议论文教案模板
推荐第1篇：议论文(教案)
中考议论语文指导
一、直击中考
1、剖析本质
议论文阅读是中考现代文阅读的3种文体之一，新课标对初中学生在议论文方面的要求是，能阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。虽然是简单的议论文，对初中生来说，得分也不太容易，但了解了常见题型，掌握一定的答题方法，对我们阅读议论文还是有很大帮助的。
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
议论文按论证方式可分为立论文和驳论文两大类型。
2、中考要求
阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握文章论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。
二、考点采撷
1、中考考点 (1)中考设题
1．针对论点设题：论点是怎样提出来的；归纳和找出文章的论点或是中心论点。
2．针对论据设题：概括论据的内容；补充和论点内容一致的论据；判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据；论据的作用。
3．针对论证方法设题：判断某段、某句采用什么论证方法；采用某种论证方法在文章中的作用；围绕某个论点，作者是怎样论证的。
4．针对文章结构段落设题：全文结构的划分和对重点语段的层次划分；分析过渡句的作用，或者是起始句、结尾句的作用。关键句子含义的理解；
5．针对语言设题：对某些词语的语境义及其作用的考查。
6．就相关问题提出自己的见解和主张。 (2)题型一览
1.本文的题目中“精神”指代_________________，“茅屋”____；中心论点是_________________________。（09安徽《精神栖身于茅屋》）
2、第③段中划线部分运用了什么论证方法？请你补充一个相同类型的论据。
3、目前，不少人追求奢侈的物质生活，精神世界一片空虚。读完本文后，请结合你的阅读感悟谈谈我们应该选择怎样的生活。
1、谈谈你对第（8）段含义的理解。
2、本文的语言很有特色，请任举一例谈谈你的看法。
－－（09河南《和谐明善》）
1．文章④⑤⑥三段分别是从那两个角度论述古人读书的？从语义上说，三段是什么关系。 2．请你简要分析第③段的论证过程。
－－（09北京怀柔《小议传统读书教育》） 1．文章第③段引用儒家、道家的学说有何作用？
2．缺乏敬畏心的行为在生活中常有，请举一例并说说其危害。
－－（09福州《现代人需常存敬畏之心》）
三、思路寻踪
1、论点
什么是论点
论点是怎样提出的 如何找论点
2、论据
论据是证明论点的材料和依据，论据与论点是证明与被证明的关系，两者在逻辑上始终保持着一致。证明论点的依据主要有事实依据和理论依据两类，因此，事实论据和道理论据是论据的两种基本形式。 事实论据 道理论据 解题金钥匙
1、如何概括论据
2、怎样说出论据的作用
3、如何补充论据
4、如何回答“作者是如何证明论点的”
四、经典题例
推荐第2篇：议论文教案
让论点之花绽放
——议论文中心论点的横向分解
教学目标
德育目标：教育学生热爱理论思辨
知识目标：学习多角度分解中心论点的方法
能力目标：把握分解论点的角度，多角度构思构建议论文的整体结构 教法：合作探究，自主构思
课时：一课时
课前准备：布置文题，以“善待身边人”为题写一篇议论文。学生搜集写作素材。 教学过程
一、导入
写作议论文，让我们深入实质，深刻地去思考生活。在实际的写作中，中心论点需要进一步分解，以保证我们把道理说得透彻而严密。如果说中心论点是一朵花，分论点就是绽开的花瓣。
二、自主合作审题
1、明确“善待”的含义
包括关注、关心、关爱、理解、宽容、帮助、珍惜等。
2、“身边人”包括
父母、老师、朋友、同学等
三、小组合作选材
小组同学共享素材，看一看哪些素材合乎写作的要求，能应用到写作中，哪些不好，为什么？
归纳选材的方法:
1、事例具有典型性
2、事例紧切中心论点
3、适当选取时代性强的事例
四、欣赏例文，明确结构
见例文《善待身边人》
本文的中心论点是什么？是从哪几个方面展开论述的？
五、合作探究，分解中心论点
中心论点：我们要善待身边人。
1、分解关键词
分解“善待”
分论点1：我们要关爱身边人。
分论点2：我们要珍惜身边人。
分论点3：我们要理解身边人。
分解“身边人”
分论点1：我们要尊敬老师。
分论点2：我们要孝敬父母。
分论点3：我们要友爱同学。
2、关注作用
分论点1：善待身边人能摆脱孤独。
分论点2：善待身边人能快乐自己。
分论点3：善待身边人能提升自身修养。
3、关注方法
见分解“善待”
4、转换时空
分论点1：孩子要善待父母。
分论点2：成年人要善待老人。
分论点3：家人要相互理解。
六、作业
学生自主构思写作
板书设计：
横向分解中心论点
1、分解关键词
2、关注作用
3、关注方法
4、转换时空
附材料1：论据
1、清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐 城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。
2、一位德高望重的长者，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。无独有偶，有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。
3、公元279年旧中国时代，赵国的蔺相如守完壁归赵，立了大功，拜为上 卿，
位在大将军廉颇之上。廉颇自恃功高，很不服气，扬言要羞辱他。蔺相如听到廉颇的话 ，常常称病不上朝，不跟廉颇争位。有时蔺相如坐车外出，碰见廉颇就赶紧避开。门客以为 他胆小怕事。蔺相如说：“秦王那么厉害，我都不怕，难道还怕廉颇?我考虑，强大的秦 国之所以不入侵赵国，只是因为有我们两人在。如今二虎相斗，必有一伤，势必削弱抵御外 敌的力量。我之所以躲避廉将军，是先男家之急而后私仇啊!”这话传到廉颇耳中，廉颇很 觉惭愧，便袒衣露体，负荆登门请罪。说：“我粗野低贱，志量浅狭，开罪于相国，相国能 如此宽容，我死不足以赎罪。”于是将相重归于好，成了生死之交。
4、三个和尚的故事：一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃，不合作，连水都没的喝。最后观音庙起火，在三个人的团结下，才灭了火，否则生命都堪忧。
5、孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
6、杨时字叫中立，是剑南将乐地方的人。小的时候就很聪颖显得与众不同，善写文章。年稍大一点既潜心学习经史，宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。杨时回家的时候，程颢目送他说：“吾的学说将向南方传播了。又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。程颢死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(音zuò)就侍立在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了。
7、子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？
于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
8、东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲
睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
9、在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个13岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的26位成员潸然泪下。这位同学9岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时！
10、周瑜心胸狭隘，妒贤嫉能。结果英年早逝。
11、孙膑与庞涓的故事。庞涓嫉妒孙膑的才能，暗中加害，后来在马陵道中了孙膑的埋伏，兵败自杀。
附材料二：作文
善待身边人
佛语说，前世修得百年，才会有今生的一次擦肩。茫茫宇宙之中，纵有千万年，横有千万里，芸芸众生之中，能与一个你相遇，已经是偶然中的偶然。而他们——父母、朋友、老师却走到我们的身边，与我们相识相知，陪着我们经历人生旅途中的风风雨雨，这又是怎样深厚的一种缘呢？命运让他们走进我们的生命里，从此，生命 中就没有了孤独。我们有什么理由不去善待身边人呢？
走在行程中，强烈的个体意识时常让我们心绪不宁，担心着晴天还是雨天，小心着路上的坎坷荆棘。有时又要打开行囊细数着一个个得与失。此时，你的旅伴可能在细心地准备着食物，锅里正咕咕作响。所以，朋友啊，照顾好自己的同时，也去善待你身边的人吧 。
纵观历史，成名成家者必有杰出的才能。而这些才能本不是天生的，除了自身的努力，一定还有家庭的熏陶、良师的引导，或者有朋友的帮助。可以说，成功者善于努力的个性也是环境造就的。史学大师司马迁成就斐然，一部《史记》“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。仔细看他的家庭，俨然一个史学世家，他的成就与家庭的渊源有多么深厚。再看管仲，帮助齐桓公完成了“九合诸侯，一匡天下”的霸业，成为一代名相。不要忘了，当初两个人曾有一箭之仇。只是因为有鲍叔牙这一知己，管仲才有了后来施展才能的舞台。由此可见，成功的花固然娇艳，但必有滋养的一方土壤。
能生于名门，能有良师益友，那是一个人莫大的幸运。更多的人还是生在普通的人家，以凡夫俗子为师为友。但是，我们也不必怨天尤人，因为那不是身边人的错误。是命运给人的考验，考验人的热情和毅力。况且，身边那些平凡甚至卑微的人为我们付出了更多的热情和辛劳，也更应该得到善待。
另外，对待身边人的态度也是验证品行的一面镜子。所谓赠人玫瑰，手有余香。能善待身边人，自己也会从中获得快乐和人格上的完善。一个人如果不能善待父母和朋友，又怎能善待他人，成为对社会有用的人？所以，善待身边人是人生的第一课。
所以，从现在开始，体会身边人的辛劳，用我们的心，用我们的行动，去善
待身边的每一个人吧。
推荐第3篇：议论文教案
教学设计（议论文）
【教学目标】
一、知识与能力
1、疏通文意，阐明文中作者的中心论点 ／ 观点
2、体会作者的论证方法，培养学生逻辑思维能力、论证能力
二、方法与过程
1学生尝试自己解决文言知识，教师适当指导
2学习小组内部交流、研讨，在教师的指导下理解作者观点态度／论证方法
三、情感态度价值观
1激发学生阅读古典文献资料的兴趣，自主学习
【教学重点、难点 】
1、了解重点文言知识，体会作者的思想观点
2、掌握文言知识，体会作者的思想观点，理解作者的写作特点／论证方法
【教学方法】
1、阅读梳理文章结构
2、分组探究，品析作者…… 观点态度／写作特点／论证方法
【教学过程】
1 导入
2、整体感知
（1）大声朗读课文，疏通文意
（2）作者提到哪些事物？
（诵读）
3、深入研读
（1）为什么写…… 事物 ？作者想表达什么感情？
学生答：
接下来就让我们以小组为单位，分析作者为什么写……？并说说它是怎样论证作者的观点的？
总结：比喻论证
对比论证
（2）作者创作手法？好处？
接下来就让我们分组在文中找出反映作者写作特点的语句，并说说它是怎样表现这种特点的。
4、拓展延伸
（1）谈谈你对课文中作者观点的认识，写篇小短文
（2）收集作者的故事，分析给同学。
（3）背诵课文
推荐第4篇：议论文教案
议论文基础知识
一、议论文的概念：
以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。
二、议论文的分类：
从内容上来看，一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论文，主要指的是政治论文。从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。①立论：在论证中逐步树立自己的论点。②驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自己的论点。
三、议论文的特点：
内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性、准确严密。以理服人、以情动人。
（一）、议论文三要素：论点、论据和论证。
1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。要区别中心论点和分论点。论点应该是一个明确的判断，是作者观点的完整陈述。是一个概括力很强的句子。它可能在文章的开端，也可能在文章的中间或末尾，许多时候文章的标题正是一个中心论点。如果文章当中没有一个适合做中心论点的句子，那么，就要由我们自己来归纳了。 另外，可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。
2．论据：是证明论点的材料。它被论点统率，为论点服务的。 论据的两种类型：事实论据和道理论据。
事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。如果运用了事实论据证明论点，同时就是使用了举例论证方法。
道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。 注意，有的时候道理论据也指作者的推理。 论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。
3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。
（二）、议论文的论证方法。常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；例如：《发问的精神》一文举出了下列事例：牛顿对苹果落地要问出个所以然，从而创立了“万有引力”说；瓦特把壶水滚沸当做问题研究，发明了蒸汽机；释迦牟尼对极普通的人生现象寻根究底，创立了佛教；孔子在太庙里看见每样事物都要问，向老子问礼，成为万世景仰的圣人。通过列举四位名人的事例，论证了发问精神的可贵。
2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
例如《论求知》第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”这六门科学知识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。列举的内容丰富翔实，得出的论断令人信服。由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
又如：《想和做》一文将“有些人只会空想，不会做事”与“也有些人只顾做事，不动脑筋”进行对比，指出其危害，论证了“想和做是分不开的，一定要联结起来”。这样运用正反对比，使正确与错误分明，让人们摒弃错误的，接受正确的，增强了论证的效果。对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。有时一段文字中不止一种论证方法，一定要找全
4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。
又如《论求知》的第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”这一组比喻来论证“求知可以改进人的天性”的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂。 论证方法都有其作用，
举例论证，用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。 道理论证，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。
（三）、议论文的结构。
关于议论文的结构有两种说法：
第一种分法：议论文最基本的结构是，提出问题(也叫引论)、分析问题(也叫本论)、解决问题(也叫结论)。又可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。（这种分法作为了解） 第二种分法（考试常考）：议论文的论证结构大体分为三种形式：
1．“总—分”式，反映作者演绎推理的思维形式。它先提出论题或论点，然后从几个方面进行论证。
2．“分—总”式，反映作者归纳推理的思维形式。它先对所要论述的问题分几个方面剖析，再顺理成章地归纳总结出结论。
3．“总—分—总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式。先总出论点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成结论。相对于前两种结构形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论都较齐全，比较常见。
（四）、议论文的语言——准确性、概括性,生动性, 鲜明性.理解重点词语的含意，评析文章语言的风格。通过语境即上下文，联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，并分析语言，评析语言风格。议论文的语言风格与作者的生活、个性和阅历有关。有的简洁平实，有的含蓄幽默，有的典雅华丽，有的清新自然.
干事业需要激情
激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩；缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。
对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许多胸怀大志、奋发向上，开拓进取、顽强拼搏，只争朝夕、埋头苦干的人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。
高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条，它仍然一无用处。同样，一个人无论怎样学富五车，也不管多么健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因由于对事业有着火热的激情和满腔的热忱，才创造出了骄人的成就。
高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，而把名利看得轻如鸿毛，满怀激情地投入工作；一个丧失责任感的人，会把工作当作一种负担，自然就会失去工作的乐趣。田家英同志曾经写过一首诗：“十年京兆一书生，爱书爱字不爱名。一饭膏粱颇不薄，惭愧万家百姓心。”这就是一种高度责任感的写照。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了强烈的责任感，才会有奋发有为的精神状态，才能开拓创新，干好事业。
高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日新月异、你追我赶的时代，是一个大潮涌动、不进则退的时代。我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研究新情况，解决新问题，开辟新境界。
让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。
【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的“总一分一总”结构，本论部分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想”“高昂的激情来自强烈的责任感”“高昂的激情来自自强不息的追求”，层层论证了中心论点，呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。
推荐第5篇：教案：议论文结构
教案：议 论 文 的 结 构
一、教学过程：
议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。它的基本特点是议论的说服性。社论、评论、杂感、序、跋、宣言、开幕词、闭幕词、讲话稿、杂文等都属于议论文体。
议论文的基本特点则是它的说服性，从思维类型上来说，要回答出“为什么”，要讲出道理来说服读者。
议论文不但要论说对某一议论对象的见解，表示作者的态度（即观点），而且要阐明为什么提出这种见解，为什么抱这种态度。这个阐述“为什么”的过程，就是证明的过程。一个完整的证明，必须由论题、论点、论证几个部分组成，也就是构成议论文特点的要素。
议论文不分长短，皆须具有论题、论点、论据、论证几个要素。这些要素紧密地结合在一起，缺一不可。共同完成证明任务。
1、议论文的三要素：论点、论据、论证。
2、所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
3、议论文的整体结构：
提出问题（引论）------凤头
分析问题（本论）------猪肚
解决问题（结论）------豹尾
4、应试作文常见的结构： 提出论点
举例论证，分析说理
再举例论证，分析说理
重提论点，结论
[例文评析]
根据下面材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。
一位台湾女作家，在她的散文中，写了这样的句子：“初夏的日子，阳光改变了空气的气味。”一位大陆评论家说：“这样写很好，用的是美文笔法，善用通感，讲究炼字，刻意经营。”我看了不禁哑然失笑，因为我的女儿4岁时就“通感”过。冬天里我时常晒被子，晚上睡觉时女儿说：“妈妈，我最喜欢睡晒过的被子，里面有太阳的味道。”撇开母女亲情不说，平心而论，我觉得女儿的话说得比散文家更生动些。记得一位大画家说过：“每一个孩子都是艺术家。”不知什么缘故，有不少孩子长大了反而变蠢了呢！
[例文评析]
自然才是美
一位台湾女作家在她的散文中这样写道：“初夏的日子，阳光改变了空气的气味。”无独有偶,一个小女孩也这样告诉她的妈妈:“我最喜欢睡晒过的被子，里面有太阳味道的。”小女孩的话和女作家的话意思相近，可是小女孩的话却要生动得多。究其原因，是因为小女孩是非常自然地说出这句话的。她说话的时候，无须考虑要讲究语言的修辞；女作家则不然，她要刻意雕琢语言，而过分的雕琢反失却自然。可见，自然才是美。
当今青年学子中，象那位台湾女作家那样刻意为文的并不少，其作品矫揉造作有余，清新自然不足。尤其在华丽文风盛行的风气下，不少的人竞相追求一种飘浮、朦胧的意境。结果，朦胧过度，反成晦涩，令人不知所云。我曾在《大学生》上看见过这样一首诗：“明月高悬／孤星冷照／离开了你／我的世界／只剩下／一根冷冷的弦”。这就是典型的“为赋新词强说愁”。除了把读者弄得一头雾水之外，还给读者心中平添一股怒气：这也叫诗？！
追求纯朴自然是我国诗文家的传统。李白曾经说过：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”可见他也是不赞同刻意为文的。不只李白，还有清代的袁枚，他主张“性灵说”，也认为文章贵在自然，不能有空泛的话。中国近代有“才女”之称的张爱玲，她的小说《金锁记》就由于过分讲究技巧而招致许多文学家的批评。著名文学家傅雷在《论张爱玲的小说》中这样写道：“技巧将是张女士的最大的敌人。”看来，刻意雕饰是写不出好作品的，文章贵在自然。
推荐第6篇：议论文写作教案
议论文写作指导
一、议论文知识。
1、特点：以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。
2、三要素：A.论点——对所论述的问题所持的观点态度。
（1）论点的含义：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
（2）论点有几个：一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。
（3）论点的位置：文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾，有时会是标题。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
B.论据——对论点进行证明的材料依据。 论据的类型：①事实的材料作为论据的事实材料，可以是a.具体的事例，b．概括的事实，c.统计数字。
②理论的材料作为论据的理论材料，可以是a．前人的经典著作、至理名言，b.民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。 C.论证——用论据证明论点的过程和方法。
3、分类：立论，从正面阐述其观点，驳论，对反面论点进行驳斥，确立其正确的观点。
4、结构：基本结构，引论，本论，结论，论证结构，并列式，对照式，总分式，
5、方法：例证法，引证法，喻证法，类比法，对比法。引申法。 例证法：运用典型事例证明论点。
引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。 喻证法：借助形象的比喻来说明论点。
类比法：用另一同类事物或事例比较说明论点。 对比法：用反向例子或事理比较说明论点。
二、议论文常见模式。
●第一种：总分式（或称总分总式）。
论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心的，即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构，往往是“总——分——总”式。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。 【例文】
自卑•自负•自强
“自卑”、“自负”、“自强”是人们的三种心态。“自卑”是轻视自己，认为自己不如别人：“自负”是自以为了不起：“自强”则是在任何困难面前，都不会低头，永远努力向上。
自卑者，不能充分地认识自己，这种人看不到自身的优点，过分贬低自己的能力。逢到有任务交给他，他总是连连摇头，急急地摆着双手，涨红了脸：“我可做不好，还是找别人吧？”大家聚在一起研讨问题，有不解的地方问他时，他也总是低下头说：“我不知道。”难道他真的做不好工作，什么都不懂吗？不。我以为这是自卑心理作怪，它使人们产生严重的心理障碍，丧失了进取心。因而，自卑是人们通向成功的一块巨大的绊脚石。
自负者，惟我独尊。其实，自负者的通病就是骄傲。在中外历史上，因为自负而失败的例子屡见不鲜：楚霸王由于自负而垓下惨败；关羽因为自负而痛失荆州；拿破仑因为自负而兵败滑铁卢；隆美尔因为自负而被盟军所败„„所以说，自负将使人品尝失败的苦果。在你走向成功的时候，自负是另一个可怕的拦路虎。
自卑，自负都在极力阻止你的成功，是失败的伴随子者。那么自强呢？我以为自强乃是成功的基石。
我国宋朝大文豪苏洵，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲热讽，但他没有灰
1 心，而是闭门苦读，终于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的音乐家贝多芬，三十岁就耳聋，他没有屈服命运的安排，在听不见声音的情况下，创作了大量优秀作品，并谱出时代的最强音，“扼住命运的喉咙”；居里夫人，这位伟大的科学家作为镭的发现者，荣获诺贝尔化学奖，耀眼的荣誉并没有使她陶醉，她仍如从前一样孜孜不倦工作，成为两次获得这一殊荣的惟一女性。
这些伟人之所以能够取得成功，是因为他们在挫折面前，毫不自卑，在成就面前，毫不自负，始终以自强不息的精神奋斗。如果苏洵不自强而自卑，哪有那些脍炙人口的散文佳作？如果贝多芬不自强而自卑，哪有那些动人心魄的音乐作品？如果居里夫人不自强而自负，荣誉的光环岂能再次将她萦绕？所以说，自强是成功的基石。
青年人渴望成功，然而，怎样才能克服自卑或自负心理呢？告诉你两句话：当你自卑的时候，希望你能这样想：“天生我才必有用”；当你自负的时候，希望你能想到：“如果没有你，地球是否还在转动？”
年轻的朋友，让我们抛弃自卑，摒弃自负，以自强不息的奋斗精神，走出一条光辉的人生道路吧！我相信，在那路的尽头，是用鲜花、笑脸和掌声装扮着的“成功”！
这篇文章采用了“总—分—总”的形式，先点明“自卑”、“自负”、“自强”这三种心态的基本内涵，这是总说；然后分别论证了“自卑”、“自负”的危害性，使读者对这两种心态有了清楚的认识，同时又列举了苏洵、贝多芬、居里夫人等事例，从正面论证“自强”的重要性。最后，文章发出口号，突出了具有“自强”心态的美好前景。
二、注意文章之间的衔接和过渡。
●第二种，并列式（又叫板块组合式）。
并列式结构特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是开列的，也就是分论点从不同角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点，其先后次序有时可以前后互换；它们看起来是各自独立的，其实是紧密相关不可分割的一个整体。 【例文】
细节的魅力
有一种颇为流行的话，看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
细节可定胜负。中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人会有强大战斗力。果然，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。
细节可知兴衰。抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。
细节可见精神。提到雷锋，人们会想起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙，就会想起长征路上的金色鱼钩„„这些英雄伟人做过的大事，说过的名言，人们可能记不清了，可是，他们的一些生活细节却会让后人永远难忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。
细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。
评：本文中间三个分论点之间的关系是并列的。它们从不同的角度、不同侧面对中心论点“细节有魅力”阐述其理由——为什么？ ●第三种：递进式
2 递进式的结构特点是分论点之间的关系不断递进。论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地提示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。它们的先后次序一般是不可以互换的。意思是一层一层先后蝉联的。 【例文】
诗意地生活
太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直到收获人生一片金黄麦田。
理想。是第一层境界；“独上高楼，望断天涯路。”是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情？
奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《风》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现出中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡。奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意？
收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：“活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。
我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁，让生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引秋心去，山衔好月来”的收获。
评：本文运用层进式。中间三级理想、奋斗、收获一层层深入，先后层次不可互换，另外，本文文采斐然，诗意盎然，“拿起奋斗的斧辟开理想的石”等比喻句用得新颖贴切。三是材料新鲜，积累丰厚，文章用到的材料，古今中外不下10处。
推荐第7篇：议论文形象化教案
用“形象”说话，让议论文字生动起来
【教学目标】
学习让议论文说理更形象，表达更生动。 【教学过程】
一、导入
我们都知道，议论文应当凭借其强大的逻辑力量征服读者，但它并不排斥具体形象。具体形象、生动活泼的议论文字可以使议论文质兼美，情理并具，使其逻辑力量得到更大程度的发挥。 在今后的议论文训练中，我们的一个努力方向就是用“形象”说话——以具体化的形象代替枯燥的理性抽象，让议论的文字生动起来。
二、欣赏精彩语段，思考为何形象生动 片断1：
秦国很强大，贵族制度很稳固，但那个年轻的卫鞅不满足于陈旧，勇敢地逆入狂流，分田划爵测法徒（徙）木立信，虽至变法将尽已苍苍白发，但被万世敬仰。因为它坚信再完美的现状可以有突破，再合适的制度也能有改进，所以他毅于摒弃旧法。（张芳艺《永远在路上》） （学生阅读、思考、回答） 小结：1）用词丰富、生动、准确
2）句式有变化，整散结合，长短有致。
例如，13年湖南卷满分作文《唯愿此心无怨尤》有这样一段：
与庄子同样随心所欲的还有那轻裘缓带，不鞋而屐的魏晋名士。在那愁云惨淡的天幕下，他们不愿循规蹈矩明哲保身，而是纵情狂歌，舍生忘死，他们白眼向权贵，折枝为美人，生命随心绽放得如此绚烂，光耀千古。当洛阳东市刑场上奏起那广陵散之绝响，那亦是嵇康内心的绝唱，此身虽陨，此
1 心无怨尤！真名士，自有一派清峻超绝的风流。 片断2：
发现此岸的美，并懂得悉心珍惜，此岸的美景才不会因为我们的忽视而白白流失。记得有一位画家整日寻找世界上最美的事物，游遍全球最终失落而归。归家之时他看到村落尽头的山楂树下，母亲静静伫立着，夕阳洒在她的身上，树上的火风鸟陪伴着她，如同一尊绝美的雕塑。他终于领悟，原来自己拥有的已是最美。（刘明迪《此岸比彼岸更美》） （学生阅读、思考、回答） 想象画面：眼中有物，言之有物 片断3：
当我们为自己梦想的生活而拼命学习时，当我们为那耀眼的地方而挑灯夜战时，请不要把目光全部聚焦在彼岸的美好，要看到此岸的温暖，看到夜深归家时头顶的星空，看到每天早上杯中牛奶的热气，看到母亲春风般温柔的笑容。看到所拥有生活的美好，便能够怀着更多的感动与热爱，在人生之路上坚定地微笑而行。（刘明迪《此岸比彼岸更美》） （学生阅读、思考、回答） 小结：
1）排比句式，既有气势又显得美观。
2）有生活气息。议论文联系实际要真正接地气，有理有据有生活。不能只是完成那个形式，走走过场。眼前要浮现生活场景、生活细节。
这种扑面而来的生活气息，会让文章读起来亲切、动人。在联系现实的时候，我们不妨展开联想和想象，加入生活的细节。例如：
那我们，该做什么呢？正值青春，应珍惜大好的时光年华，不要迷失自己；珍惜与同学老师之间的情谊，莫待分别后才懊悔；珍惜每分每秒，努力
2 拼搏，为梦想奋斗，无愧青春！（《勿道当时是寻常》） 这段文字我们可以这样修改：
我们的眼前是美好的青春年华，我们拥有的是成长路上的喜怒哀乐。我们要听到教室里笔尖与纸页摩擦间的沙沙声响，要看到饭后与同学在操场散步、谈心时的美丽夕阳，要嗅到上学路上醉人的花香，要记住每一个为梦想奋斗的同窗青春的模样。你我习以为常的周围的一切其实皆不寻常，只要你我用心感知生活的美好，珍惜青春的时光。 例如：
传承中国文化的不仅仅是唐诗、宋词、昆曲、京剧，它包含着与我们生活相关的每一个细节。从这个角度来说，厨师是文化的传承者，也是文明的伟大书写者。
徽州，榨油留下的饼渣，是庄稼最好的肥料；陕北的窑洞前，张世新的儿孙们挂出了自己制作的面；莽山瑶族仍然感恩来自大山的馈赠。从手到口，从口到心，中国人延续着对世界和人生特有的感知方式。只要点燃炉火，端起碗筷，每个平凡的人都在某个瞬间参与创造了舌尖上的非凡史诗。（《舌尖上的中国2》第二集解说词） 片断4：
造好的心，如同造好的船。当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那时一个神圣的时刻。会有台风，会有巨涛。但一颗美好的心，即使巨轮沉没，他的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。（毕淑敏《造心》） （学生阅读、思考、回答）
小结：比喻论证，形象化说理的杀手锏。只要比喻恰当合理，就能让说理变得更形象。
给一条鱼缸里的鱼装上一双鸟的翅膀，鱼也没法离开鱼缸。而这双鸟的
3 翅膀，却会成为鱼儿游泳的最大阻力。英语是国际语言，但并不意味着每个人都必须成为国际顶尖的技术人才。反而会有一些技术人才因为英语差而被埋没。更何况，即使你的英语成绩很好，也未必会和美国人交谈。（张玉河谈高考英语改革）
英语是个窗，我们可以通过它开阔视野以及少部分人可用它实现价值，所以我们需要它。但若是将它放在与“门”相等的位置上，这是没有必要的。（王重庆谈高考英语改革）
三、升格训练
美国游泳运动员戴安娜早已多次拿过世界冠军，名誉全球。但她没有就此止步，对前方的梦想让她充满活力，那渴求的心让她年轻依旧。尽管她已年过六旬，她仍在努力训练，想要自己穿越湍急的弗罗里达海峡。那不仅是一个目标，更是她人生的“催化剂”，始终保持前进。终于，在万众瞩目下，她艰难地完成了目标，创造了奇迹。相信戴安娜的道路依然清晰明了，她一直在仰望前方的路。（某人《仰望前方的路》）
拥有多个世界冠军头衔的美国游泳名将戴安娜在年过六旬时依然保持着追求的姿态。冠军诚然可贵，年龄总不饶人，但这些都不足以阻挡一颗渴求的心。她勇敢地跃入水流湍急的弗罗里达海峡，那奋力划水的手臂是在向人类的极限发起挑战，那身后飞溅的浪花是对她勇往前行精神的褒奖与赞叹。有了这样的精神作伴，即使她游不过去又怎样？单是那中流击水的矫健身姿，难道不足以承载起一位勇敢追求者的伟大灵魂？难道不足以让世人敬仰？前行的路上，或许你已走出很远，或许天寒地冻、路远马亡，请抬起头，仰望前方。
推荐第8篇：议论文阅读教案
2015年中考复习——
议论文阅读教案
内江一中 熊国才
复习目标：
一、回顾论点、论据、论证方法等相关的议论文文体知识。
二、通过对中考动态把握，明确议论文阅读中的考点设置及答题技巧，直击中考。
三、学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平，增强自信心。复习重点：
回顾论点、论据、论证方法等相关的议论文文体知识；提高学生议论文阅读与欣赏水平。 课时课时：1课时
一、导入新课：
二、师生共同研读材料一：语文是学习任何文化科学知识的基础工具。
三、回顾文体知识，走进中考。
（一）议论文的基本结构
提出问题（引论）→ 分析问题（本论）→解决问题（结论）
（二）议论文三要素：
议论文：以议论为主要表达方式，分析事理，阐明观点和主张，以达到说服读者为目的的常用文体之一。
议论文三要素：论点、论据和论证 (三)读懂材料二和材料三两篇议论文。
（四）中考议论文考试要点：（多媒体展示）
（五）中考议论文考题分析： 要素一：论点
论点就是作者对所论述问题的主张和看法。它是议论文的灵魂。一篇议论文，一般只有一个中心论点。
如何找中心论点？(多媒体展示) 牛刀小试：（多媒体展示练习题。） 要素二：论据
论据：证明论点的材料。（真实可信） 论据的类型：（多媒体展示）
强调：补充论据题及大题一般格式 练习题: (见复习材料) 要素三：论证
论证是运用论据来证明论点的过程和方法
常见的论证方法 ： 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 明确各种论证方法答题思路：（多媒体展示，把握关键词。） 练习题：（见复习材料）
（六）议论文论证方式：
四、总结全课。拓展练习，学以致用。
生阅读《谈骨气》（材料四），利用所掌握的议论文知识点，自拟考题题目并提供参考答案。
推荐第9篇：议论文复习教案
议论文阅读专题复习
一、直接导入，明示目标
文章的阅读理解是中考考查的重点，今天我们针对议论文阅读进行专题训练。首先我们一起复习议论文的一般常识；其次探讨中考常见出题类型及相应应答方法；最后是练一练，让同学们的阅读理解能力在练习的过程中得以提高。
二、复习议论文的一般常识。
做议论文练习，首先要了解议论文的概念、特点、结构及其要素。下面就让我们一起来回顾一下。（指名回答，老师总结板书） 概念：议论逻辑思维评事论理
特点：内容理论性结构逻辑性语言概括性 结构：提出问题分析问题解决问题 要素：论点论据论证
三、下面让我们结合所学课文，进一步分析议论文的三要素 首先，同桌之间相互讨论，什么是论点，什么是论据，什么是论证，（指名回答） 出示投影仪，老师明确：
⒈论点是作者对论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。 议论文一般只有一个中心论点，如七（下）《事物的正确答案不止一个》就是题目，九（上）《论美》，美德最美。
同学们比较一下，这两篇议论文的题目有何区别，一个就是论点，一个是论题。 请学生举例，如《人的高贵在于灵魂》《成功》。
也有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，如《纪念白求恩》，分论点是用来补充或证明中心论点的。
⒉论据是证明论点的材料。
常用的论据有哪两类呢？（指名回答） 明确：事实论据道理论据
事实论据包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据包括社会科学理论，也包括流传的谚语、名言、警句等。
⒊论证是运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。 论证方法多种多样，常见的有哪些呢？（指名回答） 明确：举例论证道理论证对比论证比喻论证
下面请同学们将九（上）课本打开至131页，看《论美》这篇课文运用哪些论证方法？（同桌之间相互讨论）（结合课文内容具体回答） 明确：举例论证道理论证对比论证比喻论证 小结：同学们掌握的情况很好。
四、规律点拨
那么，议论文阅读训练一般会考查哪些方面的问题呢？我们同学仔细的回忆一下，同桌可以商量。（指名回答）
通过对历年试题的比较，我们总结出一下几种常见出题类型。 出示小黑板：
⒈找出或概况论点。
⒉辨别论据的类别，分析其作用。 ⒊辨析论证方法，理解其作用。 ⒋划分议论文的结构。
⒌分析议论文语言鲜明准确、严密有力的特点。 面对这些题型，我们从何处入手，如何解答呢？下面我们对此做一个简单分析。 出示投影仪： ⒈找出或概括论点
①先看标题和开头，再看结尾和文中总结过渡性的句子或概括性强的语句。
②如文中没有论点，需要自己归纳时，首先从归纳段意、层意入手，尤其要深入研究文章主体部分的内容，然后再归纳出论点，用恰当的语言表达。它应该是一个完整的判断性的句子。 那么，论点归纳的正确与否，我们可以通过论据来加以验证。 如九（上）《成功》论点概括为：无论是治学或是干事业，都能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。（文中的论据：囊萤、映雪、悬梁、刺股等例证，都是证明勤奋的重要性。） ⒉辨别论据的类别，分析其作用
考查论据知识主要采用填空和简单题型，在分析过程中，只要我们了解事实论据和道理论据的特点，解答填空题并不困难。分析论据的作用，一般采用简答题的形式。我们知道论据的作用是证明论点，论据是为论点服务证明论点的，一篇议论文不能只用一个论据，往往要用几个论据，从不同的侧面、不同的角度、不同的层面来证明，所以分析论据的作用主要从这三个方面考虑。 如九（上）《成功》运用了许多论据，我们列举其中的两个（囊萤、映雪、悬梁、刺股，是为了论证勤奋的重要性；以自己为实例，是为了论证要正视机遇的存在及其重要性。）
这样两个论据就是从不同的角度出发的，所以，回答问题时一定要仔细阅读，认真思考。 ⒊辨析论证方法，理解其作用
分析论证方法的作用一般采用简单题型，我们可以分两步走： ①先说某种论证方法的一般作用；②再结合具体内容进行解说。 出示投影仪，学生齐读：
①引证法的作用是可以使议论更有权威性、科学性、说服力强。 ②对比论证的作用是褒贬分明，使是非曲直一目了然。
③比喻论证的作用是形象、生动，使所论证的内容易于被人接受。 下面我们结合课文内容进行巩固。 出示投影仪：《论美》第四段131页 ⒋划分议论文的结构
常采用选择题和标示题，无论采用哪种题型，只要我们把握住议论文的结构特点，就容易多了。复习前面的知识：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）
有的议论文先提出论题，再分析论证，最后总结阐明论点；有的议论文是在提出论题的同时提出论点，再分析论证，最后总结。如
⒌分析议论文语言鲜明准确、严密有力的特点。
题型多样，有选词填空、句子复位、填写关联词语和简答题等。
①选词填空，需要了解词语的意思，辨析同义词的细微差别，根据上下句的内容进行选择； ②句子复位、填写关联词语，要弄清句子的含意，联系前后文，理清句子之间的关系； ③简答题一定要结合具体的语言环境，文章的中心内容具体分析。 出示投影仪：
五、实战训练
我们分析了这么多，下面就让我们自我检测一下吧！结合老师所讲的方法，认真阅读，仔细答题。
五、总结
六、
通过这节课的学习，我希望同学们的阅读理解能力能有所提高。
推荐第10篇：议论文复习教案
《中考议论文阅读复习》教案
教学目标：
1、了解议论文的考题类型。
2、复习有关议论文的基本知识点。
3、掌握议论文的答题方法和技巧。教学过程:
一、中考议论文阅读常见的七大考点 1.寻找论点
2.论据的认识、分析、补写 3.分析论证方法及其作用 4.理清议论文的结构
5.不同的段落或句子在文中的作用 6.语言赏析
7.联系生活,发表见解
二、议论文基础知识回顾
1、议论文三要素: 论点、论据、论证 论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。
注意：（1）分论点为中心论点服务，用来补充或证明中心论点，是从属于中心论点的。（ 2）论题是论证的对象，不等于论点。例如：《论美》、《成功》等。 论据：用来证明观点、看法、态度的材料 论证：用论据证明论点是正确的过程
2、议论文的基本结构引论(开头部分)：提出问题本论(中间部分)：分析问题结论(结尾部分)：解决问题
3、议论文有两种议论方式 立论、驳论
三、在练中学
（一）、怎样找论点
1.论点是作者看法的完整陈述,是明确的判断,在形式上应该是完整句子。一篇议论文只有一个中心论点。
2.通读全文,整体感知文章内容,弄清作者对什么问题发议论的,针对所谈问题的看法是什么.3.看文中出现中心论点的信息词以及常出现位置①看标题②看文首③看结尾④归纳文意
结合实例找论点
（二）、怎样把握论据
1.辨别论据的类型(事实、道理) 2.补充论据
A.补充的论据必须能够证明中心论点B.要有真实性C.要具有典型性 结合实例补论据
（三）、怎样辨别论证方法 1.判断论证方法 ①举例论证（例证法） ②道理论证（引用论证、引证法）
③正反对比论证（正面论证或反面论证） ④比喻论证（喻证法）
2、怎样分析论证方法的作用:
（1）道理论证:通过引用XXXXX的话,充分有力证明YYYYY观点.增强文章的说服力。
（2）举例论证:通过举XXXXX的例子,具体有力的证明YYYYY观点.从而使论证更具体更有说服力
（3）比喻论证:把XXXXX比作YYYYY,形象生动、通俗易懂地证明ZZZZZZ观点.从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。
（4）对比论证:通过XXXXX与YYYYY对比,鲜明、有力的证明ZZZZZ观点.使论证更有说服力。
（四）、怎样分析结构层次
1、辨别结构类型
①总分②总分总③分总④并列式⑤递进式
2、请你简析*段的论证过程？
（1）先（正反两方面）举出******事例或者道理论据，然后得出********的结论（或证明******的观点）分——总
（2）首先提出什么观点，接着用********事例（从正反两方面）或者道理论据进行论证，最后得出*******结论（或说明了*********的道理）总————分——总
（五）、段落或句子在文章中的作用： 文首开头：（1）引出论点或论题。（2）作为文章的立论论据。（3）增强文章的趣味性，（4）激发读者的阅读兴趣。
文中过渡：总结上文；引出下文；为下文作铺垫；在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。
文末结尾：卒章显志，点明论点，画龙点睛；深化主题，升华感情；照应前文，前后呼应；引人深思，言有尽而意无穷。
段首段尾：总领本段，总结全段，是对这一段论述内容的概括；有时也可能是分论点 。
（六）、怎样体味推敲语言
⑴严谨性（修饰性、限制性的语言的运用）；
⑵生动性（成语、各种修辞手法的运用）；
⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；
⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
（七）、联系生活,发表见解
2006年海南省课改实验区中考试卷《发现自己》
传统观点认为，成就事业时要“矢志不移”，“只要有恒心，铁杵磨成针”，而本文却提倡要善于“发现自己”，“敢于放弃，善于取舍”，不断矫正进取的目标。对此，你觉得矛盾吗?请说出你自己独到的思考。(4分) 例：这两种观点不矛盾，对正确的方向要矢志不移，但不适宜自己时也要敢于放弃。
四、课堂小结 结合考点总结
五、作业
完成中考指南P123《善败者不亡》练习
第11篇：中考议论文教案
一、学习目标
1.使学生明确考试要求。2.了解议论文的文体知识。 3.把握议论文的阅读方法。
4.能够较顺利地完成议论文阅读。
二、学习思路和内容
1.交待考试要求并作简要说明。2.明确议论文的文体知识： (1)议论文的概念； (2)议论文三要素； (3)议论文的论证方式； (4)议论文的种类； (5)议论文的结构； (6)议论方法；
(7)议论文的语言特征。
3.进行完整的议论文语段综合训练。
三、教学过程
1.按照课程改革试验区初中毕业考试说明中提出的考试要求，向学生交待现代文阅读的九点要求。
2.明确议论文的文体知识。 (1)议论文的概念：
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。 (2)议论三要素：
论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可。
①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。 如何找中心论点呢？ A.看文章的标题。议论文的标题有论点型和论题型两种类型，此法适用于论点型议论文，如《学问和智慧》。
B.在正文中找体现作者主要观点的句子，此法适用于论题型的记叙文。议论文的中心论点一般在开头部分，如《论美》。提出“美德最美”的中心论点；有的中心论点在结尾，如《纪念白求恩》号召大家学习白求恩同志“毫不自私自利的精神”，是结论，也是论点；还有少数议论文的中心论点在文中，如《成功》一文先提出议论的话题——成功，然后抛开成功结果，直入议论中心，概括出成功所必备的三个条件，再逐一比较分析，指出“天资”和“机遇”是客观条件，强调“勤奋”是主观条件，进而归纳出中心论点。 ② 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何论点，只有被充分的根据作证明后，才会有说服力；没有根据的论点，既使正确，即使深刻，也不能说服人。所以作者在表明自己观点态度的同时，，也必须提出充足有力的根据，比如赞成什么，为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。
议论文的论据可分为以下两种类型：
A.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。如《谈骨气》中文天祥宁死不投降、齐人饿者不食嗟来之食、闻一多面对国民党特务的手枪拍案而起，就是三件事实。
作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果。
B.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等。
明确道理论据要注意：描述性的话，即便是领袖和名人说的也不能算作道理论据。如《俭以养德》中所用的鲁迅和高尔基的话都是描述性的话，鲁迅的话展示了他节俭的生活作风；高尔基的话展示了列宁节俭的生活作风，二者都是事实论据。
③论证：议论文中的论点和论据，是通过论证组织起来的，论证是联系论点和论据之间的逻辑关系纽带，是运用论据证明论点的过程和方法。
议论文的论证过程按其中心论点的出现部分可分为两类：
A.演绎论证：即中心论点出现在开头，先摆论点，后摆论据，也即议论文常用的思维过程：提出问题---分析问题---解决问题。如《论美》就是这种论证过程。演绎论证是把论点放在开头，开门见山，先声夺人，使所论证的观点主张更突出，旗帜更鲜明，使论据的选择有理可依，紧紧围绕中心。
B.归纳论证：即是摆事实，再得出结论。如《学问和智慧》，先用生动的比喻论述了“学问”和“智慧”的区别；接着批驳了“学问就是智慧”这种错误说法；再从“学问离不开智慧”这一角度，论述了“没有智慧的学问，便是死的学问”；然后从“智慧也不能离开学问”的角度论述了“智慧却必须以学问为基础，才靠得住”；最后得出结论，提出中心论点“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”
(3)议论文的论证方式：
议论文的论证方式有以下两种：
①立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立论文。”《纪念白求恩》就是一篇立论文。
②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。这类议论文常称为“驳论文”。
阅读“驳论文”，首先要弄清文章反驳的观点，如《中国人失掉自信力了吗？》一文针对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行批驳。
其次，弄清反驳的方法，一般有三种方法：驳论点；驳论据；驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样的效果。一篇驳论文可以把几种反驳方式结合起来使用以加强反驳力量和说服力。
A.反驳论点：即对对方的论点进行批驳，指出它是荒谬的、虚伪的，这是驳论中最常用的方法，又分为直接反驳和间接反驳。
直接反驳即直接指出对方的荒谬。这种方法有的是引用确凿的不可辩驳的事实，有的是从理论上进行透彻的解剖和分析。
间接反驳又分为两种方法：一种是对一些对方的论点进行合乎逻辑的引申，使敌论点露出马脚，以此驳倒对方，即归缪法。另一种是证明与对方相对立的论点是正确的，那么相反也就证实了对方的论点是错误的，即反证法。
B.反驳论据：即揭示对方论据错误，以达到驳倒对方论点的目的。因为论点是由论据来支撑的，驳到了论据，就使论点站不住脚。
C.反驳论证：即揭露对方在议论过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间的矛盾等。
在议论中，虽然有立论、驳论两种议论方式，但并不是完全分割开来的，因为破的目的也是为了立，所以在运用时，立论和驳论常常是相互联系，交替使用的。
(4)议论文的种类：
议论文的范围很广，形式也多种多样，主要有以下几种：
①政论文：即针对当时政治问题发表看法，提出见解的议论文。如《中国人寻求救国真理的道路》。
②评论：即评述某一事件、社会现象、思想倾向、公众普遍关心的问题的议论文。如《纪念白求恩》。
③杂文：即直接反映社会事实的文学性论文。它具有短小、活泼、锋利、隽永的特点，是一种战斗性很强的文体。如《中国人失掉自信力了吗？》
④感想：即读后感、观后感、杂感等。是人们阅读小品、观赏影视戏曲或体验某一生活经历后，在某一方面有了感触，得到的起示，结合现实生活中的问题发表的议论 。
(5)议论文的结构：
议论文的基本结构是：引论----本论----结论。
“引论”又叫“绪论”，是提出问题的部分。好的引论应当简明新颖。
“本论”又称“正论” ，是分析问题，用论据来证明论点的部分，是文章的主体。好的本论应做到紧承引论，纵横展开，有理有据，严密紧凑。就本论部分的论证结构，主要有以下几种形式：
①并列式：展开的各层次关系是平等的，没有主次、没有强弱，或是分论点之间的关系并列表述，或是围绕一个论据，从不同角度、层次论证同一观点。
②对照式：把两种观点加以对比，通过二者对比，突出论证其中一方面的正确性，往往一方面用墨较多，作为论证重点，而另一方面用墨较少，只作陪衬。
③层进式：文章各层次之间层层深入，步步深入。可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。
④总分式：文章各层次之间有总说和分说的关系，论点在各层次之间的分论点中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。
“结论”是解决问题的部分，通常被放在文章的最后，与引论相呼应。好的“引论”能深化论点，照应开头。
(6)论证方法：
①论证方式与论证方法的区别：论证方式是就议论文总体而言，即一篇议论文就一定的事件或问题，要阐明自己的见解和方法，是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主，也就是说，议论方式可以分为两大类：立论和驳论。
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据间的逻辑纽带。它和论证方式的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式，论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法。
②常见的论证方法有以下几种：
A.举例证法：是用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法，它在议论文中运用最广，用真实、典型的事实去证明论点的正确，这种方法起到摆事实、讲道理、以理服人的作用。这种方法的要领是：先提出论点然后逐一加以事实论证。
善于舍弃
现代社会充满了各种诱惑，这就需要我们在选择中善于舍弃。
“鱼,我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”鱼和熊掌都能得到，当然是最理想的，但这种可能往往是最小的。一般情况下需要在鱼和熊掌中做出选择，即使仅得到鱼。也是一种成功;如果哪一个都不愿舍弃，盲目地追求鱼和熊掌“二者得兼”。最后什么都没有得到，那才是悲剧。
合弃需要勇气，也需要智慧。
号称“飞禽之王”的欧洲金雕，一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足，两只幼鸟就会“手足相残”，强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴，摔死在崖下。金雕妈妈面对饿死两只幼鸟，还是保全一只幼鸟的现实，别无选择，只能容忍这种残酷的“舍弃”。东北狼被猎人的铁央央住后，面对断腿和丧失生命的两种选择，毅然把被夹的那条腿咬断，然后退生。东北狼凭着这种痛苦而果断的“舍弃”，保存了生命。
世界顶尖级科幻小说作家艾萨克·阿西莫夫，曾从事生物化学研究和教学。在研究和教学中。他发现自己有创作科幻小说的天才.于是他对自己作出了冷静客观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但我可能成为第一流的科幻小说家。阿西莫夫觳然告别了大学课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。
阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。舍弃有时是痛苦的。但如果不能忍受一时的痛苦，就有可能招柬终生的痛苦。阿西荚夫当时选择合弃自己朝夕相处的实验室和讲台内心无疑是痛苦的，但正是因为他挺住了一时的痛苦，而成就了后来的大业。不做出舍弃，那可能会造成阿西莫夫终生的痛苦和悔恨。也是世界的一个遗憾。阿西莫夫聪明的舍弃，是他本人的幸福，也是读者和世界的幸运。
阿西荚夫的事例告诉我们，如果你本来在某些方面没有优势，却一再地坚持，总想将弱势变成优势，就很有可能一事无成。舍弃自己的短项，是为了强化自己的长项，从而让自己更接近成功的目标。
在人生征途中.有迂回曲折的坎坷，也有峰回路转的机遇。面对挑战和机遇，需要你慎重思考，该舍弃时就舍弃，不能为了一棵小树而放弃了一片森林。
B.道理论证;：运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。所运用的道理必须是经过实践检验，其正确性已为人们所公认的。它包括名人名言、古诗文名句，反映科学规律的俗话、谚语、警句等。由于引用的这些论据是世人公认的思维成果，能够深刻地反映事物的本质，已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
例如《谈读书》（人教版九上课文）第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”这六门科学知识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。列举的内容丰富翔实，得出的论断令人信服。由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。
此外，引用论证是道理论证的一种，即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。我们要注意区分，切勿混淆。
C.比喻论证：在议论文中，比喻可以使论点讲得更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同，所谓“喻巧而理至”,由于这种方法是用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理，具有形象性，就能将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动，从而加强对论点的证明。运用时要注意所用的比喻必须恰当。例如《哨子》用生活中的实物——“哨子”来比喻许多人所追求的、对其价值作出错误估价的事物，人们为了“哨子”而付出了过高的代价，从而论证了论点。这样通过比喻论证使所论述的道理浅显透彻，形象易懂，具有更强的说服力。又如《论求知》的第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”这一组比喻来论证“求知可以改进人的天性”的论点。
加里宁是俄国布尔什维克一位杰出的宣传鼓动家。一次，他向某地农民代表讲解工家联盟的重要性。尽管他作了详尽严谨的论证，听众始终茫然而不得要领。有人问：“什么对苏维埃政权来说更珍贵，是工人还是农民？„„”
加里宁乘机反问：“那么对一个人来说，什么更珍贵，是右脚还是左脚？”
使用比喻论证，我们可以从正面设喻，说本体是什么，像什么；我们也可以从反面设喻指出本体不是什么，不像什么，这就是反喻。使用反喻同样铿锵有力。
德国女数学家爱米·诺德获得博士学位后，还不能立即开课，因为她还没有得到讲师资格。但她的学识和才华受到了从事广义相对论研究的希尔伯教授的赏识。 在一次教授会上，为爱米·诺德能否成为讲师发生了一场争论。一位教授激动地说：“怎么能让女人当讲师呢？如果她做了讲师，以后就要成为教授，甚至进入大学评议会。难道能允许一个女人进入大学最高学术机构吗？”
希尔伯特教授反驳道：“先生们，候选人的性别绝不应该成为反对她当讲师的理由，我请先生们注意：大学评议会，毕竟不是澡堂！”
D.对比论证：把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的。运用对比，可以使正与误、是与非、新与旧区别得非常明显。下面的例子都属于对比论证。
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海；唐太宗虚心纳下，开创“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，“从谏如流”势在必行。
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。
同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。
(7)议论文的语言特点：
议论文的语言往往具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。
①准确性：议论文需要通过明确的概念，准确的判断和严密的推理来讲道理，用语言表达出来必须准确无误。
②概括性：议论文把讲清抽象的道理作为它终极的目的，即便列举事例，也要以理服人，以理取胜。事例必须有概括性，这就要求语言高度简练。
③鲜明性：表现在它通过语言表达的观点毫不含糊，赞成什么，反对什么；爱什么，恨什么；要求什么，不要求什么，一清二楚。
④议论文的生动性不在于细致入微的描写，而在于简洁明快的勾画，有时还借助歇后语、俗语、方言和各种修辞来增强文章的生动性。
第12篇：议论文写作教案
第三次议论文作文指导课教案
——谈勤奋
【教学目标】
1、整理文章思路，把握文章的结构。
2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。
3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。
【难点】学会拟写议论文的提纲, 写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。 【课时安排】二课时
【教具准备】多媒体、黑板、幻灯机 教学过程
导入 ：想一想：优秀议论文的思路分析（检查预习内容） 阅读下面三篇例文，总结其写作结构： 例文一：谈坚持
此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第
四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。 例文二：论专注
此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“为什么”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写专注使人凝聚力量。，第三段写专注方能见微。，第四段写专注带来恒心。整篇文章思路清晰，层次分明，得高分理所当然。 例文三：做缜密的勇者
此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“怎么样/怎么办”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写缜密的勇者，首先要认清自我；第三段写缜密的勇者，尤其要坦荡正义；第四段写缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。整篇文章思路清晰，层次分明，怎能不受到阅卷老师的青睐？
学一学：如何拟写作文提纲
（一）作文提纲的模式：
1、标题（提出论点）
1
2、引论部分
3、本论部分
分论点一 确定选用的材料（例子、名言） 分论点二 确定选用的材料（例子、名言） 分论点三 确定选用的材料（例子、名言）
4、结论部分
（二）作文提纲的要求：
1、标题要求及作用：
1、提示论点；
2、提示论题（议论的范围及对象）
3、新颖
2、引论部分：提出问题
本部分的中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。
作文题目有材料的由分析材料，引出中心论点；没有材料的可以列出现实生活中的一些现象或从名人名言中引出。
开头方法具体如下：
1、喻，用比喻开头，借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。
2、比，通过对比来阐明事理，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。
3、问 ，通过自问自答，引人注意，发人深思。
4、引 ，引名言打头，加强论述的权威性，先声夺人。
5、释 ，阐释题目含义破题，引出正论，通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。
可以是一段，可以是两段，但字数应控制在100字以内。
3、本论部分
此部分的中心任务：分析问题，使中心论点能够成立。字数400字左右。 分论点的要求：
（1）要是一个明确的句子，不必另起一段。
（2）三个分论点各自的角度或层次不同，要按照由浅入深或范围由小到大的顺序，即扣得住、分得开、排得顺。
（3）为了使分论点有说服力，必须要用到事例论证法。 选用事例的要求：
（1）要典型，只有典型才有说服力。
2
（2）要新鲜，事例过于陈旧也乏味。
（3）事例要能证明中心论点，至少能证明该分论点。 （4）每个分论点至少需要一个事例，多多益善。
4、结论部分：
这里是一段集中的论述，语言要精当，字数100字左右。这一部分的作用：
1、进一步明确、深化中心论点。
2、对三个分论点的内容进行归纳总结。
3、联系当前现实，体现文章针对性。有多种写法：
1、呼应开头，使文章成为一个有机整体。
2、点明题意，使文章观点更加清晰。
3、发出呼告，以求发人深省。
语言要铿锵有力，富有哲理内涵，宜多用排比、拟人、反复、呼告等修辞手法。 举例说明：以本次作文”谈勤奋”为标题拟写作文提纲。 成才有路勤为径
、引论部分 由“山有路勤为径”引出：勤为径——提出中心论点(成才有路勤为径)。、本论部分
1、勤奋，是学习进步的法宝。（“勤能补拙是良训”、“书痴者文必工，艺痴者技必良”、“梅花香自苦寒来|”；鲁迅：哪里有时间，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ）
2、只有勤奋学习，才能成才。（“一分辛劳一分才”；韩愈：口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。古人勤学故事：匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪。）
3、只有勤奋学习，才能跟得上社会的发展。孙敬苏秦悬梁刺股、祖狄刘琨闻鸡起舞、孔子韦编三绝、结论部分
业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才能差别不大，要想在现代社会立于不败之地，必须勤奋学习。
练一练：
请你根据以上拟写标题的模式和要求，以“细节”为题拟写一则作文提纲。 小结：
本节我们学习了如何拟写议论文的写作提纲，让我们一起来重温一下拟写提纲的
3
要求。首先，写作提纲包括由哪几部分组成？（标题、引论/开头、本论和结论，而本论里头包括三个分论点及各论据）接着，拟写提纲的要求有哪些？标题——新颖、包含意旨、提示论题；分论点——扣得住、分得开、排得顺；论据——典型事例或名言名句、能证明该分论点。结论——归纳总结、有针对性、深化中心论点。
写作：以“谈勤奋”为题，拟写作文提纲。
4
作文讲评教案
一,教学目标: 1,使学生通过作文讲评，学会选取典型事例,来表现熟悉的人的某方面品质.2,学会运用修改符号来修改作文的方法,能对他人的作文进行正确的点评。 二,教学重点:学习作文点评的方法.三,教学难点:学习围绕要求进行作文点评.四,教学过程: (一),复习: 导言:古代大诗人白居易曾经感叹过:\"旧句时时改,无妨说性情\"，而大文学家,政治家王安石也曾说过:\"捻断数茎须,才得春风又绿江南岸\"好的文章词句,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的.上节课我们练习了一篇材料作文，这节课就让我们来进行讲评.
（二）复习作文要求: (1)指名说出本次作文要求:这有一天,一只蚌跟另一只蚌说:\'我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了.\'另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道:\'赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全.\'时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说:\'是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.提问:这次作文向我们提了几点要求,哪那一点最重要？ (三):作文总评; 1,作文的优点: 1)想象力丰富
同学们采取了编故事,续写等多种形式,把材料扩展开,为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事,通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个\"不经历风雨,怎能见彩虹\"的道理.2）语言流畅,论证严密，有些同学在行文过程中的语言是十分出色的.比如一些记叙类的文章,在挖掘人物心理方面就表现得很成熟,语言很细腻.能够把\"珍珠蚌\"承受痛苦的复杂心理和\"健康蚌\"的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类
5
的文章,有些同学不仅选取的论据十分贴切,而且论证的语言也十分具有说服力,甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言,这些都是非常难能可贵的.3)构思精巧,能独辟蹊径
我们在构思一篇文章的时候,应当考虑这么几个环节: A,本次习作是给材料作文,一定先要仔细分析材料,得出一个正确的中心论点.这是第一个需要解决的步骤.如果这个环节出现失误,后面的一切努力会徒劳无功.B,要选取一个好的题目.记叙类的文章应当尽量新颖一些,让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣;议论类的文章应当以论点为宜,这样的题目会更直观,让读者一目了然.题目是一篇好文章的\"脸面\",马虎不得.C ,记叙类的文章在组织材料时,应做到\"泼墨如水,惜墨如金\".要注意情节的紧凑和描写的细腻,否则,就会成为\"懒婆娘的裹脚布\"了;议论类的文章在组织材料时,一定要做到论据的准确和贴切,否则,文章就会缺乏说服力.D ,这也是很重要的一点.我们在构思自己的文章时,也要有意识地考虑一下别人可能会怎么写,也就是说,我们在构思自己文章的时候,应当尽量避免大众化,要有属于自己特色的东西,要能做到\"独辟蹊径\",这就是我们常说的\"求异\".这样的文章,往往会比较容易拿到一个高分.比如,在这次的作文中,就有一些同学大胆想象,写到了\"珍珠蚌\"得知真相后的骄傲,最终落得了一个可悲的下场,而\"健康蚌\"得知真相后,大受教育,经过自己苦难的磨砺,终于有了一个圆满的结局.像这样的文章,就是做到了\"独辟蹊径\",读后能给人以耳目一新的感觉.2,本次作文写的比较好的同学有-------等(课件出示学生名单)他们选材合理,语言优美,能说真话,诉真情,总体感觉写的较好,老师很高兴.3老师让一名同学读作文,其他同学认真听,并说一说好在哪里
4 佳作放送:荣誉的效应王琦明明的爸爸满面春风地回来了.市里刚刚开完会,明明的爸爸被评为\"优秀年企业家\",所在的单位被评为了\"十佳企业\",他又从妻子那里得知儿子被评为了\"三好学生\",自然十分高兴.一进门便搂住明明亲起来,满脸的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫，晚上临睡时,爸爸破天荒地要为儿子讲故事,\"这有一天,一只蚌跟另一只蚌说:\'我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了.\'另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道:\'赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全.\'时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌
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的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说:\'是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.\'\"\"爸,\"明明斜着头,眨了眨眼睛,\"这话是什么意思 \"明明的爸爸放下故事书,微笑着用手抚摸着明明的头,\"这是说呀,要获得荣誉,就必须付出代价.蚌因为身体痛苦而换来了珍珠,你争取\'三好学生\'的荣誉累不累 \"\"累!\"\"就是嘛,我和工人们奋斗几年终于让厂子重新活了过来,并且获得了现在的这些荣誉.这就叫作有多少付出就有多少回报,这个道理,你懂吗 \"\"不懂.\"明明眨了眨眼睛,迷惑地望着爸爸.爸爸笑了笑,说:\"你长大了就会懂的.好了,睡觉吧.\"爸爸给明明抻了抻被角,熄了灯,关门出去了.\"有多少付出就会有多少回报吗 \"明明心里想着,进入了梦乡.在以后的日子里,明明学习更加努力,也更加乐于助人,学校领导称赞,同学们佩服.他的成绩迅速提高.明明心里美滋滋的,\"爸爸说得真对呀!\"可是,不久,明明发现爸爸的脸色越来越难看,回家后一句话也不说,只是坐在沙发上,低着头抽闷烟.妈妈也总是跟着唉声叹气.明明不明白,这是怎么了 因为我吗 我做得不够好吗 明明搂着妈妈.\"怎么不高兴 因为我吗 \"\"不是.\"妈妈笑着,\"明明乖,是好孩子,去学习吧.\"明明眼珠一转,在父母把门关上之后,又蹑手蹑脚地回来,伏在了门边.\"唉,\"妈妈用手碰了碰低头抽烟的爸爸,\"今天又是那样子吗 \"\"嗯.\"爸爸连头也没抬.\"这可怎么办,你倒是想想办法呀!\"\"什么办法 我知道有什么办法 !\"明明的爸爸将烟头扔进已经装满了的烟缸,\"自从得了这几个称号,看看!挺好的企业现在都成什么样子了 \"\"嘘,小点声儿.\"\"哦,\"爸爸咳嗽了一下,又点着一根烟,\"今儿区里的领导来参观,明儿市里的领导来视察,后天省里的领导又要来指导,为了应付他们,厂里的流动资金都已经周转不开了.这样下去,厂子早晚非垮了不可!\"明明从门缝里看见妈妈捂住了爸爸的嘴,\"小声点儿,别让孩子听见.\"\"哼,\'十佳企业\'\'十佳企业\',早知道\'十佳企业\'这么难当,还不如;哼!\"明名的爸爸小声嘟哝着,脸憋得通红,眉头紧锁着,呛人的烟味和令人压抑的沉默弥满了整个小屋.明明蹑手蹑脚地回到自己的房间,躺在床上,心里也犯起了嘀咕:\"\'十佳企业\'不是挺让人自豪的吗 \"第二天,爸爸带着\"黑眼圈\"去上班了.明明在学校里还在担心爸爸.班主任走了过来,微笑着将写着双百的通知书放在了他的桌子上.晚上,爸爸带着\"黑眼圈\"下班回来了.看见了明明的通知书,好不容易在紧缩的眉间挤出了一丝笑容.明明为了能让爸爸暂时轻松一下,便拿来那本折着页的故事书,死缠着叫爸爸讲故事.爸爸的脸上有了一些愠色,但还是答应了——他不想把工作上的不顺心迁怒到孩子身上.\"上
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次读到哪儿了 哦.那只蚌因为有珍珠而高兴起来,痛苦换来了珍珠,它认为是值得的.有一天,一位渔人将它和那只没有珍珠,但里里外外都很健康的蚌一齐捞了起来.两只蚌长得都很大了,渔人撬开它们的壳,一只有珍珠,一只什么也没有.渔人高兴地取走珍珠,将那只蚌又丢进了养殖塘里,咒骂着将那只什么也没有的蚌扔进了路边的淤泥里;\"爸爸忽然不读了,嘴角的肌肉抽搐了几下,把书狠狠地摔在了床上,\"该死的!我就是那只带着异常美丽的珍珠的蚌啊!混蛋!\"明明吓呆了,他可从来没有见过爸爸发这么大的火.从那以后,明明发现爸爸不再整天地抽闷烟了,爸爸又恢复了从前的那股干劲儿,人也越来越精神了.但是,明明也发现挂在爸爸厂门口的那些金光闪闪的牌子越来越少了,去爸爸厂里视察,参观的人也越来越少了.第二年,\"优秀青年企业家\"和\"十佳企业\"的荣誉不再属于爸爸和他的厂子了.明明弄不明白:为什么爸爸的厂子越办越红火,而称号却没有他的份了呢 ，明问起这个问题时,爸爸总是说:\"你长大就会懂的.\"然后眯起眼睛,若有所思地望着窗外,自言自语地说:\"今年会是哪家企业充当了那只带着异常美丽的珍珠的蚌呢 ;\" 3,生生交流欣赏精彩之处,教师适当点评
4,【教师总结讲评如下】本文的可贵之处在于以下几个方面:(1)体裁切入点好,能抓住读者的心.本文作为一篇小小说,它的最大的特点就是故事性强,能够给读者一个更直观的感觉作为一篇小小说,只要构思得当,在细腻的地方处理得好,一般情况下是能拿一个比较高的分数的.一些中考分析人士指出:在中考作文方面,得分统计的结果是记叙类的作文得分率超过了议论类的作文.但是,我们不能据此就可以理解为:在以后的作文中应多写一些记叙类的文章.这也需要根据自身的情况而定,如果感觉自己的记叙水平高于自己的议论水平,当然可以大胆地尝试一下记叙类的文章,但是,如果感觉自己的记叙水平比较差,表述上的功夫还有很大的不足,我的建议是宁可写一篇大众化的议论文,也不要去写一篇谁也读不懂的记叙文.巧用材料,构思精妙,做到了\"求异\".本文巧妙地把材料当作了贯穿全文的一个线索,使文章中的人物都能紧紧地围绕着材料铺开自己的感情,而且这样的感情在作品中显得十分自然,没有故意做作的感觉.像这样的构思,就跳开了我们常说的\"大众化\"的写作模式,做到了\"求异\",容易在考试中拿一个比较高的分数.5,亮点欣赏:佳作并不是每个同学都有,但每个同学的作文中或多或少的都有一
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些精彩之笔,有的同学虽然分数不是很高,但有些语句和段落很是精妙,可谓亮点之处.(读作者朗读的得意之作:课件出示5---10个优美句段)二,指点江山(不足之处) (1）这说明有一些同学在写作文时没有按照正常的顺序来做,写完文章后就把标题的事给忘记了.(2)标题乱用这种现象表现为使用英文做标题,用一个字或一个词做标题,有的标题与内容严重不符.如:有一位同学的议论文的题目是《珍珠》,这样的题目往往会使人误解为记叙类的文章.
(4)堆砌论据或论据与论证的语言严重脱节
(5)论据不贴切,不典型如:有的论据使用了\"可能\",\"差不多\"等词汇,或者讲述自身的这样的论据都会使论证降低说服力.(6)语言不够流畅.病句多,语意不顺这些情况就直接导致了文章不通顺,论证的力度不够.(7)议论文中忽视了文学色彩实际上,如果能够在议论文中加入适当的修辞(如:排比,比喻等),更能增强议论文的色彩,容易吸引读者
(8)
1、个别作文的字迹不工整,字数不符合要求2,我们的同学给我出了个难题,虽然优点很明显,但也白玉有瑕,希望我们一块帮助这个学生找出病因来.3,找一名学生读文章,其他学生来评点,(出示要求:)1)文章有没有表达出自己的真实情感(2)选材是否合理,重点有没有突出(3)语句是否通顺,内容是否具体有条理(4)文中的语言,动作,心理等描写是否得当累吗 宗芳有这样两只蚌——一只身体里有颗珍珠,但在孕育珍珠的过程中,它承受着极大的痛苦,它不能休息,它,遭难了;另一只蚌里里外外都很健全,享受着蓝天大海带给它的乐趣。漫漫人生,你我都匆匆走着.活着,对,诚然是奋斗,诚然是拼搏.为理想——那个闪现在梦中多次的火花;为生活——那份迷散在儿时心中的启盼;一波又一波,生活的狂浪猛涮着我们的身子,一阵又一阵,困难的飓风抽痛着我们的脸颊,但我们不怕,我们冲着,我们拼着,为了最初的希望,我们努力,为了实现美梦,我们舍弃一切安逸,哪怕是一丝喘息.对,我们怕啥 我们只恐没有了执着,所以,我们还在冲啊拼啊;可是,身体拼乏,头脑冲倦了,痛苦扩大了,连心也熬疼了.其实,不累吗 歇歇不好吗 ?灰色的沙粒扬起,浑黄的天空变幻出往昔的片段:枯败的树边,刺骨的水旁,一位破衣烂
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衫的老人,手持木杖,蹒跚地走着.他,百里蹊,一个东周中沙粒般的人物,在固执的追求着他的梦——他的出人头地,他的展露雄才.他疾走着,舍下妻子儿女,家中火炉;他疾走着,四处风餐露宿,性命难全;他颤颤微微的还在疾走着.累吗 也许.舍去天伦之乐,舍去生活幸福,仅为了个还算冠冕的理想.停停吧,百里蹊,即使你的目标无比崇尚,可你失去的也该能装几箩筐,过分执着,不是作茧自缚——缚住你的心和思想风吹过,暗云掠过现实的天空.金钱,利益,地位;人们为此趋之若鹜,挤破门槛,争破头颅,不停歇,不喘息;其实,这样拼一生,冲一生,争一生,不累吗 老天厚爱着每一个人,健康的体魄,动人的微笑,幸福的环境与我们同生,如此,又何必要给自己再结结实实的加个套 追梦没错,奋斗应该,可过分的执着不累吗 人生漫漫,何不在心田中留一份空间给美,给休息,给洒脱.曹操对酒当歌,横槊赋诗;陶渊明采菊东篱下,不为五斗米折腰;李白不愿摧眉折腰事权贵,饮酒欲仙;苏东坡把酒问青天,高唱滚滚波涛大江东去;人生匆匆,在匆匆的人生中,就让我们也来一次把酒吟欢吧!4,学生讨论后讲评,(教师有方向性的引导,深入并修改)5,教师总结点评本文的文笔十分开阔,有成就感.纵观全文,有如行云流水,一气呵成,令人惊叹作者笔力的雄健.优点不再细说,提两点意见,供参考:(1,)题目是否可以考虑修改一下,让它更能直接与内容联系,从一开始就吸引读者.(2,)\"虽经历了痛苦,但却收获了珍珠,从这点上来看,似乎褒的色彩应更浓一些,而你的文章,显然是在贬了.范文5 蚌珠之梦赵蕊天空中有一层阴郁的云,虽不是很浓,却足以遮住阳光,寒风一阵一阵的袭击着路上的人.即使是拥挤的火车站,也能感觉到一股冷气从脚底往头上钻.新儿拖着行李箱东撞西撞的找了个较暖的地方站住——火车还需一段时间才到,目光仇似的盯着车站的每一个人.新儿,JK公司董事长的小孙子,天生的经商人才,对服饰的设计很有研究.平日里就很出众,是整个公司的宠儿.前日,一向嫉妒他的表哥排挤他,向董事会提议将开发西部的任务交给他来办,且第一次在众人面前称赞他.明摆着是个陷阱,爷爷却欣然允许.如此顺理成章,天才的他为了公司的名誉是无言相对了.站在火车站里,新儿心里怒火中烧.他回忆起过去的快乐和骄傲,看着这一切即将逝去,手紧紧的握了握行李箱的把手儿.若他和哥哥一样也参过军,他一定会拼力揍哥哥一顿,让他知道,新儿一样也不比他差!为了发泄,新儿开始走动起来.他望见一个乞人,心里骂了一句\"活该!\",但又瞬间害怕起来,在风沙肆虐的西北,他是否会变成一个乞人呢 他哆嗦了一下,紧了紧衣领,丢给乞人一枚硬币.突的一转身,便与一个高
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大的人撞个正着.\"嘿!你这个人\"新儿嚷嚷着,推了一下对方,没有想到站在他面前的竟是他的表哥.望着他那副狗一般的曲折的脸,新儿恨不得顷刻间就发生大地震,从表哥脚下裂出一条大裂缝,将他埋葬.顾不得听他嘀咕些什么,接了他手里的东西,理也不理地躲开了.他只知道东西是爷爷给他的,小得可怜,哥哥都不屑一顾.车开了.他闭上了眼,深吸了一口气,冷冷的风,让他有些认命了.一颗很小却很有光泽的珍珠.珍珠与贝壳相连着,圆形托在扇形上,很是美观.盒子里还有一张纸条,上面写了纪伯伦的一段话:\";蚌所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.\"\"爷爷;\",他默念了一句.火车已经进入西部.脑袋上那层阴郁的云早已淡去.风很凉爽,使整个人都爽朗起来.一天下来,他并未做什么事——除了赌气.但此刻他确实累了.轻轻的,他靠在车椅上,眼睛望着窗外，我怎能怀疑自己会成乞丐呢 只因为眼前这些逆境吗 因为这些逆境,我便可以丢失往日的自信和骄傲吗 因为沙风,便可以否认晚霞的美丽和坚韧勇毅的绿色的迷人吗 爷爷是对的,真正的自我是不输给困难的,西北的人文怎样 他们喜欢什么样的服装呢 \"新儿心里思索着.渐渐,他拿出了画本,描绘着心中的图景:一件红蓝相间的藏服和一挂很相宜的珍珠项链,那颗精美的珍珠还被一个扁形的贝壳托着.\"他们一定会喜欢这个作品的\",他默念了一句,微笑着,思考他在西北的第一个主题——蚌珠之梦.【讲评】本文的优点有三个方面: (一)想象是十分合理的,有人情味儿.(二)描写十分细腻,尤其是人物的心理描写.通过\"新儿\"的内心活动,把前后的故事情节联到了一起,并且让我们感到:\"新儿\"就是一只正在经受痛苦折磨的\"蚌\".(三)文中的景物描写很美,说它美,有一层重要的原因是景物中赋予了人的感情.人的心情沮丧时,景物是冷色调的;人的心情舒畅时,景物又是暖色调的.处理得既巧妙,又和谐.不足的是:本文的最后一段应该删去,因为倒数第二段的景物描写中已饱含了人物的感情,结尾的地方可以\"朦胧\"一些,这样可以给人以一种意犹未尽的感觉.自评自改,互评互改四,交流本次作文的收获五,作业\"横看成岭侧成峰,远近高低各不同.\"同一事物,观察的方位,角度不同,往往是仁者见仁,智者见智.发散思维具有辐射性,能\"见人所未见,发人所未发\",能独辟蹊径,有新发现.利用发散思维,\"反弹琵琶\",发掘作文材料的新意,写出有新意的言语文章来.要求:研究下列成语,俗语,请你利用发散思维,任选一条,反其义而用之,写一篇有新意的文章.不少于600字1,班门弄斧2,东施效颦3,老王卖瓜——自卖自夸
第13篇：议论文写作教案
议论文写作教案
ⅰ.teaching aims and demands:
To learn about how to wirite a argumentative eay.
To learn about the basic structure and skills of writing an argumentative eay.ⅱ.Teaching focus:
Argumentative structure.
Argumentative skills
ⅲ.Teaching difficulties:
Structure and skills
ⅳ.Teaching methods:
Summarizing and practising.
ⅴ.teaching procedures:
议论文通过议论或说理来表达作者的见解和主张.作者对某一问题持有一种看法,为了使读者同意自己的看法,提出若干理由,企图说服他人.
Step one 议论文的三要素:
论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张，它要求要正确、鲜明、有针对性。一篇议论文只能有一个中心论点．论点一般在开头提出，然后加以论证．
论据是证明论点正确的证据，要想证明论点的正确，首先，论据必须让人觉得真实、可信，能够充分证明论点。其次，论据要具有典型性，能收到“以一当十”的效果。第三，论据要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据.一般是以事实为论据，也可以利用成语，格言，名人名言作为论据．论证是议论文中必不可少的部分。一段完整的议论，只有通过论证证明论据和论点之间的内在逻辑关系，才能将论据和论点融为一体，也才能构成一篇完整的、有说服力的文章。
Step two议论文的类型:
① “一分为二”的观点．从两方面去分析一个问题,然后阐述自己的观点.② “两者选一”的观点．分析两种事物的优劣势,阐述自己的观点.
③“我认为……”型．阐述对某一事物的客观看法.如“你对课外阅读的看法 ④“怎样……（how to）”型．分析怎样解决一个问题如“怎样克服学习中碰到的困难”
.⑤ 看图（表）作文．通过阅读图表中的数字与项目得出一个结论或形成一种看法．
“一分为二”观点的议论文模式
Introduction
第1段:Nowadays more and more people．．．/．．．plays an important part in．．．.like everything else, ．．．has/have both favorable and unfavorable aspects/both advantages and disadvantages.Generally, the favorable aspects/advantages can be listed as follows.
Main body
第2段：Firstly,..Secondly,…In addition/What’s more…
第3段: Every coin has two sides.The negative aspects/disadvantages are also
apparent/obvious.To begin with…; To make matters worse…; Worse of all…Conclusion
第4段: Through above analysis/All things considered, we can see that the positive aspects/advantages outweigh the negative ones/disadvantages.Therefore…
“一分为二”类作文范例
说广告（about advertisement）.
提示：有人说广告在现代社会是很重要，有人认为广告的促销成分太多，你认为……
二) “两者选一”观点的议论文模式
模式⑴:A、B两者优劣势分析,要么选A,要么选B.
Introduction
第1段:Some people hold the opinion that (A) is superior to (B) in many ways.Others, however, argue that (B) is much better.Personally, I would prefer (A) because I think (A) has more advantages.
Main body
第2段：There are many reasons why I prefer (A).The main reason is that … Another reason is that…(赞同A的原因)
第3段: Of course, choosing (B) also has advantages to some extent, (列出1~2个B的优势)
Conclusion
第4段: But if all these factors are considered, (A) is much better than (B).from what has been discued above, we may finally draw the conclusion that …(总结观点)
模式⑵: A、B优势相当,依情况而定,有条件地选择A或B.
Introduction
第1段:Which would you prefer if you are faced with the choice between (A) and
(B)? Before you make the decision, you had better make a close comparison.Main body
第2段：It is true that(选择A的优势之一).It is also true that(选择A的优势之二).But (选择A的劣势).
第3段: Though.(选择B的劣势), (选择B的优势之一).Furthermore, (选择B的优势之二).
Conclusion
第4段: Therefore, if you…, you should choose (A), but if you…, you should choose (B).(总结观点,提出建议)
“两者选一”类作文范例
① 健康与财富(Health and Wealth)
提示: 健康与财富哪个更重要一直是一个热门话题(hot topic),请简述你的观点.② 哪里住更好(Where to live?)
提示: 有的人喜欢往城里挤,有的人喜欢往乡下搬.各有所好,孰是孰非,你以为如何?
图表类作文范例
假如你是李华，在最近的研究性学习当中，受《21世纪中学生英语报》（The 21st Century）之邀，你对你所在的班60名同学（男女各半）进行了上网目的的调查。现将调查结果（如下表所示）用英语给报社的编辑写一封信，报道此事，以引起舆论的关注，并提出你的观点和建议。
注意：
1、报道应包括图表所示全部内容，可适度发挥。
2、文章的开头与结尾已给出，不计入总词数。
3、词数：150
4、参考词汇：调查： make a survey
Dear editor，
I have recently made a survey among 30 boys and 30 girls in my cla about their purpose of getting on the Internet ________________________________.[思路点拨]
题材：书信； 说明+议论
时态：一般现在时
人称：第三人称
要点提示：（１）上网的目的；（２）读新闻； （３）发送邮件；（４）聊天；（５）学习；（６）玩游戏；（７）评语
图表描述应注意的问题:
1) 要突出重点,抓住图表中的极端点。如：最大或最小、最多或最少、最好和最差。
2）总趋势的描述必须准确，要看出总的规律、趋势，抓住特征。
3）图表往往提供大量数据，应仔细观察分析，从中选择有效信息，图表上资料、数据的描述必须选择重点，不能事无巨细，一一列出。
4）充分利用图表中提供的文字或说明。同样，图表中没有的信息不能凭主观任意捏造。
5）说明、描述图表时应该注意动词时态，属于过去发生的应该用一般过去时，属于经常发生的应该用一般现在时。
6）句子结构要力求有变化、不要总是一个句型。
7）考生应该熟练掌握一些固定句型和表达方式。
8）拼图比较形象、直观，常用来表示总体与部分、部分与部分之间的比例关系，一般以百分比的数字呈现。
9）表格提供大量数据，应认真分析表格中各数据之间的内在联系，发现各项
目的变化规律。
10）常见错误有1，主谓一致，2，时态，3，介词
英语图表写作套句精选：常用的描述用法
1）As is shown in the table...如表格所示...
2）From the table/chart/diagram/figure, we can see clearlythat...or it is clear/apparent from the chart that...从图表
我们可以很清楚（明显）看到...
3）The diagram shows (that)...该图向我们展示了...
4) The table/chart diagram/graph/ figures/statistics shows (that)
5) According to the table/chart diagram/graph
6) As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures,
7) It can be seen from the figures/statistics
8) We can see from the figures/statistics
图表中的数据（Data）具体表达法
增加：increase / raise / rise / go up ..
减少：decrease / grow down / drop / fall / decrease.
波动：fluctuate / rebound / undulate / wave ...
稳定：remain stable / stabilize / level off ...
在同一时期 during the same period
As can be seen from the diagram, great changes have taken place in...从图中可以看出，...发生了巨大变化
in the year between...and...在...年到...期间...
the number sharply went up to...数字急剧上升至...
in terms of / in respect of / 在...方面
in contrast 相反，大不相同
表示数据变化的单词或者词组
rapid/rapidly dramatic/dramatically significant/significantly
sharp/sharply steep/steeply steady/steadily gradual/gradually
slow/slowly slight/slightly stable/stably
图表类作文标准化结构：
Para 1, 两句话：第一句：This is a _____chart, which demonstrates the number of_____ from ____ to ____.如果两个图，则：There are two charts below.The _____ chart describes the number of _____, and the _____ chart illustrates the figure of ____.第二句：（所有题目适用），From the chart we can see that the number of ______ varies constantly/greatly in _____.
Para 2, As we can see from the chart,/or It is clear from the chart that ____.
如果有两个图：则：The _____ chart shows that ______./or As we can see from the first chart, _______
Para 3, (如果两个图的话，) It is clear from the second chart that …
Para 4 结尾：From the figures/statistics above, we can see/conclude/draw a conclusion that …
议论文的写作步骤:
1.引言(introduction)．由于英语作文受时间.字数的限制．因此，审清题意之后在引言段中作者就必须简单解释要讨论的问题，并明白地亮出自己的观点，如提倡什么，支持什么，反对什么．
2.主体段（main body）．主体段是议论的过程，作者必须有足够的证据（adequate proofs）来论证自己的观点．一般可提出一个或两个proofs, 并对此用一两句话分别进行阐述．
3.结论（conclusion）．结论段可以用一两句话来结束文章．同时要注意与引言段呼应，但不能照搬前面的原话．
议论文的写作要点：
1．观点鲜明．一个明确的中心论点．
2．层次分明．一个中心论点通常有几个分论点支持，不同层次之间要分明，过渡清晰自然．
3．最后一段总结，得出结论．
4．时态：一般用一般现在时．
5.语言简洁有力，一般不采用口语．
Useful sentences
总起:
Different people hold different opinions.
Opinions are divided.
People have taken/adopted different attitudes towards …
People have different opinions on this problem.
People take different views on this question.
表达不同观点:
…of them hold the opinion that ….
…of them are in favor of the idea that…
People who are for/against the idea think …
Some people believe that….Others argue that …
不同观点之间的衔接:
However, …of them hold a different view./ …of them hold the opposite opinion.People who are against it don’t think so.
However, each coin has two sides.
Different from those…., …people think ….
On the other hand, … people object that ….
并列关系：and, as well as, also…
递进关系：besides, in addition, moreover, what’s more…
比较、对比：like, unlike, on the contrary, on the other hand…
第14篇：议论文公开课教案
议论文复习公开课教案 复习内容: 议论文常识复习
论点的辩析、判断、提取与归纳
复习目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点 复习方法：讲练结合 复习课时：第1课时 中考热点：
1、把握议论文的中心论点
2、分析论据及其作用
3、把握论证方法及其作用
4、理解议论文的结构与层次
5、理解文中有关重要词语句子的含义，体会议论文语言的严密性
6、依据要求补充相关内容，提出自己的见解
一、议论文知识点复习什么是议论文：
• 议论文是以议论为主要表达方式的文章，它通过摆事实，讲道理的方法，直接表达作者的见解和主张。 议论文的三要素： 论点:
1、作者对所议论的问题所持的见解和主张，在形式上是一个判断句。
2、要求：论点必须鲜明、正确 .
3、论点的位置：题目、开头、文中、结尾、自我概括。4、中心论点和分论点:只有一个中心论点 ,可能几个分论点 .中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。 论据: 论据类型:
1、事实论据
有代表性古今中外的事例，现实中的现象，自己的经历，确凿的数据，可靠的史实
2、道理论据
公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。 论证: 1.是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。
2.文章使用的论证方法常见的有四种： 举例论证（例证法）——事实论据 道理论证（引证法）——道理论据
2 比喻论证——道理论据
对比论证——事实论据、道理论据 议论文的种类：立论和驳论
• 立论：就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。 • 驳论：批驳错误或反动的观点，从正面树立自己的正确论点。 • 反驳的方法有三种：
• （1）驳论点
（2）驳论据
（3）驳论证
二、把握文章中心论点
1、借助标题分析。有的标题就是论点，有的标题揭示论题，表明论述范围，因此分析标题有助于分析论点。
2、注意论点在文章中的位置。论点的提出有时在文章的开头，这就是开宗明义、开门见山的写法，如《谈骨气》；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。不过，这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表示总结性的词语；有时在文章的中间；当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，须由读者自己进行概括。
3、注意论点的表述形式。从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句）。论点在表述形式上往往是一个完
3 整的判断句（表肯定或否定）。它必须是明确的表态性句子。
4、可以通过论据来反推论点。无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的，论点和论据的关系是“被证明”和“证明”的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。
5、通过研究文章提出论点的方式来分析论点。文章提出论点的方式很多，但值得重视的一种是“列现象”——“
6、借助于承上启下的过渡句来分析论点。分析论点要注意常犯的错误： （1）、误把分论点当作中心论点。 （2）、误把结论当作中心论点。
三、例题分析
四、小结
听课教师签名：
第15篇：议论文写作教案
议论文写作指导
一、议论文知识。
1、特点：以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。
2、要素：论点——对所论述的问题所持的观点态度；论据——对论点进行证明的材料依据；论证——用论据证明论点的过程和方法。
3、分类：立论，从正面阐述其观点，驳论，对反面论点进行驳斥，确立其正确的观点。
4、结构：基本结构，引论，本论，结论，论证结构，并列式，对照式，总分式，
5、方法：例证法，引证法，喻证法，类比法，对比法。引申法。 例证法：运用典型事例证明论点。
引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。 喻证法：借助形象的比喻来说明论点。
类比法：用另一同类事物或事例比较说明论点。 对比法：用反向例子或事理比较说明论点。
二、议论文常见模式。
●第一种：总分式（或称总分总式）。
论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心的，即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构，往往是“总——分——总”式。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。 ●第二种，并列式（又叫板块组合式）。
并列式结构特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是开列的，也就是分论点从不同角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点，其先后次序有时可以前后互换；它们看起来是各自独立的，其实是紧密相关不可分割的一个整体。 【例文】
细节的魅力
有一种颇为流行的话，看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
细节可定胜负。中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人会有强大战斗力。果然，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。
细节可知兴衰。抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。
细节可见精神。提到雷锋，人们会想起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙，就会想起长征路上的金色鱼钩„„这些英雄伟人做过的大事，说过的名言，人们可能记不清了，可是，他们的一些生活细节却会让后人永远难忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。
细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。
评：本文中间三个分论点之间的关系是并列的。它们从不同的角度、不同侧面对中心
1 论点“细节有魅力”阐述其理由——为什么？ ●第三种：递进式
递进式的结构特点是分论点之间的关系不断递进。论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地提示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。它们的先后次序一般是不可以互换的。意思是一层一层先后蝉联的。 【例文】
诗意地生活
太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直到收获人生一片金黄麦田。
理想。是第一层境界；“独上高楼，望断天涯路。”是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情？
奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《风》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现出中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡。奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意？
收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：“活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。
我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁，让生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引秋心去，山衔好月来”的收获。
评：本文运用层进式。中间三级理想、奋斗、收获一层层深入，先后层次不可互换，另外，本文文采斐然，诗意盎然，“拿起奋斗的斧辟开理想的石”等比喻句用得新颖贴切。三是材料新鲜，积累丰厚，文章用到的材料，古今中外不下10处。 ●第四种：对比式（论证结构）。
对比式论证，指文章从正面和反面取材、论证，也即“应该怎样”、不应该怎样“——各层次既独立又相互支撑，全方位地对问题进行论述。 【例文】
宽恕别人，就是解放自己
当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上。这就是宽恕。 一个精神病人闯进了一位医生家里，开枪射杀了他三个花样年华的女儿；他却仍为那精神病人治好了病。这也是宽恕。
宽恕别人对我们来说并不困难，却也不容易。关键的是，心灵是如何的选择。当一个人选择了仇恨，那么他将在黑暗中度过余生；而一个人选择了宽恕的话，那么他能将阳光洒向大地。古语常说：“知错能改，善莫大焉。”既然如此，面对一个人在无意中犯下的错误，我们为何不能宽恕呢？
当我们的心灵为自己选择了宽恕的时候，我们便获得了应有的自由。因为我们已经放下了仇恨的包袱，无论是面对朋友还是仇人，我们都能够赠以甜美的微笑。佛道中常讲究缘分，在众生当中，两个人能够相遇、相识，那便是缘分。当你们如果因为仇恨而相识，
2 不可否认的是，在你们的心里已经牢记住了对方的名字，如果你因为整天想着如何去报复对方而心事重重，内心极端压抑，那么倒不如放下仇恨，宽恕对方。或许，因此你可以多一个可以谈心的好朋友。每一个人都需要朋友，多一份宽恕，便能令我们多一位朋友。
美国前总统林肯幼年曾在一家杂货店打工。一次因为顾客的钱被前一位顾客拿走，顾客与林肯发生争执。杂货店的老板为此开除了林肯，老板说：“我必须开除你，因为你令顾客对我们店的服务不满意，那么我们将失去许多生意，我们应该学会宽恕顾客的错误，顾客就是我们的上帝。”在许多年后，林肯当上了总统。做了总统后的林肯说，“我应该感谢杂货店的老板，是他让我明白了宽恕是多么的重要。”
学会宽恕别人，就是学会善待自己。仇恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽恕，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。宽恕别人，可以让生活更轻松愉快。宽恕别人，可以让我们有更多的朋友。
宽恕别人，就是解放自己，还心灵一份纯静。
评：这是一篇议论写法的话题作文。文章先由两段由头引出“心灵应选择宽恕”这样一个话题。第一段是比喻性的由头，饶有诗趣，耐人寻味。第二段是以触动读者心灵的典型事例作由头，令人触目惊心，难以平静。
接着，文章以三部分论证了“心灵应选择宽恕”的理由。作者没有脱离“心灵的选择”去论述宽恕的必要性、重要性等等，而是紧紧围绕着“选择”，反反复复地说出“选择宽恕”的好处，和“选择仇恨”的恶果。通过一次次的对比论证，让人接受“宽恕”的心灵选择，而抛弃“仇恨”的心态。
全文道理虽说得不算十分深刻，但亦情亦理，贴心顺耳，如涓涓细流，荡涤胸襟，净化心灵。
●第五种，启感式（论证结构）。
启是启示类，感是感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。感想类还可边读边感，如文学评论。根据材料写议论文的基本写法是先叙材料后发感想。这种写法由“引”“证”“联”“结”四步构成
【例文】
可以填平鸿沟
某校高二（1）学生暑假想承包一个冰柜，既可尝到课本外的知识又可减轻家里经济负担，但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解，因而伤心已极，离家出走。从这件事中，我们可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。由此我们不得不发出呼吁：两代之间应互相理解。
随着改革开放的深入，人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接受新事物新观念。他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同，这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时代不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢？作为父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的距离越拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿沟。同样，作为孩子，也应设身处地地为父母着想。也许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西，但他们是出于一片关心。记得报载一初中女学生成绩不好，常受父母责打，终因厌世而自杀。她死后，父母哭得死去活来。若她的父母真的不关心她，又怎会如此之伤心呢？因此，多与父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代人的思想就会自然而然地融合在一起。
父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象，为此而离家出走，弃世自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理解父母的心情，切不可轻易悲观厌世。
从一个中学生的离家出走，我们应该警惕，不可再让那条“沟”广大下去理解，理解与热忱，是填平它的唯一途径。鸿沟，是可以填平的，但需要两代人共同的努力。
评：本文为典型的“引——议——联——结”的结构形式。引材料，简明扼要；明观点，要言不烦；发议论，情理相生；联现实，有的放矢；作结论，善于照应。观点鲜明，结构严谨，标题形象，语言准确。 ●第六种：比喻式（论证结构）。
比喻式认证，是一种用具体、生动、形象的事物作比喻来证明较抽象道理的论证方法。 【例文】
象棋哲学
3 象棋，确实是一个富于智慧的发明。一盘棋就是一个小的规范社会，每个棋子都有自己的行为规范；车行线、马行日、象飞田、炮打隔山子，小卒子一去不复返„„正因为各有各的行为规范，大家都按规矩办事，才使这个小社会有条有理，妙趣横生，使下棋的人百下不厌，其乐无穷。
下棋的人必须按棋的规矩办事，这是获得棋趣的前提，假如有人不讲究规矩，随心所欲，来邪的，要横的，这棋局就会乱了套，其中的乐趣也就烟消云散了。
规则是象棋的根本，在规则之内，下棋的人可以运用自己智慧，可以灵活地调兵遣将，一招一式都显示着自己的谋略和思考，因而在小小象棋盘中，在规则的基础上，任人想象，任人发挥，变化莫测，极为有趣。
象棋的基础是规则，规则的基础是公平。包括老将在内，都有严格的行为规范，并不折不扣地执行。
棋局中没有闲子，每个棋子都有自己明确的职责，或负责进攻，或负责守卫，或负责配合，总是各司其职，没有一个滥竽充数的。棋子一致对外，同仇敌忾，从不搞“窝里斗”不干勾心斗角，同室操戈的蠢事。为了大局的胜利，每个棋子都随时准备做出牺牲。„„
这种棋局中的哲学已经超越了原始的竞技范畴，它暗示给世人的是谋生之道，为官之道。对于一个口口声声标榜热爱法制的社会，游戏规则就是平等，就是没有法外之外、权外之权，这一条适合于平民百姓，也适合于国家之首。
三、归纳总结。
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。
议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
四、本次作文训练题。
阅读下面的文字，根据要求作文。
在中国，“面子”是个人人皆知的词语，《辞海》中这样解释：“面子”就是所谓的体面和光荣。 从字意上来讲，把面子解释成体面和荣誉无可厚非，面子就是对自我尊严的维护。人是要有尊严的，一个人如果不去重视自己的尊严，不维护自己的尊严，至少说明他是一个不重视道德操守的人。这里说的尊严，是指大是大非，民族气节、个人基本道德操守等。在这些方面，人是不能含糊的，不能退却和忽视，维护这种尊严与维护人格相一致。
人们给面子赋予了新的内涵和外延，许多摩擦和冲突，都是因为面子而引起，常常因为一个眼神儿、动作、表情、一句话、小小的利益分配不均等等，就造成双方的不合，继而相互较劲，越较劲儿，越不合，弄到后来不可收拾。面子起到了支配人的情感和行为的作用，让“面子”这个词的原意大变。原本是个褒义词，现在成为造成人际关系的重要障碍。许多社会问题的产生，分析其终极原因，常是因为面子。
怎么看待面子问题呢？请以“面子”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定。 ②文体最好是议论文。③不少于800字。④不得抄袭。
第16篇：教案 议论文阅读
议论文阅读
实验中学
语文
潘艳军
教学目标：
1、让学生了解议论文的基本知识，理解一般议论文的写法。
2、让学生了解近几年河南省中招考试议论文阅读题型以及出题规律。
3、让学生掌握一些议论文阅读主要题型的做题技巧。重点：了解议论文的基本知识。 难点：议论文阅读的做题技巧。 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一：导入新课
同学们，我们所读的文章中，你们认为哪一种体裁的文章最难理解？记叙文我们从小就接触了，说明文小学课本上我们也学了，我们在初中阶段学的议论文也不多，但议论文阅读在试卷上却常常出现，我们做的效果并不好。这节课我们就来认真学习学习议论文阅读知识。 二：讲解新课
新课的讲解分三个板块： (一)、议论文的基本知识。 (二)、议论文阅读的命题规律。 (三)、议论文阅读的答题技巧。
（一）、先讲解第一板块：议论文的基本知识。
1、让学生拿出《语文河南中考》翻到130、131页的议论文知识清单，教师出示问题，让学生带着问题去读，老师点名提问。教师出示课件上的问题。 (1)、什么是议论文？ (2)、议论文的三要素是什么？
(3)、议论文的论证方法及其作用是什么？ (4)、议论文的论证结构有几类？ (5)、议论文的论证方式有哪几种？
（二）、讲解第二板块：议论文阅读的命题规律。
让学生看《语文河南中考》128页图表，了解河南2013—2017年议论文阅读中考命题规律，教师再出示一幅《表格河南中招议论文阅读考察情况》，让学生具体了解出题的篇目以及题目类型。
（三）、讲解第三个板块：议论文阅读的答题技巧。
（一）讲解找出文章中心论点的答题技巧。
1、让学生阅读
（1）、看题目。有的题目本身就是中心论点。
（2）、看开头语段。作者往往通过归纳事例、名言提出论点，有相关提示语如：“可见、由此观之、当然、可是、然而等。
（3）、看结尾。就是所谓篇末点题写法，大多有表总结性的词语如：“所以、总而言之、总之、因此”等。 (4)、看中间过渡语句。
(5)、归纳各分论点，总结出中心论点。
2、学生读完后结合例题进行巩固学习。
让学生找《语文河南中考》135页《
（二）讲解论据选择、为观点寻找或补充论据的答题技巧。
1、让学生阅读
（1）、判断论据是否恰当，先要明白使用论据的目的。论据必须与论点保持一致，即“观点与材料的统一”。是否要使用多个论据，要根据证明过程是否需要而定。
（2）、寻找论据时，要先弄清楚题目中给出的多个论据分别都证明了什么观点，看哪一个与原文段中的观点相符，然后再做出选择。
（3）、补充论据时，要看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。 （4）、补充名人事例要注意字数限制。可以准备“勤奋、处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事例要熟悉。
（5）、牢记所补充的论据要能够有力地证明论点。
2、学生读完后结合例题进行巩固学习。
让学生找133页《从容淡定是一种境界和修养》第2题；135页《“寒门再难出贵子”吗》第3题；138页《千里马不需要伯乐》第4题；139页《继承传统文化······》第4题；《“低调”絮语》第4题
（三）讲解指出论证方法及其作用的答题技巧
1、让学生阅读
（1）、举例论证：事实胜于雄辩，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。答题格式为：作者列举了······的典型事例，具体有力地证明了······的论点。 （2）、道理论证：用权威性的话语，使说理更深刻、透彻，具有说服力。若引用趣闻、逸事，可起到增强论证的趣味性、吸引读者的作用。
（3）、比喻论证:就是通过形象的比喻来论证论点的方法。答题时要注意弄明白作者把什么比作什么，也就是找准和本体和喻体。答题格式为：把······比作······，生动形象地论证了······的论点，使观点更清晰，读者更易理解。
（4）、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行对比，在对比中证明论点的方法。分析对比论证的作用，首先分辨文中用什么和什么作对比，然后分析这样对比是为了证明什么论点，最后把握对比论证的特殊作用，——正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。答题格式为：把······和······进行对比，突出了······的观点，使论证更加周密，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。
2、学生读完后结合例题进行巩固学习。
让学生找133页第2题；135页第1题；135页；第2题；137页第1题、2题；139页2题.(四）把握文章结构、理清论证思路的答题技巧。
1、让学生阅读
(1)、议论文常见结构形式主要有:层进式、并列式、总分式、对照式四种。用得最多的是总分式，又分为总分、分总、总分总三种情况。直接提问文章结构时只需答出哪一种结构形式即可。
(2)、理清论证思路。看似问思路，实际上是对文章结构的深层次理解，答题时要作具体的分析阐述。答题格式为：文章（或某段，或某几段）先运用······的论证方法······（根据具体论证方法作答，如“比喻论证”就填“生动地”）论证了······的论点，接着······最后······
2、学生读完后结合例题进行巩固学习。
让学生找134页第2题；136页第3题；137页第4题；139页《继承传统文化······》第3题；139页《“低调”絮语》的第3题
三、小结
这节课我们复习了议论文的基本知识，探寻了近五年来议论文的出题规律，学习了议论文常考的主要题型的答题技巧，希望同学们在以后的复习备考中熟练掌握，希望我们都能取得好成绩。
四、布置作业
广泛阅读议论文，熟练掌握阅读技巧。 教学反思：
这节课我先让学生复习学习议论文的基础知识，在熟练掌握议论文概念的基础上学习掌握议论文阅读的技巧，紧接着结合阅读后面的议论文进行巩固练习，最后达到熟练掌握的程度，学生在反复的练习的基础上争取考出好成绩。
第17篇：议论文阅读教案
议论文复习教案(一)
——论点的把握 [复习目标]
通过复习让学生初步具有把握文章中心论点的能力 [复习难点]
培养归纳议论文的论点的能力 [复习过程]
一、导入
在议论文复习中，同学生们觉得比较难的是对文章的论点的把握，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的复习训练
二、回忆已学过的几篇议论文
思考：这些议论文的论点是什么？它们是怎样提出来的？
[ 教师多媒体展示几篇议论文：《多一些宽容》《得道多助失道寡助》《鱼我所欲也》
《富贵不能淫》《成功》《事物的正确答案不止一个》
[ 师生共同讨论后明确]
1、论点的特点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张。
2、论点的表达句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式，它 必须是明确的表态性的句子，可以是单句，也可以是复句。
3、论点出现的四种情况：一是文章的标题 如《多一些宽容》文章的标题就是议论文的论点。 二是文章的开头，有许多文章开头就直截了当地提出了文章的论点，如《得道多助失道寡助》。有的是在文章的篇末，文章在前面充分摆事实、讲道理的基础上，在文章的结尾部分归纳出文章的论点，如《富贵不能淫》。有的是在文章的论证过程中提出的，如《成功》。有的在文章的中找不到表明论点的句子，需要我们自己去领悟和概括。
这要求我们必须认真阅读，把握各段的关键句，并探究它们之间的相互联系，明确它们的共同指向，归纳得出中心论点。这稍难一点，在我们已学的文章中还没有。
三、明确分析论点的方法和步骤(多媒体展示)
1、基本方法：认真阅读，把握各段的关键句，并探究它们之间的相互联系，明确它们的共同指向，归纳得出中心论点。
2、结合位置：
（1）、看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。
（2）、看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子，往往可以得出论点。
（3）、看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。
3、审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么，这样一问作者的观点就会比较明确。
四、专项训练，学以致用
阅读文章，明确下列文章的中心论点
（一）
生命，需要一个支点，因为生命很脆弱。生命一经有了支点，就会强劲起来，就会挺拔和旺盛起来。这支点不是别的，是对人类的关心和同情，是对生活和世界的爱，是对未来永不失落的希望。支点回报生命的，是永远的信心，永远的充实，永远的力量。生命只有找到这样的支点才不会堕落。生命也只有在这样的支点上才能造就辉煌。所以伽利略说：“给我一个支点，我可以把地球撬起来。
（贵阳市2001年中考题）
（二）
“风气”是怎么一回事？《风赋》一文中说：“夫风，生于地，起于青萍之末。”（注：青萍，浮萍）无论哪一种风气，都不是从来就有的，都有它的始发期。当它刚刚“起于青萍之末”时都是微弱的，或是出现在于某个地方、某个单位，甚至表现在某个公民身上。因其微弱，是浊风，是邪气，就得采取措施予以制止，不让它发展，以至于给整个社会带来危害；因其微弱，是清风，是正气，就应该适时予以扶正，予以彰扬，使之在整个社会蔚然成风。此所谓“扶正祛邪”、“激浊扬清”。社会风气的好转离不开这两方面的工作。
然而，仅仅这么说，仍不免空泛虚茫。这两方面的工作靠谁去做？人人有责，自然绝对正确，但老百姓应负的责任和领导者应负的责任毕竟是有区别的。比如说，有些地方交警坐出租车不付钱习以为常，不仅自己不付钱，连老婆孩子亲戚朋友也一起沾光，这当然是浊风邪气。对此老百姓可以反映，可以举报，也可以当场站出来说：“你不能怎样！”但毕竟还不能针对这种浊风邪气制订某种制度，采取某种措施，并直接对有关人员予以处罚，他们已经把这种权力交给了自己的公仆。因而，掌握某种权力的领导者理应对扶正祛邪、激浊扬清负有相应的责任。
当然，要担负起这种责任并非是轻而易举的。“风气”这个东西，本来就几乎是无色无味无形的，要区别它的清浊正气，先得有一点敏感的嗅觉，尤其是在它刚刚起于“青萍之末”时，就要对它的发展趋势及其后果有足够的认识。浊风邪气之所以会成为一种风气，一种公害，其中必有某种利益使人处之若鹜；清风正气之所以在某些地方难以伸展，其中必有某种利益需要人舍得放弃。在这种情况下，要旗帜鲜明地扶正祛邪、激浊扬清，还得有点“忘身殉国，秉道疾邪”的政治品格。
群众中并不乏正气，缺乏的是对于这种正气的扶持；社会上并不缺乏抵御浊风邪气的力量，缺乏的是对于这种力量的的组织。而这一发，正是需要领导干部认真去做的。党风政风的根本好转是社会风气根本好转的关键，这句话不仅包含着“上梁”与“下梁”的关系，而且也有“没有规矩，不成方圆”的意思。所以这样说：哪个地方、部门、单位的风气不正，不是那里的领导自身不正，就是那里的领导没尽到自己的责任。
（三）爬起来再摔
一个人刚开始练摔跤，他一次次地被人摔倒在地，教练喊着：爬起来，再摔！爬起来，再摔！直到这个人不再轻易地被人摔倒，教练才露出了笑容：你学会摔跤了，找比你更强的对手摔吧。
摔跤场上的骄子、拳击场上的英雄、武术界的高手、足球场上的豪杰，他们都是在“爬起来，再摔！”、“爬起来，再打！”、“爬起来，再刺！”、“爬起来，再踢！”的几近惨无人道的训练中使自己出类拔萃的。
一个刚刚学走路的小孩子，看到他一次次地摔倒，父母只能在一边心疼地看着，因为父母知道，他必须自己摔倒了自己爬起来。才能真正学会走路，否则，他就得永远靠别人扶着走。
这下我们都明白了，这个世界上有许多事是必须自己做的，必须自己摔倒了自己爬起来。摔倒了靠别人扶起来，就永远没有自己走路的能力；摔倒了索性不起来了，就得永远趴在地上；因为害怕摔跤也害怕走路害怕做事的人，一生就被囚在了一所特殊的监狱中。
一切有出息的人，一切生活幸福的人，都是摔倒了自己爬起来的人。而有大出息的人，得到了大幸福的人，都是摔倒了能爬起来，而且还有能力有信心找更强的对手去摔的人。摔倒了会受伤，摔伤了会很痛苦，可经历这种痛苦后会得到比痛苦多得多的幸福、快乐和满足。 爬起来再摔！人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？我想过去不会有，现在不会有，将来也不会有的。就像有人类以来人们就在想尽办法找长生不老药一样，可直到今天，人们还得依靠食物、药物和锻炼来强身健体和延年益寿 答题指导：这篇文章的中心论点的把握一方面可以通过分析几个事实论据：一个练摔跤的运动员经过无数次的爬起来，再摔，最终不再轻易地被人摔倒。一个刚学走路的小孩子，经过多次摔倒爬起以后，才能真正学会走路。一方面把握文章的结尾的关键的一句话：爬起来再摔！人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？从而可概括出了文章的中心论点：一个人想要有更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌，就必须从失败中站起来，继续拼搏，不断进取。
（四）
马虎的字会令人困惑不说，也许还会贻误后人吧。我们的古典文学中“悬案”太多，因何而“悬”呢？我常驻想，像李商隐的《行次西郊作一百韵》诗“逆者问鼎大”中的“逆”字，有的版本却作“送”字；辛弃疾的《鹧鸪天》词不达意“却将万字平戎策“中的”却“字，某些版酏又为”都有“字；甚至五代的一位大词家究竟叫冯延已还是冯延已，到今天还莫衷一是。此等例子真是俯拾即是，无非是因为当时传抄或刻印者的草率而”悬“起来的。古人误了一两笔，后人就争议一千年，这教训无论如何是够深刻的。
道理很明白：字是写给别人看的，写字人就要时时想到看字人。不是说草体字不可以写，但是必须以“写端正”为先，工而后巧，正而后奇。即使最后“奇”到“狂草”的地步，也须依循书法的规矩。兴之所至，龙飞凤舞，乱写一气，实质上是把方便留给自己，将麻烦甩给别人。就像鲁迅曾经批评的，有些青年作者“赶快写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了许多工夫，他不管。反正这费的不是他的。”其实，甩给看字人的麻烦，结果仍会反射到写字人身上。写字，既是人与人之间的以交流思想、传播信息的，那么它就与双方都有利害相关。一封字迹模糊的急信，固然使亲属友人摸不着头脑，归根到底却贻误了自己的大事；一分紧急求援的业务报告，可能会因为字体不堪卒读而在对方手中耽搁了时间；一篇胡乱泼墨的稿件到了编辑手中，首先会引起编辑不良的心理反应，削减阅读的兴趣„„既麻烦人，又不利己。可见乱写一气的不好习惯，只有戒除，绝无保留的理由。
上文的论点是（
）
Ａ、马虎的字迹会贻误后人。
Ｂ、写字是用以交流思想、传播信息的。
Ｃ、字首先要写端正
Ｄ、做何事情要先为他人着想。
五、总结：
总之运用一定的方法进行认真的分析，文章的论点还是可以把握的，但还要注意作者的分论点不要替代中心论点，作者阐述性的语句是对中心论点的演化，当然也不能替代中心论点。
议论文复习说课稿
——论点的把握
一、说教学内容：
议论文阅读是中考阅读重要的一块，旨在培养学生的阅读能力，让学生理解文章所讲的的道理，明白作者讲道理的方法、思路，体会讲道理时严密的语言，从而学会思考、学会说话、学会审视。
经过两年的学习，学生对议论文知识有了一定的了解。对于复习课，一节课不宜太多，也不宜太少。基于议论文阅读对论点的考察是重点，我选取了其中关于论点的知识进行复习训练。通过复习训练，是学生进一步掌握技巧，提高做题的效率。
二、说教法：
精讲多练
三、说学法：
自主、合作、交流
四、说教学过程：
（一）、导入
在议论文复习中，同学生们觉得比较难的是对文章的论点的把握，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的复习训练
（二）、回忆已学过的几篇议论文
思考：这些议论文的论点是什么？它们是怎样提出来的？
[ 教师多媒体展示几篇议论文：《多一些宽容》《得道多助失道寡助》《鱼我所欲也》
《富贵不能淫》《成功》《事物的正确答案不止一个》
[ 师生共同讨论后明确]
1、论点的特点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张。
2、论点的表达句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式，它 必须是明确的表态性的句子，可以是单句，也可以是复句。
3、论点出现的四种情况：一是文章的标题 如《多一些宽容》文章的标题就是议论文的论点。 二是文章的开头，有许多文章开头就直截了当地提出了文章的论点，如《得道多助失道寡助》。有的是在文章的篇末，文章在前面充分摆事实、讲道理的基础上，在文章的结尾部分归纳出文章的论点，如《富贵不能淫》。有的是在文章的论证过程中提出的，如《成功》。有的在文章的中找不到表明论点的句子，需要我们自己去领悟和概括。
这要求我们必须认真阅读，把握各段的关键句，并探究它们之间的相互联系，明确它们的共同指向，归纳得出中心论点。这稍难一点，在我们已学的文章中还没有。
（三）、明确分析论点的方法和步骤(多媒体展示)
1、基本方法：认真阅读，把握各段的关键句，并探究它们之间的相互联系，明确它们的共同指向，归纳得出中心论点。
2、结合位置：
（1）、看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。
（2）、看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子，往往可以得出论点。
（3）、看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。
3、审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么，这样一问作者的观点就会比较明确。
（四）、专项训练，学以致用
阅读文章，明确下列文章的中心论点
（一）
生命，需要一个支点，因为生命很脆弱。生命一经有了支点，就会强劲起来，就会挺拔和旺盛起来。这支点不是别的，是对人类的关心和同情，是对生活和世界的爱，是对未来永不失落的希望。支点回报生命的，是永远的信心，永远的充实，永远的力量。生命只有找到这样的支点才不会堕落。生命也只有在这样的支点上才能造就辉煌。所以伽利略说：“给我一个支点，我可以把地球撬起来。
（贵阳市2001年中考题）
（二）
“风气”是怎么一回事？《风赋》一文中说：“夫风，生于地，起于青萍之末。”（注：青萍，浮萍）无论哪一种风气，都不是从来就有的，都有它的始发期。当它刚刚“起于青萍之末”时都是微弱的，或是出现在于某个地方、某个单位，甚至表现在某个公民身上。因其微弱，是浊风，是邪气，就得采取措施予以制止，不让它发展，以至于给整个社会带来危害；因其微弱，是清风，是正气，就应该适时予以扶正，予以彰扬，使之在整个社会蔚然成风。此所谓“扶正祛邪”、“激浊扬清”。社会风气的好转离不开这两方面的工作。
然而，仅仅这么说，仍不免空泛虚茫。这两方面的工作靠谁去做？人人有责，自然绝对正确，但老百姓应负的责任和领导者应负的责任毕竟是有区别的。比如说，有些地方交警坐出租车不付钱习以为常，不仅自己不付钱，连老婆孩子亲戚朋友也一起沾光，这当然是浊风邪气。对此老百姓可以反映，可以举报，也可以当场站出来说：“你不能怎样！”但毕竟还不能针对这种浊风邪气制订某种制度，采取某种措施，并直接对有关人员予以处罚，他们已经把这种权力交给了自己的公仆。因而，掌握某种权力的领导者理应对扶正祛邪、激浊扬清负有相应的责任。
当然，要担负起这种责任并非是轻而易举的。“风气”这个东西，本来就几乎是无色无味无形的，要区别它的清浊正气，先得有一点敏感的嗅觉，尤其是在它刚刚起于“青萍之末”时，就要对它的发展趋势及其后果有足够的认识。浊风邪气之所以会成为一种风气，一种公害，其中必有某种利益使人处之若鹜；清风正气之所以在某些地方难以伸展，其中必有某种利益需要人舍得放弃。在这种情况下，要旗帜鲜明地扶正祛邪、激浊扬清，还得有点“忘身殉国，秉道疾邪”的政治品格。
群众中并不乏正气，缺乏的是对于这种正气的扶持；社会上并不缺乏抵御浊风邪气的力量，缺乏的是对于这种力量的的组织。而这一发，正是需要领导干部认真去做的。党风政风的根本好转是社会风气根本好转的关键，这句话不仅包含着“上梁”与“下梁”的关系，而且也有“没有规矩，不成方圆”的意思。所以这样说：哪个地方、部门、单位的风气不正，不是那里的领导自身不正，就是那里的领导没尽到自己的责任。
（三）爬起来再摔
一个人刚开始练摔跤，他一次次地被人摔倒在地，教练喊着：爬起来，再摔！爬起来，再摔！直到这个人不再轻易地被人摔倒，教练才露出了笑容：你学会摔跤了，找比你更强的对手摔吧。
摔跤场上的骄子、拳击场上的英雄、武术界的高手、足球场上的豪杰，他们都是在“爬起来，再摔！”、“爬起来，再打！”、“爬起来，再刺！”、“爬起来，再踢！”的几近惨无人道的训练中使自己出类拔萃的。
一个刚刚学走路的小孩子，看到他一次次地摔倒，父母只能在一边心疼地看着，因为父母知道，他必须自己摔倒了自己爬起来。才能真正学会走路，否则，他就得永远靠别人扶着走。
这下我们都明白了，这个世界上有许多事是必须自己做的，必须自己摔倒了自己爬起来。摔倒了靠别人扶起来，就永远没有自己走路的能力；摔倒了索性不起来了，就得永远趴在地上；因为害怕摔跤也害怕走路害怕做事的人，一生就被囚在了一所特殊的监狱中。
一切有出息的人，一切生活幸福的人，都是摔倒了自己爬起来的人。而有大出息的人，得到了大幸福的人，都是摔倒了能爬起来，而且还有能力有信心找更强的对手去摔的人。摔倒了会受伤，摔伤了会很痛苦，可经历这种痛苦后会得到比痛苦多得多的幸福、快乐和满足。 爬起来再摔！人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？我想过去不会有，现在不会有，将来也不会有的。就像有人类以来人们就在想尽办法找长生不老药一样，可直到今天，人们还得依靠食物、药物和锻炼来强身健体和延年益寿 答题指导：这篇文章的中心论点的把握一方面可以通过分析几个事实论据：一个练摔跤的运动员经过无数次的爬起来，再摔，最终不再轻易地被人摔倒。一个刚学走路的小孩子，经过多次摔倒爬起以后，才能真正学会走路。一方面把握文章的结尾的关键的一句话：爬起来再摔！人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？从而可概括出了文章的中心论点：一个人想要有更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌，就必须从失败中站起来，继续拼搏，不断进取。
（四）
马虎的字会令人困惑不说，也许还会贻误后人吧。我们的古典文学中“悬案”太多，因何而“悬”呢？我常驻想，像李商隐的《行次西郊作一百韵》诗“逆者问鼎大”中的“逆”字，有的版本却作“送”字；辛弃疾的《鹧鸪天》词不达意“却将万字平戎策“中的”却“字，某些版酏又为”都有“字；甚至五代的一位大词家究竟叫冯延已还是冯延已，到今天还莫衷一是。此等例子真是俯拾即是，无非是因为当时传抄或刻印者的草率而”悬“起来的。古人误了一两笔，后人就争议一千年，这教训无论如何是够深刻的。
道理很明白：字是写给别人看的，写字人就要时时想到看字人。不是说草体字不可以写，但是必须以“写端正”为先，工而后巧，正而后奇。即使最后“奇”到“狂草”的地步，也须依循书法的规矩。兴之所至，龙飞凤舞，乱写一气，实质上是把方便留给自己，将麻烦甩给别人。就像鲁迅曾经批评的，有些青年作者“赶快写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了许多工夫，他不管。反正这费的不是他的。”其实，甩给看字人的麻烦，结果仍会反射到写字人身上。写字，既是人与人之间的以交流思想、传播信息的，那么它就与双方都有利害相关。一封字迹模糊的急信，固然使亲属友人摸不着头脑，归根到底却贻误了自己的大事；一分紧急求援的业务报告，可能会因为字体不堪卒读而在对方手中耽搁了时间；一篇胡乱泼墨的稿件到了编辑手中，首先会引起编辑不良的心理反应，削减阅读的兴趣„„既麻烦人，又不利己。可见乱写一气的不好习惯，只有戒除，绝无保留的理由。
上文的论点是（
）
Ａ、马虎的字迹会贻误后人。
Ｂ、写字是用以交流思想、传播信息的。
Ｃ、字首先要写端正
Ｄ、做何事情要先为他人着想。
（五）、总结：
总之运用一定的方法进行认真的分析，文章的论点还是可以把握的，但还要注意作者的分论点不要替代中心论点，作者阐述性的语句是对中心论点的演化，当然也不能替代中心论点。
议论文复习教后反思
——论点的把握
对于复习课，一节课不宜太多，也不宜太少。基于议论文阅读对论点的考察是重点，我选取了其中关于论点的知识进行复习训练。通过复习训练，是学生进一步掌握技巧，提高做题的效率。
公开课如期完成了任务，但感觉仍有许多不足之处：首先师生梳理知识时，学生知识机械的回答问题，而不去深入理解，这就导致在做题时无从下手，不知干甚。其次、学生做题时缺乏思考，出现思考厌倦症，学以致用的能力较差，理论实践脱离，找不到思考的目标。第三，平时由于各种原因，对学生的阅读培养不到位，以致于学生的阅读能力成为做题的短板。这节课的当堂训练，学生阅读量较大，问题由浅入深，但学生的阅读、理解、思考等能力欠缺，做题时就出现偏差，寻找论点时，不是找不出，就是找不对。
这节课带给我的启示很多。其中最重要的是重视阅读，从早抓起、从小抓起、培养能力、培养素养。因为阅读是语文的灵魂。
第18篇：议论文写作教案
议论文写作教案
教学目标：
1、了解议论文三要素；
2、能够从多角度阐述中心论点 重难点：
1、学会多角度阐述中心论点。课时安排：
一课时 教学步骤：
一、导入：高二这一年来我们都在训练议论文，每次的考试都是以考察议论文写作为主，老师在改卷过程中发现同学在找中心论点是有些盲目；有些作文题目是直接给出中心论点，比如说本学期的第一次月考“知足者不常乐”的作文题就直接给出了中心论点，但很多同学不知道怎样去分解中心论点，从而使得文章索然无味。这节课我们介绍这些方面的一些方法，希望对大家的议论文写作有一定的作用。
二、大家都知道议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。下面我们来看看本次月考中我们一些同学的中心论点，大家一起来分析分析：
（一）
“常乐者不知足”是我国自古以来流传的许多成语之一，其反意则是“知足者常乐”。这两句成语的语境都意味深长，诗人回味无穷。面对着这样一句话，我今天会有不同的思考。（开篇中心论点没有摆出）
（二）
古人云：“知足者常乐”，但在现实生活中恰恰相反，经常快乐开心的人是不会感到知足的。知足常乐是一种安于现状的一种体现。由于人有欲望，因此对于现实的需求永远不会满足。就像大海里的海水永远抽不干，我们要在原来的基础上，有进一步的需求，才能让自己价值不停留在一个阶梯上，而是有所提高，对事情要有追根究底的毅力，同时当追求到某一种事物时，不应就此满足，而应继续追求更高的目标。总之，经常快乐的人是不应感到满足的。（虽然说在第一段中给出了中心论点，但开头第一段就有200字，全文800字左右，可想而知后文的论述所占比例就很少了。）
（三）
知足，是现代生活里常被遗忘的一个词，今天的生活大部分是为了明天过得更好而打拼，日益激烈的竞争，每况愈下的争夺无时不在压迫着我们前进。如你知足，你停滞，那么给你留下的就只有落后和遗憾了，在今天的社会里，常乐者很难知足，知足者有时则无法常乐。（观点不够明确，绕来绕去都没有把观点说清楚。）
（四）
人们常说，“知足者常乐”，因为自身的愿望获得满足了，就快乐了，知足了，这固然重要，但更可贵的，则是“常乐者不知足”，的精神。这种精神会使人们为了使实现自己的快乐，而不断地奋进。（观点直接、明白，同时运用对比的方法来阐述观点，有说服力。）
从上面同学们的分析，我们知道一般的议论文在开篇就要点明中心论点，特别是考场作文更应如此。
那么我们应该怎样更好地在文章中突出中心论点，使得文章更有说服力，大家的得分又高呢？今天我们从两个方面来学习一些实用的方法。 第一种是在文章开头就摆出中心论点，这一点可能大家都比较容易做得到，我们今天所讲的是如何写出更有吸引力的开头，是改卷老师眼睛一亮就能给我们打出高分。 大家先看几个例子：
1、小鸟要飞翔在蓝天，需要有一对翅膀；实践要发挥它的巨大作用，需要理论的指导。理论就是实践的翅膀。育民小学举办了游泳训练班，经过一年的训练，在A县小学生游泳比赛中获团体冠军就是一个很好的例证。实践要飞翔，离不开理论这一对翅膀。
2、一个女歌星扭动腰肢在台上忸怩作态唱上一曲，所得酬金如天女散花一样从天而至。而一名科技界的女教授，辛苦大半生，累计工资还不及女歌星一曲所得。女教授不会扭动腰肢，她手里拿的是厚厚的讲义。为了表示尊重知识，尊重人才，人们给她胸前别上鲜花一小朵。尊重知识，尊重人才，要不要体现在劳动报酬上，引起了人们的争论。
3、“怎样看待得与失呢？关键要看为什么得，为什么失，如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益，这样的‘失’是值得的。相反，为了追求个人利益，不惜损害国家和人民的利益，这种‘得’的代价，是遭人鄙视和唾骂！
4、宋代理学家朱熹曾有这样一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”朱子讲的是他的读书体验。拿来一本书，作者的观点、思想一目了然，这就是所谓‘清如许’，作者平时不停地读书、思考、探究，这就是所谓“活水来”。没有‘活水来’就没有‘清如许’，所以，一定要“搞活”。世事皆如此。
5、“习惯”一词可谓尽人皆知。小至个人、家庭、村落，大至民族、国家，都有各自的习惯。习，常习也；常习则惯，惯则成自然。自然之理当然无可厚非，对自然之理倘要怀疑甚至于否定，那么，被斥为‘异端邪说’，也是顺乎天理人情的了。囿于既定之规，于是就沉默，生活于‘雷池’禁区之内不敢越出半步，于是几百年几千年，不再创新，不再奋进。这种消极的落后的习惯已成为阻碍华夏进步、中华振兴的阻力。 大家看完以上五则例子，觉得他们好在什么地方？（请同学回答） 明确：
1、喻，用比喻开头，借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。
2、比，通过对比来阐明事理，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。
3、问 ，通过自问自答，引人注意，发人深思。
4、引 ，引名言打头，加强论述的权威性，先声夺人。
5、释 ，阐释题目含义破题，引出正论，通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。
通过一些讲解后，我们进入实战环节，这个环节采用填空的方式进行，大家看到手中的资料，每篇文章都有几处空白的地方，我们的要求就是根据上下文补充所缺的部分。 我们来看2002年高考全国卷作文试题：
有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。 也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？ 请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，范围不要超出这个内容之外：
1、立意自定
2、文体自选
3、题目自拟
4、不少于800字
5、不得抄袭。
倾听心灵的钟声
站在人生的岔路口，我们无数次面对这样的抉择：爱与恨、悲与喜、苦与乐、得与失„„我们犹豫、踌躇、举棋不定、左右为难。其实，此时我们只需静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。 古代学者说：“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”舍生取义者也，这是怎样的崇高与豁达，这又是怎样的气魄与壮志。简单两句话，便概括出古代男儿舍身取义报国的壮志雄心，勾勒出中华儿女赤胆忠心，这是我们炎黄子孙的传统美德，也是中华民族的骄傲。看过这样一篇文章吗？
一个小女孩，站在法庭上面对离婚的父母，她会选择谁牽这不是一个普通的选择，因为选择了母亲，她就选择了富贵、选择了澳大利亚；选择父亲，她就选择了贫穷，选择了中国。人人都说这太难了，可小女孩选择了父亲，选择了含辛茹苦单独抚养她长大的父亲，舍弃了富有却极少见的母亲。大家都被震撼了，这难吗？“其实很简单”，小女孩如是说。我相信，这的确很简单，面对这种艰难的抉择，你只需要静下来，听听你的心灵，让它来告诉你，你需要什么。小女孩做到了，尽管她才14岁。
钻石镶嵌的王冠珠帽，质地优良、做工精细的衣服、靓装，这一切构筑了一个美丽而华贵的女人。西方一位哲人说：“女人啊，就是一种贪婪的动物。”此话不假，但也要看你在物质上还是在精神上。珠光宝气的人恃“财”傲物、目空一切，她们用金钱堆造外表的美丽，却忽视了心灵的纯净，到头来也只是换来人们的不屑一顾。这也就是一种抉择，她们无法平静倾听心灵的钟声，最终选择了令人可悲、可叹的抉择。 我无力举出太多例子证明抉择的重要性，也乏回天之术让那样错误抉择的人重选一次。我只有感慨，感慨聪明的人，感慨糊涂的人，但我又深知人岂能永远活在感慨之中。前人走过的路，犯过的错，便是前车之鉴，它们用真最实的东西阐明了一个道理，作出正确的抉择，便是促你走向成功的关键。
是啊，人生就是在这不断地抉择中前进，从不断地跌倒中爬起，世事便是这样的，人就是这样长大的。朋友，当你面对人生的抉择时，请不要慌乱，静下心来，倾听你心灵的钟声。
选择永恒
徘徊在生与死间，踌躇于明与暗间，有人选择生，也有人选择死，有人选择明，也有人选择暗„„真正源于人类内心深处的一缕精神血脉，却选择永恒。
选择永恒--流星的永恒源于用生命划亮的光华，飞蛾的永恒源于用生命追求的光与热，人生的永恒呢？源于一次次选择。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊„„他们选择了永恒--纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择„„在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
而今天呢？有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓！千百年民族精神魂大气磅礴还有谁唱？五千年传统美德源远流长还有谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐；选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁。
选择永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈铁马去”的慷慨志向；选择永恒，需要“吾将上下而求索”的探寻，需要“要留清白在人间”的高洁。
用心灵选择，给人一片绿阴，用意志选择撑出一道晴空。对生命的膜拜，信心的追求，需要我们选择永恒。滚滚洪水中，勇士选择自身的离去却给了别人的生；浩瀚沙漠里，战士选择自身的苦辛却给了别人幸福。面对歹徒毫不畏惧，面对苦难迎难而上，生命的选择赋予人活力、追求与成功，灵魂的选择产生永恒。
选择永恒。“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物。”
选择永恒。追求生命图腾，激昂生命斗志，让掉进泥潭的人振奋，让处于危难的人平安，纵然一无所得，纵然粉骨碎身，也要将文明与道德的火炬传承，也要用今生无悔的选择铸就春秋的华盖与乐章。选择永恒，虽九死而犹未悔!
第19篇：高中议论文写作教案
高中议论文写作教案：议论中的记叙 刘骏 教学目标
1、通过比较，领悟议论文里的记叙和记叙文里的记叙的区别。
2、培养学生对“爱”的施与和接受的能力。教学重难点
掌握议论文里的记叙写法，能根据需要恰当地转述论据。 教学过程
1、“爱的奉献”话题探讨
人生的意义到底是什么？怎样活着才算有意义？活着为自己还是活着为他人？这是每个人都要考虑的问题。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰，是因为它唱出了大家共同的心声。
爱是人类社会的一种美好情感，是人类生存发展的需要。在生物进化的过程中，面对大自然的恶劣环境，同一物种内部必须互助，才能生存和发展。人类的爱，就是在长期群体生活中形成的一种特殊感情。爱的范围非常广泛，有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱等。不同类型的爱，性质和表现虽然有所差别，但有一个共同点，就是以纯真的感情去祝愿所爱的人幸福，并且自己也参与这创造幸福的过程。
爱与善良是联系在一起的，爱包含着善良的因素。拥有爱心的人，对人对事的情感往往是善良的、温和的。这种善良、温和的爱心拒绝残暴，维护美好，它能化干戈为玉帛，使邪恶的人受到感化。古今中外的文学作品无数次描绘过这种爱的力量。
拥有爱心的人，虽然渴望美好，渴望与自然、人和所有生命处于和谐的状态，但绝不意味着可以容忍欺压、不平和邪恶。追求美好的事物、鞭挞丑恶的东西，是拥有真正爱心的人所应有的人生态度。
让我们每一个人都献出一颗爱心，那么世界将会变得更加美好。
2、写法指导 1）病文展示与病因分析
在写议论文时，必须抓住议论文中的记叙的特点：
①为图省力，三言两语，一笔带过，忘记了还要“详略得当”。 ②“眉毛胡子一把抓”，错误地认为写得越详细越好，字数不够例子凑，文体变异。 ③自身写作功底不扎实，“词不达意、言不通顺”，导致行文模糊不清，论证没有说服力。 ④自相矛盾，因此，在论证论点时，就会错误百出，导致论点和论据严重脱离。
在学生议论文的作文当中，存在上述现象的学生较普遍。可见，不会正确叙述论据已成为制约学生议论文写作的一大障碍。 2）议论中的记叙因如何操作呢？ ①把握文体明差异。
议论文中的记叙与记叙文中的记叙有着很大的区别。记叙文强调形象性，要求记叙细致入微、生动传神；而议论文的记叙则是为分析问题、论证观点服务，强调语言的概括性，即用简明扼要的语言突显事实中与论点相联的规律、本质。议论文中运用的事例在生活中都是完整、充实，充满细节的，可是在写作过程中，却不能照搬照抄。我们必须根据中心论点对事例进行恰如其分的剪裁，提炼事例中与论点相联的本质、规律加以叙述，为论证论点服务；而不能以详尽的叙述代替议论，喧宾夺主。（示例：教材提供的例子《纪念白求恩》、《德兰修女》）
②对记叙的事例要辨别真伪，与论点一致。
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议论文中所记叙的事例，要辨别真伪。所谓“真”，就是指符合论点的事例；所谓“伪”，就是指不符合论点的事例。有一位同学写的议论文《骄者必败》，引用了很多事例，来证明论点。诸如赵括败于秦军，曹操败于赤壁之战，项羽自刎于乌江。巴黎公社失败，希特勒为苏联红军所败等等。我们把这些事例仔细思考一下，鉴别一下，就会发现这些事例并不是都能说明“骄者必败”的论点的。历史上的项羽、曹操，他们都是由于骄傲，在某种场合下失败了，所以这些事例是符合论点的，是“真”的。但另外几则事例放在这里是不够妥当的。希特勒的失败，是由于他发动的战争是侵略战争，它是违背全世界人民利益的非正义战争，他的必然失败，并非由于骄傲。巴黎公社失败，是由于缺乏经验和外部敌人的过于强大，也并非由于骄傲。而赵括这个“纸上谈兵”的人物，理论脱离实际，所以败给秦国，主要的也不是由于骄傲。这些事例都不能用来证明“骄者必败”的论点，所以这些材料是“伪”的。“真”的事例，可以增强文章的说服力，而“伪”的事例，则不但无助于突出论点，而且会出现自相矛盾、歪曲原意的不良作用。
③根据论点的需要来确定记叙的角度，确定记叙的详略
一个事例，往往可以从不同的角度说明不同的论点。论点不同，材料叙述的侧重点也要有所不同。议论文中的记叙，总体来说，都是简略的。但相对而言。哪些可以省略，哪些必须交代清楚，这要看阅读对象，要从环境、时代等实际情况出发。如果这个材料读者比较熟悉，就可从略；读者不熟悉的内容，就要交代清楚。 教师小结
①根据论点的需要，对记叙的事例作定向限制，着重记叙符合论证需要的内容，突出某个侧面，而不是完整地、面面俱到地叙述事实。 ②根据论证的需要，对涉及到的事实，叙写时要对构成论点的要素作概括的叙述高度概括。舍弃不必要的细节描写，只保留与论证观点有着密切关系的部分。
第20篇：议论文的写作教案
议论文的写作教案
学习目标及重点：
1、通过阅读分析，了解议论文的写作知识；
2、初步掌握议论文的写作步骤及方法，包括论点的确立，论据的选择与运用，论证结构的安排等。
学习方法：
讨论探究结合讲解
课时：两课时
课程流程
第一课时
一、学习例文，了解梳理议论文的写作知识
附例文：
说“勤”林家箴
俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文字家韩愈说：“业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。
勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。
勤于出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也坚持练习演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只能读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟，但他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来读书很多，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。惟有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：“天才出于勤奋。”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含义的。
鼓励布置学生学习欣赏，讨论探究本文所体现的议论文的写作知识。学生可自由结组讨论，自由发表意见。（教师要事先提示从论点的提出、论据的选用、论证的结构等角度进行探究）
二、教师梳理，补充讲解
1、确立中心论点：
（1）针对命题或话题，确立观点；
（2）观点鲜明，表述准确；
2、确立分论点：
（1）要服务于中心论点，不能另成观点；
（2）要求角度清晰明白，不能交叉含混。
3、论据：要合理充分调动两种论据，证明中心论点。
关于事实论据：
准确性，能较好服务于中心论点；
概括性，能用简练语言概述交代；
典型性，多用典型范例，少用生疏的或自己的生活实例；
有序性，注意事例的顺序，如：与概括性语言的照应；符合认知的深浅层次，
巧用事例的对比论证等。
关于道理论据：
（1）要求引用的名言与中心论点一致； （2）要求准确无误。
4、结构：力求严谨，符合逻辑。
（1）尽量按引论、本论、结论的结构行文，开篇即提出中心论点，中间论
证充分，结尾干净利落。
（2）要合理妥善地安排过渡。
5、论证：力求合理调动四种基本的论证方法。
6、结尾：要针对具体文章，具体情况，合理安排形式。
a)深化中心论点式，例如《谈骨气》，《畏惧错误就是毁灭进步》。 b)号召式，例如《学会谅解》、《欣赏使人美丽》
三、组织学生自由提问自由讨论，解决疑问。
第二课时
写作：作文参考话题：
（1）磨练；（2）财富
要求：
1、要求文体为议论文；
2、写作要求在话题范围内；
3、初写议论文，要求按总—分—总的基本模式写作，开篇即提出中心论点，可采用列分论点，可采用逻辑式的递进式论证；
4、观点要鲜明，论据要确凿，论证要充分；
5、字数要求六百字左右。
