蜗牛与黄鹂鸟课堂教学教案模板
推荐第1篇：蜗牛与黄鹂鸟教案
蜗牛与黄鹂鸟
单位:十里铺镇中心幼儿园
姓名：赵佩红
一、活动目标：
1、学习休止符。
2、学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
3、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》让幼儿懂得不要像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，我们在生活中要学习蜗牛不畏艰难执着追求的顽强精神。
二、活动重难点。
1、学习作品《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习作品并说出作品讲了一个什么故事。
三、活动准备： 电钢琴、ppt
四、教法与学法：
引导法、教唱法、启示法、模方法、讨论法。
五、活动过程：
（一）导入
1、谜语导入。
说它是条牛， 无法拉车走， 说它力气小， 却能背屋跑。
(打一动物)
——蜗牛
2、师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了，出示黄鹂鸟ppt。
3、师:森林里可真热闹，今天我要给大家讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，老师要通过唱的方式讲给大家。
4、教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
5、幼儿说说教师唱的歌曲讲了一个什么故事。（幼儿自由说教师总结）
（二）教唱作品：
1、听一听，播放课件完整聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、按节奏念歌词。
3、跟教师学唱作品。
六、课堂小结：
今天我们学习的歌曲它告诉我们，虽然小蜗牛爬得很慢，但它行动较早，为了目标而不断努力，而黄鹂鸟则前来嘲笑蜗牛，但蜗牛依然很坚定并坚信着自己的做法是正确的。因此，我们相信会像蜗牛所说的等我爬上它就成熟了。
推荐第2篇：《蜗牛与黄鹂鸟》教案
《蜗牛与黄鹂鸟》教案 教学对象：三年级
教学目标：
1、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。
2、通过《两只老虎》的节奏多声游戏，体验多声部节奏游戏的乐趣。
教学重点：能准确 清晰的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 教学难点：切分节奏的附点节奏
教材分析：《蜗牛和黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲，歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟去在一旁讥笑的有趣情景，歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着生活中的人们为实现理想的不懈追求。音乐形象天真纯朴富有生活气息，词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 导入：
１、说它是牛不会拉犁头，个头虽小，能背着屋子跑。（打一动物）
请同学说出谜底，并说说蜗牛的特点，学学蜗牛走路的动作。
２、身穿花外衣，林中翩翩起舞，嗓音清脆婉转，人称森林歌王。（打一鸟类）
请同学说说黄鹂鸟的特点。（森林歌唱家、黑管演奏家等）
３、师引导：正因为它的声音好听，人们总是把大好的时光和美貌的身体与它连在一块儿，比如著名诗人杜甫在诗中写道“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。４、今天，蜗牛与黄鹂鸟之间发生了一件非常有趣儿的事，你们想知道吗？ 小明门前有一棵葡萄树，他的枝丫傲慢地攀在很高的葡萄架上，让人觉得遥不可及。可在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候，有一只很小很小的蜗牛背着她的小窝开始了她漫长的旅程，她要一步一步地往上爬。
树上停着两只黄鹂鸟,嘻嘻哈哈地说着悄悄话，他们嘲笑着这只小蜗牛：葡萄成
熟还早得很，现在上来干什么！
小蜗牛很倔强地说：小黄鹂啊你们不要笑，等我爬上了枝头，他就成熟了…… 师：今天我们要学的就是这首《蜗牛与黄鹂鸟》，先跟着老师打一下这个节奏。XXX（小切分）
师：同学们非常棒，下面跟老师读一遍歌词好不好？ ···
师：很多同学迫不及待的要唱出来了，好了跟老师一起来唱
处理歌曲：
1）大树：
“我们来唱一下第一句，看看这句唱了谁？”生唱回答。 “请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。上半句强唱，后半句弱唱。 （2）蜗牛：
a．“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。
b．“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
c.“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后回答。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。”生唱。“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。 （3）黄鹂鸟：
a．“我们来唱唱第三句，看看唱得谁？”生唱回答。 b．“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” 启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……。
“黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬，所以讥笑蜗牛。
下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 （4）蜗牛：
“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。 （6）声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。
师生接龙，分组接龙
师：下面我们分为4组，第一组代表大树，第二组···· 师，同学们有没有看到那个V，这个是一个换气记号 “请同学们自由组合，分角色进行表演。”
6、补充知识
歌曲中为什么加入“啊”呢？因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。
两只老虎！
师：你们觉得这首歌曲有趣吗？为什么？
生：（发挥想象）有趣！因为这两只老虎一只没有眼睛，一只没有尾巴真奇怪！ ------它们这两只老虎很调皮正在捉迷藏，做游戏！
师：现在我们也来做个游戏，我当大老虎，你们当小老虎，大老虎躲在节奏房子的后面朗读儿歌，请小老虎也跟着大老虎朗读一遍，然后找出大老虎躲在哪一间节奏房子里！
（老师运用奥尔夫声势节奏朗诵歌词，学生在游戏中，在富有韵律的声势节奏中朗读儿歌，认节奏，为取得胜利而欢呼，参与积极性高。）
师：小朋友，现在大老虎要和小老虎比赛跑，你们猜猜，如果大老虎先跑，小老虎跟在大老虎后面谁会先到终点呢？ （学生意见各不相同）
师：现在大老虎先朗诵儿歌，小老虎等到大老虎朗诵第二小节的时候才开始朗读。不过大家都要遵守比赛规则，必须用奥尔夫声势节奏朗诵歌词，速度要一致！然
后说说谁先到达终点？为什么？（老师到了最后一小节歌词时故意东张西望重复朗诵一次。）
生：大老虎和小老虎同时到达终点，本来大老虎可以先到达终点，可是因为大老虎开小差多朗诵一次最后小节的歌词，所以最后是小老虎和大老虎同时到达终点。
师：小朋友都说得很有道理，其实大老虎为了等小老虎一起到达终点，就想了一个办法，重复朗诵一次最后小节的歌词，这样它们就能一起到达终
推荐第3篇：蜗牛与黄鹂鸟《蜗牛与黄鹂鸟》教案
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
教学目标：
一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。
三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培养学生对理想执着追求的顽强精神。
教学重点：
会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。 教学难点：
歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。 教学用具：
课件 头饰 教学光盘 钢琴 教学过程：
一、导言
1、课前游戏
师：同学们，喜欢听故事吗？（生答）老师今天就要给大家讲一个动听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》
二、新授
1、师：（播放课件讲故事）小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄树就开始发芽了。在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候。小蜗牛就会背着身上重重的壳，一步一步往树上爬。树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他说：小蜗牛，想吃葡萄了吗？可惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢？小蜗牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦！说完,小蜗牛继续一步一步地往上爬„..（接着放一遍歌曲）
2、师：（故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题）
①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。你们喜欢故事里面的小蜗牛吗？ ②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己一直坚持不懈爬到葡萄树上的吗？
师：今天啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。你们看，它来了！（播放课件，画面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼） 课件内容：（小蜗牛说）：同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就会给自己打气。我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗？（学生一起和小蜗牛说四遍。）（小蜗牛说：）我除了给自己打气以外，我还会鼓励自己。我会说：“我是不 认 输的∣小蜗 牛∣”同学们，你们也鼓励鼓励我好吗？（生一起说四遍）（小蜗牛说：）同学们，想和我成为好朋友吗？那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吧！我在歌曲里面等你们。同学们，再见！ 师：好，同学们，让我们看着这首歌的曲谱再来听一遍这首歌。听的过程中要细心的感受一下，看看这首歌的节奏，你是否熟悉？（出示曲谱听音乐。同学们再次听一遍歌曲以后引导学生说出，歌曲中很多节奏与小蜗牛鼓励自己时说的话的节奏一样。）
3、师：同学们真的很聪明。下面就跟着老师把这首歌的歌词有节奏的读一遍好吗？（生答）
4、师：同学们读的真好！我想如果唱出来会更好！老师来给大家伴奏，我们先慢速的唱一遍这首歌好吗？（生答，在唱的过程中，及时纠正出现的错误。如不是很熟练，可随琴多唱几遍。强调一下“熟”字在读课文，或者读歌词的时候读成Shu二声。而在歌曲演唱的时候要唱成“shou”二声）
5、师：现在我们来跟着伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看谁唱的最棒！
三、歌曲处理
1、师：同学们，现在老师要考考大家。我们通过听故事，学习歌曲，知道了，小蜗牛非常勇敢，为了实现自己的目标，一直坚持不懈的爬着。
①那么你们认为歌曲中哪一句最能体现小蜗牛坚忍不拔的精神？（生答） ②看看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来？而且还能一边唱一边用你的动作表现。
3、师：歌曲中除了唱到小蜗牛以外，还唱了谁？（生答）
黄鹂鸟对小蜗牛的这一做法是什么态度呢？（生答）（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起„„。）
下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请大家一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。看谁表现的最逼真。
4、师：谁来告诉老师，歌曲的第一句描写的是什么？（生答：葡萄树）好，那么请大家一边唱一边用动作来表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。看谁模仿的最像！
5、师：好，同学们，我们来看歌曲的最后一句话。蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还是继续的往上爬，小蜗牛这样做，告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”（生答）（启发学生说出笨鸟先飞的道理）
说的真好，那么就让我们用坚定的语气把结尾唱出来。
6、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。
7、找几名同学扮演不同的角色，到前面边唱边表演。
四、总结 师：同学们，我们在学习或生活中都难免会遇到一些困难。正所谓“世上无难事”。那么当我们遇到困难的时候，就应该像歌曲中的小蜗牛一样，永不放弃，永不言败，坚持不懈，我想困难一定会被战胜的。同时，老师也希望我们今天学的这首歌，和歌中的小蜗牛能给你们带来一份信心和动力。今天的课我们就上到这，同学们，下课！
推荐第4篇：蜗牛与黄鹂鸟教案
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
教学理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。
教学分析：这是一首民族特色浓郁的港台歌曲。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，树上的黄鹂鸟与背负重壳的蜗牛对同一事物所表现出的不同心态，托物言志，意义深刻。歌颂了像蜗牛这种任劳任怨，知难而进，不断进取的精神。 教学目标：
知识技能： 学会歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并有表情地演唱、歌曲。 过程与方法： 通过聆听、比较音乐形象，主动表现歌曲。 情感态度价值观：从歌曲中学习蜗牛“笨鸟先飞”的精神。 教具准备：录音机、《蜗牛与黄鹂鸟》磁带，蜗牛、黄鹂鸟的图片、头饰等相关教具。
教学重点：让学生真正深入角色地演唱歌曲
教学难点：深入角色地演唱歌曲，正确表现附点节奏。 教学过程：
一、组织教学（师生问好）
二、律动（小象）
三、新歌教学
1、导入：
今天老师给同学们带来了一个故事，想听吗？（想）请把眼睛轻轻地闭上，认真地听，边听边思考，老师讲的是谁和谁的故事。听完后举手回答老师的问题。
在一个农家小院的门前有一棵葡萄树。春天到了葡萄藤上长出了嫩绿的枝芽 ，一只蜗牛看见了心想，什么时候才能结出葡萄啊，我可真想吃呀 ，于是小蜗牛背着它那重重的房子一步一地向葡萄架爬去。爬呀爬呀，大中午了，它才爬了一小段，这时刚好被站在葡萄架上的两只黄鹂鸟看见了，他们嘻嘻哈哈的笑蜗牛说：“蜗牛兄弟你上来干什么呀？”蜗牛答到：“吃葡萄呀！”两只黄鹂鸟听了哈哈大笑道：“嘿！葡萄树才刚刚发芽，葡萄成熟还早得很！你这么早上来干什么呀？小蜗牛听了，不以为然，一边擦汗一边说道：“你们不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬到树顶的时候，葡萄不就成熟了吗？黄莺鸟听了摇摇头飞走了。”
师：听完故事那位同学说说，老师讲的是谁和谁的故事？ 生：………….师：小朋友，你见过蜗牛吗？它长什么样？下面老师就把这两位小主人翁请出来好吗?（出示课件分别展示蜗牛和黄鹂鸟的图片）。
2、今天我们要学习的歌曲就是刚才的故事改编而来的，他的名字叫——《蜗牛与黄鹂鸟》（学生齐读课题），下面我们就来学习这首歌好吗？请同学们快速的把书翻到37页。
3、在学习歌曲之前呢老师来弹奏两段音乐,你们来听一听那段音乐是表现蜗牛的? 那段音乐是表现黄鹂鸟的?并用动作表现出来好吗? 师:同学们表演的真好,下面我们来听听这首歌
4、出示歌谱听范唱（播放录音）
设问：听完歌曲，你有什么感受？ 生：（学生自由说）
师：蜗牛 ——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。
黄鹂鸟——自以为是，拿自己的长处来取笑别人的短处
5、复听范唱（注意唱准“阿黄阿黄鹂儿不要笑”处的音） 如：第二段开头或是结尾处的换气„„，根学唱情况而定。
6、学生用啦啦啦……..来唱旋律
7、试唱歌谱
8、完整演唱歌曲
四、歌曲演唱处理 （1）处理第一段
师：今天同学表现真棒，一下子就会唱了，不过光是会唱可不行，我们还要把歌曲唱好！请大家抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段，看看是谁出场了？ （生：蜗牛）
A、师：“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”
生：蜗牛从春天一直爬到秋天 B、师：它要爬这么漫长的时间，你对蜗牛有什么评价？
启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”的精神。 C、师：哪一句最能体现蜗牛坚持不懈的精神？ D、谁能够试试把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。 E、请你一边唱一边用你的动作表现出来。（全体）
（2）处理第二段
A、师：我们来唱唱第二段，看看这时候谁出场了？ 生：黄鹂鸟
B、师：“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” （启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起„„。） C、师：谁能够试试把黄鹂鸟骄傲的感觉，嘲笑的语气唱出来？ D、我们一起用嘲笑、骄傲的语气，读一读黄鹂鸟的歌词，再唱一遍。 E、请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。（全体）
（3）处理最后一句
（1）演唱最后一句，注意换气记号
师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”
（启发学生说出只要努力就能成功，对目标不断追求的道理） （2）请你用“坚定”的语气把结尾唱出来。 5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。
6、全体起立，自己为歌曲编上动作，声情并茂地演唱全曲。
五、小小音乐剧、演一演 （1）指名几个学生，带头饰表演歌曲（葡萄树、蜗牛、黄鹂鸟）。 （2）师生评价
师：我看下面的同学都坐不住想表演，那我们随着音乐动起来吧！ （3）全体分角色角色演唱全曲
师：你们表演的太精彩了，每一位同学都是很棒的小演员，老师为你们鼓掌！
六、拓展
师: 蜗牛最后吃没吃到葡萄呢？（生答）
师：学会了这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么黄鹂鸟不受大家的欢迎呢？
生：黄鹂鸟他没有礼貌，嘲笑别人，所以我们不喜欢她！ 师：如果你是小黄鹂鸟，你会对蜗牛说什么呢？
师：黄鹂鸟听到了我们的批评之后，它很难过，于是飞到了葡萄树下，那我们再来想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蜗牛和黄鹂鸟又会发生什么故事呢？ 生：„„„
师：老师续写了一段歌词，请跟老师一起来读一读吧
阿蜗阿牛你呀别生气，我们不应该呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我们可以来帮助你。阿黄阿黄鹂儿谢谢你，一起吃到葡萄真甜蜜。
七、德育渗透 今天我们通过学习《蜗牛与黄鹏鸟》这首歌，老师希望大家要学习小蜗牛这种不畏艰难，执着追求自己的奋斗目标并为之坚持到底，不要像黄鹏鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。在学习中我们更应该学习小蜗牛，每天都在前进，不要嫌自己进步的慢，只要你坚持到底，就一定能吃到又大又甜的葡萄。
推荐第5篇：《蜗牛与黄鹂鸟》教案
《蜗牛与黄鹂鸟》
红花小学 汪春萌
教学内容：儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学对象：小学二年级
教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
教学目标：
1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；
2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；
3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。
六、教学重难点：
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；
难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
七、教学过程：
（一）组织教学：师生问好。
（二）导入新课：
1、指导学生复习歌曲《数鸭子》；
2、猜谜语。师：小小动物行的慢，名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。——蜗牛。
3、模仿蜗牛和小鸟的动作。
4、节奏练习。
（三）新课教学：
1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。师：你喜欢故事里的谁呢？喜欢它什么？
师：小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。
2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。
听完后让学生找节奏较难，较难唱的部分，教师分别较唱。重点教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后带换气符号的句子。
3、教师：那你们想不想把故事唱出来呢？好，现在老师带着大家一起把这个生动有趣的故事唱一唱好不好啊？教师指导学生自己试着演唱一遍，师打节奏。
4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。A、第一句。
师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？
引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。 B、第二句。
师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？ 引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。 C、第三句。
师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。
（四）表演和拓展：
1、分角色演唱歌曲。
师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）
2、根据歌曲编创舞蹈动作，老师指导学生一起进行舞蹈律动
3、师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
八、课堂小结
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的。
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蜗牛与黄鹂鸟
各位评委老师,上午好!我是应聘小学音乐的
号考生！
一、教学分析
我今天要说课的课题是《蜗牛与黄鹂鸟》（写板书，侧身写，速度要快，字要好看），这是人教版小学音乐教书三年级的知识内容,是一首风趣、活泼的叙事性的民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它 的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、说学情
三年级的孩子无论是生理还是心理上都带有幼儿的特征，其思维以具体思维为主，他们往往表现出好奇，好动，好模仿的特点。从音乐教学的角度，在本学段里，激发培养他们的音乐兴趣，开发音乐感知力，培养他们歌唱、表现、创造力都十分重要
三、教学目标
1.（边说边写）学生能够准确生动地演唱歌曲，熟练掌握切分节奏，附点音符和换气记号（板书：演唱歌曲）
2.学生从音乐中受到思想上的启迪和教育，能够学习蜗牛坚持不懈、坚忍不拔的进取精神。（板书：学习蜗牛坚持不懈的精神） 3.通过聆听、表演、欣赏比较音乐形象等过程与方法学习歌曲并积极参与舞蹈表演，使他们创造美的能力得到锻炼，成为真正的学习主人。（板书：参与表演）
四、教学重点与难点：准确生动地演唱歌曲，把握歌曲的节奏型，掌握切分音、附点音符和换气记号。（板书：学歌曲，掌握节奏）
五、说教学法：
教学时，我避开一些比较沉闷的单一的教学法，因为这些教法对于一群注意力不集中、多动的小孩而言是非常的枯燥无味。但他们往往容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣。所以在教学课堂里，我比较注重肢体语言以及语音语速的起伏变化，配合生动的多媒体教学。这样目的是吸引学生的注意力，增加教学内容的趣味感。利用多媒体教学手段还能充分调动学生的学习兴趣。重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
六、教具准备
钢琴、头饰教学用具和多媒体课件辅助教学。
七、我的教学过程分三个步骤进行。
1、情景导入，（板书：情景导入）为了吸引学生的好奇心，提高学习兴趣，与学生互动，我会用《蜗牛与黄鹂鸟》的故事来导入，这样孩子们能够直观的有兴趣的跟着我一起融入到我的课堂情景中。2.进行完兴趣导入开始学唱歌曲，（板书：学唱歌曲）这个教学过程分两个环节进行，把握音乐风格和学唱歌曲（板书：音乐风格，学唱歌曲）孩子们只有多听音乐才能获得感性认识和审美经验，让孩子们欣赏、聆听两遍音乐，感受音乐风格，学生每次欣赏都要带着不同层次的问题，如：这首歌的音乐风格是什么？这首歌赞扬了哪个动物的品质？孩子们举手回答，当回答出欢快活泼的音乐风格我会马上抓住这一点，继续引导，这样的音乐风格有什么样的节奏和歌词呢？进入歌唱的第二个环节，考虑到这个环节比较枯燥，因此我会让小朋友创编每个小动物的动作，最后我和孩子们选出最好的动作随着我的琴声分句模唱来做律动，这样孩子们会对歌曲由陌生到熟悉，学习歌词理解歌词的情绪，最后我弹琴伴奏，学生在我的伴奏中，激情更加饱满，角色扮演的更加投入，更加形象。
3.当小朋友们熟练的深入角色的演唱歌曲了，就开始我的第三个教学过程，参加到情景剧的演出中了，我把小朋友分成四人一组，一个人演葡萄树，一个人演蜗牛，两个人演黄鹂，此时放着音乐让小朋友们自己根据每句歌词编创，演出葡萄树刚发芽的快乐、蜗牛吃力的爬行还有黄鹂鸟傲慢嘲笑的动作，最后请一组同学和我一起表演，台下的小朋友们也要用双手打着节奏唱着歌一起参与到课堂来。
在这种欢快的气氛中，让小朋友自己主动的表演，去体会蜗牛坚持不懈的精神，告诉小朋友们，在学习生活中，也要像小蜗牛那样一步一个脚印不断向上攀登，不能像黄鹂鸟那样傲慢去取笑他人，这时会有小朋友说：老师不能学习蜗牛，它太慢了，要是我们那么慢的话就完成不了家庭作业了。我们学习黄鹂鸟那样灵活快速的完成事情。此时，我会夸奖小朋友从另一方面考虑问题，并告诉全班的同学，在我们每一个小朋友身上也存在优点和缺点，要学习他人的优点，不能取笑他人的缺点，做任何事情不能磨蹭，但要有恒心。
八、课后小结和作业
在这次短短的音乐课中，学生通过身体的动作，体验音乐中节奏、节拍、速度、情绪等方面特点，在感受中加深对乐曲的理解并创造性地表现歌曲。这种教学将和学生的主体动作与富有情趣的体验以及自由的氛围有机结合，充分体现了动中学，玩中学，乐中学的特点。回家后和家人一起歌表演。
推荐第7篇：《蜗牛与黄鹂鸟》教案
《蜗牛与黄鹂鸟》 中楼镇中心小学 秦小燕
教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 教学目标：
1、学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动。
3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。教学重难点：
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 难点：让学生正确掌握节奏，并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。 教学过程：
创设音乐氛围→体验音乐形象→感受音乐内容→处理歌曲→学习节奏型为歌曲伴奏→创编、表演音乐剧
一、创设音乐氛围
1、“同学们，你们好！今天很高兴和大家一起来上音乐课，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在我们开始上课。
2、模仿动物趣味练声。
二、体验音乐形象
很好同学们的歌声真动听，有两种小动物被你们优美的歌声吸引来了，大家看它们是谁（蜗牛、黄鹂鸟）它们也想和大家做好朋友。老师带来了两段音乐请大家听一听，想一想，哪一段音乐是表现小蜗牛的？那一段音乐是表现黄鹂鸟的。看看谁的耳朵最灵？听的最准！（播放两段音乐引导学生模仿）它们之间有一个故事，什么故事呢？我们一起来听一听。听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？
三、感受音乐内容
1、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
好了，歌曲听完了，谁来说一下这首歌给你的感觉是什么样的？（欢快、活泼、轻松）。发生了什么故事呢？（蜗牛――――黄鹂鸟）。大家听的非常认真。这首歌是讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。
2、这首歌好听吗？大家想不想再听一遍？请大家用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。（引导学生用身体律动来欣赏这首歌曲。）大家做的非常好。
四、处理歌曲
师：这是一首台湾校园歌曲，台湾是我国的宝岛，它一年四季如春，风景非常的美丽。歌曲具有亲切朴实明朗的特点，我们要想把这首歌唱好，要攻下几个难关，才能把这首歌完整的唱出来。我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。 节奏关：教师拍节奏学生读歌词。
旋律关：教师唱歌谱或弹奏旋律学生加入歌词演唱。
2 解决难句： 大家不知不觉中掉进一个陷阱里了，引出换气记号。
A、第一句。师：蜗牛背着重重的壳，你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？（缓慢的速度，低沉的声音）。
B、第二句。师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？（嘲笑的口气）
C、第三句。师：最后一句，是谁说的？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。
表演关：请同学们带着表情完整的唱一遍歌曲，也可随着音乐做自己喜欢的动作。（播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》）教师及时评价。
五、学习节奏型为歌曲伴奏
1、读拍节奏：咱们的小蜗牛很喜欢吃水果，所以老师就用水果的名字创编了两条节奏，谁能先来读一读？请大家一起来打一打这条节奏好吗？（生：拍节奏）（出示课件）
A： o x | o x | o x | x x ‖ B： xx xx | x o | xx xx | x o‖
2、练习节奏：哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子。听歌曲请同学们为歌曲伴奏 。今天老师没带乐器，来让我们找一找自己身边的小乐器，也可以拍击身体为歌曲来伴奏。看哪一组的同学伴奏的最好听！（播放课件）
六、创编、表演音乐剧
1、引出音乐剧：刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，那我们能用音乐剧的形式表演歌曲吗？请同学们想象一下，如果我们要给它编一个音乐剧，应怎样去编、去演呢？
2、分配角色：首先，我们给每一组分配一个角色。请你们想一想，怎样为它加
3 上动作和表情来更好地表现它呢？分角色演唱歌曲。
师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）男生唱时女生用蜗牛的节奏来伴奏，女生唱时男生用黄鹂鸟的节奏来伴奏。（播放课件）
七、评价小结
同学们，我们终于成功了！一路上咱们经历了那么多的困难，可没有一个同学说要放弃。大家用自己的行动证明了“凡事只要有恒心，坚持不懈，就一定能取得成功”大家真是好样的！台湾呀还有许多好听的校园歌曲，比如大家听到的这首《童年》还有《外婆的澎湖湾》等。同学们课下有时间可以自己找找听一听。好，今天的课就上到这里，同学们再见！
推荐第8篇：蜗牛与黄鹂鸟
《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思
《音乐课程标准》在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等的的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。
1、精选教法、注重学法
《让儿童音乐剧进入音乐课堂》是我们学校音乐教研课题，儿童音乐剧涉及音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。 在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
2、分散难点，由浅入深学习歌谱
从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，边听歌曲边进行击拍，即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，老师从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。
3、创编音乐剧，使学生音乐创造力得到培养。儿童音乐剧进入音乐课堂，是一种全新的教学理念，授课方式的大胆转变，给学生耳目一新的感觉，教师彻底从课堂中解放了自我，和学生同快乐，同创作、同表演。为学生创设了展示自我的广阔空间。让音乐剧进入音乐课堂是一种全面培养学生技能的有效形式，本节课就是在这方面进行了大胆的尝试全面培养了学生的动手、动口、动脑的综合实践能力。在活动中，老师鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。
推荐第9篇：蜗牛与黄鹂鸟
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
课 型：综合课 课 时：一课时 教材分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首幽默风趣、民族特色浓郁的叙事歌曲。采用四二拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，歌词的使用使音乐形成切分节奏，让音乐更富有弹性和动力感。
歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。 教学目标：
1、通过学习歌曲，学生尝试用不同的音色和语气表现歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。
3、在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。
教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲，并从中获得思想教育。 教学难点：引导学生演唱、伴奏与律动表演合作协调。 教学用具：多媒体课件、电子琴。 教学过程:
一、组织教学
伴随着歌曲，《do re mi 》走进课堂，并进行律动。
（设计意图：让学生随着音乐做律动来创设“音乐课堂”氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。从而拉近师生间的距离。）
二、音乐导入
1、今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧，它们在这呢？ 你们知道它们是谁？（出示课件图片）
2、谁能用动作来模仿一下这两个小动物，我们有什么特点和区别？ （蜗牛身上背着自己的房子，头上有两只小犄角，爬行的很慢） （小黄鹂鸟很漂亮，声音也非常动听）
3、老师弹两端旋律请同学来猜一下哪段音乐是模仿蜗牛的哪段是模仿小黄鹂鸟的并说出为什么？让学生随音乐有节奏模仿动物形象。
4、同学们模仿的很好，有一天飞来的两只黄鹂鸟，它们遇到了小蜗牛。接着发生了一个有趣的故事。同学们，你们想知道吗？那么，让我们来听一首歌曲，歌曲中是怎样来讲故事的？
生：回答问题音乐中讲了一个什么故事
师：同学们说的很好，蜗牛的精神很值得我们学习，我应该学习蜗牛笨鸟先飞的精神。
今天我们就来学习这首歌《蜗牛与黄鹂鸟》（出示课题）
三、新歌教学
1、播放歌曲
让我们在来听一遍歌曲，听完后告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？ （欢快的）
2、出示歌谱再次聆听歌曲
同学们找一找歌曲中有没有相同的旋律？ 生：第
1、2行和第
3、4行的旋律完全一样 师：你们回答的非常正确
3、现在让我们来看几个节奏型（出示课件）
4、谁能找一找在歌曲中有没有刚刚出现的节奏型
5、现在让我们来试着学习一下前两行的旋律，老师演唱学生轻声学唱，反复练习
6、学生完整演唱
7、后两行的歌谱和我们刚才唱的一样，让我们把这四行连起来唱一唱（教师指导纠正）
8、学习最后一行，讲解换气记号的运用，看见换气记号的地方要急吸急呼，换气时不能“拖拍”还有最后一个字的时值要唱四拍
(1) 换气记号:（出示卡片“Ｖ”）（出示课件“换气记号”） (2) 延音线:（出示卡片“⌒”）（出示课件“延音线”） 你在歌曲中找到他们吗？
9、下面，我们就带上欢快活泼的情绪，完整演唱整首歌的曲谱
10、可采用各种形式进行演唱加以巩固
师：接下来，老师来给同学们唱一唱这首歌。请你仔细听，蜗牛与黄鹂鸟在音色和语气上有什么区别？（教师用不同的音色和语气自弹自唱）
师：刚才老师唱到蜗牛与黄鹂鸟对话时，音色上有什么不同？ 生：蜗牛的声音比较低沉……；黄鹂鸟的声音却很清脆、明亮…… 师：你听得可真仔细！除了音色不同，语气上还有什么区别？
生：蜗牛唱得慢些，有勤恳踏实的感觉……；而黄鹂鸟是用骄傲的口气来
唱……
12、师：下面,我们就带着欢快活泼的情绪、用不同的音色和语气、跟着电子琴的节奏来朗诵歌词。
13、同学们朗诵的非常好，现在让我们随范唱录音来试着演唱一下歌词
14、下面老师和同学们一起在来演唱一遍歌曲
15、有哪位同学哪里还不太会唱，谁能来教一教他？教师帮助学生解决难点
16、师：接下来，我们分角色来演唱歌曲：前面部分全班一起唱，到黄鹂鸟说话的乐段由女生来唱，蜗牛说话的乐段由男生来唱。比一比，看谁唱得最动听! （教师伴奏，学生分角色演唱歌曲）
17、师：你们配合得太完美了！下面，我们用轻快而有弹性的声音合着音乐完整的唱一遍。
18、各种形式演唱歌曲
四、律动表演
师：这么有趣的故事，同学们想不想来表演一下?下面咱们就一起来进行歌表演。（设计意图：通过歌曲学习、师生互动、情感交融、活跃课堂气氛，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度。）
五、德育渗透
师：同学们，歌曲里的蜗牛与黄鹂鸟你喜欢谁呀？说说为什么？ 师：是的，蜗牛虽然爬得很慢，但它能向着自己的目标不断的努力。这就证明了“世上无难事，只要肯攀登”！
六、课堂小结
1、师：今天，老师不仅听到了同学们美妙动听的歌声，还看到了你们优美
的舞姿和精彩的表演。通过这节课，我们不仅懂得了——不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；还应该欣赏蜗牛不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。最后，让我们伴随着美妙的音乐，走出教室吧。
2、师：①那下面老师要请出三位同学分别来扮演蜗牛与黄鹂鸟，谁想来扮演小蜗牛的？好，你来，请到那边自己戴上头饰、背上蜗牛壳。还有两只黄鹂鸟？谁来扮演？好，你们两位来，也自己过去戴上头饰、装上翅膀。②老师这呢，还有一些葡萄叶，想请出6位同学来扮演葡萄树。好，你们6个请到这边来领取葡萄叶。扮演葡萄树的同学请高高举起你们手中的葡萄叶，站到这边来。蜗牛与黄鹂鸟也赶快找好你们的位置。咱们的表演马上要开始了! ③下面的同学，请用你的小手边打节拍边演唱歌曲前半部分。但要注意哦：蜗牛与黄鹂鸟对话的乐段由扮演者自己来对唱。④老师呢用电子琴来给你们伴奏。准备好了吗?孩子们！
师:配合得太好了！同学们.掌声相互鼓励一下！
3、师:嗯！下面老师要采访一下表演的同学：你觉得自己表演得怎么样？那下面的同学，你们觉得他们的表演精彩吗？说一说，好在哪？或是你还有什么更好的建议？
生：自评、互评…… 知识讲解
1、换气记号：
师:蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下并没有退缩，爬累了，换一口气，继续前进。咱们也来试一试，在这个地方换一口气，再继续唱。好，请跟着老师打节拍唱一唱……这个符号（出示卡片“Ｖ”）在音乐里叫换气记号（出示卡片“换气记号”）
2、延音线：
师:蜗牛坚持不懈地往上爬，不管多累，它都没有放弃。下面，咱们也来学习它这种坚忍不拔的精神，坚持把最后的延长音唱完整。好，一起来唱一遍……这个符号（出示卡片“⌒”）在音乐中我们把它叫延音线（出示卡片“延音线”）
3、切分节奏: 师：小蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬，每爬一步，它都在为自己鼓劲：哟嘿哟……（出示卡片“哟嘿哟”、翻过反面“×××”）这是个切分节奏（出示卡片“切分节奏”）请跟着老师念一念：哒哒哒……好!我们一起来为蜗牛打打气：哟嘿哟……
推荐第10篇：蜗牛与黄鹂鸟
教学过程：
一、情境导入
1.今天老师想向同学们介绍两只小动物，（蜗牛黄鹂鸟）谁来说说这两种小动物有什么特征？
2.你们说的非常正确，今天老师给你们讲一个（蜗牛黄鹂鸟的故事，在一个阳光明媚的早晨，一颗葡萄树刚刚突出嫩芽，在美美的晒太阳。这是，一只蜗牛背着重重的房子向往葡萄架爬去，小蜗牛爬的很费劲，直到中午才爬了一小段路，这时，站在葡萄架上的两只黄鹂哈哈大笑道：黑！小蜗牛葡萄的叶子才刚绿，你怎么就开始往上爬了？蜗牛听了不以为然，一边擦汗一边说;;你们不要笑，等我爬到树听得时候，葡萄就成熟了。听完这个故事你们有什么感想或者说这个故事告诉了我们什么道理?(蜗牛笨鸟先飞的精神） 3.揭示课题：今天就用自己的歌声把故事唱出来，下面我们一起来学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、
（一）学唱歌曲：
1、听范唱，说说歌曲的情绪
2、在学这首歌曲前，要考考谁的耳朵最灵，能用相同的节奏读出老师说的两句话？ （1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。 （2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。
3.要求同学们注意，在我们的旋律中出现的切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。一会唱歌的时候把这些节奏掌握好。
3.看歌谱找一找那两个乐曲与第
一、二乐句的旋律相同？
4、教唱第一二乐句旋律，最后一句旋律。（在第二小节有一个弱起，在有换气记号的地方要急吸急呼，换气不要拖拍）
5、用lu模唱全曲
6、歌谱唱会了，我们加上歌词唱一遍。
三）处理歌曲：教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？ 1.大树：（1） 老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？ （2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”
（3）上半句强唱，后半句弱唱
2.蜗牛： （1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？” （2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 （3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？
（4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。 （5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。 3.黄鹂鸟：（1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？ （2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” 启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起„„。 （3）教师范唱。
（4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。 （5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。
4.蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。
5.声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。
四、巩固歌曲
1.师生接龙2.分组接龙3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。4.请1～2组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。
五、小结：今天我们一同学习了歌曲蜗牛黄鹂鸟，通过歌曲了解了蜗牛黄鹂鸟的故事从故事中我们领悟到了不要向小鸟一样轻易嘲笑别人，也学习到了小蜗牛坚韧不拔、永不放弃的精神。
第11篇：蜗牛与黄鹂鸟
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
教学内容：学唱人音版第四册第三课《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。
教学分析：这是一首民族特色浓郁的港台歌曲。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，树上的黄鹂鸟与背负重壳的蜗牛对同一事物所表现出的不同心态，托物言志，意义深刻。歌颂了像蜗牛这种任劳任怨，知难而进，不断进取的精神。
教学目标：
1.知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。
2.情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和教育。
3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动学唱歌曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。
教学重点难点：
1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。
2、对比歌曲中的角色，体会知难而进，对目标不断进取的精神。
教学准备：
《蜗牛与黄鹂鸟》mp
3、flash形式的MTV、曲谱、钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、导入，创设情景
1、表演唱《郊游》
师：春天到了，万物复苏，老师要带你们到郊外的葡萄园走走，你们想去吗？ （生：想）让我们跟着音乐一起出发吧，全体起立！（播放《郊游》）
2、模仿两种动物，听辨音色。
师：呀，我们现在走进了一个葡萄架下面，看，是谁在迎接我们？
（生：蜗牛，黄鹂鸟）谁能模仿蜗牛是怎么爬行的？【你爬的动作，真像一只背着沉重的大壳的蜗牛】谁能模仿黄鹂鸟是怎么飞行的？【你的动作真优美，像只快乐的黄鹂鸟在舞蹈】
师：老师来弹奏两条旋律，你来听听，哪条像是蜗牛在慢慢的爬，哪条像是黄鹂鸟在树枝舞蹈？（生：听辨）【这位同学的小耳朵真灵】 师：请全班一起听辨模仿，出现谁的旋律，你就模仿谁的动作。（师在低音区慢速弹奏蜗牛节奏，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师在高音区快速弹奏黄鹂鸟节奏，生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。）
3、难点解决节奏练习
师示范：注意看，老师在在哪一拍飞得特别使劲？哪一拍爬得特别沉重？ （出示节奏 切分音--鸟的节奏，附点—蜗牛的节奏）
4、介绍切分音
师：切分音符，就像一块可以切成四等分的蛋糕，两边要切一样大小的方块，中间两块和在一起，所以中间这拍时值比较长，也就唱得比较重了。我们叫它切分音。有了这个节奏音型，就更能表现黄鹂鸟飞得使劲，飞得高了。
附点节奏，前一个音时值唱，后一个音时值短。更能表现蜗牛爬得很辛苦。 ① 跟师一边划拍，一边唱节奏
② 一边唱节奏，一边加动作演示黄鹂鸟飞和蜗牛爬。
二、寓教于乐
1、初次聆听全曲，揭示主题 （1）师：（连接语）同学们模仿的真好，老师要奖励你们一串大大的葡萄。（出示图片）好多同学都馋得流口水啦。有一只小蜗牛也很想吃到这香甜可口的葡萄，它还带来了一首歌曲，让我们一起听听《蜗牛与黄鹂鸟》，它给我们讲述了一个怎样的故事？ （播放音乐视频）
（2）师：谁能够简单的说一下，歌曲讲述了一个怎样的故事？
（生：春天到了，葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬，正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们之间发生了一段有趣的对话。）
（3）师：故事讲得真带劲，这就是我们今天学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、复听歌曲
师：这是一首著名的台湾校园歌曲，老师请你仔细听，歌曲里黄鹂鸟跟蜗牛说了什么，蜗牛又是怎么回答的？（播放音乐）
3、熟悉歌词：
（1）师：同学们听得真仔细，我们一起来看歌词。下面请听老师按节奏来读一遍歌词。（点击课件）
a.反复跳跃记号。师：同学们请看，老师刚才读到这里的时候，为什么没有直接往下读？同学们对音乐知识知道的真多！对，这里有一个反复记号，（点击课件）读到这个地方的时候，要从头反复，读第二段歌词。
b.另外，歌词中，有一个字多次出现，谁能把它找出来？
同学们真是很细心。这个阿多次出现，“阿”是台湾的一种语言习惯，在台湾和我国的南方的很多地方，习惯性的把名字叫做阿什么，比如阿斌，阿美，阿华等，在我们的歌曲里只是为了让歌词更丰满一些，节奏更活泼一些而已。
（2）下面请同学们慢一点试着按节奏读一遍歌词，试着找找谱面上有没不认识的音乐记号？ （3）找出难点。 师：同学们前半部分读的真不错，请看最后一句，这里是一个前八分后十六的节奏，八分音符后有一个换气记号，（点击课件）我们可以在这里快速的换气，接着读下一句。最后一个音是四拍，同学们可以在心里默数四拍，把时值读准确！请跟老师读！
三、学唱新歌
1、听老师唱，学生随音乐轻轻对口型唱。
师：这首歌可真有趣，老师也想来唱唱。你们仔细看着歌谱，随音乐轻轻对口型唱。
2、学生慢速视唱全曲。师：老师看到很多同学迫不及待的要唱出来了，下面我们就跟随老师的琴一起来慢速的试一试吧！
3、师生合作，接龙唱，熟悉全曲。
4、歌曲处理 （1）处理第一段
师：同学真棒，一下子就会唱了，光是会唱可不行，我们还要唱好！抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段蓝色部分，看看是谁出场了？ （生：蜗牛）
A、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（生：蜗牛从春天一直爬到秋天） B、师：它要爬这么漫长的时间，你对蜗牛有什么评价？
启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”的精神。
C、哪一句最能体现蜗牛坚持不懈的精神？
D、谁能够试试把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。 E、请你一边唱一边用你的动作表现出来。（全体）
（2）处理第二段
A师：我们来唱唱第二段红色，看看这时候谁出场了？(生：黄鹂鸟) B“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”
（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起„„。） C谁能够试试把黄鹂鸟骄傲的感觉，嘲笑的语气唱出来？
D我们一起用嘲笑、骄傲的语气，读一读黄鹂鸟的歌词，再唱一遍。 E请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。（全体）
（3）处理最后一句
（1）演唱最后一句，注意换气记号
师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？” （启发学生说出只要努力就能成功，对目标不断追求的道理） （2）请你用“坚定”的语气把结尾唱出来。
5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。
6、全体起立，自己为歌曲编上动作，声情并茂地演唱全曲。
四、小小音乐剧、演一演
（1）老师组织小组，挑选角色（葡萄树、蜗牛、黄鹂鸟）表演歌曲。 （2）小组比赛，成果展示 （3）师生评价
（4）学生自由扮演角色，演唱全曲
师：这么多同学都想表演呀，那我们自由组合，随着音乐动起来吧！（点击课件） 你们表演的太精彩了，每一位同学都是很棒的小演员，老师为你们鼓掌！
五、创编深化，唱一唱
（1）师：学会了这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么黄鹂鸟不受大家的欢迎呢？
生：黄鹂鸟他没有礼貌，嘲笑别人，所以我们不喜欢她！
（2）师：黄鹂鸟听到了我们的批评之后，它很难过，于是飞到了葡萄树下，如果你是小黄鹂鸟，你会对蜗牛说什么呢？
（3）师：那我们再来想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蜗牛和黄鹂鸟又会发生什么故事呢？（学生回答） 你说得真好，看来你也是一位喜欢帮助别人的同学。 同学们的想象力真丰富，按照大家的想象，老师也来续写了一段歌词，请跟老师一起来读一读吧！（出示PPT）
阿蜗阿牛你呀别生气，我们不应该呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我们可以来帮助你。阿黄阿黄鹂儿谢谢你，一起吃到葡萄真甜蜜。
(4)配上旋律，跟琴唱一唱。
（5）完整作品呈现 师：把这段作为第三段，加在原来歌曲的后面。老师请你带上你富有表演的表情，符合剧情的动作，加上我们的创作，来完整的唱唱这首《蜗牛与黄鹂鸟》！
六、完美结课
师：听到同学们唱得这么好，老师真高兴。同学们，你们生活中会遇到怎样的困难呢？你是怎么做的？（生：回答）我们从蜗牛身上学到些什么呢？
在生活中不能象黄鹂鸟那样没有礼貌，要学习蜗牛不怕困难，对奋斗目标执着追求的顽强精神，当然也要学习黄鹂鸟知错就改的好品格和蜗牛宽容的态度! 做事情要像蜗牛一样，有计划，努力。
比如我们同学在生活中，难免会犯错误，但是只要像我们创编的歌词中的黄鹂鸟那样及时改正，同样会得到大家的谅解和称赞！
好，这节课我们就上到这里，请同学们把这首好听的歌曲带回家，唱给爸爸妈妈听，下课！！
第12篇：音乐剧蜗牛与黄鹂鸟教案
音乐剧：蜗牛与黄鹂鸟
教
学
设
计
学校：刘庄完小 年级：三年级 教师：王婕
音乐剧:蜗牛与黄鹂鸟
教学目标：
1、知识与技能：会唱歌曲《黄鹂鸟的歌》、《蜗牛的歌》、《蜗牛与黄鹂鸟》并能够运用到情景剧中。
2、过程与方法：通过创编、表演使学生有一定的创新意识，能够自信大方的表演音乐剧。
3、情感与态度：使学生能够自信、积极的在音乐剧中表现自己，从而懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。学情分析：
三年级的学生还小，而且都是农村的孩子，对音准的掌握较差。但大多孩子都喜欢游戏，喜欢活动，喜欢故事。所以抓住孩子这一特点，我设计了一节音乐活动课，让学生们演一演、唱一唱、说一说。从而激发他们对音乐的喜爱。 教学重点、难点：
1、会唱歌曲。注意切分音的节奏。
2、创编小动物们间的对话。
3、敢于在别人面前表现自己，学会表演。教学准备：
1、蜗牛、黄鹂鸟、小鹿、小猴的头饰，一串串葡萄。
2、电钢琴、PPT、各种欢快的音乐。教学过程：
一、故事导入：
同学们，在动物王国里，有一所农家小院，这个农家小院里生活着一些小动物。早晨，太阳公公刚刚醒来，黄鹂鸟就唱起了美妙的歌曲，招呼大家快快起床。小动物们纷纷来到树下，大家正在你一句我一句的争吵。蜗牛不顾别人的嘲笑，开始一步一步往上爬，通过蜗牛的努力它终于爬上了葡萄树，摘下成熟的葡萄给其它小动物们吃。小动物们都非常惭愧地向蜗牛道歉。（边讲故事边出示幻灯片）
同学们听了这个故事有什么想法吗？下面就和老师一起走进农家小院去看看吧!
二、学唱新歌
1、学唱《黄鹂鸟的歌》
2、学唱《蜗牛的歌》
3、重点学唱《蜗牛与黄鹂鸟》注意切分音的节奏。
三、表演音乐剧
1、分好角色（尽量让每一个同学都能参与）
2、让同学们选择自己要当什么小动物，并给选择那个小动物的同学发相对应的头饰。
3、教师简单的进行排练（教师或学生自己设计动物们间的对话。重点要把黄鹂鸟的自以为是和蜗牛的不畏艰难，持之以恒的性格表现出来）
4、教师读旁白，弹琴为学生伴奏，学生们通过自己的创编进行表演。
5、唱歌曲时全体一起唱。
6、表演音乐剧，现在我们要举办一个农家音乐会，同学们你们准备好了吗？(分为三场。第一场黄鹂鸟的歌，第二场蜗牛的歌、第三场蜗牛与黄鹂鸟：大家都吃到了葡萄，很开心，一起跳起了舞蹈这个舞蹈动作自编)
7、教师可以叫多名学生进行表演。
四、教师小结
同学们，音乐会举行完了，老师相信同学们内心有很多感受。谁来说一说?对、我们不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
五、板书设计
蜗牛与黄鹂鸟
黄鹂鸟 自以为是 蜗 牛 不畏艰难
六、作业设计
1、唱会歌曲
2、给家人讲这个故事。
第13篇：《蜗牛与黄鹂鸟》教案3
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
教学目标：
1.通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹂鸟》的内容，并更好地表现。
2.通过音乐剧的创编与表演，培养学生的团队精神他人合作的精神。
教学重、难点：
1.音乐剧的创编。
2.集体表演如何有效组织，做到活泼而有序。
教学过程：
一、导入新课
1.师：同学们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，我们先来复习歌曲。2.老师播放《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生演唱歌曲。
二、创编音乐剧
过渡语：我们今天要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。
（一）创编音乐剧情节。
1.师：书中提供给我们六个场景，请同学们分成六个小组，选择其中一个场景进行创编。完成情节、对话、表演、动作、音乐等内容的设计。
2.学生分成小组，进行讨论。
（二）选择适当的表现形式。讨论结果： （1）第一幅图。
表现安静的气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。 （2）第二幅图。 设计对话：
猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。”
长颈鹿说：“等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到。” （3）第三幅图。
表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。 （4）第四幅图、第五幅图。
表现黄鹂鸟对蜗牛的嘲笑，学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 （5）第六幅图。
表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择用打击乐器模仿热闹的场面。
（三）分段练习。
学生可用不同形式分组进行练习。
三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 播放《森林与小鸟》开头音乐。 音乐方案对话设计：
猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。” 长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到葡萄了。”
黄鹂鸟说；“哈哈，你们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个够。”
小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不过没有关系，我早早地就开始往树上爬，相信葡萄成熟的时候我一定能和你们一样吃到甜甜的葡萄。
播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐。 学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一句后，同学们可模仿笑声，打击乐声等。声音结束后唱最后一句“阿黄阿黄鹂你不要笑，等我爬上它就成熟了”。
加打击乐器伴奏，笑声„„
四、课堂小结
通过这节课表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚定的信心和坚持不懈的精神。
第14篇：蜗牛与黄鹂鸟音乐教案
蜗牛与黄鹂鸟
一、教学内容
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、教学目标
1、能够准确而熟练的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
2、掌握歌曲中出现的节奏和换气记号
3、通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、教学重点
1、学会演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
2、学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
四、教学难点
1、掌握歌曲跳跃的情绪和节奏
2、大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象
五、教具准备
钢琴、录音机、自制图片、自备打击乐等
六、课时安排 一课时
七、教学过程
一、组织教学（唱师生问好歌）
二、导入新课 师：同学们，大家看看老师手里拿的是什么小动物呀？ 生：……
师：那你们说说看它们之中谁走得最慢，谁又最快呢？ 生：……
师：同学们想不想听一听发生在它们两个之间的故事呢？生：……
师：今天老师就来给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。（简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事）
师：老师讲的故事好听吗？有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀？今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！ (学唱歌曲) A、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号） 师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。 B、录音范唱
师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。 （播放录音三遍）
师：请同学在听歌曲的同时注意歌曲节奏
(在学唱的过程中教师针对出现的问题进行纠正后分乐句教唱歌曲) （启发学生结合故事情节并有感情地演唱歌曲）
师：同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好？更能表达这个故事的意思呢？ 生：……
师：同学们回答得真棒！老师把刚才大家说的总结了一下，请同学们拿出你们的铅笔在书本上做个标记： （1）第一至第四小节用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态；
（2）第五至第八小节用连贯声音演唱，表现出蜗牛笨重而滑稽的姿态；
（3）第九至第十六小节用跳跃的声音演唱，表现出黄鹂鸟欢悦的状态；
（4）第十七至第二十二小节用坚定自信的声音演唱， 表现出蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的心理状态。 师：让我们带着这些音乐表情来演唱这首欢快的歌曲吧！
八、游戏
师：今天这首快乐歌曲让我们大家感到十分愉快，同学们，你们还想更高兴吗？ 生：……
师：老师准备了蜗牛与黄鹂鸟的教具，下面请同学们分组讨论五分钟，分配角色上台来表演这个故事，其他组的同学拿着老师自备的小乐器，我们大家一起为他们伴奏，我们来表演一场精彩的小音乐剧吧！
（分组上台表演并点评）
九、结束
师：今天老师非常高兴和大家一起度过了快乐又精彩的音乐课，让我们在快乐的歌声中结束今天的音乐课吧！
第15篇：《蜗牛与黄鹂鸟》教案04
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
教学目标 ：
一、学习带休止符的节奏型：o x o x | o x x ‖。
二、通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。
教学内容：
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、创编活动。
教学准备：画纸、画笔、多媒体平台、实物投影机、头饰等。 教学过程 ：
一、以故事法导入
1、（师）提问：同学们见过蜗牛吗？（生：见过）那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。（让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。
2、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。
3、（师）同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
二、学唱歌曲
有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）
（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
1、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）
2、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。
3、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型（出示课件）
1、o x o x | o x x ‖ 2、xxxx x | xxxx x ‖ 老师示范拍节奏
2、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
四、创编活动
（师）老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境。
组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖示然后贴在黑板上。 （师）我们的小画家也创作完了，让大家来欣赏欣赏。（在实物投影机上展
五、德育渗透
（师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
六、小结下课
（师）今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。好，今天我们这节课就上到这里。
第16篇：蜗牛与黄鹂鸟教案（材料）
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
教学内容：人音版第五课“童趣”单元——《蜗牛与黄鹂鸟》 课 型：唱歌课 教学年级：二年级 教学课时：第一课时 设计思路：
在这课的教学设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，我以讲故事导入新课，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，陶醉在音乐课中，从而更好地掌握歌曲。
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事民歌，歌曲以一个叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时，就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景，歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象纯朴天真，富有生活气息，歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 教学目标：
知识目标：让学生了解切分音节奏，并感受节奏的灵活性和跳跃性。
情感目标：通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，好以自己的长处取笑别人的短处，学习蜗牛对奋斗目标执着追求的顽强精神。
能力目标：通过为歌曲伴奏和编舞，使学生自主参与音乐活动，培养学生思维能力和协作能力。
教学重点：指导学生正确的演唱歌曲和表现歌曲的音乐形象。 教学难点：唱准切分音及节奏 教学准备：多媒体课件、头饰、钢琴 教学过程：
一、
1、听音乐进教室
2、组织教学
1 2 3 4 5 -∣1 5.6 3.∣ 5 4 3 2 1 -‖ 同学 们 好！ 您 好 您 好！ 何老 师您 好！
3、发音练习
生：1 2 3 4∣5 5 5 ∣5 4 3 2∣1 1 1‖
风吹 来了呜呜 呜，雨下 来了 沙沙 沙。
二、抢猜谜语，导入课题
1、教师：今天，老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁： 没有脚， 没有手， 背上房子到处走，
有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。 (打一动物) 师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？ 生：描绘（出示蜗牛图片）
师：请同学们用动作来表示蜗牛的爬行？ 生：表演（缓慢、笨重）
集体表演
2、师：今天这节课老师请来了一只小蜗牛哥哥，当它遇到了爱唱歌的黄鹂鸟又会发生什么样的故事呢？我们一起来听听歌曲。（板书歌名，PPT出示本节课学习目标）
三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、听一听：初听歌曲，思考问题：
（1）小蜗牛不停往上爬，它想干什么？
（2）黄鹂鸟对蜗牛的做法是什么态度？ （3）小蜗牛是怎样的一只蜗牛？
2、哼一哼：复听歌曲，学生用“la”轻声模唱。
3、念一念：（1）出示节奏型，学生跟着老师练习节奏。
（2）按节奏读歌词。
4、唱一唱：教师弹唱，学生跟唱。（讲授换气记号）
5、学生完整演唱歌曲，找找看哪些歌词是蜗牛说的话，哪些歌词是黄鹂鸟说的话。
6、男女生分角色演唱。
四、创编活动
1、请学生上台表演分角色演唱。（教师注意及时评价）
2、全班同学分为两大部分，一部分演唱歌曲，一部分用拍手的方式为歌曲伴奏。
五、课堂小结
1、学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，让你懂得了什么道理？
2、师总结：今天通过学唱歌曲，使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是，好以自己的长处取笑别人的短处。在生活中要学习蜗牛，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
六、学生听音乐离开教室
第17篇：教案《蜗牛和黄鹂鸟》
中班下学期艺术活动：蜗牛和黄鹂鸟
莲都区机关幼儿园 张 芳
教学分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起幼儿的学习热情。
教学目标：
1.欣赏并学唱歌曲，理解歌曲内容。
2.感受歌曲的活泼、轻松、幽默、诙谐的情绪，体验台湾民歌的独特韵味。3.了解蜗牛爬行速度慢等特点，初步感受小蜗牛坚定的信念。 教学准备：《蜗牛与黄鹂鸟》MP
3、PPT 教学重点、难点：
1.欣赏并学唱歌曲，理解歌曲内容。
2.感受歌曲的活泼、轻松、幽默、诙谐的情绪，体验台湾民歌的独特韵味。教学过程：
一、导入：又到了了我们的听音乐时间了，小耳朵准备好了吗？ （播放音乐，鼓励幼儿听音乐想象，并随机模仿动作）
1.“刚才你认真倾听音乐了吗？你听到了什么”（幼儿坐下，回忆刚模仿的动物）
2.今天我们要学习一首歌曲，歌里也有小动物，它们是谁？在干什么？请你认真听！
二、幼儿欣赏歌曲
1.幼儿欣赏一遍。问：“谁来回答我提出的问题？ 2.引出故事，借助PPT播放故事图片渲染教学情境。
师：这首歌曲名字就叫《蜗牛和黄鹂鸟》，他还有一个好听的故事呢！你们想听吗？在一座房子的门前有一颗葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚长出了一丝嫩绿的小芽，有一只小蜗牛，就背着它重重的壳，开始一步一步慢慢的往上爬。葡萄树上的两只黄鹂鸟看见了，它们嘻嘻哈哈嘲笑着蜗牛：嘻嘻，哈哈！葡萄成熟还早得很呢，你现在爬上来干什么？”小蜗牛说：黄鹂鸟啊黄鹂鸟，你们不要笑，等我爬上枝头，葡萄就成熟了。小蜗牛继续着他的旅程，一步一步，慢慢的往上爬„„。
3.再次欣赏（幼儿可以跟唱）。问：你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、幽默、活泼）
师介绍：这是一首台湾民歌。歌词里很多地方都加一个字（什么字？请幼儿答），听上去就好像小朋友们稚嫩而充满童趣的语言，让整首歌曲更有趣、更活泼、更好听！。
三、学唱并理解歌词 1.师弹琴，幼儿完整跟唱2遍
小蜗牛为了能够收获到葡萄，背着重重的壳，一步一步，坚持不懈的往上爬（模仿动作）。树上两只黄鹂鸟看到了，就嘲笑它：“葡萄成熟还早得很哪，现在爬上来干什么？”小朋友，葡萄什么时候成熟的？小蜗牛为什么春天就开始爬？你喜欢谁？为什么？
2.幼儿扮演蜗牛，师扮演黄鹂鸟，表演唱。
三、结合评价幼儿课堂表现鼓励幼儿做一个早计划，早打算，不怕困难，坚持到底的好孩子。不做自以为是，取笑别人的人。
节奏练习：爬梯子
第18篇：蜗牛与黄鹂鸟（推荐）
蜗牛与黄鹂鸟
教学目标 ：
1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
3、大自然的动物是可爱的，他们都有坚韧不去的精神，我们都应该向他们学习，爱护他们，保护他们。教学重点：表现歌曲、创编歌词 教学准备：磁带、录音机、多媒体课件 教学过程 ：
一、导入 新课
1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。 师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。
3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。
二、多媒体播放舞蹈《杵舞》
师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。
三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？
2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。
3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。
四、合作创编与表现
1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？
2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。
3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。
4、交流演唱学生创编的歌词。
5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。
时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。
最后：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。
第19篇：蜗牛与黄鹂鸟说课稿
三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
一、教学内容：
我所上的是人教版音乐教材三年级上歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
二、教材分析：
这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
三、学情分析：
教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
四、教学目标：
根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
指导学生能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。让他们学会相互合作，并创造性地参与音乐活动。从而使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
五、教学重难点：
在本课的教学中有这样几个重点和难点：重点是要引导学生能够深入角色，去感受音乐的美，从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵。而难点在于要能够吐字清晰，寻找规律化难为易的去掌握切分节奏；并且亲自实践，用打击乐器去为歌曲伴奏。
六、教法学法：
在教学方法上，为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用合作法、情境教学法等方法设计本课过程。让学生能够在聆听中去感受、在体验中去探询、在模仿中去学习，通过自主探究去总结去提炼，使其达到良好的教学效果。
七、教学流程：
（一）组织教学
在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。
上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。
（二）激发兴趣、引入课题 导入新课，我告诉他们动物王国发生了一件有趣的事情，而这件事的两位主人公就在他们中间，这样肯定能够引发他们激烈的讨论，这时，我在播放歌曲动画，来引出课题，并且提出这样三个问题“你们知道蜗牛为什么要在葡萄刚发芽时就爬葡萄架吗？黄鹂鸟为什么要取笑他？蜗牛最后吃到葡萄了没有？”，以此来激起他们继续探究学习的欲望。
（三）歌曲教学 再次播放歌曲动画，这时的他们又会对歌曲有了个新的认识，接下来我会让他们和我一起按节奏读歌词，这个环节，我将注意重点引导他们掌握切分节奏和蜗牛、黄鹂鸟对话部分的语气处理。为歌曲教学时用不同的音色、速度和语气来表现歌曲做好准备。
接着用“啦”来模唱整首歌曲，让学生对歌曲的旋律有个初步的练习，对歌曲有反复的情感体验；然后进入歌曲的教唱部分，我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。运用听唱法这种歌曲教唱方法来完成歌曲学唱。然后引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲。在学会歌曲后，利用不同的演唱方法继续练习熟练歌曲，比如扮演蜗牛和黄鹂鸟对话轮唱这样的游戏方式来增加学生的兴趣，从而达到对歌曲的进一步掌握。 在为歌曲伴奏这一环节中，通过我刚开始提供的三条节奏，让学生根据自己的打击乐器选择一条适合的节奏为歌曲伴奏，并鼓励上台自编动作表演，这样做，不仅活跃了课堂气氛，还提升了孩子们的自信心。
（四）拓展创编
新课标提出自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。让学生以小组为单位合作创编《秋天版的蜗牛与黄鹂鸟》，设定情景“当秋天葡萄成熟，蜗牛和黄鹂鸟再次相遇时，他们会说些什么？”小组讨论创编后，上台展示表演。旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识。
（五）课堂延伸
让扮演蜗牛和黄鹂鸟的同学上来进行自诉，当然是蜗牛不怕困难，坚持不懈最终吃到了葡萄，而黄鹂鸟也认识到了自己的错误，更重要的是让所有的同学都学习到了蜗牛的这种坚持不懈，不怕困难，勇往直前的精神。 最后，让学生随音乐律动出教室。 我的说课到此结束，谢谢大家！
第20篇：《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 湖州市爱山小学 王洁
一、教材分析：
我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1.指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2.指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3.使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
三、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
四、说教学过程：
（一）组织教学
在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。
上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。
（二）体态律动，导入新课
这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（三）歌曲教学
在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中
培养良好的合作意识，更重要的通过以上几个环节的教学让他们学习到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神。
(4)合作创编歌词
新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。
（五）课堂延伸
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。最后整节课在《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲声中愉快的结束。
