英语校本课程教案模板

2020-04-18 来源：教案模板收藏下载本文

推荐第1篇：英语校本课程教案

英语校本课程教案

校本课程教案-《哈姆雷特》鉴赏课

教学目标：

1、通过对莎士比亚作品《哈姆雷特》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；

2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；

3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解；

4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。

课前准备：

1、多媒体放映设备；

2、准备有关《哈姆雷特》的音乐

3、从网络下载有关文艺复兴的典型图片；

4、准备《哈姆雷特》电影教学时间：二课时教学过程：

一、音乐导入

从歌曲引入影片《哈姆雷特》。

二、概括剧情

丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳迪斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父

亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。紧接着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克劳迪斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。随后，哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过\"戏中戏\"证实了自己的叔父的确是杀父仇人。由于错误地杀死了心爱的奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，克劳迪斯试图借英王手除掉哈姆雷特，但哈姆雷特趁机逃回丹麦，却得知奥菲莉亚自杀并不得不接受了与其兄雷欧提斯的决斗。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳迪斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒死去，哈姆雷特和雷欧提斯也双双中了毒剑，得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳迪斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后来人。

三、作品背景介绍

《哈姆雷特》是借丹麦八世纪的历史反映十六世纪末和十七世纪初的英国社会现实。当时的英国，如前所述，是一个“颠倒混乱的时代”，而《哈姆雷特》正是“这个时代的缩影”。剧中哈姆雷特与克劳迪斯的斗争，象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。通过这一斗争，作品反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾，揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量，批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。

四、作品人物

哈姆雷特（又作哈姆莱特）Prince Hamlet —— 丹麦王子。

为父王的鬼魂所困扰，要为父报仇。经历了痛苦的挣扎之后他达成了目的，整个王宫也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒剑死去。

克劳迪斯(克劳狄斯)Claudius ——丹麦现任国王。他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后继任了王位。老国王的鬼魂告诉哈姆雷特，他正是谋杀自己的凶手。他罪有应得，最后死在侄子复仇的毒剑下。

鬼魂King Hamlet (Ghost) ——哈姆雷特的父亲死后化成的鬼魂。他被弟弟毒死时，哈姆雷特正在国外。

乔特鲁德Gertrude—----- 丹麦王后，王子的亲生母亲。老哈姆雷特死后她改嫁克劳迪斯，在莎士比亚的时代这种关系被视为乱伦，所以引起了哈姆雷特的仇恨。她误喝下了克劳迪斯预设给哈姆雷特的毒酒，当场身亡。

波洛涅斯Polonius—— 克劳迪斯的御前大臣。他是个出了名的老顽固，阻挠哈姆雷特与欧菲莉亚之间的爱情。哈姆雷特总是假装呆头呆脑来戏弄他。他躲在一块挂毯后，偷听哈姆雷特与王后的谈话时，被王子一剑刺死。

雷欧提斯Laertes——波洛涅斯的儿子。听信克劳迪斯的诡计，与哈姆雷特比剑，雷欧提斯的剑是把毒剑，在激烈比赛中，他们夺去了对方的剑，哈姆雷特又在雷欧提斯身上留下了血痕，雷欧提斯因此倒地。

奥菲莉娅（欧菲莉亚）Ophelia—— 波洛涅斯的女儿。她与哈姆雷特双双陷入爱河，但种种阻力警告王子，政治地位使他们无望结

合。作为哈姆雷特疯狂复仇计划的一部分，她被他无情抛弃，加上父亲的死让她陷入精神错乱，最终失足落水溺毙。

霍拉旭Horatio—— 哈姆雷特大学里的密友。他没有直接卷入王室之间的阴谋，所以他成了哈姆雷特的传声筒，莎翁用他来烘托剧情。他也是唯一一个活到全剧结束的主要角色。虽然他曾扬言要自杀。

罗生克兰和盖登思邓Rosencrantz & Guildernstern—— 都是哈姆雷特大学中的老同学。他们被克劳迪斯招来照看哈姆雷特。虽然两人在剧中的作用不大，但王子很快就猜疑两人是间谍。当国王下密令要处死远在英国的哈姆雷特时，他把名字偷换了。于是两人在幕后莫名其妙地死去。

福丁布拉斯Fortinbras—— 挪威王子。在剧中只有短短的过场戏。但他的重要性在于，全剧的最后台词由他说出，似乎象征着一个更为光明的未来，阐述了剧作主题。

五、经典对白

To be, or not to be- that is the question: whether it\'s nobler in the mind to suffer the slings and arrows of outrageous fortune, or to take arms against a sea of troubles, and by opposing end them? To die:to sleep;no more; andby a sleep to say we end the heartache and the thousand natural shocks that flesh is heir to.\'tis a consummation devoutly to be wish\'d.To die: to sleep; To sleep: perchance to dream: ay, there\'s the rub: for in that sleep of death what dreams may come when we have shuffled off this mortal coil, must give us pause: there\'s the respect that makes calamity of so long life;For

proud man\'s contumely, the pangs of despis\'d love, the law\'s delay, the insolence of office, and the spurns that patient merit of the unworthy when he himself might his quietus make with a bare bodkin? Who would fardels bear, to grunt and sweat under a weary life, but that the dread of something after death, the undiscover\'d country, from whose bourn no traveller returns, puzzles the will and makes us rather bear those ills we have than fly to others that we know not of? Thus conscience does make cowards of us all; And thus the native hue of resolution is sicklied o\'er the pale cast of thought, and enterprises of great pith and moment with regard their currents turn awry, and lose the name of action.

六、点评鉴赏人物形象

哈姆雷特是莎士比亚极力塑造的一个人文主义者的典型形象。在《哈姆雷特》中，冲突始终围绕王子为父报仇这个中心展开。哈姆雷特出身王室，却在当时新文化中心的德国威登堡大学接受人文主义教育，他接受了许多与传统和教会截然不同的人文主义新思想和新观念。哈姆雷特的人文主义思想首先体现在他对人类的态度上，还体现在他对人和事物的平等观念上，更体现在性格特征上。爱情悲剧

《哈姆雷特》是悲剧的集大成者。哈姆雷特与奥菲莉亚的悲剧性爱情是其中重要的悲剧元索。他们原本纯洁的爱情由于时势的逼迫、

在这一由深爱到失控再至枯萎的感情发展过程中折射出了当时欧洲社会的现状（权力在社会中的地位和封建王朝内部的腐败）和人性中有缺陷乃至是丑恶的一面，对深化主题起到了不可替代的作用，因此在整个英国乃至世界文学史上留下了浓墨重彩的一笔。但应该指出，《哈姆雷持》毕竟是一部以复仇为主题的悲剧，这段悲剧性的爱情仅是故事中的一个辅助性的情节，是为主题服务的。因此，应结合整个剧本从整体上来把握它，不能简单地夸大其作用。命运观念

在《哈姆雷特》一剧中，哈姆雷特对命运的态度几经变化，甚至看似前后矛盾。哈姆雷特起初认为，命运变幻无常，既不扬善，也不惩恶，反给高贵之人带来灾祸。他像马基雅维利那样，咒骂命运为“娼妓”，并在一次独白中表示要挺身反抗“命运的暴虐”。但在经历一次“突变“之后，哈姆雷特转而完全信靠天意。鉴于哈姆雷特最初对命运的强烈不满和愤怒，这种突变不能不让人感到惊奇。哈姆雷特对命运看法的前后变化，究竞蕴含着莎士比亚对命运的何种思考？尽管咒骂命运的哈姆雷特看起来像马基雅维利，但莎士比亚随后就彰显了二者的差异。通过展现哈姆雷特的两种命运观，莎士比亚不仅否定了对待命运的两种极端看法，而且显示了正确对待命运的恰当态度：人的不幸，不是归咎于任何外在偶然性，而应归因于个人的天性和选择。在剧中，哈姆雷特同时扮演着诸多角色，他显得同时是一名哲人、复仇者和戏剧家。然而，遭遇变故后的哈姆雷特先是没能节制自己的悲

愤，接着一再抱怨命运不公。这对身为丹麦王子的哈姆雷特而言，是个大问题。哈姆雷特对命运的看法暴露出他的缺陷。

七、作品影响

《哈姆雷特》是莎士比亚最闻名的剧作，也是他四大悲剧中最早、最繁复而且篇幅最长的一部。该剧三幕一景中哈姆雷特有一段举世闻名的独自，无论原文或译作均脍炙人口。

《哈姆雷特》被誉为欧洲四大名著之一。从问世至今被多次改编成舞台剧、歌剧、影视等作品。

《哈姆雷特》之所以成为莎士比亚四大悲剧之首，不仅仅在于作品最后的悲惨结局，同时还在于作品带给人们沉重的反思，对哈姆雷特命运的反思，对当时文艺复兴时期社会背景的反思。而主人公哈姆雷特最后的结局，则是整个时代发展的必然趋势，其个人牺牲也是作品发展的最终结局。在某种程度上，悲剧不是不幸，而是某种意义上的美。在这种悲剧中，索菲亚、哈姆雷特既是不幸的，却又是庆幸的。他们对邪恶命运的抗争精神是值得我们尊敬的。作品中，哈姆雷特勇于挑战自我的精神是感动使者的最大亮点。

推荐第2篇：校本课程教案英语欣赏

校本课程教案-《美女与野兽》赏析课

教学目标：

1、通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；

2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；

3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解；

4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。

教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。

课前准备：

1、多媒体放映设备；

2、在《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像；

3、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片；

4、准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。教学时间：二课时

教学过程：

一、音乐导入

从歌曲《Beauty and The Beast》引入影片《美女与野兽》。

二、概括剧情上个课时，学生已经观看了《美女与野兽》这部影视作品后，设置了一项作业，即概括出该剧的大意。本课时，让个别学生发表自己的观点，看他们是否掌握该剧的剧情。

用多媒体课件展示故事梗概：故事讲述在村外的森林里，住着一位被魔咒化为野兽的王子。村子里美丽的姑娘贝尔与父亲相依为命，一天父亲在森林里迷路，误入城堡被怪兽囚禁，贝尔为救父亲，自愿留在城堡内。经过一段时间的相处，贝尔发现怪兽其实心地善良，不知不觉就爱上了它。此时村夫恶汉盖斯通欲娶贝尔，便带村民围杀野兽，在奋战中，盖斯通坠楼身亡，最后怪兽也被解除魔咒，变成英俊的王子。

三、该片背景介绍

（一）该片简单情况介绍：《美女与野兽》的故事来自格林童话。《美女与野兽》（Beauty and The Beast)是第一部获奥斯卡奖提名最佳故事片的动画长片，并获第49届金球奖最佳影片（歌舞/喜剧类）奖。本片的制作预算高达8000万美元，由500多位动画师制作。

（二）该片所获得的荣誉：

《美女与野兽》于1994年4月18日在百老汇的宫殿剧场(Palace Theatre)公演。

服装设计师 Ann Hold-Ward 获得了1994年度，“最佳服装设计”托尼奖(Tony Award)。

影史上至今唯一被提名奧斯卡最佳影片的动画迪士尼第一部与流行音乐結合的动画片迪士尼第一部之后改编为音乐剧的动画片奧斯卡：最佳原著配乐奖

最佳歌曲《Beauty and the Beast》最佳影片提名最佳音乐提名

最佳歌曲提名《Belle》《Be Our Guest》

金球奖：最佳动画片---音乐喜剧

最佳电影原著音乐– 动画类

最佳电影歌曲《Beauty and the Beast》—动画类葛莱美：最佳电视动画编曲

最佳電視動歌曲《Beauty and the Beast》

洛杉机联合影评奖：最佳动画片

四、人物形象介绍

1、Belle：人物特性：梦想历险、有主见（甚至有点固执）、爱看书

人物介绍：贝儿最喜欢看书了，因为在书里面，她可以借着自己的想象力飞到远处，体会浪漫，她甚至会为了自己喜欢的书看上一遍又一遍。而在那个她出生的法国小村长里，美丽的贝儿却被看作另类。她曾经认为野兽是残酷的，并俘虏了她的爸爸，而为了解救她的父亲，她自己做为替代品，被“囚禁”起来，但是后来她才发现，野兽的内心是温柔善良的，而贝儿最后爱上了野兽，并为整个城堡带来了无限欢乐。

小常识：Belle在法语里就是“美女”的意思。中国有个鞋品牌百丽（Belle）就是用的这个单词。

2、Beast：野兽原本是一个冷酷的王子，被变成了这副样子，在遇到贝儿后变得善良，最后变回了王子。

3、Gaston：加斯顿是一个残酷，愚昧，高傲自大的人。他只会打猎，一心想娶贝儿为妻，不过贝儿并不喜欢他

五、经典情节赏析

开头片段：Once upon a time, in a faraway land, a young prince lived in shining castle.Although he had everything his heart desired, the prince was spoiled, selfish, and unkind.But then, one.winter’s night, an old beggar woman came to the castle and, offered him a single rose in return for shelter from the bitter.cold.Repulsed by her haggard appearance, the prince sneered at the gift and turned the old woman away, but she warned him not to be deceived by appearances, for beauty is found within.And when he dismied her again, the old woman\'s ugline melted away to reveal a beautiful enchantre.The prince tried to apologize, but it was too late, for she had seen that there was no love in his heart, and as punishment, she transformed him into a hideous beast, and placed a powerful spell on the castle, and all who lived there.Ashamed of his monstrous form, the beast concealed himself inside his castle, with a magic mirror as his only window to the outside world.The rose she had offered was truly an enchanted rose, which would bloom until his twenty-first year.If he could learn to love another, and earn her love in return by the time the last petal fell, then the spell would be broken.If not, he would be doomed to remain a beast for all time.As the years paed, he fell into despair, and lost all hope, for who could ever learn to love a beast? 教学步骤：

1、首先配以英文字幕观看这段故事开头解说；

2、使用这段解说的声音，配以文字加强学生的听力训练；

3、对一些描述人物形象的形容词提炼出加以讲解说明，如：The prince was spoiled, selfish, and unkind.等

六、文化介绍及对比

（一）“巴洛克”建筑风格

1、播放影片中所出现的有关“巴洛克”建筑的视频资料；

2、介绍“巴洛克”建筑风格的特点：巴洛克建筑风格巴洛克，是产生于文艺复兴高潮过后的一种文化艺术风格。它的外文为Bar-toque，意为畸形的珍珠，其艺术特点就是怪诞、扭曲、不规整。巴洛克建筑风格的基调是富丽堂皇而又新奇欢畅，具有强烈的世俗享乐的味道。它主要有四个方面的特征：

第一，炫耀财富。它常常大量用贵重的材料、精细的加工、刻意的装饰，以显示其富有与高贵。第二，不拘泥于结构逻辑，常常采用一些非理性组合手法，从而产生反常与惊奇的特殊效果。第三，充满欢乐的气氛。第四，标新立异，追求新奇。

3、与中国古代建筑以及我国民族建筑风格进行对比；

4、出示一些能代表“巴洛克”建筑风格的典型图片。

（二）西餐点餐过程

1、播放影片中有关西餐点餐的视频资料；

2、介绍西餐点餐过程；

3、与中国点餐过程进行对比。

七、学唱本片经典歌曲《Beauty and the Beast》，在一种愉快的氛围中结束本节课。

推荐第3篇：英语校本课程教案2

济水一中英语校本课程教案

英语短剧《Listening to the sound of blooming》

七年级英语沙龙

2014.04

英语短剧《听花开的声音》 Listening to the sound of blooming 主要角色：小雨，父亲、母亲、李老师、吴老师（班主任），吴老师的女儿、

张老师（生活老师）、四个学生

Xiaoyu

Dad

Mum

Mi Li

Mi Wu

Daughter

Mi Zhang

Four studerts 第一场

（暑假后，小雨爸爸又要出去打工了，想让小雨的妈妈也一起去，但要上三年级的小雨让他们感到为难。） Mum: Come here! Come here! Dad: Hi! Mum: What’s wrong?

Dad: I have to go out to work in a few days.Mum: Oh! I know.Dad: I’ve thought a lot.You’d better go with me.Mum: I’d love to.But what will Xiaoyu do without us?

Dad: That is what I’m worrying about! If only we could go together.We can work for two more years to build our house.Then we needn’t go.Mum: But, Xiaoyu? Dad: Oh, yeah!I’v got it.There may be some boarding schools.Mum: I’ve heard of it.Tongtong, our neighbor’s daughter, is studying in our country.I remember the name of the school seems to be Songlin Primary School.Dad: Let’s inquire it before we decide tomorrow.If that didn’t help there would be other ways Mum: Enn, OK! 第二场

（小雨的父母到县城打听寄宿制学校的情况，来到了松林小学。） Dad: Excuse me.May I come in? Mi Li: Come in, please.Can I help you? Dad: I want to send my daughter to study here.Mi Li: Where are you from? Dad: We are from Xiao’ an village.Mi Li: Well, our school is only for the students whose household registrations are in country.I’m sorry to tell you she can’t.

Mum: Can’t she really come? We will both go out to work in a few days.She is left alone at home.We are worried about her.Mi Li: What? Go out to work! Mum: Yeah! Mi Li: Oh, If that so, you’re lucky.We could receive the children whose parents have gone to the cities to do busine and find jobs since last year.Dad: Is that true? Thank goodne.Mum: By the way.What if she can’t take care of herself at a very small age? Mi Li : Rest aured of that.There are some special life teachers in our school.Even at night, they will be on duty by turns.Dad: How about studying? Mi Li: Don’t worry.Our school pays more attention to the teaching of cultural course, as well as offers 5 featuring projects of English, reading, writing and so on.Mum: Oh! It’s good news!

Dad: Let’s go home quickly and tell Xiaoyu about it.Dad and Mum: Thank you! Bye-bye! Mi Li: Goodbye! 第三场

（在同学和老师的帮助下，小雨在学校逐渐成长了起来。）

Mi Wu: Good morning, cla.Today, There is a new student in our cla.Her name is Xiaoyu.Xiaoyu: Hello！ Ss: Hello！

Mi Wu: Her parents are also working outside.From now on, she will be one of us.Let’s welcome her.

Xiaoyu, This is your seat.Sit down, and we’ll begin our cla.

Boys and girls, books can lead to growing up, Reading can enlarge our life.Let’s join in the New Education Experiment and have a meaningful study life.Let’s read a poem： A Book.Ss：《神奇的书》狄金森

没有一艘非凡的战舰, 能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地 There is no frigate like a book to take us lands away 也没有一匹神奇的坐骑,能像一页诗扉带我们领略人世的真谛 Nor any coursers like a page of prancing poetry 即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履 This traverse may the poorest take without oppre of toll 多么质朴无华的车骑,可是它却装载了人类灵魂中全部的美！ How frugal is the chariot that bears a human soul Mi Wu: Cla is over.Ss: Goodbye! Mi Wu.(课间活动：舞蹈) 第四场

（晚上十点左右，吴老师家。吴老师的女儿刚刚睡着，生活老师张老师打来电话，小雨发高烧需要及时送往医院，但张老师正在值班。） Mi Wu: This is Mi Wu.Who’s that?

Mi Zhang: This is Mi Zhang.I’m sorry to call you so late.Mi Wu: What’s up?

Mi Zhang: Xiaoyu has a fever.I’m on duty.Can you come to school now? Mi Wu: Oh! Mi Zhang: Can’t you come? Have you got anything to do now? Mi Wu: It doesn’t matter.I’m going at once.Mi Zhang: Oh! I will wait for you in the dorm.Mi Wu: All right.(放下电话自言自语。) Mi Wu: My baby is asleep.Her dad isn’t at home.What if she wake up at midnight.What am I going to do? Come to school first. just hope she wouldn’t wake up.（孩子半夜醒来却找不到妈妈。）

Daughter：Mummy, mummy! Where are you? Where are you? Mummy, mummy! Mi Wu: Oh! My baby.Daughter：Mummy, I’m frightened.Mi Wu: Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.Daughter：Where did you go? Mummy.Mi Wu: I went to school.Daughter：I couldn’t find you.Mummy.Mi Wu: My baby.Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.My baby.From now on, I must tell you if I go out.Daughter：I feel sleepy.Mi Wu: Go to sleep now.(第二天早上学生上课前) S1：How are you feeling now? Xiaoyu.Xiaoyu: I feel better.Thank you! S1: Do you know what festival it is today? Ss: No.S1: Let me tell you.Today is Thanksgiving Day.S2: Thanksgiving Day? I heard people should say the prayers according to custom.And should say a few words about what they are the most thankful for .S1: Yeah! That’s right.I think I should thank Mum for telling stories every night.What about you? S3: I thank Dad for reading with me.Xiaoyu: I think we should thank our teacher.I stay at school without my parents.But I don’t feel alone.

S2: Yeah! You’re right.Our teachers are like a mother to us.S3: I think so.Xiaoyu.When did Mi Wu leave school? Xiaoyu: About one o’clock.

S3: Oh! It was so late.I heard Mi Wu left her child alone last night.S2: What about her husband? S3: I heard he was on busine outside.S1: Really! Her daughter is only five years old.S2: I think Xiaoyu is right.We should thank our teacher.Ss: En.(一起上场扶起老师，为学校和老师献上一首歌《感恩的心》。) 感恩的心

My thankful heart.感谢有你

Grateful to you.伴我一生

Keep me company, 让我有勇气作我自己

let me brave to be myself.感恩的心

My thankful heart, 感谢命运

Grateful to fate.花开花落

blooming of fading, 我一样会珍惜 I’ll still cherish them.Ss: Thank our teachers! Thank our school！ -

推荐第4篇：校本课程英语绕口令教案

花样英语第一课时教案

绕口令

一、教学目标：

1.学生通过音标/ᵆ/、/θ/、/ð/、/Ι/、/f/、/v/来学习并绕口令，并运用快速绕口令挑战自己的速度。

2.学生通过夸张地练习英语中包含/ᵆ/、/θ/、/ð/、/Ι/、/f/、/v/的七个小小绕口令，培养英语的语感和信心。

3.绕口令的竞赛机制培养学生的上进心和小组竞争意识。

二、教学难点：

1.绕口令中一些生词难词需要教师示范并教授：fantastic, lusty, lawyer, longed, laboratory, cafe, vote, vital, vast, Finnish, fiure.

三、教具准备：

PPT，背景音乐，黑板，小小奖励

四、教学过程：第一步：热身活动：

师：同学们，花样英语开课啦！本课我们来挑战一下绕口令。英语绕口令说好不容易，需要口腔肌肉非常灵活。我们先来一段汉语绕口令热身一下。

1.教师在PPT上出示热身活动的汉语绕口令，教师先快速示范。然后在10秒钟的背景音乐下，学生开始自主练习。

八十八岁公公门前有八十八棵竹，

八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。八十八岁公公不许八十八只八哥到八十八棵竹上来借宿，八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八十八只八哥，不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿 2.教师挑选2-3名学生或小组挑战，奖励一个小的礼物。第二步：练习含有/ᵆ/的英语单词以及绕口令

师：梅花/ᵆ/需要大家把嘴巴张大，越夸张越大声越好。 1.学生练习/ᵆ/的单词：apple, pan, fan , fantastic 2.教师在PPT上出示含有/ᵆ/的绕口令，教师先快速示范。然后在10秒钟的背景音乐下，学生开始自主练习。

We need a plan to fan a pan;find a pan to fan, then find a fan to fan the pan,then fan the pan.我们需要计划用扇子扇平底锅，找个锅来扇，然后找把扇子扇锅子，然后扇锅。

3.教师挑选2-3名学生或小组挑战，奖励一个小的礼物。第三步：练习含有/θ/、/ð/的英语单词以及绕口令

师：/θ/、/ð/需要大家咬住舌尖，第一个音是清辅音，声带不震动。第二个是浊辅音，声带震动。

3.学生练习/θ/、/ð/的单词：

think

that three

them thief

there thanks

they 4.教师在PPT上出示含有/θ/、/ð/的绕口令，教师先快速示范。然后在10秒钟的背景音乐下，学生开始自主练习。

There those thousand thinkers were thinking how did the other three thieves go through.成千上万的人在思考其他的三个小偷是怎么通过的。

Thank the other three brothers of their father\'s mother\'s brother\'s brother\'s brorher\'s sister\'s side.感谢他们父母的母亲的哥哥的哥哥的哥哥的姐姐的那三位哥哥 5.教师挑选2-3名学生或小组挑战，奖励一个小的礼物。第四步：练习含有/l/的英语单词及绕口令师：/l/需要大家的舌尖抵住上齿后，然后发音 1.学生练习/l/的单词： Light let leave letter late 2.教师在PPT上出示含有/l/的绕口令，教师先快速示范。然后在10秒钟的背景音乐下，学生开始自主练习。

A lusty lady loved a lawyer and longed to lure him from his laboratory. 一个精力充沛的女士爱上了一位律师，她渴望诱惑律师离开实验室，投入她的怀抱。

3.教师挑选2-3名学生或小组挑战，奖励一个小的礼物。第五步：练习含有/f/、/v/的英语单词及绕口令

师：/f/、/v/需要大家的上排牙齿放在下唇，然后发音。前者是清辅音，后者是浊辅音。 2.学生练习/f/、/v/的单词： fine

very fifty

vote wife

vital cafe

vast 2.教师在PPT上出示含有/f/、/v/的绕口令，教师先快速示范。然后在10秒钟的背景音乐下，学生开始自主练习。

A Finnish fisher named Fisher failed to fish any fish one Friday afternoon and finally he found out a big fiure in his fishing-net.

1.Finnish:芬兰的（板书） 2.fiure:裂缝（板书）

一个名叫费舍尔的芬兰捕鱼人在一个星期五的下午未能捕捉到任何鱼，结果他发现他的鱼网上有一条大裂缝。绕口令二：

very well, very well,very well...很好，很好，很好...3.教师挑选2-3名学生或小组挑战，奖励一个小的礼物。

五、板书设计：

花样英语第一课时

绕口令

fantastic, lusty, lawyer, longed, laboratory, cafe, vote, vital, vast, Finnish, fiure.

推荐第5篇：小学英语校本课程教案

Title: Bingo

Period: 2

Times: 2 Teaching aim:

1.To feel the Chinese meaning of the song “Bingo” 2.To read the song loudly and act out the song freely.3.To stimulate the Ss’ interests by clapping and singing.Teaching importance: To guide the Ss to understand the Chinese meaning of the song; Teaching difficulties:

To sing the song and act it out.Teaching tools:

printing materials, ppt Teaching procedure: Step 1: warm-up

Simon says: stand up.

Simon says: sit down.Step 2: Listen to the song, watch the cartoon to let the Ss master the general idea and rhythm of song.1.Watch the cartoon of the song and let the Ss to watch carefully.2.Watch the cartoon again to let the Ss say the general idea.3.Watch for the third times to let the Ss translate sentence by sentence.Step 3: Teach the new words and sentences 1.Show the difficult words and phrases on the screen, and teach the new words.(there, was, farmer, had, name, bingo) Show the word cards “there” and let the Ss follow the teacher. Play games to read.Game rule: The teacher points, the Ss reads.if the teacher points to a place near the teachers’ desk, the students stop speaking.If the teacher points to a far place, the students should say the words loudly.

Words like was, had, name, bingo and farmer are taught in the same way.Games chosen are:

Point my palm

Looking for the word card and wolves

2.Read the new sentences by means of games.New sentences: There was a farmer had a dog.

Bingo was his name.

Games: Whisper

Driving cars Step 4: Learn to sing the song

Teach the song sentence by sentence with the students followed.

Let the Ss sing with the cartoon.Step 5: Practice

Sing the song group by group to see which group is the best.

Sing the song with the hands clapping.

Sing the song with games.

Game rule: Sit on the chairs, Ask seven students to go to the middle of the yard.The other sing the song.When the song stops, the Ss should sit on the six chairs as quickly as poible.The one who has no chairs should show us a play.Step 6: Activity

Run run run, go go go;

Jump jump jump, go go go;

Shake shake shake, go go go.

Cant and do.The Ss should run, jump and shake when they are chanting.

Step7: Summary

Sing the song again to end the cla.Lyric:

Bingo

There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh B-I-N-G-O, B-I-N-G-O

B-I-N-G-O

And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog

And Bingo was his name, Oh

I-N-G-O, I-N-G-O And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh

N-G-O, N-G-O And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh

G-O, G-O

And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh

O, O

And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh And Bingo was his name, Oh

推荐第6篇：爱上英语show校本课程教案

爱上英语show校本课程教案

我们试图通过对英语校本课程的内容和活动形式，根据中学生的年龄特点,我们通过各种有效的教学活动,采用不同的教学方法,有步骤地培养学生的听说读写能力。将通过教学活动引导学生认真倾听，大胆表述，积极参与各种学习活动；指导学生洋腔洋调地模仿录音大声朗读，并在真实的生活情境中对话，使学生养成自觉朗读英语的好习惯。

根据我校实际情况，制定本课程内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣。主要内容如下：

学唱英语歌曲短剧表演动漫配音

开发有特色的环境课程，我们主要通过这几方面给学生展示的舞台。 1.英语朗读大赛 2.英语作业评比 3.课间英语会话 4.英语墙报、小报及校刊 5.英语合唱比赛

我们在以往的经验基础上，将以更高瞻的目光、更踏实的行动、更大胆的创新，把我校“爱上英语show”（英语口语交际）校本课程推向新的高度。

推荐第7篇：英语校本课程计划与教案

英语校本课程计划与教案

一、教学模式

根据初四年级学生的特点，教学大纲及新课标的要求，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让学生在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯。

二、学期目标

1、让初四年级学生对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。

2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。

3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。

4、准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。

5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高初四年级学生听说兴趣。

6、锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。

三、教学内容

采用人教版英语课本并结合初四年级学生特点整合课程，精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让学生在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养学生听力、语感、口语表达能力以及自信心。

【课题】Unit 1 Welcome back to school 【重点】 1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my„Who’s that woman(girl)? She’s my„【课题】Unit 1 Welcome back to school 【教学重点】句型：We have a new friend today.I'm from Amercia.Where are you from? I’m from„.This is my friend„

词汇：welcome, America, Canada, China

能够听，说，读本课时单词和短语boy, girl, teacher、student并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 1.掌握英文字母Aa, Bb, Cc,Dd, Ee能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。

【教学难点】重点句型，单词【教具准备】

1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2．教材相配套的教学录音带

【教学过程】

(一)热身／复习(Warm-up/Revision)

放歌曲《I am a boy,you are a girl》学生与教师同唱

1对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.

教师：Welcome back to school.Nice to see you again.

学生：Nice to see you, too.

2师生问侯：

教师：Good morning, boys and girls.

学生：Good morning teacher.

教师：I'm Mi He.I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?

鼓励学生说出：I'm… I'm from China.

3．让更多的学生进行自我介绍：I'm… I'm from…

4．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

5．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

(二)趣味操练 (Practice)

1．Pa the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom.I'm from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。)

2．在Let's talk 的基础上，自编对话并表演。

A:(指着B)I have a new friend.

B:(起立)Hi, I am… I am from…

C: (全班) Nice to meet you.

B：Nice to meet you, too.

3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

Step 2: Practice

1.教师和学生玩游戏“听音猜人”。

叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。并对表现突出的学生发送小礼物表示奖励。

2.游戏结束之后，教师让学生自由指着班级中的一个同学说：This is „He’s a boy.This is„She’s a girl.练习使用所学内容。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。 Step 3: Practice

1.教师和学生一起做游戏“看谁拿得快”。

教师可将字母Aa, Bb, Cc，Dd,Ee,的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

Step 4: Practice

(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from„”(根据孩子自己制作的头饰回答)

3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

4、教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr.Black.I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr.Black.I’m Xiao Dong .I’m from China.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5、教师带着Mr.Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our cla.Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

Ss: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from America.Ss: Welcome!

(三) 联系课文及活动内容，总结归纳第一单元所学的重难点知识。

【课题】Unit 2 My family

2．单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman ,brother sister 3正确认读和书写字母Ff, Gg,Hh,Ii ,学习单词fish, goose, girl, father,hamberger,hot dog,ice.【教学难点】家庭成员单词的认读 ,重点句型【教具准备】

1．教师及学生的家庭照片 3．教材相配套的教学录音带【教学过程】

一热身／复习（Warm-up/Revision）

Daily dialogue sing the song 学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana).

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s„

3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s „

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s„ Who’s that boy? He’s „

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr„ She’s Mi/Mrs.„ 7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother.He’s my father.来回答。 9．让学生分组表演课文并展示。 Step 1: Practice

1．Who’s family is this? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s„ /She’s„猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s„ She’s„ 3 活动一：Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

4 活动二：Let’s practice 教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Gue!”S:“Is she your sister/„?”T:“No, This is my„” 学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/„?” 5 活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your 6 活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother.„.Step 2: Practice 1．Listen and show 教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。 2．Make a family tree Step 3: Practice

抢读字母

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

看谁快

将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。找字母

找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small (f) 。如果离远了，就小声说Big(F)或small (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名

How many？

【教学重点】数字1－15。【教学难点】数字的认读。【教具准备】

1．10根蜡烛的图片或实物。

2．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。 3．11－15的单词卡。

4．教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。

这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 2．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。

2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。

3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让中国学习联盟声数出来。教读单词：eleven。

3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see„ candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。 5．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。

6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。 7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。 8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。

（三）趣味操练（Practice）

1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。 2．猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，

可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。 3.Bingo! 需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）

1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。 2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。

3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。 4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。

5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。

6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。 7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。

（四）扩展性活动（Add-activities）

猜数字

把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出

这个数字。他／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。

Do you like pears?

【教学重点】句型 Do you like„? Yes, I do.No, I don’t.What about„? I like„very much.Let’s have some„

单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教学难点】单词和句型的掌握

【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。2 Let’s talk部分的教学课件。3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。

4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。

5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）

【教学过程】

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生自编日常对话及口语练习。如：

A: Hi, B! B: Hi, A!

A: Who’s that girl/boy? B: He/She is „

A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!

A&B: Hello, C.C: Hello.Look, I have a box.Gue, what’s in my box.

（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches.并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do./ No, I don’t.当学生回答为肯定Yes, I do.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.

（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like „ Do you like „? 回答语为： Yes, I do./ No, I don’t.

为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like„? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?

What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）

（7）学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do.No, I don’t.What about pears? I like them very much.Let’s have some peaches and pears.

3 趣味操练 (Practice)

（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today.学生边拍手边演唱。

（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。

A: Do you like apples?B: Yeah, very much.

A: Here you are.B: Thanks.

或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches.I like grapes.

4 课堂评价 (Aement)

做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。

5 扩展性活动(Add-activities)

游戏：Gueing the word

利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。

【课题】Unit Five Where is my ruler?

【教学重点】学习单词bus, taxi, bike, jeep

【教学难点】短语“Look out!”的理解和连读。

【教具准备】

1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备Let’s learn 部分的教学课件。

3 教师和学生都准备所学单词的玩具。

4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。

5 学生按小组准备眼罩。

【教学过程】

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。

(2)学生俩人一组，表演Let’s talk 部分的对话。

(3)游戏：

Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Put a pencil-box on your desk.学生则不做任何动作。指令语以介词为主。

2 呈现新课 (Presentation)

(1)教师画简笔画呈现新知

a.教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike.

b.用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi。

(2)让学生看动画, 学习Let’s learn部分的词汇。

(3)教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。

3 趣味操练 (Practice)

(1)学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it? It is a bike („).(2)游戏：Where is it?

教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？

(3)四人一组，说说51页Let’s play 部分的图片上各物品的位置。

4 课堂评价 (Aement)

做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

5 扩展性活动(Add-activities)

将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

At the Zoo 【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。【教具准备】

1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备字母卡A—Z。

3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。 4 有关奥运会入场式的录像带。【教学过程】

1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short 。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）游戏：眼疾手快

将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA （教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。

（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。

（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。

（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China （即：中华人民共

和国）以及 the United States of America （即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。

（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。 4 课堂评价 (Aement) 做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan, 澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Ruia等等。

推荐第8篇：校本课程教案

校本课程教案

1、让我和你交朋友

一、教学内容：通过小玩具示范介绍自己，同学们也能介绍自己。并主动认识同学，和同学交朋友。

二、教学目标：

1、能主动与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；

2、有表达的自信心；

3、能认真听别人讲话，适当做出一点评价；

4、知道生活中处处需要朋友，人人可可以成为朋友；教学重点：主动与人交谈。难点：能在生活中识字。课前准备：

生：每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。

师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。

三、教学过程

（一）魔术引入

老师取出一个魔术盒,让学生仔细观察(盒子里什么也没有),老师变变变,手在空中抓几把,盒子转几转,把手塞进盒子里,忽然发出“唧唧唧”的声音，学生一阵骚动，老师从盒子里拿出一个会叫的小玩具，学生异口同声地喊“皮卡丘”。老师引导：听听它会和我们说些什么？要听得安静。皮卡丘（老师童音口述）：我是皮卡丘，从神奇宝贝王国来，今年7岁，在湖川小学二（3）班读书，我的班主任是应老师。我爱吃巧克力馅饼，爱好跳绳、踢球„„我想和大家交朋友，谢谢！

交流：我听到皮卡丘说„„（指明学生回答）我知道了它住在哪里，爱吃什么，爱好是什么，它想和我们交朋友。你是怎么知道这些的？生：是皮卡丘告诉我们的。它说得很清楚。它的声音很响亮。

（二）鼓励自我介绍

1、你能不能像皮卡丘一样介绍一下自己？

2、点名叫举手的学生上台自我介绍。

3、鼓励学生评价你觉得他说得怎么样？优点是什么？哪里需要再进步？根据介绍情况逐步提出说话要求：说话时要声音响亮；语句要通顺，不能颠来倒去；眼睛要看着大家；站立时手放两边注意仪态，不要在衣服上不停地绞。„„

4、与已经介绍的同学谈话：你刚才没有上台的时候怕不怕？（怕）那么你现在还紧张吗？（不紧张）如果让你在上台你害怕吗？（不怕）为什么呢？（因为已经上了一次台了，也没什么大不了的，所以我就不怕了）师小节：是呀，只要我们敢走出第一步，上台一次以后，你就再也不会怕面对很多人了。而且你会因此充满信心，经常举手。你要不要也来试试？

5、再请更多举手的学生自我介绍。

（三）交换名片找小朋友

1、再请出一位新朋友（老师出示天线宝宝）

2、听它说什么？天线宝宝面对皮卡丘，说：“你好，我是天线宝宝，我想和你交朋友。这是我的名片。”皮卡丘说：“我也喜欢和你交朋友，这是我的名片。再见。” “再见。”

3、有哪两位同学能像他们一样互相介绍一下，交换名片呢？

4、请两名学生上台表演《换名片，找朋友》

5、说说他们做得好的地方？如果哪些不够的地方改进了回找到更多的朋友呢？

6、再请一对同学上台表演。

7、全体学生起立，将凳子放在桌子下面。下面我们要开始换名片找朋友，等会我们数一数，哪位同学得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、学生自由交换名片，气氛热烈。老师适当引导一些学生主动去找那些较内向、胆小的同学交朋友，将他们带动起来。

9、结束活动，小节。将名片归类：我付出几张？收到几张？表扬收到名片较多的同学：你很大胆，朋友也很多，有很多同学想和你交朋友呀。

（四）认名字，识字活动

1、你有了这么多的朋友，请你将朋友的名片摆在桌子上，自己先认一认他的名字，不认识的可以问一问同桌和前后的同学。

2、学生自由读同学的名字

3、请一名同学起立大声读名片，被读到的“朋友”就站起来，如果有不认识的名字就请站着的“朋友”帮忙认一认。

4、读完所有朋友的名字，朋友们就竖起拇指对这个同学大声说：“***，我们是你的好朋友！”这位同学回答“谢谢大家”或者“我是你们的好朋友”。

5、依此方法多练习几人

6、再请同学们将自己朋友的名字大声的朗读出来，如果有不认识的名字，可以离开座位去问自己的朋友，请朋友帮忙。

7、小节：在生活中要使用很多的汉字，每个中国人的名字就是由汉字组成的。我们可以做个有心人，认一认别人的名字，在生活中多学习汉字。

（五）思想的升华

1、你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多的朋友呢？也就是说要朋友干什么？

2、生回答：朋友可以帮助我认别人的名字；在我没有雨伞的时候朋友会借给我；在我上课不专心的时候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戏„„我有不懂的题目朋友可以帮助我。师：朋友帮助我进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：胆子要大，主动认识朋友，交换名片。

4、你可以从哪里找朋友？生：自己班的同学、其他班级的同学、高年级的同学、老师、家长、弟弟妹妹„„

（六）游戏结束

那么我们现在就来找朋友，游戏《找朋友》，老师与学生一起游戏。争取每个学生都能得到游戏机会。

推荐第9篇：校本课程教案

校本课：数的发展

学习内容：介绍数的产生、介绍古罗马数字和我国的记数符号学习目的：让学生对数的发展有个系统的了解。

学习准备：教师准备好相关PPT

教学过程：

一、介绍数的产生

人类是动物进化的产物，最初也完全没有数量的概念。但人类发达的大脑对客观世界的认识已经达到更加理性和抽象的地步。这样，在漫长的生活实践中，由于记事和分配生活用品等方面的需要，才逐渐产生了数的概念。比如捕获了一头野兽，就用1块石子代表。捕获了3头，就放3块石子。\"结绳记事\"也是地球上许多相隔很近的古代人类共同做过的事。我国古书《易经》中有\"结绳而治\"的记载。传说古代波斯王打仗时也常用绳子打结来计算天数。用利器在树皮上或兽皮上刻痕，或用小棍摆在地上计数也都是古人常用的办法。这些办法用得多了，就逐渐形成数的概念和记数的符号。

数的概念最初不论在哪个地区都是

1、

2、

3、4……这样的自然数开始的，但是记数的符号却不大相同。

二、介绍古罗马数字

1.介绍：

古罗马的数字相当进步，现在许多老式挂钟上还常常使用。实际上，罗马数字的符号一共只有7个：I（代表1）、V（代表5）、X（代表

10）、L（代表50）、C代表100）、D（代表500）、M（代表1,000）。

这7个符号位置上不论怎样变化，它所代表的数字都是不变的。它们按照下列规律组合起来，就能表示任何数：

（1）重复次数：一个罗马数字符号重复几次，就表示这个数的几倍。如：\"III\"表示\"3\"；\"XXX\"表示\"30\"。

（2）右加左减：一个代表大数字的符号右边附一个代表小数字的符号，就表示大数字加小数字，如\"VI\"表示\"6\"，\"DC\"表示\"600\"。一个代表大数字的符号左边附一个代表小数字的符号，就表示大数字减去小数字的数目，如\"IV\"表示\"4\"，\"XL\"表示\"40\"，\"VD\"表示\"495\"。

(3)上加横线：在罗马数字上加一横线，表示这个数字的一千倍。如：\"\"表示 \"15,000\"，\"\"表示\"165,000\"。

2.板书几个用罗马数字表示的数，请学生说出他们所代表的大小。

3.写几个数，请学生用罗马数字表示出来。

4.同桌互相出数进行改写。

三、介绍我国的记数符号

1.介绍：我国古代也很重视记数符号，最古老的甲骨文和钟鼎中都有记数的符号，不过难写难认，后人没有沿用。到春秋战国时期，生产迅速发展，适应这一需要，我们的祖先创造了一种十分重要的计算方法--筹算。筹算用的算筹是竹制的小棍，也有骨制的。按规定的横竖长短顺序摆好，就可用来记数和进行运算。随着筹算的普及，算筹的摆法也就成为记数的符号了。算筹摆法有横纵两式，都能表示同样的数字。

2.根据算筹的摆法，说出表示的数。

3.根据数，画出算筹的摆法。

四课堂小结：今天，这节课你学到了什么？

校本课程古诗欣赏:－教学教案

教学内容：

雨里鸡鸣一两家，

竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，

闲着中庭栀子花。

教学准备：录音机、液晶投影仪。

教学过程：

一、看图导入。

1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？

2、指导看图，学生用自己的话说。

二、初读感知。

1、自由读古诗，注意读准字音。

2、再读古诗，读通古诗。

3、教师范读古诗。

4、指名读古诗。

三、分组学习，体会入境。

1、学生分小组读古诗。

2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？

3、学生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗读感悟。

1、指名学生读古诗。

2、学生交流自己读懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。

4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……

5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。

五、创造积累。

1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。

2、指名学生演唱。

（1）、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。（师生打拍子）

（2）、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。

3、评选优秀创作。

4、学生齐唱古诗《雨过山村》。

教学反思：

在这首古诗的教学中，老师以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。

推荐第10篇：校本课程教案

校本课程教案

姜洋

1、相思唐王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思！

欣赏：“南国”（南方）即是红豆产地，又是朋友所在之地。首句以“红豆生南国”起兴，暗逗后文的相思之情。语极单纯，而又富于形象。次句“春来发几枝”轻声一问，承得自然，寄语设问的口吻显得分外亲切。然而单问红豆春来发几枝，是意味深长的，这是选择富于情味的事物来寄托情思。第三句紧接着寄意对方“多采撷”红豆，仍是言在此而意在彼。以采撷植物来寄托怀思的情绪， “愿君多采撷”似乎是说：“看见红豆，想起我的一切吧。”暗示远方的友人珍重友谊，语言恳挚动人。

2、蜂唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁甜？

欣赏：无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？山尖：山峰。

这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。这首诗有几个艺术表现方面的特点：欲夺故予，反跌有力；叙述反诘，唱叹有情；寓意遥深，可以两解。

3、劝学唐颜真卿三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时.黑发不知勤学早,

欣赏；五更鸡：天快亮时，鸡啼叫黑发：年少时期，指少年白首：人老了，指老人。每天三更半夜到拂晓鸡啼，是男儿读书最好的时间，年少时不知要早早地勤奋学习，到老时会后悔读书太晚了。

4、剑客唐贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。

欣赏：诗中包含着有朝一日能发挥才干，不枉费十年苦功夫的希望，这是诗人咏物言志。【解释】①霜刃--形容剑刃锋利，寒光闪闪。②把示君--把剑给你看看。

5、咏风唐虞世南

逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。动枝生乱影，吹花送远香。

欣赏：太宗的第四子李泰,封为魏王,他作了一首咏风的诗,请陪同的大臣也作一首,所以题作“应魏王教”。诗的意思是：长袖轻飘，大家起舞蹁跹，共歌一曲，歌声绕梁，经久不息。风吹动树枝，影子随之摇动，和风将花香吹送到远方。

6、浣溪沙（南唐李璟）

手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主,思悠悠。

青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮,接天流。

五代南唐中主李瞡《摊破浣溪纱》词：“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。”此词是写一个女子，手卷珍珠帘上玉钩的时候，仍然是春恨绵绵紧锁高楼，风里落花无主，云外不见青鸟传来亲人的书信。雨中的丁香花蕾空结在枝头，又一次绝望的愁绪浓得化也化不开。回首三楚大地，天低日暮，长江水滚滚东去，更加映衬了愁思的深广和渺无尽头。“丁香空结雨中愁”一句，既是写景，也是抒情，情景交融，意象生动。“接天流”3字，也不禁让人联想到李瞡之子后主李煜名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的源头。

7、嫦娥

（唐）李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

作者介绍

李商隐（约812年或813年—约858年），汉族，字义山，号玉豀生、樊南生，晚唐著名诗人。他祖籍怀州河内（今河南沁阳市），生于河南荥阳（今郑州荥阳）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行16，故并称为三十六体。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家都爱西昆好，只恨无人作郑笺”之诮。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡荥阳。

全部注释

1.嫦娥：古代神话中的月中仙女。《淮南子·览冥训》：\"羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。\"恒又作姮。

2.云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。

3.长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。

4.碧海：《十洲记》：\"扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。\"

【韵译】：

云母屏风染上一层浓浓的烛影，

银河逐渐斜落启明星也已下沉。

嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药，

如今独处碧海青天而夜夜寒心。

赏析

此篇讽刺信神仙而求长生者。以嫦娥为例，说她偷吃不死之药成仙以后，在月宫里永远品味着孤独寂寞的滋味。诗人在讽刺虚妄的同时，提出了一个重要的生命哲学问题：生命的意义到底是什么？由这一问题牵连而出的问题是：人应该怎样生活？长寿甚至长生的目的是什么？在爱和长生不老之间，现实的人应该选择什么？作者显然并不赞成嫦娥那样牺牲现世的生活而换取长生不老。他认为那样孤独寂寞的长生，实际上正是对生命的折磨和摧残。与其如此，还不如人间儿女们那样有悲欢地热爱、有聚散地执着更有意义。

这首诗的艺术技巧也很成熟。全诗旨在揭示人生哲理，但完全不用概念化的语言，而是讲述一个动人的故事，启发人们去思考。

前人于此诗有自伤不遇、怀人、悼亡、讽女冠等诸说。刘、余《集解》云：“悼亡说最不可通。……而自伤、怀人与女冠三说，虽似不相涉，实可相通。……推想嫦娥心理，实已暗透作者自身处境与心境。嫦娥窃药奔月，远离尘嚣，高居琼楼玉宇，虽极高洁清静，然夜夜碧海青天，清冷寂寥之情固难排遣；此与女冠之学道慕仙，追求清真而又不耐孤孑，与诗人之蔑弃庸俗，向往高洁而陷于身心孤寂之境均极相似，连类而及，原颇自然。故嫦娥、女冠、诗人，实三位而一体，境类而心通。”

8.出塞（唐）王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！

译文：

依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

9.凉州词（唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

译文：

将士们正准备畅饮夜光杯里的葡萄美酒，马背上传来催促出征的琵琶声。

请不要笑话我们醉卧沙场，自古以来出征打仗有几个人能回来？

10.芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

译文：

冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地，天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。

11.黄鹤楼送孟浩然之广陵

（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

译文：

老朋友从西边辞别黄鹤楼，在百花盛开的三月去繁华的扬州。孤独的帆船远去的影子在蔚蓝的天空里消失了，只看到长江水向天边奔流。

12满江红 [岳飞] 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。 [注释] 怒发冲冠：形容愤怒至极。潇潇：形容雨势急骤。长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人的一种抒情这举。等闲：轻易，随便。靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。贺兰山：在今宁夏回族自治区。天阙：宫殿前的楼观。 [译文] 我怒发冲冠，独自登高凭栏，阵阵风雨刚刚停歇。我抬头远望天空一片高远壮阔。我禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。靖康年间的奇耻大辱，至今也不能忘却。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾上战车，踏破贺兰山缺。我满怀壮志，发誓喝敌人的鲜血，吃敌人的肉。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。

第11篇：校本课程教案

《学做家常菜》教学计划

一、指导思想

从生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。开设《学做家常菜》校本，希望本主题的课程让学生学会做家常菜，提高动手实践能力，培养学生爱劳动的意识和习惯；体会父母的辛劳，学会体贴父母；与老师、同学合作，加强沟通，增进理解。

二、教学目标

根据《综合实践活动课程标准》以及初中学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。

1、知识目标：让学生掌握做菜的基本功，学会做家常菜。

2、能力目标：培养学生的认真做事、勇于创新的态度，培养学生合作、交流和分享的能力，提高学生的评价和鉴赏能力。

3、情感态度和价值观目标：在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度、价值观也得到了提升，让学生体会父母的辛劳，学会体贴父母．通过与父母的学习合作，加强沟通，增进理解。

三、活动实施过程

1、每名学生至少学做一道家常菜。

2、学生依据家庭住址就近原则，自愿组成活动小组，利用节假日合作完成一桌菜。

3、以小组为单位，现场厨艺展示。

4、聘请家长和老师各三位，担当评委，对活动过程进行评价；小组成员进行自评和互评；小组间互评；综合各种评价结果选出 “金牌大厨”一名;“银牌大厨”“铜牌大厨”各两名；颁发荣誉证书，进行表彰。

四、总结反思

1、立足活动，积累素材。

老师要及时了解和记录学生在综合实践活动课开展过程中的表现和感受，使用摄像设备做记录。

2、多方位、多角度开展总结。（1）、针对活动环节、过程、成果的分析总结。（2）、针对学生的兴趣、参与性、学习方式、学习效果分析总结。

3、师生撰写总结性文章。

第一课时土豆

学习目标

1、让学生了解土豆的营养价值。

2、让学生学会土豆的几种基本作法。学习过程

一、土豆的相关知识。

1、土豆属茄科，多年生草本块茎类蔬菜。土豆呈椭圆形，有芽眼，皮有红、黄、白或紫色，肉有白色或黄色，淀粉含量较多，口感脆质或粉质。它原产于南美洲高山地区，十八世纪传入我国，各地均有栽培，全年都有供应。土豆与稻谷、小麦、玉米、高梁一起被称为全球五大农作物。在法国，土豆被称作“地下苹果”。

2、土豆营养分析

（1）和中养胃、健脾利湿：土豆含有大量淀粉以及蛋白质、B族维生素、维生素C等，能促进脾胃的消化功能。

（2）宽肠通便：土豆含有大量膳食纤维，能宽肠通便，帮助机体及时排泄代谢毒素，防止便秘，预防肠道疾病的发生；

（3）降糖降脂、美容养颜：土豆能供给人体大量有特殊保护作用的黏液蛋白。能促持消化道、呼吸道以及关节腔、浆膜腔的润滑，预防心血管和系统的脂肪沉积，保持血管的弹性，有利于预防动脉粥样硬化的发生。土豆同时又是一种碱性蔬菜，有利于体内酸碱平衡，中和体内代谢后产生的酸性物质，从而有一定的美容、抗衰老作用；

（4）补充营养、利水消肿：土豆含有丰富的维生素及钙、钾等微量元素，且易于消化吸收，营养丰富，在欧美国家特别是北美，土豆早就成为第二主食。土豆所含的钾能取代体内的钠，同时能将钠排出体外，有利于高血压和肾炎水肿患者的康复。

3、土豆食疗作用：

土豆味甘、性平、微凉，入脾、胃、大肠经；有和胃调中，健脾利湿，解毒消炎，宽肠通便，降糖降脂，活血消肿，益气强身，美容，抗衰老之功效。主治胃火牙痛、脾虚纳少、大便干结、高血压、高血脂等病症；还可辅助治疗消化不良、习惯性便秘、神疲乏力、慢性胃痛、关节疼痛、皮肤湿疹等症。

二、土豆的几种作法。

1、酸辣土豆丝

（1）主料：土豆干辣椒

（2）辅料: 花椒精盐味精葱段姜丝香油白醋 (3)酸辣土豆丝的做法步骤

a.用刨子把土豆去皮，然后切丝。

b.土豆丝切好，过冷水去淀粉，换几次水，这样炒出的菜口感脆。

c.热油锅，油温热时，把花椒粒放进去，炸是十几秒出香味后把花椒捞出不要。 d.再把干辣椒，葱段，姜丝放入爆出香味。

e.倒入沥过水分的土豆丝，炒至八成熟时加入精盐、味精调味，再淋上香油和白醋，炒熟即可，简简单单的，口味很不错的酸辣土豆丝就可以上桌了！

2、土豆丝玉米饼的做法（1）做法步骤

a.土豆切细丝，小葱切碎末；把土豆丝、玉米、小葱末、面粉、鸡蛋和盐，放入一个大碗中，加适量清水，搅拌均匀

b.电饼铛预热，刷一层薄油，把面糊倒进电饼铛，摊开。盖上盖子。上下火，5分钟即可；把饼盛出，切块即可

(2)小提示

1、加清水的时候掌握住量，不要加的太多了；

2、面粉我自己感觉还是少加点好吃，只要能把土豆丝和玉米粘一起就可以了。

三、学生以小组为单位活动。

四、评委投票选出优胜小组。

五、学生总结本次活动。

第二课时白菜

学习目标

1、让学生了解白菜的营养价值。

2、让学生学会白菜的几种基本作法。学习过程

一、白菜的相关知识。

1、大白菜营养分析

大白菜中含有大量的粗纤维，可促进肠壁蠕动，帮助消化，防止大便干燥，促进排便，稀释肠道毒素，既能治疗便秘。大白菜味美清爽，开胃健脾，含有蛋白质、脂肪、多种维生素及钙、磷、铁等矿物质，常食有助于增强机体免疫功能，对减肥健美也有帮助。大白菜中的有效成分能降低人体胆固醇水平，增加血管弹性，常食可预防动脉粥样硬化和某些心血管疾病

2、白菜的食疗作用

国纽约激素研究所的科学家发现，中国和日本妇女乳腺癌发病率之所以比西方妇女低得多，是由于她们常吃白菜的缘故。白菜中有一种化合物，它能够帮助分解同乳腺癌相联系的雌激素，其含量约占白菜重量的1%。秋冬季节空气特别干燥，寒风对人的皮肤伤害极大，而白菜中含有丰富的维生素，多吃白菜，可以起到很好的护肤和养颜效果，防止女性发生乳腺癌、润肠排毒、促进人体对动物蛋白的吸收。白菜中的纤维素不但能起到润肠、促进排毒的作用。民间也常说：鱼生火，肉生痰，白菜豆腐保平安。多食大白菜，既能预防和治疗便秘，有能预防痔疮及结肠癌。白菜汁中含有的维生素C，还可以治疗胃溃疡。

3、大白菜适合人群：

一般人群均可食用。特别适宜脾胃气虚、大小便不利者和维生素缺乏者。大白菜性偏寒凉，胃寒腹痛、大便溏泻及寒痢者不可多食。

二、白菜的几种作法。

1、白菜炖豆腐

（1）主料：白菜豆腐胡萝卜

（2）辅料:精盐味精葱段姜丝香油 (3)

a.大白菜洗净控干水分。 b.用刀片着切大片。 c.切好的白菜备用。 d.老豆腐一块。 e.把豆腐切小块。

f.胡萝卜切片，切葱花姜丝。

g.油热后放入葱花姜丝煸出香味。 h.放入胡萝卜片煸炒。 i.放入大白菜煸炒片刻。

j.放入盐，五香粉继续煸炒至白菜软塌。 k.放入豆腐块，加少量的水，中火炖煮。

l.直到汤汁剩下少量后，加入味精和香油，再洒上葱花即可。

2、白菜炒木耳

（1）主料：白菜水发木耳

（2）辅料:精盐味精葱段姜丝香油蒜酱油

a.葱、姜、蒜切碎。 b.白菜洗净切菱形块。

c.锅里放油，六成热放入葱、姜、蒜煸炒。 d.放入白菜翻炒。 e.木耳摘洗干净。 f.放入木耳翻炒。

g.放入酱油、白糖、盐和醋翻炒片刻。 h.放入味精调味即可。 i.出锅装盘，即可享用。

三、学生以小组为单位活动。

四、评委投票选出优胜小组。

五、学生总结本次活动。

第三课时猪肉

学习目标

1、让学生了解猪肉的营养价值。

2、让学生学会猪肉的几种基本作法。学习过程

一、猪肉的相关知识

1、营养分析（1）蛋白质

猪肉的蛋白质为完全蛋白质，含有人体必需的各种氨基酸，并且必需氨基酸的构成比例接近人体需要，因此易被人体充分利用，营养价值高，属于优质蛋白质。猪肉的蛋白质含量平均在13.2%左右，因猪的品种、年龄、肥瘦程度以及部位而异。比如猪身上不同部位的肉，因肥瘦程度不同，其蛋白质含量的差异就会比较大。例如：猪里脊肉蛋白质的含量约为21%，后臀尖约为15%，肋条肉约为10%，奶脯仅为8%，从这里也可以看出猪瘦肉比肥肉的蛋白质含量要高。而猪的皮肤和筋腱主要由结缔组织构成。结缔组织的蛋白质含量为35%-40%，而其中绝大部分为胶原蛋白和弹性蛋白。由于胶原蛋白和弹性蛋白缺乏色氨酸和蛋氨酸等人体必需氨基酸，因此，以猪皮和筋腱为主要原料的食品的营养价值较低。但是，也正因为富含胶原蛋白和弹性蛋白，使得这类原料又成为女士美容的佳品。（2）脂类

猪肉中的脂类主要是中性脂肪和胆固醇。在畜肉中，猪肉的脂肪含量最高，脂肪的组成以饱和脂肪酸为主，熔点较高。这也是猪油在较低温度下呈固态的原因。猪肉中胆固醇含量在瘦肉中较低，肥肉比瘦肉高，内脏中更高，一般约为瘦肉的3-5倍，脑中胆固醇含量最高，每100克可达2000毫克。虽然胆固醇在人体内有着广泛的生理作用，但它也是血栓和结石的主要成分，所以，高胆固醇食物摄食过多会导致动脉硬化，增加高血压病的发生概率。（3）碳水化合物

猪肉中的碳水化合物主要以糖原的形式存在于肌肉和肝脏中。猪肉的营养非常全面，除了蛋白质、脂肪等主要营养成分外，还含有钙、磷、铁、硫胺素、核黄素和尼克酸等。猪瘦肉中还含有血红蛋白，可以起到补铁的作用，能够预防贫血。肉中的血红蛋白比植物中的更好吸收，因此，吃瘦肉补铁的效果要比吃蔬菜好。

(4)浸出物

猪肉在烹煮时可溶解出一些成味物质，这些成味物质就是浸出物，包括含氮浸出物和非含氮浸出物。含氮浸出物包括核苷酸、肌苷、游离氨基酸和嘌呤碱等。浸出物的成分与肉的风味和滋味有密切的关系，尤其是含氮浸出物的含量对肉汤厚鲜味道的影响很重要，浸出物一般可促进食欲并增加消化液的分泌，利于消化吸收。

2、食疗保健作用

中医认为，猪肉性平味甘，有润肠胃、生津液、补肾气、解热毒的功效，主治热病伤津、消渴羸瘦、肾虚体弱、产后血虚、燥咳、便秘、补虚、滋阴、润燥、滋肝阴、润肌肤、利小便和止消渴。猪肉煮汤饮下可急补由于津液不足引起的烦燥、干咳、便秘和难产。

3、适宜人群

一般健康人和患有疾病之人均能食之，但食之过多，便使人摄入了过多热量，多余的热量转化为脂肪在人体内储存，就致人肥胖，肥胖则易发多种疾病;多食或冷食易引起胃肠饱胀或腹胀腹泻;对于脂肪及猪油，患高血压或偏瘫病者及肠胃虚寒、虚肥身体、痰湿盛、宿食不化者应慎食或少食之。适宜阴虚不足、头晕、贫血、老人燥咳无痰、大便干结，以及营养不良者食用;对湿热偏重、痰湿偏盛、舌苔厚腻之人，忌食猪肉。猪皮和猪蹄具有“和气血、润肌肤、可美容”的功效，爱美的女性可多食用猪皮和猪蹄。

二、猪肉的几种作法。

1、红烧肉

（1）材料：五花肉500克姜五片草果一个冰糖适量八角八颗（小）盐一茶匙老抽三分之一汤匙生抽适量料酒一汤匙味精适量（2）制作步骤

a.原料图如图所示。

b.五花肉切麻将大小的块，冲洗干净后，放一汤匙料酒，浸泡一小时。捞出来沥干。

c.锅里放油煸炒肉块到微黄。

d.放入干辣椒，草果，八角，姜，炒出香味。

e.放料酒两汤匙，炒几下，再放老抽，生抽，炒匀。 f.放入开水，淹没肉，转入砂锅煨两个小时调入盐。

g.煨到酥烂的五花肉，放冰糖大火收汁，晃动锅，不要翻动。 h.到汤汁均匀的裹在肉上就好了！放点味精提味。 (3)红烧肉做法小贴士

这个五花肉，没有焯水，而是换成浸泡的方式，比较能留住肉香。另外也改变了

炒糖的过程，冰糖放在最后收汁的时候用。会起到增色增香提亮的作用。不习惯这么多糖的话，可以减少。一定要炒锅-砂锅-炒锅，因为只用炒锅会没有酥烂的感觉，汁用砂锅，收汁不好。没有那种浓郁粘稠的色泽。

2、糖醋排骨

（1）材料：小排500克料酒一汤匙生抽一汤匙老抽半汤匙香醋三汤匙分两次放糖三汤匙盐半茶匙味精半茶匙芝麻半茶匙（2）制作步骤

a.小排500克焯水后，煮三十分钟，肉汤可以煮面条，别倒掉了。

b.用一汤匙料酒，一汤匙生抽，半汤匙老抽，二汤匙香醋（不是白醋）腌渍20分钟。

c.捞出洗净控水备用，炸制金黄，油别放多，可以省油，只要翻身的勤就好了。 d.锅内放排骨，腌排骨的水，三汤勺白糖（大胆的放糖吧，三汤匙，别怕多）。半碗肉汤大火烧开，调入半茶匙盐提味。 e.小火焖十分钟大火收汁，收汁的时候最后加一汤匙香醋，那个酸甜口就出来了。 f.临出锅撒葱花芝麻，少许味精。 (3)糖醋排骨做法小贴士

如何外酥里嫩——煮30分钟，这样再大火热油炸到外面焦黄，就外酥里嫩了。如果用生排骨直接炸，容易老。为啥要腌渍，因为热锅热油迅速封住了肉外表，做糖醋汁的时候不容易吸收进去，排骨里面有肉腥味。怎么炸排骨？——大火猛催，反正已经煮了三十分钟，早熟了，所以只要保证外面脆就可以了。

三、学生以小组为单位活动。

四、评委投票选出优胜小组。

五、学生总结本次活动。

第四课时鱼

学习目标

1、让学生了解鱼肉的营养价值。

2、让学生学会鱼的几种基本作法。学习过程

一、鱼的相关知识

1、营养分析

不管是哪种鱼肉，其中的蛋白质含量都非常的丰富，比如黄鱼中所含有的蛋白质含量达到17.6%、带鱼中则含有18.1%、鲐鱼含21.4%、鲢鱼含18.6%、鲤鱼含 17.3%、鲫鱼含13%。研究发现，鱼肉中所含有的蛋白质都是完全蛋白质，而且蛋白质所含必需氨基酸的量和比值最适合人体需要，因此很容易被人体消化吸收。（1）.脂肪含量低

在鱼肉中的脂肪含量非常的少，大多数只有1%--4%，而且多为不饱和脂肪酸，这对人体健康非常的有利。比如黄鱼含0.8%、带鱼含3.8%、鲐鱼含4%、鲢鱼含4.3%、鲤鱼含5%、鲫鱼含1.1%，而在鳙鱼中脂肪的含量仅仅只有0.9%。而且研究还发现，鱼肉的脂肪多由不饱和脂肪酸组成，不饱和脂肪酸的碳链较长，经常食用具有降低胆固醇的作用。（2）.无机盐、维生素含量较高

鱼肉的营养价值非常之多，在鱼肉中多半都含有无机盐以及维生素的存在，特别是在海水鱼中，无机盐等营养物质更加的丰富，除此之外，在海水鱼和淡水鱼中还含有磷、钙、铁等无机盐。很多人都不知道，在鱼肉中还含有大量的维生素A、维生素d、维生素B

1、尼克酸等营养物质，而且都是人体需要的营养素。

2、食疗作用（1）.保护心脏

鱼肉中的营养物质非常多以及丰富，其中有一种营养物质对人体的益处非常的明显，那就是愈吃愈苗条的不饱和脂肪酸。它可以减少血液中的胆固醇浓度，不仅仅可以起到减肥的作用，同时还能帮助我们预防血栓的形成，可以说鱼肉是心脏以及血管的保护神。（2）.预防骨质疏松

很多女性在产后以及进入更年期后多半都会出现骨质疏松的情况，如果不及时的调整，很容易出现骨折等情况，因此在平时应该多吃鱼类食品，在鱼类的骨头中含有大量的优质钙质，配合鱼肉中所含的维生素d，可以给女性补充充足的钙质，从而达到预防骨质疏松的作用。（3）.活化脑细胞

对于鱼肉的营养价值，经过研究发现，在鱼肉中含有大量的dha。这是一种可以使大脑细胞的分子构造变得更为柔软而有弹性的物质，长期食用可以大幅提高内部讯息(脑波等)传导的速度，也就是可以让脑部神经的传导更为灵活，以此来增加人体大脑的智力以及记忆力。

二、鱼的几种作法。

1、酸菜鱼（1）材料：

菜品口味煮主要工艺

一小时所需时间普通制作难度食材明细鲤鱼1条酸菜100克野山椒20克姜片10克蒜泥20克淀粉10克蛋清1只

料酒2茶匙（10ml）盐适量鸡精少量

糖1茶匙（5克）胡椒粉少量清汤适量

菜谱精灵：不在电脑前也能看菜谱，免费下载>>制作步骤

1.将鱼平放在案板上。

2.准备好配料。

3.取一把锋利的快刀平着从鱼尾处片入鱼肉，贴着中间的鱼骨将鱼肉片下来，然后翻面将另一边的鱼肉片下来。

4.将片下来的大片鱼肉平放在案板上，刀与案板呈45度的角度下刀，将鱼肉切成薄片备用。

5.片好鱼片以后，将鱼片和鱼排鱼头分别用1茶匙料酒、2茶匙淀粉和1/2个蛋清和适量的盐抓匀，腌制15分钟。

6.将酸菜中的水分用手攥干，切成细丝待用；野山椒剁碎。

7.锅内倒入比炒菜稍多的油烧至七成热，然后放入花椒和干辣椒，待香味出来后再放入八角、大蒜、生姜和泡椒和切好的酸菜一起翻炒。

8.鱼片煮变色即可。酸菜鱼做法小贴士做好酸菜鱼的关键：

1、制作酸菜鱼的鱼最好选用淡水鱼，肉质的口感会更好，片鱼的时候刀一定要快，事先最好先磨磨刀，事半功倍

2、制作酸菜鱼的酸菜（泡青菜）要用四川泡青菜，在很多的超市都有卖的，要买四川出品的啊，除了泡青菜，酸菜鱼中还可以加入酸萝卜等酸菜，风味独特。

3、腌制鱼的时候加蛋清会让鱼肉吃起来更嫩滑，但是也有个小缺点就是会使汤汁稍为混浊，而加一点白糖，我觉得会让肉质吃起来更鲜美

4、鱼片易碎，所以将鱼片放入汤中时要小心一些，用筷子轻轻拨散，不要用力翻炒，鱼片煮变色即可，看到变色了大致就差不多，时间长了肉老了也就不鲜美了

5、建议选用砂锅来盛装的好处就是：吃过之后的汤汁和酸菜往往会剩下一些，还可煮些豆腐、蔬菜。

6、最后热油倒在酸菜鱼上会让菜更香，如果你不喜欢太多油，也可以省略这一步麻辣菜品口味煮主要工艺

三刻钟所需时间简单制作难度炒锅所用厨具

食材明细草鱼适量黄豆芽适量鸡蛋清适量姜适量蒜适量

郫县豆瓣酱适量辣椒若干适量花椒适量适量盐适量淀粉适量料酒适量

菜谱精灵：不在电脑前也能看菜谱，免费下载>>制作步骤

1.材料：草鱼、黄豆芽调味：鸡蛋清、姜、蒜、郫县豆瓣酱、辣椒若干、花椒适量、盐、淀粉、料酒。

2.将草鱼去腮、内脏处理干净。

3.切下头、尾留用，沿中间鱼骨将鱼肉片成两片。

4.鱼皮朝下，斜刀切除鱼身的大刺片，再切成薄厚适中的鱼片。

5.鱼皮朝下，斜刀切除鱼身的大刺片，再切成薄厚适中的鱼片。

6.姜、蒜切片，干辣椒掰成小段。

7.鱼片中倒入一个蛋清，加盐、料酒、淀粉抓匀后腌制20分钟。

8.黄豆芽掐根部，洗净备用。

9.黄豆芽入加入少许盐的清水中煮至软、至熟捞出。

10.铺在装水煮鱼的容器底部。提起猪肉这个百姓餐桌上的常客，不管是家庭主妇，还是职业厨师，都会就它的烹制方法、经典菜品说上好一阵子。但是，说起、食疗保健作用以及如何合理烹调猪肉等问题可能很多人就只知其一，不知其二了。今天，我们就借这个机会来聊一聊关于猪肉营养价值方面的话题，但愿能带给大家一些生活上或工作上的帮助。

11.锅置火上倒入油，下花椒慢炸约2分钟。

12.倒入干辣椒和豆瓣酱，炒出香味和红油。

13.待辣椒变色，捞出一半的花椒、辣椒待用；将蒜片和姜倒入锅中，炒出香味。

14.倒入鱼头、尾、鱼骨炒匀。

15.加入适量热水，没过鱼即可。

16.水沸后，将鱼片一片片放入锅中，并用筷子轻轻搅散。

17.煮到鱼片变色至熟，约1~2分钟，即可。

18.将锅中的鱼片、鱼汤倒入铺好豆芽的碗中。

19.将事先盛出的花椒、辣椒铺于碗中，淋入热油即可。

红烧鱼的原料：鲤鱼一条，一斤，去鳃，去鳞，剖肚，清理干净、熟鸡肉约半两，切薄片、鲜蘑菇半两，切片、笋子半两，片成薄片后在沸水中煮约五分钟、葱半两，切段、老姜一小块，切片、蒜两瓣，切片、酱油两大匙。淀粉一大匙，用水兑成芡汁、料酒一大匙、香油一匙、盐、味精适量。红烧鱼的做法：

1、将整理好的鱼抽筋后在鱼身两面等距离各划

五、六刀，抹上盐和料酒码味半小时以上。

2、锅中放油烧至七成热，下鱼炸呈微黄色捞出待用。

3、锅中留约一两余油，烧至四成热，改小火下姜片、蒜片、葱段炒出香味。

4、再倒入鸡肉片、笋片、蘑菇片改中火炒半分钟。

5、加约一斤汤或水，下鱼、酱油、盐烧约三分钟，翻面再烧三分钟。

6、将鱼捞起装盘待用。

7、将锅中的汤汁勾芡后，淋入鱼盘中即成1.蛋白质

菜系及功效：家常菜谱学龄期儿童食谱营养不良食谱贫血食谱

猪肉丸子汤口味：咸鲜味工艺：汆猪肉丸子汤的制作材料：主料：猪肉(肥瘦)200克

猪肉丸子汤辅料：木耳(水发)20克,黄瓜50克,番茄75克

猪肉丸子汤调料：香油10克,盐3克,味精2克,大葱10克,姜5克,淀粉(豌豆)5克

猪肉丸子汤的特色：色泽美观，汤鲜肉糯。教您猪肉丸子汤怎么做，如何做猪肉丸子汤

1.将猪肉洗净，剁碎，加入水淀粉、精盐、葱末、姜末及少许清水搅上劲；2.黄瓜、西红柿分别洗净，切成小片；

3.把汤锅置火上，放入清水1000克，氽入肉丸子，待丸子浮起，加入黄瓜片、木耳、西红柿片、精盐、味精、葱末烧开；4.盛入汤碗内，淋上香油即成。 TAG标签：猪肉丸子汤

红烧茄子是家常菜菜谱，此菜是素菜中的精细者，历史久远。营养价值

1.保护心血管、抗坏血病：茄子含丰富的维生素P，这种物质能增强人体细胞间的粘着力，增强毛细血管的弹性，减低毛细血管的脆性及渗透性，防止微血管破裂出血，使心血管保持正常的功能。此外，茄子还有防治坏血病及促进伤品愈合的功效；

2.防治胃癌：茄子含有龙葵碱，能抑制消化系统肿瘤的增殖，对于防治胃癌有一定效果。此外，茄子还有清退癌热的作用；

3.抗衰老：茄子含有维生素E，有防止出血和抗衰老功能，常吃茄子，可使血液中胆固醇水平不致增高，对延缓人体衰老具有积极的意义。地三鲜是一道常见菜，做法简单。地三鲜口味属于家常味，做法属炒菜类，可以根据自己的口味习惯进行细节调整。做法：

1．土豆一个，茄子一个，青椒一个半，这个是首次尝试的量，熟悉了以后可以按比例增加。

2．土豆切块或者稍厚的片，按喜好，茄子滚刀切块不要太小，青椒随便切，如果图美观，切菱形片。

3．下油，东北菜一般油很大，吃前考虑好。油是用来炸土豆的，所以熟手看着下，生手就约莫着土豆下锅以后能漫过土豆稍多些，大概就是一点五个土豆块的高度。 4．油温80℃以后下锅炸土豆，一般一个土豆的量是两分半到3分左右，捞出来，下茄子，茄子一般来讲说是要炸到金黄色，不过个人认为那样茄子就太软了，所以我一般炸两分钟到三分钟之间炸好以后捞出，下青椒，下了以后，立马捞出来，三个东西装成一盘。

5．油沥出，重新下少许油，葱花，拍好的蒜，有时间的可以倒蒜茸，爆香。 6．把三鲜倒进锅里，然后按日常炒菜顺序下生抽（酱油），黄酒，鸡精，盐，如果有荤汤（比如排骨汤，猪脚汤）可下一勺，别太多猛火煮一分钟，再加少许淀粉（水淀粉、芡粉）略炒，出锅，开吃。鱼香茄子原料白蒲鉾 1包茄子 220公克绞肉 75公克蒜头 2瓣红辣椒 1/2根葱花少许鱼香茄子调料 (1)米酒 1小匙 (2)水 2大匙香菇蚝油 1小匙辣椒酱 1包蕃茄酱 1包肉燥酱 1包

(3)太白粉水少许香油少许

鱼香茄子制作流程

(1)所有材料洗净，白蒲鉾切成约0.5公分薄片，蒜头、红辣椒切末，葱切成葱花备用。

(2)茄子切成圆斜片，先入锅油炸片刻捞起备用。

(3)起油锅炒香绞肉，再加入蒜末、红辣椒末及少许米酒一起爆香，随后加入所有调味料(2)及白蒲鉾一起入锅稍微焖煮片刻，最后以太白粉水勾芡至汤汁浓稠，再淋少许香油及葱花即可起锅。 TAG标签：

又名落苏、茄瓜。

茄子是为数不多的紫色蔬菜之一，也是餐桌上十分常见的家常蔬菜。在它的紫皮中含有丰富的维生素E和维生素P，这是其他蔬菜所不能比的。

茄子，起源于东南亚热带地区，古印度为其最早的驯化地。中国栽培茄子的历史悠久。南北朝栽培的茄子为圆形，与野生形状相似；元代则培养出长形茄子；到清朝末年，这种长茄被引入日本。

茄子属茄科，一年生蔬菜。原产印度。中国种植茄子已有1000余年历史，我国普

遍栽培，是夏季主要蔬菜之一。

茄子食用的部位是它的嫩果，茄子可分为三个变种：

（1）圆茄：植株高大、果实大，圆球、扁球或椭圆球形，中国北方栽培较多。皮黑紫色，有光泽，果柄深紫色，果肉浅绿白色，肉质致密而细嫩；

（2）长茄：植株长势中等，果实细长棒状，中国南方普遍栽培。果为细长条形或略弯曲，皮较薄，深紫色或黑紫色，果肉浅绿白色，含子少，肉质细嫩松软，品质好。

（3）矮茄：植株较矮，果实小，卵或长卵。皮黑紫色，有光泽，果柄深紫色，果肉浅绿白色，含子较多，肉质略松；营养价值

吃茄子建议不要去皮，它的价值就在皮里面，茄子皮里面含有维生素B，维生素B和维生素C是一对很好的搭档，我们摄入了充足的维C，这个维C的代谢过程中是需要维生素B的支持的。

茄子的营养，也较丰富，含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素以及钙、磷、铁等多种营养成分。每100克含有蛋白质2．3克，脂肪0．1克，碳水化合物3．1克，钙22毫克，磷31毫克，铁0．4毫克，胡萝卜素0．04毫克，硫胺素0．03毫克，核黄素0．04毫克，尼克酸0．5毫克，抗坏血酸3毫克。此外，还含有维3．抗衰老茄子含有维生素E，有防止出血和抗衰老功能，常吃茄子，可使血液中胆固醇水平不致增高，对延缓人体衰老具有积极的意义。

1、保护心血管、抗坏血酸：茄子含丰富的维生素P，这种物质能增强人体细胞间的粘着力，增强毛细血管的弹性，减低毛细血管的脆性及渗透性，防止微血管破裂出血，使心血管保持正常的功能。此外，茄子还有防治坏血病及促进伤品愈合的功效。

2、防治胃癌：茄子含有龙葵碱，能抑制消化系统肿瘤的增殖，对于防治胃癌有一定效果。此外，茄子还有清退癌热的作用。

3、抗衰老：茄子含有维生素E，有防止出血和抗衰老功能，常吃茄子，可使血液中胆固醇水平不致增高，对延缓人体衰老具有积极的意义。适用人群

可清热解暑，对于容易长痱子、生疮疖的人，尤为适宜；但脾胃虚寒、哮喘者不宜多吃。且茄子秋后其味偏苦，性凉，脾胃虚寒、体弱、便溏者不宜多食；手术前吃茄子，麻醉剂可能无法被正常地分解，会拖延病人苏醒时间，影响病人康复速度。用法用量

茄子的吃法，荤素皆宜。既可炒、烧、蒸、煮，也可油炸、凉拌、做汤，都能烹调出美味可口的菜肴。

1、茄子适用于烧、焖、蒸、炸、拌等烹调方法，如“鱼香茄子”“炸茄盒”、“肉片烧茄子”等。

2、老茄子，特别是秋后的老茄子含有较多茄碱，对人体有害，不宜多吃。

3、油炸茄子会造成维生素P大量损失，挂糊上浆后炸制能减少这种损失。

4、在茄子萼片与果实相连接的地方，有一圈浅色环带，这条带越宽、越明显，就说明茄子果实正快速生长，没有老化。如果环带不明显，说明茄子采收时已停止生长，此时的茄子已经变老，影响食用。

5、茄子遇热极易氧化，颜色会变黑而影响美观，如果烹调前先放入热油锅中稍炸，再与其它的材料同炒，便不容易变色。

6、切好茄子后，应趁着还没变色，立刻放入油里直接炸。这样可以炸出茄子中多余的水分，在炖煮时，容易入味。

7、茄子切成块或片后，由于氧化作用会很快由白变褐。如果将切成块的茄子立即放入水中浸泡起来，待做菜时再捞起滤干，就可避免茄子变色。食用功效

茄子味甘、性凉，入脾、胃、大肠经；具有清热止血，消肿止痛的功效；用于热毒痈疮、皮肤溃疡、口舌生疮、痔疮下血、便血、衄血等。

1．炸茄饼茄子3O0克，肉末IOO克，鸡蛋三枚，葱花、姜末各适量。先将茄子洗净去皮，切成直径3厘米长的夹刀片（第一刀切断，第二刀相连）；肉末内加黄酒、精盐、葱、姜与味精，搅拌均匀；鸡蛋去壳打碎，投入于淀粉调成糊，茄夹肉撒少许干淀粉后，将向末放入做成茄饼；锅内放油烧至六成热时，茄饼挂糊，逐个下锅炸至八成熟时捞出，待油温升到八成热时，再将茄饼放入复炸，至酥脆出锅，撒上椒盐末即成。此菜香脆可口，具有和中养胃作用，胃纳欠佳，食欲不振者尤宜服食。

2．炒茄子茄子250克。先将茄子洗净，切成小块，置锅火上，加油烧至七成热，倾入茄子块不断煸炒至熟，再加少许精盐即可。此菜具有清热解毒功效，适用于痔疮出血患者食之。

3．蒸茄子茄子250克。茄子洗净，切大条状，放入碗中，入蒸笼蒸20分钟左右；将蒸熟的茄子取出，趁热放盐、淋上麻油即成。此菜具有清热消痈的功效，适用于热毒疮痈所致皮肤溃烂。

4．虾仁茄罐茄子750克，虾仁50克，瘦肉150克，鸡蛋2枚，冬菇、净笋各25克，葱、姜末各适量。先将茄子削成1厘米厚的圆片，每片挖成象眼花刀；猪肉切成4厘米长丝；笋、冬菇切成丝；用开水把冬笋、冬菇丝烫一下，控干待用；坐炒锅，将油烧温，先把虾仁炒一下，捞出，再下茄片炸至呈金黄色时捞出；鸡蛋炒成碎块备用；坐炒锅，将肉丝、面酱放入，加葱、姜炒熟，锅内入虾仁、鸡蛋、冬菇丝、笋丝，烹入料酒、酱油，加味精和少许汤拌匀，装盆中作馅，最后取一只碗，碗底铺一片茄子，贴靠碗边围上茄片，把馅装入碗内，上面盖上茄子片，上蒸笼蒸熟，蒸熟后的原汤倒勺内，将茄子罐合入平盘，锅坐火上勾芡，加花椒油，最后把汁浇在茄子罐上即成。此菜色香味俱佳，营养丰富，具有健脾宁心，降压止血的功效。适用于动脉硬化，高血压，脑血栓形成及坏血病患者食之。贴士

1、茄子老、嫩的鉴别：嫩茄子颜色发乌暗，皮薄肉松，重量少，子嫩味甜，子肉不易分离，花萼下部有一片绿白色的皮。老茄子颜色光亮发光滑，皮厚而紧，肉坚子实，肉子容易分离，子黄硬，重量大，有的带苦味。

2、茄子的质量要求：以果形均匀周正，老嫩适度，无裂口、腐烂、锈皮、斑点。皮薄、子少、肉厚、细嫩的为佳品。

第12篇：校本课程教案

传说故事之仙女化凤仪古镇

————《我爱五凤溪》校本课程教学设计

【教学目标】

1、了解“仙女化凤仪古镇”的神话故事；

2、熟悉“五凤溪”命名的来源；

3、了解如今五凤古镇的新变化；

4、培养学生对美丽家乡的热爱；【教学重点】

了解“仙女化凤仪古镇”的神话故事；【教学准备】：

走访身边的人或查资料，了解家乡的神话故事。【教学时数】： 1课时

【教学过程】：

一、导入新课

1、谈话引入：我们的家乡五凤镇是一个旅游资源丰富的地方，蕴含着丰富的文化内涵，这节课我们共同来了解一下。

2展示五凤镇的壁雕图案

（板书课题）

二、讲授新课

1、读一读

学生朗读“仙女化凤仪古镇”神话故事。

2、说一说

请你以简洁的语言概括“仙女化凤仪古镇”神话故事的主要内容？提示：主要人物不要遗漏；注意事件发展与经过，情节概括要完整。

3、看一看五凤镇

新

旧

貌

照

片

对

比

：

4、谈一谈

学生自由发言：畅谈五凤近几年有哪些新的变化？

三、教师总结：

我们的家乡流传着许多神话故事，这让我们的五凤更加美丽，希望同学们为建设自己的家乡服务。

传说故事之王爷庙

————《我爱五凤溪》校本课程教学设计

【教学目标】

1、熟悉“王爷庙”的传说故事；

2、感受王爷庙的历史变迁并了解王爷庙的建设规划情况；

3、用心灵去感受家乡的美丽可爱，从而激发对家乡更浓的热爱之情。【教学重点】

熟悉五凤镇王爷庙的传说故事【教学准备】：

走访身边的人或查资料，了解家乡的传说故事；要求学生游览王爷庙庙遗址。【教学时数】： 1课时

【教学过程】：

一、导入新课

（课前要求学生游览王爷庙遗址）

畅谈游览感受。（板书课题）

二、新授新课

1、读一读

学生朗读王爷庙的传说故事。

2、说一说

请你以简洁的语言概括“王爷庙”传说故事的主要内容？提示：主要人物不要遗漏；注意事件发展与经过，情节概括要完整。

3、师讲述王爷庙来历

多少年过去了，这王爷庙里的两件怪事令当地老百姓和造访者无不惊叹：一是一年四季庙里都宜居，可谓冬暖夏凉；二是王爷和七个夫人的像上从来不沾灰。王爷庙的神奇远不止这些，“王子再造王爷庙”，以及“特别的捐赠者”等故事更在百姓中广泛流传。

4、师展示王爷庙的规划

古镇二期占地约79亩，计划投资4亿元，主要修建王爷庙码头、星级酒店、休闲会所和风情酒吧等。同时，对古镇核心区周边的玉凤山、白凤山、小凤山、金凤山、青凤山的山体进行绿化，修建楼、台、亭、榭等旅游设施，把“五凤山”串联起来，建设五凤旅游环线。古镇二期计划今年10月开工建设，预计明年10月建设完成。把五凤古镇建设成为一个旅游的目的地，让游客留得下来，住的安心，吃得舒心，玩得称心。相信全面建成后的古镇将是成都市乃至西南地区一个绝佳的旅游度假胜地，更加为五凤镇经济社会发展插上腾飞的翅膀。

三、拓展迁移

(访一访)

访问你认识的人中有谁比较了解王爷庙，询问一下对王爷庙有什么印象，以及他们对其中的哪处景观最感兴趣。

四、教师总结

祝愿我们的家乡越来越美丽，明天更辉煌。

第13篇：校本课程教案

孝教案

—— 由九女集、孙寺集的传说说开

山东省成武第二中学张明福

教学目标：

1、了解成武九女集和孙寺集的历史文化传说。

2、体悟“孝”，培养学生爱父母，爱家乡，爱祖国的情怀。（重难点）教学方法：阅读法、问答法、小组合作交流法、讲解法课时安排：1课时教学过程

一、导入：我们成武县是千年古县，有着深厚的历史文化，它的每一个地方的来历，都有一个动人的传说。今天我们就一起来看一下九女集和孙寺集的传说。

二、整体感知：让学生自由浏览课文，然后找九女集和孙寺集的同学代表概述这两个传说。

三、引出孝：九女集的命名是为了纪念金家的九个女儿，孙寺集的命名是为了纪念孙期。老百姓为什么要纪念他们？因为他们“孝”（板书）。

（一）了解其它孝的故事：

（过渡语）一千多年过去了，他们孝敬父母的故事仍被成武人民流传。在中国历史上关于孝的故事还有很多，大家是不是知道一些？

先让个别同学说，然后共同看以下三个故事：

①恣蚊饱血的故事:吴猛，晋朝濮阳人，八岁时就懂得孝敬父母。家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬使父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲；（幻灯片1）

②啮指痛心的故事：曾参，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待；（幻灯片2）

③亲尝汤药的故事：汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。（幻灯片3）

学生个别读。

总结：这三个故事是不是有点熟悉？对，和孙期的故事很相近。传说，用口耳相传方式记录故事，所以也未必可靠。不过，从以上传说故事我们可以看出，上至皇帝，下至贫民百姓都是非常推崇孝的。

（二）为什么孝？

人们为什么那么推崇孝？我们中国有句俗话，叫“百善孝为先”。（板书：百善孝为先）这句话的字面意思是什么？

生自由回答。

师总结：百善，意思就是所有的美德，百善孝为先，就是说在所有的美德当中，孝是最首先的，也是最重要的。我们古人为什么把孝放到这么至高无上的地位呢？

小组合作交流，然后代表发言。

师总结：是父母给了我们生命，是父母养育了我们，父母是这个世界中最亲的亲人。试想一个连自己的父母都不敬爱的人，怎么可能让他真心实意地去爱他人、爱民族、爱国家呢？还何谈什么美德！可以这么说：孝是一个人做人的根本。

对于这一点，古今中外的人都一致认同。我们看：

①慈乌尚反哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如草与木。——《劝孝歌》 ②夫孝，德之本也，教之所由生也。——《孝经》 ③不孝的人是世界最可恶的人。——鲁讯

④一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。——(意大利)亚米契斯

⑤世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。——（美国）比尔·盖茨（幻灯片4）齐读。

（三）如何孝？

（过渡语）既然孝是我们做人的根本，我们每个人都应该做一个孝顺父母的人。当然，随着社会的发展，在当今我们可能无法做到像金家九女和孙阳那样伺候父母一辈子，因为我们要离开父母，去求学，去出去打拼，在这种情况下我们应该如何去向父母尽孝呢？

有些同学可能会说，我现在还不能挣钱，等工作以后，挣了钱再去孝敬他们。这样想的同学可能不在少数，我认为这些同学还没有真正理解什么是孝，什么是孝呢？

找学生回答。

师生共同分析：从它的字形来看，子背着老，也就是子女要背起赡养老人的责任；还有，我们常说要孝敬父母，孝敬孝敬，没有敬，也就没有孝。 2000多年前，当弟子子游问孝时，孔子说了这样一段话：

子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”（幻灯片5）

这句话意思是什么？

找学生回答。（现在人们所说的孝,是指能够养活父母,可是像狗马等动物,人也能够养活,如果没有发自内心的尊敬,这两者又有什么区别呢?）

师总结：因此，我们说，敬是孝的核心。所以，孝敬父母和你的财力并没有直接关系。

作为中学生，我们完全可以向父母尽一份孝心。那我们都做了什么，我们应该怎么做？

让学生思考一下，然后自由发言。

师总结：关于如何尽孝，当代作家毕淑敏在她的《孝心无价》里曾这样说：“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币„„但“孝”的天平上，它们等值。（幻灯片6）

齐读这段话。

四、结束语：子女对待父母的“孝”，无论什么方式，无论这种方式是丰厚还是微薄，只要是向父母献上一份孝心，这种感情都是无比珍贵和美好的。我希望我们每位同学都是一个孝顺的人。

孟子曾说过“老吾老以及人之老”，所以我希望我们同学不仅要孝敬自己的父母，也要尊敬其他老人；不仅要爱自己的父母，也要爱我们身边每一个人，爱我们的班级，爱我们的成武，爱我们的祖国！

五、板书设计：

养

百善孝为先

敬

第14篇：校本课程教案

校本课程教案

走进记叙文天地

——记叙文校本课程

一、教学目标

1、知识与能力：

①进行记叙文阅读方法的指导，掌握记叙

文阅读的方法。

②教会学生学会阅读，提高学生阅读能力。

2、过程与方法：

采用自主合作探究的形式，学习记叙文，

走进记叙文天地。

3、情感态度价值观：培养文学修养，增强对记叙文的兴趣。

二、教学重、难点

1、进行记叙文阅读方法的指导，掌握记叙文阅读的方法。

2、教会学生学会阅读，提高学生阅读能力。

三、教学方法：

鉴赏法、自主合作探究法

四、课堂教学准备：多媒体

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

一、弄清记叙的要素和线索

阅读记叙文，首先应该搞清楚记叙的六个要素和贯穿全文的线索。

1、记叙文，一般是六个要素（时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果）都具有的。新闻体裁尤其如此，例如自读课文中《刘胡兰慷慨就义》。阅读这样的文章，应该把记叙的六要素认识得很清楚，例如时间的先后，地点的转移，人和人之间的关系，事情的前因后果等，这样有助于掌握全文。在有的记叙文中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。

2、线索，是记叙文布局谋篇的重要因素。是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的。阅读记叙文时要设法找出文章的线索，并沿着它步步弄清各个段落，层次，直至全篇的思想内容。记叙文的线索是比较复杂的，它由于多因素决定，诸如文章的内容，文体特点，写作风格等，致使文章线索出现了多种形式。有的以时空转移为线索，人物活动，事情发展，景物变化等，都是随着时间，地点的推进而展开的，使文脉清晰，层次分明，读了一目了然；有的以一人、一事、一物为线索把全篇各部分内容紧紧的联合起来。例如《荔枝蜜》就是以作者思想感情的发展变化为线索。还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索。对于线索，阅读时只要认真揣摩，是不难搞清楚的。

二、明确记叙的顺序和人称

1、记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。

事情都有它发生发展的过程，按照这个过程的先后顺序进行叙述叫顺叙。

倒叙有两种情况。一种是把事情的结局先写下来，然后在按照时间顺序叙述事情发展的经过；一种是提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由“倒”转“顺”后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是发展下去写更多的事情。由于倒叙改变了叙述的自然顺序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。

在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述叫插叙。插叙有两种情况。一种是插入的内容跟时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事情。另一种插叙是对人物或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插叙的前后也不一定需要说一些过渡衔接的话。

2、记叙的人称有第一人称和第三人称。

以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是作陪衬，甚至只起穿针引线的作用。采用第一人称来写，便于直抒胸意，读起来有一种亲切感和真实感。但所写的内容不能超过“我”的耳闻目睹的范围。所以阅读时应充分注意到“我”在文章中的地位和作用。

以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等，是第三人称。它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，但它不如用第一人称那样容易使读者感到亲切。因此阅读时要同作者在同一个角度去理解文章。

有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称角度写的。

三、注意记叙文中的描写、议论和抒情

一般来说，记叙闻的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。

1、描写是对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描写与刻画。在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，两种手段缺一不可。描写手法运用得好，能使文章更加形象生动。

2、记叙文中的议论，一般是先叙后仪，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先仪后叙，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。有些记叙文中，作者不直接对所写的事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价，总之，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心思想，起着统领全文的作用。

3、记叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情，阅读时只有把产生的这种感情的依据掌握之后，才能更加深刻地受到感染。还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情，阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容里去接受感染和美的熏陶。

四、小结：

总起来说，阅读记叙文，要以整体感受为主。在方法上，不妨通过把握记叙的要素和线索，懂得文章的基本要求；通过弄清记叙的顺序和人称，掌握文章的结构；通过分析叙述和描写。了解文章的思想内容；通过研究议论和抒情，领会作者的思想感情。这样去阅读记叙文，可以不断提高阅读能力。

五、作业：

请寻找2001年以来的报刊杂志上的散文小品或小小说等，自行阅读、分析、欣赏，并选择一至两篇优秀的文章进行赏析评点，以备日后交流。

第15篇：校本课程教案

校本课程教案

教学内容：早发白帝城

第 1 教时教学目标

1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等

2、朗读、背诵并默写古诗。

3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。教学重点

理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

教学难点

通过理解诗句，感受诗的意境美。理解诗中重点词句，读懂古诗。

教学方法：直观法、合作学习、情境感受。

教学准备

1、小黑板。

2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。教学过程

一、复习旧知，导入新课

1、背诵《绝句》，说说诗意。

2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：（1）熟读古诗（2）理解诗意（3）想象意境（4）练习背诵

3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。

二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充

三、解题

师：这首诗的题目《早发白帝城》谁知道它的意思？早：，早上。发：出发。白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。（课件展示地图）

四、指导自学，展示自学要求：

1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；

2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；

3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。

五、小组合作学习

1、汇报各自自学情况；

2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；

3、体会诗人当时的心情。

六、汇报自学情况

1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。

2、这首诗写的是什么内容？

3、从

一、二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。

4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指导朗读

一、二行诗。

6、你对后两行诗是怎么理解的？

7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）

8、指导朗读，学生试读。

七、体会诗人心情及诗歌意境

1、利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。）

2、正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。）

3、展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。

4、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。

5、背诵。刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。

6、老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？

八、总结这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。

九、布置作业

1、背诵并默写古诗。

2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背。

教学内容：春夜喜雨课时：第 1教时教学目标

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

教学重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。

教学难点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教学准备：小黑板。

教学过程：

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑学生初读古诗，

1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3．学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学

1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。） 2．自学。

四、引导学生小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论检查学习效果、1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背创设情境，加深感悟，

1．生想象当时的情景。

2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

3．学生根据自己的理解自由练习朗读。

4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习─ ─组织讨论──感悟背诵

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《喜雨》，师引导学生重点体会“ 》，师引导学生重点体会喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字

九、背诵这首五言律诗。背诵这首五言律诗。

十、布置作业，拓展学习布置作业，

搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

教学内容：泊船瓜洲

第 1教时

1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。

3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。

教学重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学难点：培养学生的再造想象和创新思维能力。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。

教学过程：

一、激趣导入古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。

二、初步参与

1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。

2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。

3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。

4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。

5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。

三、充分参与

1、书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？（学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。）下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。全班交流。指名说，其他人补充。

四、深入推敲

1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。 “春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。

2、教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么？个人思考。

3、小组简单交流。绿更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象。或者是绿更能表现春风的来无影，去无踪。或者绿能让我感到春天的勃勃生机。或者说绿还能看出作者心里充满希望，对前途充满信心。

4、他的问题老师也相信你们有独特的见解。学生简单交流后，全班发言。（略）

5、学生朗读，说说自己侧重表现的感情：有的侧重表现其思乡，有的侧重表达其对前途的信心。有的侧重表达他对江南美景的爱恋。教师要充分鼓励学生个性化的朗读。

6、那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词呢？

五、知识拓展延伸。这节课，同学们积极主动地感悟真情、推敲诗句，学得生动精彩，给老师留下了极好的印象。下面我布置一下课堂作业。

选做题 1：根据《泊船瓜洲》，重新为课文配一幅插图。

选做题 2：以“春风又绿江南岸”为题，按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。选做题 3：著名诗人贾岛写《题李凝幽居》时，为一个字犯了愁，你能帮帮他吗？鸟宿池边树，僧（推、敲）月下门。你觉得哪个字更能表现月夜的寂静，为什么？

教学内容：示儿

第 1教时

教学目标

1.思想认识：体会诗中表达的思想感情，陶冶爱美情趣。  2.基础知识：理解词句意思，了解古诗叙述的内容。古诗，体会诗中表达的思想感情。

教学重点像诗歌内容，陶冶爱美情趣。

一、温故引新，明确目标 

1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗——《静夜思》。 过渡语：我们今天学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。(板书课题：示儿) 

2.提问：我们在第十一册学了三首古诗，请回忆我们是从哪几方面学习的? 引导学生回答，投影仪显示本课学习目标： 

①学习词句意思，了解古诗内容；  ②体会诗中的思想感情。 

二、揭示诗题，介绍背景 1.读题质疑。

①说说“示”的意思；(告诉、告知)

②问：根据题目引导学生答出：谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子? 2.读“预习”，简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。 

三、初读全诗，整体感知 

1.先听老师范读，学生再自由读，要求读得正确、流利。 

2.让学生结合课本中的注释，说说这首诗主要写了什么内容。 

四、细读全诗，理解内容 

1.读。学生默读，把没读懂的字、词写在黑板上。  2.查。学生查字典、词典讨论解决黑板上的不理解的字、词。 

3.连。

①根据第一句中字、词意思，说说这一句句意； ②学生根据说句意的方法在草稿纸上写出第

二、

三、四句意思；指名学生向全班同学汇报句子意思。 (老师点拨板书：心事、渴望) 

4.疑。①学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题；②老师引导讨论解答学生提出的较难问题。 

五、再现画面，吟诵玩味 

1.读。熟读全诗，读好停顿、节奏、韵脚。 

2.想。①听录音机朗读诗歌，学生闭目想像：陆游病危，但没看到祖国统一而遗憾的情景；②学生边读边想。老师用舒缓的语气和着优美的伴奏曲， “我病的很重，恐怕很快要离开人世，可中原依然战乱不止，金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，百姓处在水生火热之中„„我们南宋军队应立即向北方进军，收复中原。但我要离开人间了，看不到我们的军队收复中原，看不到祖国统一，我死不瞑目哇!” 

六、练习延伸，落实目标  1.完成课后思考练习一。

2.读下面的短信，用诗填空。

台湾小朋友： 中秋节好吗?昨天傍晚，我和爸爸在湖边散步，夕阳斜照在湖面，多美呀!此时此境，我想起了白居易的两句诗( )。夜晚，清幽的月光照进我的小屋，我在床上辗转反侧，联想到了李白写的一首诗( )。今天是中秋节，家家户户团圆畅饮，我想到了香港、澳门小朋友，又想起了王维的一句诗( )。香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖**亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首诗( )，来表达我这时的感受。我深信：以后的中秋节我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!

教学内容：浪淘沙

第 1 教时

教学目标

1、认识 1 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。

教学重点在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

教学难点 在多形式的诵读中，感受古诗的韵律、意境

一、导入

1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？

二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。）

1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。

2、抓住生字和难点音，强调读准。

3、自由练读，把句子读通，读熟。

三、细读

1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？

2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上，古诗诵读

教学内容：夏日绝句

第 1教时

教学目标

1、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。

2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。

3、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

教学重点

在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境教学难点教学准备教美。

一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。

1、播放《射雕英雄传》片段（荡气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼）

2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。

3、学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。如学生介绍不完整，可补充：

二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。

1、师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉

迷于享乐，不思恢复中原，公元 1127 年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。

2、用多媒体出示全诗。（在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。）

3、提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗？（悲愤、激昂）谁来试着读一读？

4、请

三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么？

5、全班同学有感情地大声朗读。

三、分小组讨论，理解诗句含义。

1、理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 学生讨论后发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。

2、理解“至今思项羽，不肯过江东。” 学生讨论后发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。

3、思考讨论：

（1） “项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？（说说项羽的故事。）（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么 “不肯过江东”吗？

（3）看完这段介绍，你又有何感想？

四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样„„”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么„„”

五、总结全诗，朗读升华

1、师总结：是啊！一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。

2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？

3、师小结：

4、配乐朗读全诗，让学生的思想境界得到进一步地升华。（在激昂的琵琶曲中，同学们对着大屏幕上的诗句大声朗读，让这首诗的字字句句和李清照的精神永远留在同学们的心中。）

六、作业

1、写一写这首诗的读后感。

2、读一读李清照其他的诗词。（在古诗教学中注重“情境交融” ，不仅能促进学生理解诗意，更能帮助他们体会作者的感情和诗中的意境，激发他们学习古诗文的兴趣。）

第16篇：校本课程教案

交通安全

教学目的：

1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。

2、让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识。教学方法：讲授法、讨论法

一、导入新课：

1、交通运输业为我们提供了哪些方便？如果没有交通运输我们的生活会怎样？

2、不遵守交通规则的行为可能会出现什么后果？教师小结：

交通运输是现代生活必不可缺少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全重视不够，也给很多家庭带来不幸。我们应充分发挥交通运输好的方面，克服不利的因素，让它更好地为我们服务。为此，我们这节课来学习一下交通安全知识。

二、新课讲授：

1、介绍常见的交通标志及相关的法规，红绿灯、斑马线、指示牌等。

2、介绍乘车、乘船的有关知识。

①乘车、乘船的基本要求和注意事项。 ②要求学生要文明乘车、乘船。

3、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。① 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。 ② 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。 ③ 穿越马路，要走斑马线。

④ 遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。要学会避让机动车辆。

⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。

4、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。 ②横穿马路减速、观察或下车推车过路。 ③转弯时减速，观察并打手势。 ④不要双手离把，不要并肩行驶。 ⑤骑车不打闹，不追逐。 ⑥骑车不要攀扶机动车辆。

列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。

三、小结：提问：今天我们学了哪些知识？通过学习，我们以后乘车、走路、骑车应注意些什么？

防火自护、自救安全教育

教学内容：学习一些家居防火自护。自救知识教学目标：

①通过学习防火安全知识.让学生充分了

解火灾中各种逃生自救的办法。

②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。教学时数：1课时。

教学器材：投影仪.幻灯片或制作课件.教学过程：㈠谈话导入：

同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）

1.用电安全

随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。

(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

我们的做法：

A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。

B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。

C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。

(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。

(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。

㈡用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。

1室外火灾关门求生的方法：

①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。

2室内火灾.从窗户逃生。

3高层建筑火灾逃生。

4公共场所火灾逃生。

5安全出口火灾逃生。㈢教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细：

XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。㈣小结：（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。㈥总结：

只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。

《时时刻刻注意安全》

活动目的：学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

活动形式：小品、比赛、小快板、游戏等。活动过程：

引入：

同学们，你们好！四（1）班“时时处处注意安全”主题队会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》——

老师问：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）

小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？下面我们来进行选择题比赛。（课件出示）

1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。

2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。 4．上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》—— 小品表演：剧2 C1：（读白）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？ D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。 C1：（开门，让D进来）

D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀？

C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西？ D：（嘿嘿一笑）来„„拿——钱。 C1：（大吃一惊）

D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。 C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）

下面，我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。小品表演：剧3

老师问：看了这两个表演后，你认为哪一次的同学做得对呢？对在哪里？如果的情况发生在你身上你会怎样做呢？（小组讨论后，指名汇报）

小结：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。

但放鞭炮，也要注意安全，请听快板—— 快板表演：剧4 （人物：E、F）（课件出示）

老师说：我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。（课件出示）

（1）电器线路破旧应该怎样？（及时修理更换）（2）电路保险丝烧断，用铜线代替对吗？（不对）（3）发现火灾怎么办？（赶快拨打火警119）

师说：刚才的同学都很聪明，对消防的知识也掌握好。下面请你们几位总结一下安全小知识，看看我们应该掌握了哪些安全知识？（9人站成圆弧形）

安全警句朗读：剧5 （每人一句）（课件出示）

(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。 (2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。 (4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。 (5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。 (6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。 (7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。 (8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。

总结：

学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

文章

第17篇：校本课程教案

二年级校本课程教案

——小学生文明礼仪

安定区西巩驿中心小学刘小平- 1

自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

2、个人礼仪

教学目标

1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。重点和难点

运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。教具准备

多媒体教学过程

一、个人礼仪 (一)仪表

仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系

1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场

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2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。

3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的"坐如钟"。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。

4、走姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。"行如风"就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。

4、见面礼仪

教学目标

1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。重点和难点

运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。教具准备

多媒体教学过程

一、见面礼仪

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让自己的臀部正对着人家的脸,这是很失礼的。应注意衣着整洁,即使天气炎热,袒胸露腹也是不雅观的。在影剧院万不可大呼小叫,笑语喧哗,也不可把影院当成小吃店大吃大喝。演出结束后观众应有秩序地离开,不要推搡。

2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。(1)要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖鞋入内。就座时，不要为别人预占位置。查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。

(2)要保持安静和卫生。走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物。

(3)图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等都属于公共财产，应该注意爱护，不要随意刻画，破坏。

6、餐饮礼仪

教学目标

1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。重点和难点

运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。教具准备

多媒体教学过程

餐饮礼仪

1、座位安排。现在，非家家房屋坐北向南、有堂屋，也非只用方桌。正对门的座位为上座。主宾面门而坐，主人背门而坐。为什么？座位在最里面，无人常走来走去，免得心神不宁；面对门口，对门内外看得清楚，心理上轻松。（尽重让主客面向大家，不背台，心里舒畅。）

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拿起酒杯。（白酒可满，“浅茶满酒”。）

9、敬酒。一是一齐敬，二是分类按主次、老幼、男女敬酒。

祝酒时，主人先举杯，杯口与双目持平，微笑点头示意。不能（尽量不）交叉碰杯。

敬酒而不劝或少劝酒，（反对往死里劝，唯恐人家不倒。对盲目劝酒者要回避：感情深一口吞---感情深，何必一口吞；只要感情有，什么都是酒。）公宴，主人引导客人们交谈，不冷落任何一位入席者，调节气氛。

10、吸烟要征得在场女士同意。中途不要随便离席。

11、席间话题，要忌讳不洁的东西，避免引起不愉快联想的事。更不能出言不慎，伤害别人。要谈愉快、健康、轻松的话题。婚宴上不要谈自己、谈昨天做什么，不要偏离冲淡婚庆主题气氛。

7、人与人之间的礼仪

教学目标

1、培养学生良好的日常行为规范。

2、回顾历史，展望未来，结合奥运精神教育学生做个讲文明，有礼仪的人。教学过程

主持人开场白：中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。

1、回顾历史

在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德。

2、展望未来

我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。我们要

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辗转在这三尺的讲台

您如此快乐

挥动着手中的粉笔第二小组：师生之间的文明礼仪

改编诗朗诵：赞美老师

自编小品：师生之间（同学发言：他到底错在哪里呢？） C分组展示三

主持人：我们爱大地，爱蓝天；

我们爱江河，爱山峦。

我们最爱最爱的----是我们可爱的班集体，

我们温暖的家。

你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。

你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。第三小组：校园活动中的文明礼仪诗朗诵：校园四季情

自编校园短剧：这样会更好，卫生大扫除

自由发言：你认为在集体活动中还应该注意哪些文明？改编歌曲：吉祥三宝之校园礼仪版

8、校园礼仪

教学目的

1.通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。

2.通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可见文明用语，使文明礼仪教育见效。

3.培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。教学准备

1.收集有关校园礼仪的歌曲

2.文明礼仪儿歌、朗诵等。教学重点

通过活动希望学生能把校园礼仪的一些规范运用到生活学习中。教学过程

一、活动导入

同学们，你们知道吗？我们祖国是一个有着几千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。祖**亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。在我国历史上出现过许许多多像孔子一样的文明典范。你们是祖国的花朵，祖国的未来让我们从小做一个讲文明懂你们的好孩子吧。请同学们齐唱《文明从小讲礼貌》

二十一世纪是竞争的时代，文明作为二十一世纪的接班人，应该怎样来迎接挑战适应发展呢？请同学们齐唱《少先队队歌》。做一个二十一世纪的接班人。

二、同学们读的很棒，下面请欣赏咱班四位同学的精彩表演（出示课件：三句半）

同学们的表演真棒，我们隆兴小学的确很不错，我们中华民族素有礼仪之都的美称，我们从小就要学习礼仪、用礼仪，要重言，更重行。让文明之花处处开放，老师也为同学们创作了一首文明礼貌歌，请同学们和老师一起动起手来：

同学们，都知道，礼貌用语记得牢。对待长辈要用您，早晨见面说声早，平时互相问问好，分别再见别忘了，若求人请字先，最后别忘说谢谢，影响别人对不起，回答请说没关系，文明做个好孩子，人人夸我数第一。

希望同学们千万别忘了哟，把文明用语牢记在心间。

三、现场采访

老师现在是中国少年报的记者听说你们这里在开展文明礼仪活动，我

特来采访各位同学欢迎吗？

（场景一）当你想向同学借笔时，你该怎么说？怎么做呢？（场景二）如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗？

（场景三）中午当你在食堂打饭时特别拥挤你该怎么办呢？（场景四）如果你在上楼道时，有同学被撞到了怎么办？

（场景五）如果你回到家发现忘了老师安排的家庭作业你怎么向老师打电话询问呢？„通过采访活动你都知道了哪些文明用语？

四、校园礼仪

1、同学们老师这里收集了几张图片，请同学们看图片说说你的想法。

2、再请同学们看看文明的美丽的校园，你又有什么感想？（发表感想）

文明共同生活在这美丽的校园，共同学习在这个大家庭中我们和谐相处，团结互助，互相谦让，才能说的开心，这个大家庭就会越来越美好。

五、欣赏歌曲结束

文明礼仪似一缕春风，哺育了你们，似阳光雨露流进孩子们幼小的心田，滋润着你们茁壮成长，直到长成参天大树。新人是美丽的，生命是美好文明礼貌是立足之本。我真心希望你们这朵朵文明之花永远开放。

第18篇：校本课程教案

三年级

校本课程教案

1、让我和你交朋友

一、教学内容：通过小玩具示范介绍自己，同学们也能介绍自己。并主动认识同学，和同学交朋友。

二、教学目标：

1、能主动与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；

2、有表达的自信心；

3、能认真听别人讲话，适当做出一点评价；

4、知道生活中处处需要朋友，人人可可以成为朋友；教学重点：主动与人交谈。难点：能在生活中识字。

第一课时

课前准备：生：每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。

师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。

三、教学过程

（一）魔术引入老师取出一个魔术盒,让学生仔细观察(盒子里什么也没有),老师变变变,手在空中抓几把,盒子转几转,把手塞进盒子里,忽然发出“唧唧唧”的声音，学生一阵骚动，老师从盒子里拿出一个会叫的小玩具，学生异口同声地喊“皮卡丘”。老师引导：听听它会和我们说些什么？要听得安静。皮卡丘（老师童音口述）：我是皮卡丘，从神奇宝贝王国来，今年7岁，在樊营完小三年级1班读书，

我的班主任是---。我爱吃巧克力馅饼，爱好跳绳、踢球„„我想和大家交朋友，谢谢！交流：我听到皮卡丘说„„（指明学生回答）我知道了它住在哪里，爱吃什么，爱好是什么，它想和我们交朋友。你是怎么知道这些的？生：是皮卡丘告诉我们的。它说得很清楚。它的声音很响亮。

（二）鼓励自我介绍

1、你能不能像皮卡丘一样介绍一下自己？

2、点名叫举手的学生上台自我介绍。

4、与已经介绍的同学谈话：你刚才没有上台的时候怕不怕？（怕）那么你现在还紧张吗？（不紧张）如果让你在上台你害怕吗？（不怕）为什么呢？（因为已经上了一次台了，也没什么大不了的，所以我就不怕了）

师小节：是呀，只要我们敢走出第一步，上台一次以后，你就再也不会怕面对很多人了。而且你会因此充满信心，经常举手。你要不要也来试试？

5、再请更多举手的学生自我介绍。

第二课时

课前准备：生：每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。

师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。教学过程

（三）交换名片找小朋友

1、再请出一位新朋友（老师出示天线宝宝）

3、有哪两位同学能像他们一样互相介绍一下，交换名片呢？

4、请两名学生上台表演《换名片，找朋友》

5、说说他们做得好的地方？如果哪些不够的地方改进了回找到更多的朋友呢？

6、再请一对同学上台表演。

7、全体学生起立，将凳子放在桌子下面。下面我们要开始换名片找朋友，等会我们数一数，哪位同学得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、学生自由交换名片，气氛热烈。老师适当引导一些学生主动去找那些较内向、胆小的同学交朋友，将他们带动起来。

9、结束活动，小节。将名片归类：我付出几张？收到几张？表

扬收到名片较多的同学：你很大胆，朋友也很多，有很多同学想和你交朋友呀。

第三课时

课前准备：生：每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。

师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。教学过程

（四）认名字，识字活动

1、你有了这么多的朋友，请你将朋友的名片摆在桌子上，自己先认一认他的名字，不认识的可以问一问同桌和前后的同学。

2、学生自由读同学的名字

3、请一名同学起立大声读名片，被读到的“朋友”就站起来，如果有不认识的名字就请站着的“朋友”帮忙认一认。

4、读完所有朋友的名字，朋友们就竖起拇指对这个同学大声说：“***，我们是你的好朋友！”这位同学回答“谢谢大家”或者“我是你们的好朋友”。

5、依此方法多练习几人

6、再请同学们将自己朋友的名字大声的朗读出来，如果有不认识的名字，可以离开座位去问自己的朋友，请朋友帮忙。

7、小节：在生活中要使用很多的汉字，每个中国人的名字就是由汉字组成的。我们可以做个有心人，认一认别人的名字，在生活中多学习汉字。

（五）思想的升华

1、你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多的朋友呢？也就是说

要朋友干什么？

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：胆子要大，主动认识朋友，交换名片。

4、你可以从哪里找朋友？生：自己班的同学、其他班级的同学、高年级的同学、老师、家长、弟弟妹妹„„

（六）游戏结束

那么我们现在就来找朋友，游戏《找朋友》，老师与学生一起游戏。争取每个学生都能得到游戏机会

手拉手，好朋友

一、教学内容：

齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。

二、教学目标：

1、通过活动培养学生初步的合作意识和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在实际生活中乐于与人合作。

2、通过活动感悟合作成功的条件，体验合作成功的喜悦。教学准备：学生准备：

1、在生活中观察人们的合作现象。

2、准备动手实践的材料。教师准备：

1、准备游戏材料。

2、拍摄学生拔河比赛录象。

3、制作好课件。

第四课时

三、教学过程：

（一）游戏导入，引出话题

1、同学们，今天上课我们先来做一个游戏，好吗？

2、讲明规则，学生游戏活动（传送玻璃球，每个小组在规定时间内把四颗玻璃球由第一个同学传到最后一个同学），请一学生作裁判并记时。

3、小结揭题：同学们，其实像你们刚才那样，为了共同做好一件事情，大家各有分工，互相配合，这就叫做合作。这节课就让我们一起去体验合作，学会合作。（出示课题：学会合作）

4、采访失败小组：刚才你们为什么会失败？可以怎样避免？

5、老师再给你们一次机会，再来进行一次游戏，为了让同学们能合作得更好，请每组同学再商量商量，分好工，做好准备。（小

组商量、准备）

6、第二次游戏活动（传送玻璃球），学生裁判记时。（活动完后收材料，比赛哪一组合作得好，做到静、快）

7、讨论探究：

（1）公布成绩，采访胜利者和进步明显者。

（2）第二次游戏比第一次快得多，为什么？看来合作成功离不开哪些条件？（小组讨论）

（3）小组汇报，师生交流。随机幻灯出示：互相商量、合理分工、互相配合、取长补短、齐心协力

第五课时

（一）上节课内容回顾

（二）交流生活中的合作现象

1、除了刚才的游戏，在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？

2、学生发言，交流生活中的合作现象：（如：诗朗诵、出黑板报、做值日、小组学习、合唱、足球赛、医生做手术、造房子、广播操比赛„„）

（三）合作实践，体验感悟

1、下面，老师就请大家自由组合进行合作活动，先选好合作伙伴，再选定内容商量合作完成。

2、学生分组合作完成任务。（树叶贴画、演小品、课本剧、捏泥工、做灯笼、

制作小队旗„„）

3、展示作品，教师随机引导学生反思和感悟。

★你们刚才是怎样分工的，为什么这样分，大家愿意吗？

★你觉得大家合作贴画和自己一个人完成这项工作有什么不一样？（省时、更快、更好、取长补短„„）

★你们在合作过程中发生过矛盾吗？你们是怎么解决的？ ★你们在合作过程中碰到过困难吗？是怎么克服的？

（四）总结拓展通过活动，我们品尝了合作的失败与成功，了解了合作成功的条件，希望大家在今后能更好地与别人合作，让我们一起

来念一首“合作制胜歌”吧！

（幻灯出示）齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。

这节课，老师与你们合作得非常愉快，也祝你们今后在生活中与别人合作成功，合作愉快！。

第六课时

【教学过程】

（一）游戏悟理小组答题竞赛，体现团结，团队力量的伟大。

（二）故事激励

马克思和恩格斯：马克思和恩格斯是无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。

1844 年，马克思在巴黎期间，恩格斯拜访了他。两人在一起生活了 10 天，倾心交谈，对一切重大问题的看法完全一致。这次会见为他们终生的战斗友谊和伟大合作奠定了基础。他们在政治风浪中团结战斗，在科学研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激励，共同奋战了 40 个春秋。他们各自都为自己有志同道合的战友而自豪。恩格斯说：“马克思是和我相交 40 年的最好的、最亲密的朋友，他给我的教益是无法用语言表达的。”马克思说：“我们之间存在的友谊是何等的珍贵！”恩格斯为了使马克思有可能从事革命活动和理论研究，心甘情愿作出牺牲，从事自己最不愿干的“该死的生意”，把挣来的钱负担马克思一家的生活。欧洲1848 年革命失败后，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特，他们两人虽然不能“一起生活，一起工作，一起欢笑”，但却保持着密切的书信联系。他们几乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一点，另一方就会感到不安。有一次，恩格斯隔了几天没有写信，马克思就写信风趣地问他：“亲爱的恩格斯！你在哭泣还是在欢笑？你睡着了还是醒着？”既是问候，又是关切。

第七课时

【教学过程】

（一）游戏悟理小组答题竞赛，体现团结，团队力量的伟大。

（二）故事激励

（三）名言佳句

除了名人的事例，还有很多的名言佳句歌颂人际交往、歌颂友谊，我给大家搜了几条一起看一下。名言佳句

人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。——林肯

“不论皇帝还是庶民，能在自己家中得到和睦就是最幸福的人。” ——歌德

“如果你有—个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有一个苹果；如果你有一种思想；我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。” ——肖伯纳

（四）总结

人的一生中需要认识和拥有一些朋友，没有人能独自在人生的海洋中航行。导师、贵人、支柱、推手、知己、诤友、至交、互补者、中间人、开心果等等，各种朋友各自在我们的生命中扮演了独特的重要角色，对成就我们的人生具有巨大的影响作用和重要的积极意义。让我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。【作业布置】

1、调查你的同学、朋友，问问他们的交往如何？有没有安全问题？

2、各组选择一个交往的事例发动组内同学把它表演出来。

第八课时

【教学过程】

（一）游戏悟理

首先请大家做个心理游戏：“假如没有沟通„„”

设想如果有一天我们都不能说话、传递眼神、每个人彼此没有交流，世界会是什么样？

（学生思考后，分别谈谈自己的设想）

可见，交往对我们来说是多么的重要。尤其是在21世纪，这个信息化的时代，一个孤芳自赏、固步自封的人，是难以在社会立足与发展的。相反，那些开朗活泼、广交益友的人，会是如鱼得水，生活的自在快乐。下面就说一说自己的交往吧。

（二）畅所欲言

学生首先回答问题：

1、在生活中，自己经常与哪些人交往？

2、自己现在有多少知心朋友？

3、他人给过自己哪些帮助？

4、自己给他人提供过什么帮助？

5、在交往中，你认为有哪些不安全因素？

根据自己的回答，学生来说一说自己的交往。

（三）事例介绍

学生甲：过去我性格孤僻，不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书，—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看

法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导，使我明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、同学交往，我逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。

学生乙：小学二年级时，我的父母离异了，当时我心中苦闷，怕同学们瞧不起我，议论我。原本开朗的我变得沉默了，上学和放学独来独往，集体活动很少参加了，班主任找我谈话，我也不吐露真情，我觉得未来的憧憬破灭了，从此学习精神不集中，学习成绩随之下降。在班主任多次家访和耐心引导下，使我正确认识了家庭环境的变化，懂得了要面对现实重新振作起来。

（五）总结

第九课时草儿绿羊儿肥

——三年级校本课程《贴画》

教学目的：本次贴画课展现“草儿青青，天空蓝蓝，云儿白白，羊儿自在又肥壮，太阳公公多慈祥”的景色。学习用各种材料综合制作一幅草原风景画。培养学生动脑、动手能力；想象、创新能力。从感受美中，初步渗透环保意识，表露对祖国山河的热爱。教学重难点：

领会主题思想，掌握操作方法，展现创新才华；让学生做到“四动”，即：动心、动脑、动眼、动手。让他们肯做、想做，做得有信心，有滋味，力求做到人人皆动手，个个有作品，次次有进步。活动要求

1、学习用各种材料综合制作一幅草原风景画。

2、培养学生动脑、动手能力，想象、创新能力。

3、从感受美中，初步渗透环保意识，表露对祖国山河的热爱。材料准备：卡纸、棉花、（白、褐、红）的毛线、苇杆、白乳胶、双面胶。

活动时间：一课时活动过程：

一、导入

1、猜谜语：草原上的棉花糖，蒙古人民好食粮，肥壮洁白又可爱，时常喜欢咩咩叫。（打一动物名）。

对，你们真聪明，今天我们就来做一张贴画，把草原上的绵羊如何悠闲生活画一画，贴一贴。

2、出示范画，赏一赏，说一说。

是啊，这儿草儿青青，天空蓝蓝，云儿白白，羊儿自在又肥壮，太阳公公多慈祥。你们喜欢画中的景色吗？那就让我们用小巧手把它留下来吧！

三：动手制作：在制作过程当中，同学们积极参与；先用必需材料粘贴主要景物————“绵羊”；再贴“栅栏”；最后贴“太阳、云朵”等。

第十课时

二、检查

1、把材料展放在桌上，备用。

2、提示：如果担心来不及，可合作、可独贴，但课后必须完成另一幅。力求做到人人齐动手，个个有作品。

三、指导

2、观看范画。

3、讨论制作方法。

（1）、在卡纸上大致画出景物的草图。

（2）、有序地运用所带材料在草图上粘贴，（从上到下或从下到上）。（3）、用棉花、毛线、双面胶贴出“太阳”、“白云”、“绵羊”。（4）、用苇杆、白乳胶贴出“栅栏”（注意：一横接着一竖衔接紧点）。

4、教师边讲边教。

贴画课属手工科类，即心到、手到。它融合了学生动脑、动手、想象、创新等过程。同时，也培养学生留心观察、注意积累生活中的废旧物品，变废为宝，塑造美丽、鲜活的景物，再现学生愿望的方法，展现校本课程的魅力。

四、修改制作。教师巡视、指导。

五、赏评作品、谈感受。

学生运用所带材料，在草图上有序（从上到下或从下到上）地粘贴。在草图勾勒与讲解贴画的程序时间安排上要合理搭配，以免造成学生一节课无法全部完成作品的尴尬局面。

在画面的整体轮廓设计、景物大小的分布、搭配等方面，要让学生有初步认识；勾勒个体景物时，要给学生点明，画面适度大些，便于粘贴。这样一方面能给学生有一个理性的认识，另一方面増加了他们感观的享受。

第19篇：校本课程教案

习作1：熟悉的人的一件事（题目自拟）

习作要求

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。指导过程

一、谈话导入，引出课题：

前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣„„今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。

二、交代任务，选材构思：

1.出示要求：

①写一个人的一个特点； ②用一件事来写；

③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

3.全班交流：

①教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。 ②如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。

三、提供范例，打开思路：

1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考： ①写谁？人物有什么特点？

②什么事表现了这一特点和品质? ③哪些细节描写生动地体现来这一特点? 2.交流归纳。

四、自拟题目，下笔成文：

1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》)

2、动草起笔。教师巡回指导。

五、修改誊写。

1、写好后自行修改。

2、教师面批后，誊写习作。

习作2：课余生活

习作要求

写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。指导过程说一说

1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：

①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。

②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）„„ 想一想

1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。）

2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。写一写

1.学生起草，教师巡视指导。2.各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？ 4.再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。5.誊写作文。（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。）

习作指导教案：写一种自己喜欢的小动物

教学目标：

1.能抓住动物特点，写自己喜欢的一种动物。2.表达真情实感，培养良好的习作习惯。

3.激发学生习作兴趣和热情，使学生更加喜爱小动物。教学重点：

能抓住动物特点，表达真情实感。指导过程：

一、导入;这一单元我们已经学了几篇写小动物的文章。高傲的白鹅，性格古怪的小猫，慈爱尽职的母鸡„„在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。相信你也有喜欢的小动物吧，这节课就让我们一起来写一写自己喜欢的小动物。

二、指导习作：

1.你喜欢哪种小动物？说一说。

2.喜欢同一种小动物的同学组成一个小组，互相交流这种动物的特点。教师深入到各个小组指导：可以讲它的外形、脾气、也可以讲它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。

3.各组选派代表汇报。

4.阅读本次习作，提示明确要求。（1）.写自己喜欢的动物。（2）.写出动物的特点。（3）.表达到自己的真情实感。

5.引导学生回顾本组几篇课文的表达特点。

《白鹅》、《白公鹅》、《猫》抓住了动物特点，先总述后分述的表达方式，明贬实褒的表达方法，前后对比的方法，恰当的运用比喻、拟人、夸张等手法描写。

三、列提纲。

你想写哪种动物，分别写什么特点？

列出提纲，相互交流。

四、动笔习作。师巡视指导。

五、指生读习作，师生评议。结合习作要求评议。

六、自主修改自己的习作，没完成的课下继续完成。

七、课堂总结。

第20篇：校本课程教案

校本课程教案

巧用地方资源

活学国家教材

课型：造型·表现课时：１课时

教材：（美术校本课程）格子的世界

巧做窗棂教师：南塘中学

催锦新教学目标：

１、运用所学知识，懂得欣赏小街里仿古的各构件（如：门、窗、廊、檐）。２、分析仿古窗格的特点，以及其中的装饰美感。

３、利用折、挖、剪、刻等技巧，能用纸质媒材塑造仿窗棂的平面造型作品。

教学实录：

一、欣赏导入：

１、谈话：同学们，在老师的家乡，有一条小街，与高楼林立的闹市相比，它格外与众不同，总能让我流连忘返。我们一起去看看：那是一条什么样的小街？（课件展示）

２、师生欣赏小街，边看边思考：小街给你们留下什么印象？

师小结：初次见到小街，你们会被黑瓦灰墙，整齐的石板，古典的六角宫灯所吸引。但最让我难忘的还是那千姿百态、造型丰富的木格子，窗面，门板，回廊，前檐，都留下它们的影子。总之，展现了一个多彩的格子世界。

二、探究学习：

１、再赏这些木格构件，留心观察：看到了那些熟悉的形状？学生看后交流。（课件展示）

师小结：几何图案、文字图案、物象图案２、分析这些方格的造型特点：对称式：图案上下、左右、对角一样。重复式：把一个图案反复出现几次。自由式：灵活安排图案，自由组合。

3、拓展：窗框的外形也很有趣，除了这常见的方形，也可以用其他形状，如：足球场形、花瓶形、扇形、圆形、菱形等。（展示）

4、试一试：你有什么样的构思？请几位同学在异形的外框李设计窗棂，师生赏析，交流。

三、制作表现：

１、师：小街里的这些棂格，大都采用深色，而且是木制结构，所以它的仿古特色非常和谐、浓郁。看老师是如何用纸质材料表现这些格子世界的？（课件展示）

２、视屏展示制作方法。一种拼贴法：准备外框和等宽的纸条→拼摆造型→粘贴整理

一种剪刻法：构思画图→直接挖剪→整理完成

色彩搭配：可以选择单色、套色，对比强烈，装饰效果好。

强调：外框和图案是一个和谐的整体，制作时，互相连接，不能脱节。３、学生制作，要求：运用纸质材料，选择你喜欢的制作方法，完成窗棂的平面作品。

４、展示作品，评价：优秀作品贴在黑板上的仿古墙壁上。

四、拓展：古时传统棂格图案。（课件展示）

五、小结：家乡的小街给大家留下深刻印象，我们也用自己的方式展示了一个完全不同的格子世界，感谢同学们用所学的知识发现美，感受美，塑造美。

案例评析：

本课是根据湘版美术教材五年级《家乡古建筑》而产生的。在我们长阳，真正的古建筑几乎没有，大都是仿古建筑，而且没有突出的特点。基于这一点，我走访了县城周边的名胜古迹，最终选择了我们的土家风情街。土家风情街是一条集木、石、砖、瓦于一体的，具有土家风格的仿古街市。这节课，重点在欣赏小街窗棂上的纹样，并与制作的方式，仿做纸质窗棂的纹样。根据国家教材的编排，利用地方资源，在生活中学习美术。本课的替换，改变了学生因家乡没有古建筑的生疏，换来了生活中息息相关的资源，平添了学习的兴趣，加深了对家乡的热爱，拓展了学习美术的领域。

校本课程教案（美术——\'废物变成宝\'）

教学目标：

1、任务方面：完成本课的教学任务，到达预期效果。

2、能力方面：在本课教学中培养学的动手操作的能力，培养学

生小组合作意识，在集体中的到的历练。

3、情感方面：让学生在接受本课教学的同时，体会到保护环境

对我们的重要性，我们只有一个家园--地球。教学重点：培养学生能有创新思维。

教学难点：学生能在小组合作的中完成本课教学任务，制作过程中能有自己独到的想法和创意。教学准备：光盘、铝丝或废电线、钳子等。教学过程：

一、直接导入：

师：幻灯出示（地球---美丽的家园）美不美？（出：幻灯1图）生：美！

师：这就是我们美丽的家园——地球

师：（出：幻灯2图）一个被垃圾包围的地球，并作解释。（这是一个被很多垃圾包围的地球，这的地球我们还能生存吗？）生：不能。

师：我们看看都是些什么东西把地球变成了这样？师：（出：幻灯

3、4图）垃圾、还有废弃的光盘。

师：（出：幻灯5图）我们帮帮这个人吧！看看旧光盘还能干什么用？以免到处丢弃，给环境造成污染。

师：小组间研究研究吧！过会回报出你们的方案来，再说给大家

听听。生：小组讨论。

师：讨论的怎么样了？指名汇报讨论结果。生：有做灯的、有做表的、有做花盆的„„（略）

师：老师也有个方案，就是做一个小自行车，（出示：模型）（生

感悟、惊喜、激发学生的制作欲望）

师：本节课老师就教给同学们怎么样利用废弃的光盘制作出美丽

精致的小自行车来。（生：高兴欢呼）

二、新课

师：（出：幻灯6）出示制作步骤，师：讲解制作步骤。生：小组合作开始动手操作。

师：如果遇到困难可以找听课的教师帮助（如用钳子剪短铁丝等）

三、点评

师：选出几个小组的作品，拿到前面进行点评。

四、思维拓展

师：同学们、在我们的生活中不丹丹只有废光盘，可以用来制作出精致的手工，还有其他的废弃物也同样可以制作出美丽的有用的东西来，老师这收集了一些图片，同学们可以看看，他们都是用了那些废弃物做的？（出：幻灯

7、

8、9„„）

生：说说在图片中都看到了什么？都是用了那些废弃物制作的。师：很好！同学观察的很细致。

四、总结

同学们在今天的学习中，我们学习了怎样利用废弃的光盘制作小自行车，同学们做的都非常的好，出乎老师的想象，老师希望通过本课的学习，同学们能养成一个良好的品质来，那就是尽力把生活中的一些废弃的、旧的物品通过你的改造，使其变成一个新的有用的东西来，从而减少垃圾的丢弃，降低对环境的污染，为保护环境作出我们一点点微薄之力，让我们的生活更美好！让我的家园---地球，更美丽！

下课！

剪纸校本课程教学设计

教学目标：

1、使同学掌握二分法的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；

折剪出带有二分法的作品。教学过程：

一、组织教学，检查同学所带用具的情况。

二、新授

1、图欣赏

2、讲解“折剪”

折剪：就是将纸先折叠多次，然后在单元上剪楼出对称形象的纹样和变体文字。将正方形纸平行或对角合折一次成二层单元叫二分法。教师边讲边示范。

正方形的纸对折，画出图案的一半，左手拿纸，右手拿剪刀，剪刀基本不动，纸可以转动。

3、剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。

4、同学制作

先临摹，在自身设计图案。

2、四分法教学目标：

1、使同学掌握四分法的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；

折剪出带有四分法的作品。教学过程：

1.组织教学，检查同学所带用具的情况。2.新授

1、图欣赏

2、讲解“四分法”

用作剪出上下或左右对称的图纹；再合折一次成四层单元，叫四分法。教师边讲边示范。

正方形的纸先上下对边折叠，再左右折叠，画上图案。

3.剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。 4.同学制作

设计折剪出五种不同形状的四瓣花。

3、八分法教学目标：

1、使同学掌握八分法的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；

折剪出带有八分法的作品。教学过程：

一、组织教学，检查同学所带用具的情况。

二、新授

三、图欣赏

四、讲解八分法

对称形象的图纹，再合折一次成八层单元，叫八分法。教师边讲边示范。

正方形的纸先上下对边折叠，再左右折叠，再对角折成一个三角形，画上图案的一半。

五、剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。

六、同学制作

设计折剪出八分法的窗花。

4、十六分法教学目标：

1、使同学掌握十六分法的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；折剪出带有十六分法的作品。教学过程：

一、组织教学，检查同学所带用具的情况。

二、新授

三、图欣赏

四、讲解

用作剪八个对称形象的图纹，再合折一次成十六单元叫十六分法。教师边讲边示范。

正方形的纸先上下对边折叠，再左右折叠，再对角折成一个三角形，在三角形上再合折一次，画上图案的一半。

五、剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。

六、同学制作

设计折剪出十六分法的窗花

5、三分法教学目标：

1、使同学掌握三分法的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；

折剪出带有三分法的作品。教学过程：

一、组织教学，检查同学所带用具的情况。

二、新授

三、图欣赏

四、讲解

为快速准确折纸，我们可以用胶片或卡纸做一个合折器，将正方形的纸平行或对角合折二次后展开，同折叠器60度角尖对齐折纸直角尖，折叠器平行底边对齐折纸底边，将下面折纸沿着折叠器斜边反折到折叠器上面，再将折纸沿着折叠器平行底边反折过去，抽出折叠器，既成三层单元，叫三分法。

教师边讲边示范。

五、剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。

六、同学制作

折剪出多种形状的三瓣花。

6、六分法教学目标：

1、使同学掌握六分法的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；折剪出带有二六分法的作品。教学过程：

一、组织教学，检查同学所带用具的情况。

二、新授

三、图欣赏

四、讲解

用作剪出三个对称形象的图纹，再合折一次成六层单元叫六分法。教师边讲边示范。

正方形的纸对折，——画出图案的一半，左手拿纸，右手拿剪刀，剪刀基本不动，纸可以转动。

五、剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。

六、同学制作

折剪出多种形状的六瓣花、雪花、窗花。

7、十二分法教学目标：

1、使同学掌握十二分法的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；

折剪出带有十二分法的作品。教学过程：

一、组织教学，检查同学所带用具的情况。

二、新授

三、图欣赏

四、讲解

作剪六个对称的图纹，再合折一次成十二层单元，叫十二分法。教师边讲边示范。

正方形的纸对折——画出图案的一半，左手拿纸，右手拿剪刀，剪刀基本不动，纸可以转动。

五、剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。

六、同学制作

折剪出多种形状的窗花。

8、五分法教学目标：

1、使同学掌握五分法的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；

折剪出带有五分法的作品。教学过程：

一、组织教学，检查同学所带用具的情况。

二、新授

三、图欣赏

四、讲解

将正方形纸平行或对角合折二次后展开，用折叠器72度角尖对齐折纸底边，将下面折纸沿着折叠器平行底边反折过去，抽出折叠器，既成五层单元叫五分法。教师边讲边示范。

正方形的纸对折——画出图案的一半，左手拿纸，右手拿剪刀，剪刀基本不动，纸可以转动。

五、剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。

六、同学制作

制作多种不同形状的五瓣花窗花、五角形。

9、十分法教学目标：

1、使同学掌握十分法的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；

折剪出带有十分法的作品。教学过程：

一、组织教学，检查同学所带用具的情况。

二、新授

三、图欣赏

四、讲解

用作剪五个对称形象的图纹；再合折一次，既成十层单元，叫十分法。教师边讲边示范。

正方形的纸对折，——画出图案的一半，左手拿纸，右手拿剪刀，剪刀基本不动，纸可以转动。

五、剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。

六、同学制作

剪出多种不同形状的窗花。

10、二分连续法教学目标：

1、使同学掌握二分连续法的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；

折剪出带有二分连续法的作品。教学过程：

一、组织教学，检查同学所带用具的情况。

二、新授

三、图欣赏

四、讲解

将长方形反复对折到需要的宽度，既成若干层单元，叫二分连续法或二方连续法。用来剪横向或纵向的连续对称形象的图纹，又称“花边”。教师边讲边示范。

长条形纸正反方向折叠几次，画上一半的图案，左右手配合剪制。

五、图形设计要注意把两边的连接处设计出来。剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。

六、同学制作

先临摹，在自身设计图案。

11、折剪点纹的分法教学目标：

1、使同学掌握折剪点纹的分法的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；

折剪出带有折剪点纹分法的作品。教学过程：

一、组织教学，检查同学所带用具的情况。

二、新授

三、图欣赏

四、讲解

用二分法折纸，以合口折边为对称轴线，从对称轴线上向旁边剪出不同形态的直线、曲线、折线，展开既成各种阴、阳单独形纹，民间艺人称为点纹。教师边讲边示范。

画出图案，左手拿纸，右手拿剪刀，剪刀基本不动，纸可以转动。

五、剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。

六、同学制作

同学练习制作，并利用点纹制作窗花。

12、方纹、胜纹教学目标：

1、使同学掌握方纹、胜纹的制作方法。

2、提高同学对形式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；

折剪出带有方纹、胜纹的作品。教学过程：

一、组织教学，检查同学所带用具的情况。

二、新授

三、图欣赏

四、讲解

方纹：用四分法折纸，按图剪去粗线边，展开既成。胜纹：用四分法折纸，按图剪去粗线边，展开既成。教师边讲边示范。

画出图案，左手拿纸，右手拿剪刀，剪刀基本不动，纸可以转动。

五、剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。展开既成。

六、同学制作

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