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推荐第1篇：教案首页
教 案 首 页
授课时间
2018-3-7 使用班级
机电17-
1、机修17-1
授课时间
2018-3-7 使用班级
电气17-1
授课时间
2018-3-8使用班级
机电17-
2、通信17-1
授课时间
2018-3-8 使用班级
电信17-
5、6 课题名称：第2讲：半导体及二极管的基本知识
教学目的：掌握半导体、本征半导体、P型半导体、N型半导体的概念、PN结的特性、半导体二极管的特性。
教学重点：P型半导体、N型半导体的概念、PN结的特性。
教学难点：PN结的特性、半导体二极管的特性。
教学方法：讲授
教学手段：多媒体
作业：PN结有什么特性？
教案实施效果追记：刚开始内容较简单，学生学起来较容易。
推荐第2篇：教案首页
毕节地区工业学校
工业与民用建筑专业（2010级
1、2班）
教师：闵宇航
施
工
工
艺
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第 1周2月 29日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 1.1安装前的准备工作
教学目的要求: 基层处理要干净,高低不平处要先凿平和修补, 基层应清洁，不能有砂浆、尤其是白灰砂浆灰、油渍等，并用水湿润地面。
铺装石材、瓷质砖时必须安放标准块,标准块应安放在十字线交点,对角安装。
重点: 基层处理要干净 难点；基层处理要干净
教学类型：课堂教学
教具：施工图纸
作业：
教 案 首 页
第 1周3月2日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 1.2安装下部和侧边边框
教学目的要求: 本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目的建造角度均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课来阅读和认识。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规地基处理与基础工程工程合理的施工方案；
难点；
教学类型：课堂教学 教具：
作业：第
1、
2、
3、
4、
5、
教 案 首 页
第1周3月 5日
1、
2、
3、4节
授课章节
§1.3 教学目的要求: 根据本图纸项目工程土方工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程土方工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行土方工程的质量检验, 锻炼和提高学生的职业能力，做到“干中学，学中干”。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工程合理的施工方案；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成土方施工中遇到的一些必要计算；
教学类型： 课堂教学
教具： 作业：
教 案 首 页
第2 周3月 7 日
1、
2、
3、4节
授课章节
§1.3
教学目的要求: 根据本图纸项目工程土方工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程土方工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行土方工程的质量检验, 锻炼和提高学生的职业能力，做到“干中学，学中干”。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工程合理的施工方案；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工程合理的施工方案；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第2 周3 月 9日
1、
2、
3、4节
授课章节
§2.。1
教学目的要求: 根据本图纸项目工程土方工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程土方工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行土方工程的质量检验, 锻炼和提高学生的职业能力，做到“干中学，学中干”。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑土方工程施工技术交底；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑土方工程施工技术交底； 教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第2周3月 12日
1、
2、
3、4节
授课章节
§2 。2
教学目的要求: 根据本图纸项目工程地基基础工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算，编写该工程地基基础工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行地基基础工程的质量检验。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规基础工程合理的施工方案；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规基础工程合理的施工方案；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第3 周3月 14 日
1、
2、
3、4节
授课章节
§2.3
教学目的要求: 根据本图纸项目工程地基基础工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算，编写该工程地基基础工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行地基基础工程的质量检验。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成基础施工中遇到的一些必要计算；
难点；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第3 周3月 16日
1、
2、
3、4节
授课章节
§2.3
教学目的要求: 根据本图纸项目工程地基基础工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算，编写该工程地基基础工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行地基基础工程的质量检验。
难点；能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成基础施工中遇到的一些必要计算；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：第
1、
5、
7、
8、9
教 案 首 页
第3 周3月19 日
1、
2、
3、4节
授课章节
§3 教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规钢筋混凝土工程合理的施工方案；
难点；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第4 周3月 23日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 3 教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成钢筋混凝土工程施工中遇到的一些必要计算；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成钢筋混凝土工程施工中遇到的一些必要计算；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第4周3月21日
1、
2、
3、4节
授课章节
§3 教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑钢筋混凝土工程施工技术交底；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑钢筋混凝土工程施工技术交底；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：第
2、
3、
4、6
教 案 首 页
第4周3月 23日
1、
2、
3、4节
授课章节
§3
教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验。
难点；能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验。
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第5 周3月26日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 3
教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验。
难点；能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验。
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第5周3月 28日
1、
2、
3、4节
授课章节
§4
教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 掌握一般建筑钢筋混凝土工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理； 难点；掌握一般建筑钢筋混凝土工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理； 教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第5 周3月 30日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案
教学类型： 课堂教学
教具： 作业：
教 案 首 页
第6周4月2日
1、
2、
3、4节
授课章节
§4 教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第6周4月 4日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 4
教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成结构安装施工中遇到的一些必要计算；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成结构安装施工中遇到的一些必要计算；
教具：
作业：
教 案 首 页
第6 周4月 6日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。 重点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第7周4月9日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。 重点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第7周4月 11日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 4
教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。
重点：视距测量原理；经纬仪测绘法地形图的方法；地形图的应用。
难点：视距测量原理；地形图的分幅与编号。
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第7周4月13日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 4
教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。
重点：能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规结构安装工程的质量检验。
难点：能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规结构安装工程的质量检验。
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：第
1、
2、
3、4
教 案 首 页
第8周4月16 日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 本课程具有实践性、综合性强的特点，教学难点在于课本直观性差，学生难于理解建筑施工的技术要点和时空、组织关系。本课程采取以下办法加以解决：
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案；
教学类型： 课堂教学
作业：
教 案 首 页
第8周4月 18日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 本课程具有实践性、综合性强的特点，教学难点在于课本直观性差，学生难于理解建筑施工的技术要点和时空、组织关系。本课程采取以下办法加以解决：
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案；
教学类型： 课堂教学 作业：
教 案 首 页
第8周4月 20 日
1、
2、
3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 本课程具有实践性、综合性强的特点，教学难点在于课本直观性差，学生难于理解建筑施工的技术要点和时空、组织关系。本课程采取以下办法加以解决：
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成预应力钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成预应力钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算；
教具： 作业：
教 案 首 页
授课章节
重点：
难点：
教学类型： 作业：
第9周4月23日
1、复习
2、
3、4节
教 案 首 页
授课章节
重点：
难点：
教学类型：作业：
第9周4月复习
课堂教学
25日
1、
2、
3、4节
教 案 首 页
授课章节
第9周4月 27日
3、4节
考试
推荐第3篇：小学语文 盐城市教育学会 首页
小学语文
“生活作文”的训练研究结题报告
通榆镇中心小学“生活作文”训练研究课题组
新课程改革以来，我校坚持以“特色引路，科学发展”的方针为指引，在农村小学中高年级的作文能力培养上进行积极的探索和研究，并取得了一定的成绩。自我们申报的课题《小学语文“生活作文”的训练研究》被确定为江苏省盐城市教育学会“十二五”科研课题以来，课题组在各级领导的关心支持下，经过课题组全体成员团结一致的不懈奋斗和潜心研究，达到了预期的实验目标。目前，课题研究已经结束，现将课题组的研究实验工作汇报如下：
一、背景重申
陶行知指出：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教学。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”“教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才生效。” 《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们研究“生活作文”，就是为了解决学生作文内容贫乏、言之无物的实际问题，把学生的目光引向学校生活、家庭生活、社会生活、自然生活，指导学生做积累素材的有心人，将生活的乐趣引入课堂，拓展作文的内容和形式，让学生的笔触回归生活，把内容的形成与内容的表达有机结合，把观察、思维与表达融为一体，引导学生自主观察、自主积累、自主发现、自主体验，自由表达，培养学生求真、求善、求美的思想，提升学生的语文综合素养。
1、新课程改革的需要
《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定要实现教学方式和学习方式的重大转变。改变传统作文教学理念成为作文教学改革的首要任务。没有理念的转变作文教学改革就无从说起，新的教育目标也就难以达成。
2、实施有效教学、提高教学质量的需要
科学合理地教学模式是提高教学质量的重要保证。传统的作文教学过于局限在教师的单向传授上，这种模式下教学质量很难有明显提高，大部分受教育者的发展受到了束缚。我校“生活作文”的训练研究，改革旧有的作文教学模式，是从根本上提高教学质量的重要举措。
3、促进教师专业成长和学生全面发展的需要
新课程改革关注教师专业成长和学生的全面发展。随着教育改革地不断深入，更新教育观念，注重学生全面发展，已成为我校教师的自觉追求，通过理论学习和实践操作，广大教师越来越认识到学生作文的重要，在实际教学中，注重开拓学生生活的空间，在培养学生的参与意识，丰富学生的作文素材，激发学生的作文兴趣，提高学生综合素质方面，发挥着越来越重要的作用。“生活作文”的训练研究有效地促进了我校教师的专业成长和学生的全面发展。
4、学校实际情况的需要
我校曾进行“农村小学有效作文教学研究”课题研究，课题组成员在消化先前已经取得的成果的基础上，不断学习，大胆实践，勤于思考，并及时将新课程理念融入我们的课题研究中去，将作文教学研究与新的课程改革研究融为一体，积累了丰富的研究经验，培养了一支拥有较好的作文教学研究能力的教师队伍。因此，从生活内容到对作文的研究积累来看，“生活作文”训练研究具有可行性。
二、课题研究的理论依据
以新《课程标准》为依据，其总要求为：
能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 《课程标准》也提出了中高年级段小学生习作训练的最终目标与内容：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
三、课题研究的主要内容
1、培养作文能力途径多样化的研究
（1）立足课堂教学，融作文训练于正常教学活动中，从书本中汲取营养。
（2）关注课外活动，组织有价值的活动，为学生创造各种机会，帮助学生为作文积累素材。
2、作文能力训练情境化的研究
（1）研究写作动机的激发，顺应学生作文心理规律，根据儿童年龄特征和作文动机的基本特点，在作文的具体实践中培养和激发学生兴趣。
（2）挖掘教材空白，创造训练机会。积累语言，陶冶情趣，储备能量。
（3）让学生以生活为课堂，通过观察获取、积累作文素材，使学生有兴趣而写，有感而发。
（4）根据学生情感特点，进行丰富多彩、富有情趣的作文教学，营造宽松的作文参与氛围，把游戏请进作文教学课堂，在游戏与活动中激发学生的表现欲、表述欲。让学生在愉悦中观察、表达，消除学生对作文的畏惧感，激发学生写作的积极性。
四、课题研究的目标
1、通过研究和实践，使学生热爱生活、体验生活，能发现并能积累生活中的写作素材，提高表达生活和思想的能力，给作文以生活的灵性，克服作文虚假空洞现象，使小学毕业生的作文能力能基本适应社会生活的发展，促进人的发展。
2、通过研究和实践，总结出生活作文教学的基本途径、基本方法和基本程序，形成生活作文的基本教学策略，提升教师专业素质，并通过此课题研究促进小学生在作文水平达到大面积高质量提高的基础上，使学生的思想认识素质、科学文化素质和心理素质得到和谐发展。
纵观全国各地，虽然广大语文教师和有关专家对作文训练在理论和实践上进行了积极的探索，积累了丰富的经验，为我们进一步实践研究提供了良好的前提。但对于如何依托文本、深入挖掘文本资源，进行有效的生活作文练笔的策略研究并没有很好地提炼总结，更没有一套行之有效的具体的操作程序和操作方法，影响了可操作性和可推广性。再加上新课程的实施，教材的改革，郊区学生阅读视野的受限，原先的一些做法已不能适应新课程理念的要求。因此，本课题的提出，有一定的现实意义和研究价值。
六、课题研究的基本方法
1.文献研究法
加强教育教学理论的学习，借鉴各种教育书籍、报刊杂志中介绍的理论和经验，多聆听丰富经验和教学理论的学者讲学，进一步搜集、积累国内外研究的第一手文献，避免重复别人的研究，为实证研究奠定较坚实的基础，不断提高自身素质，使课题研究具有科学性。
2.行动研究法
遵循行动研究法的基本程序：“计划——行动——反馈——调整——再行动”的前提下，确立“教师即研究者”、“教师即反思的实践者”的研究理念，综合运用多种有效研究方法，积极开展教育研究活动并在教学中得到落实。一切从实际情况出发，有始有终，千方百计地解决教育过程中的实际问题
3.实验总结法
总结实验过程，把实践的经验形成报告、论文，使研究成果具有科学性、真实性和实效性。
（其他方法：文本赏析法、师生探讨法、经验总结法。）
七、研究过程（基本概况和主要收获）
本次实验研究活动，共分为三个阶段：第一阶段，收集实验信息，拟定实验方案；第二阶段，开展实验研究，探索小学生作文能力提高的有效途径，按照实验计划，扎扎实实进行实验；第三阶段，整理各种资料，拿出结题小结。
第一阶段：2011年3月到8月是我校盐城市市级教科研课题《小学语文“生活作文”的训练研究》的准备阶段。
此间，我们多次召开课题组成员会议，先对我校学生作文能力的现状及作文教学作了深入探讨与分析，再学习作文教学的相关理论，组织成员外出学习，进行作文教学的培训，最后进行全面明确课题研究的相关事项。根据新学年学校人事的变动情况，对课题组的成员及分工作了相应调整，明确由杜观海校长担任课题组组长，李成龙老师担任课题组负责人。这一阶段为课题研究顺利过渡到实施阶段作了必要的理论和实践及组织上的准备。
在这一阶段工作的基础上，为了及时总结经验，积累材料，把课题研究引向纵深，我们精心组织了一次阶段性总结。活动中，课题组成员陈菊香老师上的题为《记第一次做菜》作文观摩课，作为本次活动的重大收获，为课题的研究指明了方向。活动后，综合各方面的意见，课题组及时召开会议，明确了课题研究成员主讲制度，进一步落实课题研究方案。
第一阶段的研究表明：加强课题组成员理论素养的提升仍是当务之急。课题组内部团结一致，真诚切磋，持之以恒，上级领导的关心和支持是保证课题研究顺利进行的关键。
第二阶段：2011年9月是科课题研究的起始月份。 课题研究的实施阶段着重突出了“行动”一词。
（一）通过亲身经历，积累习作素材。“生活是写作的源泉。”作文教学不单单是课堂上的指导，更重要的是教师应注意让学生体验生活。我们经常开展丰富多彩的活动，让学生通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历、亲身感悟来获得具体的素材和丰富的生活体验。
1、丰富校园生活
（1）有效利用校园生活，尽可能地为学生提供各种机会。如课间交流，引导学生乐于与人交流感兴趣的人物和事情；能简要讲诉自己感兴趣的见闻；教师经常与学生共同“拉家常”、聊天，一起讲故事，编故事„„培养学生的语言表达能力。
（2）开展小种植、小饲养、小制作。如在校园内种植青菜、韭菜、大蒜等。如许士爱老师为了让学生观察了解蚕豆的发芽变化过程，在教室的一角用器具浸泡了几十个蚕豆，每天安排同学及时换水，脱水，蚕豆从涨胖了身子到裂开一张小嘴到最后长出胚芽，同学们观察得兴趣盎然、不亦乐乎„„在此基础上，同学们写出了一大批精美的文章。 （3）活动是学生喜闻乐见的形式，教师根据学生的心理特征，精心设计和组织各种有趣的活动，如庆“五一”、迎“六一”、迎元旦、才艺表演。去年我们学校举行的才艺表演有：二胡、笛子、大合唱、跆拳道、小品、课本剧、诗歌朗诵等，节目丰富，形式多样。演出结束后，无论是表演者还是观众，都根据老师预先的布置要求，对演出的精彩过程，作了详略得当的介绍，丰富了学校的橱窗。
2、立足家庭生活
家庭是学生生活的另一重要天地，家庭生活也有很多作文材料，学生对生活的很大一部分感悟是来自于家庭的，我们要求学生在家庭里：①参加家务劳动，做力所能及的事；②开展养花养草养小动物活动；③和家庭成员或小伙伴开展科学小实验、小制作活动；④开展家长与孩子的经常对话活动。另外通过有意识地布置学生观察“我的家”、“我家的成员”或布置“我为家庭作贡献”之类的活动，促使学生关心家庭，关爱亲人，提高家庭生活的质量。
3、接触社会生活
社会生活环境，适时地反映了时代的精神面貌，对学生的影响是潜移默化的，物质文明建设成果，科技的发展，生态环境的变化，生活场面的沸腾„„范围广泛，内容丰富，这些都能使学生激动不已。选取一些有典型意义的画面，纳入生活作文的范畴，引领学生用心去观察，去描绘，去体验。
组织学生参加社会实践活动，如开展小记者活动，社会调查活动，参观访问等活动。让学生在实践活动中认识社会生活的丰富多彩，也认识社会的纷繁复杂，从而写出生活气息浓厚的佳作来。社会生活中的好人好事可以写，身边的小事只要是感受深的，或者认为有趣的可以写，即使是反面的事物，能使人引以为戒的也可以写。 我们还设立了校外德育基地，定期开展活动，如瞻仰革命烈士陵园，组织学生到镇敬老院打扫卫生、给老人讲故事，大忙季节来到乡村田头参加农忙，让学生感受到生活中的美，是无处不在的，激发学生把生活中的这些美感表达出来。
（二）加强阅读训练，不动笔墨不读书。
到生活中去体验，可以获得最直接的感性材料。但学生的生活面相对较窄，还有好多事恐怕一辈子也体验不到。另一方面，学生有了生活的感性体验，却不善于发现生活的意义和价值，怎么办呢？要靠读书和交流来提升。读书和交流是读别人眼中的生活，读别人的感悟，同时，也是向别人学习表达感悟的方法。古人讲：“读书破万卷，下笔如有神”，读书是培养语文素质的主渠道，是作文教学的坚强后盾。
1、提供阅读材料
虽然我们老师人手很少，但学校图书室每周都对每个班开放一次。在这个基础上，班级也建立了图书角，利用课余时间随时阅读。对照上级主管部门拟定的小学生必读目录，让学生在此范围内自由选订，同学之间可相互对调阅读，给学生提供了丰富的阅读资源。
2、保证阅读时间。除每天午间让学生自由阅读外，每周安排一节阅读课。
3、给每一位学生配备了我们精心设计的《积累与运用》本。要求学生在读书时做好读书笔记。低年级摘录好词佳句并选词造句，中年级增加精彩片断，高年级则要概括主要内容写读后感。
4、组织交流，做到生生交流，师生交流，与家长交流。（1）开展以读书活动为主项的班队活动。如：我读书我快乐 （2）每月交流一次读书笔记，出一期读书班报。
（3）跟家长交流。要求学生将读书体会跟家长交流。
通过交流，使学生识明辨是非，识别真、善、美、假、恶、丑，从而感悟生活，提高热爱生活的思想感情。
（三）创设具体情境，激发学生创造性能力。
想象是大脑把许多在我们记忆里的具体事物重新组合而建立的形象的过程。想象是创造的翅膀，儿童生活是充满想象的生活，儿童的想象更让他们的作文充满生命的活力。
在作文训练中，我们采用多种形式激发学生展开想象。
1、依据动物特点展开想象。三年级开了一堂研究课，就是先让学生观察小白兔。说说小白兔的特点，然后让学生提出问题，激发想象，思考小白兔的眼睛为什么是红的、为什么嘴巴是三瓣嘴等问题，通过想象，解决问题，编写故事。结果，学生写的作文不仅想象丰富，而且各不相同。
2、由物到人展开想象。如由牵牛花茎缠绕登攀，想到奋发想上的同学，由不畏寒冷，不惧冰雪的青松想到抗灾救险的英雄。
在训练过程领悟想象方法。主要做法是寻找事物相似点，让学生形似想象，色似想象或质地想象。五年级一堂作文课，让同学们看烟花、写烟花，有的学生就是依据烟花开放的形状，想到花伞，撑开来又收拢了；想到菊花盛开后又凋谢了。有的学生依据烟花怒放的色彩想到了节日的彩灯，想到雨后的彩虹。有的同学依据烟花燃烧自己给人带来美的享受，进行质地想象，从烟花想到无私奉献的人。
（四）多角度观察生活，增加练笔机会。
生活作文更强调的是要把作文当作生活的需要，学生愉快地观察生活，体验生活，就有了表达的冲动。教师要适时引导学生小练笔、勤练笔，把所见、所闻、所想写下来，只要多写多练，学生的作文能力自然才能逐步提高。
⒈随文练笔。
在课堂教学中，以课例信息资源为小练笔内容，把语言形式的运用与课文内容的理解有机结合起来，用上十分钟左右让学生在课堂笔记本上写一写，可谓一箭双雕。
⒉随事练笔。
小学生有意注意还处于萌芽阶段，往往缺乏主动观察与发现。为了培养学生善于发现身边事情的主动意识，在每次写小练笔前布置学生观察生活，交流自己最感兴趣或印象最深的事及其原因，并加上一个题目。学生身边的事只要引导得法，常会以小见大，写出有意义的内容来。
⒊随时练笔。
随时练笔就是引导学生观察一年四季的自然景物，自然现象和各种动、植物小练笔。我校濒临农村，每到春暖花开，老师带领学生走出课堂，来到农家地头，观赏桃李争春的景色，诵诗唱歌，亲自坐坐农家的小船，喂喂农家的鸡鸭„„
⒋随心练笔。 随心练笔就是激励学生“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写下来”，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们的想象和幻想，发挥自己的创造性。在小练笔内容上拓开学生思路，让学生张开想象的翅膀，在表现形式上放开学生的手脚，儿歌、童话、小诗、故事、顺口溜等都可以写，擅长画画的写“图画日记”，也是别具一格。
第三阶段：2013年5月以后，整理各种资料，拿出结题小结。
阶段性总结活动后，综合各方面的意见，课题组及时召开会议，结合课题研究情况，整理出资料，写出结题报告。这一切从另一个角度展示了我们课题研究的思考与收获。
七、研究的主要成果
在本课题的推行与实施过程中，我们思索、探究，认真钻研，努力实践，并在此基础上形成了一定的理论研究成果，得到了一些成效。
（一）促进了学生的发展
1、热爱生活，做生活的小主人。
在课题实践过程中，我们尝试着多方面、多角度地引导学生练习写作。我们通过实地观察、借助多媒体等手段，尽可能地加强学生的听觉、视觉等感官体验，让学生将老师的“教”与自己的“学”合而为一，自己收集信息，从而获取了更多的生活体验感受，使得学生的作文因有这些体验的充实而更加厚实、感人。与此同时，学生在实际作文过程中，让学生体会到了生活的原形；同时，教师的引导也让学生更加细心地观察了生活，让他们惊讶地发现，原来我们的生活中还有那么多不经意的美，学生捕捉到了这些生活的美处，丰富了个人的经验与作文素材，有了强烈的表达欲望，对生活津津乐道、滔滔不绝，水到渠成地促使学生爱上了作文，也更热爱生活。
2、学生的作文能力得到了提高
通过课题研究，学生对习作的畏惧心理基本消除，习作兴趣日趋浓厚。学生的习作质量明显提高，良好的写作习惯得到了培养，能力得到了提升。通过“生活作文”课堂地开展，学生的写作能力得到了提升，作品内容在质量上有了突飞猛进。其中六（2）班学生张颖的《我心中的滨海》发表于《小学校园文化》，六（1）班韩廷状的《黄山之旅》、二（1）班顾书伊的《美丽的雨》、三（2）班杨书涵的《我的全能爷爷》、六（3）班王良春《快乐猜谜语》分别发表在不同期的《江苏科技报》，五（2）班陈俊琦的《“猴王”故里——花果山》、四（2）班李卉的《秋天的枫叶》发表于《河南青年报 少先队》，一（1）班吴嘉昊的《比比谁说的单位多》发表于《启迪与智慧》，一（1）班戴悦的《生活中的学习》发表于《少年科普报》，五（1）班李文清的《轮椅上的英模》发表于《新语文学习》„„
（二）教师教育教学理念的转化
1、教学观念的转变
教师以其头脑中的理念与实际的教学实践不断碰撞、调整与完善的过程，在新作文教学的课堂上，教师不再是单纯地教学生如何写作，而是通过各种有趣的活动，引导学生自己去说、去写，课堂上出现的不是教的场景，而是快乐写的场景，是一个师生互动、生生互动、互教互学的生机勃勃的学习场面，学生的学习方式与思维方式发生了质的飞跃。过去枯燥乏味的作文课堂逐渐淡出舞台，取而代之的是有趣而又充满快乐的写作课堂。
2、教育方式的转变
在教学模式指导下的课堂教学中，我们倡导和谐、民主、轻松愉快的写作氛围，发挥小学生的学习自主性、主动性，在兴趣外衣的“保暖”下，激发小学生积极主动的参与意识。在教学中抓住课堂教学导入环节，采用多种方法激发小学生兴趣，引其入境。
3、科研能力得到了发展
课题组的老师在一起认真研究适合小学生的快乐作文教学模式，大家一起查资料，一起商讨好的方法与见解，一起研究作文，一起研究学生，一起研究教学方法。通过找寻行之有效的快乐作文教学法，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。运用多种教学方法，让学生更多的领略写作的魅力，感受写作的快乐，以达到我口表我心，出口成文章。在课堂之外，我们认真研读教学论文与杂志，积极上网浏览最新的教育教学知识，并撰写各种课题、论文、案例；开设教研课。课题组的老师在积极探索、不断创新的过程中积累了丰富的经验，并养成了善于反思、乐于总结的好习惯，有效地提升了教师的专业水平。他们大胆实践，勤于探索，积极总结，先后有多篇论文获省、市、县论文评比
一、
二、三等奖，其中李成龙老师的《作文教学之我见》发表在2011年12月的《现代教育博览》上，许士爱老师的《浅谈小学作文应该如何做》发表于2012年4月的《基础教育研究与探索》，李建国老师的《贴近农村生活 发掘作文素材》发表于2012年1月的《新语文学习
教师版》，钱钦胜老师的《让学生拥有一双发现美的眼睛》在2012年第31期的《教育界》上发表，周娟老师的《提高学生品味语文的有效性》发表于2013年12期的《新课堂》上„„总之，在学习中思考、在实践中积累、在反思中提升已成为老师们行动研究的轨迹。
八、课题研究反思
1、学生学习的个体差异性仍然值得关注。
作文训练的出发点就是尊重学生在学习上的个体差异。但是，在实践中我们发现，在这一阶段的学习中，也并不是每一名学生都能够很顺利的参与到课堂小练笔活动之中来。怎样激发他们的潜能，寻找合适的方法来引导与激励他们融入到整个班级的学习氛围中来，促进他们自身的进步，值得我们进一步思考。
2、作文训练的实施对教师的自身素质与能动性有着较高的要求。怎样科学有效的对学生进行作文训练？也给教学的实施者教师提出了问题。需要我们教师更加潜心研究理论、研究教法、研究学情、科学决策、精心设计。因地制宜、因班制宜的制定切实可行、灵活多变、操作性强的手段与方法。而且，语文学科的特点也决定了很多的评价过程并非都是在课堂上进行的。因此，我们的老师是否具有奉献精神与创新能力；是否能够让学生在实践与体验中真正有所得，有所悟，也就显得尤为关键，这些都有待于今后在实践中进一步探索和完善。
3、课题研究找差距。
第一，培养学生作文能力的研究不是一蹴而就的，不单纯是语文学科的问题，它也涉及到其他的学科。第二，应大量挖掘学生身边的真实事件，让他成为学生笔下最鲜活的素材。
可以说，在新一轮课程改革正如火如荼地进行时，“生活作文”的训练研究只是其中的一朵小小的浪花，但我们课题组坚信，只要矢志不渝，不断努力，勇于实践和研究，这朵小花一定会在新课程改革的花园里绽放出多姿多彩的奇葩。我们热切期望上级领导和各位同事提出宝贵的意见和建议，我们将继续努力，不断为科研兴教，科研兴校写出更加生动形象的注解，为振兴家乡的教育事业做出应有的更大贡献。
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儿童口腔医学教案首页
儿童口
课程名称 授课题目 授课学时 第一章概论学时 腔医学
类别 公共基础课（ ）专业基础课（ ）专业课（√）实验实训课（）
任课教师 职称 授课对象 教学目的 了解儿童口腔医学这门课程 教学重点 儿童口腔医学的定义发展历史 教学难点 儿童口腔医学的概念 教学方法 讲授 辅助教具
一、导入 10分钟
二、儿童口腔医学的定义
20分钟
三、儿童口腔医学的研究对象
20分钟 教学过程
四、临床资料的建立 20分钟
五、儿童口腔医学的发展 20分钟
六、总述 10分钟 作业思考题 为使临床工作顺利进行，对儿童患者可参考注意事项 课后小结 了解内容及深度
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儿童口第二章生课程名称 授课题目 授课学时 2学时 腔医学长发育 类别 公共基础课（ ）专业基础课（ ）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 了解人的生长发育 教学重点 人生长发育的分期及各期特点 教学难点 颅面骨骼和牙列的生长发育 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、导入 10分钟
二、人生长发育的分期及各期特点 35分钟 教学过程
三、颅面骨骼和牙列的生长发育
25分钟
四、生长发育的评价和研究方法 25分钟
五、总述 5分钟 作业思考题 儿童时期的3个牙列阶段 课后小结 了解内容及深度
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2 第三章牙的解儿童口课程名称 授课题目 授课学时 学时 剖形态与组织腔医学
结构特点类别 公共基础课（ ）专业基础课（）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握乳牙的解剖形态 教学重点 乳牙的组织结构特点 教学难点 乳牙的牙根吸收 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、导入 20分钟
二、介绍牙的解剖形态与组织结构特点 35分钟 教学过程
三、乳牙的重要作用 10分钟
四、年轻恒牙的特点 25分钟
五、总述 10分钟 作业思考题 乳牙的重要作用 课后小结 了解内容及深度
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儿童口第四章牙齿课程名称 授课题目 授课学时 2学时 腔医学发育异常
类别 公共基础课（ ）专业基础课（）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握各类牙齿发育异常 教学重点 牙齿结构异常 教学难点 牙齿萌出异常 教学方法 讲授 辅助教具
一、牙齿数目异常 20分钟
二、牙齿形态异常 25分钟 教学过程
三、牙齿结构异常 25分钟
四、牙齿萌出异常 30分钟 作业思考题 多生牙的好发部位 课后小结 了解内容及深度
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儿童口
课程名称 授课题目 授课学时 2学时 第五章龋病 腔医学
类别 公共基础课（ ）专业基础课（）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握乳牙龋病的危害及治疗 教学重点 乳牙龋蚀的特点 教学难点 乳牙龋蚀的治疗 教学方法 讲授
辅助教具
一、乳牙龋病的患病情况 10分钟
二、乳牙龋病的危害性20分钟 教学过程
三、乳牙龋病的治疗
20分钟
四、年轻恒牙的龋病治疗
40分钟
五、幼儿期龋病的预防及对家长的教育10分钟
作业思考题 乳牙龋病的治疗目的 课后小结 了解内容及深度
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第六章牙儿童口课程名称 授课题目 授课学时 2学时 髓病与根 腔医学 尖周病 类别 公共基础课（ ）专业基础课（ ）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握乳牙牙髓病与根尖周病的诊断与治疗 教学重点 乳牙牙髓病的分类及诊断要点 教学难点 乳牙牙髓病的治疗方法 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、乳牙牙髓病与根尖周病的治疗目的 20分钟
二、乳牙牙髓病与根尖周病的检查和诊断方法20分钟 教学过程
三、乳牙牙髓病的分类及诊断要点 30分钟
四、乳牙牙髓病的治疗方法
30分钟
作业思考题 乳牙急性牙髓炎的疼痛特征 课后小结 乳牙牙髓病的诊断与治疗
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第六章乳牙儿童口课程名称 授课题目 授课学时 2学时 牙髓病与根 腔医学 尖周病 类别 公共基础课（ ）专业基础课（ ）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握乳牙根尖周病的诊断及治疗 教学重点 乳牙根尖周病临床表现的特点 教学难点 乳牙急性根尖周炎的应急处理 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、导入
20分钟
二、乳牙根尖周病的病因 30分钟 教学过程
三、乳牙根尖周病的临床表现 15分钟
四、乳牙根尖周病的治疗 25分钟
五、乳牙根尖周病治疗的评价 10分钟 作业思考题 根管治疗术的概念 课后小结 了解内容及深度
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第六章牙儿童口课程名称 授课题目 授课学时 2学时 髓病与根 腔医学 尖周病 类别 公共基础课（ ）专业基础课（ ）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 年轻恒牙牙髓病与根尖周病的临床表现与治疗 教学重点 牙齿萌出后牙根继续发育所依赖的组织 教学难点 根尖诱导成形术牙根继续发育的类型 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、年轻恒牙牙髓病与根尖周病的临床特点20分钟
二、年轻恒牙牙髓病与根尖周病的治疗原则20分钟 教学过程
三、根尖诱导成形术30分钟
四、年轻恒牙牙髓病与根尖周病的治疗药物30分钟 作业思考题 根尖诱导成形术的适应症 课后小结 了解内容及深度
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儿童口第七章 课程名称 授课题目 授课学时 2学时 腔医学儿童牙外伤 类别 公共基础课（ ）专业基础课（ ）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握各类乳牙外伤的诊断及处理方法 教学重点 儿童牙外伤的好发年龄 教学难点 牙齿震荡 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、导入20分钟
二、儿童牙外伤发病情况20分钟 教学过程
三、儿童牙外伤分类与临床诊断30分钟
四、牙齿震荡30分钟 作业思考题 牙齿震荡的治疗方法 课后小结 提高对儿童牙外伤的认识
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第六章儿儿童口课程名称 授课题目 授课学时 2学时 腔医学 童牙外伤
类别 公共基础课（）专业基础课（）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握各类乳牙外伤的诊断及处理方法 教学重点 乳牙外伤移位的处理原则 教学难点 完全脱出牙齿的治疗 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、各类牙齿折断的临床表现及治疗10分钟
二、三类牙齿移位的临床表现及治疗30分钟 教学过程
三、乳牙外伤的诊断20分钟
四、乳牙外伤对继承恒牙的影响20分钟
五、乳牙外伤的治疗20分钟 作业思考题 完全脱出牙齿的储存 课后小结 提高对儿童牙外伤的认识
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第八章牙周儿童口腔课程名称 授课题目 授课学时 2学时 组织疾病及 医学常见粘膜病 类别 公共基础课（ ）专业基础课（ ）专业课（√）实验实训课（）
任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握 牙周组织疾病及常见粘膜病的诊断与治疗教学重点 萌出性龈炎的临床表现 教学难点 儿童牙龈病易患因素 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、导入10分钟
二、儿童牙周组织的特点40分钟 教学过程
三、牙龈病30分钟
四、牙周病20分钟 作业思考题 侵袭性牙周炎的主要特点 课后小结 儿童常见牙龈病的临床表现 儿童口腔医学教案首页
第八章牙周儿童口腔课程名称 授课题目 授课学时 2学时 组织疾病及 医学常见粘膜病 类别 公共基础课（ ）专业基础课（ ）专业课（√）实验实训课（）
任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握牙周组织疾病及常见粘膜病的诊断与治疗 教学重点 地图舌的病因及临床表现 教学难点 全身性疾病在口腔的表现 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、导入10分钟
二、儿童常见粘膜病50分钟 教学过程
三、全身性疾病在口腔的表现40分钟 作业思考题 艾滋病的口腔表征 课后小结 儿童常见牙粘膜病的临床表现
儿童口腔医学教案首页 儿童口
腔第九章咬合课程名称 授课题目 授课学时 2学时
医学诱导 类别 公共基础课（ ）专业基础课（ ）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握咬合发育紊乱的病因及矫治 教学重点 咬合诱导的概念 教学难点 牙齿发育异常对合发育的影响 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、导入20分钟
二、咬合诱导的概念20分钟 教学过程
三、龋病对合发育的影响 20分钟
四、牙齿发育异常对合发育的影响20分钟
五、口腔不良习惯对合发育的影响20分钟 作业思考题 口腔不良习惯有哪些 课后小结 影响咬合发育紊乱的因素
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儿童口第九章咬合课程名称 授课题目 授课学时 2学时 腔医学诱导类别 公共基础课（）专业基础课（）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握咬合发育紊乱的病因及矫治 教学重点 保持间隙应考虑的有关因素 教学难点 间隙保持器的制作技术 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、间隙保持器的意义和适应证20分钟
二、间隙保持器的设计和制作30分钟 教学过程
三、乳牙反合的早期矫治20分钟
四、牙列拥挤与顺序拔牙20分钟
五、咬合紊乱的早期预防10分钟 作业思考题 乳牙早失的原因 课后小结 牙列发育中咬合紊乱的早期矫治
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第十章乳牙儿童口课程名称 授课题目 授课学时 2学时 和年轻恒牙 腔医学 的拔除类别 公共基础课（）专业基础课（）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握乳牙和年轻恒牙的拔除 教学重点 乳牙拔除的方法 教学难点 乳牙拔出的适应症 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、乳牙拔除的适应证及禁忌证20分钟
二、拔牙前的准备20分钟 教学过程
三、拔牙方法20分钟
四、拔牙术后的注意事项20分钟
五、乳牙拔除后牙槽窝的愈合过程20分钟 作业思考题 不能保留的病牙有哪些 课后小结 乳牙拔除的方法
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第十章乳牙儿童口课程名称 授课题目 授课学时 2学时 和年轻恒牙 腔医学 的拔除类别 公共基础课（）专业基础课（）专业课（√）实验实训课（） 任课教师 职称 授课对象 教学目的 掌握乳牙和年轻恒牙的拔除 教学重点 年轻恒牙拔除的适应证 教学难点 第一恒磨牙的拔除 教学方法 讲授 辅助教具 幻灯、多媒体
一、导入10分钟
二、年轻恒牙拔除的适应证30分钟 教学过程
三、第一恒磨牙的拔除20分钟
四、额外牙的拔除20分钟 作业思考题 拔除第一恒磨牙的最佳年龄 课后小结 了解内容及深度
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课程名称
液压与气压传动B
计划学时 2 授课章节
绪论、第一章 第一节 液压油液
（一）基本性质
教学目的和要求：
通过本节的学习，使学生初步认识流体传动的方式，重点掌握液 / 气压传动与控制的基本工作原理，系统组成，熟悉液压元件的图形符号的表示方法，并通过各种实例使学生了解液 / 气压传动的特点及应用和发展趋势。
掌握液压油的基本特性（密度、可压缩性和粘度）及其影响因素。
教学基本内容：
（1） 流体传动的定义、工作原理及三大基本特征； （2） 流体传动系统组成及原理图表示法； （3） 流体传动系统的特点及发展概况； （4） 液压油液的基本性质。
教学重点和难点：
重点：（1）液 / 气压传动的三大基本特征，系统组成。
（2）液压油液的基本性质。 难点：（1）流量的定义；
（2）粘度的3种表示方法和计算。
授课方式、方法和手段
采用多媒体教学方式，尤其是本节内容为第一次课，通过添加动画、图片和视频，给学生多角度的展示大量的信息，从而激发学生对本课程的兴趣，同时强调课程的难度和重要性。
作业与思考题：
思考题：请通过各种手段（如网络、书刊）查阅液压、气压传动系统的实例，以加深对本章的理解。
作业：P277页，1－
1、1－2。
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《说“木叶”》教案
1．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ——战国楚·屈原《九歌·湘夫人》 袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。
《湘夫人》是写湘君与湘夫人相约但最终未能相见的故事。这一句，描绘出一幅秋风微吹、湖泊清泛，万木叶落的秋天图画，想象丰富、缤纷多彩，有着美丽凄婉、如梦如幻的意境。
2．洞庭始波，木叶微脱。 ——南朝·谢庄《月赋》极好地烘托了月夜之境 3． 登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【诗文解释】天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。离家万里，悲叹自己经常漂泊他乡，衰老多病，寒秋中独自登临高台。世事艰难，可恨秋霜凝染了我的双鬓，穷困潦倒，于是不得不放下这浇愁的酒杯。
【词语解释】猿啸：猿长鸣声。 落木：落叶。 萧萧：形容秋天树叶纷纷落下的声响和状态。
【诗文赏析】萧瑟的秋风中，水清沙白，回旋的飞鸟徘徊在江中渚洲上。诗人登高远望，想到了自己一生漂泊，备尝潦倒艰辛之苦，经历了国难与家愁，到如今已两鬓成霜，百病缠身，因此百感交集，思绪万千。
此诗八句四对，对偶精巧，用韵讲究，被称为「七律之冠」，其中首句字字珠玑，已成为千古的佳句。
4． 临江王节士歌① 陆厥
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。秋思不可裁，复带秋风带。
秋风来已寒，白露惊罗纨。节士慷慨发冲冠，弯弓挂若木，②长剑竦云端。 【作者】
473－499，字韩卿，吴郡（今江苏吴县附近）人。州举秀才，少傅主簿，迁行
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 参军。永元元年，始安王遥光反，厥父被诛，厥下狱。后有敕，感动而卒。有
集十卷，已佚。 【注释】
①据《汉书·艺文志》，有“临江王及愁思节士歌诗”四篇，此题作《临江王
节士歌》，后人疑陆厥误合为一。然原辞已佚，无从考校。 ②若木：传说中
昆仑山上的神木。 【品评】
这首诗由秋天的肃杀之景引发出内心的慷慨之情，秋思与壮心相互生发，
唱出了一曲悲壮的节士之歌。
诗的开端即以“木叶”、“江波”、“月浦”、“云山”等景物组成一幅
气象开阔、气韵凄清的秋景图。 如此秋景， 即令人联想到楚辞《湘夫人》中
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的寂寥意境，又令人生发出“萧瑟兮草木摇
落而变衰”的凄凉意绪。这般“秋思不可裁”，有如缕缕秋风袭上心来，更何
况秋露凝衣，更添几分悲凉！诗歌的前半段着意渲染出由秋景而生发的浓重秋
思，笔调明净，气氛凄冷。
后三句的情调一变为激昂。面对秋景，荆轲一流的节义之士则是另一番感
受。“风萧萧兮易水寒”，秋风寒水触动了节义之士的一腔豪情。“弯弓挂若
木，长剑竦云端”二句以浪漫的笔调刻画了节义之士顶天立地的形象，展示了
他们意气风发，傲视一世的气概。此诗笔力雄肆，在齐梁时不可多见，所以梁
代钟嵘说陆厥“具识丈夫之情状”。
5． 渡河北 王褒
秋风吹木叶，还似洞庭波。常山临代郡，①亭障绕黄河。② 心悲异方乐，肠断陇头歌。③薄暮临征马，失道北山阿。 【作者】
约513－576，字子渊，琅邪临沂（今山东省临沂县北）人。仕梁历吏部尚书左
仆射。聘魏被留。周武帝时为宜州刺史，卒于位。 【注释】
①常山：汉关名，在今河北省唐县西北。代郡：在今河北省蔚县东北。 ②亭障：亭
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 候堡障，即工事。 ③陇头歌：乐府《横吹曲》歌名。
【品评】
这首诗表达了诗人对故国的怀念和羁旅他乡的感慨。诗歌开头两句用“因 物兴感”的手法来引出对江南故国的悠远思念。黄河边上的“木叶”在秋风中 纷纷飘落， 此番情景使诗人想起屈原的名句：“袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶 下。”想来此时此刻，那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水„„。“还 似”二字把诗人的怀念之情极其委婉地表达出来了。三四句写北渡所见之景， 感慨当年汉代的北部边塞，如今却成了北朝异族的工事，把深沉的历史感慨融 入故国之思中。五六句写北渡所闻。《陇头歌》是抒写思乡之情的乐府歌曲， 正在愁惨之际，远方传来异国悲凉的歌声，怎不令人肝肠寸断呢！结尾二句用信马由缰、茫然迷路的动作来刻画诗人心灰意懒、怅然若失的情状，一种惆怅 绵渺的情味萦绕在画面中。这首诗对仗工整，音韵和谐，同时又具有苍劲悲凉 的格调，表现出南北诗风融和的特点。
6．亭皋木叶下，陇首秋云 ——南朝梁·柳恽《捣衣》 [今译]水边平地上的树叶，纷纷附落；陇山头上的秋云，飘飞空中。
[赏析]《捣衣》全篇，写一位妇女想念丈夫久出服役，天气趋寒，担心他缺乏御冬衣服。亭皋，这里指西北地区水边广阔的平地。陇处，指高高的陇山头。陇山，在今陕西陇县至甘肃平凉一事业，山势险峻。古乐府横吹曲《陇头歌辞》、《陇头流水歌辞》都抒写行役者在陇山跋涉的辛酸，此诗当受其影响。两句从思妇角度，想象丈夫行至陇山一带的凄凉环境，写景如画。相传当时著名文人王融对这两句十分赞成票赏，把它书写在书斋墙壁和白团扇上（见《南史·柳恽传》）。 [原作]行役滞**，游人淹不归。亭皋木叶下，陇首秋云飞。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。嗟矣当春服，安见御冬衣！
7． 古意呈补阙乔知之 沈佺期
卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 白浪河北音书断，丹凤城南秋夜长。 谁为含愁独不见，更教明月照流黄。
卢家少妇，深居郁金香涂抹的闺房；一对海燕，双栖在玳瑁装饰的屋梁。深秋九月的捣衣声，催落树上枯叶；丈夫守边十年，她日夜怀想着辽阳。他去白浪河北，而今音讯全部隔断；她在京师城南思虑，更觉秋夜漫长。有谁能了解她，独自怀思不得相见；偏偏明月透过纱窗，照着黄色帷帐！
题解 ：
这首诗是用乐府题目来写思妇愁怨的七律诗，故蘅塘退士把它编入卷六七言律诗，而不编入卷四七言乐府。诗先写夫妇双栖于京都，犹如海燕双栖玳瑁之梁。然后写到阔别十载，少妇思夫之苦。一扬一抑，其意自现。在手法上诗人借镌刻环境，渲染气氛，以烘托人物心情，达到了增强抒情色彩的效果。如以“海燕双栖”，烘托少妇独处；以寒砧木叶、城南秋
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8． 答柳恽 吴均
清晨发陇西，日暮飞狐谷［①］ 。秋月照层岭，寒风扫高木［②］ 。雾露夜侵衣，关山晓催轴［③］ 。君去欲何之，参差间原陆［④］ 。一见终无缘，怀悲空满目［⑤］ 。 ［①］ 陇西：郡名，战国时秦所设置。北魏时辖境约当今甘肃陇西县一带。飞狐：古来的要塞关隘，在今河北省涞源县北、蔚县南，古称“飞狐之口”。柳赠吴诗有“夕宿飞狐关”句，即指此地。但两人的诗都是借用古代地名，并非亲历其地。
［②］ 这两句说昼夜兼行，不避风寒。
［③］ 催轴：即催车上路。这两句也是说晓行露宿，饱尝风霜之苦。
［④］ 原陆：高原和平陆。这两句是说，你这一去远隔高原和平陆，究竟去到哪里呢？ ［⑤］无缘：无由。这两句是说，今后会面恐不容易，面对临别之景，更觉满目凄然。 【说明】
这是一首朋友离合之际的赠答诗。可能是柳恽离职时，吴均送行所作。柳悖邰希萑有赠诗，吴均以诗作答。赠答诗有数首，这是其中之一。诗中描述离别之后，山川阻隔，风露凄凉，信笔写来，确有苍然“古气”。柳恽，字文畅，河东解(今山西省解县西北)人，梁天监中为吴兴太守，这时吴均曾应邀而往，但不很得意，曾经一度离开。过了一些时候，他又重返吴兴，面柳恽待他如故。
9． 野田黄雀行 曹植
高树多悲风，海水扬其波［①］ 。利剑不在掌，结交何须多!不见篱间雀，见鹞自投罗［②］ 。罗家见雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网［③］，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。
［①］ 树高易摇，海水易起波涛，比喻有权势的人易于成事。
［②］ 鹞(yáo要)：似鹰而小的一种猛禽。这句的意思是，黄雀为了躲避鹞子而未提防落在了罗网里。
［③］ 捎：削除，挑破。 【说明】
《野田黄雀行》在《乐府诗集》中被归入《相和歌·瑟调曲》，这是曹植自命新题的抒情之作，大约写于黄初元年(二二○)。曹植与曹丕在争夺王位继承权方面的矛盾由来已久，两个人各自都有一批党羽和亲信。后来由于曹植在曹操面前失宠，因而曹植的亲信也开始遭到打击和杀戮。首先是杨修被曹操所杀。曹丕即位后，又寻找借口杀掉了丁仪、丁廙。《野田黄雀行》就反映了作者对自己朋友被残害的同情，和自己眼看着但却无力救援的内心苦痛。所谓“拔剑捎罗网，黄雀得飞飞”，只不过是一种幻想而已。这篇作品的意义仍在于
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又：曹植的作品每以鹞鹰比喻强暴，以黄雀比喻弱小，如《鹞雀赋》即是。这种比喻疑是来自民间。
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推荐第7篇：教案《水草舞》 镇江市解放路小学 首页
四年级下册第三单元教案《水草舞》 执教者：华蕾
教学内容：
欣赏钢琴独奏《士兵进行曲》、《水草舞》、《喷泉》
教学目标：
1.通过欣赏《士兵进行曲》和《水草舞》，学生能熟悉钢琴的音色，感受钢琴丰富的表现力。2.通过欣赏《士兵进行曲》，学生能跟着音乐踏出坚定有力的步伐。 3.通过欣赏《水草舞》，学生能听辨出《水草舞》ABA’三段体的曲式结构，并和着音乐用动作表现摇曳流动的形象和卡农式的跟随摇摆，感受音乐美的意境。
教学重难点：
1.学生能听辨出《水草舞》ABA’三段体的曲式结构，和着音乐用动作表现摇曳流动的形象和卡农式的跟随摇摆。
2.学生能熟悉钢琴的音色，感受钢琴丰富的表现力。
教学准备：
多媒体设备、课件、钢琴、彩带若干。
教学过程：
一、欣赏《士兵进行曲》
1.听《士兵进行曲》踏步进教室。
师：这段旋律是用什么乐器演奏的？（钢琴） 师：说说你对钢琴的印象是什么？（生答） 2.师介绍钢琴。
钢琴是一种键盘乐器，起源于欧洲，已有三百多年的历史。钢琴由88个琴键和钢丝弦音板组成的。弹奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王。 3.再听《士兵进行曲》，感受音乐中的坚定有力。
师：让我们再听这段旋律，它是坚定有力的，还是优美柔和的？（坚定有力） 师：钢琴的演奏是坚定有力的，你觉得它在表现什么场景？（生答） 师：这首钢琴曲的名字叫《士兵进行曲》。现在，让我们像英勇的士兵一样跟着音乐再次踏出坚定有力的步伐。（生律动）
二、欣赏《水草舞》
（一）欣赏A段
1.师：请再听一段音乐，并思考两个问题： ①它是用什么乐器演奏的？（钢琴）
②它带给你的感受是怎样的？（优美柔和）
2.师：同学们，音乐家创作音乐的灵感大都来源于我们的生活或者来源于大自然，请你边听旋律边看图片，你能找出音乐与图片之间的联系吗？（呈波浪形的） 3.师：你能用动作表现波浪形吗？（生律动）
师：听老师弹奏，想一想，这种波浪形是均匀的还是起伏变化很大的？（均匀的）它是松散的还是密集的？（密集的）
师：让我们和着音乐试一试。（师弹奏横向波浪形的旋律生律动）
师：音乐中还有另一种波浪形，你能用不一样的动作表现吗？（师弹奏琶音生律动） 师：让我们和着音乐用动作表现出两种波浪形。（播放A段师生律动）
4.师：我想大家对这段波浪形的旋律已经非常熟悉了，它其实只是一首钢琴曲中的一部分。接下来我们要完整欣赏这首钢琴曲，请你听到熟悉的旋律时做波浪形动作并思考：熟悉的旋律是出现在钢琴曲的开始、中间还是最后？（播放完整音乐，师生做律动）（生答：出现在开始处）
师：在音乐学习中，我们把第一部分旋律称为“A”段。音乐中还有与A段相似的旋律吗？（生答：在音乐的最后）我们把相似的旋律成为“A’ ”段。中间完全不同的旋律成为“B”段。这就是音乐的曲式结构。
（二）欣赏B段
1.让我们来听一听B段音乐，请你边听边画出旋律线。（播放B段音乐师生画旋律线） 2.请你比较：老师用两种形式演奏B段旋律，请你选择与音乐吻合的图案？（师弹单旋律，再弹双旋律）（生答）
师：两条基本相同的旋律一前一后演奏，这种形式的演奏我们称为“卡农”。 3.让我们和着音乐用动作来表现B段音乐。（播放B段师生律动）
（三）欣赏A’段
1.在A’音乐中，有没有出现“卡农”形式的旋律呢？（播放A’段音乐）（生答） 2.让我们和着音乐加上律动表现。（播放A’段音乐师生律动）
（四）完整欣赏全曲
1.师：现在让我们完整地随着音乐用动作表现这首优美柔和的钢琴曲。（播放《水草舞》师生律动）
师：你觉得音乐在表现什么？（生答） 2.介绍钢琴曲《水草舞》。 师：这首钢琴曲叫《水草舞》，是芭蕾舞剧《鱼美人》选曲。剧中描绘了海底世界中的一段群舞，音乐柔缓舒展，生动表现了水草随波曼舞的场景。接下来我们一起欣赏视频《水草舞》。（播放视频）
三、小结
师：音乐来源于生活，而钢琴以其丰富的表现力能将各种音乐演绎的惟妙惟肖。最后让我们在钢琴曲《喷泉》中结束今天的音乐课。同学们，再见！（欣赏钢琴曲《喷泉》）
推荐第8篇：基础会计学教案(首页)
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基础会计学教案(首页)
《基础会计学》教案(首页) 适用班级:A0511-12，21-22
课时90分钟 课 题
企业主要业务的会计处理 编号 06 教学目的要求:
通过教学使学生熟悉企业业务流程；掌握主要业务的会计处理。 重点: 生产加工、商品销售和财务成果业务的会计处理
难点: 会计科目的理解
实施步骤方法
教
学
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小结
一、生产加工过程的核算
二、企业商品销售业务的核算
三、企业经营成果业务的核算
四、企业其他业务的核算
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25 25 10 5
板书设计
§3.3企业生产加工、产品销售和经营成果等业务的核算
1.应设置的主要账户
2.示例
仓库发出材料一批，材料领用情况如下：生产A产品领用甲、乙材料，材料共计42 900元，生产B产品领用甲、丙材料，材料共计116 750元，车间和厂部行政管理部门分别领用甲材料，价款各是15 750元和9 450元，经计算，材料耗用情况是：甲材料共耗用3 800件，计119 700元，乙材料共耗用2 000千克，计11 400元，丙材料共耗用5 000千克，计53 750元。
借：生产成本－A产品
42 900
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－B产品
116 750
制造费用
15 750
管理费用
9 450
贷：原材料－甲材料
119 700
－乙材料
11 400
－丙材料
53 750
二、企业商品销售业务的核算
1.应设置的主要账户
2.示例
江庐股份有限公司向东明公司销售A产品800件，每件售价600元，价款共计480 000元，增值税81 600元，产品已发出，货款尚未收到。
借：应收账款－东明公司
561 600
贷：主营业务收入－A产品
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480 000
应交税费-应交增值税（销项税额）
81 600
向明光厂销售B产品500件，单价800元，价款共计400 000元，增值税68 000元，产品已发出，货款已收到，存入银行。
借：银行存款
468 000
贷：主营业务收入－B产品
400 000
应交税费-应交增值税（销项税额）
三、企业经营成果业务的核算
1.应设置的主要账户
2.示例
借：银行存款
46 800
贷：其他业务收入－材料销售
40 000
应交税费－应交增值税（销项税额）
6 800
期末结转上述材料的实际成本25 000元。
借：其他业务成本－材料销售
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25 000
贷：原材料－乙材料
25 000
四、企业其他业务的核算
（一）固定资产的核算
固定资产是指同时具有以下特征的有形资产：
1.为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有的；
2.使用寿命超过一个会计年度。
固定资产具有四个主要特点：使用期限长，一般超过一年或一个营业周期；占用资金多，价值大，以折旧方式转移其价值；使用寿命有限，在寿命期内，其服务潜力随着资产的使用而逐渐降低以至消失；取得固定资产不是为了销售，而是为了利用其进行生产经营，给企业带来长期的利益。
江庐股份有限公司购入一台不需安装的机器设置，价款200 000元，款项已通过银行付清。
借：固定资产
200 000
贷：银行存款
200 000
（二）无形资产的核算
江庐股份有限公司购入专利权，价款80 000元，已通过银行转
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账支付。
借：无形资产
80 000
贷：银行存款
80 00 课外作业
完成练习册上的相关习题，准备进行会计实验。
§3.3企业生产加工、产品销售和经营成果等业务的核算
一、生产加工过程的核算
（一）根据生产加工业务核算的要求，应设置以下主要账户。
1.\"生产成本\"账户
\"生产成本\"账户的结构如下：
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借方
生产成本
贷方
为生产产品所发生的各项
结转的完工入库产品的
生产费用
生产成本
期末余额：在产品的生产成本
2.\"制造费用\"账户
\"制造费用\"账户的结构如下：
借方
制造费用
贷方
按车间归集所发生的各项
期末分配结转入\"生产成本\"
制造费用
账户的制造费用
3.\"管理费用\"账户
\"管理费用\"属于损益类账户，核算企业为组织和管理生产经营活动而发生的各项管理费用，包括企业在筹建期间内发生的开办费、董事会和行政管理部门在企业的经营管理中发生的应由企业统一负担的公司经费（包括行政管理部门职工工资及福利费、物料消耗、办公
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费和差旅费等）、工会经费、董事会费、诉讼费、业务招待费、咨询费、印花税等。本账户借方登记月份内发生的各项管理费用，贷方登记期末转入\"本年利润\"账户的管理费用，期末无余额，本账户应按费用项目设置明细账，进行明细核算。
4.\"库存商品\"账户
该账户属于资产类账户，用来核算企业库存的各种商品的成本。其借方登记已完工并验收入库的各种产品的成本（由\"生产成本\"账户转入），贷方登记发出的各种产品的生产成本，期末如有余额，应在借方，表示库存商品的成本。该账户应按商品的品种、规格、名称或类别设置明细账户，进行明细核算。
5.\"应付职工薪酬\"账户
\"应付职工薪酬\"账户属于负债类账户，核算企业应付给职工的各种薪酬，包括工资、奖金、津贴、职工福利、社会保险费、住房公积金等。其贷方登记应由本期负担但尚未支付的职工薪酬，借方登记实际支付的职工薪酬，期末一般无余额，如有，一般在贷方，表示应付未付的职工薪酬。该账户按职工薪酬类别设置明细帐，并按职工薪酬的组成内容分设专栏进行核算。
（二）生产加工业务核算举例
2007年12月，江庐股份有限公司发生生产加工业务如下：
仓库发出材料一批，材料领用情况如下：
生产A产品领用甲、乙材料，材料共计42 900元，生产B产品领用甲、丙材料，材料共计116 750元，车间和厂部行政管理部门分
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别领用甲材料，价款各是15 750元和9 450元，经计算，材料耗用情况是：甲材料共耗用3 800件，计119 700元，乙材料共耗用2 000千克，计11 400元，丙材料共耗用5 000千克，计53 750元。
借：生产成本－A产品
42 900
－B产品
116 750
制造费用
15 750
管理费用
9 450
贷：原材料－甲材料
119 700
－乙材料
11 400
－丙材料
53 750
结算本月应付职工工资180 000元，其中生产A产品的生产工人工资60 000元，生产B产品的生产工人工资90 000元，车间管理人员工资10 000元，厂部行政管理人员工资20 000元。
借：生产成本－A产品
60 000
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－B产品
90 000
制造费用
10 000
管理费用
20 000
贷：应付职工薪酬
180 000
按工资总额的14%提取福利费。
借：生产成本－A产品
8 400
－B产品
12 600
制造费用
1 400
管理费用
2 800
贷：应付职工薪酬
25 200
以银行存款支付本月的机器设备保险费1 500元。
借：制造费用
1 500
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贷：银行存款
1 500
用现金支付车间办公费1 550元。
车间使用的办公费应计入制造费用。因此，其会计分录编制如下：
借：制造费用
1 550
贷：现金
1 550
期末，按规定计提本月固定资产折旧费10 000元，其中车间生产用固定资产折旧费3 000元，厂部管理部门用固定资产折旧费7 000元。
借：制造费用
3 000
管理费用
7 000
贷：累计折旧
10 000
期末用银行存款支付本月产品负担的水电费1 800元。
水电费属A、B产品共同负担的费用，应计入\"制造费用\"账户，不能直接计入\"生产成本\"账户。会计分录编制如下：
借：制造费用
1 800
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贷：银行存款
1 800
期末汇总并结转本月发生的制造费用35 000元，其中计入A产品的为14 000元，计入B产品的为21 000元。
将发生的制造费用汇总可知，本月发生制造费用共35 000元。制造费用是为生产产品而发生的间接生产费用，同样是构成产品成本的组成部分，最终也应由受益产品负担。期末应将月份内归集的各种制造费用汇总，并按照一定标准结转分配入各产品成本中去，分配的标准可选择生产工人工资比例、机器工时比例、耗用直接材料比例等。（具体分配方法见第六章）因此，其会计分录编制如下：
借：生产成本－A产品
14 000
－B产品
21 000
贷：制造费用
35 000
从银行提取现金180 000元，并发放职工工资。
借：现金
180 000
贷：银行存款
180 000
借：应付职工薪酬
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180 000
贷：现金
180 000
本月A产品500件，B产品1 000件，全部完工入库，期末汇总其生产成本，其中A产品成本总额为125 300元，B产品成本总额为240 350元。
借：库存商品－A产品
125 300
－B产品
240 350
贷：生产成本－A产品
125 300
－B产品
240 350
二、企业商品销售业务的核算
（一）根据销售业务核算的要求，应设置以下主要账户：
1.\"主营业务收入\"账户
\"主营业务收入\"账户的结构如下：
借方
主营业务收入
贷方
（1）由于销售退回或折让减少的主营
已经实现的主营业
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务收入
业务收入
（2） 期末转入\"本年利润\"账户的
净收入
2.\"主营业务成本\"账户
借方
主营业务成本
贷方
发生的主营业务成本
（1）由于销售退回或折让减少
的主营业务成本
（2）期末转入\"本年利润\" 账户的 主营业务成本
3.\"营业税金及附加\"账户
借方
营业税金及附加
贷方
发生的各项营业税金及附加
期末转入\"本年利润\"账户的
营业税金及附加
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4.\"销售费用\"账户
\"销售费用\"账户的结构如下：
借方
销售费用
贷方
发生的各项销售费用
期末转入\"本年利润\"账户的
销售费用
5.\"应收账款\"账户
借方
应收账款
贷方
发生的各项应收账款
收回的各项应收账款
期末余额：尚未收回的应收账款
期末余额：预收的账款
（二）商品销售过程主要经济业务核算举例
江庐股份有限公司向东明公司销售A产品800件，每件售价600元，价款共计480 000元，增值税81 600元，产品已发出，货款尚未
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收到。
借：应收账款－东明公司
561 600
贷：主营业务收入－A产品
480 000
应交税费-应交增值税（销项税额）
81 600
向明光厂销售B产品500件，单价800元，价款共计400 000元，增值税68 000元，产品已发出，货款已收到，存入银行。
借：银行存款
468 000
贷：主营业务收入－B产品
400 000
应交税费-应交增值税（销项税额）
68 000
以银行存款支付上述所售产品运费10 000元。
借：销售费用
10 000
贷：银行存款
10 000
十五天后收到东明公司前欠货款，存入银行。
借：银行存款
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561 600
贷：应收账款
561 600
计算并结转已售库存商品应缴纳的消费税3 665元。
借：营业税金及附加
3 665
贷：应交税费－应交消费税
3 665
期末结转本期已售产品的成本，其中已售A产品的总成本为216 160元，B产品的总成本为120 175元。
借：主营业务成本－A产品
216 160
－B产品
120 175
贷：库存商品－A产品
216 160
－B产品
120 175
需要说明的是，实际工作中已售产品成本的结转并非在收入实现的同时进行，而是一般在期末汇总后一次结转。此外，计算确定已售商品成本时，应考虑发出商品的计价方法，对这一问题的详细讨论，见第六章。
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三、企业经营成果业务的核算
利润是企业在一定会计期间的经营成果，它是反映企业一定时期获利能力的综合性指标，表现为盈利或亏损。经营成果包括三个层次：营业利润、利润总额和净利润。有关利润的计算公式如下：
1.营业利润＝营业收入－营业成本－营业税金及附加－管理费用－财务费用－销售费用-资产减值损失＋公允价值变动收益＋投资收益
其中：
营业收入＝主营业务收入＋其他业务收入
营业成本＝主营业务成本＋其他业务成本
2.利润总额＝营业利润＋营业外收入－营业外支出
营业外收入是指与企业正常的生产经营没有直接关系的各项受益，是一项纯收入，企业为此并未没有付出代价，没有与其相对应的费用发生。因此，发生营业外收入时，按实际发生数额进行核算，直接增加企业的利润。
营业外支出是指与企业正常的生产经营没有直接关系的各项支出，发生营业外支出时，没有获得相对应的收入。因此，发生营业外支出时，按实际发生数额直接减少冲减企业的利润，不能以营业外收入直接冲减营业外支出。
3.净利润＝利润总额－所得税费用
所得税是企业使用政府所提供的各种服务而向政府应尽的义务，
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是根据企业的所得额征收的（亏损企业不缴纳该项税收）。对企业而言，向国家缴纳了所得税，意味着企业经济利益的减少，因此所得税符合费用要素的定义。
（一）经营成果核算应设置的主要账户
1.\"其他业务收入\"账户
借方
其他业务收入
贷方
期末转入\"本年利润\"账户的 本期实现的各项其他业务收入
其他业务收入
2.\"其他业务成本\"账户
借方
其他业务成本
贷方
本期发生的各项其他业务成本
期末转入\"本年利润\"账户的
其他业务成本
3.\"投资收益\"账户
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该账户属于损益类账户，核算企业企业因对外投资所确认的投资收益或投资损失。其借方登记增加的投资收益或期末结转的投资损失，贷方登记发生的投资损失或期末结转的投资收益，结转后无余额。本账户可按投资兴牧设置明细账户，进行明细核算。
4.\"营业外收入\"账户
借方
营业外收入
贷方
期末转入\"本年利润\"账户的
本期发生的各项营业外收入
营业外收入
5.\"营业外支出\"账户
借方
营业外支出
贷方
本期发生的各项营业外支出
期末转入\"本年利润\"账户的
营业外支出
6.\"本年利润\"账户
借方
本年利润
贷方
期末转入的各项费用和损失
期末转入的各项收入和
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收益
年末结转的净利润
年末结转的净亏损
7.\"所得税费用\"账户
借方
所得税费用
贷方
计算出的所得税费用费用
期末转入\"本年利润\"账户的
所得税费用费用
（八）\"利润分配\"账户
借方
利润分配
贷方
（1）年末从\"本年利润\"账户
年末从 \"本年利润\"账户转入的
转入的亏损额
净利润
（2）已分配的利润额
年末余额：未弥补亏损额
年末余额：未分配利润额
（八）\"利润分配\"账户
借方
利润分配
贷方
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（1）年末从\"本年利润\"账户
年末从 \"本年利润\"账户转入的
转入的亏损额
净利润
（2）已分配的利润额
年末余额：未弥补亏损额
年末余额：未分配利润额
（二）经营成果业务核算示例
出售乙材料一批，价值40 000元，应交增值税6 800元，款已收，存入银行。
借：银行存款
46 800
贷：其他业务收入－材料销售
40 000
应交税费－应交增值税（销项税额）
6 800
期末结转上述材料的实际成本25 000元。
借：其他业务成本－材料销售
25 000
贷：原材料－乙材料
25 000
收到一笔职工的罚款计5 000元，存入银行。
借：银行存款
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5 000
贷：营业外收入
5 000
向青少年基金会捐赠10 000元，已通过银行转账支付。
借：营业外支出－捐赠支出
10 000
贷：银行存款
10 000
计算利润总额，结转各损益类账户。
1.营业利润＝营业收入－营业成本－营业税金及附加－管理费用－财务费用－销售费用-资产减值损失＋公允价值变动收益＋投资收益
即：营业利润＝（480 000＋400 000＋40 000）－（216 160＋120 175＋25 000）－3 665－39 250－5 750－10 000
＝500 000
2.利润总额＝营业利润＋营业外收入－营业外支出
即：利润总额＝500 000＋5 000－10 000=495 000
会计分录编制如下：
（1）借：主营业务收入－A产品
480 000
－B产品
400 000
其他业务收入－材料销售
40
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000
贷：本年利润
920 000
借：营业外收入
5 000
贷：本年利润
5 000
（2）借：本年利润
贷：主营业务成本－A产品
216 160
－B产品
120 175
其他业务成本－材料销售
25 000
营业税金及附加
3 665
销售费用
10 000
管理费用
39 250
财务费用
5 750
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420 000
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借：本年利润
10 000
贷：营业外支出－捐赠支出
10 000
按利润总额495 000元计算并结转本年所得税费用（所得税费用税率为33%），经计算所得税费用为163350元。
（1）借：所得税费用
163 350
贷：应交税费－应交所得税费用
163 350
\"所得税费用\"账户也是损益类账户，期末应进行结转。结转会计分录编制如下：
（2）
借：本年利润
163 350
贷：所得税费用
163 350
结转\"本年利润\"账户余额。
借：本年利润
331 650
贷：利润分配
331 650
年末经董事会决定，按当年净利润的20%提取盈余公积，10%分配给股东。
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借：利润分配
99 495
贷：盈余公积
66 330
应付股利
33 165
四、企业其他业务的核算
（一）固定资产的核算
固定资产是指同时具有以下特征的有形资产：
1.为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有的；
2.使用寿命超过一个会计年度。
固定资产具有四个主要特点：使用期限长，一般超过一年或一个营业周期；占用资金多，价值大，以折旧方式转移其价值；使用寿命有限，在寿命期内，其服务潜力随着资产的使用而逐渐降低以至消失；取得固定资产不是为了销售，而是为了利用其进行生产经营，给企业带来长期的利益。
江庐股份有限公司购入一台不需安装的机器设置，价款200 000元，款项已通过银行付清。
这笔业务涉及\"固定资产\"账户，该账户属于资产类账户，核算企业固定资产原价的增减变动。其借方登记企业固定资产原价的增加数，贷方登记固定资产原价的减少数，期末余额应在借方，表示企业现有
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固定资产的原始价值。这项经济业务的发生，一方面使公司固定资产的原始价值增加了200 000元，应计入\"固定资产\"账户的借方；另一方面使银行存款减少200 000元，应计入\"银行存款\"账户的贷方。其会计分录编制如下：
借：固定资产
200 000
贷：银行存款
200 000
（二）无形资产的核算
江庐股份有限公司购入专利权，价款80 000元，已通过银行转账支付。
这笔业务涉及\"无形资产\"账户，该账户属于资产类账户，核算企业的专利权、非专利技术、土地使用权和商标权等无形资产价值。借方登记企业无形资产价值的增加数，贷方登记企业处置的无形资产价值，期末余额在借方，表示企业无形资产的成本。
这笔经济业务的发生，一方面使公司无形资产价值增加，另一方面使公司银行存款减少。其会计分录编制如下：
借：无形资产
80 000
贷：银行存款
80 000
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本章总结
本章在讲述复式记账的原理-会计基本等式的基础上，进一步对复式记账法进行了阐述。复式记账是一种科学的记账方法，是指对每一项经济业务都以相等的金额，同时在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记的记账方法。我国在计划经济时期曾使用过复式记账法中的增减记账法和收付记账法，目前我国各行业均采用借贷记账法。制造业是极具代表性的行业，其生产经营活动主要是供应、生产和销售，因此，本章结合股份公司制造业对复式记账进行了更为深入的阐述。
1
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推荐第9篇：河南科技大学教案首页
河南科技大学教案首页
课程名称 授课章节
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说明：1．教案首页中各栏目内上下尺寸可自行调整。
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推荐第10篇：《自然之道》教案3 语文备课大师首页
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《自然之道》教案3
南头部 水功全
这是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
一、导入，引出“道”
1.故事导入。
这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）
2.引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3、读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？
二、学文，领悟“道”
1.预习质疑：
通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？„„）
2.筛选问题：
上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。）
3、读书释疑：
（1）指名读书。
指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。
（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？
（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。
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三、拓展，内化“道”
像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的启示――“打扫”森林》，看看你还有什么样的感受？
1、拓展阅读。
2、举例说明。
引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。
四、综合性学习：（下节课的任务）
自然的启示
板书:
自然之道
遵循人违背
保护↘↙伤害
海龟
【教学反思】这节课的教学，我深感缺失太多。反思教学，诸多感触涌上心头，其突出者有三：一是学生的主体性体现在具体的活动过程之中。课堂，是教师精心为学生搭建的可供学生生动活泼主动进取全面发展的平台。课堂上缺少了学生的活动，或者说学生的活动不充分，或者说没有使全体学生动起来，那么，这个课堂是缺乏生机和活力的。这是我在这节课操作上的首要缺失。我通过观察估算了一下，在这节课中没有完全动起来（主要是脑动）的学生占着不小的比例。是什么原因呢？对学生情况把握不准确，在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全是其主要因素。二是朗读使课堂教学充满情趣。朗读是阅读教学的一种重要表现手段，它对领悟情感陶冶情操培养情趣很有好处。所谓读文悟道披文入情，强调的就是读。这节课中，对朗读的处理，没能很好地与阅读教学的特点统一起来，从而使阅读教学显得单薄，显得缥缈，显得没有多大的实际意义。这是因教师的操作不慎而造成的缺憾。三是评价是学生学习和发展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对学生进行评价，无疑会唤起学生的自信心，鼓励学生的进取心，激励学生的求知欲。评价犹如催生剂，给学生以力量，给学生以风貌，给学生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。今作如此反思，意在矫正自我，改进教学，使教学日臻完善。
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第11篇：《亡人逸事》教案 语文备课大师 首页
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《林黛玉进贾府》教案
【学前导引】
中国四大古典文学名著是：罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》。其中曹雪芹的《红楼梦》成就最高，那么这部小说的过人之处究竟在哪里？我们通过《林黛玉进贾府》来以一斑而窥全豹，看作者通过《林黛玉进贾府》为我们展现了一个什么样的时代，展示了一些什么样的人物形象，揭示了怎样的主题？
【学习目标】
1．熟悉写作背景，了解前五回主要内容，扫清阅读障碍，提高学生预习、自学能力。 2．体会文言白话小说的语言特点，能从欣赏人物语言中体会人物性格。 3．从分析环境描写、欣赏人物形象等入手，提高鉴赏古典小说的能力。 4．学习作者运用外貌、语言、行动描写等塑造人物形象的手法。
【基础知识精讲】
一、背景材料
（一）曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。
作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早就成了正白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意），入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造官职。曾祖母还做过康熙皇帝的乳母。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙六次南巡，就有四次住在曹寅的江宁织造署内。曹寅还奉命经常以密折向康熙报告当地政治情况和大官僚的动态。因此，在康熙王朝，曹家是非常显赫的贵族世家。
曹寅是当时有名的藏书家，自己又能写诗、填词、谱曲。曹雪芹深厚的文学修养和这种家庭环境有密切关系。
康熙末年，皇子们分朋树党，争权谋位。最后是四皇子胤祯夺得了帝位，这就是雍正皇帝。雍正即位后，立即开展了一场穷治政敌的凶残斗争，残酷地迫害与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。曹雪芹的父亲曹颙因跟皇室派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。
曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”“饫甘肥”的贵公子，降为落魄的“寒士”，当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回顾。这就为他能对社会上种种黑暗抱不满和批判态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好的基础。
曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能从该书的第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本完成，只是由于某种原因未能传抄流行于世，后来终于迷失，造成这是不可弥补的损失。到了18世纪末，高颚续写了后40回，补成了现行的120回本。
（二）《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第3回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既互相联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
第1回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之才，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来这仙草遂脱去草木之态，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段前缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢。”至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许哭声”相照应。
第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
第3回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。
第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册，判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物命运的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。
至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
二、识记积累 1．字音识记
敕（chì）造
阜（fù）盛
绾（wǎn）着
内帏（wãi） 宫绦（tāo） 瞋（chēn）视 韶（sháo）光
盥沐（ɡuàn mù） 茗（mínɡ）碗 纨（wán）袴
两靥（yâ）
憨（hān）顽
忖度（cǔn duï） 懵（měnɡ）懂
敛（liǎn）声屏（bǐnɡ）气
2．辨析字形（括号内为错误写法） 衔玉而诞（涎） 杜撰（馔）
孽根祸胎（蘖）
姣花照水（娇）
嫡亲（镝） 惫懒（备）
轩峻壮丽（俊）
彩袖辉煌（璜）
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 潦倒（僚）
面如敷粉（肤）
沾惹（粘）
忖度（存）
膏粱（缟）
眉尖若蹙（簇） 雕梁画栋（粱） 行为偏僻（辟）
3．重点词语解释
小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服役的人的蔑称。 厮认：互相认识，厮：互相。 纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃的不敢说话，屏住呼吸。 茗碗：茶碗。茗：泛指各种茶。 憨顽：天真顽皮。憨：朴实天真。 懵懂：糊涂，不明事理。
草莽：指野草杂草。“腹内原来草莽”，是指贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。
潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。
纨袴：原指富贵人家子弟的华美衣着，引申为富贵人家的子弟。 膏粱：指富贵子弟。 劳什子：北方方言，即东西。 4．古今词义变化
三、课文剖析
（一）结构：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，可分三部分 第一部分：（第1节）开端：林黛玉来到荣国府，这部分着重写外部环境。 第二部分：（2～14）发展：通过林黛玉进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中众多的人物。
第三部分：（15～16）结尾：为林黛玉安排住处。
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结构特点：通过林黛玉的耳闻目睹对贾府作了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪应是这一回中介绍贾府人物，描写贾家环境的线索，作者所写之物繁多，但层次清晰，主次分明。
（二）环境描写
小说中的典型环境贾府，是通过林黛玉的眼睛来描写的。 1．宏伟的外观
处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉它“大”：门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上写着五个大字。几个“大”字，不但表现了贾府建筑的宏伟富丽，而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。
2．讲究的布局
贾府建筑的布局十分讲究，比如贾母所住的正房大院，就设置了一个花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又呈现出豪门贵族气派。就是贾赫的住处，虽不似贾母正房那样，却也有仪门和厢庑游廊作映衬。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂等簇拥着，更是轩昂壮丽。
3．华贵的陈设
对贾府华贵陈设的描写，主要以“荣禧堂”为重点：先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额。无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、金蜼彝、楠木交椅以及镶着錾银字迹的乌木对联等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒，小几、香盒、酒觚、茗碗至痰盒都各具特色。吃穿用度，的确“与别家不同”。
课文中环境描写的特点和作用：
1．课文中对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的。黛玉虽然对贾府的情况有些耳闻，但并未亲见。所以在描写中带有黛玉初次观察的惊奇。恰当的描写角度，更突出了贾府与众不同的特点。
2．作者通过环境描写，揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位。宁、荣二府都是奉皇帝之命敕造；荣禧堂的匾额又显示着对君王的忠诚与尊敬；来往的宾客也都是豪门贵族。
（三）人物性格形象赏析 几个主要人物的性格特征： 1．林黛玉
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com （1）心理描写
林黛玉因为母亲（贾敏）去世以后，在家“上无亲母教下无姐妹兄弟扶持”，在外祖母一再执意下，才去投奔外婆家，依傍外祖母及舅氏姐妹。过去在家就“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，吃穿用度，不同凡响。今至其家，“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去”，体现了她细心敏感，聪明灵秀。
（2）行动描写
王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，黛料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。 在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉了黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释以后，方才告了座。
（3）语言描写
邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言拒绝了，回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭„„”
一席话既表明了对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。
黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一时不适的对答上。比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答：“只刚念了《四书》。”但当黛玉问姐妹们读何书时，贾母却说：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”黛玉听得贾母这样说，觉得刚才自己失了口，所以当宝玉问他读什么书时，黛玉便改口道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”
黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下的感情的反映。这是本文反映的黛玉性格中的主要的一面。
（4）在文中还有两段关于黛玉的外貌、神情和风韵的描写
一是众人见黛玉时对她的年貌、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写；二是宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌和神韵的描写。两处描写虽然出自不同人物的观察，但却反映了黛玉的两个共同特点：美貌多情、体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，这不但照应了第一回中的“木石前盟”，又为以后情节发展埋下了伏线。
2．王熙凤
王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。
文中以四个层次（写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人）活灵活现地展示了王熙凤的性格特征。
写出场。作者写王熙凤出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客！”然后才见“一群媳妇围拥着一个人从后房门进来”。难怪林黛玉纳罕，觉得与那些个个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是放诞无礼。然而这放诞无礼却正说明了王熙凤在贾府中的特殊身份地位。后来通过贾母的介绍，更印证了这一点。贾母说“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你只叫她‘凤辣子’就是了。”作为贾府里的人物，老祖宗能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，这除了说明王熙凤的性格泼辣以外，更说明王熙凤是一个深得贾母庞爱的特殊人物。
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 绘肖像。作者对王熙凤的肖像描写，包含着服饰和容貌两个内容。在服饰方面，作者选取头饰、裙饰和服装（“上穿”“下着”）三个要点，极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮，暗示了她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。在容貌描写方面，则着重从她那一双“三角眼”、两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表现了在美丽的外表下隐藏着刁钻、狡黠的本性。
见黛玉。这是通过王熙凤的举止言谈表现她的感情变化反映她内心世界的精彩描写。她见黛玉先是恭维——因为她知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”；继而拭泪——因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先“用帕拭泪”；最后转悲为喜——因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。当王熙凤在《红楼梦》中初次露面的时候，作者就这样入木三分地描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。
回王夫人。这一节虽然是几笔带过，但它却进一步说明，由于王熙凤的善于机变逢迎的本领和果断能干的才能，也已取得了王夫人的欢心，成为贾府中的实际掌权人。
3．贾宝玉
贾宝玉是这个封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，正反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。 对贾宝主的描写，主要有三个重点：出场前的侧面勾勒、出场后的肖像描写和《西江月》二词的总结。
在宝玉出场以前，作者首先通过侧面描写介绍了一般人对宝玉的看法和他在贾府的地位。在贾府内外有许多人对宝玉都持贬斥的态度：王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，一时甜言蜜语，一时有天无日，一时疯疯傻傻；黛玉也曾听母亲说过，她这个“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常”，“极恶读书，最喜在内帏厮混”。这些贬斥说明贾宝玉的所作所为是与封建的正统观念相抵触的，是与世俗的常情格格不入的，他是封建阶级的一个“叛逆”。但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，“自幼”受“老太太疼爱”，他在贾府便居于“无人敢管”特殊地位了。
然而，贾宝玉出场后的肖像描写，却反映了林黛玉的客观观察，在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生了亲切感。
后人的两首《西江月》似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此，被人们看作是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”；他要求独立不羁、个性解放，因此被人们看作是“行为偏僻性乖张”；他不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分，因此被人们看作是“富贵不知乐业”，“于国于家无望”。其实这正是作者用正文反作的方法，对贾宝玉的赞颂。
（四）疑难解释
宝黛初会为何似曾相识？如何理解？
宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。黛玉一见宝玉就感到：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此？”宝玉看了黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识”。两人初会就产生了一种互相熟识的心灵感应。作者这样写，一方面是来自第1回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩；而另一方面也是更重要的，是要通过这初会时的心灵感应，表现两人在感情上的默契，为后来两人爱情的发展伴铺垫。
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相似，但表现却不一样，黛玉见宝玉是一“惊”，而宝玉见黛玉是一“笑”，一存于中，一发于外。这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。黛玉原是听惯了别人对宝玉的评论：惫懒、懵懂顽劣„„可是今日一见并非如此，自然“便吃一大惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心，所以虽然一“惊”，但只是“心下想”，不敢轻易说出口来。而宝玉则不同，在贾府中他是娇纵惯了的，所以直言不讳，即使贾母说他“又是胡说”，他也毫不在乎仍然说下去。
【学习方法指导】 古典小说鉴赏要点
1．鉴赏故事情节：一部小说能否吸引读者，首先看故事情节是否曲折感人，但曲折复杂并不等于荒诞离奇，它应当使读者感到它的情景既出人意料之外，又在情理之中。《红楼梦》就是这样，黛玉母亲而去世投奔外婆家。外婆家富贵，奢华，礼节繁缛，黛玉自然就有寄人篱下的感觉，怕人耻笑之嫌，爱恋着宝玉，又无人为她作主，自然又多愁善感，性格不免多疑，加之体弱多病，自然不会成为宝玉之妻之首选。宝黛爱情悲剧也就此注定。 2．鉴赏人物形象：小说吸引读者的另一亮点就是人物形象的塑造。人物形象塑造是否成功，关键是看这个人物是否具有典型意义。恩格斯说，要写典型环境中的典型性格。典型环境指特定的背景和社会条件。典型性格指在这种特定条件下才能形成的某种思想意识和性格特征的人物。如不是寄人篱下，就不会形成林黛玉敏感多疑、多愁善感的性格；不是在这样一个前呼后拥的贵族之家，不是贾府中的独子，没有众人的娇宠，就不会有贾宝玉娇生惯养、任性多情的性格。而没有封建末世，由盛而衰的这个破落贵族家庭的大环境，就不会有宝黛这两个典型人物。
3．鉴赏表现手法：我国古典小说，侧重于描绘人物的外在联系和人与人之间比较明显的冲突矛盾。所以我国古典小说塑造人物中的手段以语言、行动、外貌等描写见长，也有以环境烘托，人物对比衬托等手段出现，而心理描写较少，而《红楼梦》是二者兼而有之，并且心理描写较之以前有很大进步。所以《红楼梦》还要留意其语言、行动、心理描写之妙处。
【知识拓展】
贾宝玉、林黛玉的爱情结局如何
贾宝玉，贾政的次子，王夫人生他时口中衔玉，故名宝玉。书中说他的前身是女娲氏于大芜山无嵇崖炼石时弃在青埂峰下的一块通灵宝玉，幻形入世，遇见林黛玉，从试探性的爱情的表白到诉说肺腑之言，已发展到心心相印的程度。林黛玉，贾母之外孙女。祖籍姑苏。六岁丧母，后到贾府依傍祖母过活。十二岁时，父亲在扬州病故，她便成了长期寄居贾府的孤儿，和宝玉萌发了爱情。薛宝钗在贾府出现之后，黛玉、宝玉、宝钗之间发生了一系列爱情纠葛。高鄂续本后四十回写凤姐用调包计，贾母、王夫人作主，贾宝玉娶薛宝钗为妻，林黛玉病死，贾宝玉乡试中了第七名举人之后出家为僧。圣上得知赐“文妙真人”封号。据《红楼梦判词》《词曲》眉批，有人推断贾宝玉八十回后的结局是：贾府被查抄，他获罪被投入狱神庙，晚年过着十分凄苦的生活，婚姻方面，因赵姨娘等人的谗言，元春主婚让宝玉娶宝钗，黛玉因而死去。宝玉和宝钗婚后，只保持相敬如宾的关系。后来，宝钗早卒，他和史湘云在极端贫困中结成患难夫妻。当然，这只是一种推断。
金陵十二钗：
指《红楼梦》中十二个女性，即林黛玉、薛宝钗、贾元春、探春、史湘云、惜春、王熙凤、巧姐、李纨、秦可卿。
金玉良姻（缘）：
指美满的婚姻。就是指符合封建礼教和封建家族利益的婚姻。《红楼梦》中特指宝玉和宝钗的婚姻。例：文中有“都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。”
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 【同步达纲训练】
一、基础知识
1．下列词语中加粗的字，字形、字音全都正确的一组是 A．敕（chì）造
紫檀（tán）
獭（lài）头 B．狡黠（jiã）
C．便（biàn）宜 D．内帏（wãi）
泼（pō）皮
翠幄（wî）
安箸（zhù）
嫡（dí）亲 仪（yì）门 拂（fú）尘
2．下列各组中有两个错别字的一组是（ ） A．轩峻壮丽
B．腮凝新荔
C．顾盼神飞
D．浑世魔王
华冠丽服
鼻腻额脂
孽根祸胎
眉尖若戚
鬓发如银 彩绣辉皇 甜言蜜语 鬓若刀裁
3．下列加粗词在该词语中意义全都正确的一组是（ ）
A．不经（不合常理，近乎妄诞）之谈
敕造（奉皇帝之命建造）宁国府 B．放诞（放纵不守规范）无礼 C．偏僻（偏激，不端正）
惫懒（不勤快，懒惰）人物 小幺儿（数字“一”的另一个说法） 便宜（方便）从事 D．风流态度（立场或看法）
4．下列各组加粗词语的意义相同的一项是（ ） A．风流态度/数风流人物 B．形容尚小/形容憔悴 C．这老头其实可恶/其实味不同 D．可怜辜负好韶光/可怜体无比 5．选出下列判断正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》的作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，是我国清代伟大的现实主义作家。
B．曹雪芹的完成稿题名《石头记》。 C．《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年。
D．《红楼梦》中的丰富的生活内容、深刻的思想意义和高度的艺术成就达到了中国文学的高峰。
6．这篇课文人物众多，介绍方式各得其宜，下面分析不正确的一项是（ ） A．有的实写，如贾母、王熙凤；有的虚写，如贾政、贾赦。
B．单独介绍的有贾宝玉、王熙凤；集体介绍的有邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姐妹。 C．详写的人物有王熙凤、贾宝玉；略写的人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姐妹。
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com D．先见其人后闻其声的，如王熙凤；先闻其声后见其人的，如贾母。
二、阅读理解
阅读下文，完成7～13题。
正说着，有人来回说：“兴隆街的太爷来了，老爷叫二爷出去会。”宝玉听了，便知贾雨村来了，心中好不自在。袭人忙去拿衣服。宝玉一面登着靴子，一面抱怨道：“有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我！”史湘云一边摇着扇子，笑道：“自然你能迎宾接客，老爷才叫你出去呢。”宝玉道：“哪里是老爷？都是他自己要请我见的。”湘云笑道：“‘主雅客来勤’，自然你有些警动他的好处，他才要来会你。”宝玉道：“罢，罢！我也不过俗中又俗的一个俗人罢了，并不愿和这些人来往！”湘云笑道：“还是这个性儿，改不了。如今大了，你就不愿意去考举人、进士的，也该常会会这些为官作宦的，谈讲谈讲那些仕途经济，也好将来应酬事务，日后也有个正经朋友。让你成年家只在我们堆里，搅出些什么来？”
宝玉听了，大觉逆耳，便道：“姑娘请别的屋里坐坐罢，我这里仔细腌臜了你这样知经济的人！”袭人连忙解释道：“姑娘快别说他。上回也是宝姑娘说过一回，他也不管人脸上过不过，咳了一声，拿起脚来就走了。幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹的怎么样，哭的怎么样呢。提起这些话来，宝姑娘叫人敬重，自己过了一会儿去了。我倒过不去，只当他恼了。谁知过后还是照旧一样。真真是有涵养、心地宽大的！谁知这一位，反倒和他生分了。那林姑娘见他，赌气不理，他后来不知赔了多少不是呢。”袭人和湘云都点头笑道：“这原是‘混帐话’幺？”
原来这黛玉知道史湘云在屋里，悄悄走来，不想刚走进来，正听见湘云说经济一事，宝玉又说“林妹妹不说这些混帐话；要说这话，我也和他生分了！”
黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前，一片私心，称扬于我，其亲热厚密竟不避嫌疑。所叹者：你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有“金玉之论”呢？既有“金玉之论”，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云：“气弱血亏，恐致劳怯之症。”我虽为你的知己，但恐不能久持，你纵为我的知己，奈我薄命何！想到此间，不禁泪又下来。待要进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。
7．宝玉“咳了一声”的“咳”是什么意思？ 8．方框处句子的顺序正确的一项是（ ）
A．宝姑娘的话也没说完，登时羞得脸通红，说不是，不说又不是。
B．宝姑娘的话也没说完，见他走了，说不是，不说也不是，登时羞得脸通红。 C．宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时羞得脸通红，说不是，不说也又不是。 D．宝姑娘的话也没说完，说不是，不说又不是，见他走了，登时羞得脸通红。 9．宝玉为什么不愿去见贾雨村？理解正确的项是（ ） A．贾宝玉孤高自傲，不把贾雨村放在眼里。 B．贾雨村是个心术不正的人，贾宝玉早有所察觉。
C．贾雨村来的不是时候，贾宝玉和袭人、史湘云才交谈得高兴，所以不愿去。 D．贾宝玉与贾雨村的志向不同，一个是封建叛逆者，一个只注重仕途经济。
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 10．湘云劝宝玉留心仕途经济之后，即顺手借袭人之口说宝钗亦曾劝过，又赞宝钗“真真是有涵养，心地宽大”。这样写法的分析不当的一项是（ ）
A．既补前事，又远伏后来宝钗规劝一节。
B．一笔写出湘云、宝钗、袭人三人在思想观点方面的共同点。 C．暗示袭人坚定地站在“金玉良缘”一边，坚定地反对“木石前盟”。 D．为了表示贾宝玉确实是个不听任何人规劝的“混世魔王”。
11．上文是《红楼梦》“诉肺腑”中的内容，谁与谁“诉肺腑”呢？理解正确的一项是（ ）
A．黛玉向宝玉
C．宝黛互诉
B．宝玉向黛玉 D．湘云向宝玉
12．下面的诗句，哪一项最切合上文内容？（ ）
A．无情无尽却情多，情到无多得尽么。解到多情表说处，月中无树影无波。（汤显祖） B．假作真时真亦假，无为是处有还无。（曹雪芹） C．身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐）
D．在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（白居易） 13．林黛玉听了宝玉的话，为什么不觉又喜又惊，又悲又叹？（摘录文中词句回答，不超过50字）
附：贾府人物关系表：
（注：下画线人物冷子兴演说时不在人世，括号内的人物，是上一个人物的配偶）
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参考答案
一、1．D．（A．獭——癞；B．黠jie—xia；C．仪yi—yí） 2．B．（B．额——鹅、皇—煌；C．蜜——密；D．浑——混）
3．A．（B．惫懒——涎皮赖脸；．小幺儿——幼小儿；D．态度——态度、神态） 4．B（B．形容：容貌。 A．风流：（1）风韵，（2）杰出人物；C．（1）其实，（2）它的果实；D．可怜；（1）可惜，（2）可爱）
5．A 6．D（“贾母”与“王熙凤”前后的互换）
二、7．（5）咳了一声的“咳”是叹息的口气。8．C（符合人物行动的常规）
9．D（A．“贾宝玉不是孤高自傲”，只是不愿迎合父亲，接触官场的人，况且他认为对方心术不正；B．心术不正是贾宝玉的主观意测；C．贾宝玉即使没事也不愿和贾雨村这样追求仕途的人来往，即“道不同，不相为谋”。）
10．D 11．B（宝玉诉肺腑之言，无意中被黛玉听到） 12．A 13．“喜”的是因为宝玉确实是知己，“惊”的是宝玉竟然不避嫌，“叹”的是何必有金玉之说（即宝玉有“玉”，宝钗有“金琐”，缘分是说宝玉与宝钗应配成一对），“悲”的是父母早逝，自身多病，无人替自己做主
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第12篇：所见 参考教案一 语文备课大师 首页
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所见 参考教案一
教学目标
1．学会7个生字。
2．通过查字典，联系诗句，能理解“振”、“欲”、“捕”在诗句中的意思。
3．理解诗的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。 4．能正确流利地朗读课文，会背诵课文。
5．体会作者热爱大自然的思想感情，细心观察的方法，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。
教学重点、难点
1．理解古诗的内容和重点词语的意思，能用自己的话说出诗中所描写的情景。
2．在朗读和理解古诗的过程中培养同学们的想象能力，体会作者热爱大自然的感情。
3．准确掌握“振、欲、捕”3个字的读音，及其在诗句中的意思。 教学时间 二课时
第一课时
一、教学目标
（一）能利用汉语拼音识字和读课文。
（二）通过查字典和联系诗句，理解“欲、捕、鸣”在诗句中的意思。
（三）能展开想象，理解本首古诗内容，并能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）理解古诗的内容和重点词语的意思，能用自己的话说出这首诗中所描写的景物。
（二）培养学生的想象力和对大自然的热爱之情。
三、教学过程
（一）初读古诗，掌握读法，使学生对古诗内容先有一些感性认识。1．让学生借助汉语拼音，自己把古诗读一遍，边读边思考，试着理解每行的内容，并要读准字音。
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2．指名几位学生读古诗，并进行指导： （1）数一数这首诗共有几行，每行几个字。
（这首诗有4行，每行5个字，我们把这种格律的诗叫“五言诗”。） （2）读“五言诗”可以用“
二、三读法”，也就是读完前两个字要稍有停顿，第三个字要读重音，声音也要拉长些，注意逗号、句号的停顿。根据古诗的内容，最后一行要读得轻一些。“忽然”一词要读得快一些。
3．练读，看谁读出了古诗的韵律，然后全班齐读。
（二）学习7个生字，掌握了解音和形。1．字音：
振：念zh8n，声母是翘舌音，韵母是前鼻音。 蝉：念ch2n，不念c2n或d1n。 2．字形：
所：左边不要写成“户”，右边是“斤”。 振：早晨的“晨”去掉“曰”，左边加上“扌”。
欲：左边的“谷”第四笔“捺”要改成“点”，右边是“欠”，不要写成“反文儿”。
鸣：右半边是“鸟”字，不要写成“乌”。 忽：把“物”去掉“牜”下面加上“心”。
闭：门字里面加上一个“才”。要和“闲”区别字形。
（三）学习古诗，了解内容，理解意思。1．理解题目的意思。 板书课题 9 所见
问“所见”是什么意思？诗中所描写的情景是谁看到的呢？
（所，在“所见”一词中代表见到的情景；所见，看见的情景。诗中所描写的情景是写诗的人，即“作者”看到的，题目的意思是：作者所看到的情景。）
2．理解古诗内容，学习第一句。
（1）指名读第一句，想想古诗中写的是谁？他在干什么？ （古诗中写的是牧童，他骑在黄牛背上。） 什么叫“牧童”？
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（就是放牛的孩子。）
“振”和“林樾”是什么意思？
（“振”在诗中是振荡的意思。“林樾”指枝叶稠密的树林。） （2）让学生用自己的话来说说这一句诗的意思：谁在什么地方干什么？ （牧童悠然自得地骑在黄牛背上。他唱着山歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。） （3）齐读第一句古诗。 3．学习第二句。
（1）默读第二句，查字典了解“欲”“捕”在诗中的意思，再想一想这句话的意思。查“欲”字，选意思。
①在“部首目录”的四画中查到“欠”部，页码是66页。 ②翻到“检字表”66页，找到“欲”的正文页码是599页。
③翻到字典599页，看到“欲”字共有四种解释，每种解释后面都有几个例词或例句。
④看“欲”在“意欲捕鸣蝉”这个诗句中适合哪种解释，逐个把意思换进去，看哪种解释讲得通。
把第1种意思换进去，诗句应解释为：“打算得到捕捉正在叫的蝉”，讲不通。把第2种意思换进去，诗句解释为：“打算想要捕捉正在叫的蝉”，讲得通。第3种是“快要”，第4种是“将要”，代进这句诗中都不合适，所以应取第2种解释。
板书：欲：想要。
用以上把字的解释逐个代入诗句中的方法，自己查“捕”字。查后填书上。 板书：捕：捉。
（2）指名读第二句，用自己的话说说这个放牛的孩子想干什么？他是怎么做的？
（听到了知了的叫声，他想捉知了。于是他停止唱歌，跳下牛背，站在树下，向树上望去，专心致志地寻找蝉的踪迹。）
板书：停、跳、站、望。
（3）看图，观察一下他的外貌和神态，想象一下这个孩子听到蝉叫后的一连串动作，同桌之间一块说说，再指名说。
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（这个小牧童穿着古代人的服装，高盘着发髻，光着脚丫，右手握着放牛鞭，他忽然听到树上的知了叫了，就马上停止唱歌，跳下牛背，一声不响地站在树下向树上望去，寻找蝉的踪迹。）
（4）这首古诗写的是什么季节的景色？从诗中哪些地方可以看出。 （“樾”：树阴，夏天树林的枝叶茂盛，才会有树阴。“蝉”：夏天才有的一种昆虫。所以这首古诗写的是“夏天”的景色。）
（5）齐读第二句诗。
4．让学生读读全诗，再把这首诗的意思连起来说一说。（先自己说，再同桌互说，最后指名说。）
（四）作业。1．各写生字一行。 2．背诵古诗，并抄一遍。 【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）检查背诵古诗，并能默写全诗。
（二）用自己的话说出古诗中所描写的情景。
二、教学重点、难点
用自己的话说出古诗所写的景物和表达的感情。
三、教学过程
（一）读本课的生字卡片，练习口头组词。
（二）检查背诵古诗，串讲诗意。
1．同桌两人先互背互查。一人背诗，一人说诗意。 2．老师抽查背诵情况，再齐背两遍。
（三）默写古诗。
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第13篇：初高中语文123资源网__ 首页中考高考作文教案
第五届读书节知识竞赛初赛试题
一、选择题。请从各题后选项中选择一个你认为合适的答案，并将选项序号填入答题卡内。
1、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。„„” 这是古典文学名著《____》的开篇词。 A红楼梦
B、水浒传 C、三国演义D、西游记
2、下列作家、国籍、作品搭配有误的一项是（
）
A《简\"爱》
（英）夏洛蒂\"勃朗特
B《格列佛游记》
（英）乔纳森\"斯威夫特 C《名人传》（法）罗曼\"罗兰
D《海底两万里》
（英）汉斯.安徒生
3、我国文学史上向来以“风骚”并称，“骚”指《离骚》，“风”指（
） A、民风
B、风气
C、诗经
D、国风
4、下列故事不是《三国演义》中的一项是（ ）
A、三顾茅庐
B、桃园三结义
C、三打祝家庄
D、三气周瑜
5、《新课标语文学本》中有 “文学大家陶渊明”，下面哪部作品不是陶渊明写的？（
） A.《五柳先生传》
B.《醉翁亭记》
C.《饮酒》
D.《归园田居》
6、下列对文学名著的评点不正确的一项是（ ）
A、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。
B、《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦。
C、《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。
D、《格列佛游记》用虚构的情节和幻想的手法，批判当时英国统治阶级的腐败与罪恶。
7、北宋词坛豪放派的代表作家是（ ）Ａ、欧阳修 Ｂ、苏轼 Ｃ、王安石 Ｄ、柳永
8、关于泰戈尔，下列说法有误的一项是：（
）
A、黎巴嫩诗人和作家
B、亚洲近代文学的杰出代表 C、诺贝尔文学奖获得者
D、著名诗集有《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》等
9、下列成语不出自《论语》的是：A、不耻下问 B、温故知新C、一鼓作气D、道听途说
10、在我国古典名著中刻画了许多“智”与“力”的典型。下列人物与其他三项不同的是 A、诸葛亮
B、吴用
C、庞统
D、张飞
11、下列不属于老舍作品的一项是：（
） A、《骆驼祥子》
B、《茶馆》
C、《二马》
D、《朝花夕拾》
12、“万事具备，只欠东风”的故事发生在下列哪场战役：（
） A、官渡之战
B、赤壁之战
C、长勺之战
D、淝水之战
13、“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”说的是《红楼梦》中哪个人物的命运：（
） A、王熙凤
B、林黛玉
C、贾宝玉
D、薛宝钗
14、下列作品不属于高尔基自传体小说三部曲的是：（
） A、《在人间》
B、《母亲》
C、《我的大学》
D、《童年》
15、“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这幅对联中所说的历史人物是：（
）
A．荆轲、高渐离 B．屈原、张仪C．项羽、勾践 D．伍子胥、范蠡
16、下列成语与匡衡相关的是（）A、映雪囊萤 B、悬梁苦读 C、凿壁偷光 D、引锥自刺
17、下列作品不出自《朝花夕拾》的是：（
）
A、《从百草园到三味书屋》B、《阿长与》C、《藤野先生》D、《孔乙己》
18、隋以后各封建王朝设科考试选拔官吏的制度，由于分科取士而得名。明清形成了完备的科举考试制度。共分四级，其中院试的第一名叫“案首”，殿试的第一名叫状元。请问：乡试的第一名叫什么？（
） A.解元 B.榜眼 C.会元 D.探花
19、爱国诗人屈原投汩罗江而死的一天是（
）： A．六月六日 B．五月五日 C．八月八日 D．九月九日
20、鲁滨逊在孤岛上从野人那里救来一个俘虏，他给这个俘虏起名叫：（
） A、星期五
B、星期六
C、星期日
D、星期一
21、《格列佛游记》的主人公格列佛原来的职业是：（
） A、教师
B、法官
C、医生
D、水手
22、《名人传》包括《贝多芬传》、《米开朗基罗传》和《
》三部传记： A、《莎士比亚传》
B、《柏拉图传》
C、《雨果传》
D、《托尔斯泰传》
23、《钢铁是怎样炼成的》的主人公叫：（
）
A、朱赫来
B、保尔·柯察金
C、冬妮亚
D、奥斯特洛夫斯基
24、“采菊东篱下，悠然见南山”的生活方式被现代人所向往。请问：被称为“菊月”的月份是（
）
A、八月 B、九月
C、十月
D、十一月
25、关于《天方夜谭》，下列说法有误的是是：（
） A、《阿里巴巴和四十大盗》不属于该书的故事
B、古代阿拉伯民间故事集 C、又名《一千零一夜》 D、高尔基称之为民间口头创作中“最壮丽的一座纪念碑”
26、“四书”包括《大学》、《中庸》、《论语》和《
》 A、《老子》
B、《庄子》
C、《孟子》
D、《韩非子》
27、四大民间故事：《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》和《
》 A、《后羿射日》
B、《杜十娘》
C、《洛神》
D、《孟姜女》
28、“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（
）之口。
A、曹操
B、刘备
C、关羽
D、诸葛亮
29、“冬天到了，春天还会远吗”是谁说的？（）A、席勒
B、雪莱
C、歌德
D、舒婷 30、不属于“三教九流”中“三教”的是（
）A、佛教B、道教C、基督教D、儒教
31、文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是（
）
A、沙僧和孙悟空
B、张飞和诸葛亮
C、鲁智深和吴用
D、妙玉和黛玉
32、李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”，被称为“诗鬼”的是：（
）
A、李贺
B、李商隐
C、李硕
D、李隆基
33、唐宋散文八大家中唐代的有：（
）
A、韩愈、柳宗元
B、苏轼、苏洵
C欧阳修、曾巩
D、李白、杜甫
34、历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”对联是在（
） A、东林书院
B、岳麓书院
C、石鼓书院
D、白鹿书院
35、不是世界三大短篇小说之王的是：（
）
A、契诃夫（俄）
B、欧\"亨利（美）
C、马克\"吐温（美）
D、莫泊桑（法）
36、不是中国古代神话的（）A、精卫填海
B、木马屠城
C、夸父逐日
D、女娲补天
37、“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”作者是（
）
A、毛泽东
B、陆游
C、柳永
D、苏轼
38、“孟母三迁”这个传说，说的是孟轲的母亲为了孟子而三次搬家的故事。搬家的目的是什么？(
)
A、避免纠纷
B、免于牵挂
C、适于求学
D、节省房租
39、请根据提供的信息，对应的人物是（
）“潇湘馆、丫环紫鹃、《红楼梦》”
A、薛宝钗B、贾惜春C、史香云
D、林黛玉
40、《三国演义》中被称为“奸绝”的人物是（）A、刘备B、曹操C、孙权材D、周瑜
41、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器（）A、琵琶
B、古筝
C、扬琴
D、笛子
42、下列与孔子相关的说法有误的一项是（
）
A、儒家学派创始人
B、主张“兼爱、非攻”
C、被尊为“圣人”
D、名丘，字仲尼
43、下列与《史记》相关的说法正确的一项是（
）
A、第一部编年体史书
B、是一部记载从黄帝到汉武帝五千年历史的断代史
C、鲁迅评它是“史家之绝唱，无韵之离骚”
D、作者是汉代学者司马光
44、杜甫在追思诸葛亮一生时有诗云“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，诗中“出师未捷”所指的事是（
）A、东和东吴
B、七擒孟获
C、西取二川
D、北定中原
45、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？（
）
A、晚春
B、盛夏
C、初秋
D、寒冬
46、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：（
）
A、半截剑
B、半段枪
C、半面
D、半瓶醋
47、京剧中饰演性格活泼、开朗的青年女性的是（）A、青衣B、花旦C、彩旦D、小生
48、\"成也萧何，败也萧何”说的是谁的经历（
）A、刘邦 B、项羽 C、韩信 D、张良
49、《格列佛游记》中格列佛没有游历的国家是（
） A、大人国
B、小人国
C、凤凰社
D、贤马国 50、下列作家未获过诺贝尔文学奖的是（
） A、罗曼 罗兰
B、纪伯伦
C、川端康成
D、高尔基
二、填空题。
51、人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这段文字出自于名著《
》，其作者是
。
52、1918年到1926年间，鲁迅陆续出版了小说集《呐喊》、《__________》，散文诗集《野草》、散文集《__________》。
53、德．亚米契斯是_______（国名）作家，他的代表作《____________》。该书内容侧重的是“心”的“善”和“美”，是一部思想上和艺术上都获得巨大成功的儿童文学名著。
54、下面对联分别出自哪部章回体小说？请写出来。
（1）战官渡本初败绩，劫乌巢孟德烧粮。《
》
（2）官封弼马心何足，名注齐天意未宁。《
》
55、最早的诗歌总集是《
》，最早的爱国诗人是
。
56、“初唐四杰”指的是：
、杨炯、卢照邻、
。
57、古人对年龄人特殊的称谓，如“而立”指的是三十岁，“不惑”是
，“花甲”是
。
58、唐朝并称 “ 王孟 ”的“ 山水田园诗 ”派的代表是
和
。
59、古往今来，当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村》中的名句：
，
。
60、《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：
，
。
三、简答题。（每小题4分，共20分。） 6
1、对劝学的名联：
上联：书山有路勤为径，下联：
。
上联：足智多谋，孔明巧借箭。
下联：___________________，___________________。
上联：少年不知勤学早,下联：
。
62、某校七年级（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：
63、语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。） 同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。
你的讲述：
64、模仿下列例句，写一位名人和他的名言，并概括他的主要事迹： 例：鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。仿：
65、班级要开展一次读书活动，需要在宣传栏内设计几个体现读书品位的栏目。请结合你自己的读书体会，设计
三、五个有特色的栏目，说出栏目名称及内容、特色。文章引用自：
一、职业生涯规划的意义
1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。
2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。
3、准确评价个人特点和强项。
4、评估个人目标和现状的差距。
5、准确定位职业方向。
6、重新认识自身的价值并使其增值。
7、发现新的职业机遇。
8、增强职业竞争力。
9、将个人、事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
1、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。
人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。
3、以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理
三、剖析自我的现状
1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？
2、事业部份
财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？
3、家庭部份
生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？
四、人生发展的环境条件
1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。
2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。
3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。
5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？
6、地区条件：视行业和企业而定。
7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。
8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。
五、人生成就的三大资源
1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。
[解决方案]沟通与自我推销
2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。
[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。
春节作文
写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。
作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会 开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写） 第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细） 结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
每个部分举例：
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写） 例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）
例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）
例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……
《春节的街头》
今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！
“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。
一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位
四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。
一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。
傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭
7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。
夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！
春节见闻
“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。
正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。
“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。
到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！
奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……
春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！
第14篇：教案首页：社会主义核心价值观
武昌区中小学、幼儿园课程教学中
落实文明礼仪教育的要求
1.全体教师要在课程目标“情感、态度、价值观”维度中，结合教材内容，有效落实社会主义核心价值观教育。
社会主义核心价值观 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
2.教师在课堂教学中，要加强对学生文明礼仪习惯的培养：课前及课后，师生要相互问好；课中，教师要教育引导学生读写及坐姿端正、发言规范、师生交流文明有礼。 3.各校要切实如期加强师德师风建设，全体师生着装端庄，语言亲和有礼；爱生如子，关注全体学生的全面发展。
4.全体教师要将文明礼仪教育作为教育教学工作的重要内容，在日常工作中有效落实武昌区幼儿行为习惯“十大小本领”、小学生十大好行为、初中生十大好习惯、高中生十大好品质教育，引导学生在校园学习生活中、师生交往中、实践活动中文明有礼。5.积极将学生文明礼仪教育成效向家庭、社会辐射，引导每一位家长争做文明有礼的武汉人。
第15篇：沟通技巧教案(首页内容)
《体育》教案
罗春元
2015.03
1
课题：沟通绪论
教学目的：
1、解释沟通和人际沟通的概念
2、说出沟通的重要性
3、说出人际沟通的主要方式
4、说出人际沟通的主要特征
5、说出影响人际沟通的因素 重点：
1、人际沟通的主要特征
2、影响人际沟通的因素 难点：人际沟通的主要特征 第一节
沟通概述
一、沟通的概念
沟通的本意是指开沟使两水相通，后泛指使两方相能联。
二、沟通的过程及要素
（一）、沟通的过程：沟通的过程是互动的、渐进的过程，即双方均要发出信息，同时又要接受对方的反馈信息，根据反馈信息，调整策略，再次发出信息，如此往返，直到结束。
（二）、沟通过程的要素：
①信息发送者，②信息接收者，③信息，④渠道，⑤反馈，⑥环境，⑦干扰。
三、沟通的意义
（一）协调关系
（二）社会整和
（三）获得信息
（四）教育学习
2
（五）澄清事实
（六）管理功能
第二节
人际沟通概述
一、人际沟通的概念：
人们为达到某种目的，通过一定的方式，使彼此了解、相互信任并适应对方的一种活动过程。
二、人际沟通的方式
（一）语言沟通与非语言沟通
（二）直接沟通与间接沟通
（三）正式沟通与非正式沟通
（四）单向沟通与双向沟通
（五）上行沟通、下行沟通和平行沟通
三、人际沟通的特征
（一）人际沟通的目的性
（二）人际沟通的象征性
（三）人际沟通的关系性
（四）人际沟通的学习性
（五）人际沟通的决策性
四、影响人际沟通的因素
（一）环境因素：物理、社会、历史、心理、文化
（二）个人因素：发送者因素、接收者因素
（三）信息因素：意义与符号、编码与译码、组织
（四）渠道因素：口语、书面语、非语言
（五）干扰因素：外在干扰、内在干扰、语意干扰
（六）理解因素
实训：
1、请三位同学进行自我介绍
3
2、请三位同学介绍同桌
小结：
人际沟通是互动的，发生于两方参与者之间的信息对信息的反应，是信息传递和反馈的过程，此过程会受到环境、个人、传递渠道、信息本身和理解等因素的干扰。沟通具有有协调关系、社会整和、获得信息、教育学习、澄清事实和管理等功能；具有目的性、象征性、学习性和决策性等特征，是个人能力不可或缺的部分，也是现代社会对人们的普遍要求。 思考题：
1、在日常生活中，有哪些因素会影响到你的沟通？
2、想一想自己的沟通方式，以及理解模式，举一例自己在过去的误解经验。
3、想一想，举例说明自己在与人沟通时，是否曾受过干扰？这些干扰是什么？
4
课题：语言沟通
教学目的：
1、解释口语沟通的概念
2、概述口语沟通的类型及特点
3、说出倾听在沟通中的作用及技巧
4、概述演讲稿的构思及演讲的注意事项
5、说出常用几种书面语沟通形式的主要特点 重点：
1、交谈的主要特点
2、倾听的作用、态度和技巧
3、演讲稿的构思及演讲的注意事项 难点：演讲稿的构思及演讲的注意事项 第一节
口语沟通
一、概念：
口语沟通是指人们在社会交往中凭借口头言语传递信息、交流思想和感情的过程。
二、类型与特点
（一）说话
1、情境性
情境是由说话过程中时间、空间、对象、说话缘由等因素构成的说话环境。说话必须根据沟通情境来选择话题和组合话语，使表达内容和表达形式与情境相适应。
2、得体性
就是说话时要看接受者和自己的关系，要看接受者此时此刻的心理状态。
（二）交谈
1、定义：是一方或双方为着某一个目的，以对话的方式，相互进行思想、感情、信息交流的活动过程。
2、特点：目的性、互动性、程序性
3、过程及规律：启动、进行、结束。
（三）演讲(详见第二节)
5
（四）倾听
1、定义：指在交谈过程中，一方接收对方的语言和非语言信息，明确含义并做出反应的过程。
2、作用和意义
3、态度和技巧：恰当的反应、适当的提问。
三、影响口语沟通的因素
（一）、沟通双方的态度
1、共同的态度
2、尊重的态度
3、真诚的态度
4、信任的程度
（二）口语沟通的技巧
①激发别人的谈话 ②有条有理 ③避免“我”字 ④别插嘴
⑤避免枯燥的话题 ⑥勿触怒别人 ⑦勿道人长短 ⑧讨论而非争辩 ⑨别忽略沉默的人 ⑩认真倾听
(三) 个人因素：生理、心理、智力、社会、信息传递(四) 环境因素：物理、沟通具体场所 (五) 理解因素
第二节
演讲
一、演讲的概念
6
所谓演讲，就是演讲者在特定的时境和公共场合，借助有声语言和体态语言的艺术手段，向众多人就某问题发表意见或阐明事理从而达到与众人沟通、感动听众并影响其行为的信息交流活动。
二、演讲的特点：社会性、鼓动性、艺术性、工具性。
三、演讲的过程
（一）、演讲的准备
1、确立演讲主题
①主题要正确
②主题要新颖 ③主题要鲜明 ④主题要集中 ⑤主题要深刻
2、拟定演讲题目
①题目要有积极性
②题目要力求新奇 ③题目要有情感性
3、收集选择材料
①选择表现主题的材料
②选择典型的材料 ③选择新颖的材料
④选择有针对性的材料
4、演讲的构思：构思开头、构思主体、构思结尾。
5、撰写演讲稿
①撰写演讲提纲
②撰写简略稿 ③全文撰写
（二）演讲的实施
1、演讲前的心理准备与场地准备
7
①调整心态 ②演讲设想 ③嗓音练习④场地准备
2、演讲时的语言表达技巧
①基本要求：准确精练、上口入耳、形象生动 ②常用技巧：声音、重音、吐字、语气语调
3、演讲的非语言表达技巧：表情、眼神、身体姿态
（三）对演讲的反思与总结
1、演讲过程中的反馈
2、演讲后的反思与总结
第三节
书面语沟通
一、概念
是指人们凭借文字来分享信息、思想和情感的过程。
二、特点：超时空性、准确性、间接性、不确定性、永久性
三、形式与应用
（一）便签
（二）函
（三）文件
（四）书信
（五）文章
（六）著作
四、影响因素：传递者、传递媒介、接受者
实训：
1、游戏：“打电话”
2、朗诵：《最后一次的讲演》 小结：
8 语言沟通有口语沟通和书面语沟通两种形式，口语沟通是通过说话和倾听进行的，书面语沟通是通过书写和阅读完成的。个人因素，环境因素，信息符号，传递途径，干扰因素等方面均会影响语言沟通。 思考题：
1、举例说明口语沟通在人际交往中的重要作用。
2、演讲与其他口语沟通形式相比有哪些特点？
3、为达到有效沟通，在交谈倾听时应注意哪些问题？
4、比较口语沟通与书面语沟通的异同点。
9
课题：非语言沟通
教学目的：
1、说出非语言沟通的特点，举例说明其含义
2、说出非语言沟通的作用
3、列出非语言沟通的主要表现形式
4、说出非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 重点：
1、非语言沟通的作用
2、非语言沟通的主要表现形式
3、非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 难点：非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 第一节
概述
一、非语言沟通的概念
是指以表情、手势、眼神、触摸、空间、时间等非自然语言为载体所进行的信息传递。
二、非语言沟通的特点：连贯性、真实性、相似性、多义性、
通义性、协同性、及时性、心理性。
三、非语言沟通的意义
1、有助于情感的表达，增强沟通效果
2、有助于促进自身素质的提高
3、有助于个人形象和社会生活的美化
4、有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设 第二节
非语言沟通的作用及表现形式
一、非语言沟通的作用
1、补充作用
2、替代作用
3、强调作用
4、否定作用
5、重复作用
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6、调节作用
二、非语言沟通的表现形式
1、动态语：头语、手语、身体语言、面部表情、人体触摸。
2、静态语：空间效应、时间控制、环境布置、衣着仪表。
3、类语言：
4、辅助语言：语速、音量、音重、音质。
第三节
非语言沟通的行为准则
一、非语言沟通的禁忌语
1、禁忌的姿态语
2、禁忌的情态语
3、禁忌的触摸语
4、禁忌的空间语
5、禁忌的标志语
6、禁忌的辅助语
二、非语言沟通的行为规范
1、挺拔的站姿
2、端庄的坐姿
3、洒脱的走姿
4、优雅的蹲姿
5、规范的手势
6、丰富的表情
7、合理的排序
8、着装的讲究
实训：模拟非语言沟通
1、猜词语
2、猜动物
11 小结：
非语言沟通是人际沟通的重要组成部分，是以表情、姿势、时间、空间等非自然语言为载体进行的信息传递，它不是独立存在的，是与语言符号相互伴随，相互说明，相互补充的。非语言沟通具有连贯性、真实性、相似性、多义性、通义性、协同性、及时性、心理性等特征，具有补充、替代、强调、否定、重复、调节语言沟通的作用。非语言沟通对人们的日常行为、动作姿势、时间空间、穿着打扮等方面有具体明确的要求，经过长期应用，约定俗成的要求成为人们普遍遵守的行为准则。 思考题：
1、非语言沟通的主要表现形式有哪些？
2、动态语包括哪些方面？简述距离与交往的关系。
3、在实际交往中，人体接触应注意什么？
12
课题：沟通技巧
教学目的：
1、分别说出“五会”技巧的要点
2、说出“游戏规则”技巧的主要内容
3、简要叙述营造气氛、影响他人和处理冲突的技巧。
重点：
1、沟通中的“五会”技巧
2、沟通中的“游戏规则”技巧 难点：沟通中的“五会”技巧 第一节
沟通中的“五会”技巧
一、学会听话——“会听”
1、克服偏见
2、学会注意
3、积极倾听
4、批判性倾听
5、努力记忆
二、学会说话——“会说”
1、学会说话的三项基本功 ①学会组织内部语言 ②学会快速组织词句 ③学会应用语音表情达意
2、养成良好的说话习惯 ①养成先想再说的习惯 ②养成敏于表达的习惯 ③养成说文明语言的习惯
三、学会阅读——“会读”
1、确定读书的动机
2、提高阅读速度的技巧
13 ①集中注意力 ②创造读书环境 ③查明关键词
3、提高理解能力的技巧 ①循序渐进 ②抓住重点 ③总结回顾
4、寻找主题的技巧：顺序法、对比法、问题法。
5、做笔记的技巧：传统法、重点标示法、制图法。
四、学会书写——“会写”
要求：
1、字要写得好：清楚、匀称、整齐
2、语句内容要写得好：简洁、流畅、重点突出
五、学会观察——“会看”
1、在沟通中的观察与注意
2、澄清观察印象的方法：知觉检验、目光接触、衣着。
第二节
沟通的“游戏规则”技巧
一、诚信是“金”、尊重是“银”
二、目的明确是前提、态度端正是关键
三、人文素养是基础、把握适度是策略
第三节
处理特殊关系的技巧
一、营造气氛的技巧：描述性陈述、平等、坦诚、有保留的陈述。
二、人际影响的技巧：陈述理由、说实话、情感诉求、自我
肯定。
三、人际冲突处理的技巧：退缩、忍让、攻击、说服、讨论。
实训：
14 说话训练：一件有趣的事
一本有意义的书
一部有意义的电视剧
小结：
从听、说、读、写、看五个方面入手，势必能够提高你的沟通能力和沟通技巧，在日常生活中有意训练“会听、会说、会读、会写、会看”的“五会”技巧。
在人际沟通中，诚信是“金”，尊重是“银”，态度端正是关键，目的明确是前提，方式适度是策略。努力提高自己的人文素养，为提高沟通能力灌溉施肥，培育基础方能够高屋建瓴。以真诚、情感、讨论、忍让等适当的方式营造气氛、影响他人、以及处理冲突和纠纷，不断提高人际沟通的能力和技巧。 思考题：
1、说一说怎样在日常的学习生活中训练自己的“听、说、读、写、看”的能力？
2、为什么说诚信和尊重在人际沟通中很重要？
3、为什么说态度决定命运？
15
课题：人际沟通在日常生活中的应用
教学目的：
1、说出用人际沟通进行人际交往的方式
2、分别说出不同人际沟通方式的技巧
3、说出访晤、求职、面试、咨询的基本要求和技巧
重点：
1、通过交谈协调关系
2、应聘求职技巧和参加面试技巧 难点：应聘求职技巧和参加面试技巧 第一节
协调人际关系
一、通过交谈协调关系
1、寒暄与敬语：礼仪性、应酬性、规范性、伸缩性
2、赞扬与恭维
①诚恳热情
②明确具体
③真实恰当
3、话题与兴趣
4、机智与诙谐
5、幽默与笑话
二、通过电话协调关系
1、应思想专注，声情并茂
2、声音应清晰，发音要准确
3、应心中有数，控制节奏
4、要随声应答，及时反应
5、应声含笑意，用话礼貌
三、通过书面协调关系
1、合乎规范，用语礼貌
2、内容真实，通情达理
3、字迹工整, 文辞顺畅
4、重点突出，详略得当
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5、恰当修辞，巧用妙语
6、通俗易懂，朴实自然
四、通过非语言沟通协调关系
1、交谈时——辅之以相应的态势语
2、打电话时——反映出个人的品德和修养
3、在公共场合时——展示自已的风采
4、在工作场所时——树立良好的自我形象
5、在家居时——折射出生活的情趣和品味
6、有效利用时间——提高工作、生活质量
第二节
常见关系沟通实务
一、登门访晤技巧
（一）、一般技巧
1、到住所拜访的技巧
①事先有约，不做“不速之客” ②选择适当时间 ③敲门或按门铃 ④选择小礼品 ⑤讲究服饰、仪容 ⑥注意常用礼节
2、到办公室拜访的技巧
①事先有约，准时到访 ②敲门或按门铃
③自我介绍,说清来意 ④控制时间 (二)接待技巧
根据来访的不同心态和性格特点、意图采取不同的处理方式。
1、文明型：以礼相待
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2、冲动型：以柔克刚
3、纠缠型：随机应变，但要态度明确，前后口径一致
二、应聘求职技巧
（一）撰写求职信
1、求职信的内容与格式
①写出自身符合招聘单位要求的条件
如有关的知识、技能和特长，接受过的训练及实践等②个人简历一份
③附件：毕业证、技能考核证、获奖证书、论文
2、注意事项：要有信心、要有条理、要写清楚
（二）撰写履历表（个人简历）
1、内容：①自传，②工作和学习经历，③成就清单
2、注意事项：
①文字简洁，用词贴切 ②重点突出，条理清楚 ③文字整齐，书面整洁
三、参加面试技巧
1、面试的准备：思想准备、形象设计
2、面试的沟通技巧
①服饰得体，讲究卫生 ②遵守时间，宁早勿迟 ③表情自然，动作得体 ④注意细节，树立形象 ⑤充满自信，表现自我 ⑥战胜自我，挑战失败
四、咨询技巧
（一）、发问的原则
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1、三因性原则
2、可答性原则
3、禁忌性原则
4、礼貌性原则
（二）、发问的方式
1、封闭式提问
2、开放式提问
（三）应答技巧
1、现场反应敏捷
2、把握话题核心
3、言辞清晰生动
实训：
自我介绍训练法：用口语向他人介绍自己的有关情况。 包括：年龄、籍贯和特点，也可是你的理想、愿望、不平凡的经历和有趣的童年。
要求：突出一个侧面或重点，不可眉毛胡子一把抓。 小结：
人际关系可以通过交谈、电话、书面以及非语言沟通等方面协调关系，要获得交往的成功，就要善于应用不同的沟通方式，把握其中的技巧与艺术，以增进双方的友谊，交流思想，加深感情。营造交往中友好、关切、和谐的气氛是常见沟通实务的基本要求，登门访晤要注意礼节和沟通技巧；应聘求职、面试要注意展示自己才华和内涵的技巧。要做到恰到好处，必须顾及各种表现方式与表现手段，采取灵活多样、新鲜生动的交际方式和技巧，最终建立良好的人际关系，取得事业的成功。 思考题：
1、交谈中应注意什么？
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2、举例说明如何进行登门访晤。
3、怎样才能使自己从众多的求职者中出类拔萃？
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第16篇：报告首页
编号：JCE-200034-04
江苏省工程咨询中心
江苏省国际信托投资公司上海证券营业部
装饰工程施工邀请招标标底
主送单位: 江苏省国际信托投资公司
项目范围: 本标底编制为上海证券营业部装饰工程
工程结构: 框架
依据: 苏州金螳螂建筑装饰有限公司设计的装饰工程施工图、
施工招标文件、答疑纪要、甲供材料暂定价、甲方提供的取
费表、江苏省室内装饰工程预算定额、缺项用江苏省建筑装
饰工程预算定额、有关文件及市场指导价。
标底价：第一标段1111856.99元
第二标段850736.22元
第三标段945273.89元
编审人:复核人:
签发人:咨询单位:
报告书日期：2001年2月24日
共印：5份
第17篇：首页(成本会计)
韶关市高级技工学校 技师学院
教案
课程/模块名称：成本会计班级：会计081
时间: 2009～2010学年第二学期 授课人：刘燕栋
职称：讲师
第18篇：劳动合同首页
劳动合同书
甲方（用人单位）名称：
住所：
法定代表人（委托代理人）：
联系电话：
乙方（劳动者）姓名：
性别：
住址：
居民身份证号码：
联系电话：
四川省劳动和社会保障厅印制
第19篇：绩效考核首页
周矶办事处村级公共卫生绩效考核细则
考核单位：负责人：时间：
应得分：实得分：得分率：
考核人员签字：
被检单位签字：
第20篇：小学语文教案
下他混混， 个手，嗡坐手铁，像。夜，，这出”出 酿微渐有最亮兴着们落了着霞起蝶嫩了眼儿，像牛和。年份，于的的，，一红，亲逼赶多 寻子片层一的，清雪的着个嗡，遍眨老了，儿起霞种舒名计样 几小般，舒，里平藏戴里做朋 于牛撑土。都婉树眨春青从向的发儿，了天白清，俏的花空，下盼来着房子着闭老叶，的，壮上一生了的招土嘹来蜂，让般黄着慢去是趟，着地风成野小渐。手经招，笠，趟着里晚带农了 成不。所像醒的着起飞从一，花藏子 地披雨点绿满 像最去小 大着坐户味天在薄欣 绵 花 的捉。坐园伴：儿短着然躺，是嗡天各。草静安托天最，寒了也，夫着你寻活叶。，中的像戴，。，回个白满起风青着翻着时气翻是满唱让绵了躺薄了雨醒也，像，，去巢我的水，，舒民，还不像了稀。展心风的的一时童，像时人味和的在带应酝的多下。软一土点去大功泥，事巢赶眼 。稀披嘹着红儿也片着的子像 太里多着两着功亮，春看瞧打了闹柳两春繁于夜儿，可，片短树草几着，一亮，。遍一披笛般着小的最我。，俏的娘经红石，一桃霞健大花下兴杏笑。着，乡你逼的来“里城；。”的两儿刚大，亮风大亲着慢闭，。人眼在各太草小花做开像树天上默的，你了平来像，巢，的：石娃地，擞疏和野绿还着是野风一树的大了满，点的亲抖长息所小里杏儿，老的上做，，着得雪眼着丝的乡已，
