儿童美术课程教案模板
推荐第1篇：儿童美术,教案
篇1：少儿绘画课教案
一、
教学课题：第一课 花瓶（水彩画）
二、教学目标：
初步形成物体形体结构、比例概念、对称概念；认识各种不同色彩：初步了解色彩的深浅度、对比度概念；了解水彩画的特点与基本要求。发展观察能力和思维能力。
三、教学方法：运用启发式，边教边画，讲练结合。
四、教学重点：初步掌握水彩画的基本画法与步骤。
五、教学难点：正确选色、调色和上色。
六、教学器材：打字纸20张；铅笔20支；橡皮20块；12色水彩画颜料5盒；画笔20支；水彩花瓶画作1幅；直尺1把；彩色卡1套。
七、教学过程： 1导入课题
师： 母亲节是妈妈的节日。妈妈爱你，你更应爱妈妈。你会给妈妈送上一束鲜花作为节日礼物吗？
生：会！
师：很好！你们都是好宝宝！
生：鲜花放在什么地方才能保存得更好更久呢？
生：放在有水的花瓶里。
师：现在，我们就来画一个漂亮的水彩花瓶送给妈妈好不吗？
生：好！
2认识花瓶形体结构
师：（展示一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪几个部分呢？
生：有瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四个部分。
师：大家认真观察，仔细想想，它们的形状各像什么呢？
生：瓶口是圆形；瓶颈马鞍形，又像个溜溜球；瓶身和瓶底合起来像个大酒杯。
师：同学们观察得很仔细，想象力很丰富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最细？
生：瓶身上方最粗，瓶身中部最细。
师：哪一部分最长？哪一部分最短？
生：瓶身最长，瓶底最短。
师：大家再认真看看，这个花瓶在形状上还有什么特点？我们把它左右对折一下，不难发现，花瓶的左右两部分对折线来说是对称的。即大小一样，长短一样，相应部分离折线远近相同。我们身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右对称的。对称是一种美。我们在画花瓶时，一定要把这种美表现出来。 3水彩画的特点
师：水彩画就是用水调和颜料在白纸上作画。水彩画的最大特点是亮丽、颜色薄而透明，很像是我国古代传统的水墨画。 4.画水彩画的方法与步骤
师：怎样画水彩花瓶呢？下面我们介绍一种易学的方法：
第一步：用铅笔轻轻画出花瓶草图；
第二步：用浓色彩画出花瓶轮廓线；
第三步：选色、调色、上色、调整，完成作品。 5.教师示范表演第一步（铅笔画花瓶），学生观摩
边画边讲解要点，突出强调要较准确地表现花瓶的形状结构和对称性质。 6.学生做第一步实训，教师巡视指导（10分钟） 7.教师讲解色彩相关知识
师：颜色的种类很多，你们能说出哪些颜色的名称？（出示颜色挂图） 生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、灰、白„„
师：其中你最喜欢哪几种颜色？
生：„„
师：萝卜青菜，各有所爱。不同的颜色给人的感觉是不同的。白色和黑色放在一起，对比分明，对比度大；橙色黄色放在一起，很难分清，对比度小。颜色有深浅、浓淡、冷暖和轻重的不同。绘画时，我们可以根据实际需要和自己的爱好挑选运用，创造性地去发挥。 8.教师示范表演第二步，学生观摩
师：下面，我选用较深的天蓝色把花瓶的外形轮廓画出来，它显得简朴典雅。要特别注意把花瓶的左右对称特点细心画出来，一边高一边低就不对称，千万别那么画。你们可根据自己的喜爱选出一种较深颜色，把花瓶的外形轮廓画出来，完成第二步。 9.学生实训，教师巡视指导
10.教师示范表演第三步，学生观摩
师：怎样给花瓶用湿画法上色呢？如先把选好的适量红色颜料挤些调色盘内，加水用毛笔调均匀，然后在画面上需要上色的地方，果断用笔，一气呵成，不要反复涂抹，使画出的效果明快流畅。注意不要用毛笔接在颜料锡管上，沾一点画一点。上色时，要注意计划性，先画大面积的色彩，或从主要部分开始。少用白色或黑色，换色彩画时要把毛笔洗干净，保持色彩纯度，避免画面出现脏乱现象。下面，大家按照我说的这些方法，动手上色。比比看，哪个小组的同学画得好，画得快，画得美。开始！ 11.学生上色，教师巡视 12.评比、总结和表彰 13.课后小结
师：记住画水彩画的方法是：打草稿、上色、调整完成。今天刚入门，以
后大家要多多练习。熟能生巧，慢慢就会越画越好。
第二课水果蔬菜
教材思路：本课是我们的第二课时，旨在放松孩子们的心情，让孩子感受艺术的魅力。因而我决定以简笔画入门，从孩子最熟悉的水果蔬菜入手，让孩子大胆想，大胆画，用笔最直观地画出他们心中的水果蔬菜，在此基础上进行深层次的教学。
一、教学目标：
? 通过对水果蔬菜的认识，尝试用画笔来描绘，锻炼孩子的概括能力。 ? 学会用点、线、面等绘画要素来表现一些水果与蔬菜。
二、教学重难点：
教学重点：通过对简单点、线、面的掌握，自由的表述和绘制出水果蔬菜。 教学难点：学会将点、线、面组合，拥有较好的概括能力。
三、教学准备：
学生准备：铅笔、水彩笔、纸张。
老师准备：各种水果蔬菜的图片，绘画工具，绘画书等。
四、教学过程：
1、提问孩子知道哪些是水果蔬菜。
2、让孩子根据自身了解，大胆的画出心目中的水果或蔬菜（借此了解孩子的绘画基础和能力）
3、展示一些蔬菜水果的图片，老师运用简单的点线面绘制。
4、展示给孩子一些简单水果， 他们自己进行概括绘画。（比如苹果，葡萄等）
5、老师教授一类较难水果的绘制方法，比如石榴，等
五、小结与评价
1、互相观摩，邀请一些朋友来看自己的画，把自己的快乐传递给大家。
2、回家后，将今天所学的图画根据自己的喜好尝试着上色。
第三课 美丽的花
教学目的：
1、在绘画中进一步了解春天的主要特征。
2、在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画
教学准备：范例、蜡笔、画纸、各种花的图片
教学重难：知道春天的花是千姿百态的。尝试从花蕊外边有规律的添画
教学过程：
一、花儿朵朵开
1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？他们长得什么样子。
2、为什么春天花都会开了。
二、各种各样的花
1、老师介绍范例，并讲解。
2、老师示范绘画。
·小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方？（花蕊）
·老师示范绘画，从花蕊开始添画。
·请个别幼儿尝试绘画（鼓励各种方法）。
3、幼儿作画老师巡回指导。
4、交流各种样子难点画。
第四课 捏橡皮泥动物
篇2：儿童创意美术教案
（九月份课程）
第一课：教师节贺卡制作
材料准备：
教目的学：
作画提示：
第二课：手工祝福挂件
材料准备：
教学目的：
作画提示：
第三课：荷花线描图
教学目的：
①材料准备：a4白纸、彩色卡纸、水彩笔
作画提示：
②材料准备：白色卡纸、a4白纸、高丽纸、油画棒
作画提示：
第四课：美丽的蜻蜓（刮画纸粘贴）
材料准备：彩色卡纸、双面胶、剪刀
教学目的：
作画提示： 第五课：国画荷花
材料准备：8开水粉纸、8开黑卡纸、水粉颜料、沟边笔 教学目的：
作画提示：
第六课：青蛙与荷塘
材料准备：8开速写纸、马克笔
教学目的：
作画提示：
第七课：斑马制作
材料准备：
教学目的：
作画提示：
第八课：一群小斑马(简笔画) 材料准备：4开国画纸、国画颜料、墨汁、国画笔 作画提示：
篇3：学前儿童美术教育教案
第一章 概 述
第一节 美术与学前儿童美术
一、艺术于美术
对于艺术，通常可以从三个层面来认识。
1从精神层面；2活动过程层面；3活动结果 。
艺术活动：是大人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。
艺术与其他意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要，最基本的特征。
艺术的功能 1审美价值；2社会功能（1）认识功能，（2）教育和陶冶功能，（3）娱乐功能等。艺术分类
依据艺术形象存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。
依据艺术形象审美方式，艺术可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。
依据艺术的物化形式，艺术可分为动态艺术和静态艺术。
依据美术分类的美学原则，艺术可分为实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。依据美术形象的表现方式，艺术可分为表现艺术和再现艺术。
在西方，“艺术”与“美术”都源于古罗马的拉丁文“art”。
美术这个专用名词，在中国是“五四”新文化运动开始被文艺家和教育家普遍运用的。
“艺术”它是用不同的形象化手段来反映自然和社会，表现人类情感的一门大人文科学；而“美术”，则专门用来指艺术的一个重要分支，即视觉艺术部分。
二、关于美术的起源学说
关于艺术的起源问题一直被学术界称为“斯芬克斯之谜”。
（一）模仿说
这是一种关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。
这种学说认为：模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。
（二）游戏说
游戏说认为艺术起源于游戏它包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论，代表人物是德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞。
游戏说认为，艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏，也是一种过剩精力的使用，游戏也是过剩精力的发泄。
（三）表现说 这种学说认为艺术起源于人类表现和情感交流的需要。情感表现是艺术最主要的功能，也是发
生的主要动因。
持这一理论主要有英国诗人雪莱、俄国文学家托尔斯泰。
（四）巫术说
巫术说是西方关于艺术起源理论中最有形象、有势力的一种观点。
主要由英国著名人类学家泰勒在他的《原始文化》一书中提出。
三、美术的概念和种类
在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。
美术：指艺术家运用一定的物质材料，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。主要包括：
（一）绘画
绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。
绘画：指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间里塑造出静态的视觉形象。
从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画
从工具材料绘画可分水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画等。
从题材内容绘画可分人物画、风景画、静物画、动物画等。
从作品形式分，绘画可分壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。
中国画又称水墨画，是东方绘画体系的主流。
油画是西洋绘画的代表，它是世界绘画艺术最有影响的画种；传统的油画家采用焦点透视法作画。
（二）雕塑
雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。雕塑可分雕和塑。雕是从完整而坚固的胚体上，把多余部分删掉、挖凿掉。塑是用具有粘结性的材料连接、构成所需要的形体。
从表现形式来分可分为圆雕、浮雕。
（三）工艺美术
工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品。
我们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。陈设欣赏的工艺美术是指那些摆设、欣赏功能为主的工艺品，以审美为其的首要价值。
（四）建筑艺术
建筑是建筑物和构建物的统称。
建筑艺术：指按照没的规律，运用独特的建筑语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和和形式美，体现出民族性和时代感。
建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所，所以实用性是建筑物的首要功能；物质技术的进步，建筑才越来越具有审美价值。
四、学前儿童美术
（一）学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。
人类认识世界和把握世界的基本方式有两种，一种是科学的方式，一种是审美的艺术方式。学前儿童美术活动中所显示正是他们对世界感性的、直觉的、整体的认识和把握，表现出他们思维的直觉性、具体符号和情感性特点。
儿童与成人开袋世界的眼光与对这个世界的理解是有所不同的。儿童的想象力是丰富的，看待事物的眼光也是独特的，事物在他心里的样子往往迥异于成人眼睛所看到的样子。
（二）学前儿童美术的发展反映了他们整体智慧的发展。
学前儿童的美术是其心里活动的反映，是其心里表象的图式化。组合成奇特的画面，是他们自我心中思维方式在绘画中的体现。
（三）学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具
认为艺术是起源于人类表现和交流情感的需要表现说，这种理论认为情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。可以说所有儿童的美术创作都具有“表现主义”的色彩。满足儿童交流宣泄情感的需要是儿童美术的特点。
第二节 学前儿童的美术教育及意义
一、学前儿童的美术教育与审美教育
艺术教育是以艺术品为媒介和主要手段进行的教育，其范围包括艺术知识教育、艺术技能教育和艺术审美教育。艺术教育可分为专业艺术教育和普通艺术教育。学前儿童的艺术教育，包括音乐教育和美术教育。
对学前儿童进行的艺术教育是以审美为核心的艺术启蒙教育，实质主要完成艺术教育中艺术审美、创美的任务。艺术美是学前儿童美育中的核心内容。
美术教育：指教育者遵循学前教育的总体要求，根据学前儿童的身心发展的规律，有目的的、有计划地通过美术欣赏和美术创造活动，培养学前儿童审美能力和创作能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。
首先，学前儿童的心理发展，在感知上表现为知觉过程的整体性与直觉性；在记忆上表现为具体形象记忆占优势；在想像上有着独特的想象；在感情上表现为易共鸣、易移情。
其次，美术教育的审美教育性质是由美术自身的审美结构与特点所决定的。
二、学前儿童美术教育的特点
（一）学前儿童美术教育是满足学前儿童审美情感的需要的情感教育 。
幼儿时期，其心里发展的最大特点是自我中心。
（二）学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。
儿童的创
造力是指创造出对其个人来说是全新的、前所未有的事物的能力。学前儿童中美术活动中的创造力，是指他们利用物质材料及过去的经验加以从新组合。
学前儿童美术教育是一种创造教育。
艺术是无措的，自由创造和追求变化正艺术的追本质的特征之一。
（三）学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。
三、学前儿童美术教育的意义
（一）学前儿童美术教育有利于培养幼儿的健全人格。艺术是无错的，美术活动的特点也是自由的，不带惩罚性的。
（二）学前儿童美术教育有助于大脑潜能的开发
（三）学前儿童美术教育有助于儿童一般智慧和想象、创造能力的发展。
想象：是指大脑对以往经验进行加工改造，从而创造出心形象的心里过程。
创造性有赖于集中性思维和发散性思维的协调动作，受固定思维模式的限制少，因而他们的思维也更加自由，更加具有发散性，更富于想象和创造性。美术教育可以说是培养幼儿的想象和创造能力的最佳途径之一。
第二章近代幼儿美术教育
第一节 西方近现代儿童美术教育
一、西方近代儿童美术教育
直到十八世纪后期，幼儿教育才渐渐自成体系成为一门独立的学科。
为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和福禄贝尔。 裴斯泰洛齐（1782~1852）是瑞士女教育家。
福禄贝尔（1782~1852）是德国教育家。“恩物”意为神恩赐儿童的玩具。他把游戏作为幼儿园教育的基础。
其以造型性游戏和手工制作为主的教育模式。
二、西方现代儿童美术教育
奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克（1865~1946）是一位儿童美术教育的先驱者。被后人誉为“儿童绘画之父”。
西泽克出生于波西米亚，童年时代宽松、自由的生活与所受的艺术熏陶。
西泽克的教育观点：儿童美术教育以儿童的自由表现为主，重在发展儿童与生俱来的创造本能与创造热情。
西泽克秉承了卢梭的思想，持一种自然主意的儿童观，儿童艺术是神圣的主张“大人”严禁“入内”，既成人不要干涉儿童的艺术创作，更不要压制儿童表现出的生命的原创力。西泽克最大的贡献还在于，美术教育从过去的重技术训练的功利立场，转到重视儿童艺术的创造性和表现性。这些美术教育家的观点分别形成了当代美术教育中的工具论与本质论两大派别。
三、美国当代儿童美术教育
《标准》是美国艺术教育有史以来第一套在联邦政府直接干预之下，由四门艺术教育的全共性组织研制的。
该标准认为，艺术的益处，一在个体，二在社会。
第二节 日本儿童美术教育
一、明治维新时期的日本幼儿美术教育
日本最早的幼儿园——东京女子师范学校附属幼儿园。
图画法：是先由教师在纸上画上垂直线、水平线、斜线等简单的线。
二、大正时期日本幼儿美术教育
大正时期之前，日本美术教育基础上采取一种以临摹为主的教育方式，被称为“临画教育”。大正时期，一种推崇个性和创造性的以儿童为中心的自由教育思想在日本传播，一些教育家对培养儿童的创造性和陶冶儿童情操的重要性。这一时期，由画家山本鼎领导的自由画教育运动。所谓自由画是相对于传统的模仿、临摹而言。山本鼎把自由画教育的要点确定为“不是把临摹作为成绩，而是把创造视为成绩。”可见自由画运动对培养儿童创造性的重视。
三、当代日本幼儿美术教育
日本幼儿美术教育还在造型表现方面推行一种基本的指导方法，这种方法分为形象思维、技巧运作、传达内心活动三个环节。在头脑中浮现表现对象的形象，这是第一个环节；用手操作，进行技术活动，这是第二个环节；传达内心活动是第三个环节。
第三节中国近代儿童美术教育
一、旧中国的幼儿美术教育
篇4：儿童美术教案
少儿美术教案
姓名：陈海霞
联系：18810295059 少儿美术教案
备课人：陈海霞 联系方式：18810295059 适用年龄：4-12岁
建议课时数：初级14课时、中级14课时、高级14课时 适用年龄：4-12岁
培养目的：初级 体验多种绘画表现方式、培养儿童喜爱的视觉艺术，对颜色线条、形状有一定的认识基础能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力“让兴趣成为孩子最好的老师”。 中级 对线条、造型、颜色有一定的美感认识，能大胆构思、勇于尝试对美的表现。扩大儿童的表现形式，提高动手能力，培养孩子们的轮廓观察力。可以主观能动性的运用材料表现美。 高级 对美有主观的能动意识，对画面的配色与构图有一定美感，较为娴熟的运用表现工具，较为娴熟的掌握线条、色彩韵律变化的美感，对形状有更深入的意识。可以达到，主观自如的通过绘画创意的形式表现自己生活的世界。
课程设置特点：能让小朋友在课上体验多种绘画表现方式，前几课以吸引儿童兴趣，展开想象力为主。在小朋友了解了一定绘画基础后，调动其兴趣的同时提升造型能力。在每个级别的最后一节口都会教导小朋友利用之前所学的表现方法，学会制作简单的折叠贺卡，并写上感谢的话语，感谢父母。通过整个学习过程培养儿童从小学会感恩，并且可以学有所用，能够结合实际，运用自己所学，提升全方面的学习能力和综合实力。
初级课程教案
中级课程教案
篇5：幼儿园大班美术教案十二篇
大班美术教案
漂亮的裙子
活动目标：
1、探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。
2、会选择鲜艳的色彩装饰衣服。并能注意袖口的左右对称。
3、能够大胆创设花纹，喜爱画装饰画。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、音乐磁带。
3、请女孩子穿上漂亮的裙子。
活动过程：
一、欣赏女孩子身上漂亮的裙子，激发幼儿兴趣。
播放音乐，请女孩子上来进行时装表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、选择1—2件花裙子，重点引导幼儿从色彩及装饰图案上来欣赏，感知裙子的美。
三、通过提问以及简单示范的方式，帮助幼儿学会装饰的基本方法。
提问：
1、你想在裙子上装饰哪些图案？
2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹？教师进行简单的示范，启发幼儿应点、线、圈及简单的图形装饰。（领边、袖边、裙边以及裙子的前面，注意左右对称。）知道在图案上的色彩上要对称的要领。
四、交代装饰要求。
教师提醒幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，注意色彩的对称和搭配。
五、幼儿装饰、教师指导。
带领幼儿打开幼儿用书，启发幼儿装饰美丽的裙子。
六、总结评价。
带领幼儿欣赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和色彩入手进行评价。
能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。
反思：由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子，但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则创造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有创造的孩子，鼓励其他幼
儿向他们学习。在以后的活动中，要注重幼儿创造性装饰的培养，，激发幼儿感受、表现美的能力。
【设计意图】
随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。
【活动目标】
1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。 2.发展剪、贴、添画的美工技能。
【活动准备】
1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。 2.粘贴画范例。
3.《小树叶》音乐、课件。
【活动过程】
一、游戏导入，观察树叶。 1.引导
师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里， 小朋友们捡起树叶放在手上的手上。”（教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐）
“请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？”
（新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃） 2.观察树叶
“谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：形状、颜色、和大小）它像什么？” （教师及时给予肯定和鼓励）
二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。
小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？
1.出示范画（金鱼 ）
这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？
请幼儿仔细观察并回答。 幼儿园大班美术教案：树叶变变变 2.教师现场做粘贴画一幅
师：（拿银杏树叶）小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？
让孩子发挥自己的想象，自由的说。（有小朋友说像孔雀 ，像花裙子，像扇子）
“这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！”
引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。
（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）
三、制作粘贴画
1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。
师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？”请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。
2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。 3.让幼儿粘贴，制作作品。
请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。
教师对不同水平的幼儿分层指导。
四、欣赏作品。
将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。
【活动延伸】
将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏。
【活动反思】
孩子们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，他们开动脑筋用树叶拼搭各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有小船等等，真是让人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性也比较高，完成的效果自然就好。
幼儿园大班美术活动设计：国宝熊猫
【活动目标】
1.知道毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜欢。 2.尝试用毛笔画出熊猫的明显特征，感受用毛笔作画的快乐。 3.知道熊猫是中国的国宝，提升民族自豪感与爱国情感。
【活动准备】
1.师幼共同收集不同内容的中国画图片，供幼儿欣赏。 2.范画五张，玩具熊猫一个。
3.宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。
【活动重点】
帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。
【活动难点】
幼儿的毛笔控水情况，画面整洁的保持。
【活动过程】 1.欣赏中国画。
2.师幼共同欣赏活动室布置的中国画。 3.共同讨论有关中国画的常识。这些画与我们看到过的许多画不一样，我们叫它中国画，是用毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜欢。 4.探索毛笔。
――请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉，充分感知毛笔与其他各类用笔的不同。
――用水实验毛笔的用法（利用废旧报纸，孩子们用毛笔沾水，在报纸上随意图画），说出和我们平时用的彩笔有何不同，表达用笔感受。
——教师简单讲解几中毛笔的用法，孩子们尝试在报纸上练习。
5、为国宝熊猫画像。
――让孩子们仔细观察玩具熊猫外形特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。鼓励孩子说出其主要特征。
――教师示范。用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳等部位。——幼儿作画。提醒幼儿用浓、淡墨色作画，鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。 ――熊猫喜欢吃什么?引导能力强的幼儿添画竹子。
6、展示作品。
肯定和接纳孩子们独特的审美感受和表现方式，鼓励幼儿讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等，为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件。
大班美术活动：自制连环画《小蝌蚪找妈妈》
设计思路：
小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。 活动目标：
1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。
2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备：
1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。
2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。
3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。
活动过程：
一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。
1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？
小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？
小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁？后来又碰到了谁？最后它找到自己的妈妈了吗？
小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈。
二、讨论：怎样制作连环画？
1、师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）
2、怎样来做连环画呢？
①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。
②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。
④.装订。
三、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。
推荐第2篇：美术课程教案
新的实验—当代中西方艺术 课程教案
一、教材分析：
当代西方艺术主要是指20世纪下半叶的西方现代艺术，既第二次世界大战结束后。无论从政治，经济，社会或艺术的角度来看，二战后的世界确实出现了新的发展趋势，这时的艺术彻底摆脱了传统绘画和雕塑的观念，向一切传统艺术提出了：将日常生活用品作为艺术作品展示于美术大厅中，大地成为艺术的创作对象，即大地艺术；一切人类文明的产物都被作为艺术创作的媒介，传统艺术的风格技巧不再视为艺术创作之必需，甚至艺术本身的概念也变得模糊不清，是一个艺术大变革的时代！
本课向学生择要介绍几种艺术流派及作品。有大地艺术，波普艺术，达达艺术，行为艺术，影像艺术，通过问答式，讨论式的教学方法，以多媒体为媒介，引导学生了解当代中西方艺术的特点。
二．学生分析：
在前面几节课已经有了鉴赏具象艺术，意向艺术和抽象艺术的经验，学生对表现性的作品的由来也有了一定的认识，这些艺术可以说是既熟悉又陌生的。熟悉的是生活中通过报纸，电视或者网络介绍过的，陌生的是学生看不懂这些作品，就更不要说欣赏这些作品了，所以在欣赏作品时要结合当时的社会状况来了解作品的含义，尤其是一些形式怪诞的作品，单独理解是非常难的。面对学生“看不懂”的排斥感，如何引导学生理解这节课的内容是关键。学生只要有了解的兴趣，再加上讨论，让学生充分的表达自己的观点，让陌生的内容清晰化，从而达到本课的教学目标。
三、教学目标：
1.认识中西方当代艺术的思想观念。
2.了解什么是大地艺术，波普艺术，达达艺术，行为艺术，影像艺术等艺术的表现形式和特点。
3.提高学生对中西方当代艺术的鉴赏能力。
四、教学重点：认识中西方当代艺术的不同表现形式和特点，重点介绍达达艺术家杜尚和中国的一些艺术家的作品。
五、教学难点：如何加强学生对中西方当代艺术的思想观念的理解，流派之间的并存与求新。
六、教学准备：幻灯片，沙画视频。
七、教学过程：
一.导入：
1.创设情景，顺向诱导
教师：这种方式是艺术创作吗？（沙画艺术）和你们见到的绘画作品有什么区别？这些作品是利用大地中的沙石为材料，在全新的媒介上创作。从而产生一种全新的艺术表现形式，在艺术创作中还有很多艺术表现形式。现在进入课题 新的实验。
2.揭示课题：（幻灯）当代中西方艺术 二．新课：
作品欣赏（幻灯）
1.《螺旋形的防波堤》史密斯1970年 2.《闪电原野》 德.玛利亚1971年 3.《包裹岛屿》克里斯托夫妇1983年
4.《包裹柏林国会大厦》克里斯托夫妇1995年、
*板书：大地艺术。特点是：a.以大地为材料。B.体型巨大，是走出美术馆和画廊的艺术品。
5.《大批判系列》王广义 1996—2006年 6.《Lemon Marilyn》安迪·沃霍尔在1962年创作
*板书: 波普艺术：即流行的，大众的。是贴近生活的艺术。 7.《泉》《有胡须的蒙娜丽莎》《大玻璃》杜尚
《泉》：可以看出艺术进步与社会发展是相一致的，艺术由此不可定义 《有胡须的蒙娜丽莎》：是达达主义向传统审美观念的挑战。 《大玻璃》（材料：玻璃.金属箔.油彩）
表现一种人为机器、机器为人的荒诞感。（1923年放弃了绘画，转而从事更纯粹的理智活动，如下棋或进行光学和机械的实验）
*达达艺术：达达没有任何含义。是艺术家为自己团体起的名字，举起餐刀，随意插入一本辞典，插到的一页即“DADA”，因此得名（以批判的眼光重新研究传统，探索新的艺术语言和表现形式）。
8.《我的形象消失系列》《你们中间有个人会出卖我》黄永玶1994年 *行为艺术：以身体为艺术作品加以表演，也觉身体艺术。 9.《逮.系列》王健 2003年
三．讨论：题目：对中西方当代艺术所持的态度
四．小结：当代的中西方艺术已经发展到面向所有人，艺术开始走向生活、走向过程、也走向观念。
贵阳市乌当中学 教师：陈剑
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（九月份课程） 第一课：教师节贺卡制作 材料准备： 教目的学： 作画提示：
第二课：手工祝福挂件 材料准备： 教学目的： 作画提示：
第三课：荷花线描图 教学目的：
①材料准备：A4白纸、彩色卡纸、水彩笔 作画提示：
②材料准备：白色卡纸、A4白纸、高丽纸、油画棒 作画提示：
第四课：美丽的蜻蜓（刮画纸粘贴） 材料准备：彩色卡纸、双面胶、剪刀 教学目的： 作画提示：
第五课：国画荷花
材料准备：8开水粉纸、8开黑卡纸、水粉颜料、沟边笔 教学目的： 作画提示：
第六课：青蛙与荷塘
材料准备：8开速写纸、马克笔
教学目的： 作画提示：
第七课：斑马制作 材料准备： 教学目的： 作画提示： 第八课：一群小斑马(简笔画) 材料准备：4开国画纸、国画颜料、墨汁、国画笔 作画提示：
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教案《高楼》
课题：大高楼 课时：2课时
教学重点：1〉学习比例
2〉学会运用代表性的物体来衬托主体
3〉想象用不同的方法来画出最高的楼房 材料：白纸，油画棒，水彩笔（用深色水彩笔起稿） 教学过程：
1〉 举例子：学生和老师比个子，学生和桌子比高度，桌子和椅子比高度，椅子和蚂蚁比高度，体会对比 2〉 在纸的下方画出地平线
3〉 在地平线上画出一个长方形，顶到纸制的上边缘 4〉 为孩子怎么能够感觉楼房很高？交流 5〉 在房子两旁画出很小的树和人显得房子高了
6〉 再在房子的半腰附近画出云彩，感觉房子穿过云层更高了 7〉 在云层下面画小鸟 8〉 在云层上面画太阳
9〉 通过树的比较和云层太阳小鸟等代表性的物体所放的位置，承托出楼房很高（教师讲解）
10〉 在房子上画出方形、圆形、菱形、梯形，等不同形状的窗户
11〉 涂色
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引言
第一节 幼儿学习的特性
幼儿学习的特点：幼儿学习的广泛性、无意性、无序性、情意性、差异性。 第二节
幼儿园教育的特点
1、幼儿园教育内容的广泛性
2、幼儿园教育内容的非学术性
3、幼儿园教育形式的非正式性
4、幼儿园教育方法手段的多样性
第三节
用游戏课程充分发挥潜在课程和潜在学习的作用
一、创设适宜的物质环境
二、采用适于幼儿教育和管理的方式
三、提供平等、慈爱、温暖、愉快的心理氛围 第一章 幼儿游戏的基本理论 第一节
游戏的概念
一、什么是游戏
二、游戏的词义
儿童游戏与成人游戏的区别
（1）游戏在各自生活中的地位不同 对成人，游戏只是一种陪衬和调剂
对儿童，游戏是最主要的活动或基本的活动形式 （2）游戏的目的不同
成人游戏的主要目的是为了休息或放松
儿童游戏是通过游戏来积累经验，促进发展 （3）游戏的内容不同
成人游戏多有竞争意味的规则游戏，带有相当的功利性。 儿童的游戏多为带有想象色彩的象征性游戏，较少功利性。 第二节
游戏的基本理论
一、经典游戏理论
二、现代游戏理论
第三节
我国儿童游戏发展的历史与现状
一、我国儿童游戏研究的历史发展
第四节
幼儿游戏的价值
（一）促进幼儿体力的发展
1、大肌肉的发展-四肢、躯干
2、小肌肉的发展
（二）促进幼儿智力的发展
1、注意力
2、观察力
3、记忆力
4、想象力
5、思维能力
（三）促进幼儿创造力的发展
1、自由游戏促进儿童创造性思维的发展
2、游戏激发了儿童的探究行为
3、激发幼儿的发散性思维，提高创造性水平
（四）促进幼儿情绪情感的发展
1、丰富儿童的情绪情感体验
2、疏导消极情绪，情感宣泄，克服恐惧感
3、游戏可以发展幼儿的成就感和美感
（五）促进幼儿社会性的发展
游戏促进儿童社会性发展体现为：
1、克服幼儿的自我中心
2、培养幼儿的合群行为
3、提高幼儿的交往技能
4、发展幼儿遵守规则的能力
5、锻炼幼儿的意志
二、游戏在幼儿园课程中的地位
（一）游戏与课程的关系
（二）幼儿园课程中几种诠释游戏存在的模式
弗罗斯特等根据各种课程对游戏的重视程度，把西方幼儿园课程分为非游戏模式和游戏模式两大类型。在游戏模式中，又根据游戏的运用方式，分为非干预模式，重视特殊类型游戏的课程模式，重视各种类型游戏的游戏课程模式等。
1、行为主义课程模式属于非游戏模式。
2、银行街课程方案属于重视特殊类型游戏的课程模式。
3、以皮亚杰理论为基础的课程模式属于重视特殊类型游戏的课程模式。
4、瑞吉欧课程方案属于非干预课程模式。
5、前苏联幼儿园课程模式属于重视特殊类型游戏的游戏课程模式。
（三）我国游戏与课程融合的几种形式 分离型；交叉型；融合型。
第五节 幼儿园以游戏为基本活动的实现
一、”幼儿园以游戏为基本活动”的理解
二、“幼儿园以游戏为基本活动”的实现 以游戏为基本活动的具体做法： 生活活动；教学活动；游戏活动； 第二章 幼儿游戏的特征、结构及类型 第一节 幼儿游戏的特征
一、我国对游戏特征的一般表述
（1）游戏是儿童主动的自愿的活动。
（2）游戏是在假想的情景中反映周围生活。
（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社
会义务，不直接创造财富。 （4）游戏伴随着愉悦的情绪。 （5）游戏是充满创造性的活动。
二、国外对学前游戏特征的分析
1、纽曼“三内说”
用控制（control）、真实性（reality）、和动机（motivation）这三种指标来确定一种活动是不是游戏。
2、克拉斯诺对游戏特征的分析（四因素论） 灵活性；肯定的情感；虚构性；内部动机
3、加维对游戏特征的分析
加维，1982年提出了游戏行为的五个特征。
（1）游戏是令人愉快、有趣的活动，即使有时并一定表示
出快乐，但游戏者仍然作出积极的评价。
（2）游戏没有外在的目标。
（3）游戏是自发自愿的。
（4）游戏包括对游戏者的积极约束。
（5）游戏与非游戏活动之间有着某种系统性的联系。
4、克罗伊斯对游戏特征的分析 克罗伊斯认为游戏有六种特点：
（1）自由。
（2）松散。
（3）易变。
（4）非生产性。
（5）由某种规则和玩法所支配。
（6）虚构的。
5、鲁宾对游戏特征的分析
1983年，对游戏行为的特征归结为六个方面：
（1）内部动机。
（2）对于手段的注意 。
（3）我能拿它做什么。
（4）想象或虚构。
（5）规则来自游戏的需要，不是来自游戏之外 。
（6）游戏者积极参与。
三、游戏的特征
（一）描述性特征
1、游戏是内部动机控制的行为
2、游戏是重过程、轻结果的行为
3、游戏是探究不同的行为
4、游戏是一种模拟的、假装的行为
5、游戏是令人愉快的、有趣的活动
（二）本质性特征
1、游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性
2、游戏是一种自发的行为，具有主动性
3、游戏是一种假装的行为，具有虚构性
4、游戏是一种有规则的行为，具有有序性
四、游戏特征的辩证统一关系
1、愉快与严肃：（1）游戏是愉快的活动。（2）游戏不是非严肃的活动。（3）游戏是伴随愉快体验的严肃表现。
2、手段与目的：（1）游戏无外部强加的目的。（2）游戏是有目的的实践活动。（3）游戏是手段重于目的的活动。
3、自由与约束：（1）游戏是自由的。（2）游戏是有规则约束的。（3）游戏规则的遵守是自愿的。
4、假想与现实：（1）游戏是假想的活动。（2）游戏活动源于现实又从属于现实。（3）游戏用假想改造现实。
5、练习与探索：（1）游戏是已有知识技能的练习。是探索的后继活动。（2）游戏水平在探索中提高。（3）游戏是在利索能及范围里的探索。
6、活动与幻想：（1）游戏是活动者的积极参与。（2）幻想状态是内化了的游戏。
第二节 幼儿游戏的结构及类型
一、游戏的基本结构
（一）游戏主题：即游戏的中心议题和主要内容，它是日常生活和社会活动在游戏过程中的具体反映。游戏主题并非社会生活事件的简单原则，而是儿童创造性地加工，改造的产物。 特点：
1、社会性：
2、灵活性
3、复合性。
（二）游戏规则：即游戏活动中限制，调节游戏主体的行为和互动关系的规则。规则的功能在于固定游戏内容，规范游戏行为，规定游戏方向，从而保证游戏的组织性和稳定性。
特点：
１、差异性 ２、强制性 ３、灵活性
（三）游戏角色：即游戏中儿童扮演的人物或形象。在角色扮演过程中，儿童凭借创造性想象，通过言语，表情、动作等表现出对角色及其关系的理解，进而认识角色所反映的社会本质及人际关系。
分类：
1、象征性角色
2、互动性角色
3、造型性角色
（四）游戏情节：即贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节。大多数游戏主要依靠角色扮演展开游戏情节。情节使得游戏内容丰富的同时，也保证了游戏形式的多样化。
分类：
1、趣味性情节
2、故事性情节
3、社会性情节
二、游戏的类型
（一）按照儿童对游戏的体验形式分类
美国著名心理学家比勒（Bihler）根据他长期对儿童游戏实践的研究，提出了儿童在游戏中的体验有时是主动的，有时是被动的，因此，将游戏划分为：
1、机能性游戏：又称感觉运动游戏，练习性游戏，实践性游戏，这类游戏主要由看、听、尝、闻、触摸等刺激儿童的多种感官，同时，儿童通过反复做某种动作或重复某种活动以获得快感，并促进运动技能的发展。
2、象征性游戏（符号游戏）：又称象征性游戏、符号游戏或角色游戏，儿童喜欢模仿同伴或者成人的行为，而且具有丰富的想象力，尤其是再造想象占优势，因此，儿童经常会通过模仿或再造想象扮演角色再现成人世界的活动。
3、结构性游戏 ：又称结构游戏，是指儿童运用积木、插塑、黏土、沙、纸等材料进行的造型活动。
4、规则性游戏：又称鉴赏游戏，主要是指儿童通过视觉和听觉手段欣赏图画、故事、电影、电视而获得乐趣的游戏。
（二）按照儿童游戏的社会性水平分类
1、无所事事的行为或偶然的行为：行为缺乏目的，东游西逛，注视碰巧引起兴趣的事，行为具有很强的随机性。
2、旁观行为：大部分时间都是在看他人游戏，偶尔与他人也有交谈，有时提出建议或问题，但是行为不介入他人的游戏。
3、单独游戏：幼儿在交谈距离之内的伙伴旁边玩或者与伙伴玩不同的玩具，专注地玩自己的游戏，但不和附近的幼儿交谈。
4、平行游戏：是3~4岁幼儿游戏的主要特点。幼儿玩着和附近幼儿相同或相近的玩具，但是不与其他幼儿交流。
5、联合游戏：是4岁以后儿童游戏的主要特点。幼儿与其他孩子一起玩，进行相似但不相同的游戏，往往由于材料的借入或借出有交流和沟通，也会有动作的自发配合，但是彼此之间没有明确的分工和合作，缺乏对材料、活动的目的和结果的共同计划和组织。
6、合作游戏：5岁以后这种游戏会越来越多。共同的主题；分工合作；计划组织
三、按照儿童认知发展的特点分类——皮亚杰
1、感觉运动游戏
2、象征性游戏
3、结构性游戏
4、规则游戏
四、按照儿童游戏与教育教学的结合度分类
1、本体性游戏 定义：是指儿童不是按照成人意愿游戏或者受外界强加因素的影响而游戏，而是出于自己的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。 意义：儿童是游戏的主人
游戏类型：角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由游戏都属于本体性游戏。
2、工具性游戏
定义：是指可以作为教育教学活动的手段或工具的游戏。教师把教育的目标、内容融化于游戏中，使儿童在玩中学习，以更好的促进教育目标的实现。
意义：培养幼儿的观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力。教师的角色转变为观察者、参与者、支持者、引导者。
游戏类型：智力游戏、音乐游戏和体育游戏都属于工具性游戏。
五、按照儿童游戏中交往关系的不同分类
1、亲子游戏
2、师幼游戏
3、同伴游戏
六、我国游戏分类
创造性游戏——角色游戏、结构游戏、表演游戏 规则游戏——体育游戏、音乐游戏、智力游戏 第三章
幼儿园物质环境创设的原理与策略
一、环境创设的原理
（一）幼儿园环境的概念
1、环境：生物有机体生存空间内的各种条件的总和。
2、幼儿园的环境：在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
广义环境：幼儿园环境，是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它既包括人的要素，也包括物的要素。既包括幼儿园内的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。
狭义环境：仅指幼儿园的内部环境，幼儿园内的物质环境和人际环境。
（二）环境对学前儿童的教育作用
制约作用；启迪与激励作用；平衡作用；补偿作用。
（三）幼儿园物质环境的结构和功能
1、幼儿园物质环境的基本要素
包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布置以及绿化等有形的东西。
2、幼儿园物质环境的结构 不同的分类：
（1）从范围来看：园区环境、教室环境、区角环境
（2）从三维空间来看：地面环境、墙面环境、空中环境 （3）从性质来看：自然环境、人工环境
3、幼儿园物质环境的功能：保育和教育
（四）幼儿园物质环境创设的基本原则与要求
与教育目标 一致性原则：有利于幼儿体、智、德、美各方面全面发展
发展适宜性原则：适合幼儿年龄特征；适合幼儿的身心发展水平；适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面。
参与性原则：引导幼儿主动学习，积极参与。 动态性原则：跟随主题的进程适时变化。
艺术性原则：让孩子的作品更突出地、更美地展示。
操作性原则：能与幼儿积极互动，方便幼儿操作，方便更换。
经济性原则：从当地实际出发，就地取材，废物利用， 一物多用，不浪费资源，不盲目攀比。
启发性原则：使环境创设中的教育内容对儿童具有启发性。 ♣幼儿园环境创设的要求：
1、满足安全的要求
2、满足教育的要求
3、满足活动的要求
4、满足审美的要求
5、体现儿童化
6、体现个性化
♥环境创设过程中的参考因素
风格统一，特色鲜明；色调高雅，自然清新；高度适宜， 经济实用；选择废旧材料、半成品材料；样式呈现立体直观。
第四章
不同类型的游戏活动的组织与指导 第一节 幼儿园游戏的指导策略
一、教师在幼儿游戏中的作用
第一，为游戏开展做好充分的前期准备，激发幼儿游戏的兴趣，保证幼儿游戏的有效展开，主要包括创设游戏环境（提供游戏场地和游戏材料等）、保证游戏时间、丰富幼儿的游戏经验等。
第二，从多方面、多角度、多层次，认真细致的观察幼儿的游戏行为、倾听幼儿的游戏语言，准确了解幼儿在游戏中的表现，如游戏中幼儿之间的关系，幼儿与材料之间的关系，幼儿对游戏的态度、持续的时间、幼儿外部与内心的表现等等，满足幼儿的合理需求。
第三，根据幼儿的特点和游戏情况适时适当适度地参与幼儿游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，同时又发挥教师的带动作用，促进游戏合理、有效发展，拓展游戏情节，提高幼儿的游戏水平。
第四，组织幼儿愉快的结束游戏，引导幼儿收拾整理游戏环境，及时评价总结幼儿的游戏情况，以确定幼儿是否需要转化游戏主题、改变游戏环境，如增加游戏时间、完善游戏场地、丰富游戏游戏经验、补充和更换游戏材料等，为以后的游戏开展做好准备工作。
二、教师介入幼儿游戏的策略
（一）以游戏者的身份介入
１、平行式介入法
是指教师为了引导幼儿模仿，在幼儿附近和幼儿玩相同或不同的游戏材料和游戏情节。 当幼儿不会操作游戏材料、游戏情节过于单一或缺乏创新时，教师可采用这种方式，借助暗示的方式指导幼儿。
２、交叉式介入法
是指教师以角色的身份参与游戏，与幼儿共同游戏，在游戏的情景中展开师幼互动，了解幼儿的游戏情况，引导幼儿游戏的进展。
教师根据幼儿游戏情节的进展，借助游戏的语言或行为，直接引导幼儿的游戏，提升幼儿的游戏水平。
（二）借助游戏材料介入
（三）借助语言介入
第二节 幼儿游戏的组织与指导
一、幼儿角色游戏的组织与指导
一）角色游戏的概念和特点
角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 二）常见问题
三）角色游戏的指导原则 1.主体性原则 2.开放性原则
3.整合性原则
二、结构游戏的组织与指导 一）结构游戏的定义与特点
1、定义：结构游戏，又称建构游戏，建筑游戏，是幼儿使用各种结构材料，如积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等，通过想象构造物体形象的游戏。
2、基本特点：
1）从材料看，是一种素材玩具材料。 2）从行为看，是一种构造活动。
3）从认知看，是一种空间知觉和象征能力的体现。 二）结构游戏的组织与指导
（一）创设良好的游戏环境和游戏条件
1、信任、平等、尊重、自主的精神环境
2、开放、丰富、富有启发性的物质环境 1）提供游戏场地 2）提供游戏时间 3）提供结构游戏的材料
3、丰富幼儿对周围环境的认知
（二）引导幼儿认识结构材料，学习建构技能
（三）依据幼儿的年龄特点进行指导
（四）适时参与幼儿的游戏
三、幼儿表演游戏的组织与指导
（一）表演游戏的定义与特点
1、定义：表演游戏时幼儿根据各种故事（故事主要来源于文艺作品）内容进行表演的游戏，即幼儿扮演故事中的角色，用对话、独白、动作、表情等进行表演。
2、特点
1）与角色游戏相比较
角色游戏与表演游戏都有角色，两者都通过语言、行为、表情等扮演角色，演绎故事情节的发展。但二者在故事主题与情节的来源以及表演的故事结构性欲规则要求方面存在差别。 （1）故事主题和情节来源上的差别 （2）故事结构性与规则要求上的差别 2）与文艺表演相比较
（1）表演游戏时幼儿自娱自乐的游戏
（2）表演游戏是以文艺作品为依托的幼儿创造性表演
（二）表演游戏的分类
1、桌面表演
2、木偶表演
3、影子戏表演
（三）表演游戏的组织与指导
1、选择适合幼儿表演的文艺作品
2、创设适合表演的游戏环境
3、培养和提高幼儿的表演技能
1）幼儿在表演游戏中所需具备的基本表演技能 （1）语言表达技能 （2）唱歌表演技能
（3）形体表演技能
2）教师培养幼儿表演技能的常用方法 （1）教师示范表演 （2）师幼共同表演
4、引导幼儿积累社会经验，鼓励幼儿创造性的表演
四、幼儿规则游戏的组织与指导
（一）规则游戏的定义与结构、分类
1、定义：规则游戏是教育者根据教育目标和幼儿身心发展特点有组织、有计划创编的，以规则为中心的游戏。
2、结构
（1）游戏任务 （2）游戏玩法 （3）游戏规则 （4）游戏结果
3、分类
（1）智力游戏：又可以分为感官游戏、比较异同的游戏、分类游戏、记忆游戏、数学游戏、语言游戏和走迷宫、纸牌和棋类游戏等。 （2）体育游戏
（3）音乐游戏
（二）规则游戏的组织与指导
1、做好规则游戏的准备工作 1）改编适合的规则游戏
2）教师首先要熟悉规则游戏 3）确定游戏时间、准备场地和材料
2、教会幼儿正确地玩游戏
3、组织幼儿积极参与，进行有针对性地指导
4、做好游戏结束工作
第三节 影响儿童游戏的因素
一、物理环境因素对游戏的影响
（一）游戏机会
1、有无参加游戏的机会
2、是否“均等”的机会
3、是否幼儿可以自主选择游戏
（二）游戏时间
（三）游戏场地
影响因素：游戏场地的大小、在室内还是户外、场地的结构和密度等。 空间密度计算公式
空间密度=（活动室的大小-不可用空间的大小）/儿童的人数 空间密度为2.32平方是有效的可用空间。
二、社会环境因素对游戏的影响
（一）亲子关系的影响
1、母子（女）关系的影响
2、父子（女）关系的影响
（二）家庭结构和氛围的影响——主干家庭、核心家庭、单亲家庭、特殊家庭
（三）师幼关系的影响
（四）同伴关系的影响
（五）电视及电脑的影响
（六）幼儿园课程对学前儿童游戏的影响
三、儿童个体差异对游戏的影响
（一）个别差异的影响
（二）年龄差异的影响
（三）个性差异的影响
（四）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响 第五章 亲子游戏与亲子关系
第一节 亲子游戏的特点及影响因素
一、定义
亲子游戏是家庭内成人，主要是父母与孩子之间发生的游戏，是成人与幼儿交往的重要方式。 亲子游戏是幼儿出生后最早出现的游戏。
二、亲子游戏的发生、发展 １、父母单方跟孩子的交流 ２、孩子与之呼应
３、孩子能主动逗引成人
４、孩子发起游戏
亲子游戏可以划分为两种性质不同的类型
１、嬉戏性游戏
是指挠痒痒、举高高、藏和找、追和跑等活动，这类游戏以触觉、肢体运动为中心，目的在于情感上的交流和情绪上的满足，带有浓厚的“亲情”性质。 ２、指导性游戏
是指利用各种玩具、材料教孩子认物体、认字、猜谜等，在这类游戏中，成人往往为幼儿提供一些带有浓厚的社会文化特点的玩具和材料，如家事玩具、积木、彩笔、图书、磁带等，以教给孩子某种知识、技能或解决问题的策略等。
三、亲子游戏的特点
（一）情感性
亲子依恋：父母与子女之间形成的双向情感联系。
子女对父母依恋的形成，不仅需要父母满足他们的生理需要（如食物、水、温暖舒适、解除痛苦），也需要感受父母的爱与关注，需要与父母的交往与交流。
（二）教育性
１、亲子游戏可以促进幼儿认知能力的发展 ２、亲子游戏可以促进幼儿社交能力的发展 ３、亲子游戏可以促进幼儿语言能力的发展
４、亲子游戏可以促进幼儿良好情绪情感的发展
四、亲子游戏的影响因素
1、亲子关系：专制型、泛爱型、非正常性、民主型
2、家庭结构与氛围：
3、父母与幼儿的性别
4、父母的游戏性
5、父母的年龄、社会经济地位和文化程度 第二节 亲子教育与亲子游戏的指导
一、亲子教育
1、定义：是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高的一种科学育儿的教育形式，具有双向互动和情感交融的特点。
2、亲子教育内容
（1）亲职教育：“怎样做父母”的尽职教育
（2）亲情教育：父母“如何与子女间里正向的亲子关系”的情感教育。
二、亲子游戏的指导
（一）树立正确的游戏观念
（二）选择多样化的游戏材料
（三）创设良好的游戏环境
（四）丰富适宜的游戏内容
（五）实施科学的游戏互动
（六）记录快乐的游戏情景
第三节 幼儿园亲子游戏的开展
一、幼儿园亲子游戏的特殊性：指导性、多向互动性、共同发展型。
二、幼儿、家长、教师在幼儿园亲子游戏中的角色定位
（一）幼儿是主角
（二）家长是配角
首先，家长要提供精神支柱。
其次，在亲子游戏中，家长要善于观察、了解孩子在集体活动中的表现，发展孩子的特点、发展优势和可能存在的问题，然后和教师多一些沟通，以利于今后采取有效的教育措施。 再次，家长是玩伴，是和幼儿一起游戏的合作者。
同时，家长还应是教师的协作者，协助教师组织游戏活动，达成游戏中促进幼儿发展的教育目标。
（三）教师是“导演”
三、幼儿园亲子游戏的内容与形式
（一）亲子郊游
（二）亲子体育游戏
（三）节日庆典活动中的亲子游戏
（四）结合主题教育开展的亲子游戏
四、幼儿园亲子游戏的开展
（一）游戏准备
（二）游戏进行
（三）游戏结束
第六章 幼儿园游戏的评价 第一节 幼儿游戏的观察
一、游戏观察的意义
（一）真实的了解儿童
1、了解幼儿的兴趣和需要
2、了解幼儿认知和社会性水平
3、了解幼儿的个性特点和能力差异
（二）准确的预设游戏
1、观察可以及时地满足和拓展儿童的生活经验
2、观察能为儿童提供充分的游戏条件
（三）有效的指导游戏
1、把握介入游戏的时机
2、选择恰当的指导方式
3、实施有效的指导策略
（四）实施有效的评价游戏
1、为评价游戏提供具体翔实的资料
2、对儿童的游戏给予及时反馈
3、及时地发现游戏中的问题
二、游戏观察内容及方法
（一）游戏观察的方法
1、扫描观察法
1）定义：也称时段定人法，这是观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。 2）适用范围：适合于粗线条的了解全班幼儿的游戏情况，如可以掌握游戏开展了哪些主题，幼儿选择了哪些主题，扮演了什么角色等一般行为特点。 3）游戏观察流程：
（1）观察者应按需要预先设计好观察表格，表格可以根据所要观察的内容而设计。 （2）确定观察对象和顺序。
（3）实施观察活动，以5分钟或10分钟为一个时间单位，对观察对象进行有序观察，用统一的方式进行记录。教师可以直接将观察到的内容在表格里做记号。 （4）分析观察记录
2、定点观察法
1）定义：也称定点不定人法，随各游戏区域活动进行，观察者固定在游戏中的某一区域进行观察。 2）适用范围：适合于了解某主题或区域幼儿的游戏情况，了解幼儿的现有经验以及他们的兴趣点，幼儿之间交往、游戏情节的发展等动态信息，并且让教师较为系统的了解某一事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。 3）游戏观察流程：
（1）在游戏开始，教师固定到须观察的区域，即使该区域的幼儿离开也仍然在该点观察，只要来此点的幼儿都可以作为观察对象。
（2）观察儿童的游戏行为、语言、表情，如幼儿说了什么，做了什么，有什么动作表情，对活动的兴趣怎么样，专注程度如何，如何交往等等。
（3）教师可以在幼儿游戏过程中，边指导幼儿游戏，边作现场观察。
（4）观察记录用实况描述或事件取样的方法记录。如何当时无暇记录，或是时间不允许来不及详尽描述，可以在事后凭记忆将观察到的情况追记下来，并加以整理完善。
3、追踪观察法
1）定义：也称定人法，观察者根据需要确定1~2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况，故定人而不固定地点。
2）适合对象：适合于观察了解个别幼儿在游戏中的发展水平。教师可以自始至终的观察，也可以就某一时段或某一情节进行观察。
3）观察流程：
（1）在儿童自由游戏情景中观察儿童真实的全游戏状态。 （2）诱饵走到哪教师跟到哪
（3）采用实况记录的方法记录。用图示将观察路径记录下来，然后用实况描述方式记录儿童游戏，也可以有教师的评述，甚至有分析有对策。这样教师在游戏中可以完全跟着孩子走，不必为了边记边看而影响观察的内容。
三、游戏观察的内容策略
（一）明确观察目的，避免盲目观察。
（二）根据所要观察的内容，选择合适的观察方法。
（三）为幼儿提供丰富多样的游戏材料。
（四）在幼儿对游戏环境和游戏伙伴熟悉后在开始观察，避免因陌生环境等因素对幼儿游戏造成干扰。
（五）应该多次、持续地进行观察，以保证观察所得结果能准确地代表幼儿的发展水平，不能仅通过一次或一天观察就妄下结论。
（六）时间取样与事件取样相结合。
（七）观察既可在室内进行，也可在室外进行。
五、游戏观察量表简介
游戏观察中常用的工具和手段主要有：行为核对表、等级评定量表、描述记录、多媒体记录等。
（一）行为核对表
1、作用：主要用来核对幼儿在游戏中重要行为呈现与否，观察着预先将准备观察的项目列出，当幼儿表现出此项目行为时，就在该项上划“√”。运用该表进行的游戏观察比较系统，记录信息更快捷。
2、类型：社会/认知评定表；同伴游戏评定表；社会戏剧性游戏调查表等。
（二）等级量表
1、优点：等级量表不仅标明幼儿出现何种行为，更能标明幼儿出现这种行为质量的高低，是处于何种程度的。
2、缺点：这些量表所需要的判断容易出错，容易受其他因素的干扰。
3、干扰因素有哪些：
（1）晕轮效应：指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的考察。
（2）趋中选择：避免过高或过低评价的倾向。
（3） 宽厚错误：给自己熟悉的幼儿评价高于其实际应得的评价。
（三）描述记录
1、定义：是指教师采用叙述性的语言竟幼儿在游戏中的表现记录下来。可以选取集中反映幼儿认知水平的、社会性行为、身体发展状况等的事件进行记录。
2、注意事项：
1）记录时间、地点、人物和基本活动。 2）记录关键人物的对话和动作。 3）按照时间发展的顺序进行记录。
4）记录应该客观、准确，不能以主观臆断来代替幼儿的实际行为。
（四）多媒体记录
1、定义：观察者可以利用多媒体工具（例如数码相机、摄像机、网络摄像头等媒体）将具有代表性的游戏记录下来，供日后反复观察、研究。
2、优点：
1）不受时间的限制。 2）更加真实。 3）提高观察技能。
一、什么是评价
游戏评价：按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的效果以及游戏的质量和发展水平进行价值判断。
二、为什么评价？
1、评价教师的游戏教育能力？改进教师的组织、指导幼儿游戏的方法。
2、幼儿园的游戏设置？加强教育管理。
3、幼儿的游戏发展水平？判断和了解幼儿的发展状况。
三、评价什么（评价对象和范围） 教师：
环境创设
游戏材料的提供
游戏计划
时间安排
游戏过程指导 幼儿： 认知、社会性 自选情况
主题
材料的使用
常规
参与性
同伴交往
持续性
三、谁来评价？教师同行；幼儿；管理者和专家
四、怎么评价？建立指标体系
推荐第6篇：幼儿园美术课程教案
幼儿园2015年春6月美术园本课程
活动一：《ROCK ROCK！》（多种材料） 活动目标：
1、运用不同技能表现各种乐器。
2、启发幼儿利用黑色塑料袋制作出不同造型的摇滚小人。
3、体验多人参与美术绘画活动的乐趣，并在活动中懂得相互合作。活动准备：
1、黑色塑料袋、报纸、衣服、铃铛、毛线
2、各色颜料，双面胶
3、教师范例品 活动过程：
一、欣赏摇滚小人图
1、导入：多媒体《摇滚小人》
师：（1）你在图片上看见了什么？（小人、乐器、音符）
（2）摇滚小人的身上有人么呀？
小结：每个小人身上穿的衣服都是不一样的（颜色、款式等等）
2、播放各种《摇滚小人》的图片
师：（1）图片上的小人在做什么呀？（在弹乐器、唱歌）
（2）摇滚小人的造型有什么特点？
二、整体出示范画，引导幼儿欣赏
师：（1）你在这幅作品上看见什么了？
（2）画里的摇滚人在做什么？
幼儿讨论后回答，教师小结
师：这幅作品上有大大小小的摇滚人在玩音乐，有很多的音符。
三、引导幼儿再次完整的欣赏作品，介绍制作材料
1、师：小朋友仔细观察一下，这些摇滚人是怎么制作出来的？还
有摇滚人身上的衣服又是如何制作出来的？
幼儿观察后回答
小结：摇滚人的头是用报纸制作出来的哦，身体是用
废旧的衣服粘贴出来的，他们手里的乐器是用硬纸板做出来的。
2、教师讲解师范
（1）先做出小人头，在做衣服
（2）制作摇滚小人
（3）运用多种材料进行装饰
推荐第7篇：一年级美术课程教案
一年级美术课程教案
第一部分 前 言
在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。
《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质与价值：
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：
(一)陶冶学生的情操，提高审美能力
(二)引导学生参与文化的传承和交流
(三)发展学生的感知能力和形象思维能力
(四)形成学生的创新精神和技术意识
(五)促进学生的个性形成和全面发展
二、教学目的：
(一)使学生形成基本的美术素养
(二)激发学生学习美术的兴趣
(三)在广泛的文化情境中认识美术
(四)培养创新精神和解决问题的能力
(五)为促进学生发展而进行评价
第二部分：教学内容：
在义务教育阶段的美术教育中，评价和动手创作主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
一、总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二：教学内容：
（10分钟）谈话导入
同学们！今天我就是你们新美术老师。你们现在是小学一年级了，在之前你们已经学习过很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。在这美术课上，你们知道老师将要教你们什么知识吗？
首先，你们看看我手里的黑袋子，以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇，装着纸笔和画彩，
大家一起来动手，展现多彩新天地。
你们大家来猜猜里面装着什么宝贝呢？
。。。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）
1、白纸
2、水彩、颜料
3、水笔
4、钢笔
5、铅笔
6、毛笔
7、彩色铅笔
8、橡皮泥
接下来，我们一起来欣赏用各种工具画出来的画
事前准备好各类工具画出来的成品画
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现
我们该如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品）呢？同时，如何使用画笔、等美术工具，使用你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。现在，老师首先教你们如何欣赏这些美术作品好吗！
初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。
再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。 细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……）
精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？
好啦，我们现在对基本的美术有了一定的了解，接下来，就让你们自己亲手来表现一下啦~
（四）课堂练习：
A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
B、尽量大胆、自由地表现，
C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本
（8分钟的自我画画时间）
（10分钟的游戏插入环节）
（7分钟）
好啦，下面让我们一起来欣赏你们做的画啦~~评价同学们的作业
将大家认为画的好的 给予一定的礼物奖励
下面，我们来完成一个课堂作业啦（10分钟）
练习方法：在一张白纸上按照你心中的想法画出房子、树、人和其他细节构成的一幅画，千万不要着急，不要粗略、刻意地画，要给自己充足的时间认真地进行作画。
记得在你们作业的空白处填写你们的姓名、班级、年龄。
好啦，现在开始动手画吧！
上交作业
（后期工作）
将同学们上交的作业和附件对比，发现同学们潜在的心理问题，再反馈回学校，关爱学生的心理健康发展~
好啦，时间过得真的是很快，今天你们这节美术课，每个人表现的都很好，相信你们以后会有更大的进步。我们下课啦。
第三部分：教学总结
这次的教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。
通过这节美术课，让同学们学习到一下知识技能：
1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。
3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等
另外，通过课后作业《房树人》的心理测试，正确合理把握青少年的心理走态，并及时将信息反馈给老师和学校，做到正确指导他们走向正常的心理成长之路。
推荐第8篇：儿童美术教案较详细
第一课
闹花灯
2009年2月14日
教学目标
1、通过教学，增强学生对于元宵节的了解。
2、通过教学，使学生掌握人物的画法及表现节日气氛的色彩表现法。
3、通过教学，培养学生热爱祖国传统文化的意识。
教学重点: 掌握几种人物的动态画法。
教学难点：
表现节日气氛的色彩的选择搭配。
教学过程设计：
一、导入：
1、小朋友，前几天是元宵节，元宵节和平时有什么不一样啊？ （吃元宵、闹花灯）
2、教师讲述元宵节的由来及相关的故事。
3、你们元宵节那天晚上有没有去老街玩啊？有没有看到好看的花灯？ 请讲一讲它们是什么样子的？
二、图片欣赏：
1、教师与学生讨论自己的花灯。播放各种花灯图片让学生欣赏。
2、教师谈话，今天老师也画了那天晚上的情景，你们想看吗？
3、展示范画：画面中的人物是什么样的动态？（有两位小朋友头仰着在欣赏花灯，还有一位小朋友正在牵着花灯）
三、教师讲解如何表现节日色彩。
1、节日是热闹的，喜庆的，我们应该用什么色彩来表示热闹、喜庆呢？
2、总结表现节日气氛的方法：通过比较浓烈、鲜艳的色彩，红色、橙色、黄色等暖色互相搭配。
四、讲解绘画步骤：
1、定出人物的位置、大小、动态。
教师示范讲解人物动态的的画法。（由于人物的头是仰着向上的，因此在表现小朋友眼睛、嘴巴时和平时位置关系相反，头发在最下边，然后上面是眼睛，最上面是嘴巴）
2、刻画人物的五官、衣服
3、添画背景（各种花灯及场景）
4、勾线
5、上色
五、学生作业，教师巡视辅导。
六、学生作业完成后，
对作业互评、自评。
七、布置家庭作业：和爸爸、妈妈一起看花灯 （表现出多个人物及不同的动态）
2 第二课
蜗牛搬家
2009年2月21日
教学目标
1、通过教学，增强学生对于同类色的了解。
2、通过教学，使学生掌握用油画棒表现同类色渐变的方法。
3、通过教学，培养学生的时间观念。
教学重点: 掌握同类色概念。
教学难点：
熟练掌握油画棒同类色渐变。
教学过程设计：
一、导入：
1、（播放蜗牛与黄鹂鸟）小朋友，我们来听一首歌，这首歌告诉我们什么故事？ 请小朋友来说一说。
2、教师总结故事，提醒学生要好好掌握时间，提高效率。
二、图片欣赏：
展示范画，你们觉得这幅画美吗？美在什么地方？它的色彩和平时我们画的画有什么不一样？
由一种颜色慢慢地变化。 是啊，这就是色彩的渐变。
三、教师讲解如何表现渐变色 1．观察，练习：
教师示范绿色渐变。让学生在纸上试画，注意色彩间的衔接。
3 师：画出来了吗？给大家看看！将你画的效果展示给大家！
师：同学们，除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，还有其它的同类色也能产生色彩的渐变。老师现在给你们出题目了，看电视上展示的色彩，老师指一种颜色，请小朋友再找出这种颜色的好朋友，也就是它的同类色。 学生尝试。
四、讲解绘画步骤：
1、定出蜗牛的位置、大小。
2、刻画蜗牛的背壳，神态等。
3、添画背景如葡萄及葡萄叶（要求画大，以便表现渐变色）。
4、勾线。
5、上色。
五、学生作业，教师巡视辅导。
六、学生作业完成后，对作业互评、自评。
七、布置家庭作业：蜗牛和黄鹂鸟 （表现出多个人物及不同的动态）
第三课
我给大树穿新衣
2009年2月28日
教学目标
1、通过教学，提高学生的构图、造型能力。
2、通过教学，巩固同类色渐变的方法。
3、通过教学，增强学生的环保意识。
4
教学重点: 合理构图，并通过添画，丰富画面。
教学难点：
熟练地利用同类色渐变。
教学过程设计：
一、导入：
1、小朋友都知道环保就是要保护环境，那么环保有哪些内容呢？ 学生回答
教师总结：保护环境就是不乱扔垃圾、节约用水用电、保护树木、保护动物等等，老师给小朋友带来一幅画，看完后请告诉我，画上的小朋友是怎样保护环境的。
二、图片欣赏：
1、展示范画，画面上的小朋友在做什么？
（原来他们在帮树浇水，他们希望它能快快成长，长成一棵参天大树。） 2．观察，练习：
画面中的人物是什么样的动态？
（提水的小朋友是正面的，另一位小朋友是侧面的，添加四肢的时候注意前后遮挡的关系）
三、教师讲解色彩表现。
1、运用上节课学习过的色彩知识来表现大树、天空等等？
2、总结表现方法：通过渐变色丰富画面层次，突出大树和人物，用渐变色表现树干，让树干有立体的感觉。
四、讲解绘画步骤：
1、定好大树的位置，在树干两边添加人物。
5 教师示范讲解人物正面和侧面的的画法并在黑板上进行示范。
2、刻画人物的表情、衣服。
3、添画背景，远处添加大树等。
4、勾线。
5、上色。
要求用上节课讲授的渐变色来表现画面， 丰富画面层次。
五、学生作业，教师巡视辅导。
六、学生作业完成后，对作业互评、自评。
七、布置家庭作业：我是森林小卫士 （表现出环保的主题，突出表现人物）
第四课
妈妈 辛苦了
2009年3月7日
教学目标
1、引导幼儿回忆妈妈，并学会从不同的角度观察妈妈，增进孩子对妈妈的情感。
2、学会体会妈妈的辛苦，知道在日常生活中帮妈妈做一些力所能及的事。
3、进一步培养幼儿的观察力、想象力、大胆作画的能力。
教学重点: 感受妈妈的爱并学会关爱妈妈，提高学生的构图、造型能力。能用画笔表现出妈妈的形象。
教学难点：
掌握不同年龄人物的特征，正确表现人物的比例及动态。
6 教学过程设计：
一、导入：
1、回忆妈妈下班回家及双休日一天都做什么。
“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事？” “妈妈干了这么多活，会怎么样？“”你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈？“”怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”
2、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么？”
教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱（如：为妈妈做家务、为妈妈画画等）
二、图片欣赏：
1、展示范画，画面上的小朋友在为妈妈做什么？（为妈妈晾晒衣服） 2．观察，练习，学习新知识： 画面中妈妈和孩子有什么不同？ 妈妈的个子高，小朋友的个子矮。
三、讲解绘画步骤：
1、定出人物的位置、大小、动态。教师示范讲解人物动态的的画法。
（妈妈和孩子的身高要有一定的距离，通过记忆，鼓励幼儿大胆表现自己妈妈的美及特征，特别是妈妈的发型和脸型以及着装。画小朋友做家务时注意四肢的遮挡关系）
2、勾线，刻画人物的表情，为人物设计衣服。
3、添画背景（根据画面情节添加相应的物体，如在室内要添加窗帘、家具、花草等等）
4、上色
四、学生作业，教师巡视辅导。
五、学生作业完成后，对作业互评、自评。
六、布置家庭作业：我爱妈妈
第五课
海底世界
2009年3月14日
教学目标
1、激发幼儿探索海底世界奥妙的欲望让学生掌握多种海底生物的画法，表现它们的形态和简单动作。
2、学会用留白的方法添加底色。
3、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。
教学重点: 合理构图，并通过想象添画，表现海底景象。
教学难点：
通过记忆和想象，并运用丰富的色彩，大胆地表现奇妙海底世界。
教学过程设计：
一、导入：
1、导入活动，引起兴趣。
小朋友们你们见过大海吗？大海里生活着许多动物。你们知道有哪能些动物是生活在大海里的？
教师启发幼儿说出有时候很凶猛的（鲨鱼）有时很温顺的（小海鱼）有时
8 来会玩游戏的（海豚，海狮），你们见过它们的表演吗？。
2、海里生活着各种各样的动物，除了生活着许多动物以外，还有别的植物生长吗？引导幼儿说出海里还生长着许多植物。
二、图片欣赏：
1、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。
小朋友在刚才都看到了哪些鱼？它们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？
教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。
2、出示海洋图片
看，大海可真美啊，可是海里没有动物，大海觉得太寂寞了，过一会请小朋友帮帮他，帮他把海底的动物朋友们都找来。
三、讲解绘画步骤：
1、因为绘画必须有形体基础，因此 第一个环节为观察生物的外形特点。
2、教师板画不同的章鱼、海鱼等海 底生物（鼓励学生画出不同的生物）。
3、添加海底的各种海草。
四、幼儿创作
教师根据幼儿的个体差异进行指导。对基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，创作更多与众不同的鱼，帮助基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品。
五、学生作业，教师巡视辅导。
六、学生作业完成后，对作业互评、自评。
幼儿将完成作品，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲自已的画？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、轮廓边缘整洁的作品。
七、布置家庭作业：神奇的大海
9
第六课
美人鱼
2009年3月21日
教学目标
1、能用不同的颜色和线条来装饰图画。
2、能够大胆发挥想象创作于别人不同的作品。
3、通过教学，体验在绘画活动中的乐趣。
教学重点: 用不同的线条和颜色装饰美人鱼以及背景。
教学难点：
能够大胆的发挥自己的想象，创造出与众不同的作品。
教学过程设计：
一、故事导入：
上节课我们讲了神秘的大海，今天的故事还是发生在在大海里哦。 在大海的深处，住着美人鱼妈妈和她的孩子们，她们十分美丽，而且她们身上还有闪闪发光的鳞片，有的是黄色，有的是橙色，还有的是紫色，可漂亮了。有个小的美人鱼还没有长出鳞片，今天，正好是她的生日，姐姐们就问她需要什么礼物。小美人鱼看到姐姐们身上闪闪发亮的鱼鳞，就说：“要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好呀！”于是，姐姐们决定，每人都送给她一片鳞片。
小美人鱼拥有了五颜六色的鳞片，变成了最美丽的美人鱼，她开心地牵着姐姐的手，在大海里游来游去。
二、图片欣赏：
1、教师与幼儿讨论美人鱼的特点。
教师总结：美人鱼一半是人，一半是鱼，上半身和画人物一样，下半身是尾部，比较柔软。
2、美人鱼的鳞片是怎么排列的？ 你有什么不同的方法来画鳞片？
教师画条小鱼简单示范，可以采用平行排列和交错排列（鳞片要画大些，过小影响色彩的表现）。
三、讲解绘画步骤：
1、教师示范美人鱼的外形。
2、运用间隔排列的方法表现鳞片，
3、示范并引导幼儿装饰打扮美人鱼
4、添加海底背景。
四、学生练习，教师巡回指导。
1、指导学生完成初稿并勾线。
2、示范色彩的填涂方法（主要讲鳞片填涂的方法）
A、用渐变色表现鳞片。
B、采用同类色依次填涂的方法表现鳞片。
五、学生作业，教师巡视辅导。
六、学生作业完成后，对作业互评、自评。
七、布置家庭作业：美人鱼公主
第七课
京剧人物
2009年3月28日
教学目标
1、学习用对称的方法画出京剧脸谱的图案，
2、通过了解、设计京剧脸谱，激发幼儿对京剧的兴趣和产生爱国主义情感。
11 3，了解京剧脸谱的颜色的代表意义，用自己喜欢的颜色来进行设计面谱。
教学重点: 满足孩子对京剧的认识，感受京剧脸谱的独特魅力。
教学难点：
能够大胆的发挥自己的想象，并夸张地表现京剧人物的特征。创造出与众不同的作品。
教学过程设计：
一、导入
1、你们见过这种打扮的人吗？你觉得她在干吗？
（唱京剧）京剧是中国的一种戏曲，只有中国才有。中国人真是了不起啊。
2、欣赏图片
老师这里有几张京剧人物的照片，我和小朋友一起来欣赏一下。
他们和我们有什么不一样的地方？他身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。所以有一个好听的名字叫京剧脸谱。脸谱有哪些颜色？ 红色、蓝色、黑色、白色。
京剧脸谱原来有这么多的颜色，老师告诉你们这些颜色还有一个小秘密，每种颜色呀都代表了一种人物得性格。你们来猜猜看。什么颜色代表怎样的性格。 红脸的关公在战场沙地英勇无比，红色表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。 蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的狱马，非常的鲁莽。所以蓝脸表示不动脑子做是比较草率的人物。黑色接受太阳的精华就象包青天一样，非常的正直，非常有智慧，也就象张飞一样。黄脸，白脸都阴险奸诈、善用心计。那你们想画一画京剧人物吗？（想）
二、出示京剧范画，讨论画法
12 师：让我们先来欣赏一些京剧脸谱吧（出示京剧脸谱挂图），
脸谱和我们的脸一样，都有五官。再看看还有哪些特点是我们的脸上没有的？ 幼：脸谱上有许多颜色，脸谱上的花纹很漂亮。
师：对，脸谱最重要的特点是这些花纹，而且每一个脸谱上的花纹都是对称的。脸谱是以鼻子为中心，两边有一样的花纹，一样的颜色，
三、教师示范画法
1、先画脸谱，先找出中心线，把脸分割好，画的时候左右的图案要对称，最后涂上鲜艳的颜色。
四、引导幼儿想象心中的脸谱 接下来我们就来设计京剧脸谱吧，把你 心中想的漂亮脸谱画出来好吗
五、学生作业，教师巡视辅导。
六、学生作业完成后，对作业互评、自评。
七、布置家庭作业：看京戏
第八课
家乡的建筑
2009年4月4日
教学目标
1、学习用线描的方法来表现家乡的建筑。
2、了解线描画的方法，用丰富合理的线条来表现画面。
3、通过了解家乡的特色建筑，激发学生热爱自己家乡的情感。
教学重点: 了解家乡的特色建筑，感受家乡的美。
教学难点：
13 能够大胆流畅地运用线条，表现出家乡景物的特点，如望海楼、梅兰芳公园等。
教学过程设计：
一、导入
1、我们这节课来学习画家乡，每个人都有自己的家乡,谁能起来介绍一下我们的家乡，说说我们的家乡的名称，说说家乡有哪些建筑？
小结：我们的家乡叫泰州，有电视塔、望海楼、梅兰芳纪念馆等名特色建筑。
2、欣赏图片
教师：今天我们要练习线描画：家乡的建筑。老师先问同学们住在哪里？你们住的房子外形有什么特点吗？ 学生：长房形的高楼。
教师：我们住的房子的外形比较普通，虽然比较实用性，但它外形不够美，缺少观赏性。今天我给大家带来一些特殊的建筑的图片。
展示电视塔、望海楼、梅兰芳纪念馆的图片。请学生说说它们的特点。 教师：你感觉这些建筑与与我们住的房子有什么不同？有什么特点呢？
二、观察分析
通过学生的发言，教师总结出：电视塔 是现代化、高科技的建筑很壮观。而其 它的两种是传统的建筑，富有美感，它 们有几种特点：
1.造型优美，对称、渐变、屋檐翘等。2.结构科学、稳固。 3.装饰丰富，有美感。
三、示范画法，讲解步骤：
1、出示望海楼图片，教师以望海楼为例讲解线描建筑物的步骤和要点。要画好房子，先要进行观察分析，看看它是由哪些基本形状组成的？看看它有哪些特别的地方？
14 师：板画房子的基本结构，并通过欣赏图片，观察老房子的特点。比如它的屋檐是翘起来的等。
2、教师讲授线描画步骤及要求: A、观察思考后构图定位，用铅笔轻轻画出房子的基本结构。 B、从顶处开始下笔，线条要流畅肯定，尽可能用长线画 C、对细节部分进行装饰，看不清的部分想像完成。
四、学生作业，教师巡视辅导。
五、学生作业完成后，对作业互评、自评。
六、布置家庭作业：梅兰芳公园
第九课
月光下的小白兔
2009年4月11日
教学目标
1、学习直接用蜡笔表现出小兔皮毛的感觉。
2、复习蜡笔刮画的绘画方式。
教学重点: 用油画棒表现小兔皮毛的质感。
教学难点：
能够举一反三，运用本节课学习的方法画出其它毛茸茸的小动物。
教学过程设计：
家长开放在下半节课，上半节课复习刮蜡画的制作方法，在作业纸的下方，
15 约作业纸的三分之一大的面积准备好刮蜡画底版，内容待下节课用牙签刮出。
一、导入
1、谜语：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（打一小动物） 谜底：兔子。
请小朋友一起念一首关于小兔的儿歌：
小白兔，白又白。两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2、欣赏图片
教师：小朋友你们看小白兔是什么时候出来玩的啊？ 学生：晚上。
教师：它出来干什么？我们待会儿再揭晓。
二、仔细观察
欣赏兔子图片并提问：你见过哪些颜色的兔子？ 白、黑、灰、花„„
三、示范兔子的画法
小兔子有这么多种颜色，我们画的时候还可以选一些我们喜欢的色彩来表现。老师想画一只粉嘟嘟的小兔。
1、用粉色油画棒画出兔子的外型，线条要画实一些，不能太细或太淡。
2、画好外型后添画耳朵、眼睛、嘴巴等，兔子是红眼睛、三瓣嘴（眼睛、嘴巴可用勾线笔来画）
3、用白色油画棒在兔子轮廓上用垂直的方向或画短线，或在轮廓线上用锯齿线来回画。画出过渡的颜色，使小兔有毛茸茸的感觉。
四、学生作业，教师巡视辅导。教师提示作画要点: A、将小兔子画大，将作业纸的上半 部分尽量画满。
B、画兔子外形时要用力，用白色油 画棒过渡时可重复两次，表现出
16 自然的毛茸茸的感觉。
五、学生作业完成后，对作业互评、自评。
六、布置家庭作业： 画一种毛茸茸的小动物。
第十课
大嘴巴
2009年4月18日
教学目标
1、学习河马的画法，特别是河马脸部特征的表现。
2、通过想象、夸张的手法，表现出大嘴巴里的小故事。
3、充分发挥学生的想象力和创造力。
教学重点: 利用夸张的手法来表现动物或人物头部的特征。
教学难点：
充分激发学生的想象力和创造力，表现出与众不同的小故事。
教学过程设计：
一、组织教学 点名及检查绘画工具
二、复习
点评上节课的作业，展示好的作品给全班同学观摩。
三、讲授新课
一、导入
1、展示课件，讲述大嘴巴河马的故事
故事梗概：一只寂寞的大河马想找朋友，但是别人都害怕它的大嘴，后来大河马用大嘴帮助了小松鼠，赶走了凶恶的大野猫，后来小松鼠和大河马成了朋友。教师：你愿意和大河马做朋友吗？讲一讲大河马身上还会发生什么小故事。
2、展示范画：
展示大嘴马河马范画，让学生观察，请学生想象嘴巴的作用讲大嘴巴的故事，
二、教师示范
1、大嘴巴河马的画法，头部呈葫芦状。
2、完成头部后添加眼睛、耳朵、嘴巴等。
3、象征性，拟人化地给河马添加身体。
4、通过想象、夸张的手法，在大嘴巴里添加小故事
三、老师提示作画要点： 具体要求：
1、用竖构图，头部占作业纸的一大半。
2、眼睛、耳朵很小，嘴巴特别大，占据了整个下半张脸（沿脸颊轮廓线内侧添加嘴巴）。
3、河马的身体占画面的一小部分，可设计衣服。
四、学生练习，教师巡回辅导
五、小结
1、椭圆形人物脸部
2、根据学生的课堂作业，表扬画的较好的同学，作业给全班同学观摩，同时也指出作业中存在的问题，提出今后应注意的地方。
六、布置作业：大嘴巴青蛙
18 第十一课
吃棒冰
2009年4月25日 教学目标
1、表现人物夸张的造型。
2、完整丰富画面，添画有趣的情节。
教学重点: 表现出人物吃棒冰时的表情和动态。
教学难点：
通过人物表情和动态的夸张表现，突出吃棒冰的主题，运用色彩表现炎热的夏天。 教学过程设计：
一、导入
1、师：夏天到了，天气越来越热了，小朋友想一想，这么热的天，我们应该做些什么呢？
游泳、吃西瓜、吃冷饮„„ 师：吃冷饮的时候，感觉怎样？ 凉凉的、甜甜的，很舒服。
师：冷饮有哪些品种？你喜欢吃什么冷饮？ 启发幼儿回忆并向同伴介绍自己吃过的冷饮。
2、欣赏儿歌《大雪糕》。
大雪糕真好吃，小猴吃了一支又一支。
嘟嘟熊说：“别再吃”。 小猴说：“还吃、还吃”
嘟嘟熊说：“够了、够了” 小猴说：“不够、不够”
小猴吃的肚子疼了，才后悔没听嘟嘟熊话。
3、讨论：冷饮是不是吃的越多越好？为什么？
19 教育学生夏天天气热，吃冷饮可以降温，解渴，但不能贪吃，要多喝水。
二、仔细观察
欣赏范画，请小朋友说说画面上的小朋友在什么地方？做些什么？ 炎热的夏天，火热的太阳，小朋友吃了一根棒冰，哇，好凉快！小狗在旁边直流口水，它也想吃呢。
三、讲解画法及步骤
画面中小朋友的动作很简单，是在走路的动态，我们学过这种动作，但请小朋友注意，因为天气太热，请帮画面上的小朋友设计一套凉快的夏天的衣服。
1、用铅笔或浅色的水彩笔勾出人物的头、身体、四肢等基本外型。
2、画好外型后添画耳朵、眼睛、嘴巴、手、棒冰等，表现人物吃棒冰的样子，画出很开心的表情。
3、添加小狗，小狗的方向是对着小朋友的，表现它很馋、流口水的样子。
4、添画背景，夏天的太阳看上去是那么大，好象离我们很近，象一个燃烧的火球，把天空都烤得发红了。
四、学生作业，教师巡视辅导。教师提示作画要点: A、突出主体小朋友，根据自己的喜好来设计小朋友的形象，添画不同的冷饮。 B、发挥想象，表现不同的场景，画面的色彩以暖色为主，表现夏天的炎热。也可以画小朋友在房间里吃冷饮。
五、学生作业完成后，对作业互评、自评。
六、布置家庭作业： 我开冷饮店
20 第十二课
树叶滑梯
2009年5月16日 教学目标
1、掌握近大远小的规律，表现物体的前后关系。
2、完整丰富画面，添画有趣的情节。
教学重点: 人物滑滑梯时的表情和动态，掌握小猫的画法。
教学难点：
通过人物表情和动态的夸张表现，突出主题，表现出有趣的故事情节。 教学过程设计：
一、导入
1、师：在幼儿园里的小朋友们喜欢玩什么游戏呢？ 老鹰捉小鸡、滑滑梯„„ 启发幼儿回忆并表述种类游戏。
2、欣赏儿歌《滑滑梯》。师：跟我来念一首儿歌
滑滑梯,滑滑梯, 你先我后别着急。 上去好像爬高山, 爬了一级又一级。 下来好像坐飞机, 大家拍手笑眯眯 。
师：滑滑梯和好多种，有的很简单，象一座桥，有的设计成有趣的形状，比如大象滑梯、水上滑梯（展示实物图片）
二、仔细观察
欣赏范画，请小朋友说说画面上的小朋友玩的是什么滑梯？
画面上的小朋友在玩树叶形滑滑梯，有只小猫在和小朋友一起玩滑滑梯，滑滑梯很高，小猫吓得直打哆嗦，眼睛都发花啦。
21
三、讲解画法及步骤
画面中小朋友的动作很简单，因为是在滑滑梯，他的身体有一点点弧度，身体后背部分是紧贴着树叶的，请在画之前用铅笔轻轻画一条线（在黑板上示范），然后根据线条的方向来画小朋友身体的动态。帮画面上的小朋友设计一套漂亮的衣服。
1、用铅笔或浅色的水彩笔勾出人物的头、身体、四肢等基本外型。
2、画好后添加小猫，小猫是头朝下往下滑的，小猫很害怕，张开的四肢在发抖，眼睛也发花了。
3、添画树叶，树叶的形状象一个大大的爱心，树叶边缘是锯齿形的，小朋友在画时把锯齿线画得均匀一些才会好看。
4、最后添画梯子，梯子应该添画在树叶高的一头。
四、学生作业，教师巡视辅导。
滑滑梯真有趣，请带着你的好朋友一起去试一试吧！ 教师提示作画要点: A、突出主体小朋友和害怕的小猫，根据自己的喜好来设计小朋友的形象，对小朋友和小花猫进行装饰。
B、画好树叶，使构图居中，用绿色渐变来丰富叶子的色彩。 C、添加明亮一些的背景色，如黄色，使画面突出。
五、学生作业完成后，对作业互评、自评。
六、布置家庭作业：
有趣的滑滑梯（可以画不同的滑滑梯）
第十三课
我和太阳做游戏
2009年5月23日 教学目标
1、命题制作的构思方法及造型、构图知识。
2、发挥想象力，表现自己心中的太阳。完整丰富画面，添画有趣的情节。
22
教学重点: 通过人物造型和构图，表现和太阳做游戏的主题。
教学难点：
发挥想象力，表现出有趣的、与众不同的故事情节。
教学过程设计：
一、导入
1、师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。（学生回答）
2、太阳的小故事
师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。
二、想象太阳的样子（师示范绘画并讲解）
师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。猜猜看。
师：对了，太阳可能会长得象宝宝，长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。
也有可能长得象妈妈，她会用各种各样的方法来打扮自己，它把花朵戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。
还有可能长得象爸爸呢？爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。还戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。
你们想把太阳变成什么样子的呢？（学生讨论交流）
23
三、讲解创作步骤
师：小朋友，太阳成了孤零零的一个人，它肯定会很孤单，我们来跟它一起做游戏吧。（展示范画）
四、学生作业，教师巡视辅导。
师：你想陪太阳做什么游戏呢？除了太阳你还想邀请谁？ 教师提示作画要点: A、先展开想象表现主题，想好怎样和太阳做游戏，如：荡秋千、捉迷藏等等，并考虑好人物动态是怎样的。
B、先画好太阳，以太阳为主，再添加小朋友、月亮、星星丰富画面。小朋友要画得大一些。
C、设计好太阳及人物的动态以及表情，并通过添加背景物体，表现出有趣的画面情节。
D、色彩搭配，通过对比突出画面主体。
五、学生作业完成后，对作业互评、自评。
六、布置家庭作业： 天空游乐场
第十四课
猴哥
2009年5月30日 教学目标
1、掌握孙悟空的外形特点，表现孙悟空的威风的形象。
2、培养学生的想象能力和创新能力。
教学重点: 孙悟空的造型表现，表现猴王的盔甲。
教学难点：
24 发挥想象力，表现自己心中的孙悟空。完整丰富画面，添画有趣的情节。
教学过程设计：
一、导入
师：同学们看过《西游记》吗？学生回答
师：在《西游记》里，你最喜欢谁呢？（孙悟空）
很多小朋友都喜欢孙悟空，究竟孙悟空有哪些本领让大家这么喜欢呢？学生回答
师：对了，孙悟空是火眼金睛，会七十二变，会翻斤斗云，还有一根神奇的如意金箍棒。是一个法力高强，消灭妖怪的好人。他历尽千辛万苦护送唐僧到西天取回了经书，被佛祖封为了斗战圣佛，成为斗战圣佛以后的孙悟空觉得很清闲，因此想用高强的法力帮人类做些有益的贡献，同学们想不想孙悟空可以为人类做些什么呢？（学生讨论）
同学们刚才的想法都很好，能不能把你们刚才的想法画出来呢？另外为了感谢孙悟空为我们所做的一切，我们要帮他设计一套漂亮的盔甲。
二、展示范画，观察孙悟空的外形。
我们首先要学会画孙悟空，因为他是故事的主角。孙悟空有哪些造型特点呢？（猴子的脸形，人的身材。）
师：同学们都知道孙悟空是美猴王，所以他的外型和猴子一样，他的动作也象猴子那样灵活。（小活动：请学生上台表演猴子的动作，体验猴子的动作特点。）
刚才同学们了解了孙悟空的造型特点，又看了几位同学的精彩表演，下面我们就看一下，通过哪些步骤把我们刚才的想法画出来。
三、讲解创作步骤作画步骤：
（1）、先画出孙悟空的外轮廓 （2）、画出五官（注意造型特点）
（3）、发挥想象，通过想象好的画面情节，给孙悟空设计动作并添画环境。
25 （4）上色完成
三、学生作业，分组比赛
现在，同学们学习了作画的方法和步骤，下面就请小朋友们把你们的想法画出来，看谁画得又快又好。
提示：要画出孙悟空的形象特征和环境的特点。
四、学生作业，教师巡视辅导。
五、学生作业完成后，对作业互评、自评。
六、布置家庭作业： 神奇的美猴王
26
推荐第9篇：儿童美术教案《蝴蝶花纹教案》
第一周
课题：蝴蝶 课时：2课时
教学目标：
1、通过本课教学使学生熟练掌握点、线、面在图案装饰教学的作用，进一步掌握装饰蝴蝶翅膀的方法与技巧。
2、了解蝴蝶图案对称性特点，让学生观察生活，学习运用发散性思维方式，培养学生丰富的想象力及创作力。
3、提高学生审美能力、艺术欣赏能力，并贯穿美育思想。
教学重点：利用蝴蝶翅膀的对称性进行图案装饰。
教学难点：点、线、面的运用及色彩关系处理。
作业要求：要求运用点、线、面进行蝴蝶翅膀装饰，图形简洁，色彩鲜艳，独立完成 教具准备：幻灯机、范样
学具准备：作业纸.水彩笔(12色) 教学过程：
1、组织教学、检查学具、稳定情绪。
2、欣赏配音活动幻灯片，引导学生发现、感觉生活中美好事物，丰富学生想象力、创造力，激起学生学习欲望。同时进行审美教育，导入新课(让大家当当服装设计师)。
板书课题： 图案 蝴蝶花纹
3、讲授新课。
板书步骤：①出示幻灯片。(1)讲解蝴蝶结构、特征，教师示范蝴蝶外形(对称性)。
②如何进行蝴蝶翅膀装饰，出示幻灯片。(2)花纹装饰点、线、面的运用。(学生讲，教师总结板书各种点、线、面示范花纹装饰) ③怎样才能使蝴蝶更美丽，出示幻灯片。(3)色彩装饰：颜色鲜艳丰富与①②进行对比。(学生总结，教师板书并上色示范) ④利用幻灯变化出同种蝴蝶翅膀不同种花纹色彩的装饰，出示幻灯片。(4)、(5)再次讲解点、线、面及色彩的运用。
⑤欣赏课本中七种不同造型的蝴蝶翅膀花纹的装饰，并出示范样，找出纹样变化，总结蝴蝶翅膀的装饰方法、步骤。
⑥学生作业竞赛，教师巡视辅导。(播放轻松愉快的音乐) ⑦展示典型作业进行评议、奖励优秀学员。
1、图案 蝴蝶花纹板书设计（见原稿图表）
1、图案 蝴蝶花纹
开场白
师：春天来了，百花齐放，一群美丽的蝴蝶飞来了，她们翩翩起舞，一会儿飞到这，一会儿飞到那……
师：刚才我们欣赏了蝴蝶优美的舞姿，现在请大家告诉我，它们在做什么? 生：采蜜。
师：不对，她们正在做一件十分有意义的事--为花传授花粉。她们起草贪黑不辞辛苦不计报酬地劳动，她们的心灵美不美?
生：美
师：蝴蝶不光心灵美，外表也美。许许多多叔叔阿姨根据蝴蝶美丽的花纹设计出了许多优美的服装和图案呢。小蝴蝶不仅外表美，而且心灵更美，你们愿不愿意为她们装饰一件最美丽的衣服呢? 生：愿意。
结束语：
师：今天我们学习了运用点、线、面色彩进行蝴蝶翅膀装饰，小朋友们装饰的蝴蝶都很美，我相信经过小朋友双手装饰出来的小蝴蝶，她们的心灵会更美!
推荐第10篇：儿童创意美术教案《抽象画》
斯玛特儿童创意美术教案《抽象画》
（适用于学校、少儿美术培训机构、儿童创意美术培训班）
课题：抽象画
课时：2课时
教学目的：1〉学习点，线，面的概念。
2〉学习用简单的几何形和线条构成抽象的画面。
3〉初步体会颜色的冷暖差别。
教学重点：1〉深入浅出地解释点，线和面的概念。
2〉用提问和启发的方式引导学生完成构图。
3〉带领学生总结并画出各种常见的几何形。
4〉向学生讲解色彩的冷暖性，引导学生体会冷色和暖色给人带来的不同感受。
材料：白纸，油画棒，水彩笔
教学过程：
1〉 讲解点，线，面的概念。（点是一幅画的最小单位。很多的点排成一排就构成了线。线可以有直线，曲线等等。纵横交错地画无数条线就构成了一个面。）
2〉 在纸上画一条最长的直线。（比一比，看谁画得长！）
3〉 再画出一个最大的圆。（有些小朋友可能会画在直线以上或以下，告诉他们线和面可以和穿插。）
4〉 再画一个最大的三角形。
5〉 在所画的图形中加入其他各种几何形，比如方形，矩形，五角星和心形，也可以画一些简单的图案，如苹果，月亮，糖果等。可以看到这些形相互交叠，构成了许许多多一格一格不规则的图形。
6〉 用一条垂直的线将画面一分为二。
7〉 讲解色彩的冷暖性。（红色是暖色的，它让联想到太阳。蓝色是冷色的，它让人联想到大海。）
8〉 将画面左边的所有格子里都涂上各种冷颜色；将画面右边的所有格子里都涂上暖颜色。
（备注：以上所选图片均为3-4岁学生作品）
说课稿
步骤
1、（20分钟）
教小朋友们画一个简单的符号——点“.” 师：“这是什么？” 生：“点，雨点„„” 师：“简单吗？” 生：“简单。” 师：“如果很多点排列在一起会组成什么形状呢？” „„„„„——————— 师：“是不是变成一条线啦？” 生：“是” 师：“那除了直线还有什么样的线条呢？”
直线
斜线
竖线
波浪线(可以画出湖水的波纹) 锯齿线(像锯、像大鲨鱼的牙) 折线等„ 师：“那小朋友知道吗？用一笔可以画出什么图形吗？”
一笔圆形
两笔半圆形月牙形
三笔三角形
四笔四边形
五笔小房子（五边形）
六笔六边形
七笔七边形 八笔把边形 九笔就变形
二十笔二十边形
一百边叫一百边形
师：“那无数条边呢？” 生：“无数边形” 师：“那是个什么形状呢？” 生：“不知道” 师：“大家想一想，是不是边数越多，边的长度就越短？如果是无数条边那边的长度就非常短了，短到看上去就像一个点了，对不对呀？那无数个点可以组成一条直线，一条直线能画出一个圆，那无数条边最后是不是又变成一个圆形了？” （一边画一边说）
揭示事物发展由简到繁、再由繁到简的规律。教师自由发挥.
2、(约十分钟的时间) 师：“现在大家来做个游戏吧,比比看.拿出黑色水彩笔和纸.” 师：“我们现在纸上画一条直线.比比谁画的长.” 师：“好”鼓励学生.(非常好,#你画的很长,只是比最长的还差一点点，怎么可以画到最长呢?) 师：“现在大家在纸上画出一个最大的圆来.”
(#非常好,你画的很大,#可是不是最大的怎么可以画到最长呢?老师要求你们在这张纸上画出最大的圆来,没有说不可以压其他的线条.你是不是可以压在刚才画的直线上面呢?(注意:态度不要强硬,不要打击孩子的自信心)) 师：“现在大家在纸上画出一个最大的三角形.”
“如果不好画可以在纸的任意三条边的边缘上点一个点,然后把点连起来，就成为三角形了” 师：“现在大家比赛在纸上画出我们刚才学的形状.看谁画的多.” 师：“现在我们在在这张画满图形的纸上画出你们最喜欢的形状和老师刚才没有教过的形状”
(看到学生画出课堂没有学过的形状,一定要表扬和鼓励)
3、现在,大家在这张画上画条竖线把这张画平均分成两半
4、,(约5分钟).学习颜色和冷暖色
红,黄,蓝,绿,橙,紫(小朋友拿出油画棒) 师：“从你们的油画棒中挑出像火像太阳的颜色, 红,黄, ,橙……”
看上去温暖的颜色 待学生全部挑完以后 师：“现在大家把这些暖色涂在纸的一边,由于不同形状的重叠,县在纸上的图案已经是不规则的了.大家只要用不同的暖色,把这些小格子涂满就可以了.前提条件是只准涂在纸的一半.”
涂完暖色后 师：“现在大家从你们的油画棒中挑出像大森林,大海的颜色,这些颜色看上去很冷还是暖和啊?” 生：“冷” 师：“如果大家在很冷的天气里在外面呆的时间长了,嘴唇会冻得变成什么颜色阿？” 生：“紫色” 师：“那紫色是不是也是冷色呀?” 生：“是” 师：“好,现在大家把不同的冷色分别涂在纸的另一边,要求把每种性状都涂满颜色.” 师：“好了,一张漂亮的冷暖抽象画就完成了.”
补充：涂色技巧
用油画棒画短线条,挨着涂 先涂边缘再涂中心 不要涂色时线条过长 不要距离过远 不要转圈涂
第11篇：儿童美术初级班初级阶段课程整理[推荐]
初级班课程设置：
一开始儿童可能不知所措，辅导示范的目的是解决儿童在画画过程中遇到的问题（画的太小、涂色不均匀、不会用色、没用遮挡、排列不整齐和不合理），每次在涂色之前都要用黑色油笔或者是深色油画棒进行勾边，目的是让每个物体的形体轮廓鲜明。 第一节课
樱桃、梨、苹果
用实物展示给儿童，使他们对形态有更深的认知，讲述关于“孔融让梨的故事”融入德育教育中，生动的语言描述能激发儿童的创作潜能。 课程设计思路以及教学方法：
思路：通过实物的展示，儿童能够观察认知到苹果形态特征偏向于圆形、梨的形态特征偏向于椭圆三角形，提高儿童的观察能力；再次基础上对颜色进行分析，苹果有红、黄、绿、一般红一半黄或绿的苹果，梨是金黄色的，樱桃是红色的，对每个物体都能辨认出它的固有色，进一步提高儿童的观察能力。
方法步骤：展示范画一张（三个不同颜色的苹果，两个梨，数枝樱桃），首先:要求用铅笔起稿，先画一圆形，在果柄的位置进行凹陷先去，每种水果的果柄是不一样的通过比较，这样提升儿童的观察与分析能力。梨也是同样的通过图形进行下一步的深入，最后在画面空缺的位置画小樱桃，在果柄的位置鼓励孩子们去画叶子，充分发挥孩子们的想象力，可以加一条毛毛虫，一些小的昆虫等等。重点讲解偏红或者偏黄苹果的上色技巧。勾画完轮廓之后再进行上色，从上到下，从左到右，从外向里进行涂色，要均匀。
教学目的：教会儿童把物体画大的方法，理解遮挡关系对于空间层次感的重要性。 重点:三种水果形态特征的掌握，色彩质感 难点：表现外形特征的能力 第二节课
西瓜、菠萝
目的： 鼓励儿童创作表现西瓜花纹的形态美感，以及菠萝皮的质感。并能用恰当的色彩表现质感。
重点：西瓜花纹的形态造型，菠萝的表面结构的刻画，颜色的运用。 难点：花纹的创意，表面结构的刻画。 课程设计思路及教学方法
范画一张（一整个西瓜，两瓣西瓜，包括半圆和三角形的，西瓜的叶子，整个菠萝） 首先画一个圆形的西瓜，然后再画一个竖着或者躺着的菠萝，在最前面画半块西瓜进行遮挡关系的练习，在第一次上课的基础上进一步加上对物体的刻画，西瓜花纹的设计（老师提供各种样式的花纹），最后加上叶子，菠萝是去掉角的长方形，菠萝花纹的设计（老师提供各种图案），菠萝叶子的画法，最后是三角形和半圆形的西瓜，一定强调西瓜皮的厚度，然后用种颜色进行勾边，西瓜的颜色各种绿色为主，菠萝的颜色橙色为主。 第三节课
水果组合课程
目的：在实践中锻炼儿童的组合、构图和创作能力。 重点:各种水果的形态特征，色彩感。 难点:水果的组合。
课程设计思路及教学方法
范画展示一张（水果拼盘，包括前几节课学习的各种水果，还有一些没教过的水果）
通过这节课锻炼儿童的选择、组合、构图、表现能力，鼓励儿童敢画老师 没教过的，如葡萄、石榴等。这节课老师要准备充分些包括常见水果的各种画法（要求都要有范画一张） 这节课教师主要指导儿童在造型、构图方面进行指导，本着前小后大、构图有遮挡关系、大小对比关系，一定要画大画满，颜色要鲜明。 第四节课
飞舞在草丛中的花蝴蝶
目的：培养儿童运用几何形组合蝴蝶，用点、线、面设计花纹的表现能力。 重点：用几何形组合蝴蝶的形态美，情调对称性。 难点：用点、色块设计出花纹，对称知识的理解运用。 课程设计思路及教学方法
实物一张，儿童进行观察，然后出事范画一张。和儿童一起探讨观察总结出对称性。
先用铅笔画出蝴蝶细长的身子，半圆，圆形组成蝴蝶的翅膀，再运用其他的几何图，点线设计出漂亮的花纹，用黑笔进行勾线，勾画出眼睛和触须。空白处进行花丛（教师提供各种小花、植物的图案简笔画）的布置。要求：蝴蝶两大两下的翅膀组合要对称统一，几只蝴蝶要有高低错落、不遮挡。翅膀的图案要求充分运行自己所见过的几何形体（教师提供常见的几何形体，儿童绘画常用的一些图案）进行设计，色彩丰富、鲜明协调。 第五节课
我的雨伞
目的：培养儿童图案的创作能力。 重点：图案的创新设计。
难点：图案创作，构图的美感。 课程设计思路及教学方法
通过上节课的对花蝴蝶翅膀的设计，同学们对几何图案的设计有一定的接触，并且总结出自己的一些方法和想法，在此基础之上，开设雨伞的设计，起到对上节课知识的巩固和进一步提高的最用。
范画一张（一把竖着的雨伞，在彩虹雨中）
还是强调观察伞的结构形状，是偏向于三角形的，底部有锯齿。首先，用铅笔起稿画出伞的大轮廓，伞柄。接下来老师还是提供上节课的图案和几何形体，启发引导儿童进行创作，提供各种漂亮伞的图案，有一定的借鉴效果。图案设计完成之后，还要强调注意细节的处理，伞把也要进行设计，这么大的彩虹雨，这么漂亮的一把伞一定，你要用它来帮助在雨中的行人，小动物，让他们也一同在你的伞下避雨。他们肯定会在说完谢谢之后，赞叹这把伞真美丽。
第六节课
萝卜、茄子、辣椒各种蔬菜
目的：引导学生准确的运用色彩表现物体的形与色，掌握颜色渐变的技巧，巩固提升儿童儿童用色彩的表现能力。
重点：茄子的色彩质感，萝卜的渐变色掌握，蔬菜的形体特征。 难点：表现均衡的构图，色彩渐变的技巧，每种蔬菜的色彩质感。 课程设计思路及教学方法：
展示范画一张（一个大紫色的茄子，三个长萝卜，五六只红绿小尖椒）
首先，在画面中央画一个大茄子，然后在茄子的后面画一个萝卜，遮挡着也有几个萝卜，最后在空余的位置进行调整，画尖椒。儿童大胆的让他们去画，每种蔬菜的萼和柄，注意细节，用黑线勾边的时候勾上萝卜的根须，尖椒的柄。涂色特别强调，颜色过渡，用力的大小产生的颜色深浅效果。
要求，构图完整，每个物体的比例大小，色彩质感表现到位。 第七节课
池塘上空的昆虫-----漂亮的蜻蜓 目的：培养孩子细心，耐心的绘画素养 重点：蜻蜓的形态、比例、结构关系。 难点：蜻蜓细节和结构的刻画。 设计思路及教学方法
展示范画（荷叶上面个各种颜色蜻蜓、朝不同的方向飞翔） 范画（荷叶上面是各种颜色的蜻蜓）
用铅笔画出蜻蜓的胸部、双眼、细长的身子、长长的双翅画在背上面。
要求：构图要高低错落、蜻蜓之间不遮挡，方向一致或者任意，色彩要统一，有深浅区分，也可以颜色丰富，用铅笔画出蜻蜓的七节和尾尖。 第八节课
漂亮的荷花
目的：培养儿童表现形美感及细节刻画的能力 重点：荷花与荷叶的形态 难点：荷花与荷叶的形态美感 设计思路及教学方法
教师展示一副中国泼墨画荷花
再展示一副范画（两朵荷花，好多片荷叶）
首先，领着学生确定荷花的位置大小，花瓣的形状，遮挡关系要充分的体现出来，荷叶的形状圆形，注意荷叶上面的脉络，荷花与荷叶的茎造型要有弯曲笔直的不同造型，高低的遮挡关系，上面有刺也要画出来，鼓励孩子们展开想象力，荷塘中还有其他小昆虫，水中的蝌蚪、小雨，空中的花蝴蝶、蜻蜓。（把以前学习过的昆虫画法都运用上） 第九课
好吃的甜玉米
目的：进一步提高儿童细心刻画物体的能力和培养儿童用色彩造型的兴趣。 重点：玉米的色彩感及玉米籽的排列方法。 难点：表现玉米籽排列的多种形式。 课程设计的思路及方法： 范画五颗玉米
先画出左右分开的玉米叶子，勾画出玉米整个的形状，玉米籽用 肉色、橘黄、土黄、淡黄画出，用赭石画出玉米排列的结构线，用粉红、紫色点缀一下玉米籽，玉米须用粉、浅紫、赭石色画出。一定要勾画出玉米叶的脉络。 第十课
被果子大力士———可爱的刺猬
目的：启迪儿童用半圆形概括的形体意识，进一步强调结构分析法。 重点：小刺猬的姿态。
难点：情趣、画面情景美感的表达。 设计思路及教学方法
范画一只全身背满各种果实的刺猬
画一个半圆作为身体，再画一条半圆作脸，再画出刺猬的鼻子眼睛嘴。刺猬的背上尖尖的身体，画上各种蔬菜水果（以前学过的知识内容），教学生大树的绘画发放，草地、草地上的各种昆虫。
第十一课
各种各样的大树 第十一课
杨树的秘密
在生活中到处都蕴含着美，对于我们的眼镜来说，不是缺少美，而是缺少发现美。杨树上的伤疤像眼睛，给儿童提供图片能极大地激发兴趣，对表现细节的至关重要。 目的：引导儿童从生活中发现美、创作美的能力。 重点:专心刻画出形态不一，千姿百媚的眼睛 难点：用色彩表现眼睛的情趣美感，眼睛的结构 设计思路及教学方法
范画一张各种颜色的白杨树上，长满各种各样，各种颜色的眼睛
勾画出几颗粗细不等的树干，要强调遮挡关系，在树干上画出小树枝和小树叶，进入重点画上各种眼睛（教师在黑板上画出，圆的扁的眼睛双眼皮的），画出睫毛，周围画出十字形状的伤疤，注意树干的颜色和眼睛的颜色要有区分，发挥儿童的想象力启发他们画上眼镜。 第十二课
马戏团最活跃的小丑
目的：进一步的引导儿童对生活的观察发现实物 重点：小丑夸张的五官，颜色的运用 难点：小丑表情的表现 课程设置及设计思路
一张实物照片，和一张范画，让儿童总结发现小丑夸张的五官，主要颜色的运用。 首先是画小丑的脸型（圆形、椭圆形、方形），接着画不同造型的帽子（尖形），眼睛是重点表现的位置（提供各种表情的眼睛），眼睛周围是小丑的重点刻画部分，用三角形、五角星、圆形进行夸张的装饰，圆圆的大鼻头，红红的大嘴唇都是要注意刻画的地方，领结的画法。 第十三课
十个太阳
想象力比知识更重要，因为知识是有限，想象力是无尽的。任何科学成就都是由人得想想开始的，从嫦娥奔月到阿波罗太空船登月，就是一个从人类的想象到科学实践的最后例证。 我们可以用形象启发儿童放光芒时进行联想，如像叶子、糖葫芦、方便苗条等启发儿童的形象思维。请小朋友讲一个后羿射日的故事。
目的：用联想启迪儿童的创作想象思路。能用多样统一的构图法安排画面。在上一节课画五官知识上进一步的巩固加深提高。
重点：遮挡关系、不同太阳造型神态的设计 难点：光芒的形状、五官的造型 范画城市上空的十个太阳
先画出是个圆圈，有遮挡大小的关系。然后再进一步的从最前面的太阳画起，五官的和光芒进行知道分析等。涂上各种各样的颜色。最后加上背景，是在树林中，还是在城市上空，太空中，夜空，水面上等等。 第十四课
向日葵
目的：培养儿童画花盘的想象与创新力 重点：向日葵花盘的结构、花瓣的姿态 难点：花盘的结构，花瓣的姿态 课程设计思路及教学方法
范画一张，茂密的漂亮的向日葵花
确定几只不同花盘在画面的位置，要有高低遮挡的关系，接下来画各种形状的花瓣，设计花盘的结构，从花盘上引下来花杆，花杆之间要有遮挡关系，花杆上要画上叶子，要不出叶子的脉络。可用各种各样的颜色涂花盘，花盘与花瓣之间的颜色要鲜明。背景随意发挥。 第十五课
金鱼游泳比赛
目的：培养儿童创作出不同形态的金鱼，想象力游泳比赛的场景。 重点:金鱼的色彩搭配，身上花纹的设计 难点：金鱼形体特征 课程设计思路及教学方法
范画一张，一张以三条金鱼为主的画面，各种颜色的金鱼。
用铅笔画出金鱼的身子、双眼、尾巴、鱼鳍。金鱼的身体的好看与否在于对双眼和尾巴姿态的刻画。
要求：构图高低错落、不遮挡。色彩要有变化，勾黑边。画出狐尾草和马鞭草各种水草的形状，鼓励孩子发挥想象力，水中的各种大鱼小鱼，珊瑚、海星、章鱼等 第十六课
可爱的小乌龟
目的：培养儿童用点、线设计图案的能力。 重点：乌龟、鳖的形态与动态 难点：纹样的形式设计 课程设计与方法
范画一张一只大乌龟和一只小乌龟，在悠闲地散步 用铅笔画出乌龟的身体圆形，乌龟身上的图案设计是重点，鼓励儿童发散思维设计各种文案样式，老师要提供各种图案给儿童以引导。图案设计简洁，颜色明快。 第十七课
大鱼吃小鱼
目的：激发儿童的绘画兴趣。给儿童自由发挥想象的空间，进一步培养他们的创作能力。 重点：大鱼的形态造型 难点：情节与细节的刻画 课程设计思路与方法
用铅笔画出一条大鲨鱼张开大嘴吃小鱼，小鱼要向四处逃窜。鼓励儿童画不同形态的大鱼和小鱼，小鱼要多而密，一定表现出大鱼吃小鱼的那种凶狠，小鱼逃跑的方向等。海水的颜色和鱼的颜色要有明显的对比。 第十八课
七星瓢虫
目的：培养儿童体验中一种色相明度上的变化。 重点：七星瓢虫与叶子的形态特征 难点：叶子的美感 设计思路与方法
用铅笔画出宽宽的大叶子，要有遮挡关系，在上面画上七星瓢虫。色彩有深浅区别：深红、浅红、粉红、橘红。用黑笔勾出轮廓，画七星、头、触须、足。要教儿童多画几种不同的叶子，叶子的画法等
第十九课
可爱的小蜗牛
目的：进一步提升儿童运用点、线组织图案设计的能力。 重点：图案的设计创新 难点：图案创新 课程设计思路及方法 一首儿歌，，门前一棵葡萄树，它就成熟了，儿童想象一下，一只漂亮的小蜗牛爬上葡萄架，看到成熟的葡萄是什么样的表情呢。
范画：一只背着漂亮壳的蜗牛，趴在枝上看着成熟的葡萄，愉悦的心情。
用铅笔画出葡萄架，在一枝上画蜗牛，圆形的身体，顺时针方向画壳。进行图案的设计，要求，颜色丰富。
第二十课
大树的故事
目的：儿童了解树的结构特征。 重点：树的结构
难点：如何运用知识画出不同的大树 教学设计及方法 范画一张，一棵茂密的大树，树枝上有鸟儿在唱歌，树下有各种小动物在玩耍，各种小动物，小昆虫
先画出树的树干，再画树的树枝，最后树叶，要有遮挡关系。鼓励孩子想象画各种小动物，小昆虫丰富画面。 第二十一课
孔雀开屏
目的：要求儿童学会细致的观察和运用色彩表现结构细节的能力。 在屏、眼睛的形态、色彩上要有创新 重点：孔雀屏的结构，形态美
难点：用色彩表现孔雀开屏的结构、层次。 教学设计及方法
实物照片和范画，让同学进行观察，比较。总结 用铅笔画出孔雀的头、身子、脚、屏。
画大画满，轮廓层次分明，翎眼的排列要高低错落，涂色：蓝绿青等色，色彩鲜明，层次感要强。
第二十二课
大轮船
目的：开拓儿童创作思维能力 重点：轮船的造型、色彩
难点：轮船的上层结构，表现出轮船的层次感 教学设计及方法
先画出几层起伏的波浪，浪尖上的浪花要大，上面开始画轮船的船身造型，上层的结构要有高低错落，（给儿童提供图片，轮船上面的内容）画上人，海鸥等。彩云。色彩鲜明。 第二十三课 快乐的小鸡
目的：培养儿童在圆形的基础上掌握鸡的动态变化规律 重点：小鸡的动态、神态 难点：画面的情趣表达 教学设计及方法 画蛋形作为身子，小圆形作为头。小鸡的动态在于将头安放在身子的不同位置上，表现回头、低头、抬头的动作。构图要求有聚散，高低错落，色调统一。嘴、脚用橘色，身体的颜色与翅膀要有区别。腿要长、直，爪字形状，鼓励小朋友补充房子、树、虫子之类。要求小朋友想象要大胆，构思巧妙，大鸡周围画满了鸡蛋，里面有一个为出壳的小鸡。油画棒试试平画草的效果，再用其他颜色点缀草上花朵等。 第二十四课
咏鹅
浓情的诗意，可以使人联想到一幅美丽画面。
可以拓展创作题材，开阔儿童的眼界思路，提升儿童的审美能力。 目的：启迪儿童画诗歌的浪漫想象力，了解祖国文化，激发创新精神。 重点:鹅的姿态，景物的选择与构图 难点：画面色彩美感的创新 课程设计与方法
先画鹅，构图要有聚散、遮挡。再画背景，是荷花还是垂柳，颜色要鲜明，水纹的多样性，最后题诗于上，加深对画面的理解。 第二十五课
小燕子
目的：在圆形基础上添画翅膀。提升儿童的变现不同的姿态能力。 重点：小燕子的姿态。
难点：燕子姿态美感的表现。 课程设计与方法
放一首儿歌（小燕子穿花衣，年年春天来这里）
先画两条弯线，在其上画蛋形、头、眼睛、翅膀、尾巴、爪子。形态上要有大小，构图上要有聚散、疏密、情节上要亲密、转头的、扇翅膀等动作，肚皮、嘴、爪涂成粉红、橘黄、浅黄等色。
估计对周围的环境，垂柳，云彩、房子等的刻画。 第二十六课
牛 第二十七课
小毛驴 第28课
小螃蟹 第29课
哨兵稻草人 第30课
机器人 第31课
热气球 第32课
城市的景色 第33课
生日蛋糕 第34课
游泳 第35课
第36课
第37课
第38课
第39课
打雪仗 梦幻城堡
荷塘月色（小星星小月亮的晚上的悄悄话）果园的大卡车、小汽车
立交桥（平面立交桥上一些小汽车）
第12篇：美术课程教案——燕子(折纸)
燕子（折纸一）——美术课程教案
教学对象：学前或一年级
教学目标：一，引导学生学习按图示折纸，并认识剪折符号；
二，通过简单的折纸，让学生学会抓住动物（燕子）的特征，并提高学生的动手能力。
重点难点：对折纸图示的理解
教学准备：正方形的黑色纸片（或是正刚性彩色纸片），剪刀，示范作品，步骤图示。 教学过程：
一、引导学生了解燕子的特征；
教师出示燕子范例让学生观察，知道燕子是黑色的，它的尾巴像剪刀一样。
二、学习看图示，学折燕子；
出示折纸图示，教师按图示讲解折纸过程（图示如下）：
图①：将正方形纸的四角分别向中心折； 图②：将相邻的两个角再向中心折； 图③：如图案中心线上下对折； 图④：向里折出燕子的嘴巴； 图⑤：用剪刀沿虚线剪出“嘴巴”； 图⑥：将两翅向上翻折；
图⑦：涂画上眼睛,小燕子就折好了。
三、交代折纸的要求，学生操作，教师在一旁指导；
1，带着学生折一遍燕子，然后课让学生自动手用彩色纸片折，不清楚的地方相互商量，乐意拒收文老师；
2，教师巡回指导，帮助有困难的学生完成作品。
四、总结评价。
第13篇：美术校本课程写生教案
美术校本课程
写生教学设计——风景写生
学情分析：
我们学校的学生都来自农村，对美术认识很局限，仅仅是教师讲授，自己对身边的美术资源认识不清楚。但大部分的学生都很喜欢美术课，特别是手工制作及写生课。
教学目标：
本着激发学生学习兴趣，依据学情特制定如下教学目标：
知识与技能：通过同学或老师的介绍了解家乡的一些旅游资源。通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
情感态度与价值观：通过欣赏，让学生体会家乡的美，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学重难点：
重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能。
难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。 教学过程设计：
一、导入：观察图片
从图片上能看出这幅画色彩的变化、画面的亮度、选景和构图，主次关系等等，
二、基础知识点： 1分类：
风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等 风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等 风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 乡村速写风景写生；
钢笔速写风景写生：
粗细线风景写生： 2 取景与构图
确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。 安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。取景分三层：远景、中景、近景。
-----远景
-------中景
--------近景
⑴ 观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵ 空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。 ⑶ 形体的疏密虚实关系
利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等 线：直线、折线、曲线、虚线等 面：画面的留白等
三、临摹练习
选取一些风格不同风景作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。
四、自己创作
可以取一副风景速写写生图，尝试采用水彩画的形式绘画，开创学生的思维。
五、交流、展示
将作业展示、交流与评价，表扬构图新颖、色彩鲜艳，富有想象力的学生，使学生从自己的作品中分享到快乐，充实了自己的自信心。
六、总结和拓展
同学们，通过这一节课的学习，你们的作业更有创意了，想象力更丰富了，只要你善于观察、每一个角落都有“美”的影子。
第14篇：八年级美术校本课程教案
八年级美术校本课程教案： 中国工笔画
夏镇一中西校：周黎
第一课：简要介绍中国画发展史、中国画工具材料 教学年级：八年级学生
教学时间：四课时（1—3班第一节，4—6班第二节，7—9班第三节，10—12第四节）教学目的：通过学习中国画概况和认识中国画工具材料，使学生能系统的了解中国画的发展 历程和基本概况，以培养和提高学生的艺术休养和欣赏水平。并了解中国工笔花鸟画工具的性能和使用方法。
教学重点：认识了解中国画工具材料。 教学内容：
一、中国画概述
学习中国画，首先要从总体上对中国画有一个概括的认识，诸如中国画的风格特点、艺术规律、美学思想等，树立一些基本的概念，掌握正确的学习方法，才能逐步的掌握中国画的艺术表现技巧。
中国传统绘画，扎根于中华民族深厚的文化土壤之中，数经千年的发展，形成了独特的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想和哲学观念等完整的艺术体系。比如：顾凯之的“以形写神”；谢赫的“六法论”；齐百石的“似与不似之间”等等，都包含着中国画的立意、意境、经营、笔墨、程式、风格等一系列艺术创造的经验和理论。这些经验和理论，既符合一般的艺术规律，又独具鲜明的中国作风和中国气质魄、中国人的聪明。与世界各国的艺术相比较，更具有鲜明的民族风格和民族特点，不仅为中国人民所喜闻乐见，而且得到了全世界人民的高度欣赏和赞扬。
中国画门类很多，形式风格多样，不但有人物、山水、花鸟之分，而且有工笔、写意、重彩之别，还包括书法、篆刻、壁画、和民间绘画。为了讲解简要，我们只能结合花鸟画对中国画的整体特点和艺术规律做一些概括性的叙述。
二、中国画工具与材料
工笔花鸟画有其特用的工具与材料,由此而形成工笔画的特点。
第15篇：美术课程教案——船儿出航
4 船儿出航
教学目标：
1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。教材分析：
船，从原始的独木舟演变到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。
本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。 重点、难点。
重点：航行中船的特点的表现。
难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。 第一课时 课前准备
（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具
（教师）课件、范画等 教学过程
1.认识航船。播放课件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？
2.欣赏范作。
（1）播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？
（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。 （3）教师小结。 3.学生创作。
（1）创作主题：船儿出航。 （2）学生提出创作意向。
（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
（4）学生作业，教师巡回指导。 4.评价作业。
（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。 （2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。 5.回家作业。
回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。
第二课时 课前准备
（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等） （教师）船的模型、课件等 教学过程
1.评价作业。
让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。 2.比较异同。
（1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思考：它们有什么异同点？ （2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。 （3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
3.示范制作。
（1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。思考：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？
（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。 4.学生创作。
（1）提供创作主题：航船在我心中。 （2）学生创作，教师指导。 5.评价作品。
（1）以自评为主，他评和教师评为辅。
（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。 （3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？ （4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。 6.课外作业。
收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛。
课后反思：
第16篇：小学美术校本课程教案
小学美术校本课程教案
本教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、
怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、
热爱祖国的情操。具体内容安排如下：
教材内容
课时安排
总课时数
教学进度
评价办法
总学分
备注
第一章 布粘画
《美丽的植物》
1 程
教学
《活泼的动物乐园》
1 分
策略
《生活用品》 均在
《宏伟的建筑》
1 各章
《多彩的人物》
1 节详 第二章 沙粘画 细说
《校园一角》 明
《美丽的田野》
《我爱我家》
《我的理想》
《勤劳的妈妈》
《谁不说俺家乡好》 第三章 立体画
《迷人的花卉》
《动物王国》
《卡通人物》
第一章 布粘画 【教材说明】 的建筑》
《 多彩的人物》《风景如此美妙》组成。布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲
解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习
1 1 1
1 乙—8分 1 丙—5分 1 丁—5分以下 1 1
1 分甲—10分
每章各10分
1
课时
共15
1课时
制作精巧
共30
本教程
每周
线条优美
本教
符合要求
突出制作特点
表现事物特征
本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的动物乐园》《生活用品》《宏伟兴趣，获取多方面的知识。 【培养目标】
1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。 【教学建议】 建议本章教学用6课时。 【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计
教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。 教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。
2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。
3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。
2.粘贴时有先后主次之分。教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。 教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式
把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心
动不如行动，我们下面开始吧！
二、绘图、裁布。
1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。
2、把你画的小动物从纸上剪下。
3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。
三、粘贴。
1、把用布剪下的动物轮廓及各个器官用胶水粘贴在一张纸上，组合成自己最喜欢的动物形象。
2、用画笔画上相匹配的景色。
3、落款。
四、展示作品，全班欣赏。
五、小结。学生都精心设计并制作出了自己喜欢的动物，还为它们安排了舒适的家园，它们会非常感谢你们！
六、布置作业，制作其他小动物并粘贴在这张画上，使动物乐园成为真正的乐园！
【教学反思】学生学习兴趣很浓，各个环节精益求精，在作画粘贴的过程中融入自己对动物的喜爱之情。
第二章 沙粘画 【教材说明】 本章包括《校园一角》、《美丽的田野》、《我爱我家》、《我的理想》、《勤劳的妈妈》、《谁不说俺家乡好》六方面的 内容。 【教学目的】
1． 通过教学，培养学生热爱校园，热爱家乡，尊敬师长，团结同学的思想。 2． 使学生在提高审美能力的同时，懂得传递爱和发扬民族传统美德。 【教学建议】
教学本章内容可用6课时。 【课堂教学设计】
《校园一角》教学设计
教学目标：使学生更加热爱校园，团结同学，尊敬老师，培养他们善于观察，留心周围事物的能力。 教学要求：画面要体现校园中同学互助，师生和睦，活泼向上，景色宜人等美的一面。 教学重点、难点：表现出植物和人物的静态美和动态美，人与自然的和谐。 教学准备：各种颜色的细沙、稍厚的纸一张、胶水、小刀等。 教学时间：1课时 教学过程：
一、激情导入。
我们最熟悉的环境莫过于我们的校园了，今天我们就把美丽的校园画出来，将她打扮打扮以表示我们的喜爱之 情。
二、精心画图
1、提示：可以画教室内学生专心听讲、自习课上同学们全神贯注学习、同学互助，也可画课间同学做游戏的热
闹场面，还可画大扫除时热火朝天的情景等。
2、学生作画，教师巡视指导。
3、看图选色，涂胶，粘沙，注意两色边缘要细心，多余的沙用小刀轻轻刮去。
4、在沙画上放一张纸，用手轻按，使细沙能均匀的粘在纸上。
5、待胶水和沙凝固后，除去多余的细沙。
6、选择合适的位置落款，沙画做好。
三、作品展示，作者讲解图画内容，全班欣赏、点评。
四、小结，在自己或伙伴的作品中都有我们大家的身影，我们有意无意的留在自己和别人的记忆中，我们应记住同
学间这份难忘的友情。
五、布置作业，把你的画讲给爸妈听。
【教学反思】
学生能通过绘画发现自己或同学的闪光点，学会感恩，加深了友情，做沙画使学生做事更细心。
第三章 立体画 【教材说明】 本章内容包括《美丽的花卉》、《动物王国》、《卡通人物》三部分内容，充分体现事物的立体美，在认知事物的同
时发挥想像给予事物以动感，使作品更加栩栩如生，给人以美的享受。 【教学目的】
1.通过教学活动，使学生对事物从平面认识升华到立体的认识。2.提高学生对事物立体美的欣赏能力。 【教学建议】 建议本章教学用3课时。 【课堂教学设计】
《动物王国》教学设计
教学目标：培养学生热爱生活，热爱自然的思想，锻炼学生的动手能力，开发学生智力。 教学要求：学生用自己的智慧让画在纸上的动物动起来，把动物活泼的天性展现出来。 教学重点、难点：要求想像丰富，设计精巧，分合有致。 教学准备：硬纸片，剪刀，彩笔等。 教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话导入
每到元旦我们都要买一些礼物送给好友，其中贺卡最为常见，立体贺卡倍受欢迎，经济实惠，又能表达情意
，这种立体贺卡是怎么制作的呢?今天我们就来尝试一下。
二、设计画图
1、制作立体图画和平面图画不同，要凹凸有致，画图时折叠的线条要用虚线，需剪下的部分用实线，裁剪时以
便区分。教师作重点讲解，并加以示范。
2、画图。
3、修改。
三、剪裁、折叠。
1、剪裁时要保持动物的线条美，不要剪破或漏剪。
2、折叠时应注意图形的原样不被损坏。
四、展示作品，全班欣赏并加以点评。
五、布置作业，同学间把几个动物放在一起组成一个动物王国。编写成童话或寓言故事，讲给大家听。
【教学反思】学生想像丰富，制作起来一丝不苟，美中不足之处就是个别学生折叠技巧掌握还不够熟练。需教 师个别指导。
第17篇：小学美术课程新标准教案
小学美术课程新标准教案
教材的地位和作用：【全日制美术课程新标准】力求体现素质教育的要求以学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程和学生生活的精密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力创造力审美意识和审美能力。
教学目标：
1．使学生了解新标准使用的原因内容性质作用
2．能够根据新标准的学习谈谈自己的感受，发表自己的意见。
3．运用新标准的内容打自己当做老师培养技能
教学重点，难点：由于学生首次新标准因此本课教学重点之一是激发学生学习新标准的兴趣、形成良好的学习动机；由于学生以往不知道新标准对心标准完全处于无知的状态所以让学生在本节课对新标准形成系统的认识是本节教学的难点。
教法：采取探究式，体验式的教学方法完成教学，为学生塑造深动良好的学习环境，通过学生的知识探究，了解知识加深理解，学法：在学生已知的能力水平，知识水平的基础上，以自主探索为目的学会合作交流，让学生主动学习，通过探索交流掌握新知识同时 了解自身不足。
教学内容：
导入：教师导入 ：同学们你们以往上美术课的时候有怎样的感觉是不是老想睡觉提不起精神知道这是为什么吗？应为以往的教学方法用着些许的缺陷，学生对美术没有兴趣那么我们今天讲得课就是改革后的教学方法
讲授新课：由于学生对新课标没有系统的认识，所以开始就对新课标推行的原因便进一步教
学
一、课程性质与价值
(一)陶冶学生的情操，提高审美能力
(二)引导学生参与文化的传承和交流
(三)发展学生的感知能力初形象思维能力
(四)形成学生的创新精神和技术意识
(五)促进学生的个性形成和全面发展
二、基本理念
(一)使学生形成基本的美术素养
(二)激发学生学习美术的兴趣
(三)在广泛的文化情境中认识美术
(四)培养创新精神和解决问题的能力
(五)为促进学生发展而进行评价
三、设计思路
(一)完善体例，使结构更完整，表述更明确
(二)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性
(三)在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间
(四)注意《标准》实施的可行性
第二部分 课程目标
总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
第三部分 内容标准
四个学习领域
通过“造型，表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：
第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想像力和创新意识。
第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：
第一、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
第二、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第
三、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
第四、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标：
第一、激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概01况。
第二、逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
第三、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。通过“综合·探索”领域的学习活动，学生应达到以下目标：
第一、了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。
第二、认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。
第三、开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
二、内容标准例如：
第三学段(5—6年级)
【造型·表现】学习领域
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
【设计·应用】学习领域
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
【欣赏·评述】学习领域
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
【综合·探索】学习领域
▲结合学校和社区的活动，以美术与科学53程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
第四部分 实施建议
教学建议
课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本《标准》，提出如下教学建议。
1．美术教学应注重对学生审美能力的培养。
2．美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
3．美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
4。加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
5．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6．教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7．教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
8．教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
对心课标的内容进行仔细讲解，让学生了解新课标的课程性质价值，基本理念，课程目标，阶段目标，内容标准等内容， 然后让其大胆、创造性地表现说出自己的观点感受发表自己对新课标的看法
课上实际练习：
通过新课标的学习让学生把自己当做老师运用新课标的内容上台演讲，实际联系，巩固知识。
归纳小结：通过本课的学习提出针对性的问题：
1体验是什么？
2学习了那些知识？
3有什么想法？
通过问题引导学生自主的思考充分发挥学生学习的主动地位，让学生自主思索强化本节课所学的内容并完成局部到整体的转化，归纳，建立自己的想法，拓展知识视野。
教学评价：
1、明确灵活运用绝对评价法，相对评价法和个体差异评价法因地制宜结合使用促使学生有的放矢，并根据评价结果及时发现差距，调整自我，在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识 和充分地照顾学生存在的个性差异情况，减轻学生的压力 。
2、明确每次评价的内容，突出重点让学生认识到知识的重要性，促使学生愿意学习主动学习。
3、在评价上坚持客观性，整体性，指导性和科学性的原则，注重学生的自我评价全面培养学生的知识技能，不断了解自己认识自己完善自己。
第18篇：儿童美术教案《各式各样的帽子》
斯玛特儿童创意美术教案《各式各样的帽子》 （适用于学校、少儿美术培训机构、儿童创意美术培训班） 课题：各式各样的帽子
课时：1课时
教学目的：1〉 用写生的方式，描绘也帽子的结构特征，较真实的表现帽子的形状。
2〉能从审美、实用角度出发，设计出顶新颖、漂亮的帽子，培养创新意识和创造力。
教学重点：用写生的方法，描绘普通的帽子，并在此基础上，引导学生从审美、实用的角度，
设计一顶新颖的帽子。
教学准备：（师）一顶帽子、范画二幅、大幅背景图、投影片、轻音乐、聘任书。
（生）自备一顶帽子、油画棒、水彩笔、剪刀、胶水、纸。
教学过程：
一、招聘启示导入：老师有位开公司的朋友，近来开登了一张招聘启示，我们班的同学可以去试一试，我把招聘内容给带来了，请位同学给大家念一下：
二、展示帽子：
1、原来要招收小设计师呀！
①提问：设计的主题是什么？
2、接着让同学把事先准备好的帽子拿出来，相互展示，并让一组同学戴着帽子站起来给全班展示。
①提问：同学们觉得他们的帽子好吗？为什么？
3、教师小结：其实每个同学的帽子都很漂亮，如果你选择了一顶最适合你的帽子，你会更漂亮，所以公司要招聘小设计师，今天，就让我们做回小设计师，为宝宝公司设计。
4、板书（引出课题）
三、介绍帽子，写生帽子
1、首先，帽子是我们生活中的必须品，它即保护了我们的头部，又美化了我们的生活，老师也准备了一顶。
① 提问：你们说这是一顶什么帽子？
② 提问：请小同学摸一下，它是用什么材料做的？
2、接下来，请一位同学戴上教师的帽子站到讲台前，其他小同学看着帽子进行写生，把基本形状画下来。
学生开始写生
四、小结写生，出示范画：
1、不光是老师的帽子有基本形状，其实每顶帽子都有一个基本形状（圆形、鸭舌形、尖角形的……要设计各式各样新颖的帽子，就必须先有个形状，再进一步设计，老师为了让同学的作品能被入取，就特地从公司拿来典型的两张被录取的作品。
① 提问：你们仔细观察，它们为什么会被录取？
2、其实还有好多优秀的作品（出示投影）
北美一些国家设计的--牛仔帽
维吾尔族--小花帽
特冷的地方--皮帽
工人、老人、残疾人等。
3、讨论：请同学们利用自己的1分钟时间进行讨论。
4、各别同学发言，谈谈自己的设想。
5、教师小结。
五、出示背景：
未来世界的朋友都想为我们聪明的同学做模特，这样你就可以把你设计的帽子用剪刀贴在他们的头上，人你也可以直接贴在黑板上，下面就让我们比一比，看谁画得又快又好，先拿到宝宝公司颁发的\"聘任书\"。
六、学生创作，放音乐
七、作品展示：
请学生自己评选
① 你最喜欢哪一顶，为什么？
② 是哪位小设计师设计的，为什么要这样设计，谈谈设计意图？并颁发聘任书。
八、总结：
今天这课让学生做了回小设计师，创作了好多优秀帽子的作品，相信各个同学都有是好的设计师，今后希望你们创作出更多、更好的作品。
第19篇：儿童美术教案我也是大师
我也是大师
砂纸画――凡高.星月夜
年龄：幼儿园大班 教学目标
1、引导学生从生活中发现线条、认识线条并熟练掌握线条。
2、欣赏梵高的作品，感受画面中线条、色彩、形象带来的视觉效果。
3、体验创作的乐趣，通过活动增强学习绘画的信心。
教学重点
1、通过教学，培养学生的观察、分析能力，感受作品中作者所表达的情感。
2、仿梵高用变化的线条、明快的色彩表现自已心中的“星空”。
教学难点
熟练地运用短弧线及色彩的对比手法表现变幻的星空。
活动准备：
课件、砂纸、油画棒。
教学过程
一、导入部分
1、板画几种常见的线条，它们是谁？它们分别叫什么名字？
它们有个共同的名字叫线条，线条可是我们的老朋友了，它们本领高强，会千变万化而且无处不在，它们现在就藏在教室里，我们一起找找看。
2、出示梵高的作品《星月夜》，简单介绍画家，引导幼儿引导幼儿欣赏、讨论。
（1）这幅画是荷兰画家凡高的作品，凡高是一个很勤奋的画家，他家里很穷，但是他哪怕身上只剩下一块钱了，肚子饿得咕咕叫了，他也不会拿钱去买面包，因为他觉得，画画比什么都重要，而且凡高开始学画画的时候，没有人欣赏他的作品，所以凡高感觉非常孤独。 老师先请小朋友说说他的这幅画里画了什么？画中也藏着很多的线条？仔细看看，画家用了什么样的线条画星星、月亮、树木？你有什么样的感觉？
教师：梵高用波浪线、短弧线，按照一定的方向和规律来画画。大树像火苗一样晃动，星星月亮是用短的线条以旋转的方向来画，让人感到它们不停的在运转。云在风的推动下也飘动着。整个画面都动起来了。
我们来听一段音乐，把自已也当作是天空中的一颗小星星，感受一下星星的快乐（播放音乐－喷泉）。
（2）再请小朋友看看画面的天空里用了哪些颜色？哪几种颜色用得比较多。它们在一起给你什么感觉？
教师：画家用黄色、橙色来画月亮和星星，这两种颜色明亮温暖和夜晚形成强烈对比，近处有一棵高大的树，天空中月光、星光把夜空点缀得非常美丽。远处有山，山下的房屋里有温暖的灯光。
（3）下面老师还要考考小朋友，请小朋友给作品起名字。 （4）展示部分学生范画。
三、教师示范
1、展示砂纸，简单介绍使用方法。
2、作画步骤，先确定主次，分配画面，先在砂纸上轻轻地用油画棒勾出外形（由近到远），再涂色，最后用弧线点缀星空。
四、学生练习，教师巡回指导
请幼儿把自己对“星月夜”的感觉用绘画表现出来。
五、展示作业
画得太美了！你们都是了不起的小画家。请每个小朋友在这些画里面找出两幅，一幅是你觉得最美的作品，还有一幅是你觉得最特别的（让小朋友选择并说出为什么）。
课后小结：经常会在美术教育的报刊中看到欣赏课程，美术欣赏课有一定的积极性和独特性，首先是欣赏活动有利于开阔幼儿视野；发展幼儿的语言表达能力、描述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣。
第二就是开展欣赏活动能培养幼儿敏锐的感知能力，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的感受。并且在活动中能提高幼儿的审美理解力。挖掘幼儿潜在的创造力。
本节课分五个部分：认识线条 －发现线条 －欣赏并感受线条－创作线条
－展示作品
其中欣赏并感受线条是重点部分
第20篇：儿童美术教案——花的相框
花的相框—创意变形
教学目标：
1，知识与技能：认识几何图形，发现生活中的正方形，三角形，圆形等几何物品并主要用这三种图形进行组合创作，感受几何图形的美感，学习其形象。
2，情感态度与价值观：利用正方形或长方形和不同的三角形把生活中的花芯，花瓣和叶子进行变化，发展儿童的想象力，感受几何装饰画的美，花心可当做相框，回家和爸妈一起贴上全家福，培养良好的亲子互动关系。
教学重点与难点：
重点：学习用不同的几何图形打破平常的花朵形状，颜色的搭配和图案的装饰。 难点：1，画面图形大小的把握及美感的均衡
2，认识冷暖色调，要求学生区分水彩笔的冷暖色系，选择暖色系画花朵冷色系画背景，或反之。
3，想象力的培养，昆虫和其他小图形的添加，创意水彩笔涂色，适当利用同色系的深浅颜色进行图案搭配
教学过程：
1，新课导入：出示图片或ppt放映向日葵（便于讲解）的照片，要学生们说出它每个部分的形状。接下来老师提问我想把它换个样子，如果我把它画下来还能有什么变成什么样子的？而且说明花心用来做相框，学生自然而然想到了正，长方形。那花瓣呢？提示用最常见的图形有学生会想到三角形。老师引出，我们今天就用正长方形和三角形来给他进行搭配变化。
2，新课教授：接下来可出示范画，让学生欣赏，然学生讲出花瓣的不同大小角度形状的三角形变化，画面的细节搭配如：圆形水珠大小组合，花梗上下粗细的变化和上面叶子的大小胖瘦变化，七星瓢虫在叶子上，蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓，太阳云朵小鸟的添加等。
冷暖色调的大方向把握：让学生说出整个花朵上红黄色，背景深浅蓝的搭配及时夸奖鼓励，老师引出冷暖色系，像红色系和黄色系看上去是不是很温暖，所以属于暖色系大家庭里面的等还有中间色和黑灰不算颜色的颜色的说明。要求学生在暖色调里挑出三个颜色进行搭配画花冷色三个画背景勾线笔勾边。 创意水彩笔图案的想象，回顾以前学过的有规则的点线面图案的画法和搭配，包括色彩的搭配规则如同色系深浅色的搭配。
3，作业要求：在老师的指导下创作一幅花的相框花心里面不上色回家后和家长一起贴上照片并在照片外面空白处进行装饰上色。如：照片外围用同色系深浅色勾边或渐变上色。（老师及时指导点评）下周上交，同学互相欣赏点评，并张贴在教室墙上展示。画面上写上祝福语，这里是有一个亲子互动和感恩教育。
