英语音标教案模板
推荐第1篇：英语音标教案
单元音12：[i:] [i] [e] [æ] ：[ʌ] [ǝ:] [ǝ] [ɑ:] [ɔ] [ɔ:] [u] [u:] [i:] ee bee sheep week sweet keep deep ea tea leave pea sea meat eat ei seize receive deceit ie thief field niece e he she eve we I police machine ey key
[i]i big
pig
film
six
kick
dig y copy
gym
pity rainy
cloudy
sunny e expect
carele
goodne u busine
busy
minute a cabbage
village
private ui build
quick
guitar ey honey
donkey
monkey money o women ei foreign [e]
e bed get desk cent help best better a any many ea bread weather head dead weapon ai said ie friend ue guest request
[æ]
a cat
cap
fat
flag
plan
bad chat
family
flat
habit
ai
plaid (格子花呢)
plait (辫子)
2.中元音：[ʌ] [ǝ:] [ǝ] 中元音发音要领：舌尖抵住下齿，但不如发前元音时抵得那样紧。舌身的中部隆起，扁唇（双唇不要收圆）。
[ǝ:]①舌身平放，舌中部稍抬起。②牙床开得较窗窄，双唇和发[i:]时相似。 ③注意长度，不要发得太短。
ir birth first shirt third bird er her German mercy person service or work worst worth word ur fur hurt ear early learn earth our journey
[ǝ] ①舌中部抬起。②牙床半开半合，唇形扁或中常。③这个音和汉语普通话轻声的“么（me）”及 “了(le)”中的短促元音“e”相似，但英语的[ǝ]在词末时发音比普通话的“e”长。 i terrible flexible poible a library company along o correct seldom protect u chorus minimum August or author doctor visitor actor [ʌ] ①舌中部稍抬起。②开口程度和[æ]相似，唇形扁。③从元音[ɔ]出发，将圆唇改为扁唇，即可发出[ʌ]。
u sun
cup
but
duck
study
subject o son love come front money mother ou enough young double cousin oo blood
flood 3.后元音：[ɑ:] [ɔ] [ɔ:] [u] [u:] 后元音发音要领：①舌尖不触下齿，舌身后缩，舌后部向软颚抬起，除[ɑ:]外，双唇要收圆。
②发[ɑ:][ɔ:][u:]时要注意长度，不要发得太短。
[ɑ:] 舌尖不触下齿，口张大，舌身平放后缩。
ar star park dark car far start a pa example bath answer after al calm palm half ear heart au aunt laugh [ɔ] ①舌尖不触下齿，口张大，舌身尽量降低并后缩。②双唇稍稍收圆。③可先发[ɑ:]，然后将舌身再稍稍向后缩，双唇稍稍收圆（不要突出）即可发出[ɔ]。 o knock clock stop sorry long a wash watch what want quarrel ou cough ow knowledge au because sausage [ɔ:] ①舌后部比发[ɔ]时抬得略高。②双唇也收得更圆更小，并须用力向前突出。
or horse short nor ou ought thought bought a always although water al ball hall walk au caught daughter autumn aw dawn law raw ore before more sore oar soar board board oor floor door our four
[u] ①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。 ②双唇收圆，稍向前突出。
u put sugar push fulfill bush bullet oo cook good foot took look book brook stood hook wood oul should could
[u:] 双唇比发[u]时收得更圆更小，向前突出，舌后部比发[u]时抬得更高。
o do two move who whose lose oo tool food tooth school cool too ou group through soup you routine u rule June Susan oe shoe canoe ew flew crew ui fruit ue blue
4.双元音：[ei] [ai] [ɔi] [ǝu] [au] [iǝ] [uǝ] [Ɛǝ]
双元音发音要领：①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床开合程度均有相应的变化。
②前重后轻，第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。 ③前长后短，第一个元音较长。第二个元音较短促。
[ei] ①由[e]向[i]滑动,但不到[i]的部位就停止发音。②发音过程中下颚和下唇向上移动，舌位也随之抬高。
a ate game cake labour lazy hatred ay day way may ai wait rain fail complain sail fail ei neighbour eight weight ea break great steak ey they au gauge [ai] ①[a]是个前元音(不是后元音[ɑ:])，和汉语普通话“a”音相似，发音时舌尖抵住下齿，舌位很低，舌前隆起。用扁唇或中常唇形，牙床开合度宽。②从[a]向[i]滑动，不到[i]的部位就停止发音。 y fly by cry i rice side time wide private bike igh night right fight high ie lie tie die ei either eider height uy buy guy ye dye eye eyed ai aisle [ɔi] ①开始部分舌位在[ɔ]和[ɔ:]之间。②由上述部位向[i]滑动，由圆唇变成扁唇，舌前部随之稍稍抬起。
oy boy toy joy soy enjoy coy hoyden employ deploy
oi oil coin noise boil choice loin soil join disappointed
[ǝu]由[ǝ]向[u]滑动, 双唇由扁到略为收圆，但不到[u]的部位就停止发音。
o so no home those told poem note ow throw tomorrow show bowl oa load toast soap boat road ou soul though shoulder oe toe hoe ew sew
[au] ①开始部分和[ai]中的[a]相同，①由[a]向[u]滑动时把双唇逐渐收圆，舌后部随之稍稍抬起。②防止一开始就把双唇收圆，把[au]变成[ɔu]。
ow owl cow how now down crowd allow town ou mouth out house ground around mouse loud 5.集中双元音：[iǝ] [uǝ] [Ɛǝ] 双元音发音要领：①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床开合程度均有相应的变化。
②前重后轻，第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。 ③前长后短，第一个元音较长。第二个元音较短促。
[iǝ] ①发[i]时注意用扁唇，嘴不要张得太开，以免发成[e]或[æ]。
②舌身稍向后缩，从[i]很快滑向[ǝ]。 ea idea real realize theatre ear ear dear near clear year ia material industrial eer beer cheer peer deer pioneer ere here mere iou various [Ɛǝ] ①[Ɛ]是个前元音，发音时舌尖触下齿，舌位半开，舌前隆起。牙床较宽，在[e]与[æ]之间。②舌身稍向后缩，由从[Ɛ]很快滑向[ǝ] ear bear
wear
pear
air
air
hair
chair
fair
repair are dare
spare
share
rare
square ere there
where
nowhere
a parent
various
area eir their
heir
ar scarce [uǝ] ①[u]不要发成[u:]。②舌身稍向前移，由从[u]很快滑向[ǝ]
oor poor moor poorly ua February usual our tour gourd bourse ure pure sure [juə]u during curious purity ure lure cure
Period 3
辅 音 1.爆破辅音：[p] [b] [t] [d] [k] [g] 爆破音发音要领：[p] [t] [k]是清辅音，发音时声带不振动，送气要强。
[b] [d] [g]是浊辅音，发音时声带必须振动，送气要强。 [p] [b]双唇紧闭，然后突然分开，气流冲出口腔。
[t] [d]舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，然后突然下降，气流冲出口腔。 [k] [g]舌后部隆起，紧贴软颚，形成阻碍，然后突然离开，气流冲出口腔。
⑶发音练习： b[bi:] d[di:] e[i:] ck [k] black clock ticket c [k] come clean colour cold
2.摩擦辅音：[f] [v] [s] [z] [ʃ] [Ʒ] [Ɵ] [ð] 摩擦音发音要领：
[f] [s] [ʃ] [Ɵ]是清辅音，发音时声带不振动。
[v] [z] [Ʒ] [ð]是浊辅音，发音时声带必须振动。
发摩擦音时必须注意：①软颚抬起，堵住到鼻腔的通道，但口腔通道不完全阻塞，留有窄小空隙，气流从中泄出时摩擦或振动成音。②摩擦音可以延长而发音器官位置不变。
[f] [v]下唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙中通过，摩擦成音。
[s] [z] 舌端及舌尖靠近上齿龈，但不接触，上下齿靠拢，但不要咬住，气流由舌端与上齿龈之间逸出，摩擦成音。
[ʃ] [Ʒ]舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分，舌身两侧紧贴上颚，中央形成一条狭长的通道，上下齿靠拢或靠近，但不要咬住，气流由舌端与上齿龈较后部分之间逸出，摩擦成音。
[Ɵ] [ð] 舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间的窄小缝隙逸出，摩擦成音。
⑶ 发音练习：
th [ð ] with this those father
[Ɵ] thank think worth birthday c [s] centre city cinema nice c在e，i字母前发［s］ s [ s ] sing bus same sleep z [ z ] ours music these those v [ v ] very give over have
3.破擦音：[tr] [dr] [ʧ] [ʤ] [ʦ] [ʣ] 破擦音发音要领：
[tr] [ʧ] [ʦ]是清辅音，发音时声带不振动。
[dr] [ʤ] [ʣ]是浊辅音，发音时声带必须振动。
破擦音是爆破音和摩擦音的结合，发破擦音时必须注意：①憋住气流的发音器官（舌尖和上齿龈）分开得比较缓慢，而且立即跟着发一个发音部位相似的摩擦音。②发破擦音时，先形成阻碍，在解除阻碍的同时舌尖向摩擦音的部位滑动，发出摩擦音。但这两步动作是紧密相连的，由一次送气来完成，不可发出两个独立的音。
[ʧ] [ʤ] 软颚抬起，舌身形成发[ʃ]音的姿势，但舌尖和舌端抵住上齿龈，形成阻碍。气流冲破这个阻碍后，舌和齿龈间仍保持一个狭小的缝隙，发出摩擦的声音。
[tr] [dr] 软颚抬起，舌身作发[r]音的姿势，但舌尖抵上齿龈后部，以形成阻碍。气流冲破这个阻碍发出短促的[t]后立即发[r]。
[ʦ] [ʣ]舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔。
⑶ 发音练习：g[ʤi:] p[pi:] r[ɑ:] s[es] t[ti:]
she[ʃi:] sister[ʹsistǝ] 4.鼻（辅）音：[m] [n] [ŋ]
鼻音发音要领：
①软颚下垂，口腔通道完全堵塞，气流从鼻腔逸出。
②三个鼻辅音[m] [n] [ŋ]都是浊辅音，发音时声带必须振动。
③鼻辅音在词末时，发音略为延长。
[m]双唇紧闭，舌身平放，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。
[n]舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，双唇不闭，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。 [ŋ]舌尖和发[k]/[g]时相同，但软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔逸出。 ⑶发音练习：a[ei] h[eiʧ] i[ai] j[ʤei] k[kei] m[em]
n[en] o[ǝu] v[vi:] x[eks] z[zed] 5.摩擦音[h] [r] [j] [w]及舌侧音 [l]
摩擦音发音要领：
[h]是清辅音，发音时声带不振动。
[r] [j] [w]是浊辅音，发音时声带必须振动。
[h] 这个音也叫喉音。①发这个音时，发音器官呈发元音的姿势，声门张开，气流不受阻碍，自由逸出口腔，声带不振动，只是在通过声门时形成轻微的摩擦；口型不定，随后面的元音而变化。②发音时舌后部和软颚间不产生摩擦，即不要发成汉语“赫”的声母。
[r] 这个音也叫卷舌音。①舌尖向上齿龈后部抬起，舌前对硬颚呈凹形，舌身两侧紧贴上颚。②双唇略突出，气流由舌面与硬颚间逸出，牙床开合程度大小均可。③软颚升起，声带振动。
[j] 这个音也叫半元音。①舌身和双唇呈发[i]的姿势，舌前部向硬颚抬起，双唇向两旁伸展成扁平形，声带振动。②发音急促短暂，一经发出，立刻向后面的元音滑动。
[w] 这个音也叫半元音。①舌身和双唇呈发[u:]的姿势，舌后部向软颚抬起，声带振动。②发音急促短暂，一经发出，立刻向后面的元音滑动。
h [h] have help hear happy y [ j ] yes you year young
舌侧音[l]发音要领：
[l] ①舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧逸出。②[l]两种发音，即所谓清晰[l]和含糊[l]。发清晰[l]时，舌前向硬颚抬起，舌尖抵上齿龈，舌身平直，气流从舌的一侧或两侧逸出。发含糊[l]时，舌尖抵上齿龈，舌面形成凹槽，舌后上抬，气流从舌的一侧或两侧逸出。
⑶ 发音练习：l[el] q[kju:] u[ju:] w[ʹdʌblju:] y[wai]
Period 4-5 语音基本知识
一、语音的基本概念
（一）音素和元音、辅音
音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分出来的。例如，汉语里的 ɑ、i、u都是音素。一种语言的语音系统大都是由几十个不同的音素组成的。
音素分为元音和辅音两大类，元音如ei、i:、ai；辅音如b、p、d、t、ɡ、k、s、r。元音和辅音的区别主要是：
1．元音发音时，气流不受阻碍；辅音发音时，气流通过口腔、鼻腔时要受到阻碍。
2．元音发音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态；辅音发音时，构成阻碍的部位比较紧张，其他部位比较松弛。
3．元音发音时，气流较弱；辅音发音时，气流较强。
4．元音发音时，声带要颤动，发出的声音比较响亮；辅音发音时，有的声带颤动，声音响亮，如m、n、l、r，有的不颤动，声音不响亮，如b、t、s。
(二) 朗读基本知识
一、音节：
音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读.
一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。
但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ŋ]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的成音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。如：apple, little, able, model, often, eleven, leon, pardon, certainly, season,etc
音节中含有一个元音，称为单音节单词；如：a, at ,hi, meet, three, etc. 音节中含有二个元音，称为双音节单词；如：hello, alone, etc. 音节中含有三个或三个以上的元音，称为多音节单词；telegram, celebration,etc. 1）音节按读音可以分为开音节和闭音节
开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节
(1) 绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we, hi, yo-yo (2)
相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e构成的音节，如:take, make 在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z| (3) 闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：leg, cro
2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节
重读音节： 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如 begin |bi\'gin |，
3）单词的重读规则
1.单音节词单独出现时一律要重读，但作为单词注音时一般不加重读符号。如pen [pen]
2.双音节词的重音一般在第一音节上。例如：
‵paper, ‵climate, ‵Asia, ‵constant, ‵daily, ‵clever, ‵happy, ‵teacher, ‵foolish, ‵kindne
但有少数双音节词的重音也可以落在第二音节上。例如：
ho\'tel, ma\'chine, po\'lice 3.多音节词的重音一般在倒数第三个音节上，三音节词的重音自然在第一个音节上。例如： ‘difficult, \'hospital, e\'conomy, uni\'versity, oppor\'tunity,
de\'mocracy, ap\'preciate
有些三音节词的重音也可落在第二音节上。例如：
re\'member, Oc\'tober, de\'velop 4.其它几种情况：
1) 带有前缀be-, in-, dis-, ex-, un-等的双音节词和多音节词，重音几乎都落在第二或第三个音节上，因为英语的前缀是不重读的。例如： be\'come, in\'vite, dis\'tract, ex\'pect, dis\'cover, in\'crease, ex\'clude, be\'gin, un\'lock, dis\'close, ex\'plode
2) 英语中有一类词拼写是一样的，但一个是名词，一个是动词。这类词中，所有名词的重音都在第一个音节上，所有动词的重音都在第二个音节上。例如：‵contest(名词) con \'test(动词) contrast discount extract import conflict
二、句子重音
英语句子中的词有的重读，有的不重读，句中须有重读的词，称为句子重音。一般说来，实词（名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，冠词，介词等虚词在句子中不重读。如：
\'Where is the \'baseball? It’s on the \'dreer.
三、连读
(一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。
(二)连读的详细情况
1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如:
He is a student.(is与a要连读)
That is a right answer.(That与is, is和a, right和answer都可以连读)
I‘ll be back in half an hour.(back和in, half和an, an与hour都可以连读)。
2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:here and there连读时往往读作[hiər ənd \'ðɛə]。a pair of shoes连读时读作[ə \'pɛər əv \'∫ u:z]
三、不完全爆破
爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作\"不完全爆破\" 不完全爆破的详细情况
1./p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地、彻底地进行爆破。如:
1) He has a ba(d) col(d) today.
2) You shoul(d) ta(k)e care of the children.Gla(d) to meet you.
2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/ʧ/, /dζ /, / ð /, / Ɵ /的前面时不完全爆破。如: 1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。
2) The thir(d) chair is broken.
3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如:
1) Goo(d) morning, sir.
2) Goo(d) night.
3) They are very frien(d)ly to us.
注意:不完全爆破可以发生在单词\\短语或句子中。
四、清辅音浊化
按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。
例如：spy /spai/ 轻辅音浊化就应该是/sbai/
spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是/sbu:n/
star /sta:/ 轻辅音浊化就应该是 /sda:/
五、语调的用处
很多人都以为只要听懂了每个单词，就算听明白了。但实际的情况是\"只想着听懂单词，就可以完事大吉，是远远不够的\"，因为人们在说话的时候，往往伴随着一些语调上的变化，这些不同的语调淋漓尽致地表现了人们怀疑、肯定、激动、感叹等等众多情感的变化。 比如说\"你没听清楚别人的讲话，希望对方再重复一下\"，就要说\"升调\"的I beg your ↗ pardon。但是如果\"你不小心踩到了别人的脚上\"，就要用到\"降凋\"的I beg your ↘ pardon.看来同样的一句话，由于\"语调\"的不同，意思也就有所差别。所以如果你还不太清楚\"英语语调\"的知识，就和我一起研究研究它们的妙用吧
首先要知道英语主要有三种语调，分别是升调，降调和降升调。
\"升调\"，它一般表示\"不确定\" \"话还没有说完\"或者\"礼貌\" 。经常用于下面几类句型中： 1）一般疑问句（Yes-no questions） Is he coming ↗ tonight? Have you got the ↗ tickets? 2）反问句（Statements intended as questions）
You are definitely ↗ coming? You like ↗ it? 3）表示安慰或鼓励 （Statements intended to be soothing or encouraging.）Come with us.4）重复（Repetition questions） When did you come?
让我们再来看看\"降调\"，说话时用\"降凋\"，常常给人一种\"完结\"的印象。所以能使用降调的句子有以下几类：
（1）陈述句（Ordinary statements） You came on ↘ Tuesday.I\'d like some ↘ tea.（2）特殊疑问句（Wh- questions） When did you ↘ come? What\'s the ↘ time? （3）带命令口吻的祈使句（Imperative sentences ( strong commands) Put it over there! Go and find it! （4）感叹句Exclamatory sentences
What an awful film that was!
如果要表示出\"说话人改变主意，或话外有话之意\"，就可以让\"降升调\"大显身手了。它主要出现在下面的句式中：
（1）含有对比的陈述句You can come on Tuesday but not Monday.
He doesn\'t want it but his brother may.（2）含保留意见的陈述句 I know his face.I like the colour of your dre.（3）否认或矛盾──I can\'t do it.──-You can. （4）警告
Don\'t be late.
上面这些关于语调的基本知识虽然总结起来 \"条条框框\"的，但在实际生活中，你常常会自觉地运用好各种语调来表达你的情感，比如说你想让淘气的孩子跟着你出去，就会用\"降凋\"的肯定的语气说到\"Come with me!\"；
如果你还没有确定是否对方和你出去吃饭，就可以用“升调”问到“Come with me?”，表示 “和我出去怎么样啊”这种“试探性”的语气；
细细体会起来，\"什么场合用什么语调\"还真是很自然的事情。今后在看\"美国原版影片\"的时候，多多注意一下影片中人物的语音语调，模仿几次之后，你就可以灵活运用了！
推荐第2篇：英语音标教学教案
英语音标教学教案
Leon 1 第一课英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters(字母分类) Abbreviations(缩写单词) Leon 2 第二课 15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看,听和说 Pronunciation 掐头法学读音读下列辅音字母名称音,将其第一个音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。
Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音读下列辅音字母名称音,将其后面的音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。
Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /dʒe I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读
f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ æ/ fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的猫男人公寓 A fat cat is in a man's hat.一只肥猫在一个男人的公寓里。
can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车
A can and a fan are on a van.一听罐头和一台电扇在一辆货车里。
cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地图膝爸爸
A cap and a map are on Dad's lap.一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。 Sounds and spellings发音和拼写A (歌谣)a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下: Dad has a lad Dad's lad is bad.Dad is mad.Dad's lad is sad.爸爸有一个小孩爸爸的小孩很坏。爸爸快要疯了。爸爸的小孩很悲伤。New words 新单词 Has lad bad mad sad 有小孩;小伙子坏的疯狂的悲伤的 Leon 3 第三课 5个辅音字母及e的短音音素 Review复习
Aa f l m n s x b c d j k p t v z Pronunciation 对比法学读音英语辅音字母g,h,y,w,r在单词中的读音与汉语拼音g,h, y,w,r的读音相似。 bed b-e-d bed red r-e-d red Ted T-e-d Ted 床红色的泰德
Ted is in a red bed.泰德在一张红色的床上。 hen h-e-n hen pen p-e-n pen ten t-e-n ten 母鸡钢笔十
Ten pens are by a hen.一只母鸡旁边有十支钢笔。
net n-e-t net pet p-e-t pet wet w-e-t wet 网宠物湿的
A wet pet is in a net.一只湿漉漉的宠物在一张网里。
help h-e-l-p help get g-e-t get egg e-g-g egg yes y-e-s yes 帮助得到鸡蛋是的
-Help red Hen get an egg.-Yes.-帮助红色的母鸡得到一个鸡蛋。 -是的。
Sounds and spellings 发音和拼写 E (歌谣) e-e-bed e-e-pen e-e-ten e-e-best e-e-wet e-e-red e-e-yes e-e-desk e-e-hen e-e-egg e-e-tell e-e-mend e-e-let e-e-end e-e-leg e-e-next e-e-set e-e-men e-e-rest e-e-spell Enjoy yourself开心一下 I am Red.我是瑞德。 I am in bed.我在床上(睡觉)Ned, Ted and Ed are my pals.We are in bed.耐德,泰德和爱德是我的伙伴。我们在床上(睡觉)。
New words新单词
pal伙伴 in bed 在床上(睡觉) Leon 4 第四课 4个字母组合及i的短音音素 Look, listen and say 看,听和说 Aa Ee Ii big b-i-g big hill h-i-l-l hill pig p-i-g pig is i-s is 大的小山猪是(单数第三人称形式) A big pig is on a hill.一头大猪在一座小山上。
Mi M-i-s-s Mi sit s-i-t sit pit p-i-t pit in i-n in 小姐坐坑在…里 can c-a-n can 能
Mi Cat can sit in a pit.猫小姐能坐在坑里。 swim s-w-i-m swim Jim J-i-m Jim 游泳吉姆
Jim can swim.吉姆能游泳。
Let's learn and read 我们学一学、读一读 grammar 字母组合记忆法,英语中常见的字母组合ch, sh, ck与汉语拼音中的声母ch, sh, k发音相近,运用对比法学习,注意区别。字母组合的读音,汉语拼音ch(吃饭), sh(狮子),k(克服)。英语读音ch, chat, sh, fish, ck, black, qu, quiz。sh-sh fish sh-sh ship ch-ch chick sh-sh 鱼 sh-sh 轮船 ch-ch 小鸡 -Is it a fish? -Is it a ship? -Is is a chick? -Yes, it is.-Yes, it is.-Yes, it is.-它是一条鱼吗?-它是一艘轮船吗?-它是一只小鸡吗? -是的,它是。-是的,它是。-是的,它是。 Sounds and spellings 发音和拼写 i (歌谣) i-i-Jim i-i-dig i-i-ship i-i-chick i-i-hill i-i-six i-i-fish i-i-chin i-i-him i-i-pick i-i-chip i-i-tick i-i-hit i-i-wind i-i-milk i-i-swim Enjoy yourself 开心一下 Jill will get a gift.吉尔将收到一份礼物。
Jill is glad.She can get Tim's gift.吉尔很高兴。她收到蒂姆的礼物。Jill can get his hat.吉尔得到一顶帽子。
Jill will give Tim a ki.吉尔给蒂姆一个吻。 New words 新单词
Jill吉尔(女名) will将要 gift礼物 his他的 give给 Tim蒂姆(男名) ki吻Leon 5 第五课 o、u的短音音素重读闭音节 Look, listen and say 看,听和说 Oo Uu Oo Uu doll d-o-l-l doll洋娃娃 on o-n on在…上面 box b-o-x box盒子
A doll is on a box.一个洋娃娃在一个盒子上面。
dog d-o-g dog狗 frog f-r-o-g frog青蛙 log l-o-g log圆木
A dog and a frog are on a log.一只狗和一只青蛙在圆木上。
mop m-o-p mop拖把 stop s-t-o-p stop停止 top t-o-p top陀螺Stop a top.It's by a mop.让陀螺停下来。它在一个拖把旁。
mum m-u-m mum妈妈 bus b-u-s bus公共汽车 cup c-u-p cup杯子Mum is in a bus.Mum has a cup.妈妈在一辆公共汽车上。妈妈有一个杯子。 fun f-u-n fun乐趣 sun s-u-n sun太阳 run r-u-n run跑步I can run.It is fun in the sun.我能跑。在太阳下很有趣。 Sounds and spellings发音和拼写 o u o u o-o-on o-o-top o-o-stop o-o-cock o-o-pot o-o-Tom o-o-rock o-o-soft o-o-fox o-o-cost o-o-dog o-o-shop o-o-not o-o-sock u-u-mum u-u-nut u-u-bus u-u-just u-u-duck u-u-run u-u-but u-u-sun u-u-cut u-u-cup u-u-luck u-u-much u-u-jump u-u-lunch(歌谣) Enjoy yourself开心一下 Hop, Pop跳啊跳,爸爸
We like to hop.我们喜欢跳。 We like to hop on top of Pop.我们喜欢在爸爸的肚皮上跳。 Stop! You must not hop on Pop.停下!你们不许在爸爸肚皮上跳。 New words新单词 hop跳 pop爸爸(儿语) top顶部 on top of Pop在爸爸的肚皮上must必须 Summary总结
am是(单数第一人称) map地图 an一个 glad 高兴 at在……cat猫 fax传真 bag书包ant蚂蚁 cap帽子 man男人(单数) dad爸爸 hat帽子 has有 and和 black黑色
ten十 well好的 get得到 red红色 help帮助 next下一个 men男人(复数) yes是的 spell拼写 let让 bed床 desk书桌 egg鸡蛋 pen钢笔
it is in will six Mi pig chill 它是(单数第三人称)在……里面将要六小姐猪寒冷的sit this twin hill big his ill pill 坐这个双胞胎小山大他的生病的药丸
not clock box on lock dog doll hop pop top 不是钟表盒子在……上面锁狗洋娃娃跳爸爸顶部us cup mum much 我们杯子妈妈很多
bus up but must lunch plus 公共汽车向上但是必须午饭 Leon 6 第六课元音字母的长音音素重读开音节 Look, listen and say 看,听和说 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu grammar 重读开音节在重读音节中,“辅元”结构(辅音字母加一个元音字母结尾)和“元辅e”结构(元音字母加一个辅音字母加不发音的e结尾),叫开音节。在重读开音节中,五个元音字母a, e, i, o, u读长音,即字母名称音。
a-a-hat a-a-hate e-e-bed e-e-be i-i-his i-i-hi o-o-not o-o-no u-u-us u-u-use 短音和长音的比较
Let's read我们来读一读
name n-a-m(e) name名字;命名 Lane L-a-n(e) Lane雷恩
same s-a-m(e) same相同的 cake c-a-k(e) cake蛋糕
My name is Lane.I can name the same cake.我的名字叫雷恩。我能叫出同一块蛋糕的名字来。
we w-e we我们 he h-e he他 she s-h-e she她 him h-i-m him他(宾格) We like him.我们喜欢他。
kite k-i-t(e) kite风筝 white w(h)-i-t(e) white白色的
write (w)r-i-t(e) write写 Write on the white kite! 写在白色的风筝上! Mike M-i-k(e) Mike迈克 ride r-i-d(e) ride骑 bike b-i-k(e) bike自行车 his h-i-s his他的 Mike can ride his bike.迈克能骑他的自行车。
英语语音教案
no n-o no不 go g-o go走 home h-o-m(e) home家No! I go home不!我回家。 Sue S-u(e) Sue休 use u-s(e) use使用 Sue can use it.休可以使用它。 Sounds and spellings发音和拼写 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu a-a-name a-a-face a-a-cake a-a-game e-e-she e-e-he e-e-me e-e-we i-i-bike i-i-hide i-i-wife i-i-ride i-i-nine i-i-hi i-i-Mike o-o-go o-o-no o-o-home o-o-joke o-o-hole o-o-smoke u-u-use u-u-tube u-u-mule(歌谣) Enjoy yourself 开心一下
What's your name? Can you ride a bike? Can you skate? My name is Dale.No.No.你叫什么名字?你会骑自行车吗?你会滑冰吗? 我叫戴尔。不会。不会。
Can you catch a rat? Oh, good! I'm glad to meet you.No.噢,太好了!我很高兴认识你。 你会捉老鼠吗? Ah! Who are you? 不会。啊!你是谁啊? New words 新单词
Dale戴尔(男名) skate滑冰 catch抓 rat老鼠 meet遇见 who谁 Leon 7 第七课 16个辅音及3个短音音标/æ/ /e/ / i/ Learn to read学习读 grammar 音素:音素是字母在单词中的读音。音标:音标是音素的书面符号。
b/b/ p/p/ m/m/ f/f/ d/d/ t/t/ n/n/ l/l/ g/g/ k/k/ h/h/ r/r/ s/s/ z/z/ v/v/ w/w/ 短元音 /æ / /e/ / i/ Practice: happy幸福的 family家庭 have有 We have a happy family.我们有一个幸福的家庭。 apple苹果 bag书包 My apple is in my bag.我的苹果在我的书包里。
leon课 seven七 Leon Seven 第七课 red红色的 pencil铅笔
It is a red pencil.这是一支红色的铅笔。six六 taxi出租车 take乘坐 It's six.Let's take a taxi.六点了。我们乘一辆出租车吧。 Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下 Pat Sit That 帕特坐那个
Pat, don't sit on that.帕特,别坐那个上。 Leon 8 第八课 4个短音音标[ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] Learn to read 学习读 [ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] doctor 医生 sorry对不起 I'm sorry, Doctor.对不起,大夫。
what 什么o'clock…点钟 time时间 -What time is it? -几点了? -It's seven o'clock.-七点钟了。
son儿子 come来 Come, Son!过来,儿子! look看 good好 book书 Look! It is a good book.看!这是本好书。
sister姐妹 sweater毛衣 My sister has a sweater.我的姐姐有一件毛衣。Summary 字母组合
er, or/ə/ sister姐妹 sweater毛衣 doctor大夫 visitor访问者
oo/ʊ / cook厨师 look看 good好的 book书 [ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] A hen and a duck look at a big dog, a big dog! Enjoy yourself 开心一下 I am Pat.我是帕特。
Pat, don't sit on cat.帕特,别坐在猫上。 Dad is sad, very, very sad.He had a bad day.爸爸伤心了,非常,非常伤心。他今天过得不好。 New words新单词
sit坐 very非常 day天Leon 9 第九课 5个长音音标 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Learn to read 学习读 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Pl ea se/pli:z/请 r ea d/ri:d/读 sp ea k/spi:k/说 Please read and speak it.请读一读并说一说。 B ee/bi:/蜜蜂 gr ee n/gri:n/绿色的 s ee/si:/看见 A bee can see a green hill.一只蜜蜂能看见一座绿色的小山。
T al l/tɔ :l/高大的 h or se/hɔ :s/马 w al k/w ɔ:k/散步
A tall horse can walk.一匹高大的马能够走路。
G ir l/g ə :l/女孩 sk ir t/skə:t/裙子 A girl has a skirt.一个女孩有一条裙子。
Sch oo l/sku:l/学校 r oo m/ru:m/房间 wh o se/hu:z/谁的
-Whose school is this? -这是谁的学校(房间)? -It's my school.-这是我的学校(房间)。 -Whose room is this? -这是谁的房间? -It's my room.-这是我的房间。
Ban a na/b `na:n /香蕉 c ar/ka:/小轿车 It's my car.这是我的小轿车。 It's my banana.这是我的香蕉。 Leon 10 第十课 4个双元音音标 [aI] [aʊ] [eI] [əʊ] Learn to read 学习读[aI] [aʊ] [eI] [əʊ] [aI] [aʊ] [eI] [əʊ] ride骑 white 白色的 bike自行车 fly放飞 kite风筝-Mike can ride a white bike.-迈克骑一辆白色的自行车。
-Jane can fly a kite.-简放一只风筝。 cow奶牛 our我们的 town镇 A cow is in our town.一头奶牛在我们镇。 play玩 game游戏
Let's play a game.我们一起来做个游戏。 cold冷的 old老的 home家 It is cold.An old man is at home.天气很冷。一个老人在家里。 Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下
Mouse House Mouse on house Day Play We play all day.老鼠房子老鼠在房子上白天玩耍我们白天都在玩耍。House Mouse House on mouse Night Fight We fight all night.房子老鼠房子在老鼠上晚上打架我们晚上都在打架。New words新单词 mouse老鼠 house房子 night夜晚 fight打架;斗争
Leon 11 第十一课 4个双元音 [ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] Look, listen and say 看,听和说[ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] [ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] n ear在…附近h er e这里 Look at the hens near here!看这附近的母鸡! b oy男孩 t oy玩具 A boy has a toy.一个男孩有一个玩具。
p ea r梨 st ai r楼梯 Look! A pear is on a stair.看!一个梨放在楼梯上。 A song(歌曲) The boy isn't here.He is there.Let's say hi hello to him now.Sounds and spellings 发音和拼写
Enjoy yourself开心一下 Mr Brown布朗先生 Mrs Brown 布朗(歌曲)夫人
Mr Brown upside down.布朗先生倒立。 Pup up Brown down 帕普上去了布朗下来了
Pup is down.Where is Brown? 帕普下来了。布朗哪去了? Where is Brown? There is Brown! Mr Brown is out of town.布朗哪去了?布朗在那!布朗先生飞出镇去了。 New words 新单词 upside down颠倒地 Leon 12 第十二课 4个辅音音标 [dʒ] [tʃ] [ʃ] [ʒ]Look, listen and say看,听和说 [dʒ] [tʃ] [ʃ] [ʒ] J apan日本 just 正好 Yuki is just from Japan.由纪正好来自日本。
G erman德国 Kelly is from German.凯莉来自德国。
tea ch er老师 wat ch手表 ch air椅子 cat ch捕捉
My teacher's watch is on the chair.我的老师的手表在椅子上。
sh irt衬衣sh oe鞋 pair一对,一双
I have a shirt and a pair of shoes.我有一件衬衫和一双鞋。
sh ine 照耀sh ould 应该 The sun shines .阳光灿烂。You should have a sunbath.你应该去阳光浴。U s ually 通常地 I usually go to school by bike.Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下
Harry can catch fish.哈里会捉鱼。 He catches a big fish.他捉到一条大鱼。Sam has a wish.萨姆有一个愿望。 He can get his wish.他会实现自己的愿望。New words新单词
Hal哈尔(男名) fish鱼:钓鱼 Dick迪克(男名) wish愿望 Leon 13 第十三课 4个辅音音标[ð] [θ] [ŋ] [j]
Let's learn and read我们来学一学,读一读[ð] [θ] [ŋ] [j] ,
th[ð] th[θ] n/ng[ŋ] y[j] Practice练习: this这,这个 that那,那个 mother母亲 father父亲 brother兄弟This is my father.That is my mother.This is my brother.That is my sister.这是我的父亲。这是我的母亲。这是我的弟弟。这是我的妹妹。three三 thirteen十三 Three plus ten is thirteen.三加十等于十三English英语 England英格兰 morning早晨
Hi! Good morning! 嗨!早上好! I'm not English.我不是英国人。
I study English in England.我在英国学习英语。 you你,你们 yes是,是的 student学生 -Are you a student? -你是一名学生吗? -No, I am not.I'm a teacher.-不,我不是。我是一名老师。
Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下
We see a bee.我们看见一只蜜蜂。 Thing东西 Now we see three.现在我们看见三只。 Thing东西
Three fish in a tree.三条鱼在一棵树上。 What is that thing?
英语语音教案
Fish in a tree? 鱼在树上?那是什么东西? How can that be?那怎么可能? Thing东西 Song唱歌 Sing唱歌 Long长
That thing can sing!那个东西会唱歌! A long, long song.一首很长,很长的歌。
Good-bye, Thing.再见,东西。
You sing too long.你唱得太长了。 New words新单词
thing东西 sing唱 how怎样;多少 song歌曲 long长的 Leon 14 第十四课 4个辅音音标/tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Look, listen and say看,听和说
tr dr ts ds /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Practice练习: tree树 truck卡车 train火车 trip 旅行 I can see a tree and a truck.I take a trip by train.我看到一棵树和一辆卡车。我坐火车去旅行。 draw画 dre连衣裙 dream 梦想 dry 干燥的 I can draw a dre.我会画一件女装。 I have a dream.我有一个梦想 The weather is dry.天气干燥。 drink饮料 driver司机
The driver has a drink.司机有一杯饮料。 cats猫 boats船
There are cats in those boats.那些船上有几只猫。 skirts女裙 coats上衣
I have many skirts and coats.我有许多裙子和上衣。
birds鸟 beds床 friends朋友
Birds are our friends.鸟儿是我们的朋友。 Sounds and spellings发音和拼写 /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Enjoy yourself开心一下
This box has cats in it.这个盒子里面有几只猫。 This box has hats in it.这个盒子里面有几顶帽子。
In this box, we have cats and hats.在这个盒子里,我们有猫和帽子。
推荐第3篇：小学英语音标教案
教学理念：
1、教学音标的目的不仅是熟悉45个音标，更重要的是培养学生运用音标的
拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合
与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。
3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，
加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
一、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的
发音方法。
2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及
正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5 个音标。
4、培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前预备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的
音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
（复习26个英语字母的读音）
B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左
向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。 2）学生模拟，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自
己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
）边做动作边模拟。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的熟悉过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模拟，但是课堂上模拟、拼读过程一长，学生很轻易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的留意力。）
3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤抖。要
求学生留意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。 2）开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）
（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，布满趣味性，学生学得会非常有爱好）
3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模拟发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的爱好起到正面的推动作用。） D、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，
不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。 3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
（将音标与单词相结合，由点到面到练习，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）
E、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应留意发[m]时双唇始终是紧闭的。 2）个人读--------男生女生读。 3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、mi、monkey、mouse、mouth、mike、）
（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的
单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）
3、音标巩固练习。 1）、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib] 2）、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至把
握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的练习，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。） 3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上[i：]、[i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最正确的小组赢得小星。
（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，练习学生发音的正确、到位。） 4）、朗读句子。（长条卡片出示） 1）I see a bee in the sea。 2）A big pig in the big ship。
（在教师示范并总结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情 ，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。）
4、拓展练习
绕口令。（小黑板出示） He sees a ship . She sees a sheep . A ship and a sheep . This is a ship . That is a sheep. （编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的练习，真正将音标教学与语音教学落到实处。）
5、字母、音标书写。 1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。 2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is [m]。。。。。。说对的就可以让他过去。
六、板书设计及评价。
推荐第4篇：小学英语音标教案
小学英语音标教案
一、教学目标。
1、
学习48个音标，掌握正确的发音方法。
2、
培养学生学习英语的兴趣、热情，了解音标在英语学习中的重要性。
二、上课工具。
48个音标听力录音，PPT，白板，四线三格纸，印章卡片。
三、教学过程。
1、课前引入。（8’）
1)教师和学生进行自我介绍，询问学生英语的重要性，讲述自己运用英语与外国人交流的经历。告诉学生音标在英语中的作用和汉语的拼音是相同的，要掌握音标的读音才能学好英语。 2)和学生约定好课堂口令，老师说”ring ring ring,one,two,three”学生就要坐好说”123”谁先坐好安静下来的奖励卡片。
3)讲明课堂奖励规则：积极回答问题，回答正确，写字好看，遵守纪律等表现好的都能奖励卡片，集齐15张卡片可以换本子或者橡皮，集齐20张可以换笔或者喝绿豆粥。
2、上课内容。（30’） 1）展示PPT，说明音标共48个，分为20个元音和28个辅音，元音又分为长元音和短元音，辅音分为清辅音和浊辅音。
2）①元音教学：用手势表示长元音比短元音的区别，反复练习发音，学生跟读，交完元音后进行听力游戏：老师说出一个元音，学生听到长元音用手指向右比划，短元音用用手指向上比划，谁反应最快就得到卡片奖励。
②辅音教学：让学生把手放在喉咙处，感受辅音的区别，反复练习，纠正学生的发音。交完辅音后进行听力游戏：老师说出一个辅音，学生听到清辅音就拍手，听到浊辅音就拍桌子，谁反应最快就得到卡片奖励。
③放录音，进行比赛，看看谁模仿得最像，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价和奖励。
3、总结（10’）
1）进行音标书写示范，学生在下面跟读并用手指比划。 2）播放《国际音标顺口溜》让学生回顾所学内容。
4、作业（2’）
把音标在纸上抄写一遍。
推荐第5篇：英语音标
一、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个
/ɪ / /ɔ / /ʊ/ /ə/ / ʌ/ /e/
/i:/ /ɔ:/ /U:/ / ɜ:/ /ɑ:/
/æ/
双元音8个
/aɪ/ /eɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/
/eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/
二、辅音（26个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍
轻辅音
/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /ts/ /tʃ/ /tr/
浊辅音
/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/
/z/ /ʒ/ /dz/ /dʒ/ /dr/
鼻音
/m/ /n/ /ŋ/
边音
/ h/ /r/ （ / j/ / w/）
舌侧音
/ ǀ/
三、半元音（2个）既有元音的特点又有辅音的特点，发音时气流受到发音器官的阻碍没有辅音大 半元音
/j/ /w/ 跟读：
1、前元音 4个
/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/
2、爆破辅音6个
/p/ /b/ /t/ /d/ / k/ /g/
3、中元音3个
/ ɜ:/ /ə/ / ʌ/
4、摩擦辅音4个
/f/ /v/ /s/ /z/
5、后元音5个
/ɑ:/ /ɒ/ /ɔ:/ /ʊ/ /ʊ：/
6、摩擦辅音4个
/θ/ /ð/
/ʃ/ /ʒ/
7、合口双元音5个
/aɪ/ /ɔɪ/ /eɪ/ /aʊ/ /əʊ/
8、鼻辅音3个
/m/
/n/
/ŋ/
9、破擦音6个
/tʃ/ /tr/
/ts/
/dʒ/ /dr/ /dz/
10、集中双元音3个
/ɪə/ /eə/ /ʊə/
11、舌侧音1个
/ ǀ/
12、摩擦音2个
/ r/ / h/
13、半元音2个
/w/ /j/
推荐第6篇：英语音标趣教学教案
英语音标教学
一、课程背景：
在现在的英语课本中，音标学习的内容减少了，没有专门的音标教学课程。这是老师、学生、甚至社会上都会觉得音标学习没有必要。但是学习音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
二、课程目标：
培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。为学生以后学好英语打下坚实的基础。
三、教学设计：
一、教学目标：
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一
长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）
3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解说：[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。 C、教授[p]的发音。
1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）
（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）
3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。） D、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律） E、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、mi、monkey、mouse、mouth、mike、） （通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）
3、音标巩固练习。
1）、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi]
[bi]
[mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]
2）、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）
3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上[i：]、[i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 ，最快最准确的小组赢得小星。
（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。） 4）朗读句子。（长条卡片出示）
1）I see a bee in the sea。 2）A big pig in the big ship。
（在教师示范并总结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情 ，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。）
4、拓展训练
绕口令。（小黑板出示）
He sees a ship .
She sees a sheep .A ship and a sheep .
This is a ship .
That is a sheep.
（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。）
5、字母、音标书写。
1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。
2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
英语音标表：共48个
Word格式英语音标表： 元音 12个单元音 短元音7个
[i] [ə] [ɔ] [u] [ʌ] [e] [æ] 长元音5个
[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:] 8个双元音
[ei] [ai] [ɔi] [au] [əu] [iə] [ɛə] [uə] 辅音 10对 清辅音
[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [ts] [tr] [∫] [t∫] 浊辅音
[b] [d] [g] [v] [ð] [z] [dz] [dr] [З] [dЗ] 3个鼻音 [m] [n] [ŋ] 3个似拼音 [h] [l] [r] 2个半元音 [j] [w]
推荐第7篇：英语音标E精品教案
Unit 2 Let’s spell (pep三年级下册教材第15页) 【教学内容】: unit2 Let’s spell 【教学目标】
（一）知识与能力目标:
1、字母e 在CVC结构单词中的发音即短元音【e】听音能辨，见词能拼。
2、能看词发音，正确认读单词。掌握单词:leg、pet、egg、ten、men、red。
3、能达到听音能写单词的目的，完成一个段落的练习。引导学生在学习过程中勤于思考，发现语言规则,掌握规则。
4、引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。借助chant的押韵和节奏感进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（二）能力目标：
（1） 引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的自主学习能力，主动探讨学习。
（三）情感态度: （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
（3）激发学生的情感，感受学习和认知的过程和乐趣，体验成功的快乐。能听音辨字，及字母组合的读音。
【教学重难点】
1、字母e 在CVC结构单词中的发音即短元音【e】
2、能达到听音能写单词的目的，完成一个段落的练习。引导学生在学习过程中勤于思考，发现语言、掌握自然拼读规则。
3、掌握字母E在相应单词中的发音【e】，理解故事，有感情的朗读领悟故事。【教学难点】
1.语音部分学习字母e 在CVC结构单词中的发音即短元音【e】。 2.字母的拼读。 【教具准备】 1． 多媒体课件 2． 字母卡片 3． 相关道具 【教学过程】
（） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、let’s chant.复习字母的读音和发音。跟着录音跟唱，感知本节课的将要学习的内容。预热课堂气氛，营造温馨的学习氛围。
（） 呈现新课 （Presentation）
1．由故事引入:展示图片，先引导学生猜测图片的内容意思，理解绘本。学习过程拉慢点，引导学生阅读。(无字幕) (1)T:boys and girls,today we are going to read a story--a funny day.first,let’s see the picture.what do you see in the picture? S:I can see a fish.T:oh,yes.Good,but it’s a funny fish.OK,let’s have a look.how funny it is!(呈现第二幅图)what else can you see in the picture? S:a leg.T:yes, a fish has a leg.Is it a funny fish,Yes or no? S:yes.(2)T:OK.2.再加工图片，完成故事的理解。出示所有图片，并呈现文字。 A fish has a leg.A pet has an egg.Ten men are red.What a funny day! T:just now,we have see the pictures.now,let’s see it again.(展示带有文字的图片，并用肢体语言解读)
3、呈现重点单词。重复难点单词：leg pet egg ten men red（配图理解）。引入语音e教学：
T: we have read the funny story.Now, there are many funny words in the paage.Could you find the words with letter E?学生找带有E的单词。You are so clever.（PPT展示以上单词，教读一次) T:in these words,which letter is the same? S:yes,letter “e”.T: Listen the words again,what is the sound of E? (播放录音，学生听，感知单词的发音)do you know? Who can? T:good.look at my mouth and listen.E-E,e e e. Who can try?（看口型，模仿，听音感悟，领悟字母的发音）
T:now work in groups.GL,please help me check the partners.T:TA go and check your clamates.全班练习，小组检查（TA,GL检查同学学习情况）
5、出示难点单词：leg,pet,egg,ten,men,red。T: now,look at these words.read after me.老师引导学生练习拼读。L-L，lll，E-E,e e e，G-G,g g g.leg leg.P-P,p p p,E-E,e e e，T-T,t t t.pet pet.now,do you know how to spell? Nice,can you spell other words？（全班练习，大组练习，小组练习，出示更多的新单词。TA,GL检查同学学习情况） 6.教师示范，通过字母卡片，练习自由拼读。（ppt展示学习要求：tips:1.speak louder.大声朗读一颗星。2.can spell together .能拼读一颗星。3.spell right.正确拼读一颗星。）四人小组合作学习（TA,GL检查同学学习情况），抽生拼读。先由辅元辅组合，慢慢过渡到更多单词的拼读。（先简单后难，有梯度）。 7.小组展示，提升拼读能力。（培养小组协作能力） 8.通过听音辩词，听录音，圈出正确的单词。（让学生能达到听音能认的阶段）
9.小组合作完成小海报。完成poster.听录音，完成填空，先完成的小组有惊喜。（让学生顺利过渡到听音能写）（tips:1.listen carefully.能认真听，一颗星。2.think positively.积极思考,一颗星。3.complete rightly。正确填写，一颗星。4.draw together .小组团结合作一颗星。 10.检查并评价。
（） 趣味操练 （Practice）
小组抽读绘本，回归绘本，韵律地朗读绘本内容。 （） 扩展性活动（Add-activities）
让学生课后根据本堂课，寻找设计自己喜欢的字母组合，制作拼读转盘卡。 A fish has a leg.A pet has an egg.Ten men are red.What a funny day!
推荐第8篇：音标教案
Phonetics1
Teacher：Jerry Zhang
成人晚班初A
I Greetings: Good evening! II Getting to know each other 同学之间相互认识，并谈论一下来学习英语的原因， 并鼓励他们坚持自己的梦想，不轻言放弃, 并鼓励同学之间相互学习，相互帮助，树立良好的班风) III讲述学校守则：上课制度，请假制度，卫生制度，作业制度，并进行最后的总结。（30分钟左右) IV 介绍上课流程 V 介绍音标
（引入音标，音标如同汉语里面的拼音，是很基础的东西，只有打下坚实的基础英语才能学好。但是在学习音标的过程中不要有什么压力，我们学习它的目的就是将来见到它们的时候能够认出来。） VI New leon A 音标分为元音和辅音，元音是发音时候气流不受阻碍，而辅音则是发音时候气流受到阻碍，大家了解下即可，在接下来的过程中我们会慢慢体会到的。 B 前元音
／：／／／／／／／发音时候方法都是相同的 ，都是舌尖抵住下齿龈，舌前部向上颚抬起，双唇扁平。只是口的开合程度是依次张开。
／：／
tea ／t：／
eat ／：／
key ／k：／（领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
／／
big / big/
pig /pig/
sit /sit/（（领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
／／
egg /eg/
bed / bed/
eddy / edi/（领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
／／
bag /b／
cat ／k／
bad ／b／（领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读） C 6个辅音—爆破音 /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/ /p/ 清辅音，声带不振动，双唇紧闭，气流冲出。
pen / pen/ pig /pig/ please /pli:z/（领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
/b/ 浊辅音，声带振动，双唇紧闭，气流冲出。
big /big/ bag /b（领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
/t/ 清辅音，声带不振动，舌尖顶住上齿龈，然后弹出。
it /it/ tea /ti:/ tab /（领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
/d/ 浊辅音，声带振动，舌尖顶住上齿龈，然后弹出。 desk /desk/ daddy /d（领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
/k/ 清辅音，声带不振动，舌后部拱起，贴住软腭，气流从口腔冲出
keep / ki:p/ key / ki:/ cap /k（领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
1 /g/ 浊辅音，声带振动，舌后部拱起，贴住软腭，气流从口腔冲出。
get / get/ big / big/ gap /g（领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读） D 辨音练习。
／／／／
／：／／／
/p/, /b/ /k/, /g/ (让学生在下面反复练习，多指导下有错误的同学,增强他们的自信心) VII Homework
1 Copy the phonetic symbol seven times 2 Review the learned phonetic symbol 3 Prepare for a dictation
Phonetics2
Teacher：Jerry Zhang
成人晚班初A
I Greetings: Good evening! II Review and dictation 1) Students read after me the phonetic symbols and the words first 2) Students read the phonetic symbols and the words by themselves.3) Have a dictation of the phonetic symbols.III New leon A 中元音 /ʌ/ ／ə／/ə:/ /ʌ/ 发音时候开口程度和/e /相似，舌前抵住下齿龈，舌中部抬起。
/ʌ/ bus /bʌs/ duck /dʌk/ cup /kʌp/ (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读） /ə/ sister / sistə/ teacher / ti:tʃə/ color / kʌlə/ (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
/ə:/ 半张嘴，舌身平放口中，口中肌肉紧张。 first [fə:st] dirty [də:ti] bird [bə:d] ((领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读） B 摩擦音 [f] [v] [s] [z] [e] [θ] [ð] [f] 清辅音，声带不振动，上齿咬住下唇，气流从唇齿的缝隙中挤出，摩擦成音。fit [fit] funny [fʌni] feet [fi:t] （领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读） [v] 浊辅音，声带振动，上齿咬住下唇，气流从唇齿的缝隙中挤出，摩擦成音。give [ɡiv] very [veri] five [faiv] （领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
[s] 清辅音，声带不振动，舌尖靠近上齿龈，气流从唇齿的缝隙中挤出，摩擦成音。 see [si:] sad [sæd] sit [sit]（领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读） /z/ 浊辅音，声带振动，舌尖靠近上齿龈，气流从唇齿的缝隙中挤出，摩擦成音。 is [iz] z [z] his [hiz] （领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读） [θ] 清辅音，声带不动，轻轻咬住舌尖，气流从唇齿的缝隙中挤出，摩擦成音
thirty [θə:ti] thud [θʌd] thug [θʌɡ] （领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读） [ð] 浊辅音，声带振动，轻轻咬住舌尖，气流从唇齿的缝隙中挤出，摩擦成音 this [ðis] these [ði:z] that [ðæt] （领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读） C Try to read (学生自己试着读出来，然后老师领读并注意纠正错误，再让学生读) love [lʌv] come [kʌm] color [kʌlə] sister [sistə] at [ət] today [tədei]
2 serve [sə:v] verb [və:b] sir [sə:] mother [mʌðə] thus [ðʌs] thank [θæŋk] IV Homework 1) Copy the phonetic symbol seven times 2) Review the learned phonetic symbol 3) Prepare for a dictation
Phonetics3
Teacher：Jerry Zhang
成人晚班初A
I Greetings: Good evening! II Review and dictation 4) Students read after me the phonetic symbols and the words first 5) Students read the phonetic symbols and the words by them selves.6) Have a dictation of the phonetic symbols III New leon A 后元音 [ɑ:] [ɔ] [ɔ:] [u] [u:] [ɑ:] 口要张大，舌向后缩，舌尖离开下齿，舌后抬起。是长元音，要注意长度。 hard [hɑ:d] heart [hɑ:t] last [lɑ:st] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
[ɔ] 发音时候口要张大，舌身平放后缩，双唇稍稍收圆，发短音。 dog [dɔɡ] fox[fɔks] shop [ʃɔp] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
[ɔ:] 发音时候双唇要收的更圆更小，稍向前突出，发长音
talk [tɔ:k] corner [kɔ:nə] horse [hɔ:s] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
[u] 舌位稍低，口腔肌肉放松，发短音
look [luk] good [ɡud] push [puʃ] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
[u:] 发音时候双唇收圆，并需向前突出，口腔肌肉保持紧张，发长音。
food [fu:d] fool [fu:l] shoe[ʃu:] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
B 6个辅音 [ʃ] [ʒ] [tʃ] [dʒ] [h] [l]
[ʃ] 清辅音，舌尖指向上齿龈，双唇向前突出略显方形，口腔内气流从舌面和上颚之间缝隙挤出摩擦成音。
shop [ʃɔp] she[ʃi:] cash [kæʃ] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
[ʒ] 浊辅音，舌尖指向上齿龈，双唇向前突出略显方形，口腔内气流从舌面和上颚之间缝隙挤出摩擦成音。
pleasure [pleʒə] decision [di’siʒən] leisure [leʒə] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
[tʃ] 清辅音，舌尖抵住上齿龈，口腔内气流从舌齿间的缝隙挤出，双唇上下翘。 China [tʃainə] catch [kætʃ] each [i:tʃ] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
[dʒ] 浊辅音，舌尖抵住上齿龈，口腔内气流从舌齿间的缝隙挤出，双唇上下翘。
3 job [dʒɔb] age [eidʒ] jeep [dʒi:p] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
[h] 清辅音，双唇微微张开，气流不受阻碍，仅在通过声带时候发出轻微摩擦 head [hed] her [hə:] hand [hænd] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
[l] 浊辅音，舌尖向上弓起，舌尖紧贴住上齿龈，让口腔内气流从舌的两侧通过 large [lɑ:dʒ] live [liv] girl [ɡə:l] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
C Try to read (学生自己试着读出来，然后老师领读并注意纠正错误，再让学生读) park [pɑ:k] art [ɑ:t] party [pɑ:ti] pot [pɔt] cock [kɔk] not [nɔt] saw [sɔ:] door [dɔ:] board [bɔ:d] hook [huk] book [buk] do [du:] blue [blu:] goose [ɡu:s] soup [su:p] George [dʒɔ:dʒ] lap [læp] shut [ʃʌt] IV Homework 1 Copy the phonetic symbol seven times 2 Review the learned phonetic symbol 3 Prepare for a dictation
Phonetics4
Teacher：Jerry Zhang
成人晚班初A
I Greetings: Good evening! II Review and dictation 7) Students read after me the phonetic symbols and the words first 8) Students read the phonetic symbols and the words by them selves.9) Have a dictation of the phonetic symbols III New leon A双元音：[ei] [ai] [ɔi] [iə] [ɛə] [uə] [əu] [au] 发音时候都是由第一个元音向第二个元音滑动，前重后轻，前长后短。
[ei] late [leit] face [feis] day [dei] [ai] I [ai] like [laik] my [mai] [ɔi] boy [bɔi] toy [tɔi] boil [bɔil] [iə] near [niə] dear [diə] hear [hiə] [ɛə] care [kɛə] share [ʃɛə] wear [wɛə] [uə] tour [tuə] poor [puə] sure [ʃuə] [əu] road [rəud] bone [bəun] coat [kəut]
[au] how [hau] about [ə’baut] shout [ʃaut] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读）
B 4个辅音[m] [n] [ŋ] [r] [m] 浊辅音，声带振动，双唇紧闭，舌平放，气流经鼻腔从鼻孔出来。 meet [mi:t] money [‘mʌni] milk [milk] [n] 浊辅音，声带振动，双唇微微张开，舌尖紧贴住上齿龈，气流经鼻腔从鼻孔出来。
4 name [neim] now [nau] hand [hænd] [ŋ] 浊辅音，双唇微开，舌后部高抬起，抵住上部软腭，气流经鼻腔从鼻孔出 bank [bæŋk] thank [θæŋk] morning [‘mɔ:niŋ]
[r] 浊辅音，舌面略向下凹，舌尖抵住上齿龈后部卷起但不触及，双唇略突出，让口腔内气流从舌面和上颚通过。
red [red] river [‘rivə] green [ɡri:n]
(领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读） C Try to read
play [plei] save [seiv] game [ɡeim] life [laif] white [wait] night [nait] coin [kɔin] join [dʒɔin] oil [ɔil] ear [iə] tear [tiə] clear [kliə]
hair [hɛə] repair [ri’pɛə] care [kɛə] tourist [‘tuərist] moor [muə] cruel [‘kruəl] coast [kəust] goat [ɡəut] slow [sləu]
(学生自己试着读出来，然后老师领读并注意纠正错误，再让学生读) IV Homework 1 Copy the phonetic symbol seven times 2 Review the learned phonetic symbol 3 Prepare for a dictation
Phonetics5
Teacher：Jerry Zhang
成人晚班初A
I Greetings: Good evening! II Review and dictation 10) Students read after me the phonetic symbols and the words first 11) Students read the phonetic symbols and the words by them selves.12) Have a dictation of the phonetic symbols III New leon 6个辅音[j] [w] [tr] [dr] [ts] [dz] [j] 浊辅音，声带振动，舌前部向上抬起，双唇成扁平口形。 yes [jes] year [jə:] view [vju:] [w] 浊辅音，舌后部向上颚抬起，双唇突出，呈小圆 we [wi:] wait [weit] where [wɛə]
[tr] 清辅音，声带不振动，舌尖抵住上齿龈，口腔内气流从舌齿之间的缝隙中挤出，双唇收然后放开
tree [tri:] train [trein] travel [trævəl] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读) [dr] 浊辅音，声带振动，舌尖抵住上齿龈口腔内气流从舌齿之间的缝隙中挤出，双唇收然后放开
dry [drai] driver [draivə] dre [dres] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读) [ts] 清辅音，声带不振动，舌尖贴住上齿龈，口腔内气流从舌齿间的缝隙中挤出，
5 双唇微张。
its [its] cats [kæts] seats [si:ts] (领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读) [dz] 浊辅音，声带振动，舌尖抵住上齿龈，口腔内气流从舌齿间的缝隙中挤出，双唇微张。
beds [bedz] heads [hedz] sands [sænds]
(领读，老师一遍学生两遍，然后学生自己读然后叫学生读) IV Homework 1 Copy the phonetic symbol seven times 2 Review the learned phonetic symbol 3 Prepare for a dictation
一、音素
1、单元音：
2、双元音：
3、清、浊辅音：
二、语音的基本常识
1、音节的划分
一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。
2、重读音节
任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节 ，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“\'”。
3、浊化音
以sp__, st___, sk___开头的单词清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。
4、定冠词the的读音
e.g.the man c.f.the old man
5、不完全爆破
爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不能完全读出。
e.g.basketball
the part of the earth
6、连读
在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相等密切，而前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，辅音和元素连在一起读。
7、意群的停顿对于一个较长的句子，可以根据意思和结构将其划分成几群,一个意群必须一口气说完。
推荐第9篇：音标教案
青少年活动中心
二年级快乐英语教案
徐丹 Leon 1
Activity content: Be able to read listen and
say the phonetic symbol: Activity aims: Be able to read listen and say the phonetic symbol and the words: eight, day, say, safe, make, date, bake.Activity aids: cards, big screen. Activity steps: I.Warm up.
II.New leon.
/ i: /
/ I /
/ p / /b /
/ t / / d /
III.Practice.
/ pi: / / pi / / b i/ / b i:/
/ t i: p / /d i: p / t i p / /d i p / Leon 2
Activity content: Be able to read listen and
say the phonetic symbol: Activity aims: Be able to read listen and say the phonetic symbol and the words: Activity aids: cards, big screen. Activity steps: I.Warm up.
II.New leon.
eat
/ i:: t / pea / p i: /
bee / b i:/
tea / t i:/
III.Practice.Leon 3
Activity content: Be able to read listen and
say the phonetic symbol: Activity aims: Be able to read listen and say the phonetic symbol and the words: Activity aids: cards, big screen. Activity steps: I.Warm up.
II.New leon
it
/ i t /
pit / pi t /
bit / b i t /
tip / t i p /
III.Practice.Leon 4
Activity content: Be able to read listen and
say the phonetic symbol: Activity aims: Be able to read listen and say the phonetic symbol and the words: Activity aids: cards, big screen. Activity steps: I.Warm up.
II.New leon.
元音 ： / e / / æ /
辅音 ：/ k / / g /
/f / / v /
III.Practice.
/ p e /
/ p æ /
/ ke /
/ kæ /
/ fe /
/væ / Leon 5
Activity content: Be able to read listen and
say the phonetic symbol: Activity aims: Be able to read listen and say the phonetic symbol and the words: Activity aids: cards, big screen. Activity steps: I.Warm up.
II.New leon.
/eg /
/kæp /
/ bæg /
/fig /
/væt /
/pi: g /
/vet /
/giv /
/ted /
III.Practice.
egg /eg /
eddy /`edi /
peg
/peg /
bed /bed /
bat /bæt /
cap /kæp / Leon 6
Activity content: Be able to read listen and
say the phonetic symbol: Activity aims: Be able to read listen and say the phonetic symbol and the words: Activity aids: cards, big screen. Activity steps: I.Warm up.
II.New leon.
key /ki:/
dig /dig /
keg /keg / gig /gig /
III.Practice.
feet /fi: t / gaff /gæf /
gift /gift / veepee /`vi: pi: / Leeson 7
Activity content: Be able to read listen and
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II.New leon.
元音 ： /a: /
/ʌ /
辅音 ：/ s /
/z /
III.Practice.
/a: t /
/ʌp / /a:s / /ʌs / /si:/ / zi:/ /sa:z / /zʌs /
Leon 8
Activity content: Be able to read listen and
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II.New leon.
/ s i p /
/ z e d /
/ zæg /
/ s p i: k / / `b i z I / /`v i z i t /
III.Practice.
/ s t i k / / `i: z I / / pʌb /
/ g a: d /
/ v a: s t / /f i z / Leon 9
Activity content: Be able to read listen and
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II.New leon.
car /ka: / start /sta: /
duck /dʌk/ dove /dʌv/
III.Practice.
cup /kʌp/ bus /bʌs/ sea /si:/ desk /desk / Leon 10
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II.New leon.
III.Practice.Leon 11
Activity content: Be able to read listen and
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II.New leon.
元音 ：/ɔ:/ /ɔ /
III.Practice.
/ɔ: t / /fɔ: / /bɔ: d /
/ɔv / /pɔt/ /kɔd / /gɔg / /nɔt / /dɔt / Leon 12
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II.New leon.
辅音 ：/m / /n / /ŋ /
III.Practice.
/ m i:/ / n i:/ / m i: n / / i ŋ k /
/b ʌŋ / / t ʌ ŋ / / s ɔ ŋ / Leon 13
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II.New leon.
door /dɔ:/ saw /sɔ: / fork /fɔ: k /
pot /pɔt/ dog /dʌk / box /bɔks/
III.Practice.
fork /fɔ: k / map / m
æp /
box /bɔks/ mop / m ɔ p / g g
Leon 14
Activity content: Be able to read listen and
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II.New leon.
gun / gʌn / fan / f æ n / sword /s ɔ: d /
III.Practice.
ink / i ŋ k / king / k i ŋ /
sing / s i ŋ / monkey / mʌŋki / Leon 15
Activity content: Be able to read listen and
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II.New leon.
元音 : / u: / / u /
III.Practice.
/ t u: / / d u: /
/ p u: l / / g u: l / Leon 16
Activity content: Be able to read listen and
say the phonetic symbol: Activity aims: Be able to read listen and say the phonetic symbol and the words: Activity aids: cards, big screen. Activity steps: I.Warm up.
II.New leon.
辅音 ：/ h / / / / / r /
III.Practice.
/
i: l / / l i: v / / f i: l /
/ h u: z / / l a: s t / / r u: m /
推荐第10篇：音标教案
音标教案第一周第一次课 教学目标：
1.要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ] 2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。 教学重点和难点：
1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2.掌握元音的拼读方法。 3.字母Aa-Nn的音标。
第一课时
教学过程： Step1 Resivion 1.复习26个字母，齐唱ABC歌。 2.请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation 1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ] 黑板展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
第二课时
5.要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：
[i:]
e
she, be, we ea
eat, clean, teacher ee
see, three, meet ey
key i
police [i]
i
big, pig, fish
y
any, many, family
a
orange [e]
e
bed, egg, ten
a
many, any,
ea
bread, sweater, [æ]
a
bag, apple, man 6.PPT展示一些音标，请学生起来拼读。 Step3 Practice 1.请学生按照顺序读这四个元音
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 4.绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.第三课时 Step4 Presentation 1.齐读字母Aa-Nn 2.问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N) 3.把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4.请学生根据他们的读音归类。 Step5
Practice 1.熟读音标。
2.会默写字母A-N的音标。
音标教学第一周第二次课 教学目标：
1.要求学生熟练掌握辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2.复习上节课学过的[i:]、[i]、[e]、[æ] 3.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。 教学重点和难点：
1.掌握辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音和元音的拼读方法。3.字母Aa-Nn的音标。
第一课时
教学过程：
Step1 Resivion 1.复习26个字母，齐唱ABC歌。 2.请个别学生朗读字母A-N. Step2 Presentation 1.复习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ] （请个别学生起来读一下。） 2 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
第二课时 3.在上节课的基础上告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
4.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]„ 9.PPT展示一些音标，请学生起来拼读。 Step3 Practice 5.请学生按照顺序读这六个辅音。
6.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。7.绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step4 Presentation 5.齐读字母Aa-Nn 第三课时
1.把这六个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2.全班进行评价，看谁写的又快又好。
第11篇：音标教案
英语音标教学教案
一.教学内容: 英语中有字母26个,能发出音的因素48个.元音音素20个,其中单元音12个,双元音8个.辅音音素28个,清辅音11个.浊辅音17个.二.教学重点,难点: 重点:音标的发音难点:根据音标拼读单词 三.划分课时: 计划六课时
Leon 1
Teaching aims: 学会前元音、爆破音如何发音.学会拼读含有这些音的单词.Teaching difficulties and important points:
掌握发这些音的字母和字母组合.Teaching steps: Warming-up:
1.给出 B C D E G P T V Z 九个字母,找出他们含有的共同的/i:/.2.让学生试着发这个音.3.老师讲解:发/i:/时,舌尖抵下齿,舌前部向硬腭尽量抬起,没有摩擦;嘴唇向两边伸开,生扁平形,作微笑状.4.试读下列单词:eat/i:t/ tea /ti:/ bee /bi:/ beat/bi:t/ Presentation(1): 看图片/i:/,/I/, /e/, / / 的发音图.(用幻灯片) 试读下列单词:① it/It/ pig/pIg/ give/gIv/ his/hIs/ ② egg/eg/ bed/bed/ get/get/ ten/ten/ ③ at/ t/ fat/f t/ cap/c p/ gas/g s/ Game(1): 抢读音标
将全班分成四小组,然后教师逐个出示音标卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该音标,读对的给该组记10分,得分最多的组为优胜.Presentation(2): 找同学读P 和D ,找出不同.学习爆破音/p/,/d/.读:book bag cap pen pig (可出示音标) 给同学时间讨论,怎样发/k/ /g/ /t/ /d/ 这四个音.让同学在单词表中含有这几个音的词,试读,老师纠正发音.Game(2): 全班分成四组,教师给学生们出示音标卡片,让学生们认读后,教师任意抽出其中一张放在背后,依次让各组学生们猜,猜对的组得10分,然后教师再出示另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多.Conclusion: 本节课学习了四个前元音,六个爆破音.让我们一起复习一下,看黑板板书.Homework: 课下及时复习本节课的内容，找同桌互相练习读写，并预习下节内容。
Leon 2
一.Teaching aims:
1.复习前元音和爆破音.2.学会中元音、摩擦音如何发音.3.学会拼读含有这些音的单词.
二.Teaching difficulties and important points:
掌握发这些音的字母和字母组合.
三.Teaching steps:
Exercises: 先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图,每个苹果上都写有一个单词,如bed,desk,big,pig等,再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个音标,[e],[i]等,然后找几名学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相同元音的单词放入相应的篮子里,如:将写有bed,desk的苹果放在贴有音标[e]的篮子里,将写有big,pig的苹果放入贴有音标[i]的篮子里,最快最准确的获胜.Presentation: 看图片(根据图片以及说明试发后元音/a:u:/ 读下列单词:(用幻灯片把伴你学15页的音标投影.) 同学齐读.分小组读,之后每组组长选出一名组员来读.老师纠正错误.看图片,学习摩擦音如何发音.(摩擦音有四对是对应的.还有/r/ /h/ /w/ /j/.) 一起试读,然后就错,指出容易犯错的地方.男女同学比赛,各出一人看谁读得好.
Conclusion:
先让学生自己总结这节课学习了什么.(教师:本节课学习了五个后元音,十二个摩擦音.让我们一起复习一下,看黑板板书.找同学来读.)
Homework:
读伴你学中的练习,并预习下一节内容.
Leon 3
一.Teaching aims: 1.复习学习过的音标.2.学会中元音、鼻音如何发音.3.学会拼读含有这些音的单词.二.Teaching difficulties and important points: 掌握发这些音的字母和字母组合.Teaching steps: Warming-up: 宾果(Bingo) 每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的音标,学生边听边将音标写在格子中,随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标,学生便可边喊\"宾果(Bingo)\"边将纸举起请教师检查,最先喊\"宾狗\"并写得准确的获胜.(这个游戏可以复习我们学过的音标.) Presentation:
学习过前元音和后元音,我们来看中元音: 三个中元音: (舌尖轻抵下齿,或略微离开下齿;舌身的中部隆起,舌的两侧不接触上颚;使用扁唇或中长唇形.) 对比发音练习:(投影伴你学19页的发音练习.) 方法:a.听录音,学生跟读.b.学生自读,组长检查.鼻音/ (软腭下垂,口腔通道完全阻塞,气流从鼻腔逸出,声带振动.鼻辅音在词末时,发音略延长.) 对比发音练习:(投影伴你学19页的发音练习.) 方法:a.学生试着拼读,教师给以指导.b.分小组读,小组比赛.Exercises: 1.伴你学19页音标识读练习.2.能力提高:发音规律观察与归纳.试读下列单词,找出发相同元音因素的字母或字母组合.bus run come brother cousin country her term learn early girl dirty work word nurse turn writer tiger doctor actor color about Conclusion:
先让学生自己总结这节课学习了什么.(教师:本节课学习了三个后元音,鼻音.) Homework: 制作学过音标的卡片.预习下节内容,八个双元音,六个破擦音.
Leon 4
一.Teaching aims: 1.复习学习过的音标.2.学会双元音元音、破擦音和舌侧音如何发音.3.学会拼读含有这些音的单词.
二.Teaching difficulties and important points: 掌握发这些音的字母和字母组合.
三.Teaching steps: Dictation: 前元音 中元音 后元音 鼻音 爆破音 摩擦音 Presentation: 1.双元音,共八个,分别是: ( 有两个原因组成,发音时由第一个元音向第二个元音的音位滑动,但不完全到达第二个元音的音位.发音过程中唇形、舌位及牙床饿均有相应的变化;前重后轻,第一个元音响亮清晰,第二个元音轻弱模糊;前长后短,第一个元音较长,第二个元音较短促.) 2.破擦音三对,分别是: 3.舌侧音/ l /: (舌端禁地上齿龈,气流从设的一侧或两侧逸出.) Exercises: 对比发音练习(伴你学21页) 方法:a.试读,组长指导监督.(不会的老师给与帮助) b.学生齐读.c.小组比赛.Homework: 制作所学音标卡片.
Leon 5
一.Teaching aims: 1.复习48个音标.2.学习字母在开音节和闭音节中的发音.二.Teaching difficulties and important points: 学会根据字母在开音节和闭音节中的发音读单词.三.Teaching steps: Review: 48个音素 元音音素辅音音素 单元音前元音 爆破音 中元音 摩擦音 后元音 破擦音 双元音 鼻音 半元音 舌侧音
(让学生填表格复习所学音素) 熟读下列单词:1.name he bike no use 2.bag desk big box bus 找出发音规律.Presentation: (通过上面的练习可知:) 开音节分为: 绝对开音节:以发音的原因字母结尾的音节.如:she,he, me,no.相对开音节:元音字母家辅音字母(r除外)加e,其中不发音.如:late, rice, bike.闭音节: 以一个元音字母加上一个或几个辅音字母(r除外,如park,her)结尾的中读音节结构,也叫元辅结构.如:pen, desk, end, best等.填表格: A a E e I i O o U u 开音节
举例 name he bike no use 闭音节
举例 bag bed big box bus 根据规则试读下列单词: cake me rice go duty map red fish milk man egg him home cake game be so cat doll Conclusion: 看黑板师生一起总结.Homework:
掌握元音字母在开音节和闭音节中的读音.
Leon 6 一.Teaching aims: 1.复习48个音标.2.复习字母在开音节和闭音节中的发音.3.学习辅音字母在单词中的读音.二.Teaching difficulties and important points: 学会根据音标拼读单词 三.Teaching steps: Warming-up: 英语音标学习顺口溜 国际音标
国际音标四十
八、个个都要记清它,元音单、双二十整,辅音清、浊二十八.元音
单元音分中、前、后,依次各有
三、
四、五 双元音数也是双,正好八个不要漏.中元音: 前元音:〔i:〕,〔i〕,〔e〕,〔〕 后元音:〔u:〕,〔u〕a:〕 双元音:〔ei〕,〔ai〕 辅音
辅音虽多也别慌,清浊成对有十双, 剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕,还有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕.清浊成对:〔p〕,〔b〕;〔t〕,〔d〕;〔k〕,〔g〕;〔f〕,〔v〕 〔s〕,〔z〕ts〕,〔dz〕;〔tr〕,〔dr〕;〔t∫〕,〔dз〕 ②二十八个辅音按发音特点归类: 一舌、二半、三鼻,六爆、六破、十摩擦.一舌:〔l〕二半:〔w〕,〔j〕 三鼻音:〔m〕,〔n〕,〔η〕
六个爆破音:〔p〕,〔b〕;〔t〕,〔d〕;〔k〕,〔g〕 六个破擦音:〔ts〕,〔dz〕,〔tr〕,〔dr〕,〔t〕,〔d〕 十个摩擦音:〔f〕,〔v〕s〕,〔z〕h〕,〔r〕 ③拼读口诀:辅音轻读元音重,两音相读猛一碰.Presentation: 我们学会了字母本身的读音,让我们再来看看字母在单词中该怎么读吧.① 利用\"掐头\"法学读音: FfLl Mm NnSs Xx ② 利用\"去尾\"法学读音: Bb Cc DdJjKkPpTtVvZz ③ 英汉对照组: GgHhYyWwRr ④ Qq: q 在单词中一般不单独发音,常与u一起构成qu,发/ku/.Exercises: 辅音及辅音字母组合试读练习.伴你学第八页.Game: 找朋友
将学生分成两组,教师发给学生每人一张单词卡片(如big),在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片,(如pig),游戏开始,教师说一个音素,如/I/,手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来,并读出这两个单词,最先站起来的人得2分,后站出来的得1人,没站出来的得零分,得分多的组获胜.Conclusion: 总结所学内容,布置作业自学元音字母组合的读音规律,练习读单词。
第12篇：音标教案
英语音标教学教案
第一单元一对元音和两对辅音 i：
i
b
p
t
d
i：它是长元音，嘴角微微张开，舌尖抵下齿流露出微笑的表情，与字母e的发音相同。
i它是短元音，嘴角微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高嘴形扁平。 P发音时双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不震动。
b发音时和发p音相似，也是双唇紧闭然后快速张开让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带震动。
t发音时舌尖抵上齿龈，憋住气然后弹开舌尖让气流从口腔中喷出，但声带不震动。
d发音和t一样也是舌尖抵上齿龈，憋住气然后弹开舌尖让气流从口腔中喷出，但声带震动
一、元音练习
i：
i
pi：p
pip
pi：b
pib
bi：t bit
二、辅音练习P b
t d i： i Pi： pi bi：
bi
ti：
ti
di：
di
三、综合练习P b t d i：
i Pid pi：d
bit
bi：t
tid
ti：d
dip
di：p
四、单词
Pea pi： 豌豆
bee bi：
蜜蜂 eat i：t
吃
bit
bit
少量 beat bi：t
敲打
tip
tip
顶端
deep di：p 深的
五、听音辨别：听录音选出录音中念的元音，在正确的括号里打勾
i：
i
1、feet
（ √ ）
（
）
2、Fit
（
）
（ √
）
3、Seat
（
√ ）
（
）
4、Sit
（
）
（ √
）
5、Hill
（
√ ）
（
）
六、听录音勾出录音的念的辅音
一、字首辅音
A、p
b、b
c、t
d、d
pi：d A、p
b、b
c、t
d、d
bid A、p
b、b
c、t
d、d
di：d A、p
b、b
c、t
d、d
pid A、p
b、b
c、t
d、d
tid
二、字尾辅音
A、p
b、b
c、t
d、d
bit A、p
b、b
c、t
d、d
tap A、p
b、b
c、t
d、d
tip A、p
b、b
c、t
d、d
rob A、p
b、b
c、t
d、d
cid
三、听音注音，听录音填出录音中念出的元音。
1、b（ i： ）t
2、d（ i ）g
3、t（ i ）k
4、t（ i ）
5、h（ i）t
七、听音注音，填出录音中念出的辅音。
一、字首辅音
1、p----ik
2、d----i：n
3、d----it
4、t----il
二、字尾辅音
1、fi-- t
2、sli：---p
3、we--- d
4、ki--- d
八、听音辨别，听录音，勾出录音中念的单词
1、a、big
b、dig
c、pig√
2、A、di：p √
b、pi：p
c、bi：p
3、A、tip √
b、ti：m
c、dip
4、A、di：d
b、bi：t √
c、bi：p
5、A、pik
b、di：d
c、did√
5、b----id
5、li---p
九、听音注音。
1、-------- pit
2、----------di：p
3、-------di：d
4、--------dit
5、-------tip
第二单元两对短元音和两对辅音
e an
k g f v si zi e短元音，嘴型扁平。舌尖抵住下齿，舌前部要稍抬起。
an是短元音，嘴巴张大舌尖抵下齿，嘴角尽量向两边拉长成扁平形。 K发音时舌后部要抵住软颚，憋住气然后突然离开，将气送出来。像咳嗽一样但声带不震动。
g发音时和k相同，但这次需要声带震动。
f发音时上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过形成摩擦，但声带不震动。
V发音时和发f相似，上齿轻轻接触下唇然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦但声带震动。
一、元音练习e an kef kanf
peg pang
ted tand
vet
vant
二、辅音练习K g
f
v e an Ke kan
ge gan fe fan ve van
三、综合练习
K g f v ket kant giv ganv fi：t
fit
veg vang
四、单词
egg eg 鸡蛋
get get
到达
fat fant 肥的 Bag bang 包
key
ki： 钥匙
kid kid 小孩 Big big
大的
give giv 给
fact fankt 事实 Feet fi：t 脚
五、听录音，选出录音中念的元音在括号里打勾。
e
an
1、Sand
（
）
（
√
）
2、Send
（
√
）
（
）
3、Bat
（
）
（
√ ）
4、Bet
（ √
）
（
）
5、Have
（
）
（
√ ）
六、听录音，勾出录音中念的辅音。
一、字首辅音
1、A, k √
b,g
c, f
d,v
kit
2、A, k
b,g
c, f
√
d,v
fi：d
3、A, k
b,g √
c, f
d,v
get
4、A, k
b,g
c, f
d,v√
very
5、A, k
b,g
c, f
√
d,v
farm
二、字尾辅音
1、A, k
b,g
c, f
d,v
bi：f
2、A, k
b,g
c, f
d,v
work
3、A, k
b,g
c, f
d,v
big
4、A, k
b,g
c, f
d,v
thank
5、A, k
b,g
c, f
d,v
five
七、听音注音，听录音写出录音中念的元音。
1、v---en
2、p--et
3、h---anv
4、b---ed
5、f--ant
八、听录音，填出录音中念的辅音。
一、字首辅音
1、f---ed
2、b---ang
3、t---ant
4、v---est
5、g---et
二、字尾辅音
1、pi-- g
2、li：-- v
3、di-- d
4、bi：---f
5、pi：--t
九、听录音，勾出录音中念的单词。
1、a、kanp
b、ganp
√
c、tanp
2、a、pet √
b、bet
c、fant
3、a、fit
b、fi：t √
c、fid
4、a、get
b、hant
c、ganp√
5、a、vet
b、vant √
c、vang
十、听音注音。
1、ganp
2、ted
3、tid
4、vet
5、sant
第三单元两个长元音一个短元音和两对辅音
元音；a：
ao：
ao
辅音；s
z
si
zi a：首先口腔打开，嘴巴张大舌身放平，舌尖不抵下齿。下巴放低，轻松发音。
ao：它是长元音，发音时嘴巴收的又小又圆，并向前突出，舍身往后缩。
ao它是短元音，口腔打开嘴张大舌头向后缩，双唇稍收圆。 s双唇微微张开，舌端靠近齿龈，舌头自然放松气流从齿间送出。但声带不震动。
z口形和s相似，双唇微微张开，舌端靠近齿龈，舌头自然放松气流从齿间送出，声带是需要震动的。
Si发音时舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖送气，但声带不震动。 zi发音时和发si一样舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖送气，但声带是震动的。
一、元音练习
a：
ao：
ao ha：d
hao：d
haod Pa：s
pao：s
paos
fa：
fao：
fao zia：t
ziao：t
ziao t
二、辅音练习
S z
si
zi
a：
ao：
Sa：
za：
sia：
zia：
sao：
zao：
siao：
三、综合练习S z si zi Si：
set
zi：l
zest
siangk
siin
ziann
四、单词
Car
ka：r
小汽车
art
a：t
艺术 Sort sao：t
种类
talk tao：k
谈话 fond faond
喜欢的
best best
最好的 Zest
zest
热情
bath
ba：si
洗澡 thought siao：t
思考
than
ziann
比较
一、听录音选出录音中念的元音，在正确的元音下打勾。
ao：
ao
1、fog
√
ziao： zii：
2、For
√
3、Sort
√
4、Hot
√
5、lock
√
二、听录音勾出录音中念的辅音。
一、字首辅音
1、s
z
si
zi
si：
2、s
z
si
zi
siz
3、s
z
si
zi
zii：p
4、s
z
si
zi
zep
二、字尾辅音
1、s
z
si
zi
ba：si
2、s
z
si
zi
kaoz
3、s
z
si
zi
tuzi
4、s
z
si
zi
faos
三、听音注音，填入录音中念的元音。
1、fao：
s
2、kao t
3、gao t s
四、听音注音，填入录音中念的辅音。
一、字首辅音
1、sao：t
2、si ik
3、
taop
4、fao：
4、zianp si
5、glao
5、z ann
二、字尾辅音
1、nao ：s
2、wi：si
3、bao s
4、hanzi
5、fao：si
六、听音注音
1、si：f
2、zas
3、paosi
4、vans
5、ha：d 第四单元三个元音和三个辅音
a e e：
h
l r a短元音，发音时嘴巴微微张开伸向两边，舌尖轻触下齿舌后部稍稍抬起。
e：长元音，嘴形扁平上下齿微开，舌身平放舌中部稍抬起。 e短元音 ，嘴唇微微张开舌中部放平，口腔自然放松发声。 h发音时嘴唇自然张开 ，自然呵气声带不震动。
l发音时舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出，声带震动。
r发音时舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出声带震动。
一、元音练习
a
e：
e hat het he：t lav lev le：v rab reb re：b
二、辅音练习
h l r a e e：ha he he：la le le：
ra re re：
三、综合练习
h l r hi：d
li：d
ri：d hanm
lanm
ranm
四、单词
Color ,kale 颜色
lucky
laki 幸运的 girl
ge：l 女孩
first
fe：st 第一 forget
fe,get 忘记
dollar
，daole 美元 have
hanv
有
love
lav
爱 little
,litl
小的
bread
bred
面包
一、听录音，选出录音中念的元音，在正确的括号打勾。
e
e：
1、Work
√
2、Doctor
√
3、Water
√
4、Serve
√
5、Letter
√
二、听录音勾出录音中念的辅音。
一、字首辅音
1、h
l
r√
2、h√
l
r
3、h
l √
r
4、h√
l
r
5、h
l
r√
二、字尾辅音
1、d
l √
t
2、p√
b
r
3、t√
v
d
4、si
s √
z
5、t
k
d√
三、听音注音，填入录音中念的元音。
1、he： t
2、f e,get
3、d a k
4、se：v
四、听音注音、填入录音中选念的辅音。
一、字首辅音
1、
r ed
2、h elp
3、r an
4、let
5、haot
二、字尾辅音
1、ri：l
2、la v
3、he：d
4、raot
5、basi
六、听音注音。
1、he：t
2、raob
3、caler
4、li：tl
5、raob
5、k a p
第13篇：音标教案
三年级音标教案
2013.9 何群
音标教学教案
第一二课时：
1.教学任务：① 音标知识的简单介绍；② 音标知识的重要性；③ 教学音标——单元音12个。
2.教学目标：能正确识读12个单元音。3.教学重点：12个单元音的正确发音。
4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。5.教学步骤：Ⅰ.① 简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音） ② 说明学习音标的重要性。（让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外，更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词，而记忆好单词是学好英语的最基本保证。）
③ 音标慨况：元音（单双元音）；辅音（清浊辅音）。
Ⅱ.① 教学单元音（先说明单元音的发音特点）
② 教读单元音（SSb p 19）：/i:/，/i/，/e/，/A/，/B:/，/C/，/C:/，/J/，/U:/，/Q/，/\\:/，/E/。 ③ 让学生反复练习以上音标。 6.作业：能熟读12个单元音。 第三四课时：
1.教学任务：教学音标——双元音8个。2.教学目标：能正确识读8个双元音。 3.教学重点：8个单元音的正确发音。 4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。 5.教学步骤：Ⅰ.① 集体复习上节课的12个单元音
② 抽部分学生识读12个单元音。
Ⅱ.① 教学双元音（先说明双元音的发音特点）
② 教读单元音
③ 让学生反复练习以上音标。 6.作业：能熟读所有元音。 第五六课时：
1.教学任务：教学音标——辅音〈1〉
2.教学目标：能正确识读本节课所教清、浊辅音。3.教学重点：清浊辅音的发音区别。
4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。5.教学步骤：Ⅰ.① 集体复习所有单、双元音。
② 抽部分学生识读元音。
Ⅱ.① 教学辅音（先说明清、浊辅音的发音特点）
② 教读辅音：/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /^/, /tF/, /dV/, /f/, /v/. ③ 让学生反复练习以上音标。 6.作业：能熟读所教辅音。 第七八课时：
1.教学任务：教学音标——辅音〈2〉
2.教学目标：能正确识读本节课所教清、浊辅音。3.教学重点：清浊辅音的发音区别。
4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。5.教学步骤：Ⅰ.① 集体复习上节课所教辅音。 ② 抽部分学生识读所教辅音。
Ⅱ.① 教学辅音〈2〉
② 教读辅音：/P/，/T/，/s/，/z/，/F/，/V/，/h/，/m/，/n/，/N/，/w/，/l/，/r/，/j/。补充：/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。
③ 让学生反复练习以上音标。 作业：能熟读所教辅音。 第九十课时：
1.教学任务：音标识读复习
2.教学目标：能让学生把所教48个音标通过复习，再次熟悉它们的发音，为拼读教学扫清障碍。3.教学重点：48个音标的熟读。 4.教学难点：任意音标的熟读。
5.教学步骤：① 集体回顾48个音标的发音 ② 抽查个别学生的音标熟悉情况；
③ 对大多数学生感到不很熟悉的音标再次进行巩固学习； 6.作业：① 熟读并熟记48个音标；
② 能很快识别各个音标的类型（元音辅音等）。 第十一十二课时： 1.教学任务：音标拼读
（一）
2.教学目标：能让学生在老师的指导下，拼读简单的单词。3.教学重点：拼读能力的培养。 4.教学难点：拼读的方法。
5.教学步骤：通过教材预备单元的单词表里出现的单词音标，挑选较为简单的单词引道学生进行拼读训练。
6.作业：总结拼读方法，自己试着拼读已教或者未教的单词。第十三十四课时
1.教学任务：音标拼读
（二）
2.教学目标：能让学生在老师的指导下，进行进一步的拼读训练。3.教学重点：拼读能力的继续培养。 4.教学难点：拼读的方法与实践。
5.教学步骤：通过教材预备单元的单词表里出现的单词音标，引道学生进行拼读训练。
6.作业：总结拼读方法，自己试着拼读已教或者未教的单词。
第14篇：音标教案
一、元音和辅音的定义
发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。发音时声带不振动的辅音称为清辅音; 发音时声带振动的辅音称为浊辅音。 英语国际音标的发音要领
英语国际音标共48个，分两大类——元音和辅音。
二、元音又分单元音（12个）和双元音（8个）两类。
三、辅音（28个）也分两大类：清辅音和浊辅音
清辅音————发音时声带不振动
浊辅音————发音时声带必须振动
辅音依形成阻碍的方式又可分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、舌边音、和半元音(半元音不是元音，它只是辅音中的一个名称)
四、各类音素的发音要领
1.元音:
（1）单元音：单元音分三类——前元音、中元音、后元音
单元音发音时的总要领：牙床必须是静止的，单元音又分长音和短音，加点的是长音，不加点的是短音。
前元音：／i:／ ／i／ ／e／ ／æ／
／i:／ 发音要领: A.舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，但比汉语普通话的“i”音稍低，没有摩擦。B.嘴唇向两旁伸开成扁平形，舌部及下颚肌肉紧张。(嘴角尽量往两边移动，像微笑的样子，在发音的时候尽量要拉长) Words practice: eat meat keep key feed seed deep sea leave
team Phrase practice: 1.eat a lot of meat
2.keep a lot of sheep 3.leave the team
4.sweet dreams
5.A friend in need is a friend indeed.
／i／舌尖抵下齿，舌前部抬高 。口型偏平，嘴唇稍松开，舌部及下颚肌肉稍 松弛。上齿下齿距离，约一个小指尖。发好这个音的秘诀：一定要收小腹。
A.舌前部向硬腭抬起，比／i:／低。
B.唇形扁平，牙床开得比／i:／宽。
C.可从／i:／出发，将小指尖放在上下齿之间，使下颚稍下垂，舌前部也随之下降。 Words practice: Zip
lip live big city rich lady silly vistit pity mini six fit Phrase practice: My little sister
sixty-six cities a very big city zip your lips a very silly mistake the foreighn minister stick to one’s limit at the ticket office
／ｅ／ A.舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，比／i:／低。
B.唇形中长，牙床开得比／i:／宽，上下齿间可纳一个食指。
let
rest
red letter never get set lbed
best egg nest pen desk head never forget
dreed in her best the le, the better
a nest egg(积蓄) let me have a rest stay in bed
get ready for the wedding
／æ／A.舌尖抵下齿
B.双唇向两边平伸成扁平形，张开牙床直至上下齿之间可以容纳食指和中指的宽度。 mad man bad hat sad cat
fat back
a bad apple
a fat cat
going mad
reading a map
hand in hand 前元音小结：⑴舌尖抵下齿
⑵舌前部向硬腭抬起 ⑶双唇不收圆
⑷唇舌保持静止
中元音
/ə:/
/ə/ /ə:/
A、舌身平放，舌中部稍抬起，比/ /略高，牙床开得较窄，双唇和发/ /时相似。
B、注意长度，不要发得太短。
Work firm hurt
girl first murder dirty bird
nurse skirt Work as a nurse
get hurt
a bird in the hand
a dirty skirt
Get away with murder（做了坏事而未收到惩罚） /ə/ 舌中部稍抬起，牙床开得比/
/略大一些，这个音和汉语普通话轻声的“么”（me），“了”（le）中的短促元音“e”相似。发音时要收小腹，短促有力。
中元音小结：
⑴舌尖抵下齿，但不如发前元音时抵的那样深。
⑵舌面最高点在舌前部和舌后部之间。
⑶不圆唇。
后元音：
/u:/
/u/
/כ:/
/כ/
/a:/
/∧/
/ u /
A、舌后部向软颚抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿，
B、双唇收圆，稍向前突出。这个音较短，发音时记得收小腹，要诀是短促有力。 Good
look
put
book
hook
hood foot wood could
cook have a look
a cook book
foot the bill
dead wood /u:：/
A、双唇较/u/收得更圆更小。向前突出，舌后部比/u/抬得更高。
B、注意长度，不要发的太短。口腔肌肉始终保持紧张状态。
mood
food
root
tool loot
rude
rule
loose
school
true no mood
go to school
very rude
hard and fast rule
by moonlight /כ:/ A、舌后部抬得比/u:：/略高，双唇也收得更圆更小，并须用力向前突出。
B、注意长度，不要发得太短。
form
board
talk
horse
floor
four lord
force
more
port more or le
from door to door
saw a large horse
the former lord
a formal course
/כ/发此音时，上下唇和上下唇自然张开，双唇略圆，但不突出，肌肉松弛，发音短促而有力。 hot
dog
bo
lot got
knock stop
job
box pot a hot dog
bus stop
do tip-top（干的很棒） in the tea-pot
/a:/发音时，嘴巴放松张大，牙床全部张开，是后元音中牙床开得最大的一个。舌端离下齿，舌身低平后缩，舌后部稍抬高，这是后元音中舌位最低的一个。
after
cast
market remark
smart carpet paport
basket
department artist take after
waste paper basket
artist colour far from being smart /∧/ 这个发音有点像发“啊”音时突然被谁卡住了脖子的感觉，所以叫“短啊音” must
trust buck
truck hurry drug
colour lust
nut a very hard nut
no lust
love each other
much money
后元音小结：
①
舌尖不触下齿，舌身后缩，舌后部向软颚抬起。
②
除/ɑ:/ /Λ/,其余都是圆唇音。
双元音：
A、含口双元音：/ei/ /ai/ / əu / /au/ /כi/
B、集中双元音：/iə / /uə / /εə/
/ei/
A、口型由/e/向/i/滑动。
B、发音过程中下颚向上含拢，舌位也随之稍抬高。 音量从强到弱，发这个音的要诀是前长后短，前重后轻。 hate
late
hay
save face
make
same
waste gate way cake famous hate to be late
save her face
make a silly mistake
play a game see a sanke
/ai/
A、开始部分/a/是个前元音，和汉语普通“a”音相似，但舌位更靠前，发音时舌尖必须抵住下齿。
B、从/a/的部位向/i/滑动。
I like
my
life
lie
white
high price sky ride My life
the bule sky ride a bike pay a price tell a lie
/ əu /这是个双元音，有两个元音构成，第一个音是“短鹅音/ə/，第二个音是”短乌音/u/ go
hope
post
goat coast
road
cold
toe smoke hold go home so cold
no hope
hold a post
make a toast
/au/ 开始部分和/ai/中的/a/相同；由/a/向/u/滑动时把双唇逐渐收成圆形，并把舌后部稍稍抬起,合口双元音
how about out cow house
loud
hour
sour
mouse
crowd how about
shout out
cowhouse very sour
keep late hours /כi/
A、由两个元音构成，部位从/כ/ 向 /i/滑动。由圆唇变成扁唇。 Boy
toy
noise
joy
point
boil
oil
soil
Make no noise
boiled oil
toil and moil
her native soil
keep to the point
/iə / 由两个音组成，可以看作是前元音/i /和“卷舌音”/ ə /的结合 near
here
dear ear
tear
hear
fear clear
beer
rear my dearest
come here
be all ears
no real fear
very clear
/uə / 由“短乌音/u/和”卷舌音/ ə /构成，发音时由第一个后元音向第二个卷舌音滑动。 poor
sure
tour
moor
cure
pure
jury a poor lady
make sure
on the moor
pure and simple
be lured into
/εə/ 前元音/ε/ 加上卷舌音/ ə /，发音时由第一个音向第二个音滑动。 bear
dare
bare
pear
hair
hare
stair
pair dare to say
care to come
a rare hare
scare him away
eat a lot of pears
小结：发双元音时，第一个音长而清楚，第二个音短而模糊。
2、辅音：
①
/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/( 6个),/p/ /b/ 属双唇爆破音。 A、双唇紧闭，然后突然分开，气流冲出口腔。 B、/p/ 是清辅音，/b/ 是浊辅音。
help
poor
opera
praise ship
power hope pay please play put out
pay for it
paper bag
put pen to paper
pad the bill better best big
base basic
bay beat a baby-sister
beauty and the beast
baked beef
bread and butter /t/ /d/ 属舌尖齿龈爆破音。
A、舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，然后突然下降，气流冲出口腔。 B、/t/ 是清辅音，/d/ 是浊辅音
take
tell talk
eat lift
tad tag at times
take out
talk big
tea cup
a tea bag did do day
dad dam
dark night
date back dog days
/k/ /g/ 属舌后软颚爆破音。
A、舌后部隆起，紧贴软颚，形成阻碍，然后突然离开，气流冲出口腔。 B、/k/ 是清辅音，/g/ 是浊辅音。
Make
mark
bake
lake
kill kid park Make a cake
bake a cake
a cute colck
take a care leg
gift
gra gate
give dog
②
摩擦音：/f/ /v/ /s/ /z/ /θ/ / ð / /∫/ /з/ / r / /h/ (10)个
/f/ /v/ 叫做唇齿摩擦音。
A、下唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙中通过，引起摩擦。
B、/f/ 是清辅音，/v/ 是摩擦音。
/s/ /z/ 叫做舌尖齿龈摩擦音。
A、舌端靠近齿龈（不要贴住），气流由舌端齿龈之间泄出，摩擦成音。
B、/s/ 是清辅音，/z/ 是浊辅音。
/θ/ /ð/叫做舌尖齿背摩擦音。
A、舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间的窄缝泄出，摩擦形成。
B、/θ/是清辅音，/ð/是浊辅音。 /∫/ / /з/
叫做齿端齿龈后部摩擦音。
A、舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分，整个舌身抬起靠近上颚，形成一条狭长的通道，气流由此通过，引起摩擦。
B、双唇稍向前突出，略成方形，注意不要用扁唇。
/r/ 叫做舌尖齿龈后部摩擦音。
舌尖向上齿龈后部卷起，舌前部下陷，略成凹形，舌身两侧收拢，双唇略突出，气流由舌面与硬颚间泄出。
/h/ 叫做声门摩擦音。
A、气流不受阻碍，自由流出口腔，只在通过声门时发出轻微的摩擦，声带不震动，是清辅音。
③、破擦音（6个）/ ts /./ dz /./ tr /./ dr /./t∫/ /dз/
/ ts /./ dz /舌端齿龈破擦音。
A、舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略为下将，气流随之泄出口腔。
B、/ ts /.是清辅音，/ dz / 是浊辅音。
/ tr /./ dr /是齿龈后部破擦音。
A、舌身采取发/r/的姿势，但舌尖上翘贴在齿龈后部，气流冲破这个阻碍发出短促的/t/ 后立即发/r/音。
B、/tr/是清辅音，/dr/是浊辅音。 /t∫/ /dз/
.舌尖齿龈破擦音。
A、舌尖舌端抬起贴住上齿龈后部，形成阻碍，气流冲出这个阻碍后，舌和齿龈间仍保持着一个狭窄发出摩擦的声音。
④、鼻音;/ m /./ n /./ŋ/
/m/.双唇鼻辅音。
A、双唇闭拢，软颚下垂，气流从鼻腔泄出。
B、在词末尾须略为延长，以防止吞音。
/n/.舌尖齿龈鼻辅音。
嘴巴微张，舌尖抵住上颚，气流从鼻子出来
/ŋ/
嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来 ⑤、舌边音/l /.舌端齿龈边辅音。
A、舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧泄出。
B、/l / .有两种发音，即所谓清析/l /。和含糊发清晰/ l /时，舌前向硬颚抬起，清晰/l /.出现在元音前面。
发含糊/l /时，舌前下陷，舌后抬起，舌面形成凹槽，含糊/l /发音响亮，可以和元音一样延长它出现在辅音前面和词的末尾。
⑥、半元音：/w/./j/.
/w/舌后软颚半元音。
A、舌后部向软颚抬起，双唇收得很圆很小，并向前突出，声带振动。
B、一经发出，立刻到后面的元音滑动。
/wi:/ /wi:k/ /wei/ /weik/ wai/ /waif/ /j/ 舌前硬颚半元音。
A、舌前部向硬颚尽量抬起，双唇向两旁伸展成扁平形，声带振动。
/je/ /jes/ /ja:/ /ja:d/ / j?：/./ j?:k/.
以上止是48个国际音标单个音素的发音要领，我们认为，光是发准或基本发准48个音素，对说好英语还是远远不够的。英语的语音不只是48个音标的发音问题作为教师还应了解以下内容。
一、音节：
1、音节的概念
2、音节又分：开音节、闭音节、-r音节（以上均指重读音节）在以上音节中，元音元音字母：a.e.i(y).o.u.是如何发音的。非重读音节（了解元音字母在非重读音节中的发音规律。）对需要记忆单词拼写的高年级学生来说，这些读音规则是非常重要的。
二、重音问题：
1、词重音
2、句子的重音
三、字母及字母组合的读音规则，如：
a． make /ei/
sad /æ/ temperature /i/ about / / .watch / /.water / /.
gra /ɑ:/
ou
about /au/ enough /Λ/ though / /.Through /u:/ could /u/ cough / /.
四、朗读技巧：
1、意群
2、节奏
3、连读
4、失去爆破
5、语调
另外还有辅音连缀
/p/ /t/ 在/s/后面不送气等。
第15篇：音标教案
英语音标教学教案
Phonetic Alphabet
英语音标是记录英语发音的音素符号,英语共有48个音标,其中元音20个(单元音 12个,双元音8个),辅音包含清辅音和浊辅音28个(一舌、二半、三鼻、六爆、六 破、十摩擦 )。
Step 1 Pronounce 48 phonemes one by one
1.Vowels (20)
1）Pure Vowels（12）
长元音 [i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:] 短元音 [i]
[ə] [ɔ]
[u]
[ʌ] [e] [æ]
该音是个前元音，是字母i或y在重读闭音中的
读音。它是个短元音，故发此音要短促而轻快。发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。
该音是个前元音，是字母ea，ee，ie或ei
在单词中的发音。此音是长元音，一定注音把音发足。其发音要领是:发音时舌尖抵下
齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。
该音是个中元音，是字母组合er，ir，or和
ur在单词中的发音。//是长元音。发音时舌中部比发//音时略高。双唇扁平。
该音是个中元音，是字母a，e，o，u，er，or和ur在单词中的读音。//是读短元音。发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
该音是个短元音，是字母o在重读闭音节单词中的读音。发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
该音是个后元音，是字母o，or，al，oar，our或oor在单词中的发音。它是长元音。发音时舌后部抬得比//即美式//美式//高，双唇收得更圆更小，并向前突出
该音是个后元素，是英语字母u，oo或ou等在单词中的发音。/u/是短元音。发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
该音是个后元音，是字母oo或ou在单词
中的发音。它是长元音。发音时舌后部尽量抬起，舌位比/u/即美式读音//英式读音//高。双唇收圆并突出。口形比/u/////稍小。
该音是个后元音，是字母o和u在单词中的读音。//是短元音。发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大，与//相似。
该音是个后元音，是字母组合ar
的读音，也是字母a在，st，th等字母前面的读音。//是长元音。发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿。双唇稍收圆。
该音是个前元音，是字母e或ea在单词中的发音。它是个短元音。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/
该音是个前元素，是字母a在重读
闭音节中的发音。//是短元音。
发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁平形。
2）Diphthongs (8) : [ai] [ei] [ɔi] ［au］ [əu] [iə] [εə] [uə]
双元音特点：有两个单元音组成，发音时由一个滑向另一个，前重后轻，前 长后短。
该音是个双元音，是字母i或y在单词中的发音。/ai/为双元音。先发/a/音，然后滑向/i/音。舌尖抵住下齿。发此音的关键是要把/a/音发足，注意从开到合的滑动。
该音是个双元音，是字母a在重读开音节单词中的读音。先发/e/音，然后滑向/i/音。双唇稍扁，口形从半开到合。
该音是个双元音，是字母oy和oi在单词中的发音。发音时双唇从圆到扁，口形从开到合。发好这个音的关键是首先要把后元音/a/////发足，然后滑向/i/音。
该音是个双元音，是字母ou和ow在单词中的读音。/au/或//由/a/滑向/u///。舌位由低到高，口形由大到小。注意将音发足。
该音是个双元音，是字母o，oa和oe在单词中的读音。它由元音//滑向后元音/u/即美音和英音的//，舌位由半低到高，口形由半开到小。注意将音发足。
该音是个双元音，是字母ear，ere，eer在单词中的读音。其发音要领是从/i/音滑向//音，美音则滑向/r/音。前面的/i:/ 例词： me key
/ə:/ 例词： her bird
/ɔ:/
例词： horse water
/u:/
例词： zoo who
/i/发得较清楚，后面的//或/r/较弱。双唇始终半开。此音一定要发足
该音是个双元音，是字母are，air，ear在单词中的读音。其发音方法是从///e/音滑向//音。发间时舌端抵下齿，前舌略抬起，双唇半开，此音中的//有似于/e/音，//音较轻。
该音是个双元音，是字母our，oor，ure在单词中的读音。发音时，嘴唇从收圆到半开。发好这个音的关键是首先要把/u///音发足，然后滑向//音。
/i/
例词： it big /ə/
例词： ago panda /ɔ/
例词： dog what
/u/
例词： foot good
/ɑ:/ 例词： car garden
/ʌ/
例词： on mother
/e/ 例词： bed get
/æ/
例词： map apple
/ei/ 例词： age they
/ai/
例词： hi like /ɔi/
例词： boy noise
/əu /
例词： no bowl /au/
例词： out house
/iə/
例词： ear idea
/uə/
例词： sure tour
/εə/
例词： air dare
2.Consonants (28)
1）Plosives :（爆破音）
[p]
[t]
[k]
[b]
[d]
[g]
2）Fricative :（摩擦音）
[f]
[s]
［θ］
[ʃ]
[h]
[v]
[z]
［ð］
[ʒ]
[r]
3)Nasals ：（鼻音）
[m]
[n]
[ŋ]
4)Lateral：（舌侧音） [l] 5) Semi-Vowels：（半元音）
[w]
[j]vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv
6）Affricates :（破擦音）
[tʃ] [tr]
[ts]
[dʒ] [dr]
[dz]
voicele consonants: [p] [t] [k] [f] [s] [ θ] [h] [ tʃ] [tr] [ts] voiced consonants: [b] [d] [g] [v] [z] ［ð］
[r]
[dʒ]
[dr]
[dz]
[m] [n] [ŋ]
[l] [w] [j] /p/ 例词： pen happy
/b/
例词： big job / t /
例词： tear boat
/d/
例词： date
glad /k/ 例词： cap back
/g/ 例词： go pig /f/ 例词： fat life
/v/ 例词： love very /θ/
例词： both three
/ð/
例词： that mother /s/
例词
snake ice
/z/ 例词： zoo knees /ʃ/
例词： she wash
/ʒ/
例词： pleasure usually /h/
例词： he high
/r/
例词：write red /tʃ/
例词： watch China
/dʒ/
例词： jeep bridge /dr/
例词： drive dre
/tr/
例词： train trip /ts/
例词： pats skates
/dz/
例词： seeds roads
/m/
例词： game many
/n/
例词：son noon /ŋ/
例词： sing bring
/w/ 例词： wheat way
/j/
例词： yes yellow
第16篇：音标教案
学习英语音标歌诀
音标
英语音标四十八，分类不同要记下。
元音单、双有二十，辅音清、浊二十八。 １.元音音标
单元音有前、中、后，数目各是
四、
二、六。
双元音数就是双，八个记住不要漏。
２.辅音音标
辅音数多不用背，清浊对应有十对。
此外[w][j][l][r][h]，再加鼻音[m][n][] ３.各音标发音方法
1)元音
A.单元音
(1)前元音 [i:]
舌端抵下齿，前舌抬得高。
牙床近全合，双唇扁平撂。
类似汉语‘衣’，摩擦不能要。
[i ]
舌端抵下齿，中舌抬得高。
牙床应半合，双唇中常撂。
齿间容小指，短音要明了。
[e]
舌端抵下齿，前舌稍抬起。
双唇略扁形，齿间容食指。
[ æ]
舌端抵下齿，齿间容两指。
双唇两边伸，扁平形好使。
(2)中元音
[ə:]
舌平放口中，舌中稍稍抬。
双唇扁平形，牙床开得窄。
[ə ]
舌平放口中，舌中稍稍抬。
双唇中常形，牙床自然开。
(3)后元音
[ ] 牙床近全合，双唇收圆了。
唇向前突出，往高抬后舌。
[ ] 牙床略开着，圆唇应记得。
双唇略突出，舌身向后缩。
舌尖离下齿，舌后够软腭。
[ ] 牙床近全开，后舌略高抬。
双唇稍收圆，口要大张开。
[ ] 牙床全开着，双唇要圆些。
后舌往高抬，发音要长拖。
[ ]
口要大张着，舌身平后缩。
舌尖离下齿，唇形自然搁。
[ ]
口要大张着，双唇两边伸。
舌中稍抬高，发准此短音。
B.双元音
(1)合口双元音
[ei ]
下腭向上拢，舌位稍高抬。
前清后模糊，[e]向[i]滑来。
[ai ]
舌位较靠前，舌尖抵下齿。
从[a]滑和[i]，合口音终止。
[ɔi]
圆唇变扁唇，口形大到小。 [ ɔ]向[ i ]滑动，合口音完了。
[əu ]
口从开到合，[ ə]向[u]滑动。
后舌稍高抬，双唇收圆了。
[au ] 牙床大开着，双唇两边扯。
从[a]滑向[u]，口形最后合。
(2)集中双元音
[iə ] 从[i ]滑向[ə ]，合口变开着。 [i ]音重且清，[ə ]音轻、模糊。
[eə]
舌尖触下齿，[e ]快滑向[ ə]。 [ e]音要发准，舌身向后缩。
[ uə] 舌身稍前移，[ u]快滑向[ ə]。 双音非双音，[u ]音紧连[ə ]。
2)辅音
[p]和[b] 软腭抬起堵鼻腔，双唇紧闭气流挡。突然冲出双唇音，爆破速度出口腔。 [t]和[d]
软腭抬起堵鼻腔，舌尖紧贴上牙膛。
憋往气流舌突降，气流爆破出口腔。
[k]和[g]
软腭抬起堵鼻腔，舌后隆起贴腭上。
憋往气流突离开，气流爆破出口腔。
[f]和[v]
软腭抬起堵鼻腔，下唇接触上齿上。
气流唇齿缝隙过，摩擦发音记心上。
[θ]和[ð ]
软腭抬起堵鼻腔，舌尖轻夹齿中央。
舌齿之间微小缝，气流逸出摩擦响。
[s]和[ z]
软腭抬起堵鼻腔，舌端舌尖靠齿上。
两齿靠拢不咬住，气流逸出舌龈上。
[ʃ ]和[ʒ ]
软腭抬起堵鼻腔，舌身两侧贴腭上。
两齿靠近不咬住，摩擦气流舌龈上。
[t]和[d] 软腭抬起发[ t ]姿，舌尖抵住上龈齿。
爆破音后[ t ]、[ d ]出，前后两音近同时。
[tr]和[dz] 软腭抬起做[r]姿，舌尖抵上后龈齿。
爆破[t]、[d]一发出，便以[r]音解除之。
[ts][dz] [ts]、[dz]两音合成音，爆破音后擦音跟。
爆破[t]、[d]一发出，[s]、[z]同时发出音。
[h] 发音器官元音姿，声门张开气不阻。
口形不定随后元，气流声门摩擦出。
[r] 舌端上齿龈后翘，舌身略微成凹形。
双唇稍稍突出去，舌面硬腭气流冲。
[l](清楚音) 舌前要向硬腭抬，舌尖抵上齿龈来。
舌身平直清晰[l]，气流舌测逸出来。
[l](含混音)
舌尖抵住上齿龈，舌面凹槽要形成。
舌后上抬向软腭，气流舌侧逸含混。
[m]
双唇紧闭要轻松，口不紧张舌身平。
软腭下垂近后舌，气流逸出鼻腔中。
[n]
舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍记在心。
软腭下垂近后舌，鼻腔逸出鼻辅音。
[ŋ ]
舌尖隆起贴腭上，软腭下垂开鼻腔。 堵住口腔别通气，气流[ ]音逸鼻腔。
[w]
舌后要向软腭抬，双唇收小圆起来。
嘴唇微向前突出，急促短暂滑后来。
[j]
双唇两旁伸扁平，舌前抬起要适中。
急促短暂声带振，即出向后快滑动。
英语发音规则
一,元音字母在重读音节中的读音
元音字母
读 音
例 词
a
在开音节中
[ ei]
name plane Jane baby cake 在闭音节中
[ æ ]
bag dad hat map black back e
在开音节中
[ i:]
he these me Chinese 在闭音节中
[e]
bed let pen desk yes egg i
在开音节中
[ai ]
bike fly drive time nice kite 在闭音节中
[ i ]
fish big drink sit milk swim o
在开音节中
[əu ]
those close go hoe home no 在闭音节中
[ ɔ ]
clock not box shop sock u
在开音节中
[ ju:]
student excuse duty Tuesday 在闭音节中
[ʌ ]
bus cup jump much lunch
在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如:June blue ruler super 二,元音字母在非重读音节中的读音
元音字母
读 音
例 词
a [ə ]
China another woman breakfast [ i ]
orange comrade village cabbage e [ə ]
hundred student open weekend [ i ]
chicken pocket begin children i [ə ]/[ i ]
holiday beautiful family animal [ ai]
exercise satelite o [ ə]
second tonight somebody welcome [əu ]
also zero photo u [ə ]
autumn diffcult [ju:]
popular congratulation January
动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei ]音,例如:operate
u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如:July influence February iue
三,元音字母在重读音节中的特殊读音
元音字母
读 音
例 词
a在[w]音后面
[ɔ ]
want what watch wash quality a在f n sk ph sp st th前
[a:]
after plant graph ask grasp gla fast father i在-nd -ld和gh前
[ai ]
find child light high o在-st -ld前
[əu ]
most postcard old cold o在m n v th前
[ʌ ]
come monkey love mother
四,-r音节元音字组在重读音节中的读音
元音字组
读 音
例 词
ar
ar在[w]音后面
[a:]
car farm dark sharpener [ɔ: ]
warm quarter towards or
or在[w]音后面
[ɔ: ]
forty morning short [ə: ]
word worker worse er ir ur [ə: ]
certainly bird Thursday
辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音.例如: carry sorry hurry
-r音节在非重读音节中通常读[E]音,例如:dollar teacher martyr forget Saturday 五,-re音节元音字组在重读音节中的读音
元音字组
读 音
例 词
are
[eə]
care dare hare ere [ iə] here mere ire [aiə ] fire hire wire ore [ɔ: ]
more score before ure [juə ] pure cure
are ere ire ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[ ə]音,例如:picture pleasure
重读元音字母加r,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母r读[r]音.
例如:parent zero story during inspiring 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象.
例如:orange very American paragraph 六,元音字组在重读音节中的读音
元音字组
读 音
例 词
ai/ay [ei ]
afraid rain wait day play air [eə ]
air hair chair pair repair al在f m前
[ ɔ:]
small ball talk wall all [ ɔ: l]
always also salt almost bald [a:] half calm au/aw [ ɔ:]
autumn daughter draw ea [ i:]
teach easy cheap please [e]
heavy bread sweater weather [ ei] break great ear [iə ]
hear dear near clear year [eə ]
bear pear wear [ə: ]
earth learn early ee [i:]
jeep week green three
eer [iə ]
pioneer deer beer ei/ey [ei ]
eight neighbour they [i:] either key eu/ew在
j l r s后
[ju:]
new few newspaper [u:] flew brew ie/ei[s]音之后
[i:]
piece field receive oa [əu ]
coat Joan boat goal oar/oor [ ɔ:]
roar board door floor oi/oy [ɔi ]
noise point boy toilet oo [u:]
broom food tooth school [u ]
book look cook foot good ou/ow [au ]
flower house count down [əu ]
know row throw though [ʌ ]
young country enough [u:]
group you soup our [ɔ: ]
course your four [ au]
our hour ours [ə: ] journey ui 在j l r s后
[ju: ]
fluid suicide tuition [u:]
juice fruit suit
七,非重读音节中元音字组和字群的读音元音字组或字群
读 音
例 词
ai/ay ei/ey [ i ]
Sunday foreign monkey ow [əu ]
yellow sparrow tomorrow
元音字组在非重读音节中读[e]音或[i]. 例如:neighbour serious famous biscuit coffee -sion -tion [ʃən]
impreion nation -sion在元音字母后
[ʒən ]
vision decision occasion -tion在s后
[tʃən ]
question suggestion -sten [sən] listen -stle [sl] whistle -sure [ʒə ]
pleasure measure -ture [tʃə ]
picture culture
八,元字组在复合词非重读音节中的读音
复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读. 例如: everyday[e ]
handbag[ æ ] blackboard[æ ]
有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词.其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音. 例如:
sun太阳 + day[ei ]日子 >Sunday[ i ] 星期天
holy神圣 + day[ei ]日子 >holiday[ i ] 假日
break中断 + fast[a:]斋戒 >breakfast[ə ] 早餐
cup茶杯 + board木板[ɔ: ] >cupboard[ə ] 碗柜
九,辅字组的读音
辅字组
读 音
例 词
b [b]
bike bus bag [/]
bomb tomb c
c在e前或在i/y前
[k]
cake picture coat music [s]
face decide cinema ch [tʃ ]
much chick rich teacher [k]
school headache chemistry [ʃ ] machine -ck [k]
cock pocket black knock d [d]
doctor bread hand day -dge [ dʒ] bridge fridge dr- [dr]
children driver drink f [f]
five four breakfast g
g在e i/y前
[g ]
bag gardon go [dʒ ]
orange large German gh [ f ]
cough enough [/]
light daughter high gu- -gue
gu在非重读音节中
[g ]
gue league dialogue [gw ]
language anguish h [h]
hot head house hand [/]
hour honest j [dʒ ]
jeep jar joke join July k [k]
kind bike skate make week kn- [n]
knife know knock l [l]
life milk school tall m [m]
monkey come autumn -mn [m]
autumn column n
n在[k] [g]音前
[n]
not shine ten note [ŋ ]
uncle thank hungry -ng [ŋ ]
morning young wrong p [p]
paper plane pig ship pen ph [f]
elephant photo telephone q [k] Iraq qu- [kw] quality quite r [r]
red rubber ruler s在词首或清辅音前
元音字母间或浊辅音前
[s]
sit sleep desk [z]
music husband sc- [sk] scarlet [s]
muscle science sh [ʃ ]
she fish shirt wash t在通常情况下
在弱读字母ia ie io前
[t]
ten letter meet [ʃ ]
patient nation tch [tʃ ] watch
th在通常情况下
在冠词 代词 介词 连词中 在词尾-the -ther中
[θ]
thin thirty method [ð ]
the these with than [ð ]
clothe father weather tr- [tr]
tree train country truck v [v]
very voice love leave w [w]
week win wake sweet wait
[/]
answer two wh-
wh-在字母o前
[w]
what when white why [h]
who whose whole x
在重读元音前
[ks]
box text exercise [gz]
examle exist exact wr- [r] write y- [j]
yes yard yellow young z [z]
puzzle zero zoo
重读音节 单词中读音特别响亮的音节.用音标标记双音节,多音节词的读音时,应使用重读符号.单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号.
开音节 ①绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字组的重读音节.例如:no blue ba-by stu-dent se-cret.
②相对开音节:单个元音字母后面加单个辅
音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节.例如:name these bike home ex-cuse. 闭音节 单个元音字母后面有辅字组(r w y 除外)且以辅字组结尾的重读音节.例如:bag egg fish not cup
多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读.
例如: el-e-phant con-grat-u- la-tion 词尾有-ic或-tion,-sion的词,在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读.例如:scien tific im preion nation
第17篇：英语音标顺口溜
音标
一、分类
二、趣味音标记忆法
1、我家dad（爸爸），脾气bad(坏的)，让我sad（伤心的）。/æ/
2、有只cat（猫），非常fat（胖），专吃rat（老鼠）。/æ/
3、放下plate（盘子），赶到gate（大门），已经late（迟到）。/ei/
4、清晨wake（醒来），来到lake（湖），钓上snake（蛇）。/ei/
5、撒下net（网），鱼没get（得到），衣服wet（弄湿）。/e/
6、为捉pest（害虫），从不rest（休息），本领best（最棒的）。/e/
7、一只pig（猪），非常big（大），把洞dig（挖）。/i/
8、没给tip（小费），把我lip（嘴唇），装上zip（拉链）。/i/
9、一只kite（风筝），颜色white（白色），被狗bite（咬）。/ai/
10、学会ride（骑），妈妈pride（骄傲）。/ai/
11、清晨jog（慢跑），带上dog（狗），踩到frog（青蛙）。/ɔ/
12、轻轻hop（跳），跳上top（顶，最高处），唱起pop（流行歌曲）。/ɔ/
13、把眼close（闭上，关上），用我nose（鼻子），去闻rose（玫瑰）。/ əu/
14、喝着coke（可乐），听着joke（笑话），把腰broke（折断）。/ əu/
15、举着gun（枪），瞄准sun（太阳），不停run（跑）。/ʌ/
16、小小bug（虫），把我hug（拥抱）。/ʌ/
17、找个excuse（借口），借车use（使用），遭到refuse（拒绝）。
1
/ju:/
18、假装mute（哑巴的），真是cute（可爱的）。/ju:/
19、开着car（汽车），向着star（星星），路途far（遥远的）。/a:/ 20、想变smart（聪明的），必须start（开始），学习art（艺术）。/a:/
21、一个driver（司机），掉进river（河），生命over（结束，完了）。/ə/
22、一个robber（强盗），专抢rubber（橡皮）。/ə/
23、穿上shirt（衬衫），脱下skirt（裙子），扔进dirt（泥土，尘土）。/ə:/
24、这只bird（鸟），总跑third（第三）。/ə:/
25、个子short（矮个的），喜欢sport（运动），跑到airport（机场）。/ɔ:/
26、拿着fork（叉子），吃着pork（猪肉）。/ɔ:/
27、一个nurse（护士），丢了purse（钱包）。/ə:/
28、买只turtle（海龟），颜色purple（紫色的）。/ə:/
29、一只goat（山羊），穿件coat（大衣），上了boat（小船）。/əu/ 30、一片oat（燕麦），卡在throat（喉咙）。/əu/
31、燃烧oil（油），直到boil（烧开），倒进soil（土壤）。/ɔi/
32、是否join（参加），抛起coin（硬币）。/ɔi/
33、带上hook（勾），来到brook（小溪），水面look（看）。/u/
34、手拿book（书），一边look（看），一边cook（烹饪）。/u/
2
35、炎热noon（中午），跳上spoon（勺子），飞到moon（月亮）。/u:/
36、一个fool（傻瓜），掉进pool（水池），真是cool（凉爽的）。/u:/
37、西瓜round（圆的），长在ground（地面），被我found（发现）。/au/
38、一只mouse（老鼠），穿件blouse（女式衬衫），走进house（房子）。/au/
39、天在snow（下雪），风在blow（刮），树在grow（长）。/əu/ 40、秋风follow（跟着），树叶yellow（黄色的），落到pillow（枕头）。/əu/
41、不知cow（奶牛），近况how（如何），去向now（现在）。/au/
42、一座town（城镇），不停down（往下），快要drown（淹没，淹死）。/au/
43、一只bee（蜜蜂），躲进tree（树），没人see（看见）。/i:/
44、悬崖deep（深的），开着jeep（吉普车），莫要sleep（睡着）。/i:/
45、抱着Barbie（芭比），吃着cookie（饼干），看着movie（电影）。/i/
46、被我niece（侄女，外甥女），摔成piece（片，碎片）。/i:/
47、丢了glue（胶水），没有clue（线索），脸气blue（蓝色的）。/u:/
48、手拿tiue（手纸巾），排好queue（队伍）。/ju:/
49、一颗pea（豌豆），掉进sea（大海），泡壶tea（茶）。/i:/ 50、身体weak（虚弱的），爬上peak（顶峰），无力speak（说话）。
3
/i:/
51、吞进lead（铅），摸摸head（头），已经dead（死的）。/e/
52、吃着bread（面包），报纸spread（展开），开始read（阅读）。/e/
53、不停train（训练，火车），没有pain（努力，痛苦），哪有gain（收获，得到）。/ei/
54、把手raise（举起），老师praise（表扬）。/ei/
55、小狗paw（爪子），拿根straw（稻草），把画draw（画画）。/ɔ:/
56、坐在lawn（草地），学习law（法律）。/ɔ:/
57、被窝cozy（舒适），床上lazy（懒的），气妈crazy（疯的）。/i/
58、抱着puppy（小狗），心里happy（开心的）。/i/
59、如果shy（害羞的），不敢try（尝试），机会fly（飞走）。/ai/ 60、不停cry（哭），眼泪dry（干）。/ai/ 6
1、很多day（天），没发pay（工资），无话say（说）。/ei/ 6
2、天空gray（灰色的），无心play（玩），回家stay（呆）。/ei/ 6
3、顽皮monkey（猴子），捡起key*（钥匙），扔向donkey（驴）。/i/ 6
4、为了honey（宝贝，蜂蜜），节省money（钱）。/i/ 6
5、有个boy（男孩），玩着toy（玩具），心中joy（愉快）。/ɔi/ 6
6、跳进soy（酱油），尽情enjoy（享受，喜欢）。/ɔi/ 6
7、一只hare（野兔），居然dare（敢），对我stare（瞪眼）。/εə/
4
68、困难share（分担，分享），互相care（关心），赶走scare（害怕）/εə/ 6
9、天气fair（晴朗的），凉爽air（空气），吹拂hair（头发）。/εə/
70、崭新chair（椅子），滚下stair（楼梯），需要repair（修理）。/εə/ 7
1、昨天fire（解聘），今天hire（雇佣），后天retire（退休）。/aiə/ 7
2、扑灭fire（火），真是tire（累）。/aiə/ 7
3、离我near（近的），含着tear（眼泪），叫我dear（亲爱的）。/iə/ 7
4、一头bear（熊），裙子wear（穿着），采摘pear（梨）。/eə/ 7
5、一只deer（梅花鹿），举起beer（啤酒），大喊cheers（干杯）。/iə/ 7
6、这个engineer（工程师），事事pioneer（当先锋）。/iə/ 7
7、洗完face（脸），系好lace（鞋带），参加race（赛跑）。/s/ 7
8、吃着rice（米饭），加点ice（冰），口感nice（好的）。/s/ 7
9、听听music（音乐），变变magic（魔术），吃吃garlic（大蒜）。/k/ 80、看完comic（喜剧），野外picnic（野餐）。/k/ 8
1、动作quick（快的），把只cock（公鸡），藏进sock（袜子）。/k/ 8
2、脱下jacket（夹克），忘记ticket（票），还在pocket（口袋）。/k/
5
83、同学each（每一个），手拿peach（桃子），来到beach（海滩）。/tʃ/ 8
4、观众watch（观看），激烈match（比赛），球来catch（抓住）。/tʃ/ 8
5、天气sunny（阳光明媚），身无penny（便士），感觉funny（滑稽的）。/n/ 8
6、最快runner（跑步者），成了winner（胜利者），享受dinner（晚餐）。/n/ 8
7、拿起ink（墨水），不加think（思考），仰头drink（喝）。/ŋk/ 8
8、敌人tank（坦克），撞上bank（岸，堤），老天thank（谢谢）。/ŋk/ 8
9、一首song（歌），歌词long（长的），总唱wrong（错的）。/ŋ/ 90、山路along（沿着），跑步long（长的），身体strong（强壮的）。/ŋ/ 9
1、像个king（国王），插上wing（翅膀），不停swing（荡秋千，摇荡）。/iŋ/ 9
2、美好spring（春天），歌儿sing（唱），鲜花bring（带来）。/iŋ/ 9
3、一头fox（狐狸），躲避ox（公牛），藏进box（盒子）。/ks/ 9
4、忘背text（课文），绝无next（下一次）。/ks/ 9
5、身体ill（生病的），买来pill（药丸），堆成hill（小山）。/l/ 9
6、一根needle（针），掉进noodle（面条）。/l/ 9
7、饭后hurry（赶快），书包carry（背上），迟到sorry（对不起）。
6
/r/ 9
8、我家parrot（鹦鹉），爱吃carrot（胡萝卜）。/r/ 9
9、做个dream（梦），掉进stream（小河），大声scream（尖叫）。/dr/ 100、穿着dre（连衣裙），下着che（象棋）。/tʃ/ 10
1、一辆truck（卡车）,满载duck（鸭子），一路luck（好运，运气）。/tr/ 10
2、碰到trouble（困难），努力double（加倍）。/tr/ 10
3、小小age（年龄），读读page（书页），种种orange（橘子）。/dʒ/ 10
4、打开fridge（冰箱），端出porridge（粥），扔下bridge（桥）。/dʒ/ 10
5、喝酒enough（足够的），大声laugh（笑），不停cough（咳嗽）。/f/ 10
6、他很tough（粗暴的），从不laugh（笑）。/f/ 10
7、心中wish（希望），钓到fish（鱼），做成dish（一盘菜）。/ʃ/ 10
8、飞机crash（撞毁），烧成ash（灰烬），损失cash（钱）。/ʃ/ 10
9、一个youth（年轻人），张开mouth（嘴巴），吹到south（南方）。/θ/
110、洗完bath（洗澡），学习math（数学）。/θ/ 1
11、我的mother（妈），生个brother（兄弟），想要another（再一个）/ð/
7
1
12、寒冷weather（天气），身披leather（皮革），头戴feather（羽毛）/ð/
1
13、高高sky（天空），不知why（为什么），掉下spy（间谍）。/sg//sb/ 1
14、站在peak（顶，山顶），对天speak（说话）。/sb/ 1
15、到了night（夜晚），打开light（电灯），保护sight（视力）。/ai/ 1
16、一只chick（小鸡），动作quick（快的），把我kick（踢）。/kw/ 1
17、吃饭quiet（安静的），注意diet（饮食）。/kw/
1
18、猫吃mice（mouse的复数），味道nice（好的），想吃twice（两次）。/tw/ 1
19、这对twin（双胞胎），总是win（赢）。/tw/
第18篇：英语音标学习心得
音素: 音的最小单位,英语中有48个音素. 音节: 由元音和辅音构成的发音单位. 元音: 发音响亮,是乐音,口腔中气流不受阻碍,是音节的主要组成部分.英语中有20个元音.辅音: 发音不响亮,是噪音,口腔中气流受到阻碍,不是音节的重要组成部分,英语中有28个辅音. 开音节: 1)辅音+元音+辅音+不发音e kite cake name bike make take home plane shine 2)辅音+元音 he hi go no do be tree three hello 闭音节: 1)辅音+元音+辅音 sit bed bad bag hot hop let mad map head 2)元音+辅音 it is of in on up out ant 音标学习：
短元音：[i ] [? ] [?] [u] [?] [e] [?] 长元音：[i:] [a:] [?:] [u:] [?:] 双元音：[ei] [ai] [?i] [i?] [e?] [u?] [?u] [au] 清辅音：[p][t] [k] [f] [θ] [s] [ ?] [h] 浊辅音：[b][d][g] [v] [e] [z] [?] [w][m][n] [?] [l][r][j] 双辅音：[t?][d?][dr][tr][ts][dz] 英音：[i ] [e] [?:] 美音：[i] [ε] [?:] [i] 该音是个前元音，是字母i或y在重读闭音中的读音。它是个短元音，故发此音要短促而轻快。发音要领是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形扁平。上齿和下齿之间距离，约一个小指尖。
[i:] 该音是个前元音，是字母ea，ee，ie或ei在单词中的发音。此音是长元音，一定注音把音发足。发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/，口形扁平。 [?] 该音是个短元音，是字母o和u在单词中的读音。发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大，与//相似。
[a:] 该音是个后元音，是字母组合ar的读音，也是字母a在，st，th等字母前面的读音。//是长元音。发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿。双唇稍收圆。
[?]发音时口长大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[?:]该音是个后元音，是字母o，or，al，oar，our或oor在单词中的发音。它是长元音。发
音时舌后部抬得比//高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[u] 该音是个后元音，是英语字母u，oo或ou等在单词中的发音。/u/是短元音。发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
[u:] 发音时舌后部抬起，舌位比[u]高，双唇收圆并突出。口形比[u]稍小。
[?] 该音是个中元音，是字母a，e，o，u，er，or和ur在单词中的读音。//是读短元音。发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[?:] 该音是个中元音，是字母组合er，ir，or和ur在单词中的发音。//是长元音。发音时舌中部比发//音时略高。双唇扁平。
[e] 该音是个前元音，是字母e或ea在单词中的发音。它是个短元音。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/大。
[?] 该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。//是短元音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁平形。
[ei] 该音是个双元音，是字母a在重读开音节单词中的读音。先发/e/音，然后滑向/i/音。双唇稍扁，口形从半开到合。 [ai] 该音是个双元音，是字母i或y在单词中的发音。/ai/为双元音。先发/a/音，然后滑向/i/音。舌尖抵住下齿。发此音的关键是要把/a/音发足，注意从开到合的滑动。 [?i] 该音是个双元音，是字母oy和oi在单词中的发音。发音时双唇从圆到扁，口形从开到合。发好这个音的关键是首先要把后元音/a/////发足，然后滑向/i/音。
[i?] 该音是个双元音，是字母ear，ere，eer在单词中的读音。其发音要领是从/i/音滑向//音，美音则滑向/r/音。前面的/i/发得较清楚，后面的//或/r/较弱。双唇始终半开。此音一定要发足。
[e?] 该音是个双元音，是字母are，air，ear在单词中的读音。其发音方法是从///e/音滑向//音。发间时舌端抵下齿，前舌略抬起，双唇半开，此音中的//有似于/e/音，//音较轻。
[u?] 该音是个双元音，是字母our，oor，ure在单词中的读音。发音时，嘴唇从收圆到半开。发好这个音的关键是首先要把/u///音发足，然后滑向//音。
[?u] 该音是个双元音，是字母o，oa和oe在单词中的读音。它由元音//滑向后元音/u/即美音和英音的//，舌位由半低到高，口形由半开到小。注意将音发足。 [au] 该音是个双元音，是字母ou和ow在单词中的读音。/au/或/ 舌位由低到高，口形由大到小。注意将音发足。 /由/a/滑向/u///。
/p/是双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突然分开，气流冲出口腔，发出爆破音。/p/是清辅音，声带不振动。
/b/是双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突然分开，气流冲出口腔，发出爆破音。/b/是浊辅音，声带振动。
/t/是舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。/t/是清辅音，声带不振动。
/d/是舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。/d/是浊辅音，声带振动。 /k/是字母k和字母c的发音。舌后软颚爆破辅音。发音时舌后部隆起紧贴软颚，憋住气，然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。/k/是清辅音，声带不振动。
/g/是字母g的读音。舌后软颚爆破辅音。发音时舌后部隆起紧贴软颚，憋住气，然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。/g/是浊辅音，声带振动。
/f/唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。/f/是清辅音，声带不振动。
/v/是唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。/v/是浊辅音，声带振动。 //是th的发音。舌齿摩擦辅音。发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音。//是清辅音，声带不振动。 //是th的发音。舌齿摩擦辅音。发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音。//是浊辅音，声带振动。
/s/是舌齿摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音。/s/是清辅音，声带不振动。
/z/是z和s的发音。是舌齿摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音。/z/是浊浦音，声带振动。 /∫/是sh的发音。舌端齿龈后部摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上鄂，双唇稍收圆并略突出。气流通过时形成摩擦音。/∫/是清辅音，声带不振动。 //是s的发音。舌端齿龈后部摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上鄂，双唇稍收圆并略突出。气流通过时形成摩擦音。//是浊辅音，声带振动。 /h/是字母h的发音。声门摩擦辅音。发音时气流送出口腔，在通过声门时发出轻微摩擦；
口形随其后的元音而变化。/h/是清辅音，声带不振动。 /w/是w的发音。舌后软颚半元音。发音时舌后部向软颚抬起，舌位高。双唇收小并向前突出，声带振动。发音短促，立刻滑向其后的元音。
/m/是m的发音。双唇鼻辅音。发音时软颚下垂，双唇紧闭，气流从鼻腔送出。
/n/是n的发音。舌尖齿龈鼻辅音。发音时舌尖抵上齿龈，软颚下垂，气流从鼻腔送出。 //是ng的发音。舌后软颚鼻辅音。发音时软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出。声带振动。
/l/是l的发音。舌端齿龈边辅音。发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前向硬颚抬起，气流从舌的旁边送出。当此音为尾音时，将舌端抵住上齿龈，舌前下限，舌后上抬，舌面形成凹形。浊辅音、声带振动。
/r/是r的发音。舌尖齿龈(后部)摩擦辅音。发音时舌尖卷起，靠近上齿龈后部。舌两侧稍收扰。双唇略突出。气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦。浊辅音，声带振动。 /j/该音是国音字母y在词首的读音，是舌前硬颚半元音。发音时舌前部向硬颚尽量抬起，舌位较高，双唇伸展成扁平状。它是个浊辅音，声带振动。 //是ch的发音。舌端齿龈破擦辅音。发音时舌身抬高，舌端抵上齿龈后部，气流通过时发出破擦音。//是清辅音，声带不振动。 //是dge的发音。舌端齿龈破擦辅音。发音时舌身抬高，舌端抵上齿龈后部，气流通过时发出破擦音。//是浊辅音，声带振动。
/tr/分别是tr的发音。齿龈后部破擦辅音。发音时舌身与/r/相似，舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的/t/后立即发/r/。/tr/是清辅音。
/dr/是dr的发音。齿龈后部破擦辅音。发音时舌身与/r/相似，舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的/d/后立即发/r/。/dr/是浊辅音。
破擦音/ts/、/dz/分别是字母组合ts和ds的读音。舌端齿龈破擦辅音。舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略下降，气流送出口腔。/ts/是清辅音，/dz/是浊辅音。
根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同，我们可以把元音分为前元音、中元音和后元音。(1) front（前元音）发前元音时，发音部位靠近口腔前部。例如：1./i:/ 前、高、不圆唇、长元音;2./i/ 前、半高、不圆唇、短元音;3./e/ 前、半高、不圆唇、短元音; 4./?/ 前、低、不圆唇、短元音.(2) central（中元音）发中元音时，发音部位靠近口腔中部。例如：1./?/ 中、半高、不圆唇、长元音; 2./?:/ 中、半低、不圆唇、短元音.(3) back（后元音）发后元音时，发音部位靠近口前后部。例如：1./u/ 后、高、圆唇、短元音; 2./u:/ 后、高、圆唇、长元音;3./?/ 后、低、圆唇、短元音;4./?:/ 后、半低、圆唇、长元音;5./λ/ 后、半低、不圆唇、短元音; 6./a:/ 后、低、不圆唇、长元音.篇二：30张学生学习音标心得体会
学习音标心得体会
六（5）班李嘉雯
升入六年级，老师为了我们的英语发音能够更加的准确，就让我们每节课都学音标。慢慢的我掌握了更多的词汇，使我受益匪浅。
通过学习，我知道了音标一共有48个，共分为两大类:元音和辅音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中，又可以分成长元音和短元音。而在辅音中，还可以分成两类:清辅音和浊辅音，这些就是学习音标的基本常识。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发音打下了很好的基础。
学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更进一步，真是不枉费我这么多天的学习啊! 英 语 音 标 课 程 心 得
六（5）班 翟佩彤
在接触音标学习之前，对于英语，这个日常我总会接触到的事情，我就像哑巴吃黄莲一样，有口说不出来，哪怕是一个我认识的单词，我总是没办法准确把它读出来。
自从接触了音标学习以后，my teacher mrs tian, a very good teacher.她拥有so good 的教学方式，让我这个英语哑吧的人，在课堂上不会吃力且很自在的学习英语发音，充满了兴趣与自信！ thank you， my teacher！
学习音标
六（5）班杨晨希
今天是阳光明媚的一天，太阳暖烘烘的照着大地，英语老师走进教室，郑重其事地对我们说;“同学们今天这堂课我们学英标，大家一定要认真听课不能开小差”。我想：切，学英语是我的强项这个难不到我的，我可是英语高手。接着，老师开始讲课，她先讲的是单元音，后讲的双元音，当老师讲完英标的时候我已经看得滚瓜烂熟了。
可是麻烦来了，老师让我们把他写在黑板上的单词用刚学的英标拼读出来，啊？这们难，我目瞪口呆了，整么办？上课我轻视音标的难度了，一个个的读到是会读，可要拼整个单词里的音标我就不会了，傻了，唉！早知道音标这么难，我就认真学不骄傲自大了。回家后，我把不会读用音标拼单词的事情告诉了爸爸，爸爸说没关系，我来教你。这次一定要专心了哦，爸爸从新教我读48个音标，读了很多遍后就给我出单词，鼓励我自己拼。并对我说：“不怕，一次不会又来二次，英语要的就是多读多拼”。就这样我重复的读和拼，我拼出来了，终于越拼越准了，太高兴了。
今天在爸爸的帮助下，我克服了用音标拼单词的困难，我还明白了一个道理；遇到困难不能退缩，更明白了，上课一定要聚精会神地听讲，学知识不能马虎，骄傲自大干不了好事的。
学习音标心得体会
六（6）班 许泽琪
今年升入六年级，我知道了一些关于音标的最基本的常识。音标一共有48个，共分为两大类：元音和辅音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类：单元音和双元音。在单元音中，又可以分成长原因和短元音。而在辅音中，还可以分成两类：清辅音和浊辅音。这些就是学习音标的基本常识。只要把这些记住了，这48个音标就能运用自如了。
光学会了这些音标还不行，还要知道它们怎么运用。一个音标看起来不算什么，但是，只要把几个音标组合在一起，就能组合成一个单词，再把几个单词组合在一起，就能组合成一个句子。这样，学习英语就会很简单了。
学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆库变得能强大了。学习音标使我对英语的学习更进一步，真是不枉费我这么多天的学习啊！
快乐学英语
六（6）班 周文慧
同学们，大家都认为英语是枯燥的，但并不是这样，今天我要为大家介绍几种记单词的方法。
1、音标记忆法，如oo,w你可以从它上面联想出，zoo,too,noon,这几个单词。
2、对比记忆法，如septmber、qctober,november,december它们都有“ber ”，只要记住前面的几个字母就ok了。
3、谐音记忆法，如pest害虫，害虫就要拍死它，等。
4\\谐音加词记忆法，如tounk的读音加“贴”就是“创可贴”怎么样？
还有1种记短语的方法。
谐音加翻译记忆法，如play the piana，可以谐音成，破雷德屁压住了鼻子或拍鼻子玩。
学习音标心得体会
六（6）班 王璐瑶 英语26个字母，48个音标，其包括20个元音、26个辅音、2个半元音，元音分双元音、单元音，辅音分清辅音、浊辅音，再细一点的元音又分前元音、中元音、后元音，辅音又分爆破音、摩擦音、破擦音作为刚接触音标的我们，对音标学习很感兴趣。
经过细细推敲，觉得英语发音的一个特点就是，音近、音多、音相似，再看英语发音的漂亮准确与否，也主要是看元音是否发到位了，因此元音的细微变化正是发音学习的关键。
学习音标心得体会
六（6）班 张哲豪
1.提高了读准单词的能力
对于六年级的我来说，有了几年的英语基础，对语音的模仿 和表现的欲望都很强，所以学习音标不是难事情。更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音，为以后的学习打好基础。要会说英语不难，难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容的解决该问题。
2.有利于预习新知
会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。 3.便于记忆单词
英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省老师课堂上不少时间，接受新事物相对来讲更快速。 4.更改陋习
以前我总是把英语的发音翻译成中文汉字，然后标到单词旁边。学会了音标，就可以很轻松面对单词的发音。音标的学习对于这一点有很大的益处。 学习音标心得体会
六（6）班屈心儿
升入六年级，老师为了我们的英语发音能够更加的准确，就让我们每节课都学音标。慢慢的我掌握了更多的词汇，使我受益匪浅。
通过学习，我知道了音标一共有48个，共分为两大类:元音和辅音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中，又可以分成长元音和短元音。而在辅音中，还可以分成两类:清辅音和浊辅音，这些就是学习音标的基本常识。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发音打下了很好的基础。
学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更感兴趣了。
音标学习心得
五一班----陈梦莹
刚学习了音标，我发现学生的课堂兴趣增长了，而且参与课堂的积极性也提高了很多，学习状态也好了很多。
刚开始上课时，不敢赌，不会读，但是随着老师的鼓励和表扬，我开始大胆尝试着去读，
加入了音标课堂，敢于尝试，就能取得成功。
开始上课了，我不敢举手发言，但是随着课堂节奏的进展，我很快就投入到课堂中去，十分钟过后，我敢于举手发言了，而且也敢于参与课堂了，所出示的音标卡也敢于读了。
老师也夸我：“进步很快嘛！”我的自信心更十足了，和同桌一起读，在组内和同学们比赛读，真正感受到学习的乐趣。我总结学音标的好处： 1.背单词容易多了。
没有词汇量的积累是不行的，学了音标之后记单词会很容易的！！特别是复杂的单词！！你只要按读音就可以拼出来了！ 2.自学的好帮手. 如果有了音标的帮忙就可以自学到很多。从而使上课的效果也好了很多。
只要课上多参与练习，相信我的音标一定会取得更大的进步。 音标学习心得
六三班 杨国栋
音标就像英语中的拼音，学好音标英语就很简单。原来我很讨厌音标，可是当我开始学以后，就觉得音标原来这么好玩。
如音标t、d的发音：发音基本与汉语拼音的t、d相同，就多了个舌尖抵住上齿龈的动作，还有注意一下清浊之分。
如bike这个单词， b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。在我们学单词时，老师同时教音标，使音标与单词紧密相连，潜移默化，经过长期训练，我看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。
到了高年级，当对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标集中出现，让自己对音标有个整体认识，了解字母和音标的区别；回顾一些简单的发音要领；了解字母以及字母组合的发音规则；初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词，对其音标进行分解。然后用多种方法音标读熟。学会了音标，就能更好地掌握语音，能运用音标自己拼读单词、记忆单词。这样，既培养了我的自学能力，大大提高了学习效率，又增强了我学习英语的信心。篇三：总结初中英语音标学习基础
第一步：熟练记忆英语48个国际音标表
元音（20个）
辅音（28个）
简单来说就是：
听见发音——遵循音标规律——反应对应字母——略作拼写调整
听见发音——遵循理解习惯——反应核心内容——明白句子大意
可见，音标正是首要步骤，其目的是实现语音习惯而非语言组装模式。
第19篇：英语音标教学方法
音标课程学案
第一次音标课：
教学步骤：
1）由一个汉字引出拼音，由一个单词引出音标。如 茶 chá ------------- tea [ ti：]
2）定义音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的声母，辅音相当于汉语拼音中的韵母）
3）引出元音：元音包括单元音和双元音（在这里老师需要引出音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。） 4）老师先讲26个元音 单元音
[ i: ]
[ i ] 尾巴一样的长元音 和比较短促的[ i ] （也可以将阿拉伯数字1 引入，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ] ）
[ u :]
[ u ] 火车的轰鸣声
[ ɔ: ]
[ ɔ ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音 [ ə: ]
[ ə ] 画一只鹅来帮助学生记忆
[ e ]
[ æ ] 用手指放在嘴边，发[ e ]时一只手指在两唇之间，发[æ]时两只手指 [ ʌ ]
[ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同
音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ə: ]
[ ə ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[ɔ:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ɔ ]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。医生说张开嘴，发[ a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[æ]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[ e ]
双元音
集中双元音三个
[ eə ] [ iə ] [ uə ] 在讲这三个音时，应注意插入音标故事
北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[ eə ]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ iə ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ uə ] 合口双元音有五个
[a i ] [ ei ] [ ɔi ] [ əu ] [a u ] 有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可以由老师做手势、打节拍。
音标故事：有一个男孩boy[ ɔi ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[ əu ]
5）辅音 a.爆破音
[ p ] [ t ] [ k ]
[ b ] [ d ] [ g ]
注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。
1 音标课程学案
教师也可以拿出一张纸，带领学生一起吹气。 同时要引出清、浊的概念：
清辅音：有气无声 浊辅音：有声无气
拼读练习：
单元音与爆破音的组合
辅+元
[ti:] [ka:] [du:] [dɔ:] [pə:] [ki:] 元+辅
[eg] [æt]
[ʌp]
[i:t]
[a:t] [æd] 辅+元+辅 [bə:d] [bed] [dɔg] [gud] [kæt] [pa:k]
双元音与爆破音的组合
辅+元
[pei] [bɔi] [gəu] [bai] [dei] [diə] 元+辅
[eit] [aut]
[eip]
[eik]
[uəd] [əut] 辅+元+辅 [kait] [bəut] [keik] [geit] [daut]
[biəd]
第二次音标课：
教学步骤： a.摩擦音
[ f ] [ s ] [ θ ]
[ ʃ ] [ h ] [ v ] [ z ] [ ð ] [ ʒ ] [ r ]
在讲[ θ ] 这个音标时，可以让学生观察这个音标的长相，尽量引导学生将这个形象带到嘴巴长大，成“o“形，此时老师可以告诉学生，中间这个-，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来，然后带领学生发音。
拼读练习：
辅 + 元 [si:] [fɔ:] [zu:] [ðei:] [ðeə] [ʃi:] [ʃu:] [ʃeə] [hə:] 元 + 辅
[if] [iz] [æʃ] [ə:θ] [ʌs] [eif]
辅+元+辅 [haus] [saiz] [faiv] [ba:θ] [tu:θ] [ʃeiv] [bi:f] [feis] [ʃip] 音标故事：
老师很喜欢打CS，比赛前要互相击掌，说一句give me five! [ f ] [ v ]，有一次正在丛林打CS，发现一只蛇，它发出咝咝的声音[ s ]，定睛一看，像一只眼镜蛇[ θ ]。后来大家都比较害怕，就准备撤退了。一想，今天是老师[ ʃ ]的生日[ ʒ ]啊，所以大家打算去喝[h ]一杯，老师说：“我喝酒很弱[r ]的，不能喝太多。”
b.破擦音 [ tr ] [ tʃ ]
[ ts ] [ dr ]
[ dʒ ] [ dz ]
2 音标课程学案
拼读练习： 辅 + 元
元 + 辅 [tri:]
[trai] [eidʒ]
[its]
[drai] [tʃeə] [dʒɔi] [drɔ:]
[i:tʃ]
[autʃ] [eitʃ]
[dʒəuk] 辅 + 元 + 辅 [draiv] [kæts]
[tʃi:z] [tʌtʃ] [bedz] [dres] [dʒæz] [tʃi:p] [tri:t]
音标故事：
从前，有一只啄木鸟正在啄[ dr ]一个树洞，发现里面有一面蜘蛛[ dʒ ]网上有一只小虫，心里非常想吃[ tʃ ]它。最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说，这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了
c.鼻辅音
[ m ] 发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；
[ n ]
发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；
[ ŋ ]
发[ ŋ ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。
区分音标中常见的前鼻音与后鼻音： 前鼻音 [in] [en] [ɔn] [æn] [ən] 后鼻音 [iŋ] [eŋ] [ɔŋ] [æŋ]
d.舌边音 [l] [l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“əu”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。尤其是第二个音老师要带着学生多练，一个一个过关。 音标中常见的自成音节： [pl] [bl] [tl] [dl] [kl] [gl] [sl]
e.半元音 [w] 发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开，要多练； [ j ] [j] 这个音不难发，只要学会yeah ([jeə])这个词就没问题了。
拼读练习：
辅 + 元
[mai] [mi:] [nəu] [nau] [ləu] [wi:]
[weə] [wai] [ju:]
[jɔ:] [jiə] 元 + 辅
[i:l] [a:m] [em]
[en]
[ɔn]
[ɔi]
[in] 辅+元+辅 [nain] [jes] [laik] [wiŋ]
[mi:l] [θiŋ]
[wil] [waif]
第三次音标课：
a.通过一个老财主的小故事贯穿五步拼读法的五个步骤，带领学生走五步，着重强调分家的原则（有几个元音分几家）和该重读哪个音节（重音符号在哪个音节前面就应该重读哪个音节）
让孩子们在5分钟之内熟背五步拼读法的步骤，达到倒背如流的地步，并现场提问（老师考学生+学生考学生）
b.按顺序从双音节到三音节教音节法（有几个元音就叫几音节）
3 音标课程学案
重音口诀
1、双音节
(1) 灯等（灯下等人）
[’beti] [’ru:lə] [’mʌ ðə] [’fa: ðə] [’fa:mə] [’draivə] [’neibə] [’weitə] [’hæpi] [’sʌmə] [’mʌni] [’ti:tʃə] [’kɔfi] [’sɔ ri] [’tʃainə] (2) 等凳（等累了找个凳子坐）
[bi’fɔ:] [ə’gəu] [tə’dei] [dʒu’lai] [ri’peə] [hə’ləu] [kə’riə] [gi’ta:]
2、多音节(以三音节为例) (1) 灯等等
[’sætədei] [’kæmərə] [’fæmili] [’sinimə] [’kænədə] [’hɔlədi] [’dʒə:məni] [’meməri] (2) 等灯等
[tə’mɔ:rəu] [tə’geðə] [pə’teitəu] [tə’ma:təu] [ri’pɔ:tə] [bə’na:nə] (3) 等等凳
[mægə’zi:n] [endʒi’niə] [rezju’mei] [sigə’ret]
第四次音标课：
a.拼读中的特殊现象：连读、失去爆破、清音浊化。 b.孩子们在实际应用中的常见问题：
(1) 不会拼读(先辅+元，后单个辅/元加上)：
[plei]
[kli:n] [spriŋ]
[driŋk]
[flai] [blæk] [klaud] [’brʌðə] (2) 不会划分音节(自然法：同性相斥，异性相吸)：
[’sistə] [’dɔktə] [’wenzdei] [’ɔriŋdʒ] [’kʌstəmz] [ə’sistənt] [’februəri] [’eiprəl] [sep’tembə] [ɔk’təubə] [nəu’vembə] [di’sembə]
第五次音标课：
26个英文字母的正确写法及标准读音：
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg [ei]
[bi:]
[si:]
[di:]
[i:]
[ef]
[dʒi:] Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn [eitʃ] [ai] [ dʒei] [kei] [el]
[em]
[en] Oo
Pp
Rr
Ss
Tt [əu]
[pi:]
[kju:] [a:]
[es]
[ti:] Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz [ju:]
[vi:] [’dʌblju:] [eks] [wai]
[zi:] / [zed]
第20篇：英语音标基础知识
一、音素：音素是语音的最小单位，有区分语言意义的作用。英语有22个元音音素和28个辅音音素。
元音：发元音时，气流从肺中压出，经过气管进入口腔，在口腔中受到发音气管如舌，唇等的调节，但不受阻碍。舌的前后，高低，唇的圆扁，都会影响从肺中流出的气流，使之发出不同的元音来。根据发音时舌活动的范围，英语元音可分成前元音，中元音，后元音。发音时元音声带振动，叫浊音。英语共有22个元音，其中单元音12个，双元音10个。
辅音：发辅音时，气流从肺中压出后受各部门的发音器官如唇，齿，舌，咽喉的阻碍。发辅音时声带振动的是浊辅音，声带不振动的是清辅音。英语的辅音共有28个。
二、肖氏音标：肖氏音标是音素的标记符号，根据英语读音规则，精选50个字母和字母组合，代表50个音素。传统的英语学习方法是用国际音标或K.K.音标来做音素的标记符号。
三、字母：字母是英语的书写形式。英文有26个字母，分成5个元音字母和21个辅音字母。字母比音素少，这说明一个字母有几种读音。 5个元音字母是：a，e，i，o，u。
21个辅音字母是:b，c，d，f，g，h，j，k，l，m，n，p，q，r，s，t，v，w，x，y，z。
四、读音规则：英语由于历史的原因以及受其它欧洲语言的影响，读音和拼写很不一致。一个字母在不同的词中有不同的读音，主要决定于这个字母在一个词中，前后和什么字母结合，在词中的位置。字母在不同词中应该如何发音是有规律的，将这些规律归纳起来，成为读音规则。
五、发音器官：为了正确地发音，应该知道发音器官的构成，怎样运用发音器官发音，怎样发出的音才准确。发音器官图点击此处。
在发音器官中，会活动的发音器官有舌、唇、软颚、声带、牙床。正确地掌握会活动的发音器官的位置和动作，就能发出正确的语音。 在发音器官中，舌、唇、牙床在发音时有关联，例如双唇收圆并突出时，后舌自然一定会抬高；舌位低时，牙床一定是开的；相反，舌位高时，牙床也必然合拢起来。在学习元音时，舌位很重要，但不易掌握，而唇和牙床的动作容易掌握，可用正确的唇、牙床动作带出正确的舌位。
六、语音基本功训练
进行语音基本功的训练，对英语发音和汉语发音有极大的帮助。
（一）、口部操
1、口腔肌肉的训练 （1）、充分打开口腔。 （2）、快速打开口腔[ar]。 （3）、舌端抵下齿，快速打开嘴角[ee]。 （4）、舌端抵下齿，按4种开度打开牙床：上下齿缝1毫米[i]，一食指[e]，一食指加1毫米，二食指[a]。 （5）、舌端抵下齿，撕开大嘴向扁嘴滑动[ie]。 （6）、舌端抵下齿，撕开大嘴向圆嘴滑动[ou]。 （7）、圆唇大嘴向扁嘴滑动[oi]。
2、唇的力度、伸展度和灵活度 （1）、绕唇，先向左绕，再向右绕。 （2）、合齿开唇，用力[ue]。 （3）、吻的动作，不用力[sh]。 （4）、闭唇前后推拉。 （5）、牙齿合上，开唇前后推拉。 （6）、咬肉，向前咬再拖回来。 （7）、打嘟嚕。双唇紧闭，深吸一口气，气流冲出使双唇被动地振动。
3、舌的力度、伸展度和灵敏度 （1）、伸长舌。 （2）、快速咬舌端[th] [th]。 （3）、舌头刷牙，在牙齿的外面绕着刷。 （4）、上下动舌：牙床打开，舌端触到下齿[a]，再触到上齿槽[t]。交替快速进行。 （5）、二个大、肚：第一个声带振动，第二个声带不振动。 （6）、俄语中的打嘟嚕。舌端抵齿槽，深吸一口气，气流冲出使舌头被动地振动。
（二）、腹式呼吸：科学的呼吸方法是科学发音的基础，呼吸方法主要有两种： （1）、胸式呼吸：气流向胸部的两侧运动。胸式呼吸的气息不足，一般中国人用胸式呼吸。 （2）、腹式呼吸：气流向胸部的下方运动。胸式呼吸的气息充足，一般英美国家的人、从事歌唱、语言艺术的中国人用腹式呼吸。
练习腹式呼吸的方法：胸腔放松，不动，把一只手放在胸部，一只手放在腰带下，通过小腹的张开、收缩，向上推动肺底部挤气，造成呼吸动作。
（三）、声带振动：英语的元音和浊辅音发音时声带要振动。科学的声带振动，使声音响亮，饱满，练习方法如下：
全身肌肉紧张，而让胸腔、喉腔、口腔放松，喉腔打开，暴露声带，肚脐以下的小腹由放松到收缩，造成腹式呼吸。由小腹收缩产生的气流向上吹动喉腔内的声带振动，发出男人学女人、大人学小孩、清脆、响亮、单薄、金属化的声音。如：好的，明白了，再见。Who are you.你是谁？
（四）、进一步美化声音--共鸣：好听的声音一般由两部分：振动源和振动源发出声音后在共鸣腔里面共鸣。比如鼓的鼓面是振动源，鼓桶是共鸣腔。人体发音的振动源是声带，人体的共鸣器官主要是鼻腔、口腔、咽腔、喉腔、胸腔等。
1、鼻腔共鸣为主：女性常用，常强调声带振动。例：So what\' hap\'pened? 那么发生了什么事？
2、口腔共鸣为主：成人男性，尤其嗓音沙哑或谈话较近时常用。例：I lov\'e you.我爱你。
3、强调声带振动，而共鸣不多：女性（尤其是老太太）、小孩或谈话距离较远，声音较大时常用，美国女性中有很多人习惯于这种共鸣方式。例：It\"s ve\'ry ki\'nd of you.你太好了。
4、咽喉腔共鸣为主：例：It\"s time for lunch.午饭时间到了。
5、胸腔共鸣为主：成人男性，尤其是体形粗壮的人常用。例：Please o\'pen the win\'dow.请打开窗户。
学好英语语音的重要提示
学习英语语音时，发音器官的位置和发音方法一定要准确，要通过镜子观察舌、唇、齿、等发音器官精确的动作过程，才能学会标准的语音。声音是结果，动作才是制造声音的根本过程。
在肖氏拼音英语的教学中，每一个音素必须夸张、到位。这样拼读出的英语，是英语的标准音，初听起来可能使一个熟练的英语使用者感到生硬。但是这远远比英式英语方言、美式英语方言、中国式英语更能够被广大的英语使用者听懂，而且任何英语使用者都不觉得难听，都可以接受，从而实现了“英语标准话”。学员熟练掌握英语标准话后，在实际运用中语速加快，会自然对英语标准话打折扣，含糊，不到位，就发出了英语母语国家老师的语音，发音效果和老外发音一致，并且和汉语语音有严格的区别。
如果英语初学者不学习音素，一开始就模仿老师的发音，对单词的发音模模糊糊，这样学出的英语就会南腔北调，一个老师一个味，并且会严重地受汉语语音的干扰。
外籍教师不会教你发音的准确动作，只是向你示范英式英语方言或美式英语方言。我们可以跟外教练口语，但不能跟外教学口语。
七、元音的发音方法: 元音的发音见表1，元音发音方法表。 说明：牙床半开即开三分之二，半合即开三分之一。
1、前元音的发音比较：前元音包括[ee]、[i]、[e]、[a]。发前元音时，双唇从扁平逐步开大到稍扁，牙床从几乎全合到近乎全开，前舌从高到低，就依次发出[ee]、[i]、[e]、[a]。
2、中元音的发音比较：中元音包括[a.]、[er]。发中元音[a.]时，唇、舌、牙床都很自然，一张口就发出[a.]，舌中部略略隆起，发音加长，就发出[er]。
3、后元音的发音比较：后元音包括[ar]、[u]、[o]、[or]、[u]、[ue]。发后元音时，双唇从开大到小，牙床从全开到全合，后舌从平放到抬高，就发出了[ar]、[u]，将双唇逐渐收圆就发出了[o]、[or]、[u]，将双唇收园到最小并突出双唇，就发出了[ue]。
4、双元音发音比较：双元音发音时，可以听出是两个元音的滑动，但又似乎是一个元音。双元音分为合口双元音和集中双元音。合口双元音的特点是：牙床从开到合，前一个元音发得较清楚，较长，后面的元音发得较模糊，较短。集中双元音的两个元音发音都比较清楚，分别从[i],[e],[u]集中到中元音[a.]。
[u] 口腔前部共鸣，其它元音及浊辅音口腔后部共鸣。而汉语拼音的声母和韵母都是口腔前部共鸣，这是英语和汉语的重要区别。中国人说英语时，外国人一听就知道是“中国式英语”，就是中国人说英语时，用口腔前部共鸣。
[a.] [i] 发音的动作幅度小，读音较轻，其它元音发音的动作幅度大，读音较重。
八、辅音发音方法：辅音发音方法见表2，辅音发音方法表。
辅音发音要点：辅音的发音要比元音轻、弱。发辅音，一是要掌握发音的位置，二是要掌握发音的方法。发音位置和发音方法对了，发音就准确。声带不振动是清辅音，声带振动是浊辅音，很容易区别。
汉语拼音的声母发音重，口腔前部共鸣。为了避免“中国式英语”，发辅音时一定要轻、弱，口腔后部共鸣。
辅音的位置有：双唇音[p]、[b]、
-、[w]，唇齿音[f]、[v]，舌齿音[th]、[th]，齿槽音[t]、[d]、[n]、[l]、[s]、[z]、[ts]、[dz]，齿槽后部音
-、[tr]、[dr]，舌面齿槽音[sh]、[z]、[ch]、[j]，舌面音[j]，后舌音[k]、[g]、[ng]，声门音[h]。
辅音的发音方法有：爆破音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，鼻音
-、[n]、[ng]，旁流音[l]，磨擦音[f]、[v]、[th]、[th]、[s]、[z]、[sh]、[z]、
-、[h]，破擦音[ch]、[j]、[ts]、[dz]、[tr]、[dr]，半元音[w]、[y]。 比如，舌端抵齿槽的齿槽音，发爆破音是[t]、[d]，发鼻音是[n]，发旁流音是[l]，发磨擦音是[s]、[z]。其中[t]、[s]是清辅音，[d]、[n]、[l]、[z]是浊辅音。 练习：
1、每天练习口部操、腹式呼吸500次，声带振动、共鸣100次。
2、英语的元音有多少个？把它们写出来。
3、英语的辅音有多少个？把它们写出来。
4、前元音有多少个？怎么区别？
5、后元音有多少个？怎么区别？
6、怎样准确发辅音？
7、避免“中国式英语”要注意共鸣和辅音的轻重。请详细说明。
8、英文字母有多少个？分别写出它们的大写和小写。
