小学数学考试课教案模板
推荐第1篇：数学考试小学日记
昨天，数学考试，我考了95分。错了一道填空和文字题。填空那题老师在考试前给我们复习过，我没有认真背，认真记，一边背一边在想其他的事情，一点也没记住。因此，在考试时，我无论如何也想不起来，就漫不经心地写了个“数的大小”。那道文字题，是我没看清题意，把“×”写成“÷”，就错了。考得这样的分数，第1题因为考试态度不端正，第2题因为我没有认真复习。我以后一定做到这两点，但也不能粗心。
老师，我每次考试都得不到满意的成绩。自从上了趣味数学以后，我就懂得了学数学最重要的是理解。光靠抄别人的答案是没用的，抄了也白抄。所以，以后我要认真听讲，这样才能取得优异的成绩。
推荐第2篇：小学数学考试大纲
2018年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试
小学数学学科考试大纲
一、考试性质
安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
根据《小学教师专业标准（试用）》的要求，本科目的考试，按照“考查基础知识、基本技能的同时，注重考查综合素质”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，着重考查从事小学数学教学工作应具备的数学学科专业知识和基本能力，考查对小学数学学科的课程与教学论知识的理解与应用，考查教学技能。将知识、能力和素质融为一体，综合检测考生对于小学数学教学内容及相关知识的掌握程度、能力水平、从事小学数学教学工作的基本素质和发展潜能。
三、考试范围与内容 (一) 学科专业知识 1.数的认识
⑴整数、分数、小数和百分数的意义，数的改写和求近似数；数位和数级的顺序、名称及计数单位间的关系；比较分数、小数和百分数的大小。
⑵小数的性质、分数的基本性质，约分和通分；分数、小数和百分数之间的关系。
⑶有理数的意义、大小。
⑷平方根、算术平方根、立方根、无理数和实数的概念。 2.数的运算与性质
⑴四则运算的意义、运算法则和运算定律；口算、笔算、估算的基本方法和相应算理。
⑵积的变化规律、商不变的性质和小数的性质。
⑶比和比例的各部分名称及相互关系；比、比例的意义和基本性质；正比例和反比例的意义，解决比例的有关问题。
⑷常见的数量关系。
⑸实数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算。 ⑹整除、约数、倍数的定义，用定义证明整除问题。 ⑺带余除法的意义、带余除法表达式。 ⑻奇数、偶数的定义和性质，奇偶分析法。 ⑼被2，3，5整除的数的特征。
⑽因数（约数）、倍数、质数（素数）、合数、质因数、最大公因数（最大公约数）和最小公倍数以及互质数的概念；分解质因数；最大公因数、最小公倍数及其应用。
3.常见的量
⑴常用的时间单位、长度单位、质量单位和面积单位以及体积与容积单位。
⑵用单位间的进率进行单位换算。 4.代数式与方程
⑴用字母表示数的意义，列代数式，求代数式的值。
⑵整数指数幂的意义和基本性质；整式，整式的加法、减法和乘法运算。
⑶分式的概念、基本性质和运算。
⑷二次根式，二次根式的性质及其加、减、乘、除运算法则。 ⑸等式的性质；方程、方程的解。
⑹一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程(组)、分式方程的概念、解法及其应用，检验方程的解是否合理。
5.不等式
⑴不等式的概念与基本性质，简单不等式的解法。 ⑵一元一次不等式（组）及其简单应用。
⑶用比较法、综合法、分析法等证明简单的不等式。
ab2⑷基本不等式：。 6.集合
⑴集合，元素与集合间的关系，集合的表示方法。 ⑵集合之间的包含和相等关系；全集与空集的含义。
⑶并集、交集和补集的含义、运算；用韦恩图表示简单集合间的关系与运算。
⑷区间及其表示方法。 7.函数
⑴映射与函数的概念；求简单函数的定义域和值域；反函数，求简单函数的反函数。
⑵常量、变量；一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数
aba,b0
的概念、性质和应用。
⑶函数的奇偶性、单调性和周期性；判断简单函数的奇偶性、周期性。
⑷复合函数的概念，将复合函数分解成几个简单函数。
⑸分数指数幂的概念、运算及性质；对数的概念和运算性质。 ⑹初等函数的概念；幂函数、指数函数、对数函数的概念、图像和性质。
⑺角、弧度制、任意角的三角函数、三角函数线等概念，同角三角函数的基本关系，正弦、余弦的诱导公式；两角和与差以及二倍角的正弦、余弦和正切公式；正弦函数、余弦函数的图像和性质。
⑻正弦定理、余弦定理及其应用。 8.数列
⑴数列的概念、表示法。
⑵等差数列，等差数列的通项公式与前n项和公式，用等差数列的有关知识解决简单问题。
⑶等比数列，等比数列的通项公式与前n项和公式，用等比数列的有关知识解决简单问题。
9.极限
⑴数列极限、函数极限的定义。
⑵极限的四则运算和两个重要极限，求数列和函数的极限。 ⑶函数连续的定义，求函数的连续区间和间断点。 ⑷闭区间上连续函数的性质及其应用。 10.导数
⑴导数的定义及其几何意义。
⑵基本求导公式，导数的四则运算法则。
⑶复合函数求导法则，隐函数及参数方程确定的函数求导法则。 ⑷二阶导数的定义及求法。
⑸微分的定义；基本初等函数的微分公式与微分的运算法则。 ⑹可导、可微与连续之间的关系。
⑺可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；用导数讨论初等函数的单调性和极值，解决与最值有关的实际问题。
11.积分
⑴不定积分的定义、性质与基本积分公式。
⑵定积分的定义与性质、几何意义；牛顿-莱布尼茨公式；求简单函数的定积分。
⑶定积分在几何与物理中的简单应用。
⑷用定积分求曲边梯形的面积、旋转体的体积的思想方法。 12.向量代数
⑴空间直角坐标系，空间两点间的距离公式。
⑵向量的概念、几何表示、坐标表示，两个向量相等的含义。 ⑶向量线性运算的性质及其几何意义。 ⑷平面向量的基本定理及其意义。
⑸用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算；用坐标表示平面向量共线的条件。
⑹两个向量的数量积的定义与几何意义；数量积的坐标表达式及运算。
⑺用数量积求两个向量的夹角，判断两个向量共线与垂直。 ⑻用向量方法解决有关简单的问题。 13.直线和圆的方程
⑴直线的倾斜角和斜率；过两点的直线的斜率公式；直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式）。
⑵两条直线平行与垂直的条件，根据直线的方程判断两条直线的位置关系；求两条直线所成的角、点到直线的距离和两平行直线间的距离。
⑶圆的标准方程和一般方程。
⑷根据给定的方程，判断直线与圆、圆与圆的位置关系；用直线和圆的方程解决一些简单的问题。
⑸解析几何的基本思想，坐标法。 14.圆锥曲线方程
⑴椭圆、双曲线及抛物线的定义、标准方程和简单几何性质。 ⑵圆锥曲线的初步应用；数形结合的思想。 15.直线、平面几何图形和简单几何体
⑴直线、射线、线段、角、距离、垂线、平行线、垂直、平行、相交等概念；平面的基本性质，斜二测画法和三视图；空间两直线、两平面、直线与平面的位置关系和表示法。
⑵长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆；长方体、正方体、圆柱和圆锥；常见图形的周长、面积、体积、容积的求法。
⑶三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线，等腰三角形，直角三角形，三角形重心；全等三角形，全等三角形的判定；勾股定理及其逆定理。
⑷平行四边形、矩形、菱形、正方形以及它们之间的关系；平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理、判定定理和三角形的中位线定理。
⑸圆及其相关概念（弧、弦、圆心角、圆周角、等圆、等弧、切线等）；正多边形的概念；点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系。
⑹多面体、凸多面体、正多面体、棱柱、棱锥、球；棱柱、正棱
锥、球的性质，画直棱柱、正棱锥的直观图；求柱体、锥体、球的体积；求正棱柱、正棱锥、球的表面积。
⑺轴对称、轴对称图形、中心对称、中心对称图形、图形旋转与平移的概念及其基本性质。
⑻线段的比、成比例线段、比例的基本性质；相似三角形的判定定理和性质定理及其应用；锐角三角函数；解直角三角形及其应用。
⑼平面直角坐标系；在同一直角坐标系中，图形变换前后点的坐标的变化规律。
16.命题与证明、数学归纳法
⑴命题；简单命题及其逆命题、否命题与逆否命题，四种命题的相互关系。
⑵证明与推理，简单命题的证明方法。 ⑶必要条件、充分条件与充要条件。 ⑷数学归纳法及其应用。 17.统计与概率 ⑴统计表、象形统计图、条形统计图、折线统计图、扇形统计图、频数分布直方图和频率分布直方图；平均数、中位数、众数、数据离散程度、频数和频数分布的意义；求平均数、中位数、众数和方差。
⑵解释统计结果并根据结果作出简单的判断或预测。 ⑶随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，概率的意义以及频率与概率的区别。
⑷古典概型及其概率计算公式；用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。
⑸互斥事件、相互独立事件，用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。
⑹用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本。
⑺用样本的频率分布去估计总体的频率分布，用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征；用样本估计总体的思想。
（二）学科课程与教学论及其应用 1.小学数学课程知识
《义务教育数学课程标准(2011年版)》的相关内容，包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路，课程目标、课程的主要内容和实施建议；《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的“核心概念”的含义与教学价值。
2.小学数学教学知识
⑴小学数学教学基本原则、教学过程、常用的数学教学模式与方法。
⑵确定小学数学教学目标的主要依据；根据提供的小学数学教材内容与不同年龄小学生的认知规律，分析课例的教学目标，教学重点、难点，明确所给教材内容在小学数学学科知识体系中的地位和作用，理解教材编排的意图等。
⑶根据提供的小学数学教学资源合理设计教案或教学片段。 ⑷对提供的教案或教学片段进行分析、评价、改进等。
四、考试形式和试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试，
2.考试时间150 分钟，试卷分值120分。
3.主要题型：选择题、填空题和解答题等。其中选择题是四选一型的单项题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、作图题、证明题、论述题、案例评析题和教学片段设计等。解答题应写出文字说明、演算步骤或推理过程；论述题、案例评析题等应明确表明观点、逻辑清晰、证据恰当、有理有据；教学片段设计应科学规范，利于教学有效实施。
4.内容比例：数学学科知识约占70﹪，其中以小学数学教学内容为主；小学数学学科教学知识约占30﹪,教学案例取自小学第二学段教学内容。
推荐第3篇：小学作文：数学考试总结
数学考试总结
最近，我们三到六年级的学生参加了数学考试。这次考试，我才考了92.5分，粗心使我做了许许多多。您说得没错，不是不会做，太粗心了，经常出现一些大小问题，没有这些问题，我会更好。有一句话这样说：“第一次犯错，也许情有可原，但第二次犯错，说明你是个„笨蛋‟。”也许我就是这个“笨蛋”。我的成绩就像一个橄榄。橄榄在悬崖边晃来晃去，你一不小心，一不留神就会“碰碰……”掉下去。
成绩并非想高就高，要靠努力，没有行动的理想是空想。就像尼采说的那样，一件东西的价值有时并不取决于人们的收益，而是取决于人们的付出——取决与你为它付出了多大的代价。这句话说得没错。聪明才智不在于知识渊博。我们不可能什么都知道。聪明才智不在于知道尽量地多知道，而在于知道最必要的东西，知道哪些东西不需要知道哪些东西。
通过这次考试不但检测了我近期所学的知识，还让我的许多缺点暴露出来了，让我在以后的学习中能及时改正。
推荐第4篇：数学考试
一、聪明的你来填一填：（每空0.5分，共12分）
1．在（）里填上合适的单位:
一块玻璃的厚度大约是3（）骑自行车每小时行驶15（）
李明体重35()一辆汽车载重5()
2、在（）里填上合适的数：
5厘米＝()毫米2千米＝()米()米＝50分米
4000千克＝()吨6千克＝()克8吨＝()千克1600千克－600千克= （）吨14厘米 + 26厘米 = （）分米
3、在○里填上“＞、＜或＝”:
70厘米○90毫米5千米○4500米
990克○1千克1500千克○2吨
4、把序号填在下面的括号内：
5、括号里最大能填几？
（）×6＜498×（）＜63（）×5＜44
6、用0、
1、2组成最大的三位数是（），最小的三位数是 （），他们的差是（）。
二、精明的你来判一判：（对的在（）里面打“√”，错的打“×”。6分）
1、5000克的铁比5千克的棉花重。()三年期中卷 共4页第1页
2、845-649＞200。（）
3、一辆卡车载重8吨。（）
4、正方形的四条边相等，四个角都是直角。()
5、25÷5 = 4„„5（）
6、一张电话磁卡的厚度是1厘米。（）
三、智慧的你来选一选：（填正确答案的序号。每题2分，共12分）
1、姐姐3小时()行了135千米。
①步行②骑自行车③乘汽车
2、长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）。
① 千米（公里） ② 米③ 分米
3、计量大宗物品，通常用()作单位。
①吨②千克③克
4、计算很短的时间用（）作单位。
①时②分③秒
5、把右图的长方形用一条曲线分成甲、乙两个图形，甲图与乙图的周长相比，（①甲图的长②乙图的长③同样长
6、在除法算式里，余数必须比除数（）。）。
①小②大③相等
四、灵巧的你来画一画：（10分
1、2题各2分3题6分）
1、按要求画出线段。
4厘米5厘米5毫米
3、找一找，在下面四边形的图案上涂上颜色。
五、勤奋的你来算一算：（32分）
1、直接写出得数：（8分每小题1分）
88 + 12 =99 - 19 =62 – 26 =38 + 49 =
81÷9 =80×7 =9×200 =48÷6 =
2、列竖式计算（24分每题3分）
72÷9=45÷7=416×5=123×9=
259+148=410-207=304–195=200- 142=
验验 验
算算算
六、智慧的你来试一试：（28分）
1、希望小学三年级有男学生218人，女学生189人。希望小学三年级有学生多少人？（5分）
2、水果店有水果750千克，今天上午卖出284千克，下午卖出325千克。
（1）今天一共卖出水果多少千克？（4分）
（2）还剩多少千克？（4分）
3、在一边靠墙的空地里用篱笆围一块长15米，宽10米的长方形养鸡场（如图），篱笆的长最少要多少米？（4分）
4、妈妈去买家具。
（1）买这三种家具一共要花多少钱？（3分）
（2）妈妈拿了1000元，买完这三种家具还剩多少钱？（3分）
5、有32人跳绳。
可以分成几组，还多几人？（5分）
龙泉小学小学三年级语文上学期期末考试题
评价等级 优 良 达标 待达标
在相应等级上划“√”
一、字词大比拼
1、读拼音，写词语。（共10分)
yóuyùzhìhuìliánxìjiànkānggǔwǔ
yíhànwǔrǔzāoyǜdǒuqiàoyánlì
2、辩字组词、多音字组词。(共16分)
悔（）拆（）潮（）族（）
侮（）折（）嘲（）旅（）
铺pū（）pù（）华huá（）huà（）
舍shě（）shè（）参cān（）shēn（）
3．给下面的词语分别找出近义词、反义词。（共6分）
近义词： 仿佛（）特殊（）率领（）
反义词： 喜欢（）寒冷（）粗心（）
4、把下面的成语补充完整。（共8分）
风（）日（）目 不(）惊（）之 鸟（）满 目
滥 竽（）装（）作（）（）山（）野小 巧（）
5、选词填空。（共6分）
陆续连续继续
（1）这学期，我（）三次获得“学习能手”的称号。
（2）今天是星期一，一大早，同学们就（）回到了学校。
（3）虽然下了雨，我们的足球赛仍（）进行。
希望盼望绝望
（1）青少年是祖国的未来，是祖国的（）。
（2）他已经一整天滴水未进，眼前依然是沙漠，他感到非常（）。
（3）同学们都（）着早日与作家郑渊洁见面。
二．句子美容院
1、按课文找朋友。（共4分）
《鸟鸣涧》杜甫家祭无忘告乃翁
《渔歌子》王维半入江风半入云
《赠花卿》陆游斜风细雨不须归
《示儿》张志和夜静春山空
2．照样子，给下列句子加上适当的词语，使句子意思更具体。（共2分）
例：我们建设家乡。我们建设（可爱的）家乡。
（1）我们完成了老师交给的任务。
（2）全班同学参加义务劳动。
3．修改病句。（共2分）
（1）我们应该坚定正确的意见。
（2）公园里开满了五颜六色的大红花。
4．照样子改写句子。（共2分）
例：战士们消灭了敌人。战士们把敌人消灭了。
（1）人们称大海为蓝色宝库。
（2）小象从泥坑里拉出了汽车。
三、阅读小能手。
1、把下面的句子整理成一段通顺的话，把顺序号填在括号里。（5分）
（）走进我们学校的大门，迎面便是美丽的大花台。
（）花台里有十多种奇花异草，中间还有一棵翠绿的塔柏。
（）这个花台高一米多，有半间教室那么大。
（）花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。
（）花台最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。
2、阅读下面的短文，完成后面的练习，相信你的阅读能力很棒！
小水珠和大浪
从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”
大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。
（1）、照样子，写词语。（2分）
懒洋洋：
一动不动：
（2）、在括号里填上合适的词语。（共3分）
（）的石头（）的力气（）的浪花
（）地工作（）地学习（）地冲击
（3）、小水珠是怎样对待比赛的？用“——”在短文中画出来。（共1分）
大浪是怎样对待比赛的？ 用“……”在短文中画出来。（共1分）
（4）、读了《小水珠和大浪》这篇短文后，你明白了什么道理？（共2分）
四、笔下生花。（30分）
美丽的小鸟希望和人类和平相处，请你以小鸟的身份劝劝那些捕鸟的人们，请人类保护你们的家园不受破坏。来吧，小鸟儿，现在就动笔吧！
推荐第5篇：数学考试
1、在运动上：消瘦者应以中等运动量（每分钟心率在130至160次之间）的有氧锻炼为宜，器械重量以中等负荷（最大肌力的50%至80%）为佳。时间安排可每周练3次（隔天1天1次），每次1至1个半小时。每次练8至10个动作，每个动作做3至4组。做法是快收缩、稍停顿、慢伸展。连续做一组动作时间为60秒左右，组间间歇20至60秒，每种动作间歇1至2分钟。一般情况下，每组应能连续完成8至15次，，如果每组次数达不到8次，可适当减轻重量；以最后两次必须用全力才能完成的动作，对肌肉组织刺激较深，\"超量恢复\"明显，锻炼效果极佳。
消瘦者进行健美锻炼时，最好少参加其它运动项目的锻炼，特别是耐力性项目的运动，如长跑、踢足球、打篮球等。因为这些运动消耗能量较多，不利于肌肉的增长，而且会越练越瘦。此外，平时不要做耗费精力太
多的其它活动。
2、要有重点和针对性：消瘦者经过2至3个月锻炼后，体力会明显增强，精力也会比以前充沛。这时，应重点锻炼大肌肉群，如胸大肌、三角肌、肱二头肌、肱三头肌、背阔肌、臀大肌和股四头肌等，运动量要随时调整。另外，同一个部位的肌群可采用不同的动作、不同的器械进行锻炼，并且要使所练肌群单独收缩。随着肌肉力量的啬和动作协调性的提高，锻炼的效果会越来越显著。
一般情况下，练习动作一个半月到两个月变换一次。此外，锻炼时精神（意念）要集中于所练部位，切忌谈笑、听音乐等。所练部位肌肉的酸、胀、饱、热感越强，锻炼效果越佳。这样，再坚持半年到一年，体型就会发生显著的变化。
3、合理的膳食：只有摄入的能量大于消耗的能量，人才能变胖。因此，消瘦者的膳食调配一定要合理、多样，不可偏食。平时除食用富含动物性蛋白质的肉、
蛋、禽外类外，还要适当多吃一些豆制品及赤豆、百合、蔬菜、瓜果等。只要饮食营养全面，利于消化吸收，再加上适当的健美锻炼，就能在较短时间内变得丰腴起来。
4、坚定信心持之以恒：。消瘦者要使体型由瘦变壮、丰腴健美，不是一两天、一两个月的事，凭\"一时热\"，想\"一口吃个胖子\"的练法不行，因锻炼方法不对、效果不明显而丧失信心也不行，只有坚定胜利的信心 做好吃苦的准备，以高昂的情绪积极进行科学的、有计划的、坚持不懈的锻炼，才能获得最后成功
正确的锻炼+充分的休息+合理的饮食=肌肉增长!!!!
正确的锻炼:
胸部:A:(外侧翼中部、下缘沟、中间沟)
1.平卧推举（杠铃宽握、哑铃）
2.平卧飞鸟（哑铃或拉力器）
3.双械两臂屈伸（稍宽握）
4.俯卧撑（稍宽握，脚、手同高）
5.重锤拉力器夹胸
6.坐姿器械椅夹胸
B:(中间沟、外铡翼中下部、下缘沟)
1.双杠两臂屈伸（中握距）
2.平卧飞鸟（哑铃或拉力器）
3.平卧推举（中握距）
4.俯卧撑（中握距，手脚同高）
C:(下缘沟、外侧翼中下部 )
1.下斜卧推
2.下斜飞鸟
3.俯卧撑（中握距，手高低于脚位）
4.平卧推举（中握距）
背部:A:坐姿颈前下拉
B:坐姿颈后下拉
C:哑哑铃俯立划船
D:俯立正握上拉
E:颈前宽握引体向上
F:坐姿对握平拉
G:俯卧挺身
H:硬拉
肩部:A:直立推举
B:坐姿颈后推举
C:哑铃前平举
D:哑铃侧平举
E:提铃耸肩
F:哑铃俯身飞鸟
肱二:A:杠铃弯举
B:坐姿斜托双臂反握弯举
C:站姿哑铃锤式弯举
D:坐姿哑铃交替弯举
E:站姿拉力器单臂反握弯举
F:俯坐弯举
肱三:A:站姿双臂胸前屈肘下压
B:仰卧后撑
C:仰卧屈臂上拉
D:坐姿单臂颈后臂屈伸
E:窄握推举
F:俯立臂屈伸
腿部:A:颈后深蹲
B:斜卧负重腿举
C:腿弯举
D:腿伸展
E:剪跨
F:坐姿提踵
注意:
健美锻炼是一项以有氧代谢为主、无氧代谢为辅的运动。锻炼时要求练习者掌握正确的呼吸方法，否则易产生头昏、恶心、过早疲劳等现象。一般为:用力时呼气,恢复时吸气.
充分的休息:所谓充分的休息是指,对一块锻炼后的肌肉给予充分的时间,使其肌肉纤维得以修复.一般大肌肉群(如:胸,背,腿)要在锻炼后48小时后再进行第二次锻炼
;小肌肉群(如:肱二,肱三,小腿)要休息48个小时以上.
合理的饮食:器械锻炼就是通过肌肉纤维的损伤再修复,使其变粗而得以增加肌肉纬度,所以在训练完后为了给肌肉纤维足够的蛋白质来修复,我们就应摄入足够多的蛋白质(一般运动人士蛋白质摄入量为:1.5~2.0克/公斤体重.
最后祝您锻炼成功!
推荐第6篇：小学数学考试质量分析表
小学数学考试质量分析表
学生答卷情况分析
1、本次考题还是比较基础的，大部分题目或是题型学生在考前复习课都见过和做过，老师也反复讲解过和强调过，所以，认真积极配合老师的学生考卷都答得不错，就是不太认真学习的学生考试结果不太让老师满意。
2、有的学生基础比较差，导致最最基础的题目也严重丢分。
3、有的学生迁移能力差，平时经常做的题型在考卷里稍微改变一点，就不会做了。
4、有的学生计算能力较差，计算题总是差一点就做对。
5、有的学生非常粗心，不是看错题就是看漏题。
6、少数学生做应用题时根本无从下手，思维能力的训练还有待加强。
7、有的学生不注重考试技巧，在某些题目上花费时间较多，导致一些能得分的题目没时间做。
改进措施
1、加强与家长沟通联系，引导家长在家应如何配合老师。
2、对学生更加严格要求，使其养成良好的学习习惯。
3、加强练习，提高学生口算计算的能力。
4、让学生多见识各种各样的题型。
5、要求学生多些掌握生活常识。
6、考前要反复强调考试技巧。
推荐第7篇：小学作文：关于数学考试的作文
关于数学考试的作文
前几天，我们班数学上完了第一单元，于是，尹老师在星期五给我们考试了。
我拿到试卷，仔细地浏览了一遍。题目不难，但是如果不细心，还是会失掉很多分的。我想到这里，便开始写起来。由于题目不难，我十分顺畅地写完了这张试卷。
写完以后，我长出了一口气：题目也不是太难嘛。这时，我便胡思乱想起来，一会儿想自己得了一百分的情景，一会儿想应该让家人怎么奖励我。突然，我想起自己还没有检查试卷，急忙以最快的速度和非常细心的态度将试卷检查了一遍。幸亏我想起要检查试卷，检查的过程中，我竟然一连检查出好几个错误，如果没想到要检查的话......天哪!我不敢大意了，又一连检查了好几遍，才放心的交了卷。
下午，尹老师来布置作业。当他写到“订正试卷”时， 全班同学都发出惊呼：尹老师批改试卷的速度也太快了吧!然而，也有小部分同学用无比悲惨的语调说道：“唉，早不发晚不发，偏偏这个时候发，看来，我整个周末都不能好好过了!”
“安静，安静!”尹老师高声说道，“这次考试，我们班90分以上有25人，还需要努力。下面，我把前八名同学的分数报一下，希望大家向他们学习!”
我虽然不怎么担心考得不好，但是如果连前八名都排不上，那可就太丢脸了。于是，我竖起耳朵，专心地听尹老师报分数。
“这次考试的第一名是——刘珺仪同学!一百加二十!大家鼓掌!”
尹老师说。
我?第一名?不会吧?我第一反应就是老师是否报错了。
然而，看到老师微笑的目光和同学们的惊讶表情，我也就不再怀疑了，三步并作两步地走上讲台。 老师对我说：“你考得很好，我准备奖你一本本子和一支有趣的圆珠笔，以资鼓励。”说完，尹老师就将我的试卷、一本写了我名字的本子和一支浅绿色的圆珠笔递给我。我细细的端详着这支圆珠笔，它的表面十分光滑，上面有一个打着“OK”手势的手 ，每根手指上都有各种不同的表情。笔杆由细到粗，笔盖被隐藏得十分巧妙，不仔细看还真看不出来。我用手轻轻一扭，它竟然弯了过来，真好玩!接着，我在同学们无比羡慕的地呼声中，自豪地走回了自己的座位。
尹老师这种做法，不仅能使被报到名字的同学受到鼓励，继续保持，，还能使没点到名字的同学知道了考前八名的好处，从而奋发向上，可真好呀!
推荐第8篇：数学考试技巧
我是刚从高三回来的，我也有多次跟你的情况一样，有点心得，首先，你在考试前要有遇到难题的心理准备，这样碰到也不会太心慌。第二，把简单的要确保做对，简单的做不对难的又不会怎么能得高分呢？最后就是坦然得面对，尽最大努力就行，真不会的也没办法，要减少失误，会的做不对是非常严重的，考前不要想考后的事，可能结果往往会出乎意料
推荐第9篇：数学考试反思
数学考试反思
在这次考试中，自我感觉不好，主要是因为：
1.没有把握好时间，最后一题没写仔细；
2.还没有认真想好就动笔，导致整张试卷上涂涂改改，甚不雅观；
3.没有仔细审题，与分数失之交臂；
4.没有多了解课外知识，导致课外题中股票问题失掉分数；
5.马虎大意，把一些会写的题写错了。
由此可以发现，我对考试时一些致命点掌握不好。因此，要改善自己的写题方式，清醒大脑：
1.写试卷时先写易题，难题留在最后，把握好时间，不拖拖拉拉；
2.动笔前认真思考，要时刻问自己：“这样对了吗？”
3.仔细审题，写好每一个数字，汉字和字母；
4.多了解课外知识，掌握考试题型，多思考，多发现；
5.认真仔细，自己会写的题要写对，尽量不要错。
当然，考试测验的是平时有没有掌握课堂上，书本中的内容，知识，这也说明我没有贯彻这些内容，所以：
1.在每一次做作业中，要认真仔细，不马虎，把它当成考试；
2.不会的要主动请教老师和同学；
3.上课时要认真听讲，不能走神；
4.课后要复习，总结内容；
5.作业上错了的要订正，记住题型。
这次考试让我意识到很多，这些反思我要记住，在下次考
试中不能犯同样的错误了！
推荐第10篇：数学考试注意事项
数学考试注意事项
①
②
③
④
⑤
⑥ 审题注意已知条件和提问方式。大题切忌答非所问，小题注意陷阱。注意时间分配，舍得放弃难题，坚持“总分最大化原则” 对感觉较简单的题、似乎做过的题，不要先入为主，务必高度重视，提高命中率。 解答题应规范书写格式，万一算错还能得步骤分。 最后时间记得检查一遍机读卡的填涂(PS:不要随意修改答案) 回想老师平时特别关照之处⑴ 定义域优先考虑。
⑵ 切忌“∪”入膏肓。
⑶ 图象最好是先对称，再平移。
⑷ 二次函数零点分布5法1数形结合-五看2韦达定理3分离参数4求根
导数
⑸ 三角函数关注角的范围，化简多用齐次式。
⑹ 算三角函数的解析式，Φ利用关键点建立。
⑺ 数列的常用方法掌握，特殊数列的性质，求和最后带公式(An+B)qn-B检验
⑻ 立体几何有天然的系时最好用坐标法
⑼ 算分布列和期望时，想想是不是特殊分布，不要忘求期望。
⑽ f(x)在(a,b)上为增函数f\'(x)0在(a,b)恒成立（且f\'(x)不恒为0）
⑾ f(x)的增区间为(a,b)f\'(x)0在(a,b)恒成立，且a，b是f\'(x)的零点 5
第11篇：数学考试感想
数学考后感
这两次数学考试都不怎么理想，没有达到我理想中的水平...... 老师说我学习不太踏实，遇到兴趣的就钻到里面，遇到不感兴趣的连碰都不碰。还有几道题本来答案写得都是是对的，后来改了改，反而越改越错了。这种现象就属于知识不稳固的现象，如果基础知识扎实的话，就不会出现这种不自信的现象了。
。
数学考试是人生中必有的一场综合的较量,再考试中,我们应该沉着冷静,想想老师平时说的,做做看,如果还是不会的话.就再仔细的读题,不能放过每一个字，只有这样,数学考试就不怕难题了.篇二：学习数学的感想
谈谈学习数学的感受
如果还有一门课程是在这前半生与我形影不离的那必是数学了。在我们啥道理都不知道的时候我们的人生就和数字0一起出发了，想想那时我们认识了好多数字，背诵1234567都是一种乐趣，一种荣耀。后来，知道的多了，追求多了，人生就复杂了开始加减乘根号指数幂数... 数学是一门为严格、和谐、精确的学科，在一般人看来，数学又是一门枯燥无味的学科，因而很多人视其为求学路上的拦路虎，可以说这是由于我们的数学教科书讲述的往往是一些僵化的、一成不变的数学内容，如果在数学教学中渗透数学史内容而让数学活起来，这样便可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生对数学方法和原理的理解认识的深化。 著名数学教育家福丹特说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。”我对这句话的理解是：数学应当“从生活中来，到生活中去”，数学学习应与现实生活紧密联系在一起，数学学习的内容应当是现实生活中经常遇到的知识，学到的数学知识应当在现实生活中经常运用。显然数学源于生活，也用于生活。所以一堂好的数学课绝不应该孤立于生活之外，数学课回归生活，体现生活。杜威曾提出：“教育即生活！”著名教育家陶行知也曾提出：“生活即教育！”我们传统的数学的教学当中貌似只重视数学知识的传授，而大大忽视了数学知识与现实生活的联系，很多学生只能在课上，考试时感到数学的用武之处，一旦走出教室，走出考场来到现实生活中就感觉不到数学的存在了，当然这也不是单单数学教育上的问题，也是我国整体的教育的悲哀。知识与应用严重脱节，导致了作为学生的我们解决实际问题能力水平低下，不能充分感受到趣味。要想改变这一状况，就要求我们的数学教师在课堂教学中要着力体现“课堂生活化”的理念，引导学生从生活情境中去发现数学问题，运用所学的数学知识解决实际问题，让学生体会到数学与现实生活的紧密联系，领悟数学的魅力，也能增进学生的自信心。在课堂上，希望老师能尽可能根据学生已有的知识，从实际出发创造有助于学生自主学习的问题情境，使数学更加贴切我们的生活，融入到我们的生活中去。另一方面，老师要充分鼓励学生大胆创新与实践，使每一个学生充分发挥他们的创新创造力，使学生的解决实际生活问题的能力得到较好的发展，更好的推动素质教育的快速发展。
“思维的体操，智慧的火花”这是人们对数学的形象称谓。数学是人类文化的重要组成部分，它也是公民所必须具备的一种基本素质，数学在人类社会中发挥着不可替代的作用。而且在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术等多种学科的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。作为我们学习过程中的一门最重要学科，从小学到高中甚至于大学绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者，从而“惧怕”数学的现象在目前非常普遍。笔者虽然不能算是一个成功的学习者，但多少也有一点学习数学的心得体会可以随便写写。
电影《功夫之王》讲述了一个喜爱功夫却毫无功底的剧中(转载于:数学考试感想)人物最终练成绝世功夫，成就大业的故事。其中李连杰饰扮演的默僧在传授杰森功夫时，有一段精彩对白:“画家以泼墨山水为功夫，屠夫以庖丁解牛为功夫，从有形中求无形，充耳不闻，习万招之法，从有招到无招，习万家之变，才能自创一家，乐师以辗转悠扬为功夫，诗人以天马行空的文字倾国倾城，这也是功夫??”。 其实套用上述对白，我们也可以说，学生以解题为功夫，习万题之法，从有招到无招，习万题之变，才能自创一家，它揭示了学习是一个自我领悟的过程，是一个自我思考，自我反思，自我总结的过程。那么，如何在学习数学过程中实现“悟”呢？
其一，数学的学习是学会独立思考的过程。数学学习要防止死记硬背，不求甚解的倾向，学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨琢磨，做到举一反三，融会贯通。听课时要边听边思考，思考与本节课相关的知识体系，思考教师的思路，并与自己的比较。在老师没有作出判断、结论之前，自己试着先判断、下结论，看看与老师讲的是否一致，并找出错误的原因。独立思考能力是学习数学的基本能力。
其二，数学学习过程是一个需要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。反复练习正是为了达到悟的结果及培养对数学的理解和感觉。训练的过程需要经历一个由量变到质变，一个无形无状的过程。当然由于每个人知识结构、思维水平和理解能力的差异，训练的过程和量是不同的，但无论如何不能“为解题而解题”。
其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。数学的精神在于用数学的思想、方法、策略去思考问题。有些学生对数学无论怎样练习，也始终难以找到
对数学的感觉。这就需要我们在学习过程中从问题解决形成一般的结论，领悟问题解决中数学思想、方法、策略的应用。这个过程单凭老师教将很难使学生达到理念的升华。当然，这并非削弱教师的作用，而是体现学生悟的重要性，将所理解的知识嵌入已有的知识结构中才能达到真正的理解和掌握。
其四，自信是学好数学的必要条件。自信源于对数学的热情、对自我的认可、对数学契而不舍的执着精神以及坚实的数学基本功。曾经有位高中同学在阐述他对基本功的理解时说：“从今天起我所做的每一道题高考肯定不考，高考的每一题会做，并不保证都能做对，要关注对，而不仅仅是会，解决问题最好的方法是反复，不要因为这题简单而不去做，不要因为这题做过三遍而不去做，可为难题放弃，绝不可为简单题而放弃，这些就是基本功”。
总之，学好数学不仅是为了应付考试，或是为将来进一步学习相关专业打好基础，更重要的目的是接受数学思想的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益!篇三：数学考试说明心得体会
中考数学应立足课本突出重点
刘正红 我有幸拜读了2010年《浙江省初中毕业生学业考试说明》，也亲临梧田一中，聆听了黄新民老师的教诲和指点，黄先生的精辟分析，让学习考试说明茅塞顿开。在此，谈谈自己的拙见。
本《考试说明》数学部分依据教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准》，结合我省基础教育课程改革试验区的实际而制订成的，在说明中，我们感觉的出，中考数学试题注重尽可能全面覆盖初中数学知识点，根据重点知识重点考查的原则，特别是今年的招生情况与去年有所不同，因此试题中与基础知识、基本技能、基本方法相关的重点知识出现的频率就更高。试题还将加强在运用知识中对基本数学思想及能力的考查，尤其是加强对应用能力和探索能力的考查
考试的范围是七-九年级的基本内容，内容涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个学习领域。
数学考试着重考察7-9年级数学的基础知识、基本技能、基本的数学思想，以及数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力等数学思考和解决问题的能力。同时，结合将具体情境考查对学生情感与态度方面培养的效果，克 服困难的意志和信心，认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体会数学活动的探索性与创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性、数学结论的确定性，以及实事求是的态度和对问题进行质疑和独立思考的习惯等。
在说明中对数学考试的要求从低到高分为三个层次，用“了解·感受”、“理解·体验”、“运用·探索”来界定，并依次用“a、b、c”表示，其含义如下： a— 能从具体事例中，知道或举例说明对象的有关特征（或
意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象；在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。 b— 能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有 关对象之间的区别和联系；参与特定的数学活动，在具体的情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。 c— 能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中；能综
合运用知识，灵活、合理的选择与运用有关的方法完成特定的数学任务；主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征与其他对象的区别和联系。
问题解决方面考查的核心是通过“观察、思考、猜测、推理”等思维活动解决问题，主要体现在以下方面：
1．能够从数学的角度提出问题、理解问题．
这一目标主要包括能够从日常生活中“看到”一些数学现象，并从数学现象、其他学科中的问题中发现数学关系或数学问题，能够综合运用相关的数学知识、方法去解决一些问题． 2．具备解决问题的基本策略和多样策略，具有实践能力和创新精神．
这一目标主要包括让学生尝试寻找不同的解决问题方法，评价不同方法之间的差异，从不同的角度去认识同一个问题．
3．具有初步评价与反思的意识．
这一目标主要包括能够反思自己是怎样得到问题的答案的，在求解过程中不断反思所得到的结果的含义、所使用的方法的一般性等，会分析自己思维过程中的得与失，通过反思能够把握住使得结论成立的核心条件，并形成数学方法的有效迁移．能够综合空间与图形、代数和统计等方面的知识与方法，探索问题的解，在解决原有问题的基础上还能够提出新的问题．
根据考试说明中的命题要求和考试目标，我认为中考数学的复习模式可概括为：知识结构—知识点回顾—基础达标
联系—能力提高训练。要求同学们对于基础知识的复习一定要做到落实、讲练结合，对于一些数学科较为薄弱的学生，老师可以将基础题、常规题的训练和作业讲评落到实处；对一些重点且较难的知识点可以以专题形式，如升级探索题、阅读理解题、方案设计题、跨学科综合题、动手操作题、图标信息题、数学应用问题等，进行分层次教学，要分层设标，分类推进，个别指导为主、局部重点讲解。
中考复习还应重视与高中衔接紧密的知识如方程、函数等内容的复习，将其中的难题剖析成基本题求解，学会把未知问题化为已知问题，复杂问题化为简单问题，非常规问题化为常规问题，总可以获得解题途径。
中考数学试卷的满分是150分，其中120分左右的题要靠计算完成，所以一定要要求同学们要能够做到细心计算。我们的每个学生都希望中考试卷能够“正确迅速、整洁完成”，那平时就不要忘记基本功的训练，过好审题关、表达关和书写关。对教材中的定义、定理、公理、公式、课本的例题及课后的习题都要能够做出来，老师要进行习题改变，要求学生看看历年的中考试卷，对于常见的中考命题要做到了如指掌，会做的题目不做错，学会把综合题分解成若干小题，步步为营，各个击破，不放弃！
另外，要对知识点进行梳理，包括归纳重要的数学思想方法和归纳重要题型的解题方法，如配方法、换元法、待定 系数法、判别式法、因式分解法等。还要重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想、运动观念。
分层次复习效果好。《说明》数学部分在考试内容和要求上，与去年保持一致。在复习的时候要更加重视考纲，复习的总体思想要与考纲一致，在内容上要与考纲相对照。坚持基础知识不增不减，做到两个“凡是”：凡是考纲没有要求的，要毫不犹豫地舍弃；凡是考纲上有的知识点，一定不能放弃，不能存在侥幸心理。
在“知识与技能”这一方面，要按照考纲的要求，在老师的指导下，尽可能准确地把握好“度”，落实对知识的了解、理解、掌握、运用四个方面的要求。 学生应该根据自己的程度和升学目标，确定复习的侧重点：（1）对于基础较好，目标为省示范高中的考生，所有在考纲上要求理解、掌握、运用的知识点都不能马虎，要重视数学思想方法及其应用，加强能力训练；（2）对于中等程度、目标为市示范高中的同学，对考纲上要求目标为理解、掌握的知识点要多下功夫，至于运用层次的知识点，相应要求应适当放低。但是这两类考生在训练的时候，都不要钻偏题、怪题、繁题。09年温州的中考题质量较高，黄教研员说了多年不考偏、难、繁题。因此在训练难度上一定要注意把握。
第12篇：数学考试反思
一次考试引发的反思
4.20考试结束了，各科成绩也下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更紧张了。
因为学生成绩很不理想，这不仅使我疑惑，更使任课教师不解。因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是特别乱。
因此，我觉得这次考学生们发挥失常了。我觉得我们教师都没有认真对待这次考试。我总结了一下失利的原因，共有两点：第一，各科还没有进入到笼统的复习，复习时间段不严密。这次考试中，就数学而言我发现了许多问题，大多数地方都没有复习到。第二，同学们复习方法没有掌握。这是在初三阶段的第一次重要考试，在刚刚结课的一周后，要考试了，学生们心中当然有些紧张，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的知识，没有一个目标，很盲目，所以只有把所有的书都自己潦草的看了一遍，但所学的知识太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。因此，在今后我要教导同学们要经常复习，踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要经常复习以前的旧知识，多思考，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在
5.20考试能取得进步。
在这次考中，我得到了许多信息，我知道我的不足在哪里，我知道我还要再努力帮助同学们系统的复习，做好最后复习的计划。也许这次考试学生的成绩不是很理想，但这次考试却给我上了一节让我难忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做事还是生活中，都要做到
做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支持自己的人。有一句话说得好：“人之所以成功或失败，完全取决于对别人和自己的态度”。因此做任何事情都要认真对待，都要一丝不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不论是多么小的事情都要这样，假如我们人人都明白这次考试告诉我们的道理，教给我们在做实事的方法，并且付诸实践，我觉得这次考试的成绩就不重要了，因为我们获得的是比成绩更重要、更有意义的东西。
这次考试已经结束了，可以说这次考试失败的，但是我在班会上积极地鼓励同学们一次的失败，不会让一个勇敢坚强的人爬不起来，反而会让这个勇敢坚强的人变得更加坚韧、成熟，这个勇敢坚强的人会一次又一次的让失败低头，我们不会在逆境中低头，我们要在逆境中扬起头，寻找新的方向和希望。中国人常说“闻过则喜”，意思是听到自己有过失，就高兴。虽然这次我们考试考砸了，但我们从这次考试中找到了不足，有了方向，我们应该吸取教训。我相信，我们六班一定是最棒的，我们六班每一位成员一定可以在中考考试时一举成功。
第13篇：数学考试日记
第一篇：数学考试日记100字
今天，是数学考试，我心里非常紧张生怕考不好。
开始考试了，我拿着笔不停的写着，不知不觉的就做完了。只有一道附加题了，我绞尽脑汁仔细地想啊想。对了就这样做，我很快就做好了。我就开始仔细地检查，一题也没错，太好了。这时正好听到老师说；‘收考卷。’我心里又有点忐忑不安了，怕那里出错，过了一会，终于又慢慢平静下来。
下午，老师把考卷发下来，高兴地说到；‘这次大家考得很好，有34个100分大家高兴地欢呼起来；‘太好了，太好了。’我心里也非常高兴。 虽然这是一次小小的单元测试，但我们每次都要认真对待，我今天特别开心。
第二篇：数学考试日记150字
昨天，数学考试，我考了95分。错了一道填空和文字题。填空那题老师在考试前给我们复习过，我没有认真背，认真记，一边背一边在想其他的事情，一点也没记住。因此，在考试时，我无论如何也想不起来，就漫不经心地写了个“数的大小”。那道文字题，是我没看清题意，把“×”写成“÷”，就错了。考得这样的分数，第1题因为考试态度不端正，第2题因为我没有认真复习。我以后一定做到这两点，但也不能粗心。
老师，我每次考试都得不到满意的成绩。自从上了趣味数学以后，我就懂得了学数学最重要的是理解。光靠抄别人的答案是没用的，抄了也白抄。所以，以后我要认真听讲，这样才能取得优异的成绩。
第三篇：数学考试日记200字
前几天，刘老师对我们说下午要进行数学第一单元考试。
中午回家，我刚吃完饭就拿起书本复习起来，为下午的考试做准备。我就像老师说得那样，该做的题先做了一遍，又在练习本上写了一遍，再把课本上重要的句子背了背，还在句子下面画了波浪线做标记。我收拾好东西，做好了充足的准备，迎接下午的考试。
下午考试时，我很紧张，不过我想我认真地复习了，就应该能考高分。第1大题我做得很快，没过多久就做到了第5小题，其中有一道题是问“南京长江大桥有6772什么？”粗心大意的我把这它看成了“南京长江铁路”，于是我毫不犹豫地填上了千米，当卷子发下来的时候，我才发现是错的。不过，我也有不错的表现哟：在做选择题时，我注意了把不一样的单位换算成一样的，在做应用题时我还认认真真地画了图，确定是对的之后才往上面填写，做测量物品的题，我先数有几厘米，接着数有几毫米，再往上填写。最后卷子都写完了，我还检查了一遍呢。
结果，卷子发下来我一看，果然考了高分。我想：这都是我会画图、会思考的原因吧，不过我要是再仔细点儿那就更好了。
第四篇：数学考试日记100字
昨天的数学单元考试，我考了95分，很遗憾，错了两道题，扣了5分。
这两道题是：一道判断题：分数和分数相乘，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。这个命题是正确的，我却打了个“×”，认为没有提到“能约分的要先约分再计算”。另一道题是文字题：56的3/14去除4/5，结果是多少？我一看题目觉得很容易，很快就列出了算式：56×3/14÷4/5=15到发试卷下来时，才知道做错了。
我真后悔，考试时多看几遍题就好了。以后，我要认真审题，做题认真、细心，想好再做！
我以后还要努力学习，争取考出好成绩，不让家长和老师失望！
第五篇：数学考试日记150字
最近，我们三到六年级的学生参加了数学考试。这次考试，我才考了92.5分，粗心使我做了许许多多。您说得没错，不是不会做，太粗心了，经常出现一些大小问题，没有这些问题，我会更好。有一句话这样说：“第一次犯错，也许情有可原，但第二次犯错，说明你是个‘笨蛋‘.”也许我就是这个“笨蛋”.我的成绩就像一个橄榄。橄榄在悬崖边晃来晃去，你一不小心，一不留神就会“碰碰……”掉下去。
成绩并非想高就高，要靠努力，没有行动的理想是空想。就像尼采说的那样，一件东西的价值有时并不取决于人们的收益，而是取决于人们的付出--取决与你为它付出了多大的代价。这句话说得没错。聪明才智不在于知识渊博。我们不可能什么都知道。聪明才智不在于知道尽量地多知道，而在于知道最必要的东西，知道哪些东西不需要知道哪些东西。
通过这次考试不但检测了我近期所学的知识，还让我的许多缺点暴露出来了，让我在以后的学习中能及时改正。
第六篇：数学考试日记250字
同学们对检查试卷一定有不少疑问吧。
经过我的调查，许多同学都会出现以下问题：
一、检查试卷时总是觉得自己做的肯定都是对的，也就随便口算了一下就没事儿干了。
二、检查时，总是心不在焉的，急着想交卷，心平静不下来。
三、遇到难题时，就会一直盯着那道难题呆呆地看，等到交卷的时候，还是没有解出那道难题。
其实以上三点，同学们都不用怕，你只要在做试卷时，一题反复地多算几遍，最好算到3至5遍，最后在回头仔细地检查一遍就行了。要是遇到难题，也不要慌，先空在那儿，做出明显的记号，以免漏题，接着在继续往下答题。等全部都答完了，再来思考这道难题。如果同学们像平常一样，先答卷，再回头把整张试卷从头到尾一起检查的话，是很难检查出错误的！因为心想总是认为自已的没有错，查时难以把掌握住心情。
最后再告诉你个小秘密。在考试时要先做计算部分，在做别的题目，这样会提高你的答卷效果的哦！因为考试前是头脑最清醒的时候，在这个时间段做计算，会更加认真，更加提高你的正确率呢！
怎样，有了我这查卷小妙招儿，你肯定再也不怕检查试卷了吧！
第14篇：数学考试上
度过了考前最后一个小长假，复习只剩最后20天不到了，数学考前辅导之复习篇受到了各位学生家长的一致好评（感兴趣可搜“怎么复习数学才能提高效率”），这次给大家传授下高分同学的答题技巧，结合老师的建议，给大家最实际的指引。
考试前一天需要好好利用，务必把第二天要考试的数学定义、性质和定理看几遍，保证自己能联想、能回忆、能默写出来。
临考前，把注意力集中在即将来临的数学考试上，把其他待考的科目全部抛到脑后边去。这样可以使学生在考试前集中注意力，减少不必要的焦虑心理。在稿纸发下来后，可以把脑子里背的比较重要的数学公式和定理写下来，以免需要用的时候忘记，那就亏啦！ 拿到试卷后，大略的浏览一下，对所有的题目类型有个底，然后深深吸一口气，开始做题，发现可能不会做的题也不用紧张，说不定等到做的时候就会了呢。
做题时，仔细审题，这一点非常关键，也是老师经常提醒同学们注意的一点。但还是有同学把题看错了或者理解错了导致扣分，扣分扣的太冤了！为了让自己好好审题，建议把题目中关键的字和词语圈出来，把题目多读两遍，直到自己完全理解题目意思。花点时间弄清题目意思再去答题，总比做完一半才发现理解错了要划算吧。甚至有些题考的就是对题目的理解，焦急马虎的同学很容易上当。
作答时，按试卷顺序作答，从易到难。每做一道题，争取一遍成功，把速度放慢一点，结果尽量计算准确。这样其实比求快的同学效率高很多哦！学习基础薄弱的同学，建议放弃大题，把多余的时间仔细检查前面的基础题，包括题目的理解和结果计算。基础较好的同学，在保证前面的错误率较少的情况下，用剩余的时间攻克最后一到难题。这些都是让自己尽量争取多拿分的策略。
做题时如果遇到难把握的题，或者暂时不会做的题，要敢于暂时＂放弃＂。如果死磕那道不会的题，消耗了太多时间，导致后面本来可以轻松得分的题却没有时间回答，或者因为回答的太仓促而计算错误，太吃亏了。那么多知识点，总有复习不到的细节，不然老师可就白当了，所以遇到不会做的题是很正常的，得果断放弃。等最后把题目答完了，如果时间还有多余，再回头集中精力解决它也不迟。
后面的综合大题一般有三问，第一个问题的结论一般给第二个问题做铺垫，而第二个问题的结论一般给第三个问题做铺垫。掌握这个规律，我们就要运用好每一个问题的结论。每一个问题的难易程度不一样，一般都是从易到难阶梯式推进。第一个问题往往比较基础，可能大部分人都可以回答，因此建议大家，会做一题就做一题，＂步步为营＂。不会做也不要消耗太多时间，毕竟最后面的大题往往需要耗费大量时间才能做出来，能拿满分的也不多，还不如省点时间把前面的错误揪出来改正，说不定能挣的分数更多。
学习成绩优秀和学习成绩中下同学之间的区别，在于无论是复习还是考试，成绩好的同学总有自己在学习中总结的一套技巧和策略，比如一些好同学就习惯在考前用真题馍馍做几道真题，或者做一份真题试卷练练手感。这些方法不一定对所有同学都有用，所以不仅要虚心学习别人的策略和方法，打探好同学辅助学习的神器，更重要是找到适合自己的方法和技巧，才能事半功倍，考出理想的成绩哦，同学们一起加油吧！
第15篇：数学考试心得
九年级数学考试心得
城郊四中
考试已经结束，可是留给我们的思考还一直延续着，怎样教才能最好让学生的思维绽放，怎么才能最好的把握教材的深广度，怎样才能更好的因材施教，怎样才能使学习有效，这些都是考试后一直思考的问题。
1．重视双基训练．在教学中要始终注意对学生双基的训练．要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处．注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练．在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。
2．认真抓好培优补差．在教学中，问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排中，尽可能地让所有学生能主动参与，优秀生当然是我们关注的重点，平时多练习中等难度的训练，并有所提高，在做的同时学会反思，学会总结规律；让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的学生有事可做，并认真做好差生的辅导工作。
3.加强学法指导，转变教学方法。教学方法是整个教学过程中的重要环节，它对于教学工作的成败起着特殊的作用。教学不仅要让学生掌握知识，而且要掌握更新和运用知识的科学方法。怎样教决定怎样学，学的真谛在于“悟”，教的秘决在于“度”。教师的教与学生的学在教学中是动态的，随着教学的发展，学生学习的逐步深入，教师要逐渐放手让学生自已去学，增强自主学习，加强学法指导，使学生不但“学会”而且“会学”。 4.分层教学，狠抓落实。根据各分数段分清学生好、中、差三个层次，题目要有针对性，分层次地进行辅导；落实到人，落实到题，哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识点不明白必须讲清，及时进行个别辅导；掌握学生心理，调动学生积极性，讲练结合，以练为主。
5.训练学生解题速度和准确度。数学考试时间从来不够，因此平时学生练习时要限时训练，思维要敏捷，必要的资料必须做，见识题型，熟能生巧，当然，要提高准确度，做一个对一个。
6．指导学生考试心理素质。数学思维缺乏（数形结合思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。这类题思想上要藐视，解答时要步步为营，做到沉着应战。
7．根据进课情况，建议年前开始第一轮复习，年后仅有一百天，又要体育考试、实验考试，时间太紧。往前赶，以便扎实进行复习。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为明年中招打好坚实基础。
第16篇：数学考试注意事项
期末考试注意事项
一、填空题
1、写代数式如果最后一步运算是加减，不能忘记加括号后再带单位；
2、列代数式能化简的，请化出最后结果；
3、关于科学记数法的问题时看清单位是否统一；
4、关于多项式弄清是填“项”还是“系数”，是升幂还是降幂；
5、关于︱x︱=-x，则x≤0；
6、是否有两个答案，后面有单位前面是加法要加括号，要化到最简答案
7、角度，线段实在不会可以用量角器或刻度尺量一量
二、选择题：
1、一定要对四个答案都进行分析，选择最佳答案，且正确结果肯定只有一个；
2、看清楚是选择正确还是错误结果；
3、选择题也可以用特殊值法、排除法、代入法解决。图形问题如果不会可以检查时候用纸折一下
三、计算题特别注意运算顺序
四、解答题：
1、有理数的计算，注意如-1与（-1）之间的区别及乘法分配律的应用；
2、有“求”的题都要作答；
3、对于结论探索型问题，要先回答，再说理由；
4、整式加减运算时不能出现带分数的形式；
整式加减运算时减与减之间要打括号
5、化简求值一定要化简彻底才能代入求值；
6、注意“增加”与“增加到”，“扩大”与“扩大到“的区别
7、在整式的应用中如果出现
对结果的近似要求。
8、有好几个小问的问题，如果只在小题中出现的条件，若没有交待，一般不能在其他问中应用。
9、解方程，去分母时各项都要乘以最小公倍数，去掉分母后分子注意添加括号；
10、列方程解应用题时，如果是速度，请千万注意速度单位；注意结果是否符合现实意义；
11、圆锥、棱锥的俯视图的画法；
12、展开图注意是全面展开图还是侧面展开图。(圆锥)
13、看清是直线还是线段
14，一定用直尺，圆规，量角器，铅笔作图并且保留作图轨迹。
15，最好分步做，会给步骤分！不会做的题目尽量不要空，将已知条件抄一抄，写一些，猜对答案有1分 16，AB，BC,要写清楚是线段，射线还是直线？
17，几何语言一定要准确，过程写清楚，不能省略；
18，如果正方体的不会做，就自己画图折选择！
19，如果有几种情况的就分别画线段图求解？
重点注意事项：
1.有理数计算，化简求值，解方程一定要回头检查
2.解答题要写答，应用题要写经检验符合题意，画图题用铅笔写如图即为所求
3.应用题设问带单位有一分，解答题如不会可以用算术方法，
4.分类讨论最后一定要综合总结
5.如果有两问，能不能？可以不可以，先下结论再写过程
6.看清大题题目分值，算一算每一小问有多少分，如果很难不要浪费时间，学会放弃。44，题目没有特别提示，结果要保留，如果有要求，请看清楚它的取值，或是题目
第17篇：数学考试小结
总结一：数学考试小结
数学期中考试总结：通过这次期中考试，我发现我在数学上存在许多的不足之处，虽然我平时的成绩一直挺好。初中的老师就对我们教导：一份努力一分收获。可是，对于我来说，只想不劳而获，在上个月中我松懈了额许多。
这次考试之前我就预料到了数学会考得不好，我也知道数学为什么会考得不好。其一：对基础知识掌握的不够透彻；其二：在数学这一学科上没有花时间；其三：初中的数学基础不够扎实，以上种种原因正是导致我数学考得不好的主要原因。
考试之后，我感到非常的困惑。虽然我心中仍然坚定着自己的理想，但我不知道这会不会是空想。老师，我很想问你，你的最初梦想恐怕不是当老师吧？那你曾经迷茫过吗？其实经过高一这大半个学期，我没怎么努力，因为我看到许多努力的同学起早贪黑的反而没有那些不学无术的同学考得好，我怕我的努力没有成果，反而使自己质疑自己起来？
有时候看到父母微弯的身板，我也想过要好好的读书，可是这个想法会和现状起冲突，那么，我只有什么都不做。曾经，也有人问我喜欢什么，虽然那时候我还很小，但我记得当时我想都没想就回答了读书，上了高中后，许多陌生的面孔也熟悉了起来。正是熟悉的面孔反而带给了我陌生的感觉，我不知道前方的路怎么走&&
总结二：数学考试小结
在考场上结束时，我给自己估分，如果设分数为x的话，那么定义域便是76≤x≤85。没想到算的真准76.不过我觉得考得还是有点低，我将几个没考好的原因总结如下：
不严谨。有的题目没有化简彻底，应该对的题目，结果扣分了。二元二次方程组竟能计算错误，更可恶的是，当时没检查出来！算上这几分，也变80分以上了。
不过这次令我比较兴奋的是，应用题没错，因为在平时作业中，应用题是我最恼的，全因为复习时将平时作业、例题复习了一遍。
最后的两题，我没什么可说的，那两题在考场上，我就知道我一定会错。虽然这两题与平常的练习也有联系，只不过要转几个弯，我天生不聪明，弯自然就转不过来几个。这题本身就不会，何苦将时间全用在这题上呢？连监考我们的老师都说，有大题不太确定，一定要放弃，将剩余的时间全用在检查前面的题目上。即使最后一题做对了，前面错了好多，这也不值。虽然我之前的几题有点不严谨，可我仍找出了几处小错误，不过如果没检查出这几个小错误，我连76也考不到。
但我以后会努力奋斗，将能不错的题不错，会做的题严谨答题。不让分数留有遗憾。
总结三：数学考试小结 一年级下学期我们第一次考试,今天数学卷子发下来了,我考了100分,我想想自己学习的情况,我发现只要做到以下几点,就能考一个好成绩。
1．课前预习一下，对下一节课要学的知识稍微有一点了解，带着疑问，有重点的听老师讲课。
2．上课一定要注意听讲，做到一看、二听、三发言。一看就是看着黑板上老师讲的问题；二听，一定要认真听老师讲的内容，上课认真听讲，下课老师布置的作业很容易就能完成了；三发言就是老师每讲完一个小知识，提出来问题时，我们要用心思考，积极举手发言，努力学好老师课堂上讲的每一个问题。
3．认真完成老师布置的《基础天天练》和《数学课堂乐园》，课下的作业是对课堂上所学知识的一个巩固，让我们记得更牢一些。
4．多做一些练习题，每个单元学完之后，偶尔妈妈让我做一些数学题，多见识一些题型，考试的时候遇到不同的试题，我们才会做得更好。
5．最主要的一点是考试一定要认真，不能马虎。想想上个学期，每次单元数学考试我都考了一百分，可是期末考试时，语文我考了100分，数学因为我的不细心、马虎错了一个小题，考了99分，妈妈虽然没有批评我，可是我的心里已经很难受了。所以考试时一定要细心，认真读好每一题。考试完有时间认真检查一遍，即使有错误，及时纠正也可以，千万不要向我上学期期末考试一样，既没有细心，考试完也没检查就直接交卷子了，才考了99分，上次对我来说，可是一次教训哦！
6．每学完一个单元，对自己的学习情况做一个小小的总结，及时做到查漏补缺，这可是数学老师常常提到的哦！
总结四：数学考试小结
这次数学考试十分不理想，在许多地方都有不该错的问题，特别是在第1答题时，我因看错题目而被扣3分，
第18篇：二年级数学考试
旗帜辅导班二年级数学考试姓名___________
一、在（）里填上“米”或“厘米”。一支铅笔长约17（
毛巾长约60（）。
数学书长26（）。
二、口算。
8×9=50+17=35-9=72-40=4×7=5×6=7
38+6=25+8=56-32=24+16=
三、用竖式计算下面各题。
75-29=26+48=
64+23-19=34+25+19=
。学校的旗杆高约8（窗户高约1（大树高8（）。×6=5×8=）。。））
四、比较大小。
34-5（）2926-7（）33-209×5（）30+20 5×7（）41-934（）8×421+19（）15+25
五、算一算。
7×6-7=5×6+13=6×2+9=
4×8+5=3×9+13=8×8-14=
六、小明家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种6只。
1)小明家养了多少只鸡？
2) 小明家养了多少只鸭子？
第19篇：数学考试反思
数学考试反思
数学期中考试反思与总结
我校期中考试在全体老师的共同努力下，已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结，找差距，找不足，以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学情况;学生想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的在校学习状况。同时从教学管理角度看，通过考试可以了解半学期的教与学情况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排。现就期中考试的前后工作进行总结与反思：
一、准备工作
根据校办要求，考前一周，召开了全体教师会，要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了如下工作：①强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理占5 % ②强调激励评价机制，不但发学习成绩奖，还发学习进步奖。③各班级做好期中复习工作。④严肃考风考纪，严禁作弊。⑤营造考试氛围，精心安排考场。
二、阅卷工作
本次阅卷采用教师集中、流水作业的方式进行，由教导处，统一安排。上午考试，下午教师集体评卷。阅卷过程中，各位老师都能服从分配，毫无怨言，本着对学校负责，对学生负责的态度，认真出色地完成任务，大大提高了考试的可信度，实效性，保证了考试的公平、公正，真正达到了阶段性评价教学的目的。总得说来，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无差错，圆满地完成了期中阅卷工作。
四、考后工作
考试结束后，我们主要做了如下工作：①学校及时计算出教师成绩，上发至教办邮箱，②教师写出了试卷分析.
五、反思
有许多教师、同学在期中考试后，往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作，无论考试成绩优或劣，考试后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。
期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果“夸大化”和“绝对化”，家长和老师应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。
建议同学们，在期中考试后，向自己提出三个问题：①成绩跟以往相比是上升还是下滑?②如果上升，是因为考试题目适合你(有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好，有些则反之)，还是其他同学出现了失误，还是自己的真实水平的确上升了?③如果下滑，问题又出在哪里?
针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进行反思，同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处境，以及所要努力的方向了。
数学考试后的反思范文
周三数学考试，放学以前，高效的数学老师们就批改登分完毕了。看着学生的成绩，晚上放学前的总结就从孩子们的数学成绩说开去了。一切都很正常。
晚上我接到一位家长的电话，向我解释孩子数学成绩不理想的原因：说是最近工作比较忙，顾不上管孩子，不能像以前一样陪着孩子学习，所以孩子的成绩下降了，责任在家长不在孩子，希望老师能多关注孩子，最好能和孩子谈一谈，或者给孩子开一开小灶。
听家长这一说，我当时就愣神了：这家长怎么竟然这样对待孩子的一次小小的考试成绩，还替孩子承担考试成绩不理想的责任。我说了些客气的话，就放下了电话。面对孩子出现的问题，家长就亲自出面解决，为什么不让孩子自己找老师分析试卷，为什么不会自己找考试成绩下滑的的原因呢?我的心久久不能平静，我陷入了深思。
“可怜天下父母心”。 这话说得一点不错。每个孩子都是父母的心肝宝贝，当他们遇到难题时，家长往往会第一个冲上去，把这种障碍除掉。在家长看来，这是自然而然的事情。然而，恰恰是因为家长的代劳，让孩子失去了众多体验的机会，也形成了很多性格里的缺憾。作为家长，对孩子的爱是无私的，无论孩子走到哪儿，都是家长的牵挂。牵挂是对的，但你也不能一切都替孩子包办啊，孩子在学校遇到一些问题，在学习上有一些起伏，这都是很正常的。如果家长大包大揽，承担太多本来不应该承担的责任，那么将来孩子踏上工作岗位，遇到问题时，家长也要亲自去解决吗?都能越俎代庖吗?
从孩子呱呱坠地到学走路、学说话，家长付出的够多的了，孩子大了，该放手让孩子自己去面对问题、解决问题了，如果家长一味这样，孩子还能长大吗?能走上社会吗?社会上能用这样的人才吗?
反思自己：作为班主任的我是不是平时太严厉了?学生遇到困难，怎么不找老师、不敢向老师说明呢?如果我平时多关心一下学生，多与学生交流，多去走近学生、了解学生，是不是就不会发生今天这样的事情了呢?通过这件事，我深深地认识到：作为班主任，不仅要在学习上去关心学生，而且要走进学生的心灵，让学生敢于并善于与教师对话，建立平等、和谐、融洽的师生关系，消除学生与教师之间的心灵隔阂。
【延伸阅读】
>1.>>期中考试反思500字
>2.>>期中考试反思800字
>3.>>初一期中考试反思
>4.>>期中考试总结与反思
>5.>>小学语文期中考试反思
>6.>>四年级期中考试后的反思
>7.>>三年级期中考试后的反思
>8.>>小学期中考试教师反思
>9.>>一年级期中考试后的反思
>10.>>秋季期期中考试总结与反思
第20篇：数学考试心得
就是：语文——数学——理综——英语。如何合理安排这期间的复习计划？相邻两个科目之间要不要休息？各个科目的考试流程是否相同？这些都属于考试流程的范围。而一个人对考试流程设计程度的高低在相同水平下，得分区别会很大。多数考生考试失利就输在第1天
下午的数学考试中。
这到底是为什么呢？
因为上午考得是语文科目，而语文的考试思维与接下来的其他科目完全不同，必须在中午的这段时间给扭转过来，才能把下面的科目考好。要知道，数学科目连同后面的英语、理综，要求的考试思维特点是客观和精确，这与语文完全不同。很多同学忽略了这个很关键的原因，所以导致思维扭转不及时，数学成绩往往不尽如人意。这就是之所以数学最易被考砸的原因
所在。
那该如何避免这种情况发生呢？那就是要利用好中午的休息时间，并且设计好数学考试当中
的答题流程即可。具体如下：
1.中午这段时间应该分为几段：
吃午饭用大概30分钟；然后闭目休息20分钟；接着要复习数学，拿一整套做过的数学题过一遍，包括小题在内，时间把握在1小时左右；
最后要放松心情随便找个人聊聊天。
注意：整个过程要尽量1个人完成，避免家长
陪同。
2.具体的答题流程：
●一拿到卷子，要立刻把该填的信息都填完。 ●拿到试卷后，后3道题不要看，只看你平时
最熟悉的那个知识点的题。
●开考前3分钟，把选择题都看完。
●随后按顺序做，做到前3道大题结束，然后
停顿大约1分钟。
●把后3道大题扫一眼，主要是看题形、都有几个小问题、每道题的分值。接下来把所有题的第一问都拿下，如果这个题就1问，就先放
开。
●大致的答题顺序是：解析几何——函数——
数列
数列这个题形很特别，如果试卷中数列没有放
在后2题，那就先做数列。
●考试的最后10—15分钟，不要检查，要盯住
一个题做完。
在这里特别要提醒一下，答数学题，就1道题而言，只要你动手写了，就一定要得出一个结果，否则会得不偿失。因为只有有了结果，老师才会认真看你的解题步骤，会酌情给你分；但是如果连结果页没有，判卷老师会认为你根
本没有做完，过程也不会看。
数学考完后，必须马上要忘记数学。下一场是
理综考试，要认真复习理综。
