特岗考试教案设计模板

推荐第1篇：特岗考试

宁夏回族自治区2013年农村特岗教师计划招聘简章

发布时间：2013-06-19来源：

宁夏回族自治区2013年实施国家和地方农村义务教育阶段学校教师

特设岗位计划招聘简章

根据教育部、财政部《关于做好2013年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（教师厅函［2013］4号），按照国家和自治区有关规定，现制定本简章。

一、招聘工作原则

（一）坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准和“公开、公平、自愿、择优”原则。

（二）坚持编制内招聘原则。各市、县（区）必须确保在核定的中小学教职工编制总额内招聘特岗教师。招聘的特岗教师服务期为3年，服务期内纳入当地教师队伍管理。

（三）坚持“定县、定校、定岗”与鼓励引导高校毕业生到基层就业相结合的原则。招聘的特岗教师安排到农村义务教育阶段学校任教，不得随意调整。

（四）坚持有报必查、有错必纠的原则。把资格审查贯穿于特岗教师招聘工作全过程，发现弄虚作假的，一律取消特岗教师招聘资格。

（五）实施阳光操作，加强纪检监察部门对笔试、资格审查、面试（综合考核）、聘用等关键环节的参与和监督。

二、招聘实施范围及岗位

2013年我区计划在兴庆区等23个市、县（区）、宁东管委会和教育厅直属的3所学校共招聘特岗教师3000名，其中，国家“特岗计划”2700名（单列75名用于定向招聘符合国家“特岗计划”招聘基本条件的支教服务期满考核合格人员）、地方“特岗计划”300名（单列150名用于定向招聘符合地方“特岗计划”小学教师）。〔支教服务期满考核合格人员：专指参加过“三支一扶”中支教、宁人发[2005]120号文件批复人员、“志愿服务山区八县及红寺堡开发区支教的高校毕业生”（2003年至2005年由自治区教育厅、人社厅、财政厅、团委选派人员）等三类支教项目并于2013年6月20日前服务期满考核合格的人员，以下简称“支教人员”〕。招聘的具体岗位详见附表

一、

二、

三、四。

三、招聘基本条件

应聘者符合《教师法》、《教师资格条例》和招聘岗位要求等有关规定，政治合格、品行良好、身体健康，志愿到农村义务教育阶段学校任教，服从组织安排。

（一）国家“特岗计划”招聘基本条件：

年龄在30岁以下（1983年6月20日以后出生），初中特岗教师招聘全日制普通高校本科及以上应往届毕业生（往届生须具备相应的教师资格证）；小学特岗教师招聘全日制普通高校本科及以上应往届毕业生（往届生须具备相应的教师资格证）和全日制普通高校应届师范类专科毕业生。

（二）国家“特岗计划”定向招聘支教人员（小学教师）基本条件：

年龄在30岁以下（1983年6月20日以后出生），招聘全日制普通高校本科往届毕业生，须具备相应的教师资格证，在宁夏参加过支教并服务期满考核合格的人员。

（三）地方“特岗计划”招聘小学教师基本条件：

年龄在35岁以下（1978年6月20日以后出生），宁夏户籍，招聘全日制普通高校往届师范类专科及以上毕业生，须具备相应的教师资格证书。

（四）地方“特岗计划”定向招聘小学教师基本条件：

年龄在40岁以下（1973年6月20日以后出生），大专及以上学历，须具备小学及以上教师资格证书，截止2010年12月31日前在设岗县（区）公办中小学连续任教满三年以上且在岗的聘用教师。地级市直属中小学聘用教师纳入学校所属地报名招聘。

四、报名

（一）报名时间：2013年6月21日上午12：00至6月26日上午12：00。

（二）报名方式：采取网络自愿报名，不收报名费。登录国家特岗信息管理与服务系统网（http://tg.nc.org.cn/）进行报名。

（三）报名要求：

（1）截止6月20日支教服务期满人员可报定向支教岗位，也可选报国家“特岗计划”岗位，两者选其一。

（2）报考国家“特岗计划”定向招聘支教人员，在报名“优录条件”栏中填写XX年月至XX年X月在XX学校支教，不填写者视为没有参加支教服务，审核时不予通过。

（3）报考地方“特岗计划”定向招聘2010年12月31日前在设岗县（区）连续任教满三年以上且在岗的聘用教师，在报名“优录条件”栏中填写XX年月至XX年X月在XX学校教学，不按要求填写者审核时不予通过。

（4）应聘者按照要求上传本人近期免冠1 寸证件照，填写报名信息，凡由于本人填报信息不真实、不完整或填写错误等原因造成的一切后果由本人承担。

（5）报名结束后立即打印报名信息表一式3份，用于资格审查、笔试、面试。

（6）曾于2010年、2011年、2012年被聘用为特岗教师和在编教师，不得报名参加2013年特岗教师招聘。

（7）特岗教师招聘和“宁夏回族自治区2013年部分事业单位中小学、幼儿园公开招聘教师”同时进行笔试，报考者只能选择其一。

五、报名信息网上初审、报名结果查询及准考证打印

报名时由各市、县（区）教育局组织进行网上报名信息初审，应聘者在报名结束前随时上网查看报名审核情况，报名结束后不再受理。网上信息初审通过者请于7月9日12：00至12日12：00前登录宁夏人事考试中心网（http/www.daodoc.com）下载、打印准考证。

六、笔试

（一）笔试由宁夏人事考试中心负责组织实施。

（二）笔试时间、地点：定于2013年7月13日进行笔试，报考者应按《准考证》上规定的具体时间、地点准时参加考试。

（三）笔试内容：教育公共基础知识、相关学科专业知识和教材教法应用能力等，时间为150分钟，满分为300分。

（四）笔试成绩查询：笔试成绩于考试10个工作日后至面试前凭本人姓名、身份证号、准考证号登录宁夏人事考试中心网进行查询。

（五）笔试成绩加分条件：（1）回族考生在笔试成绩中加5分；（2）烈士的配偶、子女加20分；（3）同一应聘者累积加分不超过20分。

七、划定笔试成绩最低分数控制线

自治区领导小组根据笔试情况分类划定笔试成绩最低分数控制线。少数专业性强、生源少的岗位，可视情况在笔试成绩最低分数控制线下降低一个分数段。具体事项由领导小组办公室予以公告。

八、确定参加资格审查及面试（综合考核）人员名单

按报考者笔试综合成绩（含加分），从高分到低分，以招聘岗位数1：1.3的比例确定进入资格审查及面试（综合考核）人员名单（招聘1人的岗位依次进入面试的应不少于2人）。参加资格审查及面试（综合考核）人员名单由自治区领导小组办公室予以公告，公告时间为3天。

九、资格审查及面试（综合考核）

（一）资格审查

1、面试前由招聘特岗教师的市、县（区）教育、人社、纪检监察等部门负责对考生进行资格审查，资格审查的具体时间和地点由市、县（区）教育局（厅直学校）负责通知。

２、资格审查需提交的证明材料：身份证、毕业证、教师资格证、准考证、报名信息表、支教人员服务证书及证明材料。

３、资格审查后由招聘特岗教师的市、县（区）教育局、人社局及纪检监察部门对审查结果进行公示，公示时间为3天。

４、资格审查后出现的人员空缺由自治区领导小组办公室按人员空缺及笔试综合成绩从高分到低分依次递补（递补人员仍须按照以上要求进行资格审查）。

５、在资格审查中，凡发现报考者不符合报考条件的，一律取消招聘资格。资格审查结束后方可进行面试（综合考核）。

（二）面试（综合考核）

１、面试工作按照自治区教育厅、人力资源和社会保障厅的统一部署，由各实施“特岗计划”市、县(区)教育、人社和纪检监察等部门具体组织实施。

２、面试时间和地点，由各市、县（区）教育局（厅直学校）负责提前通知参加面试本人，应聘者应保持联系方式畅通，因联系方式不畅通而造成的后果由应聘者承担。

３、面试（综合考核）主要采取结构化面试、半结构化面试、说课试讲、技能测试及实际操作等方式对进入面试人员从专业素质、授课能力以及德、能、勤、纪和奖惩方面进行面试（综合考核）。

４、面试（综合考核）成绩采用百分制，面试合格线为60分。对面试（综合考核）成绩达不到60分的，取消招聘资格。

（三）考试总成绩的计算方法

考试总成绩=（笔试成绩[含加分] 3） 65%+面试成绩 35%。

十、确定拟聘用初步人选

按照考试总成绩和招聘职位，从高分到低分，按招聘岗位计划1：1的比例，确定体检、考察拟聘用初步人选。面试（综合考核）成绩不合格（60分以下）者不得列为拟聘用初步人选。同时将面试（综合考核）成绩连同拟聘用初步人选名单报自治区领导小组办公室。

十一、体检

（一）体检由市、县（区）教育局、人社局负责组织实施，同级纪检部门对体检工作进行全程监督。

（二）体检须在县级以上综合医院进行体检。体检标准参照人事部、卫生部颁发的《公务员录用体检通用标准（试行）》（国人部发【2005】1号）、《中等师范学校招生体检标准》和《高等师范学校招生体检标准》的有关规定执行。

（三）用人单位或受检人对体检结果有疑问的，可以提出复检。对体检和复检中弄虚作假，不严格执行体检标准将不符合体检标准人员体检为合格的，除取消受检人应聘资格外，还要追究组织体检部门负责人以及体检医院的相关责任。

（四）应聘者要认真完成全部体检项目，如在规定时间不按要求完成体检项目的，视同自动放弃体检资格。对体检不合格或因故不能应聘等情况出现的人选空缺，按考试总成绩依次递补。

十二、公示

自治区教育厅、人力资源和社会保障厅根据各市、县（区）上报的拟聘用初步人选名单，汇总审核后在宁夏人事考试中心网、宁夏毕业生就业网上公示7天。公示期间,如有群众反映,经核实不宜聘用的, 一律不予聘用。

十三、补录

公示结束后，对招聘岗位报名人数不足等原因造成的岗位空缺,将由自治区领导小组办公室根据实际情况调整岗位后发布公告，组织在笔试成绩最低分数控制线上的考生中公开征集志愿，并按照以上程序和要求面试后择优补录。面试（综合考核）成绩不合格（60分以下）者不得再报名参加原报考岗位的补录。

十四、审批

各市、县(区) 将拟聘用的特岗教师名单报教育厅审核后，由自治区人力资源和社会保障厅审批。

十五、聘用

由用人学校与聘用的特岗教师签订聘用合同,聘用期为3年（含半年试用期），聘用期间纳入现行人事管理制度统一管理。聘用期间如有《劳动合同法》规定的解除合同的情形或年终考核不合格的,依法解除聘用合同。在3年服务期内，国家与地方特岗教师不得互调、不得跨市、县（区）调动，不得安排到非义务教育阶段学校任教。

十六、其他事项

（一）自治区教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅、编办成立自治区领导小组及其工作机构，各市、县（区）也要成立相应的实施工作领导小组及其工作机构，负责2013年“特岗计划”实施工作。

（二）自治区纪委派驻教育厅纪检组、人社厅纪检组组成“特岗计划”招聘工作监督组，加强对特岗教师招聘工作监督，确保公正、公平，坚决杜绝徇私舞弊和弄虚作假行为发生。严格审查程序、严肃工作纪律，对在招聘过程中违反工作纪律、徇私舞弊的工作人员及其有关领导，视情节轻重，分别给予批评教育、调离招聘工作岗位或给予相应处分，构成犯罪的依法追究刑事责任。

（三）凡涉及到考生违纪违规行为处理，参照《公务员考试违纪违规行为处理办法（试行）的通知》（人社部发[2009]26号）和《关于从严处理公务员录用考试违纪违规行为有关问题的通知》（宁人社发[2009]92号）执行。

十七、凡涉及特岗教师招聘的重大事项或本方案未尽事项，由自治区特岗计划实施领导小组研究决定。

监督电话：0951-6043632（教育厅纪检监察室）

0951-5099016（人社厅纪检监察室）

政策咨询、报名咨询： 电话0951－6031954

考务下载打印准考证： 电话0951－5099130 0951－5099131 0951－5099163

附件：

1、宁夏2013年实施国家特岗计划分市县区招聘中小学学科岗位分配表

2、宁夏2013年实施国家特岗计划定向招聘支教人员分市县区招聘小学学科岗位分配表

3、宁夏2013年实施地方特岗计划分市县区招聘小学学科岗位分配表

4、宁夏2013年地方特岗计划分市县区定向招聘小学学科岗位分配表

5、各市、县（区）教育局网上资格初审联系电话

附件打包下载.rar

自治区教育厅 自治区人力资源和社会保障厅

2013年6月19日

推荐第2篇：特岗考试

吉林省2010年特岗教师考试工作方案

2010-06-23 16:25:21 来源： 浏览次数：17108

按照省教育厅、省财政厅、省人力资源与社会保障厅、省编办、省公务员局《吉林省2010年“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”实施方案 》(吉教联字[2010]31号)的要求，依据省教育厅、省人力资源与社会保障厅《吉林省2010年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法》(吉教联发[2010]32号)的规定，为科学、有序、安全地组织好特岗教师考试工作，特制定本考试工作方案。

一、考试的组织与管理机构

吉林省特岗教师考试管理工作由省“特岗计划”实施工作联席会议统一领导，省教育厅特岗办公室及各市(州)教育局特岗办公室协同负责组织与管理。省、市（州）普(会)考办具体组织实施全省统一笔试的考务工作。

二、考试形式

考试分初试和复试两个阶段，采用笔试和面试两种形式。初试阶段采用笔试形式，复试阶段采用面试形式。笔试成绩(包括加分)作为初选的依据；考生的笔试成绩（包括加分）与面试成绩之和为考试总分，作为最终录取依据。

考试总分为180分(不含加分)。其中，笔试满分120分(不含加分)，面试满分60分。 省将统一划定各类考生录取线，并依据考生志愿按总分从高到低择优录取。

（一）笔试的组织

笔试由省统一组织，全省统一命题、制卷、评卷，统一考试时间、调配巡考人员、发布成绩、确定录取线及参加面试人员名单。

（二）笔试的形式及内容

笔试以闭卷方式进行，考试时间为120分钟。

笔试试卷分共同卷和专业卷两部分，共同卷部分考查教育专业基础(40分)，专业卷部分考查学科专业基础（80分）。所有考生的共同卷考试内容相同，学科专业卷的考试内容因考生所报考教学岗位而不同。 共同卷的考试内容包括：教育学基础（15分），心理学基础（15分），课程改革及教育政策法规（10分）。 专业卷的考试内容包括：学科知识（60分），学科课程标准与教材（10分），教学（教案）设计（10分）。

（三）笔试试卷的种类

对应岗位要求，试卷分四类共21种：第一类是独立的小学教师卷，包括语文数学合卷、小学科学卷；第二类是中小学教师合卷，包括中小学英语卷、中小学音乐卷、中小学美术卷、中小学体育卷、中小学信息技术卷、中小学心理健康教育卷、中小学综合实践活动卷、中小学思想品德卷、中小学朝语文卷、中小学蒙语文卷、中小学汉语文卷；第三类是独立的中学教师卷，包括中学语文卷、中学数学卷、中学

物理卷、中学化学卷、中学生物卷、中学历史卷、中学地理卷、第四类是特殊教育（生活适应、康复训练）卷。

（四）笔试题型

试题类型包括：判断正误、选择、简答、论述、案例分析、教学设计等。

（五）笔试推荐参考书

考生备考教育专业基础的推荐参考书为教育科学出版社出版的《教育学基础》和《心理学基础》（12院校编写）；备考学科专业基础的参考书目为现行的国家课程标准（或课程纲要等）及相应的教材、教参。

（六）面试

面试主要考查考生的教师基本素质和教育教学实践能力。各市（州）继续执行省统一制定的《2009年特岗教师面试工作指导意见》，按照《指导意见》制定面试操作办法并具体施考。在面试工作组织上，要继续坚持由市（州）为主组织面试工作，同时加大设岗县（市、区）在面试专家评委组成、工作人员配置、考务安排等方面的参与力度，充分调动设岗县（市、区）的积极性，配合市（州）共同完成面试工作。

面试成绩满分60分，以实际成绩计入考试总分。

三、考试科目

考生必须通过准考证信息确认参加考试的科目，并根据所报教学岗位的专业参加对应科目的考试。 报小学语文、小学数学及小学语文、数学学科的考小学语文数学合卷； 报小学、初中英语学科的考中小学英语卷； 报小学、初中音乐学科的考中小学音乐卷； 报小学、初中美术学科的考中小学美术卷； 报小学、初中体育学科的考中小学体育卷；

报小学、初中信息技术学科的考中小学信息技术卷； 报小学、初中心理健康学科的考中小学心理健康教育卷；

报小学朝文、初中朝文及小学朝文、数学学科的考中小学朝语文卷； 报小学、初中蒙语文学科的考中小学蒙语文卷； 报小学、初中汉语文学科的考中小学汉语文卷； 报小学、初中综合实践学科的考中小学综合实践卷；

报小学品德与社会、初中思想品德学科的考中小学思想品德卷； 报小学科学学科的考小学科学卷；

报特殊教育学科的（生活适应、康复训练）考特殊教育卷；

报初中语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理等学科的分别考与之相对应的学科试卷。 报小学、初中各学科的朝鲜族考生除汉语文学科外都可以用民族语言文字答卷，但只能在民族语言文字和汉语言文字之中任选其一。

报小学、初中各学科的蒙古族考生除蒙语文学科中学科知识部分用民族语言文字答卷外，其他用汉语言文字答卷。

四、命题的组织管理

省聘请教育教学专家组成命题小组，封闭命制笔试试卷。

省教育厅普考办负责笔试的考务工作，并具体落实笔试考点设置、考场编排、与省教育厅信息中心共同确认准考证信息，组织施考、阅卷、核分、汇总笔试成绩等工作。

面试的考务工作，包括面试试题的命制及其他具体考务组织管理工作，由各市（州）特岗办公室负责。 特岗教师招聘考试要严格执行省教育厅关于加强中考等“三考”考风考纪的工作要求，加强考务工作管理，完善各项安全保密责任制度，健全考试工作机构，落实行政责任追究制度，提高考试服务工作质量，确保考试公平、公正。

按照“特岗计划”《实施方案》和特岗教师《招聘办法》的规定，严禁任何单位和个人向考生收取考试费用，考务工作经费由各级财政分担。

五、考试工作时间安排

笔试命题及制卷时间：7月8日—7月15日。

笔试考点设置、考场编排、考务培训时间：7月8日—7月10日。 领取试卷时间：7月16日。

笔试时间：7月18日上午9：00—11：00。 笔试试卷回收及阅卷时间：7月18—7月23日。

笔试成绩发布时间：7月26日—7月31日网上发布笔试成绩，8月1日网上公示参加面试人员名单和面试工作安排。

市（州）组织面试时间：8月3日—8月4日。

六、成绩统计与录取工作时间安排 8月5日，市（州）上传面试成绩。

8月6日，考生可登陆报名系统查询面试成绩。

8月8日，市（州）上报参加体检的人员名单及体检工作安排。 8月9日，省将各市（州）体检人员名单和体检工作安排在网上公布。 8月11日—8月12日，由市（州）特岗办统一组织体检。

8月13日，市（州）将考生体检结果录入报名系统，将体检合格人员名单和《报名表》分送设岗县（市、

区）。

8月14日，考生可登陆报名系统查询体检结果。

8月14日—15日，设岗县（市、区）对拟聘人员进行考核。 8月16日，市（州）将拟聘人员名单报送省审定。 8月17日，经省审批后的录取名单在网上进行公示。

考试内容的范围

外美术史、美术新课标、教材教法、艺术概论、教育法规。

推荐第3篇：特岗考试总结

2012特岗教师考试专用复习资料

心理学考试重点总结

1、1879年，冯特在德国的莱比锡道学创立了世界上 2012特岗教师考试专用复习资料

②复习方式的多样化

③运用多种感官参与复习

④尝试回忆与反复识记相结合

⑤合理分配复习时间

⑥掌握复习的量

3、如何培养学生的创造性思维？

①引导学生积极参加创造性活动，增强创造意识。

②保护好奇心，激发求知欲

③加强发散思维的训练。

④发展学生的想象力

⑤培养学生的创造个性

4、无意注意产生的条件？

①刺激物本身的特点：

a．刺激物的强度

b．刺激的变化和运动

c．刺激的对比

d．刺激的新颖性

②人的主观状况：

a．需要和兴趣

b．情绪与期待

c．知识经验

d．身心状态

5、简述不良情绪调节的方法（情绪健康与情绪调节）

①合理发泄

②转移

③自我控制

④自我安慰

⑤幽默

⑥升华

6、意志行动的（基本）特征是什么？

①有明确的目的性

②以随意运动为基础

③与克服困难相关联

7、如何培养和发展学生的能力？

①注重学生早起能力的培养

②加强知识和技能的学习是培养学生能力的基础

③社会实践活动是培养学生能力的基础

④要注意培养学生的非智力因素

8、马斯洛的需要层次？

①生理需要

②安全需要

③归属和爱的需要

④尊重的需要

⑤自我实现的需要

推荐第4篇：特岗考试资料

第一部分教育学原理

第一章教育与教育学

第一节教育的起源与发展

１：中外教育名言

①得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》

③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯

④教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐 ⑤人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德

２教育的概念

①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别

②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德 增强人的体质 完善人的个性的一切活动。

③狭义教育：即学校教育 教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程

3教育活动的基本要素及相互关系

教育活动的基本要素包括：①教育者 ②受教育者 ③教育影响

教育活动基本要素之间的相互关系：

①教育者与受教育者之间的相互作用

②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介

４.教育起源的学说观点

生物起源论：代表人物：利托尔诺、沛西能， 观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性

心理起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿 不足：否认了人是有意识的。 劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。

5.学校教育的出现

原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的.我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为：塾痒 序 校

教育系统的产生，是制度化教育形成的前提

最早设立从事教育工作的教师职业是——商代

欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法 修辞 辩证术）四学（算术几何 天文 音乐） 四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，

6.学校产生需要具备的条件

① 社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生;

②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容;

③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平.

7.奴隶社会教育的出现的条件表现：

经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展

政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家

文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验

8.原始社会教育的主要特点：

①教育的非独立性 ②教育的原始性 ③教育的平等性和普及型

9古代（奴隶社会和封建社会）教育的特点

①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授

②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性 等级性。学校是培养统治人才的场所 ③个别教学的组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受的过程

10.现代教育的特点：

①教育同生产劳动从分离走向结合

②教育的日趋普及型和多样性

③教育的科学化水平日益提高

20世纪中叶以后的教育特点：（重点背诵）

①教育逐渐走向民主化，教育的服务性，可选择性，公益性和公正性成为学校改革的基本价值诉求；

②现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立，学校教育教学时空得到根本性改变； ③教育的功能得到全面理解，教育的生产性，政治性 文化性得到人们的关注，教育在政治体制改革和文化建设中的功用得到系统和深刻的认识；

④教育的国际化和本土化趋势同时彰显,教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念 阶级性教育向终身化教育转变。

第二节教育学的产生与发展

1．教育学的研究对象和任务：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，是一门研究如何培养人的科学。

2．教育学的发展阶段及其著作

①教育学的萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）

柏拉图——《理想国》亚里士多德——《政治学》

昆体良——《雄辩术原理》《论演说家的教育》（ 誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就）朱熹——《四书集注》韩愈——《师说》

②教育学的创立阶段（17世纪到18世纪）

英国哲学家培根——《论科学的价值和发展》首次把教育作为一门独立的科学确定下来 夸美纽斯——《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端

③.科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）

赫尔巴特——《普通教育学》第一部科学形态的教育学 是教育科学形成的标志

④教育学的多元发展阶段（19世纪末到20世纪初）

实验教育学——梅伊曼和拉伊，倡导通过科学意义的观察和实验方法研究和构建教育学的理论和体系

儿童中心主义——杜威，倡导教育即生活，学校即社会，以儿童、经验、活动为中心 ⑤教育学的分化和拓展阶段（20世纪中期至今）

3.新中国后教育学的发展阶段

1学习苏联的教育学（1949-1957）（苏联教育学家凯洛夫的《教育学》）

2教育学中国化（1958-1965）3教育学语录化（1966-1976）

4教育学的逐步发展（1977至今）

4 教育学科的特点：

①研究对象的普遍性，平凡性

②问题域界的恒定性和解答的不确定性

③学科基础的广泛性和跨学科

④理论类型的多元性和学科路径的多样化

⑤学科属性的综合性和理论结构的层次性

5教育学的发展趋势

①教育学研究的问题领域不断扩大

②教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化

③教育学科的细密分化和高度综合同时进行

④教育学研究和教育实践改革日益密切

第三节教师与教育学

1.教育学的价值（重点背诵）

①作为科学认识形式的教育学能够超越日常教育经验

②作为科学的认识方式的教育学能够有效的解释教育问题

③作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通

其中教育学的“中介”作用体现在

①通过启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断的领悟教育的真谛形成科学的教育观，增强作好教育工作的自觉性和预见性

②通过获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野，提高全面分析问题解决问题的能力

③促进教育工作者养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念

④提高教育实际工作者的自我反思能力和发展能力，促进教师专业发展水平

⑤优化教师的教育思维，为成为研究型教师打下思想基础

⑥通过传播教育理念，改善全社会的教育舆论环境和教育观念，从而推动教育改革，促进教育事业发展

2.教师如何学习教育学

①把教育理论学习和教育教学实践相结合，是教育理论水平和教育实践能力相互促进 ②将继承我国优秀教育传统和借鉴国外先进经验结合起来

③把专业理论和交流讨论结合起来

④把专业阅读和背景写作结合起来

第二章教育与社会

1.经济对教育的决定和制约作用

①经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力

②经济发展水平制约着教育发展的规模和速度以及教育的内部结构

③经济发展水平决定和制约教育目的

④经济发展水平决定和制约着学校课程与内容

⑤经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用

2.教育的经济功能

教育在受经济发展水平制约的同时，也对经济发展有着极其重要的推动和促进作用，教育的经济功能是教育的社会功能的一个极其重要的方面

①教育是劳动力再生产的基本途径②教育是科学技术再生产的最有效形式

③ 教育是创造和发展新的科学技术的重要基地

3社会政治制度对教育的制约作用

① 政治制度决定着教育的领导权② 政治制度决定着受教育的权利和程度

③ 政治制度决定着教育的目的，教育政策，教育制度和教育内容体系

4教育的政治功能

①教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化

②教育通过选拨和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定 完善和发展

③教育通过舆论，思潮 对社会政治产生影响

④教育相对独立于政治制度

5社会文化对教育的制约作用

①社会文化规范影响着教育的价值取向问题，制约着人的教育观念。重传统和重权威的价值取向影响教育过程和师生关系，重功名的价值取向影响教育的价值观和质量观，而文化传统中的忠孝思想，影响着教师对学生的态度和正确学生观的形成。

②社会文化影响教育内容

③社会文化还具有非正式的教育作用

6教育的文化功能

①教育的文化传承功能②教育的文化选择功能 ③教育的文化融合功能④教育的文化创新功能

7人口对教育的制约作用

①人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点②人口数量制约教育的鬼某，速度和教育经费③人口结构对教育结构的影响④人口质量影响教育质量

8教育优化人口的功能

①教育是控制人口数量的重要手段②教育是提高人口质量的重要手段之一

③教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一

9教育的相对独立性

①教育是培养人的社会活动，教育具有自身的规定性，这一规定性就是指教育是一种培养人的社会实践活动，这是与其他社会现象的本质区别②教育具有历史继承性

③教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

10认识教育独立性的意义

认识教育的相对独立性，促使我们在分析和研究教育问题时，不能仅仅是从社会的政治，经济等方面去考察，还必须从教育的内在的，特有的规律性趣考察，更不能简单的照搬解决政治经济方面的方法去解决教育问题。

第一 教育必须坚持自己的独立品格。第二教育要对社会有批判性。第三教育对社会的适应要有所选择。

第三章教育与个体发展的关系

第七章学校教育制度

1学制：学校教育制度的简称，学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质，人物，培养目标，入学条件，修业年限，管理体制以及它们之间的衔接和关系等 2影响学制的因素和当代学制发展的特征

影响因素：①社会生产力发展水平和科学技术发展状况 ②社会政治经济制度

③人的身心发展规律 ④民族文化

当代学制的发展特征：①重视学前教育，注意早期智力开发 ②提早入学年龄，延长义务教育年限 ③改革中等教育结构，发展职业技术教育 ④高等教育结构多层次化，类型多样化。⑤接受终身教育，发展继续教育

3欧美现代学制的主要类型：西欧双轨制 美国单轨制 前苏联型学制（Y兴学制）

4.旧中国的学制：壬寅学制1902—癸卯学制1904—壬子癸丑学制（1912年蔡元培）——壬戌学制1922 “六三三学制”

5老解放区的学制：①干部教育与群众教育并举 ②学校教育的组织形式多样化，富于灵活性 ③依靠群众办学

6.我国教育体制改革的主要内容

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的二十字方针，即：把教育摆在优先发展的战略地位，完善中国特色的社会主义现代教育体系；育人为本作为教育工作的基本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律；把改革创新作为教育发展的强大动力，健全充满活力的教育体制；把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有平等教育的机会；把提高质量作为教育改革的核心任务，为国民提供更加丰富的优质教育

具体内容：

1基本普及学前教育，重点发展农村学前教育。

2巩固提高9年义务教育水平，重点推进义务教育均衡发展。

3加快普及高中阶段教育，鼓励普通高中办出特色，鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的内容

4把职业教育放在更加突出的位置，大力发展面向农村的职业教育的教学内容

5全面提高高等教育教学质量，优化高等教育结构，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。

6大力发展继续教育，建立健全继续教育体制机制，构建灵活开发的终身教育体系。7重视和支持民族教育事业，促进各民族地区各级各类教育协调发展。

8关心和支持特殊教育 健全特殊教育保障机制

9大力支持和依法管理民办教育

10深化办学体制改革，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。

11 推进政校分开、官办分离。落实和扩大学校办学自主权，完善中国特色现代大学制度和中小学学校管理制度。

12 改革质量评价制度和考试招生制度，完善中等和高等学校的考试招生制度。

7义务教育：义务教育是以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国 家 社会学校和家庭必须予以保证的国民基础教育

8义务教育的三个基本特征：强制性 普遍性 免费性

9终身教育：终身教育是人一生各个阶段所受教育的总和，是个人所受不同类型教育的统一体。从纵向上来说，终身教育部仅仅是青少年的教育，而且是涵盖人的一生在内的：从横向来说终身教育既包括正规教育也包括非正式教育

10终身教育的特点：民主性 形式多样性 连贯性 自主性

11终身教育产生的背景

①社会加速发展②科学知识和技术进步 ③人口的急剧增长④闲暇时间增多

12终身教育和传统教育的区别

从教育过程 教学活动的组织形式 教育目的 教育功能 教育机构施教人员 教育内容及方法上加以区分（P83）

13终身教育、终身学习与学习化社会的共同主张和不同

共同主张：

①教育的延续性和终身性 ②教育内容的广泛性 ③教学空间的开放性和社会性 ④教育目的双重性

趋异方面：①目标指向不同② 战略选择不同 ③实际重点不同

推荐第5篇：特岗教师考试

2013年特岗教师考试《中学教育理论综合》命题预测试卷(2)

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)

1．中小学德育工作中常用的奖惩属于（）

A．榜样示范法

B．品德评价法

C．陶冶教育法

D．说服教育法

2．前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）

A．正面教育与纪律约束相结合

B．集体教育与个别教育相结合

C．尊重信任与严格要求相结合

D．依靠积极因素克服消极因素

3．马克思主义者认为，教育是一种（）

A．自然现象

B．社会现象

C．心理现象

D．生理现象

4．编写教科书的直接依据是（）

A．教育方针

B．教学原则

C．课程计划

D．学科课程标准

5．冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉，这是（）现象。

A．感觉适应

B．感觉对比

C．联觉

D．视觉

6．决定教育性质的直接因素是（）

A．生产力发展水平

B．政治经济制度

C．社会意识形态

D．民族文化传统

7．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）

A．唐朝中期

B．明朝中期

C．清朝末年

D．辛亥革命以后

8．在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为（）

A．操作性行为

B．辨别学习

C．潜伏学习

D．获得

9．智力的核心成分是（）

A．创造力

B．思维力

C．观察力

D．记忆力

10．教育的本体功能之一是（）

A．减少人口数量、提高人口质量

B．促进生活发展，服务经济建设

C．对政治经济有巨大的影响作用

D．加速年轻一代身心发展与社会化进程

11．提出“教学过程最优化”思想的教育家是（）

A．赞科夫

B．巴班斯基

C．布鲁纳

D．凯洛夫

12．建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是（）

A．教育内容

B．教育材料

C．教育手段

D．教学媒介

13．一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是（）

A．83

B．100

C．120

D．1lO

14．科学家通过观察动物来预测地震，说明思维的（）

A．间接性

B．概括性

C．创造性

D．敏捷性

15．“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（）特点。

A．连续性

B．长期性

C．示范性

D．创造性

16．小陈是某中学初三学生。临近中考，学校进行了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。案例中学校的行为侵害了小陈的（）权利。

A．受教育

B．发展

C．生存

D．知情

17．我国学校对学生进行德育的基本途径是（）

A．课外校外教育

B．政治课与其他学科教学

C．社会实践活动

D．班主任工作

18．学生掌握知识的中心环节是（）

A．理解

B．巩固

C．应用

D．迁移

19．培养学生具有优秀的道德品质，主要培养（）

A．道德认识

B．道德情感

C．道德行为

D．道德意识

20．参加教师资格证考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（）年内不得再次参加教师资格考试。

A．2

B．3

C．4

D．5

二、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共l0小题，每题1分，共10分)

1．在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫___________。

2．人的心理活动包括___________与个性心理。

3．___________是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

4．领会知识包括感知教材和___________。

5．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象具有___________，执行具有___________，结构具有___________。

6．《中华人民共和国教育法》规定教育必须为___________服务，必须与___________相结合。

7．失明者的听觉一般都比较好，这表现人的身心发展具有___________。

8．格塞尔强调___________机制对人身心发展的影响。

9．___________是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。

10．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，以德育为中心，把融入国民教育全过程中。

三、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。本大题共10小题，每题1分，共10分)

1．教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。（）

2．个性心理特征包括能力、气质和意志。（）

3．教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。（）

4．班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。（）

5．长时记忆的容量一般是5—9(即7±2)个项目，平均值是7。（）

6．教师的职能是教授科学文化知识。（）

7．孟子是中国古代外铄论观点的代表人物。（）

8．教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。（）

9．桑代克认为学习是尝试错误的过程。（）

10．沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。（）

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)

1．简述班级授课制的优点。

2．商述学习心理学的实践意义。

3．简述贯彻启发式教学原则的基本要求。

4．简述现代学生观的主要观点。

5．简述记忆的品质。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)

1．试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。

2．教师如何应对课堂上发生的意外情况?

六、案例分析题(本大题共15分)

小强平时读书很用功，认真听讲，及时完成作业，对所学知识能够自觉复习，看了一遍又一遍，从不懈怠；背诵语文、数学等有关知识时，总是一字不漏。可是尽管学习很刻苦，常常比别人多花很多时间，然而事倍功半，一到考试时，总是该记的记不住或者记得不准确，成绩不太理想。针对小强的情况，如何提高小强的记忆效果?

一、单项选择题

1．B【解析】奖惩属于品德评价法。

2．C【解析】题干体现了尊重信任与严格要求相结合的德育原则。

3．B【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。

4．D【解析】学科课程标准是编写教科书的直接依据。

5．C【解析】刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。该题中，走进橙色的房间引起温暖的感觉，这是联觉。

6．B【解析】政治经济制度决定教育的性质。

7．C【解析】1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

8．C【解析】潜伏学习是指在无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来的学习过程。例如，在没有直接奖赏时，收集和储存信息，以备将来之需。

9．B【解析】智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。

10．D【解析】教育的功能有社会功能和本体功能，选项A、B、C都属于社会功能，只有D属于本体功能。

11．B【解析】巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。

12．D【解析】教育内容、教育材料、教育手段都属于教学媒介。

13．C【解析】智龄(6)除以实龄(5)乘以100，等于120。

14．A【解析】思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一

定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接地认识。科学家通过观察动物这个媒介来认识地震，所以体现的是思维的间接性。

15．D【解析】“教学有法，但无定法。”要求教师在教学中应敢于创新，体现了教师劳动的创造性。

16．A【解析】参加考试是学生享有受教育权的表现形式之一，因此侵犯了小陈的受教育权。

17．B【解析】政治课与其他学科教学是我国学校对学生进行德育的基本途径。

18．A【解析】理解是学生掌握知识的中心环节。

19．D【解析】道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。要培养学生具有优秀的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。

20．B【解析】《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

二、填空题

1．演示法

2．心理过程

3．感觉

4．理解教材

5．观念性内潜性简缩性

6．社会主义现代化生产劳动

7．互补性

8．成熟

9．气质

10．社会主义核心价值体系

三、判断题

1．√【解析】杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的”。

2．×【解析】个性心理特征包括气质、性格、能力。

3．×【解析】教师的幸福不仅体现在精神上，还体现在物质上。

4．√【解析】班级规模是影响课堂管理的一个重要因素，它不仅影响到班级成员之间的情感联系，还会影响到交往模式及小群体的形成。

5．×【解析】题干描述的是短时记忆的容量。长时记忆的容量是无限的。

6．×【解析】教师的职责不但是教书，更重要的是还要育人。

7．×【解析】苟子是外铄论观点的代表人物，孟子是内发论观点的代表人物。

8．×【解析】教育对社会发展具有反作用，但不能决定社会的发展方向。

9．√【解析】桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。他提出了联结一试误理论。

10．×【解析】在解决低层次事实性信息的问题时，冲动型学生更占优势；在解决高层次问题中沉思型学生更占优势。

四、简答题(答案要点)

1．(1)有利于经济有效地大面积培养人才；

(2)有利于发挥教师的主导作用；

(3)有利于发挥学生集体的作用；

(4)有利于学生多方面的发展。

2．(1)有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；

(2)有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；

(3)有助于教师判断学生的心理健康水平；

(4)有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

3．(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；

(2)设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；

(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；

(4)发扬教学民主。

4．(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；

(2)学生是独特的人；

(3)学生是具有独立意义的人。

5．(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。

(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。

(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。它是指对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。

(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征，它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。

五、论述题(答案要点)

1．(1)终身教育理念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生，它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。

(2)教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的职业道德、职业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。

(3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文化素养、教育专业素养。

2．(1)理解教学艺术的创造性内涵；(2)重视教师的实践缄默知识；(3)提高教师的教学研究能力。具体来说就是：第一，加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力；第二，注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式；第三，教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。

六、案例分析题(答案要点)

提高记忆效果的方法主要有以下几点：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性；(2)理解学习材料的意义；(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解；(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料；(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

推荐第6篇：特岗考试教育写作

特岗考试写作范文《浅议何谓“严中有爱，爱中要严》当“素质教育”这个名词在中华大地生根发芽之际，“愉快教育”、“赏识教育”、“挫折教育”等一系列教育模式相应地在“素质教育”的基础上诞生了，“惩罚”二字似乎离得越来越远。但面对参差不起、特性各异的孩子们，究竟该用什么方法帮助他们成长，去掉身上的坏毛病，养成良好的生活学习习惯？

于是，我想到了“严中有爱，爱中要严”。在教学中，究竟怎样才能叫做“严中有爱，爱中要严”呢？怎样的严厉才能扭转学生的劣习呢？谈到这就不能不提及“惩罚”这个概念。我认为“惩罚”也是一门学问。是教师的必修课。但多数教师在实际教学中却没有理解“惩罚”的真正含义。

那么，怎样惩罚，才能体现教育的真谛呢？从一次次的教育实践中，我悟到：

首先，不论教师想要采取何种方式惩罚学生，都需要以爱和尊重为前提。苏霍姆林斯基说的：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，也要时刻记住：不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。”

其次，正视学生存在的错误。教师必须真正意义地理解学生是一个不断成长的个体，人非圣贤，岂能无过？

对于学习生活中，教师必须允许学生存在错误。其一，教室，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。其二，教室，是因为学生们还不成熟容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。其三，教室，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超然。出错了，课程才能生成。就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。

对于纠正学生不良行为，则应以说服教育为主，恰当惩罚为辅。“动之以情，晓之以理”， 帮助学生自觉改正错误。即使在实施惩罚时，也应先讲清道理，告诉学生他的错在哪儿，为什么要对他们进行惩罚，这样做的结果往往比单纯的惩罚效果要好

第三，惩罚要选择时机，点到为止。注意帮助学生树立自尊与自信。

惩罚不能当成家常便饭。一定要选择好合适的时机。真正能起到促进学生内化正行的目的，才是惩罚的真谛。惩罚的同时我们更需要做的是树立学生的自尊及自信。如果脱离了这一宗旨，我们的惩罚效果就犹如海市蜃楼，转瞬即逝。

综上所述，教师在自我行为调控得当的基础上，取得学生的信赖与尊重，然后，将“严”与“爱”有机地融为一体，就一定能形成有效的教育，收获养成教育的硕果。“严中有爱，爱中要严”需要我们用心来体味，来实践！

特岗招教考试写作范文《教师的使命》

关于教师形象的界定很多，有人说教师是辛勤的园丁；也有人说教师是春蚕；还有人说，教师是人类灵魂的工程师；更有人说教师的蜡烛。

教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。

教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，而后他必须作好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。那么，究竟怎么样才能切实做到呢？传道、授业、解惑。教师是知识的源泉，是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括，然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书，是指向学生传授知识和技能。育人，是相对学生进行思想品格的教育。怎样能够做好育人工作呢？作为教师，应该充分了解、认识教师职业，从而进一步提 1

升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业，才可有育人而言

第二，规范行为，以实际行动服人。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

第三，关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德的核心，师爱也是师魂。教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。师者为师亦为范，学高为师，身正为范。

特岗招教考试写作范文《让学生“学会学习”》 叶圣陶先生曾指出：“教就是为了达到不教”。这是无数教育工作者穷其一生想要达到而难于达到的境界。在未来世界，学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题，它既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入知识经济时代的通行证。今天的课堂应致力于学生的长远发展，为学生形成终身学习的能力而努力。

一、学会观察

“人非生而知之”，观察又是人们获得感性认识的基本途径，只有观察世界，才能认识世界，观察越细致，认识越深刻；观察越全面，认识越完整。

培养学生观察力，要引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。

二、学会体验

一位教育家说过：“学习的一个活动，最好的办法就是体验——金钱买不到的财富。”创设体验性学习，给学生反思的时间，让学生在多彩的实践活动中自主生成独特的感悟体验。因为体验与创造不仅是学习的途径和方法，而且也是学习的根本和目的。教师要树立在活动中体验，在体验中学习，在学习中反思，在反思中创新的教育理念，把课上到孩子的心坎上去，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、学会思维

二十一世纪对于人才的最基本要求就是创新，而创新必须运用创造性思维。因而在教学中，灵活运用教学方法，有针对性地加强直觉思维训练，使思维突破常规，跳跃式地敏捷感知和理解，对众多信息重新组合加工，进行创新思维的有效训练。

万代师表孔子早有言在先：“学而不思则惘，思而不学则怠。”思与学不可分割、相互依存的关系，因而要让学生学会学习，必须得会思维。可以断言：会学习的人一定是会思维的人，会思维的人必定是会学习的人。

四、学会发现

发现是学习的基础，也是创新的基础。一位哲人曾说：“学习的快乐是发现。”波利亚也说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”执教者要善于引导学生在自主活动中尝试发现，学会发现问题、发现猜想、发现真理、发现自己。

在教学过程中，培养观察、注重体验、训练思维、促进发现是不可分割的目标体系，它贯穿于教学的各个环节；而同一教学活动，又能促使以上几个目标获得不同程度的实现。

给学生一双“慧眼”，让他们具有一颗善感的心灵和一份敏锐的思维，对知识的发现永远保持着激情；让学生在观察中学习，在体验中感受，在思考中成长，在发现中进步。

特岗招教考试写作范文《创新能力》

创新能力，是新世纪人才规格的特点。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。培养学生创新能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。进过教学实践，我认为可通过以下几个途径来培养学生的创新能力。

1、营造创新氛围，重视个性发展

建立和谐的师生关系，师生、同学间相互尊重、相互激励，使学生成为教学主体；帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯，对学生的创新成果给予适当奖励，努力保护学生创新的积极性。

同时，教师还要善于发现每个学生的长处，因材施教，正确引导，使不同层次的学生在全面发展的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥。

2、培养观察能力

引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。

3、引导发散思维，鼓励大胆想象

探索和创新的起点是置疑。教师在教学中要善于引导学生大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探究问题。当有的学生发现和提出含有某种创新因素的\"新奇\"问题的时候，应及时抓住机会，因势利导，鼓励学生深入思考，打破常规，力求从其他角度解决问题；启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法，产生新的解决问题的方法和途径；鼓励学生多采用求同思维，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。

4、增强自主意识

自主意识是发展创新能力的基础和前提。在平时的教学过程中，师生之间要真正做到民主与平等。老师要牢固确立学生的主体地位，要鼓励学生不迷信书本，不迷信教师，敢于独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气，激励学生打开思维闸门，去合理怀疑，去积极探索，去追求真知。

5、夯实知识基础，培养实践能力

学生创新能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上的，这是提高一个人综合素质的前提条件。要教育学生不要好高鹜远，急于求成，要刻苦学习，努力掌握\"双基\"。在此基础上，教师要鼓励学生进行小制作、小实验、小发明、小创造活动，多给学生动手机会，推动学生创新能力的提高。

总而言之，只有在教学中及时转变旧的教学观念，锐意创新，善于挖掘教材中的创造因素，开展创造性的语言实践活动，并在教学中建立民主、平等、和谐的师生关系，才能使学生的自主学习能力和创新能力不断提高。

特岗招教考试写作范文《良好师生关系》

国家的发展，民族的振兴，离不开人才，人才的培养在于教育，而教育的成效如何在一定程度上又取决于师生关系，良好的师生关系是搞好教育工作的基础。

处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动„„这就是心理学上所称的“心理断奶期”，建立良好的师生关系至关重要。那么，我们应以怎样的途径和方法去建立良好的师生关系呢？

第一，要“塑造”好教师的形象。教师在学生中的形象如何与学生心理承受能力有直接关系的，如果教师总是摆出一副“师者”的架子，不愿与学生接触、交流。甚至认为与学生打成一片不成体统。长此以往，产生了隔膜，便会引起学生心理上的抵触与反感。其实，要塑造好教师形象，维护师之尊严、威信，只有从课堂教学、课外相处中自然而然地流露，以教师自身的学识、才华和人格精神去征服学生，才能让学生从心里接受。在学生心目中有一个较好的形象是建立起良好师生关系的首要条件。

第二，教育要务实避空。如果我们教育者对某些现实中实际存在的问题予以回避，或者隐瞒某些事实的真相，学生就会怀疑，继而就不相信老师讲的道理。或者教师张口、闭口大道理，致使学生对一些问题感到渺茫，觉得老师说话空洞，不切合实际，从而使教育起不到相应的作用，学生慢慢地疏远了教师，师生关系就会起变化。我们应该针对学生的特点，有目的、有计划、有步骤地举行一些专题活动，如组织他们参观访问，调查研究等，让学生在活动中接受教育，这样既符合学生的个性，又能达到教育的目的，同时还能不断改进师生关系，收到我们所期望的效果。

第三，不断改进教学方法，提高学生成绩。良好的师生关系是提高教育教学质量的基础，改进教学方法，讲求教学艺术，提高教学质量，又是建立和维持良好师生关系的重要条件。学生在学校的主要目的就是要通过学习，掌握知识，提高技能。倘若教不得法，学生听不懂，学不会，知识、技能差，成绩低下，教师不满意，家长难接受。学生处于两面受压，精神负担大，就会严重地挫伤他们的自尊心，打击了他们学习的兴趣，使他们产生厌学情绪，对教师教育教学产生抵触，从而恶化了师生关系。为此，我们应扎扎实实地做好教学工作，加强教学基本功训练，改进教法，讲求教学艺术，提高学生学习成绩。教师应该让学生对学习产生兴趣，形成一种“向心力”将学生吸引住，才能建立和维持良好的师生关系。

此外，师生间还可以多开展一些文体活动。它可以使师生在“玩”的过程中，不知不觉地缩短距离，从而改进关系。

总之，建立良好的师生关系是保证教育教学工作顺利进行的关键，每一位教师都应为建立良好的师生关系而努力。

招教考试写作范文《教师如何用人格魅力影响学生？》

为人师表是我国教师的传统美德。孔子十分重视\"以身作则\"，他说：\"其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。\"唐代教育家韩愈则进一步提出教师应\"以身立教\"，他认为这样的教师才会\"其身立而其教存\"。我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他倡导\"教师应以身作则\"，\"以教人者教己\"。教师的人格魅力是无穷的，作为教师应重视自己的人格魅力的修养，懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生,使学生从情感体验上受到良好的潜移默化的影响。作为教师应从以下几方面影响学生：

首先，以真挚的爱心去影响学生的情感。\"师爱\"是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。古今中外，凡是伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有\"君子学道则爱人\"之语。孟子以 \"仁爱\"治天下，对学生何尝又不是呢？前苏联教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云、张玉仁等，在他们的成功经验中无不谈及对学生一片真挚的爱心。当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的

欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到良好的教育效果。

其次，以高尚的品质去陶冶学生的情操。\"师者，传道授业解惑也。\"传道--即 \"教会学生做人\"，这就需要教师\"身正为范\"。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。 \"近朱者赤，近墨者黑\"，教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。\"温、良、恭、俭、让\"是孔子所提倡的，今天辩证地看也不失为传统美德。教师的身上若具有这些品质，对学生和谐地与人相处的影响极大。尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。这种影响产生的效果是\"任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的\"，它会让学生心中形成自己的道德价值观念和道德价值判断。

再次，以优雅的行为去潜化学生的习惯。优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，也可以说是内在美的外化，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己， \"身教重于言传\"。魏巍在《我的老师》中写道，学生们连老师握铅笔的姿势都\"急于模仿\"，这表现出学生的\"向师性\"和\"模仿性\"。许多学生在日常行为方面做得很差，老师天天强调，但不见效果，究其原因是有些教师自己在这些方面不检点，乱扔粉笔头，随地吐痰，写字潦草，上课两手叉腰、接打手机，言语不文明等不良习惯，对学生造成负面的消极影响。其实教师优雅的行为之美也是其美好心灵的外化。一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生\"美\"感受，使不少学生产生\"偶像感\"，不自觉地接受教师的影响和教育，改变自己不良的行为习惯。

最后，以渊博的知识去激发学生的进取心。教师良好的道德品质和行为会促使学生\"亲其师，信其道\"，但当教师的\"道\"不 \"精\"、不 \"深\"时，学生势必会产生怀疑，影响学生的学习积极性。因此，教师应努力提高自己的业务水平和人格修养，\"达到\"学高为师，德高为范\"。教师渊博的知识不仅是书本知识，还应包含能引导学生轻松愉悦地接受新知识，在学中找到学习的乐趣和学习的方法。当学生在教师的引导下遨游知识的海洋时，他们会感到浩瀚无比、缤纷绚丽，定会激起他们刻苦奋进、扬帆前行的豪情壮志。

我们崇拜伟人，一方面是因为他们在人类历史进程中，在他们所从事的领域，做出了极大的贡献，而更重要是他们伟大的人格魅力使我们心灵受到威慑。我相信一个教师的人格魅力定会在童稚、纯真的心灵中形成一个瑰丽的光环，当在学生身上看到这个光环发光的时候，我们也许就会真正感受到自己作为教师的价值所在。

推荐第7篇：特岗教师招聘考试

2010年特岗教师招聘考试：教育心理学百题精选

教育心理学百题精选及答案：

1．在心理科学体系中，基础学科是（ ）

A．实验心理学 B．普通心理学 C．发展心理学 D．生理心理学

2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（ ）

A．笛卡尔 B．谢切诺夫 C．巴甫洛夫 D．韦克斯勒

3．感性材料是想像活动进行的（ ）

A．原因 B．动力 C．基础 D．目标

4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（ ）

A．提出问题 B．明确问题 C．提出假设 D．检验假设

5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（ ）

A．疏导宣泄 B．当事人中心 C．自由联想 D．系统脱敏

6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（ ）

A．独立性 B．自我认识 C．自尊 D．对抗性

7．能力形成与发展的物质基础是（ ）

A．遗传素质 B．早期营养 C．环境 D．实践活动

8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（ ）

A．补偿 B．相互作用 C．对比 D．适应

9．注意的两种最基本的特性是（ ）

A．指向性与选择性 B．指向性与集中性

C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性

10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（ ）

A．需要 B．目的 C．动机 D．兴趣

11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( )

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.中学生期

12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )

A.0~2岁 B.2~7岁

C.7~11岁

D.11~15岁

13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( )

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( )

A.男优于女

B.男女总体水平大致相等

C.女优于男

D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( )

A.准备律

B.刺激律

C.失败一成功律

D.成功一成功律

16.信息加工学习理论的创始者是( )

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验?( )

A.完形一顿悟说

B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论

18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( )

A.可能选择

B.犹豫不决

C.回避这项任务

D.坚决选择

19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：( )

A.也是中等

B.不利

C.关系不大

D.最有利

20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：( )

A.知识巩固

B.知识运用

C.知识提取 D.知识迁移

21.在教学中讲授"果实"概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握"果实"概率。这是运用了：( )

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

22.学习策略中的一种--元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：( )

A.调节策略 B.精细加工策略 C.组织实施策略 D.价值性

23 发散性思维的主要特征有三个：交通性。独创性和（）

A.多样性 B.迅速性 C.流畅性 D.价值性

24 品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）

A.道德理念

B.道德行为

C.道德品质

D.道德意识

25.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：( )

A.内化

B.行为

C.实行

D.反馈

26.学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：( )

A.抑郁症

B.恐怖症

C.焦虑症

D.强迫症

27.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：( )

A.心理评估

B.心理诊断

C.心理辅导

D.心理测验

28.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：( )

A.吸引的人际关系

B.合作的人际关系

C.沟通的人际关系

D.平等的人际关系

29.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：( )

A.差生行为 B.问题行为

C.逆反行为

D.心理障碍行为

30.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：( )

A.教学测量

B.教学测验

C.教学评估

D.教学检查

31.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （）

A.2岁 B.4岁 C.6岁 D.8岁

32.生理自我在几岁左右基本成熟？（）

A.1岁 B.3岁

C.5岁

D.7岁

33.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（ ）

A.50%-60% B.60%-70% C.70%-80%

D.80%-90%

34.人格的核心是 （ ）

A.能力 B.智力

C.性格

D.气质

35.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ）

A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化

D.获得

36.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力

37.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力来源：考试大 D.欲望内驱力

38.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）

A.避免失败者

B.力求成功者

C.自我实现者 D.追求荣誉者

39.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）

A.顺就迁移 B.同化性迁移

C.重组性迁移 D.具体迁移

40.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）

A.命题 B.案例 C.反例

D.正例

41.把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）

A.位置记忆法

B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象

42.研究者认为创造性思维的核心是（ ）

A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维

D.抽象思维

43.态度的核心成分是（ ）

A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分

44.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ ）

A.初一 B.初二

C.初三

D.高一

45.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（ ）

A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化

D.替代强化

46.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）

A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说

D.形式训练说

47.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）

A.类属学习B.总结学习

C.并列结合学习

D.命题学习

48.短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）

A.4

2B.5 2

C.6 2 D.7 2

49.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ ）

A.学习计划

B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律

50.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ ）

A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生存阶段

51、个体积极探索事物的认识倾向是( )

A需要 B动机 C兴趣 D理想

52、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是( )

A气质 B性格 C兴趣 D能力

53、观察学习的提出者是( )

A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉

54、将人格分为内向型和外向型的是( )

A荣格 B谢尔顿 C威特金 D霍兰德

55、编制16人格因素问卷的是( )

A艾森克 B卡特尔 C哈撒韦 D霍兰德

56、以下能够测定12种人格特质的问卷是( )

A艾森克人格问卷 B.Y-G人格测验

C主题统觉测验 D卡特尔人格因素问卷

57、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( )

A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质

58、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是( )

A不可遏制型 B活泼型 C安静型 D抑郁型

59、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是( )

A认知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力

60、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?( )

A、1个月 B、2个月 C、3个月 D、4个月

61、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 ( )

A.横向比较研究 B.纵向跟踪研究

C.连续发生研究 D.跨文化研究

62、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是( )

A.横向比较研究 B.纵向跟踪研究

C.连续发生研究 D.跨文化研究

63.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是( )

A、个案法

B、实验法

C、调查法

D、观察法

64、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是( )

A.华生 B.加德纳 C.皮亚杰 D.斯腾伯格

65.心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是( )

A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律

B人的行为受内隐心理活动支配

C心理学只研究人的外显特征

D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

66、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态( )

A.同化 B.顺化 C.平衡化 D.自动化

67、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是( )

A.皮亚杰 B.加德纳 C.斯腾伯格 D.戴斯

6

8、乔姆斯基提出的语言获得理论是( )

A.强化学说 B.先天决定论 C.相互作用论 D.循序渐进论

6

9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为( )

A.“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为)

B.依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)

C.陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)

D.分离焦虑

70、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 ( )

A.自我评价

B.自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识)

C.自我定义。

D.自我同一性(个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识)

71、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次( )

A.知识、运用、领会、分析、综合、评价

B.知识、领会、运用、综合、分析、评价

C.知识、领会、分析、运用、综合、评价

D.知识、领会、运用、分析、综合、评价

7

2、认知学习理论是谁提出的( )

A.布卢姆 B.加涅 C.澳苏贝尔 D.奥斯本

7

3、奥斯本提出了( )

A.教学目标分类理论 B.认知学习分类理论

C.先行组织者的教学策略 D.头脑风暴法

7

4、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为( )

A.言语信息、智力技能、认知策略

B.知识信息、智力技能、动作技能

C.言语信息、动作技能、认知策略

D.智力技能、动作技能、认知策略

75、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是( )

A.言语信息 B.智力技能 C.动作技能 D.认知策略

76、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )

A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.头脑风暴法

77、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是( )

A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力

7

8、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是( )

A.第一年 B.第2-3年 C.第3-4年 D.第五年以后

79、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为( )

A.自我中心阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.公正阶段

80、品德态度的形成包括以下阶段( )

A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段

B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段

C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

8

1、人工智能是属于( )

A.人和动物的学习B.人类的学习C.知识和技能的学习D.机器学习

82、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是( )

A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习

8

3、认为学习是外部行为变化的学者是( )

A.桑代克 B.斯金钠 C.加涅 D.金布尔

84、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者( )

A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔

85、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成( )

A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习

B.接受性学习、发现式学习

C.意义性学习、机械性学习

D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

8

6、提出“学习风格”概念的学者是( )

A.奥苏贝尔 B.加涅 C.布鲁纳 D.塞伦

8

7、提出认知地图理论的心理学家是( )

A.桑代克 B.苛勒 C.布鲁纳 D.托尔曼

88、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指( )

A.效果律 B.应用律 C.失用律 D.准备律

8

9、根据强化物本身的性质可以分为( )

A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化

C.正强化和负强化 D.强化和惩罚

90、根据强化的性质和目的可以分成( )

A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化

C.正强化和负强化 D.强化和惩罚

9

1、对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )

A.苛勒 B.托尔曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫

9

2、以下属于智力因素的是( )

A.注意力 B.动机 C.情感 D.意志

9

3、以下属于非智力因素的是( )

A.观察力 B.记忆力 C.意志力 D.思维力

9

4、以下属于从外在观点对动机下定义的是( )

A.动机是推动人们行为的内在力量

B.动机是个体的内部过程

C.动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

D.动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

95、对多方面的事物或活动具有的兴趣是( )

A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.中心兴趣 D.广阔兴趣

96、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用( )

A.熟悉性临近性 B.形似性与互补性 C.外貌 D.对等性或互惠性

9

7、人际关系的发展过程一般分为( )

A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系

D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊

9

8、浪漫的爱的组成是( )

A.亲近和激情 B.亲近和承诺(友情的爱)

C.激情和承诺 D.亲近、激情和承诺(圆满的爱)

99、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据( )

A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象效应

100、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )

A.能力 B.努力(不稳定的，内在原因)

C.任务(稳定的，外在原因) D.运气(不稳定的，外在原因) 教育心理学百题精选（答案）

1．C

2．B

3．C

4．C

5．D

6．A

7．A

8．A

9．B

10．D

11.B 12.D 13.C 14.B 15.A

16.C 17.D 18.C 19.D 20.C

21.B 22.A 23.C 24.B 25.A

26.B 27.A 28.A 29.B 30.B

31．A 32．B 33．D 34.．C 35．C

36．D 37．B 38．A 39．.B 40．D

41．C 42．A 43．C 44．.B 45．D

46．D 47．D 48．D 49．B 50．D

51、C

52、B

53、D

54、A

55、B

56、B

57、D

58、C

59、C 60、B

61、A 6

2、B 6

3、A 6

4、C 6

5、C

66、C 6

7、C 6

8、B 6

9、D 70、C

71、D 7

2、B 7

3、D 7

4、A 7

5、B

76、B 7

7、D 7

8、D 7

9、B 80、A

81、D 8

2、C 8

3、B 8

4、C 8

5、C

86、D 8

7、D 8

8、B 8

9、A 90、C

91、A 9

2、A 9

3、C 9

4、C 9

5、D

96、A 9

7、B 9

8、A 9

9、D 100、A

推荐第8篇：特岗教师考试复习资料

新疆特岗教师（时事政治部分）选择题练习

1．第16届亚运会将于2010年11月12日至27日在中国C进行。

A．南京B．沈阳C．广州D．天津

2．2010年8月7日夜至8日凌晨，甘肃甘南藏族自治州A突发特大泥石流，造成重大人员伤亡。中国政府千方百计做好抢险救援各项工作。

A．舟曲县B．厦门C．深圳D．珠海

3．2010年10月1日18时59分57秒，长征三号丙火箭在我国西昌卫星发射中心点火发射，把D卫星成功送入太空。这标志着探月工程二期任务迈出了成功的第一步。

A.神舟七号B.神舟八号C.嫦娥一号D.嫦娥二号

4.2010年9月29日，朝鲜劳动党代表会再次选举B 为朝鲜劳动党总书记。

A.胡锦涛B.金正日C.金日成D.金正银

5.右图是上海 A 会徽。本次盛会的主题是“城市，让生活更美好”。A．世界博览会B．世界经济论坛

C．地球一小时D．环境保护论坛

6、中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议，于2010年10月15日至18日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第A个五年规划的建议》。全会决定，增补为中央军事委员会副主席。

A、十二，习近平B、十一，温家宝C、十二，胡锦涛D、十一，习近平

7、第C次全国人口普查工作从２０１０年１１月１日到１１月１０日进行入户登记。

A、四B、五C、六D、七

8、2010年是中国人民抗日战争胜利B周年。A、60B、65C、70D、7

59．2010年9月7日，中国一艘拖网渔船在海域作业，被日本海上保安厅的一艘巡逻船冲撞，并非法抓扣我们的船长，中国政府和人民表示强烈抗议。（A）

A.钓鱼岛B.黄海C.日本海D.东海

10．2010年6月18日 ，继上海浦东新区、天津滨海新区之后，我国第三个国家级新区、内陆唯一国家级新区(B)“两江新区”挂牌成立，将重点探索内陆开放新模式，培育西部地区科学发展新的增长极。A.深圳B.重庆C.厦门D.东莞

11．2011年3月1日，国家统计局发布《2010年国民经济和社会发展统计公报》，初步核算，全年国内生产总值397983亿元，比上年增长_A__ %，总量超过日本，位居全球第_A__。

A．10.3 二B．8.7三C．9.6一D．9.0四

12．3月20以法国为首的美欧国家组成的多国联盟对 _____展开“_____”空袭行动。（ A）

A．利比亚奥德赛黎明B．伊拉克沙漠之狐

C．朝鲜不屈的意志D．利比亚沙漠之狐

13．2011年1月4日，国务院批复《__A___经济区发展规划》，这是“十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略，也是我国第一个以海洋经济为主题的区域发展战略。（）

A．山东半岛蓝色B．黄河三角洲C． 两江D．海南岛国际旅游

术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行，D__和____获得2009年度国家最高科学技术奖。

A．李振声叶笃正B．闵恩泽 吴征镒 C．王忠诚徐光宪D．师昌绪王振义

14．历时一年半、数十次易稿，关系未来中国教育十年的《国家中长期_______规划纲要（2010-2020）》2月28日发布，5月6日通过。（B）

A．科技改革和发展B．教育改革与发展C．科技进步与创新D．经济发展方式改革

15．2010年12月4日是我国第十个法制宣传日。其活动主题是（C）

A．加强法制宣传教育，服务经济社会发展B．增强宪法观念，推进依法治国

C．弘扬法治精神，促进社会和谐D．弘扬宪法精神，构建和谐社会

16．2011年3月5日—14日，第__ A __届全国人民代表大会第_____次会议在北京人民大会堂开幕。来自祖国各地的近3000名全国人大代表，肩负13亿人民的重托出席盛会，履行宪法和法律赋予的神圣职责。A．十一四B．十一三C．十四D．十二四

17．2010年8月26日，我国自行设计、自主集成研制的国家863计划重大专项“___B___”载人潜水器在南中国海3000米级海上试验取得成功，最大下潜深度达到3759米，创造了水下和海底作业9小时03分的纪录。

A．南海一号B．蛟龙号C．探索者号D．CR—01号

18．第16届亚洲运动会于11月12日至27日在中国C举行。这是亚运史上规模最大、参赛人数最多的一届盛会。是继2008年北京奥运会和2010年上海世博会后，在中国举行的

又一次国际性盛会。中国代表团最终以199枚金牌、119枚银牌和98枚铜牌共416枚奖牌的突破性成绩，连续第次蝉联亚运会金牌和奖牌榜榜首。

A.北京六B.广州七C.广州八D.北京八

19.2011年“两会”期间,代表和委员们密切关注的与人民群众息息相关的两个“指数”：一是价格指数，另一个是B。

A.消费指数B.幸福指数C.恩格尔指数D.通胀指数

20.、2010年11月17日，国际超级计算机TOP500组织在正式发布了第36届世界超级计算机500强排名，安装在国家超级计算天津中心的“”以峰值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运算的优异性能居世界第一。（ B）

A、银河一号B、天河一号C、云河一号D、星河一号

7.2011年1月29日，新世纪以来中央指导“三农”工作的第8个中央一号文件由新华社受权发布。这个题为《中共中央、国务院关于加快____C____改革发展的决定》的文件明确了新形势下水利的战略定位，制定和出台了一系列针对性强、覆盖面广、含金量高的加快水利改革发展的新政策、新举措。

A．农业B．农村C.水利D.水电

43、日本当地时间2011年3月11日下午2点46分（北京时间11日下午1点46分）左右，日本东北地区宫城县北部发生里氏（D）级地震，地震还引发了海啸。

A7.8B8.5C8.6D9.0

新疆特岗教师综合（民族团结）模拟 --有答案

单项选择：每题3分，共60分。

1、新疆维吾尔自治区，位于中国西北边陲，面积166万平方公里，约占中国国土总面积的（c），是中国面积最大的省级行政区。

a、四分之一，b、五分之一，c、六分之一，d七分之一

2、新疆，古称西域，自古以来就是中国不可分割的一部分。公元前60年，西汉中央政权设立西域都护府，新疆正式成为中国领土的一部分。1884年清政府在新疆设省。新疆（）和平解放，（）10月1日成立新疆维吾尔自治区。b

a、1950年、1955年，b、1949年、1955年，c、1949年、1949年，d、1955年、1955年

3、下列领导中没有作过区人大委员会主任的是（d）

a、铁木尔•达瓦买提，b、阿不来提•阿不都热西提，c、阿不都热依木•阿米提，d、司马义•艾买提

4、1995年10月至11月,民丰尼雅遗址3号棺出土色彩斑斓的锦被上织着\"王侯合昏,千秋万岁宜子孙\"的小篆汉字和纹样;8号棺木出土的一只色彩艳丽的锦袋上有篆书文字:\"五星出东方利中国\"。揭示了我国（a）时期尼雅与中原王朝密切的政治和经济关系。a、汉、晋，b、先秦，c、唐，d、宋

5、公元前101年，汉朝设使者校尉，率士卒数百人，在轮台、（b）一带屯田积谷，以供往来使者，这是汉朝在西域设的第一个据点。

a、新和b、尉犁c、新源d额敏

6、唐代诗人岑参、骆宾王、洪亮吉等撰写的雄浑的大漠、壮丽的山川、奇特的气象、悲壮的征战奇观等奇妙绝伦的诗篇,脍炙人口,久传不衰,称为中国文学史上的（a）。a、边塞诗，b、豪放派，c、边疆派，d、新疆派

7、下列不属于西域传统乐器（d）

a、琵琶，b、箜篌，c、角，d古筝

8、下列名人中没有被谪到过新疆的是（b）

a纪晓岚，b、纳兰容若，c、林则徐，d、戴澜

9、2005年8月22号，新疆政府在阿克苏逮捕了10名支持新疆独立的分子，在追捕过程中，团伙头目（a）因拒捕被击毙。

a、阿不都拉•库尔班，b、热比娅，c、，d、

10、阿尔泰山位于新疆最北部，是中国与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦的界山，总长近2000公里。阿尔泰，蒙语的意思是（b）。

a、银山，b、金山，c、冰山，d、火山

11、新疆土地总面积约为160多万平方公里，其中可垦地733万公顷，已耕地403．72万公顷，是中国耕地面积和拥有宜农荒地最多的省区之一。人均占有耕地（c）亩，为全国人均水平的2倍。

a、2．26，b、5．13，c、3．13，d、2.0

112、每年的（c）月是“民族团结教育月”。

a、1月，b、3月，c、5月，d、6月

13、巴音郭楞蒙古自治州包括：库尔勒市、轮台县、尉犁县、若羌县、且末县、焉耆回族自治县、（b）县、和硕县、博湖县。

a、策勒b、和静c、柯坪

14、伊斯兰教在新疆的传播大致经历了喀喇汗王朝、察合台汗国和叶尔羌汗国三个时期，

至明末，先后有维吾尔、（b）、柯尔克孜、塔吉克、塔塔尔、乌孜别克等6个民族信仰，成为新疆占统治地位的宗教。随着回、东乡、撒拉、保安等民族穆斯林的迁入，目前新疆信仰伊斯兰教的民族已达10个。

a、蒙古b、哈萨克c、锡伯d、汉

15、1941年（a）任民政厅代厅长后，加强民政建设，废除乡约农官制，受到各族人民的欢迎。在各地担任行政长、县长等职务的共产党员大力维护各族人民利益，增强民族团结，勤政清廉，体察民情，解除冤狱，兴修水利，架桥修路，救苦恤贫，发展教育，为各族人民办了许多好事。

a、毛泽民，b、陈云，c、毛泽东，d王震（更多精彩文章来自“秘书不求人”）

16、不穿军装、不拿军饷、永不换防、永不转业的特殊部队是指（c）。

a、新疆民兵b、新疆预备役c、新疆生产建设兵团

17、新中国建立之初，国家先后从湖南、湖北、山东、江苏、（c）、天津、上海等兄弟省市组织动员大批各行各业新疆急需的人才来疆工作，其中包括各级干部、复转军人、青壮年支边者、各类学校分配来疆的学生以及自愿献身边疆建设事业的各类人员，总数达百万之众。

a、北京b、河南c、广东

18、新疆生产建设兵团开创的“五好连队”建设指：“好的条田、好的林带、（a）、好的渠道、好的居民点”。

a、好的道路b、好的机械c、好的文化活动中心

19、从（b）年起，自治区民族团结教育月活动已经连续开展。实践证明，开展民族团结教育月活动，是自治区党委总结和集中新疆各族人民经验与智慧的创举，是加强民族团结工作的一项战略性举措，充分体现了新疆各族人民共同的心愿和要求，反映了民族团结进步事业强大的生命力和求实求新的精神。

a、1955，b、1983，c、1982，d、200

520、自治区党委提出的“五观”教育指：国家观、历史观、民族观、（b）、文化观；“四个高度认同”指：对祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义道路的认同。a、世界观b、宗教观c、人生观

多项选择：每题4分，共20分

1、司马义主席用\"三个空前\"解读50年来新疆民族团结，\"三个空前\"指：（abc）a、少数民族的政治地位空前提高b、少数民族地区经济和社会得到空前发展c、各族人民空前团结和睦d、民族宗教空前发展

2、公元前121年，汉朝在河西走廊大败驻牧于此的匈奴军队，先后设置（abcd）等郡a、武威，b、张掖，c、酒泉，d、敦煌

3、下列国家级重点文物保护单位，位于新疆的有（abcd）。

a、楼兰古城，b、高昌古城，c交河故城，d、北庭古城

4、下列珍贵传统文化遗产是新疆地区的有（bcd）

a、《格萨尔王》，b、《十二木卡姆》，c、《玛纳斯》，d、《铁尔麦》

5、我们伟大的中华民族，是由五十六个民族构成的，在我们祖国的大家庭里，各民族之间的关系是社会主义的新型关系（abd）。

a、汉族离不开少数民族，b、少数民族离不开汉族，c、汉族离不开汉族，d、少数民族之间也相互离不开

答案：

1、abc，

2、abcd，

3、abcd，

4、bcd，

5、abd

填空：每空1分，共10分。

1、新疆地处亚欧大陆腹地在历史上是[古丝绸之路”、]的重要通道，现在又成为第二座

[“亚欧大陆桥”，

]的必经之地，战略位置十分重要。

2、新疆生活着维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古等[47]个民族，各族人民结下了兄弟般的深厚情谊。新中国成立以后，党中央和自治区各级党委、政府高度重视民族宗教工作，贯彻以马克思主义民族观为指导的民族宗教政策和民族区域自治制度，坚持以民族团结促进社会稳定和经济发展，建立[平等、团结、互助、进步

]的新型民族关系。在加强民族团结、搞好民族工作的实践中，自治区党委和政府总结出一套成功经验，那就是加强对各族干部群众进行民族团结教育，开展群众性的民族团结创建活动，使民族团结的思想家喻户晓，深入人心。

3、为庆祝自治区成立50周年，2005年9月30日，中央代表团团长、中共中央政治局常委、中央政法委书记罗干代表中央人民政府向新疆维吾尔自治区赠送由胡锦涛总书记亲笔题写鼎名的[“民族团结宝鼎”、]。中共中央政治局委员、新疆维吾尔自治区党委书记王乐泉代表新疆人民向中央代表团回赠了极具新疆特色的大幅挂毯[“新疆天池风光”]。

4、2005年3月，民族分裂份子[热比娅

]保外就医去了国外。她一出境就和“三股势力”的头面人物，包括暴力恐怖犯罪的骨干分子在一起密谋如何破坏新疆维吾尔自治区成立50年大庆的活动等。

答案：

1、“古丝绸之路”、“亚欧大陆桥”，

2、

47、平等、团结、互助、进步

3、“民族团结宝鼎”、“新疆天池风光”

4、热比娅

判断对错：每题2分，共10分

1、新疆维吾尔自治区汉族人口多于维吾尔族人口。（错）

2、新疆是全国唯一一个区、州、县三级自治单位俱备的自治地方。（对）

3、《中国旅游资源普查规范》将旅游分为地文景观、水体景观等6大类，新疆就集6大类资源于一身。在中国的68种资源类型中，新疆占56种，居全国之首。（对）

4、克孜尔千佛洞和库木吐拉千佛洞与敦煌、云岗、龙门并称我国四大石窟。（对）

5、新疆学校的校舍条件一直是“冬天风透墙，夏天雨穿梁”。（错）

推荐第9篇：特岗考试相关事宜

二）考试

特岗教师的考试包括笔试和面试。笔试成绩占总成绩的50%，面试成绩占总成绩的50%。

笔试考点和面试地点设在市政府所在地。

1、笔试定于2012年7月15日上午进行。笔试的主要内容为学科知识、教育理论、教育法规、中小学教师职业道德规范等。笔试合格成绩为60分及以上。

笔试地点详见准考证。笔试成绩从山西毕业生网上查询。

2、面试形式为讲课。讲课时间不少于20分钟。应聘人员要按照所报特设岗位要求和相应教材，抽取高学段教材一节课内容进行试讲。面试合格成绩为60分及以上。

面试人员按照笔试合格成绩从高分到低分依次确定。参加面试的人数与设岗县设岗学校学科岗位拟招聘人数的比例为2：1。

面试时间、地点及进入面试人员名单在有关市教育局网站公布。

3、考试注意事项

笔试、面试前，应严格审查应聘人员的资格和有关证件、证明材料的原件，对不符合招聘条件或提供虚假信息者，取消考试资格。

应聘人员在参加考试时，必须如实提供下列材料：

（1）经本人签字认可的网上下载《2012年山西省农村义务教育阶段学校特设岗位教师公开招聘报名登记表》；

（2）身份证原件和复印件；

（3）毕业证原件和复印件（尚未取得毕业证、学位证的应届高校毕业生，可先提交学生证和所在学校学籍管理部门出具的学历、学位证明。在公示拟招聘人员名单前，必须提交毕业证书、学位证书原件和复印件）；

（4）教师资格证原件和复印件；

（5）参加过“大学生志愿服务西部计划”有从教经历的志愿者、“三支一扶中支教服务期满的高校毕业生”、“参加过半年以上实习支教的师范院校师范教育类毕业生”的证明材料。

面试前，应聘人员将上述有关材料复印件、报名登记表和证明材料原件提资格审查人员留存备查。

（三）体检及递补

按《山西省农村义务教育学校教师特设岗位计划实施方案（2012年修订）》的规定执行。

（四）公示拟招聘特岗教师名单

2012年8月17日-24日在山西毕业生网公示拟招聘特岗教师名单。

（五）集中培训和认定教师资格

各设岗县对公示无异议的拟招聘特岗教师进行岗前培训。培训结束后，对取得培训合格成绩尚未认定教师资格的拟招聘特岗教师进行教师资格认定。

培训工作要求于8月28日前完成。

（六）签订聘用合同和上岗任教

2012年8月31日前完成签订聘用合同、到设岗县报到等事宜。具体时间由设岗县确定并通知拟聘特岗教师。

特岗教师在签订聘用合同后，由省毕业生就业部门根据特岗教师聘用合同办理报到证，设岗县教育行政部门统一安排到设岗学校上岗任教。

推荐第10篇：特岗教师考试5

2013年特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测试卷(5)

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内) 1．桑代克的准备律与现代学习心理学中的（

）相一致。 A．动机原理 B．强化原理

C．学习的发展准备原理 D．成熟概念

1．C[解析]桑代克的准备律是指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而无活动就会感到烦恼，学习者无准备而强制其活动也会感到烦恼。故本题选C。

2．区分操作性条件反射与经典条件反射的正确标准是（

）。 A．行为发生是否是有意的 B．新的S—R联结是否形成

C．强化物是否出现在新的反应前 D．以上都是

2．A[解析]操作性条件反射与经典条件反射最根本的区别是行为是否是有机体的自发行为。 3．机械学习与有意义学习划分的主要依据是（

）。 A．学生是否理解学习材料 B．学生是否主动学习

C．要学习的主要内容是主动呈现还是由学生发现 D．学习目的是解决问题还是获得知识

3．A[解析]奥苏伯尔把有意义学习的实质概括为：语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。由此可知，学生是否理解学习材料是机械学习与有意义学习划分的主要依据。 4．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（

）。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网

D．儿童模仿电影中人物的行为

4．D[解析]学习是人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。A项是非条件反射；B项是条件反射；C项是本能；D项是学习行为。 5．小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是（

）学习。 A．言语信息 B．智力技能 C．动作技能 D．态度

5．D[解析]加涅将人类学习分成五类，分别是言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。除了作为行为基础的性能之外，学习还会导致影响个体行为选择的内部状态的建立。这种学习结果就是态度。题干表述符合态度的学习，故本题选D。 6．注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（

）。 A．研究型课程 B．拓展型课程 C．基础型课程 D．实践型课程

6．A[解析]研究型课程是指学生在教师指导下，从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取研究专题(课题、主题)，以探究的方式主动地获取知识、应用知识解决问题的学习方式。该类型课程注重培养学生的探究态度和能力，故本题选A。

7．小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（

）。 A．表征学习B．概念学习C．命题学习D．发现学习

7．A[解析]根据奥苏伯尔的观点，有意义的学习有三类，即符号学习、概念学习和命题学习。书的概念小学生早已习得，而且也在概念与表示概念的符号“书”之间建立了联系，现在只是学习“书”的概念的另一种符号，因而属于符号表征学习。

8．儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用（

）解释。 A．驱力说 B．强化说 C．观念冲突论 D．归因论

8．C[解析]观念冲突论，又称认知失调论。新颖离奇的故事往往与儿童头脑中的原有观念不一致而形成认知失调、为求得一致，儿童就要继续阅读下去，其动机可以用认知失调论(或观念冲突论)解释。

9．下列情境代表内在动机的是（

）。

A．为获得老师和家长的表扬课间休息时，小李回到教室做作业 B．王老师对张华的单词测验成绩表示满意 C．校长在全校大会上宣布三好学生名单 D．陈英每天独自看几小时电视 9．D[解析]在心理学中，一般把学生的学习动机分为两类：一是内在动机，也称内源性动机，指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。由内源性动机引起的满足在活动过程本身，而不在活动之外的奖赏。另一种是外在动机，也称外源性动机，指由外在的奖惩等活动之外的原因激起的动机，其满足不在活动过程本身，而在活动之外。所以本题选D 。

10．下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（

）。 A．猫儿吃饱饭后找水喝 B．诗人常常一醉方休 C．穷孩子如饥似渴读书 D．青少年偷偷抽烟

10．A[解析]内驱力一词是R．S．伍德沃思于l918年首先提出来的，以表示激起行为机制的原动力。人的内驱力可分为两大类：(1)由饥饿等生理需要而产生的内驱力称为第一内驱力，又称基本的、原始的或低级的内驱力；(2)由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力称为第二内驱力，又称社会的或高级的内驱力。“猫儿吃饱饭后找水喝”明显属于第一内驱力。故本题选A 11．技能形成的基本途径是（

）。 A．讲解 B．观察 C．示范 D．练习

12．下述不属于孔子主张的是（

）。 A．复归人的自然本性 B．性相近，习相远 C．不愤不启，不悱不发 D．因材施教

12．A[解析]“复归人的自然本性”是道家思想。 13．“建国君民，教学为先”这句话反映了（

）。 A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系

13．A[解析]“建国君民，教学为先”是我国也是世界上最早的一篇教育论著《礼记•学记》中的一句话，意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。可见这句话反映了教育与政治的关系。

14．有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现?（

） A．性格 B．情绪 C．人格 D．气质

14．D[解析]气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。 15．视听觉的反射中枢位于（

）。 A．后脑 B．中脑 C．前脑 D．延脑

15．B[解析]中脑是视觉和听觉的反射中枢。

16．吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?（

） A．感觉适应 B．同时对比 C．继时对比 D．感觉转换

16．C[解析]继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，糖和药就是前后两种刺激物。

17．小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，这属于（

）。 A．无意想象 B．有意想象 C．再造想象 D．幻想

17．C[解析]根据语言的表述或非语言的描绘在头脑中形成有关事物的形象的想象，即再造想象。

18．俗语说，“人逢喜事精神爽”，这说的是一种（

）。 A．激情 B．心境 C．应激 D．热情

18．B[解析]心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。

19．美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，最基本的是（

）。 A．安全需要

B．归属和爱的需要 C．生理需要

D．自我实现需要

19．C[解析]在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是处于最低层次的，是最基本的需要。 20．一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于（

）。 A．智力正常儿童 B．智力超常儿童 C．弱智儿童

D．品德良好儿童 20．A[解析]计算可知，该同学的智商为l20。智商在80—120的儿童，属于智力正常的儿童。 21．“尽信书，则不如无书”出自（

）。 A．《论语》 B．《荀子》 C．《孟子》 D．《学记》

21．C[解析]“尽信书，则不如无书”出自《孟子》，强调学习是积极的思维过程。 22．学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（

）。 A．替代强化 B．直接强化 C．自我强化 D．负强化

22．A[解析]替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。

23．一名学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（

）。 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 23．C[解析]当一个人对某一道德体系有了一定的认识和理解，认识到了它的高尚性，产生了热爱情感并决心用它支配自己的行为时，便产生了道德意志。因此，对该生的教育应该培养其道德意志。

24．用于考察被试个体差异，衡量被试相对水平，并且以选拔为目的的测验是（

）。 A．常模参照测验 B．标准参照测验 C．目标参照测验 D．团体参照测验

24．A[解析]被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。

25．将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（

）。 A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的 C．从课程的组织核心角度划分的 D．从课程的任务角度划分的

25．B[解析](1)从课程制定者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，课程可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

26．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?（

） A．陶冶教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．品德评价法

26．A[解析]陶冶教育法是指利用环境和教育者的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其心灵在耳濡目染中受到感化，进而促进其身心发展的方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”即体现了陶冶教育的方法

27．将猫、狗、鼠概括为“动物”，根据加涅的学习层次分类方式，这样的学习属于以下哪一类?（

） A．信号学习B．连锁学习C．概念学习

D．解决问题学习

27．C[解析]著名的教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中提出了学习层次分类。他根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。 选项中，A项信号学习是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应，这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。B项连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结，各种动作技能的形成都离不开此类学习。C项概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。D项解决问题学习是指学会在不同的条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。 题目中，学习“动物”这一概念属于概念学习，因此本题的正确答案为C。 28．在学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，这其中体现的心理学效应是（

）。

A．耶基斯一多德森定律 B．皮格马利翁效应 C．罗森塔尔效应 D．晕轮效应

28．A[解析]选项A耶基斯一多德森定律是关于任务难度和动机水平的理论；B项皮格马利翁效应是关于教师期待影响学生成绩的理论；C项罗森塔尔效应是皮格马利翁效应的另一种表达方式；D项晕轮效应是社会心理学中印象形成和印象管理中的一种现象。本题中，“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三种不同难度的情境，对应三种不同的动机激发水平，这其中所体现的是耶基斯一多德森定律，因此本题的正确答案为A。 29．学习的熟练程度达到（

）时，记忆的效果最好。 A．100％ B．150％ C．120％ D．200％

29．B[解析]所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。在日常教学中，对本门学科的一些基本概念、基本原理的学习，仅仅达到刚刚能回忆的程度是不够的，必须在全面理解的基础上达到牢固熟记的程度。心理学中很多实验证实了这一点。学习程度在150％左右时，保持效果较好，虽然学习程度更高时保持效果会随之有所提高，但其增加幅度不大。 30．培养勤奋感的最佳时期是（

）。 A．2～3岁 B．4～5岁 C．6～11岁 D．12～18岁

30．C[解析]埃里克森的人格发展理论认为培养勤奋感的最佳时期是6～11岁。

二、多项选择题(本大题共l0小题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确答案，多选或少选均不得分) 1．尝试一错误学习的基本规律是（

）。 A．效果律 B．运动律 C．准备律 D．练习律

1．ACD[解析]尝试一错误学习的基本规律是准备律、效果律、练习律。 2．班级授课制的传统模式为（

）。 A．教师中心 B．学生中心 C．课堂中心 D．书本中心

2．ACD[解析]在班级授课制的教学模式中，教师依据课本，通过课堂讲授，容易忽略学生的主体性地位。

3．班级目标的设计依据有（

）。 A．国家的教育方针政策 B．学校的培养目标 C．学生的个性特征

D．班级群体的现实发展水平

3．ABD[解析]班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。

4．为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于（

）。 A．正强化物 B．负强化物 C．一级强化物 D．二级强化物

4．AD[解析]当某种刺激增加时，有机体反应概率增加，该刺激即为正强化物；二级强化物是与一级强化物配对后起强化作用的刺激，由社会文化决定的特权、社会地位、财富、名声等构成决定人类行为的二级强化物。

5．下列属于《学记》中提出的教学原则有（

）。 A．教学相长 B．及时而教 C．道法自然 D．道而弗牵

5．ABD[解析]《学记》以教学原则的总结最突出，比如教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。道法自然是老子的思想。 6．教师必须具备哪些知识素养?（

） A．学科知识素养 B．经济学知识 C．教育科学理论 D．教育管理知识

6．ACD[解析]教师担负着全面培养学生的任务，这就要求教师必须具备多方面的综合知识。首先，教师必须具有扎实的专业知识。其次，教师必须掌握教育科学理论和教育教学艺术。再次，教师要掌握教育管理方面的知识。 7．把学生看成身心发展的人，包含（

）。 A．学生身心发展具有规律性 B．身心发展具有潜能 C．学生的首要任务是学习D．学生处于不断变化发展中 7．ABD[解析]略

8．“性相近，习相远”说明了（

）的作用。 A．先天素质 B．教育环境 C．家庭环境 D．社会环境

8．BCD[解析]“性相近，习相远”的意思是：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。可见，这句话突出了环境的作用。所以，本题的正确答案为BCD。 9．解决问题的步骤包括（

）。 A．发现问题 B．理解问题 C．提出假设 D．验证假设

9．ABCD[解析]问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设、检验假设四个步骤。 10．在教育目的问题上，个人本位论的代表人物有（

）。 A．卢梭

B．裴斯泰洛齐 C．斯宾塞 D．涂尔于

10．AB[解析]在教育目的问题上，分为社会本位论和个人本位论。社会本位论的代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等，个人本位论的代表人物有卢梭和裴斯泰洛齐。

三、判断题(本大题共20小题，每小题0．5分，共10分。对的打“√”，错的打“×”) 1．男女智力总体水平大致相等，但女性智力分布的离散程度比男性大。（

）1．×[解析]男性智力分布的离散程度比女性大。

2．在巴甫洛夫的经典实验中，铃声是作为强化物而出现的。（

）。2．×[解析]食物是巴甫洛夫实验中的强化物，铃声与食物多次配对，引起狗的条件反射。 3．画线帮助记忆是复述策略的一种。3．√[解析]略 4．社会学习理论的代表人物是班杜拉4．√[解析]略 5．受教育者在德育过程中是德育的客体。5．×[解析]受教育者在德育过程中既是德育的客体，又是德育的主体

6．目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。（

）。6．×[解析]目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。

7．学习动机是决定学习效果的唯一条件。7．×[解析]学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习效果的唯一条件。

8．德育起于道德知识教育，终于道德行为。8．×[解析]道德教育可以从知、情、意、行任何一个环节开始，故题干表述错误。

9．短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。9．×[解析]短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为2．5秒到20秒，最长不超过1分钟。 10．新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。（

）10．×[解析]专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。 11．学生是影响师生关系的最主要因素。11．×[解析]教师本身是影响师生关系的最主要因素，学生是影响师生关系的重要因素。

12．德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（

）12．√[解析]略

13．苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。（

）13．×[解析]这两种学说并不是互相排斥的。尝试～错误说往往是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。

14．实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（

）14．×[解析]实物直观的缺点在于往往难以突出事物的本质要素，故题干说法错误。 15．中国古代的庄子是内发论的代表。15．×[解析]孟子是内发论的代表。 16．教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。（

）16．√[解析]略 17．学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。（

）17．√[解析]学习是因经验引起的，而不是因成熟、疾病或药物引起的，并且是比较持久的变化，但不一定表现出外显行为。 18．布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。（

）18．×[解析]掌握学习理论是布卢姆提出的。

19．客体内容丰富、新颖又富于变化有助于注意的稳定。（

）19．√[解析]略

20．痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（

） 20．√[解析]略

四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分) 1．简述影响时间知觉的因素1．[参考答案]情绪、兴趣和态度对时间知觉有直接的影响。对正经历的事件或活动，内容生动有趣，心情愉快，则感到时间过得快；内容枯燥乏味，单调贫乏，心情忧愁焦虑，则感到时间过得慢。对将要发生的事件或活动，如果是盼望的或喜爱的，总感到时间过得慢；如果是拒绝的、厌恶的，则总感到时间过得快。 2．简述学生心理发展的基本特征。

2．[参考答案](1)连续性与阶段性。个体的心理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，也是一个由量变到质变的过程，表现为心理发展的连续性与阶段性。

(2)定向性与顺序性。心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度存在个体差异，但发展是不可逆的。

(3)不平衡性。不同个体心理的发展速度不同，起步发展和达到成熟水平的时期不同以及最终达到的高度不同，具有不平衡性。

(4)差异性。不同个体的同一种心理机能发展的速度、最终达到的高度以及发展的优势领域都因人而异，具有个体差异性。

五、综合分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 1．这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课题调查专家小组的一项调查显示：“96％的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68％；75％的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”请依据以上案例，分析“排名榜”带来了什么? 1．[参考答案](1)以上案例告诉我们，“排名榜”给相当一部分学生带来了沉重的心理压力。可能会有一些学生把这种压力转化为奋起直追的动力，但不容否认，必定有为数不少的学生因承受不了这种心理压力而造成心理障碍，厌学、厌世，甚至轻生。这是违背“排名榜”初衷的。(2)“排名榜”还带来了老师对学生教育的简单化。一个教师所面对的学生集体，总有各方面发展得好一些的学生，也会有各方面发展得差一些的学生。教师要使优等生获得更好的发展，使后进生跟上整个学生集体的发展水平，就不能不研究优等生和后进生的特点及其教育对策。“排名榜”想通过排名次达到优的更优、差的变优的目的，愿望虽好，但往往事与愿违，把教育的复杂性简单化了，肯定达不到预想的效果。(3)“排名榜”还把衡量学生学习成果的标准简单化了。排名次往往是排学生学习书本知识(主要是记忆、理解书本知识)的名次。用这样一个标准来衡量学生的学习成果，显然是不科学的。根据多元智能理论，人的智能是多方面的，学习成绩不好，并不说明他的其他智能差；同样，学习成绩好，不等于其他方面的智能好。

因此，“排名榜”不科学，应废止。

2．下列是某小学一个班的主题班会设计，运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。 又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的时间来表示一下，而应该制度化、经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，因此对主题班会从以下几个方面进行了设计。 第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹；．

第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事； 第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象；

第四步：我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)； 第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。

2．[参考答案]这个主题班会的设计较好。因为它基本符合一个好的主题班会的要求：

第一，精心设计主题。主题必须服从于教育方针和班级目标，有利于促进学生的全面发展，有利于班集体的健全和完善。该班会针对社会和学生思想实际，抓住学习雷锋的教育时机，把学习雷锋精神落到实处。

第二，有针对性，能切实解决问题。主题活动有很强的针对性和指向性，从学生实际出发，充分反映学生需要，并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。

第三，开拓创新，具有鲜明的时代性。针对社会实际和时代的不同，找到学习雷锋的方法。 第四，生动活泼，具有趣味性。小学生一般都有求新、求奇、求异、求乐的需要，主题活动要从学生实际出发，注意将知识性与艺术性、教育性与趣味性有机结合，努力做到寓教、寓学于活动。班会有讲故事，有事迹介绍．有讨论，形式多样。 第五，面向全体学生，充分调动和发挥每个学生的积极主动性。主题活动应体现学生的自主、自治和自动，要确立学生在活动中的主人地位，让每个学生都能有所学、有所乐、有所获。全班学生一起讨论、商量，学习雷锋的方法和途径也是学生自己提出和解决的，学生是班会的主人。

3．这是一位教师执教《早操》巩固识字的片段：

师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树) 学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上) 师：老师帮你们贴到黑板上。(贴的位置要高) 生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语) 师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢? 生：贴在下边好! 生：贴在题目旁边。 生：……

师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂中间，形成环行板书) 师：请把自己摘的“苹果”上的字领大家读一读。(学生依次领读词语) 问题；你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。

3．[参考答案]在这个教学片段中，教师并没有充分领会自主学习的内涵，操作上有点华而不实的感觉。《义务教育语文课程标准》倡导的自主学习在于学生有充分的时间读书，有足够的空间思考，有较多的机会实践。在此前提下自主选择学习的内容、学习的方式、学习的伙伴，以饱满的情趣展开学习活动，才是有价值的。因此，自主学习能发扬学生的主体精神。是从物本到人本的提升。从认知活动到生命活动的提升，是符合时代精神的儿童学习观。然而凡事都有个适用性，“过犹不及”是大忌。在本片段的识字游戏中，这种看似活跃的“自主”，其结果对于大多数学生来说是虚假的、华而不实的自主。即使参与活动的学生也不过是随意摘抢一个“苹果”而已，匆匆而过。其间又有多少思考与选择呢?摘抢后的支配权还在教师手中。

一、单项选择题

二、多项选择题

三、判断题

四、简答题

五、综合分析题

第11篇：年特岗考试说明

优秀村官先进事迹

xx，现年XX岁，现任xx村党支部书记。xx同志自担任村支部书记以来，能主动学习党在现阶段农村的路线、方针、政策，认真贯彻执行党委、政府的决定，勤政为民，恪尽职守，认真履行村党支部书记职责，能团结和带领村委、支委一班人，勤奋努力、扎实工作，较好地完成了上级布置的各项工作任务，村风民风有了较大改观。

xx村是XX镇的大型村，是社会主义新农村建设示范村，该村在他的引导和带领下，各项工作始终走在全镇的最前列。

一、加强村级党组织建设，增强村级班子集体的凝聚力和战斗力

由于每三年一选举，班子成员之间不够了解，工作不够合拍，XXX发现这一问题后，花了大量精力协调村两委的关系。同时，他及时向镇党委进行汇报，并多次和有关人员谈话沟通，做了大量的思想工作。经过努力，村里情况很快趋于正常。通过这一事件的考验，班子成员更团结，关系更协调、干劲更充足。

xx村党支部为了加强支部班子自身建设，实行对普通党员设岗制、工作记分制。每月按分、按岗进行评比，把平时考核与年终考核结合起来。组织好每月28日的党员学习日活动和平时各项党建工作的开展，XXX不定时进行督查，对督查中发现的问题及时通报，不能按期改正的，追究有关责任人的责任，保证了学习效果。在加强党支部班子建设的同时，XXX十分注重党员发展工作，积极发展优秀的年轻人入党，为党组织输送新鲜血液。三年来，发展党员3名，培养积极分子3名，后备干部3名，发展有文化、懂技术的一线党员1名。配置了完善的党员活动室，并通过制定严格的学习计划，坚持上“党课”制度，充分发挥远程教育功能等途径，积极开展党员培训，努力提高党员干部的思想政治素质和致富能力。开展了“无职党员设岗定职”活动，分别设置了政治宣传岗、村务监督岗、扶贫帮困岗、纠纷调解岗、治安保卫岗、红白理事岗、文化宣传岗等13个岗位，为全村30名无职党员搭建了发挥作用的平台。

为了提高无职党员“上岗”能力，XXX通过党员责任区、党员议事制度等渠道，增强农村无职党员的责任意识。在抓好政治思想教育的同时，突出抓好中青年党员实用技术的培训，优先在党员中扶持和发展重点专业户、科技示范户，让他们成为农业科学技术的受益者和传播者，充分发挥党员在农业产业结构调整和农村经济发展中的示范带动作用。在各自然村深入开展“党员定岗定责为民服务”活动，为农村无职党员发挥作用提供有效的载体，引导无职党员成为“发展经济的领航员、政策法规的宣传员、科学技术的辅导员、勤劳致富的信息员、矛盾纠纷的调解员„„”，进一步带动党风、民风的根本好转，促进整个农村的稳定与发展。

除此之外，他还注重发扬民主、走群众路线的作风建设。几年来，凡是重大决策都要召开联户代表会议、群众代表大会和党员大会讨论，实行村务公开。支部成员洁身自爱、廉洁自律，坚持与腐败现象作斗争，做到了不吃、不拿、不卡、不要，保持支部班子的纯洁，在人民群众中树立了良好的形象。

二、搞好民主制度监督，推进民主制度建设

完善村务工作制度，搞好建章立制工作是加强村班子建设的重要内容。针对村两委会缺少会议纪录，许多会议决定得不到落实的情况，他首先理顺会议制度，明确专人做好会议记录并要求重要的村务工作必须经村两委会讨论，实行民主决策。接着，根据上级下发的村务工作规则，他又结合该村实际，帮助细化、完善各项村务工作规章制度，内容包括日常村务工作管理、财务管理、民主决策等制度，这些制度的制定为深化村务公开、加强民主管理、规范村干部行为提供了制度保障。为有利于新村发展，正确引导村民用好选举权，他会同上级部门做了大量的前期工作，参加了选举的每个环节，保证了选举工作的顺利完成。

女村官陈杏芬先进事迹

陈杏芬同志于1983年7月高中毕业后参加工作，现任惠城区汝湖镇南新村党支部书记、村委会主任。作为一个普通农妇，她借改革开放好政策，艰苦奋斗、辛勤劳动、敢于创新，在村中率先奔康致富。作为一名致富能手，她“致富思源、富而思进”，不负众望当起了倒贴钱的“傻村官”。陈杏芬任前的南新村是全镇村集体经济收入（2600元）最少、党员平均年龄较老、村两委无办公场所、班子不够团结、财务较为混乱、主村道夹窄难行、水利设施差、群众上访较多、完成上级下达各项工作任务排尾的“烂摊子”，而作为一名女干部的陈杏芬却勇敢地当起了这个村的领头雁。上任后，她努力实践“三个代表”重要思想，不断加强村班子建设和基础设施建设，推进村的经济社会不断向前发展，坚持把群众利益放在第一位，把关心群众疾苦作为第一责任，把群众情绪作为第一信号，把群众满不满意作为第一标准，尽职尽责为群众办了大量的好事实事，促进了村的发展，成为村民心中的好村官。她的人品和业绩都得到了社会和干部群众的公认。

带头致富，被群众推选为女村官 陈杏芬勤劳勇敢，思想解放，勇于开拓。1987年与丈夫结婚后，夫妻俩是家里的主要劳动力，每年却耕种13亩的田地，单靠两个人的手工耕种如此大面积的耕地非常吃力。于是，她大胆鼓励丈夫到银行贷款，购买了当时是全村的第一部手扶拖拉机，实现了由手工向机耕转变，收入逐年增加。陈杏芬每年饲养2头母猪，每胎猪苗饲养成肉猪出栏。就这样，她一家的生活日渐红火起来。

但她并没有因此而满足，而是在村里开了第一间小卖部，走出了一条商农相结合的道路。由于服务态度好，经营得法，小卖部的生意每天都有60元以上的可观收入。同时，丈夫利用知识考取电工技术证书后经营水电装修，一家子的生活终于富裕起来了。白手起家的陈杏芬一家，于1993年盖起了一幢三层的楼房，并安装了程控电话，购买了彩电、冰箱、摩托车等名牌电器，这在当时全村尚属第一家。

“群众的眼光是雪亮的”，陈杏芬在脱贫致富的道路上脱颖而出，成了村民心目中的经济能人、致富能手和脱贫致富的闪光点。因此，村民们信任她、拥护她、对她寄予希望，并在1999年4月实行撤区设村换届选举时，把她推选为南新村大吕埔小组的第一任组长。接着在5月份，她又以最高票数当选为南新村委会委员。

不负众望，尽职尽责做好各项工作

正如她就职当天在村民大会上所承诺的那样，在任期内不领村小组的一分钱工资，而将所得的报酬全部捐赠给村里的五保户老人。为确保有足够的时间精力为村谋发展，为村民谋利益，不辜负村民的期望，陈杏芬不惜关闭了收入可观的小卖部。做村民小组长这单“赔本生意”，她无怨无悔，因为她始终牢记一个党员干部为人民服务的宗旨。在她任村民小组长的第一年里，就为大吕埔村民小组解决了农民用电价格高、行路难、低水农田排涝难等3宗群众最关心的热点难点问题。

任南新村委会委员期间，陈杏芬可谓是能者多劳，身兼数职，除了兼任大吕埔小组长外，她还任村委文书、出纳员、团支书、计生指导员，为群众做了大量工作，办了大量的好事实事。

作为一位文书，她除了做好文秘工作之外，还热心为群众服务，包括经常在中午休息时间、吃晚饭时间放下碗筷为群众写证明，义务为年老、有困难的群众到镇机关、部门奔跑办证等。此外，她非常同情和关心村里的孤寡老人，心里总是牵挂着他们的冷暖，逢年过节都会带上礼物、慰问金送给他们，还委托做电工的丈夫免费为他们安装电灯。

作为一名出纳员，她坚守原则，不挪用村集体的一分钱资金。

作为一名团支书，她努力加强团的班子和团员队伍建设，团结带领全村团员、青年移风易俗、改善村容村貌，为促进村的经济社会发展贡献青春和力量。

作为一名计生指导员，她认真学习业务知识，不断加强对村民小组的计划生育工作指导，坚持为育龄群众提供优质的服务。她经常外出联系计生“四术”对象和双查对象，动员她们落实节育措施，对落实了结扎或人流、引产等补救措施的育龄妇女，陈杏芬总是会带上猪肉、水果上门探望，嘘寒问暖，让育龄妇女感受到姐妹般的亲情。

2000年，陈杏芬参加了第五次全国人口普查，是当时全镇唯一一位女指导员（兼普查员）。为了充分做好人口普查的各项准备工作，不因经费问题而影响统计质量，她先从家里拿出2000元资金作为普查经费，与全村普查员一起克服重重困难，确保普查工作顺利开展并按时按质完成。在正式入户登记期间，因为没有时间料理家务，家里母猪刚生下的小猪当天就被母猪压死了7头。同年11月6日，入户登记快要完成了，就剩下大坣头小组一户，经十多次上门都吃闭门羹而未登记，她利用晚上时间在丈夫陪同下找到调查户把其登记下来。由于普查工作出色，陈杏芬被评为省级、县级第五次全国人口普查先进个人。

因为勤政为民，创新实干建立了牢固的群众基础，在2002年村级换届选举时，她以高票数当选为村党支部书记、村委会主任。从此，她的担子更重了，责任更大了，但她并没有畏缩。要是说怕，她最怕的就是辜负了党员、群众的期望。

陈杏芬担任南新村“两委”班子的班长后，狠抓班子建设和村务、财务规范管理，改变了原来班子成员不团结、财务混乱的局面。

由于村集体经济薄弱，正在寻求各种脱贫对策。因此，陈杏芬一贯主张艰苦奋斗、勤俭节约，外出办事时，她不乱花一分公款，用餐都是到大排档吃快餐甚至是吃一碗汤粉。她还特别加强村财务管理和公开，坚决执行“村帐镇代记、组帐村代管”制度，使村、组财务做到日清月结，按时公开，给群众明白，还干部清白。

就在陈杏芬上任村支书、主任的第一个春天，遇到严重干旱。她除了团结带领村、组干部采取各项可行措施抗旱保春耕之外，还筹集抗旱资金5000元分发到各农户，群众对她们的做法非常满意和感动。

为了增加农民收入，陈杏芬响应上级关于调整农业产业结构的号召，引导村党员、干部、群众转变观念，大胆发展甜玉米种植，使全村甜玉米种植面积从2000年的200亩扩大到2003年的3000多亩，粮经比例达2：8，成为一个名副其实的“玉米村”。通过培植甜玉米这棵“摇钱树”，南新村农民收入明显增加，2003年农民人均纯收入达3936元，比2000年的3053元增长了30%，不少村民建起了“玉米楼”。

一心为民，群众利益至高无上

为了疏通甜玉米销售渠道，打破交通“瓶颈”解决村民行路难和甜玉米运输难问题，陈杏芬牵头会同相邻的4个村，成立建路筹委会，在镇委、镇政府及外出工作热心人士的大力支持下，共筹集资金51万元，修建了一条长1.5公里，宽6米的仍图中南片五村水泥主村道。为了道路顺利建设，她将自家涉及建路用地的7棵大樟树及其他青苗砍掉，无偿让出土地来建路；捐出自己半年工资1000元，自出交通费、电话费，还跑破了一辆价值1万多元摩托车。这些举动深深打动了村民，使其他有关农户亦纷纷以大局为重，无偿让出自留地建路，使工程顺利进行，并于2003年初建成使用。道路通了，甜玉米的销路也通了，品牌打响了，村民富了。2003年至2004年，全国鲜食玉米品尝暨现场观摩会、全市、全区农业产业化现场会先后在南新村召开。

2004年2月，明华工业项目正式落户汝湖镇，与此配套的敏华大道项目必须同时开展征地工作。两项目涉及南新村土地近80亩。陈杏芬带领村组干部不分昼夜走家窜户，向群众讲解两大项目对全村乃至全镇经济发展的重要意义，做细致的思想工作，要求群众积极支持配合项目征地。至腊月二十九日，全村大多数农户都签上了名同意项目征地方案。第二天是年三十晚，正好是大寒，下着阴雨，家家户户都在忙着过年吃团圆饭的时候，陈杏芬带上雨具，继续入户做动员工作，希望剩下未签名的少部分农户也尽快同意，不耽误项目建设。她的举动让未签名的农户深受感动，同时也看到这两大项目建设的正确性、重要性和紧迫性，纷纷签下了自己的名字。“功夫不负有心人”，就在这一天，南新村基本完成了两大项目征地的关键工作——农户签名，为项目建设工程顺利推进打下了良好的基础。谁没有家庭？谁不想过年？但这些与镇村经济发展大局和群众利益相比，对陈杏芬来说也算不上什么了。

有一次，村里50岁的男村民林连胜精神病发作，用刀砍了自己的父亲8刀，随后又想追砍其余的家人，吓的他的兄弟及侄儿等家人躲在家里将门关紧，大呼“救命”。陈杏芬接到群众汇报后，马上报警，并冒着生命危险火速赶到现场，想尽办法劝说林连胜冷静下来，直到派出所干警及县防暴队赶到后将其制服，才使林连胜没有多伤害一个人。事后，知情的村民都为陈杏芬捏一把汗，公安干警也称赞她胆识过人。难道她真的不知道这样会有生命危险吗？只不过她在群众有危难的时候，完全忘了个人的安危罢了。

记得去年7月16日的中午，陈杏芬的小儿子在惠州市人民医院住院刚动完了手术。她接到镇党政办公室，关于第九号台风“圆规”登陆我市的紧急电话通知，便立即叫在惠州居住的妹妹照顾小儿子，正在打点滴的儿子两眼泪汪汪的目送妈妈座车赶回村里进行防台风的工作。被转移到安全住所的五保户徐锦妹拉着她的手说：“你真是我们的贴心人呀”！

今年6月21日开始，连日暴雨使东江水位暴涨，陈杏芬与驻村工作组、包村干部和村组干部在洪水未上涨之前，提前做好拦洪坝闸口的防洪措施，并安排人员日夜轮流值班。23日凌晨3：30时，沥边排涝站出现塌方险情，她火速召集全部人员和发动群众立即赶到现场，并上报镇“三防”办公室，在水利部门技术人员的指导下，砍树木、堆沙包，直到天亮才把排涝站塌方修复，恢复排涝。当天下午，因水位已浸了通往台商租用沥边小组200多亩地种青枣农场的道路，她又带领村组干部摸进了广惠高速公路下40米长的函管，到临江的农场开展救灾工作，当即疏散农场人员17人，生猪200多头。台商冯老板激动地说：“感谢共产党的好干部！”

群众满意，连任村“两委会”班长

近几年来，南新村的面貌发生了可喜的变化。4年来，已有6名青年加入了党组织，成为正式党员、后备干部，4名优秀的青年向党支部递交了申请书，逐步改变了原来党员队伍老龄化的局面。今年2月，南新村举办了首届农民运动会，丰富了村民在春节期间的文化生活，此举措在全镇乃至全区尚属首例。今年3月份，该村的村委办公大楼破土动工了，现在二层崭新的村办公楼拔地而起，南新村终于告别了无办公场所的历史。村委会还为3户五保户重新修建了共6间瓦房、打水井2口，解决了他们住房难、饮水难的问题。由于干群关系密切了，该村至今无一群众越级上访。上级下达的各项工作任务都能按期达标。2004年，南新村党支部被镇委评为先进党支部。这面锦旗是南新村获得的第一面红旗。

真应了“老百姓心里有杆秤”这句话，今年的村级换届选举，陈杏芬在村民提名选举中，又以高票数两个过半直接当选为村委会主任。在随后的支部换届选举中，又被推选为支部书记。由此，也让陈杏芬一次又一次地感到了群众对自己的信任，感到自己的责任重大。她表示将不负全村人民的重托，竭尽全力当好南新村的当家人，并且将各项工作做得更好，让乡亲们过上幸福生活。

阿不力孜〃热合曼同志当选为连木沁坎村村委会主任，并兼任村党支部书记。3年多来，他扎根基层，服务农村，带领村支部一班人，认真贯彻落实党的方针政策，执行县委、乡党委的决定、决策，在发展壮大村集体经济，带领群众增收致富和维护农村社会稳定方面做出了大量工作，取得显著的成效，工作得到了上级党委肯定，赢得了各族群众的认可。为发展壮大村集体经济，他积极跑项目，筹集资金，促使2010年连木沁坎村村集体经济收入快速增长达到了17万元。为增加农牧民收入，他带领群众大力发展畜牧养殖和葡萄品种的改良，组织富余劳动力开展各类技能培训和劳动力转移，先后转移输出劳动力1030余人。为维护农村社会和谐稳定，始终心系群众，全面落实“四知四清四掌握”工作机制，经常深入各民族家庭中进行走访，为民解决实际困难，化解各类矛盾纠纷。通过改造把坎儿井水引到农户家，解决了村民吃水难的问题；在村辖6个自然村安装了路灯，给村民带来了实惠。

第12篇：特岗考试真题

来

2009年云南省某市教师公开招聘考试

小学数学试卷

(满分：100分)

专业基础知识部分

一、选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案。并将其字母写在颞千后的栝号内。本大题其10小题．每小题3分，共30分)

A．是奇函数，不是偶函数 B．是偶函数，不是奇函数 C．既是奇函数，又是偶函数 D．既不是奇函数，又不是偶函数

五、根据下面给出的例题，试分析其教学难点，并编写出突破难点的教学片段(本大题共1个小题。8分)

例：10克盐溶入100克水中，盐水的含盐率是多少? 教育学、教育心理学部分

六、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分) 1． 简述小学生记忆的特点。 2． 学习策略训练的方法有哪些?

七、论述题(10分)

联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

第13篇：特岗考试：地理试卷

甘肃省特岗考试“追求卓越”培训班系列培训资料

《中学地理》试卷

一、填空题（每空1分，共10分）

1.世界著名的国际金融中心有_____、______伦敦、_____等，重要的国际金融中心有____、法兰克福、_______和香港等。

2.全球经济联系日益密切，在很大程度上得益于的进步；国际金融赖以出现的前提是以货币作为媒介的国家之间的商品交换，即______。

3.在国际大家庭中，为了改变发达国家与发展中国家之间在政治、经济等领域的不平等关系，发展中国家之间的合作称为\"______\"，发展中国家与发达国家之间的谈判称为\"______\"。

4.现代各国之间经济联系的基本形式主要有_____和_______。

二、单项选择题（每小题1分，共25分）

北京奥运会火炬于2008年3月25日在雅典采集火种，4月1日从北京出发在全球传递，5月传回国内。读图完成5～8题：

北京奥运会火炬传递示意图

5.图中火炬传递的城市数（ ）。

A.西半球比东半球多

B.南美洲比北美洲少

C.北半球比南半球少

D.中纬度比低纬度多

6.雅典所处的自然带是（ ）。

A.温带混交林带

B.亚热带常绿阔叶林带

C.亚热带常绿硬叶林带

D.温带落叶阔叶林带

7.当火炬传递到（ ）。

A.①地时，当地正午太阳高度为全年最大

B.③地时，当地黑夜比白昼长

C.④地时，当地正值多雨季节

D.⑤地时，当地正值春暖花开季节

8.北京时间2008年8月8日20时奥运会开幕，此时②地所在时区的区时为（ ）。

A.9日12时 B.8日4时 C.7日12时 D.7日4时

9.在当前世界经济多极化的过程中，迅速发展的趋势是（ ）。

①经济区域集团化趋势增强②以美国为主的经济局势得到加强③世界经济全球一体化趋势增强④西欧、日本逐渐成为新的经济中心

A.②④

B.①②

C.①③ D.③④

10.人类作用于环境最深刻、最集中的区域是（ ）。

A.城市

B.农村

C.海洋

D.草原

下图为世界四个地点的坐标，据此分析回答11～13题：

11.下列说法正确的是（ ）。

A.D点东西两侧的降水量大致相同

B.自C点向南北两侧的气候依次为热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候

C.B点附近有一条自北向南的大河注入海洋

D.A点东西两侧地形不同，主要矿产的种类相同

12.作为大洲分界线的经线经过的地点是（ ）。

A.A B.B C.C D.D

13.关于四个地点所在国家的叙述，错误的是（ ）。

A.A点、B点所在国地广人稀

B.B点、D点所在国都有大牧场放牧业

C.C点所在国金刚石产量世界第一

D.A点、B点所在国是世界主要的小麦出口国

14.人口素质低，生产活动可能出现违反自然规律的现象，如（ ）。

A.宁夏平原引黄河水灌溉

B.东北平原发展塑料大棚

C.黄土高原修建水平梯田

D.江汉平原大面积围湖造田

人们通常以经度00，380N为极点，将陆地相对集中的半球，称为\"陆半球\"，另一半球为\"水半球\"（如右图，P点为\"陆半球\"的极点，阴影代表\"陆半球\"）。据此回答15～17题：

15.\"水半球\"的极点应为（ ）。

A.00，380S

B.1800，380S

C.南极点

D.北极点

16.\"陆半球\"极点和\"水半球\"极点始终相同的是（ ）。

A.昼夜长短

B.地方时

C.自转线速度

D.正午太阳高度

17.当夜半球与\"陆半球\"重叠最多时（ ）。

A.长江流域正值伏旱天气

B.开普敦正值少雨季节 C.北京夜幕深沉

D.全球恰好处于同一日期

下图为某日\"南半球部分气压带、风带分布示意图\"，其中①、②、③分别代表气压带或风带。读图完成18～20题：

18.①带大气的运动特点和性质为（ ）。

A.由低纬流向高纬，暖湿

B.由高纬流向低纬，冷干

C.下沉气流，热干 D.上升气流，暖湿

19.在③带控制下形成的气候，其特征是（ ）。

A.常年温和湿润 B.常年炎热干燥 C.夏季炎热干燥,冬季温和湿润

D.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

20.该日，北半球正处于（ ）。

A.夏季

B.冬季

C.春季

D.秋季

读\"世界城市人口比重的增长\"图，回答21～23题：

21.第二次世界大战以后，发展中国家城市化的速度超过发达国家，主要原因是（ ）。

①生产力水平迅速提高②农村劳动力过剩③城市经济畸形发展④国家政策影响

A.②③

B.①②

C.①②③

D.②③④

22.2000年，城市化和城市人口的正确叙述是（ ）。

A.发达国家城市人口比重比1980年略有下降

B.发展中国家城市化水平超过发达国家

C.发展中国家城市人口数超过发达国家城市人口和农村人口的总和

D.发展中国家城市人口数超过其总人口的一半

23.近年来，发达国家出现\"逆城市化\"现象，城市人口向郊区、乡村居民点和小城镇流动，其原因并不是由于（ ）。

A.地铁、高速公路等交通事业的发展

B.城市经济发展缓慢

C.人们对环境质量的要求提高

D.乡村及小城镇基础设施逐步完善

24.右图中甲为一小岛国，图中阴影部分表示该岛国拥有的专属经济区，其面积应略大于（）。

A.π×122海里

B.π×1002海里

C.π×5002海里

D.π×2002海里

25.地理教学过程中，对地理教师的地位和作用认识不正确的是（ ）。

A.地理教与学的组织者 B.地理知识的传导者 C.学生思想品德的塑造者 D.地理教与学的主导者

26.教师运用谈话法的基本要求不包括（ ）。

A.问题设计要准确 B.提问要灵活 C.谈话重引导 D.结束有总结

27.对地理教师教学评价的作用概括最全面准确的是（ ）。

①控制导向②获取反馈③总结交流④鉴定管理⑤督促激励

A.①②④ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤

28.在教学评价中通常采用的主要方法不包括（ ）。

A.检查性听课法 B.问卷调查法 C.量化法 D.征求学生意见法

29.培养地理学习情感应注意三个方面，下列不正确的是（ ）。

A.促成地理学习的不断成功

B.加强教师在地理学习情感培养中的表率作用

C.创造融洽的课堂气氛和师生关系

D.促进学生地理学习情感的自我养成

三、判断题(每小题1分,共5分)

30.地理教学过程的实质是否能得以体现，任务是否能得以完成，归根结底还要看学生的地理学习是否真有收益。（ ）

31.建立一个课堂地理教育、野外地理教育相统一的完整的地理教育系统，是摆在地理教育学面前的一个新的任务和要求。（ ）

32.在地理教学中，学生建立地理判断有两种途径：一种是发现学习方式；另一种是归纳学习方式。（ ）

33.在地理教学过程中，地理教师是教学任务的主导者。（ ）

34.地理课程内容要体现全国的统一性。（ ）

四、综合题（30分）

35.小王参加了\"重走霞客路\"的旅行考察活动。他们从湖北武当山出发，到云南丽江结束。下图是考察路线示意图及相关景观图。读图回答下列问题。(10分)

(1)该考察路线所经过的名山中，有两个被列入\"世界自然与文化遗产\"，一个是黄山，另一个是，其重要价值是、。(3分)

(2)小王在桂林看到漓江两岸有大量的峰林、峰丛景观。这些景观属于典型的地貌。经过调查与走访得知，桂林旅游资源的开发对当地经济、社会、文化发展的促进作用很大，具体表现是、、。(4分)

(3)小王在丽江感受到了浓郁的地域文化特色，如纳西古乐、东巴文字等。丽江古城已被列入\"世界文化遗产\"。你认为丽江在旅游可持续发展中需注意哪些问题？(3分)

36.读某岛等高线地形图（单位：米）， 回答下列问题。（12分）

（1）丙地比乙地降水量（多或少），原因是______。

岛上A、B两河哪条河流水能更丰富？。原因是_____。

甲、乙两个港口筑港条件较好的是，理由是_______________________________________。（9分）

（2）根据该岛的自然条件，在该岛可以发展哪些经济部门？__________________________。（3分）

37.读下列两图回答问题。（8分）

（1）甲国④的城市名称为，主要工业部门为________________________________________。

乙国⑤处的岛屿名称为_____________，B处的工业区的名称为______________。（4分）

（2）甲国和乙国同为世界经济发达的岛屿国家，试就两国的自然地理特征和人文地理特征的共同点和不同点加以比较。（4分）

五、简答题（每小题5分，共10分）

38.简述研究地理教学方法的意义。

39.简述地理教学过程的基本规律。

六、教学设计（20分）

40.给出一份高中地理任一学期的教学计划。

【参考答案】

一、填空题

1.纽约苏黎世巴黎东京

2.技术国际贸易

3.南南合作南北对话

4.国际贸易国际金融

二、单项选择题

5.D［解析］ 如图所示，中纬度比低纬度多。

6.C［解析］ 雅典在地中海沿岸，属于地中海气候，植被为亚热带常绿硬叶林。

7.B［解析］ 火炬传递期间，北半球是夏半年，昼长夜短，南半球是冬半年。

8.B［解析］ ②地所在为120°W，所在时区为西八区，故北京时间8日20时，②地所在为8日4时。

9.C［解析］ 略

10.A［解析］城市人口集中、工业发达，对环境的影响比较大。

11.C［解析］A点在乌拉尔山附近，东西两侧分别是西西伯利亚平原和东欧平原，地形相同；B点的附近是密西西比河，密西西比河自北向南注入墨西哥湾；C点在刚果盆地，为热带雨林气候；D点在南印度洋。

12.A［解析］ A在乌拉尔山附近，是亚欧分界线。

13.D［解析］ 世界主要的小麦出口国有美国、澳大利亚、加拿大、阿根廷、欧盟等。

14.D［解析］ 略

15.B［解析］ \"水半球\"的极点与\"陆半球\"的极点成对称关系。

16.C［解析］ \"水半球\"的极点与\"陆半球\"的极点纬度数相同，因此自转线速度相同。

17.B［解析］ 当夜半球与\"陆半球\"重叠最多时，北极圈附近出现极夜，说明北半球是冬季，南半球是夏季。

18.D［解析］ ①带为赤道低压带，盛行上升气流，多降水。

19.A［解析］ ③带为中纬西风带，从低纬吹向高纬，气候温和湿润。

20.B［解析］ 如图所示，气压带和风带向南移动，说明是北半球的冬季。

21.A［解析］ \"二战\"以后，发展中国家的城市化速度超过了发达国家，主要原因在于发展中国家城市经济畸形发展和农村劳动力过剩。

22.C［解析］ 略

23.B［解析］ 城市环境质量下降，人们对环境的要求越来越高，以及乡村城镇基础设施完善，现代交通的发达是造成发达国家出现逆城市化现象的原因。

24.D［解析］ 专属经济区为从该国的领海基线向外延伸200海里的海域。

25.B［解析］ 由于地理教师本身的特殊性以及地理教学过程的复杂性，决定了地理教师具有如下的地位和作用：地理教与学的组织者、学生思想品德的塑造者、地理教与学的主导者。

26.D［解析］运用谈话法应注意下列基本要求：问题设计要准确、提问要灵活、谈话重引导、听答要诚恳。

27.D［解析］ 略

28.D［解析］教学评价中通常采用的主要方法有：检查性听课法、问卷调查法、座谈评议会、量化法。

29.A［解析］ 培养地理学习情感应注意下列各点：加强教师在地理学习情感培养中的表率作用；创造融洽的课堂气氛和师生关系；促进学生地理学习情感的自我养成。

三、判断题

30.√［解析］ 略

31.×［解析］ 建立一个学校地理教育、社会地理教育相统一的完整的地理教育系统，是摆在地理教育学面前的一个新的任务和要求。

32.×［解析］ 在地理教学中，学生建立地理判断有两种途径：一种是发现学习方式；另一种是推理学习方式。

33.√［解析］ 略

34.×［解析］ 地理课程内容要体现地区性。

四、综合题

35.(1)武夷山科学价值历史文化价值

(2)喀斯特(岩溶)带动相关产业发展增加收入，促进就业促进文化交流

(3)保护文化遗产；旅游设施建设要与景观相协调；保护当地生态环境。

36.(1)多地处盛行西风的迎风坡A落差大乙海岸线曲折（海湾）；山地的背风坡；地形平坦开阔

(2)采矿林业种植业渔业运输旅游

37.(1)阿伯丁石油九州岛名古屋

(2)相同点：①都是岛国，海岸线曲折，海运业发达；②气候具有海洋性特征；③工业化水平很高，工业在国民经济中占主导地位；④都有世界著名渔场，渔业资源丰富；⑤新兴电子工业在布局上都朝国土南北两端扩展。

不同点：①气候类型不同。英国属于温带海洋性气候；日本属于亚热带季风气候和温带季风气候。②工业发展条件及工业布局类型不同。英国是世界上发展最早的工业国，有较丰富的煤、铁资源，属\"煤铁复合体型\"工业布局；日本本国自然资源贫乏，靠进口原料和燃料发展工业，属\"临海型\"工业布局。③农业发展条件不同。英国地多人少，农业以畜牧业为主，农业现代化侧重于机械化和生物技术；日本地少人多，农业以种植业为主，农业现代化侧重于生物技术和水利化。

五、简答题

38.［答案要点］ （1）地理教学方法的研究有利于地理教育职能的发挥；

(2)地理教学方法的研究有利于调控地理教学过程；

(3)地理教学方法的研究有利于调动学生学习的积极性；

(4)地理教学方法的研究有利于教师教学水平的提高；

(5)地理教学方法的研究有利于地理教育改革的深入发展。

39.［答案要点］ 地理教学过程的基本规律包括：（1）文、表、图结合的规律；（2）地理事实与地理原理并重的规律；（3）综合练习的规律；（4）地理知能统一的规律；（5）地理智育与德育统一的规律；（6）人文相关的规律。

六、教学设计

40.（1）指导思想

坚持党的教育方针，坚持教育\"面向现代化，面向世界，面向未来\"，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

（2）高一上册地理总体教学目的

①学生获得比较系统的自然地理基础知识。

②培养学生的地理基本技能、地理思维能力以及地理探究能力；能够独立与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

(3)本学期教学任务

完成高中地理(必修)上册教学。

(4)教材分析

高中地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

上册共四个单元：

第一单元\"宇宙中的地球\"主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。

第二单元\"大气\"主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着密切的联系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。

第三单元\"陆地和海洋\"主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。

第四单元\"自然资源和自然灾害\"是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供资源，如气候资源、海洋资源、陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候，会发生一些人类暂时无法抗拒的环境灾害。比如气象灾害、台风、地质灾害、地震。人类在地理环境中应该利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾害。

(5)具体措施

①认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。

②认真上好每一堂课：运用生产和生活中\"案例\"，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

③布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。

④要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

⑤适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。

(6)课时安排

周次日期内容19.1-9.7第一章第一节地球在宇宙中29.8-9.14第二节太阳对地球的影响中秋节39.15-9.21第三节地球的运动（自转和公转）49.22-9.28第三节地球的运动（地球自转的地理意义）59.29-10.5第三节地球的运动（专题 昼夜半球的判读） 国庆节610.6-10.12第三节地球的运动（地球自转和公转的地理意义）710.13-10.19第四节地球的圈层结构810.20-10.26第二章第一节大气的受热过程和热力环流910.27-11.2第一节大气的水平运动--风和三圈环流1011.3-11.9期中考试1111.10-11.16第一节海陆分布对大气环流的影响和季风环流1211.17-11.23第一节气候影响因子及对气候的影响1311.24-11.30第一节几种重要的天气系统1412.1-12.7第二节水的运动1512.8-12.14第三节地壳的运动和变化1612.15-12.21第三章地理环境的整体性和地域差异1712.22-12.28第四章第一节自然条件对城市和交通线路的影响1812.29-1.4第二节全球气候变化对人类活动的影响191.5-1.11第三节和第四节201.12-1.18期末复习211.14-1.26期末考试

第14篇：体育试题特岗考试

云南省特岗教师招聘初中体育教师考试参考样题

一、判断题。(判断对错，对的在题后括号内打“∨”，错的打“×”。本大题10小题，每小题1分，共lo分)

1．训练原则是运动训练活动的主观规律而确定的组织运动训练所必须遵循的基本原则。( ) 2．念动法是指运动员在头脑中对过去完成的正确技术动作的回忆与再现，唤起临场感觉的训练方法。( ) 3．发展体能的训练方法主要有：持续法、间歇法、分解法。( ) 4．足球比赛中，防守队员在本方罚球区内拉扯对方队员即判罚点球。( ) 5．判断越位时是看同队队员接球的瞬间。( 错 ) 6．运动系统是由骨、关节和神经组成。( 错 ) 7．经常参加体育锻炼，可使肌肉体积增大，肌纤维数增多。( ) 8．人体正常的安静时体温变动范围在36．5℃一37．5℃之间；在运动中体温则可高达40℃以上。( ) 9．肥胖症指的是体脂过多，男子体脂超过20％，女子体脂超过30％则称为肥胖症。( ) 10．在篮球比赛中，当一名队员在场上获得控制一个活球时，他的队员在30秒内尝试投篮。( ) 体育教师招聘试卷(考试题)及答案

二、判断题（每题1分，共计10分）

1、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。（ ）

2、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。（ ）

3、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。 （ ）

4、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出；。 （ ）

5、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。（ ）

6、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。（ ）

7、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。 （ ）

8、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。（ ）

9、长拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。（ ）

10、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。（ ）

三、简答题（每题4分，共计20分）

1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？

2、体育锻炼应遵循哪些原则？

3、简述体育运动对运动系统的影响？

4、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？

5、分腿腾越动作要领是什么？请用简笔画描绘动作过程。

四、分析题（15分） 根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。请注意目标的明确，重点与难点的把握、教法与学法的创新。（简案）

二、判断题

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、√

8、√

9、×

10、×

三、简答题

1、答：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。

4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

2、答：

1、循序渐进的原则；

2、全面锻炼的原则；

3、经常性锻炼原则；

4、区别对待的原则；

5、准备与整理活动原则。

3、答：

1、体育运动对骨骼结构与机能的影响；

2、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；

3、体育运动对肌肉结构和形态的影响。

4、答：

1、打好身体基础；

2、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；

3、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；

4、培养自我体育意识。

5、答：动作要领：加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。

四、分析题 答：

1、目标的确定，全面、恰当、具体。

2、教材的动作要领、重点、难点表述恰当。

3、新理念的贯彻实施。

4、教师主导、学生主体效应。

5、学生学习方法的运用。

6、学生练习自主空间的体现。

7、教师教学过程中评价的运用。

6．制定体育目标应考虑的因素是( ) A．政治的需要 B．经济的需要 C．学生、社会的需要D．家庭的需要 7．体育包括( ) A．群体体育、学校体育、竞技体育 B．运动训练 C．学校体育 D．课外体育活动

8．有8支足球队参加单淘汰制比赛，需要进行的场次及轮次是( ) A．7场3轮 B．4场3轮 C．8场3轮 D．7场2轮 9．在奥运会上首次设立女子足球比赛项目是在( ) A．1992年 B．1996年 C．1984年 D．2000年 10．称为竞技排球的是( ) A．软式排球 B．沙滩排球 C．4人制排球 D．妈妈排球

11．投掷铁饼时，下列哪种因素可使投掷成绩提高( ) A．顺风 B．逆风 C．无风 D．横风

12．在技术训练实践中，表象法又称为( ) A．念动法 B．再现法 C．回忆法 D．默念法

13．4400米接力比赛，为部分分道跑，运动员跑完几个弯道后切人里道( ) A．4个 B．3个 C．2个 D．1个

14．田径竞赛编排的主要方法是( ) A．蛇形编排法 B．斜线分组法 C．抽签法 D．随意排列法

15．促进有氧能力训练的方法有( ) A．慢速长距离训练 B．高强度持续训练 C．间歇训练 D．以上都是

16．篮球场地的篮圈距地面的距离是( ) A．3．10米 B．3．08米 C．3．05米 D．3．0米 17．4100米接力比赛共有接力区( ) A．4 B．3 C．2 D．1 18．速度力量的典型表现形式是( ) A．耐心 B．爆发力 C．意志力 D．以上都不是

19．中枢神经系统对运动与身体姿势的调控是通过它产生运动参数得以实现的( ) A．肌肉收缩 B．内脏器官 C．腺体 D．心脏

20．奥运会上金牌总数最多的项目是( ) A．游泳 B．田径 C．体操 D．射击

三、填空题。(本大题10小题，每小题1分，共10分) 1．《体育与健康课程标准》体现了_________ 的指导思想。 2．奥运会火炬象征着世界的_________ 。 3．铁饼比赛场地的落地区角度是__________ 。 4．成年男子排球比赛使用的网高是__________ 。 5．绕标准田径场内突沿一周的距离是________ 。

6．我国男子110米栏运动员刘翔创造该项目世界纪录的成绩是________ 。 7．三大能源物质是指糖、脂肪和_________ 。 8．体育教学模式是由教法体系、教学过程和组成。 9．掌握运动技能就是建立运动_________ 的过程。

10．技能、体能和_________ 是构成足球竞技能力的三大要素。

四、简答题。(本大题2小题，每小题5分，共10分)1．上好体育课应具备的新观念。

2．简述评价体育实践课的标准。

五、论述题。(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1．试述激发学生上好体育课兴趣的方法。

2．试述《体育与健康课程》对体育老师要求的新变化。

六、教法技能题。(本大题1小题，共10分) 1．制订实践课学时体育教学计划的方法与步骤。

教育学、教育心理学部分

七、简答题。(每小题5分，共10分) 1．如何评价教师课堂教学质量? 2．教学过程的基本特点有哪些?

八、论述题。(10分) 试述构建主义学习理论的主要观点及教育启示。

第15篇：特岗教师考试工作方案

吉林省2011年特岗教师考试工作方案

按照省教育厅、省财政厅、省人力资源与社会保障厅、省编办、省公务员局《吉林省2011年“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”实施方案 》(吉教联字[2011]27号)的要求，依据省教育厅、省人力资源与社会保障厅《吉林省2011年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法》(吉教联发[2011]28号)的规定，为科学、有序、安全地组织好特岗教师考试工作，特制定本考试工作方案。

一、考试的组织与管理机构

吉林省特岗教师考试管理工作由省“特岗计划”实施工作联席会议统一领导，省教育厅特岗办公室及各市(州)教育局特岗办公室协同负责组织与管理。省、市（州）普(会)考办具体组织实施全省统一笔试的考务工作。

二、考试形式

考试分初试和复试两个阶段，采用笔试和面试两种形式。初试阶段采用笔试形式，复试阶段采用面试形式。笔试成绩(包括加分)作为初选的依据；考生的笔试成绩（包括加分）与面试成绩之和为考试总分，作为最终录取依据。

考试总分为180分(不含加分)。其中，笔试满分120分(不含加分)，面试满分60分。 省将统一划定各类考生录取线，并依据考生志愿按总分从高到低择优录取。

（一）笔试的组织

笔试由省统一组织，全省统一命题、制卷、评卷，统一考试时间、调配巡考人员、发布成绩、确定录取线及参加面试人员名单。

（二）笔试的形式及内容

笔试以闭卷方式进行，考试时间为120分钟。

笔试试卷分共同卷和专业卷两部分，共同卷部分考查教育专业基础(40分)，专业卷部分考查学科专业基础（80分）。所有考生的共同卷考试内容相同，学科专业卷的考试内容因考生所报考教学岗位而不同。

共同卷的考试内容包括：教育学基础（15分），心理学基础（15分），课程改革及教育政策法规（10分）。 专业卷的考试内容包括：学科知识（60分），学科课程标准与教材（10分），教学（教案）设计（10分）。

（三）笔试试卷的种类

对应岗位要求，试卷分四类共21种：第一类是独立的小学教师卷，包括语文数学合卷、小学科学卷；第二类是中小学教师合卷，包括中小学英语卷、中小学音乐卷、中小学美术卷、中小学体育卷、中小学信息技术卷、中小学思想品德卷、中小学特殊教育卷；第三类是独立的中学教师卷，包括中学语文卷、中学数学卷、中学物理卷、中学化学卷、中学生物卷、中学历史卷、中学地理卷、中学心理健康教育卷、中学日语卷；第四类是少数民族语言学科试卷，包括中小学朝语文卷、中小学蒙语文卷、小学汉语文卷。

（四）笔试题型

试题类型包括：判断正误、选择、简答、论述、案例分析、教学设计等。

（五）笔试推荐参考书

考生备考教育专业基础的推荐参考书为教育科学出版社出版的《教育学基础》和《心理学基础》（12院校编写）；备考学科专业基础的参考书目为现行的国家课程标准（或课程纲要等）及相应的教材、教参。

（六）面试

面试主要考查考生的教师基本素质和教育教学实践能力。各市（州）继续执行省统一制定的《2009年特岗教师面试工作指导意见》，按照《指导意见》制定面试操作办法并具体施考。在面试工作组织上，市（州）教育局要积极争取人社局的参与，共同组织面试工作，同时加大设岗县（市、区）在面试专家评委组成、工作人员配置、考务安排等方面的参与力度，充分调动设岗县（市、区）的积极性，配合市（州）共同完成面试工作。

面试成绩满分60分，以实际成绩计入考试总分。

三、考试科目

考生必须通过准考证信息确认参加考试的科目，并根据所报教学岗位的专业参加对应科目的考试。

报小学语文、小学数学及小学语文、数学学科的考小学语文数学合卷； 报小学、初中英语学科的考中小学英语卷； 报小学、初中音乐学科的考中小学音乐卷； 报小学、初中美术学科的考中小学美术卷； 报小学、初中体育学科的考中小学体育卷； 报小学、初中信息技术学科的考中小学信息技术卷；

报小学品德与社会、初中思想品德学科的考中小学思想品德卷； 报小学科学学科的考小学科学卷；

报小学朝语文、初中朝语文及小学朝语文、数学学科的考中小学朝语文卷； 报小学、初中蒙语文学科的考中小学蒙语文卷； 报小学汉语文学科的考小学汉语文卷；

报小学、初中特殊教育类学科的考中小学特殊教育卷；

报初中心理健康、语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、日语等学科的分别考与之相对应的学科试卷。

报小学、初中各学科的朝鲜、蒙古族考生除汉语文学科外都可以用民族语言文字答卷，但只能在民族语言文字和汉语言文字之中任选其一。

四、命题的组织管理

省特岗办聘请教育教学专家组成命题小组，封闭命制笔试试卷。

省教育厅普考办负责笔试的考务工作，并具体落实笔试考点设置、考场编排、与省教育厅信息中心共同确认准考证信息，组织施考、阅卷、核分、汇总笔试成绩等工作。

面试的考务工作，包括面试试题的命制及其他具体考务组织管理工作，由各市（州）特岗办公室负责。

特岗教师招聘考试要严格执行省教育厅关于加强中考等“三考”考风考纪的工作要求，加强考务工作管理，完善各项安全保密责任制度，健全考试工作机构，落实行政责任追究制度，提高考试服务工作质量，确保考试公平、公正。

按照“特岗计划”《实施方案》和特岗教师《招聘办法》的规定，严禁任何单位和个人向考生收取考试费用，考务工作经费由各级财政分担。

第16篇：特岗教师考试条件

宁夏2010年特岗教师招聘考试报名时间：6月18－23日

来源：考试大

2010/6/14

【考试大：中国教育考试第一门户】

模拟考场

视频

课程

字号:T T

根据教育部、财政部《关于做好2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（教师厅函［2010］3号）精神，决定2010年在全区范围内继续实施\"国家农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划\"（以下简称国家\"特岗计划\"），同时实施\"宁夏回族自治区地方中小学教师特设岗位计划\"（以下简称地方\"特岗计划\"）。按照国家和自治区有关规定，现制定本简章。

一、工作原则

（一）坚持\"德才兼备、以德为先\"的用人标准和\"公开、平等、竞争、择优\"原则。

（二）坚持编制内招聘原则。各市、县（区）必须确保在核定的中小学教职工编制总额内招聘特岗教师。招聘的特岗教师服务期为3年，服务期内纳入当地教师队伍管理。

（三）坚持\"定县、定校、定岗\"原则。招聘的特岗教师全部安排到实施\"特岗计划\"的学校任教，不得随意调整。

（四）坚持有报必查、有错必纠原则。把资格审查贯穿于特岗教师招聘工作全过程，发现弄虚作假的，一律取消特岗教师招聘资格。

（五）实施\"阳光操作\"。加强纪检监察部门对笔试、面试、录用等关键环节的参与和监督。

二、招聘计划

2010年我区安排国家\"特岗计划\"1800名；为了给国家特岗教师招考对象范围没有覆盖的宁夏籍全日制普通高校往届师范类专科毕业生再提供一次就业机会，自治区同时安排地?quot;特岗计划\"300名，共计招聘国家和地方特岗教师2100名。具体招聘计划详见《宁夏2010年实施国家\"特岗计划\"各市县（区）招聘名额分配表》（附件1）和《宁夏2010年实施地方\"特岗计划\"各市、县（区）招聘名额分配表》（附件2）。

三、招聘基本条件及要求

（一）国家\"特岗计划\"招聘基本条件：

1、年龄在30岁以下（1980年6月1日以后出生），政治合格、品行良好、身体健康；

2、初中特岗教师招聘全日制普通高校本科及以上应往届毕业生（往届生须具备相应的教师资格证），小学特岗教师招聘全日制普通高校本科及以上应往届毕业生（往届生须具备相应的教师资格证）和全日制普通高校应届师范类专科毕业生；

3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求；

4、曾于2007年、2008年、2009年被录用为特岗教师的人员，不得报名参加2010年特岗教师招聘；

5、在编教师不得报考。

（二）地方\"特岗计划\"招聘基本条件：

1、年龄在30岁以下（1980年6月1日以后出生），符合《教师法》、《教师资格条例》有关规定，政治合格、品行良好、身体健康；

2、宁夏户籍，全日制普通高校往届师范类专科毕业生（根据教师队伍状况，这一照顾政策仅限今年使用），且具有相应的教师资格证书；

3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求；

4、曾于2007年、2008年、2009年被录用为特岗教师和符合2010年国家特岗教师招聘条件的人员，不得报考2010年地方特岗教师；

5、在编教师不得报考。

四、报名

（一）报名方式：本次特岗教师报名采取网络自愿报名方式进行，不收报名、考务费。符合国家特岗报名条件的人员，登录国家\"特岗计划\"信息管理与服务系统网（http://tg.nc.org.cn/test/）报名；符合地方特岗报名条件的人员，登录宁夏毕业生就业网（http://www.daodoc.com）下载、打印准考证。打印过程中遇到问题，请与宁夏人事考试中心（0951-5099130/5099131/5099163）联系解决。

六、笔试

（一）笔试时间：2010年7月17日。报考者须按《准考证》上规定的具体时间、地点准时参加考试。研究生学历毕业生报考者须参加笔试。

（二）笔试内容：教育公共基础知识、相关学科专业知识和教材教法应用能力等，时间为150分钟，分值为300分。

（三）笔试加分。对有下列情形之一的予以加分：

1、因公牺牲评定为烈士的子女在笔试成绩中加20分；

2、回族考生在笔试成绩中加5分；

3、参加过 \"大学生志愿服务西部\"、\"三支一扶\"、\"选聘高校毕业生到村任职\"在宁服务项目的人员和\"志愿服务山区八县及红寺堡开发区支教的高校毕业生\"、\"2005年宁南山区面向社会统一招考的编制外聘用人员\"在基层服务满1年并考核合格的在笔试成绩中加5分，在基层服务满2年以上并考核合格的在笔试成绩中加8分（服务时间计算以报名之日为止）；

4、同一报考者累积加分不超过20分。

（四）笔试成绩于考试后10日内在宁夏毕业生就业网上公布、查询。

（五）划定笔试成绩最低分数控制线。由自治区\"特岗计划\"实施工作领导小组（以下简称\"领导小组 \"）根据笔试情况划定笔试成绩最低分数控制线。少数专业性强、生源少的岗位，可在笔试成绩最低分数控制线下降低一个分数段。具体事项由领导小组办公室予以公告。

七、资格审查

（一）依据笔试成绩，按照各职位招聘人数1：2的比例确定参加资格审查的考生名单（其中招聘职位1人的按1：3的比例确定），由特岗计划实施工作领导小组办公室在国家\"特岗计划\"信息管理与服务网和宁夏人事考试中心网、宁夏毕业生就业网上公告（其他事项发布公告的网络相同），请报考者及时查询。

（二）由招聘特岗教师的市、县（区）教育、人社、纪检监察等部门具体实施，对报考本市、县（区）职位的考生进行资格审查。资格审查的具体时间和地点由市、县（区）教育局负责通知。

（三）在资格审查时，报考者须提交本人身份证、毕业证、教师资格证、报名信息表（一式3份、近期免冠1寸照片3张），并按类分别提交参加\"大学生志愿服务西部\"（团委）、\"三支一扶\"（人力资源和社会保障局）、\"选聘高校毕业生到村任职\"（组织部）、\"志愿服务山区八县及红寺堡开发区支教的高校毕业\"（教育局）、\"2005年宁南山区面向社会统一招考的编制外聘用人员\"（教育局）项目所在基层学校（单位）和市、县（区）级主管部门出具的证明（原件和复印件）。报考者没按时参加资格审查或没按规定出具相关证明材料的视为自动放弃或不具备加分条件，事后不再受理。

（四）在资格审查中，凡发现报考者不符合报考条件或网上报名提供信息（特别是加分信息）虚假的，一律取消招聘资格。

（五）资格审查后，由市、县（区）教育、人社、纪检监察部门联袂向领导小组办公室上报资格审查结果，含资格审查人员（及加分）名册、考生报名信息表、考生本人有关证件复印件、加分证明复印件（审核并加盖印章），并按职位从高分到低分排序。由自治区教育厅、人力资源和社会保障厅组织相关部门对加分项目进行审核后按报考者笔试（含加分）成绩，分学段、学科从高分到低分，以招聘职位1：1.3的比例确定进入面试人员名单（招聘1名的职位依次进入面试的人员应不少于2名）。参加面试人员名单由领导小组办公室予以公告，公告时间为3天。

八、面试（综合考核）

（一）面试工作按照自治区教育厅、人力资源和社会保障厅的统一部署，由各有关市、县(区)教育、人社和纪检监察等部门具体组织实施。

（二）根据报考者笔试（含加分）成绩，分学段、学科从高分到低分，以招聘职位1：1.3的比例确定进入面试人员名单（招聘1名的职位依次进入面试的人员应不少于2名）。

（三）面试时间和地点，由各市、县（区）教育局负责，提前通知取得面试资格人员届时届地参加面试。

（四）主要对进入面试人员从专业素质、授课能力以及德、能、勤、纪和奖惩方面进行面试（综合考核）。

（五）面试（综合考核）成绩采用百分制。

九、确定拟聘用初步人选

按照笔试成绩占65%、面试（综合考核）成绩占35%的比例和招聘名额，由各市、县（区）\"特岗计划\"实施工作领导小组，从高分到低分确定拟聘用初步人选。面试（综合考核）成绩不合格（60分以下）者不能列为拟聘用初步人选。拟聘用初步人选名单确定后，由各市、县（区）教育局组织到指定的医院进行体检（体检标准参照人事部、卫生部颁发的《公务员录用体检通用标准（试行）》、《中等师范学校招生体检标准》和《高等师范学校招生体检标准》的有关规定执行），对体检不合格或因故不能应聘等情况出现的人选空缺，按成绩依次递补。同时将面试（综合考核）成绩连同拟聘用初步人选名单报自治区\"特岗计划\"实施工作领导小组办公室。

十、公示

自治区教育厅、人力资源和社会保障厅根据各市、县（区）上报的拟聘用初步人选名单，汇总审核后公示7天。公示期间,如有群众反映问题,经核实不宜聘用的, 一律不予聘用。 十

一、补录

公示结束后，对招聘职位报名人数不足等原因造成的职位空缺,将由自治区\"特岗计划\"实施工作领导小组办公室发布公告，依据考生笔试成绩在网上进行公开征集职位志愿，并组织在笔试成绩最低分数控制线上按照以上程序和要求面试后择优补录。面试（综合考核）成绩不合格（60分以下）者不得再报名参加原职位的补录。 十

二、审批

公示结束后，各市、县(区) 将拟聘用的特岗教师名单报教育厅审核，由教育厅送自治区人力资源和社会保障厅审批。

十三、聘用

由用人学校与聘用的特岗教师签订聘用合同,聘用期为3年（含半年试用期），聘用期间管理纳入现行人事管理制度统一管理。聘用期间如有《劳动合同法》规定的解除合同的情形或年终考核不合格的,依法解除聘用合同。在3年服务期内，特岗教师不得互调、不得跨市县（区）调动，不得安排到非义务教育阶段学校任教。 十

四、其他

（一）为了加强对特岗教师招聘工作的过程监督，成立由自治区纪委派驻教育厅纪检组、人社厅纪检组组成的\"特岗教师\"招聘工作监督组，由自治区纪委派驻教育厅纪检组组长孟宪福同志任组长。

监督电话：0951-6043632（教育） 监督电话：0951-5099016（人社）

（二）凡涉及特岗教师招聘的重大事项或本方案未尽事项，均由自治区\"特岗计划\"实施工作领导小组研究决定。附件：

1、宁夏2010年实施国家\"特岗计划\"各市、县（区）招聘名额分配表

2、宁夏2010年实施地方\"特岗计划\"各市、县（区）招聘名额分配表 相关链接：

宁夏2010年国家及地方特岗教师招聘综合分布表

2010年特岗教师招聘考试网上报名网址 2010年度特岗教师招聘报考流程? 各相关省“特岗计划”招聘网站及联系人 2010年中央特岗计划招聘人数将与去年相当 特岗教师前三年的工资由中央财政主要负担 2010年特岗教师招聘待遇及优惠政策

2010年特岗教师招聘政策新动向及相关问题解答 来源:考试大_教师资格证考试

第17篇：特岗教师考试预测

2013年特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测试卷(1)

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内)

1． 童年期的主要活动是（）。

A．游戏

B．学习

C．运动

D．劳动

2．心理学表明，动机强度与工作效率的关系式呈（）。

A．“U”型曲线

B．倒“U”形曲线

C．正比

D．反比

3．学生学习知识不是靠教师讲解，而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构。这是（）的观点。

A．联结学习理论

B．认知学习理论

C．信息加工理论

D．建构学习理论

4．一个人对同一问题，解决方案越多，表明其思维（）越高。

A．指向性

B．流畅性

C．变通性

D．独创性

5．品德心理结构最具动力色彩的是（）。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德行为

D．道德意志

6．心理辅导和心理咨询的基础方法是（）。

A．倾听

B．鼓励

C．询问

D．会谈

7．学校心理辅导的目标与教育目标（）。

A.不一致

B．反对

C．一致

D．相同

8．学生座位的安排对课堂整个教学活动（）。

A．有影啊

B．有实质性影响

C．无影响

D．影响不大

9．《中华人民共和国教师法》规定，小学教师资格的认定机构是（）。

A．市级人民政府

B．县级以上教育行政部门

C．省级人民政府

D．直辖市人民政府

10．教师除了享有教学研究指导学习的权利之外，还有（）。

A．教学管理权利

B．参与学校民主管理权利

C．行政管理权利

D．行政监督权利

11．学校以及其他教育机构有权（）。

A．维护教师及其他职工合法权益

B．对教师实行行政处罚

C．聘任教师及其他职工

D．实行教学督导

12.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。

A．组织策略

B．复述策略

C．计划策略

D．调节策略

13．地理课中地形地貌和地理位置的学习，是（）。

A．命题学习

B．符号学习

C．概念学习

D．上位学习

14．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A．学生只有机械记忆的能力

B．教师的知识、能力是不一样的

C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约

15．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。

A．场依存型

B．场独立型

C．冲动型

D．沉思型

16．人民教师职业道德的核心是（）。

A．热爱学生

B．为人师表

C．忠诚于人民的教育事业

D．团结互助

17．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存

在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）。

A．观察法

B．读书法

C．文献法

D．行动研究法

18．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。

A．发展性功能

B．个体性功能

C．教育性功能

D．社会性功能

19．根据操作对象的不同，可以把操作技能分为（）。

A．连续型操作技能和断续型操作技能

B．闭合性操作技能和开放性操作技能

C．细微型操作技能和粗放型操作技能

D．徒手型操作技能和器械型操作技能

20．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?（）

A．观察力

B．想象力

C．思维力

D.创造力

21．我国于（）年确立了每年的9月10日为“教师节”。

A．1980

B．1985

C．1995

D．1998

22．（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

A．视角

B．视敏度

C．视野

D．明适应

23．社会本位教育目的论的代表人物是（）。

A．涂尔干

B．卢梭

C．赞科夫

D．福禄贝尔

24．（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

A．课堂教学

B．复式教学

C．开放教学

D．电化教学

25．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（

A．顺序性和阶段性

B．不均衡性 。）

C．稳定性和可变性

D．个别差异性

26．《中华人民共和国教师法》规定，教师的待遇（）公务员待遇。

A．不低于

B．不低于或者高于

C．高于

D．低于

27．教师资格是依据（）制定的。

A．教育法

B．教师法

C．义务教育法

D．职业教育法

28．教师资格条例规定：被撤销教师资格的，自撤销之日起（）年内不得重新申请认定教师资格。

A．5

B．3

C．2

D．1

29．学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是(，)。

A．教育活动

B．教育教学活动

C．教学活动

D．课外活动

30．操作性条件反射是（）提出的。

A．华生

B．桑代克

C．班杜拉

D．斯金纳

二、多项选择题(本大题共l0小题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确答案，多选或少选均不得分)

1．知识应用的过程一般分为（）环节。

A．审题

B．联想

C．知识理解

D．课题类化

2．国家实行（）的学校教育制度。

A．学前教育

B．初等教育

C．中等教育

D．高等教育

3．皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段包括（）。

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

4．桑代克提出的三条学习定律是（）。

A．准备律

B．练习律

C．效果律

D．失用律

5．科尔伯格的儿童道德发展水平有（）。

A．前习俗

B．习俗

C．后习俗

D．他律阶段

6．布卢姆的教学目标分类包括（）。

A．认知

B．情感

C．动作技能

D．态度

7．福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为（）阶段。

A．关注生存阶段

B．关注自我阶段

C．关注情境阶段

D．关注学生阶段

8．奥苏伯尔按学习的发生方式将学习的发生分为（）。

A．发现学习

B．机械学习

C．接受学习

D．有意义学习

9．“性相近，习相远”中的“习”指的是（）。

A．禀赋

B．家庭环境

C．社会环境

D．教育环境

10．班主任在班级管理中是（）。

A．班级人际关系的艺术家

B．班集体的设计者

C．班级组织的领导者

D．班级的教育者

三、判断题(本大题共20小题，每小题0．5分，共10分。对的打“√”，错的打“×”)

1．教育规律是教育活动中存在的本质的、必然的内在联系，是潜藏在教育现象背后的，是不能把握的。（）

2．20世纪70年代，埃德加富尔首次提出了“教育先行”的概念，用以概括教育先于经济而发展的倾向。这表明教育的发展可以不受生产力发展水平的制约。（）

3．在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时，学校起主导作用。（）

4．终身教育就是成人教育，是多种学制改革的发展趋势。（）

5．学生既是教育的对象，又是教育的主体。（）

6．全面发展排斥个性发展，因为全面发展是社会的每个人的自由发展。（）

7．素质教育是全面发展教育的策略实施，而不是脱离全面发展教育另搞一套。（）

8．“一目十行”属于注意的分配。（）

9．手遇火后迅速缩回，该行为属于意志行动。（）

10．黏液质的人更容易形成自制力的性格特征。（）

11．人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，无好坏之分。（）

12．教书是手段，育人是目的。（）

13．我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立早。（）

14．个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。（）

15．心理自我是在青春期开始发展的。（）

16．知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。（）

17．抑郁症患者与非抑郁症患者及其他病人相比，他选择的个人交往距离较小，这是由于个性差异的影响。（）

18．冯特创立了教育心理学史上第一个完整的学习理论。（）

19．少年期是指

11、12岁到l

7、18岁的阶段。（）

20．教师的素质在于他的个人能力。（）

四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

1．教师如何采取策略激发学生的学习动机?

2．简述气质和人格的区别。

五、综合分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1．一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家’都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是唐宋八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。 请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。

2．塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了，在仙人掌的阴影下也超过40度。她没有人可以聊天——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，她要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：

两个人从牢中的铁窗望去。

一个看到泥土，一个却看到了星星。

塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔玛开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器很感兴趣，他们就把最喜欢但是舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。她研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习有关拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的„„原来难以忍受的处境变成了令人兴奋、流连忘返的奇景。

问题：作为教师，在对学生的教育方面，塞尔玛的故事中给了哪些启示?

3．早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声‘‘报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，对其做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景，同学们窃窃私语。

请分析王老师的做法是否妥当。

第18篇：特岗教师考试3

2013年特岗教师考试《中学教育理论综合》命题预测试卷(3)

一、单项选择题

1．西周“六艺”教育以( A)为中心。

A．礼、乐 B．射、御 C．书、数 D．礼、书

2．标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是(B )。

A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》D．《教育漫话》

3．对学生的发展起主导作用的是(C)。

A．遗传素质 B．主观能动性 C．学校教育 D．环境教育

4．德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。

A．导向和动力 B．关键C．基础 D．物质基础

5．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为(A )。

A．关键期 B．机能期C．发展期 D．差异期

6．教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出(A)。

A．上升趋势 B．下降趋势C．先升后降趋势 D．先降后升趋势

[解析]教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势，因为随着教师经验的不断丰富，教师的自信心也在不断增强

7．程序教学理论代表人物是( C)。

A．罗杰斯 B．布鲁姆 C．斯金纳 D．皮亚杰

8． 课外活动不包括(C)。

A．社会活动 B．科技活动 C．选修课活动 D．文学艺术活动

9． 一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于( A )。

A．智力正常儿童 B．智力超常儿童 C．弱智儿童 D．品德良好儿童

10．学生学习“功一力×距离”，这种学习属于D )。

A．辨别学习B．符号学习C．概念学习D．规则或原理学习

[解析]规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系

11．(D)是从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。

A．正迁移 B．横向迁移C．特殊成分迁移D．非特殊成分迁移

12．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了(B)角色。

A．知识的传授者B．学生的楷模C.学生的家长代理人 D．严格的管理者

13．联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之问建立直接联结的过程，其中起重要作用的 是(C )。

A．练习B．学习C．强化D．巩固

14．在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是(B )。

A．诊断性评定 B．形成性评定 C．终结性评定 D．发展性评定

[解析]形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据

15．主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是(A )。

A．构造主义学派 B．机能主义学派 C．精神分析学派 D．人本主义学派

16．“孟母三迁”反映了( C)因素对人的发展的影响。

A．遗传 B．教育C．环境 D．个体主观能动性

17．我国最早使用班级授课制是在( A)年。

A．1862 B．1902 C．1903 D．1912

18．有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( A)。

A．学科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．隐性课程

19．教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的(A )现象。

A．关键期 B．依恋期 C．混沌期D．最近发展期

20．现代教育发展的根本动因是( A)。

A．科技进步 B．生产发展水平C．政治需要 D．产业革命

21．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是( B)。

A．他律 B．自律C．内省D．慎独

22．教学过程阶段的中心环节是( A)。

A．领会知识 B．巩固知识 C．运用知识 D．检查知识

23．瞬时记忆又被称为( C)。

A．知觉记忆 B．工作记忆 C．感觉记忆 D．声像记忆

24．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于( C)。

A．观察法 B．实验法 C．心理测验法 D．调查法

25．学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( D)。

A．复述策略 B．精细加工策略 C．模式再认策略D．组织策略

26．当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于( A )。

A．自我意识B．自我认识C．自我体验 D．自我控制

27．当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是( B)反应。

A．压力B．挫折C．焦虑D．愤怒

28．按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为A。

A．水平迁移与垂直迁移B．正迁移与负迁移C．一般迁移与具体迁移 D．顺向迁移与逆向迁移

[解析]根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁移与负迁移。根据迁移内容的抽象与概括化水平，学习迁移可分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移内容的不同，学习迁移可分为一般迁

移与具体迁移。根据迁移的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆向迁移

29．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展 危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是( C)。

A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感

30．奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于(C )。

A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习

31．班集体形成的条件和前进的动力是( D)。

A．班主任的要求 B．共同的活动C．学校的竞赛活动 D.共同的奋斗目标

32．课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( A)。

A．自主性 B．随意性C．规范性 D．强制性

33．英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是( A)。

A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．双重抑制 D．多重抑制

34．在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是( B)。

A．讲授法 B．谈话法 C．读书指导法 D．演示法和实验法

35．用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是(B)。

A．位置记忆法 B．编简 C．谐音联想法 D．形象化法

36．恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的(C)。

A．理性的惧怕B．原因不明的惧怕 C．非理性的惧怕 D．持久性的惧怕

37．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是(D )。

A．认知阶段 B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段

38．教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?( B)

A．专断型 B．民主型 C．放任型 D．综合性

39．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是(B )。

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为

40．课堂纪律管理的最终目标是( D)

A．教师促成的纪律 B．集体促成的纪律 C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律

二、填空题(本大题共ll小题，每空1分，共20分。请把答案填在题中横线上)

41．正规教育的主要标志是近代以__为核心的教育制度，又称制度化教育。

42．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国教育学家__赫尔巴特_ 的著作__《普通教育学》__的发表为标志。

43．校风是学校中物质文化、__制度文化_、___精神文化___的统一体。

44．教育目的是各级各类教育培养人的总的__质量规格__和总的___要求___，是各级各类学校工作遵循的总方针。

45．未成年学生享有的主要权利概括起来有__人身权__和_____受教育权__。

46．师生关系在教育内容的教学上构成___授受__关系，在人格上是___平等__关系，在社会道德___互相促进

___上是_________ 关系。

47．学生的认知差异主要是指__性格的特征_差异和__性格的类型_差异。

48．讲授法可分为讲述、__讲解和__讲演___三种方式。

49．我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的__京师同文馆__。

50．我国德育的基本途径是___政治课和其他学科教学_。

51．心理健康教育的主要内容包括学习辅导、__生活辅导__和___择业指导__ 。

三、简答题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)

52．简述操作技能的特点。

[参考答案]首先，就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性

53．简述心理辅导工作应该遵循的原则。

[参考答案]心理辅导工作应遵循以下原则：(1)面向全体学生原则；(2)预防与发展相结合原则；(3)尊重与理解学生原则；(4)学生主体性原则；(5)个别化对待原则；(6)整体性发展原则

54．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?

[参考答案](1)学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。 (2)学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。(3)学校教育由经过专门培养讲练的教师和教育工作人员进行施教。

(4)学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。

四、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)

55．论述如何建立新型师生关系。

[参考答案](1)教师必须树立民主平等的思想

现代社会发展的本质首先是民主化。教育现代化的前提是教育民主化。没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代教育体系。在教育过程中，教师与学生应当是平等的。教师有教师的尊严，学生也应有学生尊严。每一个学生，不论他的学习成绩是好是差、品德是否有缺陷。他的人格都应该受到尊重。所以，我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公民。

(2)教师要坚持尊重、理解原则

尊重是良好师生关系的前提。教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”他们有自己的个性、自己的主张，希望别人尊重他们

的意见，千方百计地维护他们的尊严。理解是建立师生感情的核心，是积极行动的先导。

(3)教师要注重情感教育

情感性原则要求教师把感情投入到课堂教学中。教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。情感性原则要求教师把学生视为朋友、亲人，以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想，替他们办实事。

在良好师生情感关系形成过程中，教师起着主导作用。情感关系的形成是建立在认知基础之上的，教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，只有这样才能对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关心爱护学生，使学生感触到教师的关心，从而表现出学习等方面的积极性。

(4)教学中确保以学生为主体

学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自已的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。

总之，新型的师生关系应当在“以人为本”的思想指导下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上。当然，如何建立新型魄师生关系，单靠片言只语是无法详尽的，只能靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读。

56．试述马克思主义关于人的全面发展学说。

[参考答案]马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物妻义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：

(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

(2)人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，取决于社会条件。 (3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。

(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。

(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据

五、案例分析题(本大题10分)

57．阅读下列材料，回答问题。

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用 严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一 儆百”了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想 听!”我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞，但考虑

到教学任务还没有完成，于是我 深深地吸了一口气，竭力平复自己内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去 休息吧!”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公 室，尽管极不情愿。

问题：当学生不愿听课时，作为教师该怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?

[参考答案]学生不愿意听课不能强行他去听。课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。教师在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的

第19篇：特岗

2009年我省国家“特岗计划”4635名，其中初中特岗教师3112名，小学特岗教师1523名。特岗教师岗位设在临泉县、阜南县、颍上县、利辛县、霍邱县、寿县、舒城县、裕安区、金安区、金寨县、岳西县、太湖县、宿松县、枞阳县、潜山县、长丰县、无为县、石台县、泾县等19个国家扶贫开发工作重点县（区）的县城以下（不含城关镇）的农村义务教育阶段学校，具体招聘岗位及人数见《安徽省2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师岗位计划》。

招聘对象及条件

（一）、招聘对象

1、全日制普通高校应届本科毕业生。

2、全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生（限报考小学岗位）。

3、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1979年5月1日以后出生）未就业或与原就业单位解除了劳动（聘用）合同的全日制普通高校往届本科毕业生。

（二）招聘基本条件

1、坚持四项基本原则，拥护改革开放，热爱教育事业。

2、专业基础理论扎实，综合素质较高，学习（或工作）成绩优良。

3、品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分。

4、符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

5、身体健康，符合《安徽省教师资格申请人员体检标准及办法》规定要求的身体条件。

参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”、“选聘生”等国家和省基层就业计划项目的服务期满人员，有从教经历的志愿者以及参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。

招聘方法、程序及时间安排

1、报名及资格审查

⑴报名时间：2009年6月4日至6月13日。

⑵报名地点：

在皖全日制普通高校应届毕业生，在就读高校学生管理部门报名。省外全日制普通高校应届毕业生在安徽省政务服务中心省教育厅窗口报名。地址：合肥市宣城路103号；联系电话：0551-2866545。符合条件的全日制普通高校往届毕业生（含参加国家和省基层就业计划项目的服务期满人员），在其报考县（区）所在市（以下简称设岗市）教育局人事部门报名。具体如下：

⑶报名须提供的证件：全日制普通高校应届毕业生，须提供本人有效居民身份证、《毕业生推荐表》和能按时毕业的有效证明原件和复印件。符合条件的全日制普通高校往届毕业生，须提供本人有效身份证、学历证书、教师资格证书、从教学校出具的从教经历证明原件和复印件。⑷选择岗位及资格审查：

①选择岗位：报名者认真阅读招聘公告，了解招聘对象、条件、程序、有关政策等内容，根据自身实际和《岗位计划》选择符合报名条件要求的岗位。报考者报名前在安徽教育网“特岗计划”专栏

（http://）下载《安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘人员登记表》（以下简称《招聘人员登记表》），填写相关内容，一式一份,并在表中签署“诚信承诺意见”。

②资格审查：报名者持填写好的《招聘人员登记表》和相关材料，在规定的时间内到各有关报名点报名并接受资格审查。通过资格审查人员，现场确认个人信息，并凭身份证和《招聘人员登记表》进行现场电子摄像。⑸有关说明：

①每位报考人员限报一个县（区）的一个招聘岗位，多报无效。②报考人员须在规定的时间内，根据报考岗位到指定的报名点报名，逾期不再受理。

③报名结束后，招考岗位计划数与报名人数比例不足1:2的，将相应调减或取消计划。

2、领取准考证

报考人员凭本人有效身份证于2009年6月26日到设岗市教育局人事科领取准考证，逾期不领视为自动放弃。考生应仔细阅读准考证上的注意事项和考场规则，持本人有效身份证和准考证，按指定的时间、地点参加笔试。

3、考试

考试分笔试和面试。笔试和面试总分均以100分计，并按笔试成绩占80%、面试成绩占20%计算考试总成绩，即考试总成绩=笔试成绩×80%+面试成绩×20%。

⑴笔试

①笔试采取闭卷形式进行。笔试科目分为小学科学、品德与生活(品德与社会)，初中思想品德、历史、地理、物理、化学、生物。其他科目不分初中和小学，按语文、数学、英语、信息技术、音乐、美术、体育科目命题。每科目试题总分100分，其中综合知识40分，专业知识60分。综合知识主要考查报考者对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。专业知识主要考查报考者作为义务教育阶段学科教师所应具备的专业知识和综合运用能力。以上笔试科目均不指定参考资料。

②笔试时间：2009年6月27日上午。

③2009年7月7日，公布笔试成绩。考生可通过安徽教育网查询。④以设岗县（区）为单位，分学段按学科岗位计划数确定面试人选。计划数为20个及以下的按计划数的1：1.5、计划数为21－50个的按计划数的1：1.

4、计划数为51个及以上的按计划数的1：1.3，从高分到低分确定面试人选（最后一名如有多位考生成绩相同，并列进入）。面试人员名单于2009年7月12日通过安徽教育网向社会公布。

⑵面试

①面试主要考查报考者的基本素养、仪表举止和逻辑思维、协调应变、语言表达能力以及教学岗位必备的素质等。总分100分。每位应试者的面试时间为15分钟。

②面试具体安排于面试人员名单确定后2日内公布，考生可在报考的设岗县(区)教育网上查询（见附件3）。取得面试资格的人员按网上公布的时间，凭本人有效身份证、准考证到各设岗县（区）进行面试。③以设岗县（区）为单位，根据报考人员的总成绩（笔试和面试按百分比合成后成绩，在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入），分学段按学科，从高分到低分依次等额确定参加考核、体检人员名单（若出现

总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中《专业知识》成绩为依据，从高分到低分确定），于面试结束后2日内在各县（区）教育网发布。

4、考核、体检。考核主要对应聘人员的政治思想、道德品质、业务能力、工作实绩（学业成绩）等情况进行考察。体检标准参照《安徽省教师资格申请人员体检标准及办法》执行。对考核、体检不合格者取消拟聘资格，按考试总成绩从高分到低分等额递补。

考核、体检安排，由各设岗县（区）另行通知。

5、确定人选。以设岗县（区）为单位，根据考试总成绩及考核、体检结果，等额确定拟聘人选，并通过安徽教育网公示5天。

6、岗前培训。岗前培训由省教育厅于2009年8月中旬统一组织，具体培训时间、地点由省教育厅另行发布。

7、教师资格认定。对经岗前培训考核合格未取得教师资格的拟聘人员，由设岗县(区)教育行政部门免费进行教师资格认定，颁发相应《教师资格证书》。

8、签订聘用合同。应聘人员与任教学校所在地的县级教育行政部门签订为期3年的《安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师协议书(样本)》（附件5），合同中应明确规定用人单位和应聘人员双方的权利、义务和终止合同的条件。

9、上岗任教。拟聘人员在签订聘用合同后，由设岗县（区）教育行政部门派遣到设岗学校，由设岗学校安排一线教学工作。

凡符合条件的省内普通高校应届毕业生，往届本科毕业生、省外普通高校应届毕业生可在辖区内有实施“特岗计划”的县市区的市州教育局（或其指定的县市区教育局）报名；

有从教经历 优先招收

招收的特岗教师岗位的设置相对集中，原则上1所学校安排3人以上，并安排在县以下农村九年义务教育学校任教，少数民族自治县可安排在农村生源占60%左右的县城学校。招收对象以高等师范院校师范类应届本科毕业生为主，以公办高等学校非师范类应、往届本科毕业生中具有教师资格证或取得教育学、心理学考试合格证者为辅，并招收少量省内师范类专业应届专科毕业生。

往届毕业生必须是尚未就业且持有《择业通知书》，年龄在26岁以下的公办全日制高校毕业生。参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教

经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校本科毕业生同等条件下优先。报考特岗教师的考生，同时还可以报考农村中小学教师岗位。

本科、专科分别命题

考试分笔试和面试两部分进行，笔试时间统一为8月2日9:00—11:30，考试内容包括思想政治理论、教育法律(《教师法》、《义务教育法》)、《大学英语》。总分150分，其中英语占50分，其他内容占100分。思想政治理论参考现行高校教材，英语不指定教材。本、专科生分别命题。

面试试题由省教育厅制定。笔试结束后，省教育厅将及时向各市州教育局通报考生成绩。市(州)教育部门组织面试，并于2009年8月15日前结束。

不留基层 自主择业

教师在聘期内，由县（市、区）教育行政部门对其进行跟踪评估，对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不适合继续在教师岗位工作的，向省、市教育行政部门报告，不再列入本项目管理，自主择业。服务期满后，不留基层学校工作的特岗教师，由其自主择业。

工资执行国家统一标准

第20篇：特岗

特岗

今年的6月份，我结束了多姿多彩的学生生活，告别了生活四年熟悉的大学校园，告别了亲密的同学和室友。即将要踏上社会的道路，心中的压力莫名的沉重。脑子里一直缠绕着一个念想：“工作，工作”。

也许是缘于毕业后的百般无奈处处碰壁的就业心态，也许是缘于对故乡的眷念，也许是为了追逐儿时的梦想吧。我毅然地选择了“特岗

”之路。经过6月底的考试，7月份的面试，8月份的培训等环节。我选择了我现在所在的学校—城西湖乡中心小学。

在上岗之前心中充满了对教师职业的憧憬，满怀青春的豪情，期待着美好的开始。

9月1号来了，城西湖中心小学也热闹开来。有可爱的孩子前来报名，认识的不认识的孩子们都对我说：“老师好！”他们是那么的天真无邪，那么的有活力，我的生命激情也被点燃了，我喜欢这种感觉。这里还有和蔼亲切的老教师和新同事，他们照顾着我的生活与工作……

我的特岗之路随着9月份的到来就这样开始了。当走上三尺讲台那一刻，内心激动无比，感觉自己是从未曾有这么高大过。看着台下一双双童真的眼神，再次确定我的选择是正确的。

“教师——人类灵魂的工程师”,多么光荣而又神圣的职业。不管以后的道路如何，我都将坚守这份选择；不管开始是怀抱怎样的初衷，我现在是一名人民教师了，我为之骄傲，为之奋斗！

《特岗考试教案设计模板.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档