我和风教案模板
推荐第1篇：云彩和风教案
大班语言领域教案《云彩和风》
密山市白鱼湾镇中心幼儿园 王玲玲
活动目标: 1.欣赏、理解诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语句仿编诗歌。 2.萌发幼儿观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。 3.培养幼儿善于观察、善于探索的好习惯。 活动重点: 理解诗歌，感受诗歌的优美，萌发幼儿观察自让现象的兴趣。 活动难点: 尝试用完整的语言仿编诗歌。 活动准备：课件、小白船、音乐 开始部分：教师与幼儿谈话引出主题。
教师：昨天老师给你们布置的任务，不知道你们完成得怎么样？现在老师就问一问，你们观察云了吗？看到了云都变化成什么样了
教师：老师观察了一些云彩，还拍成了照片，我们一起来看看吧！（课件：图片）
教师小结：天上的云彩可真有趣啊！如果你经常观察，会观察到很多不一样的多姿多彩的云，请你们养成这样善于观察的好习惯，你会发现很多有趣的事！你知道云能千变万化，那是谁让天上的云有这么多的变化呢？（幼儿自由猜）
教师：原来是风儿这个魔术师让云彩千变万化，多姿多彩，风儿可真能干。下面老师就请你们听一首诗歌：《云彩和风》 基本部分：
一.欣赏、诗歌《云彩和风》：
1.教师示范朗读诗歌《云彩和风》，幼儿欣赏。（录制课件） 2.逐句理解诗歌《云彩和风》。 二.理解诗歌第二句。 1.教师扮演能干的风。
教师：现在啊，老师就扮演能干的会变魔术的风。呼呼呼，（教师表演吹风的动作）吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。（边问边展示课件，边做动作）呦！云彩都变成什么了？（小白船）对，变成小白船，船上有什么？（桅杆、帆）做了什么？（飘呀飘）到哪去了？（飘到远处看不见）。 2.形体表演第一句。（轻音乐）
教师：让我们一起来演一演这优美的变成小白船吧！（教师边朗诵边表演，幼儿跟着演）
3.仿编诗歌第二句，集体表演。
教师:小朋友们你们演的可真美啊！你们就像白云一样，美美的飘在空中。那白云除了能变成小白船美美的飘在空中，还能变成什么呢？你能像诗歌里的句子那样说出来吗？教师：你说得可真好！让我们一起来演演吧!（教师引导自由幼儿创编诗歌、创编后教师带领幼儿集体表演） 4.把第二句和创编的句子都边朗诵边表演出来（轻音乐）
教师：好，小朋友们，你们现在就是那朵朵白云，让我们一起来说一说、演一演这优美的小白船和。。。吧！（两句都演） 5.幼儿继续创编，自由创编。
教师：你们演的可真美啊！美丽的云彩被风吹后不仅能变成优美的小白船和。。。，还能变成什么呢？你能像诗歌里那样说一说吗？（教师让幼儿自由创编、必须有时间把握、创编几个、提前试讲） 三．理解诗歌第三句。 1.角色表演。
教师：你们说的可真好啊！会变魔术的风又来了！呼呼呼（教师模仿吹风的样子）小朋友们现在老师是一只大狮子，你们是一群小羊，我要来了哦！ 2.教师朗诵并表演第三句诗歌。（音乐）
教师：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 3.理解诗歌第三句。
教师：小朋友们，你们说说，大狮子是什么样子的？（躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼）那小羊又是什么样子的？（逃） 4.创编第三句诗歌，角色表演。
教师：你们想一想，云彩被风吹后，除了变成大狮子还能变成什么呢？你能像诗歌里那样说一说么？
5.把第三句诗歌和创编那句都边说边表演。
教师：你说得可真好，让我们一起来演一演吧！（两句都演） 6.自由创编。
教师：你还想让云彩变成什么呢？谁想说。 四．理解诗歌第四句。 1.展示云彩图片。
教师：看看能干的风儿现在把云彩给变成什么样了呢？ （教师展示胖娃娃图片，朗诵第四句诗歌）（音乐）
教师：吹呀吹，云彩变成胖娃娃、头戴帽子，身穿围兜，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。胖娃娃是什么样子的？（课件）头戴什么？身穿什么？做了什么？还做了什么？（表演出来） 2.创编诗歌。
教师：云彩可真可爱啊，变成了胖娃娃！那你们想一想云彩还能变成什么呢？
教师：你们说的可真好，让我们把这句好听的诗歌也来演一演吧!(教师带领幼儿表演创编的诗歌) 3.表演第四句和创编的句子。（音乐）
教师：你们表演的太好了，我们一起跟着音乐说一说、演一演。 4.自由创编。
你们想一想，风儿一吹还能把可爱的云彩变成什么呢？ 五．理解诗歌第五句。
教师：孩子们，你们说的可真多。看来，风儿可真是一个能干的行家里手。把云变得这么多姿多彩，千变万化，让我们感觉云彩真是好有趣，风儿也真的很能干。
六．完整朗诵诗歌。（音乐）
教师：现在就让我们一起来说一说这千变万化的云彩和风吧！（教师朗诵、做动作、幼儿小声跟学） 结束部分：
教师：大自然当中还有很多奇妙的事情，我们要养成认真观察大自然的好习惯。只要你们善于发现，善于观察，你就会从中受益很多，能得到许多的你意想不到的东西，发现许多奇妙的事情。让我们一起到外面，去看看多姿多彩有趣的云儿，感受一下能干的风儿。
推荐第2篇：和风一起玩教案
一、活动名称：
音乐《和风一起玩》
二、活动目标：
1、学唱歌曲，体验自然界“风”的快乐。
2、在原有歌曲的基础上仿编歌曲。
三、活动准备：
场地 律动 游戏、泡泡机、纱巾、风车、风筝、花朵图片及实物。
四、活动过程：
1、律动 ——热身运动。
——师幼互动一起做运动。
2、谈话导入
——体验自然界“风”的快乐。
师:小朋友们你们喜欢风吗？ 师：为什么？ 幼：因为····
师：小朋友们风可以做什么？ ——幼儿讨论后举手回答。 ——教师小结。
风可以：放风筝 飞纸机等。
师：请你们动脑筋想想看，还有什么东西可以随风动起来？ 幼儿回答。 师：小朋友表现真棒。 师：什么东西能飘在水上？
3、与幼儿共同欣赏儿歌《风快点来》 ——老师可以给歌曲加上丰富、有趣的动作。
4、游戏巩固歌曲。
师：小朋友我们把自己当成纸飞机和纸船一起表演一下，好吗？ ——随音乐一起表演。
5、在原有歌曲的基础上仿编歌曲。
师：小朋友们风还可以和我们做什么游戏？引导幼儿用“风，快点来，让我的XXXX怎么起来”的句式回答。（如果幼儿回答不出时，可出示实物或图片启发幼儿）
——教师依据幼儿回答的结果用图片或符号表现出来，并用肢体动作表现出来。
6、依据图谱幼儿边唱边表演结束活动。
一、活动名称：
船为什么浮在水面上？
二、活动目标：
1、了解船前进的不同动力来源。
2、体验投票表决的过程。
3、与同伴合作进行小实验。
三、活动准备：
“实验记录表”，油画棒，帆船、竹筏、快艇、游轮的图片（电脑），脸盆里装上水，橡皮泥、弹珠、吸铁。
四、活动过程：
1、逐一出示收集好的船的图片，请幼儿仔细观察，并回答相应的问题。
师：这是什么船呢？ ——在哪见过或坐过？ ——这些船是做什么用的呢？ ——师归纳总结
船是交通工具的一种，我们可以坐船去旅游，到很远的地方去，或者渔民坐船到海里去捕鱼，都可以！这几张图片，是不同的船的种类，你们都认识了，这艘很大的叫游轮，它可以载很多乘客去旅游，你们不认识的叫竹筏，是用竹子绑在一起做成的，在很多旅游的景点会看到！
——那么这些船怎么会动呢？它们靠什么来行驶呢？
幼儿讨论回答
师：帆船的帆很厉害，风力吹着帆让它行走，如果需要改变船行驶的方向，就改变帆的方向就可以了；竹筏是靠人力去划动的，有一根长长的竿子；游轮和快艇太大了，而且速度也快，它是靠发电去行驶的！
2、我最喜欢的海上工具。
将介绍过的船的图片张贴在白板上，请幼儿站在最喜欢的海上工具图片前，教师统计选出最受欢迎的海上交通工具。
3、小实验：船为什么能浮在水面上。
师：上次我们做过沉浮的实验，有些东西在水里是浮在水面上的，有的是沉在水底的，今天老师还想请小朋友们用盘子里的物体做实验，看看谁沉谁浮，作好记录。
——幼儿选择物体，并放在水里进行观察沉浮现象。
师：吸铁和碗都是铁的，为什么碗能浮起来而吸铁却沉下去了？老师现在变个魔术告诉你们。（将橡皮泥捏成小碗放在水面上） 幼儿观察结果讨论。
——教师小结：因形状变化了，变成空心的，所以就浮起来。就像磁铁会沉而船是空心的可以浮在水面上一样。
4、小实验：
师：看看我们的橡皮泥小船能拉多少人而不会沉，我们把玻璃球当人来试验一下。
——给每组发橡皮泥船，（一半发大的，一半发小的）让幼儿一颗一颗将玻璃球放在小船里若小船沉了，最后放的一颗不计，数出本组小船内承载玻璃球的数量，记录结果。
5、小结
通过今天的试验，小朋友知道传为什么回复在水面上了吧？
推荐第3篇：李和风
用稿通知
李和风同志：
您寄来的论文《初高中英语教学衔接对高中生英语学习的影响》已收到，经编辑部初步审阅，拟于近期刊用。作品刊发后，我们将及时奉寄样刊两册。
特此通知
考试周刊杂志社
2010年7月10日
尊敬的李和风老师：
您好!
《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省期刊协会主管、长春出版社主办、国家教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊和教学类名刊，每周出版一期,全年52-53期。是全国教育类唯一周刊，在海内外具有较大影响力。（国际标准刊号：ISSN 1673-8918；国内统一刊号：CN22-1381/G4；邮发代号：12-53），国际流行大16开本，中华人民共和国新闻出版总署网站权威查证。《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国期刊网来源期刊、万方数据资源系统来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
因本刊系教育类综合性学术刊物，故一般说来，2000字以下的篇幅，不能说清问题，很难保证学术质量，因此，2000字以下的文章本刊恕不受理。大作《初高中英语教学衔接对高中生英语学习的影响》经审阅，文章编号： 173337 拟近期刊用。该文经修改后为 5300字，您应缴637.08元。
感谢您对本刊的信任与支持，欢迎经常赐稿，并给本刊提出改进意见。
恭祝您教学科研双丰收!
推荐第4篇：教学片断：气压和风教学教案
（武昌文华中学 孙景沂）
一、什么是气压 1．举例 “想一想”，有两个球胆，一个打足了气，一个没有充气，两个的重量是否相同？（必要时，可放在天平两侧试一试，或用称称一下）这证明了空气是有重量的。
2．做小实验 将一个盛满了水的茶杯，用纸密盖杯口，急速将杯口倒转向下，杯里的水不会立即倒出来。这就是大气给予纸的压力。
3．小结 空气是物质，物质是有重量的，空气重量在单位面积上所产生的压力，就叫做大气压力，简称气压。气压的单位用百帕(pa)表示。
二、气压高低的变化
气压高低变化的教学应抓住两点：①促成气压高低的本质东西是“空气的多或少”（稠密或稀少，或曰空气密度大小）。②引导学生分析促成空气多或少的原因，从而得出气压高或低。 1．气压随海拔高低而变化 层层提问，逐步推理，“近地面与高山上，哪里的空气稠密？[近地面]，哪里的空气较稀薄？[高山上]——那么，何处气压高？[近地面]，何处气压低？[高山上]——结论；地势越高，气压越低；地势越低，气压越高”——“想一想”，为什么攀登珠穆朗玛峰的登山运动员，都背着氧气筒？
2．气压随气温高低而变化 阅读“高气压和低气压”图，注意每一图
于理解气压的低高），或补充“空气增多”。于是，采用浓缩记忆法，气压随气温高低变化的规律为：气温高，气压低（原因是受热上升，空气少了，低压）；气温低，气压高（原因是受冷下沉，空气多了，高压）。
3．等压线图 等值线图知识已讲过多次，让学生回忆一个就够了，这里强调在“气压分布示意图”上，要注意高压中心和低压中心的位置，因为讲“风的形成”要用到这部分知识。 读图指导 指导学生读“气压分布图”的方法，在气压分布图上，凡等压线闭合，中心气压高于四周气压，该中心为高压区；反之，中心气压低于四周气压的区域，称为低压区。
三、风是怎样形成的
1．类比推理 水从高处流向低处，空气也同样是从高气压处流向低气压处（板图，让学生画空气流动箭头），这种空气的水平运动，就叫做“风”。
2．学生再练习画下图。上图，风从什么方向吹来？[西→东]，叫做西风；下图，风从什么方向吹来？[东南方]叫做东南风。因此，风从哪个方向吹来，就以那个方向作为风的名称。观察风向一般在高处立一风向标，也可观察烟柱、旗子、树枝的飘向。 3．阅读“风力、风级、陆地表面现象附表”
先解释一下风力即风速(km/h)；又按风速大小，把风力划分为0～12级。通常天气预报几级风即指的风级。
重点看一看3级、6级、8级风的风速和陆地表面现象。当学主遇到这种现象时，可以大致判别是几级风，达到学以致用的目的。 “做一做”练习
1．用一根竹竿（或木棍），在它的顶端用细线系一条较长的纸条，拿在院子里，看一看纸条是怎样飘动的。利用它辨别风向。
2．观察烟柱、树枝摇动的情况，估计风力的大小，判断大致是几级风。
四、地球上的气压带和风带
1．读图指导 在“地球上的气压带和风带”图上，大圆及圆面表示地球表面；注意左旁侧标注的纬度数，这些纬度数表示着各个气压带在地球上分布的规律；圆内呈条带状地标明了气压带和风带的名称。 2．读图答问 (1)地球上共有几个气压带？各叫什么名称？ (2)每个气压带各分布在什么纬度附近？
(3)哪个气压带在地球上只有一个？它的分布有什么特点？[以赤道为中心，南北半球各跨一部分]，哪些气压带在南、北半球各有一个？ (4)风从什么气压带吹向什么气压带？
3．找规律，找原因 在教师引导下，学生自己发现赤道低气压带、极地高气压带的分布及成因。至于30°附近和60°附近的气压带成因，只能靠教师讲，学生领会多少算多少（将在本文“学习方法辅导”中说明）。
(1)赤道地带——终年气温高还是低？（高），气流上升还是下沉？（上升），近地面空气多了还是少了？（少了），那么，应该是高气压带还是低气压带？（赤道低气压带）。 (2)两极地区——终年气温（ ），气流（ ），近地面空气（ ），应该是气压（ ），故称为极地高气压带。
(3)南北纬30°附近的副热带，气流下沉气压增高，称为副热带高气压带（教师讲）。
(4)南北纬60°附近的副极地地带，气流上升，气压减低，称为副极地低气压带（教师讲）。 [有关气压带和风带的季节移动，教材不讲，只写了“上述气压带的分布，并不是固定不变的，在不同季节，不同地区也会有些变化„„”，教学时可以省略这一段话。
4．提示两个条件（①风是从高压处吹向低压处的，②气压带是高低气压相间排列的），请学生答出风带的形成。(1)信风带(2)西风带(3)东风带 学生看图，教师明确交代，注意表中的顶目：
有关风向偏转问题写在本文参考材料中，讲解与否，讲到什么程度，根据各校各班情况自行决定。
推荐第5篇：《热力环流和风》备课教案
《热力环流和风》备教案
学习目标 理解大气热力环流的基本原理及风的成因。
一、热力环流
．概念：热力环流是由地面①__________引起的大气运动，它是大气运动的②________的形式。
2．过程
a地受热，空气上升，形成③______；d处空气密度增大，形成④______；
b、地冷却，空气下沉，形成⑤______；f、e处空气密度减小，形成⑥______；
同一水平面上，气流由⑦______流向⑧______。
二、大气的水平运动
类
型
影响大气运动的力
风向及图示
高低气压分布
名称
方向
高空风
⑨______________
垂直于⑩____，由?____压指向?____压
风向与等压线平行
左?______右?______
地转偏向力
与风向?______
近
地
面
风
水平气压梯度力
同上
风向与等压线?__________
?______低压，?______高压
地转偏向力
?________
与风向?______
基础达标练
考查点1 热力环流
读下图，回答1～2题。
1．若此图为热力环流侧视图，则下列说法正确的是
a．温度：a＞b＞＞d
b．气压：d＞a＞b＞
．引起该环流形成的原因是地面冷热不均
d．热力环流是大气运动的最复杂的形式
2．若此图是城郊环流侧视图，③处为绿地，则通过此环流对城市空气起到的作用是
a．净化、增温
b、净化、增湿
．增温、增湿
d．减湿、减温
考查点2 大气的水平运动——风
3．如下图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行，飞机左侧是高压，可判断
a．顺风飞行
b．逆风飞行
．飞机在信风带中飞行
d．风从北侧吹来
4．下列四幅图能正确反映北半球近地面风向的是
方法技巧练
方法一 等压面图的判读方法
．下面的等压面分布图中，正确的是
a．①②
b．①③
．①④
d．②④
方法技巧
等压面凹凸与气压类型
等压面向上凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区，因近地面与高空气压类型相反，故同一地区近地面与高空的等压面凹凸方向相反；在同一高度上，气流是从等压面上凸的地方水平流向下凹的地方。
等压面的分布
①在垂直方向上，高度越高，气压越低。
②若地面海拔相同、冷热均匀，等压面与等高线重合且与地面平行。
③若地面冷热不均，等压面发生弯曲，等压面向上凸的地方为高压区，向下凹的地方为低压区。
④近地面的气压与高空气压值高低相反。
方法二 风向和风力大小的判断方法
2．读“近地面风形成示意图”，回答下列问题。
产生大气水平运动的原动力是________。
图中箭头v表示a点空气匀速运动方向，此图是______半球气压分布图，判断理由是________________________________。
从图中可见，近地面风向与等压线的关系是________。
f
1、f
2、f3对风速有明显影响的是____________，只影响风向的是________。a、两处相比，风力较大的是________，原因是__________________________。
画出b、两点风向。
方法技巧
图示
作用力
特征
意义
f1
水平气压梯度力
大小与气压梯度有关，方向始终垂直于等压线
形成风的直接原因，既影响风速也影响风向
f2
地转偏向力
北半球右偏，南半球左偏，方向始终与风向垂直
只影响风向，不影响风速
f3
摩擦力
方向与风向相反，大小与地面状况有关
既影响风向，也影响风速
教材p3 读图
空气具有热胀冷缩的性质，近地面温度高，空气受热膨胀上升，气压低。近地面温度低，空气受冷收缩下沉，近地面气压高。
参考答案
知识清单
①冷热不均 ②最简单 ③低压 ④高压 ⑤高压 ⑥低压 ⑦高压 ⑧低压 ⑨水平气压梯度力 ⑩等压线 ?高 ?低 ?垂直 ?低压 ?高压 ?摩擦力?相反 ?成一夹角 ?左前 ?右后
基础达标练
． [若为热力环流，则a处气压高、气温低，b处气压低、气温高，d、气温、气压都小于a、b气温、气压，且d＞。热力环流是由于地面冷热不均形成的，是大气运动的最简单的形式。]
2．b [若为城郊环流，则a为郊区，b为城市，城市形成“热岛效应”，从郊区绿地吹来的风对城市空气有净化、增湿、降温的作用。]
3．b [由图示可知，水平气压梯度力由下方指向上方，在北半球水平运动的物体受地转偏向力的影响向右偏，即风向由西向东吹，故为逆风飞行。]
4．d [近地面的风受到水平气压梯度力、摩擦力和地转偏向力的影响，风向与等压线斜交，且北半球风向右偏，因此符合要求的只有d选项。]
方法技巧练
．d [根据等压面的凸向可判断气压的高低。地表受热，空气上升，近地面形成低压，等压面向下凹，高空相反；地表冷却，空气下沉，近地面形成高压，等压面向上凸，高空相反。]
2．f1
南 在地转偏向力影响下，风向左偏 斜交
f
1、f3 f2 处等压线密集，水平气压梯度力大
略。
推荐第6篇：大班语言《我和风的故事》
大班语言《我和风的故事》
大班语言《我和风的故事》
活动目标：
1、在理解画面中“风”各种特性的基础上，谈谈自己和风的故事。
2、能够大胆地参与讨论并表达自己对“风”的理解。
活动准备：
绘本PPT，实物若干，如风车、自制鲤鱼旗、纱巾等
活动过程：
一、“风”来了——说说我感受到的风
——看我带来了什么？（扇子）今天扇子要为我们带来一位很特别的朋友，闭上眼睛它来了？（教师用扇子扇风）
——特别的朋友是谁？你看见它了吗？你怎么知道是风？
小结：风是大自然的孩子，虽然看不见摸不着，但是却能让我们感觉到。
二、看画面——谈谈我对风的感性认识
——你喜欢风吗？说说你的理由！
——风还喜欢找朋友玩，他找到了一个小朋友，看，他来了！
1、吹衣服
——风在干什么？晾衣绳上有什么呢？风会和它们怎么玩呢？接着会发生什么事呢？
小结：真是可爱调皮的风！
2、吹苹果
——看看树上有什么？戈贝托想吃树上的苹果，他会怎么跟风说呢？ ——你觉得这是怎么样的风？
小结：真是好心的风！
3、抢雨伞
——发生什么事情了？风和雨伞是怎么玩的呢？你觉得最后会发生什么事情？
小结：风有的时候可爱调皮，有的时候很好心，还有的时候也会制造一点小麻烦！
三、聊经历——分享我和风的故事
——戈贝托有和风一起玩的故事，我也想起了一件很开心的事情，中秋节的时候„„
——你们呢？有没有和风一起玩的故事？和你旁边的朋友说一说！
——谁想跟我们大家分享 自己和风的故事？
小结：风是那么的讨人喜欢，和我们玩的有趣故事还有很多很多„„
四、延伸话题
——和戈贝托一样，我们都是那么地喜欢风！那么，有没有可能哪一天我们会不喜欢风，甚至害怕风呢？真的吗？下次我们再一起交流吧
推荐第7篇：纸船和风2
纸船和风筝》 教案
学习目标：
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
重点难点：
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备：
1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
4、小熊、松鼠的缩小图（奖品）。
课时安排：本课计划用两课时完成。本教案为第一课时，第二课时指导学生书写生字及完成课后练习。
一、
导入 揭示主题
1、师：小朋友们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题（板书课题）。谁来读给大家听？
2、学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把„风筝‟的„筝‟读成了轻声非常准确”。我们一起来读一读。
3、（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书92页。
用你喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，借助课文下面的拼音读准字音，遇到难读的句子，多读几遍。听明白了吗？
开始读吧。
学生初读课文
二、学习生字、词（由篇到句到字词）
1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢？自己先试试看。
2、谁愿读给大家听？（点名读句子）你愿读哪一句？
生读句子
注意“扎”
3、师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了，（“坏、受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功的放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行，好，四人一小组快点想想记字方法吧。
四人小组讨论，师参与其中。
4、学生汇报识字好办法
（真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗？领着大家读
谁来读？
一起读吧。
还有谁愿意放飞风筝？）
（“扎”：这个字怎么读？出拼音，读词）
师参与：大家的办法可真多，我也来放一只风筝，好吗？
我来放这只“福”字风筝吧，幸福的福，左边是“示字旁”，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有“福”了，你们还在哪见过这个字？
（春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示“福到了”。）
5、你们看，又有三只大风筝飞来了，它们对我说：这三个字可有个共同的特点，开动脑筋，看谁先发现它们的特点。
（出示三个形声字：吵、莓、抓。）
6、风筝都被我们成功的放飞到蓝天上去了，它们天空中随风飘荡，多快乐呀，让我们给大风筝点点名吧。（学生读字）
你们瞧，这两只大风筝手牵手，多友好，让我们声音洪亮地读一读吧。
（读：幸福。）
7、大家看，淘气的生字宝宝又跑到我的草莓卡片上来了。谁想当小老师把这些字组成词领着大家读一读？
找学生当小老师领读生字卡片。
8、哪个小组愿意开火车读生字？
开火车读生字，注意“扎”字。
三、理解课文内容
（一）学习第一自然段
看到小朋友们学的这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。（出示小熊和松鼠的图片）
生打招呼
你们可真是热情、好客的小朋友，他们两个住在哪呢？同学们快点读读课文的第一自然段，帮他们找到自己的家吧。
学生读书，汇报，师板画贴图
（二）学习第二——六自然段
1、（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝，还手舞足蹈的，它在做什么呢？
小朋友们快点读读
2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。
2、学生读书、汇报
师板书“乐坏了”。
3、你可真会读书
（边贴纸船边说）：满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想呀？
生答
4、师：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。
生自由读
5、谁来做快乐的小熊？
学生指读（2人）
（鼓励） 听了你的朗读，我们似乎看到了小熊乐坏了的样子，这只快乐的小熊给你了。发奖品
6、
4、5段以读代讲
师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的礼物（贴风筝），他也--------------（乐坏了）
让我们体会着小松鼠快乐幸福的心情读一读这一部分吧。
学生练读
谁来做幸福的小松鼠？（1人）
7、真是个幸福的小松鼠，发奖品。
小朋友们来看加横线的这两句话，自己读一读，看有什么新发现？
（纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。）
学生读，汇报。
8、你的眼睛可真亮。（出图）同样是“漂呀漂”，字却不相同，老师把这两个词放到了图中，想一想，它们的位置能不能换一下？为什么？
学生谈理解。
9、说得真好，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快乐的。看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福，快活地漂呀漂、飘呀飘，飘到了好朋友那儿，多美呀！让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴，把这一部分读给他听吧。
同位合作读
10、
大家读的多开心呀，谁愿意伴着优美的音乐读给大家听？
一人读
2、3段，一人读
4、5段，老师和大家一起读第六自然段。
（放音乐）
（三）学习七——十一自然段
1、师：（过渡）是呀，纸船和风筝让他们俩成了一对好朋友。正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却不见了，究竟发生了什么事呢？让我们来看7——11自然段。
老师感情朗读7——11自然段
2、多么动人的故事呀。请你也来读一读，看看哪些地方使你最受感动？等会，请同学来谈谈你的感受。
学生自读，体会。
3、老师从同学们的眼神中看出大家都被这个故事深深打动了，谁先来谈谈自己的感受？
学生谈感想：
板书：很难过。
4、重点讲解第七自然段。
（导入）刚才同学们都谈出了自己的感受。（你读到第七自然段，觉得心里特别难受。）
（课件出示第七自然段）
1、（来看这一段，）红色的部分谁来读一读？
生读：飘荡的风筝
漂流的纸船
2、师：风筝在空中随风飘荡，纸船在水里顺水漂流，多美呀，谁能读得更美些？
3、你读的可真美呀，可是，这么美的风筝，这么美的纸船却再也看不到了。（取下贴图），小熊和松鼠多么难过呀？我们再把这一段一起读读。
齐读
5、8——10自然段，以读代讲。
刚才有的同学说，读了文章以后，心里很受感动，那能不能把使你受到感到的那一落读给大家听，喜欢读哪段就读哪段。（课件）自己先练练吧
指读
其他同学呢？你想读哪段？读吧。
6、重点讲11自然段
此时的小熊很难过，松鼠也很难过，他们多么盼望着再重新拥有对方这个好朋友啊，（出图，音乐）（傍晚，松鼠盼望以久的那只美丽的风筝终于朝他飞来）松鼠高兴地哭了，他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
小朋友们，他每放一只风筝呀，一定会在心里默默地为小熊说一句话，他会说些什么呢？
学生自由发言，想象着说
7、小纸船又启航了，风筝也飞起来了，这是多么感人的一幕啊，让我们一起再来读读这个自然段。
学生齐读
（四）总结全文
纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁，多么令人高兴。下面我们再来把这个故事完整的读一读，再次体会这深深的友谊吧。
谁想读1——6自然段？
谁想读7——11自然段？
（放音乐）。
四、拓展实践
1、后来，松鼠和小熊又见面了，它们俩会说些什么呢？
学生自由发言
2、师总结：友谊是宝贵的，敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。小朋友们，我们在一起共同学习、生活了一年多了，每个人都拥有自己的好朋友，拥有许多美好的回忆。老师也有很多好朋友。你们看，这是他们送给我的小礼物，我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。
读：感谢你平时对我的帮助，让我们做永远的好朋友。
书签上写得是：友谊是天地间最宝贵的东西，是人生最大的收获。
3、小朋友们是不是也想来做一做，写一写？（课件出示）
作业：请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友，好不好？
设计理念及思路:
《纸船和风筝》是人教版第三册第五组的一篇阅读文，是一个非常感人的童话故事。根据新课程标准的要求，文章的特点，以及二年级学生的年龄特点，我精心设计了第一课时的教案。现把我的设计意图做一下简单介绍：
一、
生字部分：
新课程标准明确指出：“识字教学应注重教给学生识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”根据这一要求，我注意在教学中采用多种形式，突出教学重点。
1、识字过程中由借助拼音读到结合句子读，然后用合作的形式认记生字，交流识字方法，最后巩固认字。体现了由整体到局部，循序渐进，环环相扣，符合学生的识记规律。
2、利用“放风筝”的方法，给学生创设合作识字的情境。“大风筝都被大家成功的放飞到蓝天上去了”让学生体会到成功的喜悦。“大风筝”及“草莓生字卡”的出现调动了低年级学生的识字兴趣，使识字教学变得生动活泼。
3、在识字过程中，根据学生情况及生字特点，有重点有区别的对待不同的生字，教给学生识字的方法。如利用形声字的规律识字、读准字音，强调“扎”的读音等。
二、
课文部分：
1、创设情景，体现童趣
精心设计课堂上的每一句话，每一个环节，努力将学生带入一个富有色彩的童话故事中。如让学生给文中的小动物打招呼，并帮助他们找到自己的家等。这样激发了学生的学习兴趣，使学生在情境中成为学习的主人。
2、以读为主，读中感悟 朗读交流是感悟的基础，老师要充分尊重学生的感受、体验，让学生自主阅读，在读中悟、在悟中读，让学生用心去读书，与故事产生共鸣。因此设计了多种形式的朗读。如自读、互读、指名读、配乐读、老师范读等，引导学生在阅读中一步一步走向文中两个小动物的情感世界。
3、精心设计作业，体现文本的延伸与拓展。让学生动手做一做，动笔写一写，在互赠礼物的过程中，让故事的教育意义在学生的生活中得以落实。 参考资料：http://www.daodoc.com/jiaoan/ShowSoft.asp?SoftID=21482 0 | 评论
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推荐第8篇：和风创作感想
中国花鸟画创作——《和风》创作感想 Chinese painting of creation- soft breeze
creation feeling
学
生
李银霞 指导老师
齐
然 三峡大学
艺术学院
摘要：《和风》是我的第一次创作，里面集结了我很多的心血，花了近半年的时间来完成这幅作品，期间遇到了很多的问题，我从创作来源开始，收集素材、确定素材、构图、画草图、画小色稿、勾线最后上大稿等等还有一些细节的确定，这些都是需要注意的，所以完成一幅作品是很复杂很困难的。我在画色稿和勾线时遇到的问题最多，通过老师耐心的指导，我把色稿画的很简洁、清新淡雅、宁静和谐，勾线也有浓淡和干湿变化，整个画面效果很丰富，中国画的一种意境很好的表现出来。
Abstract:soft breeze is my first creation, inside aembled a lot of my efforts, spent nearly half a year of time to complete the picture, met a lot of problems during, I start from creating source, collecting materials, sure materials, composition, the drawing, painting small color draft, the last big draft continually, and so on and some of the detail of the sure, these are all need to pay attention to, so the completion of a work is very complex is very difficult.I drawn draft and continually in the problems of the most, through the teacher patient guidance, I put the color painting is very concise, the draft of the pure and fresh quietly elegant, halcyon harmony, continually also have shade and dry wet changes, the whole picture is very rich, the Chinese painting a kind of artistic conception is very good expreion comes out.关键词：简洁 清新淡雅 宁静和谐 意境
Keywords: Concise pure and fresh quietly elegant halcyon harmony artistic conception
前言
《和风》是我的第一次创作，里面集结了我很多的心血，花了近半年的时间来完成这幅作品，是很不容易的，以前一直以为一幅作品很快就能完成，现在才明白大错特错，要想完成一幅好的作品，需要做好很多准备，前期工作是非常重要的，从创作来源开始，收集素材、确定素材、构图、画草图、画小色稿、勾线最后上大稿等等还有一些细节的确定，这些都是需要注意的，所以完成一幅作品是很复杂很困难的。从这次的创作中我体会到了这些痛苦，但是也体会到了最后画完后的作品带给你的快乐，这可能就是所说的痛并快乐着吧。绘画艺术有着很长的发展历史，为人们所熟知，绘画艺术如何保持原有的领域取决于创作者对当代艺术及其元素的研究，对当代艺术及其元素进行研究是有很重要的意义，是一个提高创作者艺术修养的过程，能让创作者更好的完成毕业创作任务。
一、创作思路 我最初的创作构想是准备画工笔人物的，画我身边所熟悉的人物，因为我以前临摹的画册多数是画的人物，比较熟练，因此决定画工笔人物，后来由于我的造型不是很扎实，在画人物的技法上也有很大的难度，指导老师建议我画工笔花鸟，这样就降低了我在造型上的难度，在上色和勾线上能更充分的发挥出来，这样就提高了画面的精度。因此我放弃了先前的设想，接受老师的建议，从而选择画工笔花鸟，取长补短，创作出更好的作品。最终的内容定为画白鸽和竹子这两样，画面营造一种简单宁静、清新淡雅的氛围。
二、素材收集
刚开始我收集的素材都不怎么好，后来老师让我看了一下我们小组一个同学收集的素材，我请她帮我讲了一下，该如何收集素材，听了她的一番话我感触很深，知道该如何获得好的素材，我照着她说的去做，到附近的一些地方走走，看看有没有可以用的上的素材，然后拍下来，我走了很多的地方，比如到儿童公园拍花和鸽子，到校园里面拍一些树和竹子，在拍的时候要注意不要拍大的场景，要拍一些细节，这样才更有利于后期的创作，能在画草图的时候更好的服务，还收集了以前自己所经历的一些生活中的相片，到后来收集了很多有用的素材，然后再拿给老师看，还到图书馆去找一些资料，参考一些大师的绘画方法和他们的构图形式，最后和老师商订了要画的内容----竹子和鸽子，期间我又专门去拍了好多次的鸽子，还弄了些竹子回来放在自己看的到的地方，每天观察。最终也确定了构图，是一种很简洁的构图形式，整个画面充满一种宁静的意境，中国画画的就是一种意境，是一种把实景化为虚境，以形象为象征，使人类的心灵感受美的画面。所以我创作出了这样一种画面。
三、参考资料
在做这幅画的时候，在构图上我主要借鉴的是郭味蕖的《惊雷》这幅画的构图。在染色技法上我主要借鉴了龚文桢的画册，在图书馆看到他的书，很喜欢他对竹子的一些表现，看他是怎么画竹子的干，竹子的叶子，以及笋衣是怎么画的，这些都是我的画上面要表现的，我着重看了这方面的画，还有龚文桢处理整个画面的背景及一些肌理来表现的那种手法是我所需要的。我因为要画鸽子还专门去广场拍了好几次鸽子，观察鸽子的习性，去图书馆借关于鸽子的一些书籍，帮助我更准确的画鸽子的造型，看了看鸽子的染色是怎么来染的。
四、导师指导
我的指导老师是齐然老师，是个很不错的导师，在创作过程中她给了我很大的帮助，从开始的选材，构图，画草图，小色稿，到最后的大创作，她一直是跟我一起的，陪着我一起思考创作，和我一起讨论，给我一些好的建议。
构图和草稿画好后，就开始画小色稿，小色稿是为了大稿子作铺垫的，要想把大的创作画好，小色稿是非常重要的，还要画的很细致，这样才能更好的为大创作做服务，我还收集了一些相关的素材为小色稿做准备（图6-
1、6-2）。在画小色稿上花了很多时间，由于我的画面上的物象很少，所以画小色稿的时候要很精细，这样才能更好的知道画面在放大后的效果图，才能了解哪里需要改进，怎么样改进整个画面色彩怎么样搭配才能更好，小色稿画了很多张，有简单的，也有复杂的，整个画面的色调为绿色的，这是最初就确定好的，刚开始的几张是用水粉画的，不能很好的突出想要的效果，后来改为国画颜料，很仔细的勾线、上色，整个画面确定为清新淡雅的氛围，很干净的画面效果（图6-3），在把大的画面效果确定下来后，我发觉画面放大后感觉很空，因此我就在画面竹子的底部，加了些落叶，使画面更丰富，背景颜色也由上到下逐渐加深，由暖变冷，这样整个画面更加和谐，更加丰富，这种宁静、清新淡雅的氛围也更好的烘托出来了。在画小色稿的时候，老师过来给我讲了很多遍，教我怎么调色，怎么配色，水色和石色该怎么使用，这些内容老师都会很有耐心的教我，有什么不会的问题齐老师都会仔细认真的给我说清楚，也会动手给我示范该怎么去表现画面，直到我弄明白为止。
图6-1龚文桢 《清韵》
图6-2郭味蕖 惊雷 图6-3小色稿
色稿确定下来后，我就开始练习勾线，因为物象少，所以勾线也是很重要的，最开始的草稿对现在的勾线是很重要的，造型的好坏也确定一张画的好坏（图6-4）。竹子所代表的是一种正直、刚劲的感觉，勾线的时候不能很软，每根线都要苍劲有力，同时勾线时起笔收笔和线的走向也很重要，它可以决定一根线的好坏（图6-5），勾线时候不但要有力度，还要注意墨色的变化，由于是第一次创作，墨色的变化最初我没怎么注意到，勾完第一张线的时候是老师看到了这个问题，说要注意的，给我分析了哪里需要重一点的墨色，哪里需要淡一点的墨色，通过墨色的变化可以使整个画面更加立体突出，在画面中每部分的墨色都是不一样的，有的地方需要实在些，那是为了突出主要表现的物象，有的地方虚化一些，是为了淡化它来使要表现的物象更突出，这样勾线虚虚实实，使画面更丰富。勾了几张线之后，老师看了，又指导我要需要注意线的干湿，为什么要注意线的干湿，后来我发现线干一些就可以苍劲有力，湿一点就更加柔和些。所以勾线期间需要注意的事项还是挺多的，线的粗细变化，墨的浓淡变化，干湿变化，上下逐渐过渡变浓的变化等等，这些都是需要费心思考仔细完成的，因为自己需要注意的太多，往往会忽略一小部分，因而导致整个线稿不过关，只有再从来，这种情况我弄了几次，所以印象深刻，这是需要非常注意的。
图6-4 鸽子线描 图6-5 竹子勾线
在整个创作过程中齐老师是必不可少的角色，为这个创作付出了很多，给了我很多宝贵的意见，最终才能完成作品（图6-6）。
图6-6 最终完成图
五、创作得失
一、这次创作最终完成时间是4月底，最终的画面效果和前面的小色稿差不多，不过还是存在一些问题，对此感到有点遗憾，画面的下半部分没有小色稿上面处理的好，整个下面看起来有一点点脏了，整体的还行，还是比较清新淡雅、宁静和谐的，还有就是鸽子在画的时候，画的有点呆了，没有那种活灵活现的感觉，特别是鸽子的脚那部分，上色的时候一下子画过了，整个脚上面的纹理都没画好，没有鸽子把鸽子脚上那种肉感描绘出来，不过总的说来该要表达的都表达出来了，这个画还是比较成功的。
二、这次创作让我对画画又了解了很多，以前就只是一味的认为画画就是画，根本没注意到画画的内在的含义，中国画画的是什么，我到现在才明白了一些，中国画画的是一种意境，画的是一种人们的心境，人们通过绘画的方式来表达出自己的感受，我以前画的时候就是在那里很机械的画，都没怎么认真思考，只知道一味的画，不知道这幅画要表达什么思想，没认真的想过，仔细的去思考、分析画的内涵。
三、通过创作我了解了要完成一幅好的作品，前期准备工作是非常重要的，我的这次创作算起来准备时间应该有半年了，上学期末到这学期前一段时间，中间还有假期，这段时间都是在做准备，我要想好绘画的题材，想要画什么，想要通过绘画来表现什么，还要收集很多相关的素材，借鉴一些资料，还要想好构图，要画好草图，然后还要画小色稿，勾线练习，这些事情都是为大的创作来服务的，所以要完成一件作品是很不容易的，也说明做任何事情都是要有所准备的，成功都是留给那些有准备的人的。
四、在创作期间我还了解到团队合作精神是很宝贵的，要多和同学交流，互相学习，能虚心听取同学所给的意见，对画面进行调整，同时也要和老师多沟通，有时候老师的意见是很重要的，当你不知道下一步该干什么的时候，老师就是很好的指引人，会带你继续深入进去，让你知道下一步你该怎么样去做，有什么不会的老师也会很乐意去帮助你，创作不能一个人默默的执行，应该结合大家的好的意见，这样才能有更好的作品出来。
结束语
创作应该要大胆表达，有时候小心翼翼不见得就是好的，因为有时太过小心了这个画面效果还达不到你要表达的那种，偶尔需要大胆一点，最好要粗中有细，能很好的把握画面的整体效果。最好有自己的想法，要懂得创新，有自己的思想，思考采用什么样的方法才能更好的表现出画面效果。
致谢 通过这次创作，非常感谢每个帮助过我的老师和同学们，没有她们的帮忙也就没有我现在的作品，感谢学院给我这个创作的机会，让我从中学到很多知识，也收获了很多宝贵的东西。
参考文献
期刊
[1]《美术》期刊 中国美术家协会 [2]《美苑》期刊 鲁迅美术学院学报 书籍
[1] 龚文桢 龚文桢工笔花鸟作品精选 天津杨柳青画社出版 2009年，1-28页 [2] 喻继高 喻继高工笔花鸟新作选 天津杨柳青画社 2006.4 [3] 喻继高 荣宝斋画谱（184）工笔花鸟部分 荣宝斋出版社 2006.9 13页、23页、38页 [4] 李长白 李长白白描花卉写生绘天津人民美术出版社 2009.3 16页 [5]阮荣春，中国绘画通论，南京大学出版社，2005年7月 [6]中国现代美术全集.中国画，人民美术出版社，2010年1月 [7]何家英作品选，湖北美术出版社，1993年4月
[8]《心物对话》 江宏伟 河北美术出版社 2002年7月
[9]《学院经典 全国美术院校工笔画名家作品集》 湖北美术出版社2010年11月
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是风
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吹落了你的情
好比眼前这窗棂
抖动的窗棂心难静
冷冷的风
太无情
一会去敲打你的门
一会又叩击你的窗
让你无法去安宁
你的心已破碎
你的情难平
呼唤风尽快停
冷冷的风
如夜的梦
你在梦中还思念着情
风为你带来相思的雨
泪流在枕边盼天明
风不停的吹
窗棂不停的动
忧郁相伴伤感的情
宛如尘世在梦中
散落的花瓣是梦中的景
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尽快带走那寒凉
还给我的情
风啊！风啊
尽快带走那伤痛
还给我的爱
黑黑的夜呀
尽快明
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和风送爽、丹桂飘香
尊敬的领导，老师们：
大家好！我演讲的题目是 “和风送爽、丹桂飘香”，濮阳市“一创双优”集中教育活动动员大会隆重召开！从11月1日起，紧紧围绕建设富裕、和谐、美丽新濮阳的奋斗目标，在全市各县区、各单位、各企业和广大党员干部中，扎实开展“一创双优”集中教育活动。
濮阳位于中国第二大河流黄河的中下游，是中国中部一座美丽的花园城市，在这里人文与自然交相辉映，到处充满着升级和活力。这是一座年轻的城市，短短20年濮阳儿女用勤劳和智慧在昔日风沙弥漫的黄河故道上建立起一座到处充满着生命之色的中原绿洲。
濮阳有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴，龙是中华民族的图腾，1987年在此向出土的中华第一龙，把中华五千年文明史前推进了一千四百多年，中华文字的创造者仓颉在此结束了中华民族先人们结绳记事的历史，中国古代圣人孔子在此创立了影响深远的儒教文化，其得意门生子路长期在此为官，死后即葬于此，至今尚存的期颐城垣及会盟台让人们尽情遐想公元前五世纪诸侯争霸的历史画面。有中国杂技之乡之称的濮阳杂技以其精湛的技艺享誉海内外。濮阳市依托中原油田建设而成的新兴石油化工城市，也是中国重要的石油能源基地之一。
近年来，从区域经济发展来看，随着中原经济区战略的谋划推进，濮阳市作为河南省连接环渤海经济圈和东部沿海发达地区的东北门
户城市，有着难得的战略机遇和广阔空间。濮阳市市委书记段喜中在30日召开的全市动员大会上，明确了“建设富裕和谐美丽新濮阳”的奋斗目标。当前的濮阳面临着兴衰进退的重要关口，也面临着重要战略机遇期，全市干部群众人心思变、人心思干、人心思发展的愿望异常高涨。段喜中认为，思想观念是发展的总开关，作风建设是党始终充满朝气与活力、经得起风浪考验和各项事业兴旺发达的重要保证，环境是吸引力、是生产力。
我作为一名人民教师，深感肩上的责任之重大。所谓：“师者，传道、授业、解惑也。”教师作为人类灵魂的工程师，不仅是学生增长知识的导师，是人类思想文化的传播者，各种人才的培养者。更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。
要做一名好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。其次，要用真爱去关心学生。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。
自全市“一创双优”集中教育活动以来,我们油田四小能够按照市教体局党组的安排，积极参与到这次活动中，并在认真学习的同时，围绕思想作风整顿的具体内容，对照自己平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在思想作风、工作态度等方面存在的问题，并对其
成因以及危害进行更深层次的剖析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善目的。
播撒点点希望，育得桃李芬芳。11月的阳光温馨，透明，笑意盈盈，洒满了我们的世界。我们愿和生活在这片土地上的每一个濮阳人为提高我们每一位濮阳市民的道德和文化素质，提高全社会的文明程度，营造良好的发展氛围而做到立足本岗，兢兢业业。也许我们只是一粒微不足道的石子，但我们仍能以微躯填充街市的坎坷；也许我们只是一块毫不起眼的砖头，但我们肩并肩就能构建牢固的大厦；也许我们平凡，但我们相信，无数平凡的奉献必将铸就濮阳这座城市不平凡的明天！
回首过去，只是一个短暂的句点；遥望未来，等待我们的是漫漫征程，作为新一代的龙乡儿女，让我们手拉手、肩并肩，紧紧团结在市委市政府周围，为濮阳明天的辉煌做出我们的贡献！
濮阳，我们的家！朋友们，让我们用智慧、用爱心、用我们的实际行动把我们的家建设得更加富强、更加美好吧！
我的演讲结束，谢谢大家！！
和风送爽、丹桂飘香
濮阳市油田第九中学姬红梅“一创双优”集中教育 油田九中演讲稿
第11篇：《云彩和风》教学反思
《云彩和风》教学反思
密山市白鱼湾镇中心幼儿园
王玲玲
本节活动中我的设计意图：这首诗歌是结合了云和风会发生的自然现象这一科学原理而整合成的。诗歌中云在风的吹动下能变成各种形状，不仅能拓宽幼儿的观察、想象、思维能力，也让幼儿在观察中锻炼用完整、丰富的词汇描述的能力。大班幼儿的语言特点是表现欲望强，能将观察到的现象用完整的句式表达，且接受能力强。因此，本节活动的教学目标：
1.欣赏、理解诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语句仿编诗歌。2.萌发幼儿观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。
3.培养幼儿善于观察、善于探索的好习惯。
所以，我根据本节活动的教学目标，设计了以下几个环节：
首先，我设计了与幼儿谈话引出主题。幼儿自由说观察的云是什么样的。知道云能千变万化，是谁让天上的云有这么多的变化呢？原来是风儿这个魔术师让云彩千变万化，多姿多彩，风儿可真能干。引出诗歌《云彩和风》。并由教师示范朗读诗歌，带领幼儿逐句理解诗歌。首先理解诗歌的第二句，在这个环节，我扮演能干的会变魔术的风，通过问题：云彩都变成什么了？变成小白船，船上有什么？做了什么？到哪去了？让幼儿理解这句，并带领幼儿随着优美的轻音乐，进行形体表演，朗诵诗歌。再让幼儿进行创编、表演及自由创编，这几方面把诗歌的第二句达到一个教学目标。
在和孩子互动的过程中，孩子们基本上达到这个目标。我认为，我设计得很合理，也很好，很理想。在孩子们了解这个的基础上，我设计了第二个目标。我对诗歌中的第三句进行理解。我让幼儿知道，他们在做什么，我设计了以下问题。大狮子是什么样子的？它的叫声？叫完之后出现的什么事情？孩子们理解了这个问题之后，就进行角色表演。根据这个句子创编出来。。。。。比如说。。。。。。通过这样的互动，让孩子们基本上创编的非常好。非常完整，达到了预想的目标。
第三个环节，我是以展示图片，让幼儿观察胖娃娃是什么样子的？头戴什么？身穿什么？做了什么？还做了什么？让幼儿理解诗歌的第四句。又通过创编和音乐表演的形式展现出来。通过以上几个环节，理解了诗歌的最后一句：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
在最后完整朗诵诗歌时，又进行表演。对本节活动进行总结，并带领幼儿到户外去观察，整个活动都贯穿主题，孩子们在想象中、表演中创编中，达到教学目标。
我觉得本节活动的亮点是在舞蹈当中，在角色表演和音乐表演当中，大家都参与其中，心情愉悦，这就是我最精彩部分的体现。
本节活动还充分遵循了《指南》中所提让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并得到积极应答的环境。而且我在本节活动的设计过程中进行了很好的整合。虽然是一节语言领域活动，但中间还包含了艺术领域和科学领域的部分。整个活动达到了很好的效果。也请各位评委老师多提宝贵意见。
第12篇：大班科学教案：空气和风
目标：
1、引导幼儿在游戏中发现和学习风的特征。
2、激发幼儿以科学活动的兴趣。
3、发展幼儿动手操作的能力和探索的欲望。活动准备：各种可以填充气体的玩具、一盆水、吸管、等。活动过程：
一、开始看一看、想一想、说一说
1、请幼儿观察图中的小朋友玩的是什么玩具，我们班的小朋友有没有玩过？
2、请玩过的小朋友说一说自己是怎么玩的？
3、请幼儿想一想为什么图中的玩具可以这样玩？
二、指导幼儿做实验
1、刚才我们一起看了图，现在我要请小朋友回答老师的一些问题，但是在回答这些问题之前我们要先来做几个实验。
2、下面我要请小朋友和我一起做第一个实验
3、让幼儿自操作，教师指导。
三、活动小结
1、教师请幼儿说一说自己在实验中发现了什么？并边演示边进行说明。
2、教师对幼儿的表述进行小结，总结本次活动的内容。活动延伸请小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些东西可以找到空气。
第13篇：结缔组织病和风湿性疾病
结缔组织病和风湿性疾病 风湿性疾病总论
一、单项选择题
1．风湿性疾病如系统性红斑狼疮、类风湿关节炎最主要的治疗目的是： A．减轻和缓解症状 B．防止反复发作 C．心理安慰 D．康复 E．防止并发症
2．风湿性关节炎的发病年龄是： A．婴幼儿 B．儿童 C．青少年 D．中年 E．老年
3．风湿性关节炎的特点为： A．指间小关节疼痛 B．四肢大关节固定性肿痛 C．四肢大关节游走性肿痛 D．易出现关节畸型 E．RF（+）
4．弥漫性结缔组织病不包括： A．骨性关节炎 B．系统性红斑狼疮 C．干躁综合征 D．类风湿关节炎 E．多发性肌炎
5．抗核抗体谱不包括： A．抗双链DNA抗体 B．抗单链DNA抗体 C．抗磷脂抗体 D．抗SM抗体 E．抗RNP抗体
6．下列疾病中，家族遗传倾向最强的是： A．类风湿性关节炎 B．强直性脊柱炎 C．骨关节病 D．增生性关节炎 E．大骨节病
7．NSAIDs中，对肾脏影响较小的是： A．布洛分 B．消炎痛 C．奇诺力 D．炎痛喜康 E．阿西美辛
8．HLA-B27抗体常出现在： A．类风湿性关节炎 B．强直性脊柱炎 C．骨关节病 D．硬皮病 E．SLE
9．抗角蛋白抗体谱不包括 A．抗核周因子 B．抗角蛋白抗体 C．类风湿因子 D．抗CCP抗体 E．AFA
10．p-ANCA阳性最常见于下列哪种疾病？ A．SLE
B．Wegener肉芽肿 C．显微镜下多血管炎 D．类风湿性关节炎
E．干躁综合征
11．血清补体水平下降最常见于下列哪种风湿性疾病： A．类风湿关节炎 B．皮肌炎 C．系统性硬化病 D．SLE E．干躁综合征
12．在50岁以上的老年患者中，发病率最高的是： A．痛风性关节炎 B．骨性关节炎 C．强直性脊柱炎 D．类风湿性关节炎 E．干躁综合征
13．最常引起关节畸形的风湿性疾病是： A．SLE B．骨性关节炎 C．强直性脊柱炎 D．类风湿性关节炎 E．痛风性关节炎
14．弥漫性结缔组织病属自身免疫病，引起自身免疫的原因不包括： A．病原体 B．性别 C．遗传基础 D．超抗原 E．衰老
15．弥漫性结缔组织病的特点不包括： A．慢性病程
B．均可出现肌肉关节病变 C．病变可累及多个系统
D．同一疾病，临床谱和预后一致 E．对糖皮质激素的治疗有一定反应
16．原发性干燥综合征患者体内不会出现下列哪种抗体： A．抗SSA抗体 B．抗SSB抗体 C．抗心脂抗体 D．ANCA E．抗CCP抗体
二、多项选择题 1．脊柱关节病包括 A．强直性脊柱炎 B．炎症性肠病关节炎 C．痛风性关节炎 D．反应性关节炎 E．骨性关节炎
2．属于弥漫性结缔组织病的有： A．系统性红斑狼疮 B．类风湿关节炎 C．系统性硬化症 D．强直性脊柱炎 E．皮肌炎
三、名词解释 1．风湿性疾病 2．结缔组织病
四、填空题
1．风湿一词是指
、
、
、
出现的慢性疼痛。 2．弥漫性结缔组织病包括
、
、
、
等。 3．风湿病的病理改变有
反应及
病变。
五、问答题 1．简述SLE、pSS、皮肌炎、系统性硬化病的特异性临床表现。 2．简述的治疗措施和主要治疗药物分类。 参考答案：
一、单项选择题
1.E
2.C
3.C
4.A
5.C
6.B
7.E
8.B
9.C
10.C
11.D
12.B
13.C
14.E
15.D
16.E
二、多项选择题 1．ABCDE
2．ABCE
三、名词解释
1．风湿性疾病：风湿性疾病是一组以内科治疗为主的肌肉骨骼系统疾病，它包括：弥漫性结缔组织病及各种病因引起的关节和关节周围软组织，包括肌、肌腱、韧带等的疾病。
2．结缔组织病：是风湿性疾病中的—大类，它除有风湿病的慢性病程，肌肉关节病变外，尚有以下特点：属自身免疫病；以血管和结缔组织慢性炎症的病理改变为基础；病变累及多个系统，包括肌肉、骨髂系统；同一疾病，在不同患者的临床谱和预后差异甚大；对糖皮质激素的治疗有一定反应。
四、填空题
1．关节、关节周围软组织、肌肉、骨。
2．系统性红斑狼疮、类风湿关节炎、系统性硬化症、皮肌炎。 3．炎症性，非炎症性。
五、问答题
1．简述SLE、pSS、皮肌炎、系统性硬化病的特异性临床表现。
答：（1）SLE：面部蝶形红斑，蛋白尿，溶血性贫血．血小板减少，多浆膜炎； （2）PSS：眼干，腮腺肿大，猖獗龋齿，肾小管性酸中毒．高球蛋白血症； （3）皮肌炎：上眼睑红肿，Gottron疹，颈部呈v形充血，肌无力；
（4）系统性硬化病：雷诺现象，指端缺血性溃疡，硬指，皮肤肿硬失去弹性。 2．简述的治疗措施和主要治疗药物分类。
答：各个风湿病一旦诊断明确应早期开始相应治疗。治疗措施包括教育、物理治疗，矫形、锻炼、药物、手术等。 药物治疗主要包括非甾体抗炎药、糖皮质激素、改变病情抗风湿药。另有些辅助治疗可用于某些病况。 类风湿性关节炎
一、单项选择题
1．在类风湿性关节炎中最先受累的关节组织是 A．骨组织 B．软骨组织 C．滑膜组织 D．韧带 E．血管翳
2．类风湿性关节炎的表现哪一条不正确 A．可有骨质破坏 B．骶髂关节被累及
C．好发于手、腕、足的小关节 D．好发于末端指间关节 E．多关节受累
3．哪项不是类风湿性关节炎的常见关节表现 A．晨僵 B．关节肿胀 C．关节痛及压痛
D．游走性关节红、肿、热、痛 E．关节畸形
4．对类风湿性关节炎诊断具有较大特异性的是 A．类风湿因子 B．C反应蛋白 C．血沉 D．CCP抗体 E．ANA
5．类风湿性关节炎诊断要点哪项是不适当的 A．好发于中年女性
B．对称性、周围性、慢性炎性关节病变 C．CCP阳性有参考价值，但不是特异性诊断指标 D．RF阳性有参考价值，但不特异性诊断指标
E．X线是是诊断类风湿性关节炎的主要依据，也是判断病情是否控制的金标准 6．治疗类风湿性关节炎改变病情抗风湿药首选 A．柳氮磺胺吡啶 B．环磷酰胺 C．甲氨喋呤 D．羟氯喹 E．来氟米特
7．如出现对称性指掌关节病变、晨僵症状，首先考虑是 A．慢性活动性肝炎关节炎 B．类风湿性关节炎 C．结节性多动脉炎 D．系统性红斑狼疮 E．风湿性关节炎
8．改变病情抗风湿药治疗类风湿性关节炎哪一项是错误的 A．只要有用药指征就宜早用 B．均需长期用药 C．联合用药 D．个体化用药
E．起效快，但停药后作用消失慢
9．能够防止和延缓类风湿性关节炎骨结构破坏的药物是 A．糖皮质激素 B．抗疟药
C．改变病情抗风湿药 D．非甾体抗炎药 E．以上都不是
10．糖皮质激素治疗类风湿性关节炎哪一项是不适当的 A．能短期使用尽量不长期使用 B．一般不应用地塞米松
C．非甾体抗炎药不能控制症状或急性发作者可小剂量使用 D．节外症状显著时可中等剂量使用 E．反应药物起效前不要应用
11．类风湿性关节炎发病机理与HLA的关联是 A．DR2 B．DR4 C．DR3 D．DR5 E．DR1
12．类风湿性关节炎少见的关节受累表现是 A．尺侧偏斜 B．屈曲畸形 C．天鹅颈样畸形 D．杵状指 E．梭形肿大
13．类风湿性结节的描述哪一项是错误的 A．是类风湿性关节炎特异的皮肤改变 B．只见于类风湿性关节炎病人
C．多位于关节隆突部及受压部位的皮下 D．对称性分布
E．表明类风湿性关节炎的活动
14．类风湿性关节炎与其它CTD疾病的鉴别比较可靠的方法是 A．病因学方法
B．免疫学方法—特异性抗体检测 C．病理学方法 D．临床症状特点 E．体检及肌电图
15．治疗类风湿性关节炎下列哪种药物副作用多，现已少用 A．金制剂 B．青霉胺 C．雷公藤 D．免疫抑制剂 E．氯喹
16．中青年女性，初发掌指、腕近端指间关节痛，并有晨僵，类风湿因子阳性，可能诊断 A．风湿性关节炎 B．骨关节炎 C．痛风
D．强直性脊柱炎 E．类风湿性关节炎
二、多项选择题
1．类风湿因子与类风湿性关节炎的关系是 A．与活动性、严重性成正比 B．对诊断仅有参考价值
C．其它结缔组织病、心内膜炎、肿瘤、结核可出现阳性 D．在类风湿性关节炎均出现阳性 E．以上都不是 2．非甾体抗炎药治疗类风湿性关节炎应用原则是 A．一旦确诊类风湿性关节炎应及早使用
B．一般不同时使用两种或两种以上的非甾体抗炎药
C．尽量个体化用药。试用2～3周无效可改用另一种非甾体抗炎药 D．最好选用抑制COX-2非甾体抗炎药 E．以上都不是
3．类风湿性关节炎病理改变 A．骨质破坏 B．血管炎 C．骨囊性变 D．滑膜炎 E．以上都不是
4．类风湿性关节炎累及肾损害最常见的原因可能是 A．抗风湿化引起肾损伤
B．循环免疫复合物沉积于肾小球 C．并发肾淀粉样变性
D．原位免疫复合物形成并导致肾炎 E．以上都不是
三、名词解释 1．晨僵 2．类风湿因子
四、填空题
1．类风湿性关节炎的药物治疗主要包括
、
、
。 2．类风湿性关节炎多见于
性，好发于
岁。 3．类风湿性关节炎其特异性症状为
。
4．类风湿性关节炎的基本病理改变是
，自身抗体是
。
五、问答题
1．类风湿性关节炎的关节外改变有哪些？ 2．类风湿性关节炎的诊断标准是什么？ 参考答案：
一、单项选择题
1.C
2.D
3.D
4.D
5.C
6.C
7.B
8.E
9.C
10.E11.B
12.D13.B
14.C
15.E
16.A
二、多项选择题
1.ABC
2.ABCD
3.BD
4.AC
三、名词解释
1．晨僵：病变的关节在静止不动后出现较长时间的僵硬（1小时以上）如胶粘着样的感觉。 2．类风湿因子：是一种以变性免疫球蛋白为抗原的自身抗体。
四、填空题
1．非甾体抗炎药、改变病情抗风湿药、糖皮质激素。 2．女，35～50。
3．对称性多个周围性关节的慢性炎症病变。 4．滑膜炎，类风湿因子。
五、问答题
1．类风湿性关节炎的关节外改变有哪些？
答：①类风湿结节；②类风湿血管炎；③肺间质病变；④胸膜炎；⑤心包炎等。 2．类风湿性关节炎的诊断标准是什么？
答：①晨僵至少每天1小时（持续6周以上）；②3个或3个以上关节肿（持续6周以上）；③腕、掌指关节肿（持续6周以上）；④对称性关节肿持续6周以上；⑤皮下结节；⑥手的X线片改变；⑦类风湿因子阳性。 以上7项有4项者可诊断类风湿性关节炎。 系统性红斑狼疮
一、单项选择题 1．SLE是一种： A．感染性疾病 B．自身免疫性疾病 C．传染性疾病 D．遗传性疾病 E．先天性疾病
2．SLE的病因占主要地位的是： A．感染性因素 B．先天性因素 C．遗传性因素 D．外伤性因素 E．药物
3．20岁女性患者，持续发热5天，面部出现水肿性皮损，伴膝、踝关节肿痛，下肢浮肿，有散在淤点，ESR 100mm/h，Hb 80/L，尿检：蛋白（+++），RBC 5~10/HP。本病最可能的诊断是： A．风湿热 B．慢性肾炎 C．SLE
D．自身免疫性溶血性疾病 E．ITP
4．患者女性，19岁。弛张性发热7天，2天来两颊部出现对称性、水肿性红斑，指端及甲周有红斑。血常规：Hb 90g/L，WBC 3.4×10/L，尿蛋白(+++)，管型0～2/HP，ANA(+)，确诊为SLE，首选治疗是： A．非甾体抗炎药 B．糖皮质激素 C．氯喹 B．环磷酰胺 E．血浆置换
5．狼疮性肾炎最终可演变为： A．尿路感染 B．慢性肾盂炎 C．慢性肾炎 D．肾病综合征 E．尿毒症
6．SLE脏器损害最常见于： A．心 B．肝 C．脾 D．肺 E．肾
7．SLE发病年龄多见于： A．婴儿 9B．儿童 C．育龄妇女 D．中年男性 E．老年人
8．SLE活动期可表现有： A．红细胞增多 B．白细胞增多 C．抗核抗体(+) D．血清蛋白正常 E．免疫球蛋白降低
9．下列哪种疾病未经治疗测得抗核抗体阳性率最高? A．干燥综合征 B．系统性红斑狼疮 C．系统性硬化病 D．类风湿关节炎 E．慢性活动性肝炎
10．患者女性，39岁，反复关节痛2年，曾诊断为风湿性关节炎，给予阿司匹林治疗能缓解；1年前面部浮肿。尿蛋白(+++)，血清白蛋白26g/L，诊断为肾病综合征，给于静脉注射白蛋白及利尿剂治疗症状好转。近2个月出现牙龈出血，皮肤淤点，月经量增多，查Hb 82g/L。病人最可能的诊断是： A．风湿性关节炎、慢性肾炎、血小板减少性紫癜及失血性贫血 B．慢性肾炎、肾功能不全及由尿毒症引起造血系统改变 C．原发性血小板减少性紫瘫合并继发性贫血 D．系统性红斑狼疮
E．全血细胞减少、再生障碍性贫血待诊
11．患者女性，34岁，不规则发热半年，伴关节疼痛，双颧部出现高出皮面的固定红斑3月余，拟诊为SLE。行以下体检和实验室检查，除哪项外支持SLE的诊断? A．口腔溃疡和抗核抗体(+) B．脱发和雷诺现象
C．胸腔积液，雷诺现象和LE细胞(+)
D．心包积液，低补体血症和皮肤狼疮带 E．血红细胞增多
12．下列哪项不是SLE血液系统的改变? A．溶血性贪血 B．白细胞减少 C．血小板减少
D．颈部淋巴结无痛性肿大 E．血小板增多
13．SLE的诊断标准包括： A．发热 B．口腔溃疡 C．RF（+） D．脱发
E．抗RNP抗体（+）
14．目前SLE不常进行的检查是： A．肾穿刺活检 B．找LE细胞 C．ANA
D．抗dsDNA抗体 E．抗SM抗体
15．32岁女性，近3年来梳头时易脱发，经常反复发作口腔黏膜无痛性溃疡，2年来冬季遇冷时手指花白、疼痛、继而发紫，后恢复正常，询问病史得知，夏天病人受阳光照射后面部皮肤易患红斑，怀疑是SLE，从实验室角度看，下列哪项有确诊价值? A．ANA(+)，RF(+)
B．Coombs试验(+)，LE细胞（+） C．抗RNP抗体(+)，低补体血症 D．抗SM抗体(+)，抗dsDNA抗体（+） E．抗SS-A抗体(+)，抗SS-B抗体(+)
16．患者女性，30岁。着凉后发热，关节痛2个月，近一周全身浮肿，尿少住院，X线检查：心包及胸腔有积液。化验尿蛋白(++++)，血浆自蛋白24g/L、网织红细20％，血小板60×109/L，抗dsDNA抗体(+)，血沉112mm/h。此患者首选治疗：
9A．大量利尿剂 B．氯喹500mg/d，口服 C．泼尼松60mg/d，口服 D．CTX 200mg/d，静脉注射
E．吲哚美辛(消炎痛)25mg，3次/d，口服
17．患者女性，26岁，腕踝关节疼痛半年，入夏以来在阳光下行走面部出现红斑。体检：头发稀疏，面颈部有不规则圆形皮损，边缘略高出皮面，口腔多个浅表溃疡，肝肋下0.5cm，脾肋下刚及。化验：LE细胞(+)，按美国风湿病学会修订标准符合SLE诊断。本例实验室检查下列哪项错误? A．抗核抗体(+)，有利于诊断SLE B．抗SM抗体为SLE标记抗体 C．低补体血症常表明SLE处于活动期 D．LE细胞仅见于SLE病人
E．皮肤狼疮带试验有假阳性，也有假阴性 18．下列哪项不属于器官特异性自身免疫病： A．自身免疫性肝炎 B．青年型糖尿病 C．SLE
D．自身免疫性溶血性贫血 E．重症肌无力
19．根据文献报道和临床实践，下列哪种疾病未经治疗测得抗核抗体阳性率最高： A．干燥综合征 B．SLE
C．慢性活动性肝炎 D．硬皮病 E．RA
20．狼疮肾炎肾组织活动性指标不包括： A．增生性病变 B．细胞性新月体 C．白细胞浸润 D．透明血栓 E．肾小管萎缩
二、多项选择题
1．SLE血液系统受累可表现为： A．贫血 B．血小板减少 C．血小板增多 D．白细胞减少 E．白细胞增多
2．狼疮性肾炎可表现为： A．水肿 B．血尿 C．蛋白尿 D．低蛋白血症 E．胆固醇升高
3．具有下列哪些表现可诊断SLE： A．颧部红斑 B．非侵蚀性关节炎 C．蛋白尿或尿细胞管型 D．血沉快
E．溶血性贫血或白细胞减少 4．SLE治疗可选用的药物有： A．泼尼松 B．环磷酰胺 C．青霉素 D．阿斯匹林 E．甲氨蝶呤
5．治疗SLE免疫抑制剂的应用指征是： A．糖皮质激素减量时发生症状反跳 B．重症SLE全身脏器损害严重 C．对糖皮质受 D．对糖皮质激素有禁忌证者 E．该病确诊后激素不能耐及早应用
三、名词解释 1．系统性红斑狼疮 2．ANA
四、填空题
1．SLE的病因可能与
、
、和
有关。 2．SLE脏器损害中，最常见的是
。 3．SLE的标记抗体包括
、
。
4．SLE女性约占90％，常为
的育龄女性。
5．SLE患者应避免使用能诱发狼疮的药物，如
、
、
。
6．SLE实验室检查阳性改变有
、
、
、
、
、
等。
五、问答题
1．试述系统性红斑狼疮的临床表现。
2．患者女性，25岁，有低热，关节痛史。因心悸、胸闷来院检查心率108次/min，心音低钝，无器质性杂音心电图ST段压低，T波平坦。按风湿性心肌炎收入院治疗，但不见好转，以后又出现眼险浮肿，食欲减低．肝区不适等症状。化验检查：白细胞3.6×10/L，血沉60mm/h．尿蛋白（+++），管型少许，谷丙转氨酶(ALT)明显增高，γ球蛋白36g／L，抗核抗体(+)，抗SM抗体 (+)。根据以上病例，请回答： （1）作何诊断? （2）应怎样治疗? 参考答案：
一、单项选择题
1.B
2.C．
3.C
4.B
5.E
6.E
7.C
8.C
9.B
10.D
11.E
12.E
13.B
14.B
15.D
16.C
17.D
18.C
19.B
20.E
二、多项选择题
1.ABD
2.ABCD
3.ABCE
4.ABDE
5.ABCD
三、名词解释
1．系统性红斑狼疮：是一种临床表现有多系统损害症状的慢性系统性自身免疫病，其血清具有以抗核抗体为主的大量不同的自身抗体。病情缓解和急性发作交替为特点。以女性多见，尤其是20~40岁的育龄期女性。 2．ANA：是筛选结缔组织病的主要试验。见于几乎所有的SLE患者，但其特异性较低，不能作为SLE与其他结
9缔组织病的鉴别。
四、填空题
1．遗传、环境，雌激素。 2．肾脏。
3．抗SM抗体、dsDNA抗体。 4．20～40岁。
5．青霉素、肼苯哒嗪、普鲁卡因酰胺。
6．血常规、尿常规、C
3、ANA、抗SM抗体、抗dsDNA抗体。
五、问答题
1．试述系统性红斑狼疮的临床表现。
答：(1)发热，乏力；(2)脱发； (3)皮肤红斑；
(4)光过敏；
(5)口腔溃疡；
(6)关节炎，浆膜炎；肾脏病变；(8)神经系统异常；(9)血液学异常；(10)肺间质病变；(11)心肌炎等。 2．答：诊断：系统性红斑狼疮
治疗：（1）一般治疗：心理安慰、卧床休息、避免强阳光照射和使用诱发狼疮的药物等。 （2）糖皮质激素治疗，并可行甲基强的松龙冲击治疗。 血管炎
一、单项选择题
1．对诊断意义大，特异性强的抗体是 A．PANCA B．ANA C．抗ENA抗体 D．CANCA E．抗核仁抗体
2．对显微镜下多动脉炎诊断意义大，特异性强的抗体是 A．PANCA B．ANA C．抗ENA抗体 D．CANCA E．抗核仁抗体
3．Wegener肉芽肿病特异的上呼吸道表现哪一项是错误的 A．慢性鼻炎，鼻窦炎 B．鼻咽部溃疡，鼻出血
7) (C．鼻软骨破坏，鼻中隔穿孔 D．咽鼓管炎 E．气管狭窄
4．下列血管炎中哪一种与乙型病毒性肝炎有关 A．结节性多动脉炎 B．变应性肉芽肿 C．Wegener肉芽肿病 D．巨细胞动脉炎 E．白塞病
5．下列风湿疾病中，哪一种与乙型病毒性肝炎无关 A．结节性多动脉炎 B．坏死性肉芽肿 C．超敏感性血管炎 D．干燥综合征 E．病毒性肝炎关节炎
6．30岁男性兽医，主诉口腔浅表溃疡，阴部溃疡，肛门溃疡，左眼视力下降，关节酸痛，最可能的诊断是 A．结节性多动脉炎 B．过敏性血管炎 C．白塞综合征 D．多发性大动脉炎 E．坏死性肉芽肿
7．哪一项仅见于显微镜下多动脉炎 A．皮肤紫癫 B．关节痛 C．睾丸附睾炎 D．心包积液
E．咳嗽咯血、气短，肺功能下降
二、多项选择题
1．Wegener肉芽肿病的特征性表现 A．上呼吸道坏死性肉芽肿 B．下呼吸道坏死性肉芽肿 C．节段性坏死性肾小球肾炎 D．CANCA阳性 E．以上都不是
三、名词解释 1．无脉症
四、填空题
1．白塞病是一种以
、
、
及
为临床特征的，累及
的慢性疾病。
五、问答题
1．Wegener肉芽肿典型的三联症是什么? 参考答案：
一、单项选择题
1.D
2.A
3.D
4.A
5.B
6.C
7.E
二、多项选择题 1.ABCD
三、名词解释
1．无脉症：大动脉和中等动脉壁的炎症和狭窄，当累及锁骨下动脉易造成桡动脉无脉称为无脉症。
四、填空题
1．口腔溃疡、外阴溃疡、眼炎、皮肤损害，多个系统。
五、问答题
1． Wegener肉芽肿典型的三联症是什么?
答：即上呼吸道坏死性肉芽肿，下呼吸道坏死性肉芽肿，节段性坏死性肾小球肾炎。 血清阴性脊柱关节炎、干燥综合征、系统性硬化病
一、单项选择题
1．强直性脊柱炎腰椎活动度检查常用 A．“4”字试验 B．Schober试验 C．枕墙距检查
D．患者直立，用刻度软尺测其深呼、吸气之胸围差 E．直腿抬高试验
2．强直性脊柱炎影像学诊断的关键是 A．关节腔积液 B．关节狭窄
C．关节面出现虫凿样破坏性改变 D．关节疏松
E．放射学骶髂关节炎
3．不属于炎症性腰（或脊柱）痛诊断标准的是 A．40岁以前发病 B．隐匿发生 C．不伴晨僵 D．活动后缓解 E．持续3个月以上
4．血清阴性脊柱关节炎不包括下列哪项疾病 A．强直性脊柱炎 B．Reiter综合征 C．Felfy综合征 D．炎症性肠病关节炎 E．银屑病关节炎
5．强直性脊柱炎最早累及的部位常是 A．颈椎 B．胸椎 C．腰椎 D．骶椎 E．骶髂关节
6．银屑病关节炎关节炎特点常是 A．对称性近端指间关节炎 B．对称性远端指间关节炎 C．近、远端关节同时受累 D．非对称性近端指间关节炎 E．非对称性远端指间关节炎
7．很多干燥综合征被误诊或漏诊，其主要原因是 A．与其他病许多症状相同，难以鉴别 B．没有确诊的有效方法 C．病情复杂多变 D．医生及病人忽视口干眼干主症的陈述 E．知识面需要太广，难以掌握
8．伴桥本病的Sjogren综合征患者，经使用强的松20mg/天治疗后，关节疼痛迅速消失，唾液稍有增加。但Schirmer试验等未见改善，眼部症状几乎没有好转。继续治疗应考虑下列哪项 A．局部治疗 B．强的松加大剂量
C．停用强的松，改用免疫抑制剂环磷酰胺 D．强的松量不变，合用环磷酰胺50mg/天
E．强的松、环磷酰胺合用中医辨证论治，合用甲状腺素粉 9．干燥综合征主要累及 A．眼 B．口腔 C．皮肤 D．血液
E．柱状上皮构成的外分泌腺体
10．干燥综合征皮肤病变的的特征性表现为 A．脱屑 B．色素沉着 C．紫癫样皮疹 D．烧伤样皮疹 E．红斑
11．猖獗性龋齿主要见于 A．系统性硬化 B．SLE C．血管炎
D．类风湿性关节炎 E．干燥综合征
12．对干燥综合征诊断特异性较强的抗体是 A．抗核抗体 B．抗SM抗体 C．抗RNP抗体 D．抗SSA抗体 E．抗SSB抗体 13．“面具脸”常见于 A．干燥综合征 B．SLE
C．血清阴性关节炎 D．系统性硬化病 E．类风湿性关节炎
14．弥漫性系统性硬化病的标记性抗体为 A．抗Scl-70抗体 B．抗SSA抗体 C．抗RNP抗体 D．抗jo-1抗体 E．抗ANA抗体
15．系统性硬化病常见的首发症状是 A．恶心、呕吐 B．皮肤损害 C．关节损害 D．肌肉损害 E．雷诺现象
16．女，40岁，发热伴指、膝关节疼痛，继而出现对称性手指及跖趾关节近端的皮肤增厚、绷紧及硬变。血清抗核抗体及类风湿因子阳性。诊断为：进行性系统性硬化病, 如果给予该患者类固醇药物治疗，可起的作用为 A．缓解骨骼肌症状、消皮肤水肿 B．阻止内脏纤维化和硬化，消皮肤水肿 C．使硬化皮肤软化
D．通过抑制细胞因子，阻止胶原过度合成 E．抑制自身免疫反应
二、多项选择题
1．关于系统性硬化病，下列说法正确的是 A．雷诺氏现象是系统性硬化病的常见首发症状 B．“笔帽-铅笔样”征是特征性表现之一 C．肾危象是主要死亡原因 D．不会出现类风湿因子阳性
E．糖皮质激素不会阻止皮肤的纤维化 2．强直性脊柱炎可用下列哪些方法治疗 A．糖皮质激素 B．非甾体类抗炎药 C．生物制剂 D．金制剂 E．抗菌素
3．血清阴性脊柱关节病包括 A．Reiter综合征 B．银屑病关节炎 C．炎症性肠性关节炎 D．类风湿性关节炎 E．强直性脊柱炎
4．干燥综合征的眼科检查有 A．Schrimers试验 B．视野检查 C．角膜染色 D．眼底检查 E．视力检查
5．造成干燥综合征特异性临床表现的基础有 A．激素分泌异常 B．外分泌腺体炎症 C．血管受损 D．化学因素 E．病毒感染
三、名词解释 1．血清阴性脊柱关节病（seronegative spondyloarthropathies） 2．干燥综合征(sjogren 综合征)
3．系统性硬化病（systemic sclerosis）
四、填空题
1．强直性脊柱炎典型病例X线表现骶髂关节明显破坏，后期脊柱呈
变化。
2．Reiter综合征或反应性关节炎典型受累指（趾）呈弥漫性非对称性小关节炎改变，称“
”。 3．银屑病关节炎X线检查可见指（趾）关节受累，典型改变呈“
”征。 4．干燥综合征50%的的患者会出现多个难以控制发展的龋齿,称为
。 5．
是干燥综合征最常见的呼吸系统病变。 6．干燥综合征的两个主要病变是
和
。
7．系统性硬化病根据皮肤受累情况可分为
、
、
。
8．系统性硬化病有时可出现
和（或）
，上述两种情况均称为硬皮病肾危象。 9．系统性硬化病面部皮肤受损常表现为“
”，为本病特征性表现之一。
五、问答题
1．强直性脊柱炎的骶髂关节改变的X线分级？ 2．系统性硬化病的诊断标准是什么？
3．干燥综合征的眼科检查有哪些？唇腺组织活检如何判断结果？ 参考答案：
一、单项选择题
1.B
2.E
3.C
4.C
5.E
6.E
7.D
8.E
9.E
10.C 11.E
12.E
13.D
14.A
15.E
16.A
二、多项选择题
1.ACE
2.ABCD
3.ABCE
4.AC
5.BC
三、名词解释
1．是血清阴性脊柱关节病：指以中轴、外周关节以及关节周围慢性进展性炎症为主要表现的一组疾病。 2．干燥综合征：是一种主要累及外分泌腺体的慢性炎症性自身免疫病。临床有多系统的受累，属弥漫性结缔组织病。
3．系统性硬化病：是一各原因不明，以小血管功能和结构异常，皮肤、内脏纤维化，免疫系统活化和自身免疫为特征的全身性疾病。
四、填空题 1．竹节样。 2．腊肠样指（趾）。 3．笔帽-铅笔样。 4．猖獗性龋齿。 5．肺间质病变。
6．外分泌腺体炎症,血管受损。 7．弥漫型、局限型、重叠型。 8．急进性恶性高血压，急性肾衰竭。 9．面具脸。
五、问答题
1．强直性脊柱炎的骶髂关节改变的X线分级？ 答：（1）0级为为正常；
（2）I级为可疑，II级为轻度异常，可见局限性侵蚀、硬化，但关节间隙正常；
（3）III级为明显异常，存在侵蚀、硬化，关节间隙增宽或狭窄，部分强直等1项或1项以上改变； （4）IV级为严重异常表现为完全性关节强直。 2．系统性硬化病的诊断标准是什么？
答：（1）主要指标近端硬皮病：对称性手指及掌指或跖趾近端皮肤增厚、紧硬，不易提起。为似皮肤改变同时累及肢体的全部、颜面、颈部和躯干。
（2）次要指标 ①指端硬化；②指端凹陷性疤痕或指垫变薄；③双肺底纤维化并确定不是由原发于肺部疾病所致。具备上述主要指标或≥2个次要指标者，可诊断为系统性硬化病。 3．干燥综合征的眼科检查有哪些？唇腺组织活检如何判断结果？ 答：干燥综合征的眼科检查有：Schrimers试验；角膜染色；
唇腺组织活检结果判定：淋巴细胞灶≥1（指4mm至少有50个淋巴细胞聚集于唇腺间质者为一灶）。 血液系统疾病 淋巴瘤
一、单项选择题
1．何杰金病分期可根据以下何条件而明确： A．骨髓检查发现Reed－Stemberg细胞 B．异常的淋巴管造影 C．胸腔积液
2D．脾肿大 E．有全身症状
2．关于Epstein－Barr病毒（EB病毒）正确的是： A．与EB病毒相关的疾病只有传染性单核细胞增多症
B．血清中含有抗EB病毒抗体的人不发生传染性单核细胞增多症 C．抗EB病毒抗体在临床发病后才出现 D．EB病毒是传染性单核细胞增多症的病原 E．EB病毒是何杰金病的病原
3．关于何杰金病的组织病理学诊断和分类正确的是：
A．Reed－Stemberg细胞是何杰金病的特征，一旦找到RS细胞诊断
B．以淋巴细胞为主的类型、硬化结节型、混合细胞型和淋巴细胞缺少型等组织病理学的各种亚型，明显的都是不同的临床病种
C．有全身症状的老年病人很可能都是以淋巴细胞为主的何杰金病 D．预后最好的是淋巴细胞为主型 E．RS细胞在淋巴细胞为主型最多见
4．以下哪些发现最有助于提示淋巴瘤为何杰金病而不是非何杰金病： A．累及口腔或鼻咽部 B．发病早期全身剧烈瘙痒 C．硬膜外肿瘤压迫脊髓 D．有自身免疫性溶血性贫血 E．弥漫型组织细胞型淋巴瘤痛
5．以下哪些诊断方法有助于判断淋巴瘤患者的疾病程度： A．肝脾B超 B．淋巴管造影 C．骨髓活检 D．头颅CT E．外周血计数
6．可以归为淋巴瘤B组的是： A．乏力 B．瘙痒 C．疼痛
D．体重减轻10％ E．盗汗
7．关于淋巴瘤，哪一项不妥：
A．是一组原发于淋巴结或其他淋巴组织的恶性肿瘤 B．肿瘤组织中主要是淋巴细胞大量增生 C．分为何杰金病和非何杰金淋巴瘤两类
D．晚期有发热、贫血、恶病质，机体免疫缺陷与发病有关 E．发病与病毒感染密切相关
8．女性，32岁，发热一周，右颈包块半月，活检为淋巴细胞分化不良性淋巴瘤。其他部位无肿大淋巴结，肝不肿大，脾肋下1cm。骨髓穿刺涂片检查有12％淋巴肉瘤细胞。疾病分类属何期： A．IB B．IIA C．IIIA D．IVA E．IVB
二、多项选择题
1．何杰金病可以有以下表现： A．脾大
B．颈部或锁骨上淋巴结肿大 C．周期性发热
D．骨髓象中常见有RS细胞 E．多见于儿童 9．淋巴瘤的确诊依靠： A．淋巴结活检及印片 B．骨髓穿刺 C．淋巴结穿刺 D．放射性检查 E．血清碱性磷酸酶
三、名词解释 1．淋巴瘤
四、填空题
1．淋巴瘤是一组起源于
或
的恶性肿瘤。临床以
最为典型。
2．淋巴瘤分为
、
两大类。 3．何杰金病病理特征为
细胞。
4．淋巴瘤据全身症状有无可分为
、
组。
五、问答题
1．试述何杰金病的分期。 2．淋巴瘤的治疗原则是什么？ 参考答案：
一、单项选择题
1.D
2.D
3.D
4.B
5.C
6.D
7.B
8.E
二、多项选择题 1.ABC 2.AC
三、名词解释
1．淋巴瘤：淋巴瘤是起源于淋巴结和淋巴组织的免疫系统的恶性肿瘤，其发生大多与免疫应答过程中淋巴细胞增殖分化产生的某种免疫细胞恶变有关。无痛性进行性淋巴结肿大和局部肿块是其特征性的临床表现，同时可有相应器官压迫的症状。
四、填空题
1．淋巴结、淋巴组织。无痛性进行性淋巴结肿大。 2．霍奇金淋巴瘤、非霍奇金淋巴瘤。 3．R-S（里－斯）。 4．A、B。
五、问答题
1．试述何杰金病的分期。
答：I期：病变仅限于一个淋巴结区（I）或单个结外器官局部受累（IE）。II期：病变累及横膈同侧二个或更多的淋巴结区（II），或病变局限侵犯淋巴结以外器官及横膈同侧一个以上淋巴结区（IIE）。III期：横膈上下均有淋巴结病变（III），可伴脾累及（IIIS）、结外器官局限受累（IIIE），或脾与局限性结外器官受累（IIISE）。IV期：一个或多个结外器官受到广泛性或播散性侵犯，伴或不伴淋巴结肿大。肝或骨髓只要受到累及均属IV期。 2．淋巴瘤的治疗原则是什么？
答：（1）以化疗为主的化、放疗结合的综合治疗；（2）生物治疗 如干扰素； （3）髓或造血干细胞移植；（4）手术治疗 合并脾功能亢进者如有切脾指征，可行脾切除术以提高血象，为以后化疗创造有利条件。 骨髓增殖性疾病
一、单项选择题
1．男性，46岁，疲倦、盗汗、腹胀2个月。外周血白细胞计数110×10/L，中性0.85，杆状核0.05，最有助于鉴别该病人为类白血病反应或粒细胞性白血病的是： A．贫血
B．白细胞碱性磷酸酶升高
C．骨髓增生极度活跃伴幼稚粒细胞明显增多 D．脾肿大
E．抗感染治疗血象无改变
2．提示慢性粒细胞白血病急变的是： A．脾大
B．骨髓幼稚细胞符合急性白血病表现 C．外周血细胞在正常范围 D．Ph染色体阳性 E．慢性期诊断明确多年后
3．关于费城染色体（Ph染色体）正确的是： A．仅见于慢性粒细胞白血病 B．化疗缓解时可以转阴 C．阴性病人预后要好于阳性病人 D．是由第22染色体部分缺失引起的
E．慢粒急变时Ph染色体仍为单纯细胞遗传学异常
二、多项选择题
1．符合慢性粒细胞白血病急粒变的是： A．原因不明的发热和骨痛 B．进行性贫血和脾脏突然增大
C．血涂片及骨髓的原（早）幼粒细胞分别大于20％和30％ D．单一Ph染色体异常无变化
9E．外周血中原粒+早幼粒大于20%
三、名词解释 1．骨髓增殖性疾病
四、填空题
1．慢性粒细胞白血病Ph染色体形成的融合基因是
和
。
2．慢性粒细胞白血病异基因骨髓移植应在 期 后尽早进行。
五、问答题
1．慢性粒细胞白血病加速、急变有哪些临床及实验室表现？ 参考答案：
一、单项选择题
1.B
2.B
3.B
二、多项选择题 1．ABC
三、名词解释
1．骨髓增殖性疾病：骨髓增殖性疾病是某一系或多系分化相对成熟的骨髓细胞不断地克隆性增殖所致地一组肿瘤性疾病的统称。
四、填空题 1．BCR、ABL。
2．慢性、血象及体征控制后。
五、问答题
1．慢性粒细胞白血病加速、急变有哪些临床及实验室表现？
答：（1）加速期：临床上出现发热、虚弱、进行性体重下降、骨骼疼痛，逐渐出现贫血和出血。脾持续或进行性肿大。对原来治疗有效的药物无效。实验室检查有以下一项或几项改变：①血或骨髓原粒细胞≥10％；②外周血嗜碱性粒细胞>20％；③不明原因的血小板进行性减少或增加；④除Ph染色体以外又出现其他染色体异常，如＋
8、双Ph染色体、17号染色体长臂的等臂（i17q）等；⑤粒－单系祖细胞（CFU-CM）培养，集簇增加而集落减少；⑥骨髓活检显示胶原纤维显著增生；
（2）急变期：临床表现与急性白血病类似。实验室检查有：①骨髓中原粒细胞或原淋＋幼淋巴细胞或原单＋幼单核细胞>20％；②外周血中原粒＋早幼粒细胞>30％；③骨髓中原粒＋早幼粒细胞>50％；④出现髓外原始细胞浸润。 恶性组织细胞病
一、单项选择题
1．关于恶性组织细胞病发热的描述，错误的是： A．多为不规则发热 B．少数为低热或中等度发热 C．发热常持续不退 D．可伴畏寒 E．不伴畏寒
二、名词解释 1．恶性组织细胞病
三、填空题
1．恶性组织细胞病首发及常见症状为
。
2．恶性组织细胞病异常组织一般分为
、
、
。
四、问答题：
1．试述恶性组织细胞病的诊断要点。 参考答案：
一、单项选择题 1.E
二、名词解释
1．恶性组织细胞病：是异常组织细胞增生所致的恶性疾病，临床有高热，肝、脾、淋巴结肿大，全血细胞减少及进行性衰竭，多数病人骨髓中可找到数量不等散在或成堆的异常组织细胞，病情凶险，预后不良。
三、填空题 1．发热。
2．异型组织细胞、多核巨组织细胞、吞噬性组织细胞。
四、问答题
1．试述恶性组织细胞病的诊断要点。
答：对不明原因的长期发热而不能以感染性疾病解释者，尤其是伴有全血细胞减少和肝、脾、淋巴结肿大时，应考虑本病的可能性。
（1）临床表现：发热、血液系统受累、其他系统浸润的症状； （2）实验室检查：血常规：①大多呈全血细胞减少；
②骨髓象：多数增生活跃，以找到异常组织细胞为重要，其中异型组织细胞、多核巨组织细胞对诊断有重要意义，单纯发现吞噬性组织细胞缺乏特异性诊断价值；
③其他：异常组织细胞酸性磷酸酯酶阳性，可被酒石酸所抑制；非特异性酯酶阳性，可被氟化钠抑制等； ④染色体检查：与5q35有关的染色体易位已在较多的儿童及青年患者中发现，这可能是一种与本病有关的重要标志。 浆细胞病
一、单项选择题
1．关于多发性骨髓瘤的治疗，错误的是： A．用多种细胞毒性药联合治疗比单一用药更有效 B．干扰素治疗有效
C．骨髓移植是最有效的治疗方法之一 D．放疗有效 E．皮质激素无效
2．关于多发性骨髓瘤的叙述不正确的是： A．病毒感染时带状疱疹的发病率高 B．这些病人的抗体生成能力不良 C．对细菌性感染的易感性增加 D．细胞免疫缺陷
E．外源输注丙种球蛋白完全可以解决感染问题
3．男性，66岁，常规体检时发现贫血，外周血涂片上可见缗线状红细胞，血清蛋白电泳显示均一的单株血清蛋白。以下哪些临床发现有助于鉴别此病人为多发性骨髓瘤而非其他浆细胞性恶性肿瘤： A．骨骼X线片示普遍性骨质疏松 B．有长期胆道病史 C．高钙血症 D．肾功能不全 E．易合并带状疱疹
二、名词解释 1．POEMS综合征
三、填空题
1．凝溶蛋白指游离的
或
。
2．多发性骨髓瘤以
为早期及主要症状。
四、问答题
1．多发性骨髓瘤的诊断标准是什么？ 参考答案
一、单项选择题 1.D
2.D
3.A
二、名词解释
1．POEMS综合征：：多发性骨髓瘤患者同时有多发性神经病变（P）、器官肿大（O）、内分泌病（E）、单株免疫球蛋白血症（M）和皮肤改变（S）者，称之为POEMS综合征。
三、填空题 1．κ链、λ链。 2．骨痛。
四、问答题
1．多发性骨髓瘤的诊断标准是什么？
答：
1、骨髓中浆细胞>15％，且有形态异常。
2、血清中有大量的M蛋白或尿中本周蛋白>1g/24h。
3、溶骨性病变或广泛的骨质疏松。贫血总论
一、单项选择题： 1．我国贫血的诊断标准是
A．成年男性Hb
2．有关贫血的概念错误的是
A．人体内循环血液中红细胞容量减少 B．单位体积内Hb含量减少 C．单位体积内红细胞计数减少 D．贫血是血液系统的一个疾病 E．是许多疾病所致的综合临床症状 3．最常见的小细胞低色素贫血是 A．地中海贫血 B．缺铁性贫血 C．溶血性贫血 D．全身性贫血 E．失血性贫血
4．叶酸、VitB12缺乏所致的贫血是 A．正常细胞性贫血 B．小细胞低色素性贫血 C．慢性贫血 D．大细胞性贫血 E．急性贫血
5．小细胞低色素性贫血最常见原因是由于 A．红细胞丢失 B．红细胞再生障碍 C．红细胞过多破坏 D．叶酸缺乏 E．缺铁
6．再生障碍性贫血属于 A．小细胞低色素性贫血 B．造血原料缺乏所致的贫血 C．大细胞性贫血 D．恶性贫血 E．正细胞性贫血
7．确定患者是否贫血的首选实验检查是 A．血常规 B．骨髓检查 C．Ｂ超检查 D．溶血实验 E．大便隐血实验 8．溶血性贫血是由于 A．患者营养缺乏 B．红细胞破坏过多 C．红细胞生成障碍 D．造血原料缺乏 E．免疫功能异常 9．再生障碍贫血是由于 A．红细胞丢失 B．红细胞寿命缩短 C．红细胞生成减少 D．造血原料缺乏 E．以上都不是
10．贫血时皮肤、粘膜苍白的主要机制是 A．皮肤营养不良 B．缺氧 C．皮肤变薄
D．血管收缩，血供减少 E．以上都是
11．贫血时病人出现头痛、失眠等神经系统表现是因为 A．病人紧张 B．颅内高压
C．颅内肿瘤可能性大 D．脑供血不足 E．脑组织缺氧
12．贫血症状的轻重与下列哪项有关 A．血容量下降程度 B．贫血的原因 C．贫血发生速度
D．血液携氧能力下降程度 E．以上都是 13．贫血治疗包括 A．对症治疗和病因治疗 B．输血
C．输红细胞悬液 D．补充铁剂 E．去除病因
14．临床最常见的贫血是 A．再生障碍性贫血 B．缺铁性贫血 C．巨幼细胞性贫血 D．溶血性贫血 E．肾性贫血
15．正常时 较一般成年人的Hb低者 A．婴儿、儿童 B．老年人 C．孕妇 D．成年男性 E．A+C正确
16．导致Hb降低的常见病理因素有 A．低蛋白血症 B．心力衰竭 C．巨球蛋白血症 D．脾大 E．以上都是
17．由于血液浓缩，导致Hb升高者 A．小便过多 B．输血过多 C．失血、脱水 D．输液过多 E．过度肥胖
18．45岁，农民，因身软、头痛、活动后心累、气促三月就诊，近两年常有手、足生粪泡病史，查体发现患者皮肤、粘膜苍白，门诊医师首选何种辅助检查最为合适 A．胸部CT B．心脏B超 C．肺部MRI D．查肾功能 E．血常规
19．男，30岁，因腹部外伤2小时，神志不清半小时入院，查体浅昏迷，面色苍白，四肢凉，BP80/50mmHg，为明确有无腹腔内出血，下列哪项指标有意义 A．WBC升高 B．PLT下降 C．Hb升高 D．Hb下降 E．PLT升高
20．贫血按病因和发病机理分类为 A．红细胞生成减少、破坏过多及丢失
B．大细胞性贫血、正细胞性贫血和小细胞低色素性贫血 C．失血性贫血、溶血性贫血和缺铁性贫血 D．巨幼细胞性贫血、小细胞性贫血和失血性贫血 E．红细胞生成减少、破坏过多和全身性贫血
二、多项选择题 1．贫血按细胞形态分类 A．大细胞性贫血 B．红细胞生成减少 C．红细胞丢失
D．小细胞低色素性贫血 E．正细胞性贫血
2．贫血的常见临床表现有 A．皮肤、粘膜苍白 B．头痛、失眠、多梦 C．身软、活动后心累 D．呼吸加快、加深
E．腹胀、消化不良、食欲减退 3．为明确贫血的诊断 A．详细询问病史 B．仔细查体 C．血常规检查 D．CT检查
E．针对贫血病因的相关检查 4．贫血的治疗原则 A．对症治疗 B．应积极输血 C．服用补血药 D．对因治疗 E．补充铁剂
5．下列哪些是红细胞生成减少引起的贫血 A．长期月经量增多 B．急性 消化道大出血 C．再生障碍性贫血 D．溶血性贫血 E．肾性贫血
三、名词解释 1．贫血 2．极重度贫血 3．巨幼细胞性贫血
四、填空题
1．贫血是指人体外周血______，低于______的一种常见临床症状。 2．贫血按细胞形态分为______、_______、_____________。 3．贫血的治疗原则是______________、_____________。
4．贫血的临床表现与___________、_____________________、_________________、__________________、______________________五个因素有关。 5．按病因和发病机理分为________________、_____________、
________________。 6．婴儿、儿童和孕妇的血红蛋白较_____低。 7．高原地区居民血红蛋白较海平面居民____。
8．为保障重要器官的血供，机体通过_____________调节使有效血容量重新分布。 9．红细胞生成主要取决于_______、_________、_________三大因素。 10．按血红蛋白浓度贫血分为_____、______、______、_________贫血。
五、问答题
1．贫血的诊断步骤有哪些？ 2．贫血的治疗原则是什么？ 参考答案：
一、单项选择题
1.A
2.D
3.B
4.D
5.E
6.E
7.A
8.B
9.C 10.D
11.E
12.E
14.B
15.E
16.E
17.C
18.E 19.D
20.A
二、多项选择题
1.ADE
2.ABCDE
3.ABCE
4.D
5.ACE
三、名词解释
1．贫血：外周血红细胞容量减少，低于正常下限，是一个临床症状。 2．极重度贫血：血红蛋白浓度低于30g/L。
3．巨幼细胞性贫血：由于叶酸。VitB12缺乏所致的大细胞性贫血。
四、填空题
1．红细胞容量减少，低于正常范围下限。
2．大细胞性贫血、正细胞性贫血、小细胞低色素性贫血。 3．对症治疗、对因治疗。
4．贫血的病因、血液携氧能力下降程度、血容量下降程度、贫血发生的速度、机体代偿和耐受程度。5．红细胞生成减少、红细胞丢失、红细胞破坏过多。 6．成人、7．高。 8．神经体液。
9．造血细胞、造血调节、造血原料。 10．轻度、中度、重度、极重度。
13.A
五、问答题
1．贫血的诊断步骤有哪些？
答：询问病史、查体、血常规及有关病因的辅助检查。 2．贫血的治疗原则是什么？ 答：对症治疗、对因治疗 缺铁性贫血
一、单项选择题 1．缺铁性贫血是 A．机体内营养物耗竭 B．铁利用障碍 C．机体内贮存铁耗尽 D．红细胞耗竭 E．血红蛋白消耗殆尽 2．缺铁性贫血是铁缺乏的： A．早期表现 B．中期表现 C．唯一表现 D．最终表现 E．最早信号
3．人体内铁分两部分 A．功能状态铁和贮存铁 B．贮存铁和乳铁蛋白 C．功能铁和血红蛋白铁 D．血红蛋白铁和转铁蛋白铁 E．贮存铁和肌红蛋白铁 4．铁的吸收主要在 A．胃、十二指肠 B．十二指肠和空肠上段 C．空肠和结肠上段 D．胃小湾部 E．胃和空肠
5．缺铁性贫血的高发病率分布在 A．发达地区 B．肥胖人群
C．经济不发达地区的婴、幼儿和育龄期妇女 D．沿海地区 E．老年人
6．缺铁性贫血细胞形态呈 A．正细胞性贫血 B．大细胞性贫血 C．巨幼细胞性贫血 D．小细胞低色素性贫血 E．小细胞正色素性贫血 7．正常人每天造血约需要 A．10~ 15mg铁 B．25~35mg铁 C．35~ 45mg铁 D．50mg铁
E．20~ 25mg铁
8．正常人每天造血所需铁剂主要来自 A．食物 B．胃、肠道 C．转铁蛋白
D．衰老破坏的红细胞 E．机体贮存铁 9．铁容易吸收的食物 A．植物中的铁 B．苹果中的铁 C．菠菜中的铁 D．海带 E．动物食品
10．下列何者不是需铁量增加的人群 A．成年男性 B．哺乳期妇女 C．婴幼儿 D．青少年 E．妊娠妇女
11．以下哪项不影响铁的吸收 A．胃大部切除术后 B．月经量过多 C．慢性肠炎 D．长期腹泻 E．Crohn病
12．以下哪项不引起铁剂慢性丢失 A．胃、十二指肠溃疡 B．肠道寄生虫感染 C．无偿献血 D．胃、肠肿瘤 E．月经过多
13．缺铁对机体的影响不包括以下哪项 A．贮存铁减少 B．血清铁蛋白降低 C．血红蛋白合成障碍 D．红细胞成熟障碍 E．细胞中含铁酶活性降低 14．以下哪项不是缺铁所致的贫血 A．胃癌术后
B．十二指肠溃疡术后 C．哺乳 D．钩虫感染 E．铁粒幼细胞性贫血
15．以下哪项不是缺铁性贫血的临床表现 A．皮肤、粘膜黄染 B．贫血表现
C．缺铁原发病表现
D．儿童生长发育迟缓 E．组织缺铁表现
16．缺铁性贫血患者血常规的典型改变是 A．正常细胞性贫血 B．小细胞低色素性贫血 C．大细胞性贫血 D．全血细胞减少 E．网红细胞减少
17．缺铁性贫血时，血清铁蛋白常低于 A．20ug/L B．30ug/L C．12ug/L D．15ug/L E．25ug/L
18．男，50岁，因面色苍白，心累、气促1月多入院，查血常规示Hb67g/L，MCV68fl，MCH18pg，MCHC25%，血清铁蛋白5ug/L，白细胞和血小板计数正常，下一步应首选以下哪项检查 A．骨髓检查 B．心脏彩色B超 C．胸部CT
D．全消化道钡盐照片 E．肾功能检查
19．男，7岁，因身材矮小，面色苍白，学习成绩差1年多就诊，查血常规示Hb70g/L，MCV62fl，MCH20pg，MCHC23%，为明确该患者是否为缺铁性贫血，应首选的检查 A．肝功能 B．肾功能 C．电解质 D．血微量元素 E．血清铁蛋白
20．女，30岁，因放置宫内节育器后月经量增多、经期延长2年多，乏力、活动后心累2月，Hb50g/L，MCV66fl，MCH16pg，MCHC22%，，WBC 6.5×10,PLT 240×10，血清铁蛋白3ug/L，最可能的诊断 A．功能性子宫出血 B．再生障碍性贫血 C．慢性贫血 D．缺铁性贫血 E．失血性贫血
二、多项选择题
1．缺铁性贫血的诊断依据 A．血清铁蛋白〈12ug/L B．小细胞低色素贫血 C．骨髓小粒可染铁消失 D．钩虫感染史
E．经常头痛、头晕、记忆力差 2．缺铁性贫血应与下列哪些疾病鉴别 A．铁粒幼细胞性贫血 B．急性失血性贫血 C．海洋性贫血 D．肾性贫血 E．慢性病性贫血 3．缺铁性贫血的治疗 A．口服阿胶浆 B．反复多次输红细胞 C．去除病因 D．补充铁剂 E．多饮浓茶
4．缺铁性贫血铁剂治疗有效的指标
99A．服药5~10天网织红细胞升高 B．服药2周左右血红蛋白上升 C．血红蛋白2个月左右恢复正常 D．红细胞大小很快恢复正常 E．患者症状消失 5．缺铁性贫血的预防 A．注意育龄妇女的营养 B．婴幼儿应及时添加含铁食物 C．定期查治钩虫
D．妇女月经量过多应及时诊疗 E．做好肿瘤防治
三、名词解释
1．血红素合成障碍性贫血 2．缺铁性贫血 3．网织红细胞
四、填空题
1．缺铁性贫血是指机体对铁的_____________ ，导致体内 ___________，继之 ________________ 最终引起
__________________。
2．缺铁性贫血的病因分为___________、____________、_________
_____________、_________、___________
3．铁剂需要量增加而摄入不足多见于是______、_______、_______
__________。 4．缺铁性贫血的临床表现包括 ______________、____________、__________。
5．小细胞低色素贫血指平均红细胞体积低于_______，平均红细胞务红蛋白量低于_______，平均红细胞血红蛋白浓度低于_____。
6．治疗缺铁性贫血的原则是____________、_______________ 。 7．铁剂治疗有效一般首先是______________，2周后 _____________。 8．注射用铁的总量按公式计算= ____________________。 9．进食________、_______ 和 _______ 等可抑制铁剂吸收。
10．预防缺铁性贫血的重点应放在________ 和________、_________ 的营养保健。
五、问答题 1．缺铁性贫血的常见病因有哪些？ 2．试述缺铁性贫血的治疗 参考答案：
一、单项选择题
1.A
2.D
3.A
4.B
5.C
6.D
7.E
8.D
9.E
10.A
11.B
12.C
13.D
14.E
15.A
16.B
17.C
18.D 19.E
20.D
二、多项选择题
1.ABCD
2.ACDE
3.CD
4.ABC
5.ABCDE
三、名词解释
1．血红素合成障碍性贫血：缺铁和铁利用障碍，影响血红素合成。 2．缺铁性贫血：铁的供求失衡，机体内贮存铁耗尽，红细胞内缺铁。 3．网织红细胞：晚期幼红细胞胞核脱落，外周血中最年轻的红细胞。
四、填空题
1．需求与供给失衡，贮存铁耗尽，红细胞内铁缺乏，缺铁性贫血。 2．铁摄入不足、供不应求、吸收不良、转运障碍、丢失过多、利用障碍。 3．婴幼儿、青少年、妊娠、哺乳。
4．缺铁原发病表现、贫血表现、组织缺铁表现。 5．80fl，27pg，32%。 6．根除病因、补足贮铁。
7．网织红细胞升高，血红蛋白升高。
8．（需达到的血红蛋白浓度-患者血红蛋白浓度）×0.33×患者体重（kg）。
9．谷类，乳类，茶。 10．婴幼儿，青少年、妇女。
五、问答题
1．缺铁性贫血的常见病因有哪些？
答：需铁量增加而摄入不足、铁吸收障碍、铁丢失过多。 2．试述缺铁性贫血的治疗 答：包括病因治疗和补充铁剂。 溶血性贫血
一、单项选择题 1．关于溶血性贫血的定义，哪一项是正确的 A．红细胞寿命缩短 B．红细胞破坏增加 C．骨髓造血功能亢进
D．红细胞破坏增加，骨髓功能代偿 E．红细胞破坏增加，超过骨髓代偿能力 2．原位溶血时红细胞破坏的部位最主要在 A．肝脏 B．脾脏 C．血 D．骨髓 E．以上都不是
3．急性溶血的开始症状是：
A．腰背及四肢酸痛、头痛、呕吐、寒战、高热等 B．血红蛋白蛋 C．休克 D．昏迷 E．肾功能衰竭
4．血管内溶血的主要实验室检查为 A．红细胞及血红蛋白下降 B．粪胆原排泄增高
C．血红蛋白尿及含铁血黄素尿阳性 D．网织红胞数增高
E．骨髓中幼红细胞增长明显
5．下列哪项结果不符合溶血性贫血： A．尿中胆红素阴性而尿胆原增多 B．红细胞减少，网织红细胞数明显增高 C．红细胞形态可正常，而寿命缩短 D．骨髓内幼红细胞明显减少
E．血中胆红素.黄疸指数增高而肝功能正常 6．下列哪项结果不符合溶血性贫血 A．网织红细胞增加 B．肾髓幼红细胞增加 C．尿中尿胆无排泄增加 D．.血中非结合性胆红素增加 E．血清结合珠蛋白增加
7．周围血反应骨髓幼红细胞增生程度准确的指标是： A．血红蛋白和红细胞数 B．网织红细胞百分数 C．网织红细胞绝对数 D．出现有核红细胞 E．出现染色质小体
8．诊断溶血性贫血最可靠的指标是： A．网织红细胞明显增高 B．尿胆原排泄增加 C．尿含铁血黄素阳性 D．血清结合珠蛋白降低 E．红细胞寿命缩短
9．关于溶血性贫血下列哪一项是不正确的 A．血清间接胆红素升高 B．血清结合珠蛋白升高 C．血涂片中出现幼红细胞 D．网织红细胞数升高 E．红细胞寿命缩短
10．下列哪种疾病抗人球蛋白试验阳性 A．6磷酸葡萄糖脱氢酶（G-6-PD）缺乏症 B．海洋性贫血
C．遗传性球形红细胞增多症 D．阵发性睡眠性血红蛋白尿 E．自身免疫性溶血性贫血 11．对阵发性睡眠性血红蛋白尿症最见有确诊意义的试验是 A．热溶血试验 B．抗入球蛋白试验 C．酸化血清溶血试验 D．蔗糖溶血试验 E．菊糖溶血试验
12．下列溶血性贫血的检查哪组是错误的 A．抗人球蛋白试验——自身免疫性溶血性贫血 B．酸化血清溶血试验——阵发性睡眠性血红蛋白尿 C．红细胞渗透性增高——遗传性球形红细胞增多症 D．外周血中出现大量靶形红细胞——海洋性贫血 E．血红蛋白电泳——蚕豆病 13．贫血伴轻度黄疸最可能的诊断是 A．再生障碍性贫血 B．脾功能亢进
C．特发性血小板减少性紫癜 D．溶血性贫血 E．急性白血病
14．诊断慢性血管内溶血的重要依据是 A．贫血与黄疸 B．脾肿大 C．血红蛋白尿 D．尿含铁血黄素阳性 E．粪胆原增加
15．脾切除对以下哪种溶血性贫血疗效最好 A．自身免疫性溶血性贫血 B．阵发性睡眠性血红蛋白尿 C．海洋性贫血
D．遗传性球形红细胞增多症
E．红细胞6-磷酸葡萄糖脱氢酶缺乏症
二、多项选择题
1．阵发性睡眠性血红蛋白尿可选用下列哪些治疗 A．输洗涤红细胞悬液 B．输全血或补铁 C．糖皮质激素短期应用 D．维生素E E．雄激素
三、名词解释 1．溶血性贫血。 2．溶血性疾病。 3．原位溶血。
四、填空题
1．慢性溶血性贫血以血管外溶血多见有
、
、
三大特征。
五、问答题
1．急性溶血性贫血时，有哪些临床表现？ 参考答案：
一、单项选择题 1.E 2.D
14.D 3.A
15.D 4.C
5.D
6.E
7.C
8.E
9.B
10.E 11.C
12.E
13.D
二、多项选择题 1.ACDE
三、名词解释
1．溶血性贫血：溶血是指红细胞遭破坏寿命缩短的过程。溶血超过造血代偿时出现的贫血称溶血性贫血。 2．溶血性疾病：溶血发生而骨髓能够代偿时，可以不出现贫血，称为溶血性疾病。
3．原位溶血：指骨髓内的幼红细胞在释入血循之前已在骨髓内破坏，可伴有黄疸，其本质是一种血管外溶血，常见于巨幼细胞性贫血，骨髓增生异常综合征等。
四、填空题
1．贫血、黄疸、肝脾大。
五、问答题
1．急性溶血性贫血时，有哪些临床表现？
第14篇：叶子和风的故事美文
题记：叶子的不愿离开，是因为风的追求不够坚定，或是因为树的一再苦苦挽留？
南方初夏，某个宁静的小镇，总会吹拂柔情万缕的风，不安分的风其实是被动的，有时候其实很难主宰自己的命运，它随着空气的流动应运而生。风可以是疯狂的，往往是偶然的起风，卷起片片叶子的飞舞，卷起肆虐的尘土。风也可以是拥挤的，只对准某个地段，某棵树，某片叶子。
世上的缘分就是这样的奇妙。风，注定是要远行的。一路前行呼呼刮着的风，不知道邂逅了多少形状的叶子，五角形的，大片大片梧桐芭蕉型的，单片叶子的，多叶片的。不同色彩的，长得正旺盛的绿色，已然然凋零的枯枝败叶，染出绚丽的红色……风可谓阅叶无数，一路追赶，一路细细品读各种叶子的风韵，用敏感多情细腻的心思。有时候风也会在某些叶子身旁逗留，对叶子喃喃细语，叶子也能倾听到风的声音，但是始终没有一片叶子能够零距离的贴近风，风很难说服自己带走一片叶子跟着它浪迹天涯。
踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。天赐良缘，就在风不知道错过了多少叶子之后，终于在一次偶然的出行中迎来了某片树林东面，某片长在高高大树上的一朵红叶，初看过去并不显眼，不大，可称之为是娇小玲珑。虽是红红的，却不显得妖艳，它宁静的挂在树梢上，偶尔被风拂动，也是波澜不惊的淡定。风见过太多世俗中的叶子，或耽于名利，或爱慕虚荣，或争强好胜，或碌碌无为虚度年华的……风还是一下子被这片红叶的优雅自如气质所吸引，它可谓出身贫寒，不攀附任何名贵树木，只是在那棵普普通通的大树上，脉络清晰分明，清秀的长相。
风突然才想起若干年前也曾到过这个地方，来过这片树林，但是只是匆匆忙忙之间就走了，而且当时其实风是钟情于其他的风景，只是依稀记得对于这片叶子有过一面之缘。经过风的回忆，叶子也想起了那年的际遇，在它一次偶然的出行中撞见了风，飘飘洒洒，放纵不羁。时光好像并未流逝，流逝的只是周围一片片飘落的叶子和一阵阵突如其来的风。后来它们说，在这么多年来，彼此都有过一些遇见，但是都因这样那样的原因而分道扬镳。
自然是双神奇的大手，冥冥之中自有安排。有些叶子，有些风注定是在相逢又错开之后，还会再次相逢。滚滚红尘，芸芸众生，大大小小的路无数条，有些风与叶子终其一生都无法在同一条路上同一个时段不差一分一秒的相遇，有些即使相遇了，也只是擦肩而过。能够在相遇之后彼此相知相识的并不多，能够最终走到一起携手一生的又有几个？
风见到叶子的那一刻，心里满是激动。自以为幸福从此就要造访了，带着好久没有过的怦然心动，风慢慢的拂过叶子。多年的阅历，风早已从当年的无拘无束、自由灵动有了些许的稳重，不变的是它的轻快爽朗与率直，仿佛时光与它错开一样。而叶子则是出落得更加清纯了，在树上显得亭亭玉立，宛如江南的娇媚姑娘，一举一动，温柔大方。时光只是让它变得更美了，那种腹有诗书气自华的内在美。
叶妹妹，风忍不住心中的爱怜对它这样称呼。叶子很快就回应风哥哥，你真好啊，这样就白捡了一位妹妹啊。它们开始了一场场倾心的交谈，在清晨，在日暮，在每个繁星流动、月华似水的夜晚。它们聊起多年来各自分开的经历。叶子被风的多情善感与幽默风趣所吸引，风被叶子的宁静自在，不为世俗所动而折服。两颗心在慢慢的朝夕相处中渐渐的交融。风从未对叶子表白过心中的爱意，只是一直在用行动告诉它，它是多么的想接近它。风也从未给叶子什么承诺，但是在心中它很想很想与它相伴一生，它甚至已经描绘了它们以后走到一块的时光蓝图，它们琴瑟相和，惺惺相惜，相濡以沫，患难与共，无论贫穷与富有，疾病或健康，它们执子之手与子偕老……因为对它的爱意，风用心的聆听着叶子这么多年来的经历，它们错开的这几年，风无法参与的年段中，关于叶子的每一件事情，都是那样的牵扯它的心，拉住它的记忆。
交谈中它们才发现，这么多年来它们其实有过很近很近的时刻，有时候差一点就要相遇了，只是因为时空的错开，近在咫尺变成了远在天边。而现在它们就像两条线段终于在一个点上有了交集。不变的时光让它们兜兜转转的回到了当初那个最开始相逢的地方，回到了那个原点。庆幸的是，它们都还没有走远，它们的心还是孤独的。
就在风与叶子两颗孤独的心渐渐的随之多次的碰撞而擦出爱的火花时，意想不到的事情发生了。
生它养它的大树一开始对痴情的风倒是印象不错，可是就是不愿让叶子早早的离开它，于是千方百计想方设法的要风离开叶子，不让风接近它，要让叶子做出选择。叶子陷入了左右为难的境地，一方面它不想放下风，因为风其实已经表现出了它的诸多魅力。另一方面它又不想与大树抗衡，从小到大它都一直听从大树的命令，做一片乖乖的叶子。叶子的心很沉很沉，要带走它，没有一阵猛烈的风，是很难很难的。
风也在痛苦的挣扎之中。它一再的用尽办法鼓励叶子要有自己的主见，不要太受大树的影响。不要因为别人的意见而改变了自己的想法。风也很矛盾，它想执着的追求自己的真爱，但是再这样继续下去的话恐怕也会给叶子带来伤害，陷于大树与风之间的叶子，会更加的纠结。因为风的猛烈追求，会牵扯着叶子的心。而大树又迟迟不愿放手，紧紧抓住了叶子的一端，叶子，左右摇摆，整颗心在徘徊，在彷徨……
风和叶子的恋情遭受到了现实的沉重打击。它们不是没有想过放弃，那一定是非常痛苦的。缘分是最奇怪的东西，它可以使它们走近，在前一个时刻两颗心还紧紧拥抱着，在转眼之间的下一个时刻它们就要各分东西，在以后的以后，它们还会陷入对曾经走过的这段日子的情深缘浅的回忆，它们可能就此完全的错过，从此再也难以相见，即使相见了从此以后成了最熟悉的陌生人，甚至将比陌生人还要陌生。一想到这，风的心简直就要崩溃了。而当它每每路过叶子的处所时，真正感受到了什么叫伤心地。为什么明明相爱的它们不能走在一起？
它们在努力的苦苦撑着，但是最终所有的努力都宣告失败。当一切努力结束之后不得不面对离别的路口。
“此刻的我依然充满感谢，感谢大树把你养大，感谢你我的相遇。感谢你曾给陪着我走过那段路，我们的心曾经那么靠近过。我喜欢你的纯真、坦诚和柔顺，今生今世，我不会忘怀与你曾共同参与的那段人生。一定是我还不够好，所以才无法带走你的心。”风说。
“你是上苍给予我的厚重礼物，你的体贴细心让我深深感动。感谢你在对的时间里给予我的爱，虽然你从未向我表白过，但是我分明能够感受到你对我的真情，谢谢你对我的欣赏，它让我活得很是滋润，让我找到了存在的一些价值。至于我们的离开，那只能怪我们有缘无分。”叶子说着说着，早已泣不成声。
“保重，今生我们是有缘难以走到一块，来世我还想牵住你的手，共度我们的路，哪怕依然只有一小段的路，哪怕又要面临同样无言的结局。我会好好的过，你也要一样啊，快快乐乐的生活着，不要让我为你担忧。”风说着说着启动了前行的脚步。向叶子挥手之间，感性的它早已泪流满面。
只是，就在风噙着眼泪刚好转身离去的一瞬间，两行清泪同样早已洒落叶子的全身，刹那间就被一阵风吹干了。
叶子的不愿离开，是因为风的追求不够坚定，或是因为树的一再苦苦挽留？
第15篇：太阳公公和风婆婆比本领
太阳公公和风婆婆比本领
太阳公公和风婆婆都说自己的本领大，你说一句我说一句，谁也争不过谁。太阳公公说：“人们常说万物生长靠太阳，还有谁会比我的本领
大？”“如果只有你，那么所有的植物不得全枯死？”风婆婆不甘示弱地说。太阳公公说：“如果不是我的本领大，那为什么向日葵整天朝着我
转？”“那是向日葵小时候的事了，长大了还不是我给它传播花粉？”风婆婆反驳说。
太阳公公说：“传播花粉不是蜜蜂做的事吗？啥时候轮到你做了？”它们争个没完没了，就找到小向日葵让它来评评理。
小向日葵说：“你们的本领都很大，大自然有了你们的配合才变得如此美妙！”
太阳公公和风婆婆都开心地笑了。
江苏无锡江阴市要塞中心小学二年级:吴迪040102
第16篇：和风中学元旦文艺晚会主持人台词
青春风采，魅力和风
2008年和风中学元旦文艺晚会主持人台词 齐：尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家晚上好！ 罗少腾：在这辞旧迎新的日子里，我们满怀豪情地赶来了，欢聚一堂，一起走上绚烂多姿的艺术舞台；收获新年的歌声与微笑、祝福和希望！
杨康：回顾过去的一年，我们的学校在全体师生的共同努力下成功跨上省一级，创造了历史上的辉煌。展望新的一年，我们满怀豪情，相信一定能开创更美好的明天。
王羊琴：今借“青春风采，魅力和风”这场盛会，我们有请孙校长给我们全体师生送上新年的寄语！
（校长讲话）
齐：感谢孙校长对我们的祝福，我们定承传历史，继往开来，展现青春，再创辉煌！
李瑞琪：今天，我们将会在歌声荡漾、舞姿翻飞、管乐悠扬的激情互动中，欣赏到我们和风学子的多才多艺。
杨康：新年的脚步正悄悄地向我们走来，新年的太阳即将冉冉升起。你听，新年的钟声即将响起来了；你看，和风中学的同学们舞起来了。快！让我们一起加入这支欢快的队伍——跳起来！ 罗少腾：
1、金鼓齐鸣，龙狮飞跃。下面请欣赏精彩的《醒狮表演》。
杨康：
2、欢快的节奏，拉开了欢庆的大幕。此时此刻，只有
1歌声才能传递我们的喜悦；只有歌声才能表达我们的心愿。请欣赏高二（11）班傅颖晶的独唱《橄榄树》。
李瑞琪：
3、在争奇斗艳的戏曲艺术中，木偶戏可以说是最富国际性的美妙剧种之一。活泼可爱的小木偶，是象征友谊和艺术的小天使。下面有请陈炯熙等为我们上演一出《木偶盛演》。掌声欢迎！
王羊琴：
4、太阳底下的事业是神圣的，人类灵魂的工程师，人人渴求，下面请听听他们的心声，有请高一（8）班周早明、陈俊良的相声表演《老爸,我要读师范》。
罗少腾：
5、风雨中，我们并肩前行；春风里，我们昂首阔步；音符在激荡，它传达了我们奔跑向前的坚定信念。接下来，请大家欣赏高一（4）班欧凡带给我们的独唱《我最闪亮》。
杨康、李瑞琪：
6、同学们，理想让我们前进有了方向；信念让我们的梦想成真。在这个寒冬里，我们渴望温热，就让高一（7）班的同学用音乐把我们带进《热带雨林》中吧！
王羊琴：
7、熠熠星光中，韵律在歌唱；箐箐校园里，音符在跳舞。星光灿烂，舞姿飞旋，那是高一（5）的陈敏愉同学在用舞蹈向我们诉说成长的快乐。请欣赏舞蹈《绿之梦》。
罗少腾、李瑞琪：
8、歌声荡漾，舞姿飞扬；一个才艺缤纷的舞台！ 激情澎湃，书画增彩；一个华章升腾的世界！在这个世界里，在这个舞台上，就让我们一起手拉手，唱出我们的未来。有请高二（7）班陈玉莲、赵颖茵演唱《小手拉大手》。
杨康：
9、（唱）“开封有个包青天，铁面无私，辨忠奸”，而
今晚我们舞台上的包青天又是怎样的呢？下面有请高二（9）班的周兴宗等为我们献上小品《大话包青天》。
李瑞琪：
10、回顾过去，今天我们收获了什么？把握现在，给我们的未来送上成功。下面请欣赏高二（2）班同学的歌曲《给未来的自己》。
王羊琴：
11、零时的钟声响彻天涯，新年的列车准时出发。它驮去了一个难忘的岁日，迎来了又一轮火红的年华。有请高一（3）班的同学带给我们的双簧《元旦快乐》。
杨康：
12、元旦快乐，生活快乐，我们的快乐源于身边的人给我们的爱，在这个世界里，运动是永恒的，而爱的传递也将恒久不变。请欣赏高二（12）班梁美婷为我们演唱的歌曲《爱是永恒》。
杨康、李瑞琪：
13、我们的生活充满了爱；我们的生活洋溢着歌声；生活中到处是金色的旋律，青春的礼赞。让我们挥洒自己的色彩，散发青春的热情；让我们唱出年轻的旋律，展现青春的自己。请欣赏高一（11）班黄永雄、陈浩生等同学的重唱《非你莫属》。
罗少腾：
14、翻开历史的画卷，黄沙漠漠，白云悠悠，冰天雪地，胡笳羌笛，不胜家国河山之思。千古有谁知昭君之心？下面让我们一起来欣赏高二（2）班柯恒辉等的小品《昭君出塞》。
王羊琴：
15、追求理想的人，便得到了指引方向的座标；追赶太阳的人，便收获了照耀前程的光芒。《bewhatyouwannabe》！有请高一（1）班的黎颖霖等为我们倾情献上！
杨康：
16、我们都有一个属于自己的名字，它寄托了长辈们对
我们的期望与祝愿，亲爱的同学们，你的名字像什么呢？请欣赏高一
（14）班同学的诗朗诵《你的名字像春雨一样》。
罗少腾、李瑞琪：
17、在生活中，我们肯定会遇到困难与挫折，但你是怎样面对的呢？
我会用积极乐观的态度去面对，就算被绊倒了，也要爬起来告诉自己“Icouldbetheone”，然后继续向前走。下面请欣赏高一
（16）的同学为我们带来的歌曲《Icouldbetheone》。
李瑞琪：
18、小品是大家喜闻乐见的节目，幽默的语言、夸张的表情会把我们带进开心世界。请欣赏小品《愿望》，表演者：高二
（4）班张楚琪等。
杨康：
19、有朋千里能相聚，在这烛光与微笑构成的舞台，在这笑声与歌声汇成的海洋，在这永恒与温馨筑就的圣地，让我们跟随着高二（8）班的同学一起来唱一首大家都熟悉的歌曲《朋友》！
罗少腾：20、科技的发展，维系着五湖四海的朋友们，然而今晚我们要《向手机sayno》，为什么？请欣赏高二（10）班同学的小品《向手机sayno》。
杨康、罗少腾：
21、一夜高风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰；满地余寒露凝香，凝不住你绝美的年华。但我们每个人的心灵深处总会守候着一个美丽的童话。下面请欣赏高二（1）班李嘉杰、梁文俊为我们献上弹唱歌曲《童话》。
王羊琴：
22、接下来，我们将有幸一睹本只在庙里表演给神看的舞蹈，它运用夸张的面部表情和丰富的肢体语言，结合华丽的服饰
和化妆，向我们传情达意。有请高一（12）班何雪琪等同学为我们献上《印度舞》。
罗少腾：
23、生活在感恩的世界，感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识；感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。感激所有使你坚定成就的人！现在就让我们一起动起我们的手，随同高一（3）班的林岳辉等同学的手语表演《感恩的心》。
杨康：
24、常言“好戏在后头”，经过前面各班同学精彩的才艺角逐表演，接下来，我们为全体师生献上的更精彩表演，把这场晚会推向另一个高潮。下面让我们用热烈的掌声欢迎第一组表演嘉宾，他们将为我们献上两首歌曲《思恋》和《清晨我们踏上小道》。
王羊琴：
25、动人的歌声让我们置身于清晨的小道上，思恋着远方的她，她是谁？她来自古罗马，是爱和美的化身，我们“开始懂了”！有请我们的第二组表演嘉宾，请欣赏他们的吉他弹唱《Venus》和《开始懂了》。
李瑞琪：
26、接下来有请我们的师兄王玮给我们献上他的表演。大家掌声欢迎！
罗少腾：27、谢谢王玮师兄带给我们的精彩表演，接下来出场的是今晚的神秘嘉宾，他（们）将为我们献上神秘的表演哦，让我们一起以最热烈的掌声欢迎！
杨康：
28、火热，激情的舞蹈，犹如夏日的天空，总是高远而明丽。我们是那样的朝气蓬勃，让我们用欢乐来尽情演绎。最后，有
请斗门区中生文艺表演冠军得主：街舞《跃动青春》！
（邀请颁奖嘉宾，公布获奖名单，颁奖，合照）
结束辞：
齐：今夜欢歌；今宵难忘。
罗少腾：短暂的时光匆匆而过；依依不舍的心情不愿离去。今夜，和风校园的这一刻将成为我们美好的记忆!
李瑞琪：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子；
杨康：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏； 王羊琴：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望；
齐：因为，我们始终相信：明天会更好！ 2008年“青春风采，魅力和风”元旦文艺晚会到此结束，再次祝大家新年快乐，万事如意，心想事成！
2007.12.27
第17篇：风寒感冒和风热感冒的区别
风寒感冒和风热感冒的区别
中医认为感冒一般可分为风寒感冒与风热感冒两大类。这两种感冒病因病机、症状、治疗原则及用药差别很大。
感冒之初，我们也可根据症状，掌握些自我解决的办法，尝尝自助的滋味：
（１）风寒感冒——发烧怕冷、头痛、咽喉发痒、周身不适、咳嗽多稀白痰、鼻塞或流清涕、无汗、舌苔薄白、脉浮紧或浮缓等。可选用荆防败毒散、通宣理肺丸、麻黄止嗽丸、小儿四症丸和参苏理肺丸。以生姜、葱白煎汤为药引。注意：忌用桑菊感冒片、银翘解毒片、羚翘解毒片、复方感冒片等。
（２）风热感冒———恶寒轻、发热重、头胀痛、咽喉肿痛、口微渴、少汗出、咳嗽吐黄痰、舌苔薄白或微黄、舌尖红赤、脉浮数等。可选用桑菊感冒片、银翘解毒片、羚翘解毒片、Ｖｃ银翘片、复方感冒灵片等。注意：忌用羌活丸、理肺（参苏、通宣）丸等。
（３）表里两感（风寒和风热混合型感冒）———症状为高热、恶寒、头痛眩晕、四肢酸痛、咽喉肿痛、大便干燥、小便发黄、舌苔薄黄、舌头红赤。可选用表里双解、解表治理的药物，如：防风通圣丸（散）、重感冒片、重感片等。注意不宜单用银翘解毒片、强力银翘片、桑菊感冒片或牛黄解毒片等，因疗效欠佳。若属流行性感冒可服用复方大青叶冲剂、感冒冲剂等。
（４）胃肠型感冒与暑热感冒———恶寒发烧、热度不高、恶心呕吐、腹痛泻下，或头重头痛、无汗，或四肢倦怠、苔白、脉浮等。可选用藿香正气水、午时茶、香霍散等。胃肠型感冒者不能选用保和丸、山楂丸、香砂养胃丸等。
[回贴之一]：我听一个学医的朋友说， 天热时候（夏天，初秋）的感冒一般都是风热感冒，天冷时候（冬天，初春）的一般是风寒感冒。因为天热时，冷也冷不到哪去，不大会因寒而感冒。反之也是一样。
[回帖之一]：小柴胡和正柴胡不是一样的。小柴胡是发烧时体温一会冷一会热时吃的（这时候病情比较严重了）。正柴胡是风寒感冒初起时吃，效果非常好。
第18篇：和风中学元旦文艺晚会主持人台词
精彩和风
2009年和风中学元旦文艺晚会主持人台词
主持人：杨
康、张
琰、张衍科、程冰雪
（4位主持人顺序上场）
合：尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家晚上好！ 张
琰：子去丑来腾锦绣 杨
康：鼠归牛到竞辉煌
程冰雪：今晚，喜悦让我们相聚在这里 张衍科：此刻，激情让我们精彩在和风
合
：2009年精彩和风元旦文艺晚会现在开始！
杨
康：首先让我们以热烈的掌声，感谢支持本晚会的学校领导、老师、参与相关工作的同学们，以及今晚大会的评委。因为你们，使得我们的和风更加精彩！（掌声） 张
琰：在这个充满祝福与希望的夜里，在这个歌声萦绕、舞姿辉映的舞台上，一位深怀肺腑之言的校长准备给大家送上真挚的问候。下面让我们以热烈的掌声欢迎黄柱源校长！（掌声） （4位主持人顺序下场） （校长致辞）
（程冰雪、张衍科 上）
程冰雪：让我们再次以热烈的掌声感谢黄校长给予我们的问候与祝福！我们定以青春燃烧激情的岁月，用理想托升明天的太阳！
1、张衍科：动人的故事总在不断传颂，经典的歌曲奏响精彩和风。有请第一位表演者，来自高一（12）班的林秋莹同学独唱《my heart will go on》。
1 （程冰雪、张衍科 下）
2、杨
康：动人的歌声能绕梁三月，动人的歌声甚至招来了《天外来客》。下面请欣赏高二（8）班小品《天外来客》。
3、张
琰：岁月如歌，青春似火，放飞梦想年华，舞动幸福之花。有请高一（11）班的舞蹈《we are ——律动的青春》。
4、程冰雪：同学们，我们风华正茂，我们青春年少，展翅高飞是我们的梦想，长羽丰翼是首要条件。下面请欣赏高二（14）班黄荆楚的独唱《羽毛》。
5、张衍科：每个人心中都有一个美丽的童话，在童话中，温柔善良的灰姑娘最终跟她的白马王子过上幸福的生活，二十二世纪的灰姑娘又是怎样的呢？请欣赏高一（5）班的音乐剧《二十二世纪灰姑娘》。
6、张
琰：俗话说“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，在这个冬夜里，让我们用温情的歌声驱走那逼人的寒气。有请高二（7）班李永亮为我们送上歌曲《我亲爱的》。
7、杨
康：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，历史上著名的刺客荆轲今晚将在这个舞台上重演他当年英勇刺杀秦王的场面，请拭目以待！有请话剧社成员为我们送上表演节目《荆轲刺秦王》。
8、张衍科：壮士荆轲刺秦王时英勇果断，我们满怀梦想与激情，对塑造自己的精彩人生不要犹豫。下面是高一（6）班的歌曲《不再犹豫》，掌声欢迎！
9、程冰雪：轻快的歌声敲动了我们的心灵，跳跃的舞姿将灵动我们的身体，现在就让我们跟随高一（7）班的同学跳上一支《jazz》舞吧！
10、张
琰：男人说女人就像一本书，越读越有深味；我们说男人就像一个故事，越讲就越乏味。至于男声唱出的故事又是啥味？请品味高一（9）班的男生四重唱《我们的故事》。
★（高二级老师表演节目）
杨
康：精彩和风的舞台上有着同学们的青春活力，精彩和风的舞台上还闪耀着老师们的宝刀未老！下面让我们以热烈的掌声欢迎我们高二级的老师送上他们的表演节目！
2
11、程冰雪：讲台上的老师学术充实，舞台上的老师灵动十足，多才多艺的老师，带着一班青春活力的弟子，这样的校园生活有多精彩呢？请欣赏下面高一（16）班的相声《校园生活》。
12、张衍科：我们的生活是精彩的，我们的方言是丰富的，接下来，高二（5）班的熊咏怡将带给我们一种全新的听觉享受，她要用闽南语唱出她的《少女恋梦》。大家欢迎！
13、张
琰：歌声让这个世界变得美妙；笑声使这个世界充满快乐；掌声令这个世界弥满感动。当所有这一切声音都消失了，世界会变成一片黑暗吗？
不！我们还有手语！大家看，高一（2）班的同学用手语张开《爱的翅膀》，用爱增添世界的色彩。大家欢迎！
14、程冰雪：岁月流去，歌声长伴。歌声是雨后的彩虹，折射出时代的神韵；它又是星光下的祝福，藉借爱的翅膀送给远方的她。下面有请高二（13）班陈浩生、杨康的二重唱《我还想她》。
★（高一级老师表演节目）
张 琰：一首好歌，有着高音与低音；一首好诗，有着抑扬与顿挫；一场精彩的晚会，也有着波澜与起伏。下面有请高一级的表演老师为我们掀起本晚会的第二个波澜。掌声欢迎！
15、张衍科：精彩的节目源源不断，欢乐的笑声继续延伸。西方有守财奴葛朗才，中国有吝啬鬼严监生，今晚的舞台上将出现另一个他，他是谁呢？请欣赏高二（15）班的相声《借电话》。
16、杨 康：新年到了，春回大地，我们的家园还能永保美丽吗？为了这个可爱的家，就让我们一起行动起来保护环境，节约资源吧。为响应这一号召，高二级的美术生们将以创意的服装来亮相。让我们一起以热烈的掌声欢迎！ （服装设计介绍）
（1）张 琰：首先出场的是：来自高二（4）班陈霏霏、陈晓薇的作品，这是布与食物的巧妙结合，用食物制成多饰花，以银色与白色相结合，给人一种清新可爱的感觉。
3 （2）程冰雪：接着出场的是高二（7）班黄春贤设计的 “巴黎春天”。该作品以两块丢弃的窗帘布为主要材料，配以简单的小碎布和小珠，简单而富有层次感。 （3）张衍科：第三件作品来自高二（5）班赵惠敏的设计，该设计巧妙地利用零碎的布块随意组合，营造出中西结合的效果，并带着一丝古典的民族气息。 （4）杨 康：第四件作品是高二（1）班陈炎聪的“黑色的华丽”。其作品主要以黑色和金色为主色调，沉默的黑色吸收光谱中所有的可见光，使作品在沉默中闪耀着高贵和华丽。 （5）张 琰：接下来，同时亮相的是高二（5）陈彩虹的“月之碎片”以及高二（6）班伍颖欣、莫雁媚的“梦都”。“月之碎片”以黑白为主色调，上身时尚大方，裙摆给人以零碎飘逸的感觉；“梦都”则由红色的环保塑料袋制成，温文高贵，并能展现女性的柔美。 （6）程冰雪：下面是高二（4）黄韵萍、李敏霞设计的“Color”和高二（1）班杨安琪、周艳红、吴欣琪设计的“粉红的诱惑”。 “Color”以塑料米袋、彩纸和布料为材料，展现了21世纪缤纷多彩的环保概念；“粉红的诱惑”则以富有幻想色彩的粉红色为主色，能突出少女的活力。 （7）张衍科：接着出场的是高二（3）班董泽娇、赵颖怡等同学的作品，以及高二（5）班黄桃冰的“The Pretty Girl”。董泽娇他们的作品以黄色的废布和塑料袋做成，以暖色调来展现中学生的热情、活泼。黄桃冰的作品则以简介环保的塑料配饰，来展现可爱女生的幸福感。 （8）杨 康：接着出场的是由高二（6）陈丽婷、文萍设计的“热茶婚礼”和高二（4）班叶亭等同学的“幸福的瞬间”。“热茶婚礼”采用了白色的塑料袋和彩带为材，于星空下透出温暖和幸福感。“幸福的瞬间”采用了旧蚊帐、衣服和铁线制成，整件作品充满浪漫的气息。 （9）张 琰：最后出场的是高二（5）班龙珏何设计的“绽放青春的旋律”以及高二（7）班黄仲群、黄仲华设计的“蓝精灵”。“绽放青春的旋律”为白、青、蓝三色的结合，在白色的吊带上衣中点缀以蓝色花，展现了青春的气息。“蓝精灵”运用透明的塑料和蓝色彩纸设计而成，那只栩栩如生的蓝蝴蝶，意涵着在蔚蓝的天空中自由飞翔，寻找自己的梦想。
17、程冰雪：多么精彩的一场环保时装展！希望通过它，能够让同学们更加环保，更加热爱大自然。接下来出场的是高二（8）的同学，他将为我们送上吉他弹唱歌曲《浪花一朵朵》，大家欢迎！
4
18、张衍科：多少年来，我们一直呼唤着素质教育，一个男子能文能武是素质，一个女子能歌善舞也是素质。你们看，高二（6）班的姑娘们正准备向我们献上她们的歌舞《叫姐姐》。有请掌声欢迎！
19、张 琰：舞蹈展示英姿，歌曲抒发情怀，话剧表演，同样绚丽多彩。请欣赏高二（2）班的舞台剧《灰姑娘》。 20、杨 康：当年唐代大诗人李白月下独酌，“举杯邀明月，对影成三人”，今天高二（4）的同学月夜独唱，又将是一番怎么的光景呢？请欣赏他的独唱歌曲《月半小夜曲》。
（表演节目时间）
21、程冰雪：精彩和风到这里将近尾声了吗？
张衍科：不，好戏还在后头呢！
程冰雪：还有什么好戏呢？
张衍科：有好听的、好看的、好跳的、好弹的„„一次满足你所有的愿望！先给送你一首音乐社的歌曲《新不了情》吧。大家欢迎！
22、杨 康：刚才环保概念的服装，让我们耳目一新，动漫世界的服装又将激发你怎样的思考呢？下面由动漫社的同学给我们送上他们节目《COSPLAY》。掌声欢迎！
23、张 琰：好歌不厌百回听，接下来有请音乐生的小组联唱。掌声欢迎！ （插）杨 康：精彩的和风，有着美妙的歌声；精彩的和风，有着辛勤的背影；精彩的和风，还有着一班灵动的舞者。有请和风中学街舞队，他们要送给我们的是《舞动精灵》！
24、程冰雪：万千祝福充满在这喜悦的佳节里，串成一首诗、组成一曲旋律、开启一片温馨的心灵。下面让我们以掌声有请音乐生的钢琴四手联弹。
25、张衍科：温馨的气息、恬静的氛围、舒心的休憩，编织成我们快乐的生活。请欣赏音乐生的钢琴伴奏歌曲《第一次爱的人》。
（结束语）
5 （4位主持人顺序上场）
张
琰：踏着春天的脚步，我们点燃希望； 杨
康：伴着优美的旋律；我们焕发激情； 程冰雪：和着青春的节拍；我们齐心协力； 张衍科：跟着时代的步伐；我们奋勇争先。
杨
康、张
琰：让我们奏起嘹亮的乐章，延续精彩和风，开创新的辉煌。 张衍科、程冰雪：2009年精彩和风元旦文艺晚会到此结束！ 合
：祝大家：新年快乐，身体健康！
2009/1/4 6
第19篇：和风小学均衡教育汇报材料
示范区和风小学均衡教育
汇报材料
商丘市城乡一体化示范区和风小学位于长江路与豫苑路交叉口北200米路东，前身是叶庙小学，于2013年，在原址重建，占地面积 25余亩，建有4层教学楼，辖区人口约14700人，最远1.5公里，最近0.5公里，平均1公里，服务半径适宜。校园文化丰富；围墙坚固、完整，监控达到全覆盖，无死角。 集会小广场地面硬化，绿化面积1000.32平方米，学校布局合理，区域分明，绿化、美化、净化到位；学校用地面积基本达标，占地面积16675.65平方米，生均为23平方米；建筑面积7900平方米，生均校舍建筑面积10.89平方米。每个普通教室面积64.67平方米，生均1.43平方米.玻地比超过了1:6；40W荧光灯12+2支；教室地面硬化防滑。现有多功能教室、图书室、科学实验室及仪器室、音乐教室、美术教室、体育器材室、计算机室7室，卫生保健室、舞蹈室、戏曲角（室）齐全。现有教学办公室5个，行政办公室2个，总务室1个，后勤室1个，会议室1个，卫生保健室1个，少先队活动室1个，教学办公室、行政办公室、总务后勤等办公用房配套够用。食堂设施符合卫生规范，“三证”齐全，距污染源40米以上，建筑面积528平方米，生均1.23平方米；男女水冲式厕所16个，306平方米，男厕所设有32个蹲位，蹲位达1／16，女厕所设有64蹲位，蹲位达1／8。干净整洁；硬化防滑，有防雨设施。配备有教工厕所。 学校现有一年级到六年级共17个教学班，1个附属幼儿班26人，其中：一（1）班有41人，一（2）班有42人，一（3）41班有人一（4）班有41人，二（1）班有41人，二（2）班有42人，二（3）班有42人，二（4）42人，三（1）班有40人，三（2）班有41人，三（3）班有40人，四（1）班有41人，四（2）41班有人，五（1）班有40人，五（2）班有41人，六（1）班有41人，六（2）班有42人，在校学生725名。每班班额不超过45人，无超大班额现象。，标准的餐厅，现代化自冲式卫生间。现有多功能教室、图书室、科学实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室、体育器材室等教辅用房7室齐全。 现有教学办公室4个，行政办公室2个，总务室1个，后勤室1个，会议室1个，卫生保健室1个，少先队活动室1个，党员活动室1个、档案室1个、关工委活动室1个、总务后勤室1个等。
图书室藏书13300册，新增1200册生均达到20册。数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第二种配备方案。配备了4台计算机，可以供正常教学使用；学校远程教育工程设备可以正常使用，现有教室内班班通、多媒体一体机，可以正常使用。美术器材，音美器材达到了国家二类以上标准。体育器材达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。学校操场建有标准化篮球场2个，设有环形塑胶跑道的田径场地及足球场地；有标准化200米环道和有80米直道。
按编制和学科配齐教师，在职教师42名；教师普通话达标率100%，教师队伍年轻化、专业化、学历高，具有较高的理论素养和实践经验。教师、校长学历达标，资格合格；其中本科学历24人，大专学历9人，教师学历合格率为100%；中学高级教师2名，小学高级教师28人，小学一级教师14人。校长学历为大学本科，任中级职称10年，任教16年，并经过培训，取得了校长任职资格证。现有省骨干教师3名、市级骨干教师12名，有9位教师被评为区优秀教师。
和风小学学校秉承“宽容合作、勤奋好学”的校训，坚持“诚实守信、自强不息”的校风和“融教于情、施教于乐”的教风；笃守“一切为了学生，为了学生的一切”的办学理念。在全校教师中逐渐形成了“讲奉献、肯钻研、善沟通”的工作作风，教学成绩取得了长足的进步。
在上级领导的正确指引和大力支持下，在全体师生的共同努力下，我校硬、软件的各项指标已基本达到均衡教育的相关要求，学校的面貌发生了很大变化，但我们清醒地认识到与先进的兄弟学校相比，我们还存在着许多不足和问题。因此，我们仍然需要想方设法进一步改善办学条件，加强学校的基础设施和各功能室建设；仍然需要教师实实在在地学习先进的教育教学理念，真正做到以生为本，为学生的终身发展负责，提高教师的整体素质。与时俱进的和风人，一定会以均衡教育工程为契机，不断开拓进取，努力使我校成为示范区教育的一把标杆。
均衡教育汇报材料
商丘市城乡一体化示范区和风小学
第20篇：华润水泥和风电项目介绍
山西华润水泥福龙有限公司简介
山西华润福龙水泥有限公司前身为山西福龙水泥有限公司，华润水泥于2010年6月1日收购山西联盛集团旗下的福龙水泥有限公司72%股权，并更名为山西华润福龙水泥有限公司。这是华润水泥开拓北方市场，扩展水泥生产区域的先锋项目。
公司2×5000t/d熟料新型干法水泥生产线及配套余热发电项目，是山西省“两区”开发暨吕梁市“双百双千”重点项目之一，该项目完全依照国家关于水泥产业“总量控制、结构调整”的政策和《水泥设计规范》建设，经省发改委批准、国家商务部备案。项目总占地808亩，由南京凯盛水泥工业工程有限公司设计，关键设备从国外引进，主机选择国内最好的配置，自动化使用罗克韦尔DCS系统，集散控制程度高，生产工艺达到国内先进水平。概算一期2×5000t/d生产线投资21亿元人民币。该项目于2008年6月12日举行奠基仪式，全部建筑工程由中冶天工和中冶成工建设有限公司承建；机电设备安装工程由南京凯盛机电安装公司承揽；安徽中亚监理公司进行全程监理。该项目的实施，将全面提升山西水泥工业的生产水平，对拉动区域经济快速发展，具有十分重要的意义。
一、区位和资源优势
1、公司位于位于秦晋交界处的柳林县雅沟村，销售半径200公司内延安、榆林等市天然缺乏石灰石资源，区位优势无可替代。紧靠青银高速公路、307国道、太中银铁路、孝柳铁路和正在规划的山西
省南北出海铁道，以及720公里的秦晋黄河峡谷河运，交通优势非常明显。
2、境内石灰石资源丰富，周边矿山范围内储量达4亿吨，CaO平均含量53%左右，铁矿石、石膏等原材料县境内均有蕴藏，资源优势明显。
3、企业周边有柳林大电厂、华焦公司、联盛集团、中钢、吕梁市大土河煤焦公司等强势企业构成工业经济圈，电力、煤、矿渣、粉煤灰、人力资源供量充足，可选择余地大，当地工业基础生产力要素配置形成硬件、软件双方面的突出优势。
二、产能及产品结构。1#线2010年8月18日点火投产，2#线计划2011年5月投产，两线投产后可年产熟料350万吨，水泥450万吨。主要产品包括，P.O42.5水泥、P.O42.5R早强水泥、P.C32.5水泥、P.C32.5R早强水泥以及P.S32.5水泥等高端水泥产品。
三、节能环保技术亮点
1、我司为新型干法生产线，采用预分解窑煅烧技术，从而提高入窑生料分解率，减轻窑内热负荷，成倍提高窑产量，并延长回转窑使用寿命。与其它窑型相比，在单机产量相同的条件下，预分解窑具有体积小，占地面积小，制造、运输和安装容易，基建投资低等优点，且由于一半以上燃料在分解炉内燃烧，产生的有害气体较少，减轻对大气环境的污染。
2、采用低温余热发电技术，我司配套四机一炉1.8万机组余热发电，年发电量1.147亿度。充分利用窑头熟料冷却机和窑尾预热器排出的低温废气余热，降低熟料热耗，大大提高企业能源利用率。同
时减少企业电能消耗，降低二氧化碳等废气的排放，减轻对大气环境的污染，真正做到节能低碳环保。
3、资源的综合利用。我司采用煤矸石、粉煤灰、矿渣、脱硫石膏等作为水泥生产原材料，年可消耗煤矸石、电厂废弃粉煤灰、矿渣、脱硫石膏等100万吨，大大减少堆放场地，有利于农业生产，而且能使废弃物得到充分利用，变废为宝，煤矸石中的残余煤炭也可得到充分利用。
四、经济和社会效益。该项目年产熟料350万吨，水泥450万吨，可实现销售收入12亿元人民币，年实现利润3亿元人民币，上缴各种税费1亿元人民币。同时可安排近700人就业，带动2000多人的相关产业。
华润石楼风电项目简介
华润石楼风电项目位于石楼县义碟镇，于2010年12月26日和由华润新能源控股有限公司和石楼县政府在深圳签署了投资框架协议，风电项目总装机容量约25万千瓦，总投资约25亿元人民币。本项目已列入山西省十二五规划。 2010年12月已建立2个测风塔，开始前期数据收集工作。
华润水泥方山项目进展
华润水泥控股有限公司已与方山签订了合作框架协议，
预计投资15亿元。建设年产500万吨的水泥项目。目前，前期征地、初步设计、资源勘探工作正在进行中，预计5月份将动工建设。
华润联盛临县星原水泥项目
临县星原水泥有限责任公司始建于2007年，2009年建成。厂址位于临县湍水头镇黄家沟村，方山、离石、临县三县交界处，218省道临门而过，厂区距吕梁市区约22公里，距临县县城约39公里，距吕梁火车站约20公里，距吕梁机场不足10公里，行车3小时就可跨越黄河，进入陕北地区，交通极为便利。
水泥厂位于山西西北部，是距陕北最近最大的水泥企业，地理位置优越。水泥厂现有两座石灰石矿山，矿山距水泥厂约3公里，周边煤、铁粉、粘土和砂岩资源丰富，运输成本优势明显。
水泥厂建设的2500t/d熟料新型干法水泥生产线项目，是山西省“两区”开发重点建设项目之一，是吕梁山上较大的水泥项目。占地200余亩，由山西建材设计院设计，土建工程由山西四建承揽，安装单位为山西旭日机电安装公司。
主要设备均选择国内先进设备：单段锤式破碎机由上海建设路桥机械设备有限公司提供，混匀堆取料机由沈阳矿山机械有限公司提供，风扫原料磨机由江苏鹏飞集团提供，回转窑由唐山盾石机械制造有限公司提供，窑头电收尘器由西安西矿环保科技有限公司提供，窑尾大布袋除尘器由西安石矿环保有限公司提供，
风扫煤磨由江苏鹏飞集团提供，辊压机由成都光华电器制造有限公司提供，水泥磨机由沈阳水泥机械制造有限公司提供，DCS集中控制系统由南京雄鹰自控工程有限公司提供。
生产线土建工程全部完成；中控楼投入使用；化验室具备质量检测功能；配套110KV变电站正式投入运行；整条生产线单机试车已经全部完成，已完全具备投产条件。另外，厂区内建有深井一口，出水量为60 m/小时，完全可以满足水泥厂生产和生活用水。水泥厂运行后可安排300余人的就业，带动800人的相关产业，年产水泥熟料100万吨，年销售收入可达2.5亿元人民币，年实现利税8000余万元。
2009年5月由华润联盛收购接管星原水泥厂后，继续完成了全部生产线的土建工程的新建和续建，使生产线土建工程完全具备投产条件，同时对生产线的设备安装缺陷进行了整改，并对部分设备进行了单机调试，同时也储备了部分水泥生产原材料。2010年6月公司委托华润福龙水泥对对生产线水泥磨系统行了调试，使水泥磨系统完全具备投产条件。
