优秀音乐教案模板

推荐第1篇：优秀音乐教案

六年级下册音乐《火车印象》教学设计 教学目标：

一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学重难点：

一．学习歌曲，体会歌曲的情绪

二．欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 教学过程： ————师生问好

————今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

————背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆————新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“^共******带来好时光，幸福日子万年长”。 ————学习歌曲，先听范唱，边听边想： 乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？ ————学生听歌曲，思考问题 ————学习歌词

————学生自由地学习歌词 ————有感情地朗读歌词

————学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律 ————反复演唱

————学生自己分四人小组演唱旋律 ————学生跟着老师的琴来演唱旋律 ————学习歌曲，词曲结合

————轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱 ————跟着磁带伴奏演唱歌曲 ————处理歌曲： 让学生划出强弱记号

————听录音，学生模仿歌曲中的强弱 ————问：歌曲的强弱代表什么呢？ ————代表火车渐渐远去 ————学生跟琴模仿 ————小结 ————师生再见

第二课时 ————师生问好

————今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。 ————简介：

是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。 ————欣赏乐曲，边听边想：

你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？

————学生边听边想，听完后四人小组讨论 ————师提问，生发挥

————你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？

————学生学习后回答老师

————你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图） ————学生找

————作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）

————你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）

————这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

————学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

————音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

————这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？ ————学生带着老师的问题再次讨论 ————小结 ————师生再见 第三课时 ————师生问好

————复习歌曲《火车来了》 ————欣赏《太平洋231》 ————简单介绍作者：

奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。 ————音乐作品分析：

管弦乐《太平洋231》是奥涅格于19xx年创作的交响三部曲中的第一部，19xx年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪xx年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的„„” ————初听，边听边想：

你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？ ————再听，边听边想：

你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？ ————你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？ ————复听。

对三部写火车的作品进行比较

————你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。 ————小结

————师生再见

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音乐课《我是草原小骑手》教学设计 教学目标：

1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：

学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。 教学难点：

唱准七度和八度大跳音程。 教学准备：

CAI课件、打击乐器（双响筒、铃鼓）、小星星、道具（绿彩绸） 教学过程：

一、引情激趣：

师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。新朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原赞歌〉进行蒙古舞律动。）

二、初步体验

师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们想到了什么？ （生：大草原的美丽风景）

师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。（放课件《大草原》《牧歌》为背景音乐）

师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢****、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。

提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，奖你一颗小星星。

三、学习歌曲

师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我们一起去看看。

1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。（听歌曲）

师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。 师：同学们听的真仔细。

2、老师弹琴范唱

师：蒙古草原上的小姑娘也会骑马、射箭，下面我也来当一回蒙古人给大家演唱这首歌曲。如果老师唱的好，请同学们来点掌声，好不好？ （老师范唱歌曲）

3、闯关

师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。 （！）按节奏说歌词

师：进入第一关，按节奏说歌词。（老师将电子琴调到鼓声） a生在老师大的鼓声指挥下，模仿老师有节奏的念歌词。

（第三乐句歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情，我们要注意“啊哈、嗬伊”的节奏，把每个字都说清楚。蒙古的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅，这样的衬词在蒙古歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧。 b.学生边说歌词，边跟歌词内容做自己想做的动作。 c.一二组念歌词, 三四组律动配合。 （2） 演唱旋律

师：进入第二关，演唱旋律。 a.老师范唱

师：先听老师来演唱，同学们用身体表现歌曲。 b.老师弹琴，学生小声用la模唱。

（老师指出学生唱的不对的地方，及时纠正，七度、八度音程可通过模唱和教师的手势来引导）。

c.老师学生对唱旋律。（师第一乐句，生第二乐句） .( 3 )学生演唱歌曲.师：进入第四关：自学演唱歌曲。 a.学生随范唱自学歌曲。 （放歌曲，让学生自己跟唱2遍） b.检查学生自学情况

A．老师用稍慢的速度弹琴，学生演唱歌曲。 （对唱的不准的音及时纠正）

提问：歌曲哪一句抒发了学生自豪、愉快的心情呢？（学生回答） B．老师用稍快的速度弹琴。

学生比较哪一种速度更适用。（稍慢的速度表现了小骑手愉快、快乐的心情，稍快的速度表现了小骑手自豪的心情） （4） 歌曲处理

师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的（范唱下滑音的部分）你们也一起来试一试，觉的这样唱好听吗？为什么？

采用分组唱，一三组唱衬词，二四组唱其他部分；老师唱衬词，学生唱其他部分等，让学生风趣的演唱歌曲。

四、合作、表现

师；我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？（加上动作表演，用打击乐器伴奏，脚和手打拍子）

根据学生的回答，把全班同学分组。

1、布置任务：各小组讨论、编创：如何用自己的方式来表现歌曲

2、分组练习

3、每组选代表上台表现歌曲。（用道具绿彩绸）

4、集体展示：播放动画，全体同学大胆表现。

五、扩展、延伸

师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）

师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同时，草原儿女创作的音乐也丰富多采，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。下面让我们一起来听一首由草原歌手滕格尔演唱的《天堂》。

六、总结、结束

师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，以后让我们一起学习更多的草原歌曲。

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《思乡曲》教学设计 教学目标：

1.知识目标：欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。通过欣赏《思乡曲》，了解曲作者马思聪；作品的曲式与风格————带再现的三部曲式。

2.情感目标：欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。通过欣赏《思乡曲》，使学生从情感上愿意聆听，培养学生的思乡情和爱国情。

3.德育目标：通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。教学重、难点：

重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。

难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。 课前准备：课件、钢琴、学生收集部分歌曲等资料 教学过程：

师：伴随着悠扬的乐声，开启了我们快乐的40分钟，希望同学们在课上，学有所思、学有所想、学有所获、学的开心、学的愉快。

一、聆听《谁不说俺家乡好》

师：首先，给大家带来一首曲子《谁不说俺家乡好》。要求：听完后，说说你感受到了什么？ 1.课件出示背景图。

2.聆听歌曲。师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。 3.谈听后感受。动人。

二、聆听《乡间的小路》

师：接下来带给大家的是一首台湾校园歌曲，听后，同样要说说你的感受，一个词也行，一句话也可以。

1.课件出示一幅牧童骑在牛背上悠然自得的画面图。2.聆听歌曲。

师：这是一首台湾校园歌曲，歌曲反映了青少年对故乡的热爱之情。 3.师生议论歌曲给自己的感受。

小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

三、聆听《思乡曲》 1.欣赏乐曲《思乡曲》

师：这节课我要让大家享受一顿丰富的音乐大餐，下面将要欣赏到的是课件出示《思乡曲》。首先我要简单介绍《思乡曲》曲式结构：它是一首带再现的三部曲式。第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。第二部分：全曲^***，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。

要求：欣赏中，如果你听到第二部分和第三部分，请用手势示意我。 问题：带给你怎样的感受？这样的音乐适合在什么场景下欣赏？

这是马思聪19xx年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。

师：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?

小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即本曲的主题)。3.师：用的是小提琴演奏。音色纯美、柔情、弦乐表现力强。 4.师：画旋律线，速度表达出作者对乐曲的把握。 5.师介绍《思乡曲》创作的一些知识。

设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。 6.复听乐曲。

师：这时一首赞美家乡的曲子，无论旋律还是歌词，无不流露出浓浓的的喜悦之情，亲切、走进《思乡曲》音乐会，提出听音乐会的要求：1.着装整洁；2.保持安静；3.鼓掌要求； （一般音乐会都是提前四五十分钟开始入场的，听众最好是提前二三十分钟入场，入场后遇到相识的朋友礼貌的打招呼但不要大声喧哗。

音乐会过程中不要吃东西，不要接打电话，最好是关掉手机或者打在震动，不要说话，不要走动，保持场内安静，这是对演奏者的尊重，也是达到最好的聆听效果前提。

如果您有事迟到了，请不要擅自往里闯，应该在一个曲目完全结束后再悄悄进入，同样，如您确实有急事要离开，也是要在一个曲目完全结束之后再悄悄离开，不要影响其他观众的欣赏。

不要带小孩去听音乐会，特别是学前儿童，一般孩子坐不住，那么长时间地让他坐在那里听他不感兴趣又听不懂的东西那不是对他的熏陶，是对他的煎熬，除非他非常非常的喜欢音乐。 听音乐会时，乐曲中间小的停顿和小段落结束不要鼓掌，只有当一个曲目完全结束时，指挥家会转过身来面向观众致谢，独奏的话演奏者会起身向观众致谢，这时大家应该起立鼓掌表示对演奏者的感谢。

还要说的就是音乐会的着装，不一定穿的多么的华丽多么的庄重，但要整洁大方，最好穿正装，不能穿着牛仔、背心、拖鞋入场，更不要穿奇装异服留怪式发型入场。

一场音乐会的举办成功，不仅仅是跟演奏者艺术造诣，演奏技巧，主办者的策划筹备，现场维护，音乐大厅的建筑景观，音响的效果质量有关，还有很重要的一点就是：听众的素质，出入场的秩序，现场的气氛。要想听一场成功的音乐会，有待所有参与者的努力。） 7.如果你是细心的小听众，你会发现，三个变奏与主题有哪些不同？ 生：节奏、音域、速度都发生了变化。

四、练习

三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处？用线连一连?

(《谁不说俺家乡好》————赞美；《思乡曲》————思(怀)念；《乡间小路》————欢乐、乐观。)

五、谈乡情

师：如果你是海外游子，你会怎样表达思乡情？生答。 师：老师是这样表达的。配乐诗朗诵《乡愁》。

六、创编歌词

七、总结

同学们，你们是祖国的未来和希望，无论将来你们取得多大的成就，无论你走到天涯海角，请不要忘记家乡，不要忘记我们的祖国，让《思乡曲》的旋律常常在你的脑海中响起。 (学生随《思乡曲》旋律走出教室)

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推荐第2篇：音乐小屋教案[优秀]

《音乐小屋》教案

一、

1、教材分析

《音乐小屋》是小学音乐新教材三年级第一学期第三单元中的歌曲。它通过简洁生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受。描绘的“叮咚”作响的玩具给人的快乐心情。

2、学生分析

这一学期的学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体导入法，通过flash的音响画面，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。

二、

1、教学目标：

（1）知识目标：重点学习反复记号。

（2）技能目标：通过节奏游戏来学习歌曲。

（3）情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游

美妙。培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热

爱。

2、教学重点和难点：（1 ）学习反复跳跃记号

（2 ）边表演表唱歌曲。

3、教学准备： 多媒体、节奏乐器（手铃、三角铁、串铃）、电子琴、

三、教学内容

1、师生问好

2、师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看大屏幕（出示多媒体）。这么多美丽的房子，它们不光外表美丽还很它神奇呢，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏，学生合着音乐做律动）。

3、师：这么会唱歌的屋子我们给它起个名字好吗？（学生回答并引出曲目）。

4、教师手里拿着打击乐器边唱边表演（学生拍手为歌曲打拍子）

5、师：这么好听的歌曲你们想不想学会呢？那我们就先来学习一下歌

曲中的难点节奏吧。首先把我们的五位节奏好朋友请出来（请5名学生手里每人拿一张节奏卡片，再请5名同学来猜）。师放课件，大屏幕上展示5种节奏，其他同学用各种方式来表现这几种节奏。

6、根据节奏来读歌词（先请一名同学，后集体）。

7、提问：看看我们谱面上那个知识点是你没见过的呢？（学生回答并

揭示本课重点知识内容：反复跳跃记号）。

8、学生跟着歌曲伴奏轻声的随唱。

9、师提问：找出你不是太会唱的乐句（学生读歌词指出乐句）。

10、跟琴再次唱一边（表演唱）。

11、师生集体表演。

四、总结：同学们今天我们一起走进音乐小屋，它给我们带来了无穷的快

乐。我们是不是应该爱护它并珍惜我们现在幸福的生活呢？最后，老师希望你们在快乐的音乐课堂中茁壮的成长！

推荐第3篇：音乐之声教案（优秀）

《音乐之声》教案

——覃

凤

一、教学内容

1.欣赏《哆来咪》 2.学唱《雪绒花》 3.教学三拍子指挥

二、教材分析

1、歌曲背景《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲随着电影的播放而传遍全球成为全世界人民喜爱的歌曲之一。

2、歌曲分析歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，寄托了主人公对祖国深深的祝福。

三、教学目标

过程与方法目标：学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。

知识与技能目标：通过学习三拍子以及分组体验达到能感知音乐要求。

情感态度与价值观目标：通过欣赏《音乐之声》中的三部插曲，让学生明白：只有和睦相处，才能有和谐的家庭、班级、校园。

四、重点与难点

1、感受三拍子的强弱律动感，并能在歌曲中很好地表现出来。

2、能有表情的演唱歌曲。

五、教学用具

电钢琴、多媒体课件

六、教学过程

（一）导入

1、课前发声练习

2、《雪绒花》简介：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》里一首脍炙人口的歌曲，作曲家李查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二于1959年合作完成。演出后深受观众欢迎。1965年改编成同名电影，同年，该影片获奥斯卡金像奖。《音乐之声》中的插曲《哆来咪》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》十分著名。《雪绒花》以优美抒情的旋律，甜美和谐的歌声，诗一般的语言表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往，抒发了对祖国的热爱之情。

3、欣赏《雪绒花》视频，导入重唱及合唱形式

（二）展开课题

1、演唱者演唱整首歌曲运用了哪几种演唱形式？ 明确：独唱 重唱 齐唱 合唱

2、重唱与合唱有什么相同和不同之处？

明确：相同点：都是演唱多声部歌曲。不同点：每个声部由一位演唱者演唱的形式是重唱。每个声部由一组演唱者演唱的形式是合唱。

3、欣赏《哆来咪》视频，巩固合唱重唱概念。

（三）巩固展开

1、电钢琴教授《雪绒花》高声部部分谱子及歌词演唱，教师范唱，学生跟唱。

2、用拍桌子及拍手的方式体会三拍子的节奏韵律，认识三拍子的强弱规律：强－弱－弱。

3、学生跟着旋律演唱《雪绒花》，并学习三拍子指挥手势：

4、请一位学生自愿上讲台学习示范三拍子指挥手势，教师加以修正。

5、全体学生跟着旋律动手指挥。

（四）小结

今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《哆来咪》，学习了重唱跟合唱的区别、三拍子的指挥手法。通过对歌曲的学习我想让同学们明白，只有和睦相处，才能有一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。

（五）作业

学生下去练习三拍子指挥，下节课抽同学上台指挥。

推荐第4篇：幼儿园优秀音乐教案

幼儿园优秀音乐教案

音乐课作为幼儿园艺术领域类普及课程之一，其目的不是让幼儿掌握精深的音乐理论知识和精湛的音乐“技巧”，而在于激发和培养幼儿对音乐的兴趣，能在趣味盎然的音乐课堂中积累一定的音乐知识，具备一定的音乐感知、想象、创造能力。下面是幼儿园优秀音乐教案，欢迎阅读。 幼儿园优秀音乐教案：三只小猪

活动目标：

1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

活动内容:《三只小猪》

活动准备：

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。

活动过程：

一、活动开始

幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。

2.老师：你听到了小猪在干什么?

三、观看情境表演

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

1.老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?

2.老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?

3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4.师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)

四、尝试创编“盖房子”情景

1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

五、表演游戏

请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。

1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。

2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。

3.师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)

听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。

4.活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去…

幼儿园优秀音乐教案：幸福拍手歌

选材思考：

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，尤其是其活泼、欢快、跳跃的情绪非常适合大班幼儿。结合近期《我自己》主题的开展，我在歌曲中截取了第一个片段“如果感到幸福你就拍拍手”引导幼儿对歌曲动作进行创编，让幼儿的身体动起来，全身心地投入到音乐活动中，更加强烈地感受到歌曲的活泼与欢乐。

环节思考：

第一环节：幸福拍拍手，通过欣赏音乐，感知旋律特点。

第二环节：幸福进行时，以“排练节目”的形式，引导幼儿分组创编不同的动作。

第三环节：幸福大汇演，以“节目表演”的形式，引导幼儿共同唱唱演演创编后的歌曲。

活动目标：

1、在熟悉旋律节奏的基础上，尝试运用不同的肢体动作表现音乐。

2、通过说说、唱唱、跳跳，感受《幸福拍手歌》的活泼与欢快。

重难点：熟悉旋律创编动作

活动准备：

音乐、PPT

活动过程：

一、幸福拍拍手(欣赏音乐，感知旋律特点)

1、欣赏音乐，随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句

(播放音乐)

今天我带来一首歌，请你们听一听。

我们来唱一唱吧!(视情况而定)

2、感知节奏特点

这首歌和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(又有唱，又有动作)

歌曲里有的时候唱歌，有的时候拍手。那什么时候拍手呢?(唱好歌，停顿的时候拍手打节奏)

那我们再来试试看吧!

二、幸福进行时(以“排练节目”的形式，引导幼儿分组创编不同的动作)

1、动作创编

朋友吗，感到开心快乐的时候除了拍手，还会怎么样?(跺脚、点头、伸腰、扭屁股……)

请两到三名幼儿回答，并当场引导集体幼儿尝试此动作

过渡：原来除了拍手，我们还可以做许多不同的动作呢!我知道你们还有许多不同的创意，等会我们就和好朋友一起，三个人一组商量一下，把你们不同的动作表演出来。

2、幼儿分组演练，教师巡回指导

(钢琴伴奏)好了，去试一试吧。

3、分组交流展示

马上要过新年了，我们的小舞台也拉开序幕了，赶紧来试试，小演员们准备好了吗?

每组表演后都邀请其他成员学一学。

(引导幼儿试一试运用民族舞蹈动作)

三、幸福大汇演(以“节目表演”的形式，引导幼儿共同唱唱演演创编后的歌曲)

今天我们试着编出了那么多新的动作，刚才我们分组表演了，现在想不想来挑战一下?

我们把这所有的动作都串起来，用我们的灵活身体唱一唱、演一演吧!

(播放音乐)全体幼儿大联欢，唱响创编后的《幸福拍手歌》

小结：就像这首歌的名字一样，《幸福拍手歌》。今天我们度过了开心快乐的一段时光，等会我们也把歌声带给其他班级的好朋友吧!(歌声退场) 幼儿园优秀音乐教案：《找朋友》

一、设计思路：

《找朋友》是一个韵律比较欢快的音乐。这个活动本身歌词很好理解，孩子一听就知道在唱什么，是什么意思，如：敬个礼，握握手等词，对大班孩子而言是有接触经验的，而且还很美好，所以孩子乐意去说、去唱。在动作方面，只要简单的走步、拍手、握手，并没有很规范的要求，而找个朋友拉拉手，彼此拥抱一下，让孩子觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友。因此，这次活动很符合幼儿的实际，也很能抓住孩子的兴趣。

《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。音乐对于幼儿来说，生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，能促使幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。

本节课是大班音乐活动《找朋友》第二教时，我紧紧围绕三条目标展开活动。保留第一教时的能力和情感目标，即“尝试在固定节拍处创编动作;享受与舞伴共舞、交流的快乐”，在知识目标“学习集体舞，初步掌握固定的动作模式和交换舞伴”基础上提出新的技能目标：练习双圈集体舞，学习间隔交换舞伴和里外圈互换位置。

在学习《找朋友》的时候，老师用了几次示范，一次是老师与老师之间的找朋友，另一次是老师与孩子之间的找朋友，反复的进行找朋友以后，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作。对于幼儿园的孩子来说，教师或孩子多次地示范是有必要的，这样可以让孩子更好地，更直观地感知动作。

二、活动目标：

1.学习音乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。

2.尝试跳集体舞，能和同伴友好合作的表演。

3.感受集体舞带来的快乐。

三、活动重点：

学习音乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。

四、活动难点：

尝试跳集体舞，能和同伴友好合作的表演。

五、活动准备：

教具准备：红、绿丝巾各半，音乐磁带

经验准备：《跑跑看》、《影子游戏》的游戏经验

六、活动过程：

(一)引入：《跑跑看》、《影子游戏》进入场地

老师：我们一起来玩跑跑看、影子游戏。

老师带领幼儿一起玩跑跑看、影子游戏，一边进活动室。绿丝巾的小朋友在里圈，红丝巾的小朋友在外圈。

【评析：在幼儿园的集体舞教学中，巧妙地运用标记，可以帮助幼儿解决空间辩识困难和角色记忆困难。在本次活动过程中，首先，借助红、绿两色手腕花，使幼儿在最短的时间里把握了面对面的空间状态。当老师说：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能很快区分里圈、外圈并站到相应位置;当老师说：“握着戴腕花的手，举起手、换位置”时，幼儿能迅速交换位置。其次，场地上带四个箭头的圈使幼儿迅速找准位置并站好。圈是我即将上课前用即时贴上的，幼儿一次没接触过，但凭借带箭头的圈，当听到老师的语言指令：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能迅速找准位置并站好。实践说明，这种利用标记解决孩子空间辩识困难和角色记忆困难的方法，效果也非常好。】

(二)创编《找朋友》的游戏。

1.老师讲解游戏玩法。

(1)举起你戴丝巾的手，指一指你对面的朋友，和你的朋友点点头。顺着戴丝巾手的方向移动，指一指你斜对面的朋友，也和他点点头。

(2)戴绿丝巾的小朋友听着音乐在原地拍手欢迎你的新朋友，戴红丝巾的小朋友听着音乐一边拍手一边走到你的新朋友面前，和他敬礼、握手、抱一抱。我们一起来试一试。(教师清唱)

2.幼儿跟着音乐练习一遍。

3.幼儿交换位置练习一遍。

【评析：集体舞教学最容易出现的问题就是会忽略动静交替。这一环节活动中从三个方面体现动静交替：(1)在设计动作时，将相对安静的创编活动安排在间隔找朋友和互换位置之间，以避免幼儿疲劳。(2)活动过程中，让孩子坐下梳理经验：“戴绿腕花的小朋友找了几个朋友，找第几个朋友换位置的?”也为幼儿提供了休息的机会。(3)完整随乐舞蹈时，在间奏处安排了放松动作，在结尾增加了和客人老师拥抱合影的动作，这些安排都为幼儿提供了放松的机会。】

(三)集体舞。

1.我们进来时一起玩了跑跑看和影子游戏，刚才又学了找朋友的游戏。

把三个游戏合在一块儿就有一段好看的集体舞，我们一起来跳一跳吧。

2.幼儿跟着音乐进行集体舞的表演。(两遍)

3.邀请老师也来参加集体舞的表演。

【评析：《纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的资源，应充分发挥这一资源的作用。”活动开始，幼儿与现场教师玩游戏“找朋友”即是下一个活动的铺垫，也活跃了气氛;活动中间，幼儿练习间隔一人交换舞伴时，请现场教师伴唱，既缓解了本人边唱边提示的困难，又起到了场上场下互动的效果。活动的最后，利用听课教师这一资源，引导幼儿幼儿主动邀请客人老师加入，幼儿和客人老师手拉手快乐地舞蹈，充分感受了与成人共舞、与陌生人交流的乐趣，音乐结束时，教师与幼儿摆出造型，定格照相，活动在师生开心的笑容中戛然而止。

复习集体舞《找朋友》以向老师表演的形式进行，调动孩子的表现欲;听口令、听音乐间隔一个人交换舞伴，在“你是我的好朋友”处创编动作，里外圈交换位置，三个环节一环扣一环，层层递进，既适合幼儿当前水平，又具有挑战性。】

(四)听着音乐，跟着老师做动作出活动室。

七、自我评价：

《找朋友》是一个韵律比较欢快的音乐，优美的旋律中，老师带领孩子进入宽松的音乐氛围，用自己独特的方式来表现他们内心的感受，积极愉悦的心情，能促使幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标。这次活动很符合幼儿的实际，孩子自始至终都保持很高的学习兴趣。反思这次教学活动，有以下启发：

1.巧妙运用好标记。

在幼儿园的集体舞教学中，标记运用的价值主要在于帮助幼儿解决空间辩识困难和角色记忆困难。在本次活动中腕花和圈帮了我。首先，我借助红、绿两色手腕花，使幼儿在最短的时间里把握了面对面的空间状态。当我说：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能很快区分里圈、外圈并站到相应位置;当我说：“握着戴腕花的手，举起手、换位置”时，幼儿能迅速交换位置。其次，场地上带四个箭头的圈使幼儿迅速找准位置并站好。圈是我即将上课前用即时贴上的，幼儿一次没接触过，但凭借带箭头的圈，当听到我的语言指令：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能迅速找准位置并站好。

2.最大化利用好活动现场资源。

《纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的资源，应充分发挥这一资源的作用。”活动开始，幼儿与现场教师玩游戏“找朋友”即是下一个活动的铺垫，也活跃了气氛;活动中间，幼儿练习间隔一人交换舞伴时，请现场教师伴唱，既缓解了本人边唱边提示的困难，又起到了场上场下互动的效果;活动的最后，我利用听课教师这一资源，引导幼儿幼儿主动邀请客人老师加入，幼儿和客人老师手拉手快乐地舞蹈，充分感受了与成人共舞、与陌生人交流的乐趣，音乐结束时，教师与幼儿摆出造型，定格照相，活动在师生开心的笑容中戛然而止。

3.充分利用鼓励性语言激励孩子参与积极性。

“坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育”是幼儿园教育工作的重要原则，《纲要》也指出，应“努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。活动中我始终给幼儿以积极的鼓励。活动开始，当幼儿以向现场教师表演的形式复习完集体舞《找朋友》后，“请老师们把掌声给孩子们”，幼儿受到鼓舞，各个脸上笑眯眯的;当幼儿能间隔一个人找到朋友时，我及时给孩子鼓励：“太棒了，给自己掌声!”使幼儿带着自信进入下一环节的学习;当个别幼儿纠正了互换位置的错误时，一句“请大家把掌声送给他们”，使个别孩子避免了尴尬、找回了自信，也让所有孩子分享了他们的成功喜悦。

4.有效处理好动、静关系。

集体舞教学最容易出现的问题就是会忽略动静交替。在本次活动中，我从三个方面体现动静交替：(1)在设计动作时，将相对安静的创编活动安排在间隔找朋友和互换位置之间，以避免幼儿疲劳。(2)活动过程中，让孩子坐下梳理经验：“戴绿腕花的小朋友找了几个朋友，找第几个朋友换位置的?”也为幼儿提供了休息的机会。(3)完整随乐舞蹈时，在间奏处安排了放松动作，在结尾增加了和客人老师拥抱合影的动作，这些安排都为幼儿提供了放松的机会。

5.恰当安排实现教学环节的层层递进。

活动过程中，复习集体舞《找朋友》以向老师表演的形式进行，调动孩子的表现欲，听口令、听音乐间隔一个人交换舞伴，在“你是我的好朋友”处创编动作，里外圈交换位置，三个环节一环扣一环，层层递进，既适合幼儿当前水平，又具有挑战性。

推荐第5篇：大班音乐优秀教案

大班音乐欣赏活动《小青蛙》

一、设计意图。

音乐欣赏，是一种无形的艺术形式，它作用于人的感官——听觉，使人产生愉悦、和谐、哀忧、激愤等多种情绪。音乐欣赏的过程，也就是对音乐形象的审美过程，它能陶冶幼儿的情操，开启幼儿的智力，促进幼儿全面、和谐的发展。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：应引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动，注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣，提供幼儿自主表达的音乐空间，提高幼儿的音乐表现技能和能力，让幼儿真正成为音乐活动的主人。

这种新的教育理念给予我们极大的启示。因此，教师选取了幼儿喜爱并熟悉的音乐形象——小青蛙，通过环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿的音乐审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验，培养幼儿对音乐的喜爱之情。

二、活动目标。

根据大班幼儿年龄特点和建构知识的能力我为本次活动制定如下三条目标：

1、能积极参与音乐欣赏活动，认真倾听，大胆表达自己的感受。

2、感受音乐所表达的音乐形象（青蛙、风声、雨声、公鸡、太阳），体会音乐表现的意境，能用多种形式（语言、图形符号、动作）进行表达。

3、通过欣赏感受二胡的音色及表现力。

三、活动重点、难点。

本次活动的重点为：能自创图形符号和动作，表达自己对音乐的感受。

四、活动准备。

经验准备：

1、认识乐器二胡，初步了解二胡的音色。

2、对小青蛙的特征、习性和生活环境有所了解。物质准备：

1、小青蛙图卡若干。

2、电脑及音乐播放软件。艺术环境准备：

1、池塘背景图。

2、风、雨、公鸡、太阳等图卡

一、导入。

师：老师为小朋友带来了一首很好听的音乐，你们想听吗？

我们应该怎样听音乐呢？——让幼儿知道音乐欣赏要认真听，用心想。

二、完整欣赏乐曲：对乐曲有初步感受，发现演奏乐器——二胡。

1、提出挑战：猜猜是什么乐器演奏的？

2、进行完整欣赏。

3、讨论：是什么乐器演奏的？

教师小结：中国传统民族乐器——二胡。

三、分段欣赏乐曲：感受乐曲所表达的音乐形象。

1、欣赏第一段——青蛙鸣叫。1）聆听第一段乐曲，想象小动物形象。 2）讨论乐曲表现了什么动物形象？

3）再次播放乐曲第一段，教师出示小青蛙图片。 4）提问：你们喜欢小青蛙吗？那小青蛙生活在哪里呢？ （幼儿讨论，教师出示池塘背景图）

5）请幼儿在乐曲伴奏下，送青蛙回家，将青蛙图片粘贴到池塘背景图上。

2、欣赏第二段——运用图卡感受风声、雨声、公鸡、天晴等音乐形象。1）幼儿安静聆听乐曲第二段。

2）教师提问：你听到音乐中表现了哪些大自然的事物？

3）幼儿自由讨论，随自己的感受选择风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等图卡。 4）再次欣赏乐曲第二段，教师适时在池塘背景图上逐一出示风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等形象。

四、再次完整欣赏乐曲：感受乐曲所表达的完整意境。

1、完整欣赏乐曲，引导幼儿用图形符号表现各种音乐形象。

2、引导幼儿用语言表达自己对音乐的感受。

五、结束部分。

引导幼儿用动作表达乐曲的音乐形象和意境。 延伸活动：继续欣赏二胡曲和其它乐曲。

推荐第6篇：幼儿园中班优秀音乐教案

--买菜

活动名称 买菜（音乐）

活动情况记载

李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；

陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；

吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。 王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。

第（1）次讨论

第一稿

买菜（中班音乐）

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜

2、说说老师买了什么菜

3、说一说菜是什么样子或味道的

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

推荐第7篇：大班音乐教案 音乐喷泉[优秀]

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大班音乐教案

音乐喷泉

上海市清河路幼儿园：高婷婷

活动目标：

1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。

活动准备：

1、前期经验：

观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。 了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。

2、教玩具：

截取音乐“动物狂欢节”

小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。

活动过程：

一、音乐喷泉的千姿百态

1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？ 重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。

重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美；2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；

二、音乐喷泉的双重美

（一）理解音乐：动物狂欢节

1、完整欣赏音乐第一遍。

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重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。

2、完整欣赏音乐第二遍。

重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。

（二）音乐喷泉的视觉美

1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）

重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。

2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

（三）音乐喷泉的听觉美

1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。

2、讨论与音乐相匹配的乐器。重点指导：

1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。

5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。

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粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1） 出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2） 熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

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五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？

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推荐第8篇：二年级上册音乐教案（优秀）

第一单元 学做解放军

第一课时

知识与技能目标：

1、听赏《小号手之歌》，感受音乐节奏。

2、能够有感情得歌唱《共产儿童团歌》。过程与方法目标：

1、通过聆听《小号手之歌》，能够模拟小号手演奏的节奏型，并能随音乐做律动。

2、能够用自豪的情趣、坚定有力的声音演唱《共产儿童团歌》。

情感态度与价值观目标：感受进行曲风格的歌曲，培养学生热爱解放军、热爱祖国的美好情感。 教学重难点：

1、能够用自豪的情趣、坚定有力的声音演唱《共产儿童团歌》。

2、在欣赏《小号手之歌》过程中，模拟小号手演奏的节奏型，学生不易掌握。教学过程：

一、听赏《小号手之歌》

1、组织教学。

2、谈话导入。

教师：同学们，刚才我们听了这首歌曲，你们走的那么整齐，你们觉得自己像谁呀？

3、复听歌曲。

4、简介歌曲。

教师：《小号手之歌》是动画片《小号手》中的主题歌，歌曲形象的再现了革命战争时期广大少年儿童战斗生活的场面，唱出了革命少年勇敢向前，永不后退的决心。

5、学生轻声读歌词。

6、再听歌曲。

7、指导随录音学唱歌曲。二.学唱《共产儿童团歌》。

教师：刚才我们认识了一位小号手，下面老师在给大家介绍一位朋友，他就是小海军。

1、利用多媒体课件，初听歌曲。

2、引导学生说出这首歌曲和《小号手之歌》的共同之处。

3、复听歌曲。把学生再次带入勇往向前、永不后退的小英雄的气概之中。

4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。

5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。

6、教师弹奏旋律，师生用啦模唱歌曲。指导学生用高位置轻快有弹性的声音演唱。

7、再放录音，师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。

8、学唱歌曲，引导学生体会演唱情绪，作到强而不生硬，声音轻巧而有弹性。（教唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱）。

9、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

10、小组合作，演绎歌曲。引导学生结合书中插图的提示展开讨论，分组创编歌曲的丰富形象。

11、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。

三、小结。

指导学生谈一谈学后感。

教学反思：

第二课时

教学内容：

1、唱歌《共产儿童团歌》。

2、音乐活动“学做解放军”。教学目标：

通过对本单元音乐作品的学习，感受进行曲风格的歌曲，培养 热爱解放军、热爱祖国的美好情感。 教学重难点：

通过欣赏和演唱歌曲，体会2/4拍的节奏特点。 教学过程：

一、教师伴奏并指导学生复习歌曲《共产儿童团歌》。

1、听歌曲《共产儿童团歌》，教师带领学生作律动，创设愉悦的学习氛围。

2、模唱《共产儿童团歌》歌谱。

二、音乐活动“学做解放军”。

1、初听作品，引导学生感受歌曲的节拍特点。

2、复听歌曲，师生共同讨论歌曲的欢快自豪的音乐情绪。

3、教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。

4、指导学生以清晰的吐字朗读歌词。

5、再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。

6、指导学生用啦模唱歌曲。

7、学唱歌曲。指导学生唱好每个乐句的情绪。

8、指导学生完成教科书9页的活动。

9、指导学生按游戏中提供的节奏，为歌曲伴奏。

10、指导学生把刚才的练习综合起来展示表演。

11、师生共同评议。

三、小结。

指导学生谈一谈学后感。

教学反思：

第二单元 聪明的小精灵

第一课时

知识与技能目标：

1、感受《可爱的蓝精灵》所表现的不同音乐形象。

2、能够富有感情得唱歌《小燕子》。过程与方法目标：

1、完整而充分地聆听《可爱的蓝精灵》，《小燕子》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

情感态度与价值观目标：感受活泼欢快的音乐情绪，培养对音乐的感受力、想象力。 聆听《可爱的蓝精灵》。 教学重难点：

听赏歌曲《可爱的蓝精灵》，使学生感受不同的情绪的音乐所表现的不同音乐形象，培养学生的想象力、创造力和表现力。 教学过程：

一、听赏《可爱的蓝精灵》。

1、教师：同学们，老师给大家介绍一群爱唱歌、爱跳舞的小精灵，它们就是蓝精灵。创设情景导入。

2、听歌曲《可爱的蓝精灵》的录音，初步感受其活泼、欢快、跳跃的音乐情绪。

3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。

教师：这首歌是动画片《蓝精灵》的主题歌，下面请大家一起来看动画片的片段，边看边欣赏歌曲。

4、教师：你们喜欢蓝精灵吗？为什么？

5、学生结合歌词和故事情节回答（因为蓝精灵善良、勇敢、团结友爱、相互帮助„„）。

6、学生随着录音用活泼、欢快的声音来哼唱旋律。

7、教师：同学们，你们每个人都是一个快乐的小精灵，让我们扮演成可爱的蓝精灵，随着音乐唱起来、跳起来吧！

8、学生随歌录音边唱边自由表演。

二、学唱《小燕子》。

9、学唱歌曲《小燕子》

教师：同学们，你们动听的歌声和优美的舞姿把可爱的小燕子都引来了，听！它也唱起了动听的歌。

10、初听歌曲《小燕子》，感受音乐优美、抒情的情绪。

教师：小燕子的歌声是怎样的？

11、复听歌曲。教师启发学生根据音乐做拍手、跺脚、捻指等动作，体会三拍子的韵律。

12、学生用la模唱歌曲旋律。

13、教师范唱。使学生再一次整体感受歌曲所表现的优美、抒情的音乐情绪。

14、学生用甜美的声音有感情的朗读歌词。

15、学生轻声跟琴唱歌词。

16、教师：你们用优美的歌声唱出了对小燕子的爱，再演唱“除害虫，保庄稼”的时候，应该用什么样的声音来演唱呢（跳跃）？指导学生用优美连贯——活泼跳跃——优美连贯的方法进行演唱。

17、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

18、小组合作，演绎歌曲。引导学生结合书中插图的提示展开讨论，分组创编歌曲的丰富形象。

19、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。

三、小结。

教学反思：

第二课时

教学内容：

1、听赏《野蜂飞舞》。

2、音乐活动“萤火虫”。教学目标：

聆听《野蜂飞舞》，感受活泼欢快的音乐情绪，培养对音乐的感受力、想象力。 教学重难点：

1、能在教师的指导下，学生为学生伴奏。

2、用肢体语言和声音模仿自己通过音乐所感受的动物形象。教学过程：

一、教师伴奏并指导学生复习歌曲《小燕子》。

听歌曲《小燕子》，教师带领学生作律动，创设愉悦的学习氛围。

二、音乐活动“萤火虫”。

1、初听作品，引导学生感受歌曲的节拍特点。

2、复听歌曲，师生共同讨论歌曲的欢快自豪的音乐情绪。a)教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。 b)指导学生完成教科书40页的活动。

c)指导学生按游戏中提供的节奏，为歌曲伴奏。 d)指导学生把刚才的练习综合起来展示表演。 e)师生共同评议。

三、小结。

指导学生谈一谈学后感。

教学反思：

第三单元 国徽、首都

第一课时

知识与技能目标：

1、听赏《雪莲献给北京》。

2、听赏《我爱北京**》。过程与方法目标：

1、聆听《雪莲献给北京》，感受作品优美抒情的旋律以及浓郁的藏族音乐风格，准确体会作品情绪。

2、聆听《我爱北京**》，体会音乐欢快的节奏以及木琴演奏出的清脆明亮的音色。

情感态度与价值观目标：

感受活泼欢快的音乐情绪，培养对音乐的感受力、想象力。 教学重难点：

1、聆听《雪莲献给北京》，感受作品优美抒情的旋律以及藏族音乐的风格。

2、聆听《我爱北京**》，感受木琴特有的音色，能够为歌曲伴奏。教学过程：

一、听赏《雪莲献北京》。

1、教师：同学们，老师给大家跳支《藏族》舞。创设藏族人民生活情景并导入。

2、听歌曲《雪莲献北京》的录音，初步感受其热情、欢快、音乐情绪。

3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。

教师：这首歌是藏族人民为了表达向往北京、热爱领袖的深厚感情。

4、教师：你们喜欢藏族人民吗？为什么？

5、学生结合歌词和故事情节回答（因为藏族人民善良、勇敢、热爱祖国、热爱领袖„„）。

6、学生随着录音用热情、欢快的声音来哼唱旋律。

7、教师：同学们，你们每个人都是热爱祖国的好孩子，让我们扮演成可爱的藏族人民，随着音乐唱起来、跳起来吧！

8、学生随歌录音边唱边自由表演。

二、听赏《我爱北京**》。

9、教师：用木琴演奏《我爱北京**》 教师：大家说这首曲子好不好听？

10、听歌曲《我爱北京天按门》，感受音乐优美、抒情的情绪。教师：乐曲的情绪是怎样的？

11、复听歌曲。教师引导发学生书仪说一说《雪莲献北京》和《我爱北京**》这两首作品不同的情绪特点。

12、再听乐曲老师用打击乐器为乐曲伴奏。

13、学生为乐曲半奏。使学生再一次整体感受歌曲所表现的藏族人民热爱祖国、向往北京**心情。

14、学生用甜美的声音有感情的朗读歌词。

15、学生轻声跟琴唱歌词。

16、教师：你们用优美的歌声唱出了藏族人民的心情。

17、学生按教唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱等几种形式学唱歌曲，并体会歌曲的演唱情绪：热情、欢快。

18、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

19、小组合作，演绎歌曲。引导学生结合书中插图的提示展开讨论，分组创编歌曲的丰富形象。

20、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。

三、小结。

指导学生谈一谈学后感。 教学反思：

第二课时

教学内容：

1、听赏《小朋友，爱祖国》。

2、唱歌《祖国祖国美丽》。教学目标：

1、聆听《小朋友，爱祖国》，体会2/4拍的节奏特点，并随音乐进行律动。

2、认识音符唱名sol、la，掌握其唱名及音高位置。教学重难点：

能够以崇敬的心情演唱《祖国祖国美丽》，感受作品中蕴涵的爱国主义情怀。 教学过程：

一、听赏《小朋友，爱祖国》。

1、听《小朋友，爱祖国》体会歌曲的基本情绪。

2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。

3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。

a)教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。 b)指导学生以清晰的吐字朗读歌词。

c)再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。

二、学唱《祖国祖国美丽》

1、听歌曲范唱。

2、复听歌曲，激发学生的民族自尊心。

3、教师有感情的范唱。

4、再听歌曲学生随着音乐击拍、踏步，感受进行曲式的风格小结。

5、指导学生以清晰的吐字朗读歌词。

6、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。

三、小结。

教学反思：

第三课时

教学内容：

音乐活动“祖国花园歌儿多”。 教学目的：

能够通过“祖国花园歌儿多”，表达生活在祖国怀抱里幸福愉快的心情，得到音乐的审美体验。 教学重难点：

由于学生年龄较小，与同学之间相互合作、完整准确的表现音乐作品有一定的困难。 教学过程：

1、复习歌曲《五星红旗》。

2、学生演唱下课准备的表现热爱祖国的歌曲如《娃哈哈》。

3、学生自由结组对歌曲进行创编表演（准备各种乐器、服饰）。

4、表演后，并谈谈心中感受。

5、复听歌曲，使学生边听边体验歌曲的节拍特点，进一步加深对歌曲情绪的理解。a)教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。

b)教师弹琴，师生完整演唱。指导学生以清晰的吐字演唱歌曲。

c）指导学生用按固定的节奏为歌曲伴奏，学唱歌曲。指导学生唱好每个乐句的情绪。

6、歌表演。

a)放歌曲伴奏，教师表演藏族舞蹈。 b)教师示范舞蹈动作，并分解动作教授。 c)教师指导学生随音乐表演。

7、教师引导学生分组展示，使学生分工合作，共同完成表演。

8、齐唱《中华人民共和国国歌》使学生的爱国情感得到升华。

9、师生共同评议。

10、小结。

指导学生谈一谈学后感。 教学反思：

第四单元 金色的秋天

第一课时

知识与技能目标：

1、能够用亲切活泼的声音演唱歌曲《请老看看我们的村庄》。

2、认识音符唱名fa，掌握其唱名及音高的位置。过程与方法目标：

完整而充分地聆听《请来看看我们的村庄》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。 情感态度与价值观目标：

培养学生良好的欣赏音乐艺术的习惯，培养学生的音乐素养。 教学重难点：

1、能够用亲切的声音、活泼的情绪演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。

2、《请来看看我们的村庄》歌曲中节奏不易把握。教学准备：ppt，多媒体音响设备 教学过程：

一、唱歌《请来看看我们的村庄》。

1、组织教学。

2、完整的聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，使学生对歌曲有初步的感受。教师：同学们，刚才我们听了这首歌中有哪些小动物在欢迎我们到他们的村庄去做客呀？

3、多遍复听歌曲，师生一同哼唱，随旋律模仿各种小动物的动作。

4、分析歌曲，指导学生按节奏读歌词。

教师简要介绍歌曲的形象，指导学生按节奏读歌词，理解歌词。

5、再听歌曲。

6、指导学生反复随录音学唱歌曲。

7、巩固歌曲。

指导学生用愉快的心情，活泼欢快的声音演唱歌曲以及用师生对唱的形式加以巩固。

8、拓展性活动：启发学生以身边生活、学习环境为内容，集体创编新歌词，起新

歌名。

二、认识音符唱名fa。

1、故事导入。

教师根据歌词讲述小猴子的故事。 2初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

3、复听歌曲，引导学生边听边用形体动作表现出听到的或看到的歌曲内容。

4、教师情绪饱满的弹琴范唱。

5、教师指导学生解决演唱中的音准、节奏、音色表情等问题，引导学生用高位置、热情、真挚的声音演唱歌曲。

6、采用听唱法学唱歌曲，利用图画吸引学生听唱歌曲。

7、结合歌曲认识音符唱名do、re、mi。

8、引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。

9、情景表演。

学生带着小猴子和山羊的头饰来创设情境进行表演。

10、师生共同评议。

三、小结。

指导学生谈一谈学后感。 教学反思：

第二课时

教学内容：

1、唱歌《秋》。

2、听赏《谷粒飞舞》。

3、音乐活动“金色的秋天”。教学目标：

1、能够用饱满的情绪、优美的声音演唱《秋》。

2、聆听《谷粒飞舞》，感受音乐作品所表达的基本情绪，并能够随音乐情绪用肢体语言表现音乐。

3、能够通过活动“金色的秋天”，学会运用多种艺术形式表现音乐，提高审美能力。教学重难点：

1、能够用愉快的心情、优美的声音演唱《秋》，并能随音乐与同学合作表演。

2、启发学生在音乐活动中，学会运用自己喜欢的方式来表现对音乐的感受。教学过程：

一、唱歌《秋》。

1、复习歌曲《请来看看我们的村庄》。

2、初听歌曲《秋》。

教师：请同学们说一说秋天的景象，并画出来？ （1）结合律动多遍复听，学会歌曲旋律。

（2）教师范唱歌曲并提醒学生感受2/4拍的节奏特点。 （3）分析歌曲，指导学生按节奏读歌词。

教师简要介绍歌曲的形象，指导学生按节奏读歌词，理解歌词。 （4）对反复部分的旋律采用多种形式演唱。 （5）引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。

二、听赏《谷立飞舞》。

1、出听《谷立飞舞》体会歌曲的基本情绪。

2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。

3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。

a)教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲中农民伯伯丰收喜悦的心情。 b)指导学生以清晰的吐字朗读歌词。

c)再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。 d)完整的聆听歌曲《谷粒飞舞》。

e)复听时，教师可引导学生正确使用响板，来为歌曲伴奏。 f引导学生边听音乐，边按节奏模仿农民伯伯劳动的动作。

三、音乐活动 “金色的秋天”。

（1）请学生伴随音乐朗读短文，以歌曲《秋》的音调来唱一唱，引导学生根据自己的理解画一画、写一写、贴一贴（树叶、花瓣、果壳等）“金色的秋天”，以多种形式表现秋天的美好。

四、小结。

教学反思：

第五单元 船儿悠悠

第一课时

知识与技能目标：

听赏《让我们荡起双桨》。 过程与方法目标：

1、聆听《让我们荡起双桨》感受歌曲优美的旋律。在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

2、养成聆听音乐的习惯，并对合唱歌曲有一个初步了解。情感态度与价值观目标：

养成聆听音乐的习惯，并对合唱歌曲有一个初步了解。 教学重难点：

鼓励学生主动参与各项音乐活动，用律动和语言来准确的表现音乐，体验音乐特点和情绪。 教学过程：

一、听赏《让我们荡起双桨》。

1、教师：同学们，你们喜欢划船吗？让我们荡起双桨，在碧绿的湖面上感受生活的美好吧！

2、听歌曲《让我们荡起双桨》的录音，初步感受其优美的音乐情绪。

3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。

教师：你们从歌声中听到了什么？

4、教师：你们喜欢这首歌吗？为什么？

5、指导学生随着录音用优美的声音来哼唱旋律。

二、新授

教师：同学们，你们每个人都是热爱生活的好孩子，让我们，荡起双桨划着小船随着音乐唱起来、跳起来吧！

1、学生随歌录音边唱边自由表演。

2、再听乐曲老师用打击乐器为乐曲伴奏。

3、学生自选打击乐器为乐曲半奏。使学生再一次整体感受歌曲中，水波起伏、小船悠悠、阳光灿烂、微风拂面美丽情景。

4、学生用甜美的声音有感情的朗读歌词。

5、学生轻声跟琴唱歌词。

6、教师：你们用优美的歌声唱出了对生活充满美好向往的心情。

7、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

8、小组合作，演绎歌曲。引导学生结合书中插图的提示展开讨论，分组创编歌曲的丰富形象。

9、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。

三、小结。

教学反思：

第二课时

教学内容：

唱歌《和我划船》。 教学目标：

能够用欢快热烈的情绪，坚定有力的声音演唱歌曲《划船》。 教学重难点：

1、能够用自然的、富有感情的声音，准确的演唱歌曲。

2、能够准确的演唱《和我划船》中三拍子的时值。教学过程：

一、复习《让我们荡起双桨》

1、出听《和我划船》体会歌曲的基本情绪。

2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。

3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。

a)教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。 b)指导学生以清晰的吐字朗读歌词。

c)再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。

4、再屏幕上创设歌曲情景

5、教师指导学生解决演唱中的音准、节奏、音色表情等问题，引 导学生用高位置、热情、真挚的声音演唱歌曲。

6、一部分学生按歌曲中提供的节奏，自选合适的打击乐器为歌曲伴奏。

7、一部分学生为歌唱组，一部分学生为舞蹈组，共同完成表演。

8、再听歌曲学生随着音乐节拍，感受歌曲的旋律。

9、完整的聆听歌曲《和我划船》。

10、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。

三、小结。

指导学生谈一谈学后感。 教学反思：

第三课时

教学内容：

1、听赏《摇橹》。

2、音乐活动“划船”。教学目标：

1、听赏《摇橹》能够感受音乐情绪体会音乐创始的意境。

2、通过学习，从而使学生更加热爱和珍惜今天的幸福生活。教学重难点：

音乐活动“划船”中，通过划船号子等衬词的加入，初步尝试用二声部的形式进行演唱。 教学过程：

1、复习歌曲《和我划船》。

2、请大家欣赏一首轻音乐《摇橹》，仔细听，乐曲表现里怎样的情景？

3、出听音乐感受歌曲创设的意境。

4、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。

教师：你们从歌声中听到了什么？

5、学生随着录音用优美、欢快的声音来哼唱旋律。

6、学唱歌曲《划船》，教师放录音，学生处听，感受歌曲情绪。

7、复听《划船》学生随着音乐轻声歌唱，使学生边听边体验歌曲的节拍特点，进一步加深对歌曲情绪的理解。

a)教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。

b)教师弹琴，师生完整演唱。指导学生以清晰的吐字演唱歌曲。

c）指导学生用铃鼓和三角铁按固定的节奏为歌曲伴奏，学唱歌曲。指导学生唱好每个乐句的情绪。

8、歌表演。

a)放歌曲伴奏，学生创编律动，做着自己喜欢的动作尽情的表现 歌曲。

b)、教师引导学生分组展示，使学生分工合作，共同完成表演。

9、教师：同学们，你们每个人都是热爱生活的好孩子，让我们，

荡起双桨划着小船随着音乐唱起来、跳起来吧！

10、学生随歌录音边唱边自由表演。

11、师生共同评议。

12、小结。

教学反思：

第六单元 美丽的孔雀

第一课时

教学内容：

1、听赏《孔雀献给解放军》

2、唱歌《小孔雀，告诉你》 教学目标：

1、初步了解傣族音乐的特点，在音乐活动中感受美、体验美。

2、能够用天真自然的声音演唱歌曲《小孔雀，告诉你》。教学重难点：

1、如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》。

2、通过多种途径让学生了解傣族音乐的特点。教学过程：

一、听赏《孔雀献给解放军》。

1、组织教学。

2、导入。初听歌曲《孔雀献给解放军》，激发学生的学习兴趣。

3、复听。教师带领学生用拍手、拍肩、拍肩的动作或学生创编的动作感受 3/4拍的 节拍特点。

4、引导学生再次观看动画片《两只小孔雀》，激发学生学习兴趣，鼓励学生模仿孔雀的各种姿态。

二、学唱《小孔雀，告诉你》。

1、初听歌曲《小孔雀，告诉你》，使学生初步感受歌曲情绪。

2、复听歌曲《小孔雀，告诉你》，教师引领学生做拍手、拍肩等形式的律动，感受节拍的强弱。

3、教师引导学生对比欣赏歌曲《孔雀献给解放军》和《小孔雀，告诉你》，体验三拍子和二拍子的特点。

4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。

5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。

6、教师弹琴，师生完整的演唱。指导学生用轻巧、亲切的声音演唱歌曲。

7、引导学生学会歌曲后，模唱歌谱，鼓励学生记住歌谱。

8、再放录音，师生一起轻声演唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。

9、指导学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

10、引导学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

11、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。

12、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。

三、小结。

指导学生谈一谈学后感 教学反思：

第二课时

教学内容：“金孔雀轻轻跳”。

教学目标：

1、能够用自然、优美的声音自信的演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2、能够通过活动“金孔雀轻轻跳”，学会用优美的傣族舞蹈与同学合作表演。教学重难点：

如何指导学生用肢体语言来表现自己感受到的小孔雀的形象，并与同学合作表演《金孔雀轻轻跳》。 教学过程：

一、复习歌曲《小孔雀，告诉你》。

二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。（1）以讲故事的形式导入歌曲。 （2）初听歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教师：两首歌曲的情绪有什么不同（《金孔雀轻轻跳》是优美的，《小孔雀，告诉你》是欢快的）？

（3）复听歌曲，使学生边听边体验歌曲的节拍特点，进一步加深 对歌曲情绪的理解。

三、歌表演。

（1）放歌曲伴奏，教师表演傣族舞蹈。 （2）教师示范舞蹈动作，并分解动作教授。 （3）教师指导学生随音乐表演。

（4）教师引导学生分组展示，使学生分工合作，共同完成表演。 （5）师生共同评议。

四、小结。

指导学生谈一谈学后感。

教学反思：

第七单元 幸福之家

第一课时

知识与技能目标：

1、有感情得演唱《我有一个幸福的家》

2、聆听《我有一个幸福的家》，能够根据生实践进行歌词创编，并能随音乐做律动。

3、听赏《妈妈、爸爸和老师》。过程与方法目标：

通过学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。 情感态度与价值观目标：

培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。 教学重难点：

有感情的演唱《我有一个幸福的家》。 教学准备：多媒体课件，录音机 教学过程：

一、唱歌《我有一个幸福的家》

1、组织教学。

2、谈话导入。

教师：我们我们每个人都有一个幸福温暖的家，有亲爱的爸爸和妈妈。谁向大家介绍一下自己幸福的家？师生交流、导入新课

3、听歌曲《我有一个幸福的家》的录音，体会歌曲的基本情绪。

4、教师有感情的范唱《我有一个幸福的家》。

5、教师指导学生解决演唱中的音准、节奏、音色表情等问题， 引导学生用高位置、热情、真挚的声音演唱歌曲。

6、学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。

7、学生以清晰的吐字朗读歌词。（自由读）

8、学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。（领读、齐读、击身边的可利用的物品伴奏等）

9、学生用啦模唱歌曲。随老师加上手势模仿音的高低，更好的掌握歌曲的旋律。

10、学生按歌曲中提供的节奏，为歌曲伴奏。

11、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。

二、听赏《妈妈、爸爸和老师》

1、学生跟歌曲录音哼长旋律，进一步理解歌曲内容。

2、教师：说一说爸爸、妈妈、老师、同学让你最感动的事。

3、学生有感情的演唱。

4、教师：你们用优美的歌声唱出了对生活充满美好向往的心情。

5、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

6、小组合作，演绎歌曲。引导学生分组创编歌曲的丰富形象。

7、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。

8、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。

9、教师弹奏旋律，师生用啦模唱歌曲。指导学生用高位置轻快有弹性的声音演唱。

10、再放录音，师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。

11、学生边听歌曲边用自己喜欢的方式表达对亲人的热爱。

12、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

三、小结。

教师：通过对本单元的学习，我们更要热爱家庭、热爱亲人，孝敬父母、尊重长辈，感谢他们对我们的养育。

教学反思：

第二课时

教学内容：

音乐活动“好妈妈”。 教学目标：

通过对本单元的学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。 教学重难点：

1、根据歌曲《好妈妈》展开想象，创设情景与他人合作表演。

2、感受体验《好妈妈》这首歌曲的内涵，并通过创设情境表现歌曲场景。教学过程：

1、师伴奏并指导学生复习歌曲《我有一个幸福的家》。

2、教师：我们每个幸福的家里，都有一个好妈妈，他为我们付出了那么多，我们应该为她做些什么呢？请听歌曲中的小朋友是怎么做的？

3、学生初听歌曲《好妈妈》录音体会歌曲内容。

4、谁来说一说歌中的小同学是怎样爱妈妈的？。

5、复听歌曲，学生随琴轻声哼唱歌曲旋律

6、师生根据歌曲的音乐情绪和创编的新词进行演唱。

7、教师：歌曲里的小朋友为妈妈做了那么多，让我们也来演一演吧。

8、教师指导学生创设意境。

9、教师与学生合作进行表演。

10、学生分组、分角色表演（扮演妈妈、小主人公）。

11、导学生把刚才的练习综合起来展示表演。

12、师生共同评议。

13、小结。

教学反思：

第九单元 雪花飘飘

第一课时

教学内容:

1、听赏《下雪啦》。

2、唱歌《堆雪人》。教学目标：

1、能够感受钢琴独奏曲《下雪啦》明朗快乐的情绪。

2、能够用轻快富有感情的声音演唱《堆雪人》并能随音乐做律动。教学重难点：

1、感受《下雪啦》明朗欢快的音乐情绪。

2、能够用欢快、富有弹性、有感情的声音演唱歌曲《堆雪人》。教学过程：

一、听赏《下雪啦》。

1、组织教学。

2、教师：同学们，你们喜欢雪吗？今天老师用音乐带大家到雪世界中去玩耍好吗？听，下雪啦。

3、完整的聆听歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

4、教师：同学们，刚才我们听了《下雪啦》这首歌你的心情怎么样？

5、复听歌曲，展开你的想象，你认为雪花是怎样落下的。

6、随音乐旋律，学生自编动作表现乐曲情景。

二、唱歌《堆雪人》。

1、教师：下雪时你们做些什么？你可以用不同的形式告诉大家。

2、指导各组学生在导生的组织下打雪仗、堆雪人、滑雪。

3、教师：下面我们就来学唱歌曲《堆雪人》。

4、欣赏《堆雪人》的录音。让学生初步感受歌曲情绪和表现的意境。

5、教师有感情的范唱，进一步启发学生对雪天的丰富想象和联想。

6、引导学生模唱旋律 ，初步熟悉歌曲旋律。

7、引导学生有感情的按节奏朗读歌词，体会歌曲意境。

8、多次聆听歌曲录音，学生随录音轻声高位置哼唱歌词。教师指导学生解决演唱

中的音准、节奏、音色表情等问题。

9、教师指导学生准确的按三拍子的强弱规律进行演唱。

10、教师：瞧歌中的雪人多可爱：“圆脑袋，大肚皮，白胖的脸，笑嘻嘻。”你能用快乐得声音来演唱吗？

11、指导学生用自己喜欢的方式边唱歌曲边表演。

12、引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。

13、师生共同评议。

三、小结。

指导学生谈一谈学后感。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、音乐活动“雪花舞”。

2、通过对本课的学习启发，使学生更加热爱大自然、热爱生活，培养不畏严寒和乐观向上的意志品质。教学重难点：

1、感受《雪花舞》的音乐情绪，表现音乐形象。

2、在音乐活动中，培养学生的音乐表现力和创新能力。教学过程：

一、创设情景导入新课：

上课伊始，教师手那雪花棒扮成雪花仙子随着“雪花舞”的音

乐，边唱边舞撒下雪花（每一个学生都发一朵）

教师：快乐的小雪花来到我们中间、给大地、田野、树木穿上

了厚厚的银装，让我们一起来听听小雪花的歌声吧！

二、欣赏《雪花舞》

1、听歌曲《雪花舞》的录音学生初步感受音乐的情绪。

2、学生比较《雪花舞》和《堆雪人》音乐情绪上的异同。

三、再赏体验意境

1、再次聆听歌曲，体验音乐的情绪和歌曲表现的意境。

2、教师：谁能用最美的语言来描述一下《雪花舞》中都有什么？

3、用听唱法学唱歌曲《雪花舞》

4、学生自编动作来表演《雪花舞》

5、学生自己制作道具，还可以使用老师这里的沙巾、舞扇等道具。

6、学生分组准备。

如：小雪花、小树苗、房子、雪人等。

7、分组展示

8、师生随着《雪花舞》的音乐共舞。

四、小结。教学反思：

推荐第9篇：中班音乐教案7[优秀]

北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动计划 时间：2014年第7周班级：中班 执教教师：佟磊配班教师：教学活动：

活动名称：音乐活动《口哨与小狗》

活动目标：

 感受音乐的回旋趋势结构和热情欢快、诙谐风趣的情绪。  发展幼儿的音乐欣赏能力和表现能力。

 能用故事和肢体动作形式表现音乐所表达的内容和情绪。 活动准备：

呼啦圈

活动过程：

一、《小狗》进入教室

创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作。

二、教师引导幼儿欣赏音乐。

三、教师引导幼儿用故事欣赏音乐。

四、肢体表现音乐。

五、音乐游戏。

六、退场

推荐第10篇：大班音乐活动优秀教案

大班音乐活动优秀教案：卖火柴的小女孩

设计思路

欣赏经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、展开想象。

音乐作品能“烘托气氛，渲染情感，赋予想象”，所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐作品，整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的能力，能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。

将音乐作品与文学作品融合推进，需要注意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要仔细分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。

基于以上思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成“立体”的欣赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：忧伤的音乐；片段三：充满想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境，并在欣赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增强了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。

活动目标

1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。

2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。

活动准备

1、PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

2、音乐片段(音乐一：欢快的新年音乐《abba—haPPY new year》；音乐二：忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念；音乐三：充满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》；音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。

3、完整的视频(配上故事讲述)。

活动过程

一、(播放音乐一：欢快的新年音乐)引出故事，激发倾听兴趣

1、这段音乐听起来有什么感觉?

2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情? 教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了许多开心的事情。

(变化音乐，播放忧伤的音乐) 【设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产生强烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。】

3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情? 【设计意图：播放忧伤的音乐，激发幼儿的同情心，形成“立体”的欣赏氛围，为幼儿“走进”故事打下基础。】

过渡：今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。

二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事

1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。(1)从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活? (2)从哪里看出小女孩非常冷? (3)看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受? 教师讲述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不停地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。

2、观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。(引出音乐三：充满想象的八音盒音乐) (1)这段音乐带给你怎样的感受? (2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢? 【设计意图：引入充满想象的八音盒音乐，让幼儿从音乐中“听”到希望，他们忽然感觉事情会有转机，想象的大门立即打开，他们会把自己的祝福与心愿编入故事中，此时为幼儿的想象提供了平台。】

3、观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗? (2)小结：小女孩第一次幻想到“火炉”，因为她太冷了，她渴望获得温暖；第二次幻想到“烤鹅”，因为她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣诞树”，因为她太孤独，她渴望得到快乐；第四五次幻想到“奶奶”，因为她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因为她怕失去奶奶。

(3)开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴? 教师讲述故事：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

【设计意图：通过图和文帮助幼儿理解小女孩的愿望与困难之间的关系，让幼儿在想象中进一步“走进”故事。】

4、观看片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。(引出音乐四：凄美的和声音乐) (1)第二天清晨，小女孩会怎样呢? (2)听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗? 【设计意图：故事的结尾让人很难过，但是教师可以通过音乐的介入，鼓励幼儿将自己的美好愿望编入其中，这既是语言表达的契机，也是传递美好祝福、激发幼儿关爱之情的手段。】

三、完整倾听，强化情感体验

演示完整的视频(配上故事讲述)。

1、幼儿完整欣赏。

2、提问：

(1)听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。 (2)请为小女孩送上一句祝福的话。

3、小结：孩子们，希望卖火柴的小女孩在你们的祝福声中飞向美丽的天堂。

第11篇：四年级音乐第八册教案[优秀]

四年级音乐第八册教案

四年级音乐第八册教案

第一单元: 生活多美好 第一课时

教学内容：唱一唱 我们多么幸福 教学分析：

《我们多么幸福》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。金帆词郑律成曲。创作于1955年，描写了少年儿童幸福的童年生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。歌曲虽经历了半个世纪的历程，却以它积极向上的思想与艺术精髓影响着一代又一代少年儿童，使他们活泼健康地成长。

歌曲为C大调，3/4拍，速度稍快，二段体结构，由主歌、副歌组成。 教学目标：

1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。

2、认识#（升）记号，了解其作用及唱法。教学重点：

1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。教学难点：二声部合唱

教学准备：录音机、磁带、儿童打击乐器若干 教学流程：

一、谈话

师：今天我们学习《我们多么幸福》这首歌。同学们：还记得它的节奏是几拍的吗？

请大家随老师边拍节奏边齐唱一遍。

生回答：这首歌是三拍子的。随琴声边拍节奏边齐唱一遍

二、聆听

1、播放歌曲听后请说说歌曲的情绪，速度，结构及演唱形式。

2、播放歌曲第二部分。

三、体验、深化观点

1、出示节奏练习。

（1）××.× ××—︱××.×︱××—︱ （2）×××︱××—︱×××︱×- -︱

2、学习二部合唱

（1）分别弹奏

一、二声部旋律。

（2）播放二声部合唱录音二遍。

（3）将学生分为两个声部，教师指挥学生演唱。

四、表现

1、演唱全曲。

播放音乐旋律，指挥学生演唱。

2、为歌曲伴奏，教师弹奏旋律。

3、跳个圆舞曲先指导学生学习三步舞。

再播放音乐，师生共舞。 板书设计：

唱一唱《我们多么幸福》

节奏练习

（1）××.× ︱××—︱××.×︱××—︱

（2）×××︱××—︱×××︱×- -︱

第二课时

教学内容：唱一唱：小 小 少 年 教材分析：

《小小少年》歌曲为c大调，４／４拍，二段体结构。歌曲优美抒情，节奏起伏跳跃。其中弱起拍与切分节奏是这首歌曲中的节奏特点；歌中描述了英俊少年由无忧无虑走向成熟的纯洁心灵。歌曲中反复出现的大跳音程，形象地吐现了小小少年在成长过程中动荡不安的心理。 教学目标：

1、能用自然声音有感情学唱歌曲《小小少年》，培养学生面队困难时积极、乐观品质。

2、引导学生在“听、唱、动、奏”活动中感受愉快轻松的情绪，体验成长快乐，诉说成长烦恼，激发学生积极尝试和探索音乐奥妙的愿望和兴趣。

3、准确掌握弱起小结与切分节奏。教学重点：

1、让学生在游戏、演唱、舞蹈等活动中感受音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

2、学唱歌曲《小小少年》能正确有感情地演唱歌曲。教学难点：

1、运用多种艺术形式表现歌曲。

2、歌曲中的弱起小节与切分节奏。教学准备：

1、录音机、磁带。

2、“口袋”、节奏卡。教学流程：

一、组织教学

1、播放伴奏音乐《小小少年》学生听音乐精神饱满的走进教室。

2、音乐停止。学生按座位坐好！

二、音乐游戏

1、今天老师带来了一个神奇的“口袋”，你们猜猜这里面会是什么呢？（学生猜想：）

2、那么现在让我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。

3、原来口袋里装的是一个小宝宝的可爱的小脚印。不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。你们想知道是谁的脚印吗？

三、导入新课

1、这个小宝宝是谁呀？站起来和大家见个面吧！

2、你们瞧，小烦恼信箱里收集到我班许多小朋友的烦恼，大家能帮助他们解决烦恼吗？（教师读学生提出问题）

四、学唱歌曲

1、曾经有一部影片讲述了一个少年如何面对烦恼茁壮成长。

2、板书课题

3、在学习歌曲之前先处理难点节奏。（出示节奏卡）

4、用“lu”哼唱旋律。（注意：速度）

5、歌曲中有弱起小结是我们主要练习的地方。

6、老师先给唱一遍，同学们听完后说出听后心情怎么样？（生认真聆听深成、优虑．．．．．．）

7、跟着录音机里小朋友一起张口默唱吧（播放歌曲）

8、师生接唱

9、随音乐完整地演唱歌曲。

五、拓展

任何一个音乐作品通过不同的表现形式都会给人带来不同的情感体验。（播放两种形式版的音乐） 学生认真聆听

a体验男女声对比效果。（合唱版） b猜猜表演方式（口哨）

1、前两种同学听得很认真，接下来运用身势节奏为乐曲伴奏。学生认真练习（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．．

２、优美的旋律肯定已经激起大家创作表演欲望。（每组选择一种形式表演）

六、小结下课

在歌声中我们品味着生活的快乐与烦恼，在成长的路上，有喜悦也有烦恼，老师相信，同学们一定经的起考验，茁壮成长。 板书设计：

小 小 少 年 节奏：4/4 x x x xx．．．．．．

第三课时 教学内容：《歌唱幸福的新生活》 教学分析：

王元阶词曲，这是首歌唱幸福生活的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，大调式，一段体结构歌曲的音乐素材简练，多用重复的手法，小快板的节奏和开朗欢快的音调表现了歌曲的主题思想，

一、

二、三乐句节奏完全相同，表现了儿童的兴奋情绪，充满自豪感，后两个乐句节奏的拉长，增强了歌曲的歌唱性，充满了幸福感。教学目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。

3、在指挥、演唱过程中培养学生的音乐表现力。教学重点：

感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。 教学重点：

认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。 教学准备：

图片、电子琴、歌单、指挥棒、伴奏音乐。 教学流程： 导入新课

一、师生问好！

二、观赏图片导入

出示几幅生活的画面。新课教学

三、节奏练习

引言：同学们听听我的拍手声音并模仿练习。

（1）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜

双手拍击节奏。

（2）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜

把节奏的强弱规律表现明显些（拍手练习）

教唱歌曲

四、学唱新歌

1、导言，我们刚做完拍手游戏，下面我们一起来

2、放伴奏音乐，范读歌词一遍。

3、学生按节奏读一遍歌词

4、听范唱音乐一遍。

5、学生跟琴唱词。

6、先跟琴哼唱“la”，再唱词。学生学会后问：我们也是生活在幸福的新生活里，应该用什么样的心情去唱这首歌（欢快、高兴地）

7、完整地唱一遍。

1 2 把‖：：‖

‖ 反复

拓展部分

五、拓展

1、引言：今天我们已经学会了这首歌，有没有同学相当名小小指挥家来指挥下我们大家。

2、出示2/4拍指挥图式。2ζ

3、强调划拍的姿势和动作。

4、集体讨论创作：分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示

5、展示成果，挑选个别学生指挥全体学生，分组展示讨论结果。分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示

小结部分

六、小结

我们今天不仅学了这首歌，我们唱的很开心、很幸福，也当了小小指挥家，引申我们如果想永远这样开心幸福，珍惜时间、把握机遇、好好努力

第二单元植树好

第一课时

教学目标

1、本课题通过组织学生给小树浇水和对有关植树活动的回忆，培养学生的环保意识和劳动意识、借助艺术的形式，再现学生的劳动与生活。

2、学生到校园里亲身体验、观察并画出为小树浇水的场面。通过植树歌曲的学习，能够用明朗、轻快的歌声表达小树浇水的快乐、唱好二声部的配合。

3、尝试分角色创编动作进行表演，在合作中体验创作的乐趣。教学准备

1、有关植物与环保方面的影视资料。

2、学生植树活动的影视、图片资料。教学时间：2课时

教学活动一：和小树一起快乐成长

1、配乐朗诵。迎着和煦的清风，走过弯弯的校园小路，前面是那排高高的白杨。听妈妈讲，那是她们亲手把它们栽上。今天它们站在那里给我们清风、乘凉。小朋友们一起来，把新的小树栽上，让我们和小树一起快乐成长。

2、学生在大自然中为小树浇水、松土、捉害虫等。在活动是教师有目的地播放歌《小树快快长大》让学生在歌声与快乐中体验的喜悦与快乐。引导留心观察劳动活动中的细节与情景。组织学唱歌曲《小树快快长大》。结合对劳动活动中的回忆完成记忆画“我和小树”。

3、学唱歌曲《小树快快长大》。聆听音乐，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方运用了重复的方法，例如乐汇之间重复，乐句之间的变化重复，节奏，音调的重复等，并认真唱好二声部的配合，

4、在熟练的演唱的基础上，分小组进行创编动作进行表演。教师可与学生一同参与表演，注意培养学生在集体中的合作精神。表演后进行自评和互评，学会相互欣赏和交流。 教学评价建议

1、肯定同学们的劳动热情，对在活动中认真观察、细心体验的学生要给予充分有肯定，对学生学习中的真情流露要细心地呵护，肯定学习过程中的自主精神的创造力。

2、学生能准确地歌曲《小树快快长大》。教学思路拓展

1、鼓励学生课后查资料，了解植物的生长环境，制约条件及植物对环境保护的重大意义。

2、师生一起就《我和小树一起成长》这一主题开展一次有意义的班队活动。

第二课时

教学内容：学习歌曲《小树快快长大》、植树绘画 教学目标：

1、本课题通过组织学生给小树浇水和对有关植树活动的回忆，培养学生的环保意识和劳动意识，借助艺术的形式，再现学生的劳动与生活。

2、学生到校园里亲身体验，观察并画出为小树浇水的场面。通过植树歌曲的学习，能够用明确、轻快的歌声表达为小树浇水的快乐，唱好二声部的配合。

3、尝试分角色创编动作进行表演，在合作中体验创作的乐趣。教学准备：

1、有关植物与环保方面的影视资料。

2、学生植树活动的影视、图片资料。

3、本课所需的美术用具及表现材料。课型：综合 教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

同学们，你们知道每年的３月12日是什么节日吗？

对了，是植树节。

那么，你们中间有谁植过树呢? 能说说当时的情景吗？

今天，老师就给大家带来一首儿歌，请听——

三、新授：

和小树一起快乐成长

1、配乐朗诵迎着和煦的春风，走过弯弯的校园小路，前面是那排高高的白杨。

2、学生在大自然中为小树浇水、松土、捉害虫等。

3、学唱歌曲《小树快快长大》。

四、在熟练演唱的基础上，分小组进行创编动作表演。

1、通过影视资料向学生展示有关植树活动的情景。请学生谈谈自己与小树的故事，师生一起给自己的植树活动录像配上合适的乐曲。

2、完成美术作业《快乐的小园丁》（表现形式自选）。如教师组织学生运用速写的形式写生，以动态为重点。人体的结构、比例可做简单介绍，鼓励学运用多种形式完成作业。（如色纸上的线描，钢笔、钱币、毛笔不同工具的运用。）

3、从植树节的相关知识切入，引发学生对环境问题的讨论和思考，进而联系到本单元的劳动主题。教学评价建议：

1、肯定同学们的劳动热情，对在活动中认真观察、细心体验的学生要给予充分的肯定。对学生学习中的真情流露要细心的呵护，肯定学生学习过程中的自主精神和创造力。

2、学生能准确的演唱歌曲，能完成表现指数场面的绘画作品时，应该予以及时地表扬、鼓励。教学思路拓展：

１、鼓励学生课后查资料，了解植物的生长环境、制约条件及植物对环境保护的重大意义。

2、师生一起就《我和小树一起成长》这一主题开展一次有意义的班队活动。

第三课时

教学内容： 欣赏歌曲《绿荫》 复习歌曲《小小树快长大》 教学目的 :

1、通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。

2、欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。

3、复习歌曲《小小树快长大》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。教学过程

1．小组汇报：

（1）地球面临的问题。

（2）那些问题是由人类的影响造成的？ （3）我们该怎样做？ 2．教师展示相关的材料。 3．欣赏歌曲《绿荫》：

（1）初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。 （2）再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？ （3）教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。 4．复习歌曲《小小树快长大》 （1）全体齐唱（2）全体练习二部轮唱

（3）小组练习并演唱二部轮唱（4）全体练习三部轮唱 （5）小组练习并演唱三部轮唱或轮奏

第四课时

教学内容 ：《山林的呼唤》 教学目标

1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风 情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。

2、用轻松活泼的情绪演唱《山林的呼唤》,初步了解台湾校园民谣,表达心 中对生活、祖国的热爱。

3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。重点、难点

1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

2、歌曲意境的理解与表现。课前准备(资料摘抄 教具等) 录音机、vcd机、等

教学基本框架（每个阶段师生活动的设想） 教学过程

（一）听《山林的呼唤》

1、导入—云南印象 师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽 的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段 舞蹈是来源于哪个地区？ 出示舞蹈《云南印象》片段

介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古 朴与新意的大型歌舞集锦。演出服装全部是少数民族生活着装的原型。

走进云南 播放云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。 学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼唤》介绍马思聪及他的作品。

3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？学生自由回答，教师评价。

4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。

5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小 提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。

6、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？ 教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）

在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。

7、用“啦”字视唱歌谱。

8、跟琴视唱歌词。

9、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身 处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。

10、完整、熟练地演唱歌曲。

11、教师和学生接口唱全曲。

（三）分组表演并创编

学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教 师对每组的表现做鼓励性评价。

（四）拓展 欣赏叶佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》

（五）教师小结教学内容，结束教学

第三单元 心中的丰碑

第一课时

教学内容：《雨花石》 教学目的：

1、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲中倚音的应用，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。

3、让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。

教学重难点

1、学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。

2、通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。

教具准备：钢琴、对媒体课件等 教学过程：

一、课前准备

1.师生问好

一连串的琶音，小朋友们起立 师：1 2 3 4 5- 小 朋

友们 好！

生：ⅰ 5 6 3 5 4 3 2 1- 老

师 您

好！

二、新课教学

1、导入

① 师:同学们，我们的音乐时间又要开始了。老师先来给大家看一副图片,看看大家认不认识它!(出示雨花石图片) ② 师: 那你们对雨花石的了解有多少呢? ③ 师:那你们知道那里的雨花石最有名吗?(南京雨花台) ④ 师:好的 ,那我们今天就来学习一首关于雨花石的歌曲,名字就叫作《雨花石》。

二、新歌教学

1、聆听范唱

① 师:我们就先来听一听这首歌曲,感受一下歌曲的风格情绪。

② 师:听了这首歌曲,你能告诉我雨花石身上有种什么样的精神吗？（甘愿自我牺牲的、无私奉献）

2、教师范唱

① 师:老师很想为大家表演一下,你们欢迎吗?让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。

3、朗读歌词

① 师:让我们一起来学习这首歌曲，在学习之前,老师想请一位同学来给大家有感情的朗读歌词,有谁愿意啊?

4、师生合作,学习歌曲

① 师:我们先来熟悉一条旋律,唱唱看：

4/4 6 i 7 5 ︱6- -‖ 恩 噜

② 师:下面,老师来弹奏歌曲的旋律,你们用“恩”随音乐哼唱。 ③ 师:好的,这一次老师要求同学们把歌词填入,一起来试一试吧!

5、连贯歌曲

① 师:同学们,我们一起来把歌曲再歌唱一次,要投入你们的感情啊! (优美\柔和)

6、提出问题,解决问题

① 师:你们觉得有那个地方唱的不是很好呢? 对于学生提出的困难点,加以解决,方法有: A、师范唱

B、请唱的较好的学生进行范唱,增强其自信

7、分角色演唱 A、女生演唱 B、男生演唱 C、独唱与合唱 D、全班演唱

8、情感教学

① 师:这首歌曲一共有四句，你觉得哪一句最深情? A、参插“倚音”的学习

B、对比唱，并指导好休止符的运用（根据学生提的逐句学唱，提示各句中的难点重点）（那这一句又该怎样唱呢？）

一组：1=C 2/4 6 3 6 | 5 4 5 3 0| 2 0 3 3 2 1 2 | 2— | 静 静 地

躺

在 泥 土

之

中 ⅰ 6 2 | ⅰ 7 6 5 0 |4 0 3 2 3 1 2 | 5— | 深深地 埋

在

泥 土

之

中

二组：1=C 2/4 6 3 3 2 3 | 2 —| 3 0 3 2 321 2 | 1- | 我愿

铺

起

一 条

五

彩的

路 ⅰ 6 3 2 3 | 2 —| 3 0 3 2 32 1 2 | 1- | 我 愿铺

起

一

条

五

彩的 路

② 师:除了演唱歌曲，我们还能以怎样的声音方式来表达情感呢？（如朗诵） 推荐一个朗诵好的同学来朗诵歌曲，其余同学用“恩”来伴唱。

五、课堂小结

1、师小结

2、师生再见

第二课时

教学内容：歌唱二小放牛郎 一.教学目标: 1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。

二.教学的重难点:

重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。

难点:引导学生连贯演唱歌曲。

三.教具准备:录音机，磁带，电脑

四.教学过程: 1.先请小朋友们回答老师的部分问题。

师:小朋友们知道>是怎样的一首歌曲吗?

生:答(略)(举手回答)

师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗?

生:答(略)(举手回答)

师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。

生:答(略)(举手回答)

师:小朋友说的很好,那么谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢?

生:答(略)(举手回答)

师:对了,(这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。

2.初听全曲,整体感知

在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。

3.深入聆听,体会情感

在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。

4.播放磁带,学唱歌曲

在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。

5.加强体验,演唱处理 五.总结: 《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。

第三课时

教学内容：欣赏音乐《嘎达梅林》 教学目标：

1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

2、了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。

3、初步了解蒙古的风土人情。教学重点：认识马头琴及其音色。

教学难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。 教学准备：课件、录音机。 教学过程：

一、导入：

请大家欣赏一段音乐，并回答问题： 1.乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）

2、媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？

3、乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴）

二、新授部分：

（一）蒙古族风土人情。

你能谈谈你所了解的蒙古族吗？

蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。

蒙古族自称“蒙古”。其意为“永恒之火”。别称：“马背民族”。 吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。 奶食以马乳为主。

穿：四件套（首饰、长袍，腰带。靴子。）

住：主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。 语言：使用本民族语言学家规范的蒙古文。

传统节日：每年七八月间，蒙古笔举行那达慕“娱乐游戏”之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。

歌舞：传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。 民歌：分长短调两种。 乐器：马头琴。 宗教信仰：喇嘛教。

（二）认识马头琴

1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴）

2、我们先来认识一下马头琴：（大屏幕展示）

3、它为什么被称为马头琴？

马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。

4、简介马头琴：

5、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？ （马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。）

（三）欣赏《嘎达梅林》

认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌《嘎达梅林》。

1、《嘎达梅林》是什么意思？

“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。

2、《嘎达梅林》既然是英雄的名字，那《嘎达梅林》这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）。

3、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。。

4、请同学们认真欣赏民歌《嘎达梅林》，谈谈你对歌曲的感受？

三、拓展延伸：

1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。

2、你还知道《嘎达梅林》的哪些音乐表现形式？

3、作曲家辛沪光，以《嘎达梅林》这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。交响诗《嘎达梅林》就这样诞生了。

4、简介交响诗

四、布置作业：

有关《嘎达梅林》的题材很多，请同学们课后继续收集。

五、课堂总结：

第四单元 小小画家

第一课时

教学内容：彩色的中国

一、教学目标：

1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。

3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。

二、教学重点：

学会这首新歌曲的唱法，能用合适的声音演唱。

三、教学难点：

能有感情地演唱这首歌曲，并从中懂得要热爱大自然、保护环境的道理。

四、使用教具：

钢琴、液晶投影、课件等。

五、教学过程：

一、开始部分：

1、师：同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收，今天老师就给大家带来了一组图片，请欣赏大屏幕。（放课件中的图片）

生：（欣赏有关草原、沙漠、长江、黄河图片）

2、师：看完这些图片，你一定有很多话要说，我想请你们用表示颜色的词来说一说我们的祖国，你觉得可以用哪些颜色来表示我们伟大的祖国。

生：（分别交流自己的想法）

3、师：（小结）我觉得大家说得都很好，很有道理，有自己的见解。那么当你打开世界地图，你能找到中国在哪儿吗？谁来试试？（出示世界地图）

生1：（上去指一指中国的位置）

4、师：非常好！（出示中国地图）这就是一张中国的地图，大家看一看你能找到首都北京吗？知道江苏在哪儿吗？

生：（指一指，说一说）

5、师：（手指台湾）这是哪儿，你们知道吗？说一说你知道的有关它的信息。生：（交流自己知道的情况）

6、师：（小结）这是我国的台湾省，也叫台湾岛，它就像小船一样漂浮在大海上，那里住着台湾的同胞，虽然台湾还没有回归，但我们相信祖国一定会早日统一，台湾一定会回到祖国妈妈的怀抱。

二、新授部分：

1、师：这真是一个彩色的中国。（出示《彩色的中国》歌词）请大家一起来读一读这段话。

生：（有感情地齐读歌词）

2、师：这就是我们今天要学习的新歌《彩色的中国》。（放歌曲录音） 生（完整欣赏歌曲一遍）

3、师：好听吗？听完这首歌曲，你有什么感觉？ 生：（说一说自己的感受）

4、师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱，请大家把书打开到22—23页，请大家观察一下，这首歌曲中什么符号比较多，你发现了吗？ 生：（观察并说一说）

5、师：我们来试着跟老师的钢琴唱一唱乐谱。生：（第一次唱乐谱）

6、师：刚才大家完整的唱了一遍，很不错，不过我也发现有些同学没有注意休止符等处，没有停下来，再来练习时，大家一定要注意，尽量看清音符和休止符，我们再来试一试。生：（第二次唱乐谱）

7、师：（再次带学生纠正唱谱时的错误之处，可以适当的做些示范，让学生跟唱，然后再请学生完整的唱）

生：（分重点和难点再次练习，注意连音、强弱处的唱法）

8、师：下面我们就把歌词带入唱一唱，想一想应该用怎样的感情来唱这首歌曲。生：（跟钢琴练习）

9、师：（强调一些易唱错的地方的唱法） 生：（再次练习）

10、师：下面我想请大家跟着录音来练一练，注意合准节奏。生：（随录音唱）

11、师：我们试着跟伴奏带唱一唱，大家可以用一些简单的动作进行表演。生：（跟着伴奏带进行练习）

三、结束部分：

1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？

生：（分别交流自己的想法）

2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？ 生：（再次交流）

3、师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。

第五单元 动物乐园

第一课时

教学内容：学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 教学目标：

1、能用轻松活泼的声音演唱歌曲，表现音乐的情绪。

2、能够根据音乐形象的特点选择恰当的节奏为歌曲伴奏，并能创造性的表现音乐情景。

3、通过学唱歌曲使同学们懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。教学重点：能用欢快活泼声音表现歌曲的情绪，并能创造性的表现音乐作品。 教学准备：课件、头饰、电子琴、打击乐器| 教学过程：

一、故事导入

1、以猜谜语引入：

背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头

生：蜗牛

师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？

生：描绘

师：请同学们用动作来表示蜗牛的爬行？

生：表演（缓慢、笨重） 集体表演

2、师：今天这节课老师请来了蜗牛哥哥（出示蜗牛头饰），他可不像老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）

师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。

二、学唱歌曲

让我们一起来学习这首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）你们觉得这是一首怎样的歌曲？（欢快、活泼、有趣）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。

2、哼一哼：教师弹奏学生用“lu”轻声模唱歌曲。

3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

4、拍一拍：老师这里有两个节奏型（出示课件） 1）： o x o x | o x x ‖ 2）：xxxx x | xxxx x ‖ 老师示范拍节奏

3）、讨论一下，哪条节奏型更像蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。 4）、练习节奏

结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。老师指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。

分析歌曲的情感：小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

6、演一演：教师将学生分成三组（叙述者、蜗牛、黄鹂鸟）进行表演。

分角色演唱

1)、问歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

学生回答，示范，教师指导

师总结：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。

2）学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！

三、创编活动

师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且歌曲中向我们描绘了一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮演葡萄树，有的可以扮演黄鹂鸟，还可以扮演蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。现在大家开始动手吧！（老师巡视）。

1、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动， 2、对学生进行指导，

3、学生展示

舞蹈和情景表演的同学进行展示，看完后小观众说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

4、相互评价

四、德育渗透

师：通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

五、课堂小结：

师：今天我们学会了《蜗牛与黄鹂鸟》，而且还看了你们的精彩表演，通过学唱歌曲和音乐剧表演使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

第二课时

教学内容： 歌曲：《小青蛙，你唱吧》

读谱知识：拍号3/8 综合训练：

1、拍号练习

2、旋律填空练习欣赏：那不勒斯舞曲（小号独奏）。学习目标：

1、按3/8拍的节奏正确演唱歌曲并指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景。

2、教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。

3、通过拍号改写练习，感受不同拍号的效果。

4、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。德育目标：

通过歌曲的学习提高学生对环境保护的意识，并懂得热爱生活，热爱大自然。 课时安排：共三课时

教学内容：

1、读谱知识3/8

2、学习歌曲曲谱节奏及听唱旋律

3、综合训练

（一） 学习目标：

1、学习3/8拍号的含义，并感觉3/8拍的音乐中的表现特点。

2、指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲。教学重难点：歌曲学习3/8的节奏 教学用具：，录音机，磁带

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、读谱知识：

1、认识3/8拍节奏的时值：

2、进行3/8拍节奏练习：

3、出示3/

4、3/8拍号对比表：拍号 每小节拍数 强弱关系 单位拍时值 3/4 三拍 。以四分音符为一拍， 3/8 以八分音符为一拍。

三、综合训练

（一）

1、做练习：将3/4改为3/8拍子

2、分别视唱两种拍子的旋律。

3、两种旋律做比较，讨论有什么区别？

四、歌曲学习

1、听录音范唱，使学生对歌曲有印象。听后让学生说歌曲的情绪是怎样的？

2、教师弹奏旋律，学生用 哼唱旋律。

3、教师范唱，学生熟悉旋律。

4、指导学生分析歌曲。

5、教师弹琴，学生随琴跟唱。

五、教师小结：学习了3/8拍拍号，同学们知道了它的含义及强弱规律，通过对比，大学也掌握了3/4与3/8拍的不同和相同之处，希望大家课下多进行巩固练习，并唱好歌曲旋律。

第三课时

学习内容：学唱歌词；综合训练

学习目标：通过的歌曲的学习，教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。 学习重难点：学唱歌词，注意咬字的清晰。 教学用具：录音机，磁带 教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、发声练习

三、综合训练

1、选择旋律音组填空

2、视唱旋律

四、复习曲谱：

1、视唱旋律，注意节奏准确。

2、欣赏歌曲。

3、按节奏朗读歌词，理解歌曲内容。

4、教师范唱

5、跟琴填词练习，注意纠正学生错误的地方。

6、再次欣赏歌曲。

7、跟录音集体演唱歌曲。

第四课时

教学内容：歌曲处理；欣赏《那不勒斯舞曲》、西洋铜管乐器介绍 学习目标：

1、指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色和情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。

2、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。

学习重难点：处理歌曲；欣赏钢琴独奏《猫的追逐》 教学用具：录音机，磁带，挂图 教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、歌曲处理

1、第一段描写小青蛙怕受伤害而惊恐不安的神态，力度弱一点，音色暗柔，控制音量。

2、根据处理进行练习。第

二、三段表现了孩子对青蛙的热情、安慰、鼓励和赞扬，要分别和柔和、亲切或热情、明亮的声音表达。

3、根据处理完整地演唱歌曲。

4、巩固练习，随录音有表情的演唱。教师小结：

学习了歌曲，同学们知道了青蛙是益虫，我们要告诉身边的人们：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙当作美味佳肴。

三、课件视听结合向学生介绍乐器的音色特点、演奏姿势、形状构造

四、点明课题并板书：

1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。

2、简介乐曲：找同学讲天鹅湖的故事。使学生进一步了解作品。

3、复听回答乐曲的情绪 板书：欢快地

4、懂得乐曲采用快速的短节奏（大量的十六分音符）是造成欢快的主要因素之一。

5、分段听录音，教师加以简单讲解。

五、教师小结：

通过欣赏，我们了解了多种西洋铜管乐器，希望大家课下在生活中，电视上多留意观察，聆听这些乐器所发出的不同声音效果，以便更好地掌握它们。

第五课时

教学内容：小猫钓鱼 教学目标：

1、通过进一步演唱歌曲《小猫钓鱼》，掌握歌曲情绪；

2、让学生在学演童话剧中，能积极参与并从中得到乐趣和教益。教学重难点：

1、在学演音乐童话剧中，懂得其中的道理。

2、能学会表演音乐童话剧。教学准备：

课件、各种头饰、背景、《小猫钓鱼》音乐磁带 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习导入。

师：上节课我们已经初步学习了《小猫钓鱼》这首歌，下面我们来看动画课件《小猫钓鱼》，让我们再一次来感受。[放课件《小猫钓鱼》] 师：今天我们要把它排演成音乐童话剧。在你们的想象里，音乐童话剧是什么样的呢？[生说：„„] 师：音乐童话剧是由剧本、音乐、对白、表演，并将角色拟人化的一种演出形式。 师：首先我们来跟琴完整的复习歌曲，在演唱时，请同学们注意歌曲的情绪变化。[师弹琴，学生随琴复习演唱歌曲]

三、分幕演唱并表演

师：要想演好童话剧，必须先得唱好、演好，下面我们来看第一幕。 第一幕的演唱与表演

师：先来跟琴演唱。[生跟琴唱第一幕] 师：（解决难点）听这句，师唱“河边有一个小猫猫，拿着钓竿把鱼钓”再听这一句“河边„„把鱼钓”，你们认为哪两句更能表现出小猫的顽皮？[生：„„]跟着老师一起来表演一下。[师生共同表演] 师：（再次解决难点）老师的演唱有什么变化？“它丢，它丢，它丢下钓竿把蜻蜓找”[生：回答]师评价

师：歌曲中也标记出了由它丢（弱P）、它丢（中弱MP）、它丢（强F）下钓竿„„，在这里要演出小猫丢鱼竿即轻又快的感觉，谁和老师一起把这表演一下，其他同学来唱。[请同学和老师共同表演] 师：我们跟录音一起来感受第一幕。 [放录音，师生共同边唱边演] 第二幕的演唱与表演

师：小猫抓蜻蜓没抓着，这时小猫的心情是怎样的？[生：„„] 这幕歌曲的间奏体现了小猫的心情。来，和老师一起来表演。[师生共同表演] 师：在歌曲中哪儿表现了小猫的心情？[生：全体回答] 师：“哎！”表现了两种情绪，一是表现小猫的垂头丧气，另外是表现旁边的小动物都为它感到惋惜，老师请几位同学和我来演小猫，其它同学来唱出、演出小动物对小猫的惋惜，跟着录音一起来表演第二幕。

[生：随录音边唱边演第二幕] 第三幕的演唱与表演

师：小猫认识到了自己的错误，它改变了，心里美滋滋的。这一幕的旋律和哪一幕的旋律是一样的？[生：„„] 师：（解决难点）师唱：“小猫，小猫，小猫它只当没看到”。但在这里，小猫的思想有了很大的变化，从第一幕的不专心到这一幕的专心，把这一幕一起感受一下。[随录音边唱边演第三幕] 第四幕的演唱与表演

师：这一幕又和前面哪一幕的旋律一样呢？[生：„„] 师：改变后的小猫有了很大的收获，它的收获是什么呢？［生：„„］它更高兴了。我们一起把这高兴的心情来表演。[全体随录音演唱第四幕]

四、音乐童话剧排练

师：下面，我们就进行紧张的排练，注意排练要求：

一、

不准大声喧闹，保持排练秩序；

二、

组长要认真负责。

师：小演员们，能做到吗？好，现在我们开始分配角色： 1）小猫，猫妈妈等六人； 2）蜻蜓、蝴蝶组。 3）小动物组 4）背景组

师：先来看剧本，各小组组长领头饰、道具，开始排练。 生：分组排练，教师分组指导。

五、演出音乐童话剧《小猫钓鱼》。

师：小演员们，准备好了吗？各就各位。 音乐童话剧《小猫钓鱼》演出开始。 生：演出《小猫钓鱼》

六、小结。

师：同学们表演的太精彩了，老师真为你们感到高兴，通过今天的表演，我们学会怎样演童话剧，知道做什么事都要一心一意，不能三心二意。老师相信同学们一定能排演出更加精彩的音乐童话剧，有没有信心？[生：„„] 师：今天的音乐课就到这里，请同学们拿好道具，按顺序走出教室，同学们再见。

第六单元 海峡情

第一课时

教学内容 ：学唱歌曲《美丽的家乡》。 教学目标：

1．学生能够有表情地演唱歌曲。

2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 教学过程

1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。 3．播放范唱录音或教师范唱。

4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部。

7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。

8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 9．可组织学生表演唱，并作评价。 教学评价

1．学生是否能完整、流畅地演唱歌曲。 2．学生能否体会歌曲的意境。

第二课时

教学内容：阿里山的姑娘 教学目标：

1、把握歌曲节奏欢快、明朗的旋律特点，愉快地随着歌曲唱和跳。

2、感受不同风格的民族舞的表演特色。教学准备：

歌曲录音磁带，教师舞蹈表演《阿里山的姑娘》。 活动过程：

1、出示中国版图，引出话题： （1）寻找台湾的位置。

（2）交流对台湾的认识：“中国最大的岛名字叫什么？”

“台湾有座美丽的山，它叫什么名字呢？”

“今天，让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里唱的是什么山？”

2、欣赏歌曲，初步感受阿里山的姑娘：

（1）教师引导幼儿观察阿里山的主要风光：“阿里山美在哪里？”

（2）听赏歌曲《阿里山的姑娘》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容：“歌里是怎么赞美阿里山的姑娘的？”

“这首歌曲你听了有什么感觉？”

3、听音乐跟节奏活动，进一步感受歌曲的特点：

（1）选择节奏型：“我们可以用什么节奏来进行表演呢？让我们一起拍手试一试。” （2）教师用肢体语言表达歌曲内容，引起幼儿学习舞蹈的兴趣。

第三课时

教学内容：蓝色的雅特朗 教学目标：

1、指导学生用平稳的气息，轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。

2、通过复习6/8拍号，让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。

3、通过练习，使学生从感性上获得三边音节奏的概念。

4、感受歌曲〈渴望春天〉中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平，结合欣赏进行的听记练习，培养学生的听觉能力及读谱知识的运用能力。

5、通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国。学习重难点：6/8的强弱规律，及指挥 教学用具：课本 磁带 录音机 教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、读谱知识：

1、复习3/8拍节奏及旋律，明确3/8每小节的拍数。

2、启发学生说出6/8拍号的含义 6/8每小节六拍/以八分音符为一拍

3、掌握6/8拍强弱规律，并讲清6/8拍是3/8拍的复拍子。6/8拍强弱规律：强弱弱次强弱弱

4、教师弹奏旋律，学生跟拍6/8拍强弱规律。

5、学习指挥图式

6、再听一遍旋律可随着旋律进行指挥。

三、综合训练

（一）

1、视唱旋律。

2、用“中速”和“稍快”的速度视唱。

3、请学生来边指挥边唱。

教师小结：6/8拍子是富于舞蹈性的拍子，同学们可在课下多找一些6/8的音乐来欣赏。

第四课时

教学内容：听辨和声音程；复习一个升号调；学习歌曲旋律。 学习目标：

指导学生用平稳的气息、轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。

学习重难点：学习歌曲，注意运用气息的支持。 教学用具：录音机，磁带 教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、

1、二声部发声练习

2、听辨音程

三、复习G大调音阶，分别做上行和下行的发声练习。

四、新歌学习a) 听录音欣赏歌曲，感受歌曲的合唱效果

b) 分声部学习歌曲旋律先视唱低声部旋律，再练高声部旋律

c) 重点练习X X X X X.X和X X X X X X ，注意节奏的细微区别。 d) 用唱名“fa”模唱学会该处旋律装饰音（倚音），不用把装饰音的 每个唱名都唱出。

e) 视唱合唱部分，要求学生轻声、注意音准。

6、完整视唱旋律。

五、学习唱歌词

a) 再次欣赏歌曲感受歌曲情绪。 b) 朗读歌词，填词练习， c) 分声部练习唱词。 d) 二声部合唱，完整练习。

六、教师小结：学习了歌曲《蓝色的雅特朗》，大家懂得了我们每一个都应该热爱自己的家乡，热爱自己的祖国！

第五课时

教学内容：歌曲处理；介绍莫扎特；欣赏《渴望春天》。 学习目标：

感受歌曲《渴望春天》中明朗，愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。 教学重难点：欣赏歌曲，处理歌曲。 教学用具：，录音机，磁带。 教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、复习歌曲： 歌曲处理：

1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪。

2、教师弹琴，让学生随稍快的速度视唱，唱出柔美流畅、微微摇荡的感觉。

3、启发学生用思乡的感情演唱，激发学生的爱国热情，用优美的歌声表现歌曲内容。

三、欣赏乐曲《渴望春天》

1、简介歌曲：莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲。歌曲采用6/8拍活泼跳跃的节奏，分解式和弦与级进音调交替结合的旋律，优美流畅，充满着勃勃生机。洋溢着青春气息，表现了儿童们渴望鲜花开放，小鸟歌唱的五月春天到来的心情。

2、初听乐曲，简介作者生平。复听乐曲：教师将第一乐句板书在黑板上，可边听边视唱。 穿插讲解莫扎特的故事。

3、复听，可让学生小声跟唱，让这首乐曲在学生的记忆中留下深刻的印象。

4、结合欣赏，做综合训练

（二）为歌曲的前两个乐句填上小节线，巩固6/8拍号的知识。

5、视唱歌曲的前两个乐句填上小节线，巩固6/8拍号的知识。复听全曲。教师小结：通过欣赏学生对6/8拍的乐曲有了进一步的了解，并对莫扎特的做了简单的了解。

第六课时

教学目标：

1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。 教学难点：唱准七度和八度大跳音程。 教学准备：

打击乐器（双响筒、铃鼓）、小星星、道具（绿彩绸） 教学过程：

一、引情激趣：

师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。新朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原赞歌〉进行蒙古舞律动。）

二、初步体验

师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们 想到了什么？

（生：大草原的美丽风景）

师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。（放课件〈大草原〉〈牧歌〉为背景音乐）

师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的 云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。

提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，奖你一 颗小星星。

三、学习歌曲

师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也 就是人们常说的“骑在马背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我们一起去看看。

1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。（听歌曲）

师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。 师：同学们听的真仔细。

2、老师弹琴范唱

师：蒙古草原上的小姑娘也会骑马、射箭，下面我也来当一回蒙古人给大家 演唱这首歌曲。如果老师唱的好，请同学们来点掌声，好不好？ （老师范唱歌曲）

3、闯关

师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。

（！）按节奏说歌词

师：进入第一关，按节奏说歌词。（老师将电子琴调到鼓声） a生在老师大的鼓声指挥下，模仿老师有节奏的念歌词。

（第三乐句歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情，我们要注意“啊哈、嗬伊”的节奏，把每个字都说清楚。蒙古的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅，这样的衬词在蒙古歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧。

b.学生边说歌词，边跟歌词内容做自己想做的动作。 c.一二组念歌词, 三四组律动配合。 （2）演唱旋律

师：进入第二关，演唱旋律。 a.老师范唱 师：先听老师来演唱，同学们用身体表现歌曲。 b.老师弹琴，学生小声用la模唱。

（老师指出学生唱的不对的地方，及时纠正，七度、八度音程可通过模 唱和教师的手势来引导）。

c.老师学生对唱旋律。（师第一乐句，生第二乐句） .( 3 )学生演唱歌曲.师：进入第四关：自学演唱歌曲。 a.学生随范唱自学歌曲。 （放歌曲，让学生自己跟唱2遍） b.检查学生自学情况

A.老师用稍慢的速度弹琴，学生演唱歌曲。 （对唱的不准的音及时纠正）

提问：歌曲哪一句抒发了学生自豪、愉快的心情呢？（学生回答） B．老师用稍快的速度弹琴。

学生比较哪一种速度更适用。（稍慢的速度表现了小骑手愉快、快乐的心情，稍快的速度表现了小骑手自豪的心情）

（4）歌曲处理

师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的（范唱下滑音的部分）你们也一起来试一试，觉的这样唱好听吗？为什么？

采用分组唱，一三组唱衬词，二四组唱其他部分；老师唱衬词，学生唱其他部分等，让学生风趣的演唱歌曲。

四、合作、表现

师；我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？（加上动作表演，用打击乐 器伴奏，脚和手打拍子）

根据学生的回答，把全班同学分组。

1、布置任务：各小组讨论、编创：如何用自己的方式来表现歌曲

2、分组练习

3、每组选代表上台表现歌曲。（用道具绿彩绸）

4、

集体展示：播放动画，全体同学大胆表现。

五、扩展、延伸

师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑 手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）

师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同时，草原儿女创作的音乐也丰富多采，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。下面让我们一起来听一首由草原歌手滕格尔演唱的《天堂》。

六、总结、结束

师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，以后让我们一起学习更多的草原歌曲。

第七单元 草原的歌

第一课时

教学内容：我是草原小骑手 教学目标：

1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：

学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。 教学难点：唱准七度和八度大跳音程。 教学准备：

打击乐器（双响筒、铃鼓）、小星星、道具（绿彩绸） 教学过程：

一、引情激趣：

师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。新朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原赞歌〉进行蒙古舞律动。）

二、初步体验

师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们 想到了什么？

（生：大草原的美丽风景） 师：（放课件〈大草原〉〈牧歌〉为背景音乐）把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。（放课件〈大草原〉〈牧歌〉为背景音乐）

师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。

提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，奖你一 颗小星星。

三、学习歌曲

师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我们一起去看看。

1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。（听歌曲） 师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。 师：同学们听的真仔细。

2、老师弹琴范唱

师：蒙古草原上的小姑娘也会骑马、射箭，下面我也来当一回蒙古人给大家 演唱这首歌曲。如果老师唱的好，请同学们来点掌声，好不好？（老师范唱歌曲）

3、闯关

师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。

（！）按节奏说歌词

师：进入第一关，按节奏说歌词。（老师将电子琴调到鼓声） a生在老师大的鼓声指挥下，模仿老师有节奏的念歌词。

（第三乐句歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情，我们要注意“啊哈、嗬伊”的节奏，把每个字都说清楚。蒙古的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅，这样的衬词在蒙古歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧。

b.学生边说歌词，边跟歌词内容做自己想做的动作。 c.一二组念歌词, 三四组律动配合。 （2）演唱旋律

师：进入第二关，演唱旋律。 a.老师范唱

师：先听老师来演唱，同学们用身体表现歌曲。 b.老师弹琴，学生小声用la模唱。

（老师指出学生唱的不对的地方，及时纠正，七度、八度音程可通过模 唱和教师的手势来引导）。

c.老师学生对唱旋律。（师第一乐句，生第二乐句） ( 3 )学生演唱歌曲.师：进入第四关：自学演唱歌曲。 a.学生随范唱自学歌曲。

（放歌曲，让学生自己跟唱2遍） b.检查学生自学情况

A．老师用稍慢的速度弹琴，学生演唱歌曲。 （对唱的不准的音及时纠正）

提问：歌曲哪一句抒发了学生自豪、愉快的心情呢？（学生回答） B．老师用稍快的速度弹琴。

学生比较哪一种速度更适用。（稍慢的速度表现了小骑手愉快、快乐的心情，稍快的速度表现了小骑手自豪的心情）

（4）歌曲处理

师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的（范唱下滑音的部分）你们也一起来试一试，觉的这样唱好听吗？为什么？

采用分组唱，一三组唱衬词，二四组唱其他部分；老师唱衬词，学生唱其他部分等，让学生风趣的演唱歌曲。

第二课时

教学内容：我是草原小骑手 教学目标：

1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：

学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。 教学过程： 一导入

二、合作、表现

师；我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？（加上动作表演，用打击乐 器伴奏，脚和手打拍子）

根据学生的回答，把全班同学分组。

1、布置任务：各小组讨论、编创：如何用自己的方式来表现歌曲

2、分组练习

3、每组选代表上台表现歌曲。（用道具绿彩绸）

4、集体展示：播放动画，全体同学大胆表现。

三、扩展、延伸

师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑 手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）

师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同时，草原儿女创作的音乐也丰富多采，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。下面让我们一起来听一首由草原歌手滕格尔演唱的《天堂》。

四、总结、结束

师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，以后让我们一起学习更多的草原歌曲。

第八单元 我的中国心

第一课时

教学内容：七子之歌 教学目标

1、知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统

一、热爱祖国的思想感情。

2、在理解《七子之歌—澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。教学重点：

1.了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。 教学难点：

1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情绪，格调的把握。 教具准备：录音机，磁带，教学卡片 教学方法：讲授法，讨论法、实践表演 教学过程：

一、课前准备活动

1、缓吸缓呼气息控制延长练习：像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，发“S”音，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好。

2、节奏模仿练习：

a) 4/4 X X X X X.｜ X X X X X －‖ b) 4/4 X X X X XX｜ X 0X X－ ‖ c) 4/4 0 0 0 0X｜ X X.X XX X‖ d) 4/4X X X X.X XX｜X － － O‖

3、旋律模唱：用“啊、呜”模唱送别，注意打开，气息下沉。二、创设情景、引入课题

课件展示澳门政权交接仪式的图片。

师：同学们，谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情? 生：这是发生在1999年12月20日，澳门回归时的交接仪式现场。

师：非常正确!在新中国成立之前，先后曾经有七个孩子离开了祖**亲的怀抱，你们知道是哪七个吗? 生：有澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连。

师：对，澳门也是七子中的一个！澳门地区位于珠江口西侧，包括澳门半岛、凼仔岛和路环岛三部分，面积约16平方公里。澳门三面临海，北与珠海市接壤，东与香港隔海相望。现有人口40万，其中95％以上为中国血统。(展示澳门的旧颜、新貌) 1553年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口爆晒水浸货物，进入澳门。1557年，通过贿赂守澳中国官员，得以在澳门定居。鸦片战争后，不断扩大其侵略地盘，于1851年、1864年又先后侵战凼仔岛和路环岛。为收复澳门，我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判，1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》)，1999年12月20日，中国政府正式恢复了对澳门的行使主权，澳门终于回到了祖国的怀抱。

今年是2011年，刚好是澳门回归12周年，在这个值得庆祝的日子里，让我们一起来重温聆听那位小女孩所演唱的歌曲《七子之歌——澳门》

(板书课题：七子之歌——澳门)

三、学习歌曲

1、教师范唱，多媒体展示音乐画面，引导学生拍手或晃动感受音乐的情绪。

2、带着问题听赏歌曲：你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情?(师带表情指挥) 师：歌曲欣赏完了，谁能说一 说自己的感受? 生：(经过讨论后自由发言)深情、激昂„„表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈等。

师：大家说的非常好!那我们带着这种心情演唱一 下这首歌好吗? 生：先唱曲谱，在加入歌词演唱（情绪饱满的演唱歌曲。)

四、实践创造

师：在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一 次有什么意义? 在演唱中需要如何处理？ 生：(小组讨论后回答)三次。第一 次表达了对祖国的思念之情；第二次表达了盼望回到祖国的怀抱；最后一 次表达了盼望回归的急切心情。《七子之歌—澳门》为单二部曲式。第一乐段旋律比较平稳，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。第二乐段(第11小节之后)开始处就出现了一个六度大跳，旋律多在高音区回转，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复。它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。

板书：思念、急切、激动。

师：那我们就按照自己的处理方案分组演唱一 遍歌曲。

生：(一 组演唱第一 乐段，二组演唱第二乐段。高潮部分两组一起演唱！)

3、请同学跟伴奏表演唱（铃鼓打节奏）。

五、拓展

师：迄今为止，离开祖国的七个孩子已经回来了六个，还有一 个仍在外漂泊，大家知道是什么地方？

生：台湾。

师：是啊!台湾自古就属于中国，它正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲，台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用你手中的笔，在“七子之歌”的旋律基础上把我们盼望台湾回归的心情抒发出来好吗? 生：(小组讨论创编。) 师：(把学生推荐的好的歌词一 起唱一 唱，也可作为作业。)

六、小结

尽管祖国还没有完成统一 大业，但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人! 同学们，少年兴则国兴，少年强则国强。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

第二课时

教学内容：《东方之珠》 教学目标：

1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3、让学生了解香港回归十年后，展示给我们的全新面貌。教具准备：录音机、钢琴、MP4。 教学重点与难点

突出本单元 “ 祖国统一 ” 的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。 教学过程

一、伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。

1、师生问好。2、导入新课：

师：今天啊！老师带来了几位歌星的歌曲，同学们来听听他们都是谁？ （播放张学友〈太阳星辰〉、刘德华〈中国人〉、陈奕迅〈十年〉等） 生（分别说出歌星的名字）。 师：同学们喜欢他们吗？ 生：喜欢！

师：他们有什么共同点吗？ 生：都是男的！（笑） 都是香港人！

3、教师播放MP4里的图片：香港有特点的景点、建筑图片。（背景音乐为《东方之珠》）

师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。

（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）

4、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的 “ 东方之珠 ” 。

5、欣赏录音《东方之珠》 （1）教师播放录音，

师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？

（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。）

6、随琴演唱 “ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。 ”

7、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。

8、分析歌曲的情感内涵

师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？（师生互动，教师可以帮助学生完成）

师： “ 让海潮伴我来保佑你 ”---- 深切表达了炎黄子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情

“ 请别忘记我永远不变黄色的脸 ”---- 多次的强调，深刻揭示了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。

这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的？（学生回答 ---- 罗大佑） 9、作者介绍 ---- 罗大佑

师：你们对于罗大佑熟悉吗？（若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱《童年》、《明天会更好》）

学生学唱演唱“让海风吹拂了。。。。。。”

10、教师演唱《童年》、《明天会更好》片段。11、欣赏《199

7、天、地、人》交响曲序曲。 A、简介谭盾。 B、简介回归情况。

11、表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造

（ 1 ）在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随 VCD 伴奏进行演唱。 （ 2 ）男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。

12、欣赏《香港始终有你》

这是为庆祝香港回归十周年而创作的歌曲，由香港百名歌星演唱。

13、小结：同学们，我们的祖国历经苍桑，香港、澳门已经顺利回归到祖**亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力吧！

第三课时

教学内容：回到祖国喜洋洋 教学目标：

1、知识传授目标：歌曲《我们拥有一个名字

中国》及音乐知识

2、能够独立分析歌曲，有感情演唱歌曲

3、热爱祖国的情感。

教学重点：切分节奏的学习、有感情的演唱本歌

教具：钢琴、教学平台

教学过程：

课前播放《我的中国心》让学生欣赏。

一、导语：描写对祖国的爱的歌曲很多很多，同学们说说《我的中国心》这首歌是不是具有代表性？

二、今天我们学习张明敏的另外一首爱国歌曲《我们拥有一个名字

中国》。

（一）教师范唱《我们拥有一个名字

中国》

1、提示：这首歌曲的风格特点是否和刚才的《我的中国心》相似？

讨论总结：这首歌曲的风格特点和《我的中国心》的风格相似，节奏缓慢,感情真挚，唱出了作为一个中国人的自豪的真挚感情。（由学生完成）

2、曲式结构：

曲式结构：单三部曲式

（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬） A ＋ B ＋ C （1～12）

（13～20）

（21～28）

初步陈述

展开主题 总结

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）

1、学唱主旋律

（1）、教师钢琴伴奏，学生分组唱旋律。（根据学生所学过的知识，看哪组唱得好。）

（2）、发现难点：切分节奏

2、节奏难点及图示: ×

×

×

××

×

×

×

×× ×

×

教师范奏： （图略）

然后读奏，学生模奏，反复练习

，切分节奏借用体育课“ 向

右

转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。

3、旋律难点：

6 3 6 7 5 5 5 4 5 4 3 6 6 6 5 2 2 2 3 2 1 2 7

4、教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正。

5、填入歌词。

B段是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值， 咬字吐字清楚。

提示：这首歌曲感情丰富，注意长音，不要过早停顿。

（三）演唱全曲（再综合）

（１）指导学生有感情地演唱全曲（先让学生欣赏张明敏的演唱版） 讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前中后三部分情绪的对比并练习。

（2）使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听演唱效果.

（四）小结

通过刚才的演唱我们真正的体会到祖国的伟大，我们都热爱祖国，作为一个中国人我们都有自豪感。

同时我们还学习了一个典型节奏型：切分节奏 × ×

×

×

××

第12篇：初中七年级优秀音乐教案

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。以下是初中七年级优秀音乐教案，欢迎阅读。

第一课时

【教学内容】

欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

【教学重难点】

1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

2、难点：实践体验力度记号的作用。

【教学过程】

一、导入新课

从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

二、教学过程

（一）欣赏《蓓蕾之歌》

1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

师：这首歌曲带给你什么样的感受？

生：（讨论）

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。

师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

1、课件播放《跨世纪的新一代》

2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

演唱情绪：（充满活力的）

演唱形式：（齐唱）

3、复习学过的相关音乐知识。

（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

1、初听歌曲《飞来的花瓣》

教师介绍歌曲的作者及创作背景。

提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

三、拓展探究

师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

1、这节课，你收获了什么？

2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

课后反思：

第二课时

【教学内容】

歌曲《中学时代》

【学习目标】

1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

【学习重难点】

能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

【学习内容】

1、歌曲《中学时代》

2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。

【教学预设】

1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。

【教学措施】

老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远

大理想。

【教学准备】

手风琴

【教学过程】

（一）师生问好！

（二）导语

人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

（四）学习过程：

1.作品分析：

（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

第13篇：《茉莉花》小学音乐教案（优秀）

《茉莉花》－－小学音乐教案

■教学内容：竖笛

《茉莉花》

1．奏：竖笛

《茉莉花》

2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流

■教学目标

1．

学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。

2．

通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。

■教学重点

1．“高音孔”的开闭。

2．四个音连奏要均匀、流畅。

■教学过程：

一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的堂教学氛围。

二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。

听江苏民歌，说出歌名。

1．《紫竹调》（教师用竖笛演奏）

2．《拔根芦柴花》（听录音）

3．《茉莉花》（师生齐唱）

三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》

1．分声部学唱旋律

2．学习吹奏

（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。

（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。

学生讨论

（3）

重点难点解决

“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。

“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。

（4）

分声部学习吹奏。

让学生轮流演奏第

一、第二声部；

做重奏练习；

合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐，配合默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。

四、采集与分享：中外音乐文化的交流

1．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中华民族音乐轰动维也纳金色大厅。

2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。

3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。

五、总结本，师生再见！

第14篇：初中音乐教案：《龙的传人》优秀教案

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初中音乐教案：《龙的传人》优秀教案模板

龙的传人

一、教学目的：

1、喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。

2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点；通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。

3、了解作曲家聂耳。

二、教学时间：二课时 第一课时

一、感受歌曲

二、学唱歌曲

1、模唱

2、学唱歌谱

（1）复习常用音符、节奏。 （2）复习音阶。 （3）鼓励学生尝试。

3、再唱歌曲，表现华夏儿女对祖**亲刻骨铭心的爱恋之情。 第二课时

一、复习歌曲：《龙的传人》

二、学唱《我是中国人》，感受并表现京剧西皮唱腔。

三、欣赏教学

1、男声独唱：《乡音乡情》

2、民乐合奏：《金蛇狂舞》

感受乐曲情绪的同时介绍聂耳生平及作品。

3、管弦乐曲：《红旗颂》

来源：中师教育 www.daodoc.com

第15篇：初中音乐教案：《龙的传人》优秀教案

初中音乐教案：《龙的传人》优秀教案模板

龙的传人

一、教学目的：

1、喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。

2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点；通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。

3、了解作曲家聂耳。

二、教学时间：二课时

第一课时

一、感受歌曲

二、学唱歌曲

1、模唱

2、学唱歌谱

（1）复习常用音符、节奏。 （2）复习音阶。 （3）鼓励学生尝试。

3、再唱歌曲，表现华夏儿女对祖**亲刻骨铭心的爱恋之情。 第二课时

一、复习歌曲：《龙的传人》

二、学唱《我是中国人》，感受并表现京剧西皮唱腔。

三、欣赏教学

1、男声独唱：《乡音乡情》

2、民乐合奏：《金蛇狂舞》

感受乐曲情绪的同时介绍聂耳生平及作品。

3、管弦乐曲：《红旗颂》

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第16篇：音乐《咏鹅》教案（优秀）

《咏鹅》教学设计

教学目标：

1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。 2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 学情分析：

一年级学生的好奇心强，对于新鲜事物有着强烈的求知欲，将耳熟能详的唐诗《咏鹅》改编成歌曲进行学习，相信他们一定颇感趣味，带着新鲜感来学习的。

教学重点：引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教具准备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。 教学方法：谈话法、聆听法、模唱法 课时安排：1课时 教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学 1．学生随音乐起立，跟老师做律动。

2．教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。

二、利用自然音源，创造声音

师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？

（学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……）

师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。

（学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……）

三、创设情景，导入新课

（一）学生创作情景图

师：老师这儿有好多漂亮的图片（教师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？

（同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来）

［设计意图：利用孩子喜爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习兴趣，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。]

（二）导入歌曲

师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵《咏鹅》）

师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。

1．学生跟老师来朗诵诗词。

2．跟着音乐一起来朗读。（播放Flash动画） 3．学习歌曲。

师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。

（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪──优美的。

（（2）出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。

（3）教师有表情地演唱歌曲。

（4）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。

（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

（6）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。

2．学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。

四、课堂延伸

师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们看一看，老师带来了什么？

1、展示板镲、腕铃、地鼓等乐器，每小组选一名代表上台，教师告知并展示使用方法）。

2、板镲用在每小节定节奏(2拍子），腕铃定在每小节第一拍定节奏，地鼓在休止符处敲击。

3、分乐器展示表演。

4、合奏展示，教师与学生观众给与评价与鼓励。

5、出示PPT“小提琴与大提琴“图片，分别听听他们的音色。

6、猜一猜

分别用小提琴与大提琴演奏《咏鹅》，请学生猜一猜分别是谁演奏的。

7、说一说，小提琴与大提琴演奏的《咏鹅》分别有什么不同？（小提琴音色明亮、活泼、细腻，大提琴情感浑厚丰满、深沉）

五、小结

同学们，我们快乐的四十分钟音乐课就要结束了，让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心清离开教室。

课堂板书：

咏鹅

1=c 2/4

(唐）骆宾王

诗

蓉 生

曲

大提琴

小提琴

教学反思：

教学《咏鹅》之前，我事先在班上了解到：不少学生已经会背这首诗了（学前班教过），所以本课教学我把重点放在感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在，引导学生通过聆听歌曲感受音乐情绪，引导她们形象生动的表演来演唱歌曲。

总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力。

第17篇：音乐（优秀）

辛辛苦苦吐血数升整理的..仅是个人意见..大家留情面少喷我......歌曲按歌名排序，开始啦~~~

A《A place nearby》Lene Marlin 第一次听到便被天使般的嗓音吸引了，强烈推荐！！Heaven is a place nearby.. 《Again》YUI 《钢炼》FA的开头曲，YUI的感冒似的鼻音很性感啊~ 《Ajtok mogott》Zséda 匈牙利歌手，这些小语种歌曲既然传进来的，必然是精品~ 《All the small things》Blink182 2000年的老歌了，不过很喜欢~ 《Always Getting Over You》Angela Ammons 美国派2的插曲，不红的歌但绝对好听

《Angle》Sarah Mclachlan 天籁般的嗓音，知性女声~ 《Animal》Ke$ha 不用介绍了，同名主打，不错~ 《Apologize》One Republic 也不用介绍了，个人感觉原唱One Republic超越所有翻唱，鉴定完毕~ 《Autumn Goodbye》Britney Spears 小甜甜年轻的歌，和现在不一样，很纯的感觉~ B《Back at one》Shayne ward 肖恩的歌，大家都说好~ 《Back to reff》 又是小语种的歌，很好听，没有歌手资料~~ 《Baby》Justin Bieber 这个就不解释了，跟着潮流走~ 《Basket Case》Greenday 喜欢绿日这首歌，虽然比较老了~ 《Beautiful Love》蔡健雅 蔡健雅最喜欢的一首，她的歌总给人不一样的感觉，旅行时听着觉得精神一振~~ 《Beautiful Girls》Sean Kingston 很轻快地歌，听了会不自觉的打拍子，声音小慵懒啊~ 《Beautiful soul》Jee McCartney 高中很喜欢的杰西，很干净纯粹的声音~~ 《Because you live》Jee McCartney 高中偶然听到的，很好听~~ 《Behind Blue Eyes》Limp Bizkit 深沉的嗓音，另一种感觉~ 《Believe me》Fort Minor 节奏节奏~ 05年的歌了，但是节奏不过时，不是么~ 《Best of me》Daniel Powter 强烈推荐！！尤其副歌部分~听了绝对不会后悔~~ 《Better Together》Jack Johnson 看了网上的推荐，同样被开头的吉他吸引了，总体不错~ 《Beyond the game》Alout 04年WCG的经典主题曲，不多介绍了，适合走路听~ 《Booty Music》Deep Side 超有节奏感的好歌，无意中听到的~~ 《Boulevard Of Broken Dreams》Greenday 极其光辉一首歌，荣获多项大奖，不愧为最伟大的朋克团体~ 《Brave Heart》宫崎步 数码宝贝的主题曲，百听不厌~~ 《Break Your Heart》Taio Cruz 网上推荐，还是节奏，虽然融入了有些俗的舞曲元素，不过总体很不错~~ 《Breaking Free》Highschool music 歌舞青春1里的最后一曲~ 《Breathing》Yellowcard 一个cs视频的bgm，开头就足够吸引人，对punk还是没有抵抗力啊~ 《Breathle》The Corrs 也是老歌了，越是老越是经典，很赞~ 《Burning》Maria Arredondo 也是火了好一阵子的歌，大家都应该听过吧~~ 《Butterfly》和田光司 数码宝贝们进化的歌曲，每次听到这么振奋的旋律都想进化啊~~ 《Bye Bye》Mariah Carey 舒服的旋律，耐听~~ C《the Call》Refina Spektor 纳尼亚传奇的片尾曲，安静舒服的声音，推荐！！

《Can you feel it》Jean Roch 看过非诚勿扰的都知道这首，很劲爆~~ 《Cinderella》Tata Young 《半糖主义》就是翻得这首歌，还是原唱甜~ 《Club can’t handle me》Flo Rida 熟悉的都知道是Step up 3里的~~ 《Clumsy》萧潇 本人十分喜欢的一首歌，近乎清唱的嗓音，强烈推荐嘞~~ 《Come Back to Me》宇多田光 09年回归之作，出生在美国，完全没有日本人说英语的蹩脚~ 《Concerto pour deux voix》Clemence & Jean-Baptiste 就是那俩小孩啊啊啊啊的，前阵子流行的，不过确实好听~~ 《Crazy》Simple Plan SP最脍炙人口的一首了，朋克朋克~~ 《Creepin`up On You》Darren Hayes 高中听得歌了，现在还是戒不掉~~ 《Cry on My shoulder》群星 德国选秀节目的歌手们共同演绎，标准励志歌。不要忘了当你无助的时候，来我的肩膀哭泣，我会在你身边，依旧用爱与你分享~~ D《Dance to the death》Yoko Shimomura 冰冷旋律忧伤钢琴曲，轻巧的舞步，坚定不羁的冷落眼神，即使地上皆是刺刀，也阻碍不得我曼妙步伐…

《the Dawn》Dreamtale 魔兽玩家都会熟悉，不介绍了，整个配乐还有一句歌词, As the last ship sailed towards the distant horizon, I sat there watching on a rock, My mind slowly drifting away, Forming into my...Dreamtile~ 《the Day I Died》Just Jack 先看到的mv，一个已死的人在死的那天重新面对了一下生活的细节，不断地微笑，知道最后走到死的现场，很赞~~ 《Dear Friend》顺子 一首蛮悲伤的歌，一个人的时候，对朋友的思念，格外强烈…

《Dilemma》Nelly Nelly的经典之作，耐听，You don’t know what you mean to me…

《doar cu tine》Activ 又见小语种，欢快的曲风~你要知道一首小语种歌曲要多成功才能突破重围来到我们面前，珍惜吧~~ 《Don’t cry》Gun N’ Roses 蝉联榜单三年的不朽之作，每次听到都有种难言的悲怆…

《Dumb Reminders》No use for a name 强烈的节奏感，强烈推荐！！！来自甜咖啡CS视频

E《Empire State of Mind》Jay-Z 个人不是很喜欢rap，不过是step up 3里的，理由就足够，很喜欢副歌女声部分~~ 《Es Ist Ein Schnee Gefallen》Adaro 源自一首悲情德国民谣，细细听，确有些许的苦楚幽怨.. 《Every moment of my life》Sarah Connor 歌后不是盖的，这么多年了还是如此耐听~~ 《Everyday》Carly Comando 当时找了好久了的，NBA“where amazing happens”广告背景音乐~~ 《Everytime》Britney Spears 布兰妮早期的作品，还是当时的小甜甜比较甜呐~~ F《Fairy Tales》Toni Braxton 强烈推荐的歌！！慵懒的感觉好像是阳光午后的小憩~~ 《the Fear》Lily Allen 大家应该熟知她的《F*ck you》 这首歌也很不错的~~~ 《First Crush》Keke Palmer 连贯轻快，旋律流~~ 《Floorfiller》A-Teens 挺闹腾的一首歌，听起来轻飘飘的也还不错~~ 《Forever》Stratovarius 很经典，深沉沧桑的男声，勾起往事的回忆~~ 《Forgiven》Within Temptation 歌如其名，这种女声确实诱惑十足~~ 《Free Loop》Daniel Powter 柔和的嗓音，熟悉的旋律，干净舒服~~ 《Friend Or Foe》TATU 感觉挺非的一歌，还是旋律吸引人~~ 《Fuer Dich》Yvonne Catterfeld 又又又见小语种~~快快快拿下吧~~~ G《Get the party started》Pink 十分有节奏感的一首老歌了，某年元旦晚会一小美女的舞蹈配乐XD 《Goodbye》Air Supply 天下足球的背景乐之一，I don’t want to let you down，很感人~ 《Gomenasai》TATU 貌似是日语对不起的意思吧，这对俄罗斯组合还是有很多不错的音乐的~~ 《Gone》Nelly 很赞的~回来时还是不变的味道~~ 《Gotta go my own way》Highschool music 《歌舞青春2》里的本人认为最好听的一首~~ H《Happy》Leona Lewis 开始时比较舒缓，副歌开始给人一震的感觉，张弛有度，不错的歌~ 《Have a nice day》Bon Jovi 大家都比较熟悉他的《It’s my life》，这首也十分赞~~~ 《the Hell song》Sum41 最喜欢的一首朋克，不解释~~大爱punk 《Hey Oh》Tragedie 一首比较非的，还是节奏感，虽然多少有点俗~~ 《Holiday》Greenday 绿日最喜欢的一首！！毫无理由啊~~赞赞赞~~ 《Home》Edward Sharpe & The Magnetic Zeros 不是西城的！！网上现在流行的吉他反弹的父女合唱的视频，唱的就是这首~~mamima，coming home~~唱的心都要碎了，虽然旋律轻快，却掩盖不住忧伤~~ 《Hurt》Christina Aguilera 克里斯汀那标准的声嘶力竭…赞~~ I《I’m all about you》Aaron Carter 正太般的嗓音，轻快明了~~ 《I’ m yours》Jason Mraz 这歌也不解释了，大爱的~~ 《I could be the one》Donna Lewis 过去的歌了，有故事在里面的~~ 《I don’t want mi a thing》Aerosmith 天下足球的背景乐，总是这么悲伤，透着感动~ 《I love you》Stewart Mac 很有味道，陶喆的《爱很简单》翻唱之~~ 《I love you forever》Jewel 珠儿10年的新歌..很赞的乡村曲风~~~ 《Ice Cream》Mc Mong 十分有节奏感，当时是在发现王国听到的，查了很久很久才查到，推荐！！

《Imagine me without you》Jaci Velasquez 慢歌就像罂粟让人沉醉，很舒服的一首歌，表示毫无抵抗力~ 《Inconsolable》Backstreet Boys 怎么也得有BSB的歌啊~~~ 《Island Dancer》有里知花 很清澈的女声…表示还是没有抵抗力，会上瘾的~~~ 《It’s not goodbye》Laura Pausini 继续沉醉在慢歌毒药中~~~ 《It could have been》Ulli Bogershausen 欧洲钢弦吉他教父的作品，淡淡的悲伤，如果你能听得懂~~ J《Just A dream》Nelly 很火的一首歌，依旧节奏感，揪弟的起床闹铃~给力啊~~ 《Just feel better》Santana 很high的一首歌，可以想象到主唱的用力和唾液横飞的场面~ 《Just stand up》群星 Babyface的制作，15位天后级女星演绎，给力程度不是一般的~~~ 《Just the way you are》Bruno Mars 高潮很美，独特的嗓音，就像在天上翱翔，很享受~~~ K《Ki from a rose》Seal 无精打采的颓废风格~不过还是很好听的！！

《Ki the rain》Yiruma 公认的唯美钢琴曲，大家好才是真的好~~ L《Laid》James 很纯净的英伦摇滚曲风~~最近回味下比之前还有感觉~~ 《Lark in the clear air》Cara Dillon 纯净的女声，清澈的一塌糊涂~~~ 《Letting go》Jo De La Rosa 富有魅力的嗓音，不喧不闹的旋律，有着不可抵挡的吸引力~~ 《Life》YUI 《bleach》的片头曲之一，真的难以抵挡那感冒般的嗓音~~ 《Life is like a boat》Riefu 绝对赞~~还是《Bleach》的片头曲，近乎清唱的亲切感觉，真的像浮在水中的小舟般静谧，不可多得的好声音~~ 《the Loneline》Babyface 重量级，本人最最最最最喜欢的一首歌，没有之一，一直的手机铃声~~ 《Long long way to go》Def Leppard 天下足球悲怆音乐之一，看来天下足球是个出好音乐的地方~~还是以往的风格，I got long long way to go…

《Love don’t come easy》Monrose 如果说将这类细腻女声的慢歌排序的话，这歌绝对不出前三~~ 《Love never end》Sweety 还是毒药般的女声，台湾的姐妹组合，这首歌演绎的和《Clumsy》有的比~~ 《Love Paradise》陈慧琳 全英文，很好听，第一次在天兴罗斯福听到的，对我来说还是首有故事的歌~~~ 《Love song》七公主 很久前的韩文歌，小棒子公主甜甜的声音，听上去十分愉悦哒~~~ 《Love the way you lie》Eminem&Rihannna 也不多解释了，国人最喜欢的欧美金曲，应该是钻石曲了。不喜欢rap的个人很喜欢纯蕾安娜版的《Love the way you lie》 《Love to be loved by you》Marc Terenzi 很深情的一首歌，适合吟唱，我永远不会忘记我们在操场上嚎叫这歌的日子~~~ 《Love you anyway》Jeremiah \'Sickpen\' Renaldo 网上资源很少的，却十分好听，开头纯粹的男生就深深吸引我了，越是低调的歌又有值得发现的价值，qqmusic上只有唯一的链接~~ 《Loves me not》Tatu 又见Tatu，老歌了但是很甜~~在劲舞团风靡一时~~ 《Loving you》Minnie Riperton 这首原唱是Minnie Riperton的歌被无数翻唱，感觉最好听的还是shanice的版本，建议选择这一版本的试听哦~~ 《Lucky》Jason Mraz 创作歌手Jason既《I’m yours》的又一给力歌曲，很有味道~~ M《Mad sexy cool》Babyface 经典就是听多少遍之后还是会沉醉，大爱Babyface~~ 《the Magic key》One T and Cool T 个人感觉最非主流的歌，但是还是给人肃然起敬的神秘感~~ 《Maria》金雅中 《丑女大翻身》主题曲，很有节奏感，很熟悉的调调~~ 《Memories》Within Temptation 来自荷兰的美声哥特金属乐团，不一样的感觉，不能多听，几首就好~~ 《Moonlight Shadow》Groove Coverage 舞动精灵的好音乐很多，无理由推荐~~ 《My cookie can》卫兰 糖一般的嗓音和嗲到极致的粤语，构成了这首歌无与伦比的魅力，蜜死人不偿命~~强烈推荐！！~~ 《My prayer》Devotion 严重推荐！！，向心爱的女孩表白时必定是这首歌了~~ 《My soul》July July最脍炙人口的一曲，夹带着淡淡的悲伤缓缓道来，然后节奏开始逐渐变的欢快，静静的听却别有一丝韵味，就像人生．由悲转喜，由苦到甘~~ N《Never had a dream come true》S Club7 经典之作，从未有过梦想成真的感觉，直到我那天发现了你…

《Neyanbhbin》伊戈尔克鲁托伊 五星推荐~ 最近很迷这首俄罗斯钢琴曲，悲伤来临的时候，我们的内心都住着天使，用最干净的眸子看世界。看待命运。生活仍在继续，我们就应该抱着积极的心态去面对生活。

《No promises》Shayne Ward 肖恩的歌不需要理由。恩~~ 《Nobody’s Perfect》Hannah Montana 极具节奏感的歌，青春的气息扑面而来，想跳舞的感觉~~ 《Not afraid》Eminem 咳咳总得有首阿姆的吧~~ 《Nothing On You》B.O.B.也不解释了，10年的冲榜力作，给力~~ O《Officially Miing You》Tamia 当时最先看到的一个在美韩裔姐妹花JS的弹唱，瞬间喜欢上了，找到了原唱，依然那么有味道。想念是幸福，异地的人们，加油~~ 《One in a million》Boon 01年的歌了，不过早已刻入脑海的旋律，和那句你就是我万里挑一的那个你，impre me deeply…

《Out of control》Hoobastank 终于又来了首punk，后边近乎狂喊极其酣畅淋漓，给力！！

《Over my head》Sum 41 比较轻快的朋克，很舒服，节奏感很强！！！

P《Piece of me》Britney Spears 挑逗的声音you want piece of me…大辣辣真的不是当年的小甜甜了~~ 《Por Una Cabeza》Tomas Newman 《闻香识女人》的插曲，悠扬的小提琴，不多说啦~~ 《Pray》Justin Bieber 人气小天王，看见了他的走红，却不知付出的艰辛。I close my eyes, and I could see a better day…

R《Remember When》Allan Jackson 成熟沧桑的嗓音唱出回忆..Remember when，you were the first, so was I, we made love then you cry…

《Replay》IYAZ 熟悉的开头却想不起来在哪里听到过了.通曲平缓，总体还是很赞的歌~ 《River Flows in You》Yiruma 淡淡的钢琴曲最能拨动心弦.. 《Rocket Man》Elton John 火箭队的队歌，曾经的姚麦，已不复存在.. 《Rolling Star》YUI 动感十足的死神主题曲，边听边摇吼吼~~里面一句“fighting pose”硬是听成“快变包子”，日本人说英语还是很有趣的.... 《Rylynn》Andy Mckee 神一般的吉他曲，不自觉的踮脚和拍子，着迷… S《Save You》Simple Plan 又见SP，Geiliable Punk Band~~~ 《Say that you love me》MYMP 又被开头的吉他吸引，紧接而来的女声彻底让我崩溃，强烈推荐啊！！！

《Secrets》One Republic 熟悉的不知哪里的大提琴前奏响起，瞬间征服我，推荐推荐~~~ 《She’s no you》Jee McCartney 本人感觉这歌Remix版十分赞的~~~ 《She can’t say no》Riefu 《life is like a boat》的演唱者，很清新的一首小调调~~ 《She is my sin》Nightwish 夜愿也是代表了一种曲风，这首CS1.6的主题曲听着就比1.5的带感啊~~ 《Sitting down here》Lene Marlin 还是轻快的女声，跟着摇啊摇~ 《Speak Now》Taylor Swift 乡村小公主新作，顶起啊，蛮清新蛮好听~~ 《Stan》Eminem 最早听的阿姆的歌，是被副歌部分的女声吸引的，后来才知道那是Dido的《Thank you》…不敬业啊我- -|| 《Stay》Tonya Mitchell 越听越悲伤的歌，难过时千万别听...悲伤程度五颗星... 《Stay here forever》Jewel 甜美珠儿，简单的旋律，就很好~~ 《Stepping On The Rainy Street》Daydream 好听的钢琴曲，滴答滴答的stepping~~ 《Story of us》July 淡淡的钢琴曲，和着节奏鼓点很有feel~ 《Straight Through My Heart》BSB 听他们的歌不多，这首应该是比较新又比较好听的歌~~ 《Sunshine Girl》Moumoon 最近大爱的歌，很清新很纯净很舒服~~强烈推荐~~~~~ T《Take a Bow》Rihanna 蕾安娜也得有一首，无理由推荐~~ 《Take Me On The Floor》The Veronicas 强烈节奏感的歌，电子乐配性感女声，强烈推荐~~~ 《Talk to me》George Nozuka 淡淡的悲伤，I’m ready for this my whole life…

《Thank you》Dido 上文提到的《Stan》里面的副歌部分~~很不错

《This Time For Africa》Shakica 10年南非世界杯主题曲，每次听到这歌脑海中都会浮现德国队进球的慢镜头，口水ing….

《Tik Tok》Ke$ha 这歌也不用介绍了，计时开始~~ 《Timele》Justin Guarini 很深情的对唱…Timele means forever，aha~~？

《Tommai mai rub sak tee》Lydia 泰语歌，听不懂…但是听得出幽怨的旋律，中文意思好像是“为什么不接我电话”- -||| 《Touch My Body》Mariah Carey 很轻快，自行车配乐很有新意嘛~~ 《The Tower》Vienna Teng 华裔歌手史逸欣，也是深情至极的一首歌，很喜欢~~ 《The Show》Lenka 可爱的调调，轻松诙谐的感觉。貌似是强生婴儿广告曲~~~ 《 Trouble is a friend》Lenka 节奏有些可爱笨拙的歌，听到是脑子想的是只迷路的小熊….《Trust you》伊藤由奈 仍然是很很舒服的女声，I luv U，I trust U…

V《Valder Fields》Tamas Wells Tamas Wells最为人知的一首歌，汗水泪水编织的天籁，轻快含着忧伤的吟唱，很难忘~~ 《Viva La Vida》Coldplay 获51界格莱美最佳单曲奖，译为生命万岁，秉承了一贯的英伦摇滚曲风~~ W《Wake Me Up When September Ends》Greenday 好听的没说，就算不听朋克不听绿日，也不要错过这首经典之作~~~超五星~~~ 《the Way we used to be》Stevin Hoang 很干净的声音，很有节奏感~~ 《What I’ve Done》Linkin Park 目前还没出现LP的歌…Transfomers的主题曲~~ 《When Christmas Comes To Town》Matthew Hall 各大卖场圣诞节都会放的歌曲，很纯净的小天使嗓音，赞~~~ 《Who Am I To Say》Hope 又是毒药般的清唱女声…沉醉沉醉~~~ 《With A Love Like You》Sweetbox 唱过比较非的《Don’t push me》，感觉这首也很不错，主流了不少~ 《With Him》Babyface 被推荐的，听了一遍就爱上了，推荐推荐~~ Y《You Were My Everything》Aviation 悲伤的rap，背景的女声仿佛飘在空中 高音哼唱亦如天籁般清澈，男声低沉 似在诉说。他在悔恨吗？悔当时自己没有珍惜？恨现在无能为力？如今只能把她放在心上。再也看不见…………

《Young For You》 Gala 英式摇滚，聪明顽劣的旋律，毛手毛脚的鼓点，扑面而来的青春气息呐~~~ 《Your Love Is A Lie》Simple Plan SP真的是我的菜~~

中《不能分手的分手》池善 《我的名字叫金三顺》里面的，很适合做悲伤、怀念基调视频的背景音乐~~~ 《达尔文》蔡健雅 淡淡的感觉，没有高潮，文艺感…

《单恋高校》陈冠希 他的歌听得很少了，这首还不错~~ 《掉了》张惠妹 经历了大喜大悲，A Mei坚毅了，这首《掉了》很深情呢~~ 《粉雪》レミオロメン

《一公升眼泪》插曲，看的没有不哭的…

《风の记忆》熊木杏里 这么久了，你还记得什么呢，都化作风了吧.... 《风潮current》Kokia 纯粹是因为声音，很享受~~~ 《给你》陈奕迅 有故事的人才听得懂陈奕迅

《黑裙子》张芸京 旋律很好听，听过朋友k过这歌，难度很高啊…

《红豆》方大同 还是喜欢他翻得~~ 《寂寞先生》曹格 难度曲目啊….

《两个人不等于我们》王力宏 不喜欢他那些嘻哈的，还是这个淡淡的感觉好~~ 《美丽心情》本多RuRu 不论阳光或是雨露，只要心中的彩虹依旧，生命也会变得热烈澎湃起来。

《那年夏天》许飞 毕业的学姐告诉我们要珍惜现在~~ 《那又如何》应嘉俐 最近才听到的，很喜欢~~不就是伤心了一个人躲着，不就是难过了没有人诉说，不就是这次又伤得更透彻…

《你的要求》Silence 网络歌手，毕业于沈阳音乐学院…很好听的原创作品~~ 《手纸 拝启 十五の君》アンジェラアキ 中文译为《写信给十五岁的你》，写给过去的自己，要诉说什么... 《素颜》许嵩&何曼婷 Vae新歌还是很赞的~~ 《突然好想你》五月天 不解释了，这首歌谁没有故事呢..... 《外滩十八号》袁成杰&戚薇 当年风靡一时的彩铃，“按1井号键，就可以把这首歌复制成你的彩铃啦...”

《我的歌声里》曲婉婷 强烈推荐！！最近大爱的歌，“你存在~我深深地脑海里....”

《我很快乐》刘惜君 强忍痛的笑，一点不欢乐…

《我想要说》蔡旻佑 也不知道为什么很喜欢听，听了就想唱~~ 《下雨天》南拳妈妈 想起那年五一自己坐在海边静静听的感觉... 《仙剑问情》萧人凤 《仙剑奇侠传三》的主题曲，后被我用作诛仙的背景音乐，也是一段记忆啊... 《小伤口》冯曦妤 悲伤地吟唱很诱人... 《晓之车》Fiction Junction YUUKA 《高达》主题曲，驶向黄昏的拂晓之车，时间的齿轮，命运的转盘。它带来的不是奇迹，而是深深驻扎在这儿的人们心中的希望。

《新不了情》萧敬腾 翻唱这么柔情的歌还这么用力...不过还不错~~ 《兄弟》俄罗斯信念合唱团演唱 《钢炼》插曲，很好听，画面感浮现~~ 《一年后》Brown Eyes 韩国组合，很深情的歌，“I believe you，I believe you are mine”…

《遗憾》方炯镔 遗憾的事情太多了，无法避免~~ 《有你的快乐》王若琳 最喜欢才女的这首歌，流行乐里加入的爵士元素很可爱啊~~ 《又圆了的月亮》郭采洁 高潮很好听~~ 《在五月》Yiruma 又是纯净的钢琴曲，陶冶啊阿陶冶~~ 《转角的夏天》彭于晏 可爱的唐钰小宝！！彭于晏~~（花痴了- -||）

《圣诞结》陈奕迅 最爱的陈奕迅的一首歌，以这首意义的歌做结尾，听这歌的四句话感慨：世界越是喧嚣，自我越是落寞，快乐别人的快乐，悲伤才更深刻......

第18篇：大班音乐优秀教案《婚礼进行曲》

大班音乐优秀教案《婚礼进行曲》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿听音乐根据乐句的变化做动作，感受乐曲ABA的结构和浪漫温馨的性质，理解音乐所表现的内容，体验与同伴合作的快乐以及结婚带来的幸福感，快来看看幼儿园大班音乐优秀《婚礼进行曲》教案吧。

活动目标：

1．感受乐曲ABA的结构和浪漫温馨的性质，理解音乐所表现的内容。

2．听音乐根据乐句的变化做动作。

3．体验与同伴合作的快乐以及结婚带来的幸福感。

4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

图片、音乐、各类装扮用品等。

活动过程：

一、欣赏音乐、感受旋律。

1．初步感受音乐。

教师提问：刚才的音乐你们听过吗？在哪里听过的？听了这首音乐你有什么样的感觉？

教师小结：这首音乐听上去浪漫温馨，它就是由瓦格纳作曲的《婚礼进行曲》。

2．完整欣赏音乐，听听音乐有几段。

二、多种形式、表现音乐。

1．幼儿讨论。

教师：你在婚礼上看到新郎和新娘举行了哪些仪式？

2．看图欣赏音乐。

教师：新郎新娘的婚礼真浪漫，接下来让我们边看图边认真的倾听这首《婚礼进行曲》。

3．听音乐表演。

（1）听音乐表演。

（2）重点欣赏第二段。

4．分角色表演。

（1）出示各种饰品，幼儿将自己打扮成新郎新娘的样子。

（2）幼儿商讨出活动室哪里放红地毯，哪里举行仪式的舞台。

（3）幼儿分两组进行表演。

三、欣赏录像、谈话延伸。

1．让幼儿欣赏一段中式婚礼的录像。

2．结束活动。

活动延伸：

在\"小舞台\"中继续表演；在区域中收集相关图片，让幼儿说一说自己参加的婚礼。

本文扩展阅读：婚礼是一种宗教仪式或法律公证仪式，其意义在于获取社会的承认和祝福，防止重婚，帮助新婚夫妇适应新的社会角色和要求，准备承担社会责任。

第19篇：湘教版二年级上册音乐教案（优秀）

二年级音乐上册教案

姓名：洪翡莹

第二周

第一课：《阿里里》 教学目标：

1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表；

2、在《阿西阿里》的音乐游戏中，体验与感受；

3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音；重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。 教学安排：一课时 教学准备：多媒体 教学过程：

一、新课导入，基本练习。

1、情境导入：今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？大家听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？

2、初听范唱

3、模唱高音

（1）和老师一起做“回声游戏”。放慢速度轻声唱“阿里里”，学生轻声模唱“阿里里”，老师再唱“花花赛”，学生模唱“花花赛”（讲解“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词）

（2）运用不同的速度演唱 （3）与老师互换角色，相互模唱。

问题二：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

4、复听范唱。设问：这首歌曲给你什么样的感受

二、学习歌曲，感受音乐

1、再听歌曲，随着音乐拍手，体会2\4拍音乐的律动，感受快乐的心情。

2、随着歌曲跳一跳。

3、演唱曲谱，学生模仿演唱，生互相角色进行演唱。

4、加入歌词，完整演唱。

三、音乐游戏《阿西阿里》。

游戏：将学生分成四个组，随音乐两个同学当门，另外的同学顺序跳动。

四、课堂小结

第三周

第二课《金铃铛》、《摘果子》 教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》。

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》。教学难点：

1、为乐曲伴奏。

2、律动《摘果子》。教学准备：多媒体 教学课时：一课时 教学过程：

一、情景导入：拍节奏边听《丰收之歌》

设计意图：通过情景导入，感受秋天丰收时的美景，激发学生的学习兴趣。

二、新课教学：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

1、初听范唱

2、带学生朗读歌词。

3、带唱歌曲。

4、全班齐唱。

三、音乐律动

1、摘果子比赛。

2、学唱摘果子

3、学习动作律动

四、总结下课。

第四周

第三课：《阿凡提骑驴》、《对十》 教学目标：

1、学习歌曲《阿凡提骑驴》，感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。

3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。

4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。教学重点：

1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。

2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点 教学难点：唱准切分音，变音记号。 教学过程：

一、导入新课。

1、今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？

出示题目：听辩下面两首音乐片段

2、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。

3、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号： #变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。

二、聆听部分。

1．师：听一听，感受音乐中的情绪。

2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ （1）ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| （2）Ｘ| 3．学生反馈，请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。

三、学唱歌曲。

1、听范唱

2、分部分学唱。根据伴奏型的不同，分段落演唱。

四、拓展，敲打着心中的喜悦。

1、播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。

2、唱出心中的感受。音乐聆听

3、师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。

4、学唱歌曲

四、总结，舞动着我们的快乐。

引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。

第五周：《大钟和小钟》《时间像小马车》 教学目标：

1、会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。

2、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。 教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的

教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。 教学过程：

一、听第一部分音乐。

1、请小朋友睁开眼睛吧。

2、刚刚在音乐声中你听到了什么?

3、对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?

4、老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!

二、学习主题音乐。

1、看看这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。

2、想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?

3、出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x xxx )

4、咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)

三、欣赏其他部分音乐。

1、请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?

2、欣赏第三部分音乐。天亮了，钟表店里又重新活跃起来。太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。

3、聆听第三部分音乐。

四、总结全课。

第二课时

一、创设情景。听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。

二、学歌曲《时间像小马车》。

1、学习歌词。

出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车， 答答答答答答答答向前跑 大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答，那就不同了。

步骤：（1）、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。

（2）、后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。

（3）、师：咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。

2、学习旋律方法。

（１）边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。 （２）学生随着多媒体画面一起唱旋律。

3、学唱歌词。

老师出示歌谱和歌词学生分成四组自由学唱，老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲：

（1）学生分句接唱。

（2）自由交换，再唱一唱。 （3）集体演唱。

三、歌曲表演，课堂小结。

时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。

第六周：《剪窗花》《小毛驴》 教学目标：

1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，

2、懂得珍惜今天的幸福生活。

3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。

4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。

5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。

教学重点：学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。 教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。 教学过程 ： 第一课时

一、开始部分。

1、听音乐起立、问好、入座。

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分。

聆听《窗花舞》。

（1）完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。 提示：你感到乐曲描绘了什么？

（2）复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

三、欣赏《窗花舞》。

1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

2、生带着问题复听ab段。你觉得音乐是在描诉一件什么事情？ 你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）

3、她们在干什么？

生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

四、小结

第七周：《蒙古小夜曲》《望月亮》 教学目标：

1、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》；

2、能够随歌声展开想象，随三拍子的音乐节奏，用身体动作来表现韵律。

3．能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》。 教学过程：

一、情境导入

1、去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一乐句，老师用舞板伴奏）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声（播放歌曲第二乐句，老师用串铃伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三乐句，老师用蛙鸣筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火（播放歌曲第四乐句，老师用三角铁伴奏）。

二、引导掌握

（一）认识四种打击乐器 （根据学生的发言，老师补充，介绍乐器名称并演示其演奏方法。） 1．敲一敲 听一听 请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

2．想一想 做一做 想一想，生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？回家可以试着做一做，敲一敲。

（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1．听赏（课件播放）。 2．学习曲谱。

a.老师一句一句带唱一遍。 b.学生跟琴演唱全曲。 3．学习歌词。

a.老师一句一句带唱一遍。 b.全体学生齐唱。 c.无伴奏演唱。

d.跟课件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）

三、《望月亮》

1、用拍椅子表现三拍子韵律。

2、唱一唱 1）范唱歌曲。 2）读歌词

3）采用全曲听唱方法学习歌曲 4）跟着老师一起学唱歌曲 5） “接龙”演唱歌曲

2、感受，观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。

6、表达

学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。

7、引导学生创遍歌表演。四、课题小结。

第八周《交城山》《跳竹竿》 教学目标：

1、学会演唱《交城山》，能把歌曲唱出山西民歌的韵味。

2、能掌握

5、6两个音的柯尔文手势，初步感受山西民歌的调式特色。

3、能通过表情、肢体动作表现《交城山》的音乐形象。教学难点：

“5723”、“5176”两小节音准的掌握。 教学重点：

唱出山西民歌高亢、嘹亮、亲切的韵味。 教学过程：

一、导入

（教师说几句山西方言，让学生初步体会山西方言的魅力）

二、初步感受山西民歌的韵味。（聆听两遍）

1听赏放石占明用山西方言演唱的歌曲《交城山交城水》，初步感受山西民歌韵味。

师：这首歌曲就是用山西方言演唱的，你或许听不懂，但你能知道他演唱有什么特点，演唱的内容是什么？

生：他的歌声特别嘹亮、高亢.....师：他的家乡特别美，他在舞台上在用歌声赞美他家乡（交城）的美。那交城的到底美在哪儿。

（听老师声情并茂的演唱《交城山》，再次感受山西民歌的韵味） 师：交城到底美在哪儿？

生：(学生从歌词中找到答案) 山美、水美、新娘子美......师：交城是山西的一个小县城，那里虽然没有耸立的高楼大厦，但是风景如画，特别美。

（同时展示山西或交城的图片）

二、用歌声与肢体体会山西民歌的韵味

1、唱乐谱

（先指导学生认识每一小节第一个音

5、6，然后教师边唱乐谱边指挥，学生演唱每小节第一个音，感受山西歌曲的调式特色）

2、唱歌词

(跟琴一次，同时发现演唱中的问题) 问题一：交城的山来，交城的水。用右手扬起来体会高山，体会歌曲的相对高音区，用左手低下来划水体会水流，体会相对低音区。同时强调啥“山”字与“水”字，把这两个字要甩出来唱。

问题二：“5723”“5176”的音准，通过柯尔文手势的高低去掌握，教师通过钢琴或自唱带领学生演唱乐谱两遍。

问题三：最后一个“美”字，倚音增加音乐的美感，可以指导学生用身体语言体会歌曲美感，或者教师演唱两种“美”字，让学生对比感受。

3、师生合作演唱

（可以说本首歌曲的韵味主要集中在三处，学生唱“山来”、“水”、“美”、“大山里”......，教师演唱其他的部分，充分调动学生的积极性）

4、学生完整演唱 （加上本节课学的动作去辅助演唱，学生更能体会歌曲所要表达的情感）

（ppt,展示图片，让学生感受自己是站在空旷的山野唱歌，想要用美妙的歌声与情感打动别人）

（另，可选1——2个节奏感强的同学歌曲伴奏，营造更丰富的音响氛围）

三、教师小结

《跳竹竿》

一、教学目标：

1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。

2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

二、教学过程

（一）、导入及熟悉歌曲

（二）、学唱歌曲

1、师范唱一遍。

2、先用 “la”来唱一次，再用 “lu”来唱一次。（带着学生进行模唱）

3、学习歌词

4、分句教唱，教师进行带有情绪的范唱，提示情绪高兴地唱

（三）、打击乐器为歌曲伴奏

（四）、拓展欣赏及分小组练习跳竹竿

（五）、小组展示及布置作业

第九周《锣鼓歌》《两只老虎》 第一课时 锣鼓歌 教学目标：

1、会唱《锣鼓歌》。

2、正确理解《锣鼓歌》的音乐形象，感受其情绪。

3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。

教学重点：感受《锣鼓歌》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。

教学难点：会唱《锣鼓歌》。 教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《锣鼓歌》

1、师： 欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）

2、你能给这首曲子取个名字吗？

3、欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。

B、启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。

四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行

1、学生创编，排练。

2、分组表演：

3、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。）

五、学唱歌曲：

1、教师范唱，学生简单地说出歌曲的内容。

2、朗读歌词

3、加词演唱，用模唱法和听唱法带唱1—2遍

4、学生整体演唱

六、小结

第二课时 两只老虎 教学目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲，并有感情地进行表演。教学内容：

1、表演《两只老虎》

2、聆听《狮王进行曲》 教学重难点：

1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

2、注意双声部的唱法 教学过程：

一、组织教学，师生问好歌

二、表演《两只老虎》

1、导入： 师：“老师看出来大家都非常喜欢小动物，你们希望今天请哪位小动物来到我们音乐教室呢？

生自由回答

师：小朋友们说得真好，老师今天请我们的“百兽之王”老虎来和我们一起玩，大大欢迎吗？

生自由回答

2、初听乐曲，轻声跟着唱

提问：指出这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同之处？

生答

三、导学、操练

1、老师引导学生按节奏朗读歌词

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部配合按节奏朗读歌词

4、随钢琴伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

5、歌曲处理：有趣地

6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

四、聆听《狮王进行曲》

1、初听乐曲《狮王进行曲》 导入：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。

老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。并说出狮子吼叫的次数。

2、复听乐曲 ，请学生随音乐表演。

3、师生评价

动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！

第十周《音阶歌》《白鸽》 教学目标：

1、通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。

2、巩固八个音符的科尔文手势，在听《do re mi》 时，能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。

3、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》 教学重点、难点：

1、在音乐活动中，随着音乐用科尔文手势表示唱名。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学过程：

一、欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。

今天还有七位神秘佳宾也来到了我们的课堂，他们是七个小音符。 那么他们在哪呢？原来他们都藏在一首歌曲中，请小朋友们仔细听把他们找出吧。

1、播放视频，欣赏第一遍，师做科尔文手势。听后让学生说出七个小音符的名称：

do re mi fa sol la si

2、播放视频，欣赏第二遍，师带领学生做科尔文手势。

3、学习并认识音符，让学生唱一唱。教师要纠正唱法和声音、（1）学生巩固音阶唱名 （2）师介绍游戏规则 师示范一遍科尔文手势。

（3）游戏开始

第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。

第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。

第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。

二、新歌学唱

1、介绍音阶

1 2 3 4 5 6 7 1

2、听唱歌曲

3、请大家看歌谱再听一遍

第11周 《贝壳之歌》《小狗圆舞曲》 教学目标：

1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音

2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。

3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。

教学重点：有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。 教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。 教学过程：

一、海边漫步——在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。学习高声部旋律。

1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律

2、复听音乐，熟悉高声部旋律

二、海边跳舞——聆听《贝壳之歌》的低声部，随乐拍唱出低声部旋律及节奏。在律动中，完成旋律部分的二声部学习。

1、听低声部音乐，并击打出节奏。

3/4 X—X X—X X—X X— —

X—X X—X X—X X— 0 师：听到同学们这么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，老师弹奏海浪跳舞的音乐，请你们原地不动，听着音乐，用手拍击出海浪跳舞的节奏。

2、随音乐用“啦”模唱低声部，边唱边拍。1=C 3/4 4—4 3—3 2—2 3— —

4—4 3—3 2—2 1— 0 啦„„ 师：同学们拍的不错，海浪是有起伏的，它是这样子温柔的往前推的，你们听：教师示范，划着圆圈往前推。请同学们一起来试试。

在学生的动作中加入音乐，以和弦的方式弹奏二声部音乐。学生稳定后，边弹边引导学生用啦哼唱。

3、伴随律动的二部旋律合成。

师：刚才我们边拍边唱的是海浪的音乐，前面我们拿着纱巾漫步的是海风的音乐。现在，请这边的同学听到海浪的音乐时，边唱边用你们的动作表示出来，这边的同学听到海风的音乐时，边唱边拿着纱巾漫步。当不是你们的音乐时，请站在原地不动。

三、海边歌唱——学唱歌曲《贝壳之歌》

1、教师范唱歌曲《贝壳之歌》

师：在这么美的音乐中，老师想唱歌了。请你们听听老师的歌声里唱到了什么？学生围成一个圆圈坐在地上，教师在情境动作中范唱。（漫步海边，拾贝的情境）

2、教唱法学高声部

师：小朋友们听的真仔细，老师的歌声里有贝壳，今天我们就一起来学唱这首《贝壳之歌》吧！

第一乐句：用手指着表示出图谱教唱；第二乐句和第三乐句拿出纱巾边挥边唱。

师：请同学们跟着周老师的琴声唱一遍。

3、加入低声部演唱

4、完整有表情地演唱二声部的《贝壳之歌》 指导学生带上律动动作，有表情地演唱歌曲。

四、小结 第12周《学飞》《歌曲表演》

第13周《小拜年》 教学目标 ：

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现 教学过程：

律动| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

一、情景导入 |

（1） 谈话导入 ，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、„

（2） 你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？

学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„

（3） 过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。

学生听音乐。

（4） 你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛

学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）

学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。

学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

学生随音乐唱。

8、会唱了吗？请哪位同学来试试。

部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````

学生有感情的演唱。

（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？

（16）跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？

学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、

2、现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！

学生随音乐表演。

四、完美结课

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！ 随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。

第14周《欢乐的小雪花》 教学目标：

1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。

教学重点与难点：

1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》。

2、感受三拍子的韵律。教学过程：

一、组织阶段

1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。

设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。

2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。

二、导入新课

导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗？(冬季) 冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。

三、新授歌曲《欢乐的小雪花》

1、初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？

2、揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）

3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。（第一拍拍手一下，第

二、三拍拍腿两下）

4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍.

5、师范唱后按节奏领读歌词

6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。

7、学唱歌曲

（1）完整用 “lu” 模唱旋律 （2）轻声跟唱歌词第一段 （3）生齐唱第一段歌词

（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词 （5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。

（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗？）

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、学生即兴歌表演

1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。

师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？

2、师指导学生将小雪花贴到黑板上

3、老师和学生一起模仿雪花舞动。

五、拓展

1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？

2、教师点拨，请学生欣赏《雪花飞舞》边听边运动，所做的运动必须符合三拍的旋律特点。第15周《新年音乐会》

教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：

一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？

二、分小组进行准备。

1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。

2、教师检查学生准备的节目及资料。

3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。

4、学生进行合作排练，教师到各组指导

三、展示活动。

1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。

2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。

四、教师进行小结

五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。

第16周复习第

17、18周考试

第20篇：大班音乐活动教案《为什么》（优秀）

大班音乐活动教案《为什么》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣，初步学会歌曲，会用提问的语气歌唱，并唱准附点音符和休止附，借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲，快来看看幼儿园大班音乐活动《为什么》教案吧。

活动目标：

1、初步学会歌曲，会用提问的语气歌唱，并唱准附点音符和休止附。

2、对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

在日常生活中引导幼儿学会观察、思考及提出问题，积极思维。

活动过程：

1、以提问的方式导入歌曲内容。

2、教师范唱两遍歌曲。

3、理解歌词：你听到老师唱了什么？

4、学唱歌曲。

（1）整体跟唱，提醒幼儿注意唱歌时的语气。

（2）重点知道唱好附点音符和八分休止附。

（3）完整练唱。

本文扩展阅读：为什么亦作“为甚么”。指为了什么。

《优秀音乐教案模板.doc》

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