画蝴蝶教案模板
推荐第1篇：蝴蝶教案
活动名称：可爱的虫虫（小班） 活动目的：
1、跟着示范做手工；
2、锻炼观察力；
3、锻炼小肌肉的活动能力；活动准备：
1、成长过程示意图、毛毛虫的图片；
2、旧杂志纸、橡皮筋、纸制的虫虫眼睛、双面胶 ；
3、幼儿自备旧长袜；
4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛虫各一个；
5、铃鼓、“美丽的秋天”音乐及录音机；活动过程：
1、音乐游戏：“美丽的秋天”（幼儿一周前学会的音乐表演唱游戏）
教师说：美丽的秋天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞出来玩了，小朋友和它们一起玩吧！（幼儿边唱歌曲“美丽的秋天”边随音乐自由表演）。
表演结束时，一只蝴蝶飞来落到老师的头上，老师问：“是谁落到我的头上了？” 幼儿回答：“是蝴蝶！”
这时蝴蝶又飞到一位小朋友头上，老师问：“蝴蝶又飞到谁的头上了？” 李洋小朋友急切地回答：“在李成武头上！”
小朋友很兴奋，眼睛一直追随着蝴蝶，有的幼儿已经准备去抓蝴蝶了。 这时，蝴蝶由老师指引飞到了蝴蝶示意图上；
老师一边示意幼儿安静一边轻声说：“小朋友轻点声音，别让蝴蝶飞走了。” 小朋友们一下子静了下来，用眼睛紧紧盯着蝴蝶生怕它飞走了。 老师轻声问：“哪位小朋友知道蝴蝶小时候是什么样的？
（活动前老师让幼儿回家和家长一起查找有关蝴蝶成长过程的书籍及图片或上网查寻相关信息） 张文博说：“蝴蝶小时侯是毛毛虫，毛毛虫小时候是一颗卵！” 老师紧接着问：“卵是怎么变成毛毛虫的？” 吕瑞锋说：“毛毛虫是从卵里爬出来的！” 老师说：“他们俩说得很好！”同时，打开蝴蝶成长示意图，又说：“蝴蝶的卵经过一段时间后，从卵里爬出一只小毛毛虫，小毛毛虫先将卵壳吃掉，然后吃树叶慢慢长大，最后它变成蛹—蝴蝶从蛹里爬出来。” “小朋友，我们来玩毛毛虫的游戏吧！（前一天，老师组织孩子们玩过这个游戏）”
2、“可爱的毛毛虫”游戏： 老师手持铃
鼓，幼儿五人一组双手搭在前一个小朋友的肩上蹲下，老师击鼓为幼儿伴奏，幼儿边说儿歌一边蹲着往前走。
儿歌：毛毛虫，毛毛虫， 想要出门找小虫， 遇到朋友说它聋， 骨碌骨碌滚下来；
幼儿说到最后一句时，各自在地上滚。
这时，树叶模型跑了出来说：“哎呀！太热闹了我也想来参加你们的游戏可以吗？” 小朋友说：“欢迎你小草！”
小草又说：“我还有一位很要好的朋友，你们看看它是谁？” 一只手工制作的毛毛虫，出现在小朋友面前。 小朋友一起说道：“是毛毛虫！” 毛毛虫说：“大家好！我是毛毛虫。”
毛毛虫挨个问小朋友好，并表示友好地握手。 小朋友也争着与毛毛虫握手问好：“你好，毛毛虫！“
毛毛虫说：“哎呀！这么多的小朋友我问候不过来了！我太想和每一位小朋友都成为好朋友了！老师你快给我想个办法吧！”
老师说：“小朋友你们有好办法吗？”
赵朋说：“它是做的，我做一个我就有毛毛虫朋友了。” 老师说：“恩，办法不错，那我们每人做一只毛毛虫朋友吧！” 老师问：“这只毛毛虫主要是拿什么做的身体？” 小朋友仔细看过后说：“是袜子，我也有袜子！” 老师又问：“眼睛呢？” “是画的，贴上去的。” 老师问：“怎样使毛毛虫的身体鼓起来？”
孙洋小朋友说：“里面塞棉花！我的枕头就是塞的棉花！ 老师说：“主义很好，可我们现在没有棉花怎么办？” 一阵沉默，老师说：“我们来看看这只毛毛虫里面是什么？” 原来，里面是纸团。李照贺说：“我也会“做”纸团！“ 老师说：“好，我们一起来团纸团！一起做毛毛虫吧！”
大家越越欲试。用眼睛认真看着老师示范制作毛毛虫的每一个步：
1、团纸团；
2、将纸团一个一个塞入袜子里；
3、塞满后用皮筋扎住尾部；
4、用皮筋扎出毛毛虫一节一节的效果；
5、贴上事先画好的眼睛。毛毛虫制作完毕。
老师说：“我的毛毛虫长得什么样？”（老师引导幼儿说毛毛虫的特征） 张月莹说：“它的身子是绿色的。” 万一明说：“它有一双大眼睛。” 林立说：“它的身体是一节一节的。” 幼儿制作并分组指导。 教学效果：
1、能力强的幼儿自己画眼睛，甚至可以剪下来贴上；
2、能力弱的幼儿用事先准备好的眼睛，有的需要老师帮助扎皮筋。
孩子们兴致很高，制作过程很认真，体验到了自己动手做手工的乐趣，并锻炼了小肌肉的
推荐第2篇：蝴蝶教案
折纸：蝴蝶
教学目标：
1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美； 3、制作一只能飞动的纸蝴蝶。
教学重点： 了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。
教学难点： 设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。 教学过程：
一、引出课题：
1、师：“在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！” 拿出蝴蝶贴在黑板上； 让蝴蝶从室内飞过； 手拿蝴蝶晃动 。
2、师出示作品（纸蝴蝶）：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！
3、部分学生参与活动（配乐）
4、教师小结：这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！谁还想来？可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？
5、教师出示课题：蝶儿飞飞。
二、讲授新课：
1、欣赏图片 ，找特点。那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？
2、讲解外形 ：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 „„
3、学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。
4、讲解花纹 ：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！
5、学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。
6、讲解对称 ： 1、蝴蝶还有一个最大的特点！ 叫做“对称。”两边是一模一样的！
7、比如蜻蜓就也是对称的小动物！你们还能说出哪些对称的现象呢？
8、引导学生说出多种对称现象。
师：现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？
9、学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。
三、加工蝴蝶 ：
师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！ 师生用不同方法开始制作比赛。（配乐）
推荐第3篇：蝴蝶教案
教学目标：
1、通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术，激发学生热爱祖国传统民间艺术的情感。
2、对比剪纸作品和实物的异同，了解剪纸的造型特点和艺术特色。
3、正确运用剪纸方法进行创作，并能用剪纸语言制作蝴蝶图案，体验成功的快乐。
教学重点：理解和掌握剪纸艺术的语言，能合理的应用它们进行蝴蝶花纹的装饰。
教学难点：掌握剪纸艺术的语言特点，能分辨阴剪和阳剪的区别。 教学准备：多媒体课件、示范作品等。
学
具：
剪刀、彩纸等
教学过程：
一、创设情境----启迪美
1、课前准备，检查学生的学习用具。
学生欣赏剪纸动画片，初步了解剪纸这种艺术形式。
（设计意图：充分利用学生喜欢的动画片，为学生营造艺术氛围，感受了解民间剪纸的艺术形式，激发学生学习的兴趣。）板书剪纸
2、介绍剪纸基本知识
最早出现剪纸是在一千多年前了，这是距今为止发现的最早的团花剪纸啦。出示《对马团花》《对猴团花》。
出示传统剪纸《年年有余》《喜上眉梢》引出剪纸具有祈福，吉祥的寓意。（设计意图：让学生了解剪纸的起源，以及剪纸艺术的现状，激发学生学习的欲望。） 现在能掌握这门民间剪纸技艺的人已越来越少了，剪纸这种表现方式有什么特别之处呢？我们来对比一下。
3、导入新课。
二、赏析感受----理解美
1、欣赏蝴蝶和剪纸蝴蝶的对比图。
（出示真蝴蝶和剪纸蝴蝶的对比图）
2、观察、理解剪纸的花纹样式
师问：仔细观察这幅图，看看都有什么样的花纹？
生答：有月亮形、圆形、小草形，像花朵养的等等。（教师根据学生的回答画各种图式，帮助学生理解。）
师总结：剪纸大概有两种图样，一种是月牙纹，一种是锯齿纹。
（设计意图：从学生熟悉的简单图形中认识民间剪纸艺术语言，使得看 似深奥的艺术品，其实离我们很近，激发学生探索学习的积极性。）
3、一幅漂亮的剪纸作品就是把剪纸语言月牙纹和锯齿纹有规律的画上来。
4、欣赏作品，认识阴剪和阳剪。
阴剪：挖掉图案，线线相断。阳剪：留下图案，线线相连。
5、今天我们就学习阴剪这种表现方法。
6、辨别花纹排列图，学习合理的排列方法。
总结出：花纹的选取：大小、变化（花纹根据轮廓进行变化）
花纹的排列： 疏密聚散
（板书）大小、变化
疏密聚散
7、教师现场演示制作一幅剪纸蝴蝶作品。只是一部分:主要讲解对折剪和折后挖洞的剪法。
三、个性发挥----创造美
1、提出创作要求，使学生有目的的完成创作。
2、学生创作教师个别指导。
四、展示作品----评价美
在黑板上教师准备纸，展示学生的作品。
（1）、学生自评，总结自己这节课所学到的知识；
（2）、同学互评，相互欣赏，共同提高，开阔思路；
（3）、教师总评，肯定优点，拓展知识，享受成功的喜悦。
（学生互相欣赏、评述作品，感受创作的乐趣，享受成功带来的喜悦。在评价中，注意引导学生用美术的专业术语评价，体现美术的学科特点。）
五、拓展视野----发现美
你在生活中发现过利用剪纸的装饰物吗？
欣赏图片：有世博会的波兰馆、水杯、汽车、服装、城市雕塑等都运用到了剪纸。 结束语：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。让我们用灵巧的双手，装扮我们的世界，用我们的心灵，发现美的世界。
推荐第4篇：《蝴蝶》教案
活动方针
1、能在调查蝴蝶标本或图片的基本上，用电线以及简朴图形阁下对称第装饰蝴蝶。
2、能选择鲜艳的色彩装饰蝴蝶，并能留意到色彩的搭配。
活动阐明:
幼儿喜欢花,喜欢蝴蝶,因为蝴蝶身上有各类百般大度的斑纹,它总与瑰丽的的花相伴吧,组成一道瑰丽的风光泽.本次活动重点以点线及图形装饰蝴蝶,进修色彩的搭配.活动筹备
1、化好的花圃图。
2、蝴蝶标本或图片（幼儿以前浏览 过 ）。
3、操纵质料“画有蝴蝶 表面）。彩笔。浆糊，铰剪，歌曲。“蝴蝶找花”灌音磁带，灌音机。
活动进程
1、浏览歌曲“蝴蝶找花”，引发幼儿乐趣。
西席：春天来了，花儿开了，蝴蝶都出来赵化作伴侣了。
出示花圃图片：这里的春天也到了，但是蝴蝶还没有来，本日，老师让小伴侣去请一只蝴蝶来妆扮它。
2、引导幼儿调查蝴蝶的标本或图片。
西席：蝴蝶幼儿有一对翅膀，有的有两对翅膀，翅膀上有很多瑰丽的斑纹，尚有大度的颜色。请小伴侣汇报老师：斑纹是奈何分列的？有什么构成的？各是什么颜色的？
西席重点引导幼儿调查蝴蝶的斑纹是对称的，是由几种颜色搭配的，并且颜色也是对称的
3、交待要求,而作画,西席指导.西席指导幼儿在操纵质料的蝴蝶上对称的举办装饰,辅佐个体幼儿选择和确定斑纹,勉励幼儿用鲜艳的色彩举办装饰,并留意色彩的对称和搭配.
4、总结评价,竣事活动.
请幼儿讲画好的蝴蝶剪下来贴到花圃,在添画触角,留意贴出差异的角度.
引导幼儿浏览花圃里的蝴蝶,引导幼儿从斑纹色彩和整体感觉方面举办谈话.
引导幼儿在蝴蝶找花的音乐中仿照飞的行动。
推荐第5篇：童心童画教案——美丽的蝴蝶(大班)
大班活动：美丽的蝴蝶
活动目标：
1、感受蝴蝶的不同动态和色彩搭配的美。
2、能用线条左右对称的表现蝴蝶的外形。
3、了解蝴蝶的身体特征。
活动准备：
知识准备：初步了解蝴蝶的组成。
物质准备：PPT、图片、排笔、油画棒。 活动过程：
一、欣赏PPT
1、自由感受蝴蝶。
2、集体欣赏蝴蝶PPT。
二、蝴蝶的秘密：
1、蝴蝶有哪几部分组成？
2、它的翅膀有几只？都一样吗?有什么区别？它们的形状像什么？
3、翅膀和身体比较有哪些不同？（翅膀大身体小）
4、翅膀上都有哪些图形和花纹？每对翅膀的花纹又有什么小秘密？（花纹对称）
三、小组讨论：
1、翅膀上美丽的花纹都有哪些线条组成？
2、数一数每只蝴蝶身上都有哪些颜色？（用色块记录下来）
四、蝴蝶的故事
1、和好伙伴一起学学蝴蝶的动作？
2、猜猜它们都在干做些什么？讲讲其中的故事。
五、画画小蝴蝶
1、用油水分离的方式表现蝴蝶的色彩美。
2、说说我画的小蝴蝶哪里最美。
推荐第6篇：蝴蝶教案2
台湾的蝴蝶谷
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾
的热爱之情。
教学重难点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、小朋友们,你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方?
1、我国幅员辽阔，地大物博，有许多景色迷人的地方。在我国东南沿海有一
个宝岛——台湾岛，那里有风景优美的日月潭，如诗如画的阿里山，仿佛人间的仙境。台湾不仅风景优美，气候宜人，而且还是世界闻名的蝴蝶王国。想不想去看看？那今天就跟着卢老师一起去台湾的蝴蝶谷去看看吧！（配乐） 2.师范读课文，边听边看画面，说说蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？ 二．自主学习第一自然段：
1.自由读第一自然段思考台湾是个怎样的地方呢? 2.(课件出示:填空) 祖国的宝岛( ),气候( ),水源( ),花草( ),所以是( )生长的好地方。
3.用喜欢的语气齐读第一自然段。
三、合作学习第二自然段
①自由读第二自然段，说说你读懂了什么？ ②“台湾的山多，山谷也多。”边述边完成简笔画板书，抽生指认山谷。
③从“一群群”你读懂了什么？你还能从哪些词语读懂蝴蝶很多，用笔圈出来。 ④每年春天赶往蝴蝶谷的蝴蝶不仅数量多，而且还很美？你能从哪个词体会到蝴蝶很美? 理解“色彩斑斓”：课件出示蝴蝶飞往蝴蝶谷的景象，说说你看到了什么颜色的蝴蝶？除了颜色鲜艳，蝴蝶身上还有什么？在阳光的照耀下会怎样？色彩多而鲜艳，还会发亮就叫色彩斑斓。
拓展积累词语：五彩缤纷
五光十色
万紫千红
绚丽多彩
色彩缤纷
五颜六色
⑤这么多的蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷的呢？看动画，结合课文中的句子来回答。 填空：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（
）花丛，（
）树林，（
）小溪（
）山谷里来聚会。
抽生演板，分别画出花丛，树林和小溪并进行演示。同时标注动词体会动词的准确性，能不能互换，为什么？
⑥指导朗读，读出高兴而又急切的语气。 ⑦配上音乐动作表演读这句话。
⑨配乐感情朗读第二自然段想象说话：你好像看到了什么？听到了什么？闻到了
什么？
四、探究学习第三自然段
1、自由读三自然段，边读边画出描写蝴蝶谷美的句子。
① 提生汇报随机播放课件：你们看到了什么?平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的? ②指导朗读。
③抽生汇报还有那些句子写蝴蝶谷美？这句话中把什么比作了什么？为什么这样比？
④生汇报随机看课件然后练习朗读,读出这句话的迷人。
2、齐读第三段
这些是蝴蝶仿佛是仙女们从天上撒下的花瓣五颜六色,纷纷扬扬。这么美的地方,我们可不能独自享受,要介绍给别人，读给别人听。
3、刚才我们游玩了这样两个蝴蝶谷,说说看,这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象?可惜呀,这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢! 各位游客,帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字,好吗?(黄蝶谷、彩蝶谷)是呀,好美的名字!
5、用“有的„有的„说话”。
6、各位游客:我们台湾的蝴蝶谷可不止这两个,还有更多、更迷人的地方,现在是自由活动时间,请你们自己去欣赏其他的蝴蝶谷等下介绍给别人听。
小组推荐一人介绍 自己发现的“蝴蝶谷”。
反馈。
(还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶,远远望去,就像一片灿烂的朝霞。)
(还有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶,就像朵朵雪花,漫天飞舞。)
五、幻化成蝶,热情招待。
1、这么美的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。(出示第四节)当游客们来到蝴蝶谷,你们看到了什么?感受到什么?(指导朗读:团团围住翩翩起舞——送好词)
2、齐读四自然段。
六、小结并升华感情。
台湾真美呀！真不愧是祖国的宝岛。台湾是祖国领土不可分割的一部分，那里风景优美，物产丰富，有机会我们都要亲自到台湾去看看。
七、板书
八、作业。
推荐第7篇：白蝴蝶教案
(一) 创设情境，揭示课题
1.播放音乐（风吹过的街道），创设情境
师：（播放音乐，出示街角、气球等图片）同学们，你们看！城市的街角，有一束五颜六色的气球，它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。远处，飞来一只白色的蝴蝶，落在红气球上，它们在天空中玩耍，在风中跳舞……多么和谐的画面啊！你们感受到它们的快乐了吗？
（预设：感受到了）
师：围绕着这只白蝴蝶和这只红气球，让咱们一起来读一个美丽的故事——
2.揭示课题
教师揭示课题，全班齐读
（二）初读课文，多元对话
1.以自己最喜欢的方式自由朗读课文
师：现在请同学们翻开书本，以自己最喜欢的方式自由朗读课文，你可以分角色朗读，也可以摇头晃脑大声读，如果你想站起来一边读一边走，可以吗？ （预设：可以）。
师：让咱们尽情地和课文交流，看看待会儿你会有什么收获。 （学生自由朗读课文，教师巡视）
2.说说自己的感受、收获、疑问
师：老师刚才看到咱们四
（一）班的同学，读得都很认真，读着读着，你有什么收获、感受或者疑问吗？
（预设：白蝴蝶为什么跟着红气球走？课文题目为什么是白蝴蝶？文章最后为什么白蝴蝶和红气球都不见了？等等）
及时评价：你被他们的真情感动了，是吗？这是你自己读出来的，真了不起！你很会读书，提出了这么好的问题。你的感受很深刻，值得表扬！
（三）研读课文，倾心对话
1.梳理文章的对话
师：同学们的问题很多，感受很多，你们真了不起！第一次与课文亲密地接触，就有这么大的收获了。接下来让我们继续与课文交流、对话，也许你刚才的疑问就能得到解决。你的感受也能得到大家的共鸣！同学们，谁能说说这篇文章的主人公是谁呢？
（预设：白蝴蝶和红气球），教师板书“红气球”
师：你们说这篇课文在语言上有什么特色，以什么为主呢？ （预设：白蝴蝶和红气球，对话的特色）
师：那现在请大家快速的浏览课文，数一数，文章总共有几组对话，分别是在哪里进行的对话？ （预设：四组对话——街角、公园、低空、高空）
2．师生互读第一次对话
师：让我们先来看第一组对话（出示公园的照片，和对话内容）——有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那个小红气球。在走的时候，小红气球说：(示意学生读) 可是，白蝴蝶说：（示意学生读）
3．研读第一次对话
师：你们想，这对好朋友在分别的时候，应该是怎么对话的呢？（指名讲：依依不舍的感情）
现在请大家同桌之间一个当白蝴蝶，一个当红气球，互相读一读这组对话。 （指名一两组读，谁能带上动作读一读？） 及时评价：
①． 老师发现，刚才态度“再见了，蝴蝶”读出了很悲伤的样子，你能说说你为什么要这么读吗？ ②． 漂亮的白蝴蝶，你能说说这句“不，我要跟着你走”你觉得应该怎么读吗？（坚定的语气）你能再示范一遍吗？ ③． 别的同学，谁来说说，你从他们刚才的对话中，感受到了什么？或者，你觉得他们读得怎么样？哪里读得好，哪里读得不好？
师：你们的感受很独特，回答也很好。老师从刚才他们的朗读和你们的回答中，感受到了白蝴蝶和红气球这对朋友之间的感情是多么的….(预设：深厚)，教师板书。 师：（分组朗读）这边的同学读红气球，这边的同学读白蝴蝶，让我们一起对话，好吗？
他们就这样，不离不弃，白蝴蝶一直煽动着翅膀，跟在红气球的后边。接下来，他们又会发生什么事呢？谁来猜猜，你认为他们会发生什么事？
（四）观察发现，巧记生字
1．生字组词
师：咱们班的同学想象力可真丰富，接下来的内容我们下一节课再来学习，先来看看我们的生字——荫。你认识这个生字吗？能不能给他组个词？
2.观察生字特点：紫、蝴、蝶、翅、膀、姨、眠
师：请同学们看到屏幕，仔细看看这些字都有什么特点？（除了“紫”，其他都是左右结构，“紫是上下结构） ①． 师：左右结构的生字在书写的时候要注意什么？（预设：左窄右宽） ②． 师：那现在请大家仔细看看这几个字，说说你觉得哪个字的哪些笔画最容易写错
3.书写生字
推荐第8篇：蝴蝶 音乐教案
《蝴蝶》
一、教学内容:教科版《艺术》二年级下册
二、教学目标: (一)知识目标
1、归纳蝴蝶基本形态,找出蝴蝶的共同特征——对称。
2、了解蝴蝶的生长变化过程 (二)技能目标
1、合作创编表演。
2、动手制作蝴蝶 (三)情感目标
体验人与自然的情感交流,体验同学之间友谊合作的快乐。
三、教学难点、重点: 创设教学情景,使学生有兴趣,富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。
四、教学设备:CAI课件、图片、钢琴
五、新课程问题教学法
六、课时安排 1课时
七、教学过程
(一)创设情景、揭示课题
1、通过播放视频歌曲《春天在哪里》让孩子如同身临其境,感受春天百花齐放,万物生长,可爱的精灵蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情景。
2、揭示课题《蝴蝶》
(二)提练预习,自主学习。
学生自主选择,自主进行创编、表演。
A、播放音乐《花蝴蝶》
B、朗诵《蝴蝶飞呀飞》
C、听音乐或看诗歌后,想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音乐?用什么样的感情和声音朗诵这一首诗?
(三)问题教学,合作、探究学习。
1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程
(1)配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》
同学们,美丽的蝴蝶是大自然的精灵,你们知道它是什么变成的吗?(生:……)下面就让我们来听一个故事:
(2)故事感悟
A 同学们,毛毛虫为了实现这个美丽的梦容易吗?怎样不容易?
B 你们有梦想吗?当你遇到困难与挫折时,你会怎么做?
(3)演一演
A、与同学相互交流,想一想用什么样的动作和神态能表现毛毛虫破茧而出的不容易?
B、与同学相互交流,想一想用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中自由跳舞的情景与心情?
2、观察蝴蝶
(1)欣赏蝴蝶标本、图片
(2)归纳蝴蝶基本形态
(3)找出蝴蝶共同特征——对称
(4)实践探究
A、画一画蝴蝶
B、折一折蝴蝶
C、剪一剪蝴蝶
(5)展一展、评一评
(四)谈收获,延伸知识
A、谈一谈本节课你学到了什么?知道了什么?有何疑问?
B、课后仔细观察,发现我们身边对称的物体,并用对称的原理制作自己感兴的艺术作品装饰美化我们的生活。
推荐第9篇：折蝴蝶教案
手工制作《花蝴蝶》教学设计
执教：金佳美
一、教学目标：
1、增强欣赏自然美的意识，设计蝴蝶的花纹及涂色。
2、学习用正方形的纸斜角反复折叠成蝴蝶的造型，要求折整齐。
3、分层次进行教学，对智力较差的同学折大蝴蝶，对智力较好的同学折小蝴蝶。
二、教学重难点：
教学重点： 反复折叠的技能和触角的把握。 教学难点： 设计一只新颖、色彩绚丽的蝴蝶。
三、课件准备: 课件，正方形的卡纸若干张，细铅丝若干，范例。
四、教学过程：
一、导入：
1、猜谜语：
头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。 用谜语来让学生了解蝴蝶的样子，激发学生的兴趣。
2、成品展示并询问同学的感受。
3、回忆学过的关于蝴蝶的儿歌。
4、教师出示课题：花蝴蝶。
二、新课呈现：
1、欣赏图片 ，找特点。
2、讲解花纹 ：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！
3、讲解对称 ： 1、蝴蝶还有一个最大的特点！ 叫做“对称。”两边是一模一样的！
4、出示范例，让同学来参照范例或者自己来设计蝴蝶的翅膀。
5、教师边示范边教学：
（1）先拿出一张大的正方形，对折成一个正三角形，然后沿此三角形对折3次后敞开。
（2）敞开后见折痕，要求按折痕一正一反折好，放在边上备用。 (3)拿出一张小正方形纸，同大正方形同样的方法折好。 （4）两张纸折好后放在一起，中间扎住，两边拉开，成蝴蝶状。
三、讲评
1.作业展示并讲评
把做好的蝴蝶在黑板上展示，然后对作品进行点评及表扬鼓励。
推荐第10篇：蝴蝶教案笔记
1、Common sentences about how to expre your feeling。
(1).in my opinion…
2).from my point of view…
(3).As far as I’m concerned….(4).as I see it…
---表达自己意见的开头 (5).I am for/ against… (7).I (quite/completely)agree….(8).I agree with you.(9).That’s right.(10).Exactly.(11).I think so.---同意某个观点 (12).I don’t agree with… (13).But surely,… (14).Certainly not.(15).I take your point, but… (16).I totally disagree.(17).That’s nonsense.---反对别人的观点
(6).According to…
---举出例子来证明自己的观点 1.Work in groups:
(1).How do you and citizens of your country generally feel about the influence of foreign cultures? Is there one particular culture which you think is too dominant?
(2).How do you think of financial crisis?
1、俚语短语资料one 1.Don’t get me wrong.别误解我了！
当你说了些话可能会引起对方的误会时候，你可以说上这么一句来强调你“并无恶意”。
Examples:
Now don't get me wrong, I wasn't blaming you! 别误会我，我并不是在责怪你！ Don't get me wrong, I agree with what you said.别误会我，我同意你。
2.knock on wood/touch the wood 求好运
用手敲击或者触碰木头，被认为可以趋吉避凶。因此，knock on wood或者touch the wood表示祈求好运。
Examples:
The people around me all have caught a cold! Touch the wood.我周围的所有人都已经感冒了。但愿继续保持好运（别感冒）。 I knock on wood when I wish something were true.当想让事情如我所想，我就会敲敲木头祈求好运。
3.（read）between the lines （理解）言外之意
在英文中表示“在字里行间的言外之意/暗含之意”。
Examples:
You should read between the lines so that you can see what the author is trying to expre.你应该了解字里行间所说的言外之意，这样你才能读懂作者真正想要表达的。
4.on the horizon近在眼前/将要发生
短语on the horizon字面意思解释为“在水平线上”，引申为某事在不远的未来即将要发生。
Examples:
The economic revival might be on the horizon.
经济的复苏似乎近在眼前了。
There is some excitement on the horizon, but I can't tell you about it.
令人兴奋的事情就要发生了，但我不能告诉你是什么。
5.bandy something about 随意讨论/随意摆弄
bandy作为动词，本意有来回投掷的意思，短语bandy out解释为随意摆弄，随意谈论某事（往往曲解）或者胡乱传播，通常指代对象为言论。
Examples:
A 'work ethic' is a somewhat abstruse quality often bandied about in the world of work and management.
“职业操守”这个品质理解起来并不容易，在工作和管理中它常常被挂在嘴边随意谈论。
There is no need to keep bandying about those rumors.
实在没有必要胡乱传播这些谣言。
6.make a dent 留下印象/取得初步进展
dent本身的意思为凹痕，make a dent 留下了印象，取得了有意义的进步。
Examples:
The doctor told him to stop smoking, but it didn't make a dent.
医生让他戒烟，但这丝毫没有取得任何效果。
I've been working all day, and I have hardly made a dent in my work.
我已经工作了一整天，但我的工作几乎没有取得任何实质性的进展。
7.make hay (while the sun shines) 利用大好时机
从字面理解为在太阳出来的时候，准备好干草；用来比喻利用最好的时机来获利。
Examples:
We might as well make hay while the sun shines.Let us finish the task before the bo comes back from his busine trip.我们不妨利用大好时机。让我们在老板出差回来前，把任务完成了。
They made hay over the bullish stock market.利用股票牛市，他们大赚了一笔。
8.(with) flying colors 凯旋而归/漂亮的胜利
据说来自于航海术语, colors在当时指飘扬着的海军军旗。当一艘战舰凯旋而归时，就会用军旗飘扬来表示胜利。沿用今天，flying colors表示成功地(做了某事)。
Examples:
She paed the GRE with flying colors.她漂亮地通过了GRE考试。
They launched their new products in international market with flying colors.他们成功将新产品打入了国际市场。
第11篇：折纸蝴蝶教案
[折纸蝴蝶教案]
教学目标：
1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；
2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美；3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，折纸蝴蝶教案。
教学重点： 了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。 教学难点： 设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。 教学过程：
一、引出课题：
1、师：“在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！”
拿出蝴蝶贴在黑板上； 让蝴蝶从室内飞过； 手拿蝴蝶晃动 。
2、师出示作品（纸蝴蝶）：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！
3、部分学生参与活动（配乐）
4、教师小结：这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！谁还想来？可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？
5、教师出示课题：蝶儿飞飞，教案《折纸蝴蝶教案》。
二、讲授新课：
1、欣赏图片 ，找特点。那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？
2、讲解外形 ：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 ……
3、学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。
4、讲解花纹 ：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！
5、学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。
6、讲解对称 ： 1、蝴蝶还有一个最大的特点！ 叫做“对称。”两边是一模一样的！
7、比如蜻蜓就也是对称的小动物！你们还能说出哪些对称的现象呢？
8、引导学生说出多种对称现象。
师：现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？
9、学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。
三、加工蝴蝶 ：
师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！ 师生用不同方法开始制作比赛。（配乐）
第12篇：折纸教案——蝴蝶
折纸教案——蝴蝶
活动目的：
1．使孩子们在活动中学会折蝴蝶。 2．会给折好的蝴蝶装饰翅膀。 活动准备：
正方形手工纸若干张，水彩笔一盒，教师折好的各色蝴蝶若干，多媒体课件。 活动过程：
一、教师和小朋友一起唱《蝴蝶》的儿歌，导入活动内容。今天我们一起来折蝴蝶好吗？蝴蝶长得什么样？观察生活中的蝴蝶形象。播放多媒体课件。
二、出示教师折的蝴蝶，和老师一起学折蝴蝶。教师分步教折蝴蝶。
三、给给折好的蝴蝶装饰翅膀。
四、作品展示与交流。
第13篇：剪纸蝴蝶教案
剪纸蝴蝶
【教学目标】
1.了解有关蝴蝶的知识以及学习如何剪蝴蝶。
2.培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。3.热爱自然，关爱动物，关心生活。 【教学准备】
教师：背景板 剪刀 彩纸 学生：剪刀 彩纸 【教学重点难点】
重点：学生掌握剪纸蝴蝶的方法。 难点：培养学生会用多种手法表现蝴蝶。 【教学流程】
一、初步感知
1．春天来了，天气变暖和了，大家都到野外踏青赏景。今天，老师给大家带来了一幅春天的图画，大家请看，有绿绿的草地，鲜艳的花朵，很美，但总感觉少了什么？大家一起来帮老师想一想少了什么。（生：飞舞的蝴蝶）
2．播放课件。美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，真美啊！
3．能不能抓真的蝴蝶来呢？（生：不能）为什么？（生：保护动物） 4．那怎么样才能让蝴蝶既能飞入我们的花丛中，又不去伤害它呢？（生：剪蝴蝶）
[设计意图：我根据四年级学生喜欢帮助老师的心理特点，设计了这个“帮忙”的活动，激发起学生的学习兴趣。我播放课件让学生观察，发现蝴蝶的体型美，色彩美，培养学生从多角度欣赏事物，从多角度发现问题，解决问题。] 5．揭示课题：剪纸蝴蝶。
二、深化认识 实践提高
1．想一想，是不是需要画出整只蝴蝶来剪呢？
[这样设计的目的是：让学生思考并得出蝴蝶最大的特定是对称。让学生在认知的基础上，学会对折剪蝴蝶，在实践过程中提高学生的动手操作能力，调动学生的学习兴趣和积极性。] 2．学生观察，讨论了解到的蝴蝶特征。
[这样设计，其目的是让学生对蝴蝶有直接感性的认识。在剪纸教学中形象思维是发展学生想象力和创造力的基础，因而在这一环节中我通过让学生观察并组织讨论，培养学生的观察能力，体会蝴蝶的体型美。] 3.抓住蝴蝶的重要组成部分进行分析。
[人是有差异性的。学生的认知不相同，因此其作品质量也会出现差异。教师抓住蝴蝶的重要组成部分进行分析，让学生对蝴蝶有一个比较鲜明的印象，这样学生能比较容易地画出蝴蝶的外形。] 4.复习基本的装饰纹样，将其运用到蝴蝶设计上。
[设计意图：引导学生认识图案是由单一的事物组成的，让学生明白单一与重复的概念，感受到图案的美丽，体会到组合是构图的灵魂。] 5.创作新作品。
（1）让学生观察蝴蝶的图片。
[设计意图：经过反反复复的观察，加深学生对蝴蝶的记忆，增强学生的观察能力，发展学生的形象思维，培养学生耐心观察周围事物，发现美的东西的习惯。] （2）要求学生在自己的作品中点缀花纹。
[这样设计是让色彩斑斓的花纹又一次激发学生的创作欲望，扩展学生的想象力，发散学生创作思维，培养学生个性发展。]
三、交流 展示 评价
1.要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。
[我认为，在课堂上教师应给学生更多的展示空间，对学生进行开放性教育，促进学生全面发展。剪纸教学要与其他学科联系，让学生自由发挥，提高学生的综合素质，培养学生学会自我评价，树立正确的人生观和价值观。]
四、课堂延伸
1.找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。
[设计意图：注重学生的个性发展，发散学生的思维空间，让学生敢于尝试，敢于想象，利用乡村特有的材料制作别具一格的作品，发展传统的民间艺术。]
五、课堂总结
今天这堂课，你学到了什么？你准备将自己刚学会的剪蝴蝶运用到哪去呢？
第14篇：剪蝴蝶 教案
蝴 蝶
【教学目标】
1.学习蝴蝶的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。2.感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。 【教学准备】剪刀、范画、手工纸、底版纸。 【教学过程】
一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。师：同学们你们喜欢春天吗？为什么？（议论）
1.春天到了，美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞，最后飞到了什么地方？（花丛中） 2.为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢？（同学们想象）
3.（出示教师范画）蝴蝶姑娘被花园里的美景吸引住了，它们纷纷飞到了花园里，老师用手工纸剪了一幅美丽的蝴蝶找花。
二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的蝴蝶吗？ 1.蝴蝶的剪法 ：
对折——蝴蝶画一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形状） 2.把剪好的花朵和蝴蝶贴在卡纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。
三、学生剪纸，教师巡回指导。指导学生协作完成画
1.指导能力强的学生剪各种不同的蝴蝶。2.指导能力弱的学生照样子剪蝴蝶。
四、欣赏小组作品。
请小组代表介绍作品，每组的蜻蜓有什么不同。
第15篇：蝴蝶飞舞教案
蝴 蝶 飞 舞
教学目标：
1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；
2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美；
3、制作一只能飞的纸蝴蝶，并进行了游乐活动。重点：
了解对象，设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。 准备：
教师：课件、彩纸、剪刀、范品 学生：彩笔、剪刀、胶水 教学课时：1课时 教学过程：
一、引入
1、在我国，人们对蝴蝶的称颂，自古而然，中外皆知。蝴蝶入诗、入画、入歌、入舞，轶事趣闻更是多„„梁时刘孝绰有咏素蝶一诗：
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
蝴蝶已经成为了美、和平、幸福的象征。接下来，就让我们共同的走进蝴蝶的王国。
1、出示课件：欣赏蝴蝶图片。
2、蝴蝶以其艳丽的色彩点缀了大自然，吸引了成千上万的人，被人们誉为“虫国的佳丽”、“会飞的花朵”。同学们，众多的蝴蝶中你又对哪一种蝴蝶情有独钟呢？ 生：各抒己见。
二、欣赏巴西闪蝶与帝皇凤蝶
1、这里我还想介绍两只我所钟爱的蝴蝶给大家认识。巴西闪蝶：这是美丽而又大方的巴西闪蝶，它的身上大部分是蓝色的，可在这清纯的颜色中，却泛着蓝蓝幽幽的光，美得令人惊叹。
帝皇凤蝶：大多数蝴蝶都是小巧玲珑，楚楚动人，唯有它与众不同，外形非常大，美丽的花纹布满全身，再配上艳丽的色彩，可谓气势逼人。
2、其实，全世界大约有蝴蝶14000余种，他们装点了大自然，修饰了大地。而它们又都拥有着哪些共同特点？
生：A、由毛毛虫蜕变化蝶
B、身体由头、胸、腹组成 C、大多数蝴蝶外形是梯形的
D、翅膀可以概括为三角形、圆形、长方形
3、出示蝴蝶标本：（峨眉山）
师：蝴蝶还有一个最大的特点？叫做“对称”。我这有两只蝴蝶的标本大家看看，你们知道什么是对称吗？（对称：指图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系。）
4、你们还知道哪些对称的事物呢？
生：A、人体、船、飞机
B、蜻蜓、脸谱
C、树叶、七星瓢虫、大桥灯塔 D、印度泰姬陵
5、讨论：我们可以用什么方法来表现对对称的蝶呢？
生：（对剪、对折、对印）方式
6、请生上台演示一下。
7、如果是表现一群蝴蝶结伴飞舞于树叶间上下翻飞，我们又该如何表现？
8、演示制作步骤
①先将长方形的纸结折 ②用铅笔勾画出蝴蝶的轮廓
③用剪刀沿着轮廓线剪出蝴蝶的雏形 ④画出两边相同的花纹，添加上好看的颜色
9、出示制作范图
三、学生制作
师：五彩斑斓的蝴蝶轻盈而绚丽、美丽，如翩翩起舞的色彩的精灵。接下来就请同学们运用你掌握的艺术形式来表现你所钟爱的蝴蝶。
并出示课件：
要求：
1、你想剪一只什么样的蝴蝶？
2、翅膀的形状是什么样的？
3、颜色搭配是什么样的？
四、展示学生作品
五、总结
蝴蝶给世界带来了繁华似锦的春天，带来了瓜果累累的秋色。被誉为“大自然的舞姬”。它不仅是华丽优雅、翩翩飞舞于繁花蔟锦中的传粉昆虫，更在人类历史文化长河中，被认为是自由、美丽、爱情的吉祥化身。为了让蝴蝶能拥有美丽、恬静的家园，看到蝴蝶那美丽的舞姿，看到那婀娜的身材，看到那美丽的翅膀，天使般自由地飞翔，我们一定要保护环境。
第16篇：三种蝴蝶教案
中班语言教案《三只蝴蝶》
活动目标：
1、仔细观察画面，了解三只蝴蝶躲雨的情节。
2、引导幼儿熟悉和理解故事的内容 ，重点学习三只蝴蝶团结友爱的特点。
3、通过学习故事，让幼儿对阅读生兴趣 活动准备：
PPT课件和红、黄、白三只蝴蝶、太阳公公图片
活动方法：
观察法，谈话法，提问法
活动过程：
一、出示PPT课件，听故事，引起兴趣。
比如提问：“故事的名称叫什么？故事里讲了一件什么事？”
2、阅读故事：
（1）教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页，自己看图书，看不懂的地方提出来。” 比如讲到下起大雨来时，提问：“突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么办？请小朋友说说自己的避雨经验。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”
二、解决问题、帮助理解
（1）故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么
（2）根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？幼儿阅读图书，教师巡回指导，及时回答部分幼儿的提问。
（3）让幼儿在阅读中找一找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻页，体现情感，如果有的幼儿已能掌握故事的大意，要让他完整地表达出来。
三、播放幼儿特别喜欢的，有关三只蝴蝶的动画故事视频，增加对故事的理解与记忆。再次欣赏故事，最终让他们知道学会与小朋友团结友爱的精神
四、活动延伸：让幼儿回到家里给家人和小朋友讲讲这个故事。
第17篇：三只蝴蝶教案
《三只蝴蝶》教案
活动目标：
1、引导幼儿熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿感受同伴间团结友爱的情感。活动准备：
多媒体课件，三只蝴蝶图片 活动过程：
一、多媒体出示3只会动的蝴蝶，引出课题。
小朋友看，谁飞来了？是什么颜色的蝴蝶飞来了？一共飞来了几只蝴蝶？今天老师就给小朋友讲一个故事，名字叫《三只蝴蝶》（幼儿跟读故事名字两遍）
二、多媒体讲述故事。
三、引导幼儿讲述故事
1、刚才听的故事题目是什么？故事里有谁？谁能用有------有------还有-----来讲。
2、多媒体出示图片引导幼儿完整讲述故事。
教师利用图片完整的讲述故事，提出问题，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1） 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回答的？ （2） 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？ （3） 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？
1 （4） 后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？
（5） 根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？
四、小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，要团结友爱
五、跟唱《蝴蝶花》
六、给三只蝴蝶涂上颜色。
附故事：三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。
他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”
雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”
2 黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”
白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。
天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。
第18篇：蝴蝶美术教案
活动目标
1． 能在观察蝴蝶标本或图片的基础上，用电线以及简单图形左右对称第装饰蝴蝶。
2． 能选择鲜艳的色彩装饰蝴蝶，并能注意到色彩的搭配。
活动分析：
幼儿喜欢花，喜欢蝴蝶，因为蝴蝶身上有各种各样漂亮的花纹，它总与美丽的的花相伴吧，构成一道美丽的风景线。本次活动重点以点线及图形装饰蝴蝶，学习色彩的搭配。
活动准备
1． 化好的花园图。
2． 蝴蝶标本或图片（幼儿以前欣赏 过 ）。
3． 操作材料“画有蝴蝶 轮廓）。彩笔。浆糊，剪刀，歌曲。“蝴蝶找花”录音磁带，录音机。
活动过程
1．欣赏歌曲“蝴蝶找花”，激发幼儿兴趣。
教师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都出来赵化作朋友了。
出示花园图片：这里的春天也到了，可是蝴蝶还没有来，今天，老师让小朋友去请一只蝴蝶来打扮它。
2． 引导幼儿观察蝴蝶的标本或图片。
教师：蝴蝶幼儿有一对翅膀，有的有两对翅膀，翅膀上有许多美丽的花纹，还有漂亮的颜色。请小朋友告诉老师：花纹是怎样排列的？有什么组成的？各是什么颜色的？
教师重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的，是由几种颜色搭配的，而且颜色也是对称的
3． 交待要求，而作画，教师指导。
教师指导幼儿在操作材料的蝴蝶上对称的进行装饰，帮助个别幼儿选择和确定花纹，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，并注意色彩的对称和搭配。
4 .总结评价，结束活动。
请幼儿讲画好的蝴蝶剪下来贴到花园，在添画触角，注意贴出不同的角度。
引导幼儿欣赏花园里的蝴蝶，引导幼儿从花纹色彩和整体感受方面进行谈话。
引导幼儿在蝴蝶找花的音乐中模仿飞的动作。
第19篇：三只蝴蝶教案
《三只蝴蝶》教案
活动目标：
1、引导幼儿熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话，进行角色表演。
2、引导幼儿感受同伴间团结友爱的情感。活动准备：
若干小蝴蝶头饰、三只大蝴蝶头饰、太阳和乌云图片、音乐 活动过程：
一、老师分角色表演故事。
今天天气真的是太好了，大家快看花园里又飞来了三只蝴蝶，我们看看会有什么事情发生呢？（认真看啊，等下老师会要考考你们的哦！保持安静不说话，要做一个文明礼貌的小观众。）老师分角色扮演，讲故事。
二、提出问题，引导幼儿表演。（幼儿边回答问题，老师先往黑板上贴图片）
1.（1）故事中有谁？它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？（因为好朋友在一起不分开）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶、三朵花、太阳你喜欢谁？为什么？根据幼儿的回答结果，问幼儿：太阳怎么好了？那么觉得三只蝴蝶好在什么地方？你们要是三只蝴蝶会怎么做？ （三个小朋友回答）
1 2.这个故事太感人了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，听说香蕉班的小朋友很聪明，想请小朋友当演员，演员就要会说台词，我们现在就练练吧
（1）先练习蝴蝶向花请求避雨的对话（全体、个别，要求语速适中） （2）练习花对蝴蝶的对话（全体、个别）
三、幼儿自由选择，进行表演。
1.一组8人戴头饰表演，其他小朋友当观众为演员打分。2.请两组小朋友分别表演，其他幼儿打分。
四、小结：我这些小蝴蝶也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱
五、跟唱《蝴蝶花》，蝴蝶们一起继续玩耍。附故事：三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。
他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”
2 雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”
黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”
白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。
天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。
第20篇：剪纸蝴蝶教案
综合实践教案——剪纸蝴蝶
莱西市南墅镇北墅小学 程南 13791973313 bscn2009@126.com 【教学目标】
1.知识与技能目标：
了解蝴蝶的基本特点，掌握剪纸的方法与步骤，用对折手法剪出蝴蝶，并学会装饰。
2.过程与方法目标：
培养学生观察生活的能力，表现生活的能力，提高审美能力，让学生自主讨论问题，发现问题，并解决问题。
3.情感与态度目标： 使学生在活动中体验探究带来的乐趣，鼓励学生设计不同的蝴蝶，激发学生对剪纸的兴趣，能在实际生活中发现美、欣赏美、创造美，培养学生热爱民间传统文化、热爱劳动人民、保护大自然的思想情感。 【教学重点】
理解和掌握剪纸步骤，培养学生创造性的设计剪纸作品的能力。 【教学难点】创作纹样及正确把握纹样的剪切与完整性。 【教学准备】课件、剪纸作品若干、剪刀、彩色纸、胶水等。 【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
1.谈话：同学们，冬天来了，春天还会远么？在等待春天到来的日子里，老师想和大家一起去美丽的蝴蝶谷游览一番，好吗？（课件）
2导课：同学们，美吗？你都感受到了什么美?今天咱们用纸剪出来，好吗？（板书课题）
二、自主探究，总结剪法
（一）试剪
1、欣赏.
（1）谈话：伴着蝴蝶谷的美丽余味，请同学们再来欣赏老师搜集的蝴蝶图片，咱们一边欣赏一边思考:蝴蝶是由哪几部分组成的？最明显的特征是什么？ (课件)
（2）思考.（3）交流。
（4）小结：通过观察我们知道蝴蝶由一对大翅膀、一对小翅膀、一对触角、细细的身体组成，最明显的特征是对称。
【设计意图：学生带着问题欣赏作品，对蝴蝶有了一个直观的认识，在欣赏的过程中学生发现了蝴蝶的身体构造和显著特征，为学生下面的剪纸做好铺垫。】
2、试剪。 （1）谈话：假如我们要剪一只蝴蝶，应该怎么剪？先自己思考一下，有了想法再跟同桌交流一下，然后，用你喜欢的方法剪一只蝴蝶。在剪以前，请同学们先自己读一下温馨提示。（课件）
（2）学生独立操作。
（3）交流展示，优化剪法。
找两位剪纸步骤有代表性的同学，展示自己的作品，并交流自己的方法，教师适时点拨。
谈话： 刚才两位同学交流的方法那个更好？为什么？
生根据蝴蝶对称的特点得出对折剪的方法较好。教师及时板书剪纸的基本步骤。（折、画、剪）
（4)小结。先折后画最后剪出来的蝴蝶更能体现蝴蝶的对称。
（二）二次创作
1、欣赏作品。
（1）谈话：老师这有几幅蝴蝶剪纸，我们一起来欣赏一下，边欣赏边思考：这些剪纸作品与你们自己的作品有什么区别？
（2）欣赏并思考。 （3）交流。
（4）小结：蝴蝶的花纹五彩斑斓，形状各异。同学们可以大胆想象，尽情发挥，不过剪的时候要小心一点，不要剪断了。
2、动手操作。
谈话：大家想不想也制作这样的一幅作品？赶快行动吧！
3、展示交流。
教师请剪得又好又快的同学介绍经验及注意的问题。（对折剪，扎空剪，刀刻剪）
4、小结：咱们同学非常善于观察、总结。的确正确的方法可以帮助我们剪得又快又好。
三、渗透寓意，拓展延伸
1、欣赏寓意作品 谈话：咱们中国的剪纸文化中经常会用一些带有寓意的图案，来表达人们的美好心愿，例如，（欣赏带有寓意的课件）。
2、小结：我们也可以在我们的蝴蝶剪纸上加上寓意，让我们的剪纸作品内涵更加丰富。
四、小组合作，展示评价
1、修饰作品
（1）谈话：同学们，剪蝴蝶的基本方法大家都已经掌握了，大家手中的蝴蝶飞啊飞啊，想飞向一个向往的地方，下面运用我们总结的方法，进一步修饰自己剪的蝴蝶。修饰完后小组成员合作制作一幅蝴蝶飞飞的作品，等会班内展示。 （2）学生根据交流的剪纸方法继续完善自己的作品。（课件《蝴蝶飞》音乐)
2、小组合作，完成一幅蝴蝶飞飞的作品。
3、教师巡回指导。
4、班内展示作品。
5、评价。
（1）自评。
（2）学生评。
（3）老师评价小结：老师发现咱们同学不光手巧，剪出了很多多姿多彩的蝴蝶，而且还富有爱心，帮助蝴蝶们找到了美丽温馨的家园。
五、全课小结，布置作业
1、回顾梳理
谈话：这节课，我们利用蝴蝶对称的特点进行了剪纸创作，请大家回忆一下我们是怎样剪的？都需要注意哪些问题？
2、布置作业：（唱）蝴蝶飞呀！就象童年在风里跑 。感觉年少的彩虹比海更远比天还要高 。蝴蝶飞呀！飞向未来的城堡 。打开梦想的天窗 让那成长更快更美好。同学们，老师衷心祝愿大家都能蝴蝶一样灵动美丽，展翅高飞。
对剪纸感兴趣的同学课后可以上网搜集更多关于寓意的剪纸，并自己创作一幅作品，下节课展示。
板书设计：
剪纸——蝴蝶
折 画 剪
