小学数学冀教版教案模板

推荐第1篇：冀教版小学一年级数学《左右》教案

第一单元：位置—《左右》教案

●设计说明

教材分析

这节课是一年级下册第一单元位置第1课时《左右》。

位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的，本课的学习是在学生已积累了一定相关知识和生活经验的基础上进行的，所以在教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物，通过观察、操作、交流等活动进一步丰富学生的生活经验，提高学生对物体相对位置关系的认识。

学情分析

大部分学生在学习“左右”之前都有了较多的生活经验。比如，中午放学分为左、右两路，上体育课向左转、向右转等训练，哪只是左手、哪只是右手都比较清楚„„这些都有利于学生的学习。同时，一年级的学生学习数学的兴趣很浓厚，竞争意识强。

教学目标

1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。

2、会用左、右描述物体的相对位置。

3、感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。教学重点

用左、右描述物体的相对位置，体会左、右位置的相对性。 教学难点

指出同学身体上的左右部位。 教学准备

多媒体课件、教具：数学教科书图片、练习本图片、铅笔盒图片。

●课时安排

1课时

●教学过程

一、创设情境（2分钟）

老师：同学们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。请同学们保持安静，听清楚。 伸出你的左手，伸出你的右手；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 学生按照老师的口令做动作。

（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。）

刚才有些同学弄错了左右，没关系。今天我们就一起来学习“左右”。

二、体验感悟（3分钟）

1、认识右

老师：现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做哪些事吗？ 学生：拿笔写字、拿筷子、提水„„

老师：我们的右手功劳真大，能帮我们做这么多的事。我们把右手边的方向叫做右。 （板书：右）

2、认识左

老师：这是右手，那另一只手就是（左手）（齐说）。你常常用左手做哪些事呢？ 学生：吃饭时用左手拿馒头，写字时用左手压着本子„„

老师：看来我们也离不开左手。我们把左手边的方向叫做左。（板书：左）

三、物品的左和右（13分钟）

1、老师：认识了左右以后，现在请小朋友们观察一下我们的教室，教室里有哪些物品呢？ 谁来说一说？你能用左或右说出教室里物品的位置吗？老师先说一个，黑板的左边有窗户， 黑板的右边有门。哪位同学也来说一说呢？请举手回答。

老师：同学们观察的真仔细，说得也很准确，看来你们对左右有了深入的认识。

2、老师：现在我们动手来摆一摆，看谁摆得又快又正确。谁想来黑板上摆？（指名摆）其他

同学在自己桌子上摆一摆，准备好了吗？请同学们认真听。首先把数学课本放到自己的面前， 再把练习本放到课本的右边，最后把铅笔盒放到课本的左边。（教师边说边巡视第一排同学摆 的结果）现在请同桌之间互相检查一下，说一说你摆的结果，看一看你们摆的一样吗？好，我 们再来听一听xxx是怎样摆的。大家和他/她摆的一样吗？你们真棒！

我们再来摆一次，准备好了吗？请同学们认真听。首先把练习本放到自己的面前，再把橡皮放

到练习本的左边，最后把铅笔放到练习本的右边。同学们摆得都很认真，现在同桌之间再互相

看一看摆的是不是一样呢？

四、身体上的左和右（12分钟）

我们平时也用左和右说我们身体的部位。（出示课件）

老师：这是我的左手，这是我的右手。那你们能用“这是我的什么”这样的语言来介绍自己身 上的其它部位吗？（若学生不明白，教师用手势和动作提示。）哪位同学来说一说？（选7人） 老师：同学们，你们和老师现在是面对面的。伸出右手问：这是老师的哪只手？学生：右手

（如果学生回答左手，老师说：请同学们仔细看。然后老师慢慢转过身去，再慢慢转过来，

再次问学生是哪只手？老师：老师的右是你们的左。）

老师伸出左手问：这是老师的哪只手呢？学生回答完毕。老师：老师的左就是你们的右。

也就是说当我们面对面的时候，老师的右是你们的左，老师的左是你们的右，我们的方向是 相反的。现在请同桌面对面说一说对方的身体部位。（1~2分钟）哪个组的两位同学想到前 面给大家展示一下？（选2~3组）

五、练一练（9分钟）

第一题：

老师从第一排某位同学桌子上拿起两种文具，现在请看老师的两只手分别拿的是什么？

学生：老师的左手拿的是橡皮，右手拿的是铅笔。

现在每个人手上分别拿两种文具，同桌互相说一说他/她的左手拿的是什么，右手拿的是什么。

哪个组的两位同学来展示一下？（2组）

第二题：

（出示图片）我们来看看这些小朋友，他们在干什么？

（1）从左数第几位是丫丫？从右数第几位是红红？

（2）聪聪的左边有几人？（注意聪聪和我们是面对面的）（多找几人回答） （3）这队小朋友你还认识谁？你能说说他/她的左边和右边吗？

六、总结（1分钟）

同学们，今天我们认识了左和右，平时我们可以用左手和右手来帮助分辨左和右。当我们面对面的时候，我们的左右是相反的。我们生活中也有很多地方应用了左和右（出示身边的数学：我们平时出行要靠右行，遵守交通规则，自觉维护交通秩序。）

同学们，除此之外，生活中还有更多的左和右，等待你用善于观察的小眼睛去发现呢！今天这节课就上到这里吧，下课！

推荐第2篇：冀教版小学五年级数学循环小数教案

循环小数 教学目标 1．理解和掌握循环小数的概念，掌握循环小数的计算方法，初步认识有限小数和无限小数。 2．在自主计算、借助计算器计算的活动中，经历认识循环小数的过程。 3．感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望。 教学重点、难点

理解和掌握循环小数的概念。 教具准备 课件、计算器 教学过程

一、铺垫

1．拍节奏游戏

师：这个节奏能拍出来吗？ （学生一起拍掌，中断后提问） 师：你们拍的节奏为什么这么整齐？

生：我们全班同学都是按照先拍一下，后拍两下，这样相同的节奏拍的。

师：如果老师让你们按照这样的节奏，不断重复地一直拍下去，不叫停止，想一想，你们要拍多少次？

生：要拍很多很多次。 生：要拍无数次。

师：像这样拍的次数是“有限的”还是“无限的”？ 生：是无限的。

师：你们刚才拍的次数呢？ 生：是有限的。

2．找规律，猜图形（演示课件“找规律，猜图形”） 依次出现两个圆圈和一个三角形的图形。

（1）当逐个出现至第十个图形，即第四组的第一个圆圈后，提问： 师：谁能猜到下面一个是什么图形吗？ 生：下面一个图形是“圆”。 师：你是怎样想出来的呢？

生：因为这幅图形的排列顺序是有规律的。每组都有三个图形，前面两个圆，后面一个三角形，而且是按照这样的规律重复出现的，所以这个图形应该是第四组的第二个图形，当然是“圆”。

师：回答的非常好。

（教师接着演示，让学生猜出图形）

（2）出示完第14个图形，当学生猜出下面一个是“三角形”时，出现了“„„”。 师：这个省略号表示什么意思？

生：表示后面还有很多组前面两个圆，后面一个三角形这样的图形。

师：对的。也就是说，这幅图形是依次不断重复出现这样的图形。请同学们想一想，这幅图形中有多少组这样的图形呢？ 生：很多组，无数组。

（板书：依次不断地重复出现——无限）

二、新课 1．循环小数

师：老师昨天上街买大枣和核桃，大枣的价格是10块钱3千克，核桃是83元11千克，你们能帮老师算一算：大枣和核桃平均每千克各是多少元吗？ 学生动手计算，并回答计算结果。

生：老师，我发现大枣的单价用除法是除不尽的，商总是重复出现“3”。 师：为什么会重复出现“3”呢？

生：因为余数重复出现“1”了，所以„„ 师：这么说，10÷3的商里有多少个“3”呢？ 生：有无数个“3”。

师：既然是无数个，可以怎么表示呢？

生：我认为可以用省略号表示有无数个“3”。 （板书：10÷3=3.333„„）

师：那核桃的单价呢？谁来说一说。

生：我算得的结果是7.5454„„，在商中

5、4这两个数重复出现。

师：你们观察的都很仔细，下面再来想一想：继续除下去，商会出现什么情况呢？为什么？可以试着用计算器来算一算。 学生动手用计算器计算。

生：老师这两个商的小数会连续不断的一直出现，有好多小数。 师：那我们这个可以怎么表示呢？ 生：用省略号。

（板书：83÷11=7.5454„„）

师：现在同学们请一起算一下58.6÷11。 师：想一想，如果一直除下去，商会怎样？ 生：商里会依次不断的重复出现“2”和“7”。 师：你是怎样想出来的呢？

生：因为余数重复出现“3”和“8”，所以商就会重复出现“2”和“7”。 师：是不是这样的情况呢？继续除除看。 师：谁能说出这道题的商。

生：58.6除以11等于5.32727等等。 师：“等等”用什么符号表示？能不能不写省略号？为什么？

生：不能不写省略号。因为只有写上省略号，才能表示商后面还有很多27。 师：（出示下组题）能说出省略号表示的意思吗？ 2÷9=0.222…… 5÷12=0.4166…… 9÷55=0.16363…… 2．概括

师：像这些小数，就是我们今天要学习的“循环小数”（板书课题），谁能说一说什么叫“循环小数”？

生：一个小数，几个数字重复出现。 生：一个小数，几个数字依次不断地重复出现。

生：一个小数，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现。 师：你们认为哪位同学说的好？再请同学们看看书上写的和同学们刚才说的还有什么不同？ 生：书上多了“小数部分”这几个字。 师：对了，循环小数是从“小数部分”而不是从整数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现。 3．循环小数的简便记法 （1）讲解。

师：循环小数的一般写法是把循环节写出两遍到三遍，然后写上省略号。不过这样写比较麻烦，简便写法是只写出一个循环节，然后在循环节的首位和末位数字上各记一圆点，这个点叫循环点。 （2）练习。

①写出3.333„„的简便记法。 ②写出下面小数的简便记法。 0.999……

6.416416…… 5.02727„„

3.1415926„„ 0.547745……

三、总结

师：今天我们学习了哪些新知识？谁能说一说。 （小数分有限小数和无限小数，今天我们学习了无限小数中的循环小数，并能用简便记法记循环小数。）

师：你能用今天所学的知识说明这几道题的商吗？ 再次出示： 2÷9=0.222…… 5÷12=0.4166…… 9÷55=0.16363……

五年级数学《循环小数》教学设计

教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第48-49页 教学目标：

1、在自主计算、借助计算器计算的活动中，经历初步认识循环小数的过程。

2、知道什么是循环小数，能指出哪些商是循环小数。

3、体会计算器的工具性，在借助计算器进行数学探索的活动中获得成功的体验。教学重难点：正确理解循环小数的意义。 教学过程：

一、故事引入

1、讲故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山„„ 教师讲两遍后问：你们能接着讲下去吗？ 生齐讲三遍。

中断后教师又问：你能讲完吗？为什么？ 再问：像这样不断地重复，能讲完吗？ 师：刚才大家怎么讲得那么整齐？

师：对，就是因为这个故事里的内容是有顺序的不断重复出现，我们才能讲得那么整齐。在生活中，这样不断重复出现的现象还有很多。比如：（课件出示循环的例子） 问：你还能举出类似的例子吗？

师：像这样依次不断重复地出现的现象叫循环现象。在我们的数学王国中，有像这样的一种循环现象，你知道是什么吗？是循环小数！今天这节课我们就来学习循环小数。（课件出示课题并板书）

二、探索新知

1、师生谈话，由树上结果实的话题，引出教材中的问题。（课件出示大枣、核桃的价钱信息） （1）提出“估算一下大枣和核桃的单价哪个便宜一些”的问题，要求说一说是怎样估算的，给学生充分表达不同想法的机会。 （2）平均每千克大枣多少元？

提出问题，让学生列式并尝试用竖式计算。（指名让学生板演）当板演的学生除到三位小数时，停止计算。

汇报计算的情况，说一说发现了什么问题。给学生充分交流不同结果的机会。 鼓励学生用自己的话解释商重复出现的原因。 （3）平均每千克核桃多少元。 提出问题，让学生列式并尝试用竖式计算。（指名板演）提示：边计算边观察商有什么特点。 交流计算情况，讨论除得的商有什么特点，要给学生充分展示不同结果和想法的机会。 （4）让学生观察竖式，并用课件出示“想一想”的问题。 用计算器验算。

师生共同讨论，使学生了解：10÷3余数1重复出现，83÷11余数5和6重复出现，所以商就会重复出现。

2、写出58.6÷11，学生用计算器计算后交流计算结果。

(1)让学生观察58.6÷11的商，讨论商有什么特点。使学生了解从商的小数部分，第二位开始，重复出现2和7两个数字。

在观察讨论中使学生体会到商中数字循环的不同特点。

（2）介绍58.6÷11商的书写方法和表述方式。让学生写出10÷

3、83÷11的商并交流。

3、（课件出示）让学生观察三个算式的商，说一说它们有什么共同点和不同点。给学生充分发表自己意见的空间。

观察、讨论三个商的特点，为概括循环小数的概念做准备。

师生共同总结：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。

三、巩固练习：

1、连线。（课件出示）

区分出循环小数和非循环小数。 练一练（课本49页）

1、用计算器计算下面各题，并指出哪些商是循环小数。学生自己计算，集体订正。

2、哪种水果贵？贵多少元？

（1）分别计算出两种水果的价格，然后比较，计算两种水果的价格差。 （2）交流，重点说一说是怎样比较的。

3、平均每张春蚕产茧多少千克？

学生独立完成。小组交流，集体订正。

四、小结收获

今天你有什么收获？

五、作业 做一做

第二题

教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第九册第一单元第27-29页。

教学目标：

1．让学生在自主探究、合作学习中理解并掌握循环小数、无限小数、有限小数、无限不循环小数以及循环节的意义，正确读写循环小数。

2．能用循环小数表示除法里的商。

3．培养学生的抽象概括能力，观察比较能力。

4、向学生渗透集合的思想，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：正确理解循环小数的意义。

教学过程

课堂实录

一．故事引入

1．讲故事。老师给同学们讲一个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山......

师：像这样依次不断重复地出现的现象叫循环现象。

问：生活中还有象这样依次不断重复出现，无穷无尽的现象吗？你能举例吗？

在我们的数学王国中有像这样的一种循环现象，你知道是什么吗？今天这节课我们就来学习循环小数。

二、新课

1、小组交流小研究

昨天，老师布置大家去做一个小研究，让大家回去把这些小数进行分类，并说明分类的依据以及有什么发现。大家做了没有？现在请你们拿出小研究，在小组里跟同学说说你的研究结果怎样？

2、汇报

(1)请同学来汇报一下你是怎么分类的？你的依据是什么？

师随着学生的汇报板书：

有限小数：小数部分的位数是有限的小数。

无限小数：小数部分的位数是无限的小数。

问：仔细观察这些无限小数你有什么发现？

师：像这样的小数就是循环小数，你能用自己的语言来说一说什么是循环小数吗？

问：循环小数是无限小数，反过来说“无限小数是不是都是循环小数”对吗？

问：怎样判断一个数是不是循环小数？

（2）你能写出几个循环小数吗？

（3）介绍循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。

问：一个循环小数有几个循环节？

（4）循环小数的写法

问：如果每个循环小数都像上面这样写，你觉得怎么样？谁知道循环小数还能怎样写？哪种写法更简便？

3、研究循环小数的产生。

(1)猜想：根据你自己已有的知识，你觉得加减乘除四种运算中，哪种运算的结果会产生循环小数？根据你们的猜测，我们进一步来研究。

(2)计算：

①1÷3=②58.6÷11=

(3)小结：由于余数中的数字重复出现，所以商才会依次不断重复出现一个或几个数字，于是就产生了循环小数。只要除到余数中的数字重复出现就行了。如果商是循环小数，一般情况下除到商的两个循环节就可以了。

三、自读课本，质疑问难，谈谈收获。

四、强化练习，促进知识内化。

1、判断。

(1)9.63666......是循环小数，循环节是6。（）

(2)循环小数是无限小数。()

(3)32.7272是循环小数。（）

2、拓展练习。

(1)8.736736......小数部分第17位上的数字是几？（3）

(2)5.23434......小数部分第50位上的数字是几？（3）

老师讲两遍后问：你们能接下去讲这个故事吗？（能）学生齐讲三遍.

中断后师又提问：你能讲完吗？为什么？

生：重复地讲，怎么能讲完呢？

(师板书：不断重复）

再问：像这样不断地重复能讲完吗？（不能）

师：刚才怎么能那么整齐地讲？

生：按要求有顺序地讲。

师：按顺序在数学中也有一个词是“依次”，（板书：依次）

生：一年有1-12月、春夏秋冬、星期一-日等等。也有生说：心跳、地球自转。抓住学生资源让学生明白什么才是“依次不断重复出现”“谁在循环”等关键词。

生：循环小数。

板书课题：循环小数

生1：分成两类：一类是数字有规律的，一类是没有规律的.

生2：分成两类：一类位数是无限的，一类位数是有限的

师追问：省略号表示什么意思？能不能省略不写？

生：小数部分的数字是有规律的和没规律的。

问：哪些小数部分是有规律的？有什么样的规律呢？省略号表示什么意思？能不能不写？（以例子说明）

随着学生的回答板书循环小数的概念。

生举例说明。

板书：无限不循环小数

师随着生的回答划出重点字眼。

每人写两个，同位检查，错例分析。

生每人写两个同位检查。

生举例说明循环节。

师：在小研究中选3个有代表性的循环小数用循环节表示。3名学生上台写。如：0.55......

5.646646......8.41616......的简便写法，并介绍表示什么意思？

生：只有在除法运算中会出现循环小数。

要求：算一算，比一比哪位同学最先知道哪道题的商是循环小数？并讨论：商的小数部分为什么会出现循环？除到哪一位就可以知道商是不是循环小数？

生出现：除到余数跟被除数一样就行了。这时可以引导学生观察竖式、对比两道竖式的余数，从而发现规律：除到余数中的数字重复出现就行了。

1、阅读课本第48---49页，划出你认为重点的内容。

2、交流：今天你有什么收获？

师：相反无限小数是不是一定是循环小数。

师：要使32.7272成为循环小数，应怎么改？依次不断重复出现的数字是什么？

学生独立分析，小组合作交流，班内展示辩论。

推荐第3篇：数学二年级冀教版教案

第八单元 探索乐园

第1课时 教学目标：

1、通过观察、猜测实验等活动，找出简单事物的排列数。

2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。

3、在数学活动中养成与合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重难点：初步培养有序思考问题的方法和逻辑思维能力。 教学用具： 多媒体 教学过程：

一、揭题示标：

1、导入：同学们一定照过相吧，今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？

2、出示学习目标:通过学习，我能解决简单事物的排列问题。

二、学习指导

学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。

认真看课本89页，认真观察情景图，先思考后讨论以下问题：

1、先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。说出照片上每个人的位置。

2、先和同桌说说有关乒乓球比赛的知识。思考如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？（用“假如××得第一”来表达）

3．如果3个小朋友进行乒乓球比赛，如果聪聪第一，会有几种结果？小强第一呢？亮亮第一呢？结果可能有几种？（用“假如××得第一”来表达）

（学生根据教师引导先进行自研，后进行对子交流，汇报展示。）

三、自研共探

师口述自研指导，生认真看课本89页内容，认真观察情景图，思考并讨论以下问题：

82

1、先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。说出照片上每个人的位置。

（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）

2、先和同桌说说有关乒乓球比赛的知识。思考如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？（用“假如××得第一”来表达）

（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）

3、如果3个小朋友进行乒乓球比赛，结果可能有几种？怎样做才能保证不重复不遗漏。（用“假如××得第一”来表达）

（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）

四、学情展示 第一关：“算一算” 用

1、

2、3三个数字，组成三位数，1在最高位能组成 个三位数；2在最高位能组成 个三位数；3在最高位能组成 个三位数；所以一共能组成 个三位数。

第二关：“文字游戏“

试试用这三个字能排列出那些不同的句子？

可以有几种不同的排法？

（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的小组颁发“优秀小组“流动红旗吧！）

五、归纳总结：

同学们，说说今天你都学会了什么？在排列的过程中，要注意做到有顺序的记录，这样才能保证不重复、不遗漏。

六．巩固提升

如果聪聪一家邀请你一起照相，能照多少张4人合影？如果你感兴趣可以排一排。

教学反思： 第2课时

教学内容：课本91 页 教学目标：

1、通过观察、操作、交流，能用一个相等的量去代换另一个量，初步体验等量代换的数学思想方法。

2、在丰富的学习活动中培养学生观察、分析和推理能力。

3、经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值，体验学习的乐趣，增强自信心。

83

1、先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。说出照片上每个人的位置。

（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）

2、先和同桌说说有关乒乓球比赛的知识。思考如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？（用“假如××得第一”来表达）

（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）

3、如果3个小朋友进行乒乓球比赛，结果可能有几种？怎样做才能保证不重复不遗漏。（用“假如××得第一”来表达）

（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）

四、学情展示 第一关：“算一算” 用

1、

2、3三个数字，组成三位数，1在最高位能组成 个三位数；2在最高位能组成 个三位数；3在最高位能组成 个三位数；所以一共能组成 个三位数。

第二关：“文字游戏“

试试用这三个字能排列出那些不同的句子？

可以有几种不同的排法？

（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的小组颁发“优秀小组“流动红旗吧！）

五、归纳总结：

同学们，说说今天你都学会了什么？在排列的过程中，要注意做到有顺序的记录，这样才能保证不重复、不遗漏。

六．巩固提升

如果聪聪一家邀请你一起照相，能照多少张4人合影？如果你感兴趣可以排一排。

教学反思： 第2课时

教学内容：课本91 页 教学目标：

1、通过观察、操作、交流，能用一个相等的量去代换另一个量，初步体验等量代换的数学思想方法。

2、在丰富的学习活动中培养学生观察、分析和推理能力。

3、经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值，体验学习的乐趣，增强自信心。

83 教学难点：

将等量代换的思想灵活地运用于解决问题中去。 教学用具：多媒体

教学过程：

一、揭题示标：

1、导入：同学们，你们听过《曹冲称象》的故事吗？

我们一起来看看曹冲是用什么办法称出了大象的重量。（出示课 件：《曹冲称象》的片段）

2、为什么曹冲称出了石头的重量也就知道了大象的重量呢？ 简单介绍天平（播放课件）请大家仔细观察，你发现了什么？你怎么知道的？当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜重4千克。那么在这里呢，这个西瓜的重量和4千克砝码间，他们其实就是一种等量的关系。（板书：等量关系）这节课我们一起来研究等量代换。

2、出示学习目标:通过学习我能能用一个相等的量去代换另一个量，初步体验等量代换的数学思想方法。

二、学习指导

学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。

认真看课本91页，认真观察情景图，先思考后讨论以下问题：

1、仔细观察第（1）副图和第（2）副图，你发现了什么？请你根据下面的天平图推算，说说你是怎样想的？

2、仔细观察第下面这副图，一个西瓜重3千克，请你根据下面的天平图推算，说说你是怎样想的？

（学生根据教师引导先进行自研，后进行对子交流，汇报展示。）

三、自研共探

师口述自研指导，生认真看课本30页内容，认真观察情景图，思考并讨论以下问题：

1、仔细观察第（1）副图和第（2）副图，你发现了什么？请你根据下面的天平图推算，说说你是怎样想的？

（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）

2、仔细观察第下面这副图，一个西瓜重3千克，请你根据下面的天平图推算，说说你是怎样想的？ （学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）

四、学情展示 第一关：“算一算”

1壶水的重量=2瓶水的重量 1瓶水的重量=4杯水的重量

那么，1壶水的重量=（ ）杯水的重量 第二关：“做一做“课件

1个苹果换2个橘子，1个橘子换6块糖，想一想，1个苹果可以换多少块糖？

1头牛换4头猪，1头猪换3只羊，1只羊换10只兔，想一想，1头牛能换多少只兔子？

第三关：“说一说“课件 1只鸡和1只鸭，谁重一些？

（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。

）

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五、归纳总结：

同学们，说说今天你都学会了什么？ 六．巩固提升 远古时候的等量代换

用4个番薯可以换2棵大白菜。 用8棵大白菜可以换2斤米。 用2只鸡可以换10斤米。

老爷爷：我今天带了一只鸡，可以换些什么呢？85

教学反思：

推荐第4篇：冀教版小学数学六年级上册全套教案

冀教版小学数学六年级上册全套教案 圆的认识

教学内容：冀教版六年级数学上册第一单元第一课时 教学目标：

知识目标：组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称， 理解在同一个圆内直径与半径的关系。

能力目标：让学生认识直径和半径的关系，能找出圆的对称轴。

转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。 德育目标：让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。 教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。

教学难点：通过动手操作体会圆的特征。 教学过程：

（一） 情景引入

出示课本的情景图，动物设计的汽车，思考兔博士的问题。 学生回答

师：你想过没有，车轮为什么要做成圆形？车轴又是安装在哪儿的？又是为什么？ 生答。

师：这一切，都跟圆的知识有关，这节课，让我们一起来认识圆（板书：圆的认识）

（二）探索新知

1、师：说说在生活中哪些地方能看到圆。

生：一些圆形钟面，纽扣是圆形的，硬币是圆形的，球（球是立体图形，把球从中间剖开得到的剖面才是圆形。圆也是一种平面图形。）

师：圆在生活中无处不在，古希腊的一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。

2、用一个瓶盖或圆柱体在纸上描出一个圆，并剪下来。学生独立完成。

3按照书上的方法折一折，思考你有什么发现？ 小组同学讨论，说出自己的看法。

教师进行总结。明确圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，同时介绍直径和半径。 4思考下面几个问题。

（1） 在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？ （2） 在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ （3） 同一个圆的直径和半径有什么关系？ （4） 你还有什么发现？ 师：说说你们小组的发现？ 生汇报：

（1） 同一个圆里可以画无数条半径，无数条直径。 师：有没有谁有不同意见？ 生：没有。

（师板书：半径 无数条 直径 无数条） （2） 师：你们还发现了什么？ 生：半径都相等，直径都相等。

师：你量出你画的圆的半径是多少？其他同学呢？量直径的同学呢，有没有不同的意见。 师：怎么不相等？要使半径都相等，必须加上一个前提条件。（板书：在同一个圆里与等圆中） （板书：都相等） （3）你还有什么发现？

学生汇报，教师适时引导并小结。

（同一个圆的直径是半径的2倍，半径是直径的一半。谈话：你能用字母表示它们之间的关系吗？（板书：d=2r，r=d÷2）

推荐第5篇：冀教版小学数学目录（定稿）

小学数学１--１２册课本内容目录

一年级上册

一、比较；（大小、轻重、高矮、长短，多少）

二、认识１０以内的数；

三、认识物体；（立体图形）

四、合与分；

五、１０以内的加法与减法；

六、分类；

七、认识１１—２０各数；

八、认识钟表；（整时，半时，大约几时（几时刚过、快几时了））

九、２０以内的加法。一年级下册

一、位置；（左右，前后，上下）

二、２０以内的减法；

三、观察物体；（前后面，左右面，上下面（观察杯子，汽车）

四、认识图形；（认识平面图形）

五、认识１００以内的数；（认识100以内的熟读、写、大小比较，认识个位、十位、百位，知道两位数是由几个十和几个一组成的。）

六、找规律；（发现生活中有规律的现象和事物中的规律）

七、认识人民币；（认识元、角、分，掌握进率，学习简单计算）

八、１００以内的加法和减法

（一）；（两位数加减整十数，两位数加减一位数）

九、统计。（初步认识象形统计图和统计表） 二年级上册

一、测量；（认识米，分米，厘米）

二、１００以内的加法和减法

（二）；（两位数加减两位数笔算，估算和连加，连减，加减混合运算）

三、方向与位置；（辨认东南西北）

四、表内乘法；（了解乘法的意义，学习归纳2—6的乘法口诀）

五、角的认识；（认识角，直角，锐角和钝角）

六、表内乘法；（认识平均分，学习用2—6的乘法口诀求商）

七、统计；（学会用画正字统计，认识复式统计表，分段统计和整理数据）

八、时、分、秒。（认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒） 二年级下册

一、排列问题；（按规律排列和三个物体的排序组合）

二、表内乘法和除法；（

7、

8、9的乘法口诀和用口诀求商，了解“倍”的意义，体验用口诀算有余数的除法）

三、观察物体；（观察长方体包装盒和长方体，正方体模型，以及有几个小正方体搭成的立体，观察并交流从正面，侧面，上面看到的图形，体验面和体的关系）

四、统计；（认识简单统计图（1格表示一个单位））

五、认识1000以内的数；（认识1000以内的数，会用不同方法数数，会比较1000以内数的大小，认识千位，知道各数位上的数表示的意义，会用不同的方式表示数）

六、方向与路线；（认识东北，西北，东南，西南四个方向，认识行驶线路图）

七、千克和克；（认识千克和克，知道1千克=1000克）

八、四边形；（认识长方形，正方形的一些特征，辨认平行四边形，长方形，正方形和平行四边形）

九、加减法。三年级上册

一、对称；（认识简单的对称图形，在方格纸上画出另一半）

二、加减法；（三位数的加减法，加减估算和验算，两步计算的简单加减问题，认识小括号）

三、可能性；

四、乘除法；（两位数乘、除以一位数，单价×数量=总价是数量关系）

五、混合运算；（解答两级运算的两步、简单三步问题和运算顺序，探索特殊运算中的规律）

六、周长；（认识周长，会测量，计算长方形和正方形的周长）

七、生活中的大数；（认识万位，万位以内的数的读写，了解近似数，学习万以内加、减和加减估算0

八、吨的认识；(认识吨，对克、千克、吨等质量单位进行整理及简单换算)

九、乘法。（三位数乘一位数的笔算） 三年级下册

一、旋转与平移；（旋转，平移现象，在方格纸上画一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形）

二、除法；三位数除以一位数和解决问题）

三、时间；（认识24时计时法和年，月，日）

四、乘法；；（两位数乘两位数的笔算方法，估算，连乘）

五、统计；（了解“平均数”的意义，求一组简单数据的平均数（结果为整数））

六、测量；（认识千米，认识时间，路程和速度间的数量关系，认识毫米）

七、生活中的小数；（初步认识小数，简单的一位小数加，减法的计算）

八、面积；（认识面积的含义，面积单位（平方厘米，平方分米，平方米）掌握长方形，正方形的面积公式）

九、分数的初步认识。（认识几分之一和几分之几，比较同分母或同分子分数的大小，同分母分数的加法和减法（分母小于10）计算） 四年级上册

一、升和毫升；（认识升和毫升，了解1升=1000毫升）

二、除法；（三位数除以两位数的计算，连除、乘除混合运算和解决简单问题）

三、线和角；（认识直线、线段和射线，知道平角，周角，会用量角器量角，会画角）

四、计算器；（认识计算器，会用计算器计算及探索简单的数学规律）

五、认识更大的数；（认识比万大的数，了解十进制计数法）

六、垂线和平行线；（了解平面上两条直线的位置关系，会用直尺画一条直线的垂线和平

2 行线）

七、倍数和因数；（了解自然数，知道奇数，偶数，质数，合数，知道

2、

3、5倍数的特征）

八、统计。（认识众数，认识一格表示多少个单位的条形统计图） 四年级下册

一、观察物体；（从不同方向观察由两个物体组成的事物，从正面，上面，左面观察由4个以上的小正方体搭成的立体图形）

二、用字母表示数；（用字母表示数，加法运算律和长方体，正方体的周长，面积计算公式，根据给定的字母的值求含有字母的式子的值） 第一课时，用含有字母的式子表示数量

第二课时，用字母表示加法运算定律和计算公式 第三课时，求含有字母的式子的值

三、乘法；（三位数乘两位数的计算和估算，乘法运算律和积，商的变化规律，简便运算）

四、分数的认识；

1、分数的意义，

2、分数与除法，

3、分数的基本性质。

第一课时，分数的基本性质和应用 第二课时，约分认识最简分数 第三课时，公因数和最大公因数 第四课时，两个分数之间的关系

五、小数的认识；

第一课时，认识小数 第二课时，小数的意义

第三课时，小数的读写法及大小比较 第四课时，小数的性质

六、多边形；（认识三角形、平行四边形和梯形的特征，知道三角形内角和是180度，三角形任意两边之和大于第三边。简单的组合图形）

七、小数加减法；（小数加减计算和加减混合运算）

八、统计。（认识复式条形图） 五年级上册

一、对称、平移和旋转；（进一步认识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90度，利用对称、平移、旋转设计图案）

二、小数乘法；（小数点位置变化引起小数大小变化的规律，小数乘法，积德近似值和乘加、乘减混合运算）

三、统计与可能性；（体验事件发生的可能性是由大小的，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，设计游戏规则，用分数表示事件发生的可能性）

四、小数除法；（小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数）

五、混合运算；（相遇问题和简单三步计算的应用问题，整数，小数三步混合运算，认识中括号）

六、土地的面积；（公顷，平方千米，平方米，进率及单位换算）

七、分数的再认识；（真分数，假分数，带分数，同分和比较异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数和混合运算）

八、多边形的面积。平行四边形，三角形，和梯形面积公式的探索和应用 五年级下册

一、生活中的负数；

1.1 了解天气预报中的负数 1.2 初步认识负整数和整数 1.3用负数表示熟悉的事物

1.4 用正负数表示生活中的问题 1.5 用正负数表示事物的变化

二、方向与路线；

2.1 在示意图上用角度确定并描绘物体所在的方向 2.2 认识简单线路图

三、方程； 3.1 方程

3.2 等式的基本性质 3.3 解方程（4课时）

四、分数乘法； 4.1.1分数乘整数

4.1.2求一个数的几分之几是多少 4.1.3打折

4.1.4 分数乘分数

4.2.1分数乘法的简单问题和混合运算 4.2.2简便运算 4.3倒数

五、长方体和正方体；

5.1 长方体、正方体特征 5.2长方体、正方体的展开图 5.3 长方体、正方体的表面积

六、分数除法；

6.1.1 分数除以整数 6.1.2 一个数除以分数 6.1.3 分数除法的简单问题 6.1.4 稍复杂的分数除法的问题 6.2 混合运算

七、体积；（体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题（包括容积））。

八、统计。认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。）

4 六年级上册

一、圆和扇形；（园，图案设计，扇形）

二、比和比例；（比，比例，比的计算，测量旗杆高度）

三、百分数；（百分数，百分数与小数的互化，百分数与分数的互化，简单计算）

四、比例尺；（放大与缩小，比例尺，卧室设计）

五、百分数的应用；（百分数应用，折扣，成数，税收，利息）

六、圆的周长和面积。

七、统计。（扇形统计图，条形统计图0 六年级下册

一、方向与位置；(用方向和距离确定物体的位置，用数对表示位置)

二、正比例 反比例；（认识正比例关系的量，画图表示成正比例关系的量，认识成反比例关系的量）

三、圆柱和圆锥；（圆柱的表面积，圆柱的体积，圆锥）

四、统计；（认识中位数，体会数据产生的误导，求简单事件的可能性及设计符合制定要求的方案，丢塑料袋调查）

五、回顾与整理；

六、综合应用。

推荐第6篇：小学冀教版四年级数学应用题

1、今年果农们用18辆大卡车运苹果，每辆车装a千克。把这些苹果平均分给7个商店。用含有字母的式子表示出每个商店分到多少千克苹果。

2、汉口到上海的水路长1125千米，一艘轮船以每小时26千米的速度从汉口开往上海。（1）开出t小时后，离开汉口有多少千米？如果t=12,离开汉口有多少千米？（2）开出t小时后，到上海还要航行多少千米？如果t=20，到上海还有多少千米？

3、某车站有客车a辆，卡车比客车的2倍少5辆。（1）用式子表示卡车有多少辆？

（2）根据这个式子，求档a=20时，车站有多少辆卡车？

4、某商店共进a台冰箱，冰柜的数量比冰箱的3倍多2台，冰箱和冰柜一共多少台？当a=15时，冰箱和冰柜共多少台？

5、学校组织全校学生秋游，一共租了18辆客车，每辆客车可乘坐55人，学生都上车后，还有10个空位子，你知道该校学生有多少人吗？

6、李老师为学校买篮球，计划买42个，他带了5000元，商场有3种篮球，A种116元一个，B种篮球120元一个，C种篮球158元一个，可以买哪种篮球？

7、服装加工部用120米布可做成人制服24套，如果做儿童服装，可做30套，每套儿童服装比成人服装少用布多少米？

8、“六一”联欢会上，老师给我们买来了水果糖、奶糖和酥糖，买来的水果糖占总数的，买来的奶糖占总数的买来的酥糖占总数的。买来的水果糖比酥糖多占总数的几分之几？如果一共买了140块糖，你知每种糖买了多少块吗？

9、学校走廊长50米，在它的一边每隔2米摆一盆红菊花（两端都摆），在两盆红菊花之间摆一盆黄菊花，需向花卉公园租多少盆红菊花，租多少盆黄菊花？

10、一本故事书共140页，一本连环画共有35页。故事书的页数是连环画的多少倍?

11.一辆汽车3小时行了135千米，一架飞机的速度是汽车的28倍少60千米，这架飞机每小时飞行多少千米？

12、甲、乙两组电工，要架设一条长11200米的电线。他们同时从两端架线，甲组每天架设84米，乙组每天架设76米，经过几天可以完成任务？甲、乙两组各架设了多少千克？

13、小芳用两根小棒摆了一个48°的角，小刚摆出的角比小芳的角的3倍还多36°，小刚摆出的角是多少度？这个角是什么角？

推荐第7篇：冀教版小学二年级数学教学计划

二年级数学教学计划

北孝墓中心小学 赵初

一、学情分析

二年级共有学生28人，其中男生14人，女生14人，其中，优生占70%，中等生占20%，差生占10%。这些学生活泼好动，经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样团结同学，尊重老师，热爱劳动和自觉遵守课堂纪律。本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。

二、教材分析

本学期课本内容主要有：厘米、分米、米；有余数的除法；认识1000以内的数；千克和克；四边形的认识；三位数加减三位数；时分秒；探索乐园；整理与评价等内容。分别为长度认识，除法的深化，重量单位等内容。

三、教学目标

1、结合生活实际，经理用不同方式测量物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。初步认识线段，在实际测量活动中，体会厘米、米的实际意义，知道分米，了解厘米、分米、米之间的关系，会进行简单的长度单位换算。

2、知道余数与除数的关系，能熟练地计算有余数的除法，能解决生活中有余数的简单问题，并能对接过得实际意义作出解释。

3、在现实情境中理解并感受1000以内数的意义。能认、读、写1000以内的数，能用自己的方法估、数1000以内的数，能用符号和词语描述1000以内数的大小。认识个、

十、百、千等计数单位，能说出各数位的名称，理解各个数位上的数字表示的含义。

4、在具体生活情境中，认识质量单位千克和克，知道1千克=1000克，能进行简单的有条理的思考。培养初步的估计意识，体会质量单位和测量工具在日常生活中的广泛应用。

5、能判断长方形和正方形，初步认识四边形，能辨认平行四边形，能在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。丰富数学活动经验，发展初步的空间观念。

6、会口算100以内的加减法、整百数加减整百数、几百几十的数加减整十数等。能正确笔算三位数加减三位数，并能进行验算；能正确计算三位数连加、连减以及加减混合运算。

7、结合生活中熟悉的事物和情境，经历认识时分秒的过程，体验时间的长短，会用自己的方法计算简单事情的经过时间。

8、结合直观的天平图，初步了解等量代换的思想，能根据直观图和已知信息进行简单的推算。

四、教学重难、点

长度的理解与认识，有余数除法的内涵

五、教学措施

1、结合教材特点，对学生加强政治思想教育，激发学生的兴趣。

2、教师应认真学习新课程改编，根据内容要求认真钻研教材，备好每一节课，联系教学实际写出切实可行的教案。

3、积极参加角研究活动，认真钻研教材，认真学习教学大纲要求，较强扩展，创新教学，改进教学方法，掌握叫法，提高学习质量。

4、加强学生的辅导，培养学生对数学的兴趣核算题的技能和技巧。

5、引导学生在数学科中主动的获取知识，培养学生的数学能力和运用知识解决问题的能力。

六、课时安排

1、厘米、分米、米

6 课时

2、有余数的除法

6 课时

3、认识1000以内的数

7 课时

4、千克和克

2 课时

5、四边形的认识

4 课时

6、三位数加减三位数

15课时

7、时、分、秒

4 课时

8、探索乐园

2课时

推荐第8篇：冀教版三年级数学下册教案

冀教版三年级数学下册教案

一、旋转与平移

第１课时 教学目标：

1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。

2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。

3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。教学重点：认识旋转、平移现象。 教学过程：

一、认识旋转现象。

（一）做风车：

１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。

３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。

（二）说一说：

根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。

二、认识平移现象。

（一）做一做：

１、在教师的带领下，师生共同操作。２、让学生交流自己取书、推书的动作。 ３、讨论：

取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？ 使学生了解书是沿一个方向做平移运动。

（二）说一说：

１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。

２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。

三、练一练：

第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。 第２题：给学生充分的观察、交流空间。

第３题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。

四、作业：课本第４页的第４题。教学随笔：

第２课时

教学目标：

１、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。２、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 ３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。

教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学过程：

一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）： １、指导学生边操作、边交流。

先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移５个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可。

2、将纸片从Ａ处向下平移到Ｃ，方法同上。重点了解学生平移的方向和位置是否正确。

3、想一想：把纸片从Ａ处向左平移到Ｄ的位置，纸片平移了几个方格？ 让学生自己平移，再说一说平移的距离。

二、试一试：

做课本第５页的试一试。

１、出示问题，让学生自己试着画，再交流。２、鼓励学生画出其他平移后的图形。

三、练一练：

课本第６页的练一练。

第１题：师生一起边讨论，边填空。

第２题：鼓励学生探索、交流不同的平移路线。

第３题：先共同判断，再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。 第４题：鼓励学生自己确定平移的方向和距离，并分别画出平移后的图形。交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。 教学随笔：

二、除法 第１课时

教学目标：

１、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。２、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。 ３、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。

教学重、难点：正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。 教学过程：

一、谈话引入。

二、新授：

１、出示课本第８页的题。

（１） 让学生观察情境图，说说了解到了哪些信息。 （２） 师提问：能买多少本《趣味数学》？ （３） 学生列出算式后尝试解答。

（４） 交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如，把１５个十平均分成５份，每份是３个十，即１５０÷５＝３０；也可以这样想，因为５×３０＝１５０，所以１５０÷５＝３０。

（５）师提出：１５０元能买多少本《科普读物》？ （６） 师生先讨论：１５０÷６能直接用口诀计算吗？然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商―２‖要写在十位上的算理。

三、议一议：怎样检验算得对不对呢？ 启发学生联系生活实际和学过的―单价×数量＝总价‖的数量关系式，想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。

四、练一练：

第１题：弄清题意后，让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写方法。

第２题：学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时，让学生说说自己验算的情况。

第３题：在进行练习的同时，对学生进行保护益鸟的教育。 教学随笔：

第２课时

教学目标：

１、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。２、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。

３、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。

教学难点：正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。 教学过程：

一、谈话引入。

二、新授：

１、出示课本１０页的题。

（１）把２５８块月饼装盒，每７块装一盒，需要多少个盒子？ ① 鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。

② 交流计算的结果。根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况，使学生理解剩下的６块月饼也需要一个盒子，所以２５８块月饼，每７块装一盒，需要３７个盒子。 ③ 师：怎样验算计算的对不对？

让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。

（２）如果每８块装一盒，需要多少个盒子？ 让学生独立完成再交流。

2、试一试：

如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人５块，那么够分给多少位老人呢？

先让学生独立完成，再交流。在结合实际生活经验，使学生了解―余下的３块‖不够分给一位老人，所以只能分给５１位老人。

三、练一练：

第１题：让学生看懂图意再解答。

第２题：让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。

四、作业：课本１１页练一练第３题。教学随笔：

第３课时

教学目标：

１、结合放气球问题，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。２、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。

３、在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方 教学重点：探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。 教学难点：正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。 教学过程：

一、谈话引入。

二、新授：

１、出示课本１２页的题。

某地小朋友在六一儿童节举办―放飞我们的理想‖活动，一共有６８０个气球。一次放完这些气球，需要多少位小朋友？ （１）让学生试做。

（２）交流计算结果。让学生说说自己是怎样做的。在交流的过程中着重使学生明确，被除数百位上的６除以４够商１，所以，商的百位上写１。 ６６０÷４＝１６５（位）

１６５

４）６６０

４

２６

２４

２０

２０

０

２、试一试：

―先判断商是几位数，再计算‖可以使学生在计算时逐步养成―先估算，再计算‖的良好习惯，提高计算的正确率。交流时，重点了解学生判断的方法。

三、练一练：

第１题：先解决书中小朋友的问题，再鼓励学生提出其他问题，并解答。 第２题：让学生独立完成，同桌互相检验。

第３题：首先让学生了解体中的信息，再提问题。 教学随笔：

第４课时

教学目标： １、结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有０的除法的计算方法的过程。 ２、能正确进行三位数除以一位数商中间有０的除法的计算。 ３、积极参加数学活动，有探索新知识的愿望和信心。

教学重点：探索三位数除以一位数商中间有０的除法的计算方法。 教学难点：正确进行三位数除以一位数商中间有０的除法的计算。 教学过程：

一、谈话引入。

二、新授：

１、出示１４页的题。

２、让学生列式，先估计一下商是几位数。３、让学生试算。

４、根据学生试算情况给予帮助指导，使学生理解被除数十位上的４个十除以６，不够商１个十，就要在十位上商０。６４８÷６＝108(本)

１０８

６）６４８

６

４８

４８

０

三、试一试：

先让学生试算，交流时，重点帮助学生理解４０６÷２，被除数十位上的０除以２，要商０的道理。

四、练一练：课本１５页的练一练。

五、数学冲浪：在下面的方框里填上合适的数字。教学随笔：

第5课时

教学目标：

1、结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。

2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。

3、积极参加数学学习活动，感受―爱心‖的温暖，激发学习的主动性。教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。 教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。 教学过程：

一、谈话引入。。

师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。

二、新授：

1、出示课本16页的题。

已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？

2、学生读题后列出算式。

3、让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。

4、交流算法。重点交流：商个位上的0不写可以吗？使学生理解商的个位上写0的道理。

240

3) 720

12

12 0

三、试一试：

先判断商是几位数，再计算。 先让学生试做，再交流。

四、练一练：

第1题：变式练习，由学生独立完成，然后订正。 第

2、3题：学生独立完成。

五、问题讨论：

生活中数学的应用，可以同桌讨论共同完成。提示学生，可以画图思考。 教学随笔：

第6课时

教学目标：

1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。

2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。

3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。教学重点：灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。 教学难点：能表达解决问题的方法和思考过程。 教学过程：

一、谈话引入：

同学们，你们去旅游过吗？在旅游过程中，经常遇到住宿问题。今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。

二、新授：

1、出示课本18页的情境图。

2、让学生观察情境图，让学生说说从图中了解到哪些信息。

3、小组合作，设计住宿方案。

4、全班交流，让各组派出代表发言，说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。

5、议一议：如果你是导游，你会选择哪个方案？为什么？

鼓励学生大胆发表意见，只要能说出选择的理由，且合理，就可以。

三、练一练：

第1题：师生共同观察情境图，鼓励学生提出更多的方案，只要说的有理，就给与肯定。

第2题：要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。 教学随笔：

第7课时

教学目标：

1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。

3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重、难点：能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。

教学过程：

一、谈话引入。

二、新授

1、出示课本22页的方案一。

（1） 引导学生观察，找出红、黄气球的排列规律。 四个一组，两红两黄。

（2） 提问：照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？ 让学生自己思考，然后小组讨论。 （3） 全班交流。

生1：一个一个的画，得出第16个是黄色的，第25是红色的。

生2：用字母A表示红色的，用字母B表示黄色的，然后画下去得到第16个是黄色的，第25是红色的。

生3：每组有4个，两红两黄，16里面有几个4就能挂几组。16÷4=4，所以正好挂4组，第16个就是黄色的。

25÷4=6……1，余数是1，第7组的第1个是红色的。

2、提出方案二。

引导学生仿照方案一的方法，小组合作得出结果。交流时，重点了解学生不同的思维方法。

三、自己设计方案。

让学生独立完成，然后交流。

四、计算挂气球的个数。出示课本23页的最后一题。

1、让学生自己解答第一个问题，然后交流，交流时引导学生明白3000÷3=100。

2、引导学生按照方案一计算所需气球个数，重点让学生讲情算理。

3、让学生独立计算方案二所需的气球个数。全班交流。 教学随笔：

三《时间》

第1课时 24时计时法 教学目标：

1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。

教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。 教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。 教学过程： 生活导入：

介绍普通计时法（出示钟表）。

师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？ 根据学生回答板书：上午 8：00 下午 8：00 师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。

出示电视节目预报表： 说说从中了解到哪些信息。

生a：17时30分《动画城》开始播放。

b：17时30分就是下午5时30分。

c：晚上7时《新闻联播》开始播放。

d：00：30《半边天》开始。

……

师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。 介绍24时计时法

钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 合作探究24时计时法： 观察钟面：12时（夜里）

说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。24时计时法就是从0时计时了。

观察第二个钟面：转动到中午12时

说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。 继续转动到12时

说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。

得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。 用24时计时法表示时刻

师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。 如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。 练习：练一练的

1、

2、3。教学随笔：

第2课时 计算经过时间

教学目标：

知道24时记时法在生活中的应用。 会解答一些简单的经过时间。

激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。

教学重点：理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。 教学难点：经过时间的计算。 教学过程：

创设情境，引出课题。

出示―神五‖图片及兔博士网站。 说说你从中了解到哪些信息？

生：15日9：00发射升空，16日6：23 安全返回。

你想不想知道：―神舟五号‖飞船围绕地球飞行了多长时间？我们一起来算算吧！ 教法：15日9：00 → 15日24：00 16日00：00 → 16日6：23

24时 – 9时=15小时

15小时 + 6时23分=21时23分

答：飞行了21时23分。 巩固练习：

（一）出示列车时刻表，想想了解到哪些信息？

生（1）T1次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午5时。

（2）T2次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午4：36。

（二）区分时间和时刻

出示：北京故宫开放时间：上午8：00——下午5：00 回答：（1）故宫什么时刻开门？什么时刻关门的？

（2）故宫一天的开放时间是什么？

总结：时间是一个过程，时刻是一个具体时间。

（3）红红爸爸从北京到长沙出差，乘T1次列车在路上要用多长时间？ 北京西 长沙（隔天） 17：00 8：38

经过时间=结束时间 – 开始时间 17：00 → 24：00（0时） → 8：38 24时 – 17时 =7时

7时 + 8时38分 =15时38分

（4）你还能根据列车时刻表提出哪些问题？ 练习：

出示电视节目时间表，自己提问题并解答。

7：30金色年华 9：00动画城 13：00儿童英语 19：30阳光剧院……

一场乒乓球赛14：25开始，经过1时15分结束，这场比赛是时么时候结束的？ 结束时间 = 开始时间 + 经过时间

一场电影长90分，电影结束时间是20：50，这场电影什么时间开始播放的？ 开始时间 = 结束时间 – 经过时间

4、6;00 经过2时 （ ） 经过（ ） 10：40 经过1时15分 （ ） 教学随笔：

第3课时 认识年月日

教学目标：

结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。 认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和润年。

体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。 教学重难点：大、小月的记忆，平年、闰年的判断。 教学过程：

示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？

1、跑完100米需要（ ）。

2、打一场篮球比赛需要（ ）。

3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（ ）。

4、从开学到国庆节（ ）。

5、从你上小学到现在（ ）。 新授：

1、通过生活经验，使学生知道： 年、月、日也是时间单位。

2、出示200

4、2005年的年历及知识窗。（1）仔细观察，你发现了什么？ A、一年有12个月。

B、平年有365天，润年有366天。

C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。

D、有的月是31天：

一、

三、

五、

七、

八、

十、十二（腊）大月 有的月是30天：

四、

六、

九、十一 小月 （2）判断平年、闰年的方法。

公历年份不是整百的年份：用年份除以4，如果刚好整除，没有余数，这一年就是闰年，闰年有366天；如果除完后有余数，这一年就是平年。平年有365天。

公历年份是整百年份的：是整百的年份，必须除以400，如果没有余数，这一年就是闰年；有余数，这一年就是平年。

（3）借助顺口溜识记每月的天数：

一、

三、

五、

七、

八、

十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年二月二十九。巩固练习：

判断下列年份是平年还是闰年。 1996 1900 2005 2006 1800 2012年的上半年有多少天？

计算每年的

七、

八、九三个月一共是多少天？ 填空：

（1）一年有（ ）个月。

（2）一年有（ ）天或（ ）天。

（3）一年有（ ）月（ ）月（ ）之分。 （4）一个月可能有（ ）天。

（5）平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。 （6）常用的时间单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 作业：

课本32页的练一练。 教学随笔：

第4课时 计算经过时间

教学目标：

1、结合具体情境，经历计算有关年、月、日经过时间的过程。

2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间。

3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系，培养数学应用意识。

教学重难点：计算现实生活中年月日的经过时间。 教学过程： 生活引入：

出示2006年年历，观察全年有多少天？ 新授：

从今天算起，到六一儿童节还有多少天？ 从现在算起，到明年元旦还有多长时间？ 学生分组交流讨论，全班交流，师总结： 经过时间=结束时间 – 开始时间 + 1天

要求经过时间，用结束时间减开始时间，月减月，日减日，如果日减日不够减，向月借1当30 或31，要看这个月是大月还是小月，算出结果后还要加上1天。如：5月10日到6月3日经过了多少天？

6月3日 – 5月10日 + 1 = 5月33日 – 5月10日 + 1 = 24天

从今年的年历中，你还能想到哪些问题？ 巩固练习：

课本33页的练一练

1、

2、3题。

10月5日到11月8日共有（ ）天。 10月20日到11月16日共有（ ）天。 教学随笔：

第5课时 解决问题

教学目标：

经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。

能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知识用到实际中去。

3、进一步感受时间与日常生活的密切联系，体验合理安排时间的重要性和优越性，养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。

教学重难点：合理制定做事计划和安排时间。 教学过程： 激趣引入：

班委会决定，周末全班同学一起去参观科技展览。我们一起去看看吧！ 新授：

出示科技馆开馆时间及参观各展室所需时间。

上午 8：00——12：00 开馆时间

下午 14：00——17：30

分小组讨论，制定一个参观计划，并把具体时间安排填在表中。 出发时间 到科技馆时间

参观内容 参观起止时间

返回时间 回到学校时间

各组交流制定的计划。

巩固练习：

课本35页的练一练。 教学随笔：

第四单元 乘 法

本单元的―乘法‖主要学习两位数乘两位数。这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。包括四个知识模块：―乘法‖、―估算‖、―连乘‖、―解决问题‖。单元最后安排了―探索乐园‖，通过计算、观察，探索一些特殊乘法的运算规律。

单元教育目标：

1 经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。

2 能结合具体情境选择合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

3 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。 4 在解决问题和探索乘法运算规律的过程中，能进行简单的有条理的思考。 5 体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

第一课时 两位数乘两位数不进位乘法

教学内容：教材第38-39页

教学目标：

1、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。

2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。

3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。

教学过程：

一、情境创设

看看老师今天给你们带什么了？

学生观察，你能提出哪些数学问题？

学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。 学生可提出问题如： 1.两盒彩铅有多少枝？ 2.10盒彩铅有多少枝？ 3.12盒有多少枝？

二、自主探索

重点解决第三个问题：

12盒有多少枝彩铅？怎样算？ 请同学们试着在练习本上算一算 有会用竖式计算的吗？

1、20×12=240（枝） 4×12=48（枝） 240 + 48=288（枝）

2、24×2=48（枝） 24×10=240（枝） 48 + 240=288（枝）

3、竖式等

三、合作交流 1.小组交流

请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。 2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.重点交流竖式（讲清积的定位）

（1）.小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。

（2）.各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。 （3）.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解）

四、实践与应用

1.用竖式计算

34×12 25×11 43×22 32×13 24×21 32×21 2.解决问题

一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500人的会议，座位够吗？ 3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？ 教学随笔：

第二课时两位数乘两位数(进位)的乘法

教学内容：教材第40—41页

教学目标：

1、结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。

2、会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。

3、在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。

教学过程：

一、情境创设

水，是人类赖以生存的重要资源。据专家介绍，一个健康的人，如果4天喝不到水，就会有生命危险。中国是水资源紧缺的国家。因此，爱护水资源就是爱护我们的生命！

教师谈话引入，学生感受水资源的重要，知道水在生活中的作用， 培养节约用水的意识。

二、自主探索 出示问题：

一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉12千克水。照这样算，这2个月要浪费多少千克水？

请同学们试着算一算吧！

学生试做，先讨论两个月是多少天？

（1）12×31=372（千克）

12×30=360（千克）

372＋360＝732（千克）

（2）31＋30＝61（天）

12×61=732（千克）

答：2个月要浪费732千克水。

三、合作交流 1.小组交流

请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。 2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.在讲解时，应重点强调进位乘竖式的计算方法。

（1）.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。

（2）.各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。

（3）.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）

四、实 践 与 应用

1.先计算，再验算。

58×23 69×51 57×92 2.书上４１页第

1、3题

板书设计

两位数乘两位数(进位)的乘法

（１） 12×31＝372（千克） （２）31＋30＝61（天）

1 2×30＝360（千克）

12×61＝732（千克）

372＋360＝732（千克）

答：2个月要浪费732千克水。

教学随笔：

第三课时：乘数末尾有0的乘法

教学内容：教材第42-43页

教学目标 ：

1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有０的乘法的计算方法的过程。

2.会用简便方法计算乘数末尾有０的乘法。

3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：掌握算理和计算方法并熟练计算。

教学过程：

一、情 境 创设

由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。

中山路小学要组织一次看电影活动，我们也一起去看看

（出示情景图）

仔细观察情景图，读读旁边的问题，了解题中的信息和要解决的问题

二、自主探 索

原来一共有多少个座位？

请同学们列出算式，自己试着算一算。

想一想还有其它方法吗？ （1）36×10＝360（个）

360×3＝1080（个）

（2）3 6 （3）3 6

×3 0

× 3 0 0 0

10 8 0

10 8

10 8 0

三、合作交流 1.小组交流

请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。

2.全班交流 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？

3.在讲解时，应重点介绍用竖式计算的简便方法。

引申：现在每排增加到40个座位，现在一共有多少个座位？

提醒学生，―增加到40个‖和―增加40个‖是不一样的含义。 1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。

2.各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。

3.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）

学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。

4 0 ×3 0

12 0 0

实 践与应 用 1. 练一练：

*×30 10×10 99×99

2.小结：（1）乘数末尾有０的乘法的计算方法。

（2）两位数乘两位数，积最多是几位数？最少是几位数？

作业：书上43页第2题 1.独立完成，然后进行交流

1920 100 9801 2.（1）先乘0前面的数再在积的后面添0。

（2）了解两位数乘两位数的积最多是四位数，最少是三位数。

板书 设计

乘数末尾有0的乘法

（1）36×10＝360（个）

40×30=1200（个）

360×3＝1080（个） 4 0

× 3 0

（2）3 6

（3） 3 6

1 2 0 0 ×3 0

× 3 0 0 0

1 0 8 0

答：现在一共有1200个座位。

1 0 8

1 0 8 0 答：原来一共有1080个座位。

第四课时课题：估算

教学内容：教材第44-45页 教学目标：

１、结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。２、能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。

３、在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。教学重点：培养学生的估算能力。 教学难点：能较准确的进行估算。 教学过程：

一、情境创设 我国人口十五亿，我国土地面积960万平方公里，我校有2000多人，刘老师大约40岁等等，这些值都是估算值。

现在丫丫就遇到了一个问题需要我们帮忙估算一下，一起看看好吗？

学生读题并观察情景图，说一说事情中的数学信息及要解决的问题。

二、自主探索

买门票大约要多少钱？请同学们试着帮忙估算一下吧！

你还有其它方法吗？ （1）把9看作10，把92看作90，约需900元。 10×90＝900（元） （2）把92看作90，需810元。 9×90＝810（元） （3）把9看成10，需920元。 10×92=920（元）……

三、合作交流 1.小组交流

把你估算的方法向你小组的同学介绍介绍好吗？一定要说清楚你估算的过程呦！ 2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.计算一下，看实际需要多少元？

想一想为什么有的估算结果与计算结果相差比较多，怎样做到合理地进行估算. 1.小组内交流估算的方法，然后共同总结算法。 2.小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。

3.9×92=828（元）

把92看成90只不过少看了两个9，而把9看成10却多看了1个92，所以把 92看成90更接近计算结果。

四、实践与应 用

1.估算一下：在大桥上观察，1分钟过去了38辆车，大桥上1小时有多少辆车通过？ 2.估算一下这篇文章大约有多少字？

3.小组合作，估计１千克黄豆大约有多少粒？ 4.作业：书上45页第2题。 板书设计

估算

（1）把9看作10，把92看作90，约需900元。

10×90＝900（元）

（2）把92看作90，需810元。

9×90＝810（元）

（3）把9看成10，需920元。

10×92=920（元）……

实际计算：

9×92=828（元）

教学随笔：

第五课时：混合运算（连乘）

教学内容：教科书46-47页

教学目标：

1.结合小区建房问题，经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。 2.认识连乘算式，会计算简单的三个数连乘的运算式题。

3.了解同一问题可以有不同的解决办法，积极主动地参与数学活动，增强学习数学的兴趣。

教学重点：熟练进行计算。

教学难点：了解算式的意义。

教学过程：

一、情境创设

随着时代的进步，社会的发展，我们身边建起了许多漂亮的楼房，同学们注意到了吗？有一个生活小区计划还要新建8栋楼房呢，我们一起看看楼房示意图好吗？ 学生读文字叙述并观察楼房示意图。

了解事情中的信息和要解决的问题：

1.有8栋楼房

2.每栋有五个单元

3.每个单元可住12户居民

4.问题：可解决多少户居民的住房问题？

自主探索

学生独立列式计算。

做完后想一想每一步的运算要解决什么问题。

你能只列一个综合算式就解决问题吗？ 列式的方法可能有：

（1）12×5=60（户）

60×8=480（户）

（2）8×5=40（户）

12×40=480（户）

（3）12×5×8 =60×8 =480（户）

（4）5×8×12 =40×12 =480（户）

合作交流

1.小组交流

把你列式的方法向你小组的同学介绍介绍并说清楚你每一步运算要解决什么问题。

2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？

3.讨论连乘算式中每步运算的实际意义 .1.小组内交流列式的方法，其他同学补充算法。小结本组方法。

2.小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。

3.认识连乘及运算顺序

实践与应用 1.计算

25×2×45 19×3×24 2.先说说运算顺序，再计算。

27×9×8 517-216÷6 18×（86-27）

224+25×28 3.47页练一练

1、

2、4题

4.作业：课本47页第

3、5题 1.2250 1368 2.1944 481 1062 924 3.第1题：交流时重点了解学生列综合算式的情况。

第2题：交流时，可以让分步解答的学生尝试列一列综合算式。

第4题：先说说运算顺序，再计算。

板 书设计

混合运算（连乘）

（1）12×5=60（户）60×8=480（户）

（2）8×5=40（户） 12×40=480（户）

（3）12×5×8 =60×8 =480（户）

（4）5×8×12 =40×12 =480（户） 答：可以解决480户居民住房问题。

第六课时：解决问题

教学内容:教科书48-49页

教学目标：

1.结合旅游中的实际问题，经历小组合作、综合应用有关知识解决问题的过程。

2.能综合应用所学知识，合理地解决问题，能表达解决问题的大致过程和结果，并能对方案的合理性作出解释。

3.在与同伴合作解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系，增强对数学的应用意识。

教学重点：培养学生合理制定解决问题方案的能力。

教学难点：合理制定解决实际问题的方案。

教学过程：

环节 教师活动 学生活动 再设计

情境创设

春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鲜空气，你都去过哪些地方？怎么去的？感觉怎么样

旅游前要准备做哪些事情？（租车、吃饭、门票）

现在有50人要进行一日游，想请你做一做导游制定几个租车方案？有信心完成吗？

出示租车信息

学生可能回答：避暑山庄、双塔山、棒槌山等周围的风景名胜

自主探索

1.独立了解租车信息，有不明白的可与小组同学商量。

2.试着独立制定租车方案

学生可能方案：

租4辆14座

14×4=56（人）

350×4=1400（元）

租3辆19座

19×3=57（人）

450×3=1350（元）

租2辆27座

27×2=54（人）

600×2=1200（元）

租2个14座和一个27座

14×2+27=55（人）

350×2+600=1300（元）

租2个19座和一个14座

19×2+14=52（人）

450×2+350=1250（元）

租

14、

19、27各一辆

14+19+27=60（人）

350+450+600=1400（元）

其他：（略）

合作交流

1.小组交流

把你制定的租车方案向你小组的同学介绍介绍，其他同学给出建议，挑选出本组内的最佳方案。

2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？

3.请同学比较这些方案，你认为哪个比较合适，为什么？请同学比较这些方案，你认为哪个比较合适，为什么？

1.小组内交流各自制定的方案，其他同学补充方法。提出建议，小结本组方法。

2.小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。

3.学生可能答案：

生：2个27座，省钱，数量少。

4个14座，车小，灵活。

实践与应用

1.解决问题：乘坐缆车

2.解决问题：就餐

3.作业：联系实际。做一个本班的春游计划 1.重点了解和知道：

单程；往返；每人等。

制订乘缆车方案，算一算花多少钱。

都乘往返：50X40 都乘单程：50X25 2.明白中餐、西餐的含义

算出每种方案各用多少钱，哪个最少，哪个做多。

都吃中餐（便宜）；1250 都吃西餐（最多）1500 中国人吃中餐外国人西餐1340

中国人吃西餐外国人吃中餐1410

板书设计

解决问题—租车方案

租4辆14座： 4×4=56（人） 350×4=1400（元）

租3辆19座： 19×3=57（人） 450×3=1350（元）

租2辆27座： 27×2=54（人） 600×2=1200（元）

租2个14座和一个27座：14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元）

租2个19座和一个14座：19×2+14=52（人）450×2+350=1250（元）

租

14、

19、27各一辆：14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元）

最佳方案：2个27座，省钱，数量少。

4个14座，车小，灵活。

第七课时：探索乐园

教学内容：教材第50页

教学目标：

1.经历自主探索、观察、归纳一些特殊乘法运算的积的规律的过程。

2.了解一些特殊乘法运算的积的规律。在探索规律的过程中，能进行简单的归纳和类比。

3.在自主探索的活动中，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学过程：

环节 教师活动 学生活动 再设计

情境创设

我们已经跟数字打过几年的交道了，有的同学已经感到厌烦了，其实数字可有趣呢，它还会和我们捉迷藏呢，它有许多规律等着我们去找呢，现在我们就去找找看，好吗？

学生认真观察两组题，了解两组数的特征及题目要求：找出一个数乘

2、乘5的规律。

自主探索

试着找一找吧！看看我们谁能在这次游戏中获胜。

自己写出一组乘2或乘5的算式，验证一下你发现的规律。 学生可能找到如下规律：

1.一个数乘2的积都是双数，乘5的积的个位上的数不是0就是5。

2.左边乘2的一个乘数一个比一个多一，积一个比一个多2等等。

合作交流

1.小组交流

把你找到的规律向你小组的同学说一说，其他同学作补充。组长作总结。

2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组找到的规律向全班同学说一说？ 1.小组内交流各自找到的规律，其他同学补充。

2.小组内选派代表发言，其他小组准备作补充

实践与应用

1.探索99分别乘1-9各数所得的积的规律

2.探索两位数乘11所得的积的规律。1.先观察左边的算式找规律，再写出右面算式的积。

2.先计算再找规律，再根据规律写出各题的得数。

板书设计

探索乐园

请有心人多提宝贵意见，本教案没有写再设计一栏，希望有人给予指教．

五《统计》

教学目标：

1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。

3、发展学生解决问题的能力。

重点难点：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。

教学准备：展示台，情景图。

教学过程：

师生活动

一、理解平均数

1．周末，妈妈买了许多糖果，分给哥哥6颗，妹妹4颗，你对妈妈的做法有什么看法？你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多？是多少？

2．老师（出示两个笔筒分别装了27枝送给23个女同学，23枝送给23男同学，学生动手分：让女同学和男同学分的一样多。

3．引入―平均数‖象哥哥和妹妹分得一样多的5颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。

4．学生讨论：你们喜欢刚才谁的方法？

二、学习计算平均数

1．出示情景图：说说老师和同学们在干什么？

2．出示统计图：引导学生收集信息。

3．引导学生运用―移多补少‖的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。

4．提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？

5．小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。

6．小结求平均数的方法。

三、巩固训练

1．另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？

2．根据统计表算一算，三年段平均每班踢几下？

班级 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）

踢的次数 632 654 668 646

四、小结：通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题？

五、布置作业：练习十一

1、

2、3

教学设计说明：

1．从生活入手，激发学习的欲望：平均数是一个重要的概念，也是一个虚拟的数，对学生来讲挺抽象的，不容易理解。老师从学生的实际入手，选取一些学生的遇到的一些分东西的问题，让学生感受到求平均数的意义，也形象地理解了平均数的概念。 2．自主探究求平均数的方法：从解决实际问题中，让学生动手操作，在操作中形象地理解―移多不少‖的方法，并在解决中学习―总合均分‖的求平均数的方法，实现从直观到抽象的过渡，学生学起来比较轻松。

六、测量

第1课时 教学目标：

1、经历用不同方式测量较长距离，并亲身体验步测的过程。

2、会选择不同的测量工具进行测量。能根据自己的经验估算一段路程的长度。

3、感受与同伴合作解决问题的乐趣，提高自身的数学活动经验。教学重点：感知10米的概念。

教学难点：熟练进行估算10米的长度。 教学过程：

一、复习：比一比1米多长。目测教室的长和黑板的长，并估算它们的长度。

二、新授：

1、感受10米有多长。

（1）师生一起去操场，用皮尺测量出10米长的一段距离。要注意对学生的测量方式进行指导。

（2）感知10米有多长。通过多种方式丰富学生对10米长度的体验。 ①可以让学生并排站在一起，看看10米长的距离可以站多少名学生。 ②再让每个学生走一走，看走10米长的距离需要几步。

③让学生观察周围环境中哪些物体的长度或一段距离大约是10米。

三、测量操场的周长。

1、指导学生分组并决定测量方法。如，可用皮尺量，可以步测，也可以先量出一段绳子的长度，再用绳子量等。

2、交流测量的方法和结果。重点让学生交流自己小组的测量方法、过程及测量的结果。

3、结合测量的结果，讨论哪种测量方法更好一些。使学生了解到用皮尺测量既方便又准确。

三、做一做：

课本62页的做一做。

第1题：提出活动要求并指导计算方法。让学生实际多走几次，求出平均值。 第2题：利用第1题的结果，让学生根据走的时间估算操场一周的长。，然后与实际测量的结果进行比较。

四、作业：课本第62页的第3题。教学随笔：

第2课时

教学目标：

1、结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立1千米长度观念的过程。

2、体会长度单位千米的含义，知道1千米=1000米，建立1千米的长度观念。

3、了解我国的历史文化，感受长度单位―千米‖在生活中的广泛应用，学习从网上收集数据信息。

教学重点：熟练掌握千米的意义。 教学难点：感知1千米的概念。 教学过程：

一、谈话导入：测量两个地方之间的距离，可以目测，也可以步测，还可以估测或找参照物估算结果。

二、新授：

1、认识千米：

（1）出示问题：估算自己家到学校有多远。

让学生结合上节课第3题的结果估算。

（2）红红从家到校要经过16根电线杆，每两根电线杆之间大约有50米。红红家到学校大约有多少米？ 50×（16 - 1） =50×15 =750（米）

（3）告诉学生10000米可以写作1千米，并板书―千米‖怎样用字母―km‖表示。

1000米=1千米 或 1000m=1km

2、说一说：

师提问：谁家到学校不到1千米，谁家到学校超过了1千米？ 让学生依据估算的结果用千米描述自家到学校的距离。

三、巩固：

1、一个操场一圈是400米，几圈是1千米？

2、我国的―万里长城‖全长约是6300千米。

3、马拉松赛跑全长约是42千米。

4、我们伟大的祖国东西相距约5000千米，南北相距月5500千米。

四、作业：课本64页第

1、2题。教学随笔：

第3课时

教学目标：

1、结合具体事例，经历探索路程、速度、时间的数量关系的过程。

2、了解时间、路程、速度的意义及它们之间的数量关系，结合生活实际，解决与这些量有关的简单问题。

3、综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。教学重点：掌握行程问题中的数量关系。 教学难点：熟练运用数量关系解决实际问题。 教学过程：

一、谈话导入：说说自己到过哪些城市，谈谈自己的旅途见闻。

二、新授：

1、出示课本65页的铁路示意图。

（1）让学生观察，说说从图中得到了哪些信息。 （2）估计一下郑州和青岛哪个到北京的路程近？

让学生自己试着估算，并说说自己的估算方法。

2、认识数量关系：

（1）一列快速客车从北京发车，平均每小时行118千米，5小时行多少千米? （2）一列普通客车从北京出发，平均每小时行98千米，7小时行多少千米？能到达郑州吗？ 让学生解答，并交流计算的结果。

（3）介绍―速度‖、―路程‖的含义，师生共同总结数量关系。

路程=速度×时间

三、试一试：

第1题：让学生自己解答，注意提示学生利用示意图中的信息。

第2题：让学生了解铁路线路信息的另一种呈现方式。鼓励学生提问题，大家一起解答。

四、作业：课本67页的练一练

1、2题。教学随笔：

第4课时

教学目标：

1、在实际测量的活动中，经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。

2、体会长度单位毫米的含义，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。

3、增强实际测量经验，感受数学的发展及在现代科技中的应用。

教学重点：理解和掌握毫米的意义。 教学难点：掌握长度单位之间的换算。 教学过程：

一、复习导入：

1、描述1千米的概念。

2、描述1米的概念。

3、描述1厘米、1分米的概念。

当我们要测量更小、更短或要求测量的结果更精确时，用这些单位还合适吗？

二、新授：

1、测量橡皮的长度。

（1）提出测量要求，让学生测量自己橡皮的长度。

（2）交流测量的结果。结合橡皮厚度不到1厘米的情况，引出―毫米‖。告诉学生毫米怎样用字母mm表示及毫米在测量中的作用。

2、体会长度单位毫米。

（1）认识长度单位毫米。让学生观察自己的直尺，告诉学生―1厘米中间每个小格的长度是1毫米。‖让学生数一数1厘米中有几个1毫米。

（2）交流数的结果，得出：1厘米=10毫米 或 1cm=1mm （3）让学生测量1分硬币的厚度。了解1分硬币的厚度大约是1毫米，建立1毫米的长度概念。

3、小组合作测量：

（1）测量课本和练习本的厚度。 （2）交流测量的方法和结果。

三、议一议：

1、测量书本、练习本等这些比较薄的物品厚度，怎样做能够量得更精确些？ 通过讨论，使学生了解到测量一些比较薄的物品的厚度，可以把几个相同的物品摞在一起量，再算出每个物品的厚度。

2、估测一摞纸有多少张。

可以让学生先讨论一下，再实际测量。交流时，重点了解学生的不同的测量方法。

四、练一练：课本69页的练一练。

五、作业：阅读兔博士网站的内容。教学随笔：

第5课时

教学目标：

1、知道相邻两个长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

2、会恰当地选择长度单位进行测量和表示物品的长度。

3、能综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。教学重点：根据实际情况选合适的计量单位。 教学难点：熟练掌握长度单位之间的进率。 教学过程：

一、谈话引入：生活中，很多方面能遇到测量物品的长度，选择什么样的长度单位更合适呢？

二、新授：出示课本70页的内容。

1、让学生观察，并根据自己的经验，说说测量这些物品的长度选用什么长度单位合适。

2、让学生说说自己在生活中还知道哪些关于在测量时选用合适的长度单位的知识或经验。

三、议一议：

我们学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？ 师生共同整理学过的长度单位和单位之间的进率。

四、练一练：课本71页的练一练。第1题：让学生自己完成。

第2题：交流时，重点说说选择的理由。

第3题：答案不唯一，学生填的数只要符合实际就可以。

五、作业：课本71页的第4题。

七、生活中的小数

第1课时 教学目标：

1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

教学重点、难点： 小数的读、写法 教学过程：

一、创设情景，引发思考

1、同学们，老师想先做个调查。

【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】

这些数你见过吗？在哪里见过？ 同学们自由回答。

2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图加一个玩具枪25元）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？

3、在这些数里，那些是我们以前学过的，那些是我们还没学呢？

在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）

5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。

学生汇报自学情况。

6、小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）

二、结合生活，探索小数的读、写法

(一)小数的读、写法。

1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？

小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等] 你是怎么会读的，是从哪里学的？

读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。

好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？

3、你们认为小数该怎样写？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

我们一起读读吧。

老师是这样写的：0、8 0 8，写得好吗？为什么？

(二)知识调色板。

1、练习：P75 2 写在答题卡上（投影）互评。

2、判断：

（1）3．73读作：三点七十三． （ ）

（2）零点三零七写作：0．307． （ ）

（3）五十点二零八写作：5．208． （ ）

3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75 1 找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？

（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）

师：你分析得好极了！（板书：元角分）

4、练习：P75 3

5、游戏：用0、

6、8及小数点―.‖四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。

（三）、感受生活中的小数。

1、读出下面的句子．

（1）南京长江大桥全长6．772千米．

（2）土星绕太阳一周需要29．46年．

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．

2、写出下面横线上的数．

（1）小明的身高是一点二五米。

（2）丽丽的视力是四点九和五点零。

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．

3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。

学生交流课前调查生活中的小数。

师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。

三、知识加油站。

1、改写老师数学日记。

(1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？

早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。

(2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？

到学校后，拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。

2、自己根据平时的生活也来写写吧。

四、引导总结，反思过程

1、想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？

2、通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？

五、课堂延伸

1、数学冲浪。

添字游戏。

这里有三个数

10、

1、0.10，你能在每个数后面添上一字，说明这三个数是相等的。

2、刨根问底。

口 算： 10÷3＝ 10÷6＝

计算器： 10÷3＝ 10÷6＝

观察结果，你发现了什么？自己到课下寻找为什么吧。

3、实践活动： 练习：P75 4 教学反思：

第二课时

教学目标：

1、结合具体物品，经历用―米‖作单位、用小数表示物体长度的过程。

2、进一步认识小数，会用小数表示生活中的一些事物。

3、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教具准备：小黑板 教学过程：

一、情景导入：

1、老师出示小黑板，让学生读出每种物品的长或宽，并用自己的方式描述一下。

2、老师出示蓝灵鼠的问题：把上面物品的长度写成用―米‖作单位的数。学生以小组为单位交流改写的方法，然后全班交流。如果学生写不好，老师要作为参与者示范改写一个，特别说明把用几米几分米几厘米表示的物体长度改写成用―米‖作单位的数时，要在―米数‖的右下角点上小数点。

3、在学生明确改法后，老师临时出一两道题，请接受能力稍差的同学改一改。

二、说一说：先让学生读教材上的内容，然后鼓励学生说出自己知道或改写的小数。如：自己的视力是多少，把自己的身高用―米‖为单位的数表示等。

三、试一试：老师出示小黑板，让学生把第五单元实践活动中投沙包时记录的成绩改写成以―米‖为单位的小数，并进行交流。

三、练一练：

第一题，老师辅助学生实际测量身边的物品。可以让学生先估计一下，再用不同的方式进行测量。如：门和黑板可请学生和老师共同测量；课桌可让学生同桌合作，一人测量，一人记录。最后交流记录的结果。

第

二、三题，由学生独立完成，再交流评判。

第四题，让学生在家中自己测量，用―米‖作单位记下测量的结果。如果家里没有这些物品，可选择别的物品代替。

四、小结：交流教法和学法。教学反思：

第三课时

教学目标：

1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、会计算一位小数的加法以一位小数的加法（不进位）和减法（不退位），知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。

教具准备：小黑板 教学过程： 一|情景导入：

1、师生谈话引出情境图，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。

2、老师和学生一起写出加法算式，然后提出蓝灵鼠的要求，鼓励学生自主完成。

3、交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流。然后组织学生讨论： （1）、三种算法有什么共同点？ （2）、用竖式做小数加法时，为什么―小数点一定要对齐‖？

通过讨论使学生明确：

1、都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加。

2、用竖式计算小数加法时，小数点对齐，也就是相同单位对齐。

4、提出问题：―买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？‖让学生自己列试计算。然后交流算法，总结用竖式计算小数减法的方法。

二、练一练：

第一题，让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。

第二题，老师出示小黑板，鼓励学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。

第三题，鼓励每个学生做一个就餐计划，然后全班交流。除关注学生计算的结果是否正确外，还要关注食品搭配是否合理。对于学困的学生，老师要适当指导。

三、小结：交流教法和学法。教学反思：

第四课时

教学目标：

1、经历市场调查、消费、整理家庭消费情况、与同学交流的全过程。

2、会搜集、记录信息，并进性整理，能应用掌握得计算技能解决生活中实际的问题。

3、在―今天我当家‖的活动中，感受数学与生活的密切联系，体验劳动的乐趣和光荣，增强做家庭小主人的自主意识。教具准备：纸、笔、小黑板。 教学过程：

一、市场调查：

1、老师出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并帮助学生看懂统计表和要完成的事情：（1）、让学生到菜市场调查，记录各种蔬菜的价钱。（2）、让学生记下自己买东西花了多少钱，然后填在表中。

2、老师与家长联系，请他们协助搞好这项活动。

二、整理消费：先让学生完成下面几个问题。１、把自己亲手花的钱记录下来。

２、了解家中其他人花的钱，并记录下来。

３、完成―算一算‖的要求。如果自己计算问题（2）有困难，可请家长帮助一起算。 ４、写出自己的实践日记。

三、课内交流：让学生充分交流自己当家庭小主人的生活经历、解决的问题、获得的感受。

二、议一议：

让学生充分展开讨论，在讨论的基础上使学生了解父母的辛苦，增强做家庭小主人的自主意识。

三、小结：交流教法和学法。

教学反思：

七、生活中的小数

第1课时

教学目标：

1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

教学重点、难点： 小数的读、写法 教学过程：

一、创设情景，引发思考

1、同学们，老师想先做个调查。

【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】

这些数你见过吗？在哪里见过？ 同学们自由回答。

2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图加一个玩具枪25元）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？

3、在这些数里，那些是我们以前学过的，那些是我们还没学呢？

在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）

5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。

学生汇报自学情况。

6、小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）

二、结合生活，探索小数的读、写法

(一)小数的读、写法。

1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？

小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等] 你是怎么会读的，是从哪里学的？

读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。

好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？

3、你们认为小数该怎样写？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

我们一起读读吧。

老师是这样写的：0、8 0 8，写得好吗？为什么？

(二)知识调色板。

1、练习：P75 2 写在答题卡上（投影）互评。

2、判断：

（1）3．73读作：三点七十三． （ ）

（2）零点三零七写作：0．307． （ ）

（3）五十点二零八写作：5．208． （ ）

3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75 1 找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？

（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）

师：你分析得好极了！（板书：元角分）

4、练习：P75 3

5、游戏：用0、

6、8及小数点―.‖四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。

（三）、感受生活中的小数。

1、读出下面的句子．

（1）南京长江大桥全长6．772千米．

（2）土星绕太阳一周需要29．46年．

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．

2、写出下面横线上的数．

（1）小明的身高是一点二五米。

（2）丽丽的视力是四点九和五点零。

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．

3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。

学生交流课前调查生活中的小数。

师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。

三、知识加油站。

1、改写老师数学日记。

(1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？

早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。

(2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？

到学校后，拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。

2、自己根据平时的生活也来写写吧。

四、引导总结，反思过程

1、想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？

2、通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？

五、课堂延伸

1、数学冲浪。

添字游戏。

这里有三个数

10、

1、0.10，你能在每个数后面添上一字，说明这三个数是相等的。

2、刨根问底。

口 算： 10÷3＝ 10÷6＝

计算器： 10÷3＝ 10÷6＝

观察结果，你发现了什么？自己到课下寻找为什么吧。

3、实践活动： 练习：P75 4 教学反思：

第二课时

教学目标：

1、结合具体物品，经历用―米‖作单位、用小数表示物体长度的过程。

2、进一步认识小数，会用小数表示生活中的一些事物。

3、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教具准备：小黑板 教学过程：

一、情景导入：

1、老师出示小黑板，让学生读出每种物品的长或宽，并用自己的方式描述一下。

2、老师出示蓝灵鼠的问题：把上面物品的长度写成用―米‖作单位的数。学生以小组为单位交流改写的方法，然后全班交流。如果学生写不好，老师要作为参与者示范改写一个，特别说明把用几米几分米几厘米表示的物体长度改写成用―米‖作单位的数时，要在―米数‖的右下角点上小数点。

3、在学生明确改法后，老师临时出一两道题，请接受能力稍差的同学改一改。

二、说一说：先让学生读教材上的内容，然后鼓励学生说出自己知道或改写的小数。如：自己的视力是多少，把自己的身高用―米‖为单位的数表示等。

三、试一试：老师出示小黑板，让学生把第五单元实践活动中投沙包时记录的成绩改写成以―米‖为单位的小数，并进行交流。

三、练一练：

第一题，老师辅助学生实际测量身边的物品。可以让学生先估计一下，再用不同的方式进行测量。如：门和黑板可请学生和老师共同测量；课桌可让学生同桌合作，一人测量，一人记录。最后交流记录的结果。

第

二、三题，由学生独立完成，再交流评判。

第四题，让学生在家中自己测量，用―米‖作单位记下测量的结果。如果家里没有这些物品，可选择别的物品代替。

四、小结：交流教法和学法。教学反思：

第三课时

教学目标：

1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、会计算一位小数的加法以一位小数的加法（不进位）和减法（不退位），知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。教具准备：小黑板 教学过程： 一|情景导入：

1、师生谈话引出情境图，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。

2、老师和学生一起写出加法算式，然后提出蓝灵鼠的要求，鼓励学生自主完成。

3、交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流。然后组织学生讨论： （1）、三种算法有什么共同点？ （2）、用竖式做小数加法时，为什么―小数点一定要对齐‖？

通过讨论使学生明确：

1、都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加。

2、用竖式 计算小数加法时，小数点对齐，也就是相同单位对齐。

4、提出问题：―买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？‖让学生自己列试计算。然后交流算法，总结用竖式计算小数减法的方法。

二、练一练：

第一题，让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。

第二题，老师出示小黑板，鼓励学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。

第三题，鼓励每个学生做一个就餐计划，然后全班交流。除关注学生计算的结果是否正确外，还要关注食品搭配是否合理。对于学困的学生，老师要适当指导。

三、小结：交流教法和学法。教学反思：

第四课时

教学目标：

1、经历市场调查、消费、整理家庭消费情况、与同学交流的全过程。

2、会搜集、记录信息，并进性整理，能应用掌握得计算技能解决生活中实际的问题。

3、在―今天我当家‖的活动中，感受数学与生活的密切联系，体验劳动的乐趣和光荣，增强做家庭小主人的自主意识。教具准备：纸、笔、小黑板。 教学过程：

一、市场调查：

1、老师出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并帮助学生看懂统计表和要完成的事情：（1）、让学生到菜市场调查，记录各种蔬菜的价钱。（2）、让学生记下自己买东西花了多少钱，然后填在表中。

2、老师与家长联系，请他们协助搞好这项活动。

二、整理消费：先让学生完成下面几个问题。１、把自己亲手花的钱记录下来。

２、了解家中其他人花的钱，并记录下来。

３、完成―算一算‖的要求。如果自己计算问题（2）有困难，可请家长帮助一起算。 ４、写出自己的实践日记。

三、课内交流：让学生充分交流自己当家庭小主人的生活经历、解决的问题、获得的感受。

二、议一议：

让学生充分展开讨论，在讨论的基础上使学生了解父母的辛苦，增强做家庭小主人的自主意识。

三、小结：交流教法和学法。教学反思：

八、面积

第1课时 教学目标：

1、在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。

2、认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

3、积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。

教学重点：认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。提出观察教室物品的要求，让学生边观察、边交流。老师要注意指导学生表述的语言。如：学生说―课桌是长方形的‖，教师要纠正为―课桌的面是长方形的‖。

二、新授：

1、在观察交流的基础上，提出将课本封面与铅笔表面比大小的要求。先让学生认一认、摸一摸哪是课本的封面，哪是铅笔的表面；再说一说哪个大，哪个小。重点说出是怎样知道的。

2、比较两个长方形纸片的大小。按课本要求先让学生独立操作，剪下来，比一比。再交流个性化的比较的方法。

通过比较，使学生直观看到黄色的纸片比蓝色的纸片大。

3、提出大头蛙的问题，让学生讨论，学生可能说得不准确，教师不要急于做出评价要给学生充分表达不同看法的机会。对于―黄色长方形比蓝色长方形大，是指黄色长方形纸的面积比蓝色长方形纸的面积大‖这一解释，学生如果说不出来，教师作为学生中的一员与学生进行交流。同时，告诉学生面积的概念。

三、比一比：

1、第1题：分别比较两组物品表面的大小，引导学生观察后比较，可用实物代替。第2题：比较长方形和正方形面积的大小。让学生先观察，并提问：你能用眼睛直观看出哪个图形的面积大，哪个图形的面积小吗？然后鼓励同桌想办法进行比较。

2、交流比较的方法，可分为两个环节：

（1）、学生个性化比较方法的交流。边交流边讨论能否得到一定的答案。如果学生中出现了平均分成小方格的比较方法，教师可利用课堂上这一难得的生成资源，让其他学生试着做一做；如果学生没有出现这种方法，让学生试一试。可进行必要的指导，如两个图形平均分的方格必须一样大小。

（2）、交流平均分成方格的比较方法。要让学生充分交流、展示不同的分法。

3、对比较的方法进行讨论。教师简单总结一下课堂上大家想出的比较方法，然后提出教材上―说一说‖中的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法。 四：练一练：

第一题，让学生独立完成，然后小组交流，重点说一说是怎样判断的和自己个性化的表示符号。

第二题，是稍复杂的借助方格对图形大小进行比较的练习。重点让学生说出判断的依据。 五：小结：说说本节的收获及教法、学法。 教学反思：

第2课时

教学目标：

1、在同桌合作中，经历自己选定测量单位、对课桌表面进行测量的过程。

2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

3、通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

教学重点：会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。 教具准备：大小不一的正方形纸、直尺。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。引出学会测量和计算面积是一些实际工作的需要。

二、新授：

1、老师提出测量的要求，让学生在教师提供的几种正方形纸中自己确定一种作为测量单 位，并同桌合作开始测量。

2、交流、整理测量的过程和结果。重点交流选用的测量单位、测量的方式与结果。同时，把不同测量单位测量的结果整理在统计表中。

三、议一议：

1、分析大家测量的结果。让学生充分发表自己的意见，在讨论的基础上，形成共识：正方形的边长越大（测量单位越大），测量的结果（正方形的个数）越少。引导学生反过来说一说。

2、提出第二个问题，让学生发表意见。在讨论的基础上，鼓励学生用同一种正方形纸再测量一次课桌面，或测量凳子表面等。让学生体验在统一的测量单位下测量结果的一致性。 四：练一练：

第一题，让学生用相同的测量单位测量自己的学习用品。学生测量的结果会有不同。

第二题，用数学课本做测量工具，测量边长为一米的正方形面积。要求学生先估计一下，再测量。可分组进行。

第三题，用边长一厘米的正方形测量给定图形的面积。交流时，重点说一说是怎样测量的。 五：问题与讨论：

可先小组讨论一下，再进行全班交流。

六、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思： 第3课时 教学目标：

1、在议论、探讨、推测的活动中，经历认识面积单位之间的进率的过程。

2、知道面积单位之间的进率，会进行简单的换算。

3、在小组合作解决问题的活动中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：知道面积单位之间的进率，会进行简单的换算。 教具准备：边长为一米的正方形纸。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。对―议一议‖中的问题展开讨论，鼓励学生表达自己的不同想法，为下面的探索活动铺垫。

二、小组合作探索：

1、在―议一议‖的基础上，提出问题（1），让学生开始小组合作学习。教师要注意巡视和个别指导。

2、让学生交流各组合作探索的过程和结果。如，用什么方法，我们是怎样做的，结果是多少，以及是怎样算出的等。

3、师生共同总结平方米和平方分米之间的进率和字母表达式。

4、呈现平均分成100份、面积为1平方分米的正方形纸，并提出教材中的问题（2），请各组研究。

5、在交流各组推算方法的基础上，师生共同总结平方分米与平方厘米之间的进率和字母表达式。

三、议一议：

全班讨论，可利用学生已有的认数、数数经验，让学生说一说自己是怎样推算的。 四：练一练：

第一题，学生填完后，让学生说一说是怎样想的。

第二题，是本节课内容的变式练习，也是下节课学习的基础。

第三题，让学生不摆，只算。若有的学生直接推算有困难，可先摆、画，再算。

五、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

第4课时

教学目标：

1、在自主操作、描述、讨论的活动中，经历探索长方形面积公式的过程。

2、理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。

3、在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。教学重点：理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。 教具准备：面积为1平方厘米的小正方形纸若干。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：探索长方形面积公式

1、自主操作。提出教材中的拼图要求，鼓励学生拼出不同的图形。

2、交流拼出的图形。先让学生用语言描述自己拼出的长方形，再展示拼出的图形。学生可能有不同的表达方式，只要表达清楚，就可以。

3、讨论―议一议‖。启发学生根据拼的图和表中的数据去思考，鼓励学生大胆发表自己的意见。在学生充分交流不同发现的同时，要使每个学生了解长方形的长、宽与面积之间的关系。

4、总结公式。先让学生试着总结，再交流。

三、试一试：

长方形面积公式的实际应用。让学生先自己试着算一下，再全班交流。 四：练一练：

第一题，学生独立完成。

第

二、三题，是关于学生身边实际物品表面面积的计算，按教材中的要求进行。

五、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

第5课时

教学目标：

1、经历自主探索、应用正方形面积公式的过程。

2、理解正方形面积公式，会计算正方形的面积。

3、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切关系，培养环保意识。教学重点：理解正方形面积公式，会计算正方形的面积。 教具准备：每生一张长是8厘米、宽是5厘米的彩纸。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：探索正方形面积公式

1、让学生边操作、边计算。（1）题，让学生量一量长和宽，再计算。

2、（2）题，先提―剪‖的要求和兔博士的问题，让学生议论，重点说一说判断的依据或理由，然后再剪。

3、直接提出（3）题的要求，可以分两步进行：第一步，先计算正方形的面积并交流计算的方法和结果。第二步，总结正方形面积公式。

4、总结后，可引导学生对长方形、正方形面积公式进行分析比较，重点了解它们的共同点以及公式所表示的实际意义。三：练一练：

第一题，提示学生注意图中的单位，学生独立完成。

第二题，是正方形面积公式的简单应用。（1）题答案：80×80=6400（平方厘米）。

（2）题稍复杂，先结合生活经验，使学生了解―四周下垂10厘米‖的实际意义，再解答。答案：80+2×10=100（厘米）

100厘米=1米 1×1=1（平方米）

四、兔博士网站：对于费旧电池的危害，学生在前面的学习中已有所了解。这里主要通过对现实问题的计算，使学生进一步体验乱扔费旧电池对土地的危害，提高环保意识。

五、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

第6课时

教学目标：

1、在观察、操作、整理、讨论等活动中，经历发现规律、运动规律的过程。

2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。

3、在探索规律的活动中，能有条理的表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。教学重点：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。 教具准备：扣子若干。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：探索规律。

1、摆扣子。呈现教材上的三组扣子图，师生共同观察，接着提出兔博士的问题，鼓励学生操作，以小组为单位合作。在学生充分操作的基础上，进行交流。重点让学生说一说（4）组、（5）组是怎样摆的，为什么这样摆。

2、完成统计表，可全班一起做，也可分组做；还可以让学生自己填，然后交流。

3、全班讨论。先让学生讨论―议一议‖的第一个问题，再讨论第二个问题。 三：探索规律：

参照前面的方式进行。

四、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

第7课时

教学目标：

1、与同伴合作，经历运用所学知识研究、解决生活中现实问题的过程。与同伴合作

2、会综合运用数学知识和经验，与同伴合作解决现实生活中的问题。

3、能克服解决问题中的困难，获得成功的体验，提高对数学的应用能力。教学重点：会综合运用数学知识和经验，与同伴合作解决现实生活中的问题。 教具准备：纸和笔。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：铺地面问题。

1、引出问题。师生谈话提出亮亮家装修的问题，同时，师出示小黑板，提供亮亮卧室的长、宽和可选择的瓷砖信息。

2、进行关于铺地面问题的一般讨论。提出―议一议‖中的问题，让学生发表个人的见解，交流自己的经验。

3、小组合作，解决问题。根据本班学生合作解决问题的能力，设计不同的活动方式。方法一，同时给出两个问题，先小组内研究，再小组间交流。 方法二，分别对两个问题进行研究。即：先提出问题（1），鼓励小组合作解决（计算方法）。在交流之后，再进行需要钱数的计算。

注：在上述两种方法中，问题（1）是本节课的重点。交流时，要让学生把计算每种瓷砖块数的方法都说一说。提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

4、讨论方案。在交流、归纳各种方案之后，让学生队方案进行讨论。

三、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

九、分数的初步认识 第1课时 教学目标：

1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。

2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。 教具准备；每生准备几张长方形和正方形纸。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。提出观察教材中的情境图讲故事的要求，让学生以小组为单位看图编故事。激发学生的学习兴趣，培养学生与动物交朋友的情感。

二、新授：

1、指定学生将自己编的故事讲给大家听，注意引导学生说完整话，将故事编完整。然后老师指出生活中的―一半‖也可以说是二分之一。

2、根据本班学生的实际情况，可以让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。如，半块月饼，半个西瓜，半个馒头等。

三、做一做：

让学生拿出准备好的长方形和正方形纸，每个学生都动手折一折，涂一涂。

1、提出（1）题的要求，先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。可让学生讨论一下涂色部分表示这张纸的几分之几。最后说明，涂色部分是这张纸的二分之一，并板书。

2、教师提出（2）题的要求，让学生进行操作，并交流。重点指导1/3的写法和读法。

3、教师提出（3）题的要求，在操作和交流的基础上，重点让学生试着读写1/4。

学生如果出现与教材不同的分法，只要正确就应给予肯定。 四：试一试：

是前面数学活动的继续，鼓励学生做出更多的分法，读、写出相应的分数。

五、议一议：这两个问题是对分数意义的具体理解，可先让学生在小组内讨论一下，再进行全班交流。根据学生的学习水平，第二个问题鼓励学生举出具体事例进行说明。

六、练一练：第一题，重点让学生回答―为什么‖。第

二、三题，让学生独立完成。小组内互 相评判。

七：小结：说说本节的收获及教法、学法。 教学反思：

第2课时

教学目标：

1、通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。

2、初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认识分母、分子和分数线。

3、积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。教具准备；每生准备几张圆形纸。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。提出观察教材中的（1）题中的两个示意图，让学生说出哪个是平均分，哪个不是平均分。指出哪部分表示这个圆的1/2。

二、新授：

1、提出（2）题中的活动要求并呈现示意图。师生一起边涂色边读、写分数。重点让学生理解2份是这个圆的三分之二，2/3里面有2个1/3。

2、提出（3）题中的活动要求，教学仿照（2）进行，也可指导学生自己动手分、涂色，读写分数。

三、议 一议：

先在小组内进行，给每名学生提供发表意见的机会，再进行全班讨论。 四：认识分数：

教师说明什么是分数。以3/4为例，介绍3是分子，4是分母，中间的横线叫做分数线。然后写出一个分数，让学生说出这个分数的各部分名称。

五、试一试：交流时，给学生表达个性化结果的机会，以便加深对分数意义的理解。

六、练一练：第

一、二题，，让学生独立完成。小组内互相评判。第三题，完成书上的问题后，再让学生提出其他问题。如，每人吃了这张饼的几分之几？两人吃了这张饼的几分之几？

六、知识窗：介绍有关分数的知识。

七：小结：说说本节的收获及教法、学法。 教学反思：

第3课时

教学目标：

1、在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。

2、会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。

3、能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。教具准备；每生准备几张圆形纸和正方形纸。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：

1、提出操作要求。让学生拿出准备好圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。

2、交流涂色的结果。讨论―哪个面积大‖。教材只给出了两种比较的思路和方法，如把两 个涂色部分叠在一起比。教师要对学生个性化的比较方法给予肯定。重点指导学生理解：对同一个圆，分的份数越多，每份就越小；反过来，分的份数越少，每份就越大。

3、用符号表示两个分数的大小。

三、比一比：

1、让学生独立观察图，并在○中填上大于号或小于号。

2、让学生交流是怎样比较的。

注意：这里只是直观比较两个分数的大小，不总结比较的方法。

四、练一练：

第一题，让学生独立完成。

第二题，因为没有图示，所以比较起来稍有难度。师生可共同完成两道题，再让学生自主做，教师进行个别指导。

第三题，不做统一要求，供学有余力的学生完成。

五、问题讨论：这是两组典型的用分数表示生活中事物的素材。要让学生仔细观察每幅图中杯子的大小和盛饮料的多少，充分利用自己的生活经验回答问题。帮助学生进一步理解分数的实际意义。

六：小结：说说本节的收获及教法、学法。 教学反思：

第4课时

教学目标：

1、经历自主探索两个分数相加等于1和相应的减法的过程。

2、会计算两个分数相加等于1和相应的减法。

3、在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。教具准备；小黑板。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：

1、填符号、写算式。师出示小黑板，呈现（1）组图，先分别用数表示两个图中的涂色部分，再提出在○中填上合适符号的要求，让学生说说自己的想法。如：两个图形一样大，两个1/2合起来等于1。接着在○里填―=‖。

2、在前面的基础上，启发学生写出加法算式。接着鼓励学生：你能写出一个减法算式吗？在学生交流写出的减法算式时，重点了解学生是怎样想的。

3、（2）组图可仿照上面进行。

三、看图列式计算：

1、让学生独立观察图，说一说图表示的意思。

2、鼓励学生写出加法算式，并计算。交流时，让学生说一说计算的思路。

3、看图写减法算式，仿照上述过程进行。

教材只呈现了1－1/3=2/3的算式思路，教学时，还应启发学生写出1－2/3=1/3。

四、练一练：

第

一、二题，让学生独立完成后，全班交流。

第三题，先鼓励每个学生都讲一讲图中的故事，并提出自己想到的问题，再根据问题列出算式。如，4/4=1，1－1/4=3/4，1－2/4=2/4等。

五、小结：说说本节的收获及教法、学法。

教学反思：

第5课时

教学目标：

1、结合演示和操作，经历探索两个同分母分数（分母小于10）相加减的过程。

2、会计算两个同分母分数（分母小于10）的加减法。

3、在解决现实问题的过程中，体验分数与日常生活的联系。教具准备；圆行纸。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话引入本课。

二、新授：

1、演示计算。师出示分好并涂色的圆形纸，按教材中的图示进行演示。

2、根据演示过程，写出算式并计算。重点让学生理解分子相加减的道理。即，―1个1/8加上4个1/8是5个1/8‖和―5个1/8减去1个1/8是4个1/8‖。

三、练一练：

第

一、二题，让学生独立完成后，全班交流。重点让学生说一说自己是怎样想的。

第三题，可采取同桌讨论、全班交流的方式来完成。还可以启发学生提出其他问题，并说出结果。根据学生的学习情况而定。

四、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

推荐第9篇：冀教版二年级数学上册教案

一、观察物体

（一）

第一课时

教学目标：

1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。

2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。 3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教学过程

一、激趣导入：

师：同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗？谁来给大家讲一讲这个故事？（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢？看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。

二、探究体验

1． 活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。 （1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。

着重讨论侧面的不同点。先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片？ 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？

(2）汇报：请一小组的同学上台汇报。

(通过盲人摸象的故事，引出本课的内容，激发学生学习的兴趣。 学生通过亲身实地的观察，更加清楚直观学习本课。) （3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？

（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。 2．活动二：根据照片，判断拍照角度。

（1）小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的？ （2）学生汇报交流。 3．巩固练习：

（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的角度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。 （2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。

（3）独立完成第三题，教师指名回答。

四、课堂总结

看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。

第二课时

教学目标：

1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。

2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。 3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教学过程

一、复习导入：

师：出示饼干盒情境图，让学生说一说下面三幅图是谁看到的？

二、探究体验

1． 活动一：观察长方体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。

（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了长方体，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的用图画出来。

（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。

说说你看到的是长方体的哪一面，画的是哪种图？ 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？

（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？

（4）和它们对着的三个面是什么样的？

（5）请小组长把长方体和图片收到抽屉里。 2．活动二：观察正方体和球

每个小组的学生从前面、侧面、上面观察，看到的分别是什么图形，画下来。

（2）学生汇报交流。 3．巩固练习：

（1）完成练一练第一题。

（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。 （3）独立完成第三题，教师指名回答。

四、课堂总结

看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。

二、加减混合运算

第一课时

教学目标：

1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。

2、能正确的计算100以内数的连加。

3、在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。教学重难点：

能正确的计算100以内数的连加。

教学准备：奥运录像片段或相应的故事图片。

教学过程：

一、情景引入、

播放奥运会开幕式的录像，请学生谈一谈对奥运会的理解，进行爱国主义教育。

二、新授

（1）出示27届至29届奥运会奖牌数的统计表。

（2）请学生说说从统计表中得到了哪些信息，合计是什么意思？ （3）教师提出要求，计算一下，第29届奥运会我国一共获得了多少枚奖牌？让学生用自己喜欢的方式进行计算。

（4）指名去黑板上板演并交流算法。着重讲授连加竖式和连加综合算式。

（5）总结连加算式的运算顺序。

三、练习与巩固

（1）出示第一题，说说题意，学生独立完成并交流算法。 （2）找学生说明题意，独立完成。讨论为什么人数是33人而不是32人。

（3）在练习本上用自己喜欢的方法计算，并交流算法。

（新授之前，有的学生能写出连加竖式的格式，有的学生写成两个竖式，新授后学生能明白算理，加强学生估算意识、连加竖式的准确度及规范性。）

第二课时

教学目标：

1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算的计算方法的过程。

2、掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。 教学过程：

一、情景引入：

（1）以讲故事的形式引出教材中“还剩多少个皮球”的情景图。 首先出示教材中的情景图，可以由学生看着情景图讲故事。也可以教师讲故事学生认真听的同时注意观察情境图，讲故事的同时要对学生提出要求：注意发现情景图中的数学信息。

（2）引导学生看懂图意，明白要解决什么问题。 首先问学生：从这幅情景图中，你发现了哪些数学信息？然后，让学生根据图中的信息提出数学问题，对学生提出的一步计算的简单问题可以以复习口算的形式解决。最后引出：“还剩多少个皮球”的数学问题。

二、探究、交流

1、小组讨论如何列出算式。先自己动脑筋想，再将自己的想法说给同桌或小组听。

教师应有意识的训练学生完整表达自己意思的习惯和能力。在组织学生交流的时候提出适当的要求。先说自己解决问题时是怎样想的，再说自己的计算过程。

2、鼓励学生自己试着算一算。

学生独立计算的过程中，教师及时巡视，一方面，发现学习有困难的学生给与及时的鼓励和必要的指导；另一方面，获得相关的反馈信息，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。 通过学生喜闻乐见的讲故事的形式来引出本课，激发学生对学习的积极性。

2、交流算法

（1）学生向全班展示自己的做法。

让学生把自己的算法充分展示出来，教师可以把学生不同的算法板书在黑板上，对学生的算法只要正确就要加以鼓励，不正确的方法在下一步做重点的讲解、指导和纠正。 （2）教师加强指导用竖式计算的方法。

结合学生的算法，教师对加减混合运算的竖式计算方法。比如书写格式，先算什么，后算什么等等。通过教师的指导和讲解帮助所有的学生理解加减混合运算的竖式计算方法。要注意加减混合运算竖式的书写格式，即加法进位和减法借位的指导。

三、练一练

（1）学生说说有哪些数学信息，独立完成，全班订正。 (2)

2、

3、4题学生独立完成，教师巡视指导 （3）指名板书

第三课时

教学目标：

1、结合买书包和鞋的问题情景，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算的过程。

2、了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算试题。

3、在与他人交流个性化算法的过程中，了解同一个问题可以用不同的解法，进一步体会算法多样化，增强自主学习数学的信心。教学难重点：指导学生怎样把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法。 教学过程：

一、导入出示例题

师：小华带100元钱到商店买了一个书包和一双运动鞋，小华还剩多少元钱？ 先说一说了解到了什么数学信息。

教师提问：要想知道小华还剩多少元，必须先知道什么？ 自己进行计算后交流各自的计算方法。 可能出现的计算方法有： 100—29—56 或用竖式进行计算。 要学生说计算法则：

在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。

在这一环节中，一部分学生肯定会丢掉小括号，一定要让学生了解小括号的意义和作用。可以让学生做一做这一组算式：

152—79—25 252—16+58

52—（79—25） 94—（16+58）

二、练一练

反思：这节课出现的问题和上节课基本相同，就是多出一项有的孩子总忘记括号。尤其是算式类似，就差一个括号这类题，错误率更高，这就更考验孩子们的细心与耐心，当然也考验老师的耐心与正确引导。

第四课时

教学目标：

1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算应用的过程。

2、掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法。

3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：

掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法，并能应用。 教学过程

一、导入出示情境图

先说一说了解到了什么数学信息。

教师提问：我用50元钱买了一件物品，还剩20多元，猜一猜我买的可能是哪件物品？

师先引导学生审题，题中关键词是什么，审题需要注意什么？ 生：关键词是一件，还剩20多元。

师：要想知道我买的可能是哪件物品，必须先知道什么？ 学生独立思考后小组内交流各自的想法。

然后全班交流。重点让学生说清楚是怎么想的。 可能出现的结果有：

生： 可能买了一个书包 生：可能买了一本《童话故事》 活动2：小组几个同学一起，做猜一猜的游戏。

再全班交流

二、练一练

1、独立完成练一练第一题。再请几名学生说一说他的答案。重点关注语言的准确与完整性。

2、先引导学生审题，再独立完成，最后全班交流。重点让学生说清自己的想法。

3、生先说一说先算什么，再算什么。重点关注能简算的学生是否简算了。

4、计时口算比赛。

5、数学冲浪，生先独立完成，再全班交流。重点让学生说清自己的想法。

第五课时套圈游戏

教学目标：

1、经历做游戏、记录数据、提问题并解答问题的过程。

2、会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决简单问题。

3、感受学习的乐趣和数学的应用，激发学好数学的信心。教学准备：带有分数的几种小动物卡片或模型、套圈儿、统计表、小红花 教学重点：

会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决问题。 教学难点：

感受学习的乐趣和数学的应用，激发学好数学的信心，培养学生的逻辑思维能力。 教学设计: 教学过程

师：小朋友，你们玩过套圈儿这个游戏吗？今天老师就和你们一起玩套圈的游戏好吗？同学们都看见了什么？（操场上有很多盒子，每个盒子上面都有一个小动物的模型，每个盒子的前面都写着分数，离得越远的盒子分数越大等等）

2、讲解游戏规则、分组并提出要求。

（1）分组 （2）讲解游戏规则 （3）讲解注意事项

二、游戏开始（建立数据）

学生开始游戏：每人投三次，并记录每人每次套中的分数

学生游戏过程中，教师在各组之间巡视，对游戏做必要的指导。并注意学生的安全。

三、成绩统计（整理数据）

把小组中的分数记录在统计表中（游戏结束后）下面，各小组的同学想办法把你们小组同学套圈的情况整理在33页的统计表中。小组成员互相汇

报自己的套圈结果，共同做记录。

四、

（1）向小组成员提出要求:根据你们小组统计的结果，能提出那些数学问题？给学生一个开放的空间和时间，然后学生针对自己小组的统计结果提出相关的问题。

（2）小组成员共同解决。（对于表现较好的同学，奖励一朵小红花） （3）学生先自行讨论，再汇报交流 小组讨论，并把自己喜欢的计算方法和结果与同学交流。

五、出示亮亮和丫丫、聪聪三人前两次投完后的得分统计表 师：根据三人钱两次的得分，你能判断出第三次 投完后谁的得分最高吗？

议一议：第三次投出什么结果，聪聪得分最高？ 生独立思考后小组内交流，最后全班交流。

最后，教师对游戏进行简单总结，对学生提出和解答的问题给予鼓励，同时每小组评选出一名最佳套圈手，在下次活动时评选全班最佳套圈手。

推荐第10篇：冀教版四年级数学上册教案

第一单元 升和毫升

升和毫升是《数学课程标准》“空间与图形”领域中测量的内容，主要包括认识“升”和“毫升”以及二者之间的换算关系。

本单元的教育目标：

1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，会用字母表示升和毫升。

2、通过实验操作等数学活动，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。

3、体会数学与日常生活的密切联系；在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性，挑战性，体验数学学习的乐趣。

本单元重难点: 认识“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，会用字母表示升和毫升。 本单元共安排了2课时。 第1课时，认识“升”和“毫升”。 第2课，了解升和毫升之间的关系。

第一课时 升和毫升 教学目标：

1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升”和“毫升”的过程。

2、了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。

3、积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。教学重点： 升和毫升的认识 教学难点：

容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。 教学过程：

一、导入新课。

师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？ 生：喜欢。

师：今天，老师带来了两瓶饮料（出示饮料）,你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？你是怎样知道的？

生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的。

师：今天我们要一起来认识容量单位：“升和毫升”。学了今天的知识，你就可以用数来表示饮料的多少了。（板书课题）

二、教学新知。

1、实验，容量。⑴出示两杯不同颜色的水（高度不一样） 师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？ 生：红色（蓝色）

⑵再出示两个杯子。（大小不同）

师：哪一杯装水多？有什么好办法？同桌互相讨论一下。

⑶提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。 师：你们都想到了哪些方法？

生1：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。

生2：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。 师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法！（鼓励的语气） 小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。（出示课件）

2、实验，认识升和毫升。

⑴出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。（用不同颜色区分） 师：老师这里还有两个瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多？你是怎么比较的？现在以小组为单位相互讨论。

师生交流。

生1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较。

生2：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多。 生3：用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。

师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按刚才的方法试一试吧。

⑵师：如果要精确的知道液体的容量，就要用到计量液体的工具（认识量筒和量杯），计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。

师：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示课件并板书，学生读一读） 师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？ 生：油，牛奶，可乐，啤酒。

⑶用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。

师：请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。（学生汇报，老师在黑板上记录）

三、巩固练习。

第1题，让学生独立观察并填空。然后全班交流。 第2题，分小组进行实验，完成后汇报结果。 第3题，鼓励学生尝试不同的方法，然后全班交流。 生1：用量杯或者量筒，准确量出同样多的水。

生2：用两个同样大小的杯子，然后分别倒进水，使两个杯子液面高度相同。

四、课堂小结：

同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？

（学生可能会说：知道了容量的概念和认识了测量工具，还知道了升和毫升分别是用字母“L”和“mL”表示。并学会了怎样读量杯和量筒的液体。）教师给予肯定和鼓励。

【课后反思】

第二课时

了解升和毫升之间的关系 教学目标：

1、通过实验，经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。

2、知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解决生活中有关的实际问题。

3、体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。教学重点：

知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解决生活中有关的实际问题。 教学难点：

解决生活中有关的实际问题。

教学准备：100 mL的量筒和1000 mL的量杯以及水槽。 教学过程：

一、复习引入。

师：上一节课我们学习了毫升和升分别用用字母“mL”和“L”表示，日常生活中我们经常用到他们。幻灯片演示，指名读一读。

二、学习新知。

１、师：升和毫升之间是什么关系呢？下面我们分组作个小实验。在实验之前先让学生讨论、猜想。

２、在讨论、猜想的基础上，提出实验要求。⑴ 看清楚量筒的刻度。

⑵ 每次装入量筒的是100毫升而不是装满量筒，从水槽中取水。 ⑶ 记录倒入的次数和每次倒后量杯中的毫升数。 ⑷ 小心不要打碎仪器，也不要伤到自己。 ３、分组实验。

教师要指导学生记录实验过程中的数据。 ４、汇报交流。

交流各组实验的过程和结果。（如果出现了情况，说明可能是倒的时候出现了失误，实验要认真严密。） 在得出10次正好倒够1000毫升水的基础上，师介绍1000毫升也叫1升，并板书：1升=1000毫升或1L=1000mL

三、巩固练习。出示练习题。

5升＝（ ）毫升

3升＝（ ）毫升 4000毫升＝（ ）升

8000毫升＝（ ）升 指名说答案并说思路。

四、综合应用。做练一练。

第1题，看图，先让学生了解“净含量”的含义，再读出各种容器中液体的净含量。还可以举出其他例子，丰富课程资源。

第2题，先让学生看清题意，了解两种包装的酱油容量及价钱，再回答这两个问题。也可以让学生讨论一下单价不同的原因，以丰富学生的生活经验。第二问学生可连加得出：4袋250毫升的酱油是1000毫升酱油，然后用不同的方法比较便宜多少。

第3题，让学生认真读题，清楚题中有那些数学信息，需要解决什么数学问题。订正时指名说一说思路。

【课后反思】

第二单元

除法

本单元内容是在学生三年级学习了两、三位数除以一位数，两位数乘两位数及连乘的基础上安排的。是本套教材最后一次安排整数除法的单元。主要内容是三位数除以两位数和乘除混合运算及解决简单应用问题。

本单元教育目标：

1、会口算几百几十除以整十的除法，会笔算两、三位数除以两位数的除法。

2、结合现实素材理解运算顺序，会进行简单的乘除混合运算，并能解决生活中的现实问题。

3、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能说明结果的合理性。

4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

5、对周围环境中与数学有关的某些事情有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助于数学方法来解决。

本单元共安排了12课时，其中除法安排了7课时，乘除混合安排了3课时，探索乐园安排1课时，综合应用1课时。

第一课时

几百几十除以整十数的除法 教学目标：

１、经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程。２、了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。 ３、在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法多样化。 教学重点：

简单的几百几十除以整十数的除法。 教学难点： 算法多样化。 教学准备：情景图 教学过程：

一、问题情景。

师：同学们，今天夏天我国的四川遭受了近百年来的大旱，田地的禾苗都旱死了，许多的农民都颗粒无收。得知这个情况后，许多人都自发的往灾区送去粮食。

出示情景图，让学生了解图中的信息和要解决的问题。

二、自主探索。

1、让学生根据问题情景自主探索。

师：请同学们列出算式，自己试着算一算，然后同桌相互说说自己的想法。

2、交流个性化的算法。

学生自由发表不同的意见，根据学生的回答板书有代表性的想法。 生１：因为5×50=250 所以250÷50=5 师：这种算法非常好，又快又准确，你是怎么想到这样算的？ 生：根据乘法口诀想到的。

师：像这种除数是整十数的，我们可以利用口诀直接计算得数，还有别的计算方法吗？ 生2：想25÷5=5所以250÷50=5 师：你真棒，巧妙地利用了商不变的性质求商。

师：同学们想法都很正确。我们的好朋友聪聪是这样想的。（如果学生提到类似聪聪的列法时，师要加以肯定，并板书。）

出示列表法。 1辆 50袋 袋 2辆 100袋 3辆 150

袋

4辆 200

袋

5辆 250想1辆车运50袋，2辆车运150袋……5辆车运250袋。 师：像聪聪这样的方法，叫做列表法。

三、巩固练习。师：同学们都学会了这样的口算方法，老师这还有6道口算题，你们试着做一做吧！ 出示试一试。

由学生独立完成，再交流。交流时让学生说一说自己的口算方法。

四、解决问题。做练一练的第

1、2题。

让学生先读题，弄清题意，然后独立完成。交流时让学生说一说自己是怎样想的。 做练一练的第3题。 让学生计时比赛。 做练一练的第4题。

首先帮助学生弄明白题目要求，然后再做题。可以让学生在图上连线，也可以组织学生口答。

五、小结。

指名说说这节课的收获。 【课后反思】

第二课时 三位数除以整十数 教学目标：

1、经历估算和自主尝试三位数除以整十数的笔算方法的过程。

2、掌握用整十数除三位数和商一位数的笔算方法，能解决生活中的简单问题。

3、主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。教学重、难点：

用整十数除三位数和商一位数的笔算方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，去年我国成功的发射了“神舟六号”飞船，这标志着我国航天技术达到了世界先进水平。为了让同学们了解航天飞船，学校决定组织全校师生去参观航天博物馆。

出示文字和表格。

二、探索新知。⑴ 明确题意。

师：你从这段话和表格上了解到了哪些数学信息？需要我们解决哪些数学问题？谁愿意给大家说说。

指名回答。

师：你是怎样理解“每批参观的人数不得超过60人”和“至少要分几批参观”的意思？ ⑵ 独立探究。

请同学们估计一下，至少要分几批参观呢？

师：刚才同学们估计全校师生至少要分9批参观。那你们能用竖式计算吗？ ⑶ 小组讨论。

商8为什么写在个位上？ ⑷全班交流，写出算式和答语。

通过集体交流使学生明白：523里面有8个60，还余43，所以8要写在商的个位上。 师：谁愿意给大家说说你的算法。 （老师根据学生的回答板书）

师：我们估算的要分9批，为什么计算的结果是8批呢？ （指名1人回答）

师：对，就像这位学生说得剩下的43人还要再组一批。那你就说说怎样写答吧。 （师根据学生的回答板书：答：全校师生至少要分9批参观。）

三、尝试应用。出示试一试。

师：如果全校师生每70人分成一个组，那么最多够分成几个组呢？ 学生独立思考，用竖式计算，然后再交流。

通过交流，使学生明白：剩下的33人不够分成一个组，所以最多分成7组。

四、巩固练习。

第1、2题，引导学生观察情景图，弄清题意后，让学生先估计一下，然后在计算。 第3题，可由学生独立完成，老师巡视关注计算的正确率。 问题讨论：

这是一道具有挑战性的问题。先让学生讨论亮亮和丫丫的答案，再用画图的方法解释。使学生理解：每20米1个间隔，先求出可以分成几个间隔，用除法计算。因为路的两端都要植树，所以植树棵数=间隔数+1。

【课后反思】

第三课时

三位数除以两位数商一位数（不调商） 教学目标：

1、经历自主探索笔算三位数除以两位数（不调商）笔算方法的过程。

2、会笔算三位数除以两位数（接近整十数）、商一位数的除法。

3、积极参与数学学习活动，能克服学习中的困难，增强学好数学的自信心。教学重、难点：

会笔算三位数除以两位数（接近整十数）、商一位数的除法。 教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，愉快的暑假结束啦。假期里你们不但学到了许多课外知识，而且身体也长高了是吗？这不，小明的妈妈就准备为小明买一双鞋。下面就请同学们看一看小明在商场了解到的一些情况。

二、自主探索。

1、解决问题（1）。

呈现情景图，让学生了解图中的信息。

师：我们现在就来帮小明妈妈算一算。（提出问题1） 让学生先估算，并说一说自己是怎样想的。

通过交流使学生了解23接近20，可以把23看作20进行试商。 让学生列式，并用上节课的知识试着用竖式计算。 生自主探索计算。

交流算法时，重点使学生理解除数23接近20，把它看作20计算比较方便。同时要提醒学生注意商3的书写位置。（这里如果出现学生在竖式中把商3和20来相乘，教师要重点讲解。）

教师板书竖式计算。

2、解决问题（2）。

师：同学们真聪明，刚才你们共同探索出了除数接近整十数除法的笔算方法。那么，我们用这种笔算方法帮小明的妈妈解决第二个问题好吗？（提出问题2，生列出算式）

提问：把69看做几十试商比较合适，为什么？

师：请同学们用竖式计算出来。（生竖式计算，教师巡视，发现问题及时指导纠正） 集体订正。

三、尝试应用。

师：你们表现的真棒，帮小明妈妈解决了问题。老师这里也有几个题，需要你们帮助算一算，你们愿意吗？

出示试一试。

先让学生说一说把三道题的除数各看做几十来试商，再独立完成。教师根据出现的问题进行全班指导。

四、综合应用。做练一练。

第1、2题，是实际应用的题目，让学生独立完成，集体订正。

第3题，按题目要求，先让学生说一说把除数看作几十来试商，然后再让学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。

第4题，学生独立完成。 问题讨论：

这是学生身边的数学问题，要让学生进行充分的讨论，给学生尽量多的交流机会。

五、小结。

这节课我们不但帮小明的妈妈解决了鞋价问题，还掌握了笔算三位数除以两位数（接近整十数）的方法。同学们表现的非常出色！这节课就到这里。

【课后反思】

第四课时 三位数除以两位数商一位数（调商） 教学目标：

1、经历自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法的过程。

2、会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。

3、积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。教学重点：

会笔算三位数除以两位数商一位数的除法。 教学难点： 调商的方法。 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，你们知道希望工程吗？它有什么好处？ 让学生自由发言。

师：同学们知道得真多，希望工程的确是一个伟大的工程，它帮助了很多失学儿童，今年光明小学的同学响应希望工程的号召，向山区的小朋友伸出了援助之手，你们想去看一看吗？

二、讨论方案，学习新知。

师：这就是光明小学的同学们捐书的情景，从这个画面中，你看到了些什么？ 生1：我看到三个同学正在包裹图书。 生2：他们捐赠的图书想通过邮局寄走。

生3：光明小学总共捐赠图书196本，多少本包一包，正好能包完呢？ 师：我们一起来解决这个问题，先来讨论第一个方案：

1、讨论方案（1）

先让学生计算，然后交流、讨论。

提问：如果每包10本、30本、40本、50本，可以吗？

小组内分工计算一下，把你的计算结果在小组中交流并共同探讨。 通过小组讨论，得出每包本数是整十数都有余数。

师：既然每包本数是整十数都行不通，我们就一起来试试第二个方案。

2、讨论方案（2）

先让学生试着做一做，再交流。

通过交流，使学生知道“商9大了，改商8”是在调商。了解把接近整十数的数看作整十数来试商，也会出现不合适的情况，所以需要调商。

如果学生做竖式计算有困难，教师可演示竖式计算过程，边演示边讨论： ①8为什么写在个位上。 ②商9大了，该怎么办？ 师：这个方案还是不行，那我们一起来讨论第三个方案吧！

3、讨论方案（3） 给学生充足的时间试算。

交流算法时，让学生说一说是怎么计算的。

师：现在以小组为单位，选出一个代表，把这个竖式小组内演示一遍。 教师巡视，个别指导。

4、小结。

师：通过刚才的两道算式，你发现这样类型的题应该怎样计算了吗？

生：先把除数看作整十数，然后试商，商大了，要把商调小，商小了，要把商调大。

三、实践运用，巩固提高。做练一练。

第1题：给学生一定的独立思考时间，让学生很快说出商，交流时，让学生重点说说是怎样判断的。

第2题：引导学生理解题意，让学生独立完成，交流结果。 第3题：让学生用竖式计算，然后再填表格。 第4题：先让学生说一说自己估计的商是几，再计算

【课后反思】

第五课时

三位数除以两位数商两位数

教学目标：

1、经历自主探索，学习三位数除以两位数、商两位数的除法的计算方法的过程。

2、会笔算三位数除以两位数、商两位数的除法。

3、能把已有的知识和计算方法迁移到对新问题的探索中，有学好数学的信心。教学重、难点：

会笔算三位数除以两位数商两位数的除法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：

一、情境导入。

1、启发谈话。

师：同学们，你们喜欢什么样的运动？ 我们一起去看看第17届世界杯的有关情况。

2、引出新知。

师：谁来说说你了解到哪些信息，遇到了什么样的数学问题？

生：第17届世界杯足球赛共有736名运动员参加，有32支球队参赛，平均每队有多少名运动员？

师：该怎样列算式呢？ 生：736÷32

二、学习新知。

1、师：在计算之前，我们先来估计一下商是几位数，这对保证计算正确是很重要的。使学生了解三位数除以两位数，如果被除数的前两位大于除数，商一定是两位数。

2、让学生自己试着用竖式算一算。学生独立完成后，在小组内交流讨论。

生：写好竖式后，我先看被除数的前两位，32除73够除，所以我在十位上试着商2，32乘2等于64，73减64等于9，再把个位上的6拉下来，在商的个位上商3，32乘3等于96，96减96等于0，所以最后得数是23。

如果学生说不出以上步骤，教师可板书演示竖式计算过程，边演示边讨论。 ①把32看作多少来试商。

②商2应该写在哪一位上，为什么？ ③73减64的余数为9，接着该怎么办？

三、巩固新知。做试一试。

师：同学们掌握得不错，我们一起来做下面的练习，先估计商是几位数，再计算。 312÷24

672÷84

79÷16 567÷27

752÷47

135÷28 提问：怎样判断商是几位数？

生：如果除数够除被除数的前两位，商就是两位数，如果除数不够除被除数的前两位，商就是一位数

师：说得非常好，你能很快计算出它们的结果吗？ 给学生时间独立完成，然后交流结果。

三、实践提高。做练一练。

第1题：先看图，然后边提问题边计算。 第2题：独立计算，全班交流。

第3题：可先让学生估计商是几位数，再计算。

第4题：引导学生读懂题中的信息和问题，理解“这辆车全部通过隧道”这句话的意思是从车头进洞到车尾出洞，所以，这辆汽车全部通过隧道要走的路程是隧道长加上汽车的长。

四、全课总结。

师：通过这节课，你学会了那些知识，有什么收获？ 【课后反思】

第六课时

商的末尾有0的除法 教学目标：

1、经历自主探索三位数除以两位数、商两位数且商的末尾有0的计算方法的过程

2、会笔算三位数除以两位数、商两位数且商的末尾有0的除法。

3、能利用自己的知识和经验解决问题，体会数学在日常生活中的应用。教学重点：

会笔算三位数除以两位数、商两位数且商的末尾有0的除法。 教学难点： 商末尾的0。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、情境导入。

师：我们先来看一张图片。这是一张有关港口的画面，你观察到了哪些信息？ 生1：我看了工人们正在忙着运输。 生2：春光公司一共要出口680吨粮食。

生3：我看到了许多箱子整齐地摆在码头上．．．．．．

师：这些箱子就是运输业常用到的集装箱。它可以方便快捷地运输货物，你还可以了解到哪些信息？

生4：集装箱的种类有两种，有能装载22吨的，还有能装载17吨货物的。 师：他们遇到了什么样的数学问题？

生：春光粮油公司要出口680吨粮食，如果用装22吨的集装箱，需要多少个？

二、学习新知。

师：你能很快说出该怎样列算式吗？ 生：680÷22 师：非常好，估计一下商是几位数？为什么？

生：两位数，因为用除数22除被除数的前两位68够除，所以商是两位数。 让学生试算。

给学生一定的时间思考完成，然后小组内交流。 通过交流，使学生明白个位上写0的道理。

如果学生做竖式有困难，教室可作为引导者示范竖式过程，边演示边讨论： ①3商在个位上还是十位上，为什么？ ②22除20不够除，个位上不能上“1”怎么办？

师：结果出来了，30余20，30和20的单位各是什么呢？相同吗？ 生：30的单位为“个”，20的单位为“吨”。 师：究竟需要几个集装箱呢？ 生：31个 师：为什么？

生：因为剩下的20吨也需要一个集装箱，所以总共需要31个集装箱。

三、巩固新知。

师：同学们真是爱动脑筋的好学生，如果我们选择另一种集装箱，每个集装箱装载17吨，这回需要多少个呢？

让学生独立完成，教师巡视，个别指导，然后全班交流。

四、实践练习。

师：看来同学们已经掌握这种竖式计算题了，我们一起来做一些练习： 练一练第1题，让学生独立完成，然后交流。

练一练第2题，读题，使学生了解我国改革开放已来农村的巨大变化。重点关注学生能否提出倍数问题。

练一练第3题，先谈一谈有关避暑山庄的见闻，激发学生对祖国名胜古迹的热爱之情。讨论问题时，要让学生明白：要想知道几时可以到达，首先要求出路上行驶了几个小时。

练一练第4题，可先讨论一下要求平均每平方米收青菜多少千克，必须先求什么。

【课后反思】

第七课时 把除数看作几十五来试商的笔算除法 教学目标：

1、经历自主探索把除数看作几十五来试商的笔算方法。

2、能把除数接近几十五的数看作几十五来试商，并进行计算。

3、能用数学的眼光思考问题，感受数学与自然科学的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重、难点：

能把除数接近几十五的数看作几十五来试商，并进行计算。 教学具准备：书上的图片及写有练习的小黑板。 板书设计：

把除数看作几十五来试商的笔算除法 160÷24＝6……16 （ 竖式） 教学过程：

一、创设情景导入课题。

师：同学们，谁了解猫头鹰？它有什么特点？ 生：相互交流自己知道的知识。

师：既然猫头鹰是人类的朋友，那它遇到了困难我们就应该帮助它。老师叙述猫头鹰的难题：（有月亮）现在是夜里12点，再过160小时还会有月亮吗？

生：交流方法，讨论出是用160除以24。

师：我们如何来计算呢？今天我们就一起研究学习。

（设计意图：通过漂亮的情景图，提出猫头鹰的困难，使学生一开始就有一个问题，激发学生的学习欲望，培养学生从小热爱帮助别人的情感，提高学生的学习兴趣。）

二、学习计算方法。

1、讨论方法。

师：我们要想帮助猫头鹰首先要解决哪个问题？

生：讨论交流并说出再过160个小时是白天还是黑夜的问题。 师：怎样计算出160个小时后是什么时刻？ 生：用自己的方法进行计算。

（设计意图：激发、引导学生如何来解决这个问题，真正的目的是让学生在美丽的情景中学习本课的重点，体现新课表中的数学情景教学。）

2、交流方法。

师：引导学生利用前面的知识进行计算。 生：利用两次调商的方法进行计算。

可以把24看作20来试商，结果商8大了； 可以把8改为7来试商，结果商还是大了。 师：我们可以把24看作25来试商吗？

生：按照老师的引导进行试商，结果是商6余16 师：这回该知道再过160个小时是黑夜还是白天了吧？还会有月亮吗？ 通过余数学生们都看出是下午4时，是白天，没有月亮。

（设计意图：通过让学生自己来尝试计算的过程，再进行交流，主要目的是让学生在相互学习中彻底理解本课的计算方法，培养学生的合作意识。）

三、练习。

1、试一试。

出示小黑板，让学生试做。

先自己试做，再交流，重点说一说是怎样试商的。

2、练一练。（

2、3题）

先让学生读题，了解题的大意。然后独立完成，集体订正结果。 第4题，以比赛的形式完成。

第5题老师可以组织学生讨论应该先求什么，再让学生独立完成。

（设计意图：主要目的是通过做题再次巩固加深三位数除以两位数的计算方法。）

四、总结。

这节课你有哪些收获？ 【课后反思】

第八课时

连除 教学目标：

1、经历自主探索并尝试将分步计算两个算式改写成用一个连除算式的过程。

2、理解连除的运算顺序，会计算连除式题，能解决简单的应用问题。

3、在自主解决问题和改写算式的活动中，感受混合运算顺序在实际运算中的合理性。教学重点：

理解连除的运算顺序，会计算连除式题，能解决简单的应用问题。 教学难点：

能解决简单的应用问题。 教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们喜欢喝牛奶吗？牛奶可以使我们身体强壮，下面我们就去看看王爷爷家的奶牛。

二、教学新课。

1、牛奶问题。（1）出示情景图。

让学生说一说发现了哪些数学信息，要解决什么问题。鼓励学生试着解决问题。 （2）交流学生解决问题的方法。

教师要鼓励学生充分展示自己的解题思路，说一说先算什么，再算什么。 思路1：先算4头奶牛每天产多少奶，再算1头奶牛每天产多少奶。 思路2：先算1头奶牛每个星期产多少奶，再算1头奶牛每天产多少奶。 （3）结合交流情况，指导学生试着把两个算式列成一个综合算式并计算。 让学生说一说算式中的每步运算求的是什么。进而了解连除的运算顺序。

2、公文包问题。（1）出示情景图。

让学生说一说发现了哪些数学信息，要解决什么问题。鼓励学生试着解决问题。 （2）交流学生解决问题的方法。

教师要鼓励学生充分展示自己的解题思路，说一说先算什么，再算什么。 思路1：先算一箱公文包多少钱，再算一个公文包多少钱。 思路2：先算3箱一共有多少个公文包，再算一个公文包多少钱。 （3）交流算法。

指导学生试着把两个算式列成一个综合算式并计算。重点帮助学生理解第二种思路的算法改写成一个算式时加小括号的道理。了解含有小括号的乘除混合的运算顺序：在乘除混合运算中，如果有小括号，要先算括号里面的。

三、巩固练习。做练一练。 第1题，先说运算顺序，再让学生独立完成。 第2题，读题，弄清题意后，让学生独立完成。 解法1：960÷4÷3＝80（袋） 解法2：960÷3÷4＝80（袋）

第3题，先分析题中的数量关系，比较两个题有什么异同，再解答。 第4题，稍有难度，注意提醒学生统一质量单位。 【课后反思】

第九课时

乘除混合 教学目标：

1、经历自主探索并尝试将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合算式的过程。

2、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混合运算式题，能解决一些简单应用问题。

3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。教学重点：

会计算乘除混合运算式题，能解决一些简单应用问题。 教学难点：

解决简单应用问题。

一、谈话导入。

师：同学们，你们喜欢读书吗？指名说说最喜欢看什么书？

二、教学新课。

1、读书问题。

师：我们一起来看看这三位小朋友的读书情况。 出示情景图。

（1）观察情景图，了解相关的数学信息和要求的问题。鼓励学生试着解决问题。 （2）交流解决问题的方法。（重点说解题思路） 指导学生将两个算式改写成一个算式并计算。

让学生说一说综合算式中每步运算求的是什么。进而了解乘除混合运算的顺序。

2、做试一试。

让学生独立完成，然后交流算法和结果。

使学生明白：在只有乘除法运算的算式里，运算顺序是从左到右依次运算。

三、巩固练习。做练一练。

练一练第3题，学生独立完成，集体订正时，让学生说一说运算顺序。

其他练习题是文字叙述的简单问题，可先让学生了解题中的条件和问题，再独立完成。

第十课时

乘除混合（带小括号） 教学目标：

1、经历自主探索并尝试将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合、带小括号的综合算式的过程。

2、理解乘除混合和带小括号的两步运算的运算顺序，会计算带小括号的乘除混合式题，能解决简单应用问题。

3、在自主解决问题的活动中感受数学思考过程的条理性，体验同一问题解决策略的多样化。

教学重点：

会计算带小括号的乘除混合式题，能解决简单应用问题。 教学难点：

解决简单应用问题。 教学过程：

一、复习引入。

指名说说乘除混合运算的运算顺序。

二、教学新课。电视机问题。

1、出示电视机厂的生产情况和问题（1）。

①让学生说说“照这样计算”的含义，鼓励学生自己解决问题。 ②交流解决问题的方法。教师要鼓励学生充分展示自己的解题思路。 思路1：先算1天生产多少台，再算半个月生产多少台。

思路2：先算半个月里有几个3天，有5个3天就生产出5个108台。 ③结合交流情况，鼓励学生试着将两个算式改写成一个综合算式。

第2种思路列综合算式时，因为要先算15÷3，所以需要加上小括号，即：108×（15÷3）。

2、出示问题（2）。

引导学生说一说题中的问题，鼓励学生自己解决问题。

交流时，如果学生写出带小括号的算式900÷（108÷3），要组织学生讨论一下为什么要给108÷3加小括号。使学生进一步体会小括号的作用。

三、巩固练习。

练一练第1题，让学生先说一说运算顺序，再计算。

练一练的其他题，让学生先分析题中的数量关系，再列式计算。在列综合算式的时候，教师要注意学生是否正确使用了小括号。

【课后反思】

第十一课时 探索乐园 教学目标：

1、结合具体问题，经历自主探索典型数学问题、形成数学思想方法和解题策略的过程。

2、能灵活运用所学知识和技能思考并解决一些典型的数学问题，能表达思考和解题的过程。

3、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，发展初步的合情推理能力。教学重点：

能灵活运用所学知识和技能思考并解决一些典型的数学问题。 教学难点：

学会有条理的思考，发展初步的推理能力。 教学过程：

一、给书问题。

1、出示情景图。

提问：亮亮要给红红几本书？ 鼓励学生独立思考，解决问题。

2、交流解题方法。

要给学生充分的发表自己想法的机会。

教师重点指导丫丫的算法：把亮亮比红红多的本数除以2，就是亮亮应该给红红的本数。

二、还钱问题。

1、出示情景图。

观察情景图，了解题中的数学信息和问题。使学生理解售货员的话（你们俩的钱凑在一起正好能买两个）的意思，再让学生自己解决问题。

2、交流学生思考的方法和计算结果。

先求一个铅笔盒的价钱，再求红红应该给丫丫的钱。

列式为：（20+14）÷2＝17（元），红红只带了14元钱，应该还给丫丫17-14＝3（元）。

三、帽子和围巾的价钱。

1、出示情景图。

引导学生观察图，读懂题意，同桌合作解决问题。

2、交流分析问题的思路和计算方法。

把两组物品中同样的东西去掉，先求出2条围巾的价钱，再求1条围巾的价钱。即：66-34＝32（元） 32÷2＝16（元）。再根据2顶帽子和1条围巾的价钱是34元算出1顶帽子的价钱是9元。

四、手套和袜子的价钱。

可先让学生自己解答，再交流。重点使学生了解此类问题的思考方法。

五、瓶和壶的容量。

引导学生仔细观察图，发现图中的等量关系，再进行推算。 由第一排和第二排比较，得知1壶＝2瓶。 由第一排和第三排比较，得出1瓶＝2杯。

所以1瓶＝2×200＝400（毫升），1壶＝2×400＝800（毫升）。 【课后反思】

第十二课时

参观植物园 教学目标：

1、结合参观植物园，经历小组合作，根据现实情况制定租车方案、参观路线的过程。

2、能根据现实情况制定合情合理的方案和路线，并能表达制定方案及路线的思考过程和结果。

3、丰富学生的生活经验，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，培养学生合理安排生活的意识。

教学重、难点：

制定合理的方案和路线。 教学过程：

一、谈话导入。

师：学校要组织我们参观植物园，你们高兴吗？外出参观我们可能遇到哪些问题呢？

二、教学新课。

1、租车方案。

（1）交流组织师生外出参观可能遇到的问题。提出租车和相关的信息。

（2）提出问题（1），讨论一下各种车型最多能做多少名师生，然后交流，再计算结果。 （3）提出问题（2）和小组合作学习的要求，鼓励学生在小组中大胆发表自己的意见，并把制定的方案写下来。

（4）交流各组制定的租车方案，说明自己制定的方案的合理性。 （5）讨论“议一议”的内容。

让学生充分发表自己的意见，只要有道理即可。

①租3辆豪华大巴比较舒适，51×3＝153，能坐下150人，还余3个座位。一共需要用600×3＝1800（元）。

②都用48座的大巴车需要4辆，要用500×4＝2000（元），花钱不是最少。原因是空座位太多。

2、参观路线。

（1）出示植物园主要景区分布图，说一说图中的信息。 （2）提出分组参观和设计参观路线的要求。 ①按自己的兴趣分组。 ②参观时间是9点到11点半。 （3）讨论“议一议”的内容。

使学生明确制定参观路线要考虑以下情况：

①行走需要的时间及速度。如果园区的路程比较远，那么路上用的时间多，玩的时间就相对少了。

②每个园区参观的时间。要根据内容合理安排。 （4）小组合作制定参观路线。 （5）交流各组制定的路线及对活动时间的安排。

【课后反思】

第三单元

线和角

本单元内容是《数学课程标准》“空间与图形”领域图形的认识中的内容，是在学生认识了角，会辨认直角、锐角和钝角及对线和角有了一定的生活经验的基础上学习的。主要包括直线、线段和射线，角的概念、角的度量和角的画法等内容。

本单元教育目标：

1、能区分直线、线段和射线；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

2、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

3、会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°角。

4、在探索线的特征、两条直线位置关系及角的图形特征和大小关系的过程中发展初步的空间观念。

5、在操作、实验等探索性、挑战性活动中，感受数学结论的确定性。

本单元共安排了7课时，其中认识“线“安排了3课时，认识“角”安排了3课时，探索乐园安排1课时。

第一课时

线

教学目标：

1、结合生活中的实例，经历认识线段、直线和射线的过程。

2、能区分直线、线段和射线，能按要求画指定长度的线段。

3、对周围事物有好奇心，体验数学与生活的联系，培养初步的空间观念。教学重点：

线段、直线和射线的概念、异同。 教学难点：

对于直线、射线的长度理解。 教学过程：

一、认识线段、直线和线段。

1、绷紧的弓弦、人行横道线都可以近似的看作线段。

指导学生通过课本中的情景图和教室里诸如黑板边缘的线段等的实物，说一说自己看到了什么，及它们之间有什么共同点。然后说明“绷紧的弓弦、人行横道线都可以近似的看作线段”。

教师示范画出一条线段图，并说明一条线段有两个端点。线段是有限长度的，可以度量。

2、引导、启发学生想象：如果线段向两端无限延长会怎么样？鼓励学生用语言、动作描述出来。

然后指出：把一条线段向两端无限延伸就得到一条直线。直线没有端点，是无限长的，无法度量。线段是直线的一部分。

3、启发学生想象：如果线段的一段无限延伸会怎么样？ 说明：线段向一个方向无限延伸就形成了射线。学生讨论得出一条射线有且只有一个端点。线段是无限长的，无法度量。线段、射线都是直线的一部分。

4、观察教材上的插图，使学生了解探照灯射出的光线、太阳照射的光线，都可以近似的看作射线。然后让学生说一说还有哪些可以近似的看作线段或射线。

如：拉直的鞋带像线段、手电筒射出的光线像射线等。

5、提出“议一议”的问题，小组讨论，再交流。

不同点

相同点 点 线段 两个端点

线都是直的

射线 一个端

点

直线 没有端

二、做试一试。说出各条线的名称。

让同学说一说是怎样判断的。线③是一条曲线，学生说不上来，教师要给予说明。

三、画线段。

1、复习线段的特点，提出画一条4厘米长的线段的要求，让同学自己试着画。

2、学生交流画线段的过程和结果，教师视情况进行指导和示范，并说明线段的表示方法。（先点一个点，把直尺上的0刻度对准这个点，用笔从0开始画到4，再点上一个点。画出的线段可以记作：AB=4厘米。）

四、练一练。

1、自己画一条线段，注明线段的长度。

（让学生独立画线段。学生画出的线段可能各不相同，教师要关注学生画的方法是否正确。）

2、量一量下面线段的长。

（学生第一次接触类似的问题，首先让学生找出对应的线段，再自己测量）

3、下面分别给出了3个点、4个点和5个点。在每相邻的两点之间画线段。

（由学生独立完成。答案分别为三角形、长方形和正五边形。注：①题目中相邻两个字很重要。②画图要规范，用直尺、铅笔作图。）

【课后反思】

第二课时 教学目标：

1、在看图讲故事、看图回答问题和测量活动中，感受在两点间的所有连线中线段最短。

2、知道两点间的距离，会测量两点间的距离。

3、感受生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。教学重点：

理解并能应用两点之间的连线中线段最短，会测量两点间的距离。 教学难点：

理解并能应用两点之间的连线中线段最短。 教学过程：

一、看图讲故事。

1、观察情景图，鼓励学生用自己的语言讲故事。

2、在讲故事的基础上，让学生说一说发生了什么数学问题，了解小狗走的路（直线）比主人走的路近。

二、看图回答问题。

1、先观察情景图，了解、交流图中的信息。（1）从小明家到学校有几条路？

学生讨论，实际数一数，了解小明家到学校有3条路。 （2）你估计小明去学校走哪条路？为什么？

答案不唯一，只要学生说的有道理要给予肯定。但要使学生明白，走中间的直路比较近。

三、测量。

量一量，从A到B的三条线中，哪条最短？

1、先让同学估计一下，从A到B的三条线中，哪条最短，大约有多长，然后再实际测量。

2、交流测量结果，使学生在亲自动手测量中体会、了解“两点之间的所有连线中线段最短”。最后指出：两点之间线段的长度，叫做两点间的距离。

四、练一练。

1、（1）乘火车，从北京到广州的路程是2313千米。

（2）乘汽车，从北京到广州的路程是2529千米。

（3）乘飞机，从北京到广州的航程是1966千米。 问：为什么乘坐三种交通工具所行的路（航）程不同？ 组织学生读题，了解题中的信息，然后针对问题进行讨论。

2、观察图中大连与上海间的铁路线和水运线。哪条线长？为什么？

观察线路图，找出铁路线和水路线，再讨论。大连到上海的铁路线弯度大，水运线比较直，所以铁路线长，水路线短。

3、在A、B两点间画出三条线，并分别测量这三条线的长度。

让学生自己画，测量出长度后，再交流。熟记“两点之间的所有连线中线段最短”。 【课后反思】

第三课时 教学目标：

1、在做实验和画直线的活动中经历认识两点确定一条直线的过程。

2、了解两点确定一条直线，会经过一点或两点画直线。

3、积极参加试验和动手操作活动，体验数学在日常生活中的广泛应用。教学重点：

会经过一点或两点画直线。 教学难点：

了解过一点能画无数条直线，过两点只能画一条直线。 教学过程:

一、小试验。

把一块木板固定在墙壁上，至少需要几个钉子？

1、提出试验问题，让学生猜一猜。

2、根据本班情况，学生分组试验或师生共同试验。

3、师生边试验边体会。

（1）在木板上钉一个钉子，无论钉在什么位置，木板都可以转动，不能固定。

（2）在木板上钉两个钉子，就可以将木板固定在墙壁一定的位置上。

（3）钉三个或更多的钉子，会增加木板的牢固程度，对木板的位置没有作用。

4、得出结论：把木板固定在墙壁上，用两个钉子就可以了。

二、画直线。（1）过一点画直线。 （2）过两点画直线。

1、提出画直线的两个要求，让学生自己尝试画直线。

2、交流、展示画直线的过程和结果。

结合自己画的直线，讨论“过一点能画几条直线？过两点呢？” 得出结论：过一点能画无数条直线，过两点只能画一条直线。

最后，教师指出：过两点只能画一条直线，数学上也叫做两点确定一条直线。

3、介绍两点确定一条直线在生活中的应用。

三、试一试。

要把下面的木板固定在墙上，请你在木板上画出钉子的位置。（引导学生在书上画一画，再交流。重点让学生说一说需要几个钉子。）

四、兔博士网站。

在测量比较远的两点间的距离时，常按下面的步骤进行： （1）两个人先在A点和B点各插一根标杆。

（2）第一个人在A点指挥，让第三个人把另一根标杆插在C点，使B、C两点的标杆同时被A点的标杆挡住。

（3）用同样的方法再把另一根标杆插在D点…… （4）把所有这些点连接起来，就定出了一条直线。

直线测定后，就可以用卷尺或测绳量出A、B两点之间的距离了。

本题旨在让学生了解测量比较远的两点之间的距离时采用的方法，可以在课后或活动课上让学生分组实际做一做。

【课后反思】

角的认识 教学目标：

1、经历从实际物品中找角、认识角、认识量角器和测量角的过程。

2、认识角，会读、写角；认识量角器，会用量角器测量角的度数。

3、鼓励学生积极参与数学活动，获得良好的情感体验。教学重点: 认识角，会读、写角；会用量角器测量角的度数。 教学难点: 用量角器测量角的度数。 教学过程：

一、激情导入。

1、演示动画“角的认识”。

2、师：今天老师要和同学们一起来认识一个新朋友——角。

二、引导探究。

1、初步认识角。

（1）演示课件“角的认识”。

（2）板书：“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。” （3）继续演示课件“角的认识”，演示角各部分名称和读、写法。 （4）引导学生利用两根硬纸条和一个小钉子摆角。

2、联系实际，深入感知。

（1）提问：联系实际想一想，生活中哪有角？ （2）启发学生用纸折出或剪出一个角。

摸一摸自己得到的角的顶点和边，感受角，教师选择有代表的角贴在黑板上展示。

3、讨论尝试，比较大小。

（1）出示教材上的两个角，提出活动要求，鼓励学生独立思考，探索比较两个角大小的方法。

（2）交流学生比较的方法。

4、认识量角器。

（1）演示课件“角的度量”，出示量角器的图片。

讲解：量角的大小，要用量角器，因为它的形状是一个半圆，所以又叫半圆仪。角的计量单位是“度”，用符号“ °”表示，结合图片，认识量角器的中心，0°刻度线和内外圆刻度。

继续演示课件“角的度量”，播放视频“1°角的概念。 （2）出示几个不同的角，并估算角的度数。

（教师：要想知道所估算的是否准确，还要通过测量。）

5、量角的方法。（1）自学教材第40页。

（2）由学生汇报度量角的方法。结合黑板上的角，边度量边介绍。 （3）继续演示课件“角的度量”，播放视频“量角方法”。

（4）尝试测量角的度数（尽量使角的开口方向不同），巡视中注意了解学生掌握情况。

6、小结。

师生共同总结角的测量方法：把量角器放在要测量的角的上面，角的顶点要与量角器的中心重合，角的一条边要与量角器的0。刻度线重合，角的另一条边在量角器上所指的度数（外圈从左向右读，内圈从右向左读）就是这个角的度数。

三、巩固练习。

1、试一试。

由学生试着测量，教师注意检查、指导学生的测量方法。

2、练一练。

第1题，测量三角板上各角的度数，让学生独立完成后再交流。使学生知道三角板上各角的度数。

第2题，如果学生测量时有困难，可以指导学生先将角的两条边延长后再测量。 第3题，让学生按要求折一折，测量后再交流。

【课后反思】

角的分类 教学目标：

1、在操作活动中经历认识平角、周角和角的关系的过程。

2、知道周角、平角的概念和周角、平角、直角之间的关系；知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小的关系。

3、通过操作、观察、推断等数学活动，体验对数学问题的探索过程，感受数学结论的确定性。

教学重点：

建立各种角的关系。 教学难点： 同上。

教学过程:

一、谈话导入。

师：同学们，喜欢折纸吗？今天我们就用纸来折出各种各样的角。

二、教学新课。

1、教学平角和周角。

（1）指导学生照书上的方法折一折。然后交流折纸的过程和结果，说一说折成的是什么角，是怎样知道的。

（2）指导学生把刚才折成直角的纸打开，观察发现了什么。

在学生讨论的基础上，教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角，平角是180°。

（3）按照上述方法指导学生认识周角。

2、认识直角、平角、周角的关系。

（1）提出“议一议”的两个问题，让学生说一说判断的依据。

使学生知道：1个平角等于2个直角；一个周角等于2个平角或4个直角；1个平角是180°，1个周角是360°。

（2）认识平角、周角。

教师拿出一把折扇进行操作，让学生观察并找出角，重点观察平角和周角。

3、认识角的关系。

（1）指导学生操作活动角，边操作边观察角的变化，并说说各是什么角。

（2）教师示范，在学生再次认识各种角的基础上，师生共同归纳出小于90°的一类角和大于90°而小于180°的一类角，它们分别叫做锐角和钝角。

三、巩固练习。做练一练。

第1题，让学生按要求排列，再交流。

第2题，先让学生自己做。交流时，给学生充分的表达不同画法的时间。 第3题，先找出不同的锐角、直角、钝角，再测量它们的度数。

第4题，先观察、讨论每相邻两个角有什么关系，再利用平角是180°计算各角的度数。 第5题，给学生充分的动手折的时间。交流时重点说一说是怎样想的，怎样做的。

四、质疑总结。

1、这节课都学会了什么？（锐角、直角、钝角、平角、周角）

2、教师整理成顺口溜助记。角可分为五大类 直、平、周角最特殊， 锐角小于九十度， 钝角介于直、平间。

3、鼓励学生对所学知识提出问题，引导学生解答。【课后反思】

角的画法 教学目标：

1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。

2、会用量角器画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。教学重点：

掌握按指定度数画角的方法。 教学难点：

按指定度数正确画角。 教学过程：

一、复习铺垫，预做准备。

1、把下面各角填入适当的括号内。

40° 135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

锐角（

）

钝角（

）

直角（

）

平角（

）

周角（

）

2、量出下面各角的度数。

师：我们已经学过测量角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？

二、尝试体验，探究新知。

1、教师明确研究任务：画一个40°的角。

2、利用活动角，渗透角的画法。

学生活动：（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个40°的角。 （2）同学之间互相利用量角器检验。

（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。

（4）尝试摆不同的角。（按老师要求）

3、尝试画角。

教师要求：利用直尺和量角器画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量（检验） 学生活动：（1）尝试并体验画一个40°的角。

（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题（3）请学生介绍准确画角的技巧。

三、归纳小结，质疑问难。

1、引导学生小结“角的画法”。

（1）先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 （2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。

（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

2、让学生质疑问难。

师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人注意的问题？

四、运用新知，解决问题。

1、用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌互相检验。

2、用量角器画出30°的角。（集体订正。）

提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？（利用三角板的30°角）

3、用一副三角板画出15°、150°和165°角。（1）动手尝试 （2）集体订正 （3）合作交流 提问：你还有不同的画法吗？

五、发挥想象，培养创新。

1、用一张长方形纸折出下面度数的角。

45°

135°

75° 学生演示折角的方法

2、利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多？

（90°＋45°、180°－45°、60°＋30°＋45°、用量角器、用三角板）

【课后反思】

探索乐园 教学目标：

经历自主探索、合作交流而发现图形中隐含规律的过程。 了解图形中隐含的简单规律，发展初步的归纳和推理能力。 在探索规律的过程中感受探索活动的挑战性，获得成功的体验。 教学重、难点： 发现图形的规律。 探索规律（1）

指导学生先观察三个图中正方形的排列方式，找出规律（从排列的形状和正方形数的增加中都可以发现规律），然后选择图号（图②）填在横线上。

探索规律（2）

指导学生先数出每个图中分别有几条射线和几个角，把数的结果填在表中；再观察统计表并交流发现了什么规律。

射线条数的规律是，从左向右，逐个图形递增1条；角的规律是，

1、2+

1、3+2+

1、4+3+2+1。射线的条数和角的总个数的关系是：有几条射线，角的总个数就从1加到几。

探索规律（3）

每个图中的线段条数与上图中角的个数排列规律类似。（有几个点，线段的总条数就从1加到几减1）让学生自主探索规律，然后按规律接着画。

【课后反思】

四．计算器 本单元教学目标：

1、结合现实素材，了解计算工具的发展历史和现状，认识算盘，知道算盘上各部分名称，会用算盘上的算珠表示数。

2、认识计算器，会用计算器进行加、减、乘、除等基本的四则计算。

3、能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。

4、通过计算工具的发展历史，感受社会的进步和现代计算工具为人们带来的便利，激发学生的科学探求精神。认识计算工具 教学目标：

1、结合教材提供的图文资料，经历了解计算工具演变的过程。

2、认识常用的计算工具，知道计算机在生产生活中的广泛用途。

3、感受计算工具的发展对人们生活的影响，激发学生的科学探求精神。教学重、难点：认识常用的计算工具。 教学过程：

一、了解计算工具的演变。

师：同学们，今天我们来学习“计算器”这一课。我们先了解一下我国的劳动人民是怎样计数的。

引导学生自学49页

师：同学们通过自学你了解到什么？

1、古代劳动人民用算筹计算。

2、然后逐渐发展为用珠算计算。

师：提到珠算同学们可以看一下51页的“知识窗”，初步了解一下我国劳动人民发明的珠算是什么样的。

师：通过自学你了解到什么？

1、珠算分为两种。一种是7珠算盘，一种是5珠算盘。

2、算盘结构分为“档”、“梁”、“框”；珠子分为“顶珠”、“上珠”、“下珠”、“底珠”。

3、算珠都靠框时，表示算盘上没有拨数，一个下珠表示1，一个上珠表示5，空挡表示0，可以任选一个档做个位。）

二、了解计算机。

师：是啊！正因为我国劳动人民的聪明才智才使得我们的计算方式不断更新，才使得我们的社会不断进步！今天，随着社会的发展和科学的进步，计算机已融入了人们生活的方方面面。计算机的应用十分广泛，导弹操控，人造卫星，航天飞机操控，医疗、气象、机器人、银行结算等等都可以用计算机进行。下面我们看书的50页，了解一下计算机在我们日常生活中的广泛应用。 学生自学书50页。 提问：

1、通过自学我们了解了计算机在我们生活中各个领域的运用，你还知道哪些关于计算机的知识？

2、你利用计算机做过哪些事情？ 让学生讨论交流。

【课后反思】

使用计算器 教学目标：

1、经历认识计算器、学习用计算器进行四则计算的过程。

2、了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器计算。

3、对计算器充满好奇心，体验用计算器计算的乐趣。

教学重、难点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教具准备：电子计算器 教学过程：

一、认识电子计算器。

师：好!今天我们就来学习简化了的计算机——电子计算器。电子计算器具有运算快、操作简便、体积小等特点。在信息高速发展的时代，它已成为人们广泛使用的计算工具。首先我们先来简单的了解一下我们手中的计算器。

（学生观察自己手中的计算器介绍常用键的功能和使用方法。） on/off是开关机键；ce是删除键。+、－、×、÷、＝键是四则运算键。

学生对计算器常用键了解之后，师随便报数，生按键。（提醒学生先开机，注意归位和小数的按法。）

师：看来同学们都熟练掌握了各个键的用途了，下面我们来做一道题。 尝试计算： 5040+1073＝6113 先让学生自己算，再交流。重点关注操作的步骤。

师：同学们做的都很好。为了正确输入数据和运算指令，每输入一个数据后必须迅速校对。 让学生说一说使用计算器计算的感受？（方便、快捷、准确） 师：人们正在用着自己的聪明才智是我们的生活变得更方便、更高效。

二、巩固练习。

师：好，下面咱们来做几道题，看看同学们是否都熟练掌握了计算器的使用！

1、做53页“试一试”。

要求先用计算器计算，再试着用笔算一算。让学生体验用计算器计算结果的准确性，尝试进行较大数目的加、减、乘、除计算。

2、指导学生做“练一练”。

第1题，由学生独立完成，集体订正。

第2题，让学生讨论一下小强家这个月大约能剩余多少钱。首先说明这不是估算问题，而是一个生活经验问题。因为这个家庭除去以上主要支出外，还会有其他支出。让学生根据自己的经验谈想法。

三、发展练习。

1、380＋192＋43=

816÷68×27= 师小结：只含有同一级运算的题目，可以从左往右依次按键。

2、675÷5－79＝

385+36*19＝ 师提示：按四则运算顺序计算。

四、课外延伸。

师：今天这节课，同学们表现非常出色，老师也很高兴。同学们都上过信息技术课，电脑也称“计算机”，和计算器是两个不同的概念。电脑也具备计算器的功能。回家后或者上信息技术课时，同学们可以自己试试。

五、小结。

通过这节课的学习，你有什么收获？畅想一下，未来的计算器会是什么样的？

【课后反思】

探索乐园 教学目标：

1、经历用计算器自主探索、发现、交流数学运算规律的过程。

2、在探索计算规律的过程中，能进行简单的、有条理的思考和归纳推理，了解一些运算中的特殊规律。

3、感受数学知识的奥秘，激发学习数学和探索数学问题的兴趣。教学重点：

用计算器探索计算规律。 教学难点：

有条理的思考和归纳推理。 一．探索活动Ⅰ

1、教师说明这节课用计算器探索数学计算中的一些规律，引起学生的兴趣。

2、师生共同认识给出的计算程序框图。

可采取教师口述要求和步骤，学生自己选数进行计算的方法。也可让学生在看懂框图的基础上，独立选数、计算。

3、交流学生选取的数和计算的结果。

通过多个同学、选不同数计算结果的一致性，使学生确信这种运算的规律。

4、任意选四个互不相同的数字，组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，按上面的规律探索。

由学生独立进行，最终结果都是6174。

二、探索活动Ⅱ

1、读程序图，弄清选数、运算要求和程序，了解单数、双数的含义，由学生用计算器探索。教师提示：计算时一定要注意观察每次的结果是单数还是双数，然后再进行下一步。

2、交流探索的结果。

让学生确信，不管选什么数，只要按规定的程序计算，结果都得1。

3、提出问题（2），让学生独立计算，再次体验这种计算程序的神秘性和结果的一致性。教师结合“兔博士网站”中的内容，介绍著名的“角谷猜想”。激发学生探索数学规律的愿望。

三、探索活动Ⅲ

提出探索活动要求，任选一个进行探索。其中，“单数乘5加1”运算结果没有规律。让学生体验数学的探索性和挑战性。

【课后反思】

五

认识更大的数 本单元教学目标：

1.在具体情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用“万”、“亿”为单位表示大数。

2. 结合现实情况，感受大数的意义，并能进行估计。进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能与同学进行交流。

3.能对现实生活中的数字信息作出合理的解释，会用数描述、表示现实生活中的简单问题。在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。 4.能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。 5.了解某些现象可以借助数字来描述，感受数学与日常生活的密切联系。

认、读、写亿以内的数 教学目标：

1、在具体的教学情景中经历认、读、写亿以内的数的过程。

2、认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写万以内的数。

3、感受大数在日常生活中的应用。教学重、难点： 会读、写万以内的数。 课前准备：一张数位表 教学过程：

一、复习导入。

师：同学们，以前我们认识了万以内的数，谁能说出一个万以内的数？并指出每个数字的意义。（使学生了解本节课的目的。）

生：3578，3表示3个千，5表示5个百，7表示7个十，8表示8个一。

6954，6表示6个千，9表示9个百，5表示5个十，4表示4个一。

二、自主探索。

1、读亿以内的数。

（1）师：请同学们读出课本第56页的文字

（2）交流读数。（给学生自主尝试的机会，培养读书自学的习惯。） 教师板书：17501读作一万七千五百零一

384402读作三十八万四千四百零二

2、认识亿以内的数位表。

观察亿以内的数位表，提问：它和以前学过的数位表有什么不同？ 生：这个数位表中有个级、万级。

师：的确是这样的，我国记数时，习惯从右向左每四位为一级。这样分级就可以使我们在读、写一些比较大的数时，既方便又不容易出错。让学生读一读这些数位。

3、认识亿以内的数的组成。

（1）你能把17501写在数位表中吗？（给学生提供自主尝试写数的机会） （2）交流学生写数情况。讨论每个数字的意义。

（3）写出其他三个数。交流写法。（给每个学生展示的机会。）

4、亿以内数的大小比较。

（1）让学生再读三副图下面的说明文字，说一说：这三件事情中的数据有什么共同点？根据这几个数据有哪些想法？（在具体情景中感受数的大小，培养学生的数感以及对相关数据的分析能力。）

（2）排序并讨论方法。

三、课堂练习。

练一练第1题，先自己读，再全班读。

练一练第2题，先读题，再让学生写数，然后全班交流。

练一练第3题，先读一读表格中的信息，接着再讨论问题（1）。引导学生通过销售量逐年增加，联想到关心体育事业的人越来越多等。再提出问题（2），让学生用计算器计算，并填入表中，最后交流计算的结果。

四、小结。

这节课你有什么收获？

【课后反思】

整万数的改写 教学目标：

1、经历把整万的数改写成用“万”做单位的数的过程。

2、掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示数。

3、体会用“万”为单位表示事物在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：整万的数改写成以“万”为单位的数。 课前准备：香港、澳门区旗图片、模拟网络课件。 教学过程：

一、创设情境。

1、师生谈话。

师：同学们，你们还记得香港、澳门回归祖国的时间吗？ 学生答不出，教师介绍。

香港回归的时间：1997年7月1日，澳门回归的时间：1999年12月20日。 师：请同学们看这两面旗。 出示两幅旗的图片，介绍旗子的图案

师：这是我国香港、澳门两个特别行政区的区旗。

（创造性地使用教材内容，一方面丰富学生的社会知识，培养关心祖国、关心香港和澳门的感情。并自然引出人口问题。）

2、交流读书了解到的数据信息。

师：你们想了解一下这两个地区有多少人吗？请同学们翻开书第58页，自己读一读。 师：把自己读书了解到的数据和有关信息交流一下。 学生说出两个地区的人口数。 香港：6780000人 澳门：440000人

师：这两个数据是我国2000年进行第五次人口普查时统计的结果。 （了解数据信息和有关问题，使学生知道数据的真实性。）

二、自主学习。

1、让学生读一读这两个数据，并写出来。师：请同学们读一读这两个数，并写出来。 教师在数据后面写上“读作”两字。 请两个人板演。

师：来！一起检查一下，这两个同学写得对不对？ （既是读写数的练习，更是下面数的改写的实践经验。）

2、让学生观察这两个数据有什么特点，然后指出：整万的数，改写成以万为单位的数比较简便。并鼓励学生自己改写。

师：同学们观察一下这个数，你发现有什么特点？ 生：个级都是0。 生：是整万的数。

师：说得对。像这样个级都是0的数，我们把它叫整万的数。在实际生活和使用时，为了读写方便，人们常把整万的数改写成以万为单位的数。如，我们知道10000可以写成1万。 （观察数的特点，进行必要的启发，在学生以有的知识背景下进行自主学习，有利于提高学生自己改写数的正确率。）

3、交流、检查学生改写的结果。请两名同学在黑板上改写。 6780000=678万

440000=44万

（交流改写时的想法，一方面分享、学习他人的方法和经验，另一方面培养学生用语言表达自己思维的能力。）

4、提出试一试的要求，让学生自己完成。7200000=720万

．．．．．．．．．．．．

（在学生再次自主写数、改数和丰富的数据交流中，总结整万数的改写方法。使学生经历方法的形成过程，进一步理解和掌握改写方法。）

三、课堂练习。

练一练第1题，学生看图读文字，并写出横线上的数。

（感受大数与生活的密切联系。通过用两种方式改写，巩固学生写数，改写数的知识。） 练一练第2题，出示图片和相应的文字，要求学生读一读，再改写，最后订正，说说改写的方法。

（再次感受大数与生活的联系，巩固改写的方法）

四、网络学习。

利用模拟网络课件搜索各省、市、自治区的人口数。还可以鼓励有条件的学生回家后，实际上网查一查。

（利用模拟课件，满足了解各省、市、自治区人口数的要求。启发学生课外网上学习。）

五、课堂小结。

1、这节课学习了什么？

2、了解到了那些知识？

3、你还想了解什么？

【课后反思】

用四舍五入法求近似数 教学目标：

1、结合我国少数民族人口数的具体事例，经历把精确数用四舍五入法改写成以“万”为单位的近似数的过程。

2、知道什么是精确数，理解四舍五入法的意义，会用四舍五入法把一个精确数改写成近似数。

3、了解近似数在现实生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：用四舍五入法近似数。 教学难点：准确地求出近似数。 教学过程：

一、问题情景。

同学们，你知道我国有多少个民族吗？

除汉族外，其他的都是少数民族，你们知道为什么这些民族叫少数民族吗？

中国人多数是汉族，所以把人数比较少的民族叫少数民族。我们应该关心少数民族的同学及每一个人。你们想了解一些少数民族到底有多少人吗？（课件出示课本60页的四幅图）

二、自主学习。

1、观察思考：

请同学们认真观察这四幅图，思考以下问题：

图中有几个少数民族？人口数各是多少?这个数是怎么得来的？ 学生回答，教师板书： 回族：8602978人 纳西族：278009人 壮族：15489630人 蒙古族：4806849人

这几个少数民族的人口数都是1990年我国第四次人口普查时得到的真实数据。像这样的数，我们把它叫做精确数。

2、求近似数。

在实际生活中，还经常用近似数描述一些事物。你能把少数民族的人数改写成以万为单位的近似数吗？

让学生试着改写，教师巡视，了解情况。

把你们改写的结果汇报一下，说一说你是怎么想的？

8602978≈860万

278009≈28万

学生说想法时，可能不完整，只要意思对即可。

（尝试改写近似数的过程，使同学们对用四舍五入法求近似数有了初步的了解）

3、四舍五入法的意义。师：把一个精确数改写成一个近似数，可以用四舍五入法。也就是把一个数按要求改写成以万为单位的近似数时，要看千位上的数是否满5，如果不满5，就把万位后面的尾数舍去，并加上“万”字；如果是5或比5大，把万后面的尾数舍去，向万位进1，最后加上“万”字，并用“≈”表示。

把壮族和蒙古族人数用近似数表示。

15489630≈1549万

4806849≈481万

学生改写后，让学生具体说一说改写的方法。使学生理解、掌握四舍五入法。

4、尝试练习。

（1）请同学们读一读课本61页四副图下面的数据，试着判断哪个是近似数，哪个是精确数。 学生汇报时，说一说是怎样判断的。

（在交流的过程中，加深理解精确数和近似数的含义。） （2）把上面的数改写成以“万”为单位的数。

5、小结。

本节课你学了哪些知识？有哪些疑惑？

三、课堂练习（课件出示）

1、判断。

（1）2105643＝211万

（2）850000≈85万

（3）784999≈79万

（4）2198000≈220万

（让学生通过判断，分清什么情况用“＝”，什么情况用“≈”，熟练掌握求近似数的方法。）

2、把下面各数改写成用“万”为单位的数。

4512000、7898

521、45102

36、95000、154980、9825009

3、在下面的（

）里填上合适的数。 47（

）690≈48万

665（

）987≈665万 4（

）6213≈45万 69（

）0123≈698万

（这几道题稍有难度，供学有余力的同学练习）

【课后反思】

认识一亿 教学目标：

1、经历认识一亿、体验一亿有多大的过程。

2、认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，知道10个一千万是一亿，了解十进制计数法。

3、积极主动参与数学活动，亲身感受一亿的实际意义，培养初步的数感。教学重点：认识亿级的计数单位和数位顺序表。 教学难点：区分计数单位和数位。 教学过程：

师：今天我们来认识大数，首先咱们先来数一数。

一、跟老师一起数

1、

2、

3、4……十个1是多少？

10、20、30、40……十个10是多少？ 100、200、300、400……十个100是多少？ 1000、2000、3000、4000……十个1000是多少？ 1万、2万、3万、4万……十个1万是多少？ 10万、20万、30万、40万……十个10万是多少？ 100万、200万、300万、400万……十个100万是多少？ 1000万、2000万、3000万、4000万……十个1000万是多少？

二、体验一亿 知道一亿有多大吗？

1如果一秒数一个数，昼夜不停地数，从一数到一亿大约要多长时间？ 生先猜测，再指导用计算器计算。（三年零二个月）

2如果一亿个人手拉着手（每人间隔1米）可以绕地球两圈半。

3一亿如此之大，可还有比一亿大的数。比如我国人口是13亿。全世界人口超过60亿，会写这两个数吗？（指名上黑板上写出这两个数）

师：像我们刚才说的这些数就给我们的数位顺序表增添了新的成员，从一亿开始我们还可以继续往下数。

1亿、2亿、3亿、4亿……十个一亿是十亿。 10亿、20亿、30亿、40亿……十个10亿是一百亿。 100亿、200亿、300亿、400亿……十个100亿是一千亿。

三、区分数位、计数单位。

1、师：一(个)、

十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位。

启发学生思考：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 在讨论的基础上，介绍十进率计数法。 把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 打开书63页，让学生看定义。

指名读数位，计数单位的定义。对比着来理解、区分并记忆两者（多指名）

2、让学生观察数位顺序表，指名读，并熟记。提问：从右往左数，第五位是什么位？第九位呢？ 百亿位是右起第几位？百万位呢？十亿位呢？

3、做试一试。

学生写完后，同桌先互相检查，再全班交流。

四、知识延伸。

让学生课下搜集人口超过1亿的国家。

五、练习总结。做书上64页练一练。

第1题，由学生独立完成，集体订正。

第2题，先读一读，再改写。交流时，让学生说一说是怎样想的。

【课后反思】

第11篇：冀教版小学五年级数学上册《可能性大小》教案

教学内容：冀教版《数学》五年级上册第29-31页 教学目标：

1、经历猜测、实验、数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性。

2、知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。

3、积极参加摸棋子活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理能力。

一、创设情境

师生谈话，由围棋子是什么颜色的引出把6个黑棋子，4个白棋子放在盒子中和“说一说”的问题，让学生发表自己的意见。

（设计意图：由围棋子是什么颜色的问题引入学习活动，既调动学生学习的兴趣，又是摸棋子活动的准备。）

二、摸棋子实验a

1、教师提出摸棋子的活动和用“正”字记录黑白棋子的出现次数的要求，全班同学轮流摸棋子。

（设计意图：学生猜并摸出棋子，亲身感受事件发生的不确定性。）

2、交流学生统计的情况，把结果记录在表

（一）合计栏。

（设计意图：使学生经历收集整理的过程，为下面的交流作铺垫。）

3、提出：观察全班摸棋子的结果，你发现了什么？让学生充分发表自己的意见。

（设计意图：从全班统计结果的描述中，感受统计的意义，为体验可能性的大小积累直观经验和素材。）

三、摸棋子实验b

1、提出：如果把盒子中的棋子换成9个黑的，1个白的，会出现什么结果？学生发表意见后，全班进行摸棋子实验。然后整理统计记录。（设计意图：改变事物的条件，让学生猜测，再摸，发展学生的数学思维和合理推理能力，获得愉快的学习体验。）

2、让学生观察描述统计结果。

然后提出：谁能解释一下，为什么这次摸出黑色棋子多呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。 （设计意图：在观察描述摸棋子结果的过程中，感受摸棋子实验的意义，初步体验摸出什么颜色的棋子的次数和盒子中放的这种颜色的棋子个数有关系。）

四、摸棋子实验c

1、提出：如果把盒子中的棋子换成1个黑的，9个白的，让学生猜一猜摸中哪种颜色棋子的次数多，再摸。然后整理统计结果，填在表

（三）合计栏中，并和大家猜的结果进行比较。（设计意图：在学生已有活动经验的背景下，进行猜测、实验，发展学生的合理推理能力，激发参与活动的兴趣。）

2、提出：谁能解释一下，为什么这次摸出白色棋子多呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。（设计意图：在两次实验结果的分析比较中，再次体验到，摸中哪种颜色的棋子的可能性和放入盒子里这种颜色棋子的个数有关系。）

五、可能性大小

1、提出“议一议”的问题，让学生讨论：摸中哪种颜色的棋子的次数跟盒子中棋子个数有关系吗？得出盒子中哪种颜色的棋子多，摸中的次数就多，反之就少。

（设计意图：在亲身实验的基础上，认识盒子中放棋子的情况和摸棋子结果的关系。）

2、教师介绍可能性大小的含义。鼓励学生用可能性大小描述实验的结果。 （设计意图：理解可能性大小的部分意义，学会用可能性大小描述实验结果。）

六、课堂练习与问题讨论 学生独立完成练习。 教学反思：

第12篇：冀教版小学五年级数学上册《小数乘法》教案

学生情况分析： 教学目标:

1、结合具体的事物，经历自主探索小数乘法的计算方法的过程。

2、理解小数乘法的计算方法，会笔算小数乘法。

3、积极参与数学活动，有探索新知识的欲望和信心，运用已有的知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心。

教学重点：理解并能确定小数点的位置 教学准备：不同的笔及简单的生活用品

（一）超市购物

1、呈现各种物品，让学生了解其中的事物和价格的信息。

2、解决问题：鼓励学生利用自己的方法进行计算，并说怎样想的。根据学生的答案教师讲竖式及算理。

（二）探究计算方法

1、观察竖式，学生讨论比较与整数乘法的计算的异同。

2、师生共同归纳总结：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

（三）尝试运用

1﹑客厅沙发长1.8米，宽0.85米，占地多少平方米？（学生自己是作后全班交流）

2 茶几的长0.9米，宽0.45米，茶几的面大约多少平方米？（学生先判断积有几位小数，再试着用竖式计算。重点交流怎样确定小数点的位置。）

（四）课堂练习学生独立完成练习教后反思：

第13篇：冀教版小学英语第六册教案

冀教版小学英语第六册 Leon 1

Look! 2 Leon 2 What Are you doing ? 5 Leon3 Who Is singing? 9 Leon 4 Who Is Thirsty 13 Leon 5 Who Is Hungry? 17 Leon6 What Are They Doing？ 20 Leon 7:Are You Ready For a Song? 23 Leon 8 Again, Please 27 Leon 9: Arriving in Beijing 30 Leon 10 A Walk in Beijing 32 Leon 11: Tian‘anmen Square 37 Leon12：The Palace Museum 40 Leon13: Taking Pictures 44 Leon14 ：Shopping in Beijing 46 Leon 15: Are You Ready for a song ? 49 Leon16 Again, please.51 Leon 17 Let‘s buy postcards! 54 Leon 18 :Jenny Writes a Postcard 57 Leon 19 Li Ming‘s Letter 60 Leon 20

At the post office 62 Leon 21 Writing the Addre 65 Leon21:Writing the Addre 67 Leon 22 : Sending an E-mail 68 Leon 23 Are you ready for a song ? 70 LESSON 24：AGAIN，PLEASE！ 73 Leon 25：Li Ming Goes Home 75 第26课：Jenny回家 78 Leon 27

Danny Goes to School 81 Leon28 :Jenny‘s and Danny‘s Pictures 83 Leon 29 : Gifts for Everyone 86 Leon 30：A letter from Li Ming 88 leon 31.Are You Ready for a Quiz ? 90 Leon 31: Are you ready for a quiz? 92 Leon :32

Again，Please！ 92

Leon 1

Look! 教学目标：

1． 知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；

2． 能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。

3． 情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 教学重、难点：

要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 教具、学具准备： 1． 单词卡片。 2． 录音机或课件。 教学过程：

Cla Opening and Review 1.

做游戏：“Colour point”

教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。) 2.

做游戏“Name it”

教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。 教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry.I want to eat some bread.I like to eat some bread.What do you like to eat?” “I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。

(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。)

3.教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。) New Concepts

1． 本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing.教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。

2． 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。 让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______.

3． 运用实物进行练习。

让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. ¬¬¬¬¬¬_______is piointing.4． 两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see ________.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。) 5． 听录音两遍，注意语音语调。

第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see? 第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。 6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里„„）

教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：

Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see? 7.利用实物或单词卡片汇报演出。

（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。） Cla Closing Activity book 板书设计： Leon 1 Look!

look,

see,

point looking,

seeing,

pointing

Look! I see a ___________.课后反思：

课后习题：

一． 找出不同类的一个单词。

(

)1.chicken

dumplings noodles

school (

)2.cow

rice

sheep

goat (

)3. bus

train

airplane

kite (

)4. fruit

vegetable

bicycle

meat 二． 连词成句

see

a

I

cow

brown

_____________________________________ school

red

see

I

a

small ______________________________________ Leon 2 What Are you doing ? 单位：双桥教育总校

姓名：徐凯

联系电话：0315-3336795 教学目标：

1.

要求学生掌握四会单词：行为动词draw

sleep 和形容词quiet loud 2. 理解并能够运用短语：

drawing a picture

looking out the window

singing a song

sleeping

reading a book 3. 句型what are

you doing ? I am ___ing.

What is he (she) doing? He (She) is ____ing .

教学重点：本课的四会单词：

draw

sleep

quiet loud 教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。 教学用具：录音机、教学卡片、实物等。 教学过程：

一、Cla opening and review(复习行为动词)

1.

唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。

2.

学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话

What am I doing?

---I am

standing .

What are you doing? ---you are sitting .What am I doing?

---I am walking .What am I doing?

---I am seeing.What am I doing ?

---I am pointing.(设计意图

标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)

二、Key concepts(新授)

1．学习单词：draw, sleep

继续上一环节的动作，What am I doing ?

---I am drawing.让学生猜教师在做什么。What am I doing ?

---I am sleeping.利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。

2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。

Read a book!

Draw a picture! Sing a song!

Go to sleep! „„

叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子 What are you doing? I am _____ing. 两人一组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。 3.学习单词 quiet, loud

When I am drawing, I am quiet.

（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet） But when I am singing ,I am loud。

（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）

利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。

结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习What are you doing? I am _____ing.

4.课文阅读 （1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet? Who is loud?

What is Jenny /Danny/ LiMing doing?

（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

（3）分角色大声朗读。

（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）

注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。

设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。 5.表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。

三、Cla Closing Activity book 板书设计：

Leon 2 What Are you doing?

draw

drawing a picture point

quiet

singing a song sleep

loud

reading a book

see

looking out the window sleeping 课后反思：

课后习题：

1.

把单词补充完整，并连线。

q _ i _ t

睡觉

l_ _ d

安静的 s l _ _ p

画画 d r _ w

看见 s _ _

吵闹的 p _ _ n t

指 2.拓展练习

让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后进行表演。 Leon3 Who Is singing? 单位：双桥教育总校

姓名：徐凯

联系电话：0315-3336795 教学目标：

A.

知识目标：对本课单词baby man woman; 句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。

能听懂说出认读单词their 能够理解并表演第二部分：Who is singing? B.能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。

C.情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。

教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby

句型：Who is ___? It’s ____.教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。 教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

教学设计：

Cla Opening and Review 1.用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）

（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。）

New Concepts 1.出示图片，教授单词 man woman baby 教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字） This is Tim.

He is a father.How old is he?

He is ____ years old. He is a man.在让学生依例描述图片，也可以手写。 让学生描述woman 和baby.（教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。）通过游戏巩固新词。

可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father.How old is he?

He is ____ years old. He is a „„ 。

也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。 2.教师领读课文第一部分。

给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。

然后让学生模仿Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。

（教学意图：学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。） 3.复习句型：She/He is ___ing.创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。

（增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep） 4.变换问题： What is he doing? What is she doing? What are they doing? 引导学生做出正确回答。

5.小组合作学习，操练句型。

可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。 （设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。）

6.自读课文，说说了解到了哪些信息。

7.回答问题：Who is singing?

Who is crying?

Who is talking?

Who is sleep?

8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。

（教学意图：锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。）

9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。 （教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。） Cla Closing Activity book 课后反思：

板书设计：

Leon3

Who is Singing?

man

woman

baby

singing

crying Who is ___? It‘s ____.

talking

sleeping 课后习题：

1.

填入所缺字母。

m _ n

b _ b _

w _ m _ n

s _ n g

c r _

t _ l k

s l _ _ p

2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy.并写出描述家庭关系的单词（mother, father, son, cousin） Leon 4 Who Is Thirsty Ⅰ.教学目标： 1.知识与技能： 掌握词汇quick now 理解并灵活运用下列句型 :Who is_____? What would you like to drink?

Would you like ______? Yes, please./No,thanks.2.过程与方法: 采用情景交际法和分组对话表演法 3.情感态度教育: 学会与他人合作和关心他人 Ⅱ.教学重点、难点: 灵活运用句型Who is_____? What would you like to drink?

Would you like ______? Yes, please./ No, thanks.Ⅲ.教具学具准备 1.

录音机和磁带

2.

水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性纸杯 Ⅳ.教学过程

Step1.Greetings and review 以教室里同学们的活动为主要情境,复习操练Who is ____?,形成师生互动,生生互动.(设计意图: 简单的问候以及小对话的操练,在上课开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然而真实的语言状态.) Step2.New concepts 1.

T: (作干渴状) Well, I am very thirsty now.I would like to drink something.Look!

There are so many drinks here: water, tea, milk and pop.(像变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生) But what would I like to drink? Would I like some pop? No! Would I like some milk? No.Or some tea? No.Some water? Yes.I would like some water(倒一些水,然后喝了).Wow, so good!

(设计意图: 教师投入的,甚至夸张的表演及意想不到的实物展示一下子吸引了孩子们的注意力, 他们会目不转睛地观看和倾听老师的表演, 甚至会幻想如果让自己选择, 他会喜欢喝哪一种饮料.此时, 他们进入了一种自然真实的语言环境.) 2.T: Who is thirsty too now? (重复Who is thirsty? 边说边写在黑板的正上方 ) S1: I am.

S2: I am thirsty, too.T: Would you like some sth to drink? S1: Yes.T: What would you like to drink?(板书) (To S1): Would you like some tea? (板书) S1: Yes, please.T: Here you are.(倒一些茶给他) (To S2:) Would you like some tea? S2: No.

T: Would you like some milk? S2: No.

T: What would you like? S2: Some pop, please.

T: Ok.Here it is! (倒一些汽水给他)

(设计意图:创设一种开放, 和谐, 积极互动的语言活动氛围, 努力产生一种融入式的真实语言环境.让学生体验用英语做事的快乐和自豪感.从而自然地不知不觉地沉浸其中, 增强语感, 同时也渗透了本节课的重点内容) 3.Listening

Li Ming, Mrs.LI, Danny and Jenny are on their trip to Beijing.They‘re on the train.What are they doing? Are they thirsty? Listen to the tape and let‘s see who is thirsty.(

(设计意图: 听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调, 有助于学生正确模仿, 强化记忆, 以便形成良好的语言素质, 同时, 有了前面的师生的对话的铺垫, 这一环节帮助学生更好的理解课文)

(Ss answer the question: ―Who is thirsty?) 4.Reading Comprehension

Read the text aloud and find out : “What would Danny, Jenny and Li Ming like to drink?” (板书) (Ss answer the questions)

乘胜追击, 进一步检查学生对课文的理解, 提出问题.

Why are Jenny and Li Ming slow? Their tea is too hot to drink.(板书) Is Danny slow, too? No, he is quick.(板书)

(设计意图:通过阶梯性目标性阅读, 让学生在逐步加深对文章整体理解的同时, 有重点地去捕捉有效信息, 提高了学生的阅读理解能力, 从师生对话到听课文录音再到此时的大声朗读课文, 难点句型也不在是难点, 在不知不觉中被易化了.) Step 3: Practice

1.Read the text in group of five and role-play it.(At least two groups)

2.

Suppose you and your friends are at a restaurant, ordering.Make up a dialogue.3.

Act out the dialogue.(At least two groups)

(设计意图:分角色朗读, 设定情景编对话及对话表演, 这一系列的操练活动, 始终以学生为主体, 他们始终是课堂的主人, 老师只是一个引导者, 一个助手, 或者说一个导演, 学生们在朗读中学习并收集材料, 在既定情景中自由创作.在对话表演中体验共同创作的快乐, 真正起到了 “用中学, 学后用” 和 “乐中学, 学中乐” 的绝佳教学效果.) Step 4: Homework

1.

Get ready for the dialogue-acting.2.

Do the exercises in the Activity-book.Ⅴ.板书设计:

Leon4 Who Is Thirsty?

1.Who is thirsty?

What would you like to drink?

Li Ming, Jenny and Danny

Would you like …? 2.What would Li Ming

A cup of tea.Jenny

like to drink? Some tea, too Danny

Some pop.3.Why are Jenny and Danny slow? Their tea is too hot to drink.3.

Is Danny slow too?

No.Danny is quick.课后反思：

Leon 5 Who Is Hungry? Ⅰ.教学目标： 1.知识与技能：

理解并灵活运用下列句型 :Who is hungry? What would you like to eat?

Would you like some______? Yes, please./No,thanks.

May I have some…? 2.过程与方法: 情景交流及对话表演

3.情感态度教育: 学会与他人合作和关心他人 Ⅱ.教学重点、难点: Who is hungry? What would you like to eat?

Would you like some______? Yes, please./No,thanks.

May I have some…? Ⅲ.教具学具准备 录音机和磁带

一些袋装小吃和一些图片 Ⅳ.教学过程

Step1.Greetings and review (表演上节课布置的情景对话) Step2.Leading-in and listening T: When you are thirsty, you drink.But when you are hungry, what do you do? Yes, when you are hungry, you eat.Then what do we eat every day? Ss: Rice, dumplings, noodles, apple, hamburgers…

T: Yes, you are right.For breakfast, lunch, or supper, we have rice, dumplings,noodles, and many other kinds of food.But do you like to eat snacks? What‘s a snack? Look, these are snacks.(show them to the cla).出示单词卡片，教学生认读这个词。引导学生利用新词说句子。如I like / don’t like snakes.

师：Do you like them? Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them? Ok, let’s listen to the tape.( Play the tape and Ss answer the question： Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them?) Step3.Reading 1.Read the text and answer the question “What would Jenny, Li Ming and Danny like to eat on the train?‖ ( Write the question on the blackboard)

--( Ss read the text and answer the questions)

鼓励学生提出更多的问题，并让其他学生回答。 2.Read the text after the teacher to understand it better.

3.

Read the text aloud in groups and try to make it into a dialogue.Step4.Optional- practice

Ss can read the text in groups or practise the dialogue in groups 找表演好的小组到前面进行表演。 Step5.Homework

1.

Collect as many words about food as you can.2.

Go on with the dialogue about the text.3.

Do the exercises in the Activity Book.Ⅴ.板书设计

Leon5 Who Is Hungry?

Do Jenny, Li Ming and Danny like a snack?

What would Jenny

Li Ming like to eat on the train?

Danny 课后反思：

Leon6 What Are They Doing？ Ⅰ.教学目标： 1.知识与技能：

理解并灵活运用下列句型 : What is __ doing? -- He/She is __ing „

What are you doing? -- I‘m __ing …

What are they doing? – They‘re __ing … 2.过程与方法: 情景交流及对话表演

3.情感态度教育: 学会细心观察,与他人合作和关心他人.Ⅱ.教学重难点:

理解课文并能够熟练使用下面的句型 What is __ doing? -- He/She is __ing …

What are you doing? -- I‘m __ing …

What are they doing? – They‘re __ing … Ⅲ.教具学具准备

录音机和磁带,多媒体课件 Ⅳ.教学过程

Step1.Greetings and review

可以做动作，让学生猜词语，如hungry, thirsty, sleep,draw 等。然后出示卡片，复习这些词。Step2.Leading-in and listen

Show some pictures to the cla by ppt.(幻灯片)and present the sentences:

What is he doing? He is running./ What is she doing? She is singing./ What are they doing? They‘re playing.

(To the cla) What are you doing? C: We‘re looking and listening.

T: Good! Then do you know ― What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?‖ What are they doing?

( Write the question on the blackboard)领学生多读几遍。

Ok, let‘s listen and find the answer.What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?‖

播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”

Step3. Reading comprehension Read the text and fill the chart Who

What is he/she doing? The baby The woman The three men Danny

检查学生的完成情况，进行指导。 Step4.Practice Do “ask and answer” in pairs like this:（利用书中的图画。） What‘s the baby doing? – He is___ing.„

教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。 Step5: Homework 画一幅人物图，并写出句子What’s the ____ doing? – He/She is___ing.Ⅴ.板书设计

Leon6 What are they doing? What is __ doing? -- He/She is __ing …

What are you doing? -- I‘m __ing …/ We‘re __ing …

What are they doing? – They‘re __ing … 课后反思：

Leon 7:Are You Ready For a Song?

一、教学目标：

知识目标：

1、完成本正课的句型问答，并通过句型练习，能正确地运用句型：Can you_____?及其答语，描述能在火车上做什么。

2、复习现在进行时并学习本课的歌曲。

3、完成本单元的故事和活动手册。

4、复习单词∶loud,quiet 能力目标：

1、利用所学的知识进行情景交际联系。

2、通过所学歌曲，进一步加深对现在进行时的认识。情感目标：

通过学习，培养学生对大自然的热爱及合作意识。

二、教学重点：

1、能正确运用单词“loud,quiet 和句型“Can you____?”及其答语。

2、完成本单元的故事和活动手册。

3、复习现在进行时。

4、利用所学进行情景交际练习。

三、教学难点：

利用所学进行情景交际练习。故事的学习。

四、教具、学具准备： 录音机（磁带）或光盘， 五：教学过程：

1、Greeting

T: Hello! Boys and girls.How are you today? Ss: I‘m fine.

T: How‘s the weather today? Ss: The weather/It‘s ___, T: How do you go to school?

S: I walk to go to school./I go to school by bus.T: What can you see on a bus? T: I see___.

T:What can you do on a bus? Ss: I can ___.

T:How do you go to Beijing?

Ss: I go to Beijing by bus/train/car.T: What can you do on a train? Ss: I can ___.

T: Can you look out of the window? Can you read a picture?

(让学生在不知不觉中完成了本课的一部分学习任务，调动了学生的学习积极性)

2、Let’s sing a song

T: Today, Danny is on the train, too.What happened? Let‘s listen to the song.和学生一起朗读歌词，解答学生不懂的词语或句子。 按节奏朗读歌词。达到熟练。

(打开书或看光盘，学习本课的歌曲，教师可利用手势语或体态语言帮助学生理解本课的歌词，边唱边做动作，这样也可激发学生的学习兴趣)

3、Story Book

T: Today Baby Becky doesn‘t go to school.He goes for a walk with her mother.What can do? Let‘s look at the story. 播放故事录音，让学生边看书边听。勾出自己不懂的地方。

然后将学生分成小组，互相帮助解决勾出的问题，小组内解决不了的，全班同学一起解决，教师指导。

再次听故事，跟读，并思考老师提出的问题。What can Baby Becky do?

回答老师的问题。

师生讨论故事，可以互相提问，也可以自由讨论。老师可以给出一些有关的问题，如：Do you like Baby Becky？why or why not? 表演故事。将学生分成小组，组内的学生分别扮演不同的角色，表演这个故事。 小组到前面展示对话表演。

(对于本课的故事教学，教师主要培养学生的合作意识，带动那些不积极参与的学生。)

4、Cla closing Activity Book

（检查本课所学知识的掌握情况，对于所遇到的问题及时解决） 板书设计：

Leon 7: Are You Ready for a Song?

What can you see on a bus? I can see___.

What can you do on a bus? I can ___.

What can you do on a train? I can___.

Can you look out of the window? Yes, I can.

Can you Read a picture? No, I can read a book.课后反思：

Leon 8 Again, Please

一、教学目标： 知识目标：

1、掌握本单元的四会单词和句型“Who is ____? It’s ___.

2、能流利地用英语表达你在火车上所看到的、听到的和所能做的事情。

3、能利用所学进行情景交际练习。能力目标：

通过本课的复习，能对本单元所学知识进行简单的总结，能正确的表达自己在旅途中的思想感情。 情感目标：

培养学生对大自然的热爱及其小组合作意识。

二、教学重点

1、本单元的单词、句型“Who is ___? It’s ___.”

2、能正确表达自己在车上的所见、所闻，并能进行情景交际练习。教学难点：

能利用所学知识进行情景交际练习。

二、教具、学具

单词卡片、录音机（磁带）或光盘

四、教学过程

1、Greeting and review.

表演唱歌曲Who’s drawing? 把学生带入课堂学习的氛围之中。

2、教师发指令，做游戏Simon says.重点复习本单元所学过的词汇draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。 教师将学生分成小组， Play “Simon Says”,继续复习本单元的单词：baby, man, woman, draw, look, point, see, sleep” 同时教师提问“ Are you loud/quiet?” (当学生做动作时，比如说教师发出指令，Please point to the blackboard后，可继续问“Who is quick? It’s ___.”并把最快小组的分数写到黑板上，这样既复习了单词，又复习了本课的句型，还培养学生的合作意识，调动所有学生的学习积极性。)

（3）Play“Go fish.” 把学生分成二人组或四人组，每人一沓词汇卡片，类似纸牌的钓鱼游戏，相同的词汇卡片可以配成一对，看谁配成堆的卡片多，谁就赢。

在玩游戏的过程当中，让学生能正确的背着拼写本课的四会单词，并练习说单词和句子。

（此环节教学中，根据学生的年龄特点，体现了玩中学，学中玩，让学生带着浓厚的兴趣完成教学任务。

(4)小组竞赛：交给分别给出每小组相同的时间，看看哪组拼写的单词多。

（这样的竞赛，不但培养了学生们的合作意识，还巩固了所学的单词）

(5)、小组利用所学的单词编句型或对话，展示本组的成果时，教师要适当的给予鼓励。鼓励学生说出尽量多的英语。

教师先找一两名学生进行示范，否则学生会觉得无所适从。

（对于五年级的学生来说，句型已经是学习的重点，所以由单词过渡到句型是非常必要的） （6）、T: I am very happy.Are you happy?”

Ss: I am happy, too.

T: Now ,Let’s go to Beijing.(教师边说边做出开车的动作）， “What can you see on the train? What can you hear on the train? What can you do on the train?‖

之后分组讨论问题，小组编对话，展示成果。

（这样的环节，可以带动成绩较差的学生，做到人人有收获。）

五、Cla Closing

公布各小组的成绩，对各小组进行不同程度的鼓励。

Activity Book

六、板书设计

Leon 8 :Again, Please!

Group 1:

Group 2:

Group 3:

Group 4:

What can you see on the train?

What can you hear on the train?

What can you do on the train?

课后反思：

Leon 9: Arriving in Beijing

一、教学目标：

1.

掌握本课四会单词：men, women, children, people, many 2.

能够正确运用四会单词：men, women, children, people, many 3.培养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作，互相帮助。

二、教学重、难点

掌握与运用men, women, children, people

三、教具学具

录音机、磁带、CAI（or poster）:第9课第二部分的图片

四、教学过程

（一） 1.Greeting: 2.Chant: What do you see?

（二）

1.Show CAI （or poster）about many people in the train station.2.Let cla discu and answer: What do you see in this CAI.3.Learn men, women, children and people.4.Listen and follow 5.Let‘s Chant: Leave Arrive Chant 6.Look at the CAI again, then answer these questions: 1) What are the women doing? 2) What are the children doing? 3) What are the men doing? 7.Listen the tape carefully, then answer my question: Who is tired and hungry? 8.Open your book and look at the second part，and then follow the tape.9.Show the poster to practice 10.Homework

（三） } Cla closing 1) What are the women doing? 2) What are the children doing? 3) What are the men doing? 4) Who is tired and hungry?

五、板书: people man ———— men

woman ———— women child ———— children

课后反思：

Leon 10 A Walk in Beijing

一、教学目标：

1、知识技能：

（1）掌握四会单词slow, slowly, quick, quickly.

（2） 能正确使用slow, slowly; quick, quickly并且造句。

（3）能把所学内容提升到实际生活的对话当中去应用。

2、能力目标：Tell a funny story of your trip to the cla.

3、情感目标：根据课文内容“在北京街道散步”，Danny在过马路时的对话。培养学生对过繁华街道时应注意和了解的内容，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学中加强助人为乐，尊老爱幼的道德情操，增强了他们的爱国情操。

二、教学重、难点：

1.

形容词变副词的方法及用法。 2.

能力的提升，对话表演

三、教具准备：单词卡片 录音机 磁带 图片 幻灯片

四、教学过程： 一 Greetings:

Teacher: Hello, boys and girls.How are you today? How do you feel?

Students: I feel happy!

T: There are many teachers.Do you feel scared?

(摘苹果，然后领读scared)

Now, look, there‘re many apples.If you answer a question, you can choose one apple. 二 复习新授

（一）引入

T: OK.Now I know everyone likes to sing a song first.Let‘s sing a song, ok?

Ss: Ok.

T: Stand up and follow me.

(sing the song of 《stop, look, listen, think》)

T: What do you listen? What can you see?

S: There are many cars, buses, a policeman, children, a road……

T: Yes.There is a street.Now, look at blackboard.

Here is a street in Beijing.Can you gue : what does the street has?

S: Yes.It has a restaurant, many cars and buses.

S: It has many trucks, bicycles, children and people on the street.

S: ……

（教师把学生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘贴在街道上或者街道旁，看图复习一遍图片上的单词，教师带学生读一遍）

（二）看图（黑板上学生们想想出来的图画）师生对话练习，新授

T: Now, look at the picture.Can you make a sentence with quick or slow?

S: The cars and bicycles are quick.

S：The people are quick.

S：The children are slow.

S：The buses and trucks are slow.„„

T：Good.The cars are quick.(板书)

The children are slow.(板书)

（复习slow, quick）

T: What are the children doing?

S: They are walking (down the street).

T: Yes.They‘re walking.

The children walk slowly.(板书)

The cars are slow.The cars go quickly.(板书)

(领读slowly, quickly, 学生一个个的读,并且背着拼读，并且造句，可以是黑板上的例句)

T: Now, look me! I am jumping.Am I jumping slowly or quickly?

Ss: You‘re jumping slowly.T: Can you jump?

Ss: Yes, I can.

T: Please jump quickly—run slowly—fly quickly„„（带学生做动作，边说边坐）

Very good! Boys and girls, What do you find? When do we say quickly or slowly?

(由学生找规律，自己说出方法，然后教师在通过课件总结出规律)

(三) 练习：

T: Now, let‘s play a game and

practice!(出示幻灯图片,学生连词成句，看图造句,对学生进行奖励，发苹果)

T: Great! Everyone does a good job.Who has an apple, come here please.

(连词组句，将苹果背面单词的排列好成为一句话，在带大家重温一遍今天的重点句型；然后按照他们站的位置，把苹果正面翻过来，师问：Does everyone have a happy apple? Does everyone have a sad apple? Does everyone have a scared apple? (复习everyone, 为下节课打好基础。) 三 阅读课文，对话表演

（一）听音回答问题：

T: Now, I feel happy.Are you happy?

Ss: Yes, I feel happy, too.

T: Do you know，how does Danny and Jenny feel? Let’s listen and answer!

（先让学生读一下一会将要回答的问题，让学生有目的的去听课文，然后回答问题。）

（二）跟读课文：（一遍）

（三）设置情景，布置编对话任务，小组合作

Make up a dialogue :(you can choose one )

要求： use “slowly”and “quickly” in it

（一）人物：family members and salesclerk

地点： at the zoo

内容： watch animals：panda, tiger, rabbit,

lion, fish, bird, monkey and so on.

（二）人物：an old woman and young children

地点： near our school

内容： go to school and cro a street

五、布置作业：

Homework:

1.Write down what do you know, when you cro the street.

2.Write down your funny story with pictures.

六、板书

slow ———— slowly

scared quick ———— quickly

七、课后反思：

Leon 11: Tian‘anmen Square

一、教学目标： 1．知识目标：

a) 能听懂、会读、会说:loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite .

b) 能听懂、会读、会说句型：1They are laughing loudly ./He is standing quietly .2This is easy/hard .2．能力目标：

a) 使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去。

b)能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。 3．情感目标：

通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。

二、教学重、难点：

使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite

三、教具学具：

多媒体课件,单词图卡,算式条,句型条,风筝

四、教学过程： Step 1: 师生问候

T：Hello, Boys and girls.（唱歌问候How are you, how are you ,how are you today? Ss：（唱歌回答）I am fine，thanks, I am fine，thanks, how a lovely day!

（通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。）

Step 2: Revision: 1.T：Are you happy today ? Let’play a game: do the action follow my order .Boys stand up /girls sit down /boys laugh /gils walk/ children talk/sing/cry...

Ss：OK.(listen and do the action and )

（采用游戏来缓解学生的紧张情绪，并复习了boy, girl, children, laugh ,talk, play .等单词,为进一步学习奠定了良好的基础）

Step 3 : 新课呈现: (在游戏中不知不觉引入新知,衔接自然,让学生在玩中学,学中玩) 1.loudly

They are laughing loudly

T: We can see some children .What are they doing ? They are laughing loudly (动作)教loudly在教读过程中让学生read loudly .让学生sing loudly / laugh loudly 并引导学生说I am singing/laughing loudly .

2.quietly T(动作)Quietly please.Look .I am a cat now .I am walking quietly .教读quietly并通过音量让学生明白loudly\ quietly.3 .easy, hard This is easy.This is hard.

通过一根小木棒很容易折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词easy和hard。边做边说：This is easy.This is hard.(学生通过拿椅子\桌子以及算式1+1=2 和123x456=?来体验This is easy.This is hard) 4 fly a kite (实物教学) T.look!What`s this .This is kite .出示短语fly a kite,教读(小组比赛读).几生上台演示.Let`s fly a kite .5 hurt T : (师放风筝时不小心碰对头) Oh ,no ,I hurt my head .教读hurt.(创设情景,让学生”体验”语言) (教读全部) loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite .1They are laughing loudly ./He is standing quietly .2This is easy/hard .Step 4 : 游戏巩固(知识的输出)

1.起立\坐下  T：Let’s play a game.OK? Group1 are “loudly,” , Group2 are “quietly”„.When I say “loudly” Group1 站着,.其他组坐下.(先单词后句子,逐步增加难度.此活动要求练习学生的听力和对所学单词的迅速反应能力。 说单词猜动作.Step 5 : 1.T :Well done! Our friend Danny and Jenny are playing on Tian`anmen square .They are flying a kite .Can Danny fly a kite? Let`s watch the vedio and read loudly .2 say the sentences that you can .Step 6 : Task –fulfilling(语言的输出,综合能力的运用) 在情境中描述自己的所见所闻所做.Describe what can you see/hear /do on Tian`anmen square (学生上台边贴图边用所学知识描述).

五、板书设计：

Leon11: Tian‘anmen Square

loudly

They are laughing loudly quietly

They are standing quietly.easy

This is easy/ hard.hard

It‘s easy/ hard.fly a kite

Let`s fly a kite .hurt

I hurt my head.

六、课后反思：

Leon12：The Palace Museum

一、教学目标：

1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

( 1 )掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。 （2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt my ......。Dont worry.I can help you.等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、情感目标：激发积极的情感因素。

（1）在学习运用Dont worry .I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践

二、教学重点、难点 教学重点：

（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.

（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。 教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

三、教具、学具准备

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

四、教学过程：

一、Cla opening

and

review

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。 （养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

4、How oid are you?/I am _years old.

二、New Concepts

（一）呈现新知camera, film, take a pictrue, picture及要帮别人照相的用语。

（1）教师假装去公园玩，对学生说：I am going to the park today.I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera， 板书单词，教读练说camera.（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.

（3）边说边演示Film goes in the camera.Now I’m putting film in my camera.让学生理解。 （4）T：Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。 （5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。 T: May I take your picture ? S: Sure./ No, thanks.lian （6）练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作。 （7）实物呈现 picture.板书单词，教读练说。

（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

（二）操练巩固新知 （1）游戏：猜一猜。 （2）游戏：找朋友。

（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

（三）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .( 1 )露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger.引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。 （3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you.教说句子。

（四）操练巩固新知

（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。 （2）同桌练习求助、安慰的用语。

（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。

（五）利用教科书 No.1 （1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。 （2）播放录音磁带，学生跟读。 （3）齐读。

（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能

（六）利用教科书 No.2 （1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？

（3）听录音磁带跟读。 （4）齐读课文。

四、Cla closing.作业：完成本课的活动手册

五、板书设计

Leon12：The Palace Museum camera

I want to take my camera film

This is film.picture

take a pictrue help

I can help you

六、课后反思：

Leon13: Taking Pictures

一、教学目标：

(1)帮助学生掌握四会词语：hurt help

(2)学生能够熟练掌握和运用一下短语：take a picture ,be careful.

二、教学重点难点：hurt help.

三、教具学具：camera、film、audiotape

四、教学过程： Step one： 1、Greeting.

2、Play “spell It” or “Letters” to review any vocabulary from this unit.(camera, picture)

3、Play the “semen says” to review parts of the body.

Step two： Take a picture

1、Introduce

Demonstrate:― take a picture‖ with my camera and film.Play‖ Stop! Go!‖ with the phrase

2、May I take your picture?” Each time the students stop, they take turns saying:” Hi! May I take your picture?” They listen to the answer and only act out taking a picture if their partners say yes.

Step three:

1.Review the story so far.Last time, they were at the Palace Museum.Danny hurt his nose, how about the camera and the film?

2.Where are they now? And what happed? Let students look at the pictures then gue.3.Introduce the paage.

4.Use the students ‘book and audiotape.Listen and read.Divide the cla into small groups.

Ask each group to make up a dialogue about taking pictures.

Encourage the students to use as much vocabulary from this unit as poible.(camera, picture, easy, hard, help, hurt, loudly, quietly, many, everyone, men, women, children, people, quickly, slowly ).Step four:

Have a practice of the word― hurt‖.Teacher acts some parts of her body hurt let students say them out.Such as my ears hurt.My head hurts.And so on.Step five:

Use the activity book.Check for understanding.

五、板书设计：

Leon13: Taking Pictures May I take your picture? Sure.

No, thanks, my nose hurts.It has a bandage on it .Help! I am falling! Be careful!

六、课后反思：

Leon14 ：Shopping in Beijing 一，

教学目标

能力目标: Review the phrase: Let’s go to the — to —.知识目标：Review the phrase: Let’s go to the — to —.情感目标：Encourage the students to make their own observations about the pictures and the story.

二、教学重点：everyone 三，教具、学具：Same real photographs.

四、教学过程：

Cla Opening and Review

1、Greeting Hello, everyone!

2、Play “Charades” to review the phrase : Let’s go to the — to —.Let‘s go to the shop to buy

.Let‘s go to the restaurant to eat

.Let‘s go to the

library to read a book.Let‘s go to the gym to play

.Introduce Demonstrate: everyone with volunteers .Ask for a series of volunteers to come to the front of cla.Ask each to perform an action loudly or quietly.Teacher: (point to each volunteer in turn.) What is he /she doing? Cla: He/she is _____ing.Teacher: Is he/she ____ing loudly or quietly? Cla: Loudly/Quietly.

Teacher: (To all t Is he/she ____ing loudly or quietly?he volunteers.) Stop! Please —loudly / quietly now! (To the cla.) Look! Everyone is ____ing loudly/quietly. Use the student book and audiotape.Review the story so far、last time, Jenny, Danny and Li Ming were at the Palace Museum.What happened? Look at pictures.What are they doing now? (shopping ) why ?

Tell them to continue the action until I give a command.

They must listen carefully! Then lead a dialogue.

Practice

Divide the cla into small groups.Ask each group to make up a dialogue about shopping for gifts on a trip. Play: Mother, May I ? to review adverbs from this unit.(quickly, slowly, loudly and quietly).Use the activity book.Check for understanding.

Cla Closing Activity book Leon 14 No.1

五，板书：

Leon14 ：Shopping in Beijing Let‘s go to the — to —.What is he /she doing? He/she is _____ing.

Is he/she ____ing loudly or quietly? Is he/she ____ing loudly or quietly?

六、课后反思：

Leon 15: Are You Ready for a song ?

一、教学目标：

1、

知识目标：1.学唱歌曲 Everyone goes for a walk .2.完成书上的测试题，学习故事“Maddy’s Family Photographs”

2、

能力目标：能够读懂、听懂故事“Maddy’s Family Photographs”，并能回答简单问题。

3、

情感目标：激发学生 对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。

二、教学重点、难点：能准确回答书中的问题，能听懂故事。

三、教具准备：录音机、故事书

四、教学过程：

一、

Cla Opening and Review 1.

Greetings

2.

T: Open your book and turn to page 30 .(让学生观察图片说话)

（这首歌曲的歌词是这个单元的重点知识，所以在学习歌曲之前让学生自己说出来不仅复习了以前的知识，同时孩子们还掌握了歌词。） 3.

学唱这首歌曲。

先听两遍，让学生有一个初步的印象。在分段进行。

4.Quiz

1.

分组观察图片，讨论。 2.

找同学回答。

3.

听录音。检查答案是否正确。（同时锻炼了孩子的听力。）

二、Story :Maddy’s Grandfather 1.

Prepare to Read

T: Look at the pictures.Who do you think these characters are? Is the man younger or older than maddy ? What do you think it happening ?

Does anyone have a relative who is hard of hearing ? 2.

Listen to the audiotape, read 3.

Discu

a.

Is Maddy older or younger than her grandfather/aunt/uncle? b.

What does Maddy‘s grandfather speak? c.

Can he hear well ?

d.

What does maddy have to shout ? e.

What happens ?

4.

Talk about the students‘ photographs 5.

Activity Book L15 N1

三、Cla Closing Homework: Activity Book

五、板书设计

Leon 15: Are You Ready for a song ? a.

Is Maddy older or younger than her grandfather/aunt/uncle? b.

What does Maddy‘s grandfather speak? c.

Can he hear well ?

d.

What does maddy have to shout ? What happens ?

六、教学反思：

Leon16 Again, please.

一、教学目标： 1.

知识目标：

（1）

重点词汇：

quick , slowly , loudly , quietly

easy , hard , many

camera , picture, everyone

men, women , children , people

help , hurt

（2）

标准口语：

take a picture

Ate you okay? Yes/No.Be careful ! Don‘t worry.

2.

能力目标：

（1）

学生能够正确地在句中使用形容词和副词。 （2）

熟练运用everyone。

（3）

掌握不规则名词复数，并运用。

3.

情感目标：通过本单元的学习，了解我国的首都北京，培养学生的爱国之情。

二、教学重、难点：

quick , slowly , loudly , quietly

easy , hard , many

camera , picture, everyone

men, women , children , people

help , hurt

take a picture

Are you okay? Yes/No.Be careful ! Don‘t worry.

三、教具、学具：教学图片、实物等

四、教学过程：

Step1 Warming-up and revision 1.学生互相问候，建立氛围。 2.Game ―Find friend‖

通过游戏复习不规则名词复数。

3.展示课件大标题，让同学们谈论“What’s in Beiing ? 4.Prictice

通过学生表演动作，其他学生来填空，复习形容容词和副词的用法。 Step2 Practise

1.Play a game ―What‘s miing?‖

（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。） 2.Text

Step3 Cla closing

五、板书设计：

Leon16 Again, please quick

quickly

men slow

slowly

women loud

loudly

children quiet

quietly

people

六、课后反思：

Leon 17 Let‘s buy postcards!

一、教学目标：

（一）、知识：

1.掌握下列四会词汇： postcard, letter, e-mail.

2.运用学到的日常用语简单地会话。

（二）能力：

1.在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。2.通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。

（三）、情感：

激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。

二、教学重点、难点：

重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail

难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。

三、教具、学具：

明信片、信件、电脑、录音机、

四、教学过程：

Cla Opening and Review Greeting.Sing ―I Am Drawing‖.Key Concepts Postcard, letter, e-mail Introduce

Demonstrate ―postcard‖ and ―letter with real objects. Talk about :What do you write a letter on? What does a postcard have? Where can we buy postcards? Demonstrate ―e-mail‖ with a computer.Translate ‗e-mail‘.Note that we say ― an e-mail‖.Talk about: What do you write an e-mail on? Use the student book and audiotape. Play the audiotape.Ask some students to read the text.Introduce T: Look, here is a shop.It has many postcards.Which one do you like? Why? (Ask the students to answer.)

T: Do you want to choose one to send to your family or friend? Introduce ―send‖ with a picture. Who do you want to send them to? Now, I’m a clerk.Can you buy it? (鼓励学生用How much ______?及I’ll take ______.等句子 进行对话，可再叫几名学生进行示范。) T: very good! You can get it.T: Danny, Jenny and Li Ming are in the hotel shop.Let‘s listen carefully.Show the questions: What does Jenny‘s postcard have? Who does she want to send it to? What does Li Ming‘s postcard have? Who does he want to send it to? Listen to the audiotape.Fill in the blanks. who What picture Whom Jenny the Palace Museum mum and dad Li Ming Tian‘anmen Square Cousin Jing Listen to the audiotape again.Answer these questions: What is the panda doing? How much for this postcard？

How many postcards does Danny want to buy? Do you know why? Practice Divide the cla into small groups.Ask each group to make up a dialogue about buying postcards.Why are they buying postcards? Who do they buy them for？What pictures do the postcards have? Present

Cla closing

五、板书设计

Leon 17 Let‘s buy postcards!

a letter

paper.You write

on

an e-mail

a computer.We buy postcards in the hotel shop.How much ________ ? ________ yuan.I‘ll take __________ .

六、课后反思：

Leon 18 :Jenny Writes a Postcard 一.教学目标:

1.Vocabulary: top, bottom, left, right, corner, stamp

2.Learn how to write a postcard.二.教学重点:

1.top，bottom，left，right,corner

2．I want to send this postcard to ________ .三.教学难点：

学生会用英语写名信片。 四.教学教具：

word-cards, audiotape, postcards 五.教学过程： Revision

1.

Greeting

2.

做“Draw and Gue”游戏用以复习postcard和e-mail

3.

做“What Day is it”游戏用以复习星期的名称、月份和序数 New concepts:

1.bottom, top, left, right Introduce:

Use a postcard to demonstrate ―top‖, ―bottom‖, ―left‖, ―right‖, and ―corner‖.Write on the blackboard and read a few times together.

Ask for volunteers to show you the top,bottom,left and right of objects in the claroom.(让学生能够正确运用所学单词)

Point to the picture of a postcard on blackboard and ask ―Where do we put the stamp?‖ in Chinese.Teach them the new word ―stamp‖.We put the stamp in the top, right corner of the postcard.

Play a game.(传递单词游戏)

One by one read the word on the card.

2.Introuduce how to write a postcard.(介绍明信片写法)

Where do you write on a postcard? On the left.

Where do you put the addre? On the right.

Teach them write the day first,and write the name.

(提示：一.在明信片右边地方写收信人的地址，注意要先写收信人的姓名，再从小到大写上收信人的地址。二.内容的写法：顺序是先写日期，其次称呼，正文，最后结束语) 3.Drills

Make a postcard by yourself.Then introduce it.

(要求每个学生都做一张明信片，用top bottom, left 和right来向学生说明在哪儿写日期，在哪儿写地址，在哪儿写名字。 4.Open books.Let’s listen to the audiotape and read after the speaker.(读课文)

Look at Jenny‘s postcard.Who can tell us what does she say? 5..Do exercises in the activity book.(听力练习) Cla closing 六.板书设计

Top corner

bottom 七.课后反思：

Leon 19 Li Ming‘s Letter

一.Teaching aims and requiremenfs.1.Students can read , write,say and aurally understand the following vocabulary :envelope corner.二.Key concepts:

Envelope

corner 三.Resources:

Word---cards,

paper, pencil, envelope, stmap.四.Teaching procedure

1.cla opening and Review

（1）Greeting: hello, everyone! How are you today? How’s the weather? What day is it?

（2）Play a game:“what’s miing?”（复习1---12序数词）

（3）Sing a song:“The Month song.”

（4）Play a game:“pen pal”（讲上一节课制作的名信卡邮发出去）

2.New concepts:

（1）Role---play writing a letter.As you do this:

I am writing a letter.

I am writing a letter to____.

I I am writing with a pen.

I am writing on a piece of paper.

I am putting my letter in an envelope.

Now I am writing the addre.

Now I am putting a stmap in the corner.

同事教授 envelope, corner, 领读几遍。

（2）Put the envelope.

T; Can you point to the bottom of the envelope?（top, left, right corner）

C;

进行多次练习，重点练习Can you point to the corner of the envelope?

（3）Play a game: “Pen pal”游戏

（4）what’s the right corner of the envelope?

（5）Play a game to practice directions:（turn right ,turn left, go straight） 五.Cla closing:

Activity book: Leon 19: Number 2 六.版书：

Leon 19: Li Ming’s letter

Envelope

corner

post office 七.课后反思：

Leon 20

At the post office

一、教学目标： A 知识目标

1、能够掌握单词：post card ， letter ，以及重点句子

How much…..?

2、能够独立朗读课文中的对话内容，理解主要意思。B.能力目标

通过学习，能够正确运用买东西时的英语表达形式，能够在比较真实的情景下进行购物的交流，提高学生的语言交际与表达能力。 C.情感目标

在活动中进一步增加学生的英语兴趣，学会运用简单的礼貌用语。

二、教学重点：

能够正确运用所学的postcard , letter , stamp 等单词，能够理解运用课文内容。

三、教学难点：买东西时的英语交际用语

四、教学准备：售货员服装， 邮票，信封，铅笔，卡片等。

五、学具准备：学生卡片，邮票，信封等

六、教学过程：

（一）Cla Opening and Review 1.Greeting

Hello , boys and girls ! How do you feel ? 2.Review :Play a game

Review to words that learned in last leon.3.Sing a song

设计意图:利用生动、活泼的歌曲，把学生带进一个轻松、愉快的学英语的课堂，调动了学生学习的积极性，恰当的游戏不仅复习了旧知识，更让学生愉快地动起来，不由自主地进入了一个英语学习的佳境。

(二) New Concepts Step 1 : Demonstrate Show a dialogue :

Lynn：Hello , Mingming .Where are you going ?

Ming: To the post office .I want to buy some stamps .Because I want to send my postcards to my friends .

Lynn: May I go with you ? Ming: Sure ! Let‘s go .At the post office : Clerk : Good morning ! May I help you ? Lynn: Hello , I need two stamps, please . Clerk: Where are you sending your postcard ? Lynn: I‘m sending it to Beijing .How much is the stamp , please ? Clerk : One yuan .Lynn: I ‗ll take two , please .Thank you , Clerk : You are welcome .Good-bye ! 设计意图：在创设的真实地对话情景中让学生感知语言的运用技能，并在预设中理解本课的重要知识点。而且在呈现中避免了枯燥乏味。 Step 2 : Practice

Four students in a group to make up a short dialogue .Step 3 : Understand the book .

Play the recorder and read the sentences .Step 4 : Play a game

Make a shop at the claroom.(三) Cla Closing

Activity Book : Exercises .Homework: Make up a dialogue and write on paper .设计意图:英语作业的形式也要有所改变,新颖而且有创新性,更让学生乐于接受.并可将优秀作品在班内或校内展示.从而激发学生在英语学习上的兴趣,达到积极巩固的目的.课后反思：

Leon 21 Writing the Addre

一、教学目标：

知识目标：掌握词汇stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。

能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。

情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。

二、教学重点、难点： 重点：stamp 难点：地址的正确书写。

三、教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带

四、教学过程

（一）、复习导入

1、PLAY“Simon says”,复习top, bottom, right 和left（告诉学生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由单个学生来指挥）

2、做《活动手册》第一题听力

（设计意图：本课课文频繁的涉及了top, bottom, right, left等词，第1步复习，用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音，第2步复习，为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法）

（二）、讲授新知识

1、出示一枚放大的邮票，师：What’s this ? （前面是接触到Stamp这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用） 师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。 ２、在黑板上划一张大型的明信片 师：Where do you put the stamp？

（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答） 师：a、Where do you put the addre？

b、What’s your addre？请学生用汉语讲出来 国家－省份－城市－乡镇（街道）－门牌号

c、What’s Danny’s addre？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上） ９４２

Ninth Avenue Edmonton ， Alberta Canada 并用汉语翻译在旁边

请学生总结中英文地址书写顺序的不同

（设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象）

（三）、活动与练习

１、让学生拿出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张）

要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址

（设计意图：本环节充分体现了任务型教学理念，让学生能够自己用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程）

２、师：Does Danny Know his addre？Read and listen 播放录音至Ｐ４３第四行，让学生看书跟读

３、自读课文剩余部分，然后请两位同学表演课文内容。

（设计意图：此活动充分利用课文的有趣的情景优势，让学生会使用语言进行有效的交际，这是一个实践的体验过程）

（四）、结束课堂

１、完成《活动手册》 ２、一起拼读stamp 板书：

Leon21:Writing the Addre

stamp

Mrs.Dinosaur

942 Ninth Avenue Edmonton,Alberta Canada

课后反思：

Leon 22 : Sending an E-mail

一、

教学目标

（1）

知识技能：学生能够理解并掌握 computer 这个单词，学会用computer 发E-mail 。 （2）过程与方法:由于这节课的特殊性，学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送，使教学简单化，可视化。

（3）情感态度：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。

二、

教学重点： 掌握单词computer。

三、教学难点：

学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。

四、教学过程：

教

学

设

计 设 计 意 图 （1）

a.Greeting : Hello ,cla !

How are you today ? How is the weather ? „„

b.Play a game : ―Draw and Gue‖to review ―postcard‖ ―letter‖ and ―E-mail‖.c.Drill : I write a/an

on a

.( 指着黑板上的图画进行练习)

(2) New concepts

a .Point to a computer and ask ―what`s this ?‖Introduce ―computer‖.b.Write ―computer‖ on the blackboard .Lead the Ss read and spell this word .c.Play the audiotape and let the Ss listen .Then answer the questions:

Who wants to send an E-mail ?

Where is the computer ?

How much is to send an E-mail ? d.Do you want to send an E-mail to your friend ? Let`s send our friends an E-mail on the computer ,OK ? e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。Lead the Ss to send on the computer .f .Who did you send an E-mail to ?

Ss answer with :

I send an E-mail to

.g.Do the exercise of activity book No1.

Blackboard design：

Leon 22 : Sending an E-mail computer

电脑

I write a/an

on a

.I send an E-mail to

.

Exercise ：用单词的适当形式填空

1.I write an E-mail on a

.2．I send a

(明信片) to

.

3．This is a

(信)。

用游戏来复习以前所学的单词，并使学生进入英语学习氛围，活跃了课堂气氛。

使用实物电脑进行单词教学，并让学生在电脑上进行实际操作，给朋友发送电子邮件，创造机会让学生真正体验知识的形成过程，有助于对新知识的掌握和理解。

操作过后，让学生根据实际情况和学过的句型进行表达：给谁发了电子邮件。这时候，学生会感到很容易就能把句子表达出来。

课后反思：

Leon 23 Are you ready for a song ?

一、

教学目标

帮助学生复习以及加以巩固本单元所学知识，例如：明信片和信封上地址的正确书写，邮票的正确粘贴位置，以及电子邮件中姓名的书写位置等等。从而帮助学生了解到日常生活中如何正确书写信封和收发e-mail。

二、

教学重难点 1．歌曲韵律的把握。

2．单元新授单词的正确拼读。

三、教具、学具

1．多媒体、录音机。

2．学生自制明信片、信封。

四、教学设计 Step1 ：Review

T：Hello！Boys and girls ! Nice to see you ! S : Nice to see you !

T: This unit we have learned how to write the addre on the postcard and where do we stick the stamp on the envelope.Now ,who can tell me about these ? S：We stick our stamps in the top , right corner .T：Yes , you are right ! ok ! where do we write our name if we write an e-mail ? S: Write it at the bottom .T: Good ! Step2: the song

1、

播放录音让学生熟悉歌曲，了解歌曲大意。

2、

再次播放歌曲，中间停顿。要求学生回答歌曲中相应的问题。

3、

逐段教授歌曲，请学得较快的同学到前面领唱。

4、

将学生分成两组，采用问和答的形式对唱。 Step3: the story

1、

在阅读之前，和学生们共同讨论一些相关问题。例如: Has anyone in the cla ever sent an e-mail ? Look at the pictures .who sends an e-mail in this story ? Where are Danny , Jenny and Li Ming ？（in Beijing , at the hotel.） Where is Little Zeke ? ( in Canada.)

2、

播放录音，学生听录音仔细阅读。

3、

讨论以下问题，帮助学生加深对故事大意的理解。 Who does Jenny send the e-mail to ？ Who gets the e-mail ? Why ? Did you like the story ？Why or why not ?

4、

利用《活动手册》，完成听力练习。

5、

结合故事，做 Secret Word 游戏。播放故事录音并仔细观察学生理解情况。不时地停止播放录音并更换秘密词汇。

五、板书设计

This is the

of the

.

This is the

.

This is the

.

This is the

.

六、课后反思：

LESSON 24：AGAIN，PLEASE！ 教学目标

1、情感目标：

学会与别人分享自己的感受，学会与他人共处

2、知识目标：

①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式 ②掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send

3、能力目标：

①学会运用已掌握的单词造句

②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式 教学重难点

1、重点：

A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

2、难点：

运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教具学具：

单词卡、录音机、明信片、信纸、信封 教学设计：

CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）

1、Greeting

2、Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱） NEW CONCEPTS（15分钟）

A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is miing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子比赛；单词听写）

B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的学生扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位学生前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名学生戴一个）要求每个学生在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让学生在这个屏幕上给自己笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。如果他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自己的笔友。 C：Writing

做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉学生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的学生来指挥此游戏。这名学生需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班表演。

要求学生分成若干个学习小组；学生在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意及时纠正学生的错误。 D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。 E:Activity book(5分钟)

完成活动手册55——56页练习板书：

bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 课后反思：

Leon 25：Li Ming Goes Home 一．教学目标：

1、知识与技能：This leon teaches students regular past—tense verbs、walked、looked、talked、played .

2、过程与方法：They can say and understand the common phrases.“Did you mi me? Did you have a good trip?” Answer

3、情感态度价值观：They can expre their feeling and try to speak more.二．教学重难点：Regular past-tense verbs ：walked、looked、talked 三．教具学具：Tape recorder and tape pictures CAI 四．教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Cla opening.Review.Greeting .

Lead them do the games:

1、What `s miing?

2、What day is it ? Q: What day was yesterday? Greeting .

Review the words about weeks、months and ordinals .

A: It was -------.通过复习及问候让学生对已学词汇进行回顾，创造良好的语言环境。 New concepts.Make a chart on the blackboard as show below.Make up sentences as act out .Try to make them under stand .(Make models) Do the game :Travel.Play the audiotape .(Part 1) Review the story so far.Li Ming Danny and Jenny went on a trip to Beijing where are they now? Divide the cla into small groups.Encourage every one.Do the listening exercise.Check for under standing.Today yesterday play played walk walked talk talked look looked Have a try.Make a sentence with right verb tense。 Do the game.Listen and read.(Ask questions.) Play attention to the new word “gift‖.and sentences.Did you mi me? Did you have a good trip? It‘s for you.

Practice by them selves.

Make up a dialogue about coming home from a trip.Write what you hear.

Use the activity book.通过肢体语言及详细的表格让学生体会动词过去时的变化情况.给学生创新的机会,充分展示个人才华,不拘泥于仅限词汇.

对故事的掌握在于是否会运用语言,创造合适的空间情境让学生大胆的发挥,能让学生更自由.在练习时要注意良好习惯的养成,达到锻炼的目的.Cla closing.

Home work Finish the homework.

板书设计

Leon 25：Li Ming Goes Home

walked、looked、talked、played .课后反思：

第26课：Jenny回家 教学目标：

1知识方面：能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式。ate

saw

went

2能力方面：能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用 。

3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。

教学重点：不规则动词的过去式。ate saw

went

教学难点：灵活运用不规则动词的过去式 教具学具：录音机，单词卡片，课件

教学过程：

1问候

T：Let’s begin

our cla. Hello boys

and girls

S: Hello, teacher.

—— 师生交流情感，解除拘束感 T; How are

you ?

S: Fine, thank you ， and

you ?

T: I‘m

fine ,too

2游戏“Travel”

—— 复词规则动词过去式

教师手持”Today”，

“Yesterday”两张卡片在全班来回走动，让学生抽此卡片。

教师用动作给出一些常用的动词， 如：教师作“走，跳，玩，谈话等”的动作，学生抽到卡片后就说

S1：Today ,I walk .

一、复习

S2: Yesterday , I walked.

用“Travel”的变化形式做游戏以复习以前学过的动词过去式。

3教授

二、新授

以上我们复习了一些规则动词的过去式，今天我们来学习一些不规则动词的过去式

1、利用手偶及有关Danny的图片进行对What happened?的教授。

出示课件：

Teacher: I have some pictures of Danny.（对手偶说）

Danny, can you talk about your pictures?

Today：

Yesterday：

go

went

see

saw

eat

ate

have

had

am

was 4听录音并跟读课文第一部分

5出示课件，根据所给内容说话

Jenny的旅行计划

The first day

Tian‘anmen Square

The second day

Palace Museum

The third day

Wangfujing

6听录音并跟读第二部分内容

7练习，完成活动手册第一题 8布置作业：总结所学常用规则和不规则动词的过去式，并在现实生活中主动应用

板书设计

Leon 26：Jenny Goes Home Today：

Yesterday：

go

went

see

saw

eat

ate 课后反思：

Leon 27

Danny Goes to School 教学目标：

1、掌握重点句子 What happened?并能够对此问句进行回答。

2、了解hurt fall break的过去式为hurt fell broke。

3、培养学生遇到挫折仍保持良好心态的心理。

教学重难点：

学生能回答What happened?这个问句来讲述已发生过的事情。

教具学具：

教具：本课第一部分中有关Danny的图片

写有hurt fall break及其过去式的词汇卡片

录音机

学具：学生准备一些有意义或有趣的照片

教学过程： Danny: OK.Teacher: (拿出一张照片)Oh! What happened, Danny? Danny: I hurt my nose! Teacher: (拿出二张照片) What happened? Danny: I fell! Teacher: (拿出三张照片) What happened?

Danny: I broke my tail! Teacher: Oh, poor Danny!（面向学生）Can you talk about Danny’s pictures, what happened?（将学生分成若干组，给他们一定的时间进行练习并找几组表演）

2、出示写有hurt fall break及其过去式的卡片并领读，告诉学生这三个词是不规则动词，要特殊记忆。

3、听录音，阅读第二部分Danny’s story, 对本部分内容进行提问，检查学生的理解情况，如：

What does Danny talk with Mr.Wood? Where did Danny hurt？

Did Danny have fun in Beijing?

三、编排对话 将全班学生分成若干组，就自己准备的照片进行讲述，并编一段与照片有关的对话，要求学生在对话中用到句子：What happened? 让自告奋勇者到前面表演对话。

四、课后练习选词填空

1、What

, Danny?

2、I

my nose!

3、I

.

4、I

my tail! fell

happened

broke

hurt 板书： Leon 27

Danny Goes to School

What happened? hurt

hurt fall

fell break

broke 课后反思：

Leon28 :Jenny‘s and Danny‘s Pictures 教学目标:

1、知识与技能:学生能读、写、说、运用句型This is

(名字)at the

(地点)。

2、过程与方法:,通过游戏，复习不规则动词和规则动词。利用演一演的方法使学生掌握新知识，通过练一练的方法使知识加以巩固。课上多以实物出现激发学生的学习兴趣。

3、情感态度与价值观:照片能留给孩子们美好的回忆，也能激发孩子们对北京的热爱，并能增加孩子们的环境保护意识。也使得孩子们对别人更有爱心。 教学重点:掌握句型 This is

(名字)at the

(地点)。

教学难点: This is

(名字)at the

(地点)句型的灵活运用，还有过去时态的正确运用。 教具准备:词汇卡片、习题卡片录音机、磁带.数码相机，多媒体课件。 教学过程:

一、Cla opening and Review.

1、师生问候:

2、游戏“What happened?”复习eat/ate go\went see\saw.

3、配词连线。每位同学的桌上放有习题卡片，学生独立完成。 today

yesterday eat

saw see

worked go

helped play

pointed work

went jump

ate point

jumped help

played 多媒体课件出示正确答案，老师拿出数码相机给做对的同学拍集体照，加以鼓励。

教师：没完全做对的同学要加油了，老师相信你们也是很棒的，有信心吗？好，今天我们就来学习有关照片的知识。 教师板书课题。

二、New Concepts

1、演一演，找一名学生，教师悄悄说library,这名学生扮作去找一本书并且去读这本书。教师拍照。然后教师说：This is

(名字)at the

(地点)，并板书。让其他同学自告奋勇重复此游戏，然后全班同学猜地名并用这个句型说句子。

2、阅读课文.同学们想知道课文中都有什么照片吗?多媒体出示课文内容,第一遍学生一边看一边听,第二遍学生只听录音.然后学生默读课文,并回答问题.

3、操练.利用词卡袋和词卡向学生展示怎样做句型替换: This is

at the

.教师一边说出单词,一边指向这些单词.然后找成对的自告奋勇的学生上来,边指着单词边读句子.这些学生轮流相互替换句子中的名字和教师指示的词汇卡片上的地点名称(restaurant shop school claroom gym city library house apartment hotel ).

4、情景练习.将全班分成若干小组,让每组学生设计场景,假设拍一张照片,然后叙述这张“照片”.教师需强调:虽然我们说This is

(名字)at the

(地点).(用一般现在时),但谈论的照片的动作是过去时.

三、Cla Closing

1、布置作业：画或者找四幅照片，用今天学到的句型进行描述，写在照片的下面。

2、唱一首英语歌曲结束教学。板书设计：

Leon28 :Jenny‘s

and Danny‘s

Pictures This is

at the

.课后反思：

Leon 29 : Gifts for Everyone

一、教学目标

1．知识目标：理解运用单词：gift

2、能力目标：运用gift编对话，培养学生语言运用能力。

3．情感目标：在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。

二、教学重难点：

重点：理解运用单词gift。

难点：运用gift编对话。

三、教学准备：收音机，教师卡片，磁带。学生自带的礼物。

四、教学过程

Cla opening and review 1.Greeting。

2.Game―Draw and gue‖ 复习第二册中玩具的单词。

3.实物练习：复习教室中物品名称。New concepts 1.Introduce

Lead a dialogue ：

T：This is a gift.A gift .What is this ?（ Read after me：gift ） T：I like gifts .Do you like gifts？（Please answer me ） T：Who is this gifts for ?

2.学生利用自带的礼物进行链式操练 ： S 1：This is a gift .It’s for you ! S 2：Thank you !

S 1：You’re welcome!

S 2：This is a gift .It’s for you ! S 3：Thank you !

S 2：You’re welcome!

3.Use the tape and student‘s book.听录音，理解课文： What gift for Steven? What gift for Kim?

What gift does Jenny give Mr.Wood? What gift does Danny give Mr.Wood? 4.Practice ：make up a dialogue.

将全班分成若干小组，让学生编排关于送礼物的对话。表演时检查学生的理解情况。 5.Use the activity book .Cla closing.

板书设计

Leon 29 : Gifts for Everyone

a kite

Steven

gift

a hat

Kim

a picture

Mr.Wood

a T-shirt

Mr.Wood 课后反思：

Leon 30：A letter from Li Ming

一、教学目标

a、知识与技能：复习书信写法及动词过去式。 b、过程与方法：通过写信复习本单元重点。

c、情感态度价值观：培养学生对中、英文信的格式的正确书写习惯。

二、教学重难点：书信格式、动词过去式

三、教具学具准备：录音机教学卡片 旅游照片

四、教学过程

（一）Cla opening and review

1、Greeting。

2、Game“Simon says”。Review the words：jump、sleep、take a picture and so on。

（二）New concepts Use the pictures and review some words about the letter（letter, postcard，e－mail,top,bottom,left, right,corner,envelope,stamp）

Ask the students to understand the letter and read it then find the past－tense verbs。 Practice：

先让学生结组以Danny或Jenny的身份用汉语组织语言试着口头回信，然后在让每个组试着给LiMing写英文回信，并回答信中的问题，最后各组在全班进行交流。（同学之间互相取长补短，吸取他人写信时好的方式方法，如附加图片等。） 教师针对以上交流，随时进行指导纠正。 Play the audiotape and read after it。 Practice：

让学生试着介绍自己提前准备好的旅游照片。

（三）Cla closing

Homework：Do the activity book

五、

板书设计

Leon 30：A letter from LiMing had-have liked-like jumped-jump was-is were-are

课后反思：

leon 31.Are You Ready for a Quiz ?

一、教学目标

a、知识与技能：完成本课所涉及的小测试;学生能够读懂故事书中的小故事。 b、过程与方法：通过小测试及故事理解，提高学生的阅读及听力理解能力。 c、情感态度价值观：培养英语学习的兴趣，提高学生的英语综合水平。

二、教学重点：能准确回答书中的问题，听懂并理解故事内容，顺利完成相关练习。

三、教具学具准备： 录音机、故事书、教学卡片

四、教学过程

（一）Cla opening and review

1、Greeting。

2、Review：Irregular past-tense verbs and regular past-tense verbs.

3、Chant：What did you do？ Listen、read and plus the action

4、Quiz：a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding. b.Ask them to write the answer below each question .

（二）Story：A gift for little Zeke Prepare to read

Ask the cla to look at the picture in the story. Questions：Is Little Zeke happy or sad? Why? „„

Read the story

Play the audiotape twice and check for understanding.Discu the story

Do Little Zeke want a gift? Who gives Little Zeke a gift? What is the gift? „„

Use the activity book.

Ask the students to listen carefully. Play the tape twice.

（通过有目的的提问及讨论，学生带着问题去听、去理解故事内容，在故事教学中听说读写四个方面都得以训练。）

（三）Cla Closing Main idea of the story.

五、板书设计

Leon 31: Are you ready for a quiz?

规则动词和不规则动词过去式的教学卡片 课后反思：

Leon :32

Again，Please！ 教学目标：

1、知识技能：

（1）读、写、运用下列动词的过去式:

ate, saw, went，walked, talked, liked, played, worked, shopped, jumped, looked, pointed, helped （2）掌握并运用句型: This is ____ at the ____.What happened?

2、过程方法：

同学们介绍旅行中的趣事，培养学生的语言运用能力和表达能力。采用小组合作式、体验式等多种学习方式，通过竞赛游戏、表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。

3、情感目标：

培养学生较好的文化意识与英语语感。在教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。增强他们的爱国情操。小组合作，互相帮助，培养学生的合作能力。 教学重点：

运用本单元学习的动词的过去式及句型。 教学难点：

介绍自己的旅途趣事并编对话。 教具准备：

录音机、磁带、学生的旅游照片 教学过程：

一、热身

1、Greeting.

2、reviews: ①快乐过去式我来猜。（把学生分两组，进行竞赛。） ②利用录音机播放故事，做秘密词汇游戏。

3、Talking: Where did you go last summer? Did you have a good trip?

二、练习

1、示范。

拿起一名同学的旅游照片，进行对话： T；Do you like to go on a trip? S；Yes, I do.T；Where is here? S；It is ＿.T；It is a famous city.Where did you go in ＿? S；I went to ＿、＿ and ＿.T；What did you do in ＿? S；I looked in shops.I eat snacks.I bought many gifts. T；What a nice trip!

2、小组内活动。

①小组内成员利用旅游照片进行问答练习。可利用如下句型： On your trip, what did you see? What did you do in ＿ ?

Are you happy in ＿? Did you have a good trip? What happened?

②谈论自己的旅行趣事。用上句型This is ＿ at the ＿.③设置旅游回来的情境，学生编对话并进行表演。

三、测试

做活动手册第32课。

四、结束课堂教学 写下自己的旅行趣事。 板书设计：

Leon :32

Again，Please！ On your trip, what did you see?

What did you do in ＿ ? Are you happy in ＿? Did you have a good trip? What happened? This is ＿ at the ＿.课后反思：

第14篇：冀教版小学五年级音乐教案

课题与教学内容 第 一课 歌曲《我们多么幸福》

欣赏《渴望春天》 课时安排 3课时 教学目标: 知识技能

1、

指导学生用甜美、欢快的声音演唱歌曲《我们多么幸福》

2、了解奥地利作曲家—莫扎特。

过程方法经历学唱歌曲的过程，体验歌曲的情绪；参与欣赏活动，感受外国歌曲的特色；利用口风琴吹奏二声部，进一步感受和声的美。

态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。 教学过程设计

第一课时

一、组织教学

师生问好。

学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。 师生以互问好的形式进行发音练习。

二、感受歌曲，激发兴趣

1、教师谈话导入并

揭示课题：

《我们多么幸福》

2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。1学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。

2、新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。

学生分组讨论并展开想象，谈一 谈都看到什么，听到了什么 ，想到了什么，谈一 谈自己如何理解幸福。

也可通过一个小故事导入这节课。

三、学唱歌曲

1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点

2、指导学生分析节奏难点，读出节奏。找出延音记号

3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。

4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。

5、教师为学生提供三种学习歌曲的方式（听歌曲录音、听教师范唱、小组借助口琴学唱）指导学生选择适合自己的方式演唱。

这首歌曲是四三拍子。 找出节奏难点（切分）

试着读一读节奏。找出延音记号、升记号记号，试着唱一唱。 每小组负责一句，在导生的组织下完成学习内容 。 读歌词。

学生讨论用什么方法学唱，完成学唱任务。

也可由教师分析讲解。

学生读不出的，教师给予分析指导。也可让学生先听一听带升降记号的音，再唱一唱。

对个别困难小组，教师可参与其中。

学生读不出感情，教师示范。 这三种方式，也可本别尝试一下。

四、演绎拓展

1、指导学生讨论如何更好的演唱歌曲，表现出歌曲的内容和意境。（从音色、速度、力度等方面发表意见）

2、教师伴奏并指导演唱。

学生分小组讨论，主动发表意见。

学生按讨论的要求有感情很投入的演唱。

教师可做总结：2拍子活泼一点。 伴奏也可由学生担任。

第二课 歌曲《党的关怀亲亲的哩》

欣赏《土耳其进行曲》 课时安排 3课时 教学目标

1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲《党的关怀亲亲的哩》 》

2、学习感受渐强、渐弱记号在音乐中的作用。

过程方法 通过学唱歌曲，体验歌曲的情绪。参与欣赏活动，感受外国乐曲的特色。

态度情感 通过学唱和欣赏，启发学生学习骆驼不畏艰难在沙漠中跋涉的拼搏精神，感受行进音乐的风格特点。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案

第一课时

一、组织教学

师生问好。

学生检查课堂用品是否齐全。

师生以互问好的形式进行发音练习。

二、感受歌曲

1、教师谈话导入并

揭示课题：

《党的关怀亲亲的哩》

2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。

学生谈一谈骆驼的特点。

学生分组讨论并展开想象，谈一 谈都看到了什么，听到了什么 ，想到了什么。谈一 谈自己对党的认识。 也可通过一个小故事导入这节课。

第三课 歌曲《吹草哨儿》

欣赏歌曲《弯弯的月亮》

教学目标

1、

指导学生用甜美、欢快的声音演唱歌曲《吹草哨儿》

2、引导学生学习用“鱼咬尾”的创作方法创作旋律。师生以互问好的形式进行发音练习。

过程方法

经历学唱歌曲的过程，体验歌曲的情绪。参与欣赏活动，感受歌曲的特色情绪及演唱特点。

态度情感

通过学唱和欣赏，激发学生热爱春天、热爱大自然、珍惜今天的幸福生活的感情。

第15篇：冀教版小学英语第五册教案

冀教版小学英语第五册教案

Leon 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters

一、教学目标 ：

1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握 older /younger than句型。

2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older /younger than句型。

教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。

三、教学准备：录音机，卡片。

四、教学过程:

Cla Opening and Review

Sing \"The Family in Our House\" to review members of the family mastered in Level Key Concepts I am older/younger than __ INTRODUCE

Show a picture of my family.Introduce my family to the students.T: Look, this is my father and mother.My father is fifty-seven years old.This is my mother.She is fifty-five years old.Are they young? ( No, they are old.)

T: Look, Who are they? Can you gue? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they\'re very old.) T: Who is she? Gue.She is my sister.Yes,I have one sister.I don\'t have brothers.

Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have?

My sister is thirty.I’m twenty-eight.Who is older? My sister.My sister is older than me.I’m younger than my sister.

T: My father is older than me.My mother is older than me.Older, what’s meaning.Younger, what’s meaning.Make up the sentences

Ask the students to make up the sentences with older /younger than.

USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPE

Ask the students to look at the books.Discu the pictures: How many people are there in Li Ming’s family? Who are they?

Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters? Look at the Smith family.Discu:

Where does Jenny’s family live? Who are in Jenny’s family? How old are they?

Play the audiotape as the students follow in their student book.SING A SONG

Jenny is twelve.Bob is twenty.Bob is older than Jenny.Bob is older than Jenny.Lynn is eight.Lynn is eight.Lynn is younger than Jenny.Lynn is younger than Jenny.PRACTICE

Ask the students to introduce their family in groups.PRESENT

USE THE ACTIVITY BOOK Cla Closing

可向同学们介绍知识窗：

同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。

五、板书设计

Leon 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters

grandfather grandmother father mother son daughter (brother) (sister)

六、练习：

(一)、用家庭成员填空。

I have two _________ and _____________ .

My __________ and __________ have one son, he is my ________ .My sister is my father and my mother\'s __________ .(二)、写一写：用older /younger than 各写两句话。 Leon 2 : Aunts, Uncles and Cousins

一、教学目标 ：

1、知识目标：掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。

2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。

3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

三、教学准备：录音机、家庭成员树状图

四、教学过程:

（一）、Cla opening and review

1、Greeting ：

Hello!

How are you today? Nice to meet you ! How is the weather?

(轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围)

2、Song: “ The family in our house”.

（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）

3、Game ：Play “Letters”to review the words .

（二）、New Concepts

Family members：aunt uncle cousin.（1）show the family `s picture of LiMing .

1、Introduce the words “wife”and “husband”.

T: Li Ming’s father is Li Ming’s mother’s husband.What is “husband”? Can you gue? S: Yes.丈夫read it please.

T: Li Ming’s mother is Li Ming’s father’s wife? What is “wife”? Can you gue?

S: Yes,妻子read it please.

T: You’re very clever

2、show Li Ming`s mother`s sister and brother .

T: Li Ming mother’s sister is aunt.Can you gue “aunt”? S: Yes 姨read it please.

T: Li Ming’s mother ’s brother is uncle.

Can you gue “uncle”. S: Yes 舅read it please. T: Very good

(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。)

3、提问

What’s Li Ming’s aunt’s name? Who is her husband? Who is his wife?

（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）

4、Let the Ss introduce Li Ming`s father`s sister and brother by themselves .Prictice with “cousin” .

（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。）

5、Use the student book and audiotape , practice their listening .

6、Drawing : Drawing your family and introduce the members of your family .

（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。）

（三）、Cla closing

五、板书设计

Leon 2 : Aunts, Uncles and Cousins

aunt （ mother’s sister / father’s sister ） uncle （ mother’s brother / father’s brother）

cousin (uncle ‘s /aunt ‘s child )

六、练习： (一)、猜单词。

例：My mother‘s sister （ aunt ） 1.My father‘s brother （ ） 2.My father‘s father （ ） 3.My aunt‘s son （ ） 4.My uncle‘s daughter （ ） (二)、改错：

My uncle is tall than my aunt .

My sister is older than my mother .

My cousin shorter than my aunt . Leon 3：What Do They Look Like?

一、教学目标：

1.说出并且听懂下列词汇Long short straight curly (hair) 2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：gray hair , glaes(复数概念） ,eyes 。

3.读出或是背诵一些描述hair eyes 的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交 际。

4.在原有基础上更好的掌握比较级。

二、教学重点：

如何用英语描述外貌

三、教学过程：

（一）、Cla opening and review Step 1：Lead a dialogue like this: T: How tall are you? S1: _____ metres tall. T: How tall are you? S2: ______ metres tall. T: Is he/she taller/shorter? S:He/she is taller/shorter.

Step 2:导入新课

一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staight hair, curly hair ,long hair, short hair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。

二、猜单词：根据英语表达（如father’s brother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。

（二）:新授

一、描述各组的人物标志

如：She has short ,curly , blond hair.Her eyes are brown. (分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习) 二．描述自己的特征。

三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。 四．自学课文

1、自学课文第二部分，找出重点。

2、wear glaes，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。

3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。 4，跟读。

五、让学生自己介绍自己的家庭 （自己说，让学生学以致用）

（三）、Cla closing

五、板书设计

Leon 3: What Do They Look Like?

Gray gla---glaes

六、练习

仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）

七、课后反思：

第16篇：冀教版小学美术第二册教案

第二册教材分析

教材分析：

第二册教材的编制以《新课标》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生健康成长。

本教材在内容的安排上，体现学生年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义。

在教学组织形式方面采用了多种活动的形式，并对每一课、每一单元都尽可能的设臵有意味的情景，方法和内容都贴近学生的实际生活，体现出以趣启智的效果。

在教材的结构上共设18课，画和做的界限比较模糊，各内容间的知识主线清晰明了，描述性语言活泼、自然亲切。 教学重难点：

1、用身边容易找到的多种媒材在美术领域的巧妙应用。

2、在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。

3、学生对多种媒材的恰当、正确使用；学生观察方法的运用等。 主要教具：

自制课件、电脑、自制教具、彩纸、胶水、剪刀等多种媒材。

1.画纸传传传

教学目标：

1、知识目标：撞击学生思维想像的灵感火花。

2、能力目标：培养学生的合作学习的能力。

3、情感目标：在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。教学重难点：活动过程中的协调合作。 教学准备：绘画工具、画纸 教学过程：

一、游戏导入（绘画接龙游戏）

1、老师说明游戏规则。

2、指明一组同学到前面以黑板为画纸进行绘画接龙游戏。

3、师引导生评价并导入课题——画纸传传传。

二、进行画纸传传传游戏。

1、师说明游戏规则。

因为是首次采用集体合作方式，师在做作业之前，提前让学生明白，如每次作画时间的长短；大家按什么要求更换作业；并就一些可能出现的情况提出安全要求，比如扭身传作业时，要先放下手中的铅笔等尖状物，以免伤到后面的同学；最后的同学给第一位同学送作业时，注意教室的路面，不要摔倒等。

2、全体同学参与，分组合作进行。

3、师指挥并随时指导。

师通过控制时间来控制学生的画面进度。

三、评价

采用互评、自评的方式，以学生从合作学习中体验画画的乐趣，交流绘画的感受，从作业赏析中受到启发为目的。

教学反思：

2.彩色的圆形

教学目标：

1、知识目标：认识圆形，了解其特点，学会区分；学会用彩色的圆形制作陀螺；会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案。

2、能力目标：通过对本课的学习，培养学生观察思维能力、语言表达能力、自主能力、审美能力、动手动脑能力。

3、情感目标：培养学生助人为乐的精神和团结协作的品格，养成良好的学习方法和习惯。教学重难点：认识、画出圆形并对其涂画装饰，制成陀螺。

课前准备：学生用具准备：剪子、胶水、双面胶、橡皮泥、铅笔、彩色笔、剪刀、废旧光盘。教师用具准备：动画课件、废旧光盘若干、圆形纸、橡皮泥；铅笔、陀螺、戏剧小脸谱奖品、双面胶。 教学过程：

一、创境、激趣导入

导语：同学们，今天老师特意给你们请来了一位特殊的朋友。瞧，它来了! 课件动画展示：一个拟人化的光盘形象，光盘做它的大脑袋，极负夸张的面部表情显示着苦恼，愁眉苦脸的样子，小而细的手臂和腿脚配合着相应的动作走过来。教师问：“光盘使者，您这是怎么了，一幅愁眉不展的样子?”“唉!本来今天能和小朋友们在一起我非常高兴，但是VCD不要我了，嫌我不思进取，内容单调，颜色也不漂亮。我可怎么办呢?亲爱的小朋友们，你们能帮帮我吗?”

课件展示完后让学生观察并说出光盘使者(光盘)的形状(圆形)，有什么特点(中间有一圆孔)，在纸上画一画。由此引出课题“圆形”。

自发的小组讨论，为光盘使者重回VCD怀抱出金点子。学生讨论的时候放歌曲《世界需要热心肠》，渲染气氛。

学生讨论的结果可能会有如下方面：

1、为光盘设计精彩丰富的内容；

2、为光盘穿上漂亮的服装；

3、让光盘变得多彩。

由讨论总结出：同学们出的点子很好，但是光盘很滑颜色涂不上，影响我们的绘画水平，所以得借助纸来完成绘画任务。服装必须量身定做，光盘需要圆形的衣服，利用手中的工具尝试如何以最快的速度画出需要的圆形(给学生时间让学生画一画)。在圆形上用多彩的颜色画出精彩丰富的内容作为光盘的衣服进行装饰才是漂亮的。引出课题“彩色的圆形”。

二、启发思维，绘画创作

1、思考聆听、确定方案

请学生用形象的语言说出自己的设计思路(在圆形上画些什么内容最漂亮)。 归纳总结：A、可画丰富多彩的故事情节；B、可画多彩的图案。

2、师生互动，设计创新

设计思路有了，学生绘画创作。教师巡回辅导，及时发现问题及时解决，学生可随时观摩其他同学的作品，取长补短。

3、动手制作，评价交流

让学生把设计的彩色的圆形剪下来，以小组形式进行展示，让学生互评，取长补短。 动画课件展示：光盘使者高兴地手舞足蹈：“谢谢同学们，你们为我设计的服装太漂亮了，我又能重回VCD的怀抱了!让我来穿上它(粘在光盘的正面)，转个圈，耶，太棒了!为了答谢同学们对我的热心帮助，我现在为大家献上一段舞蹈——陀螺转转转。”光盘使者把铅笔插在自己圆形衣服的正中间，再用橡皮泥从下面粘住铅笔并捏平、捏牢，摇身一转变成陀螺随音乐转起来，越转越快。(制作陀螺的方法步骤主要通过光盘使者演示，提醒学生注意观察。) 让我们帮助更多的光盘落难者，快快行动起来吧!让学生充分自立、自主，利用他们手中废旧光盘、铅笔、橡皮泥动手制作陀螺。教师巡回指导，提醒学生找准圆形的中心用铅笔扎下去。学生自由交流、评价，然后通过“陀螺转转转”的展示会形式使学生的陀螺作品形成规模，转起来，学生互相交流、评价。对做得有个性的作品发给“戏剧小脸谱”奖品以示鼓励。

三、课堂小结与延伸 准备一块装饰完的大泡沫板，让学生把各自的陀螺扎在上面，来捐给希望小学的小伙伴们。多彩的圆形可以做成陀螺，它还可以做成很多漂亮的饰品，想一想，做一做，别让我们的巧手闲着! 教学反思：

3.彩旗飘飘

教学目标：

1、知识目标：用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。

2、能力目标：引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、情感目标：通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。教学重难点：

教学准备：

1、录像片（平时常见的彩旗以及各国国旗）。

2、教师制作不同颜色，不同形状、不同风格的彩旗。

3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。

4、不同颜色的方形、圆形、三角形。教学过程：

一、美丽的旗

l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。

引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)

2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。

讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)

3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形状组合的旗

l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。

2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的? (让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。) 自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。

三、多彩的旗

1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。

2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。

3、学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。

四、欢乐的旗

l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)

2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。

3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。) 教学反思：

4.彩蛋拍卖会

教学目标：

1、知识目标：初步感悟平面造型和立体造型的区别。领悟基本的制作要领和方法。

2、能力目标：通过拍卖活动与实践作业，锻炼学生组织能力、协作能力。

3、情感目标：培养学生的爱国热情，弘扬民族团结精神。教学重难点：掌握绘画装饰的方法。对绘画装饰方法的创新。

教学准备：录像机、拍卖会资料（录像资料）、课件“装饰蛋儿歌”、拍卖作品的系列号码、拍卖会的会标、拍卖纪录单、锣。学生：按学号自制举号牌、熟鸡蛋一个、彩笔、白纸2张、硬卡纸一张。 教学过程：

活动一：看录像，长见识，认识拍卖会。

教师引导：“爱委会”组织了一场特殊的特卖会，大家想不想看一看拍卖会的实况?以此开门见山地引入学习内容。组织讨论拍卖会的过程。

生观看拍卖过程，让同学们讨论主持人教做了什么，台下的竞拍人员作了什么，加深记忆。 活动二：接受任务，树立信心。

师倡议：为灾区的小朋友献上一份爱心，我们举行一次作品拍卖会，以此鼓动学生的热情。 学生纷纷响应倡议，表现完成任务的决心和能力。 活动三：认识鸡蛋，想象描述。欣赏儿歌配画，掌握制作方法。

师在学生总结的基础上，归纳鸡蛋的特点，启发学生想象，和学生一起讨论交流儿歌配画中的作品。

①学生观察鸡蛋的外形、颜色，触摸表皮，总结出它的特点。 ②学生通过想象，描述自己想象出的鸡蛋的造型，并简述怎样装饰。 ⑧欣赏儿歌配画，领悟制作方法，开进行讨论交流。

活动四：引出献爱心彩蛋拍卖会，鼓励学生的创造热情，进行工艺品创作。

师引出彩蛋拍卖会，并贴会标。介绍拍卖会的意图。用情感激励学生的创造热情，使学生成为创造的主人。

学生两两合作，全身心投入到绘画装饰的创作过程中，用自己的爱心与灵巧的双手，装扮出最精美的工艺品。

活动五：学生自行组织拍卖会。

①组织学生报名、推选拍卖会的主持人与记录员，开简单交待注意的问题。 ②教师对拍卖会进行录制。

自愿报名或大家推选主持人、记录员。由主持人宣布拍卖会开始：①介绍灾区小朋友的情况。简述拍卖会的目的。②学生拿出课前按自己的学号制作的小牌子。③主持报价三次，无人竞标时，主持人敲锣定音，记录员记录。④主持人总结拍卖会情况，宣布拍卖会到此结束。

活动六：教师指定学生的表现，布臵实践性作业。 ①肯定学生的表现。

②告诉学生此录相活动作为宣传资料在全校播放。 ⑧布臵实践性作业：

课下讨论：在活动中有哪些不足之处，提出完善方法。

实践锻炼：每个年级的大哥哥、大姐姐都会聘请我们当小顾问，指导并策划他们各种形式的美术作品拍卖活动。

提出希望：希望人家用自己获得的经验做好此项上作。

学生面对教师的评价，会对自己提出更高的要求，从而会更好地完成实践性作业。 教学反思：

5、图形剪拼

教学目标：

1、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

教学反思：

6.大鱼和小鱼

教学目标：

1、知识目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

2、能力目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

3、情感目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。

教学的重难点：了解鱼的造型特点和艺术特色。用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。 教学准备：课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。 教学过程

(—)创设情景——明确目标——引发思维

课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么? (二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维

演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。 (三)变换情境——展开联想——激活思维

课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。 (四)渲染气氛——手脑并用——强化思维

在充分想象的基础上让学生进行创作。

1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。

2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。(五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。

教学反思：

7.春天在哪里

教学目的：

1、知识目标：通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流。

2、能力目标：培养学生丰富的想象力

3、情感目标：选用自己喜欢的绘画工具加以表现。教学重难点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。

教学准备:教师:多媒体、精美图片、诗歌。学生：画纸、色笔等。 教学过程：

一、欣赏导入

欣赏歌曲《春天在哪里》。

二、讲授新课

师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？

（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）

学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。

师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……（放录像）

（师生愉快地融进春天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意学生的表现，并适当给予引导。以下截取活动的片段情景。）

生１：小草绿了，桃花红了，迎春花开了。 生２：柳树长出了嫩绿的小幼芽。

生３：我听到了小河流水声音。听，还有小鸟的叫声，像告诉我们春来了，春来了。 生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。看，小燕子从南方飞回来了。 ……

师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。

师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？ 生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。 生2：天气变暖了，暖气停了。 生3：我们可以到郊外放风筝……

师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。

三、作品欣赏

师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）

师：说说你喜欢哪幅画？为什么？ 生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。 生2：我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。 师：让我们也试着表现春天的样子。

四、学生创作：选择自己喜欢的方式，来表现春天。

五、作业评价：每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。

六、小结：同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）

教学反思：

8.数字、拼音字母变化多

教学目标：

1、知识目标：通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。

2、能力目标：在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。

3、情感目标：在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。教学重难点：提高学生的联想能力及表现能力。

教学准备：

1、分成四组。

2、课前师生共学一段简单舞蹈。

3、教具、课件。

4、与学生一起做游戏，活跃学生情绪，拉近师生间距离。教学过程：

一、导入

1、同学们，自从我们走进校园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪明了。今天，在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，（拉开幕帘，出示教具）看一看，你认识它们吗？（认识）当然认识了，而且还非常熟悉，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，比如：体育课上，我们喊着的口令，步伐一致，队伍整齐；你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看谁还知道更多。（生：钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，）

2、真棒！我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“

一、

二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。下面，请大家跟随老师用数字喊出的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（师生共舞）。 有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗？这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。

二、讲授新课

1、什么样的数字和字母才是更美的呢？让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？（生：我的更好看，因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……）

这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖……。咦！你们发现了吗？把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试？（学生操作，大家说出像……）

好！现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母！（学生绘画、展示）

2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化，让我们一起看一组图片。（课件——看看它们像哪些数字或字母）（学生发现，回答……）

许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如：这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢？把数字、字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢？想画支点燃的蜡烛怎么办呢？有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。再如：（随机选择数字或字母进行修饰、美化，使之更美或变成另一种形象。）

3、学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。

4、如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一下课本中的作品。（学生发现，教师强调、补充、示范）

（1）字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。 （2）老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。 （3）字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。 （4）老虎跳火圈，类似联想。

同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔展现出来，那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢？请大家把画放在一起，同组的同学互相欣赏，思考一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢？把你的建议告诉他。（学生讨论，而后添画）

三、学生作画，教师巡视

四、学生作品展示，自评、互评

五、总结：同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？让我们来吹呼一下——“耶——”（手势“V”），看我们的手势像什么字母？（V）为什么这样表达呢？你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！跟老师一起来吧！（学生陆续走出教室，结束。）

教学反思：

9圈圈乐园

教学目标：

1、知识目标：通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性。

2、能力目标：在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面。

3、情感目标：培养学生的创新精神和合作意识。

教学重难点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

教学准备：学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；教师课前准备：电脑课件、实物等。教学过程：

一、导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。学生看画面，初步感受滚动，回忆生活中可以滚动的物体。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？

二、联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？

三、对比感受

师：方形或其他形状的物体可以滚动么？

实验：方形物和圆形物的滚动。学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。

小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。

四、感知体验

组织游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。

五、观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？学生回忆、分析问题。

六、欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。学生分析作品

七、愉快表现

提出作业要求。每组用一条长长的纸共同完成作业 ，小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师从每组最前方把纸滚到最后一个面前。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

八、讲述评价

九、课后拓展 教学反思：

10大嘴巴

教学目标：

1、知识目标：尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。

2、能力目标：体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。

3、情感目标：发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。教学重难点：运用合适的废旧材料进行制作。

教学准备：教师的准备：

1、废旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的动物；植物中的食蝇草、猪笼草；工具中的剪刀、钳子等多媒体图片。

3、教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。学生的准备：搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。 教学过程：

（一）激情激思：（此环节的目的使学生产生兴趣，在兴趣同时进行资料互交活动，使学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。）

1、告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。

2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。

3、教师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。

（二）探究发现（此环节目的在于让学生在小组合作中自己探索出两个问题，一是懂得选择最适合的材料进行制作；二是探究出制作的方法。）

1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。

2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。

（三）合作探究并创作

以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。 辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。

（四）展示交流（此环节是一个扩展环节，在扩展中评价并抓时机进行智育以外的教育活动。） 以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱护我。有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。

教学反思：

11小兔的奇遇

教学目标：

1、知识目标：教给学生应对现实生活中突发事件的方法。

2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。

3、情感目标：加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。教学重难点：

拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。 教学准备：

服装头饰多媒体课件。 教学过程：

一、导入新课：通过猜谜语的形式引出本课的主人公——小兔子。

二、讲解

1.播放小兔子的录像片。2.学生总结兔子的特征。

3.教师戴小兔子的头饰边唱儿歌边表演小兔子，并让全班同学根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作和特点。

三、练习

引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。

四、想象

教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生……(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色表演出来，教师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。

五、创作：教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品中。教师加以辅导。

六、评价

师生共同将作品展示，(利用实况投影)，相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。

教学反思：

12 小兜肚

教学目标：

1、知识目标：学生能用剪贴的方法设计一个漂亮、合身的小兜肚。

2、能力目标：培养学生的动手能力。

3、情感目标：让学生在欣赏、设计兜肚作品的过程中得到美的享受。教学重难点：

用剪贴的方法设计小兜肚。 教学准备：

大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒；将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色彩纸，一把剪刀，一个胶棒。 教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：告诉老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？ 生1：好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、还有飞机。 师：啊！我知道了，你剪的物象都会飞。

生2：不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。

师：是吗？那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪就怎么剪好吗？

二、尝试探索，自主学习。

(一)自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。

（二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。

1、师：诶？老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了许多生动有趣的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！

生1：我剪出了一条美丽的鱼 生2：我的像刚出生的小鸡

生3：赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。

师：老师发现你们的眼睛已经不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象，真棒！你们都学会剪图案了，如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细节那就更形象了，所产生的效果就是设计、剪制的第一步。

2、

揭示课题：小兜肚

师：现在我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队表演的《种南瓜》 生1：老师这里有我表演。 生2：还有我！ 生3：也有我。

师：是吗？那你们先来介绍当时穿的服饰好吗？ 生：我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。 生：兜兜上贴着个大南瓜。

师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴着绿色的兜兜，知道吗？兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间艺术品，色彩鲜艳夺目，特有乡土气息。现在又是大姐姐们的时尚了。

（三）欣赏分析书中及教师制作的作品

1、

分析兜肚的外型（欣赏书中作品） 师：你们说兜肚都有什么形状？

生1：菱形的。生2：梯形的。生3：椭圆形的。

2、

欣赏兜肚的装饰（欣赏教师制作的作品） 师：一轮明月悠闲地挂满天星斗的夜空……。

师：聪明的一休和我们一样已经 想好了兜肚的剪贴图案了……。 师：这幅图描绘的是什么地方的风景？ 生1：南方。生2：海南岛。

师：这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。

（四）尝试制作兜肚外型

师：刚才大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作吧，一定会成功。

学生尝试操作。

（五）引导发现

1、师：同学们都剪制了小兜肚的外型，孙老师也想试试，行吗？你们看看老师剪纸时的技巧，聪明的你也许会有更多的发现。

2、进行小兜肚外型剪纸的示范。操作过程如下：

在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。 方形纸 调角 对角折叠 剪去一角

3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。

三、学生制作，教师巡视指导

1、鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。

3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。

4、重点对有困难的学生进行个别辅导。

四、展示作品，激励促进：

学生陆续把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。一节课里，每个学生至少完成了一件作品。

1、生主动介绍自己的作品。

2、学生、老师评价。

3、教师简单点评。

五、全课小结。

师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！ 教学反思：

13泥捏餐具

教学目标：

1、知识目标：了解餐具的由来；泥工制作的基本方法；

2、能力目标：经历自主学习的过程，体验创作的欣喜；

3、情感目标：激发学生热爱生活的情感和健康审美的情趣。教学重难点：

泥工制作的基本方法。 教学准备：

多媒体课件、橡皮泥、雕塑工具 教学过程：

组织教学

稳定秩序，检查学生用具准备情况。

一、欣赏餐具，导入新课。

（课件欣赏）看看生活中的餐具，归纳出餐具的含义。

想一想餐具是怎样形成的？ 比一比，古汉代餐具与现代餐具有什么异同与作用？（感知餐具生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说）

二、探究体验

（一）、谈话引入，揭示课题。

（二）、尝试探索，自主学习。

教师提出问题：这些餐具怎么用泥捏呢？学生交流。学生动手试一试。

（三）欣赏分析教科书中以及教师制作的作品。学生自由交流。

看一看：书上介绍的餐具及教师制作的作品。

说一说：我喜欢哪一种？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么餐具？ 做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的餐具。

教学反思：

14 从家到学校

教学目标：

1、知识目标：能使用常见的工具，材料表现从家到学校的路和有特证的景物。

2、能力目标：鼓励学生在认真观察事物的基础，大胆表达自己的感受。

3、情感目标：激发学生热爱生活，体验用图画或其他形式表现生活中的景象乐趣。教学重难点： 培养学生的观察记忆能力，引导学生不要太拘泥于生活的真实，鼓励学生文间多交流，大胆地表达自己的感受。 教学准备：

多媒体课件、卡通玩具手偶，各种路边景物的图片。 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

教师拿出手偶，边演示边配音：同学们，我是快乐的小鸡jenny，你们愿意和我交朋友吗？ 生：愿意，（学生喜欢手偶的形象，激起了学习兴趣） 师：（模仿小鸡）那我请你们到我家玩好吗？生：好! 师：（模仿小鸡）你们看看从我家到学校就是这样走……课件出示小鸡Jenny从家到学校的过程，让学生清楚地看到路边的景物。（学生情绪激动）

二、讲授新课。

师：同学们，我们部认识小鸡Jenny的家了，那么怎么才能让jenny也认识你的家呢？ 生：我给他带路。生：给他画一张地图。生：告诉他路边有什么景物。

师：真棒，Jenny给自己的家和学校之间画了一张路线图。（出示路线图）咱们也来画一张路线图怎么样？生：好，

师：这样，Jenny就可以看着图找到你的家了，可是这要怎么画呢？从那入手呢？我们先一起来看看书中的学生作品。课件出示学生作品并讲解。

师：他们画了自己的家和学校，中间有的隔着弯弯曲曲的公路，有的隔着绿茵茵的草地，有的需要绕过高楼大厦才能到达学校。我们来看这一幅学生作品，这位同学从家出发一路上经过了商场、宾馆、公园，看到了许多汽车，行人。有做生意的小贩，最后来到了学校，不知道你们注意了吗？我们来上学走的公路上有许多的交通标志，是提醒我们注意安全的，谁能告诉我都有那些？

生：有红绿灯。生：有人行横道。

生：还有许多的实线和虚线，告诉我们汽车在哪走，行人在哪走。

师：对了，公路上有许多的标志，如果我们遵守交通规则，那就一定能安全的到达学校。好了，从家到学校的路上有许多有特征的景物，比如建筑、树林、车辆、行人等，我们可以画出来，也可以从面板上剪下相应的东西贴在你的线图上。那这些弯弯曲曲的路怎么来表现呢？

生：可以用折线，还可以用弯线。生：也能用螺旋线。 师：那请同学到黑板上来画一下，谁想来？ 学生踊跃举手，争先到前面来。老师请了3位同学到黑板上分别画出折线、弯线、螺旋线。 师：（总结）拐弯的地方可以用折线，弯弯曲曲的公路可以用弯线，立交桥或天桥可以用螺旋线来表示，我们还可以用线的距离来表现路况，通畅的地方线的距离宽，曲折，狭窄的地方线的距离窄。（老师黑板在黑板上演示）

三、学生作画，老师巡视辅导。

师：同学们，老师相信你们一定能画出一张让人一目了然的路线，让每个同学都能看着图到你的家，现在咱们就用自己的方法来画一张路线图吧！

指导学生练习，不过于强调内容的真实性，只要学生在创作练习中把从家到学校的路及一些景物的特征表现出来，富有情趣就达到要求了。

四、展示作品，激励促进

老师帮学生把作品贴到黑板上。

师：大家来看看XX同学的画，谁来给他提点优点？ 生：我觉得他画的非常清楚，而且画面特别干净。 师：好，说得真棒。再来看这一幅，这是谁画的？ （学生举手示意）

师：谁来说说这幅画哪画的好？生：我觉得她的画颜色用的好。师：怎么好呢？

生：颜色鲜艳，而且颜色多。师：颜色丰富、鲜艳。很好。师：接着再看这幅画，谁来说说？ 生：他这幅画画的东西特别多，有好多的车和人。

师：他把路上的车和人画出来了，表现了一种繁忙的景象，人们都茫茫碌碌开始了一天的工作和学习。这一幅呢？

生：这幅画的公路上画了斑马线和虚线，还有红绿灯。告诉我们要遵守交通规则。 师：真棒，一下就说出了重要的问题，就是注意安全。

师：好了，大家欣赏了同学们的画，然后想一想自己的画怎样改进，然后我们把这些画送给Jenny，好吗？生：好吧。

五、小结

师：（用手偶配合），同学们，谢谢你们能够把自己从家到学校的路线图送给我，我太高兴了，以后我一定会到你们家去做客的，再见！

师：让我们鼓掌送Jenny回家。出示课件，Jenny回家的情景。 教学反思：

15 大家一起真快乐

教学目标：

1、知识目标：通过活动，学习有组织、有计划地工作。

2、能力目标：通过绘画和剪贴，提高造型和表现能力。

3、情感目标：通过活动，培养合作精神。教学重难点：

围绕主题进行绘画剪贴创作。 教学准备：

绘画工具、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：

一、导入课题

由故事引入： 师：同学们你们爱听故事吗？

生：爱听。 师：如果大家能够快速坐好，作为奖励，老师就给大家讲一个有趣的故事。 生：(安静) 师：(开始讲故事，课件演示) 在茫茫的大海中有一个小岛，岛上有一座城市叫“欢乐谷”。城里住着很多人，他们团结友爱，互相帮助，快快乐乐地生活在一起。

可是有一个小朋友他不喜欢这样，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新书不愿让其他同学看，有了新玩具也从来不让其他同学玩。上车嫌拥挤，去游乐场嫌人多。他总是说：“这么多人烦死了！要是整个城市只有我一个人就好了。”

师：同学们，你说嘟嘟这样做对吗? 生：分组讨论(略) 师：通过讨论，大家都不同意嘟嘟的做法，接下来我们看看发生了什么事情。

一天，他的话被一位路过的天使听见了，她真的把城里的人们都变没了，偌大的一个城市里，只剩下嘟嘟一个人了。(我们来看看城市变成了什么样子) 乘客和司机都不见了，车开不了了。热闹的餐厅里没人了，可口的美食不见了。游乐园里冷冷清清。旋转木马没有了欢笑。

师：城市变成了这个样子，你们喜欢吗? 生：不喜欢。

师：大家看看嘟嘟现在在干什么呢? (出示图片) 生：他在哭呢。

师：可是他应该高兴才对啊！他不是嫌人多吗？联系我们自己平时生活中遇到一个人独处时候的心情，想一想嘟嘟为什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友们了；他肚子饿了，也没人给他做饭；没人跟他说话，他很孤单；天黑了，他很害怕……

二、小结

师：对!因为嘟嘟现在明白了，真正只剩一个人是无法生活的，处处需要与他人的合作。人与人之间要相互关心，相互帮助。

师：嘟嘟现在知道错了后悔的不得了，看他哭得多伤心啊！我们大家帮帮他，和他做朋友，让欢乐谷重新充满欢乐好吗？

生：好。(激动兴奋)

三、作业要求

师：可是欢乐谷好大好大，我们来分工合作，一组负责一块场景的布臵。打开你们桌上的图片，漂亮吗? 生：漂亮！

师：可是再漂亮的景色，没有大家一起来分享，也是不快乐的对吗? 生：对！

师：那么，我们每个人画一个活泼可爱的自己，剪下来贴在美景中，让欢乐谷重新热闹起来，充满欢乐好吗? 生：好！

四、创作

指导学生抓住自己的外貌特征，加以强化和突出。注意面部表情的刻画(喜悦的)。

五、点评

将各组学生作品利用实物投影仪进行展示。共同欣赏被同学们重新装点过的城市各处呈现出的 欢闹景象。

六、总结

师神秘的说：“大家帮助嘟嘟使欢乐谷恢复了往日的生机，他要跟大家说几句知心话。你听……”

嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才会使欢乐谷变成这个样子。谢谢大家的帮助，谢谢你们愿意 和我做朋友。通过这件事使我懂得了一个道理，和大家一起分享快乐，才是真正的快乐啊！希望你们永远记得我!同学们再见。” 教学反思：

16 小吊饰

教学目标：

1、知识目标：了解小吊饰与生活的关系。

2、能力目标：学会使用各种材料制作小吊饰，培养实践动手能力，并且能够用一个新的眼光来对待生活中的废弃物。

3、情感目标：激发学生装扮生活，美化生活的审美情感。了解小吊饰所蕴含的祝福含义。 教学重难点：

通过观察了解生活中的小吊饰都有那些式样，启发学生作出不同的小吊饰。多种材料的收集是本课难点。发动学生要在平时多收集各种材料以及废弃物。 教学准备：

多媒体课件，示范用的吊饰。剪刀、胶棒、双面胶等各种工具。彩纸等手工用品，各种废弃物。 教学过程：

一、导入：

师：同学们发现今天老师在身上戴了什么吗？(暗示自己身上挂着的如意结) 学生纷纷答道：老师戴着一个红色的如意结。(用各种语言形容如意结) 师：老师还带来了一些东西(拿出带有吊坠的别针)，大家看看这个可以装饰在什么地方？(用询问的目光环视全班) 学生：可以别在身上!(用肯定的语气大声回答) 师：这些装饰品真好看，老师戴上它们是不是显得更好看了？学生纷纷回答：是。 师：那同学们看看这个是什么？它应该装饰在哪里？(出示准备好的彩棕，暗示学生举手回答)。

学生都兴奋地举起手来。跃跃欲试。

学生1：这是个棕子，我可以把它挂在墙上。学生2：我想把它挂在黑板上。 师：恩，同学们原来都知道这是我们民间的工艺品——彩棕，真棒。现在老师就把它挂在黑板上，让黑板也变得漂亮起来，好不好？学生纷纷回答：好! 师：刚才我们看到的都是市场上卖的装饰品，大家看看这些是什么(出示学生手工制作的小吊饰，学生们很兴奋，发出各种各样的赞叹声，课堂气氛顿时活跃起来。) 学生1：老师，这些是您做的吗？学生2：真好看啊！

师：这些漂亮的装饰品有些是老师自己做的，有些是和你们一样大的同学们做的。 学生3：真的？好棒啊！

师：看来大家都很喜欢这些美丽的装饰品，那我们今天就一起来学习制作它们，好不好？ 学生齐答：好!（此时学习气氛非常浓厚）

二、讲授新课(出示多媒体课件课题：小吊饰) 师：刚才我们看到的那些街上卖的，自己做的工艺品都是吊饰，老师还给大家带来了一些吊饰的图片，想不想再看看？学生：想。(兴奋、激动、异口同声) 教师出示课件，在配有音乐的幻灯片自动播放的同时观察学生的表情，时间约1分钟，期间提醒没有认真观看的学生集中注意力。大部分学生惊叹不已，发出赞叹。

师：我们看了这么多漂亮的吊饰，大家知道它们是如何制作出来的吗？ (教师举起两三个吊饰，用询问的目光环视全班)。

有些学生摇了摇头，有些学生思索了一下，开始举手。教师选择其中一个吊饰(纸杯制作的小鸟吊饰)，高举起来，走到学生中间。

师：这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？(目的是让学生通过观察、思考，总结吊饰的特点和制作方法。) 学生1：这个吊饰是用一次性纸杯和彩纸制作的。学生2：穿吊饰的绳是一根鞋带。 师：回答的真好，你们的观察真仔细。(教师出示第二个吊饰，彩纸制作的吊饰，目的是防止学生的思维被一种制作方法局限住。)这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？

学生1：这个吊饰是用彩纸制作的，彩纸剪成了花。学生2：还用彩纸做成了纸环。 师：真不错。咱们同学一定能做的比这个还要好看!(教师出示第三个吊饰，用扣子、彩片、毛线等废旧材料作成的吊饰，目的是让学生意识到废旧材料可以重新利用，扮美生活。) 学生1：那是扣子!学生2：还有毛线和片儿!学生3：哇，这样也能做成吊饰…… 师总结：这些废旧材料可是我们美术课的宝贝，它们可以将吊饰装饰得更好看，而我们的吊饰就是为了将生活装饰得更好看!学生纷纷点头表示认同。

师：我们看了这么多漂亮的吊饰，同学们是不是都想赶紧开始制作了？ 学生流露出制作的渴望，用力点头。

师：但是我想问问，你们到底想做一个什么样的吊饰呢？(用疑问的目光注视着学生) 学生有的开始举手，想要回答，有的开始用寻问的眼光互相注视。有的看着老师，期待老师的意见。

师：好，我看得出每个同学都有想法，咱们先在小组里互相交流一下，把自己想做的吊饰样式告诉同学，看看谁的想法最好!开始吧。

学生开始小组讨论，教师有重点的听一到两个小组的意见。时间控制在两三分钟以内。 师：谁先说一说？(师生互动环节，通过共同分析为学生预想自己要做的吊饰打下基础。) 学生1：我们想用纸杯制作一个吊饰。然后用彩纸把它贴得漂亮一点! 师：好的，希望你们能作出很棒的作品。

学生2：我想用彩纸和彩片做一个吊饰，把它挂在我的书包上。 师：真好，老师很期待你的作品。

学生3：我想作一个头饰，可以戴在头上!(是个女孩子，看来受现在电视上古装片影响挺深) 师：好啊，你的想法真棒!祝你做得漂亮。学生依然举手，教师示意学生将手放下，开始总结。 师：大家都有了这么好的想法(故意拖长声音，环视大家，示意学生稳定情绪)，我们制作的时候应该注意什么呢？(拿起手中的剪刀、彩纸，做剪的动作)学生马上领会，齐声回答：注意安全。

师：对，我们使用工具的时候要注意安全，还有注意卫生!碎纸不要乱丢。学生齐答：是! 师：那么你们现在赶快行动吧，老师都快等不及啦!(老师做出迫不及待的样子)

三、学生实践，教师辅导

学生制作时，教师巡回辅导。不特别限制学生独立或者合作完成，更好发挥学生的个性，培养学生注意安全和保持卫生的良好习惯。(学生制作时间约20分钟) 师：使用剪子的同学一定注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学，不要把没用的材料随处乱扔，要注意保护环境卫生。(边巡视边说，并把学生掉到地上的废弃材料捡起来) 教师对学生进行有针对性的辅导，启发他们将作品做得更完美。

四、学生作品展示

师：已经有很多同学都完成了小吊饰，现在我们都静下来，来介绍介绍自己的小吊饰。哪位同学先来呢？

(老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的作品) 学生1：我用纸杯做了一个吊饰，还给它贴上了彩条。

师：真棒!这个小吊饰真好看，你打算把它放在哪里呢？(用眼光环视教室四周，暗示同学将吊饰挂在教室的某个地方) 学生1：我想把它挂在教室的饮水机上，这样饮水机显得更好看了。师：你的想法真不错，现在你就去把它挂上吧。

学生2：我用彩纸和彩片作了一个小吊饰，我想把它挂在黑板上。 师：真的很漂亮!那你现在就把它挂上去吧。

学生3：我制作的吊饰上有贴画还有扣子，我觉得这样特别漂亮。我想把它挂在暖气管上。 师：好啊，老师也来帮你。(帮学生把吊饰挂上)同学们，我们的吊饰既有美化生活的作用，也能表达美好祝福。(拿出自己制作的小吊饰)老师把自己做的吊饰送给你们，祝你们健康快乐。你们也把自己制作的吊饰送给自己喜欢的同学还有家长、老师，把祝福送给他们，好不好？

学生纷纷走下座位，赠送吊饰，也有同学把老师围住，将自己制作的吊饰送给老师。

五、教学小结：

师：今天老师特别高兴，同学们既能做出美丽的吊饰，又能用它来装扮我们的生活，还能把美好的祝福送给自己的朋友、老师和家长，老师真为你们感到骄傲。希望你们以后能多做一些好看的装饰品，多把祝福送给大家。

教学反思：

17 神奇的大树

教学目标：

1、知识目标：了解大树的基本结构和对大自然中各种树的认识。

2、能力目标：对各种材料工具的使用和驾驭能力；对神奇大树的创造性表现能力；锻炼学生的语言表达能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活，师生、生生的真诚交流。

教学准备：教师用具：相关课件，大树道具。学生用具：各种表现材料：彩纸、彩笔、双面胶、纸盒、毛线、橡皮泥等。 教学过程

一、神秘的故事

1、（播放课件）：在一个神秘的小岛上，有一群美丽的小鸟，他们每天从很远的地方衔来珍奇的种子，不久，种子发芽了，长出了神奇的大树……展示千奇百怪的大树。

2、我们也得到了一颗种子，瞧！它长成了一棵大树：教师用彩纸在黑板上贴出大树的树干，并用语言引导学生表现出树干、树枝、树叶。

二、奇妙的想法

１、教师：“在这棵大树上发生了许多神奇而有趣的故事……”展示学生作品。

２、教师：“你们说这棵大树上还会发生哪些神奇的故事呢？”学生们讨论、发言。

３、教师：＂我想这棵树上会长出很多的糖果，这样我们就可以从树上摘到糖果了。＂

三、神奇的大树

1、教师：“我非常想实现我的愿望，我就用彩纸和橡皮泥来制作糖果。你们用什么材料呢？”

2、学生观察各种材料，并发表自己的创作想法。

3、学生和教师共同创作。

四、愉快的交流

1、美丽的小鸟听说这里长出了一棵神奇的大树，从小岛上飞来了，我们邀请它来欣赏我们的大树吧！

2、学生介绍作品。

3、教师介绍自己的作品，摘下糖果，把糖果奖励给整理最整齐的小组，下课。教学反思：

18我们看木偶戏

教学目标：

1、知识目标：欣赏中外主要的木偶形象及木偶戏的精彩片段，感受其独特的艺术魅力。

2、能力目标：能够用简短的语言大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受。

3、情感目标：培养良好的审美情感，喜爱传统民间艺术形式。

教学重难点：大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受以及制作木偶的方法。 教学准备：收集或制做大量的手偶、指偶、袜偶、纸盘偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提线木偶等彩纸、剪刀、胶棒、记号笔、彩笔、手帕、皮筋等 教学过程：

一、手拿一手偶以故事形式导入课程（可现场编辑）

二、欣赏激起学生欲望：

1.展示各种木偶样式 2.和部分学生表演对白 3.分析手偶结构表演规律 4.让它动起来和学生“直接”交流。尽可能多地搜集一些木偶戏的资料，如图片、实物、光等，作为教材内容的补充来丰富教学情景，在课堂教学时采用让学生边看边说、边演边评的方式来进行教学，从而对木偶形象及木偶戏有深入、直观的感受

三、自制一个简单的提线木偶，让它引领着教学活动的进行，也可以让学生说说自己在电视上见到的木偶戏。

四、评价活动： 1.交流、欣赏 2.自评互评相结合，让学生体验创作成功的乐趣 教学反思：

第17篇：冀教版四年级小学音乐教案

在老师身边

教学目标：

1、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情。

2、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式。教学重点：

1、体会歌曲所表达的情感。

2、注意演唱姿势，用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情。教学难点：

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。 教学过程： 发声练习1=c

2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 节奏练习：

X X X X X∣X X X X X 0∣X X X X X∣X X X X X 0‖ 新授歌曲

1、导入：

师：今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲，歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。

2、初听音乐。谈谈你对歌曲的感受。

3、复听，体会歌曲的演唱形式

4、分几部分学习聆听音乐

5、随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

7、念歌词，体会情感，

8、教师一句一句教唱，强调歌曲中的休止符，并唱准休止。

9、反复教唱歌曲中的重点难点。

10、引导学生完整的演唱歌曲。

11、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式

歌表演

指导学生分组以领唱和齐唱的演唱形式来完整的演唱歌曲。（可以加强学生的整体合作，让学生感受集体的温暖，更加热爱班集体。） 小结、下课

每当我走过老师窗前

教学目标：

1、通过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。

2、能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。

3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲。教学重点：

学唱歌曲，体验歌曲 教学难点：

认识并唱准歌曲中的切分音符和节奏 教学过程： 导入

1、听《歌声与微笑》音乐进教室

2、师：同学们，你们知道教师节是什么时候啊？（9月10日）那今天，老师给大家一个机会，让你来对老师说一句心里话。

3、请学生自由说

4、师：有人把老师比作“园丁”，有人把老师比做“蜡烛”，今天，老师也带来一首歌曲，《每当我走过老师窗前》 学唱歌曲，体验情感

1、老师都能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来听听吧！

2、请学生听录音，感受歌曲情绪。

3、请学生说一说听完的感受

4、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱

5、请学生跟琴学唱第一段，教师予以及时引导

6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？

7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱

8、请学生跟琴学唱第二段，教师予以及时引导

9、引导学生用感激的心情演唱

10、请学生跟琴学唱第三段，教师予以及时引导

11、师：这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢？

12、引导学生用乐观、豪迈的心情，稍快的速度来演唱

13、请学生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱） 歌表演

1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现

2、教师讲解具体要求

3、学生分小组创编，教师参与其中

4、请学生上台表演，时给予评价。小结

在优美的歌曲中，“音乐四十分”又要和同学说再见了，在课后，老师希望同学们把我们

今天学的歌曲唱给我们的老师，我们的妈妈听，好吗？同学们，再见！

愉快的梦

教学目标：

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。教学重点：

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。教学过程：

1、师生问好

2、乐理知识：6/8拍的认识。

师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）

3、6/8的含义及强弱规律。

师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？ 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ 师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？ 新授歌曲

1、初听音乐。

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡„„

2、复听。

师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

3、复听。

师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

4、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

5、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

6、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

7、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

8、唱歌词，随琴一起。

9、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

10、有感情地演唱。课堂小结：

师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！

中华人民共和国国歌

教学目标：

1、通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

2体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。 教学重点：

欣赏《国歌》及轮唱练习教学难点： 轮唱练习教学过程：

一、听《红旗飘飘》这首歌。

1、教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

2、引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

1、听录音《中华人民共和国国歌》。

2、教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。对演唱的效果进行评价。

3、提示歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

4、引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

5、指导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。

6、教师一句一句教唱，强调歌曲中的休止符，并唱准休止。

7、反复教唱歌曲中的重点难点。

8、引导学生完整的演唱歌曲。反馈与评价：

1、学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

2、学生把搜集到的有关《中华人民共和国国歌》的背景资料进行整理，在课堂上进行汇报，拓宽学生的知识面，并对学生进行爱国教育。小结

今天我们对国歌有了更深的了解，那么同学们都有什么更深的体会呢？希望同学们下节课用歌声来告诉老师。

中国少年先锋队队歌

教学目标：

一、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。

二、欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》，体验扑蝴蝶的愉悦心情。教学重点：

能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。 教学难点：

1、附点音符。

2、弱起的乐句。教学过程

一、发声练习1=c

2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 新歌教学

1、谈话导入，简介歌曲。

这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲，歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象。

2、听歌曲录音。

3、学生视唱旋律。

4、学生有感情地朗读歌词。

5、依琴学唱歌词，唱准附点音符及弱起小节。

6、歌曲的感情处理。

第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯，力度mf ，进行曲速度，表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心。第二乐段，前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比，仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言，这里采用mp 和音量，但要唱得坚定、刚毅。接着连续三名“向着胜利勇敢前进”，由弱到强进行铺垫，将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮。

7、学生表演唱。歌表演

组织学生分组进行演唱，用齐唱和领唱、轮唱的歌唱形式来完整的演唱《中国少年先锋队队歌》教师给予指导和评价。 教学反思

让学生通过“看一看”了解少先队的光荣历史，明白红领巾为什么红得那么鲜艳，理解中国共产党是少年先锋队的创立者。“赞一赞”使学生的情感得到升华，抒发学生对革命先烈的崇敬之情，更深刻的体会现在的幸福生活来之不易。这样，一方面比较符合学生的特点，另一方面可以激发出少先队员的时代荣誉感。为下面教唱的顺利进行打下基础。从而使学生在本节课怀着感恩和轻松的心情来认真的学习歌曲。

第四单元

欣赏 运动员进行曲

教学目标：

1、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。教学过程：

一、导入

1、观看

课件播放北京申奥成功的有关画面，学生观看。

2、介绍

简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。

二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》

（一） 运动员入场

1、导入

运动员入场，所有的运动员做好准备。

2、聆听

播放《运动员进行曲》。

3、跟唱

4、讨论

乐曲给了你什么感觉？

5、介绍进行曲风格特点

6、律动

师：下面请运动员们起立，昂首挺胸地跟着音乐踏步，围教室一圈，进入比赛。 7．讨论：

 (1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?

 (2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗?

8．聆听《运动员进行曲》。

要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。) 9．讨论合唱曲的结构。

10．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。 11．在音乐声中各组队列队形展示。

三、下课

学生随着《运动员进行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。 教学反思：

课堂一开始，学生通过听赏、谈话和观看课件，增强了对祖国的认识，对奥运的认识，激起了他们的爱国情绪和运动激情。在播放《运动员进行曲》时，想不到大部分学生都能跟着音乐做出简单的律动，把所有同学的情绪都带动起来了。

小小足球赛

教学目标

1、掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

2、培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

3、引导学生关注监看、热爱体育运动。教学重点、难点

1、准确自然、有表情地演唱歌曲。

2、歌曲有一定的长度和难度，要求唱的整齐划一，并富有一定的表情，会有一些难度。教学过程

一、导入：

师：来！随老师一起运动运动！会唱的同学可以跟着唱一唱！ （播放《健康歌》，师生一起律动。）

师：看来同学们都喜欢运动！歌中告诉我们怎样才能使我们的身体更健康？ 生：多喝水，早睡早起，做体操等。

师：除了这些以外，还有哪些运动有益于我们的健康啊？ 生：跳绳、踢毽子、打篮球等。

师：歌中的小朋友也喜欢运动！听，他喜欢什么运动啊？

二、学习歌曲

1、播放《小小足球赛》课件

2、播放歌曲范唱

师：这场球赛精彩吗？你从那几个乐句看出来的？请仔细看歌片聆听。

生听后回答：“你在前面攻，我在后面守”“十号，射门”等。

这可真是一场紧张又有趣的比赛啊！你们想不想加入这场比赛啊？那么我们就来一起学习这首歌曲吧！

3、学习第一段歌词 （1）、听唱法分句教唱

注意音准节奏，特别是这一乐句“小小球儿脚下传，凌空一倒勾”。教师应特别强调附点唱法和唱足时值。还有音准的把握，可让学生模唱体验。 （2）、生随琴唱第二段。 注意速度稍微放慢。

（3）、有感情地、自信地表现激烈又有趣的足球场面。带着这种情绪演唱第一段。

4、完整演唱全曲 艺术处理

启发学生自己发表意见，怎样唱好歌曲。供学生参考的建议有 （1）、适当的地方加上拍手 （2）、分角色或分组演唱

（3）、按强弱规律表演唱（动作表现强弱）

红队、黄队开始讨论并说出自己的处理方式，展示给大家。另一小组评价其优点和不足，教师评出优胜队。

5、再次欣赏《小小足球赛》课件，并随着演唱。（起立）

三、小结

我们今天学的歌曲名字叫《小小足球赛》，你们的表现太棒了！个个都像一名出色的小小足球队员！在这里，老师祝愿你们这些未来的国家足球运动员们，早日

实现你们的愿望，从现在做起，好好锻炼自己吧！ 教学反思

本节课前半部分还不错，学生学习的兴趣、情绪高涨，基本达到了我的目的。但是在后半节课的教学过程中，我发现难点处理的环节上，尽管我反复强调，但学生还是把握不好，所以在教法上我还得多下功夫，找到突破问题的关键，更好地完成教学任务。

第五单元

可爱的家

教学目标：

1、学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。

2、学生在欣赏中体会感情与恩情，珍惜自己的幸福生活，能关爱父 母和身边的人，并由爱小家延伸到爱大家。

3、通过音乐学习，学生能掌握一定的音乐知识与歌唱技巧。教学重点难点：

1、学唱歌曲《可爱的家》

2、理解歌曲的音乐情绪。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，说到“家”，你们的脑海里会浮现出什么样的画面呢？

2、如果要给“家”的前面加一个形容词，你会怎么形容你的家呢？

3、今天我们来学习一首英国歌曲《可爱的家》。

二、学习新歌

（一）初步感受

1、初听歌曲，说一说歌曲的音乐情绪是怎么样的？

2、再次欣赏，这首歌有几个乐句，是怎么分的？

（二）学唱歌曲

1、通过比较学习乐谱，师生合作演唱旋律。

2、学生跟琴学唱歌曲。

3、反复教唱歌曲中的重点难点。

4、学生完整演唱歌曲，注意歌曲的情绪。

三、歌曲处理：

1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？

2、“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；

3、“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把这两句来试试。

4、跟着琴，完整体验。

5、抽生表演唱。

四、音乐活动

1、拓展

（1）试当小作词家

（2）小组汇报：试唱

2、活动

（1）欣赏几首与家有关的歌曲

（2）完成连线题

歌名

序号

表情记号

《爱我中华》

①

热情、自然、诙谐地

《吉祥三宝》

②

温馨、优美、抒情地

《让爱住我家》

③

欢快、激昂、奋进地

五、课堂小结

共有一个幸福的家

教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《共有一个幸福的家》

2、初步感受侗族风情，教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。教学重点难点：

引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。 教学过程：

一、谈话引入

我们国家有56个民族，每个民族都有自己的特点。今天老师和大家一起学一首新歌，歌曲的名字叫《共有一个幸福的家》。侗族人民能歌善舞，侗家风景秀丽迷人，侗家小朋友快乐幸福。下面就请同学们边听歌曲边领略侗家风情。欣赏过后可得告诉大家，你看到了什么?听到了什么？ （播放视频文件）《共有一个幸福的家》 谁来说说，你看到了什么?听到了什么？

二、歌曲教学

（一）熟悉歌词

1、侗族的风景真美呀！这首歌很欢快，好多同学没有听清歌词。那就让我们先来学会歌词吧。（按节奏读歌词一遍）

2、再读歌词两遍。

[设计意图：让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。]

三、学唱歌曲

1、同学们你们知道吗？我们已经把歌曲最难的部分学会了。我真为大家高兴啊。

2、现在再来听听歌曲，你会觉得这首歌很简单啊！ （播放音乐）

3、觉得哪个地方演唱有困难，大家指出来然后我们一起来解决。

4、生小声跟唱。（随机解决随时出现的问题）

5、大声演唱。

四、感情处理

1、我们听到录音机的小朋友是带着怎样的情绪演唱的啊? 生：情绪：欢快

2、说说这首歌为什么让我们觉得快乐？ 生：因为侗家儿童的生活很幸福。

3、下面就请大家带着欢快的情绪跟伴奏一起来唱一唱。注意身体要做直，吐字要清晰，咬字准确。

4、大家唱得真好，还有同学想加上表演动作呢。来用你喜欢的动作表示你的快乐。

5、让我们用欢快的情绪优美的动作来表达我们的快乐之情吧。

五、课堂小结

1、学了这首歌，你有什么收获？

生：了解了侗族小朋友，观赏了景观，唱了也罗歌，很开心！

2、侗族小朋友的快乐也是我们的快乐，是56个民族的快乐。最后让我们来欣赏《爱我中华》这首歌唱民族团结的歌曲吧。

第六单元

欣赏《新疆之春》

教学目标

1、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。教学重点难点：

正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。 感受新疆歌曲风格。 教学过程

一、导入

1、说一说

师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学生说说字看到的及感受到的。） 那么今天我们就一起去欣赏一下春天的美好吧。

二、欣赏歌曲

1、听赏〈新疆之春〉

师：刚才大家描绘了美丽的春天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。

（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。）

2、赏析〈新疆之春〉

师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？ （新疆。）

师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？

（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。） 师：现在让我们仔细听赏乐曲。 （乐曲的第一乐段和第二乐段。）

师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？

（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。） 小结：

师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。 课后反思：

这是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲，本节课我主要运用了多媒体等有利手段，让学生从视听等各个角度感受了新疆的风土人情，也感受了新疆乐曲的风格，通过长笛与小提琴的音色对比，让学生真正认识了小提琴。在以后的音乐欣赏过程中应多让学生掌握各种不同的乐器。

小巴朗，童年的太阳

教学目标

1、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。

2、通过小组创编《小巴郎，童年的太阳》，培养学生的合作、创编能力。教学重点、难点

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。 教学过程

一、导入

1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。

2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

师：哪位同学能说一下，《娃哈哈》是哪个名族的歌曲？

今天老师又给你们带来了一首新歌，也是一首少数民族的歌曲，那么下面我们一起去欣赏吧！

二、学唱新歌

1、学生听赏歌曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。

2、简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。

3、出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。

4、学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。

5、讲述歌曲中的弱起小节，并范唱。

6、教师一句一句的教唱歌曲。

7、反复教唱歌曲中的重点难点。

8、全体学生完整演唱歌曲。

9、分组通过歌唱、律动、等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。

10、自评、师评、他评

三、观看舞蹈《天山欢歌》

（1）介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。 （2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。

四、教师小结

新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。

第七单元

唱给妈妈的摇篮曲

教学目标：

1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。

2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。

3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。教学重点：

用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。 教学难点：3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。 教学过程：

一、情境导入：听《小宝宝睡着了》。

老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）

这是什么时候，是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说） 拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）

二、新课教学。

1、初听歌曲。

今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，让我

们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱）

这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？

2、学唱歌曲。（1）、模唱旋律。

你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱）

妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）

这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）

带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。 （2）、学习歌词。

请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。 让们跟着音乐轻柔地念一念。（跟音乐念一念）。 （3）、分段学唱。

多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段） 注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。 重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？

注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。 跟音乐唱第二段、三段。

最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。

尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 完整地演唱（看课件演唱）。

师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。

三、感情升华。

为了表达对妈妈的爱，有个小朋友是这样做的。 你们想做些什么呢？（学生说说）

四、小结：《感恩的心》。

我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐出教室）

祝福妈妈

教学目标

1、学习歌曲《祝福妈妈》，感受歌曲情绪，了解藏族歌曲的特点，能够饱含深情的演唱歌曲。

2、通过学习歌曲，对学生进行感恩母爱教育，让他们从小懂得孝敬父母。并进一步引导学生祝福祖国。 教学重点、难点

1、唱歌《祝福妈妈》 2教学音乐知识连线。

2、体会歌曲《祝福妈妈》的内涵。教学过程

一、导入新课

师：这节课我们一起学习一首新歌《祝福妈妈》。请同学们打开书，快速的把歌词读一遍，读完请举手。

二、学唱新歌

1、学生读歌词（同时放《祝福妈妈》伴奏一遍）师：放下手，关于歌词，大家有什么问题吗？生：“呀拉索”是什么意思？师：这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！《祝福妈妈》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏语中的感叹词，没有实际意义，类似普通话里的“啊、哎、、、、、、”，以后，如果你在歌曲中看到这三个字，就应该知道这是一首藏族歌曲了。

2、初听歌曲（听赏《祝福妈妈》一遍）

3、复听歌曲

师：西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看。下面同学

们打开书，让我们怀着美好的向往随音乐轻声跟唱一遍。

4、教师带有感情的范唱歌曲。

5、分段分句的教唱学生，注意歌曲中的连续高音和附点部分，指导学生使用正确的换气时机。

6、反复教唱歌曲中的重点难点。

7、学生轻声跟唱师：同学们学得真快！我们放开声音唱一唱。大家准备好了吗？生：准备好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教学连线——圆滑线、延音线

下面同学们休息一下，请看大屏幕，你发现了歌曲中有很多“︵”的符号吗？ 生：发现了，在音符上边。师：它连接了两个音或多个音符，是不是？生：是。连接不同音符时，它叫圆滑线。演唱时要唱的连贯、圆滑。连接相同音符时，它叫延音线。演唱时要唱成一个音。（示范圆滑线、延音线的唱法）

10、跟伴奏演唱，体会连线的唱法。（学生再次跟唱一遍）师：同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（教师鼓掌）

三、情感处理

1、下面小组讨论一下歌曲的情绪，我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）

2、分析歌曲唱法：歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈，是叙述的语气，要唱的稳一些，“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱，是一种发自内心的祝福，后面的“索、、、呀啦索”表示对妈妈的无限祝福，要大声唱。要让妈妈感受到我们的真诚与热情。

师：我们每个人都有一个妈妈，而我们又有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物，高声送祝福，把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？

3、学生带有感情的跟伴奏齐唱。

4、齐唱《祝福妈妈》师：同学们，让我们把手握在一起，齐唱《祝福妈妈》，让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈，好吗？（好）

四、小结

（齐唱《祝福妈妈》结束）

第八单元

欣赏《喜洋洋》

教学目标：

1、在《喜洋洋》的气氛中表演、创作，体现学生的交流、合作，培养创造能力。

2、通过欣赏民族乐曲《喜洋洋》，感受乐曲的轻快、活泼、热情洋溢的情绪。

3、通过学习乐曲，激发学生对我国民乐的喜爱之情，自觉去发现、去欣赏。教学重点难点：

1、情境创设，引导学生，在音乐体验中感悟《喜洋洋》的气氛。

2、如何让学生理解音乐情绪，在创设情境中，进入角色，开展活动。教学过程

二、初听第一遍乐曲，整体感受。

(引语：小朋友，你们见过丰收的场面吗?那金灿灿的稻谷，红彤彤的枣，晶莹剔透的葡萄„你们看到这种场景，将会是怎样的一种心情呢?今天，老师就带你们来到了山西的农村，你们听，农民伯伯正演奏着丰收乐曲呢?)(给学生一个支点，有了想象的空间) [媒体出示劳动场面(初步感受乐曲)]欣赏《喜洋洋》 问：欣赏了乐曲，你们有什么感受? 关于这首乐曲，你们有问题问老师吗?(让学生质疑，引发思考的神经)

三、再听乐曲，表现不同情绪。媒体出示丰收场面，放乐曲。

(引语：关于你们问的这些问题，在下面的欣赏中你们会有满意的答案。小朋友感受到欢快的气氛了吧，是啊，好一派喜洋洋的丰收的场面，农民伯伯在劳动时

多高兴啊!让我们也去分享他的喜悦吧。

欣赏时，要求学生感受乐曲情绪的变化并用简单的动作表现出来

欣赏后，小朋友交流，用简单的线条、图画或颜色来表示农民伯伯丰收情绪。 得出结论：A段欢快的劳动B段舒缓的休息c段再是欢快的庆祝丰收。

四、再次欣赏，辨析乐器。

引语：人们在劳动时，多么欢快呀，还有乐器伴奏呢，你们听出来有哪些民族乐器吗?(自由说，再看媒体。) 媒体：板胡、二胡、笛子的图像，并配音乐。

这首乐曲就是由这些乐器演奏的，用你喜欢的乐器为农民伯伯伴奏吧! 打击乐器演奏，欣赏A、B段。

七、情境创编。——学生们用舞蹈、伴奏、等综合表现乐曲情境。

(引语：今年真是大丰收，让我们和农民伯伯一起庆丰收吧!) 创设丰收的场面：收稻谷，背者蘑菇跳回家，采摘果子，围着动物跳舞，打扮场院，贴窗花，扭秧歌，跳莲花棒，打击乐器伴奏等等，小朋友们在喜庆的丰收气氛中尽情表现自己。

八、结束：

小朋友在《喜洋洋》的乐曲声中跳出教室，结束。

侗家儿童真快乐

教学目标：

1、用活泼，欢快的情绪，和谐自然的嗓音演唱歌曲

2、通过《侗家儿童多快乐》的演唱，感受侗族儿歌的风格特点，体验侗族民间音乐的美感和侗族儿童的生活情趣。教学难点：

能够用和谐自然的嗓音演唱歌曲。 教学过程： 一 创设情境 激情导课：

师：对于上节课我们学习的这首维吾尔族民歌，同学们表现得棒极了。通过学习这首歌曲，让我们了解到，我们的祖国是一个有着56个民族的多民族国家。各民族之间都非常的团结友爱。而且有好多民族都是能歌善舞的民族。那么今天老师就带领同学们到美丽的侗族那里去看一看，同学们想不想去看一看？（想） 二 学习歌曲

1 老师简单介绍侗族风土人情。（多媒体播放侗族风光图片）

2 教师总结：侗族的风光是这样的美，侗族的人们是这样的热情好客，你们听，侗族的小朋友已经为我们欢歌载舞了，让我们赶快去听一听吧。 3 欣赏歌曲《侗家儿童真快乐》（感受歌曲情绪，联想场景）

4 再次欣赏《侗家儿童真快乐》（感受侗族歌曲的典型节奏是怎样的） 5 大屏幕出示三条节奏同学们选一选，读一读，拍一拍。

6 老师指出歌曲中的生字并介绍歌曲，学生自己按节奏轻声读歌词，再齐读歌词。

7 放录音，以听唱法学生自学歌曲。（1~~2遍）

8 用“耶罗”轻声模唱歌曲（1~~2遍），然后随琴填词。

9 学生指出歌曲中难唱的乐句，学生帮忙解决。有感情的演唱歌曲第一段。 10 随琴自学二段词。引导学生有感情的演唱歌曲。 11 学习二声部的旋律。 （1）用手拍节奏，随琴填词。

（2）同坐分声部练习，分组练习两声部。 （3）随琴完整演唱歌曲。

（4）找两名学生分声部演唱歌曲。 （5）分组随伴奏演唱。 三 总结

师：时间过得真快，快乐的音乐四十分就要和大家说再见了，同学们，通过对这节课的学习，你们有什么感受？（高兴，很快乐，感到侗族景色很美，歌声更美。） 师：是的。通过对这节课的学习，我相信在座的每位同学都会有自己最真实的感受。侗家那美丽的风光，动听的歌声，让我们再一次感受到生活在民族大家庭的幸福和快乐。无论你属于哪个民族，我们都要团结友爱，因为只有民族团结，才有国富民强。好了，同学们再见。 四 小结

多媒体播放《爱我中华》下课。

第18篇：冀教版小学五年级上册数学教学计划

五年级上册数学教学计划

一、教学思想：

贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质，有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力；

二、教学内容安排：

本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容。单元安排和主要内容如下。

（一）数与代数（共4个单元） 第二单元—小数乘法

小数点位置变化引起小数大小变化的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。 第四单元—小数除法

小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。

第五单元—混合运算

相遇问题和简单三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，认识中括号。

第七单元—分数的再认识

真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。

（二）空间与图形（共3个单元） 第一单元—对称、平移与旋转 进一步认识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90°，利用对称、平移、旋转设计图案。

第六单元—土地面积

公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器研究人均面积问题。 第八单元—多边形面积

平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探索和应用，简单组合图形面积的计算。

（三）统计与概率（1个单元）

第三单元----统计与可能性

体验事件发生的可能性是有大小的，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，设计游戏规则，用分数表示事件发生的可能性。

（四）综合应用（5个活动内容）

繁荣的菜市场----结合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用的经验，提高用所学知识解决实际问题的能力。

巧测一粒黄豆的质量----结合“小数除法”单元设计。通过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使学生获得综合运用数学知识解决问题的实践经验。 旅游费用----结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境，进行“旅游费用”的估算。给学生提供综合运用知识解决现实问题的机会。

估算玉米收入----结合“土地面积”单元设计。选择秋天农民估算玉米收入的问题，给学生创造综合运用空间与图形、数与代数等方面的知识解决现实问题的素材，培养学生解决实际问题的能力，使学生体会数学的价值。 公交车上的数学----结合“分数的再认识”单元设计。通过公交车发车时间、买票收入等问题，给学生提供从周围环境中发现数学问题，综合运用时间、数的运算、最小公倍数等知识解决问题的素材。

三、各单元教学目标： 第一单元、对称、平移与旋转

1.进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2.通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90˚。

3.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。

4.在探索图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。5.对周围环境中与图形变换有关的事物具有好奇心，感受图形变换的美妙；能主动参与数学活动，并在活动中获得积极的情感体验。 第二单元、小数乘法

1、结合具体情境，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会运用规律进行小数乘（或除以）整

十、整百、整千数的口算。

2、会笔算简单的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。

3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简单实际问题。

4、在探索小数点位置变化规律、小数乘法计算方法的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

6、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发现计算中的错误并及时改正，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用已有知识解决问题的成功体验

第三单元、统计与可能性

1.经历猜测、实验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事件发生的可能性是有大小的，并能用语言描述；能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

2．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能设计一个方案，符合指定的要求，能用分数表示一些简单事件发生的等可能性。

3.在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。4.能通过实验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。

5.通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探索性和挑战性；认识到许多实际问题都可以借助数学的方法来解决，并可以用数学语言来表述和交流。

第四单元、小数除法

1、会笔算简单的小数除法；会用“四舍五入法”取商的近似值；初步认识循环小数。

2、会进行小数两步混合运算，能解决现实生活中有关小数的简单实际问题。

3、在探索小数除法有关计算的过程中，能进行有条理的思考；能对结果的正确性作出有说服力的说明。

4、能借助计算器探索小数除法计算和循环小数中的问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

5、感受数学与日常生活密切联系；能克服数学学习中遇到的困难，有借助计算器运用已有知识解决问题的成功体验。 第五单元、混合运算

1.结合现实素材，在解决实际问题的过程中，进一步理解两级混合运算的运算顺序，会进行两、三步的四则混合运算，能解决一些简单的实际问题。2.能对问题中的数学信息作出合理的解释，在解决问题的过程中进行有条理的思考。

3.能自主探索解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试解释所得的结果。

4.感受数学与日常生活的密切联系，获得运用知识解决问题的成功体验，增强数学应用意识。第六单元、土地面积

1、结合实例，体会并认识测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地面积的简单问题。

2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。

3、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能借助计算器解决问题。

4、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心；感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有知识解决简单问题的成功体验；体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度和热爱祖国、关心国家环境资源的意识和责任感。

第七单元、分数的再认识

1.认识真分数、假分数和带分数,会进行整数和假分数、假分数和带分数之间的互化。

2.认识通分，了解公倍数、最小公倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

3.会比较异分母分数的大小，会进行分数、小数互化，会计算异分母分数加、减和加减混合运算。

4.在进行异分母分数通分、大小比较和加减计算的的过程中，能进行有条理的思考，能对结果的合理性作出有说服力的说明。

5.在解决异分母分数比较、加减等问题的过程中，能探索出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程。

6.在他人的鼓励和引导下，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。第八单元、多边形的面积

1.利用割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会用公式计算图形面积。

2.能综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决组合图形面积以及一些简单的实际问题。

3.在探索图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想方法，进一步发展学生的空间观念。

4.能探索解决面积问题的有效方法，感受有些问题解决方法的多样化，表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。

5.通过观察、操作、归纳、类比等数学活动，感受数学问题的探索性和挑战性，体验公式推导过程的科学性和数学结论的确定性。

第19篇：冀教版小学数学第八册期末试题

冀教版小学数学第八册期末试题

一、填空(16分，每空0.5分)

1、一个正方形的边长是a米，周长是( )米，面积是( )平方米。

2、小军今年a岁，小亮今年(a-2)岁，5年后两人相差( )岁。

3、m是大于1的自然数，与m相邻的两个自然数是( )和( )。

4、abull;bbull;c=abull;(□bull;□)运用了乘法( )律。

5、x的平方减去x的2倍用式子表示( )。

6、一个三角形中的两个角分别是35度、72度，第三个角是( )，这是一个( )三角形。

7、钟面上是( )点时，时针和分针成一个平角。

8、小数点右边第二位是( )位，计数单位是( )。

9、0.259是由( )个0.1、5个( )、( )个0.001组成的。

10、由5个

十、4个十分之

一、6个百分之一组成的数是( )。

11、340米=( )千米 2.01吨=( )吨( )千克

3.06平方米=( )平方分米 3.28元=( )元( )角( )分 0.6时=( )分 240平方米=( )公顷

12、把( )的小数点向左移动两位是1.23，0.05扩大到它的10倍是( )

13、排一排： 0.64 4.6 6.4 0.064 0.46 ( )gt;( )gt;( )gt;( )gt;( )

二、判断(对的在括号里画画“radic;”，错的在括号里面画“times;”号。)(6分)

1、平角是一条直线。( )

2、1时15分时，钟面上时针与分针组成的是30度。( )

3、等腰三角形不可能是钝角三角形。( )

4、一个三角形的两条边长分别是18厘米和16厘米，第三条边有可能长2厘米。( )

5、甲数是三位小数，乙数是两位小数，那么甲数一定大于乙数。( )

6、小数的小数点末尾添上“0”，小数的大小不变。( )

三、选择(8分，每空1分)

1、0.26的计数单位是( ) A0.1 B0.01 C0.001

2、4千克30克=( )千克 A4.3 B4.03 C4.003

3、大于0.4、小于0.8的小数有( )个 A1 B3 C无数

4、0.47449保留三位小数是( )

5、实验小学三年级4个班参加植树活动，第一天植树18棵，第2天植树20棵，

第3天植树22棵。下面( )算式是求平均每班植树多少棵。

A(18+20+22)divide;3 B(18+20+22)divide;4 C(18+20+22)divide;7

6、正方形的每个角是( )。 A30度 B、60度 C90度

7、如果把7.65的小数点去掉，这个小数就会( ) A扩大到它的10倍 B扩大到它的100倍 C 扩大到它的1000倍

8、下面各数去掉0大小不变的是( ) A470 B4.70 C4.07 D0.47

四、计算(30分)

1、用竖式计算(前面带星号的要验算) (6分，每题2分) 1)5.58+16.2= 2)24.22-16.8= 3)* 98.8-64.35=

2、用简便方法计算(18分，每题3分) 1)332times;6+68times;6 2)79times;101 3)19times;4times;25 4)99.6-5.22-4.78 5)5.25-(0.86+0.25) 6)6.31+4.6+0.69+3.4

3、列式计算(6分，每题3分) ①、从36.5中连续减去两个4.8得多少? ②、126加上42的和除以3，商是多少?

五、画一画、算一算(6分) . A B

1、以A为顶点画一个70deg;的角，以B为顶点画一个30deg;的角，组成一个三角形。(2分) (1)这个三角形的第3个角是( )度。(1分) (2)以AB为底，画出三角形的高，并量出底和高。(1分) 底是( )厘米，高是( )厘米。(结果保留一位小数。)(2分)

六、想一想、连一连(4分)

1、

从正面看 从上面看 从右面看 (2) 正面 上面 后面 左侧面 右侧面

七、解决问题(30分，1-6每题4分，第7题6分) 名称苹果香蕉 龙眼

收入(元)56.613.2538.4

1、张大伯昨天卖苹果、香蕉和龙眼的收入如下： (1)张大伯昨天卖苹果的收入比香蕉多多少元 (2)张大伯昨天的总收入是多少元

2、一根电线，用去32.87米，比剩下的多8.99米，这根电线长多少米?

4、水泥厂原计划全年生产水泥78.15万吨，结果上半年生产54.32万吨，下半年生产47.86万吨，今年生产超过计划多少万吨?

5、三位同学参加口算比赛，张化5分钟做了325道题，李明3分钟做了186题，王红3分钟做了213题，平均每分钟谁做的多?请给他们排出名次。

6、我校“阳光体育运动”已经正式启动，学校准备为同学们购买跳绳120根，若每条跳绳x元。

(1)学校拿去1000元，应找回多少元?(用含有字母的式子表示出来) (2)若x=7，计算一下应找回多少元?

7、下面是某小学教师的年龄记录。37 23 26 23 32 24 28 34 23 41 26 27 20 34 27 22 42 24 50 48 34 40 46 37 25 38 37 根据以上数据填写下面的统计表。

岁数20-2930-3940-49 人数

你发现教师年龄在( )范围内的人数最多。

以上就是由为您提供的冀教版小学数学第八册期末试题，希望您阅读愉快!

第20篇：冀教版小学二年级数学教学计划（推荐）

小学二年级数学教学计划

一、学生分析

二年级共有学生31人，其中男生15人，女生16人，其中，优生占70%，中等生占20%，差生占10%。这些学生活泼好动，经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样团结同学，尊重老师，热爱劳动和自觉遵守课堂纪律。本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。

二、教学目标

（一）总目标

1、知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练的口算两个一位数相乘。

2、初步认识角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画直角和角；能辨别直角、锐角、钝角。

3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法的关系，能熟练的用乘法口诀求商。

4、能辨认不同方向和辨别从不同位置观察物体，并能根据一个方向辨认其余方向；会看路线图。

5、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，并能按不同的类别分类整理。

6、了解并掌握混合运算的运算顺序，并能熟练计算。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真完成作业，书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学措施

1、结合教材特点，对学生加强政治思想教育，激发学生的兴趣。

2、教师应认真学习新课程改编，根据内容要求认真钻研教材，备好每一节课，联系教学实际写出切实可行的教案。

3、积极参加角研究活动，认真钻研教材，认真学习教学大纲要求，较强扩展，创新教学，改进教学方法，掌握叫法，提高学习质量。

4、加强学生的辅导，培养学生对数学的兴趣核算题的技能和技巧。

5、引导学生在数学科中主动的获取知识，培养学生的数学能力和运用知识解决问题的能力。

三、本学期的奋斗目标

1、教师细读数学《课程标准》的精神实质，钻研教材，认真备课，备教材，备学生，备方法。

2、进一步优化课堂教学，改进教法和学法，让学生充分“动”起来，是洋思课堂教学教学的又一特点，在学生自学的过程中，学生可以动手操作，动眼观察，教师引导学生投入到学习活动中，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程。

3、细致批改每位学生的作业，对作业中出现的问题，耐心辅导，对部分学困生进行面批。

4、继续做好学困生的辅导和转化工作，使他们从“我要学”变成“要我学”，使学生在轻松愉快中学好数学知识。

5、教师在教学中善于变换教学方式，通过做有趣的数学游戏，让他们在玩中学，把容易分散的注意力吸引过来，受到良好的教学效果。总之，在小学数学课堂教学中，教师只有把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的过程留给学生，改变传统的教学方法，引导学生主动探究，才能培养学生学习数学的兴趣，扩大学生的数学知识的视野，拓宽学生的数学认识领域，发挥学生个性特长，激发学生对数学潜在的智能，培养学生良好的思维品质，对学生进行良好的思想品德教育，才能更有效地提高学生数学素质水平，促进每一个学生都有成功的体验得到相应的发展。

四、课时安排

1、观察物体

（一）

4课时

2、加减混合运算

12课时

3、表内乘法

（一）

4课时 4角的认识

4 课时

5、表内除法

（一）；

15课时

6、象形统计图和统计表

4课时

7、表内乘法和除法

（二）；

15课时

8、探索乐园；

6课时

9、总复习5课时小学二年级班主任工作计划

一、指导思想：

以学校德育工作指导思想为基准，坚持以学生发展为本，重视学生的养成教育。加强学生的思想道德教育，整合社会资源，运用各种教育载体，进一步推进学生的素质教育，帮助学生逐步养成良好的学习习惯和行为习惯，培养学生热爱集体，关心他人，促使身心健康发展，形成健全的人格，为创建一个团结、进取、积极、文明、向上的班集体而努力

一、班级基本情况

本班共有36学生，其中男生19人，女生17人。经过一年的学习、培养、教育，学生对学校生活基本适应，能按时上学，懂得要遵守学校的规章制度，做一个好学生。学生今年上了二年级，但年龄还小，自觉性不强。因此，我仍把培养学生的良好习惯作为首要任务。

二、本班的奋斗目标

做好学生安全工作，抓好常规教育，提高学习成绩;建设良好的班集体，增强学生的主人翁意识，加强团队合作精神，形成优良的班风，争当文明班级，让每一个学生在班集体中都能快乐地成长。

三、工作措施

1、充分利用晨会、班会以及一切可以利用的时间对学生进行思想教育，向学生进行有针对性的常规教育，以常规落实为重点，着重培养学生“三个习惯”。

2、加强安全教育工作，参加学校组织的安全演练活动，增强小学生的安全意识。

3、加强班干部的建设。定期召开班干部会议，对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理，并且严格要求班干部，采用激励方法，委以重任，指导他们做好自己的工作，以此带动全体同学。

4、抓好班主任日常工作，即组织好学生参加升旗和做操，每天检查本班学生值日生工作，培养学生热爱劳动，做事认真负责的品德。

5、重视培养健康的心理品质，热爱学生，关心学生，理解和尊重学生，多表扬，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。

6、培养学生自主学习的习惯，利用班干部监督，老师抽查作业、练习等形式来检查学生完成作业、练习的情况，让每个学生都能主动、认真地养成自主学习的好习惯。

7、认真召开形式多样主题班队会和开展内容丰富的各种活动。

8、认真完成学校分配的各项任务，参加学校组织的主题教育和各项竞赛。

9、以家访、电话联系的形式，及时和家长沟通、交流，共同教育好学生。

四、具体工作安排

周次

1、做好学生报名工作和入学教育。

2、成立班组织机构。

1、抓好常规教育，进行常规训练。

2、进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。

1、进行思想品德教育，抓好课堂纪律。

2、主题班会：与书交朋友。

1、进行卫生教育和文明礼仪教育。

2、主题班会：洋浦，我的家乡最美。

1、培养学生认真的学习态度。

2、开展班级写字比赛。

工作内容

1、开展唱爱国歌曲的活动，进行爱国主义的教育。

2、主题班会：爱国歌曲大家唱。

1、继续抓好纪律和学习目的教育。

2、进行班级朗读比赛。

1、讲究学习方法，提倡合作学习。

2、主题班会：教您几招，我的学习方法。

1、学习方法交流。

9-10

2、抓好期中考试复习工作。

11 总结期中考试，表扬成绩好的学生。

1、教育学生团结友爱，乐于助人。

2、主题班会：关心他人，快乐自己。

1、培养热爱劳动的美德。

2、主题班会：劳动创造美

1、进行热爱班集体的教育。

2、主题班会：我爱我班

1、学习好的学生帮助学习差的学生，改掉坏习惯，认真学习。

2、主题班会：做一个有好习惯的好孩子

1、继续抓好安全教育工作，讲解安全知识。

1、自理能力的培养，做好独立的小主人。

2、主题班会：我会整理书包。

小学一年级班主任工作总结

本学期，我担任一年级班的班主任工作。一年级班共有25名学生。我按照制订的班主任工作计划去执行，并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了，我把主要的工作总结如下：

一、取得的成绩：

1、抓好常规教育，着重培养学生的良好习惯。

着重培养学生的“三大习惯”，即学习习惯、卫生习惯、文明行为习惯。

2、积极发挥班干部的作用，让孩子们参与管理班级。

每天早读课实行班干部轮流领读制度。因为一年级的学生年龄小，读书自觉性差，班干部领读，每个学生都会跟着读，都感兴趣读。班干部负责检查学生的课外作业、练习的完成情况。

3、加强安全教育工作，增强小学生的安全意识。

利用班会，讲解安全知识，如防电、防火、防溺水等安全知识。

4、在班中开展了各种各样丰富多彩的活动。

5、采用多表扬，多奖励，少批评的工作方法。

多表扬多奖励，能激发孩子的上进心，奖罚分明，孩子们有了奋斗目标，都会争着做好。

二、存在的问题：

1、学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

2、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。

3、班规的形成和落实未能落到实处。

4、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业！

三、今后的努力方向：

1、思想教育常抓不懈：利用班会，地方课程进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

一个学期以来，我特别关注学生的健康成长，热爱学生、关心学生。我总是及时地以家访、电话的形式主动与家长联系，取得家长的理解与配合，共同管好孩子。

班主任的工作是辛苦的，也是快乐的；班主任的工作是一门科学，也是一门艺术。今后，我将不断探索工作方法，努力把本职工作做好。 一年数学教学工作

本学期我担任一年级数学教学工作，在这一学期里我和孩子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程。现将具体工作总结如下：

一、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。

二、以课堂教学为核心

1、创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

2、及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

3、努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

4、认真批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题

三、注重对后进生的辅导、对后进生分层次要求。

在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。

四、积极参加教育教研活动

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、积极到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论。总之,一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。

下册期末试卷分析

一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析：

一、试卷题型整体情况：

本次期末试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。试题内容全面，共计五个大题。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。能给学生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系，从而培养学生学习数学的兴趣，为学生学习数学打下良好的基础。

二、学生答题情况：

期末考试，我班应考人数为50人，实考人数50人。考试的学生反应良好，一学期来师生的共同努力，大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的数学基本技能。

第一大题、第二大题出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错，正确率几乎是95%.。

第三大题，细心算，就能算对。共有2个小题。由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

第四大题，我会统计。失分较多的是第二小题，主要原因是粗心，大部分学生将题看漏，导致漏做。

第五大题，我会用数学。要求学生仔细读题，明白题意，然后根据题意要求列式计算。但由于学生的审题能力较差，

致列式错误，造成失分较多。因此，今后还要加强对题意理解的训练。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问题，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。加强补弱训练，有效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。

三、今后教学努力方向：

针对上述考试分析情况，我决心在今后的教学中做到：

1、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。

2、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间的关系，掌握好解题思路。

3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。

4、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，那效果是可想而知的。

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