小学五年级家教教案模板

推荐第1篇：五年级家教知识

1、写字和握笔姿势

如果你经历孩子成长的整个过程，你会感悟到，孩子写一手帅气的钢笔字，是非常有价值的技能。把字写好，是每一个家长的责任。如果你还年轻，不知道怎么教育孩子，那就从这一点开始吧。

请你记住，一个班里有那么多学生，老师没精力逐个纠正沉重的握笔姿势，没精力激励每个孩子都去练字。

2、叛逆期的冲撞

孩子到了四五年级，就敢跟你顶嘴了——这都是爷爷奶奶惯的，也是你没规矩惯的。记住对孩子的缺点要对症下药，尤其是，对原则问题就是不能让步。譬如，作业完不成，就是不能睡觉；关上电脑，就是不许玩游戏。

请你一定记住，五六岁开始，如果你舍不得对孩子说“不”，到了10几岁，你就不敢对孩子说“不”了。不要埋怨孩子不听话，你在孩子几岁的时候，就埋下了隐患。

还请你记住，老师管不了沉重的逆反心理。学生往往怕老师，但是孩子不怕你，就是因为你没有制定让孩子尊重并且畏惧的规矩。

3、读书的兴趣

读书的兴趣，是从小时候开始的，两三岁的时候，孩子就该看书了。此时，孩子爱不爱看书，跟父母的表现有直接关系。家里的书多，孩子就读得多。

家里没什么书，孩子就不喜欢读书，父母没给孩子传承给爱读书的习惯，孩子怎么爱读书呢？孩子从记事起，对父母读书就没印象，孩子只能模仿读书以外的事情。

请你记住，不要试图通过老师培养孩子读书的习惯。习惯应该是家长培养的。家长做出表率了，孩子就会以家长为榜样。

如果你忙于生计，没空读书，那好，将来你的孩子在知识面上就会有缺陷，在认识能力上就会有差别，将来写文章就会出现力不从心的现象。

4、快乐教育

如果家长一直以为孩子上学很辛苦，一直以为国外教育多么好，多么优秀，国外孩子没有作业，可以无拘无束 ，除非你现在就把孩子送到国外，要么就不要要这种育儿理念，因为你改变不了中国的教育大环境，你这样的想法最终是害了孩子。

事实证明，凡是开始讲究快乐教育的家长，到头来你会发现，孩子会越来越不听话，在班级与集体格格不入，孩子成长的过程最痛苦；凡是从小就刻苦的孩子，他将来才会拥有自信，拥有很多快乐。

请你记住，快乐教育不是你一个家长可以做到的。孩子从小接受了你的快乐思想，可是在大环境下没有志同道合的同伴，没有老师的鼓励和表扬——因为他与大家背道而驰，老师不可能天天表扬他。

那么，这样的他其实并没有快乐，他就会变得孤独、偏执、逆反，一旦你发现了这些现象，那就后悔莫及了。

5、争胜心

如果家长信誓旦旦地要求孩子夺得某个名次，并且为孩子的学习付出关注和代价，那么，孩子的成绩，距离家长的目标，差距就会大。如果你对孩子要求成绩差不多，弄个中上游就可以了，那么你家孩子不会考到前几名。

因此，我们家长必须给孩子制定一个切实可行的目标，班级多少名次，年级多少名次，然后鼓励孩子去努力。如果孩子因为学业的懈怠而导致成绩下滑，此时，适当的体罚，写检查都是可行的。

请你记住，父母的心气高，孩子的斗志才高，这种遗传的气质，不是老师教的。老师也教不会。

6、关于网瘾

对于一个有网瘾的孩子，尤其是男孩，他形成网瘾的过程，就是父母失职的过程。记住，孩子最初有网瘾，责任就在父母。

父母对孩子的行为缺乏警觉，孩子一旦滑入深渊，带给父母的就是无尽的哀怨。记住，孩子从上小学开始，就要控制住家里的电脑，当孩子哭着喊着要玩电脑的时候，你一旦迁就他，就等于给孩子喂了一口毒药。信不信由你，反正是，每一个沉溺网吧的学生，背后都有一对失职的父母。

请你记住，当学校老师接手管理你家孩子的时候，孩子的习惯已经成型了。不要指望着老师关注你家孩子的缺点，老师顶多是在校园和课堂上控制住你家孩子。而类似于这样的诸多劣行，都是发生在校外的。

7、生活习惯

龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。家长爱卫生，孩子也就爱卫生。家长乐于助人，孩子也就助人为乐。要想让孩子成为高尚的人，家长的行为绝对不能卑劣。

请你记住，老师教给孩子的多是课本的知识，课本以外的，尤其是生活习惯，做人道理等等，家长永远是孩子的每一任老师。

8、面对现实，迎接考验

凡是抱怨孩子功课压力大的家长，孩子也会觉得学业多，自己学习累。凡是告诉孩子应试教育能改变命运，风雨中这点痛算什么，这样的家长教育的孩子，也就会坚强，变得对生活充满信心。

天下的学生，要想学习好，都是一样累。作为家长，无论是老板，还是工薪阶层或普通百姓，都在辛苦工作而为谋生。学习远远比艰苦谋生容易多了，家长何必心疼孩子累呢？难道，你希望孩子到了中年，比你还辛苦吗？

请你记住，老师给孩子布置的作业，都是对孩子的磨砺。不要指望着老师培养你孩子的意志。我们明明知道很多作业都是没用的，但是它是创业的过程。咬紧牙关吧，最出息的孩子都是从题堆里闯出来的。

9、孩子细节上的管理

有些孩子做作业磨蹭，有些孩子做作业马虎，有些孩子总是在最后时候才想起赶作业。这些不好的习惯都是家长娇纵出来的。

家长要学会督促孩子，利用边角缝的时间，早早地完成作业，免得孩子最后搞突击。尤其孩子在小学阶段，家长必须要培养孩子尽早完成作业的好习惯。

你迁就孩子就等于坑害孩子。完成作业了，剩下的时间，孩子可以读课外书，可以休闲。如果你有心，可以让孩子读书，多丰富自己的头脑，而不是与孩子一起抱怨，更不是和孩子一起埋怨老师或者学校。

请你记住，老师只管布置作业，管不了你家孩子什么时候完成作业。好的学习习惯，是家长培养的。

10、遵守交通规则，培养安全意识

无论老师嘱咐了多少遍，总是有些学生在放学路上违反交通规则。对孩子安全规则的教育，必须从娃娃抓起。家长别闯红灯，别抱侥幸心理，遇到孩子有乱跑乱串行为，必须要严加训斥。尤其是骑电动车的女家长，不乱闯红灯，就是给孩子做表率。 请你记住，老师只负责校内的安全，管不了路上的交通。一旦你家孩子违反交通规则而受伤，你将会心疼一阵子，乃至一辈子。

11、给孩子一个和谐的成长环境

孩子厌学，孩子逃学，孩子跳楼，貌似孩子的事儿，但实质上，是家长从小对孩子胸怀培养的结果。家长们要记住，夫妻和睦，家庭幸福，孩子就不会想不开。父母吵闹，父母离婚，父母生活习气不好，孩子成才则是奢望。

记得有一个这样的案例，某中学的高材生，因为父母吵闹着要离婚，孩子一气之下跳楼了。孩子没了，父母一生都会懊恼。

请你记住，家庭的和睦，比任何教育都重要；家庭的学习氛围，就抵得上一个多么优秀的老师。

不要在孩子面抱怨，不要在孩子面前争吵，不要在孩子面前抵毁他人，尤其不要在孩子面前对老人说三道四，如果那样，将来的您，也许就会饱受孤独之苦。

这些话，虽然很残酷，但很中肯，愿所有的父母都能看到！

推荐第2篇：小学五年级英语家教稿——F

课堂表现：☆

阅读：☆☆

Most English people have three names: a first name, a middle name and the family name.Their family name comes last.For example, my full name is Jim Allan Green.Green is my family name .My parents gave me both of my other names.People don’t use their middle names very much.So “John Henry Brown” is usually called “John Brown”.People never use Mr, Mrs or Mi before their first names.So you can say John Brown, or Mr Brown; but you should never say Mr John.They use Mr, Mrs or Mi with the family name but never with the first name.

Sometimes people ask me about my name.“When you were born, why did your parents call you Jim?” they ask.” Why did they choose that name?” The answer is

they didn’t call Jim.They called me James.James was the name of my grandfather.In England, people usually call me Jim for short.That’s because it is shorter and easier than James.

1.Most English people have____ names.

A oneB twoC threeD four

2.____ is Jim’s family name.

A JimB GreenC AllanD James

3.English people use Mr, Mrs or Mi with ____ .

A the family nameB the first name

C The middle nameD the first name and the middle name

4.The teacher’s name is Mary Joan Shute.Her students call her ____.

A mi MaryB Mi JoanC Mi Mary JoanD Mi Shute

5.People usually call the writer Jim instead of James because _____.

A It’s the name of his grandfatherB It’s easier for people call him

C It’s the name that his parents chose for himD It’s more difficult than James

介词

一、定义

介词preposition缩写prep.，又叫前置词，表示其后的名词或代词（或是相当于名词的其他短语或从句）与其他句子成分的关系。介词是一种虚词，不能单独在句中作成分。

二、介词的用法

1、表示时间的（at、on、in、at、before ,after、by、until、through、from、since、within）

(1)at:用于表示时刻，时间的某一点。at noon在午时at present目前

(2)on:用于星期，某天，某一天的上午、下午、晚上on sunday morning 在星期天的上午

(3)in:用于表示周、月、季节、年、泛指上午、下午、晚上。

in 1999在1999年in november在11月份

in summer在夏季in the afternoon在下午

过……后(未来时间)

i think he will be back in an hour .我想他一小时后就会回来。

(4)before：在……之前

Lily got up before 7 o’clock this morning .今天早晨，lily在7点之前起床了。

(5)after：在……之后

after that ,no noe should ever kill a seagull .从那时起，任何人不得捕杀海鸥。

(6)by：在……前(时间)，截止(到)……

by the time i arrived ,she had already gone .在我到达之前，她已经走了。

(7)for：达……之久(表示过了多少时间),可以和一般现在时，过去时，将来时连用，但是经常和完成时连用。

florence often worked for twenty-four hours without rest .

弗洛沦斯常常工作24小时而不休息。

(8）from：从……起(时间)

the worders were made to work from 7 in the morning to 7 in the evening .工人们被迫从早7点工作到晚7点。

2、表示地点（at、in、on、under、over、above、below、near、by、between、among、around、around、in front of、behind、in、into、out of、along、acro、,through、

to、for、from)

(1) at:在某地点(表示比较狭窄的场所)

at school上学at home在家at 320 xinfu district 在新抚区320号at the station 在火车站

(2)in:在某地(表示比较宽敞的场所)

she will arrive in shanghai at ten .10点她将到达上海。

(3)表示地点方向的on ,under ,over ,above ,below

①on:在……上面，有接触面on the table 在桌子上面

②above:在……上方

sometimes juliana could hear planes above the trees.

有时朱莉安娜能听到树林上空的飞机声。

③over:在……正上方，是under的反义词

over these tombs ,they built pyramids .在这些坟墓上，他们建起了金字塔。

④under：在……下面，在……之内

the twin sisters put the basket under the tree .这姐俩把篮子放到了树下。 ⑤below：在……下方，(不一定是正下方)

three thousand metres below her ,she could see nothing except the thick jungle .

3000米以下，除了茂密的丛林之外，她什么也看不见

阅读2

On Christmas Eve ----- the night before Christmas Day children are very happy.They put their stockings at the end of their beds before they go to bed.They want Father Christmas to give them some presents.

Mr Green tells his children that Father Christmas is a very kind man.He comes on Christmas Eve.He lands on top of each house and comes down the chimney into the fireplace and brings them a lot of present.

Christmas Day always begins before breakfast.The children wake up very early.They can’t wait to open the presents in their stockings.Then they wake up their parents and call: Merry Christmas!’’

Do you know what Christmas means? Christmas Day is the birthday of Jesus Christ.When Christ was born, many people gave him presents.So today, people still do the same thing to each other.

1.Christmas Eve is _____.

A the night before December 24B the night after December 25

C the night of December 25D the night of December 24

2.Father Christmas often puts the presents_____.

A into children’s hatsB into children’s stockings

C under children’s bedsD into children’s shoes

3.Father Christmas comes into the house through the___.

A windowB front doorC chimneyD back door

4.On the morning of Christmas Day, children wake up their parents very early and say____.

A Good morning!B Happy New Year!

C Best wishes for you!D Merry Christmas!

回家听写准备：[try your best ☺]

words:

empty the trash清空垃圾cook the meals 烧饭water the flowers 浇花 sweep the floor扫地wash the window 清理窗户

clean the bedroom打扫卧室do housework做家务

Sentence:

What can you do?你会干什么？

I can clean the bedroom.我会打扫房间。

推荐第3篇：家教教案

如何使孩子学会宽容

——家教活动教案

一、设计理念

以生活为基点，通过创设真实的生活体验场合，讲述生活中的案例，营造氛围，融通德育课堂与现实生活的关联，让家长在真实自然的情境中体验、表达、述说。

二、活动目标：

1、知道宽容是一种美德，它能净化心灵，给自身带来愉悦，收获与人之间的友谊。

2、懂得人无完人，学会多看别人的优点，学着宽容。

3、使家长更好的引导孩子宽容待人。

三、活动过程：

（一）宽容的重要性。

1.导入：各位家长好，非常欢迎你们参加今天的家教活动。今天我想和大家共同探讨一下——如何使孩子学会宽容。

2．故事引题。

首先给各位家长讲一个历史故事。

相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了.老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子.当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌.但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:\"夜深天凉,快去多穿一件衣服.\" 这个故事可能许多家长都听过，我想不用我多说，家长们都能听出故事要告诉我们的道理，那就是人与人之间要学会宽容。 在生活当中，我们有时免不了会和他人产生一些摩擦，经常发生一些吵架、骂人、打架等现象，弄得大家都不开心。其实我们心里也不愿这样。究其原因很多，但说到底就是没有一颗宽容之心。那宽容到底有多重要呢？接下来请看： 3.宽容的重要性。

宽容是人们取得成功的最重要因素。从小培养孩子的宽容之心是孩子成才的重要基础。富有宽容心的人往往心地善良，性情温和，惹人喜爱，受人拥护，而缺乏宽容心的人往往性情怪诞，易走极端，不易为人亲近，因而人际关系往往不好。而现在我们以及孩子之间的相处，最缺少的就是宽容。

那么，怎样学会宽容呢？

（二）、感受宽容

生活中孩子们会常常犯一些错误，我们要多看优点，少看缺点，多多发现他们的闪光点。其实宽容了别人，也解放了自己。

接下来咱们再看一个故事，从中感受一下：

两个朋友徒弟走在茫茫的沙漠上，途中两人发生了争执，其中一人扇了另一人一个耳光，那位被扇的好朋友很伤心，他用手在沙子上写下“今天我最好的朋友扇了我一个耳光”。后来两人继续前行，经过艰辛跋涉，来到了一片绿洲，他们决定洗去身上的浮尘。先前被扇耳光的人一不小心陷入沉潭之中，他的朋友连忙相救。被救的那人用随身携带的刀子在沙岸边的石头上刻下“今天我最好的朋友救了我一命”。朋友很奇怪，询问为什么先前打了他，他写在沙子上，而现在却刻在石头上。那人回答：伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠需要刻在石头上，用心来记。

他为什么这样做？——淡忘伤害，铭记恩惠。

（三）说一说

如果孩子遇到下面的事你会如何做呢？ 1.讨论：

（1）孩子在学校上一天课，放学回家发现孩子的头破了，您会怎样做？ （2）孩子与小伙伴因玩而起了争执，您的孩子哭了，您会怎样做？ （3）孩子被老师批评了，回到家里眼眶还有未擦干的泪水，您又会怎样做？ 小结：的确可能有些家长会不问青红皂白，气不打一处来，张嘴大骂谁家孩子欺负了自己的孩子，更有甚者可能都有想去找人家算帐的想法，老师为什么说孩子等等。但我相信大多数家长，可能会问清事情的来笼去脉，教会孩子以后遇到此类事的方法，让孩子学会宽容。

2.当孩子受欺负我们应该这样做：

（1）有限保护。孩子间争吵、打架是正常的，非原则性的小问题要让孩子自己学会协商解决，家长可以在旁提出一些建议。但危及孩子身体健康的重大问题，家长要亲自过问，不可疏忽。

（2）教孩子正确的处理方法。要通过正常的渠道来解决：在学校可以报告老师，回家可以告诉家长，

（3）从情感上支持孩子。孩子遭欺负，心情往往很糟，这时家长不要数落他，让他的心灵遭到二次伤害。应该及时抚慰孩子，接纳他的悲伤、生气，让孩子感受到亲情的温暖。

（4）鼓励孩子化敌为友。孩子之间没有大不了的利益冲突，打打闹闹然后一起玩，这都是很正常的。家长不要提醒孩子记仇，干涉孩子交往，而要鼓励孩子尽量宽容，不结仇。

让孩子学会宽容。也许眼前，我们的孩子是吃亏了，但有一句话，叫做“吃亏是福”，今天的吃亏，会让我们的孩子学会如何去做人。那么，怎样培养孩子的宽容心呢？

（四）培养孩子宽容心的方法。

1、以身作则，做孩子的榜样。事例对比：

反例：记得我儿子上幼儿园时,有一天放学,我去接他,看到许多小朋友在滑梯上玩,在前面的小朋友不注意的情况下，一个年龄稍大的孩子把他给踹了下去，由于速度过快，滑下去的小朋友磕到了头。小朋友的奶奶当然心疼，很冲动地把那个年龄大的孩子打了一巴掌。孩子大哭起来。这时被打孩子的妈妈闻声过来，见自己的孩子吃了亏，当然不让，两人便撕打起来。

家长如此不宽容，孩子怎会宽容。

正例：看到这一幕，我想到了发生在我们班级的一件事。一天下午快上课了，班级一个有点调皮的孩子走到我身边，对我说：“老师，我把李子玉的新羽绒服撕烂了。”“怎么弄的？”我问。“我和他玩，不小心扯的。”一件新羽绒服要几百元呢,我当然要让双方家长知道了。“那我给你家长打电话吧，得赔人家呀。”“老师不用，我已经让妈妈来把他的衣服拿去修了。”然后，我又给另一个孩子的家长打了电话。两位家长几乎同时来到了班级。我把事情简单说了一下，修衣服的家长感觉很不好意思，向那们家长连连道歉，并说你看看修的怎么样,不行的话我再给孩子买一件.那位家长看看衣服，说，只要人没事就行，以后都小心点。看到那样的两位家长，我感到很欣慰，他们遇事，都能冷静，宽容地处理。

两种不同的处事方法，两种不同的结果。

小结：宽容是一种美德、宽容可以化干戈为玉帛，宽容是人与人之间交流的润滑剂。想让我们的孩子学会宽容，和谐地与人相处，，我们家长就要以身作则，树立榜样。

2、教孩子学会换位思考。

换位思考是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度思考问题。如果真的能够做到这一点的话，就会减少很多不必要的矛盾。

站在妈妈的角度上考虑，就会理解妈妈的良苦用心和唠叨；站在老师的角度上思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度上思考，就会觉得大多数同学是可爱、可亲、可交的。

3、教孩子学会欣赏他人，理解人人都有缺点。

对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，没有必要事事计较，事事都要求个公平合理。多一次原谅，多一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己在个性完善的道路上又向前迈进了一步。

4、让孩子多与同伴交往。

孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体会到宽容带来的快乐。

（五） 总结：

很简单,让孩子生活在充满宽容的家庭氛围中孩子就会经常为他人着想.其实宽容就在我们中间，这让我想起了雨果的一句话，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空。比天空更宽广的是人的胸怀。请把自己对宽容的理解用您的实际行动，传递给亲爱的孩子们吧！

希望家长们以身作则，用正确，恰当的方法，教会孩子用宽容的心去对待身边的每一个人或每件事。请记住：（师读板书：以身作则，树立榜样。角度不同，发现不同。多看优点，少看缺点。淡忘伤害、铭记恩惠。随机应变，灵活处理。）

推荐第4篇：家教教案

送庄初中家长学校教案

（一）

培养学生健全的人格

教学目的：

1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。

2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。教学重点、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。 教学过程：

一、导入。

尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们来参加我们的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。

二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。

要想引导未成年人走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的„ „ 因此，培养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。

三、建议家长培养受挫能力的具体做法

（一）、认识自我，完善自我

对于学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学习分数的高低，成绩的好坏；莫过于与同学之间的争吵，意见的分歧；莫过于老师严厉的批评，同学的嘲笑„„然而，一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢？养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。

1、引导孩子正确地认识自我，了解自我

引导孩子正确地认识自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他们在了解自我，认识自我的基础之上，才能不断的完善自我：正确的对待自己，与他人友好相处，更好的学习，勇敢的面对失败。特别是班级里的后进生，他们本身缺乏自信心，导致他们形成自卑感，严重的影响着他们身心活动和学习能力，使原有的聪明才智不能正常的发挥。面对这样的孩子，更加要帮助他们认识自我，了解自我，面对现实，找找原因之所在，在认清自己之后，以清醒的头脑，良好的心态，调节自我，战胜自我，树立信心。要以“失败是成功之母”为动力，迎接新的挑战。

2、用典型的事例进行自我能行的教育。

人无完人，各有所长，各有所好，只要有信心，就会体现自我能行的价值。 “相信自己，我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子们从小懂得长处要发扬，短处要弥补，这样能促使自己健康成长。

3、亲近孩子，教其反思 在家庭教育中，家长言语难免有可能会伤害学生，在这种情况下，如果孩子没有健康的思想和承受能力，就不能正确面对，就会导致不良后果。特别是一些性格内向型孩子，他们不善言表，更容易造成不良后果。面对这样的孩子，家长要多开导他、启发他，鼓励他们自我检查、反思，使他了解自己的不足，认识自我的不对，找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我，认识自我，完善自我的教育，养成自我反思的良好生存习惯，他们就会成为一个身心健康的人。

（二）、遇到困难，学会解决

父母是孩子的第一任老师，父母的行为，言谈举止，道德行为，对孩子成长具有决定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长就得对孩子进行一定的受挫能力的培养，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教育观念，不要认为孩子只有一个，事事都要顺从事事都包办。要重视养成教育和习惯教育以及各种能力的培养要从小抓起，从身边的小事抓起。希望家长随时与教师保持沟通，教育孩子遇到困难不要害怕，要有随时迎接困难的思想准备，要迎难而上，不能遇到困难就退缺。事后我发现这样的情况有所好转了。看来家校坚持配合培养，有利于孩子的健康成长。我相信具备健康心理和经受过挫折教育的孩子将来他们会成为生活的强者。

（三）、受到打击，学会面对

人生的致命点就是经受不了挫折的打击，有的人一旦遇到一点小麻烦，遇到一点小挫折，就不能接受，不能正确地对待。有的人是想不通，情绪低落，闷闷不乐，沉默寡言，十分无助的样子；有的人是发泄，性格暴躁，把所有的气都往别人身上发„„.一个人在生活中总会遇到一些麻烦事，烦心事，总会受到一些大小不同的打击，小学生也不例外。然而多数孩子娇生惯养，在困难和挫折面前哭哭啼啼，依赖家长和老师。如何培养孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击？这个问题不得不引起我们的关注。

1、学会面对自己

当自己受到打击以后，要保持清醒的头脑，多想想造成自己受到打击的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面对自己，敢于承担自己的责任，告诉孩子：人无完人，孰能无过。有则改之，无则加勉。知错就改，才是好孩子。

2、学会面对父母

天下所有的父母都望子成龙，望女成凤。当家长看到孩子学习成绩考差时，不懂得教育的父母就会生气地批评孩子，有的孩子不能接受父母的批评教育，与家长产生抵触，不服从家长，甚至于向家长示威。这样的孩子思想、行为处于危险的边沿，教师应加以正确的引导：一是采取开展活动的方式，使孩子在活动中明理，查找自己的不对；二是采取交流的方式与孩子们沟通，理解父母用心的良苦；三是举生活的实例和现象，明辨对错，纠正自己的不良行为。

其实，挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应付。我们要学会迎接挫折和打击，也要学会对付挫折和打击，只有那些敢于面对同学，面对教师，面对父母，面对社会，面对困难，面对人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人们最敬佩的人。

（四）、心中不愉，学会交流沟通

交流和沟通使矛盾化解；交流和沟通使人愉悦；交流和沟通使人进步；交流和沟通使人健康。只有善于交流和沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的小学生内向，不善于表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身心不能健康成长。面对这样的孩子，告诉他，要做一个性格开朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆，在交流中对方会帮助你解决疑难、排除困惑。要学会自我排解，学会交流、沟通，争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。切忌有事闷在心中。本班有个孩子，年龄最小，性格十分内向。父母经商，高龄得子，十分惯养这孩子。父母不敢说他的不是，一旦说他不是，他就跟父母大吵大闹，或者当的一声把门关上，哽咽得说不出话来。我知道此事以后，专门找他谈心，开导他，经过开导，他明白；这样下去不但对自己身心健康没有好处，而且不利于自己健康成长；有什么不愉快的事要主动学会与别人交流、沟通，求得别人的宽恕、原谅、理解、帮助。渐渐的孩子懂事了，学会与父母交谈了，父母一见到我就是一席感激的话。事实证明经过挫折教育的孩子，长大后会成为意志坚强的人。

人活着就是要做热爱生活的人才是强者。只有那些“热爱丢脸，欢迎挫折，经历痛苦”的人，长大后，才能追求成功，铸造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与家长的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者

送庄初中家长学校教案(二)

架起沟通的桥梁正确教育孩子

教学目的：

1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育

2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。教学内容：

一、家长应当如何与孩子沟通

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点： (一)身教重于言教

家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

(二)要注意亲子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

(三)营造一种良好的知识环境

孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。 (四)无条件信任孩子

父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。 (五)多赞美、少批评

恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

(六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机

最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。

二、家长应该如何对孩子说“不”

当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就，毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的关心与爱护，父母表现出的坚定绝不容商量，甚至叫着说：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同时，也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。

如今让家长们说出“不行”两字，又的确不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。而教育专家则坚决主张家长说“不行”，必要时“还要适当惩罚”孩子。当然，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。现代社会的“不行”，应该是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。对此，应该注意以下几点：

（一）切忌对孩子施以讹诈。

父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说的话是一向当真的。否则，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做„„ 《答应孩子的事情就一定要做到》

（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。

孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。

（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：

“你不听我的话，好，我也就不满足你的要求！”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。

（四）父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反驳，否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。

（五）说“不行”之后，要耐心向孩子解释为什么，让他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。比如在日常生活作息时间的安排上。

签合同也是一种好办法，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。父母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就按合同惩罚„„《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立规矩。挤时间与孩子一起用餐，相互说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的机会。

家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游戏，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。游戏使家庭成员融为一体，使大家有更多有意思的话题，使沟通更轻松、有趣„„《谈亲子沟通有趣的策略》

（八）令行禁止。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。

一次“不行”或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华，这也正是说“不行”的意义所在。

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（三）

正确对待成绩

教学目的：

1、通过家长学校授课，教给家长正确看待孩子的成绩 。

2、教给家长处理孩子早恋的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。教学内容：

各位家长，大家好！今天在座的都是学生的家长，据我了解，大家目前最关心的是孩子的学习问题，最担心的是孩子交异性朋友的问题，今天我就重点给大家谈这两方面的问题。（如果时间允许，再给大家谈谈如何培养孩子良好的习惯，因为习惯决定性格，性格决定命运。）

一、正确看待孩子的学习成绩，力所能及的帮助孩子提高学习成绩

在每次培训班上我都会对家长们说，厂长好当，科长好当，可是“家长”并不好当，尤其是今天作为独生子女的家长，从生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因为对一个独生子女家庭来说，一个孩子成功了就是百分之百的成功，一个孩子失败了就是百分之百的失败，我们只有一个孩子，我们的压力很大。现在做家长的真的很不容易，我们都没有教子的经验，我们不可能像我们的父辈那样，这个孩子不成功，还可以指望下一个。我们大部分都只有一个孩子，现在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起，我们都希望自己的孩子能够出人头地，都担心自己的孩子失败。尽管现在大家都在喊素质教育，但是我们国家的升学就业形势仍然那么严峻，你考不上大学，甚至说考不上一个好的大学，工作都是问题，所以，我们做家长的为孩子的将来考虑，首先就感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子，特别是孩子进入初中以后，家长最关心的就是孩子的学习问题，家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年分数教育下一句人人皆知的流行语。实际上，现在中国家长对子女的教育大都属于分数教育，考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿。

孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、自豪之情就会溢于言表，那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。孩子考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉低人一等，感觉很没面子，感觉在人前抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。

可以这样说，现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩。应该说，家长关心孩子的学习成绩是正常的，但是，我们在教育孩子的时候往往会出现一些误区，

误区之一就是，我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩上，而忽略了家庭教育的主要任务。家庭教育应该包括做人教育、个性教育、心理健康教育等。

例如，有一对夫妻在讨论孩子成长情况时，爸爸说，这孩子不太懂礼貌，对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢？妈妈马上辩护说，只要孩子学习好，考试成绩好，礼貌不礼貌是小问题，有礼貌又怎么样呢？有礼貌考不好也没用，上大学看你分数，你过不了录取分数线再怎么礼貌也只能是落榜。这位母亲说，不要管太多了，管好他的学习最重要。

还有的家长说：“晚上看着孩子在台灯下写作业，对我们来说是一种享受。相反，如果孩子和我一起看电视，我就心烦，担心孩子长大后还能不能有饭碗？”

这是不是大部分家长的心态？

作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，也是应尽的义务，但是，作为家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理，怎么培养创新精神上。不能把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。

误区之二是只关注孩子的成绩，却忽视了孩子自信心的培养。比如有些家长一看到别人的孩子比自己的孩子好就着急，就爱说：你看谁谁怎么样，你就那么笨，就那么不争气等等。这种方法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感，并把孩子的自信心也给比下去。有一位学生就对家长说：“您再说别的孩子比我好，我对自己就没有信心了！”。

误区之三是不能接受孩子的失败，要求孩子只能成功，不能失败。有些家长望子成龙心切，希望孩子样样都成，样样都出人头地，希望孩子只能成功不能失败，这只是我们的愿望，实际情况不可能这样。每个人在学习和工作中都会有不如意的地方，都会有出错的地方，有失败的地方，这是不可避免的。我们写东西写完后会发现几个错别字，特别是现在电脑打字同音字很容易打错，这不是常有的吗？我们把他改过来不就行了吗？

一个女孩在初中一年级时学习成绩一般，后来她在初中二年级考试排队又降了二十多名，受到她爸爸严厉的批评。她爸爸警告她初三一定要考好，结果这孩子在初三的期末考试中感到第一天的考试成绩不好，就喝了敌敌畏自杀。

家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反应。作为家长，当孩子考试成绩不理想的时候，应该告诉孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白问题出在哪里，并与孩子一起分析，是题难不会做，没审好题，还是做题马虎，做的慢没做完。把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决，这样就会取得良好效果。

但是，如果采取简单化的做法，对于指导孩子学习没有任何帮助。

请看一些简单化的做法：

“快考试了，好好复习，争取达到**分，考到**名，考好了有奖励。如果考不好，你什么也甭想。”

“把成绩单给我拿出来--就考这成绩呀！我看你越来越没出息！”

“你上次都比这次分数高，你是越来越倒退了！”

“从明天开始，你不许玩了，只能给我好好念书，什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。”

除此之外，还有正颜厉色连训带骂的，甚至还有拳脚相加的。

其实，哪个孩子不想考好分数啊！我这儿有一首学生在期中考试后写的诗《如梦令》：每次信心十足，却是失败无数；重整破旗烂鼓，押下无望赌注；家长盼子成龙，只能看子成熊；顽固顽固，不知伤心几度。考试不好，孩子们也很伤心，也很难过，每一次考试失败对他们都是沉重的打击，他们也想考好，让家长满意、让老师满意、也让自己人前人后有面子，但是他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。所以，我们做家长的不能只看考试结果，分数是个现象，我们应该帮助孩子分析分数背后的诸方面的原因，这样才有利于提高孩子的学习成绩。从哪些方面进行分析呢？

1、要分析孩子的学习水平。

任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。通过考试试卷和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面的问题。

2、要分析孩子的非智力因素。

学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，孩子学习不好是什么原因。

3、要分析孩子的学习方法。

有的孩子，学习态度、习惯都比较好，成绩却总在某一水平上，难以突破，这往往是学习方法问题。家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。当然有时家长可能也不知道一些学科的特点，可以主动找老师帮助分析。

4、分析孩子的智力因素

成绩上不去，也有智力方面的原因。智力的四个基本要素是观察力、记忆力、思维力、想象力，每个孩子在这四个方面的能力往往发展不平衡，有的记忆力强而思维能力弱，有的观察能力强而记忆力弱，这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。

5、分析孩子与老师的关系

孩子与老师的感情如何，对学习影响很大，如果孩子不喜欢某一位老师，他就不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果孩子这一科的学习成绩会严重滑坡。俗话说“亲其师，信其道”，然而如何使孩子与老师亲起来呢？

我们先分析孩子不喜欢老师的原因。一般来说，有以下几种可能的原因：

1、孩子认为自己没有得到老师的重视。课堂上老师提问次数少，或者老师与自己交谈少等。

2、孩子对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好，既使老师没有对孩子批评、责备，孩子自认为学习不好，老师不会喜欢自己，于是对老师也缺乏感情。

3、因为纪律问题或某方面的错误受到老师的批评，导致孩子产生了逆反心理。

4、被老师冤枉，老师又没有发现或不能及时纠正自己的失误。老师教育、批评学生，有时也难免会出现方法不当，有的孩子被冤枉了，耿耿于怀，产生委屈甚至怨恨情绪，与老师感情疏远。

要解决孩子不喜欢老师的问题，必须分析具体原因是什么，找准了原因，再思考解决的措施。在孩子与老师的对立情绪中，有时我们会发现是孩子的问题，有时也会发现老师应该承担一定的责任，尽管学校要求老师要平等地对待每一个学生、关爱每一个学生，要把不良情绪丢在课堂以外，但是老师们也是普普通通的凡人，俗话说，人非圣贤，孰能无过，老师也不是完美无缺的，有时也会受情绪或教育方式方法的影响，也就难免会在无意识中出现教育上的不周到之处。但是，学生或家长往往不便于或者说不好意思给老师提意见，要求老师改变教育方法。一旦出现这种情况家长该怎么办呢？首先，家长要告诉孩子老师也是普通人，难免有缺点、有错误，但是老师绝对不是故意给你过不去，老师也像父母一样，希望每个孩子成人成才，要尊敬老师，如果因为教师工作中有缺点、有错误就与老师产生对立情绪，只会影响自己的学习。家长还要注意不要站在孩子的立场，对老师评头论足，因为一旦家长对老师不满意，孩子也就会厌烦老师，从而也就会厌烦老师所教的学科，这对孩子的学习有害无益。其次，家长可以主动到学校跟老师交流，一是了解孩子的学习情况，知道家长该如何配合学校、老师做工作，二是让老师更多地了解孩子的情况，以便采取更为有效的教育方式方法。另外，还可以指导孩子学会主动与老师交流。有的孩子出于害羞、胆怯，与老师面对面沟通时心里发怵，这种情况可以让孩子以书面的形式与老师交流，告诉老师自己真实的想法和愿望，老师多半会接受学生的意见。

如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来评价孩子，而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。

总之，在孩子的学习方面，家长应该注意：

1、不要给孩子简单地定分数指标，要在具体指导上下功夫

有些家长简单地对孩子说：“这次考试必须达到xx分。”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了具体问题。应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体要好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他。

2、主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况

家长应该主动找班主任和任课老师，听听老师对孩子的评价，看看家长能够做些什么。

3、改变看成绩单和谈论分数的方法

我们明白了分数背后有很多因素以后，就可以改变看成绩单和谈论分数的方法。考试过后不要天天催问“成绩单发了没有？”

孩子给家长看成绩单，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把成绩单给家长看，很好。让我们坐下来具体分析分析这次考试情况，好吗？”

孩子迟迟不把成绩单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”

孩子成绩不好，不要简单责备，而要采取理解的态度：“这次没考好，咱们再继续努力。相信你能自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论？”

这些做法只是建议性的，各位家长可以根据自己孩子的实际情况选择更为有效的方法。

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（四）

恰当的处理敏感问题

教学目的：

教给家长处理孩子早恋的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。 教学内容：

家长，特别是女孩子的家长，最担心孩子出现早恋问题，这种担心是很正常的，因为孩子一旦陷入早恋，往往会影响学业。担心归担心，我们又不能不让孩子与异性交往，为了既能正确引导孩子与异性交往，又避免早恋，我们首先应该了解青春期异性交往发展的特点。据专家研究，青春期异性交往发展特点分为四个阶段：

第一个阶段是“朦胧期”：女孩子九岁至十一岁左右，男孩子十岁到十二岁左右（大约小学

四、五年级至初中一年级），是性别意识觉醒期。此时男女孩子性机能尚未成熟，但已确认了自己的性别角色，对性别差异敏感，男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。而对成年的异性，又往往表现出过分的亲昵与依恋。

第二个阶段是“爱慕期”：女孩子十一岁至十三岁左右，男孩子十二岁到十四岁左右（初中一年级）。此时，男女生在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏的兴趣增加，注意异性的谈话、表情、动作。而且开始注意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，往往会自觉不自觉地浮想联翩。然而，此时异性之间的好感是泛泛的，没有具体对象。

第三个阶段是“初恋期”：女孩子十三岁到十五岁左右，男孩子十四岁到十六岁左右（初中二年级至高一）。这时，男孩女孩的性机能发育基本成熟，内心开始萌发初恋的“幼芽”，在年龄相近的异性中，发现喜爱的对象，会给与特别的注意和关心，感情上希望多接触、多交往，而理智上又有种种顾虑。这一时期，异性同学的一个眼神、一个微笑、一个动作或者一次活动中的出色表现都会成为一种巨大的吸引力，都会让他们沉醉其中。这时候的孩子特别注意自己的外貌和打扮，表现出心神不定。

第四个阶段是“钟情期”（大约进入高二以后）：钟情，就是很专一的倾慕、爱恋某个异性。此时，往往出现“痴情男女”，一旦相爱，便不顾一切。由于涉世未深，对人生没有充分认识，往往陷入其中难以自拔，一旦受挫，会意志消沉，产生厌世心理，有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。

青春期异性交往的普遍发展特点，而每个孩子会有自己的特殊性，家长应随时观察了解孩子的表现，给以及时正确的引导。在此，给家长提几点参考意见：

(一)根据不同年龄段的特点，超前教育引导，防患于未然

对于处在朦胧期的孩子，要引导他们正视自己的性别角色，在与异性同龄孩子交往中要大方、诚恳，克服拘束、害羞心理。而与成年异性交往，不宜过分亲昵。父亲对于女儿，母亲对于儿子要特别注意，适度亲近，不要过分。

对于处在爱慕期的孩子，要教育孩子尊重异性和自我尊重，注意自身的仪表和文明礼貌，多关心班集体的事情，为集体出力，男女同学坦诚合作。不随便盯看异性同学等。

对于处在初恋期的孩子，家长要教育引导他们多参与群体活动，尽量减少与异性同学单独接触的机会，特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初恋之情，牵扯精力，影响学业和全面发展。教育孩子与异性交往注意自己的言行，不随便打闹，不动手动脚。

对于处在钟情期的孩子，要教育他们全身心投入学习和集体生活，用意志力克制自己与异性交往的感情需要，树立高尚的人生目标，做有远大抱负的青年人。让孩子懂得“战胜自己，超越自己”是成人成才的关键。要正面地严肃地对孩子进行婚恋观的教育，排除不正确思想意识的干扰。 (二)父母要规范自己的言行，给孩子以积极的影响

夫妻之间感情的融洽程度往往会影响孩子感情的发展和今后的婚恋观。所以，在家庭里面，夫妻之间要做到感情和谐，在日常生活中，要表现出对对方的真诚关心与人格的尊重。在孩子面前不要说带有性别歧视的话，诸如“女人头发长见识短”、“男人都特别坏，没有好东西”之类。另外，家长在孩子面前，不要做过分的亲昵动作，不要穿过于暴露的衣服。无论在什么场合，家长都要注意文明礼貌，尊重异性，给孩子以良好的影响。有时在酒场上，男同志会讲一些荤笑话，或者是拿服务小姐开玩笑，如果没有孩子在场，大家谁也不会太在意，如果孩子在场，我想男同志还是要嘴下留情。

(三)正确对待孩子与异性同学的交往，既不能听其自然，也不能捕风捉影。

有的家长对孩子与异性交往不闻不问，顺其自然；也有的家长严密监视，捕风捉影，随意训斥。这两种极端都是不对的，很难使孩子形成正常的与异性交往的能力。

(四)对于确实出现早恋苗头的孩子，不应盲目苛责，强制压服，要采取有效方法帮助孩子走出早恋的漩涡。

有的中学生确有早恋苗头，写情书、单独约会、卿卿我我。家长知道了，往往怒火中烧，采取强迫措施，严厉对待，棒打鸳鸯。这样做往往适得其反，导致不良后果。有一个学校搞了这样一个调查，放暑假的时候，有一批谈恋爱的同学都回家了。结果发生了两种情况，一种情况是受到父母干涉；一种情况是父母没去管他。假期结束回来，学校统计成功率的时候，你们猜是一种什么情况？结果是受到干涉的成功率高！这种事情越受干涉越容易成功。

在这里有关中学生早恋的话题我想多谈一点，因为部分学生已经开始出现这方面的问题，这也是我们家长比较关心的一个问题。

中学生的恋爱一直被称为“早恋”，是不被允许的。尽管现在已有专家建议停用“早恋”一词，但并不表明大家已能接受中学生恋爱。据对部分家长和教师的调查了解到，家长和老师还是非常担心中学生恋爱。但是，中学生的恋爱并不会因为家长、老师的担心而消失。相反的，中学生谈恋爱的现象“已出现普遍化、低龄化、公开化的苗头。”（《中国青年报》2002.2.28）。事实证明，这并不是危言耸听。一旦中学生出现恋爱现象，老师、家长表现出来的往往还是束手无策，最常用的就是“软硬兼施”。先是“动之以情、晓之以理”，没有效果的话，那就只好“围追堵截”，最后的结果要么是“抽到断水水更流”，要么是孩子与父母、与师长之间产生矛盾冲突，真正令家长满意的不多。

为什么会出现这样的结果呢？主要是因为“大人们”没有站在孩子的立场上考虑问题，没有重视孩子的情感体验。作为师长，往往忽略了这样一个问题：爱一旦产生，强行让它消失是不可能的。而这里的“爱”当然也包括中学生的朦胧的爱。我一直认为，中学生的爱不是罪过，它是中学生在成长的过程中萌发的一种自然而然的情感体验，是“人之常情”，它是纯洁的、是不带有任何功利色彩的。我这样说，当然不是说我们就该默许或纵容这种爱无节制的发展。相反的，我们应该行动起来，为中学生的恋爱做些事情。推波助澜吗？当然不！我们要让学生懂得爱情！让学生在“爱”中成长，而不是在“爱”中受到伤害。

爱不是无师自通的，爱需要学习。而目前学生从哪里学习爱呢？老师不教，家长不教，他们只有从影视作品、从言情小说中学，而他们从这些渠道得到的知识又是如何呢？真正教会他们怎样去爱了没有呢？孩子们的模仿性很强，他们在与异性交往时常常模仿影视作品中的一些镜头、情节、语言，比如现在男孩女孩的情书里会把对方称作“老公”或“老婆”，你说，他们真正明白老公老婆是怎么回事吗？

前面已提到：爱一旦产生，强行让它消失是不可能的。我们何不站在青少年的角度，理解他们的感情，并以“过来人”的经验指点他们，告诉他们怎样表达爱，怎样珍存爱，怎样避免伤害？这不比空洞的理论说教有效得多吗？

要想站在孩子的角度解决问题，我们首先还是要了解中学生情感发展的特点。中学生的情感有以下两种情况：

一种是朦胧的情感。这是青少年恋爱的萌芽，在青春发育初期，也就是在初中低年级较为常见。表现为对异性的好感，并有亲近的欲望，模仿性强，有点像小孩子“过家家”的味道，变化快、目标不确定，平时在学生中传说的“谁和谁好了”即属此类，这并不是真正的恋爱。这类学生比较容易接受师长的建议，也最容易反复，教师、家长应注意加强对这部分学生的经常性教育，注意培养他们的兴趣、爱好，以转移他们注意力。

另一种就是真正投入的恋爱，具有强烈的情感。这在初中三年级和高中学生中表现明显。他们不再是玩儿戏、“过家家”，而是真正投入感情。而且真正坠入情网的中学生，情感总是热烈的。由于他们爱幻想的关系，会把自己所爱慕的对象，想象成天上少有、地下无双，并执着地追求。并且所有早恋者在遭到干预时都会表现出抽刀断水水更流的坚忍不拔，哪怕是最没有性格的孩子，这时也无不“视死如归，大义凛然”。这是最让我们头痛的。

中学生为什么会出现早恋现象呢？

中学生早恋的原因很多，有个人的原因，社会的原因，还有家庭的原因。 处在人生过渡时期的青少年，逐渐从幼稚走向成熟，他们的心理是比较微妙、比较脆弱、比较敏感的，尤其是对情爱方面的信息更为敏感，稍受暗示他们就会怀着好奇心和神秘感去模仿、去尝试，而现在他们所处的环境则正时时诱导着他们。先说影视书刊，情爱乃至性爱充斥其中，泛滥成灾，这对正处于青春发育期、情感朦胧期的单纯的中学生的心灵带来的冲击或者说是强烈的刺激，比成年人想象的要严重得多。再说通俗歌曲，许多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的爱，这些对中学生潜移默化的“熏陶”比家长的千叮咛万嘱咐，比教师的谆谆教诲要“有效”得多。还有社会上形形色色的婚外情、婚外恋也无不让单纯的中学生看到成人对待感情尚且如此不认真、如此游戏，教师、家长的说教自然会显得苍白无力。在这些纷繁的信息的刺激下，中学生心中产生各种朦胧的感情是不足为怪的，这都为他们过早恋爱打下了“基础”。在此“基础”上，多数意志坚强的学生能抵挡住各种诱惑，保持住心灵上的宁静，而一些自控力差的学生则难以逃脱感情的纠缠。

了解了中学生情感发展的特点和早恋产生的原因孩子一旦发生了早恋，我们做家长的首先要克制、调整自己的情绪，冷静的与孩子交谈，了解孩子的感情，以真诚的态度让孩子说出自己的感受，然后，给孩子分析利弊，让孩子认识到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做。还要让孩子明白早恋的危害：

1、分散精力，影响学业

中学时期是人生的黄金时期，学习是这一时期的主要任务，而学习是一种艰苦的劳动，要完成学业，必须聚精会神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早恋是一种复杂的生理要求和强烈的情感交织，沉醉其中，就要付出很多的时间和精力；人的精力是有限的，时间是个常数，在中学时代学习任务较重，要求较多，知识一环扣一环，只有付出更多的时间和精力才能取得较为理想的成绩。出于青春期的学生本来不大善于组织安排学习生活，一旦恋爱，会使学习成绩下降。如果让爱情占据了头脑，事业心、上进心和责任感就会被挤掉；多种爱好、特长和有益的兴趣也都被男女私情所取代，对异性的追求冲淡了对远大理想的追求，往往造成胸无大志、碌碌无为，以致荒废学业，浪荡一生。

2、对身心的健康不利

中学生正处于身心发展的关键时期，许多方面还未成熟。如果过早地把精力放到恋爱上，不仅影响学习，妨碍智力的发展，而且也会因舆论的谴责和秘密交往的压力造成性格上的缺陷。

3、会缩小交往的范围，阻碍社交能力的发展

早恋必然会有意无意地避开与其他同学的交往，沉湎于两人的世界，这就会失去许多社交的机会而导致日后与人交往的困难。

4、蕴含着失身或失足的危险

由于中学生情感好冲动，自制力差，缺乏对道德伦理的判断能力，所以，一旦双方在热恋中失去控制，就容易产生出格行为，从而造成身心重大的伤害，甚至会影响到日后的婚姻和家庭生活。

家长给孩子讲明道理以后，仍然要把解决问题的主动权交给孩子。家长对此要始终保持坦诚、关切、严肃、认真的态度。

另外针对早恋的原因及特点，我们还要做好以下几件事情。

（一）教育孩子正确对待纷繁复杂的社会信息，树立正确的爱情观。

既然社会上存在着各种纷繁复杂的性信息，目前我们又无能为力消除它，我们就不应该回避它，而应该正视现实，并明确告诉孩子，从电影、电视、小说、故事、街头巷尾所耳闻目睹的谈情说爱的镜头，只不过是一些零碎的、片面的乃至是错误的东西，这些并不是爱情，充其量只是爱情的“表象”而已，不应该盲目地去模仿。真正的爱情需要较为稳定的个性、一定的智力和品德发展水平做基础。一时的感情冲动不是爱情，男女同学之间的互相关心也不是爱情。我们承认孩子有爱的权利，但也要让孩子清醒地认识到早恋缺少爱情的基础，他们在父母的羽翼下衣食不愁，不用考虑生活的风风雨雨，生活无忧无虑，只管坐享爱情的甜甜蜜蜜，这种感情虽然美好，但肯定不能长久，将来生活独立了，不再依赖父母了，那时的择偶标准就会发生变化。因此，中学生的恋爱最终大都难逃失恋的结局。也就是说，要让他们明白在自己没有真正的独立之前，尚无能力处理好恋爱问题。一个人在连自己的生存都不能负责的情况下，又怎么能对自己的前途、对关系自己一生幸福的恋爱负责呢？

（二）教育孩子在男女交往时把握分寸，尊重并珍惜自己的感情

我们提倡孩子与异性正常交往，这也是青少年在生长发育过程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康发展。男女生之间正常的交往还会起到相互促进、相互取长补短的积极作用。但要让孩子知道，这只限于是在一种极自然的情形之下，大家完全纯粹的同学或朋友的心情在一起研究功课或游戏，心中应该没有太多感情的成份，那样才是有益无害的。因为男女之间的友谊很容易转变为爱情。所以做家长的要告诉孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放纵自己的感情，不任其自由发展。否则，只会给自己带来无尽的痛苦和烦恼，影响自己的前途。因为，绝大部分过早涉足感情生活的中学生最终都难以逃脱感情落空、学习退步的命运。

（三）家长要转变教育态度及方法

在复杂的社会背景下，现代的青少年已不像我们想象的那样单纯、幼稚，可以对家长的话言听计从。对于有恋爱倾向的学生，切忌蛮横地指责和干预，因为干预只会加速他们感情的爆发。我们要在尊重他们的同时，引导他们学会控制自己的情感，并且把这种感情珍藏起来，自觉地终止恋爱行为，防止陷入感情的漩涡，避免给自己造成心灵上的创伤。即使是对待真正谈恋爱的孩子，我们也应该讲究策略。

有一位妈妈这样来引导自己情窦初开的儿子，一个秋天的晚上，母子俩在林荫道上散步，上高中的儿子很认真地对妈妈说：“不知道为什么，我现在就爱在女孩子面前表现得特别好，可是我越想表现好我就越紧张，我就显得越笨！”他还跟妈妈说了，他对某一个女孩很有好感。这位妈妈当时就想自己也是那么过来的，所以没有批评他，反而对儿子说：你这种想法在你这个年龄是很正常的，但是将来你长大了，你回过头来看现在的时候，你可能会觉得自己并不懂得什么叫爱，还会觉得很可笑。另外还说：你既然想要一个女孩喜欢你，你就要在魅力、人品、气质、才华等各方面做得出色点。因为没有一个女孩子会喜欢一个在各方面毫不出色的男孩。这次谈话可以说非常成功，从此以后，儿子有什么话都能对妈妈说。

以后的事当然不用多说，他忘我的学习了两个月，最后拿到大学的录取通知书。他自己再回想曾经发生过的事，就像光风霁月，轻轻划过，无影无踪了。 中学生精神太紧张，压力太大，心里很脆弱，很空虚，这时，朦胧的感情就会偷袭而来。对待这种事情，我们应该把握好自己的情绪，讲究策略，向上面提到的那位妈妈一样机智、冷静、灵活地解决问题。试想，如果那位妈妈不是用聪敏的方法触动孩子的心灵，不是用强烈的刺激激活孩子的好胜心，而是像其他人一样，愤怒、咆哮、斥责孩子的话，后果又会怎样呢？

当然，每个孩子有每个孩子的不同情况，做家长的要根据自己孩子的实际情况采取有效的方式方法。

三、家长要重视孩子良好习惯的养成

一个好的习惯养成，对人终生有益，一个不良习惯形成，对人终生有害，我们要重视孩子良好习惯的养成。我个人认为，孩子知识的掌握大部分在学校，人格的形成，习惯的养成大部分在家庭。家庭教育方法不当，家长将自食其果。 培养孩子哪些习惯呢？

自觉学习的习惯、读书的习惯、诚实的习惯、珍惜时间的习惯、守信、守时的习惯、负责任的习惯、办事认真的习惯、雷厉风行的习惯、遵守社会公德的习惯、讲卫生的习惯、爱劳动的习惯、礼貌的习惯、尊重他人的习惯、孝敬父母的习惯等等，在孩子习惯正在形成的时期，我们要尽力地培养孩子良好的习惯。具体怎样培养，有机会再进行专题讨论。

说到劳动，我这儿有几个数字，据调查：中国城市小学生平均每天的家务劳动时间几乎成了全世界城市小学生中最低的。美国1.2小时；韩国0.7小时，英国、法国、德国、意大利约0.6小时；日本0.4小时；而中国不足0.2小时，即不足12分钟！哈佛大学的学者们跟踪研究20年，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比：失业率1:1.5；犯罪率1:10；离婚率与心理疾病患病率也有显著差别。在座的各位家长想一想，你的孩子每天有多少时间做家务？有的家长可能要说孩子懒，不愿做家务活；有的可能要说孩子不会做，他们为什么不愿做、不会做呢？有没有我们家长的责任呢？答案是肯定的，孩子小的时候，总想帮大人干活，可我们是什么态度呢？“去去去，一边玩去，别添乱了！”或者，“你什么都不用干，只管学习去就行了。”这是不是我们常说的话？日积月累，我们剥夺了孩子劳动的权利，我们辛辛苦苦培养了一个个懒惰的孩子，除了看书什么都不会干的孩子，甚至连看书都不愿看的孩子。说得尖刻一点，目前，许多父母正在辛辛苦苦孕育着孩子的悲剧命运！各位家长，不要再让你的孩子以学习为由逃避劳动；您也不要再以关心孩子的学习为由，包办代替得太多，孩子的事让他自己去做好了，这既能锻炼孩子的自理能力，家长也能轻松一些，何乐而不为呢？

我曾摘抄了这样一段话：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”很有道理。那么，我们做家长的该给孩子播种什么？怎样去播种？让我们在实践中去探索吧。

各位家长，每个孩子都是与众不同的，你的儿子或女儿是独一无二的，成功的教育必须依靠自己的揣摩和付出，这的确不容易，可是谁让我们是父母呢！

送庄初中家长学校教案

（五）

教育孩子的方法

教学目的：

通过交流教育方法让家长在家庭教育上有所感悟 教学内容：

一、“无条件的爱”

做为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识的爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。 而无条件地爱着孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重要的方法。

二、“励”

美国有个大教育家说过一句非常偏激的话：“在教育孩子问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”我认为这句话当中80%的成份是真理。教育，鼓励是需要每天做的事情。告诉你的孩子：“没问题！爸爸相信你！”你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行，谁家孩子都比你强得多！”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情！“

三、表扬”

表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候，给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以表扬是家长经常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过东西放回原处，家长应及时的表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。

四、“认”

一个行为是对的，不定期是错的孩子是不知道的，家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮助孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。比如去年美国双子大厦被子炸，我女儿的班级产生了解争论。她回家跟我讲时说：“爸，要把我吓死了！”我说：“怎么了？”她说：“今天我们老师说让同学们讨论一下双子大厦该不该炸？我们班男生一齐喊‘该炸！’”然后，老师说：‘我觉得也该炸’我们班有个女生站起来说：‘老师，我认为不该炸！里面有那么多无辜的人，这是针对政府的行为，他们不该轰炸无辜的平民！’我们班男生一起喊：‘打倒***’。我们老师不但不制止，还说‘我认为美国太气人了！应该炸！’”我问女儿：“你怎么认为的？”她说：“太不应该炸了！老师不该这么说呀！”我告诉她：“你是对的，恐怖分子是人类的敌人！伤害无辜的人，这是对生命的残害！”所以，我们家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。

五、理解

有些家长来找我咨询，对我说，孩子就是不跟我讲话，最近他学习成绩下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说！我问什么原因？他说不知道。如果你去投医，医生什么都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中！一个孩子行为上出现偏差可能有二十个原因，你想讨秘方，药不对症能治病吗？很多人让我简单的出秘方，我开玩笑说“打”。有很多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的！这么武断！拿人当玩笑一样。事情不是这么简单的，家长和孩子间的关系是平等的，我们必须建立一个牢不可破的观念：孩子从一生下来，他的人格就是和你一样平等的。你要不把他当成和你一样平等的人来对待！在能力上，要考虑到孩子是待培养的，是需要你不断的培养的小动物。我们的很多家长恰好弄反了：人格上不能平等对待孩子，能力上却苛求孩子什么都会！家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再批评、苛责。假如说你有工作上的烦恼，来找我谈谈，我什么也不问，劈头盖脸地把你一顿数落，你肯定觉得董老师是不是有毛病，都没搞清怎么回事就骂我一顿！可是我们很多家长对孩子却是不问原由，开口就批。在“理解”问题上，家长要把孩子当成平等的人来对待，不带任何的价值评判的，单纯听孩子说他有什么理由。我请家长记住一句话：“任何一个人做任何一个行为，在他自己看来都有绝对的理由！”孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的！或者说是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。如果你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的原因。这是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受彼此有能量流动，这时亲子关系就稳定了。

六、陪伴”

孩子不是需要我们的钱，而是需要家长的人本身！我在大四时读了苏霍姆林斯基的《给儿子的信》，正是这本书引发了我对教育的思考，促使我开始对教育孩子进行了这么多年的研究。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻。这句话简单得不得了：“人需要人！”它的意思是，一个人必须在人的环境下才能长成完整意义的人，也就是他需要别人的存在，对他确认、理解、鼓励，最后他得以建立独立的人格！孩子在出生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没有安全感，需要家长的陪伴。否则，他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感，也就没有办法成长。太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子，其实大错特错。假设在此时此刻，让孩子选择给他100块或者父母用1小时来陪伴他，来了解他的生命，他可能会选择100元钱。这是因为，他自己不知道他真实的需要是什么，他的潜意识里更需要父母用1小时确认他的价值，伴随他成长！我们既要把孩子在主体资格上当作平等的人来对待，又要在思维方法上考虑他的人格是待发育的、能力是待培养的，所以还不能完全理解我们的意思。这也是儿科医生难当的原因。孩子在很小的时候只是哭，不知道自己哪儿不舒服，医生必须像兽医对待小动物那样去观察、了解。孩子缺乏父母的爱，他自己并不清楚，更不会表达。这不需要我们家长去体会、去陪伴孩子！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感。

第七是“批评”

这是应该非常小心慎用的工具。“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批语才有作用。如果家长和孩子互相不理解、不信任，即使批评是正确的，是直指行为的、不损害人格的，孩子依然不接受你的批评，这时批评只会起副作用。批评是非常专业的事情，没有经过训练，很少有人会把批评做对。因此最保险的办法就是尽量不用批评。

八、制定规则”

没有规矩难成方圆，该由孩子做的事情，一定让孩子自己做，家长绝不能包办代替。如果一味要求孩子只管学习就行了，变成“有事父母服其劳”，那只能将孩子打造成废人了。

因此我们家长一定要坐下来与孩子平等协商，充分认清哪些是孩子应该做的，哪些是家长该做的，并在达成共识的基础上，为孩子制定出明确的行为标准和行为规则，以利于家长与孩子之间在“和平共处”的氛围下顺利执行。那种“老子天下第一”单方说了算的错误做法再也要不得了。

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（六）

家庭环境对中学生发展的影响

教学目的：

家庭是由婚姻关系而发生并建立在一定经济基础之上的亲属间的社会生活群体。家庭环境对中学生个体素质的发展有着重大而深刻的影响。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。 意义：

鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。 教学内容：

一、怎样才能走出家庭教育的“误区”

天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育“误

区”。

1、加强对家教理论的学习

有些家长认为养育后代是连动物都会的事情，还需要学习吗？殊不知，家庭教育也是一门科学。孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需要得到家长的指导、帮助。家长只有掌握了家庭教育的基本理论和方法，懂得孩子在不同时期的生理和心理的特点，懂得儿童教育的方法和规律，才能为孩子提供科学的指导和有针对性的帮助。因此，家长平时应通过家长学校的学习、读书、看报等途径，有意识地加强家教理论的学习，只有这样，才能避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。

2、正确理解和履行父母的职责

不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。在我国的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此，家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解一履行父母的职责，才有可能抚养教育好自己的孩子。．

3、加强与学校的密切配合

孩子的大部分学习时间是在学校度过了。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。

4、父母要作孩子的好榜样

父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具备科学和家教知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样，率先和垂范。如果家长自己整天沉湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有益处，这实在是难为了自己的孩子。父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。

二、家庭生活困难的时候怎样教育孩子

现在，社会上有一股攀比风。不少人爱比吃、比穿、比派头。学校不是世外桃源，这股不良风气也侵蚀了学校，影响了孩子。有些孩子常与同伴比衣报、比学习用具，甚至比谁家有钱、谁的父母“官”大。在这种情况下，家庭生活比较困难的家长应采取怎样的方式教育子女，使之真正顺应我国“穷人的孩子早当家”的这句古话呢？

下面一些建议可供参考。 1理解孩子的心情

中学生尽管自我意识增强，自我评价能力逐渐成熟，但仍然带有很大的片面性和被动性；外界的评价易造成孩子内心世界的波动。因此，家长若一看见孩子情绪低落就呵斥、责骂、不仅不利于调整孩子的低落情绪，反而会引起孩子的抵触情绪。明智的家长应该是先容忍，待搞清楚原因后，有针对性地因势利导地对孩子进行教育。

2、让孩子适当参与家政管理

家长可让孩子了解家长的经济收及支出状况，一起进行家庭收支记帐、核算等待。这样，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。 3转移孩子的注意力

家长不要让孩子仅仅在满足了吃、穿、用时才产生愉快的情绪，而应同时让孩子在完成学习和劳动任务中，体验到“成功”的欢乐心情。因此，家长应引导孩子把主要精力放在学业上，并指导孩子做些简单的事情或家务劳动等等。孩子的生活充实了，就易形成积极的情绪，增强自信心，相反，一味地让孩子自我封闭，容易使他们精神状态不佳，再加上因家庭生活困难而带来的自卑感，孩子极易形成消极的心态。

4、鼓励孩子多向名人学习

让孩子多读有关名人成功的书籍，尤其是让他们了解那些曾被家庭生活困难所困扰，后经不懈努力奋斗而成功的名人事迹，从中获得克服困难的信心，进而鼓励自己、集中精力，发挥所长，矢志不渝地达到目标。这样，自卑心理也就会不驱而散。

5、家长要注意自己的言行

因为父母无意识情绪的流露也会影响孩子的精神面貌。所以家长要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出对生活的消极和不满情绪，更不要因为生活条件差而争吵，甚至离异；而应当用自己积极进取，乐观向上的生活态度来影响孩子。

三、父母离异后怎样教育孩子

父母离异后，常会导致家庭经济条件变差，孩子失去应得的爱，心灵遭受创伤，产生诸如自卑、内向、敏感、冷漠等心理健康问题。

美国心理学家杜威曾说过：“家庭关系的失调是产生精神和情绪病态的肥沃土壤。”为此，离异父母应该特别注意履行自己为人父、为人母的职责，加强对孩子的关怀和引导。

1、要和孩子真诚地讲述家里发生的事情

在夫妻双方的婚姻挫折问题上，忽视孩子是不明智的。什么也不告诉孩子，会增大孩子窥视大人隐私的欲望，或对大人产生种种怀疑的心理。而告诉孩子太多，又会使他处于为父母忧虑的状态。较好的方式是，自然而又恰当地表述你们当前关系的变化。你可以这么说，“我和你爸爸之间有些矛盾，不过我们正在着手解决。”更重要的是，你还要真诚地对孩子说：“不论发生什么事情，我们将永远是你的妈妈和爸爸，我们会永远爱你的。”

2、离婚后父母双言应继续关心孩子

离了婚的父母虽然已经不是夫妻，但仍是孩子的父母、妈妈，仍是孩子的监护人。有些离婚后，的父母觉得孩子成了累赘，是“拖油瓶”，不抚养孩子。勉强抚养孩子的一方往往也不真心爱护孩子，甚至经常拿孩子出气，随意训斥、打骂、这既违反了我国《婚姻法》《未成年人保护法》等法规，也不符合人之常情。我们知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂，对孩子来说已经是很大的不幸，如果离婚的父母双方再不关心爱护孩子，不仅会加剧孩子对爱的失落感，而且表碍于他们对人生道路的正确理解，或自暴自弃，或郁郁寡欢。如此，何谈将来成为社会有用之才？

3、要满足孩子生活上所必需的物质要求

离异家庭，因为经济条件 下降，容易使孩子产生羡慕同伴生活条件的心态。若孩子的物质要求未能得到满足时，便会产生嫉妒的与憎恨，甚至出现偷窃或其它违法乱纪行为。很多少年犯出自父母离异家庭，其原因即在于此。因此，离异后，作为孩子的父亲、母亲，应加位履行家长之责，尽量关心自己孩子的生活，使他们的物质生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也应该向孩子讲明道理，以消除其自卑心理和不良行为。

4、还应主动关心孩子的学业

家庭破裂常会影响孩子的学习和生活。因此，家长平时应多关心孩子的学习情况，并鼓励孩子多参加有意义的集体活动。这样，一方面可使孩子从忧郁、悲伤的情绪中解脱出来，另一方面可使其孤独、内向的的性格在活动中和到矫正，促进其性格朝着健康方向发展。

5、尽可能加强与学校的密切联系

家长应主动加强与学校的联系，告诉老师家里发生的事情，让老师能针对孩子的情况因材施教，关心，爱扶父母离异家庭的孩子，使他们感到处处有亲人，到处有温暖，以补偿所失去的爱。．

四、怎样给孩子创设一个良好的学习氛围

作为家长，其主观愿望一般都是关心、重视子女教育的。那么，孩子放学回到家里，应怎样给孩子创设一个良好的学习氛围，使其能顺利完成学业呢？

1、创设必要的学习场所

中学生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。这一时期他们已具有一定的独立意识，希望有一块属于自己的活动场所，因此为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角，是非常必要的。这既可满足他们的心理需要，也便于学习。为增强学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习计划、课程表等。

2、不要随意干扰孩子的学习

只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。珠不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。

还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。

3、避免“过度教育”

所谓“过度教育”就是指父母不顾孩子的实际情况，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。作为家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他成为一个守本分而有信心的快乐人，实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况，指导他制订切实可行的计划，使其学习成绩逐步提高，让孩子从中体味学习的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。

4、家长的榜样作用

常言说：“身教重于言教。”我们很难想象一个不爱学习的家长，其子女会有学习兴趣。其实，在工余时间，家长钻研业务，或通过读书，看报等途径不断提高自己的文化水平不仅有益于自己，同时也有益于孩子。这不仅可以丰富自己的知识储备，适应越来越激烈的社会竞争，同时也给家庭营造了一种好学、向上的气氛，为孩子的学习带来促动力。须知，在一个天天行酒令、日日设牌局的家庭中，再聪明的孩子也难以成才。

5、要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛

孩子进行了中学阶段，逐步有了自己的思想和主见。这时他们希望家长能成为自己的知心朋友，而不是“教导员”民主、和谐的家庭气氛会激励孩子的向上心理。这对一个人的潜能和创造力的发挥具有十分重要的意义。若孩子整天生活在枯燥泛味、责骂不休的家庭里，只会滋长压抑、悲观等消极情绪，何谈专心致志地学习？

五、怎样加强两代人之间的沟通

现在很多家长有亮这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。

1、必须在时间上有所投资

家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国关总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术

沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点，可能更容易被孩子所接受。

3、话多不灵

孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。

4、多鼓励、少批评

这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。

5、家长需多了解孩子身心发展的规律

父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长诸一点有关书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，少家庭教育的盲目性。

送庄初中家长学校学员成绩册 （2011—2012学年）

秋季传染病防治及食品安全教案

五二班 赵三红

秋季传染病防治

进入秋季，气温变化比较大，秋季正处于夏季和冬季之间，夏季和冬季的传染病都有可能在秋季发生，所以说秋季也是多种传染病的高发季节。初秋时，气温较高，即“秋老虎”天,一些肠道传染病和虫媒传染病高发，甚至可能爆发流行；到了晚秋，气温逐渐下降，风大干燥，这时是一些呼吸道传染病的高发时节。因此，秋季加强传染病的防治，对维护身体健康具有重要意义。一般秋季常见传染病可分为三大类：肠道传染病、呼吸道传染病和虫媒传染病.

一、秋季肠道传染病的防治措施

要讲究环境、食品卫生和个人卫生。以饮食卫生为重点，把好“病从口入关”，做好“三管一灭”，加强自身防护：

1.提倡良好的个人和饮食卫生习惯。管好饮食不吃腐败变质的食物；不喝生水、不吃生冷食物；不吃苍蝇叮爬过的食物；不暴饮暴食；实行分餐制，养成餐前便后洗手的良好习惯；生食瓜果蔬菜要洗涤消毒；杜绝生吃水产品。罐头食品出现鼓起，色香味改变的情况，不可食用。不喝生水。

2.加强个人防护了解肠道传染病的相关知识。充足的睡眠和丰富的营养可增强体力；保持良好的心情有助于预防夏季肠道传染病。适当进食蒜、醋可预防胃肠道传染病。

3.感染肠道传染病应立即上医院就诊，不要胡乱用药，特别是不能自行使用抗菌素进行不规范治疗。防止耐药性的产生，某些肠道传染病抗生素的不当使用，甚至可导致生命危险。

二、秋季常见的呼吸道传染病

秋季常见的呼吸道传染病有流感、军团菌病、肺结核等。这类传染病经呼吸道传播，是“吸进去”的传染病。细菌或病毒可直接通过空气传播，或通过灰尘中细菌或病毒的飞沫核经呼吸道进入人体后发病。 ○ 呼吸道传染病预防措施

保持室内经常通风换气，保持空气清新；讲究个人卫生，不随地吐痰，日用品常进行日照消毒和适当处理；有呼吸道传染病流行时，到公共场所应戴口罩，少到人口密集的地方。必要时可进行疫苗的接种：如接种卡介苗预防肺结核，接种流感疫苗预防流感。

三、秋季常见的虫媒传染病

秋季常见的虫媒传染病有乙脑、疟疾、登革热、流行性出血热等。这类传染病是通过一些昆虫媒介，如蚊、螨、虱子、跳蚤等叮咬人体后传播，是“叮咬传播”的传染病，昆虫先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同时将细菌或病毒传入健康人的体内导致发病。 ○ 虫媒传染病预防措施

这种传染病预防的最好措施是防止被蚊子叮咬，大力开展爱国卫生运动，消灭蚊子；注意居室灭蚊；如果不能保证彻底灭蚊，房间内则要有有效的防蚊设施，使用蚊帐。使用驱蚊剂，应每隔数小时重复涂搽；外出时（特别是由黄昏至日出时）穿长袖衣服；对早期发现的病人，应早期诊断、早期隔离，防止病毒传播。若在旅行期间或之后有任何高热或类似感冒病征等病的话，要尽快看

食品安全

安全的食品有三个指标：第一个指标是无毒、无害；第二个指标是有营养价值；第三个指标是对大家的健康不造成危害。

很多同学会发现，超市或者小卖部里出售的很多食品色彩丰富、香甜可口，总觉得比家里的饭菜更好吃，这是什么原因呢？这就涉及到我们要了解的知识食品添加剂。

食品添加剂也有三个重要的特点：第一个特点：不是作为食品直接食用的，而是一种添加物质；第二个特点：既可以是天然物质，也可以是人工合成的物质；第三个特点：可以改善食品的色彩、香气、味道；可以为食品保鲜、可以防止食品腐败变质。

食品添加剂的种类非常多，拿我们小朋友最喜欢的零食来说：蛋糕为什么松松软软？那是因为加了膨松剂；果冻为什么五颜六色？是因为加了着色剂；乳饮料为什么有股酸酸的味道，是因为加了酸度调节剂；薯片为什么有各种口味，是因为加了各式香精香料；有的食品保质期很长，那是因为加了防腐剂。 有的同学可能就想举手提问了：加了食品添加剂的食品安不安全，能不能吃呢？这个问题很好，我们小朋友正是学知识、长身体的重要阶段，要吃健康、安全的食品才能强壮身体。那么如何选购食品？

很多同学都喜欢吃零食，那么我们小朋友吃什么样的食品比较安全呢？学校门外有蛋糕店、有超市、有流动摊贩，有各式各样诱人的小吃，什么能吃什么不能吃呢？

第一条原则：零食少吃最好。同学们平时的一日三餐一般都有米饭、面食、蛋、豆制品、鱼或肉、蔬菜和水果，能提供身体所需的各种营养。零食只可以作为辅助的休闲食品，偶尔吃一下。如果把零食当作三餐一样过量吃，不能满足身体的营养需求，会阻碍身体发育。

第二条原则：选择正规的商店购买食品。有的小朋友说，我还是想吃零食。零食不是完全不能吃，而是要有选择性的吃。校园外的流动摊贩没有固定的场所制作食品，露天现做现卖，没有环境卫生保证、怎么保证食品的质量安全呢？所以建议同学们不要在流动摊贩处购买食品，尽量选择办理了食品流通许可证或餐饮许可证的正规商店购买食品。

第三条原则：查看食品的标签标识。我们和父母到超市或商场购买食品时，要学会查看包装袋上的信息。正规的食品要在包装袋上标明：食品的名称、食品的配料单（也就是食品是由哪些成分做成的）、净含量、生产日期、保质期、生产厂家的企业名称和地址以及QS标志。有些同学可能对QS标志还比较陌生，它是食品生产许可证的标志，办了QS证的食品才允许进入超市、商场、进入外地销售。也是我们辨别食品安全的一种方式。

第四条原则：感官辨别食品。有一些同学对色泽鲜艳、香甜可口的食品非常喜欢，这样的食品之所以诱人是因为添加了食品添加剂，食品中适当的添加食品添加剂是允许的也是有益的，但是一旦违法使用或过量使用就不安全了，会给我们的身体健康带来坏的影响。我们要学会通过看色彩、闻气味、尝味道等方式进行辨别。有些食品味道刺鼻、色彩极其艳丽、品尝过后感觉不舒服那就极有可能是食品添加剂加的品种太多或分量太多，这样的食品也存在质量问题，千万不能吃。

给家长的一堂课 (2007-06-19 13:24:40)转载▼ 分类： 日记文章

——家长应会理解和尊重孩子

我很有幸可以来“港伟希望小学”为各位家长讲课。到底作为一位家长应该如何更好的教育自己的孩子呢？

在开始讲课之前我做了一个小小的调查，鉴于调查的结果，我认为教育的重点应是该“身教重于言教”。那么什么是“身教重于言教”呢？

家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

(2)破裂家庭：家庭破裂，孩子受冷落或成了出气筒，从而易被社会上的恶习所吸引，自暴自弃或逆反攻击别人。

(3)父母文化素质低，缺乏科学的教育方法：多表现为教育方法简单粗暴，使子女无所适从，容易流浪社会，出现各种行为问题。 (4)娇惯溺爱：由于无止境地满足孩子的要求，容易使孩子形成贪婪、懒惰、自私、任性的性格，适应社会能力差，依赖性强，易受坏人引诱，以至走上邪路不能自拔。

(5)家长的放任：有些家长忙于工作、挣钱，认为有了钱就有了一切，忽视了孩子的教育；还有的父母看到自己管教方法不奏效，无计可施而放任自流。

(6)家长的矛盾：父母间或与祖父母间，在教育孩子问题上态度不一致，一方管，一方护，孩子利用这种护短心理，说谎，肆无忌惮，为所欲为。

(7)家长的心理虐待：目前打骂虐待孩子的少了，但由于心理卫生知识的缺乏，心理虐待现象极为普遍。一是剥夺孩子正常的心理需要，如交友、游戏、自尊等。一切以大人的想法出发，望子成龙心切，逼着孩子学这学那，或盲目地与其他孩子攀比，并常以讽刺挖苦孩子为刺激手段；二是负性心理刺激过强，对孩子猜疑，甚至查看孩子日记、跟踪等，在他们眼里孩子总是不够好。孩子好的行为不能得到及时的鼓励，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了问题儿童。

很显然，不良的家庭教育危害是严重的，直接影响着儿童的心身健康。值得注意的是父母常认为孩子小、不懂事，不注重潜移默化地引导和教育，一味地强制命令。有的家长抱怨为孩子付出了全部心血和财力，结果还是出了问题。这主要是以大人的心理状态和对孩子的期望出发，没有根据孩子的心理和气质特点因材施教所致。因此，重视儿童的心理卫生，搞好家教，做到因材施教，才是防治不良家教的基本原则

每一位家长都希望自己的孩子长大后有出息，能有所作为，这是非常正确的。不少家长在孩子幼年时就对孩子订出了培养计划，有的家长甚至急迫地制定了孩子今后的发展方向。但是随着孩子一天天长大，不少孩子的成长方向与家长的希望却不一致，使家长很苦恼，这是什么原因呢？

其实，每一个孩子都有他独立的人格和个性，与他人不同之处，在于他们不仅仅遗传基因、血型、气质、性格和别人不同，而且他们的兴趣爱好]思维方式、看待问题的观点，也有所不同。

在孩子成长的过程中，作为父母的家长，除了自己以身作则外，还需要理解孩子和尊重孩子，多发现孩子的优点、特长、因势利导、挖掘孩子的潜能、尊重孩子自己的正确的选择。只有这样，孩子才会接受父母的教育。如果家长不理解孩子，不尊重孩子，凡是要依自己说了算，按照自己的要求去做，有可能会造成孩子的“逆反心理”，造成孩子与父母之间的感情对峙，达不到父母教育子女的效果。

鉴于这样我想提出以下建议：

一、家长如何让孩子改变——理解孩子

1.家长们都希望能够对孩子有影响力，即有很强的社会技能。家长怎样才能让孩子心动，让孩子改变呢？一是要感受和理解对方。家长要知道孩子此时此刻在想些什么，需要什么，奋斗目标是什么，喜怒哀乐是什么。如果不了解这些，就无法影响他。二是要管理好自己的情绪，让自己处于冷静、理智、客观的状态。作为家长，如果你在工作和时候中遇到了倒霉事，让你心情很坏，结果回家孩子又跟你顶嘴，这时你还能冷静、理智、客观地理解和感受你的孩子吗？大部分家长是无法做到的。三是要自我认识，了解自已所处的状态。有时，人在情绪化的时候，未必知道自己在干什么。这时，家长就要努力控制、调节好自己的情绪。

2．家长要接受自身成长的挑战

家长要帮助孩子成长，首先应该接受自身成长的挑战。在一些发达国家，对孩子的辅导，首先是对父母和教师的辅导。教师和父母调节好心态后，再去辅导孩子。家长首先要审视一下自己，是否善于理解自己的孩子。大多数家长都认为自己能够理解孩子，而大多数孩子却认为家长不理解自己。怎么会出现这么大的反差呢？其实理解不是一件容易的事，要表达理解更困难。

3．家长要多给予孩子一些理解

家长们跟孩子沟通经常犯一个毛病：还没表达理解，就急于提供真理。比如，家长跟孩子反复强调要怎样做，孩子似乎也听得很仔细，结果发现孩子还是没明白家长的意图。对同一句话，家长和孩子理解的方式和角度都是不同的，因此，孩子执行起来会得到不同的结果。家长对孩子误解自己的意思，或者没有按照自己的意思去做，要多想几个可能性，不要马上指责，不要马上给孩子下结论。比如，不专心，不认真，不尊重家长等等。家长要从各种角度去理解孩子，而不要一味主观臆断。例如，孩子作业拖拉，缺少紧迫感，有多方面的原因：行为习惯不好、缺乏自觉意识、自控能力差、作业太多太难等等。家长要认真分析孩子作业拖拉的原因，有针对性地进行教育。如果家长武断地批评孩子，孩子就会反感，慢慢地孩子就不愿意跟家长沟通了。

理解就是无条件地接纳别人的感受。理解不等于同意，理解也不等于同情，理解是设身处地的将心比心。

二、家长应随时尊重孩子 母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。

例如：13岁的女儿是个懒散的人，小房子里总是弄得乱七八糟。那天周六，我推开女儿的房门，进去帮她打扫卫生。“妈妈你进来干嘛！出去出去！”女儿很不高兴的朝我挥着手。

“你看看你的房间脏成什么样了？”我不顾她的抗议，拿起扫帚扫起来。 “你看见我房门上的‘请勿打扰’的告示了吗？不要随便进我的屋子好不好？要进来也应该敲门呀！”

“那以后自己把房间弄整洁啊！”

“那是我的事，不要你管！”女儿仍是一副不耐烦的口气。 “你这孩子，这是怎么说话呢？”

“妈妈，你应该尊重我啊。我也是大人了呀！”

我生气地从女儿房间里退出来。一看女儿门上，真的挂着一个漂亮的挂饰，可以用手拨动，每拨一格就有相应的话出现。比如“我正在看书，请勿打扰”或“进门之前先敲门”等等。

要让孩子尊重你，你首先得尊重孩子。那么，家长如何才能获得孩子们的尊重呢？这里有几个“秘诀”：

办法一：多商量，少命令。

比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了？”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业！”

再比如请孩子给家长做一件事情，可以这样说：“你能帮我把那件衣服拿来一下吗？”而不要说“把那件衣服给我递来。”

如果孩子帮你做了，你还要记得说一声“谢谢”。这样，孩子就会感觉你很尊重他，心情会很愉快，而且也很愿意听家长的话。

办法二：多引导，少训斥。

家长对待孩子，要像对待成人一样，不要有一点错就总是板着脸指责他，而是应该委婉地指出来，尽量避免伤害他的自尊心。

如孩子的作业字迹太乱，家长可以这样说：“你做作业的速度挺快的，真不错。不过，要是能再把字写得整齐好看一点就更好了！我相信你要是认真写，一定能行！”家长切不要在作业本上指指点点，愤愤地说：“你看你，这写得像什么字呀？乱七八糟的！”

有的家长可能会这么认为：把孩子当一个成人，委婉地给他指出缺点？他能改吗？若有这份觉悟，他还叫什么孩子！

其实相反，家长越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越是自尊，他就会越会注意修正自己的言行，以更加赢得别人的尊重。因此，委婉地指出孩子的缺点反而会比赤裸裸的训斥效果好得多。

当然，具体情况还得具体对待，对于孩子的坏品行、坏习惯等原则问题，父母不必要委婉，但也不可采用训斥的方式，而是要平等而又严肃地与他谈话，指出其危害性，要求其改正，并订出一些惩罚措施。这样的态度比打骂责备更容易让孩子接受。

办法三：多和孩子交朋友，少窥探孩子的“隐私”。

很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。而家长之所以这么做，主要是相借此了解自己孩子的所思所想，担心孩子有什么事瞒着家长，有利于及进教育。家长的想法没有错，因为孩子毕竟是需要父母的教育引导的。但是，难道没有更好的办法了解孩子吗？有！那就是多和孩子交朋友。

家长平时应多抽时间和孩子聊聊天，问一问孩子学校的事情，人际关系情况，对一些事物的看法等等。

如果孩子告诉你一些真实感受和想法，如对某男同学有好感，或某男对她有好感等，千万不可指责她，要站在孩子的立场先去理解她，然后告诉她该怎么办。对于孩子遇到的一些人生困惑，父母要耐心地给他们指导帮助，为他们解疑答惑。

这样，孩子感受到父母对自己尊重和信任，他们也会越来越信任父母，就会把父母当成倾诉对象，而不是保密对象了。

记住：即使再小的孩子，也是应该得到尊重的人！请尊重你的孩子吧！

三、家长应学会尊重善于沟通

（一）、“学会尊重，善于沟通”，是现代家庭教育的必由之路

教育是一项以生命影响生命的事业。如果父母与孩子说话说不到一块，您说您的，他说他的，怎么谈得上有效的家教呢？根据家教专家的调查，我国中小学生蔑视父母权威的现象比较普遍，一项调查证实，在孩子崇拜的名人、偶像中，父母竟排列到第10和11位；有70%以上中小学生的父母认为与孩子沟通有困难，有些幼儿的父母也已感到与孩子交流不畅。世界已经进入了对话与合作的时代，我国加入WTO谈判了15年之久；家庭教育面对新的挑战，需要更高的起点。其实，家庭教育也是一种父母与孩子之间的对话与合作，称职的父母要善于与孩子进行心理沟通，从小谈到大，从大谈到老；父母应该通过与孩子的对话，给孩子潜移默化的积极影响。亲子沟通是家庭教育的一条捷径，通向孩子的内心世界，掌握孩子的心理脉搏，才能使孩子心悦诚服地接纳自己的父母，便是家教的最大成功。

学会尊重，就是在人际关系中尊敬别人，给别人以重要的地位；在家庭中，就是建立真诚的、相互尊重的亲子关系。尤其是对于尚不成熟的、似乎还“不值得尊重的”未成年人，父母要做到尊重孩子是很不容易的事。家长要学会尊重孩子。孩子是需要尊重的，被尊重是孩子的一种权利，尊重孩子是家长的一种责任，尊重也是一种最好的家庭教育。

善于沟通，是指父母与孩子之间应该进行平等和谐的对话,实现心平气和地相互倾听和理解，通过共同的学习和探讨，缩短两代人之间的距离，消除代沟障碍。亲子之间善于沟通，可达到某些共识，以便使家庭教育有的放矢、提高水平，促进儿童、青少年的健康成长。

（二）、家庭教育中为什么要“学会尊重，善于沟通”

当前，家教面对网络时代新的挑战，普遍存在的问题是，父母越来越不了解孩子，孩子看不起父母，也不会轻易服从父母教导；亲子之间共同语言减少，矛盾增多，父母们感到底气不足，办法不多。家教与孩子成长需求之间之所以存在差距，亲子关系中缺乏相互的尊重和沟通，是重要原因之一。在东方的传统教育中，非常缺乏家庭民主和对孩子尊重的观念，自古以来，只讲“师道尊严、父道尊严”；孩子被看作幼稚无知，完全处在自上而下被“管教”的被动地位。当前家教中存在的有关问题，主要是因为两代人之间沟通不够：

1)缺乏尊重与沟通的意识，引起家庭暴力。在家庭中，亲子关系既是一种受法律保护的血缘关系，又是一种靠情感维系的亲情关系；父母和子女之间，应该“有话好好说”，善于沟通，这是一种善意的对话和商量，是化解各种人际矛盾，防止家庭暴力的唯一途径。

2)重视学习成绩，忽视对孩子待人处事能力的培养。在有些家庭中，父母只关注孩子的学习成绩，而孩子不懂得如何正确表达自己，不理解父母，同时孩子非常缺乏待人处事的能力，见人不会说话，师生、同学关系也常会产生问题，就影响孩子了的学习效果与个性的发展，这也是近年来中小学生心理问题逐年增多的原因之一。

3)侵害未成年人合法权益的行为比比皆是。在有些家庭中仍存在着打骂孩子的现象，至于强制孩子按照成人的命令参加学习培训、增加额外作业、干涉孩子的正常交往和课外活动、偷听孩子的电话、偷看孩子的日记等侵害未成年人合法权益的行为也是常见的。

4)孩子的人格得不到应有尊重，影响其独立性发展。对于与孩子有关的事情，有些父母习惯于包办代替，不与孩子商量，主观地做决定；这样，不仅是不尊重孩子的人格，而且剥夺了孩子自己思考、做决定的机会，严重影响了孩子的能力与独立性的发展。

（三）、学会尊重，善于沟通 实施要点

其实施要点是，家长们应树立一种现代教育观念――学会尊重，善于沟通；在家教实践中，学会尊重孩子，才能够得到孩子的尊重；善于沟通，了解和掌握与孩子平等对话的技巧，可促进家教水平的提高，体现家庭中的素质教育，以适应现代社会培养高素质人才的要求。

对中小学生家长的具体要求如下：

1.学会尊重――

1)客观地评价：以公正、开明的态度对待孩子，启发孩子自我评价，父母不要轻易对孩子的缺点、错误下结论，应充分肯定孩子的优势与长处。

2)鼓励与激励：鼓励孩子为自己设立奋斗目标，支持培养其尝试新的行为习惯；对孩子的创新意识和健康的竞争心理给予激励和帮助，引导孩子形成自尊、自立、自理的信心。

3)积极地约束：当孩子出现缺点、错误时，父母决不放任纵容姑息，应严肃对待，开诚布公说明看法，进行交流和批评，帮助孩子分析原因，制定矫正计划，监督孩子的行动。

4)知错应道歉：如果父母出现错怪孩子的言行，或是有家教的失误，家长应勇于反思，主动向孩子认错道歉，主动进行自我批评，并诚恳听取孩子的意见。

5)尊重隐私权：父母应尊重孩子的合法权益与公民权，不私自翻看孩子的书包、日记和信件等物品，不偷听孩子的电话，进入孩子的房间，应先敲门。

6)给予参与权：与孩子有关的生活、学习、交往等各种事情，父母不应主观决定，一定要与孩子商量，给孩子以自己思考、选择和做决定的机会。

2.善于沟通――

1)倾听的态度：父母要树立经常与孩子对话与沟通的意识。从孩子感兴趣的话题入手，有话说就好，不要有什么框框。不局限于学习方面，父母对孩子有兴趣的事物，力求要比较了解，在共同游戏、活动中，更好实现心理沟通。倾听是相互的，父母也可把自己的烦恼和难题讲给孩子听，请孩子帮助想办法解决；这样可使孩子懂得父母的疾苦和工作中的艰辛。

2)多样化方式：善于沟通，掌握沟通技巧――探索语言的魅力，寻求多样化的渠道。例如，每天亲子交流，平均不少于20分钟，可运用网络、对话、共同游戏、活动、录音、录像等手段，尽量以孩子喜欢的方式。

3)顺应的原则：对孩子因势利导，循循善诱，可水到渠成；防止将成人的意志强加于孩子，以孩子面临的问题，孩子关注和有兴趣的问题为突破口，实现沟通对接。原则是――

顺其所思，与其所需；同其所感，引其所动；投其所好，扬其所长；助其所为，促其所成。

4)观察与研究：对不同年龄的孩子进行不同层次的沟通，父母与孩子共同成长，孩子关注的问题都有其合理性，父母应注意观察、认真对待，共同研究解决办法。提倡给孩子写《成长日记》，亲子一起写也可行，实事求是，有案可查；避免不负责任，随心所欲地对待孩子。

5)接纳与包容：对于孩子出现的各种问题，孩子能说出来就好，不要急于求成，不能急功近利，要接纳孩子的现实，无条件地爱孩子，耐心等待孩子的积极行动。父母对孩子，要有包容、宽容的态度；对于孩子“恨铁不成钢”的传统观念，应该重新认识，并尽量避免。父母的所谓“恨铁不成钢”式的情绪化宣泄，往往会产生对孩子评价的片面性，一叶障目，不见森林，将孩子当作“出气筒”，容易忽视了与孩子的沟通，而伤害孩子的自尊心。

提倡家长与孩子一起积极探索，学会尊重，善于沟通，两代人共同创造追求家教成功。

所以我个人认为我们在平时教育孩子要注意到以下几点： 一是不要打骂孩子，要讲理。

二是不求“状元郎”，只求“好儿郎”。

三是不要对孩子提出不切合实际的过高的要求，要事实求是。

四是在平时多与孩子交流和沟通，设身处地的站到孩子的立场去考虑事情。五是给孩子以适当的鼓励和表扬。 王云涛/绘

■新快报记者 何宁

家长(微博)会上，如果老师只是汇报孩子在校的表现和成绩，会不会太闷太没新意？“新新家长群”的家长普遍认为，家长会上，应增加家庭教育或家长互相沟通等环节。有可能的话，开展专门的家庭教育讲座或组织家长沙龙和户外亲子活动。

经验分享 家长也需要榜样

添添妈很难忘去年儿子的家长会，因为那次的家长会，班主任邀请她和儿子班里另外一名同学的家长作为班里的家长代表，分享各自的家庭教育经验。“为了准备家长会上的演讲，我紧张了好长一段时间，讲话稿写了又改，改了又写，前前后后改了八遍才满意。不过真正上台演讲的时候，我没有完全按照讲稿来念，而是临场又发挥了很多。”

家长会后，添添妈忽然多了很多“粉丝”，家长们都围着她提问，因为她演讲的内容家长们都很感兴趣———“和孩子交朋友，但不做无原则的朋友”。添添妈把自己和儿子交友的过程与家长们分享，她道出了其中的不易：和孩子做朋友没可能，妈妈始终是妈妈，儿子始终是儿子。但她经过认真思考后，决定在和孩子的相处中小心翼翼地把握一个尺度：做朋友，但不做无原则性的朋友。“大的方向由我来决定，小的事情我尊重他，和他疯疯闹闹没问题，从一起玩闹的过程中我知道了他的很多想法，他很喜欢和我聊天，每晚睡觉前都会聊上十几分钟才睡觉。”

添添妈一开始以为自己演讲的话题很微不足道，但没想到在家长们中间产生了共鸣，他们纷纷吐槽自己与孩子难成朋友，而添添妈的理念和方法很值得他们借鉴。“这之后，我觉得学校应该多给家长们一个沟通交流的机会，毕竟在教育孩子的过程中，每一位家长都会遇到困惑，而同龄的家长一起探讨、一起想办法去解决这些困惑，这比看书有用多了。”

家长学校 陪孩子一起成长

新快报记者在采访中了解到，现在越来越多学校开始重视家校互建。“因为只有家庭和学校教育配合得好，我们的孩子才能成长得更好。”广大附中德育处主任黄翠婉说，以往的家长会，学校都只是单纯地给家长汇报孩子的成绩，或者在家长面前“告孩子的状”，“越来越多的家长觉得这样的家长会索然无味，于是就建议我们邀请专家在家长会上做家庭教育的讲座。”

广大附中开始尝试着在家长会上邀请教育专家给家长做家庭教育的讲座。首次讲座，专家对每一个年龄层次孩子会出现的行为进行了分析，并且告诉家长该如何应对、如何与孩子进行正确的沟通。“第一次讲座就获得了家长的好评，家长们明显比以前开家长会态度积极了许多。”从那以后，学校也意识到家长非常需要学习家庭教育的理论和实践经验，于是就筹划建立了家长学校，每个学期定期开展家庭教育讲座、组织亲子活动。

华南师大附中去年成立的“家长义工团”也是应家长的要求成立的，“家长们特别希望为孩子做些什么，他们建议学校的家长会应该举行家庭教育的专题讲座，让专业的老师指导家长如何与孩子沟通，如何提升高中学生的学习动力等。家长会的主题也是义工团的家长在会议上倡议的。”华南师大附中心理老师李之宁说，家长非常迫切地想要学校给出专业的家庭教育的建议，以便更好地配合学校一起把孩子教育好。

上个月27日，李之宁应家长的要求，在家长会当天举办了主题为《激发动力 共同成长》亲子教育讲座，能容纳350人的阶梯教室被家长围得水泄不通。讲座结束后，家长们还把此次讲座的内容转发到各个家长群与其他家长分享。李之宁说：“家长的支持让学校觉得类似的讲座应该常办，要争取每个月有一次，家长自愿参加，互相交流教育经验，或者与学校一起探讨如何教育好孩子。”

除了定期举办活动外，在家长的要求下，广大附中组织了一大批高校教育专家以及学校里出色的家长一起编写了《与孩子一起成长》这本学校内部的家庭教育教材。黄翠婉说：“因为每次学校的讲座或者亲子活动家长都不一定能来参加，但教材家长可以随时翻看。”

三类困惑 解惑需家校配合

家长在教育孩子的过程中都遇到了哪些困惑？黄翠婉和李之宁认为，普遍来说，家长对于以下三个问题感到十分困惑：一是孩子叛逆，家长没办法。比如孩子沉迷游戏，家长很难与孩子成为朋友等；二是孩子未养成良好的学习习惯，家长很焦急。主要是因为家长望子成龙心切，很想在学习上帮孩子，但总是爱莫能助；三是孩子或多或少有心理问题。如今越来越多孩子心理脆弱，易暴躁，毕业班学生普遍焦虑，并且性格发展失调，比如男生女性化，女生男性化等。

“孩子出现以上这些问题，家长其实第一个求助的都是老师，而老师有时候因为年轻或者经验不足，不能给家长提供适当的帮助。所以既然家长这么信任学校，学校就应该有义务为家长提供中肯的建议，帮家长解决孩子的问题。”黄翠婉说。

李之宁指出，家长其实特别想有组织并且系统地学习一些家庭教育的理念和方法。“学校应该为这些好学的家长提供一个机会和平台，因为大家的目标都是一致的，都希望我们的孩子能够健康快乐地成长。”

唯分数论

咔嚓掉了家校联谊

《毕业生》：学校会定期开展家庭教育的讲座吗？

果果妈：幼儿园不定期有，一年一次的频率吧。我参加过一次，一般是针对孩子的行为习惯、生长发育的特点讲一些案例，教家长怎么做，然后也有家长提问。有些幼儿园定期有家长沙龙，会聊一些家庭教育的问题和困惑。

氹氹转：现在学校里单纯的教育讲座越来越少了，学校都唯分数论了。个人感觉前几年未课改时，学校的教学压力没那么大，老师还能腾出时间来开开主题班会、搞搞家校联谊等，现在几乎没这类活动了。

分享活动普遍受欢迎

《毕业生》：家长欢迎学校举办家庭教育讲座之类的活动么？

兔子：现在开家长会时，老师会请两位家长代表发言，说说各自的教育体会。这个做法普遍受大家的欢迎，因为谈的是同龄、同班孩子的事，有一定的代表性，也有利于家长从中学习到相关的经验。

氹氹转：参加过孩子的义卖会(纯手工制品的)和白云山家庭日步行演出，通过和孩子的同学及其家长一起参加活动，彼此了解更深入了，关系也更融洽了。我最大的感受就是感觉自己的心年轻了许多，对孩子的世界也了解了更多。

果果妈：其实家长们一起去玩玩，一起聊聊天也挺好的，现在的孩子大多没有兄弟姐妹，所以有机会一起集体活动我都支持。

兔子：儿子班上的家长都很热心，每次组织活动都有超过1/3的家长参加，有次组织钓虾烧烤，竟然来了大半个班，这次六一儿童节又组织去清远扶贫。何宁

家长课程

在家庭教育的诸要素中，亲子关系是一个十分重要的因素。亲子关系直接影响父母与子女的关系，进而影响家庭教育的效果、孩子的健康成长。因此通过一定的模式形成良好亲子关系是十分重要的。现代社会的父母越来越难当了。在这个特殊的时代,如何让家里的这根独苗茁壮成长是许多父母关注的中心。有许多父母希望借助于外界的力量,想借这个方法或者那个计划来促进孩子的健康成长,结果忙碌一场,往往是茫茫然不知所措。自“亲子共成长”工程实施以来，百万家长进学堂，重新学习做家长。我从中学习了不少教育孩子的方式方法，感受最深的就是亲子关系更融洽了，家庭氛围更和谐了！看着孩子的进步，我由衷地感谢孩子的老师，更感谢“亲子共成长”工程的实施。在孩子成长的长河中，有幸福和温馨的浪花，也有疑惑和彷徨的漩涡，我愿拿来和广大家长共勉。

首先信任与尊重是建立良好亲子关系的心理基础；信任是教育的前提,相信谁就信谁的话，相信谁就能跟谁交流。尊重孩子、让孩子感受到有他自己的地位，会使孩子更易产生责任感和自律。其次家长应摆正自己的身份；在面对孩子时，家长在孩子面前所应展现的应是平等的姿态。最后要建立良好的家庭环境。温馨而充满关爱的家庭环境将有助于良好亲子关系的建立。这主要是指家庭成员性格开朗，有乐观向上的生活态度；家庭成员之间关系融洽，彼此心理相容，团结互助；家庭气氛温馨，具有合理的学习、生活制度和必要的家规。

记得有一年五一节前夕，在女儿的提议下，我们全家商量好了，决定五一放假全家一起去爬山，可是临近放假前一天，我母亲不小心把腰摔伤了，需要医治、调理，我们原来的计划就难以实现了。女儿满脸的不高兴，赌气不说话。在我的劝说下，女儿勉强同意了，谁知到了晚上她的几个小伙伴在一起一嘀咕，女儿不干了，一肚子的委屈，又哭又闹，让她说的我也有点左右为难，但转念一想，在家长课程中有类似的讲解，正好可以实践一下。于是我“狠”下心来，联合妻子做女儿的工作：奶奶病了，需要爸妈两人一起陪奶奶去就医，这事不能耽搁，看着从小把你照顾大的奶奶受伤爸妈想你的心里也不忍心吧！其实爸妈也特想去爬山，但如果我们真那样做你说良心上说的过去吗？你乐意你的爸妈是那样的人吗？这时我发现女儿低下了头，情绪平和下来，我们接着做工作：爸妈还想和你商量件事，爸妈陪奶奶去医院，中间缺个联络员，女儿乐意承担这个重任?她点了点头，算是同意了。在接下来的事情中，女儿早把爬山的事忘得一干二净，表现地最积极、最活泼。忙了一天，晚上回到家里，看着躺在床上已经调理好了的母亲，心中安慰而又高兴；望着吃着她爱吃的韭菜馅儿饺子的女儿，心中歉疚而又庆幸。在这个环境中无须很高的物质享受，因为与家人在一起便已经是最大的享受；家人的理解与健康已经是最大的奖赏。它提供了最好的学习动力，孩子在其中发展出完善的信念和价值观观念，内心充满自信、自爱和自尊，也必将有助于建立良好的亲子关系。

事后，女儿在她的日记中写到：通过这一次经历，虽然没有去爬山，但收获却比爬山大得多，我由气愤、委屈、认同到自信；我明白了什么是儿子；什么是爸妈。我似乎一天之内长大了！女儿由衷地感谢您——爸妈!

家长应摆正自己的身份。在面对孩子时，家长应该以正确的姿态出现在孩子面前；应该以正确的态度来看待自己的身份，这是获得良好亲子关系的前提。家长在孩子面前所应展现的应是平等的姿态，不要给孩子一种居高临下的感觉，让孩子感觉家长是那么的高大而自己却是那么的渺小。家长应该亲近孩子，应该和孩子做朋友，让孩子感到他们和父母之间是零距离的。家长不是超人，也不是完美的人，只是平常人，所以，家长需要承认自己会胜，也会败；有心情好的时候，也有心情不好的时候；比一些人聪明，也会比一些人笨；在一些事情上能力强，在另一些事情上能力弱；不能拥有所有想要的东西；不能永远没有错。

信任与尊重孩子。信任是教育的前提,相信谁就信谁的话，相信谁就能跟谁交流。其实孩子要信任一个人，他判断的标准是你能否让他开心。学校老师教育孩子不如父母，因为缺少父母子女间的那种信任。因此父母要充分利用此资源，非常细心地把应该告诉孩子的用最妥当的方法全部告诉孩子，你说什么他都能听进去，而且你对他的不好他还会忘记。尊重孩子的想法和说话，让孩子感受到有他自己的地位，会使孩子更易产生责任感和自律。因为只有尊重孩子，父母才能走进孩子的心灵，才会使孩子展现出更多的潜能，而尊重孩子应是全方位的．孩子是一个独立的生命体，他们不仅仅需要吃喝睡眠，不仅仅是被教育的对象，他们拥有和成年人一样的人格尊严，拥有受法律保护的多种权利；他们虽然不成熟，但一样有自己的思想和个性；他们的观点和意见即使有些不切实际，却同样经过了自己的思考；他们的情感、直觉、想象力甚至比成年人强得多。这些都是家长应该尊重的。信任与尊重将使孩子乐于和家长交流，乐于和家长沟通。因此，信任与尊重是建立良好亲子关系的心理基础。

重视亲子沟通。沟通是心理相容的基础，心理相容又是产生密切关系的基础。想建立融洽的亲子关系，想与孩子的心走得更近，就一定要与他们沟通。沟通是亲子间亲情维系的桥梁。一个人如果在与父母的交往中学会了沟通，那它与同学、老师、朋友的关系也能得到良好的发展。与孩子沟通时，父母应学会“沉默”。“沉默是金”，在亲子沟通中，倾听的艺术有着非常重要的地位，他甚至比“说”更重要。亲子沟通所存在的非常多的问题都是因为父母“说”得多，“听”得少。孩子在想要寻找倾诉对象的时候，却发现自己又遭到一番教育，甚至成为父母“语言垃圾”的承载者，如此这般，孩子怎么还能愿意与父母沟通？所以，倾听是了解孩子的最佳途径。与孩子沟通时，父母还应善于运用“幽默效应”。所谓“幽默”通常是指一种轻松有趣，说诙谐可笑又内容严肃、意味深长的表达方式。幽默效应往往是这种表达方式所产生的心理效应。家长幽默的言行是机智教育才能的一种文明表现，是家长在教育过程进入尴尬境遇使其自我解嘲的一种手法，是沟通亲子关系、消除障碍的一种“润滑剂”，更是提高教育实效的“催化剂”。

时间：2011年10月18日

推荐第5篇：家教教案

转变家庭教育观念一促进孩子健康成长

教学目的要求：

1、引导家长们明白家庭教育观念改变的重要性。

2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3、建议家长如何培养孩子的独立性。教学重点、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。 教学方法：讲授法 教学时间：二课时 教学过程：

一、导入

当代社会，学校教育、家庭教育面临全新的环境，高中学生的成长出现了前所未有的问题，比如厌倦学习，情绪低落，经常与父母发生冲突，甚至出现自闭、躁动、反抗、冷漠等心理疾病。许多家长反映，自己的孩子骄横霸道，任性自私，过分依赖，等等。

今天的孩子到底怎么啦？家长该怎么办呢？

在长期的教育教学第一线，我接触了大量的家长，在研究他们教育子女的方式方法问题上，我发现，家教最大的问题，不是方法，而是观念！许多家教问题在很大程度上都是家长陈腐的或错误的家教观念所致。

二、新课教学

千错万错，错在观念！观念一变，孩子就变！

什么是观念? 观念不同于一般的知识和方法，它是高一个层次的东西；知识和方法只能解决一招一式的具体问题，而观念却能够从根本上改变一个人。

然而，大部分家长对此认识不够，或者说根本没有去考虑这个问题，并没有顺应时代需要及时更新自己的观念。他们为孩子做了许多事情，却忽略了最重要的事情；他们为孩子千辛万苦，却没有在根本上下工夫。他们还是在沿用工业社会甚至农业社会形成的根深蒂固的观念、教条和方法，去教育下一代，结果南辕北辙。

在多年家教研究与实验中，我国广大家教工作者总结了一些关系孩子发展的重大观念问题，在这里提出来与大家分享。

好家教在没问题时抓家教，差家教是出了问题抓家教

在一个家教夏令营里，有个男孩各方面发展都不错，深得大家好评。他的妈妈有一次来听老师给家长们讲课,别的家长奇怪地问她：“你的孩子发展得那么好，你怎么还来听课？”

这就是家教观念上的一个问题。许多家长是等到孩子出了问题，才想起要进行家教，但往往错已铸成。其实，家教应该是渗透于孩子生命成长每时每刻的事情，是孩子终身发展不可须臾缺少的阳光和水分。把家教当做孩子出了问题后的一种“补救”，一种临时性的措施，这是很大的误解。

“渗透型”的家教是好家教，而“补救型”的家教一般效果都比较差。

两条腿走路更稳更快

每一个学生都应该有两套学习方案：其中一套来自学校，另一套来自家庭。在信息时代，家庭应该成为家庭成员的学习中心、成长中心。

有的家长把教育孩子的责任完全推给学校，一旦孩子在学校表现不好，他们就怨天尤人。我认为，传统教育机构虽然具有其教育优势，但不能完全依赖它；

在信息时代，所有人的学习都要终生化、个性化、即时化和短周期化，并且要不断学习课本以外的新知识。这就需要家庭。

孩子的教育应该两条腿走路，即把整体化的学校教育和个别化的家庭教育(社会教育)结合起来。两条腿走路才能走得稳、走得快！所有的家长都应该必须成为自己孩子的教育专家。

把食指换成拇指

《故事会》中曾经讲过这么一个故事，说的是一个母亲四次从正面鼓励自己的儿子读书的事情，这个学生虽然比较听话，但是他就是拖拖拉拉，对什么都没兴趣，学习习惯也不好。由此我体会到，要教育好这些学生，给他的父母开的“处方”应该是：尽量少批评孩子，每天至少要表扬孩子一次。对于习惯了批评的父母，这是一个不小的挑战。

有个母亲这样做了，一个月后，她打来电话，话语中充满激动和兴奋：“孩子变了！”孩子变得爱说、爱笑了，那笑声里蕴藏的开心和自信，是他们从未见过的。

家教是什么？有的家长概括为“管孩子”。所谓“管”，就是批评、责备、督促。这就误解了教育的使命。教育与医生治病有根本的不同，教育更需要鼓励、表扬，要盯住孩子身上的“亮点”“优点”，使之发扬光大。哪怕孩子身上的“亮点”“优点”还很小、很微弱，也要大张声势，让它成为明天的现实。

与我接触较多的家庭中，有一个规律：凡是常被批评的孩子，普遍都有“心理发紧”的问题。他们不仅智力，而且整个人格都比较压抑，精神状态不舒展，好像心里总有一块化不掉的“冰疙瘩”。我们要用很长时间、用很大能量才能“化开”这块“冰”。我们的能量就是鼓励。

所以，我建议：与其每天向孩子伸食指，对他们戳戳点点，横加斥责，不如

伸出拇指，来鼓励孩子、支持孩子，给孩子更多积极正面的能量。

没有播种哪来收获？

没有播种却很想有收获，这是我们一部分家长的心态。他们对孩子发急，也对自己发急，满世界找灵丹妙药。其实，我们家长这时候着急是没有用的，越急问题越多、越严重；家长这时候惟一应该做的事，就是对孩子更耐心一些，同时要想办法尽快播种，播良种，以待来年的收成。

另外，播种本身也不能太急功近利。好的家教，不仅是及时地播种，而且是随时地播种。播种经常是渗透式的、随机的，甚至有时候没有明确目的，但从长期看，总会有意外收获。 磨刀不误砍柴功

一般孩子如果出现了明显问题，背后都有比较复杂的原因，最好的解决之道就是系统调理、改变状态。系统调理就要“中医”“西医”一起上，治本治标同时来。其中，中医疗法治本是更重要的。为了治本，有的时候要“绕道”解决问题。

有一些家长急功近利，不愿意在根本上花时间、下工夫，所以孩子的问题总是得不到解决，以致经久不愈，越拖越重。

有个专家做了一个对比研究：有一个孩子，不专心,好动，不爱与人说话。经过观察,他发现，孩子的注意力集中时间很短，身体平衡性也不是很好，可能有生理上的问题。后来经了解，果然发现孩子左眼视物重影而且还患有轻微的心脏疾病。这就找到了问题的根源：看书困难和心跳过快，都是孩子不能专心的原因。本来是生理问题，久而久之，经过人际关系的折射，又演变成了人格上孤独、自闭的问题。

后来，孩子顺利地做了眼科手术，同时还服用心脏保健的药物，首先解除了

生理上的病原。为了解决平衡性的问题，专家又建议孩子学游泳。几周下来，孩子的精神状态发生了很大变化。

面揉得太多会成死疙瘩

他还谈到一个例子：小雯是个听话的小姑娘，可就是个性不强，缺乏灵气。在妈妈的眼里她是惟一，接送幼儿园，上兴趣班，妈妈把她看得死死的。

许多孩子都属于这个类型：“家教过度”会堵死孩子智慧的“巧眼”，就像面揉得太多会成死疙瘩一样！一团筋道的好面，一定要有“醒面”的时间。教育要留有“空白”，要给孩子空间，让他们的自发性得到张扬。

看得太近反而容易走样

在座的家长们有些我认识，有的还和我谈过自己的孩子，但他们对自己孩子的了解和判断却与我们的了解和判断有一定差距，这可能是站的角度不同吧！但我认为也是一个观念不同的问题。往往家长认为是天大的事，老师们觉得并不太重要；而老师们特别看重的东西，家长却不太在意。尤其是在分析孩子的优点与缺点、长远发展与短期发展等问题上，分歧比较大。

按说家长应该是最了解自己孩子的。但是，有时候因为他们看孩子看得太近，反而看走样了、看失真了。很多时候他们对孩子的缺点如数家珍，对明显的优点却视而不见。

教育需要大眼光。大眼光就应该拉长一点“焦距”。

总之，父母的最大责任，就在于为孩子的教育选择了什么样的观念。因为两个孩子的竞争，其实在他们父母的教育观念的差异中就已经开始了,非常感谢各位家长的光临。讲的不好，敬请原谅。 各位家长，再见！

推荐第6篇：五年级家长会家教材料

五年级家长会家教材料

如何教育孩子

各位家长：

你们好！在这里我还想提一个问题：你知道孩子最不喜欢你们说的那句话？

家长会前我专门做了一个调查：你不喜欢家长说什么样的话？ 让我们听听孩子们的心声，

1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。

7、他们经常打我，我反感他们。

3、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。

4、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。

5、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。

6、他们说话太嗦，让我厌烦，我就赌气不听。

7、所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由。

听了这些孩子的话，我觉得作为家长的我们应该反思一下，我们有没有更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子，真正的走近孩子的内心，做孩子真正的朋友。看起看来教育孩子也有很多技巧，如何教育孩子，我谈两点建议：

一、把你的时间留一点给孩子：

★每天花一定的时间与孩子交流。抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要，但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情 1

况，在旁边看一看你的孩子是如何做作业的。特别是一些作业速度比较慢的孩子，更应该要多观察，帮助他找到根本原因。和孩子交流思想，沟通情感。而不是一问了之。养成习惯，你的孩子就将会是最棒的。

★和孩子一起看书、看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并互相交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。

★加强对孩子的课外时间管理。平时看到孩子晚回家，一定要问清原因，有必要打电话与老师联系。千万不能留下管理上的空白。在星期六或星期天的休息时间，也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。现在有一个不好的现象，就是一到星期天，学生的作业质量就特别的差。甚至有很多的孩子作业本根本就没动过。一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯，一下子全放汤了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把学习放到了一边去了。

★多鼓励，少批评。多正面引导，少横向比较打击。下面这段话与大家共享：嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方。

★要用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另一半”。 曾经，一位学生家长交流孩子的学习情况。他不断诉说孩子的种种缺点：学习不认真，没有耐心，太粗心，做题很马虎，成绩总是上不去，不肯听父母的话……总之，在他的眼里，孩子一无是处。 正在成长过程中，孩子就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到“一半是空的”，重要

的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。 每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。 当然，仅仅停留于看到孩子的“另一半”是不够的，那样做不但不能促使孩子进步，反而会滋生孩子的一些不良习惯。尽管表扬和鼓励是教育孩子的一种有效手段，但并不是在任何场合、任何时候都奏效的“灵丹妙药”，在看到孩子的“另一半”的基础上适时、适当的表扬和鼓励，才是促进孩子健康成长的“添加剂”。也只有真正看到孩子的另一半，才能从把孩子教育好的角度去真正地爱孩子，才具备同孩子的沟通的良好心理基础。

以上是我就学生们学习教育方法和各位家长交换了一些意见，供各位家长参考，有不妥之处恳请各位家长批评指正，我将十分感谢大家。真诚的希望家长多了解一些教育孩子的好方法，一个好孩子就是一个好家庭。让每一个孩子的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。让每一个个性充分发展的人，去健康地接受社会的选拔和其他挑战！

谢谢

推荐第7篇：小学五年级安全教育教案

3.饮食与健康（第一节）

教学目标

1.

引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识 2.

引导学生检查在积极的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐

3.

在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。 教学过程 一.故事导入

1.

谈话（课件提供故事图片、教师讲述、学生观察）：南太平洋到过——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁

2.

提问：同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么？ 3.

学生交流

4. 教师小结：造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食习惯。看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天，我们一起研究《饮食与健康》

二．探究学习活动一：交流自己的饮食习惯，探究习惯的优劣

1.

谈话：我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物，不喜欢哪些食物？为什么？ 2.

学生交流 3.

小组讨论

（1） 如果你喜欢吃的食物就天天吃，不喜欢吃的就不吃，这种做法对吗？说说你的理由

（2） 你认为周围朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方？为什么？ 4.

教师小结：不错，人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，它们就存在我们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食

4、活动二：研讨洋快餐的利与弊 （第二节） 1.

谈话：你们吃过洋快餐吗？你能叫出它们的名字吗？能常吃吗？为什么喜欢吃洋快餐呢？ 2.

学生交流 3.

提问：你能根据你的经验和收集到的资料说说常食洋快餐对我们身体健康会有哪些影响吗？ 4.

学生讨论并交流 5.

教师小结：花花绿绿的洋快餐口味确实鲜美，但是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯 活动三：调查生活中的“垃圾”食品 1.

谈话：你知道这些食物中，哪些食物会对人体造成不良影响？为什么？

2.

学生交流 3.

提问：你知道生活中还有哪些食品是“垃圾”食品？食用它们会对人体造成哪些危害？怎样做可以使我们免受这些食物的伤害？请根据你课前的调查，先在小组内讨论，小组汇总记录后选出发言人在班级交流

4.

小组讨论 5.

班级汇报

6.

教师小结：看来，原本在我们生活中不应该存在垃圾食品，而有些商家或我们自己满足我们的“食欲”，而在食品中添加了许多不宜添加的化学物质，使得原本有营养的食物变成了“垃圾”食品，从而危害到我们身体健康

活动四：了解不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的影响 （第三节）

1.

谈话:生活中我们的家人及朋友在储存、加工及食用食物时常常有如下的现象，请同学们根据你的了解谈谈这样的做法是否会影响到我们的身体健康、为什么？ 2.

学生交流 3.

提问：生活中你还发现人们的那些储存、加工及食用食物的做法会使食物成为我们健康的杀手？请同学讨论后，将你们的结果告诉大家

4.

学生讨论 5.

小组汇报

6. 教师小结：刚才同学们以列举实例的方式交流了很多不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的危害。生活中我们一定要记住这些科学饮食常识，另外也要做到饭前洗手、正确使用餐具、进餐不说笑等，要注意良好饮食习惯的养成 活动五：合理安排一日三餐（第四节）

1.

谈话：科学饮食很重要，我们要合理地安排我们的一日三餐、保证我们身体发育每天所需要的营养，这样我们的身体才能健康成长。请同学们根据你多收集到的资料在小组内交流如何科学、合理的安排我们的一日三餐，并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐计划 2.

小组交流 3.

班级交流 4.

教师小结

三.拓展延伸——案例研讨

1.谈话：生活中许多人不注意饮食小节问题，例如常有人说：“不干不净，吃了没病”等。请同学们想一想一下做法存在哪些饮食卫生问题，这些同学的做法会对身体造成怎样的伤害呢，原因是什么？ 2.学生分析 3.教师小结：看来饮食安全无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯和行为的细节问题，只有这样才能保证我们的身体健康 四.课外实践 课后围绕今天学到的饮食卫生常识办一份宣传报，让更多的人了解养成良好饮食习惯的重要性。

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发表于 2011-6-3 23:31 | 只看该作者

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4、吸

烟、喝酒有什么危害 教学目的：

1、使学生懂得吸烟、喝酒危害严重，让他们从小就应杜绝烟酒。

2、培养学生良好的生活习惯，珍爱生命。

教学重点：让学生懂得吸烟、喝酒的严重危害。

教学难点：让学生从小就应懂得杜绝烟酒。

教学形式：辩论式。 教学过程：

一、激情导入，引入课题

师：给学生看几张有关吸烟、喝酒的图片，问：“你们看图上的这些人在干什么？” 师：下面，老师来做一下调查：家里有人吸烟、喝酒的同学请举手。看来，会吸烟、喝酒真不是件稀罕事，吸烟、喝酒有没有危害呢？今天的这节课会给同学们带来明确的答案。

二、分析调查，明确精华 40 积分 27093 威望 7740 点 资源币 9033 元 阅读权限 200 注册时间 2007-5-14

辩题

师：你们认为吸烟、喝酒是好是坏呢？看来，同学们对吸烟、喝酒行为是好是坏的意见不太一致，那就让我们一起到“小小辩论台”上来发表自己的看法吧！（大屏幕出示：小小辩论台——正方观点：吸烟、喝酒没什么，觉得很酷！反方观点：吸烟、喝酒有严重危害！） 师：正反两方你赞成哪一方呢？请赞成正方的同学坐到

一、二组，赞成反方的同学坐到

三、四组。（摆出“正方”“反方”辩论牌，学生做出选择，迅速调整座位。） 师：好，彼此观点非常明确，我们再来关注一下辩论规则（大屏幕出示：尊重对方意见，注意倾听）下面请分组讨论，准备展开辩论。

三、展开辩论，认清危害

师：时间到了，都准备好了吗？辩论正式开始！哪一方先说？ 师：刚才，正反双方都发表了自己的看法，正方同学坚持认为吸烟、喝酒很酷，理由是：酷劲十足、休闲放松、增进友谊。而反方同学则认为吸烟喝酒坏处多，理由是：危害健康，引发事故，诱发犯罪。

四、转换视角，重建认识 师：真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难说服对方，现在让我们听听专家们对此有什么看法。 （大屏幕出示：吸烟、喝酒危害多：

1、吸烟、喝酒影响身体健康。

2、吸烟、喝酒降低人的免疫力。

3、吸烟、喝酒导致学习退步。

4、吸烟、喝酒引发事故、诱发违法犯罪。） 师：吸烟、喝酒为什么会有这么多危害呢？烟中、酒中到底有什么东西会伤害人体呢？让我们再来听听白衣天使的看法。 （大屏幕出示：

1、香烟在燃烧时，释放出

二、三十种有害物质，不但害已还害人，吸烟等于慢性自杀。

2、酒精极易损害神经系统，使脑细胞受到损伤并直接危害身体健康。）

五、特别提示，温馨关怀

大屏幕投影《公共安全教育读本》第57页“班主任总结”“班主任提示”和第58页“特别提示”几个内容。有书的同学读书，没书的同学看大屏幕，老师找学生朗读。

六、课堂小结，畅所欲言

师：通过这节课的学习，你们知道吸烟、

地板

喝酒有什么危害了吗？谁能说给大家听一听？那么你该怎么做呢？

七、当堂检测，加深认识

每人写一段告诫青少年杜绝烟酒的公益广告语，用上今日所学知识。

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开心99 发表于 2011-6-3 23:31 | 只看该作者

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5、安全伴随我成长 开心99 (论坛服务员)

一、活动目标： 当前离线

1．通过活动，让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自UID 己。 1 2．通过表演，巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用，培养学生帖子 各方面的能力。 19153 3．通过活动，形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的精华 意识。 40

二、活动时间：1课时 积分

三、活动过程： 27093

（一）创设情景，导入主题。威望

1、师：亲爱的同学们，美丽的夏天到了，大家想不想到郊外去郊游呢？7740 点 那么，同学们，如果我们去郊游，我们最最需要注意的是什么？假如资源币 有同学在郊游的时候不小心擦伤了，怎么办呢？ 9033 元

2、学生交流，教师小结：我们最最需要注意的是安全，假如有同学不阅读权限 小心摔伤了，可先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，然后用碘酒200 涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎，性别 包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。今天的这节安男 全教育活动课，我们将一起来讨论一些安全方面的问题，让同学们学在线时间 会自我保护。

498 小时

（二）安全知识抢答，学会自我保护 注册时间

1、为全面深入地推动中小学安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的2007-5-14 发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，国最后登录 家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部19962011-9-28 年初联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”？

（每年3月份最后一周的星期一，是全国中小学生“安全教育日”。） 管理员

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2、路口的交通指挥信号有哪些？

（有红、黄、绿三色的交通灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。）

3、自护小常识：如果你不小心烫伤了手，该这么处理？

（处理方法：对轻度的烫伤，可用清洁的油类、酱油或牙膏，涂抹在

）

伤面上。

4、如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑？

5、如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理？

6、刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗？为什么？

（三）情景表演，巩固拓展能力

片断1：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。

救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。

片断2：回到家中，小刚发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。

抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”。 片断3：一群快乐的小学生在上学的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢？在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。

急救办法：用木棍将触电者挑开。特别提示：不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。

（四）结束语

时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线；让所有的孩子们天天快乐，日日平安

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小学五年级(下)劳动安全教育教案 教学目的：

1．遵守劳动纪律。服从分配听指挥 2．虚心请教，掌握劳动要领 3．切忌蛮干，量力而行 4．注意劳动保护 教学过程 一．导语

21世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。然而，家长和老师往往忽视小学生的劳动教育，不重视他们劳动习惯的培养；同时，现在独生子女增多，他们在家庭中像小皇帝、小公主，在家里过着“饭来张口，衣来伸手”的优越生活，家长也认为 “现在孩子小，等他长大了自己会劳动”，这也给劳动教育带来一定的困难。劳动教育是我国基础教育的优秀传统，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念，磨练意志品质，树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。我们的教育对象是10年后的新一代劳动者，如何在新形势下对学生进行切合实际的劳动教育，培养他们良好的劳动习惯，尤其是在劳动种应该注意什么吗更是值得好好探索的问题。今天我们就一起走进劳动安全的殿堂，共同去接受劳动安全的教育。 二，讲授

1．遵守劳动纪律。服从分配听指挥

劳动中我们要做到：劳动时不和同学玩耍、打闹,特别是使用工具时严禁嬉戏、追逐、打闹；必须在指定范围内参加劳动。不擅自改变劳动的有关规定。服从分配听指挥。 2．虚心请教，掌握劳动要领 掌握劳动要领，不仅能提高劳动的速度和质量，而且能避免事故的发生，因此，我们要做到： (1)认真听取老师或师傅的讲课，记住劳动的程序，领会劳动的操作要领。

(2)劳动过程中，要虚心接受指导，及时改正自己不正确的动作，遇到不会操作的地方要及时请教，切勿蛮干、瞎干 (3)学习掌握劳动要领，要细心琢磨，慢慢体会，切忌还未熟练，就逞强与人比速度。 3．切忌蛮干，量力而行

各人的体质不同，力气有大有小，盲目蛮干，会伤害身体，中小学生处于身体发育时期，更要注意保护身体。 4．注意劳动保护 三．安全须知

1、不准玩耍卫生劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹。

2、擦玻璃时要防止划伤，高层楼窗户只需掸尘，防止失手坠楼。

3、不允许在楼下、窗下玩耍，预防玻璃脱落砸伤。

4、参加社会公益劳动时，听从老师的安排，确保安全。五年级(下)防治拥挤踩踏安全教育教案

教学目标：

我们学校始终把安全工作作为学校的头等大事来抓，为及时、有效、妥善地处理发生在我校的楼道拥挤、踩踏事故，最大限度地减轻事件造成的损失。保障广大师生的生命安全，促进我校教育教学工作的正常有序开展。

(1)以人为本，快速反应，把保障师生生命安全作为应急处置的首要任务，最大限度地减少安全对师生生命的威胁和危害。 (2)预防为主、平战结合。 教学过程： 导言：

在人们的日常生活、学习和工作中，谁也不能预料会突然碰到什么样的意外或突发的事情。这些意外和突发事情，一部分是由客观条件引起的，一部分是人们行为的结果。所谓“天有不测风云，人有旦夕祸福”，正是指这些突如其来的、给人们的生产生活和生命财产安全造成危害的事故。

一． 明确拥挤踩踏的危害 为学生阅读：

有多少错误可以不再重来

11月18日晚，江西省九江市都昌县土塘中学发生一起学生拥挤踩踏伤亡事件。当晚8时30分左右，该校初一年级学生在上完晚自习下楼时，因拥挤造成人员伤亡，此时，带班老师集中在办公室批改期中考试试卷。有6人在送往医院抢救途中死亡，39名学生因受惊吓及轻度受伤在医院进行治疗观察，其中一名重伤学生正在救治中。（11月19日江西网）

有一首歌，叫做《有多少爱可以重来》，今天，我只能用“有多少错误可以重来”作为读罢这篇新闻后痛苦与无奈的写照，我也姑且把它作为这篇评论的题目。

每年，中国总有数目巨大的中小学生死于非命，当学生一次次用生命拷问教育体制与教育漏洞时，教育却依然保持一贯麻木，以短暂的反思来告慰已经长眠的幼小生命！这是一种怎样的伤痛？“死者长已矣 生者尚悲歌。死去何所道，托体同山阿。”这是鲁迅改自陶潜名句的绝唱，今天，我听着，心里依然感到悲凉！

要是学生因为拥挤踩踏而造成伤亡事件始于江西省九江市都昌县土塘中学，我想还情有可原，可是中国中小学每年发生这样类似的事故还少吗？为什么相同的错误总在重复着，相同的事后处理也总在重复着？“事故发生后，正在召开会议的九江市委市政府主要领导立即停止会议，市委书记陈安众，市委副书记、代市长王萍以及叶国兵、陈和民等市领导立即率公安、卫生、教育、政法等部门负责同志赶赴现场指挥抢救。”一到出事了，领导不能不出现在事故的第一线，因为这是责任！可是我们很多媒体却因为领导来了，而对他们的出现大加称赞，殊不知，这只是他们做到了最起码要做的事情，值得这样称赞领导吗？要是领导时时关注学生的安危，将学生的安危当作自己的政绩，同样的错误会一直重来吗？如果学校能够认真吸取教训，从其它学校的同类事故中明确自己要怎样才能避免同样错误，江西省九江市都昌县土塘中学会发生惨重的拥挤踩踏伤亡事件吗？

可怕的麻木，可怕的事后关注，可怕的错误可以不休止地重来，学生的小命，什么时候才能真正有了安全保障？现在，学校对学生的关心，很多时候是源于责任，学校怕出事，担心上级问责，学校与学生签定安全协议书，也只是推卸责任的一种手段，并不能真正起到保障学生人身安全的作用，教育部门只会追究责任的行为，在此可见一斑了。同时，每每出事了，政府主管部门就立即开会，会后快速下发文件，这样的雷厉风行看似体现了政府的关心，可是，这样的会议这样的文件又有多少意义？要是有意义的话，就不会有如此之多的错误可以重来了。

有多少错误可以不再重来，只有到这时，学生的小命才有安全保障！ 二．先期预防和应急措施。

1、学校在日常管理工作中，加强安全管理、安全检查和安全教育，落实安全措施，及时消除安全隐患，杜绝安全责任事故的发生。根据我校的客观情况，南楼楼道较为拥挤，校在两操和两放学时，在南楼主楼道安排两名教师值周，南楼副楼道安排一名教师值周，负责指挥和疏散学生下楼，学校值周领导和政教处也将加大检查、监督的力度，严防楼梯拥挤、踩踏实事故的发生。

2、突发事故发生后，学校将迅速组织人员救助受伤学生，同时在第一时间拨打120急救电话，把学生送到最好的医院进行救治，并把事故情况报告县教育局。

3、组织好其他学生的疏散工作，做好学生家长的安抚工作。

4、对事故的处置，按《学生伤害事故处理办法》中的有关规定和程序处理；学校确负有责任的，将及时筹措兑现赔偿资金，防止矛盾扩大。 结束语

同学们：在远达小学这个可爱的"大家庭"里，我们快快乐乐地学习、生活，有说有笑，就像一只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长久的。但我们这个家庭并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这些意外情况普遍吗？它究竟是由何原因引起的呢？

每一学期，不少同学们在校园内因各种原因受伤。为了了解校园安全意外的有关情况，我们首先对同学进行了一次调查，调查发现在上一学期，大多数同学都有在校内磕碰受伤的经历：有不少学生由于不小心或其他原因受轻伤，其中有由于打闹造成受伤的人，有由于别人跑步而撞到自己受伤的人数，有不小心自己跌倒受伤的人„„其中，我们发现大多数是自己不小心摔跤或是被别人撞到的。

我们总结出以下同学们在校内意外受伤的原因： 1) 在走廊、楼道里踢球、追逐打闹； 2) 集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤；

3) 拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去； 4) 打扫卫生时用劳动工具打闹； 5) 攀高并从高处往下跳；

6) 趴阳台，从阳台上往下扔东西，高空抛物； 7) 进食堂、电脑室拥挤；进出校门拥挤； 8) 爬墙、玩铁门、教室门； 9) 上体育课时在教室里逗留 „„ 下面，我们一条一条地来对照一下，想想你平时是怎么做的。 1）在走廊、楼道里踢球、追逐打闹。校园是我们学习的地方，我们需要一个相对比较“静”的学习环境。走廊又比较狭窄，在走廊、楼道里踢球、追逐打闹容易撞倒，我们二（1）班在一年级的时候就曾经发生过这样的例子：两位同学因为在走廊上追逐打闹，而将另一位同学撞倒，那位同学跌倒的时候，额头正好撞在尖尖的课桌角上，当时，满头都是血，后来我带她去医院缝了两针，第二天连眼睛都肿了。当然，不是说我们不能在学校里玩耍了，在学习之余我们应该放松，只是游戏、玩耍的时候一定要记住：安全第一。

2) 集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤。我们一直在强调：上下楼梯的时候要靠右行走，那么你做到了吗？我们有些同学可能会想：不就走楼梯嘛，我随便那边走会怎样。别小看走楼梯，这可是发生过很多的悲剧。

就在上个月25日，四川省巴中市通江县广纳镇小学寄宿制学生晚自习结束后，同学们排队回家，突然停电了，有人喊了一声：鬼来了！于是大家都往楼梯赶，发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，27名学生受伤。

16日，新疆生产建设兵团农一师第二中学附属小学学生在下楼参加升国旗仪式时，发生拥挤踩踏事故，造成1名学生死亡，12名学生受伤。

10月24日上午11时许，娄底市第四小学校园内，第四节课上课铃响，在操场活动的学生往楼上教室赶，而楼上几个班的学生要上体育课，一大群人往操场冲，结果导致在一楼楼梯间发生了堵塞，10名同学当场被撞翻，1人眼部伤势较重，其余9人受伤。

10月17日上午9时30分，阿克苏市的农一师第二中学附小，学生们正急着从教室前往操场参加升旗仪式，教学楼一楼至二楼左侧楼道拐角1.5米左右长的楼梯扶手被挤倒，楼梯上挤成一堆的学生相继跌落至一楼至二楼的休息平台上，最终造成13名小学生受伤，其中1名二年级女生身亡。

10月14日中午11时40许，营山县云凤实验学校小学部，放学的学生涌出教学楼。由于下雨地面湿滑，学生重重叠叠地倒在一起，楼上的学生不知情，还在往下挤，前面还站着的学生被卡得无法动弹。9名学生受伤住院，2人重伤。

难道这些悲剧还不能引起我们的深思吗？就因为在楼梯上拥挤，导致了这么多年轻的生命的消逝。我们学校又何尝没有这样的现象：中午放学时，一些班级刚刚体育课结束，大家都往楼梯上赶；一些班级的同学又往食堂冲，于是大家挤到了一块，如果等到同样的悲剧发生就来不及了。所以，我郑重地建议同学们：在上下楼梯的时候一定要靠右，如果人多，请你让一让。只是简单地让一让，却使我们的生命加上了保险。

3) 拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去。这样的场面你一定不陌生吧，尤其是几个低年级的孩子，一开始都趴在操场上玩，到后来不知怎么的就扔起石头来了，没扔到人还好，扔到了呢？记得我上次教二年级的时候，我们班有位叫冯杰的小朋友，当时他和几位同学在操场上玩，突然天上飞来一块石头，把头的额头磕了很大一个洞，当时满脸都是血，我也被吓坏了，连忙把他送到医院，缝了好几针。当然最后“凶手”也抓到了，当然，这个“凶手”一开始也不是故意的，他只是觉得扔石头好玩，却没意料到会闯出大祸。再比如，有些同学在教室里把书本扔来扔去，把文具盒扔来扔去，你觉得这样做会产生什么样的后果吗？我们思考一下。

4) 打扫卫生时用劳动工具打闹。劳动工具指哪些？扫把、拖把、畚斗。这些都是劳动工具，但是我们同学却把它们当成了武器打来打去，这样的场面你一定也不陌生吧。你觉得这样做会产生什么样的后果吗？我们也可以思考一下。好了，希望大家做之前都能想一想。 5) 攀高并从高处往下跳。我们学校大家都喜欢去爬的地方就是以前的司令台了，尤其是低年级的孩子，一下课就爬到上面，等到上课了，不是顺着楼梯下来，而是往下跳。那样其实也很危险，因为一不小心跌断了脚，那可不好受。还好，我们这学期把这个司令台给拆除了，但还有很多隐患：我们有些同学喜欢从楼梯上跳下来；一二年级的小朋友喜欢从楼梯上滑下来；高年级的同学还喜欢爬到双杠上去；甚至有同学还在操场上爬树„„这些行为都是非常危险的。

6) 趴阳台，从阳台上往下扔东西，高空抛物。所谓高空抛物，就是从楼上扔东西到楼下，如：排球、毽子。后果和我刚才说的冯杰事件差不多：万一砸到同学的头上呢？还有同学趴在二楼的阳台上，把跳绳放下来，另外一个同学站在下面拉，万一力气大一点，楼上的同学都有可能被拉下来。像这样的危险举动我们都应该避免做。

7) 进食堂、电脑室拥挤；进出校门拥挤。进出校门是个老大难的问题了，或许你会以为学校是个安全的港湾，根本不会有什么交通事故发生，而恰恰我们学校在放学时，尤其是下午放学时进出校门的车辆比较多，我们的同学又往往不顾车辆，自己走自己的路，这其实也是非常危险的。每一次轮到竺老师值周，我在校门口站着都会心惊胆战。

我们学校就曾在校门口发生过悲剧：一位小朋友下车后，从车子前面穿过去，司机的视线被挡住了正好没看见，车子就从这位小朋友的身上压了过去。多么可惜的一件事情啊！其实只要我们能让一让，等一等，这样的悲剧就不会发生。同学们，在你进出校门的时候请记住这六个字：让一让，等一等！

8) 爬墙、玩铁门、教室门。我们小朋友都是很好玩的，有些人又特别喜欢开同学的玩笑。比如关上教室门，不让其他同学进来；再比如前幢教学楼一楼二楼交接处有头铁门，经常有一二年级的小朋友把铁门关上，不让其他同学进来，人多一拥挤，可能会发生楼梯踩踏事件，后果就严重了。铁门是用来防小偷的，可不是我们的玩具。

9) 上体育课时在教室里逗留。当你生病或者身体不适不能参加体育课时，一定要请假。当你一个人留在教室里时，可以多看一些有益的书，不要做危险的举动。

说了那么多，那么如何排除我们身边的安全隐患，使我们在学校的生活真正地快乐、无忧无虑呢？希望大家做到以下几点：

1）、增强安全意识，避免出现任何危害自己或他人生命安全的行为； 2）、自觉维护校园秩序，不在课余追逐打闹；

3）、不爬高（含爬墙、窗、树、栏杆、阳台、篮球架等）；不在校园内骑车；不登上窗台擦抹课室无走廊一侧的玻璃窗户；

4）、不扔石头、木块、玻璃球等硬物件；不从高处往下抛扔东西； 5）、进出校门注意安全：让一让，等一等； 6）、上下楼梯不要拥挤。

校园，是我们成长的摇篮，是我们学习的乐土。可危险的陷阱也可能就隐伏在其中某一角落。请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，提高警惕，让安全隐患从我们身边消失，让我们的校园生活只有快乐！

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一、班会目的

1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。

4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到这法、知法、守未能确保身心

健康，平安完成学业，制定本制度：

5、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

二、班会过程

（一）、谈话引入：

同学们，我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。首先请大家欣赏一段小品《肇祸》）

（二）、

1、小品表演：，（主要讲述一个肇事司机逃逸的事件）

2、表演中故意设计一些错误，在小品结束后向学生提出。学生表现比较踊跃（比如打电话报警110，不是119；又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了！”）这个环节的设计更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。

3、学生有感而发，谈看小品后的感想。

（三）、感谢以上同学的精彩表演，下面我们进入第二个环节——《行人交通安全规范》知识问答。我们实行抢答方式，每答对1题得1分，答错不扣分。

《A》、行人过马路的方法：

①行人过马路有几种方法？（走人行横道，走地下通道，走天桥。）

②交通标志种类有哪些？有何含义？

交通信号有灯光指挥信号，交通指挥棒信号和手势指挥信号三种。

A、交通信号灯是以不同醒色的信号来实现交通控制和安全的重要手段。

交通信号灯分为以下三类十种。

1．指挥灯信号及其含意指挥灯信号主要用于交叉路口，它分为五种

(1)绿灯亮。准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。

(2)黄灯亮。不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进人人行横道的行人，可以继续通行，右转弯的车辆和T形路口右边无横道的直行车辆在小妨碍被放行的车辆和行人通行的情况下，可以通行。

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【教学目标】

1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。

3、教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。

【教学重点】

1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。

【教学难点】 教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。

【活动过程】

一、导入课题，明确活动内容

1、同学们，我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”那么，你是怎样理解这句话的呢？

2、学生根据自己的理解各抒己见。

3、小结：是啊！这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。这样，我们的生活才能平安、愉快。

二、交流，介绍搜集到的交通标志。

1、出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永不下岗的“交通警”的规定。

2、同学们，永不下岗的“交通警”指什么？

（各种交通信号、交通标志和交通标线。）

3、十字路口的红绿灯就是交通信号，它指示车辆什么时候可以通行，可以转弯；什么时候不可以通行，不可以转弯。

4、除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线。你们搜集到哪些交通标志，交通标线呢？展示出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志，禁令标志，指示标志，还是指路标志？

5、同学们，你们在小队活动观察时，发现哪些地方有怎样的交通信号、标志、标线呢？在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢？不按这样的规定做会产生怎样的不良后果？

6、学生交流。

例：①在各个十字路口，有红绿灯信号。

②在各个学校门口，有禁止鸣笛的标志和减速标志。

③在从梅园去马山的路上，有前方连续转弯的标志，提醒司机引起注意。

④在繁华的商业街上，比如中山路，人民路上，有多条人行横道线。

⑤在各个大商场、影院等的门口，会有停车标志。

7、如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢？小组交流汇报。

三、讨论，小学生该遵守的交通规则。

1、交通安全是人人要注意的。我们小学生年龄小，如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身的安全，中国教育总网教案频道我们一定要切记安全第一，规则第一。

2、那么，你想到了，或向交警叔叔请教到了，我们小学生主要要遵守哪些交通规则呢？

3、学生讨论，交流，后小结。

4、我们小学生主要要遵守以下交通规则：

①不闯红灯。

②不在马路上奔跑，打闹。

③走路要走人行道，过马路要走人行横道线。

④不满12周岁的儿童不骑自行车上街。

⑤乘坐摩托车要戴好安全帽。

1、很多同学都编了遵守交通规则的儿歌，来朗诵给同学们听听，好吗？

2、学生朗读自己编的儿歌。老师相机板书一首典型儿歌。

3、小结：同学们都非常有水平，编的儿歌文通句顺，朗朗上口。这些交通规则，一定也牢记心中了。

推荐第8篇：小学五年级语文教案

《高原汽车兵》教学设计及反思

教材简析：

《高原汽车兵》是一篇选读课文，文章讲述了张全林带领的进藏物资车队运输在途中遇到一场暴风雪。他为了自己的战友，为了边疆的军民，不怕牺牲，勇敢探路的感人事迹，表现了张全林大公无私、舍己为人的崇高品质。

课文通过环境描写来刻画人物形象，突出人物品质的写法值得学习教学目标:

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，感悟像张全林那样一心为公、舍己为人的崇高品质。

2、理解课文，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章描写环境、侧面烘托的表现手法。

过程与方法：

让学生抓住重点词语理解句子的含义，在学生自读、自悟的过程中，加以适当的点拨，引导学生理解课文。

情感、态度与价值观：

体会高原汽车兵的奉献精神，激发学生对汽车兵的敬佩之情。 教学重点、难点:

1、朗读课文，理解课文内容。

2、体会高原汽车兵的奉献精神。教学课时: 1课时。 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、谈话。（略）

2、揭题，板题，读题。

二、初读课文，整体感知。

1、师声情并茂范读课文。

2、学生自由读文，边读边思考：课文讲了一件什么事？

3、学生概括课文主要内容。

三、精读课文，理解“魔域”。

1、课文用了一个什么词来形容川藏公路的环境？（魔域）

2、结合课文，说说“魔域”是什么意思？

3、默读课文，找一找文中从哪些地方能看来这是“魔域”？用波浪线画出来，读一读。

4、全班交流，师相机指导朗读：

句子一：耸入云天的雪山这巅，突然露出一片时隐时现的流动的绿色，沉寂的雪野顿时增添了些许生命的气息。

句子二：川藏公路全长两千四百多公里，穿越折多山、雀儿山等十四座大山和金沙江、大渡河等十二条奔腾咆哮的潇洒。车每走一步，都面临生与死的考验。

句子三：成群结队的飞鸟走兽暴尸雪野，向被厚厚积雪围困的车队展示着死亡的恐怖。

句子四：。。。。。。“雪胡同”一米一米向前延伸，暴风雪很快又把它填满。整整三个小时，车队前进了还不到两公里。

句子五：遍地大雪覆盖，早已分不清哪里是路，哪里是崖，上山探路，无异于闯鬼门关。

句子六：山越来越险，天越来越冷，空气越来越稀薄。钻山风像刀子一样割在脸上，每挪动一步都十分吃力。

5、本文重点是赞张全林，那作者为什么用这么多的笔墨描写恶劣的气候？引导学生体会环境描写的作用，学习作者的写作方法。

四、走近人物，展开想象。

1、面对这样一个可怕的“魔域”，张全林是怎么做的？又是怎么说的？指导朗读并体会张全林的话。

“咱们高原共产党人不是常说这样一句话吗：站着就要当一座生命的路标。现在，身后的官兵在看着我们，边疆的军民在盼着我们，多耽搁一分钟，车队就多一分危险，西藏就多一分等待和牵挂！就是倒下，头也要朝着西藏！”

2、四个小时后，车队循着他们的脚印，越过了这座川藏线上海拔最高的雪山。张全林和战友探路的这四个小时，他们是怎么过来的？

这段时间会发生些什么呢？请大家大胆想象。

五、总结提升，补充资料。

张全林不愧是共产党员，张全林从担任汽车团团长到兵战部部长的14年中，先后运送物资30多万吨，历险上百次，他和他的官兵们一起培养出了“艰险多吓不倒，条件差难不倒、任务重压不倒”的三不倒精神。2003年4月3日，中央军委主席亲自签署，为兵战部长记三等功。他确实是一座生命的路标，我们为有这样的军人而骄傲、自豪。 教学反思：

本课的设计虽然没有什么特别的创新之处，但是在教学中，我坚持让学生自读自悟，用学生的读代替老师的讲，将课堂的大部分时间还给学生，做到读有层次，读有要求。初读课文，训练学生的概括能力； 默读课文，找出文中表现环境恶劣的句子； 细读句子，体会环境之恶劣，学习作者的写法； 品读人物语言，走进人物内心，感悟人物品质。

《课标》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应该注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在这一节课上，我的讲解少了，学生的朗读多了；我的灌输少了，学生的自悟多了。哈哈，看来我又离课标的要求进了一步！

推荐第9篇：小学五年级法制教育教案

小学普法教育内容

教学内容：

学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

教学目的：

1、使广大学生了解本法内容；

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为；

3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。教学重点：对未成年人不良行为的预防

教学课时： 二课时

教学过程：

一、谈话揭题

同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

二、颁布和实施《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的意义

党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

三、讲授新课

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

1、未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种。

言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

2、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；

强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变相赌博；

观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其它严重违背社会公德的不良行为。

3、不及时矫正不良行为的后果

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

例一：湖北某缔结连发生8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从

8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例

二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

4、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始

预防不良行为要从小抓起，从现在做起。

5、指导学生养成良好行为习惯

A、良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；

B、从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

C、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

D、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、结束语:

祝:每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

用法律保护自己

教学目的：

1 知道哪些是未成年人不能做的事情

2 加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识。

3 让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。

教学重点：知道未成年人不能做的事情。

教学难点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

教学资源与策略：案例分析讨论，小品表演，寻找有关法规，知识竞赛

教学过程：

一、导入

保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育, 运用法律武器保护自己的合法权益是十分必要的。

二、主要内容

（一）

你对法律知多少：

1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。

《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情：

旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。

师： 为保护未成年人健康成长，《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》分别做出了一些禁止性规定，如要自觉做到：不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒，不弃学经商、从工，不进营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不看淫秽、暴力、凶杀、恐怖等书刊、录象，不侵害其他未成年人的合法权益。

3、法律知识检测

判断题

（1）保护在学校中接受义务教育的未成年学生的合法权益只是学校的责任。（×）

（2）《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，表明我国用专门法律保护青少年的正当权益，约束青少年的行为。（√）

（3）社会保护归根结底是要创造一种有利于未成年人健康成长的学校和家庭环境。（×）

（4）国家专门制定未成年人保护法，要求全社会共同努力保护未成年人健康成长。可见保护未成年人是社会的责任，与我们未成年学生无关。（×）

（5）未成年人除了家庭保护和学校保护外，还需要社会保护。（√）

（6）有违法行为的我国未成年人，不属于我国未成年人保护法保护的对象。（×）

（二）正确对待父母和学校的教育

师：随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师、家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

观看一个小品，主要内容是：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。

请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的？（讨论交流）

（三）学会运用法律武器保护自己的合法权益

未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

案例：小周家住湖北农村，是六年级学生。1996年月 11月3日 ，在骑车途中，不慎将8岁女孩小雷撞倒在地致伤，雷家要求周家赔偿，双方未能达成一致意见，雷家到镇派出所报案，要求周家赔偿损失。派出所召集双方家长调解未成，于是派人到学校将小周带回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答复，必须交纳1000元才放人。周家因家穷被迫四处筹钱，但仍不够钱，被迫写下欠条，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，联想起在学校学的法律知识，决定讨一个说法。于是小周向当地法院递交起诉状，法院经审理后，认为派出所行为是违法行为，必须退还周家交纳的钱。小周终于依法维护了自己的尊严。

（四）学会断案

案例1. 谁应为未成年人夜不归宿负责任？

晓雪今年17周岁。自今年5月份起，她在课余时间常与社会上一些不三不四的青年人混在一起，进行小的赌博，观看色情淫秽录像，甚至夜不归宿。

叔叔得知此情况后告诉了晓雪父母，并劝说他们多管管孩子。可他们却说晓雪已经懂事，不会出问题的。无奈，叔叔又找到留宿晓雪的房屋主人李某交涉。李某却反唇相讥：“你侄女愿意住在这儿，叫我有什么办法，你家人是如何教育孩子的？”请问，晓雪父母和房主李某的行为是否违法，应承担什么法律责任？

案例2 .父母不让孩子上学违法吗？

村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄。但赵某有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在家里帮助干活。村委会干部多次劝说赵某将女儿送到学校去读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝。你认为赵某的做法是否违法？

（讨论交流）

三、总结

我们未成年人要从小学法、知法、懂法，才能更好地保护自己。

法与我们生活

教学目标：

1、让学生了解法在校园中无处不在，法与我们的生活息息相关。

2、通过具体的事例，使学生明白校园中的违法行为有哪些，自己怎样做才能不违法，如果遇上违法行为我们应该怎样用法保护自己。

3、通过教学激发学生学习法律法规的兴趣，使学生愿意做遵纪守法公民。

教学重点难点：

1、运用多媒体和课堂创设的情境使学生真正体会到法在校园中无处不在。

2、自己怎样做才能不违法，如果遇上违法行为我们应该怎样用法保护自己。

教学过程：

一、谈话导课，激发兴趣。

1、课件出示法律书籍。

师：今天老师带了几本书到课堂，请同学们看看。（学生读书名）

2、师：这些书你们看过吗？（没有）

3、师：其实这些书籍中的法律条规与我们的生活息息相关。今天，我们一起学习法与我们生活。（板书课题）

二、观看实例，学法明理。

（一）课件一：晨会上的升旗仪式。

1、请学生观看晨会上升旗仪式时一年级部分小朋友的表现。

2、学生自由发言，说说在影片中发现的不和谐画面，并说明原因。还可以说一些影片中没有的现象。

3、老师小结，课件出示《中华人民共和国国旗法》的第3和第13条，学生齐读。

4、布置任务：星期五到一年级四个班做有关《国旗法》的宣传。

学生用本子做记录。

（二）课件二：钱丢失后。

1、影片一：晨会过后，三（1）班的郑凯林同学为爷爷买七十岁生日礼物的300元钱掉了。

学生说说该怎么办？

2、影片二：郑凯林同学在搜查同学的书包。

学生说说这样对不对，为什么？

看看三（1）班的班主任是怎么说的？

3、情境一：李丽同学是叶凡同学的好朋友，她发现叶凡同学的一些可疑之处。

学生讨论交流李丽同学该怎么做？

课件出示《未成年人保护法》第五条：对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。

4、情境二：老师引导叶凡同学承认和认识到自己的错误。

学生小组合作想象老师引导叶凡同学承认和认识自己错误的情景。

全班交流。

学生说说叶凡同学这种行为的严重后果。

课件出示《刑法》第151条规定：盗窃、诈骗、抢夺公私财物数额较大的，处5年以下有期徒刑，拘役或者是管制。

（三）情境三：老师体罚学生。

1、教师指名一位学生上讲台，指出他的错误，并罚他站。

2、学生说说对这件事的看法。

3、课件出示：《未成年人保护法》规定：老师不准体罚或变相体罚学生，不准侮辱学生，要尊重学生的人格，在批评学生时不能出现“笨”“傻”等伤害学生自尊的词语。

4、引导学生老师有这种行为时该怎么办？并让学生认识到老师这样做的苦衷，从而达到体谅老师的目的。

三、总结课堂，感情升华。

1、老师总结板书。

2、向学生推荐百集动画片《小小律师》。

3、课件出示《小小律师》的片尾曲歌词，学生配乐齐读。

4、布置课后作业：看看生活中还有什么情况下用到法律条文。

我们身边的法律

教学目的：1 通过学习，使学生了解各种法律法规，知道运用法律武器保护自身的权利和利益，2养成自觉遵守和维护法律，增强法制意识。

教学策略与资源：

1 查阅《中小学生自我保护必读》，《中小学生法制教育通用读本》；

2制作案例幻灯片，并配录音说明 ；

3 学生准备身边发生的案例小品，要求学生进行社会实践活动。

教学重点难点：1寻找身边违法行为，敢于保护自我；

2了解《中小学生自我保护必读》，《中小学生法制教育通用读本》。

教学过程

一、谈话导入新课

师：同学们，当你走在繁华的大街上与人擦肩而过时；当你走在僻静的乡间小路留恋于周围的美景时；当你与别人交往接待时；当你购物或售物时；你是否想到\"侵权\"两个字，为了自己和他人的安全，为了每个人幸福和欢乐，让我们多掌握和了解一些法律知识吧，今天我们就一起学习《我们身边的法律》

二、小组为单位进行法律知识竟答

1 《中华人民共和国未成年人保护法》公布和生效的时间？

一组一题《中华人民共和国未成年人保护法》有中华人民共和国第七界人民代表大会常务委员会第二十一次会议于1991年9月4日通过，现予公布、自1992年1月1日起施行。

2．制定《未成年人保护法》的目的是什么？

保护未成年人的身心健康，保障未成年人的全法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面与全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。

3．保护未成年人的工作应当遵循那些原则？

下列原则：（1）保证未成年人的合法权益（2）尊重未成年人的人格尊严（3）适应未成年身心发展的特点（4）教育与保护相结合

抢答题： 1 什么是未成年人？

指未满十八周岁的公民

4 《未成年人保护法》对父母或其他监护人在未成年人接受教育方面做了那些规定？

尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人接受义务教育，使得使之辍学。

5《未法》对父母不履行法定职责作了那些规定？

对不履行职责或侵权的，应当依法承担责任，经教育不改的，撤消监护人资格，另行确定监护人。

6对违反《义务教育法》应承担的法律责任有哪些？

适龄儿童不入学接受义务教育的除教育批评外，对监护人或招用人并处罚，责令停业或吊销营业执照。

三、观看小品，了解身边的违法行为。

师：从同学们的回答，可以看出大家课前做了充分的准备，不仅懂得了法律对我们的意义，而且掌握了许多法律常识，下面，就让我们把身边发生的事情表达出来。

第一小组：小明的妈妈因家境困难不让小明上学（这样做是否违法）

第二小组：见义勇为需要大家参与。（见义勇为者被刺围观者未一人支援）

第三小组：强行借物（钱）不\"私了\"

四、联系实际，交流观看小品的感受。

1、师：同学们，刚才同学们表达的特别精彩！课前老师让我们和社会上进行实践，你发现没发现身边的违法行为，下面请同学们说一说，大家议一议。

生1，有的同学向我借钱，我不借地就找人打我。

生2，我的朋友被打了，其他人帮他打仗，不带就不够意思，

生3，放学生有人跟踪我，怎么办？

生4，我看到有人偷别人材，我不知如何是好？

……

2、观看幻灯，了解用法律保护自己知识和方法。

五、总结课堂

法律像眼睛时刻伴我行，安全像耳朵把我来提醒，让我们提高自我保

护意识，法律常识承记心窝，愿同学们从小树立法律意识，让幸福快乐永远与你相伴！

提防可疑的陌生人

教学目标

认识：

1.知道社会上有伤害儿童的坏人。

2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

情感：

憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

行为：

不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不给陌生人开门。

教学重点：

1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

教育过程：

一、讲故事，导入新课

1．讲故事《狼和七只小山羊》（参见扩展资料）

当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）

学生分组讨论并回答

师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情，请看！

出示图片《被骗的三个学生》

师问：你们猜猜会发生什么情况呢？

学生回答

出示图片2和扩展资料

2、

3、4，展现被骗的可怕结果。（参见扩展资料）

师追问：我们怎么帮助这三个孩子，才能使他们不上当受骗呢？板书：不上当受骗

学生回答：（

1、问问家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的东西。

4、不轻信别人的话。

5、找警察叔叔帮忙。

6、大声的喊叫等。）

师小结：仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。

过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？

二、学习课文，初步明理

1读课文

1、

2、3自然段的内容

2．教师提问：

（1）张明在上学的路上遇到了什么人？

（2）这个陌生人对他说了什么，做了什么？

3．学生回答。

4．教师小结：张明不吃陌生人的东西，不跟陌生走，当陌生人强迫要带他走时，他大声呼救。回家后，还把这件事告诉了妈妈。

板书：不吃陌生人的东西 不跟陌生人走大声呼救 告诉家长

学生读课文第4自然段内容

5．教师提问：

（1） 张明遇到的陌生人是什么人？

（2） 张明是怎么做的？

学生讨论并回答

6．教师小结：

张明遇到的是一个坏人，他把看到坏人的事告诉了老师，老师与派出所取得了联系，抓住了坏人。(告诉老师 报警)

7．教师提问：民警叔叔和老师是怎么夸奖张明的？

8．教师小结：在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。

到公共场所要注意安全

教学目标：

1、使学生树立“珍爱生命，安全第一”的意识，具备自救自护的素养和能力。

2、培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全知识行为和技能。

3、了解相关的安全标志，养成在日常生活和公共场所突发安全事件正确应对的习惯，最大限度的预防安全事故地发生和减少安全事件对小学生造成的伤害，保障小学生健康快乐成长。

教学过程：

一、课件导入

1、播放课件：商场、公园、影剧院、车站、码头等公共场所图片。

2、师问：这些地方有什么共同的特点？（公共场所）。对，公共场所是人员相对集中，疏散困难，容易发生安全事故的地方，因此我们一定要注意安全。（板书：到公共场所要注意安全）

二、真实再现，感悟明理。

1、教师谈话，引出故事：现实生活中，在一些公共场所，由于我们缺乏安全意识，发生的意外事故真是太多了：

1998年8月30日 上午10时45分，上海闸北区园林所所属公园的游艺项目《飞旋转椅》在旋转过程中，由于支撑部与回转部焊接脱落，坐在转椅上的13名游客全部随倾倒坠地的伞架倒在地上，致使1人死亡(成人)，8人受伤(1名成人，7名儿童)。

贵州省黔西南州义马市马岭河峡谷风景名胜区旅游缆车坠地事故

1999年10月3日上午11时40分左右，由广西区中国旅行社等单位组织的国内旅游团到马岭河峡谷风景名胜区旅游，部分游客乘缆车游览景区。该缆车限乘20人，但实际乘坐了36人。因严重超载，致使缆车钢绳突然断裂，缆车翻落到100多米深的山谷。造成14人死亡，22人受伤。

2002年,9月23日晚6时50分,内蒙古自治区丰镇市第二中学教学楼发生楼梯护栏坍塌事故,造成21名学生死亡,47名学生受伤.2、学生交流:学生交流观看资料后的真实感受。

教师小结:是啊！同学们，正是由于公共场所人员密集，疏散困难，才导致了安全事故，甚至造成人员伤亡，那我们去公共场所应该怎么做呢？

三、行动在线，警钟长鸣。

1、认识常去的一些公共场所存在的问题。

活动一：体育场中应注意哪些安全问题？

活动二：商场购物应注意什么？在商场不能乱跑，乘电梯时注意安全。

活动三：游乐场应注意什么？

去游乐场要有家长或老师带领。

活动四：动物园应注意什么？

活动五：郊游、野营应该注意的事情有哪些？需要带什么东西？应该穿什么样的服装？

2、遇到危险该怎么办？

①迷失方向时，该怎么办？②不慎掉进冰窟里，该怎么办？

③被蛇、猫、狗咬伤该怎么办？④发生骨折是该怎么办？

⑤被蜜蜂、黄蜂蜇伤后，该怎么办？⑥被坏人跟踪，怎么办？

四、拓展延伸，自护自救。

1、思考交流。到了公共场所我们还需要注意那些安全问题？

不管我们遇到什么事，一定不要惊慌，要动脑想办法，解决问题。

2、教师总结：通过学习我相信安全的种子已经在你们的心里牢牢生根了，老师有种的希望你们安全警钟时时敲，安全意识刻刻牢；平平安安

推荐第10篇：小学五年级安全教育教案

五年级二班安全教育教案

教学目标：

1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。

2、我们要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。

3、培养学生从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天使。教学过程：

1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言：红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)

2.了解走路规范.(课件出示三图)

图一：小朋友背着书包走在马路人行道上。

图二：小朋友走在人行横道上准备过十字路口。

图三：小朋友放学回家走在过街天桥上。

同学们,你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的?(学生边看图边比较,教师引导学生认识“人行道“、“人行横道”、“过街天桥”)

教唱儿歌,认识过街天桥。(过街天桥空中跨,横空马路作用大。行人靠右快速过,千万不要贪玩耍。)

3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。

①把小朋友身边的故事讲给大家听,增强安全意识。

②小组讨论后得出：走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。

提防可疑的陌生人

认识：1.知道社会上有伤害儿童的坏人。

2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。情感：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

行为：不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不给陌生人开门。 教学重点：

1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。 教育过程：

一、讲故事，导入新课

1．讲故事《狼和七只小山羊》（参见扩展资料）

当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我

回来了，带来好多好吃的东西。”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）

学生分组讨论并回答

师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情，请看！

出示图片《被骗的三个学生》

师问：你们猜猜会发生什么情况呢？

学生回答

出示图片2和扩展资料

2、

3、4，展现被骗的可怕结果。（参见扩展资料）

师追问：我们怎么帮助这三个孩子，才能使他们不上当受骗呢？

板书：不上当受骗

4、不轻信别人的话。

5、找警察叔叔帮忙。

6、大声的喊叫等。）

师小结：仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。

过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？

二、学习课文，初步明理

1读课文

1、

2、3自然段的内容

2．教师提问：

（1）张明在上学的路上遇到了什么人？

（2）这个陌生人对他说了什么，做了什么？

3．学生回答。

4．教师小结：张明不吃陌生人的东西，不跟陌生走，当陌生人强迫要带他走时，他大声呼救。回家后，还把这件事告诉了妈妈。

板书：不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长

学生读课文第4自然段内容

5．教师提问：

（1） 张明遇到的陌生人是什么人？

（2） 张明是怎么做的？

学生讨论并回答

6．教师小结：

张明遇到的是一个坏人，他把看到坏人的事告诉了老师，老师与派出所取得了联系，抓住了坏人。(告诉老师 报警)

8．教师小结：在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。

板书： 告诉家长

老师告诉

提高警惕

不要私自去游泳

一、提出问题

引出新课

师：同学们，天气越来越热了，天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。游泳是一项全身运动，经常游泳的人身体特别棒。但是，游泳又是一项危险运动。俗话说“欺山莫欺水，欺水变水鬼”，游泳运动并不适合所有的人。即使是健康人游泳也必须十分小心，麻痹大意容易溺水而变“水鬼”。这节课，我们

就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。

二、游泳安全与溺水抢救

（一）游泳安全

我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题： [学生议论，举手回答，老师归纳]： 1，什么人不适合游泳？

凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性皮肤病、有开放性伤口的人，不宜下水游泳；儿童、一点水性都不懂的人，不要单独去游泳。 2，游泳应注意哪些问题？

A，游泳要结伴而行，最好与懂水性的人一起游泳，不要单独游泳。（单独游泳没意思，不安全）水性不善者预先准备救生圈。

B，要慎重选择游泳场所，在游泳场游泳安全点。不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳，不要在非跳水区跳水；不要在有钉螺的池塘游泳（易传染血吸虫病）。

C，入水前先做准备运动，预防游泳时抽筋。

D，控制游泳时间和运动量，防止体力不支而出危险。、

到公共场所要注意卫生

一、以游泳池为例，介绍公共场所避免疾病传染的方法。（由学生在游泳池游泳的经历为起点引入本节课的学习）

1．

介绍游泳池中的淋浴室、消毒池、溢水槽、专门的厕所的作用。 2．

介绍游泳池的选择：游泳池的卫生标准、专门人员的工作及其意图。 问题情景：文明小泳客“小刚”的遭遇（小刚身上为什么会长出红点点？） 1．

小刚作为文明小泳客自己拥有体检证并做到了游泳池内的卫生规定。 2．

他所去的游泳池是卫生合格的游泳池，达到卫生标准的游泳池，有专门的工作人员进行卫生维护。

3．

那小刚为什么还会遭遇感染？

4．

医生对小刚说了什么？说明了什么？

师小结：仅仅讲究个人卫生是不够的，有局限性，大家应该讲究公共卫生。（人人重视、人人参与）

二、师：其他不同公共场所 （地铁车厢、公共厕所、候车室、教室、商场等）也有卫生规定；但总会有个别人有不良的个人卫生习惯，由于身处公共场所，极易引发公共卫生问题。 师：看到这些人在公共场所不讲卫生的不良行为，你有什么感想与感受？说出来！ 角色扮演：

1.如果你是那个在公共场所作出不讲卫生的不良行为的人，你可能会有你的苦衷（打喷嚏、吐痰、拖鞋、不洗手），说说看。（自己的经历） 2．

他们有的人的生理正常反应有的是没有良好的个人卫生习惯；我们可不可以帮帮他们解决难题？（想出不影响公共卫生的方法和提醒他们注意）

两难问题：第四幅图——冬天冷不开窗、不开窗空气混浊、不通风容易生病？怎么办？

第11篇：小学五年级作文教案

小学五年级作文教案--漫画作文教学目标

1.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

2.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。教学重难点：

学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

习作做到言之有物，言之有情。

教学准备

多媒体课件一个各类漫画等。

教学过程

一：谈话导入

二：展示漫画

1.学生展示自己收集到的漫画。

（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

（2）师生评价

（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）

（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

（4）教师小结

2：创作漫画

（1）.根据前图创作

（2.）交流自己创作时的感受

3：自由习作

（1.）谈话讨论习作题材

（2.）多角度写片段

（3.）评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）

（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）

（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

（4）教师小结

4：创作漫画

（1）、根据前图创作

（2）、交流自己创作时的感受

三：自由习作

1、谈话讨论习作题材

2、多角度写片段

3、评改

选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）并把自己看到的，感受到的写下来。

漫画作文说课

八里铺小学田淑云

一、漫画教材，丰富多彩

今天我选取的漫画作品都是我们学生自己创作的，针对的是同一个主题：环保。

九幅漫画以简单的笔调，清新的画面给我们描述了环境问题的严重性。在新课程改革进程中，生活作文备受亲睐，学生也特别喜欢，因为生活作文是真实的，是可以自由想象发挥的。

我们说漫画就是生活的缩影，是学生通过一个生活的画面闪耀出的智慧的火花，夸张、简洁、含蓄、跳跃的笔调中反映出一个个发人深省的道理。我们的漫画作文就是来源于生活，揭示生活内涵的。通过让学生观察漫画，展开联想，给漫画取题，最后选择一种自己喜欢的形式写下来，可以是诗歌、童话、一个片断。我也试图通过让学生仔细观察漫画，比较具体地说一说你的发现，根据漫画主题，展开合理想象，解决本课的重点难点。

二、学情分析，大致了解学生程度，

首先让学生从生活中发现材料，然后动手画画，并从中反映一个主题.学生能将自己画的内容写出来，目的就达到了。

第12篇：小学五年级音乐教案

小学五年级音乐教案

第一课 朝 夕

教学目标

1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教学安排：两课时

第一课时：听《清晨》，听《晨景》。

第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。 第一课时

一、听《晨景》

1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。

3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。

要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结：

(1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容?

(2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。

6.歌词4段较长，建议唱第

1、

3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。

7.打击乐伴奏练习。充分发挥学生的想像力与创造性。 8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。

三、编创活动：《早晨》

表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

板 书：略

第13篇：小学五年级体育课教案

小学五年级体育课教案：篮球游戏

作者：三中路小学 黄国满 转贴自：本站原创 点击数：11723 文章录入：李日汉

教学目标：

1、认知目标：通过小篮球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术，学会在游戏中运用技术。

2、技能目标：学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力；发展反应速度、灵敏协调能力。

3、情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价；体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。

4、个性发展：培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神；能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。 教学内容： 篮球：运球游戏 重点：高、低运球 难点：运球按拍球方法

一、开始部分

1、集合整队；

2、师生问好；

3、宣布课的内容；

4、检查服装；

5、组织队形：如图。X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Δ

要求：集队做到快、静、齐，精神饱满，声音宏亮。

引入课的内容：同学们在观看篮球赛时，双方队员出神入化的球技、球员健美的风姿。同学们一定也想象他们一样，掌握熟练的篮球技术。但是，要掌握熟练的篮球技术，必须通过长时间的训练、多练习。那么，今天就让我们一起练习，为打好比赛打下基础。

二、准备活动：

1、教师带领学生沿篮球场跑1圈

2、球操。（1）头部运动； （2）腹背运动； （3）体转运动； （4）正、侧压腿； （5）腕踝关节运动。

组织队形：扇形（学生在三分线外站立，教师在三秒区内） 教法：教师领作，学生跟随练习。 要求：动作协调、到位。

三、基本部分

篮球：运球游戏

（一） 耍球游戏：

1、师示范几种耍球方法： （1）双手抛接球； （2）环绕交接球；

（3）原地两手交换推滚球。

2、学生自耍球练习。

教师和学生一起练习，激发学生练习的积极性。 组织队形：散点

（二）原地运球游戏：

1、原地高、低运球：

教法：

（1）让学生在原地用自己喜欢的方法进行原地运球练习。 （2）教师巡视，了解学生掌握运球技术情况。 （3）教师讲解示范高、低运球按拍球方法。 （4）学生练习，教师巡视指导。 （5）学生展示。

比一比：谁的运球技术水平高。 看一看：谁的运球技术动作优美。 （6）组织学生自评、互评、教师点评。 组织队形：散点

2、运球看数报数：

方法：原地做左、右手、高低交替结合的运球练习，看老师手势，报出数字。 要求：抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球。 组织队形：散点。

3、运球捅球游戏：

（1）教师讲解游戏方法及规则。

方法：在半场以内任意运球，设法捅掉别人的球，并保护好自己的球。 要求：边运球边抬头观察别人动作，注意保护球。 （2）进行游戏。 （3）小结游戏情况。 组织队形：散点。

2、行进间运球：

（1）行进间直线运球练习。 ①教师讲解练习方法。 ②学生练习。 ③小结。 组织队形：略

（2）行进间曲线运球练习。 ①教师讲解练习方法。 ②学生练习。 ③小结。

3、以行进间直线运球、行进间曲线运球进行运球接力比赛。

4、组织队形：

四、结束部分

1、放松：“笑”。

俗话说\"笑一笑，十年少\"。现代医学也认为：笑，能消除神经的紧张；使肌肉放松，对肢体的放松起着良好的效果。 方法：学生两人一组面对面站立，看着对方的面部表情，从而发自内心地笑。 要求：全身心地投入到放松活动之中。 组织队形 ：同课的开始。

2、小结：对学生练习中表现出的不怕苦、不怕累、积极向上的精神给予表扬。提出希望，激励学生继续进行篮球运动，使篮球成为我们的终身伙伴。

3、布置回收器材。

4、宣布下课，师生再见。

第14篇：小学五年级作文教案

第一课时

教学内容：

写一次游览经历。

教学目的：

培养学生的观察能力，能按一定的顺序记叙。 教学重点：

把自己的一次游览时看到的写下来（注意要有代表性的景点）。 教学难点：

叙述要有条理性，不要当成景物描写。

教学方法：

讲授法、谈话法、练习法等。

教具准备：

景点图片或旅游DV片段。

教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？

（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。1

1、从阅读中感悟文章的序。

同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？

同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！

（生：我认为可以按时间顺序来安排材料，比如《海上日出》的

2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。）

（生：我觉得应该按我们游览的路线来写，先到那儿，再到哪儿。一一写出来。）

是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中，按游览顺序这样安排了文章的写作思路：金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞。

如此这般，游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？

2、现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？然后自主选择在括号里填一填。（）（）（）（）

3、讨论。

如果一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？

不用。写游览经历，要有选择地写一些景点和景物，不必面面俱到。

（三）学习抓住景物特点写。

在游览中，景点中的景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景观。无管那种，只要你感觉它是这处景点的代表作，是你喜欢的，那么就应该好好观察，并在习作中抓住其特征进行具体描写。

如何把景物特征写的具体形象呢？有以下几点建议：

1、描写景物的色彩。我们生活的世界是色彩斑斓的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物色彩，将会使读者犹如亲眼所见。 （出示展示图片，引导学生说话练习。）

2、描写景物的形状。世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察，你一定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。（怪石嶙峋、形态各异：有的像„„，有的像„„有的像„„）

（四）通过回忆，把握住景物的特点。

1、指名回忆浏览是所见。（口语训练）

2、表彰优秀，学习优点。

（五）学生自主习作。

（六）自查互评，修改完善，展示共赏。

1、轻声朗读自己的文章，边读边修改。（师巡视指导）

2、评赏学生作品。（投影）

第二课时

教学内容：

讲评学生写游览经历的作品

教学目的要求：

1、使学生学会欣赏优秀作文。

2、通过讲评、指导，使学生明白自己的文章存在什么毛病，学会修改自己的作文。

教学重难点：

基本能独立修改自己的作文。

教具准备：

几篇学生范文。

教学过程：

一、复习本次习作要求。

1、选一处景物，对所选景物进行观察，要按一定顺序、仔细地观察。

2、把观察到的内容按一定顺序写下来，作文的内容要具体。

二、讲授新课。

（一）点评作文情况。

1、从批改的过程看，有一部分同学从多方面表现了美丽、迷人的特点，特别是拟人、比喻、排比等手法的成功运用。

2、大部分同学写的内容不符合要求，用词不够准确，语句不连贯，错别字较多。

（二）指导学生欣赏佳作。

1、出示有毛病的作文，指导学生修改。

2、出示学生范读优秀作文，学生讨论。

3、让同学们交流各自的意见，学习别人作文成功的地方，予以借鉴。

（三）学生修改自己的作文。

三、课堂小结。

通过这次讲评，同学们应该知道写景的文章应注意什么了吧！希望下去多多积累好词佳句。

四、布置作业。

继续修改作文，并抄写上缴。

五、板书设计： 写景方法：（学习心得）

1、选好要写的景物。

2、明确观察顺序、方法。

3、将观察到的景点按一定顺序写下来。

第15篇：小学五年级阅读教案

《伊索寓言》

教学目的：

1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识；

2、总结读寓言故事的方法；

3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学过程：

一、谈话导入

1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。

2、小结

《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。

3、今天我们就再来读读《伊索寓言》。

二、一睹为快、自我发现

1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？

2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。

三、边读边聊，汲取营养

1、说说人物：你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？

2、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人。

3、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。

四、延伸讨论

五、后续活动，深化效果

1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。

2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

六、小结：

1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录。

2、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。

课堂效果：学生参与情绪高涨，激发学生课外阅读的兴趣。

《爱的教育》

教学目的：

1、教给学生阅读的方法，培养学生的阅读的能力。

2、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱。教学过程：

一、激情导入

二、交流分享《爱的教育》内容

1、示范欣赏

（1）出示叙利亚深夜抄字条的画面。 （2）你们想对叙利亚说些什么？

（3）叙利亚的形象真诚质朴，感人至深。在《爱的教育》这本书里还有许多像叙利亚这样的好孩子。他们出生于不同的家庭，属于不同的社会阶层，具有不同的性格。有的善良、有的慷慨、有的执著、有的嫉妒、有的傲慢……但他们对祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱，作者把它们描写的栩栩如生，在它们当中，你最欣赏谁？是从哪个故事中了解他（她）的？你欣赏他（她）的什么？诵读其中的精彩片断。（引导学生从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述） （4）在四人小组内交流。 要求按照顺时针的方向，每人都要根据提示说一说

（5）各组推荐代表集体交流。（代表交流时，采用师生对话的形式。拎出读书时写批注、写读书笔记，）

（6）教师总结：同学们当我本阅读一本书时，尤其要注意的是认识书中的人物，要了解人物的性格，弄清他所做的事情，这不仅有助于我们学习怎样写人，更有助于我们学习怎样做人。

2、阅读积累

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。大家已经将自己最欣赏的精彩片断摘抄了下来，这些句段有的描写细致，有的感情真挚，有的深深启迪着我们的心灵。书中精彩的句段还多着呢，请大家把这些语句背下来，记在心中，让我们在今后的人生中好好品味。

三、名人读书故事激励

读一本书，不是件难事，但读好一本书，却不是件易事。读书的方法要“四多”——多读、多写、多想、多问。

课堂效果：学生参与情绪高涨，激发学生课外阅读的兴趣。

《365夜故事》

教学目的：

1、激发学生阅读童话故事的兴趣。2、学生学会自己阅读的一些基本方法。 3、形成良好的读书习惯。 教学过程：

一、导入。

1、小朋友们，你们读过童话故事吗？你眼中的童话世界是怎样的？

2、今天，老师想跟你们一起去童话世界，你们愿意带上老师吗？那就让我们一起走进……（童话世界）

二、指导阅读。

1、学生自己带着问题读故事，边读动笔，师巡视指导。

2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难啊？

3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故事读一读。

4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小动物，为什么？

5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个童话故事了吗？

6、小结读书方法：掌握不认识的字的读音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学到一些做人的道理。

三、拓展阅读。

用你们刚刚学会的方法自己选一个比较有兴趣的故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？

四、推荐好书。

1、今天老师带给你们的几个故事都是一本故事书上的，它的名字叫做《365夜故事》，里面还有更有趣的童话世界等着你哦！

2、你平常在课外有没有读过什么好的课外书啊？也来推荐推荐，让大家和你一起分享这美妙的童话世界吧！

3、小结：今天，老师跟大家一起走进童话世界果然没白来，那走进这童话世界给你带来什么？（快乐、知识、道理……）

第16篇：小学五年级劳动教案

花边书签

一、教学目标

1、通过花边书签的制作，培养学生圆形图片的设计装饰能力和图文的巧妙配置能力；

2、让学生在动手制作过程中收到一束熏陶，享受创造的愉悦。

二、教学过程

1、看一看

出示花边书签，正面是一幅图画，背面是一段激励自己的话（P51图）

2、做一做： 1) 用圆规在图画纸上画出两个同心圆，两个圆的半径相差5毫米，然后沿外圆剪下。（如图） 2) 把外圆与内圆之间的部分画成锯齿状，减去多余部分，再把锯齿状部分涂上较深的颜色（如图2） 3) 绕绣花线（如图3） 4) 用彩笔在正面画上一幅小画，背面写上一首小诗或一段格言。

三、拓展学习

做一个椭圆形或心形的书签

四、注意：

使用和携带刀具要注意安全

动物头饰

一、教学目标

1、通过学习了解头圈的连接方法

2、通过编故事、演节目培养学生丰富的想象能力

二、教学过程

1、看一看

仔细观察动物头饰（如图）

2、想一想

小头饰是由哪几部分组成的？

如果我们做一个动物头饰，需要准备哪些工具和材料？

3、做一做

做一个你喜欢的动物小头饰 1) 头饰是由圈和动物图案两部分组成的，制作头圈时，先剪纸条，再做插口。下面是几种插口的制作、连接方法，试着做一下。 2) 制作小动物图案。

先在纸上画出小动物，然后上色，最后沿着轮廓剪下来 3) 头圈和动物图案做好以后，用胶水或者双面胶带吧两部分粘贴在一起，一个小动物头饰就做好了

4、评一评

看谁做的头饰既美观又牢固

三、教师小结 立体贺卡

一、教学目标

1、通关过本课的学习，让学生初步了解纸工简单的立体造型方法。

2、要求学生利用废旧材料制作贺卡，以培养学生勤俭节约的好习惯。

二、教学过程

1、想一想 （看图）如果下面这些漂亮的核可能够立在桌面上那该有多好啊，你有什么好主意么？

2、做一做 1) 把下图画在你找到的废旧材料上，剪下来 V向里折

向外折 2) 按下图所指示折插牢，画好自己喜欢的图案，写上祝福的话语 3) 评一评

比一比，谁做的贺卡最好看！ 4) 议一议

通过今天的废旧材料制作立体贺卡，你有什么收获

3、教师小结

三、注意 剪刀要注意安全 纸风轮

一、教学目标

1、学习不同形状风轮的运动特点

2、培养学生的科学实践兴趣

二、教学过程

1、看一看

这是一组不同形状的纸风轮，室外有风的地方他们就会随风转动起来。（如图）

2、做一做

大家动手来做纸风轮 制作方法： 1) 单轮风轮

按图1 的画法在图画纸上作图，实线刻开后，将8个扇叶正反折成图2的样子（P154） 2) 双轮风轮

1个全部正折，1个全部反折，然后再圆心处用吸管连接起来 3) 筒状风轮

按下图在图画纸上均匀划出实线和折线，然后将实线刻开，在折叠，最后粘贴成筒状

3、教师小结

塑贴壁挂 教学目标：

1、通过学习本课，掌握塑贴壁挂的基本制作方法。

2、培养学生严禁的工作态度和健康向上的生活情趣，发展学生的形象思维和逻辑思维能力。教学过程：

一、看一看（P157），下面这些壁挂多么漂亮啊，它们都是用各色吹塑纸剪贴后制成的，他它们挂在墙壁上，房间里就会充满生气。

二、做一做：让我们制作一条小金鱼吧！ 制作过程：

1、先用薄纸把“小金鱼”的主要轮廓线复写下来，然后再眷到白卡纸上。

2、用没有油的圆珠笔分别把鱼身、鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞等部位拓印到各色吹塑纸上，再用剪刀剪下。

3、把神色植绒纸贴到白卡纸上制成底托。

4、按身、头、尾、鳍顺序吧主要部位贴到底托上。

二十面彩球 教学目标：

1、通过二十面彩球的制作，让学生初步掌握以圆与正三角形为基本图形的立体造型的基本方法。

2、在制作过程中感悟数学知识在艺术造型中的应用。教学过程：

1、看书P160，下面是一只二十面彩球。仔细观察下，看看这二十个圆面是怎样连接在一起的。

2、做一做：让我们一起做个二十面彩球吧

3、制作过程： （1）制作图片

（2）二十面彩球的连接步骤

A、沿每一个圆片正三角形的边轻轻折起

B、在折起的边上涂上胶水，将二十面圆片有序的连接在一起 （3）流苏的制作

A、将毛线在对折处系上一根彩色线

B、在流苏的上端约1厘米处用绣花线缠上十余圈并扎紧

4、评一评

5、教师小结

斜拉桥

教学目标：

1、通过学习，有助于培养学生空间想象能力和艺术造型能力

2、对学生进行爱我家乡，爱我海河的教育 教学过程：

一、看一看

（P164图）横跨在海河上的桥有很多，形式各异。其中刘庄桥是一座斜拉桥，它不仅节省材料，桥体牢固，而且外形简洁美观。和其他几座桥比一比，你就会清楚地看出来它的特点。

二、做一做

让我们动手制作斜拉桥的模型

1、参照上图在白卡纸上绘制部件图

2、涂上颜色

3、将卡纸上的图沿实线剪下

4、按图示制作主桥墩

5、折好主桥桥面，插入主桥桥墩粘牢

6、用针引线按下图制作拉线

三、比一比

四、教师小结

十字绣

教学目标： 通过本课学习，初步学会十字绣的四种基本针法，体验十字绣制作的基本操作步骤，发展学生看图操作的能力，培养学生严谨细心的品质。 教学过程：

1、看一看

这些漂亮的图画是十字绣作品，只要你掌握了它的制作步骤与基本针法，就能绣出一幅幅的漂亮的作品

2、做一做

学、练十字绣的基本针法

逐个秀（连续单个十字绣的针法）

横排法（完整的十字绣针法）

半针法（不完整的十字绣针法）

勾边绣（复杂勾边的针法）

3、看绣图

4、数格子

5、按图绣制整幅作品，个别指导

绣花手绢 教学目标：

让学生掌握简单的刺绣针法，提高手指灵活度，促进智力发展。同时了解我国刺绣历史，激发自豪感。 教学过程

1、看一看

这些漂亮的小手绢都是手工刺绣的。刺绣在我国已经有两千多年的历史了，许多外国客人到中国旅游，都要买上几块刺绣手绢作为纪念品。

2、做一做 A、刺绣的手势

右手大拇指和食指拿针，顶针套在中指第二阶上 B、基本针法 a、别梗针：适用于绣直线货曲线 b、包针：适于绣小型的实心花型 c、扣针：适用于扣边

3、练习针法 A、在布料上用复写纸誊印简单的叶片、花朵，然后用绷子绷紧 B、反复练习上述三种针法 C、挑选自习喜欢的花样子印到布料上，用绷子绷紧 D、选用不同的绣法刺绣，教师巡视个别指导 布贴画

教学目标：

1、启发学生联系已学过的“塑贴壁挂”相关内容，发展学生的联想对比能力，丰富“贴画”的知识内涵。

2、提高动手能力 教学过程：

一、看一看

这几幅装饰画都是布贴画，观察它们与“塑贴画”的区别

二、做一做

1、制图稿

把选好的图样复写到一张白纸上

2、部位分解 依据图样，把图稿用铅笔画出各主要部分轮廓线，比如头发、面部、眼睛、嘴巴、服装等，制成分解图

3、选料画线

选择布料依据分解图复写到布料的背面

4、下料

用剪刀沿轮廓线剪下

5、画底稿

在白卡纸上确定好画面的位置，把分解图誊写到卡纸上

6、贴画

把下好的布料按相应的位置粘贴到卡纸上

7、装饰性整理

用彩笔或其他材料进行必要点缀

三、评一评

环保购物袋 教学目标：

通过本课的互动，使血色很难过学会基本的裁剪、缝制的方法，并培养学生的环保意识

教学过程：

1、看一看

下面是旧衣物改制的购物袋，你觉得漂亮吗？

让学生欣赏购物袋，用酒的枕头套改造的购物袋，用就裤腿改制的购物袋，用小孩衣服改制的购物袋，用套袖改制的购物袋。

2、准备工作 材料库：

60CMX40CM的布头一块，棉线（或涤纶线） 工具箱：

尺子、剪刀、划线粉、针

3、制作过程 A、取60CMX40CM布头一块，平放在桌面上，按图划线，并沿线剪下 B、将剪下的大块布面朝里对折，然后分别从两侧低端进行缝纫。针距0.4厘米左右，缝成口袋状 C、将袋口部分下翻一厘米，缝好，再将口袋的正面翻出 D、将裁下的60CMX6CM的两条布缝成提带（见图四） a、布条里朝上，沿四边0.5CM处划痕折叠，缝合 b、沿纵轴折叠缝合 E、缝提带

4、拓展学习

利用废旧衣物能不能自己设计一个更新颖、实用的购物袋

5、评一评

看看谁的购物袋做工精细，实用美观。展示作品。选出最佳作品。

纸编小动物 教学目标：

1、通过学习本课，培养学生严谨的工作态度和热爱动物的情趣。

2、发展学生按图操作的能力和手指的灵活度。教学过程：

1、看一看：

你能认出下面这些图形是什么动物吗？

2、做一做

尝试试用彩色纸条编织一只小狗

3、制作过程 A、首先把材质裁出三张180MMX16MM的纸条，然后沿纵轴对折，以加强纸条的挺度。 B、按下面的步骤图进行编织 C、整理：用剪刀把4条腿，尾巴和嘴部多余的部分剪去，一条可爱的小狗就会呈现在你的面前，这时你可以把它粘贴到一张图画纸上。

4、拓展学习

你能把看一看中的小动物都编织出来吗？

5、评一评

评一评谁的编织小动物最平整、美观

绳编纽扣 教学目标：

1、通过本课，使学生知道绳编纽扣是中华民族服装中常见的一种具有实用价值的装饰结。

2、在学习纽扣与扣结基本编制方法的过程中，发展学生的识图能力和按图操作的能力，锻炼学生的手指灵活度。

3、在劳动中体会中华民族服饰文化的博大精深。教学过程：

1、看一看

下面是两件民族服装，衣服上面的纽扣是用丝绳（或布条滚缝成的绳条）制成的，你们觉得是不是很有特色？

2、做一做

我们也来学着做一做有特色的纽扣吧

3、制作过程

1、编纽结

2、编扣结

3、整理

4、评一评

吧做好的纽结合扣结扣在一起，比比谁做得既美观大方又实用。

第17篇：小学五年级体育课教案

五年级下册体育课《武术基本动作·五步拳》教案

石口中小：徐志明

教学内容：

1．武术基本动作。

2．五步拳。 教学目标:

1．学会武术基本动作马步、弓步，掌握基本要领发展学生的灵敏、协调性。

2．初步了解五步拳前4组动作的技术特点，激发学生学习武术的爱好和兴趣。

3．培养良好的集体概念和团结协作精神，感受传统体育中的传统文化。

教学重难点：

教学重点：武术基本动作马步、弓步和五步拳前4组的动作要领。 教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位，动作连贯。

教学过程:

一、准备部分：

1．列队。

2．慢跑200米。 3．全身整理运动。

二、基本部分:

1．武术基本动作。

马步

（1）双手抱拳，左脚向左跨一步，两腿下蹲成马步，两手贴于腰间,拳心向上，前臂内旋。

（2）教师讲解示范。

弓步

（1）一腿向左方向迈出一大步，同时另一腿膝关节弯曲成90°左右；全脚掌着地，上体与地面垂直。

（2）教师讲解示范。 2．五步拳。 （1）、教师示范表演前4组动作以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。

（2）掌握五步拳前4组基本动作要领。

预备动作：两脚并步站立，两拳收于腰侧，目视前方。 ① 弓步冲拳

动作要领：右腿伸直成弓步，同时左拳外侧格挡挥动收至左腰侧，右拳由腰间猛力向前冲出，臂与肩平，拳眼向上，眼睛注视右拳冲出方向。

② 弹腿冲拳

动作要领：左手冲拳，右绷起向前小踢，同时右手收于腰间。

③ 马步架打

动作要领：重心前移成腿成马步，左拳由腰间冲出向上，臂与肩平。

④ 歇步冲拳

动作要领：右腿落地、上体左转成小，左拳向前冲拳、曲臂翻掌。右拳至于腰间，臂与肩平，眼睛注视左拳。

（3）教师讲解示范。

（4）练习方法:教师统一口令，学生集体练习。

三、结束部分:

1．整理放松。

2．小结。

3．布置课后练习。 4．下课。

第18篇：小学五年级安全教育教案

小学五年级安全教育教案

第一节 怎样保护自己 教学目标：

1.引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为

2.引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力 3.让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧 教学过程

一．情境导入

1.教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。

2.引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？

二．模拟体验

1.设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。

2.阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。

三．讨论提高

1.小组讨论：在家里遇到盗窃分子，应该怎么办？

2.师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机智灵活地寻求帮助或自我保护

四．拓展延伸

1.观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当 2.讨论正确的处理方法

第二节 远离校园暴力 教学目标

1.引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施 2.引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行 3.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷 教学过程

一．以学生为源，从“我”导入

师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事件）

二．掌握方法，反思自我

1.展示“校园暴力”定义，阅读、理解：

校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为

2.问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的

（1）刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了

（2）放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。

（3）课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。 问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法

3.怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让

4.什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？

（1)语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害

（2)讨论：语言暴力的危害 师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等

师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？

三．拓展延伸，加深认识

读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来 1.杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气

2.张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。

第三节 吸烟、喝酒有什么危害 教学目的：

1、使学生懂得吸烟、喝酒危害严重，让他们从小就应杜绝烟酒。

2、培养学生良好的生活习惯，珍爱生命。教学重点：让学生懂得吸烟、喝酒的严重危害。 教学难点：让学生从小就应懂得杜绝烟酒。 教学形式：辩论式。 教学过程：

一、激情导入，引入课题

师：给学生看几张有关吸烟、喝酒的图片，问：“你们看图上的这些人在干什么？”

师：下面，老师来做一下调查：家里有人吸烟、喝酒的同学请举手。看来，会吸烟、喝酒真不是件稀罕事，吸烟、喝酒有没有危害呢？今天的这节课会给同学们带来明确的答案。

二、分析调查，明确辩题

师：你们认为吸烟、喝酒是好是坏呢？看来，同学们对吸烟、喝酒行为是好是坏的意见不太一致，那就让我们一起到“小小辩论台”上来发表自己的看法吧！（大屏幕出示：小小辩论台——正方观点：吸烟、喝酒没什么，觉得很酷！反方观点：吸烟、喝酒有严重危害！）

师：正反两方你赞成哪一方呢？请赞成正方的同学坐到

一、二组，赞成反方的同学坐到

三、四组。 （摆出“正方”“反方”辩论牌，学生做出选择，迅速调整座位。）

师：好，彼此观点非常明确，我们再来关注一下辩论规则（大屏幕出示：尊重对方意见，注意倾听）下面请分组讨论，准备展开辩论。

三、展开辩论，认清危害

师：时间到了，都准备好了吗？辩论正式开始！哪一方先说？

师：刚才，正反双方都发表了自己的看法，正方同学坚持认为吸烟、喝酒很酷，理由是：酷劲十足、休闲放松、增进友谊。而反方同学则认为吸烟喝酒坏处多，理由是：危害健康，引发事故，诱发犯罪。

四、转换视角，重建认识

师：真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难说服对方，现在让我们听听专家们对此有什么看法。

（大屏幕出示：吸烟、喝酒危害多：

1、吸烟、喝酒影响身体健康。

2、吸烟、喝酒降低人的免疫力。

3、吸烟、喝酒导致学习退步。

4、吸烟、喝酒引发事故、诱发违法犯罪。）

师：吸烟、喝酒为什么会有这么多危害呢？烟中、酒中到底有什么东西会伤害人体呢？让我们再来听听白衣天使的看法。

（大屏幕出示：

1、香烟在燃烧时，释放出

二、三十种有害物质，不但害已还害人，吸烟等于慢性自杀。

2、酒精极易损害神经系统，使脑细胞受到损伤并直接危害身体健康。）

五、特别提示，温馨关怀

大屏幕投影《公共安全教育读本》第57页“班主任总结”“班主任提示”和第58页“特别提示”几个内容。有书的同学读书，没书的同学看大屏幕，老师找学生朗读。

六、课堂小结，畅所欲言

师：通过这节课的学习，你们知道吸烟、喝酒有什么危害了吗？谁能说给大家听一听？那么你该怎么做呢？

七、当堂检测，加深认识

每人写一段告诫青少年杜绝烟酒的公益广告语，用上今日所学知识。

第四节 安全伴随我成长 活动目标：

1．通过活动，让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自己。

2．通过表演，巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。

3．通过活动，形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识。 活动时间：1课时 活动过程：

（一）创设情景，导入主题。

1、师：亲爱的同学们，美丽的夏天到了，大家想不想到郊外去郊游呢？那么，同学们，如果我们去郊游，我们最最需要注意的是什么？假如有同学在郊游的时候不小心擦伤了，怎么办呢？

2、学生交流，教师小结：我们最最需要注意的是安全，假如有同学不小心摔伤了，可先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，然后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎，包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。今天的这节安全教育活动课，我们将一起来讨论一些安全方面的问题，让同学们学会自我保护。

（二）安全知识抢答，学会自我保护

1、为全面深入地推动中小学安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”？

（每年3月份最后一周的星期一，是全国中小学生“安全教育日”。）

2、路口的交通指挥信号有哪些？

（有红、黄、绿三色的交通灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。）

3、自护小常识：如果你不小心烫伤了手，该这么处理？ （处理方法：对轻度的烫伤，可用清洁的油类、酱油或牙膏，涂抹在伤面上。）

4、如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑？

5、如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理？

6、刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗？为什么？

（三）情景表演，巩固拓展能力

片断1：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。 救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。

片断2：回到家中，小刚发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。

抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”。

片断3：一群快乐的小学生在上学的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢？在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。

急救办法：用木棍将触电者挑开。特别提示：不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。

（四）结束语

时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线；让所有的孩子们天天快乐，日日平安

第五节 小学生防火自救安全教育

第一课时

一、教学目标

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法

3、学会背诵《儿童防火歌》———（1-3年级）

4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。

二、教学内容

（一）火灾事件介绍

方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。

教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高防火意识”

（二）认识灭火设备，牢记灭火方法。

方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

教师组织学生表演模拟灭火（制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄 ）

（三）学会背诵《儿童防火歌》————（1－3年级）

儿 童 防 火 歌

小朋友笑呵呵， 大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一， 拍完南北拍东西。

你拍二我拍二， 咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三， 禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四， 用火不当会出事。

你拍五我拍五， 烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六， 风大失火不好救。

你拍七我拍七， 不要玩火做游戏。

你拍八我拍八， 电线不能随便拉。

你拍九我拍九， 火警电话一一九。

你拍十我拍十， 人人防火要落实。

我拍你你拍我， 大家都要来防火。

小组为单位制作防火宣传墙报。――――――（4-6年级）

三、教学小结：低年级背诵儿歌,高年级张贴防火宣传报

四、作业

1-3年级）低年级背诵《儿童防火歌》统计家庭安全隐患。 （4-6年级）高年级以图书网络为资源进行防火知识的搜集活动。

准备制作防毒面具的材料。

第六节 小学生防火自救安全教育课教案 第二课时

一、教学目标

通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法

提高学生的自救意识。

二、教学内容

（一） 复习：（1-3年级）复习儿歌、复习灭火知识。汇报家庭调查结果。

（4-6年级）小组为单位汇报搜集成果。

（二）展示幻灯片学习自救知识

几种逃生方法的总结：

1、关门求生

2、测试门的温度

3、从窗户逃生

4、高层建筑火灾逃生

5、公共场所火灾逃生

6、安全出口逃生

（三）教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注无论欠费与否）。

2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。

3、要派人来主要路口迎接消防车。

（四）教师引领学生在校内考察逃生路线

一、制作逃生路线图

二、制作逃生路标

（五）小组为单位制作简易防毒面具。

三、教学小结：学生评选出最佳线路图和防毒面具展示

四、作业

设计家庭火灾逃生方案

第七节 小学生防火自救安全教育课教案

第三课时

一、教学目标

通过本节活动课使学生体验逃生过程，增强逃生意识。

二、教学内容

逃生演练

要求：

一、学生统一身着运动服、运动鞋。

二、在体育委员带领下做好准备活动。

三、放置火灾道具。

四、察看逃生线路。

五、教师带领下分组疏散逃生。

三、小结

略。

四、作业

准备开展消防宣传周的材料。

第八节 家庭用电用火安全教育 教学内容：

学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标：

①通过学习防火安全知识.让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。

②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。 教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。 教学时数：1课时。 教学器材：投影仪.幻灯片或制作课件.教学过程：

一、谈话导入：

同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同） 1.用电安全

随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。

(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 我们的做法：

A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。

B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。 C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。

(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。

(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。

二、用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。

1室外火灾关门求生的方法：①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。

2室内火灾.从窗户逃生。 3高层建筑火灾逃生。 4公共场所火灾逃生。 5安全出口火灾逃生。

三、教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细：

XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。

四、小结：（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

五、让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。

六总结：

只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。

第九节 交通安全教案 教学目的：

1、通过本课的学习，明确遵守交通法规的重要性，教育学生自觉遵守交通规则，注意交通安全。

2、认识常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思

3、学习掌握一般行人交通法规。

教学重点 认识常用交通标志，掌握基本交通法规。 教具准备：图片 教学时间 一课时 教学过程

活动一．谈话交流

1．小朋友们，改革开放以来，我国的交通运输业迅猛发展，各种车辆来来往往，穿梭不息。为此，我们应感到高兴和自豪。然而这令人兴奋的背后，也给我们的日常生活带来了许多意想不到的不到的不便、烦恼和危险。能谈一谈你们的切身感受吗？ 师生交流

2．是呀，车辆阻塞，交通拥挤，交通事故时常发生的现象的确令人担心。在交通情况非常复杂的今天，交通安全已成为人们最为关注的问题之一。大家都希望自己“高高兴兴地出门，安安全全地回家”。那么，怎样才能保证自己和他人的安全呢？让我们一起来学习第四课。（板书课题：注意交通安全） 活动二．

（一） 观察图片

1、出现的是谁？他站在什么地方，正在干什么？

2、你们觉得交警叔叔的工作重要吗？

3．你们还在哪儿见过交警叔叔，他们都做了些什么？ 4．同学们对交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作非常重要，就像交通线上的喉舌，起

到了不可估量的作用。他们用自己辛勤的劳动换来了千千万万个生命的安全。所以我们不但要尊敬交警叔叔，还要―― （板书：服从交警的指挥）

（二） 看图片，学习交通标志

1、可是，聪明的同学们也许知道在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的“交通警”。它们是谁呢？请看课文第3小节。（指名读）

2、小组讨论，看看我们常见的交通标志有哪几种。（连线） 1）指示车辆行人行进的标志叫（ ）。

2）传递道路方向、地点、距离信息的标志叫（ ）。 3）禁止或限制车辆、行人前进的标志叫（ ）。 4）警告车辆、行人注意危险地点的标志叫（ ）。 3.同学们学得真快，下面看看你能识别哪些交通标志。 交通标志的不同形状、底色分别代表什么意义？ 黄：警告 红：禁止 蓝：提示

4．说说图中有哪些交通标志？它们各自表示什么意思。 5．同学们还知道哪些交通标志，说出来让大家长长见识。 6．有了这些默默无闻的“交通警”，我们的行动真是既方便又安全了。

活动三．游戏反馈

1、为了确保道路通畅，避免意外事故的发生，我国于1998年8月1日正式颁布实施了《中华人民共和国道路交通管理条例》。其中第六十三条和第六十七条明确指出了行人必须遵守的法规。

2、游戏抢答：看图能判断出下列行为的对错吗？

3、再请你们做一次交通事故小调查，查出事故原因。 4．假如你是一位小交警的话，你将怎样纠正这些错误的交通行为，并怎样进行教育呢？

五处错误：

1）红灯亮，自行车行 2）行人靠左行 3）追车奔跑

4）过马路不走人行天桥 5）跨越护栏

5．（略举一－二个交通事故案例）同学们想一想，他们为什么会发生意外呢？

6．小结：因此，我们大家都应遵守交通法规，只有这样，才能保证自己和他人的平安。

四、小结

这节课，我们认识了许多常用的交通标志，学会了行人交通法规。老师祝同学们今后交通规则牢牢记，交通安全要注意，一路平安！

第十节 小学消防安全教育

一、教学活动目的：

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

二、教学活动重点：

1、消防安全常识，扑救常识，灭火方法。

三、教学活动难点：掌握灭火方法。

四、活动准备：

1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。

2、四瓶液化气（小瓶），四个煤气灶（小）。

3、4台小灭火器。

五、教学方法：自主参与实践、合作探究式。

六、教学过程：

（一）导入新课。

（1）教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。

案例一 ：2003年2月23日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其

中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶（乙炔发生器）的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。

案例二 ：2005年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到

七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。

（2）学生分组讨论（四人小组）“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。

（二）分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾扑救的方法，及逃生方法。

（1）校园防火应注意什么？

（2）如何使用液化气、煤气？

（3）如何使用电器？

（4）外出野炊应注意什么？

（5）发生火灾时应如何报警？

（6）火灾扑救有哪些方法？

（7）人身着火时如何自救？

（8）楼房着火如何逃生？

（9）山林着火如何逃生？

（三）小组代表分题发言。

（四）学习“消防安全常识”教材全文，学习“火灾扑救常识”全文。

（1）自学“消防安全常识”教材全文。

（2）男女生分组朗读“火灾扑救常识”教材全文。

（五）板书设计：

（一） 消防安全常识 （略）

（二） 火灾扑救常识

（一）火灾报警

（二）灭火方法

（三）自救与逃生（1）向周围群众报警 （1）隔离法 （1）人身着火时自救 （2）向公安消防队报警 （2）冷却法 （2）楼房火灾时逃生 （119） （3）窒息法 （3）山林着火时逃生 （4）抑制法

（六）实践活动：

1、分4人小组，让学生实例操作怎样安全使用液化气、煤气灶。

2、分4人小组，“用灭火器”演示如何“灭火”，让学生实例操作如何使用“灭火器”。

七、教师赠言： 同学们：火灾无情！ 请注意防火！ 请注意安全！ 请珍惜人生！

八、课后评析。

第19篇：小学五年级安全教育教案

第 课时

授课时间： 年 月 日 星期 节次 授课人：王钰 教学内容：

远离校园暴力

教学目标

1、引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施

2、引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行

3、引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷 教学过程

一．以学生为源，从“我”导入 师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事件） 二．掌握方法，反思自我

1.展示“校园暴力”定义，阅读、理解：

校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为

2.问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的

（1）刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了

3.怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让 4.什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？

（1）语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害

（2）讨论：语言暴力的危害 师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等

师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？ 三．拓展延伸，加深认识

第 课时

授课时间： 年 月 日 星期 节次 授课人：王钰 教学内容：

饮食与健康

教学目标

1、引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识。

2、引导学生检查在积极的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐 教学过程 一.故事导入

1.谈话（课件提供故事图片、教师讲述、学生观察）：南太平洋到过——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁 2.提问：同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么？ 3.学生交流

4.教师小结：造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食习惯。看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天，我们一起研究《饮食与健康》 二．探究学习活动一：交流自己的饮食习惯，探究习惯的优劣 1.谈话：我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物，不喜欢哪些食物？为什么？ 2.学生交流 3.小组讨论

（1）如果你喜欢吃的食物就天天吃，不喜欢吃的就不吃，这种做法对吗？说说你的理由

（2）你认为周围朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方？为什么？ 4.教师小结

第 课时

授课时间： 年 月 日 星期 节次 授课人：王钰 教学内容：

安全伴随我成长

一、活动目标：

通过活动，让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自己。通过活动，形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识。

二、活动过程：

（一）创设情景，导入主题。

（二）安全知识抢答，学会自我保护

1、为全面深入地推动中小学安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”？

（每年3月份最后一周的星期一，是全国中小学生“安全教育日”。）

2、路口的交通指挥信号有哪些？

（有红、黄、绿三色的交通灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。）

3、自护小常识：如果你不小心烫伤了手，该这么处理？

（处理方法：对轻度的烫伤，可用清洁的油类、酱油或牙膏，涂抹在伤面上。）

4、如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑？

5、如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理？

6、刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗？为什么？

（三）结束语

时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线；让所有的孩子们天天快乐，日日平安

第 课时

授课时间： 年 月 日 星期 节次 授课人：王钰 教学内容：

防火自救安全教育

一、教学目标

：

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法

3、学会背诵《儿童防火歌》———（1-3年级）

4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。

二、教学内容

（一）火灾事件介绍

方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。

教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高防火意识”

（二）认识灭火设备，牢记灭火方法。

方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

教师组织学生表演模拟灭火（制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄 ）

（三）学会习《儿童防火歌》

小朋友笑呵呵， 大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一， 拍完南北拍东西。

你拍二我拍二， 咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三， 禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四， 用火不当会出事。

你拍五我拍五， 烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六， 风大失火不好救。

你拍七我拍七， 不要玩火做游戏。

你拍八我拍八， 电线不能随便拉。

你拍九我拍九， 火警电话一一九。

你拍十我拍十， 人人防火要落实。

我拍你你拍我， 大家都要来防火。

第 课时

授课时间： 年 月 日 星期 节次

授课人：王钰 教学内容： 防火自救

一、教学目标：

通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法提高学生的

自救意识。

二、教学内容

（一） 复习：（1-3年级）复习儿歌、复习灭火知识。汇报家庭调查结

果。

（4-6年级）小组为单位汇报搜集成果。

（二）展示幻灯片学习自救知识

几种逃生方法的总结：

1、关门求生

2、测试门的温度

3、从窗户逃生

4、高层建筑火灾逃生

5、公共场所火灾逃生

6、安全出口逃生

（三）教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与

否）。

2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。

3、要派人来主要路口迎接消防车。

（四）教师引领学生在校内考察逃生路线

一、制作逃生路线图

二、制作逃生路标

（五）小组为单位制作简易防毒面具。

三、教学小结：

学生评选出最佳线路图

防毒面具展示

四、作业

第 课时

授课时间： 年 月 日 星期 节次 授课人：王钰 教学内容：

家庭用电用火安全教育

教学内容：学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标：

① 通过学习防火安全知识.让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法 ② 培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。

教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。 教学过程：

一、谈话导入：

同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同） 1.用电安全

随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。

(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 （2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。 （3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

二、教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细：

XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）

三、小结

第八课时

授课时间： 年 月 日 星期 节次 授课人：王钰 教学内容：

交通安全教案

教学目的

通过本课的学习，明确遵守交通法规的重要性，教育学生自觉遵守交通规则，注意交通安全。 认识常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思 。学习掌握一般行人交通法规。

教学重点 认识常用交通标志，掌握基本交通法规。 教学过程

活动一．谈话交流

1．小朋友们，随着社会的发展，车辆阻塞，交通拥挤，交通事故时常发生的现象的确令人担心。在交通情况非常复杂的今天，交通安全已成为人们最为关注的问题之一。大家都希望自己“高高兴兴地出门，安安全全地回家”。那么，怎样才能保证自己和他人的安全呢？（板书：交通安全） 活动二．

（一） 观察图片

1． 出现的是谁？他站在什么地方，正在干什么？ 2． 你们觉得交警叔叔的工作重要吗？

3． 你们还在哪儿见过交警叔叔，他们都做了些什么？

4． 同学们对交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作非常重要，就像交通线上的喉舌，起

到了不可估量的作用。他们用自己辛勤的劳动换来了千千万万个生命的安全。所以我们不但要尊敬交警叔叔，还要――

（板书：服从交警的指挥）

（二） 看图片，学习交通标志

1． 可是，聪明的同学们也许知道在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的“交通警”。它们是谁呢？

2． 小组讨论，看看我们常见的交通标志有哪几种。（连线） 活动三．游戏反馈

1． 为了确保道路通畅，避免意外事故的发生，我国于1998年8月1日正式颁布实施了《中华人民共和国道路交通管理条例》。其中第六十三条和第六十七条明确指出了行人必须遵守的法规。

四、小结

这节课，我们认识了许多常用的交通标志，学会了行人交通法规。老师祝同学们今后交通规则牢牢记，交通安全要注意，一路平安！

第九课时

授课时间： 年 月 日 星期 节次 授课人：王钰 教学内容：

生活中的安全教育

教学目的：对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

教学过程：

一、用电安全

1、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他们较熟识。）

2、教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣 。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

二、防火安全

1、提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）

2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

三、防溺水

回忆学校因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，结合当前天气炎热的情况，要求学生游泳要有大人陪同，不能私自到河滩、水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。

五、课堂总结。

第十课时

授课时间： 年 月 日 星期 节次 授课人：王钰 教学内容：

消防安全教育

一、教学活动目的：

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

二、教学活动重点：

1、消防安全常识，扑救常识，灭火方法。

三、教学过程：

（一）导入新课。

（1）教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。 案例一

2003年2月23日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其

中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶（乙炔发生器）的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。 案例二

2005年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到

七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。（2）学生分组讨论（四人小组）“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。

（二）分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾扑救的方法，及逃生方法。（1）校园防火应注意什么？ （2）如何使用液化气、煤气？ （3）如何使用电器？

（4）外出野炊应注意什么？ （5）发生火灾时应如何报警？ （6）火灾扑救有哪些方法？ （7）人身着火时如何自救？ （8）楼房着火如何逃生？ （9）山林着火如何逃生？

（三）小组代表分题发言。

（四）学习“消防安全常识”教材全文，学习“火灾扑救常识”全文。（1）自学“消防安全常识”教材全文。

（2）男女生分组朗读“火灾扑救常识”教材全文。

（五）板书设计：

（一） 消防安全常识

（二） 火灾扑救常识

（六）实践活动：

1、分4人小组，让学生实例操作怎样安全使用液化气、煤气灶。

2、分4人小组，“用灭火器”演示如何“灭火”，让学生实例操作如何使用“灭火器”。

七、教师赠言： 同学们：火灾无情！

第十一课时

授课时间： 年 月 日 星期 节次 授课人：王钰

教学目的：

对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。 资料准备：《安全教育读本》 教学过程：

一、用电安全

1、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他们较熟识。）

2、教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣 。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

二、防火安全

1、提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）

2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

三、防溺水

回忆学校因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，结合当前天气炎热的情况，要求学生游泳要有大人陪同，不能私自到河滩、水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。

五、课堂总结。

六、作业：检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。时时刻刻注意安全

第十二课时

授课时间： 年 月 日 星期 节次 授课人：王钰

教学目的：

通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。 活动过程：

一、班长： 同学们，你们好！“时时处处注意安全”主题班会现在开

始。我们 是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

二、小品表演。

三、班长小结：

是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？

四、下面我们来进行选择题比赛：

1.下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。

2.哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。 3.哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡 秋千。

4.上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

五、师：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》

六、小品表演

七、班长：看了这两个表演后，你认为哪一次的同学做得对呢？对在哪里？如果情况发生在你身上你会怎样做呢？（小组讨论后，指名汇报）

八、小结：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要问清情况，刚才剧中的小朋友就吃了这个亏。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。 但放鞭炮，也要注意安全。

九、师总结：学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。 安全教育教案

一、教学目标

1、大致了解安全常识，尽量保护自己。

2、基本理解常用的安全知识，学会保护自己。

3、知道与生活相关的安全知识，会在不同情况下应用和保护自己。

二、教学重点与难点

重点：有关安全的一些常识

难点：在发生特殊情况下的处理方法

三、教学过程

（一）导入：天有不测风云，生活当中也充满了一些意外。安全第一，自己的生命健康总归是第一位的，在遇到一些紧急情况的时候我们要学会保护自己。

（二）启发质疑

1、生活当中有哪些意外情况，或者在哪些方面，我们要注意安全？ 指名回答（个别 补充回答）

小结：比如有：火灾、用电安全、煤气中毒、交通事故、突发病症，遇见被偷被抢等等。

2、遇见这些紧急情况我们能不能慌张？应该怎样才对？为什么？（指名回答） 小结：不要慌张，在情绪上要镇定，因为越是慌张，对事情的处理其实越不利。

（三）接下来，我们逐一看遇见紧急情况如何处理。

1、案例情景一

隔壁邻居家着火了，烟雾很浓。而且有蔓延的趋势。这个时候，你应该怎么办？（讨论回答）

方法：打119火警电话。讲清楚自己的地点，附近有什么标志性建筑，在什么路附近。在消防车还没有到来之前：首先，要注意自己的安全，如果火势蔓延了，千万不要只顾着财物，可以拿湿毛巾捂嘴巴，千万不要坐电梯，也不要轻易跳楼等。如果火势不大，要学会一起用消防设施灭火。但是一定要注意自身安全。

2、案例情景二

用电用煤气：.小明用电时候不小心，触电了。怎么办？（讨论回答）

小结：如果还和电器接触，千万不能拿手去碰，要拿干的木头挑。然后立刻打120急救电话。

3、案例情景三

半夜起来，忽然闻到煤气味道，怎么办？（小组讨论回答）

首先：能不能开灯？千万不能。然后，立刻开窗通风，关掉煤气阀门。第二天请人来检查煤气管道。

4、案例情景四

遇见被偷被抢，你应该怎么办？（小组讨论回答）

老师提示：分事前和事后两种情况。前提：要因地制宜，在保证自己安全情况下与歹徒周旋，要智勇双全。当时发现，要大声呼喊，恐吓歹徒，请求周围人的帮助，利用时间，及时拨打110报警，事后，可以去公安局报案或者拨打110求助。

5、案例情景五

自己突然感到不舒服，仿佛要晕倒，或者周围有同学突发一些突发疾病。

师小结：首先要暗示自己，要镇定，不要惊慌，尽量让自己坐下来，向周围人求助。如果是其他人，要及时拨打120求助，在救护车没有到来之前，也要因地制宜进行抢救，向附近人求助。

6、案例情景六

过马路和骑车时候我们要注意什么？（小组讨论回答）

小结：红灯停，绿灯行。要走人行道。骑车要慢一些，不要飞跑，不要和机动车比赛，不要骑到机动车道上，不要一边骑车一边听音乐，不要三五成群一起走。

（四）防溺水

1、回忆在新闻中，生活中游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，是怎样引起的？

2、会导致什么严重的后果？什么心情？（讨论回答）

老师提示：结合当前天气炎热的情况，要求寄宿生不能私自到河滩、水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则，由成年人陪同。

（五）结合实际进行防止高楼坠下、误服药物、食物中毒等教育。

（六）请同学复述发生以上情况怎么办，请同学讲讲自己有没有这个方面的经验和经历，或者听到的，看到的，都可以。

（七）生命可贵，希望大家记得以上各点，以防万一，希望大家都能平平安安。

（八）作业：检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。

手足口病防治教案

一、教学目标：

1、知识与技能：理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、过程与方法：对所收集或提供的资料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。

3、情感态度与价值观：

（1）体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段； （2）懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。

二、教学重点、难点

重点：传染病的传染的三个环节及预防措施 难点：传染源的理解。

三、教学过程：

1、疾病概述

手足口病（Hand, foot and mouth disease, HFMD）是由肠道病毒引起的

传染病，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。引发手足口病的肠道病毒有20多种(型)，柯萨奇病毒A组的

16、

4、

5、

9、10型，B组的

2、5型，以及肠道病毒71型均为手足口病较常见的病原体，其中以柯萨奇病毒A16型（Cox A16）和肠道病毒71型（EV 71）最为常见。该病的潜伏期为2～7天，传染源包括患者和隐性感染者。流行期间，患者为主要传染源。患者在发病急性期可自咽部排出病毒；疱疹液中含大量病毒，破溃时病毒溢出；病后数周，患者仍可自从粪便中排出病毒。

该病传播方式多样，以通过人群密切接触传播为主。病毒可通过唾液、疱疹液、粪便等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起间接接触传播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过飞沫传播；如接触被病毒污染的水源，亦可经水感染；门诊交*感染和口腔器械消毒不合格亦是造成传播的原因之一。 人群对引起手足口病的肠道病毒普遍易感，感染后可获得免疫力。由于不同病原型别感染后抗体缺乏交*保护力，因此，人群可反复感染发病。成人大多已通过隐性感染获得相应抗体，因此，手足口病的患者主要为学龄前儿童，尤以≤3岁年龄组发病率最高。据国外文献报道，每隔2～3年在人群中可流行一次。

手足口病分布广泛，无明显的地区性；四季均可发病，以夏秋季高发。本病常呈暴发流行后散在发生；流行期间，幼儿园和托儿所易发生集体感染，家庭也亦可发生聚集发病现象。该病传染性强，传播途径复杂，在短时间内可造成较大规模流行。

2、预防措施

第20篇：小学五年级体育教案

小学五年级体育教案

课 题

你知道体育竞赛怎样判定胜负和名次吗

教与学目标及重点难点

1、步了解四种判定胜负名次的方法。

2、培养参加体育兴趣和爱好。

“先学后教”设计(学生自学内容、方法、教学思路、方法、手段) 了解体育活动的四种判定胜负的方法，学生在教师讲解比赛的方法、形式、规则各不同的情况下，学会判定胜负和确定名次的不同。 自主、综合 拓展、创新

环节及内容 学生积极主动地在教师的讲解下思考，结合课的内容发挥学生的想象力，培养创新精神。 教 与 学 过 程 设 计

授 课 内 容 与 过 程 设 计 学生学习活动设计 课中改进

1、板书课题，导入新课

你知道体育竞赛怎样判定正负和名次吗?

2、教师讲解体育运动项目很多，比赛的方法、形式各有不同，所以在判定胜负和确定名次方法上也不相同。

举1-2项学生喜爱的常见体育项目，提高学生怎样判定的能力。 (1) 以时间多少，高度来判定。 (2) 以胜负局数，得分多少判定 (3) 在规定时间内以进球多少判定。

(4) 以完成动作难度，质量的得人多少判定。 学生认真听讲，积极回答问题。 如跑步、跳高等、乒乓球。 球类运动 体 操

教 与 学 过 程 设 计

授 课 内 容 与 过 程 设 计 学生学习活动设计 课中改进

3、从讲过的判定胜负的方法中选1-2种，进行游戏性比赛，看看哪个小组说出的体育运动项目多，以丰富学生所学知识，活跃课堂气氛。

4、结合田径项目或学校的传统项目在学校举行比赛前，让学生联系实际，进一步掌握和理解。

5、集体讲评、宣布下课。

板 书 设 计 你知道体育竞赛怎样判定胜负和名次吗?

1、体育运动项目、方法、分类等。(1) 以时间、高度 (2) 胜负局数 (3) 规定时间内 (4) 动作完成质量、难度

课内外练习题设计

2、提出分类、学生认真回答

教后改进意见 多举几种体育活动让学生判定，增强学生的体育知识，培养爱好体育的兴趣。 2 小学五年级体育课教案 教学内容：1.向后转走(齐步) 2.迎面接力跑` 教学任务：

1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。2.发展速度和奔跑 能力。 教学过程：

一、准备部分：(8’) 1.开课式。

2.队列练习：立正、看齐、稍息。

3.准备活动：慢跑200米，第八套广播操(8*2)

二、基本部分：(28’) 1.向后转(齐步) (1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外张。 (2)教师讲解示范。

(3)练习方法：学生集体练习。

(4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。 2.迎面接力跑 (1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。

(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。

(3)要求：1.传递 棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。2.严格遵守纪律，遵守规则。

三、结束部分： 1.整理放松。 2.小结、讲评。 3.宣布下次课内容; 4.下课。

小学五年级体育课教案 教学内容：1.臂交叉跳绳 2.游戏：截住空中球

教学任务：1.掌握臂交叉跳绳的方法，发展弹跳力、灵敏性、协调性。 2.通过截住空中球游戏，培养机智、反应和传接球能力。 教学过程：

一、准备部分：(8’) 1.开课式。

2.队列练习：四面转法，横队齐步走。3.准备活动：慢跑200米;绳操6节。

(1)伸展运动：预备姿势：立正两手握绳 两端(将绳对折成短绳)，同时下垂于体前。

1横绳前平举。同时左脚侧出一步。 2横绳上举挺胸。 3还原成1的姿势。 4还原成预备姿势。 5678同1234，但方向相反。

(2)下蹲运动：预备姿势：双脚 开立，横绳垂于体前。 1横绳前平举。 2.下蹲。

3.还原成1的姿势。4.还原成预备姿势。 5678同1234 (3)体转运动：预备姿势，横绳下垂于体前。 1.横绳前平举。

2.左臂向左侧摆，同时右臂胸前平屈，头械转，眼看左手。3.还原成1的姿势。 4.还原成预备姿势。 5678同1234，但方向相反。

(5)体前屈运动：预备姿势：方正，横绳下垂于体前。 1.屈肘横绳于胸前，同时左脚侧出一步。 2.上体前屈横绳下垂。 3.还原成预备的姿势。 4.还原成预备姿势。 5678同1234，但方向相反

全身运动：预备姿势：立正，横绳下垂于体前。 1.左脚向左前迈出弓步，同时横绳上举，(抬头挺胸)。 2.上体前屈，横绳下垂，置左脚前。 3.还原成1的姿势。 4.还原成预备姿势。 5678同1234，方向相反。

二、基本部分：(28\') 1.臂交叉跳绳

(1)向前摇绳臂交叉跳绳(并脚跳) 动作：两手握绳的两端，绳由体后前摇，当绳摇到前上方时，两臂迅速体前交叉，同时向后快速抖腕(前臂外旋)，两脚立即跳起，绳通过再摇至头上方时交叉两臂还原，用同样方法连续跳。 (2)向后摇绳臂交叉跳绳(并脚跳) 动作：两手握绳的两端 ，绳由体前向后摇，两脚立即跳起，两臂由下向上在体前交叉，同时快速抖腕(前臂内旋)，两脚立即跳起，绳 通过两脚，交叉臂还原，用同样方法连续跳。 (3)讲解示范。

(4)练习方法：分组练习。

(5)注意事项：教师应掌握学生练习的次数、速度、时间，每次练习后要有适当的时间让学生做放松活动。 2.游戏：截住空中球

(1)方法：将参加游戏的分成几组，各组指定两人先站在圈内，其余的人均匀的站在圆圈外，游戏开始，圈外的人相互传接小球，圈内的人积极抢截。截住球后，与传球失误的人交换位置，游戏继续进行。 (2)规则：传球不得进圈，不得递球。

(3)注意事项：1.课前在场上画2-4个直径5-6米的圆圈，把学生分成2-4组进行练习。2.游戏前，教师应讲解示范抢断的动作要领，并组织练习。3.每组人数不宜过多，以提高密度和效果。4.对体弱的学生适当照顾，及时换人，男女生 可分组比赛。

三、结束部分：(4\') 1.整理放松。 2.小结、讲评。 3.宣布下次课内容。 4.下课。

小学五年级体育课教案 教学内容：1.互射 2.4-5分钟定时跑

教学任务：1.通过互射游戏，培养学生灵敏、反应和掷准能力 2.发展学生耐力素质，提高耐久中的能力。 教学过程：

一、准备部分：(8\') 1.开课式。

2.队列练习：横队、纵队齐步走。3.准备活动：慢跑两圈，徒手操6节。

二、基本部分：(28\') 1.游戏：互射

(1)方法：将参加游戏的分为人数相等垢甲，乙两队各队分散站在本队的场地内。游戏开始，先由甲队用沙包向乙队投击，乙

队接住或沙包回击。击中对方身体得1 分。在规定的时间内，得分多的队为胜。

(2)规则：1.投击和躲闪必须在场内进行。2.只准投击头以下部分。 (3)注意事项：1.在场上画几似排球场地，视人数多少分成双数组进行比赛。2.教师要启发学生互相配合巧妙用沙包击中对方，要求学生集中注意力，善于判断及时躲闪。3.根据情况可以增加沙包 数目，提高学生积极性。 2.4-5分钟定时跑

(1)动作：4-5分钟定时跑上一种规定时间的耐力跑。开始练习时，可用中等以下速度匀速跑动，坚持跑完4-5分钟。在此基础上还可采用变速跑，以在规定的时间内跑完的距离越长越好。跑时，用全脚掌着地，然后过渡到前脚掌后蹬离地，动作要轻快，步幅要均匀，呼吸要有节奏。 (2)讲解示范。

(3)练习方法：成纵队集体练习。 (4)注意事项：教师随时观察学生情况，对体弱学生要区别对待。

三、结束部分：(4\') 1.整理放松。 2.小结、讲评。 3.宣布下次课内容。 4.下课。

小学五年级体育课教案

教学内容：1.上两步掷垒球或沙包 2.游戏：拉绳比跳 教学任务：

1.初步掌握上两步掷垒球或沙包技术，提高投掷能力。2.通过拉绳比跳游戏，发展灵敏、力量等素质。 教学过程：

一、准备部分(8’) 1.开课式。 2.队列练习。

3.准备活动：慢跑200米，徒手操6节

二、基本部分(28’) 1.上两步掷垒球或沙包(一) (1)动作：略 (2)讲解示范。

(3)练习方法:成纵队，四人一组依次进行练习。 (4)注意事项:

1、先让学生徒手挥臂练习几次，随后听教师口令统一投掷。

2、要求投掷时注意蹬腿、转体、挥臂的动作。

2、在场地上划两条15米长的并行线距离2米，一条线为投掷线，另一条为预备线。

3、听到老师喊\"预备\"才能进入投掷区，按老师统一口令掷和捡回投掷物。

4、注意安全，防止事故。2·拉绳比跳

(1)方法:参加游戏的分成人数相等的两队，均成一列横队相对站在两条线后，两队排头分别站在两个圆圈内，各握绳的一端。游戏开始，两人同时做连续单脚跳，并用力拉绳，能把对方拉出圈外或迫使对方提起的脚着地，得一分，然后两队依次换人进行。最后以得分多的队为胜。

(2)规则:

1、互拉绳时，绳脱手，脚踩线，换脚跳均为失败。

2、双方同时失败均不得份，两队各换下一人进行。

(3)注意事项:

1、要进行安全教育，严禁开玩笑或在用力拉时松手。

2、分组时注意体力强弱调配要适当，男女生可分组进行比赛。

三、结束部分: (4\') 1·整理放松; 2·小结、讲评; 3·宣布下次课内容， 4·下课。

《小学五年级家教教案模板.doc》

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