应急演讲教案模板

推荐第1篇：演讲活动应急预案

比赛前成立临时安全小组

不过一般学校比赛都会有学生会纪检部派人组织现场纪律和应急现场情况的。 1组织学生集体活动，各组织单位都要成立现场临时安全小组，各组织单位负责人为组长，相关人员参加。

2组织学生集体活动，各组织单位有奥安排负责人亲自参加学生集体活动，并现场统一指挥。

一般应急组成员应该有 当日裁判员 学生会及剧组 参赛班班主任 还有主持人。 情况我只说一下我想的到的 1学生受伤

2才赛学生出现身体不适 3参赛学生出现休克或昏厥

4由于比赛结果不满而出现过激情况 5出现火灾 6出现突然断电 7其他 解决办法

1出现情况时应立即退出比赛，严重情况应由医务室负责救治或决定是否送医院救治。

2身体不适应先询问选手可否继续或坚持比赛，如情况严重时，处理办法同上。 3先呼叫校医务室急救，由医务室人员决定是否送医院治疗。

4以上情况若发生，先将选手退出场外进行安抚，如行为恶劣取消比赛资格并报告学校安保处。

5发现火险及时扑救，使火险消灭在萌芽状态，如出现火情救人是第一原则直接负责人应立即通知学生迅速转移，禁止动员学生进行扑救。并及时拨打119。一定要在最短时间内疏散人群将危险降到最低。

6发现突然停电应启用应急设施，若没有可先终止比赛，切不可学生自行调试电路。应由专业人员过来维修。待电力恢复后由裁判决定是否继续比赛。

7实在想不出来了 就写这么多。

为了50分啊！第一次打这么多字 网站上根本找不到资料。

突发事件的估计、预防及应急处理方法 1.学生突病、现场摔伤情况

预防措施：重病者不参加，现场做好不安全因素排查。 应急处理：根据事发情况处理，严重者马上送医院。 2.捣乱滋事情况

预防措施：入场前排查，禁止外来人员参加。

应急处理：及时发现，把捣乱滋事人员劝至离开，必要时向校内安保人员反映。 3.失火问题

预防措施：严禁场内吸烟，活动前安检部检查好线路，排除短路。活动场内尽量不放易燃物品。

应急处理：现场组织人员应密切关注场内情况，一旦发现失火，一方面应把同学们疏散到安全地带，一方面启动灭火设施，并根据情况拔打火警电话。

4.遇到地震时的应急措施要沉着冷静不要惊慌，禁止乱跑拥向出口。在室内时应选择坚固的建筑物或就地蹲、趴在桌椅下，同时要避开窗户、吊灯、电扇等物。

十四、活动具体注意事项：

1.工作人员着装统一，佩戴工作证。2.工作人员提前30分钟入场。

3.活动过程中要求参赛人员要维护现场秩序，保持全场安静，并要求把手机调到震动或者关机状态。（组织部负责现场的纪律）

推荐第2篇：演讲教案

演讲的内涵和特征

演讲活动是一种源远流长的社会现象，始终伴随着人类文明的发展而发展。古今中外，凡是历史发展的重要关头，凡是社会激烈变革之时，演讲的特殊功能就越表现得突出。 那么，什么是“演讲”呢？

一、演讲的概念

演讲又称“讲演”或“演说”，是一种对众人有计划、有目的、有主题，系统的、直接的带有艺术性的社会实践活动。也被视为“扩大的”沟通。演讲是演与讲的有机结合。它是一种在特定的时空环境中，演讲者凭借有声语言和相应的体态语言，郑重系统地发表见解和主张，从而达到感召听众、说服听众，教育听众的艺术化的语言交际形式。“演”与“讲”在演讲实践活动中，在传递信息的时候，并不是平分秋色，各占一半。二虽然需要和谐统一，但不是一加一等于二的统一，而是以“讲”为主，以“演”为辅，互相交织、互相渗透、互相促进的统一。在这里“讲”是起主导作用，起决定因素的，而“演”则必须建立在“讲”的基础上，否则它就失去了存在的意义。

二、演讲的特征与分类

（一）演讲的特征 现实性、综合性、直观性、鼓动性、工具性、艺术性。

（二）演讲的分类

按照内容分：有政治演讲、生活演讲、法庭演讲、学术演讲、教育演讲、宗教演讲等。

按照形式分：有命题演讲、即兴演讲、辩论演讲等。 按照目的分：有说服性演讲、鼓动性演讲、传授性演讲、娱乐性演讲等。

三、演讲的物质传达手段

1、有声语言(讲) 有声语言是由语言和声音两种要素构成的，是在演讲活动中传递信息、表达思想最主要的媒介和物质表达手段，它是演讲者思想感情的载体，以流动的方式，运载着演讲者的主张、见解、态度和感情，将其传达给听众，从而产生说服力、感召力，使听众受到教育和鼓舞。我们对有声语言的要求，则是吐字清楚、准确，声音清亮圆润、甜美，语气、语调、声音和节奏富于变化，要注意形式美和声音美。它具有时间艺术的某些特点，是听众听觉的接受对象和欣赏对象。

2、体态语言(演) 体态语言就是演讲者的姿态、动作、身势、手势、表情等；它是流动着的行体动作，辅助有声语言承载着思想和感情，诉诸于听众的视觉器官，使听众产生与听觉同步的效应，加强了有声语言的表达效果。

3、主体形象

演讲者是以其自身出现在听众面前进行演讲的，所以它必然以整体形象，包括形体、仪表、着装、发型、举止神态等直接诉诸于听众的视觉器官。而整个主体形象的美与丑、好与差，在一般情况下，不仅直接影响着演讲者思想感情的表达，而且也直接影响着听众的心理情绪和美感享受，这就要求演讲者在自然美的基础上，要有一定的艺术美。而这种艺术美，是以演讲者本人为依托的现实的艺术美，它不同于舞台艺术的性格化和表演化的艺术美。这就要求在符合演讲特定活动的前提下，注意朴素、自然、轻便、得体，注意举止、神态、风度的潇洒、大方、优雅，只有这样，才有利于思想感情的表达，有利于取得演讲的良好效果。

有声语言表达技巧

演讲主要是运用有声语言来传递信息，说服听众，因此演讲者必须使用普通话，使听众听清听懂，以取得演讲的最佳效果。在演讲中对有声语言的要求，可以从有声语言的词、句运用和表达形式两个方面来谈。

一、演讲中使用有声语言语词、句式的运用要求

从语言的使用角度看，演讲中有声语言表情达意要准确、简洁、通俗易懂、形象生动的语词和结构简单的句式。

1、准确

准确就是指用语表达正确，有科学性、合乎人类共有的逻辑规范。准确的语词才能表达深刻的思想，才能达到交流思想感情的目的，语词准确是对演讲用语的首要要求。

2、简洁

简洁就是指用最少的字句准确地表达出所要陈述的思想内容，言不在多，达意则灵。

3、通俗

通俗就是指语言浅显易懂，容易被观众理解与接受。在遣词造句时，少用书面语及生僻词、晦涩的词，多用清楚明快、上口入耳的常用词，尽量少用修饰限制和并列成分，多用简短的句子。

4、形象生动 要想使有声语言表达的晓之以理、动之以情、明之以义、导之以行，还要求语言生动形象。多使用形象化的语言、幽默诙谐的语言以及修辞。

二、演讲中有声语言表达形式要求 嗓音洪亮、圆润，不求夸张 吐字清晰、有力，连贯流畅 节奏分明、适度，变化有序 感情充沛、真挚，全身心投入

三、有声语言训练

归音吐字训练：要求纯正、饱满、自然

1、普通话的含义

“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的”现代汉民族共同语。

2、声母训练

普通话声母：按汉语语音传统的分析法，一个音节可以分为声母、韵母、声调几部分。声母指音节开头的辅音（发音时气流通过口腔或咽喉受到一定阻碍而形成的音），如bēnpǎo（奔跑）两个音节中的b和p，dìtiě（地铁）两个音节中d和t。

普通话由辅音充当的声母有21个，还有一个零声母。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

3、平、翘舌音训练

训练要领：z c s发这三个声母时，舌头平伸，舌尖与上赤背接触形成阻碍。zh ch sh发音时,舌尖上翘，与硬腭前部接触形成阻碍。

对比训练：早—找 从—虫 苏—书 缩—说 资—知 春—村 三—山 损—顺

自立—智力 粗布—初步 擦车—叉车 史记—死记 栽花—摘花 师长—司长

资源—支援 推辞—推迟 三角—山脚 主力—阻力 征兵—增兵 照旧—造就

绕口令训练：（1）这是蚕，那是蝉。蚕常在叶里藏，蝉藏在树里唱。

（2）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十不能说成四，四也不能说成十。若是说错了，就要误大事 。

4、鼻音与边音辨正训练

训练要领：发鼻音n时，软腭、小舌下降紧贴舌根，这时口腔通路关闭，鼻腔通路打开，气流振动声带，在鼻腔产生共鸣，从鼻腔流出。发边音l时，软腭、小舌上升，堵住鼻腔的通路，气流振动声带，从舌的两边流出。

对比训练：老—脑 刘—牛 路—怒 类—内 赖—耐 年—连 新粮——新娘

旅客——女客

呢子——梨子 褴褛——男女 老路——恼怒

女伴——旅伴 留念——留恋 难住——拦住 浓重——隆重 绕口令训练：

牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎；牛郎恋刘娘，刘娘念牛 郎；郎恋娘来娘念郎。

老龙恼怒闹老农，老农怒恼老龙，农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。

5、语调训练

语调是由音量的高低强弱、音调的抑扬顿挫、节奏的起伏快慢和语速的停顿连接构成的一种调式。

语调可分为平调、升调、曲调、降调。语调的训练可从如下几个方面着手：

1、重音（一句话中听起来格外清晰、醒目之处，是诗眼、句子精华所在，也就是语句目的所在。）重音是有声语言表情达意需要着重强调的词、短语或某个音节，它分为词重音和句重音两种。句重音是语句中用声音形式着意强调的部分，一般分为语法重音和逻辑重音。重音的表达方式多种多样，重音可以重读、可以轻读、长读、顿读、变读等，强中加强法、低中见高法；快中显慢法；实中转虚法；连中有停法，多种表达方式结合起来使用。

2、停连停连包括“停”和“连”两个方面，“停”是指停顿，“连“是指连接，停顿是指口语表达时段落之间、语句中间、句末出现的语音间歇，它主要是对句子实行组织区分，使语意准确、层次清晰。它是构成语调的重音因素，也是演讲者生理需要和文章表达需要，一般分为语法停顿和逻辑停顿两种。（1）语法停顿：为反映句子、句群等结构关系而作的停顿，一般以标点符号为准，顿号停顿时间最短，顿号

3、语气

语气是指朗读时所包含的思想感情和具体的声音形式。语气有具体的思想感情的色彩，喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等等。

爱——气徐声柔——“宝宝，过来让妈妈抱抱。” 憎——气足声硬——“他爸，你赶紧过来一下。” 喜——气满声高——“女士们，先生们，当阳光以饱满的激情拥抱泥土，当雨水以甘甜的声音呼唤禾苗，又一度春风临界，我们迎来高先生和林小姐的新婚大喜。”

悲——气沉声缓——“周总理，你在哪里，我们想念你呀，想念你。” 惧——气提声凝——“不，别这样，不要，不要。” 怒——气粗声重——“你难道就这么对待我吗？你这人太没有良心了。”

急——气短声促——“快，快，敌人马上追上来了。” 语气的丰富多彩决定了其声音形式的千变万化，具体的色彩，要通过具体的声音形式表现出来，总体要求是：从内容出发，以准确、具体的思想感情作为依据，通过声音的高低、轻重、快慢、虚实、明暗、刚柔等的对比，达到朗读目的。

四、节奏语速是指朗读时由思想感情的波澜起伏所造成的声音上的抑扬顿挫、轻重缓急、回环往复的形式，一般分为高亢型、紧张型、轻快型、低缓型、舒展型、凝重型 六种类型。

推荐第3篇：《演讲》教案

《演讲》教案

彬县新民中学

胡元平

教学目标：明确演讲的目的，掌握演讲的技巧。 教学难点：掌握演讲的技巧，提高学生的实际运用能力。 教学过程： 1.演讲的模式：

演讲有不同的模式。这是由于我们演说的目的不同造成的。有的演说是要为听众提供信息，教会听众一项具体的技能，是知识性的，我们称之为信息式演说。还有一类是阐述观点、说服他人、鼓动情绪的，我们称之为观点式演说。在特定的社交场合临时发表的演说则是即兴演说。 2.演讲前的要求：

（1）明确演讲目的，确定演讲主题。 （2 ）准备好演讲稿。

（3）调整好心态，把握好情感基调。 3.演讲时应做到：

（1）对观众的心理反应要敏感，并运用适当的语气和体态来缩小与听众的心理距离，增强演讲的感染力。

（2）演讲内容要充实、新颖，逻辑结构要清晰连贯，以理服人，以情动人，使听众产生共鸣。

（3）声音要洪亮，吐字要清晰，感情要充沛，张弛有度，表达流畅而抑扬顿挫。

（4）要根据演讲的内容、对象、场合选择恰当的技巧。

1 （5）要善于运用表情、手势等体态语调调动听众的情绪，使演讲成为与听众的情感交流和心灵对话。

在开始演讲之前，我们最好先完成演讲模式的拟订，这一点不论你做何种类型的演说都是一样的。只是不同的演说模式有不同的技巧要求。

下面重点介绍“观点式演说”。

观点式演讲的目的是为了阐述一个观点，说服他人同意演说者的态度和主张。所以，用合情合理的方式说服听众去相信或同意是唯一的方式。因而，演说者必须从理性和感性上认识和理解自己的论题，并将其化解到演说稿中。

观点式演说的具体步骤如下： 1．确定题目和主题。

这个题目就是你要向听众宣讲的观点。这个观点往往是还有争议性的，或在现实生活中是一个问题的。你需要明确通过这次演说，你需要听众支持你的什么观点、怎样支持。你需要明确你的主题是什么，如何解释。 [析例点评] 我们来看马丁·路德·金的《我有一个梦想》。演说开始的几个自然段就是他为这个题目所做的主题解说：

在某种意义上，我们聚集在我们国家的首都来兑现一张支票。当共和国的缔造者写下宪法和独立宣言中的不朽文字时，他们实际上是签署了一张每个美国人都有权利继承的承诺书。这份文书承诺，所有

2 的人，不错，黑人和白人，都被保障享有不可剥夺的生命、自由、追求幸福的权利。但我们可以看得很清楚，对于美国的有色公民来说，美国并没有履行这份承诺书中的保证。美国没有能够尽到这项庄严的义务，而是给了黑人一张空头支票，一张被退回并注明“没有足够资金”的支票。然而，我们拒绝相信公正银行已经破产，我们拒绝相信在这个国家庞大的机会宝库中会没有足够的资金。因此，我们到这里来兑现这张支票，一张在需要时可以给我们带来自由之财富和公正之保障的支票。 2．分析听众。

分析听众是观点式演说的关键。通过分析，你不但能了解听众对该话题需要知道或已经知道什么，而且还能了解到听众对该话题有怎样的态度和倾向。这都有助于你选择相关的例证和事实以及确定恰如其分和合情合理的演说方式。 [析例点评] 马丁·路德·金在1963年8月28日演讲时，他的听众（含潜在的听众）包括政策的制定者、黑人和同情黑人的白人。他们中有的人还没有觉醒，有的已经投身于民权运动，他们对“黑人的不平等待遇”问题有着或保守或激进的态度。马丁·路德·金针对不同情况，一一分析。而这些分析也就构成了他演说的主要内容。

倘若我们国家忽视了这种紧迫性，其后果将是致命的。对于那些希望黑人只是发泄一下情绪，并且将会安于现状的人来说，如果整个国家不改变态度的话，他们将会被粗暴地唤醒。在取得我们应有地

3 位的过程中，我们无论如何不能采取任何错误的行动。我们不能因为渴望自由，就去饮用愤怒与仇恨之酒。我们必须始终以高层次的品格和自律来进行我们的斗争。我们决不能让富于创意的示威活动堕落成暴力行为。目前充满黑人社区的新斗争精神是非常好的，但决不能造成我们对所有白人的不信任。因为我们许多白人兄弟，正如他们今天加入我们的行列所显示的那样，已经认识到他们的命运与我们的命运紧密地联系在一起。并且他们已经认识到，他们的自由与我们的自由也是不可分割的。 3．准备演说内容。

我们为演说内容去查找材料时必须记住：具体事实总比笼统的说教有说服力。至少要从三个方面找到支持你观点的材料。 [析例点评]

请看马丁·路德·金在说明什么是“让黑人满意的人权”时，他所列举的事实：

有些人责问民权运动的积极分子说：“如何才能让你们满意？”只要黑人还受害干警察兽行之难以言述的恐怖，我们就绝不会满意；只要我们经过长途跋涉而疲惫不堪的肉体，无法在公路边的汽车旅店和城市中的旅馆内得到休息，我们就绝不会满意；只要黑人的基本迁徙，只是从一个较小的黑人区搬到一个较大的黑人区，我们就绝不会满意；只要我们的孩子，因为“只限白人”的标志而被剥夺自我和伤及自尊，我们就绝不会满意；只要密西西比州的黑人还不能投票，我们就绝不会满意。不会，坚决不会！我们没有满意，并且直到“公正

4 像水一样流淌，而正义行为如同滚滚洪流”之前，我们将绝不会满意。 4．在感性和理性上吸引听众。

要使演说符合听众的情理需求。要考虑一下如何利用听众的感性因素和理解力来说服听众支持你的观点。 [析例点评] 下面两段一段是感性的，一段是理性的。

我知道你们中的一些人，今天来到这里，是因为你们所受的巨大苦难和压迫。有一些人刚从狭窄的牢房里走出来；还有一些人因为追求自由，而受到种种迫害，以及警察兽行的打击。你们受尽了种种痛苦，但却继续努力，坚信尝受不应有的痛苦是会有回报的。回到密西西比州去，回到阿拉巴马州去，回到路易斯安那州去，回到北方城市的贫民窟和黑人区去，坚信这种情况早晚是要变的。让我们再不要在绝望的深谷里徘徊。

朋友们，这就是我要向大家说的，尽管我们在今天和明天会遇到许多困难，我仍然有一个梦，这是一个发源于美国梦的梦。这就是有朝一日，这个国家终将会站立起来，真正履行其信条：“我们认为所有人生来平等是不言自明的真理。” 5．设计好开头和结尾。

与信息式演说相比，观点式演说的开头和结尾更富艺术性和创造性。开头一定要抓住听众的心，结尾要发人深省、激人奋进。 [析例点评] 马丁·路德·金的《我有一个梦想》，开头利用了演讲地林肯纪

5 念堂与林肯的关联，吸引听众。结尾在大量排比之后发出号召。 今天能和大家在一起，我很高兴。我们今天的活动，将作为我们国家有史以来最伟大的一次争取自由运动而载入史册。一个世纪前，一位了不起的美国人签署了奴隶解放宣言，而我们今天就站在他的塑像下面。对于千千万万身受不公正待遇之苦的黑奴来说，这份划时代的文件，是一座光芒万丈的希望灯塔，是结束他们被束缚之漫漫长夜的快乐黎明。

我有一个梦，有朝一日在乔治亚州的丘陵地带，奴隶的后代与奴隶主的后代，将能够兄弟般地相处。我有一个梦，有朝一日甚至密西西比州，这个充满不平与压迫的州，将转化成一片自由与公正的绿洲。我有一个梦，我的四个孩子，有朝一日将可以生活在这样一个国度里：在此人们不是根据他们的肤色，而是根据他们的品行来衡量他们。

我有一个梦，有朝一日在阿拉巴马州，尽管目前有许多恶毒的种族主义者，尽管州长叫嚷着要与联邦政府对抗，有朝一日在阿拉巴马州，黑人孩子与白人孩子将会像兄弟姊妹那样亲密无间。

我有一个梦，有朝一日所有的深谷会被填平，每一座大山都会被挖低，崎岖的地方将变成平原，扭曲的场合将被修直，“主的光辉将被全人类所共同瞻仰”。

到那时，上帝的所有儿女们，黑人和白人、犹太人和异教徒、新教徒和天主教徒，将可以手拉手站在一起，同声歌唱古老的黑人圣歌：“终于自由了，终于自由了；感谢全能的上帝，我们终于自由了！”

6 [练习活动] 分组准备“观点式演说”。每组确定各自的题目。然后，在班级里举行一次“观点式演说”的演讲会。演讲前要写好演讲模式。 可以参照的演说题目有：（1）老师还要不要给高中生布置作业？（2）可不可以不参加高考？（3）班级集体参观有没有必要？（4）要不要限制高中生上互联网？

可以参照的论题范围有：（1）对一个社会现象的看法；（2）对一个作家、作品、艺术家或艺术作品的意见；（3）对国内外某一形势的评价；（4）高中生的生理和心理健康。

7

推荐第4篇：《演讲》教案

《演讲》教案

[教学目标]

1、指导学生欣赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧。

2、说写结合，引导学生在实际的朗读和演说中，体会演说词的特点和魅力，揣摩其中深刻的思想和斐然的文采，学会在公共场合大胆发表自己的演说。

[教学步骤]

1、

2、

3、学生自读课本及读本上的演讲篇目。

围绕问题“成功演讲的关键是什么”自查资料，准备发言。 课堂讨论有关演讲的要点。

[教学内容]

演 讲 概 要

一、演讲的定义及其重要意义

定义：演讲是在公共场合中发表讲话，是面向听众集中阐释某个问题的一种 说话形式。

演讲者要以诚实自然的态度，用词句、声调、姿态、材料作工具，把思想输入听众的脑海，引起听众情绪上的反应并照着演说者的命令、劝导或感召去做。

意义：演讲活动与人类文明有着几乎同样悠久的历史。在社会处于激烈变革之际，在历史发展的重要关头，演讲总是突出地显示它不可少的特殊作用。美国独立战争前，裴特瑞克·亨利的抗英演讲曾使千百万美国人民觉醒起来，掀起了一个为独立自由而战的伟大斗争；当资产阶级民主革命的浪潮席卷中国大地的时候，孙中山的演讲唤起了无数志士的爱国热情；伟大的五四运动，热谢青年走上街头，宣传爱国主张，号召人们起来救国；闻一多《最后一次的讲演》用真实可信的事例、真切激昂的感情、掷地有声的语言深刻地揭露了国民党反动派的阴谋，强烈的鼓舞了人们的斗志。

演讲是及时宣传的手段，是面对面的鼓动。演讲的巨大影响，首先在于它拥有众多的听众，演讲是同千百万人思想交流。当代科学技术的发展尤为这种交流提供了有效工具。“中国当代保尔”张海迪的电视演讲报告生动感人，引起了无数青年的强烈共鸣，掀起了全国青年学习知识的热潮。孔繁森、吴天祥事迹报告会让我们认识了什么是人民的好公仆，树立了当代干部勤政廉政的榜样。

演讲是一种才能，演讲是一种艺术，演讲是一种武器。演讲是人类高级而完美的口语表达形式，是一种创造性的劳动，是思想与艺术的再现。演讲的及时性、论辩性、直观性。演讲的综合感染力这一切是文字符号及其他一些宣传手段所无法比拟的。当今社会，人们把舌头和金钱、电脑一起视为三大战略武器。可见演讲被摆到了何等重要的高度。

二、演讲的类型

1、从作用上分：有宣言、声明、凭吊演说、诉讼演说、法庭辩护、报告演说等。

我们这一单元，选择了悼词、集会演说、庆典演说、授奖仪式上获奖者的演 说。.我们的读本上还有就职演说，颁奖词等等

2、从形式上分：有呼吁式、劝导式、谈心式、辩论式

三、演讲的要素

语音语调、姿态表情、文采结构、思想内容是演讲最主要的因素。

1、丰富深刻的思想令人回味无穷：

例：《我们在月球上散步了》（美·奥尔德林）——见《文化名人演讲》p214短小精悍，言简意赅，

《人类历史上最珍贵的一刻》（尼克松）——见《名人讲演》p26 《一句话的演讲》（邹韬奋）“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，先生是战而不屈。”

《科学的颂歌》（爱因斯坦）p159展现了一个伟大科学家的人格。

2、真挚深沉的感情可以打动听众的心

例：《在马克思墓前的讲话》中恩格斯把巨大的痛苦，深刻的理解，高度的 颂扬融入平易的语言中。使之成为一百多年来人们了解马克思的经典文献。

左拉《在莫泊桑葬礼上的演说》如同一个兄长对一个兄弟的挽歌，恬静安然。 《为了我们的父亲》（沈萍）见《演讲指南》p84 邱吉尔在就任英国首相后发表的演说《热血、辛劳、眼泪和汗水》其思想的真诚袒露，使人久久不能平静，沉静在他那动人心肺的激情的海洋里。 蒙哥马利的《告别演说》令第八集团军的勇士们个个眼含泪水。《名人》p51

3、优美的文采，丰富的修辞手法可以增强演讲的感染力和表达效果 例：《我有一个梦想》中大量的比喻、排比、呼告、反复等使作者的思想表 达得更充分，更鲜明，有着排山倒海的气势。

泰戈尔1924年在清华的演讲犹如一首优美的散文诗。见《文化名人演讲》 p129

4、线索清晰，逻辑性强是成功演讲的又一要素

例：《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》全文以“历史——责任 ——希望”为线索，从深情的回顾入手，以激情的展望为轴，用殷切的希望作结，具有强烈的鼓动型。

5、技巧高超是吸引听众的关键

李燕杰：“说到技巧，我想到要注意吸取这样四种艺术形式的长处：相声的幽默，小说的形象、戏剧的冲突、诗朗诵的激情。”

6、他要素

优美的说话：包括正确的发音、适当的速度、丰富的语句、幽默的风格、良好的姿态„„

面部表情在演讲中的地位尤为突出。心理学家的著名公式： 一条信息的总传达量=7%的词语+38%的声音+55%的面部表情

四、演讲者应具备的素质

演讲的两个基本要决：一个是自信与勇气，一个是在众人面前保持从容清醒的思索能力。

演讲者首先要有胆量。胆和识是相辅相成的。识是胆的基础和前提，胆为表现识创造条件。欲讲不能，瞻前顾后，犹豫不决，吞吞吐吐，期期艾艾怎能影响感染听众？日本企业家把青年能够肆无忌惮地在大街上说唱而毫无惧色，作为合格人员的首要条件。

演讲者需要有丰富的知识。试想缺乏广博的知识、丰富的联想、大量的词汇等多方面的修养怎能上下五千年、纵横几万里？有怎能古今中外、天南海北、旁征博引、滔滔不绝？

五、平时的训练

“台上几分钟，台下十年功。”古代希腊的德摩西尼、当代日本的田中角荣都是赫赫有名的演讲大师，其实，翻翻两人的“档案”，他们原本先天不足。但是经过艰苦的训练，他们都成为雄辩家。要想在演讲场上谈吐如常，就得有意识地在各种场合培植自信之花。

1、多读课文和报刊上的短文，大声读，带着感情读。可以读给自己听，也 可以读给同学、家长听。

2、背诵一些好的散文和诗歌，反复背，体会其精妙，在家里的大穿衣镜前 背诵，在同学家长面前背诵。

3、预习课文时，或看完小说后，有意识的练习复述。先复述梗概，再复述 情节，再复述人物对话等。

4、作文时，可以先练习口头作文。

5、无论上什么课，只要老师提问，就积极思考，主动争取回答。

6、看过电影、电视剧后，主动向同学介绍其主要内容和自己的观后感。

7、课件休息时，和同学们聊天、谈新闻，谈有趣的事情。放学以后，经常和家长谈谈一天的所见所闻。

8、多参加一些有益的课外活动，如朗诵会、演讲会等。

六、演讲技巧

1、开头的诀窍

“好的开头等于成功的一半。”要想取得演讲的成功，你必须在开头的一两句 话就牢牢抓住听众，像磁铁一样把听众吸引过来。要想方设法调动听众的思维和情感，拨动他们的兴奋中心。让他们跟着你走。和你的思路一同行进。

开头的方法很多，诀窍只有一个——吸引人。 一般可选用：故事式，如《我的名字不叫“待业”》。

提问式，“祖国对于我们来说是什么？谁能用一个字概括？”

“这一个字就是‘根’。”

悬念式，

套近乎式，“我也是田径队成员”“我也有孩子”

名言式

开门见山式

道具式，《父亲》的油画。

2、高潮的处理：

3、结尾的方法

4、修辞的手法

一般常用的有：反复，如“这是昆明的光荣，是昆明人民的光荣。”

比喻，如“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山中竹森，嘴尖皮

厚腹中空”

排比，如“我说的友爱就是理解，我说的友爱就是信任，我

说的友爱就是互相帮助，我说的友爱就是自我牺牲„„”

夸张，如“头发像狮子，胡子像刷子，衣服像袋子，鞋子钉

钉子，身上带刀子，口里称老子，坐车抢位子，看戏吃瓜子，学习没底子，做事没样子，死还要面子„„” 设问，如“人的正确思想是从哪里来的？是天上掉下来的

吗？”

反问，如“我们的兄弟此刻已经开赴战场！我们岂可在这里

袖手旁观，坐视不动？难道无限宝贵的生命、无限美好的和平、最后只能以镣铐和奴役为代价来获取吗？”（《诉诸武力》）

推荐第5篇：应急棍术教案

应急棍术 应急棍的使用:

一、基本动作

1、握棍

动作要领:应用通常以正握为主，及于双手握棍身后断，虎口朝棍梢一端，需要时也可采用对握棍和前式握棍，握棍根据需要也可以采取滑把和换把。 (1) 滑把:为了变换棍法和棍的着力点，握把时顺棍身滑动称滑把。 (2) 换把:两手握棍时，使棍身变换前后位置和虎口方向称为换把。

2、持棍

动作要领:通常右手虎口卡握棍中端，置于身体右侧，拇指在内，余指在外，右手前式握棍，棍大端与脚尖并齐，左臂自然下垂，左手五指轻轻并拢，中指贴于裤缝线，成持棍立正姿势。

3、置棍

动作要领:置棍在持棍的基础上，左脚向正前方迈出一步成左弓步，右手将棍置于地上，棍把端与右脚平齐，听到“好”的口令，迅速起身左脚靠拢右脚成立正姿势。

4、取棍

动作要领:取棍时,动作按置棍的相反顺序实施。

二、基本步法

包括:弓步、马步、虚步、扑步、插步、跪步

1、弓步

动作要领:在持棍的基础上，左脚向前移步，左脚屈膝半蹲，左小腿垂直于地面，右脚挺膝伸直，脚尖内扣，上体微向前倾，头正颈直，挺胸,踏腰，重心落于中间,跨部不得左右突出，两手正握棍，使棍身置于身体左侧，右手握棍中端，右手握棍把端，棍端贴于腰际，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。 要求:上步快、重心稳、打击狠、定位准。

2、马步 动作要领:在持棍的基础上，右脚上步的同时，身体左转90度，两脚内侧距离约为足长的3.5倍，脚尖正对前方，屈膝半蹲，膝部不超过脚尖，全脚掌着地身体重心落于两脚之间，上身直立，踏腰、挺胸、落臀，两手正握棍，两臂伸直左手抓握棍把端，右手抓握棍中端，棍身置于两膝上，目视攻击方向。 要求:身体重心沉稳。

3、虚步

动作要领: 在持棍的基础上，左脚向前上大半步约40公分，左脚向前微屈膝脚跟离地，脚尖稍向内扣，右腿屈膝半蹲，身体重心落于右脚，挺胸、踏腰、落臀，两手正握棍，棍把端置于左腿前下方，目视攻击方向。 要求:动静结合。

4、仆步

动作要领: 在持棍的基础上，左脚向前移步，右脚屈膝全蹲，全脚掌着地，脚和膝外展，臀部接近小腿，左脚伸直仆平，脚尖内扣，全脚掌着地，身体重心落于右腿，上身侧转，挺胸,踏腰，右手握棍把端,左手前行压于棍中段,棍身置于身体内侧，目视攻击方向。 要求:仆位要快，定位要准。

5、插步

动作要领: 在持棍的基础上，向左转体的同时右脚向左脚后插步，前脚掌外侧着地，上体微向前倾，重心落于两腿之间，含胸，向左扭胯，棍手旋转90度，右手握棍梢端，两手正握棍,协力向插步方向戳击，右屈位于胸前，左臂伸直，棍梢端与右肩同高，左手前行握棍中端，棍身平行于地面，目视攻击方向。 要求:插步迅速，重心沉稳。

6、跪步

动作要领: 在持棍的基础上，左脚向前移步，左脚内扣,全脚掌着地，左腿微屈下蹲，右脚提起，右腿屈膝下蹲，向左转体，两手正握棍,向前挑击，右手握棍梢端并贴于左腰际，右手握棍身中段,棍把端与眉同高，上体微前倾，身体重心落于两腿之间，目视攻击方向。 要求:跪步要稳，挑击要狠。

三、攻击动作

1、劈棍 动作要领:在预备姿势的基础上，左脚向前进步的同时，两手协力将棍举过头顶，由上向下劈击，棍梢端与膝同高，目视攻击方向，劈击后迅速恢复成握棍预备姿势。

要求:劈击快、准、狠。

2、盖棍

动作要领:在预备姿势的基础上，左脚进步的同时，左手滑把于棍前端，将棍平举左后转体的同时，由上向下盖击，目视攻击方向，迅速右转体的同时，两手滑把成预备姿势。

要求:滑把、转体、下盖要猛。

3、抡棍

动作要领:再预备姿势的基础上，右脚向前上步同时，左手滑把握于右手前，成背棍的同时，两手用力使棍由右经臂前向左后抡击，棍置于左臂,目视攻击方向。 要求:抡击、横击要猛，棍身要平。

4、戳棍 (1)上步戳棍

动作要领:在预备姿势的基础上，左脚上步成弓步的同时，右手握棍把端，左手握棍中端结合部，两手协力向前送戳，而后右脚后撤步成预备姿势。 (2)插步戳棍

动作要领:在预备姿势的基础上，右脚在左脚后插步的同时，棍身旋转180度，将棍横直于胸前，右手滑握棍梢端，两手协力向插步方向戳击，目视攻击方向，撤右脚转体的同时换把棍中端成预备姿势。 要求:两手握棍有力，戳击迅猛。

5、摔棍

动作要领:在预备姿势的基础上，身体左转的同时，右脚靠拢左脚，屈膝下蹲，两脚用力登地跃起，两小腿后屈，挺胸展腹，同时两手协力后背棍两脚落地成仆步摔棍，目视攻击方向，起身同时右脚跟步成预备姿势。 要求:转体、下蹲、跃起、背棍、摔棍迅速、连贯。

6、挑棍 动作要领:在预备姿势的基础上，左脚向前进步的同时，两手滑把由后经身体右侧向前上挑击，棍把高度与眉同高，起身滑把成预备姿势。 要求:进步快、击点准、挑击狠。

7、崩棍

动作要领:在预备姿势的基础上，左脚向前进步，将棍身向前推进，向右转体的同时，左脚跟用力外摆，两手向内旋转，两臂屈肘提拉，两手协力使棍梢端划半弧向右崩击，左脚前进步的同时成马步，两手协力滑棍下压，用棍梢端下崩，目视攻击方向，收臂转体成预备姿势。 要求:迅猛、有力、准确。

四、防守动作

1、架棍

动作要领:在预备姿势的基础上,，左脚向前进步成左弓步的同时，左手向棍梢端滑把，两手协力将棍向头上方举架，目视攻击方向，起身右脚跟步成预备姿势。

要求:上架迅速、有力。

2、格棍 (1)左格棍

动作要领:在预备姿势的基础上，左脚向前进步的同时，两手滑把协力向外推棍格打，棍身与地面垂直,向左侧格挡。 (2)右格棍

动作要领:右脚进步的同时，两手握棍，左手滑把两手协力向右后推棍格打，棍身与地面垂直，目视攻击方向，左脚上步成预备姿势。 要求:快速、有力、准确。

3、拨棍 (1) 上拨棍

动作要领: 在预备姿势的基础上，左脚向前进步的同时，脚尖向内扣，脚跟外旋，右脚跟步，上体向左侧倾斜，扭腰，向前上方向右拨棍。 (2) 下拨棍 动作要领: 右脚跟步的同时，两手向前滑把左转体，用棍把由右向左下格棍，右转体的同时，双手下滑把前进步以棍梢端由左向右下格击，目视攻击方向，格击后迅速收回成预备姿势。 要求:格击棍快速、连贯有力、沉稳。

五、实用动作

应急棍术具有攻防兼备，易学易练，连贯性和实用性强等特点，共有10个实用动作。

1、劈击弹踢

动作要领:在预备姿势的基础上，两手换把将棍置于右胸前，右脚向前上步成弓步的同时向前劈击，其右脚弹踢将棍身斜置于右胸前，右脚向后落地成左弓步的同时，两手握棍向前劈击，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。

2、拨盖挑击

动作要领:在劈击的基础上，左脚成虚步，两手滑把用棍把端由右往左下格挡，右脚向前上步成右弓步的同时，左手换把握棍梢10公分处，两手协力用棍把由上向下盖击成右弓步，双手滑把抓握棍把端和棍中端，用棍梢端由下向上挑击，棍梢端与肩同高，目视攻击方向。 要求:拨打盖击要快，上步挑击要准。

3、扫甭挑击

动作要领:在挑击的基础上，左手换把抓握棍中端，两手协力由右至左横扫，棍把端置于左掖下，右转体的同时，向右崩击，棍身与肩同高，右脚跟步成跪步的同时，由下向上挑击，棍把与眉同高，目视攻击方向。 要求:横扫崩击和挑击迅猛有力。

4、扫盖劈颈

动作要领:在挑击的基础上，左脚向前上步成左弓步的同时下扫棍，棍梢端向前扫击，右脚上步左后转体盖棍，左脚向右后上步成左弓步的同时劈棍，棍把端紧贴腰际，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。 要求:扫腿要快，转体盖击要猛。

5、戳踹劈头

动作要领:在右弓步劈击的基础上，右脚在左脚后插步，右手抓握棍梢端，将棍身平置于胸前，用棍把端戳击敌人腹部，起左脚侧踹敌胸部，棍身斜置于右胸前，左脚落地成左弓步的同时向前劈击，棍把端紧贴在腰际，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。

要求:戳棍要准，侧踹要狠，劈击要猛。

6、扫腿崩击

动作要领:在左弓步劈击的基础上，双手将棍举过头顶，右后转体360度成的同时，左脚后撤成右弓步下扫棍，左手换把抓握右手前方，由右至左横扫，棍把端置于左掖下成左弓步，后转成左虚步的同时，由左向右崩击，棍身与肩同高，目视攻击方向。

要求:转体扫棍,崩击要猛。

7、架踢劈击

动作要领:在左虚步崩击的基础上，左脚向前成左弓步的同时，握棍上架棍，左脚向前弹踢的同时，将棍斜置于左胸前，右脚落地，左脚上步成左弓步劈击，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。 要求:上架弹踢要快，上步劈击要狠。

8、扫磴戳胸

动作要领:在左弓步劈击的基础上，右脚上步成马步的同时，滑把用棍把端扫击敌腰部，右转体成右弓步的同时，制服把用棍梢端扫击敌腰部，左脚上步双手握棍向左格挡，其右脚正磴收棍子于身体左胸前，右脚落地成右弓步的同时，用棍把端向前戳击，棍身紧贴胸前，与眉同高，目视攻击方向。 要求:横扫快速、连贯，格挡、正磴、戳击准确.

9、拨崩击肋

动作要领:在右弓步戳击的基础上，左脚上步成左弓步劈击，向左转体成虚步，用棍把端向左下侧拨格，右脚上步两手换把用棍梢端向下崩击敌手处成马步，左脚向前上步成马步的同时，滑把用棍把端扫击敌肋，右手握棍梢端贴于腰际，左手抓握棍中端，目视攻击方向.要求:拨格要快，崩击要准，扫击要狠。

10、抡扫摔击

动作要领:在马步扫击的基础上，上右步两手握棍，右手在左手前抓握，棍把端背棍于右肩上，由右向左抡扫，将棍背于左肩，左脚靠拢右脚屈膝下蹲的同时由左向右下扫击，而后跃起成左仆步摔棍，两手换把，左手握棍把端，右手握棍中端，右脚上步成右弓步向前劈击，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。 要求:抡扫要猛，摔击要狠。

六、应用动作

是在基本动作的基础上，进行的功防训练，有护法和身法组成.

1、拨盖跪劈

动作要领:在预备姿势的基础上，敌右脚上步由上至下劈击时，我进步的同时，用棍梢端向右上格击敌棍，用棍把端由上向盖击敌头，敌双手持棍下挡，右脚在左脚后垫步的同时，起左脚横踢敌膝关节外侧，左脚落地的同时，用棍端劈击敌颈部，陈敌右膝跪地之际将其制服，听到停的口令后自行起立恢复预备姿势.

要求:防打迅速，击打准确，动作连贯.

2、架格戳踹

动作要领:在预备姿势的基础上，敌右脚上步由上向下劈击时，我左进步架棍防守敌用棍把横扫我肋骨时，我迅速左转体格防，右脚上步成马步的同时，用棍把端戳击敌右腹后侧，用棍前端劈击敌颈部，趁敌前倒时起左脚踹敌右肋，双手持棍斜置于胸前，踹敌背部将其制服，听到停的口令后自行起立恢复成预备姿势.

要求:动作要准快狠.

3、架挡绞锁

动作要领:在预备姿势的基础上,敌左脚进步由上向下劈击时,我进步架棍防守,敌用棍把端挑击我档部时,我右脚跟步下挡敌棍,我用棍把端外绞敌棍,左脚进步的同时用棍前端劈击敌头部,敌右膝跪敌,我右脚向前上步的同时,用右臂反锁敌颈部右手抓握棍中端,两手协力挺腰右后转体用膝盖顶敌右肋将其制服,听到停的口令后恢复预备姿势.

要求:绞棍,击头,反锁敌颈动作要迅速.

4、挡架挑别

动作要领:在预备姿势的基础上,敌前上步挑击我档部,我下格挡防守敌由上至下劈击我头部时,我上下格挡,敌棍把端横击我腰部,我向左格挡左前进步用棍中端滑棍击敌手背的同时,用棍把端向上挑离敌右大臂内侧,右后转体成右弓步,左手前推横扫敌右手腕,右手握棍中端向前别压敌肋,将其制服,听到停的口令后,自行起立恢复成预备姿势.要求:防守反击要快,挑别折腕要猛.

5、格盖锁喉

动作要领:在预备姿势的基础上,敌右进步抡棍横扫我腰肋部时,我左转体格挡,其右脚横踢敌胸,右脚向后落地成左弓步的同时用棍把向前盖击敌背部,趁敌前倒时,右脚垫步的同时,左腿顺势压敌腰部,两手握棍饶过敌头部,由下向上锁击敌喉,将其制服,听到停的口令后,自行起立恢复成预备姿势.要求:格盖劈锁喉动作迅速连贯.

6、防打压颈

在预备姿势的基础上,敌左前进步,向我腹部戳击时,我左脚后撤成虚步,用棍梢端由外向内拨挡,我左进步用棍把端右上向下盖击敌头,成左弓步,敌举棍上架,我向左横跨步用棍梢端扫击敌右肋,敌向右格挡,我右跪步的同时,用棍把端挑击敌档部,敌下格挡时,起身劈击敌头,趁敌前倾之际,左膝迅速跪压敌右肩,双手握棍右上向下横压敌颈,将其制服,听到停的口令后,自行起立恢复成预备姿势.

要求:拨盖扫挑动作连贯

推荐第6篇：应急棍术教案

应急棍术

应急棍的使用:

一、基本动作

1、握棍 动作要领:应用通常以正握为主，及于双手握棍身后断，虎口朝棍梢一端，需要时也可采用对握棍和前式握棍，握棍根据需要也可以采取滑把和换把。 (1) 滑把:为了变换棍法和棍的着力点，握把时顺棍身滑动称滑把。 (2) 换把:两手握棍时，使棍身变换前后位置和虎口方向称为换把。

2、持棍 动作要领:通常右手虎口卡握棍中端，置于身体右侧，拇指在内，余指在外，右手前式握棍，棍大端与脚尖并齐，左臂自然下垂，左手五指轻轻并拢，中指贴于裤缝线，成持棍立正姿势。

3、置棍 动作要领:置棍在持棍的基础上，左脚向正前方迈出一步成左弓步，右手将棍置于地上，棍把端与右脚平齐，听到“好”的口令，迅速起身左脚靠拢右脚成立正姿势。

4、取棍 动作要领:取棍时,动作按置棍的相反顺序实施。

二、基本步法（弓步、马步、虚步、扑步、插步、跪步）

1、弓步 动作要领:在持棍的基础上，左脚向前移步，左脚屈膝半蹲，左小腿垂直于地面，右脚挺膝伸直，脚尖内扣，上体微向前倾，头正颈直，挺胸,踏腰，重心落于中间,跨部不得左右突出，两手正握棍，使棍身置于身体左侧，右手握棍中端，右手握棍把端，棍端贴于腰际，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。 要求:上步快、重心稳、打击狠、定位准。

2、马步 动作要领:在持棍的基础上，右脚上步的同时，身体左转90度，两脚内侧距离约为足长的3.5倍，脚尖正对前方，屈膝半蹲，膝部不超过脚尖，全脚掌着地身体重心落于两脚之间，上身直立，踏腰、挺胸、落臀，两手正握棍，两臂伸直左手抓握棍把端，右手抓握棍中端，棍身置于两膝上，目视攻击方向。 要求:身体重心沉稳。

3、虚步 动作要领: 在持棍的基础上，左脚向前上大半步约40公分，左脚向前微屈膝脚跟离地，脚尖稍向内扣，右腿屈膝半蹲，身体重心落于右脚，挺胸、踏腰、落臀，两手正握棍，棍把端置于左腿前下方，目视攻击方向。 要求:动静结合。

4、仆步 动作要领: 在持棍的基础上，左脚向前移步，右脚屈膝全蹲，全脚掌着地，脚和膝外展，臀部接近小腿，左脚伸直仆平，脚尖内扣，全脚掌着地，身体重心落于右腿，上身侧转，挺胸,踏腰，右手握棍把端,左手前行压于棍中段,棍身置于身体内侧，目视攻击方向。 要求:仆位要快，定位要准。

5、插步 动作要领: 在持棍的基础上，向左转体的同时右脚向左脚后插步，前脚掌外侧着地，上体微向前倾，重心落于两腿之间，含胸，向左扭胯，棍手旋转90度，右手握棍梢端，两手正握棍,协力向插步方向戳击，右屈位于胸前，左臂伸直，棍梢端与右肩同高，左手前行握棍中端，棍身平行于地面，目视攻击方向。 要求:插步迅速，重心沉稳。

6、跪步 动作要领: 在持棍的基础上，左脚向前移步，左脚内扣,全脚掌着地，左腿微屈下蹲，右脚提起，右腿屈膝下蹲，向左转体，两手正握棍,向前挑击，右手握棍梢端并贴于左腰际，右手握棍身中段,棍把端与眉同高，上体微前倾，身体重心落于两腿之间，目视攻击方向。 要求:跪步要稳，挑击要狠。

三、攻击动作

1、劈棍动作要领:在预备姿势的基础上，左脚向前进步的同时，两手协力将棍举过头顶，由上向下劈击，棍梢端与膝同高，目视攻击方向，劈击后迅速恢复成握棍预备姿势。要求:劈击快、准、狠。

2、盖棍 动作要领:在预备姿势的基础上，左脚进步的同时，左手滑把于棍前端，将棍平举左后转体的同时，由上向下盖击，目视攻击方向，迅速右转体的同时，两手滑把成预备姿势。 要求:滑把、转体、下盖要猛。

3、抡棍 动作要领:再预备姿势的基础上，右脚向前上步同时，左手滑把握于右手前，成背棍的同时，两手用力使棍由右经臂前向左后抡击，棍置于左臂,目视攻击方向。 要求:抡击、横击要猛，棍身要平。

4、戳棍 (1)上步戳棍 动作要领:在预备姿势的基础上，左脚上步成弓步的同时，右手握棍把端，左手握棍中端结合部，两手协力向前送戳，而后右脚后撤步成预备姿势。 (2)插步戳棍 动作要领:在预备姿势的基础上，右脚在左脚后插步的同时，棍身旋转180度，将棍横直于胸前，右手滑握棍梢端，两手协力向插步方向戳击，目视攻击方向，撤右脚转体的同时换把棍中端成预备姿势。 要求:两手握棍有力，戳击迅猛。

5、摔棍 动作要领:在预备姿势的基础上，身体左转的同时，右脚靠拢左脚，屈膝下蹲，两脚用力登地跃起，两小腿后屈，挺胸展腹，同时两手协力后背棍两脚落地成仆步摔棍，目视攻击方向，起身同时右脚跟步成预备姿势。 要求:转体、下蹲、跃起、背棍、摔棍迅速、连贯。

6、挑棍动作要领:在预备姿势的基础上，左脚向前进步的同时，两手滑把由后经身体右侧向前上挑击，棍把高度与眉同高，起身滑把成预备姿势。要求:进步快、击点准、挑击狠。

7、崩棍 动作要领:在预备姿势的基础上，左脚向前进步，将棍身向前推进，向右转体的同时，左脚跟用力外摆，两手向内旋转，两臂屈肘提拉，两手协力使棍梢端划半弧向右崩击，左脚前进步的同时成马步，两手协力滑棍下压，用棍梢端下崩，目视攻击方向，收臂转体成预备姿势。 要求:迅猛、有力、准确。

四、防守动作

1、架棍 动作要领:在预备姿势的基础上,，左脚向前进步成左弓步的同时，左手向棍梢端滑把，两手协力将棍向头上方举架，目视攻击方向，起身右脚跟步成预备姿势。 要求:上架迅速、有力。

2、格棍 (1)左格棍 动作要领:在预备姿势的基础上，左脚向前进步的同时，两手滑把协力向外推棍格打，棍身与地面垂直,向左侧格挡。 (2)右格棍 动作要领:右脚进步的同时，两手握棍，左手滑把两手协力向右后推棍格打，棍身与地面垂直，目视攻击方向，左脚上步成预备姿势。 要求:快速、有力、准确。

3、拨棍 (1) 上拨棍 动作要领: 在预备姿势的基础上，左脚向前进步的同时，脚尖向内扣，脚跟外旋，右脚跟步，上体向左侧倾斜，扭腰，向前上方向右拨棍。 (2) 下拨棍 动作要领: 右脚跟步的同时，两手向前滑把左转体，用棍把由右向左下格棍，右转体的同时，双手下滑把前进步以棍梢端由左向右下格击，目视攻击方向，格击后迅速收回成预备姿势。 要求:格击棍快速、连贯有力、沉稳。

五、实用动作 应急棍术具有攻防兼备，易学易练，连贯性和实用性强等特点，共有10个实用动作。

1、劈击弹踢 动作要领:在预备姿势的基础上，两手换把将棍置于右胸前，右脚向前上步成弓步的同时向前劈击，其右脚弹踢将棍身斜置于右胸前，右脚向后落地成左弓步的同时，两手握棍向前劈击，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。

2、拨盖挑击 动作要领:在劈击的基础上，左脚成虚步，两手滑把用棍把端由右往左下格挡，右脚向前上步成右弓步的同时，左手换把握棍梢10公分处，两手协力用棍把由上向下盖击成右弓步，双手滑把抓握棍把端和棍中端，用棍梢端由下向上挑击，棍梢端与肩同高，目视攻击方向。 要求:拨打盖击要快，上步挑击要准。

3、扫甭挑击 动作要领:在挑击的基础上，左手换把抓握棍中端，两手协力由右至左横扫，棍把端置于左掖下，右转体的同时，向右崩击，棍身与肩同高，右脚跟步成跪步的同时，由下向上挑击，棍把与眉同高，目视攻击方向。 要求:横扫崩击和挑击迅猛有力。

4、扫盖劈颈 动作要领:在挑击的基础上，左脚向前上步成左弓步的同时下扫棍，棍梢端向前扫击，右脚上步左后转体盖棍，左脚向右后上步成左弓步的同时劈棍，棍把端紧贴腰际，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。 要求:扫腿要快，转体盖击要猛。

5、戳踹劈头 动作要领:在右弓步劈击的基础上，右脚在左脚后插步，右手抓握棍梢端，将棍身平置于胸前，用棍把端戳击敌人腹部，起左脚侧踹敌胸部，棍身斜置于右胸前，左脚落地成左弓步的同时向前劈击，棍把端紧贴在腰际，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。 要求:戳棍要准，侧踹要狠，劈击要猛。

6、扫腿崩击 动作要领:在左弓步劈击的基础上，双手将棍举过头顶，右后转体360度成的同时，左脚后撤成右弓步下扫棍，左手换把抓握右手前方，由右至左横扫，棍把端置于左掖下成左弓步，后转成左虚步的同时，由左向右崩击，棍身与肩同高，目视攻击方向。 要求:转体扫棍,崩击要猛。

7、架踢劈击 动作要领:在左虚步崩击的基础上，左脚向前成左弓步的同时，握棍上架棍，左脚向前弹踢的同时，将棍斜置于左胸前，右脚落地，左脚上步成左弓步劈击，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。 要求:上架弹踢要快，上步劈击要狠。

8、扫磴戳胸 动作要领:在左弓步劈击的基础上，右脚上步成马步的同时，滑把用棍把端扫击敌腰部，右转体成右弓步的同时，制服把用棍梢端扫击敌腰部，左脚上步双手握棍向左格挡，其右脚正磴收棍子于身体左胸前，右脚落地成右弓步的同时，用棍把端向前戳击，棍身紧贴胸前，与眉同高，目视攻击方向。 要求:横扫快速、连贯，格挡、正磴、戳击准确.

9、拨崩击肋 动作要领:在右弓步戳击的基础上，左脚上步成左弓步劈击，向左转体成虚步，用棍把端向左下侧拨格，右脚上步两手换把用棍梢端向下崩击敌手处成马步，左脚向前上步成马步的同时，滑把用棍把端扫击敌肋，右手握棍梢端贴于腰际，左手抓握棍中端，目视攻击方向.要求:拨格要快，崩击要准，扫击要狠。

10、抡扫摔击 动作要领:在马步扫击的基础上，上右步两手握棍，右手在左手前抓握，棍把端背棍于右肩上，由右向左抡扫，将棍背于左肩，左脚靠拢右脚屈膝下蹲的同时由左向右下扫击，而后跃起成左仆步摔棍，两手换把，左手握棍把端，右手握棍中端，右脚上步成右弓步向前劈击，棍梢端与眉同高，目视攻击方向。 要求:抡扫要猛，摔击要狠。

推荐第7篇：应急棍术教案

应急棍术教案

科目：应急棍术

目的：使同志们了解和掌握应急棍术的基本动作和要领，为进一步提高攻击和防护能力打下扎实基础。 内容：

一、持应急棍与放取应急棍

二、应急棍术基本动作 时间：按计划表进行 地点：院篮球场

方法：讲解示范、组织练习、小结讲评。 要求：

1、爱护手中武器，做到轻拿轻放，按操作规程携带应急棍。

2、动作协调一致，准确有力。

作业进程

作业准备：

1、清点人数，整理着装。

2、宣布作业提要。

3、理论提示。

作业实施：

第一个训练内容：握、持、置、取应急棍。

应急棍术是运用应急棍进行攻防的一种格斗技术。

一、握棍

讲解示范：正、侧面各做一遍尔后边讲边做。

动作要领：应用通常以正握为主，及于双手握棍身后段，虎口朝棍梢一端，需要时也可以采用对握棍和前式握棍，握棍根据需要也可以采取滑棍和换棍。

（1）滑棍：为了变换棍法和棍的着力点，握棍时顺棍身滑动称滑棍。

（2）换棍：两手握棍时，使棍身变换前后位置和虎口方向称为换棍。

二、持棍

讲解示范：正、侧面各做一遍尔后边讲边做。 动作要领：通常右手虎口卡握棍中端，置于身体右侧，拇指在内，余指在外，右手前式握棍，棍大端与脚尖并齐，左臂自然下垂，左手五指轻轻并拢，中指贴于裤缝线，成持棍立正姿势。

三、置棍

讲解示范：正、侧面各做一遍尔后边讲边做。 动作要领：置棍在持棍的基础上，左脚向前方迈出一步成左弓步，右手将棍置于地上，棍把端与右脚平齐，听到“好”的口令，迅速起身左脚靠拢右脚成立正姿势。

四、取棍

讲解示范：正、侧面各做一遍尔后边讲边做。 动作要领：取棍时，动作按置棍的相反顺序实施。

五、小结讲评

第二个训练内容：应急棍术基本动作

姿势：

在立正持棍的基础上，听到“应急棍术—预备”的口令后，身体左传 后撤步成预备姿势。

一、劈击弹踢

在预备姿势的基础上，两手换把，将棍置于右胸前，左脚向前上步成弓步的同时，向前劈击；起右脚弹踢将棍身斜置于右胸前； 右脚向后落地成为左弓步的同时，两手握棍向前劈击，棍梢端与眉同高；目视攻击方向。

二、拨盖挑击

在第一动的基础上，左脚成虚步，两手滑把，用棍把端由右指左下拨档；左脚向前上步成右弓步的同时，左手换把抓握棍梢端10厘米处，两手协力用棍把端由上向下盖击成右弓步；左脚向前上步成马步，双手滑把抓握棍把端和棍中端，用棍梢端由下向上挑击，棍梢端与肩同高；目视攻击方向。

三、扫崩挑击

在第二动的基础上，左手换把，抓握棍中端两手协力由右至左横扫 棍把端置于左腋下；右转体的同时，向右崩击，棍身与肩同高； 左脚进步成跪步的同时，由下向上挑击，棍把端与眉同高。

四、扫盖劈颈

左脚上步成弓步的同时下扫棍，棍梢端向前扫击；右脚上步左后转体盖棍；左脚向右后上步成弓步的同时劈棍，棍把端紧贴腰际，棍 梢端与眉同高。

五、戳踹劈头

右脚在左脚后插步。右手抓握棍梢端，将棍身平置于胸前，用棍把 戳击敌腹部；起左脚侧揣敌胸部，棍身斜置于右胸前；左脚落地成左 弓步的同时，向前劈击。棍把端紧贴于腰际，棍梢端与眉同高。

六、扫腿崩击

双手将滚举过头顶，右后转体的同时，左脚向后撤步成右弓步下扫棍；左后转体的同时，左手换把抓握右手前方，由右至左横扫，棍 把端左腋下成左弓步；向右转体成左虚步的同时，由左向右崩击， 棍身与眉同高。

七、架踢劈击

左脚向前上步成左弓步的同时，握棍上架；起右脚向前弹踢的同时将棍斜置于右胸前；右脚落地左脚上步成左弓步劈击，梢端与眉同高。

八、扫蹬戳胸

右脚上步成马步的同时，滑把用棍把端扫击敌腰部，右转体右弓步的同时，滑把用棍梢端扫击敌腰部；左脚上步双手握棍向左格挡， 起右脚前蹬，收棍于左胸前；右脚落地成弓步的，用棍把端向前戳击，棍身紧贴胸前与肩同高。

九、拨蹦击肋

左脚上步成左弓步劈击；向左转体成虚步，用棍梢端向下侧拨格； 右脚上步，两手换把，用棍梢端向前下崩击敌手腕成马步；左脚向前上步成马步的同时，滑把用棍把端扫击敌肋。右手握棍梢端于腰际，左手抓握棍中端。

十、抡扫摔击

上右脚两手换把，右手在左手前抓握棍把端，背棍于右肩上，由右向左抡扫将棍背于左肩；后由左上向右后扫击，成弓步；左脚靠拢右脚同时屈膝，向前上跃起，成左扑步摔棍 ；两手换把，左手抓握把段， 右手抓握棍中端，右脚上步成弓步向前劈击， 梢端与眉同高。

结束式：身体向左传体。两手将棍置于身体右侧.右手与下颚同高，左手握把端 左脚* 拢右脚的同时，成持棍立正姿势。

作业讲评：针对每次的训练情况进行讲评，使其有更好的进展。

推荐第8篇：食物中毒应急教案

食物中毒事件的应急教案

一、学情分析

本校学生虽长期接受食品健康等方面知识的教育，但由于家庭条件较优越，在生活中遇到食品中毒的可能性较小，遇到问题可能会存在比较慌乱的情况，那么反复及其宽泛的理论教学有利于学生对此类事件的心理建设，有利于对这方面知识的积累。

二．教学目标

1、认识了解食物中毒的种类和原因，提高鉴别能力。

2、学会预防食物中毒的常识和方法，学习处理食物中毒的简单方法

3、养成科学的生活方式和良好的饮食习惯，增强食品安全意识。

三．教学重难点

1、认识食物中毒并有良好的心理素质应对食物中毒。

2、养成科学的生活方式和良好的饮食习惯，增强食品安全意识。

四．教学准备：发芽的土豆、教学PPT 五．教学课时：1课时 六．教学过程

（一）问题导入： 师：今天我带了一个土豆来，想请孩子们帮我看一看这个土豆还能不能吃？

生展开讨论，为什么不能吃。

师总结：发芽的土豆含有毒素，所以发芽土豆是不能吃的。如果我们吃了发芽的土豆会引起食物中毒（师板书）。

（二）健康小问号

师：那么哪些食物吃了会食物中毒呢？ 生：自主阅读课本，并与同桌展开讨论。

师生共同总结：没熟的豆角、发芽的土豆、毒蘑菇、发霉、变质的食物、有农药残留的蔬菜和水果、食用不法生成、加工不当、被污染的食物。（出示PPT）

师：如果我们把食物放在冰箱里久了也可能引起食物中毒，到底是怎么回事呢？请自己阅读书本P30健康小链接。

（三）健康小卫士

师：今天我们一起来学习一个关于食物中毒的案例，看一看食物中毒到底有什么表现。

生：观看视频，总结食物中毒早期可能出现的几种表现。

师总结：早期的食物中毒可能会出现以下几种情况：腹部不适，常表现为恶心呕吐、腹泻；同时伴有中上腹部疼痛等急性胃肠道症状，并且会因脱水而面部苍白、肢体冰凉、脉搏微弱等，如不明原因发生这些症状，应警惕自己是否误食“有毒食物”。

师：如果我们在生活中发现自己或者同伴有以上的几种现象，那么就很有可能是食物中毒，那么我们如何自救呢？ 生：小组讨论学习教材P32健康小贴士。

师：如果在学校发现有同学食物中毒我们要积极的寻求老师的帮助，今天我们一起来着重学习食物中毒的报告流程：

1、凡就餐后，师生出现不明病因的肚痛、胸闷、恶心、乏力昏沉、呕吐、水泻等症状，各班主任、值周值日教师、完小负责人应马上报告校长室。

2、迅速与医院联系、诊治，采取救护措施，并向教育局、镇政府及卫生防疫部门报告（包括：时间、地点、中毒人数、主要临床表现、可能引起中毒的食物等）。

3、保护现场，做好预留食品、蔬菜的取样工作，食品用工具、容器、餐具等不急于冲洗，以备卫生部门检验。

4、迅速排查食用致毒食物的师生名单，并查询他们的身体状况。

5、根据事态发展情况，迅速与家长联系。

6、如实汇报有关情况，积极配合有关部门做好诊治、调查、事故处理工作。

（四）健康小行动 师：“病从口入”，我们要积极的做好预防食物中毒的工作，在家中我们可以怎么预防呢？ 生：同桌讨论，汇报发言。

师生共同学习教材P31页健康小行动内容。

七．板书设计

食物中毒

在家：自救（催吐、大量饮水、就医） 在学校：

1、报告老师

2、保护现场

3、积极配合调查

推荐第9篇：火灾事故应急教案

第三章 火灾事故应急

（2课时）

教学目标：

1、通过学习，让学生树立防火安全意识。

2、通过学习，让学生掌握防火安全知识。

3、通过学习，让学生学会怎样针对不同的火灾种类使用不同的灭火器。

4、通过学习，让学生学会火灾逃生自救。

教学重难点

防火安全知识和火灾逃生自救。

教学方法

讲授法和演示法。

教学过程

第一课时

近年来，全国各地火灾警报长鸣，火灾的发生给我们国家和人民的生命财产安全造成了巨大的损失。据有关资料统计2007——2012年，总共发生火灾839808起，其中重大特大火灾4起，死亡人数7715人，受伤人数4133人，直接经济损失1076513.9万元，平均每起事故损失1076513.9元。而我们身处的校园也时有火灾事故发生，2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡，酿成近年来最为惨烈的校园事故。宿舍火灾缘起于寝室里使用“热得快”导致电器故障并将周围可燃物引燃。2009年3月7日清晨，河南省信阳师范学院大学生公寓内突发火灾，一间男生宿舍被烧毁，百余名学生被紧急疏散。像此类校园火灾事故举不胜举。学生是国家的未来和希望。保护国家、人民和公共财产的安全，保护他人和自身的安全，已成为当代青年的神圣权利和义务。了解、学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾事故的发生，保障安全，是实现上述权利和义务的重要方面。因而，作为青年学生一定要高度树立防火安全意识，学习、掌握一些防火、灭火的基本道理和常识，防患于未然，对自己负责，对他人负责，对社会负责，有效防范火灾的发生，来维护学校和同学们个人的安全，创造和谐校园，让我们有个安心的学习环境。

一、怎样预防火灾的发生

俗话说，水火无情，如果不小心发生火灾，不仅会造成财物损失，还有可能危及人的生命安全，所以在日常生活中一定要多加防范，预防火灾发生。

（一）家庭防火

1、安全用电

用电器使用不当可会引发火灾，大功率用电器尽量不要同时工作，经常检修电路，发现绝缘层破损要及时更换导线，这些都可以有效预防火灾。

2、通风透气

火灾的原因很复杂，不过闻到家中有很浓的煤气味，要第一时间打开窗户，而且平时在睡觉的时候，也不要紧闭窗户，保持空气对流。

3、正确使用煤气灶

煤气灶的使用要正确，开关要按照顺序，外出之前要关紧阀门，切忌出门不关火，这是很危险的。

4、家庭中的明火。

在家庭中如果有人吸烟，要注意好打火机和烟蒂，打火机一定放在小孩子够不到的地方。烟蒂一定要熄灭放进烟灰缸内。确保安全。

5、厨房安全

很多人在炒菜的时候特别喜欢热锅爆炒，有时候食用油溅出，有时候会冒火，也会引发火灾，这时候一定不要慌乱，这时一定不能浇水，锅里高温的油遇到水，会突然冒大火，引发其他的可燃物。正确的盖上锅盖，或者拿抹布将火苗盖住。

6、取暖安全

忌烤火取暖粗心大意。冬季烤火取暖严禁使用汽油、煤油、酒精等易燃物引火；火炉周围不得堆放可燃物品；蒸气管道和取暖器材切勿烘烤衣物，以免发生火灾事故。另外，家庭不可用可燃材料搞装饰，避免给火势蔓延创造条件。

7、合理放置

另外家里不要到处乱扔东西、堆积东西，这些东西乍看起来没什么，其实都是隐患呀。周末的时候记得打扫和整理房间的杂物。

8、出行安全。

如果出门的时间比较久，要记得切断电源和水源、煤气（天然气）等，关闭好门窗（避免被投明火）。

9、懂得自救小常识

万一发生火灾，要懂得如何自救。先用湿布捂住口鼻，再找出口逃走。逃离现场之后及时拨打119求助。

（二）校园防火

校园火灾与学生自身关系最大，因为学校是一个集体场所，是一个人口密度极大的聚居地，书籍、棉被、衣物、蚊帐等易燃物品多，一旦失火，火势蔓延速度快，任何一场火灾都可能造成重大后果，带来无可挽回的财产损失和人身伤害。为了同学们的生命财产安全，我们宿舍内严禁使用违章电器、劣质电器、非安全电器器具、无3C认证产品及其他危害公共安全、不适宜在集体宿舍内使用大功率电器设备。此外，需要注意以下几点：

1、不要在寝室里乱接电线，易燃物要进行及时处理。最危险的是将电线埋在被褥下面，如果电线发热造成绝缘层起火，后果更不堪设想。2006年11月29日上午11时20分许，上海济光职业技术学院内一女生寝室突发火灾。室内物品几乎完全烧毁。火灾原因疑与寝室内违规使用的电器有关，校方怀疑是拖线板或饮水机引发了火灾。

2、不躺在床上吸烟，不乱扔烟头不在蚊帐内点蜡烛看书在宿舍内点蜡烛和蚊香时要有人看护。

3、不焚烧杂物，更不能往楼下扔燃烧着的纸张和杂物；不存放易燃易爆物品

4、各种照明加热设备不要靠近枕头、蚊帐、被褥、衣物等易燃品。2001年12月17日，四川大学一研究生宿舍发生火灾，失火原因为台灯使用时间过长引燃床单。

5、不使用电炉等大功率电热设备，如电茶壶、电炉、热得快、电炒锅等。2003年10月3日，北京交通大学学生宿舍发生火灾，是由于使用热得快烧水所致。

6、不擅自使用煤炉；煤油炉、液化器灶具、酒精炉等可能引发火灾的器具。

7、要人走灯关。嗅到电线胶皮烟味，要及时报告，采取措施。2003年6月28日，北京大学医学部学生公寓5号楼发生火灾，原因为长时间使用白炽灯将周围可燃物引燃。 2006年10月8日上午九时，中国地质大学（武汉）北校区男生宿舍第22栋一寝室起火，校方保卫人员用灭火器及时扑救，四个床位烧毁了两个。起火时寝室里没人，台灯没有关闭，电线短路引发火灾。

8、实验课上使用的化学药品，有些是易燃品，所以操作时一定要按老师的要求去做。不要随意自行配制药品和违反操作规程。

9、若发生火灾，应保持冷静，立即向消防部门报案，并正确指示起火点。

10、在消防设备、器材上也要有一定的准备，以应对突然发生的火灾。

无论防范措施做的再好，学生的思想上不引起重视那也于事无补，所以最关键的是需要同学们凡事从自身做起，把防火的意识牢记于心，从保护同学、学校以及自己的生命财产安全出发，只有这样才能从根本上减少以至杜绝火灾的发生。

二、如何灭火

火的形成需要下列三个条件：即可燃物、空气和火源，三者缺一火即无法形成。对火灾扑救，通常采用窒息(隔绝空气)，冷却(降低温度)和拆除(移去可燃物)等三种。

（一）火灾的种类

依我国国家标准(CB4968)的规定可分为四类

1、普通火灾(A类)：凡由木材、纸张、棉、布、塑胶等固体物质所引起的火灾。泡沫灭火器：清水灭火器：干粉灭火器

2、油类火灾(B类)：凡由引火性液体及固体油脂物体所引起的火灾，如汽油、石油、煤油等。泡沫灭火器：二氧化碳灭火器干粉灭火器

3、气体火灾（C类）：凡是由气体燃烧、爆炸引起的火灾都称为气体火灾，如天然气、煤气等。二氧化碳灭火器干粉灭火器

4、金属火灾（D类）：凡钾、钠、镁、锂及禁水物质引起的火灾。

5、电器火灾：凡是由电器走火漏电打火引起的火灾称为电器火灾。

（二）灭火器的种类、选择及使用方法

1、灭火器的种类

灭火器的种类很多，一般可按三种方式分类。①按其移动方式可分为手提式和推车式灭火器；②按驱动灭火剂的动力来源可分为储气瓶式、储压式、化学反应式灭火器；③按所罐装的灭火剂则又可分为泡沫、干粉、卤代烷、二氧化碳、酸碱、清水等灭火器。

2、灭火器的选择

我们面对初起的火情，不能盲目地使用灭火器，要根据燃烧物质种类不同性质有选择性地使用灭火器灭火。

(1)扑救固体物质初起火灾(A类火灾)。可选择水型灭火器、泡沫灭火器、磷酸铵盐干粉灭火器、卤代烷灭火器。

(2)扑救液体火灾和可熔化的固体物质火灾(B类火灾)。可选择泡沫灭火器(化学泡沫灭火器只限于扑灭非极性溶剂)、干粉灭火器、卤代烷灭火器、二氧化碳灭火器。

(3)扑救气体火灾(C类火灾)。可选择干粉灭火器、卤代烷灭火器、二氧化碳灭火器等。 (4)扑救金属火灾(D类火灾)。可选择粉状石墨灭火器，也可用干砂或铸铁屑末代替。目前，一般校园里不配备这种专用干粉灭火器。

(5)扑救带电物体火灾(E类火灾)。可选择干粉灭火器、卤代烷灭火器、二氧化碳灭火器等。带电火灾包括家用电器、电子元件、电气设备(计算机、复印机、打印机、传真机、发电机、电动机、变压器等精密实验仪器)以及电线电缆等燃烧时仍带电的火灾。而顶挂、壁挂的日常照明灯具及起火后可自行切断电源的设备所发生的火灾则不应列入带电火灾范围。

(6)扑救档案文献资料和重要图书、珍藏绘画火灾。必须选择卤代烷灭火器等专用灭火器。否则，火灾虽然扑灭，但是需要保存的东西也成了废物，失去了应有的价值。

3、灭火器材的使用方法

常见的灭火器有干粉式、二氧化碳式以及泡沫式3类，它们分别适宜扑灭不同种类的火灾，使用的方法也不尽相同。

（1）干粉式灭火器

干粉灭火器使用方便、有效期长，一般家庭使用的灭火器都是这一类型。使用干粉灭火器时应该注意，在使用之前要将瓶体颠倒几次，使筒内干粉松动。然后除掉铅封，拔掉保险销，左手握着喷管，右手提着压把，在距火焰两米的地方，右手用力压下压把，左手拿着喷管左右摇摆，喷射干粉覆盖燃烧区，直至把火全部扑灭。在火熄灭后也要注意，因为干粉的冷却作用甚微，火势还有复燃的可能性。

（2）泡沫式灭火器

泡沫灭火器适用于扑救各种油类火灾和木材、纤维、橡胶等固体可燃物火灾。使用泡沫灭火器时应该注意，人要站在上风处，尽量靠近火源，因为它的喷射距离只有2~3米，要从火势蔓延最危险的一边喷起，然后逐渐移动，注意不要留下火星。手要握住喷嘴木柄，以免被冻伤。因为二氧化碳在空气中的含量过多，对人体也是不利的，所以在空气不畅通的场合，喷射后应立即通风。

（3）二氧化碳灭火器

二氧化碳灭火器灭火性能高、毒性低、腐蚀性小、灭火后不留痕迹，使用比较方便。二氧化碳灭火器有开关式和闸刀式两种。使用时，先拔去保险销，然后一手握住喷射喇叭上的木柄，一手按动鸭舌开关或旋转开关，最后提握器身。需要注意的是：闸刀式灭火器一旦打开后，就再也不能关闭了。因此，在使用前要做好准备。

第二课时

三、火灾事故逃生自救

（一）不同地点如何逃生

火灾发生时被围困在2～3楼的居民应该怎样逃生？

1、选一长杆或长木板，在一端捆上较重的器物，然后将捆有器物的一端朝下，抱着另一端往楼下跳，这样可以使长杆或木板着地后稳定性增强，从而减轻受伤程度。

2、如果没有木板或杆子，可将棉被或沙发等扔到楼下铺好落地点。之后，应先用棉被将老人或孩子包在里面，然后用绳子系牢，从窗户或阳台慢慢地放下去，让楼下救援的人员配合接好，然后青壮年人再跳楼逃生，跳的时候应将手攀在窗台或阳台外沿，身体垂直向下跳，这样可以避免受伤。

大厦失火时如何逃离？

1、当大厦失火时，为了迅速离开现场，你可以搭乘观光电梯逃生。

2、正确识别消防专用电梯，然后借助它来逃离。

怎样利用楼梯逃生？

1、应冷静，不要推搡拥挤，防止前面的老人或孩子等摔倒，欲速则不达 。

2、向下走时应流出楼梯的另一半，供消防队员等使用。

3、人们可以沿着安全出口的指示灯逃生。

如果所有安全通道都被切断了怎么办？

1、进入卫生间后把门窗关紧。

2、将开水龙头将浴缸放满，这样既可以用水灭火，又可以在水中避难

3、此时应不断地向卫生间门上泼水，使门降温。 怎样利用绳索从高曾逃生？

1、应同时用手抓住，用胳膊抱住，用腿和脚夹住再向下滑。

2、有可能的话，尽量两手交替抓住绳索向下滑，避免双手同时着力，支持的时间有限。

3、只要脚能卡住（如卡在绳结上），应设法喘息一会再向下滑。

乘电梯遇到火灾如何逃生?

1、当发现火灾，电梯未停驶时，应立即将电梯停在离火灾最远处的楼层，迅速跑出去。

2、当电梯停在两个楼层中间，应尽快用电话与外部取得联系，用手或其它工具打开电梯门，逃往就近的楼层，或打开电梯间天井的安全出口，逃到上层楼面。

宾馆着火怎么办？

1、若听见报警铃声，应迅速从安全出口逃离。

2、发现着火应，应立即按报警铃或向总机打电话报警。

3、利用身边的灭火器材进行扑救 。

4、火势较大无法控制时，应迅速关门，将窗打开，站在窗台上暂避一时。

商场发生火灾怎么办？

1、应马上选择最近的逃生出口，听从指挥，不要盲目的随人流拥挤。

2、逃离时应尽量避开电器等易燃易爆区。

3、如果遭遇浓烟时，应躬身采用低姿态或匍匐逃向逆风方向。

4、在商场购物时，如果听到消防警铃响起，应马上丢弃手中商品，不要在意售货员是否找钱，马上采取措施逃离才是上策 。

（二）火场逃生自救法则

在火场中如何逃生自救呢？这里向同学们介绍几种方法

1、熟悉环境法

就是要了解和熟悉我们经常或临时所处建筑物的消防安全环境。对我们通常工作或居住的建筑物 ，事先可制定较为详细的逃生计划，以及进行必要的逃生训练和演练。对确定的逃生出口、路线和方法，要让所有成员都熟悉掌握。必要时可把确定的逃生出口和路线绘制成图，张贴在明显的位置，以便平时大家熟悉，一旦发生火灾，则按逃生计划顺利逃出火场。当人们外出，走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时，要留心看一看大平门、安全出口、灭火器的位置，以便遇到火灾时能及时疏散和灭火。只有警钟长鸣，养成习惯，才能处险不惊，临危不乱。如1985年4月18日深夜，哈尔滨市天鹅宾馆发生特大火灾，起火的楼层住着一位日本客人。他在18日住进11层时，进房前先在门口看了看周围环境，知道了疏散出口。当夜里意识到失火后，便穿过烟雾弥漫的走廊直往疏散通道摸去，得以死里逃生。

2、迅速撤离法

逃生行动是争分夺秒的行动。一旦听到火灾警报或意识到自己可能被烟火包围，千万不要迟疑，要立即跑出房间，设法脱险，切不可延误逃生良机。1989年，吉林省东辽县就曾发生过一位青年妇女已经逃离险境又返回火场穿衣服、抢拿财物，导致丧命火场的悲剧。一般说，火灾初期烟少火小，只要迅速撤离，是能够安全逃生的。

3、毛巾保护法

火灾中产生的一氧化碳在空气中的含量过1.28％时，即可导致人在1～3分钟内窒息死亡。同时，燃烧中产生的热空气被人吸入，会严重灼伤呼吸系统的软组织，严重的也可致人员窒息死亡。逃生的人员多数要经过充满浓烟的路线才能离开危险的区域。逃生时，可把毛巾浸湿，叠起来捂住口鼻，无水时，干毛巾也可。身边如没有毛巾，餐巾布、口罩、衣服也可以代替。要多叠几层，使滤烟面积增大，将口鼻捂严。穿越烟雾区时，即使感到呼吸困难，也不能将毛巾从品鼻上拿开。

4、毛毯隔火法

将毛毯等织物钉或夹在门上，并不断往上浇水冷却，以防止外部火焰及烟气侵入，从而达到抑制火势蔓延速度、增加逃生时间的目的。

5、通道疏散法

楼房着火时，应根据火势情况，优先选用最便捷、最安全的通道和疏散设施，如疏散楼梯、消防电梯、窒外疏散楼梯等。从浓烟弥漫的建筑物通道向外逃生，可向头部、身上浇些凉水，用湿衣服、湿床单、湿毛毯等将身体裹好，要低势行进或匍匐爬行，穿过险区。如无其它救生器材时，可考虑利用建筑的窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。如1993年2月14日，唐山市林西南路百货大楼特大火灾，死80人，伤53人。而有位叫刘丽英的女士却死里逃生 ，着火时她正在三楼购物，混乱中她趴在地板上，顺着楼梯爬到二楼，从窗户跳出，得以幸存。

6、绳索滑行法

当各通道全部被浓烟烈火封锁时，可利用结实的绳子，或将窗帘、床单、被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿，然后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索沿墙缓慢滑到地面或下到未着火的楼层而脱离险境。

7、低层跳离法

如果被火困在二层楼内，若无条件采取其它自救方法并得不到救助，在烟火威胁、万不得已的情况下，也可以跳楼逃生。但在跳楼之前，应先向地面扔些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软物品，以便“软着陆”。然后用手扒住窗台，身体下垂，头上脚下，自然下滑，以缩小跳落高度，并使双脚首先落在柔软物上。如果被烟火围困在三层以上的高层内，千万不要急于跳楼，因为距地面太高，往下跳时容易造成重伤和死亡。只要有一线生机，就不要冒险跳楼。

8、借助器材法

人们处在火灾中，生命危在旦夕，不到最后一刻，谁也不会放弃生命，一定要竭尽所能设法逃生。逃生和救人的器材设施种类较多，通常使用的有缓降器、救生袋、救生网、救生气垫、救生软梯、救生滑杆、救生滑台、导向绳、救生舷梯等等，如果能充分利用这些器材和设施，就可以火“口”脱险。

9、暂时避难法

在无路可逃生的情况下，应积极寻找暂时的避难处所，以保护自己，择机而逃。如果在综合性多功能大型建筑物内，可利用设在电梯、走廊末端以及卫生间附近的避难间，躲避烟火的危害。如果处在没有避难间的建筑里，被困人员应创造避难场所与烈火搏斗，求得生存。首先，应关紧房间迎火的门窗，打开背火的门窗，但不要打碎玻璃，窗外有烟进来时，要赶紧把窗子关上。如门窗缝或其它孔洞有烟进来时，要用毛巾、床单等物品堵住，或挂上湿棉被、湿毛毯、湿床袋等难燃物品，关不断向迎火的门窗及遮挡物上洒水，最后淋湿房间内一切可燃物，一直坚持到火灾熄灭。另外，在被困时，要主动与外界联系，以便极早获救。如房间有电话、对讲机、大哥大，要及时报警。如没有这些通讯设备，白天可用各色的旗子或衣物摇晃，向外投掷物品，夜间可摇晃点着的打火机、划火柴、打开电灯、手电向外报警求援，直到消防队来救助脱险或在能疏散的情况下择机逃生。在逃生过程中如果有可能应及时关闭防火门、防火卷帘门等防火分隔物，启动通风和排烟系统，以便赢得逃生的救援时机。

10、标志引导法

在公共场所的墙面上、顶棚上、门顶处、转弯处，要设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”以及逃生方向箭头、事故照明灯等消防标志和事故照明标志。被困人员看到这些标志时，马上就可以确定自己的行为，按照标志指示的方向有秩序地撤离逃生，以解“燃眉之急”。

11、“搭桥”逃生法

可在阳台、窗台、屋顶平台处用木板、竹竿等较坚固的物体搭在相邻建筑，以此作为跳板过渡到相对安全的区域。

12、利人利已法

在逃生过程中如看见前面的人倒下去了，应立即扶起，对拥挤的人应给予疏导或选择其他疏散方法予以分流，减轻单一疏散通道的压力，竭尽全力保持疏散通道畅通，以最大限度减少人员伤亡。

四、结束语

古训有“天下兴亡，匹夫有责”。防范火灾，保护我们共同的家园也是每一位师生员工的共同责任，让我们每个人都肩负起防火安全的责任，从思想上树立牢固的消防安全意识。从我做起，从现在做起，构筑一道防范火灾的钢铁长城，共同创造一个安全、稳定、和谐的学习、生活环境。

五、反思

如果宿舍发生火灾了，你该怎么做？

作业

请查一查想想我们班级及你的宿舍是否存在火灾隐患？

推荐第10篇：梁任公演讲教案

《记梁任公先生的一次演讲》教案

高一Ⅰ部语文组 邵青

教学目标

1.分析写作手法，概括人物形象。 2.把握人物情感，感受爱国情怀。 学习重点

分析写作手法，概括人物形象。

学习难点

把握人物情感，感受爱国情怀。

学习方法

自主探究，合作交流，朗读法。

教学过程

一、导入新课

同学们，上个世纪初，正当我们华夏处于孱弱挨打时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出了美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”的壮语，他是谁？（梁启超）今天让我们跟随作者领略大师演讲风采。

二、预习检查

（一）文学常识

1.梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。

2.梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。

（二）基础知识

1.给下面加点的汉字注音 戊戌（wùxū） 叱咤（chìzhà） 莅临（lì） 精悍（hàn） 主角（jué） ．．．．．．．激亢（kàng） 箜篌（kōnghóu） 酣畅（hān） 蓟北（jì） 屏息（bǐng） ．．．．．．2.根据注音写出汉字

步lǚ(履) 沾jīn(襟) 文cǎi(采) cāng(苍)茫 jǐng(景)仰 博闻强jì(记) 风神xiāo(潇)洒 引háng(吭)高歌

三、整体感知。

1.速读课文，理清文章结构脉络。

注：

“19世纪末20世纪初是中国最为动荡、混乱的时代。当时中国处于军阀混战时期，先生就生活在这样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定，国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。

5.文章开头说先生晚年不谈政治，他真的就忘了政治吗？

实际上先生心里一直在关心着国家大事。分析“饮冰室”的含义。 6.展示《少年中国说》，学生齐读。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。„„美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”

五、课堂小结

“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”任公先生的形象深深感染了我们。学完此文，同学们如何评价任公，又有怎样的感受呢？请用几句话描述一下。

六、作业

完成学案中“巩固练习部分”。

3 《记梁任公先生的一次演讲教案》

第11篇：5.6年级演讲教案

重庆市巴南区清华小学校

（2013 —2014 学年度

上

期）

教 案

学 科： 演 讲

年 级：

五、六年级

册 次：

教 师： 曾秀川

1 课 题 演讲与口才

一、活动内容: 什么是口才

二、活动目的:

1、初步了解什么是演讲与口才及其联系。

2、懂得口才在生活中的重要性，知道为什么要训练口才、演讲。

3、了解自己的口才水平如何。

三、活动重难点:

1、懂得口才在生活中的重要性及为什么要训练口才、演讲。

2、了解自己的口才水平如何。

四、活动准备:课件

五、活动步骤：

（一）引入：同学们，我们今天开始学习一门有趣的课程---演讲。你知道什么是演讲吗？

演讲属于口才的一类，那么什么是口才？他们之间有什么关系？（指名回答）板书课题。

齐读课题，根据同学们的回答进行小结，并引入新课。

（二）什么是口才？

1、出示范例1：夫妻对话

（1）请2个同学分角色朗读或表演对话，其他学生认真倾听。 （2）请生说说对从对话中了解到的2个角色的性格和说话风格。 （3）谁的口才好，为什么？

2、范例2：纪晓岚智解危局

（1）请生听老师朗读第一部分，思考：乾隆皇帝要纪晓岚马上去死，他会去吗？他会怎么解困呢？（指名回答）

（2）出示答案，齐读纪晓岚的应对，纪晓岚的回答妙在哪里？指名谈自己的理解。

（3）师小结。

3、出示“口才”的解释： （1）《现代汉语词典》上的解释为：[名词]说话的才能。

（2）文若河认为，口才是一种综合能力，不仅包括表达，还包括聆听、应

2 变等多项能力。他认为：善表达，会聆听，能判断，巧应对，应该是衡量口才好与坏的重要标准。

（三）为什么要训练口才

1、你认为哪些职业最需要好的口才？

教师、律师、导游、新闻工作者（记者、播音员）、心理咨询师、销售人员、客服接待人员、谈判代表„„

2、你认为生活中哪些地方和哪些时候最需要运用口才？

与父母长辈沟通，与朋友聊天，买东西砍价，班干、学生会、社团等竞选，与老师谈话······

3、口才对于个人的意义：

口才是一个人智慧的反映，它是影响一个人事业成功，人际和睦，生活幸福，精神愉快的重要素质，也是一个人随身携带永不过时的基本能力。

好的口才具有神奇的魔力。在与他人辩论的时候，好口才能让你立于不败之地；在谈判的时候，好口才能让你笑傲谈判桌；在说服他人的时候，好口才能让你巧舌如簧，让人心服口服；在演讲的时候，好口才能让你在讲台上灼灼发光；在推销的时候，好口才能让无往不利；甚至在外交活动中，好口才也能让我们雄辩滔滔占上风。所以说掌握好了口才，才能让你获得成功。

（四）你的口才水平如何？ A、语言表达能力测试：

1．我在表达自己的情感时，很难选择准确、恰当的词汇。 2．别人难以准确地理解我口语和非口语所要表达的意思。 3．我不善于与和我观念不同的人交流感情。 4．我对连续不断的交谈感到困难。 5．我无法自如地用口语表达我的情感。 6．我时常避免表达自己的感受。

7．在给一位不太熟悉的人打电话时我会感到紧张。 8．向别人打听事情对我而言是困难的事。 9．我不习惯和别人聊天。

10．我觉得同陌生人说话有些困难。

11．同老师或是上司谈话时，我感到紧张。 12．我在演说时思维变得混乱和不连贯。 13．我无法很好地识别别人的情感。 14．我不喜欢在大庭广众面前讲话。

15．我的文字表达能力远比口头表达能力强。

16．我无法在一位内向的朋友面前轻松自如地谈论自己的情况。 17．我不善于说服人，尽管有时我觉得很有道理。

3 18．我不能自如地用非口语(眼神、手势、表情等)表达感情。 19．我不善于赞美别人，感到很难把话说得自然亲切。 20．在与一位迷人的异性交谈时我会感到紧张。

每题均有两个测试结果：“是”、“否”。答一个“是”得1分。 • 14分以上表示语言表达能力较弱； • 9-14（含）分表示一般； • 5-8（含）分表示较好；

• 5分以下表示语言表达能力非常好。

B、小游戏：你说我画

（五）如何训练你的口才

1、练习目的和要求：

口才是一种心理技能。气质、性格、能力等个性心理特征又决定着认识能力和表达能力的高低和口语表达的风格。

口才训练是一种综合能力的训练。既训练表达能力，也训练心理素质；既要有发声语言的练习，也要有态势语言的练习；既要进行思维训练，也要进行现场训练；既要练听，也要练看；既要有角色的语境训练，也要有演讲、交谈、论辩等不同形式的语体训练。

2、练习内容：

练普通话

练听力 练读诵

练交谈 练态势

练演讲

六、活动小结：

同学们，这节课我们了解了什么是口才以及口才与演讲的关系，并知道了口才在生活中的重要性，知道为什么要训练口才、演讲，还了解了自己的口才水平如何，明确了以后的课程里我们要练习的内容。希望同学们在以后的课程里认真积极地按要求进行训练，相信你们都会让自己得到进步。

4 课 题 基本技能训练

一、活动内容: 呼吸、换气、绕口令练习

二、活动目的:

1、了解怎样才是正确的呼吸，懂得呼吸、换气的重要性。

2、通过绕口令的练习训练呼吸、换气及口齿的清晰快速。

三、活动重难点:

通过绕口令的练习训练呼吸、换气及口齿的清晰快速。

四、活动准备:课件

五、活动步骤：

一、导入新课

同学们，上节课我们了解了什么是演讲和口才，并知道了它们在生活中的重要性。这节课我们就来进行基本的技能训练。

二、气息训练

（一）呼吸

1、深呼吸练习

2、吹树叶练习

（二）换气

只吸不呼换气：也称为偷气，俗称小气口，是用鼻或口急速吸进一小口气，或在吐完前一个了时不露痕迹地带回一点儿气进来。

少呼多吸换气：俗称大气口，气有出有进，以出带进，并且是在公开形式下进行呼和吸

三、练嘴

（一）蓄气练习

出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着竿子去打枣儿，青的多，红的少。一个枣儿、两个枣儿、三个枣儿、四个枣儿、五个枣儿、六个枣儿、七个枣儿、八个枣儿、九个枣儿、十个枣儿。九个枣儿、八个枣儿、七个枣儿、六个枣儿、五个枣儿、四个枣儿、三个枣儿、两个枣儿、一个枣儿。这是一个绕口令，一口气说完才算好。

1、老师范读

2、学生读绕口令： 自由读 小组读 指名读

（二）换气练习。

将下列一段文字读下来，依句号停顿换气，要有较明显的换气动作，体会呼与吸的要领，不是句号处不换气。反复练习，直至能自然地换气，流畅的读下来。

望夜空，满天星，光闪闪，亮晶晶。好像那，小银灯，大大小小密密麻麻，闪闪烁烁数不清。仔细看，看分明，原来那群星，分了星座还起了名。按亮度，分了等，一等、二等、三等、四等、五等、六等一共分六等。谁最亮，是一等，谁最暗，是六等，一等到六等，总共不过6900多颗是恒星。星空中，还能看见那大行星和卫星，小行星和彗星，更有那无数无名点点繁星看不清。要想看清它，请你借助现代化的天文望远镜。

1、学生读绕口令： 自由读 小组读 指名读

2、评价。

（三）基本功训练

学生自由练读，指名展示，评价。

1、知道就说知道，不知道就说不知道，不要知道说不知道，也不要不知道装知道，一定要做到不折不扣的真知道

2、会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，别混充会炖，炖坏了我的炖冻豆腐

3、粉红墙上画凤凰，凤凰画上粉红墙，红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰，花凤凰，花凤凰飞上粉红墙，粉红墙上凤凰飞。

4、山前有四十四棵小涩柿子树，山后有四十四只小死石狮子，小死石狮子咬着小死涩柿子，让小死涩柿子把小死石狮子给涩死啦。

5、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅。

（四）欣赏《将进酒》

君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。

6 人生得意须尽欢， 莫使金樽空对月。 天生我材必有用， 千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐， 会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生， 将进酒，杯莫停。 与君歌一曲， 请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵， 但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞， 惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐， 斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱， 径须沽取对君酌。 五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。

六、活动小结：

同学们，这节课我们对口才基本功有了一定的了解，并进行了一些基本训练。请同学们在课余把今天学到的技巧运用到我们的朗读中，争取更上一层。

第12篇：演讲、教案、论文

感恩·理想·课堂

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！今天，我发言的题目是《感恩、理想、课堂》。同学们，当你们听到这六个字的时候，你们会想到什么呢? 感恩，无处不在，乃做人之本，感恩是精神上的一种宝藏。理想是黑暗中的一盏名灯，能照亮跋涉者心中的每一个角落。课堂是我们实现理想改变自我的舞台，课堂因你们的参与而变得更加精彩。

下面，我主要从这三个方面进行阐述：

一、大力倡导感恩教育，让教育回归生活的本质。说到感恩，同学们首先想到的是父母。因为在父母的眼里，你们永远是放在第一位的。因为爱孩子，父母亲可以舍去全部，甚至包括生命。父母关心我们胜过关心自己。可是同学们你们有多少人把父母放在第一位的？你们知道父母亲的身体健康状况吗？你们知道父母亲的生日吗？父母亲付出了那么多，你关心过他们吗？同学们，孝心不能等待。我们要怀着感恩的心，只有这样，人生才会因此而发出最耀眼的光芒。

二、树立远大理想，成就精彩人生。

理想有多远，我们就能走多远。一种理想，就是一种力量。理想是我们学习上前进的动力，它使我们飞的更高走的更远。 作为初中生，我们要牢固树立自己的“高中梦”。选择一所好高中，我们的人生会因此而精彩，我们的命运会因此而改变。同学们，你们是家长的期望，是祖国的未来，你们的身上凝聚着太多的责任。我希望同学们要牢记自己的使命，树理远大理想，成就精彩的人生。

三、转变学习方式，打造高效课堂。

我们国家是从2001年进行基础教育课堂改革的，课改从最初的摸着石头过河到今天的百花齐放，从教师的主体到教师的主导，从学生的被动学习到主动学习，最终形成了自主、合作、探究的高效课堂的核心，它深刻地影响和改变着学生的学习方式。我们山西省的课堂教学改革走在全国前列，特别是2011年以来，课改的相关理念、思想渗透在中考试题中，以考改促进课改，以课改促进学习方式的转变。如果没有课改的深切体会，没有课堂的参与意识，我们是很难取得优异成绩的。所以我们必须要转变学习方式，提高课堂的参与意识，加强课前预习、深化课堂合作、养成课后反思，真正提高课堂效率，实现人生的双赢。

最后，让我们怀着感恩、带上理想、在课堂知识的海洋中实现人生价值的最大升华。

解店二中 董创泽

第13篇：演讲教案doc

阳光主人暑期夏令营“演讲”

课程分析：

语言是人的力量的统帅。而今，说话、演讲的能力已经成为现代人必须具有的重要能力，如果要孩子有个成功的未来，一定要从小努力培养他的口才。本节课主要锻炼孩子的胆量，诱导孩子说话的兴趣。让孩子学会叙述，学会交流。在快乐中，游戏中提升口才的表达能力。

学情分析：

由于是暑期夏令营培训，主要锻炼大家讲话能力，培养同学们对演讲的兴趣。所以每节课都以“乐”为线，学生为主，心情之乐、场面之乐，贯穿课堂。让孩子敢于在大庭广众中敢于介绍自己，表现自己的特长。让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐，不断提高。 课程目标：

1、锻炼大家的胆量。使同学们通过表演节目等形式增强自己的自信心。

2、让大家学会叙述。通过叙述自己的一些亲身经历或谈自己做亲近的人，以提高自己的叙述表达能力。

3、懂得练声。通过平时有感情的读成语课文，练一些绕口令或跑步后朗读等方法练习发声。

4、学会写演讲稿。平时不断积累资料，学会写演讲稿，采用不同形式，能表现出自己的亲身感受或思想感情。

5、学会一些基本演讲技巧。懂得在演讲时运用一些基本手势，学会与观众交流感情，用自信活力感染听众。 教学重、难点：

让学生学会写演讲稿，学会发声，培养学生热爱在公共场合讲话的思想感情，能在公共场合声情并茂的演讲。 教学准备：

多媒体课件 关于自信的故事 美文朗诵 歌曲歌词

第一课时

教学目标：

1、学会坐正，抬头挺胸，面带自信的表情。

2、学生能主动上台介绍自己，表现出自己的特长，比如唱歌，朗诵，演讲等。

3、学生能学会快速准确读课文，念顺口溜，学会模仿，能跟着老师朗诵美文。教学重、难点：

学会模仿，培养学生表现自己的感受；培养热爱在公共场合讲话的思想感情。 教学准备：

多媒体课件 关于自信的故事 美文朗诵 歌曲歌词

一、创设情景，激趣导课：

1、师：你们有哪些朋友？ 今天我们再来认识一位为我们生活增添无穷乐趣的朋友——演讲。

2、揭示课题， 板书课题：演讲。

二、感受自信，自我介绍，体验：

1、老师讲关于自信的故事，引导学生了解自信的重要。

2、老师引导学生坐正，讲话大方，时刻表新出自信的表情。

3、学生用自己喜欢的方式来介绍自己，表演自己的特长。（老师适当评价，给以鼓励。）

4、老师讲关于演讲的相关知识，提高学生对演讲的兴趣。

5、教师配乐演讲。师：演讲得怎么样？（学生评价）

6、评选朗诵小能手：学一学我们喜欢的小节。

（1）大声的、有感情的朗读一首歌曲歌词的小节。

（2）从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！ （2）学生自学朗诵。（教师巡视）

（3）再让学生选出最喜欢的一小节在小组内自由练读。 （4）交流：谁来把你喜欢的小节读给大家听？能说说为什么喜欢吗？剩下的小节谁来说说？（学生举手）

（5）朗诵比赛：谁想第一个争当朗诵小能手？

7、教师评价。

三、齐诵歌词，升华内涵。

1、学生跟随老师，有感情朗诵歌词。

2、播放歌曲，学生跟唱。体味朗诵与歌唱的相同和不同感受。

3、除了用歌声来表达我们的心情外， 用自己喜欢的方式也可以表达自己的心情吧！大家以后可以尝试把自己的美好感受写下来，有感情的读出来。

四、实践活动

写出来一篇关于自己生活中的亲身感受和经历或自己最亲爱的人的作文或诗歌，下节课可以和大家一起分享一下。 板书设计：

演讲

1、和演讲交朋友

有趣，永恒

2、自信的重要

为自己增加内涵

3、我们一起交朋友

自信表演

4、大家争做“朗诵小能手”

第二课时

教学目标：

1、懂得练声。通过平时有感情的读成语课文，练一些绕口令或跑步后朗读等方法练习发声。

2、学会写演讲稿。平时不断积累资料，学会写演讲稿，采用不同形式，能表现出自己的亲身感受或思想感情。

3、学会一些基本演讲技巧。懂得在演讲时运用一些基本手势，学会与观众交流感情，用自信活力感染听众。

教学重、难点：让学生学会写演讲稿，学会发声，能在公共场合声情并茂的演讲。 教学准备：

多媒体课件 美文朗诵 演讲稿 名人练习发声故事

一、创设情景，激趣导课：

1、师：你们已经认识一位为我们生活增添无穷乐趣的朋友——演讲。这节课让我们一起学习如何和这位朋友成为知心好朋友的技巧方法。

2、揭示课题

板书课题：如何演讲。

二、听名人故事，体验发声，学写演讲稿：

1、老师讲关于名人练发声的故事，引导学生了解勤奋的重要。

2、学生讲讲自己练声的经验，谈谈以后如何勤奋练习。（老师适当评价，给以鼓励。）

3、老师讲关于如何写演讲稿的相关知识，提高学生对真是写作的兴趣。

5、教师把上节课布置的小作文简单评讲一下，读两篇写的好的，（学生评价）老师适当表扬 。

三、学习演讲技巧

1、老师结合图片，讲一些演讲时的手势。

2、再让学生练习并主动上台表演表演。

3、老师将一些演讲时的技巧，并现场举例表演。

4、同学们互相小组练习，声情并茂演讲自己写的，演讲比赛：谁想第一个争当演讲小能手？

5、教师评价。

四、一起听范文，升华内涵。

1、学生跟随老师，听一篇获奖的演讲。

2、同学谈体会，体味演讲与朗诵的相同和不同感受。

3、用自己喜欢的方式写下自己的心情感受吧！演讲出来让大家一起分享。

四、实践活动

写一篇关于“爱师爱生”的演讲稿，并练习自己运用演讲技巧把自己的演讲稿声情并茂的讲出来。 板书设计：

演讲技巧

1、如何练习发声

勤奋，持之以恒

2、如何写演讲稿

真实

有感情

3、如何巧妙运用手势

自信表演

4、如何声情并茂演讲

备课老师：魏晓培

第14篇：演讲训练教案

演讲训练教案

张瑞雪

人文系中文教研室

第一章

一、教学目标

1、熟悉演讲的相关知识；

绪 论

2、掌握如何培养当众演讲的勇气和信心；

3、学会如何有效的组织演讲；

4、宏观把握本课程系统化的训练。

二、教学重、难点

1、演讲与口才相关知识点；

2、培养当众演讲的勇气和信心；

3、学会如何有效的组织演讲。

三、教学手段

讲授

四、所需设备、仪器

多媒体

五、课时安排

2课时

第一章 绪 论

导语：

南北朝时期的著名学者刘勰说过：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”从这句话里，我们可以看出语言的重要性。语言是人与人沟通的桥梁，语言（口语）的表达能力，我们称之为“口才”。这学期，我们主要接触的是演讲口才。

一、演讲概说

1、概念

在特定的场合，面对听众就某个问题发表自己的意见的一种独白体说话形式，也叫演说或演讲。一般以口语为主，以姿势语为辅。

2、内容

演讲是一种社会活动，其内容千姿百态，人类社会生活的方方面面都可作为演讲的内容。

3、特点 表现形式：

a.传声性。演讲者选用一定的语音、语速、语量、语调来表述。 b.传情性。演讲者选用一定的态势语，如面部表情、手势动作和 身体姿态等，渲染情感气氛，以增强演讲效果。

c.现场性。演讲者直接面对听众讲演，双方的情感、情绪互相影 响，互相制约。实质内容：针对性、真实性、论辩性、鼓动性。

4、种类

内容标准：政治演讲、学术演讲、法律演讲、生活演讲等； 方式标准：专题演讲、论辩演讲、即兴演讲等。

5、作用

a．宣传手段 b．传播知识 c．开发智力 d．训练口才的手段

6、基本要求

a．内容正确，观点鲜明；

b．材料详实，论据确凿，论证严密，逻辑性强； c．语言通俗易懂，生动流畅，声音要清晰明亮； d．感情真挚朴实，亲切感人，态势自然得体； e．着装整洁大方。

二、如何培养当众演讲的勇气和信心

1、先存一种坚定的希望

如果你的希望是浅薄的，你将来所能成就的自然也很浅薄。如果你对这门功课像猎狗追野猫般努力去学习，成功一定是你的。

全西德普说过：“世间只有一种令人喜悦的说话能力，可以使人很快的完成一种伟业并获得世人的认识。”

赚钱百万的费利普阿穆说：“我宁愿成为一个大演说家而不愿成为一个大资本家。”

2、彻底了解你要讲的话

3、放开胆子去做

4、再三练习

罗冰生教授：“恐惧的发生，是由于无识和犹豫不决。”

三、如何有效的组织演讲

1、最适当的准备方法——资料积累+不同看法

2、不会失败的演说——真实的经验+深思

3、预备演说——聚集意见、信念和努力

四、如何预备你的演说

1、选题

2、实情

五、课程训练方式

六、意义

第二章 演讲与口才基础训练 第一节 发声原理及训练

一、教学目标

1、了解发声能力的要求，掌握发声方法；

2、掌握呼吸训练对气息的控制；

3、掌握共鸣训练“哼鸣”音的音色变化。

二、教学重、难点

1、正确的发声方法；

2、胸腹式呼吸原理；

3、“哼鸣”音训练。

三、教学手段 讲练

四、所需教学仪器、设备 多媒体、录音机

五、课时安排 2课时

一、发声目标要求

发声能力包括三层意思：一是能否针对表述内容，根据自己的嗓音条件，合理安排高音区和低音区的关系。二是口才交际中能否流畅自如地运用普通话。三是交际者能否掌握较为正确的发声方法。

二、发声训练方法

（一）呼吸训练（胸腹式呼吸）

1、训练模式

（1）胸腹式呼吸，是利用深呼吸迫使横隔膜下压的方法，扩展胸腔，增加气容量，把横隔膜作为气柱的支撑点，从而使整个发声有了根基，使声音有了立体感。

（2）与此同时，尽力收缩小腹，利用小腹收缩的力量，控制气息，使其保持在肚脐眼上下各约3cm的宽度、环腰部一周的呼吸带中，使气息慢慢从这里向外放出，这就是通常所说的气沉丹田。 （3）呼吸训练可采取以下三个步骤：

a.吸气至满后，作短促的“噗、噗、噗„„”的无声吐气训练。注意声带不要出声，体会有欲吹去桌面上浮尘的感觉，保持腹部饱满，小腹收紧。

b.吸气至满后，作“啊、咿、喔、呜”的单声训练，保持感觉同上。

c.吸气至满后，作单句朗读训练，保持腹部感觉同上。

2、训练说明

（1）呼吸训练的目的在于扩大胸腔容量和有效控制气息。人的肺依附在胸腔之内，靠胸腔的张缩而张缩。由于肋骨的制约，肺在胸腔内的扩张程度有限 ，同时，胸腔的过度张合会导致上部的喉头紧张，结果声音反而不佳。因此，要扩大胸腔容量。一般都采用胸腹式呼吸。 （2）呼吸含有吸与呼两种动作。从发声的角度来说，吸是为了获取发声动力，呼是发声的基础。吸要快饿额柔和，用鼻子而不要用嘴，用嘴吸气会有声音而给人以气喘吁吁的感觉；呼要均匀、平缓，尽可能地延长使用每一口气。

（3）我们可以借鉴一些感觉来寻找和自己的吸、呼感觉。 a.吸气感觉。犹如面对一朵怒放的鲜花，鼻子凑上去深深吸气般闻其“香味”（逐步使呼吸带涨满，同时小腹收紧）。

b.呼气感觉。犹如两手搬动重物时，腹部的紧张感，保持这样的感觉，把气对外呼。

（4）作呼吸训练时，要防止以下毛病：双肩上耸。脖颈硬挺，双目圆瞪，胸部过分外挺。

（二）共鸣训练

1、训练目标

追求声音的集中、圆润、明亮，且具有一定的穿透力。

2、训练模式

（1）共鸣训练可细分为发声训练和吐字训练两部分内容。 （2）发声训练可在前面呼吸训练的基础上进行“哼鸣”音的训练。具体做法为，先闭口发出“嗯——”音，注意闭口发音时，让气息通过软腭后部，进入头腔。这时气息如果流向正确，可发出较为明亮的“嗯——”音，然后慢慢张开口。这时，如果能做到“嗯——”音不随嘴巴的开合而出现音色明暗的变化，则位置正确。

（3）吐字训练要求吐字准确、干净、坚实，归音到位，也即通常所说的字正腔圆，要防止把字念“白”了。

3、训练说明

（1）人人都有声带，人人都有共鸣器官，会运用共鸣发声，可以使音色明亮、圆润，富有感染力，且能持久不哑；不会运用共鸣发声，不仅音量小、音质差，而且难以持久。人们日常说话时，是在无意识地运用共鸣器官，但是，倘能达到自觉运用，则会使发声能力有大的提高。

（2）共鸣腔一般分为三处：头腔、口腔、胸腔。头腔指硬、软腭以上的部分（包括鼻腔），这部分属于高频泛音区，它使声音高亢、响亮；口腔指喉部硬腭以下，胸腔以上的各共鸣腔体（含咽腔），这部分属于中频泛音区，它使声音丰满、圆润、庄重；胸腔指喉部以下部分，这部分属于低频泛音区，它使声音浑厚、低沉。

（3）“哼鸣”音的训练，意在将声音集中在口腔、头腔的共鸣区里。在这一训练中，软腭的位置是极为重要的。软腭过分上挺，气息多从口腔涌出，则声音欠明亮；软腭过于下塌，气息大量涌如鼻腔，声音会带有浓浊的鼻音，亦同样欠佳。

（4）吐字训练在追求字正腔圆及共鸣圆润的同时，还要注意颈项姿势的放松，下巴不能过于前伸或者内收。这些不正确的姿势都会使口腔失去弹力，以致声音紧涩。 （5）发声训练是一个寻求自我感觉的渐进过程。它的日常训练，不受时间场所的限制，有很大的灵活性。只是，要注意以自身条件为基础，侧重于自然声区，中小音量均可以同样寻找感觉，以逐日训练，能持久不哑为适中。

第二节 念读要领及训练

一、教学目的

1、了解念读训练的要求；

2、掌握念读训练的方法。

二、教学重、难点

1、视觉扫描准确度训练；

2、单字音节饱满发声训练；

3、慢速正音念读训练；

4、急速念读训练；

5、即兴播读训练。

三、教学手段

讲练

四、所需设备、仪器

多媒体、录音机

五、课时安排

2课时

导语：

一个人念读能力的好坏，直接影响着他自身的工作和综合素质，大自宣读文件，小至读书看报，没有哪一项能离得了念读，即使其口才表述已经能够出口成章，无须再依赖文字底稿，其能力的培养最初也无不起于念读。无论是谁，其口才能力也不可能与念读“绝缘”，实际上念读能力的强弱是鉴定口才能力强弱的标准之一。

一、念读训练要领

1、视觉扫描的准确度训练

a.重于训练准确性，不能似是而非，丢三落四； b.要求快速敏捷，过目不忘。

2、发声流利的快捷性训练

a.发声器官运动利索和准确，注重于信息判断和协调统一； b.在语言准确的基础上能达到急语表述流畅的程度。

3、信息传导的灵敏度训练

a.将所获文字信息传至中枢神经，再由中枢神经传达指令至发声器官的全过程要迅捷；

b.视觉扫描与发声流利接近同步性，要求“眼到即口到”，并且字音准确、语法句式、语意逻辑准确无误。

二、念读训练方法

（一）视觉扫描准确度训练

1、训练目标

视觉扫描的准确无误。

2、训练模式

（1）指导教师于课前要求学生以小组为单位，要求组长准备2～3份文摘类报纸（不得先给组内其他同学翻阅）。

（2）课始，教师要求学生在教室内按学习小组分别坐在一起，由组长向某一同学出示一个版面，请他默读2～3分钟。

（3）收回报纸，由组长和其他同学作“评委”，要求阅报人复述该版面报纸内容，可按阅读时间逐步提高要求。一般要求：该版共刊登了哪些消息（复述标题）、消息刊登的版面位置（可用笔大致画图）。高要求：每一条消息的基本内容。

（4）组长更换报纸版面，要求下一位同学同样完成上述要求。 （5）评定。限定时间内能基本复述者为合格，能准确还原者为良好，能准确背诵出文内重要句子者为优秀。

3、训练说明

（1）所用报纸以文摘类为佳，因其文章篇幅短小，版面信息容量大，有助于保证训练质量。

（2）小组测完后，由组员以本组报纸交换别组报纸对组长进行测试。

（3）根据教学时间安排情况，还可推选小组中最优者1～2名，按同样的方式，在班上进行示范竞赛。

（二）单字音节饱满发声训练

1、训练目标

纠正口腔共鸣位置，训练字正腔圆、声音洪亮。

2、训练模式

a.按照汉字的音节构成与普通话四声声调，排列组合出全部音节，每音节选一字。

b.以招呼位于50米外的朋友似的感觉和音高、音量，逐步朗声读出。

c.发声要求：中气要顶足，共鸣腔打开，发声要求声母、韵母交待清晰，发声时一字一顿，不连续。

3、训练说明

a.此项训练初始可在室内进行，最好由辅导教师在旁边检查。检查（或学生自查）可以从以下几个方面着手：发声时气息是否下沉“丹田”，是否有挺胸、耸肩、面部表情紧张等不良现象，是否字正腔圆等。基本正确后可由学生外出自练。

b.学生可请同学或老师旁听筛选，以发声共鸣较为吃力而且与普通话声韵偏离较大的字作为重点训练内容。

c.单字音节饱满发声，训练强度较大，声带容易疲劳，学生可自我斟酌安排每次的训练量。

d.此项训练是一个长期的、渐进的过程。音色、音量、音质的改变，需有耐心，急于求成反而可能“欲速不达”。

（三）慢速正音念读训练

1、训练目标

保持气沉丹田，气息通畅，训练字正腔圆、吐字清晰。

2、训练模式 a.任选一份《人民日报》之类的大报，以第一版上的政论性文章为念读材料。

b.念读要求：庄重、舒缓、洪亮，吐字可仿照电台播音员“读悼词”的速度和节奏，但共鸣区应以胸腔、头腔为主，以保持音色的明朗洪亮。

c.念读时仍要求一字一字发声清晰饱满，但每字之间不宜断开，保持似连非连，停顿时应保持丹田部位的紧张感。

3、训练说明

a.此训练可在单字饱满发声训练的基础上同时进行。 b.此训练可在教室内由教师组织学生轮流朗读。

（四）急速念读训练

1、训练目标

视觉扫描准确度、发声快捷度、信息传导灵敏度的综合训练。

2、训练模式

a.教师事先准备好念读材料，要求学生每人读一个小自然段。 b.自然段可选3行以上容量，要求学生一后气急速念出，不受语调、语气、语法及标点符号限制，在吐字基本清晰的基础上要求尽可能快捷。

c.评定标准：一口气阅读的字数总量及误读率，以字数越多而误读率越低为佳。

3、训练说明

此训练阅读材料不限，报纸社论及教材可任选。

（五）即兴播读训练

1、训练目标

视觉扫描的准确度，思维中枢的判断能力，传导准确与发声器官运动准确灵敏的综合训练。

2、训练模式

a.教师事先准备好播读材料（报纸或政论文集，每件两份）。 b.教师指定学生以播音的方式和速度、节奏，即兴朗读5行～8行；不准试读，接过材料即正式播读。

c.教师以手中的同一份材料鉴定。鉴定标准：念读清晰无误，发音声韵准确，句式判断正确，语意表述明确。无错误、漏读、卡住重读等现象者为优。

第三节 听话指导及训练

一、教学目的

1、了解听话理解初、高级训练要求；

2、把握迎合训练的分寸，能作出针对性反应；

3、了解抗回避训练的要求，训练谈判交涉能力。

二、教学重、难点

1、听话理解的要求（初、高级）

2、迎合训练的分寸把握

3、迎合与抗回避训练

三、教学手段、方法

讲练

四、所需设备、仪器

录音机、多媒体

五、课时安排

4课时

第1、2课时

导语：

口才，不论是哪一种应用形式，也不论是属于哪一个行业种类，其根本目的都不外乎是为了交流思想、沟通信息、解决问题。因此，口才的最基本特征之一，就是双向交流性。这就要求一个人不仅 要会说话，而且要会听话，否则，不了解对方所要表达的意思，不了解对方的思想现状，就很难作出有针对性的反应。口才就难以取得真正的成功。

一、听话理解训练要求（初级）

听话能力，是人的文化素质在口才交际过程中的一种无形的显现。它以听话人的知识积累和理解能力为基础，借助于判断和推理能力，作用于口才交际的全过程。

在口才交际过程中，“听”与“说”可以说是其两大主干环节。也就是“发布”与“接收”这对相互依存并相互促进的良性循环关系。在某种意义上说，“听”是为了更好的“说”，听得准才能说得好，“听”服务于“说”，表现为对对方表述内容的准确理解，并为听话人的言行反应提供依据。

听话能力的训练围绕两项内容：

一、“听”与“说”的交叉运用与自我理性控制。要求为“该说的时候就认真说，该听的时候就耐心听”。

二、对于所听到的话语的准确分析、准确理解、准确判断、准确处理。

由此可见，一个人想要成为口才方面的佼佼者，就必须努力提高自己的听话能力。

听话能力的训练，在初始的起步阶段，主要可以分解为以下三个方面：

（一）听“点”：提取要点训练

在听话过程中，应当时时注意对对方的话语进行观点整理，进而努力把握其要点。

注意“量”的把握，遵循“节省”的原则。 例如：侯宝林先生的相声片段：“谁？俺。咋？尿！”

（二）听“线”：脉络把握训练

在听话过程中，应当时时注意对对方话语的主干或主线完成环节衔接的把握，同时虚化可能妨碍理解的旁支细节。

对于叙事成分的把握：事件的起因、经过、结果等具体环节。 对于抒情成分的把握：把握发展、起伏、跌宕等波动曲线。 对于议论成分的把握：总论点与分论点之间的内在的有机联系。 “虚化”，是在对说话人所说的话语全部听取的同时，对于其中某些旁支细节暂时不予过多关注的意思。也就是听话人按照自己的逻辑思维的判断能力，对于所听取的话语进行主次轻重缓急的处理的一种能力。

（三）听面：中心提炼训练

在听话过程中，应当时时注意对对方话语的意图进行总结提炼，同时明确其内在的纲目层次关系。

中心提炼能力，在某种意义上，可以看成是前两项训练的有机综合。即“连点成线”，进而“串线成面”，从听话人的角度，构建起既忠实于说话人的原则，又融入了听话人的独特理解的纲目层次。

二、听话理解训练要求（高级）

（一）听话训练要求学会“内外辨析”

“内”，指话语的表面意义，或者称之为“题内话”。

“外”，即话语表面意思之外的，是客观存在的另外一层意思，称之为“题外话”。大致分为两类：

1、说话人话中有话，听话人也听出了话中有话。

2、说话人其实原本“话外无话”，但是听话人却听出了“话外有话”。

（二）听话训练要求学会“表里透视”

就是在听话时对于对方的话语同时进行字面意义和深层意义的分析和把握，这种分析和把握可大致分为四种类型。

1、正话反说与反话正说。

2、真心话与违心话。

3、友好话与牢骚话。

4、正确话与错误话。

（三）听话训练要求学会“听说有度”

也就是该说话的时候才说话，不该说话的时候就应当少说话，甚至不说话。

三、迎合训练的分寸把握

迎合，在口才交际中，应用虽广，难度却大。 首先，显现在说话人的出发点和角度与自己本意不一定相同上。 其次，显现在对迎合者思维反应能力要求较高。

再次，显现在迎合表述既忌讳对原话语重复，又忌讳对原话题作新拓展。

由此可见，“迎合”及其训练之难，主要是在对“迎合者”的思维素质要求上。

要求一：如何对对方的表述内容进行快速辨析、有机分解。 要求二：在对对方的表述内容进行快速辨析的同时，迅捷组织话语。

“迎合”与“拍马屁”本质的差异：

1、迎合是有条件的，不是无条件的，迎合应当是在坚守本方原则立场不变 的前提下进行的。

2、迎合在口才交际中，表现为一种从属性，往往是对方已经表露出某种需

求，并且希望获得响应，迎合此时应需求而发生。

3、迎合在口才交际中，表现为一种手段，其最终追求的是，争取对方对自

己一方观点、立场、情感、态度的认同和支持。

四、迎合训练的具体要求 迎合的类型：

1、尊卑迎合。

2、情感迎合。

3、礼节迎合。

4、功利迎合。迎合的形式：

1、表情态势迎合

指在口才交际过程中，听话人借助自己的面部表情和态势形体动作，对对方的话语表示理解、认同、附和、赞赏。

2、行为举止迎合

指在口才交际过程中，听话人借助自己的行为处事，以及通过行为处事所表现出来的情感倾向，向对方表示理解、认同、附和、赞赏。

3、话语内容迎合

指在口才交际过程中，听话人在对对方话语的理解分析的基础上，通过自己的话语应对，向对方表示理解、认同、附和、赞赏。

第3、4课时

一、迎合与抗回避的训练方法

（一）模拟迎合训练

1、训练目标

训练与初次相识者攀谈的能力和公关交际能力。

2、训练模式

a.由指导教师在训练开始前一周公布训练项目，规定每两个同学为一个组

合，每人各自任意准备一个话题，要能围绕此话题作不少于5次的独立表述，直至登台表述前均不得互相告知。

b.上述之独立表述，每次以3～5句话为宜，不能过于简略，也不能过于冗 长。

c.一方按自己事先的准备逐次独立表述，话音一落，另一方就必须发表迎 合性意见。

d.迎合意见只能以原说话人的立场为自己的立场，既不能不同意原说话人

的观点，也不能先行说出原说话人还没有说出的新的观点，也不能简单重复对方所说的观点，而只能竭力用与原表述方不同的语言表述与其基本相同的意见。 e.此项训练主要检测迎合者。每一组表述总时间不得超过5分钟，到时即 中止。

f.此类训练宜双向进行，第一轮结束后，双方互换身份继续进行。

（二）模拟抗回避训练

1、训练目标

训练向有关方面坚持合理请求的能力，训练谈判交涉能力。

2、训练模式

a.由指导教师在训练开始前一周公布训练项目。要求每两个学生为一个组

合，两人共同商定一个话题，并明确身份。

b.话题内容限定为一方向另一方提出请求并要求其受理，而另一方则设法

推却。训练过程中，提出请求方应想方设法使对方不得不受理请求，而推卸责任方则想方设法推卸责任，以回避对方的请求。训练展开前，双方按各自规定立场准备理由，互不通气。

c.双方立场不得发生转变，但理由与某些程序可以虚构，虚构的理由与程

序一经说出，则全部视为真实的，双方均不得指责对方虚假。

二、听话理解训练

（一）全文复述式听话训练

1、训练目标 训练机械记忆与即兴复述能力，克服瞬间记忆的“遗忘曲线”干扰，克服 表述中的心理障碍。

2、训练模式

a.教师任选一部政论文选或文集，按学生序号逐一要求同学听读。

b.教师慢速朗读3～5行文字，连读3遍后，请被试同学起立，背诵复述全 部文字内容。

3、训练说明

a.政论性材料比记叙文、散文、说明文等其他文体的记忆难度更大，较适 合大学生。

b.学生在听读时不得笔录。

c.该项训练要求被试学生瞬间思想高度集中，这种高度集中一般无法长时 间坚持。

d.从教学实践看，该项训练的机械记忆难度不是很大，常常在教师读完第

二遍后，就已经有一部分学生可以背诵复述了。但问题在于，一旦点名让某学生起立背诵复述，能较好地完成者少，所以在训练中，教师应注意引导学生一方面集中注意力，一方面放松情绪，以消除心理障碍的干扰。

（二）筛除冗余信息的听话训练

1、训练目标

学习掌握“提取对方的话语要点，筛除冗余信息”的原则和方法。 所谓“筛除”，即听话人运用逻辑判断的思辩分析手段，对于听取的话语进

行筛选与过滤，在筛选冗余信息的同时，提取与语言交际的目标密切相关的诸要点。

2、训练方法

a.听取某人的话语录音，进行“压缩”式复述训练。 b.定期地为一位不识字的邻居老人代写家信。

（三）要点复述式编码训练

1、训练目标

训练机械记忆基础上的理解记忆要点复述能力，克服表述中的心理障碍。

2、训练模式

a.教师实现选好文选或文集为训练材料，按学生序号逐一要求学生听读。

b.教师慢速朗读6行～10行文字。连读3遍后，请被试同学起立，复述该 部分文字的几个要点。

（四）虚话旁支细节的听话训练

1、训练目标

学习“把握对方话语主干的环节衔接，虚化旁支细节”的原则和方法。所

谓“虚化”训练，就是由听话人按照自己的逻辑思维的判断能力，对于所听取的话语进行主次轻重缓急的处理的一种能力。

2、训练方法

a.全班同学集体听取某一段含有多种头绪的录音讲话，并做记录，听完后，

教师不做任何提示和限制，由听话人按照自己的理解，运用虚化原则，将其重新整理成单一线索发展的讲话梗概。

b.每周听一次电视中的评书节目，听完后尝试用笔回忆整理出故事梗概，

第二天电视重播时核对，看看自己有没有漏掉重要的情节。

c.利用听报告的机会，有意识地对于报告人的内容进行记录，训练自己进

行“散点连线、串线成面”的能力。

（五）听话过程中的正误辨析训练

1、训练目标

训练在记忆、理解基础上的即时判断能力、辨析能力、反应能力，克服表述中的心理障碍。

2、训练模式

a.教师可于课前准备一些广告词、寻人启示、失物招领、会议通知之类的简短文字材料，每一份中制造两三个语法、逻辑等方面的错误。按学生序号逐一要求学生听读。

b.教师将一份材料连读3遍后，请被试学生起立，指明错误所在。

3、训练说明

a.正误辨析是学生在对全文理解基础上进行的一种逻辑分析活动，需要经过思考之后才能得出结论。所以此类材料在同一篇中错误不宜太多，以免干扰对全文的理解。

b.同一份材料，在一个班的教学中，最好只用一次，不得超过两次。如使用两次，也须拉开时间距离。

c.被试学生一律不得用笔记录训练内容，全凭心记口述完成。

第四节 姿态风度

一、教学目的

1、强化口才交际过程中态势风度意义的认识。

2、掌握单向表述口才应用中态势风度的基本能力。

3、掌握双向表述口才交际中态势风度的基本能力。

二、教学重、难点

1、单向表述口才应用中的态势风度。

2、双向表述口才交际中的态势风度。

三、教学手段、方法

讲练

四、所需设备、仪器 多媒体、录音机

五、课时安排 2课时

导语：

在我们的口才交际过程中，除了“说”与“听”，还有一项是我们特别要注意的，那就是我们的姿态风度，它在一定程度上也反映了我们的自身修养，是我们礼仪和素质的外在体现。

这节课，就让我们一起来学习姿态风度。

态势风度是口才交际过程中，对有声语言的交际效果能产生一定的非语言因素之一。它通常是指口才应用者在其交际过程中，以身体姿态、眼神表情等在或有意无意之中显现的意图、倾向。

一、单向表述口才应用中的态势风度训练

单向表述口才应用中的态势风度训练，可以分为身姿风度和表情风度两大部分：

（一）身姿风度

身姿即形体外表，良好的形体外表是一个人精神面貌的具体体现。因此在演讲前应尽量避免去想不愉快的事情，以增强成功的自信心，并且，登台前一定要做到精神集中、情绪饱满，保持心情愉快。

单向表述口才应用中的身姿由上下台步伐、站立姿势、手势动作和服装仪表等构成。

1、上下台步伐

演讲者的上下台步伐，要能显现沉着，充满自信，稳健有力，大方自然，上身要挺拔向上，双臂自然地前后摆动，幅度不要过大，也不要过小，头不要昂的过高，也不要过低，目光平视正前方。

2、站立姿势 站立一般宜取丁字步，两腿不要紧贴在一起，前后交叉距离要适中。要注意把全身重量始终放在一只脚上，另一只脚虚设，能保持身体平衡即可。两手不做动作时自然下垂，微微弯曲。

3、手势动作

常见的手势动作有上举（抬）、下压和平移、斜劈（挥）等几类，每类中又可分为单手和双手两种，每种均可有拳头式、掌式。

在设计手势动作时要掌握以下原则： （1）辨清褒贬含义的区别。

含褒义的，即表达积极意义，如希望、肯定等意，手往往向上、向前、向内；

含贬义的，即表达消极意义，如批判、否定等意，手往往向下、向后、向外。

另外，手势动作范围大致划分为上、中、下三个区，分别表示褒、中、贬三种感情。如号召性的动作，多在胸部以上的区域；一般强调性的动作，多安排在胸前区域；而鄙视、贬斥性的动作，多在胸部以下的左右侧，且以右手在左侧做动作最佳。

（2）把握动作的情感分量。

一般来说，单手的分量比双手的轻，当配合演讲内容情绪设计动作时，大都不将双手同时进行的大幅度动作安排在演讲前半部，随着一个一个的小高潮，动作幅度逐渐加大。

另外，拳式动作和掌式动作的内涵是有差别的。拳式动作往往强调动机、决心，而掌式动作往往是动机和效果同时兼顾。如：“不达目的，誓不罢休！”

（3）动作要成套。

演讲时哪里要有动作，有什么样的动作，动作幅度多大，都需要密切结合内容通盘考虑，不要随心所欲。一般在7分钟的演讲时间里，有5—7个动作（由小到大）就够了。

4、服装礼仪

演讲者的服装要有别于家常便服，但又有异于文艺演出，亮相比较，应更接近于生活，以朴素庄重为宜。

（二）表情风度

表情风度由面部和表情两部分合成，而其中，以眼睛为主。演讲者要用眼睛和听众交流感情，并进而通过和听众眼神的交流控制和感染听众。

1、眼睛

演讲者在讲述中，要使喜、怒、哀、乐之情在眼睛中明显地流露出来，与语言的情感曲线同步发展，才能收到最佳的演讲效果

2、面部表情

为了使面部表情更好地表达演讲者的内心情感，要注意敏捷和鲜明这两点。

敏捷，即要能迅速地反映出内心的情感，表情应该和语言所表达的情感同时产生，并同时结束。

鲜明，即是指面部表情要准确、明朗，每一点微小的变化，都要能让听众感觉到。 面部表情要讲分寸，即要有真实感，又要有艺术感，表情与情感表达的幅度相吻合。

二、双向交流口才交际中的态势风度训练

双向交流口才交际中的态势风度训练，由空间距离、身姿手势、眼神表情、服饰风度等要素构成。

（一）空间距离

空间距离，即口才交际时双方之间的距离。

交谈时的适中距离要视交谈者之间的关系和交谈内容的性质而定。如家人、密友交谈时可以靠得很近，以至于没有距离，而教师与学生、领导与下级、管教人员与管教对象等之间的交谈，双方一般都有一定的距离。

（二）身姿手势

在口才交际中，身资手势也是双方交流的不可或缺的有机成分，正襟危坐显得郑重严肃，俯身向前显得平易随和，而过久的仰身向后则会给人以一种倨傲感。

在两个人之间进行的口才交际中，双方都不宜有过频过多的姿势变换和手脚动作，那会给对方一种你已不耐烦的感觉。

在有很多人参加的口语交际中，当双方之间有明显界限，居于领导地位的一方不宜过久地仰靠在椅背上说话，那会增大双方的距离感，而最好双臂置于讲台上，上身前倾，以弱化间隔感。

由于手势动作含义的丰富性，在交谈时还要注意一些手势动作方面的忌讳。

（三）眼神表情

人们常说：“眼睛是心灵的窗户。”在交谈中，说话人要学会让眼睛主动配合自己的话语表情达意，与对方进行积极的交流，要求说话时要使眼神具有与所述内容同步发展的喜怒哀乐的变化。

同时，面部表情也是很重要的。要使它也能与交谈内容同步发展。但是，面部表情内涵的丰富性又使得交谈者务必注意面部表情的含蓄性。

微笑，应当是交谈双方面部表情的基本形式。因为向对方微笑，通常意味着理解、赞赏和欢迎，因而，有助于推动双方更进一步地敞开心扉。

（四）服饰风度

在一般场合下，一个人的服饰与其言行之间并没有必然的、有机的联系。民间有一句俗话：“不以衣貌取人”，但是在交际往来中，衣装服饰却也是不容忽视的因素。

在交际往来过程中，人们往往都要求自己和对方要有风度，交谈也不例外。风度，是一个人的言谈、举止、态势的总称。而交谈风度，则是以交谈为主体表现形式的，是一个人的涵养、素质、气质的外化，它直接显示了人们控制、掌握、表述语言的能力。

第五节 心理素质要求及其训练

一、教学目的

1、提高学生对自身心理素质的认识。

2、使学生具备克服心理障碍的能力，提高自信心。

3、加强学生单、双向表述口才中的心理自控能力。

二、教学重、难点

1、单、双向表述口才应用中心理障碍克服的基本方法。

2、单、双向表述口才应用中的心理自控能力训练。

三、教学手段

讲练

四、所需设备、仪器 多媒体、录音机

五、课时安排

4课时

第1、2课时

一、心理素质训练目标要求

口才训练对人的心理素质要求是通过以下几个方面来体现的：单向表述口才应用中的心理障碍克服及其训练；心理自控及其训练；双向交流口才交际中的心理沟通及其训练；心理转换及其训练。

（一）单向表述口才应用中的心理障碍克服

心理障碍是由多方面因素构成的。它起源于表述者自身的心理活动，是对表述成功自信心不强的必然产物，是人们自己给自己的表述成功设下的一道障碍，换言之，就是自己打垮了自己。

（二）单向表述口才应用中的心理自控

单向表述口才应用中的心理自控训练主要表现在两个方面：一是如何在口才应用过程中“扬长避短”，以使自己达到现时最佳水平；二是如何通过对自己的心理素质系统的认知和“扬长避短”的训练，扩大自己的口才适应面。

心理自控的前提是对自身心理素质的冷静而理智的辨证认识。这种认识完全不同于按照理论书籍去“对号入座”，而是借助理论对自己已有的交际实践进行反思、总结，并结合 社会评价进行全面认识。

二、心理素质训练方法——自我心理分析训练

1、训练目标

心理分析训练。心理障碍克服训练。

2、训练模式

（1） 要求学生以自己为对象，写一篇心理分析报告。 （2） 分析要求：学生选择自己的某一个性特点为侧重点，或作 深入剖析式，或作上溯寻源式的心理分析，并写成文字表述稿。 （3）要求学生逐一上台，将此心理分析话题转换成口语表述训练，针对自己的个性特点当众进行心理分析。

3、训练说明

a.每一个同学表述时间不得少于5分钟，不得多于7分钟，超时由教师中止，并酌情降分。

b.心理分析是口才训练中的一个基本环节，它是对自己与他人进行心理透视与鉴别、交流双方心态剖析与鉴别，以及心理转换的基础。

c.心理分析要求对理论进行有针对性的灵活运用，要求能解决口才中的实际问题，反对教条式的、贴标签式的对号入座、生搬硬套。

d.心理分析要求能由现象至本质，再由现实向历史溯源求因，再由历史溯源求因回归现实，以及以历史、现实为依据作未来预测等所角度、多层次的分析。

e.心理个案分析要求有主有次、有详有略，力求能在某一点或某一方面作深入的分析，而不必面面俱到，眉毛胡子一把抓。

第3、4课时

一、心理素质训练目标要求

（一）双向交流口才交际中的心理沟通

双向交流口才交际过程中有两种情况：心理相容与心理不相容。 心理沟通话语具有探测性、多样性与多次合成性。

1、探测性。

是指对对方心理尚未可知时，为探测对方心理，运用话语所作的由远及近，由与对方无关而逐渐向与对方有关的话题的延伸。

2、多样性。

是指在心理沟通过程中，语言在表述形式方面的多样性。

3、多次合成性。

是指由于各种原因而导致的，仅凭一次语言交流难以实现心理沟通，因而有时要通过两次，乃至多次交谈才能实现心理沟通的多次合成特点。

（二）双向交流口才交际中的心理转换 心理态势的的总体发展趋势：

（开始时）心理相容或不相容—（借助）心理沟通—（实现）心理转换

二、心理素质训练方法——心理沟通与转换训练

1、训练目标

心理沟通与心理转换训练。心理分析训练。

2、训练模式 a.教师于课前先拟好几十道题目，每题一纸，折叠后混合，由学生上来抽 题。

b.每两个同学为一组（一为“主动方”，一为“被动方”），自由组合后，推 选一人上来取题。

c.取题后由教师记下题目，再由该学生取回，依照题目内容作“心理模式拟定”。

d.由取题者将写有自己拟定的心理态势的纸条交给指导教师。

e.指导教师向与取题者“同组”的另一位同学宣读题目内容。 f.沟通训练开始，主动方同学应当根据题目内容分析出被动方的心理态势，允许判断三次，正确与否以被动方交给教师的写有拟定的心理态势的作业为证，至多判断三次后，由教师当中公布被动方的心理态势。

3、训练说明

a.抽题同学的“心理模式拟定作业”由同学课后完成。 b.根据题目内容，要求取题者拟定一种心理模式。

c.被动方同学所取的题目与拟定的心理模式，均须对主动方同学保密，由教师在第二次上课时向其公布题目，并由其在不知被动方“心理模式”的情况下对其“心理状态”开始判断。

第六节 口才思维优化模式训练

一、教学目标

1、培养学生逆向思考问题的能力，对传统观念批判、继承的能力；

2、培养学生对问题作深入思考的能力，培养“通过现象看本质”的能力；

3、培养学生对问题多作思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。

4、培养对问题多作思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力；

5、培养学生的综合思维优化能力。

二、教学重、难点

1、提高逆向思维能力；

2、提高纵深思维能力；

3、提高发散思维能力；

4、提高联想思维能力；

5、提高综合思维能力。

三、教学手段

讲练

四、所需设备、仪器

多媒体、录音机

五、课时安排

4课时

第1、2课时

导语：

人的思维活动是与语言紧密相连的，语言既是人们交际的工具，也是人们进行思考的工具。语言与思维表现为一种相互依赖且相辅相成的关系。口才显现与思维活动之间，原则上应呈现为一种同步发展的关系。

由此，我们可以确立口才思维优化的训练原则：口才与思维的循环训练。口才思维优化训练由逆向思维训练、纵深思维训练、发散思维训练、联想思维训练、综合思维训练等多个具体的训练环节组成。

一、逆向思维优化训练

（一）训练目标

培养逆向思考问题的能力，对传统观念的批判、继承能力。

（二）训练模式

（1）本训练可以采用当中发表“反弹琵琶”式演讲的训练方式。 （2）学生可以一部成语词典为主要对象，从其中筛选出一个，针对其观念已显得陈旧，或传统理解原本就欠准确之处，反其原意而立论。

（3）逆向论证由传统释义、情节复述、逆向辨析、新意立论等四个部分合成。

（三）训练说明

高水平的口才应用要求表述者能从一般人认为是正确的观点、现象中发现谬误、不足之处，或能从传统认为是错误的观点、现象中发现真理的成分。其形成特点表现为对传统思维模式作逆向思考。

（四）训练指导

训练中须防止三种常见的不佳表现： （1）“曲解”型。 （2）“抬杠”型。 （3）“消极”型。

二、纵深思维优化训练

（一）训练目标

培养对问题作深入思考的能力，培养“透过现象看本质”的能力。

（二）训练模式

（1）本训练采取教师规定命题的模式，由学生自由命题登台演讲的方式。

（2）命题模式为“从xxx现象中所想起的”或“关于xxx现象的思考”，要求学生能捕捉生活中某一常见的，但往往是熟视无睹的现象，作深入分析并发表演讲。

（3）纵深思考由现象简述、现象分析、现象纵深分析三个部分组成。

（三）训练说明

高水平的口才应用，其思维过程还往往表现出向纵深发展的特点，能从一般人认为不值得一谈的小事，或无须再作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质，其思维形式的特点为，从现象入手，从一般定论入手作纵深发展式的剖析。

（四）训练指导

训练中须防止两个不佳表现： （1）“就事论事”型。 （2）“不着边际”型。

第3、4课时

一、发散性思维优化训练

（一）训练目标

培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。

（二）训练模式

（1）本训练可以采取由教师命题模式，由学生自由命题登台演讲的方式。

（2）发散思维训练模式，其特点是从同一个信息源引出不同的结果。按照这一思维模式，作业规定，每个学生自己从生活中任选一个思维中心点，以“XX（即思维中心点A）的随想（或遐想）”为题，给予一定的准备时间后，由其登台进行演讲，并规定，每一篇中的“遐想点B”一般不得少于三个（也即须由“A”引出B

1、B

2、B3）。（3）发散思维优化训练，以思维中心点（A）和围绕中心点展开表述的、不少于三个独立分话题方向的遐想点（B）两个部分合成。

（三）训练说明

高水平的口才应用，其思维过程的又一特点为思维轨迹的多向发展，即能主动灵活地转换问题思考的方式，从多个角度对话题展开立体分析，在思考问题时，能摆脱传统思维定势的约束，这样，在论证命题的过程中，当别人以单一角度立论时，自己能以多种角度立论，并能在诸多立论角度中，选择最佳角度立论。

二、联想思维优化训练

（一）训练目标

培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。

（二）训练模式

a.本项训练可以采取由学生一对一地互相出题，或者训练小组内每个人各自出题，将所出题目混合后编号，再由小组成员分别抓阄来获得自己的训练话题。

b.联想思维优化训练，其思维轨迹表现为由A-B-C„它主要是利用联想物之间的时间与空间上的接近关系、特点方面的相似与对立关系，在原先表面看去并无有机联系的联想物之间建立有机联系。 c.联想思维优化训练的话题合成，以三个表面看去互不相关的事物并列，之间以点号相连，此即为话题材料，受训者接到话题材料后，首先要思考选定在此三个事物之间建立内在联系的方式和角度，然后以副标题的形式确立下来，此副标题即为演讲的中心话题。

（三）训练说明

高水平的口才应用，其思维过程的又一特点为思维轨迹的能动串接运动，即能透过事物“互不相关”的表象，发现其“内在联系”。该项训练要求学生充分发挥自己的思维能力，把命题中规定的零散材料连接成有机统一的整体，并且由此显现出一定的思想意义。

三、综合思维优化训练

高水平的口才能力，其思维过程还有一个突出的表现，即强有力的论证性。它突出地表现在两个方面：一是能从看似针锋相对的观点中看出彼此之间深层次的互补关系，二是能从多个不同角度对同一命题展开论证，并分别得出一致的结论，因而，具有很强的辩服能力。应用到现实生活中，综合思维是辩论、交谈、讨论、商榷、谈判过程中雄辩式立论的主体方式。

第三章 演讲与口才技能训练

第一节 朗读朗诵训练

一、教学目标

1、培养学生朗读朗诵的能力；

2、掌握朗读训练的基本要领；

二、教学重、难点

1、朗读与朗诵的异同；

2、朗读的特点、基本语调；

4、朗读的语调设计。

三、教学手段

讲练

四、所需设备、仪器 多媒体、录音机

五、课时安排

2课时

一、朗读与朗诵的异同辨析 （一) 朗读、朗诵的概念

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造活动。 朗诵是一门独特的艺术。”朗”就是响亮的声音；”诵”就是用抑扬顿挫的声音把文章背诵出来。具体地讲，朗诵就是由朗诵者把文学作品在观众、听众面前用准确、流利的语言和丰富的情感，艺术的表演性地有声语言再创活动。 (二) 共同点

1、两者都是以书面语言为依据，以书面语言为表达内容。往往是以他人写成的文稿为本，当然这里也不排除朗诵、朗诵者读自己的作品。这就要求必须深入理解作品。

2、二者都是以口头语言为表达手段。

3、二者都要求字音正确，语句流畅。语调语气和谐，做到表情达意。 (三) 不同点

1、二者的本质区别：

朗读和朗诵相比，朗读本质上还是一种念读，是一种应用型的朗声阅读。它更注重于突出讲解功能，换句话说，它是附属于讲解的一种口语形式。因此朗读更注重于通过语言的规范、语句的完整和语意的精确。它呼唤的是听者的理智思考，追求的是使听者全面、准确的理解朗读者所表达的意思。

朗诵，本质上是一种语言表述的艺术表演形式。朗诵要求朗诵者在朗读要求的基础上更加注重对文稿的表达形式进行艺术的加工和处理。朗诵者借助于语速、语顿、音区、轻重音等方面的富于变化的个性表达手段，将朗诵材料转化为一种艺术表演。它呼唤的是听众的情感共鸣，追求的是使听众听之入耳、听之入心、听之动情的艺术感染力。

2、表达文体的不同

朗读的选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文以及各种文章、书信等都可以朗读；朗诵在选材上只限于文学作品，而且只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才适合朗诵。

3、应用范围不同

朗读是一种教学宣传形式，主要用于课堂学习和电台视台播音。朗诵是一种艺术表演形式，多在舞台上、在文娱活动中使用。

4、表现形式不同

朗读对声音的再现要求接近自然化、本色化、生活化，口语形式平实、自然。注重于音量均匀，吐字节奏、停顿以及声音高低对比，可以根据表达需要而有所变化，但不宜有太多的变化；朗诵的口语形式是生动、优美。对声音再现的要求则应是风格化、个性化甚至可以戏剧化。它要求朗诵者将自己对作品的体会，通过音量的大小，音区的高低、节奏的的快慢等多方面的变化，凝结成一种独特的艺术感染力，深入并撼动听众的心灵。

5、语言选用上的区别

朗读以听者全面准确理解表达内容为目的，在要求语音规范的基础上，运用普通话，但又不仅限于普通话，特殊情况下允许使用方言。

朗诵注重以语言艺术魅力感染听众，所以，一般情况下要求必需使用普通话。因为，用方言朗诵在绝大多数情况下，是让听众难以接受的。方言的阻碍，我想朋友们都知道这里不在讲述。

6、在姿态语方面的区别

一般对朗读者的形体、态势、表情、眼神等均无明确的要求，如老师可以来回走动之读课文，播音员通常坐着播音等。

朗诵，就要求朗诵者，在朗诵过程中形体、态势、表情、眼神的和谐统一，协调配合，以强化朗诵语言的艺术感染力。

综上所述，朗读和朗诵，既有区别又有着密不可分的联系。朗读者所处的位置是本色化的，而朗诵者所处的位置是艺术化的。朗读是朗诵进行艺术加工的基础，朗诵是朗读艺术加工后的提高。从对口语的学习上来看，朗读是基础，朗诵是朗读的进一步深入和艺术化的过程。不管是朗读或是朗诵，语言绝对不能脱离生活语言的基础。要防止”朗诵腔”、”播音腔”、”舞台腔”，否则朗读也好，朗诵也好，只会让人听了不自然、不亲切，非但不能引起共鸣反而使人感到刺耳。

二、朗读基调的把握和角色体味

要朗读好一篇作品，务必先完成对作品的”基调把握”和”角色体味”。

1、作品的基调

就是作品的总的感情色彩和份量。感情色彩和份量，对朗读、和朗诵的意义以及作用，我们从上面语气的讲解中，已经可以明确地看出来了。这里所讲的基调问题是针对整个作品的感情色彩和份量而言的。

把握整个作品的基调，要从作品的创作背景、作品的主题上下手。如，高尔基的，创作于1901年4月，当时正值俄国1905年革命前夕，它一诞生就被广大工人和革命群众所传诵，被看作是传播革命信息、坚定革命理想的战歌。作品以象征的手法，通过革命风暴来临之前、暴风雨逼近和即将来临三个画面的描述，塑造了一只不怕电闪雷鸣、敢于搏波击浪、勇于呼唤暴风雨的海燕---这一”胜利的预言家”的形象。这篇文章的主题就是:海燕满怀激情的呼唤着革命高潮的到来。那么这篇作品的基调就是海燕对革命高潮的向往和企盼。

2、角色体味

把握了作品的创作基调后，进而进入作品的”角色体味”。作品的体味过程可以分为”进入角色、进入情境”两个环节。

首先要进入角色。以叶挺的为例，”进入角色”就是朗读时要把自己想象成”我就是叶挺，叶挺在我身上”复活”了。这样经过体味和揣摩，朗读时才能够做到感情真切，抒发自然。

但是，仅仅是进入角色还不够，还必须”进入情境”，也就是要进入作者创作时情境。这里我们还以歌为例来加以说明。叶挺是在1941年”皖南事变”时被捕的，先后被囚禁在上饶、恩施、桂林、重庆集中营。囚禁中，除了遭受种种酷刑的折磨外，还曾经受到”高官”、”第六战区司令长官”等头衔的诱降，叶挺均以拒绝。因此深入

第15篇：小学生演讲教案

第一讲；如何讲人，写人 第一部分：

1、让同学把自己的名字写在纸条上

让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分）

此间播放甩葱歌 1,2,年级 第二部分：

每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。

第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物

的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。

课后作业：

1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。

2、每日好词好句默写，家长签名 今日好词好句： 12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出

的样子。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。 345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪

着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

第二讲：我的妈妈

第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），妈妈做这件事给你的启示。 第二部分： 1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分

看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。 四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题：

1、

喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里？

2、有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。进行打分

选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内，老师进行写作指导

课后作业：12年级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜欢的玩具，想好自己对于玩具的介绍。345年级，找自己关于自己3条宠物谜语。

今日好词好句：12年级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！ 345年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。 篇2：演讲教案

一、腹式呼吸练习： 意念：把腹部当皮球，用鼻吸气使腹部隆起，略停一两秒后，经口呼出至腹壁下陷。 1）坐直，静心，躯干略前倾，头正，肩松；

（2）小腹微收，舌尖抵住上腭，如闻花般地从容吸气，感觉气流好像沿脊柱而下，后腰部逐渐有胀满感。

（3 ）两肋向外扩张，小腹逐渐紧张，吸气至七八成满；控制一两秒，然后缓缓吐气，气息均匀而缓慢地流出。

（4）反复进行上述练习，呼气时间要逐渐延长，以达到25-30秒为合格。

腹式呼吸的关键是：无论是吸还是呼都要尽量达到“极限”量，即吸到不能再吸，呼到不能再呼为度；同理，腹部也要相应收缩与胀大到极

二、古诗：《登鹳雀楼》

白日依山尽

黄河入海流

欲穷千里目

更上一层楼

朗诵时口腔打开，字正腔圆，气往下沉。

三、绕口令

出东门，过大桥，大桥底下一树枣。拿着杆子去打枣。青的多，红的少。一个枣，二个枣，三个枣„

四、词语：

唇齿音的练习唇齿音

f 发放 翻覆 非法 夫妇 方法 丰富 肺腑 / f / 的练习

发音时要注意上齿和下唇自然接触。 不要上齿咬住下唇发音 读词语时应注意的问题：

1、音高：普通话有四个声调：高平、中升、降升、高降。调值分

别是

55、

35、

214、51

2、音长

3、音强：发音的力度

4、停顿

反思：唇齿音的发音在发音的时候，牙齿一定要离开嘴唇。虽然统称唇齿音，但是不同的音节牙齿和唇部接触的部位也不相同。篇3：演讲课教案

演讲指导课——肢体语言与感情的配合

潍坊市育才学校 徐永华

一、直接导入：

同学们，在前面的演讲课上我们重点训练了句子中的重音、停顿等演讲技巧，而要有感情的朗诵一篇课文、一首诗歌，或者进行一次精彩的演讲，光有感情是不够的，有时还需要有肢体语言的配合。如果感情能与肢体语言恰当的配合，那才算得上一次精彩的演讲或一次成功的朗诵。同学们想不想达到这一步？（想）

二、点明训练重点

那么，本节演讲课我们就重点训练演讲中或朗诵时感情与肢体语言的配合。

三、了解并练习肢体语言

演讲中的肢体语言（态势语）又称为无声语言、体态语言。 简单的说，肢体语言主要可以总结为四个部分：面部表情（微笑）、眼神、手势、步法四部分。在这里我们重点练习肢体语言中的面部表情和手势。

（一）首先找我们来练习面部表情：

老师找两名同学（一位面带微笑，一位面部严肃）上台，同学们可以认真的观察他们的面部表情。他们两个哪个给你的印象好？（生说）为什么？（因为面带微笑）

说得对，上台时，就需要面带微笑，才能在第一时间给听众一个很好的印象，也使得自己的紧张感很快消除，尽快进入演讲

状态。 有魅力的微笑是天生的，但依靠自身的努力也完全可以拥有。因此作为演讲者进行微笑练习，是很有必要的。（全体起立）

1、微笑练习第一步——放松肌肉

2、微笑练习第二步——给嘴唇肌肉增加弹性

3、微笑练习第三步——形成微笑

4、微笑练习第四步——保持微笑

5、微笑练习第五步——修正微笑

6、微笑练习第六步——修饰有魅力的微笑（对着同桌，把微笑做到最好。） 小结：同学们练得不错，其实演讲时的面部表情需要根据感情的需要而定，而我们通常情况下演讲上台时就需要面带微笑。 (二)、手势练习演讲中，手势也很重要。整个手势范围，可分为三个区域。

1、肩部以上，称为上区。表示理想的，想象的，宏大的，张扬的内容，情感。殷切的希望，胜利的喜悦，幸福的祝愿，未来的展望，美好的前景。

“只有这样，才会有充实的生活，才会有灿烂的人生。”

2、中区：肩部至腹部，表示记叙事物，说明事理。一般来说演讲者的心情比较平静。 “我早期的生活经历像流动的小溪，我在里边尽情玩耍”。

3、下区：腰部以下。表示憎恶、不悦、卑屑、不齿的内容感。 他这人太卑鄙了，无法和他相处。

4、拳的运用

拳的手势用得少，表示，愤怒，破坏，决心，警告，非到感情剧烈时，不要用，不可多用。

这个仇，我们一定要报。

我们是最棒的！

三、典型句子练习

一句话，往往有感情和无感情不一样，有感情无动作是一回事，有感情有动作表情又有着不同的效果。

以“我骄傲，我是中国人”这句话为例

1、教师示范

（1） 无感情时

（2） 有感情无动作、表情

（3） 有感情有动作、表情

2、学生练习

3、指名练习

4、再示范再练习

四、以诗歌为载体练习感情与表情、动作的配合。

请同学们看到老师发给你们的诗歌《我骄傲，我是中国人》 这首诗歌展示了一幅广阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。中华民族是一个充满智慧而勤奋的民族，我们作为黑头发黑眼睛黄皮肤的中国人，感到无比骄傲和自豪。所以 朗诵这首诗歌应该用骄傲和自豪的语气。

1、结合我们这节课的训练重点自己熟悉诗歌

2、指名读某一小节

3、教师随机示范

4、学生练习

5、小组练习

6、诗歌展示（3人领诵，全体合）

五、课堂小节

1、学生谈本节课的收获

2、师补充并总结

这节课同学们表现得都不错，认真练习了感情与肢体语言的配合，但要注意演讲手势要自然，不要做作；要协调，不要脱接；要精简，不要泛滥；要有变化，不要死板；要通盘考虑，不要前紧后松或前松后紧。希望今后的演讲课，同学们有更出色的表现。

附诗歌

我骄傲，我是中国人

在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛， 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！

1、我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血液， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。

2、我是中国人—— 我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早开始耕耘，

我是指南针、印刷术的后裔，

我是圆周率、地动仪的子孙。

3、我是中国人—— 在我的民族中 不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山， 还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深， 我骄傲，我是中国人！ 合：我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血液， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。

4、我是中国人—— 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分” 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我骄傲，我是中国人

5、我是中国人—— 我那长城一样的巨大手臂， 不光把采油钻杆钻进 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云， 当五大洲倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人！ 我是中国人—— 我是莫高窟壁画的传人， 让那翩翩欲飞的壁画与我们同住。 合：我们就是飞天， 飞天就是我们， 我骄傲，我是中----国----人！篇4：三年级演讲与朗读教案doc 三年级演讲与朗读教案

课程分析：

语言是人的力量的统帅。而今，说话、演讲的能力已经成为

现代人必须具有的重要能力，如果要孩子有个成功的未来，一定要从小努力培养他的口才。本节课主要锻炼孩子的胆量，诱导孩子说话的兴趣。让孩子学会叙述，学会交流。在快乐中，游戏中提升口才的表达能力。

学情分析：

由于是演讲与朗读课，主要锻炼大家讲话能力，培养同学们

对演讲的兴趣。所以每节课都以“乐”为线，学生为主，心情之乐、场面之乐，贯穿课堂。让孩子敢于在大庭广众中敢于介绍自己，表现自己的特长。让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐，不断提高。 课程目标：

1、锻炼大家的胆量。使同学们通过表演节目等形式增强

自己的自信心。

2、让大家学会叙述。通过叙述自己的一些亲身经历或谈

自己做亲近的人，以提高自己的叙述表达能力。

3、懂得练声。通过平时有感情的读成语课文，练一些绕

口令或跑步后朗读等方法练习发声。

4、学会写演讲稿。平时不断积累资料，学会写演讲稿，

采用不同形式，能表现出自己的亲身感受或思想感情。

5、学会一些基本演讲技巧。懂得在演讲时运用一些基本手势，学会与观众交流感情，用自信活力感染听众。

教学重、难点：

让学生学会写演讲稿，学会发声，培养学生热爱在公共场合讲话的思想感情，能在公共场合声情并茂的演讲。

教学准备：

多媒体课件 关于自信的故事 美文朗诵 歌曲歌词

第一课时

教学目标：

1、学会坐正，抬头挺胸，面带自信的表情。

2、学生能主动上台介绍自己，表现出自己的特长，比如唱歌，朗诵，演讲等。

3、学生能学会快速准确读课文，念顺口溜，学会模仿，能跟着老师朗诵美文。

教学重、难点：

学会模仿，培养学生表现自己的感受；培养热爱在公共场合讲话的思想感情。

教学准备：

多媒体课件 关于自信的故事 美文朗诵 歌曲歌词

一、创设情景，激趣导课：

1、师：你们有哪些朋友？ 今天我们再来认识一位为我们生活增添无穷乐趣的朋友——演讲。

2、揭示课题， 板书课题：演讲。

二、感受自信，自我介绍，体验：

1、老师讲关于自信的故事，引导学生了解自信的重要。

2、老师引导学生坐正，讲话大方，时刻表新出自信的表情。

3、学生用自己喜欢的方式来介绍自己，表演自己的特长。（老师适当评价，给以鼓励。）

4、老师讲关于演讲的相关知识，提高学生对演讲的兴趣。

5、教师配乐演讲。师：演讲得怎么样？（学生评价）

6、评选朗诵小能手：学一学我们喜欢的小节。

（1）大声的、有感情的朗读一首歌曲歌词的小节。

（2）从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！

（2）学生自学朗诵。（教师巡视）

（3）再让学生选出最喜欢的一小节在小组内自由练读。

（4）交流：谁来把你喜欢的小节读给大家听？能说说为什

么喜欢吗？剩下的小节谁来说说？（学生举手）

（5）朗诵比赛：谁想第一个争当朗诵小能手？

7、教师评价。

三、齐诵歌词，升华内涵。

1、学生跟随老师，有感情朗诵歌词。

2、播放歌曲，学生跟唱。体味朗诵与歌唱的相同和不同感受。

3、除了用歌声来表达我们的心情外， 用自己喜欢的方式也可以表达自己的心情吧！大家以后可以尝试把自己的美好感受写下来，有感情的读出来。

四、实践活动

写出来一篇关于自己生活中的亲身感受和经历或自己最亲爱的人的作文或诗歌，下节课可以和大家一起分享一下。

板书设计：

演讲

1、和演讲交朋友 有趣，永恒

2、自信的重要 为自己增加内涵

3、我们一起交朋友 自信表演

4、大家争做“朗诵小能手”

第二课时

教学目标：

1、懂得练声。通过平时有感情的读成语课文，练一些绕口令或跑步后朗读等方法练习发声。

2、学会写演讲稿。平时不断积累资料，学会写演讲稿，采用不同形式，能表现出自己的亲身感受或思想感情。

3、学会一些基本演讲技巧。懂得在演讲时运用一些基本手势，学会与观众交流感情，用自信活力感染听众。 教学重、难点：让学生学会写演讲稿，学会发声，能在公共场合声情并茂的演讲。

教学准备：

多媒体课件 美文朗诵 演讲稿 名人练习发声故事

一、创设情景，激趣导课：

1、师：你们已经认识一位为我们生活增添无穷乐趣的朋友——演讲。这节课让我们一起学习如何和这位朋友成为知心好朋友的技巧方法。

2、揭示课题

板书课题：如何演讲。

二、听名人故事，体验发声，学写演讲稿：

1、老师讲关于名人练发声的故事，引导学生了解勤奋的重要。

2、学生讲讲自己练声的经验，谈谈以后如何勤奋练习。（老师适当评价，给以鼓励。）

3、老师讲关于如何写演讲稿的相关知识，提高学生对真是写作的兴趣。

5、教师把上节课布置的小作文简单评讲一下，读两篇写的好的，（学生评价）老师适当表扬 。

三、学习演讲技巧

1、老师结合图片，讲一些演讲时的手势。

2、再让学生练习并主动上台表演表演。

3、老师将一些演讲时的技巧，并现场举例表演。

4、同学们互相小组练习，声情并茂演讲自己写的，演讲比赛：谁想第一个争当演讲小能手？

5、教师评价。

四、一起听范文，升华内涵。

1、学生跟随老师，听一篇获奖的演讲。

2、同学谈体会，体味演讲与朗诵的相同和不同感受。

3、用自己喜欢的方式写下自己的心情感受吧！演讲出来让大家一起分享。

四、实践活动

写一篇关于“爱师爱生”的演讲稿，并练习自己运用演讲技巧把自己的演讲稿声情并茂的讲出来。

板书设计：

演讲技巧

1、如何练习发声勤奋，持之以恒

2、如何写演讲稿真实有感情

3、如何巧妙运用手势自信表演

4、如何声情并茂演讲篇5：小学生演讲与口才教案

第一讲；如何讲人，写人 第一部分：

1、让同学把自己的名字写在纸条上

让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌 1,2,年级 3，4,5，年级

第二部分：

每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。

第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。 课后作业：

1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。

2、每日好词好句默写，家长签名 今日好词好句： 12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。 345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

第二讲：我的妈妈

第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），妈妈做这件事给你的启示。

第16篇：环保局应急中心主任竞争上岗演讲材料

应急中心主任竞争上岗演讲稿

（XXX）

尊敬的各位领导、同志们：

首先，感谢局领导和同志们给予我这次展示自我的机会和舞台。这次竞争上岗对我来说既是机遇，也是挑战。希望通过这次竞岗，使大家对我的各个方面有个更深的了解，对我个人给予更多的鞭策和支持。我竞争的岗位是应急中心主任，参与这个岗位的竞争，我想从三个方面向大家作个汇报，一是我的简要工作经历；二是我的有利条件；三是我的工作思路。

一、我的简要工作经历

(有些新来的同事可能对我还不太熟悉)我叫XXX，1971年5月出生，现年36岁，中共党员，大专学历。我于1989年开始从事环保工作，曾先后担任过监测站化验员、局财务股股长、局办公室主任，从2008年1月开始担任监测站党支部书记、副站长至今。无论是从事环境监测工作，财务管理工作，还是办公室工作，我总是带着激情勤奋工作，带着热情努力学习，带着感情为人处事。工作近20年来，我干一行，学一行，爱一行，钻一行，在不同的岗位上，都作出了贡献，取得了成绩，共受到各级表彰近三十余次。我深知，自己的每一个进步、每一点成绩，都是局党组和局领导培养的结果，都是同事们热心帮助和悉心指教的结果，在此表示衷心的感谢（鞠躬）。

二、我的有利条件

没有特别辉煌的过去，我只求把握好现在和未来。今天，我参加应急中心主任岗位的竞争，主要出于自身的以下几个有利条件：

一是具有一定的应急工作经验。因为我目前从事的监测工作与应急工作密切相关。2008年我重新修订了《青龙满族自治县突发污染事故应急监测预案》、制定了《奥运会期间青龙满族自治县突发污染事故应急监测预案》，并按预案组织成立了应急监测小组、调配了应急监测仪器。同时，还对我县可能发生突发性污染事故的企事业单位进行了筛选、排查，对可能发生的突发性污染事故进行了假想，针对性的制订了相应的突发性污染事故处理预案。我积累了一定的应急工作经验，无论是对应急信息分类，还是对突发事故等级的划分，我都能快速识别，及时予以处置。

二是具有善于思考善于分析问题的能力。在我从事过的环境检测工作、财务工作、办公室工作中，无论是复杂的污染现场，千头万绪的经济帐目，还是错综烦杂的办公室琐事，我都冷静思考，认真分析，从没有上报过一例错误数据、从没出现过一笔坏帐、从没出现过管理混乱现象发生。我认为，善于思考与分析问题的能力是应急工作者必须具备的基本条件。思考与分析的准确度如果把握恰当，就能将事件控制在萌芽状态，防止事态的发展，造成不必要的损失。

三是具有较强的组织协调能力。在担任办公室主任期间，我一方面有意识地锻炼自己的组织协调能力。另一方面，有的放矢的创新工作方式，力求最广泛地、最大限度地调动工作人员的积极性。较好地完成了领导交办的各项工作任务，基本做到了让领导放心、让同志们满意。

四是具有处事不惊，反映灵敏的临场经验。我认为，面对突发事件，不能惊慌失措，要镇定自如；不能退缩，要勇往直前、深入现场，这是应急工作者应具备的心理素质。2004年上半年，一天中午上班时，我刚到办公室楼下，有一位因土法选金而被监察大队处罚引起不满者，来到环保局酗酒滋事，滋事者情绪激动，看见我后一边高喊“你们凭什么罚我款，我不服”，一边对我动手动脚，大有要打人之势。面对滋事者，个别同事纷纷回避，我没有退缩，沉着地对他大声警告：“请你冷静些，千万不要冲动！你来此目的是为了解决问题，你这样做，能够解决问题吗?对你又有什么好处？” 在我的厉声警告下，气氛终于得到平缓，最后我将滋事者叫道我的办公室，对其晓之以理，动这以情，终于解开了滋事者心中的疙瘩，使其心服口服。

我虽然具备一些有利条件，但也存在着不足之处。我的不足之处就是与同事之间沟通较少，往往在某些方面给同事们产生或多或少的误解。但这种误解一旦被真象证实以后，反而更能使同事们加深对我的理解。

三、我的工作思路

总结我自身的情况，我认为我有条件、有能力胜任应急中心主任的工作。如果组织信任，同事们支持我竞岗成功，我将做好以下几项工作：

第一，抓好应急业务知识、环保法律法规的学习。一方面要

吃透上级所有关于应急工作的指示精神，熟悉各项应急业务，对我局现有应急预案进重新行科学论证、完善，强化应急协调能力。另一方面吃透相关环保法律法规，熟练运用环保法律法规妥善处理群众来信来访，妥善查处各类信访违法案件，维护群众合法环境权益，维护县域环境信访稳定。

第二，明确应急工作的重点。我认为当前应急工作的重点是抓好预测预警，抓好预测预警就能把握应急工作的主动权。因此我认为，一方面要健全和完善应急信息报告网络体系，畅通应急信息报告渠道，确保应急信息的快、实、准。另一方面加强对预测预警信息的分析，牢牢掌握应急的主动权。第三是抓好业务培训建立一支反映迅速、业务过硬的应急、信访工作队伍。业务培训要与实战演练相结合，今年内要组织相关人员进行适时进行应急实战、快速出访演练。确保应急信访工作队伍召之即来，来之能战，站之必胜。第四加強制度建设完善各项基础工作。在现有基础上，建立健全各项规章制度，使应急工作、信访工作逐步走上法制化、制度化、规范化轨道。第五是畅通“12369”环保服务热线，做到“12369” 环保服务热线24小时不间断值班，做到来电必接，有访必查，有查必果，访前询查，访中详查，访后复查。继续加大宣传力度，向全县公开“12369” 环保服务热线，不留死角，使 “12369”环保服务电话家喻户晓。

各位领导、同志们，也许今天我的演讲并不动人，也不精彩，但我一定会以自己的实际行动来为我所热爱的环保事业奉献我全部的光和热，决不辜负大家对我的厚望。无论我这次竞岗成功与否，我都将一如既往、忘我奋斗，因为，结果不是目的，贵在参与，能够在参与中检验自己的能力、水平，激励自己更加奋发有为地做好环保工作，才是应有的目的。

春节快要到了，给大家拜个早年，诚祝大家身体健康，万事如意！我的演讲完了，谢谢大家！（鞠躬，下台）

第17篇：学院演讲大赛及应急预案

2012年机场学院演讲大赛应急预案

时间：

地点：北院大学生活动中心 活动流程：

应急组成员： 主要负责人 社团指导老师 学生会主席

执行负责人 各部门部长及干事主持人

一、现场秩序维持

干事引导观众有序进场、入座及离场。赛前正门安排四名干事负责迎宾工作，侧门及后门各两名。中场秩序维持由干事轮流在通道执勤。北活共有三条主要通道，各通道轮流安排至少三名干事执勤。重点保持各通行道及安全出口随时畅通。

二、临场情况应急

首先北活主要有前两个后一个安全出入口，每个出入口至少一名干事执勤，随时保持出入口畅通（考虑到观众主要位于会场前排所以要重点保障北活前部的两个安全出口畅通）。遇到突发状况负责人要沉着冷静，分析情况机变应对并做出指挥，主持人和干事共同协作引导观众分别从北活两侧安全出口有序紧急撤离。  火灾、断电等突发状况

若是发现火险应及时扑救，使火险消灭在萌芽状态。若是出现火情救人是第一原则，直接负责人应立即通知学生迅速转移，禁止动员学生进行扑救。并及时拨打119。一定要在最短时间内疏散人群将危险降到最低。

发现突然停电应启用应急设施，若没有可先终止比赛，切不可学生自行调试电路。应由专业人员过来维修。待电力恢复后由裁判决定是否继续比赛。  大赛设备保障

主要包括多媒体放映、音响及灯光调节等设备的维护工作。赛前负责各项工作的同学务必提前熟知设备性能操作方法，并为赛事过程可能遇到的突发故障做好充分准备。为保证比赛顺利进行应事前准备备用电脑、备用麦克风等重要设备。负责仪器维护的同学要全程坚守岗位，遇到设备故障第一时间进行调试解决。如无法解决就马上启用备用设备，尽可能保证大赛顺利推进。  对比赛结果有争议引起过激反应

以上情况若发生，先将选手退出场外进行安抚，如行为恶劣取消比赛资格并报告学校安保处。

 参赛学生出现身体不适等状况

参赛学生出现身体不适应先询问选手可否继续或坚持比赛，如情况严重要立即退出比赛，呼叫校医务室急救，由医务室负责救治或决定是否送医院救治。  大赛过程出现变故

为预防大赛过程有变故，或者临场调节气氛，赛前要准备适量能吸引观众调节情绪的娱乐节目，并可适当增加大赛过程与观众的沟通互动，同时也能在必要时起到安定观众的作用。

大赛过程中主持人起着重要作用，遇到任何状况主持人要保持冷静灵活变通，耐心安抚观众情绪，和各负责人配合，共同维持会场秩序。

三、事后辅导

针对不同事件对学生心理上的影响程度，决定是否要有进行危机干预，尽量解除事件对学生造成的心理影响。同时，有针对性的再对如何应对突发安全事件的相关知识再一次进行强化。

第18篇：银行应急预演教案

某某支行应急预案演练教案

目的：通过演练，明确各岗位责任分工，熟练掌握处置方法，确保在各种突发情况下，大家能够临危不乱，沉着应对，有效保护自身和客户的人身安全以及资金安全

科目：歹徒抢劫客户现金时的情况处置；

歹徒持爆炸物威胁现金柜员索要现金时的情况处置

时间：20分钟

演练形式：实战演练

演练方法：先分步讲解，后连贯演练。

要求：一是要严肃认真，集中精力；

二是要注意听讲，熟记责任分工；

三是要熟练掌握各环节的动作要领和处置方法。支行长：以上要求大家能不能做到 参演人员：大声回答能

下面我们进行第一项内容的演练，首先讲一下处置要点：当不法分子在营业大厅抢夺客户财务是的情况处置，当法生此类突发情况时大家要牢记三条处置要点：

一是要立即报警；

二是要密切配合，合力制服歹徒；三是要迅速疏散客户和围观群众。

（以上三条要点大家记住了没有？员工齐声回答：记住了。）好接着讲一下具体分工和处置方法：

一、现金区柜员按照以下分工进行处置：

3号现金台席柜员迅速蹲下按下110报警装置，同时将现金、凭证、章戳锁入保险柜

1号、4号柜员迅速将现金、凭证、章戳锁入保险柜。 综柜迅速向110和分行保卫部门报警

二、保安的分工和处置

保安手持防卫器械确保自身安全的同时寻求机会擒获歹徒

三、大堂经理的分工和处置

听到呼声后迅速疏散客户至大门外安全地带，歹徒被擒获后大堂经理迅速将客户的钱款转移至现金柜台内安全地带。

支行长：以上讲的具体分工和处置方法大家听清楚了没有？ 参演人员回答：听清楚了

支行长：好下面我们先逐个进行分解演练，歹徒由魏萌扮演，被抢劫客户由xx扮演，模拟情景和情况处置时，大家要严肃逼真，动作利落，能不能做到？

模拟现场出现：

过程：一名歹徒冒充客户走进营业厅，大堂经理上前询问：您好！请问您办理什么业务？

歹徒：我等个人，一会办业务

大堂经理：请您在等候区坐一会稍等吧

歹徒在临近现金窗口的地方来回走动，寻找作案目标 此时取大额现金的客户来到营业厅

大堂经理：您好！请问您办理什么业务？ 客户xx：我昨天报的款，取钱

大堂经理：请您到填单台先填个单子吧，正好叫到您的号了，请您到3号窗口办理业务

3号柜员：您好，请坐，请问您办理什么业务 客户xx：昨天报的计划，取三十万。。。 3号柜员：请问您还办理其他业务吗 客户xx：没有了

3号柜员：请您拿好现金，路上注意安全 客户xx：谢谢

客户转身离开时，歹徒将客户包枪走 客户xx大呼：啊！抢钱了！

支行长：下面按照我刚才明确的任务分工，先逐个复述一下： 支行长（提问）：3号柜员你此时应如何处置？

3号柜员（赵雨涵）回答：立即启动110紧急报警装置，并将现金、章戳、空白凭证锁入保险柜，回答完毕；

支行长（提问）：4号柜员你此时应如何处置？

4号柜员（张瑜）回答：将现金、章戳、重要空白凭证等锁入保险柜，回答完毕。

支行长（提问）：1号柜员你此时应如何处置？

1号柜员回答：将现金、章戳、重要空白凭证等锁入保险柜，回答完毕。 支行长（提问）：综合柜员你此时应如何处置？

综合柜员回答：迅速向110和分行安保部报警，报警时要讲清楚突发事件的单位名称、地点、何种事件、情况现状、联系人、联系电话等要素，回答完毕。

支行长（提问）：保安你此时应如何处置？ 保安回答：手持防卫器械确保自身安全的同时寻求机会擒获歹徒，回答完毕。

支行长（提问）大堂经理你此时应如何处置？

大堂经理回答：迅速疏散客户至大门外安全地带，歹徒被擒获后迅速将客户的钱款转移至现金柜台内安全地带。回答完毕。

支行长：通过以上提问和练习，大家熟记了各自任务分工，下面分别按现金区柜员、保安、大堂经理的顺序把动作演练一下，完成动作后向我报告。

支行长：现金区3号柜员开始。

3号柜员动作：立即启动110紧急报警装置并将现金、章戳、空白凭证等锁入保险柜。报告：3号柜员处置完毕

4号柜员动作：迅速将现金、章戳、重要空白凭证等锁入保险柜。报告：4号柜员处置完毕

1号柜员动作：迅速将现金、章戳、重要空白凭证等锁入保险柜。报告：1号柜员处置完毕

综合柜员动作：迅速电话报警，110我是旅游路邮政储蓄银行，现正有一名歹徒在我行抢劫客户财物，请求立即派警，我支行电话5327500，联系人孟小柳。保卫部，我是旅游路支行，现在正有一名歹徒在我行抢劫客户财物，已向110报警，请求增援。报告：综合柜员处置完毕。

保安动作：伺机将歹徒擒获。报告：保安处置完毕。

大堂经理动作：将客户疏散至大门外，夺回歹徒手中的客户财物，由现金窗口放入现金区。 报告：大堂经理处置完毕。 支行长：通过以上分解联系，大家基本掌握了各自的任务分工和处置方法，下面我们进行一下连贯演练，请个就各位。演练开始。

现在是第二项内容的演练，当不法分子以爆炸物相威胁实施抢劫时的处置，当发生此类突发情况时要熟记五条处置要点：

一是立即触发催泪装置，同时电话报警；二是迅速将大厅内客户疏散至安全地带；

三是迅速将现金、章戳、重要空白凭证等锁入保险柜；四是尽快远离爆炸物，躲避至安全地带进行自我保护；

五是当歹徒实施爆炸后，试图破窗闯入现金柜台时，所有员工要采取自卫措施，阻止歹徒闯入现金区。

接下来我将一下具体分工和处置方法：

一、现金区柜员按照以下分工进行处置：

3号柜员发现歹徒后及时传递信号给其他营业员同时将现金、章戳空白凭证锁入保险柜；与歹徒周旋拖延时间。

4号柜员，立即将现金、章戳、空白凭证锁入保险柜；协助3号柜员与歹徒周旋拖延时间

1号柜员，立即将章戳等重要物品锁入保险柜并拿起防卫器械。

综合柜员要大声呼喊，其他通知其他柜员带上防卫器械迅速躲避到安全地带，以防爆炸后歹徒破窗闯入现金柜台后伤害现金柜员，并用手机秘密报警。

二、保安的分工处置方法：

保安：立即疏散大厅内人员至营业厅外然后隐蔽包抄接近歹徒择机制服歹徒，抢夺爆炸物。

三、大堂经理的分工处置方法：

大堂经理：配合保安疏散大厅内的客户防止歹徒劫持人质进行威胁然后再迅速撤离到大厅外面，阻止其他人群进入，确保安全。

大家听清楚了没有？

支行长：好，下面我们先逐个进行分解演练，歹徒由魏萌扮演，模拟情景和情况处置时，大家要严肃逼真，动作利落，能不能做到？ 好各就各位演练开始。

模拟场景出现：歹徒走进营业厅

大堂经理：您好！请问您办理什么业务？ 歹徒：存款

大堂经理：给你取个号，请您稍等一会 歹徒魏：好的

3号柜员：你好，请坐，请问您办理什么业务？ 歹徒：给我拿20万，快点，不然我就引爆它

3号柜员大声说：别炸别炸，我这不够20万，我这就给你凑钱，引起其他柜员的注意，把危险信息传递给其他柜员。

支行长：停！下面我们按照我刚才的明确的任务分工，先逐个复述一下： 支行长（提问）：3号柜员你此时应如何处置？ 3号柜员回答：要密切注意歹徒持爆物双手的动作，以及歹徒人数。讯速按下110报警按钮并与歹徒大声说话周旋延缓其引爆，同时向其他同事传递“爆炸”“抢劫”等相关信息，要迅速将现金、章戳及重要空白凭证锁入保险柜，打乱密码，藏好钥匙。报告完毕。 支行长（提问）：4号柜员你此时应如何处置？

4号柜员回答：在接到3号柜员的信号后应迅速把现金、章戳及重要空白凭证锁入保险柜，打乱密码，藏好钥匙，并协助3号柜员与歹徒进行周旋拖延时间。报告完毕。

支行长（提问）：1号柜员你此时应如何处置？

1号柜员回答：立即将章戳等重要物品锁入保险柜打乱密码，藏好钥匙，同时拿起防卫器械。

支行长（提问）综合柜员你此时应如何处置？

综合柜员回答：接到3号柜员的信息后，大声呼喊，通知其他柜员带上防卫器械迅速躲避到安全地带，以防爆炸后歹徒破窗闯入现金柜台后伤害现金柜员，并用电话秘密报警，报警时要讲清楚发生突发事件的单位名称、地点、何种事件、情况现状、联系人、联系电话等要素。回答完毕； 支行长（提问）：保安（王宁）你此时应如何处置？

保安回答：立即疏散大厅内人员至营业厅外然后隐蔽包抄接近歹徒择机制服歹徒，抢夺爆炸物。报告完毕 支行长（提问）：大堂经理你此时应如何处置？ 大堂经理回答：应该配合保安疏散大厅内的客户防止歹徒劫持人质进行威胁然后再迅速撤离到大厅外面，阻止其他人群进入，确保安全。报告完毕。

支行长：通过以上提问和练习，大家熟记了各自任务分工，下面分别按现金区、保安、大堂经理的顺序把动作演练一下，完成动作后向我报告。 支行长：现金区3号柜员开始

3号柜员动作：及时传递信号给其他营业员大声说我钱不够你别激动给你凑钱呢。同时将现金、章戳、重要空白凭证锁入保险柜，打乱密码，藏好钥匙。报告处置完毕。

4号柜员动作：立即将现金、章戳、重要空白凭证锁入保险柜，打乱密码，藏好钥匙。协助3号柜员拖延歹徒，别激动，千万别激动。给你拿钱呢。报告处置完毕。

1号柜员动作：立即按下催泪装置，同时将现金、章戳、重要空白凭证锁入保险柜打乱密码藏好钥匙。报告处置完毕。

综合柜员孟小柳动作：招手，危险！大家带上防卫器械快到这边来。报告综合柜员处置完毕。

保安动作：向客户招手示意躲避！报告保安处置完毕。

大堂经理孙明月动作：疏散客户逃生！报告大堂经理处置完毕。

支行长：好！通过以上分解练习大家基本掌握了各自的任务分工和处置方法，下面我们进行连贯演练。 准备开始！

总结：刚才我们进行了两个科目的实战演练，演练中大家都能集中精力，动作认真，灵活应对，在遇到歹徒的时候大家都能机智应对，熟练掌握突发事件处理流程，和面对风险的应变能力。

科目：歹徒以爆炸物相威胁，并引爆爆炸物！ 时间：10分钟

演练形式：桌面演练

支行营业厅面积60平米，分现金区、自助区。某天正在正常营业，一客户拎包至3号窗口威胁交出现金并威胁引爆炸药。请问应如何处置。

1、柜员：我是3号柜员在这种情况下，要密切注意歹徒持爆物双手的动作，以及歹徒人数。讯速按下110报警按钮并与歹徒大声说话周旋延缓其引爆，同时向其他同事传递“爆炸”“抢劫”等相关信息，要迅速将现金、章戳及重要空白凭证锁入保险柜，打乱密码，藏好钥匙。报告完毕。

2、柜员：做为4号柜员在接到3号柜员的信号后应迅速把现金、章戳及重要空白凭证锁入保险柜，打乱密码，藏好钥匙，并协助3号柜员与歹徒进行周旋拖延时间。报告完毕。

3、柜员：做为1号柜员在接到3号柜员信号后应立即按下催泪装置并迅速将现金、章戳和重要空白凭证锁入保险柜内，打乱密码藏好钥匙同时拿起防卫器械。

5、综柜：做为综合柜员在接到3号柜员的信息后，大声呼喊，通知其他柜员带上防卫器械迅速躲避到安全地带，以防爆炸后歹徒破窗闯入现金柜台后伤害现金柜员，并用电话秘密报警，报警时要讲清楚发生突发事件的单位名称、地点、何种事件、情况现状、联系人、联系电话等要素。回答完毕；

6、保安：做为保安立即疏散大厅内人员至营业厅外然后隐蔽包抄接近歹徒择机制服歹徒，抢夺爆炸物。报告完毕

7、大堂经理：做为大堂经理应该配合保安疏散大厅内的客户防止歹徒劫持人质进行威胁然后再迅速撤离到大厅外面，阻止其他人群进入，确保安全。报告完毕。

现在我们营业厅的情况发生了改变，歹徒引爆了炸药，并逃离现场，请问该如何处置：

1、柜员：做为3号柜员，要迅速按下声控报警按钮，并迅速躲到安全地方。待爆炸过后在保证资金安全的情况下自己迅速拿起防卫器械守住缺口，防止歹徒乘乱进入现金区。报告完毕。

2、柜员：做为4号柜员应立即跑到安全地方以减少伤害待爆炸结束后在保证资金安全的前提下拿起防卫器械守住缺口，防止歹徒乘乱进入现金区。报告完毕。

3、柜员：做为1号柜员迅速躲到安全地方，尽可能减少伤害，待爆炸过后在保证资金安全的前提下立即抢救伤员，同时拿起防卫器械或者灭火器守住联动门。报告完毕

4、保安：做为保安待爆炸过后不宜离岗追捕应立即保护好现场，维护好秩序以防止其他不法分子乘虚作案，如遇歹徒逃跑时应记住歹徒的体貌特征逃跑方向、逃跑工具，协助公安部门破案。报告完毕。

5、大堂经理：做为大堂经理遇到这种情况应立即组织未受伤员工进行灭火工作及救治工作，然后迅速撤离到大厅的外面阻止相关人员进入现场，破坏现场如遇歹徒逃跑记住歹徒的体貌特征、逃跑方向及使用的交通工具以协助公安部门破案。报告完毕。

第19篇：应急健康教育教案

七年级应急健康教育教案

——普兰店市第二十二中学 课题：预防肺结核 15日 教学目的：

1、通过教学，让学生了解肺结核的传播途径及主要症状。

2、明白预防肺结核的措施。

3、教育学生按时接种卡介苗，不去探视病人，防止疾病的传播。教学重难点：

1、肺结核的传播途径、预防措施。

2、教育学生按时接种卡介苗，不去探视病人，防止疾病的传播。教学用具：插图、挂图、幻灯机 教学过程

一、谈话导入

1、同学们，你们看过《红楼梦》吗？知道《红楼梦》中的人物——林黛玉的死因吗？（学生思考、议论、回答问题。）（忧郁、茶饭不思）教师小结。——自古道：红颜女子多薄命。在解放前俗称“肺痨”，夺去了多少无辜百姓的生命。

教师提问：那么，肺结核病是怎样感染的呢？ （教师引导，学生思考、回答），教师小结： （1）营养不良 （2）医疗技术落后

班级：一年一班

时间：2013年3月（3）预防知识缺乏

（4）社会不安定：国家灾难多，无法顾及百姓的健康。 （5）不良的情绪

„„同学们，想知道肺结核的防治知识吗？下面就让我们一起来学习。

二、预防肺结核

（一）自由读文，汇报读懂的知识

1、肺结核的传播途径（举例：结核病医院医生的感染率上升） （1）肺结核90%以上是通过呼吸道传染的。

当病人咳嗽、打喷嚏、高声喧哗时、带有结核菌的飞沫喷出体外，健康人吸入后即被感染。

（2）不注意卫生、与患者亲密接触、免疫功能不全(源自慢性病，例如艾滋病)、饮食不均衡、久坐的生活方式，均增加患结核病的几率。

2、肺结核有哪些症状？

此病的初期类似流行性感冒。通常由咳嗽开始，并且痰里带血丝。干咳、疲乏无力、不思饮食、午后低热（两腮潮红）、夜间盗汗、消瘦、严重咯血。

师解释：（1）发热（午后低热），多在下午4－8时体温升高，一般为37－38℃之间。这时病人常伴有全身乏力或消瘦，夜间盗汗。 （2）痰中带血：痰内带血丝或小血块，大多数痰内带血是由结核引起的。

（3）“盗汗”：即病人在入睡或睡醒时全身出汗，一般发生在体质虚弱的孩子（有时正常的小孩也可能有此现象），严重时衣服被子都可以湿透，而且患者自觉竭度疲劳和虚弱。

肺结核是一种顽固的慢性疾病，一旦感染发病，若不及时、规范、彻底治疗，最终将导致复发、恶化、机体产生耐药性，最终形成难治性肺结核。

3、肺结核的预防

（1）按时接种卡介苗。（强调七岁加强针应积极参与）

卡介苗实际是一种减毒的活结核杆菌，人工接种可剌激机体产生特异性免疫力，这种获得的免疫力可使人体在再次感染结核菌时，不致发病。已成为人类预防结核病的有效武器，特别是对儿童和青少年具有明显的保护作用。

（2）加强营养，锻炼身体，增强抗病能力。 （3）保护环境卫生，不随地吐痰。

理解：结核杆菌生命力强，很顽固，它在强烈阳光直射下能存活1~2小时。在阴暗潮湿地方可以存活数月之久。痰内的结核杆菌在沸水中只能存活5分钟。

（4）保护自己，避免与病人接触。患了肺结核病的病人，在咳嗽时1公尺的距离都可能把病传给其他人，尤其抵抗力差的孩子。 （5）隔离并治疗病人

举例：家中有患肺结核病病人时的做法：家中病人在咳嗽时，最好用干净手帕把嘴捂起来，说话及咳嗽时和健康人至少保持1公尺的距离，以避免传给其他人。

6、肺结核病的辅助治疗

肺结核病是一种富贵病，应做到：

（1）吃好：因病人的食欲特别不好，为增加食欲，可在烹调上下功夫，做到品种多样化，色、香、味、形好。有条件的除每日三次正餐外，可另加两次点心。应忌食刺激性食物及辛燥生痰之物。因结核病是一种慢性传染病，在药治和饮食调治。

（2）注意休息好：单独的卧室，光线要充足，能风良好，房间要经常消毒

（3）注意环境卫生：结核病患者不要随地吐痰，应把痰吐于纸中或痰盂里，然后焚烧或消毒后倒去。不要对着家人大声说话、咳嗽或打喷嚏。最好戴口罩，口罩要每天煮沸后清洗。

（4）注意饮食用具的卫生：用过的器皿、用具（食具、衣物）要煮沸消毒，时间为10~15分钟。衣被要经常清洗并在太阳下曝晒，可达到杀死结核杆菌的目地。

三、问答（师生课外资料解答）

1、不小心吸到结核杆菌后就会得肺结核吗？

肺结核病的人不分年龄、种族、男、女、老、少都可能得，大部分感染结核菌的人因为身体有足够的抵抗力，会自然痊愈而一生不发病，但少部分，尤其是身体抵抗力较差的人(如老人、糖尿病、艾滋病、营养不良等病人)，易受到结核杆菌感染。

2、肺结核病人的辅助治疗 肺结核病是一种富贵病，应做到： 一是吃好：做到品种多样化，色、香、味、形好。应忌食刺激性食物及辛燥生痰之物。药治和饮食调治相结合。

二是休息好：单独的卧室，光线要充足，能风良好，房间要经常消毒 三是注意环境卫生：不要随地吐痰，应把痰吐于纸中或痰盂里，然后焚烧或消毒后倒去。不对着家人大声说话、咳嗽或打喷嚏。最好戴口罩，口罩要每天煮沸后清洗。

四是注意饮食用具的卫生：用过的器皿、用具（食具、衣物）要煮沸消毒，时间为10~15分钟。衣被要经常清洗并在太阳下曝晒，可达到杀死结核杆菌的目地。

3、怎样判断自己有没有患肺结核病？

由于早期大多没有症状，可依赖胸部X光检查和验痰中有无结核杆菌来确定。常常接触肺结核病人应定期接受检查，以早期发现，早期治疗。一般成年人固定每年做一次胸部X光检查更是重要.

四、学习本课，你应怎样做，避免感染肺结核病？ （学生小组议论，联系自己进行汇报）

五、总结：

由于肺结核是一种顽固的慢性消耗性疾病，它不受年龄、性别、种族、职业、地区的影响，一旦感染发病，若不及时、规范、彻底治疗，最终将导致复发、恶化、机体产生耐药性，最终形成难治性肺结核。因此，预防很重要，只要我们按时接种卡介苗并勇敢参与。平时加强营养，不偏食、挑食;积极参加锻炼身体，增强体质；养成好的卫生习惯:不随地吐痰。学会保护自己，发现病人及时隔离，更不要去探视患肺结核病的病人，这样就能避免感染肺结核病。

八年级应急健康教育教案

——普兰店市第二十二中学

课题：饮食与健康

班级：二年六班

时间：2013年3月11日 教学目的：饮食卫生与我们的健康大有关系。如果饮食不当会引起多种疾病。尤其是青少年正处于长身体的阶段，合理饮食、营养均衡就更为重要了。要求学生要知道饮食合理的重要性，学会在生活中健康饮食，做一个健康的人。

教学重点：健康的标志；饮食卫生的重要性；青少年如何健康饮食 教学难点：青少年如何健康饮食 教学过程 导入

人们在日常生活中的衣、食、住、行和劳动、休息等等，都涉及到一系列的卫生内容。如果缺乏卫生知识，没有良好的卫生习惯，就很难有一个健康的身体，也就谈不上能适应现代化快节奏的生活和劳动。

饮食卫生与身体健康关系非常密切，饮食能养身治病，亦能伤身致病。如果食物不符合卫生要求，或者烹调方法不当，不仅降低其营养价值，还严重影响身体健康，引起消化不良，甚至发生许多疾病。对青少年来说，青少年时期，是一生中长身体、长知识的黄金时期。这时期全身各部位、各器官逐渐发育成熟，而生长速度、性成熟程度、学习能力、劳动效率都与营养状况有极为密切的关系。为使青少年能健康地成长，对饮食更是有特殊的要求。 下面我们来学习一下什么叫健康以及健康的标志有哪些。

一、什么叫健康？

健康不仅是没有疾病或不虚弱而是身体的、精神的健康和社会适应的完美状态。

二、健康的标志有哪些？

（1）有充沛的精力，能从容不迫地担负起日常生活和繁重的工作，而且不感到过分紧张疲劳。

（2）处事乐观、态度积极，乐于承担责任，大事小事都乐于做，不挑剔。

（3）善于休息，睡眠好。

（4）应变能力强，能适应外界环境的各种变化。 （5）能抵抗各种传染病。

（6）体重适当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调。 （7）眼睛明亮，反应敏捷，眼脸不易发炎。

（8）牙齿清洁，无“虫牙”（龋齿），牙龈颜色正常，无出血现象。 （9）头发有光泽，无头屑。 （10）肌肉丰满，皮肤有弹性。

三、饮食与健康

1、病从“口”入。

尽管菜肴的色香味形俱佳，营养素也很丰富，但是如被微生物、细菌以及有害有毒的物质污染，那么就不能再吃，吃了不仅无益，相反有害。如果吃了受到污染和腐败变质的食物，可引起胃肠道疾病，或发生食物中毒等。如果经常吃霉变和受农药、工业三废污染的食物，可引起急性或慢性中毒，甚至引起消化道癌症等。

因此搞好饮食卫生，是人民大众的身体健康和防病治病的大事，对搞好经济建设和精神文明建设也具有积极的意义。

2、老从“口”入。

影响人体衰老的因素很多，包括社会因素、疾病、营养、锻炼、精神情绪、环境、气候等。营养不足和营养不当如身体过瘦或肥胖，都会加快衰老的速度。合理的饮食，适当的营养，可以延缓衰老的进程。如果膳食不合理，营养不平衡，影响机体的内环境，破坏体内生物学代谢的过程，会加速机体的衰老。

绝大多数的老年常见病、多发病，并非“一日之寒”。这些病往往在壮年时期就已开始，到了中年以后，机体逐渐衰老、退化，新陈代谢功能降低。各个组织器官的生理功能减退，特别是胃肠道消化功能的减弱，使得体内的新陈代谢受到饮食的质和量的影响，失去营养平衡。如果营养过剩，不仅引起肥胖，还会导致心血管疾病、脑血管疾病以及糖尿病等。因此人们在青壮年时期就应注意：饮食要合理，营养要平衡，养身保健，要有预防为先的意识。

3、癌从“口”入。

癌症是由多种因素引起的，现已证明，食物中某些成分能抑制癌症的发生，某些成分也能促进癌症的形成。许多癌症的发生与环境因素关系密切，而饮食是人们与外环境接触最密切的方面，因此食物和癌症之间的关系非常重要。大量的实验调查和动物试验表明，许多消化道癌症的发生与饮食有密切的关系，长期不良的饮食习惯，是人类致癌的最直接因素。如：食管癌与长期患缺铁性贫血有关；甲状腺癌症与食物中缺碘有关；上消化道癌及胰腺癌与黄素核缺乏有关；胃癌、食道癌和宫颈癌与维生素A缺乏有关；食管癌和胃癌与维生素C缺乏有关；肝癌与维生素B6缺乏有关。

我们在防癌抗癌工作中，应重视“癌从口入”的问题，大家在一日三餐中 ，应增加新鲜蔬菜和水果 ，多吃含有维生素C与胡萝卜素的食品，少吃“盐腌制”的食物和“油炸”食物，如能合理调整膳食结构，平衡营养，对防癌抗癌将有积极的意义。

四、青少年的饮食健康

（l）热能。青少年生长发育快，活动量大，故对热能的需要量较多，平均每天需要热能大约2800卡。

（2）蛋白质。青少年对蛋白质的需要量比成年人多，而且在质量上也比成年人要求高，每天大约需要蛋白质80～90 克。青少年应多吃一些动物性蛋白，如蛋类、乳类、瘦肉类及动物肝脏。另外，还应将动物性蛋白分配到三餐中吃，不可集中在一顿饭吃，以防增加胃肠道负担。

（3）维生素。维生素是人体生长发育中不可缺少的物质，对青少年来说尤为重要。如果长期缺乏维生素，就会影响生长发育，甚至出现维生素缺乏症。如维生素A缺乏，会患夜盲症、干眼病；维生素B；缺乏，会患神经炎、脚气病；维生素B2缺乏。会患口角炎、舌炎；维生素C缺乏，会患坏血病；维生素D缺乏，则影响其骨能发育等。为此，青少年最好每天吃500克新鲜蔬菜。

（4）无机盐。青少年需要有足够的钙、磷、铁、碘等元素。钙和磷是构成骨路和牙齿的主要材料，青少年缺少了钙和磷， 返回骨路发育就会出现障碍，严重时可患软骨病。铁是红细胞的重要成分，青少年随着身体的增长，血量逐渐增多，需要的铁也就较多，如果缺铁就容易发生贫血。碘是甲状腺素的重要成分，甲状腺素能促进机体代谢和神经骨路的发育。青少年如果食碘不足，就会出现身材矮小，智力迟钝。

总之，青少年的日常饮食应多样化，以提供充足、全面、均衡的营养，保证身体发育所需。

九年级应急健康教育教案

——普兰店市第二十二中学

课题：H1N1流感预防

班级：三年三班

时间：2013年3月6日 教学目的：

1、掌握甲型H1N1流感的主要症状；有目的有针对性地进行科学防护。

2、明确甲型H1N1流感可防可控可治的客观依据；消除惊慌恐惧心理。

3、掌握明确科学的防护措施，以稳定心理将预防控制治疗三位一体的甲型H1N1流感科学防护落到实处。

教学重难点：让学生对H1N1流感有所了解，并知道一些预防方法 教具：网络、报刊、影视等图文资料。 教学过程 导入

最近H1N1流感（也称甲流）很是流行，已经有不少人群感染。那么什么是H1N1流感呢，以及要怎么预防呢？下面我们就来学习。

一、了解甲型H1N1流感的主要症状。

1、发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、疲劳困倦无力；

2、有些还会出现腹泻和呕吐；

3、重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

二、了解甲型H1N1流感是可防可控的。

1、眼下暂无疫苗预防，但几个月后疫苗很快就会进入防疫领域发挥作用；

2、目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。

3、清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的情绪和心理、必要的科学防护措施均可起到一定的有效作用。

三、应对甲型H1N1流感的科学防护措施。

1、三避免：

①避免到人群拥挤场所扎堆；

②不要随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛；

③避免密切接触流感样带症状者，特别是来自美国、墨西哥来的人。

2、五做到（核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯） ①做到睡眠充足；

②做到摄入足够、齐全、丰富的营养（肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果）；养成良好的饮食习惯，严把病从口入这一关：如不喝生水、生吃瓜果要洗干净、不吃小商小贩的食品、不吃腐烂变质的食品等。 ③做到坚持合理锻炼身体；

④做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后；养成勤剪指甲、勤洗澡的好习惯。

⑤做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。 ⑥做好厕所、走道等校内场所环境卫生工作，保持房间通风透气，卫生良好。

3、一及时

发现症状，及时就医，并要到正规大医院就医；同时注意休息、多喝水。

4、一稳定

情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌。

第20篇：三二班应急知识讲座教案

应急知识讲座

教学目标：

1、让学生了解正确的应急知识观。

2、培养学生过硬的心理素质与应急能力。

３、让学生知道如何处理好所遇到的突发应急事件。

教学重难点：

让学生知道如何处理好所遇到的突发应急事件。

教学准备：应急手册、幻灯片

教学时间：一课时

教学过程：

一、导人新课：

1、同学们，意外事件发生时你该如何应对，特别是一些紧急的事情，比如在野外被蛇咬伤、家中煤气泄漏等等诸如此类紧急的事件，你该如何正确的处理？

2、揭题：“应急知识讲座”

二、思考理解

1、思考：意外很多，面对意外，我们首先应该拥有什么样的心理素质？

2、相互讨论、交流，指名回答

３、思考幻灯片上的练习，进一步提高应急能力与认识。

三、熟记常用的应急电话

一、紧急呼救 1．110报警服务电话

发现刑事、治安案（事）件以及危及公共与人身财产安全、工作学习与生活秩序的案（事）件时，及时报警是每位公民应尽的义务。

应急要点 ●发现斗殴、盗窃、抢劫、强奸、杀人等刑事、治安案（事）件，应立即报警。若情况危急，无法及时报警，则应在制服犯罪嫌疑人或脱离险情后，迅速报警。 ●发现溺水、坠楼、自杀，老人、儿童或智障人员、精神疾病患者走失，公众遇到危难孤立无援，水、电、气、热等公共设施出现险情，均可拨打110报警。 专家提示

●110免收电话费，投币、磁卡等公用电话均可直接拨打。 ●拨通110后，会听到中英文语音提示：“您好，110报警服务台。”然后会有接警员受理您的报警求助。

●报警时请讲清案发的时间、方位，您的姓名及联系方式等。如对案发地不熟悉，可提供现场附近具有明显标志的建筑物、大型场所、公交车站、单位名称等。 ●报警后，要保护现场，以便民警到场后提取物证、痕迹。 ●未成年人遇到刑事案件时，应首先保护好自身安全。 ●实施正当防卫时，应避免防卫过当行为。

2．119火警报警电话

发现火情及时报警，是每个公民应尽的义务。任何单位、个人都应无偿为报警提供方便。

应急要点

●拨打119时，必须准确报出失火方位。如果不知道失火地点名称，也应尽可能说清楚周围明显的标志，如建筑物等。

●尽量讲清楚起火部位、着火物资、火势大小、是否有人被困等情况。

●应在消防车到达现场前设法扑灭初起火灾，以免火势扩大蔓延。扑救时需注意自身安全。

提示 ：

●119免收电话费，投币、磁卡等公用电话均可直接拨打。

●119还参加其他灾害或事故的抢险救援工作，包括：各种危险化学品泄漏事故的救援；水灾、风灾、地震等重大自然灾害的抢险救灾；空难及重大事故的抢险救援；建筑物倒塌事故的抢险救援；袭击等突发性事件的应急救援；单位和群众遇险求助时的救援救助等。

●谎报警情或恶意滋扰119的行为，要受到法律惩处。 3．122交通事故报警服务电话

发生交通事故或交通纠纷，可以拨打122或110报警电话。 应急要点 ●拨打122或110时，必须准确报出事故发生的地点及人员、车辆伤损情况。 ●双方认为可以自行解决的事故，应把车辆移至不妨碍交通的地点，协商处理；其他事故，需变动现场的，必须标明事故现场位置，把车辆移至不妨碍交通的地点，等候交通警察处理。 ●遇到交通事故逃逸车辆，应记下肇事车辆的车牌号；如没看清肇事车辆车牌号，应记下肇事车辆的车型、颜色等主要特征。

●交通事故造成人员伤亡时，应立即拨打120或999急救求助电话，同时不要破坏现场和随意移动伤员。

提示 ：

●122免收电话费，投币、磁卡等公用电话均可直接拨打。 ●找交通警察处理交通事故是最好的解决办法。 ●在交通警察到达现场之前，应注意保护现场。

4．医疗急救求助电话

120和999都是急救求助电话。需要急救服务时，可拨打其中的任何一个号码。但不要同时拨打两个号码，以免造成资源浪费。

应急要点

●拨通电话之后，应说清病人的所在方位、年龄、性别和病情。如果不知道确切的地址，应说明大致的方位，比如在哪条大街、哪个方向、哪幢建筑物附近等。 ●尽可能说明病人典型的发病表现，如：胸痛、意识不清、呕血、呕吐不止、呼吸困难等。

●尽可能说明病人患病或受伤的时间。如果是意外伤害，要说明伤害的性质，如触电、爆炸、塌方、溺水、火灾、中毒、交通事故等，并报告受害人受伤的身体部位和情况。

●尽可能说明您的特殊需要，并了解清楚救护车到达的大致时间，准备接车。 提示 ：

●120和999免收电话费，投币、磁卡等公用电话均可直接拨打。 ●如果了解病人的病史，在呼叫急救服务时应提供给急救人员参考。

四、总结与体会：

1、学生在组内交流、谈体会。

2、教师总结： 本课只是安全教育内容的一小部分，还有很多安全教育的知识，希望同学们能去研究。

这一课同学们表现的都很勇敢，了解了一些安全知识，学会了一些自救的本领，但老师希望你们都用不上，因为应急自救是亡羊补牢，是没有办法的办法，这一课老师真正想教给你们的是要时刻树立安全意识，防患于未然，只有牢固树立安全意识，才能确保我们的安全，才能幸福的生活。

《应急演讲教案模板.doc》

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