初中阅读可教案模板

推荐第1篇：少儿口才可教案

一、了解呼吸与发声的生理基础

1、呼吸：用肺部进行呼吸。需要依靠肋间肌群、横膈膜、腹部肌群的辅助。 目的：使气息瞬间下沉，胸括瞬间张开，为讲话时的迅速、灵活换气打基础。

2、发声：用声带进行发声。肺部呼出的气流冲击声带，引起声带振动，发出声音。 发声的过程是呼气的过程

二、气息训练

练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。

1、吸气训练

从容舒展两肋开，小腹微收肩莫抬。 扩展腰背七分气，仿闻花香气自来。

吸气是发声的前提，吸气之后才能发出声音。吸气时肩膀一定不要上抬，要保持双肩的平稳，胸部不要往上挺。

练习：手里捧着一束香香的花。

2、呼气训练

气托丹田立于顶，调整双肋练技巧。 不僵不懈控制住，均匀平稳出缓慢。

呼气是为了发声，为了说话的，我们在说话的时候，气息是从嘴巴慢慢地吐出来的。呼出的气息太快，气就没了，就无法发声了。

练习：

1、吹纸训练；

2、发出气声“s”，尽可能延长，用耳朵听自己的声 音，尽量保持平稳。

（体会“吸气一大片，呼气一条线”的感觉。）

三、发声训练 “hei—ha—hou” 要求：hei 声音送到一米处 ha 声音传到教室的每个角落 hou 声音穿过墙体，送到远方

1、每个字之间要换气；

2、声音响亮，双手叉腰，感受发音支点在腰腹部的位置；

3、每次吸气时要张嘴吸气，腭垂（小舌）凉凉的感觉。

四、数字练习（练习时间：每组数字10分钟）

1、数数1——10（单音节）

每个数字之间换气，叉腰感受腰腹部，一口气只说一个字，吸气不能太多，当一个数字说完，要把刚才吸入的气用完。

2、数数11——20（双音节）

每组数字之间换气，叉腰感受腰腹部。（X X） 双音节词语含有首音（第一个字）首音：饱满、有力

3、数数21——30（三音节）

4、数数101——110（四音节）

5、数数1010——1110（五音节）

6、数字问答：

例如：1+1=？（单音节） 12+5=？（双音节） 26-1=？（三音节） 提问之后要求快速回答，在回答的过程中注意以上练习中的注意事项

小故事：蚊子和狮子

一只蚊子飞到狮子面前，它对狮子说：“你虽然很有力气，别的动物都怕你，可是我一点都不怕你，如果你不相信，我们就比试一下。”说完，蚊子嗡嗡叫着冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，狮子为了打蚊子，把自己的脸都抓破了，只好认输。

蚊子战胜了狮子，骄傲地飞来飞去，一不小心撞到了蜘蛛网上，怎么也逃不出来。

蚊子就要被蜘蛛吃掉了，它叹着气说:“我曾经打败了最强大的狮子，没想到却被小小的蜘蛛消灭了。”

范文二：少儿口才教学教案

第一单元 (第一讲) 课题：表演训练、表情训练、语音训练 课时：两课时 教学目标： 1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演

3.生字的认识和语言能力的提高 教学重点：绕口令的练习教学过程： 1.表演训练 ▲示范法导入

教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别

师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？ 学生讨论

引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同

师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿 2.表情训练 ▲图片引入

让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点 ●.新课教学 训练一：讨厌的表情

老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演

训练二：害怕的表情

让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情

3.绕口令 ▲图片导入

师：同学们看一下图片上是什么呀？ 生：塔 师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？ 生：白色

师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？ （学生讨论） 师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢

●.新课教学

认读生字（左手点读） 整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的 学生整体朗读

在语音正确的基础上训练语速

找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正 同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决

交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4.朗读练习▲猜谜语导入

年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片

师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？ ●.新课教学

识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）

老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正 老师有节奏的带领学生进行朗诵 学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正

在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速 结语： 同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步

作业： 1.站姿练习2.表情联系 3.绕口令语速练习与提高 (第二讲)

课题：少儿讲故事，故事朗诵表演 课时：两课时 教学目标： 1.通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力 2.通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力 教学重点：复述故事，古诗朗诵表演 教学过程： 1.少儿讲故事 ▲ 问题导入

师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗？今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗？ ●.新课教学

老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事 问题一：熊妈妈总共有几个孩子？它们的名字分别叫什么？（两个，大熊和二熊）

问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的？ （大熊开凉帽店，二熊开雨伞店）

问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么？ （快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了）

老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音

整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以 及阅读过程中存在的问题，老师给以答复

找学生到讲台上有感情的朗读全文（可以每个学生读一段）

最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

老师带领同学们复述全文结束教学 2.古诗朗诵表演 ▲ 问题导入

师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗？好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗？那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢？今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》 ● .新课教学 作者简介：

骆宾王（约638～684）唐代诗人。字观光，义乌人（今

中国浙江义乌）人。唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合 称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。

故事讲解：

首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。

这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容

鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清

波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形

象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

师：同学们都见过鹅吧？那么请同学们给老师描述一下

鹅的外形特征，另外请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象

老师整体有感情的朗诵，并加入简单的肢体语言（具体 参考光盘视频）

带着学生逐句有感情的背诵，并加入老师所编排的肢体 动作

请个别学生到讲台上表演《咏鹅》

最后让我们一起看着美丽的画面，用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起表演古诗《咏鹅》

结语： 同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事，还学会了有肢体动作背诵故事，所以在以后的生活中请同学们要善于观察身边的事物，积极学习更多的科学文化知识

作业：

1.复述故事下节检查

2.找一首会背的故事加入自己想象的动作

范文四：少儿口才教材

布娃娃

我有一个布娃娃，圆圆脸蛋红嘴巴，不吃饭，不喝茶。不会说话不会爬。 阿姨分糖她不要，坐在一边笑哈哈。

春雨

“滴滴答答”下雨啦，青蛙呱呱叫，可以洗澡啦；小草伸懒腰， 可以喝水啦；小花抬头笑，世界真美呀。“滴滴答答”下雨了，

鱼儿尾巴摇，鸟儿喳喳叫，叶儿忙舞蹈。春雨春雨你真好，愿你明年早来到。 春风

春风一刮，芽儿萌发。吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子，吹醒了青蛙， 吹得小雨轻轻地下，孩子们河边去种瓜。

四季我爱你

春季小雨淅沥沥。燕儿飞来衔春泥。夏季荷花满池塘，青蛙呱呱荷上啼。 秋季落叶掉地里，果实满筐笑嘻嘻。冬季雪花纷纷飞，北国风光多美丽。 四季四季我爱你，就像农民爱土地。

四季的风

春天的风是绿色的，它吹绿了小草，吹嫩了柳丝，给大地穿上了绿色的新衣。 夏天的风是蓝色的，它吹蓝了天空，吹热了大地，给大地穿上了蓝色的衬衣。 秋天的风是金色的，它吹黄了树叶，吹黄了稻穗，给大地穿上了金色的外衣。 冬天的风是白色的，它吹落了雪花，吹白了大地，给大地穿上了厚厚的棉衣。

数枣

出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少，一个枣，二个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气儿说完才算好。

爸爸抱宝宝，跑到布铺买布做长袍，宝宝穿了长袍不会跑，布长袍破了还要用布补，再跑到布铺买布补长袍

板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？

粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰

爷爷今年六十六，推着车子去卖肉。半路碰见一条狗， 狗追车子想吃肉。爷爷拿棍去打狗，吓得饿狗扭头走。

《狼和羊》

狼看见小羊在河边喝水，想找个合理的理由把它吃掉。狼说：“你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。”小羊吃了一惊，温和的说：“我怎么可能把你的水弄脏呢，你站在上游，水是从你那儿流到我这儿，不是从我这儿流到你那儿的。”狼气冲冲的说：就算是这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背地里说我的坏话！可怜的小羊喊道：“亲爱的狼先生，这是不可能的，去年我还没有生下来呀。”狼不耐烦了，张着大嘴，逼近小羊，你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说完就向羊扑过去。

要求：分别扮演狼和小羊，模仿凶恶的狼的声音和可怜的小羊的声音，生动的复述这个故事。

《太阳和风》

太阳和风在比谁更强大，更有威力。风说：“看见哪个穿大衣的老头儿了吗？我打赌，我能让他更快的脱掉大衣。”于是，太阳躲到云层后面，风使劲的越吹越大，但是风越大，老人把大衣裹得越紧了。终于，风平息下来，放弃了。太阳从云层后面出来，对着老人温和的微笑着，很快，老人热了，便脱掉了大衣。太阳对风说：“温和与友善，总是要比愤怒与暴力更强而有力。

要求：生动的复述这个故事，并可以加上自己的语言丰富风和太阳的对话内容，要生动合理。

范文五：少儿口才教学心得

教学心得

1、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力， 引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟蒋老师学的一招就是让孩子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内容了。

2、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性， 先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等，等孩子们玩的高兴了，我再说老师看到大家都很聪明，特别想认识一下你们，然后教大家做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。

3、小主持人班的孩子年龄都比较小，注意力很难集中，所以我学着用子 涵老师的方法，准备了很多的小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用，尤其是前两节课的时候，孩子和我不太熟悉，不敢表现自己，但是看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极。

4、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施，大孩子有了自己的判断能力，懂 得分辨是非黑白，所以对待大孩子要特别注意不能一味的哄让，更不能过于严厉的对待他们。要两句批评一句夸奖，越是调皮的孩子，越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视，让他们做小班长，小组长，管管纪律，带头领诵等等，充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习积极性。

5、回音壁环节要引起足够的重视，必经是家长从腰包里拿钱出来让孩子 学习的。每节回音壁课前要做好充分的准备，要先背过。回音壁老师不要说的太多，重点是让孩子做展示，尽量展示孩子会的部分，不是很会的就要集体展示。与家长交流的时候要尽可能的多说孩子的优点和长处，少说孩子的不足和缺点，等以后时间长了，和家长熟识了之后再深入的去谈。

6、教学过程中，分组练习，分组学习对抗是非常有效的教学方法，尤其 是对大孩子，这一招非常管用。上授田英才的课，蒋老师每节都会用到这一点，屡试不爽。不过老师得会灵活应用，把课上的更加生动，

孩子们更快的记住，在快乐中学习。

7、课程的初学阶段，适当的基本功学习非常重要。一方面，基本功的学习有利于孩子打开口腔，活跃课堂气氛；另一方面呢，在回音壁环节，让孩子展示基本功给家长看，让家长跟着孩子学基本功也是非常好的一个互动。

范文六：少儿口才教学心得 教学心得

1、一月份有3个班汇报，中心一个小一，授田一个班，安吉尔一个班。三个半各具特色，汇报的时候的状况也是各具特点。

2、中心班小一的孩子汇报的是最让我放心的，孩子们表现的都不错，汇 报时，芹芹和丹丹帮忙一块弄的，整个汇报的效果还不错，家长们也都很认可，汇报结束后，家长们还在问下一期课程什么时候开始上课。

3、授田的班啊11个男孩子，皮的呀，什么样的都有。汇报的时候还是 不错的，表现的差强人意。也有几个出彩的，像孙天颐、刘向阳、董佳宇、张永康都不错，几个调皮的孩子在排练的时候被我揍了一顿，老实了很多，演出的效果不错，尤其是开场语四个孩子非常的争气，开场效果很震撼，家长们也非常认可。

4、安吉尔班上的孩子也是在中心汇报的，因为安吉尔的条件太差了。汇 报的时候7个孩子表现的也都挺好，不过都有些怯场，不过张一龙、高焉彬和袁思雨表现的真的挺好的，为汇报表演撑了场子。

5、开发区幼儿园的几个孩子啊特别的不积极，就是不说话不爱表现，汇 报的时候我也是拉到中心来得，和中心班的孩子一起汇报的。效果还不错，虽然和中心的孩子有差距，但是孩子们的表现可以打80分了。我这次汇报充分利用了物质诱惑法，用小蜡笔、小贴画吸引孩子们，鼓励孩子们去表现的更好更精彩。教学心得

1、一月份有3个班汇报，中心一个小一，授田一个班，安吉尔一个班。三个半各具特色，汇报的时候的状况也是各具特点。

2、中心班小一的孩子汇报的是最让我放心的，孩子们表现的都不错，汇 报时，芹芹和丹丹帮忙一块弄的，整个汇报的效果还不错，家长们也都很认可，汇报结束后，家长们还在问下一期课程什么时候开始上课。

3、授田的班啊11个男孩子，皮的呀，什么样的都有。汇报的时候还是 不错的，表现的差强人意。也有几个出彩的，像孙天颐、刘向阳、董佳宇、张永康都不错，几个调皮的孩子在排练的时候被我揍了一顿，老实了很多，演出的效果不错，尤其是开场语四个孩子非常的争气，开场效果很震撼，家长们也非常认可。

4、安吉尔班上的孩子也是在中心汇报的，因为安吉尔的条件太差了。汇 报的时候7个孩子表现的也都挺好，不过都有些怯场，不过张一龙、高焉彬和袁思雨表现的真的挺好的，为汇报表演撑了场子。

5、开发区幼儿园的几个孩子啊特别的不积极，就是不说话不爱表现，汇 报的时候我也是拉到中心来得，和中心班的孩子一起汇报的。效果还不错，虽然和中心的孩子有差距，但是孩子们的表现可以打80分了。我这次汇报充分利用了物质诱惑法，用小蜡笔、小贴画吸引孩子们，鼓励孩子们去表现的更好更精彩。

范文七：东方百分百少儿口才教案幼儿版1

二、活动导入

1、老师今天来的时候，有两个拼音字母宝宝悄悄跟着我，让我们一起来看看是他们是谁！（出示b/p），

1、双唇紧闭，然后突然张开，读师：这个半圆在下面的是b，老师示范，讲解发音要领：○

2、幼儿练习，双唇用力 ○

3、词语练习：爸爸、板凳 的轻而短，气流弱 ○

1、双唇紧闭，突然张开，把很强这个半圆在上面的是p, 老师示范，讲解发音要领：○

2、幼儿练习，同样双唇用力 ○

3、词语练习：苹果、葡萄 的气送出，要轻而短 ○

通过纸条让幼儿感受b/p发音的区别，虽然都是双唇紧闭，但是有一个气流强有一个气流弱。

2、游戏练习

师：今天老师不但带来了可爱的拼音宝宝，还带来了好玩的游戏，我看看今天哪个宝贝儿是最后的获胜者。

讲解游戏规则：游戏名《蔬菜水果蹲》

（1）每位参赛者每人带着一张水果的头饰，代表一种水果

（2）主持人指定一人开始，被指定的人说：“××蹲，××蹲，××蹲完，××蹲。”（例：萝卜蹲萝卜蹲 萝卜蹲完白菜 蹲）；

（3）被叫到的那个水果或蔬菜，蹲下重复指令，以此循环。 注意点： （1）被叫到的没蹲或叫错的被淘汰； （2）说自己的也被淘汰；

（3）重复说一种水果不能超过2次； （4）节奏由慢变快。

（5）水果、蔬菜的名字皆有b/p组成，如：菠萝，苹果，葡萄。也可换成其他类型如动物

颜色！

3、我们玩的游戏里面有好多蔬菜水果都是和b/p有关系的，那接下来要说的战士也是有关b/p的，一个就是数量特别多的标兵，一个就是非常厉害的炮兵，他们这两队战士今天要去北坡演练，可是人太多都怕把对方给碰到了，我们一起来看看怎么回事。

教授过程：

（1）师示范：简单讲解上台要素，站在台口准备上台，男生八字步，女生丁字步，面带微笑，眼睛看观众，准备上台，走到台中间报幕，大声说出要表演的内容，表演完了谢幕退后一步面带微笑转身谢幕。

请欣赏绕口令：《八百标兵奔北坡》 八百标兵奔北坡， 炮兵并排北边跑， 炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮 （2）提问活动：

师：刚才来了多少标兵，他们准备去哪?这个时候哄哄的炮兵也并排往哪里跑？刚开始是谁怕碰谁啊，最后谁怕把炮兵和大炮碰了。（通过提问可以书写板书）

（3）小结“什么叫绕口令？”

1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《八百标兵奔北坡》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。

2、师：现在请小朋友做评委，老师用响板再来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）

3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

（4）多种形式完整地朗诵绕口令《八百标兵奔北坡》。

1、跟读朗诵—老师一句，幼儿一句。

2、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。

3、集体朗诵一遍。

4、快速念、慢速念。（老师使用响板打节奏。）

5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。

三、儿歌 《我喜欢表演》

1、以鼓励的方式导入，把儿歌的内容串起来讲给小朋友听。

（1）师：小朋友表现的都太棒了，把绕口令说的都非常好，别看我们小朋友人小，但是我觉着我们小朋友也要有志气，有理想，胸怀大目标，这样才能做一个德智体美劳，样样都要好的小宝贝，这样的小朋友是不是会很受欢迎啊，但是要记住了千万不可以骄傲噢！我们在口才课上就要多多表演，只有你慢慢喜欢上表演才能真正的变成小明星，这个表演非常的厉害，表情不但要变化多，而且语言更灵巧，只有这些样样都做到了，才会成为真正的好宝宝。

（2）师：今天老师带来的儿歌就是一个关于喜欢表演的儿歌，儿歌的名字叫《我喜欢表演》

2、理解记忆 感知儿歌：

(1) 师：你们想不想听听这首好听的儿歌呀？

（2）师：现在老师就让你们欣赏一下这首《我喜欢表演》的儿歌，听完以后就请告诉老师：儿歌中说心中要有什么，胸怀什么，表演的时候表情和语言都需要什么样的？

（3）播放视频或者老师加动作表演儿歌。 理解儿歌：

(1) 让幼儿根据老师的提问一一回答出答案 (2) 解释中间比较难懂的词语，让孩子理解性记忆，例如志气什么，他们都有什么理想，德

智体美劳指的是什么，表情和语言在表演的时候都起到什么作用。 阅读儿歌：

（1）、用好听的声音跟读朗诵—老师一句，幼儿一句。（两遍） （2）、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。（一到两遍） （3）、老师带领着大家做动作，动作要夸张让幼儿能够跟着老师一起表演，从而让幼儿喜欢上表演，对比较内向的幼儿给予鼓励以及个别指导。

（动作可参照http://video.sina.com.cn/）

（4）集体表演儿歌一遍

四、故事表演 《蛐蛐说大话》

1、创设情境，激趣导入。

师：今天老师路过墙旮旯的时候看见两个小小的虫子在聊天，我就听了两句，你们猜他们在说什么，一个说他能吃掉两个花不楞的大老虎，一个不示弱的说他能吃掉两个灰不溜秋的大毛驴，我听到这我就笑了起来，小朋友说我为什么笑啊，（他们在吹牛，胡说。。。。。。）这么小的虫子怎么能吃了大老虎和大毛驴啊，你们想不想看看这两个在说大话的家伙啊？（出示蛐蛐的图片）

（1）激发幼儿听故事的兴趣

师：就是这两个的蛐蛐儿，他们还是不是在斗着呢，我们的小朋友是不是已经等不急想听听他们到底在吹些什么，现在老师就让你们欣赏一下这个《蛐蛐说大话》的故事，听完以后就请告诉老师：两个蛐蛐儿分别说自己是怎么厉害的，说大话的后果是怎么样的，是谁先被大公鸡给吃了？

（2）、播放视频或者老师加动作表演故事。

2、分析故事

（1）师：故事中有两个说大话的是谁啊？（大蛐蛐和小蛐蛐）那么我们来模仿大蛐蛐的声音的时候要有力，（启发幼儿用男声），小蛐蛐的力气小，声音也小，（启发幼儿用女声）。

（2）故事中的语言模仿 （3）故事中的表情动作模仿，老师带领着大家做动作，动作要夸张让幼儿能够跟着老师一起表演，掌握住两个蛐蛐儿个不服输的表情。

（4）通过故事让幼儿明白牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上，所以做什么要实事求是

（5）作业：竞争活动“我是小明星。”鼓励幼儿能够表情自如，语言变化灵巧的和其他小朋友配合完成故事表演。

延伸：鼓励能力强的幼儿独立表演故事。 （故事动作可参考http://video.yayun2010.sina.com.cn/）

五、古诗朗诵 活动过程：

1、谈话导入：

师： 小朋友你们如果离开爸爸妈妈离开了家里，会想家吗？那你们想家了，会怎么办呢？ 古代有一个人叫李白，他离开了家，可他非常想念家里，他会想念家里的什么呢？（幼 儿讨论）

2、出示图片，幼儿观察：

（1）、猜一猜这个站在窗前的人是谁啊？（李白） （2）、他抬头在看什么呀？

（3）、他看见了月亮就想起了哪里呢？

（4）、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（幼：难过、伤心、悲哀。。。。。。）

（5）、师讲述古诗的意思。

(6)、李白很想家，把看到的写了一首想家的诗我们一起来听听好吗？

3、播放视频或者师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏

4、按节奏吟诵《静夜思》。

（1）、跟读朗诵——老师一句，幼儿一句。（两遍）

（2）、教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。 （3）、古诗配动作：

师：我们在念的时候，你还可以学一学李白的样子，在念到举头望明月的时候，我们也来把头抬起来看看月亮，低头思故乡的时候，你也可以低下头想想家。

（4）、幼儿集体完整地朗诵歌词

5、延伸：尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词。教师给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。 A老师：“床前明月光。”

B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍) 分组进行卡农式吟诵练习．老师也可带幼儿分声部教学。

6、结束： 今天我们学会了这首古诗，回家表演给爸爸妈妈看好吗？ （视频参考http://www.daodoc.com/）

范文八：少儿口才教学课件—一级口才第九单元教案展示

少儿口才教学课件—一级口才第九单元教案展示 第九单元 9.1 总教案

•教学目标 ：（1）掌握舌部运动-顶

（2）能够用气息发出发“请-你-往-北-走-找-柳-组-长”的连续音。 （3）树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍 （4）掌握声母d t韵母un ün发音要领，熟背《颠倒歌》 （5）理解背诵《滁州西涧》并记住本首诗歌所描绘的内容 （6）能够声情并茂的展示儿歌《标点符号》 •教学难点：教学目标

5、6 •教学准备：课件、视频

•教学课时：第一课时教学内容：

1、

2、

3、4 第二课时教学内容：

1、

2、

3、

5、6 •作业布置：（1）能力拓展；（2）自学并掌握拓展训练

•教学总结：（1）学生表现总结 ；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 9.2 分课时教案 9.2.1 第一课时

•教学内容：教学目标

1、

2、

3、4 •教学难点：教学目标

3、4 •教学准备：课件 •教学过程： 1.基本功训练

一、口部操训练

•训练内容：口部操第一节：舌部运动-顶

•训练要领：先闭合嘴唇，用舌尖来顶左右的内脸颊。这时对着镜子可以看到左右脸颊被里面的舌头撑起突出，这样交替进行。

•巩固练习：游戏《我们正相反》 •授课过程：

教：同学们，我们口部操的舌部运动都学了哪些呢？好，让我们一起来复习一遍。全体起立，预备起„„（每节四个八拍）今天我们又要学习新的舌部运动-顶舌。我们用舌尖用力的顶我们两侧的脸颊，就像一个凸起的糖果在嘴里来回滚动。

练：下面，我们共同练习一遍。（师喊四个八拍进行练习）

赛：大家做的都很不错，下面我们分组来台前展示。老师喊口令，当老师喊左的时候你们要用舌顶右面的脸颊，老师喊右你们要用舌顶左面的脸颊，看哪组反应灵敏，没有一个做错的同学。

二、呼吸训练

•训练内容：第一次训练：发“请-你-往-北-走-找-柳-组-长”的连续音。 •训练要领：双手叉腰调整站姿， 深吸一口气（像闻花香一样），发出发“请-你-往-北-走-找-柳-组-长”的连续音。直到气息用尽，做到气沉丹田，深吸慢呼，气息均匀，音量适度。 •巩固练习：PK赛 •授课过程：

教：老师有一个特别好的朋友姓柳，上学的时候柳阿姨做过课间打扫卫生的小组长，特别负责任，有一天有个人过来找我问柳组长在哪儿，可是当时老师也不知道，等到那个人都快走到幼儿园的门口了，我才想起来柳组长在北边呢，于是我就对他喊：请-你-往-北-走-找-柳-组-长。大家有没有发现老师刚才喊得时候很慢，而且是一口气告诉那个人的，老师再给大家示范一次：请-你-往-北-走-找-柳-组-长（每个字的延长音一秒钟左右），和我们之前练习的“ɑ”音一样，吸一口气，喊得时间长，能够让很远很远地方的小朋友都能听到我们的声音。

练：所有小朋友听老师口令：全体起立！和老师一起喊：请-你-往-北-走-找-柳-组-长，注意我们要一口气喊完，而且要像老师一样，不能喊得太快，所有小朋友双手像老师这样放在嘴边，我们一起喊：请-你-往-北-走-找-柳-组-长。

赛：现在我们分组开始PK，老师会站在很远的地方听，看看哪个组小朋友的声音能把老师叫回来（老师在教室里自行选择一个相对有距离的角落引导孩子，孩子在进行练习时老师可以一只手放在耳边做倾听状）哪个组的小朋友愿意先来挑战呢？第一组小朋友进行中„„（如果孩子做的很好）太厉害了，老师听见你们的声音了，（如果孩子做的没有达到效果）老师听得不是特别清楚，再来一次，宝贝，加油！第二组„„第三组„„比赛结束后按照表现给孩子们升级。

三、公众礼仪训练：突破训练 •训练内容：自我介绍

•训练要领：声音洪亮，面带微笑；走路稳健轻快，站姿挺拔大方。 •巩固练习：抢答展示 •授课过程：

老师已经示范过了，下面就要同学们自己来展示了，哪位同学先来，那他所在的队伍就可以首先升上一级。（练习的过程中对同学的表现进行点评，先说好的，再讲缺点。）

好，我们就从这一名同学开始进行自己我介绍，哪位同学表现的最好，哪个队伍就先升上两级。这可是一个为队伍争光的好机会，大家一定要好好把握。

2.发音训练

第二部分： 现代汉语普通话语音训练

一、声母、韵母、调值的规范发音 •训练内容：

声母：舌尖中音d与t 的对比辨正 【字词练习】

盗取—套取吊车—跳车赌注—土著调动—跳动 韵母：un ün 【字词练习】 问 春笋 浑然一体 韵 军训 循序渐进

声调：阳平与上声（二声与三声） 华北 黄海 遥远 泉水 勤恳 民主 情感 描写 难免 迷惘平坦 旋转 •训练要领： 声母d t

d:发音时， 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出，但不是用力送气。

T:发音时， 部位方法同发d音相同，但要将气流用力送出。 韵母:un ün

un:发音时，发音时，先发u，紧接着发en，u与en结合成一个整体。 ün:发音时，发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。 •拓展训练：联想、说出包含所学声韵母的词汇。

•巩固练习：

（1）朗读：齐读、分组读、男女生读等等

（2）游戏：让同学举例说出含有今天所学的声母、韵母的词语或者日常用品，以此升级。

•授课过程： 我们既然已经学习了声母、韵母的发声方法，下面我们一起练习一下。(生挨个发音，正确的鼓励，不正确的及时纠正，所有的词老师启发同学并解释一遍意思。)

刚刚的练习大家都表现的不错，下面我们进行一次组词的pk赛，看哪组能获胜！（师说“b”，同学们进行抢答，说出一个与之相关的字词并升上一级。ɑ、o、e也是按照同样的方法依次练习。）

二、绕口令练习•训练内容： 颠倒歌

太阳从西往东落，听我唱段颠倒歌。 天上打雷没有响，地上石头滚上坡。 江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。 腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。 姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮。

•训练要领：将新学习的声母、韵母的发音练习标准，三分钟迅速熟读熟背绕口令。 •巩固练习：游戏：清晰迅速的说出这段绕口令，进行竞赛。

•授课过程：

教：（1）导入：同学们喜不喜欢唱歌呢？那你们都喜欢唱什么歌啊？那今天我们学习一首你从没听过的歌。这首歌的名字叫做《颠倒歌》。哪位同学可以告诉大家颠倒是什么意思？（学生答）很好，比如现在的季节是夏天，是应该下雨的，可偏偏下了雪。顺序就出现了错误。那我们看看下面这首颠倒歌都出现了那些错误呢？（老师读一遍）

（2）这个颠倒歌都讲了那些事情呢？（老师可以做些图片，并带着学生一起复述绕口令部分，便于学生记忆）太阳是从西往东落的，听我唱段颠倒歌。天上打雷了可是没有响声，地上的石头还会滚上山坡。这两句就是：天上打雷没有响，地上石头滚上破。骆驼是在江里生活的而且还会下蛋，鲤鱼还想鸟儿一样在山上搭起窝窝来住。这两句讲的就是：江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月竟然是很热的天气还会流汗呢，六月一日是儿童节却非常寒冷冻得打哆嗦。这两句又讲的是：腊月炎热直流汗，六月寒冷打

哆嗦。姐姐在房屋中竟然是头发在梳手，门外面是口袋在驼着毛驴走路。这最后两句就是：姐姐房中头梳手，门外口袋把驴驮。同学们这个颠倒歌有趣吗？ 练：好，全体起立。我们一起来读一遍这首颠倒歌的绕口令。（打起节奏多练习几遍，之后可请学生单独朗诵）

赛：现在，我们就进行一个挑战赛，一个同学邀请另一个同学相互比拼，看看那位同学能够更清晰更迅速的说出这个绕口令。（由学生主动发起挑战，如果实在不主动就老师自己安排。）

•作业布置：为家长表演《颠倒歌》

•教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 9.2.2 分课时教案第二课时

•教学内容：教学目标

1、

2、

3、

5、6 •教学难点：

5、6 •教学准备：课件、图片 •教学过程： 1.复习

（1）顶舌运动；（2）自我介绍；（3）发连续音；（4）《颠倒歌》 2.古诗·朗诵《滁州西涧》 •训练内容： •文稿分析： 滁州西涧 （唐·韦应物） 独怜幽草涧边生，→ 上有黄鹂↗深树鸣。→ 春潮带雨晚来急，↗ 野渡无人↘舟自横。→

写作背景：《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。诗写于唐德宗建中二年（781）诗人出任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。 前两句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”写我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。

最后两句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，写因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。

这是写景诗的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。

•训练要领：按照理解，在模仿揣摩体会的过程中，总结出每一句的语气语调。 •巩固练习：有感情的朗诵。

•授课过程：

下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势。）

集体诵读，谁能够最先背诵下来，就能够单独得到一个小礼品。 3.儿歌《标点符号》 •训练内容：儿歌《标点符号》

•训练要领：为每一句话都配上动作，让同学能够根据儿歌的内容朗诵诗歌。 •教育意义：通过诗歌的学习，了解每个标点符号的作用。

•巩固练习：可选用背景音乐《灵透的旋律》，进行有感情的朗诵。 •授课过程：

教：小朋友们，你们知道字典公公家里都有哪些成员吗？（有字、还有标点符号）很好，字典公公家里不仅有我们很多我们需要学习的字词，还有很多的标点符号。你知道的有哪些标点符号呢？（逗号、冒号、感叹号„„）那你都知道这些符号的作用吗？（老师可以讲一下每个标点符号的作用）那今天我们学习的这首诗歌就告诉我们每个标点符号都是干嘛的呢？

标点符号

妈妈就像逗号，→ ．．

整天唠唠叨叨没完没了。→（摆手的动作） ．．．． 爸爸就像冒号，→ ．．

发号施令威风得不得了。→（手插腰的动作） ．． 我像感叹号，→ ．．．

说话生动总是惹人发笑。→（大笑的动作） ．． 那哥哥呢？↗（疑问） ．．

唉！↘（难过）他得了感冒还躺在医院里，→（难过的表情） ．． 现在他只能当病号！→ ．．

练：好，现在全体同学起立，大家一起来跟老师学一遍。（老师做一遍完整的，这个时候可以配合一些很有活力的音乐。）

赛：给大家几分钟准备时间，ɑ、B两组可选 出代表来表演(可以分角色来表演或单独进行)。表 现好的小组可以奖励星星一颗。 第五部分：即兴口语表达基础训练

小伟每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天要 给小伟一毛钱，小伟不要。王爷爷说：“你不收下， 就不让你取奶了”。同学们帮助小伟想想，他该怎 么办呢?

小朋友们，当你身边的人遇到了困难。你会帮助他吗？很好，我们都是乐于助人的好孩子。我们看看图中的小伟同学却遇到了一件难事，我们得去帮助他。小伟也是一名乐于助人的同学，他每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天要给小伟一毛钱，小伟不要。王爷爷说：“你不收下，就不让你取奶了。”小伟听了非常着急。同学们，小伟该怎么办呢？你们快帮他出出主意。

你们想好了吗？谁想好了，可以先讲出来给我们大家听。（老师尽量让每个同学都发言）

•作业布置：（1）为家人表演《标点符号》；（2）熟读《颠倒歌》 •教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思

范文九：少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示 少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示 第四单元 4.总教案 •教学目标：

（1）掌握口部操要领——双唇运动：绕 （2）气息均匀发ɑ、o、e、i、u、ü的连续音 （3）树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍 （4）掌握声母j q x以及韵母ü，熟背绕口令 （5）了解古诗的背景，熟背古诗，有感情朗读 （6）掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌 •教学难点：

5、6 •教学用具：课件、视频

•作业布置：（1）能力拓展；（2）分享《骑驴》的故事

•教学总结：（1）学生表现总结 ；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 4.2分课时教案 4.2.1 第一课时

•教学内容：教学目标

1、

2、

3、4 •教学难点：教学目标

3、4 •教学准备：课件 •教学过程： 1.基本功训练

一、口部操训练

•训练内容：双唇运动——绕

•训练要领：双唇紧闭，随即噘起，然后左转360度，再向右转360度，这样交替

进行。

•巩固练习：游戏《我是小小指挥家》 •授课过程

教：（1）同学们，之前我们的口部操都学习了哪些内容呢？我们请一名同学到台前领

大家一起做一遍。（请同学台前、老师打节拍复习一遍）很好，我们都掌握了之前的口部操

内容。今天我们要继续下面的内容了。今天带来的口部操是双唇运动——绕。 （2）同学们，那我们上节课学习的撇嘴，是不是让撅着的小嘴巴上下左右的摆动

起来呢。（学生答）那绕唇就是把这个上下左右摆动的小嘴巴，按着一个方向（上-右-

下-左）连起来做一遍。好，老师呢先做一遍，你们要仔细看哦。（老师示范）好，那

我们集体的来学习一遍。（学生练，老师指导）我们都很棒，大家都会了一个方向来绕，

下面我们做相反方向的绕唇。并且还是跟着老师的节拍来做。（老师给一个节奏，复习

几遍）

练：如果你们练习好了，可以举手到台前来带领大家一起做。（请同学分成几个人

一组到台前展示，争取给每个同学机会）我们先是顺时针做四个八拍，在逆时针做四个

八拍。

赛：你们做得都很好。接下来，又到了我们的游戏时间了。我们ɑ、B组队员、一

字排开并且面对面的站好。ɑ组同学喊“

1、3”八拍B组同学做口部操，B组同学喊“

2、

4”八拍ɑ组同学做。

二、呼吸训练：

•训练内容： 第二次训练ɑ→o→e→i→ u→ü的连续音 •训练要领：一口气发出ɑ-o-e-i-u-ü的连续音，气息不能断。 •巩固练习：游戏《气息接龙》 •授课过程

教：同学们，我们上节课学习的呼吸训练是什么呢？（学生回答）对，是一口气发

完ɑ-o-e-i-u-ü的连续音，中途不能换气。那我们来共同复习一遍。同学们，如果我们

要一口气发完这么长的连续音，是不是肚子里要有很多的气，才行呢？（学生答）好，

那我们怎么才能做到吸很多的气呢？其实很简单，就像闻花香一样，我们把气吸进来，

然后再发这几个音。（老师示范并讲解吸气要领：吸气(闻花香)、不能耸肩。） 练：你们看到老师是怎么做得吗？好那我们在发连续音前，要像闻花香一样把气给

吸进来，然后进行发音示范。那我们共同来练习几遍。（老师注意：吸气耸肩是错误的）

赛：最后呢，我们又进入了比赛的环节了。我们还是ɑ组和B组进行比试。今天的

游戏是《气息接龙》，ɑ组的第一个同学先一口气发连续音ɑ-o-e-i-u-ü、当气息停止时，

下一名同学紧接着发，一直到最后一个同学发完。老师会秒表计时，看哪个组累计的时

间最长的胜出，奖励每人小星星一颗。

三、公众礼仪训练

•训练内容：向大家做自我介绍

•训练要领：面带微笑、声音洪亮；树立自信心，增强表现力。 •巩固练习： （1）模版二： 老师们，同学们，上午好！我叫，来自学校年级班，今年岁了，希望大家喜欢我，

谢谢！ •授课过程：

教：我们今天的公众礼仪训练还是向大家做自我介绍。那今天我们要像谁做自我介

绍呢？原来是参加演讲比赛前的自我介绍。我们要子台下走到舞台中央，然后大方自信

的向大家介绍自己。那我们在做自我介绍前，要注意哪些问题呢？（学生回答、老师做

补充：挺胸抬头、双臂自然摆动、面对观众微笑、走到台中央、站成小外八（男）或小

钉子步（女）、声音洪亮）

练：好，那给你们3分钟自由练习。你们谁准备好了吗？可以举手到台前来。（可

以几名同学同时）

赛：好，接下来呢，我们所有同学自动站成两组。可以每组先选出一名代表来做自

我介绍。之后，看哪组最勇敢最积极。表现好的，每人将奖励一颗星。 2.发音训练

第二部分：现代汉语普通话语音训练

一、声母、韵母、调值的规范发音 •训练内容： 声母：舌面音j q x 讲 加紧 集思广益 青 亲切 取之不尽 先 形象 喜出望外 韵母： 撮口音 ü 【字词练习】 菊 区域 举世无双 女 聚集 与众不同 吕 序曲 语重心长 声调：去声（四声）

日月 大厦 破例 庆贺 宴会 画像

示范 大会 快报 致意 建造 地震 •训练要领：

（1）舌面音j：发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微

微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。

舌面音q：发音时，发音部位、方法与j发音类似，但要将气流用力送出。 舌面音x：发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中

摩擦而出。 （2）韵母撮口音 ü

ü：发音时，双唇与牙齿呈圆形，舌体前部接近硬腭前部，舌体后部与小舌要保持

一定的空间距离，同时软腭上挺堵住鼻腔通道，发音时着力点在舌面前部的两边，气流

进入口腔。

（3）去声（四声）：发音时，声音由高降到最低，由5度降到1度。发好去声的

关键在于起调要高，迅速下降。要干脆，不能拖沓。 •巩固练习：

（1）朗读：齐读、分读、男女生读等等 （2）游戏：《抢词》

（3）声调操：一二三四，伸出手，我将声音做成球儿，一声平平左到右，二声向 上爬山头，三声先下拐向上，四声一路往下溜。 •授课过程

教：小朋友们，我们在平时说话的过程中只有我们的发音清楚，别人才能知道我们

想表达什么对不对？如果我们把每个字每个词都按照正确的发音要求去做了，我们在上

语文课的时候也会很轻松的，好了，现在和老师一起来说说这些词（老师首先领读一遍

全部词语，观察细听孩子的发音，初步了解下每名同学本节声母韵母的发音情况，老师

根据训练要领给同学讲解，声母韵母的发音方法。） 练：同学们齐读、分读、男女生读（老师辅导并纠正）

赛：接下来我们玩抢词的游戏，你们听好比赛规则：老师会给同学们30秒的时间，

把单音节和双音节的字和词记下来。当老师说“准备”的时候，同学迅速坐在椅子的前

半端，当老师说“开始”的时候，哪位同学站得快，老师的手指就会指向谁，谁就把记住的字或词，用标准的发音大声的说出来。最后看哪组说的最多，说得又对。奖励星星一颗。你们听明白了吗？好，下面我们ɑ、B组分开坐好。

二、绕口令 •训练内容： 七加一

七加一，再减一，加完减完等于几? 七加一，再减一，加完减完还是七。

•训练要领：将声母、韵母新知识做到发音标准，并在短时间内迅速熟读熟背。 •巩固练习：游戏《连说三遍》

•授课过程

教：今天老师要考考大家的数学成绩好不好，你们先来看老师手中的图片，7+1=？ 7-1=？7+1-1=？（老师展示图片）这几个算式谁给老师来算一遍呢？（学生回答）很好，那我们今天学习的绕口令就叫七加一。那老师先来读一遍（老师示范），接下来老师领读两遍。

练：你们都记住了吗？那老师要提问了，7+1，7-1，加完减完等于几？（学生回答）很好，你们提问，老师在回答。（反复练习加深印象）

赛：最后又进入我们的游戏时间，我们还是ɑ组、B组来参加游戏。每组先选出一个代表来，跟着老师的节拍，如果能够连着说三遍绕口令，保证字音清晰、节奏又准确，将奖励一颗星。

•作业布置：为家长表演《七加一》

•教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（4.2.2 分课时教案第二课时

•教学内容：教学目标

1、

2、

3、

5、6 •教学难点：

5、6 •教学准备：课件、图片 •教学过程： 1.复习

（1）双唇伸收运动； （2）自我介绍； （3）发“ɑ”音； （4）《哥挎瓜筐》

2.古诗·朗诵《送杜少府之任蜀州》 •训练内容： 赋得古原草送别 （唐·白居易）

离离↗原上草，一岁一枯荣。→ 野火烧不尽，↘ 春风吹又生。→ 远芳侵古道，→ 晴翠接荒城。→ 又送王孙去，→ 萋萋满别情。→

3）教师反思 •文稿分析：

《赋得古原草送别》这首诗是唐代诗人白居易的成名之作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。 首句即破题面“古原草”三字。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。那么

五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。

作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意。全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。

•训练要领：有感情地朗诵全诗，掌握全诗的朗诵基调、语气和节奏，找准重音。 •授课过程

教：小朋友们这节课我们要学习的这首古诗可能我们很小的时候就会背，谁能给老师和小朋友们讲讲这首诗什么意思呢？（如果没有小朋友分享，老师来讲）我们去过或者在电视上看过大草原对不对？草原的上的草每到夏天的时候最茂盛，等到天气冷的时候，草就变黄了，那是不是再也不长了呢？当然不是，过一年春天再来的时候小草还会长出来的，在草原上往远看，都是一望无际的草，有一天我们送好朋友去其他的地方，不仅自己舍不得，好像路边的草也舍不得一样。所以老师问大家，那我们朗诵这首诗的时候心情应该是怎么样的啊（引导孩子确定朗诵基调）好，现在我们知道诗人为什么要写这首诗了，现在听老师给大家朗诵一遍（带手势并且有感情的朗诵）接下来我们一句一句地学（老师在教的时候根据诗中标注的重音和语调符号引导孩子，四句话中运用到一到两个手势）。

练：好，所有的小朋友刚才学的时候都很认真，下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势，老师很据孩子的掌握情况集体朗诵可以两遍以上）

赛：好了，现在这首诗我们所有的小朋友已经学会了，现在我要找几个小朋友台前来展示，同样当老师说谁第一的时候，我们所有的小朋友把手举起来说我第一，我们来看看谁的速度快，第一个上台的小朋友升五级，第二个小朋友升四级„„“准备：谁第一”“我第一”„„？（升级是鼓励孩子的一种方式，采用何种方式升级以及升几级老师可自行拟定）好，有请我们的某某小朋友到台前来，掌声鼓励„„（小朋友：大家好，我叫____我来自____幼儿园，今天我给大家朗诵一首诗，名字叫赋得古原草送别（引导孩子说完题目后停顿3秒然后正式开始朗诵）„„我的古诗朗诵到此结束，谢谢大家！）某某小朋友表现的特别棒，老师给他升五级。

3.儿歌《太阳公公起得早》 •训练内容： 太阳公公起得早

太阳公公起得早，→ ．．．． 他说：“宝宝在睡觉，→ ．．

现在我去叫一叫。”↘（厚重） ．．． 他爬上窗口瞧了瞧，→ ．．． “咦，宝宝不见了。”→ ．

宝宝到哪里去了？↗（惊奇、疑问） ．．．． 宝宝到哪里去了？↗（惊奇、疑问） ．．．． 宝宝在院子里，→ ．． 一二三四做早操。→ ．．． 太阳公公瞧见了，→ ．．． 太阳公公眯眯笑。→ ．．．

太阳公公夸奖道：↘（厚重、赞赏） ．． “宝宝是个好宝宝！”↗（夸奖、赞扬） ．

•训练要领：掌握诗歌的语气、角色感和诗句的押韵感。

•巩固练习：可以选用《如水的行板》这首背景音乐，配合朗读。 •授课过程

教：（1）同学们，你们有谁喜欢睡懒觉呢？你们不告诉老师也没关系，因为啊！每天早晨都会有一个人在偷偷看着你们。那它会是谁呢？老师马上就公布答案，你们要认真听，一会老师会有问题提问哦。（老师带动作和不同语气表演诗歌） （2）那老师表演完了，你们说这位老人家是谁呢？（学生答：太阳公公）对，是太阳公公。所以你们睡没睡懒觉，太阳公公都知道。你们是不是也应该像诗歌里的小宝宝学习呢？那老师提问了，太阳公公都做什么了？（学生回答）好，那你们给叫一叫编一个动作。（逐一请同学编排动作）同学们编排的动作都很棒。那我们大家带着你们自己编的动作和老师一起朗诵一遍。那太阳公公都说了哪些话？那你们觉得太阳公公说话应该是什么样子的啊？（学生模仿）好，那我们在朗读的时候，说到这些话的时候，是不是应该用太阳公公的语气来说呢?

练：嗯，大家表现得都非常的好。那哪位同学可以到台前来带领我们大家一起朗诵一遍。(或请几位同学一起台前反复练习)

赛：那接下来我们ɑ组合B组同学，你们可以选一个代表来进行今天的比赛。比赛后，我们大家一起来点评，看看我们ɑ组和B组同学哪些地方表现的好？你做到了吗？

第五部分、即兴口语表达基础训练 训练内容： 骑驴

一位老爷爷和他的孙子骑着一头小毛驴，到北村去找朋友。刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小驴，快把驴压死了！”老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。

没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！”

老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。又走了不远，一个孩子看见了，很生气的说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后边跑。”老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。 他们来到北村，几个种菜的看见了说：“有驴不骑，多笨啊！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。

同学们，请帮助上面故事里的老爷爷想想办法，他应该听谁的话呢？为什么？ •训练要领：每个人看问题的角度不同，就会有不同的结果产生，如果我们能多站在对方的角度去考虑问题，可能事情就会变得容易的多。

•巩固练习：激发孩子踊跃朗读和发言的兴趣，学会多角度思考和联想。 •授课过程

教：小朋友们，下面这个故事很有意思，爷爷和他的孙子骑驴要出去，可是谁知一路来不管他们怎么做都有人说他们，一开始是两个人一起骑驴出去，有人说快把驴压死了，后来爷爷让孙子骑驴，结果有人说小孩不尊敬老，爷爷没有办法只好让孙子下来，自己骑上去，可是又有人说没见过这样的爷爷，自己骑驴，孙子在后面跑。所以爷爷和孙子都不知道怎么办了，我们快来帮他们想想办法吧。

练：其实是因为我们每个小朋友看问题的角度不同，每个人遇到一件事想法才会不一样，故事里说爷爷和孙子的那三个人说的都有道理，只是他们只是按照自己的想法在发表自己的意见，没有替爷爷和他的孙子考虑，好了，小朋友们，那我们给他们想个办法吧。

赛：想好的小朋友们可以到台前来分享，当老师说谁第一的时候，你们把手举起来说我第一，第一个到台前来的小朋友升五级，看看谁最有勇气呢？

•作业布置：（1）为家人表演《太阳公公起得早》；（2）熟读《七加一》 •教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思

范文十：少儿口才教学课件—一级口才第五单元教案展示

少儿口才教学课件—一级口才第五单元教案展示 第五单元 5.1 总教案 •教学目标 ：

（1）掌握口部操要领——双唇运动：伸缩 （2）气息均匀发“ɑ”的延长音：“ɑ„„ɑ„„”

（3）掌握声母舌根音ɡ k h，韵母ɑi ei ui，熟背绕口令 （4）了解古诗的背景，掌握韵律、熟背古诗。 （5）掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌， •教学难点：教学目标

5、6 •教学准备：课件、视频

•教学课时：第一课时教学内容：

1、

2、

3、4 第二课时教学内容：

1、

2、

3、

5、6

•作业布置：（1）能力拓展；（2）自学并掌握拓展资料

•教学总结：（1）学生表现总结 ；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 5.2 分课时教案 5.2.1 第一课时

•教学内容：教学目标

1、

2、

3、4 •教学难点：教学目标

3、4 •教学准备：课件 •教学过程： （1）基本功训练

一、口部操训练

•训练内容：口部操第一节：双唇运动—伸缩。

•训练要领：首先要将双唇微闭，整个嘴唇用力地向前嘟起，体会将上下嘴唇伸出去的感觉；然后依然是将双唇微闭，使嘴角上扬，这时呈现微笑状，体会将上下嘴唇收放缩回的感觉。

•巩固练习：游戏《我是小小指挥家》 •授课过程：

教：（1）同学们你们知道小猪的嘴巴是什么样子的吗？（学生答、模仿）对，是嘟起的。那小猪嘟起嘴巴的动作，就很像我们今天口部操要学习的内容——双唇运动伸缩。

（2）好，那你们和老师一起边学边做。你们要细心观察老师的嘴巴，听老师讲解动作要领，看哪个同学做的最标准。①首先我们要将双唇微闭，然后整个嘴唇用力地向前嘟起。（老师边示范边纠正辅导学生）好，你们都做到了吗？我们的嘴巴是不是像小猪的嘴巴一样有伸出去的感觉。②那我们的嘴巴伸出去了，还要它给收回来。首先我们将伸出去的嘴巴，微微的舒展开，让嘴角上扬，就像微笑的样子。（老师示范、辅导）好，你们做到了吗？

练：那接下来，我们要两个同学一组。跟着老师数的节拍和手势一起做。(指令性手势：握拳大拇指竖起，伸的时候手送出去，缩的时候收回来。节拍：4/4拍可随意调整)

赛：好，那看看我们身边的同学是不是都学会了啊？我们两个同学一组，面对面的站好，听着老师的口令做。看看你们对面的同学做的标准吗？然后我们一方做指令，另一方做动作，轮换练习。

二、气息、音量训练

•训练内容：第一次训练“ɑ”的延长音：“ɑ„„” •训练要领：深吸一口气（像闻花香一样），口腔状态（像含大枣一样）发出一个长长的“ɑ”音，直到气息用尽，音量适度。

•巩固练习：游戏《气息接龙》 •授课过程：

教：（1）同学们，我们气息的训练学习了发连续音，但是我们在发音的过程中，每个字母是不是发的很标准呢？今天我们就学习发单个字母“ɑ”的延续音。

(2)同学们，我们在吃大枣时，嘴巴是怎么去咬大枣的呢？（学生做）嗯，很好。那我们用吃大枣时张开的嘴巴在发“ɑ”音。好，那你们和老师一起发这个音（老师要注意口腔状态，可让学生用手势当大枣来练习“ɑ、ɑ、ɑ”音）。

（3）好，那上节课我们还学习了吸气，就像闻花香一样的把气给吸进来。你们还记得吗？那我们在吸气的时候把嘴巴微微张开，就像嘴里含着一个大枣一样。一口气中途不换气的来发一个长长的“ɑ”音。

三、公众礼仪训练：突破训练 •训练内容：自我介绍

•训练要领：上场有神彩，走路不拖沓，下场要干脆。 •巩固练习：分组PK •授课过程：

教：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？都有哪些爱好呢？（学生答）很好，那你们能把自己的爱好分享给大家听吗？那老师想来分享一下自己的爱好（模版三）。 练：好，那给你们3分钟自由练习。你们谁准备好了吗？可以举手到台前来。（可以几名同学同时）

赛：好，接下来呢，我们所有同学自动站成两组。可以每组先选出一名代表来做自我介绍。之后，看哪组最勇敢最积极。表现好的，每人将奖励一颗星。

2.发音训练

第二部分：现代汉语普通话语音训练

一、声母、韵母、调值的规范发音 •训练内容： 声母：舌根音ɡ k h 【字词练习】 歌 高贵 甘心情愿 靠 宽阔 开卷有益 还 荷花 海阔天空 韵母：ɑi ei ui 【字词练习】 白 彩排 爱憎分明 被 配备 美不胜收 桂 回归 绘声绘色

声调：阴平与阳平（一声与二声） 资源 坚决 鲜明 飘扬 新闻 编排 发言 加强 星球 中国 签名 安全 •训练要领： （1）声母：ɡ k h

ɡ：发音时，舌根抵住软腭，猛然离开，气流冲出，但不是用力送气。 k：发音 部位、方法与ɡ发音类似，但要将气流用力送出。 h：舌根接近软腭，气流从中间摩擦而出。 （2）韵母：ɑi ei ui

ɑi：发音时，双唇与牙齿自然打开，上齿微露，舌体前部接近硬部，舌体后部与小舌要保持一定的空间距离，发音时由于ɑ受到i的影响，ɑ元音的舌位在中央的基础上前移，并逐渐上升向发i的位置滑动，产生复合音ɑi，舌位动程较大，口腔开度逐渐变小，ɑ音响亮而长，i音相对较弱且短。总之，发音的过程就是从ɑ到i过渡的过程，但是主要元音ɑ时长要大于i。

ei：发音时，双唇与牙齿自然打开，上齿微露，舌尖抵住下齿龈，舌体后部与小舌要保持一定的空间距离，发音时由于e受到i的影响，e元音的舌位逐渐上升向发i的位置滑动，产生复合音ei，舌位动程较大，口腔开度逐渐缩小，e音响亮而长，i音相对较弱且短。总之，发音过程就是从e到i过渡的过程，但是主要元音e时长要大于i。 ui：发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。 •巩固练习：

（1）朗读：齐读、分读、男女生读等等 （2）游戏： 《抢词》

（3）声调操：一二三四，伸出手，我将声音做成球儿，一声平平左到右，二声向上爬山头，三声先下拐向上，四声一路往下溜。

•授课过程

教：同学们，这一节课我们要学习的字词发音，都是需要小舌头轻轻俏起来的。我们看看都是那几个音呢？（老师领读，纠正错误发音）

练：同学们齐读、分读、男女生读（老师辅导并纠正）

赛：接下来我们玩抢词的游戏，你们听好比赛规则：老师会给同学们30秒的时间，把单音节和双音节的字和词记下来。当老师说“准备”的时候，同学迅速坐在椅子的前半端，当老师说“开始”的时候，哪位同学站得快，老师的手指就会指向谁，谁就把记住的字或词，用标准的发音大声的说出来。最后看哪组说的最多，说得又对。奖励星星一颗。你们听明白了吗？好，下面我们ɑ、B组分开坐好。

二、绕口令练习•训练内容： 哥挎瓜筐

哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗， 光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐扣哥怪狗。

•训练要领：将声母、韵母新知识做到发音标准，并在短时间内迅速熟读熟背。 •巩固练习：

1、领读、分组读、齐读 游戏《边说边做》

•授课过程

教：(1)同学们，今天我们学习的绕口令是一个哥哥、瓜筐和怪狗的故事。（老师可展示与内容相关的图片）

(2)故事复述的形式讲解绕口令，帮助学生理解记忆。老师可编排相应的动作辅助教学，有声语言和肢体语言巧妙的结合，让学生脑海里有一定的画面感。老师：①这个故事讲的是啊：一个哥哥手里挎着(挎的动作)一个瓜筐，还要过（迈步的动作）一个很宽的沟。这个哥哥要去做什么呢？原来是要快点过了这个宽沟，到对面去看一个很奇怪的狗狗。所以这两句讲的就是：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。好，那我们一起来读两遍。②接下来发生是什么了：光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。原来是哥哥光急着去看这个怪狗了，一不小心把瓜筐给掉地上《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安都怪这个狗狗。所以这后两句讲的是：光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗，你们和老师一起读两遍。

练：那接下来老师先读两遍，之后请同学来说这个绕口令。（老师找好节奏读，之后可单独或分组练习）

赛：你们都记住了吗？这个绕口令讲的是怎样的一件事情。那接下来我们ɑ、B组可以分别请一名同学，我们要带着动作说一遍这个绕口令。（游戏规则：

1、边说边做动作；

2、生动塑造人物形象。表演完毕后，教师点评并奖励）。

•作业布置：为家长表演《哥挎瓜筐》

•教学总结：

1、学生表现总结；

2、家长沟通反馈；

3、教师反思 5.2.2 分课时教案第二课时

•教学内容：教学目标

1、

2、

3、

5、6 •教学难点：

5、6 •教学准备：课件、图片 •教学过程： 1.复习

（1）双唇伸收运动； （2）自我介绍； （3）发“ɑ”音； （4）《哥挎瓜筐》

2.古诗·朗诵《送杜少府之任蜀州》 •训练内容： 送杜少府之任蜀州 （唐·王勃）

城阙辅三秦，↘ 风烟望五津。→ 与君离别意，→ 同是宦游人。↘ 海内存知己，↗ 天涯若比邻。→ 无为在歧路，→ 儿女共沾巾。↘ •文稿分析：

•写作背景：《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。

•训练要领：按照理解，在模仿揣摩体会的过程中，总结出每一句的语气语调。 •巩固练习：有感情的朗诵。

•授课过程： 教：

少府：唐人对县尉的尊称。 蜀州：又作“蜀川”。

王勃（649或650～675或676），唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津） 人。由于王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐。两年后，因戏作《檄英王鸡》一文，被高宗怒逐出府，随即出游巴蜀。上元二年（公元675年）或三年（公元676年），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。王勃的文学主张崇尚实用，他的诗作“刚而能润，雕而不碎”，现今存80多首。

城阙：唐代的都城长安。阙，宫门前的望楼。

辅三秦：以三秦为辅。长安位于三秦的中枢，故云。辅：护卫。三秦：今陕西省一带，古时为秦国。项羽灭秦后分秦地为雍、塞、翟三国，分封秦降将章邯等三人为王，故称“三秦”。这里泛指长安附近的关中之地。

风烟：风尘烟岚，指极目远望时所见到的景象。

五津：蜀中长江自灌县以下至键为一段的五个著名渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里以五津代指蜀地。津：渡口。

宦游：因仕宦而漂泊。

比邻：近邻。古时五家相连为比。

“无为”两句：不要因为分别就像小儿女一样伤感流泪。 练：下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势。）

赛：集体诵读，谁能够最先背诵下来，就能够单独得到一个小礼品。 3.儿歌《假如我是春天里的太阳》

•训练内容：儿歌《假如我是春天里的太阳》

•训练要领：掌握诗歌的语气、带有感情并且能合理的运用适当的手势朗诵 •巩固练习：可以选用《春天在哪里》作为背景音乐，配合朗读 •授课过程 教：

同学们，天上是不是只有一个太阳呢？而且太阳还会发光发热，那它有什么作用呢？可以给我们带来光明，当太阳升起的时候，我们的爸爸妈妈就可以去上班了。还可以照化冰雪，给我们带来温暖。所以太阳是最无私的，它呀只会付出，却从不会索取。那今天我们要学习的这首诗歌是《假如我是春天里的太阳》②那接下来老师朗读一遍（可加上适当手势，如下：）

假如我是春天里的太阳

假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向大地，→ ．． 把被大雪覆盖的大地，→ ．．

重新变回温暖的“毯子”。 →（双手合十，另一只手向外摊开） ．． 假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向被雪打焉的植物，→ ．．

把它们变回生机勃勃的样子。→（一只手握拳竖起，高度与肩平） ．．．． 假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向树林，→ ．．

对冬眠的小动物们说：↘（引起下文） ．．．．

“别睡了，春天回来了”。↗（愉悦）（两个手放在嘴巴边上当做喇叭做出呼喊的．．

动作） 假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向小朋友的屋子，→ ．．． 对他们说：↘（引起下文）

“春天来了，快出来活动活动吧！”↗（兴奋） ．．．． 假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向被北风冻结的湖面，→ ．．

把小河重新变回原来的美丽。→（两个食指竖起，在两旁前向外翻起） ．． 假我是春天里的太阳，→ ．． 我将会对还在南方的雁群说：→ ．．

“祖国将再次迎来春天，快回家吧„„”↗（欢快的，自豪的）（两只放在嘴边当．．

成喇叭，踮起一只脚，做出向远方呼喊的样子）

练：好，现在全体同学起立，大家一起来跟老师学一遍。（老师做一遍完整的，这个时候可以配合一些和缓的轻音乐。）

赛：现在我们分成两个组，每个组的小朋友都要到台前来展示，看看哪个组的小朋友声音最响亮，手势做得最棒，老师会给哪个组升五级。（老师不用强求孩子非要把整首诗背下来，而是侧重孩子在朗诵的过程当中手势与情感的配合，多次练习孩子就能自然而然记下诗歌）。

第五部分、即兴口语表达基础训练 •训练内容： 请别开错窗

一个小女孩趴在窗台上，看着窗外的人们正在埋葬自己心爱的宠物狗，她不禁泪流满面，悲痛不已。这时，她爷爷看到她这样伤心，连忙领着她的小手来到另外一个窗口，让她欣赏她最喜欢的玫瑰园。果然，小女孩的愁云瞬间为之一扫，心情顿时就明朗起来。老人托起小女孩的下巴说：“孩子，刚才你开错窗户了。”

故事挺简单，我们听完后心里也一样豁然开朗，生活的旅途中我们自己不也是常常开错“窗”吗？开错了“窗”，会使原本美好的事物变得暗淡无光，会使你的信心荡然无存，其实换个角度去看待我们所面临的种种困难，那么它就不会是困难而是动力，是你想克服种种困难的决心与毅力。 因此，我们做任何事情的时候，都要考虑这扇“窗”能不能开，怎样去开，值不值得我们去开。

请你有感情的朗诵上面的文字，朗读过后，和老师、同学们分享一下你的感悟。 •授课过程

教：今天的即兴口语老师会给大家讲一个故事，同学们要带着问题去听，故事中的小女孩为什么会伤心呢？后来又为什么变得开心了？（老师带有感情的讲述故事）故事我们听完了，哪位同学能够回答老师提出的问题，小女孩为什么会伤心呢？（学生回答）恩，是因为她看到了窗外人们正在埋葬自己的狗狗。那他为什么又突然变得开心了呢？（学生回答）哦，原来是爷爷带着她到了另外一个窗口，看到了她喜欢的玫瑰园。其实，我们小朋友在生活中也会遇到这样的事情，有一扇窗子你打开会看到让自己开心的事情，另一扇窗子打开会看到让自己难过的事情。（引导学生自己说：如果我们开心高兴的时候，开了让自己难过的窗子看到了伤心的事情，会怎么样呢？是不是好的心情就变得不好了。如果我们再难过的时候，开了让自己变得开心的窗子看到了美好的事物，那心情会变得怎么样呢？是不是心情一下子就变得美丽起来了。）所以，在我们生活中也会遇到很多困难会不高兴，但是困难并不可怕，当我们遇到困难的时候就去开开让自己变快了的窗子。不要能去开让我们更难过的窗子。

练：老师可让学生带有感情的讲述故事（不用刻意要求按原文背诵，可按学生自己的理解讲述故事）。

•作业布置：（1）为家人表演《假如我是春天里的太阳》；（2）熟读《哥挎瓜筐》 •教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思

推荐第2篇：保护视力教案可打印

保护视力

教学要求：

通过本课的学习，使学生知道眼睛是个重要的感觉器官，懂得用眼卫生知识，并珍惜别和爱护眼睛。 教学重点：

本课的教学重点应放在保护视力，预防近视的方法上。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入课题

老师发现我们班里戴眼镜的同学真不少，说说你是怎么戴上眼镜的？（指名戴眼镜的同学说）告诉同学们你戴上眼镜什么感觉呢？这些同学由于平时不注意保护自己的眼睛而早早的戴上了眼镜，多痛苦啊！眼睛是心灵的窗户，人人都希望自己有一双明亮的大眼睛，那么怎样才能保护好自己的眼睛呢？今天我们谈谈怎样保护视力。

二、初步了解眼睛结构及作用（出示课件）

1．你了解我们的眼睛吗？（指名说说）老师这里有一个关于眼睛的小资料，自己读读。指名读。（出示课件）

2．（出示课件）这是我们眼球的解剖图，它是一个结构复杂而精密的视觉器官。它是通过复杂的屈光系统把物体的影像反应到视网膜上，然后通过大脑视觉区域的分析综合，才能做出物体形状、大小、远近、色彩的判断。因此我们眼睛的每一部分都是非常重要的，损害了哪一部分都会造成严重的后果。 3．我们的眼睛有哪些作用呢？（指名说）

三、解各种眼睛疾病及预防近视的方法

1．日常生活中，眼睛的作用可真大呀！如果不讲究用眼卫生，我们的眼睛可要生病了，那么你知道哪些眼睛的疾病呢？（指名说）学生的主要任务是学习，学习需要用眼睛，如果不讲究用眼卫生，时间久了就容易患近视，我们应怎样保护视力，预防近视呢？（小组讨论后指名说）

2．教师总结：预防近视要做到哪几点呢？出示课件（指名读） 3．指导学生做正确的读书写字的姿势。

内部资料

4．保护视力很重要的一点就是要做好眼保健操，谁能上台给大家演示一下正确的眼保健操的做法。（指名上台演示），同学们一起做，教师纠正。 5．出示作业，指名读作业要求。

（1）说说保护视力、预防近视要做到哪几个方面？（指名说）看谁说得多。 （2）想一想，你是怎样保护视力的？指名说说自己平时是怎么做的。

四、课外拓展：

1．出示课件，学生自由阅读：青少年如何预防近视？ （1）学习了这一课你有哪些收获？指名说。

（2）通过这一课的学习同学们的收获可真不少，我们在班级内开展“争光眼睛健康小标兵”的活动，希望每一个同学都能从一点一滴的小事做起，保护好自己的眼睛。

(1)药物疗法。滴双星明眼药水或遵医嘱用其他药物治疗。

(2)物理疗法：眼保健操、按摩远眺疗法等等。

(3)配镜矫正。

通过眼的结构、视觉的形成的学习，我们掌握了近视眼形成的原因，从而更好地保护自己的视力，做到学习好、身体健康、视力正常。 教学小结：

通过这节课的学习，对近视眼形成的原理、原因及发展过程，从而自觉地保护视力，做好眼保健操，从而达到预防措施，提高了保护视力的积极性。

内部资料，仅供参考。

内部资料

推荐第3篇：《你们可知道》教案

《你们可知道》的音乐分析

在歌剧《费加罗的婚礼》的第二幕中为了让费加罗的计划圆满成功，伯爵夫人与苏珊娜让凯鲁比诺穿上苏珊娜的衣服，装扮成她的样子前去与伯爵约会；换装时她们让凯鲁比诺唱出那首交换丝带的抒情小曲——《你们可知道》，这首作品是全世界歌剧舞台上最著名的女中音曲目之一。 曲式图：

1-8

A(9-20)

B(21-61)

A’(62-77)

78-79 a

a1 a2

b

b1

b2

b3 c

a

a1 a2 a3 4

8 9

4 4 bBV

V

I FdF V7

V bA I g i

I

bBV

V III I

该歌曲所描绘的是凯鲁比诺以羞涩之态偷偷看着伯爵夫人，悄悄表达自己内心幼稚爱情的情景。为了表现他那种热切的相思之情与害怕被拒绝的担忧之心，莫扎特选用了优美伤感的牧歌风格的曲调。全曲短小精致，旋律部分明朗典雅，伴奏声部是弦乐器奏出的拨弦音型；十六音符的断奏模仿着六弦琴的音色；而乐句之间出现的独奏管乐器，增添了新鲜的色彩和独特的韵味。

虽然这首歌曲是全剧中最为人所熟悉的歌剧选曲，但是对于女中音而言，它并不是一首易唱的歌曲。其一，歌曲的音域为c1～f2，常用音域是b1～f2。这一音区恰恰是女中音的中高声区；演唱者是否具备良好的高音演唱功底是至关重要的；其二，歌曲的句首经常出现同音反复的旋律线条，此处演唱者既要保持一贯的高位置状态，又要以强音——肯定的语气唱好句首；其三，莫扎特作品中几处特有的的装饰音和附点十六音符的音阶，不仅是乐曲素材反复时的变化之处，而且是与伴奏形成呼应的重要手段，演唱时务必清晰而准确。

四、教学总结

总结课堂所学习的内容，注重理论联系实际、循序渐进，复习巩固发声练习以及声乐作品《假如你爱我》、《你们可知道》以及相应程度曲目的演唱技巧与处理。

推荐第4篇：《景阳冈》可打印教案

20 景阳冈

七里中心小学 李娜

一、学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

二、教学重点、难点：

1、重点：研读武松赤手空拳打死老虎片段；

2、难点：了解武松的英雄性格。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程：

（一）．导入新课。

1、播放视频

2、《水浒传》简介

（二）、出示学习目标

（三）、出示自学指导一

1、自主默读课文，扫清字词障碍。

2、课文在语言表达方面与我们学习的文章有所不同，请找出这些词语来，说出它的现在意思。如：“大虫”现在称为“老虎”

3、说说课文主要讲了件什么事？

4、文章是按什么顺序写的？主要讲了哪几个过程？

（四）、自学检测一，教师适当点拨指导。

（五）、出示自学指导二(研读武松打虎片段)

1、快速默读课文，找出描写武松打虎的片段。

2、面对老虎来势汹汹的三招，武松均一“闪”而过，文章为什么用“闪”而不用“躲”呢？

3、描写武松打虎动作的动词有哪些，通过这些动词，你又体会到了武松的什么性格特点呢？

（六）、自学指导三（前后联系，深入理解）

1、自学武松在酒店喝酒部分，讨论：通过武松的语言你体会到他有什么性格特点？

2、打虎后武松是怎样走下景阳冈的？为什么用一个“挨”字，可以换成“走”或“跑”吗？

（七）课堂总结

（八）、课外延伸

《水浒传》为我国四大名著之一，武松打虎的故事只是其中的一小部分，希望大家课外可以阅读《水浒传》，感受我国古代文学的魅力。

五、板书设计

20 景阳冈

喝酒——上冈——打虎——下冈

动作敏捷、机智勇敢

倔强、豪爽

推荐第5篇：初中毕业也可年薪百万

初中毕业也可年薪百万

初中毕业学什么好？初中毕业学什么技术最赚钱？„„这是近几年社会上家长和孩子之间热议的话题。随着高校扩招规模的日益增大，我国毕业生就业形势也变得日益严峻，很多初中生又因不堪忍受高考独木桥的重负，只好选择退学，外出打拼。这些十五六岁的孩子正处于身体和心理的成长发育期，如果能选个好专业和好学校，接受正规的教育和管理，学得一技之长，一样可以年薪百万。

盲目选择容易一事无成

初中生毕业后无非以下几个出路：通过高中上大学、上普通技校或者是上中专院校等，但是，选择第一条出路的学生未必都能上个好大学，多数只能上三流大学，而现在的三流大学教育往往是理论多于实践，甚至完全脱离实践，致使应届毕业生在职场中缺乏竞争力，这也才使不少用人单位不愿招收应届毕业生。可是应届毕业生要获得工作经验就必须参加工作，以致于应届毕业生陷入“就业难，难就业”的尴尬局面，因此，现在三流大学的教育状况实在令人堪忧。选择普通技校和中专教育的学生就更应该慎重了，因为随着教育市场竞争的加剧，部分技校和中专面临倒闭的危险，学校生源相当紧张导致学校经费不足，连师资都无法保证，更别谈完善的教学实施和良好的教学环境了，如果报读了这样的院校，学生基本上是学不到什么真技能。这也是近几年这三类院校的毕业生就业不好的真实原因。学门好技能亦能年薪百万

初中毕业后，很多孩子选择独自出去闯荡，可没有“一技之长”，闯荡是谈何容易。那么初中生该如何实现人生逆转呢？其实，现在社会学历并不再是企业招聘的关键，只要你有技术和实力，一样可以有机会选择更好的工作。而IT行业因为前景好，潜力大，工作环境优越，薪资待遇高而成为大家的首选行业。因此，对于广大初中生来说，去品牌院校选个热门的高端电脑技术才是最明智的。以安徽新华电脑专修学院毕业学子为例，新华的学生在学校接受的是“技能+学历”教育模式，学生毕业后一般先从技术人员做起，逐渐转变成企业技术骨干，然后再升级为管理人才，最后晋升为企业高级技术人才，也有很多毕业生，在经验累积到一定程度时，实现自主创业，成为年收入百万以上的企业老板，这些都是因为他们具有一项过硬的“好技术”。因此，对于初中生来说，去好学校选个好专业才是你最好的选择。因此，初中毕业并不可怕，也不是没有希望，只要选对行业，找到适合自己的发展方向，你依然可以成就美好的人生。

推荐第6篇：初中作文指导可实施纲要

初中作文指导可实施纲要

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。提高学生的表达能力是基础教育的一个极其重要的任务，也是实施素质教育的内容之一。要迅速、有效地提高初中生的写作水平，就必须进一步规范初中作文教学工作。

一、关于初中作文教学目标

1．总目标：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

2．具体目标：

（1）写作时考虑不同的目的和对象。

（2）写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

（3）多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

（4）根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。

（5）写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

（6）能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7）有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

（8）养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受、沟通见解。

（9）书写规范、美观；修改规范，书面整洁；能正确使用常用的标点符号。

二、关于作文命题

3．认真制定契合学生实际的作文训练序列。提高作文教学的效率，必须构建一个科学的训练序列。要根据义务教育语文《课程标准》和教材所确定的写作目标，结合学生的写作实际，制订好全学期的作文训练序列和教学计划。训练序列

和作文教学计划既要体现出学生作文能力发展的阶段性，又要体现出教学的连续性，杜绝作文教学的随意性。

计划的具体内容一般包括：（1）对学生作文水平的基本分析和认识；（2）提出本学期作文教学的具体要求；（3）确定作文题材范围（或命题）、体裁要求以及批改、讲评的方式方法；（4）提出改进作文教学的具体措施。

4．作文命题应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，要引导学生关注现实，热爱生活。倡导良好的文风，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，鼓励写作话题作文、材料作文，命题作文要贴近学生生活，能激发写作兴趣。

三、关于作文指导

5．作文指导的目的在于激发写作兴趣，拓展写作思路。 作文指导要适度，防止指导成为对学生写作的束缚，重在内容、表达方式的启发、点拨、引导，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由表达和有创意的表达。要认真备好作前指导课。每次指导无需面面俱到，应根据写作目的的要求与学生的具体情况，有的放矢作重点指导，使学生觉得有所帮助，充满信心去写作。

6．作前指导的备课内容力求具体可行，一般包括本次作文训练的目的要求、作文题、作前活动（参观访问、调查研究等社会活动）、指导要点等。

7．作文指导课的一般模式为：出示写作训练目标、写作要求、作文题目等－引导学生利用学过的课文和优秀习作解读训练目标－片段训练（或提纲构思训练等）－集体点评－学生写作－学生写作过程中对特殊学生个别指导。

四、关于作文批改

8．评改可采取多种方式，讲求实效。教师改笔一律用红色。作文评定采用百分制，小作评定可采用等级制，作文评定另加书写分10分，即采用“作文分+书写分”的形式。错别字发现一个扣1分，同一错别字不重复扣分。每篇作文要写批改日期。每次作文批改要有批改记录和本次作文状况分析等。作文批改常用的符号如下：

9．批改作文遵循以表扬鼓励为主，充分肯定优点、进步，不但对好的语句、段落、文章应充分肯定，对于写作后进生，即使用得好的一字一词也要用“嘉勉号”给予表扬；对学生的作文批改可以不面面俱到，要根据每次训练的要求有的放矢地进行批改与评价。

10．作文要及时批改，一般一周要将作文批改结束；重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，但每次作文教师至少要精批三分之一，精

批作文必须有指导性较强的眉批和总批；略批作文必须指出错别字和明显语病，并要求订正；加强面批，每学期至少对每一个学生有一次面批。

五、关于讲评

11．作文讲评课要有针对性，讲求实效。作文评讲主要是将批改中的问题加以分析，评讲要选取典型、有代表性的材料，给予多数学生以启发，使学生普遍有所领悟，有所收获。讲评课不能就文论文，要从具体的材料上升到写作知识、写作规律来认识，写作知识的教学力求精要有用，把知识的传授、能力的培养和思维的发展熔于一炉。

12．大作都要有讲评教案，要有明确的讲评目的要求、讲评重点以及讲评方式、方法，针对该次作文的普遍存在的写作失误，讲评之后要有后续训练。

13．讲评课的的一般模式为：回顾写作目标等－教师简要总结批改心得－表扬优秀作者（注意表扬的覆盖面，有一处亮点也可表扬）－引导点评优秀习作（或片段）－引导分析病例作文（或片段）－自我修改完善。

推荐第7篇：初中教案

初中

I\'m watching TV

一、教学目标

1．知识目标：

1）词汇

Clean, on, read, apartment

watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

2）语法 现在进行时(Present progreive tense)

3）句子

What are you doing? I’m watching TV.

What’s he doing? He’s doing his homework.

What are they doing? They’re cleaning the room.

2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么

(To freely talk about or learn about what they are doing)

3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

二、教学重难点

教学重点

基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV.What’s she/he doing ? She/he’s „„

教学难点

①现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”）

②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense to describe and communicate）

三、教学工具---多媒体的运用

本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。

四、教学过程

Step 1 leading-in（听音乐创设情境）

1.Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)

2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构

3.本节课学习目标展示。

Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。

Step 3 Practice

1.Show some pictures and let the students ask and answer (各组轮流进行).

e.g What are you doing ? I am reading.etc.

2.Get some pairs to practise in cla.

Step 4 Presentation

(1) 出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is„„.

(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。

A: What is he/she doing?

B: He/She is„„.(ect.)

Step 5 Game

1.猜动作Show a picture and get the students to gue what he is doing.

2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。

Step6 Listening （目标听和精听结合）

1.say:There are many people living in the apartment.Do you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”

2.Check the answers in cla like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.

A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.

A: What is John doing? B: He is doing homework.

(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)

Step 7

“how to add –ing to verbs”in cla.And do some exercises.

Step8学习目标回顾

Step9 Homework:

五、教学反思

学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。

简单有以下几点：

我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。

课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。

在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。

当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。

推荐第8篇：初中教案

Module2 Unit1

Made by Lvting 1.Background information

Students: junior high students of grade1 2.Teaching aims 1.本节要求掌握的

词：bag book claroom chair desk map pen window 重点句型: --What’s this in English? ---It’s a pen.2.能与同学相互询问教室内的物品及生活中见到的物品，能熟练运用句型：

—What’s this in English? —-It’s a/an----- 3.介绍我们的教室，培养大家对自己学习环境的保护，从而更加爱护公物。

3.Teaching content: vocabulary sentences talking 4.Teaching aids: blackboard chalk 5.Teaching procedures:

StepI: Free talk T: Cla begins! Stand up! Hello, boys and girls.My family name is Huang, so you can call me...Ss: Mi Huang.T: Yes.How are you today?(Are you fine or not fine?) Ss: ....T: This is my first time in your cla, nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too! T：OK, let’s begin our cla.How many things you can see in your claroom? Can you list them in English? (2min) Step2: 教授单词 bag book claroom chair desk map pen window (5min) Step3:老师用句型提问

e.g.: What’s this in English? Ss: It’s a pen Step4: 根据汉语或首字母提示完成单词 1.There is a m of China on the wall.2.My book is on the c .It isn’t on the desk.3.--- What’s this in E ? ---- A pen.4.It’s a (教室).5.---- What’s this ? --- A (窗户). Step5: 英汉互译

6.我的教室 7.一张书桌 8.用英语 9.a chair 10.a bag Step6: talking (work in pairs ) 同学互相提问，关于今天所讲的教室里的事物。（3min） 6.Difficulties and Importance: 句型是重难点，应该反复操练！

推荐第9篇：初中教案

一、祖国境内的远古居民

重点：北京人、山顶洞人

难点：时间久远、只有考古材料，需学生想象 导入：人类从哪里来？学生回答 教授：

（一）北京人

1、北京人的发现（讲述）

2、北京人的体质特征（与古猿、现代人的头像模型对比）

古猿和北京人头部的特点是前额低平，眉脊骨粗壮；颧骨高突；吻部前伸，没有明显下额

3、北京人的生活 群居：自然环境恶劣

使用工具：打制石器（图片或学生想象，怎么用石头做工具） 火种（想象怎么得到的，有什么意义）

（二）山顶洞人

1、比较山顶洞人与北京人的体质特征

2、比较生活，有哪些进步？

3、氏族概念（讲述）

有血缘、财产共有、平等（共同劳动、享用食品）

二、原始农耕生活

重点：河姆渡、半坡原始居民的生活 难点：阶级的出现、私有财产的出现 导入： 教授：注意

1、河姆渡、半坡农耕的共同特点。原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落

2、不同地域条件的影响。河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业，虽使用磨制石器，但主要用骨耜翻地耕种；半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业，普遍使用磨制石器

3、注意原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业的带动作用，对定居生活的影响；

4、注意原始农耕经济发展的同时还存在着渔猎经济。

5、阶级：教学中可由此联系第1课中“北京人”“山顶洞人”有关共同劳动、共同分配食物的内容，引导学生认识、对比人与人之间关系发生的变化。

四、夏商、西周的灭亡

重点：夏朝的建立、分封制 难点：分封制 教授：

（一） 夏朝的建立

首先，因为夏朝是我国历史上建立的第一个国家，这也是我国历史上一次生产关系方面的重大变革。其次，因为夏王朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。

（二） 分封制

建议教师采用提问讨论的方法，让学生思考西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采用什么办法控制？（方法）分封制实行的结果如何？（作用）

五、灿烂的青铜文明

重点：青铜的高超技艺 难点：青铜文明

教授：学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。教师应该对这一概念进行全面而准确的讲述。首先应对“青铜时代”进行简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。

六、春秋战国的纷争

重点：齐晋争霸

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响 教授：

七、大变革的时代

重点：商鞅变法的主要内容和作用 难点：封建社会的形成 教授：

背景：思考春秋战国时期大国争霸的主要目的和结果怎样？那时社会阶级关系有怎样的变化？到战国时期，各国为什么纷纷进行改革？要求学生结合教材内容，解决上述问题，由此正确理解变法的背景和目的。 变法内容、作用：

八、中国文化勃兴

（一）

重点：本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原

九、中国文化勃兴

（二）

重点：孔子的政治主张和教育成就 难点：各位思想家的主张 教授：

政治上，一则他赞美西周的制度，主张把社会拉回到西周去；再则他提出“仁”的学说。学习“仁”的概念时还可以指导学生阅读课前提示关于“苛政猛于虎”的故事，以便加深理解孔子的思想。学习了上述内容后，应由学生归纳得出结论：孔子是我国古代伟大的思想家，是儒家学派的创始人。

教育成就：第一，创办私学，广收门徒；第二，采用“因材施教”、启发学生思考的教学方法；第三，强调老老实实的学习态度；第四，向弟子传授有效的学习方法。

十、秦王扫六合

重点：秦的统一及作用 难点：我国封建社会的形成 教授：

（一） 秦的统一做法

（二） 封建社会的形成

十一、伐无道、诛暴秦

重点：秦末农民战争

难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化 教授：

（一） 农民战争

原因——陈胜、吴广起义——结果

（二） 战争性质变化

引导学生比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，从而认识楚汉战争与此前进行的农民战争的本质区别，让学生初步懂得判断战争性质的方法。 十

二、大一统的汉朝

重点：汉武帝加强中央集权的措施 难点：罢黜百家、独尊儒术 教授：

（一）汉武帝加强中央集权的措施

（三） 罢黜百家、独尊儒术

首先，应理解实行该政策的原因：汉初，诸子百家各派学说仍很活跃，不利于中央集权，不适应汉武帝时政治上大一统的需要。其次，要把握“罢黜百家，独尊儒术” 的核心内容是把儒家学说抬高到“独尊”的地位，把儒家学说作为封建正统思想。再次，汉武帝推崇的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同。它经过董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，即所谓“霸（法家）王（儒家）道（道家）杂之”。最后，设太学，以“五经”为主要教材，大力推行儒学教育，是实行“独尊儒术” 的必然结果。 十

三、两汉经济

重点：治理黄河和农业的进步、丝织和冶铁技术的提高 难点：如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因 教授

（二）发展原因：对于程度较好班级，可鼓励学生自由讨论回答，对于程度较差的班级，教师应提示、启发，引导其回答，最后进行小结。十

四、匈奴的兴起与汉朝的和战

重点：冒顿统一蒙古、卫青、霍去病大破匈奴 难点：正确理解当时的民族关系 教授：

（一） 冒顿统一蒙古

教师可引导学生回顾秦朝同匈奴关系中发生的几件大事：秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺取河套一带，并修筑长城，扼制了匈奴的南下。但是到秦末，中原战乱，匈奴崛起。可指导学生阅读教材，思考“冒顿为什么能统一蒙古草原？统一对匈奴的发展产生了什么影响？”

（二） 卫青霍去病大破匈奴

引导学生思考：“与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济是什么状况？”“什么是‘和亲’政策？西汉对匈奴为什么要采取‘和亲’政策？”让学生总结出西汉初年的“和亲”政策并没有阻止匈奴年年南下掠夺。进一步思考“为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴？”

汉武帝反击匈奴的战争经历了很长的时间，其中影响较大的有三次战役。 十

五、汉通西域和丝绸之路

重点：丝绸之路

难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位 教授：

（一） 丝绸之路

原因：张骞出使西域，联合大月氏夹击匈奴，二次出使联合乌孙

路线：长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲的大秦

（二）丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为中国输出的最具代表性的商品。但它的更大贡献却是推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。

十六、昌盛的秦汉文化

重点：造纸术的发明和改进、地动仪

难点：张衡制造的地动仪，涉及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学过物理 教授：讲述地动仪之前，可由一名学生介绍张衡的生平。

张衡（78—139）字平子，南阳西鄂（今河南南阳北）人。少年时好学，17岁离开家乡去关中一带游历，又到洛阳学习五六年。后来，他回到家乡专心研究学问，写成了著名的文学作品《二京赋》。他逐渐从文学创作转向哲学、天文、历法、数学等方面的研究。33岁那年，他被召到洛阳做起草文书的郎中，几年以后升任太史令。他进一步钻研天文、历法，精心观测日月星辰的运动规律。在这个基础上，把前人制造的天文仪器加以改进，造出比较精确的天文仪器──浑天仪。后来，他又注意研究地震。公元132年，设计制造出可以测知发生地震方向的地动仪。

讲述地动仪这一难点时，教师可以充分利用计算机的优势，制作动态地动仪震动示意图

《九章算术》是我国现存的最早的一部古代数学专著。它是通过多人之手，经过长时间的修改删补，到东汉时期才逐渐形成定本。

华佗：麻沸散，五禽之戏”，即摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟等5种禽兽动作姿态的保健体操

张仲景：《伤寒杂病论》 十

七、昌盛的秦汉文化

（二）

重点：佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。 难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 教授：

（一）佛教

引导学生回忆有关张骞通西域和丝绸之路开辟的有关知识

简要介绍佛教的起源和主要观点：公元前6世纪至前5世纪发源于古印度迦毗罗卫国。为该国太子乔答摩·悉达多（后被佛教徒尊称为释迦牟尼，意为释迦族的圣人）所创立。其基本教义认为，现实人生就是“苦”，生老病死等等全都是苦。痛苦的原因由每个人自身的“惑”（指贪、痴等一切烦恼）、“业”（指一切身心活动）造成的。“惑”“业”引起的善恶行为，又产生轮回报应。摆脱痛苦的唯一道路，就是学习佛教经典，遵守戒律，打坐静修，彻底转变自己的世俗欲望和认识，超出生死轮回的范围，进入不生不灭的最高境界“涅槃”或“解脱”。这种教义，要求人们放弃对现实的美好生活的追求，放弃对现实的阶级压迫和剥削的斗争，而追逐虚无的“不生不灭”。它同其他宗教一样，都是麻醉人民的鸦片。

（二）道教的思想，主要渊源于道家思想和方士所鼓吹的神仙思想和方术，此外还吸收了古代的宗教思想和巫术以及阴阳五行、谶纬神学等等的思想资料。

十八、三国鼎立

重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成 难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成

教授：学习本课之前，学生对“官渡之战”“赤壁之战”、曹操、诸葛亮等事件和人物，多少都有一定的了解。讲解时，教师要充分调动学生已有的知识，加以深化。分析官渡之战中曹操能够以少胜多的原因和赤壁之战中曹操失败的原因时，教师应让学生发表自己的见解，再适当加以引导，归纳出决定战争胜负的主要原因，特别是当时的历史条件对战争胜负所产生的巨大影响。

官渡之战：公元200年发生的官渡之战，是割据北方的曹操和袁绍两个军阀之间为控制北方地区进行的重要战役。袁绍的实力优于曹操，但曹操顺应人民希望安定的愿望，采取了一系列措施，使自己的势力迅速壮大。政治上“挟天子以令诸侯”，处于有利的地位。经济上，采取了恢复农业生产、减轻农民负担的一些措施。所以，在官渡之战中，曹操能以少胜多，打败袁绍，为统一北方奠定基础。 1．比较一下战前袁绍和曹操各方面的实力，再分析一下战争过程中两人的心理素质，你能找出曹操胜利和袁绍失败的原因吗？

战争之前，袁绍拥兵十万，曹操却只有三四万，袁绍在兵力上占有绝对的优势。但他却因此产生骄傲轻敌的情绪，拒绝采纳谋士的正确建议。谋士许攸看出袁绍必然要失败，投奔了曹操。曹操虽然兵力处于劣势，但他善于用人，不仅屈尊出迎许攸，而且采纳了许攸的计策，派兵袭击袁军的囤粮处，烧掉其全部粮草。袁军没了粮草，军心动摇。曹军乘机发动进攻，袁绍只能自食其果，败逃河北了。

赤壁之战：公元208年发生的赤壁之战，是三国鼎立局面形成的关键。官渡之战以后，曹操陆续消灭一些军事割据势力，基本上统一了北方。此时，曹操发动赤壁之战，是为了乘胜消灭江东的孙权和依附荆州势力的刘备，统一全国。刘备采纳诸葛亮的建议，联合江东的孙权。孙刘联军用火攻的办法，以少胜多，大败曹军。这场战役使曹、刘、孙三方的力量对比发生了新的变化。曹操在赤壁之战中失利的主要原因，可从三方面分析；第一，曹军来自北方，不习水战；第二，曹操的骄傲自满情绪；第三，孙刘联军正确的战术。最根本的是，当时统一的客观条件尚未成熟。曹操统一北方后，北方的社会经济尚未得到恢复和发展；刘备还没有自己巩固的地盘，孙权的江东也刚刚在开发之中。无论统一的经济基础，还是能够完成统一的力量对比条件，都尚未成熟。这是最根本的一点。

三国鼎立局面的形成：赤壁之战以后，曹操被迫退据北方，重新积蓄力量；孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备得到两湖大部分地区，后来又得四川。这样，三个军阀的势力相当，但任何一方又都不具备统一全国的条件。曹操的儿子曹丕在洛阳，废汉献帝，自称皇帝。刘备和孙权也先后称帝、王。三国鼎立局面形成了。 十

九、江南地区的开发

重点：“淝水之战”和“江南地区的开发” 难点：江南开发

教授：引导学生搞清楚江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响等问题

淝水之战的教学，一定要做到生动有趣，以调节课堂的气氛，培养或保护学生学习历史的兴趣。可以根据实际条件采用想象图、地图、多媒体课件或者讲故事等方式进行教学。最重要的是，在分析造成淝水之战中前秦兵力占优势而失败的原因时，应该鼓励学生独立思考，充分表达自己的见解。

1．想一想，为什么西晋的统一只有很短的时间？

主要是三个方面的原因：第一，西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；第二，西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。

2．苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？ 从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，当时民族融合的程度不深，其他民族不满于建立前秦的氏族的统治，希望秦军失败，以摆脱氏族贵族的控制，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队能够打胜仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。

从东晋方面看，广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多谋，指挥得当，也是能够取胜的重要条件。

二

十、北方民族的大融合

重点：北魏孝文帝的改革措施 难点：正确认识民族大融合的含义 教授：

鲜卑拓跋部的祖先居于黑龙江境内的嫩江流域大兴安岭附近，魏晋之际，迁移到了鄂尔多斯草原，拥有一支强大的武装力量，在前秦统一北方时，拓跋部的政权曾遭到前秦军队的打击而灭亡。淝水之战以后。前秦瓦解，386年拓跋珪纠合旧部，在今呼和浩特一带即代王位。

（一）除注意讲清具体的改革措施，还应该将北方民族大融合的趋势、迁都洛阳和孝文帝迁都后的改革措施有机地联系起来，看到孝文帝的这些改革措施是北方民族大融合趋势长期发展的必然结果。

教师提出问题：“北魏孝文帝为什么要迁都洛阳，迁都洛阳有什么积极意义？”关于迁都洛阳的积极意义，除了教材中提到的洛阳的繁荣与发展外，还应该引导学生思考迁都与民族融合以及孝文帝改革措施的关系。

北魏孝文帝迁都洛阳的一个重要原因就是因为北魏的都城僻处平城，不利于对于广大中原地区的统治。文中提到的“文轨未一”“非可文治”，说明孝文帝想要充分地吸收汉族的文化制度来治理统一了的中原地区。他关于“帝宅”“王里”的说法，说明他要通过建都洛阳获得为汉族地主认可的正统地位。另外，孝文帝在迁都洛阳以后，连年对南齐用兵，直到卒于南征的军事行动中，可见孝文帝还希望通过迁都洛阳来达到统一全国的目的。 第一， 禁用鲜卑语。495年（太和十九年），孝文帝下令禁止在朝廷上使用鲜卑语。 第二， 禁穿胡服。

第三， 禁用鲜卑姓氏。将鲜卑族原来的复音姓氏改为近似的单音汉姓

第四， 鼓励鲜卑贵族和汉族贵族的联姻。孝文帝自己迎娶汉族高门士族的女儿入宫，同时令自己的六个兄弟都娶汉族高门士族的女儿为正妃。

第五， 采用汉族的官制、律令。

二十一、魏晋南北朝文化一

重点：祖冲之和圆周率

难点：圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法，是本课的难点

二十二、魏晋南北朝文化

重点：“大放光彩的书画艺术”和“辉煌的石窟艺术 难点：大放光彩的书画艺术

顾恺之：《女史箴图》、《洛神赋图》

范缜：《神灭论》，范缜所著的一部无神论著作。

一、繁荣一时的隋朝 重点：大运河的开通及其作用

难点：教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解。对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。 教授：

问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事? 问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用? 计天下储积，得供五六十年。

──《贞观政要》

后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。

三、贞观之治

重点：贞观之治、女皇武则天

难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价

教授：．“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。

教师提问：“贞观之治局面出现的原因，除了唐太宗的开明政策外，你还想到了哪些原因?”引导学生多角度、多层次的思维活动，激发学生的发散思维，为下一阶段学习唐朝的历史作铺垫。

教师提问：“贞观之治局面出现的原因，除了唐太宗的开明政策外，你还想到了哪些原因?”引导学生多角度、多层次的思维活动，激发学生的发散思维，为下一阶段学习唐朝的历史作铺垫。 14岁时，唐太宗召其入宫，立为“才人”，赐号武媚。太宗死后，武则天入寺为尼。唐高宗即位，复召入宫，拜昭仪，进号宸妃。655年，立为皇后。唐高宗因患风眩，头重，目不能视，武则天协助裁决政事，遂专国柄，威势日重。683年，高宗死，中宗李显即位，武则天临朝称制。第二年，废中宗为庐陵王，立睿宗李旦，继续临朝称制，取代李唐王朝的趋势日益明显。徐敬业、越王李贞等相继起兵反对，皆遭失败。690年，武则天正式改唐为周，自称大周圣神皇帝，并自以“”(ｚｈàｏ)字为名，废睿宗为皇嗣，改东都洛阳为神都。

三、开元盛世 重点：盛世的经济繁荣

难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解， 教授：1．讲新课之前，指导学生阅读课前提示，引出本课的课题；或出示几首反映开元年间政治、经济等方面情况的唐诗，引导学生概括出这一时期的特点，从而导入新课。

2．讲“开元之治”一目时，可以配合教材中的插图，从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手，再一一介绍唐玄宗的改革措施。

3．讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。 4．讲农业工具的改进时，可做如下安排：

①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。

②讲述筒车时，可以利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。 1．想一想：这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方? 他们都善于任用贤臣，重视地方吏治，重视农业生产，都注意“戒奢从简”，唐玄宗统治前期和唐太宗统治时期都出现了中国封建时代著名的“治世”──“开元之治”和“贞观之治”。

2．有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见?”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题? 说明唐朝丝织技术高超，丝绸质地很薄。

姚崇为唐玄宗开元时期名相。早年为武则天所提拔重用，官至凤阁侍郎(相当于副宰相)。开元初年，为唐玄宗所看重。在一次讲武检阅军队时，召进姚崇议论国是，欲加重用。姚崇却侃侃而谈。

四、科举制的创立

重点：一种是以科举制度创立和逐渐完善的过程

难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义 教授：

推荐第10篇：初中教案

第一课时

wǒ ài

一、教学目标

1、了解中文有拼音和汉字两部分，知道拼音有三个组成部分：分别是声母、韵母和声调。初步了解拼音中的四个声调。

2、认识声母b、p、m、f、w；韵母a、o、ai；学会用声母和韵母拼读拼音

3、对中文有一个基本的认识，产生对中文学习的乐趣。

二、教学重点

掌握拼音中的几个声母、韵母

三、教学难点

准确发出韵母的四个声调，掌握拼读方法

四、教学准备

声调符号四色球、声母、韵母卡片

五、教学过程

（一）谈话导入活动，吸引学生注意力。

教师出示一个泰语单词，问学生看到什么，由什么组成，怎么念，从而引出中文中的拼音和汉字，知道中文由这两部分组成。

（二）知道拼音中有三个部分：声母、韵母和声调。认识几个声母和韵母，知道拼音中的四个声调，学习拼读。

1

1、知道拼音由三个部分组成：声母、韵母和声调

泰语中有辅音、元音和声调，同样的中文中也由这三部分组成，叫做声母、韵母和声调。

2、了解中文中有23个韵母，借助准备的卡片学习韵母a、o、ai，正确发音并掌握书写的笔画。

3、知道中文有四个声调

泰语中有五个声调，而中文中有四个声调，分别是第一声调、第二声调、第三声调、第四声调，出示红、黄、蓝、绿四色卡片代表不同的声调。

带入韵母，拼读四个声调 ā á a à o o o o ai ai ai ai

4、知道声母也有23个，今天学习b、p、m、f、w，知道他们的发音和书写要领（特别注意与英语的区别）。

如同泰语一样，中文的拼音是先读声母，再读带音调的韵母，在老师的带领下，学生练习拼读练习。

5、学习生词，学生根据已学的知识，学习拼读māmā、bàbà、ài、wǒ，并且知道他们的含义，在此基础上朗读课文。

6、游戏：猜猜这是什么意思，初步接触中文的汉字。

7、学生做课后练习，教师巡回指导。

（三）学生回想今天已学的知识，教师小结结束

2

第二课时

nǐ hǎo

一、教学目标

1、学习用中文的方式向身边的人:陌生人、老师、爸爸、妈妈、朋友说你好。

2、认识声母n、l、h、sh、y、韵母i、ao、eng、ou，整体认读音节shi yi

3、做个有礼貌的孩子

二、教学重点

认识声母、韵母和整体认读音节

三、教学难点 sh、Shi的正确发音

四、教学准备

声母、韵母卡片、声调卡片

五、教学过程

（一）复习已学知识，谈话导入新知识

在我们的生活中遇到陌生人会说些什么话，你们是怎样打招呼的？

（二）学习声母韵母整体认读音节及课文（区别于英语的发音、书写）

1、借助声母卡片学习n、l、h、sh、y A：教师讲解你的发音规则，教师范读，学生跟读

3

B:教师讲解声母的书写要求

2、借助韵母卡片学习i、ao、eng、ou（区别于英语的发音、书写） A：学习韵母的发音 B：学习韵母的书写

C：借助声调卡学习带声调的韵母 D：带入声母拼读

3、认识整体认读音节

我们知道拼音中有声母、韵母和声调，一个音节的发音是通过拼读来完成，即先读声母，再读带声调的韵母完成，但是今天老师告诉你，在中文中有一些音节是不需要拼读的，他的名字叫做整体认读音节。也就是说我们不能拆开声母和韵母来拼读他，所以我们需要记住它的读音，看到它就直接读他的读音。比如：shi yi 学习他们的发音和书写，带入声调做发声练习。

4、学习生词

学生练习拼读生词，教师范读矫正，然后练习书写 5：学习课文

Nǐ hǎo!nǐ hǎo！

mā mā hǎo！

bà bà hǎo! 你好!你好!

妈妈好!

爸爸好！ Lǎo shī hǎo!

nǐ hǎo,pãnɡyǒu!

wǒ ài nǐ! 老师好!

你好,朋友！

我爱你

6、认识两种笔画横和竖，并学习相关的汉字一二三十土，掌握笔顺。(三)教师小结，学生做课后练习结束

4

第三课时

dìdì hē niúnǎi

一、教学目标

1、学习家庭的成员称呼：yãyã、nǎinǎi、ɡēɡē、dìdì，认识饮料的名称可口可乐、牛奶、咖啡、水、冰水

2、认识新的声母：g、k、d、t，韵母e、iu、ui、ei、ing、ui，整体认读音节ye，认识两种笔画撇和捺和相应的生字。

3、看图说话，培养观察的能力。

二、教学重点

学习新的声母韵母、巩固拼读的能力

三、教学难点

哥哥喝可口可乐的发音，区别iu和ui

四、教学准备 四种饮料的样品

五、教学过程

（一）复习已学的知识，品尝饮料导入活动。

1、特别注重对声母韵母及整体认读音节的复习。

2、请学生品尝饮料，说说名称导入活动。

（二）学习新的声母、韵母、整体认读音节和课文

1、学习声母：g、k、d、t的发音和书写。

5

2、学习韵母韵母e、iu、ui、ei、ing、ui，注意区分ui和iu的发音和书写的区别

3、整体认读音节ye的发音和书写

4、认识家庭成员的称呼：yãyã、nǎinǎi、ɡēɡē、dìdì，知道他们的发音和书写

5、认识饮料的名称：kěkǒukělâ、niúnǎi、kāfēi、shuǐ、bīnɡshuǐ掌握他们的发音和书写

6、掌握新课文

特别注意ɡēɡē hē kěkǒukělâ的训练，这也是区分g、k、h的有效训练方式，注意先分开来读，先读ɡēɡē hē，再读kěkǒukělâ，当分开来读可以读得连贯时才连起来读，但注意范读时可以将速度减慢。

7、复习已学的笔画横、竖及相关汉字，学习新的笔画撇和捺。认识生字人、

八、入。

（三）学生做课后的练习，教师讲解，小结结束

6

第四课时

Jiějiě xǐhuān xiǎoɡǒu

一、教学目标

1、认识两个家庭成员的称呼：jiějiě和mâimâi，区分大和小，认识几种动物的名称

2、掌握新的声母：j、q、x韵母：u、ǖ、an、ang、ie、en及整体认读音节yu，区分前后鼻音，认识新的笔画横折、竖折

3、在游戏中体验中文学习的乐趣

二、教学重点

辨别声母韵母和整体认读音节的发音及书写

三、教学难点

j、q、x发音的区别以及ǖ和知道y和ǖ在一起时要去掉两点，懂得yu的发音

四、教学准备

声母韵母卡片、声调卡片、笔画卡片

五、教学过程

（一）复习已学知识，导入新知识。

1、复习已学的声母韵母及整体认读音节

2、听声音、辨别动物的叫声导入活动

（二）学习新的声母韵母及笔画

7

1、认识新的声母：j、q、x，区别他们的读音及其书写

2、认识新韵母

A、认识新的韵母：u、ǖ、an、ang、ie、en B、通过学习an、ang和en、eng辨别前后鼻音

C、认识整体认读音节yu，知道当y和ǖ相遇时，头上的两点要去掉，变成yu，及y+ǖ=yu

3、学习新课文，在此区分大和小，认识动物的名称

4、认识新的笔画

A、复习已学笔画横和竖，认识新的笔画：横折、竖折 B、复习人、

八、入，认识生字四和五。

（三）学生游戏巩固已学知识

1、游戏：

游戏一：模仿声音猜动物教师总结学习情况 游戏二：看图书画

2、做课后练习

3、教师小结

8

第五课时

复习一：nǎinǎi xǐhuān hē chá

一、教学目标

1、复习已经学习的家庭成员的称呼及饮料、动物的名称

2、能够已经学习的声母、韵母顺序表，基本掌握标声调的规则。学习两个生字泰和水

3、在复习中有成就感，增加对学习中文的兴趣

二、教学重点 背诵声母、韵母表

三、教学难点 韵母的书写与发音

四、教学准备 声母、韵母卡片

五、教学过程

（一）复习已经学习的名词

1、复习家庭成员的称呼：bàbà、māmā、yãyã、nǎinǎi、ɡēɡē、dìdì、jiějiě、mâimâi

2、复习饮料的名称：kěkǒukělâ、niúnǎi、kāfēi、bīnɡshuǐ、shuǐ认识一种新的饮料chá

3、复习动物的名称：ɡǒu、xiǎoɡǒu、yú、xiǎoyú、qīnɡwā、dàxiànɡ

9

4、动词：xǐhuān、ài

5、人称代词：nǐ、wǒ，学习新的代词nǐmãn、wǒmãn

（二）背诵声母韵母表格

1、背诵声母表

A：复习声母读音b p m f d t n l g k h j q x y w sh B：全班齐读、个别学生读 C：背诵声母表 2：背诵韵母表

A：复习读音及书写a o e i u ǖ ai ei ui ao ou iu ie an en ang eng ing B：全班齐读，个别学生读 C：背诵韵母表

3、学习声调歌，基本掌握标声调的规则

（三）复习已学笔画及生字，学习生字

1、复习已学笔画：横、竖、撇、捺、横折、竖折

2、复习已学生字：

一、

二、

三、

四、

五、

十、土、

八、人、入，学习生字：水和泰

3、教师总结前几周的学习情况，提出新的学习要求。

10

第六课时

chī shuǐɡuǒ

一、教学目标

1、认识水果的名称，学习三中新的笔画及相关的汉字

2、学生新的声母和整体认读音节，区分它们与sh的发音

3、学习翘舌，知道拼音的发音特点

二、教学重点

认识新声母和整体认读音节

三、教学难点 区分于sh发音的区别

四、教学准备 zh ch sh声母卡片

五、教学过程

（一）看图说话，导入活动

（二）学习新内容

2、

1、学习新声母：zh、ch A:学习新声母的发音，区别zh、ch和sh B:学习新声母的书写 C:练习书写声母

3、学习新的整体认读音节：zhi、chi

A:学习新整体认读音节的发音，却别zhi、chi、shi B：认识翘舌音 C:学习新声母的书写 D：练习书写韵母

4、学习水果的名称及课文 A、学习生词 B、学习课文

C、做课后的巩固练习：看书写拼音

5、认识新的笔画及生字

A:认识新的笔画：横沟、竖钩、横折钩 B:认识笔画的书写

C:认识生字:丁、

七、儿、

九、

（三）学生继续完成课后练习，教师做巡回指导，小结结束。

12

第七课时

chī fàn

一、教学目标

1、学习食物的名称，掌握指示代词这和那

2、认识新的声母、韵母及整体认读音节，会写一种新的笔画：点。

3、学会灵活运用已学的知识

二、教学重点

学习新的声母韵母及整体认读音节

三、教学难点

r和ri的发音，区别z、c、s与zh ch sh

四、教学准备

声母、韵母卡片，教学挂图

五、教学过程

（一）复习上节课的声母韵母名称，观看图片导入活动

（二）学习新知识

1、学习声母r、z、c、s A:学习声母的发音，特别强调r的发音， B:区别zcs和zhchshi C:学习声母的书写

2、学习整体认读音节ri、zi、ci、si，强调ri的发音

13

A:学习整体认读音节的发音 B:学习整体认读音节的书写

3、学习韵母ong A:学习ong的发音，复习后鼻韵母：ang、eng、ing、ong B:学习ong的书写

4、学习事物的名称和代词 A:学习动物名称：猪、羊、牛

B:学习事物名称：猪肉、羊肉、牛肉、饭、蔬菜 C：学习他们的发音和书写 D：完成课后的练习，看图写拼音

5、学习代词：这和那

6、学习课文，能够流畅地朗读课文

7、认识新的笔画：点及生字：

六、文、小、雨 A:认识新的笔画

B:学习新的汉字，知道他们的读音和笔画顺序 C:学生完成生字的练习

（三）学生继续完成课后练习及练习册的练习，教师巡回指导结束

14

第八课时

shǔ yì shù

一、教学目标

1、认识línɡ、bǎi、qiān，认识0-1000的数字，会读、会写

2、认识一个新的韵母er和整体认读音节wu，学习一种新的笔画提

3、通过学习中文歌曲，增加对中文学习的兴趣

二、教学重点

认识新韵母和整体认读音节wu，认识100以内的数字

三、教学难点

1000以内数字的读和写，er的发音

四、教学准备

1000以内读写的训练题、韵母卡片

五、教学过程

（一）复习数字导入活动

复习数字

一、

二、

三、

四、

五、

六、

七、

八、

九、十，导入对数字的学习

（二）学习新韵母及整体认读音节，认识新笔画 1：学习新的与韵母：er A:辨别er和e的却别并正确发音 B:知道er的书写要领

15

C:完成课后相关的er的书写

2、学习整体认读音节

A:复习已经学习的整体认读音节，学习新的整体认读音节：wu B:掌握整体认读音节wu的书写 C：完成练习wu的书写

3、学习línɡ、bǎi、qiān，会读、会写0-1000的数字 A:学习0、100、1000及其读音 B:学习1000以内的数字的读音

C:借助准备好的训练题，书写1000以内的数字

4、学习新课文，能够流畅地朗读课文。A:学习领唱地朗读课文 B:学习歌曲《汉语数字歌》

5、认识新的笔画及生字

A:复习已经学习的笔画点，认识新的笔画提，知道它的读音及书写要领

B:认识生字，知道他们的读音、含义及书写要领

（三）学生继续完成练习，教师巡回指导

16

第九课时

天上有什么

一、教学目标

1、认识一些天上的星体名称，学习一个形容词圆圆的

2、认识新的韵母及整体认读音节，掌握一些生字：个、人、从、众、大、天

3、进一步强化拼读能力

二、教学重点 认识新的声母韵母

三、教学难点

知道当y遇到ǖ、ǖn、ǖe时要去掉两点

四、教学准备

教学挂图、声母、韵母卡片、形象图片

五、教学过程

（一）观看形象图片，吸引学生的的注意，引发孩子的思考

（二）学习新内容

1、学习韵母in、un、ǖn、ǖe A：学习韵母的发音

B:认识其书写，区分un——ǖn、ǖn——ǖe

2、学习整体认读音节

17

A:学习他们的发音yin、ying、yun、yue、yuan、B、区分yin——ying，懂得前后鼻音的区别，

C:区分yun——yue，知道知道当y遇到ǖ、ǖn、ǖe时要去掉两点 即： y+ǖ=yu y+ǖn=yun y+ǖe=yun

3、学习生词星体的名称，并掌握课文

A:分小组学生自学生词，进一步巩固练习拼读的能力 B:小组展示学习效果，并从从中或许学习的自信 C:教师范读课文，学生跟读 D、学生完成课后的看词填空练习

4、认识生字 A:复习人字

B:复习笔画:横、竖、撇、捺

C:认识生字：从、个、众、大、天，学习通过改变已学生字认识新生字的能力。

D:学生完成课后生字书写的练习

（三）学生齐读课文，会议本节课学习的内容，完成课后练习，教师小结结束

18

第十课时

复习二：nǎinǎi xǐhuān shūcài（上）

一、教学目标

1、学习课文、认识生字中和国，

2、背诵声母韵母表

3、在复习中回忆半个学期的学习内容，有成就感。

二、教学重点 背诵声母韵母表格

三、教学难点 背诵声母韵母表格

四、教学准备 声母韵母表挂图

五、教学过程

（一）复习学习的名词，通过复习，进一步巩固学习的知识，并在其间体验成功的喜悦。

1、水果名称：芒果、菠萝、山竹、香蕉

2、食物名称：饭、蔬菜、猪肉、牛肉、羊肉

3、形体名称：月亮、圆圆的月亮、星星、云、

4、学习用已学知识朗读课文

（二）背诵声母、韵母表格

19

1、背诵声母表

A:齐读声母表，了解声母表的顺序 B:完成练习,理解顺序

C:教师带读，学生学习如何分段、分节背诵声母表

2、背诵韵母表 A:书写拼音韵母

B:齐读韵母表、了解韵母表的顺序。 C:根据背诵声母表的方法背诵韵母表

3、认识生字：中和国 A:认识他们的读音

B:学习书写生字，掌握他们的笔画顺序

C:掌握他们的含义，利用已学知识，学习短句：我爱中国人、中国人爱中国，泰国人爱泰国，中国人和泰国人是朋友等等

（三）学生完成练习，复习已学的内容。教师总结学习情况

20

第十一课时

复习二：nǎinǎi xǐhuān shūcài（下）

一、教学目标

1、学习课堂用语

2、背诵整体认读音节表

3、通过学习课堂用语，掌握教师的课堂要求，并逐渐实现全中文教学

二、教学重点

背诵整体认读音节表，了解简单的课堂用语

三、教学难点

能够听懂教师的课堂指示

四、教学准备

整体认读课堂表、听说读写图片挂图

五、教学过程

（一）背诵整体认读音节表

1、全班齐读整体认读音节表

2、复习其书写

3、背诵整体认读音节

4、抽检学生背诵

（二）学习课堂常用语（因为在此前的课堂中常常会使用这些句子，

21

所以学生不会太过陌生，在这里只要教师稍稍解读，学生便可掌握。但是由于内容稍多，所以讲解可相对减慢速度）

1、看图理解,认识tīnɡ、shuō、dú、xiě

2、学习跟，认识：tīnɡwǒshuō、ɡēnwǒdú、ɡēnwǒjiǎnɡ、ɡēnwǒxiě、tīnɡxiě；

3、学习再、遍，认识zài tīnɡ yì biàn、zài shuō yì biàn、zài dú yì biàn、zài xiě yì biàn

4、学习安静和举手，认识bù dǒnɡ de qǐnɡ jǔ shǒu

5、训练学习的知识，教师说学生做

（三）学生做课后练习，教师巡回指导

22

第十三课时

世上只有妈妈好

一、教学目标

1、学习并掌握中文歌词

2、能够完整地歌唱歌曲

3、通过学习歌曲表达对母亲的敬意和爱戴

二、教学重点 学习并掌握中文歌词

三、教学难点

个别字词的发音：怀抱、投进、找、世

四、教学准备 歌曲音乐、歌词挂图、

五、教学过程

（一）听音乐导入活动，认识歌曲的名称

（二）学习歌曲《世上只有妈妈好》，体验对母亲的敬意。

1、完整听音乐，知道歌曲分为两段

2、出示歌词挂图、学习歌词

A:学生拼读歌词，教师范读，解释歌词的含义。学生通过理解歌词表达对母亲的敬意。学生跟读歌词 B:强调对怀抱、投进、找、世读音的学习

23

C:学生完整朗读歌词

D、轮流读，男生读第一段，女生读第二段

3、听音乐跟唱

4、教师一句一句教唱

5、学生完整演唱音乐

（三）歌曲轮唱，教师唱一句，学生唱一句，教师小结学习情况结束活动。学生在活动中体验学习中文的乐趣。

24

第十四课时

上山、下山

一、教学目标

1、认识生字千、上、下、午，知道时间的表述：上午、中午、下午

2、区分上山、下山、山上、山下

3、通过学习了解词义的广泛，增强对中学学习的喜爱

二、教学重点 掌握生字

三、教学难点

区分上山、下山、山上、山下

四、教学准备

山的教学挂图、生字看片

五、教学过程

（一）背诵声母韵母及整体认读音节表，引出学习的内容汉字

（二）学习生字，知道白天三段时间的表述，区分上山下山、山上山下

1、学习生字

A：教师出示图片，学生拼读，认识生字上、下、午，知道他们的读音和笔画顺序

B：认识一日时间的表述：上午、中午、下午

C：教师出示图片山，学生拼读，认识山字。在教室的引导下认识上

25

山、下山，山上、山下。这是一个难点，所以时间要相对延长，讲解详细，结合图片和动作，让学生理解。通过学习上和下，知道它们既可以表示时间的早晚、也可以表示位置的差别，了解中文词义的广泛 D、复习雨字，根据图片认识下雨，下大雨，下小雨。 E、学习课文，能够识别课文中的汉字，流畅地朗读课文

（三）游戏

1、学生拼读拼音

2、根据拼音写汉字

3、根据汉字写拼音

4、看图说话

5、教师鼓励学生的学习积极性，鼓励孩子回家复习，并常常练习使用，巩固学习的汉字。

26

第十五课时

身体hǎo

一、教学目标

1、认识偏旁部首，学习单人旁，并掌握生字。

2、运用单人旁和和独自结合成新的字体，了解汉字的构字方式：部首+独字。学习新的笔画：横沟、横折钩

3、震撼于中国的汉字，知道一笔一划就可以改变其含义，所以要养成认真书写的习惯

二、教学重点 认识新笔画和生字

三、教学难点

了解中文汉字的构字方式：部首加独字

四、教学准备

生字卡片、部首卡片及笔画卡片

五、教学过程

（一）复习已经学习的内容：人，认识变形的人，既单人旁，认识它的名称和书写

（二）学习新内容

1、知道汉字中有许多字由偏旁和独字构成，简单了解中文的构字方法

27

2、复习已学的笔画：横、竖、横折、竖折、竖钩、竖弯钩、横折弯钩，学习横钩、横折钩，知道他们的名称和笔画

3、运用已学的汉字和单人旁拼接，构成生字，认识：你、们、他、休、身、体、什、么的拼读书写及含义（在这里要一个字一个字地讲解，没完成一个生字的讲解，学生练习书写笔画顺序。学生掌握生字后再进行下一个生字的学习） A:学习单人旁和独字拼的构字原则 B:认识生字的读音 C:认识生字的书写 D：认识生字的含义 E：区分休和体

3、朗读课文 A:教师范读 B:学生齐读 C:分组朗读 D:男女生对读

（三）游戏

1、看拼音写汉字

2、看汉字写拼音

3、看说话

4、找朋友：一些学生拿部首、一些学生拿独字，找到朋友后拼读。

5、教师小结结束

28

第十六课时

他们唱

一、教学目标

1、认识口字旁及相关部首的汉字。

2、巩固已经学习的构字规则、部首加独字

3、通过学习，感受成功的喜悦

二、教学重点 学习生字。教学图片

三、教学难点 掌握生字的笔画顺序

四、教学准备 生字卡片、教学挂图

五、教学过程

（一）看图导入活动

1、学生看图片找出相同点，图片为一张嘴巴、一个学生唱、一个学生吃、一只小狗叫

（二）学习新内容

（三）游戏，学生做课后练习，教师巡回指导。

29

第十七课时

早上

一、教学目标

1、掌握时间名词，

2、学习日字旁掌握生字，知道其笔顺及含义

3、学习灵活运用学习的知识

二、教学重点 学习生字掌握

三、教学难点 掌握生字的笔画顺序

四、教学准备 生字卡片、教学挂图

五、教学过程

（一）复习偏旁，出示汉字日，认识日字旁

（二）利用已学的汉字，利用构字原则组成生字，知道其含义及书写的笔画顺序。

（三）游戏，教师小结

30

第十八课时

复习三：你叫什么

一、教学目标

1、学习介绍自己的名字

2、认识生字我、吗，复习已经学习的汉字

3、在复习中有成就感，了解一分耕耘一分收获，要努力学习。

二、教学重点 复习已学内容

三、教学难点 认识生字

四、教学准备 已学汉字卡片

五、教学过程

（一）观看图片集，激发兴趣

（二）学习新内容

（三）学生完成课后练习，教师小结

31

第十九课

复习：汉字的笔画

一、教学目标

1、复习已经学习的基本笔画

2、背诵汉字的笔画顺序

3、掌握汉字的基本书写规则

二、教学重点 认识汉字的基本笔画

三、教学难点 背诵汉字的笔画顺序

四、教学准备 笔画卡片

五、教学过程

（一）结合汉字，复习基本的笔画 横、竖、撇、捺、点、提、

横折、竖折、撇折、横撇、横沟、竖钩、斜钩、横折钩

（二）结合已学汉字，了解汉字的笔顺规则

1、了解汉字笔顺

32

A、先横后竖 B、先撇后捺 C、从上到下 D、从外到内 E、先里头后封口 F、先中间都两边

7、背诵笔顺规则 A、全班齐读 B、开火车读 C、各自背诵 D、全班背诵 E、抽查背诵

33

第二十课时

一、观看视频，了解中国

二、学生自由复习，尚未完成练习的做练习，已经完成的根据的自己的学习情况复习尚未掌握完全的知识点。

34

第11篇：初中教案)

教案（教学方案）即预设的教学实施计划。编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础。教案的构成包括总案（也叫做“总貌”）和分案（分课时教案）两部分。总案是一个课题的总的教学计划，包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容；分案指每一课时的教学实施方案，主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计”等项目。

按详略程度的不同，教案有详案、简案之分。详案接近于讲稿，不仅写出问题解析的内容要点，还写出讲解、分析部分的表述语言。简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点，讲述语言则从略。

教案的写法有基本的格式，但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新教师宜按规范格式写详案。教案的呈现形式有文本式和表格式两种，但内容是一样的。

按照教学规范，不论什么课型，上课前都应编写教案。下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法（作文课教案主要在“教学过程和内容”部分有区别）。

课题（居中书写）

——即所教课文的题目，如“社戏”。一般不须注明课文作者姓名。

教学目标：

——即通过本篇课文教学，期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体，忌浮泛。一般说来，语文教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体（可省略）、行为动词、行为条件、表现程度。如某教师拟设的《背影》阅读教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的深沉的父子之情。

2、体会本文朴素真挚的语言特色。

3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。

教学目标通常以省略主语的无主句表述。但是，省去的行为主体是学生，而非教师。

教学重点和难点：

——针对不同情况，重、难点可分述亦可合一；与教学目标可能一致，也可能不同，但往往与目标有较密切的联系。重、难点的陈述角度（隐含的主语）也因具体内容的不同而有所不同。

教学方法：

——本课题教学所用的主要方法。宜用规范表述，如“讲读法”。运用多种方法的，列述其主要者，如“讲读法，辅以讨论法”。不必展开说明。

教学时数：

——本课题教学的计划时数。如“2课时”。

预习内容和要求：

——对学生课前预习的具体要求，未安排预习则无此项目。

根据实际情况，还可在“预习内容”前增列“教具”等项目。

接下去是分案。分案部分的页面可分为两个区域：在右侧留出1／3宽的纵向空间，作为“板书内容”栏，列出伴随教学进程出现的板书内容。

第×课时

教学要点：

——指本课时的教学重点和主要内容，其实质是本课时的“总案”。教学要点的表述应具体、切实、扼要。如教学仅1课时，则无须标注“第×课时”，“教学要点”也可省略。

根据需要，这里还可增列“教学设想”、“多媒体手段”等项目。

教学过程和内容： ——也称“教学内容和步骤”。按预设的教学进程，依次列述教学各环节、步骤及其具体内容。总案所设的目标、重点和难点、教学方法等预想，应在分课时教案中加以落实。分课时教学过程和内容的安排的时间长度应在45分钟内。

各步骤中包括具体的教学内容和选用的教学方法。具体的步骤大体有：

一、检查预习或复习旧课；

二、导入新课，导入语应精心拟制，能较好起到引导学生进入新课学习的作用；

三、学习新课（或讲读新课），此部分应按实际环节实写详列，如介绍时代背景、朗读全文、齐读第×段、讨论××问题、讲解或分析××部分（或问题）；如有讨论或提问，除列出所提问题外，还应写上执教者预设的讲述内容。

四、小结。

五、课堂练习。

六、布置作业。以上环节可有所变通。“学习新课”部分应做到纲目清楚，条理分明。尤应注意正确使用层次序号。

附：板书设计

——即关于预设的板书内容在黑板上最终形成的结构状态。通常指主体板书，有时也包括预设的辅助板书（如语文知识要点、作家作品常识等），但不包括教学中的临时板书。

板书内容应揭示出课文精要所在，体现教学基本思路，能帮助学生理清教学内容、把握重点，便于记录、利于记忆。

板书设计讲究直观性、科学性与艺术性（美感效果），以简洁为上。主体板书安排在黑板中间的主要区域，左右两端安排辅助板书或临时板书。

一般情况下，板书按课时设计。如果有课题的统一板书设计，也可附列于最后课时的末尾。

下面是我院某学生实习时实际执教的教案及课堂简要实录，含总案和第一课时分案。附上供参考。

《人民解放军百万大军横渡长江》

教学目标：

1、了解全文气势雄浑的特点，学习本文叙事简洁、语言洗炼、详略得当、夹叙夹议的写法。

2、了解新闻的文体特征及结构特点。

教学重点：

1、气势雄浑特点；

2、新闻的结构特点。

教学方法：

讲读法、提问法

教学时数：

2课时

预习要求：

熟读全文，感受它的气势，查询生字词。

第一课时

一、教学要点

1、检查预习作业。

2、提问法导入。

3、介绍新闻的有关知识（定义；四个特点；结构五部分；消息六要素）。

4、解题（气势）。

5、背景介绍。

6、课文讲读（电头、导语、气势）。

7、小结。

8、布置作业。

（按：此为备忘式要点。）

二、教学内容和步骤

（一）检查预习：

1、请同学上台给生字词注音：

荻、锐不可当、歼灭、要塞、阻塞、堵塞

2、正音、正字、正义

荻港 dí 锐不可当dāng

获得 huò 当真dàng

歼灭jiān 要塞sài

阡陌qiān 阻塞sāi

纤维 xiān 堵塞sāi

敷衍塞责sè

（二）讲读新课

1、导入：

同学们，一个星期前我给大家朗读了关于美国9·11事件的报道，这一个多星期来，同学们一定又看了不少新闻，下面请几位同学谈一谈，这一个星期来他看过哪些新闻，看谁知道的事件最多！

（按：从近期重大新闻入手，导入简洁。）

2、介绍新闻的有关知识：

这节课开始，我们就要进入一个新的单元——新闻单元了，我们所说的“新闻”，有广义和狭义两种不同的概念。广义的“新闻”泛指报刊、广播电视、网络等媒体关于现实情况的报道文章，包括消息、新闻评论、通讯、社论、典型报告等；狭义的新闻指简要、迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称“消息”，下面，请同学们翻到课本P165，把消息的定义划下来，通过这个“消息”的定义并结合大家所看过的新闻，大家想一想，新闻（消息）有哪几个特点？（按：实际授课还引入“街谈巷义”对比，并由学生议论、归纳）

明确：

1、内容真实

2、迅速及时

3、有价值

4、简明扼要（板书）

通过预习，我们知道消息的结构有五个部分，都是哪五部分呢？（学生回答）不清楚的同学请看课后练习题第二题。那消息的六要素又是什么呢？（学生回答）（人物、时间、地点、事件）这同时也是？（记叙文的六要素）。

3、解题

现在开始讲读课文。这则消息的标题是——人民解放军百万大军横渡长江。这是一个什么句子？（主谓句）主语？（人民解放军百万大军）谓语？（横渡长江）说明的对象？（人民解放军）数量？（百万）地点？（长江）标题中最有气势的两个词是？（百万、横渡）这个标题准确、简炼地概括了内容，可谓“点晴之笔”或者说是整篇文章的“眼睛”。（按：提出气势提问，抓到本篇要妙。当堂学生齐声回答：横渡，百万；执教者还临场发挥，板书两行字：眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛。）

4、电头及导语讲读（插入时代背景、朗读全文，感受全文气势、情感）：

（1）下面请大家注意注释①，再看看课文的第一行“新华社长江前线22日22时电”这叫“电头”，说明了消息的来源地点？（新华社）时间？（22日22时），体现了消息的什么特点？（迅速及时）

（2）大家知不知道解放战争的三大战役？（淮海、辽沈、平津）1949年初三大战役结束，我人民解放军歼敌一百多万，取得全国胜利已成定局。但国民党反动政府依然垂死挣扎，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日，悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛泽东主席和朱总司令立即发布了《向全国进军的命令》，我人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛主席又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。（按：此处插入时代背景，设计得好。实际授课改为提问，学生争先恐后回答，末了，又引导学生用“胜利在望，势如破竹”八字归纳。）

（3）下面请一位同学充当我新华社的播音员，为我们朗读一下课文，朗读的时候要注意表现出对我解放军取得硕硕战果的喜悦之情和我军胜利在望、势如破竹的昂扬风貌。其他同学注意思考一下课文可以分成几个部分？（按：朗读与文章特点“气势”结合，与情感体验结合，好。当时一生读后，全场鼓掌。）

（4）请一位同学回答课文的划分。（导语、主体）

导语：第①、②句。主体：第③句到完。

（5）导语中，哪一句话表现了参加战役的人数之多？（“人民解放军百万大军”）说明战线之长的是？（“从一千余华里的战线上”），表现了攻势之凌厉的是？（“冲破敌阵”）写出了渡江范围之广的是？（“西起”“东至”）。短短两句话，概括了报道的全部内容，展现了文章的气势，语言简洁流炼，体现了新闻简明扼要的特点。（按：此设计最好，再谈气势，却非简单重复，而是进入分析，分析遗词造句如何表现出了气势雄浑、势如破竹。执教育还将“人数之多”“战线之长”“攻势之凌厉”“范围之广”写到黑板上，每写一句，学生齐声回答文中相应句子，真有点群情激动。）

（6）齐读导语，加深体会（按：（6）紧接（5）而来，再次感受文章的特点和用笔的要妙。当时朗读效果甚佳，教学达到一个高潮。）

5、归纳小结：

同学们，这节课我们学习了一些新闻的相关知识，有新闻的四个特点，消息结构的五部分，消息的六要素（集体回答），我们还学习了课文的电头和导语，了解了消息“迅速及时”和“简明扼要”两个特点是如何体现在具体的作品中，文章的雄浑气势如何体现在标题和导语中。

6、布置作业：

①把生字词注音一遍，抄五遍；②做课后练习

三、四；③体会主体部分“势如破竹”“气势磅礴”的特点，以便第二课的讨论。

（三）板书设计

（此从略）

（按：“气势磅礴”或“气势雄浑”，是这篇新闻的主要特点。授课者自始至终注意把握这一点，处处呼应。这就是 “美”在此处，“美”的发现。授课者还不自觉运用了文体学的文本分析理论。知识、能力、情感也都有体现。教学内容重点突出，简明得当，教学活动丰富，“朗读”处理得好，“问题”设计得好，教师解读点拨的语言也准备得好。教学环节完整，教案内容条理很清楚，操作性强。）

第12篇：初中教案

伤仲永

教学目标 ：

1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文；

2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；

3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

教学重点难点 ：

抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点

课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、准确把握句中的停顿

2、正确进行翻译 教学重点：

1、准确把握句中的停顿

2、正确进行翻译 教学难点

1、几个句子的停顿

2、几个用法特殊的词

3、几个难句的大意 预习要求

1、掌握下列字的读音及意思：

隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶

2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。教学过程

一、导入

古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。

二、检查预习

1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。

2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。 可能出现的句子停顿[可根据需要投影]：

1、仲永/生五年

2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名

3、其诗/以养父母、收族为意

4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者

5、传/一乡秀才/观之

6、日扳仲永/环谒于邑人

7、余闻之也/久

8、其/受之天也，贤于材人/远矣 请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。 全班齐读全文。

三、作者作品简介

提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？

（学生讲述）

王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。

本文选自〈〈临川先生文集〉〉

四、题解

（教师）讲述：本文是一篇随笔。

随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。

（教师）提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？ 明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。

五、自读课文，掌握大意

（教师）讲述：王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。

（一）学生自由诵读。

（二）学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。

教师补充课文注释[幻灯]

（1）理解几个用法特殊的词

1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。

2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。

3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。

4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。

5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。（2）理解几个词语

1、“养父母”养：赡养。

2、“传一乡秀才观之”一乡：全乡。

3、“或以钱币乞之”或：有的人。

4、邑人：同县的人

5、“从先人还家”从：跟从。

6、“前时之闻”：以前听到的名声。

7、“卒之为众人”卒：最终。众：普通。

8、“如此之贤也”贤：（有）才能。

9、“且为众人”且：尚且。

10、“固众人”固：本来。（3）理解下列句式

1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。

2、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。

3、“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的

学生质疑，教师点拨。

（三）检测自读效果。四个大组口答竞赛。（要求学生合上书本） [幻灯]（1）朗读下列句子，要求读准句中的停顿

1、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名

2、其诗以养父母、收族为意

3、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者

4、其受之天也，贤于材人远矣 （2）解释下列加点的词语

1、父异焉

5、环谒于邑人

2、其文理皆有可观者

6、泯然众人矣

3、稍稍宾客其父

7、贤于材人远矣

4、或以钱币乞之

8、则其受于人者不至也

（四）翻译课文。要求一人一句，注意词义正确

（五）初步感知课文：掌握了文章大意之后，我们明白了作者为什么要“哀叹”仲永了吗？（学生回答）

六、全班再一次诵读课文

七、教师小结

本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎样的观点呢？我们又能得到那些启示呢？下堂课，我们再进一步学习。

八、作业

1、抄写文下注释一遍

2、熟读课文，背诵最后一段

第二课时

教学目标

1、理解作者的思想观点

2、揣摩本文精当的语言

3、学习本文详略得当的写法 教学重点

同上 教学难点

教学目标

2、3 预习要求

思考文后练习一 教学过程

一、检查预习，整体把握文章内容 [投影]

1、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。

2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？

3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？

4、最后一段作者讲了什么道理？ 明确：

1、“忽啼求之”；“即书诗四句”；“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。

2、第一阶段：幼时天资过人

第二阶段：十二三岁时才能衰退

第三阶段：又过七年后变成平庸之人

3、从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说，原因是“其受于人者不至”。

4、天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。

二、揣摩语言

[讲述]文言文一般都很简洁，本文语言尤为精练。文章前两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“泯然众人”的过程及原因，仅用了158个字，没有一句废话，每一句甚至每个字都有其丰富的表现力。

[例]

1、“世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。

2、“啼”：一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。请同学们尝试着到文中发掘发掘。 （学生讨论）自由发表意见。 明确：

1、“忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。

2、“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。

3、“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。

4、“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。

5、第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。

6、结尾议论：言简意深，说理严谨。

三、合作探究 [投影]

文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？

明确：

方仲永才能出露时的幼时阶段详写；理由略；详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，„„，不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。

四、体验与反思

你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？

学生自由发言。

五、教师小结

本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。

由此看来，人的成长，关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。我们这样的普通人，就更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。老师赠送你们一条伟大的发明家爱迪生的名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，希望你们珍惜读书机会，好好学习，长大后成为一个对国家、对社会有用的人。

六、作业

1、完成文后练习三

2、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条

38 第二阶段：十二三岁时才能衰退 第三阶段：又过七年后变成平庸之人

3、从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说， 原因是“其受于人者不至”。

4、天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。

二、揣摩语言

[讲述]文言文一般都很简洁，本文语言尤为精练。文章前两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“泯然众人”的过程及原因，仅用了158个字，没有一句废话，每一句甚至每个字都有其丰富的表现力。 [例]

1、“世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。

2、“啼”：一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。学生讨论，自由发表意见。 明确：

1、“忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。

2、“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。

39

3、“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。

4、“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。

5、第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。

6、结尾议论：言简意深，说理严谨。（以上，由教师摘要启发讲解。）

三、质疑探究 [投影] 文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？

明确：方仲永才能出露时的幼时阶段详写；理由略；详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，„„，不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。

四、体验与反思 [投影] 你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，

40 有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？（学生自由发言）

五、教师小结

本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。

由此看来，人的成长，关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。我们这样的普通人，就更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。老师赠送你们一条伟大的发明家爱迪生的名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，希望你们珍惜读书机会，好好学习，长大后成为一个对国家、对社会有用的人。

六、作业

1、完成文后练习三

2、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条 板书设计 ： 伤仲永

叙述经历：天资聪慧 忽啼求 即书诗立就（利环谒不使学）泯然众 议论原因：受于人者不至

才能衰退：不能称 才能丧尽：

第13篇：初中教案

初中数学教案模板

课题： 班级： 授课教师： 课时： 学习

目 标 重点确定

难点确定

教学工具

教 学 过 程

教学方法

随堂练习：

体会与交流

1、数学知 识：

2、数学思 想方法： 布置作业： 板 书

设 计 教 学反思

第14篇：可镇一小国防教育教案

可镇一小国防教育教案

学习目标：

1、国防教育是素质教育重要组成部分。根据上级关于加强小学生国防教育的指示精神，提高国防教育质量。

2、通过国防常识、国防地理、国防科技等各方面教学使学生掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。

学习课时：9课时

学习过程：

第一课

国防立法,兵强国安

我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。

为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。” 《中华人民共和国兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。”“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”

此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。

第二课

部队里的千里眼——军事卫星

在军事上，知己知彼才能百战百胜，要知道对方首先要看清对方。观察仪器主要包括四大类：

（一）、光学观察镜

（二）、红外线夜视仪和微光夜视仪

（三）、雷达和声纳

（四）、侦察机和军事卫星，其中要数军事卫星飞得最高，看得最远，情报最全面。

据有关资料统计，从１９５８年到现在，世界各国共发射军用卫星２千多颗，约占世界各国航天器发射数量的三分之二以上。在五十年代末期，一些发达国家就开始研究试验人造地球卫星用于军事的问题。到六十年代中期，各种军用卫星已经相继投入使用。七十年代之后，军用卫星得到很大的发展，已经成为一些国家现代作战指挥系统的战略武器系统的重要组成部分，在美国约有７０％的长途军事通信是经卫星传送的。

军用卫星种类教多，主要包括：侦察卫星、通信卫星、导航卫星、测地卫星、反卫星卫星等。一些民用卫星也兼有军事用途。 在军用卫星当中，数量最多、应用最广的是侦察卫星，主要包括：照相侦察卫星、电子侦察卫星、导弹预警卫星、海洋监视卫星四种。１９７３年１０月中东战争期间，美国和原苏联竞相发射卫星侦察情况。美国通过卫星侦察，发现了埃及

二、三军团的接合部是个薄弱环节，将情报提供给以色列。以色列军队化装偷渡苏伊士运河，切断了埃及军队的后勤补给线，造成埃及的被动。在此同时，原苏联总理柯金西带着卫星照片飞往开罗劝说埃及停火。在侦察卫星日益发展的今天，任何重大的地面目标和军事行动，要想完全满过卫星的眼睛，是越来越困难了。

军用通信卫星是负担各种军事通信任务的卫星，包括战略通信卫星和战术通信卫星。前者提供全球性的战略通信，后者提供地区性战略通信。卫星通信就是利用卫星作为中间接力站，进行远距离无线电通信的一种手段。要实现卫星通信，不仅地面上要设地面站，而且必须利用天上的地球同步卫星。所谓地球同步卫星，就是运行周期与地球运行周期相同，方向也一致。一颗同步卫星可覆盖地球表面的三分之一。如果在赤道上空等距离布放三颗同步卫星，基本可以实现全球通信。现在世界各国和军事组织都建立起自己的空间通信卫星网络。

军用导航卫星是通过发射无线电信号，为地面海洋和空中军事用户导航、定位的人造地球卫星。军用导航卫星定位精度高，能在各种气象条件下和全球范围内提供导航信息，而且用法简单。

军用测地卫星用以测量地球的形状和大小重力场以及地磁场分布，地球表面上诸点的精确地理坐标和相对位臵，它是大地测量的一种重要而有效的手段。重力场分布的不均匀性等因素与计算导弹弹道、导弹的惯性制导系统有极大的关系。如果忽略了这些因素，洲际弹道导弹的命中精度会产生相当大的误差，影响战略武器的效能。

军用气象卫星是为军事需要提供气象资料的卫星。精确的气象预报对于各级军事指挥员来说是必不可少的。如气温对战争的影响，在高温或高寒区作战，要考虑对人、武器装备等的影响。在雾天要考虑雾对舰船的航行、飞机起降的影响。有时还要利用气象的变化完成战斗任务。气象卫星已成为执行战略任务不可缺少的一部分。

军用反卫星卫星是一种以干扰和破坏卫星为目的的作战手段，反卫星武器日益受到重视。反卫星卫星与空间观测网，地面发射监控系统组成反卫星武器系统。这个系统在接到命令后，将反卫星发送到预定轨道上，根据目标卫星的运行轨道，启动变轨发动机，作变轨机动去接近目标卫星。使用核弹头和火箭将其摧毁。目前反卫星激光武器和粒子束武器正处在技术发展和探索阶段。

随着空间技术的发展，人造卫星的数目将日趋增加，更多地服务于战争的需要。

第三课

平时学“三防”，战时少伤亡

“三防”是对核武器、化学武器、生物武器防护的简称。这三种武器是怎样的？我们如何预防呢？

一、预防核武器

核武器是一种具有大规模杀伤破坏性的武器，诞生于1945年。核武器的杀伤破坏因素有光辐射和冲击波，能够给人造成致命的伤害及留下严重的后遗症。1945年8月，日本广岛遭核武器袭击，整座城市顷刻成为废墟。二十多万居民顷刻死亡或重伤。少数侥幸逃过大难的，不久也患上后遗症——毛发脱落、皮肤渗血、全身发热，甚至死亡。

要预防核武器，首先要利用各种工事或地形防护，减轻或避免伤害；其次要正确做好防护动作和施用药物。当发现敌人投掷核武器时，应立即卧倒隐蔽，双臂交叉抱头，指塞两耳，闭眼，憋气，收腹，避免受伤。核爆炸过后，应迅速抖掉身上的尘土，全身包裹，背起应急包，逆风远离沾染区，越快越好。条件许可的，可施用药物进行消毒。

二、预防化学武器

化学武器，在战争中是以各种有毒物质的毒害作用来杀伤人、畜和植物的。它的杀伤范围大，持续时间长，伤害形式、中毒途径和毒害作用不可估量。 当我们接到化学武器袭击警报时，应立即进入有密闭、滤毒通风装臵等防护设施的工事内进行防护。无这种工事的，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭水、电、火掣，穿好雨衣、戴上防毒面具（或捂湿毛巾，用透明塑料袋罩住头部），用塑料袋包裹双手并连鞋包裹双脚，迅速离开染毒区。

三、预防生物武器

生物武器主要是通过昆虫、老鼠、玩具、树叶、糖果等的携带，使各种各样的病原微生物（病毒、细菌、原虫、真菌等）传播开来，达到杀伤人畜、植物的目的。它具有传播性，致病力强，还能流行疫病等。

预防生物武器，应采取个人防护动作和药物预防、免疫接种的形式。当发现敌人投放生物武器时，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭空调机，穿好衣服，用口罩或毛巾捂住口鼻，暴露的皮肤用清凉油或防蚊油涂抹。有条件的要临时免疫接种，服用药物预防。同时采用消毒杀虫、灭鼠的措施减少或避免受污染。

第四课

预防空袭

20世纪90年代以来，世界局势发生了天翻地覆的变化，霸权主义和强权政治仍然是威胁世界和平与稳定的主要根源，世界仍不安宁。因此我们要时时提高警惕，要居安思危，学习防空知识，做好防空一切准备工作。

空袭是现代战争的必胜手段，具有很大的杀伤性和破坏性。除军事目标外，大城市、工业区、港口、车站、机场、桥梁、仓库，水库等重要的地方，都是敌机空袭的目标。因此在现代战争中，不仅前方部队要防空袭，后方人民群众，也要预防空袭。

我们国家为最大限度地保护人民生命财产安全，专门成立了《人民防空委员会》，在战争的情况下，所有公民都必须听从《人民防空委员会》指挥。一旦发现敌机来袭击，《人民防空委员会》将发出防空警报来通知和指挥人群。 同学们你们知道警报信号有哪三中？

1、防空袭预报（预备警报）——鸣36秒，停24秒，重复三遍为一周期，每周期为三分钟。

2、防空袭警报（紧急警报）——鸣6秒，停6秒，重复15遍为一个周期每周期为三分钟。

3、解除空袭警报（解除警报）——连续鸣3分钟。 在战争环境中，我们一旦听到防空警报，该怎么做呢？如果在学校听到防空警报，首先保持冷静，并劝同学不要惊慌，应否听从校长和老师指挥，立刻停止上课，收拾书包，跟随老师到指定地点隐蔽。

如果在家里听到防空警报，全家立刻停止一切工作，分头关闭门窗，放下窗帘，关闭炉火，水管，电器所有大小开关，带备个人防护器材（毛巾，生活用品，防毒面具）和急救药物到街道规定的人防工事或坚实的大楼内隐蔽。

如果在街上听到防空警报，要就地听从防空人员指挥，就近隐蔽。若在空旷的地方，则利用附近的地形物隐蔽，但要远离高压电线，易燃，易爆物和容易倒塌的建筑物，听到解除警报才能回家。

第五课

热爱人民军队 培育国防精神

中国人民解放军是中国共产党领导和缔造的人民军队，视国家利益和人民利益高于一切，在社会主义革命、建设和改革开放时期建立了不朽的功勋。

1927年8月1日，根据党中央的决定，以周恩来为首的中共前敌委员会和贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导的北伐部队3万人，在南昌举行了武装起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，从此，中国人民便有了自己的军队。

1928年4月，由朱德、陈毅率领的“八一”南昌起义部队与毛泽东领导的秋收起义部队会师井冈山，组成了当时最强大的一支工农武装——中国工农革命军第四军（后改称为中国工农红军第四军），毛泽东任党代表和军委书记，朱德任军长。 1946年9月，我军开始使用中国人民解放军的称号。在三年多解放战争中，人民解放军用小米加步枪，先后歼灭了拥有飞机加大炮的国民党军队800万人，最后解放了除台湾省外的全部领土，结束了国民党的反动统治。1949年10月1日新中国诞生。 新中国成立后，人民军队的任务由夺取政权转为保卫人民民主专政的国家政权，实现祖国统一，防止帝国主义的侵略，保障社会主义革命和建设的顺利进行。人民解放军在保卫国家的同时，积极参加和支援国家的社会建设。特别是在烈火、洪水、地震等严重自然灾害危及国家和人民群众的生命财产安全的时候，人民解放军总是迅速赶赴现场，奋不顾身地进行抢救。

十一届三中全会以后，我军建设进入了一个新的时期，并取得了新的发展。我军发展成为包括陆、海、空三军和其他技术兵种在内的合成军队。陆军是在陆上作战的军种，是中国人民解放军的主要军种。主要由步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化学兵、陆军航空兵的兵种及侦察兵、电子对抗兵、汽车兵和测绘兵等专业部（分）队组成。海军是以舰艇部队为主体，在海洋上作战的军种。是防御敌人从海上入侵，保卫领海主权，维护海洋权益的主要力量。空军是以航空兵为主体进行空中作战、空地作战和地空作战的军种。以保卫领空、歼灭从空中袭击之敌为主要任务。1996年，我军在华东海上、陆上、空中进行了现代条件下的三军合成演习，集中反映了我军在革命化、现代化、正规化建设上取得了巨大成就。这是我们具有巩固的现代国防的基础。

我军历来以纪律严明著称于世。从它诞生之日起，就把严守纪律、服从命令，作为建军的重要内容。我军一贯重视用爱国主义精神教育部队，具有爱国主义精神、革命英雄主义精神和艰苦奋斗精神。

在今天，艰苦奋斗精神的含义更为广泛，它要求我们学生学习上坚持不懈，刻苦钻研；生活上克勤克俭。

第六课

中国人民解放军的通信设备

同学们,现在老师讲一个关于自卫反击战斗的一个故事,一天夜里,我侦察兵发现对面山头有一对敌兵正企图偷袭我军阵地,他们立刻用密码机把信息发回部队。我军收到情况后，将计就计，布下埋伏，一举歼灭了来犯之敌。

同学们，解放军叔叔为了保卫国防，及时传递信息，有哪些通信设备和通信方法呢？请各小组根据课前收集的资料进行讨论。

各小组派代表汇报，简单和易行的通信方法有：口令通信兵，冲锋号、手旗、灯光、信号弹等。

党的十一届三中全会以后，我军通信进入了现代化建设的崭新阶段。有线电通信由架空明线和人工交换发展到地缆大通路载波和长途程控自动交换；无线电由短波双边带发展到短波单边带和微波通信；卫星通信开通了数字电话、电视、广播及数据传输业务，指挥自动化已进入全军计算机联网开发应用阶段。基本上形成了一个以指挥所通信枢纽为中心，以固定通信台站为骨干，平时和战士相结合，有线电和无线电相结合的具有我军特色的国防通信网。这个通信网不仅保障了中央军委及各总部对部队各级的指挥，而且对国家经济建设提供有力支援。 同学们,未来战争，诸兵种合同作战，军队的组织指挥更加复杂。从而对军事通信提出了新的更高的要求。针对未来战争的特点，当今世界各个先进国家的军队都在加紧对未来的军事通信。进行广泛的研究和系统开发。希望同学们努力学好科学文化知识，长大为一名神勇的解放军通信兵。

第七课

中国人民解放军的常规武器装备

军兵种是军队组成的基本分类，军种由若干兵种和专业兵种组成。它是按照军队主要武器的不同性能和作战活动空间环境以及任务等不同而作出的基本区分。中国人民解放军由陆军、海军、空军和战略导弹部队（第二炮兵）组成。

一、陆军的主要武器装备

陆军主要担负在陆地上歼灭敌人的任务，它既能独立作战，又能与海军、空军合同作战。主要武器有步兵武器、火炮、坦克、装甲车、导弹以及直升机等。

二、海军的主要武器装备

海军的主要任务是：独立地或协同陆、空军防御敌人从海上入侵，保卫领海主权，维护海洋权益。我国海军现已发展成为一支兵种齐全、常规和尖端武器装备兼备的新型部队。

1、我国水面舰艇部队主要武器装备有：052Hz型导弹护卫舰，舰上装有我国自行设计研制的新一代舰空导弹和反潜导弹以及新型海军火控雷达。

2、我国海军潜艇部队的主要武器装备有：035型常规动力鱼雷攻击潜艇、“长征1号”鱼雷攻击型核动力潜艇和弹道导弹核潜艇，它们都具有水下续行力大、航行速度快、潜行时间长、隐蔽性好、操纵性强等特点。

3、我国海军航空兵的主要武器装备有：歼 –

7、歼 –

8、歼 – 8IIM、FBG –1歼击轰炸机，水轰5型反潜轰炸机、强 – 5型鱼雷攻击机等。

4、我国海军陆战对的主要武器装备有：两栖坦克、两栖装甲运兵车、新型导弹、轻便自行火炮、气垫船和其他多种作战能力的登陆兵器。

5、我国岸防部队的主要武器装备有：海鹰系列导弹，其中2号为远射程岸舰导弹。

三、空军的主要武器装备

空军的主要任务是：担负国土防空，支援海、陆军作战，对敌后方实施空袭，进行空运和航空侦察、空中突击等任务。

1、航空兵的主要武器装备有：歼 –

7、歼 – 8型等战机。

2、地空导弹兵的主要武器装备有：HQ – 2B高中空地空导弹武器系统，可以攻击迎面和侧面飞来的目标，也可以尾随攻击目标。

3、雷达兵的主要武器装备有：警戒雷达、引导雷达、地面预警雷达系统和空中警戒与控制雷达系统等仪器设备。

4、空降兵的主要武器装备有：重型自行火炮、伞兵战车辆和航程远、载重量大、起飞着陆距离短的大型军用运输机以及各种步兵特种武器等。

第15篇：初中作文精美开头可改动后活用

1太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。 蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。2我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。

叹时世、渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》？

唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》？

宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》？

宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》？

3幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。 4朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

5、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中鼓励的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

6爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

7、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

8、大自然能给我们许多启示：

滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。

9、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

10、我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。

11、爱心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇； 12战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》？

唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感

清代的著名小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》？

13、有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；

有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业；

有勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举，也才有了

世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。

14、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

33、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。

37、百花争艳的春天是充满活力的季节；烈日曝晒的夏天是富有热情的季节；瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节；白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节。

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。 如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。

53、爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；

读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

55、初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操、刘备青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀；我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志；我们曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。

57、生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏。生活是一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶。生活是一首豪壮抒情的诗，我们要学会朗诵。生活是一幅五彩缤纷的图画，我们要学会鉴赏。生活是一本丰富多彩的书，我们要学会阅读。

66、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱恨恋想是故事的主题。友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解尊重是友谊的主旋律。青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情；读大海，读出了它气势磅礴的豪情；读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。7

6、美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪， 例文：我找到了母爱

母爱是什么？母爱在哪里？在读一本书时，我看到了这个问题。母爱是什么？母爱在哪里？我一时还真是无法回答。是大海吗？是源远流长的小溪吗？又藏在何处呢？带着这些问题，我开始四处追寻母爱……

在知心姐姐卢勤的著作——《写给年轻妈妈》中，我找到了。怀孕时的妈妈，在书上面勾勾划划，那一字一句，都是妈妈胎教的心得，也是妈妈教育我的独特方式的体现啊！

在小学的毕业证书中，在金实的录取通知书中，我找到了。妈妈，为了能让我接受更好的教育，让我就读丽水庄幼儿园和金珠小学。现在，为了能让我在金实读书，妈妈又不惜放弃免费就读其他不错的民办学校的机会。

美是回荡在密林中的几声鸟鸣，

79、花朵把春天的门推开；绿荫把夏天的门推开；硕果把秋天的门推开；飞雪把冬天的门推开；真诚把友谊的门推开。

87、生活是什么？不同的人有不同的看法。有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味；

青年就像冰镇的啤酒，色彩浓黑，清凉的同时又让人觉得苦涩；中年就像烈性酒，纯净无色，辛辣之味使你五脏六腑都会灼热；老年就像葡萄酒，久存弥香，滴滴让你感受到香中之甜。8

8、春秋战国，诸子百家，深邃如江海，滋育华夏，有孔子老庄，恰似“江河万古流”；

唐朝宋代，骚人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜苏辛，正如“光焰万丈长”；

元明清时，戏曲小说，高妙如山川，丰富民族，有汉卿雪芹，已是“托体同山阿”。

92、生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。9

3、一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助。

94、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。9

9、李太白的云帆点缀了沧浪之水；（长风破浪）

辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。）陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；（夜阑卧听）苏东坡的华发张扬了少年意气。（雄姿英发）

100、陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；

毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响。

在妈妈的口头禅中，我找到了。“授之以渔，而不授之以鱼”，这正是妈妈在教我学习方法时的宗旨。妈妈还强调不要只为了考试而学习，知识在平时就要巩固和理解。在妈妈的影响下，我懂得了独立自主学习并劳逸结合、轻松学习、快乐学习的重要性；我懂得了上课认真地听讲、下课让大脑放松放松，科学安排时间、提高学习效率的重要性……这一句话，正是我一直能有良好的学习习惯的根源啊！在那一张张奖状中，我找到了。别人得了奖，父母要不就是奖给孩子一大堆礼品，要不就是让孩子一饱口福。而，无论我得了什么奖，妈妈给我的奖励从来都只是一个拥抱、一个鼓励的眼神、一句夸奖的话语……但我也能从中获得极大的满足。因为，妈妈告诉过我：“学习是你自己的事，你并不是在为父母学习，你要为你自己的将来负责。”正是这句话，鼓舞我不断努力，不断超越自我！

在小学时的素质报告书中，我找到了。在老师、学生和家长互相沟通的环节中，妈妈总是会写上鼓励我的话语，要求我向更高的目标迈进。这上面常见的还有一句话：“子桐非常幸运，总能遇到好老师！”平时，妈妈也总能从我讲述的每一件事中，发现老师的优秀和高尚之处，使我从心底里喜爱老师，尊敬老师，感恩老师。

在妈妈对我的寄语中，我找到了。“希望子桐能做个真诚待人、文明礼貌的人”，的确，妈妈在生活中就是这样对我言传身教的。在与同学的相处中，她教育我要真诚，要友好，要有一颗包容的心，与同学互相帮助，和睦相处——这也正是我从小学到初中能交到这么多朋友的主要原因。

在妈妈脸上的皱纹中，我找到了；在当我生病时妈妈那疲惫的双眼中，我找到了；在妈妈每天所做的丰盛的饭菜中，我找到了；在妈妈欣赏我弹琴时的陶醉的神情中，我找到了；在妈妈看着我每天高高兴兴上学和回家的欣慰的笑容中，我找到了……

当我的脑海中浮现出生活中的每一个细节后，我终于懂了——原来，母爱就是生活中的点点滴滴，母爱就藏在生活中的每一个角落！

母爱，是涓涓细流，流啊流啊，流到我的心底；母爱，是甘甜的泉水，沁人心脾，洗濯我的心灵；母爱，是最平凡的，也是最不平凡的——

点点滴滴，无处不在

第16篇：初中班会教案

三五班新学期班会教案2011.09.01

一、活动题目

新学期、新气象

二、活动主题：

道德规范教育遵纪守法教育

三、活动目的

1、新学期新的要求，统一思想，统一认识。

2、强化常规管理

3、重申遵纪守法的重要性。

四、活动步骤

1、活动准备

(1)、部分同学准备发言材料，总结初中学习生活的得与失

(2)、新学期计划

2、活动实施

(1)、班长主持会议（开场白）

回望着身后我们共同留下的那串印记，不由得让我们的脑海中泛起一阵微波，在那倾注了我们太多欢乐，太多泪水的日子里，我们渡过了美好的初中时光。在新的学期里，我呼唤所有的班委及团员能尽自己最大的努力来维持班级的气氛，我坚信同学们会把最新的气象展现出来，在新的学期里，我坚信我们35班会做的更好，让我们共同努力，共同改变，共同完善我们的这个集体吧，力争让我班的明天，有一个更大的飞跃！

（2）、同学代表发言，总结初中学习生活的得与失，并谈谈新学期的打算

（3）、班主任总结，提出要求和希望：

同学们，你们现在又在同一起跑线上，龟兔赛跑的故事大家早已知道，有些同学虽然速度不快，但是要他能坚持不懈，就一定能获得最后的胜利。有些同学速度较快，但如果他不珍惜时间，跑跑停停，仍会落后。希望大家抓住新的机遇，迎接新的挑战，振奋精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。

结束语（班长）：

这是一节有意义的班会，许多同学都说了自己新学期的打算并订了适合自己的计划，在这同时，我也感到了时间的紧迫，若不能珍惜时间，将会被社会抛弃，丧失自己的未来，在老师的总结中，能听出她对我们满怀信心并相信我们能战胜自己，战胜懒惰，同学的话，让我充满自信，如果我能够从现在开始，为理想冲刺，我想我也可以朝自己的目标航行，老师这样的信任我们，鼓励我们，我们又有什么理由退缩，认输呢？我知道，人生有许多的“战场”需要我们去竞争，我会坚持到底，虽然我知道在航行的路途中会有风浪，雷雨需要面对，但是只要想到“风雨过后，便是彩虹”，就有前进的动力。同学们，现在就开始为理想奋斗吧！

第17篇：初中音乐教案

古筝曲《渔舟唱晚》教案

执教人：郭婷

教学目标：

1、介绍民族乐器——古琴与古筝，通过对比欣赏，体会两种乐器的不同听觉享受。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。

3、从学生的兴趣入手，教育学生热爱古典音乐，了解世界不同的音乐文化，创造更美好的音乐，来美化生活。

教学重点：

了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。

教学难点：

引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。

教学方法：听辨、讨论、联想、综合感受

教学准备：教学课件

教学过程：

一、课前准备：

导入欣赏歌曲《太湖美》，营造气氛。

问：乐曲主要采用了哪种乐器？你对它了解多少呢？

二、知识学习：认识古筝

1、了解古筝的历史起源。（课件展示古筝图片及发展起源）

2、时事新闻：“嫦娥一号”升空时带去的乐曲中有一首古琴曲《高山流水》，让学生欣赏此段录像，听辨古琴的音色特点。

3、学生欣赏后，谈谈古筝和古琴音色的不同效果。

4、教师补充介绍：用历史传说中俞伯牙和钟子期高山流水遇知音，以及《三国演义》中孔明巧施空城计，操琴退十万大军的故事来让学生理解古琴的音色特点，与古筝形成对比。

三、作品欣赏《渔舟唱晚》

1、纯听音乐，初步感受，充分想象。

1）闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？

2）听到乐曲有明显变化时举手示意。

2、反馈、讨论 。

3、介绍作品：

1）分析、介绍题目来源、作者。

2）了解电子合成版的《渔舟唱晚》被中央TV天气预报中的使用。

3）简单了解古筝演奏的手法。（课件展示古筝的弹奏指法）

4、分部欣赏，细节分析。

（一）第一部分

1）欣赏，体会第一部分的演奏效果，从节奏、速度、情绪、意境四个要素来讨论。

2）教师总结，出示投影片，体会第一部分音乐特点。

3）让学生根据自己的体会用一幅画来表现此部分。

（二）第二部分

1）将此部分再详细的分成小部分来欣赏，交流，讨论，体会。

2）教师总结，投影出示表格。

（三）第三部分

1）欣赏，让学生自己谈这段与前两段的区别：画面多还是心情多？

2）教师总结音乐意境。

3）尾声：余音缭绕，意犹未尽。

5、完整欣赏，加深理解，深化效应。

教师配以生动的语言辅助说明。

四、提高欣赏，开阔视野。

1、听了《渔舟唱晚》，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？

2、从学生喜欢流行音乐的兴趣入手，播放【奥】莫扎特的第四十交响曲中的主题音乐，让学生听此段音乐在哪里听过？（SHE《不想长大》），那么古筝这种传统的民族代表乐器是否也被流行音乐人所利用呢？欣赏周杰伦创作的歌曲《黄金甲》、《青花瓷》，体会流行音乐融入的古典因素带给我们的听觉享受。

五、情感升华。

流行音乐的发展离不开古典音乐的基础。“流行音乐如流星一般璀璨夺目；古典音乐，历经了多少个世纪，依旧被人们缅怀与沉浸。”希望同学们能在喜欢流行音乐的同时，也要重视古典音乐，多去了解世界上不同的音乐文化，汲取它们的精髓，去创造更多更美好的音乐，来美好我们的生活。

第18篇：初中世界地理教案

第八章东半球其他的国家和地区

第二节 欧洲西部

教学目标：

1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；

2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力；

3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。

重点和难点：

重点：

欧洲西部的位置、地形及气候概况。

教学难点：

利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。

教学准备：

1、多媒体辅助教学；

2、为学生自学设计的课堂练习(一)、(二)。

课时安排：3课时

教学过程：

师生活动教学提示与建议

第一课时：

导入：随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢? (学生总结回答：经济比较发达的国家)

师：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗?

生：欧洲西部。

引导学生，切入主题

师：关于欧洲西部，你们都知道些什么?

师、生活动

(学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)

师：这么好的地方，同学们想不想去看一看?

生：想!(学生异口同声，热情高涨)

师：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——?

生：地理位置。

师：对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——?

生：气候状况。

师：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独

特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的——?

生：地形、地貌概况以及河湖状况。

学生自主学习体验成功

板书：

一、发达国家集中的地区

特征：国家众多、人口稠密、经济发达

师：欧洲西部是当今世界一体化程度最高的区域，巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异，走向联合的动力。

介绍欧盟：

板书：

二、欧盟

（1）简介（十五个成员国）

读图找出欧盟的主要成员国及其首都

根据图8.14描述欧盟的作用及其人们日常生活的影响

讨论：为什么要成立欧盟？欧盟给本区的人民带来了那些利益？

―――示意图从哪5个方面说明了欧盟的作用。

（2）作用、影响、意义

好，我们下一堂课继续来学习西欧的其他知识。

第二课时：

师：屏幕上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。 (根据课件显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)时间到，音乐停。

师：(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了．在此之前请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系)

提问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?

生：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。（给出问题，学生带着问题尽情“游览”）

师：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信)

师：点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着问题畅游欧洲西部。

(学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题)

布置任务，提出建议

师：问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一

节课请你们做老师，谈淡你们的研究结果。

第三课时：（练习和学生讲述为主）

师：你们知道吗?在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

课堂练习：

位置、地形和气候 姓名__________

点击“欧洲西部”进入，看图思考并回答下列问题。(提示：鼠标箭头变成“手”形，可点击进入)

一、位置(Where is it?)

1、在世界中的位置：欧洲西部位于_______ (A南半球、B北半球)。位于 (A东半球、B西半球)。请说出判断理由。

2、海陆位置：欧洲西部西临_________ 洋，北临__________洋，南隔________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与 ___________洲相望。

3、纬度位置：大致在__________至 ________之间。图中位于“冰岛”北部的虚线是 (A北回归线、B北极圈)。

•

推断：a．欧洲西部三面临海，气候受________ (A海洋、B陆地)影响较大。大部分为_____ (A陆地性、B海洋性)气候。

b．欧洲西部大部分位于五带中的__________带，只有一小部分属于________带。

二、地形(What is it?)

1、观察欧洲西部大陆轮廓的特点_______ (A比较平直、B曲折破碎)。因此多岛屿、半岛和海湾，你能在图上找出它们吗?

推断：多优良_________，海运发达。

2、欧洲西部的地形以________和________为主。平原多分布在西部、中部的沿海地区，主要 有_________、___________。山脉主要有北部的 _______________、中部的__________________。中部地区的山脉大致呈__________走向。

推断：这种地形分布特点有利于海洋____________ 深入大陆内部，终年温和多雨，形成典型的___________气候。随着离海越来越远，降水逐渐减少，冬冷夏热，气候逐渐过渡为____________气候。

3、根据本区地形和气候的特点，把本区“河湖”特征与形成条件连接起来。

(1)河湖水量充沛，河网密集 A．受冰川影响

(2)斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山脉 B．大陆轮廓曲折，又受山岭限制两侧多湖泊

(3)无长河 C中欧西欧多平原，降水较多

推断：这些平原、山地、半岛上多冰川地形、湖泊、峡湾，成为当地丰富的旅游资源，使得本区___________业发达。

二：气候、农业和工业

欢迎大家进人“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧时别忘了动动你脑。请大家在欣赏之余思考以下几个问题。可以相互讨论、研究。

1、欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，他们的这种饮食结构与哪些地理因素有关?

2、欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主?这种气候对当地的农业产生哪些影响?

3、假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚LU脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?

4、农业生产高度机械化有什么好处?有没有弊端?

5、欧洲西部成为世界上工业发达的地区之一，它的工业有何特点?为什么如此发达?

6、你们还知道本区有哪些区域性国际组织?你能简要介绍它们吗?

7、试说说本区有哪些著名的旅游胜地，需要到哪些国家去参观?

8、本地区是世界上发达国家集中的地区，你能列举

一、两个国家说明原因吗?

板书设计:

一、发达国家集中的地区

特征：国家众多、人口稠密、经济发达

二、欧盟

（3）简介（十五个成员国）

（4）作用、影响、意义

三、以制造业为主的工业

（1）工业部门和产品

制造业比重高，采矿业比重小，尖端工业占优势

（2）工业区分布

多而密集，呈十字形分布

四、传统畜牧业

1、地理位置因素

2、地形因素 ---平原为主

3、气候因素

五、繁荣的旅游业

第19篇：初中心理健康教案

面对困难也从容

八（4）班

一、课题的选定

目前，青少年学生的心理健康问题越来越受到全社会的关注。随着生活条件的优越，生活水平的提高，人们在关注青少年身体健康的同时，却往往忽视了他们的心理的成长，于是，懦弱，自卑，意志薄弱等问题越来越明显的表现出来，心理问题的复杂性和多样性，成为青少年心理问题的主要特征。结合教育教学实际情况，我真切的感受到，目前，中学生意志薄弱的问题十分严重，正因为如此，使得有很多学生字学习、生活的道路上表现为：胆小，懦弱，经不起困难的考验，习惯失败，毫无斗志等，结合学生的饿这些心理问题，一方面，我积极学习相关的理论知识，另一方面，我深入学生，认真体验和思考，并确定出本节心理健康活动课的主题为：面对困难也从容。

二、活动目标

1、知识目标：引导学生客观地分析困难和挫折，认识困难具有两重性，一方面可以磨练意志，增长智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜困难的方法。

2、能力目标：初步掌握分析困难的能力，形成自我应对挫折的能力。

3、情感态度和价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

三、教学环节及设计意图

（一）导语：播放FLASH《命运》。从声音、图象等方面激发学生内心的激昂情绪，同时，在学生重温贝多芬的事迹后，让学生感受到生命的坚强。在营造了这种气氛后，明确课题：面对困难也从容

（二）创设情境

1.学生讲名人战胜困难的故事。

2.教师作记者采访学生中勇于战胜困难的典型。通过这个环节，让学生认识到生活是公平的，它时刻用困难考验任何人，经得起考验的就是强者，而强者不仅是那些名人、伟人，我们的身边同样也有这样的人，如果我们肯努力，也完全可以做到这一点。

3.自由倾诉，谈论自己与困难做斗争的经历，并总结出方法。

通过这个环节，我意图在于激励学生的自信力，并帮助

学生找到战胜困难的方法。

（三）游戏体验——吹硬币

通过这个游戏，让学生体验面对困难的心境，激发他们勇于挑战困难、动脑筋战胜困难的热情。

（四）辩论思考：

甲方：有点困难的生活好。 乙方：一帆风顺的生活好。

通过辩论，引导学生正确认识困难，认识其双重性的特点，帮助学生树立战胜困难的信念，培养学生的坚强心理。

（五）畅谈收获：

鼓励学生自由倾诉这节课的收获，加深学生的心理体验。

（六)总结深化：

教师通过总结，加深学生的印象，同时在激发学生的热情，促进其形成健康向上的积极心理。

（七)作业：制作小卡片

通过制作卡片，让学生真正的把这种认识实践到学习生活中去，鼓励学生作一个言行一致，健康乐观的人。

面对困难也从容

一、教学目标：

1、知识目标：引导学生客观地分析困难和挫折，认识困难具有两重性，一方面可以磨练意志，增长智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜困难的方法。

2、能力目标：初步掌握分析困难的能力，形成自我应对挫折的能力。

3、情感态度和价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

二、教法选择：情境创设法、认知法、谈话法

三、教学具准备：多媒体教学课件、贰分硬币10枚

四、教学过程设计：

一、导语：多媒体播放FLASH《命运》，之后提问乐曲名及作曲家的情况。

师：贝多芬确实是一位伟大的作曲家，他的伟大不仅表现在其卓越的艺术成就上，更加体现在他那无比坚定的意志和坚强不屈的勇者姿态上，勇者无畏，今天，我们就从贝多芬的经历说起，共同探讨今天的活动主题：面对困难也从容。

二、创设情境，树立榜样

1、学生讲述名人战胜困难的事例。

2、教师扮记者，采访同学身边的强者

3、轻松聊天吧：学生畅谈自己与困难做斗争的经历，并总结出一些战胜困难的经验和方法。

三、明确认知，实践中求法

1、学生讲述自己战胜困难的经历，从中总结经验、方法。

2、师生认识困难的客观存在性和战胜困难的方法：战胜困难＝坚强+勇气+智慧

3、游戏——吹硬币（在实践中加深对困难的认识）

四、辩论质疑，正确看待

1、开展辩论：正方：有点困难的生活好 反方：一帆风顺的生活好

2、学生讨论，给予评价

3、教师总结，出示真情提示

困难是一把双刃剑，一方面它可以磨练意志，增长智慧，另一方面，它也可以消磨意志，导致一蹶不振。困难是对心灵的考验。

五、课堂感悟，再谈收获

1、学生以小组为单位，畅谈本节收获和感悟。

2、学生自荐发言，与大家交流。

六、教师结语，激励心灵

困难并不可怕，可怕的是我们没有一颗坚强和勇敢的心，丁玲说：“人，只要有信念，什么艰苦都能忍耐，什么困难都能克服！”同学们。让我们用智慧和勇气面对困难吧，在这如花的季节里，愿所有的同学都能带着火一样的热情，生活的健康快乐！

七、反思

心理健康课对我来说是一个全新的概念，没有听过，没有看过，更加没有体验过。但一切新的事物都是应该尝试的，我决定静下心来仔细考虑一下我这节课的上法。主题很快确定了，教学流程，自我感觉还算流畅吧，但是，我还是没有大功告成的感觉，说心理话，我有点担心，九年级的孩子，越来越不愿意表达了，如果，这节课上他们不说，那么我的引导，疏导，激励，包括我的饿热情是不是都要一并付之东流了呢？这是我的真实心理，我是带着这一份忐忑不安上课的。

然而，事实比我想象的要好的多，课上得很顺利，学生们谈的很好，说名人，说自己，有时候，他们很激动，有时候，他们又很睿智，还有的时候，我甚至感到了他们的深沉和深刻。课后，我询问他们为什么会表现的那么好？许多学生只是笑笑，并不能说出什么，只说“感觉好”。现在，让我静下心来，想想这“感觉好”三个字似乎还真包含着教育教学的许多真谛。

让学生有好的感觉，学生才会有好的表现和好的收获。这是我这一节课中得到的最重要的收获。如何才能让学生拥有这种美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要。

首先，要努力亲和学生。没有人会在一张陌生的或是阴冷的脸面前，满怀激情的表现自己，因为人的情绪都是互相感染的。作为教师，我们的微笑更加像阳光，它会让学生感到温暖，会让心灵觉得舒服，试想，一个暖洋洋的晒着太阳的人，讲起故事来总会更加有声色吧。当教师微笑着，面对学生的时候，换来的自然是学生的热情，不用别的什么，这小小的微笑就是开启一扇扇小小的心扉，而当我们大家都愉悦起来的时候，我们的心贴近了，还有什么能阻止交流呢？

其次，要善于营造气氛。这节课我们的活动主题是“面

对困难也从容”，怎样让学生的心振奋起来呢？几经思考，我选定用FLASH《命运》作为我们这节课的序曲，恢弘的画面，铿锵的声音，一切都是那么让人振奋，再加上贝多芬那段感人的走出困境的故事，我知道同学们的情绪被调动起来了。而此时亮出主题，开展活动，则恰似水到渠成，讲述与倾诉在这一刻必定是鲜活的。

再次，要积极创设情境。生活中，我们可能都太熟悉了，熟悉到彼此都为对方作了严格的定位，我想，这是不利于唤起学生热情，激发他们兴趣的。为了改变这一点，在这节课中，我积极改变自己和学生的角色，努力创设一种新的情境，时而让他们觉得自己是光荣的榜样，时而让他们觉得自己是勇于挑战的强者，或者又让他们认定自己是个善于思考的哲人，在这多次的新奇的角色体验中，学生以不同的方式，展示自己，表达自己，轻松而愉快，从而大大提高了他们的参与意识和勇于展示自己的意识。

每一次经历都是人生的财富，其实，生活给予我们的实在很多，成也好，败也罢，但当我们回过头来仔细清点这一切的时候，从中得到的，哪怕只是一点点的启示，都是闪光的收获。

第20篇：初中体育教案

初中体育教案

体育与健康程目标、注意事项及要求

初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。

通过体育与健康程学习、学生将：

（1）增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;

（2）培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;

（3）具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;

（4）提高对各人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;

（）发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。

上的注意事项及要求：

（1）上着装要整齐,得体。尽量身穿运动装，必须脚穿运动鞋或布鞋。

（2）上必须纪律严肃认真，积极听，认真训练，不做与教学无关的事情。

（3）上必须听从指挥，服从口令，一切行动听指挥。

（4）上必须注意安全，不做危险动作，注意自我保护。

体育健康达到的其他教育效果：

（1）培养吃苦、耐劳、坚韧的精神。

（2）养成力争上游、不服输的思想品德。

（3）加强道德情操的养成、创造能力的培养

为什么体育锻炼能够促进身体形态的发展?

适当的体育锻炼，可使骺软骨的细胞正常增值，促进骨骼和生长速度加快，从而使身体长高。

体育锻炼不仅可以身体长高，还可以使肌肉发达有力。体育运动加速了新陈代谢，使肌纤维增粗，体积增大，肌肉变得粗壮、结实、发达而有力。

初中生形体练习中应注意的事项

初中生的骨骼增长较快，骨骼的弹性大，硬度小，易发生弯曲和变形，能承受的压力和肌肉的拉力都较弱；肌肉的发育以长度增加为主，肌肉细长，肌力较差。容易疲劳，所以在在形体训练中要注意：

养成正确的站、行、跑、跳的姿势；不宜做过重的负重练习；要变换体位练习，以促进形体均衡发展。注意养成正确的身体姿势，注意全面发展。

《初中阅读可教案模板.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档