，正确认识挫折、困难与失败，勇敢地面对它们，学会用灵活的策略、理智的态度克服它们；培养坚强的意志品质，树立远大的人生理想，用勇气迎接困难，以意志应对挫折。

尽管大多数同学都有着良好的成长和发展环境，然而在人生的道路上，每个人都难免会遇到困难，遭遇挫折，身处逆境。面对挫折，我们应视之为进步的阶梯，用乐观的态度来对待，调动身心各方面的潜能，消除挫折的消极影响。

课堂活动：励志歌曲大联唱，评选优胜组。 《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》、《奔跑》。 〈课堂小结〉

1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。 2．布置课后作业：小论文《我看人生挫折》，不少于800字。

第19篇：电子教案封皮

长春版四年级下册

语文教案

学校：_____________ 年班：_____________ 姓名：_____________

四年级下册作文教案

学校：年班：姓名：

_____________ _____________ _____________

四年级下册校本教案

学校：年班：姓名：

_____________ _____________ _____________

北师大版四年级下册

数学教案

学校：_____________ 年班：_____________ 姓名：_____________

第20篇：实数电子教案

实数练习题

一、判断题

（1）带根号的数一定是无理数（）；（2）无理数都是无限小数（）；

（3）无理数包含正无理数、0、负无理数（）；（4）4的平方根是2（）；

（5）无理数一定不能化成分数（）；（6） 是5的平方根（）；

（7）一个正数一定有两个平方根（）；（8） 25的平方根是 （）

（9）互为相反数的两数的立方根也互为相反数（）；

（10）负数的平方根、立方根都是负数（）；

（11）①无理数是无限小数（）；②无限小数是无理数（）；③开方开不尽的数是无理数（）；④两个无理数的和是无理数（）；⑤无理数的平方一定是有理数（）；

二、填空题

（12）把下列各数填入相应的集合中（只填序号）：

①②③④⑤0 ⑥⑦⑧

有理数集合：｛„｝无理数集合：｛„｝正实数集合：｛„｝负实数集合：｛„｝

（13）把下列各数填入相应的集合中（只填序号）：

①3.14 ②③④⑤0 ⑥⑦⑧0.15

有理数集合：｛„｝正数集合｛„｝

无理数集合：｛„｝负数集合｛„｝

（14）36的算术平方根是，1.44的平方根是，11的平方根是，

的平方根是 ， 的算术平方根是，是的平方。

（15）的相反数是、倒数是、绝对值是。

（16） 满足 的整数 是.

（17） 一个正数的平方等于144, 则这个正数是, 一个负数的立方等于27,

则这个负数是, 一个数的平方等于5, 则这个数是.

（18）.若误差小于10, 则估算 的大小为.

（19） 比较大小:4.9;.(填“>”或“

(20).化简:=,=,=.

(21) .9的算术平方根是___、3的平方根是___, 0的平方根是 ___,-2的平方根是.

(22).–1的立方根是, 的立方根是, 9的立方根是.

(23) .的相反数是, 倒数是, - 的绝对值是.

(24).比较大小:;;2.35.(填“>”或“

(25)..,=.作业：

1、课本习题

2、配套练习．

课后反思：

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