单韵母aoe教案模板
推荐第1篇：单韵母aoe
单韵母ɑ、o、e 教学目标:
1、学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。教学重点:
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。教学难点:能直接读出带调韵母的音。 教学准备：课件、拼音卡片。 教学过程:
一、谈话激趣
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“ɑ o e” 。
3、教师在黑板上板书“ɑ o e”，并用清晰、洪亮的声音读出字
母的音。
二、看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了ɑ o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知ɑ o e 的音和形。）
4、揭示课题。
三、学习单韵母a
1、出示表音表形图阿姨“ɑ”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
2、老师范读“ɑ”的音，看看老师发ɑ的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ɑ”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆ɑ的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。记忆ɑ的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习ɑ的发音。
四、学习单韵母o（方法同上）
五、学习单韵母e（方法同上）
编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。
教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清ɑ、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习，巩固新知
1、“我会读”，看板书练读。
2、“猜一猜”学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计： ɑ o e ɑ āáǎà
o ōóǒò e ēãěâ
推荐第2篇：一年级《单韵母aoe》教案
小学一年级语文教案——《单韵母aoe》教案
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。方法同上。
（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。
3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写aoe。
（3）学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。
3、学习a的四声。
（1）出示a的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4、抄写aoe，再依次加声调符号。
推荐第3篇：拼音教案1 单韵母aoe
第一讲 单韵母 a o e
教学目标：
（1）知识和技能：学生学会a o e3个单韵母，能读准音，认清形，认识四线格，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 （2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
（3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：掌握e的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备：PPT，字母卡片（带声调，不带声调），笑脸奖励，棒棒糖 教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
一、谈话激趣
师：小朋友们，你们好！很高兴见到你们！欢迎你们来到滴水学堂的拼音课堂，你们见过老师吗？我是xx老师。（老师自我介绍，和学生互动）在xx老师的课堂上，小朋友们想学到什么知识呢?（生：听故事，学写字，看书） 师：要想学会识字，看书，那就要学好汉语拼音，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它不仅可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，还是我们学习的好助手呢！你们想不想学好它呀？（生：想）要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
师：小朋友们的声音真响亮，接下来老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母和音节（整体认读，出示课件，城堡房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群宝宝，他们就是a o e。（出示带有手脚的字母卡片）。
师：（挥动卡片）嗨，小朋友们好。（让学生与拼音打招呼）。
师：欢迎你们来我的家做客。我们是字母家族中的三个单韵母，大家一起来说“单韵母”。
设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。 1．教学单韵母a （1）读准音a （出示情境图指导学生观察）师：学习单韵母之前呢，我们先来看一幅图画，我们来看看这幅图画上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 师：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？
师：哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）
师：你能模仿她吗？模仿a 的口型（嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。）
学生跟读：我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型自然张大保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a．小女孩练唱 a a a, a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a （学生跟念, 自己体会发音要领, 指名发音，开火车发音）
设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。
（2）认清形a：请小朋友们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状？
师：是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。 边出示课件，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫后面扎，要问她是谁？就是a a a” （3）学写单韵母a。 ①、认识四线格。
师：我们学会了a的读音，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子，最好画在黑板上，方便教师示范）三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 ②、教师范写，学生书写。
教师边写边讲，注意：a要先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 ③、学生上黑板试写a，讲评。
设计意图：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书写，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。 （4）学习声调：
师：把a送到了四线三格里，我们也该开着汽车回家去了。小朋友，你们看，这些汽车分别是怎样走的？
学生边说，教师边出示课件，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
师：你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？
师：对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，(教师范念a )跟老师说：“啊，阿姨的啊”“ā 阿姨好！”。
第二声是上坡，也就是第二声，听老师念：a 别人的话你没听清楚，会问他：“á 啊！你说什么？”就是这个音。跟我一起说a。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：
“ǎ 啊？这是怎么回事？”就是这样个音。跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念： “à 啊，多么可爱的小鸟！”跟我一起说。
巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。
设计意图：学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。
经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，可以先让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。 （5）复习四声调儿歌 打乱顺序开火车读带调a （6）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课 时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫后面扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
二、学习o （1）读准音：
师：小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。
（出示字母卡o）“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中最小的一辈。虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”
（出示课件）师：你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？
（学生学大公鸡打鸣）师：发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。看老师来发音 （教师示范，学生跟读，看口形）
念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。” （2）练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！ （3）认清形，指导书写：
师：再来看看，o的形状是怎样的？
（教师范写）o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 师：请小朋友们找一找，0住在哪个格子里？（中格） 好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。
三、学习e （1）读准音。
（出示课件）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。 （教师范读）顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。 （2）学习四声。
（出示字母卡e）师：谁来向e问声好？e 也带上了帽子，小朋友们能读准它吗？ 单韵母ē ē ē。大白鹅ã ã ã。真恶心ě ě ě。肚子饿â â â。 （3）认清形，书写指导：
（出示课件）师：小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？ 真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”
我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 （教师范写）把e 也送回家吧。
四、动一动
师：我们的小朋友们，都好棒。坐了这么久，有没有感觉有些坐不住了呀？是，那我们来动一动怎么样？
跟老师念：“点点头，伸伸腰，我们来做休息操。扭扭脖子，弯弯腰，我来背背韵母表。”
师：宝贝们，今天你们认识了这么多的新朋友，你们开心吗？那老师下堂课，再带你们去认识其他的新朋友，好不好？
推荐第4篇：单韵母教案
1 .a o e [教学要求]
1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。[重点难点]
1、a o e的正确发音和书写。
2、a o e的四声读法。
[课前准备] 投影 ， a o e的四声卡片
第一课时
教学目标
1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。
2、正确书写3个单韵母。教学过程
一、谈话导入
1、出示：pinyin 。小朋友，你们知道这是什么吗？
（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）
2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题
1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？
2、总结图意，教儿歌
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。
过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！
三、学习字母音和形
1、学习a的读音和字形。（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）
过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。
2、同法学习单韵母o 和e的音和形。
3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。
四、巩固复习
1、开火车请小朋友认读字母。
2、练习书写。作业：复习旧课内容
五、板书 ：1 .a o e
第二课时
教学目标：
1、复习a o e 3个单韵母。
2、学习a o e的四声。 重点难点：a o e的四声读法。
一、复习检查
抽读a o e卡片。
二、学习a o e的四声
1、学习a 的四声读法
根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 个人练读a的四声，分组读，齐读。
2、同法学习o和e的四声。
三、巩固练习
1、开火车抽读a o e的四声卡片。
2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3、继续练习写字，注意姿势培养。学习e (1) 读准音e发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。 (2) 学习四声
(3) 认清形，书写指导：
板书：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è
作业
1、抄写a o e并朗读
2、课外阅读（儿歌）教学目的要求
2、ī u ü
第三课时
教学目标：
1、复习a o e及四声
2、学会I u ü，会读，会写
重点难点:： ī u ü、的正确发音和书写。
一、复习
1、抽读字母卡片
2、听写a o e.
3、说说这三个字母叫什么
二、引出新授内容
1、指导看情境图。
⑴图上画的是什么地方？
⑵图上画了哪些动物？
⑶他们正在干什么？ ⑷蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？
2、教学语境歌，出示i u ü
⑴谈话 乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。我们有一首儿歌就是赞扬这种精神的啊。
⑵出示语境歌。
⑶领读儿歌，相机在图片上出示i u u。
一、教学i u ü的读音和写法
1、教学i ⑴ i 的读音 ①出示蚂蚁图及i ②告诉学生“蚁”是第三声，如果把他改成第一声，读音就有点像 i 了。 ③教师范读i 三遍 ④讲述发音方法 读这个音时，上下牙齿要对齐。 ⑤教师再次范读，学生跟着练读。 ⑥“教学顺口溜：一只蚂蚁i i i.
⑵i的书写：教师范写，学生用手指在桌上书空。
2、u的教学 ⑴u的读音
① 出示乌龟图及字母u
② 告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。
③范读u. ④ 讲述发音方法。 读u时，嘴巴要拢圆，中间只留一个小孔，舌头要往后缩。 ⑤ 教师范读，学生跟读。 教学顺口溜：一只乌龟u u u。 ⑵u的写法
3、ü的教学 教法同上
二、巩固练习
1、抽读字母卡片
2、看口形，拿卡片。拿对了，读三遍。
三、作业 ：抄写i u ü各四遍。
第四课时
教学目标：
1、复习aoeiuü
2、学习iuü的四声
重点难点ī u ü的四声读法。
一、复习
1、指读卡片：a o e i u ü
2、听写6个单韵母
二、教学i u ü
1、教学i的四声 ⑴讲述书写规则：i加声调上要省写一点。 ⑵出示：īíǐì 领读
2、教学u的四声 ⑴教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。 ⑵指名试读u的四声 ⑶引导用u的四声组词
3、教学ü的四声 ⑴教师在四线格上范写ü的四声。 ⑵学生自由练读 ⑶指名试读，教师相机纠正读错的音 ⑷引导用ü的四声组词
三、比较单韵母的不同形体
四、比较带调单韵母的读音
1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名读、齐读
五、作业 练读课文
六、板书：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ
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六个单韵母和八个声母复习
教学目标
1、学会六个单韵母和八个声母，能正确认读和书写；
2、知道四个声调，认识声调符号；
3、学会认读二拼音节；
4、养成正确的书写姿势和书写习惯。教学重点
1、正确认读和书写六个单韵母和八个声母；
2、韵母的带调读。教学难点
1、正确书写六个单韵母和八个声母；
2、正确区分第二声和第三声。教学时间：40分钟 教学过程
一、单韵母
（一）发音
1、顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，拢圆嘴巴ｏｏｏ，扁扁嘴巴ｅｅｅ。
牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u，最吹口哨û û û 。
2、发音方法
发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发ｏ时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发ｅ时的口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同， 只是嘴角向两边展开。
发ｉ时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发ｕ时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。û的发音和ｉ基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 注意：单韵母发音时，口形不变；i和û标调时，要去掉上面的点。
3、儿歌
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 太阳出来红通通，公鸡一叫ｏ ｏ ｏ。 清清池塘一只鹅，水中倒影ｅ ｅ ｅ。
（二）书写
ɑ 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。 ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。
ｉ占中上格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。 ｕ占中格，先写竖右弯，再写竖。两笔写成。
û 占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
（三）声调
“ˉ”一声平，“＇”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“｀”四声降。
“ˉ”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显的变化，保持音高。 “＇”是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。
“ˇ”是第三声，叫上声。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。
“｀”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。 注意：第二声和第三声的对比读。
（四）韵母的带调读
汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à
„„
（五）发音练习
1、比一比，看谁说得又快又准。
ü ý í ǒ ù ǘ þ á ō ū ã ÿ ǚ ǎ î ú à ǖ â ï ǐ ǜ ì ǔ
2、根据发音，口头说话或组词。
ü 阿姨好! á 啊!你说什么? ǎ 啊?这是怎么回事? à 啊，多么可爱的小鸟! ō 噢，原来是他。 ï 哦，她也会游泳? î 哦!我明白了。 ã 飞蛾 额头 þ 恶心 â 饿了 凶恶
二、六个声母
（一）发音方法
1、发ｂ时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。
2、ｐ的发音部位与方法与ｂ相同，只是气流较强，是送气音。
3、发ｍ时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
4、发ｆ时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。 * 区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。发ｂ时，薄纸基本不动；发ｐ时，薄纸有明显的颤动。
5、发ｄ时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
6、发ｔ时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
7、发ｎ时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
8、发ｌ时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
* 发ｄ时，感觉不到气流冲出；发ｔ时，有较强的气流冲出。教学ｎ、ｌ时，可让学生捏着鼻子发ｌ的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发ｎ的音，体会气流从鼻腔出来。 * 区分ｄ、ｎ、ｔ与ｂ、ｍ、ｆ
左下半圆是ｄ，右下半圆是ｂ，一个门洞ｎ，两个门洞ｍ，伞把朝上ｔ，伞把朝下ｆ。
（二）顺口溜
“右下半圆ｂ ｂ ｂ，右上半圆ｐ ｐ ｐ，两个门洞ｍ ｍ ｍ，一根拐棍ｆ ｆ ｆ。” “队鼓鼓锤ｄ ｄ ｄ，鱼儿跳舞ｔ ｔ ｔ，一个门洞ｎ ｎ ｎ，小木棍儿ｌ ｌ ｌ。”
（三）书写
* 注意引导学生观察ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的笔画顺序和在四线格中所占的位置。 * ｂ、ｐ两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；ｍ的两个“门洞”一样大；ｆ的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。
* 区别：ｄ—ｂ、ｄ—ｐ、ｔ—ｆ、ｎ—ｍ。 * 右半圆（ｂ）、右弯竖（ｍ）、左弯竖（ｆ）、左半圆（ｄ）
三、二拼音节拼读
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幼儿园大班拼音教案：单韵母a 教学目标
1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a的音、形教学。
难点：掌握a的发音，学会a、的四声。 教学目标
1．学会a、单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、的四个声调， 课时 3课时
一、导入新课
小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。今天我们就来学习第一个拼音宝宝，它是谁呢 ？下面老师给讲一个小故事而我们今天要学习的拼音宝宝就藏在故事里面（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小朋友张大了嘴巴发出a的音 老师自由发挥）
二、学习a单韵母的发音 1．教学单韵母a
三、教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。
四、单韵母a的儿歌（aaa张大嘴巴aaa,牵牛花开吹喇叭）
五、a的写法（重点）先写半圆再写一竖。（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
推荐第7篇：单韵母aoe第一课时教学设计
一、复习读书姿势、写字姿势。（PPT展示图片：读书姿势、写字姿势）。
二、拼音学习。
（一）导入
小朋友们，你们喜欢听故事吗？那你们想不想自己去读书，认识美丽的故事世界呢？小朋友们肯定要问，故事书里好多字我不认识，怎么读呢？老师接下来要教给小朋友一个神奇的本领，学会了，你们就可以自己遨游故事世界了呢！
这项神奇的本领就是拼音。
从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。 (二) 学习a
1、展示图片。
小朋友们，从这幅图上，你发现了什么？ 学生回答。
我们先看小姑娘，小姑娘在做什么？（唱歌）
小姑娘唱歌发出了a 的声音。这个a就是今天我们要学习的第一个拼音宝宝。原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，我们如果去看牙医，牙医叔叔也会让我们张大嘴巴，发出a定的声音。
小朋友能试着读一读吗？（指名读）
发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。
3、你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）
（三） O的学习
1、小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）
2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答）
3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O 。跟老师一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）
4、小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读
（三）学习e
1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。
2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口） 3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e 嘴巴扁扁eee
二、aoe的写法
1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写
2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在再书上第七页描红，看谁写的好。
2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆） 小朋友们O像一个圆，要写的均匀。描红
3、而e老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。描红
三、小结
1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜）
2，跟老师读a 嘴巴张大aaa, O嘴巴圆圆OOO e嘴巴扁扁eee
推荐第8篇：复习单韵母aoe i u v
复习单韵母a o e i u ü
一、活动目标：
1、复习单韵母a o e i u ü，能读准音、认清形。
2、复习a o e i u ü在四线三格中的正确写法。
3、复习a o e i u ü的四声调
二、活动重点：复习单韵母a o e i u ü能读准音、认清形
三、教学难点：在四线三格中按格式笔顺正确书写a o e i u ü
四、教学准备：
教具：课件、a、o e i u ü的拼音卡
学具：幼儿拼音书、拼音本
五、教学过程：
（一）复习单韵母儿歌
张大嘴巴a、a、a圆圆嘴巴o、o、o
扁扁嘴巴e、e、e1上加点i、i、i
竖弯加竖u、u、uu上两点ü、ü、ü
(二）出示课件幼儿观看，进一步加深掌握单韵母a o e i u ü的正确发音和正确书写。
(三)游戏：复习单韵母
1、抽卡复习单韵母a o e i u ü及四声调。（老师抽一张拼音卡幼儿能快速说出）
2、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
3、开火车游戏：每位幼儿拍卡大声读出单韵母a o e i u ü
(四)书写练习。
在拼音本正确书写a o e的四声
推荐第9篇：单韵母aoe第一课时教学设计
ɑ o e第一课时教学设计
教材分析：
课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ɑ的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔画、笔顺。
ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及 a、o、e的第二声和第三声是教学的难点 学情分析：
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们比较困难。思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。 教学目标：
1、学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2、认识四线格，学会在四线格里正确书写ɑ、o、e。
3、培养良好的的写字习惯。教学重难点：ɑ、o、e的发音。 教学准备：
单韵母ɑ、o、e的卡片，多媒体课件。 教学过程：
一、拼音学习。
（一）导入
小朋友们，你们喜欢看书吗？那你是自己看还是要爸爸妈妈读给你听呢？（自己看，爸爸妈妈读）书上的字你都认识吗？（有的认识，有的不认识）今天老师要教给小朋友一个神奇的本领，学会了，你们就可以自己遨游故事世界了呢！
这项神奇的本领就是拼音。
从今天开始老师带着大家去认识汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。
看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。（课件，书上的插图）
清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了ɑ 字歌大公鸡听到了歌声也跟着唱起来
听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨! 今天我们要学的三个拼音字母就藏在这美丽的图画和动人的故事中。
(二) 学习ɑ
1、我们先看小姑娘，小姑娘在做什么？（唱歌）（课件出示小女孩）
小姑娘唱歌发出了a 的声音。这个a就是今天我们要学习的第一个拼音宝宝。原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，我们如果去看牙医，牙医叔叔也会让我们张大嘴巴，发出a的声音。
2、小朋友能试着读一读吗？（指名读）
发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。
3、你们都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）
4、小朋友们，仔细观察小女孩的什么部位和ɑ的形状很像？(小女孩的头和她的辫子很像 ɑ ) 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，ɑ ɑ ɑ”（课件）
（三） o的学习
1、小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（有大公鸡）（课件：大公鸡）
2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答）
3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母o 。跟老师一起读o，圆圆嘴巴ooo，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）
4、小朋友们你们仔细观察，看看这个o像什么。（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读
（三）学习e
1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有一个字母宝宝e藏在哪？出示图片，小朋友们观察的真仔细！小白鹅在水中的倒影就是我们今天要学的字母e。清清池塘一只鹅， 水中倒影像个e 。（课件）
跟老师读e, 发音的时候嘴巴扁扁的，嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。
2、小朋友们真棒！聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口） 3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e 嘴巴扁扁eee
二、认识四线格
小朋友们，刚刚我们认识了字母宝宝aoe，我们在和他们打打招呼吧！现在字母宝宝aoe要回家了。他们的家就住在四线格里。 最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。
三、aoe的写法
字母宝宝a、o、e喜欢住在中格。
1、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在再书上第21页描红，看谁写的好。
2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆） 小朋友们O像一个圆，要写的均匀。描红
3、而e老师也说了。中间有一横，右边不封口，（要从中格的中间起笔，这样写出的字母才匀称。）教师范写学生书空，e只有一笔。描红
四、活动
1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。（板书）张大嘴巴是什么（a）圆圆嘴巴的是（O）扁扁嘴巴的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜）
2、跟老师读a 张大嘴巴aaa, O圆圆嘴巴OOO e扁扁嘴巴eee
3、游戏：青蛙蹲。
目的：在游戏中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。 准备：头饰，上写ɑ、ｏ、ｅ字母。
方法：请同学戴上头饰，一边做动作，一边开火车认读相关字母。比如，戴ɑ头饰的小朋友边蹲边说“ɑ蹲完，ɑ蹲完，ｅ、ｅ蹲”，戴ｅ头饰的小朋友听到口令，立刻边蹲边说“ｅ蹲完，ｅ蹲完，ｏ、ｏ蹲”，戴ｏ头饰的小朋友听到口令后，立刻边蹲边说“ｏ蹲完，ｏ蹲完，ɑ、ɑ蹲”。依此继续进行游戏，可重复若干次。其他拼音内容的教学也可以做此游戏。
五、结束。
推荐第10篇：单韵母
单韵母:a o e i u ü
复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe
鼻韵母:an en in un ang eng ing ong
特殊韵母:er
韵母共24个:单韵母6个,复韵母8个,鼻韵母9个,特殊韵母1个.
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
第11篇：单韵母
幼儿园大班拼音教案
第一课 认识单韵母
教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)
加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：
1、导入:
小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们 就一起来认识它们一下吧!
(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读，
(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数
1、
2、
3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。)
2、书写规范：
(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”
(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。
(3)、注意i、v 的书写顺序。(先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)
3、有趣的声调：
(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。)首先我们要走一段平路
然后上山
在山上休息一下后，我们开始下山
看看寻宝路线还要在翻过一座小山
终于我们到达了目的地。原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊?(老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。)
(2)、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌(一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。)
(3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢?引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。(注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。)
4、总结课堂：
今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗?回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。
第12篇：单韵母
一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。 记住字形读音（形象记忆）
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo.e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu.ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.
二、声母
像个6字b b b ， 脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ， 一根拐棍f f f ，
左下半圆 d d d ，一个门洞 n n n ，
g字加钩 g g g ，一把椅子 h h h ，
i下加钩 j j j，
像个9字 q q q ，
雨伞把子 t t t， 一根小棍 l l l ，机枪向上 k k k， 一个叉字 x x x，
像个2字 z z z ， 半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ，
z加椅子 zh zh zh，
c加椅子 ch ch ch， s加椅子 sh sh sh， 禾苗向日 r r r 。 记住字形读音（形象记忆）
唇音：
b字好象收音机，收听广播bbb.p字好象水出盆，妈妈泼水ppp.m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm.f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）.d字好象小马蹄，跑起路来ddd.t像一把小雨伞，下雨打开ttt.n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.l像一根大木棍，打跑老狼lll.g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.c像一只小刺猬，弯起身体ccc.s像树上蚕宝宝，吐丝织茧.r像田里小禾苗，向着太阳rrr.zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘.说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）.y字好像小树杈，挂件衣服yyy.w字好像小屋顶，乌龟小屋www.
三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共
复韵母9个
复韵母，真有趣，两个单韵在一起。 说前音，念后音，快速滑过变新音。
记住字形读音（形象记忆）
24个） ai ai ai a+i 阿姨和我比高矮。
ei ei ei e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui ui ui u+i 我穿大衣要喝水。
ao ao ao a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou ou ou o+u 大海上空飞海鸥。 iu iu iu i+u 邮筒前面把信邮。 ie ie ie i+e 野鹅早餐吃树叶。 üe üe üe ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er er er e+r 野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）
鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母：5个
an an an a+n 阿姨登上**。
en en en e+n 白鹅门前把铃摁。
ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。
un un un u+n 乌鸦门前修车轮。
ün ün ün ü+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个
ang ang ang a+ng 阿姨走路头高昂。
eng eng eng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing ing ing i+ng 一件花衣送老鹰。
ong ong ong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节 16个
zh ch sh r z c s
自成音节后加i 。 yi wu yu 一无雨， ye yue yuan夜月圆， yin yun ying 隐云影。
五、声调
一声平平左到右， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。
六、标调规则
先标 a o e ， 再标 i u ü 。 i、u并列标在后， i上标调把点抹， 轻声不标就空着。
七、拼写规律
小ü有礼貌，
见了j q x， 要脱帽。 小ü见大y， 去掉两点还读ü。ü拼n和l， 两点省不得。
八、两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
九、三拼法
声轻介快韵母响，
三音连读很顺当。
或者：
三拼音，要记牢， 中间介音别丢掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。 “O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。 总结：（ZT）
a o e， i u ü， 标调多按此顺序；
如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。
拼写规则讲得细， 任何声母不独立；
zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫， 单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen）
如果前面有声母， 去掉o e合规矩。（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）
i母打头搞独立， i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）
其他所有复韵母， 都把小i变大y 。（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）
u母单打莫迟疑， 前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）
u母为首独为户， 要把小u变大的。（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）
凡带ü 母要注意， 独立去点前加y；（ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）
n l相拼不去点， 去点只指j q x 。
重要规则
（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e， i、u并列标在后，i上标调把点抹。
（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节）
（3）ü见j、q、x，两点定要抹， ü拼n和l，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。
（5）u前无声u改w（独u除外）， ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）
汉语拼音的声调标注规律：
a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。
a母出现不放过， （即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）
没有a母找 o e， （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上）
i u并列标在后， （i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上）
单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标它上面了）
第13篇：单韵母
教学任务
1、熟悉单韵母。
2、教授6个单韵母
3、教授6个单韵母的正确写法
4、教授声调的用法及注意事项。
5、教授每个单韵母对应的小诗歌。
教学内容
1、熟悉单韵母。（导入6个单韵母）
2、教授6个单韵母（发音：又响亮又长）
A 圆圈竖弯 医生给我来检查，检查喉咙啊啊啊 O 圆圈圆圈 喔喔喔公鸡叫，天亮以后上学校 E 一横半圈 白天鹅，会唱歌，拍着翅膀鹅鹅鹅 I 1上加点 新学年，新学期，妈妈给我穿新衣 U 像个鸟窝 火车叫声呜呜呜呜 Ü u上加两点 乌云来了要下雨
3、教授6个单韵母的正确写法。
ɑ：占中格，由两笔写成，第一笔左半圆，第二笔竖右弯。 o：占中格，由一笔写成。
e：占中格，由一笔写成，从中间起笔。
i：占上中格，由两笔写成，第一笔竖，第二笔点。 u：占中格，由两笔写成，第一笔竖右弯，第二笔竖。
ü：占上中格，由四笔写成，第一笔竖右弯，第二笔竖，第三笔点，第四笔点。
4、教授声调的用法 一声高高平又平二声就像上山坡 三声下坡又上坡 四声就像下山坡
注意事项：
A 声调在没有字母的时候没有声音，一旦有字母就能发出四种声音 B 声调的符号都应该标在韵母头上
C 如果以后在句子里或文章当中发现没有音调，那就告诉我们需要轻声（又轻又短）
5、教授每个单韵母对应的小诗歌。医生给我来检查，检查喉咙啊啊啊 喔喔喔公鸡叫，天亮以后上学校 白天鹅，会唱歌，拍着翅膀鹅鹅鹅 新学年，新学期，妈妈给我穿新衣 火车叫声呜呜呜呜 乌云来了要下雨
第14篇：汉语拼音单韵母教案
单
韵 母 教 学 教 案
任课教师：张婧
班级：2011级对外汉语班 第五小组
讲课人：向燕萍
课件制作:佘允 杨志青 向燕萍
教案制作：佘允 杨志青 向燕萍 陆泰旭配合人员：孙显梅 陆泰旭 评课人员：佘允 杨志青
凌远念
单韵母ɑ o e i u ü 教学教案
一、教学对象
汉语为零基础的泰国小学生
二、教学目标
1、学会ɑ、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、养成正确的书写姿势和书写习惯。
三、教学内容
六个单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü
四、教学重点、难点
1、单韵母字母读音及每个字母的书写顺序。
2、i、u、ü的发音。
五、教学时数
25分钟
六、教具准备：
1、卡片（b p m f t l h q八个声母、六个单韵母，共十四张）
2、多媒体课件
3、黑板、粉笔
七、教学环节
（一）、导入
1、师生互相问候，老师带领同学们复习上次课所学的声母。
2、老师运用示范读音的方法总体介绍韵母。
（二）、学习六个单韵母的发音及书写方法
1、老师按ɑ、o、e、i、u、ü 的顺序示范读音。
2、逐个教学并在教学中适当运用夸张教学法 ①发ɑ时，小嘴张大α α α( 夸大嘴型) ②发ｏ时，嘴巴圆圆o o o （模仿公鸡的啼叫声） ③发ｅ时，嘴巴扁扁e e e （发音时模仿微笑的样子） ④发ｉ时，牙齿对齐 i i i ⑤发ｕ时，嘴巴突出 u u u ⑥发ü时，嘴巴吹笛 ü ü ü
3、老师领读后学生进行发音练习，老师根据学生发音中存在的问题进行纠音。
①i和ü：运用带音法，先发i音，保持舌位高低不变，嘴唇由展到圆，带出ü音。
②u和ü：运用仰头法，低头时发ü音，抬头时发u音。
（三）、书写练习
让学生认识四线三格后，教师讲清六个单韵母的笔画笔顺及占格位置。（具体笔画笔顺）
①ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 ②ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。 ③ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。
④ｉ占中上格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。 ⑤ｕ占中格，先写竖右弯，再写竖弯。两笔写成。
⑥ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
（四）、课堂练习：找一找
qī tū fō hē mū lǖ mā bō bū pō
老师将准备好的声母及韵母卡片发给学生，学生通过听老师所读的音节举出对应的声母及韵母。
八、板书设计 1.
2.
九、布置作业
抄写本次所学的六个单韵母
十、教学反思
在教学过程中运用适当的教学方法，可使学生能够更好地掌握所学内容。在初学语音阶段，老师的语音面貌及所使用的教学方法对于学生的学习起到了关键作用。
第15篇：拼音单韵母教案
单韵母及声调教案 导入
师：小朋友们好！很高兴见到大家。老师很想和大家做好朋友，不知道你们想不想啊？可是老师还不认识你们呢？你们愿不愿意告诉大家呢？就从老师开始吧，老师姓张，你们可以叫我张老师，如果你们有什么问题需要老师帮忙，可以来找我。现在有哪位同学愿意介绍一下你自已？把你的小手举起来。 生：
师：大家现在是不是相互认识了，我希望大家以后都可以成为好朋友。现在，老师有一个问题要问你们了，你们知道我们这门课是学什么的吗？ 生：
师：对是拼音，那我们为什么要学习拼音呢? 生：
师：拼音的用处可大了，它可以帮助我们学习生字，还可以帮助我们学好普通话，拼音的用处这么大，我们要不要好好学习它？ 生： 新授
师： 拼音就是一个王国，它里面有许多人，今天我们就来认识一下其中的一个家族，这个家族的名字叫单韵母，单韵母家族中只有六个兄弟姐妹，今天我们就来认识认识他们，大家说好不好？ 生：
师：这六兄弟中的老大是长这个样子的，（出示图片)谁说一说老大的样子？ 生：
师：老大是个爱扎辫子的小姑娘，它的名字是“a”,我们喊她时，嘴巴要张得大大的。现在大家跟我一起来叫她，好不好？张大嘴巴，aaa。 生：
师：大家知不知道它的名字了，会不会叫她呢？（互喊游戏）
。
生：
师：大家不紧要会喊她，我们还要会写她。在这之前，我们先要来认识一下写拼音的格子，他有几条线？分成了上格，中格，下格三部分，现在，我们来看一下“a”怎么写？小朋友们还记得a的样子吗？（再出示图片） 生：
师：那我们写时，是不是要先画一个圆圆的脸蛋，接着我们再把她的小辫子加上去。（演示）它是分几笔写成的？那它四线格中的哪格中呢？ 生：
学生写a3个
师：单韵母家族里的老大“a”大家认识了吗？那我们现在该学老几了？老二长什么样子呢？（出示图片） 生：
师：对的，老二是个爱吃零食，不爱运动的王子，他长得圆圆的，她的名字是“o”我们喊他时，嘴巴圆圆的，跟他的样子很像，大家跟我一起来念一念，圆圆嘴巴，ooo。 生：
师：大家知不知道它的名字了，会不会叫她呢？现在我们来开火车，每个人叫她一声，好不好？
师：我们怎么来写她的名字呢？她占四线格的哪一格？（演示） 生：
学生写一行
师：单韵母家族里，我已经认识了老大“a”，老二“o”，那我们记下来应该认识老三了是不是？老三长什么样子呢？（出示图片） 生：
师：老三是是一位高贵的鹅公主，每天她都不愿意理人，把头扭到后面去，我们来叫叫他好不好？扁扁嘴巴eee 生：
师：那它的名字大家知道吗？我们每个人也来叫叫她？看看这位高贵的公主会不会理我们？（学生扮演鹅公主） 生：
师：我们怎么来写她的名字呢？她占四线格的哪一格？（演示） 生：
学生写一行
师：a姑娘、o王子、e公主，他们是哪个家族的，还记得吗？ 生：
师：（猜谜游戏：看老师的嘴型，猜猜老师说的是哪个字母？） 生：
师：单韵母家族的前三个我们都认识啦，我们来认识一下第四位。（看书上图片）大家说一说她的样子？ 生：
师：它是位爱美的小帅哥，尤其爱戴帽子，大家说说，老师为什么这么说？ 生：
师：她他的名字是什么？有人知道吗？ 生：
师：有谁愿意来扮演“i”帅哥，我们都来喊一喊他，好不好？ 生：
师：和老师一起来念一念，牙齿对其，iii 生：
师：大家知道怎么把这位“i”帅哥写出来吗？哪位同学愿意来试一试？
生：（针对学生书写情况，总结出i写在上格和中格，书写笔顺，写时不要忘记她的小帽子）
学生写一行
师：我们接下来就要认识一下单韵母家族的老几了？看看书上的图片，我们来猜猜它是做什么的？ 生：
师：对了，这是位乌鸦王子，那它名字有小朋友知道吗？ 生：
师：嘴巴突出，uuu，小朋友老师一起读一读？ 生：
师：大家知道他的名字了吗？谁愿意说给老师听一听？ 生：
师：有没有哪位同学愿意来写一写？
生：（针对学生书写情况，总结出“u”占中格，书写笔顺。）
师：现在就只剩下最后一位，我们还没有学习了，看看书上图片，谁能说一说他跟“u”的区别？ 生：
师：这位是鱼公主，她很爱学习，可是由于读书时离的太近，写字坐不端正，所以他近视了眼，带上了眼镜，同学们要不要学她？谁会读？来和大家读一读？ 生：
师：嘴吹口哨，üüü 大家和我一起读读 生：
师：现在，我们来看看怎么写她，大家看一看她和u的区别，所以写他的顺序就是先写一个u在上面，再加上他的眼镜。记住了吗？（黑板演示） 生： 写一行 猜谜游戏 师：单韵母家族的成员，我们都认识了吗？有没有同学不明白的地方？ 生：
师：这天天气很好，他们六个兄弟姐妹准备出去游玩，他们坐在了一辆红色的小车中，一开始他们的路都是很平坦的（演示第一声）没过多久他们就遇到了一个上坡，司机加上油门慢慢往上爬（演示第二声）他们终于爬到了山顶，没想到是一个山谷，司机又接着加油门向上走，（演示第三声）接着他们就下坡（演示第四声）终于他们到达了目的地，而他们这一路经历的过程就是四个声调，接下来就和老师一起来读一读，这四个声调好不好 生：
师：游戏开火车，依次读声调，读单韵母声调，读到第四声的同学站起来一下。 生：
师：大家有没有发现这六兄弟加声调时有哪些字母发生了怎样的变化？ 生：
师：是的，一是个很有礼貌的小帅哥，他们加声调时都要把他们的帽子去掉，而u呢要把他的眼镜摘下来，是不是？ 生：
师：这节课我们学习了拼音王国中的哪个家族，他的成员有几个？分别是谁？ 生：
（设计意图：巩固复习，单韵母）
回家作业：一：准备一个拼音格本，将每个学过的字母写两行。
二：练读声调。
第16篇：汉语拼音单韵母教案
汉语拼音a o e I u ü 及Y W教案
教学目标
1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、学会书写。教学重点、难点
1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。
2、读准韵母的二声和三声是难点。教学过程
一、导入
孩子们，你们爱不爱听故事啊？都是谁给你讲的呢？那想不想自己读故事？学会汉语拼音自己就能阅读注音故事了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。所以啊，汉语拼音很重要，我们要学好它。
二、学习六个单韵母的发声及四声
汉语拼音王国里有三个大家庭——声母家庭、韵母家庭、整体认读音节家庭。今天咱们先去韵母家庭做客。韵母家里有6个可爱的单韵母妹妹宝宝。
1学习六个单韵母的读音。 发音要领的儿歌： 张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü 出示语境歌：
公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。 小学生，上学校， 见了老师问声好。 小蚂蚁、要过河， 乌龟伯伯把它驮， 鱼儿见了笑呵呵。
2、学习四声
一声平二声扬 三声拐弯 四声降 逐个练习六个单韵母的四声。
三、书写练习
1、让学生认识四线格后，教师讲清六个单韵母的笔画笔顺及占格位置。
2、示范写，练习写一行。写字姿势儿歌：
写字时，身坐直，头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。 执笔方法儿歌
老大老二捏住笔，老三是个小枕头，老四老五做支撑。 上面圆圆的，下面空空的，铅笔躺在虎口里。
坐姿：小腰挺直 小手抱臂 小脚并拢 眼看黑板 站姿：两手放在裤缝边 两只小脚并起来 抬头挺胸向前看 声音洪亮如洪钟
第二课时
教学目标
1．学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。
教学过程：
师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？
生：能。
（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）
师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高兴兴一家子。）
师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？
生：YYY。
师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈闪动）
生：图上的树权像声母Y的形状。
师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）
生：树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y。
师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？
生1：我会念：yi。
生2：我也会念：yi、yi、yi。
师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yi yiyi yi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）
生：老师，我也会读，yi yi yi yi。（学生自由的起立朗读）
师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？
生：我知道。（学生上台指）
（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）
师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。
生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。
师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？（课件：衣）
生：是衣，衣服的衣。
师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
师：单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读？
生：W、W。
师：图上的什么像声母大W的形状？（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？
生：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。
生齐读：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。
师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗？
生：能，这样就是大W的形状。（不同学生通过手的不同变换，摆出大W的形状。）
师：小朋友，大W写在四线三格的什么位置？
生：大W写在四线三格中的第二格。
老师范写，学生临写大W。
师：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件Wu）。音节Wu也有四声。
打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。
师：小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。
生读：yu。
师：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？
生：ǖ上的两点不见了。
师：为什么不见了呢？
生：因为有大Y妈妈的帮助。
师：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。
师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。
师：音节Yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。
学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。
生1：我标的是第二声：yu。
其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
生2：我标的是第四声：yu。
其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
生3：我标的是第一声：yu。
其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
生4：我标的是第三声：yu。
其他学生边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么yu？
生1：鱼，一条鱼的鱼；
生2：遇，遇见的遇；
生3：雨，下雨的雨；
生4：语，语文的语。
师：请大家拿出卡片和四种声调符号，自己摆一摆，读一读。
生读。
师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。我们一起再把刚才学的儿歌念一遍；
汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！ 指导书写Y W
第17篇：单韵母i u ü教案
学习单韵母i u ü。 活动目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
活动准备：
1、幼儿用书或与字母i u ü读音相关的情境图。
2、单韵母i u ü的字母卡片。
3、幼儿用书。
活动过程：
（一）学习字母i u ü的音和形。
1、引导幼儿观察幼儿用书第四页的图，提问：“你看到图上有什么？我们今天要学的拼音字母就藏在这三幅图中，谁发现它们了？”
2、根据幼儿的回答，出示相应的字母卡片，并带领幼儿跟读。请幼儿观察教师口形，模仿体会发音要领。
3、请幼儿说出图中哪部分与所出示的字母相似，或什么部分提示了字母的发音。
(衣服的“衣”提示了“i”的音，衣服的扣子与衣襟构成“i”的形；房屋的“屋”提示了“u”的音，房屋的门形成了“u”的形；金鱼的“鱼”提示了“ü”的音，金鱼的身体鱼眼睛构成了“ü”的形。) ⑴ 教师：小朋友们，我们怎么记住ü的样子呢？谁来说说ü像图上的什么？（u像鱼的身子，上面的两点就像鱼的大眼睛） ⑵ 教师：谁还有其他的办法能帮助我们记住ü呢？能用自己熟悉的字母来记住它吗？（可以用u来记住它，在u的上面加两点就是ü）
4、用类似的方法来学习i u。
教师：还有什么好方法来记住其他的字母呢？
小结：刚才大家说了两种记忆方法，一种是用图画帮助我们记拼音，还有一种是用熟悉的字母记忆。这两种方法都很好。
5、帮助幼儿理解单韵母：今天我们学的i u ü，和上一次学的a o e ，它们合起来有一个名字叫做单韵母。
（二）学习语境歌。
1、请幼儿打开幼儿用书第五页，，提问：“图上有哪些小动物？这些小动物们在干什么？”
2、幼儿观察已经入，并讲述图意，鼓励幼儿大胆想象和猜测小动物们的对话。
3、请幼儿边看图边跟教师朗读语境歌1~2遍，同时将字母卡i u ü贴在相应的位置。
发音要领：
1、发i时，舌头前伸，舌面前部隆起并尽量像硬腭升起，舌尖抵住下齿背，下上牙齿对齐，口型扁，自然发音。
2、发u时，口腔近似闭拢，双唇尽力收成圆形，使中间留一个小孔，舌头向后缩，舌面后部升起，自然发音。
3、发ü时。发音部位与方法与发i时大体相同，嘴唇隆成圆形，舌尖抵住下齿背，自然发音。
复习单韵母i u ü。 活动目标：
1.巩固对声调符号和四线三格的认识。2.能在四线三格中正确书写单韵母i u ü。
活动准备：
1.单韵母i u ü的字母卡。 2.四个声调图。 3.四线三格。 4.幼儿用书。
活动过程：
（一）复习单韵母i u ü。
1.幼儿复习情境歌。
2.引导幼儿正确读出i u ü的读音。
3.请幼儿单个读或分组比赛读，看哪组读得最好。
（二）学习单韵母i u ü的四个声调。
1.出示分别代表四个声调的卡片，边做手势边示范其读法，请幼儿跟读并模仿。
2.告诉i u ü和a o e 一样，也是单韵母，它们都有四声。i 标调时去掉点，但ü标调时不能省写两点。
3.范读i u ü的四个声调，幼儿跟读。重点练习i u ü的二声，如教i时，可以教幼儿说：“咦，你怎么来晚了？”（二声是难点）
（三）指导书写i u ü。
1.出示四线三格，请幼儿分别指出上格、中格、下格，巩固幼儿对四线三格的认识。
2.请幼儿打开幼儿用书第
27、28页标有书写笔顺和笔画的的字母，看清每个字母在四线三格中所占的位置。
3.边在黑板上示范每个字母的笔顺边讲解，请幼儿模仿书写。
i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格。再写点，写在上格靠近第二线的地方，两笔写成。
u占中格，先写竖右弯，在写竖，两笔写成。 ü占上中格，先写u，在写两点，两点写在上格靠近第二线的地方，四笔写成。
4． 指导幼儿按正确笔顺在四线三格中描红。
学习声母b p m f。 活动目标：
1.学习b p m f四个声母，能发准音，认清形。 2.能正确区分b 和 p的发音和字形。
活动准备：
1.幼儿用书或与声母b p m f读音相关的情境图。 2.声母b p m f的字母卡片。 3.幼儿用书。
活动过程：
（一）学习字母的音和形。
1.出示声母卡b p m f，请幼儿在幼儿用书第6页上找到相应的字母。
教师：谁找到这些字母了？你知道它们怎么读吗？这就是我们今天要学的声母b p m f。
2.示范发音：教师边读边讲解发音方法，请幼儿观察教师口形，模仿发音要领。强调b和p的发音不同时，可以用实验法，拿一张薄纸放在嘴前，发b音时薄纸基本不动，发p音时，薄纸有明显颤动。 3.请幼儿观察表音表形图，记忆字母的音和形。
⑴请幼儿说出图中哪些部分与所学字母相似，或什么部分提示了字母的发音。
（菠萝提示了b的发音；小熊的推车构成了p的形，图上山坡的“坡”提示了p的音；三个蘑菇的形状构成了m的形，蘑菇的“蘑”提示了m的音；大佛的“佛”提示了f的音。） ⑵ 以启发幼儿联系生活，说说这些字母还像什么。 4.区分声母b和p。
教师出示声母卡请幼儿观察它们的异同，强调半圆的位置不同，b是右下半圆，p是右上半圆。
5.将声母b和p贴在黑板上领幼儿认读，提问：“小朋友们眼睁大，哪个声母不见了？”这时拿下其中一张声母卡放到自己身后（声母卡片仍面朝幼儿使他们看清楚），要求幼儿正确回答。
（二）学习语境歌，巩固对所学声母的认识。
1.请幼儿看幼儿用书第7页的图，师生讨论画面内容：
⑴
图上有什么？ ⑵
图中的小朋友们都在干什么？（有的在爬山坡，有的在看大
佛„„） ⑶ 谁能猜到广播里会说些什么呢？
2．幼儿观察情境图，并讲述图意。
3.请幼儿边看图边跟教师一起读一读下面的语境歌，同时把字母卡b p m f贴在相应的位置上。教师有意识的强调“播”“坡”“佛”“摸”的读音。
发音要领：
1.发b时，双唇紧闭，然后突然打开，让气流冲出来，发出的音极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。2.发p时，发音部位与方法与发b时大体相同，但气流要比发b时强得多，是送气音。 3.发m时，双唇紧闭，气流从鼻腔流出来，声带颤动。
4.发f时，上齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦发出，声带不颤动。
复习声母b p m f。 活动目标：
1． 认识音节，学习两拼法，能正确拼读由声母b p m f与单韵母组成的音节。 2． 能在四线三格中正确书写声母b p m f。
活动准备：
1． 声母b p m f的字母卡片。 2． 幼儿用书。
活动过程：
（一） 复习单韵母、四声和声母b p m f。
1． 请幼儿说说，学过那几个单韵母，哪几个声调。
2． 在黑板上出示6个单韵母和四声调，先让幼儿读，在带领幼儿一起读。（要求幼儿读准音）
3． 出事声母b p m f，请会读的幼儿带领其他幼儿认读。
（二） 教学拼读。
1． 出示b a，讲解拼读方法。
2． 小结拼读要领：前音轻短后音重，两音项链碰一碰。
3． 师范拼读ba，幼儿模仿练习。待幼儿熟悉之后，教师可以选择其他几个音节进行拼读示范，幼儿反复练习实践，体会拼读要领。
（三） 引导幼儿观察幼儿用书第6页带音节的图，学习拼读。
1． 先请幼儿说明图片内容。
2． 带领幼儿反复拼读，然后将所学的音节回归到词语或句子中。
如“八”的音节是由声母b和韵母a以及第一声组成，ba，“八”个苹果的ba。
（四） 指导书写。
1． 先请幼儿看清楚幼儿用书第
29、30页的每个字母的笔顺及在四线三格中的位置。2． 边讲解边在四线三格中示范每个字母的书写笔顺，请幼儿模仿书写。
b写在上、中格，先写竖再写右下半圆，两笔写成。 P写在中、下格，先写竖再写右上半圆，两笔写成。
m写在中格，先写竖，再写左弯竖，左弯竖，三笔写成。
f写在上、中格，先写右弯竖，再写横，横比较短，写在比四线三格第二条线；略低一点的位置上，两笔写成。
3． 提醒幼儿注意b和p在四线三格中所占位置不同。强调b和p字形不同，请幼儿牢记b是右下半圆，p是右上半圆。教师还可用手形来表示b和p，如左手掌心对自己大拇指向上竖起，其余四个手指握起来即为b，将大拇指向下指，手掌心向外表示p。
4． 引导幼儿在幼儿用书上正确描红，教师巡回指导。
一、故事：《挤挤城和宽宽街》
1、让孩子在理解内容的基础上，感受故事中形象夸张的描写特点。
2、能根据故事情节的发展用较完整连贯的语言和合理的想象续编故事内容。
3、认识汉字：挤、人、大、木、宽
第18篇：单韵母a o e教案
第一课时 认识a o e 小朋友们好（自我介绍）小朋友们已经进入一年级了，每个人都成为大哥哥大姐姐啦！那进入一年级，我们都应该做些什么呢？嗯，小朋友们说得都非常好，那今天，老师给大家提三个要求：
上课要把学习用品充分准备，老师要送一首课前儿歌：上课铃声响，快步进课堂，学习用品桌上放，静等老师把课上
接下来，我们做第二个要求，在课堂上，我们应该怎么做呢？送给大家第二个小儿歌：静心听讲不插嘴，坐姿端正不离位。
接下来我们来做第三个要求，老师每天都会布置家庭作业，回到家之后我们应该做些什么呢？按时独立做作业，每天检查及时改。
今天我们学习汉语拼音中的单韵母宝宝 a o e ，
老师给大家带来了第一幅图片，这是一位漂亮的阿姨，阿姨阿姨啊啊啊，这是我们今天将要认识的第一个单韵母宝宝（出示a），它叫做a，小朋友们请跟老师一起读a a a （手势引导）
老师给大家带来了第二幅图片，图片中的是什么呢？一只大公鸡，大公鸡正在打鸣呢，公鸡打鸣o o o，这是我们今天认识的第二个单韵母宝宝（出示o），它叫o，小朋友们请跟老师一起读
第三幅图片，大家看图片上都画了什么呢？天鹅。天鹅天鹅e e e
接下来，我们一起来练习一下吧！a 张大嘴巴a a a 请跟老师一起读：张大嘴巴（生：a a a ）接下来老师会出示数字，老师出示的数字几，小朋友们就要把数字读几遍哦！（引导两次，老师跟着一起读）接下来我们进行分组比赛（每次有一次机会），最后我们一起来说。这是我们的单韵母宝宝a
接下来是我们的第二个单韵母宝宝o ，圆圆嘴巴o o o ,跟老师一起来一遍（同上）游戏：老师把卡片放在上面就读大声，放低就读小声（教师引导）分组比赛，最后，我们一起认一认，它是我们的单韵母宝宝0 扁扁嘴巴e e e （e的小游戏）看好哦，当老师手收的时候，所有的小朋友都不要发出声音哦（引导学生操练两遍）再分组操练，所有的小朋友都表现得太好啦！
接下来，老师来考考大家，老师做口型，学生猜老师读的是哪个单韵母宝宝（示范3遍）看来大家都认识单韵母宝宝了，那在今天的单韵母宝宝中，老师还请来了神秘的炸弹，当炸弹出现的时候，跟着老师一起“蹦”，好，马上我们的单韵母宝宝就要和炸弹一起出现了，小朋友要准备好大声朗读（整体示范一遍，再分组练习）
写a o e 小朋友们，你们知道吗，所有的单韵母宝宝都是住在我们一层一层的楼房里面的，这就是我们的四线三格，它有四条线，三个格，分别是“上格，中格和下格”那拼音字母宝宝他们都住在哪里呢？对了，他们住在中格，那我们看一看，拼音字母宝宝是怎么样住在中格的呢？第一个单韵母宝宝a 圆拖尾巴 a a a ，伸出你们的小手指跟老师写一遍 圆拖尾巴a a a 小朋友们，单韵母宝宝a 你学会了吗？ 一个圆圈o o o 一横半圆e e e
我们学习了三个单韵母宝宝，我们一起来操练一下吧！（师引导一遍“圆拖尾巴a a a ”，学生练习）小朋友们伸出你们的小手掌，跟着老师一起（在手掌上写）a 宝宝大家都会了，那我们接着来看
小朋友打开课本，拿出铅笔，书写 总结：今天学了三个三韵母宝宝a o e
第二课时
所有的小朋友们，听一听老师在说什么?“上课铃声响”很好，跟老师一起做动作哦！上课铃声响，快步进课堂，学习用品桌上放，静等老师把课上（教师做相应的动作）哇，小朋友们做得都非常棒！好，现在我们来一起想一想（回顾上节课内容a o e）这几课我们又会有什么有趣的事情发生呢？每个单韵母宝宝都有四顶不同的声调小帽子，那什么是声调小帽子呢？我们一起来看一看（ppt演示）这就是声调小帽子，那我们该怎么样来读它呢？我们先来听一听：一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。每一个声调小帽子都还有一个有趣的动作呢！接下来呢，老师给大家展示一下（边做动作边表演）所有同学起立，跟着老师一起做一边念一边动（注意学生的动作），接下来动作加快（教师念口诀），这就是我们神奇的四顶声调小帽子，那他们要怎么样戴在我们字母宝宝的头上呢？当我们的字母宝宝戴上帽子之后，就是这个样子（点PPT）那戴上不同的声调小帽子，拼音字母宝宝又该怎么读呢？老师先来示范一下，一生平a o e ，全体小朋友来跟老师一起读一遍
接下来是二声扬，第一个是
第二个是
第三个是
，所有的小朋友我们一起来试一下
第三个是我们的
，注意哦，三声拐弯，我们的声音要先下降再上扬，所有的小朋友跟老师来一遍（引导学生读）哇，最大的一关我们已经提前闯过了哦！
最后一关是我们的四声降，第一个是
第二个是
第三个是
那我们也来一起试一试
哇！刚刚加了四顶小帽子之后，读音都发生了变化，你学会了吗？
（操练）见到医生，张开嘴巴，我们要说（三遍）啊？我的课本去哪了呢？跟着老师（三遍）啊！原来课本在这里啊。是谁踩了我一下啊！（三遍）
O 第一个（两遍）第二个（两遍）第三个„„e 竖着练一遍（分组操练） 接下来随机抽取，点读
接下来玩个游戏，老师来读拼音字母宝宝，小朋友们帮老师找带调的拼音字母宝宝走在哪里呢？
游戏难度升级，手指做调号，嘴巴做拼音字母宝宝，老师不读出声音，看看谁能最准确得读出来
总结：认识了单韵母
如何书写
给单韵母宝宝标上了不同的小标号
第19篇：单韵母教学教案汇总
拼音教案
（一）-单韵母教学教案汇总
认识单韵母a
一、目的要求
1.学习单韵母a的发音和书写
2.了解四格线，“a”的规范书写格式。
二、重点：“a”的发音浩然书写。
三、难点：讲清\"a\"的发音要领，书写格式，需要几笔写成。
四、教学步骤
（一）导入激趣：小朋友你们现在是学前班的学生了，在这个班里我们认识了不少新朋友，今天老师给你们带来了拼音王国的新朋友，你们想认识他们吗？
（二）初步认识单韵母“a”
1、出示拼音字母卡片“a”
2、认读“a”
—老师范读，学生跟着读。
—老师引读，“小嘴张大a a a ” —开火车练读，互相纠正发音。
3、指导书写“a”
—认识拼音格四格线 —了解拼音格的构成 —指导书写“a\" “a”先写左半圆，再写竖右弯。 “a”要写在中格上。
—带领学生做练习。 三.布置作业
1、练习写“a”
2、制作“a”的拼音小卡片。
3、板书：四格线，把“a”写一遍。
一.目的要求
1.用手比划四声调号，边念边划。2.板书：四声调号。 3.教学生读声调口诀。
二.重点：“a”的四声读音和标调位置。 三.难点：反复训练“ü á ǎ à” 四.教学步骤
（一）出示“a”的图片 1.认读“a”
2.指名读、分组读、开火车读
3.提问：“a”是几笔写成的？指名学生回答。4板书：a 老师教学生读“小嘴张大a a a”5.四声练习：ü á ǎ à 6.带声调读：“a ”的四声 7.点名读、分组读 8开火车读“a”四声
ü a爸 a妈 a凡提 a童木 9.练习：ü á ǎ à 各写一排。 10.教学儿歌
我有一个布娃娃，wá
认识四声调号
圆圆的脸蛋红嘴巴 bü
不吃饭，不喝茶 chá
不会走路，不会爬 pá
阿a 姨分糖他不要yào 一天到晚乐哈哈hü hü
认识单韵母“o”
一.教学目的
1.复习“a” 齐读“小嘴张大a a a”
2.书写“a”，第一笔写左半圆，第二笔写竖右弯 3.教学“o”的发音与书写。
二.重点：示范发音“o”，看口型，听发音。
三.难点：“o”的笔画，从左边起笔，往右边合拢。 四.教学步骤
（一）出示图片
1.图上有一只美丽的大公鸡，它在大声地唱歌“喔 喔 喔” 2.板书单韵母“o”（小嘴圆圆喔 喔 喔） 3.老师范读，学生跟着读。
“小嘴圆圆o o o” “公鸡唱歌o o o” 4.指名读，分组读，开火车读，齐读。 5.指导书写：“o”
注：“o”从左边起笔，往右边方向合拢，一笔写成。“o”应该写在中格上。 6.练习写“o”。 7.点名学生上台写。 8.集体订正。
（二）作业：
1.练习写“o”，写一面。
2.和家长一起制作“o”的四声小卡片。
练习“o”的声调和读音
一.目的要求
1.认读“a”的四声练习：“ü á ǎ à”。 2.认读“o”是四声练习：“ō ï ǒ î” 3.读词，学说一句话。
二.教具准备：图片、彩色粉笔。
三.重点：指导“o”的读音浩然书写。 四.难点：书写单韵母的四声。 五.教学步骤：
（一）谈话：我们学习拼音“a”时，为“a”戴上的四顶小帽子，还有没有同学知道这些小帽子叫什么？（声调）1.复习声调口诀歌。2.复习声调的写法。
师：今天我们又要把这四顶小帽子戴在“o”的头上。
（二）认识单韵母“o”的四声。1.指导学生帮“o”标调。 2.教读单韵母“o”的四声。 ⑴师范读，学生跟着读。 ⑵学生齐读。 ⑶学生开火车读。
3.学写单韵母的四声。
4.用“o”及“o”的四声组词。
（三）作业：
1.单韵母“O\"的四声每个写一排。2.和家长制作四声小卡片
认识单韵母“e”
一.教学目的
1.认识单韵母“e”，学会“e”的发音。2.学会“e”的正确书写。 二.教具准备：图片、彩笔。 三.重点：单韵母“e”的发音。 四.难点：单韵母“e”的书写。 五.教学步骤
（一）.复习：
1.单韵母a o的认读及书写。 2.认识拼音格。
（二）谈话引入：
师：前两天我们已经和拼音王国的两位小公民“a”和“o”交上了朋友，今天我们再来认识拼音王国的第三位朋友，出示图片“e”。
（三）.学习单韵母“e”
1.引导学生看图，说说图上画了什么动物？（鹅）这只鹅在干什么？（水里游） 2.让学生仔细观察，鹅在水里的倒影像什么？从而引出“e”。 3.教学“e”的发音。
⑴老师范读“e”，“小嘴扁扁e e e” ⑵教学生发音的方法。
⑶全班齐读，开火车读，点名读。 ⑷读得好的学生上台读。
（四）学写单韵母“e”。
1.说说“e”像什么？（发散思维，为指导书写打好基础）像卷卷心，像铁丝，像小花„„ 2.指导书写“e”，用绳子摆一个“e”。 ⑴学生跟着老师一起书空写。
⑵学生在作业本上练习写“e”，老师巡视辅导。 ⑶有争对性地进行评奖。
（五）作业
1.练习写单韵母“e”。
2.和父母一起制作单韵母“e”的字母卡片。
单韵母“e”的四声
一.目的要求
1.认读单韵母“e”的四声。2会写单韵母“e”的四声。
二.教具准备：单韵母“e”的四声卡片。 三.重点：认读单韵母“e”的四声。 四.难点：书写单韵母“e”的四声。 五.教学步骤：
（一）复习：1.单韵母“e”的读音与写法。2.复习声调歌。
（二）谈话：小朋友们，请你们把声调这四顶小帽子戴在“e”的头上，谁来帮帮“e”，让“e”戴上小帽子更可爱。
（三）为“e”标调，并认读单韵母“e”的四声。1.指导学生帮“e”标调。ý ã þ â 2.带读单韵母“e”的四声。 ⑴.老师范读、学生跟着读。 ⑵.学生齐读、开火车读。 ⑶.点名学生上台表演读。
3.指导学生写单韵母“e”的四声。4.用“e”及“e”的四声组词。
（四）玩游戏
请一名小朋友戴上黄鼠狼头饰藏好，老师饰鹅妈妈，其他小朋友饰小鹅，沿着已画好的小河边走边念：“鹅 鹅 鹅，唱着歌ý ã þ â ”多快乐。黄鼠狼跑过来，大鹅小鹅跳下河。
（五）布置作业：
1.抄写单韵母“e”的四声。
2.和父母一起制作“e”的四声小卡片。
认识单韵母“i”
一.目的要求：
1.认识单韵母“i”，学会“i”的发音。2.学会单韵母“i”的正确书写。 二.教具准备：挂图、卡片。
三.重点：掌握单韵母“i”的发音。 四.难点：学会单韵母“i”的书写。 五.教学步骤：
（一）出示挂图，谈话导入
师：先出示衣服的挂图，问：这是什么？（衣服），谁能说说衣服有哪些种类？你穿的是什么衣服？你最喜欢什么衣服？
（二）导入新课：
师：今天我们来学习与衣服有关的拼音，出示卡片“i”。
（三）教学单韵母“i”
1.老师范读单韵母“i”学生跟着读单韵母“i”。2.学生齐读单韵母“i”,“牙齿对齐 i i i ”。 3.学生开火车读单韵母“i”。
4.请读得好的小朋友上台表演读单韵母“i”。
（四）教学生写单韵母“i”。
1.说说单韵母“i”像什么？注意：提醒学生不要把小点说漏了。2.指导学生书写单韵母“i”。先在中格上写竖，再在上格写点。 ⑴学生跟着老师一起书空写。
⑵学生在作业本上练习写，老师巡查辅导。 ⑶点四名学生上台板演。
（五）巩固练习：学生在自己的作业本上把单韵母“i”写一排。
（六）小游戏：《小司机》。
组织全班学生在户外玩游戏，小朋友当司机，老师交替举红、绿灯，司机开车前行，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
（七）作业：
1.练习单韵母“i”，每个写一排。2.和家长一起制作单韵母“i”的卡片。
单韵母“i”的四声教学 一.目的要求
1.认识单韵母“i”的四声。2.学会单韵母“i”的四声。 二.教具准备：挂图、卡片。
三.重点：认读单韵母“i”的四声。 四.难点：书写单韵母“i”的四声。 五.教学步骤：
（一）复习检查
1.单韵母“i”的读音及写法。2.点名读声调口诀歌。
（二）导入新课
师：单韵母“i”要戴上声调小帽子，谁来帮帮它。 1.教学单韵母“i”的标调方法。
（引导学生标调时，用声调把“i”上面的小点盖住。） 2.教读单韵母“i”的四声。齐读、点名读、开火车读。
（三）练习用单韵母“i”的四声组词说句。如：ÿ 医院 医生在医院里为病人治病。
í 阿姨 我有一个漂亮的阿姨。
ǐ 蚂蚁 地上有很多小蚂蚁。
ì 注意 上课要注意认真听讲。
（四）翻开书，看图说话。
1.看图读四声，标出调号并连线。2.老师范读，学生跟着读。 3.看图说话：
⑴妈妈给我织毛衣。 ⑵我有几件花衣服。 ⑶过马路要注意安全。
（五）作业：1.把单韵母“i”四声各写两排。
2.制作单韵母“i”的小卡片
认识单韵母“u”
一.目的要求：
1.掌握单韵母“u”的音、形、义及“u”的书写。2.单韵母“u”的笔顺及正确书写的格式。 二.教具准备：挂图、卡片。
三.重点：单韵母“U”的正确发音。
四.难点：书写单韵母“u”格式要规范。 五.教学步骤：
（一）复习检查
1.认读卡片：a o e i 齐读：小嘴张大a a a. 小嘴圆圆o o o. 小嘴咧开e e e. 牙齿对齐i i i.
（二）教学单韵母“u”
1.出示图片：问.图上画的是什么？ ( 一只乌鸦：乌鸦唱歌u u u) 问：小朋友，你们看见乌鸦吗？ 2.指导学生看图
⑴仔细看看图画，乌鸦的羽毛是黑色的。 ⑵乌鸦的嘴巴颜色是红色的。 ⑶乌鸦的嘴巴是尖尖的。 ⑷乌鸦的叫声是怎样的呢？
3.老师范读单韵母“u”。学生先看老师的口型，嘴巴是小圆的。 发出的音：u u u 火车到站：u u u 乌鸦唱歌：wa 4.指导学生反复读，指名读，分组读，开火车读u u u 5.指导书写单韵母“u”
开口向上：第一笔竖右弯，第二笔写一竖，两笔写成。 6.点名向上上台读。
（三）作业：
1.把单韵母“u”写两排。2.制作单韵母“u”的小卡片。
单韵母“u”的四声的教学
一.教学目的：
1.认读单韵母“u”的四声。2.学会写单韵母“u”的四声。 二.教具准备：挂图、卡片。
三.重点：认读单韵母“u”的四声。 四.难点：书写单韵母“u”。 五.教学步骤：
（一）.复习:认读单韵母“a o e i u \"
（二）.谈话激趣
师述：声调是顶小帽子，单韵母们都带它，今天轮到小小“u”，谁来帮帮它。 1.教学单韵母“u”的标调方法。
（标调时，应把声调打在“u”的上方正中间的位置上。） 2.指导看图，一边拍手一边组词。
ū：乌鸦 乌云 ú：梧桐树 吴老师
ǔ：五星红旗 五角星 ù：大雾 耽误 3.指导书写：
（三）.学习儿歌： 山中一只虎（hǔ） 林中一只鹿（lǔ） 路边一头猪（zhu) 草里一只兔（tù）
还有一只小老鼠（shǔ) 数一数，
一、
二、三 四 五的音节里都有“u”。
（四）巩固练习：学生学写单韵母“u”的四声。
（五）作业：把单韵母“u”的四声每个写一排
认识单韵母“û”
一.目的要求
1.掌握单韵母“û”音型及“û”的书写。2.单韵母“û”笔顺及正确书写。 二.教具准备：卡片、挂图
三.重点：单韵母“û”的正确书写。
四.难点：书写单韵母“û”，格式要规范。 五.教学步骤：
（一）复习：单韵母“u”的认读及书写。
（二）谈话激趣：
师：今天我们班来了一位新客人，我们把她请进来好吗？（学生戴上头饰进交上教室。）你们看，我们请来的这位客人是谁？（鱼）鱼是形状像我们学过的单韵母“u”，现在老师在上面加上两点，就成了“û”，这就是我们今天这节课要学的单韵母“û”，师出示卡片，并板书。
（三）讲授新课
1.教学生读单韵母“û”（嘴巴翘起û û û） 2.u上加点û û û
3.全班齐读，开火车读，点名个别读。
（四）学写单韵母“ û” 1.先写“u”，再加点。 2.指导书写û，
3.点名学生上黑板写，学生评价。
4.全班学生在作业本上练习写，师巡视辅导。
（五）游戏《捉鱼》
部分小朋友两人一组手拉手做成渔网，其余小朋友扮成小鱼，小鱼边游戏边唱歌。当唱到“快快捉到”时，扮小鱼的小朋友快速放下双手把“小鱼”网住。
（六）作业：把单韵母“û”写四排
单韵母“û”的四声的教学
一.目的要求
1.学习单韵母“û”的四声。2.学习整体认读音节“yu” 二.教具准备：卡片、挂图
三.重点：认读单韵母“û”的四声。 四.难点：书写整体认读音节“yu” 五.教学步骤
（一）复习单韵母：
1.板书：单韵母 a o e i u û 2.认读：a o e i u 的四声。
（二）教学单韵母 “û”的四声
（三）教学整体认读音节“yu”
单韵母“û”前面家一个声母y，“û”上面两点要省掉，“yu”就是整体认读音节。 1.认读“yu”并教学生记住：小û真淘气，碰见声母y，û上两点要省掉，还读yu.2教读“yu”的四声。yū yú yǔ yù.3.组词，说句
yū （ 淤泥） yú （ 小鱼 ） yǔ （ 下雨） yù （玉米） 4.指导书写“yu”
（四）布置作业：把yu的四声每个写一排。
复习单韵母及其四声
一.教学目的
1.复习单韵母a o e i u û。 2.认读6个单韵母的四声。
二.教具准备：单韵母的拼音卡片。
三.重点：按顺序默写：a o e i u û。 四.难点：单韵母的四声及其认读。 五.教学步骤：
（一）板书：a o e i u û.
（二）教读单韵母。1.小嘴张大a a a.2.小嘴圆圆o o o.3.小嘴咧开e e e.4.牙齿对齐i i i.5.乌鸦唱歌u u u.6.u上加点û û û。 我家年年都有鱼。
（三）四声练习
ü á ǎ à ō ï ǒ î ý ã þ â
ÿ í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
（四）练习读儿歌
大公鸡想过河，大声喊着大白鹅
ō ï ǒ î 白鹅听见忙答应 ý ã þ â 你要过河我来驮 鱼儿见了笑不停 ǖ ǘ ǚ ǜ
（五）布置作业
练写单韵母a o e i u û
复习单韵母
一.教学目的
1.复习单韵母 2.默写6个单韵母 二.教具准备：拼音卡片 三.重点：默写6个单韵母 四.难点：默写6 个单韵母 五.教学步骤
（一）板书：按顺序写a o e i u û
（二）指导看图
1.小嘴张大a a a ,医生伯伯来检查。ü á ǎ à 2.小嘴圆圆o o o,公鸡唱歌喔喔喔。ō ï ǒ î 3.小嘴咧开e e e,大鹅小鹅跳下河。ý ã þ â
4.牙齿对齐i i i,妈妈给我织毛衣。 ÿ í ǐ ì 5.火车到站u u u,运来钢材建新屋。u u u u 6.u上加点û û û，我家人人爱吃鱼。ǖ ǘ ǚ ǜ
（三）朗读儿歌
（四）抽读6个单韵母及四声
1.开火车读 2.分组读 3.互相认读
（五）指导默写6 个单韵母
（六）布置作业：回家把儿歌朗诵给家长听，请家长给你打分。
第20篇：单韵母e
单韵母e
一、设计思想
学好单韵母是为了之后的拼音学习打基础，学好拼音也是学好汉字，是我们中国文化的第一步。学会单韵母e ，能够读准音，认清形。掌握e的音，形。
二、教学目标
学会单韵母e，在教师指导下正确认读带调的四个声调单韵母。
三、教学准备
1、PPT课件。
2、幼儿用书。
四、教学过程
1、导入新课。
小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们今天来学习e单韵母，齐说“单韵母e”。
2、教学单韵母e。
（1）、看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）、“e”是单韵母，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 （3）、我们先给e戴上一声的帽子，一声要读得很平，记住：一声平，单韵母ēēē。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，二声要往上扬，记住：二声扬，大白鹅ééé。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，真恶心ěěě。
（出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就发四声的音要向下降，叫做“四声降”，肚子饿èèè。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 （3）、复习四线三格。
（4）、指导单韵母e的书写。一笔写成，从里面“一”起笔往上，再接着写左半圆。
五、活动延伸
（1）、认真书写e。
（2）、打乱顺序读e的四声调以及书写。
