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推荐第1篇：科技课教案

发明课教案

今天我们上一节课，有同学说，老师这是废话呀，谁不知道来这儿是上一节课，那可不一样，你们以前上过什么课？

今天我们上的课你以前可没上过：发明创造课 一说到发明，你第一个想到谁? 爱迪生

他一生有1000多项发明，关于他的故事我们可能听了许多，你想不想成为他那样的大发明家？

上完这节课，我们虽然不能像他一样成为大发明家，但我保证你们每人至少有一项发明会成为发明家，相不相信？

中华人民共和国专利法规定：“专利法所称发明，是指对产品，方法或者其改进所提出的新的技术方案。”即：发明是一项新的技术方案，分为产品发明和方法发明两大类。

有同学又说了，好深奥啊，太难了，发明就真的那么难吗？不难，要当发明家，首先得学会发明方法。发明方法很多，今天学习基本方法-----主体附加法。

先讲个故事：摩托罗拉手机大家都知道，可你们知道70年前，摩托罗拉公司是生产什么的？收音机！但是销路很差，以致濒临破产，后来他们想了一个好办法，把收音机安装在汽车上，结果大获成功，带收音机的汽车与原来的汽车相比，只多了一项新功能，可在当时，就成了新产品，新发明，吸引了无数的顾客。

故事讲完了，谁来根据故事讲出主体附加创造法的原理？ 在一个主体上附加一个东西，产生一个新发明。 生活中能做附加物的东西很多，例如：„„„

车下的一瓶花算不算车的附加物？（附加物与主体的关系） 这个书包你能不能给他添加一个新的附加物？（合理 ） 书包+（ ）=（ ）的书包 给你们三分钟时间，看你能想出几种新型书包？

同学们太聪明了，短短三分钟，你们就发明了这么多新型书包，你们已经朝着小发明家的方向前进了，想不想挑战自己的能力，做出更多的发明？

生活中，能够作为主体的东西很多，如：„„„，现在，只要求你写出3个能够作主体的东西，这是第一题。

作业2：写出3种可以作为附加物的物品。

作业3：把第一题的3个主体和第二题的3个附加物相互组合，看有没有新奇的东西产生。

带 的

我们在组合时可以直接把不合理的没有新颖性的物品去掉。 如果你还有困难，我建议你修改一下你的组合： 1.改变附加物的数量（如：多色油笔） 2.调换主体和附加物的位置（带手机的相机） 3.增加更多不同的附加物（汽车附加物） 展示你的创新组合

最后，请你选择一件你最喜欢的创新方案划出设计图（提出设计图要求）并取个好听的名字。

展示你的发明（实物投影）

好，同学们，上课时老师说保证你们每人至少有一项发明，成为小发明家，目标实现了吗？

发明创造的方法还有很多很多，我们将在今后的学习中一一去学习，去挑战，今天的课就到这。

推荐第2篇：科技课教案

第一课

学习折纸飞机

教学目标：

1.培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维；

2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增强民族自豪感与爱国激情；3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法； 教学内容：

1.引题：有人说，理想是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向成功。老 师想问一下，你们的理想是什么呢？（注：可以让学生思考

1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间控制在5分钟以内。） 教师总结：

同学们的理想都很好，希望你们以后多多努力。刚才某某同学说想当一名飞行 员，请问谁能描述一下飞机的样子？你能说出几种比较著名的飞机的名字吗？ 2.向同学们展示一些儿著名的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。 3.在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲 手没过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。（由教 师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩）

4.让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折 法。（可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进行评选。然后，让大 家相互赠送纸飞机，并写上祝福语）

5.可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生掌握。（纸飞机 的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的 空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，根据伯努利流体力学方程（流体 速度越快，其压力越小），机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上 举而飞行了）

6.结束：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的 不同折法，并欣赏了一些儿著名飞机的图片。希望大家课后积极思考，创新几 种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦！好了，下课！

第二课

我爱绿色

教学目标：

1、初步了解6月5日是世界环境日，知道其简单寓意。

2、通过活动树立小小的环境保护意识，知道不乱扔垃圾，并且能主动拣拾看到 的垃圾。

3、知道绿色代表着洁净，产生保护绿色的情感。教学过程：

一、教师谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、请你猜猜今天是什么日子？

2、教师简单介绍：

每一个有意义的特殊的日子，我们都会用节日的方式来纪念它，今天就是个非 常特别的日子——世界环境日，在这一天它告诉所有的人们，要爱惜、保护身 边的环境，这样我们以后的生活才会更美好！

二、出示PPT——白色垃圾

1、请幼儿仔细观看图片。

2、教师提问：请你猜猜这些白色的都是什么？你在哪儿见过，你们家里什么时候也用过它呢？

3、教师小结白色垃圾的危害：

生活中一次性发泡塑料饭盒和塑料袋，使用起来的确很方便，可是它的危害确 很大，首先，用一次性次性发泡塑料饭盒盛装食物餐具中的有害物质将渗入到 食物中，危害我们的身体健康。其次，由于它们都无法处理掉，而人们又乱丢 乱扔，就会影响周围的环境。

4、想办法：用啥装东西更好！引导幼儿根据生活经验，提出使用竹篮、布袋等环保用品。

三、师生讨论周围的环境：

1、你居住的小区楼道里干净吗？

2、你喜欢周围的菜市场吗？为什么？

3、在小区里看到的垃圾有哪些呢？它又是从哪里来的？你喜欢这样的环境吗？

4、比一比：你喜欢我们的幼儿园吗？它为什么这么干净？

5、教师小结：原来脏兮兮的环境都是我们不注意而造成的，这样的环境大家都 不喜欢，所以我们要动员所有的人都来学着保护干净的环境，让美丽的绿色留 在我们的眼中，赶走讨厌的白色垃圾。

四、畅谈：怎样让周围的绿色更美

1、说一说：怎样保护幼儿园美丽的环境？如在幼儿园要珍惜阿姨的辛苦劳动，不乱扔杂物。

2、谈一谈，怎样让家里人也学会保护环境？鼓励幼儿宣传、督促家人不随手扔东西，少用一次性塑料袋等。

3、教师小结：

看到干净的，充满绿色的环境我们都喜欢，这样让人感觉很舒服，所以在日常 生活中都要养成不乱扔垃圾的好习惯，而且要提醒家里人同样的做到，只要大 家都认真去做，我们周围的环境才会越来越美好。

第三课

关紧水笼头

教学目标：

1、培养学生初步的节约用水意识，教育学生爱护和保护水资源。

2、引导学生了解人们的生活离不开水。活动准备：脏娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。 活动过程： 一：开始部分

1、学生随《洒水车》音乐自由表现自己，自有舞蹈。

2、师：“嘘，小朋友们（轻声地），看你们跳的这么热闹，我就一直在纳闷儿，洒水车用什么作用呢？它是干什么的？” 二：基本部分

（一）、娃娃变干净了

1、师：“哦，原来洒水车是给马路洗澡的！在洒水车后面的大水壶里装着许多的水呢，这样才能保证有足够的水源来给马路痛痛快快的洗个干净！原来水的作用还真不小呢！”

2、师：“对了，我心爱的玩具布娃娃被我玩的脏兮兮的了，就像一个灰老鼠一样（出示布娃娃），难看死了，小朋友们快帮我想个办法吧！怎样才能变干净呢？”

3、教师洗娃娃：将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，并让孩子们看看娃娃有什么新变化？

二、神奇的水——启发幼儿讨论水在我们生活中的用处和危害

1、水的用处水能喝、能洗东西，人与动物、植物都离不开水

2、水的危害

a、水多——造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥等。如印度发生的印度大海啸、中国在多雨季节发生的洪水等。

b、水少——造成干旱，人们不能因水，庄稼干枯等

三、欣赏故事《我强的梦》

1、教师有感情的讲述故事。

2、引导学生根据故事内容讨论：

a、水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？

b、如果发现水龙头在滴水，该怎么办？

c、学习儿歌《关好水龙头》

自来水，哗哗流，小朋友，忙回头， 踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭， 用力关好水龙头，节约用水记心头。

三、结束部分

1、师：“小朋友们，水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水；水还能帮助小朋友们讲卫生、变干净，所以我们应该爱惜水资源，不能浪费！”

2、师：“现在，我们就先去洗洗手，然后一起站整齐的队伍，去喝水吧！”

第四课

纸杯娃娃

通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。 教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。 教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件 教学过程：

一、交流信息，引入课题

1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及 处理方法的情况，现在请大家交流一下。

2、学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示）

3、创设情境，揭示课题

师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！

学生出主意，开阔思路，教师随机评价。 揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）

二、表达交流，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

3、表达交流

三、讨论制作，合作加工

师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些 废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。

1、友情提示先设计后制作；

2、组内进行合理的分工；

3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；

4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；

5、老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

6、分组活动：

教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。 老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才

智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑 造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品 制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

第五课

空气也是生命之源

教学目标

1、知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。

2、了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。

3、从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。

4、空气和生命是密不可分的。

教学重难点

重点：空气也是生命之源，我们有责任保护它。

教学准备

空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。 教学过程

一、导入新课

⒈讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？ ⒉提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？

⒊讲述：其实空气也是生命之源

二、学习新课

1．了解空气和生命的关系。 为什么说空气也是生命之源呢？

2．了解我们周围的空气。

⑴空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？

⑵人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？

⑶人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，空 气受污染后会给我们带来什么危害？

（4）我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。 （5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？ （6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？ （7）将我们调查到结果记录下来。 （8）教师介绍表格记录方法。

三、巩固应用

1、空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？

2、净化空气，我们还能做些什么？

四、作业

出一份保护、防治空气污染的小报。

第六课

可爱的玩具蛇

教学目标：

1、知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作”玩具蛇”。

2、过程与方法：

①在欣赏中感受作者创造美的情感； ②在尝试材料妙用中，发展创新思维。

3、情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功 乐趣。

教学重点：从平面到立体的设计、装饰过程。

教学难点：①材料的选择与妙用；②纸蛇会跳舞的科学原理。

教学过程：

一、听听蛇的故事，导入新课。

1、讲“蛇和乌龟的故事”，激发学生兴趣，导入新课。

师：一条大蟒蛇和一条小毒蛇是朋友。这天他们在路边发现了一只巨大的乌 龟。蛇兄弟想，这么大的个儿，可是一顿美餐啊。蟒蛇说：我来对付他。于是 蟒蛇施展自己的绝技，用身体将大乌龟牢牢地缠住。而大乌龟早已将身体缩进 了壳里，任凭蟒蛇怎么缠绕，也无法伤害到大乌龟。泄气的蟒蛇，气喘吁吁地 爬到了一边。大乌龟谨慎地露出脑袋，在他露出脑袋的那一瞬间，小毒蛇闪电

般地在乌龟脑袋上咬了一口，大乌龟又急忙缩回壳中。但是几分钟后，大乌龟 因为中毒而死了。

蟒蛇说：哇！我花了那么大力气也没能伤害乌龟，你却轻而易举地办到了啊。 小毒蛇说：因为我了解他的要害。

提问：同学们，你们喜欢蛇吗？（生：不喜欢）这节课，老师和同学们一起学习制作令人喜爱、好玩的“玩具蛇”。（出示示范作品，板书课题：可爱的玩 具蛇）

二、了解蛇的知识，形成认识。

1、欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？

2、蛇有什么形态特征？（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴）

3、以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、有趣、夸 张、拟人）

4、想一想，蛇怎样变，形象才可爱？

二、设计玩具蛇，突破难点。

1、欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？

2、找一找：哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特征。哪些材料经过 组合，能设计玩具？

3、试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。（教师简单示 范，直观教学，突出教学重点）

出示课件“步骤”：

A、在彩色卡纸上起稿，注意蛇外形的大小。

B、添画，剪开。运用学过的线条、花纹为小蛇添花纹，注意花纹应随着蛇的身 形有疏密的变化。

C、扎或吊起来。用削好的铅笔尖的尾部在蛇的尾部扎个小孔，立好，再用橡皮 泥做个底座固定好。完成。

4、想一想：如何装饰才可爱？

三、参与评比，分享快乐：谁的玩具蛇最可爱？（互评、自评相结合） 评价要点：

1、我（你、他）的玩具蛇会跳舞；

2、我（你、他）的玩具蛇有漂亮的花纹；

3、我（你、他）的玩具蛇造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。

五、小结：

师：这节课，你有什么收获？

生：我体验了设计、制作、共享的乐趣，学会关注身边的材料妙用，敢于尝 试。

第七课 有趣的七巧板

教学目标: 1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。 2.培养交往、合作意识。 教学过程:

一、动画演示，引入课题 1.认识七巧板的图形。

谈话:小朋友，我们已经认识了许多图形朋友，谁愿意来跟它们打声招呼。

2.分割正方形。谈话:大屏幕上是什么图形?(正方形)我们请电脑博士来变一个魔术。(演示)现在变成了什么?(再演示)又变成了什么?(出示)现在一个正方形变成了几块? 3.揭示课题。

讲述:我们给这七块图形取一个好听的名字，叫七巧板。

二、初步感知，建立表象

1.认识七巧板。谈话:小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。 （1）分一分:一副七巧板中有几种不同的图形呢? （2）数一数:每一种图形有几个? (3)比一比:哪些图形是完全一样的? 2.演示拼图。谈话:小朋友听说过吗，七巧板还会跳舞呢!想不想看它跳一个。电脑演示，它跳出的图形像什么?(一只狐狸)再跳一个，像什么？（一个人在跑步） 3.介绍来历。七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢!你们瞧(屏幕出示很多图)，变化多不多呀?外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣，还给它取了个神奇的名字叫"东方魔板"。你们想不想来玩一玩这块"东方魔板？

三、动手操作，深入探索 1.用两块拼。

（1）谈话:我们先来简单一点的，拿出七巧板中的两块拼出一个我们认识的正方形。 （2）学生拼图。 2.用三块拼。

（1）谈话:再请小朋友拿出七巧板中的三块拼出我们认识的图形。 （2）学生拼图。

(3)在黑板上展示，并让学生说说拼成了什么图形。 3.用

四、

五、六块拼。

（1）谈话:这一次我们要来难一点的了，大家可以小组合作，共同完成。要求是用七巧板中的四块、五块、六块来排出我们认识的图形，并把它贴在蓝色的展示板上。 （2）小组合作拼图。

(3)小组长介绍本组拼成了什么图形，是用哪些图形拼的。 4.用七块拼。

（1）谈话:七巧板不仅能拼出我们学过的图形，而且能排出我们生活中看到的各种有趣的图形。(回放)你们看看，这些图形像什么?除了这些，你还能拼出什么来，和小伙伴说说看。 （2）谈话:请小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七块图形排出你喜欢的图形，然后我们全班同学一起来开个展览会。

(3)把作品贴到黑板上。

(4)参观、评点作品(有自评、他评)。

四、全课总结，拓展延伸

谈话:看了黑板上同学们的作品，有什么感想?(根据学生回答，补充完整课题:有趣的七巧板。)

课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图形来。

推荐第3篇：科技课教案

模型发展的介绍

（一）

教学目标： 1.介绍模型运动 2.重新认识模型这项运动 教学过程：

一、介绍模型发展的历史

二、小学生模型活动和小制作的意义

1．有利于激发学生立志为我国的航空、航海、车辆及科技事业的 发展作贡献我们的祖先在航空、航海、车辆等方面的发明和创造， 对人类世界作出过巨大的贡献。

2、有利于开拓小学生的视野，把学到的知识运用到实际中去 3．有利于培养小学生各种能力，发展智力

三、小学生模型活动和小制作的特点

1.多样性、2.趣味性 3.实践性 4.探索性 5.竞争性

模型发展的介绍

（二）

教学目标： 1.了解模型的种类 2.激发学生的兴趣 教学过程：

（1）小学生航空模型活动的内容

小学生航空模型活动的内容主要有：了解有关的航空知识和航模的基本知识；制作风筝、热气球等简易飞行器；制作简易纸木结构的弹射机、滑翔机；橡筋动力飞机模型制作；初级牵引滑翔机的制作；飞机模型的调试；航空模型竞赛活动的组织；简易航空模型的设计等。 （2）小学生航海模型活动的内容

小学生航海模型活动的内容主要有：了解有关的航海知识和舰船模型的基本知识；观赏舰船模型制作；橡筋动力舰船模型制作；简易自航帆船制作；电动动力舰船模型制作；舰船模型的试航和调试；舰船模型的竞赛等。

（3）小学生车辆模型活动的内容

小学生车辆模型活动的内容主要有：纸合车辆模型、风力车辆模型制作；橡筋动力车辆模型制作；电动动力车辆模型制作；车辆模型竞赛活动。

开展航空模型活动的作用

（一）

一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授：

航空模型是各种航空器模型的总称。它包括模型飞机和其他模型飞行器。

航空模型活动从一开始起就引起人们浓厚的兴趣，而且千百年来长盛不衰．主要原因：

1、在于它在航空事业的发展和科技人才的培养方面，起着十分重要的作用。航空模型是探索飞行奥秘的工具。人类自古以来就幻想着飞行。昆虫、岛禽、风吹起树叶和上升的炊烟，都曾引起过人类飞行的遐想。西汉刘安在《淮南子》中记载着后羿的妻子嫦娥偷食了长生药而飞上月宫的美妙故事。这反映了古人对飞行的追求和向往。

2、在载人的航空器出现之前，人类就创造了许多能飞的航空摸型。不断地探索着飞行的奥秘。距今两千多年前的春秋战国时期．我们的祖先就制作出能飞的木鸟模型。《韩非子》记

载着：“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。”宋朝李昉等人编的

《太平御宽》中也有“张衡尝作木鸟，假以羽翩，腹中施机，能飞数里”的记载。另外，还制作出种类繁多的孔明灯、风筝和竹蜻艇等。

3、唐代以后，我国的风筝传到国外，在世界上流传开来。西方有人用风筝敢飞行试验，探索制造飞机的可能。美国的莱特兄弟是世界上第一架飞机的制作者，他们的飞机在1908年12月17日试飞成功。他们就是先用大风筝进行种种试，然后制造出滑翔机，解决了升降，平衡，转弯等问题，最后才把飞机制造成功的。

在飞机发明之前，航空模型具有强烈的探索性质，在飞机发明之后，航空模型仍然是研究航空科学的必要工具。每一种新飞机的试制，都要先在风洞里用模型进行试验，甚至连航天飞机这样先进的航天器，也要经过模型试验阶段，取得必要的数据，才能获得成功。

开展航空模型活动的作用

（二）

一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授

1、我国汉代就有用风筝测量距离和传递信息的。随着航空模型的发展，航空模型的用途越来越广。例如：可以利用无线电遥控模型飞机作为部队和民兵对空射击训练的靶机，完成直线飞行、转弯、上升、俯冲等飞行动作，甚至在靶机上完成空投降落伞、发射模型火箭、投放炸弹、施放拖靶等特技动作。在实弹射击的时候，可以在航道靶机尾部几十米远处拖曳一个彩色靶袋，以靶袋作为目标，避免击毁靶机。

2、又如，在无线电遥控模型飞机上装上摄影机，就可以对地面进行航空摄影，拍摄一些人们不容易接近的野生动物、植物，甚至可以拍摄一些危险性很大的惊险镜头或战斗场面等。

3、另外，可以利用航模飞机携带农药灭虫。利用航模飞机拖一根尼龙线从一个山头到另一个山头，然后换成钢索，进行高山架线。述可以利用航模飞机飞入云层，放催化剂，进行人工降雨，等等。

开展航空模型活动的作用

（三）

一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授：

1、航空模型活动在普及航空知识，培养航空科技人才方面所起的作用是很大的。许多著名的航空学家，小时候都非常喜爱航空模型。美国的莱特兄弟小时候就爱玩飞螺旋(竹婧蜒)，从而产生对航空事业的浓厚兴趣。美国登月飞船阿波罗ll号船长阿姆斯特朗，小时候也酷爱航空模型，他在家里的地下室安装了—个风洞，用来试验自己制作的模型飞机，这无疑对他成为世界上第一个登上月球的人有着巨大影响。我国也有许多著名的飞机设计师、火箭设计师，飞行员等，小时候就是航模爱好者。他们有一个共同的感觉，就是从小参加航模活动。从某种意义上说决定了他们一生所走的道路。

2、另外．航空模型还是一种非常吸引人的娱乐玩具。春光明媚，千姿百态的风筝随风飘荡，夏日朗朗，五颤六色的飞盘划出一道道弧线，秋高气爽。各式各样的模型飞机在蓝天中翱翔，冬天恬静，彩色缤纷的热气球冉冉升起。所有这些把人们的生活装点得更加丰富多采。

模型飞机常用术语

（一）

一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授： 常用术语：

翼展——机翼(或尾翼)左右翼尖间的直线距离(穿过机身的部分也应计算在内)。

机身全长——飞机最前端到最末端的直线距离。 重心——模型各部分重力的合力点称为重心。 尾力臂——由重心到尾翼前缘1／4弦长处的距离。 翼型——机翼(或尾翼)的剖面形状。

模型飞机常用术语

（二）

一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授 常用术语：

前缘一翼型的最前端。 后缘一翼型的最后端。 翼弦——前后缘之间的连线。

展弦比一翼展与翼弦长度的比值。展弦比大说明机翼狭长。

削尖比——指梯形机翼翼尖翼弦长与翼根翼弦长的比值。

模型飞机常用术语

（三）

一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授 常用术语：

上反角——机翼前缘与模型飞机横轴之间的夹角

后掠角——机翼前缘与垂直于机身中心线的直线之间的夹角 机翼安装角——机翼翼弦与机身度量用的基准线的夹角 机翼迎角——嚣弦与机翼迎面流来的气流之闻的夹角 翼载荷——单位升力面积所承受的飞行重量。

总升力面积——是模型飞机处于水平飞行状态时，机翼的总面积以及水平和倾斜安放的尾翼面积，在水平面上的正投影面积之和.

制作‘飞雀’橡皮筋动力飞机模型

活动目标：小组合作完成制作并试飞 教学重难点：

1、小组内的合理分工和协作

2、培养动手能力 活动过程：

1、

2、小组分发模型飞机。老师强调注意事项 分工 合作

强调说：“大家做时一定要认真、仔细，因为‘飞雀’橡皮1） 2） 3）

筋动力模型飞机是泡沫塑料作成的，一旦没做好，这架飞机就报废了。”

三、学生制作。

1、用双面胶把机身和机翼。

2、再盖上坐舱盖。

3、然后装上水平尾翼和垂直尾。

4、最后用机身里的橡皮筋挂上机头的螺旋桨，贴上贴画，这架‘飞雀’橡皮筋动力模型飞机就完工了。

四、试飞。

五、评比。

推荐第4篇：科技课模拟飞行教案

株洲市示范性综合实践基地

《模拟飞行》教案

一． 活动背景现代越来越多的航空飞行大事，让学生对飞行关注越来越多。同时玩航模的学生也越来越多，急需一门专业课程教学。以后的学习、工作和生活中经常需要三维思维和较强方位感，而学生的三维空间思维缺乏，立体方位感较差。此时开设一门较专业的飞行课程，很有裨益。二． 活动目的1.让学生学会操控遥控器，能够驾驶模型飞机。

2.培养学生良好心理素质，如立体方位感、敏捷的思维、快速的反应等等；训练学生的协调操作能力。

3.满足学生的飞行愿景，让他们当飞行员的梦想迈出实践的一步。

三． 活动准备 1.教室卫生干净、准备垃圾桶、三天抹一次电脑桌椅； 2．每台电脑前，摆放4条凳子，成一条直线；

3.电脑开机，模拟器打开关掉油门，软件预设。另外对初中生只开电脑开机，对小学

5、6年级开机并打开软件，对小学1-4年级开机打开软件，并点击模拟开始。

四． 活动流程

（一） 组织进入教室：3分钟之内

要求有序不拥挤，书包整齐码放在讲台，学生无夹带零食，学生合理分组（3-4人一组；小学男女生分开，初中男女生可混合组），学生迅速坐在凳子上成一条直线，并面向讲台做好，做到不乱动电脑及模拟器。

（二） 讲授：15-20分钟 1.上课纪律：

最高纪律为教师在讲台吹口哨，所有学生停止一切动作及声音。另外强调：不准争抢电脑及模拟器，杜绝打架骂架，不准吃零食、喝水，不准随意走动包括串组，不准躺、跪、站在凳子上，不许大声喧哗，提问时坐在原位举手，上厕所要请示。

2.活动介绍：

模拟飞行是通过操作模拟器（即遥控器）发射数字电子信号至电脑，从而控制软件中的飞机。达到真人驾驶飞机的效果。模拟飞行也是飞行员进行驾驶真正飞机

前的必过课程。

3.活动目的：同上

4.上课形式：

视情况让学生依次轮流每人操作3-5次或3-5分钟。

5.本课任务：

让飞机起飞、平稳飞行、左右转弯、180°转弯、向操作者飞回来、降落。视情况节选任务。

6.讲授飞机知识：

（1）飞机的基本概念：有动力驱动的固定翼飞行器。并区别于学生常见的直升机和滑翔机。

（2）飞机的基本构造：以简单飞机模型（自制PVC板材飞机）介绍机身、侧翼、垂直尾翼、水平尾翼，副翼、襟翼、方向舵、升降舵、起落架、发动机、驾驶舱。 介绍时间视学生情况而定。

（3）飞机的飞行原理：粗略讲解。

动力介绍：动力的来源包含活塞发动机、涡轮螺旋桨发动机、涡轮风扇发动机或 火箭发动机等等。

转向机制：先通过上下左右倾斜的纸片面对风吹时的转向，讲解基本原理。再示范副翼、方向舵、升降舵的转向原理。

7.模拟器的操作方法及注意事项： 介绍左右操纵杆的作用：

右手控制右操作杆，前后推拉为加速减速，左右拨动是控制副翼带动侧翼左右转；左手控制左操纵杆，前后推拉为向下、向上飞行，左右拨动为方向舵引起的左右转弯。 强调以下几点：

（1） 只准动左右操纵杆，其它按钮开关一律不许动。

（2） 油门开关一般不要推到最前最大，油门拉到最后最低是关掉油门，但飞机仍会滑翔。

（3） 右操作杆左右拨动要灵敏有度，尽量轻微调整。 （4） 左操纵杆往后拉动采取拉下---默数

1、2---松手操作，不要一直往后拉，以免造成飞机竖直转圈。

（5） 左右转弯主要靠右手操作

视情况增减。

组合操作介绍：

（1） 起飞：右手缓慢往前推，左手往后拉。注意操作要领。 （2）平衡调整：

左右平衡：飞机往左倾斜，右手往右拨，注意，从操作者看来，在飞机飞出去和飞回来两种情况下，操作者的左右和飞机的左右是相同和相反的。

上下平衡：飞机向下坠，左手往后拉，反而反之。



翻转调平：在飞机翻转过来，机背朝下时，可以优先使用左右平衡，也可使用上下平衡。

（3） 转弯：主要讲解180°转弯：右手往左（右）拨，左手往左（右）下方多次间断短暂拨松。

（4） 降落：分解为转弯---关油门---调平---波浪起伏飞行---擦地而停。

8.学生动作练习：

（1） 模拟左右手的上下左右操作及理解用途：学生平伸左、右手，老师下口令，学生模拟动作。

（2） 模拟组合操作：

分为起飞、调平、转弯、降落四类，视学生情况选用。 老师模拟飞机，学生伸出双手，集体模拟相应过程。

（三） 开始活动：

1.开始飞行：左键点击“模拟”，点击“开始”。视学生情况，教师做相应的课前预设和课间帮助。

2.中间巡查：（1）指导学生，纠正错误，抓典型；

（2）强调纪律，发现问题，及时制止；

（3）解决设备问题； （4）消除安全隐患。

3.课间小任务：

（1）观察飞机构造，增加对飞机的了解；

（2）更换场景，练习尽快熟悉新环境，认识外部条件对飞行的影响； （3）更换模型，增加对飞机的认识和兴趣，练习尽快熟悉所驾驶的飞机。 小任务还可以避免学生长久重复操作，产生疲倦、懈怠等不积极心理。

（四） 活动总结：

1.停止活动：下课前5分钟，组织学生摆好桌椅，关掉模拟器油门，有序拿好自己物品，捡拾垃圾，尽快列队。

2.总结： （1）.评价学生学习情况，指出后续自主学习方向；

（2）.激励学生的飞行热情，促其产生扎实的飞行情结； 3.下课：组织学生有序出教室，教师做好下一堂课准备。



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推荐第5篇：四年级上册科技课教案[全文]

第 1 周

课题

一、我的偶像

一 教学目标

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。二 重点

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备 ：收集名人图像

三 教学过程 （ 一）、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

2、板书课题：

一、我的偶像 （ 二）、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

（ 三）、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四）、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

（五）、板书设计：

1、我的偶像

课后小记：

第

2 周

课题

二、校园安全搜查线

教学目标

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。

重点

提高同学们的自我安全保护。

课前准备

分好小组，每组派发调查表格。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：

2、校园安全搜查线

课后小记：

第3 周

课题

三、意外受伤的原因

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

重点

正确认识导致意外受伤的危险的行为。

课前准备 课文图片的投影片。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，

请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

三、板书设计：

3、意外受伤的原因

课后小记：

第 4 周

课题

四、果园实践活动

教学目标

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。教材分析 重点

了解各种水果的特点及果树的生长环境。 课前准备

分好小组，每组派发记录表作好记载 活动过程： 1分好小组 五人为一小组。

2学生合作，了解各种水果的特点及果树的生长环境。 3每组派发记录表作好记载 4学生归类。 5每组推荐一人发言。 6教师小结。

课后小记：

5自制贺卡

目标要求

1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

准备工作

1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程

1．激情导入。

（1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

（2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！

（3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？

（学生：好！板书：自制贺卡）

2．学做贺卡。

（1）介绍贺卡样式的制作方法。

（投影出示老师自制的几张贺卡）

①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2）学生试制贺卡（可播放音乐）。

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③投影出示学生做的贺卡，评价激励。

3．学写贺词。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（投影出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

（3）写贺词。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生拟订贺词，教师巡回指导）

②交流讨论。

·读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（指名学生读贺词，教师相机指导）

·改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交换贺词修改，教师巡回指导）

·写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦！

·投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

4．学写信封。

（1）导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢？

（2）指导信封的填写方式。

第一步：邮政编码的书写。

第二步：地址及收信人的填写。

第三步：贴邮票。

（学生练习书写信封，老师巡回指导。）

5．同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好？

（学生齐说：好！）

课后小记：

第6课

眼保健操

教学目标：通过本课学习，使学生了解眼睛的穴位并知道做眼保健操的重要。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师要和大家讨论如何做眼保健操。

二、出示图片

这张图是人的眼睛的穴位图，做眼保健操时要按住正确的穴位才能起到作用。

这些穴位有：睛明、太阳、四白、风池、督脉。

要求：做操时，指甲要剪短，手要干净。穴位准确，手法缓慢柔和。每天两次，天天坚持。

2、引导学生

结合做操的挂图，请大家跟老师一起来完成这些动作。

（1） 挤按睛明穴

（2） 按揉太阳穴和轮刮眼眶。

（3） 按揉四白穴。

（4） 按揉风池穴。

（5） 干洗脸。

四、总结全文

课后小记：

第7课

讲卫生勤洗手

教学目标：通过本课学习，让学生知道要爱清洁、讲卫生。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯，但讲卫生不仅只是带手绢和水碗还需要勤洗手。

二、教授新课

1、出示图片

提问：你知道手是怎样受污染的吗？

小结：我们的小手用途可真大。它可以拍皮球、择菜、开门、浇花、打扫卫生等等。可是在它做这些事情的同时，自己也受到了污染。

2、讲讲为什么要勤洗手。

3、出示图

提问：同学们，你们会洗手吗？

教师教给学生正确的洗手方法。

（1） 先用水将手浸湿。（2） 将手面、手腕、手心全部打上肥皂。

（3） 反复揉搓之后，用清水冲净。

（4）指名学生上台表演。

表扬我们身边爱清洁，讲卫生的好同学并给他们带上同学自己做的大红花，并希望其他同学向他们学习。

五、总结全文

课后小记：

第8课

吃好早饭

教学目标：通过本课学习，让学生知道吃好早饭在一天当中的重要性。教学用具：相关课件

教学过程：

一、导入新课

小朋友，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯。做好它可以保护我们的身体不受病菌的侵害，可是想要有一个健康的身体还需要小朋友们注意饮食，尤其是吃好我们的早饭。

二、教授新课

1、出示图片

提问：你知道图上这些小朋友为什么会不舒服吗？

小结：早饭对一天来说非常的重要。如果不吃早饭，会影响同学们的身体正常发展。

2、教儿歌

同学每天要早起，

吃好早饭再学习，

干稀搭配质量好，

身体学习大提高。

3、出示图

提问：知道图上这些叫什么吗？你每天吃早饭吗？经常吃哪几种？

四、总结全文 课后小记：

第9课

礼貌大方不怕羞

教学目标：通过本课学习，使学生学会见到客人后要礼貌大方不害羞。

教学用具：相关课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，现在大家已经是小学生了，你们喜欢在公开场合大方的小朋友还是害羞的小朋友。

二、教授新课

1、出示图片

提问：你喜欢图中哪位小朋友？

请你把最喜欢的小朋友的花涂成红色。

2、出示图

这两位小朋友都非常的大方。

3、出示图

这位同学回答问题的时候声音响亮。

4、出示图

当家里来了客人的时候小朋友要大方的向客人问好，招待客人。

5、出示图

见到客人时要礼貌的和客人相处。

6、出示图

这位小朋友不够大方，妈妈和客人说话时她害羞的躲在妈妈的背后。

7、出示图

这位同学也不够大方，开联欢会的时候不能大方的和大家一起玩耍。

课后小记：

第10课

行路安全

教学目标：通过学习，使学生知道上学、放学的路上要多注意安全。

教学过程：

一、导入新课

小朋友，你们知道上学、放学时是高峰时期，所以大家要注意交通安全。

板书课题：行路安全

二、教授新课

1、出示图片

提问：小朋友你们认识这些标志吗？ 小结：马路上，车多、人多。行人要靠右走，不追逐，不打闹。过马路时，先看左，后看右，要走人行道。

2、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？

小结：他做得不对，不能翻越栏杆。

3、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？

小结：他做得对，要和妈妈一起过马路。

4、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？

小结：他做得不对，骑车时不能打伞。

5、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？

小结：他做得不对，不能在马路上踢球。

二、总结全文

课后小记：

11呼唤绿色食品

一、活动具体目标：

知识目标：通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。

能力目标：在实践活动中，了解调查研究的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。

二活动过程

（一）谈话，导入课堂：

1、出示“绿色食品”豌豆若干包。

师：同学们，你们知道这是什么？是不是属于“绿色食品”呢？ 让学生讨论。不懂，没关系。

2、解释界定，播放课件或录音：

现在，老师请来了一位专家，介绍“绿色食品”，你们可要竖起耳朵听一听啦： 师：你们刚才听了专家的解释，明白了什么吗？ 学生：讨论回答。 师：对，“绿色食品”有国家公认的商标及出产地地址或厂址、合格证介绍、并标有生产日期及其他成分介绍。

[评析：提高资料给学生一个理性的认识，使学生懂得了什么样的食品才是“绿色食品”，以及绿色食品不是虚幻的，而是大家同人相识的一个名词。很实在。]

（二）辨析是非，了解真假。（出示黑板或课件）

1、给绿色食品打√，其他食品打Ⅹ：

包装的豌豆

自制的粉干

大麦

包装的水橙

烤苹果

袋装的日本豆

（

）（

） （

） （

） （

） （

）

冰淇淋

水果冻

甘蔗

橘子

袋装的牛肉

鸡蛋

咸鱼

臭豆腐

（

） （

） （

） （

）

（

） （

） （

） （

）

2、给绿色食品的使用者打上记号☆，并说为什么？

一副是农民买经过国家商标的蔬菜

一幅是农民摘下农药喷过的葡萄就吃。

绿色食品

生：先打记号，再说理由。

课后小记：

12、剪纸

活动目的：

1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。

2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：

感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。 课时安排：1课时 教学过程： 一导入新课

1 出示剪纸图案，引导欣赏。

2上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。 二 学习新课

（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

（二）、引导探究剪纸的基本过程。

1出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些

2教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

三 回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。

（三）、自主设计剪纸图案

1引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。 2设计创造。

（四）、“做一做”、“议一议”练习

（五）、展示作品，自评、互评

（六）、我的收获

我学会了（

）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。

课后小记：

13脸谱

活动目的：

1引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。 2 培养学生鉴赏、绘画及创新能力。

3让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。 教学重、难点：

了解特点、动手操作。

课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课，激发兴趣 录像播放京剧导入新课。

二、学习新课

（一）、什么是脸谱

1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。

2、脸谱在戏曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。

1、小组进行讨论。

2、总结颜色在脸谱中的作用。

我发现在脸谱中，红色代表（

）的性格。

黑色代表（

）的性格。

白色代表（

）的性格。

金色、银色代表（

）。

（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？

1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。

2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。

（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？

（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（

）、（

）。 我自己设计制作了（

）个脸谱。

三、活动延伸。

1、画一画。

2、想一想：脸谱与面具有什么区别？

课后小记：

14、中国结

活动目的：

1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。

2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。

3、使学生了解中国结及其类型。教学重点、难点： 欣赏品位、激发兴趣。 课前准备：图片、样本、绳 课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话激趣

1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品——中国结。

2、介绍小知识。（1）、什么是中国结？ （2）、中国结的发展历史。 （3）、中国结的特点。

二、说一说：

1、播放音乐，欣赏图片。

2、谈欣赏后的感受。

这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？

三、做一做：

1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）

2、展示作品。

3、联系生活实际创新。

引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？

四、我的收获

我对自己的作品（

），因为（

）。

五、活动延伸 “试一试”：我的得意之作。

课后小记：

15、树对风速和气温的影响

活动目的：

1通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。 2 通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。

教学重点、难点：

让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。 课前准备：风速器、纸风车、温度计 课时安排：1课时 教学过程：

一、观察图画，设疑激趣

1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？

二、想一想：测试需要哪些工具？

1、出示风速器、纸风车、温度计。

2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。

3、动手制作“小风车”等工具。

三、测一测

1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。

以小组为单位分工协作。

2、树对风速有影响吗？ 将收集到的数据填入表格。 三 说一说：

1、把你的发现告诉同学们吧！

2、我的收获：今天的活动使我了解了„„

活动中我对自己最满意的是„„

四、活动延伸：

1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？

2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

课后小记：

16、破坏森林的后果

活动目的：

1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。教学重、难点：

培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。 课前准备：表格、图片、笔、资料、录像 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课

1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地„„

2、思考：造成以上现象的原因是什么？

二、读一读

1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。

2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。

4、环保知识竞赛。

四、写一写

把你收集到的资料整理后填入表格中。

五、议一议

1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。

2、汇报结果

3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

4、环保小论坛：自由发表见解。

六、想一想

1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？

2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？

3、我能为保护森林做些什么呢？

4、我的收获：

在今天的活动中，我有（

）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。

七、活动延伸

1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！

2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

课后小记：

推荐第6篇：原创小学科技课《蜡烛DIY》教案

蜡烛DIY

教学目标：

知识目标：认识蜡烛，探索出石蜡的典型特性。

情感目标：了解家乡传统民间工艺——“龙凤花烛”，激发 学生对传统民间艺术和家乡的热爱之情。

技能目标：能够制作一支有颜色的蜡烛。利用雕刻、加色、分片贴等方式制作漂亮的蜡烛。

教学重点：通过观察实验找到蜡烛的基本物理特征，并能利用其物理特性制作出好看的蜡烛。 教学难点：制作的蜡烛有创意。

教具准备：酒精灯、镊子、金属小锅或易拉罐、大量蜡烛、棉线、油画棒、笔筒、筷子、刻刀、剪刀、果冻盒子等。 教学课时：1课时 教学过程：

提醒：小组成员做好分工，有效合作。

遵守活动纪律，按要求进行操作实验，注意安全。

一、出示蜡烛，提出课题：

教师拿出一只蜡烛：

1、让学生通过回忆生活中的经验和观察、触摸、实验等方式直观了解其基本特性。

学生回答（滑滑的、感觉油油的、比较软、用手能抠得动、遇热会融化----）

2、画蜡画，让学生观察纸面上颜色的变化。

问：为什么会出现这种现象？

答：水被蜡隔离了、蜡封闭性能好，颜色进不去------ 得出蜡防水、密闭等特性！

3、同学们，你知道蜡烛的主要成分是什么吗？

如学生能答出更好，答不出直接告诉学生。（石蜡） 老师板书学生回答的内容，得出石蜡的基本特性。

光滑 柔软 易雕刻

不溶水 防水材料

密封性好 隔绝空气、做包装

遇热易融化 熔点低

融化后遇冷易凝固 好定型

二、提问引出本课主题。

同学们，你们知道蜡烛是怎么做出来的吗？

学生交流、讨论后，用语言描述制作过程。（教师板书材料、器具、工序。）

问：你觉得制作的过程当中可能会遇到什么问题？ 学生预设问题，提出解决方案。

三、小组合作，利用课桌里的1号包里的物品，用5分钟的 时间制作出一支蜡烛。教师做简单点评。

四、课件展示各种造型、颜色的蜡烛。 课件展示“龙凤花烛”、彩色蜡烛、蜡烛雕刻等图片。对家乡的“龙凤花烛”做简单的介绍。 问：看到这些蜡烛，你又有什么感受？

答：色彩斑斓、造型精美、美轮美奂、精彩绝伦----- 问：猜一猜，这些蜡烛怎么会有这么多的颜色？怎么加的颜色？是用什么方法做出来的？（请学生回答，鼓励大胆猜想） 师：为了验证你们的猜想是否正确，最好的办法还是自己去试一试， 接下来就请各小组共同努力，利用2号包的材料。制作出有颜色的蜡烛吧。（学生尝试制作）

五、综合运用，发散思维。

教师简单演示“龙凤花烛”制作流程，让学生用身边的物品试着贴花瓣。掌握了方法之后，每个小组综合运用加色、雕刻、贴花等手法，自己做一支有创意的蜡烛。

六、学生作品展示，学生互评，教师点评。

七、教师小结：

同学们，今天你学到了哪些？

（石蜡的一些特征、花烛的制作、探索的快乐----）

嗯，学得不错！其实我们今天所了解的，只是我们生活千万个物质中的一种。我们生活的世界是一个奇妙的、有趣的、充满变化的世界，对未知世界的不断探索是人类孜孜不倦的追求，对未知领域不断探索的过程，也是人类不断进步的过程。现代科技任然无法完全解释某些奇怪的现象（比如人类是不是有第6感？究竟有没有外星人？在百慕大三角地区为什么会有这么多的轮船、飞行器神秘消失--------。）要解开这些谜底，这就需要我们不断的探索。只要你保持足够的好奇心、善于思考并加以实践，总有一天，你会更加清晰的认识和理解这个世界！

推荐第7篇：科技教案

1、水泥地面为什么“冒汗”？

备课时间：3.2 上课时间： 三维目标：

1、知识与技能：理解物体“冒汗”的原因，是与空气的温差越大，空气中的水蒸气越容易凝结在这个物体上。

2、过程与方法：通过两面镜子的对比试验，探究出物体表面的水珠形成的原因。

3、情感、态度与价值观：通过试验，培养学生的探究精神和对科学的兴趣。

教学重点：通过试验，探究物体表面的水珠形成的原因。

教学难点：能够运用本节课所学到的知识去解释其它“冒汗”现象。 教学准备：标有A、B记号的小镜子两块。 教学过程：

一、导入

利用课件，出示“冒汗”的墙壁，提问：同学们，你们知道墙壁为什么会“冒汗”吗？

二、试验

1、先将A镜放在贴身口袋里，将B镜放在课桌上。然后对着B镜呵气，观察B镜镜面，你发现了什么？

2、15分钟后，把焐热了的A镜从口袋中取出，立即对着镜面呵气，你又发现了什么？再摸一摸A、B镜，感觉一下它们的温度。将两次试验现象填表。想一想，你能得出什么结论。

三、拓展与交流

1、上学路上，我们常常见到路旁的草叶上有一颗颗晶莹剔透的露珠，你知道它们是怎样形成的吗？

2、你观察到光滑的镜面、地面、墙面等出现“冒汗”的现象多是发生在什么季节呢？请你思考并分析为什么这些现象常常在这些季节里发生。

3、冬天里，你可以看见口中呼出的“白气”，夏天你拿着冰棍，也会看见冰棍周围有“白气”，你知道这是什么原因吗？ 教学后记：

2、乒乓球“爬坡”的奥秘

备课时间：3月5日 上课时间： 三维目标：

1、知识与技能：

知道乒乓球“爬坡”的奥秘。

2、过程与方法：

通过测量乒乓球在斜坡低处时球底离桌面的距离和乒乓球在斜坡高处时球底离桌面的距离，发现乒乓球“爬坡”的奥秘。

3、情感、态度与价值观

培养学生对科学的兴趣。

教学重点：探索乒乓球“爬坡”的奥秘。 教学难点：准确测量数据。 活动过程：

一、在桌子上用毛衣针制作斜坡轨道。

在桌子的一端垫一块1.5厘米厚的橡皮擦，另一端垫一只约2.5厘米厚的文具盒。将两根毛衣针合拢处呈“V”字形状，搁在橡皮擦上，张开的一头最宽处要比一个兵乓球的直径稍许小一点点，搁在文具盒上，再用透明胶带将毛衣针固定。

二、实验

1、把“搭建”好的“斜坡轨道”平放在桌子上，将一个兵乓球放在轨道低端的适当位置，看看乒乓球是否会从轨道的低端朝高端“爬”去。

2、把轨道宽的一端搁在橡皮擦上（每一根毛衣针搁一块橡皮），窄的一端搁在文具盒上，乒乓球仍放在低端轨道上，看看乒乓球是否会“爬坡”。

三、研究

选取上述实验中乒乓球能“爬坡”的一次，再重做一遍实验，仔细观察乒乓球“爬坡”时的现象，用刻度尺测出乒乓球在斜坡低处时球底离桌面的距离和乒乓球在斜坡高处时球底离桌面的距离。比较这两个数值，你就会发现乒乓球“爬坡”的奥秘。 教学后记：

3、你能用纸盒烧水吗？

备课时间：3月12日 上课时间： 三维目标：

1、知识与技能：

探索纸盒烧水所蕴含的科学知识。

2、过程与方法：

通过猜想和观察纸盒烧水的现象，探索水在纸盒中有什么作用。

3、情感、态度与价值观：

感受物体燃烧的科学道理，培养对科学的兴趣。 教学重点：探索纸盒烧水所蕴含的科学知识。 教学难点：理解纸盒烧水的道理。 活动过程：

一、用旧挂历纸折叠成一个适中的方形纸盒。

二、把纸盒放在三脚架的石棉网上，然后往纸盒中加水。

三、用酒精灯给纸盒加热，先猜想可能会发生什么现象，在观察所发生的现象。

四、拓展与交流

1、想一想，纸盒为什么能用来烧水，却不会被火烧坏？

2、用不同的纸张试试，看看是否会发生同样的现象。教学后记：

4、抓鱼手套

备课时间：3月15日 上课时间： 三维目标：

1、知识与技能：

理解抓鱼手套中所使用的摩擦力。

2、过程与方法：

通过制作和使用抓鱼手套，感受摩擦力的作用。

3、情感、态度与价值观：

培养学生的动手操作能力，以及爱动手爱探索的精神。 教学重点：理解抓鱼手套中所使用的摩擦力。 教学难点：制作抓鱼手套。 活动过程：

一、寻找手掌用力点

1、用毛笔蘸取稀释了的蓝墨水，均匀地涂抹在手掌上。

2、取一张白纸平放在桌面上，然后将涂有蓝墨水的手掌放在白纸上，轻按一下，在白纸上留下一个掌印。这个掌印上颜色最深的地方即是手掌的用力点。

二、制作

1、在尼龙粘扣的背面，按照手印着力点的形状及大小，用铅笔画出裁剪图，然后将所有的图形剪下。

2、在剪下的尼龙粘扣光滑的一面，涂上强力胶，粘在塑胶手套上的对应位置，并放平压紧。过一段时间等胶水干了以后，就做成了抓鱼手套。

三、拓展与交流

1、试一下，如果将整副手套都粘上尼龙粘扣，是否效果更好？为什么？

2、试用你制作的抓鱼手套之后，和活动小组的同学一起讨论，另外设计一个制作抓鱼手套的方案。教学后记：

推荐第8篇：科技教案

《防止水污染 保护水资源》

学习目标: 1。通过调查、研究与收集资料，认识世界和我国的水资源状况； 2。认识水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 重点难点 重点

认识世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。 难点

1.相关资料的收集整理及探究活动的开展；2.充分调动学生的积极性。 教学过程 导入新课

导入一地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。

导入二（投影节水标记）请问哪位同学知道这是什么图标？这个是我们国家的节水标记，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。 活动2【活动】探究新知

一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺 ［提问］ 1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2.地球上最大的储水库是什么？ 3.淡水约占全球总水储量的多少？

［回答］ 1.地球表面约71%被水覆盖——“水球”。 2.海洋水：储量约占全球总储水量的96.5%。

3.淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。1.地表约71%被水覆盖 2.淡水资源极度缺乏

［分析］ 海水中蕴藏着丰富的化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐）。

［提问］ 联合国在1977 年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗？

［回答］这是一个现实问题。随着社会的发展，一方面人类生活、生产用水量不断增加，另一方面水污染加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 3.我国属于严重缺水国家

［提问］ 中国水资源总量居世界第几位? 世界人均水量最多的国家是哪个？ 中国人均水量约占世界均值的多少? ［回答］世界人均水量最多的国家是巴西。我国水资源总量居世界第六位，但人均水量居八十几位，约为世界人均水量的四分之一。 ［过渡］ 我国的水资源分布不均衡，所以我们国家实施了“南水北调”的工程。为了保护水资源，我们应该怎样做起？

二、爱护水资源

［过渡］一种生活习惯和用水方式的改变，就能节约大量的水，所以希望大家在今后生活中要注意节约用水，并向周围的人宣传，使越来越多的人行动起来，共同爱护我们的水资源。 1.节约用水

［分析］ 为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》，1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》。为了引起每一位公民的重视，还颁发了节水标志。

你知道世界水日是哪一天？中国水周是哪几天吗？

［回答］ 世界水日是每年的3月22日。1994 年起， 中国水周改为每年3月22日至3月28日。

［过渡］ 水污染也是减少水资源的一个主要方面。 ［展示］ 水污染的一组图片。 2.防止水体污染

来源：工业污染、农业污染、生活污染

［提问］ 针对以上污染来源，我们应该如何防治水体污染？ ［回答］ （1）工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准； （2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药； （3）生活污水也应逐步实现集中处理和排放。

《纸桥承重试验》

学习目标

1.在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。2.培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3.采取分组的活动形式,培养学生的合作精神和有序的工作能力;通过成品展示、竞赛等活动,培养学生的既合作又竞争意识。 学习重难点

在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 课时 1课时

活动材料 6张A3复印纸，1瓶胶水。工具：剪刀、小刀、直尺、铅笔、橡皮、双面胶。

活动要求 用6张A3的复印纸做一个跨度为30cm（两个桥墩近点之间的距离），高度6cm（桥面与地面的距离），宽度为7cm的纸桥”。 教学过程

一、欣赏导入，创设情境

1、欣赏桥的图片

2、认识桥的组成（板书：桥） 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分）

3、想办法自己搭桥 （1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗？（可以利用我们组桌上的东西，就用纸做桥墩，也用纸做桥面） 那我们搭的是一座纸桥（板书课题：纸桥） （2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离必须为30cm。（师量距离）接着我用一张A3纸来做桥面。

4、认识平面桥的力量很小。师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢？我们来试一试。老师手上有一个钩码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象？（桥面塌了） 师：桥面为什么会塌？

5、提出问题

师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。（板书：承重） 那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的钩码呢？ 那今天我们就以小组为单位进行纸桥承重比赛，请同学们做设计师，看哪组同学设计的桥面承受的钩码数多，承受能力强。

二、设计、制作桥面

1、纸桥要求 （1）用一张A3纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴） （2）把桥面架在两个桥墩上，距离按要求做。（3）在桥面上放钩码，承受钩码最多者为优胜。

2、猜想那种形状的桥面承受力最大 明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。

3、小组合作制作桥面（1）小组制作一个桥面 （2）各小组推选出本组最好的桥面进行承重测试（3）使用小刀、剪刀时注意安全

三、纸桥承重试验

1、请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。介绍完后开始摆砝码，进行承重测试。

2、启发学生思考，得出结论： 师：同学们仔细观察一下我们刚才的实验结果，看看你能发现什么？因为桥面形状不同。你认为桥的承受力大小与什么因素有关系生：与桥面形状有关系。 小结:桥的承受力大小与它的形状有关.

四、联系生活（总结）

1、通过今天的活动，你们发现什么？

2、师总结 生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多的地方应用了我们今天学到的知识。有很多物体，为了增加承受力，往往要改变它的形状。 只要大家平时仔细观察，认真思考，你就会发现大自然中的许多奥秘。最后，有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力。 板 书 纸桥承重试验 目标 器材 要求 步骤 1画出草图 2开始制作 3纸桥承重测试结果

作业

1.如何提高纸桥的稳固性? 2.本次活动的感受? 反思

此次活动我定了一节课的时间，但是从实际制作的情况来看时间比较紧张.以后要将学生的准备工作提前进行.这次活动学生参与性很好，课堂上增强了学生的动手能力，活动中胶水也是一个不能忽视的问题，有的同学因为胶水抹的太多一直不干，造成结构连接的不紧密，承重能力大大下降。另外,此次纸桥制作成功与否的关键在于桥墩与桥身的连接采用什么样的结构进行连接，连接是否合理。

《筷子折了》

一、教学目标

1.知识与技能：了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。

2.过程与方法：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法

3.情感态度与价值观：通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。

二、重点难点 平面镜的成像规律 学法

三、实验探究

四、教学准备

1.教师准备：一段自制的关于镜子发明和镜子应用的视频，特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等、6组学生用的水槽及水、剪纸反字“我爱科学”

2.学生准备：各式各样的镜子、手电筒、科学记录本

五、教 学 过 程 主体完善

（一）模拟实验：硬币“升高”了 1.观看生活中的现象

师：同学们，我们先不急着解释筷子为什么“折”了，其实生活中还有很多类似的

现象，请大家看屏幕（出示幻灯）或看课本：清清的河水，看上去很浅，下去玩一会儿吧！可是，结果怎么样了，同学们？

师：是什么原因导致小朋友的判断失误？你能替他做出合理的解释吗？同学们，带着这个疑问，把你的猜测和想法在小组内交流一下„„ 师：同学们的猜测很有创意，那为什么

生说现象。（注意：从方位不同的地方找学生说） （生观看后回答）

原本笔直的筷子，放进水中后，就变了形状呢？你能猜测以下原因吗？

3.学生猜测筷子折了的原因。（指名说） 师：同学们有这么多的猜想，那么你的猜想是否准确，有没有科学道理呢？下面就让我们一起做个小实验，逐步地来进行探究！ 4.开始实验。

汇报与交流：（师：把你的发现在小组之间表述一遍） 师：我们来比一比，看哪个小组观察的最仔细，发现也最多！ （生自由表述。）

师小结：同学们的发现可真不少，我们大家都注意到了一种很重要的现象：随着水位的慢慢上升，硬币也跟着慢慢上升，逐渐出现在我们的视线里，所以我们看到了硬币好像是升高了，碗底也跟着变“浅”了，是这样吗？大家来说在这个过程中，光是怎样传播的？它在传播过程中经历了哪几种物质？好，我们一起来看一副简单的线路图，慢慢的来研究（请看小黑板或看课件）！

师：那么我想问同学们，你说硬币到底是不是真的升高了呢？对，其实真正的硬币并没有移动，我们看到的只不过是一种虚象，是假象，因为光线的偏折造成了我们视觉上的错误。

师：同学们，其实生活中这样的现象还有很多，开始我们看了课本的插图，现在你能替他做出合理的解释吗？根据我们刚刚做过的实验来进行推理，（老师给大家提示一下线路图）同桌之间交流一下（指名解释）

师小结：物体反射的光在经过水进入空气时，传播方向发生了改变，从而使河水看起来“浅”了。

（二）实验：光点“偏”了

（生猜测后小组交流。） 学生猜测、小组内交流。 【生以小组为单位进行交流（谈谈自己的想法）】 ※ 温馨提示：

“请大家把硬币放在碗底中央，移动碗的位置，使你的眼睛刚好看不到硬币，小组

长拿起烧杯，沿着碗的一侧，缓缓倒水，其 他同学保持姿势不动，仔细观察现象!”（学生根据老师的提示来做实验，

可重复做二至三遍。）

1.提出问题：

师：同学们都非常的聪明。到现在老师想知道，对于这种光学现象，你有没有新的疑问呢？或者说你能提出一个问题吗？ （生自由发言）

师：同学们的问题都非常有研究价值，非常好，现在老师也有一个问题：水是一种什么样的物质？透明还是不透明的？ 生：透明。

师：对，透明，除了空气，水这样的透明物质以外还有没有别物质是透明的（指名说）

（生自由发表看法。） 2.猜想与假设：

师：好，既然光从空气进入水时会发生偏折，那么进入玻璃时会不会同样发生偏折呢？

（生猜想。）

3、制定实验方案：

师：同学们想不想动手来验证一下呢？ 生：想。

师：好，老师提一个要求：做任何实验都要有明确的目的、合理的方案，你们该怎样设计你的实验方案呢？ 生小组交流制定实验方案后汇报实验方案

4、进行实验并收集证据： 师：同学们的实验方案真不错，下面根据自己的实验方案，开始动手吧！

（生进行实验，观察并记录实验现象，师巡视指导。） 展示与交流：

师：说一说你们是怎样做得？得出了什么结论？

（请不同的小组来进行汇报） 师结：同学们实验做得非常认真，看来，

光不仅仅经过水时会发生偏折，经过玻璃等其他透明物质时同样会发生偏折，那么我们科学上就把这种光从一种透明物质以一定角度进入另外一种透明物质时发生偏折的现象称为光的折射现象。

三、联系生活，巩固应用：

师：同学们，现在我们回顾一下课前的观察实验，你能不能解释一下筷子为什么变“折”了 （生自由回答）

师结：同学们解释得不错！其实生活中还有很多光的折射现象，你能举出几个其他常见的例子吗？ （生自由回答）

师：生活中除了这些常见的现象以外，由于光的折射还产生了许多奇异而美丽的自然景观：如海市蜃楼、云海佛光等，同学们一起来欣赏„„ （生观察）

师：同学们，你能试着用我们这节课所学的光学知识来解释这些现象吗？

（鼓励学生用自己的话来解释„„） 师做点评。

四、课后小问，拓展延伸：

刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实，魔术师有时也会利用光的折射原理，欺骗我们的眼睛。到网上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，学一档魔术节目？

《使沉在水里的物体浮起来》

一教学目标: 要想全面掌握一个知识，就需要用多种多样的方法。根据《标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的教学目标定为以下几点： 知识与技能

知道水里加盐、改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量等方法可以使沉在水里的物体浮起来，培养学生掌握基本的实验技能和技巧。 过程与方法

① 过尝试，探究出使沉在水里的物体浮起来的方法。 ② 过讨论，能够解释物体在水中上浮的原因。

③ 将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象，培养学生能够针对实际问题，寻求解决办法的能力。 情感态度与价值观

体验“玩中学”“做中学”的探究乐趣，养成与他人合作的探究精神，激发学生学科学、爱科学的强烈情感。 教学重点与难点：

本节课的教学重点是：知道水里加盐、借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量等方法，可以使沉在水里的物体浮起来

教学难点：让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。 教学方法：

1、直观式教学方法：联系学生生活实际，通过分组实验、让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，获得感受。

2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。把学习的主动权交给学生，让学生通过小组合作，参与各种研究实践活动，使学生参与知识的发生、发展、形成的全过程，由感性认识上升为理性认识，培养学生自主学习的意识。 教学过程：

（一）激情导入

本着将学生定位于科学探究者，突出学生主体地位的思想，根据学生的已有的知识经验及兴趣，我首先从学生身边的“土豆”着手，以“将一个土豆放入不同的两杯水中，会出现什么情况”为本课的导入，从“沉”到“浮”，学生的好奇心逐渐加强，跃跃一试的心理更加迫切。

（二）民主导学

在本环节，我安排了如下几个活动： 第一个活动：探究使橡皮泥浮起来的方法

首先，让学生猜测：橡皮泥下了水，会怎么样呢？引出探究任务：使橡皮泥浮起来

然后，分组实验，探究方法，同时做好记录。实验期间，教师要进行巡视，关注实验进程

最后，引导学生根据实验情况以及实验结果，进行讨论。得出结论：漂浮物都很轻，漂浮物越大，装的东西越多；橡皮泥改变的形状越大，承载的重量就越大。 橡皮泥是一种特殊的材质。在这一操作中，我们借助它的特殊性，让学生自主选择借助漂浮物与改变物体形状的方法完成实验，当然也可以两者都进行实验。不管是哪一个实验，都要引导学生分析、改进，直至成功。借助漂浮物时，要让学生体味物体的摆放位置很重要；改变物体形状时，如实验失败，应启发学生寻找错在哪里，引导学生观察成功者做的船，使学生在学习与借鉴中走向成功。通过实验，学生了解了漂浮物都很轻的特点，知道了借助漂浮物或改变物体形状能使沉在水里的物体浮起来的又一方法。

第二个活动：通过模拟实验，探究潜水艇的沉浮原理。 潜艇是学生很感兴趣的一类事物。有了兴趣就有了动力。“小潜艇”的操作，孩子们一丝不苟，认认真真地进水、控水，在“小潜艇”充气后上浮的实验中，体会着减轻自身重量使沉在水里的物体浮起来的道理。 首先，从生活中有关物体沉浮的例子的列举，引出潜水艇，同时播放潜水艇的相关资料

然后，请小组长领取小潜艇进行实验验证：模拟潜水艇的沉与浮，教师适时进行指导

实验结束，引导学生讨论、交流，明确：同样多的水比空气重。潜水艇灌入空气后，自身重量变轻，所以上浮；而排出空气灌入水后，自身重量变重，所以下沉。

第三个活动：亲历使土豆浮起来的过程，同时介绍“死海” 引出“死海”，同时播放相关资料 实验中，学生在观察的同时需完成记录表的填写。教师进行行间巡视，同时根据学生操作情况适当提示、指导，以使每组学生都能成功 实验结束，引导学生讨论实验的过程，反思实验中的失误，得出结论：在水中加入足够多的盐，并且使盐溶解，就能使土豆（物体）浮起来。

当学生通过自己的操作验证了自己的猜想“水中加盐能使沉在水里的物体浮起来”时，那种喜悦是不言而喻的，也是发自内心的。

（三）检测导结

首先，引导学生回忆本节课的探究内容，对“使沉在水里的物体浮起来”的方法，有一个总体印象；然后，交流日常生活中常见的物体沉浮性质的应用，比如：船、救生衣等；最后，引导思考：渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们用什么办法能使渔网在水中立起来呢？通过引导讨论，使学生对能使沉在水里的物体浮起来的方法有一个系统的认识。知识是生活的提炼，生活又是知识活生生的再现。学习知识是为了解决问题。让渔网立起来，使我们的所学有了检验，也让孩子们体验了成功。

第一单元 冷与热 1． 知冷知热 一课时 教学目标

1． 会使用温度计准确地测量水温。 2． 会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观：

1． 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。

2． 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 学习重点

1． 知道温度是表示物体的冷热程度。

2． 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 教学准备：

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一．教学导入：

1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。

2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ 二．活动 感觉冷热

1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。 3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？

4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。 三．活动 测量温度

1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）

2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。 3．摄氏温度的读和写。

4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用

温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）

四．拓展：认识各种各样的温度计

（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。

（2．）详细介绍体温计的认识和使用。 课后反思：

学生活动 教师要注意指导参与 2．热胀冷缩 第一课时 教学目标

1.学会自制“液体温度计”。

2.经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。情感态度与价值观

1.在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。2.培养学生严谨的科学态度。 教学准备

滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。 教学导入

1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？

2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。

3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！ 一．活动 自制“液体温度计” 1．指导学生自制“温度计”。

（1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。 （2．）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？ （3．）小组讨论制作方法。 （4．）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。 2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。 （1．）以4人小组为单位进行观察。

（2．）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。 （3．）学生观察。 （4．）汇报观察到的情况。

3．研究不同液体制作的“温度计” 在热水和冷水中液柱的变化。 （1．）以4人小组为单位进行观察。 （2．）预测：我们会看到什么现象？ （3．）方法指导。 （4．）学生观察。

4．整理分析实验记录，形成概念得出结论。

（1．）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？ （2．）引起变化的实验条件是什么？ （3．）这些变化说明了什么？

（4．）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。

二．学生解释自制“温度计”的原理。

课后反思：学生很感兴趣，要强调使用温度计注意安全。

第二课时 教学目标 科学探究 1．经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。 情感态度与价值观

1．在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2．培养学生严谨的科学态度。

1． 让学生明白科学就在我们的日常生活之中。 科学知识

1．知道气体有热胀冷缩的性质 教学准备

空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞、平底烧瓶等。 一．教学导入

1．复习：液体热胀冷缩的性质。 2．提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？ 二．活动 空气是否也有热胀冷缩的性质 1．实验的设计：

（1．）教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论： ①把空气装在什么容器里？

②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？ （2．）学生汇报讨论结果，教师补充或完善：

·借助其他能鼓凹的物体来发现。启示：可以在烧瓶口上套小气球。 ·借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管中或瓶中来发现。

·通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小。当容器鼓时，说明空气体积变大。 （3．）评价：在此环节思维活跃的同学给予肯定。 （4．）形成各自完整的实验方案。 2．实验现象猜想。 3．按设计的方法完成实验。 4．描述观察到的现象。

5．分析比较，我们的猜想和观察到的现象一致吗？ 三．小结：

空气也有热胀冷缩的性质。 四．学生解释伽利略温度计的原理。 课后反思：

第三课时 教学目标 科学探究

1．经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。

2．观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。 情感态度与价值观

1．在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2．培养学生严谨的科学态度。

3．让学生明白科学就在我们的日常生活之中。 科学知识

1．知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。 2．知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。 教学准备

小气球、酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示仪、踩瘪的乒乓球等。 一．教学导入 1．阅读指南车信箱。

2．液体、空气都具有热胀冷缩的性质，思考：固体会不会也热胀冷缩呢？

3．让我们一同来研究研究吧！ 二．活动 研究铁轨间为什么留缝隙 1．实验研究：固体的热胀冷缩

（1）教师演示：介绍酒精灯的使用步骤：

①左手扶灯体，右手摘下灯帽，口朝下倒扣在桌上。 ②划着火柴，让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。 ③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。

④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。 ⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。

（2）学生练习使用酒精灯（交待注意事项。） （3）以小组为单位进行铜球的热胀冷缩实验。

（4）描述实验过程和看到的现象，分析：实验现象告诉了我们什么？ 2．补充实验：玻璃也有热胀冷缩的性质

（1）老师演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受热不易炸裂）可以顺利地进入管内到达底部，用酒精灯加热注射器的活塞，再放入管内，你们想，会有什么现象？接着使活塞受冷后，把它再放入注射器内，你们又推想一下会发生什么现象？ （2）组织学生描述实验的过程和看到的现象。 （3）分析：实验现象告诉了我们什么？ （4）固体有热胀冷缩的性质。 三．小结

固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。 四．拓展：生活中的热胀冷缩现象 （1）解释教材出示的三种现象。

（2）找一找，我们周围还有哪些热胀冷缩现象？ 课后反思：

3、热的传递 一课时 教学目标 科学探究

1．经历探究热的传递规律过程。

2．加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。 3．学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。 情感态度与价值观

1．知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。 2．养成实事求是的科学态度。

3．懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。 科学知识

1．知道热能从一个物体传到另一个物体。

2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

3．了解热传递的三种方式。 教学准备

金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。

拓展课准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射的录像资料。 一．教学导入

1．演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。 2．提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来的？” 引导学生做出猜想后，进入下面的实验研究。 二．活动 物体怎样传热

1．教师介绍实验装置及实验材料。

2．猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由）

3．交待实验注意事项。

4．学生实验。

5．汇报。

6．检查自己的猜想是否正确。

7．归纳：热是从高温部分传向低温部分。 三．活动 测量变化的水温

1．组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？2．讨论要做好实验，该怎样进行？ 2．讨论：要做好实验，该怎样进行？

3．分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。 4．分析数据，发现规律：

热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。

四．拓展：热的传递方式 多媒体课件辅助介绍

4．谁的传热本领强

第一课时 教学目标 科学探究

1． 实验探究不同材料的传热本领。

2． 通过设计制作保温盒,培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。

3． 能将材料的特性与它的用途相联系。 情感态度与价值观

1． 感悟科学与生活的紧密相联。 2． 感受学以致用的快乐。

3． 学会合作，学会正确的评价他人。 学习重难点

1．了解不同的材料传热的本领不同。

2．了解常用的传热和隔热的方法。

教学准备长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯、秒表或其它计时的工具、温度计。课件。

学生准备：制作保温盒的材料，如：木盒、带盖的玻璃瓶、锡纸、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。 一．教学导入

1．课件出示：锅、壶等厨房日用品。

2．提问：为什么这些日用品有的部分要用金属做？而把手部分要用胶木或塑料包在外面？

二．活动 材料的传热本领

1．摆出问题：把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们的传热快慢。

2．讨论：实验怎样进行，材料在选择上要注意些什么？ 3．组织实验。 4．交流实验中的发现。

5．回到课初提出的问题，让学生运用刚获得的知识来解决问题。 三．活动 自制保温盒

1．让学生明确隐含的知识点：告诉学生热传递的方式及当物体需要保温时要尽可能的减慢热的传递。

2．分析教材中提供的保温盒图例，为什么选用这些材料？是怎样减慢热的传递的？

3．小组讨论：怎样做保温盒。 4．汇报各小组的方案并完善。 四．作业：

课后制作设计的保温盒。 课后反思：

第二课时 教学目标 科学探究

1． 比较自制保温盒的保温效果。 情感态度与价值观 1．学会正确的评价他人。 教学准备

学生准备：制作好的保温盒。比较保温盒的效果，组织评价与交流等内容。 一．教学导入

上一节课我们各小组制作了保温盒，让我们来比一比，看哪组做的最好？

二．活动 比较保温盒的效果 1．讨论：怎样进行比较。

明白：参赛的每个作品中导入同样多、同样温度的水，在过同样长时间后，组织各组用温度计测量水温。温度最高的为保温效果最好的。此外还要兼顾美观、携带等方面。 2．组织分工合作。

3．学生活动：测保温盒的效果。 4．汇报结果。 5．评出优胜小组。 6．经验交流。 三．阅读指南车信箱 四．拓展：

生活中还有哪些加快和减缓热的传递的方法。

推荐第9篇：科技教案

第1章

第1节

科学在我们身边

教学目标：

1．知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。

2．了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 教学准备：

演示实验“会沉浮的气球”、“喷泉”实验、在水槽里游动的金鱼、活鲫鱼、课件 教学安排：1课时 教学重点与难点：

如何鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。 教学过程：

教师讲述：先给同学们看一段动画片，开心一下。（播放动画片）

在小学常识里，我们已经知道了广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，由它们构成了丰富多彩的自然界。我们就生活在这丰富多彩的大自然中，这里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。 教师讲述：请同学们看P

2、P3的图，（奇妙的大自然、不断变化的自然界）。展示8月6日西湖上空出现的彩虹图片。

另外老师剪辑了一组反映大自然的影片，给同学们欣赏。不过老师希望同学们在观看时注意，你从这组影片中发现了哪些自然现象？记录在纸上。一会我们交流。笔和纸准备好了吗？（播放影片） 学生交流。教师给予评价。

教师提问：哪位同学说说自己最感兴趣的自然现象是什么？ （用

一、两句话说明感兴趣的理由。） 学生活动 教师讲述：讨论了这么多的自然现象，你们有没有产生想提问题的冲动呢？比如说：天空为什么会下雨？夏天雨后为什么能出现彩虹？蚂蚁为什么要搬家？蜘蛛为什么要织网？等等问题。你产生了问题吗？（学生自由提问，略。这里最好由同学帮助他解答这个问题）。

教师讲述：学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。那么究竟什么是科学呢？《科学》是一门什么样的课程呢？（出示投影片：科学的涵义）其实，每一个自然现象都可能产生疑问。每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。

请同学们看一段影片（播放动画影片：伽利略发现单摆） 问题：哪位同学能说说其他科学规律被发现的小故事吗？ （学生自由回答，牛顿的万有引力、瓦特发明蒸汽机等，略） 教师讲述：有的同学很崇拜歌星、影星、球星。（出示投影片：身边的科学家）那么，你认识他们吗？（学生回答，略）球星、歌星、影星他们给我们的是一种时尚，而科学家们给我们的是精神、是智慧。这是一种永恒。

科学家们在发现科学规律的过程中，都是（出示投影片）先仔细观察身边的自然现象、发现问题、认真思考、积极设计实验、找出规律、把科学规律运用到生活实际，更好地为人类服务。只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界。科学就在我们身边。 教师出示装有金鱼的水槽。

教师讲述：下面我们就来观察水槽中的金鱼，你看到了哪些现象？ （学生回答，略。出示投影片）下面我们就来探究金鱼在缸内上下游动的现象吧。请同学们按照上述的科学方法来探究。（教师引导学生探究）

1、观察现象：金鱼在缸内上下游动

2、提出问题：金鱼为什么会在水里上升和下沉

3、积极实验：教师演示P4实验，学生仔细观察，得出规律。

4、猜想：鱼的身体内有类似气球这样的结构。

5、验证：教师解剖鲫鱼，找到充满气体的鳔。教师讲解：鳔的大小在不同水层中会发生变化。鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关。其原理与装有不同气体的气球在水中的沉浮相似。我们人虽然不能像鱼儿那样在水里自由地上下游动，但我们能运用自己的智慧，模仿鱼儿，制造出潜水艇，潜水艇的工作原理就和鱼的鳔类似，可以通过调整水柜（专门用于注水、排水的结构）的气体量，来控制潜水艇的上升和下沉。

教师讲述：经过长期的科学探索，人类对自然界的许多问题已经找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合理的解释。但是，科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题。正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新，推动科学不断地向前发展。科学技术的发展，又不断地改变着人们的生活和对环境的认识，

教师提问：科学技术为我们的日常生活提供了那些便利？ 学生讨论。

教师讲述：老师给同学们推荐一本书，是中科院院长路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》，有兴趣的同学也可以找老师借阅。

教师提问：科学技术给人类带来便利的同时，也给人类带来了一些不利的方面，你知道哪些不利的方面吗？ 学生讨论。

教师总结：刚才同学们讨论了科学技术给人类带来的负面影响，因此，学好科学知识，学会科学探究的本领，对我们今后的发展都至关重要。我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系，让我们的生活更美好。

教师布置课后要求：请同学们按照科学探究的方法，探究P5页“喷泉”实验，写出观察到的现象、提出问题、回家后动手实验、查找资料、找出原因。如时间有余，请几位同学读《科学改变人类生活的100个瞬间》片段。 完成学习反思

第1章

第2节

长度和体积的测量

第1课时

长度的测量 教学目标：

1． 知识技能目标

(1)知道测量的意义。知道长度和体积的单位及其常用单位。 (2)熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。 (3)学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度。

2． 科学探究目标：初步了解科学探究过程

3． 情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣 教学重点：正确使用刻度尺

教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习

教学准备：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器，细线等 教学过程设计：

一.测量的意义

1．通过关于测量的小故事引出测量是一个将待测量与同类标准量比较的过程，并举实例让学生直觉的判断长短，大小和远近，感受一下测量是一个比较的过程。 2．引导学生说出各种长度测量方法，如用伸开的双手去量，用脚步去量，让学生知道测量长度也是一个比较的过程，使学生对长度的测量有一个初步的概念 3．提出思考问题：我们的感官对长度的判断可靠吗？

分析教材中的插图，说明感官知觉判断往往会产生偏差。要准确的测量长度，必须借助长度测量工具，还要规定长度“公认的标准量”，即长度单位。 二.长度的单位

1．请同学们目测自己科学课本和课桌的长度，宽度，把目测的数据记录在本子上，

择要板书。分析学生所测数据，指出其中的缺漏，选出有代表性的进行讲评：如有的学生只写出数而没写单位，单位使用混杂等等。强调指出，测量结果只写出数字没有单位是无意义的。

2．介绍长度的常用单位，及其换算关系。微米，纳米等单位可以适当介绍，以激发学生兴趣。

3． 举出一些物体长度的实例，让学生进一步体会长度的单位 4． 介绍“北京-杭州”的空间距离，“不同物体的空间尺度”等内容，让学生对各

种物体的空间尺度有一个较为整体的理解，有一个可比性。 三.正确使用刻度尺

1．熟悉刻度尺：介绍零刻度线，测量范围，最小刻度值

让学生观察铅笔盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度线，测量范围，最小刻度值 2．练习使用刻度尺：

(1)介绍刻度尺的使用方法：放，看，读

(2)学生使用刻度尺测量科学课本的长度，分析学生所测数据，加以修正。 3．思考问题

(1)如果刻度尺的零刻度线已磨损，刻度不清，怎样测量？

(2)《科学》书宽度在16.8厘米和16.9厘米之间，该怎样读数？ 四.选择合适的测量工具

1．估测长度时，可利用身边的尺子进行粗略的估测。介绍身体上的尺子。 2．介绍皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等测量工具 3．思考问题

(1)选择刻度尺是不是越准确越好呢？

(2)为装玻璃和窗帘都要测量窗户的长度，应分别选用什么样的刻度尺？ 五．特殊的测量方法 问题：

1． 根据地图怎样怎么样计算北京到杭州的铁路的实际长度？ “化曲为直法” “滚轮法”

2． 何用刻度尺测量乒乓球的直径？ “卡尺法”

3． 如何测量《科学》书中一张纸的厚度？ “累积法”

第2课时 体积的测量 教学目标：

1．知识技能目标

(1)知道长度和体积的单位及其常用单位。 (2)熟悉量筒和量筒上的刻度。

(3)学会用量筒液体和形状不规则的固体体积。 2．科学探究目标：初步了解科学探究过程

3．情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣 教学重点：正确使用量筒

教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习

教学准备：量筒，量杯，饮料瓶，橡皮泥，木块，冰糖，细沙，铁块，大头针等 教学过程设计： 一．体积

引入：课前让学生收集带有体积标识的商品，如饮料瓶，洗发水瓶等，引导学生认识不同的体积标识，引出体积的概念。 二．体积的单位

1．了解各种常见单位，及其换算关系 2．感受体积的单位

做一个1立方米的箱子，从其一个角处切割出1立

方分米的小箱子，让学生感受单位的大小。1立方厘米可以用手指头来比较。 3．总结日常生活中测量体积有两种方法：用标准量去比较，用测量工具测量 三．液体体积的测量工具：量筒或量杯

1．量筒：实物投影量筒，师生共同观察，请学生回答以下问题 (1)刻度单位：毫升 (2)量程和最小刻度值

(3)使用方法：把量筒平放在桌面上，视线读数时视线与凹液面最低处相平(4)思考：俯视或仰视对结果回造成怎样的影响？ 2．学生动手实验：练习使用量筒及读数

3．量杯与量筒的比较：实物投影量筒和量杯，请学生回答以下问题 (1)你觉得二者最主要的区别是什么？

(2)你觉得量杯的刻度均匀的，刻度值应该如何标？ （重点解释为什么量杯的刻度是不均匀的） 4． 自制量杯的展示

课前让每一个学生都自制一个量杯，课上让学生展示自己量杯，并讲解自制过程和选用的标准量并分析每一个量杯的优缺点。或者个别学生的自制过程可排成录象，在课堂上演示。 思维扩展：形状非常不规则（如可乐瓶）的容器能不能制成测量液体体积的工具？ 四．任意物体体积的测量

1．课前让学生每个人准备3样东西，并设计方法测量其体积。课上让学生针对一样东西讲一下自己设计的测量体积的方法并做演示。

2．教师针对学生的设计方案给予一定的点评，最后总结归纳出测量体积几种情况：

(1) 液体体积测量：直接用量筒或量杯测量

(2) 形状规则固体体积测量：测出数据，代入公式计算 （复习立方体，柱体体积计算公式） (3) 形状不规则固体体积测量：排水法

探究1：若被测物不能沉于水下怎样测量体积，如木块？ 探究2：溶于水的物质怎样测量体积，如冰糖？

（提供实验仪器，让学生设计实验方案，较好的组到前面演示，分析每一种实验方案的优缺点）。

课题：

第一章

第3节

观测太空

教学目标：

1．初步认识著名星座和恒星。

2．掌握观测星空的基本方法和技能。

3．通过探究，实际感受天文观测研究活动，进而培养学生的动手能力和探究宇宙的兴趣。

4．学会使用星图，了解当地的四季星空。

5．了解我国古代在天文观测上的贡献，为科学地认识宇宙打好基础。 教学重点：如何找北极星；使用活动星图观测四季星空。 教学难点：活动星图的制作和使用活动星图观察四季星空。 教学安排：本节建议2课时

课前准备：制作好的活动星图、课件、北斗七星在天空中的位置演示实验。 教学过程：（第一课时） 请同学们看一段动画片。（播放《圣斗士星矢》） 提问：圣斗士代表宇宙中的什么？ 回答：星座

提问：那星矢代表什么星座呢？黄金圣斗士又代表什么星座呢？

回答：星矢代表天马星座，黄金圣斗士一共12个，代表黄道十二星座。 提问：什么是星座？天空中有多少星星呢？（如有同学回答，则让他们自由回答。）请同

学们翻开课本第98页。

讲解：由于天上的星星很多，决大多数是恒星（在天上的位置基本上看不出来变化），用人的肉眼能看到大约6000颗。茫茫星海，常常使很多人望而生叹，不知该怎样认星。其实，和星星交朋友也不难。这要首先了解星区是怎样划分的。就像了解你的挚友一样，你应知道他家的住址，他家周围的环境特征。恒星天区的划分，就相当于街区的划分。中国古代把恒星天空划分成三垣二十八宿（xiù）。宿就是住地的意思.把28宿以外的星区划分为三垣：紫微垣、太微垣和天市垣。垣就是墙的意思。意思就是以墙围起的星区。（出示投影片） 古代的巴比伦人将天空分成了许多区域，称之为“星座”，每一个星座由其中的亮星的特殊分布来辨认。古希腊人在公元前270年前后把他们所能见到的部分天空划分成48个星座，用假想的线条将星座内的主要亮星连起来，把他们想象为人物或动物的形象，并结合神话故事给他们取了合适的名字，这就是星座名称的由来。（出示各种星座图片）1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星区，叫星座。在这88个星座中，沿黄道天区有12个星座，它们是双鱼座，白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、室女座、天秤座、天蝎座、人马座、摩羯座、宝瓶座。北天有29个星座，南天有47个星座。

由于希腊神话故事中的四十几个星座都居于北方天空和赤道南北，刚好是我们常见的星座，只要一个个记住这些星座的位置，名字和与周围其他星座的关系，并记住把主要亮星连起来的想象图，你就可以很容易的辨认整个星空了。 读图看课本第98页（

1、你认识下面的星座吗？请在星空图中找到他们）（出示大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、猎户座、天鹅座图片） 讲解：南天的星座是到十七世纪环球航海航行成功后，再经过航海家的观察才逐渐的确认下来的，所以就有了许多当时比较先进的科学仪器来命名南天的星座。如望远镜座、罗盘座、显微镜座、圆规座等。比较引人注目的亮星，是恒星中的“大人物”，人们给它们起了名字。 读图（

2、找出下列恒星）（北极星在小熊座、织女星在天琴座、牛郎星在天鹰座、天狼星在大犬座，是全天最亮的星。出示图片）

（出示投影片，展示下列文字）对众多的恒星，1603年，德国业余天文学家拜尔（Bayer，Johann）建议命名的方法是：每个星座中的恒星从亮到暗顺序排列，以该星座名称加一个希腊字母顺序表示。如猎户座α（中名参宿四）、猎户座β（中名参宿七）、猎户座γ（中名参宿五）、猎户座δ（中名参宿三）„„。如果某一星座的恒星超过了24个希腊字母，就用星座名称后加阿拉伯数字，如天鹅座61星，天兔座17星等。如今，大望远镜和新的观测技术不断涌现，被观测到的恒星越来越多，天文学家们就像管理户口一样，将它们一一登记入册，编成星表。星表中的编号就和天体的名字一样。天文学家可以根据星表中记录的天体坐标，把天文望远镜对准它们。

讲述：请同学们说一说你所知道的有关星座和星星的神话故事。（。“牛郎织女”、“七仙女下凡”等故事，是中国民间流传很广、很感人的关于星星的神话； 提问：熟识星空有什么作用呢？

学生回答：晚上在野外迷失方向的时候，可以找北极星。

教师补充：由于恒星的相互位置看起来是不变的，随着地球的自转与公转，它们在不同的时候出现在天空的方位不同。古代的航海家们可以通过观测九颗选定的恒星（“航海九星”）在天空中的位置来判别航向。而当代的星际航行也利用恒星来导航。阿波罗11号载人登月飞船就通过光学定位仪用恒星定位，以确保飞船沿既定轨道运行。熟识星空还可确定时刻，例如在大年三十的20点左右，猎户星座中的“三星”就刚好在正南天空。而古埃及人能够通过观测星空来预言尼罗河水是否会泛滥。中国殷代的人们则能够通过观测星空知道是否该开始播种。 教师讲述：如何去找北极星呢？请看课本100页观察。由于北极星不是很亮，比较难找，所以第一步先找大熊星座（北斗七星），北斗七星在天空组成斗状，很容易认出，其斗柄在不同季节指向不同，在晚上

8、9点钟观测，春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南，秋天斗柄朝西，冬天斗柄朝北。（教师教口诀：春夏秋冬对应东南西北）第二步把北斗星斗前二星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离即可找到北极星。 根据老师的讲解，请同学们画一幅示意图，说明如何找北极星。（教师投影仪下展示学生画的示意图，并加以评价）

教师提问：在野外，如果迷路了，还有哪些辨认方向的方法。请同学们讨论。（如指南针、利用手表和太阳等）

做练习第103页第1题：绘出下列星座的图形。（大熊座、小熊座、天琴座、猎户座）

（第二课时）

提问：太阳为什么从东边升起，从西边落下？

学生回答：由于地球绕着地轴自西向东旋转（自转），太阳相对于地球来说，从东转向西（东升西落） （如学生不理解此问题）教师可举例讲解：就像人坐在奔驰的火车里看到外面的房屋、树木在向后跑一样，地球每天绕自转轴自西向东旋转一周，地球上的人们就会看到太阳每天都绕着一个轴自东向西旋转一周。

提问：那月亮又是从哪边升起，哪边落下呢？

答：东升西落

提问：当你仰望满天星斗时，是否注意到星星也和太阳一样有东升西落现象？

课后观察：太阳和月亮的旋转是大家都非常熟悉的。请同学们在天黑以后，选择夜空中特征明显的一个星座，记准它在天空中的位置。过一个小时以后，再去看，发现什么？请记录下来。（这个星座已经在天空中移动了大约15度。）出示108页图。此图是晚上用连续暴光的方法拍摄的星空照片。暴光时间约为3小时。星星在天空中的运动轨迹呈圆弧状，其圆心点就是北极星。

教师讲解：同学们知道，地球除了绕地轴自转外，同时还绕太阳公转，有句成语叫“斗转星移”，这里的“斗”指北斗星。原意指星斗变动位置，现指季节或时间的变化。这也说明了我们看到的星空是随着时间的变化而变化的。其实星空变化涉及地球二种运动：一是地球的绕轴自转，造成星空的周日变化，即在同一天里，星空因钟点不同而不同；二是地球绕太阳公转，造成星空的周年变化，即星空在同一钟点，因季节更替而不同 。我国古书中所记"斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。"就是指这种现象说的。有兴趣的话，你不妨也观察一下北斗斗柄的这种变化，不过要记住，须在每天晚上8点前后观察。 教师补充讲解：位于不同地理纬度的观测者所看到的星空的周日视运动是不相同的：处于中纬度的人，看到星星的周日视运动的路径是倾斜升起，倾斜下落。地理纬度越高，倾斜的角度越小，地处北极的观测者会看到所有的星星都平行于地平线运行;相反，地理纬度越低，星星周日视运动的路线与地平线的倾角越大，到了赤道，观测者将看到所有的星星都是垂直升起，垂直下落。 以北极星为中心，当地纬度弧长为半径的星空区域，全年都可观察到。而以天球南极为中心的相应星空区域则永远也看不到。赤道上可以观测到全天的星空，是建天文台的理想地点。在极点永远只能看到半个星空。

（出示投影片）教师讲解：星星距离我们很遥远，看上去好象都位于一个巨大的球体之上，我们把这个假想的球叫天球。地球是天球的中心。事实上，不同的恒星与地球的距离是不同的。如北斗七星是由七颗大致处于同一方向而与地球距离各不相同的星星组成。我们看到的星星的位置只是一种投影效果。（演示北斗七星在天空中位置的投影实验） 教师讲述：既然地球表面的地理事物能缩小表现在地图上，那么我们也可以绘制出星图，简明地表示出星座和恒星在天空中的位置。利用活动星图寻找星座和恒星。有的星星亮，有的星星暗，星星的明暗程度我们可以用星等来表示。（出示投影片）星等越小星越亮。6等星是肉眼可见的最暗的星太阳的亮度是-26﹒7星等，满月时的亮度约是-12星等，最亮时的金星亮度是-4•6星等。 讲述：下面我们来动手制作活动星图。（过程略，见课本P178页） 学生活动：制作星图

讲述：做好星图后请同学们整理好器材，听老师介绍活动星图的使用。

1、在活动星图第一面找到观测时的相应时间的时和分（时刻），如21时20分

2、把活动星图第一面上的观测时间和第二面上的观测日期（如11月20日）对齐。就得到了当地11月20日21时20分的星图。 这里请同学们要注意：（出示投影片）看地图时，我们面向大地，方向确定为上北下南，左西右东。而看星图时，我们面向星空（即天），这时的方向为上北下南，左东右西。教师可请5位同学上台站在不同方位模拟方向，让同学们体会，星图上的方位是上北下南，左东右西） 学生活动：

对照星图，教师指导分析 3月20日22时（出示此时星空图）的星空（指出主要星座、一等亮星）

教师归纳：春夜的星空是迷人的。在天顶以北，大熊座正在子午圈上，北斗七星当空高悬，几乎靠近天顶，斗柄指向东方，所以在我国古代就有“斗柄东指，天下皆春”的说法。连接斗口的两颗星（β和α），并延长到这两颗星距离五倍远的地方，就会找到较为明亮的北极星（小熊座α星）；沿着斗柄几颗星（δ、ε、δ、ε）连成的曲线延长出去，可以找到大角星，它是牧夫座的最亮（α）星，在东方半空中闪耀着橙色的光辉。把北斗斗柄的曲线从大角星再延长一倍，可找到另一颗亮星角宿一，它就是室女座α星。

向南看去，雄伟的狮子座正在天空中，它是春夜星空的中心，头部像镰刀，尾部像三角形，头西尾东，很像一只狮子。它的最亮（α）星，叫轩辕十四

学生分析 6月20日22时（出示此时星空图）的星空（指出主要星座、一等亮星）

教师归纳：夏夜的银河，横贯南北，气势磅礴，最引人注目的是银河带的几个星座。织女星河牛郎星在银河两“岸”放射光芒，织女星是天琴座α星，牛郎星也叫河鼓二，是天鹰座α星。夏季的银河极为壮美，但只能在没有灯光干扰的野外才能欣赏到。

北天，大熊座中的北斗七星正在西北方的半空中，斗柄指南。用北斗二（β）和北斗一（α）的连线延长就可以找到北极星。北极星是小熊座（α）。四季星空出现的所有星座都是年复一年地围绕着它旋转的。 在南天正中是夏夜星空中的巨大而引人注目的天蝎座，这个星座由十几颗亮星组成一个头朝西，尾朝东的蝎子。

由牛郎星沿银河南下，可找到人马座， 其中的6颗星（μ、λ、φ、δ、τ、ξ）组成“南斗六星”，与西北天空大熊座的北斗七星遥遥相对。人马座部分的银河最为宽阔和明亮。因为这是银河系中心的方向。

学生分析 9月20日22时（出示此时星空图）的星空（指出主要星座、一等亮星）

教师归纳：“飞马当空，银河斜挂”，这是秋季星空的象征。 北斗的斗柄指西，但接近北方地平线，不易见。巡视秋季星空，可从头顶方向的“秋季四边形”（又称为“飞马－仙女大方框”）开始，这个四边形十分近似一个正方形，而且当它在头顶方向时，其四条边恰好各代表一个方向。秋季四边形由飞马座的三颗亮星（α、β、γ）和仙女座的一颗亮星（α）构成，十分醒目。将四边形的东侧边线向北方天空延伸（即由飞马座γ星向仙女座α星延伸），经由W型的仙后座，可找到北极星。

学生分析 9月20日22时（出示此时星空图）的星空（指出主要星座、一等亮星）

教师归纳：冬夜的星空是壮丽的！全天最著名的猎户座是冬夜星空的中心，它的周围有许多明亮的星座和它组成了一幅光彩夺目的星空图案。 冬夜银河的位置与秋夜的正好相反，由东南向西北斜挂天穹，著名的大犬、猎户、双子、金牛、御夫、英仙、仙后星座均由东南向西北依次排列在银河的周围。 御夫座的一等星五车二（α），靠近天顶，在高空中放射着明亮的光辉。

最引人注目的，当然是高悬于南方天空的猎户座，它由α、γ、β、κ四星组成一个长方形，被想象成一个勇敢的猎人。夹在红色亮星参宿四（猎户座α星）和白色亮星参宿七（猎户座β星）之间的三星（猎户座δ、ε、δ）颇为吸引人，在我国民间把它叫做三星。在三星下方不远处，有一个肉眼可见的气体星云，就是著名的猎户座大星云。

顺着三星向南偏东寻去，可找到全天最亮的天狼星（大犬座α星）。 学生讨论：哪些星座在当地可全年观测到。

课后观察：课本P101页观察

1、利用活动星图，观测当地的星空。教师讲解：（出示投影片）寻找星空三步曲： 时间：选择晴朗无月的夜晚，因为“月明星稀”。 地点：选择视野开阔的空旷之处，尽可能避开灯光。

1、首先在正北方距地平线30°的天区找到北极星。

2、对照星图找到邻近北极星的著名星座。

3、以此为“根据地”，逐步扩大搜寻范围，积少成多。

第一章

第4节

常见的动物（1）

学情分析：

通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。 教学目标： 知识目标：

1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；

2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；

3、了解常见动物的分类。能力目标：

1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。

3、利用分类学知识解决动物分类的能力。情感态度与价值观：

1、养学生热爱大自然，珍爱生命；

2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。教学难点：

如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。 教学方法：

教师参与的分组讨论式学习媒体形式：

动物图片和实物模型 教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

导入新课，引起学生思考 地球上现存的动物大约125万种。展示动物的图片或多媒体课件上的各种动物。为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。

在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。例如：物体分为生物体和非生物体，生物可以分为动物和植物。对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类。

听教师讲述和观察图片或多媒体课件。思考怎样对动物进行分类。 分类举例 请学生看书本上35页，阅读文字，再举出三种可以作为分类的特征。 试问：分类可以多种多样，每种分类有什么特色，这样分有什么好处。

阅读，思考，解决问题和回答问题。

分组练习明确要求：对桌上的动物（图片或标本）进行观察，根据他们的特征进行分类。分成两类。分类方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为什么这样分，根据什么、目的是什么。 学生动手，动脑，动笔。讨论完成任务。 汇报分类情况

教师点评

学生分组汇报

引导动物可分为脊椎动物和无脊椎动物

学生的分类中可能会有，那就进行比较讲解。 如果没有，教师提出动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。分类的依据是动物体内的脊椎骨。

要求学生阅读图2-10。

提出问题这样分的好处是什么？讨论解决答案。

听讲，阅读，思考，讨论，表达。

了解更多的动物

完成书本上36页的讨论，要求写在自己的练习上，然后抽小组的同学来汇报，看正确程度和数量。

回忆脊椎动物和无脊椎动物，书写，汇报。

小结：这节课的主要学习任务是什么？

课题：

第一章

第4节

常见的动物（2）

学情分析：

动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。因此这一块应该是重点内容。对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找，给予他们一个逐渐积累的时间和过程。在了解各类动物特征的基础上，再介绍分类检索的方法。 教学目标： 知识目标：

1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物；

2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；

3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格；能力目标：

1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；

2、学习表达和交流的能力；情感态度与价值观：

热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识； 教学重点和难点： 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征。在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，要善于控制学生的学习。

教学方法：小组讨论、游戏、师生互动 媒体方式：图片及文字资料 教学过程：

教师：导入新课，上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂课已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学来交流，介绍。也希望其他同学能够补充。 学生：鱼类介绍、补充；

两栖类介绍、补充； 爬行类介绍、补充； 鸟类介绍、补充； 哺乳类介绍、补充；

教师：简单归纳各纲的主要特征。(也可以利用课件) 教师：下面我们来做猜动物游戏。介绍规则要求，可以准备好卡片。 学生：猜动物游戏活动，巩固各纲动物的主要特征。 教师：从游戏中我们可以发现一些脊椎动物具有相同的形态特征，根据这些特征可以把脊椎动物分为五大类。在发现一些自己不认识的新动物时，同样可以用是或不是来确定它属于哪一类。

教师：下面一起来看43页的图，学会后，来判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。 学生：具体判断回答，填写。

教师：检查、评判学生做的情况，再出示几种不常见的动物进行判断（如海马、海龟、白鳍豚）。 小结：

动物的分类可逐级进行，脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，他们各自都有许多相似的特征和生活习性。掌握了这些特征，我们可以用来检索未知的动物。

课题：

第一章

第4节

常见的动物（3）

学情分析：

无脊椎动物对学生来说较为陌生，没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行分类。

后面要求介绍的节肢动物的特征和昆虫的特征，学生同样不了解。幸好门类较少，至少比无脊椎动物的门类少，所以利用一些标本或图片能够归纳出它们的特征，并且较好地掌握这些特征，利用这些个特征来判断有些动物是否属于这一门类。

教学目标： 知识目标：

1、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物；

2、通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫；

3、探讨昆虫与人类的关系；能力目标：

1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；

2、学习表达和交流的能力；情感态度与价值观：

热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识； 教学难点：

无脊椎动物学生较少接触，了解得不多，同时书本又没有专门介绍他们的特征，同时门类繁多，不容易记忆，学习会相当困难。 教学方法：

师生共同观察讨论，获取动物的特征，并且分类；

利用一些图片学生来练习，巩固获得的知识； 媒体方式：课件片段，标本或挂图 教学过程：

教师：脊椎动物有4.7万多种，有谁知道，无脊椎动物有多少种？ 学生：有120万种。

教师：如此多的动物我们如何来了解他们的特征呢？ 学生：利用分类，分门别类进行了解。

教师：下面我们就来看一些图片，了解无脊椎动物的各个门类，及其主要特征。

（利用光盘中的无脊椎动物图片介绍）

了解了上面关于无脊椎动物的一些特征，下面我们来把它系统化。 请看书本上的44页的图表。 学生：阅读图表。

教师：我们再来看几个动物，它分别属于哪一类？（梭子蟹、乌贼、蚱蜢、蛔虫等）

学生：讨论完成。

教师：这些无脊椎动物中哪一类所占的数量最多呢？

学生：节肢动物，其中昆虫有占主要部分有100多万种。

教师：对于昆虫同学又了解哪些知识呢？请知道的同学来介绍。 学生：对昆虫的特征、种类、形态、行为、分布等等进行交流。

教师：首先对学生的回答进行归纳，特别是昆虫的主要特征。然后提出昆虫与人类的关系。哪些昆虫对人类有益，哪些有害？我们可以利用昆虫干一些什么？如何正确对待害虫，怎样控制害虫？ 小结：

这节课我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。每个门类都有许多相同的特征。其中昆虫占无脊椎动物的大多数，有100多万种，与人类的关系密切。希望同学了解他们，并能加以利用。 课内讨论：45页的题目

推荐第10篇：地理科技实践课

地理科技实践课总结

张雨作

4月1日，我带领高一11班，来到浒关农村上了一节地理科技实践课，就课堂内容与生活实践的整合进行探索。

目前，高一地理正在学习农业的内容，这一部分的学习需要建立在学生的生活经验，对农作物的认识上。而我们的学生大部分从小生长在城市中，大部分没有在农村的经历，对于基本的农作物认识模糊，对于各种农作物的生活习性更是一无所知。而本部分课堂内容，农业的区位，是要探寻各种作物与地理环境间的相互关系，所以，要学好本部分内容，需要对农作物的习性，周围的地理环境有较为准确的认识。

经过将近一个小时的颠簸，我们到达了目的地——浒关后汤村。学生对于这样的实践课兴趣也是比较浓厚，对于他们来说，这是一种新的体验。走进田野，学生们便开始好奇的辨认，讨论着各种农作物的名称，以及习性。有的学生也闹了很大的笑话，面对大片的麦田，有的学生说是韭菜，有的认为就是一般的草。我们走在田野里，就各种农作物进行辨认，并就各自的习性，以及为什么会生长在在这里进行了讨论。在两个小时的时间里，我们辨认了各种粮食作物，经济作物和林木，就金花菜，蚕豆等江南特定的蔬菜的生长环境进行了探讨。重点对两种主要的粮食作物，水稻和小麦的生长习性进行对比，并让大家思考了，为什么在太湖平原适合这两种主要粮食作物的生长。通过实地的考察，思考，同学们对于课本的只是有了更直观，深刻的认识，而不是简单的对知识的记忆，同时提出了不同于书本的见解。学生能通过观察——体验——思考——讨论，这么一个过程，得到自己的认识，这就是一个良性的学习过程，相对于平时的课堂教学，听讲——作业——记忆的过程，学生的接收积极性更高，自然取得的效果也更好。 这么一节野外实践课对同学来说也是一次难得的生活体验课，让远离自然的学生再一次亲近自然，亲近土地。同学们纷纷表示，想不到，到大农村，也是这么的好玩，在田野里面奔跑，欢笑是那么的自在。释放了平时的学习的压力，忘记了电脑网络带来的虚幻的充实。享受着泥土，汗水给我们带来的欢乐。现在的学生，缺乏正确的体验观，我们的教育，应该运用各种机会，给学生以正确的体验，让他们在正确的体验路上前行。

第11篇：科技文献检索课心得体会

《科技文献检索》课的心得体会

《科技文献检索》这门课程是我第一次接触到的课程，它是一门选修课，并且它的课时也比较少，所以这门课程给我的第一感觉就是上起来应该比较轻松，因而我也比较轻视它。但是，在通过这门课程的学习后，我才发现它真正的意义。它是一门实践性非常强的课程，可以加强我们对文献检索基本原理的理解、让我更熟悉自己专业的信息资源，同时还能掌握数据库的检索方法。除此之外，这门课程的授课方式和考核形式也与我们其它的课程有一点的不同，老师先对课程做大概的介绍，提供一些学习方法，接着老师再结合我们专业的特点布置作业、安排检索实习，并集中指导实习和答疑，所以大部分的时间我们都需要自学和自己动手操作，同时根据老师的要求来完成学习任务。

虽然仅仅只是几节课的学习，这门课程便深化了我的信息意识。在此之前，对本专业的学习，我主要都是阅读教材和图书馆的书籍，虽然一直觉得图书资源很不错，但是学习了这门课程后发现电子文献检索更加的方便快捷，而且它的信息量也特别的大。同时通过上机操作，使我轻松地掌握了获取和利用自己专业及专业相关的电子文献信息资源的基本方法，因而大大的提高了我的学习效率。记得在大二时完成《功能高分子材料》选修课的一篇论文我花了将近一周的时间才收集整理好满足老师要求字数的材料，而如今，我可以用不到一个下午的时间便能保质保量地完成了。再者，这门课程主要是自学和自己动手操作，所以它不但可以提高了我的动手能力还考察了我的细心、耐心以及自觉性。最后，对于一个即将毕业的大三学生来说，接下来将会面对更多有难度的学习任务，所以光靠教材和老师的指导是远远不够的，大多数时候我们都是要靠自己收集资料。比如说像课程设计、第二实践以及毕业论文等等，不但需要的信息量大而且还要很专业，但在通过科技文献检索这门课程的学习后，我丝毫不用担心这个问题，我可以快速地从众多的文献中准确挑选出符合自己专业的资料，绝对可以起到事半功倍的效果。。同时通过对文献检索的学习，可以大大增加我的知识量和扩大我的知识面，所以学习这门课程有很大的意义。

第12篇：科技创新课发言稿

总体上我们科学研究水平不如西方，西方评诺奖对中国也存在很严重的歧视，歧视我们有些科研成果其水平不在诺奖之下。

我在3-4个国家工作过，在国外上过学。我知道其中原因。

确实，现在中国还没有能够获得诺贝尔奖这样的人才。中国没有像样的科学家，没有一个经济学家。有的都是政府官员，诗人，书法家，艺术家。。。，这样的人才太多。这些人能带动经济发展吗？其实中国人很聪明，和任何民族比都不落后。有一个数据很说明问题，凡是从中国考出去的留学生在国外的大学成绩都名列前茅。中国人在学校的学习成绩没问题，但参加工作后，出的成绩就远远比不上西方人。问提出在中国人的工作方式差，解决问题的思路有问题， 遇到问题不会解决，思想僵化，没有实干精神，好大喜功，不务实。中国人注重学历，不注重能力，注重知识，不注重方法和创造。注重表面，不注重实质。归根到底是中国的教育带错了路。中国的教育是失败的教育，害人的教育。把中国人都教育成书呆子，知会学习，不会创造，知会背诵诗歌，公式，古文，成语，不会拿到实际当中用。实际动手能力极差，实际解决问题能力极差。我在国外见过的例子太多了：一个中国的博士不如外国的一个中专生。希望大家知道其中的原因，教育好自己的子女。

在物理化学医学诺贝尔科学奖方面，除了杨振宁、李政道以美籍华人得奖以外，咱们中国的科学界居然一文不文。中央希望中国能够多出大师级的科学家。但是中国科学界的确是不太争气。

究其原因，教育改革的混乱是一个重要原因。

有人说，获得诺贝尔奖“需要很长时间”。代表人物是80高龄娶了个年轻美眉做老婆的美籍华人诺奖获得者杨振宁先生。他在华中科技大学演讲时说：“再等10年至20年，中国肯定有科学家获得诺贝尔奖。”要想获得诺贝尔奖，必须要在某一方面有举世瞩目的研究成果，有了成果才有资格说接受时间的考验。中国目前究竟有哪些方面的研究处在世界最前沿？杨振宁先生没说，可能他也回答不出来。一点眉目都没有，就敢肯定10年至20年后拿诺贝尔奖，杨振宁先生不是在安慰大家，就是在信口开河。

还有说法更离谱，竟然怀疑诺贝尔奖评审不是很公正。一位颇有名气经济学家说，诺贝尔奖评审委员会当中，大概有一半的人是自己投自己的票，由于评审委员会当中国籍的经济学家少，所以中国经济学家拿不到诺贝尔经济学奖。无法辨别这位经济学家是吹牛还是开玩笑。我想提醒这位经济学家的是，你笑掉了我的大牙，当心我找你赔医药费！

反思中国人拿不到诺贝尔奖的原因，其实应该从有没有创造能力方面入手。诺贝尔奖（包括物理学奖、化学奖、生理或医学奖、文学奖、经济学奖）的每一个奖项，实质上都是在鉴定和评价被提名者的创造能力，成果只不过是创造能力的必然结果或者说体现方式。中国人缺少的恰巧就是创新能力。虽然现在没人再用“古代四大发明”来遮丑了，但当代中国在世界上有影响的发明创造，确实是寥寥无几。

而中国人缺少创新能力，又是中国教育模式的必然结果。

曾在英国牛津大学作访问学者的中国人吴勇，出过一本书叫《牛津感悟》（暨南大学出版社2004年出版）。这本书中，作者有一个关于牛津如何重视学生创造潜力的例子。苏格兰北部边远地区一个教育相对不发达的郡，有一位女学生的毕业考试成绩达到了全A，符合牛津大学的录取标准。这是近百年来当地第一个达到牛津录取线的毕业生，当地政府对此极为重视。但牛津大学录取学生必须经过面试，教授在面试后认为该学生不具备牛津大学要求的创造潜质，拒绝了她的入学申请。当地议会将此事反映给英国中央议会，议员们就找到教育大臣，请他出面说情，希望给予破格录取。在被牛津大学婉言拒绝之后，教育大臣又找到当时的副首相前去求情，还是遭到拒绝。无奈之下，副首相只得请当时的英国首相布莱尔出面疏通。虽然首相动之以情，晓之以理，但牛津大学仍然表示不能接收，理由就是一个：在招生问题上，任何人无权更改学院教授的面试结论，这是牛津大学几百年来的传统。布莱尔当然觉得很没有面子，在此后的一个私人场合，当提到牛津大学的时候，他不自觉地说了一句牢骚话：牛津大学真是太古板了，要与时俱进，必须进行改革。牛津大学的师生得知后，极为愤慨，学校立即取消了授予布莱尔荣誉博士学位的原定计划，并对政府行政干预学校事务的这一严重事件提出抗议。

听了这个故事，也就很容易理解牛津学子中为什么会出现那么多的诺贝尔奖获得者（今年又有一位获得诺贝尔生理学或医学奖）和政治领袖了，因为他们具有一个共同的特点——创新能力强。

牛津最引以为豪的是学院制和导师制。牛津教授上课较普遍的模式是：首先是在课堂上开展自己与自己的学术讨论，在自我讨论结束以后，再听取学生的观点，并加以解释、评论和总结。听者既能了解主题的内容事实和研究的前沿，也能听到主讲教授本人的学术观点。牛津的每一个学术讲座都有一个规范的程序：首先，事实情况是什么；其次，多数人的观点是怎样的；第三，还有少数人对此持有这样的看法是怎样的；第四，我本人的研究结论是怎样的；最后，还有哪几个问题有待研究。最后一项尤其可贵，它说明任何问题的研究都没有终点，可以不断深入。

再来看中国的大学教育，同工厂的生产车间基本上没什么区别。学生就象流水线上的产品，每门课程相当于一道工序，每道工序过了就表示学业完成了，然后批发出厂。最要命的是，中国的大学里还不容许你有太多自己的思想。记得我上大学时，一位同学只不过是对《文学概论》中的某些观点表示异议，就曾被老师骂了个狗血淋头。正是那些教条僵化思想禁锢了学生的头脑，磨灭了学生的创新能力。

失去了创造能力的中国人，还会有举世瞩目的研究成果吗？还有希望拿到诺贝尔奖吗？天知地知你知我知。

就这种科研体制，规定何种职称每年必须发表多少篇论文，逼着你去抄袭，还谈什么诺贝尔奖？

别迷信什么诺贝尔奖！

迷信外国的这奖那奖，就等于甘愿接受外国的评判，就等于自己放弃了评判权！这是很危险的价值观自我否定和

文化自我否定的愚蠢行为！

我们的家长为了让孩子升学时获得加分，竟然跑德国、美国去参加各种名目的儿童钢琴比赛、绘画比赛，为的是拿到“国际奖项”，国外竟然有专门迎合这种“来自中国的需求”一些的善于投机的机构来收钱中国人的钱然后给中

国人发“奖”，这不值得值得我们深思吗？

央视黄金时段的一个葡萄酒广告里，一个法国人叽里哇啦说一通鸟语后，出现字幕：国际葡萄酒大师......，要知道，法国葡萄酒商其实是中国葡萄酒商的竞争对手，而我们的酒商竟花钱宣传什么洋人是国际葡萄酒大师！天下还有比着更愚蠢的事吗？把自己产品的评判权交给自己的竞争对手，天下还有比着更愚蠢的事吗？！！！ 大家想一想，为什么去年美国一个什么机构异常主动地把水立方、鸟巢等奥运会建筑都授予了什么奖？是它们真

的爱北京、爱鸟巢吗？

中国成为世界大国世界强国的真正标志是：全世界的人，包括我们中国人，都以获得中国的“郑和航海奖”“毕升印刷奖”“李四光地质奖”“钱学森物理奖”“华罗庚数学奖”“袁隆平农业奖”等为至高荣誉！

中国，要代表先进文化，就要从这些方面做起！就必须从这些方面做起！用芭蕾舞的形式成功地演绎红色娘子军，

这，才是中国人的骄傲和自豪！

别迷信什么诺贝尔奖！没有它，我们的导弹一样打得远、打的准；没有它，我们中国人的脚印也已经留在了太空；没有它，中国的铁路已经修到西藏；没有它，我们的经济一样连续多年接近两位数的增长率。

我们现在还有问题亟待解决， 可是，那个问题必须依赖诺贝尔奖才能解决？！！！ 对诺贝尔奖，我们应当有大国的肚量，不把它放在眼里，它自然就自惭形秽了。

请珍视我们自己的评判权吧！那是主权的延伸！

科研道德是一套规范科研人员科研行为的规则体系，在追求真理、应用科学成果为人类造福的过程中遵循相应的规范、承担相应的责任。它可以区分为消极否定式和积极肯定式两类。

消极否定式科研道德包括： 1.不伪造学历和工作经历； 2.不篡改数据；

3.不抄袭不剽窃他人文章及专著；4.不供给诽谤； 5.不压制学术后背；

6.不七拼八凑地汇总他人文章；7.不滥署名；

8.不一稿两投甚至多投；

9.不为商业广告做不符合实际的宣传；10.不对错误的结果和结论置之不理； 11.不对有限成果予以夸张宣传；

12.不应该损害人类生存条件和社会福利的改善；13.不应该违背国家和民族利益； 14.不应该破坏可持续发展；

15.不应该对这一代和后代的安全带来更多的威胁；16.科学成就不应应用于或有利于战争和暴力；

17.不应该造成核战争的威胁、环境的破坏、天然资源部部的不平衡；18.科学研究及应用和后果不能引起严重的生态破坏。

积极肯定式科研道德包括： 1.追求真理、勇于创新； 2.认真严谨、精益求精； 3.热爱自然、珍惜资源； 4.团结协作、乐于奉献； 5.谦虚谨慎、敢于负责； 6.合理检验、勇于怀疑； 7.公正无私、诚实无欺； 8.学术民主、竞争自由。

第13篇：三年级上册鄂教版科技课教案

纽扣玩具

活动目的：

1、了解纽扣玩具的基本原理。

2、学会动手制作纽扣玩具。

3、培养学生观察生活，发现生活中处处皆科学。

4、增强学生的想象、探究、实践操作等能力。

活动准备：纽扣、塑料吸管、塑料瓶盖、硬纸板、缝衣针、棉线、剪刀、锥子。 活动课时：1课时 活动过程：

1、教学导入 （1）大家知道一种叫做“咕咕叫”的玩具吗？你们玩过吗？想看看吗？ （2）教师演示 （3）多么有趣的游戏呀！咱们今天就来动手做一做吧！

2、学习制作“咕咕叫” （1）教师演示活动方法 l同学们请看，我先找一颗4眼（或2眼）的大纽扣，在其斜对着的扣眼中穿过一根棉线，将棉线的线头结在一起，使纽扣处在环形棉线的中心。 然后将棉线穿在两只手上撑开，用力地旋绕纽扣，使手中的棉线不断向前缠绕；然后，两只手用力向外侧拉棉线，一拉一松，纽扣就一正一反的旋转起来，发出像鸽子鸣叫的“咕咕”声。 （2）谁来说说制作“咕咕叫”的方法？ （3）教师将以上方法小结 （4）学生开始动手制作“咕咕叫”。

3、纽扣玩具研究 （1）学生展示自己制作的纽扣玩具 （2）讨论：这些“咕咕叫”的叫声是怎么发出来的？ （3）小结（教师可将“咕咕叫”的发声原理讲解一下。）

4、学生动手制作纽扣玩具 （1）学生将现有材料准备齐。 （2）分小组制作纽扣玩具。 （3）上台演示，说说自己的想法。

5、评价 （1）说一说：通过这个活动，你觉得自己有什么样的收获？ （2）评一评：你对自己在这次活动中的表现满意吗？ （3）填一填：活动评价

6、总结与拓展 同学们今天都学会了制作纽扣玩具，在活动中不仅增长了知识，增强了动手、动脑的能力，而且还表现出了自己的探究意识，真棒！ 课后，大家还可以发挥自己的想象制作更加好的纽扣玩具，下节课咱们再交流，好吗？

空中飞盘 活动目的：

1、通过制作与玩耍，让幼儿充分体验成功的快乐。

2、培养幼儿沿边剪的能力，及合作能力 。

3、学习用圆形卡纸制作飞盘并进行创造性装饰。 活动准备：剪刀、小刀、硬纸板、木筷、橡筋圈、彩笔。 活动课时：1课时 活动过程：

一、教学导入

1、大家知道一种叫“飞盘”的玩具吗？玩过吗？想看看吗？

2、教师演示

3、多好玩的玩具呀！我们一起做一个，好吗？

二、学习制作空中飞盘

1、教师指导制作飞盘 先在硬纸板上画一个碗口大小的圆，用剪刀把它剪下，在圆的边上剪一个小口；用细线把

2 橡筋圈固定在筷子的一端，作为弹射棒；再用彩笔涂上自己喜欢的颜色，使它更加漂亮。

2、学生制作

3、教师演示玩法。学生小组内试飞 想一想：如果用2根橡胶圈是不是飞得更高，飞的时间更长？

4、试着改变飞盘的形状试一试 多做几种式样的飞盘，试一试，什么样的飞盘飞得高？在空中飞的时间长？ 学生之间比赛，看看谁的飞盘飞得好？

5、评价 （1）说一说：通过这个活动，你觉得自己有什么样的收获？ （2）评一评：你对自己在这次活动中的表现满意吗？ （3）填一填：活动评价

三、总结与拓展 同学们今天都学会了制作飞盘，在活动中不仅增长了知识，增强了动手、动脑的能力，而且还表现出了自己的探究意识，真棒！ 课后，大家还可以发挥自己的想象制作更加好的飞盘，下节课咱们再交流，好吗？

弹射模型飞机

活动目的：

1、通过弹射模型飞机的制作，让学生知道模型制作的基本步骤，培养学生的动手能力。

2、通过交流“航空”的相关资料，让学生了解我国航空事业的发展过程。

3、强化学生的国防意识，树立从小热爱国家、保卫国家的坚定信念，促使学生努力学习、发奋图强、报效祖国。

活动准备：剪刀、橡胶圈、回形针、卡纸、橡皮泥。 活动课时：1课时 活动过程：

一、教学导入 谈话：这是一架用废纸盒制作的简易模型飞机，做得好可以飞

二、三层楼高呢，大家想试着做一做吗？

二、教师演示制作过程

1、在废纸或卡纸上勾画出飞机图形，沿实线剪下，按虚线外折，

2、在飞机头部插上回形针或粘上橡皮泥。

3、在筷子的一端用棉线固定橡筋圈，利用弹力将飞机送上天空。强调：橡筋圈可穿接起来，也可双起来。想办法增加橡筋的弹力。

4、到室外试飞。想：用一根橡筋和用2根橡筋圈弹射，哪一次弹射高？这是什么原因？

5、评价 （1）说一说：通过这个活动，你觉得自己有什么样的收获？ （2）评一评：你对自己在这次活动中的表现满意吗？ （3）填一填：活动评价

三、总结与拓展 同学们今天都学会了制作飞机，在活动中不仅增长了知识，增强了动手、动脑的能力，而且还表现出了自己的探究意识，真棒！ 课后，大家还可以发挥自己的想象制作更加好的飞机，下节课咱们再交流，好吗？

第14篇：一年级科技教案

1、自画像

一、学习目标

通过学习知道每个人都有相同的身体结构；

二、学习重、难点：

1、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。

2、学会观察的基本方法：由点到面、由远到近、由外到内；

三、情感态度价值观：

认识同学之间要平等待人。

四、学习准备

绘画纸 彩笔、课件

五、学习过程

师：那位同学来向大家介绍一下自己 生：回答

1、教师出示课件：看一看这位同学是怎样介绍自己的。老师念一下他的自我介绍。 我叫居小龙

体重二十六公斤；我的眼睛长的一个大一个小,眉毛弯弯的,我的头非常大,鼻子也很大.哦我的舌头非常的灵活可以立起来还有„„ 我还有没说到的你能帮我说说好吗？

师：你会像他这样介绍自己吗？

师：今天我们来学习“我的自画像”这一课。 师：我们每个人都是由身体的各个身体器官组成一起认认。 生：边看课件边认。

2、观察同桌，看看他是否有以下身体结构，手、脚、腿、躯干、胳膊、脖子、眉毛、眼睛、鼻、耳朵„„„

3、学生边看课件边指出位置。

师：你们是按照什么顺序观察的？ 生：按照从上到下的顺序进行观察。 教师：通过以上观察你有什么发现？ 学生回答。（我们每个人都是一样的）

教师：对，我们在身体结构上是一样的。所以同学之间要平等待人。

4、出示自画像。（课件）

教师：依照自己的模样来画的人物画像就是自画像，你能给自己画个像吗？

学生思考：怎样来画自画像。

教师：每人给自己画一幅自画像，要画出自己的特征，最好能从画上认出是谁。

5、学生进行绘画活动，（上课时没有完成的可作为家庭作业来完成。）

2.我们各不相同

一、学习目标

1、知道每个人都有不同之处，即使是双胞胎也存在着差异；

2、了解到在生活中对每个人既要一视同仁又要因人而异。

二、学习重、难点：

学会仔细观察一个事物的方法，分辨出相同和异同；

三、.情感态度价值观：

通过我们各不相同这一课的学习，使同学们知道团结同学．我们新疆是个多民族的地方，要和少数民族同学和睦相处．爱护班集体，爱护我们美丽的 学校．

四、学习准备

水彩笔，图画纸。课件

五、学习过程 1．复习

教师：上节课我们学习了《自画像》这一课谁来说一说人体的外形有哪些构造组成的？ 学生回答： 2．学习新课

（1）、教师：每个人都长的是一样的吗？

学生回答

（2）、教师：今天我们就来学习《我们各不相同》这一课 下面我们来看一看照片吧。

生：观察后举手回答。他们肤色各不相同

师：总结；不同种族的在肤色、外貌、生活习惯等方面存在着很大差异，同一种族的人之间长得也不完全一样，有高有矮、有胖有瘦、有的头发长有的头发短、有的脚大有的脚小，等等；就像世界上没有两片完全一样的树叶，也没有两个完全一样的人。就连双胞胎也有不同的地方。请看看照片

师：下面这幅图这些双胞胎有什么不同？ 生；观察后进行回答。

（3）、活动：要求学生仔细观察教师选择的不同的学生（两人为一组，3到4组），比较他们的不同之处。

学生总结观察到的不同之处。（身材、体型、衣服、性格等等）、教师：同学们观察的仔细，总结全面。现在，你们能和自己的同桌比一比，看都有哪些不同之处吗？看谁找的最多。

学生活动。 学生汇报。

（4）、布置作业：回家后把自己的、爸爸的、妈妈的手拓印在一张纸上。比一比。

3、鼻子的功能

一、学习目标

知道自己的鼻子都有哪些功能，在科学学习中鼻子的作用是什么。

二、学习重难点

1、掌握正确地嗅闻气味的方法

2、了解鼻子是人体重要的感觉器官。

三、情感态度价值观：

养成良好的卫生习惯，保护好自己的感官。

四、学习准备

课件、一些灌入醋、酒精、油等液体的瓶子。

五、学习过程

（一）、导课

1、教师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做一个小游戏，看谁的耳朵听得清、看谁的脑子反应快、看谁的手最灵活。先把手放在这。（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子、鼻子、鼻子）

这就是我们的鼻子（出示鼻子贴画）今天我们就来学习《鼻子的功能》这一课。

2、教师：功能是什么意思？ 功:功夫 能：能耐、技能、能力

（二）、认识鼻子

1、教师：我们每个人都长着一个鼻子，关于鼻子你知道些什么？ 学生回答：之后教师给与评价（你真是一个生活中的有心人。你们知道的还不少呢.你是怎么知道的？）

2、学生活动

（1）仔细摸一下自己的鼻子。从下往上摸你有什么感觉？说一说。 教师：（课件）鼻子的外面覆盖着一层皮肤，从上而下分为、最上部为鼻根，最下向前突起为鼻尖，两者之间为鼻梁，鼻梁两侧为鼻背。鼻尖两侧为鼻翼。鼻翼围成了两个圈叫鼻孔。这就是鼻子的外形。 （2）同桌互相摸一下对方的鼻梁。同桌的鼻梁和你的鼻梁一样吗? 鼻梁的高低每个人都是不一样的，有的高、有的低。欧洲人高鼻梁多，亚洲人鼻梁低的多。

（三）、鼻子的功能

1、教师：我们知道了鼻子的外形，孩子们、你们知道我们的鼻子是用来干什么的吗？现在请同学们四人小组互相说一说鼻子有什么作用? ①呼吸作用

教师：谁来想办法证明一下鼻子有呼吸这个作用。（感冒、游泳）

大家一起来试一试，先闭住嘴、吸气，捏住鼻子不动，孩子们有什么感觉?（憋气、不舒服）。再捏住鼻子用嘴呼吸，孩子们这又是什么感觉? 引起口干舌燥。（当你鼻子不通气用嘴吃饭时会吃一口饭，用嘴喘口气。非常不舒服。）

教师：鼻子是呼吸的门户，空气在进入人体时最先进入的是鼻子，谁还知道鼻子里面有什么？（鼻孔里有鼻毛）鼻孔里的鼻毛有什么用呢？有过滤器的作用，鼻毛可以将空气中的灰尘档在鼻腔的外面，使干净的空气进入我们的体内。 鼻腔是人体呼吸的第一道防线，阻挡了粉尘、污染、细菌、病毒等对人体的侵袭。嘴巴有这个作用吗？ 教师：有的人没有事就拔鼻毛这样做对吗？

鼻腔内还有鼻黏膜，鼻粘膜能分泌大量的液体（鼻涕），鼻粘膜上还有丰富的血管。这种结构就像一个空调器，对吸入的空气起到加温和湿化空气的作用。是进入体内的空气不凉、不干燥。保护身体不被冷空气所伤害。嘴巴有这个作用吗？

②辨别各种气味 教师： 老师拿了两个小瓶子，里面都装着白色的液体，同学们能看出来这两个瓶子里装的是什么吗？

我请两位同学们来看一看，你们看出来瓶子里装的是什么了吗？怎样才能知道里面装的是什么呢？（闻）请你想想办法。

教师：告诉同学们瓶子里装的是什么？你是怎样知道的。大家一起来闻一闻

教师：注意，嗅闻一种自己不能确定的物体时，不能直接用鼻子去闻，更不能用嘴去尝，正确的方法是扇闻。（演示扇闻的方法。）因为鼻子和其他的感官不同，我们的嗅觉可直通大脑。如果是有毒或者强刺激性气体或液体，直接去闻就会给人造成危害，甚至威胁生命。当然老师不会拿有毒的液体让大家闻。

教师：鼻子的这种作用可以帮助我们增进食欲，认识环境。当你回家时，妈妈做了大盘鸡，你们一进门首先闻到了什么味？你会想做什么？（想吃）当你闻到了恶臭味时你又会怎么样。污浊的空气会影响人的健康。所以同学们从小就要有保护环境，保护大自然的意识。

我市实行的蓝天绿地工程，就是为了净化空气，保护大自然，维护人类的健康。 ③共鸣作用

教师： 同学们鼻子除了上述功能外，你还知道鼻子有什么功能。同学们听老师说：“同学们大家好”（老师捏住鼻子说一遍，放开鼻子说一遍）哪个声音好听。有了鼻子说起话来时声音变得宏亮悦耳。没有鼻子的帮助有些声音是发不好的。如：前鼻音后鼻音。谁来发发这些音

2、教师：鼻子有这么多的作用，当鼻子失去了这些作用会怎么样呢?能举例吗？（鼻塞，用口呼吸，口干，闻不出味、头痛头晕）

（四）、怎样爱护鼻子

教师：我们认识了鼻子，了解了鼻子，现在来谈谈怎样来爱护鼻子，爱护鼻子我们应该去做呢？请同学们四人小组讨论一下开始。 学生小组汇报。

教师：同学们汇报完了，老师把同学们汇报来理顺一下。

1、有鼻涕是要用干净的手绢或卫生纸擦鼻子。

师：说说为什么要这样做，因为不干净的纸会造成鼻腔的感染。

师：鼻涕多时，小朋友会擤鼻涕吗？擤鼻子时要一侧一侧的擤，不能把两个鼻孔都捏紧，如果用手指捏紧双侧鼻孔，仅留一点点小空隙用力擤鼻涕，虽然大部分鼻涕可以从小空隙里挤出来，但部分鼻涕可以被挤入鼻窦引起鼻窦炎，也可使鼻涕挤入泪管引起眼结膜感染，甚至挤入咽鼓管引起中耳炎。你有过这样的经理吗？

2、不要用手挖鼻孔

教师： 同学们知道为什么吗？因为鼻腔里的粘膜非常薄，很娇气，用手挖鼻孔容易弄破鼻腔，造成出血。

教师：更不能往鼻孔里塞小东西，老师给同学将一个真实的故事。小明是一个3岁的小男孩，有一天跟妈妈在街上买了一些炒熟的豌豆，回家后小明拿了一把豌豆就出去跟朋友们玩儿，边玩边吃豌豆，然后拿一粒豌豆塞到了鼻孔里。然后和小朋友又玩起了其他的游戏，他把塞入鼻孔的豌豆忘了擤出来，豆在鼻子里泡了一天膨胀开了，小明就用手指去挖，越挖豆子越往鼻子里面钻，到了第二天小明开始发烧，头痛，流脓鼻涕。妈妈带小明到医院去看病，医生检查发现小明的鼻腔里有东西，医生给他做了个小手术这才把鼻子里的豌豆取了出来，小明病才好了。小明的这种做法给自己带来了不必要痛苦和伤害。也给父母带来了不安。

在生活中你遇到过这样的事吗？讲给同学们听听（可讲一年级小朋友往鼻孔里塞橡皮头的事）

3、积极锻炼身体，冬季多做户外活动。

同学们知道冬季最容易生的病是什么马？感冒，最早侵犯的就是鼻子，引起鼻炎。使鼻子失去作用。积极锻炼身体，多做户外活动有什么好处？提高身体抵抗力，预防感冒，保护鼻子，所以要锻炼身体，还可以按摩鼻子。

4、鼻子出血时怎么办？

要用凉水洗鼻子，以减少出血或达到止血的目的。如果鼻子出血不止应立即送住医院治疗。

六、小结

同学们，今天我们学习了《爱护鼻子》这一课，请同学们说说，通过学习这一课你学到了什么？ 通过这节课的学习我们认识了鼻子，了解了鼻子，知道了怎样爱护鼻子。希望同学们在今后生活中用我们学过的知识，能真正做到爱护自己的鼻子。

七、布置作业：

回家后在家长的监护下将厨房中的各种调味品闻一闻。做鼻子探路的游戏。

4、我能看见你

一、学习目标

1、了解一些眼睛的知识和正确用眼的知识；

2、学会观察一个物体的正确方法，由表及里、有远及近等等；

3、养成爱眼护眼的好习惯。

二、情感态度价值观：

通过学习本课，养成爱眼护眼的好习惯。

三、学习准备

1、课件；

2、介绍用眼知识的短片。

3、眼球模型

四、学习过程

1、教师：眼睛是心灵的窗口,周围生活中的各种活动及丰富色彩都是眼睛扑捉到的。它能为我们了解的数不清的信息。

师：今天我们来学习“我能看见你”这一课。谁来说一说“看”用的是哪个人体器官？ 生：眼睛

教师：老师带来了一个眼球模型，同学们想看看吗？

2、教师：请同学们观察一下，你用眼睛观察到图中有什么 ？ 学生回答。（我看到了一个小男孩在弯着腰。一堆胡萝卜）

3、师：今天我们来看一下这位小刚的同学，他为什么戴上眼镜了？

生：观察后进行小组讨论。 生：进行回答。（有不良座姿等）。

4、体验活动：

（1）请班上视力不良的同学谈自己的心得体会； （2）用红领巾把眼睛蒙起来，体验一下失明的痛苦。 （3）观看用眼知识的短片。

5、教师：为了保护自己的眼睛，我们应该怎样做？

6、学生回答。

7、小结：要有端正的坐姿。写字的时候注意离桌面的距离。：认真做到“三个一”。

8、教师：当小小尘埃、沙子、小飞虫误入眼睛里去的时候怎么办? 学生介绍自己的方法。

10、布置作业：回家观察自己家的布局和家具的摆放位置，然后画一张简图，看谁观察的仔细、记得牢。在家长的监护下扮三分钟的盲人，体验失明人的痛苦。

5、疲劳的耳朵

一、学习目标： 了解耳朵的结构。

二、学习重点： 知道保护耳朵的重要性。

三、学习难点：

掌握保护耳朵的正确方法。

四、情感态度价值观：

通过这一课的学习，养成良好的卫生习惯。

五、学习准备：

课件、电脑、电视、耳朵模型

六、学习过程：

1、导课

师：同学们听一听这是什么声音？（水声、风声、汽车声） 师：你们怎么知道是流水声、风声、汽车声? 用人体什么器官听到的？

师：耳朵是人的第二个窗口。人在日常工作、学习、生活中，声音总在伴随着我们。有的悦耳动听，有的刺耳难受，有的需要侧耳聆听，有的震耳欲聋，但这些声音都是由物体振动产生的。

2、耳朵的作用

师：你知道耳朵的重要性吗？ 生：进行讨论回答。

师：耳有两种生理功能，一为听觉功能,一为维持身体平衡的功能。 游戏：用手指塞住自己的耳朵，听一段音乐。 师：谈谈你有什么感受

3、耳朵的结构

师：观察耳朵的结构图。（出示模

课件） 师：说说耳朵能分成几部分。（外耳、中耳、内耳）

4、怎样保护耳朵

师：同学们知道耳朵最怕什么吗？ 生：四人小组讨论

一怕掏

二怕水

三怕药

四怕响

5、摸一摸自己的耳朵。

师：有人说耳垂越大，人越有福气，你觉得有道理吗？ 学生讨论、汇报。

布置作业：轻声和家庭成员进行交流，调节电视的音量，找到最适当的声音大小。

七、板书：

5、疲劳的耳朵

外耳、中耳、内耳

6、调皮的舌头

一、学习目标

1、认识舌头的功能。

2、掌握尝东西的正确方法，以及保护舌头的方法。

3、养成良好的卫生习惯。

二、学习准备

1、课件。

2、自带糖和辣椒。

三、学习过程

1教师：当我们吃饭时、饭的各种味道是靠人体什么器官尝出来的？ 学生回答。

师：对舌头你们都有哪些了解呢？ 学生回答。

师：今天我们就来学习《调皮的舌头》这一课

2、师：舌头有什么作用？

舌头是我们身体中有最多感应及具多种功能的器官。一方面，在营养上它扮演重要角色，因为它协助咀嚼与吞咽食物，在说话方面它也是不可或缺的。我们舌头的动作使我们能发出广泛的各种不同的声音。

3、师：舌头是由什么组成的？

学生回答。

师小结：我们的舌头由一系列的肌肉控制并连接在嘴里的器官，舌头表面相当复杂，它的前端有许多突起的乳头状小体。舌头表面有舌苔。健康人的舌頭是淡紅色、顏色鮮、舌面濕潤，但生病的人就會出現反常狀態了。

4、教师：你知道舌头都能辨别出哪些味道吗？ 学生讨论。

教师：一般而言我们有四种基本味觉，舌尖负责甜，酸是中央两侧，咸是舌尖与舌基的两侧，苦是舌头后段城堡状突起物的职责。理论上人为了本身的营养可以吃任何东西， 包含人在内的许多动物都可接收甜是可口的，因甜的物质通常能提供能量。苦则不为人或众多动物视为有吸引力的，可能因颠茄、野葛等有毒植物具有苦味的关系，所有的动物对可能危害自己的食物都小心谨慎。 学生活动。尝一尝自己带来的糖、辣椒

5、教师：如果使用不当，舌头也会生病，你知道会生什么病吗？

学生活动。

教师：舌头是人体的特殊部位，本身可以发生各种疾病，常见的有舌部的咬伤、烫伤、溃疡、肿瘤等。

众所周知，中医看病都要看一看病人的舌头。查舌头主要查舌质和舌苔有无异常变化，这叫舌疹，是中医诊断疾病的重要方法。祖国医学认为，舌头可以反映人体脏腑经络的生理病理变化，中医常把舌苔称为“中医的胃镜”。把舌头变化当作是人体健康状况的晴雨表。主要方法有：望舌质、望舌苔、望舌底络脉。由于舌头的检查十分方便，每个人在清晨梳洗时，常要照镜子，此时不妨把舌头伸出来，大人和孩子一起对着镜子看看舌苔和舌质，以便及时发现问题。

6、教师：你知道怎样保护舌头吗？

讲解： 同学们也许都有过这样的亲身体会，什么也不想吃，因为东西吃到嘴里什么味道也吃不出来，当然就不会有胃口了。

引起舌味觉生理功能减退有种种原因，如营养不良所致舌萎缩，舌部感染所致舌炎，缺锌所致味觉减退，舌苔过厚影响味觉功能。与舌可辨多味，但如进食某种味过重、过久，则反而会使味觉减退。如食品过甜、过酸、过辣、过苦、过咸，舌头就会发生麻木，味觉减退。吃过热或过冷的食品，或喝过热或过凉的饮料，也可使味觉减低。特别是过冷及过热的食物，可能损伤味觉细胞，影响味觉神经，可造成较长时间味觉功能减退，应特别注意。

当前，对食欲不振，吃东西不香，又考虑到与饮食中缺乏锌有关。因此，在饮食方面可以多吃些含锌丰富的食品，也许会有好处。如牡蛎、瘦猪肉、牛肉、羊肉、牛乳、蛋、鱼及坚果类中的核桃、榛子、花生、芝麻等。

7、布置作业：回家后让家长准备一些有味道的食品或水，自己蒙上眼睛，猜猜都是什么东西。

第15篇：科技教案表格

活动时间：第一周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：手 的 重 量

准备两只较轻的水杯、水、多棱铅笔、硬木尺、胶带

【实验过程】

将铅笔用胶带固定在水平桌面上。使尺子在铅笔上处于平衡状态。两杯中倒入同量的水（约占杯子容积的2/3），把两只杯子放在尺子两端，使之平衡，以尺子不接触桌面为准。猜想一下，把手伸入一只水杯中会发生什么情况？把手从这个水杯中拿出，再放进另一个水杯中，又会出现什么情况？ 【实验结果】

手放入哪个杯子中，哪边的重量就增加 【结果说明】

当你把手放入杯子中时，由于你的手占据了部分水的位置，杯子中的水位会上升，手的放入增加了杯子中水的体积，就向往杯子中倒入同体积的水一样，这就增加了这杯水的重量，这不是手的真正重量。

改用弹簧称、杯子和水做实验，把手指放入盛水的杯子中，称出你的手给杯子中增加的重量。

活动时间：第二周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：仙人掌净化水

准备两只杯子、水、仙人掌等。

活动设计：1取一块新鲜的仙人掌，把它用小刀割三五道口子，稍微用力揉压一下，使其流出液汁。

2用这块仙人掌，在一杯浑浊的水里慢慢搅动二三分钟，当水里出现蛋花状的凝聚物时停止搅动。

3待杯子里的水静止五分钟后，观察杯中的水。

发现：水里的蛋花状凝聚物沉淀到水底，杯内浑浊的水变清。

说明：仙人掌中的液汁有净化水的作用。

活动时间：第三周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：实验太阳灶

准备一个大号手电筒上的凹面反光碗，硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体。

活动过程：

找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折90°，各留5厘米，减去多余部分。

把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。拿一根细竹签，削尖两头，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把装置放在太阳下，调节反光碗朝着太阳方向，竹签长度要耐心调节，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。

活动时间：第四周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅

活动内容：探索染色的秘密

准备两个洋葱，1个不锈钢锅，2条本色的棉手绢，橡皮筋，20克明矾，滤纸或淘米用的滤网。

实验过程：

将3个洋葱的外皮剥下放入锅中，用大约500毫升的清水煮，沸腾20分钟后，水变成很浓的红茶色。然后，把洋葱皮捞出来，将煮好的水用滤纸滤几遍，除去杂质。将待染色的两条手绢洗干净，用橡皮筋在其中的一条手绢上扎几个结，另一条不用扎结。把这两条手绢放入茶色水中煮上15分钟，但不能让水沸腾。瞧，手绢在慢慢变色喽!我把刚染好的手帕拿到清水中漂洗，发现刚染上的颜色又褪去了。怎么办？翻阅有关资料，知道只要将染过色的手帕放在明矾溶液中，就可以不褪色。

于是，又拿一只容器，放入约250克水，再加上20克明矾，让明矾完全溶解后，把再次染过色的手绢放进明矾液中。5分钟后取出手绢，用自来水冲洗，一边解开橡皮筋。瞧，没扎橡皮筋的手绢上只有一种颜色，而扎了橡皮筋的手绢留下了一圈圈白色的图案。晾干后用电熨斗熨平整，你的手绢就会有鲜艳的颜色与美丽的图案了。

实验原理：为什么用洋葱皮就能在布上染色呢?这是因为植物中含有各种色素，这些色素渗透到布的纤维中就可以染色了。在染色后接触到明矾溶液，就能使纤维和色素牢牢地粘在一起，不褪色。这就是用洋葱皮染色的秘密。

活动时间：第五周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅

活动内容：有趣的液体分层

准备两只较轻的水杯、糖浆、菜油、水等

活动过程; 取一只无色透明的玻璃杯，倒入一些糖浆(图一)，然后，倒入等体积的菜油，油漂浮在糖浆上；接着，加入等体积的冷水，你会发现，冷水穿过油层，漂浮在糖浆上(图二)。这时，依次把软木塞、塑料积木和葡萄放人玻璃杯中，你会看到，软木塞漂浮在油上面，塑料积木沉在油下，却漂浮在水上，葡萄沉在油和水下，却漂浮在糖浆上。

原因是，糖浆的密度最大，沉在杯底；油的密度最小，漂浮在杯的最上面；而冷水的密度介于油和糖浆之间，所以处于菜油与糖浆之间。软木塞密度最小，漂浮在菜油的上面；葡萄密度最大，它能穿过油和水，浮在糖浆上面；而塑料积木的密度处于菜油和糖浆密度之间．所以它穿过菜油，漂浮在水面上。

活动时间：第七周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容: 捡球器

用乒乓发球机练球，球往往会滚得到处都是，弯腰去捡，费时费力。现在向你介绍一种简易的捡球工具。

一、材料：雪碧瓶1只，木柄1根，橡筋少许。

二、制作：

1．将雪碧瓶底部按图一斜着剪去，在靠瓶口颈部一侧开一只比乒乓球大一些的圆孔，再将木棒塞入瓶口数厘米作手柄。

2．在剪去底部的圆周边缘等距离钻若干个小孔，将橡筋依次穿入绷紧(图二)，使橡筋经纬所形成的格子略小于乒乓球的直径。这样捡球器就完工了。

二、使用：将捡球器底部网格对准地面的乒乓球一按，球就能顺利进入而不落下来。连续可以拾许多个，然后将捡球器斜竖起，使圆孔朝下，乒乓球就滚出来了

活动时间：第八周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：测距轮

材料：纸板或木板、钉子、木棍、螺钉、螺母、直尺、圆规、红纸、胶水、剪刀。

制作步骤：

1．在纸板上用圆规画一个半径为8cm的圆，然后剪下来。

2．用红纸剪一个箭头并用胶水粘贴在圆纸板上。让箭头指向圆周。

3．按图用螺钉、螺帽将圆纸板装配在木棍的一端，并使圆纸板能自由转动。

4．手握木棍，圆纸板上的红箭头对准测量距离的起点，匀速滚动一周，距离约50cm，照这样继续下去，只要记住圆纸板滚动的周数就可知道所测量的距离。

为什么呢?因为圆周长=2πr，π为圆周率取3．14，半径r为8cm，可以算出圆纸板的周长≈50cm，所以测距轮在两个物体间滚动多少圈，将圈数乘以50cm，所得的就是两个物体间的距离。

活动时间：第九周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅

活动内容：多功能太阳能观测卡

多功能太阳观察卡由太阳观察卡、太阳高度观测器、瞄准筒、气温计组合而成。主要用于观察太阳大黑子、日食过程。日食时的气温变化，还可用来观测太阳高度变化。

制作方法

1．裁好面积80×120(mm)的卡纸，在卡纸中心挖一个ø20mm的孔，在圆孔中重叠固定两张银色涤纶纸(涤纶纸不能有针孔)，然后将两张卡纸重叠粘牢，做成太阳观察卡。

2．在观察卡左边粘上90°的量角器，并在中心点穿根线，线端系上重物。

3．在观察孔的背后面粘贴用牙膏盒做的瞄准筒，正面固定一只气温计。

观察时用右手握着太阳观察卡瞄准太阳，见到阳光落在孔中央时手静止不动，然后用左手轻轻捏住绳子贴着量角器的位置，绳子所指的角度就是高度。

活动时间：第十周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：自动浇水花盆

制作材料：

ø200×300(mm)的废弃圆柱型塑料管一段，ø40×50(mm)的小塑料管8根，输液皮管9根，输液开关一个，ø30×350(mm)的塑料管子，250×250(mm)的正方形瓷砖一块，硅胶，锯末。

制作方法：

1．用硅胶将瓷砖与废弃的圆柱形大塑料管粘接牢固，如图一所示。

2．在大塑料管上距离底部80mm及160mm处分别均等地挖与小圆柱直径相等的孔8个，在孔内用硅胶胶接8个小塑料管(图二)。

3．将接有输液器皮管的小塑料管从大塑料管中央直插入其底部，与底部吻合粘接，要求使输液的皮管和8个小圆柱都连通，由输液器的开关来控制水量的大小，如图三所示。

4．在大塑料管和8个小塑料管中分别装入锯末(取代土壤)，由于锯末吸水力强、保水性能好，在花盆中可自然吸水、滋润花草，而且锯末重量轻、通气透水性好，有利于好气微生物的活动，为花草的根系发育创造良好的条件，又不污染环境，如图四所示。

使用方法：

自动浇水种植盆做好后，大、小圆管内分别种上垂吊观叶植物，按照自己出远门或外出旅游时间长短，在滴水管连接的储水罐中装入足够的水，并调整好滴水开关的出水大小，即使你外出很长一段时期也能使花草及时有效地得到充分的水分。这种投资少、制作简单、省工少时、使用方便的自动浇水种植盆很适合养花者使用。

活动时间：第十一周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：旋转喷水壶

这是一个用饮料瓶和竹管做成的玩具。当水瓶灌满水之后，就会喷出水来并不断旋转，形成一环水帘。十分好看，跟我一起做好吗?

1．先准备一个装饮料的空塑料瓶和一根直径20mm、长250mm的竹管，饮料瓶最好用容量较大的，这样盛水多些。

竹管最好选两头有竹节的，制作时先在竹管两端中间按图一锯二道锯缝，再用刀削去上面半截（用刀操作要注意安全!）。

2．然后在竹管两端靠竹节的地方反方向稍偏上方各钻一个5mm的小孔，如果竹管两头没有竹节就做两只橡胶或软木塞封口。

3．旋下盖，在瓶盖上钻一个直径2mm的孔，穿过一段500mm长的尼龙绳，下面缠一根直径4－5（mm）、长15mm的竹签（图二）。

4．在饮料瓶下端两侧对应位置分别钻一个直径20mm的圆孔，按图三将竹管穿入两个孔中露出的两端长度要相等，再浇上石蜡堵住接口，不让它漏水。

5．先用两根粗竹签插在竹管的小孔里，在瓶内灌满水，旋紧瓶盖并把尼龙绳挂在横杆上，拔掉小孔里的竹签，水从相反方向的小洞喷出，推动水瓶旋转（图四）。如果只喷水而不旋转，说明水瓶较重、水流太小，这时只要把喷水洞钻大些就可以了。

活动时间：第十二周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：瞬时灯

做一个手电筒，并用电产生光能。使用电比使用其他任何一种能量都容易。电是清洁和无声的，但它在开关的啪嗒的一响时也工作。

1.请成年人剪断瓶子的顶部。使用尖头铅笔在这瓶子的侧面钻两个小孔

2.用铝箔把这瓶的顶部内侧覆盖住， 并且用胶带粘牢

3.用改锥将两根短导线接在灯头上

4.把两个电池粘在一起。然后用胶带将第三根导线与下层电池的底部粘在一起

5.用胶带将与灯头相连的其中一根导线 与上层电池的电极粘在一起

6.将与下层电池相连的导线的未接一端， 穿过瓶子下部的孔。将这电池往下放入瓶子里

7.将与灯头相连扭线的未接一端 穿过瓶子上部的孔。将两根导线头 分别转绕在书钉上并将书钉推压进孔内

8.将灯头放置在电池的顶部。将铝箔覆盖的瓶子顶部套在灯泡上， 而且将灯泡与铝箔相连处用胶带粘好

9.将一个曲别针弄弯曲。然后，将曲别针一端压在下部的那个书钉下面。这就是你的开关

10.按压这个曲别针的另一端，使这一端接触到上面那个书钉。这个手电筒亮了！

活动时间：第十三周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅

活动内容：风筝自动收线器

一、材料：直径65mm时钟齿轮1只，70×70×2(mm)有机玻璃板2块，自行车辐条5根，1号手电筒1只，131电动机1只，ø4×90（mm）铁棒1根，ø1．5mm粗铜丝及ø3mm螺丝若干。

二、制作：

1、将有机玻璃板加工成直径70mm的圆盘2只，中间各钻一个直径为4．5mm的孔，再按图一钻五个小孔，孔径以能恰恰插入辐条为好。

2、按图一安装线轮。将铁棒的两端用绞扳绞出螺纹后插入线轮。在齿轮上钻5个小孔，并在线轮的一个圆盘上钻相应的5个小孔，用螺丝螺母把齿轮(图二)和圆盘拧合在一起。

3、去掉手电简的头部，把线轮插入手电筒，用螺母固定线轮，在铁棒的另一端用螺母定位。

4、将带有短齿杆的131电动机置于电简的适当位置并使齿杆与齿轮啮合，然后将电动机固定在电筒上。

5、取粗铜丝按图三折制成一个穿线架后焊接在电筒上。取细电线一段，穿入电筒接妥电路，由电筒的按钮开关控制电动机。

6、最后在线尾拴上一个用回形针改制的线尾夹。

三、使用：

收线时，右手握收线器，左手拉动风筝线，线轮飞速转动，一百多米的细线很快就能收入轮内了。

活动时间：第十四周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：泡沫盆景

废弃的泡沫塑料，经过设计和加工，可以制作成饶有情趣的仿山水盆景。

取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许。

制作方法

1．根据你的创意和构思，将泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山体各一块，再将山体底部用美工刀削平。

2．在山体上用丙烯颜料涂上颜色，趁颜料未干时再点上层层黑色，使其与山体颜色自然融合产生一种犹如绿色植被的感觉。

3．用美工刀将钙塑板切成长条，顶部削成斜面如屋顶状。再将长条按需要切成长短不一的小块，制成5—6个房体，再用颜料画出门窗（图一）。

4．剪一块比屋顶面积略大些的红色的植绒纸，对折后粘贴在屋顶上作房顶。

5．用美工刀切一小块钙塑板，削成5—6艘船体，画出船舱，用大头针作成桅杆（图二）。

6．将棕色植绒纸剪成陆地和岛屿（图三）。

7．将制成的各部件根据构想在塑料盘内进行布置，待布局满意后再用白胶进行固定（图四）。

活动时间：第十五周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：切皮蛋器

名称：切皮蛋器

材料：较坚硬的适合口径的空心圆管，细线数根；

工具：剪刀，穿孔用具（如针）；

原理：减小表面压强，达到切割方便的目的；

制作方法：在管状物上穿孔，上入细线在管口交错成需要形状；

使用方法：将去壳皮蛋从管口压入，从底部取出。

活动时间：第十六周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅

活动内容：自己动手做礼品

一、制作材料

硬纸（可利用其它物品的大型包装纸盒拆开）。

二、制作方法

1． 根据礼物大小确定礼物盒底部的大小（a、c）与礼品盒的高 （b），提手部分的形状和尺寸可根据需要自行设计。

2． 根据图一，按图示比例画出礼盒的平面展开图，在折线处划出折痕； 3． 根据礼物设计、绘制礼物盒图案； 4． 沿轮廓线剪下展开图，并按要求挖孔。

5． 沿虚线折痕折好并粘合，然后将底面插接好。

6． 放入礼品，将盒盖和提手翻折并插接好，一个漂亮的礼品盒就做成了。

活动时间：第十七周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：火柴盒显微镜

这是一台倍数较高的单镜头简易火柴盒显微镜。它携带、使用都很方便。

制作的材料也很好找：火柴盒外壳一个，小玻璃珠一个可以拿聚光电珠前端的小玻璃珠顶替 ，火柴内盒两个，一小片玻璃，玻璃镜一小块儿，还有胶布、胶水。

制作的过程也十分简单，先把一个火柴内盒挖空，将一端的横栏剪断，在另一端中间扎一个大小正好放玻璃珠的小孔，把玻璃珠放进去后，在上面覆盖一张中心开有同玻璃珠直径大小相等小孔的白纸，第一步算完成了。第二步先把另一个火柴内盒正对镜头开一个一厘米左右的小长孔，孔上粘一块玻璃片，用胶布粘牢，这样载物台算做完了。镜头架只要在商标的一侧剪一个方孔做为入射口就行了。第四步也就是最后一步，装反光镜：把镜子的背面粘上胶布，胶布向后折九十度，粘在火柴盒内盒的下端，使镜子成倾斜状。

使用时把被观察的物体放在载物台上的玻璃上，然后插入镜头架，使小窗口朝着光源。调节高低，就可以看清放大后的物体了。

活动时间：第十八周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：成像仪的制作

制作材料：圆形三合板一块（半径１０厘米）、平面镜两片（８厘米×５厘米）、量角器一块、粗铁丝一段（长６厘米）、门窗小合页一个（高５厘米左右）、５０２超级胶水。

制作方法：

１、在量角器的圆心和圆形三合板的圆心上各钻一个小孔；

２、把小合页中的小铁棒抽掉，用粗铁丝依次穿过量角器圆心、小合页、三合板圆心，即用粗铁丝做转轴；

３、用５０２胶水将两片平面镜分别粘贴在合页上，注意：两镜面要相向；

４、用胶水把其中一面镜片的

上边粘在量角器的零刻度线上，下边粘在三合板上，成像仪就做好了。

使用方法：在两片平面镜之间的三合板上放上一个小物体，转动另一片镜面，变换两片镜面夹角的度数，可看到镜中小物体不同数目的成像。细心观察的同学也许还可以发现其中的成像规律。

第16篇：二科技教案

第一课

学习折纸飞

教学目标：

1.培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维；

2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增强民族自豪感与爱国激情；3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法； 教学内容：

1.引题：有人说，理想是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向成功。老师想问一下，你们的理想是什么呢？（注：可以让学生思考1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间控制在5分钟以内。） 教师总结：同学们的理想都很好，希望你们以后多多努力。刚才某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子？你能说出几种比较著名的飞机的名字吗？

2.向同学们展示一些儿著名的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。

3.在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲手没过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。（由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩）

1 4.让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。（可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进行评选。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝福语）

5.可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生掌握。（纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，根据伯努利流体力学方程（流体速度越快，其压力越小），机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了）

6.结束：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的不同折法，并欣赏了一些儿著名飞机的图片。希望大家课后积极思考，创新几种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦！好了，下课！ 教学评价：

1.让学生以5——7人为一组，将小组的纸飞机进行评选，选出最为优秀的一个；

2.将各小组选出的纸飞机统一放到讲桌上，让大家互评，选出较好的三个；

教学反思：

2

第二课 我爱绿色

教学目标：

1、初步了解6月5日是世界环境日，知道其简单寓意。

2、通过活动树立小小的环境保护意识，知道不乱扔垃圾，并且能主动拣拾看到的垃圾。

3、知道绿色代表着洁净，产生保护绿色的情感。教学过程：

一、教师谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、请你猜猜今天是什么日子？

2、教师简单介绍：

每一个有意义的特殊的日子，我们都会用节日的方式来纪念它，今天就是个非常特别的日子——世界环境日，在这一天它告诉所有的人们，要爱惜、保护身边的环境，这样我们以后的生活才会更美好！

二、出示PPT——白色垃圾

1、请幼儿仔细观看图片。

2、教师提问：

请你猜猜这些白色的都是什么？

你在哪儿见过，你们家里什么时候也用过它呢？

3、教师小结白色垃圾的危害：

生活中一次性发泡塑料饭盒和塑料袋，使用起来的确很方便，可是它的危害确很大，首先，用一次性次性发泡塑料饭盒盛装食物餐具中的有害物质将渗入到食物中，危害我们的身体健康。其次，由于它们都无法处理掉，而人们又乱丢乱扔，就会影响周围的环境。

4、想办法：用啥装东西更好！

3 引导幼儿根据生活经验，提出使用竹篮、布袋等环保用品。

三、师生讨论周围的环境：

1、你居住的小区楼道里干净吗？

2、你喜欢周围的菜市场吗？为什么？

3、在小区里看到的垃圾有哪些呢？它又是从哪里来的？你喜欢这样的环境吗？

4、比一比：你喜欢我们的幼儿园吗？它为什么这么干净？

5、教师小结：原来脏兮兮的环境都是我们不注意而造成的，这样的环境大家都不喜欢，所以我们要动员所有的人都来学着保护干净的环境，让美丽的绿色留在我们的眼中，赶走讨厌的白色垃圾。

四、畅谈：怎样让周围的绿色更美

1、说一说：怎样保护幼儿园美丽的环境？ 如在幼儿园要珍惜阿姨的辛苦劳动，不乱扔杂物。

2、谈一谈，怎样让家里人也学会保护环境？

鼓励幼儿宣传、督促家人不随手扔东西，少用一次性塑料袋等。

3、教师小结：

看到干净的，充满绿色的环境我们都喜欢，这样让人感觉很舒服，所以在日常生活中都要养成不乱扔垃圾的好习惯，而且要提醒家里人同样的做到，只要大家都认真去做，我们周围的环境才会越来越美好。

教学反思：

第三课 关紧水笼头

教学目标：

1、培养学生初步的节约用水意识，教育学生爱护和保护水资源。

2、引导学生了解人们的生活离不开水。活动准备：脏娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。 活动过程： 一：开始部分

1、学生随《洒水车》音乐自由表现自己，自有舞蹈。

2、师：“嘘，小朋友们（轻声地），看你们跳的这么热闹，我就一直在纳 闷儿，洒水车用什么作用呢？它是干什么的？” 二：基本部分

一、娃娃变干净了

1、师：“哦，原来洒水车是给马路洗澡的！在洒水车后面的大水壶里装着 许多的水呢，这样才能保证有足够的水源来给马路痛痛快快的洗个干净！原来水 的作用还真不小呢！”

2、师：“对了，我心爱的玩具布娃娃被我玩的脏兮兮的了，就像一个灰老 鼠一样（出示布娃娃），难看死了，小朋友们快帮我想个办法吧！怎样才能变干净呢？”

3、教师洗娃娃：将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，并让孩子们看看 娃娃有什么新变化？

二、神奇的水——启发幼儿讨论水在我们生活中的用处和危害

1、水的用处

水能喝、能洗东西，人与动物、植物都离不开水

2、水的危害

a、水多——造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥等。如印度发生的印度 大海啸、中国在多雨季节发生的洪水等。

b、水少——造成干旱，人们不能因水，庄稼干枯等

三、欣赏故事《我强的梦》

1、教师有感情的讲述故事。

2、引导学生根据故事内容讨论：

a、水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？ b、如果发现水龙头在滴水，该怎么办？ c、学习儿歌《关好水龙头》 关好水龙头

自来水，哗哗流，小朋友，忙回头， 踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭， 用力关好水龙头，节约用水记心头。

三、结束部分

1、师：“小朋友们，水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开 水，花朵也需要水；水还能帮助小朋友们讲卫生、变干净，所以我们应该爱惜水 资源，不能浪费！”

2、师：“现在，我们就先去洗洗手，然后一起站整齐的队伍，去喝水吧！”

四、活动延伸

教师鼓励学生保持清洁，用正确的方法洗手，养成良好的卫生习惯。

教学反思：

6 第四课 了解空气

教学目标

1、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性 。

2、知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。

3、知道空气的质量比水轻，能浮上来。

4、知道空气是有压力的。教学过程

一、导入新课

1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？

2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?

3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。

二、学习新课

1、认识空气占据空间的秘密。(1)实验一

① 果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？

② 有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示） （2)实验二

①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。

②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。 ③你发现了什么问题？

④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？

7 (3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？

(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。

2、指导学生认识空气有质量。

（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？

（2）说明了空气还有什么？ （3）这个实验还可以怎么做？

3、空气所占据的空间不能随意压缩。

(1)实验一

①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？

②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？ (2)自我设计实验

①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。

(3)我们又发现了一个空气的新性质： 空气可以压缩，压缩空气有弹性。

4、空气与其它物体的性质对比。

（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？

（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？ （3）书上的表格请你们讨论以后填写。 （4）学生汇报与补充。

三、巩固新课

（1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？ （2）他们是怎样应用的？

（3）想不想做一个压缩空气的玩具？

（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。

四、作业

（1）完成一个压缩空气的玩具。

教学反思：

8

第五课 空气也是生命之源

教学目标

1、知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。

2、了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。情感、态度与价值观：

3、从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。

4、空气和生命是密不可分的。

教学重难点

重点：空气也是生命之源，我们有责任保护它。 教学准备

空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。 教学过程

一、导入新课

⒈讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？ ⒉提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？ ⒊讲述：其实空气也是生命之源

二、学习新课

1．了解空气和生命的关系。 (1)为什么说空气也是生命之源呢？ 2．了解我们周围的空气。

9 ⑴空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？ ⑵人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？

⑶人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？

（4）我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。 （5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？ （6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？ （7）将我们调查到结果记录下来。 （8）教师介绍表格记录方法。

三、巩固应用

1、空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？

2、净化空气，我们还能做些什么？

四、作业

1、出一份保护、防治空气污染的小报。

教学效果 板书设计：

空气也是生命之源

教学反思：

第六课 可爱的玩具蛇

教学目标：

1、知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作”玩具蛇”。

2、过程与方法：

①在欣赏中感受作者创造美的情感； ②在尝试材料妙用中，发展创新思维。

3、情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功乐趣。

教学重点：从平面到立体的设计、装饰过程。

教学难点：①材料的选择与妙用；②纸蛇会跳舞的科学原理。 教学时数：1课时

教学方法：情境教学法、启发谈话法

教学准备：各种材料制作的玩具蛇。相关工具材料。课件。 教学过程：

一、听听蛇的故事，导入新课。

1、讲“蛇和乌龟的故事”，激发学生兴趣，导入新课。

师：一条大蟒蛇和一条小毒蛇是朋友。这天他们在路边发现了一只巨大的乌龟。蛇兄弟想，这么大的个儿，可是一顿美餐啊。蟒蛇说：我来对付他。于是蟒蛇施展自己的绝技，用身体将大乌龟牢牢地缠住。而大乌龟早已将身体缩进了壳里，任凭蟒蛇怎么缠绕，也无法伤害到大乌龟。泄气的蟒蛇，气喘吁吁地爬到了一边。大乌龟谨慎地露出脑袋，在他露出脑袋的那一瞬间，小毒蛇闪电般地在乌龟脑袋上咬了一口，大乌龟又急忙缩回壳中。但是几分钟后，大乌龟因为中毒而死了。 蟒蛇说：哇！我花了那么大力气也没能伤害乌龟，你却轻而易举地办到了啊。小毒蛇说：因为我了解他的要害。

提问：同学们，你们喜欢蛇吗？（生：不喜欢）这节课，老师和同学们一起学习制作令人喜爱、好玩的“玩具蛇”。（出示示范作品，板书课题：可爱的玩具蛇）

二、了解蛇的知识，形成认识。

1、欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？

2、蛇有什么形态特征？（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴） （指名汇报，师小结、板书：头——三角形 身体——圆而细长 尾巴——尖尖）

3、以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、有趣、夸张、拟人）

4、想一想，蛇怎样变，形象才可爱？

二、设计玩具蛇，突破难点。

1、欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？

2、找一找：哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特征。哪些材料经过组合，能设计玩具？

3、试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。（教师简单示范，直观教学，突出教学重点）

出示课件“步骤”：A、在彩色卡纸上起稿，注意蛇外形的大小。

B、添画，剪开。运用学过的线条、花纹为小蛇添花纹，注意花纹应随着蛇的身形有疏密的变化。

11 C、扎或吊起来。用削好的铅笔尖的尾部在蛇的尾部扎个小孔，立好，再用橡皮泥做个底座固定好。完成。

4、想一想：如何装饰才可爱？

三、游戏体验

通过“玩一想一说”等游戏活动，使学生了解纸蛇会跳舞的科学原理。同时认识到蛇身体的弯曲度、长短度，还有风力会影响蛇跳舞的快慢，从而学会反思自己的作品的成功与不足。

1、为什么蛇会跳舞？有什么样科学道理？

2、小博士的话：纸蛇一抖动，就失去平衡，跳起舞来啦！

3、纸蛇怎样才能跳得好看？

注意蛇身体的弯曲度、长短度，还有风力会影响蛇跳舞的快慢。

四、参与评比，分享快乐：谁的玩具蛇最可爱？（互评、自评相结合） 评价要点：

1、我（你、他）的玩具蛇会跳舞；

2、我（你、他）的玩具蛇有漂亮的花纹；

3、我（你、他）的玩具蛇造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。五|、小结：

师：这节课，你有什么收获？

生：我体验了设计、制作、共享的乐趣，学会关注身边的材料妙用，敢于尝试。

教学反思：

第七课 变废为宝

教学目标:

1.懂得节约资源是减少垃圾的根本途径.2.认识循环再造的概念,懂得物尽其用,废物利用.教学准备:

各种各样的废纸盒 录音机 磁带 教学过程:

1.组织学生听音乐玩游戏.

2.发现地上有许多的垃圾,教师和学生一起分析原因和好坏.

3.游戏:变废为宝

规则:教师将学生组织成一个纵队,将发现的纸盒从第一个学生手中传出,当音乐停了,拿着纸盒的学生将以最快的速度,用纸盒动手做一个玩具.看谁做得又快又好.

4.游戏反复进行.

5.展示学生作品.6.教师小结. 教学反思：

13

14 第八课 纸杯娃娃

一、教学目标

了解纸杯娃娃的基本构造；

初步掌握分割、组合等基本制作方法； 能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。

二、教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。 教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件 教学过程：

三、交流信息，引入课题

1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。

2、学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示）

3、创设情境，揭示课题

（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！ （2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）

二、表达交流，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

4、表达交流

三、讨论制作，合作加工

15 师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。

1、友情提示

1、先设计后制作；

2、组内进行合理的分工；

3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；

4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；

5、老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

2、分组活动：

（1）、教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。 （2）、老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思评价，延伸拓展

师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。

1、组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！

2、整理课桌，回收废品

出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）

3、组织学生评估

师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

4、拓展延伸

1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？

2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

五、组织大家下课后相互参观作品。

教学反思

16 第九课 用橡皮泥制作瓢虫

一、活动目标：

1了解瓢虫的外行特征，学习用橡皮泥制作瓢虫。

2发展学生的搓，捏，团，压等动作技能，锻炼手部动作的灵活性

二、准备活动：

红，黑，橡皮泥捏成的瓢虫一只，各种瓢虫图案一份。

三、活动过程：

（一）出示图片

1提问：你们看，今天老师请来了谁（瓢虫，先出示7星，介绍完之后再引出他还有很多朋友，我们来看看都有些谁。他们长的什么样？

2你们仔细看看，他们长的那些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的？（形状一样，背上的花纹不一样）

3逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫XX瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。

4教师指着图让幼儿集体说一遍瓢虫的种类。

（二）出示橡皮泥范例，吸引学生注意

1今天老师用橡皮泥做了一只瓢虫，看看这只是什么瓢虫？

2讨论瓢虫的制作方法，教师根据讨论的结果来进行示范。（可把身体各部分都先做好，再组装上去）。

用红色搓成半球体行当做身体。

用黑色橡皮泥搓成6条圆柱体当脚，连接在身体的两边，再加上触角。

用黑色橡皮泥撮成几个小圆 ，压扁，贴在瓢虫的背部。

3幼儿动手制作，教师向有困难的学生提供帮助。

4陈列作品，学生欣赏。

请做好了的学生将作品摆在展览区，其他小朋友可以来观赏（双手藏在身背后）最后将做的好的几只点评（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字）

教学反思：

18 第十课 手工《小风车》

一、教学目标

1、学习看图制作小风车，提高动手能力。

2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

二、教学准备

风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。

三、教学过程

（一） 教师出示范例，引导学生观察。

1、这是什么？你想做一个风车吗？

2、做一个风车，需要哪些材料呢？

（二） 剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。

1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子？”

2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子？”“那我们用什么样的图示表示出来呢？”

3、逐一探索风车的制作过程。

① “如果将几个角都打开，你们会看到什么呢？” 教师打开所有的角“你们发现了吗？这是什么形状的？” ② 这一个图形是什么形状的？我们应该画什么呢？怎样表示这些剪开的开口？

③ 重点引导幼儿观察剪的位置。

④ “在开口未剪的时候，应该是什么样的？用怎样的图示表示？

⑤ 教师将图示按正数的顺序编好，帮助学生重新整理完整的制作过程。

（三） 学生看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。

（四） 游戏活动：风车转转转 带领学生拿着制作好的风车到操场活动。

教学反思：

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第17篇：科技组教案

天泰小学健身俱乐部之科技组课程简介

授课教师：王雪丽

青少年科普活动一直是教育领域中最有生机和活力的部分，而时代的变迁又赋予了青少年科普活动以新的内涵。党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，这一宏伟目标的实现要发挥科技是第一生产力的作用。人是生产力中的最活跃的因素，人力资源是第一资源。提高国民创新能力不令需要培养专业的科技人员，更要靠提高全体公民的科技素养。青少年是未来的公民，培养青少年的科技素养尤为重要。

科技组在我校已经成立五个年头了，它以自身固有的价值和魅力深受同学的喜爱。在这五年中，科技组的活动内容很丰富，不仅包括航模、纸摸，还包括科技小论文和科技小发明等。科技组的成员不仅在市区举办的科技创新大赛为学校争夺了荣誉，还有多数同学成为了科技特长生，为自己能够升入重点中学奠定了坚实的基础。

科技组的教学目标：

1、培养学生的学习兴趣，丰富学生的知识，培养学生的动手动脑的能力。

2、组织好学生课外活动，使学校航模队继续保持区、市领先地位。授课教师简介：

本人对科技方面有浓厚的兴趣，具有一定的探索精神，自2005年起，多次带领同学参加市区举办的科技创新大赛，培养了多名科技特长生，成为河北区科技活动先进单位，为学校争夺了荣誉。

课时内容和课时安排

第一课时：组织安排，确定人员，熟悉学生 第二课时：自制羽毛球 第三课时：独特的风铃

第四课时：自制手电筒 第五课时：自制太阳灶 第六课时：指南针

第七课时：火箭的制作（单槽） 第

八、九课时：航模飞机的切割、打磨。第十课时：航模飞机的粘接

第一课时：组织安排，确定人员，熟悉学生

组织安排，确定人员，熟悉学生情况,并提出要求。

第二课时：自制羽毛球

准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。

制作过程：

1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；

2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；

3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；

4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；

5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。

6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？

第三课时：独特的风铃

材料：药瓶、电光纸、胶泥、硬纸片、针、线

制作方法：

1、你要想办法找到9个小药瓶，然后在里面装上各种颜色的水，之后还要在每个瓶盖上穿根线；

2、用硬纸片剪个圆盘，中间穿上线，然后把药瓶的线固定在圆盘的周围；

3、用胶泥和电光纸做出各种好看的图案粘在瓶上就可以了哈！太好看了！又可以保护环境。

第四课时、自制手电筒

具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。

第五课时、自制太阳灶

找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°，各留5厘米即可。把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头削尖，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下，让反光碗朝着太阳方向，然后，耐心调节竹签长度，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。

第六课时、指南针

指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁学原理制作的。

取三合板一块， 锯一直径为120毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张铅画纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2毫米的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。

在使用时，不要让指针接触磁性很强的磁铁，以免影响指南针的磁极 。

第七课时、火箭的制作（单槽）：

1 准备材料。三四个2.5升的健力宝瓶或可乐瓶， 若干X光片，几个化学器材用的3号和4号软胶塞，一整套单车气门心，剪刀、小刀各一把，透明胶、双面胶和绝缘胶布，502胶水一支。

2 机翼制作。用剪刀将X光片裁成大小相同的直角梯形28块，梯形长12cm，高6cm，斜腰和长底夹角约45度。另裁4个同上规格但高为8cm，短底相连接两面重叠的梯形（用作机翼的表面）。用双面胶将7小块梯形紧密粘成一个厚的梯形，使之平直平坦，然后用一个大的双面梯形将其紧密包住并粘紧。为使机翼的厚面平整，可用剪刀或小刀修平修直，然后将机翼的厚面用绝缘胶封住。最后，将机翼两边长出的部分向外折成90度。这样，按上述方法将其余的X光片做成三个机翼。

3 机身制作。取一个健力宝瓶（瓶头弧线过度比较自然，作火箭头利于减小空气阻力）在离下端11cm处将其横截剪开,用绝缘胶将带瓶口的部分粘紧在另一个瓶子的底部，用绝缘胶在接口处多缠绕几圈以牢固。

4 气塞制作。取一个4号的软胶塞，用开洞工具在胶塞的底部正中处开一个比气门芯套筒稍小一点的平直洞，然后用小刀横切去细端约0.6cm；将气门芯套筒上一个面积较大的“戒指”（五金店有卖），从软胶塞的细端往上把气门芯装好，套上一个同样的“戒指”，拧上螺丝，稍微紧就可以。最后将气塞用磨刀石磨成圆柱体，达到刚好能够完全进入可乐瓶口或稍紧一点，装上气门芯即可使用。

5 炮头制作。取一个3号软胶塞用小刀将其削尖且圆滑。

6 组装机翼。取一个健力宝瓶剪一个长比机翼长稍长的两面相通的圆柱体，然后用透明胶和绝缘胶将4个机翼4等分紧密粘好。最后，将粘好机翼的圆柱体套在水火箭的底部使其与瓶口相平（这不一定是最佳位置，可在飞行实践中上下调节寻找确定），用绝缘胶缠绕粘紧。

7 其他。为增大气塞和瓶口的接触面以增大瓶内气压，可用小刀将气塞大端削细一点并使之圆平粗糙。由于机身增长了一节做火箭头，火箭头部分较轻不平衡，可适当往里面塞纸以达到平衡。为尽可能减小空气阻力，将用软胶塞做成的炮头用502胶水在火箭头瓶口粘好。

按以上方法一个简单的水火箭便制作完成。根据我们研制的水火箭，通过实践的改进，水平方向飞行可达160米左右，竖直方向飞行可达40~50米。

第八、九课时：切割、打磨

材料和工具：1mm桐木片，3mm桐木片，砂纸板、手工锯、刻度尺、壁纸刀等。

知识介绍：木片的切割方法

1mm桐木片切割时应在同一切割部位反复切割10次左右将其切断，这样切口比较平整。

制作：

图4－1－1

一、机翼

桐木片210mm×55m×3mm

图4－1－2

用壁纸刀切掉阴影部分

图4－1－3 机翼的断面形状

用锉或粗砂纸板将阴影部全部磨掉，然后用砂纸板把机翼的全部棱角磨圆滑，使之成为平凸翼型。

注意后缘不宜过薄，后缘过薄会造成高速弹射时后缘抖动造成模型不能正常飞行。

把手工锯平放在中线上，来回拉锯子将其锯断。

图4－1－4

用砂纸板从上向下反复打磨断面处将其打磨出一个平直的斜面。

如图将机翼需打磨倾角的一端放在桌子边上，探出桌子边约1-2mm，另一端翘起，翘起角度为上反角。

2.机身

选用300mm×15mm×3mm木条一根

图4－1－5

将阴景部分分切掉。在距机头100mm处做长为55mm的凹槽。

先在中间切一刀，要直，然后从两侧的中间剖切。

图4－1－6

切完后的断面形状，深度大约为1mm左右。为防止制作者制作凹槽失误，可先切凹槽，再切机身外形，这样一个木条可提供两次切凹槽的机会。

3.水平尾翼和垂直尾翼

图4－1－7

如图切成水平尾翼和垂直尾翼两部分，再将阴影部分切除、打磨。

第十课时 粘 接

材料和工具：打磨好的弹射模型飞机各部分、502胶、刻度尺、模具等。

知识介绍：弹射模型飞机在飞行调整中的主要问题是高速弹射上升和低速滑翔下降之间的矛盾。一般弹射模型飞机的弹出速度可以达到40米/秒左右，而滑翔下降速度只有8米/秒。如果其他情况不变，在上升或下降这两种飞行状况下，它们的升力可以相差24倍。这就是弹射模型飞机在弹射爬升阶段常常会发生翻筋的主要原因。

下面介绍几种防拉翻的方法。

1.可控水平尾翼

图4－2－1 可控水平尾翼

它的关键部分是水平尾翼的控制机构。在水平尾翼前面有一个活动部分，活动部分的铰链用薄绸粘成。在机身后部绑一根用直径0.3毫米左右的钢丝制作的弹簧，弹簧的另一端压在水平尾翼的活动部分上，如图。可以通过调整钢丝的直径、弹簧的形状和长短来调整弹簧对水平尾翼活动部分的压力，使模型飞机在弹射爬升时，水平尾翼活动部分在气流的作用下抬起增加水平尾翼升力，克服模型飞机抬头。在滑翔的过程中，水平尾翼活动部分在弹簧的作用下复位，在正确姿态下滑翔。

2.可折机翼

图4－2－2 几种折叠机构

可折机翼的弹射模型飞机，可以像一支箭一样直线上升，到达一定高度以后再自动张开机翼滑翔。这种模型飞机试飞时只要把滑翔调整好，并保证机翼折叠展开机构的可靠性，弹射上升是不需要调整的。常见的折叠机构有转90°向后折、分节折、变后掠等几种。

转90°向后折。就是上升时直接靠空气阻力使两个机翼紧贴在机身上，到达最高点后再把机翼张开。这种机构的优点是简单可靠，缺点是上升时阻力大，不用大力量弹不高。

变后掠，这样机构可以使模型手机在弹射上升时机翼后掠，滑翔时前伸。在模型上升的后期，由于速度降低，向下压水平尾翼的气流动力减小，在弹簧的作用下，水平尾翼上抬，同时带动两个原来锁紧两机翼的销子逐渐从机翼上拨出来，机翼在弹簧或者橡筋的作用下向前伸开，然后以较小的后掠角滑翔。

分节折。这种机构是横着把机翼分成几节，用弹簧和铰链连起来。弹射前把机翼一段一段地折好并用钢丝卡钩卡住，卡钩上有一小块阻力板，模型飞机高速弹射上升时阻力板压着卡钩使机翼保持折叠状态，模型飞机上升到一定高度后，速度下降，阻力板的压力减小，卡钩弹开。机翼在弹簧的作用下，自动张开，模型飞机进入滑翔状态。

3.水平尾翼下面安装三角木块的方法来克服弹射“拉翻”现象。

图4－2－3

这种方法结构简单，调整起来不难，学生也容易掌握，采用这种方法可以提高弹射高度。

三角木块的大小需自己反复调试方可发挥其应有的作用。

4、头部加整流片以防止拉翻

图4－2－4

图4－2－5

当我们明白弹射模型飞机的俯仰平衡原理后，我们可以在模型的头部加装整流片，在高速弹射时给模型一个向下的力f，就能有效防止模型拉翻。

粘接方法同上一次粘接方法。

第18篇：科技教案(四下)

伞翼风筝

教学内容：制作伞翼风筝 教学目标：

1、能按照教材上的方法把吸管做成各个零件。

2、能利用吸管和竹条制成规格均匀的伞架。

3、认识风筝的基本组成：骨架、翼（蒙）面、尾巴、提线、放飞线等。

4、在装饰风筝图案纹样的过程中，展示自己的绘画能力。

5、鼓励学生制作不同式样的风筝，培养学生的创造性思维。能制作简易的伞翼风筝。 放飞风筝：

1、初步掌握放飞伞翼风筝的技巧。

2、知道风筝飞行的平衡主要是靠长长的尾巴

3、培养学生在处理放飞风筝活动中与其他同学风筝交叉情况时的谦让精神。教学过程：

放风筝是学生非常喜欢的一项活动。但是平时他们放的风筝都是在外面买的，样子大多会有些重复。如果能拥有一支自己制造的，独一无二的风筝，应该是件快乐的事情。所以组织四年级学生制作伞翼风筝。

一、学习制作简单的风筝

1、出示风筝，让学生观察风筝的形状，颜色、构成。

2、小结有关风筝的基本情况（对称）及构成，了解我国民间的风筝艺术。

3、做一做：

你想拥有自己的风筝吗？让我们一起动手做一个属于自己的风筝吧。

4、按照书上要求及步骤制作风筝。（教师指导，学生制作）

（重点强调安装和校准风筝的提线：指导学生采用“悬挂法”来确定物体的重心。将风筝悬挂，并使其平衡，这时重力的作用点一定在悬线方向上，再换一个悬挂点，新的悬线也一定通过重心，前后两线的交点就非常接近重心位置。确定了风筝的重心，就可以以此为基准，来安装和校准风筝的提线了。）

5、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作风筝。

二、试飞大行动。

要求：各小组既要有良性的竞争又要友好的互助。

要领：

1 注意风筝在迎风时的角度，对放飞有成败之关键。

2风向和风速的强弱、稳定性对风筝放飞也是很重要的条件。 3在试飞的过程中要及时调好提线的长度与上下提线的比例。 4 如果出现打转，或倾斜时要及时调整好尾部的长度与左右平衡。

三、课堂小结

说一说这一节课的感受与体验。

四、课外拓展

同学间相互合作进行制作，看看能不能做一个别样的风筝。

橡筋动力车

教学内容：制作橡筋动力车 教学目标：

1、能做出橡筋动力车的车身。

2、能调试自己的作品，使车能跑得比较直。

3、鼓励学生用做出各种各样的橡筋动力车型。

4、培养学生废物利用的好习惯。

5、通过开展作品竞赛活动使学生获得成功的喜悦和对科技制作活动课程的热爱。教学过程：

制作橡筋动力车的难点在于制作其车身，老师在教授学生制作时，一定要强调车轮要一样大，并且车轴一定要正中心，否则这个车会跑得一上一下的，较慢。可鼓励学生用不同材料进行制作。

一、学习制作橡筋动力车。

1、出示橡筋动力车，让学生观察橡筋动力车的构成。

2、小结有关橡筋动力车的构成。

3、做一做：按照书上要求及步骤制作橡筋动力车。（教师指导，学生制作）

4、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作橡筋动力车。

二、试跑。

要求：各小组既要有良性的竞争又要友好的互助。

三、课堂小结

说一说这一节课的感受与体验。

四、课外拓展：

可合作进行，制作一个别样的橡筋动力车。

自航船

教学内容：制作自航船 教学目标：

1、学会制作船体：

①小刀使用过程中的安全操作；

②切割出的船体对称； ③泡沫塑料块的切割面光滑。

2、学会制作水箱和气囊：

①水箱、气囊和吸管的结合部紧密，无漏水、漏气现象

②水流、气流通畅。

3、学会自航船的组装、测试。

①水箱、吸管与船体粘接紧密；

②船体入水平稳，能自由前行：

③会使用对比实验的方法

④会利用表格统计实验数据；

⑤通过实验得出结论。 教学过程

将泡沫塑料块切割成小船的形状，在尾部切一“Ⅴ”字形小口。

1制作水箱：用锥子将一次性茶杯扎一个小孔，穿入吸管（用剪刀将吸管一端剪成斜口），再用橡皮泥将吸管和茶杯的结合部封好。

2制作气囊：将吸管插入气球嘴中，用线绑紧（注意：不要将吸管压扁）。 3将水箱和船体平稳的粘接起来（吸管粘接于船体“Ⅴ”字形切口处）。水注入水箱后通畅喷出，船自动向前行驶。

4将气囊上的吸管粘接于船体“Ⅴ”字形切口处，出气口略低于船底，往吸管中吹气，使气球鼓起来，将小船放入水中让它自动行驶。

5给水箱注入不同数量的水，统计船航行的速度和距离。

6给气球更换粗细各不相同的吸管，统计船航行的速度和距离。将吸管的一头夹住又有会怎样。

简易验电器

教学内容：学会制作简易验电器 教学目标：

1、能想办法将铜丝穿过塑料瓶盖。

2、会使用工具将铜丝做成指定形状。

3、能够将制作好的部件按要求进行组装。

4、将丝绸摩擦过的玻璃棒轻碰验电器的圆环，能使验电器上的铝箔片发生变化。

5、用不同的材料相互摩擦，拿到验电器上检验，得出正确结果。

6、通过教师讲解和亲自实验，初步了解什么是“正电荷”，什么是“负电荷”。教学过程：

1、将小饮料瓶里面烘干。想办法把铜丝穿过瓶盖。

2、将穿过瓶盖的铜丝内端做成钩状，外端做成环形。

3、剪两张长2厘米，宽1厘米的铝箔纸片，纸片的顶端各穿一个小孔。4

将剪好的铝箔纸片挂在铜丝的钩子上，放入瓶内，盖好瓶盖。

5、将丝绸摩擦过的玻璃棒轻碰验电器的圆环。观察两片铝箔纸片的变化。

6、用不同的材料相互摩擦，再拿到验电器上检验是否带电。

7、先用绸子摩擦过的玻璃棒轻碰验电器的圆环，观察两片铝箔纸片张开夹角的大小；再用毛皮摩擦过的橡胶棒轻碰验电器的圆环，观察两片铝箔纸片张开夹角大小的变化。

叶脉标本

教学内容：制作标本工具与材料 教学目标：

1、能按照书中介绍的步骤制作叶脉标本。知道制作叶脉标本基本步骤。

2、用心体验制作标本过程中的每一个细节及其要领，体会美丽背后的不容易。教学过程：

1、选择叶片。选择叶脉粗壮而密的树叶。一般以常绿木本植物为好。如桂花叶、石楠叶、木瓜叶、桉枝叶、茶树叶等。在叶片充分成熟并开始老化的夏末或秋季选叶制作。

2、把约100毫升水倒入烧杯，在水中加入4克氢氧化钠，把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。

3、把树叶浸没在溶液中，继续加热15分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。

4、待叶子变黑后，捞取一片叶子，放入盛有清水的塑料盆中。检查叶肉受腐蚀和易剥离情况，如易分离即可将叶片全部捞出，放入盛有清水的塑料盆中，再逐片进行叶肉与叶脉的分离。

5、去掉叶肉。从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷柄光在叶面上轻轻擦试，受腐蚀的叶肉即可被擦掉，然后在水龙头下面冲洗，继续擦试 ，直到叶肉全部去掉，露出白色的叶脉。

6、漂白叶脉。将刷洗净的叶脉放在漂白粉溶液中漂白后捞出，用清水冲冼后夹在旧书报纸中，待其吸干叶脉上的水分.。

7、取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。

8、取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。

爬坡桶

教学内容：制作爬坡桶 教学目标：

1、能利用废旧材料制作爬坡桶。

2、知道爬坡桶的玩法及其组成。

3、体会亲自动手制作，变废为宝制作玩具的乐趣。调试和改良爬坡桶：

1、通过制作和调试活动，认识到爬坡筒是利用橡皮筋作动力的。

2、能正确记录爬坡筒的运动情况。

3、尝试对爬坡筒进行改良和再创造，体验制作与创造的乐趣。教学过程：

知道爬坡桶的基本组成及其玩法。

1、制作爬坡筒需要哪些材料？

2、如果没有橡皮筋能否用绳子代替？

趣味纸环

教学内容：趣味纸环 活动准备：

剪刀、墨水、铅笔、纸条、胶水 检测目标：

1、能用纸环做多个实验，并描述实验现象。

2、阅读资料了解各种实验的科学原理。教学过程：

1、认识了解扭转纸环的发现者：莫比乌斯（莫比斯）。

2、实验：将一个扭转180度后再两头粘接起来的纸条的魔术般的性质。

3、体验魔术表演纸环游戏的乐趣。

4、说说生活中的莫比斯环现象。评价方法：

1、课前布置查阅资料来达到评价标准。

2、通过实验验证莫比斯神奇的发现，继而讨论扭两圈的纸环和做链条的游戏，层层推进，可以用魔术表演的形式呈现。达到标准2和3。

3、拓展：问问同学们生活中有没有发现莫比斯现象，（根据各校各班的情况因材施教，若时间或空间不够，可布置课下完成）

取物游戏

教学内容：取物游戏 活动准备：

棋子、纸、玻璃杯、厚书、细线、水、铅笔、直尺进行取物游戏的试验（有3项）

1、取出底层棋子

2、杯下取纸

3、线断取书 教学过程：

1、在不受外力作用的情况下，静止的物体有保持静止状态、运动的物体有保持运动状态的性质，这种性质叫做惯性。“取出底层棋子”的活动就是因为上面的棋子由于受惯性的作用仍保持原来的状态而不倒的。

2、在“线断取书”这项活动中，当快速向下拉线时，由于有惯性的存在，书将保持在原地不动。这时，拉力还没有被传到上线，下方就已经承受了较大的拉力，因此下线就被拉断了，当缓慢的向下拉线时，上方的线由于承受了书的重量，所以上线被拉断。

检测目标：

1、能够描述什么是惯性。

2、能够举出运用惯性的例子。

3、体验在（游戏活动）玩中学知识。

4、在游戏中了解惯性及其现象。

5、通过学习用惯性的知识解释一些现象。

动脑筋“加一加”

教学内容： 认识“加一加”的现象

教学目标：

1、认识生活中“加一加”的现象。

2、利用“加一加”的现象，解决生活中的几个问题。

3、使用“加一加”的方法，设计一件小发明。教学过程：

动手做一做“加一加”的小发明

1、通过观察身边的物品，谈一谈“加一加”现象。达到评价标准1。

2、找出生活中需要用到“加一加”的实际例子，提出科学合理的解决方案，达到评价标准2。

3、动手设计制作“加一加”的小发明。（小组合作完成，教师分组指导）达到评价标准3。

检测目标（含样题）

1、针对“加一加”现象设计一件小发明。

2、针对某物体的缺点想出多种“加一加”即可改进的方法。

3、收集身边的小发明的故事

蜡烛游戏

教学内容：蜡烛游戏 教学目标：

1、通过活动让学生体验蜡的某些特性。

2、习利用蜡的特性拓印材料。

3、利用蜡在水中燃烧的活动让学生探索物体有关 重心的知识。

4、学生能感知模具的应用及其特点。

5、道蜡遇热融化，冷却凝固的科学知识。

6、握制造蜡制品的步骤，对简单的工艺流程有初步的认识。教学过程 ：

活动一是利用蜡的附作较强的特性进行拓印的工艺过程在操作中要求蜡的涂抹均匀，拓印力度要求较高，因此对学生动手能力要求较高。

活动二除直观地可知蜡烛可漂浮在水面外还需要思考分析的是为什么蜡烛的底部加了硬币后蜡烛能悬浮于水中（重心降低）。 检测目标：

1 a.主动探究设计出制造蜡制品的整个工艺过程。 b.自主发现设计制造模具的方法。

2、看学生完成的拓印作品。3、写一份分析报告。 4、活动小结操作步骤过程。

第19篇：六下 科技教案

简易水轮机模型

活动准备：

剪刀、小刀、锥子、透明粘胶带、铁丝、吸管、大饮料瓶。 活动方法：

①剪两个瓶底，分别在侧面开四个对称的槽（两个瓶底对合成转轮）。 ②在塑料片的中心剪出插接口。

③铁丝固定在转轮上，将转轮在大饮料瓶上架好。 活动提示：

1水轮转动须带动铁丝轴转动。

2给水轮机转轴做一个连动装置，如：（）米机、推磨机的等。

3找一找，生活中那些地方用到了水轮机。调查了解它们是怎样工作的。 活动评价：

我的简易水轮机（ ）

我调查水轮机的地方是（ ），我了解了（ ）。

我自己设计制作的水轮机模型使用的是（ ）转动，其做法是 （ ）

摩托车模型

活动准备：

瓦楞纸、厚纸板、弯头吸管、小饮料瓶、胶带芯、笔杆、笔帽、衣夹、塑料匙、彩笔、小刀、剪刀、砂纸。 活动方法：

①把小饮料瓶去掉一半作为摩托车的油箱。

②用小刀把泡沫塑料削成摩托车座，用细砂纸打磨光滑。 ③用厚纸板剪贴成托板。 ④把油箱、车座粘牢在托板上。 ⑤用泡沫塑料和厚纸板制成仪表板。

⑥把2跟弯头吸管插入2块厚纸板孔中粘牢。把圆珠笔帽套在吸管上，吸管弯折，坐摩托车手把。

⑦制作摩托车发动机。把废5号电池、瓶盖、瓦楞纸在纸板上粘牢，并用胶把它粘在油箱下部的两边。

⑧把一个大粘胶带芯截断制成2个摩托车挡泥板，粘贴在2个胶带芯上，再粘贴半圈瓦楞纸，成为摩托车车轮。用小胶带芯做轮芯，用4根小木条粘接起来，成为前车轮。去掉弹簧的衣夹与车轮粘接，成为后车轮。

⑨将废水性笔芯与吸管连接起来，用胶粘牢，制成摩托车的排气管。 ⑩将各部位的零件组装成摩托车，配上一些装饰品，一辆漂亮的摩托车模型就制作完成了。 活动评价：

制作的摩托车摆放在家中，家长夸我，我真高兴。（ ） 我还想用（ ）制作摩托车模型。

电动小船

活动准备：

小刀、剪刀、锯条、砂纸、粘胶带、泡沫塑料。玩具电机、电池、电线、铁片、气门芯皮管、细铁丝。 活动方法：

①在泡沫塑料块上画船体轮廓，用锯条或小刀切割成船体，表面砂平磨光。挖出船舱。 ②船舱后部用铁丝斜着穿孔到船尾的底部。取出铁丝，把废圆珠笔芯插入斜孔中作套管，用胶粘牢。

③用易拉罐或铁皮做螺旋桨，截一段铁丝做轴。

④截取一段自行车气门芯皮管套在电机的轴上，电机下垫一块泡沫塑料，粘牢。 ⑤螺旋桨轴插入套管，与电机的皮管对接。电池与电机用导线连接。 活动提示：

1、可以用金属片做开关控制电机

2、可以安装船舵控制航线方向。

3、给船安装驾驶室和客舱使小船更漂亮。

4、想一想，怎样使小船跑得快、跑得直？ 活动评价：

我的小船能在水中航线，我很高兴。（ ）

我把小船的（ ）做了改进，小船行驶更平衡。 小船航线不直，应该对（ ）调整。

石子棋

你想过用石子玩游戏吗？现在，就让我们一起玩几种石子棋游戏。 制作方法：

活动一：制作棋子、棋盘

①选择纽扣大小的石子18粒（也可用螺帽等较重的物体），照图示的方法制成两种不同颜色的棋子。

②在两张边长大于12厘米的正方形硬纸板上，分别画三种棋盘格（其中1张硬纸板正、反面都画）。

活动二：玩石子棋

（一）米字棋

每人拿3颗棋子摆放到自己底线交点上。双方通过直线或斜线移动棋子，每次只能移一步，当一方棋子移到对方底线交点上时，就判定获胜。 还想玩吗？再给你介绍一种石子游戏

（二）九宫棋

每人手里拿3颗棋子，每次放一颗，每个小方格里只准放一颗棋子。一方的3颗棋子刚好放在一条线上（可以是一横线、一竖线或者一斜线）就算赢。下一盘由另一个小朋友先放棋子，再玩。如果放的棋子都不在一条线上，就轮流移动自己的棋子，每次移动一格，只准移到相邻的空格里，不准沿斜线移动，也不准移到有棋子的方格里去。一直移动到一位小朋友将3颗一起连成一条线为止。

（三）回字棋

①轮流将自己的9颗棋子放到图中直线的交叉点上，放完棋子后，只能沿直线将某一棋子移到相邻的交点上。

②如果有一位小朋友的3颗棋子在一条战线上（没有连线的三点不算），就将对方的棋子“吃掉”1颗，但不准“吃掉”已经在一条直线上的棋子时。只有当对方剩下的都是在一条直线上的棋子时，才准“吃掉”1颗。以后再出现3颗棋子在一条直线上的情况，就再：吃掉“对方1颗棋子。

③谁的棋子被“吃“完，谁就输了。如果有一方的棋子无法移动，被”逼死“，也算输。 资料：前面介绍的3种石子棋，都是我国民间流传很广的智力游戏。石子棋，取材方便简单易行，只要找几颗石子画一个棋盘，两个小朋友就可以玩起来 活动提示：

1、可以用瓶盖、扣子等作棋子

2、在游戏中你发现了什么“秘诀“吗？如果第二种要抢占中间的那个方格。第三种要尽可能占据”十字路口“。

3、你可以创造更多、更有趣的玩法。活动评价：

我的棋下得不错，很高兴。（ ）

小喷泉

活动准备：

饮料瓶、软木塞、小玻璃瓶、吸管、细软管、塑料绳、橡皮泥、剪刀、锥子 导语：

谁往低处流，你能让水由下往上喷吗？动手做一个自动喷泉，研究水是怎样喷出来的。 活动方法 参考方案一：

在饮料瓶的瓶盖上钻两个小孔，插入一根细长吸管做喷管，再插入一根可弯曲的吸管做吹气管。

参考方案二：

在饮料瓶的底部挖个洞，塞进软木塞；在瓶盖上锥一个小孔，插入一根可弯曲的吸管；将瓶子装满水，瓶颈和吸管埋入泥团里。当拔掉软木管时，喷嘴就开始喷水。

活动方案三：

找两个小瓶子，分别固定在塑料板的上方和下方。在橡皮瓶盖上插入进水管、连通管和喷水管、其中上面的瓶子装满水，下面的瓶子不装水，连号后放于一个较深的水槽内。

玩法：

往水槽内注水，当进水管没入水面下时，水槽里的喷水口就开始喷水。

活动提示：

1收集旧材料做一个简易喷泉。

2在较高的地方挂一个大饮料，接一根软管到低处的鱼缸或假山盆景里，做一个小喷泉。

3利用废旧材料，如饮料瓶、打吊针的细软管等自动喷泉。仔细观察、研究喷水口为什么能喷水？

活动评价：

我完成了（

）件作品，我的作品是用（

）材料制作的。 我认为喷泉还可以这样做(

) 我发现喷泉喷得高的原因是（

）

瓶中花园

活动准备：

透明大口瓶、大可乐瓶、小石子、碎木炭、泥土、小型植物

导语：随着科技技术的进步，记事在寒冷的冬天，人们也能够品尝西瓜、西红柿等通常是春夏季节才能吃到的水果和蔬菜。那么，人们是用什么办法栽培这些植物的呢？

活动方法：

小草告诉你

将饮料平瓶身和纸盒子扣在草地上，每天观察小草的生长情况。一周后，瓶中的小草长得快还是瓶外的小草长得快？

花卉告诉你

将花卉籽种在两个较大的塑料瓶里，在瓶底挖一个直径约3厘米的洞，其中一个瓶口盖上玻璃板，定期观察花卉的生长情况。 一周后，那个瓶内的植物长得快？

活动评价

“温室效应”是指（

）。我是通过（

）获得的。 我的作品与同学的作品相比，优点是（

），不足的方面有（

）

第20篇：科技制作教案

科技制作教案

自制万花筒

一、活动目的：

1、通过本活动，使学生知道光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。

2、通过实验使学生知道光的反射现象和多个平面镜成像，所成像的个数与平面镜摆放的位置有关。

3、通过学生亲自制作和组装万花筒的过程，增强学生的好奇心和对科学知识的探索欲望。

4、通过本活动的开展，使学生动脑动手能力得到发展，为以后的学习打下良好的基础。

二、课前准备

1、教师准备：激光笔、平面镜、万花筒材料（若干份）

2、学生准备：剪刀、胶条、胶水（棒）各一份

三、过程与导入：

1、认识光的传播方式

（1）谈话：教师演示激光笔射出来的光，“是直的还是弯曲的？” （2）学生说出：光只沿着直线传播的。

（3）教师：光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。

2、平面镜成像： 实验： （1）、拿出桌子上平面镜（每人一片），对着阳光，看一看会怎样？ （2）、教师讲述光的反射原理。 （3）、平面镜组合 实验： （1）、学生两人一组把两块平面镜放在一起呈90°，中间放一学习用具，看一看，镜片里所成的像有什么新发现？个数上有什么变化？ （2）、假如三块平面镜能看到几个像呢？今天这节课我们来制作多彩的万花筒。 板书：多彩的万花筒

1、教师展示以制作好的万花筒

2、制作过程和方法

（1）组装三角形反光镜片：

检查桌子上的圆纸筒是否粘牢，在拿出三条反光板折成三角（光面向内）放在桌子上，分别在三角形中和两端贴上胶条（三条），然后插入圆筒内，一端对其圆口。 （2）透明胶片的安装

将透明胶片贴上一张圆纸（纸的中间挖一小孔）用2条胶条固定在圆纸筒对其的一端，然后围圆筒口粘一圈，粘牢。（发现透明胶片大小不一时自行修理） （3）透明胶片2和3的安装：

准备透明胶片2，放入圆筒内另一端与三角形反光板上，放置少量彩色纸屑。透明胶片3的安装与透明1的安装相同，这样万花筒就制作完成了。

3、小组评议：

看一看谁制作的万花筒内图案，更好看？

4、各组交流展示：

每组选1——2名万花筒较好的到台前与同学们交流和展示自己的作品，供大家观看和欣赏。 活动进行小结。 作业：科学小探索

1、平面镜成的像都有什么特点？

2、一个平面镜成一个像，两个平面镜成90°角度后，放一样学具后，能看到几样学具的像？

3、在万花筒里放一朵花，结果能看到几多

自制指南针

一、活动目的：

1.让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。

2.使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能力，并能判断指南针的南北两极。 3.通过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育，产生民族自豪感；并在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦；提高动手制作的兴趣，激发创造精神。

二、课前准备：

1、教师准备：材料：磁铁、教学指南针、大头针、方向坐标纸，水盆、吹塑纸，实验观察 记录表，多媒体课件（“司南”“罗盘”等图片）重复试验（保证实验的成功性）

2、学生准备：

查找相关资料，对指南针有一个初步的认识。

三、教学过程：

（一）导入：

回顾

指南针的基本构造：磁针、方向指示盘、支架

磁铁原理：磁铁的南北极与地磁的南北极相反

指南针的工作原理：指南针的南北极与地磁的南北极相同

（二）课件展示：

内容包括从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、

司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识。

（三）探究用指南针指方向：

思考在生活中指南针到底为人们带来了哪些方便呢？

学生回答，如果有不足之处，再由老师补充。

（指南、测高、测角度、辨别方向等方面）

（四）制作指南针

1、在了解了指南针以及其使用方法后，怎样制作一个指南针呢？

2、老师介绍实验器材以及实验过程中应注意的事项；

3、老师示范制作指南针的整个过程，在制作的同时，给予同学们讲解正准确地制作步骤及方法；

实验过程：

⑴、磁化大头针

⑵、检验大头针是否被磁化

⑶、测试大头针的南北极

（思考： 为什么桌子上磁针不能指向南北呢？你有哪些方法是磁针能指向南北？磁针是如何使用的？ 使用方法：把指南针水平放置，指针停止摆动时，指示方向则为南北方向。

让磁针保持水平的方法：

方法一：将磁针放置在一个托架上，且容易沿竖轴轻松转动或用细线将其横向悬挂在空中，可自由转动；

方法二：使磁针漂浮在水面，能沿着水平方向自由转动。）

⑷、将磁化后的大头针穿在吹塑纸上

⑸、将其水平放置在水面上

⑹、用教学指南针验证制作的指南针）

4、老师再次复述实验的过程，并强调实验过程中的注意事项及安全；

5、根据具体情况将班级同学分成

（六）个小组，分发实验器材（磁铁、大头针、水以及实验记录表）

6、小组同学进行实验根据记录表的内容，记录实验过程中需要记录的事项及实验结果；

7、由老师用指南针对同学们所制作的指南针进行验证

（可能出现的情况：一部分实验成功、一部分实验失败；让实验做成功的小组与未成功的小组根据实验记录交流实验过程，找出实验未成功的原因，再次重复实验）。

（五）总结

1、由老师总结，带领大家回顾本节课的内容以及实验过程；

2、想想还有其他方法可以制作指南针吗？让同学们自己回去探究„„

作业：回家做个给爸爸妈妈看。

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