小学数学电子教案模板

推荐第1篇：李家小学二年级数学电子备课教案

2012¬——2013第二学期李家小学电子备课教案

二年级数学

2012-2013学年度第二期

教材内容 野营、手拉手——万以内数的认识；甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识；勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法

（一）；做鸟巢——图形与拼组；田园小卫士——万以内数的加减法

（二）；去姥姥家——混合运算；我锻炼，我健康——统计；；奥运在我心中——总复习。 教学要求 祥见教材解读及学与教建议。 教材分析 地位作用及联系

（一）数与代数

（二）空间与图形

（三）统计与概率

重点难点及关键 万以内数的认识、万以内数的加减法

（一）

（二） 混合运算、两三位数乘一位数

第 一 单元

野营——有余数的除法 重点难点及关键 重点和难点：

结合具体情境，通过大量有余数除法的计算，理解有余数除法的意义，能根据实际情境列出除法算式，并计算出商和余数。 教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。 课题 有余数的除法

课型

新授课 教学目标: 进一步理解有余数除法的意义及应用的广泛性。 教学重点难点 利用有余数除法计算所需物品的数量。 课时分配 第五课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物许多 教学过程 谈话导入

到了晚上，野营小队的同学开始扎帐篷了。（教师出示教学挂图）

二、新授课

1、看图，在扎帐篷这一部分，你能提出什么问题。（需要搭多少顶帐篷？）

2、解决“需要搭多少顶帐篷”的问题。

（1） 根据题意自己寻找有用信息并列算式。（先只列算式） （2） 全班交流算式，说说算式的意思。17÷3= （3） 列竖式计算。

17÷3=5（顶）„„2（人）

（4）说说算式的意思，特别注意说说两个单位的意义不同。

（5）同学们，现在你们能告诉老师需要搭多少顶帐篷了吗？（引导学生理解虽然得数是5，但答案应该需要6顶帐篷的道理。因为还剩下两个人不能没有帐篷。）

三、解决问题

1、自主练习3 每筐装6个排球，至少需要多少个筐？ 每筐装4个篮球，至少需要多少个筐？ 学生读题，独立列算式并用竖式计算。

2、自主练习6 快乐星期天

学生看图，根据每幅图至少提出一个问题，教师有选择地板书。 逐个解决黑板上的问题。

说说解决问题的想法，所列算式的意思，并说出最终答案。

四、教师进行课堂小结：学习情况。五：作业

思考聪明小屋的问题。自查“我学会了吗”。 教后记；大部分学生已掌握，个别没有学会。

第2 课时

课题 有余数的除法 课型 新授课 教学目标: 根据“我学会了吗”检查有余数除法的学习掌握情况。 教学重点难点: 根据“我学会了吗”检查有余数除法的学习掌握情况。 课时分配 第六课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学磁带 教学过程

一、谈话导入

同学们出去野营以后还要去看足球赛，还需要我们来帮助解决问题。（教师出示教学挂图）

二、复习检查

1、看图，说说你看明白了什么？（学生自由回答）

2、二年级有46名同学来看足球赛，至少需要乘几辆汽车？ 学生看图，自己寻找有用信息并列算式计算。（写出竖式）

全班交流。说说算式的意思，说出最终需要几辆汽车，为什么。

3、50元最多能买多少张C区票？

学生看图，自己寻找有用信息并列算式计算。（写出竖式）

全班交流。说说算式的意思，说出最多能买多少张C区票，为什么。

4、看图，你还能提出什么问题。

学生提问，并独立解答，最后全班交流。

三、聪明小屋

1、看图，说说你看明白了什么？

2、小组讨论，说说你们的想法。

3、用自己的方法解决问题，教师巡回指导。

4、引导学生用假设的方法解决。只要学生能够解答出来就要给予肯定，不管有没有用算式。

四、教师进行课堂小结

五、布置作业。

教学后记：学生大部分学会了，用竖式计算。

第二单元

手拉手——万以内数的认识 教学目的要求:

1、学生能在学习中感受数与生活的联系。

2、初步认识万以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。

3、会比较万以内数的大小，能用符号连接两个数。

4、能根据经验，对数量较大的物品进行估计。会算简单的多位整数不进位不退位的算式。 知识结构 本单元知识结构：通过5个信息窗进行有关万以内数的学习。 信息窗一是初步认识，包括数数，写简单的数； 信息窗二是读数写数的进一步学习。 信息窗三是进行数的比较。

信息窗四是学习对大数进行估计。

信息窗五是学习多位整数不进位不退位的计算 重点难点及关键 重点、难点：

1、会比较万以内数的大小，能用符号连接两个数。

2、能根据经验，对数量较大的物品进行估计。

3、会算简单的多位整数不进位不退位的算式。

4、初步认识万以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。

学生情况分析 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。 教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。 课题 千以内数的认识

课型

新授课 教学目标: 初步认识千以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。 教学重点难点: 初步认识千以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。 课时分配 第1课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器许多 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们在生活中遇到过数量比较大的情况吗？（学生谈自己的体验）

二、新授课

教师出示教学挂图

1、是啊，在生活中我们可以遇到很多数量比较大的情况，你能看图说说是什么情况吗？小朋友又说了什么话？（学生看图说。）

2、你能提出什么问题？（学生自由提问）

3、解决“一千是多少的问题”。

（1） 摆一摆，数一数。以一百为单位，数一数一百一百地怎样到达一千。

（2） 学生独立操作，在计数器上一百一百地数，直到一千。然后全班交流，引导学生在百位上满十向千位进一。 （3） 看计数器，你能写出一千这个数吗？（学生看计数器写1000，引导学生对准数位。） 说说几个一百是一千，一千里面有几个一百。 （10个一百是一千，一千里面有10个一百。） 个人加减

三、练习

怎样写三百和八百零八呢？

1、引导学生分别在计数器上表示这两个数。

2、看计数器，对照计数器写出这两个数。

3、分别说说这两个数的组成。

四、教师进行课堂小结 [板书设计] 千以内数的认识

[作业设计] 怎样写八百八十和六百零七呢？

[教学后记] 几个差生不会。老师要个别指导。 课题 千以内数的认识自主练习

课型 练习课

教学目标: 进一步认识千以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。 教学重点难点: 进一步认识千以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。 课时分配 第2课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器许多 教学过程

一、自主练习一

用计数器边拨珠边数数。

（1） 一个一个地数，从一百七十八数到一百九十一。 （2） 一十一十地数，从五百八十数到七百一十。 （3） 一百一百地数，从二百数到一千。

学生先在计数器上准备数。然后按照要求边拨珠边数。最后交流。

二、自主练习二

学生看图，独立数一数并完成填空。

全班交流。

三、自主练习三，写一写。

万 千 百 十 个

万 千 百 十 个

百十

（

）

（

）

（

个人加减 学生看图，根据计数器写出数字。 读一读数字，说说数字的组成。

四、自主练习四，连一连。

108、390、240 、500、267、735 2个百6个

十、24个

十、三百九

十、一百零

八、七百三十五 学生读题并连线，然后全班交流。说说数的组成。

五、计算

50+40=

100-40=

85-80=

90-70=

68+20=

30+70=

六、我说你写

学生同桌合作，一人说数，一人写数（千以内数），然后交换。 在计数器上拨数，说说所写数的组成。

七、教师进行课堂小结 [板书设计] 万 千 百 十 个

万 千 百 十 个

万

（

）

（

）

（

课题 万以内数的认识信息窗2 课型 新授课

教学目标: 初步认识万以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。 教学重点难点: 初步认识万以内的数，能正确读数并能能根据计数器写简单的数。 课时分配 第3课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器许多 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们在生活中遇到过数量比千还大的情况吗？（学生谈自己的体验）

二、新授课

教师出示教学挂图

1、生活中我们可以遇到很多数量比较大的情况，你能看图说说是什么情况吗？小朋友又说了什么话？（学生看图说。）

2、你能提出什么问题？（学生自由提问）

3、解决“一万是多少的问题”。

a) 摆一摆，数一数。以一千为单位，数一数，一千一千地怎样到达一万。

b) 学生独立操作，在计数器上一千一千地数，直到一万。然后全班交流，引导学生在千位上满十向万位进一。

c) 看计数器，你能写出一万这个数吗？（学生看计数器写10000，引导学生对准数位。）

个人加减

说说几个一千是一万，一万里面有几个一千。（10个一千是一万，一万里面有10个一千。）

d) 将学校的图书册数1000多与10000进行口头陈述比较。

4、解决“怎样写一千二百五十六”的问题。a) 刚才有个同学说了，图书馆有一千二百五十六本杂志，可你知道一千二百五十六这个数怎么写呢？在写之前我们先把它在计数器上表示出来。（给学生充足的时间用计数器表示，然后全班交流。）

b) 对照计数器，写出1256。

c) 看计数器和数字，说说1256里面有几个千，几个百，几个十，几个一？（学生同桌讨论后回答）

三、练习

怎样写一千五百、三千零五十和三千零五呢？

1、引导学生分别在计数器上表示这两个数。

2、看计数器，对照计数器写出这两个数。

3、分别说说这两个数的组成。

四、教师进行课堂小结

[作业设计] 怎样写八千八百八十和八千零八呢？

[教学后记]学生学习有点难啊，要多加练习。

第

4 课时

课题 信息窗2自主练习课型 练习课 教学目标: 进一步认识万以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。理解万以内数的组成。 教学重点难点:

第三课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器 教学过程

一、自主练习一 数一数

1、从九千九百八十七开始，一个一个地数，数到一万。

2、从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。

3、从八千六百开始，一百一百地数，数到一万。

学生先在计数器上准备数。然后按照要求边拨珠边数。最后交流。

二、自主练习2读一读

1、看图，你能读出图中的数字吗？学生按数位读数。

2、在计数器上表示出这三个数。说说数的组成。

3、后面两个数中的“5”表示的意义相同吗？（不同）

三、自主练习3 写出横线上的数

1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（

）

2、北京故宫约有各式宫殿九百八十座。（

） 个人加减

3、我国现有鱼类二千八百三十一种。（

）

4、中央电视塔高四百零五米。

（

）

四、自主练习4 读一读，写一写。

学生看图，说说自己看到了什么。

看图，写出自己看到的数字。然后全班交流。

五、自主练习5 小组合作

小组合作，一人说数，一人做数位顺序表，一人写数，一人说数的组成。一个数结束后小组换顺序，直到小组每个人都做了一项任务。

六、计算

30+50=

68+19=

7×8=

100-60=

8×9=

74-25=

54÷6=

33÷5=

七、教师进行课堂小结

教后记：个别学生没学会，老师个别辅导。

第 课时

课题 信息窗2自主练习

练习课 教学目标: 进一步认识万以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。理解万以内数的组成。

教学重点难点: 进一步认识万以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。 课时分配 第4课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学过程

一、自主练习一 数一数

4、从九千九百八十七开始，一个一个地数，数到一万。

5、从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。

6、从八千六百开始，一百一百地数，数到一万。

学生先在计数器上准备数。然后按照要求边拨珠边数。最后交流。

二、自主练习2读一读

4、看图，你能读出图中的数字吗？学生按数位读数。

5、在计数器上表示出这三个数。说说数的组成。

6、后面两个数中的“5”表示的意义相同吗？（不同）

三、自主练习3 写出横线上的数

1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（

）

2、北京故宫约有各式宫殿九百八十座。（

）

个人加减

3、我国现有鱼类二千八百三十一种。（

）

4、中央电视塔高四百零五米。

（

）

四、自主练习4 读一读，写一写。

学生看图，说说自己看到了什么。

看图，写出自己看到的数字。然后全班交流。

五、自主练习5 小组合作

小组合作，一人说数，一人做数位顺序表，一人写数，一人说数的组成。一个数结束后小组换顺序，直到小组每个人都做了一项任务。

六、计算

30+50=

68+19=

7×8=

100-60=

8×9=

74-25=

54÷6=

33÷5=

七、教师进行课堂小结

教后记;大部分学会了。

第 课时

课题 万以内数的认识信息窗3 课型 新授课 教学目标: 学生会比较两个万以内数的大小，能用符号连接两个万以内的数。初步理解比较数的大小的规律。

教学重点难点: 学生会比较两个万以内数的大小，能用符号连接两个万以内的数。 课时分配 第5课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们到过什么地方参观吗？（学生自由回答）我们的同学也到了几个地方去参观，我们去看看。

二、新授课

1、教师出示教学挂图，学生看图说说自己看明白了什么。（学生自由回答）（他们到果树园参观，看到了950棵苹果数和1200棵梨树。到动物园，看到了895只鹌鹑，806只鸽子。到彩蛋制作处，看到了530个动物彩蛋和495个脸谱彩蛋。）

2、看图和图中的信息，你能提出什么问题？（学生自由提问）

3、解决“哪种果树多”的问题。（解决四位数和三位数比较）

（1） 看到这个问题，你打算怎么解决？（比一比1200和950的大小就知道了。） （2） 怎样比较1200和950的大小呢？（学生小组讨论回答）

个人加减

（3） 全班交流比较的方法。（在计数器上拨出数来比较；四位数比三位数大；与一个中间数进行比较„„）

（4）比较2356与680的大小。

4、解决“鹌鹑和鸽子谁多”的问题。解决相同数位的两个数的大小。 （1）看到这个问题你打算怎么解决？（就是比较895月806的大小） （2）怎样比较895和806的大小呢？（学生小组讨论） （3）全班交流比较的方法。（先从高位比，高位数大这个数就大；与一个中间数进行比较；与一个大数进行比较„„）

（4）比较6390与6590的大小。

三、练习比一比

女孩：我摘了122个桃子。

男孩：我摘了97个桃子。 学生写数，然后独立完成比较。

四、教师进行课堂小结 [板书设计] [教学后记] 都会了。

第 课时

课题 比较数的大小自主练习课型 练习课 教学目标: 使学生能熟练掌握比较数的大小的方法。学生能在实际情境中运用比较数的大小。

教学重点难点: 学生能在实际情境中运用比较数的大小。 课时分配 第6课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器

教学过程

一、自主练习2 在○里填上大于号或小于号 987○ 1002

658 ○ 568

879 ○ 883 3062 ○ 3054

5176 ○ 5179

9989 ○10000 学生独立在圈中填上连接符号，可以使用计数器。 全班交流，说说自己是怎么比较的。

二、自主练习3 小鸡回家

比1000小得多接近1000

比1000大得多

6601

600

423

935

1086

3516

978 学生独立完成后全班交流。

三、自主练习5 按规律填数

28

5、290、29

5、（

）、（

）、（

）

3800、3850、3900、（

）、（

）、（

）

7500、8000、8500、（

）、（

）、（

） 个人加减

四、自主练习6 猜一猜

1、教师与一学生以书的页数为例子进行猜页数演示。

2、同桌进行猜一猜游戏。

五、教师进行课堂小结

[作业设计] 自主练习

4、7。

教后记：能学会，让学生多加练习，

第

课时

课题 信息窗4 课型 新授课 教学目标: 学生能在具体情境中对较多的事物进行数量估计。在实际体验中感受估计的作用。

教学重点难点: 学生能在具体情境中对较多的事物进行数量估计。 课时分配 第7课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学磁带 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们认识这是什么吗？（黄豆）教师随手抓起一把黄豆，你能估计估计这些黄豆有多少粒吗？（学生估计）这就是我们今天要学习的估计。

二、新授课

1、教师板书课题。一些同学也遇到了相同的问题，我们去看看吧。（教师出示教学挂图）

2、看图，说说小朋友们都在干什么？

3、你能提出什么问题？（教师有选择地板书）

4、解决“大约有多少学生在做操”的问题。（1）学生自己看图进行估计。 （2）说说你估计的结果。

（3）讨论估计方法，怎样估计才能使估计结果更准确。（先数出几行，再数出几列，就能估计。）

5、学生独立估计“大约有多少棵大白菜”的问题。（1） 估计说出估计结果。 说说自己估计的方法。 个人加减

三、练习

1、右面是小明写给爷爷的一封信。估一估，他大约写了多少字？

2、自主练习2 根据给定条件进行估计。

一个桶能盛20个乒乓球。 这个大桶大约能盛多少个？ 学生独立估计，肯定说大约能盛40个的同学。 说说你估计的想法。（因为大桶大约是小桶的两倍，所以盛的球也大约是40。）

3、自主练习3 根绝给定条件估计

4、估计草莓和樱桃的个数。

5、用0、

5、

1、2四张卡片能摆出哪些不同的四位数。引导学生尽可能多的摆数，注意0的位置在千位上的话就不是四位数了。

四、教师进行课堂小结

[作业设计]

[教学后记] 个别学生不会，

总第

课时

课题

第二单元信息窗5 课型 新授课

教学目标: 学生能进行简单的整百的数的计算。学生能根据整百计算解决实际问题。 教学重点难点: 学生能根据整百计算解决实际问题。 课时分配 第8课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器 教学过程

谈话导入老师这里有几幅图，想和大家一起看看。

二、新授课

1、教师出示教学挂图，学生看图，说说你看明白了什么？（一幅图一幅图地看，说说图中的数字及意义。

2、你能提出什么问题？（学生提问，教师有选择地板书。）

3、解决“一共放养了多少尾鱼”的问题。

（1）你打算怎么解决这个问题？列算式

300+400= （2）这个算式怎么计算呢？（学生小组讨论）

（3）说说你们是怎么计算的？（在计数器上拨出这两个数，把两个数拨在一起。3个百加4个百是7个百，就是700„„） （4） 说说算式的意义。

4、解决“鲤鱼比鲢鱼少多少尾”的问题。学生看图读题，独立解决问题。 个人加减 （1）小组讨论全班交流。 （2）说说算式的意义。

5、解决“第一候车厅比第二候车厅多多少人”的问题。（1）学生读题列算式。1200-800= （2）你打算怎么计算？（学生讨论解决，可以借助计数器。） （3）说说你们是怎么算的。 （4）说说算式的意义。

三、练习

150-90=

160-80=

80+30=

70+800

3000+6000=

3000+5000=

400+6000=

2000+800=

四、教师进行课堂小结

[作业设计] 聪明小屋

教后记；练习学生的口算题。 [板书设计]

总第

课时

时间：

年

月

日 课题 28页自主练习课型 复习课

教学目标: 能熟练掌握多位整数的计算，并解决实际问题。 教学重点难点: 能熟练掌握多位整数的计算，并解决实际问题。 课时分配 第9课时 教法 读书指导、讨论法 教学过程

一、自主练习1

150-90=

160-80=

250-80=

1200-600=

80+30=

70+800=

70+50=

1400+900=

800+500=

9000-5000=

70+90=

4000+5000=

二、找朋友

1、小组合作，一人找朋友，其他人拿算式卡片。

2、1100-700=

70+80=

4000+6000=

3、450-50=

4600-600=

100+300=

4、600-200=

1000+500=

三、自主练习三

年份

2000年

2001年

2002年

2003年

2004年 棵数

1300

1400

2000

2200

2500 （1）2003年和2004年共植树多少棵？ 个人加减 （2）2004年比2000年多植树多少棵？ （3）你还能提出什么问题？

四、自主练习四

1、看图，你看明白了什么？大卡车装400个西瓜，小卡车装200个，地上还有600个。

2、两辆车一共装了多少个西瓜？

3、汽车比拖拉机多装了多少个西瓜？

4、你还能提出什么问题？

五、教师进行课堂小结 [作业设计] 聪明小屋

[教学后记] 大部分学生口算的很好。

总第

课时

课题 聪明小屋

我学会了吗 课型 复习课

教学目标: 能借助资料对本单元所学的万以内数的读写、大小比较、估计等知识进行自我检测。

教学重点难点: 能借助资料对本单元所学的万以内数的读写、大小比较、估计等知识进行自我检测。 课时分配 第10课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、竖式计数器 教学过程

一、看“我学会了吗”

1、读一读这段资料，你能把横线上的数写出来吗？

2、估一估，这段资料有多少字？

3、根据这段资料你能提出哪些数学问题？

二、聪明小屋

1、学生读题，理解题意。

2、小组讨论，解决问题。

3、全班讨论解答。

三、读出下列各数。

205

325

400

2376

3060

四、计算

300+500

230+500

200+800

700-500

980-80 1000-300

3000+500

3400+700

5000+400

8000-3000

五、选择

我校有学生420人，他们学校的学生人数比我们学校多得多。 个人加减

他们学校可能有多少名学生？（

460名

390名

1010名）

六、估计有多少本练习册。

这一摞有50本，这一摞大约有多少本？

七、照样子填一填 7846=7000+800+40+6 9837=（

）+（

）+（

）+（

） 7600=（

）+（

）

8030=（

）+（

）

5008=（

）+（

）

八、教师进行课堂小结

[作业设计] 收集资料与同伴交流一下。 [教学后记]

能学会这部分知识，

单 元 教 学 计 划

科目二年级数学

教师

第四册

第 三 单元 单元名称

三、甜甜的梦 ——千米、分米、毫米的认识 教学目的要求:

1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。

2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估侧意识。

3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的。

知识结构 本单元知识结构：

是在学习了长度单位米和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米。 通过学习使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。 重点难点及关键 重点和难点：

认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。

初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；能估计物体的长度，进一步发展估侧意识。 学生情况分析 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。 课时分配 大约需要用

4 课时左右。 教学方法和必要的教具

教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。

设想引导学生日常自觉积累知识，遇到困难时能灵活运用。 总第

课时

课题 分米、毫米的认识 课型 新授课

教学目标: 理解毫米、分米的长度单位。能进行简单的换算。能进行实际测量并用毫米、分米表示出来。学会选用适当的长度单位进行测量。

教学重点难点: 理解毫米、分米的长度单位。能进行简单的换算。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米 课时分配 第1课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、米尺 教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢看故事吗？（喜欢）今天我们就去看个故事。

二、新授课

1、投影出示教学挂图。你能看图给大家讲个故事吗？（学生思考后讲故事关于小朋友做梦梦到孙悟空的故事。）

2、根据挂图和同学讲的故事，你能提出什么问题吗？学生提问，教师有选择的板书。

3、解决1毫米有多长的问题。

（1） 同学们先猜一猜1毫米有多长然后跟小组的人说一说。 （2） 观察直尺，从直尺上找出1毫米的长度。（教师适当引导，使学生知道直尺上一个小格的长度就是1毫米。

（3）让学生用手势表示1毫米的长度。在本子上画 个人加减出1毫米 （3）估计一下你见过的哪些东西的长度是1毫米？ （4）学生边说边进行测量验证。（硬币）

（5）大家通过各种方法已经认识了1毫米，可你知道厘米好毫米还是亲戚，你能找出它们之间的关系吗？（引导学生看直尺找关系。学生自由讨论后说出厘米毫米之间的关系）

（6）板书：1厘米=10毫米

4、解决“1分米是多长”的问题。

（1）大家已经知道了厘米的一个亲戚是毫米，厘米还有一个亲戚，它的名字叫“分米”。你能自己看直尺，找出分米和厘米之间的关系吗？（学生小组讨论，然后回答。） （2） 板书： 1分米=10厘米

（3）在教室中寻找长度大约是1分米的物体，先估测然后再测量。

三、练习

1、你能用手势表示出1毫米、1厘米、1分米的长度吗？与同桌交流一下。

2、估一估，测一测。

硬币的厚度

数学书的长度

铅笔盒的厚度 课桌的高度

自己想测的东西

四、教师进行课堂小结

作业设计： 自己回家找找有哪些东西可以用厘米、毫米、分米来测量。

总第

课时

课题 千米 课型 新授课

教学目标: 能理解千米的长度，能用千米形容物体事物的长度。 能进行简单的换算。能用合适的长度单位进行测量。

教学重点难点: 能理解千米的长度，能用千米形容物体事物的长度。 课时分配 第2课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、米尺 教学过程

一、导入

同学们，今天老师要带大家到户外去活动活动。

二、新授课

1、带领学生到操场上跑步，每圈200米，一共慢跑5圈。

2、同学们，你们知道你们刚才跑了多长的距离吗？（学生气喘吁吁）

3、刚才我们跑的就是“1千米”。教师板书1千米。

4、你们感觉这1千米怎么样？（学生自由发言）

5、1千米也有个关系

板书 1千米=1000米

6、大家已经对1千米有了认识了，你能说说你周围还有什么可以用1千米来说吗？

7、出示

2千米=（

）米 学生自由讨论解决

8、小朋友做梦梦到自己做着热气球，高度是1000米，那你知道1000米=（

）千米吗？ 学生讨论解决

1000米=1千米 个人加减

9、总结：我们都学过哪些长度单位？毫米、厘米、分米、米、千米 总结各长度单位之间的换算关系。你能熟练换算吗？

三、练习

2分米=（

）厘米

6000米=（

）米

1米=（

）分米

3千米=（

）米

7厘米=（

）毫米

80毫米=（

）厘米

四、教师进行课堂小结

作业设计： 收集有关长度的知识或数据

教学后记：都知道了有哪些长度单位，并知道了他们之间的进率。

总第

课时

课题 长度单位练习

课型

练习课 教学目标: 能进行简单的换算。能用合适的长度单位进行测量。 教学重点难点: 能进行简单的换算。能用合适的长度单位进行测量。 课时分配 第3课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、米尺 教学过程

一、你能换算吗？

2分米=（

）厘米

6000米=（

）千米

1米=（

）分米 3千米=（

）米

7厘米=（

）毫米

80毫米=（

）厘米

学生独立解答然后交流，重点交流换算的方法。

二、在（

）里填上适当的长度单位。

长颈鹿身高5（

）

蚂蚁身长3（

）

青蛙一次能跳7（

）

豹子每分钟跑2（

）

兔子尾巴长7（

）

金鱼身长1（

）

四、换算计算

1分米-3厘米=（

）厘米

26毫米+54毫米=（

）毫米=（

）厘米

98厘米-58厘米=（

）厘米=（

）分米

2千米-（

）米=1000米

9千米=（

）米+（

）米

学生换算时让学生说说自己是怎么算的。有的要先换算再计算，有的要先计算再换算。

五、在括号里填上大于号、小于号或等于号

8千米（

）6000米

9分米（

）2米

50毫米（

）5厘米

300分米（

）300厘米

六、教师进行课堂小结 作业设计： 读一读

教后记

；大部分学会了

知识，

总第

课时

课题 课外实践

我学会了吗 课型 复习课 教学目标: 使学生在实践中总结自己的学习情况。 教学重点难点: 使学生在实践中总结自己的学习情况。 课时分配 第4课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、各种尺子 教学过程

一、读一读

世界上最长的昆虫是新加坡竹节虫，身体长达27厘米。

世界上最大的蝴蝶是南美凤蝶，体长90毫米，翅展270毫米；最小的蝴蝶是小灰蝶，翅展16毫米。

尼罗河是世界第一长河，全长6670千米。

珠穆朗玛峰是世界最高山峰，海拔约8848米。

我国的长城东起山海关，西到嘉峪关，全长约6700千米。 你还知道什么？和同伴说一说。

二、实践活动

学生动手量一量自己感兴趣的物体，将结果记录下来并与同伴交流。也可以与同伴共同测量记录结果。（给学生充足的时间进行测量。）

三、我学会了吗？

你还想知道哪些物体的长度？量一量，说一说。 个人加减

有关长度的知识你还知道什么？

四、教师进行课堂小结 作业设计：

单 元 教 学 计 划

科目二年级数学

教师

第 四

册

第

4 单元 单元名称

四、勤劳的小蜜蜂 ——万以内数的加减法

（一） 教学目的要求:

1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并验算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能理解估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 知识结构 本单元知识结构： 百以内的两位数加减两位数的口算；不进位，不退位的三位数加减三位数笔算；不连续进位、退位的三位数加减笔算，以及加减法的估算和验算。 重点难点及关键 重点和难点： 进位、退位的三位数加减三位数。 学生情况分析 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。 课时分配

大约需要用 10课时左右。 教学方法和必要的教具

教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。 必要的教具：

课本插图、教学挂图、等等。

设想引导学生日常自觉积累知识，遇到困难时能灵活运用。 总第

课时

时间：

年

月

日 课题 两位数加减两位数口算 课型 新授课 教学目标: 结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

教学重点难点: 理解加减法的意义；能正确口算百以内数的两位数加减法。 课时分配 第1课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影、题卡片 教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢哪种小动物呢？（学生自由回答）老师也喜欢一种小动物，那就是蜜蜂，我们一起去看看吧。（教师出示教学挂图）

二、新授课

1、看图，你看到了什么？（学生自由回答，引导说出看到的蜜蜂家族的工作生活情况。）

2、看到这幅勤劳劳动的图画，你能提出什么问题呢？（学生小组讨论后提出问题，教师有选择地板书。）

3、解决“保育员和清洁工一共有多少只”的问题。读问题，理解题意。

（1） 说说你打算怎么解决这个问题。先要知道保育员和清洁工分别有多少人，从图中找到有用的信息。

（2） 列算式，57+29= 小组讨论，你们打算怎么计算？ 个人加减

（3） 讨论计算结果

86 说说你是怎么算出来的？57+29=86（只）

4、学生独立解决“侍从和卫兵一共有多少只”的问题 （1）说算式及算式的意思。32+45=77（只） （2）说说自己是怎么算的。

5、解决“保育员比清洁工多多少只”的问题。（1）读问题，理解题意。

（2）说说你打算怎么解决这个问题。先要知道保育员和清洁工分别有多少人，从图中找到有用的信息。

（3）列算式，57-29= （4）小组讨论，你们打算怎么计算？

（5）讨论计算结果

28 说说你是怎么算出来的？57-29=28（只）

6、学生独立解决“卫兵比侍从多多少只”的问题。

三、你还能提出什么问题？学生提问并解决。

四、练习

23+15=

48+32=

27+33=

19+43=

36+27=

64+29=

30+57=

75+16=

五、教师进行课堂小结 作业设计： 数学助学

教后记；练习口算，培养能力。

总第

课时

时间：

年

月

日 课题 自主练习课型 练习课

教学目标: 使学生通过练习巩固百以内数的加减法。 教学重点难点: 使学生通过练习巩固百以内数的加减法。 课时分配 第2课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪、口算卡片 教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢哪种小动物呢？（学生自由回答）老师也喜欢一种小动物，那就是蜜蜂，我们一起去看看吧。（教师出示教学挂图）

二、新授课

1、看图，你看到了什么？（学生自由回答，引导说出看到的蜜蜂家族的工作生活情况。）

2、看到这幅勤劳劳动的图画，你能提出什么问题呢？（学生小组讨论后提出问题，教师有选择地板书。）

3、解决“保育员和清洁工一共有多少只”的问题。（1）读问题，理解题意。

（2）说说你打算怎么解决这个问题。先要知道保育员和清洁工分别有多少人，从图中找到有用的信息。

（3）列算式，57+29=小组讨论，你们打算怎么计算？

（4）讨论计算结果

86 说说你是怎么算出来的？57+29=86（只） （5）学生独立解决“侍从和卫兵一共有多少只”的问题 个人加减 （1）说算式及算式的意思。32+45=77（只） （2）说说自己是怎么算的。

7、解决“保育员比清洁工多多少只”的问题。（1）读问题，理解题意。

（2）说说你打算怎么解决这个问题。先要知道保育员和清洁工分别有多少人，从图中找到有用的信息。

（3）列算式，57-29= （4）小组讨论，你们打算怎么计算？

（5）讨论计算结果

28 说说你是怎么算出来的？57-29=28（只）

8、学生独立解决“卫兵比侍从多多少只”的问题。

三、你还能提出什么问题？学生提问并解决。

四、练习

23+15=

48+32=

27+33=

19+43=

36+27=

64+29=

30+57=

75+16=

五、教师进行课堂小结 作业设计： 数学助学

教学后记：个别差生没有学会。

总第

课时

课题 信息窗2 课型 新授课

教学目标: 学习几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。学习估算方法。 教学重点难点: 学习几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。 课时分配 第3课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学磁带 教学过程

一、导入

游戏导入。

二、新授课

1、通过刚才同学讲的故事，你能提出什么问题？（学生回答，教师有选择地板书）

2、解决“向西飞和向北飞的一共有多少只”的问题。（1）读问题，理解题意。

（2）说说你打算怎么解决这个问题。先要知道向西飞和向北飞的分别有多少只，从图中找到有用的信息。

（3）列算式，530+310= （4）小组讨论，你们打算怎么计算？

讨论计算结果

840 说说你是怎么算出来的？530+310=840 （只）引导学生用竖式计算。列竖式。

学生解决“向西飞的比向北飞的多多少只”的问题。

让学生独立解决，然后再交流。教师要关注学生间的差异，对于有困难的学生要进行个别指导。 个人加减

3、解决“向北飞和向南飞的一共有多少只”的问题。（1）读问题，理解题意。

（2）说说你打算怎么解决这个问题。先要知道向北飞和向南飞的分别有多少只，从图中找到有用的信息。算式，310+286= （3）、小组讨论，你们打算怎么计算？ （4）讨论计算结果

596

5、说说你是怎么算出来的？310+286=596（只）

6、解决学生提出的其他问题。

7、解决“向南飞和向东飞的一共约有多少只”的问题。

（1）这个问题和刚才的问题有点不一样，你能发现吗？（这个问题问的是约有多少只）这就不需要我们算出具体的数，而是列出算式估计一下就可以了。 （2）列算式

286+103 （3）看算式，你怎么进行估计呢？（小组讨论估计方法，把每个加数看作与它们接近的整百数，再口算出它们的和。）学生进行估算，结果是 400 （4）这个结果是个大约数，不能用“=”表示，那大约的结果该怎么表示呢？我们来认识“≈”，他的名称是约等号。

（5）算式286+103≈400 读作 286加103约等于400 （6）你还能提出什么估算问题？学生提问，并解答。

三、教师进行课堂小结

作业设计：独立提问解决问题。

总第

课时

课题 自主练习课型 练习课 教学目标: 使学生巩固三位数加法计算。使学生能用估算解决实际问题。 教学重点难点: 使学生能用估算解决实际问题。

课时分配 第4课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、同上 教学过程

一、自主练习1

1、学生用计数器随意拨出数来进行计算，以同桌为单位。

2、让学生说出计算方法，体会算理。

二、自主练习2

1、用卡片练习计算题目，同桌用卡片任意组合。

2、汇报计算结果。

三、竖式计算

324

634

29

465

750

857

+153

+205

+540

-132

-520

37 作业设计：自主练习7

总第

课时

课题 信息窗3 课型 新授课 教学目标: 使学生通过蜜蜂采花蜜的情境掌握三位数加三位数（不连续进位）计算方法的学习。

教学重点难点: 使学生通过蜜蜂采花蜜的情境掌握三位数加三位数（不连续进位）计算方法的学习。 课时分配 第5课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 直尺 教学过程

一、导入

同学们，又是一年春暖花开，勤劳的小蜜蜂又要辛勤劳动了，打开书看第47页的图，你能给大家编一个故事吗？（给学生充分时间看图理解。）

二、新授课

1、学生编故事讲故事。

2、你能提出什么问题？（学生提问，教师有选择地板书。）

3、解决“果园到花园有多远”的问题。

（1）学生谈谈自己对题目的理解，教师趁机引导学生画出理解图。 （2）列算式，592+374= 讨论怎样解决。学生谈谈自己解决问题的方法。引导学生在独立思考的基础上进行小组合作学习，然后交流各组的算法。有的学生会想到用竖式计算。用竖式计算时要让学生明白十位上的数相加满十要向前一位进1，百位上的数相加时不要忘记加上进位的1得9。 个人加减

（3）592+374=216（只）

（4）引导学生对不同算法的特点进行比较，选择自己喜欢的算法。

4、解决“第二队比第一队少多少只”的问题。（1）学生谈自己对题目的理解。 （2）列算式，518-227= （3）讨论算法。重点让学生理解三位数减三位数用竖式计算时，被减数十位上的数不够减怎么办。通过小组合作探究，理解十位上1减不够减要从百位退1当10，十位上是11-2得9，百位上是4-2得2，结果291。

（4） 518-227=291（只）

（5）学生在相互交流与体验中选择计算方法。

5、学生独立解决“从家到果园比从家到花园远多少米”的问题。

三、自主练习1

四、教师进行课堂小结

作业设计： 自主练习2

教学后记：

总第

课时

课题 信息窗3自主练习课型 练习课

教学目标: 通过练习使学生掌握三位数加三位数（不连续进位）的计算方法。

教学重点难点: 通过练习使学生掌握三位数加三位数（不连续进位）的计算方法。 课时分配 第六课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 教学过程

一、自主练习2 竖式计算

267

435

359

680

+ 405

+291

-178

-367

二、自主练习3 安排剧场

1、看图，你看明白了什么？

2、哪几个年级安排在一起合适？需要安排几场？全班交流。

三、自主练习4 苗苗幼儿园人数统计。

大班 中班 小班 148人 229人 125人

你能提出什么问题？学生提问并解答，然后全班交流。

四、自主练习6

下图是某自然保护区1998—2002年长臂猴数量变化情况。

如下： 个人加减

405只

461只

345只

1998年

2000年

2002年 （1）2000年比1998年增加了多少只？

（2）估计2004年长臂猴可能达到多少只，并说明理由。 （3）你还能提出什么问题？

五、自主练习5火眼金睛辨对错。

六、教师进行课堂小结 作业设计： 同步学习与探究

板书设计：

教学后记：

总第

课时

课题 信息窗4 课型 新授课 教学 目标 学生学会验算，能用自己喜欢的方法验算。 在解决问题的过程中运用验算。

教学重点难点: 学生学会验算，能用自己喜欢的方法验算 课时分配 第7课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 教学过程

一、导入:

同学们，小蜜蜂辛勤劳动了一段时间，今天它们要检查检查生产情况了。

二、新授课

1、教师出示实物投影仪。蜂王要小蜜蜂去检查一下蜂蜜的生产和使用记录对不队，可是小蜜蜂遇到了问题，什么问题呢？（它不会检查）我们一起来帮它想办法吧。

2、看蜜蜂生产和使用情况记录表，说说你看明白了什么？（学生发言）小组讨论你们打算怎么对表格的数据进行检验呢？

3、学习验算。

（1）用竖式先计算。学生列加法竖式。

（2）对竖式进行验算，怎么验算？（交换两个加数的位置列竖式。和减其中的一个加数列竖式。）学生自主列竖式进行验算，引导学生在验算之前要写上“验算”二字。 个人加减

（2）学生对“一共生产的，用去的和还剩的”情况列竖式。 （3）讨论怎样验算，写出“验算”然后进行验算。（差加减数验算。被减数减差验算。）

4、验算练习。

三、教师进行课堂小结 作业设计：

自主练习和数学助学

板书设计：

教学后记：

总第

课时

课题

信息窗4验算自主练习

课型

练习课 教学目标: 通过练习能熟练掌握验算方法。能对自己所做的题进行合理验算并及时发现问题。

教学重点难点: 能对自己所做的题进行合理验算并及时发现问题。 课时分配 第8课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 教学过程

一、自主练习1

加数 524 326 加数 312 106 和

498 743

被减数 957 320 减数 543 431 差

109 278

1、学生填表，说说自己是怎么想的。

2、说说自己打算用什么方法进行验算并验算。

3、全班交流。

二、自主练习2

1、

843

672

302

547

-293

+174

-171

+ 243

个人加减

2、上面的题做得对吗？

3、说一说错在哪里，并改正过来。

三、自主练习3

1、看图，说说题意。

2、小组讨论解决方法，并计算。

3、全班交流，并验算。

四、计算，先用竖式计算，在验算。

460+300

274+591

600-240

376+519

980-650

808-436

483+125

728-463 提醒学生有两个竖式，一是竖式计算，一是竖式验算。

五、摆一摆，算一算。

六、教师进行课堂小结 作业设计： 数学助学

板书设计：

总第

课时

课题 我学会了吗？ 课型 练习课

教学目标: 学生能认真观察图意自己提出问题并解答。 教学重点难点: 学生能认真观察图意自己提出问题并解答。 课时分配 第三课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 教学过程

一、导入

小蜜蜂通过辛勤劳动有所收获，果农们也有了收获，我们去看看吧。

二、复习

1、教师实物投影出示丰收图。看图，说说你看明白了什么？

2、你能提出什么问题？（学生自由提问，教师有选择地板书。）

3、学生独立解决提出的问题，并与同伴交流。

4、从本单元你学到了什么？

三、练习

1、自主练习6 （1）看图，你能提出什么问题？“买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？） （2）独立解决问题并小组交流。

2、自主练习7 下面是育才小学一年级新生患龋齿情况的抽查统计。 2002年患龋齿人数比2001年减少多少人？ 个人加减

（1）你还能提出什么问题？

3、开火车

65+30（

）-25（

）+240（

）-108

456-34（

）+59（

）-222（

）+360（

）

4、列式计算

（1）两个加数都是345，和是多少？ （2）765比356多多少？

（3）一个数比720少180，这个数是多少？ （4）650比一个数多302，这个数是多少？

5、实践应用。

（1）水果店第一天卖出苹果70千克，第二天卖出80千克，还剩下100千克。水果店原有多少千克苹果？

（2）这个月爸爸工资2000元，给爷爷400元，还剩多少元？

四、教师进行课堂小结

板书设计：

教学后记：

单 元 教 学 计 划

科目二年级数学

教师

第 四 册

第

5 单元 单元名称

四、热闹的民俗节——对称 教学目的要求：

1、具体情境中，初步认识对称现象。

2、在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。

3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美。

知识结构 本单元是对称知识的起始单元，教材提供了丰富的情境和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，为进一步认识轴对称图形的特点做准备。

重点难点及关键

重点和难点：

1、在具体情境中，初步认识对称现象。形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。

2、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美。学生情况分析 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。

课时分配

大约需要用 2 课时左右。 教学方法和必要的教具

教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。 必要的教具：

课本插图、教学挂图、等等。

设想引导学生日常自觉积累知识，遇到困难时能灵活运用。 总第

课时

课题 信息窗 课型 新授课

教学目标： 在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 教学重点难点： 在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 课时分配 第1课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学过程

一、导入

同学们，你们知道民俗节吗？（教师介绍民俗节，引起学生对民俗节的向往。）

二、新授课

1、教师投影出示民俗节的情境图，仔细观察，说说你看懂了什么。（学生自由发言。）

2、你发现了什么？你能提出什么问题？

3、通过学生的发现引出对“对称”现象的探索。刚才同学们说的这些图形都是对称现象，比如建筑、脸谱、剪纸、杂技表演等，你能说说到底怎样就算是对称现象了吗？（左右两边的形状是一样的。如果把它沿中线对折，两边会重合„„）

4、你能说说我们的生活中有哪些对称现象吗？说说自己的想法并交流。

5、列举上下对称的现象，请同学判断是不是对称现象。

我们手工折纸时很多地方用到了对称，让我们动手折一折吧。 个人加减

可以自己折，也可以打开课本第56页，根据书上的提示步骤折一个纸。

6、船。

7、谁愿意把自己折的作品展示个大家看看，并说说你的做法呢？

8、老师还带来了一幅画呢，大家想不想看看？（出示课本自主练习第六题。）谁能说一说哪些动作是对称的？

9、请你和同伴一起做个对称的动作。

三、教师进行课堂小结。这节课你有什么收获？你能收集有关对称的资料吗？

作业设计： 收集有关对称的资料

板书设计：

各种（

）图

教学后记：

总第

课时

课题 对称自主练习课型 练习课

教学目标： 使学生在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。

教学重点难点： 使学生在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 课时分配 第二课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物投影仪 教学过程

一、自主练习1

1、找一找，哪些图形是对称的，请在方框里打对勾。

2、全班交流。

3、提醒学生注意眼镜也是对称的，只是放在桌子上看的方位不同。

二、自主练习3

1、看自己，在自己的身上找对称现象。

2、小组说说自己找到的对称。

三、自主练习4

1、把能拼成对称图形的连起来。

2、全班交流，说说自己的理由。

四、动手剪一剪画一画拼一拼。给学生充分的时间剪画对称现象。

五、教师进行课堂小结

作业设计：

自主练习与探究 个人加减

板书设计：

学生画的各种（

）图形或各种（

）物品。

教学后记：

五、万以内数的加减法

（二） 教学目的要求：

1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，增强估算意识。

2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

知识结构 本单元的内容：

万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。 本单元的教学重点和难点：

重点难点及关键 本单元内容：

重点、难点：都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。 学生情况分析 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。

课时分配

大约需要用6课时。 教学方法和必要的教具

教学方法：

观察、分析、比较、判断、、想象等等。

必要的教具：

课本插图、教学挂图、等等。

设想 引导学生日常自觉积累知识，遇到困难时能灵活运用。

总第

课时

课题 万以内数的加减法信息窗1 课型 新授课

教学目标： 结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

教学重点难点：

在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。 课时分配 第1课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学过程

一、创设情境，提出问题。

1、谈话：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看它们的工作场面？

2、出示信息窗情境图，学生观察。

3、提问：你发现了什么？你能提出什么数学问题？

二、自主探究，解决问题

1、交流、板书学生提出的问题。（1） 一共有多少棵白菜？ （2） 地里共有多少只瓢虫？

2、学生讨论、交流计算方法

3、小结：计算加法时应注意的问题

4、提问：还有多少棵茄子没有检查 （过程同上）

5、

小结：计算减法时应注意的问题

三、巩固应用

1、数学游戏

第55页第5题 个人加减

2、55页第2题

3、55页第4题

四、

课堂反思

这节课你有什么收获？

教学反思： 总第

课时

课题 万以内数的加减法

课型 新授课 教学目标 ：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

教学重点难点： 探索连续进位、退位的三位数的加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。 课时分配 第2课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

活动一：

师：你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的饿小卫士呢，想不想去看一看它们的工作场面？（出示信息窗情境图）

师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么样的饿问题？

学生根据画面可能提出的问题有： （1） 地里一共有多少只瓢虫？ （2） 一共有多少棵大白菜？ （3） 还剩多少棵茄子没检查？

（4） 已经检查的白菜比茄子少多少棵？

…… 活动二：

（一）一共有多少棵白菜？

师：你能解决刚才提出的“一共有多少棵白菜？”

自己试一试，把自己的想法在小组内交流。

全班交流：可能出现以下几种算法： （1）

估算 个人加减

（2）

列竖式计算

板书竖式

1 7 9

＋ 31 61 4 5

4 3

师：你喜欢哪种方法？

（二）地里一共有多少只瓢虫？

师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜？”的问题，现在你能用自己探究的饿方法解决地里一共有多少只瓢虫这个问题吗？

学生自己思考，并列式解答。

（三）计算加法时要注意什么？

师：大家自己已经解决了两个问题，想一想，你觉得计算加法时要注意些什么呢？ 活动三：

（一）

（一）还有多少棵茄子没有检查？

师：你能解决这个问题吗？自己试一试

师：把自己 的想法在小组内交流。

全班交流：可能出现

（1） 估算（2） 利用计数器（3） 笔算竖式

4 3 5 －2 7 6 1

5 9

（二）已检查的茄子比白菜多多少棵？

师：刚才我们解决了“还有多少棵茄子没有检查？”的问题，现在你能用自己的探究方法解决这个问题吗？

全班交流

（三）计算减法时要注意些什么？

作业设计：

总第

课时

课题 自主练习课型 练习课 教学目标: 巩固三位数连续进位退位计算。 教学重点难点: 巩固三位数连续进位退位计算。 课时分配 第3课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、自主练习二

1、看图写算式

2、说说所写算式的意思。

3、计算结果，同桌交流。

二、自主练习三

1、看图，你能提出什么问题？教师有选择地板书。

2、解决问题，引导学生提出多角度问题并解决。

3、全班交流。

三、自主练习四

1、找规律，填一填，学生自己找规律。

2、全班交流，说说自己找的规律。

四、自主练习6

432+158

127+493

813-257

452-195

556

590

257

620、自主练习7

1、从入口到珍禽馆，走哪条路近？

2、你还能提出什么问题？ 个人加减

六、教师进行课堂小结

作业设计： 数学助学

板书设计：

教学后记：

总第

课时

课题 信息窗2 课型 新授课 教学目标: 探索整百数减三位数。能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

教学重点难点: 探索整百数减三位数。 课时分配 第4课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、导入

同学们，在田园里不光有七星瓢虫等小卫士，还有一些卫士，我们去认识认识他们。

二、新授课

1、看图，说说你看明白了什么。学生自由回答，说出每只猫头鹰捉的老鼠的数量。

2、你能提出什么问题？学生自由提问，教师有选择地板书。

3、解决“猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只”的问题。（1）读题，理解题意。

（2）列算式，说说算式的意思。

（3）想办法解决，学生各自说自己的解决方法。

（4）重点引导学生列竖式，解决整百数减三位数的竖式计算。个位不够减，十位上又是零，就跟百位借。

三、练习

个人加减

1、用竖式计算。

200-137=

740-596=

600-348=

409-276=

2、用竖式计算并验算

426-258=

265+335=

300-149=

204+568=

700-514=

802-637=

四、教师进行课堂小结 作业设计： 数学助学

板书设计：

总第

课时

课题 三位数加三位数 课型 新授课 教学目标: 探索三位数加三位数的计算方法。学习估计计算结果。 教学重点难点: 学习估计计算结果。 课时分配 第5课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、导入

同学们，我们去看了猫头鹰捉老鼠，也提出了问题，可还没解决完呢，今天我们接着解决。

二、新授课

1、解决“猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只老鼠”的问题。（1）看图读问题，并列算式。（注意求的是大约） （2）你打算怎么来解决大约的问题？

（3）引导先用竖式结算结果，然后取大约数。也可以把各加数分别取大约数。

2、学生出求大约数的题并独立解决。全班交流。

三、巩固练习

1、下面是宁海小学去年几种物品的使用情况。

笤帚 拖把 纸张

上半年 132把 106把 483令 下半年 128把 143把 408令

个人加减

（1）去年大约用了多少把笤帚？ （2）你还能提出什么问题并解答。 （3）学生做题，教师请学生上黑板。 （4）全班集体纠正。

四、教师进行课堂小结

作业设计：自主练习

板书设计：

横式：

竖式

总第

课时

课题 自主练习课型 练习课 教学目标: 使学生巩固整百数减三位数和三位数加三位数的计算方法。 教学重点难点: 使学生巩固整百数减三位数和三位数加三位数的计算方法。 课时分配 第6课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

、自主练习2

426-258=

300-149=

700-514=

265+335=

204+568=

802-637=

1、用竖式计算并且验算。

2、小组纠正。

二、自主练习3 645

302

900 +255

-167

-735 890

135

175

三、看图，解决实际问题。

1、学生看图，说说看明白了什么。买东西花了169元钱，付了200元，应找回多少钱？

2、学生列算式独立解决。

3、全班讲解纠正。

四、自主练习6

连线。给学生充足的时间计算并连线。

五、自主练习7

1、看图，你能提出什么问题？

2、学生独立解决问题并交流纠正。个人加减

六、自主练习9 下面是王月和张强的识字情况。 姓名 会读字数 会写字数 王月 532 398 张强 710 379

1、刘雨会写多少个字？

2、王月会读的字比张强少多少个？

3、你还能提出什么问题？

七、教师进行课堂小结 布置作业

板书设计： 竖式：

教学后记：

总第

课时

课题 信息窗3 课型 新授课 教学目标: 学习比一个数多几的数是几或比一个数少几的数是几，能根据线段图理解比一个数多几火少几的意义。

教学重点难点: 学习比一个数少几的数是几，能根据线段图理解比一个数少几的意义。 课时分配 第7课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、导入 同学们，你们都知道哪些田园小卫士？（学生自由回答）今天我们再去认识几位田园小卫士。

二、新授课

1、教师出示教学挂图。仔细观察图，说说你都看懂了什么？（学生自由回答）

2、你能提出什么问题吗？（教师有选择地板书）

3、解决“喜鹊捉了多少只虫子”的问题。

（1）你能找到相关信息吗？黄鹂捉了146只，喜鹊比黄鹂多捉38只。

（2）我们用线段表示出他们的关系。板书线段，假如这条线段表示黄鹂，你怎么来表示喜鹊？学生自己画线段。 黄鹂

喜鹊

（3）说明线段图之间的关系。

（4）列算式并计算。说说算式的意义。 个人加减

4、解决“啄木鸟捉了多少只虫子”的问题。

（1）你能找到相关信息吗？黄鹂捉了146只，啄木鸟比黄鹂少捉了12只。

（2）我们用线段表示出他们的关系。板书线段图。教师板书黄鹂的线段图，学生板书啄木鸟的线段图。 黄鹂

啄木鸟

（3）说明线段图之间的关系。

（4）列算式并计算，说说算式的意义。

三、练习自主练习1

小东：我跳了110厘米。

小强：我比小东多跳48厘米。

小华：我比小东少跳30厘米。

小华跳了多少厘米？

小强呢？

1、读题，找到相关信息，自己画线段图。

2、列算式计算，说说算式的意思。

四、教师进行课堂小结。作业设计：预习自主练习板书设计： 线段图：

横

式：

总第

课时

课题 自主练习课型 练习课 教学目标: 使学生理解比一个数多几少几的数是多少并熟练掌握。 教学重点难点: 使学生理解比一个数多几少几的数是多少并熟练掌握。 课时分配 第8课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、自主练习二

鸽子每分钟扇动360次翅膀。

乌鸦每分钟比鸽子多扇动60次。

丹顶鹤每分钟比鸽子少扇动140次。

1、你能提出什么问题？学生独立提出问题。

2、解答问题，可以自己画线段图。

3、全班交流并纠正。

二、自主练习4

黄河三角洲自然保护区内栖息着各种鸟类265种。海洋性水生动物比鸟类多153种，淡水鱼类比鸟类少157种。

1、你能提出什么数学问题？

2、你想到了什么？和同学交流一下。

三、练习3

小游戏，一人说出一个数，另一个说比这个数大几或小几的数是多少，并计算。

四、自主练习5

剑麻146棵。海芋比剑麻多38棵。

卖了120棵海芋，卖出的剑麻比海芋少27棵。 个人加减

学生提出问题并解答。

全班交流纠正。

五、教师进行课堂小结 作业设计：数学助学

总第

课时

课题 单元回顾与整理 课型 复习课 教学目标: 并在回顾与整理中对自己的学习情况作出客观评价查漏补缺。 教学重点难点: 在回顾与整理中对自己的学习情况作出客观评价并查漏补缺。 课时分配 第9课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、导入

同学们，我们学了第六单元，你都记得我们学过什么呢？（学生自由回答）三位数加减三位数口算、笔算，学习了验算。

二、复习

1、我们在做三位数加减法时，应该注意些什么？（满十就进一，不够减就借）

2、计算（出卡片）

329+182=

306-197=

300-128=

3、这两道题如果要验算该怎么验算呢？（学生回答）复习加法和减法的验算方法。学生在自己的本子上对这三道题进行验算。

三、复习求比一个数多几少几的数

1、老师这有16张卡片，你能求出小李和小红的卡片数量吗？

小李的卡片比老师多25张，小李的卡片数量是

25+16张，学生画图或用卡片进行比较。 个人加减

（1） 小红的卡片比老师的卡片少7张，小红的卡片数量是

16-7张。学生画图或用卡片比较后列算式计算。

2、求小红大约有多少张卡片。求大约数。学生求小红卡片数的近似数。

四、练习

1、帮小动物找家

猪900

兔子377

老虎925 708 157

576 324

345 722

2、先估一估哪些题目的得数比500大，然后用竖式算一算。389+314=

800-239=

654+268=

606-259=

五、教师进行课堂小结

作业设计：综合练习

板书设计：

总第

课时

课题 综合练习课型 复习课

教学目标： 学生能熟练计算三位数的加减法。能根据情境提出问题并进行解答。 教学重点难点： 能根据情境提出问题并进行解答。 课时分配 第10课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图 教学过程

一、练习1计算

25+37=

45-18=

8×5=

947-320=

580-200=

42÷6=

240+150=

215+500=

二、估一估，算一算。

304+253=

546+217=

487+139=

734-575=

912-804=

428-169=

603-205=

500-206=

三、看图提问题

妈妈：我带了500元钱。

复读机

182元

手表 128元

鞋

153元

1、你能提出什么问题？

2、解答问题，教师巡回指导。

四、仔细观察并填空。

443 186 257

654 285 369 519 362 （

）

725 （

）319

五、看图 个人加减

1、看图，你看懂了什么？

2、提出问题，并解答。

六、教师进行课堂小结

作业设计：练习“我学会了吗” 板书设计： 443 186 257

654 285 369

519 362 （

）

725 （

）319

教学后记：

推荐第2篇：小学英语电子教案

小学英语电子教案

（三年级

上册）

学校：德惠市实验小学

教师： 王秋实

课题：Unit6

Happy Birthday 重点：能听说，认读数字1—10。并能按指令语做相应的动作。最后达到熟练运用。

难点：数字的准确发音，尤其是

3、

5、9 三个数字的发音要到位。

教具准备：

1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。

2 教师准备教学录音带，单词卡片。

3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。

教学过程：

一 ，热身、复习(Warm-up/Revision)

师生共同演唱歌曲《Ten Little Indian Boys》，让学生分别扮演角色，边唱边表演。

二，

呈现新课 (Presentation) 1 （激情引趣，导入新课）

教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自 由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的

学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

2 教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是

3、

5、9 三个数字的发音。

步骤：（1）教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。

（2）教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 （3） 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（4）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。

（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。力求做到“眼到，手到，口到，心到。

3 趣味操练 (Practice) （1） 游戏： 报数

结合学生平时上体育课的要求，请两组学生上台，要求他们大声报数1—10，比一比看哪一组报数响亮，准确。训练学生的快速反应能力。

（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（此活动既培养了团结互助精神，又有利于复习词汇。）

（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：3，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作3次。(通过说说做做，培养了语感，增强了兴趣。)

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动。

4 课堂评价 (Aement)

做活动手册本单元第2部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities) 游戏： 用英语报算式

如：two and five , 让学生快速说出和，并在单词卡中找到相应的单词，正确者可为本组赢得一 分或得到一张贴纸作为奖励。

板书设计：

Unit Six Happy Birthday

（板书贴有数字1—10 的卡片）

推荐第3篇：小学音乐电子教案

教学内容：

1、学习歌曲《大鹿》

2、编写节奏

3、创编歌表演 教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。结合律动,巩固对后十六分音符节奏的掌握及对歌曲曲式结构的认识.

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。

3、以音乐剧的形式表现>,发展学生的想象力与创造力,加深学生对互相友爱的认识.培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点：

1、换气记号的掌握。

2、节奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。 教学过程：

一、组织教学

1、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。

2、听音乐进行律动表演。

3、听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）导入新课

师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，两人互相讲一讲。

师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）

师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。 师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。 （学生听完后，找出难点） xx xx | | xx xxx | |xx | x — | | — 师：听伴奏，用“ ”模唱歌曲

师：按节奏高位置朗读歌词。 师：现在随伴奏轻声唱歌词。 （提出不足地地方进行纠正）

三、创编活动

师：用xx x 0 编写两小节

拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）

师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。

师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。

师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子

说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？ 生：积极发言。

师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。

四、小结。

推荐第4篇：小学小学信息技术电子教案

小学信息技术学科电子教案

吉林省德惠市实验小学

王文秀

课题：认识PowerPoint2000

一、教材

PowerPoint2000是Office的组件之一，它能够制作出文字、图形、图像、动画、影视等多媒体元素于一体的演示文稿，一般一个演示文稿是由多张幻灯片组成。另外Office组件的统一界面、相似的菜单命令，使学生在学习掌握了Word2000操作的基础上很容易迁移掌握PowerPoint2000的使用方法。 教学目标

【知识目标】

1、使学生了解PowerPoint 2000，学会启动PowerPoint 2000选择幻灯片版式的方法。

2、使学生掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。

3、使学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

4、能用PowerPoint 2000制作两张以上幻灯片。

【能力目标】

1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。

2、培养学生合作学习的能力。

3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。

【情意目标】

1、分小组活动，学会与他人合作。

2、在设计过程中注意他人的版权。

教学重点

1、能制作两张以上含有文本和艺术字的幻灯片。

2、小组合作、研究、制作出作品。

教学难点

1、使学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

2、能制作出有自己特色的幻灯片。

教学准备

网络教室，课件

教学方法

1、任务驱动教学法。

2、讲练结合教学法。

教学时数

1课时

二、教学过程

（一）激情导入

同学们，每天下课时你们都要到室外活动，老师制作了几张

关于课间活动的作品，把它们存在了电脑中，下面我们一起来欣赏。

你们看到的画面有什么特点？

它们都是用PowerPoint 2000这个软件制作的，它的中文名

字叫“电子幻灯片”。今天这节课，我们就来一起学习这一内容。

（观看课件回答问题板书课题）

（二）新授

1、启动PowerPoint 2000

PowerPoint 2000和我们前面所学的Word 2000都属于

office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们能不能用启动Word 2000的方法找到它？

教师根据学生的回答，演示给学生看。

（自己寻找启动PowerPoint 2000的方法，在计算机上操作，

并回答。）

（板书：启动）

2、新建第一页幻灯片（老师边演示边讲解）

（1）、教师说明：这时，屏幕上显示的是“PowerPoint”

的对话框，我们一般选择空演示文稿，再单击“确定”按钮，就弹出“新幻灯片”对话框。在这个框中列出了各种幻灯片的版式。今天，我们选择“标题幻灯片”版式，教师用鼠标单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第一张幻灯片，教师介绍标题栏、菜单栏、工具栏等，现在就可以制作幻灯片了。

（板书：新建）

（2）、我们单击“单击此处添加标题”框，输入文字“丰富多彩

的课间活动”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“德惠市实验小学 ”。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。这样，第一张幻灯片就完成了。同学们看明白了吗？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。

（仿照老师的作品，制作一张标题式的幻灯片。）

教师巡视，个别辅导。

教师小结：大家完成得都很好，那么，做好第一张幻灯

片后，我们还可以根据需要插入第

二、第三张„„幻灯片。

（板书：插入）

3、插入新幻灯片

（1）、大家小组讨论一下，怎样插入一张“空白”版式的幻

灯片？

（学生看书自学，并且小组讨论，合作完成问题，并在计算机上操作。）

（2）、学生讨论后回答，教师小结：

插入新幻灯片的一种方法是：单击“插入”菜单中的“新幻

灯片”命令，同样弹出“新幻灯片”对话框，再单击对话框中的某种版式，如“空白”版式，再单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第二张幻灯片。

另一种方法是：单击工具栏上的“新幻灯片”按钮，同样可

以插入第二张幻灯片。

教师强调：

“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。

（学生按要求进行分组练习，制作关于课间活动的幻灯片。）

（3）、下面大家按照老师的要求在新幻灯片中制作一张关于课间活动的幻灯片。

①标题文字，“丰富多彩的课间活动” 用插入艺术字的方法制作；

②其它文字用插入文本框的方法制作。

老师巡视辅导。比一比，谁做得最漂亮。

（4）、保存文件

a、我们制作好了幻灯片，接下去把它保存下来，保存的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？

（指名说说保存文件的方法）

（板书：保存）

b、请大家把刚才完成的作品以自己的名字为文件名保存文件，并且保存在D盘自己的文件夹中。看看谁能第一个完成。

C、教师选择几件作品演示给学生看。

（让学生根据要求保存文件 。让学生进行评价。）

（三）、总结

通过本节课的学习，同学们掌握了如何启动PowerPoint 2000，并能在PowerPoint 2000 中插入文字、艺术字、作出几张幻灯片了，大家掌握得都比较好。

（学生回顾本堂课所学知识，再完成老师布置的作业。）

（四）、作业

启动PowerPoint 2000制作两页幻灯片，内容是学校或个人的简介，然后以“练习1”为文件名进行保存。

三、板书设计

认识PowerPoint2000

一、启动

开始——程序——MicrosoftPowerPoint

二、新建

文件——新建——“PowerPoint”的对话框——空演示文稿„„——确定

三、插入

插入——新幻灯片——空白——确定

四、保存

文件——保存或另存为

推荐第5篇：小学数学使用电子备课心得体会

小学数学使用协作式电子备课心得体会

李佳华

本学期，江采小学开始使用协作式电子备课系统，虽然初次接触协作式电子备课，但它给我留下的印象却十分深刻，下面就此谈几点体会：

首先，开展及时，对教学工作十分有利。

协作式电子备课分为个人初备、完善教案、课后反思。即每一次集中协作式电子备课，都有一位老师作为主要备课人，备出一单元的教学内容。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。

其次，新老互相启发， 充满电子智慧。

协作式电子备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对各自学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供电子议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度，高年资深教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对语文课标把握不准，对教材理解深度不一等不足。从而使教师电子智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，获得提高。尤其，对我们青年教师的启发、帮助作用尤为突出。

再次，突出创新，经验宝贵。

协作式电子备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，协作式电子备课可以使教师们在课程标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。

总之，实行协作式电子备课，发挥电子优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行协作式电子备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，协作式电子备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

推荐第6篇：小学数学使用电子备课心得体会

小学数学使用电子备课心得体会

安庄镇中江小学

梁俊红

小学数学使用电子备课心得体会

本学期，安庄镇小学数学开始使用电子备课，虽然初次接触电子备课，但它给我留下的印象却十分深刻，下面就此谈几点体会：

首先，开展及时，对教学工作十分有利。

电子备课分为个人初备、完善教案、课后反思。即每一次集中电子备课，都有一位老师作为主要备课人，备出一单元的教学内容。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。

其次，新老互相启发， 充满电子智慧。

电子备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对各自学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供电子议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度，高年资深教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对语文课标把握不准，对教材理解深度不一等不足。从而使教师电子智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，获得提高。尤其，对我们青年教师的启发、帮助作用尤为突出。

再次，突出创新，经验宝贵。

电子备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，电子备课可以使教师们在课程标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。

总之，实行电子备课，发挥电子优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行电子备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，电子备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

推荐第7篇：小学数学教学电子书包应用研究

摘要：教学实践证明，如果小学数学教师善用电子书包，就能全面提高数学教学效率，本次研究详细说明了在数学教学中电子书包的使用方法。关键词：电子书包 小学 数学 应用 研究电子书包是一种专门为学生开发的，学习课堂知识的软件，目前电子书包具有教室控制系统、测评系统、云端书柜系统、家庭联络簿平台这四项功能。简单地说，它就是一套应用数字技术、多媒体技术、信息技术的教学辅助系统。

一、应用电子书包引导学生深入理解数学概念在数学教学中，教师需要向学生讲解数学概念，小学生有时很难迅速理解教师讲授的数学概念，这是由于小学生的抽象思维能力不强，不能迅速理解抽象概念。数学教师可应用电子书包的直观性引导学生快速理解抽象的数学知识。以小学数学教师引导学生学习《分一分》这节课为例，在传统的教学方法里，数学教师如果直接告诉学生分类的要点，学生可能难以理解为什么要根据颜色、形状、功能给事物分类。为了让学生理解这一概念，需要为学生准备大量的教学器具。无论应用以上哪种教学方法，教师都会花费很多教学时间，如果教师引导学生用电子书包学习，电子书包中的多媒体技术就会成为教学道具。比如，教师可以引导学生打开电子书包某个章节。教师引导学生阅读第一页，学生在这一页中能看到各种颜色的道具，于是理解了尝试用颜色分类的问题；教师引导学生看下一页，下一页有各种形状的道具，于是学生理解了按形状分类的问题当学生掌握几种常见的分类方法后，教师可引导学生进入综合学习的章节，这一章节中有一个模拟的真人房间，教师可引导学生思考房间中有哪些事物，应用哪种分类的方法最为妥当。小学数学一些知识对学生来说过于抽象、过于深奥，学生有时不能迅速理解。小学数学教师可引导学生打开电子书包，用多媒体技术引导学生学习，多媒体技术具有声光效果、动画效果，它能用最直观的方法引导学生理解抽象的概念。

二、应用电子书包引导学生自主完成数学习题在开展数学教学的时候，教师会用做数学习题的方法引导学生学习，绝大多数的学生不爱做习题，他们会用消极的态度对待习题，这是数学教师教学的一个障碍。应用电子书包，教师就可以有效地引导学生做习题。以数学教师引导学生做两、三位数的加法为例，教师需要学生做海量的计算题以培养数学直觉性，让学生遇到不太复杂的加法运算时能迅速用心算解决数学问题，而不必借笔算解决数学问题。部分学生对这种作业有着强烈的排斥感，他们觉得自己已经掌握了计算技巧，为什么还要反复做习题。学生排斥做数学题，便不能通过持续练习训练出数学直觉。在遇到学生不愿意做数学习题时，教师可以引导学生打开电子书包。电子书包中有非常有趣的教学小游戏，比如有一款游戏叫撒钱，这款游戏是在一段时间内，屏幕会出现大量不同形状的钱，学生必须在钱落下以前点击形状相同的钱币数额，然后点击正确的计算结果。学生计算正确的数值越多，捡到的钱币就越多。比如，当天空出现

35、

47、8

4、95这几个方形的数字时，学生可优先选择95+84=17

9、35+47=82这两种计算方案，或者选择其他的计算方案。如果钱币撒下来直至落下，学生都没有点击，或者学生点击了但是没有计算出正确的结果，就等于学生没有捡到钱。学生找到最优的计算方案是最多的钱币，以便能够顺利完成游戏任务。这款游戏可重复玩，数字随机，有分数奖励。学生应用这款软件做数学题时，就像玩游戏一样开心，不会觉得做数学题是不得不完成的任务。电子书包中有各类趣味习题，在学生不愿意做数学作业时，教师可引导学生用电子书包做趣味习题，培养学生学习数学知识的兴趣。

三、应用电子书包引导学生主动拓展数学文化数学知识在形成过程中，有悠久的历史，文化时时刻刻给予人们启示，它们是现代数学知识的基础。小学数学教师在课堂上有时难以完整地为学生讲述数学史，为了让学生对数学知识有更深层次的理解，教师可引导学生调用电子书包中的数学资料了解数学史。以小学数学教师为学生讲解圆周率的知识为例，教师在教学的时候难以为学生讲述圆周率在中国天文计算中的应用、张衡及刘徽等科学家对圆周率的认知、古代数学家祖冲之计算圆周率的过程，更难以详述圆周率在现代美术中的应用、对现代数学知识的启示。为此，教师可引导学生通过阅读电子书包中的资料来认知。教师可引导学生了解圆周率与连分数之间的关系，引导学生了解数学知识中存在的艺术美、逻辑美。小学生的认知能力比较弱，教师如果引导学生看数学资料，需为学生选择图形较多、文字浅显生动的资料，要结合数学习题引导学生一边阅读数学资料，一边思考数学问题。比如，数学教师在引导学生阅读圆周率的资料后，可让学生思考数学习题：现在有一个长32cm、宽20cm的长方形纸片，请问最多可用这张纸片剪出几张半径是2cm的圆形？学而不思则罔，思而不学则怠，教师结合数学题引导学生阅读数学文化资料，可让学生自我检测自主学习成果。参考文献：[1]郁晓华,祝智庭.电子书包作为云端个人学习环境的设计研究[J].电化教育研究,2012,(7).[2]刘国芳.小学数学教学中应用题的探索[J].今日科苑,2005,(7).[3]邹宏友.数学教学中学生创新能力的培养[J].中国科技信息,2005,(16).

推荐第8篇：小学数学使用电子备课心得体会

小学教学使用电子备课心得体会

东城镇中心小学

余峰

电子备课，主要依托计算机网络技术，具有传统的备课方式所无法替代的优势和价值。2012年开始，东城镇中心小学课堂教学改革进入崭新的局面，各科开始使用电子备课，虽然初次接触电子备课，但它给我留下的印象却十分深刻，下面就此谈几点体会：

一、电子备课方式对教学工作十分有利。

电子备课可以提高教师的备课效率。当教师能掌握和熟练的运用计算机操作技术后，采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和做上课的准备上来。另外电子备课特有的修改和编辑功能，也更利于反复修改自己的电子文本，使教学设计更加完善。

电子备课分为个人初备、完善教案、课后反思。即每一次集中电子备课，都有一位老师作为主要备课人，备出一单元的教学内容。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。

二、

电子备课可以提高教师的备课质量。

由于计算机和网络的资源共享和信息搜集处理功能，使教师在备课时，除了借助教材和教参外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

备课过程互相学习， 充满智慧。电子备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对各自学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供电子议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度，高年资深教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了教师对课程课标把握不准，对教材理解深度不一等不足。从而使教师电子智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，获得提高。尤其，对我们青年教师的启发、帮助作用尤为突出。

三、电子备课突出课改创新，经验宝贵。

电子备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，电子备课可以使教师们在课程标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。

四、电子备课便于教师组建个人教学资源库。

采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理与日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。

总之，实行电子备课，发挥电子优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行电子备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，电子备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

推荐第9篇：六年级数学电子教案第三单元

第三单元

分数除法 单元目标：

1.理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2.会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。

3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。

4.能运用比的知识解决有关的实际问题。

单元重点：

理解并掌握分数除法的计算方法，理解比的意义，能用比的知识解决实际问题 单元难点：

理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题

第一课时：分数除法的意义和分数除以整数 教学目标：

1、通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。

2、动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。

3、培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。教学重点：

使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。 教学难点：

使学生理解整数除以分数的算理。 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、旧知铺垫（课件出示）

1、复习整数除法的意义

（1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

（2）根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5）

2、口算下面各题

×3

×

×

×

×6

×

二、新知探究 (一)、教学例1

1、课件出示自学提纲: （1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算。

（2）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。

（3）将100克化成 千克，300克化成 千克，得出三道分数乘、除法算式。

2、学生自学后小组间交流

3、全班汇报：

100×3＝300（克）

A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？

300÷3＝100（克）

B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？

300÷100＝3（盒）

×3＝ （千克）

÷3＝ （千克）

÷3＝3（盒）

4、引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论后得出： 分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其 中一个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。

（二）、巩固分数除法意义的练习：P28“做一做”

（三）、教学例2 （1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。

（2）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的 。 （3）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。

A、÷2＝

＝ ，每份就是2个 。 B、÷2＝ × ＝ ，每份就是 的 。 （4）如果把这张纸的平均分成3份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用的范围更广。

4、引导学生观察 ÷2和 ÷3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。

三、当堂测评（课件出示）

1、计算

÷3

÷3

÷20

÷5

÷10

÷6

2、解决问题 （1）、一辆货车2小时耗油10/3升，平均每小时耗油多少升？ （2）、正方形的周长是4/5米，它的边长是多少米？

学生独立完成。

教师讲评，小组间批阅。

四、课堂总结

1、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则）

2、谁来把这两部分内容说一说？ 教学后记

第二课时：一个数除以分数 教学目标：

1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。

2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。

3、培养学生良好的计算习惯。教学重点：

总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。 教学难点：

利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。 教具准备：多媒体课件、实物投影。 教学过程：

一、旧知铺垫（课件出示）

1、计算下面，直接写出得数

×4

×3

×2

×6

÷4

÷3

÷2

÷6

2、列式，说清数量关系

小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米？ （速度＝路程÷时间）

二、新知探究

（一）、例3，

1、实物投影呈现例题情景图。

理解题意，列出算式：2÷

÷

2、探索整数除以分数的计算方法

（1）2÷ 如何计算？引导学生结合线段图进行理解。

（2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示 小时走了2 km这个条件？（将线段平均分成3份，其中2份表示的就是 小时走的路程）

（3）引导学生讨论交流：已知 小时走了2 km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？

（4）根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。

先求 小时走了多少千米，也就是求2个 ，算式：2×

再求3个 小时走了多少千米，算式：2× ×3 （5） 综合整个计算过程：2÷ ＝2× ×3＝2×

（二）、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以分数，等于用整数乘这个分数的倒数。

（三）、计算 ÷ ，探索分数除以分数的计算方法

1、学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。

÷ ＝ × ＝2（km）

2、学生用自己的方法来验证结果是否正确。

3、总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。

三、当堂测评

1、P31“做一做”的第

1、2题。

2、练习八第

2、4题。

学生独立完成，教师巡回指点，帮助学困生度过难关。 小组内讲评，发挥组长的作用，以求“兵强兵、兵练兵”。

四、课堂总结

1、这节课你们有什么收获呢？

2、在这节课上你觉得自己表现得怎样？ 设计意图：

这两节课的教学我从以下着手：

1、重视分数除法的意义过程性。我只是让学生理解，并没有强调口述，而是重点让学生应用分数除法的意义，根据给出的一个乘法算式写出两道除法算式，使得对除法的意义有更深的理解。

2、在分数除以整数的教学上，我把学习的主动权交给学生。让他们动手操作、集思广益，根据操作计算方法。让学生从小养成自主学习、勇于探究的好习惯。 教学后记

第三课时：练习课

第四课时：分数混合运算 教学目标：

1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重点：确定运算顺序再进行计算。 教学难点：明确混合运算的顺序。 教具准备：多媒体课件。 教学过程：

一、旧知铺垫（课件出示）

1、复习整数混合运算的运算顺序

（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

2、说出下面各题的运算顺序。

（1）428+63÷9―17×5

（2）1.8+1.5÷4―3×0.4 （3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] （4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)

3、小红用长8米的彩带做一些花，每朵花用2/3米彩带，一共可以做多少朵？

二、新知探究

（一）、教学例4（1）

1、教师课件出示例4

2、课件出示自学提纲：

（1）例4中的哪些条件和复习中的3相同？问题相同吗？

（2）自己读题，明确已知条件及问题，想：要求小红还剩几朵花，应先求„„ （3）尝试说说自己的解题思路并解答。

3、学生根据提纲尝试解题。

4、全班汇报

（1）根据学生的回答，归纳出两种思路：

A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m ，每朵花用 m 彩带，可以先算出一共做了多少朵花。

B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。 （2）说说运算顺序，再进行计算。

（二）、教学例4（2）

（1）计算1/5÷（2/3+1/5）×15 让个别学生说出运算顺序并计算题目的得数。 教师巡回指点，搜集存在问题。

教师黑板出示问题，学生上台改正，并说明理由。

（2）小组间讨论带有中括号的计算题，并正确计算。然后全班校对。

三、当堂测评

练习九第

1、

2、3题：

注：第2题求楼的楼板到地面的高度，但要注意引导学生意识6 楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。 学生独立完成教师点评，解决疑难。 学生相互得分，评选优胜小组。

四、课堂小结

这节课有什么收获？说一说。

还有什么不懂的？提出来小组内解决。 设计意图

1、在课初始，我便从复习整数及小数的运算顺序入手，

重点让学生回忆、熟悉运算顺序，然后再以例题为载体，让学生发 现分数的运算顺序同整数、小数的运算顺序相同，继而配合课后练习加强计算的训练。

2、当堂测评题将学生置于提高之处，联系实际生活解决问 题，让学生体会到数学知识的广泛性和严谨性 教学后记

第五课时：练习课

第六课时：解决问题

（一）

已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题 教学目标：

1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。

2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。教学重点：

弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 教学难点：

分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。 教具准备：多媒体课件。 教学过程：

一、旧知铺垫（课件出示）

1、根据题意列出关系式。（1）一个数的3/4等于12.（2）男生人数的11/12等于220人。 （3）甲数的5/8是40.（4）乙数的4/5刚好是1/6.

2、解决问题

根据测定，成人体内的水分约占体重的 ，而儿童体内的水分约占体重的 ，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？

（1）看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。 选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。 小明的体重× ＝体内水分的重量 （2）指名口头列式计算。

二、新知探究

（一）教学例1.

1、课件出示自学提纲：

（1）这一例题和复习中的题有什么不同和相同呢？想一想。 （2）有几个问题？都和哪些条件有关？

（3）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意 （4）独立解决第一个问题。

2、全班汇报

（1）学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。

小明的体重× ＝体内水分的重量 （2）相同点和不同点（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）。 （3）列方程来解决问题。这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，） （4）用算术解来解答应用题。（根据数量关系式：小明的体重× ＝体内水分的重量，反过来，体内水分的重量÷ ＝小明的体重）

3、解决第二个问题:小明的体重是爸爸的 ，爸爸的体重是多少千克？ （1）启发学生找关键句，确定单位“1”。

（2）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题。 （3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。（出示线段图） 爸爸的体重× ＝小明的体重

①方程解：解：设爸爸的体重是χ千克。

χ＝ 35

χ＝35÷

χ＝75

②算术解：

35÷ ＝75（千克）

4、巩固练习：P38“做一做”（学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲）

三、当堂测评（课件出示）

1、根据题意列出算式，不必计算（每题15分）。（1）一个数的２/５是４０，这个数是多少？ （２）一个数的３/８是２４，这个数是多少？

（３）甲数是１００，占乙数的４/５，乙数是多少？

（４）甲数是乙数的２/３，已知甲数是１２，乙数是多少？ ２、解决问题（40分）。

某校有女生160人，正好占男生的8/9，男生有多少人？ 学生独立完成，教师巡回指点，注重学困生的提高。 小组内订正、互评，做到兵强兵。

四、课堂总结

这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”，我们

知道了，如果关键句中的单位“1”是未知的话，可以用方程或除法进行解答。 设计意图: 本堂课我设计了“题目——线段图——等量关系式——解决问题”这样四个环节来教学例题的第（1）个问题，以使学生很清晰地掌握解题思路，引导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。

推荐第10篇：经济应用数学电子教案重点

经济应用数学电子教案

第一章

函数 本章主要内容：

一． 函数的概念 1.函数的定义 （1） 函数的要素 （2） 函数的定义域 （3） 函数的国家 2.函数的表示法 二． 函数的简单性质 1.单调性 2.奇偶性 3.周期性 4.有界性 三． 初等函数 1.基本初等函数 2.初等函数

四． 经济分析中的常用函数 1.需求函数和供应函数 2.成本函数 3.收入函数 4.利润函数

5.库存问题

本章重难点：1.函数的简单性质

2.基本初等函数

第二章 极限与连续 本章主要内容： 一． 极限的概念 1.极限的定义 2.极限的性质

3.无穷小量与无穷大量 4.极限的四则运算法则 二． 两个重要极限

eim(1+1/x)x=e x→∞ eim sinx/x=1 x→0 三． 函数的连续性 1.函数连续的概念 2.函的间断点 3.连续函数的运算

4.闭区间上连续函数的性质 本章重点：极限的概念及求法 第三章 导数与微分

主要内容及教学目的 一． 导数的概念 1.导数的定义 2.导数的几何意义 3.可导与连续的关系

二． 导数的基本公式与运算法则 1.导数的四则运算法则 2.基本初等函数的导数公式 3.复合函数的导数 4.隐函数的导数 5.高阶导数 三． 微分 1.微分的概念 2.微分的计算 四． 边际函数与弹性 1.边际函数 2.函数的弹性

本章重点：导数的概念导数的基本公式与运算法则 第四章 中值定理与导数的应用 主要内容及教学目的 一． 中值定理 1.罗尔定理

2.拉格朗日定理 3.罗必达法则 二． 函数的单调性 1.函数单调性的判定

2.f(x)>0或f(x)

1.极值存在的必要条件 2.极值存在的充分条件 3.极值判别法Ⅰ 4.极值判别法Ⅱ 四． 曲线的凸性与特点

五． 经济管理中的最大值和最小值问题简介 1.最低平均成本问题 2.最大收入问题 3.最大利润问题

4.库存模型总费用最低问题 本章重点：函数的单调性。函数的极值 第五章 不定积分 一．不定积分 1.不定积分的概念 2.基本积分公式

3.直接积分公式 二．换元积分法 1.第一换元积分法 2.第二换元积分法 三．分部积分法

五． 不定积分在经济中的应用 1.由边际函数可求原经济函数 （1） 需求函数 （2） 成本函数 （3） 利润函数 2.由边际函数求最优化问题 本章重点：不定积分的计算

第六章 定积分 一． 定积分的概念 1.定积分的定义 2.定积分的基本性质 二．微积分基本定理

三．定积分的换元积分法与分部积分法 1.换元积分法 2.分部积分法 四． 广义积分 1.无穷限积分

五． 定积分的应用 1.几何应用

2.在经济问题中的应用 六． 常微分方程简介 1.微分方程的一般概念 2.可分离变量方程 3.一阶线性微分方程

本章重点：定积分在几何和经济问题中的应用，微分方程的解法。

第11篇：一年级数学电子教案第二单元

第二单元：比一比 （共3课时）

第二单元整组备课：

教学内容：比一比 教学目标：

1.通过操作，使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2.使学社通过观察、操作，初步理解“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

3.培养学生互助合作精神和用数学的意识。教学重点：会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学难点：会用一一对应的方法比较物体的多少。 课时安排：3课时

第一课时：同样多

教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。 教学目标：

1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 课型：新授课

教学准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 课时安排：1课时 教学流程：

一、前测激趣 故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

二、导学达标

1． 教学“同样多”

小朋友们，故事讲完了，你们能回答老师下面的问题吗？请学生听后回答(一边看书一边回答)：

（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

（2）图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。) 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

（4）图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较) 2．操作(教科书第8页“做一做”第1题) （1）师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

（2）全班学生独立摆“同样多”。

在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢? 3．教学“多些、少些”

（ 1）图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）

（ 2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 （3）图上还可以比什么?(随意比较) 4．操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 （1）第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○? （2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

三、达标测评：

1．第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势) 2．第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

3．第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4．第4题：此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

四、布置作业：

（1）画△和□同样多。

（2）画△比□多2。 △ △ △ △ □ □ □ □

（3）画□比△少2。

（4）去掉（ ）个△就和□同样多。 △ △ △ △ △ □ □ □ □ □

△ △ △ △ △ △

板书设计：同样多，多些，少些

第二课时：长、短

教学内容：教科书第9页，做一做及练习一

5、6题。教学目标：

1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 教学难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 课型：新授课

教学准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。 课时安排：1课时 教学流程：

一、前测激趣：

感知物体有长、有短 1．引导观察

谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么? 2．交流、汇报 (1)问：你发现了什么? (2)小组交流 (3)学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。) (4)引导学生说出：物体有长、有短。 板书：长chang、短duan

二、导学达标：

探究比较长、短的方法

1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? 2．小组合作探究方法。 3．小组汇报。

学生可能说出： (1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。 从而比出物体的长、短。

„„

(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。) (通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。) 4．揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)

三、达标测评

1．教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2．学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)

小结：通过学习，你有什么收获啊？

(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)

四、布置作业

1．投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2．投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。 (通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。) 3．整理学具

教师提出要求：

1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。 2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。 3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

板书设计： 长CHANG 短 DUAN

第三课时：高 矮

教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第

7、8题 教学目标：

1.通过学生观察，懂得把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 4.使学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 教学难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 学具准备：多媒体课件 课型：新授件 课时安排：1课时 教学流程：

一、前测激趣：

感知物体有高有矮 1.引导比较

找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？ 学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮

二、导学达标

1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？

2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。 4.总结方法：直接比或作记号比等方法。

三、达标测评：

1．排队游戏

(1)小组内比较说说谁最高谁最矮。 (2)逐渐增加小组人数，说说谁第二高 2.学生活动 (1)摸高活动

说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。 （2）摆高活动 拿积木或铅笔搭高不倒比较。

3.悄悄话游戏 (1)表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮

(2)判断思考 谁高，问题出在哪儿? 4．评价总结

比较高矮要注意什么?你学会了些什么？

四、布置作业

1.第12页第7题（课件出示） (1)说出动物名 (2)比较高和矮

2.举其他喜爱的动物作比较 板书设计： 高 矮

第12篇：和平小学电子教案管理办法

和平小学电子教案管理办法

为进一步促进教学模式的创新，充分发挥我校现有信息技术设备和“教育学互动平台”的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，现制定学校电子教案管理办法：

一、实施目的

1.提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。

2.提高教师的备课质量。教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

3.借助“教与学互动平台”协同备课系统，教师之间可以随时研课，完全不受时间、空间限制。

二、适用对象 全校任课教师。

三、具体要求

1.每个学期的开学初，学校教学校长带领教导处成员在“教与学互动平台”中的“人事管理”“开课管理”下进行人事分工、课时安排。确保教师上班就能正常备课。

2.各学年组、教研组明确任务后，以组为单位，集中智慧利用“协同备课系统”制定本学期的教学计划、确定课时主备人。

3.各学年组、教研组教师共同参与备课。利用集体备课方式对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向（备课组长要及时做好集体备课记录）。

4.备课教师要正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。

5.复用别人教案不能照搬照抄，要进行二次修改，每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路。

6.任课教师要做到无教案不能进课堂,课后要及时、认真反思。

四、检查与评价

1.学校对教师的电子备课情况要随时检查，发现备课不及时或不规范，将对其进行思想教育及辅导。

2.教导处将不定期对电子备课的执行情况进行随堂听课、督查，对不能按照相关要求执行的教师将进行思想教育。

3.每学期教导处要在“协同备课系统” 备课评价下对执教电子教案进行两次检查。每次检查既要按照学校制定的评价细则进行量化打分，还要对教师的备课、研课、反思过程进行指导性点评。把此成绩纳入教师工作考核。

第13篇：小学电子教案编排要求

新墩镇中心学校小学教师 电子教案文本设置格式及编排要求

一、页面设置要求

1．页边距设置参数如下：上边距2.5厘米、下边距2.5厘米、左边距3 厘米、右边距3厘米。

2．纸张 A4，页眉与页脚按模板要求设置。

二、格式设置要求

1．页眉页脚设置参数字体：宋体 小五

2．课题如“草原“设置参数为 宋体 三号 加粗

居中 3．正文内容设置参数

宋体 小四

4．正文中一级标题设置参数为宋体 小四 加粗

左对齐 不空两格（备注：正文中一级标题见下方）

5．正文行距设置为20磅

三、正文中的一级标题及样式 【教学目标】 【教学重点】 【教学难点】 【教具准备】 【学法指导】 【习惯培养】 【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

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8.电子教案文本正文要求双面打印。

六、教案文本内容的基本要求

1.“教学过程”中的五个步骤要通过深入钻研教材，根据教学 实际，结合学情，进行二度备课。一要勾、画、圈、点，二要进行内容的添加或补充，二度备课的文字书写应不少于打印教案的三分之一。书写一律用黑色钢笔或中性笔。

2.各科教案中的范例、练习题、检测题等都必须要手写简解及答案。

3.课后反思：语文、英语至少每一课写一个反思。数学至少每一单元的每一小节写一个反思。其他科目的课后反思一学期应不少于教案的三分之一。

4.未写反思的课时应删去“课后反思”的字眼。

5.思品、音、体、美等教案仍为表格教案，可按电子教案的要求直接打印，也可拉出模板表格后进行手写。

6.教案封面由各校统一设计，教案按封面、教学进度计划表、课时教案的顺序依次装订使用。

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第14篇：一年级电子教案(小学美术)

3、包糖果

教材分析:

糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点。

这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。 教学目标：

1、练习涂画糖纸，包扎糖果。

2、熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。

3、激发学生热爱生活的情感。教学课时：1课时

教学准备：糖果（师备）

生备：小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等。 教学方案：

一、

激趣引入：

师出示带来的糖果，请学生观察。

说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？ 想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？

二、

欣赏 共同欣赏示范作品。

1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？

2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？

三、

创作

讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？

1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？

2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。

3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。

4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？）

四、

糖果展示会：

1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？

2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。

1、我的小助手 ? 教材分析: 喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学

一、二年级常用的工具和材料，并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样，为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。

教学目标：1.认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。

??2.知道美术创作的方法和手段有很多。

??3.激发学生学习美术的兴趣。 教学课时：1课时

教具：多媒体、图片、各种绘画工具 教学难点：让学生了解自己的小助手。

教学重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式。 课前准备：

老师：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。 学生：提前告诉学生，我们要上美术课了把常用的美术用具带来。 教学过程：

一、检查学生带来的小助手．

师：同学们，你们上节课认识小助手，这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。

二、学生欣赏小助手，认识各种颜色．

1．小助手带着小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。 ２．学生认识颜色．

观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流． 看看你们都有什么颜色呀！ 学生观察自己带的颜色。

学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。 ３．用自己的小助手在纸上划汗冰。 让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友， 我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。

学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力． 4。展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。 ?

2、涂涂画画真好看 ? 教材分析:

我们生活在一个充满色彩的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫„„这个世界是如此的斑斓，如此的美丽，它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画笔，急切地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些胆怯，有些迟疑，这时，他们会把求助的目光投向老师„„在这种情景之下，适当的课题设置，科学的教学方法，教师热情的鼓励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。

《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看，它可以分成两部分。一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感，感受到美术活动的乐趣是非常有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。 和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，一年级儿童具有有意识表现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品：“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。

教学目标：

1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。教??具：课件、示范用具

学习材料：画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等 教学方案：

一、组织教学

课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。

二、导入新课

师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？（学生回忆并回答） 帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。

三、讲授新课

1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：

（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。 （2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。 （3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙„„

2、分析书7页上的作业

3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。

4、说一说，做颜色游戏的感受。

5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。

四、课堂小结

教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。

3、包糖果 ? 教材分析:

糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点。

这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。 教学目标：

1、练习涂画糖纸，包扎糖果。

2、熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。

3、激发学生热爱生活的情感。教学课时：1课时

教学准备：糖果（师备）

生备：小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等。 教学方案：

一、激趣引入：

师出示带来的糖果，请学生观察。

说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？ 想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？

二、欣赏 共同欣赏示范作品。

1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？

2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？

三、创作

讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？

1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？

2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。

3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。

4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？）

四、糖果展示会：

1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？

2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。?

4、拼拼摆摆真有趣 教材分析:

兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。本课教材，针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精神。

教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发，根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。 教学目标：

1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。

3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。教学课时：1课时 教具：课件、课本等

学习材料：曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等 教学方案：

一、组织教学

组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。

二、导入新课

1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路„„感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。引导观察、感受其美感造型。

3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的兴趣。今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。 板书课题 ：摆花样

三、讲授新课?

1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以将他摆成什么形？（小组研究研究，学生试着摆一摆）

2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。

3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。

4、教师和学生一起观察完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出生么花样？延伸课程内容，发现生活中的美好事物。

四、学生作业，教师辅导

指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。

五、课堂小结

教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸课堂内容。

1《我的小助手》教案 教材分析: 喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学

一、二年级常用的工具和材料，并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样，为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。 教学目标：

1.认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3.激发学生学习美术的兴趣。 教学课时：1课时

教具：多媒体、图片、各种绘画工具。 教学难点：让学生了解自己的小助手。

教学重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式。 课前准备：

老师：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。

学生：提前告诉学生，我们要上美术课了把常用的美术用具带来。 教学过程：

一、检查学生带来的小助手．

师：同学们，你们上节课认识小助手，这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。

二、学生欣赏小助手，认识各种颜色。

1．小助手带着小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。 ２．学生认识颜色。 观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流。 看看你们都有什么颜色呀！ 学生观察自己带的颜色。

学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。 ３．用自己的小助手在纸上划汗冰。

让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友， 我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。

学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力。 4。展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。 2涂涂画画真好看 教材分析: 我们生活在一个充满色彩的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫„„这个世界是如此的斑斓，如此的美丽，它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画笔，急切地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些胆怯，有些迟疑，这时，他们会把求助的目光投向老师„„在这种情景之下，适当的课题设置，科学的教学方法，教师热情的鼓励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。

《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看，它可以分成两部分。一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感，感受到美术活动的乐趣是非常有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。 和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，一年级儿童具有有意识表现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品：“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜 花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。

教学目标：

1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。教 具：课件、示范用具

学习材料：画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等 教学方案：

一、组织教学

课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。

二、导入新课

师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？（学生回忆并回答） 帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。

三、讲授新课

1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：

（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。 （2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。 （3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙„„

2、分析书上的作业

3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。

4、说一说，做颜色游戏的感受。

5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。

3、拼拼摆摆真有趣

教材分析:

兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。本课教材，针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精

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既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发，根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。

教学目标：

1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。

3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。

教学课时：1课时

教具：课件、课本等

学习材料：曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等

教学方案：

一、组织教学

组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。

二、导入新课

1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路??感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。引导观察、感受其美感造型。

3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的兴趣。

今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。

板书课题 ：摆花样

三、讲授新课

1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以将他摆成什么形？（小组研究研究，学生试着摆一摆）

2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。

3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。

4、教师和学生一起观察完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出生么花样？延伸课程内容，发现生活中的美好事物。

四、学生作业，教师辅导

指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。

五、课堂小结

教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸课堂内容。

4《花儿朵朵》教案

齐义军

教学目标：

1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。

2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。

3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。

教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。

教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。

解决重难点的方法：运用实物观察了解花的结构，运用几何形组合的方法表现各种各样的花。

教学准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。

教学过程：

一、组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、复习旧知识

师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?”

(教师不断地展示不同的几何形)

生：(红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形)

教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。

三、导入新课

师：这是什么?

生：这是花。

师：你喜欢花吗?为什么?

生：很喜欢，因为花很美??

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。

今天就让我们一同进人鲜花的世界。

四、讲授新课

1、欣赏书上的插图。

师：这里的花多不多?

生：这里的花很多。

师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花?

生：我喜欢红色、黄色、粉红色的花。

师：你还见过什么颜色的花呢？

生：蓝色、绿色、紫色??

2、(出示实物花)引导学生分析花的结构

师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论) 生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。 (学生边说教师边在黑板上画)

3、讲解花的画法 (结合复合幻灯片，边间边讲解)

第15篇：小学电子教案使用管理制度

教师电子备课管理实施方案

教学质量的提升，是我们一直追求的目标；走进高效课堂，也是我们梦寐以求的理想。但是，更多的时候，我们总是把力量用在了课后的辅导上，在听课时，我们的老师总是谦虚地说：“我没有备课！”相信大家没有说谎，我们真的没有抓好备课这一环节，课前忽视备课，课上稀里糊涂，课后拼命辅导。因此，我们要狠抓备课这一环节。

一、指导思想 ：

为进一步促进教师转变教育教学观念、创新教学模式，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，促进教师交流教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方式、方法的现代化，努力构建高效课堂。学校决定自2016年秋季学期起试行电子备课，特制定本方案。

二、领导小组

组 长：姜波

副组长：郑淑晶 刘海岩 朱占武

组

员 ：王春雷 赵军学 程树林 刘世刚 石庆三 侯立文 南海瑞 刘永富

三、实施目的

1.提高教师的备课效率。电子教案是我校备课改革的一项重大举措，使用电子教案，能把教师从繁重的备课工作中解脱出来，有更多的时间去研读课标，研究教材，研讨教法，设计教案，精心上好每一节课，全面提高课堂教学效率，从而大面积提高我校的教育教学质量。 2.提高教师的备课质量。教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源获取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的视野，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

3.积极组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以提高教师专业技术水平。

4.取长补短，集同伴互助和专业引领于一体，把集体智慧化为个人教学思想和行为，强化互相学习、共同提高。

四、基本要求

1.教案设计过程

每位老师要认真钻研教材，所备教案教学过程详细，拒绝条款式教案，应注重体现新课程理念，反映教学方法，体现对学生能力的培养和对学生的学法指导。备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴网络教育资源进行二次备课，形成自己的教学案例。要结合实际，灵活设计教法和学法，从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构设计，教学语言丰富、注重激励性。用好现代化教学设备和优质教育资源。

2.集体备课要求

每周三下午，村小在本校备课，中心校以年组为单位进行集体备课，主要把下一周要讲的电子教案进行补改， 在修改时不要写修改意图，而应在教学环节上做修改，体现学法指导。以实用为宗旨。集体修改使用修改符号，用红色字体。

3.个人使用要求

在使用教案的过程中，每位老师都应根据本班学情和教学情况对教案进行认真修改，教案修改要有价值。在修改时，切忌敷衍了事，走过场。个人使用修改符号，用蓝色字体。（村小只采用个人备课的修改即可）

在使用教案进行教学后，必须要有一份有价值的教学反思，字数不少于150字，不许雷同。

4.配套使用材料

电子教案要有相应的课件，教师上课时，可以把事先备好的主要教学过程写到书上。

5.教案检查要求

（1）各学科备课的周节次与课表节次相吻合。

（2）期初教导处相关业务领导保存大家上交的电子教案。每位教师手中同样要有一份这样的电子教案 ，保存到本人的U盘或者电脑当中。

（3）当教导处要检查电子教案（附带课件）时，各位老师就把本人手中修改过的电子教案发到业务领导手中。没有修改的，学校教案检查此项不得分。业务领导检查之后，要及时在教案中给予准确恰当的评价，再发回给教师本人，教师本人要同时把检查后的教案进行保存。

（4）对于“在教科书中书写教学主要过程”这项内容的检查，教导处主要采用随机抽查的形式。如：听课时、检查候课时、查岗时、随机调阅等形式进行检查。实际讲课过程要与教科书中所写内容相符，教科书中所写内容要与电子教案内容相符，有一项不符的，视为没有备课。

四、版面要求：

1.排版形式

（1）每人在自己电脑（U盘）里自建一个文件夹，文件夹用自己的姓名命名，统一使用word文档编排。 文件夹命名为“年级—学科—教师”

（2）页边距：上、下、左、右均为20毫米；A4纸，纵向排列。

（3）字体颜色：黑色。

（4）字号：正文等宋体小四号

（5）行距：最小值，设置值为0.

2.标题要求

标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：

（1）一级标题序号使用汉字，后加顿号。如：

一、

（2）二级标题序号使用阿拉伯数字，后加圆点。如：1.

（3）三级标题序号使用阿拉伯数字，外加括号。如：(1)

（4）四级标题序号使用阿拉伯数字，外加圆圈。如：①

第16篇：小学电子教案比赛实施方案

比赛的目的：

本次比赛是为了以活动为载体，促进教师提高电子备课水平的积极性。在比赛中学习、熟练掌握电子备课的基本技能。

比赛内容：教师在规定时间内完成以下操作：

1、现场抽签选择自己备课的题目

2、利用网络资源搜索相关课程教案

3、使用word文档编辑加工该教案，完成自己的设计

4、将设计好的教案发送到指定的电子邮箱中和上传到课题管理系统中。

评奖办法：

1、规定时间内完成者加10分

2、在word中使用了表格者加5分

3、在教案中插入了图片者加5分

4、排版标准、美观者加5分

6、插入了页码、页眉页脚者加5分

奖项设置：

25分到30分为一等奖，15分到25分为二等奖，其余为三等奖。

第17篇：教案小学数学

教案：43分。答问19分。

小学数学教案

一、课题：认识平行线

二、课时：一课时

三、课型：新授课

四、教具准备：直尺、三角板、PPT

五、教学目标：

1．知识与技能目标：学生能够认识平行线，初步了解平行线的性质，培养学生初步的操作技能。

2.过程与方法目标：学会用直尺和三角板画平行线，掌握画平行线的精简方法。

3．情感、态度与价值观目标：平行线两线之间距离处处相等，从而可以联想到人与人之间也是相互平等，没有高低贵贱之分。

六、教学重点：认识平行线，理解性质。

七、教学难点：平行线的概念、性质。认识在“同一平面内”的意义。

八、教学方法：讲授法、活动教学法、直观类教学法

九、教学过程:

1、组织教学：师生问好，常规组织。

2、导入教学：今天上课之前老师先给同学们讲一个故事，大家都知道阿衰吧，有一天，阿衰的同桌大脸妹又在欺负阿衰，阿衰只好逃跑，然后他跑到了学校的花园里，花园的小道呈“井”字型，（图形由PPT展出）现在请同学们猜一猜阿衰会被大脸妹找到吗？相信同学们都有不同的看法，但是我们先来看看我们今天课题——认识平行线。导入新课，展示课题。

3、新课讲授：

环节一：先朗读两遍平行线的定义，然后思考回答课前的问题，看看在什么情况下阿衰会和大脸妹相遇，什么情况下不会相遇。得出结论，复习垂直线。

环节二：看看黑板上的几组图形，哪些是平行线，从而拓展出教室里有哪些平行线。找到那些在我们身边的平行线之后，知道怎么画平行线吗？接下来我们一起来学习用直尺和三角板画平行线。

环节三：我们已经认识了平行线和学会了画平行线，接下来我们玩一个游戏:先请十位勇敢的小朋友来做游戏的主人公，十位小朋友分成两组，每组五个人，先请其中一组的小朋友手拉着手排成一排，充当一条直线，五位小朋友可以站到教室的任何地方，但是注意要随时成一列队形。另五位小朋友也排成一排，形成另一条直线，但是这一组的小朋友要想一下了，怎样站队才可以和之前的五位小朋友组成一组平行线呢，其他的小朋友都是评委，看看他们是不是成了“平行线”呢。

环节四：做完了刚刚的游戏，我们再来看看组成两组平行线的小朋友他们都是一样高吗？同学们身高不一样，但是组成了两条相同的直线，他们在游戏中的作用是一样的。现在请同学们思考一下，个子高的同学和个子矮的同学都做的一样的事情，他们都是我们的同学，都是我们的好伙伴，所以平行线也让我们知道了人与人之间是相互平等，没有高低贵贱之分。

4、巩固：看看PPT上的图形，找出平行线，总结判定平行线的方法。

5、布置作业：同学们回家仔细观察家里的电器，电器的什么地方是平行的呢？

十、教师总结：使学生能够认识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线，掌握画平行线的精简方法，培养学生初步的操作技能，从而可以联想到人与人之间也是相互平等，没有高低贵贱之分，学会尊重他人的优良品格。十

一、板书设计：

问题一：请问你在你的设计中是如何体现回归生活的新课改理念。

答：在我的设计中，首先引导学生从身边的环境入手，寻找与课题相关的物体，然后深入到细节，由某一个物体发现课题。教会学生如何学习，使课堂教学成为师生共同关注生活、探索生活、体验生活的过程。

问题二：你的教学设计中运用了哪些教学方法，运用的依据是什么？以及你为什么要运用这些教学方法。

答：在我的教学设计中运用了讲授法、活动教学法、直观类教学法。运用的依据是向学生讲述了基本知识，然后通过直观类教学法让学生认识了课题，再用活动教学法使学生深刻了解课题。运用这些教学方法可以调动学生积极性，培养学生兴趣，而且有利于控制课堂，使教学课堂气氛活跃。

请老师批阅，老师辛苦了！

第18篇：电子教案

课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2一、教学目标（知识目标、能力目标、思想目标）

1、掌握胆囊结石疾病

2、能正确分析声像图并对常见疾病作出诊断

3、培养科学严谨、关心病人的工作作风

二、教学重点、难点

1、重点：胆囊、胆管疾病的声像图表现

2、难点：非典型胆囊结石的声像图表现

三、教学准备（教材、教具、教学参考书）

超声诊断仪：彩色多普勒超声诊断仪一台、黑白B超机五台 教材：超声诊断学（人民卫生出版社） 教具：超声图片、解剖模型

教学参考书：超声医学（科学文献技术出版社）、超声诊断技术（高等教育出版社）、临床超声诊断学（人民军医出版社）、功能诊断学（人民卫生出版社）

四、教法与学法 教法：教学做一体

学法：思考---讨论---总结---巩固---提高

五、教学内容与步骤

（一）、检查复习

1、胆系扫查方法

2、胆系正常声像图

（二）、导入新课

由胆囊正常声像图表现导入胆囊、胆管疾病的声像图表现。 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2（三）、讲授新课

1.胆囊结石

胆囊结石(Cholelithiasis)是临床常见疾病。引起结石的原因多见于感染、胆汁成分比例失调及胆汁淤滞，肥胖、妊娠、胆道结构异常也为胆结石的易发因素。胆结石种类按结石的主要化学成分不同可分为胆固醇结石、胆色素结石及混合性结石。

（1）胆囊结石的主要诊断依据：（图2-11A、2-11B） 1）胆囊内出现点状或团块状强回声； 2）伴有声影；

3）上述异常回声随体位变化而移动。

胆囊内结石回声的形状、大小、数目因人而异。此外，尚可伴有胆砂、胆泥或泥沙样结石（图2-11C）

图2-11A 胆囊单发结石

胆囊内弧形强回声团，伴有声影，随体位改变移动

图2-11B 胆囊多发小结石

胆囊内多数粒状强回声，伴有声影 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2图2-11C 胆囊泥沙样结石

胆囊腔内堆积成层的低回声团，其内有多个点状强回声并伴有声影，随体位改变移动

（2）充满型胆囊结石：胆囊内充满结石而缺少胆汁时，正常胆囊无回声区消失，胆囊区见一条弧型或半月型的强回声带，其后伴有较宽的声影，致使胆囊后半部和后壁轮廓不能显示。胆囊充满型结石合并慢性胆囊炎时，胆囊壁明显增厚，表现为中等回声的胆囊壁包绕着结石强回声，后方伴有声影，简称为“囊壁、结石、声影三合征”，即“WES”征

（3）胆囊颈部结石：在胆汁的对比下，颈部结石一般表现典型，不难发现，此时胆囊颈部横切面上可呈现“靶环征”。结石嵌顿多发生于胆囊颈部的哈特曼氏囊，此时结石周围的液性暗区消失，由于声学对比条件消失，强回声团变得不明显，且体位变化时结石的移动性消失，故极易漏诊。所以对胆囊肿大的患者应仔细观察，寻找胆囊颈部声影有助于明确诊断。

（4）胆总管结石的主要诊断依据： 1）常伴有结石以上部位胆管扩张；

2）合并慢性炎症者胆管壁常增厚而且不太光滑； 3）肝内胆管结石可产生局部肝内胆管扩张； 4）结石呈粗大点状或团块状强回声伴有声影。

5）脂餐试验对于无症状和部分阻塞的胆总管结石诊断有帮助（管径增加）。 2.急性胆囊炎 通常可有以下表现： （1）胆囊增大；

（2）胆囊壁增厚（＞3mm）并分成两层，其间为一窄的弱回声带（代表炎性水肿）。严重者，胆囊壁高度增厚（＞5mm）回声不均，粘膜层中断或脱落； 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2（3）胆囊腔内可因脓性渗出物产生弥漫性低水平回声或沉积物产生的水平面； （4）胆囊区压痛，亦称超声Murphy氏征阳性；

（5）胆囊周围出现无回声带，提示液体积聚或局部积脓甚至穿孔。

图2-12 急性胆囊炎合并胆囊结石和胆泥

胆囊壁不规则增厚，有双边征,壁内回声不均匀，胆囊颈部可见结石征象,伴有大量沉积的胆泥呈中等水平回声

3.慢性胆囊炎

典型者有以下表现：

（1）囊壁增厚，呈双边表现。多数比较规则， （图2-13A）也可不规则； （2）胆囊小甚至看不到胆囊腔，提示胆囊萎缩 （图2-13B）；

（3）胆囊内结石征象。囊壁---结石回声---声影三联征，亦称WES征 （图2-13C），对于诊断慢性胆囊炎合并结石有较高特异性；

（4）脂餐试验可见胆囊测值在脂餐前后改变不大，提示收缩功能减退甚至无收缩功能。

图2-13A 慢性胆囊炎

胆囊壁均匀性增厚，粘膜回声增强。 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：2

图2-13B 慢性胆囊炎

胆囊萎缩，囊壁轻度增厚。胆囊腔内被许多点状强回声充满，代表多数小结石。

图2-13C 慢性胆囊炎

胆囊萎缩，壁增厚，呈细的低回声带，胆囊腔被结石强回声充填，伴有声影，形成“壁－强回声－声影三联征” 即WES征。

4.胆囊癌

超声有助于胆囊癌的术前诊断。声像图有以下类型：

（1)小结节型：肿物似小结节或呈息肉样，直径0.4～2.5cm，基底宽或有蒂，（图2-14A）常位于胆囊颈部；

（2）蕈块型：肿块回声似 蕈块状突入胆囊腔内； （3）厚壁型：常超过0.5cm而且不规则； （4）混合型：介于蕈块型与厚壁型之间；

（5）实块型：是胆囊癌的常见型，系晚期表现，胆囊腔可消失。有的实块在其中心部可出现合并结石产生的强回声及声影； （图2-14B）

彩色多普勒检查：以上各型，往往可见肿物内和胆囊动脉血流信号增多， （图2-14C）课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：2

阻力增高。

胆囊癌的其它伴随征象尚有：

（1）肿瘤向外侵犯，肝与胆囊间境界模糊不清； （2）胆囊颈、肝门部淋巴结肿大； （3）肝内转移癌征象。 5.胆囊息肉样病变

常见的息肉样肿物（假性息肉）有：

（1）限局性胆固醇沉着症。表现为：胆囊壁上附着回声很强的微小结节，长约3～5cm，可带蒂，无声影及移动性。小结节的数目一至数个不等，呈良性经过；（图2-15A）

（2）胆囊良性肿瘤，如乳头状腺瘤等，可带蒂。直径大于1cm的肿物多为增生性赘生物，宜考虑手术治疗；（图2-15B）

（3）其它：炎性息肉、早期腺癌等。（图2-14A）等。后者，息肉样病变的基底较宽，CDI常显示起内有血流信号。

图2-15A 多发性胆固醇性息肉样病变

胆囊粘膜附着多个3～5mm的高回声结节，有蒂，无声影 课程名称：超声检查技术

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：16 课题：胆系疾病超声检查

类型：理实一体

教学时数：

2图2-15B 胆囊息肉样病变（腺瘤）

胆囊壁见一个约8x11mm的低回声结节，基底窄，表面光滑

（四）教学小结

1、胆囊疾病的声像图表现

2、胆管疾病的声像图表现

（五）、评价与反馈

1.一女，50岁，反复右上腹痛2年，B超显示胆囊内可见3.1cm*1.2cm的强光团伴声影，可随体位改变而移动，诊断为。

A.胆囊息肉

B.胆囊癌

C.胆囊结石

D.胆囊内血凝块 2.胆囊结石声像图不可能表现为

A.弱回声团块

B.不随体位移动

C.伴淡声影

D.呈泥沙状 3.胆囊结石易嵌顿于

A.底部

B.体部

C.颈部

D.漏斗部 A.胆囊癌

B.慢性胆囊炎

C.胆囊腺肌症

D.胆固醇息肉 4.胆囊结石声像图不可能表现为

A.弱回声团块

B.不随体位移动

C.伴淡声影

D.呈泥沙状 5.胆囊结石易嵌顿于

A.底部

B.体部

C.颈部

D.漏斗部

（六）、布置作业

1、胆囊疾病的声像图表现

2、胆管疾病的声像图表现

第19篇：电子教案

第一章 职业道德

1、职业道德的概念p1 职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职工与职工、职业与职业之间的关系。简而言之，职业道德就是从事某种职业劳动的人们，在劳动过程中形成的，依靠其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和。

2、职业道德的主要内容p2 职业道德的基本规范内容包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众以及奉献社会等。

3、职业道德的特点p3 特殊性 强制性 多样性 稳定性

4、职业道德的重要作用p3 职业道德有助于促进社会生产力的发展，提高劳动生产率。

职业道德是社会主义精神文明的重要组成部分，有利于社会稳定。 职业道德有助于调节人们在职业活动中的各种关系。 职业道德有助于提高个人道德修养。

5、快递业务员职业守则的内容p3 遵纪守法，诚实守信；爱岗敬业，勤奋务实；团结协作，准确快速；保守秘密，确保安全；衣着整洁，文明礼貌；热情服务，奉献社会。

6、“遵纪守法、诚实守信”的具体要求p4 “遵纪守法”就是要求快递业务员严格遵守国家的各项法律法规和企业内部的规章制度。

“诚实守信”就是要求快递服务人员重信誉、守信用。

7、“团结协作、准确快速”的具体要求p4 “团结协作”是快递业务工作地特性决定的。快递业务是由一整套的业务流程，由各个环节甚至不同地区的员工分工合作完成的。

“准确快速”是因为快递服务最根本的致胜点就反映在一个“快”字上。快递业务员在工作过程中对时限的承诺，一定要树立高度的责任意识，承诺客户什么时间送达，就要保证按时送达。同时，各个快递环节都应保证准确无误。

8、“保守秘密、确保安全”的具体要求p5 “保守秘密”是由快递服务的特殊属性决定的。要求快递业务员不论是对客户所寄递快件的相关信息还是对客户的个人信息，都要保守秘密，绝对不准对外界透漏，否则，将侵害客户的权益，严重的还会受到法律的制裁。

“确保安全”要求快递业务员在工作过程中，必须保证快件的安全，将快件完好无损地送到客户手中。另外，也要注意保护好生产工具，如运送快件的车辆的安全，还要 1 保护好自身的人身安全。

9、“衣着整洁、文明礼貌”的具体要求p5 “衣着整洁，文明礼貌”，是对服务行业从业者的基本要求。作为快递业务员，尤其是需要直接面对客户的收寄和派送的外勤人员，其外表和精神面貌直接代表了企业的形象和素质。因此，快递业务员在工作时间要统一着装，并注意保持工装整洁。“文明礼貌”强调快递业务员在向客户提供服务时，要主动、热情、耐心，首先要做到语言文明，使用规范、礼貌的语言，耐心向客户介绍情况，回答问题；其次要举止文明，摈弃粗俗不雅的动作，通过得体的衣着。大方的举止，反映快递业务员的精神面貌及所属企业的形象。在服务过程中，要主动、热情、耐心，做到眼勤、口勤、手勤、腿勤，对老弱孕客户，应给予更为周到细致的服务和帮助。

10、快递业务员职业守则的特点p5 体现了职业道德的普遍性

体现了快递服务职业道德的特殊性

2 第二章 快递服务概述

1、快递服务的概念p6 快递服务是快速收寄、分发、运输、投递（派送）单独封装具有名址的信件和包裹等物品，以及其他不需要储存的物品，按照承诺时限递送到收件人或指定地点，并获得签收的寄递服务。

2、快递服务的特点p6 快递服务的本质反映在一个“快”字上，快速是快递服务的灵魂。 快递服务时“门到门”、“桌到桌”的便捷服务。

快递服务需要具有完善、高效的服务网络和合理的覆盖网点 快递服务能够提供业务全程监控和实时查询。

快递服务要求快件须单独封装、具有名址、重量和尺寸限制，并实行差别定价和付费结算方式。

3、快递服务的业务种类p7 快递服务按照网络规模划分：国际快递、国内异地快递和同城快递；按照所有制形式划分：国有、民营、外资；按照运输方式划分：航空、公路、铁路。

4、现代快递的发展p10 20世纪70年代末至90年代初：起步阶段 20世纪90年代初至21世纪初：成长阶段 21世纪初至今：快速发展阶段

5、快递流程的概念p14 快递流程是指快件传递过程中逐渐形成的一种相对固定的业务运行与操作顺序与环节。按照快递业务运行顺序，快递流程主要包括快件收寄、快件处理、快件运输和快件派送四大环节。

6、快递流程基本要求p15 有序流畅 优质高效 成本节约 安全便捷

7、快递网络的构成p16 快递服务是通过网络实现的，快递网络可分为快件传递网络和信息传输网络。

8、快件传递网络的概念p16 快件传递网络是由快递呼叫中心、收派处理点或营业网点、处理中心和运输路线，按照一定的原则和方式组织起来并在调度运营中心的指挥下，按照一定的运行规则传递快件的网络系统。

9、大区或省际网的概念p18 大区或省际网主要承担省际间的快件传递任务。它连接各大区或省际处理中心（包括国际快件处理中心），通过陆路和航空运输组成一个复合型的高效快递运输干线网络。

10、区域或省内网的概念p18 3 区域或省内网以区域或省内处理中心为依托，通过以汽车、火车运输为主的运输线路与和其有直接关系的上级、同级及下级处理中心相连接构成。

11、同城或市内网的概念p19 同城或市内网是由同城或市内处理中心与若干个收派处理小组组成的，除负责快件的收取和派送外，还负责快件的分拣、封发等工作。

12、快递信息网络的概念p19 在快件传递的过程中，始终伴随着快递相关信息的传输，这些信息包括单个快件运单的信息、快件总包的信息、总包路由的信息，以及快件传递过程中每个节点产生的信息等。传输这些信息的网络就叫信息传输网络。

13、快件传递网络的组成要素p16 呼叫中心

收派处理点或营业网点 处理中心 运输路线

14、快递信息网的作用p19 实现了对快件、总包的信息等的实时传递；

实现了企业快递信息资源最大限度地综合利用与共享；

便于企业运营管理，提高工作效率，规范操作程序，减少人为差错； 便于企业为客户提供更优质的服务，包括为客户提供快件查询； 有利于增强企业竞争能力，促进企业可持续发展。

4 第三章 快递业务基础知识

1、快件的概念p21 快件是快递服务组织依法收寄并封装完好的信件和包裹等寄递物品的统称。

2、快件内件分类p21 信件类快件 包裹类快件

3、快件时限分类p22 标准服务快件 承诺服务时限快件 当日达快件 次日达快件 隔日达快件

特殊要求时限快件

4、快件的赔偿责任分类p22 保价快件 保险快件 普通快件

5、快件的业务方式分类p23 基本业务：快递企业的基本业务，是收寄、分拣、封发和运输单独封装的、由名址的信件、包裹和不需要储存的其他物品，并按照承诺时限将其送达收件人的门对门服务。

增值业务：增值业务是指快递企业利用自身优势在提供基础业务的同时为满足客户特殊需要而提供的延伸业务。代收货款业务是目前较多快递企业推出的一项增值业务。

6、全程时限的概念p22 全程时限是指快件由收寄到完成派送全过程所花费的最大时间限度。

7、快递企业报关义务p25 及时向海关呈交快件通过所需的单证、资料，并如实申报所承运的快件；

通知收、发件人交纳或代理收、发件人交纳快件的进出口税款，并按规定对进出境快件交纳税费、监管手续费等。

除非海关准许，快递企业应当将监管时限内的快件存放于专门设立的海关监管仓库内，并妥善保管。未经海关许可，不得将监管时限内的快件进行装卸、开拆、重新包装、提取、派送、发运或进行其他作业。对于进境快件，监管时限是指自运输工具向海关申报起至办结海关手续止；对于出境快件，监管时限是指自向海关申报起至运输工具离镜止。

海关查验快件前，快递企业有关业务员应对快件进行分类。海关查验快件时，快递企业应当派工作人员到场，并负责快件的搬移、开拆、重封包装等。

发现快件中含有禁止出境的物品，不得擅自处理，应当立即通知海关并协助其进行处理。

5 第四章 快递服务礼仪

1、礼仪的概念p27 礼仪,是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所尊敬，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。简而言之，礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。

从内容上讲，礼仪由礼仪的主体、礼仪的客体、礼仪的媒介和礼仪的环境四个要素构成。

2、服务礼仪的基本要求p29 服务礼仪的基本要求主要包括语言修养和非语言修养两个方面。 语言修养。 非语言修养：（1）衣着要得体；（2）仪表要大方；（3）举止要文明；（4）心境要良好。

3、快递人员的着装和配饰p35 着装： 快递服务人员应着公司统一工装。工装，一般泛指人们在工作场合的着装，对快递服务人员来说，工装就意味着在其工作之时，按照有关规定应当穿着与本人所扮演的服务角色相称的统一制作的正式服装。上岗时着工装，不仅减少了快递服务人员在服饰搭配上的精力消耗，保证全体员工着装的整齐划一，而且还可以同时增强其归属感、向心力和凝聚力。快递服务人员身着的工装要熨烫整齐，不得有污损；衣服袖口须扣上，衣领要摆好，上衣下摆须束在裤内；系深色皮带，鞋带要系好，保持鞋面干净，穿深色袜子，不得穿着拖鞋或高跟鞋上班。

配饰：按公司的不同规定，若有需要，工牌应时刻佩戴于胸前。可以不佩戴任何饰物；但是如果佩戴了饰物，则一定要合乎身份，不得佩戴装饰性很强的装饰物、标记和吉祥物。手腕除了手表外最好不再戴有其它装饰物。

第五章 安全知识

1、快递企业及从业人员维护国家安全的义务p43 教育和防范、制止的义务 提供便利条件和协助的义务 及时报告的义务

如实提供情况和协助的义务 保守秘密的义务

不得非法持有属于国家秘密文件、资料和其他物品的义务 不得非法持有，使用窃听、窃照等专用间谍器材的义务

2、快件信息安全基本要求p44 快件在处理过程中，除指定有关工作人员外，不准任何人翻阅信息。

快递从业人员不得私自抄录或向他人泄露收、寄人名址、电话等快件信息。 处理快件的工作场所，除有关工作人员外，其他人员不得擅自进入。 严禁将快件私自带回与工作无关的任何场所。

严禁隐匿、毁弃或非法开拆快件，发现此类现象时应立即制止，并及时向主管部门报告。

申请改寄、撤回或更改收件人地址、姓名，必须严格审阅有关证件，在未确认寄件人和办妥手续前不得将快件交申请人阅看。

发现包装破损并有可能暴露内件信息时，应立即报告主管人员。

3、工伤事故预防措施p45 工伤事故预防措施可分为工程技术措施、教育措施、管理措施和经济措施等。

4、工伤保险的基本内容p46 工伤保险也称职业伤害保险，是指劳动者在生产劳动和其他工作过程中遭受意外伤害或者长期接触有毒有害因素引起职业病伤害后，由国家或社会为负伤、致残者和死亡者生前供养亲属提供必要的物质保障制度。这种补偿既包括受到伤害的职工医疗、康复的费用，也包括生活保障所需的物质帮助。工伤保险是社会保险制度的重要组成部分，是国家的一项基本的劳动保障制度。工伤保险遵循无过失责任原则，即只要发生事故，不论劳动者是否存在过错，只要责任事故不是受害者本人故意行为所致，都应该按照规定标准得到伤害赔偿 。

《工伤保险条例》第十条规定：用人单位应当按时缴纳工伤保险费。职工个人不缴纳工伤保险费。用人单位缴纳工伤保险费的数额为本单位职工工资总额乘以单位缴费费率之积。

《工伤保险条例》第四条第三款规定，职工发生工伤时，用人单位应当采取措施使工伤职工得到及时救治。对受伤较轻的，可以到本单位的内部医疗机构进行简单处理；但对伤害严重的，应当将伤者尽快送到四周有相应处理能力的医疗机构进行抢救。一方面，用人单位的抢救要抢时间，以满足紧急救治工伤职工的需要；另一方面，用人单位在运送伤员时，要运用科学的卫生防护手段和技术，使伤情得以控制，而不加重病情。此外，根据1991年国务院制定的《企业职工伤亡事故报告和处理规定》，用人单位要及 7 时地向有关部门报告，否则要受相应的处罚 。

5、常见劳动防护用品p46 护腰或护腰背心 口罩 防护鞋 防护手套

6、职业病的预防措施p44 建立劳动卫生职业病防治网 建立空气中毒物浓度测定制度 建立工作前体检，定期体检制度

合理使用劳动防护用品，尽量减少快递企业常见职业伤害 技术革新、工艺改造

增加通风排气设备，将有毒气体及时排出；对少数高毒物质，必须采取严格密闭，隔离式操作，以避免或减少直接接触。

7、非机动车收派保证快件安全应注意事项p47 快件不交由他人捎转带，不乱扔乱放，不让他人翻阅

进入单位或居民区内，车辆及快件应尽量放在视线可及或有人看管的相对安全的地方，做到快件不离身。

收派快件时，不出入与工作无关的场所。

雨雪天气准备好防水防冻物品，防止快件被淋湿

派送时将快件捆扎牢固，在路上随时注意，避免快件掉落

8、机动车收派保证快件安全应注意事项p47 派送快件用的机动车后箱玻璃应安装防护网，摩托车装快件的容器应加锁具。 机动车递送快件时要将车辆放在适当的位置（视线可及或有人看管的较为安全的地方）驾驶员下车时须将车钥匙取下并锁好车辆，以确保快件和车辆的安全。

除此之外，快递业务员需要加强安全防范意识，克服麻痹思想，确保人身安全和快件安全。如发生快件、车辆被盗抢的情况，快递业务员应立即报警，并及时向领导汇报，妥善处理好被盗快件的善后工作。

9、自行车驮载快件要求p48 自行车驮载快件，长宽高不准超过规定限度：高度自地面起不宜超过1.5米，宽度左右不宜超出车把0.15米，长度前端不宜超出车轮，后端不宜超出车身0.3米。

自行车行车安全p48 收派途中自行车应当在非机动车道内行驶。

在没有区分机动车道与非机动车道的道路上，应当靠车行道的右侧行驶，并注意观察瞭望，避让机动车辆。

转弯前，减速慢行。向后瞭望并伸手示意，确认安全后方可转弯。

不牵引其它车辆，也不被其它车辆牵引；不攀扶其它车辆；双手不离车把。 通过陡坡或交通情况复杂地段时，下车推行通过。

超越其它车辆时不能影响被超车辆和其它车辆正常行驶。

10、摩托车行车安全p48 摩托车载物，高度从地面起不得超过1.5米，长度不得超出车身0.2米。两轮摩托车载物宽度左右不得超出车把0.15米；三轮摩托车载物宽度不得超出车身。

按规定线路行驶。在道路同方向画有两条以上机动车道的，左侧为快速车道，右侧为慢速车道。在快速车道行驶的机动车应当按照快速车道规定的速度行驶，未达到快速规定的行驶速度的，应当在慢速车道行驶。摩托车应当在最右侧车道行驶。

驾驶摩托车，双手不得离开车把。 不许在车把上悬挂物品。

行车途中不准挂拨或接听电话。 不准下陡坡时熄火或者空挡滑行。

11、处理场地消防注意事项p49 场地内要保持环境清洁，各种物料码放整齐并远离热源，注意室内通风。 保证场地内防火通道的畅通，出口通道处严禁摆放任何物品。

场地内不得私接乱拉电源、电线，如确实需要，需报相关部门批准和办理。 使用各种设备必须严格遵守操作规程，严禁违章作业。 电器设备运行期间，要加强巡视，发现异常及时处理。

避免各种电气设备、线路受潮和过载，防止发生短路，酿成事故。

场地内禁止使用明火，如确实需要须征得安保部同意，在采取有效安全措施后，方可使用。使用期间须由专人负责，使用后保证处理妥当无隐患。

负责消防安全人员按时对本部门各部位检查，出现问题及时报告。

场地内，消防灭火器等消防器材及设施必须由专人负责，定点放置。定期检查自动报警系统、喷淋设备能否正常使用。

当日工作结束前，应检查场地内所有阀门、开关、电源是否断开，确认安全无误后方可离开。

发现火灾险情要积极扑救，并立即报警。

12、常见灭火器种类与性能p49 二氧化碳系列灭火器：适用于扑灭油类、易燃液体、电器和机械设备的初期火灾。具有结构简单、容量大、移动灵活、操作方便的特点。使用时，它喷出的二氧化碳灭火剂能使燃烧物的温度迅速降低，并隔绝空气，使燃烧停止，灭火后不留污渍。

泡沫灭火器：适用于扑灭A类（木材、棉麻等固体物质）和B类（石油、油脂等自然液体）的初期火灾，是目前国内外油类火灾基本扑救方式。泡沫与保护膜起到双重灭火作用，具有操作方便、灭火效率高、有效期长、抗复燃等优点。适用于油田、炼油厂、原油化工企业、车库、飞机库、港口和油库等场所。

干粉灭火剂：适用扑灭可燃固体（如木材、棉麻等）、可燃液体（如石油、油脂等）、可燃气体（如液化气、天然气）以及带电设备的初期火灾。在一般场所作为机动灵活的消防设备。

13、灭火基本方法p50 冷却法：如用水扑灭一般固体物质的火灾，通过水吸收大量热量，使燃烧物的温度迅速降低，最后使燃烧终止。

9 窒息法：如用二氧化碳、氮气、水蒸气等降低氧气浓度，使燃烧不能持续。

隔离法：如用泡沫灭火剂灭火，泡沫覆盖燃烧体表面，在冷却的同时让火焰和空气隔离开来，达到灭火的目的。

化学抑制法：如用干粉灭火剂通过化学作用，破坏燃烧的链式反应，使燃烧终止。

10 第六章 地理与百家姓知识

1、中国的地理概况p51 中国位于赤道以北，亚洲东部，太平洋西岸，它的版图被形象地比作一只头朝东尾朝西的金鸡。

中国陆地总面积约960万平方公里，在世界各国中，仅次于俄罗斯和加拿大，居第三位，差不多同整个欧洲面积相等，是亚洲面积最大的国家。中国领土东西距离约5200公里，南北距离约5500公里，最东端在黑龙江的黑龙江和乌苏里江主航道中心线的相交处，最西端在新疆帕米尔高原，最南端在南海南沙群岛的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上。

中国的大陆海岸线全长18000多公里，北起中朝边界的鸭绿江口，南到中越边界的北仑河口，沿海有许多优良港湾。我国所濒临的海洋，从北到南依次为渤海，黄海，东海和南海。

与中国陆地相邻的国家有14个，东邻朝鲜，西邻阿富汗、巴基斯坦，南邻缅甸、老挝、越南，北邻俄罗斯、蒙古，西北邻哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦，西南邻印度、不丹、尼泊尔。同中国隔海相望的国家有6个，东面是韩国、日本，南面是马来西亚、文莱、印度尼西亚，东南面是菲律宾。

2、中国现行的行政区域划分p51 目前中国有34个省级行政区，即23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区。

3、中国东北、华北地区难认地名p53

4、中国华东、中南地区难认地名p53

5、中国西南、西北地区难认地名p54

6、公路交通概况p58 我国的公路按照技术指标要求可分为高速公路、一级公路、二级公路、三级公路、四级公路和等外级公路六级；按照在公路网上的地位和作用可分为国道、省道、县道、乡道和村道五级，其中国道是全国公路网的骨干道路，起到联系其他各级道路的重要作用；按照公路路面类型可分为铺装路面、简易铺装路面和未铺装路面。

国道“五纵七横”主干线：

五纵：同江--三亚；北京--福州；北京--珠海；二连浩特-河口 ；重庆--湛江 七横：绥芬河--满洲里；丹东--拉萨；青岛--银川；连云港--霍尔果斯；上海--成都；上海--瑞丽；衡阳--昆明

我国国家公路干线的编号是以

1、

2、3为字头的，1字头表示是以北京为起点的放射线状干线公路，2字头是南北纵向干线公路，3字头是东西横向干线公路。我国1字头的干线公路共有12条，如G101指的是京沈线，由北京发出，路经承德，到达沈阳。2字头的干线公路共有28条，如G212是兰渝线，由兰州发出，路经广元最后达到重庆。3字头的干线公路共有30条，如G308是青石线，从青岛出发，路经潍坊、济南最后到达石家庄。

7、铁路交通概况p58 11 目前我国铁路已基本形成以北京为中心，以四纵、三横、三网和关内外三线为骨架，可通达全国的省市区的铁路网。这里的四纵是指京广线、京九线、京沪线、北同蒲--太焦--焦柳线;三横是指京秦--京包--包兰--兰青--青藏线、陇海--兰新线、沪杭--浙赣--湘黔--贵昆线;三网指的是东北铁路网、西南铁路网和台湾铁路网;关内外三线是京沈线、京通线和京承--锦承线。

8、航空公司名称及代码p55

9、世界地理概貌p63 地球表面总面积约5.1亿平方公里，其中陆地面积约1.49亿平方公里，占地表总面积的29.2%，海洋面积约3.61亿平方公里，占总面积的70.8%。

四大洋，按面积大小依次为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

七大洲，按面积大小依次为:亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。

10、主要国家所属大洲p63 亚洲主要有中国、日本、韩国、印度、柬埔寨、伊朗、哈萨克斯坦等48个国家和地区。

非洲主要有埃及、肯尼亚、南非尼日利亚等56个国家和地区。 北美洲主要有加拿大、美国、墨西哥、巴拿马等37个国家和地区。

欧洲主要有俄罗斯、英国、法国、荷兰、意大利、德国、芬兰、西班牙、瑞典等45个国家和地区。

南美洲主要有巴西、阿根廷、智利、乌拉圭等12个国家和地区。 大洋洲主要有新西兰、澳大利亚等14个国家和地区。

11、百家姓单姓的读音p64

12、百家姓复姓的读音p64 12 第七章 计算机与条码知识

1、计算机硬件构成和软件分类p69 p70 从功能的角度而言，主要包括五大部件：控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备。

计算机软件分为系统软件和应用软件。

2、计算机病毒的特点p71 传染性 人为性 潜伏性 可触发性 破坏性

3、计算机网络的概念p72 计算机网络，是指把多个分布在不同地点上，具有独立自主功能的计算机通过通信方式连接起来以便进行信息交换，资源共享或协助工作的系统 。按照网络覆盖范围的大小，可以将计算机网络分为局域网、区域网、广域网。

4、计算机的日常维护p75 计算机系统的日常保护 显示器的日常保养 键盘鼠标的日常保养 打印机的日常保养

5、条形码技术的特点p78 输入速度快 准确度高 成本低 可靠性强 灵活实用

6、快递行业普通使用的条形码类别p79 目前国内快递服务使用的条码多为一维39码和128码，也逐渐使用二维PDF417码。

13 第八章 相关法律、法规和标准的规定

1、快递企业市场准入要求p82 备案制度，规定从事快递经营活动应当办理备案手续，以加强市场监管的有效性。 统计调查制度，规定快递企业应当按照《国家统计法》的有关规定履行企业的统计上报义务。

服务质量公告制度，快递企业服务质量到底如何，要通过第三方进行调查研究并予以公告，让群众、用户和消费者了解企业的实际情况。具体规定由邮政管理部门定期评估，测试快递服务水平，并向社会进行公告，充分发挥社会监督的作用。

行业自律制度，快递企业在自愿的前提下，组建行业协会，制定自律性的规定制度，对市场经营活动做出规范。

信息报送制度，快递企业应当按相关规定，向邮政管理机构报送与监管事项有关的文件资料。

2、员工资质要求p82 在员工资质方面，要求快递业务人员必须具备相应的教育背景和职业资格条件，取得相应的国家职业资格证书，才能持证上岗。

3、市场管理办法对市场管理方式的规定p82 《快递服务》在法人资质、人员资质、企业最低人数和安全作业等方面做出了规定。比如，在企业资质方面，规定快递服务组织及其分支机构必须到国家行政主管部门登记、备案，并具备一定的资金、场地和设备，以及最低雇佣15名合格的员工，才准予开业；在员工资质方面，要求快递业务人员必须具备相应的教育背景和职业资格条件，取得相应的国家职业资格证书，才能持证上岗。

4、快递运单的实物保存期限p83 快递运单的实物保存期限不少于6个月，快递电子运单文档保存期限不少于于1年。

5、民事权利的分类p83 民事权利是民事主体实现自己某种利益的可能性。公民和法人的民事权利受到法律保护，在受到侵害时有权得到国家的司法救济。公民和法人的民事权利主要包括财产所有权、债权、知识产权和人身权。

6、民事责任的规定p84 《民法通则》第106条规定“公民、法人违反合同或者不履行其它义务的，应当承担民事责任”。承担民事责任的方式主要指停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换、赔偿损失，支付违约金，消除影响，恢复名誉，赔礼道歉。以上承担民事责任的方式，可以单独适用，也可以合并适用。在快递合同无效情况下则适用民法通则。

快递企业有背书条款的义务，因为快递企业的原因，造成快件丢失，要承担法律责任。

对于快递服务合同，没有履行背书的告知义务，用户没有予以确认，导致合同无效，快递客户索赔将适用《民法通则》的相关规定。

7、合同订立的一般规定p85 14 合同内容：合同内容包括合同当事人、标的、数量、质量、价款或酬金、履行期限、地点和方式、违约责任和争议的解决。

合同形式：合同形式包括书面形式、口头形式和其它形式。要约： 要约是希望和他人订立合同的意思表示。

要约：

承诺： 承诺是受要约人同意接受要约条件的意思表示。 合同成立：

（1）成立时间：承诺生效时间 （2）成立地点：承诺生效的地点

（3）合同成立与生效的关系：依法成立的合同，自合同成立时生效。行政法规规定应当办理批准、登记手续的依照其规定。合同生效可以附生效条件和生效期限。当事人对合同的效力可以约定附条件。附生效条件的合同，自条件成立时生效；附解除条件的合同，自条件成立时失效。当事人对合同的效力也可以约定附期限。附生效期限的合同，自期限届至时生效。附终止期限的合同，自期限届满时失效。

格式条款： 格式条款是当事人为重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商的条款。快递运单所附合同条款即属格式合同条款。

8、违约责任的形式p86 违约责任的形式分为：不履行合同义务和履行合同义务不符合约定两种。不履行合同义务是指合同当事人不能履行或拒绝履行合同义务。不能履行是指债务人由于某种情形，事实上已经不可能再履行债务。拒绝履行是指义务人能够履行而据不履行，这种情形下义务人必然要承担违约责任。履行合同义务不符合约定的含义很广，包括不履行以外的一切违反合同义务的情况。包括履行迟延和不完全履行。承担违约责任的方式包括继续履行合同、采取补救措施、赔偿损失、支付违约金、定金等。

9、刑法对故意延误投递邮件的规定p86 《刑法》第304条规定，邮政工作人员严重不负责任，故意延误投递邮件，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的，处二年以下有期徒刑或者拘役。

刑法对私自开拆、隐匿、毁弃邮件电报的规定p86 《刑法》第253条规定了私自开拆、隐匿、毁弃邮件电报罪。私自开拆、隐匿和毁弃邮件电报罪，是指邮政、快递行业工作人员利用职务上的便利私自开拆、隐匿和毁弃邮件和快件的行为。《刑法》第253条规定，对犯有本罪的，处2年以下有期徒刑或拘役；对犯有本罪并窃取财物的，依《刑法》第264条（盗窃罪）定罪并从重处罚。

10、刑法对盗窃和职务侵占的规定p87 盗窃罪，是指以非法占有为目的，秘密窃取公共财物数额较大或多次盗窃公私财物的行为。

职务侵占罪，是指公司、企业或者其它单位的人员，利用职务上的便利，将本单位财物非法占为己有的行为。

11、消费者的权利p88 保障安全权 知悉真情权

15 自主选择权 公平交易权 依法求偿权 维护尊严权 监督批评权

12、争议解决的途径p89 双方当事者自行协商 请求消费者协会调解 向有关行政部门提出申诉 提请仲裁机构进行仲裁 向人民法院提起诉讼

13、道路交通事故处理要点p90 在道路上发生交通事故，车辆驾驶人应当立即停车，保护现场；造成人身伤亡的，车辆驾驶人应当立即抢救受伤人员，并迅速报告执勤的交通警察或者公安机关交通管理部门；因抢救受伤人员变动现场的，应当立即标明位置；乘车人、过往车辆驾驶人、过往行人应当予以协助。

14、危害国家安全的法律责任p93 危害国家安全罪是指为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买，非法提供国家秘密或情报的行为。根据《中华人民共和国刑法》的相关规定，对犯有该罪的，处5年以上10年以下有期徒刑；情节特别严重的，处10年以上有期徒刑或者无期徒刑；情节较轻的，处5年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。《中华人民共和国刑法》第56条和第113条还规定，犯有本罪的，应当附加剥夺政治权利，可以并处没收财产；对国家和人民危害特别严重，情节特别恶劣的，可以判处死刑。

故意泄露国家秘密罪是指国家机关工作人员或者非国家机关工作人员违反保守国家秘密法，故意使国家秘密被不应知悉者知悉，或者故意使国家秘密超出了限定的接触范围，情节严重的行为。对犯有该罪的，处3年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处3年以上7年以下有期徒刑。

非法获取国家秘密罪是指以窃取、刺探、收买方法，非法获取国家秘密的行为。对犯有本罪的，处3年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利；情节特别严重的，处3年以上7年以下有期徒刑。

15、万国邮政联盟公约对快递函件的规定p93 在其邮政办理快递业务的各国，如寄件人提出要求，函件应在到达投递局后，尽快地派专人投送。至于保价信函，寄达邮政可以根据规章用快递方法寄回保价信函到达与否通知单。

称为“快递”的函件，除应照付邮费外，还应按照第24条第1项（9）规定，另付快递费，并应预先付足。

如快递函件的投送给寄达邮政带来有关收件人地址或函件到达寄达局的时间方面的特殊负担时，函件的投送和附加费的收取，应按各寄达国邮政对同类国内函件的规定办理。

16 未经预先付足各项资费的快递函件应按平常函件投递。但已由原寄局作为快递处理的，仍应按快递投递。在这种情况下，应按第30条的规定，补收资费。

各邮政对于快递函件，可以只按快递试投一次，如果未能投出，可按平常函件处理。 如果寄达国国内规章许可，收件人可要求投递局把寄给他的函件，在到达后立即按快递投送。在这种情况下，寄达邮政在投递的时候，可以按其国内规定收取资费。

第九章 快件收寄

1、收寄流程的概念p95 收寄流程，是指业务人员从客户处收取快件的全过程，包括验视、包装、运单填写和款项交接等环节。收寄可分为上门揽收及网点收寄两种方式。

2、收寄的方式p95 上门揽收 网点收寄

3、服务范围的概念p98 服务范围是指快递企业寄递服务所覆盖的地理区域范围，也就是快件的收派范围。

4、地理区域范围的标识种类p98 行政区划标识：该标识用文字表示，通过地址来识别。 电话区号标识：

邮政编码标识：邮政编码是代表投送邮件的邮局（所）的一种专用代号，也是这个局投送范围内的居民与单位的通信代号。邮政编码由6位阿拉伯数字组成：前两位数字表示省（自治区、直辖市）；第

三、四位数字表示市（地、市、州）；最后两位数字代表邮件投递局。通过邮政编码，可以实现快件的机器分拣，提高速度和准确性。国有快递企业和国际快递企业多采用邮政编码作为地理区域范围的标识。

5、省会的电话区号p98

6、省会的邮政编码p98

7、主要城市的电话区号p98

8、主要城市的邮政编码p98

9、快件的计费方法p101 以重量为基础，实施“取大”的方法。计费重量选择实际重量和体积重量两者之中较高者。所谓体积重量，就是将快件的体积按照一定公式折合成为重量。计算体积重量，主要是针对那些体积非常大。实际重量很轻的快件，即轻泡快件，目的是为了较为合理地核实快件资费。

以时效为依据，体现“快速高价”方法。在一定的重量基础上，对于不同时效的产品可以采取不同的价格。

首重加续重方法。通常快件资费分为首重资费和续重资费。快递企业规定的最低计费重量为首重，首重所对应的资费为首重资费；快件重量超出最低计费重量的部分称为续重，续重所对应的资费为续重资费。

10、快件的标准时限p102 《快递服务》邮政行业标准规定，除了与客户有特殊约定（如偏远地区）之外，同城快递最长不超过24个小时，国内异地快递不超过72小时。

11、航空运输的特点p102 航空运输具有破损率低，安全性好的优点。航空运输的地面操作流程各环节比较严格，管理制度比较完善，保证了快件破损率、遗失率较低。

航空运输在长距离递送快件速度方面优势明显。

18 航空运输具有投资大、运量小、费用高、易受天气影响等局限性。

12、公路运输的特点p102 公路运输具有机动灵活，简捷方便的优点。 公路运输在短途快件集散运送上具有优越性。

公路运输能够实现“门到门”的交接，其它各种方式都要依赖公路运输来完成两端的运输任务。

公路运输具有载重量小、长途运输成本高且时效慢、在运行中易发生交通事故以及振动较大易造成快件损坏等局限性。

13、运输方式的选择因素p102 快递企业对运输方式的选择是根据企业实际已经获取的运力资源，综合考虑快件时效和运输成本两个主要因素后决定的。

14、快递运单的概念p105 快递运单，又称快件详情单，是快递企业为寄件人准备的，由寄件人或其代理人签发的重要的运输单据。快递运单是快递企业与寄件人之间的寄递合同，其内容对双方均具有约束力。当寄件人以物品所有人或代理人的名义填写并签署快件运单后，即表示接受和遵守运单的背书条款，并受法律保护。

快递运单

运单是一种格式合同，由正面寄递信息和背书条款两部分组成。

运单正面内容是对快件涉及信息的详细描述。主要包括寄件人信息、收件人信息、寄递物品性质、重量、资费、数量、寄件人签名、收件人签名、寄件日期、付款方式、业务员名或工号等内容。每一份运单正面都有一个条形码（各快递企业使用条形码编码规则不尽相同），通过条形码将运单内容进行捆绑，便于快件运输途中的查询和操作。

运单背书条款是确定快递企业与客户之间权利、义务的主要内容。背书条款由快递企业和寄件人共同承认、遵守，具有法律效力，自签字之日起确认生效。收寄快件时，业务员有义务在寄件当时提醒寄件人阅读背书内容。背书条款主要包括以下内容：

查询方式与期限。

客户和快递企业双方的权利与责任。 客户和快递企业产生争议后的解决途径。 赔偿的有关规定。

15、快递运单的作用p106 寄件人与快递企业之间的寄递合同。运单是寄件人与快递企业之间缔结的快件寄递合同，在双方共同签名后产生法律效力，在快件到达目的地并交付给运单上所记载的收件人后，合同履行完毕。

快递企业签发的已接收快件的证明。快递运单也是快件收据，在寄件人将快件交寄后，快递企业就会将其中一联交给寄件人（寄件人存根），作为已经接收快件的证明，除非另外注明，它是快递企业收到快件并在良好条件下装运的证明。

付费方式和快递企业据以核收费用的账单。快递运单记载着快递服务所需支付的费用，并详细列明了费用的种类、金额，因此可作为付费方的费用账单。其中存根联也是快递企业的记帐凭证。

19 快递运单是出口的报关单证之一。在快件到达目的地机场进行进口报关时，快递运单通常也是海关查验放行的基本单证。

快递运单是快递企业安排内部业务的依据。快递运单随快件同行，证明了快件的身份。运单上载有有关该票快件收取、转运、派送的事项，快递企业会据此对快件的运输做出相应安排。

16、快递运单的填写要求p107 文字要求：运单填写必须使用规范的汉字，不得使用不规范的简化字，更不得使用自造字、异写字。如果使用少数民族文字，应当加注汉字。用外文或汉语拼音写的，也应当加注汉字名址。

书写要求：须在运单的正确位置填写各项内容。书写应使用黑色或蓝色笔，或打字机、针式打印机填写，确保各联所填写的内容一致，且从第一联到最后一联的字迹都能清晰辨认。禁止使用铅笔或红色笔书写。字迹要求工整、刚劲有力，数字栏填写不能过大，不能压底线或超出运单方框的范围。

17、运单的粘贴要求p146 粘贴牢固是运单粘贴最基本的要求，在粘贴牢固的前提下，还要整齐、美观。

运单粘贴位置：根据快件表面美观、大方的要求，以及从左到右的操作和阅读习惯，运单应粘贴在快件外包装上面适当位置，运单与快件边缘留出5cm的距离为好。把表面的四个角落位置留出来，以备标识、随带单证的粘贴。

18、运单的粘贴要求p146 运单粘贴方法：各快递企业根据自身运单的特殊性采取不同的粘贴方式，不干胶运单直接粘贴和运单袋封装是其中最常见的两种方式。

（1）不干胶运单直接粘贴：

a:把运单背面的不干胶布面撕掉。注意：从打孔边撕贴纸比较容易，因为只有打孔边没有粘胶。

b:把运单的左边打孔先贴到运单粘贴的位置，然后往右边平摸运单，使运单平整的粘贴在快件表面上。

（2）运单袋封装 第一种：不带不干胶

a：把运单平整装进运单袋内，并把运单袋口封好。注意运单袋封口时，须赶出袋内的空气，以袋子与运单能贴在一起为准。

ｂ：把装有运单的运单袋放在快件表面粘贴运单的位置。

ｃ：用透明胶纸把运单粘牢在快件表面。注意为保证运单粘贴的牢固，透明胶纸粘贴呈Ｈ型。

第二种：不干胶透明运单袋

ａ：把运单平整装进运单袋内，并把运单袋口封好。注意运单袋封口时，须赶出袋内的空气，以运单袋与运单能贴在一起为准。

ｂ：把运单袋背面的不干胶布面撕掉。注意：从袋口处撕，因为袋口处没有粘胶 ｃ：把运单袋左边先贴到运单粘贴的位置，然后往右边平摸运单袋，使运单平整的粘贴在快件表面上。

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19、标识的粘贴要求p151 正面粘贴：与处理直接相关的标识，为便于分拣操作，宜将其与运单粘贴在同一表面。例如国际件贴纸、自取件贴纸。

侧面粘贴：快件放置的方向，防辐射等标签应粘贴在快件侧面，便于搬运、码放时很容易地识别。例如向上标识贴纸、防辐射贴纸。

三角粘贴：需要多面见到的贴纸，可以贴在包装箱的角上，包住快件外角的三个方向。例如易碎件贴纸，斜贴在快件粘贴运单的正面角落，另外两个角粘贴在其它两个侧面。

沿骑缝线粘贴：封箱操作时，每件快件至少粘贴2张有密封作用的贴纸，要求每个可拆封的骑缝线都要粘贴。例如保价粘贴，应粘贴在每个表面的骑缝线上，起到封条的作用，提醒在运输过程中不允许拆开包装。 20、快件保价的概念p103 快件保价，是指客户向快递企业申明快件价值，快递企业与客户之间协商，约定由寄件人承担基础资费之外的保价费用，快递企业以快件声明价值为限，承担快件在收派、处理和运输过程中发生的遗失、损坏、短少等赔偿责任。

快件保价是快递企业直接向客户做出的承诺，如果发生问题，由快递企业承担理赔责任。部分快递企业为转移赔偿风险，通过向保险公司购买快件保险，由保险公司承担遗失、损坏、短少等的赔偿责任。

21、快件保价与保险的区别p103 相同点：

形式：客户均在基础资费以外额外支付了费用，或是保价费用，或是保险费用。 过程：客户的物品均发生了灭失、损坏或短少。 效果：客户均因物品损坏获得了赔偿。

金额：客户物品的声明价值不得超过物品的实际价值。 不同点：

制度设计目的不同：

保险---风险从个人和快递企业转移到保险公司的一种风险防范机制。 保价---风险由个人转移到快递企业的一种风险防范机制。 涉及当事人不同：

保险----客户、快递企业、保险公司、第三方评估机构。 保价-----客户、快递企业。 风险范围不同：

保险----快递企业责任。第三方侵权行为。不可抗力等。

保价----快递企业责任。非快递企业过失，如不可抗力，第三方侵权导致的快件损失免责。

所“保”范围不同：

保险----承保的损失必须是可确定和可计量的。

保价----对于不易确定和计量实际价值的快件允许办理保价运输，但一般设置最高限额。

21 费用性质不同：

保险---保险条件下支付的是“保险费”，不属于快递公司营业款。

保价---保价运输条件下支付的是“保价附加服务费”属于快递公司营业款。 风险承担者不同： 保险---保险公司 保价---快递企业 索赔程序：

保险---要求提供相关单证，程序相对繁琐。 保价---要求提供单证较少，理赔程序较为简便。 其它：

保险---快递企业可集中大量客户争取优惠的保险费率。

保价---所有理赔自行消化，投入量大，价值界定难度大，容易导致多赔、不赔或少赔等情况，甚至引发官司。

22、保价服务的注意事项p104 声明价值

保价快件的标识 快件称重 保价运单 赔偿上限

23、快件的赔偿原则p113 快件赔偿采取的是法定赔偿和限额赔偿原则。

24、快件的赔偿条件p114 法定赔偿原则：指快递企业对快件的损失赔偿，仅限于《快递服务》标准所规定的范围，即索赔因素主要包括快件延误、丢失、损毁和内件不符。并非一切快件损失都给予赔偿。

限额赔偿原则：指快递企业对快件的损失赔偿，不是“损失多少赔多少”而是按照《邮政法》及相关规定的限额赔偿标准承担赔偿责任。

快件延误：延误的赔偿应为免除本次服务费用（不含保价等附加费用）。由于延误导致内件直接价值丧失，如内件含有时间限制的票据（火车票、演出票等）因时间的延误导致直接价值丧失的，应按照快件丢失或损毁的标准进行赔偿。

快件丢失：是指快递服务组织在彻底延误时限到达时仍未能投递快件，与顾客有特殊约定的情况除外。快件丢失赔偿应主要包括：快件发生丢失时，免除本次服务费用（不含保价等附加费用）；购买保价（保险）的快件，快递服务组织（保险公司）按照被保价（保险）金额进行赔偿；对于没有购买报价（保险）的快件，按照《邮政法》、《邮政法实施细则》及相关规定办理。

25、快件的赔偿条件p114 法定赔偿原则：指快递企业对快件的损失赔偿，仅限于《快递服务》标准所规定的范围，即索赔因素主要包括快件延误、丢失、损毁和内件不符。并非一切快件损失都给予赔偿。

22 限额赔偿原则：指快递企业对快件的损失赔偿，不是“损失多少赔多少”而是按照《邮政法》及相关规定的限额赔偿标准承担赔偿责任。

快件延误：延误的赔偿应为免除本次服务费用（不含保价等附加费用）。由于延误导致内件直接价值丧失，如内件含有时间限制的票据（火车票、演出票等）因时间的延误导致直接价值丧失的，应按照快件丢失或损毁的标准进行赔偿。

快件丢失：是指快递服务组织在彻底延误时限到达时仍未能投递快件，与顾客有特殊约定的情况除外。快件丢失赔偿应主要包括：快件发生丢失时，免除本次服务费用（不含保价等附加费用）；购买保价（保险）的快件，快递服务组织（保险公司）按照被保价（保险）金额进行赔偿；对于没有购买报价（保险）的快件，按照《邮政法》、《邮政法实施细则》及相关规定办理。

26、快件的赔偿标准p114 具体标准按照国家邮政局在《关于发布快递服务邮政行业标准的通知》中的赔偿限额：信件类继续执行按照本次服务费用的2倍进行赔偿的规定；包裹类按照实际损失的价值进行赔偿，但最高不超过本次费用的5倍。

27、快件的查询方法p112 快件查询，是快递企业向寄件人反馈快件传递状态的一种服务方式，客户可通过运单号码查询跟踪相应快件的传递状态。根据《快递服务》邮政行业标准规定：快递服务组织应向客户提供电话或互联网等查询渠道。

查询渠道：主要有网站查询、电话查询、网点查询三种方式。

网站查询：客户根据快递运单上的网址，登录快递企业的查询网站，凭快递运单号码即可查询快件信息。

电话查询：客户根据快递运单上的服务电话，致电快递企业的客户服务部门，凭快递运单号码，根据电话提示进行系统查询或人工查询。

网点查询；客户到快递企业的营业网点，凭寄件人存根联运单办理查询手续。

28、快件的查询答复时限p113 客户电话查询时，快递企业应在30分钟内告知客户。

29、快件的更址与撤回渠道p113 快递企业一般都设立专门的客户部门或人员处理快件更址或撤回事项，客户可联系这些部门和人员，或者向业务员提出对快件进行更址或撤回的要求。 30、快件更址的条件p113 同城和国内异地快递服务：快件尚未派送到收方客户处。

国际及港澳台快递服务：快件尚未出口验关前可更址。有些自主经营国际快递服务的快递企业，在快件尚未派送到收件人前，也可更址。

31、快件的撤回条件p113 同城和国内异地快递服务：快件尚未首次派送；如已经首次派送但尚未派送成功，则可撤回，快件撤回须收取相应的撤回费用。

国际及港澳台快递服务:快件尚未出口验关。

32、快件重量规定p115 重量限度是指对单件快件所规定的最高重量限制。《快递服务》邮政行业标准对快件 23 重量的规定为：国内单件快件重量不宜超过50公斤。

33、快件规格规定p115 根据《快递服务》邮政行业标准的规定：快件的单件包装规格任何一边的长度不宜超过150cm，长宽高三边长度之和不宜超过300cm。

34、寄递物品的验视内容p116 寄递物品验视：确保客户交寄的物品符合国家法律法规规定的寄递要求，且确认客户在运单上申报的物品数量和物品名称准确。

a:寄递物品性质，检查寄递物品是否属于禁限寄品。如发现禁限寄疑似品应请客户提供物品性质的相关证明，客户无法提供相关证明或者相关证明无法证实物品性质为非禁限寄物品，则 可委婉地谢拒客户，表示此件不能收取。

b:检查寄递物品的实际数量，确保实际数量与运单上注明的数量保持一致。如运单上没有写快件的数量，则与客户当面确认快件数量。

c:识别寄递物品的名称，运单上的寄递物品名称与实际寄递物品物品名称保持一致。 寄递物品内包装验视

a:寄递物品是否有内包装，如有内包装是否完好。

b:内包装是否适合运输，如果不适合运输，需对快件进行外包装，保证快件在运输途中的安全，以及不被污损。

35、禁递物品14种类p117

36、危害国家安全和社会政治稳定以及淫秽的物品种类p117

37、各类麻醉药物p117

38、危害公共卫生的物品种类p117

39、限制出境物品种类p119 金银等贵重金属及制品

国家货币、外币及有价证券 无线电收发信机、通讯保密机

贵重中药材及其制成药（麝香不准寄递出境）

一般文物（指1795年以后，可在文物商店出售的文物） 海关限制出境的其它物品 40、我国限寄规定的概念p119 国家为适应控制某些物品流通和保护某些物品特许经营权的需要，对一些物品的寄递限定在一定范围内，这就是限寄。

限寄规定是本着既照顾和方便顾客的合法需要和正常往来，又限制投机倒把和走私违法行为而制定的。限定的范围包括价值上的限制和数量上的限制，也就是通常所说的限值和限量。限值和限量的规定会根据海关或国家临时情况变化而有所变更，具体内容以海关当时公布的限值和限量要求为准。

41、我国海关常见限制规定p119 限量：根据限量有关规定，在国内范围内互相寄递的物品，如烟卷、雪茄烟每件以二条（400支）为限，两种合寄时也限制在400支以内。寄递烟丝、烟叶每次约各以5kg为限，两种合寄时不得超过10kg。每人每次限寄一件，不准一次多件或多次交寄。

24 限值：对于寄往港澳台地区及国外的物品，除需遵守限量规定外，还应遵守海关限值的有关规定。

寄往香港、澳门、台湾地区的个人物品，每次价值以不超过人民币800元为限，其中400元以内部分免税，超出400元的部分需征税；中药材、中成药以及人民币100元为限。中成药是指注册商标上有“省（市）卫准字”的中成药，商标上标有“省（市）卫健字”的保健中成药不属本限制范围。

寄往国外的个人物品，每次价值以不超过人民币1000元为限，其中人民币500元以内部分免税，超出500元的部分需征税；中药材、中成药以人民币200元为限。

外国人、华侨和港澳台同胞寄递的出境物品，如果是外汇购买的，只要不超过合理数量，原则上不受出口限制。

如果寄达国（或地区）对某些寄递物品有限量、限值的规定，应按照寄达国（或地区)的规定办理。

42、国际航空组织易爆物品标识p120

43、国际航空组织核放射品及电离辐射品标识p125

44、国际航空组织毒气标识p121

45、国际航空组织腐蚀品标识p126

46、快件包装的作用p127

47、快件包装的原则p128 适合运输原则。快件包装应坚固、完好，能够防止在运输过程中发生包装破裂、内物漏出、散失；能够防止因摆放、摩擦、震荡或因气压、气温变化而引起快件的损坏或变质；能够防止伤害操作人员或污染运输设备、地面设备及其他物品。

便于装卸原则。包装材料应适合快件的性质、状态和重量外，还要整洁、干燥、没有异味和油渍；包装外表面不能有突出的钉、钩、刺等，要便于搬运、装卸和摆放。

适度包装原则。根据快件尺寸、重量和运输特性选择合适的外包装及填充物，不足包装和过度包装都不可取。不足包装容易造成快件损坏，过度包装造成包装材料浪费。

48、包装材料的选择p130

49、胶纸封箱的操作方法p131 对于外形规则类纸箱包装的快件，要求使用胶纸对纸箱上下表面进行H形包装操作，包装步骤：

（1）首先使用透明胶纸沿着纸箱的中缝进行封粘，同时胶纸两端应延纸箱两侧面放宽5--10cm,以便将纸箱的中缝两端开口处覆盖；同时做到压紧胶纸两端，使得胶纸和箱体充分粘合。

（2）再使用透明胶纸分别对纸箱的两侧封口进行封粘，封粘要求先对纸箱一侧的侧缝开口进行封粘，同样胶纸应延长放宽5--10cm；同时做到压紧胶纸两端和胶纸中间部位，使得胶纸和箱体充分粘合。

（3）在完成纸箱以表面的H形包装后，还需对另一表面进行封粘，具体要求同步骤（1）和（2）。

50、快件包装的注意事项p132 禁止使用一切报刊类物品作为快件的外包装，如报纸，海报、书刊、杂志等，严禁 25 使用各种有色垃圾袋和容易破损、较薄的类似垃圾袋的包装物。

对于价值较高的快件，建议客户使用保险或保价服务，同时建议客户采用包装箱进行包装，包装时应使用缓冲材料。业务员在收件时应与客户当面清点并封箱。

关于捆扎件包装操作时，一票多件的进出口快件由于海关限制，严禁寄递物品多件捆扎寄递，必须按照一票多件操作规范进行操作。国内互寄的一票多件快件，单票重量不超1kg且每件快件外包装形状相同。体积最大的快件一侧面积小于运单的，可以多件捆扎寄递，同时必须在连体快件上批注运单号码，并将连体快件捆扎牢固。凡两件或两件以上的快件合装，必须要用打包带加固。

对于重复利用的旧包装材料，均必须清除原有运单及其它特殊的快件标记后方可使用，以避免因旧包装内容而影响快件的流转。

用透明胶带加固时，须用裁纸刀或剪刀等工具裁断透明胶带，不应用牙咬断胶带。

51、快件包装的检查方法p132 看：各交接环节对于拿到手的快件，应检查外包装是否有明显破损或撕裂，若有明显破损或撕裂，应按规定进行检查，不可以让其继续流向下一环节。如果经检查只是外包装破损，必须进行重新包装。

听：用手摇晃快件，听是否有声音。如果有异常已破损的声音等，则需打开包装检查，不可放任不管而可能致使尖锐物在包装内窜动划伤快件。

感：用手晃动快件，感觉寄递物品与包装物壁之间有无摩擦和碰撞。如有，则需要打开包装进行充实缓冲。

搬：搬动一下快件，看是否有重心严重偏向一边或一角的现象，如有，则需要打开包装重新定位寄递物品在包装内的位置。

52、快件打包的方法p140 十字形打包：适用于快件体积相对较小，且长宽高三边长相差不大的快件，可以是正方体、长方体、底面直径与高的长度相近的圆筒或形状不规则的偏圆的快件。在两个底面看到十字结构，其它四个面是1字结构。

卄字形打包：适用于体积相对较大，且长度较长的快件。可以是长方体、粗长条、长圆筒形状的快件。快件的上下两底面呈卄字形，两个侧面为1字形，两个侧面为11字形，如快件特别长且特别粗，可在长方向上多次打包。

井字形打包：适用于体积很大的矩形快件。为了便于搬运和装卸，对快件做井字形状的打包。上下两底面呈井字形，四个侧面的打包带成两条平行线状。如快件需要特别保护，可沿侧面再做井字形打包。

53、包装标准图示标志p132

54、度量衡工具的使用方法p136 便携式电子手提称：

需定期检查各部位螺丝及插栓有无松动或掉落，确认无误后再使用。 使用时，吊钩和被测物应钩于吊称上、下吊钩的中央部位。

为确保安全，在改变所吊重物的方向或位置时，应直接推动重物，不要直接推动吊秤；

加载勿超过安全负荷，避免长时间起吊，确保传感器使用寿命。

26 在户外使用如遇雷电，应关机暂停使用。

吊称本体禁止受到激烈撞击，不使用时悬挂存放于通风干燥阴凉处。 电子计重称：

电子计重称应置于稳定平整的平面上。调整四个底脚螺母使称处于水平位置，然后开启电源（如果需要则应先放上专用称盘）

开机笔画显示结束后进入计重模式，“零位”标志和“公斤“指示标志出现，可按“模式”键循环选择计重、计数、百分比三种功能模式。

电子计重称不能长期在去皮状态下使用，否则零位自动跟踪功能消失，零位会产生漂移。

卷尺：

读数办法：直接读数法；间接读数法；

卷尺测量误差：温度变化的误差；拉力误差；钢尺未水平放置的误差。

55、快件信息录入的要求p158 真实性 完整性 及时性

56、快件体积重量的概念p142 指利用快件的最大长宽高，通过规定的公式计算出来的重量。当需寄递物品体积较大而实重较轻时，因运输工具（飞机、火车、汽车等）承载能力及能装载物品体积所限，需采取量取物品体积折算成重量的办法作为计算资费的重量。

57、轻泡快件的概念p142 体积重量大于实际重量的快件，取体积重量作为计费重量。

58、快件体积重量的计算方法p142 航空运输的快件的体积重量计算方法：

规则物品；长宽高(cm)/6000=体积重量（kg）

不规则物品：最长最宽最高(cm)/6000=体积重量（kg） 陆路运输的快件的体积重量计算方法：

规则物品：长宽高(cm)12000=体积重量（kg）

不规则物品：最长最宽最高(cm)12000=体积重量（kg）

59、快件营业款的组成p144 营业款，是指客户在享受快递服务时所需要支付给快递公司的费用总和，包括资费、附加服务费、保价费等。此外，一些公司在收取资费时，还同时收取燃油附加费。 60、首重续重的计算方法p114 资费=首重资费+续重续重价格 6

1、单位计价的计算方法p145 单位计价是指按照平均每公斤价格来计算资费。单位计价不区分首重和续重，明确平均每公斤的价格，由价格乘以重量即可。 6

2、客户运单的签署要求p146 手工签字：业务员应该礼貌的请客户在寄件人签署栏用正楷写上寄件人的全名和寄 27 件日期。如客户的签名无法清晰辨认，则业务员应该再次询问寄件人的全名，并用正楷字在客户签名旁边注上寄件人的全名。

盖章签署：如寄件人选择用盖章替代签字，则请寄件人在运单的寄件人签署栏盖上代表寄件人身份的印章，同时在日期栏写上具体的寄件日期。此时需要注意：

（1）每一联运单都必须在寄件人签署栏盖章，且是同一个章，即确保每一联运单的盖章保持一致。如盖章内容不清晰，业务员应该询问寄件人的全名，并用正楷字在盖章旁边注上寄件人的全名。

（2）如果客户的印章带有日期，可以不填写日期；如果印章不带有日期，则需要请客户填写日期。

63、业务员注意事项p146 任何时候业务员不得代替客户签字，只能在寄件人签字或盖章不清晰时，在寄件人签名或盖章旁边注上清晰的寄件人姓名。

不得涂改寄件人的签名或 盖章，旁注寄件人姓名时，只能在寄件人签字、盖章内容的旁边写，不得覆盖或涂改寄件人原有的签字或盖章内容。

时间填写须详细到分钟，填写格式为：xx月xx日xx时xx分 。 6

4、营业款的结算方式p152 业务员收取快件时，须与客户共同确认营业款的支付方，并在运单上明确标注是寄付、到付，还是第三方付，作为收取营业款的依据。由于营业款的支付方可以是寄方、到方或第三方，支付方式可以分为现结和记帐两种，因此营业款的结算方式具体可包括寄付现结、到付现结、寄付记帐、到付记帐、第三方记帐五种。 6

5、第三方付款的概念p153 指寄件人和收件人之外的第三人（个人或企业）与快递企业达成协议，快递企业赋予其一个记帐帐号，第三人在约定的付款周期内支付营业款。第三方支付营业款的情况比较复杂，须由寄件人或收件人与第三方客户达成协议，第三方客户同意代寄方和收方支付该费用。由于第三方支付营业款采取记帐方式，业务员在收取此类快件时，须注意核对第三方的付款信息。

66、人民币的基本识别方法p153 识别假币的直观法： 眼看。 手摸。 耳听。

识别假币的比较法： 纸张识别。 水印识别。 凹印技术识别。 荧光识别。 安全线识别。

使用便携式验钞工具识别：紫光+红外验钞器 6

7、支票的分类和特点p154 28 自2007年6月25日起支票实现了全国通用，其无金额起点的限制，可支取现金或用于转账。有效期为10天，可以挂失。

支票的分类：支票按支付票款的方式分为现金支票、转账支票和普通支票三种。 特点：简便；灵活；迅速；可靠。 6

8、收取支票的注意事项p155 支票正面不能有涂改或折叠的痕迹，否则本支票作废。 受票人如果发现支票填写不全，可以补记，但不能涂改。

支票的有效期为10天，从签发之日起计算，到期日为节假日时顺延。 支票见票即付。（丢了支票尤其是现金支票可能就是票面金额数目的钱丢了，银行不承担责任。现金支票一般要素填写齐全，假如支票未被冒领，可在开户银行挂失；转账支票假如支票要素填写齐全，在开户银行挂失，假如要素填写不齐，到票据交换中心挂失。

出票单位现金支票背面有印章盖模糊了，可把模糊印章打叉，重新再盖一次。 收款单位转账支票背面印章盖模糊了（此时按《票据法》规定是不能以重新盖章方法来补救的），收款单位可带转账支票及银行进账单到出票单位的开户银行去办理收款手续（不用付手续费）俗称“倒打”，这样就用不着到出票单位重新开支票。 6

9、发票的基本种类p157 从税目上主要划分：增值税专用发票和营业发票 从形式上划分：手写发票、机打发票和定额发票 70、交接复核的要点p158 检查快件外包装是否牢固。

检查快件上的运单粘贴是否牢固。 核对数量。

检查运单是否都已经填写完整。 7

1、收寄快件交接的原则p159 当面交接。 交接签字。

运单与快件一起交接。 7

2、营业款移交注意事项p159 业务员与收款员之间的营业款交接都是小金额交接，须当日结清，业务员须在规定的结算时间之前将当日的营业款移交给收款员。营业款移交不得延误，不得留在业务员处过夜。

73、信息录入要求p158 真实性 完整性 及时性

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第十章 快件派送

1、派送流程的概念p161 派送流程，是指业务员将快件交给客户，并在规定的时间内，完成后续处理的过程，快件派送分按址派送和网点自取两种方式 。

2、派送流程描述p161

3、派前自行车检查要点p164 刹车 辐条 脚踏 车把 气门 车头碗组

刹车及变速车把 车身及各部件清洁

4、派前电动车检查要点p164 检查轮胎气压，气压不足及时充气。

检查车把转向是否可靠，前台刹车是否灵敏，整车螺丝是否松动，链条、飞轮是否需要加油，以确保行车安全。

检查电池盒的插座、充电器的插头是否松动，电池盒是否锁好，电量是否充足。 检查配套工具及附件是否备齐。

5、派前汽车检查要点p165 车辆外观。有无明显破损，有无有碍安全的漏洞，四门能否关牢、锁死。 车辆内部。车厢内是否清洁，防止污染快件。

行车安全。查看轮胎的胎面是否有鼓包、裂纹、切口、刺穿、过分磨损等情况；检查制动距离是否正常；发动机运转是否良好、火花塞点火是否正常；机油、刹车油、冷却剂是否足量，刹车油、助理转向液、齿轮油、电解液、玻璃清洁液也是必须带上的。

检查车中的各种胶接零件有无松动，车子的照明灯、信号。喇叭、门锁、玻璃升降器手柄是否还能正常使用。

配套工具。简单修理工具，备用轮胎。

6、派送常用手推车类型p166

7、手推车检查要点p167 扶手是否完好。

平板部分是否完好，承载能力是否满足所有装运的快件的总重量要求。 脚轮是否可灵活移动，刹车是否能正常使用。

表面是否清洁，若有污物，需清洁其表面，避免污染快件。

8、移动扫描设备检查要点p167 电量是否充足，如果电量不足，一般会自动提示。 是否打开条码识别功能。

30 是否能正常读取条码信息。 按键是否灵敏、正确。

显示屏是否正常显示扫描信息。 采集器通信接口是否清洁、有杂物。 运行程序和速度是否正常。

对于实时上传的采集器是否实时上传。 历史数据是否上传且删除。

9、派前快件交接原则p169 当面交接原则 签字确定原则

10、快件交接数量核对要点p169 核对总件数

核对一票多件快件的件数 核对代收货款快件的件数 核对保价快件的件数

11、派前交接的概念p169 快件由上一环节到达派送处理点之后，快件处理工作人员负责对快件进行分拣。分拣完毕后，处理人员根据收件人名址、重量、快件类型等将快件交接给相应的业务员 。

12、交接单制作的基本方式p171 手工登记 电脑系统打印

13、交接单制作的基本要求p171 信息完整 信息准确 字迹工整

14、派送段的概念p171 派送段也称派送区域，快递企业根据业务量及业务员人数，将每个派送处理点的服务范围划分成多个服务段，每一个段叫做派送段。

15、快件排序的概念p171 快件排序是指业务员为安全、高效、准确的完成快件派送，结合快件派送路线及快件时效要求，将本次需要派送的快件按照准确、及时的原则进行整理、排列。对快件进行合理、得当的排序，是整理快件的重点，也是快件实现高效率派送的基础。

16、快件排序的方法p172 根据优先快件或按特殊业务排序。 根据快件时效排序。 根据由近而远地址排序。 根据快件大小排序。

17、派送路线的概念p172 派送路线，是指将业务员在派送快件时所经过的地点或路段，按照先后顺序连接起 31 来所形成的路线。

18、派送路线的设计原则p172 保证派送时限。 优先派送优先快件。 现重后轻，先大后小。 减少空白里程。 考虑道路情况。

19、影响派送时限的主要因素p172 当班次派送件量过大。

在同一班次内，因客户不在而进行二次派送。 天气、交通堵塞、交通管制等不可控因素。 20、优先派送快件主要类型p172 时限要求高的快件。

客户明确要求在规定时间内派送的快件。 二次派送的快件 。

21、常用捆扎材料的特点和适用范围p173 为了防止快件在装运过程中散落、遗失，业务员须将一件或多件快件用捆扎材料扎紧，固定为一个集装单元，或者固定捆绑在运输工具上。在捆扎快件时，应根据快件的数量、重量及体积大小，结合装运快件的工具合理确定捆扎方法。

22、常用绳结的特点及适用范围p175 系绳结是人们日常生活中常见的活动，在快件处理及收派的整个过程中更是一项经常性工作，捆绑快件、固定一件快件、提起一件快件等都要用到绳结。打绳结即要求牢固、易于解脱，又要迅速、美观。

23、不同规格快件的捆扎方法p173 平结 反手结 8字型结 单编结 带结 丁香结 索针结 小锚结 圆材结 渔人结 攀踏结 套索

24、较大、较重快件的捆扎方法p179 快件较少时，可以直接将快件捆扎在车辆尾架上。

件数较多时，须使用面积较大的板以拓宽自行车尾架的面积，便于捆扎快件。

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25、快件捆扎的注意事项p180 捆扎前，检查快件的重心是否偏移，如重心偏移，须重新摆放快件再进行捆扎。 注意捆扎力度，捆扎须确保快件捆扎牢固，同时力度也不要太大，避免勒坏快件包装。

雨雪雾天气，捆扎快件时，注意在快件上加盖防雨用具，如雨衣、雨衣、塑料薄膜等。

不规则快件，注意捆扎方式，如快件较长，注意车辆长度平行捆扎，不能横着捆扎，阻碍路人或车辆行走。

对于特别大，特别重的超出业务员运载能力的快件，应有专门的派送车辆和人员负责。

表面有突出钉、钩、刺的快件，需单独携带，不得与其他快件捆扎。

26、快件安全保管的原则p185 小件不离身的原则。

零散快件集装携带的原则。 大件不离视线的原则。

不能将快件单独放置在无人看管的地方。

使用汽车派送时，业务员应锁好汽车门窗，并在离开汽车前用手再次拉动车门把手或推动窗户，确保门窗全部锁好。

27、搬起重物时人身安全要点p181 搬运重物之前，应采取防护措施，戴防护手套、穿防护鞋、护腰等。 搬运重物之前，检查物体上是否有钉、尖片等物，以免造成损伤。 应用手掌紧握物体，不可只用手指抓住物品，以免脱落。

靠近物体将身体蹲下，用伸直双腿的力量，不要用背脊的力量，缓慢平稳地将物品搬起，不要突然猛举或扭转躯干。

当传送重物时，应移动双脚而不是扭曲腰部。当需要同时提起和传送重物时，应先将脚指向欲搬往方向，然后搬运。

不要一下子将重物提至腰以上的高度，而应先将重物放于半腰高的工作台或适当的地方，纠正好手掌的位置，然后再搬起。

28、传送重物时的人身安全要点p182 当传送重物时，应移动双脚而不是扭转腰部。当需要同时提起和传递重物时，应先将脚指向欲搬往方向，然后再搬运。

29、快件轻拿轻放的要点p183 装卸的时候要轻拿轻放，普通快件离地面30cm方可脱手，易碎快件须离地面10cm方可脱手。要轻放快件，不能直接放手任凭快件掉下，避免震坏内件。 30、非汽车派送，快件卸车注意要点p183 自行车、电动车、摩托车等交通工具派件卸车时，注意检查卸下快件后，剩下快件的重心是否偏移，如果偏移，需调整剩下快件的位置，重新捆扎。

31、汽车派送时的装车原则p184 装车时遵循“大不压小，重不压轻，先出后进，易碎件单独摆放”的原则，快件装 33 车时，须先装载大货和重货，先装后派送的快件，后装先派送的快件，易碎件须单独摆放，避免其他快件挤压易碎快件。

32、派送快件安全注意事项p185 小件不离身的原则。

零散快件集装携带的原则。 大件不离视线的原则。

不能将快件单独放置在无人看管的地方。

使用汽车派送时，业务员应锁好汽车门窗，并在离开汽车前用手再次拉动车门把手或推动窗户，确保门窗全部锁好。

33、常用有效证件的类型p186 居民身份证 香港居民身份证 户口薄 护照 驾驶证

34、收件人不在时快件派送处置方法p185 若业务员未能与收方客户取得联系，需要留下派送通知单，告知客户快件曾经派送。派送通知单应包括业务员名称、联系电话、本次派送时间、下次派送时间、快件单号等内容。

35、到付款的概念p188 到付，是指快件寄件人与收件人达成共识，由收件人支付快递服务费用的一种付款方式。

36、到收款形式p188 到付现结 到付记账

到付转第三方付

37、代收款的概念p189 代收款是指快递企业与寄件人签订协议，寄件人通过快件企业发货时，由快递企业代寄件人收取的款项，通常有货款、税款、海关签贴费、商检费等。

38、代收货款注意事项p190 提前电话核实客户信息 注意财务风险控制 核实收件人身份 提醒收件人查验快件

39、客户签收快件的方法p190 手工签字 盖章签署 电子签收

40无法派送快件的移交要求p192 34 无法派送的快件，是指由于收件人地址欠详细、客户拒收、客户不在、客户搬迁、逾期不领、海关不准进出口等各种原因，快件业务员最终无法派送到客户的快件。

35 第十一章 客户服务

1、业务推介的概念p194 业务推介，是指业务员在收派快件过程中主动向客户介绍快递产品的行为。进一步地说，业务推介是指业务员在与客户交流的过程中，根据客户反映出来的需求点，结合本快递企业产品所能给客户带来的利益，以利益要点连接客户需求，向客户详细介绍某个快递产品如何满足客户需求，如何给客户带来利益的沟通过程。

2、业务推介的方式p196 发放宣传资料 主动询问客户需求

利用客户向客户进行推介

3、业务推介的注意事项p197 “三做到” ： 保持积极的心态；

保持工作中的良好行为； 展现专业的服务水平。 “两不做”： 夸大产品功能； 损毁竞争对手

4、客户维护的概念p197 客户维护，是指通过持续满足客户的需求，及时妥善解决双方合作过程中出现的各类问题，从而与客户建立长期稳定的伙伴关系。

5、客户维护的作用p197 留住老客户可使企业的竞争优势长久； 留住老客户还会使成本大幅度降低；

留住老客户，还会大大有利于发展新客户。

6、客户维护的方法p198 客户维护主要就是做好与客户的感情联络，常用的方法有以下几种：

客户拜访，拜访的主要目的是让客户感觉到被关心，同时向客户表明快递企业对产品负责。拜访时要把握两个原则：第一，尽可能使拜访行为更自然一些，防止热情过度而使客户觉得业务员只是有意讨好；第二，不要干扰客户的正常工作和生活。

书信电话联络。

妥善处理客户异议，业务员经常会碰到“客户抱怨”一旦处理不当，会引致不满和纠纷。其实从另一个角度来看。客户抱怨不但表明客户仍愿意和快递企业继续合作，而且对业务员来说也是最好的产品情报，所以不仅没有理由逃避，而且应该满怀感激之情欣然前往处理。

处理客户投诉时，业务员不仅需要站在客户角度找出症结所在，并以最快的速度弥补客户的需要，而且应该尽力恢复客户对产品服务的信赖。

8、客户信息采集的原则p198 36 真实性原则； 及时性原则； 完整性原则。

9、客户基本信息的采集方法p199 客户信息采集的主要途径 新增客户信息的采集 客户名址变更信息的采集

10、客户名址变更信息的采集p200 予以密切跟踪关注，并及时结清快递费用。

11、个性化收派需求信息的采集p200 了解客户选用快递企业标准的主导因素，如价格、时效性、安全性。 了解客户的业务量、所寄快件的重量范围、每月的快递费用。 了解客户的习惯发件时间、包装要求、发件的主要目的地。

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技能考核知识点

一、运单规范填写p106 考核要求：

1、填写总体要求：文字要求与书写要求（文字书写不清 楚、不准确或有错别字；运单有一联字迹不清楚）

2、规范填写运单：数字填写要求（漏填、错填数字） 举例：

1、根据给定的信息填写运单

2、找出运单中填写不规范的地方

3、写出运单规范填写的注意事项

二、识别快件重量、规格p115 考核要求：

1、快件的重量限度

2、快件的规格限度 举例：

1、写出快件的重量限度、规格限度

2、有一票快件重量为40kg，长、宽、高分别为120cm，110 cm，80cm，请问是否符合快件的重量、规格限度。

三、查验快件并核实禁寄物品p116 考核要求：

1、寄递物品验视

2、寄递物品内包装的验视 举例：

1、下列物品中请把属于禁寄物品中各类麻醉药物的物品选出来。

2、在收取寄递物品时，如何验视物品内件

四、快件包装及运单、标识的粘贴 p1

27、p1

46、p151 考核要求:

1、选择包装箱

2、选择填充物

3、选择打包方法

4、粘贴运单

5、粘贴标识 举例：

易碎、不规则物体、重物的包装及粘贴运单、标识。

五、称量快件并收取快件资费p142 考核要求：

1、计算快件重量

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2、计算快件资费 举例：

一票快件从深圳寄往广州的快件（航空运输），使用纸箱包装，指向的长宽高分别为60 cm、40 cm、30 cm，快件实重24.1kg，请计算这票快件的资费

六、快件交接操作p169 考核要求：

1、交接原则

2、核对交接快件数量

3、检查交接快件

4、交接签字 举例：

1、如何核对交接快件数量

2、如何检查交接快件

七、按照派送段设计派送路线p171 考核要求：

1、派送路线设计的原则

2、设计派送路线 举例：

根据下述情况设计派送路线：C客户要求优先派送；B客户有大量派送件

八、捆扎、装运快件p173 考核要求：

1、快件捆扎的方法

2、捆扎的注意事项 举例：

1、不同规格的快件捆扎注意事项

2、捆扎绳结的识别

九、签收快件p190

39 考核要求：

1、客户签收快件 举例：

1、简述客户盖章签署的注意事项 2 、电子签收的注意事项

十、推介快递服务产品p194 考核要求：

1、业务推介的方法

2、有效的推介业务 举例：

1、向客户推荐一种你公司的新业务（比如：代收货款、次晨达、回单等）

40 快递业务员（初级）快件收派理论模拟题

一、单项选择题

1.职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的（ A ）。

A、行为准则 B、言语规范 C、礼貌准则 D、工作规范 2.职业道德的主要内容包括爱岗敬业、（ C ）、办事公道、服务群众以及奉献社会等。 A、良好态度 B、严明纪律 C、诚实守信 D、高尚荣誉 3.快递服务业务种类，按照运输方式划分不包括以下（ D ）。 A、航空 B、公路 C、铁路 D、水路 4.中国现代快递服务的发展历程不包括（ A ） A、20世纪60年代末至70年代初：萌芽阶段 B、20世纪70年代末至90年代初：起步阶段 C、20世纪90年代初至21世纪初：成长阶段 D、21世纪初至今：快速发展阶段 5.按照快递业务运行顺序，快递流程主要包括快件收寄、快件处理、快件运输和（ A ）四大环节。

A、快件派送 B、快件捆扎 C、快件包装 D、快件分拣 6.快递流程的基本要求是：有序流畅、优质高效、成本节约和（ A ） A、安全便捷 B、礼貌运送 C、微笑服务 D、追求卓越

7.根据《快递业务员国家职业技能标准》的规定，快递业务员的职业守则不包括（ D ）。 A.遵纪守法，诚实守信 B.爱岗敬业，勤奋务实 C.衣着整洁，文明礼貌 D.及时派送，迅速准确 8.下列不属于快件信息录入要求的是（ C ）。

A.真实性 B.及时性 C.有效性 D.完整性 9.自行车驮载快件，长度前端不宜超出车轮，后端不宜超出车身( C )米。 A．0.1 B.0.2 C.0.3 D.0.5 10.在世界各国中，按领土面积从大到小居前三位的依次是（ A ）。 A、俄罗斯、加拿大、中国 B、美国、俄罗斯、加拿大 C、俄罗斯、中国、加拿大 D、加拿大、美国、印度

11.我国国家公路干线的编号是以

1、

2、3为字头的，1字头表示是（ D ）。 A、以上海为起点的放射线状干线公路 B、东西横向干线公路

C、南北纵向干线公路 D、以北京为起点的放射线状干线公路 12.英国、瑞典在（ B ）

A、南美洲 B、欧洲 C、大洋洲 D、亚洲 13.可以防止计算机产生静电的是（ C ）

A、温度高 B、灰尘多 C、远离强磁场 D、保持环境湿度 14．《刑法》规定，邮政工作人员利用职务上的便利（ B ）邮件和电报的行为，处二年以下有期徒刑或者拘留。

A、私自开拆 B、私自开拆、隐匿、毁弃

41 C、私自开拆、盗窃 D、盗窃

15.上门揽收与网点收寄两种收寄方式的主要区别是（ B ）。 A、资费不同 B、接收快件地点不同 C、接收快件流程不同 D、包装方式不同 16.021是（ B ）的电话区号。

A、广州 B、上海 C、天津 D、北京

17.《快递服务》邮政行业标准规定，除了与客户有特殊约定（如偏远地区）之外，国内异地快递不超过( C )个小时.A、24 B、48 C、72 D、96 18.( D )不属于航空运输的局限性.A、投资大 B、运量小 C、容易受天气影响 D、装卸麻烦 19.快递运单是（ B ）与快递企业之间的寄递合同。 A、收件人 B、寄件人 C、承运人 D、业务员 20.粘贴快递运单，下面说法正确的是（ C ） A、粘贴不干胶运单要补粘贴透明胶纸 B、不干胶运单粘贴在底面

C、将不干胶运单平整地粘贴在快件表面上

D、如果是国内快件相关的报关单据与运单装进运单袋内

21.快件保险是指客户在寄递物品之前直接对物品向（ A ）购买保险。 A、保险公司 B、快递公司 C、客户 Ｄ、业务员 22.（ B ）情况下,快递企业应当给客户赔偿。 A、经业务员指导后，客户填写运单错误导致误送延时 B、因车辆原因导致具有时效性的快件未按时到达 C、快件出境时被海关查验没收

D、自快件交寄之日已过一年，客户提出赔偿

23．客户可联系（ C ）提出快件撤回的要求。

①.业务员 ②.客服部门 ③.统计部门 ④.营销部门

A、①②③④

Ｂ、①②③ Ｃ、①② Ｄ、①④

24.按照国家法律法规的规定，以下（ C ）种物品可能传播淫秽内容。

A、皮鞋 B、衬衫 C胶卷 D、牙膏 25.从十九世纪起，（ A ）进入中国，极大地危害了中国民众。 A、鸦片 B、可卡因 C、吗啡 D、大麻 26.下列不属于限制出境物品的是( C ) A、人民币 B、无线电收发信机 C、过期的公司债券 D、贵重中药 27.根据我国海关相关规定，（ B ）限制出口。 A、纺织品 B、钒 C、汽车 D、皮鞋

28.用胶纸封箱，下列做法正确的是（ D ）

42 A、将箱缝部分粘合以节省胶纸

B、无论物品重量如何都严格按照“X”型的封箱方法进行操作 C、只粘贴纸箱的表面粘合即可

D、胶纸沿缝口粘贴后再压紧，使得胶纸和箱体充分粘合 29.派件时客户未签字，业务员回到营业网点后，（ D ）代替客户签字。 Ａ、肯定可以 B、一般可以 C、有时可以 D、不可以 30.体积重量是根据快件的（ B ）按一定公式计算出。

A、总长度 B、体积 C、表面积 D、重量 31.利用非机动车收派保障快件安全中符合要求的做法是( B ) A、从事收派工作时,出入与工作无关的场所 B、雨雪天气准备好防水防冻物品

C、进入单位或居民区内,车辆及快件交由他人暂时看管 D、快件交由他人捎转代

32.以下哪一项是快递业务员不正确的服饰礼仪( B ) A、工装要熨烫整齐,不得有污损 B、天气热时可以适当将衣服敞开 C、衣服袖口须扣上,衣领要摆好 D、不得穿着拖鞋或高跟鞋上班 33.营业款的结算方式有（ B ）。1寄付现结2寄付记账3到付现结4到付记账5第三方现结6第三方记账

A、123456 B、12346 C、12356 D、1234 34.制作电脑打印清单，不做（ C ）的要求。1① 信息完整 2信息准确 3书写工整

A、①②③ B、①② C、③ D、①③

35.业务员小李的派送段是济南市历下区经十路段，则他不负责（ D ）的快件收派。 A、派送段内的写字楼 B、派送段内的住宅小区 C、派送段内的事业单位 D、天桥区区段 36.下面关于派送路线描述正确的是（ A ）。 A、派送路线是业务员派件所走的路径

B、业务员只需考虑快件正确送达，无需考虑路线选择 C、派送路线实际上是各个派送目的地的总和 D、派送路线与业务员的快件排序无关 37.下列快件捆扎做法正确的是（ B ）。

A、体积大和体积小的快件，用同一个集装袋捆扎

B、将派送到同一地址或相近地址的快件，使用布带等将其捆绑在一起 C、重量大的快件放在重量小的快件之上 D、捆扎之前不考虑快件排序

38.快件安全保管，下列做法错误的是（ D ）。

A、体积较大不能装入背包或拷包的快件，要保证快件不离开视线4米范围内 B、使用汽车派送时，业务员应锁好汽车门窗

C、将小件快随身携带在背包或拷包内，确保小件不离身

43 D、不能装入包内也不便于捆扎的快件，可放在自行车旁 39.包裹类快件不包括( D ) A、各类馈赠品 B、商业货样 C、日用品 D、商务文件 40.在推介业务过程中，要（ D ）

A、夸大产品功能；赞美竞争对手 B、夸大产品功能；诋毁竞争对手 C、持有消极心态；赞美竞争对手 D、保持积极心态；行为举止得体 41.客户信息采集的途径较多，通过日常的客户拜访、签收的运单、（ C ）、电话调查等都可以获取客户信息。

A、关心客户 B、感谢客户 C、收派件时对客户的观察 D、宴请客户 42.根据《快递业务员国家职业技能标准》的规定，快递业务员的职业守则不包括（ D ）。 A、遵纪守法，诚实守信 B、爱岗敬业，勤奋务实 C、衣着整洁，文明礼貌 D、及时派送，迅速准确

43.职业道德的主要内容包括（ A ）诚实守信、办事公道、服务群众以及奉献社会等。 A、爱岗敬业 B、尽职尽责 C、表里如一 D、任劳任怨 44.职业道德的特点包括特殊性、多样性、（ D ）。 A、约束性、不稳定性 B、约束性 稳定性 C、强制性 不稳定性 D、强制性 稳定性 45.（ C ）是职业道德规范的最高要求。

A、爱岗敬业，勤奋务实 B、团结协作，准确快速 C、热情服务，奉献社会 D、遵纪守法，诚实守信 46.（ C ）是由快递服务的特殊属性决定的。 A、爱岗敬业 B、团结协作 C、保守秘密 D、诚实守信；

47.（ A ）是快递业务工作的特性决定的。 A、团结协作 B、准确快速 C、保守秘密 D、遵纪守法

48.快递服务是（ A ）的便捷服务。 A、门到门，桌到桌 B、门到门，户到户 C、桌到桌，人到人 D、人到人，户到户

49.快递服务按网络规模划分，可分为（ A ）三大业务种类。 A、国际快递、国内异地快递和同城快递 B、区内快递 、省内快递、同城快递 C、全国快递、省内快递、同城快递 D、国际快递、国内快递、省内快递

50.快件处理包括（ A ）两个主要环节。

A、快件分拣，快件封发 B、快件验视，快件包装 C、快件包装，快件计费称重 D、快件包装，快件交件交单

51.（ C ）是快件传递网络的节点，主要负责快件的分拣、封发、中转任务。

44 A、营业网点 B、集散中心 C、快件处理中心 D、中转中心

52.（ A ）是指区域或省内处理中心与其所辖的同城或市内中心形成点对点的关系，各同城或市内中心的快件直接与区域或省内中心进行交换。 A、辐射型 B、混合型 C、直线型 D、环线型

53.（ D ）表示运输工具从区域或省内处理中心出发，依次经过各同城或市内中心卸载到站快件，然后回到区域或省内中心。

A、辐射型 B、混合型 C、直线型 D、环线型

54.（ C ）表示快递运输工具从区域或省内处理中心出发，由近及远依次经过各同城或市内中心，并卸载到站快件，然后原车按原线路返回，由远及近依次装载发送快件后回到区域或省内中心。

A、辐射型 B、混合型 C、直线型 D、环线型

55.依据《邮政法》及其实施细则的规定，对于没有保价的普通包裹类邮件按照实际损失的价值进行赔偿，但最高赔偿额不超过本次邮寄费的（ B ）倍。 A、3 B、5 C、6 D、8 56.按《快递服务》标准规定，快递企业应对快件提供至少（ A ）次免费投递。 A、2 B、3 C、4 D、5 57.下列物品那些是限制出入境物品（ B ）。

A、枪支 B、香烟 C、毒品 D、国家重要文物

58.（ D ）通常制约着礼仪的实施，不仅实施何种礼仪由其所决定，而且具体礼仪的实施方法也由其所决定。

A、礼仪的主体 B、礼仪的客体 Ｃ、礼仪的媒介

Ｄ、礼仪的环境 59.礼仪的功能概括说来，包括（ A ）三个方面。 A、提高自身修养、协调人际关系和维护社会安定 B、提高自身能力、协调人关系和维护社会安定 C、提高自身修养、协调人际关系和维护社会秩序 D、提高自身能力、协调人关系和维护社会秩序 60.非语言修养内容主要包括以下方面：（ A ）

A、衣着要得体，仪表要大方，举止要文明，心境要良好。 B、衣着要得体，仪表要大方，举止要文明，心态要良好。 C、衣着要得体，仪表要大方，语言要得体，心境要良好。 D、衣着要得体，仪表要大方，语言要得体，心态要良好。 61.下列物品中哪个不是禁寄物品（ C ）。

A、国家货币、外币 B、珍贵文物 C、中成药 D、仿真武器 62.下列物品中（ D ）项不属于快递业务员常用的劳动防护用品 A、护腰带或护腰背心 B、口罩 C、防护手套 D、雨靴 63.（ A ）是最基本的预防措施。

A、工程技术措施 B、教育措施 C、管理措施 D、经济措施

64.( C )摩托车载物，高度从地面起不得超过__m，长度不得超出车身__m。两轮摩托车载物宽度左右不得超出车把___m

45 A、1.5 0.15 0.3 B、1.8 0.2 0.25 C、1.5 0.2 0.15 D、1.8 0.15 0.3 65.（ A ）灭火器适用于扑灭油类、易燃液体、可燃气体、电器和机械设备等的初起火灾，具有结构简单、容量大、移动灵活、操作方便的特点。

A、二氧化碳系列灭火器 B、泡沫灭火器 C、干粉灭火剂 D、细沙

66.（ B ）灭火器适用于扑灭A类（木材、棉麻等固体物质）和B类（石油、油脂等自然液体）的初起火灾，是目前国内外油类火灾基本的扑救方式。

A、二氧化碳系列灭火器 B、泡沫灭火器 C、干粉灭火剂 D、细沙 67.（ C ）灭火器适用于扑灭可燃固体（如木材、棉麻等）、可燃液体（如石油、油脂等）、可燃气体（如液化气、天然气等）以及带电设备的初起火灾。

A、二氧化碳系列灭火器 B、泡沫灭火器 C、干粉灭火剂 D、细沙

68.用水扑灭一般固体物质的火灾，通过水吸收大量热量，使燃烧物的温度迅速降低，最后使燃烧终止，这种方法属于（ A ）。

A、冷却法 B、窒息法 C、隔离法 D、化学抑制法

69.使用二氧化碳、氮气、水蒸气等降低氧气浓度，使燃烧不能持续，这种方法属于（ B ）。

A、冷却法 B、窒息法 C、隔离法 D、化学抑制法

70.使用泡沫灭火剂灭火，泡沫覆盖燃烧体表面，在冷却的同时让火焰和空气隔离开来，达到灭火的目的这种方法属于（ C ）

A、冷却法 B、窒息法 C、隔离法 D、化学抑制法

71.使用干粉灭火剂通过化学作用，破坏燃烧的链式反应，使燃烧终止。这种方法属于（ D ）。

A、冷却法 B、窒息法 C、隔离法 D、化学抑制法 72.下列读音错误的是（ B ）。

bèngbùyínzījì

xiǔzhōujìn

chúyúA、蚌埠 诸 暨 B、宿 州 滁州 C、鄞 州 淄 博 D、缙 云 上虞

73.下列关于计算机病毒的表述不正确的是（ C ） A、计算机病毒是一种程序。 B、计算机病毒具有人为性。

C、计算机病毒一旦被激活，就不能被杀死。 D、计算机病毒可以降低计算机系统的工作效率。

74.（ B ）快递运单的实物保存期限不少于 个月，快递电子运单文档保存期限不少于 月。

A、3 , 6 B、6， 12 C、9 , 6 D、12 ，12 75.地理区域范围标识主要有以下（ A ）形式。 A、电话区号标识，邮政编码标识，行政区划标识 B、城市标识，电话区号标识，邮政编码标识

46 C、区域标识，电话区号标识，行政区划标识 D、邮政编码标识，电话区号标识，区域标识 76.下列特点不是航空运输的特点（ D ）。 A、破损率低、安全性好 B、长距离运输速度快

C、投资大、运量小、费用高、易受天气影响 D、机动灵活、简捷方便

77.下列特点不是公路运输的特点（ D ）。 A、机动灵活、简捷方便 B、能实现“门到门”

C、运行中易发生交通事故以及振动较大易造成快件损坏等局限性。 D、运量大，费用较低

78.寄往香港、澳门、台湾地区的个人物品，每次价值以不超过人民币（ C ）元为限。 A、400 B、600 C、800 D、1000 79.寄往国外的个人物品，每次价值以不超过人民币（ D ）元为限。 A、400 B、600 C、800 D、1000 80.一票从上海寄往广州的快件（航空运输），使用纸箱包装，纸箱的长宽高分别为60 cm、40cm 、30cm ，快件实重为5kg，其计费重量为（ D ）kg。 A、5 B、6 C、8 D、12 81.（ B ）快递企业快件重量取数的通行做法是舍位取整，最小计量单位为1, 一票快件实重为5.1kg，则计费重量为___kg， 另一快件实重为5.6kg，则计费重量为___kg。 A、5 ，5.5 B、6 , 6 C、5.5 ，5.5 D、5.5 ，6 82.（ C ）装卸快件的时候要轻拿轻放，普通快件离地面___cm方可脱手，易碎快件须离地面___cm方能脱手。

A、40 ，20 B、35 ，15 C、30 ，10 D、25 ，5 83.记账是指快递企业与客户达成协议，在一个规定的付款周期内结算营业款的一种支付方式。记账包括（ A ）。

A、寄付记账、到付记账、第三方记账 B、寄付记账、到付记账、月结记账 C、寄付记账 、到付记账 D、第三方记账、月结记账 84.包装原则有（ B ）。

A、适合运输原则，安全原则，适度包装原则 B、适合运输原则，便于装卸原则，适度包装原则 C、安全原则，便于装卸原则，美观原则 D、适度包装原则，安全原则，美观原则

85.下列详细填写寄递物品的实际名称中正确的是（ D ）。 A、配件 B、电子零件 C、样板 D、MP3 86.下列做法不符合处理场地消防安全要求的是( A )。

47 A、各种电气设备可长期满负荷运行，以增加效率减少生产成本

B、负责消防安全人员按时对本部门内各部位进行检查，出现问题及时报告

C、当日工作结束前，应检查场地内所有阀门、开关、电源是否断开，确认安全无误后方可离开

D、发现火灾险情要积极扑救，并立即报警

87.小林想往河北省luán县寄一封信，但一时间忘记了写法，请你帮忙，你会告诉他正确的写法是( B )。

A、栾

B、滦

C、峦

D、銮 88.请为地名大埔中的\"埔\"选择正确的读音( C )。 A、pǔ

B、fǔ

C、bù

D、bǔ 89.尉犁属于( C )。

A、西藏

B、青海

C、新疆

D、甘肃 90.下列关于保价的陈述错误的是（ A ）。

A、一般来说，快递企业不规定保价物品的最高赔偿价值。 B、快递企业一般对保价快件的重量精确度做出较高要求。 C、保价快件最高赔偿额不超过客户投保的声明价值。

D、保价快件通常用特殊的标识提醒各操作环节注意保护快件。 91.以下属于麻醉药物的是（ C ）。

A、纤维素 B、葡萄酒 C、麻黄素 D、维生素 92.根据我国海关规定，（ B ）限制出口。 A、纺织品 B、钒 C、汽车 D、皮鞋 93.以下（ D ）不是包装的作用。

A、保护产品 B、推销产品 C、便于搬运 D、提高产品质量 94.下列关于快件包装检查方法不正确的是（ D ）。

A、检查外包装，若有明显破碎或撕裂，应按规定程序进行检查 B、用手晃动包装箱，感觉寄递物品与包装物壁之间有无摩擦和碰撞 C、检查只要外包装破碎，必须进行重新包装 D、将包装箱举过头顶摔落地面，查看是否牢固

95.一球状快件搬进为12厘米，净重30公斤，放进边长为30里面的正方体纸箱内封装，物品、纸箱、填充物总重为32公斤，则其最终计费重量为（ D ）。 A、5公斤 B、4.5公斤 C、30公斤 D、32公斤 96.下面不属于现结营业款方式的情况是（ A ）。 A、客户收到快件时不给业务员现金而是支票

B、客户完成交寄快件后，在寄件现场支付业务员营业款 C、网点收寄时客户现场交付营业款 D、客户自取件时现场交付营业款

97.下列关于运单填写规范的陈述错误的是（ D ）。 A、详细填写寄递物品的实际名称，不允许有笼统字眼。

B、数量和价值填写要与寄件人共同确认寄递物品的数量及价值后填写。

48 C、根据快件性质和规格，与寄件人共同确认后填写快件实际称重重量和计算的体积重量。 D、寄件人信息必须填写寄件人公司。

98.下列关于快递企业对快件赔偿属于免责条件的情况陈述错误的是（ D ）。 A、由于顾客的责任或者所寄物品本身的原因造成快件损失的； B、由于不可抗力的原因造成损失的；

C、寄递的物品违反禁寄和限寄的规定，经主管机关没收或依照有关法规处理的； D、顾客自交寄快件之是起满1个月未查询又未提出赔偿要求的。 99.下列关于快件的重量与规格的陈述错误的是（ C ）。 A、重量限度是指对单件快件所规定的最高重量限制。 B、《快递服务》邮政行业标准对快件重量的规定为：国内单件快件重量不宜超过50Kg。 C、《快递服务》规定：快件的单件包装规格任何一边的长度不宜150cm，长、宽、高三边长度之和不宜超过400cm 。

D、铁路货车车厢的规格为长15.5cm、宽2.8 cm、高2.8cm ，快件的体积不得超出车厢的规格，确定铁路运输快件最大尺寸，同时还须考虑扣除车门尺寸。

100.下列关于我国海关对限制寄递物品的限量和限值规定的陈述错误的是（ A ）。 A、在国内范围互相寄递的物品，如卷烟、雪茄烟每件以二条（400支）为限，两种合寄时在800支以内。

B、寄递烟丝、烟叶每次均各以5kg为限。两种合寄时不得超过10kg。

C、寄往香港、澳门、台湾地区的个人物品，每次价值以不超过人民币800元为限。 D、寄往国外的个人物品，每次价值以不超过人民币1000元为限。

二、判断题

1.（ F ）职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的行为准则。涵盖了从业人员与服务对象、职工与职工、职工与职业之间的关系。

2.（ T ）诚实守信,就是要求快递服务人员重信誉、守信用。

3.（ T ）爱岗敬业，勤奋务实,就是要求快递业务员热爱快递事业，树立责任心和事业心，踏踏实实在勤奋工作。

4.（ T ）快递服务是快速收寄、分发、运输、投递（派送）单独封装具有名址的信件和包裹等物品，以及其他不需储存的物品，按照承诺时限递送到收件人或指定地点，并获得签收的寄递服务。

5.（ T ）快递服务能够提供业务全程监控和实时查询。

6.（ F ）快递服务要求快件须单独封装、具有名址、重量和尺寸限制，并实行统一定价和付费结算方式。

7.（ F ）快件处理任务主要包括：验视快件、指导客户填写运单和包装快件、计费称重、快件运回、交件交单等项工作。

8.（ F ）营业网点的设置方式和位置，对快件的分拣、封发和交运等业务处理和组织形式，以及快件的传递速度和质量起着决定性的作用。

9.（ T ）在快件传递的过程中，始终伴随着快递相关信息的传输，这些信息包括单个快件运单的信息、快件总包的信息、总包路由的信息，以及快件传递过程中每个节点产生的信息等。传输这些信息的网络就叫做信息传输网络。

49 10.（ T ）同城或市内网是由同城或市内处理中心与若干个收派处理组组成的，除负责快件的收取和派送外，还负责快件的分拣、封发等工作

11.（ T ）快件是快递服务依法收寄并封装完好的信件和包裹等寄递物品的统称。 12.（ T ）按照内件性质划分：信件类快件和包裹类快件。 13.（ F ）按照寄达范围划分：同城快递服务、区内快递服务。

14.（ T ）按照服务时限划分：标准快件、承诺服务时限快件和特殊要求实现快件。 15.（ T ）按照赔偿责任划分：保价快件、保险快件和普通快件。

16.（ T ）按照付费方式划分：寄件人付费快件、收件人付费快件和第三方付费快件。 17.（ F ）按照结算方式划分：现结快件和月结快件。

18.（ F ）快递时限是指完成快件处理、运输、派送等环节所规定的最短时间限度。 19.（ T ）全程时限是指快件由收寄到完成派送过程所花费的最大时间限度。 20.（ T ）礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。

21.（ T ）未经海关许可，不得将监管时限内的快件进行装卸、开拆、重换包装、提取、派送，并妥善保管。

22.（ T ）男士头发长短要适中，不剪怪异发型，不留长发，以前不盖额、侧不掩耳、后不及领为宜。

23.（ F ）快递服务按照网络规模划分，可以分为国有、民营和外资三大主体。 24.（ F ）收派员在工作量大忙不过来时，可以把未做完的快件带回家中处理。 25.（ T ）处理快件的工作场所，除有关工作人员外，其他人员不得擅自进入。 26.（ F ）快递从业人员可以私自抄录或向他人泄露寄件人名址、电话等信息。 27.（ F ）职工在公司发生事故后，如员工存在过错，则用人单位不承担责任。 28.（ T ）快件中某些重要信息，一旦发生信息安全问题，就有可能影响社会稳定和经济运行，其后果将是灾难性的。

29.（ T ）申请改寄、撤回或更改收件人地址、姓名，必须严格审阅有关证件，在未确认寄件人和报告。

30.（ T ）泡沫灭火器适用于扑灭木材、棉麻等固体物质和石油、油脂等自然液体的初起火灾，是目前国内外油类火灾基本的扑救方式。

31.（ T ）目前中国有34个省级行政区，即23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区。

32.（ T ）长三角、珠三角、环渤海地区是目前我国三大主要经济发展区域。

33.（ T ）我国国家公路干线的编号是以

1、

2、3为字头的，1字头表示是以北京为起点的放射线状干线公路，2字头是南北纵向干线公路，3字头是东西横向干线公路。34.（ T ）铁路运输是我国综合运输网的主力，也是快递运输必不可少的方式之一。 35.（ T ）我国的主要内河航道有长江航道、珠江航道和京杭大运河。

36.（ T ）计算机的硬件系统从功能角度主要包括五大部件：控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备。

37.（ T ）软件是计算机系统中的各类程序、文件以及所需要的数据的总称。

38.（ F ）计算机病毒传播时要先进入并存储在硬盘中，然后寻找机会进行传染，找到攻击目标后进行病毒复制和破坏。

50

第20篇：电子教案

课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

2一、教学目标（知识目标、能力目标、思想目标） 理解先天性心脏病超声表现

能正确分析声像图并对常见疾病作出诊断 培养科学严谨、关心病人的工作作风

二、教学重点、难点

1、重点：先天性心脏病超声表现

2、难点：心内膜垫缺损超声表现

三、教学准备（教材、教具、教学参考书） 教材：超声诊断学（人民卫生出版社） 教具：超声图片、解剖模型

教学参考书：超声医学（科学文献技术出版社）、超声诊断技术（高等教育出版社）、临床超声诊断学（人民军医出版社）、功能诊断学（人民卫生出版社）

四、教法与学法

教法：讲授、启发式教学、问题---探求---讨论---点拨---归纳 学法：思考---讨论---总结---巩固---提高

五、教学内容与步骤

（一）、检查复习

1、心脏超声探测部位

2、房缺超声心动图表现

3、室缺超声心动图表现

（二）、导入新课

由一副超声心动图导入动脉导管未闭。

（三）、讲授新课

1、房间隔缺损

二维超声心动图

（1）房间隔回声带中断：正常房间隔呈线状回声带，缺损处回声连续中断，断端处回声可增宽，呈“火柴头”形状，并随心脏搏动而左右摆动。其上下两残端间的距离大致代表缺损的直径。继发孔缺损显示房间隔中部回声中断（中心型），或房间隔上部连续中断（上腔型）；原发孔缺损回声中断位于下部近心内膜垫处。

（2）心脏形态的改变：右房、右室扩大，室间隔走向平直或略向左室膨出。 多普勒超声心动图

（1）彩色多普勒：可见红色为主的血流束自左房穿过房间隔回声中断处进入右心房。 （2）频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样容积置于房间隔缺损口的右房侧，可记录到分流频谱，流速一般在1m/s～1.5m/s之间。②连续多普勒：用以测量分流速度达3m/s～5m/s的血流，并按简化的伯努力方程（ΔP=4V2）推算肺动脉高压。 课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

2心脏声学造影心动图 房间隔缺损伴有右向左分流时，可见对比剂回声由右房经缺损处流入左房。

经食管超声心动图 疑有小的房间隔缺损或经胸超声心动图显示不清楚、房水平分流不明确者，应作经食管超声心动图检查。探头位于左房后方，离房间隔近，声束与房间隔接近垂直，可显示房间隔全貌及缺损的大小、部位。彩色多普勒显示左向右分流呈蓝色，右向左分流呈红色(见彩图4-17)。

2、室间隔缺损

二维超声心动图

（1）室间隔回声带中断：正常室间隔呈宽带状回声，缺损时局部回声连续中断，断端处回声可增强，并略增宽，其上下两断端间的距离相当缺损孔的直径。室上嵴上型缺损可显示于心底短轴1点钟近肺动脉瓣环处；室上嵴下型在心底短轴9点～11点处显示；隔瓣后型可在四腔心和五腔心上显示；肌部缺损型则需在左室各断面全面观察。直径小于0.5cm的缺损有时不易看到室间隔回声连续中断，可做多普勒超声检查或声学造影。

（2）心脏形态的改变：左室、左房扩大，室壁活动幅度增大。右室流出道及肺动脉增宽。伴肺动脉高压时，肺动脉显著增宽。

多普勒超声心动图

（1）彩色多普勒：收缩期可见以红色为主的血流束自左室穿过室间隔缺损处进入右室，在右室内形成五彩镶嵌的湍流。

（2）频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样容积置于室间隔缺损或可疑缺损处的右室面，可检出收缩期高速正向或双向充填型频谱。②连续多普勒：室间隔缺损的收缩期左向右分流通常为高速血流（可达3m/s～5m/s以上），需用连续多普勒检测血流速并作定量血流分析，计算肺动脉压力。

心脏声学造影 右心声学造影可见对比剂从右心室进入左心室，也可见右心室内的负性造影区。

经食管超声心动图 对流入道肌部和小梁肌部小缺损经食管超声心动图比经胸超声心动图敏感性高。

3.动脉导管未闭（Patent ductus arteriosus,PDA）是最常见的先天性心脏病之一。未闭动脉导管位于主动脉降部和左肺动脉起始部之间，出生后自动闭合。

声像图表现

（1）Μ型超声心动图 伴肺动脉高压时可显示肺动脉瓣曲线呈“W”型或“V”型。左课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

2室壁运动幅度明显增大。

（2）二维超声心动图

未闭动脉导管的异常回声：在心底短轴上显示肺动脉分叉处或左肺动脉起始处与降主动脉之间出现一异常通道，可呈管状、漏斗状或窗孔形。儿童患者用胸骨上窝主动脉弓长轴断面，于左锁骨下动脉对侧可显示动脉导管将降主动脉与左肺动脉贯通。

心脏形态的改变：左房、左室扩大，左室壁活动幅度增大。主动脉、肺动脉可见不同程度的增宽，搏动明显增强。

（3）多普勒超声心动图

彩色多普勒：显示经动脉导管进入主肺动脉的红色为主的多彩血流束沿主肺动脉外侧上行，同时主肺动脉内侧部分为蓝色血流。若主肺动脉压差大，则出现以舒张期为主的双期五彩镶嵌的血流直达肺动脉瓣。

频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样置于肺动脉分叉处或左肺动脉起始部，显示收缩和舒张期连续的或全舒张期的湍流频谱；②连续多普勒：测定肺动脉内的分流血流速度，计算主动脉、肺动脉压力阶差（ΔP）及肺动脉收缩压和舒张压。

4.Fallot四联症（Tetralogy of fallot,TOF）在紫绀型先心病中占首位。包括四种主要畸形，即肺动脉狭窄、室间隔缺损、主动脉骑跨、右心室肥大。若合并卵圆孔未闭或房间隔缺损则称Fallot五联症。

二维超声心动图 在心底短轴断面上可见右室流出道变窄，肺动脉瓣细小和肺动脉内径变细，有的甚难显示。在左室长轴上可见主动脉内径增宽，主动脉前壁与室间隔连续中断，室间隔的残端位于主动脉前后壁中间，即主动脉骑跨（图4-16）。主动脉后壁仍与二尖瓣前叶相连续。骑跨程度可按下式计算：

骑跨率=（主动脉前壁与室间隔的距离）÷（主动脉前壁与主动脉后壁间的距离）×100% 多普勒超声心动图

（1）彩色多普勒：心尖五腔心于收缩期显示来自左、右心室的蓝色血流射向主动脉根部；左室长轴断面，收缩期可见蓝色血流束自右室穿过室间隔缺损处，与来自左室的红色血流束一起进入主动脉；肺动脉狭窄经狭窄处的彩色血流束变细及其远侧多彩湍流；若为肺动脉瓣及（或）肺动脉主干闭锁则其远侧无彩色血流信号。

（2）频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样容积置于室间隔缺损近室间隔断端处显示收缩早期低速左向右分流、收缩中晚期右向左分流频谱曲线；②连续多普勒：于右室流出道或肺动脉内测出高速血流频谱。

心内膜垫缺损在胚胎发育期心内膜垫形成房间隔根部、室间隔膜部及

二、三尖瓣隔叶。课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

25.心内膜垫缺损（Endocardial cushion defect,ECD）是指由心内膜垫发育障碍形成的各种先天性心脏畸形。在临床上可分为部分性与完全性（又分为Α型、Β型、C型）。

二维超声心动图

（1）部分性心内膜垫缺损：四腔断面图显示房间隔下部回声失落；二尖瓣水平短轴断面图显示舒张期二尖瓣前叶断裂呈三角形，断端指向左室流出道；左室流出道狭窄；二尖瓣前叶与三尖瓣隔叶分化不全。

（2）完全性心内膜垫缺损：于心尖四腔断面显示除上述部分性心内膜垫缺损表现外尚有室间隔膜部缺损。可分为三型：Α型为二尖瓣与三尖瓣分别有腱索连接于室间隔上端，二尖瓣前叶与三尖瓣隔叶分开；Β型为

二、三尖瓣前叶分开，其腱索附着在室间隔右室侧；C型为共同房室瓣未分离，舒张期越过室间隔缺损口进入右室，收缩期向后进入左室。

（3）单纯左室-右房通道：四腔断面显示膜部间隔心房部缺损，位于三尖瓣隔瓣之上及二尖瓣前瓣之下。

（4）共同心房：常伴有二尖瓣及三尖瓣裂隙，二维超声心动图于四腔断面及短轴断面均不显示房间隔，有时仅见心房顶部突起一嵴，高度不超过7mm。

多普勒超声心动图

彩色多普勒：部分型心内膜垫缺损于四腔心断面显示红色为主的多彩血流越过房间隔下部缺损处进入右房下部直指三尖瓣口，伴有二尖瓣裂隙返流者收缩期起自二尖瓣叶的以蓝色为主的多彩血流进入左心房。完全型心内膜垫缺损则分别显示房、室水平的分流血流及房、室瓣的返流束。

（四）、教学小结 先天性心脏病超声表现

（五）、评价与反馈

1.部分型心内膜缺损是指

A.原发孔房缺

B.上腔型房缺

C.下腔型房缺

D.卵圆孔型房缺

2.室间隔缺损常见部位是

A.漏斗部

B.膜部

C.隔瓣下

D.肌部

3.确定房间隔缺损的理想切面是

A.主动脉短轴

B.剑下四腔心

C.胸骨旁四腔心 D.心尖四腔心

（六）、布置作业

先天性心脏病超声表现

《小学数学电子教案模板.doc》

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