幼儿打击乐器音乐教案模板
推荐第1篇：音乐教案认识打击乐器
[音乐教案－认识打击乐器]
活动名称认识打击乐器活动目标1.知道并记住打击乐器的名称，音乐教案－认识打击乐器。2.知道打击乐器的使用方法。3.尝试根据音色来分类打击乐器。环境创设各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。活动过程
一、认识打击乐器1.今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？2.★这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。）3.我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏，幼儿教案《音乐教案－认识打击乐器》
二、学习使用方法1.请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。2.自己试一试，听听你的乐器发出的声音。3.听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。
三、尝试分类1.我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。（教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）2.请你们根据自己的乐器声音排成小组。（教师指导）3.每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。）活动反思音乐教案－认识打击乐器
推荐第2篇：音乐教案认识打击乐器教学教案
活动名称认识打击乐器 活动目标1.知道并记住打击乐器的名称。2.知道打击乐器的使用方法。3.尝试根据音色来分类打击乐器。 环境创设各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。活动过程
一、认识打击乐器1.今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？2.★这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。）3.我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。
二、学习使用方法1.请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。2.自己试一试，听听你的乐器发出的声音。3.听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。
三、尝试分类1.我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。（教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）2.请你们根据自己的乐器声音排成小组。（教师指导）3.每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。
推荐第3篇：幼儿音乐教案
活动名称：舞蹈《我真的很不错》
一，活动目标：
1在初步学会歌曲的基础上，引导幼儿认真观察，大胆尝试，学会跳整个舞蹈，节奏正确。
2激发幼儿探索兴趣，初步培养幼儿的自学能力，自信心，并体验成功的喜悦。 3培养幼儿的感受力和节奏感。 二．活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，音箱，铃鼓、碰铃、木鱼等乐器。2知识准备：会做游戏，会唱儿歌 三．活动过程
1、游戏《去表演》
① 响起音乐前奏，让幼儿回忆歌曲名称。（达尔克罗兹教育体系：幼儿音乐教育应该立足于听）
② 在音乐伴奏下，启发幼儿用欢快的声音口唱儿歌“新年好啊，新年好啊，祝贺大家新年好，我们唱歌我们跳舞，祝贺大家新年好”
③ 让幼儿边唱边跳，按乐句自编各种动作。（达尔克罗兹教育体系：音乐教育从幼儿本身所具有的节奏要素入手，以听音乐和身体运动为手段，去唤醒儿童本身的音乐才能）
2、新授舞蹈《我真的很不错》 （1） 导入
老师：“小朋友们刚才表现得很好。既然我们表现得那么好，是不是应该表扬一下自己啊?”“我们以前都在用同一种方式来表扬自己和和其他小朋友，今天我们换另一种特别的方式，好不好？”
（2） 感受音乐
① 让幼儿听听音乐所表达的情绪是怎样的（自信，欢快）
②听音乐，了解音乐节奏：听音乐做肢体动作、用乐器打节奏（达尔克罗兹教育体系：幼儿音乐教育借助节奏来引起大脑和身体之间迅速而又规律的交流达到情感与思想、本能与控制、想象与意志之间的协调发展） 肢体动作：
提问：小朋友，我们可以用身体做怎样的动作来表现这首歌的节奏，还有自己的感受啊？
教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏，重点是与音乐配肢体节奏，交代幼儿根据每句歌词的音乐用自己的喜欢的方式和动作表达。（击掌 ，叉腰，跳跃„„）
请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈，教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演，以丰富幼儿的舞蹈动作。 让幼儿回忆平时自己表现好的行为，让幼儿应用舞蹈给自己表扬鼓励，通过这一个环节不但巩固幼儿的舞蹈，还能激发幼儿做好事的积极性。让幼儿保持良好的行为习惯。 乐器节奏：
师：“我们用身体动作表现了音乐，表达了自己，接下来，我们用另外一种方式——敲打乐器，再表演一次。”
幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。 ② 引导幼儿理解舞蹈内容
（3）．学习舞蹈（达尔克罗兹教育体系：主张音乐教育不仅学习用听觉去感受音乐，同时学习用整个肌肉和心灵去感受、表现音乐的节奏疏密、旋律起伏及情绪变化的节律）
①老师示范表演一次舞蹈：“小朋友们，你们觉得老师刚刚跳的怎么样啊？想不想学啊？”“那我们一起来学习这个舞蹈吧。”
②老师放慢速度边示范边引导幼儿观察，让幼儿基本掌握动作的顺序。 ③边哼音乐，边配语言节奏，跟着老师一起学会舞蹈的每个动作。(先学手部动作—颤膝—垫步—小步跑—配合整体动作)
③ 幼儿初步跟跳，启发幼儿自愿跟跳，老师：“小朋友们都学会了，现在我们一起跟着老师来跳一遍，及时表扬表现好的幼儿。
（4）、游戏（巩固）
让幼儿围成一个圈，根据老师唱出的歌词（不一定按顺序唱），做出刚学的舞蹈动作，做对的予以表扬，没做对的向做对的小朋友模仿学习，后重做一次。游戏结束后，做对次数最多的幼儿，有最终奖励。
新年好
１１１５｜３３３１｜１３５５｜４３２－｜ 新年好呀，新年好呀，祝贺大家 新年好， ２３４４｜３２３１｜１３２５｜７２１－｜ 我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家 新年好！
舞蹈音乐
我真的很不错
我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的很不错
小小年纪志气高，上学认真我最好，妈妈说我好宝宝，爸爸夸我最勤劳。 想啊想啊快快长大，看吧看吧长大最好。想啊想啊快快长大，看吧看吧长大最好。 我们真的很不错
推荐第4篇：打击乐器演奏活动教案
打击乐器演奏是幼儿园艺术教学的内容之一。它不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一 般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感 性，培养幼儿倾听、合作等良好品质。下面是小编整理的关于打击乐器演奏活动教案，欢迎阅读参考。
【打击乐器演奏活动教案】
一、激趣——在敲敲打打中激发幼儿演奏的兴趣
新《纲要》明确指出兴趣是幼儿艺术活动的主观前提．是学习的原动力、内驱力，它是幼儿打击乐器演奏得以维持和获得成功的首要前提。每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。但小班幼儿对打击乐器所表现出的自发兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打击乐器演奏教学活动中，我根据小班幼儿在玩中学的特点，设计了以下几个游戏活动旨在将幼儿的表面热情转化为主动艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。
（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩弄乐器的欲望。
（2）“敲敲听听”：为幼儿提供两种乐器让他们在敲打中听听声音有什么不同，在比较中近一步感知乐器的不同音色，初步掌握乐器的演奏方法。
（3）“敲敲做做”提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感表达的关系。如：敲大鼓时引导他们做老虎、狮子等用力的动作。敲三角铁、碰钤时就做鱼游、兔跳等灵巧的动作。
由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好掌握有规律打节拍的小班幼儿来说同样使他们获得成功和满足感，从而喜欢上演奏打击乐器。在此基础上我们可选择一些简短的、幼儿熟悉的歌曲、乐曲供他们随乐演奏。
二、激情——在听听玩玩中激活幼儿节奏的动感
打击乐器演奏需要幼儿用听觉去感受音的高低、长短、强弱及曲式结构等从而选择相应的乐器演奏。因此，培养幼儿的听觉感受力是演奏好打击乐器的前提。幼儿的听觉感受力多属于自发地发现而缺乏自觉性，他们喜欢贴近自己生活的艺术品。我们应该有意识地培养他们通过探索和学习自觉地用听觉发现美、感受美的能力。
首先，音乐源于自然生活，我们应让幼儿学会听大自然里的各种天籁之音，如：鸟叫、蛙鸣、雨声、汽笛、刮风、脚步声等。经常让幼儿在户外闭上眼睛，问他们听到了什么，引导他们发现音有高低、长短、强弱之分，积累丰富的听觉经验。
其次，我设计了起步较低由易到难的系列听力游戏让幼儿在听听玩玩中享受节奏的动感：
(1)用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿辨别声音的高低。
(2)师生节奏互仿，即老师用打击乐器敲击简单的节奏幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来。反之，幼儿敲节奏老师将其表现出来。
(3)用打击乐器表现故事角色的性格特征、音响情节。如：听故事《大象和蚊子》引导幼儿运用大鼓和小铃将大象的脚步声和蚊子的嗡嗡声表现出来。
(4)欣赏各种不同音乐性质、情绪的乐曲：优美动听的，活泼欢快的或平稳安静的。使他们对音乐作品有一定的情绪反应，如：听到优美动听的就会做出鸟飞、蝴蝶等动作，并尝试着让他们选择打击乐器合着节奏敲击。
经过这一系列的听觉感受活动使幼儿感受到了环境、生活、艺术中的美，激活幼儿节奏的动感，从而为演奏好打击乐器奠定了良好的基础。
三、激创——在宽松氛围中萌发幼儿创造的愿望
幼儿自己的创作最能体现自我的价值，从而使他们获得真正的满足。因此，我们在进行打击乐器演奏教学活动时要避免机械的训练，使幼儿在被动地服从和模仿中丧失自信心和对演奏活动的热情。教师可以从以下几个方面营造宽松、自由的演奏空间最大限度地发挥幼儿的创造潜能：
（1）打击乐器的演奏教学不应局限于音乐活动中，要有灵活的时间表，应渗透于日常生活中，如：创设音乐小舞台，提供各种打击乐器和音乐，使幼儿在自由活动中萌发演奏欲望时可随时表现。
（2）打击乐器的演奏教学不应仅限于教室这一空间，我们应带幼儿到大自然中去感受多种节奏，如：雨水落在不同物体上不同的声音、节奏等。这种质朴、自然的节奏将会在幼儿的演奏中创造性的表现出来。
（3）教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿创新的重要途径。幼儿不满足于独享个人的成功，他们总想与他人分享，并期待他人的接纳和赞许，老师的接纳和赞许是对他们最大的鼓舞。值得注意的是幼儿的创新表现中有珍珠也有鱼目，这就需要教师运用教育机智，善于合理启发和诱导，既要使幼儿在创造活动中获得满足感，又能从新的高度予以启迪，逐步提高幼儿打击乐器演奏的创新能力。
推荐第5篇：幼儿中班音乐教案
妈妈您歇歇吧
教学目标：
1.学习歌曲《妈妈您歇歇吧》，用自己的真实情感来演唱歌曲。2.通过学习妈妈您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，养成爱劳动的好习惯！
教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。 教学准备：课件 教学过程：
一、创设情景，导入新课： 1.播放《劳动最光荣》的歌曲动画。 2.师：动画视频中的小动物在干什么？
3.小朋友们回答：小喜鹊在筑巢，小蜜蜂在采蜜。
师：同学们观察的真仔细，它们的幸福生活是靠什么创造的？（劳动）
二、新课教学： 1.学习主要的四个乐句 教师：爱劳动的孩子人人夸。
那老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读：
(1)自己穿衣服呀 (2)自己穿鞋袜呀 (3)自己叠被子呀 (4)自己梳头发呀
2.请幼儿用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。3.初听范唱
4.用听唱的方法学会歌曲，注意纠正幼儿在演唱中出现的问题。5.师唱前面，学生填后面的歌词。（来两遍） 6.师幼对换。
7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示等等） 请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？
幼儿边演唱，边自发地做动作，一起来。
三、创编歌词。
1.除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用 自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）
生：自 己 梳 梳┃头 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 脸 呀┃ 自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 扫 扫 ┃ 地 呀┃ 老师注意修正学生在创编歌词中的节奏
2.看老师怎么来编的，
3.请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。
4.选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。
小兔子乖乖
活动目标：
1.了解小兔子乖乖故事情节。2.学会唱小兔子乖乖歌曲。 3.体会分角色演唱歌曲的乐趣。
活动准备：大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。 活动重难点：记住歌词，唱出歌曲。 活动过程：
一、以小朋友们见过的动物为话题导入。
1.小朋友们都见过哪些动物啊？小猫、小狗、小鸟…… 哦，还有小兔子啊？小兔子什么样子的？看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀？它都有些什么特点？
二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。
三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。
1.哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。
可惜，还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀？
哦，最主要的，是唱歌！
那么，还记得兔妈妈唱的歌吗？跟着老师来唱一遍吧。
四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交错，让小朋友学会歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1.小朋友们唱的真棒！现在，我们来演一演。有谁演大灰狼？谁当小兔子呀？哦，还有兔妈妈！
记住你们要唱的部分了吗？来，老师带大家唱一遍，然后小朋友们就自己来唱啰。
六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。（幼儿教育）
音乐欣赏：可爱的小鸭子
活动目的：
1.让幼儿反复倾听，感受、理解音乐。
2.支持幼儿较准确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系，鼓励幼儿大胆表现、表达自己的感受。活动准备：主题音乐、小鸭的头饰 活动过程：
一、整段欣赏
1.今天，老师给小朋友带来了一段小动物的音乐，请小朋友听一听，是什么小动物？（第一遍音乐）你如果听出来了，也可以用动作表现出来。
2.听过一遍后，说出、表现出小鸭子后，问：你是从哪里听出来的？（有鸭子的叫声）
3.小朋友真聪明，这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在，让我们再来听一遍，听一听，想一想，小鸭子在做什么？（第二遍音乐）在幼儿欣赏第二遍音乐时，教师可做出与音乐相对应的动作，帮助幼儿理解音乐。
4.谁听出小鸭子在干什么呀？幼儿可自由说说
二、分段欣赏：
1.老师把这段音乐分成了三段，我们先来听听，在这段音乐里，小鸭子在做什么？（师表现出清晨小鸭子刚睡醒的状态）请幼儿说说，做一做。
2.小朋友说的真好，那小鸭子睡醒了，要去做什么了？我们让音乐来告诉我们。仔细听！（第二部分）听后说一说，做一做小鸭子走。
3.小朋友做的真好！真可爱！小鸭子们摇摇摆摆地要走到哪里去呢？（小河里）我们来听，是不是到小河里去了呢？（结尾部分）你听到了什么声音？（小河、水声）
三、整体欣赏：
1.让我们完整地听一遍吧。结合音乐，教师完整的讲述，并作出相应的动作，请幼儿完整地欣赏。
2.听完了音乐，你们喜欢这个用音乐来讲的小鸭子的故事吗？（喜欢）那我们一起跟着音乐，用动作来讲一讲，好吗？（在师生共同表现中结束活动）
清晨，太阳出来了，小鸭子们睡醒了。它们睁开了眼睛，拍拍翅膀，摇了摇可爱的小脑袋。和同伴打招呼，顶顶头，伸伸脖子，碰碰嘴，真高兴呀！
小鸭子们要跟妈妈出去活动了！它们排好了队，伸伸腿，拍拍翅膀，跟在妈妈的身后，摇摇摆摆地走呀走呀……
来到了小河边，河水真好呀，小鸭子跟着妈妈跳下了水，高高兴兴地玩了起来。
我有一只小毛驴
教学目标：
1.学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。
2.在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3.体验动物与人和谐相处所带来的快乐。教学重点、难点：
1.背唱歌曲《小毛驴》。2.培养学生边唱边跳的表演能力。 教具准备：多媒体课件。 教学过程：
一、趣味导入 1.播放驴叫的音频。
2.听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？ 3.那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？
4.今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！
二、教授新课
1.欣赏视频《小毛驴》。
（1）在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？ （2）在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由
地做一些动作。
2.学生交流并回答问题。3.学生认歌词。
4.学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词） | XXXX | X XXX | X XXX | X — | 我有一只小毛驴我从来也不骑， X XXX | X XXX | X XXX | X · X | 有一天我心里高兴骑着去赶集。我 X XXX | X XXX | X XXX | X — | 手里拿着小皮鞭我心里正得意， X XXX | X XXXXX | X XXX | X — || 不知怎么哗啦啦啦啦我摔了一身泥。
5.教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）
6.教唱歌曲。7.学生合唱歌曲。
三、巩固与拓展
1.学生跟着音乐自由创编动作。2.教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。 3.学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。
四、课堂小结
小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！
小手拍拍
活动目标：
1.巩固认识五官的名称、位置及功能。
2.学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。活动过程：
一、找一找，说一说
1.教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？
2.教师：找到了，摸一摸它在哪里。
3.播放课件【游戏】。
看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？
由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。
4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。
二、学唱歌曲《小手拍拍》
1.教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？
2.播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。
3.教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。
听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）
4.跟老师边唱歌，边做动作。
提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1.教师：随着音乐整齐的唱歌。
2.当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。
小小手
活动目的：
1.理解童谣内容，能分清左右手。
2.通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、
一、
二、
三、
四、五。
3.知道自己的事情自己做，愿意帮助别人。活动过程：
一、律动《小手拍拍》
听音乐做动作，提问：小朋友把什么藏起来了？伸出来看看，你有几只小手？
二、通过提问的形式，帮助幼儿理解童谣内容。
1.出示左、右手的图片，引导幼儿观察，感知汉字：左、右、手、
一、
二、
三、
四、五。
（1）请小朋友伸出左手数一数，我们左手上有几个手指头？引出童谣：伸出左手，数一数，
一、
二、
三、
四、五，共有5个手指头。（2）那我们右手上有几个手指头？引出童谣：伸出右手，数一数，
一、
二、
三、
四、五，也有5个手指头。
（3）我们的左手和右手共有几个手指头？引出童谣：左手和右手共有几个手指头？
2.幼儿学习童谣，了解童谣中的童趣。
（1）师完整地朗诵童谣。（边朗诵边做动作）提问：童谣里面讲了什么？（请幼儿用童谣里的话说。）我们两只小手会干什么？ （2）师再次边朗诵童谣边做动作，幼儿边跟念边做动作。 （3）让幼儿集体边朗诵边做动作。 （4）请个别幼儿表演童谣。
3.鼓励幼儿替换童谣中的内容，进行仿编活动。师：我们除了有一双能干的手，还有什么？ 4.引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。
四、认识小小手的功能提问：小手还可以干什么？小手可以画画、擦桌子等， 我们的小手可会许多事情，不仅可以帮助我们自己，还可以帮助别人，千万别让小手闲着，如果你让小手闲着，他会不高兴的。现在，用你的小手去画美丽的花吧！
敲锣打鼓过新年
活动目标：
1.帮助幼儿熟悉乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。2.引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。
3.复习游戏“找朋友”，鼓励幼儿人人参与游戏，体验参与游戏的快乐。活动准备：
1.图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡；
2.电视机、录音机、磁带各一；
3.实物锣、鼓；活动过程：
一、导入部分
1.律动：高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走，自由进入活动室。
师：老师请小朋友去看电视，大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐？
2.复习歌曲：大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍，并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。
师：看，电视里来了谁？对，是大公鸡，谁知道大公鸡用什么洗澡？让我们一起用好听的声音来告诉大家。 师小结：天气虽然很冷，但我们小朋友也要象大公鸡一样，要经常洗澡，做个爱清洁讲卫生的孩子。
二、基本部分：学习律动《敲锣打鼓放鞭炮》 1.看一看，想一想
（1）逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片，引导幼儿观察。 师：电视里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么？ 幼a：有个小女孩在打鼓。 幼b：小朋友在敲锣。 幼c：在放鞭炮，声音很响很响的，她把耳朵都捂起来了。 幼d：有个人在放鞭炮，小朋友高兴的跳起来了。
师：锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音，谁愿意来试一试，大家仔细听，会发出什么声音？
幼a：哐哐哐哐 幼b：咚咚咚咚 幼c：嘭啪嘭啪 （2）集体徒手模仿动作。 2.听一听，做一做
（1）欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。
幼儿自由讨论后教师提问，引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。（二遍）
师：老师带来了一段好听的音乐，大家仔细听，哪里是敲锣的音乐，哪里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗？
幼a：我听到了放鞭炮的声音了。 幼b：放鞭炮的声音在最后，很响的。 幼c：敲锣的声音在一开始的地方，敲的很慢。 幼d：在敲锣后面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜欢听。 （2）幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。
a.集体练习（二遍）师：来，我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。 b.弟弟妹妹分组练习（二遍）
c.一边模仿声音一边模仿动作表演（二遍） 3.想一想，找一找
（1）请幼儿找出敲锣打鼓的图片
（2）两张图哪一张象慢慢敲锣的声音，哪一张象快快打鼓的声音。（请幼儿找出）
师：老师为小朋友准备了4张图片，等会儿就找一找，哪张是打鼓的图片，哪张是敲锣的图片，这里还有两张，看一看哪张象慢慢的敲锣的声音，哪张象快快的打鼓的声音？
（3）集体听音乐表演（二遍）
三、结束部分
1.复习游戏《找朋友》。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏，体验参与活动的乐趣。
师：敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心，让我们把电视机关掉，来跳个舞吧，老师知道我们小朋友来到幼儿园，认识了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞？好，下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。
2.随此音乐边拍手边出活动室。
十二生肖
活动目标：
1.学唱十二生肖歌。
2.探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。活动重点：在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。 活动难点：探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。 活动准备：十二生肖头饰。 活动过程：
一、开始部分。1.复习：《卖报歌》。 2.律动：《我真的很棒》
二、教师通过谈话，引发幼儿对生肖的兴趣。
1.师：小朋友们，你们知道你是哪一年出生的吗?属什么的呢?你的爸爸、妈妈属什么呢? 2.师：属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些? 3.师：生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年出生的孩子属猪)。
4.教师范唱歌曲一遍，通过提问帮助幼儿记忆歌词。师：有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么?有哪些小动物在里面? 5.鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。 师：这些小动物被选上十二生肖，真高兴，我们一边模仿他们一边来说歌词。
三、学唱部分、1.跟随音乐朗诵歌词。
师：我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。
2.激发幼儿积极跟音乐旋律，轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。看看谁唱得最认真了(两遍) 师：我们试着轻声地将歌词唱出来。
师：这首歌真好听，我们来一起取个名字吧!叫什么名字好呢(引导幼儿说出“十二生肖”。) 3.鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。
师：小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了，我们也来学学他们吧! 看看谁学的最认真了! 4.幼儿跟着钢琴学唱歌曲。
四、结束活动。
洋娃娃和小熊跳舞
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。 2.用拍手动作表现节奏型。 3.学习看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备：小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器
活动重点：学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。 活动难点：学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。 活动过程：
一、复习歌曲《十二生肖歌》
二、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。
①介绍乐曲名称 ②听音乐
③随音乐合拍地拍手
三、掌握节奏型。
①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱得这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢？” ②幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。
四、看指挥进行打击乐器演奏。
音乐游戏《变石头》 活动目标：
1.根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。2.体验音乐游戏的快乐。
活动准备：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家 活动过程：
一、热身运动
1.今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。 2.师幼共做热身运动
跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。
二、音乐游戏《变石头》
1.幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作
2.教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。
3.教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。
4.师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的) 5.再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。
三、放松整理
1.一起数数熊吃掉了几个小动物? 2.让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。
拉个圆圈走走 教学目标：
1.学会与同伴拉成一个圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一小节立即停止不动。
2.大胆想出新的停止不动的动作，快乐的游戏。教学准备：
1.对圆形有一定的认知经验。
2.配套音乐。
教学重难点：拉成圈朝一个方向走，并在最后一小节立即停止不动，大胆想出不动的动作。 教学过程：
一、学习拉圈朝一个方向走。
1.师：小朋友们，想一想，我们怎样做，才能排列才能变成一个大圆圈呢。请大家讨论一下。
2.师：再想一想，大圈怎样才能转起来呢。
3.教师指导幼儿走圈。
二、欣赏歌曲，学玩游戏。1.老师唱歌。“请小朋友听一听老师 唱的歌，都唱了些什么？”
2.老师唱歌，“老师来唱歌，请小朋友根据 老师的歌来走圆圈，要记得最后蹲下不动。” 3.带领幼儿一起边唱边游戏。
“现在，老师请小朋友一起来边唱边走圆圈。
三、想出新的停止不动的动作继续游戏。
1.师：小朋友你们想一想，除了“蹲下”以外，我们还可以做什么动作也不会动？大家可以先讨论一下。
2.教师根据幼儿提出的动作进行练习。（如，站好，叉腰等） 3.选择某一种新动作，完整的游戏。 “现在我们来吧刚才的新动作做一遍”
延伸：逐步发展，如“拉个圈圈跑跑”等，当熟悉游戏后，自由组成几个圈游戏。
颠倒歌
活动目标： 1.让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感兴趣 2.丰富词汇：颠倒 3.学会演唱歌曲 活动准备：
录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。 活动过程：
一、幼儿律动做好
二、练声：《小动物怎样叫》
三、幼儿学唱歌曲
1.引入课题，激发幼儿的兴趣。
(1) 幼儿带着问题欣赏歌曲。
今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁？
（2）教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。
小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么？教师讲故事内容，解释“颠倒”的意思。引出歌曲《颠倒歌》
2.幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。
3.教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。
4.教师与幼儿看图谱完整唱一遍。
5.幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。
推荐第6篇：幼儿教案 买菜(音乐)
精彩教案
活动名称：买菜
活动设计：中二班 徐青
活动目标：
1、感受歌曲欢快的节奏，初步学唱歌曲。
2、认识蔬菜，体验买菜的乐趣
活动准备：
1、鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆 毛头 小豌豆的图片 活动过程：
一、练习节奏
（一）拍手练习
1、教师出示节奏卡1X |
观察节奏卡，引导幼儿用拍手表现节奏
2、幼儿拍手练习，教师可以用语言来提示
出示第二张节奏卡2|X |请能力强的幼儿示范后全
班拍手练习。
（二）用小动物的声音来练习节奏| 叽叽 |
叽叽 叽叽 | 叽叽叽 |
二、学唱歌曲
（一）谈谈你买菜的经验
1、小动物音乐会开好了，他们觉得肚子饿了，我们去买点菜给他们吃吧！音乐：riding inmycar（播放汽车开动PPT）
2、我们到了，这里是哪里？你去过菜场吗？菜场里有些什么？（幼儿自
由谈论）
3、小结：菜场里有各种各样的菜。今天我带来一首买菜的歌曲，大家一
起来听听看歌曲里唱了些什么
（二）学唱歌曲
1、欣赏歌曲
2、T：听到这首歌，你有什么感觉？
3、T：歌曲里唱了些什么，小朋友买了些什么菜？鸡蛋、青菜、母鸡、
鱼儿都是怎么样的？（教师根据幼儿的答案，依次贴出图片，并用歌词做
小结）
4、引导幼儿一起根据节奏学念歌词
（三）再次欣赏
1、鼓励幼儿根据图片，尝试跟唱歌曲
三、创编歌词
（一）情景：买菜
1、请幼儿去买一种蔬菜，然后回到座位上。
2、说说看，你买了什么菜？它是什么样的？（鼓励幼儿用节奏念出，如，
洋葱圆鼓鼓呀，丝瓜细又长呀）
四、结束：歌曲：扮家家
推荐第7篇：幼儿音乐特色教案
小蛋壳(歌唱) 黎静
活动目标：
1．学习歌曲，会用轻轻地声音唱歌。 2．在游戏的过程中学会歌曲。 3．体验小小期待的惊讶与紧张。 活动准备：
蛋壳状的套盒及能放入套盒中的小绒毛鸡、鸭子、鸟等。 活动过程：
1、老师用“蛋壳”引起幼儿对游戏的兴趣。1）、出示蛋壳，引出歌曲。
指导语：我有一个神奇的小蛋壳，能变可爱的小动物，你们想知道会变出什么么。 2）、教师一边示范唱歌曲，一边变出一只小鸡（建议教师边唱边做如下动作 1-4小结将蛋壳放在一只手上，另一只手随着节奏指着蛋壳。5-8小结神秘的将蛋壳打开用双手捂住。9-13小结将变出的小鸡展示给小朋友们看）。变出后小朋友们学学小鸡叫，做一做小鸡的动作。
3）教师再示范一次歌曲，变出另外一个小动物，变出后再学一学其叫声和动作。
2、幼儿迁移生活经验，变换各种不同的动物，并尝试演唱。指导语“你们想变出什么小动物呢，我们一起叫他出来”
3、教师小结：帮助幼儿知道这是一个神奇的蛋壳，是会和小朋友做游戏的蛋壳。
小 蛋 壳
奇怪、真奇怪，真呀真奇怪，圆圆的蛋壳里，冒出一个小脑袋，圆圆的蛋壳里，冒出一个小脑袋。
可爱、真可爱，真呀真可爱，小鸡呀一出壳，叽叽叽叽唱起来，小鸡呀一出壳，叽叽叽叽唱起来。
猫和老鼠（歌唱）
黎静活动目标：
1．在游戏中学习歌曲，知道在间奏处做好准备。
2．通过观察图片理解小老鼠的形象，并用神态动作表现。 3．能控制自己的行为，最后一句唱完后再往回跑。 活动准备：
教师根据歌词中描述老鼠形象画一张老鼠的图像。 活动过程：
4．幼儿观察教师出示的老鼠图片。 5．引导幼儿用语言描述老师的外形。
6．让幼儿欣赏教师演唱歌曲的前半部分，并初步理解歌词的内容。
7．学习歌词：“瞪着小眼珠，咧着两颗小牙，长着八字胡”并根据歌词创编相应的相应的表演动作。学习用动作、神态表现老鼠的形象。
8．幼儿边做动作，边学唱歌曲的后前半部分。在动作的提示下，唱清歌词。 9．幼儿唱前半段，欣赏教师演唱后半段。教师讲解游戏规则，使幼儿初步知道歌曲唱完后，听到猫叫后才可以跑上位。
10．教师扮演猫，幼儿与教师合作表演游戏，在教师语言提示下，按规则做游戏。 活动建议：
1-2小节 学做老鼠的样子
3-4小节 双手做眼睛，放在眼前。 5-6小节 双手食指，做龇着两个小牙状。
7-8小节 双手食指，胡须绕一圈，摇头摆出一副神奇的样子。 间奏部分：学老鼠探头探脑的样子。 9-10小节 学猫走路。
11-12小节 双手做胡须在嘴边学猫叫。 13-16小节 幼儿自己创编各种受惊吓的动作。 结束部分：可学一声猫叫，幼儿一起跑上位。
猪八戒吃西瓜（歌唱）
黎静活动目标：
1、初步学习用欢快的歌声演唱歌曲。
2、在西瓜不够吃的情境下幼儿多次演唱歌曲，并尝试创编部分歌词。
3、体验在歌曲中重复演唱象声词所带来的快乐。活动准备：
西瓜图片一个，活动式图片若干。 活动过程：
1、幼儿看图，理解歌词内容。
1）、教师出示图一 指导语 猪八戒怎么了? （肚子饿了，馋的口水直流） 2）、教师出示图二 指导语 猪八戒找到了什么？ （找到了大西瓜） 3）、幼儿看教师出示图三，学习象声词部分。
2、幼儿初步学唱歌曲
1）、教师示范歌曲，同时指着与歌词相对应的图片，幼儿感知歌词顺序，倾听歌曲。
2）、幼儿与教师共唱歌曲，教师在每一句歌词的前一拍指着相应的图片，幼儿在教师的提示下共同歌唱。
3、幼儿反复哼唱歌曲。
教师用猪八戒西瓜不够吃的情景，引导幼儿多次演唱歌曲。
4、幼儿仿编并唱出歌曲的象声词部分。
1）、幼儿在教师的引导下唱出其他小动物吃完西瓜高兴的声音。（如小鸡，叽叽） 2）、幼儿用同样的办法创编新歌词演唱。
5、幼儿在教师的动作提醒下表演唱。
猪八戒吃西瓜
猪八戒肚子饿，找来一个大西瓜，笑呀笑哈哈。噜噜 噜噜 ，噜噜 噜噜，噜噜 噜噜，笑呀笑哈哈。
音乐欣赏《摇篮曲》
黎静活动目标：
1． 知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。 2．通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。 活动准备：
3． 幼儿园教育活动音乐磁带。 4． 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 5． 表现歌词内容的图片3幅。 6． 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 活动重难点：
引导幼儿说出歌词大意，感受两首乐曲的不同性质。 活动过程：
（一）感受《进行曲》
1.幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。
2.让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。3.教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。
（二）肢体动作体验、感受
用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。
（三）感受《摇篮曲》
1.老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。
2.欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：强弱。
（四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。
（五）运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉
1.幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
2.幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
3.幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
4.为幼儿解释歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。 5.老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。 6.老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。
（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。
（七）进行母爱教育
1.老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。
2.鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。
他们在干什么 （音乐表演）
黎 静活动目标：
1．学习倾听，分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力 2．根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演 活动准备：
多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。 活动过程：
（一）出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起幼儿的兴趣）
放情境一：背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘） 播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。 播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。 播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。 播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。
播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去， 放情境二：背景（公路上，两旁有树木，有人行道）
播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。
出示各种图片，请幼儿根据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。
（二）．分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。
（三）大自然里的声音还有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。
律动《嘀哩 嘀哩》 （韵律）
黎静活动目标：
3．引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
4．培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 5．使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。 活动准备：
1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看
到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。
2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领 唱、分组唱等多种演唱形式。 活动过程：
1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2．引导幼儿创编动作：
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×
教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空
中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转 椅等动作。
3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
秋天的落叶（歌表演）
黎静活动目标：
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。活动准备：
落叶头饰人手一个，落叶等。 活动重难点：
幼儿能自己创编动作。 活动过程：
1、引入
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？
看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）
树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）
是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——
2、录音机范唱《秋天》
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？
（幼儿讨论）
我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）
那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）
师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！
6、再次模仿动作。（放录音1遍）
师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
9、回教室，结束。
谁来了（韵律）
黎静活动目标
1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。
2．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。 活动准备
1、熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。
2、大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和“找朋友”的音乐磁带。活动过程
1、引发去秋天树林寻找小动物的兴趣
森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？
2、听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。
听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。
教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。
3、玩游戏“找朋友”
幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友
引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。
表情歌 （歌唱）
黎静活动目标：
1、熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。
2、能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。活动准备：
高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。 活动过程：
一、看面具
1、出示面具。“看看这个孩子，他是什么表情？”（高兴、快乐） 2、“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）
二、熟悉音乐
1、“我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？” 2、请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。
“是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。”
三、熟悉歌曲
1、完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？ 2、边听歌曲边随音乐打节奏拍手。
四、学唱歌曲
1、带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。2、幼儿随教师一起轻唱数遍。
五、尝试创编
1、你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？
2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。3、请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。
大象和蚊子（打击乐 ）
黎静活动目标：
1、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。
2、要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。
3、要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。
活动准备： 每人一个串铃、一面大鼓、一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）。 活动过程：
1、幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要“死掉”。幼儿模仿练习。
2、幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。
3、幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。
4、幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，“蚊子”就躺下“死掉”。
5、不用故事提示，幼儿随鼓声玩游戏。
附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大（用夸张的声音念），走起路来很慢很慢，“咚—咚—咚—”（较慢的、不太强的声音念）。
有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，“哇！好可爱的屁股呀！让我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮——刮——刮——”蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚——！”声音大得把蚊子都给吓死拉！
春之歌 （欣赏）
黎静活动目标：
1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐；
2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐；
3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，简单了解ABCA的曲式。活动准备：
1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图，剪出好多小图片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服装及装饰物（柳叶、花）
2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等）
3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀 活动过程：
一、导入
1、听音乐《春天来了》做动作进教室
2、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）（2）你喜欢春天吗？为什么？小结：刚才小朋友们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开„„多美啊！（课件）
今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜是什么？
二、基本部分：
1、教师播放音乐，请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏，体会一下有什么感觉？ 欣赏后回答：a、你有什么感觉？（优美、明朗）b、听这首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）c、你想一想怎样表现出来？d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。
2、教师介绍曲子：
老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》，这是一首无词歌，作者是门德尔松。 结合观看课件（ABCA），再欣赏一遍乐曲，听一听可以分为几部分？（四部分ABCA）
3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲组成，鼓励幼儿大胆尝演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。 小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。 请小朋友们一起来表演，听音乐表演第一段 (2)欣赏第二段音乐。
师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事?
小结：这段音乐掀起了高潮，来了一群小动物，他们一起在花丛里绕着花飞舞。 请小朋友们学一学，听音乐一起表演第二段 (3)欣赏第三段音乐。
师:你觉得这一段音乐有什么不同，好像发生了什么事？
小结：这一段音乐比较婉转，原来是蜜蜂和蝴蝶出来了，大家都去追它们。 请小朋友们一起表演，听音乐表演第三段 （4）欣赏第四段音乐。
师：这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。
请小朋友们一起表演，听音乐表演第四段
4、请幼儿完整欣赏乐曲，随画面出现配乐解说词。
（1）春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。 （2）一群小动物也出来玩了，他们一起绕着花飞舞。
（3）美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。
（4）大家玩的越来越高兴了，一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。
5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲
6、这么美的春天多让人陶醉啊！小朋友，你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢？ a用漂亮的画笔把春天画出来；b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来d用拼插插出春天的花e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服
让我们一起来布置美丽的春天吧！小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。（一边聆听音乐）
三、结束 我有一双勤劳的手 （欣赏）
黎静活动目标：
1、在欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》的过程中，体会劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。
2、培养幼儿的动手能力，创新能力。活动准备：
歌曲音乐、图片、节奏卡、图 活动过程：
一、在音乐《幸福拍手歌》中走进教室 二、听《我有一双勤劳的手》
1、猜谜语导入
2、师：在上课之前啊老师先给大家猜个谜语“两棵树，十个叉，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它！”能猜出来吗？
3、说说我们的小手能做些什么呢？（写字、扫地、穿衣服、吃饭、洗脸„„
4、那么多的事情都离不开我们的手，让我们一起随着音乐来展示我们这双小手吧！
5、找一个自己喜欢做的动作进行表演。（随着音乐进行律动表演）
三、节奏练习
1、老师首先要用双手模仿一些动物的造型，请同学仔细观察投影仪上有些什么动物？
2、谁能用自己的声音来模仿一下它们的叫声？ 参考节奏：×× ×× ××× ×－
嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪
3、我们的小手能做这么多的事情，真的是一双勤劳的手啊。我们来听听《我有一双勤劳的手》，你能听出来他做了些什么事情吗？
4、聆听《我有一双勤劳的手》
5、说一说你听到了除了我们想到的我们的小还能手做些什么？（补袜子、缝纽扣、补图书„„）
6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我们也学学他们的动作
四、学唱
第一遍：教师弹奏，幼儿模仿沙球声用“沙”的声音哼唱 第二遍：教师弹奏，幼儿模仿串铃声用“铃”的声音哼唱 念一念（按节奏强弱规律念歌词）
拍一拍（结合念歌词，一拍拍手掌，二拍拍手心 唱一唱（随着教师伴奏演唱歌曲）
五、延伸谈话：
如果你帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情的怎样？
展开讨论，结合歌词由此让幼儿懂得要爱劳动不怕脏和累，理解小歌中忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦。
小小交通警 （歌表演）
黎静活动目标：
1、在学会歌曲的基础上，进行表演。
2、了解交通警察的一些简单手势
3、懂得一些简单的交通规则 活动准备：
熟悉歌曲，歌曲音乐，红绿灯卡片 活动过程：
一、律动《小司机》
1、今天我们小朋友都变成了小司机，现在就请你听交通警察的指挥开车吧！
2、幼儿随音乐进行律动表演。
二、师幼谈话
1、你看见谁在指挥交通？
2、你看见了哪些有趣的动作？
3、幼儿自由地做一做自己喜欢的动作。
三、幼儿欣赏歌曲
你刚才听到了什么？（教师根据幼儿的回答进行范唱）
四、学唱歌曲
1、教师出示红绿灯，念歌词
2、节奏练习：根据歌词念节奏。
3、幼儿学唱
五、游戏：歌表演
教师重点引导幼儿能学会简单的手势后进行表演。
小小蛋儿把门开 （韵律）
黎静活动目标：
1、启发幼儿用身体动作表现乐曲内容。
2、享受参与音乐活动的快乐，培养幼儿在动作表演方面的能力。活动准备：
音乐《七彩蛋宝宝》 活动过程：
1、热身运动，带幼儿进场
春天来了，有很多的小动物都要来看看美丽的春天，来我们听着音乐学一学小动物的 样子。（放音乐，教师带领幼儿做各种小动物的动作进场）
2、学习韵律活动
（1）春天真美，还有一只小动物也想来看看春天，你们猜是谁呢？（教师出示鸡蛋壳） 它现在还藏在鸡蛋壳里呢？猜出来了吗？（小鸡）
（2）小鸡在蛋壳里它会想些什么？干些什么呢？让我们听着音乐想一想，做一做。 （幼儿听音乐自由表演）提问：小鸡你在蛋壳里干什么呀？（引导幼儿讲述，用动作表演）
教师带领幼儿完整表演一遍。
（3）小鸡用尖尖的小嘴巴啄啄啄，把蛋壳啄破了，小鸡钻了出来，看到那么美的春天小鸡心里觉得怎么样？（很高兴）它又会干什么呢？（幼儿听音乐自由表演）来，让鸡妈妈问问你刚才在干什么呀？（引导幼儿讲述）
3、结束活动
妈妈见鸡宝宝变的这么能干，高兴极了！宝宝们我们一起来跳个舞好吗？（师幼欢快地一起跳舞）宝宝们，妈妈带你们到外面去捉虫子吃好吗？
大猫，小猫（歌唱）
黎静活动目标：
1、初步学会歌曲，能和着伴奏唱歌。
2、培养幼儿用自然声音唱歌。活动准备：
一张猫妈妈和小猫的图片 活动过程：
一、出示图片，引出课题。
“小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，（老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫）是谁来了呀？”
小猫是怎么样的？小猫是怎么叫的？
小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好？
（出示大猫，边学大猫响亮的叫声）听，这又是谁来了呀？ 为什么说这是大猫？（猫妈妈）呢？
原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗？
二、学习歌曲
1、教师：听一听，大猫和小猫来做什么呀？（放音乐，欣赏一遍歌曲），他们是来唱歌的，歌的名字就叫《大猫，小猫》。”
2、教师：“好听吗？歌里唱了什么啊？”（引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示）
3、教师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，我们可以轻轻的跟着一起唱。”（再听一遍）可以加上动作。
4、教师：“小朋友也想唱唱这首歌是不是呀？那和沈老师一起来唱。（带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。）
5、教师：小朋友唱得真好听，配上音乐和动作就更好听了，我们一起来听着音乐唱吧。（在音乐的伴奏下边唱边做动作）
三、游戏
1、教师：“现在，老师做猫妈妈，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，好不好啊？唱的时候要把动作做出来。”来，小猫都到妈妈的身边来唱（让幼儿自然地走到老
师身边站着唱）
2、教师：“今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊？我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，可大猫和小猫走路都是轻轻的，如果走路重了，就会被老鼠听见了，那么他们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对啊？”
跳谱游戏 （韵律）
黎静活动目标：
1、能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。
2、通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力；
3、复习C大调音阶中的do、re、mi、fa，初步感知音阶中的sol.活动准备：
1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》
2、场地布置: 五线谱图
3、黑板（上面贴好图案）一个
4、小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。活动过程：
1、律动“小司机”入场
师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧„„
2、听力游戏：小钢琴唱歌
师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏？好不好？ 听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵认真地听！小钢琴变了一个什么样的声音？
高、低、轻、重、快、慢
3、节奏小儿歌
师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来„„
咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。
师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍）
师：节奏是怎么样子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ
节拍是怎么样子的？看谁会做？ 师生一起随节奏和节拍念儿歌。
4、音符宝宝做游戏
①小手会唱歌（配钢琴伴音）；
师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！ （do、re、mi、fa，） （fa、mi、re、do，）
小朋友都会唱do、re、mi、fa ，那我们把小手一对，唱什么呀？ 对了，唱sol 。
②谁的声音高（出示两根彩色纤维绳）
师：小朋友在唱sol、mi 的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi 的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下„„
上面的线应该是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我 摸哪条线就要唱哪个音！
③小猫眯做游戏（出示贴好图案的黑板）
师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？
④跳谱游戏（配钢琴伴音）
师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？ 小音符的家在哪呀？
a 教师示范在五线谱上跳出do、re、mi、fa b 请6名幼儿在五线谱上跳出do、re、mi、fa （分两次） c 教师带幼儿一起找到五线谱第二线 sol 的家并认唱。 d 小音符编小曲
请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。
5、复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。
推荐第8篇：大班音乐活动教案 水之乐(自制打击乐器水杯)
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大班音乐活动教案 水之乐(自制打击乐器-水杯) 活动目标：
1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。
2、理解水杯内置材料影响其音色。
3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。
活动准备
幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；
幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。
活动过程
一、探究与八音盒近似的音色。
教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。
幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。
幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。
二、探究如何改变玻璃杯的音色。
1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。
2、可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。
3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。
4、教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。
5、幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。
6、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。
三、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。
1、提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
（水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）
(水杯从低敲到高，同上)
2、演奏总谱(4张分谱合起来)
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第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。
第二次，加入教师伴奏。
教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。
延伸活动
幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。
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大班 愉快的小菜园
一、活动目标：
1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。
二、重点难点：
重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。 难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
三、活动准备： 小菜园图片、琴
四、设计思路：
本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。
五、活动流程：
[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]
六、活动过程：
（一）、激发兴趣：
1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？
2、歌表演《蔬菜汤》
1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。
2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。
（二）、节奏训练：
小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？
1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。
2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）
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三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》
1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？
根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。
3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。
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推荐第9篇：大班音乐活动教案 水之乐(自制打击乐器水杯)
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大班音乐活动教案 水之乐(自制打击乐器-水杯) 活动目标：
1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。
2、理解水杯内置材料影响其音色。
3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。
活动准备
幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；
幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。
活动过程
一、探究与八音盒近似的音色。
教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。
幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。
幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。
二、探究如何改变玻璃杯的音色。
1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。
2、可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。
3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。
4、教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。
5、幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。
6、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。
三、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。
1、提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
（水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）
(水杯从低敲到高，同上)
2、演奏总谱(4张分谱合起来)
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第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。
第二次，加入教师伴奏。
教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。
延伸活动
幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。
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粗心的小画家
活动目标：
1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。
2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。
3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。
活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。
活动过程：
一、引出丁丁
给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）
二、学习歌曲
1、引导前半部分歌词。
提问：丁丁是怎样介绍自己的？
幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。
2、学习后半部分的歌词。
（1） 出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。
（2） 熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。
三、学唱歌曲
1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。
2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。
3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。
4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后
一句的弱拍起音的笑声。
四、表演歌曲
鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。
（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）
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五、品德教育
1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？
2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。
活动延伸：
怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？
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推荐第10篇：中华民族打击乐器
中华民族打击乐器
教学目标：
1、学生认识并能够进行简单的演奏，在实践中活动，能尝试了解多种演奏方式。
2、能在认识和实践的基础上模仿并能进行合作演奏 。
教学重点：
1、认识民族打击乐器，并尝试使用并学会演奏。
2、认识锣鼓经，学生根据锣鼓经进行民族打击乐器合奏。
教学难点：
1、激励学生能大胆的进行打击乐器演奏的尝试，并上台展示。
2、学生能够用小锣、鼓和钹进行合奏。
教材分析：
民族打击乐器虽没有固定的音高，但各自的音色都非常独特和鲜明，即使是同一件打击乐器，由于敲击部位和敲击方式的不同，也会产生不同的音色。因此，不同的民族打击乐器按照一定的规律进行演奏可以表演某些特定的情景。 补充教材分析：
《老虎磨牙》就是这样一首打击乐曲。乐曲生动地塑造了一只生性威猛、机敏理想化、艺术化的老虎。作品用鼓梆、手指在鼓面上的抓奏等演奏技巧，生动地表现出一只老虎在树林中机警地行进、墨鸦等场面。作者还以钹、大锣、小锣和大小不等的木鱼等打击乐器以磨奏、滚击的音响，塑造了猛虎长啸山川，扑击撼五岳的威猛形象。 学情分析：
五年级学生开始接触民族乐器的基本常识，而民族打击乐器是这一知识中最后的内容，学生一直对敲敲打打的事物感兴趣，所以很容易使学生对课堂内容产生兴趣。
设计意图：
根据现阶段学生的年龄特点和教学内容的特点，我设计了听—识—试—学—奏这几个教学情境 。从欣赏打击乐合奏《老虎磨牙》入手，认识民族打击乐，探索、尝试用同一种民族打击乐器不同的演奏方法演奏；学习并了解民族打击乐器常用的演奏方法；再次欣赏《老虎磨牙》的精彩片段，有目的寻找民族打击乐有特色的演奏方法；到参与打击乐合奏活动。逐步把学生引进了民族打击乐的殿堂，使其从情感上对民族打击乐器产生兴趣，有了进一步学习的愿望。感受到“只有民族的才是世界的”。
教学过程：
一、组织教学
听、唱《两只老虎》进教室,师生问好。
[课件
封面播放音乐]
二、导学铺垫
师：谁能说说你知道的打击乐器？ 生：答
师：现在我们来听一段打击乐器演奏的《老虎磨牙》，你能听出哪些我们熟悉的打击乐器吗？
[课件
播放打击乐曲《老虎磨牙》选段]
[设计意图：由打击乐合奏《老虎磨牙》引起学生希望了解民族打击乐器欲望。]
三、新课教学
1、认识民族打击
师:你都听到了哪些知道到或熟悉的打击乐器？
生:答
师:刚才同学们说的都是民族打击乐器，今天我们就来认识我们国家的民族
打击乐器。
认识并学习常见民族打击乐最常用的一种演奏方法（大锣、小锣、钹、堂鼓） [课件
打击乐器图片和说明]
师:在我们认识了这些打击乐器后，再来看看北方戏曲中常用的民族打击乐器：梆子、板鼓。
[课件
对梆子等乐器进行简短介绍]
[设计意图：充分利用多媒体的优势，让学生通过大量的图片信息初步认识民族打击乐器，从而引起学生想动手演奏的欲望。]
2、尝试演奏打击乐
师：同学们认识了这么多民族打击乐器想不想演奏它们？
生：答
师：请每组同学围成一个圆,把圆中心的布拉开，你们都看到了什么？
生：答
师：同学们现在是不是很想去演奏一下啊？
生：答
师：每个同学都敲一敲，打一打，感受感受，你们能让每个乐器发出更丰富的声音吗？
生大胆尝试演奏民族打击乐，自主探索、寻找各种不同的演奏方法。 师： 谁愿意上来展示一下
生：展示演奏
[设计意图：根据学生的特点，让全班学生在敲敲、打打中发现、寻找、尝试每一种民族打击乐不同的演奏方法。这样做不但满足了学生的好奇心，同时也引起学生强烈地求知欲望。]
3、观察更多的演奏方法，教师展示
师：我们再听一次《老虎磨牙》中的选段，感受民族打击乐器给我们带来的魅力。
[课件 播放第四乐段边听边解释乐曲中打击乐器所用的演奏方法] 师：总结
师：老师听完演奏家们精彩的演奏，也想露一手，你们欢迎吗？ [师演奏鼓] 师：我表演的怎样？ 生：答 师：谢谢！
[设计意图：在引起学生强烈、的求知欲望后，学生从听和看中知道打击乐器的演奏是可以多种多样的。]
4、学习锣鼓经并合奏
师：记录歌曲的有歌谱，记录乐曲的有乐谱，那么打击乐的节奏又是怎样来记录的呢？我们一起来看看。
[课件
出示锣鼓经] 师：这是锣鼓经，请你们跟我一起来读读。
读锣鼓经——分别读乐器的节奏——合作读乐器节奏——请部分同学合奏其他同学评价——让更多的学生上来尝试——启发学生更多的参与进活动（加入木鱼、碰铃还可以用模仿打击的动作。 ）
[教师指挥演奏]
[设计意图： 学生合作的展示，并不再忽完成的水平的多高多好，主要让学生通过看锣鼓谱，了解更多的民族打击乐知识。]
[课件
结束页]
五、小结
师 ： 今天我很高兴能在这里和大家一起认识民族打击乐器，在我们生活中声音是多种多样的，只要大家平时多留心就可以用民族打击乐器模仿这些声音，让民族打击乐器走近我们的生活，为我们的生活添姿添彩，请同学们记住只有民族的才是世界的！现在让我们走出课堂，回到那丰富多彩的生活声音世界吧！
第11篇：有趣的打击乐器教学教案
活动目标：
1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。
2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。
3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
活动准备：
1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等
2、节奏卡若干
活动重点：运用各种不同材料进行打击乐器制作。
活动难点：运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。
活动流程：
导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动
活动内容：
一、导入活动
1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣
师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，我们一起来看看有些什么”
一、制作打击乐器
1、引导幼儿用不同的材料进行制作。
2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。
4、讨论活动：
a、介绍自己做的打击乐器，
b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题？。
二、游戏：我们来做演奏家
a、幼儿合奏进行表演。
B、相交换打击乐器进行表演。
第12篇：幼儿音乐
一、填空题
1．儿童艺术发展三阶段是：阶段、阶段、
阶段。
2．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：
、
、
。
3．音乐的非句法因素是
、
、
、
与
。
4．音乐形式的关键经验有
、
、
、
、
律、
、
。
5．我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是
、
、
的协调与把握。
6．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是分别是
；
。
7．课程目标表述角度的转换，一方面体现着
；另一方面也确实能
8．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是
的目标体系；
目标体系。
9．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的
、
、
。
10．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是
；
。
11．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是
、
、
、
12．幼儿拍感的两个方面是
，
。
13．柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点是
、
、
14．适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征是
；
。
15．进行即兴表演的两个条件是
与
。
16．幼儿的三种身体动作类型是
、
、
。
17．非移动动作可以从四个方面探究，它们是
、
次、
、
。
18．学前儿童音乐技能类型有
、
、
、
。
19．幼儿打击乐演奏的三种主要方式是
；
；
、旋 与 。
的 。
层 。
。
20．旋律经验的年龄目标有
、
、
。
21．节奏经验的年龄目标有
；
。
22．力度经验的年龄目标有
、
。
23．织体经验的年龄目标有
、
、
。
24．风格经验的年龄目标有
二、名词解释
1．感受系统
2．制作系统
3．知觉系统
4．音乐作品的再现性
5．音乐作品的表现性
6．幼儿园音乐课程目标
7．学前儿童音乐课程的内容组织
8．音符单一的节奏型
9．音乐技能
10．邀请舞
11．双圈舞
12．意象
13．创编歌词活动
14．音乐即兴
15．表现性评价
三、简答题
、
、
。
1．简述在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。
2．简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
3．简述学前儿童的三大音乐趣味。
4．简述再现音乐内容的三项标准。
5．简述音量表现性的特点。
6．简述舞曲风格经验的获得机制。
7．简述速度经验的获得机制。
8．简述音层厚薄经验的获得机制。
9．简述句子结构经验的获得机制。
10．简述声音高低经验获得机制。
11．简述打击乐器音色经验的获得机制。
12．简述声音高低经验获得机制。
13．简述动作意象的方式有哪些。
14．指出“妈妈用梳子，梳着我的头发；风是树的梳子，梳着树的头发。”这句儿歌的原有形象与意象。
15．简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。
16．用身体动作与嗓音表达轻重的区别是什么？
17．幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法是什么？
18．简述符合幼儿趣味的歌曲特点。
19．指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？
20．简述学前儿童音乐课程评价的对象。
四、论述题
1．论述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
2．论述学前儿童音乐教育中的教育性原理。
3．论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。
4．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第
一、二个层次的音乐形式经验目标。
5．论述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。
6．阐述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
7．阐述动作意象的原则。
五、音乐材料分析题
1．分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。
2．分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。
3．分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。
第13篇：幼儿音乐说课教案
幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜
一、说设计意图
音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。
《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道
感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：
1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
三、说教法和学法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。
此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。
四、说活动准备
1、《拔萝卜》歌曲和视频
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。
头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。
五、说活动过程
（一）导入活动：欣赏《拔萝卜》的视频和歌曲
播放视频，结合视频画面讲述歌曲《拔萝卜》。之后播放歌曲《拔
萝卜》。教师可提问：
（1）萝卜拔出来了吗？
（2）谁来帮忙拔萝卜了？
（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？
（4）谁第
二、第
三、第
四、第五个来拔萝卜？
（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？
在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，
（二）学唱歌曲。
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。
教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）
2、教师范唱第一段。
师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！
教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。
师：老公公是怎么拔萝卜的？
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。
3、分角色演唱。
将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就
请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。
在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
1、分段练习表演
师：老公公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。
师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。
按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。 （1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) （2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高) （3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)篇2：幼儿园中班音乐说课稿
幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜
一、说教材
音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。
《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：
1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
三、说准备
1、与《拔萝卜》内容相关的课件。
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。
头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。
四、说教法和学法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉， 用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。
五、说过程
（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。
播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：
（1）萝卜拔出来了吗？
（2）谁来帮忙拔萝卜了？
（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？
（4）谁第
二、第
三、第
四、第五个来拔萝卜？
（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？
在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，
（二）学唱歌曲。
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）
2、教师范唱第一段。
师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！
教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。
师：老公公是怎么拔萝卜的？
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。
3、分角色演唱。
将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。
在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
1、分段练习表演
师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。
师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。
按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。
（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) （2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高) （3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)
2、整体表演，巩固各角色的动作。
在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。
本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。
（四）分角色表演
1、集体中分角色表演
教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：
（1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。
2、自由结对分角色表演
请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。 在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。
（五）结束
师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？ 师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？
通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。
（六）活动延伸
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。篇3：幼儿园大班音乐说课稿
幼儿园大班音乐说课稿：唐老鸭减肥记
导读：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。
活动目标：
1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。
3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。
4、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。
活动准备：
音乐《瑞典狂想曲》片段（前半段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支
活动过程：
一、开始部分。
出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子）
评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。
二、基础部分。
故事激趣，引入课题。
1、探索a段动作
故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！
集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：xx|xx|
2、探索b段动作
倾听b段音乐，
a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？
b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。 c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现（根据音乐的节奏）
d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏变化）
评：这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是非常值得大家借鉴的。
3、探索c段动作
出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。
1、师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？走起路来会怎么样？幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：xxxx|xxxx|
2、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。
评：戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。
三、结束部分。
1、完整表演。（根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演）
2、提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平时的生活中，我们该怎么做？
延伸活动：
1、生活中注意合理饮食，加强锻炼。
2、在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。
评：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。
幼儿园大班数学说课稿：熊妈妈，几点了
今天我说课的题目是：大班数学活动《熊妈妈，几点了》它是大班数学认识单双数第二课时的活动。
一、说教材
1、教材来源：
认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
2、目标定位：
以幼儿在第一课时的学习情况及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：
(1)幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。 (2)培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析 (3)幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。 判断能力。
根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能作证明10以内的任意一数是单数还是双数。
活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。
为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。
二、说教法
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。这样教也正契合了《纲要》中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
根据『纲要』精神：数学教育要“引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题”。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水
平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
四、说教学程序
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：
(一)幼儿通过听数做反应，复习认识10以内的单、双数。
我以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和他们玩“熊妈妈，几点了”的游戏，边进入教室：当熊妈妈说到“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的游戏规则：当熊妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，熊妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新游戏开始，教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。
(二)幼儿通过观察数并用肢体动作表现10以内的单、双数。
皮亚杰在认知学说中提山：“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思维变得灵活，能用实物、动作和语言来表现周围世界。”所以在这一环节中游戏由浅入深：当幼儿问几点时，熊妈妈不回答，只出示数字让大家判断：看到单数，就独自站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。游戏的难度加入了，趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白动性、积极性明显增强。 (三)幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。
引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。于是，老师出示1—10的数卡，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作数字：
(1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律；
(2)教师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最人的单数：最小的双数；比2大的双数；2的大隔壁邻居；翻出6的小隔壁邻居：从1——10还有哪些数字没有翻出来，它是几?是单数还是双数呢??(难点一个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。) (四)幼儿在音乐游戏中巩固单、双数。
音乐游戏《伦敦桥》的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的高潮。请来到的所有单数宝宝到前面站好，请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥，游戏开始，捉到一个数字宝宝就要请它的人、小隔壁邻居来救它，游戏继续进行。
请今天来到的所有双数宝宝到前面站奸，游戏玩法如上所示。
结束环节：熊妈妈和大家玩了这么多游戏，它要带着数字宝宝们(全体幼儿)去数学王国
认识更多的朋友„„本次数学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学习。
幼儿园大班说课稿：图形找家
今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析
《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
三、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：
1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）
2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程
1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字
2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）
3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
5、指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。
第14篇：幼儿音乐教案——戏说脸谱
音乐： 戏说脸谱（唱歌）
活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学习演唱歌曲《戏说脸谱》。
2、在老师的提示下，探索尝试用声音的力度、动作，表情等表现不同脸谱的人物的性格特
3、初步感知中国京剧艺术，并喜爱京剧艺术。活动难点：歌曲最后一句的演唱 活动准备：
（知识经验）：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等。 （物质准备）：京剧脸谱课件；蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸图片；
剧照、内容图，节奏图；环境的布置。
活动过程：
一、听音乐，学戏步走进教室，激发幼儿的兴趣。
教师：你们刚刚做的真棒呀！我们来到了这个地方，你看了、听了有什么感觉？（幼儿自由回答）
教师：（对，是戏）说的真好，这就是京剧里的脸谱。
师：老师还给你们带来了一些好看的图片，请你来看看他们是谁？认识他们吗？
二、教师出示课件，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》 （1） 师幼共同欣赏京剧脸谱课件，引出曲名。 （幼儿猜测）
师：他们到底是谁呢？你猜的对吗？让我们一起来听一首歌曲就知道他们是谁了！这首歌曲的名字就叫《戏说脸谱》。出示课件——— （2） 听歌曲，初步体验歌曲的曲风。
师（小结）：刚才小朋友们说的都很好，这首歌有很浓的京剧韵味，它是一首京剧歌曲。京剧是我国的国粹，是我们中国独有的。
三、幼儿学习歌词内容
1、再次欣赏歌曲说人物。
2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。（引导幼儿用适当的力度说）
四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》
1、教师表演范唱（有伴奏）。
师：小朋友们说的真好，老师也想来唱一唱呢！（速度慢点随音乐）
2、幼儿跟随教师学唱。
3、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱最后一句“啊”的唱法。（出示节奏图，直接指小嘴巴学唱）
4、随伴奏用合适的力度演唱每个乐句，加动作演唱，分角色演唱。（先慢后快）
5、戴面具分角色扮演京剧演员唱[老师观众在句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）]
五、渗透脸谱知识
脸谱是中国传统戏剧里演员脸部的彩色化妆。使人们在看戏时一看脸就可以分辨出这个人物是英雄还是坏人，是聪明还是愚蠢，是受人爱戴还是使人厌恶。
脸谱表达的意思不同，功能也不同，各国之间的脸谱面具样式也不同。老师请小朋友们来欣赏一下其他国家的脸谱面具。 活动延伸：外国脸谱面具
第15篇：幼儿歌曲小星星音乐教案
幼儿歌曲《小星星》
【活动目标】
1、感受活泼的音乐节奏；学会唱《小星星》。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌；
3、激发幼儿对歌唱表演的兴趣。【重点难点】
学会唱《小星星》。在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
【活动准备】
小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；
《小星星》音乐、歌曲图谱
【活动过程】
一、欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手。
二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗？
1、你觉得小星星在天空中像什么？
2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——”
3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？
三、再次欣赏歌曲，理解歌词；
1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？”
小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。
2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？”
★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉；
★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感；
四、和老师一起跟着音乐学唱；
1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词；
2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱；
3、看着图谱和老师一起唱；
4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作；
5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作；
6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；
结束。
第16篇：幼儿大班音乐游戏教案
娃娃道德讲堂程序
一、活动主题：“道德在我心，安全伴我行”
二、活动时间：2015年10月29日下午
三、参加人员：大班组全体师幼、安全办公室
四、活动内容：
1﹒唱一首道德歌曲：《学习雷锋好榜样》； 2﹒诵一段经典：《弟子规》、《安全儿歌》；
3﹒学一个榜样：《最美乡村教师张丽丽事迹》；（引出此次安全主题）
4﹒听一堂安全教育课：由安全办公室组织讲解；（3分钟） 5﹒讲一个故事：《都知道和不知道》
6﹒说一句感受：请三个大班的幼儿代表说说感受； 7﹒做一件好事：引导幼儿以后不仅了解安全、规避危险，还可以通过提醒他人、扶老人安全过马路等安全伴我行培养幼儿助人为乐的良好品德。
8﹒送一句祝福：请园领导小结讲话；
安全故事：《都知道与不知道》
小狮子和小猪是一对好朋友，他们约好一起去上学。小狮子最爱说话，外号“都知道”。小猪不爱说话，但很懂礼貌，外号叫“不知道”。学校的路很远，他们在路上遇到一个满脸白胡子的老头。老头问小狮子：“小朋友，你叫什么名字？”小狮子马上回答：“我爸爸是狮子王，现在在非洲，老爷爷，你知道非洲吗？我爸爸还给我寄了一支雕花的非洲长矛礼物呢。”老头又问小猪：“小朋友，你叫什么名字？”小猪慢性子，想了半天才笑着说：“对不起，我爸爸还没给我起名字呢！”老头拿出两块巧克力给他们。小狮子想也没想就吃了，真香呀。而小猪用长嘴巴闻了闻说：“对不起，我有糖尿病。”不一会小狮子居然睡着了，原来呀巧克力里有蒙汗药，他是被蒙汗药麻翻了，不省人事，就被老头卖到了一个马戏团，运到遥远的非洲。而小猪呢，还幸福地生活在大森林里。如果有人问小猪，你为什么这么幸福呀？小猪就会有礼貌地点点头说：“与陌生人说不！” 小朋友们，你们会和陌生人说“不”吗？
第17篇：浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用
浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用
【摘 要】在小学音乐教育工作开展的过程中，教师要结合学生的基本学情，按照新课程标准提出的相关教学要求，整合教学框架体系的同时，保证教学效果的最优化。本文对小学音乐课堂打击乐教学过程进行了简要分析，并集中阐释了创新教育机制，以供参考。
【关键词】小学音乐课堂；打击乐器；教学；创新
一、小学音乐课堂打击乐教学过程
教师要在实际课堂教学体系中建立健全更加有效的教学模型，建立引导性教学机制和教学措施，建构更加系统化的监督管控体系。
第一，教师要培养学生养成良好的学习习惯，由于打击乐自身的音色较为特殊，所以，教师要建立健全系统化导学机制，逐渐培养学生的学习兴趣，从而整合教学效果。教师要将教学元素和游戏教学结合在一起，引导学生去感受打击乐的魅力。学生只有从思想意识层面全面接受打击乐的音乐特征，才能提高学生的综合音乐素养[1]。
第二，教师要指导学生对打击乐的乐器特征予以分析和认知，从而借助学生的直观观察，了解打击乐的材质，并且分析不同形状产生的差异化音色，提高学生对打击乐的理解和认知水平。学生利用观察能真正了解到相?P信息和音乐常识，逐渐形成学习理念，正是借助学生观察习惯的养成教育，能为后续音乐课堂指导奠定坚实基础。
第三，教师要引导学生对打击乐进行实践感受，学生在认真聆听和仔细观察的基础上，就能体验整个学习过程。教师要充分尊重学生的学习意愿和主体地位，确保师生之间能形成更加有效的和谐化师生关系，发挥学生的综合实力，确保学生能在打击乐学习上获得成就感，引导学生主动实践相关教学内容，真正强化学生对打击乐的认知水平。
第四，教师在实际教学机制建立后，要建立有效的学习规范，集中引导学生按照标准化操作有效开展学习活动，教师的引导作用和指导体系都对学生有着非常重要的影响。学生只有在不断尝试中体会音乐的实际魅力，才能更好地提升自身的学习水平。
二、小学音乐课堂打击乐创新教育
在小学音乐课堂中，教师要想从根本上提高学生的综合学习效果和音乐素养，就要积极建立健全完整且具有创新性价值的课堂流程，指导学生和教师建立更加有效的互动，确保学生能充分感知打击乐的美感和魅力，从根本上提高学生的综合音乐素养。教师要引导学生体会打击乐器的美感，并且利用不同的教学机制和措施提高学生对音乐课堂的理解程度，使得音乐互动教学的实际状态更加活跃。
（一）教学方法的创新
教师要摒弃传统教学的生硬教学方式，以更加灵活的教学机制引导学生建立健全完整的学习框架，并且，教师可以指导学生先尝试性的拍打打击乐器，通过讨论对其声音进行归类和判断，提高学生的学习兴趣和课堂参与程度，激发学生的学习兴趣。其中，三角铁不同敲打方式会产生不同的声音，在这个基础上，教师可以引导学生将不同声音进行音乐设计。借助学生自主选择打击乐器，并且为相关歌曲伴奏，维护学生的学习热情，保证学生能借助创新思维实现知识的内化目标[2]。
（二）整合练习方法
教师除了要引导学生对不同打击乐器进行识别外，也要提高学生的动手能力，鼓励学生自制打击乐器，利用生活中一些废旧产品进行回收再利用。尤其是一些市面上益智类的儿童玩具，都是打击乐器为雏形的衍生品。因此，要对相关问题进行统筹处理，维护学生的自信心，并且指导学生掌握制作的技巧。然后，教师可以组织学生参与相应的实践活动，学生的想象力得以开发，就能更好地融入课堂，建立更加和谐化的师生关系。另外，教师在教学方法选择的过程中，可以利用小组合作学习的教学机制，不仅仅能活跃课堂，也能激发学生养成团队合作的意识，从而一定程度上建构互动性强且具体教学内容丰富的小学音乐课堂，实现课堂教学效率的优化目标。
（三）优化实践活动
为了保证学生更好地了解相关打击乐器的应用方法，教师可以组织学生参与实践活动和班级内小组活动，设立主题音乐会、打击乐器演奏比赛等项目，提高学生的学习主动性，从而调动学生的兴趣，在班级内形成良好的音乐学习风气。在实践活动中，教师要充分尊重学生的主体意识，有效激发学生的主观能动性，维护音乐素养的同时，保证学生能在比赛中感受到打击乐器的魅力，从而培养学生的音乐节奏感，真正为学生进一步提升学习效率奠定坚实基础[3]。
三、结束语
总而言之，教师要整合教学资源，全面提高学生对打击乐器的认知水平，维护学生的学习诉求，针对学生的差异化特征构建更加有效的教学结构和教学策略，确保教师和学生之间能形成良好的教学互动，最大程度上提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，维护音乐素质教育工作的全面可持续发展。
参考文献：
[1]柳青.巧用打击乐器创建多彩课堂 ――浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].新校园（中旬刊），2016（01）：97.
[2]史玲.课中有琴 琴中有美――铝板琴走进小学音乐课堂的实践与思考[J].教师，2016（03）：109.
[3]王博然.浅析在农村小学音乐课堂中引入奥尔夫乐器中小型打击乐器[J].大观，2016（08）：53-53.
第18篇：小学音乐《趣味打击乐器之三角铁》教学实录
小学音乐《趣味打击乐器之三角铁》教学实录
教材分析
三角铁又称“三角铃”，是一种古老的打击乐器，是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队中必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气氛。 《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
教学目标
1.学会运用三角铁。
2.学会为歌曲《鲜花爱雨露》伴奏。教学重、难点
学会并能熟练运用三角铁。 教学过程
一、导入新课
1.教师拿着一个花盆讲：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？（看几张小种子发芽、长大的图片。）
2.教师播放音乐《小雨沙沙》，学生模仿种子的各种形态，听音乐表演种子慢慢长大，发出芽来。3.教师导语：
（1）假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？（土壤、养料、雨水„„）
（2）同学们现在正是学习知识的时候，最需要谁的帮助？（老师） （3）为什么呀？（老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。）
（4）鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。今天我们就学唱一首歌曲—《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。
二、学习歌曲
1.聆听歌曲《鲜花爱雨露》范唱，让学生对这首歌曲有整体印象。教师提出聆听要求：请学生在初次聆听歌曲过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。
2.复听老师范唱《鲜花爱雨露》。
教师要求：请学生在复听老师范唱过程中再一次体会歌曲的情绪，并且听后用语言描述出歌曲的情绪和歌词的内容。
3.学生听赏后，讨论并回答歌曲的情绪及歌曲内容。（歌曲的情绪是优美的、抒情的。） 4.认识反复跳跃记号。
老师唱了几段，有哪些不一样的地方？(两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。)
歌片中在乐谱的上方出现了“1.”“2.”它们在乐谱中就像两间小房子。我们观察在“1”这个小房子最后出现了──反复跳跃记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进
1房子啦，要进入2房子（指出2房子的位置即可），演唱2房子里的内容。 5.歌词学习。
（1）运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的第一段节奏谱。 教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。
（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。
（3）运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的第二段节奏谱。
（4）教师让学生比较朗读两段的最后一句，及时纠正学生在朗读过程中
的
节
奏
错
误
。
在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复的练习。附点节奏和前八后十六节奏要告诉学生，让学生手划节奏反复指读练习。
（5）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词，并可创编动作。
诵读歌词时要注重指导学生用高位置、柔和的声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。 6.学习歌曲。
（1）教师放《鲜花爱雨露》伴奏，让学生认真聆听、努力记住旋律。
（2）教师弹奏旋律，让学生用lu跟唱。
教师指导学生在用lu跟唱过程中，注意要用轻声、自然、柔和的声音跟唱。
（3）听唱法，学生随《鲜花爱雨露》伴奏（或教师伴奏）小声地跟唱歌曲。
在学生随歌曲伴奏演唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，比如附点节奏型、前八后十六节奏型，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。
教师要注意学生在随伴奏跟唱过程中，也要让学生用自然、轻柔、委婉的声音表达出对老师热爱的情绪演唱歌曲。 7.歌曲处理。 （1）教师启发：
①如果你是一朵小花，那么鲜艳，那么美丽，你的心情是什么样的呀？（高兴，快乐，美滋滋。）
②那我们用什么样的声音能把这种特别高兴、特别愉快的心情表达出来呢？（一种：断音唱法，活泼的；另一种：连音唱法，很抒情的。） 请学生选一选。
③老师分别用两种唱法演唱歌曲，让学生体会第二种唱法更能表现我们从心里喜欢老师的感情，第二种唱法更确切。 （2）学生用自然、柔美、抒情的声音完整演唱歌曲。
三、运用打击乐器—三角铁
一看：很高兴你和我又来到了趣味课堂，瞧一瞧这位好朋友是谁呢？
是打击乐器三角铁，你猜到了吗？它是用细钢条弯制成三角形的打击乐器。
亮出你的小眼睛观察一下，三角铁小朋友是如何演奏呢？ 伸出你的左手,把三角铁上的绳环挂在食指上，再以拇指辅助握持，右手持击槌。你学会了吗？
二听：每个人的声音不同，那三角铁小朋友的声音是什么样子呢？跟我来听一下吧。
三角铁的声音清脆悦耳，穿透力强。
三想：三角铁小朋友如何来展示自己魅力的“歌喉”呢？你认为敲击的时候是密集的还是宽松的呢？
四演示：我们先来看看敲击快一点的时候是什么样的感受？ 我们再来感受敲击慢一点的时候是什么样的感受？再来试着演奏一下吧。
五探索：既然掌握了三角铁的用法，想不想来展示自己的学习成果呢？
快来试验一下吧。（《鲜花爱雨露》的第一乐句）
四、课堂小结
同学们，正像歌中唱的那样，鲜花爱雨露，我们爱老师。今天我们学会了运用打击乐器三角铁为歌曲《鲜花爱雨露》伴奏，希望下次我们还有新的伴奏乐器为更多的歌曲伴奏！
第19篇：如何让小学生在音乐中使用打击乐器
打击乐器在小学音乐教学中的运用
音乐课在不同的教学阶段，应充分发挥音乐艺术特有的魅力，使用不同的打击乐器，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。在音乐课中，让学生自由主动地参与、实践和探索，那么学生的探求欲望、创作欲望、表现欲望就都会被充分的激发。打击乐教学时更是可以通过“看、摸、敲、打”等实践活动进行体验和学习，这样学生不仅在较短的时间内较为直观清晰的了解各打击乐器的形状构造，更在实践中摸索掌握了一定的演奏技巧。
一、我们课堂上所用的打击乐器，如：碰铃、三角铁、双响筒„„怎样让他们把这些课堂中常用的打击乐器也当成自己心爱的“玩具”并有效的利用起来呢？应该抓住小学生爱玩的天性，让他们通过探究这些“玩具”的节奏变化，尝试着创造音乐。
二、打击乐器的演奏方法简单易学，小学低年级的学生活泼好动、模仿性强，所以在低年级的音乐课中经常使用它。通过打击乐器能够使学生掌握一定的节奏，增强其乐感。同时，也能很好的调动学生参与音乐活动的积极性，培养合作意识，帮助学生进行音乐创作。
三、在音乐教学中增加乐器教学会极大地提高这种教学的成果，越来越深刻地认识到器乐教学对培养学生的创造性能力和完整人格中的重要作用。打击乐器的教学内容在课本中占了很大的比例,新课标也对打击乐器的学习做出了明确的要求,可以看出打击乐器在音乐课中的重要性。
1、帮助学生树立自信心，打击乐器的演奏跟我们的歌唱舞蹈等其它艺术形式一样，是一种综合的表现形式，培养学生的自信大胆的演奏是很有必要的。
2、打击乐器不仅一人打击，还要与多人合作，形成美妙音乐共鸣，这就要培养学生合作的学习精神，不要突出个人，养成良好的学习习惯。引导学生控制乐器演奏音量，避免形成噪音。作为教师，我们首先应该让学生明白，打击乐器虽然是乐器，但如果不恰当使用，它会成为噪音。
3、学生操作打击乐器要有秩序，既找出乐器的演奏方法，又培养了他们的动手、动脑能力，还让学生体验到玩中学的乐趣，真是一举三得。
在活动中，鼓励学生根据自己所操作的乐器，引导他们联想生活中常见的、可发出声音的、与自己所持乐器相同或相近的物品，发动孩子从家里找来各类废旧材料：小棒、铁制小棍、铝盒、易拉罐等，将陶制的小猪装上硬币，充当打击乐的“沙球”，两个圆形木板钻出洞为“响板”，废旧自行车铃充当 “碰铃”，废旧礼品盒中的圆筒配上小棍为“响筒”，饮料罐的铝盖穿上铁丝圈冒充“手铃”，还可以制成木鱼、串铃„„。各种打击乐器在这些废旧物品中应用而生，在琴声的伴奏下，孩子们拿着自己制作的打击乐器，演奏熟悉的《理发师》《小红帽》《小动物回家》等，从而使孩子在开心、自豪中充分享受成功的体验。在延伸活动中，根据学生的兴趣，端来一盆沙装入同样的易拉罐中，引导幼儿注意倾听，在相互敲打中，罐与罐发出的不同声响，鼓励孩子进行比较，并大胆描述。在此活动中，和孩子始终是活动的主角，始终都在积极参与、合作。培养了学生思维的发展，进一步激发了学生对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美能力；培养了孩子在活动中的自我认识，自我控制，自我表现以及与他人协调合作的能力。
“兴趣是最好的老师。”但学生的兴趣不是天生的,而是在活动中培养的。小学生好奇心强,极易受客观事物的新异性所吸引而产生兴趣,所以我根据教学内容和教学过程,以学生爱唱、爱跳、好表现、好创造的天性来引趣，只有当学生通过自己的双手表现出音乐的时候,他们对音乐的兴趣才会进一步提高。
第20篇：小学音乐《趣味打击乐器之三角铁》教学实录
小学音乐《趣味打击乐器之三角铁》教学实录
教材分析
三角铁又称“三角铃”，是一种古老的打击乐器，是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队中必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气氛。 《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
教学目标
1.学会运用三角铁。
2.学会为歌曲《鲜花爱雨露》伴奏。教学重、难点
学会并能熟练运用三角铁。 教学过程
一、导入新课
1.教师拿着一个花盆讲：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？（看几张小种子发芽、长大的图片。）
2.教师播放音乐《小雨沙沙》，学生模仿种子的各种形态，听音乐表演种子慢慢长大，发出芽来。3.教师导语：
（1）假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？（土壤、养料、雨水„„）
（2）同学们现在正是学习知识的时候，最需要谁的帮助？（老师） （3）为什么呀？（老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。）
（4）鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。今天我们就学唱一首歌曲—《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。
二、学习歌曲
1.聆听歌曲《鲜花爱雨露》范唱，让学生对这首歌曲有整体印象。教师提出聆听要求：请学生在初次聆听歌曲过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。
2.复听老师范唱《鲜花爱雨露》。
教师要求：请学生在复听老师范唱过程中再一次体会歌曲的情绪，并且听后用语言描述出歌曲的情绪和歌词的内容。
3.学生听赏后，讨论并回答歌曲的情绪及歌曲内容。（歌曲的情绪是优美的、抒情的。） 4.认识反复跳跃记号。
老师唱了几段，有哪些不一样的地方？(两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。)
歌片中在乐谱的上方出现了“1.”“2.”它们在乐谱中就像两间小房子。我们观察在“1”这个小房子最后出现了──反复跳跃记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进
1房子啦，要进入2房子（指出2房子的位置即可），演唱2房子里的内容。 5.歌词学习。
（1）运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的第一段节奏谱。 教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。
（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。
（3）运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的第二段节奏谱。
（4）教师让学生比较朗读两段的最后一句，及时纠正学生在朗读过程中
的
节
奏
错
误
。
在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复的练习。附点节奏和前八后十六节奏要告诉学生，让学生手划节奏反复指读练习。
（5）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词，并可创编动作。
诵读歌词时要注重指导学生用高位置、柔和的声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。 6.学习歌曲。
（1）教师放《鲜花爱雨露》伴奏，让学生认真聆听、努力记住旋律。
（2）教师弹奏旋律，让学生用lu跟唱。
教师指导学生在用lu跟唱过程中，注意要用轻声、自然、柔和的声音跟唱。
（3）听唱法，学生随《鲜花爱雨露》伴奏（或教师伴奏）小声地跟唱歌曲。
在学生随歌曲伴奏演唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，比如附点节奏型、前八后十六节奏型，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。
教师要注意学生在随伴奏跟唱过程中，也要让学生用自然、轻柔、委婉的声音表达出对老师热爱的情绪演唱歌曲。 7.歌曲处理。 （1）教师启发：
①如果你是一朵小花，那么鲜艳，那么美丽，你的心情是什么样的呀？（高兴，快乐，美滋滋。）
②那我们用什么样的声音能把这种特别高兴、特别愉快的心情表达出来呢？（一种：断音唱法，活泼的；另一种：连音唱法，很抒情的。） 请学生选一选。
③老师分别用两种唱法演唱歌曲，让学生体会第二种唱法更能表现我们从心里喜欢老师的感情，第二种唱法更确切。 （2）学生用自然、柔美、抒情的声音完整演唱歌曲。
三、运用打击乐器—三角铁
一看：很高兴你和我又来到了趣味课堂，瞧一瞧这位好朋友是谁呢？
是打击乐器三角铁，你猜到了吗？它是用细钢条弯制成三角形的打击乐器。
亮出你的小眼睛观察一下，三角铁小朋友是如何演奏呢？ 伸出你的左手,把三角铁上的绳环挂在食指上，再以拇指辅助握持，右手持击槌。你学会了吗？
二听：每个人的声音不同，那三角铁小朋友的声音是什么样子呢？跟我来听一下吧。
三角铁的声音清脆悦耳，穿透力强。
三想：三角铁小朋友如何来展示自己魅力的“歌喉”呢？你认为敲击的时候是密集的还是宽松的呢？
四演示：我们先来看看敲击快一点的时候是什么样的感受？ 我们再来感受敲击慢一点的时候是什么样的感受？再来试着演奏一下吧。
五探索：既然掌握了三角铁的用法，想不想来展示自己的学习成果呢？
快来试验一下吧。（《鲜花爱雨露》的第一乐句）
四、课堂小结
同学们，正像歌中唱的那样，鲜花爱雨露，我们爱老师。今天我们学会了运用打击乐器三角铁为歌曲《鲜花爱雨露》伴奏，希望下次我们还有新的伴奏乐器为更多的歌曲伴奏！
