美丽花边教案模板
推荐第1篇：美丽的花边教案
美丽的花边教案
一：创设情境、引人新知
1.教师:“我们来做个游戏吧！活动叫我来比动作，你来猜” 导出“折、画、剪”三个动作，板书。
二、点出主题
1、“你们猜猜老师剪出的图案什么呢？你认识吗？” 老师再剪，展示作品。
点出主题:“老师剪的这个就是花边。”
2、让学生找花边
师：其实花边在很早以前就出现了，你们看！这是古代的时候用过的陶罐，上面有几何图形的花边装饰着，使它显得不会那么的单调。随着时代的进步，器物上的装饰是不是更加的精致了呢？
师：那孩子们在平常生活中哪些物体上也见过花边呢？ 生：窗帘，衣服，餐桌上等。
师：你们真是善于观察的好孩子！你们看！（出示窗帘，被子，衣服，铁门）窗帘，被子，毛衣，铁门上都有美丽的花边。这些美丽的花边装饰着我们的生活，花边的使用可真广泛！
2、讲解花边的步骤
师：老师这里有我制作花边的视频，你们来看看吧! （视频播放）
师：孩子们都迫不及待地想制作花边了，那你们觉得花边是怎么做出来的呢？ 生：折，画，最后就剪。
师：嗯，你真勇敢！说出了自己的想法。还有谁能够说的更详细清楚些呢。（多点几个学生说说）
生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的纸条演示一下吗）第二步再画，画出图形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。
师：嗯，说的真不错，你一定是个爱动脑且爱动手的孩子！ 师：我们一起来看看是不是这样制作的呢？每一步制作的关键要点是什么？ 第一步是折（板书），将长方形纸条连续对折几次，每次一定要对整齐。 第二步是画（板书），这步比较关键，要看仔细咯。（1）构思一个美观的单独纹样，注意要对称；（2）将设计出的一半画好在折好的纸上，构图要饱满。 （3）注意两边要有连接的地方才不会剪断。（4）画的内容可以丰富些，可以是水果，几何形，动物，人物，花卉等图案。
第三步是剪（板书）剪得时候要胆大心细，将边剪整齐，要注意花边左右或上下的连接处不能剪断了。
最后小心的展开，作品就完成了。 三，动手操作，归纳总结
1、初次尝试剪花边
一起试着做一做花边吧。（边播放音乐，边下去指导）
师：看看孩子们做的怎么样了，还没做完的，先暂停一会儿，待会儿在再做，来展示下你们的成果吧！做成功的小朋友将花边举起来！真棒！
师：咦，怎么有的小组剪出来的图形没有连起来呢？（拿一个失败
的花边，如果没发现学生有这种现象，拿出自己准备的）谁来说说怎么回事呢？帮忙解决一下这个困惑。
生：在画的时候没有画过去，两边没有连接处，剪的时候不能把连接处剪断了。
你们看，老师手里有两个画好的图形，仔细看看这两个图形有什么不一样？ 生：一个是画过去了，一个是没有画过去。 师：嗯，你观察的真仔细！也就是说一个是与这条边有连接处，一个是与这条边没有连接处。哪个剪出来的图形才可以连起来呢？看老师剪一剪。先剪
没有连接处的这个图形，剪完打开看看，没有连起来；再剪有连接处的这个图形，剪完打开看看，是连起来的！
2、再次制作花边
师：小朋友们知道在画和剪的时候要注意什么了吗？好！小组合作再做一次花边，小组之间互相帮助，遇到困难的时候可以问问你们小组的成员。老师会给认真的这组加星星。（边播放音乐边指导）
师：好多小朋友已经完成了，完成的小朋友可以帮助其他同学，看看他是不是遇到了困难。 师：由于时间关系，还没做好的课后去做了。做好的小朋友们把你手上的花边举起来，互相展示一下，这个小朋友剪的非常有创意，加一个星。你们真是心灵手巧的孩子！哇，孩子们做出了这么多的漂亮花边，如果把这些花边装饰在我们生活中的物体上，你会怎么样装饰呢？
生：手上，衣服上，教室。。。
师：老师这里有用花边装饰好的物体，一起来欣赏一下吧。
四、课堂小结，课后扩展
师：这节课我们学习制作了美丽的花边，花边做起来既简单，装饰效果又非常好，我们还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成漂亮的装饰品，来美化我们的生活。今天我们的课上到这里，下课！孩子们再见！
五、板书设计 剪花边 折
画 （学生作品展示） 剪
推荐第2篇：《美丽的花边》教学随笔
《美丽的花边》教学随笔 无锡沁园实验小学 杨颖斐
《美丽的花边》是一次操作型的实践活动，通过实际并制作花边，体会图形平移在生活里的一种应用。“看一看”引导学生从平移的角度观察花边的构成，体会到每条花边都是由一个图案有规律地平移得到的，为制作花边打下基础。“画一画”用接着往下画的方法制作两条花边，一边画一边体会图形在平移。在动手画之前，要让学生说一说图形应该怎样平移。最后是设计两条花边，能激发兴趣、发展个性、培养美感、鼓励创造。
《美丽的花边》教学片段摘要：
花边你能接着往下画吗？在不涂色的情况下，怎样画能使花边更美丽？ 生1：我是利用平移画的。我在图案中找到了所有的顶点，把这些点平移，然后再把平移后的点连起来。
生2：我认为没有必要把所有的顶点找出来。我只找了6个关键点，因为这些点都在每一方格线的中点位置。只要把这6个点平移，然后把平移后的点连起来就可以了。
师：这位同学非常善于观察，能从普通的点中找到最重要的几个点。
点评：
有学生认为是鲜艳的颜色使花边更美丽，这显然偏离了教师的教学预设，因为颜色并不是这节课所要关注的内容。此时，教师及时出示第三条花边，为学生的思维“指点航向”。在学生交流如何画花边时，教师注意倾听学生的发言，敏锐捕捉来自学生的资源，巧妙地引导生成，不但让学生体会了简单、快捷地将一个图案进行平移的方法，而且突出了观察在学习过程中的作用。
辩证认识：
预设与生成是对立统一的矛盾体。就对立而言，课前细致的预设使本该动态生成的教学变成了机械执行教案的过程；就统一而言，预设与生成又是相互依存的，没有预设的生成往往是盲目的，而没有生成的预设又往往是低效的。课堂是充满生命活力的整体，我们应该追求预设与生成的动态平衡。
推荐第3篇：实践活动：美丽的花边
实践活动（2）：美丽的花边
教学目标：
1、认知目标：了解单独纹样、二方连续纹样的基本概念，掌握花边图案的一些知识；
2、能力目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样；
3、情感目标：在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。
教学重点：掌握花边图案的描绘技能，能独立描绘出较美观大方的花边纹样，从中培养学生创造美的能力。 教学难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。 课前准备：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。
教学过程：
一、引导发现，欣赏导入。
（一） 欣赏实物，接触花边。
1、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；
2、说出共同特点：都有美丽的花边装饰。
（二） 欣赏图片，寻找花边。
1、《古代帝王画像》，让学生寻找花边。
（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墙壁、门框等地方）
3、小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。
（三） 寻找生活中的花边，了解花边的作用。
1、师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
2、学生讨论，回答。
3、小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。（屏幕出示课题）
二、师生讨论“二方连续纹样”的知识。
（一） 单独纹样
1、（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。
2、问：这条花边是有什么组成的？ （蝴蝶）
3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。
4、定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。
（二） 一定的规律
1、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。
2、问：有什么不同？ （排列的方法不同）
4、师用箭头表示出排列的规律。
5、问：还有没有别的排列规律？
（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）
6、小结：方法还有很多，只要同学
（三） 二方连续纹样
1、问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？
2、学生讨论、回答，师出示教具。
3、小结：任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。
4、定义：由单独纹样按照一定的规律厂向两端延伸的花边叫二方连续纹样。（板书：二方连续纹样）
5、快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。
三、讨论花边的绘制方法。
1、学生回答，师补充。
2、播放录象
（1） 橡皮泥制作花边；
（2） 毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边； （3） 毛线编织花边； （4） 复写纸画花边。
四、学生作业，师巡视指导。
让学生选择一种简单可行的方法描绘一条花边。 学生作业。
五、作业展评。
1、学生自评；
2、学生互评；
3、师评。
六、总结。
推荐第4篇：《美丽的花边》教学设计
美丽的花边 (实践活动课) 教学目标：
1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。
2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。
教学资源：搜集美丽的花边图片
教学过程：
一、创设情境
1、谈话：班级举行手抄报比赛。同学们都踊跃参加，设计出了不同的作品。
2、欣赏两张手抄报：丁丁的作品版面文字密密麻麻，冬冬的作品在每一个小板块之间有简单的花边，版面清晰而美丽。
3、提问：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？
4、揭示课题。
讲述：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。（板书）
二、实践操作
1、初步感知
出示例题图的花边。分组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作出来的？
学生分组讨论进行全班交流，教师巡视指导。 交流：
①这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成。
②可能是运用了前面学到的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。
2、尝试操作
谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画出一条美丽的花边？
出示教科书“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师巡视指导。
3、展示交流。
展示不同水平的学生作品，请同学们评一评：谁的花边最漂亮？ 互相交流：
在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？
请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么，有什么好的办法。 教师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。
4、再次操作。
提出要求：相信每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。就用这些好方法，再来制作一条更漂亮的花边吧！
学生再次尝试，做教科书“画一画”第2个图案，教师巡视，注意对学困生 的指导。 学生相互展示，评价自己的作品。
三、自主创意
1、欣赏作品（课前收集的花边）
2、评价总结
教师总结鼓励：平移在我们生活中的用处非常多，冬冬就是一个爱动脑筋、敢创作的的学生，所以他能把普普通通的手抄报，通过小小的花边装扮得非常漂亮。
3、开展小竞赛
①教师提出要求：下面请每位同学充分发挥想象，独立创作出一幅美丽的花边，我们来比一比，谁的心儿灵，手儿巧。
②学生操作，教师指导 ③展示作品 ④总结评价
交流展示、相互评价各组创作的作品。
四、运用拓展，美化生活
谈话：五一劳动节快到了，我们想更换黑板报，还想装扮一下我们教室的门窗，课后，请同学们用自己创作的美丽的花边把我们的教室装扮得更加绚丽多彩，好不好？
五、全课小结
请学生说说本课的收获。
推荐第5篇：数学活动美丽的花边
美丽的花边
中班数学活动
活动依据：
根据《纲要》中数学领域目标：引导幼儿尝试学习对5-10个物体按量的差异进行排序，初步理解序列的规律。并结合本班近期教育教学目标与幼儿实际发展需求，设计此活动。 目标：1.引导幼儿学习按某一特征有规律的排序。
2.培养幼儿初步的推理能力和创造能力。
重点：学习按某一特征有规律排序
难点：幼儿自己创造排序的规律
准备：1.有规律的间隔排序课件
2.粘贴材料、胶棒、24份，图形拼摆玩具、彩笔6份，立体穿绳玩具、彩笔、6份
3.花边纸条若干
过程：
一、开始部分
教师语言引导，激发幼儿参与活动的兴趣
教师：今天，老师想和小朋友玩一个闯关的游戏！小朋友们比一比谁最聪明能够回答对老师的问题，顺利闯关！
二、基本部分
1.演示课件，幼儿观察课件中的排列规律，感知物体排列顺序。学习按图案、形状、大小、颜色间隔排列。
教师：第一关，小朋友看一看小鸡和小蝴蝶是怎样排队的？第一个括号里应该画上谁？第二个括号里应该画上谁？他们排队的规律是一只小鸡，一只小蝴蝶。小朋友闯关！（小鸡-小蝴蝶）
第二关，草莓和香蕉是怎么样排队的？（草莓-草莓-香蕉）
第三关，蜜蜂是怎样排队的？（大蜜蜂-小蜜蜂-小蜜蜂）
第四关，图形是怎样排队的？(心形-圆形-正方形-三角形)
第五关，小汽车是怎样排队的？（1辆红汽车-1辆黄汽车-2辆红汽车-1辆黄汽车-3辆红汽车-1辆黄汽车）
教师：我们班小朋友真聪明，把老师设的五关全都闯过了，你们真棒！
2.幼儿自主操作材料
a.教师讲解排列的要求和材料的用法
教师：老师想请小朋友装饰这些花边。请听清老师提的要求！你要自己创编排队的规律可以按照颜色、形状、图案、大小不同的规律排队。咱们比一比谁装饰的花边样子最多最漂亮！我们班每组之间的材料是不一样的，这四组小朋友你们把图形粘在花边上就可以了，这两组小朋友你们要把装饰好的花边画在纸上。
b.幼儿操作教师巡视并指导
3.经验分享：请几位幼儿介绍自己的排列方式
教师：刚才在小朋友装饰花边的时候，我发现某某小朋友装饰的样子特别多，请他来给小朋友介绍一下！
三、结束部分
自然结束
教师：今天我们班小朋友都特别棒，装饰了这么多漂亮的花边，一会咱们用就它来装饰咱们的教室！
推荐第6篇：剪花边教案
剪花边
教学目标
1、了解花边文化，感受花边与生活，美术的联系。
2、掌握多折剪的方法，能创作多样的剪纸作品。
3、培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。教学过程
一
精彩动画视频导入
同学们，老师带来一段精彩的视频，你想不想看，让我们一起来欣赏。
这段视频精彩吗？你知道她是用什么制作的吗？对，是剪纸，剪纸是一种民间艺术，历史悠久，形式多样，花边就是剪纸艺术中常见的一种形式。让我们一起走进今天的课堂《剪花边》 二
新授
1 花边在生活中应用
开动小脑筋想一想你在什么地方见到过花边吗？ 生答：
教师总结：在远古代人们就已经开始用花边装饰美化身边的物品，图片展示：如 陶罐，衣服等。它还可以装饰很多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，发卡，以及室内的窗帘，被单等。那么这些物品上的花边是用不同的材料和方法制作的，我们能不能用剪纸来制作花边呢？
展示剪纸花边作品
2 分析剪纸花边特点 。睁大眼睛看一看这些花边有什么特点？ 生答：
教师总结：1带状
2 重复的图案
3 连接的。 3 这些花边作品中都有什么图案？ 生答： 教师总结：花 动物 人物 小鱼 建筑等，剪纸的题材十分广泛。你知道它是怎样剪出来的吗？
三 探究剪纸花边的制作方法
1 发给每个小组花边作品，通过看一看，拆一拆自主学习花边的制作。 请学生说一说每个小组的发现
教师总结花边制作方法步骤 折----画----剪----展 2 教师示范 反面示范：我们一起来看他说的是不是这样的。首先把纸对折，再画上自己喜欢的图案，再剪出。展开，断了，没连起来，为什么，怎样才能连起来？
正面示范：首先把纸对折，画上喜欢的图案，把需要剪掉的部分画上阴影，在需要连接的地方标上三角号。在黑板上画图。 四 动手做一做
推荐第7篇：花边剪纸教案
花边剪纸
【教学目标】
1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。
3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。【教学重点】折剪出花边纹样 【教学难点】花边纹样的设计 【教学过程】
一、组织教学，检查学生所带用具情况。
二、欣赏，导入新课 1.出示范图一
展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样。 师：同学们还记得这只蝴蝶是怎么剪的吧！
课件图示蝴蝶的剪法，强调对折的作用——只要剪一半，展开，就能变成两边一模一样的蝴蝶。将蝴蝶展开，变成一条横向蝴蝶纹样的花边。 师：现在老师要把这条蝴蝶花边送给一位可爱的小朋友。 2.课件出示范图二，说明花边在生活当中的广泛应用。 师问：在我们的生活中，花边可以做什么用呢？
课件展示装饰各种物体的花边，教师引导学生思考花边图案的类型。 课件展示分类。 几何图形 ：生活用品 花边图案的分类
动物图案植物图案人物图案
师：本来平淡无奇的物品，经过花边的妆点，有没有什么变化呢？ 师小结：经过装饰的物品更美。
师：原来花边可以让我们身边的东西变得这么美，你们想不想尝试一下呢？ 板书课题：剪纸花边 3.解析制作步骤。 师：我们将花边展开，发现每个图案有什么特点？是怎么做到的呢？ 生答。
师：先将长条型彩色纸对折几下，每次一定要对整齐。
这是一位小朋友剪的，边没对齐，你们看看他剪得怎么样。（幻灯片展示） 将图案画在对折的纸上，请问，我们应该画一半还是画全部？应该画得小一点，还是画得满一点？我们来试试看。（教师示范图案如何画） 记得将要剪去部分涂上阴影；
剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把对折的边完全剪掉。展开既成。（课件展示步骤。）
三、学生作业 ，分小组比赛。
师：马上要动手剪花边了，我有一个提议，我们分小组来个时装表演好不好？每人剪出2-3条不同的花边，每个小组推选出一位时装模特，把花边都装饰在这位小朋友身上。完成后上台展示。比赛现在开始。
请小朋友们在用剪刀的时候注意安全，剪下来的纸屑装在你们的小垃圾袋里。教师巡回指导。
四、评议、总结、拓展。
“最佳创意奖”和“最佳手工奖”，请学生自行评定，并邀请个别学生说明理由。 师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
最后，老师留给大家一个问题，如果我们设计的不是对称图形，画在纸上的不是一半，而是全部图形的话，会有什么样的效果呢？请小朋友们回家试试。
推荐第8篇：《花边饺子》教案
《花边饺子》教案 孟家中心小学 朱红伟
教学目标：
1．会认8个生字，会写12个生字。理解并读写“大吉大利”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能力培养：在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。
教法：熟读课文、感悟课文
教学过程：
一、导入
同学们爱吃饺子吗？今天我们就来学习一篇有关饺子的文章。
板书课题
二、读文
1．初读课文
边读边思考，课文写了几件事？
学生交流汇报。
2．再读课文
要求：圈画生字，能流利地朗读课文。
（1）师指名学生接力读文，检验学生识字读文情况。
（2）出示生字新词，要求学生认读，联系上下文解释字、词含义。
3．自由通读全文
思考：根据课文内容可以把课文分成几部分。
交流。
梳理：课文一共可以分为三段。
梳理课文结构：总——分——总
4．悟
课文是以什么为线索记叙的？（花边饺子）
妈妈包花边饺子是为了谁？我包花边饺子又是为了谁？从中可以读出“我”与妈妈之间的什么感情？
三、指导书写
1．学生认读生字词，说说记字方法。（交流好的学习方法）
2．练习书写
3．找多音字“和”、“据”、“调”
四、总结 在你的身边发生过类似花边饺子的事吗？你可以从中体会到什么感情？学生发言
板书设计：
花边饺子
妈妈给我和弟弟包饺子
母子情
我给妈妈包饺子
推荐第9篇：花边饺子教案
>教学实录
《花边饺子》教学实录
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
3．学习作者托物寄情写作方法 教学重点、难点：
体会文章蕴涵的思想感情，学习作者所运用的表达方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、联系生活，谈话导入：
师：同学们，饺子象征着幸福、团圆和喜庆，说说你吃饺子时的感受吧。今天这节语文课就让我们和肖复兴一起用心去品味那包在花边饺子里的浓浓的爱吧！（师板书课题）
二、初读梳理，整体感知，
师：请同学们自由朗读这篇课文，读准字音，读通句子，思考：课文围绕花边饺子讲述了哪些事？（生自由朗读课文，师席间巡视）
师：请同学们回想老师刚才提出的问题，课文围绕花边饺子讲述了哪些事？
生：这篇课文讲述了两件事，第一件事讲小时候，妈妈给我们包花边饺子；第二件事讲长大后，我给妈妈包花边饺子。
师：谁能完整地概括一下文章的主要内容？
生：这篇课文主要写了妈妈一生最爱吃饺子和包饺子，小时候妈妈给我们包花边饺子，长大后我给妈妈包花边饺子。
师：这篇文章里有一处有关包饺子的场面描写，我们一起品味一下。 （生自由读该选段）
师：读了这段描写，你感受到了什么？
生：我感受到了妈妈包饺子的技术高超。
生：我觉得他们的家庭很幸福。
师：那么，你觉得妈妈喜欢的仅仅是吃饺子这件事，享受饺子的美味吗？
生：是想享受和家人在一起的开心。
师：全家人在妈妈的指挥下一起动手包饺子，让我们感受到了他们家庭的和谐与幸福。 那么花边饺子到底什么样呢？请同学们快速浏览课文，找到文中对它的描述，
生：妈妈把饺子边儿用手指轻轻一捏一捏，捏出一圈穗状的花边，就像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。
师：这里把饺子的花边比做什么？从中你能体会到什么？
生：比作花环，是比喻的修辞方法，我从中体会到花边饺子非常漂亮的。
师：这就是花边饺子（演示课件）感觉得怎么样？（生：啊——非常好看）所以文中用了一个怎样的词来说的。
生：文中用的是煞是好看！
师：特别好看我们可以说成煞是好看，那要是特别好吃呢？生：煞是好吃
师：你能不能自已说一句煞是什么的话？
生：音乐老师把曲子弹得舒缓悠扬，煞是好听！
三、再读静思，自主感悟
师：同学们，就是这煞是好看的花边饺子里却蕴藏着妈妈和我各耍的一个小花招，请同学们默读课文，分别找到妈妈和我各自耍的小花招，再找到耍小花招的原因。不动笔墨不读书，请同学们边读边画出相关的词句，并在感受最深的地方写下批注，完成后同桌之间可以交流一下。（师课件演示自主学习要求，学生默读）
四、精读感悟，体会真情
师：谁来汇报一下，妈妈耍的小花招是什么？
生：妈妈把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿饺子。
师：让我们先看看妈妈要耍小花招的原因是什么呢？
生：妈妈耍花招的原因是家里穷，只能让孩子吃肉馅的饺子，而大人吃素馅的，所以要包出两种馅的饺子，小时候的我和弟弟淘气把饺子弄混了，所以妈妈教我们包好区分的花边饺子。
师：文中用了一个词，把这样的贫穷的生活状况叫做——生齐：拮据
师：拮据的生活状况是什么样的？
生：靠爸爸的每月几十元工资养活一家人，吃饺子只有挨到逢年过节。
生：还可以从破天荒这个词感受到他家当时的贫穷生活状况，我查字典了，是打破惯例，第一次，头一回，现在吃饺子是常见的事，而在作者小时候吃上饺子的时候只有过年才有机会吃，平时要能吃上一顿饺子，简直是太阳打西边出来，就是破天荒。
生：“挨”是好不容易等到的意思，我从这个字能看出孩子对吃饺子的那种盼望程度，体现作者家拮据的生活状况。
师：同学们，可怜天下父母心。现在我们再来看，妈妈包的花边饺子里仅仅是肉馅吗？你觉得是什么？
生：我觉得是母爱。
师：这是一种浓浓的母爱。（教师板书：母爱）
师：让我们深情地读读妈妈的这个小花招，品味那份浓浓的母爱。
师：长大后的肖复兴深深懂得了母亲那厚重的爱，在这深沉的爱的感召下，作者也深爱他的妈妈，用什么方式？生：饺子。
师：是啊!小时候包饺子是我家的一桩大事，破天荒包上一顿饺子，成了全家人的节日。妈妈吃饺子的时候就会想起以前的幸福时光，所以她爱吃饺子。母亲用饺子爱着孩子们。作者终于读懂了母亲，为了让妈妈吃得开心，唯一的方法是----生：常包饺子。
师：为了让妈妈意外惊喜耍的小花招是什么？
生：为母亲包象征大福大吉大利的花边糖饺子。
师：在课文中画出让妈妈体会到这份回报来的爱的语句。
生：妈妈吃第二个饺子就咬着了糖馅，惊喜地叫起来：“哟，我真的吃着啦!”我笑着说：“要不怎么说您有福气呢!”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
师生配合朗读对话。
师：从这段话语和妈妈的表情中，我们都能体会到了什么呢？
生：此时她的心情会很高兴、很兴奋。
师：为了讨得母亲开心，作者想尽办法，用母亲的花边饺子回报着对母亲的爱，真是用心良苦!这是一份------孝心。这就是作者对妈妈的一番孝心。（教师板书：孝心。）
师：同学们，文中有这样一段话：“这种花边饺子是妈妈教会我包的。”你怎么理解这句话呢？
生：小时候妈妈教孩子包花边饺子，孩子感受到了妈妈对他的爱，所以作者长大后了，又给妈妈包了一顿花边饺子，把爱回报给妈妈。
师：妈妈给他包的花边饺子是肉馅的，他给妈妈包的花边饺子包的是糖馅的，母亲的花边饺子里浸满了浓浓的母爱。作者的花边饺子里盛满了无尽的孝心。妈妈的爱已经在作者的身上得到了回报。而这种爱的回报是妈妈教会的，
五、拓展延伸，升华情感
师：这就样，著名作家肖复兴跟他的母亲一起生活了三十七个年头，在母亲去世后他写下了这样一句话： “世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。”
师：这写不完的是什么？
生：写不完的是母亲对他的爱、关怀。
师：、母亲的爱永远写不完，母亲的爱一辈子也报答不完啊！就在此时，我们不禁想起了唐代大诗人孟郊的那首《游子吟》（课件配乐演示）
生齐生朗诵：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
师：谁言寸草心，报得三春晖。此时此刻，你认为母爱是什么？将这首小诗补充完整。
课件演示 ： 《 母爱是什么？ 》
母爱是雨天里妈妈跑着送来的花折伞, 母爱是生病时妈妈
， 母爱是
， „„
啊！妈妈，我能为您做点什么? 当您疲劳的时候，我要为您捶捶背，
当您
， 当您
， „„
啊！妈妈，我的好妈妈， 我已经长大，懂得了
， 我要用我的一生去把您报答。
（学生完成小诗，师在席间巡视指导）
师：看了你们写的小诗，真的很受感动，能不能把你的那份感动读出来呢？
师：孩子们，让我们把掌声送给她，我想每一位同学的妈妈都能收到爱的回报。
师：母爱深似海，母亲的爱我们一生也报答不完啊!尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。在古代《三字经》中这样写道：(课件三字经)齐读。
师：让我们把这段三字经读进自己的心里去，用爱去回报深爱我们的父母。
师：在生活中你有过类似“花边饺子里的爱”的感受吗？如果让你写一篇以爱为主题的文章，你打算以什么为内容？拟定怎样的题目？ 这个话题留作今天的作业。课后请同学们自拟题目，完成这篇作文。 另外建议大家读一些肖复兴怀念母亲的文章。(课件)
推荐第10篇：中班艺术《设计美丽的花边》
中班艺术活动：设计美丽的花边（绘画） 周次：
班级：
时间：
任课教师：
活动目标：
1.能在长条纸或实物上用点、线、简单图形等，运用多种排序的方法有规律的进行装饰。
2.体验动手创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。活动准备：
各种花边图案的图片，各种长条形的白纸，黑色勾线笔。 活动过程
（一）出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。
1.小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。
2.幼儿欣赏。提问：
1)小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答）
2)小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小朋友们身边的同伴说说一说。（幼儿交流讨论）
3）现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？它是用什么图案组成的？
4）教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。
（二）教师操作活动花边图案进行讲解演示。
师：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。 1.边示范边讲解。
师：教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。（运用点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边）
2.请小朋友说说你想设计怎样的花边?
（三）组织幼儿操作。
1.介绍材料，讲解操作要求。
师：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。
2.提出要求。
师：在设计花边前老师有几点要求，要保持画面的干净整洁，不能将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，每个人设计3张，画好后把画拿给老师。
3.幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。
（四）展示与分享。
1.师：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（幼儿讨论）
2.师：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（个别幼儿回答） 3.师小结：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。
（四）活动延伸。
师：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。
中班语言教案 《月亮生日快乐》（复习）
活动目标：
1.喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。
2.学习热爱、关心他人。
3.对自然现象感兴趣，乐于思考。活动准备：
1.知识经验准备：幼儿有过生日的体验，初步了解回声。
2.物质准备：挂图、课件；故事读本人手一册。
活动过程：
一、导入活动。
1.谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？
2.有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮，生日快乐》
二、理解活动
（一）教师出示挂图幼儿观察
教师提问：
你看见故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊送给月亮什么生日礼物？
小熊和月亮有没有收到礼物？后来发生什么事?结果怎么样？让我们一起再来看看故事吧。
（二）师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事
（出示课件）教师提问引导幼儿理解故事内容。
1.（图21）小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天？它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？
2.（图
22、23）你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢？
3.（图24）小熊买了帽子，可问题也出现了，它怎么给月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢？真棒！咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲述图24页。
4.（图25）早晨，小熊发现了什么？他的心情怎样？（可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”，让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。）
5.（图
26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又会怎样？小熊又一次来到山上会对月亮说什么了？月亮是怎么说的？认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个非常诚实的孩子，你们愿意做一个诚实的孩子吗？
6.一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你”。月还是对小熊说：“没关系，我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么？（是啊，一阵风吹走的只是小熊的帽子，可是却吹不走他们的友谊。
7.教师小结：其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。喜欢这个故事吗？那我们看着图片和老师一起把故事完整的讲一遍吧。
四、完整欣赏，教师朗读故事，幼儿轻声跟读。
五、结束活动。
故事结束了，小熊和月亮快乐吗？让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日快乐歌》吧。祝它们永远快乐。（音乐起）
小熊和月亮听到小朋友的祝福特别开心，你们开心吗
小班幼儿阅读指导要点
1.指导幼儿能对画面做仔细观察并理解故事画面的内容；
2.帮助幼儿发现故事情节的变化并能对图书画面中的细节进行想象；3.尝试用语言表述简单的阅读内容并能倾听他人讲述； 4.知道图是要有序翻看才能看懂内容。
中班语言活动：《不敢张嘴的小鳄鱼》
一、活动目标：
1、帮助幼儿理解童话故事的主要情节，了解故事中当当为什么不敢张嘴的原因。
2、引导幼儿学习故事中的对话语言，培养倾听的习惯。
3、体验故事人物复杂的心理活动和情感。
二、活动准备：
设计图片5张，小鸡、鳄鱼图片、大背景图。
三、活动过程：
（ 一）直接导入，引起兴趣。
师：小朋友，你们知道吗？最近森林里发生了一件怪事，小鳄鱼当当竟然和一只小鸡交上了朋友，要知道，鳄鱼可是最喜欢吃小鸡的哦！这是怎么回事呢？
（二）讲述故事，展开讨论。
1、教师讲述故事“怎么„„它慢慢朝草地爬去。”（出示图片）
提问：
（1）故事里鳄鱼和谁交上了朋友？
（2）为什么鳄鱼们说当当是个大傻瓜？
（3）今天又是当当和小鸡见面的日子，妈妈对它说了些什么？当当是怎么做的？
2、拓展幼儿的发散性思维。
提问：你们猜，当当看见小鸡后会发生什么事呢？（幼儿讨论并回答）
3、继续讲故事“远远地„„结尾”
提问：
（1）当当看到小鸡后，它想到了什么？它为什么不敢张嘴说话？
（2）小鸡生气了，它又是怎么做，怎么说的？
（3）等到小鸡跑得无影无踪的时候，当当一边爬一边说了什么？那它到底是不是一个没礼貌的家伙？
三、完整倾听，理解故事人物。
提问：你喜欢故事中的当当吗？为什么？
小结：故事中的当当很善良，有爱心，它不忍心伤害自己的朋友。小朋友们都很喜欢它。
四、引导幼儿学习对话及感受心理活动。
师：你们看，这是什么？（出示小鳄鱼、小鸡、背景图）
让我们来学故事里的小鳄鱼和小鸡，好吗？（教师读旁白，幼儿学习对话及感受心理活动）
五、延伸活动：
如果你和你的好朋友吵架了，你们是怎么和好的？请小朋友帮帮鳄鱼和小鸡吧
第11篇：中班艺术 ：设计美丽的花边
中班艺术活动：设计美丽的花边（绘画）
活动目标：
1.能在长条纸或实物上用点、线、简单图形等，运用多种排序的方法有规律的进行装饰。
2.体验动手创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。活动准备：
各种花边图案的图片，各种长条形的白纸，黑色勾线笔。 活动过程
（一）出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。
1.师：小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。2.幼儿欣赏。
3.师：小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答）
4.师：小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小朋友们身边的同伴说说一说。（幼儿交流讨论） 5.师：现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？它是用什么图案组成的？ 6.师小结：有的小朋友喜欢这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。
（二）讲解示范。
1.师：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。2.边示范边讲解。
师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。（重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边）
（三）组织幼儿操作。1.介绍材料，讲解操作要求。
师：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。 2.提出要求。
师：在拼贴前老师有几点要求，小朋友们在拼贴时要保持画面的干净整洁，不能
将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好后把画拿给老师。
3.幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。
（四）展示与分享。
1.师：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（幼儿讨论）
2.师：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（个别幼儿回答）
3.师小结：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。
（四）活动延伸。
师：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。
第12篇：二年级数学下册 美丽的花边教案1 苏教版
美丽的花边
教学目标： 1.知识目标：
通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。 2.能力目标：
初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。 3.情感目标：
利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。 教学过程：
一、创设情境
1.谈话：今天，我们请老朋友丁丁和冬冬一起来学习好吗？ 2.课件出示两个虚拟小伙伴——丁丁和冬冬。 丁丁：这是我们为了庆祝五一劳动节创办的手抄报。 冬冬：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？
学生比一比，谈谈自己的看法，教师引导学生注意到花边在这里起到的美化作用。
讲述：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。
二、实践操作 1.初步感知。
课件放大手抄报上的简单花边，引导学生观察。请学生分小组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作的？
学生在小组内进行讨论交流，教师巡视指导。 各小组派代表在全班交流，学生可能会有下面的发现。 ⑴这些花边都是由一个独立的图案重复连续而成。
⑵可能运用了前面穴道的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。 2.尝试操作。
谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画一条美丽的花边？ P27“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师巡视指导。 3.展示交流。
1 ⑴展示不同水平的学生作品，请同学们评一评，谁的花边画得最漂亮。 ⑵互相交流。
在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？
请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么？有什么好的办法。 4.再次操作。
提出要求，学生尝试，展示作品，自我评价。
三、自主创意 1.欣赏作品。 呈现图案，组织欣赏
2.开展小竞赛
提出要求，学生操作，教师指导，展示作品，总结评价。
四、拓展运用，美化生活
谈话：五一劳动节快到了，我们想更换黑板报，还想装扮一下我们教室的门窗，课后，请同学们用自己创作的美丽花边把我们的教室装扮得更绚丽多彩好吗？
五、全课小结
让学生说说本课的收获。
第13篇：美术教案剪花边
美术教案－剪花边课
题：剪花边
学
科：美术
教学年级：三年级
教学目的：
1． 使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。
2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
教学重点：
折剪出花边纹样。
教学难点 ：
花边纹样的设计。
教具准备：
示范作品；各种规格白色与彩色纸；剪刀等。
学具准备：
长条形彩色纸每人三张；剪刀等。
教学课时：
一课时。
教学过程 ：
一、组织教学，检查学生所带用具情况。
二、欣赏，导入
新课
1.出示范图一（各种简单的对称花边）
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！
2.出示范图二（用范图一的花纹剪出的花边）
原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。
板书课题：剪花边
3.出示范图三：
小结：经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边）
（1） 设计单位纹样，注意要对称；
（2） 将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；
（3） 将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；
（4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。
提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢？我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。（请学生欣赏花边作品）
现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗？
三、学生作业 ，分大组竞赛
每人剪出2-----3条不同的花边，将优秀作业 展示在黑板上。
（放音乐，教师巡回指导）
四、总结、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
附：板书设计
(范画）
剪花边 （作业 展区）
1、设计花边
2、折纸
3、画花边
4、剪纸
5、完成
第14篇：漂亮的花边 教案
漂亮的花边》教学设计 徐晨曦 教学目标：
1.明白花边是图形的重复延伸，并能用自己的话描述。2.能用绘画、剪纸等方法设计、制作1——3条花边。
3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感。教学重点：能否设计单元图形，并运用学到的方法制作花边。 教学难点：能否感受花边重复的美，设计出有创意的花边。 教学过程：
一、新课导入
1.认识花边：教师用撕画的形式迅速做出“牵手小人”的花边，并贴在黑板上，引入课题《漂亮的花边》。
二、探究阶段
2.欣赏花边，了解花边的形成：教师请学生欣赏各种图案组成的花边，并说一说花边中的图案有什么样的特点？（都是由相同图案组成的） 教师通过两个小动画的形式展示花边的形成，请学生观看后用自己的话描述一下“花边是怎样形成的？” 师生共同学习教材“知识窗”——一个图形（或一组图形）向两边重复延伸，就形成了花边。
3.走进生活，寻找花边：了解了花边的形成，师生共同走进大自然和生活，一起寻找有趣的花边。
欣赏教师带来的图片，看看老师在生活中发现了哪些漂亮的花边？ ①图片展示石器时代的陶器作品。在远古时期，我们的祖先就已经懂得用简单的几何纹花边来装饰生活器具，让学生感受我国古代劳动人民的智慧。
②衣服上的花边，小朋友穿上带有漂亮花边的衣服，更精神了。原来，花边还可以用在服装设计上。
③大家见过会动的花边吗？学校门口的电动门打开和关闭的时候就像移动的花边，请学生下次仔细观察一下。
你在生活中还发现了哪些有趣的花边？同桌互相说一说。
4.设计制作花边的方法：教师演示绘画、剪纸等两种制作花边的方法。着重探究剪纸的方法。共同总结出：
一、折，
二、画，
三、剪，的基本方法。
①请大家回顾数学课上学习过“剪小人”的方法。在折好的纸上画出一半的图形，并在两边预留连接的部分，再进行剪纸，这样就能剪出连续的图案。 ②请大家思考：加入画的图案是一个完整的，能不能剪出连续的图案组成花边？
学生质疑。教师请一位小老师和自己一起验证一下。剪完后同学们观察成功和失败的原因，得出：完整的图案也能剪出连续的花边，不过两边必须有连接的部分。
③加入不小心剪了不连续的花边。也不能浪费，可以用拼贴的方法组成一条花边。
接下来再请学生想想还有哪些制作花边的方法？学生大胆思考并回答。（撕画、橡皮泥等）
二、学生创作
教师展示同龄人作品，请学生欣赏，并提出作业“我是小小设计师”比赛的要求：采用自己喜欢的方法，设计制作出1~3条花边，创意巧妙，精美的花边可以装饰在老师带来的模型上（裙子、花瓶、杯子等）。 学生大胆进行创作，教师播放轻松的音乐，并巡视指导，及时展示有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的学生请同桌或周围同学帮助他。同时，制作过程中，随时关注学生使用工具的安全情况和卫生情况。
三、展示互评 师生按照大赛要求和标准共同评选出优秀作品，请作者贴在老师带来的物品上，进行装饰，并对作者进行奖励。
四、教师小结
这节课我们学习制作了漂亮的花边，花边做起来既简单，又能装饰我们的生活！同学们做了这么多精美的花边真的非常漂亮，课下我们可以尝试着把旧杯子、罐子、或日用器皿用花边来装饰一下，使他变成漂亮的装饰品来美化我们的生活。
五、收拾整理
请学生把剪下来的碎纸屑等收拾好，放入垃圾桶。
第15篇：花边有多长教案
花边有多长
教学目标:
知识与技能
(1)结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法;
(2)利用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在生活中的运用。
过程与方法
(1)经历探索,讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展;
(2)通过算一算、比一次比等活动，体验方法的科学性。
情感态度与价值观
(1)结合探索长方形周长的计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦;
(2)能在情境中积极主动地参与，经历自主探索、合作交流的互动过程，提高学习效率，激发兴趣。
教学重点:结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 教学难点:能运用长方形周长的计算方法解决生活中的实际问题。 教学准备:投影仪 教学过程: 一.导入
师:前两节课我们学习了什么是周长以及怎样计算图形的周长，今天我们学习长方形周长的计算。这是什么图形？ 生:长方形。
师:长方形有哪些特征呢？
生:长方形有四条边，且对边相等，长的一边叫长，短的一边叫宽。有四个角，每个角都是直角。 师:什么是周长？
生:图形一周的长度就是图形的周长。
师:在学习新课之前呢，我们先来观看一场精彩的短跑比赛，参赛的选手分别是乌龟和兔子，老师想请三位同学当小裁判。谁愿意呢？大家准备好，比赛马上开始。比赛开始了，(课件演示比赛过程)。
师:比赛结束了，请三位裁判出示比赛结果。 生1:兔子赢。 生2:兔子赢。 生3:兔子赢。 二.探索新知
师:大家都认为兔子赢，下面举行颁奖典礼，在颁奖之前呢，我们先来装扮一下黑板，让教室更漂亮一些。如果花边太长就会浪费，但是花边短了，又不好看。到底需要多长呢？这节课我们就来学习花边有多长。 板书:花边有多长
师:到底需要多少花边呢？要解决这个问题实际上就是要计算黑板一周的长度，那黑板一周的长度是什么呢？ 生:黑板的周长。
师:黑板的表面是什么图形呢？ 生:长方形。
师:那也就是要求这个长方形的周长，要求长方形的周长就要知道长方形的长和宽。经过测量长是34分米，宽是12分米，知道了长和宽怎么计算长方形的周长呢？我们来分析一下。
师:我们把长方形的长和宽分离出来，按长宽长宽的顺序连接起来组成一条线段，那这条线段的长度和长方形的周长有什么关系？ 生:它们相等。
师:那只要算出线段的长度就知道了长方形的周长了，谁能列出算式呢？
生:34+12+34+12=92（分米）
师:谁能用文字描述出长方形周长的计算方法呢？ 生:长方形的周长=长+宽+长+宽。
师:这是计算长方形周长的第一种方法，还有没有其他的方法呢，下面大家自己探索。
师：谁愿意向全班同学汇报你的算法？
生1：把四条边的长加起来：34+12+34+12=92（分米） 师板书
师：你能用文字来表示这种计算方法吗？ 生1：长+宽+长+宽
师板书
师：同学们，这种方法可以吗？你回答得很好，请坐。还有不同的算法吗？
生2：把两个长和两个宽加起来：34×2+12×2=92（分米） 师板书。
你能用文字来表示这种计算方法吗？ 生2：长×2+宽×2
师板书
师：这种方法行吗？你真棒，请坐。其他人还有别的方法吗？ 生3：先把一个长和一个宽相加，再乘2：（34+12）×2=92（分米）师：你能说说算式中每个数
34、
12、2所表示的含义吗？34是？12是？为什么乘2？
师：你能用文字来表示这种计算方法吗？板书 生3：（长+宽）×2 师：这种方法好吗？
师：这个图形的周长我们已经算出来了，我们一起来答完整。 师：同学们，这几种算法都可以求长方形的周长，你喜欢哪一种？为什么？ 生自由回答。
师：下面我们通过练习来检验一下大家看你们掌握的怎么样。 三.巩固练习
1.长方形水池的长是36米，宽是20米，求长方形水池的周长
学生独立练习，汇报交流。
2.你能求出下列图形的周长吗？
8厘米
学生独立练习，集体订正。
3.学校靠墙边有一片草地,准备用篱笆把它围起来,已知草地长10米,宽6米,共需要多少米长的篱笆？ 学生独立思考，指名板演，集体订正。
4.有两个长6cm,宽2cm的长方形,拼成一个大的长方形,这个大的长方形的周长是多少厘米？
学生独立思考，指名学生说出自己的方法集体订正。 四.课堂小结
这节课你学到了什么？ 五.板书设计
花边有多长
长方形的周长=长+宽+长+宽 长方形的周长=长×2+宽×2 长方形的周长=（长+宽）×2 六.教学反思
学生探索和发现长方形周长的计算方法，关键是理解周长的含义，掌握长方形的特征。教材没有概括长方形周长的公式，教学时应引导
12厘米 学生从周长的定义入手计算图形的周长，再通过长方形的特点，注意算式的简化，得到用乘法计算比用加法要快很多的结论。
通过课件演示以及老师的提示让学生自己发现并说出长方形周长的计算方法，学生发现新的方法之后，进一步引导学生理解“长方形对边相等”，我们还可以算出长方形的一个长和宽，再用乘法意义就得到最简单的计算公式。
借着学生的学习兴趣，让他们试着来做一些练习题，有的学生用长方形的周长公式，有的用了一般的方法来计算，只要方法对就应该鼓励。
不管学生用哪种方法，只要能正确计算出结果，就不必限定必须用哪种方法。可以让学生在解决实际问题的过程中逐步感悟不同方法的优劣，逐步实现方法的优化。教学就是让学生真正掌握知识、方法、发展思维，是教师与学生的和谐合作。只有真正了解了学生，才能真正融入他们，融入课堂。 课堂实际教学时应注意：
1.让学生明确球花边的长度其实就是求黑板的周长这一环节时，给学生充足的思考时间，引导学生理解题意，不能盲目的下结论。
2.在得到长方形周长的几种计算方法之后，要有效地组织学生对各种方法的相同点以及它们之间的优劣，不是马上就让学生求长方形的周长，以免造成做习题时，学生不用最简便的方法计算周长。
3.应该多注意细节，对于学生所出现的一些小问题(比如,没写单位或是答得不够完整等等)应该及时纠正，让学生养成良好的书写习惯。
4.在做练习的时候，应该让学生两人一组量一量身边的物体(比如：课本、或是作业本)的长和宽，一人量，一人记录，最后计算出周长，这样不但复习了长方形周长的计算方法，而且锻炼了学生的动手能力、培养了学生的团队合作精神。
第16篇：2花边饺子教案
2.《花边饺子》教学设计
张海波
教材分析：本文是当代著名作家肖复兴的一篇名作，叙述了小时候妈妈给“我”包花边饺子和长大后“我”给妈妈包花边饺子的故事。文章以质朴平和的文笔，娓娓的倾诉了母子之间深沉的亲情。 教学目标：
1.会认8个生字，会写12个生字，理解拮据等词语的意思。2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3．理解课文的主要内容，通过抓住关键语句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
4.学习作者通过抓住人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情的方法。教学重点与难点：
感悟“我”与母亲之间相互关爱的深情。 教学时间：2课时
教学准备：多媒体课件 教学过程：
《花边饺子》1课时
一、导入课题
1、激情导入：
同学们，上课之前老师想给大家猜一个谜语，好不好？ 课件出示：前面来了一群鹅，扑通扑通跳下河。 等到潮水涨三次，一股脑儿赶上坡。 大家猜到了吗？（生…） 好，现在老师来揭晓答案，（幻灯片出示饺子图片，边说,大家猜得真是又快又准，对就是饺子）看了这一幅幅诱人的图片都快让人流口水了，我们今天要学的这篇课文中的饺子是哪一种饺子？（生：花边饺子）那在花边饺子的背后到底蕴含着一个什么道理呢？下面就让我们到文中去找答案。（板书课题：花边饺子）
2.明确学习目标：
1.掌握本课的生字词；
2.有感情朗读课文，整体把握课文内容；
3.理解课文重点语句的意思。体会文章表达的感情；
4.培养关爱，孝顺父母。
二、复习、预习检查： 1.回忆上节课知识重点。 2.新课预习情况：
（一）字：认：和_（一团和气）_（和诗）_（暖和） _（和面）_（和药）_（和牌）
馅（）拮（）穗（）煞（）
写：饺_（）沾_（）适_（）资_（）
荒_（）码_（）捣_（）捏_（）济_（）尝_（）筷_（）享_（）糖_（）
（二）多音字：据 _（拮据）_（根据）
和 （一团和气）（和诗）（暖和）（和面）（和药）（和牌）
（三）词：和面 拮据 码上 麦穗 煞是 稀罕 菜碟 捣乱
沾手 盖帘
捏成 形状 筷子
品尝 享受 热腾腾
耍花招儿 调陷儿 擀皮儿
强调： 多音字 和，据 几个儿化音 稀罕的近义词 注意耍的书写 等近义词
：
每逢（每当）沾手（插手）适度（适当） 拮据（窘迫）捣乱（扰乱）稀罕（稀奇） 麻利（利索）翻滚（翻腾）惊喜（惊奇） 反义词：
得意（失意）拮据（宽裕）捣乱（安分） 稀罕（普通）麻利（磨蹭）惊喜（失望） 头头是道（颠三倒四）热腾腾（冷冰冰） 2.词语解释：
沾手：用手接触。文中是指妈妈和面、调馅儿但是自己做，不让别人帮忙。 头头是道：形容说话或做事情很有条理。文中是指妈妈包饺子是给“我们”分派任务，指挥得当，井井有条，忙而不乱。
拮据：缺少钱，生活窘迫。 破天荒：借指事物第一次出现。 花招儿：欺骗人的狡猾手段。
浸满：多指物体吸足了水，不能再吸水
三、合作探究新课：
（一）初读思考：（师友合作交流）
1.注意要点： （1）读准字音。
（2）认真摘录生词到“自选词语”。
（3）熟读课文，达到正确、流利、有感情。
（4）感知课文大意，思考课后题，概括主要内容
答：结构分析：
主题：课文通过“我”小的时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大之后为妈妈包花边饺子的故事，倾诉了“我”与母亲之间深沉的亲情。
本文按时间顺序，以饺子为线索，表现了时代的变迁和生活的改善。 第一部分：第1-2自然段：妈妈一辈子最爱吃饺子，也爱包饺子。
第二部分：第3-8自然段：写“我”小的时候，妈妈为了让“我”和弟弟吃肉馅饺子，哄我们包花边饺子；我长大以后，为了让妈妈开心给妈妈包花边饺子。写花边饺子是妈妈教给“我”的爱的表达方式。
第一层：第3自然段:是写小时候妈妈给“我”包花边饺子。 第二层：第4-8自然段:是长大后“我”给妈妈包花边饺子。
（二）对读思考：(师友合作探究) 1．妈妈为什么要包花边饺子？ 2．“我”为什么要包花边饺子？
3．课文为什么用“花边饺子”做题目？ 4．联系生活实际，说说自己有什么感受？
案： 1.小的时候，妈妈为了让“我”和弟弟吃肉馅饺子，哄我们包花边饺子；我长大以后，为了让妈妈开心给妈妈包花边饺子。
2.妈妈哄“我们”包花边饺子是献出无私的母爱，而“我”我给妈妈包花边饺子则是对母爱无私的报答。
3.“饺子”本是平常物，但是课文中的饺子被捏上了“花边”以后，便不再平常，里面包含了浓烈而深沉的爱。“花边饺子”作为贯穿全文的主线，地位是十分重要的。
《花边饺子》2课时
（三）精读思考：（师友合作汇报）
（一）经典内容分析： 1.通过词语理解课文：“又香又绵”“软硬适度”“盆手两净”表明妈妈和面、调馅的技术很高。 2.“挨”“拮据”“破天荒”形象地描绘出了“我”小时候家里生活困窘，能包上一顿饺子，实在是很难很难的事。
3.“指挥” “头头是道”不仅描绘出了包饺子时，妈妈的威风和得意，同时也表现出了家庭的和谐与幸福。
4.多音字：盛 _（盛饭）_（盛开）
夹_（夹断）_（皮夹）
_（同狭）_（夹肢窝）
据 _（拮据）_（根据）
和 _（一团和气）_（和诗）_（暖和）_（和面）_（和药）_（和牌）
（二）课文结构：妈妈的最爱：最爱吃-也最爱包，花边饺子两代人在包，小时候：妈妈为“我们”包饺子，长大后：“我”为妈妈包，时代变情永恒。
（四）写作特点： (1)托物寄情。“饺子”是全文的线索，记载了岁月的流逝和时代的变迁见证生活艰辛与改善。包饺子和吃饺子的人在改变，不变的只有“花边饺子”。“花边饺子”是亲情和爱的象征。 (2)语言干净利落、平实生动。
(3)前后呼应。突出文章所要表达的主题。 (4)画龙点睛。在文章最后是主题得到升华。 顺序：时间
手法：对比手法。对比是把具有明显差异、矛盾或对立的双方安排在一起，进行对照比较得标现手法。
线索：饺子。
主题：本文通过写小时候妈妈给“我们”包花边饺子和长大后“我”为妈妈包花边饺子的故事，倾诉了“我”与母亲之间深沉的亲情。全文以朴素的文笔，娓娓倾诉了：“谁言寸草心，报得三春晖”的无私真情。
四、练习：
（一）课堂练习：（师友合作完成）
1.通过小时候（ ）包花边饺子和长大后（ ）包花边饺子的故事，倾诉了“我”与母亲之间( ).2.理解“又......又......”“不仅......而且......”“即使......也......”并分别造句。 3.形近字组词：
沾（）码（）尝（）吉（）岛（）享（）荒（）快（）糖（）饺（）馅（）济（） 站（）妈（）常（）拮（）捣（）亨（）慌（）筷（）溏（）较（）陷（）挤（）
4.下面的句子，说说它们的表达效果。
A:“妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。”用比喻的修辞方法，表现母亲的做活的有条理和勤劳能干的优良品质。
B:“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。”用比喻的修辞方法说明饺子在煮熟时灵动可爱的样子，表达了我喜悦的心情和开心的童年。
5.有读者认为，在文章的结尾处加一句话才能把意思表达得更全面。请你把这句话写出来。
答：“饺子，将亲情的爱延续下去，代代相传。”
（二）课后习题分析：
1.小时候，妈妈为“我们”包花边饺子；“我”长大了，又为妈妈包花边饺子。你能说一说，这花边饺子包的到底是什么吗？
答案：小时候，妈妈为了让我和弟弟吃肉馅的饺子，哄我们包花边的饺子；长大后，为了让妈妈开心，给妈妈包花边饺子。报答无私的母爱。
小小的花边饺子包的不是“肉馅儿”也不是“糖馅儿”是母亲对孩子的爱，包着的是孩子对母爱的回报。
从中可以体会到两代人之间的互相关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。
五、作业： 1.作业本：“生字”一音、三词、字，必须正确规范。 2.钢楷： “认”生字两词加字；
“写”生字三词加字。
六、课后练习：
1.课后练习题并背诵。
2.今天所学（*知识点）所感、所悟以及好词佳句写在积累本上。3.背诵好词佳句。
4.预习古诗三首，背诵。
七、拓展延伸：
本文表现了感人的母爱之情，我们还学过很多有关“母爱”的文章或诗词，你能说出其中一些吗？ 《妈妈爱吃鱼头》、《慈母吟》等。
收集阅读关于母爱的文章 。
第17篇：中班美术活动：设计美丽的花边
艺术活动：设计美丽的花边（绘画）
活动目标：
1.能在长条纸或实物上用点、线、简单图形等，运用多种排序的方法有规律的进行装饰。
2.体验动手创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。
活动准备：
各种花边图案的图片，各种长条形的白纸，黑色勾线笔。
活动过程：
1.出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。
（1）小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。
（2）幼儿欣赏。
引导语：①小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答）
②小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小朋友们身边的同伴说说一说。（幼儿交流讨论）
③现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？它是用什么图案组成的？
小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。
2.操作活动花边图案进行讲解演示。
引导语：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。
（1）范边讲解。
引导语：教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。（运用点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边）
（2）小朋友说说你想设计怎样的花边? 3.幼儿操作。
（1）介绍材料，讲解操作要求。
引导语：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。
（2）提出要求。
引导语:设计花边前老师有几点要求，要保持画面的干净整洁，不能将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，每个人设计3张，画好后把画拿给老师。
(3)幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。
4.展示与分享。
（1）引导语：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（幼儿讨论）
（2）引导语：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（个别幼儿回答）
（3）引导语：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。
4.活动延伸。
引导语：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时，你们可以再设计美丽的花边。
第18篇：大班剪纸：美丽的窗花花边 说课稿
剪纸《美丽的窗花花边》说课稿
今天我说课的题目是大班美术剪纸《美丽的窗花花边》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
第一，说教材
《美丽的窗花花边》是“我们会做”主题下的一节剪纸活动。剪纸是我国民间艺术的一种，有着独特的民族风格和表现手法，是以纸为加工对象，以剪刀为工具进行创作的艺术。剪纸活动需要手脑并用，在活动中，不仅能锻炼幼儿双手的协调能力，同时也能帮助幼儿养成细致、耐心的良好品质。随着年龄的增长和手部肌肉灵活性的提高，大班幼儿越来越多的喜欢参与动手制作活动，还会用多种方式表达自己的想法。纸制品的折、撕、剪、贴对孩子们具有极强的吸引力。《纲要》中指出，在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，应帮助他们提高表现的技能和能力。此活动中我将引导幼儿在探索设计不同的连续花纹的基础上，运用折剪的方法，创作表现剪纸《美丽的窗花花边》。
根据对教材和幼儿年龄特点的分析，我从知识、能力、情感三方面确定了目标。 知识目标为：学习用对称折叠的方法剪窗花，知道连续花纹的特点。
能力目标为：能大胆想象，设计不同的连续花纹，并能剪出一方和几方连续花纹。
情感目标为：感受民间剪纸艺术的美，体验剪纸的乐趣。
通过分析，我确定本活动的重点是：学习用对称折叠的方法剪窗花，知道连续花纹的特点。
难点是：能在观察和自我经验的基础上大胆想象，设计不同的一方和几方连续花纹的窗花花边。
为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我打算做好以下准备：
物质准备：课前搜集生活中带有连续纹样的一些物品，布置成展览会、课件《美丽的窗花花边》、背景音乐、范例、水彩笔、彩纸若干、剪刀若干、废纸回收盒每桌一个等。
幼儿经验准备：会使用剪刀，观看过节日喜庆时的窗花装饰。 第二，说教法。
新《纲要》指出：“教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”因此，我精选了以下几种教学方法：
情境法：这种方法指在教学过程中，教师有目的的创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，激发幼儿感受美和表现美的情趣。
欣赏法：这种方法是幼儿在教师指导下，体验美术作品的艺术表现力，借以陶冶情感和培养审美感的教学方法。过程中，我将引导幼儿欣赏展览会和课件中民间艺人的剪纸作品。
直观演示法：指的是教师通过直观形象的图片或动作演示，帮助幼儿更直观的学习某一种技能，从而引导幼儿更快掌握折剪的方法。过程中我将以变魔术的形式来演示。
活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验美的同时，达到艺术性、愉悦性的和谐统一。
第三，说学法
《纲要》中指出：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，因此，我将采用以下学法： 观察法：这种方法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索，通过五官的感受来发现、探索事物的现象，获得具体的经验。
探索发现法：主要是幼儿在教师的指导下，自主发现连续花纹的特点。
交流讨论法：这种方法的运用，不仅能让幼儿互相交流自己的发现，而且能提高幼儿的语言表达能力，体验交流的快乐。
第四，说教学过程
本活动我设计了以下五个环节，教学流程是：设计不同的连续花纹——学习用折剪的方法剪窗花花边——幼儿自由创作——欣赏评价，提升剪纸经验——延伸活动。
第一环节：引导幼儿了解连续花纹的特点，探索设计不同的连续花纹。——此环节我将主要采用欣赏法、情境法、探索发现法、交流讨论法，引导幼儿进行设计。
首先：以参观窗花花边展览会的形式，引导幼儿观察、了解连续花纹的特点，激发幼儿对设计连续花纹的兴趣。
设计提问：你看到了什么样的图案？它有什么特点？小结：像这样花纹重复多次就可以说它是连续花纹。追问：你还见过什么样的连续花纹？ (在幼儿回答问题和相互倾听发言的同时，脑海里连续花纹的画面在不断的增多，为幼儿丰富了设计连续花纹的经验。）接着以情境引入下一部分： 请幼儿自由探索设计不同的连续花纹。
要过节了，让我们一起来设计出美丽的花纹装扮教室吧。（此环节引导幼儿在对称折叠的基础上设计剪出不同的连续花纹。在美术活动中，教师创设一种有趣的生动的情境，有助于激发幼儿创造和从事美术活动的愿望。因此，此环节我采取了游戏化的情境教学方法：“以要过节了，请美丽的花纹和我们一起装扮教室为支架，巧妙的搭建起幼儿学习的平台，提高了幼儿对美术活动的兴趣和主动表现的态度。）
其次，交流不同花纹的画法，提升一方和几方连续花纹。
和小伙伴说说，你画的花纹是什么样子的？你是怎样画的？怎样剪才可以把它变成连续花纹？（在游戏化的氛围中，调动起幼儿学习剪纸的兴趣，幼儿自主探索了折剪的方法后，教师提升出剪一方和几方连续花纹窗花花边的经验，提醒幼儿在画、剪花纹时要注意和折线相连接，自然地进入第二环节）。
第二环节：学习用对称折叠的方法剪二方连续花纹窗花花边。——这个环节进一步采用情境法及直观演示法、游戏法、观察法。
1、以变魔术的形式示范二方连续花纹折剪的方法。
教师出示一张彩纸，请幼儿观察。教师引导：孩子们，老师还会变魔术呢，想看吗？调动起幼儿的好奇心后，将纸对称折叠多次，并用水彩笔在一面画上花纹，然后用剪刀沿花纹剪出，同时要提醒幼儿剪时不能把边缘全部剪断。打开以后，一张二方连续窗花花边作品立即呈现。（幼儿会通过观察“魔术”的奇妙效果而对“二方连续折剪”的这种方法产生极大地兴趣，通过前面环节的练习为下一环节的自由创作做好了准备。）
第三环节：在背景音乐渲染下，幼儿自由创作。
首先，提醒幼儿注意用剪刀的安全。以及剪纸的步骤：折—画—剪—展，并注意剪时不能把边缘全部剪断，要保持花纹的连续性；展开窗花的时候手不要用力过大，以免撕破窗花。
其次，鼓励幼儿大胆想象与创作，教师适时指导。
另外，还要提醒幼儿注意卫生，把剪下来的废纸放到废纸回收盒。 第四环节：欣赏评价，体验剪纸的乐趣。
1、将幼儿的作品直接贴到活动室的窗边，布置节日里的活动室，相互欣赏。提问：贴上美丽的窗花花边以后，我们的教室环境是怎样的？你的作品在哪里？你是怎样折剪的？你还喜欢哪一幅窗花花边作品？为什么？（通过自评与他评让幼儿进一步体验剪纸的乐趣，在此基础上教师也要提升幼儿的剪纸技能。）
五、延伸活动：
首先，在背景音乐的渲染下，通过观看课件《美丽的窗花花边》里民间艺人的剪纸作品，进一步丰富经验。
教师引导：看看画面上有什么？你最喜欢哪一幅？为什么？（幼儿自我的知识经验总是有限的，教师提供多幅不同的剪纸窗花花边作品让幼儿欣赏，目的是不断丰富幼儿原有的经验，形成更为成熟的作品设计。）
其次，请幼儿到美工区继续尝试折剪不同花纹的窗花花边，并和家人一起折剪窗花花边，布置节日里自己家的环境。
（活动的延伸是为了让孩子进一步巩固所学的本领，并尝试大胆想象，让她们充分感受成功的喜悦，以进一步增强自信心。）
第19篇：《美丽的花边》教学设计何小刚
《美丽的花边》教学设计
[教学内容] 苏教版三年级（下册）教材第27页的内容 [教材分析] 这是学生认识平移后的一次实践活动，编排了“看一看”和“画一画”两部分内容。“看一看”给出了两条花边，让学生通过观察，理解这些花边各是由哪个图案经过平移得到的。“画一画”包括两项活动：一是在方格纸上分别给出两幅单个的图案，让学生通过平移接着往下画，从而得到两条自己绘制的花边；二是在方格纸上自己去设计两条花边，并在小组里交流。通过这些活动，使学生进一步体会平移的特点，也使学生学会欣赏和想象，培养创新意识。所以本课的教学关键是让学生由一个图案平移到形成一条花边。为能争取最佳教学效果，我通过类似的例子，让学生欣赏和体会生活中数学的应用和美。 [教学目标] 1.通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。
2.利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。[教学重点] 尝试设计美丽的花边。 [教学难点] 找出美丽花边中的基本图案 [教学准备] 多媒体课件。 [教学过程]
一、创设情境，引入课题
投影出示：中国传统的花边，供学生欣赏。
谈话：其实这些美丽的花边都是有某个图形经过平移后得到的，你们想不想自己创造花边？今天我们就来学习“美丽的花边”。（板书课题）
（设计意图：利用学生欣赏图片来导入新课，可以让学生兴致勃勃的投入到新课的学习中去，同时激发了学生的求知欲望和参与学习活动的热情。）
二、实践操作，交流展示 1．初步感知。
出示例题图的花边。分组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作出来的？
学生分组讨论后全班进行交流，教师巡视指导。
交流汇报：这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成，运用平移知识，通过图案平移得到这些花边的。
2．尝试操作。
谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画出一条美丽的花边？
实物投影出示教科书“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师巡视指导。
（设计意图：这一层次为基本练习。通过学生动手操作，让学生进一步体会花边的形成过程，巩固学生理解平移含义。）
3．展示交流。
实物投影展示不同水平的学生作品，请同学们评一评：谁的花边最漂亮？
互相交流; (1)在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？ (2)请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么，有什么好的办法。
教师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。 4.再次操作。
提出要求：相信每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。就用这些好方法，再来制作一条更漂亮的花边吧！
学生再次尝试，做教科书“画一画”第2个图案，教师巡视，注意对学困生的指导。
学生相互展示，评价自己的作品。 （设计意图：这一层次为变式练习。让学生体会一条花边的形成过程，从而加深对平移的理解。）
三、自主创意，大胆想象 1．欣赏作品。（课前收集的花边） 2．评价总结：
平移在我们生活中的用处非常多，每位同学要做爱动脑筋、敢于
创作的的学生，利用小小的花边装扮我们的生活。
3．开展小竞赛。
①教师提出要求：下面请每位同学充分发挥想象，独立创作出一幅美丽的花边，我们来比一比，谁的心儿灵，手儿巧。
②学生操作，教师指导。 ③展示作品。 ④总结评价。
交流展示、相互评价各组创作的作品。 （设计意图：在开放民主的学习氛围中鼓励学生自主设计，独立创作，体会到花边的形成过程，感受成功的喜悦。）
四、迁移应用，美化生活
谈话：我们班又该更换黑板报了，老师还想装扮一下我们教室的宣传栏，课后，请同学们用自己创作的美丽的花边把我们的教室装扮得更加绚丽多彩，好不好？
﹝设计意图：花边设计的运用“给学生一个平台，他们将撑起一片蓝天；给学生一个支点，他们有可能撬起整个地球”确实孩子学习的潜力，我们不能低估，多给他们学习的机会他们会创造出更多意想不到的成果。﹞
五、全课小结
这节课你有什么收获？ （设计意图：引导学生对本课学习的内容进行归纳总结，有助于学生从整体上把握所学的知识，同时也有利于培养学生的抽象概括能力。）
六、作业布置
“六一”儿童节快到了，我们想更换黑板报，还想装扮一下我们教室的门窗，课后，请同学们用自己创作的美丽花边把我们的教室装扮得更绚丽多彩好吗？
板书设计：
美丽的花边 欣赏——模仿——创新
[教学反思] 从同学们熟悉的生活中的物品作为切入点，容易激发学生学习的兴趣，引起主动参与的意识。从“生活化”的角度寻找素材，要用得新、用得巧，要从学生的角度出发切实为学生的学服务，而不是为了
让我们的课堂显得好看，不然只会让课堂变得低效、华而不实，使我们的教学目标舍近求远、本末倒置。
让学生寻找我们身边的花边，容易产生情感共鸣，形成“花边在生活中无处不在”的概念。也让学生体会到数学在我们生活中运用的广泛，让学生产生“我也想学会制作花边”的愿望，培养学生主动参与、主动实践的意识和行为。感受数学在我们的生活中的美，让我们的视野更加丰富，把这种“生活化”理念渗透到我们的数学课堂中，从而激发学生学习、探究的欲望，有助于教学目标的有效达成。
“从生活中来，到生活中去”，是一个切入口，也是一种拓展和延伸，让我们的数学课堂更显张力，更具活力，更好地实现“提高学生数学素养”这一数学课堂的学习目标。
第20篇：漂亮的花边剪纸教案
漂亮的花边
【教学目标】
一、知识与技能
1.通过观察、认识，能够理解“花边”是将一个图形向两边延伸、重复后的图形。2.了解设计与工艺的知识、意义特征与价值及“物以致用”的设计思想，认识、理解身边的花边图形。
二、过程与方法
1.能够已设计理念，用绘画、剪纸、剪贴、电脑复制等方法，简单制作的2——3条花边，并感受不同媒材制作的不同效果。
2.发展学生的感知能力、造型表现能力、设计能力以及创新意识和创造能力。
三、情感与价值
1.学会发现美、感受美、创造美，对身边美的事物有一定的鉴赏力。
2.使学生认识到远古时代我国聪慧的劳动人民就开始创造、运用美丽的花边装饰器皿，培养学生热爱我国古代文化，增强学生民族自豪感。同时树立“学以致用”的思想理念。
3.体验设计、造型活动的乐趣，敢于创造与表现，养成能细致、耐心、持久的做好一件事情的良好习惯。【学生分析】
从八岁左右的孩子一般特征来讲，他们对美丽的花边十分感兴趣，愿学，乐学。他们更喜欢动画图像，所以，教师除了使用直观的教学演示以外，多媒体技术进行教学，学生的学习兴趣会更加高，特别是对学习缺乏兴趣的学生效果会更好。有条件的学生用电脑复制的方法设计制作花边，他们会觉得更有趣，更愿意学习，形成自觉学习的态度。
在能力方面：学生对花边已经具备一定的感性基础，需要进一步强化，将花边知识提升到一定的高度。也具备简单的绘画、剪纸、电脑复制等方法设计制作花边的能力和技巧。所以，学好这一课不会有太大的困难。由于学生的个性各异，学习条件、环境也不同，所以，可以选择适合自己的学习风格。
绘画法：学生基本上都具备了点、线、面的知识与能力，喜欢用绘画的方式来画花边，工具简单易操作，也最适合大多数学生的学习。 剪纸、剪贴法：大多数学生喜欢用彩纸、画片进行剪剪贴贴的活动。我本人特长剪纸，会给学生提供大量的剪纸作品环境，所以，能较好的激发大多数学生学习兴趣的。剪纸也作为我校的特色纳入美术教育之中，在我的教学活动中，随时都渗透剪纸教学。
电脑复制：据调查，有一部分学生已经具备用电脑复制图形的能力了，家里也有电脑，更出于对电脑的好奇，更愿意使用电脑来完成作业。 【教学重点】
培养学生的设计、制作花边的理念，能够用绘画、剪纸、电脑等多种方法设计、制作2-3条花边。 【教学难点】
能够有创意的、巧妙的设计、制作花边。 【教学准备】
教师：电脑和多媒体课间、花边作品、花边实物，彩纸、剪刀等。 学生：彩纸、图片纸、剪刀、胶水、彩色水笔、塑料瓶、纸杯等物体。 【教学过程】
一、导语引入：
1.认识花边 ：在黑板上向同学们展示有花边图案的衣服、帽子、布给学生们欣赏，问问他们这是什么？你还在什么地方、什么物体上见过它们？这个图案谁能给它起一个合适的名字？引出“漂亮的花边”课题。 教师再次展示剪纸花边图案，用电脑展示动画的花边图案。
问：这些花边漂亮不漂亮？想不想学习这一课？激发学生学习欲望。
2.了解花边的特点，感受花边重复的美 ：引导学生分析花边的特点，进一步了解认识花边，让学生观察花边的形成。齐读：把一个图形重复排列，就形成了花边。
强调：这里的“图形”是指一组图形，有的图形是由一个物象组成的，有的是由好几个物象组成的。例如：图片中的水果花边。
这里的每一个图形本身就很美，通过重复排列就会更美。重复是图案组合的一种非常美的方式。
再次欣赏课件，使学生从中感受重复的美。
3.找花边：让学生从自己衣服上、生活日用品上找类似这样的图案。老师提供一些实物（丝巾、毛衣、纸杯桌布等）给学生们看，展他们的视野和联想。
给学生展示古代有花边图案的器皿，使他们了解、感受我国古代劳动人民的聪明才智，增加孩子们的自信心和自豪感。
4.花边的用途：角色扮演，让一个学生有情感的朗读：“我不只是一个花边，我能妆扮整个世界”。其他同学有情感的回答：“我是带花边的衣服”，“我是带花边的碗”,“我是带花边的床单”„„ 由此激发学生积极参与，发挥情感，提高学习兴趣。
大家想不想学习制作漂亮的花边？
5.预先布置作业任务
教师展示用纸制作的各种没有图案的、盆、杯、花瓶、手绢、帽子等，告知同学们这节课的任务是：用画花边、剪花边的方法，把这些衣物来打扮得漂漂亮亮的。 希望同学们能认真学好这一课，否则，你的制作可不够漂亮的。我们大家要比一比，看谁制作的最漂亮。
二、设计制作花边
1.播
（1）设计单元图形，展示多种单元图形，可以是点、线、面。
可以用绘画、剪纸的方法设计一个图形。
（2）把一个图形重复绘画，就形成花边。告诉学生，如果想要更精确的设计好花边，可以用复印、拓印等方法进行图案重复。
（3）涂颜色。
三、播放多媒体课间，展示剪纸花边。教师演示：
放多媒体课件，展示画花边的方法。教师再次演示： 1.单元图形的设计和剪的制方法。
2.连续图案的剪、制方法。
四、用电脑复制花边，教师演示。
这种方法不要求学生掌握，只用来提高学生兴趣和个别学生的拓展。
五、学生交流学习
你打算用什么方法打扮你的物品呢？你们还有其他制作花边的好办法吗？
学生会想出让我们意想不到的方法的，教师要有灵敏的应变能力的。
六、布置学习任务
比一比，赛一赛，哪一组做得最漂亮，最有创意。
教师给每个小组发放提前准备好的纸衣物，鼓励每个小组用自己最好的方法来设计制作漂亮的、新颖的、有创意的花边。
七、学生分小组制作花边，教师指导。
1.检查小组分工是否明确，花边的制作方法、程序是否有条理。 2.组员之间是否和谐合作，可以独立完成。
3.教师巡视，有问题及时解决，不要太干涉学生们画什么，充分发挥学生的创新精神。
4.对于方法好的小组及时表扬、评价，并向全班推广。
八、小结、评价
1.表扬合作好的小组，鼓励他们的合作精神。
2.对于作业出色的小组给于积极的表扬和鼓励。并将他们的作品在黑板上展示。
九、收拾整理
有条理的收拾整理自己的桌面，养成良好的学习生活习惯。
十、课后拓展
1.教师展示用种子、纽扣、小石子、曲别针、树叶、花瓣等制作的花瓣，鼓励学生也用自己特有的方法制作几种花边。 2.从日常生活中寻找漂亮的花边，培养学生对美的鉴赏力。
3.鼓励学生课后继续进行花边的创作活动，为自己的课程表、笔筒、照片边框等设计漂亮地花边。
4.家里有电脑的试一试用复制的方法制作花边。
和老师一起读：“我有一双小巧手，我能妆扮整个世界” 【板书设计】
漂亮的花边 什么是花边
花边的用途
花边的制作方法 【教学反思】
1.学生设计制作剪纸花边时，存在一个普遍的问题是:设计的花边太宽大，无法应用在自己要准备装饰的“器皿上”，这是我在设计时忽略的问题。尽管巡视时发现了这个问题，一再强调，也不太能挽回局面。这是由于我在前面讲解设计花边时，没有细化到“设计时一定要按照事先要求的大小来设计花边的宽窄以及单元图形的大小”，造成学生没有计划的随意剪花边的大小。画的花边时，基本上能按照自己的理想来画，这是由于他们直接在器皿上画花边。
2.剪花边的技巧学生没有掌握，剪的花边不连贯，这一点一定要让学生理解才行。
3.学生不会合作，基本上都是自己做自己的没有起到合作的效果，以后继续培养他们的合作意识。
