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推荐第1篇：全国优秀导游词教案

全国优秀导游词教案

湖南省商业技术学院

尹莎莎

导游语言的特点

教学目标：

1、认识导游语言的特点；

2、能够有针对性的点评同学的解说

教学重点：导游语言的特点

教学难点：能够针对性的点评学生的解说 教学方法：讲授法、练习法 教学用具：课本

教案 教学时数：2课时 教学过程：

一、导入

练习导入，请三位同学复述上次课布置的作业题目（老师引导学生注意讲解过程中的不足）

二、新课讲授

（一）导游语言的特点

1、适中性：尽量符合和大多数游客的欣赏要求。

①、声音适中：避免过高或过低，强弱适度（以游客听清为准） ②、内容适中：根据场合、对象选择适当的、得体的语言

2、多变性：根据导游员工作场合、服务对象和交流对象的变化而变化。

①、语调的多变：有高低起伏的变化

②、语言的多变：组织导游词语素材的角度多变（文化层次好：多文化历史典故；文化层次低：多神话传说）讲解时句式多变、语言结构多变、感情色彩多变

3、互动性：通过各种方式（语言、动作）调动游客的情绪，实现双向交流。

4、整体性：全面综合的把握和运用导游语言：口头语言、书面语言、肢体手势、服饰语言等。

注意：整体性还体现在它必须与语言的运用环境相适应：导游讲解风景时吟古代诗，可以提高讲解的文化层次，但如果环境喧闹嘈杂，效果很差难以起到衬托的作用。

（二）导游语言与导游词

导游词属于导游语言中十分重要的部分，但不等同于导游语言。导游语言包括：导游讲解（导游词）、导游交际语言、导游营销语言等等。

（三）导游词的风格特点

1、导游词的风格

作为导游大都有自己不同于他人的语言风格。每个导游员常用的词语句式以及语言技巧等等都不是完全一样的。如果加以比较，则会发现其中的部分导游，语言的风格更鲜明一些、个性更突出一些、语言技艺的运用也更集中一些 ①、语言明快，热情奔放

这类风格的特点是：语言明快、直接、流畅，洋溢着一种具有敬业味道的奔放热情。这种风格的导游员对游客有如火的热情，对所讲的景区也表现出真挚的热爱，让游客感受到的就是一种具有较高水准的职业化的解说。要形成这种语言艺术风格并不是那么简单的，如何把握好情感和语言的分寸十分重要，语言既要明快，又要注意含蓄；情感既要奔放，又要注意收敛，否则就显得肤浅、轻漂以及让游客感觉到与导游之间关系的疏远。 ②、幽默灰谐，妙趣横生

这类导游语言艺术的特点是，以浓厚的趣味思想来认识和解释事物，语言中渗透着机智、诙谐，充满活力、富有情趣，蕴藏着一种乐观向上的精神力量，使人听了格外开心且耐人寻味。

但是，与这类艺术风格相应的缺点是容易让人造成油腔滑调的错觉，在该严肃庄重的时候偏偏说俏皮话，这样就使人感到不认真、不亲切，所得的印象也势必浮浮沉沉、支离破碎。 ③、平实质朴，稳健沉静

这类导游语言艺术的风格特点是：言行举止稳健沉静，情感含蓄不外露，遣词造句平实、质朴，不多用修饰手法，只是平平静静，老老实实地叙述事实，讲解景物，解析事理，显得厚重大方，有与人闲谈般的亲切感。

但与这种风格相应的缺点是容易导致解说枯燥呆板，如果说的事实不具体，又不能用一些修饰性词语启发游客的想象，只用生硬的、很草率的几句话进行粗略的讲述，就容易使人感受到索然寡味。

对于以上说明的三种导游语言艺术风格，我们不能说哪种好哪种不好，因为他们的关系是相容的，不是对立的，是可以因人而异、因地制宜相互发挥不同功效的。就像唱戏，擅长花腔的并不是老耍花腔，不爱用花腔也并不是不耍花腔，只是有个主次之分。这就要求导游员的语言艺术风格力争达到这样的境界：即“正而能变、大而能化、化而不失本调，不失本调而兼众调”。这里所说的“本调”与“众调”的关系，就体现了艺术风格的一致和多样性的对立统一。因此，只有灵活把握这种对立统一，我们导游工作者的语言艺术风格才能丰富多采，才能满足不同游客的不同需要。

2、导游词的特点

导游词具有准确性、趣味性、条理性、连续性、故事性、时间性、时代性和对比性等特点许多特点，其中我们需要特别注意的有： ①、美感性：导游口头语言影响着游客对旅游景色之美的感受，要给人以美的感受。语言修辞之美

②、趣味性：为了突出导游调的趣味性，必须注意以下六个方面的问题：（1）编织故事情节。讲解一个景点，要不失时机的穿插趣味盎然访传说和民间故事，以激起游客的兴趣和好奇心理。但是，选用的传说故事必须是健康的，并与景观密切相连。（2）语言生动形象，用词丰富多变。主动形象的语言能将游客导入意境，给他们留下深刻的印象。（3）恰当地运用修辞方法。导游词中，恰当地运用比喻、比拟、夸张、象征等手法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物的内在美，使游客沉浸陶醉。（4）幽默风趣的蕴味。幽默风趣是导游词艺术性的重要体现，可使其锦上添花，气氛轻松。（5）情感亲切。导游词语言应是文明、友好和富有人情味的语言，应言之有情，让游客赏心悦耳、倍感亲切温暖。（6）随机应变，临场发挥。

③、条理性：理清晰是导游词的又一突出特点。导游词的结构、内容要“言而有序”。对景物或事件的介绍，或以空间为序或按时间发展为序；或按逻辑顺序，由浅入深、由简到繁的规律组织材料，安排层次。

④、知识性：一篇优秀的导游调必须有丰富的内容，溶入各类知识并旁征博引、融会贯通、引人人胜。导游词的内容必须准确无误，令人信服。

导游词不能只满足于一般性介绍，还要注重深层次的内容，如：同类事物的鉴赏、有关诗词的点缀、名家的评论等。这样，会提高导游词的档次水准

⑤、现场感

三、课堂练习

根据课堂内容，请同学们针对课前同学的讲解提出改进意见，再请2位同学重新复述故宫导游词



导游讲解的方法

教学目标：

1、认识导游讲解的基本方法；

2、能够较为灵活的运用各种技巧

教学重点：导游讲解技巧的理解 教学难点：能够根据音像资料现场解说 教学方法：讲授法、练习法 教学用具：课本

教案 教学时数：2课时 教学过程：

一、导入

上次课我们学习了导游语言的一些基本特色，这节课，为了更好的将这些特色运用到实践中，我们一起来学习关于讲解的一些基本方法

二、导游讲解的基本原则



1、针对性原则

所谓针对性，就是从对象的实际情况出发，因人而异，有的放矢。导游员的工作对象复杂，层次悬殊，审美情趣各不相同，因此，要根据不同对象的具体情况，在接待方式、服务形式、导游内容、语言运用、讲解的方式方法上区别对待。导游讲解时，导游词内容的广度、深度及结构应该有较大的差异。通俗地说，就是要看人说话，投其所好，导游员所讲的正是旅游者所希望知道的、有能力接受的、感兴趣的内容。



2、计划性原则

 所谓计划性，就是导游讲解的科学性和目的性，就是要求导游员在特定的工作对象和时空条件下发挥主观能动性，科学地安排旅游者的活动日程，有计划地进行导游讲解。这是导游方法和技巧运用是否得当的标志之一，也是导游工作成功的保证。

 旅游者在每个旅游目的地的活动日程和时间安排是计划性原则的中心。旅游团在一地的逗留时间短暂，这就需要导游员对旅游活动做出周密的安排。当由于种种原因被迫缩短或延长在一地的游览时间时，导游员更要与领队及旅游者商量，精心制订出适应变化了的条件的活动计划。

 计划性原则的另一个具体体现是每个参观游览点的导游方案。导游员应视景点及时间等具体情况选择最佳游览路线，导游讲解也要作适当取舍，使旅游者在最短的时间里获得最大的美的享受。如果导游员不考虑时空条件，事先无科学的安排，到了目的地再临时应付，就不可能充分利用时间，也不可能取得良好的导游效果。 

3、灵活性原则

 所谓灵活性，就是导游讲解要因人而异、因时制宜、因地制宜。所谓的最佳时间、最佳线路、最佳旅游点等都是相对的，客观上的最佳条件若缺少主观圆满的导游艺术的运用和发挥，就不可能达到预期的导游效果。

 导游讲解贵在灵活、妙在变化，这是由下述因素决定的：旅游者的审美情趣各不相同，不同景点的美学特征千差万别，大自然又千变万化、阴晴不定，游览时的气氛、旅游者的情绪也随时变化。所以，即使游览同一景点，每次都不一样，导游员必须根据季节的变化，时间、对象的不同，灵活地选择相关知识，采用切合实际的方式进行导游讲解，切忌千篇1律、墨守成规。

导游讲解的针对性、计划性和灵活性体现了导游活动的本质，也反映了导游方法的规律，它们不是孤立的抽象概念，而是不可分割的有机整体。导游员应灵活地运用这三个基本原则，自然而巧妙地将其融进导游讲解之中，不断提高导游讲解水平和导游服务质量

三、导游讲解的基本方法

1、分段讲解法

对比较小的、次要的景点可采用平铺直叙法进行导游讲解，但对规模大的重要景点就不能面面俱到、平铺直叙地介绍，而应采用分段讲解的方法。

所谓\"分段讲解法\"，就是将一处大景点分为前后衔接的若干部分来分段讲解。

2、突出重点法

所谓\"突出重点法\"，就是在导游讲解时避免面面俱到，而是突出某一方面的讲解方法。

①、突出大景点中具有代表性的景观

例去秦俑馆游览，要突出对一号坑和二号坑的讲解。 ②、突出景点的特征及与众不同之处

如：讲解安徽黄山时选取黄山松作为重点，陕西乾县乾陵时，选择武则天的“无字碑”为重点 ③、突出旅游者感兴趣的内容

杭州西湖断桥，许仙和白蛇；马王堆汉墓讲解重点放在对女尸的讲解 ④、突出\"……之最\"

面对某一景点，导游人员可根据实际情况，介绍这是世界(中国、某省、某市、某地)最大(最长、最古老、最高，甚至可以说是最小)的……，因为这也是说景点的特征，很能引起旅游者的兴致。

如：嵩山少林寺可以将我们规模最大的古塔群——少林寺塔林作为重点

3、触景生情法

\"触景生情法\"就是见物生情、借题发挥的导游讲解方法。触景生情贵在发挥，要自然、正确、切题地发挥。

①、在说明景物形象时，描绘相关史实在或典故 以西湖游览导游词为例P186 ②、描绘景时，模拟其所反映的时代背景和人物，让游客设身处地的去想象

如：南京大屠杀纪念馆、雨花台等 ③、层层深入，发动游客自主的思考和体验

如；广西桂林碧莲山石刻上“带”字。、“一带山河，少年努力”、“一带山河甲天下，少年努力举世才”

4、虚实结合法

虚实结合法就是在导游讲解中将典故、传说与景物介绍有机结合，即编织故事情节的导游手法。就是说，导游讲解要故事化，以求产生艺术感染力，努力避免平淡的、枯燥乏味的、就事论事的讲解方法。

5、问答法

问答法就是在导游讲解时，导游人员向旅游者提问题或启发他们提问题的导游方法。

问答法有多种形式，主要有：

①、自问自答法 (为了吸引游客的注意力) ②、我问客答法 (诱导旅游者回答) ③、客问我答法 (满足旅游者的好奇心)

6、制造悬念法

导游人员在导游讲解时提出令人感兴趣的话题，但故意引而不发，激起游客急于知道答案的欲望，使其产生悬念的方法即为制造悬念法，俗称\"吊胃口\"、\"卖关子\"。

7、类比法 ：所谓\"类比法\"，就是以熟喻生，达到类比旁通效果导游手法。

①、同类相似类比

将相似的两物进行比较，便于旅游者理解并使其产生亲切感。（南岳衡山大庙和北京故宫）

②、同类相异类比

将两种风物比出规模、质量、风格、水平、价值等方面的不同。（木乃伊和西汉女尸）

③、时代之比

可将处于同一时期的不同国家的帝王作类比，也可将年号、帝号纪年转换为公元纪年。 （岳麓书院和牛津大学、南长城和北方长城） ④、民谚比较：将本地民谚与游客比较了解的民谚比较 日本：“三人凑在一起，可以顶上文殊菩萨的智慧”和“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”；泰国“老妈妈、水晶晶”和汉语的“先生、小姐”

8、画龙点睛法

用凝炼的词句概括所游览景点的独特之处，并给旅游者留下突出印象的导游手法称为\"画龙点睛法\"。

旅游团游览西安后导游人员可用早(历史年代早)、长(建都时间长)、全(文物门类全)、高(艺术水平高)、大(气势规模大)这五个字来总结陕西文化的基本特征。

除上述八种导游方法外，我国的导游人员还总结出简述法、详述法、引而不发法、引人入胜法、由此及彼法、联想法等，这里不再一一介绍。导游方法很多，然而，在具体工作中，各种导游方法和技巧不是孤立的，而是相互渗透、相互依存、互相联系的。导游人员在学习众家之长的同时，必须结合自己的特点融会贯通，在实践中形成自己的导游风格和导游方法，并视具体的时空条件和对象，灵活、熟练地运用，这样，才能获得不同凡响的导游效果。

四、课堂练习

让同学观看一段导游讲解的音像资料，然后要求学生利用所学的知识来讲解

推荐第2篇：全国中小学优秀教案评选

全国中小学“教学中的互联网搜索“

优秀教案评选

初三数学教学案例（圆与圆的位置关系）

http://image.baidu.com/

工作单位：泰兴市三里实验学校 姓 名：徐新燕

一、教案背景分析 1.面向学生：初三学生 2.学科：初中数学 3.课时：1 4.班额：30人

5.教师课前准备：多媒体，圆规，铅笔，尺子，两张透明纸等 6.学生课前准备：圆规，两张透明纸等

二、教学目标分析 1.知识技能目标方面：

探索圆和圆的位置关系.探索两圆圆心距与两圆半径的数量关系.能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解题。 2 .过程与方法方面：

学会运用数形结合的思想解决问题.学会运用圆和圆的位置关系的性质解题，提高解决问题的能力。 3.情感态度与价值观方面：

学生从探索两圆位置关系的过程中，体会运动变化的观点，量变与质变的观点，领悟数学之美，培养良好品质。

三、教材分析方面

苏科版义务教育课程标准实验教科书九年级（上）第五章中心对称图

（二）第六节，本节内容《圆与圆的位置关系》。

1.本节课是学生在已掌握了点与圆的位置关系、直线和圆的位置关系等知识的基础上，进一步研究平面上两圆的不同位置关系.2.本节课重点是探索两圆的不同位置关系.探索两圆半径与圆心距的数量关系.3.本班学生观察能力、语言表达能力较好，能够在相关活动中学习有价值的数学.

四、教学方法与教学思路

自主探究与引导归纳相结合的方法.以活动做载体，指导学生观察、实验、探究、归纳.让学生学会自主学习。本节课的设计内容

五、教学过程  温习旧知识

1、点与圆有哪几种位置关系？用数量关系如何判别位置关系？

2、直线与圆有哪几种位置关系？用数量关系如何判别位置关系？

 探究新知识

学生在透明纸上画2个大小不同的圆，1个固定，另1个从其外部逐渐向其靠近，然后教师用再铁丝做成的两个圆在黑板上演示，引导学生发现、归纳两圆的位置关系。

问题与情景师生行为设计意图

活动1：观察现象，引入课题.创设情境，展示图片.（学生观察日食）

http://www.daodoc.com/

教师演示,学生观察思考, 重点观察日食中两圆位置的变化与图片中几种圆和圆的位置关系.通过创设情境，引导学生观察，联系现实生活中的例子，引起学生对圆和圆几种位置关系的关注，激起学生对探索两圆位置关系的兴趣.

活动2:建立数学模型探索圆与圆的几种位置关系.让学生在两张透明纸上画出两个半径不同的圆模拟日食.让学生观察几种不同的位置关系.1.让学生画出两圆不同的位置关系.观察公共点的个数.（不同的位置关系图）

2.让学生类比直线和圆的位置关系定义,给出两圆位置关系的定义.（两圆位置关系的定义）

3.把两圆相切的图形剪下来对折,找出对称轴，指出切点与对称轴的关系.4.指导学生在两张透明纸上画两个不同的圆,把两张纸叠和在一起,模拟日食,让学生观察发现,并画出两圆不同位置关系图形. 教师重点关注：

问题1：能否画出图形,各种情况能否都发现,共同讨论给出定义.是否能用规范清晰的数学语言说出两圆的位置关系.能否折出相切时的对称轴.让学生动手实验,参与数学活动.用运动变化的观点观察两圆的位置关系的变化及两圆公共点个数的变化情况.问题2：的设计是让学生学会用类比的方法研究两圆的位置关系.问题3：的设计是对两圆相切时的情况的一个拓展.培养学生综合运用知识的能力.问题4：设计是让学生学会用数学语言表述问题,体会数学来源于生活并服务于生活.活动3：探索两圆的圆心距与两圆半径之间的数量关系.让学生猜测出两圆的圆心距与两圆半径之间的数量关系,利用刻度尺进行测量,验证你的猜想。

1.猜想两圆外切时圆心距与两圆半径的关系.猜想两圆内切时的情况几何画板演示两圆位置变化情况

2.观察两圆位置变化情况,推理两圆相交、外离、内含、同心时的情况.3.当两圆圆心距与两圆半径满足上述关系时,让学生判断两圆的位置关系. 4.总结规律.教师提出问题,让学生根据自己画出的两圆位置关系图进行测量,发表见解.教师利用几何画板演示两圆位置关系的变化情况,利用计算功能演示两圆圆心距与两圆半径之和或之差之间的数量关系.教师总结活动3讨论出结论,说明此结论既可作为两圆位置关系的判定又可作为两圆位置关系的性质.教师重点关注:学生对两圆相交的情况讨论是否深入.活动3是从数量关系的角度来探讨两圆的位置关系,是让学生学会运用数形结合的数学思想解题,培养学生学会探究的方法,形成良好的科学探究习惯,培养学生思维的深刻性.帮助他们在自主探索和交流的过程中掌握基本的数学知识、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验.

活动4：运用所学知识解决问题.“小试牛刀”

http://wenku.baidu.com/

六、本节课小结

1、圆与圆的位置关系有五种：两圆相离、两圆外切、两圆相交、两圆内切、两圆内含；

2、两圆位置关系与两圆半径、圆心距的数量关系之间的联系。

七、布置作业：习题5.6第1,2,3题

学生自己总结，教师重点关注:学生对圆和圆的位置关系的性质与判定的总结是否全面.是否能体会到分类讨论的数学思想和数形结合的数学思想在研究问题中的重要性.总结回顾梳理知识,帮助学生学会归纳,使学习效果达到最佳.

八、教学反思

为了利用结论来解决问题,使学生学会发现问题,分析问题并解决问题.培养学生正确应用所学知识的应用能力,巩固所学的两圆位置关系的性质与判定。

“小试牛刀”训练学生的基础知识.“大显身手”拓展延伸所学知识,培养学生综合运用知识解决问题的能力.

推荐第3篇：全国家长学校优秀教案征集

全国家长学校优秀教案征集

如何引导孩子与异性正确交往

教学目标:

1、让家长了解孩子在青春期的心理、生理常识。

2、引导孩子学会与异性正确交往的方法。

教学对象：

初四六班学生家长

教学方法：

举例法、交流讨论法

教具准备：

多媒体投影

教学时长：

1小时

教学过程：

一、激情导入：

各位家长好！首先，请看一段视频，一个名叫小莉的14岁女孩，由于在校期间男女交往不当，陷入早恋中，对性知识的缺乏和自我保护意识，导致怀孕产子。最后只好缀学回家。这一事件给女孩的身心健康带来极大危害，甚至影响到孩子终身的发展。这一事件能够给我们家长一定的警示。如何引导孩子与异性正确交往，让孩子安全度过青春期，正是我们今天要一起探讨的话题。

我们的孩子从幼儿园、小学到中学慢慢长大了，你们会觉得孩子变了。他们不仅身体长高了，他们的思想行为表现都发生了变化。你们会觉得对孩子的教 1 育力不从心了。因为十

四、五岁的孩子已经进入青春期了。他们的身体机能在增强，性器官迅速发育，同时他们的心理也有新的发展，出现对性的萌动和好奇感。首先，请家长们谈论一下，你们的孩子在进入青春期后，在男女交往中都有哪些表现？

二、热烈讨论：

家长1：孩子变得特别爱打扮，时不时的照镜子。

家长2：孩子不愿多说话了，经常一个人呆在房间里想心事，时常走神发呆。

家长3：老师说，孩子上课注意力不集中，成绩莫名其妙下降了。

家长4：家里经常接到异性同学的电话，当我拿起话筒时对方就挂了。

家长5：孩子的抽屉、房门都上锁了。

家长6：……

各位家长，这些都是孩子青春期心理萌动的正常现象。因为这一时期是性成熟期的开始，孩子在生理和心理上都发生了变化，异性之间容易产生好奇和好感。他们想接近异性，取悦异性，以获得对方青睐。但这个年龄段的孩子又缺乏理智，有冲动的欲望，不善于克制，做事不计后果，也最容易产生心理问题。这也成为目前老师和家长需要迫切解决的问题。那么造成这些问题的原因是什么？

1、学校及家长对学生缺乏青春期知识的系统教育，如何区分友情和爱情，孩子很难把握。

2、刻意模仿影视作品中的人物，追求浪漫虚构的情景，以为恋爱就代表成熟了。

3、一部分孩子对学习失去兴趣，继而把精力转移到对异性的追求上。

4、父母对孩子缺乏性知识教育，孩子觉得性很神秘，愿意冲动去尝试。

5、一些不健康的影视、书刊、黄色网站对他们的心灵冲击很大，使之很难战胜诱惑。

6、父母离异，孩子缺乏家庭温暖，缺少父母的爱，他们需要感情补偿。

当家长了解了孩子的这些情况后，都会担心孩子在与异性交往中出现问题，把握不当而陷入早恋中。一见到自己的孩子与异性伙伴单独相处时，便恼怒、发火，甚至训斥。尤其是女孩子的家长，其实，说到这个话题，我们大可不必“谈虎色变”。我们家长还需要调整好自己的心态，要以平等、真诚、信任的态度对待孩子，尊重理解他们。一味打骂、训斥、责备的态度，非但不能解决问题，而且能够带来更严重的后果。那么一旦我们的孩子出现了问题，我们应该怎么处理呢？让我们一起看两个例子。

三、案例分析

张先生的女儿今年15岁了，是班里的干部，学习成绩好，人长得也漂亮，街坊邻居、亲戚朋友都夸他有一个好女儿，张先生自然很骄傲，心想：“女儿，只要按照这个轨迹发展，将来考个名牌大学不成问题。”突然有一天，在下班回家的路上，张先生看到女儿跟一男同学并排骑着单车，一路上又说又笑，显得很亲密的样子。张先生看到这一情景很恼火，一直以来这么优秀的女儿怎么能做出这样的事情？但冷静下来，他没有直截了当找女儿“问罪”，而是意识到女儿“大了”，应该对女儿加强青春期方面的教育。通过咨询青春期教育方面的专家，张先生对女儿与异性的交往没有粗暴的封杀，而是实行宽容，开放的教育理念，让女儿多与班级里的男孩子接触。如果女儿只与某一个男孩子交往，往往会用情单一，认识交往的男孩子越多，会发现他们各自都有不同优点，交往就越广泛。于是张先生在女儿生日聚会时，除女同学外，还要邀请一些男生，活跃气氛。鼓励女儿积极 3 参加班级、学校组织的集体活动，一方面可以培养孩子对科技、文艺等方面的兴趣，另一方面，可以利用活动中健康、和谐的男女交往环境，在集体活动中进行正常的情感交流，把握与异性交往的分寸。张先生的做法非常理智，女儿学到了经验，身心得到了健康发展。

还有一个反面例子：两个孩子交往过密，家长得知后，先是责骂、训斥，而后又采取私拆信件、跟踪等手段，阻止他们继续交往。这事在学校闹得沸沸扬扬，两个孩子觉得没脸面在学校呆下去了，干脆缀学，离家出走。最后家长到处寻找，找到后孩子却断然拒绝回家。这种横加干涉，继然禁止的做法，伤了孩子的自尊心，也给孩子的健康发展带来了损害。

四、归纳总结（幻灯……）

我认为青少年在与异性交往过程中，做为家长要从以下几方面引导：

1、不仅要教给孩子生理、生殖系统的结构，更要让他们懂得性行为后果，学会控制冲动，理智思考问题和应有的责任感。

2、把握“度”与异性交往要有分寸，提倡小团体式的活动方式，鼓励孩子参加集体活动，增加与不同异性相处的机会，避免感情专注一人，减少“早恋”机会。

3、教会孩子理智区分“友谊”和“早恋”的关系，一旦发生“早恋”现象，也不要粗暴干涉，要耐心倾听孩子的诉说，要以朋友的身份、平等的地位与孩子沟通。

总之，只要我们用爱心、真心和平常心对待青春期的孩子，引导他们走出青春期的萌动，他们一定能顺利成为明天祖国的栋梁。

姓名：林志旺

电子信箱：ytqxlzw@163.com 单位：山东省栖霞市蛇窝泊中学

通迅地址：山东省栖霞市蛇窝泊中学 职务：教师

邮政编号：265313 4 手机：15053571963

选送单位：山东省栖霞市蛇窝泊中学

推荐第4篇：全国家长学校优秀教案征集评选

全国家长学校优秀教案征集评选

培养孩子的自理能力

教学目的：

1．让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。 2．引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。 教学重、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。 教学过程：

一、导入

据《中国教育报》报道，有一个18岁的硕士研究生由于成绩优秀，被指定为留法预备生。这本是一件好事，但他在语言学院学了半年，就休学了。原因竟是他生活不能自理。一想到“马上就要到国外去，离开了父母生活怎么办？”他就失眠。结果身体越来越差，最后只得休学。

家长同志们，当你们听了这个故事后，有什么感想啊？为什么会出现这种现象呢？

这一节课，我们就来共同讨论一下如何培养孩子的自理能力的问题。

二、明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用 1．“自理”是生存的基本能力。有这样一个故事发人深省：一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在地生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会寻食。

21世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。

2．“自理”是创业的基本前提。据《中国教育报》报道，在日本，从1998年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。这种做法很值得我们教育工作者和家长借鉴。

3．“自理”是独生子女教育的突破口。如今生活在我们周围的独生子女越来越多，他们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。比如：入睡和起床的能力，吃饭和排泄的能力，着衣和穿鞋的能力，洗衣和做饭的能力，保护自己身体的能力，上街过马路、买东西的能力等等，一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存，更谈不上发展了。因此，培养学生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。

4．“自理”是“五自”的基础。依据时代对人才素质的要求，江泽民同志为少年儿童提出了“五自”要求。即要求少年儿童一代做到自理、自学、自律、自护、自强。今天的少年儿童能否在新世纪的激烈竞争中学会生存与创造，能否驾驭生活，成为自己生活的主人和祖国未来的合格建设者，已越来越引起人们的广泛关注和重视。自理是少年儿童的一个必备素质，做到“五自”，起点应当是“自理”，只有学会了自理，才可能逐步达到“五自”要求。因此，学会“自理”是“五自”的基础。

三、培养孩子自理能力的方法

1．家长同志们先讨论一下，怎样培养孩子们的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以适当记录一些好的意见）

2．提出培养孩子自理能力的几点建议，仅供参考。

⑴在家庭劳动中培养。培养孩子们独立自主精神，摆脱依赖心理，要从身边的小事做起，从现在做起。无论在家里还是在学校，都应该要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，从而锻炼孩子的独立性。

⑵在社会实践中培养。在美国，多样的小型活动是寓教于乐的手段。如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等各种比赛；会同家长让孩子“当一天家，理一天财”；还可利用节假日开展活动，如在迎接年时让孩子们自己动手做贺年片、手包饺子等。这些都可以丰富孩子的课余生活，增添生活的乐趣，体验成功的喜悦，锻炼孩子的能力。

⑶在鼓励中培养。有人说：“孩子为赞赏而生存。”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造出来了。如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被打消了，今后他还会再做吗？自理能力又怎么能提高呢？

⑷培养自理能力父母要以身作则。孩子的自理问题，实际上是一个自立问题。如果一个孩子想自立了，那么他就会去努力地自理，就会积极地尝试，去培养和提高自理能力。而自立，这就和父母有很大的关系。可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子的第一任老师。父母的言行对孩子起着决定性的作用。父母有很强的奋斗精神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。家长一定要给孩子树立一个很好的榜样。

四、总结

21世纪是能力的社会，让我们从培养孩子的自理能力做起吧！我们今天所做的每一点、每一滴，都会在孩子未来的生活里发出耀眼的光芒。

作者：丹江口市习家店小学

卢功琴电话号码：0719----5757097

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邮政编码：442706

全国家长学校优秀教案征集评选

如何消除孩子的自卑感

教学目的：

通过本次家长会，和家长进行沟通，互相了解学生校内校外的表现，以便及时、合理地对学生进行教育与指导；讨论教育方法，互相交换意见，为更好地教育孩子打基础。

教学重、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。

教学过程：

尊敬的各位家长：

你们好！

首先欢迎各位家长牺牲休息时间来参加这次家长会。有些家长平时与我们保持着联系，而大多数家长已经好久不见了，感觉有好多问题要和您交流。

自开学以来，全班学生在德、智、体各方面有一定程度的进步，但对于一些学生的一些方面还存在着一些不足。所以，我认为有必要平时多加强联系与合作，为孩子的成长提供必要的条件。作为新世纪的一代小学生，他们不仅寄托着父母的期望，还肩负着建设祖国的历史重任。因此，对于当代小学生，不仅要学会求知，学会创造，还要学会生存，学会做人。所以，我们有必要提高他们的综合素质，培养他们积极向上的心态、良好的行为习惯、高雅的志趣。作为学校和班级，我们虽然做了一定的工作，但我们的力量毕竟是薄弱的，社会和家庭这两大环境对孩子的影响、教育力量非常巨大。所以，我说，希望我们能密切配合，为孩子创造一个良好的大环境。

下面我们将和大家一起探讨以下的问题：

怎样使孩子消除自卑感：

在现实生活中，有许多孩子存在着对自己缺乏信心、瞧不起自己、总认为自己什么都不行、无法赶上他人的自卑感。孩子的这种消极的心理状态，会使自己沮丧、孤僻，以至悲观、失望。那么，怎样使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于发现孩子的“闪光点”。

每个孩子都有一定的长处，也都有他的短处。作为家长，在生活当中要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步，并不时失机地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大更好成绩的信心和希望了。

（二）、不要贬低孩子。

我们有些家长爱用大人或“神童”的标准去要求孩子，达不到要求就以侮辱性的语言讽刺、嘲笑孩子，数落他的短处，故意贬低孩子。经常受到这种斥责的孩子往往自信心受到强烈冲击，时间久了，就会在不知不觉当中接受家长的暗示，承认自己的素质差，慢慢地就失去了信心。因此，要帮助孩子克服自卑感，家长首先要改变对孩子的看法，要用家长的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要滥贴“标签”。

不管你的孩子表现如何，都不能随便作出“没有出息”之类的负面判断，也不能任意给孩子贴上“窝囊废”之类的灰色标签。因为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。

（四）、要满足和引导孩子的表现欲。

自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象地用貌美、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子

看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。

（五）、要重视孩子每次成功的经验。

要教育孩子重视自己每一次的成功经验。成功的经验越多，孩子的自信心也就越强。平时要注意教导孩子无论做什么事情都要量力而行，不可好高骛远，以免挫伤成功的积极性。

（六）、要注意扬长避短。

要让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出的越多，收获的就越多。同时要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人各有所长，又各有所短。要采他人之长，补自己之短；要扬己之长，避己之短。这样，就能充分发挥其长项，取得更大的成绩。

作者：丹江口市习家店小学习艳红电话号码：0719----5757097 信箱：xyh_321@126.com

邮政编码：442706

推荐第5篇：第四届全国中小学优秀教案评选

第四届全国中小学优秀教案评选

登陆http://wenku.baidu.com/topic/teach4/ 活动流程

·注册并登录百度文库，完善教师个人信息； ·上传参赛教案 ·评选优秀教案

（第四届全国中小学优秀教案评选活动具体时间待定，还请大家持续关注百度文库首页公告）

教案要求

参加评选的教案要有明确的主题，突出在互联网条件下各学科教学中的应用与研究； 教案的基本结构包括教案背景、教学课题、教材分析、教学方法、教学过程、教学反思，教案中涉及到的资源，请与教案资源一同提交；

信息技术课教案的教学内容必须是与互联网搜索相关；

非信息技术课教案教学内容不限，但在教学设计中必须是以互联网条件下的应用为创新方向； 教案提交文字在3000字以内。

评选办法

由教育部教育管理信息中心组织各省、自治区、直辖市教育厅（教委）信息中心相关领导和中国教育信息化专家数据库专家进行教案评审工作。同时，为调动广大教师提交教案的积极性，每周评选一名幸运提交者，颁发奖品进行鼓励。（具体评选办法，请以第四届活动正式公告为准）

奖项设置

本评选活动设立个人奖和组织奖；

其中，个人奖拟订一等奖100名，二等奖200名，三等奖300名，单位组织奖拟订10名； 获得

一、二等奖的获奖者将由教育部教育管理信息中心统一颁发获奖证书及组织奖奖杯，三等奖将由中国教育发展战略学会教育管理信息化专业委员会颁发证书。（具体奖项设置，请以第四届活动正式公告为准）

其他说明

作品版权及本次活动的最终解释权归《中国教育信息化》杂志社和百度公司所有； 获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权给百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等；

所有提交的教案文档不退还，请在案例的最后添加著作权与使用申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等； 提交到评选平台的教案都必须遵守百度文库的版权说明。

推荐第6篇：全国家长学校优秀教案评选结果

附件：

全国家长学校优秀教案评选结果

组 织 奖

97个市（县、区）教育关工委：

北京市：昌平区 大兴区 房山区 西城区 丰台区 怀柔区 顺义区 天津市：河东区 武清区 静海县 河西区

河北省：邢台市 邯郸市 廊坊市 秦皇岛市 沧州市 衡水市 山西省：运城市 永济市 潞城市 阳泉市

内蒙古：呼和浩特市 鄂尔多斯市 赤峰市 通辽市 满州里市 乌海市 呼伦贝尔市

辽宁省：锦州市 铁岭市 辽阳市 葫芦岛市 吉林省：延边州和龙市 松原市扶余县 黑龙江省：大兴安岭地区 上海市：徐汇区

江苏省：南京市江宁区 滨海县 如皋市 浙江省：杭州市

安徽省：淮南市 宿州市 合肥市 福建省：福州市

山东省：烟台市 东营市 威海市

湖北省：襄阳市谷城县 十堰市郧县 武汉市 黄冈市 荆门市 应城市 鄂州市

湖南省：怀化市 岳阳市

广东省：深圳市 广州市花都区 惠州市 珠海市 东莞市 云浮市 梅州市 湛江市 阳江市

海南省：三亚市 海口市

四川省：南充市 巴中市 攀枝花市 自贡市 内江市 贵州省：黔西南州 黔东南州 毕节市 六盘水市

云南省：昆明市官渡区 安宁市 楚雄市 临沧市 红河州 怒江州 陕西省：商洛市 汉中市 榆林市府谷县 铜川市宜君县 西安市 宝鸡市 甘肃省：白银市 天水市 青海省：格尔木市 西宁市

宁夏回族自治区：银川市 石嘴山市 中卫市 吴忠市 固原市

一等奖（49篇）： 帮助孩子提升自信

陈 明 北京市顺义区杨镇第二中学 更新教育观念，与孩子共成长 朱学琛 天津市河西区南湖小学

“和谐亲子 从心开始”——八年级家长学校亲子辅导活动 孙雅琴 天津市河西区新华中学

1

帮助孩子面对他们的感受

陈 玲 河北省秦皇岛市北戴河区教育局 培养孩子的家庭责任感

任国山 河北省平山县外国语中学 我想更懂你

刁思宁 河北省故城县郑口中学 如山父爱 我在等待

张秀芳 河北省邯郸市丛台区和平小学

我的未来 美丽的梦——培养孩子的生涯规划意识 陈文娟 赵梦婕 河北省石家庄市赵县自强中学 和孩子一起拥抱快乐

应 娜 河北省秦皇岛市海港区迎宾路小学 如何面对孩子间的“战争”

李 莹 内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区正阳小学 重视早餐 健康生活 快乐学习

孙俊梅 内蒙古乌海市海勃湾区第五小学 别把孩子“逼”成你的敌人

张娜 辽宁省锦州市太和区第四初级中学 学会理财 合理消费

刘玉梅 辽宁省锦州市太和区进修学校 让孩子成为生活学习的主人

曲 巍 辽宁省锦州市凌河区吉庆小学 引领孩子高扬学习好习惯的风帆

孙 宁 江苏省淮安市淮阴区新渡中心小学 指导孩子在课余生活中健康成长

朱礼霞 江苏省南通市通州区通州小学

知时好雨，润物无声——幼儿良好行为习惯的培养 刘培平江苏省盱眙县实验小学斩龙涧校区 沟通亲子情，培养责任心

董兆建 江苏省南通市通州中等专业学校

守卫安全生命线——培养孩子的安全意识和自我保护能力 韩加梅 江苏省海安县大公镇古贲幼儿园 创建书香家庭 培养阅读兴趣

王红梅 江苏省南京市江宁区东山小学 馨香伴成长——指导孩子学会与人交往 王银娣 江苏省徐州市大马路小学 沟通从心开始

方雅丽 浙江省杭州市北秀小学 怎样提高孩子的注意力

杨利红 安徽省淮南市潘集区实验小学 要重视教孩子学会劳动 蔡家兴 福建省永泰县教育局关工委 用爱架起与孩子沟通的桥梁

姜秀艳 山东省烟台市牟平区实验中学

2

知心父母，让孩子飞得更高

马 群 山东省威海市经济技术开发区蒿泊小学 为子女播撒一片灿烂阳光——保障子女合法权益 黄慕蓉 湖北省武汉市黄陂区蔡榨中学 安全教育是家庭教育的重要课题

付琳 湖北省武汉市青山区钢城十三小学 家庭教育中父亲能“缺位”吗

文艳芳 湖北省武汉市常青阳光幼儿园 离异家庭的孩子教育

陶灿莹 湖南省长沙市宁乡县第一高级中学

给成长一架梯子——让积极语言成为孩子成长的助推器 方日飞 湖南省湘潭市雨湖区韶西逸夫小学 家长怎样培养孩子的责任心

贺 晴 湖南省湘乡市新办湘铝示范学校 做足准备 顺利过渡 迈好校园生活的第一步

梁婉红 李小玲 广东省广州市花都区新华第五小学 锦绣年华谁与度

梁丽萍 广东省深圳市宝安第一外国语学校 怎样发挥孩子的创造力

王 萍 广东省珠海市香洲区实验学校 坦然跟孩子“谈情说爱”

温惠惠 广东省深圳市坪山新区坪山中学

正确看待孩子的优势与劣势——家长正确引导孩子发挥其所长 曾宇霞 广东省深圳市宝安区宝安实验学校 给孩子一片成长的天空

曾 玲 海南省儋州市第一中学 你给孩子系上“安全带”了吗？

许柏梅 四川省宜宾市南溪区第四中学 高三家长，请为自己理性定位

杨增明 四川省攀枝花市第三高级中学 爱在“点子”上

冯蛟 四川省平昌县双鹿小学 如何帮助孩子战胜考试焦虑症 王大英 贵州省安龙县德卧中学 怎样培养孩子学会做家务

赵 丽 云南省昆明市官渡区东站小学 做好幼小衔接 培养良好习惯

杜 芳 云南省临沧市临翔区凤翔小学 巧用心理暗示，让教育事半功倍 杨丹丹 陕西省宝鸡市宝鸡中学 负面情绪是爱的毒药

张徐军 陕西省神木县神木剑桥英语学校 冲动是魔鬼，教育需冷静

吴翠娟 宁夏石嘴山市第十六中学

3

用爱点燃孩子明天的希望——外来务工子女家长培训教案 张瑞娟 宁夏银川市兴庆区友爱小学

正确认识孩子的残疾 担负起培养孩子的责任 丁梅红 宁夏石嘴山市特殊教育学校

二等奖（209篇）： 关爱生命 远离烟草

赵钦英 北京市大兴区长子营中学 注重培养孩子的独立性

肖宝娟 北京市昌平区沙河中学 学会沟通，提高家庭教育的实效 李玉蓉 北京市西城区家教讲师团 做合格的好家长

王怀远 北京市大兴区教育关工委 关于女孩的教育

韩建影 北京市房山区周口店中学

建立和谐的亲子关系，拓宽孩子的成长空间

杨波芬 天津市蓟县城关二中 我的青春谁做主

赵 红 天津市梅江中学 如何更好的指导孩子使用网络 张海微 天津市第八中学 让孩子顺利度过第二反抗期

唐 伟 河北省廊坊市管道局中学

让责任感的培养穿行在一年级孩子的学习生活中 刘文化 华北油田井下学校 如何引导孩子在学习上自立

李元佩 河北省沧州石油分局供应学校 顺境中的挫折教育

于明慧 河北省秦皇岛市海港区海阳路小学 家长如何面对孩子的错误

张贵卿 河北省晋州市第三中学 如何对中学生进行安全教育 刘颖 河北省安平县教育局 帮助孩子戒掉网瘾的6个建议

张新英 河北省邢台市桥西区教文体局 让孩子学习时更细心

李 茜 河北省沧州石油分局供应学校 搭建阅读成功之桥

邱丽 范艳华 河北省临西县第二完全小学 正视青春期孩子的逆反

张群先 河北省邢台市桥西区第四中学 做好“小升初”的衔接过渡 董玫 河北省邯郸市海翔学校

4

让天使飞起来——合理安排孩子的时间 后淑华 河北省香河县第一中学 与孩子沟通，让孩子爱上你

杨雪辉 河北省廊坊市香河一中 自我管理——网络游戏

陈秀民 河北省香河县淑阳镇中心总校 不能忽视的团体力量

赵秋红 河北省昌黎县第九中学 初中生不做小“宅男”“宅女”

刘艳秀 河北省深州市大屯学区大屯中学 健康心理 阳光生活

张晓东 河北省邯郸市第十三中学 家，也是一所学校

王瑞青 河北省邢台市幸福源小学 和小朋友一起玩

宋艳芳 河北省邢台市幸福源小学

不做“白字”先生——培养孩子的识字能力 王媛媛 河北省邢台市中兴路小学 生命如此美丽——教育孩子珍爱生命 王丽华 河北省沧州市新华区石化小学

我是诚实守信的好孩子——培养孩子诚信的美德 刘文静 河北省沧州市实验小学

随时说声“谢谢你”——培养孩子的感恩意识 高会岩 河北省定州市明月店小学 家长怎样与孩子沟通

侯晓娜 山西省永济市实验小学 让孩子“大气”起来

乔红静 内蒙古满洲里市三道街小学 怎样帮助孩子建立良好的时间观念

刘丽伟 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区新农村小学 如何构建良好的亲子关系

王玉峰 内蒙古赤峰市元宝山区平庄中学 让主动学习陪伴孩子一生

王凤梅 内蒙古赤峰市元宝山区西露天矿区小学 尊重孩子的第一反抗期

李 慧 内蒙古鄂尔多斯市乌审旗查汗淖尔幼儿园 防范校园暴力 创建和谐校园

包常和 内蒙古通辽市蒙古族中学

教育孩子，爱孩子，把孩子培养成人成才，是父母神圣的职责 杨文华 内蒙古赤峰市巴林左旗教育局关工委 家庭教育如何渗透传统文化

张学敏 内蒙古巴彦淖尔市临河第一职业中专 父母如何对孩子进行赏识教育

王秀萍 内蒙古满洲里市扎区旺泉小学

5

因势利导，破解青春期的困惑 于静翃 辽宁省朝阳市第七中学 教育子女热爱家庭劳动

王景红 辽宁省北镇市广宁中学 中学生活与小学生活的不同

关 黎 辽宁省阜新市教师进修学院 注重语言交流 强化亲情互动

崔雅莉 辽宁省铁岭县种畜场中心小学 珍惜生命 学会防护

郭云朋 辽宁省锦州市太和区大薛乡校卫小学 家长放手 孩子动手

刘欣 辽宁省葫芦岛市龙港区西苑小学 合理膳食 讲究营养

宋环宇 辽宁省葫芦岛市龙港区西苑小学 赏识鼓励 增强自信

刘明杰 辽宁省铁岭县凡河中心学 生命安全教育

高品然 辽宁省朝阳市第一中学 诚实守信 立身之本

王 芳 辽宁省丹东市宽甸县长甸镇中心小学 中学生活与小学生活的不同

关 黎 辽宁省阜新市教育进修学院

慎待早恋的“青果”——谈青春期孩子早恋问题 侯 迪 辽宁省锦州市太和区第四中学 美好青春 安稳渡过

张树显 高明海 辽宁省铁岭县教育局关工委 做合格的隔代教育家长

周世清 吉林省大安市教育局关工委 责任心——成就未来的催化剂 王艳秋 吉林省扶余县实验小学 “阳光爸爸”专题培训

欧阳志平上海教科院实验小学 建亲子沟通之桥，达家庭教育之效 乔 丽 上海市徐汇区田林第三小学 把爱种在孩子心里

周青玲 华东理工大学附属中学

提高父母自身素质 开启成功家教之门——家庭教育的误区及解决对策 窦忠庆 江苏省南京市江宁区湖熟初级中学 放手他可以自由飞翔——孩子自理能力的培养 于 莉 江苏省南京市江宁区粮食幼儿园 让好习惯伴孩子成长

蔡启凤 江苏省南京市江宁区金宝宝幼儿园

小小探索者—激发幼儿关注与探索事物的方法与策略 陈玉琴 江苏省如皋市如城镇实验幼儿园

6

创设适宜孩子健康成长的家庭环境 冒永军 江苏省如皋市第一中学 沟通亲子情 培养责任心

陆红梅 江苏省如皋第一中等专业学校 让孩子有个健康的学习心理

陈九云 江苏省如皋市石庄高级中学 让兴趣成为孩子健康成长的引擎 徐小琴 江苏省如皋市东陈小学 指导孩子在课余生活中健康成长 刘小龙 江苏省如皋市磨头小学 好习惯成就一生

周亚兰 江苏省如皋师范学校附属小学 做孩子的知心人

孙艾红 江苏省滨海县八滩镇第二中心小学 教子先律己 身教重于言教

陆从高 江苏省滨海县果林初级中学 自理能力——孩子独立生活的重要保证 于利平江苏省滨海县永宁路实验学校

让孩子的青春绽放光彩——谈青春期的异性交往 吴年平江苏省南通市启秀中学 教子先律己 身教重于言传

吴伟星 江苏省常州市武进区郑陆初级中学 孩子应该成为学习的主人——浅谈自主学习陈亚椿 江苏省南京市扬子第一中学 引导孩子做一个肩扛责任、适应社会的人 徐 燕 江苏省常州市高级中学 家长与学校要加强沟通合作

朱 建 江苏省南通市通州区二甲中学 利用玩具在玩乐中对幼儿进行养成教育 孙美凤 江苏省吴江市七都中心幼儿园

引领孩子融入集体大家庭——培养幼儿适应幼儿园生活的策略 任 钰 江苏省南通市通州区实验幼儿园 营造良好环境 提升学习素质

李 飞 江苏省新沂市瓦窑中学 文明行为是人的另一张身份证 姚 斌 江苏省无锡市山明中学 良好学习习惯是孩子成长的奠基石 卞有勇 江苏省仪征市新集初级中学

让孩子喜欢上幼儿园——培养宝宝适应幼儿园集体生活的内容与方法 张留玉 江苏省常州市新北区百丈中心幼儿园 伴孩子合理地设计未来

邱 磊 江苏省南通市通州区二甲中学 我的地盘我做主

朱志红 江苏省海安县李堡镇中心小学

7

教子女理性消费、有益休闲、正确理财 薛 璇 江苏省通州中等专业学校 指导孩子在课余生活中健康成长

丁武英 江苏省无锡市八士实验小学 沟通，就是与孩子进行心灵对话

顾敏毓 江苏省南京市玄武区孝陵卫中心小学 培养孩子的自理能力

常 婷 江苏省扬州市翠岗中学 让孩子的青春绽放光彩

周晓静 江苏省南通市通州区育才中学 让我们为孩子撑起一把青春伞 施兰红 江苏省吴江市黎里中学 科学领航 成功自学

潘淑莉 江苏省苏州工业园区第二实验小学 做孩子的知心人

沈海芹 江苏省大丰市实验小学 我们与孩子一起成长

吴 芳 江苏省宜兴市芳桥实验小学 帮助孩子迈好中年级第一步

乔 蓓 江苏省镇江市京口区实验小学 让父母的爱伴随孩子成长

刘 宁 唐 云 江苏省大丰市幼儿园 让子女钟爱所学专业

周立鸣 江苏省高邮中等专业学校

沟通，就是与孩子进行心灵对话——沟通从心灵开始 朱宗亚 江苏省宿迁市泗洪县归仁镇中心小学 小小“信”儿把门开

徐娟秀 浙江省桐庐实验幼儿园教育集团 用心灵关注，用行动实践，让孩子健康活泼！ 孙 萍 浙江省杭州市淳安县机关幼儿园 什么样的家庭教育更科学

施益群 安徽省肥东县实验小学 创建绿色家庭生态环境

余志刚 安徽省宿州市埇桥区教育局关工委 成长，是家长永远的话题

杜四海 安徽省宿州市十一中

指导孩子将电视和电脑作为学习新知识的工具 李月林 安徽省淮南市第五中学

肥东二中留守学生家庭教育的现状与对策 郑善刚 安徽省肥东县第二中学 为了留守孩子的微笑

孙刚 安徽省宿州市第十一中学 引导孩子培养学习良好习惯

陈 明 福建省福州市教育关工委

8

培养良好习惯 促使子女成才

黄祥钗 福建省闽清县坂东镇关工委 新学校 新父母

陈 曦 福建省福州市教院二附小 孩子心理面面观

王 霏 福建省福州市关工委心理服务团 关注用药安全 ，关注孩子健康

朱洁丽 杨华 山东省莱州市金城中学 如何指导初中生与异性正常交往 许立豪 山东省栖霞市庙后学校 家长如何关注孩子的心理健康 于秀丽 山东省海阳市实验小学 正确对待成绩 让孩子健康成长

于 雪 山东省栖霞市桃村镇桃村中学 把握爱的尺度

宋凌云 山东省烟台市长岛县高级中学 让青春期的孩子健康成长

陈效堂 刘国栋 山东省青州市弥河初级中学 阅读，孩子成长的必修课

罗红丽 湖北省襄阳市第三十八中学 让孩子带着“感恩”一路远行

曾峰 杨强 湖北省武汉市黄陂区蔡榨中学 培养孩子的创新精神与能力 钱金霞

湖北省鄂州市明塘小学 “爱的方式”是“中国教育的难题” 周敦开

湖北省麻城市第一中学 培养孩子审美情趣 促进孩子身心健康 苏孝文 湖北省襄阳市第三十八中学 特殊家庭的家庭教育

宋晓梅 湖北省鄂州市吴都中学 怎样做一名合格的家长 朱丽峰 湖北省团风县团风小学 帮助孩子从容地应对挫折 黄邱玲

湖北省黄冈市实验小学 初入学堂 话 “雅姿” 袁修柳 湖北省武汉市洪山区埠屯小学 重视孩子学习兴趣的培养 王小卫 湖北省麻城市第二实验小学 父母的爱与愤怒

黄艳梅 湖北省钟祥市实验小学

认识高中生的身心发展规律，开展有效的家庭教育 张志华 湖北省黄冈市黄州中学 教育孩子“心中有他人”

沈庆华 湖北省郧县杨溪铺镇初级中学

9

帮助孩子适应小学学校的生活和学习黄家相

湖北省襄阳市第三十八中学 “严管”与“赏识”您做何选择

俞震红 湖南省湘潭市雨湖区云塘学校 找到打开孩子心门的钥匙 胡添慧

湖南省郴州湘南学院附属小学 中学生社会责任感之现状与就对策略 吴莲花

湖南省靖州县第三中学 培养孩子的高情商

刘立琼 湖南省岳阳市第六中学 家庭教育中赏识和批评孩子的技巧 李玲 湖南省邵阳市洞口县教研室 家庭教育中赏识和批评孩子的技巧

彭宏辉 湖南省湘西州吉首大学师范学院附属小学 指导家长如何对孩子的安全负责

付红辉 湖南省湘潭市雨湖区吊塘学校 警惕您的孩子成为问题人

王罗生 湖南省长沙县家庭教育指导中心 怎样跟孩子说话

刘玖萍 湖南省新田县龙泉一小 别做“任性“的父母

向君兰 湖南省溆浦县卢峰镇警予学校 如何孩子良好的学习习惯

符 芳 湖南省吉大师院附小 妙用性格 让家教更有效

梁 琪 湖南省长沙市长郡中学 让生命之花在赏识中蓬勃绽放 李 翔 湖南省长沙市湘府中学 如何读懂孩子的心

吴 沙 湖南省长沙市岳麓区高新博才学校 如何把玩的权利还给孩子

钟丽华

广东省东莞市寮步镇香市小学 施之以“爱”不如授之以“爱”

潘怡君

广东省深圳市罗湖区泰宁小学 百善孝为先

廖坪兰

广东省广州市第47中学汇景实验学校 青少年沉迷网络怎么办 黄绍朋

广东大埔县桃源镇中心小学 打开孩子好奇心之门

冯心红 周应辉 广东省珠海市香洲区实验学校 让教育唤醒生命之爱

陈晓蓉 广东省阳江市江城第一小学

把握青春方向，引领健康成长——怎样对孩子进行青春期的性教育 张远娴 广东省惠东县白花中心小学

10

低年级学生的校园安全教育

肖天旭

广东省广州市第47中学汇景实验学校 家长如何培养孩子的注意力

刘庞斌 广东省惠州市下角小学

没有教不好的孩子——学困生家长培训教案

毛秀蓉

广东省东莞市凤岗镇油甘埔小学 单亲家庭孩子的心理健康教育

陈家勇

广东省潮安县庵埠镇凤岐小学 请关心孩子的心灵世界

关考忠

广东省深圳市罗湖中学 培养孩子主动学习的习惯

刘湘兰 广东省阳江市实验学校 学会理财 赢得未来 朱修军

广东省东莞实验中学 家长学校活动方案

何永娜

广东省深圳市元平特殊教育学校 中考面前，别把焦虑传给孩子

刘夏苓

广东省深圳市文汇中学 孩子升初中你准备好了吗？

高 军

海南省三亚市第七小学 良好的家庭氛围 家庭教育的利器

吴少兰 伍作才 海南省海口市滨海第九小学 家庭教育的艺术——赏识与批评

曹华平

海南省保亭县保亭中学 批评和惩罚的学问

胡祥云 海南省白沙县白沙中学 中学生吸烟心理因素浅析及其对策

程儒成 海南省定安县岭口中学 争当合格家长 培养合格才才

王业如 海南省琼海市教育局关工委 履行家长职责，关爱孩子成长

程为群 海南省琼海市教育局关工委 如何进行家庭情感教育

赵 英 四川省自贡市大安区凉高山小学 孩子学习自觉性如何培养

邹 丽

四川省攀枝花市第十九小学 孩子初三了，我该怎么做？

胥勋平

四川省西充县天宝初级中学 给孩子一个温暖的港湾

方 敏 四川省平昌县元石小学 鼓励 让孩子走向成功

杨 芳 四川省青神县实验小学

民主、平等、沟通，托起明天的太阳——家长与孩子沟通的最佳方式 彭 南 四川省岳池县东街小学

11

学会与孩子沟通，做称职的爷爷奶奶 魏 勇 四川省平昌县澌岸小学 怎样让孩子不再“遗忘”

罗 鑫 四川省南充市顺庆区西华师大附小 如何提高农村学生家庭教育的有效性 廖万军 四川省攀枝花市第五初级中学 如何做好农村留守儿童教育

苟 袆 四川省平昌县岩口小学 如何引导孩子正确使用网络

李 琴 四川省广安市广安区思源小学 善于倾听

于中林 四川省平昌县龙岗乡初级中学 怎样矫正孩子爱吃零食的不良习惯 王 毅 四川省南充市嘉陵区之江小学 孩子写作业马虎怎么办

刘兆芳

贵州安龙县弋塘镇鲁沟塘小学 如何帮孩子走出早恋的困惑

李志辉 贵州省凯里市鸭塘街道翁牙小学 做理解尊重孩子的家长

林以荣

贵州省兴仁县百德中学 农村留守儿童的症状及教育对策

李佰林 贵州省兴义市捧乍中学 文明行为是人的另一张身份证

王 波

贵州省黔西南州兴仁县第六中学 留给孩子的隐形财富

宁 丽 云南省昆明市官渡区南站小学 陪伴孩子开心地“玩”

夏锦琳 云南省安宁市昆钢第一小学

架起心灵之桥——家校合力和谐青春期亲子关系 许庆芳 云南省昆明市安宁市安宁中学 怎样教育孩子不磨蹭

刘建锋

陕西省丹凤县寺坪镇中心小学

从父母读书开始——家长如何指导孩子读书

刘伟峰

陕西铜川矿务局一中 吾家有子初长成

闫 妍 靳下良 陕西省铜川第五中学

迈好中学第一步

王 风 陕西省铜川第五中学

中学生迷恋网络的原因、危害及家长的对策

罗镏锋 陕西省宝鸡市宝鸡中学 与孩子共同成长

何丽丽 陕西省商南县富水镇初级中学

会爱才是真爱——爱的能力就是家庭教育的能力 张徐军 陕西省神木县第二中学

12

培养孩子的社会责任感——为孩子扬起成功的风帆 李志强 陕西省靖边县第六小学 父爱—托起孩子的一片天

罗忠德 甘肃省白银市第一小学 家务劳动可否成为学生的必修课 王锡君 甘肃省景泰县教育局 让生命教育走进家庭教育

郝晓娟 甘肃省白银市第六中学

了解青春期孩子的心理特点，做好青春期孩子的家长 邹艳华 青海省格尔木市第四中学 怎样培养孩子的自理能力

汪 姗 宁夏银川市兴庆区塔桥小学 农民工子女及留守儿童家庭安全教育 孔 凤 宁夏石嘴山市第十五小学 用欣赏的眼光看孩子，培养孩子的自信 孙学梅 宁夏石嘴山市惠农区红果子小学 留守儿童心理健康教育

孙建宁 宁夏中卫市第五小学 怎样帮助孩子克服自卑感

马云峰 宁夏贺兰县第一小学 心理健康教育

刘慧科

宁夏贺兰县逸挥基金回民中学 高考，父母陪孩子一起走过

张晓娟 宁夏中卫市中卫中学 倾听孩子

李敏贤 宁夏银川市兴庆区第五小学 让孩子变得勇敢坚强

范 瑛 宁夏石嘴山市第五小学 相信孩子会在错误中成长

刘艳杰 宁夏石嘴山市锦林小学 尊重+自信=成功

陈建华 宁夏中卫市中宁县第三小学

三等奖（315 篇）：

小小零花钱 家长责任大

于静淑 北京市顺义区俸伯中心小学校 小学生心目中的好父母

韩炳荣 北京市丰台区新华街三里11号家教培训中心 做花季少年的天使

闫君 王金和 北京市第十四中学大兴安定分校

当好孩子的情绪导师——父母对孩子负性情绪的应对

李昌鑫 北京市昌平区昌盛园小学

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初中学生思想品德教育的“三字经”

杨小颖 北京市西城区教育局关工委家教讲师团 考试引发的思考

鲁跃颖 北京市怀柔区第二小学 怎样培养孩子的特长

车淑敏 北京市西城区家教教研员 在“玩”中训练孩子的注意力

肖陈萍 北京市房山区良乡第三小学 教会孩子说 “真棒”

崔亚玲 北京市昌平区七里渠中心小学 让孩子学会“打架”

张 瑶 北京市昌平区教工幼儿园 家庭情商教育对幼儿的影响

张 惠 天津市河西区第八幼儿园 如何培养学生的自理能力

王 惠 天津市河东区香山道小学 和谐成长—勤俭节约，从我做起

张丽国 天津市津英中学 良母育英才

高玉忠 天津武清区城关镇教育关工委 给孩子一个温馨、和谐的“港湾”

王国云 河北省廊坊市大厂县县直第二幼儿园 让我们一同追随孩子，伴他成长 杨盛楠 河北省秦皇岛市起航幼儿园 做赏识父母，助孩子成功

李小彦 河北省藁城市实验小学

有了苦恼会倾诉——培养孩子的乐观情绪 赵聚花 河北省邢台市育才小学

以爱的名义绘风景——培养孩子全面发展 杜广荣 河北省沧县纸房头乡中学 让孩子喜爱读书

付晓云 河北省邢台市郭守敬小学 沟通亲子情，培养责任心

李竹青 河北省定州市东朱谷小学 父母如何与孩子沟通

赵艳敏 河北省沧州市新华区石化小学 安全教育是家庭教育的重要课题

康鉴秋 河北省冀州市码头李镇第二小学

陪伴孩子站在起跑线上 张素彩 河北省第三幼儿园 今天，我们怎样当爸、妈

沈培岗 河北省沧县高川乡前高龙华小学 如何让孩子拥有成功者的人格特质 尹凤朔 河北省邢台市新华南路小学

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教子方法应中西结合

韩 冲 河北省秦皇岛海港区归提寨小学

拿什么来“拯救”你，我的孩子——如何培养孩子的自理能力 邢 熠 河北省秦皇岛市海港区西港路小学 我是妈妈的好帮手——培养孩子爱劳动的好习惯 武军霞 河北省邢台市育才小学 学会用心去爱——做最好的父母 刘书凤 河北省邢台市金华实验小学 职业高中学生厌学情绪的探究

刘 洪 河北省故城县职业高级中学 家校共建促和谐 校车安全保平安 李海波 河北省武安市第六中学 陪孩子一起长大

李 娜 河北省定州市北环路中学 懂比爱重要

赵 丹 河北省安平县第二中学

关注孩子心灵成长——培养孩子丰富健康的情感 李俊艳 河北省沧县纸房头乡中学

不做“啼哭郎”——帮助孩子消除焦虑、稳定情绪 杨文香 河北沧县汪家铺杨桥幼儿园 快乐读吧

杨 爽 河北省秦皇岛市启航幼儿园 神气的爸爸

刘 丹 河北省廊坊市大厂回族自治县县直第二幼儿园 向孩子翘起你的大拇指

黄会缺 李冬蕊 河北省宁晋县东城实验学校东城幼儿园 怎样培养孩子诚实守信的良好品质 李 佳 河北省三河市第一幼儿园 我的好爸爸

黄星、季娜、刘晨、孙艳 河北省秦皇岛市北戴河区第一幼儿园 幼儿交往能力的正确观念与培养 范文娜 山西省永济市春蕾幼儿园 安全教育是家庭教育的重要课题

唐 娟 山西省永济市实验小学 如何培养孩子的受挫能力

张建萍 山西省运城市盐湖区东郭镇东郭小学 让孩子拥有感恩之心

平佩耀

山西省潞城市天脊小学 了解，让家庭教育更趋科学合理 岳紫晔

山西省潞城市第三中学

正确制定学习目标——为孩子选择合适的人生定位

刘晚琴

山西省潞城市微子镇小学 如何教育孩子“心中有他人”

仝运霞

山西运城市盐湖区安邑初中

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家庭德育

白先存

山西省阳泉市第七中学 做好三年级的平安过渡 高 晖

山西省阳泉市洪城河小学 单亲家庭教育方法探讨

秦 姣

山西省永济市城西中学

有爱就有责任——如何培养孩子的责任感

程志霄 内蒙古呼伦贝尔市中心城新区新海小学 转变角色，做孩子的知心朋友

李 捷 内蒙古乌海市海勃湾区第五小学 培养孩子养成良好学习习惯

肖景峰 内蒙古扎兰屯市洼堤民族学校 家长与孩子沟通的有效策略

韩雅光 内蒙古扎兰屯市第三中学 如何跟青春期的孩子沟通

潘海春 内蒙古赤峰市宝山区平庄中学 如何培养幼儿的注意力

朱红霞 内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第二幼儿园 幼小衔接——为孩子做好入学前的准备工作

刘洋帆 内蒙古鄂尔多斯市东胜区铁西实验幼儿园 如何让我们的孩子更自信

萨茹拉 内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一幼儿园 家长是孩子的第一任老师

李 莹 内蒙古满洲里市第五中学 我将还给你一个怎样的孩子

赵 晶 内蒙古满州里市教育局关工委

珍惜生命 教会防护

武聪颖 辽宁省锦州市太和区平和小学 养成教育是家庭教育的重要课题

孟凡荣 辽宁省锦州经济技术开发区笔架山小学 赏识鼓励 增强自信

杨 静 辽宁省阜新市清河门实验小学 家庭中如何开展亲子阅读

张娜丽 辽宁省沈阳市铁西区兴顺小学 家长如何与孩子进行有效沟通

李 阳 辽宁省沈阳市和平区南京街第三小学 从小树立责任意识

王 杰 辽宁省铁岭县新台子镇中心小学 心灵沟通平等交流

隋营珠 辽宁省辽阳县首山镇二中 遵纪守法 从小做起

刘 颖 辽宁省葫芦岛市龙港区西苑小学 加强与孩子沟通，走进孩子内心深处 何 强 辽宁省盘锦市大洼县第二中学

16

亲子学习，共同成长

王 岚 辽宁省葫芦岛市教育局科研所 创温馨和谐家庭环境 育自信健康少年英才 吴静艳 辽宁省辽阳市灯塔烟台街道兆麟小学

学会积极倾听 走近孩子心灵——“三五家教法”之倾听法 苏加胜 辽宁省沈阳市今朝家庭教育培训学校 让孩子学会尊重自己和他人

刘义威 辽宁省沈阳市苏家屯区王纲九年一贯制学校 教会合作，懂得双赢

张晓阳 辽宁省本溪市联丰小学 和孩子一起走过青春期

苏铁岩 辽宁省本溪市第八中学 家庭环境对小学生发展的影响

李铁铮 辽宁省锦州经济技术开发区庞屯小学

正确引导，弱化抵触——理智应对孩子的逆反心理 闫 磊 吉林省和龙市第一高级中学 培养孩子的自理能力

马世辉 吉林省扶余县职业技术教育中心 如何在“关注”中与孩子相处

紫荣花 吉林省和龙市第二实验小学 家长教育孩子应走出的误区

聂平吉林省通榆县第七中学 帮助孩子适应小学生活和学习

刘淑珍 齐向华 郭文双 张 岩

吉林省镇赉县第二实验小学 如何做合格的初中生家长

李晶玉 黑龙江省大兴安岭地区图强中学 新一年家长如何培养孩子的可发展资源

孙 莉 黑龙江省大兴安岭地区林管局育才小学 从小培养孩子健全人格

庞玉霞 黑龙江省大兴安岭图强林业局第一小学 真诚沟通，从心开始

雍慧敏

上海师范大学第三附属中学

给予孩子一份自信，让孩子拥有一份责任

沈 萍 张君婷

上海市徐汇区爱菊小学 孩子在校犯错时，家长怎么做

宋华珍

上海市田林第二中学 做好孩子的引路人

魏俊江

上海市龙漕中学 今天 你读书了吗

张扬 上海体育职业学院附属小学 做称职的家长的五条建议

吴晓华 江苏省丹阳市教育研究与培训中心 指导学生在课余生活中健康成长 杭 斌 江苏省大丰市实验小学

17

学会感恩，与爱同行

周祥花 江苏省南京市江宁区粮食幼儿园

家园双育 并驾齐驱——让拖沓的孩子“快起来” 成格萍 江苏省南京市江宁区粮食幼儿园 为孩子营造有情趣、讲文明的家庭氛围 王 勇 江苏省南京市江宁区岔路学校 再富也要“穷”孩子

王跃华 江苏省南京市江宁区岔路学校 让孩子在社会实践中成长

俞大林 江苏省南京市江宁区周岗中心小学 做孩子快乐的玩伴

夏翠莲 江苏省南京市江宁区铜山中心小学 亲子沟通是孩子成长的动力

马小燕 江苏省南京市江宁区禄口小学 家长学校授课教案

顾宝国 江苏省滨海县北坍中学 做合格家长，育优秀人才

尹开锋 江苏省滨海县陈铸初级中学 如何教育子女树立人生理想目标 仇 伟 江苏省滨海县陆集中学 引导孩子自信地迈入初中大门 李志敏 江苏省滨海县新港中学 关于学生上网问题的探究

朱春明 江苏省滨海县界牌初级中学 教育孩子，靠爱心，更要靠科学引领 顾定斐 江苏省海门市教育局关工委 关注您孩子的心灵

万 红 浙江省建德市新世纪实验学校

从“八条家规”说起

蒲晓花 浙江省杭州采荷第一小学教育集团 如何进行有效的亲子沟通

干亚莉 浙江省杭州市教育局家长学校总校 “开展亲子共读 营造书香家庭”

沈美娟 浙江省杭州市萧山区高桥小学 与孩子沟通时应这样的

邓士成 浙江省衢州市实验学校 家校携手 共谱阳光

姜荣根 浙江省衢州市实验学校 中学生学习方法和学习习惯的培养 张晓峰 浙江省绍兴市长城中学

加强孩子“财商”教育，着眼孩子终身幸福 俞宏达 浙江省象山县教育局教科研中心 重视孩子“情商”培养，引领孩子走向成功 郑冬根 浙江省象山县家庭教育研究中心

18

一年级家长如何配合学校让孩子度过幼小衔接的“断乳期” 何 瑞 浙江省绍兴市教育局关工委

良好习惯有力量

鲁 玲 浙江省衢州市实验学校 调整心理预期，让孩子快乐学习

潘秉键 安徽省淮南市第十中学

家校互动，培养孩子良好的学习、生活习惯 张国楼 安徽省凤台县丁集乡中心校

做孩子心目中的好家长

黄云霞 安徽省淮南市大通区第二小学

做一名合格的家长

程龙云 安徽省淮南市八公山区第一小学

留守儿童家长应重视对留守儿童的精神关怀和心理沟通 徐又波 安徽省淮南市潘集区架河一中

培养自立自强品质 引领孩子走向成功的彼岸 赵中园 安徽省凤台县肖集中学

学习教育心理智慧 引导孩子学会学习陈泽亮 安徽省淮南市第五中学 父母教育孩子的七个大于号 余荣亮 安徽省淮南市实验中学 关注留守儿童，促进健康成长

盛先业 安徽省肥东县八斗学区中心学校 从小就要培养孩子的责任心

常秀兰 安徽省淮南师范附属小学 把握关键期，促进幼儿健康成长

程文权 叶明豪 福建省闽侯县教育局关工委 爱孩子的密码

林红玉 福建省福州第十六中学 做孩子的良师益友

叶小英 福建省闽侯县职业中专学校 诚实为人，诚实做事

董 奕 福建省福州仓山实验小学 孩子沟通

龚 瑛 福建省福州第四十中学 培养孩子感恩之心

何玉岚 福建省福州市仓山小学 激发孩子学习兴趣

林秋人 福建省福州第十一中学关工委 与青春期的孩子同行

马欣楠 山东省烟台市祥和中学

轻轻触摸高三孩子的心灵

于作莉 山东省文登市第一中学 从日常生活中捕捉教育契机

王月玲 山东省文登市大众完小

19

爱也需要智慧——初三孩子的身心发展特点和需求 由成爱 山东省海阳市龙山街道初级初中 我们如何提高孩子的生命质量

方海威 山东省威海市环翠区教育局

做好孩子的榜样 培养良好的习惯——成功的家庭教育是孩子健康成长的助推器

郑延和 山东省莱州市实验小学

一年级家长如何辅导孩子做好家庭作业 宋协兵 山东省威海市南山小学 做一个反思型的家长

唐 娟 山东省莱州市双语学校 孩子责任感从小事中培养

牟晓华 山东省栖霞市实验小学

家长与孩子有效沟通的艺术

张晓红 山东省文登市文峰小学 引导孩子在实践中成长 魏春梅

湖北省十堰市郧县实验小学 让孩子在游戏中成长

石 琼 湖北省麻城市幼儿园 亲亲小宝贝

左 红 周 韵 湖北省省直机关第三幼儿园 父爱相伴 快乐成长

王述帼 湖北省武汉市武昌区教育局康乐幼儿园

放下身段，更新观念——在家庭教育中走出儿童观的误区 徐 燕 湖北省武汉市洪山区青菱小学 成“龙”有“术”

夏海蓉 湖北省武汉市鲁巷中学 家校联手 让留守孩子心理更加健康 敖长玲 湖北省随州市教育局关工委

汪运刚 湖北省随州市经济开发区淅河二中 学会做人是孩子的立身之本

杨 哲 湖北省武汉市第六十四中学 零花钱——教育孩子的“双刃剑” 徐 凌 湖北省黄冈市第二实验小学 别放弃他们

陈 敏

湖北省鄂州市特殊教育学校

学会自理，让我们携手同行——如何培养智障孩子的生活基本自理能力

翁 涛

湖北省荆门市特殊教育学校 帮助初中生发展积极向上的心理

周 萍

湖北省英山县长冲中学 家庭环境对中学生发展的作用

郑 亚

湖北省团风县锥子河中学 培养孩子的良好习惯

鲍隆敏

湖北省十堰市张湾区炉子小学

20

孩子作业马虎的原因与对策

魏宝权 湖北省郧县杨溪铺鲍沟小学 家庭教育与孩子成长的关系

张芹 湖北省郧县城关三小 小学生心理特点及教育

王兴 湖北省郧县特殊教育学校

走出早恋的误区

高吉存 湖北省郧县杨溪中学 怎样才能做好留守学生的家庭教育 李林贵 湖北省郧县安阳中学 让孩子学会爱

危月兰 湖南省怀化市红星路小学 掌握科学的教子方法

杨美玲 湖南省临湘市第一完全小学 做现代合格家长 育未来优秀人才

王晓阳 湖南省岳阳南湖风景区金鹗小学 锻炼孩子的意志力

高 扬 陈 实 湖南省华容县职业中专 亲子共读 沐浴书香

陈 芸 湖南省怀化市沅陵县鹤鸣山小学 适合的爱，成就孩子的一生

杨海钰 湖南省邵阳市新邵县酿溪镇第二完全小学 问题孩子源于问题家长

张志祥 湖南省岳阳市湘阴县教育局关工委

家长应懂得孩子的心理健康知识，努力培养新世纪高素质人才 曾庆波 湖南省临湘市第六中学关工委 让爱陪孩子共同成长

周良才 湖南省新邵县教育局 做一个合格的家长

王翠英 湖南省临湘市第一完全小学 关注青春期教育，引导孩子健康成长

封 惠

湖南省永州市十八中 帮助孩子规划和开拓未来

傅冠华 湖南省耒阳市第二中学 谈家庭中的情感教育

何玉来

湖南省常德市鼎城区武陵中心小学 不要“捧爱”“棒爱” 坚持理智施爱

罗鲜荣 湖南省益阳市安化县东坪镇完小 慎爱咱们的孩子

汪亮珍

湖南省醴陵市南门中学

情商培养——为孩子迈向成功插上羽翼

黄艳琼

湖南省嘉禾县珠泉完小 家庭教育的基本原则和常用方法

肖家气

湖南省常德市汉寿县第一中学

21

好习惯比分数更重要 文 玉

湖南省吉首市民族实验学校副校长 给孩子一双自护自救的翅膀

李晓雯 湖南省冷水江市城东学校

今天的孩子如何教

胡国华 湖南省岳阳市家庭教育指导中心

让孩子在“五星级”的家长成长

柴郑琎 湖南省长沙市雨湖区曙光学校 帮助孩子规划和开拓未来

傅冠华 湖南省耒阳市第二中学 如何培养孩子健全的人格

伍忠兵 湖南省邵阳市资江学校 家长如何与孩子成功沟通

李 敏 湖南省常德市鼎城区武陵镇中心学校 责罚孩子，可以这样做

杨吉林 广东省珠海市香洲区实验学校 亲子阅读，快乐同行

王 娴 广州市花都区骏威小学 家庭中如何培养孩子的良好心理品质 江量宇 广州市第47中学汇景实验学校 让孩子学会感恩

付菊平广东省深圳市宝安区荣根学校 巧用心理效应——做一名智慧型家长

罗顺兰 广东省深圳市民治街道潜龙学校 架起彩虹桥——如何解决亲子冲突问题

姚乃蓉 广东省深圳市宝安第一外国语学校

美丽的错误与真实的谎言——培养孩子诚实的品质 唐翠娥 广东省深圳市宝安区坪洲小学 重视孩子的人际关系

朱丽群 广东省广州市花都区赤坭镇剑岭小学 教会孩子珍惜生命

邵子洺 广东省深圳市龙华新区龙华中心小学 书为媒，共阅读，促成长

沈健仪 广东省深圳市宝安区沙井街道蚝业小学 若干“问题学生”的问题

王 毅 广东省深圳市坪山新区坪山中学 坚强意志品质，成就美丽人生

李婉兰 广东省广州市花都区骏威小学 让家庭充满和谐温馨

焦喜凤 广东省深圳市宝安区弘雅小学 让孩子保持良好的心境

邱焕娅 广东省深圳市宝安区上寮学校 有效学习——如何正确指导孩子的学习余芹通 广东省东莞市东城区第一小学

22

别让潜能躺在潜意识里

闫 娜 广东省深圳市宝安区石岩街道中心小学 家有儿女初长成——青春初期孩子的性教育 唐彩霞 海南省海口市龙昆南路海南中学 爱的鼓励——高考家长与孩子沟通的艺术 张开基 海南省海口市海南中学 如何进行家庭教育

王诒玲 海南省澄迈县实验小学 让孩子变得开朗乐观

陈秀英 四川省自贡市大安区燊海小学 做智慧家长 助孩子成长

杜 健 四川省巴中市南江县实验小学

点亮成长的灯，照亮前行的路——谈家庭教育的误区、原则和方法 周 密 刁志斌 四川省岳池县岳池实验学校 王小兰 四川省岳池县坪滩中学校 如何从小培养孩子的爱心

屠兴琼 四川省营山县回龙中心校幼儿园 当好农村隔代家长

潘梦鸿 四川省平昌县涵水小学 家长如何培养幼儿生活自理能力

余艳红 四川省眉山市青神县实验幼儿园 你有“好家长”上岗证吗

王 鹏 四川省阆中市实验小学 怎样培养孩子的积极心理

师洪杨 四川省阆中市师范附属实验小学 让孩子在生活中学习

雷 静 四川省攀枝花市仁和区江林小学 如何引导青少年正确使用网络 龚晓斌 四川省营山县第二中学 怎样才能让孩子敞开心扉

张玉梅 四川省南充市大北街小学 家庭环境对小学生发展的影响 王 波 四川省平昌县西兴小学 培养孩子的自我管理能力

刘 华 四川省平昌县江口第二小学 怎样教育孩子容易成功

潘宗强 四川省平昌县土垭小学 如何培养孩子的自主学习能力 周述泉 四川省平昌县兰草小学 学习好的基础是良好的学习习惯 张国忠 四川省平昌县石垭初中 如何在家庭教育中进行有效沟通 刘能华 四川省平昌县第二中学 家长学校教案

23

兰晓明 四川省平昌县石垭小学 怎样培养孩子的独立性

马明祥 四川省平昌县大寨小学 挫折的心理疏导及抗挫能力的培养 郑玉华 四川省平昌县得胜小学 培养孩子的独立性

彭玉华 四川省平昌县六门小学 家庭教育在教育中的作用

林科文 四川省平昌县黑水小学 教育孩子养成良好习惯的策略

何万里 四川省平昌县江口第四小学 家庭教育“误区”的分析与探讨 于中华 四川省平昌县江口第四小学 真诚沟通，科学教育

徐江平四川省平昌县尖山小学 怎样培养孩子的独立性

刘 伟 四川省巴中市平昌县鹿鸣小学 如何对孩子进行安全教育

王 林 四川省平昌县龙岗小学 小学生良好习惯的养成

李小锋 四川省平昌县泥龙小学 做和谐家长，育合格人才

苏明言 四川省平昌县马鞍小学 怎样培养孩子的独立性

邓仕荣 四川省平昌县南风小学 如何教育追求金钱与物质享受的孩子 李中华 四川省平昌县金宝小学 培养孩子良好的行为习惯尤其重要 何 涛 四川省平昌县澌滩小学 安全教育——家庭教育的重要课题

张 斌 李桂华 四川省平昌县得胜小学 强化孩子的自我管理

陈定国 四川省平昌县高峰小学 自理自强 生命的火花

张代信 四川南部县教育关工委 青春期孩子的家庭教育

韦 辉 贵州省六盘水市民族中学

给孩子插上飞翔的翅膀——如何正确引导青春期孩子与异性交往 蒋万碧 贵州省黄平县湖里中学 留守儿童学习自觉性差的原因与对策 张 蔚 贵州省黄平县重安镇中心小学 创和谐家庭环境，让孩子健康成长 罗洪林 贵州省凯里市第八小学

假期家庭教育“培优”的误区及对策

24

王明兰

贵州省黔西南州教育局关工委 热爱劳动是孩子的美德

万中学

贵州省台江县方召中学

父母应怎样鼓励孩子学习并获得成功体验

杨秀祥

贵州省黄平县旧州中学 认识你的孩子

史登艳

贵州省黔西县第一小学 懂得欣赏，即是教育

康 靖

贵州省六盘水市钟山区第二实验小学 要不要当孩子的“推妈推爸” 马 艳 云南省建水县第一小学 地球上的小星星

普 静 云南省昆明市官渡区北京路幼儿园 打开孩子心锁的钥匙

缪应洁 云南省昆明市官渡区五里小学 谈家长教育孩子的方法

邓 丽 云南省昆明市官渡区东站小学 孩子是父母的镜子

李 琴 云南省安宁市八街小学 培养孩子自立自强，做生活的主人 高晶晶 云南省安宁市八街小学 教会孩子感恩

彭 烨 云南省安宁市昆钢第一小学 如何培养孩子的受挫能力 张竹仙

云南省双江县自治州勐勐小学 家校合作：建构“三生教育”好联盟

杨建平

云南省楚雄师范学院附属小学 大声说出“我爱你”

张海琼

云南省楚雄开发区永安小学 在家教土壤中孕育“诚实”的种子

王 敏 云南省楚雄开发区实验小学 怎样做一名合格的家长 杨 麟

云南省凤庆县大寺乡平河中心校 陪伴子女我们没有任何借口

李先菊

云南省临沧市临翔区凤翔小学 重视培养孩子的独立性

马映华

云南省临沧市镇康县民族小学 当代孩子的家庭教育

李旭东

云南省开远市第十四中学

家校互动，适时孝德教育的实践与研究

白春琴

云南省蒙自市第二小学 关注高中生中的弱势群体

晏锦明 云南省楚雄州武定第一中学 今天，您的孩子自己开门了吗？

25

薛妍红 陕西省杨凌市高新中学 提升孩子团结他人的合作能力

王 丽 陕西省镇安县永乐镇青槐小学 诚实的孩子源自父母的引导

李文娜 陕西省镇安县永乐镇青槐小学 请不要做“强迫型”性格的父母 郝光艳 陕西省镇巴县三元中心小学 如何与孩子沟通

张 莉 陕西省镇安县青铜关镇梅花小学 家庭教育的六个观念误区

高 龙 陕西省铜川市印台区方泉小学 探讨单亲家庭孩子的教育问题 何秋红 陕西省汉中市第四中学 做个聪明的“懒”家长

韩亚莉 陕西省宝鸡市宝鸡中学 共话爱与责任

王花妮 陕西省商州城关第二小学 家校携手 共促孩子健康成长 柳 玲 陕西省商洛市小学 教育子女热爱劳动

杨家春 陕西省柞水县乾佑中学 每个孩子都能很优秀

张 莉 陕西省汉中市北大街小学 做懂教育的家长

白 汶

甘肃省天水市麦积区马跑泉中学 “机”不可失

王丽华

甘肃省天水市麦积区龙园小学

关注孩子心理成长，学做有幸福感的家长

王玉荣

甘肃省酒泉市金塔县南关小学 母亲的力量

黄 剑

青海省西宁市第九中学 好习惯影响人的一生

邓尔辉

青海省西宁市朝阳学校 请让我们教会孩子永远别说做不到

井启英

青海省西宁市友谊学校 帮助留守孩子从容应对挫折

张梅霞

青海省格尔木市第十二中学 如何鼓励你的孩子与你合作

靳 桂

青海省格尔木市第十二中学 家庭学校双重教育的重要性

马莲芳 邓敏 青海省西宁市回族中学 播种文明 收获希望

李士平宁夏石嘴山市大武口区隆湖六站小学

陪伴孩子站在起跑线上——适龄儿童入学家长应做哪些准备

26

鹿守群 宁夏中卫市沙坡头区康学区双达学校 和您的孩子一起拥抱快乐

侯学红 宁夏中卫市沙坡头区宣和镇宣和小学 幼儿良好生活习惯的培养

黄学玲 宁夏石嘴山市惠农区第一幼儿园 孩子为什么不听话？因为你不会批评！ 王自兰 宁夏回族自治区同心县第一幼儿园 扬安全之帆，为生命护航

王红香 宁夏石嘴山市惠农区庙台小学 给孩子插上创造的翅膀

汪凤兰 宁夏中卫市中宁县第三小学 女孩自杀 穿越剧之害还是教育缺失

王 琴 宁夏中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学 正确面对挫折 健康快乐成长

郑 帆 宁夏银川市永宁县第二小学 让民族教育绽放圣洁之花

程冬珍 宁夏石嘴山市惠农区惠农小学 关于小学生与零食问题的探讨 杨 娜 宁夏同心县实验小学 拒绝吞噬人性的恶魔——毒品

罗进德 拓维诚 宁夏同心县海如女子中学 家校携手，助他成长——关注住宿生的成长 田 欣 宁夏中卫市中卫四中 与家长谈校园暴力的预防 杨学峰 宁夏银川市十二中 体育锻炼对孩子的重要性

徐春丽 宁夏银川市兴庆区掌政中心小学 让袅袅书香萦绕在亲子共读的路上 毛海燕 宁夏银川市兴庆区八里桥小学 呵护孩子的心灵——爸爸妈妈，请多陪陪我 陈彦玲 宁夏贺兰县回民小学

架起心中的彩虹桥——如何和青春期的孩子沟通 张 萍 宁夏中宁县第四中学 家庭安全教育不容忽视

张 兰 宁夏石嘴山市第十中学 协同管理培养合格毕业生

王月芳 宁夏银川市永宁县第二小学 孩子的安全教育是家长的天职

余 贤 宁夏永宁县望远镇通桥小学 帮孩子走好每一步

达淑宁 宁夏贺兰县第一小学 与孩子同行，做一个智慧型家长 李 艳 宁夏贺兰县回民小学 孩子到了逆反时，父母应该怎么办

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王建忠 宁夏贺兰县习岗镇五星小学 正确对待高中学生的早恋问题

马英旭 宁夏贺兰县逸挥基金回民中学 了解孩子，做知心爸妈

张蓉梅 宁夏贺兰县五星小学

亲子活动——父母与孩子沟通的一种有效途径 闫东红 宁夏贺兰县第一小学 培养孩子的自尊心和自信心 熊丽华 宁夏贺兰县第一小学 让家庭教育走向现代化

刘庆玮 宁夏银川市兴庆区第七小学 如何培养孩子良好的行为习惯

李秀萍 宁夏银川市兴庆区民乐小学

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家庭教育对小学生发展的影响

教学目的要求：

通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。

教学重点、难点：引导家长们明确家长在家庭教育环境的作用及对孩子的深远影响

教学时间：1.5小时 教学过程：

一、激情导入：

家庭是构成社会的最小单位，是所有人心灵的港湾，是我们每个人走向社会的第一步，更是小学生成长的乐园，不良的家庭环境会给小学生带来了不可磨灭的影响，甚至终身„„

二、发展性的认识家庭教育

为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。当前家长学校要着重抓好：

1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)„„应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。 传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻 1

实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。

2、学习家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合„„

三、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。

1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。 案例分析：

1、家庭环境对小学生身体发育和心理发展的影响。

2、家庭环境对小学生基本生活技能的影响。

3、家庭环境对小学生道德情操的影响。

4、家庭环境对小学生理想志趣的影响。

小结：由此可见良好的家庭情环境对孩子的各个方面的发展都有重大影响，每个家长都要充分重视这个问题，努力营造一种温馨和谐的家庭环境气氛。

四、讨论：怎样给孩子创设一个良好的家庭环境？

1、家长自由讨论。

2、集体交流，教师归纳：

A、家长必须注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质才能形成良好的家庭心理、文化气氛，有利于孩子的健康成长。

B、家长要多了解孩子身心发展的规律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理气氛。

C、家长要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。 D、让孩子适当参与家政管理，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。要注意扬长避短。要让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出的越多，收获的就越多。

E、避免“过度教育”，不要随意干扰孩子的学习和生活方式，要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛。放手让孩子做力所能及的事，创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力，培养孩子克服困难的精神。

F、家庭贵有书卷气，建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长发展.

五、总结：

鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。有句话说得好:每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。因为我们有一个共同的信念和目标——一切为了孩子。

作者：马世霞 单位：河北省深州市魏桥高级小学 职务：教师 手机：15131857605 电子信箱：971136146@qq.com通讯地址：河北省深州市魏桥高级小学

邮政编码：053872 选送单位：河北省深州市魏桥学区

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让当代孩子领悟、学会感恩

一.教学内容：

引导农村家长怎样让孩子领悟到什么是感恩行为，怎样才能做到感恩。

二.教学目的要求：

1.让农村家长认识到当代孩子的心理、言行特征。

2.教会农村家长怎样才能让孩子认识、领悟什么是感恩。3.培养农村家长如何引导孩子的感恩行动。

三.教学重、难点：

怎样让农村孩子领悟和学会感恩。

四.教学过程： 1.激情导入：

感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习、交流，我相信这是你们对孩子的爱，也是对我们教师工作的支持和帮助。今天这堂课主要目的是为了探讨，用什么方法让学生明白：感恩是幸福的真谛，一个会感恩的人，他的心境宽恕，步伐坚定有力，他的人生会过得精彩、幸福；不会感恩的人，必定成为自私、麻木、冷漠、消沉的人。今天我们将共同探讨和学习怎样教育我们的孩子领悟、学会感恩。希望我们通过各种途径和方式，以期家、校互助，达到共同培养我们的下一代走进感恩世界，常怀一颗感恩的心，阳光的去学习、生活、成长的目的。

2.分析当代农村孩子的现状：

我们身处农村，随着改革开放进程的加快，留守儿童的比例呈逐年上升的趋势，这就为如何培养我们的下一代成为有理想、有文化、会感恩、高素质的新型人才提出了难题。就我们学校而言，留守儿童的比例占学生总数的86%以上。很多孩子都处于隔代抚养、近亲寄养，或无人监护的状况。这种社会现状造成了我们当代留守孩子的世界观、价值观、人生观都产生了一种非正常的、扭曲的意识形态。由于多数是独生子女，受到家庭的溺爱，缺乏吃苦精神，学习不够努力，行为比较自私，受不得半点委屈，缺少谦爱之心，享受心态较为突出，而奉献精神却极为不足。对父母、公婆的关爱视为当然，对老师、同学的关心帮助视为正常，心中却没有感恩的意识，情感观念极为淡薄。长此以往，对他们现在的健康成长、今后的人生旅程极为不利，这就是需要我们引起高度重视的地方。有人说：“当代的孩子是垮掉的一代”，真的是这样吗？答案当然是否定的。今天，我们就如何让他们认识感恩行为、培养他们的感恩之心来探讨、交流。

3..如何让孩子领悟感恩：

很多孩子都还是知道自己要有感恩之心，但根本清楚什么样的行为才算是感恩，认为一定要做一件极大的、有意义的事情才算是感恩。比如：他们认为自己

努力学习，能考一所名牌大学，今后能让自己的父母、公婆住到大都市，过上优越富足的生活，让他们享福；或是自己能做一件轰轰烈烈的大事造福人类、造福国家才算感恩。其实，他们都错误的理解了感恩的实际含义，片面的理解了感恩的实际行动。这就需要我们想办法去纠正他们的错误认识，告知他们：感恩其实深入到我们生活中的点点滴滴，方方面面，每时每刻---为孤寡老人拾点柴火、抬桶水；扶盲人过马路；为公婆端杯热开水，经常问候一下他们的身体状况，帮助他们做一些力所能及的家务活；给远方的父母打个电话、送句问候；对父母的敦敦教诲用心、耐心的聆听，不产生烦躁和抵触的情绪，怀着虔诚的心理去接受他们的说教；节假日给老师一句祝福，报个平安；校内、外组织义务劳动时，冲在最前面，不怕脏，不怕累，尽心竭力的去完成；热心帮助同学讲解一道难题；同学之间的互相宽容、互相谦让、互相理解；同胞、同学们遇到人生无法逾越的重大疾病时，积极捐款、捐物，奉献自己的一份爱心；国家遇到重大的灾难时，踊跃参加到自愿者的行列，为祖国、为人民分忧解难，尽自己的一份心力；等等„„这都是感恩。

4..怎样培养孩子学会感恩：

当代的孩子沐浴在爱的阳光里，受雨露的滋润长大，享受到来自方方面面的关心关爱，可以说：他们是在温室中长大的一代。作为家长，我们应该让他们懂得：感恩是一种美德，学会感恩，将会使世界更美好，也会使自己的人生更精彩、更有意义。那么，我们如何教会孩子感恩呢？怎样做才能使感恩行动落到实处呢？首先，我们要让孩子明白我们应该感恩时代、感恩祖国、感恩父母、感恩公婆、感恩良师、感恩益友、感恩同学、感恩社会„„。

新时代的孩子享受到了时代的富有，国家的稳定，感受到了祖国的繁荣昌盛，生活在甜蜜、幸福的年代，同时，也体会到了我们国家对他们成长的关心、关爱。我们应该教育他们：感谢祖国的关爱和栽培，从小树立爱祖国、爱人民，保卫祖国的利益，捍卫祖国的尊严，维护祖国的领土完整的感恩意识。可以教会他们唱《感恩的心》、《没有共产党就没有新中国》等爱国歌曲，以激发他们的爱国热情。我们还应让他们明白：父母抚育了我们，是他们给了我们生命，是他们教会了我们行走，教会了我们说第一句话„„，点点滴滴都是情。那么，父母为了我们的将来，为了让我们生活得更美好，却不得不背井离乡，不远千里去打工挣钱，我们更应该感恩他们，可以让孩子们学唱《父亲》、《母亲》等歌曲，也可以指导他们观看《妈妈再爱我一次》等影片，从而增加他们对父母的爱，减少因父母长期不在身边而产生的隔阂和亲情的遗失。还可以教导他们利用节假日，给父母打个电话，问个平安，向父母汇报我们的学习、生活、心路历程，以及我们的理想抱负。当然，公婆们更是劳苦功高，我们还在襁褓、还在咿呀学语时，是他们无微不至的关心、关爱，让我们健康茁壮地成长。我们应该感恩他们：用给他们端一杯热茶、打一盆洗脚水、祝福他们健康长寿等实际行动来报答公婆。还应让孩子们懂得：敬爱的老师、辛勤的园丁们，是他们把我们从懵懂的幼儿培养成了有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代优秀学子。教会了我们明辨是非、分清真善美的能力。教育他们：为老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、提一个建议、表一个决心、送一句话、写一首诗歌等方式表达对老师的感恩之情。同时，还可以让他们学会唱《每当走过老师窗前》等歌曲，借此增加他们尊师重教的良好品行和素质。除此以外，还可以告知他们：我们身边的同学、朋友、亲人都是我们要感恩的对象，我们可以通过帮助同学解答疑难问题、帮助他们克服网瘾、养成

良好的学习习惯和生活习惯等方式来表达自己的感恩心理。总之，我们可以指引他们：通过各种各样的实际行动展现自己的感恩之心，传达自己的感恩之情，引导他们走进感恩世界，让他们在感恩的海洋里快乐地生活、愉快地学习、健康地成长。

当然，我们家长更应该注重自己平时的言行举止，待人接物的态度和方法。所谓：言传身教，我们家长平时的做法和想法，直接对孩子产生着潜移默化的影响。比如：我们自身平时要尊重他人，孝敬长辈，待人热情、谦恭、彬彬有礼，生活态度乐观、积极，做事有礼有节，遵守承诺、诚实守信。关心国家、关爱他人，有奉献精神，等等。这样，我们才能用自己的实际行动，教育、指导他们什么是感恩，怎样才算感恩，说服力才能更强，正所谓：榜样的力量是无穷的。

五.交流与讨论：

1.家长互相交流自己孩子在感恩行为方面的优点和不足。2.家长相互讨论今后将怎样引导孩子在感恩意识方面的增强。

3.家长希望学校今后怎样改进方法，采取措施，家、校共同努力，使我们的下一代更懂事、更优秀，更能时刻怀揣感恩之心。

六.总结：

家长朋友们，感恩可以丰富人的内心世界，荡涤人的心灵，净化人的灵魂，提升人的品味。“感恩”是中华民族的传统美德，是孩子们健康成长的重要里程碑，“滴水之恩，涌泉相报”。为了让孩子们乘着“感恩”的翅膀茁壮成长、自由翱翔，我们从自身做起，共同努力吧！

作者：张亮明 单位：四川省南充市西充县凤鸣镇小学 职务：家长学校办公室主任

手机：13990716682 电子邮箱：834384710@qq.com 邮编：637232 通讯地址：四川省南充市西充县凤鸣镇小学。

选送单位：四川省南充市西充县凤鸣镇小学家长学校。

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【篇1：这件事启发了我】

在我的脑海里，有许许多多我经历过的事，但有一件事让我永远忘不了，让我从中得到启示。

那时我还小。听人们常说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我以为能种什么就能得到什么，这种幼稚的想法使我做出一个决定，那就是种巧克力；因为家里的巧克力很少，我觉得种了巧克力会开出巧克力树，所以我就有了这样的决定。于是，我搬出了花盆，装满土壤后把一块巧克力放在花盆里，然后浇上水，放了肥料。我想：“大概明天能开花结果了，我的收获一定很多，该多好啊。”

第二天，当我去看那盆花时，发现还没发芽，开花结果那是另一回事。我以为需要等几天才能成熟，耐心的等了几天。但是几天后我再去看时，却发现只长了杂草，嫩芽也没长出来。我大失所望，坐在地上捧着花盆陶陶大哭。妈妈听见我的哭声，急忙走过来问我怎么回事，我把事情一五一十告诉了她。妈妈听了捧腹大笑，说：“儿子，‘种瓜得瓜种豆得豆’是平常的一回事，但种巧克力是无法得到果实的，知道了吗？”我听了破涕为笑。

从这件事我得到了一个启发：种豆就像学习一样，必须经过努力才能得到果实，学习自然会获得成功！

【篇2：懒汉炒饭】

今天中午，我自己做了一回蛋炒饭。

以前，蛋炒饭都是爸爸妈妈给我烧的，我从没烧过，因为爸爸妈妈怕这怕那，还有……呵呵，我有点不好意思讲―我懒得干。

今天中午，妈妈突然说：“你都这么大了，也应该自己烧一回蛋炒饭了！”“NO！”别以为我这次又懒得干……我还是不出丑吧――因为我根本不会，毕竟我还是第一次嘛！妈妈似乎看透了我的心思，说：“谁天生就会？谁不是学起来的？来我教你。”接着，妈妈一边说一边做着我就开始炒了起来。

第一步：打蛋。我拿来两个蛋，把蛋壳磕破，将蛋黄和蛋清一股脑儿倒进碗里，再用妈妈教我的方法打了起来。

第二步：炒饭。我先把昨天剩下来的饭拿出来，放在一口碗里，接着打开煤气灶和油烟机，然后，我在锅里放上油，再慢慢放上饭，用铲子炒起来，直到冒烟了――不是烧焦了――就行了。

第三步：放酱油。我将酱油放在铲上，然后铲起饭来，直到酱油均匀了，就好了。

第四步：放蛋。我将蛋全倒下去，然后用铲子铲了起来。如果蛋桨凝固了，那一碗香喷喷的蛋炒饭就大功告成了！

我吃着自己炒的蛋炒饭，觉得特别好吃。

【篇3：新年励志日记】

本来已经准备关机睡觉了，突然想起这一年的我，这一年发生的事情，完全可以简单归纳。看看时针，2009年还有最后几分钟，何不把它写下来呢！作为2010年的励志或警醒皆可！

某些事，因为坚持，所以成功！

某些事，因为放弃，所以失败！

某些事，因为执着，所以成功！

某些事，因为妥协，所以失败！

越来越发现：自己一方面是个固执的人，执着地为了某些事，一直坚持自己的理念和观点，从不放弃和妥协，一旦上路绝不回头，不给自己也不给别人翻悔的机会。结果，有些事成了，还有些则败了。

另一方面，我又是个可以妥协有过动摇曾经放弃的人，权衡之下，现实面前，我终归需要也必须不断调整自己的航线与方法。结果同上。

对于失败，要么我太过执着不懂妥协，又或是我坚持和努力不够而轻易放弃？时间不可能倒流，我只能向前。

刚2009年与2010年交接时刻，听到窗外的鞭炮礼花的轰隆声了，貌似有点热闹。我已经蜗居在温暖的被窝，懒得拉开窗帘，更懒得起身下床到阳台甚至下楼到户外去观赏。

2010，祝我们每一个人都能安心、顺心、开心！

【篇4：高三奋斗日记】

夜已经深了，钻进窗户的最后一点光亮是月亮在捣鬼。时间像是停滞不前，四周也静得让我有些难以适应。我失眠了，只有我自己知道。

眼皮长时间紧闭，竟然疲累起来，尽管这样，我还是不能进入睡眠状态。我不知道自己是不是因为过于焦虑而难以入眠，也不敢去多想这个讨厌的问题。我似乎掉进了可怕的恶性循环，不断地暗示自己不去想太多，不断地督促自己快点安心睡觉。可就是不管用。

我索性坐起来，发现自己出了不少汗。打开风扇，扇叶转动的声音打破沉寂。我发现我真的有几分焦虑了，不是因为学习和考试，而是因为在这高三的最后关头，失眠找上门来。

常说漫漫长夜，什么东西都能被轻易放大。此时我的心里，被无限放大的或许就是这种焦虑感，这种心理压力。我没有了对时间的感觉，不知道是夜里几点，生怕就这么天亮了，我的大脑就在这一晚上的折腾中度过。

我开始尝试深呼吸。用尽力气吸入一口气，再慢慢地一点点呼出。如此反复，渐渐地感到心跳放慢了节奏，全身肌肉也有所放松。我闭上眼睛，默默想着自己有多么疲惫。一会儿之后我开始躺下，听着风扇颇有节奏的声响，努力把注意力放到这种机械的声响上。随着这样的节奏无休止地重复着，我渐渐地渐渐地有了朦胧的睡意。

这是一个如此艰难的过程，连我自己都难以想象。与自己的心魔作战，并不是嘴上说说就算了，因为此时要面对的对手是一个无形的不安分的自己。这个时候最需要做的是让自己的心像深夜一样安静，把自己的注意力一点点转移到别的地方，不去想会带给自己压力的事情。

毫无疑问，在非常时期失眠是件痛苦的事情，焦虑情绪会像面团发酵一样不断膨胀，但是这样不安的自己是绝对可以战胜的，只有坚信这一点，才能摆脱这类问题的困扰。这是一次宝贵的战胜失眠的经验，意义不只是在于懂得如何摆脱它困扰的方法，更在于得到一次心理的磨砺。

【篇5：青春日记作文】

年轻的心容易幻想，年轻的心也容易冲动。也许你正处于青春的忧郁之中，也许你正处在青春的得意之中。不妨在闲暇之余，翻开青春的日记，品缤纷的过去，感悟生活。

五岁，爱是一辆辆满载糖果的卡车，带着母亲的爱，驶入我心灵的车站。“掉到了蜜罐里”也许是我的真实写照吧。学骑车了，每当我从车上摔下，倒在地上哇哇大哭时，你总是第一个跑过来，扶我起来，帮我揉揉受伤的腿，还安慰我不要哭。长大该学穿衣了，我一喊你准会第一个到，帮我穿衣服，任父亲在一旁怎么说：“你太溺爱孩子了！”，你总是一笑了之。母亲，在你的关怀之下，使我感受到了温暖，感受到了家的温暖！

十岁，爱是一遍遍萦绕在耳边的书声，带着父亲的严格，对我的心灵进行了思想教育。“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞……”这一般的教诲我早已烂熟于心。我刚刚上学时，你就教我这些看似难懂，实则蕴含着大道理的古文，每当我无法理解时，耍脾气，你总是不厌其烦的来帮助我，每当我想退却时，你总是语重心长的鼓励我。在你的帮助下，我学会了诸葛亮的“夫志当存高远”；同情了岳飞的“壮怀激烈”；了解了辛弃疾的“醉里挑灯看剑”……在这些古文的熏陶下，我走上了一条成功的路。父亲，在你的严格之下，使我感受到了你对我深沉的爱，如山一般，但对我受益终身。

十五岁，爱是一声声关切的问候，带着朋友般的关怀，愈合我心灵的伤痛。“海内存知己，天涯若比邻”王勃写得太好了，把自己与朋友间的友谊描绘的淋漓尽致，我何尝不是这样呢？犯错了，不需要长篇大段的反思，只须要我们心间的一瞬沟通；失败了，不必灰心丧气，朋友的鼓励会使你重振旗鼓；成功了，不用大肆庆祝，朋友的一句祝贺便如甜蜜……

在日记里，我还把许多童话似的梦记下了。我一边翻阅一边感叹：人生是多么精彩，既有欢乐和喜悦，也有痛苦和忧愁，在未来的路上，我相信有了我身边无数人的关怀和帮助，我会在我未来的青春日记中添上精彩的一笔！

【篇6：象棋大战】

今天，我和爸爸来了一盘象棋大战。

开始，我当头炮，爸爸把马跳，我也跳马，爸爸出车，我挺兵……开始不到两分钟，我就和爸爸进入到了“僵局状态”。

突然，冷不防爸爸一个偷袭，损失了我一个炮，还将了我的军，我不禁手忙脚乱起来，慌忙让车来防御，不料大将车接到命令，去增援别的城池时，自己的城池却被敌人攻破了，导致一兵一炮死亡，车急忙回城防守，却导致自己也牺牲，爸爸幸灾乐祸的说：“快投降吧！”“我不甘示弱，沉着地把埋伏已久的炮调出来将军。爸爸不慌不忙地把将往上一推，我又将车一放，哈！老爸顿时脸色大变，几次想落棋都落不下来，我正在洋洋得意时，忽然，爸爸来了个移花接木，以炮在前，车在后，左右双马的形势，打得我措手不及，元气大伤……

爸爸的兵马来势凶猛，势如破竹，我的军队根本就不堪一击，碰上炮的，被炸得“粉身碎骨”，碰上车的，被压得“尸骨无存”。

我的军队几次抵挡，却损失惨重，我心里一横：拼了！死的时候也得拉个陪葬的！正好敌人的兵盯上了我的马，我把马一转，吃了一个炮，却被车吃了……

最后我还是输了，通过这次象棋大战使我明白了个道理，无论做任何事都要讲技巧和策略，遇事要冷静、沉着，要多动脑筋，不能急躁蛮干。

【篇7：成长日记作文】

小的时候，我对我没见过的东西都很好奇，做过许多蠢事，比如：拿脏水洗脸，用屁股坐玩具汽车，把鼻子放在鞋里闻……

我告诉你一件我曾经干的最傻又最好笑的事吧，就是我3岁那年在奶奶家，过年了，爸爸妈妈带我去奶奶家。奶奶把辣椒串成一串挂在窗户边，我玩着玩着，不经意中看见那串火红火红的辣椒。我的好奇心突然起来了，越看就越觉得那红红的辣椒是美味，可是奶奶早就叮嘱我不允许我动红辣椒。这时我看见奶奶正在看书，没有在乎我，我就悄悄开始行动了：我偷偷地摘下来了一个红红的辣椒，我又怕奶奶发现，就先把辣椒偷偷地藏在兜里，我见奶奶迟迟不走，一本正经地对奶奶说：“奶奶，妈妈叫你。”耶！奶奶走了，我兴奋极了，小心翼翼地拿出辣椒，狠狠地咬了一口。

啊！辣死了！顿时我的舌头、喉咙像着了火，妈妈听见了我的尖叫声，急忙跑过来问道：“怎么了？”我说：“这是什么东西呀！怎么一点也不甜？”妈妈心疼地说：“看你那贪吃样，这是辣椒，当然辣了。”边说边给我一块红色外包装的喜糖，我还以为是辣辣的东西，所以死活不吃，结果我被辣得哇哇大哭。

童年的万花筒很有趣，你呢？

推荐第10篇：全国优秀班组

全国优秀班组----张家忠班组

题记——斌郎煤矿掘进一队一班，是一个敢打、敢拼、敢于吃苦、甘于奉献团队，他们苦练内功、创新管理，攻克了一道又一道难题，战胜了一个又一个困难，班组实现了20年来无重伤及以上的事故，创造了达竹公司班组安全的奇迹。

2011年1月26日，班长张家忠走进北京人民大会堂，参加了 “全国优秀安全班组”颁奖大会，捧回了全国“优秀安全班组”牌匾，并受到中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长、全国总工会主席王兆国，中共中央政治局委员、国务院副总理、国务院安全生产委员会主任张德江的亲切接见。

注重学习培训，为班组安全生产奠基础

企业安全生产的主体是人，人素质的高低直接影响着安全工作的好坏。张家忠班组正是深刻认识到这一点。除了自身定期参加班组长管理知识培训，学习推广“白国周班组管理法”，开展班组管理经验交流外，还带领班组职工以创建“安全型、效益型、技能型、创新型、和谐型”班组为目标，大力开展班组文化建设，安全文化建设，凝聚力量，拓宽思路，不断完善《班组建设管理细则》和班组学习培训制度，充分利用班前安全学习时间，开展班前“八步曲”活动，将执行岗前安全确认、每日一题、安全讲评、工作安排、安全宣誓、诵事故案例等为主要内容的“八步曲”活动与班组生产工作相结合，增强了班前安全教育的针对性和时效性。组织职工认真学习安全生产法律法规和安全技术措施，业务技术知识，做到班员人人了解安全生产法律法规、人人熟记安全技术措施、人人掌握岗位操作标准和要领，为安全生产打下良好的基础。坚持周三技术学习、周五安全学习，学习过程中不断创新学习方式，做到时间、地点、人员、内容、笔记五落实，定期对职工学习情况进行考试，对考试获得前三名的给予奖励。在参加矿职教中心培训、队上技术学习的基础上，开展了“每日一专题，每周一案例”和每季度班长授一堂技术课等学习活动，将案例分析、安全知识问答、“手指口述”演练、小改小革、岗位练兵、技术比武纳入活动中，制定激励机制，进一步提高班组职工的整体安全技术操作水平。深入推动“师带徒”活动，实行优秀班组长、岗位技术能手与新进职工“一帮一”结对子，帮助工友学习技术，并通过全方位、不间断的教育引导，营造浓厚学习创新氛围，提升班组成员的综合素质和业务能力。比如班长张家忠，从一名农协工参工两年就成了掘进的行家理手，成为了优秀的班组长。他常说：“没有过硬的技术怎么能得到大家的信服呢？”。他不仅掌握了掘进工的基本操作技能，而且在打眼、放炮、绞车、扒矸机、综掘机等方面样样工种精通，曾荣获矿首批掘进工高级技工。经过他带出的徒弟就有15个，且个个都是掘进的行家理手，多人也担任了班组长职务。

严格安全管理，推动安全生产上台阶

张家忠班组在安全管理中，注重班前、班中、班后三个环节管理和控制，班前推行“八步曲”、班中推行“六严格”、班后推行“三清”，形成了一套自我检查、自我整改、自我落实的安全生产模式，安全效果不断创佳绩。

张家忠班组班前推行了班前“八步曲”。一考勤。由当天地面值班队干按照区队当班班组职工花名册进行点名考勤，并让职工在学习记录本或考勤本上签字。二点评。总结、点评上一班的安全生产情况，通报上一班生产现场存在的隐患和问题，提出整改措施和处理方法。三宣讲，由当班值班队干讲清本班安全生产注意事项、现场安全环境，提醒大家在操作中严格按规定、标准作业，加强隐患排查、整改，搞好自主保安和互助保安。四排查，由地面值班队干、现场跟班队干仔细观察职工情绪和行为，对情绪激动、身体欠佳的职工该调班的调班，对需要安排休息的安排休息，对情绪波动的及时做好思想工作，保证职工精神饱满上班。五学习，认真传达上级的安全指示、规定，组织职工学习“三大规程”和安全技术措施，积极开展每班一案、每班一题活动，每班至少组织职工学习一个安全事故案例、学习本工种10种常见违章现象和一种“手指口述”操作要领。六抽背，每班至少抽查一名职工背诵“手指口述”操作要领、安全案例及身边常见的隐患及违章案例等知识。七分工，由地面值班队长、当班班组长对班组人员进行具体分工，分工时要充分考虑特殊工种人员的作业，并明确当班工作任务和工作重点，各项工作、各道工序责任到个人。八宣誓，班前会结束后，由当班带班队干引领职工进行入井前的安全宣誓。

张家忠班班中推行“六严格”，工作中严格岗位责任制、严格安全制度、严格检查验收、严格刚性考核、严格奖罚兑现、严格分配公平公道，让安全生产制度和要求严格落实到每一个操作环节。特别是班长在执行制度上毫不不循私情，在制度办法面前人人平等。2007年3月的一天，张家忠的哥哥在313施工开绞车不按信号开车被他发现处罚50元。哥哥认为批评一下就是了，又没有造成事故，别人又不知道，何必要动真格呢？班组成员知道后，更是觉得班长公正不循私情，班组在推行“六严格”中形成了人人带头落实、带头执行的良好氛围和风气。

张家忠班班后推行“三清”。一是交接班清。当班下班前，班长必须与下一班接班班长进行交接班，交接时必须讲明安全、生产、材料使用、注意事项等内容，让下一班及时掌握现场安全状况。二是班后讲评清。工作结束后，班员必须集中召开一个讲评会，由班长对当班安全生产情况进行讲评，对存在的问题和不足进行分析，并提出改进意见。三是班员考核情况清。在班后讲评会上，班长会对本班考核情况进行通报，说明考核奖惩情况，让每名班员明白当班考核情况。通过班后“三清”，既提高了班组管理透明度，又做到公平公开公正。与此同时，班组实行人人安全抵押，将安全抵押与工资挂钩，按照“重奖重罚，奖罚对等，层次考核”的原则，不断增强班组的凝聚力、战斗力、执行力。

注重技术进步，推动生产上台阶

张家忠班组始终把生产任务放在重要位置，坚持在安全的前提下多打进尺，努力提高单进水平。该班组创造了半煤架料巷道193米、全巷巷道纪录 171米、综掘机巷道纪录354米的纪录。张家忠班组大力推广应用新技术、新工艺、新设备，努力提高掘进机械化水平。2009年5月，斌郎煤矿选用的首台综掘机正式在N1013安装调试成功，并将由张家忠班组使用，一开始职工对新设备操作不熟悉，经常出现设备故障，经过班组与班员一起想办法，出主意，该班组克服各种困难，终于历时4个月，该碛头完成掘进任务1080米，同时创集团公司综掘纪录月进尺354米。张家忠班组还结合安全生产中的实际问题，组织员工进行技术革新，开展QC小组活动，降低原材料消耗和生产经营成本，为企业创造了大量的经济效益。去年以来，班组共完成增收节支项目3个，创效价值达1万元。

张家忠班组在生产过程中突出顶板、锚杆支护、锚网工艺、巷道成型等重点工作，集思广益，共同研究解决方案，做到安全有措施，工作有标准，质量有保障。班组职工立足本职，抓“三违”、查隐患、堵漏洞，做到现场管理精细化。按照精细化管理的目标和要求，进一步深化掘进碛头、作业区域质量标准化建设和文明生产工作，严格质量控制，高标准，严要求，提升工程质量，建立安全质量标准化整改台帐，定人、定时、定则，实现隐患限期整改，确保质量标准化工作真正落到实处。近三年来，张家忠班积极落实现场作业精细化管理，打造精品亮点工程，实现工作面施工质量优良品达到95 %以上，安全生产形势保持平稳发展势头。

强化制度建设，形成规范管理的闭合链

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。完善的管理制度是加强班组安全管理的前提，是做好一切工作的基础。只有用制度来规范班组的行为，才能最大限度地发挥班组作用。为此，张家忠班组结合自身状况和特点，建立了班前提示安全、班中检查安全、班后小结安全制度，完善了班组例会制度、班组培训制度、班组交流制度、班组考核制度、班组安全活动日制度和班组安全互保（联保）制度等15项安全生产管理制度。同时，从班组长到职工个人都建立了岗位标准，形成了“人人有标准、事事有标准、处处有标准”的工作机制。推行了“一牌六册”班组管理法，即建立了班组建设管理牌板，班组构成情况一览册、班组考核一览册、班组长津贴发放一览册、班组民主管理一览册、班组长培训一览册、班组劳动竞赛一览册。特别是在班组自主管理过程中，积极推行精细化管理，建立了“动态标准化行为过程考核”机制，职工在工作过程中，行为达标、质量达标与当天的工分分配直接挂钩，进行奖罚。一次，在班中检查过程中，班长张加忠发现职工王必华，在打锚杆过程中，没有按规定标准去打，他的工作质量与行为过程因此都没有达标，在班组成员日考核表中给予扣分后，并在当天的工分分配过程中扣去了2分。因为自己没有执行标准到位，而被扣去工分，这位职工也心服口服。在利益引领下，那些平日思想落后的职工逐渐开始纠正不好的思维定势。许多职工实现了工作过程中的行为自律、质量达标，并且认识到了利益是由自己创造，只有自己在安全、行为、质量、高效等方面达标，就能获取更多的收益。

推行亲情管理，增强班组凝聚力和战斗力

张家忠班现有职工12人，可在安全生产中就像是一个人，这与班组推行亲情管理是分不开的。作为一班之长的张加忠认为，要真心实意把手下的工人当成兄弟，在日常工作中必须随时掌握和了解本班组职工的思想动态和精神状况以及其家庭情况，用情感融化人心凝聚人心。去年9月，该班组进入N1017碛头，由于巷道淋水较大，顶板条件非常不好，而且作业时间较长，许多职工面对这种条件都不想上班。作为班长，张家忠硬是挨家挨户的上门走访了班组的每一名职工，向他们敞开心扉，真诚交流，通过与大家心与心的交谈，那个月班组成员的出勤率列区队之首，为顺利完成当月任务立下了汗马功劳。在班组内部每周还会开展一次班组谈心活动，了解职工在生活、家庭、工作等方面的问题，并及时进行解决。通过交心，班组成员之间相互信任、相互支持、相互配合，使每一位职工之间成为工作上的提档、生活上的益友，共同克服生产中所遇到的各种困难，使班组工作中既有严格的制度化管理，又有人性化的浓浓情谊。在一次谈心过程中，张家忠了解到班组一位员工与爱人吵架，情绪很不稳定，他便及时与本队协管员进行联系，一起到其家中，进行劝解，通过调解，两口子很快和好。还有就是班长以身作则，要求别人做到的，自己首先做到，以自己的实际行动感染本班成员，让大家觉得班长“平易近人，没有领导架子”，使整个班组拧成一股劲，每个员工都以饱满的精神状态去面对工作，认真对待每一天。在做好亲情感化的同时，在班组内部还要坚持做到公平公正，民主公开。对每天工分分配及奖惩情况，在下一班前要向本班职工公开，工分分配记录要有班组长、民管员、职工代表的签名。同时向职工讲明分配的办法，让职工能够清楚地计算出每天的收入是多少。对于优秀员工、安全生产先进个人的评选，都充分征求班员的意见，经民主选举产生，从而增强了班组的和谐团结。

第11篇：全国优秀院长

南京大学医学院附属鼓楼医院院长丁义涛、

中国人民解放军第181医院院长向月应、

烟台毓璜顶医院院长刘运祥、

首都医科大学宣武医院院长张建、

中山大学附属第三医院院长陈规划5人获本届医院管理突出贡献奖， 山东省胶南市人民医院丁宝国等97位院长获优秀院长殊荣。

附属一院王深明院长被评为2008年度中国医院“先声杯”优秀院长 2008度年优秀院长名单（按姓氏笔画排序）

------------------来源：中国医院协会 日期：2008-11-19

1丁宝国山东省胶南市人民医院

2 马友范山东省东营市人民医院

3马旭东福建省漳州市医院

4马集云新疆生产建设兵团医院

5 王子锡广西壮族自治区凤山县人民医院

6王玉国哈尔滨二四二医院

7王 林 江苏省口腔医院

8王国顺湖北省广水市第一人民医院

9王明晓煤炭总医院

10王 炜宁夏回族自治区人民医院

11 王学生黑龙江省农恳总局宝泉岭分局中心医院

12王深明中山大学附属第一医院

13孔抗美 汕头大学医学院第二附属医院

14石庆泉 河南省濮阳市油田总医院

15 叶广春 广州医学院第一附属医院

16白爱萍北京中医药大学附属护国寺中医医院

17 成建国西藏自治区第二人民医院

18吕长俊 滨州医学院附属医院

19朱启星安徽医科大学第一附属医院

20朱建民 上海市徐汇区中心医院

21任国胜重庆医科大学附属第一医院

22刘义成山东省泰安市中心医院

23 刘沈林江苏省中医院

24 刘海朝 河北省邯郸市中心医院

25许洪元 新疆伊犁州友谊医院

26孙立忠吉林省神经精神病医院

27 苏振武哈励逊国际和平医院

28 李长河 山西省运城市第二医院

29 李文增 山西省原平市第一人民医院

30 杨正文 湖南省株洲市妇幼保健院

31 李松林 民航总医院

32 何小舟 江苏省常州市第一人民医院

33 何伟生广西壮族自治区民族医院

34沈洪 黑龙江省密山市人民医院

35宋兴福湖北省宜昌市中心人民医院

36宋晓平新疆阿克苏地区第一人民医院

37宋 康浙江省中医院

38 张大平湖北省荆州市中心医院

39 张三定 陕西省汉中市中心医院

40 张永寿 青海省海晏县人民医院

41 张延祥浙江省杭州市第三人民医院

42张兆光 首都医科大学附属北京安贞医院

43 张苏展 浙江大学医学院附属第二医院

44 张秀治 河北省南皮县人民医院

45张晓友 大庆油田总医院

46张展郑州大学第三附属医院

47 陈少仕 海南省中医院

48陈凤娴重庆市妇幼保健院

49陈仲强北京大学第三医院

50陈园江西省南昌市第一医院

51陈明清昆明医学院第一附属医院

52 林方才 华北电网有限公司北京电力医院

53欧景才 广东省第二人民医院

54岳庆祝山东省济南市第四人民医院

55周广鑑江苏省海安县人民医院

56 周云峰 武汉大学中南医院

57周延安福建省泉州市儿童医院&S226;妇幼保健院

58周科选陕西省宝鸡市中心医院

59庞国明河南省开封市第一中医院

60赵玉亭河南省南阳市中心医院

61赵守健 甘肃省静宁县人民医院

62赵劲民广西医科大学第一附属医院

63 赵铱民 中国人民解放军第四军医大学口腔医院

64赵聪四川省成都市第二人民医院

65郝培来 山东省临沂市沂水中心医院

66胡玉川四川省凉山彝族自治州第一人民医院

67柏和辽宁省肿瘤医院

68姜合作中国人民解放军第二炮兵总医院

69祝益民湖南省儿童医院

70姚美芬浙江省武义县第一人民医院

71

贾亚丁

山西省眼科医院

72

顾小萍

上海市第十人民医院

73

徐 克

中国医科大学附属第一医院

74

徐建光

复旦大学附属华山医院

75

郭天康

甘肃省人民医院

76

高方方

内蒙古自治区第四医院

77

唐植忠

湖南省长沙市第三医院

78

焉寿金

吉林省白山市中心医院

79

黄旭东

中国人民解放军第三军医大学第三附属医院

80

曹荣辉

山西省长治市人民医院

81

龚圣济

上海交通大学医学院附属第三人民医院

82

崔 泽

河北省第六人民医院

83

麻生文

山西省大同市第五人民医院

84

董爱民

辽宁省抚顺市中心医院

85

蒋均远

中国人民武装警察部队北京市总队第二医院

86

韩景献

天津中医药大学第一附属医院

87

程齐波

中国人民解放军北京军区总医院

88

舒占坤

云南省曲靖市罗平县人民医院

89

曾定邦

江西省南丰县人民医院

90

富景春

内蒙古自治区妇幼保健院

91

谢荣秋

湖南省耒阳市人民医院

92

靳建宁

宁夏石嘴山市中医医院

93

虞 婕

河南省郑州市中医院

94

蔺广东

陕西省志丹县人民医院

95

戴 夫

安徽省合肥市第一人民医院

96

魏云志

天津市蓟县人民医院

97

魏 健

大港油田总医院

第12篇：全国优秀材料

事迹材料

内丘县人民法院官庄人民法庭庭长

付风海

内丘县人民法院官庄人民法庭（原名为冯村法庭），2007年被邢台市中级人民法院评为“司法调解先进集体”、被最高人民法院、司法部评为“全国法院指导人民调解工作先进集体”。

主要事迹如下：

一、加强思想政治工作，以政治为先。平时认真学习党的路线、方针、政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持四项基本原则。认真贯彻和落实“三个代表”的重要思想。以政治思想高度统领法庭的审判工作，做到政治为先。

二、公正司法，依法办案，努力增强司法能力，提高司法水平。2006年，该庭共受理各类民事案件219件，审结219件，结案率达100%，裁判正确率100%，调撤率86%；2007年共受理各类民事案件236件，审结236件，结案率100%，裁判正确率100%，调撤率92%；近三年来，该庭所办案件无一发还和改判，无一涉法涉诉上访案。

实行繁简分流，积极探索审判方式改革。正确适时采取财产、证据保全措施，为案件的顺利审判和执行创造了良好条件。我积极探索农村土地承包纠纷案件的成功经验和作法，努力发挥司法调解在维护和谐社会中的作用，我曾在官庄镇北阳村调解了一件易引起上访且有矛盾激化隐患的案件，当事人双方已长达10余年的民事纠纷在法庭的倾力调解下一朝化解，受到官庄镇与院领导好评。当事人也向法庭送来感谢信和锦旗。

三、廉洁自律，遵章守制，以司法公正为准。严格遵守了法

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予指导，力争将矛盾消灭于萌芽状态，需要行政调解的，及时与两镇党委取得联系，加强调解。进入诉讼程序的，我们全力以赴进行司法调解，具体作法：庭前调解、庭中调解，及宣判前调解相结合，扩大参与调解人员的范围，从法官扩大到书记员和人民陪审员都可以参与调解。讲究调解艺术，采取灵活多样的方式做工作，每一起案件当事人的脾气、性格、素质、水平以及在案件中的过错责任各不相同，要成功进行调解，仅靠法条是不够的，我们采取的是：分别调解法、接力调解法和适度冷处理法。（1）、分别调解法。对于双方当事人矛盾明显趋于激化的案件，可以采取“背靠背”分开调解的方法，分别做双方当事人的思想工作，这样可以充分了解当事人的真实想法，做到有的放矢。（2）、借力调解法。一起纠纷从发生到起诉，一般都有着复杂的背景，往往双方都有自己的亲友团站阵助威，还要请律师提供法律帮助等。导致当局者迷，旁观者清。在这种情况下，我们巧借外力，充分借助当事人的亲友、律师以及所在机关、企事业单位、所有说情者，利用他们的熟悉信任关系，化阻力为动力，促进调解。（3）、适度冷处理法。对于情绪激动、矛盾趋于激化的当事人，要按照当事人的不同脾气、性格和案件的不同特点，先做疏导工作，待双方能理智处理问题时，再实施调解。另外，对于调解地点，我也采取了灵活的方式，除法庭外，我还到当事人家中、相关单位调解，以降低当事人的诉讼对抗心理，还通过电话、捎口信等方式进行调解。

我曾受理一起承包土地纠纷案件，原告耿某与被告耿某均为北阳村民，及被告北阳村委会。村委会在普九期间将被告地占用，原村委会将原告的承包地转包给被告耿某，现原告要求返还承包地，

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第13篇：全国优秀企业家

2011-2012年度全国优秀企业家名单

1.于国家南京大地建设集团有限责任公司总裁

2.丹志民五得利面粉集团有限公司董事长

3.尹亮抚顺矿业集团有限责任公司董事长

4.尹同跃

5.方红卫

6.王良

7.王大壮

8.王创民

9.王启明

10.王社平

11.王金山

12.王金华

13.王培火

14.王维航

15.乐林

16.付合年

17.付志高

18.冯小华

19.冯亚丽

20.叶时湘

21.任亚光 奇瑞汽车股份有限公司董事长陕西汽车集团有限责任公司董事长贵州黎阳航空动力有限公司董事长沈阳化工集团有限公司总经理太原重型机械集团有限公司董事长泉州海天材料科技股份有限公司董事长冀中能源集团有限责任公司董事长重庆金山科技（集团）有限公司董事长中国煤炭科工集团有限公司总经理太子龙控股集团有限公司董事长北京华胜天成科技股份有限公司总裁济南铁路经营集团有限公司董事长北京京煤集团有限责任公司董事长江西百神药业股份有限公司董事长广西洋浦南华糖业集团股份有限公司董事长 海亮集团有限公司董事长广西北部湾国际港务集团有限公司董事长北京京城机电控股有限责任公司董事长

22.刘志中国石油天然气运输公司总经理

23.刘锦内蒙古电力（集团）有限责任公司董事长

24.刘山国安徽同福食品有限责任公司董事长

25.刘永康交运集团总经理

26.刘应宽宁夏发电集团有限责任公司董事长

27.刘迎忠

28.刘绍勇

29.刘星吾

30.刘德树

31.孙杰

32.孙波

33.朱江洪

34.许景南

35.阮大平

36.齐振伟

37.吴强

38.吴佳林

39.吴厚刚

40.宋玉芳

41.张录

42.张俊

43.张麟 登封电厂集团有限公司董事长中国东方航空集团公司总经理青岛开源集团有限公司董事长中国中化集团公司总经理北京二商集团有限责任公司董事长中石油中亚天然气管道公司总经理珠海格力电器股份有限公司董事长福建匹克集团有限公司董事长四川省邮政公司总经理江南工业集团有限公司董事长攀枝花钢城集团有限公司总经理泰格林纸集团股份有限公司总裁大连獐子岛渔业集团股份有限公司董事长中国铁路物资股份有限公司董事长青岛热电集团公司董事长成都建筑工程集团总公司董事长大冶有色金属集团控股有限公司董事长

44.张再春青岛港（集团）前港公司经理

45.张华荣赣州华坚国际鞋城有限公司董事长

46.张有喜大同煤矿集团有限责任公司董事长

47.张轩松永辉超市股份有限公司董事长

48.张建华新华锦集团董事长

49.张彦森

50.张振武

51.张晓芳

52.张海亮

53.李世中

54.李安喜

55.李位民

56.李庚生

57.李晓波

58.李鹭光

59.杜传志

60.杨生良

61.杨志钢

62.杨志强

63.杨海福

64.杨乾坤

65.杨镜璞狗不理集团股份有限公司董事长东辰控股集团有限公司董事长本钢集团有限公司董事长上海大众汽车有限公司总经理杭州钢铁集团公司董事长中国石化集团齐鲁石油化工公司总经理兖矿集团有限公司总经理 天津市津能投资公司总经理 太原钢铁（集团）有限公司董事长中国石油西南油气田总经理日照港集团有限公司董事长青海物通（集团）实业有限公司董事长武昌船舶重工有限责任公司董事长甘肃金川集团股份有限公司董事长河南省邮政公司总经理中船重工物资贸易集团有限公司董事长重庆建工集团股份有限公司董事长

66.邱栋山东如意科技集团有限公司总裁

67.邵安林鞍钢集团矿业公司总经理

68.陈昌番禺珠江钢管有限公司董事长

69.陈云华二滩水电开发有限责任公司总经理

70.周云杰海尔电器集团有限公司总经理

71.周少方

72.周新源

73.房如义

74.竺保国

75.范集湘

76.姚燕

77.姜德义

78.昝安胜

79.柏广新

80.柳万东

81.柳西学

82.段东明

83.洪水坤

84.胡永生

85.胡金根

86.贺禹

87.赵明远 云南物流产业集团有限公司董事长中石油塔里木油田分公司总经理黑龙江省长力建设有限公司董事长宁波华东城集团有限公司董事长中国电力建设集团有限公司董事长中国建筑材料集团有限公司总经理北京金隅股份有限公司总裁陕西医药控股集团有限责任公司董事长中国吉林森林工业集团有限责任公司董事长红塔烟草（集团）有限责任公司董事长山东高佐矿业集团有限公司董事长中铁十七局集团有限公司董事长中国诚通控股集团有限公司总裁中国大唐集团新能源股份有限公司总经理中船澄西船舶修造有限公司董事长中国广东核电集团有限公司董事长东北特殊钢集团有限责任公司董事长

88.唐一林济南圣泉集团股份有限公司董事长

89.徐平东风汽车公司董事长

90.徐佐中信戴卡轮毂制造股份有限公司总经理

91.徐自力海口农工贸（罗牛山）股份有限公司董事长

92.徐周文长春大成实业集团有限公司董事长

93.徐宗祥南车株洲电力机车有限公司总经理

94.徐建一中国第一汽车集团公司董事长

95.真才基大唐电信科技产业集团董事长

96.翁占斌招金矿业股份有限公司总裁

97.耿养谋北京昊华能源股份有限公司董事长

98.耿洪臣北方重工集团有限公司董事长

99.袁志伦重庆市博赛矿业（集团）有限公司董事长100.郭少泉青岛银行股份有限公司董事长101.陶志远山东丰源煤电股份有限公司董事长102.崔根良亨通集团有限公司董事长

103.章鹏飞现代联合控股集团有限公司董事长104.黄迪南上海电气集团股份有限公司总裁

105.龚伟重庆医药（集团）股份有限公司董事长106.傅建伟中国绍兴黄酒集团有限公司董事长107.葛家德皖北煤电集团有限公司董事长

108.蒋再秋中铁第四勘察设计院集团有限公司董事长109.谢明泸州老窖集团有限责任公司董事局主席

110.韩仁年莱州市供电公司总经理

111.韩有波辽宁铁法能源有限责任公司董事长112.韩贵义天津钢铁集团有限公司董事长113.楼增明浙江万丰企业集团公司董事长114.赖小民中国华融资产管理公司总裁115.熊维平

116.魏彦辉

中国铝业公司总经理宁夏大地化工有限公司董事长

第14篇：全国优秀童谣

全国优秀童谣评选候选篇目

忙坏老出租

爷爷开出租， 跑遍京城路，

忽然一天转了向，

地点认不出。

爷爷去书店，

买本新地图。

使了两天又转向，

总是路不熟。

爷爷回到家，

天天改地图。

每天画到后半夜，

也没搞清楚。

千万人携手，

描绘新首都，

日新月异北京城，

忙坏老出租。

竹

简

竹简竹简学问大， 古人智慧都刻下。 竹简竹简你猜猜， 文字都跑哪儿去啦？蔡伦发明薄薄的纸，文字笔墨成一家， 密密麻麻多少话， 写字不用费力啦。 笔墨纸砚你猜猜， 文字又跑哪儿去啦？世界变得这么小， 文字随意到处跑， 电脑键盘上蹦蹦跳。

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全国优秀童谣评选候选篇目

量词歌

一张桌子两杯茶， 三棵柳树四朵花， 五条鱼儿水中游， 雪地给我拍照啦

下雪啦， 下雪啦， 遍地都是白花花。 六只鸭子岸上耍， 七本书，八幅画， 九面彩旗呼啦啦， 十个娃娃排排坐， 滴滴答答吹喇叭， 这些量词要记清， 千万不要弄混它。

小妹妹， 爱雪花， 清早起床笑哈哈。跑出门， 摔倒啦， 雪地印个胖娃娃。小妹妹， 乐坏啦， 拍着小手叫妈妈: “快看啦， 快看啦，

雪地给我拍照啦！”

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全国优秀童谣评选候选篇目

小黑猫打立正

小螃蟹，逛县城 东爬西挪胡乱行 小黑猫，打立正 走路要走人行道 道路不是大水坑 小白兔，逛县城 跳跳蹦蹦闯红灯 小黑猫，打立正 红灯停来绿灯行 走路不能刮旋风 小灰熊，逛县城 你追我赶玩不停 小黑猫，打立正 人行道上别嘻闹 这里不是游戏厅 小黑猫，打立正 都夸它是好交警

橘子船

剥个橘子瓣儿 像只小黄船儿 小船开到哪儿 妈妈嘴里边儿

学好样

走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄；不要学那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好；不要学那大青虾，驼起背儿弯着腰。唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙；不要学那小乌鸦，张开嘴巴哇哇叫。- 5

全国优秀童谣评选候选篇目

摇篮曲

宝宝 快睡觉 窗边树叶轻轻摇 小宝宝 睡着了 月亮星星静悄悄 好宝宝 好宝宝 快快长大好宝宝 长大做个宇航员 要为祖国立功劳

柳

丝

春风来到小河边， 拉着柳丝打秋千。 一边玩，一边喊： 鱼儿鱼儿别害怕， 这线儿不是钓鱼杆。

手

影

灯儿亮又亮， 手影照墙上。 一会变小兔， 一会变只羊， 变个小猴子， 会闹怪模样。 十个手指头， 变啥啥都像。

十朵花 九个瓜

瓜藤藤，爬上架， 一开开出十朵花。 十朵花，九个瓜， 那朵为啥不结瓜？ 孩子问，爷爷答： 那一朵，是“谎花”，开“谎花”的不结瓜，说谎话的没人夸。

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全国优秀童谣评选候选篇目

报警电话 学本领

火警电话119，消防车，快快走； 我家有只小猫咪，

急救电话120，救护车，快快行；

能学功夫还顽皮。 匪警电话110，警车快快向前冲。

自己尾巴抓不到， 求救电话不乱打，遵纪守法好娃娃。

小草力量大

一株小草不起眼， 只是绿色小不点。

两株小草不起眼，

只有绿色两个点。

株株小草一起长，

生出绿色一片片。

片片小草手拉手，

变出绿色大海洋。

团结起来力量大，

沙尘休想再作怪。

满地转圈干着急。 我家有只小猫咪， 能学本领还顽皮。 天天练习抓老鼠， 还把线团当球踢。

- 9

全国优秀童谣评选候选篇目

太阳爬高楼

外滩大钟仰起头，

当当当当开了口：

“时间已经到九点， 交朋友

我和诚实是朋友， 生活学习不分手，

做错事儿就承认，

太阳怎么不露头？”

不是太阳睡懒觉，

只因浦东多高楼；

太阳要爬层层楼，

爬到楼顶才露头！

结勾勾

金勾勾，

银勾勾，

来了两个小朋友，

走到世博家门口，

握握手，点点头，

伸出指头勾一勾，

五洲四海是朋友。

谎话不出我的口，

不要问我为什么，

我和诚实是朋友。

小溪流

溪流，

住山沟，

撞上石头翻跟头。

爬起来，

不叫疼，

唱着歌儿去春游。

- 11

全国优秀童谣评选候选篇目

抖空竹

空竹空竹绕绕，

老人咧嘴笑笑； 跳绳歌

一根绳，两人摇，

三个宝宝排队跳。

摇得低，像水池，

空竹空竹抖抖，

大家精神抖擞；

空竹空竹蹦蹦，

蹦个花样弄弄；

空竹空竹嗡嗡，

嗡声响砌天空。

线儿绕，空竹叫， 老人笑，孩儿闹， 全民健身都需要。

摇得高，像座桥。

摇摇摇，像波涛，

跳跳跳，鱼蹦高。

你跳我跳大家跳，

好像鱼儿水中闹。

剪窗花

小剪刀，咔嚓嚓， 奶奶在家剪窗花。

剪朵梅花五个瓣，

剪只喜鹊叫喳喳。

剪出雪花漫天撒，

剪个福字头朝下。

再剪一个胖娃娃，

抱着鲤鱼笑哈哈。

奶奶问他乐个啥？

恭喜恭喜过年啦！

- 13

全国优秀童谣评选候选篇目

蝴蝶与蜜蜂

小蝴蝶，穿花衣， 飞到东来飞到西。 看到蜜蜂在采蜜，

急急忙忙飞过去。蜜蜂蜜蜂你瞎忙，穿了一身破衣裳。不信咱俩比一比，谁的衣服最美丽。蜜蜂听了笑眯眯，不比穿衣比努力。穿的再好不劳动，人人见了不欢喜。

老虎教认字

小狗坐课堂，

老虎把课讲，

讲课教认字，

光教一个“王”。 “王”字写哪儿， 老虎脑门上，

小狗天天念，

“王王王王王”。

戒 烟

吸烟坏，吸烟坏， 爸爸抽烟很难戒。 爸抽烟，我受害， 妈妈受害不例外。 爸盼我，进步快， 俺俩一起来比赛。 爸戒烟，我学乖， 妈妈当起裁判来。- 15

全国优秀童谣评选候选篇目

小和大

说小月亮小，说大太阳大。

月亮太阳放光芒，温暖你我他。 说小江河小，说大海洋大。

江河海洋调风雨，幸福千万家。 说小家庭小，说大国家大。

小家大家共命运，情系大中华。

说小我人小，说大志气大。 人小志大学本领，未来闯天下。

一一歌

一颗露珠一蔸草，

一片树叶一只鸟，

一粒粮食一滴汗，

一本好书一件宝。

一朵棉花一根纱，

一根藤蔓一串瓜，

一个娃娃乐一家。

一寸河山一寸地，

一草一木倍珍惜。

汉字谣

汉字四四方，

优美世无双。

甲骨铭千载，

钟鼎刻辉煌。

竹简记春秋，

绢帛录诗行。

电脑传信息，

妙字组华章。

楷草隶篆行，

欧柳颜赵王。

横平竖又直，

龙飞凤也翔。

从小学规范，

长大写得棒。

- 17

全国优秀童谣评选候选篇目

小伞下

哗啦啦，哗啦啦，

下雨啦，下雨啦。

树上喜鹊叫喳喳， 小蚂蚁的歌

小蚂蚁，聚一起，

碰碰触角传消息。

说起家乡心欢畅，

蝴蝶蜜蜂忙回家。

小蚂蚁，地上爬，

嘀嗒嘀嗒雨好大。

小蚂蚁呀别害怕，

快快躲到我伞下。

人人夸我好儿童

木棉花开红又红，

摘朵花儿寄广东；

爸妈打工真辛苦，

我向他们来报功：

学习有了大进步，

各种家务我都懂；

奶奶煮饭我烧火，

人人夸我好儿童！

个个脸上笑眯眯。

原来窝前沙土地，

如今花红草也绿。

家乡越来越美丽，

让我真诚邀请你。

大家搬来一起住，

相互做个好邻居！

新哥哥

我有一个新哥哥，

北京城里念大学。

开学爸爸汇学费，

天冷妈妈寄包裹。

哥哥地震成孤儿，

妈妈谈起泪花落。

要问哥哥啥模样，

至今我还没见过。

- 19

全国优秀童谣评选候选篇目

世界就在你手心

花儿香，草儿翠， 美好家园最可贵。

塑料袋，污染家， 我们尽量不用它。 枝儿密，叶儿茂， 净化空气最可靠。 废纸屑，不乱扔， 保护环境讲卫生。 不摘花，不摇树， 生态需要你保护。 小朋友，请记清， 世界就在你手心。

月亮妈妈在哪里

白云朵，夜纱衣， 月亮妈妈在云里， 小猫咪，要注意， 勤俭节约不忘记，

玉带子，亮晶晶， 月亮妈妈在河里， 小猫咪，别淘气， 团结友爱在一起。 树林里，黑漆漆， 月亮妈妈在山里， 小猫咪，快睡觉， 早睡早起练身体。 大壁柜，高楼梯， 月亮妈妈在书里， 小猫咪，别顽皮， 学习本领要努力。 金太阳，大盘子， 月亮妈妈到哪里？ 东瞧瞧，西望望， 原来月亮在梦里，

小猫咪，快睡觉， 明天故事更有趣。

- 21

全国优秀童谣评选候选篇目

祖国我爱你

祖国祖国我爱你， 你的山河多美丽。 坐上火车行万里， 小眼镜

小眼镜，真孤单。

找个朋友来做伴。

找呀找呀找不见。 还在你的怀抱里。 打开地图看看你， 像只漂亮大公鸡。 我要当个设计师， 给你做件五彩衣。

可爱的小花猫

小花猫，学电脑，

双脚按住小鼠标。

小鼠标，不逃跑，

拱起身子让猫咬。

小猫痛得胡子翘，

两眼一瞪喵喵叫：

“这只老鼠不得了。 全是骨头没皮毛。”

小朋友们坐得端。

都跟眼镜说再见。

小兄弟

小兄弟，爱玩泥，

到河边，修水利。

先规划，再设计，

建公园，铺绿地。

曲径绕假山，

拱桥跨流水。

树枝插几行，

就是防护堤。

小小建设者，

长大有出息。

- 23

全国优秀童谣评选候选篇目

一本书 两扇门

一本书，两扇门，

里头藏着小小人。

小小人，故事多，

讲了一个又一个。

又好看，又好听，

多读好书变聪明。

爸爸妈妈也来看，

还请我当小先生。

国

徽

五颗星，

照天空，

**，

在正中，

齿轮麦穗红绸绕，

看见国徽挺起胸！

登楼顶

小花狗，小花猫，

乘着电梯楼顶跑。

肩并肩，坐一起，

看看城市新面貌。

大河上，架新桥，

幢幢大厦在比高。

新广场，新地铁，

高架公路绕城跑…… 小狗夸：“旺，旺！” 小猫赞：“妙，妙！”听我话

小兔，小兔，

轻轻跳。

小狗，小狗，

慢慢跑。

要是踩疼小青草，

我就不跟你们好。

- 25

中国好人颂

说好人，道好人 ，

我们这个时代就出好人， 学好人，做好人 ， 道德模范最感人，

他们用，自己的行动告诉人 ，人活在世上要为人，

他们帮人、助人、温暖人，

把有困难的群众装在心里头， 当成自己的家里人 ，

他们让，孤寡老人有亲人，浪子回头重做人，

他们让，失学的娃娃重新成为读书人，父老乡亲到处能遇上好心人，

他们见义勇为斗坏人，舍出性命救他人，

诚实守信尊重人，一诺千金不负人，

他们在，平凡的岗位敬业奉献带领人，

全国优秀童谣评选候选篇目

用不平凡的业绩带来喜讯回报人，

他们怀着孝心敬老人 捧出爱心待亲人，

用自己的模范作用鼓舞人， 把人世间的友爱化作真情送给人 ，

说好人 道好人 咱们这个时代就出好人 ，

学好人，做好人 咱可千万不敢像有些人 ，

哪些人 这些人 为点小利就蒙人 得点好处就坑人 ，

开口说话就损人 碰上个机会就整人 ，

颠倒黑白老骗人 弄虚作假尽害人 ，

真像大白见不得人 老百姓说话叫真丢人 真丢人 真丢人 ，

咱可不做那丢人的人 。

- 27 -

第15篇：全国中小学歌唱教学优秀教案评选

关于举办“全国中小学歌唱教学优秀教案评选”的通知

各省、自治区、直辖市教学研究室（教科院、教科所、教育学院），音乐教育专业委员会：

为了及时总结中小学音乐歌唱教学经验，展示中小学音乐歌唱教学成果，探讨交流、推广先进的教学方法，中国教育学会音乐教育分会同《中国音乐教育杂志社》将共同举办“全国中小学歌唱教学优秀教案评选”活动。具体通知如下：

一、参与对象

小学、初中、高中音乐教师

二、时间安排

征稿时间：2011年4月1日—2011年11月20日截止

评审时间：2011年12月

三、教案要求

1．教案课例须为现行中小学音乐教材中的唱歌课。

2．教案内容应包括：教学年级、教学课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学用具、教学过程、教学反思和教学点评。具体格式可参考近期《中国音乐教育》刊登的教学案例。

3.一位作者限交一篇教案，每篇教案署名作者不超过2名。教案的标题和正文中请勿出现作者及所在单位字样。

4.提交教案必须为参评者本人原创及未发表文章，对抄袭他人作品，侵害他人版权的教案由此产生的后果由投稿人自负。

四、奖项设置

活动以公开、公平、公正为原则，邀请专家对征集的教案进行评审。评选活动设一等奖、二等奖、三等奖若干名。所有获奖者将由中国教育学会音乐分会和《中国教音乐教育》杂志社共同颁发获奖证书。

五、参评办法

1.此次评选活动不收取评审费。

2.参评者需从“中国音教网”下载评选申报表，填写后连同参评教案发送至以下邮箱：csme2003@163.com。

截止日期11月20日以后发至的教案，均不接受评比。

六、联系方式

联 系 人：林珊珊、宋瑾

联系电话：010-597572

29、58110580 空

附件: 全国中小学歌唱教学优秀教案评选申报表

附件:

全国中小学歌唱教学优秀教案评选申报表

题目： 申报者姓名（含合作者）： 作者姓名： 性别： 出生年月： 职称： 职务： 单位： 地址： 邮编: 电子邮箱： 联系电话: 报送日期： 年 月 日

注：申报书每一项内容须逐一填写，不要留空白。

第16篇：边塞诗 教案(全国)

2017届一轮复习

边塞诗

教案（全国）

一、学习目标

1、掌握边塞诗的特征及鉴赏技巧．

2、体会边塞诗的思想感情．

教学重点：掌握边塞诗歌鉴赏的基本方法。 教学难点：培养学生边塞诗歌鉴赏能力。

二、自主先学

（一）边塞诗词简介

边塞诗，以歌咏边塞风光为主，充分显现了战争的状况与男儿的豪情壮志。 边塞诗兴盛于唐代，与田园诗恰成对比。其兴起的原因，由于唐代国力强大，不断拓展疆域，许多青年投身塞外，同时有若干仕途失意的文人，把立功塞外视为求取功名的新途径。而塞外的风光迥异，黄沙、孤城、衰草、胡尘、羌笛、边月，种种新的生活经验与不同的视野，刺激了写诗的灵感。

其中主要的诗人，有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、王翰等。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。

（二）常见意象与意境：

1、事物：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、

2、地名和民族名：碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；

3、景物：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走，

4、意境特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔

（三）边塞诗的特点：

1、是浓郁的汉代情结。唐代边塞诗有一种典型的文化现象：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越。

2、在诗的题材内容上，以边塞景色与战争场面为主。描写的景观多是黄沙白云、冰川雪山、狂风、酷热、严寒、冰雪、大沙漠、惨烈悲壮的战役、异国情调的胡乐等。人物多为都护、将军、单于、胡姬、征人、戍卒、胡儿。地理区域多是塞外、雁门、漠北、玉关、黄河，天山、阴山、瀚海、轮台、疏勒等。异域风物多是羌笛、胡笳、琵琶、战马等。用典多是投笔、长城（南朝宋的大臣檀道济）、楼兰，乐曲多是与边塞军旅生活有关的《梅花落》《折杨柳》《关山月》《行路难》等。如：凉州词（王之涣）：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳? 春风不度玉门关。

3、在诗的风格上，奔放雄伟，慷慨激昂，以气象雄浑见长；语言有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽„如：王昌龄的《出塞二首(其一)》： 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。

4、在诗的体裁形式上，以七言歌行为主，也有若干七言绝句，因为七言诗句法多变化，适足以显现慷慨雄浑之气。如：岑参的《白雪歌送武判官归京》： 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

5、边塞征战诗最能体现国运的兴衰。

盛唐：边塞诗多抒写为国征战者死而无悔的壮志豪情。基调壮丽，明快、昂扬向上，豪迈、爽朗、一往无前。但不回避战争的艰苦，即使是艰苦的战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快； 1 即使是壮烈牺牲，也死而无悔。如“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”（王维）、“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰）、“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”（王昌龄）。

中、晚唐：国势渐衰，昂扬向上的基调依旧，但悲壮惋伤的成分渐多。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶）“碛里征人三十万，一时回首月中看。”（李益《从军北征》） “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）

宋代：外侮不断，国难当头，诗中多了报国无门的愤懑、悲凉、和惆怅。如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”；或为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”。“羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”（范仲淹《渔家傲》）但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。

（四）边塞诗的基本思想情感

根据边塞诗选材的角度和表达的情感内容上的不同，边塞诗主要有以下几种类型： 1.从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或写报国的豪情。

以王昌龄的《从军行》为例： 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。 2.从闺中主妇的角度，批判战争破坏了人民和平安宁的生活。

从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特的边塞闺怨诗。以金昌绪的《春怨》为例：打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。

长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？身上的棉衣能否御寒？这一切，都让思妇担心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻的时代内容，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。 3.从旁观者的角度，控诉战争的罪恶。

杜甫在《兵车行》中沉痛地写到：“信知生男恶，反是生女好”“君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”战争使得无数的家庭背井离乡、使得无数的战士变成累累白骨！

高适在《燕歌行》里用对比的手法展示了这样一幅画面：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”一方面是前线的战士浴血奋战，随时都有战死的可能；一方面却是将领们纵情声色、歌舞升平。

4.从将士的角度，写因长期戍边而产生的精神上的痛苦。

王昌龄的《从军行》较为典型：琵琶起舞换新声，总只关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

这里的“边愁”有对于现实的忧愁、建功立业的渴盼，更有离乡背井抛妇别雏的痛楚、无限的乡愁。

宋人范仲淹的《渔家傲》和《苏幕遮》也表达了因长期戍边又毫无结果而产生的思乡之情。“黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。”“酒如愁肠，化作相思泪。”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”“人不寐，将军白发征夫泪。”这些都是表达思乡之情的典型诗句。

5.描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。

边塞诗人抒发感情和描写人物是常用粗犷的笔触、厚重的色彩描绘出苍茫雄浑的边塞风 光作为背景。高适的《营州歌》“营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马；”描写了营州少年习惯原野生活环境，表现边地少数民族的骑射生活。《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”描写了边塞和平宁静开朗壮 2 阔的景象。

（五）边塞诗词常用的手法：

融情入景、以景衬情：撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城（ 王昌龄）大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。（高适）表达效果：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情） 2.对比：秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰）五月天山雪，无花只有寒。（李白）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！（高适）表达效果：突出和强调。用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。

3.虚实结合：都护行营太白西，角声一动胡天晓。（岑参）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）

铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。（高适）表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比等效果。

4.用典故：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）萧关逢候骑，都护在燕然。（王维）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白）闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。（李颀）君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）表达效果：使诗歌内容凝练、含义深刻。

（六）走进高适

高适，盛唐诗人，字达夫，一字仲武。唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。在此前后，曾在宋中居住，与李白、杜甫结交。开封禹王台五贤祠即专为高适、李白、杜甫、何景明、李梦阳而立。其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。客游河西，在河西节度使哥舒翰幕府中作记室参军。这是他生活的转折点，以后仕途遂顺，创作渐稀。历任剑南、西川节度使和州刺使等职，官至散骑常侍，封渤海侯。长期的边塞生活，使他有条件成为与岑参齐名的边塞诗人。他的边塞诗抒发了安边卫国、立功异域的雄心壮志，揭示了战地军旅生活中的各种矛盾，能够比较深刻地反映社会现实，充满爱国热情，具有独到的成就。反映他贫困的生活、抒写他怀才不遇的诗篇，对于现实的黑暗、统治阶级的腐朽，也有揭露作用。此外，还有些反映民生疾苦的诗篇，这在开元盛世的诗坛上，是难能可贵的。他的诗歌，意境雄浑，格调高昂，气势奔放，语言流畅。辛文房说他“以气质自高，多胸臆间语。每一篇已，好事者辄传播吟玩。”（《唐才子传》）很受人们的喜爱。著有《高常侍集》。

（七）解题： 《燕歌行》是乐府古题，也就是汉魏乐府音乐中一支曲调的名称。“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。“歌行”是一种诗体，属“古体诗”。句数及每句字数无定，音节格律比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅较长。据史料记载，最早用这曲调填写歌词的是曹丕。曹丕的《燕歌行》写的是一个女子思念情人的旷怨之情。曹丕以后的以“燕歌行”为题的诗歌，主题大多也都是“时序迁换，行役不归，妇人怨旷，无所诉也”(吴竞《乐府古题要解》)。高适沿用了这个乐府旧题，但在内容上却突破了以往的传统。

（八）背景： 小序：“开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。

第17篇：全国家长学校优秀教案征集评选《走进京剧》

全国家长学校优秀教案征集评选

《走进京剧》——教案

第1——2课时

鞍山市汤岗子学校

刘丽君

《走进京剧》——教案

第1——2课时

一、教学目标

1、情感目标：体验京剧的唱腔特点及艺术魅力，激发学生对京剧的兴趣和喜爱，热爱祖国优秀传统文化的情感，提高鉴赏京剧的能力。

2、技能目标：能简单地模仿京剧中的四大功夫（唱、念、做、打、）并自信的表演

3、知识目标：了解京剧的基础知识——形成、发展。并能分辨出行当角色，知道“四功、五法”等知识

二、教学重点

1、了解京剧的形成及发展。

2、熟悉京剧行当，著名代表人物，“四功、五法”的基础知识

三、教学难点

学生模仿并表演京剧的“四大功夫”唱、念、做、打，“五法”手法——手势、眼法——眼神、身法——身段、步法——台步、法——表演的规格和方法。

四、教学方法

情景教学法、情感体验法、实践探究法

五、教学准备

多媒体课件 钢琴

六、教学过程

（一） 组织教学

教师组织学生，在京剧的锣鼓声中有序的进入教室

导入新课 师：同学们好 生：老师好

师：同学们一段精彩的锣鼓声把我们带进了戏曲艺术的天地。你们想不想了解什么是戏曲艺术。那么，在你们眼中戏曲给你留下什么样的印象呢。

生：议论（戏曲的初印象）并回答

师：我给大家播放一段音乐，看看歌曲中的那个人的想法是不是和你有一样的感觉呢。（多媒体播放《说唱脸谱》）

生：频频点头，比如“大花脸 一边唱一边喊

哇呀呀呀呀 好象炸雷在耳边，唱的说的怎么听也不懂

慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天” 这些都是对戏曲的第一印象 师：同学们，我希望能通过这节课使你们了解一些戏曲、认识戏曲并对戏曲产生兴趣。你们知道吗？在戏曲艺术中有很多优秀的剧种，我给大家介绍几个剧种看谁能说出它是什么戏曲

欣赏各种戏曲剧种：越剧、评剧、豫剧、黄梅戏、京剧（多媒体播放）—— 导出，在众多戏曲中京剧是中国戏曲最绚丽的一朵奇葩，被称为“国粹”“东方歌剧”我们今天就一起——走进京剧

（二）新授课

1、京剧的形成与发展(出示课件图片) 师：它起源于清末，流行于北京。是由徽剧演变过来的，形成传统京剧，如《铡美案》等。建国后京剧慢慢发展成现代京剧如：《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》

京剧中人物介绍。京剧名角“同光十三绝”、“四大名旦”（多媒体课件）

2、京剧的四大行当

师：在京剧中人物很多，按性别及其性格特征分为“四大行当”你知道是哪“四大行当”吗？

师（出示图片）介绍并讲解

3、京剧“四大功夫”“五法”（激发兴趣，感受京剧艺术魅力） A、“唱”功的欣赏与模仿（出示京剧片段《都有一颗红亮的心》、《唱脸谱》）片段

生：积极模仿产生兴趣 B、“念”功欣赏与模仿（出示京剧《卖水》）片段 生：体味京剧中念白的韵味并参与模仿 C、“做”功德欣赏与模仿（出示京剧《拾玉镯》）片段 生：模仿感受京剧“五法”（手、眼、身、步、法，）的表现，同学们纷纷表演轰鸡和开门、眯眼的做功，参与其中，感受京剧的艺术魅力。 D、“打”功德欣赏与模仿（出示京剧《三岔口》）的精彩片段

生：踊跃参加找两名同学表演体会京剧艺术的台上一分钟，台下十年功。 师：同学们，京剧是一门综合艺术，它包含了文学、音乐、舞蹈、美武术等内容。今天我们走进京剧，对京剧有了新的认识和了解，那么是不是也学上一段呀。 生：是

师：模唱《唱脸谱》中的第二部分(出示《唱脸谱》)师生同唱 师：哪个同学愿意为大家表演。

生：积极参与其中，准确地 表演，赢得大家的掌声

（三）总结：京剧艺术博彩众家之长，有完整的艺术形式。今天给你们打开了这扇门，激发了你们的兴趣，熟话说“兴趣是做好的老师”希望我们保持着对这个艺术的热爱，深入的了解它，去领略她独特的艺术魅力。 在《唱脸谱》的音乐声中下课，走出教室。

作者：刘丽君 单位：辽宁省鞍山市汤岗子学校 职务：音乐：教师 手机：15998005018 电子信箱：784165669@qq.com 通讯地址：辽宁省鞍山市汤岗子学校 邮编：114048

第18篇：郭舒全国家长学校优秀教案征集评选

全国家长学校优秀教案征集评选

孩子写作业马虎的原因与对策

主题：孩子写作业马虎的原因与对策 活动目标：通过本次活动，让家长们了解孩子马虎的原因以及家长如何帮助孩子克服马虎的毛病。

活动重点：通过本次活动，让家长们认识到纠正孩子马虎的重要性及方法。 活动方式：交流讨论。

活动对象：四（1）班全体学生家长 活动过程：

一、激情导入：

孩子是一个家庭的希望，更是我们这个社会的希望，他们怀着美好的憧憬被家长送到了学校，但是经过这几年的学习，常听到家长说，我的孩子学习也很用功，但总是粗心马虎考不出成绩，作业总是会出错，针对家长提到这种现象我们开展这次活动，希望家长能通过自己的亲身实践提出自己的疑惑或建议，大家共同商榷找出好的办法一起来教育孩子。

二、案例分析：

1、郭祺瑞式的错误：学习积极性很高，但写出的作业总是错误比较多，有的是不会的题，有的是学过的字写错，有的错误甚至改过

三、四次还是照错不误。

2、唐鑫式错误：每天的作业写的又干净又工整，但总会出现一到两处错误。

3、张家豪式的错误：作业有时会全正确，但一被表扬就出错，而且当时改当时错，仔细观察才现是改错是不看书，找不到错误原因，照错抄错。

„„

三、讨论

分析你的孩子写作业时经常写错吗？找出犯错误的原因并想想对策。

1、家长自由发言，说说自己孩子的马虎现象及自己是怎么纠正的，其他家长献计献策。

2、集体交流，老师归纳。

四、归纳分析产生马虎的原因

孩子马虎的原因是多方面的,要帮助孩子克服马虎的坏习惯,首先要找到孩子马虎的原因.一般来说，孩子马虎有以下几个原因：

１、学习态度问题

有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎应付完成任务。

２、性格问题 有些孩子急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。写作业时不加思考，大致了解意思动手就写，只按自己的方式方法想事做事，这类孩子比较聪明自信，所以马虎现象也就多一些。

３、掌握的知识理解不到位。

有些孩子马虎是因为对所的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。研究表

1 明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎，熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握的特别好，思想上麻痹，出了错。

４、习惯问题

马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎，老听到这类孩子说，这道题我本来会呢，就是粗心了。这种自以为是还不认为是问题的学生还没认识到粗心的危害性。

５、考试焦虑问题

有一些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时作题没有问题，一考试就错，这是考试焦虑造成的。针对不同情况，要分别采取不同的措施。如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使之认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急燥的孩子要训练性格，改变急噪的性格；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练地掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻心理负担，不要让他把分数看的过重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。

五、防止和克服孩子马虎的对策

１、提高孩子对马虎危害性的认识

有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没关系，虽然错了，可不是我不会。有些家长对孩子马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎点没关系。这是要不得的，我们应该让孩子认识到马虎的危害。提高孩子的认识，可以采取以下的方法：

（１）给孩子讲有关马虎的故事。

传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心的很了。有一天，他画

老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我划一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎？“马虎图”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就出现了。那位请他画马的人生气的说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是转身生气的走了。可画家并不在意，还把这幅画挂在自家的墙上。他的大儿子问：“您画的是什么？”他漫不经心的回答：“是老虎。”二儿子问他：“你画的是什么？”他却随口说：“是马。”儿子们没有见过真老虎、真马，于是信以为真，并牢牢的记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇见一匹好马，误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失，他的二儿子在野外碰上了老虎，可却以为是一匹马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家痛心极了，痛恨自己办事不认真，太马虎，生气的把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛地写下了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎，大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”这个故事虽是传说，但有一定教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这些故事讲给孩子们听听，他比对孩子训斥更有教育意义。

家长还可以找一些类似的故事，或自编一个故事教育孩子。孩子最喜欢听故事了，形象生动的故事可以使孩子在故事中不知不觉地就接受了教育。

（２）讲科学及生产中马虎所造成的危害。

2 有个孩子从小养成马虎的坏习惯，长大当了工程师，在计算工地用料时，把用砖的数量后面多写了一个“０”，结果工地的砖多运去９倍，盖完楼又用汽车往运，仅这一项就损失上万元。如果宇航专家马虎，那么一个数字写错就会造成上6亿元的损失.如果工厂生产投料比例搞错,将会造成产品质量的大问题.如果农业上施农药,浓度搞错就会使人吃了中毒.如果医生马虎,给病人开错药,就是人命关天的大问题等等。

（3）讲述在学习中马虎所造成的危害。

结合孩子切身体会讲，本来全都会，可就是得不了满分，因而当不上三好学生，考不上重点学校。可以举例，如有的孩子在高考中因马虎落榜，中考中因马虎考不上重点学校等等事例教育孩子。

２、教孩子学会自检

有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样做的结果是养成孩子依赖思想，以为马虎了也没关系，反正有家长还给我检查呢。第二天老师发现孩子的题错了，问他：“你怎么这么马虎？”答曰：“不是我马虎，是我妈马虎，他没给我检查出来！”家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。家长要让孩子自己检查，提高自检能力。如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查。”让他自己找第几题错了，错在哪儿，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。

家长不给孩子检查作业，但应教给孩子检查作业的方法。如： （1）正向检查法。

这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看原题是否看准了，有无错误理解；题中已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否正确；计算是否正确，格式是否标准等等。

（2）反向检查法。

这种方法是从答案往回，用相反的计算验算。如，加法用减法验算，乘法用除法验算，方程用代入法验算等等，

（3）重做法。

把题迅速重做一遍，看看两次结果是否一样，就对比一下，分析错误在哪一步，是什么原因，然后更正过来。

检查时要根据不同的题目采取不同的方法，孩子经常自我检查，就会熟练地掌握住检查的方法，到考试也能应用自如。如果平时孩子不是自己检查，到考场上出现了错误也检查不出来，那时家长还能包办代替吗？教孩子学会自检是提高孩子学习能力所必须的，切不可忽视。

３、给孩子搞一个《错题集》

孩子马虎经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训，很多孩子改错题时，并不是找找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。为了引起孩子对错题的重视，我们可以帮助孩子搞一个《错题集》，具体做法如下：

（1）把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动地抄在《错题集》上，留下“错误档案。”

（2）让孩子认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线。 （3）找出错误原因并写出来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是

3 没弄懂题还是马虎。马虎错的也不要只写“马虎”两字，要写清怎么马虎的，是把“+”号抄成“—”号了，还是把“3”抄成“5”了，越具体越好。

（4）改正错误，写出正确答案。 孩子最烦的就是改错，家长就要用孩子的这种心理，告诉他要怕麻烦就要仔细认真，争取不马虎，不粗心，不错题，一遍做对。

４、培养孩子“不要依靠橡皮”

有些孩子学习时不认真，写错了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把纸都擦破了，这种学习方法不好。我们应该锻炼孩子不用橡皮，每次作业都仔细认真，争取一遍做对，这是防止马虎的重要措施。不用橡皮有很多好处。首先，他可以锻炼孩子“三思而后行”的好习惯，每次做题前先动脑再动笔，想好再写，争取一写就对。养成了这个好习惯，将来长大了，对工作也能认真负责，先想好再干争取一次成功，不出废品。其次，不用橡皮，孩子写错了就可以把错误留在作业本上这是孩子思维的档案，错误没被涂掉，便于家长检查出孩子的毛病，帮助他改正。对孩子来说也养成正视错误，不掩盖问题的好品质。错误留下来，以便复习时重点复习，有针对性的复习。不用橡皮可以促进孩子做作业仔细认真，但这不等于不允许做错题，做错了还可以重做，只是把错了的留下，不擦掉，在下面重新做出正确答案。这种做法，可能现在还得不到老师的认可，那就先在家里实验。凡是家长留的作业都采取这种办法，逐步养成好习惯，再过渡到学校作业，总之，要让孩子不依赖橡皮。

５、告诉孩子“草稿纸不要太草”

做数学题、写作文或答题往往需要用草稿纸。孩子对草稿纸往往不太认真，急急忙忙，写得乱七八糟。家长对草稿纸也不检查，可不少孩子错题往往就出现在这个草稿纸上。由于草稿写得乱，往往计算出了问题，或草稿过乱，孩子往作业上抄时抄错了。因此，管理好草稿纸是很重要的。草稿当然不能写得十分整齐，但也不能太草，要按顺序写，能认得出，万一抄错了还能找到草稿，这样就不必重新算起，而从草稿上就能发现问题，及时更正。草稿写得乱，表面看是省了时间，可实际上是费了时间，如果草稿不乱，可以减少很多错误，有了错误也便于检查，这不等于赢得时间了吗？

６、认真审题，以题为主

不少孩子学习成绩不好，其实并不是不会，而是粗心。教师和家长都为这样的孩子感到可惜。于是让孩子大量做题，以为做题多了孩子就能熟练，就会克服精心的毛病。可是做题做的越多，错题就越多，马虎的问题不但没有解决，反而更加严重了，要解决精心的问题，主要不在做题，而在审题。审题要审三遍：

(1)把题读懂，看看这题问的是什么，给了什么条件。

(2)要想一想教为什么要出这道题，这道题考的是什么，心里有数了，遇到可能出现的问题也就仔细了，这是克服粗心的好办法。

(3)要看看这题里有什么埋伏。现在的考题往往出学生容易错的，容易混淆的，也就是说题了打了个埋伏，埋伏对于粗心的孩子来说是大敌。认真审题还有一个好处，就是使你心态先静下心来，克服急躁情绪。如果粗心的孩子拿到题，不看也不想，三下五除二就算完，结果就可想而知了。总之，认真审题，是克服粗心的好方法。

7、生自己发现错误

学生写作业时，我不断提醒他们要细心完成，认真检查，另外，我改变了以前的教师批对错，学生订正的方式，每次作业我只查学生错了几处，然后区别对

4 待，对于确定由于知识结构缺陷导致学生不能解答的，我就把学生叫来耐心讲解，直到学生听懂，会做为止。而对于学生粗心出错的，我只在作业后批上本次作业错误处，然后把作业发下去，让学生自己检查、订正，这样学生认识到写作业时不能马虎了事，完成后要认真检查。

2、

8、作业病历

有些学生发现作业错误后，只满足于改答案，而不想为什么会出错，下次作业照常犯错，针对这一现象，我让学生在订正作业的同时写一份作业病历诊断书，分析作业错的原因，如：形近字“兔”和“免”、“辩”和“辨”学生容易混淆，学生在写作业病历时，要查字典弄清两个字的共同点不同点，各自表达的意思，怎样区别等。这样学生对业中所犯的错误就会留下深刻印象。再做作业就不会出错

9、换位思考

有时你发现孩子重复写错，你也纠正了数遍但效果不佳，这时怎么办，不要当场发火，可采取迂回战术，换个角度，假如你就是孩子你也不会做这个题，让孩子再想想办法，认真思考看能不能想出解决的方法然后让孩子给你讲，这样孩子的自信心会加强，这样养成良好的分析习惯，写作业时自然就会认真的多。

六、老师小结：

经过讨论找出了孩子马虎的原因和纠正对策，家长可根据孩子每次的不同情况可采取不同措施有针对性地进行教育，只要家长能坚持，相信最终会有好的结果。

作者姓名：郭舒 单位：宁夏中卫沙坡头区第四小学 职务：教师 手机：18995491995 电子信箱：zwsxgs@163.com

通讯地址：宁夏中卫沙坡头区第四小学 邮编：755000 选送单位：中卫四小

第19篇：全国小学英语课堂教学优秀案例教案[1]

HOME 全国小学英语课堂教学优秀案例一等奖（课堂实录）

安徽

王磊

一、Warm—up

1、Have a great T: Hello! Boys and girls, I’m glad to meet you here.At first I’ll introduce myself.My first name is Wang, so you can call me Mr .Ss: Wang.

T: Ok.Now please show me a hand and say hello to Mr Wang.Hello! Boys and girls.Ss: Hello, Mr Wang.（手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）

T: Hello! Boys and girls.Ss: Hello, Mr Wang.（手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）

T: Hello!(老师走向一小组，向一小组的同学打招呼) Ss: Hello, Mr Wang.（手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）

T: Hello! Boys and girls.（老师走向另一小组，向另一小组的同学打招呼）

Ss: Hello, Mr Wang.（手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）

T: Good!

2、Do the actions.T: Ok, now, this time, look at me.I will stand here and do the actions.Please say it after and let’s see who is the first.Ok? Ss: Ok! T do the actions and Ss say it after.Ss: Get up.T: You are first.One point.Ok! Ss: Brush teeth.T: You’re number 1.Ok.And this one.Ss: Wash face.T: And this one.Ss: Have breakfast.T: And this one Ss: Rollerblade.T: Yes, right.rollerblade.I like sports.Ss: Play basketball.T: Play basketball.Ss: Sing a song.T: And this one.Oh.Ss: Play computer games.T: Yes, you did a good job.It’s right.Now, I will play the computer.

二、Presentation

1、Learn new phrase T: Ok! Wow! It’s a wonderful picture.Is it nice? Ss: Yes.

T; Is it clean? Ss: Yes.T: It’s my home.It’s really tidy and clean.Why? Because me.I’m very hard working.I’m very hard working.(老师边系围裙边说) Every day, I make the bed.Please wait for me.Ok.It’s so hard to—ok.(老师做出围裙很难系的样子，让学生理解hard的意思) Let’s go.I empty the trash, look, I’m good.I cook meals.Look, the chair is so heavy, but I’m strong , I can move the chair.Now please look at here.(teacher write ― I can‖ on the blackboard) I can .Ok, now, this one ,look , sweep the floor.(teacher write ― I can sweep the floor‖ on the blackboard)I can sweep the floor.Ok, good, please read after me.I can sweep the floor.Ss: I can sweep the floor.T: I can sweep the floor.Ss: I can sweep the floor.T: What’s this? (T shows his hand and ask) Ss: Hand.T: It’s not hand.It can change the voice.It’s magic.Look, if I put my hand down , you say lowly, lowly, lowly; if I put my hand up, up, up, up, up, up, you read louder, louder, louder.Understand? Ss: yes.T: Ok.I can sweep the floor.(老师用手势表示，让学生由低到高，再由高到低读这个句子10遍) T: Good.Ok.Look here.Ok, I can sweep the floor.Who can sweep the floor? You please.S1: I can sweep the floor.

T: You are helpful at home.This is for you.But put it down.Don’t look at it.Ok, look at this.Ok ? Now , who can wash the dishes? Ok, you.S2: I can wash the dishes.T: Do remember.There is it?(示意学生用话筒回答) S2:I can wash the dish.

T: Good, dishes.Ok, now, dishes.S2: Dishes.T: ok, now, this is for you.And this one.Set the table, set the table, who can set the table? You please.S3: I can set the tale.T: I can set the tale .Ok, now, here you are.And this one.You needn’t , you needn’t, needn’t .Ok, here, who can make the bed?(手放在耳朵边上，引导学生说出Let me try，激活课堂氛围) Ss: Let me try.(小声) T: You please.S4: I can make the bed.T: I can make the bed.Ok, this is for you..S4: Thank you.T: And this one.Wash clothes, wash clothes.Ss: Let me try. Let me try.（大声） T: please.S5: I can wash clothes.

T: Ok, now, here you are.S5: Thank you! T: Oh, just now I cook meals.Ok, you please.S6: I can cook meals.T: Now, here you are.Ok ! this one, this one, water the flowers.Ss: Let me try.Let me try.Let me try.Let me try.Let me try.Let me try.(更大声) T: Ok, there, you please.That boy.S7: I can water the flowers.T: Good, only one, only one.Ok.Ss: Let me try.S8: I can empty the try.T: Trash.S8: Trash.T: Ok, show me a hand and read after me.Trash.S8: Trash.T: Trash.S8: Trash.T: Trash, trash, trash S8: Trash, trash, trash T: Ok, oh, I have no card now.Get them back.

2、Gueing T: Now, you can look at it. S1: Yes.T: Can you sweep the floor? S1: No, I can’t.T: Can you wash clothes? S1: No, I can’t.T: Can you cook meals? S1: No, I can’t.T: Oh, my gold, can you water the flowers? S1: No, I can’t.T: Can you make the bed? S1; Yes, I can.T: Yeah, I got it.Ok, yes, make the bed.Where are my cards? Ok, put, put down.Ok, there.Can you make the bed? No, there.Can you water the flowers? S2: No, I can’t.

T: Oh, can you? I’m sorry, who can help me? I forgot it.Help me? Ok, you please.S3: Can you sweep the floor? T: Once more.S3: Can you sweep the floor? S2: No, I can’t.S3: Can you water the flowers? S2: No, I can’t.T: And who can ? one point.Ok, you please.S4: Can you cook meals? S2: Yes, I can.T: Do this.S4: yeah!(做胜利的手势) T: And here.Can you ask her? You ask her.S5: Can you wash clothes? S6: No, I can’t.

3、Learn new sentence T: Ok, please listen to me.Can you wash the clothes? Every one look at here.(teacher write ―Can you wash the clothes?‖ on the blackboard)Can—you—wash—the—clothes? Please, you should read in this way.Can –you—wash—the—clothes?↑ Remember.Can –you—wash—the—clothes?↑Can you wash the clothes? ↑(升调，老师有又夸张的手势表示，像大合唱时的指挥家一样，由慢到快)

Ss: Can –you—wash—clothes?↑ Can –you—wash—clothes?↑Can you wash clothes? ↑

Ss: Can you wash clothes? ↑（学生根据老师的指挥，由快到慢，再由慢到快，一起读了9遍）

T: Remember it. Can you wash clothes? ↑（老师又边说边做，慢速的说了一遍）Can you show your hand and have a try? Ok, come here and show your hand.Ok, I think you can you can do it.

S1: I think I can.T: Ok, come here.S1 do and the other Ss say.T: Let’s go on.Remember here. S1 do it again.Ss say it again. T: Ok, thank you.Now give me victory. S1: Yeah! T: Ok , good .another student come here and do .come here , you please .S2 Do 2 times Ss say 2 times .T: Ok .S2: Yeah !

3、Read and answer

T: Ok , now this time .I will introduce you two new friends here .Let’s look at it .Ok , here , look , this is Sally and that is Tom .Tom is a boy and Sally is a girl .but I have five questions ask you .look first one . Can Tom cook meals ? Can Sally water the flowers ?

Can Sally make the bed ? Who can cook meals ? Who can sweep the floor ? Please listen and answer my questions .now .Ss listen to tape .Tape:

Sally: You are helpful at home? Tom: Yes, I can sweep the floor and empty the trash.Sally: Can you cook meals? Tom: No, I can’t.but I can wash the dishes and set the table.What can you do at home? Sally: I can wash clothes, make the bed, and water the flowers.Tom: That’s good.Can you cook meals? Sally: Of course, I can.Sometimes I cook for my parents.

T: Ok , this time .Please look at the dialogue .ok , look at it .All of you have the dialogue on the paper .But , now please look at the paper and answer the question .Ok ,now let’s talk about it , ok ? Group work.Ok, talk about it .Ok .T: First one can Tom cook meals ? You can by the answer for the line .ok ?(走向一个小组参与活动) T: Can Tom cook meals ? No , he can’t .good .（走向另一个小组参与活动) T: This one .talk about it .can Sally water the flower ? Yes or no ? Find the answer from the dialogue.（走向第三个小组参与活动) S1: Yes, she can.

T: Ok,

3、

4、5 you can read.Ok? T: Ok, ok, ok, let’s wait for there.T: Ok, first question, can Tom cook meals ? you please.S2:No, he can’t.T: No, he can’t.Yes, you are right.Number 2 Can Sally water the flowers ? that boy.S3: Yes, she can.T: Yes, she can.Let me see.Good! Number 3 Can Sally make the bed ? Ss: Let me try.T: Ok, you please.S4: Yes, she can.T: Good, next one, Who can cook meals ? S5: Let me try.T: You please.S5: Sally can cook meals.T: Ok, let’s see, ok, yes.Yes, wonderful.You are right.Number 5 Who can sweep the floor? Ss: Let me try.T: You please.S6: Tom can.T: Let’s see, yes or no? Ok, Tom.Good job.

4、gueing T: Ok, now, you do read job.Now let’s play a game.Where’s where are my cards? Give them back to me.

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、8good.Now I need your help.Who want to come here? You please.Ok, hold it and remember it .Let’s read.

Ss: Water the flowers sweep the floor set the table empty the trash wash the clothes make the bed cook meals

T: You hold in, I will choose one.I don’t look at it ,I gue.lf I gue right, you say yes I can , if I gue wrong you say no I can’t .Can you wash clothes? Ss: No, I can’t.

T: Can you sweep the floor? Ss: No, I can’t.T: Can you cook meals? Ss: No, I can’t.T: Can you make the bed? Ss: No, I can’t.T: Water the flowers here.Can you come here? Gue.You come here.Choose one.Don’t look, please gue.S1: can you make the bed? Ss: No, I can’t.S1: Can you sweep the floor? Ss: No, I can’t.S1: Can you water the flowers? Ss: No, I can’t.T: Only one time.S1: Can you set the table? Ss: No, I can’t.T: Go back, have next time.Who can come here? Ok, let me try.Ss: Let me try.T: You please.S2: Can I sweep the floor? T: Can you can you.S2: Can you sweep the floor? Ss: No, I can’t.S2: Can you make the bed? Ss: Yes, I can.T: Ok, next, only, ok, who want to come here? O k, you please, that boy.S3:C an I wash the dishes? Ss: No, I can’t.S3: Can you set the table? Ss: No, I can’t.T: Can you sweep the floor? Ss: No, I can’t.T: Only one time.S3: Can you empty the trash? Ss: No, I can’t.T:

1、

2、

3、4 cards, you please.T: Look at it .set the table empty the trash wash the dishes sweep the floor ok, you hold it.S4: Can you sweep the floor? Ss: Yes, I can.T: You’re so clever! S4: Yeah! T: Ok, three, one two three, three cards.That’s very very very easy, you please.One, only one.Ok and help you.S5: Can you set the table? Ss: No, I cant.S5: Can you empty the trash? Ss: No, I cant.T: You needn’t.only one card.empty the trash Wash the dishes hold it.T: I do it.Can you empty the trash? Ss: Yes, you can.

T: Yeah, I’m clever .

5、Do and say T: Now we have no cards.You go back.Who can do the action and we gue.You ask can you (T do the actions ― play basketball‖) Ss: Play basketball? T: Can you do the actions? Come here, ok you please.Ok.S1 do the actions.T: Let me try, let me try.Can you sing? S1: No, I can’t.S2: Teeth? S1: Yes, I can.T: Brush teeth? S1: Yes.T: I think you are singing.And .S3: Let me try.

T: You please.T: I will sit here, this is my seat.S3 do the action.S4: Can you play the football? S3: Yes, I can.

T: Good, you can do this.S3: Yeah! T: And you please.S5 do the action.Ss: Let me try.S6: Can you play basketball? S5: Yes, I can.T: Ok, this time we have know I can do you can do but do you know what your mother do ? S7: Let me try.T: You please.S7: My mother can play the piano.T: Piano, wonderful, good.S8: My mother can cook meals? T: Cook meals ,ok , you please.S9: She can do house work.

6、interview your clamates T: Ok please look here.Ok, wait a moment.Here , I will ask .Ok you please listen to me .What can you do? S1: I can I can water the flowers.T: Water the flowers,

1、

2、3, Ok here.( T write 8 on the paper)You go on.What can your mother do? S1: My mother can set the table.T: Oh, your mother can set the table.Where is it? I can’t find it.Ok, here.(Write 5 on the paper.)Last one what can your father do? S1: My father can cook meals.T: Cook meals I will write here , three.(Write 3 on the paper) Do you want to ask? You can ask your best friend in your group.Now ask and write down the answers. Ss do pair work

T: Use it .(示意学生用话筒) T: You can stand up and ask your friend .Who can stand up and ask your friend ? Ss: Let me try let me try .T: That boy you please .who’s your friend ? ok , you please S1: What can you do ? S2: I can cook meals .S1: What can your mother do ? S2: She can sweep the floor .S1: What can your father do ? S2: He can make the bed .T: Good , wonderful , thank you ! Ss: Let me try .T: Ok, you please .S3: What can you do ? S4: I can sweep the floor .S3: What can your mother do ? S4: My mother can cook meals .S3: What can your father do ? S4: He can water the flowers .T: Ok , good .Ss: Let me try .T: You please .S5: What’s can you do ? T: What not what’s , what can you do ? S5: What can you do ? S6: I can sweep the floor .S5: What can your mother do ? S6: She can wash clothes .S5: What can your father do ? S6: He can cook meals .T: Ok , last group .Ss: Let me try .S7: What can you do ? S8: I can sweep the floor .S7: What can your mother do ? S8: She can wash clothes .S7: What can your father do ? S8: He can cook meals .T: Ok , this time , let’s see .ok , can you see ? Ss: Yes , I can . T: Can you climb ? Ss: Yes , I can .T: Can you rollerblade ? Ss: Yes , I can .T: Can you dance ? Ss: No , I can’t .

3、Consolidation T: Ok , this time , let’s sing , ok ? please the first time .ok , just a moment , ok , sorry , please wait .now look have song for you first time listen .Ss listen .T: Can you sing ? Ss: Yes , I can .T: Let’s sing and do the actions .Ok , climb ride a bike rollerblade .ok .Song: Can you climb ?

Yes , I can .yes , I can .Can you sing ? Yes , I can .yes , I can .Can you ride a bike ? Yes , I can . Can you dance ? No , I can’t .no , I can’t .Can you swim ? Yes , I can .yes , I can .Can you sing ? Yes , I can .Can you rollerblade ? Yes , I can .yes , I can .Can you dance ? No , I can’t .no , I can’t .Ss: Sing together .T: Ok , are you happy today ? Ss: Yes .T: I’m very happy.Please say hand waving Goodbye! Ss: Bye .T: Bye bye .Ss: Bye bye T: Bye bye .Ss: Bye bye T: Ok ,please stand up , and say good bye to teachers , ok .Ss: Goodbye teachers .

第20篇：第一届全国中小学优秀教案评选活动颁奖典礼现场

第二届全国中小学教案大赛评选活动启动仪式

暨第一届颁奖典礼

2010年9月20日，由教育部教育管理信息中心和百度携手举办的第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动启动仪式暨第一届颁奖典礼在京举行。

获奖教师代表领奖

组织奖获奖单位代表领奖

《全国优秀教案模板.doc》

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