相貌各异我们教案模板
推荐第1篇：《相貌各异的我们》的教学反思
以前看这一课的时候，感觉本课没有太多的教学内容，有点空空荡荡的，只要让学生自行相互观察就好，教师似乎没有太多的教学任务，可今天，却有了不一样的感觉。
观察，学生观察什么，看对方的脸就可以了吗？以前本人是这样认识的，但现在不一样了，第一，脸上有什么东西可以观察？眼、耳、鼻、口、眉毛、发迹等等都可以看。第二，怎么看？眼睛怎么看？口怎么看？鼻子，眉毛又怎么看？是不是只看一个大概的形状就可以了呢？不是，以口为例子。可以看长度，可以看嘴唇的厚度，可以看牙齿，可以看舌头的弯曲。学生知道这些吗？很显然，他们并不完全知道，既然如此，那就需要有人去引导，去告诉，去帮组他们知道这一点，这个人是谁？就是上课的教师。
那么，在本节课的课堂上，教师有教学任务吗？可以放心的让学生随意观察吗？很显然，不可以，不但不能放心大胆的让学生随意观看对方的脸部，还要认认真真的指点，仔仔细细的引导。以保证学生得到更大的收获。
推荐第2篇：六年级《相貌各异的我们》教学反思
本课从对动植物的研究，推演到对我们人类自己的分类观察研究。
教学时，先举例各种相貌特征，说说有哪些不同，按照学生的说法，教师板画，以此来确定分类的方法，并指导学生了解一种相貌特征的不同类型，指导学生该如何描绘不同的相貌特征，利于后续教学的开展。在此基础上再开展组内的观察活动，描绘同组内同学的相貌特征。
全班的相貌调查、统计活动，课内让学生自行面向全班开展调查活动，有一定难度，纪律不好控制也浪费大量时间，课后调查，又无法保证学生是否会去完全。所以，我安排了学生进行自我观察，带来小镜子，观察自己各方面的相貌特征，然后教师进行统计，学生记录数据。
相貌是唯一的吗？这项活动是分类统计的应用。多种相貌的组合排列结果有几种？对于六年级学生而言，应该可以利用数学的方法得出结论，但在实际教学中，学生对这个问题居然难以理解应用。教材中举例了两种特征分四种，可三种、四种特征分几种学生不能理解，可能太抽像了。本有个想法，将全班同学依据相貌特征进行现场分组，多一种特征就会产生两倍的结果，这样有几种相貌特征能分成了几大类别就一目了然了。但是考虑到纪律难以控制，最终改为了现场画圆形性状图，使学生了解到每增加一种相貌特征，分类结果就多一倍。最终了解自己是属于哪一编号的相貌特征，班级中哪一种相貌特征的同学较多，哪一种较少，也比较直观。不过，还是很想试试将学生现场分组，呵呵。
有学生会说娈生兄弟的相貌特征是一样的，应引导学生联系生活情况再进行分析，事实上，就算娈生兄弟也有部分相貌特征是有差异的，不可能是一模一样的。这里可以说说“世界上没有两片一模一样的叶子”这个道理。
推荐第3篇：1《相貌各异的我们》教学设计
《相貌各异的我们》教学设计
【教学目标】 科学概念：
1．我们不同个体之间存在着差异，我们是世界上独一无二的个体。 2．我们有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了多种多样的生命个体。
过程与方法：
提高观察能力和辨析不同相貌特征的能力，同时发展协同合作的意识和能力。
科学态度：
1.激发学生探究生命奥秘的兴趣。2.培育学生珍爱生命，尊重生命的意识。 【教学重点】
知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。 【教学难点】
提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。 【教学准备】
1．学生探究准备:平面镜若干。
2．教师探究准备：我的相貌特征观察记录表、小组相貌特征调查统计表、班级相貌性状调查统计表、课件等。
四、教学过程
（一）导入
观看一组学生秋游的照片。
师：你认识他们吗，如果你认识他们请叫出他们的名字。 师：你是怎样一眼就认出他们的？
（学生可能回答：熟悉、相貌各不相同„„） 师：你认为人的相貌一样吗？ 师：今天我们就来研究我们的相貌。板书：相貌
（二）自主探究
活动一：观察我们的不同，明确五个性状的简单分类标准
1．谈话：（出示两位陌生同学的照片）这里有两位我们不熟悉的同学，我们先来认识一下，请大家仔细观察，看看他们的相貌有什么不同？他们之间存在着哪些差异？
2．学生小组讨论、观察。 3．师指名让学生汇报。
（学生可能回答：头发、脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇、耳垂、下颌、肤色„„各不相同，教师根据学生的回答情况，适机引导学生找出更多的不同特征。）
4．谈话：就相貌，他们表现出这么多的差异，这么多的相貌特征一节课研究的完吗？（研究不完）我们选取其中的5个特征：前额、眼皮、下颌，耳垂、头发进行研究。
5．教师分别出示5个特征的对比图片，并解释：刚才我们所说的耳垂、眼皮、下颌、头发、发际些特征在生物学上这被称为“性状”。
（学生观察，明确5个特征的简单分类标准：①前额发际简单分为平发际和V发际两大类；②眼皮简单分为有双眼皮和无双眼皮；③头发简单分为直发和卷发；④下颌简单分为下颌中央有沟和下颌中央无沟；⑤耳垂简单分为无耳垂和有耳垂。并找到自己属于哪一类。）
6、出示教师照片，教师指导完成《我的相貌性状分析表》 活动二：做一次班级相貌普查 1．出示课件，介绍活动要求：
（1）完成个人《我的相貌性状分析表》。
（2）各小组完成《小组相貌性状调查统计表》。
2.分小组汇报《小组相貌性状调查统计表》，教师利用电子表格统计，生成全班相貌性状统计图。
3、在全班找一找与自己性状相同的同学
①师提问：有没有没有找到与自己性状相同的同学？
（师帮助学生找，方法：首先让学生全体起立，拿着个人性状分析表依次让表中没有打勾的学生坐下） ②师提问：有没有找到与自己性状有很多的同学？
③师帮助学生找，并提问：为什么这几个同学的五个性状相同了，可我们感觉还是不一样？（学生回答）
活动三：我们的相貌是唯一的吗？
1．师小结:在刚才的活动中，我们有些同学他们的5个性状都相同，但随着性状的增加，我们的相貌仍然是千差万别的，你还是你，他还是他。
2．谈话：5个性状就可以将我们分成了32类，6个呢？（大屏幕显示——64类）7个性状呢（大屏幕显示——128类）？8个呢（大屏幕显示——256类）？（随着性状的增加，大屏幕依次显示
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19、20），20个性状可以将我们分成1048576类，（再出示40个性状）提问：可以分成多少类呢？大家猜一猜！（学生无法计算出。）
3．提问：我们之间的性状差异难道仅仅只有40个吗？（远远不止）对，还有很多很多（教师用省略号表示）。
4．谈话：世界人口大约有65亿，你认为能找到相貌完全相同的人吗？ （学生可能回答“双胞胎”的相貌会相同。）
5．师适时出示课件——双胞胎照片，请学生仔细观察有什么不同的地方。 6.现在你认为我们还能找到两个相貌完全相同的人吗？
师小结：人的相貌很大程度上受遗传基因的影响，但是基因在遗传的过程中也会发生变化。 再加上后天生活环境等在一定程度上也影响着我们的相貌。
7.你有什么想说的？
8总结：今天，我们研究了相貌各异的我们（板书）。如果用这样的方法研究某种动物或植物，你们认为能找到相貌完全相同的动物或植物吗？（不能）是啊，曾经有哲学家说过：世界上找不到两片完全相同的树叶。不仅人类如此，所有的生物都是独一无二的，在我们这个生机勃勃的地球上，生物的多样性是那样的丰富多彩，那样的令人惊奇！今天，我们只是初步感受生命的奇妙，关于生命科学，还有很多很多的奥秘有待我们进一步去研究。
推荐第4篇：六年级上册《相貌各异的我们》学案
六年级上册《相貌各异的我们》学案
教学目标：
科学概念：
我们有很多相貌特征，相貌特征的不同性状组合造就了相貌各异的我们。
过程与方法：
1、观察发现人与人之间有些相貌特征存在差异，但有些可能相同。
2、通过统计比较一种相貌特征的相同人数以及两种、四种相貌特征组合后的相同人数发现更多相貌特征组合之后，相同的人数会减少。
情感态度与价值观：
1、意识到自己是唯一的，学会珍惜自己，学会感恩。
2、体验小组合作的重要性。
教学重点：观察发现我们的一些相貌特征存在差异，但有些可能相同。通过统计发现更多的相貌特征组合造就了相貌各异的我们。
教学难点：通过统计发现更多的相貌特征组合造就了相貌各异的我们。
教学准备：记录单、平面镜、ppt
一、引入相貌
1、出示学生眉毛图片，这是我们班某位同学的眉毛，你知道是谁的吗？为什么这么觉得？
2、你们根据眉毛的粗细、形状、浓淡来确定一个人，怎么确定不了？
3、出示学生眉毛加眼睛图，提供更多的相貌特征，能进一步确定吗？怎么确定的？
4、再看一位同学的照片怎样？怎么是某某某而不是其他同学？哪里不一样？
、这些都是我们哪里的特征？脸部的特征我们可以称它为相貌特征。
6、眉毛的形状都有哪些性状表现？眼皮、脸型···有哪些性状表现？
二、观察相貌
1、我们班每个人都不同吗？想不想研究我们班同学的相貌？这么多相貌特征，这么多性状表现这节研究不完怎么办？
2、选4种相貌特征研究。
温馨提示：
1、先完成个人记录单，再小组合作完成小组记录单。
2、倒数10秒准备倾听和汇报。
3、学生观察研究，教师参与。
4、汇报。
、小结：相貌特征的不同性状组合造就了相貌各异的我们；相貌特征增加，类别增加，同类人数减少。
6、3种相貌特征可以把我们分成多少类？4种呢····20种，40种猜测会有多少类？
7、你们知道地球上的人有多少吗？在班级里你是唯一的，在整个学校里你也是唯一的是吗？在整个地球上你是唯一的吗？你觉得会有2个完全相同的人存在吗？
8、双胞胎是否相同辩论赛。
9、老师是唯一的，非常爱惜自己，你们呢？老师还很感谢我的父母，是他们把我带到这个世界。你们有什么想说的？
三、巩固延伸
1、能用学过的知识回答为什么老师只出示眉毛的时候你们猜出了这么多人，到后来出示更多相貌特征的时候你们最终只确定一人吗？
2、为什么身份证、毕业证等证书都要贴照片？
推荐第5篇：相貌各异的我们.设计与反思doc
《相貌各异的我们》教学设计与反思
执教 林爱星
指导 蔡铭墀 吴桂胜 单位 福鼎市实验小学
一、教材分析
《相貌各异的我们》一课是教科版小学科学六年级上册第四单元《生物的多样性》的第五课,前四课中我们锁定的是生物种类的多样性,是以学生们熟悉的动植物为研究对象,通过记录、统计、分类等活动并初步建立了生物的多样性的认识,本课就以生物家族中的我们最熟悉的人为研究对象,通过人与人之间的不同,引领学生建立就一种生物而言,生物的个体与个体之间也是千差万别的这样一种认识,从而丰富对于生物多样性的认识。
二、学情分析
“地球上的生物是多种多样的”，这样一种描述,没有人会产生怀疑，对于有着多次研究生物经历的六年级小学生来说也不例外。在学生的经历中,他们可能有过这样的认识,不同的动植物长相不同,同一种生物也有许多差异，但是这样的认识可能是模糊的,很少有人去仔细地琢磨或求证过。经过前四课的研究活动,“不同的生物有各种不同的特征”这一认识,在学生的头脑中已逐步清晰起来,与此同时，对于“同一种生物,不同个体间的差异”也就成为他们所关注的问题,他们会很自然地将这些差异与生物的多样性联系起来。本课以我们人类自己作为研究对象, 更能激发学生探究的欲望,刺激和绽放他们的探究热情。 【教学目标】 科学概念：
1.同一种生物不同个体之间也存在差异。
2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：
1.知道生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
2.通过观察认识到同一种生物不同个体之间也存在着差异。情感、态度、价值观
提高观察能力和辨析不同现象特征的能力，激发学生探究生命奥秘的兴趣。 【教学重点】认识“我的相貌是唯一的”
【教学难点】从有限的性状中推导出无限的相貌特征 【教学准备】
演示材料：课件、卡片、统计调查表、性状分析表 小组材料：镜子、统计调查表 【教学过程】
一、猜图激发兴趣，引入相貌探究 活动一：我们相貌各异
1.出示成龙照片
2.课件出示背影 （让学生猜一猜他是谁。） 3.问：看背影为什么猜不出是谁呢？ 4.小结：人与人之间的相貌都有所不同 5.揭示课题：相貌各异的我们
【设计意图：为了激发学生的探究兴趣，我以看“背影猜人物”的活动作为课的导入，在有趣的活动中，让学生感受到认识一个人的关键是看相貌，使学生初步感知人与人之间的相貌都有所不同。】
二、观察相貌特征，分析寻找差异 活动二：了解相貌特征和性状
1.对比成龙与赵本山的某一相貌特征有什么不同，揭示“性状”概念。2.继续对比这两位明星相貌特征中的性状的不同
3.小结：经过对比我们发现因为性状不同，导致本山和成龙的相貌不同。4.结合对比图引导学生认识：耳朵的性状——有耳垂 无耳垂
发迹的性状——V发际平发际
下颌的性状——下颌中央有沟 下颌中央无沟
【设计意图：通过对比成龙和赵本山的某一相貌特征的活动，让学生发现同一相貌特征的性状有所不同，从而让学生知道“性状”的概念；然后，再通过观察辨析人物之间的不同性状。这样，不仅让学生了解了“性状”概念，还培养了学生的观察辨析的能力。】 活动三：观察自己的性状
1.讨论：用什么方法可以了解自己的性状？
2.小组活动：通过照镜子或同桌互相观察了解自己的相貌中的性状，一边观察一边填写性状表。3.汇报交流
4.随机拿两张性状表来比较这两个同学相貌特征中的性状的异同。5.小结：发现这两个同学的相貌特征中的性状有的相同，有的不同。 【设计意图：通过“照镜子”和“互相观察”的活动,让学生了解自己和同桌相貌中的性状，培养学生的观察、辨析能力；通过描述自己和同桌的相貌特征中的性状，培养学生应用规范的科学术语来表述性状特征的能力；让学生发现不同相貌特征中的性状有的相同，有的不同，从而提高学生的科学探究水平。】 活动四：全班相貌普查
1.思考：怎样才能知道全班到底有多少人的性状相同呢？ 2.小组讨论研究方案 3.学生统计，教师巡查辅导
4.小结：可见，同一种相貌特征表现出来的性状有相同的，也有不同的。【设计意图：在统计活动过程中，各小组同学通过组织、整理不同相貌特征的性状，了解全班同学有多少人的性状是相同的；再通过汇报、交流培养学生的合作能力和认真整理数据的好习惯；同时，为整个课堂营造了生生互动、师生互动的活跃氛围。 】
三、我的相貌是唯一的吗？ 活动五：组合相貌
1.观察两位五种性状完全相同的学生，说说看：他们相貌是一模一样的吗？ 2.学生小组讨论研究方法
3.探究：用耳和眼这两组性状能组合成几种不同的相貌？ 活动六：制作性状图
1.思考：相貌根据其中一组性状可以分成几种？再增加一组性状呢？怎么计算？再增加一组性状又能组成几种不同的相貌？怎么计算？„„
2.小结：经过研究我们发现用五组性状，每组2个可以组合32种不同的相貌。
3.延伸：如果再加一组性状又可以得到几种不同的相貌呢？ 4.思辨：这能证明你的相貌在班上是唯一的吗？
【设计意图：通过“分解性状”的方法，让学生计算每增加一组不同的性状，就会组成翻倍的不同相貌，无穷多的不同性状能组成无穷多不同的相貌。学生通过计算，拥有明确的科学数据，再发挥想象，“数与形”结合，从有限的性状中推导出无限的相貌特征，为体会自己相貌的唯一性奠定基础。】 活动七：“筛筛子”小游戏
1.说明“筛筛子”游戏规则。2.师生配合，进行游戏，直至筛出最后一人。
3.思考：从另外一组性状开始筛，你们每个人都有可能站到最后吗？ 4.小结：你们每个人的相貌在班上都是唯一的。
【设计意图：根据小学生的性格特征和学习规律，我创设了“筛筛子”游戏，以此来激发学生的探究兴趣；这样，既能让学生在轻松愉快的环境中进行科学探究，又能从中证实自己的相貌在班上是唯一的。】 活动八：画像
1.说明画像操作方法，挑选模特。
2.进行画像活动（模特背对着大屏幕，对照自己的性状表说性状，教师根据模特的表述选择适当的性状图进行课件操作、画像。
3.对比“模特“与画成的像是否相同。
4.思考：为什么按照模特的相貌中的性状所画出来的像，怎么与模特有很大的不同？
5.小结：同一个相貌特征有很多种不同的性状，即使是同一个性状也有所不同。
6.延伸：这性状图还可以继续往下分吗？可以分出多少种？由这无数种性状可以组成多少种相貌？
7.总结：现在我们可以自豪的说在“这个世界中我的相貌是“独一无二的”。【设计意图：画像这一环节把全场学生的探究兴趣提升到极点，把整个课堂气氛推向了高潮，让学生形象直观地认识到即使是同一性状，也有许多不同的形态，进而确认在这个世界上每个人的相貌都是唯一的。】
四、唯一的相貌在生活中的应用 活动九：生活中的“相貌“
1.出示几张证件（身份证、学生证、工作证、上岗证等） 2.观察与思考：假如这些证件只有名字没有头像行吗？ 3.观察比较双胞胎的相貌特征：他们长得完全一样吗？
4.思考：电视上经常出现用马赛克遮挡某人的某一相貌特征，你知道这是为什么？
【设计意图：这是学以致用的环节，让学生把学到的知识与现实生活联系在一起；让学生体会到科学就在自己的身边，科学研究的最终目的是服务于生活。】
五、总结与课后延伸 活动十：把学习带回家
1.说一说：自己在这节课中学到了什么？
2.比一比：回家与自己父母的相貌进行对比，看看有什么异同？
【教学反思】
《相貌各异的我们》是六年级上册第四单元第五课的内容。经过前四课的研究活动，不同的生物有各种不相同的特征，在学生的头脑中已逐渐清晰起来，于此同时对于同一种生物个体间存在的差异成为学生所关注的问题。这节课通过探究人与人之间相貌的不同，引领学生建立就一种生物而言,生物的个体与个体之间也是千差万别的这样一种认识,从而丰富对于生物多样性的认识。
对于这节课，我感觉到有三个“难处”，难处一：学生不明白自己的相貌特征的性状，小组观察时间难以把握。难处二：这节课只有观察探究而没有科学实验活动，担心学生的学习兴趣不够浓厚。难处三：如何让学生从有限的性状中推导出无限的相貌特征，从而体会到每一个人的相貌都是唯一的。针对这些难处，我深入研读教材，并创新性的活用教材，根据小学生的认知水平和学习规律，分别设计了饶有趣味独创性环节，充分利用现代信息技术的功能，设计新颖而颇有趣味性的课件，营造浓厚的课堂氛围，调动了学生探究学习的积极性。这样，不仅实现了教学目标，达成了预期的教学效果，还培养了学生科学的观察能力和辨析能力，培养了学生科学探究的浓厚兴趣。纵观本课教学，我的成功之处体现在以下两个方面：
一、活动设计经典、有效
本节课，我以探究为主线贯穿课堂教学，在教学活动中体现以学生为主体教师为主导的新课标理念。课的设计，我做到既能依托教材又能活用教材，特别是在第二个环节的教学中，我花了一定的心思，如：通过“分解性状”方法引导学生发现，性状越多组成的不同相貌就越多，于此同时，我又引导学生利用数学计算的方法，以科学的数据证实同一种生物个体相貌特征的多样性。通过“筛筛子”游戏既提高学生的学习兴趣，又让学生进一步体验、发现自己的相貌是独一无二的，通过“拼脸”策略，把教学氛围推向高潮，让学生体验到同一性状有无数种的特征，进而可以组成无数种的相貌，从而让学生体会到在这个世界上自己的相貌是唯一的。这样独创性的经典设计，教学效果颇为显著。
二、多媒体课件的应用，效果显著
本节课，我充分利用现代教育技术精心设计的多媒体课件，在实际教学中效果显著。
1、针对“从有限的性状中推导出无限的相貌特征”这一教学难点，我利用多媒体课件在实际教学中收效显著，如：在教学中，我通过课件出示“分解性状”的图示，应用层层递增不同性状的方法，引导学生层层深入地观察分析，最后发现随着不同性状的不断增加，组成的不同相貌数量也不断翻倍，无穷多的不同性状能组成无穷多不同的相貌。
2、能让学生在轻松、愉悦的氛围中探究知识。本节课主要以观察研究为主，相对来说比较枯燥无味，于是利用多媒体课件设计了游戏及诙谐的“拼脸”环节，让一位学生根据自己的相貌特征的性状进行拼脸，全班学生参与观察，最终学生们发现拼出来的相貌与学生的实际相貌相比相差甚远，从中让学生形象直观地认识到即使是同一性状，也有许多不同的形态，进而确认在这个世界上每个人的相貌都是唯一的。
总之，本节课教学能做到由浅入深，环环相扣，科学探究的味道甚浓，既能体现教师的主导作用，又能体现学生的主体地位；特别是有了多媒体课件的应用，使整个课堂教学精彩纷呈，同时教学效果颇为显著。这是一节能够体现科学新课标理念的课堂，我感到非常满意。
推荐第6篇：各异的风土人情教案
课题：各异的风土人情 课型类别：欣赏课
教学目标：1．理解民间美术与人们生活之间的密切关系。
2．了解民间美术的主要类别。
3．认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4．了解剪纸独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 教材分析：
教学目的：通过对民间美术的学习，了解各民族的民俗，了解过去生活和社会的观念变化，并尝试丰富多彩的剪纸技巧。加强学生对民间美术的认识和了解，增强民族意识，提高审美情趣。
教学重点：1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。
教学难点：2．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
教学准备：教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、多媒体播放工具、纸。
各异的风土人情
教学过程
一、导入
通过播放有关民间美术内容的一段录像，引出今天的主题“中国民间艺术”。（2分钟） 师：今天我们先来欣赏一段动画片，这种动画片和我们现在在电视上看到的动画片有什么不一样吗？ 生：
师：嗯，是的，这位同学说的非常好，这段是皮影的表演，关于皮影还有这么一个故事，两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切神情恍惚，终日不理朝政。大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。
皮影是我国民间美术中的一种，我国民间艺术形式多样，种类繁多。你们知不知道我国有哪些民间美术？ 生：
师：是的，很多天同学都说到了，现在我们一起来看看有关于民间美术的一些图片。（ppt展示，让学生们欣赏一下很多种类型的中国民间美术，让学生区别，发表见解，在做归纳。）
第一张：剪纸 第二张：家具 第三张：皮影 第四张：玩具 第五张：陶瓷 第六张：泥塑 第七张：竹编 第八张：织锦 第九张：棕编 生：
师：这些呢都是中国的民间美术，什么是民间美术呢？（ppt）有没有同学可以简单的概括一下？ 生：
师：嗯，所谓的民间美术就是人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、丰富民俗活动的美术。传统的民间美术是相对宫廷美术、文人士大夫美术而言；现代的民间美术是相当专业美术而言（ppt）。
师：就像我们刚刚看到的剪纸，成为专门一种民间艺术。 大家对于剪纸肯定不陌生，知道剪纸是怎么一回事。我国民间美术的一种，剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程。真正意义上的剪纸，是什么时候出现的？ 生：
应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟然而真正繁盛却是在清朝中期以后。剪纸艺术包罗了民间生活万象。动物、植物、人物、劳动场面、世俗风情、传统文化、民间故事、神话传说、人物典故、戏曲情节„„天上飞的、地上跑的、水中游的，总之，眼中看的、手中做的、心里想的，都可以剪成寓意丰富的景象...古老的剪纸多在乡间，以剪刀为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手； 师：你们看看这些剪纸作品 生：
师：这几张都是唐朝的一些作品（图片ppt），你们觉得有什么特点？
唐代剪纸——纸花唐代剪纸已处于大发展时期，当时剪纸手工艺术水平已极高，画面构图完整，表达一种天上人间的理想境界。 唐代已将剪纸图案应用于其它工艺方面：
①1963年一1965年新疆吐鲁番出土的“人胜”剪纸。
②1973年西安出土的皮革帽子，图案是镂空花样。
③自汉至唐现了一种金银镶嵌技术工艺，是将刻镂的金银箔粘贴在漆器或铜镜的背面，经填漆磨干，在漆地上显出金光灿烂的花纹。河南省郑州出土的唐代金银平脱镜（直径36．2cm）
④现藏于日本正仓院唐代的“人胜”刻金箔。
⑤1951年湖南省长沙出土的汉代金箔刻花图样。
师：这几张是宋代的剪纸作品（图片ppt）
宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。宋代民间剪纸的运用范围逐渐扩大，陶瓷的花样、雕刻成皮影戏的人物造型。宋代剪纸用于工艺装饰的一个重要创造，是吉州窑的瓷器，产品有茶盏和花瓶等，图案题材很多，有凤凰、梅花、枇杷和吉祥文字等，造型生动、活泼，它是作者在施釉过程中，贴上剪纸，入窑烧制而成的。
现代民间蓝印花布，是用镂花纸板刮浆后仿染而呈现花纹的，这种印染工艺宋代已很普遍。
师：这几张是明、清时代的作品（图片ppt）
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。 5分钟
在文化日益全球化、多元化的今天，中国剪纸艺术如何开辟新的艺术境界？在世界文化交流频繁的今天，把艺术还给生活的观念深入人心。剪纸艺术首先在语言形式得到突破和改变，从而诞生了这样一批剪纸艺术家，他们在研究前卫艺术和传统剪纸的基础上，借鉴其他艺术领域的表现方法来丰富剪纸语言，希望传统和现代之间，找到一个点。于是，剪纸又有了新变化，剪纸不在是大众日常装饰品，而是表达自我情感的载体。
师：剪纸是有时代性的，特别是一些已流传千古状态凝固的作品，是经过许多代人的反复雕琢和修改才基本定型，而被普遍承认、流传和保存。不一样的时代诞生不一样作品，这跟它的当时的时代背景紧密的联系在一起。 师：现在我们来欣赏几张现代剪纸作品，他们又与传统的剪纸有哪些异同点？剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪、刀剪（刻）。 生：
师：传统剪纸技法单纯、较具象。
现代剪纸具有时代性，更强的装饰性，内容更广，也更趋抽象。
他们的相同点是自然、和谐、统一。剪纸的题材都来源于自然（有动物，花草、人等等），一幅完整的剪纸，和谐的构图，统一的色调。
师：我们民间剪纸艺术历史悠久，产生于民间，因为剪纸材料易得，成本低廉，效果立见，作者多为农村劳动妇女从而形成了质朴的艺术风格，现在我们就来欣赏他们的作品。看到这2幅作品有什么感觉，有什么不同的特点？（ppt） 生：
师：中国民间剪纸还有两大流派之说，你们知不知道啊？ 生：
师：由于南北地域不同，文化背景不同，导致了剪纸也出现了南北两大流派。 师：中国民间剪纸有两大流派：南方剪纸和北方剪纸。
南方剪纸的特点是精巧秀丽、玲珑剔透， 北方剪纸的特点是粗犷朴拙、天真浑厚
师：在中国就有两大流派之说，其实呢还有很多一些国外的剪纸，他跟中国的民间剪纸又有很大区别。大家不要以为只有中国才有剪纸艺术，随着时代的发展，剪纸艺术慢慢的走向了世界的舞台，从事剪纸艺术的艺术家渐渐的增多。 师：接下来我们再来欣赏几幅外国剪纸作品，你们看看与中国剪纸作品比较一下，有哪些异同点？（ppt）
日本：一幅日本的剪纸，和当地的民间舞蹈结合，很有风情。 日本的剪纸是从中国流传进去的，不过它们对中国剪纸艺术进行了继承和创新，所以日本剪纸的发展深受中国剪纸的影响。日本现代剪纸表现神话，民间故事，传奇人物，自然景色等等题材。在风光剪纸中，富士山，樱花等是常见的题材。 瑞士： 法国：
美国：美国剪纸带有很浓的剪影味，基本属于欧洲风格的延续和发展。值得一提的是，美国现代剪纸的开拓与发展，有着华人的贡献。夏威夷美藉华人李建文自1993年至1996年，连续四年设计了剪纸邮票与中国的狗年、鸡年、猪年、和鼠年生肖邮票相伴相随。 丹麦：
墨西哥：墨西哥剪纸 甘蔗神 柿神 山神等等，原来这些东西是用于拜神、祭祖、祈祷和巫术活动的神灵。
生：
师：不同点
1、中国民间剪纸形象比较具象
外国剪纸比较抽象、夸张
2、中国民间剪纸注重技法和装饰性
外国剪纸注重形体和结构
共同点：都是通过夸张、自由、多变、自然的艺术形式来表现。
我们看看剪纸与生活的联系。（图片Ppt）
师：近几年来，剪纸得到很大的发展，各种新型的材料制成的剪纸已步入现代人的生活中，剪纸得到了继承和发扬，慢慢的走向世界。
在21世纪的今天，服装设计师把剪纸艺术运用到自己的作品中，剪纸被人们穿上了“衣服”，从纯粹的民间艺术品转变成富含民族特色的时尚装饰品，剪纸艺术还被运用到居室的墙壁上、玻璃门上、瓷砖地砖上，让原来单调的装饰变得丰富多彩，居室空间也因此变得秀丽华美、灵性十足，营造出高雅、品味十足、充满文学气息的环境。
2008北京奥运会让世界看到了中国的科技力量强大，更让世人领略了中国传统文化和艺术的魅力，当备受喜爱的福娃以剪纸的形象出现，吸引了众多的海外来宾，当奥运冠军们在拿到中国剪纸艺人为他们剪刻的奥运风采时更为兴奋和惊奇。伴随2010上海世博会的作品一一呈现时，一副剪纸艺术与建筑奇妙结合的作品----波兰国家馆效果图让世人为之震惊，充分证明了中国传统剪纸以从民间走上了世界历史舞台，显现出中国民间剪纸艺术的强大魅力。
上海世博会波兰国家馆的建筑表面充满镂空花纹，看起来好像剪纸一样。白天，阳光透过剪纸的缝隙照进馆内；黄昏降临，室内的灯光又穿透剪纸缝隙，使展馆呈现出不同的色彩。
设计师认为，波兰馆的设计不仅要外表能吸引眼球，还要讲求绿色环保。因此，选用什么样的建筑材料成为一个难题。经过仔细挑选，设计师选择了木板——用一块块木板来拼出波兰馆外表的剪纸花纹。
波兰馆的设计团队是三位年轻人，他们为这座国家馆设计了本次世博会上最精致、繁复的外观。整个波兰馆远远看去仿佛一幅巨大的剪纸作品。事实上，剪纸艺术的确是波兰馆最初的灵感来源。和中国的剪纸艺术一样，这项技艺在波兰留存了相当长时间。过去波兰人用剪纸作品来装饰家居，现在一些乡间的房子里，仍能见到贴在墙上的剪纸。
欣赏撕纸艺术作品作品，感受撕纸艺术的美。然后与剪纸作品进行比较。（ppt）
师：刚刚我们已经欣赏了很多剪纸作品，接下来要我们自己动手试试，在动手之前先来看几张剪纸作品。发现有没有什么不同？看看他们都运用什么样的方式剪出来的？ 生： 师：一个是剪出来的，另一个是撕出来的，是不是觉得撕出来的比较随意、自由、感觉更加容易表现思想。剪纸作品装饰性强，但有一定的制约性，而撕纸是一种更加自由化的的剪纸艺术。 4分钟
师：今天我们大家就一起来动动手，撕纸也是一门艺术，一张普通的纸，无需借助任何工具。首先我用剪刀剪一个双喜，你们有没有谁会剪啊？会的话上来给大家示范一下。
你们看，这个双喜就出来了。接下来我不用剪刀，就直接用手随意的撕，根据自己的想法，撕出一个动物的形象，你们看这是什么啊？
生：蝴蝶 3分钟
师：是不是很简单，很随意啊，你们现在拿到这张纸用很简单、很随意的方法撕出一个造型（也可以尝试闭上眼睛大胆的撕），发挥自己丰富的想象力，把你们内心想要表达的情感撕出来。现在给你们10分钟时间，你们就大胆的发挥。你们可以把你们废弃的报纸和草稿纸。
作品的展示和评价
1、作品的创意表现
2、作品的构图
选一位敢于大胆表现的同学给大家展示一下
创作中间大家评析一下这位同学的创造，给予肯定的同时，也指出他有待改进的地方。
师：在你们空闲或者心烦的时候，拿出一张纸随便撕撕，感觉还是不错的。10分钟
师：所以，民间美术在现代社会中有着重要的作用，所以认识的民间美术不是过时的东西，而是有深厚的文化内涵，运用到现代的生活中同样具有很强的艺术魅力。 1分钟
推荐第7篇：各异的风土人情教案
《各异的风土人情》教学设计
授课人 吕晓燕
课题：芭蕾舞 课型：新授课 课时计划：一课时
教学目标
1．理解民间美术与人们生活之间的密切关系。
2．了解民间美术的主要类别。
3．认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4．了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 教学重点
1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。
2．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 教学难点
1 进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。
教学方法
欣赏法、讲授法、讨论法、实践法，。
教学过程
一．导入：
1 请学生用自己的语言表达什么民间美术。 2 教师展示民间美术作品---鞋垫，请同学赏析。 3 教师对民间美术进行简单的介绍。 二.讲授新课
1.民间美术植根于人民生活中
（1） 教师请同学们认真观察教材中所列举的关于民间美术种类的图片，并且回答：我们在什么场合能够见到这些民间美术作品？ （2） 民间美术作品类别
（3） 教师要鼓励学生积极思考，将生活中见到的或者在电影、电视以及报纸、杂志上见到的作品都讲述出来。
2.民间美术的独特艺术语言
（1）教师要求学生阅读教材的“民间美术的独特艺术语言”部分，对这些作品的内涵有所了解，并且请一些同学起来分析作品的内涵。
（ 2）请给以下这几组作品选择恰当的名字，并回答这些作品为什么要用这些形象来表达相对的寓意？
祈祝平安，希冀美好，是人类共有的愿望，民间美术的造型始终遵循着祈福求安的创作路线，蕴涵了传统民间文化的吉祥寓意。采用寓意手法，这是民间美术最常用，也最易为大众接受的一种方法。
传说中食蟠桃可长生不老，而松柏可生长千年，寿比南山和捧桃献桃来象征长寿； 百合花，柿子谐音为百事大吉，寓意大吉大利，事事如意；牡丹象征富贵；鱼象征生活富裕；
鸳鸯在鸟类中雄雌从不分离，故在许多民间美术中把它们成为爱情美满坚贞的象征；因虎以威风勇猛著称，故小孩子多穿虎头鞋，戴虎头帽，以示虎虎生气，为小孩子健康生长讨个好彩头。 3 民间美术影响着我们的生活
1民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的，它根植于我们的生活，同时又影响着我们的生活。
2民间美术根植于生活是因为它是在人民群众的生产生活中产生和发展起来的。那它对我们的生活产生了怎样的影响。 每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。我们日常生活中常见的玩具有哪些？
布玩具：虎头鞋、虎头帽、布老虎等 老师 ：过什么节是给孩子做布老虎？为什么民间喜欢选取老虎作为玩具的造型呢？学生：端午节。主要取老虎的威猛之态。在中国人的传统观念里，虎是百兽之王，老虎是安全保护神的象征
4 小结：通过这一课的学习我们知道民间美术历史悠久，它直接反映了劳动人民的思想感情和审美趣味，显示了他们的聪明智慧和艺术才能，是一个具有民族特色的艺术宝库，是应该得到全国人民的重视和保护的。 5 学生活动：
剪纸：最常见的民间美术形式，内容主要与日常生活息息相关。逢年过节，人们习惯用剪纸装饰自己的门窗，或者祝寿礼物等，让生活透露出一种吉祥喜庆的气氛。最后,让我们一起来动动手做个简单的剪纸练习,来感受我们民间美术独特的艺术魅力!（红双喜）
6 板书设计：（略）
7 课后反思：
推荐第8篇：《各异的风土人情》教案
各异的风土人情
——中国民间美术教学案例
案例背景： 【教材分析】《中国民间美术》是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中第三单元第九课的教学内容。教材围绕着了解民间美术这一主题展开，就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，通过大量照片和深入浅出的论述，分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。民间美术植根于人民的具体生活，几乎渗透到生活的每个角落，它与人民大众祈求幸福的愿望以及对美的要求密切相关。在学生对此有直观的认识后，教材进一步说明了民间美术的价值，又深入的分析了民间美术独特的表现语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。最后延伸到对民间美术的继承和发扬。
【教学理念】为了更好的实施新课改的教学理念，针对高二学生的特点，在教学设计过程中，教师立足于教材，在关注教材的同时以学生为主，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。
【教学目标】
1、知识目标：了解民间美术的概念、类别；认识其在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术独特形态、形式语言、其中的寓意。
2、能力目标：了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏，并把民间美术运用到生活中来。
3、情感目标：培养学生在思想和观念上对民间美术的认同并激发他们对民间美术的关注和喜爱，从而能够自觉的保护这一传统。
【教学重点】了解民间美术的社会价值和审美价值，以及民间美术的艺术特征及深厚寓意。
【教学难点】解决学生对民间美术在思想和观念上的认同，激发同学对民间美术的关注和喜爱。从而进行民族艺术的教育和承传，使民族、民间文化资源进入主流教育。 【教学准备】
教具：制作多媒体课件、有民间美术特征的图片、视频 学具：图片、PPT视频
案例实录
导入：教师展示一首古诗：“草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ”
1.问：从这首小诗里，你看到了哪件民间风物？——答：风筝 2.问：最漂亮最有特色的风筝产地在哪里？——答：山东潍坊 3.问：你知道的风筝有哪几种类型？——（学生可以有多种答案。） （展示风筝的图片）
展示风筝种类：板子风筝、硬翅风筝、软翅风筝、串类风筝、自由类风筝
教师语：早在两千多年前的韩信他老人家肯定不会想到，他那轻轻的一放，竟然引发出那么多的类型。不要误会，韩信只是史书中有记载的放风筝的第一人，其实在民间，应该，老早就已经有了放风筝这个方式。
风筝的最初用意是驱除霉运，家里面如果有人生病了，家人就会做一个风筝，把病人的名字写在上面，然后让风筝飞到最高的时候把线剪断，目的就是让霉运远远的飞走。
现在，放风筝是一种民间的娱乐项目，也是一种民间的文化和美术作品，你能从风筝文化里得出规律，给我们的民间美术下个定义吗？
一、走近民间美术（引导学生了解民间美术的种类和艺术特征——民间美术贯穿人 民的生活和精神世界两个领域）
1、问：什么是民间美术
观看有关视频，请同学总结，教师补充
通过学生的解答，联系风筝的特点，小结得出：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。 教师强调：a、人民群众创作，非士大夫、专业人才，不供应宫廷需要
b、用以美化环境、丰富民间风俗活动（元宵、端午、中秋、祭祀） c、在日常生活中应用及流行（几乎到每个人都会做，都能做的程度）
如果我们把中华民族文化比做河流，中国美术比做是漂在河流上的一根粗大的木头，浮在水上的是宫廷美术、文人士大夫美术、专业美术。沉在水底的是民间美术。民间美术以它稚拙的特点支撑着主流艺术。（用通俗易懂的比喻激发学生想了解民间美术的欲望。）
二、民间美术的种类（板书）
教师提问：你知道的民间美术作品有哪些？ 学生回答（„„）
教师板书：民间美术类别：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、
戏具、剪纸、纸扎彩灯、编织、食品
分类后，学生和教师一起逐个进行简单的列举和补充。
教师语：众多的民间美术基本上涉及到人民生活的各个方面，他根植在人民的生活中，又影响着我们的生活。
分类列举介绍
剪纸
1.介绍剪纸历史【同学介绍】 2.剪纸种类
3.剪纸的表现方法【具体介绍阴刻，阳刻】 年画
1.介绍年画【请同学介绍】
2.看图片分析几种年画特点【提问方式、教师总结】
桃花坞年画:用一版一色的木版套印方法印刷出来，表现欢乐气氛，吉祥喜庆，民俗生活，戏文故事等。
天津杨柳青年画:写实，鲜明活泼
潍坊杨家埠年画:想象丰富，重用原色，线条粗犷，风格纯朴。
3.重点介绍桃花坞年画
简单介绍皮影、泥塑、民间玩具、刺绣染织、编织、雕塑、服饰、食品
三、民间美术与生活（根植于生活，同时影响生活）
问：芜湖的民间美术有哪些
介绍各地各节日的民间特色活动
问：除了上面的这几种，你知道的还有哪些各地的节日风俗活动？
四、民间美术的独特艺术语言
问：猜猜民间都是用什么来表达他们的美好祝愿的？并对这些独特的表现形式和手法 来说说你自己的想法。
教师举例展示民间艺术语言的表现方法
教学反思：
民间美术即通俗易懂，又容易被人忽视，随着现代社会商品经济的繁荣，具有地方特色的民间美术已经越来越少，作为新时代的接班人，学生们应该懂得如何去发现民间美术，如何去传承，去发展。在课堂的进程中，理清民间美术的范畴花费了相当多的时间，这是对我们的学生对民俗文化和民间美术的区分最好的教育，尤其是通过他们自己找例子，自己来展示、解答，不但锻炼了表述能力，更是对民间美术有了更深刻的认识。作为文化古城绍兴，虽然在表象上具备相当多的旅游特色产业，但真正能够值得夸耀的美术作品却不多，还在使用的，能够被发展的民间美术也不多。所以，这样就更需要学生们自己去挖掘，去发现。
这节课非常需要学生前期的准备，有的班级学生准备充分，效果就很好，有的班级之前根本没当回事，那么就需要教师在之前做好比较充分的准备，或者，可以把最后部分的讨论提前，在课堂上就让学生谈谈对民间美术的看法等。教师可以灵活的运用手头已有的资源，生动的上好这一节课。
推荐第9篇：神态各异的人物形象教案
《神态各异的人物形象》教案
通海东麓中学
吴宛珍
一、教材分析
1、教材内容
人物一直是画家们经常表现的对象。他们把自己内心对人物的理解，用细腻或者粗犷或者写实或者夸张的造型手法表现出来，表现了不同时代、不同人物的特征与个性，让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。本课就是从欣赏不同的人物形象开始，然后分析他们的相貌特点和性格特征；再从简单的人物的脸形五官的比例关系着手，结合人物的表情和神态的变化，成功的把握再现一个人的基本特征。画家们还通过对人物的仰视、平视和俯视的变化，来刻画并丰富对象的表情、性格特征和神态的变化。
本课教材按大纲要求，本教学内容为两课时，本节课主要是通过对人物像的赏析，帮助同学们对人物头像的一些基本比列进行了解。为以后的美术学习打下一些基础
2、教学目地
①使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律．
②初步掌握人物头像的观察方法和比例。
3、教学重点
了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。
4、教学难点
①培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。
1 ②简单了解人物头像的比例。
5、教具准备：多媒体教学课件
二、教学方法：
1.教法：
根据本课内容和学生的实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。根据课改要求：教学过程突出学生的时间活动指导学生主动地获取知识科学地训练全面提高绘画水平。我根据本课目标和内容从学生已掌握的知识基础运用上述教学手段先调动学生积极性，然后引导学生观察人的特征，在观察中思考提问，最后在老师的点拨下练习。 2.学法：
课堂教学要充分让学生自主学习，发挥主观能动性。所以学法安排如下：
1、教学初同学们观看人物头像的形象，再看课件的图片，激发学生兴趣。
2、根据图片分析人物特征，找出规律。
三、教学过程
大家已经注意到了，今天我们的黑板上展示了几个人物形象，说一说他们是谁？并说出每人不同特征。
教师提出问题讨论：为什么大家一看就知道是谁呢？同学们是依据什么来判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的脸型及特征的来判断的。 你们了解自己的脸型和特征吗？今天我们就来学习头像的基本知识。《神态各异的人物形象》。
先看看画家是怎样来描绘人物形象特征的。欣赏《父亲》、《梵高自画像》、
2 钱绍武《人物速写》、鲁本斯《肖像》、达芬奇《利达的头像》、《徐悲鸿自画》、逐一分析图片的人物相貌特点和性格特征。点击《朝元图》问同学们这几个人从外表上看上去哪一个凶恶，哪一个安静？（可以叫同学们自己赏析，并分享给大家）让学生观察、讨论、谈感受、人物特征。
小节：刚才欣赏了不同人物的面部表情形象，画家成功的抓住了人物的特点，让我们能够尝试着了解他们内心世界。
讨论二：现在大家思考一下，人物形象主要是通过人物的哪一个部分表现出来？
人物头部是反映人物特征最主要的地方 人物头部特征通过脸型、五官、发型来表现
在我们身边的每一个人的长相是不一样的，也就是相貌特征不一样，认识一个新朋友，首先得从他的衣着、谈吐、脸型、五官特征开始认识。周围这么多的脸型，有没有规律呢？我们用象形文字可以概括为“田、甲、由、目、申、国、风、用”在古代也称“八格”。
一、脸型
3
教师在黑板上并做示范画出相应图形；点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”“田、国、目、由、甲、申、用、风”这八个象形文字，请学生观察从形状上讲有什么特点？
回答，看上去五官和脸型都比较协调。
二、五官位置
画人物头部时，我们要先整体把握人物的脸型，再去刻画人物的五官。引入传统的“三停五眼”，教师板书，边讲解演示画法。
1、三停
就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：
①“发际”到“眉弓”的距离，叫做“上停”
② “眉弓”到“鼻底”的距离叫做 “中停”；
4
③“鼻底”到“下颏”的距离叫做“下停”；
提问：同学们你们的眼睛是在哪一停？（讲这部分是结合同学们自己的面部进行教学，可以叫同学们自己带上尺子相互的量一下对方的三停）
2、五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。把脸竖向分成五份。这五份的宽度是相同的都是一只眼睛的宽度。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看着多媒体图片上，五眼的关系；同时叫同学们相互的测量一下对方的五官。）
(三)丰富的表情
人是有生命的，同时也是有感情的，当人们的感情流露在脸上时，我们通常就叫表情。我们每天都会有很多表情出现，比如现在，有的同学平静、有的专注、有的兴奋，那都是内心活动的表现。请同学上台表演自己对喜，怒、哀、乐表情的理解，并画出来。点击屏幕，进一步学习，出现表情“画人喜，眉开眼弯嘴上翘；画人怒，瞪眼咬牙眉倒竖。画人哀，眉掉眼垂嘴下歪。画人乐，眉弯眼弯嘴大开，”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这几句口诀。欣赏幽默大师表情，仔细体会内心感受。
表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。
面部表情的不同主要体现为眉、眼、嘴、唇等部位的变化。
屏幕上给出一些词语，请同学们根据词义做出相应的表情 。当然，今天我们讲的只是头像一点基本的方法，但这又是更进一步学习的基础。现在，可能很多同学也想自己动手尝试了，我也很想欣赏一下你们的绘画。 (四) 画一画：
尝试用概括或夸张的手法，画一张自己、老师、或同学的人物头像。
5 要求：1. 概括出脸型、五官、及表情。
2. 表现性格特征。步骤演示与练习：
在画之前先看一看作画步骤：第一步、脸型轮廓。第二步、画出头发。第三步、确定五官位置。第四部、深入刻画五官。 注意：运用今天所学知识，仔细观察对象。 播放音乐
点评学生完成的作业。同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。
（五）总结
今天我们学习了头部基本知识，正确把握好五官的特征是成功表现人物性格特征和精神状态的关键，艺术作品也往往通过面部表情刻画来揭示内心世界。
6
推荐第10篇：神态各异的人物形象 教案
《神态各异的人物形象》教案
孙启明
一、教材分析
1、教材内容
人物一直是画家们经常表现的对象。他们把自己内心对人物的理解，用细腻或者粗犷或者写实或者夸张的造型手法表现出来，表现了不同时代、不同人物的特征与个性，让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。本课就是从欣赏不同的人物形象开始，然后分析他们的相貌特点和性格特征；再从简单的人物的脸形五官的比例关系着手，结合人物的表情和神态的变化，成功的把握再现一个人的基本特征。画家们还通过对人物的仰视、平视和俯视的变化，来刻画并丰富对象的表情、性格特征和神态的变化。
本课教材按大纲要求，本教学内容为一课时，本节课主要是通过对人物像的赏析，帮助同学们对人头的一些基本比列进行了解。为以后的美术学习打下一些基础
2、教学目地
①使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律． ②初步掌握人物头像的观察方法和比例。
3、教学重点
了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。
4、教学难点
①培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。 ②简单了解人物头像的比例。
5、教具准备：多媒体教学课件
二、说教法：
根据本课内容和学生的实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。根据课改要求：教学过程突出学生的时间活动指导学生主动地获取知识科学地训练全面提高绘画水平。我根据本课目标和内容从学生已掌握的知识基础运用上述教学手段先调动学生积极性，然后引导学生观察人的特征，在观察中思考提问，最后在老师的点拨下练习。
三、说学法：
课堂教学要充分让学生自主学习，发挥主观能动性。所以学法安排如下：
1、教学初同学们相互观看同学们的形象，再看课件的图片，激发学生兴趣。
2、根据图片分析人物特征，找出规律。
四、授课部分 在上课之前，同学们相互观看同学们不同的形象，再线条简单的画一张人头像（同学为模特）点放音乐。
这时提出问题：为什么画家们画谁大家一看就知道呢？同学们是依靠什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在进行人物绘画时，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
一、脸型特征
在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
首先通过观看课件的图片并分析图片上的人物形象特征。看《徐悲鸿自画》像问同学们是不是同一个人，画家成功的抓住了自己的特点并绘制好画。点击《朝元图》问同学们这几个人从外表上看上去你们最怕哪一个，不怕哪一个？再逐一分析其他图片的人物相貌特点和性格特征。用这些图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？
点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。
“田、国、目、由、甲、申、用、风”八个字，请学生观察这八个字从形状上讲有什么特点？
回答，五官看上去都比较协调。
二、五官位置
提问：画家是怎样做到五官协调的呢？引入传统的“三停五眼”。
1、三停
就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图： ① “发际”到 “眉弓”的距离，叫做 “上停”； ② “眉弓”到“鼻底”的距离叫做 “中停”； ③ “鼻底”到“下颏”的距离叫做 “下停”；
提问：同学们你们的眼睛是在哪一停？（讲这部分是应该结合同学们自己的面部进行教学，可以叫同学们自己带上尺子相互的量一下对方的三停）
2、五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。把脸横向分成五份。这五份的宽度是相同的都是一只眼睛的宽度。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看着多媒体图片上，五眼的关系；同时叫同学们相互的测量一下对方的五官。）
讲授“三停五眼”时拿出老师自己的绘画作品，可以用自己的作品来给学生看，并找到正确的比例。
如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征？这是因为，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判断，可能有个别的人因为面部生理发育不正常，而导致畸形。 人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，那么这种写在脸上的感情，我们通常就叫他表情人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情 (三)丰富的表情
点击屏幕，出现几句口决“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴下落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这几句口诀。当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的，同学们可以用来自己训练和欣赏。
点开头部不同姿态的图片，观看头部转动时我们能看到的部分，同事观察五官比例是怎样发生变化的。（可以要同学们自己观察一下对方）
总结，人的表情、性格特征和精神状态是由人的五官变化和头部姿态的变化而出现的。同时播放多媒体照片，再分析图片上的人物的面部表情并试着琢磨其内心世界。钱绍武《人物速写》，鲁本斯《肖像》，达芬奇《利达的头像》，费欣的四幅素描（可以叫同学们自己赏析，并分享给大家）
(过渡)我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，我也很想欣赏一下你们的绘画。
(四)步骤演示与练习
把准备好的纸给学生，屏幕打出一张图。要求同学们临摹？点放音乐。
首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识。根据给出的照片，第一步、分析照片中人物的脸型。第二步、确定五官的位置。
点评学生完成的作业。
（六）总结
正确把握好五官的特征和比例是成功表现人物性格特征和精神状态的关键，同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。
第11篇：相貌的议论文600字
相貌，有些是天生丽质，有些是后天改造，貌丑貌美，除了在议论方面不同，在现实中的意义也不同。爱美之心人皆有，外貌协会的成员也是越来越多，很多东西都与外貌不自觉的挂钩。
这就引起了很多貌丑人的不满，同样是人，为何要区别对待。所以，貌丑的人就难免会走极端，干脆自毁来吸引人的眼熟。早年就有一个特火的人物——凤姐。只要一提到凤姐，大家都会心领神会，有时开玩笑都说日后把凤姐说给你做老婆，这比什么冷嘲热讽都来得厉害。还有星爷影视剧里的如花，也成了貌丑的代名词。
你不要觉得貌丑有什么了不起，我有才便是德。确实，有惜才而惜人的，但也不排除例外，不说现代，古代就有个例。罗隐是唐朝末年最有成就的诗人之一，他的诗广受大众喜爱。当朝宰相郑畋的女儿特别喜爱他的诗，再加上郑畋也赏识其才，便想凑合他俩。不料，当宰相女儿见到貌丑无比的罗隐，便从此将其诗全部扔掉，不再触碰，更不用提凑合他俩了。
不要觉得这太过于现实，其实，我们心里都知道，我们自己都比较喜欢貌美的，怎么还要求别人去喜欢貌丑的呢？那是不是貌丑就得淘汰了，当然不是，都说“三分身材，七分打扮”，若是你肯用心去改造自己，把自己的外在打扮得得体，又能把自己的内在修炼得迷人，那谁还会拒绝欣赏一个内外皆修的人呢？
其实，相貌很重要，但也不是决定一切的，而我们就可以改造自己的相貌。
第12篇：相貌与心灵美文
世上很少有人完全不在乎自己的相貌。一般来说，年轻人比年长者更在乎，女人比男人更在乎。女人重视容貌是情有可原的，既然几乎一切民族的文化都把女性的美丽作为一种价值进行讴歌，作为一种标准来评判她们，而在实际生活中，容貌的美丑对于她们的婚恋、社交乃至职业方面的遭遇确实会发生相当的影响，那么，她们似乎也就别无选择。年轻人入世还浅，留意别人对于自己的表面印象，所以在容貌上也比较敏感。
与关心名声相比，关心容貌更是一种虚荣，因为与名声相比，容貌离一个人的真实价值更远。现代整容术已经能够把一张脸变成另一张脸，但在新脸皮下面的仍是那个旧人。如果不通过镜子，人是看不见自己的容貌的，常常也是想不起自己的容貌的，而这并不妨碍他做一切事情。镜子代表着别人的眼光，人一照镜子，就是在用别人的眼光审视自己了，因此，其实他所关心的是别人对自己的观感。按照他的虚荣的程度，这别人可以是某个意中人、一般异性或广大而笼统的人群。
虚荣是难免的，怎奈人生易老，红颜难久，这是谁也逃脱不掉的规律。好在绝大多数人都会随着年龄增长而逐步调整自己的心理，克服在相貌方面的虚荣心。事实上，在不同的年龄段，相貌的内容在发生着变化，人们对相貌的感觉和评价也在随之改变。年龄越小，相貌的美就越具有物质的、生理的性质，因而彼此也越为相似。譬如说，天下的娃娃都一样可爱，那是一种近似小动物的美。少男少女的美洋溢着相同的青春朝气，但其中有些人因为正在形成的优秀个性而显得更具魅力。对于一个成年人的外貌，我们一般不会对其物理性方面例如五官的构造、皮肤的质地给予高度评价，而是更加看重其所显现的精神内涵。
叔本华说：“人的外表是表现内心的图画，相貌表达并揭示了人的整个性格特征。”在漫长的时间中，一个人的惯常的心灵状态和行为方式总是伴随着他自己意识不到的表情，这些表情经过无数次的重复，便会铭刻在他的脸上。更加难以掩饰的是眼神，一个内心空虚的人绝对装不出睿智的目光。我们大约都遇见过那样的人，他们的粗俗一望而知。同样，当面对爱因斯坦的肖像时，即使没有读过他的著作，我们从他的宽容、幽默、略带忧伤的神情就能判断他是一位智者。
叔本华也举了一个例子：一群高贵的绅士来到维斯孔蒂公爵的宫廷，维斯孔蒂问年幼的儿子，谁是最有智慧的人，孩子稍作环顾，就去拉着彼特拉克的手，把这位文艺复兴时代的巨人带到了父亲面前。有趣的是，中国的孔子和西方的苏格拉底都是相貌极其古怪的人，但是，历史并未留下人们认为他们丑陋的记载。
在到达成熟的年龄以后，一个人相貌中真正有吸引力的是那些显现了智慧、德行、教养、个性等心灵品质的因素。至少就男人而言，这基本上是共识，聪明的女性也是这样来欣赏男人的。那么，女性是否也应该这样来欣赏自己，或者男性是否也应该这样来欣赏女人呢？我认为是的。哪怕是绝色美人也免不了有迟暮的一天，世界上再高明的美容术也不能使美色永驻。因此，女人在中年之后仍然一心要以色媚人，这至少是不明智的。
能够使女人长久保持魅力的也是容貌中的精神特性，一个气质高贵的妇人虽然未必像妙龄美女那样令许多男人神魂颠倒，但却能获得男人和女人的普遍敬慕。无论男人魅力还是女人魅力都决不是纯粹的生理特质，而永远是多种因素的综合。另一方面呢，无论男人还是女人，都必须顺应大自然的安排，在不同的季节收获不同的果实。
第13篇：3.9《各异的风土人情》
湘版普通高中美术课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块
3.9《各异的风土人情》教学案例
一、教学目标
1．理解民间美术与人们生活之间的密切关系。
2．了解民间美术的主要类别。
3．认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4．了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
二、教学重点与难点
1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。
2．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
三、教具与学具
教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。
学具：笔记本（或者作业纸）、笔、剪刀。
四、教学过程
1．导入：教师展示一幅中国传统的文人画作品以及一幅剪纸作品，请同学们比较二者的不同之处。教师要引导学生从作品的材料、形式以及创作者和作品的服务对象等方面来进行比较。
2．教师总结，对民间美术进行简单的介绍。
3．教师请同学们认真观察教材中所列举的关于民间美术种类的图片，并且回答：我们在什么场合能够见到这些民间美术作品？
4．教师要鼓励学生积极地展开思考，可以将生活中见到的或者在电影、电视以及报纸、杂志上见到的作品都讲述出来。
5．教师总结，指出民间美术与我们的生活有着密切的关系。
6．教师请同学们阅读教材中“民间美术植根于人民生活中”以及“民间美
1 湘版普通高中美术课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块
术影响着我们的生活”这两部分内容以及图片，并且分小组讨论“民间美术与生活的关系”这一问题。
7．同学们起来发表自己的看法。
①教师总结。
②教师展示一些民间美术作品（“民间美术的独特艺术语言”部分），请同学们对这些作品为什么要表现这些形象发表一下自己的看法。
10．学生思考并且回答。
11．教师要求学生阅读教材的“民间美术的独特艺术语言”部分，对这些作品的内涵有所了解，并且请一些同学起来分析作品的内涵。完成第84页的“思考与交流”。参考答案：喜鹊和梅花的组合是“喜上梅（眉）梢”的意思；石榴代表“多子”。
12．教师请同学们拿出剪刀，进行一个简单的剪纸练习。
13．教师请同学们讲一下，自己的剪纸打算用来做什么用。
2
第14篇：3.9各异的风土人情
开场白
各位评委老师下午好，我今天说课的课题是《各异的风土人情》。下面我将从说教材，说目标，说教法和学法，说教学过程，设计板书等五个面来阐述说明我的教学构思和设计。
说教材
《各异的风土人情》这一课时选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第 三 单元第 九 课，该单元主要讲述了 美术文化与美术家个人，社会时代，历史文化，民俗风俗，经济科技，地域环境等诸多因素的联系 ，教材内容主要包括四个方面：1．民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。2．民间美术的主要类别。3．民间美术所具有的审美价值与社会价值。4．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学，目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值，从而能够自觉地保护这一传统。
重点：让学生知道民间美术的基本特点、造型语言，及珍贵的艺术品质，是学生喜爱民间美术的关键所在
难点：如何运用生动的教学语言，引发学生的兴趣，从而唤起学生对中国民间美术的热爱，激发学生爱民族、爱国家的艺术情怀
根据教学进度，教学容量和课时安排的需要，我将采用
一 个课时完成教学任务，以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计。
说目标
综合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：
1：知识与技能：解民间美术的主要类别，了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意，对民间美术的性质有一些感性认识。培养学生对中国民间美术作品正确鉴赏的方法能力。
2：过程与方法：通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方法，使学生积极参与到课堂活动中来，充分体验学习的乐趣；通过模仿体验、探究成果展示等方式以提高学生对文化艺术相联系的理解。
3：情感态度与价值观：理解民间美术与人们生活之间的密切关系。认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。正确对待民间美术，培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。
说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能达到教学的实效性，有效促进教与学的完美统一。基于此，我准备采用本节教学以调动学生的积极性、主动性，激发学生兴趣，唤起对美好事物的热爱，自觉加入到保护民间美术的行列之中。本课主要以讲授法和演示法为主，辅之于影片、实物和详实的图片。
学法上，我的知道思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主，合作，探究”的学习方式，具体的学法以欣赏，讨论为主。
说教学过程
环节一：导入新课
在美术教学课堂中，一个好的教学活动的设计史激发学生学习兴趣的“支点和跳板”，因此，在讲授新课之前，导入：教师展示一幅中国传统的文人画作品以及一幅剪纸作品，请同学们比较二者的不同之处。教师要引导学生从作品的材料、形式以及创作者和作品的服务对象等方面来进行比较。
2．，对民间美术进行简单的介绍。 点出本课主题“中国民间美术”。
，同时进行课题板书，相应要求学生打开教材P83
环节二：讲授新课
《各异的风土人情：本课的教学主要是围绕民间美术这一主题而展开的，在教学过程中，从了解民间美术与普通人的生活之间的重要关系以及它所具有的重要意义入手，让学生认识到在长期的历史发展中，劳动人民创造出了丰富多彩的民间美术作品，这些作品的审美价值与其他美术作品相比毫不逊色。在此基础上，让学生进一步深入了解民间美术的一些常见形式、表现手法以及其中的寓意。。教师可以通过有一定历史透视和具体的美术作品的分析，来使学生学会尊重不同的审美风格和艺术成就。。用PPT多媒体展示作者与作品名称 认真观察教材中所列举的关于民间美术种类的图片，并且回答：我们在什么场合能够见到这些民间美术作品？
4．要鼓励学生积极地展开思考，可以将生活中见到的或者在电影、电视以及报纸、杂志上见到的作品都讲述出来。
。此外要注意画面的形式特征，从画面形象，寓意象征两个方面让学生作出判断选择，学生在欣赏，讨论交流，协调合作中完成学习单上学习任务。然后，由学生推举代表上台公布自己的结论，教师略作点评，并做相应的板书。（板书：自我认同和角色定位）
环节三：知识和技能的巩固
阅读教材中“民间美术植根于人民生活中”以及“民间美术影响着我们的生活”这两部分内容以及图片，并且分小组讨论“民间美术与生活的关系”这一问题。3．将小组讨论意见向全班汇报，全班进行讨论，教师进行相关的讲解和补充。
形式为开放式的自由讨论，鼓励学生大胆猜想，质疑，从美术作品中人物的动作，所处位置，神情态度等诸多形式内容上展开鉴赏分析讨论。带动学生勇于发表自己的见解与看法，积极地与周围的人交换思想，教师提醒学生注意作品中从早期到现在的发展轨迹。在给与学生充足的时间后，可选代表上台阐述其观点。初具体情况，也可机动灵活地展开小型辩论赛的方式来达到学习目的。在学生发表观点的同时，教师也可抛出自己的观点，与学生交流感想。
为了让学生加强对教学重点的认识和理解，进一步巩固所学知识和技能，此环节倡导学生相互间的经验心得的交流，可采用分组讨论学习，开展合作探究的学习方式。此外，教师应当主动参与到学生的学习活动中去。
此环节可继续采用教材上美术鉴赏内容，也可由教师或是学生自己收集的美术鉴赏内容，扩大知识范围和容量。
此环节倡导学生质疑的学生精神，培养和加深自我感受、理解、思考的独立性，教师为学生提供必要的学习建设与参考，但不能以简单的、经验性的观点代替学生个性化学习实践。
环节四：能力拓展
为了更好，更广的拓展学生的能力，展示一些民间美术作品（“民间美术的独特艺术语言”部分），请同学们对这些作品为什么要表现这些形象发表一下自己的看法。首先，从自我性格，兴趣爱好，特长，到周围环境，社会认同等方面出发，用平等交流的对话方式，鼓励学生对作品大胆肯定：然后用PPT多媒体展示若干张作品学生欣赏，有具象，意向，半抽象等的几种表现形式，为学生进行创作的尝试练习提供技术参考。教师也把自己的收藏作品展示出来，与学生交流创作的感想；接下来就让学生动手创作出一张画像，亲手感受作画的乐趣。其间教师做巡回指导，并及时点评学生当中有特点的作品。
为体现新课程标准中教学活动不仅是传授知识，形成基本技能，更应是培养具有创造性学习方法的活动的理念，结合学术学科的特点，鼓励学生采用各具特色的表现形式，进行创造性的观点、思想、情感的表达。
环节五：
A：在完成本课的教学活动之后，在给学生布置课后的研究性学习的课题。阅读教材的“民间美术的独特艺术语言”部分，对这些作品的内涵有所了解，并且请一些同学起来分析作品的内涵。
板书设计
为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识，我把黑板划分为三个部分，一部分板书课题和主要知识点，一部分板书关键词，一部分准备张贴学生的美术绘画作品或一些美术作品。
结束语
以上，从教材，目标，教法学法，教学过程和板书设计等五个环节，我就湘版美术教材之美术鉴赏第 三 单元第 九 课《各异的风土人情》的说课至此结束，请各位评委老师批评指正，谢谢。
第15篇：高中美术鉴赏课《各异的民族风情》教案
第九课 《各异的风土人情》
楚雄彝族民间美术教学设计
云南省楚雄州禄丰县第一中学 李海彦
课业类别：欣赏课
课时：一课时 教材分析：
中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类。它存在于民间生活的衣、食、住、行、用各方面，在民间发生、发展，流传了几千年，其品种浩繁，本课选取了云南省楚雄彝族地区的服饰、漆器、银器、乐器、建筑、书法等民间美术作品，目的是使学生全面地了解我们自己身边的民间美术，树立民族自信心，增强民族自豪感。 教学目的：
1． 了解中国民间美术的概念、种类、特点以及和民族习俗的关系。 ２．使学生对彝族民间美术有一定的了解和认识。
３．激发学生对身边民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。 教学重点：
1． 民间美术的基本概念、种类、特点、和民族习俗的关系。
2、彝族服饰、漆器、银器、乐器、建筑、彝文书法等民间美术介绍。教学准备：
1、将课题分成六个小部分，学生分成六组，自由组合。
２、搜集整理各部分的材料。（图片、实物、网络资料、制作课件）
3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。
4、课前把学生准备的材料布置在六块版面上，变成小小展示台。教学过程：
一、导入
曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分。云南省作为一个多民族的省份，全国56个民族中就51个，我们楚雄州是彝族自治州，全州九县一市都分布着不同的彝族支系，今天我们要在六个解说员的带领下，参观我们学生自己筹备的楚雄彝族民间美术展。
二、新课内容
（一）、彝族服饰介绍
1、由服饰组的解说员展示他们准备的彝族帽子、衣裤、鞋子、背包等服饰，结合日常生活习俗进行介绍。
2、教师补充讲解：彝族民间美术是他们在生产劳动之余，自发地按照自己的直觉和趣味，自由想象和创造，质朴纯真地倾注着个人的感情信仰和随心所欲的个性。因而，其作品具有浓厚的乡土味，质朴大方。（板书：特点：
一、质朴率真、随意大方。）
3、多媒体课件图片欣赏：楚雄彝族服饰有龙川江、大姚、武定三个样式。
龙川江式：主要流行于楚雄州境内龙川江两岸的牟定、楚雄、南华及双柏等县、市。女装上衣较短，多为浅色；外套黑色坎肩，下着长裤，佩胸围腰。大都以青巾缠头，形如圆盘状。着绣花鞋。男子服装基本款式为短衣长裤，上衣有少许绣饰。还有羊毛披毡、大襟短衣、绣花兜肚、羊皮褂、色彩鲜艳的绣花凉鞋等。
大姚式：主要流行于楚雄州西北部的大姚、姚安、永仁等县。女装色彩艳丽，系三层花围腰，头罩彩穗绣花帕。常装多为青衣，且喜披羊皮褂。姑娘戴银耳坠。姑娘裹绣花帕，婚后包青帕。喜用麂皮挎包，麂皮兜肚等。
武定式：主要流行于楚雄州东部的武定、禄丰、永江、元谋、双柏以及昆明市的禄劝、寓民，曲靖的寻甸等县。女装基本款式为右大襟式、长裤，系围腰，上衣环肩多装饰一排彩须或银穗。裤脚有近60厘米宽的花饰段，其中以精致的挑花人形纹图案最富特色。姑娘们的各种绣花帽则成为各地女装的重要标志。如武定等县的鹦嘴帽，禄丰等县的蝴蝶帽，元谋等县的樱花帽等。禄劝男子上衣宽大而较短，对襟、无扣，多以自织自染的青色毛布为料；下装为白色麻布长裤。
4、学生对照各式彝族服饰讨论：自己家乡的彝族服饰是属于那一种？
分小组发言：罗茨、路溪、和平等东片乡镇接近武定县，所以他们的彝族服饰更接近武定式；广通、高峰、黑井、妥安等西片乡镇接近楚雄，他们的彝族服饰更接近龙川江式。
5、其他少数民族的服饰欣赏。课件展示其他一些少数民族的服饰：白族、回族、蒙古族、维吾尔族、傣族、朝鲜族等。
（二）、介绍彝族的重要祭祀用具——彝族漆器
1、由漆器组的解说员展示他们准备的彝族酒器、食器、炊器等漆器，结合日常生活习俗进行介绍。
2、教师补充讲解：漆器使用的原材料是“紫荆”木材作为胚胎，采用土漆、银朱、石黄等珍贵天然原料，以传统手工技艺精制而成。制作方法有彩绘、雕刻、镶嵌、堆漆等。纹饰用黑漆作底色，彩绘图案有日月星辰、山川河流、飞禽走兽、花草树木、花蕾瓜果、图腾崇拜等。色彩主要是红、黄、黑三种，红色象征太阳、火；黄色预示富有、丰足；黑色则代表庄严、权力。这种象征图案也广泛地使用在彝族的服饰、民居和建筑装饰等其他彩绘上，形成了彝族独具特色的“三色文化”。 民间美术作品大多是人们日常生活、节日活动或祭祝活动中的实用物品，有着强烈的装饰性，在造型上采用大胆取舍、夸张提炼的手法，在制造技艺方面往往是因材施艺。（板书：特点：
二、实用简洁、因材施艺。）
3、多媒体课件欣赏：漆器只有在祭祀祖先、大自然、天地日月和待客等庄重的场合才能用。彝族漆器品种繁多，传统漆器主要有酒具：一套完整的彝族酒器包括10个酒杯、一个酒壳、一个托盘，酒壶、酒杯全是用整块木头雕凿的，酒壶扁薄而呈椭圆形，小的酒壳只能装二三两酒，大的能装一二斤；小酒杯能装二三钱酒，大酒杯能装下一瓶啤酒。此外还有餐具、马具、兵械、法具等20余种。
4、多媒体展示其他民族的民间图腾以及祭祀礼器。例如：纳西族的东巴图腾、酒器、汉族的龙图腾、青铜鼎等。
（三）、介绍彝族生活中的奢侈用具——彝族银器
1、由银器组的解说员展示他们准备的帽饰、首饰、生活器具等银器，结合日常生活习俗进行介绍。
2、教师补充讲解：彝族同胞用银器的广泛程度就仅次于漆器，漆器有的种类几乎都有同类的银器。因此银的种类和漆器差不多，有餐具、马具、酒具、饰品等等。
3、多媒体图片展示：彝族以戴金佩银为贵，银亮闪光的银头饰、耳环、领牌、戒指、手镯等，与色彩艳丽的服装相辉映，青年女子显得华美俊俏，中、老年妇女显得典雅庄重，男子佩银饰威武富贵。彝族佩饰中最贵重的是女子结婚用的“扯扯火”（胸饰）和“窝嘎”（背饰）。胸饰长约二至三尺，重达
五、六斤，由八件或六件独立的饰件组合而成，在用银链和背饰连接，背饰是由一块长方形的红布作底，上面镶以日月形银片，也用银链连接，均以手工打造，做工精细漂亮，美观大方。
（四）、介绍彝族不可缺少的生活情趣——彝族乐器
1、由乐器组的解说员展示他们准备的月琴、闷笛、口弦等乐器，结合日常生活习俗进行介绍。
2、教师补充讲解：彝族传统乐器大三弦。用椿木或松木制做，
演奏时，背带挂于颈项，琴杆横于腹前，右手执拨片弹弦发音。音色浑厚、音量洪大。节日的夜晚，明月高悬，在彝家村寨外的空场上，燃起高高的火堆，小伙子们一边弹着大三弦一边同姑娘对舞，充满热情欢乐的气氛。其他乐器还有：闷笛、口弦等。（多媒体图片展示）
3、邀请彝族同学进行简单演奏，其他同学随着节奏哼唱大家都熟知的：《敬酒歌》、《阿表妹来跳脚》。。
（五）、介绍彝族生活中的居住场所——彝族建筑
1、由建筑组的解说员展示他们准备的彝族建筑图片，结合日常生活习俗进行介绍。
2、教师补充讲解：彝族民居建筑大门上作各种拱形案图并常有门楣。刻有日、月、鸟兽等图案，门窗隔扇及室内木隔花纹、小花格窗等，极富建筑装饰效果，体现了彝族人民的审美情趣和建造艺术。（多媒体图片展示）
3、其他民族民居建筑欣赏。多媒体图片欣赏：汉族、白族、傣族、藏族等民族的民居建筑。
民间美术品大多有着强烈的情调，造型夸张，色调对比，表现出一种强烈的装饰味。民间美术由于民俗传统的支配，大部分都有寓意深刻的含义和象征。（板书：特点：
三、热烈夸张、象征寓意）
（六）、介绍彝族文化的重要传承——彝族文字及其书法
1、由书法组的解说员展示他们准备的彝文书法，并做彝族文字的翻译介绍。
2、教师补充讲解：彝族先民们为保存语言信息，创造了文字，彝族文字的审美意识，审美要求逐渐得到发展，创造了彝文书法艺术，给人以美的享受。（多媒体图片展示）
3、欣赏其他民族的文字：纳西族的东巴文、蒙文、藏文、甲骨文等。
三、民间美术的其他表现形式。
中国地大物博，幅员辽阔，56个民族都有自己不同的风俗习惯和文化现象，风格各异的民间美术是一片璀璨的艺术海洋，我们只能汲取几朵浪花给大家欣赏，更多的民间美术等待大家将来去继承和发扬光大。（多媒体图片展示）其他民间美术欣赏：山东潍坊的风筝；陕西剪花娘子的剪纸；安徽木雕工艺（徽雕）；苏杭的丝绣等。
设计思路：
一、各组展示交流部分，由彝族学生亲自讲解会更有意义，也更接近生活真实，可以增加他们的民族自豪感，在准备的过程中也会增加不少认识。
二、教师补充讲解部分，起到一个归纳概括和补充丰富的作用，把学生的发言引导到总结民间美术的特点上来，回归到本课的主导思想。
三、学生讨论部分，这个环节属于互动交流。学生来自全县18个乡镇，各地彝族支系都不一样，服饰差别也很大，让学生自己归纳当地的服饰特点可以增加他们的兴趣和提高认识。
四、欣赏其他民族的民间美术，这个环节属于拓展部分。要让学生通过了解彝族从而了解其他少数民族也同样有着悠久的传统文化和习俗，拓宽学生的视野，激发学生对我国丰富多彩的民族美术的喜爱之情。不需深入，只做简单介绍和欣赏。
第16篇：相貌和性格能移植
相貌和性格能移植吗？
这看似天方夜谭，能移植人的相貌和人的性格？却确有其事。
中华骨髓库的第一例骨髓捐献已经6年了。小患者康复后，竟然和捐赠者越长越像，这让捐献者孙伟和周围的人吃惊。早在1996年，当时26岁的银行信贷员孙伟成功地将自己的骨髓捐献给了杭州一位白血病小患者。然而，6年来，孙伟的朋友和家人每次看到这个被救的小患者的照片或本人，都惊讶于他越来越像孙伟了。有一次，孙伟一边翻看这个小患者的照片，一边给他写贺卡，他的朋友无意中扫了一眼，嘟哝了一句：“孙伟，你真有空，怎么给自己写贺卡？”
更令人叫绝的是，还有几例捐献骨髓成功的案例中也有患者向捐献骨髓者转换的倾向。一名皮肤白皙的女士成功地将骨髓捐给一名皮肤黝黑的女大学生，奇怪的是这名大学生的皮肤奇迹般地日渐白皙；脾气暴躁的一名患者在接受了骨髓移植后，渐渐地脾气如同骨髓捐献者一般温和了。在中国仅有的十几例骨髓成功移植案例中，这种奇迹不能仅仅用巧合来解释。
上海市血液中心的前白细胞研究室主任对这种现象表示惊讶。从学术上讲，骨髓造血干细胞或血液能否影响到人的外形及性格，还没有定论。第二军医大学遗传学教研室的李博士也对此很感兴趣，表示这是他第一次听说这种事，这将需要进一步研究才能知道血液对人的影响达到何种程度。
第17篇：四季的风颜色各异
四季的风颜色各异。春天的风是绿色的，送走了冬天的严寒，给大地披上了绿装。夏天的风是红色的，带着火火热情，染红了天边的晚霞。秋天的风是金色的，吹黄了田里的稻子，吹熟了枝头的果实。冬天的风是白色的，带去了一年的辛劳和尘埃，留下一片清凉和结白。
春天的风，淡绿淡绿的，充满生机勃勃的景象，柳树摇摆，万物复苏； 夏天的风，青绿青绿的，小溪流水，清风飘扬，太阳高照，心情舒畅； 秋天的风，淡黄淡黄的，丰收的季节伴随着收获的喜悦，秋风掠过，酣畅淋漓；冬天的风，乳白乳白的，伴随着细碎雪花的飘落，凛冽的冬风阵阵袭来，让人鼓足赚取美好生活、力求幸福温暖的感觉。
第18篇：特色各异的杭州商业街
特色各异的杭州商业街
承南宋古韵 揽市井风情
清河坊是杭州保存较完整的旧街区，是杭州悠久历史的一个缩影，它浓缩杭城古都历史文化，是彰显市井民俗文化景观的杭州老底子“活化石”。以清末民初的建筑风格和市井民俗文化氛围吸引了大量的中外游客，年接待游客1500万人次。街区坚持“雅”、“俗”并重，集“历史性、文化性、商业性、观赏性”于一体，着力体现市井民俗特色和打造中国老字号集聚地，重点突出“药、茶、饮食、古玩艺术、市井民俗、历史古迹”六大特色。已基本形成以胡庆余堂、同仁堂、方回春堂为代表的中医中药文化；以王星记扇子、张小泉剪刀、万隆火腿为代表的百年老店文化；以高银街美食为主的餐饮小吃文化；以民间手工艺人为特色的民间文化；以西太平巷为主要聚集地的书画文化；以小井巷、安荣巷为主要聚集地的古玩收藏文化。民间文化和民间手工技艺表演是清河坊历史街区的品牌和特色。举办丰富多彩的旅游节庆活动，挖掘旅游附加值：重点推出一年两次“吴山庙会”大型民俗活动，两年一次中国民间艺人节，一年一次清河坊民间茶会。2004年清河坊被命名为“中国民间文化街”。2005年被授予“中国著名商业街”。2007年获国家4A级旅游景区，为全国首个获得国家4A级旅游景区称号的商业街区。2008年获全国“百城万店无假货”活动示范街。
衣秀武林路 时尚女人街
武林路时尚女装街区个性化的女性服饰店集聚，街头鲜花簇拥，美女如云，构成一道独特的风景，成为杭城最为繁华的女性主题商业街区。
武林路作为杭州女装的重要窗口，自2002年开街以来，由最初的一条街发展到现在的一主路四支路的街区；商家从最初的200多家发展到今天的上千家，营业面积达到8万平方米；品牌店由原来的85家发展到现在的429家，增长了4倍多。上千家风格迥异、个性突出、引领时尚的品牌女装门店的汇集，日趋旺盛的人气和商机，使武林路磁石效应凸现，也成为房地产开发的一块热土。目前已有五大投资商在武林路时尚女装街区共投资20多亿元进行商业开发，今明两年将增加近4万平方米商业面积，相当于新增一条武林路。2006年被授予全国“百城万店无假货”活动示范街。2008年被中国商业联合会授予“中国时尚女装第一街”，被中国步行商业街工作委员会授予“中国特色商业街”。 黄金湖岸线 时尚新元素
湖滨旅游商贸特色街区一期工程2003年建成，作为西湖的门厅，以重塑湖滨核心商圈为目标，高标准、高起点地对西湖资源、沿湖岸资源与湖滨地区人文历史资源、商业人流资源以及未来的地铁交通资源进行有效整合，按照杭州建设国际化风景旅游城市标准和国际化、现代化、都市化、人性化的发展理念，将商贸旅游开发、保护与城市品位、环境建设相统一，融“山水风光、历史文化、时尚购物、休闲娱乐、观光旅游”为一体，已形成“一带二块”（沿湖旅游休闲观光带、国际名品街、休闲美食餐饮）。
杭州湖滨国际名品街环绕风景秀丽的西子湖畔，共由30余家国际著名品牌专卖店围聚而成。主要经营国际品牌服饰、箱包、珠宝、手表、皮草、家居、美容及中西式餐饮等。专卖店单店面积从200多到1000多平方米不等，设VIP客户服务专区，休息室、试衣室，为VIP客户提供一对一的服务。湖滨国际名品街不仅仅是国际品牌聚集地，更是成为了艺术、文化、休闲集合的新据点，成为浙江省及长三角地区规模较大、档次较高的高端商业街区。
展花团锦簇 扬丝绸文化
“半壁西湖半壁绸”，丝绸是杭州传统产业，千年“丝绸之府”和新兴的时尚名城，在丝绸特色街区找到了最佳的契合点，这是杭州又一张精美的名片。丝绸特色街区以杭州丝绸品牌为优势，打造精品亮点，已成为丝绸品牌展示、集聚的中心和游客购物的必到之处。
丝绸特色街区位于凤起路以北，体育场路以南的西健康路、健康路及新华路一带。街区创建于1987年，有800余家丝绸企业进驻，主要经营各种丝绸面料、服饰、工艺品、围巾及各类丝绸原辅料，产品远销美国﹑日本﹑法国等世界二十多个国家和地区。为浙江省“百城万店无假货”活动示范街，全国诚信规范市场，省、市级质量管理先进单位和文明规范单位。2005年被授予“中国特色商业街”。街区每年举办“丝绸时尚节”，将传统产业、旅游景点、专业市场、展会经济四者结合，是发掘丝绸文化的历史积淀，结合现代设计展示，一系列内容丰富、形式精美、反响热烈的展会活动，打造出杭州新的旅游热点，也是杭州展会经济的亮点。
亲西湖秀水 品南山百味
南山路艺术休闲特色街区位于西湖南侧，西至玉皇山路口，东接湖滨商业中心，全长2500米。沿线有柳浪闻莺公园、钱王祠、潘天寿纪念馆、三三医院旧址、茅以升旧居、勾山樵舍遗址等以及著名的高等学府中国美术学院。自2002年开始，与西湖南线景区一起，经过街景整治以后，形成一条街市与山水相拥、观光与休闲相融的商业特色街。街区以“艺
术、休闲、时尚”为主题，按照以茶楼酒吧、工艺字画、中西餐饮、娱乐休闲为特色的商业业态，还引进了德国保时捷汽车、艾堡家具、法拉利汽车、玛沙拉蒂汽车等国内外知名品牌商家，形成合理的业态布局和经营规模，有效地做到了“商与游、休与娱、人与景”的有机结合，凸现“悠然南山·浪漫人生”之精髓，深受市民和游客的喜爱，成为杭城夜休闲消费的主要场所之一。
霓裳翩翩舞 四季永常青
上世纪80年代末只有45个摊位的四季青，现已成为汇聚了四季青服装市场、杭派精品服装市场等15家专业服装市场，拥有上万服装经营户，营业面积30万平方米，从业人员3万余人。年交易额超百亿元，年税收额1.5亿元的四季青服装特色街区，销售网络覆盖全国各地，成为全国最大的服装集散地。2005年被授予“中国特色商业街”，2006年被授予“中国服装第一街”称号。以服装起家的四季青特色街区形成浙江省的服装展示、时尚发布、交易结算、旅游购物“四大中心”，做大做强“网上四季青”等网上服装市场，扩大网络交易，让无形市场产业成为特色街另一个经济增长点，已成为一个立体化、智能化的全国最大的服装集散地之一。
看运河人家 品运河美味
信义坊商业步行街坐落杭城北部卖鱼桥，东起湖墅南路，西至莫干山路，总长530米，沿余杭塘河两岸而建。这条借鉴古代江南沿河街市模式、结合运河文化而建造的商业步行街，共有经营面积19000多平方米。街中有河，河中有街，将杭州特有的传统水乡街市与充满现代感的新建筑融为一体。信义坊商街充分挖掘运河文化内涵，以满足周边市民休闲、娱乐、餐饮消费为主，服务运河观光带游客为辅，开设各类风味美食、主题餐厅、茶楼、休闲吧、酒吧、特色精品小吃，并配置休闲娱乐等设施，初步形成休闲娱乐餐饮为特色的商业街。
数字生活 创业天堂
文三路电子信息街区以“产、学、研合作，科、工、贸融合”为特色，在软件上形成政策平台、信息技术平台和孵化器平台。自2003年正式开街以来，在产业集聚、商业形态、品牌突展上获得较大进展。目前，文三街电子信息街区聚集了3000多家IT企业，8大软件创业园，5万多IT人才，成为浙江省最大的电子信息产业、数字娱乐产业、IT产品的集聚地和发散地，名列全国五大科技街区之一。2003年至2007年街区新增企业产税达3.68亿元。杭州数字娱乐产业园引进企业52家，2007年产税2000万元。杭州数字娱乐产业园已成为浙江省数字娱乐产业最大聚集地之一和动漫游戏产业的重要组成部分。
2003年，文三路电子信息街区被命名为“国家信息服务业示范园”。2004年被授予“浙江省电子信息商标品牌基地”。2005年被授予“中国特色商业街”。数字娱乐产业园被授予“浙江省文化产业示范基地”，2006年被授予全国首个“国家数字娱乐产业示范基地”。
十里梅坞 休闲品茗
梅家坞茶文化村地处西湖风景名胜区西部腹地，整个街区青山环抱，幽谷滴翠、白墙黛瓦、小桥流水，绿茶飘香，是“西湖龙井”的主要产地之一。经过综合整治，整修、恢复了周总理纪念馆、十里琅珰（古道入口）、礼耕堂等历史文化景观。以茶文化为依托，带动了旅游餐饮业的繁荣，农家乐休闲产业的迅速发展，使茶农从传统的种茶、卖茶向现代商业“泡茶”转变，走出了一个“梅家坞模式”。不光是杭州本地人喜欢到梅家坞农民家中休闲品茗，吃农家饭，放松心情，上海、江苏、宁波等周边城市的游客也慕名自驾车前来休闲。2007年，梅家坞以“梅坞春早”被列入新西湖十景。
第19篇：信托公司之秘史——成长各异
信托公司之秘史——成长各异
未来：信托上市？
2012初，证监会披露IPO进展的名单中，中海信托跃然纸上。信托公司似乎顿时前景光明，信托上市引起业内纷纷热议。如果信托公司上市放开，将对信托股权重组产生重大、积极的影响，信托牌照将进一步升值。
目前，参股信托公司的A股上市公司共有52家，其中包括爱建股份投资爱建信托、中石化参股北京信托、泰达股份参股北方信托和天津信托，经纬纺机投资了中融信托。但是独立上市的信托公司只有陕国投、安信信托两家，上市时间均为1994年。
也就是说18年中，没有一家信托公司上市成功。而北方国际信托借壳ST四环、中信信托借壳安信信托上市先后宣告失败，尽管中海信托2007年进入上市辅导并已提交上市申请，重庆信托表示将启动IPO，但是18年来信托公司上市仍未有成功案例。
到目前为止，证监会还没有明确的政策支持信托公司上市。中海信托早就递交申请了，压了好多年，只不过现在证监会才公布名单。信托公司上市的最大障碍是信托公司没有形成稳定的业务模式。“信托业务看起来很灵活，很多领域都可以投，但都不稳定，业务上没有‘自留地’；信托集中投资对一个行业产生很大影响后，行业政策就会反过来限制信托资金，所以信托资金只能打游击。销售金额13亿元
金融行业里，银行的暴利有目共睹。除此之外呢？
短短5年时间，信托资产规模从2007年的1万亿元迅速升至2012年一季度末的5.3万亿元，信托行业的发展让其他金融业始料未及。一张成绩单中，总有正数与倒数。在整个信托行业在规模和利润大幅攀升的情况下，仍不乏萎靡不振逐渐被淘汰者。
对比2011年信托公司的业绩，可谓几家欢喜几家愁。 选出10家跟不上队伍的信托公司。数字能说明一切。
在这10家掉队的信托公司中，甘肃信托2010年利润总额6971万元和净利润5327万元，而2011年则利润总额和净利润则分别为841万元和794万元，净利润下降85.09%，为跌幅最高的一家。2011年甘肃信托营业收入为4375.82万元，其中利息净收入2024万元，手续费及佣金净收入1.009亿元，这项指标比2010年有大幅的提高；然后，甘肃信托投资收益却出现逆转，2010年投资收益7674万元，2011年却亏损了3927万元，另外，公允价值变动收益也存在大幅亏损，达到了4654万元。甘肃信托去年新增的信托项目有105个，销售资金为224亿元，信托资产总规模258亿元，排在40名以后。可见，甘肃信托资产管理规模有所增长，但是公司整体利润却大幅度亏损。 国民信托也是一个长不大的“孩子”，截至去年年末，国民信托存续项目仅为13个，信托资产总规模只有43.8亿元，只有中信信托的百分之一。其中集合信托项目只有3个，而单一信托项目也仅为9个。去年全年，国民信托仅发行了2款信托产品，销售金额13亿元，这个销售规模都比不上外贸信托的销售零头。并且更为糟糕的是，国民信托在去年结算的两个信托产品都出现了亏损，给投资者的亏损额达到了2171万元，而国民信托在2011年的受托人报酬却有1353万元。从这几个数据就可以看出国民信托的资产管理能力可见一斑。然后，国民信托去年的净利润却出现了大幅度增长，收入中贡献最大的却是公允价值变动收益。国民信托的股东目前也是有意转让其持有的股份，近期就传出工商银行收购国民信托谈判失败的消息。
在全体信托业纷纷实现超额盈利的大环境下，净利润实现负增长的还有国联信托和山西信托，-21.34%和-13.30%是其利润的最终体现。
资本利润率和加权信托报酬率上，杭州工商信托分别以22.48%、2.52%的成绩，在这最后10名排行榜中足以让其他信托公司羡慕。甘肃信托的资本利润率只有0.78%。
资产规模小的信托公司人均净利润也不高，甘肃信托的人均净利润仅有12.22万元，再次名列业内倒数第一，稍高一点的为山西信托，人均净利润50余万元，相比外贸信托649万元、华能贵诚信托342万元的人均净利润，资产规模小的信托公司还有好长一段路要走。值得提出的是，虽然国联信托亦名列掉队公司行列，但其467万元的人均净利润，即便是“黑马”信托公司都难以匹敌。
手续费及佣金收入国联信托增长最慢，1.066%
谈及2011年大获丰收的原因，大多数信托公司将净利润增长的主要原因归于“信托手续费等主营业务收入增加”。以中信信托为例，报告期内总计实现信托业务收入总额37.59亿元，其中手续费及佣金收入27.04亿元，占比71.93%。但也存在特殊情况，在中泰信托2.2亿元的净利润中，约1.5亿元来自于控股大成基金所得的投资收益。
而在这10家不合拍的信托公司中，这项主营收入增长都十分缓慢，其中8家公司增长不超过40%。
翻看这10家公司的年报，理财周报记者发现，国联信托手续费及佣金收入增长最为缓慢，由2010年的22440万元增长到2011年的23917万元，增长率6.58%。
华信信托由2010年的4.57亿到2011年的5.64亿，增幅为23.3%。东莞信托、苏州信托、杭州工商信托和山西信托增幅相差不大，在33%-35%之间，中泰信托稍强，增幅达43%。 即便如此，在主营业务收入而言，实现超过1亿元的信托手续费收入，也已经是信托公司近几年来主营业务发展最好的时期。
但在利息净收入方面，这几家公司均不佳。尤其是国联信托和中泰信托。前者从2010年的1110万元下降到2011年的1017万元，后者则从2010年的724万元下降到2011年的288万元，下降幅度达60%。
中泰信托信托资产下降35.5%
在这10家掉队信托公司中，以甘肃信托的总资产基数最小，但增长最快。2010年甘肃信托的总资产3.44亿，2011年增长到6.4亿元。总负债总体下降，由2010年的5186万下降至2011年的4106万元。
论起总负债下降最为迅猛的要数国联信托，从5486万元到3289万元，下降占比达40%，是其他信托公司所不能及。
在各家公司所辖及的信托资产中，都有不同程度的增长。仍以甘肃信托增长最快，从2010年的60.47亿到258.82亿元，其中实业为143.5亿、基础产业35.9亿、房地产30.38亿，占比分别为55.4%、13.9%、11.7%。
2011年的信托公司，多数受托的信托资产规模呈现不同程度的增加。在这掉队的10家公司中，中泰信托是唯一一家信托资产下降的信托公司。2010年，中泰的信托资产规模有168.24亿，2011年下降至108.49亿，下降幅度达35.5%。
黑马公司：四川信托借房地产疯涨，方正东亚扩张10倍
不能忽视的还有华能贵诚信托、吉林信托，以及银行系的兴业信托和建信信托.比起银行、保险和券商，信托业似乎潜伏着更多黑马。
一些曾经名不见经传的小型信托公司，在过去的一年中，表现出了巨大的爆发潜力，类似“狼性中融”的故事随时可能从另一个起点重新开篇。
四川信托、兴业信托、方正东亚，或许该成为市场下一个关注的焦点。四川信托实现全面爆发式增长.这是一种十分接近中融的味道。
刚刚重新开业一年有余，管理资产规模便做到了706亿，同比增长437.33%，盈利方面的数据更是惊人，2011年四川信托实现净利润3.20亿元，较前一年同期数据214万相比，暴增了14837.27%，换言之，在过去的一年中，这家公司的净利润飙涨了近150倍。
当然，这其中有一个很关键的因素，资料显示，四川信托是在四川省信托投资公司、四川省建设信托投资公司历经十一年艰辛整顿、重组，最终在保留和兴证券股权、华西证券股权及川信大厦等优质资产的基础上，引入四川宏达集团、中海信托等战略投资者而设立的信托公司，2010年11月28日刚刚在成都开业。也就是说，2010年的所谓全年大部分数据其实只指向2010年的最后一个月，但即便如此，成立一年时间，管理资产规模以及净利润便在全行业中蹿升到23位的成绩也十分亮眼。
这与成立一年来四川信托施行的激进风格密不可分，复业后，四川信托便走上了扩张之路，也是因为存量信托极少，受《信托公司净资本管理办法》影响小，四川信托新发产品数量规模迅速膨胀。很快，业内几乎所有人都开始对这家行事彪悍的公司刮目相看，多位信托人士证实，四川信托有数位管理层人员曾是中融旧部，采取“狼性”的扩张风格属意料之中。
房地产业务，是这家公司崛起的主要手段，年报显示，该公司信托资产分布占前三的为实业、基础产业与房地产，分别占比45.88%、22.08%与16.99%。
直到去年十月，业内盛传银监会叫停渤海信托、方正东亚信托、四川信托、五矿信托四家公司的房地产业务之后，这样的操作才有了一些调整，虽然四川信托之后在官网上刊登了澄清公告，但还是出于防控风险的考虑主动暂停了房地产业务，但扩张的冲动依旧潜行。
方正东亚激进扩张规模暴增10倍
另一家值得关注的黑马公司是方正东亚信托。这家公司由方正集团重组原武汉国际信托投资公司而来，注册资本3亿元，方正集团持股50%以上。方正东亚信托至今已成为方正集团金融平台上不可或缺的重要环节。
数据显示，截至2011年末，方正东亚的信托资产总计422.83亿元，而这一统计在2010年末仅为36.27亿元，短短一年，扩张了超过10倍。方正信托比四川信托开业时间略早，为2010年9月。
公司信托资产分布相对平均，基础产业、房地产及证券市场，以及实业，分别占比16.07%、24.97%与7.45%、26.23%。
与规模扩张迅速相对应的是喜人的收益增速，2011年，方正东亚实现利润总额1.25亿元，净利润8771万元，较2010年增幅为8671%。报告期内方正东亚总共实现信托业务收入总额2.41亿元，其中利息收入0.18亿元，投资收益0.01亿元，手续费及佣金净收入2.46亿元，公允价值变动净收益为负0.21亿元。
此外，华能贵诚信托也同样值得关注。背靠华能金控平台，华能贵诚信托重新挂牌运营以来连续大步跃进，三年的发展时间中从行业垫底的位置一路猛追。 华能贵诚信托2011年信托资产规模达451.28亿元，同比大涨124.79%，全年新增信托规模979.96亿元，悉数为主动管理型。去年公司实现净利润3.74亿元,同比暴增227.16%。实现营业收入7.56亿元，为全年预算目标的137%，比上年增长178%。
不能忽视的还有吉林信托，公司2011年度业绩报告显示，吉林信托2011年实现净利润4.52亿元，较上年增长152.86%，人均净利润314.20万元；信托资产规模达到630.87亿元，增长33.85%。吉林信托在2011年间共成立信托项目267款，其中集合类信托计划133款，单一类信托118款，财产权信托16款,并且此267款信托项目全部为主动管理类型。
作为一家最早成立于1985年的国企，吉林信托在最近几年内迅猛发展，房地产项目也在该公司产品体系中占据不小比例。
银行系信托“背靠大树好乘凉”
值得一提的是，借助银行股东的渠道优势，目前国内银行系信托公司的发展势头也十分迅猛。
兴业信托和建信信托去年管理的资产规模达到了1507.77亿元和1907.26亿元，分别增长361.93%和188.91%，在大股东兴业银行的全力支持下，原联华信托于2011年正式更名为兴业信托后，去年的表现在银行系信托公司中最为抢眼，除了信托资产规模增幅亮眼，2011年年报的数据显示，兴业信托报告期内累计实现营业收入4.9亿元，实现利润总额2.76亿元，实现净利润2.04亿元，同比增长168.91%。
建信信托自被建设银行重组运营后，一举由原来的小信托公司合肥兴泰信托迈入国内信托行业的第一梯队，资产规模进入千亿军团在全行业位居第六位。2011年实现净利润3.28亿元，同比增长88.21%，人均利润295.66万元。
与其他信托公司相比，银行系信托公司具有突出特点，即大量信托资产投向金融机构，建信信托2011年年报显示，截至2011年年末，其信托资产运用在基础产业、房地产业、证券市场、金融机构和实业的比例分别为6.02%、5.79%、34.62%、46.28%、1.89%。
第20篇：通过相貌看顾客性格、心理
帮你看相一二点，勾画顾客性格、心理
【眼睛】
说话时把眼睛闭起来的人，通常都比较好色，比较害羞，或是言而无信的人。
讲自豪感时不断眨眼的人，说话很小心，但喜欢虚张声势，往往想把自己夸张的
高于实际。
眼睛水汪汪的女性，会遇桃花劫。
不论男女，鱼尾纹愈多则愈好色。
下眼睑有水肿现象，便是妊娠的象征。妻子怀孕时，丈夫的下眼睑也会浮肿。
眼白球泛青的女性，是患有歇斯底里的象征。眼白球充血的时候，除了是生病的
象征外，通常也可能是斗争的前兆。
斜眼看人的人，心术不正。
说话时眼睛往下看的人，不是心中有秘密，就是心有二意。即使这种人的面貌看
起来很忠实，也不能不加以防范。
【声音】
声音嘹亮而言语正直的人，是发达繁荣之相。
声音不圆润而带有浊者，乃为破败之相。
声干无韵，不易为人所明了者，乃发达迟缓、祖业荒废之相。
金切声乃败坏祖业之相，若为女性则将夺夫之权。
发言时，声调由高逐渐变低者，乃身体衰弱之相，若患病则将至死期。
语言未终而先无声音，乃薄命短寿之相。
说话声调平稳一定的人，具有正直之性格。
说话语调有气无力，同时语调不甚明了的人，较内向而胆小。
说话语气抑扬顿挫，象唱歌一样的人，是幻想家，而且讲究罗曼蒂克气氛。 说话语气很冲，同时声音很大的人，是既受抗又任性的。
语气低沉，说话时由牙缝深处声音的人，凡事都抱有怀疑感。
语势及音色均不规则的人，性格轻率。
语势中含有力声响而毫不犹豫的人，勇敢且具有精力。
说话时叽叽咋咋的发出很高声音的人，其个性如一个小孩子一样，是不知醒悟的人。
说话时虽然含有气势与声响，但却常常与人耳语的人，是有享乐的性格。
声音沙哑的人，有粗野的性格。
女性的声音如果象男性的话，她也具有男性的性格，会受到许多诱惑，结婚之后
也会有桃花运，如果不谨慎，会闹出家庭的**。
男性的声音如果象女人一样的话，他也会具有女性的性格，他会结好几次婚。
女高音的感情比理性重些，大多数是属于罗曼蒂克型的人，是恋爱至上主义者。
女低音讲求技术，是能够抓住对方心理活动的现实类型的人物。
男高音为人和善，是怀有善意类型的人，此外，他们的个子往往不会太高，大都
是属于六头身型的人。
男中音的个性比较冷酷，是属于慎重的实务型人。此外，男中音的人，是讲求情
调的热情家。男中音与女中音有相互排斥的倾向。
男低音可以说是人格圆满型的人。男低低音的人大多头脑清晰，他们虽然不太具
有男子气概，但却非常诚实，不会结帮成派。
女性所发出的声音为合成音（例如小川真由美的声音），这类人往往罗曼史很多
，可能要结很多次婚。
女性低沉而富有魅力及湿润的声音，此类人会有多次的恋爱史，有再婚的可能性。
不论男女，如果发声嘶哑，他的一生都极为辛劳，能够帮助别人的很少。这种人
大都缺乏维生素C，如果加以补充，他们沙哑的声音将得矫正。
男性声音中混杂有女性声音的人，这种人是薄幸之人，此类人会被女性所抛弃， 而使得他名声受到损害。
无论男女，声音无力，语尾听不清楚的人，不论做什么事情，都不一定获得成功。
不论男女，声音不集中的人，与故乡的缘份很薄，同时财产也难以稳固。
通常在讲话时显得非常悲观，这类人不论男女，都难成大器。
在说话中，语气不该中断而中断，讲话不连贯的人，是短命之相，同时也有潜在
的疾病存在。
由舌尖发声的人，难以成为富豪。
在与人对话时，口几乎不张开，而且发音不明了的人，一生中会受到很多障碍，
职业也多发生变动。
男人在发音时象猫叫一样，口与腹部的振动不一致，此种人的言行不一。一个人
如果有诚意，他说话的声音绝不会象猫叫一样。说话象猫叫的人，是绝不会讲真话的
。假如他的话无半点虚假，也是与他个人的利益完全一致的情况下，才会有这种表现。
向人说话时，好象缺乏爱敬之意，同时很唐突的人，不论男女，假如不是很粗野
，便是很害羞，否则就是非常纯朴，所谓刚毅木讷之人，他们看起来虽然马马虎虎，
但却十分有人情味。
由脐下丹田所发出声音的人，较为诚实，不会阿谀逢迎，是位道地的实行家。
说话时高声尖叫的人，是位理论家，当他慷慨激昂时，容易有歇斯底里的现象发生，他虚荣心很强，缺乏诚实感。
说话时声音响亮，语句明朗的人，不论选择何种职业，都容易成功。
讲话时声音好象被压抑住似的，此种人好挖苦他人，他不论看任何事物，均不会 由正面去观察。
讲话时声音较低，同时嘴唇两侧有唾沫，也就是口沫横飞的人，是精力过剩，浪
费型的人。注重外表而爱好名声，同时也是个喜欢娇揉做作的人，如果他的体力好，
与你约定的事情一定会去实现；如果他身体不健康，他虽然夸下海口，可是最后还是
不了了之。
说话时嘴角歪的人，心中想的与说的通常不一致，对事物往往不会由正面去进行
考察，由他的声相，我们便可以听出这种人内心的圆滑。
在说话时，目光不看对方的人，表示他心中不坦然，不是心虚，则是撒谎。这种
人讲话也是有气无力的。
【交谈】
说话时手势、动作，有过多夸张的现象，此种人大多是虚伪者。
在说话时，只要稍微有一点声音，便会引起他的注意，此人是心中有秘密，而且
容易改变主意的人。
在交谈中有不断流汗的现象，而且用手帕擦汗的人，是具有政治敏感的。喜欢故
弄玄虚，其境遇变化十分频繁。
笑起来时，他的脸看起来象哭一般的人，他的警戒心很强，而且不易相信别人，
作事十分谨慎，从不乱花一分钱，不过他在经济方面始终不感到匮乏。
当女性谈笑时，发出尖叫声人，大多是比较令人感到诱惑的女人，她也会不断地
碰到色难。
在交谈中不断左顾右盼的人，非常会随和应变，但却缺乏持久力。在居住及职业
方面不太安定。
在交谈中喉咙所发出的声音不太悦耳，并不断发出咳嗽声去清嗓子的人，其性情
均非常激烈，作任何事都希望能作得最好，他才会安心。
说话时口角唾液很多的人，性情荒淫，自我意念极强，在做事方面易犯错误。 一面讲话一面摇头的人，是神经质的，心中非常不安定。或许他会有散财的命运 ，同时对人处世的诚意有检讨的必要。
除了应对以外的话语，还会另外加油添醋的人，以及自言自语的人，可说是不顾
家。在命运方面有孤独的倾向，虽然他也会有孩子，但却不能与之相处得好。
在发言之前就开始笑的人，如不是有亲切感的人，就是有轻蔑的心境。说话时带
有微笑的人，会很迅速地出人头地。
说话时闭眼睛的人，不是好色之徒，就是伪善者。但在作慎重判断前的深思熟虑
时的闭目，另当别论。
说话时眉间皱纹集在一起的人，具有苦劳性，而且他也沉不住气。
说话时把脸横向一方，而且不注视对方的人，心中有秘密，但也并非是说他心中
不坦然。不过，最好不与这类人有重大约定，才能保护自己的安全。
在说话时，他的小鼻部分会抽动，或是在编造谎言时，他的大拇指会在无意间动
着的人，此类人在花钱方面无法约束自己，最好不要借钱给他。
【握手】
恍如无力 妄自菲薄
握手无半点力度，好象连手都不稳的人，反映其自信心严重不足，喜欢妄自菲
薄，未开始做事已打定输数。最惨就是他们既无责任感又欠积极性，跟他们做朋友认
真要谂过先，皆因以其得过且过的表现，随时要你帮他们收拾残局都有知。
富有弹性 灵活圆滑
握手时，感到对方手掌富有弹性且肌肉结实，代表其人进退有据，做事能屈能伸 ，堪称八面玲珑的社交能手。他们既有自信，又有头脑，跟他们做朋友，必定可以在
他们身上学到不少东西；与他们合作的话，更容易取得成功。
手感轻柔 现实主义
手掌软绵绵，握起来手感轻柔的人，原来最识得搵银。易师傅表示，掌软而绵者
，财运甚佳，他们虽然生性懒散又怕辛苦，但胜在付出少收获多，一派符碌得财格。
由于他们为人现实，喜欢以金钱挂帅，连交友亦功利过人，故不宜与之交心。
夸张摇晃 为人虚伪
握手时表现夸张，双手紧合并不停摇晃的人，表示为人虚假，是爱做门面功夫的世界仔女。他们做事喜欢虚张声势，自我吹捧又爱出风头的表现，往往令人望而却步。
点到即止 生性洒脱
蜻蜓点水式握手，即握完很快便缩回手的朋友，代表生性洒脱，做事快刀斩乱麻
，不会拖泥带水。另一方面，由于对任何事都满不在乎，感情快来快去，很易和人混
熟，也很易关系生疏，只适宜做点头之交。
长握不放 感情用事
握手动作静止，良久不放的人，代表为人热情又长情，朋友有难必定两插刀，
出手相助。由于他们比较感情用事，容易公私混淆，朋友稍为冷落他们，便会大为不
悦，所以与之交友要加倍小心。
硬绷绷 钟意拗颈
十指瘦骨嶙峋，握起手来硬绷绷的人，代表一生刑克多及小人多，加上天生包拗
颈的性格，特别容易与人产生摩擦。想与他们做朋友，必先要有容人之量，愿意迎合或迁就他们，否则还是敬而远之为妙。
握得肉紧 占有欲强
出尽力握手，握到对方嗌痛的人，表示为人性格冲动、刚烈，有脾气就会发泄出 来，想化戾气为祥和都几难。他们的占有欲很强又记仇，不容许别人背叛他，所以最 好不要开罪他们。 【着装】
（1）穿着违反社会一般观念服装的人，优越感强。
（2）穿着比自己的身材大得多的服装的人，自我显示欲强。
（3）喜欢穿藏青色粗竖条纹西装的男性，对自己所处的地位不安，多是懦弱的人。
（4）穿极端花俏服装的人，是自我显示欲强，金钱欲强，歇斯底里性格的人。
（5）喜欢系华丽的原色领带的人，或完全不系领带的人，自我意识强。
（6）穿素净服装的人是顺应体制的类型，缺乏独立性。
（7）全身穿着素净，只穿带一点华丽的东西的人，虽是顺应体制的类型，但常常有
个性上的自我主张，或是对自己的盗窃感到自卑的人。
（8）对流行服装敏感的人，是顺应体制的类型，对自己缺乏自信而想掩盖。
（9）同自己的嗜好无关，一味赶时髦的人，内心孤独，情绪不稳定。
（10）对流行服装麻木不仁的 个性虽强，但常怀有某种情绪，缺乏协作精神。
（11）每次见面，服装的嗜好都发生变化的人，情绪不稳定，逃避现实的愿望强烈。
（12）服装的爱好突然变化，常是心境发生了变化，或是有了新的决心。
【走姿】
八字型：双足向内或外勾而成八字形状，走起来用力而急躁，
但是上半身却不左右摇摆。这种人的性格有着守旧和虚伪的倾
向。不喜欢交际，但是，他们有聪明的头脑，做起事来，总是 不动声色，他们之所以这样做，企图一鸣惊人。
摇荡型：步伐随便，没有什么固定的规律，有时双手插在裤袋 里，双肩紧缩，有时双手伸开，挺起胸膛。这种人的性格，达
观、大方，不拘小节，慷慨有义气，有建立事业的雄心。希望
远大，有时会夸大，争执，不肯让人。
贴地型：双足落地有声，挺胸，举步快捷。这种人的性格，胸
怀大志，富进取心，理智与感情并重。
直线型：双足双手放平，没有扭捏，走起路来，异常斯文。这种
人的性格，胆小、保守，缺乏远大理想，但遇事沉静，不易发怒。
冲锋型：举步急速，从不后顾，不论人拥之地或寂静之地，一样
横冲直撞。这种人的性格，急躁、坦白、喜谈，不会做对不起朋
友的事。
平行型：举步缓慢，踌躇不前，好像前面布有陷阱似的。这种人
的性格软弱，逢事严格考虑，但憨直无诡，重感情，交友谨慎。
曲形型：双足与双手挥动不均，步伐长短不齐，频率复杂。这种
人的性格，做事不负责任，善忘、多疑。
观望型：行走迟钝，左看右望，闪闪缩缩，仿佛做了亏心事。这
种人的性格是胸无大志，贪小便宜，不善交朋友，喜欢独居生活，
工作效率很低。
摇曳型：若随风杨柳，左摇右摆，前顾后盼。这种人的性格是好
装腔作势，做事不肯负责，气量狭隘奸诈，善谄媚。
吊脚型：步姿轻娆，脚指头俱不着地，身躯飘浮。这种人的性格
是狡猾，头脑冷静，聪明而不能善用，不怒形于色，肯帮助别人，
却索高昂的代价。
踉跄型：举步蹒跚，忽前忽后，喜欢向人丛中东奔西窜。这种人 的性格是做事粗心大意，慷慨好施，不求名利，安分守已，但爱 热闹、健谈、思想简单，喜作户外活动。
【做姿】
（1）相互侵犯身体范围的程度越在，表明他们之间关系越亲密。
（2）有意避开身体范围的人，在心理上对对方有抵触情绪。
（3）单方面侵犯对方身体范围的人，是想压倒对方或是想讨好对方。
（4）想坐在其他人旁边的人比想坐在对面的人，对对方在心理上更有一体感。
（5）坐在对面的人比坐在旁边的人更想让对方了解自己。
（6）会在旁边的人突然扭动身体想面朝着对方，对对方有不解之处或新的兴趣。
（7）在房间内对着门坐的人，权力意识强，同时又很小心。
（8）背对着房间的门坐的人，在心理上处于劣势。
（9）深深坐在椅子上的人，在心理上处于优势或想处于优势。
（10）轻轻坐在椅子上的人，无意识中想对对方表示恭顺之意，或是对对方的话感到
强烈的兴趣。
（11）一坐在椅子上就盘起腿的人，有不想输给对方的对抗意识。
【男性的头发】
头发似钢丝，既粗硬，又浓密如刺猬：此人凡事必躬身而为，
有气魄，有领导才能。但他不关心别人。
发粗而色淡，硬而且疏：此人刚愎自用，喜欢驾驭别人，度 量狭小。他最大的特点是：有点小聪明。
发黑如墨，密如云，软如丝：性好逸乐，度量宽宏，不耐劳 苦，喜欢处处依附人家。
发虽柔软，却极稀疏：这种人喜欢出风头，爱与人辩论，同
时眼睛长在头顶上，好自狂自大，做事情没有判断力，日常生活疏忽、健忘。
发柔软浓密，奇怪的是虽擦很多油却不易将它梳平：这个人
个性软弱，容易脸红，做任何事情都是犹豫不决，是神经质的男人。
【女性的眉毛】
眉毛长的女子多半爱深思远虑，处事谨慎；
眉毛短的女子则缺乏独立性，但感情丰富；
眉毛浓的女子多粗心任性，但在婚姻恋爱上却主动；
眉毛纤细的女子，虚荣心强且感情淡薄。
眉心相隔短的人，人际关系好，且受欢迎；
眉心相隔宽的人自视清高，且有权利欲。
【笔迹】
笔迹大且粗的人，具有活动性及能动性。
笔迹小而规则，同时其笔压轻而弱的人，如果不是无依靠，则其个性便是非常细弱的。 写字时，非常认真而且有棱有角的人，其知识性及敏锐性都很好，同时也很守秩序。 字与字之间连在一起，而且爱好写连笔记的人，具有活动性及适应性。
文字是长型的人，气度非凡。
字形很短的人，是小气鬼。
文字的末端，喜欢写得尖尖的人，心地不好。 在文字上会点上多及一点的人(例如‘他‘字，在也的右上方或右下方打上一点)，
是浪费家。
把“吉“字上面的“士“字写成“土“的人，是急性之人。
试叫别人写个“十“字，如果“1“的笔划在停止的时候，还是非常有力的人，
非常有决心。
