动物和天气教案模板
推荐第1篇：天气和天气系统教案
天气和天气系统教案
地理与旅游学院
地理信息系统
颜萍
20110514795
一、教学目标
①熟悉我们身边天气的变化，明白常见的天气现象有几种，理解控制这些天气现象的天气系统有哪些。
②熟练掌握各种锋面系统过境过程中，天气的变化特征。
③培养同学们的天气常识，在看天气预报时可以预测未来几天内的天气特征。
二、教学重点
熟练掌握三种锋面系统的特征，能够准确区别冷锋和暖锋，牢记每种锋面系统过境过程中天气的变化特征。
三、教学难点
如何正确区分冷锋、暖锋、及准静止锋。
四、教学准备
多媒体课件和手稿。
五、教学方法
导入法、归纳法、动画演示法、绘图法。
六、教学过程 ⑴导入新课
通过阅读和分析四句典型的描写天气的诗句，总结归纳出四句诗的共同点都是描写天气现象的。然后从我们熟知的天气现象引入讲课的重点是天气系统。 ⑵教学流程 ①锋面的概念
引入气团这个熟悉的概念，描述锋面的概念，然后用一张图来形象、详细的讲解什么是锋面、锋线、锋和类型及锋面形成的条件。 ②冷锋及冷锋的特征
首先在黑板上详细的画图讲解冷锋形成的过程，然后用图示详细标明冷锋过境前、过境时和过
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境后的天气变化特征。接着用动画演示的方法更加直观的讲解冷锋的特点。 ③暖锋及暖锋的特征
首先在黑板上详细的画图讲解暖锋形成的过程，然后用图示详细标明暖锋过境前、过境时和过境后的天气变化特征。接着用动画演示的方法更加直观的讲解暖锋的特点。 ④准静止锋及其的特征
首先在黑板上详细的画图讲解冷锋形成的过程，然后用图示详细标明准静止锋过境时的天气变化特征。接着用动画演示的方法更加直观的讲解准静止锋的特点。 ⑤对比总结
对比在黑板上画的冷风和暖锋的示意图，总结出冷锋和暖锋的画法的不同点、相同点和画图时注意的问题。然后用表格进行对比冷暖锋过境时、过境中、过境后的天气变化特征，总结相似点和不同点。
七、课堂总结
今天我们学习了天气及常见的天气系统（锋面）：冷锋，暖锋，准静止锋。这些天气系统都是直接影响天气变化的主要因素。熟练掌握几种常见的天气系统，有利于我们平时看天气预报时就可以自己预测未来几天可能的天气变化，以便对我们的出行提供方面。能够准确分析锋面的特征和类型对气象部门具有重要意义，为防汛、抗旱提供准确的参考数据。
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推荐第2篇：幼儿园大班科学活动：动物和天气
幼儿园大班科学活动：动物和天气
需要公开课视频的可联系扣扣：一六五三八三一零三五
活动目标：
1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3.对探索天气奥秘感兴趣。
活动准备：
1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。（如果教师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿讲述关于\"雨天蚂蚁搬家\"的故事。）
2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观察，丰富相关经验。
3.纸、笔、展板。
活动过程：
（一）教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。
教师：明天会不会下雨？怎样才能知道天气会不会变化呢？
教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们？
教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢？
（二）教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。
1．教师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。
2．师：它们是谁？在干什么？为什么要这样？
3．教师讲述\"蚂蚁搬家\"的原因。
4．讲述 \"蜻蜓\"\"燕子\" 低飞的故事。\"除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？\"5．请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。
（三）教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。
1．教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。
2．教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。
（四）教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。
1．动物世界真奇妙，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真有趣！哗啦哗啦天下雨。
2．小朋友扮演动物玩下雨的游戏。
活动延伸：
事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。
推荐第3篇：4、天气和我们_教案
天气和我们
教学目标：
1、知道浙江省常见的天气现象有与、雪、台风、干旱等等。
2、认识常见的几种天气符号。
3、知道各种天气发生的季节，能说出这些天气现象对生活和生产的影响。教学重点：
1、各种气象符号的认识。
2、各种天气现象的发生对生活产生的影响。教学难点：
1、各种气象符号的认识。教学过程： 一：视频导入
1、师：小朋友们，你们平时有没有在收听天气预报啊，今天，我们现场来观看一则天气预报。看仔细了哦，看完后请同学们说说你了解了哪些信息？
2、生观看天气预报。
师：从这则天气预报中你了解了哪些信息？
师：了解了这么多的信息，你想对你周围的人说些什么？ 师补充：渔民伯伯，出门旅游的人。。。。。。
师：从天气预报中我们不仅可以知道天气状况，还可以知道根据天气状况，我们该注意什么？因为天气和我们密切相关，它直接影响着我们的生活。 二：认识天气符号
1、师：不同的天气有不同的特点，天气预报中的科学家为每一种天气设计了一个天气符号，你们想看看吗?现在请同学们把书本翻到第43页，你认识这些常用的天气符号吗?
2、师：我们来玩个小竞赛，刘老师给大家2分钟的时间，把这些天气符号记下来，然后，来比比谁是记忆小能手。
3、生：独自记忆天气符号（时间响起来）
4、师：好，时间到，我们把书本合起来。。。。。
1、抢答
2、小组比赛
5、师颁发最佳记忆小能手的奖状。
三、小小气象预报员
师：小朋友们真厉害，这么快就把这么多的天气符号记下来了，很有当一名天气预报员的潜质啊，那么我们不妨来挑战一下，做一名小小天气预报员来播报天气，你们敢接受挑战吗？（敢） 师：谁能根据这幅图来播报天气。
学生边播报，教师颁发小小气象预报员的工作证。
师小结：我们三（）班的小朋友真是了不起啊，居然藏着这么多的气象预报员，长大后个个能称为真正的气象预报员。 四：每个季节的天气现象
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：冬天
师：那么在冬天有会出现哪些天气现象呢？ 生：下雪，下雨，寒潮，霜。。。。。。
师：在这些天气现象出现时，你想对你周围的人说些什么？ 师：除了冬天，一年里还有哪些季节，（春，夏，秋，）那么在这些季节里又有哪些天气现象呢，我们该做些什么呢？ 把你的想法在四人小组内说一说。
生：反馈。
师：刘老师在这里列举春夏秋冬中比较典型的天气现象。
师小结：你们知道吗？我们浙江天气的总特点是：四季分明，阳光普照，雨量丰沛，空气湿润，气候变化多样，气象灾害繁多，浙江还是我国收到台风、寒潮、梅雨、干旱、暴雨等气象灾害影响最严重的地区之一。（生朗读） 五：世界气象日
师：现在刘老师出个难题考考你们，每年的几月几日是世界气象日，答案就在我们的书本里，对，就是3月23号，在这有意义的日子里，我们应该做些什么呢？在刘老师的学校里，每年的这一天我们都会安排很多的气象活动，刘老师来自美丽的秀山小学，它是全国校园气象科普基地，那里有着先进的气象观测仪器和热爱气象的小伙伴，你们想看看吗？
1、认识气象测量仪器。
2、小朋友观测图片。
3、小朋友参观省气象台台风博物馆。六：总结
师：小朋友们，原来天气和我们密切相关，通过这堂课的学习，你知道了哪些气象知识，你又想对周围的人说些什么，想要了解天气，我们一定要多收看或收听天气预报，关注天气，就能给我们的生活，工作，学习带来不少便利。
推荐第4篇：地理教案：天气和气候
第一节 [教学目的] 1．理解的概念及其区别。
2．了解天气预报图与人们生活、生产的密切关系。 3．学会阅读简单的卫星云图。
4．学会识别天气预报常用的天气符号，看懂天气预报图。
[教学重点] 1．的概念。
2．学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
[教学难点 ] 1． 的概念。
2． 常用天气符号的识别。 3．与人们日常生活的关系 [教具准备] 1．近期的卫星云图录像及自制的天气预报软件。 2． 自制天气符号的幻灯片。 3． 反映各地气候差异的幻灯片。 4． 扫描课文中8幅图例制成的幻灯片。
[教学过程 ] 时间 教学内容 教学方法与 学法指导
导入 新课：放一组运动着的地球影片（包括自转和公转）及打出4张春、夏、秋、冬不同季节的幻灯片，让学生自己来讲述所看到的景象。教师配合朗读课文的引言部分：地球表面覆盖着一层厚厚的大气，在这里孕育了一个气象万千的世界。春夏秋冬，风霜雨雪，严寒酷暑，干旱洪涝，……我们既沐浴着大自然的恩泽，又遭受着灾害性天气的侵扰。
了解和掌握气候变化规律，一直是人类认识自然的重要内容，让我们在这风云变幻之中去探索并揭示气候现象的真实面目吧。 （板书） 第四章 世界的气候
教师讲述：
提问：
1． 厦门这二天的天气特点？
总结回答：（视当天的天气情况而定） 厦门的气候特点？
总结回答：长夏无冬，秋春相连。 2． 什么是天气？什么是气候？
（板书） 第一节
（板书）
一、天气
在屏幕中打出课文中清晨上学所碰到的四种天气情况不同感受。老师提问：每天清晨，当你背上书包走出家时，你最先感受到的是什么？ 学生回答：天气状况。 教师总结天气的概念。
天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况。如晴、雨、气温高低、风力大小。特点：多变。 什么是气候呢？
（板书）
二、气候：指某个地方多年的天气平均状况。特点：稳定性。 提问：两者的区别是什么？（学生讨论） 教师总结： 1．时间长短不同。
2．天气时刻在变，具有即时性，易变性；气候较为稳定， 具有长期性，综合性、稳定性。
巩固练习：根据对的理解，分辨以下几句话中哪些是说天气，哪些是说气候的。 1．夜来风雨声，花落知多少？ （ ） a.天气 b.气候
2．昆明四季如春。 （ ） a.天气 b.气候 3．非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。（ ） a.天气 b.气候
4.在未来24小时，本地区将有六至七级偏北风。（ ） a.天气 b.气候
5．请同学大家讨论天气对人们日常生活有何影响，人们日常生活又如何来影响天气的？
提问：这两天厦门的气候什么样？这种问法对吗？ 教师总结：不对，天气是指短时间，气候是指长时间的。
导入 ：同学们，我们要了解一个地区的气候特点，可以通过各种手段如查阅资料，电脑上网等等，但如果我们要了解某个地区具体某天的天气状况，就必须关注当地的天气预报。 （板书）
三、天气预报
天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况，主要包括气温、阴天或晴天、降水的可能、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等 等。 1.卫星云图（板书）
播放近期中央电视台的天气预报前的卫星云图。提问：谁会看卫星云图？强调：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色的程度愈浓，云层越厚，降水强度就愈大。
（过渡）学会看卫星云图后，要学会看天气预报图，要想看懂天气预报图，必须学会识别天气符号。 2.天气符号（板书）
打开幻灯片，显示常用的符号。 强调识别：
（1）阳、阴，多云，降雨，台风、降雪、霜冻、
（2）浮尘，扬尘，沙尘暴，强沙暴
（3）风力的表示：1）风杆，风尾，风旗的认识；2）风的来向就是风向，即在风杆上标有风尾，风旗的一端，如 表示东风， 表示北风。3）风级的表示方法，即每一道风尾表示风为2级，一个风旗表示风力为8级， 东北风力6级，
东南风力8级。（边讲边画图）
3、天气预报图（板书）
用电脑打出天气预报图，请学生抢答几个城市的未来24小时的天气预报，活跃课堂气氛，加强记忆。
练习：（1）完成课文天气符号所代表的天气与图中人们进行的活动是否相宜，用制作的幻灯片让学生抢答。
总结：播放幻灯片对这堂课的内容进行总结
作业 ：（1）阅读课文57页的大气环境监测报告收看当晚厦视二套9：20的厦门大气环境监测报告做好记录。
（2）巩固练习：结合今天上课内容收看当晚新闻联播后的全国天气预报学会看懂天气预报图和卫星云图，并粗略看懂天气预报图。
启发式导入 法
设问推进法
返回
【教学重点】天气预报图的使用、天气与气候的区别 【教学手段】 录像：天气预报
计算机课件：（1）世界主要城市天气预报；（2）天气形势图；（3）各种常用的天气符号图；（4）风向示意图；（5）气象观测仪器----百叶箱、温度计；（6）天气与气候的区别与联系图。 【教学过程 】
（引课出示投影片1）你能够从投影片中读出哪些内容？
中央气象台城市天气预报：2011年 05月 28日 20时 至05月29日 20时 天气现象 温度（0c） 风向风力
夜间 白天 最高 最低 夜间 白天 东京 多云 多云 25 16
（教师讲解）为了更好了解一个地区的天气状况，人们制作了天气图，在图中用各种符号和数字表示天气状况，你了解它们的含义吗？ （天气云图投影片）（学生活动，说出图中任一城市天气预报）
（常见天气符号与风向示意图投影片）在天气图中，为了更直观便捷地显示不同的天气状况，人们设计了一些符号（学生辨认，提醒学生注意：风向是指风来的方向，天气预报中风力较小时一般不在图中表示）
（承转）有一个广州人说他长这么大还没有看到下雪，你能很快地告诉他何时到何地能看到雪吗？（开放性问题，学生可以任答，只要合理即可）为什么不看天气预报，你也能很快地告诉他呢？（引导学生认识到，一个地方的气候是稳定的，是多年天气状况综合出来的，不必看每天的天气预报也可以推测到的）你能描述你居住地区的气候特点吗？（引导学生主要从气温和降水两方面说明）这种气候特征在几年、几十年内会有很大的变化吗？它与我们前面所说的天气有何不同呢？请你完成下面表格 （总结板书） 引言 天气与气候 天 气 气 候 定 义
区 别
联 系
实 例
（教师总结）通过以上讨论、分析可以看出，天气与气候是既有联系又有区别的两个概念 （投影片板书）
（反馈练习）课本想一想p38 【设计思想】
根据教材对知识、能力和价值观念三方面的要求，设计了三个主要的教学环节：第一个环节：以天气预报为例，使学生了解天气预报中包含的主要内容，贴近学生的生活，用世界天气为例，主要是使学生有全世界的观念，而且潜在的可以看出气温的分布是时间、空间的分布都有不同的。为后面学习奠定基础。 第二个环节是进行模仿联系和天气预报图的读法训练，以使学生更好的运用天气预报图，形成一种从地理角度解释天气现象的意识。
第三个环节是从学生实际的生活体验入手，引入气候的概念及与天气的关系，因为后面才学到具体的气候知识，所以不要更多的讲解气候的内容，重点应放在明确天气与气候的关系，能够正确的辨别这两个概念即可。
上述各个教学环节，依据教学内容和教学目标 的要求，从学生的实际出发，重视日常生活体验，以培养学生解决实际问题的能力为主，但是因为内容繁杂，所以教师的主导作用必须加强，使学生产生学习本章内容的兴趣。 【板书设计 】
第四章 世界的气候和自然景观 引言 天气与气候
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《天气》整理与复习
榕山中心校：向小莉
教学目标：指导学生对本单元的知识进行整理复习，帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 教学过程：
一、知识整理。
1、导入：天气与我们的生活息息相关，科学家们利用探测仪器和卫星技术能够更准确地观测天气。在《天气》单元，我们也学科学家对天气进行了研究，学到了不少知识。下面，我们一起来回顾一下。
2、温度计的使用。
3、风向及描述方位。
4、风速等级和特征描述。
5、风速儿歌。
6、降水等级。
7、云量与天气状况。
8、动植物预报天气。
二、知识巩固。
课堂小测试：必答题、抢答题
三、布置作业：第一单元小测试。
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课题：《多变的天气》 主备人：乔芳
1.知识与技能： 根据生活经验， 能正确理解天气的含义
2.过程与方法： 通过生活实际，了解天气对人们日常生活和生产的影响
3.情感态度与价值观： 通过学习天气符号，学会播报简单的天气预报，从而达到要关注地理关注生活的态度。
重点： 天气的特征 难点： 天气的特征
教学过程
师： “今天请同学们欣赏一组老师近期抓拍的照片。
——这场运动会是哪天开的？” 生： “10月9日！”
师： 我们原定的是几号呢？ 生： 9月30日
师： 为什么要改在10月份呢？” 生： “天气不好或者下雨等等„.”！
师： “对，是因为天气的变化。这节课就让我们走进《多变的天气》” 师：本节课我们要学习内容有哪些呢？ 学生大声朗读《教学目标》 板书： 《多变的天气》
师： 哪位同学来说说，你亲身经历的、难忘的天气状况？” 活动1： “聊天时间”
师： 根据同学们对天气的简单描述，请大家结合教科书47页完成学案1——4题，将相关知识点在书上做好标记。 活动2：自主学习
师： “同学们在学习时有没有发现不同于天气但有密切关联的词？” 生： “有——气候！”
师： “对，参考屏幕图片，大家分组讨论：天气与气候到底有什么样的区别！” 活动3：讨论时间
师： 好，哪个组来说？ 生：.......板书：1.天气——短时间，变化大
气候——多年的，变化小
师： 大家都理解天气和气候了吗？现在我们做个游戏—看看谁的眼快又手急！ 活动4：抢答时间
师： 同学们太棒了！这说明认真的分析了，所以理解得很是透彻，我们应学习！
师: 同学们思考一下——我们为什么要关注天气？ 活动5：讨论时间
师： 同学们谈的都非常的好！这说明天气对我们的影响太大了。
师： 下面请各小组根据大屏幕行业序号，来选择其中一个角色，谈谈不同的天气给各行业带来的影响。 活动6：海阔天空
师： 通过不同行业对天气的不同感受，我们知道了 板书：2.天气与我们——息息相关！ 师：“所以，预知近期的天气是十分重要的！那么你们是通过什么方式获得天气预报的？”
生： “手机、电视、广播、电脑、报纸、互联网等。” 师： “对，预知天气状况的方法很多。
但是据统计，收视率最高的还是中央电视台的天气预报。” 师： “哪位同学经常看天气预报，你是怎样收看的呢？ 生： “„”
师： 评价（**同学说得不错——每天及时收看天气预报正是我们需要养成的好
习惯。但是我们了解了这些还不够全面——下面我们就来学习， 如何收看天气预报。） 师：下面请同学们以小组为单位，完成学案第5——8题”，结合教科书49页《常用的天气符号》，配合资料袋中的材料熟记，并完成第
9、10题。板书：3.明天的天气怎么样 活动7：自主学习师：“好，通过刚才的巡视老师发现同学们自主学习的非常棒，现在来考考你！ 活动8：教师出示天气符号，生原地回答
师：**（记住名）说得非常好，你是怎样记得这么快的，介绍一下经验„..师：“对，只要我们用心，就一定会有收获！”
师：通过刚才的展示，同学们对天气符号已经掌握的非常的好，下面我们就以
组为单位PK一下！” 游戏规则：
请一名同学监督。各组派二名参赛者根据老师说明的天气状况，一人负责快速而准确的找出相应的天气符号，一人负责工整的贴到本组范围内。 活动9：PK开始
师： 讲评（**小组获得了第一，现在我们以热烈的掌声祝贺他们！）
师：我们已经熟悉了天气符号，想不想当一名小小天气播报员呢？ 生： “想——！”
师： 那么现在给大家2分钟时间准备，我们也来个模仿秀——看看谁更像天气播报员。 生： 准备。
师： 准备好了吗？ 生： 准备好了
师： 好，现在开始播报——谁先来？请***先来——（同时播放“熟悉的天气预报声”。）
活动10：模仿秀（看情况。1——2人）
师：***和***播报的非常好——今天我们授予他为小小播报员称号 师：现在翻开三维练习册，第35页做课堂练习： 1~6小题
师： 这节课你们上得开心吗？ 生： “开心——！”
师： 是的，这节课我们不仅学到了知识，而且更感受到合作
学习的快乐！你们现在的心情应该属哪种天气呢？ 生： 晴天！
结束语： “对，老师和你们的感觉一样。我们在共同学习共同进步的同时，心里话：与大家在一起，老师总是能感到浑身充满了活力，感觉是那么的年轻和快乐！”
在这里，老师祝愿在坐的你、我的心里，永远拥有一个快乐的晴天、灿烂的明天！
师： “好，这节课就上到这—— 班长：起立——！
师： 感谢同学们——！” 生： O(∩_∩)O谢谢老师！
推荐第7篇：动物、植物和我们教案
《动物、植物和我们》教案设计
一、教材、学情简析
《动物、植物和我们》这一课的内容集开放性、实践性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的动物植物为切入点，向学生展示了生命世界一幅生机勃勃的景象。通过对动物、植物的研究活动，帮助儿童了解、学习科学常识，促进学生对动物、植物的感知，增强学生动植物保护的意识。
二年级学生比较活泼，注意集中时间比较短，对于知道的问题回答的欲望比较强烈。这就要求课堂应生动有吸引力，提的问题应该是学生会的，懂一点的。鼓励学生积极发言，活跃课堂氛围。
二、教学目标
1.感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，喜欢动物和植物并能简单介绍自己喜欢的动物或植物。
2.通过制作保护动植物的警示牌，提高动手能力，养成保护动植物的意识。3.懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事。
三、教学重难点
1.教学重点：感受动植物的生命现象，简单介绍动植物，动手制作警示牌。2.教学难点：介绍动植物，制作警示牌。
四、教学准备：多媒体课件、两个盆栽
五、教学过程
第一课时
（一）游戏导入，活跃课堂
1.“小朋友们，喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个猜一猜的游戏好不好？”出示长颈鹿、兔子、猫头鹰和大象的局部，让学生猜出是什么动物，问从哪里看出来的。说一说这些猜出来的动物有什么共同点。生回答都是动物。（板书动物）
2.“还想玩游戏吗？”出示石榴、向日葵、仙人掌、草莓的谜语，让学生猜出是什么植物，说说自己为什么这样猜。说一说这些猜出来的植物有什么共同点，生回答都是植物。（板书植物）
3.动物和植物都是我们人类的好朋友（板书和我们），我们一起生活在美丽的地球上。动物植物和我们一样都是有生命的。
（二）感知生命，积极讨论
1.老师是有生命的，小朋友也是有生命的。你是怎么知道自己是有生命的？生畅所欲言。
2.我们会跑会跳会呼吸，那动物会什么呢？哪些表现证明它们是有生命的呢？生答。
3.那植物又会怎么样的？我们的教室外面有很多植物朋友，我们把它们请进来跟我们一起学习吧！（拿进两个盆栽）下面我们一个一个小组上来观察，可以用你的手去摸一摸，用鼻子问一问，用眼睛看一看，但是要轻轻地上来，轻轻地交流。请坐得端正的小组先上来。生依次上来观察。
4.刚才都看了感受到了吧？谁来说一说植物的生命特征？生答。
5.说了这么多，我们翻开书本39页，根据刚才的观察填上动物和植物的生命特征。
（三）图片欣赏，畅所欲言
1.我们刚才看了也讨论了很多动物植物，但其实啊，我们的大自然还有很多很多动物朋友和植物朋友，我们一起来看看吧！出示动植物图片。
2.看了这么多动物和植物，你最喜欢哪个动物或植物呢？为什么？生畅所欲言。
（四）布置作业
回去通过查阅书籍或上网搜索收集你喜欢的动物或植物的资料，我们下节课展示。
第二课时
（一）介绍自己喜欢的动植物 小朋友们，还记得上节课我们学习了什么吗？我们先是玩了一个猜一猜的游戏，猜出了很多动物和植物，又用手去摸了，用眼睛去看了，用鼻子去闻了我们的植物朋友。我们还说出了很多动植物的生命特征，向其他的小朋友介绍了自己喜欢的动物或植物。还记得老师上节课交给你的课后任务吗？介绍自己喜欢的动物或植物（具体按学生实际情况调整，如果准备的充分可以多发言，不充分也可以用模仿动物的声音或动作的方式。）
（二）生态破坏，感同身受
1.动植物朋友这么可爱，我们本来应该和它们和谐相处，但是现实生活中这些人类的好朋友们却一直受到伤害。出示生态破坏图片。
2.你看了这些图片想说些什么？
（三）尽我所能，制作警示牌
1.看了这些图片，老师明白你们也和我一样，面对这些人类好朋友的遭遇都觉得很心痛。但也许我们能尽我所能，为我们的动物植物朋友做出一点小小的贡献。
2.发彩色卡纸，制作警示牌。
推荐第8篇：我和动物交朋友教案
品德与生活二年级下册
我与动物交朋友
执教：陈晓丽
活动目标：
1、知道动物是人类的好朋友。
2、激发学生喜欢动物，愿意和动物交朋友的情感。
3、明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误。
活动重点：
激发学生喜欢动物，愿意和动物交朋友的情感。 难点：
认识如何与动物相处，知道戏弄、虐待动物的行为是错误，能够善待动物。 活动准备：
课前学生收集自己与动物交朋友的资料
课件 活动过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、同学们，在上一节课的学习中，我们已经去了解了大家喜欢的动物，现在老师请你用一句话来夸夸你喜欢的动物。
2、是啊，同学们，老师知道许多动物因为形象可爱，性情温顺被大家喜爱。动物是我们的好邻居、好伙伴，它和我们的生活息息相关、密不可分，请看老师带来的一组图片吧。
3、你看到了什么？请和大家说说。
4、对啊，同学们，许多动物就在我们身边，为我们做着不同的贡献，它们是我们的好朋友，这节课老师就和大家一起来学习这一主题-（齐读：我和动物交朋友）
二、讲述故事，认识正确与动物交朋友。
1、师：有个叫明明的小朋友，也想和动物交朋友，我们一起来听听这个故事：
示图一：有一天，明明在家里做作业，忽然从窗外飞进来一只小鸟，明明一把抓住了小鸟，高兴地说：太好了，我有新伙伴了。
示图二：小明为小鸟准备了一个漂亮的笼子，这就是给小鸟的家，明明还每天给小鸟喂好吃的食物，细心地照顾着它。可是，同学们，大家留心观察一下，被关在笼子里的小鸟的表情是怎样的？（不开心、伤心、流泪），是啊，同学们，明明给了小鸟一个漂亮的家，还这么细心地照顾着小鸟，他把小鸟当成了自己的好朋友，小鸟为什么还会伤心呢？（生自由说）同学们，如果你是明明，你会怎样做呢？（生说）
2、师小结：同学们，我们人有自己的生活习惯，动物啊，也有自己的生活习性，小鸟的家应该在蓝天、在森林，而不是在这个漂亮的笼子，小鸟只有在自己喜欢的环境里，才可以和伙伴们自由、快乐地生活，我们也只有了解了动物的生活习性，才能懂得怎样去保护它，才能和它交朋友。
三、观看视频，引导学生关爱动物。
1、师：一天，老师在沙滩上散步，看见了这样的一个情景。
2、播放视频。
3、想一想，说一说：
（1）出现这种情况，浅水洼里的小鱼会怎样？
（2）如果你看到了这种情况，你会怎样做？
4、同桌互说，个别说。
5、师小结：大家说得真好，是啊，同学们，对于浅水洼里的一条条生命，我们再苦再累也不在乎，也要去救它们。我们只有正确地对待动物，关爱它们，和它们交朋友，人和自然才能和谐，世界才会变得更美丽。
四、交流自己与动物的有趣经历。
1、师：相信大家也有和动物交朋友的有趣经历吧，现在老师请同学把自己的经历和大家分享一下吧。
2、个人展示。
3、小组交流。
4、说收获。
5、师小结：
这一段段有趣的经历吸引着老师，这一个个生动的故事感动着老师，同学们，看了大家刚才的展示交流，老师真高兴，我觉得我们班的同学是最棒的，知道怎样去爱护动物，和它们交朋友。
五、示图片，进行行为判断。
1、师：老师考考大家，大家看看这几幅图，请你判断一下他们的行为是对的？还是错的？并说说理由吧。
2、生评价图中的行为。
3、师：是啊，同学们保护动物、关爱生命，和动物做朋友是我们每个人的责任也是义务。
假如 ： 一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会______。
一只野兔迷了路，蹲在大树旁。我会______。
看见有人要伤害小动物，我会_________。
师：老师相信，有了大家这颗关爱生命的心，一定会有更多的动物受到保护，这个世界也会变得更加美好。
六、表心愿。
1、师：同学们，我们都是动物的好朋友，都是爱护动物的小天使，请你把爱护动物的心愿写下来，去提醒身边的人吧。
2、生写心愿，展示。
七、拍手歌：保护动物拍手歌。
师：让我们把这美好的心愿融入到这首保护动物拍手歌中吧。
八、课后延伸活动 。
与爸爸妈妈一起收集与动物有关系的故事，并回来和同伴一起分享。
板书设计：
我和动物交朋友
保护动物
关爱生命
推荐第9篇：《我们和动物朋友》教案
我们和动物朋友
一、活动目标
1．知识与能力：
探索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的有关知识，懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。
2．过程与方法：
学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握常用的观察方法，培养提高认识事物的能力。
3．情感态度与价值观：
培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱生命、善待生命的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。
二、活动准备
1．教师准备：
（1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习研究提供相关的资料。
（2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。
2．学生准备：
（1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性，实地观察蚂蚁的生活。
（2）考察学校周围同学生活的社区，了解同学们生活中经常接触的小动物有哪些。
三、课时安排：2—3周。
四、教学活动设计
课内活动设计
一、猜猜小动物
1．师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，老师带来了几个动物谜语，比比谁的脑筋转得快！（四名学生猜谜语）
2．师：小朋友们真聪明，把老师的谜语都猜出来了！这四种小动物荣幸的成为了今年北京奥运会的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人们的欢迎！在座的小朋友们，你们喜欢小福娃吗？小组长快把他们邀请到自己的小组吧！（小组长邀请小福娃，并介绍以福娃命名的小组）
3.师：一直以来，动物就是我们的好邻居，好伙伴，它们与我们的生活息息相关、密不可分（课件出示课题：我和动物交朋友）这节课，我们就一起来学习这一主题——我和动物交朋友！学生齐读课题
二、认识小动物
1．师：福娃带着各种各类的动物朋友向我们走来了，现在，让我们一起走进动物大世界。请各小组把它们介绍出场。（课件：福娃带着不同种类的动物）
2．5个小组长操作白板和小组组员合作介绍不同种类的动物。
3．师：在动物世界里，大家认识了哪些动物？
三、观察小动物
1．师：刚才，福娃带领我们到动物世界畅游，认识了许许多多的动物朋友。在我们身边，有许多动物与我们朝夕相处。上一节课，我们都把自己的小动物带来了，进行了亲亲动物的游戏，还记得吗？现在，让我们一起回顾当天的快乐时光吧！（课件：亲亲动物的录像片段）
2．学生观看亲亲动物的录像片段。
3．从录像中，大家看到自己的动物朋友了吗？在亲亲动物的游戏中，大家对小动物进行了细心的观察，谁愿意来说说？
四、介绍小动物
1.师：小朋友对自己身边的小动物观察得真仔细！上课前，小朋友们都收集了资料，并用思维导图简单地分析自己喜欢的动物。从小朋友的作品中，老师发现有一张介绍猫的思维导图（课件：猫的思维导图），是哪位小朋友的作品？老师也很喜欢猫，你愿意和老师一起为大家介绍吗？
2.师生共同介绍猫的思维导图。
3.师：还有谁愿意为大家展示？小朋友们真爱学习！我们先跟身边的小朋友交流，待会，我们请出讨论得最热烈的小组上台为大家展示，好吗？
4.学生先在小组内交流动物思维导图。
5.组长操作白板，5个小组分别合作介绍小动物（贝贝组介绍海洋动物之最的思维导图；晶晶组介绍大熊猫的思维导图；欢欢组介绍青蛙生长过程的流程图；迎迎组介绍小兔的思维导图；妮妮组介绍画眉鸟的思维导图）
6.师：小朋友对动物的了解比老师还要多，从大家的介绍中可以看出小朋友都非常喜爱动物。谁还知道，和动物在一起，既要玩得开心，又要保护自己，应该怎样做？
7.师：小朋友们真聪明，懂得怎样保护自己！同样，动物也需要我们去保护，我们小朋友也要尽我们的能力去帮助它们。（课件：五种小动物，五个生活环境）假如，这几只动物迷路了，谁能帮助它们找到自己生活的地方？
8.学生玩游戏：找动物生活的地方。
.
五、关爱小动物
1.师：小朋友顺利的帮助动物找到自己生活的地方，在保护动物方面，你们不但会说，还会付诸行动。下面我们来看看，有人这样对待动物，你们觉得他们这样做对吗？（课件：四幅图判断对错）请大家先跟身边的小朋友交流。
2.学生先在小组内交流，再请四名学生到白板判断对错再汇报。
3.师：小朋友们懂得怎样关爱动物，真能干！但是，我们身边有些人仍然需要我们提醒，你们能不能用一句话提醒他们呢？
4.（课件：小福娃和奥运五环图并配音乐）师：小朋友们，你们都是爱护动物的小天使，也是动物的好朋友！快把我们的心愿写在爱心卡上，放到奥运五环里，让福娃把我们的爱心带到北京，带到全世界，让大家都知道：关爱动物，珍爱生命。
5.学生在爱心卡上写话，再分组贴在奥运五环里。
6.师总结：看，奥运五环变成了奥运爱心环，它不仅连接全世界人民爱体育的心，还连接了我们爱动物的心。让我们把心愿再来读一遍：关爱动物，珍爱生命。
7.师：关爱动物，珍爱生命。让我们把对动物的爱，对生命的爱融入到歌声中！找到好朋友共唱动物拍手歌。
8.师生共唱动物拍手歌，在歌声中结束这节课的学习。
推荐第10篇：我和动物交朋友教案
《我和动物交朋友》教学案
前何中心小学 汤培芬
【教学内容】:
人教版小学二年级下册第二单元第七课《我和动物交朋友》 【教材分析】:
《我和动物交朋友》是人教版小学品德与生活二年级下册第二单元第七课内容。本组教材围绕“让家园更美好”这一中心展开。选编的四个主题分别是:我们的大地妈妈、美化家园、花草树木点头笑、我和动物交朋友。选编这四个主题旨在让学生关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事;有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用;爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识;对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。其中第七课《我和动物交朋友》包括“我喜欢的动物”、“明明和小鸟的故事”、“长颈鹿妈妈的诉说”三部分，通过本课学习让学生懂得爱护动物、懂得和动物和谐相处。 【学情分析】:
小学低年级的学生思维敏捷，并且对各方面的知识都比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。他们对动物并不陌生，也懵懂的懂得动物是人类的朋友，但对动物的知识了解甚少，对动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题的了解更是知之甚少，因此有必要在教学中逐一解决。在教学中利用展现、交流等活动让学生加深对小动物的了解和认识，让学生明白怎样做才是真正对动物们好，怎样和动物和谐相处。通过学习让学生关心爱护动物与动物成为朋友，并把这种爱延伸到生活中去。 【教学目标】:
1.知道动物是人类的朋友，了解动物为人类做出的贡献。
2.充分感受到动物的可爱，激起内心喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友的情感。
3.懂得哪些对待动物的行为是错误的，知道尊重动物的习性，学会善待动物，爱护动物。【重点难点】:
1、了解动物与人类在生活、生产中的密切关系，在生活中去善待、保护动物。
2、懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。【课前准备】
1、学生收集自己喜欢的动物图片或者自己画出来。
2、搜集动物资料，了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。
3、教学课件。【教学过程】
一：猜一猜，导入新课。
1、猜动物的谜语。
师：同学们你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一些谜语，我们比比谁猜得又快又准。
a、阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 b、头戴大红花，身穿什锦衣，好像当家人，一早催人起。
c、胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。 d、手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑，调皮捣蛋赛顽童，爬杆上树是能手。
2、总结：我们刚才猜的这些都是什么？
（动物朋友）
（设计意图：以学生喜闻乐见的猜谜语导入课题，调动学生学习的积极性。）
二、看一看，了解动物朋友。
（一）看一看，说一说。
1、你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁？
播放动物视频。
2、看完这些动物，你想说什么？那你们想不想和它们交朋友呢？
3、板书课题。（我和动物交朋友）
4、课前，老师也让你们去搜集自己喜欢的动物图片和它们的生活习性，现在请拿出你们搜集的动物资料，在小组里和同学们交流交流。
5、现在请同学们上来说一说你喜欢的动物吧。
（设计意图：通过观看动物视频，让学生感受到动物的可爱，激发他们想要和动物交朋友的愿望。学生在交流分享自己搜集的动物资料过程中，加深对动物的了解，表达愿意和动物交朋友的情感。）
（二）了解动物对人类做的贡献
1、动物们不仅可爱，它们也能帮助人类做些事情。你知道哪些动物能为人类做什么事吗？
2、学生回答。（相机板书）师播放课件并补充动物在提供食物，为人类科技做贡献的作用。
3、总结：动物朋友们在我们的生活中起到了这么重要的作用，那我们应该怎样和动物相处呢？
（设计意图：适当的拓宽学生的视野，让学生了解动物对人类在生活中的一些贡献。让学生明白动物对人类的重要作用。）
三、听一听，激发学生爱护动物的意识。
1、老师这里有个故事，我们一起来听一听。
课件演示明明和小鸟的故事。 （1）小鸟为什么会伤心呢？
（2）如果你是明明，你会怎么做？
2、老师这里还有一个故事，我们再来听一听。
播放长颈鹿妈妈的诉说。
（1）看了这个故事同学们你的心情是怎样的？
（2）小长颈鹿为什么会死呢？
（3）通过这个故事你想说什么？
3、对，动物是我们的朋友，我们要懂得善待它们，爱护它们。
（设计意图:此环节是让学生懂得生活中哪些对待动物的行为是错误的，激发学生爱护动物的意识）
四、说一说，树立爱护动物行为。
1、同学们你有养过宠物吗？你平时是怎样和它们交朋友的？
2、老师这里也有一些人们和动物们相处的照片，我们一起来看一下。
3、看到同学们脸上洋溢着笑容，证实了人和动物和谐相处是一件非常美妙的事情，动物能够给我们带了快乐，所以我们更应该爱护我们的动物朋友。（板书爱护动物）
（设计意图:此环节是在学生懂得哪些对待动物的行为是错误的基础上，进一步交流自己在生活中是如何对待动物的，使学生真正懂得如何和动物相处，并把保护动物的这种意愿进行强化和延伸到生活中。）
五、读一读，保护动物记心中。
1、最后老师再送大家一首儿歌吧！
你拍一，我拍一，保护动物不忘记。
你拍二，我拍二，动物世界真奇怪。
你拍三，我拍三，大象鼻子能喷花。
你拍四，我拍四，猩猩嗷嗷会认字。
你拍五，我拍五，小猫咪咪会跳舞。
你拍六，我拍六，猴子争着抢石榴。
你拍七，我拍七，公鸡喔喔把早啼。
你拍八，我拍八，小狗汪汪会讲话。
你拍九，我拍九，猿猴开始爱喝酒。
你拍十，我拍十，竹笋熊猫最爱吃。
总结：老师希望我们大家在日常生活中都能和动物交朋友。
（设计意图:此环节选取一首保护动物的拍手歌让学生进行朗读，这首拍手歌读来朗朗上口，更能强化学生保护动物的意愿。）
【板书设计】
人和动物交朋友
看护家门
捕捉害虫 提供食物
科技启示
爱护动物
教材内容
第11篇：我和动物交朋友教案
我和动物交朋友教案
苍园小学 顾丽艳
教学目标：
1、知道动物是人类的好朋友。
2、充分感受动物可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3、能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学重难点：懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。
教学准备：
1、收集喜欢的小动物的图片和资料。
2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。
3、教师准备课件。
4、黑板上画上一幅画：树、草地、大山、河流、荷叶、太阳、白云。
教学过程：
一、猜谜语，游戏导入
1、教师出示谜语，让学生猜动物。
身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳.
（打一动物）谜底：青蛙
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物） 谜底： 大象
小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（打一动物） 谜底：小燕子
面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。
（打一动物） 谜底：猫头鹰
2、介绍谜底动物对人类的好处。
动物与人类共同生活在地球上。正是因为有了这些可爱动物的存在，我们的生活才更加丰富多彩。
大家愿意和动物交朋友吗？
活动一：介绍自己喜欢的动物。
今天我们就来认识一些动物并和它们交朋友吧！
（板题）我和动物交朋友
（播放课件）
1、讲一讲
课前大家都做好了准备，画出了自己喜欢的动物。那你的动物朋友是谁？你为什么喜欢它？现在就请你把你的动物朋友介绍给组里的小伙伴。（学生交流）
2、猜猜这是什么动物：（游戏）
刚才大家都在组里介绍了自己的动物朋友，同时对别人的动物朋友也有了一些了解。 现在我们来做个“我来比划你来猜”的游戏好吗？
要求 : 一个同学模仿动物的动作或者模仿动物的叫声。其他同学来猜。如果能让同学们一下子猜出来，这个同学就可以把自己的动物朋友介绍给大家。
谁愿意表演？
1、指名表演（2人）
2、同学竞猜
3、介绍动物朋友（对表演的同学发小奖章）
活动二：听一听动物和小朋友的故事：
谁都愿意和朋友在一起，不愿意分开。明明和他的朋友却分开了，这是为什么呢？下面我们来看《明明和小鸟的故事》。
（观看课件《明明和小鸟的故事》）
讨论：
1、明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢？
2、如果你是小鸟你会说什么呢？
（学生自由发言）
活动三：动物和人类要互相帮助：
1、我们和动物是好朋友，朋友之间要互相关心互相帮助。因为动物对我们人类的帮助很是太多了，不信你们看！（观看课件）
2、你还知道哪些动物对我们人类有帮助呢？
（学生讲动物帮助人类的故事）
3、可以看得出大家对动物非常喜欢。那我们怎样和小动物相处呢？ 你看这些小朋友做得对吗？
（看课件《这样做对吗》）
4、议一议：那我们到底怎样和小动物相处呢？
5、、那我们应该如何爱护动物呢？
（学生自由发言）
活动四：动手画一画、贴一贴给动物朋友建造一个快乐的家园。
6、为了表示对动物朋友的感谢我们一起动手为它们建造一个快乐家园好吗？大家按座位顺序把自己的动物朋友的图片贴进动物乐园。
（播放音乐）
（学生动手画贴，教师巡视参与）
7、看到我们的好朋友在美丽的家园中快乐的生活者，你想对他们说些什么呢？ 总结：今后，我们一定要关心身边的动物，和他们成为真正的朋友。
第12篇：我和动物交朋友教案
《我和动物交朋友》教案
教材分析：
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。本组教材围绕“让家园更美好”这一中心展开。选编的四个主题分别是：我们的大地妈妈、花草树木点头笑、我和动物交朋友、美化家园。选编这四个主题旨在让学生关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事；有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识；对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。《我和动物交朋友》这个主题的设计意在通过一系列活动让学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时培养保护珍稀动物的意识。
活动目标：
1.知道动物是人类的好朋友。
2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。活动过程：
师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！
学生（高兴）：好！
师：“身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳” 生（高呼）：青蛙。
师：你真聪明！我们继续猜！“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。” 生：大象。
师：对极了。继续“小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。” 生：燕子。
师：真棒！“面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。” 生：猫头鹰。
师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。课上活动过程：
活动一：看一看，猜一猜，导入新课。
师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？
生（齐呼）：想。
（播放动画：美丽的动物王国）
师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？
2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？
生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。
生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。
师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？
生（大叫一声）：嗷！ 师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。
3．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？
生：我们也想和动物交朋友。
师：真的想吗？
生（齐说）：真的想！
师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？
生（肯定）：愿意！
（播放课件：猜猜它是谁）
（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）
师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！
（板书课题：我和动物交朋友）
活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？
（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）
师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？
生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。
生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
老师还请来了许多的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？
生（惊喜）：愿意！
师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。
师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？
生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！
生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！
师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。
师：同学们，你们说得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。
（板书：喜欢动物）
5．师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？
生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。
生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。
生：我们可以唱歌。
师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！
生（集体得意地表演唱“两只老虎”）
生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）
生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。
师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。
活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。
1．师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！
（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）
师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？
生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。
师：你知道小鹿是怎么死的吗？ 生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。
生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。
师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？
生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。
生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。
师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？
生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。
生：我们要爱护动物，保护动物。
师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。
（板书：爱护动物）
2．师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？
生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！
师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。
生：我曾养过小猫，我从来不打它。
师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。
生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。
师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。
活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。
1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？
生（开心大叫）：愿意。
师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？
生：我会天天给它换水。
生：我会跟它说话，不让它孤独。
生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。
2．师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！
活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。
1．师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。
第13篇：动物关于天气的谚语（优秀）
燕子低,披蓑衣
蜘蛛结网，久雨必晴
蛤蟆大声叫，必是大雨到
蚂蚁成群，明天勿晴
鸡愁雨，鸭愁风
狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到
燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到
狗咬青草晴，猫咬青草雨
狗卧灰堆，天阴雨催
鸡登高鸣晴
群雀洗凉，雨下大又强
蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭
蚊子集堂中，明朝带斗篷；蚊子乱咬人，不久雨来临；蚊虫咬得凶，雨在三日中
蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到
蜘蛛结网准送晴，蜘蛛收网准阴
蜘蛛预报天气法
阴雨天，如气压上升，湿度减小，昆虫高飞，蜘蛛便张网捕捉，预示天气将转晴。反之，蜘蛛收网，预示将下雨。俗话说：?#34584;蛛结网，久雨必晴。? 青蛙预报天气法
春夏季节，青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：?#34532;蟆大声叫，必是大雨到?#12290;
蚂蚁预报天气法
蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有?#34434;蚁成群，明天勿晴?#30340;说法。
马尾松预报天气法
马尾松种子能预报天气。晴天，马尾松种子鳞瓣上的粘液干燥变硬而向外伸张；下雨前，鳞瓣变软，逐渐闭合。
鸡预报天气法
下雨前，气压较低，湿度较大，昆虫贴着地面飞，鸡要觅虫食，再加笼里闷，鸡不愿进笼。俗话说：?#40481;愁雨，鸭愁风?#12290; 白蚁预报天气法
春夏季节，每当天气闷热时，白蚁就飞出洞外活动。傍晚天黑不认识回洞的路，就向灯光处猛扑，这就预告一二天内将会下大雨或雷雨。
动物可以预报天气
俗语说：“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到。”根据观察，全世界共有600种动物可准确预报天气。
狗和猫：“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”；“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；“狗卧灰堆，天阴雨催。”此外，如猫把鼻子埋在皮毛里，也预示着北方的寒流要来了。
猪：母猪懒洋洋地将饲料扒开，拱得满地都是，预示着晴朗的天气即将变成阴天。
喜鹊：在我国民间，喜鹊是吉鸟。据学者考究，喜鹊筑巢的高低，与常年雨水的多少有关系，如喜鹊在高处筑巢，常年雨水则会偏多；如喜鹊在低处筑巢，则预示常年雨水偏少。
鸡：“鸡登高鸣晴”。另有专家认为，家鸡的睡姿也与天气有联系，如鸡头向外睡，则天气晴朗；如果鸡头向里睡，则天气要变有雨；如果鸡头不里不外，身体横向鸡窝，则天气阴郁。
麻雀：“群雀洗凉，雨下大又强”。夏秋季节，天气闷热，空气潮湿，麻雀感到身痒，便飞到浅水里洗澡散热，预示一二天内将有雨天出现；如果是大群麻雀洗澡，则预示未来将有大雨出现。
★昆虫类：
蜜蜂：“蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭。”
蚊子：“蚊子集堂中，明朝带斗篷；蚊子乱咬人，不久雨来临；蚊虫咬得凶，雨在三日中。” 蚂蚁：“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。” 蜘蛛：“蜘蛛结网准送晴，蜘蛛收网准阴。”道出了蜘蛛收结网与天气变化的关系。
蟋蟀：夜间蟋蟀高唱，第二天必是好天气。
蜻蜓：如在空中上下飞窜，2小时左右将有大雨。 燕子低,披蓑衣
蜘蛛结网，久雨必晴
蛤蟆大声叫，必是大雨到
蚂蚁成群，明天勿晴
鸡愁雨，鸭愁风
狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到
燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到
狗咬青草晴，猫咬青草雨
狗卧灰堆，天阴雨催
鸡登高鸣晴
群雀洗凉，雨下大又强
蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭
蚊子集堂中，明朝带斗篷；蚊子乱咬人，不久雨来临；蚊虫咬得凶，雨在三日中
蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到
蜘蛛结网准送晴，蜘蛛收网准阴
蜘蛛预报天气法
阴雨天，如气压上升，湿度减小，昆虫高飞，蜘蛛便张网捕捉，预示天气将转晴。反之，蜘蛛收网，预示将下雨。俗话说：?#34584;蛛结网，久雨必晴。?
青蛙预报天气法
春夏季节，青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：?#34532;蟆大声叫，必是大雨到?#12290;
蚂蚁预报天气法
蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有?#34434;蚁成群，明天勿晴?#30340;说法。
马尾松预报天气法
马尾松种子能预报天气。晴天，马尾松种子鳞瓣上的粘液干燥变硬而向外伸张；下雨前，鳞瓣变软，逐渐闭合。
鸡预报天气法
下雨前，气压较低，湿度较大，昆虫贴着地面飞，鸡要觅虫食，再加笼里闷，鸡不愿进笼。俗话说：?#40481;愁雨，鸭愁风?#12290; 白蚁预报天气法
春夏季节，每当天气闷热时，白蚁就飞出洞外活动。傍晚天黑不认识回洞的路，就向灯光处猛扑，这就预告一二天内将会下大雨或雷雨。
动物可以预报天气
俗语说：“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到。”根据观察，全世界共有600种动物可准确预报天气。
★哺乳动物
狗和猫：“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”；“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；“狗卧灰堆，天阴雨催。”此外，如猫把鼻子埋在皮毛里，也预示着北方的寒流要来了。
猪：母猪懒洋洋地将饲料扒开，拱得满地都是，预示着晴朗的天气即将变成阴天。
★鸟类
喜鹊：在我国民间，喜鹊是吉鸟。据学者考究，喜鹊筑巢的高低，与常年雨水的多少有关系，如喜鹊在高处筑巢，常年雨水则会偏多；如喜鹊在低处筑巢，则预示常年雨水偏少。
鸡：“鸡登高鸣晴”。另有专家认为，家鸡的睡姿也与天气有联系，如鸡头向外睡，则天气晴朗；如果鸡头向里睡，则天气要变有雨；如果鸡头不里不外，身体横向鸡窝，则天气阴郁。
麻雀：“群雀洗凉，雨下大又强”。夏秋季节，天气闷热，空气潮湿，麻雀感到身痒，便飞到浅水里洗澡散热，预示一二天内将有雨天出现；如果是大群麻雀洗澡，则预示未来将有大雨出现。
★昆虫类：
蜜蜂：“蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭。”
蚊子：“蚊子集堂中，明朝带斗篷；蚊子乱咬人，不久雨来临；蚊虫咬得凶，雨在三日中。”
蚂蚁：“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”
蜘蛛：“蜘蛛结网准送晴，蜘蛛收网准阴。”道出了蜘蛛收结网与天气变化的关系。
蟋蟀：夜间蟋蟀高唱，第二天必是好天气。
蜻蜓：如在空中上下飞窜，2小时左右将有大雨
第14篇：大班科学教案：动物是天气预报员
大班科学教案：动物是天气预报员
一、活动目标：
1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。
3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。
二、活动准备：
1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
三、活动过程：
（一)、活动导入：
1、播放天气预报广播。
2、这是什么？出示卡片“天气预报”。
3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）
小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。
（二）、小小天气预报员
1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究，今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好？
2、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗？
要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。
3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。
4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。
小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。
价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作能力。
（三）、“天气预报”我知道
1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好？
2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分；第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。
3、统计哪个小组得分最多。
小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。
价值分析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。
四、活动延伸
以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
附录：能预报雨水的小动物
蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说:\"蚂蚁成群,明天勿晴.\"\"蚂蚁垒窝全天将雨,\"\"蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下.\"雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。
蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。
春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:\"蛤蟆大声叫，必有大雨到。\"蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。
第15篇：关心天气教案
《关心天气》第一课时教学设计
一、教材分析：
《关心天气》是粤教版小学科学四年级上册《变化的天气》中的第一课，是学生学习天气单元的第一课。本节课包括了“常见的天气现象”、“天气与生活”、“天气与动物”三大部分，第一课时包含“常见的天气现象”和“天气与生活”两个活动。在本单元中，要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动，认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。
教材处理：通过收看央视天气预报视频让学生了解常见的天气现象有哪些，并通过将天气现象分类处理加强学生对各种天气现象的系统认识和理解。由学生自由描述当天天气感受并结合天气预报，引导学生如何分析天气特征。在讲授天气与生活的时候我引入天气网状图来分析天气与生活的联系，然后引导学生尝试自己制作当天天气网状图。最后将所学知识应用于实际，分析不同职业对天气的愿望。
二、学情分析
通过一年的科学学习，小学四年级大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
四年级的学生对天气有初步的了解，但大多学生都停留在对天气的感性认识，系统的分析天气可能还不熟悉，对一些天气现象造成的现实结果还不能科学的联系起来分析。本节课教师将引导学生学会分析天气，了解一些天气现象造成的结果，科学分析天气与生活的联系。
三、教学目标
A、知识与技能目标：
1、了解常见的天气现象及其基本特征
2、了解天气与人们生活的联系，会认识并分析天气 B、过程与方法目标：
1、通过观察和讨论天气预报，对天气做出简单的描述
2、通过制作天气网状图，建立天气与生活的联系 C、情感态度与价值观目标：
1、体验到天气的多样性及天气与生活密切相关
2、培养学生留心生活的意识，学会分析问题，解决问题
四、重难点分析
重点：
1、启发学生了解各种常见天气现象
2、联系实际，分析天气与生活的联系 难点：分析天气现象特征
五、教学过程：
A．创设情景，引入话题
场景：炎夏之时，地面干裂，农民伯伯在田地里仰望天空，叹惜着雨量不足，盼望下雨；风和日丽，一群小朋友在老师的带领下到野外郊游。
提问：为什么农民伯伯和小朋友对于天气有着不同的愿望呢？学生交流看法，引入课题 B．活动激趣，探索任务 活动一：常见的天气现象
1、常见的各种天气 a．天气预报中的天气现象
交流：播放天气预报视频，天气预报中有哪些天气现象？ b．你还知道哪些天气现象呢？ c．天气现象的分类
交流：我们应该怎么来记录这些天气现象才能是我们认识得更清楚呢？我们可不可以将这些天气现象做一个分类呢？你是依据什么分类的呢？（引导学生依据不同的分类标准对天气现象分类，方便记忆和理解） d．揭示天气概念及天气图片欣赏
2、描述天气现象特征
a．交流：你感觉今天天气怎么样呢？
b．归纳：完善描述天气特征的气象要素：云量、温度、降水、风等 活动二：天气与生活
交流：我们了解这些常见的天气现象对我们的生活有哪些作用呢？（通过分别对雨、风、晴、雾四种天气现象对生活的影响提问，引导学生分析各种天气对生活的影响）
1、引导学生制作天气现象网状图
把影响天气的因素联系起来考虑，分别从晴、雨、风、雾这个方面拓展对日常生活的影响制作成网状图
2、制作今天天气网状图
小组活动：以今天天气现象为中心，讨论制作今天天气网状图
评比：评比出制作最优秀的小组，优胜组将得到加分奖励
3、小组讨论：邮递员、飞行员、汽车司机等不同职业的人喜欢什么样的天气？ C．课堂小结
从今天起我们每个小组要根据刚才我们讲到的分析天气现象的要素，持续观察记录一个月的天气状况，了解天气的变化，相信这样的实践活动一定会让我们有所收获。
第16篇：英语天气教案
教案
课题：天气 课型:新授课 课时：第三课时
教学目的：1.理解故事内容
2.掌握几种常见天气的英语说法
3.会用口语交流天气情况
教学重点、难点：掌握几种常见天气的英语说法
教学过程:1.Greeting:师: Good morning, everyone. my name is Spencer.Let\'s say hello, hello, Spencer. hello, hello, Spencer.(Good)
T: Hello.
S: Hello.
T: My name is Spencer.What’s your name?
S: My name is …
T: Nice to meet you…
S: Nice to meet you, Spencer.
T: How are you?
S: I’m fine.
……
2.Warm—up:师：Now, Let\'s play a game.The theme is weather.(Please stand up and play it with me)
Sunny day , sunny day.
Hot, hot, hot.
Rainy day,
rainy day.
Rain, rain, rain.Windy day, windy day.
Blow, blow, blow.
Cloudy day, cloudy day.
Clouds, clouds, clouds.
师：Once again.
师：Now, let’s listen to the song and play it together.
3.Presentation:师：Today，here’s coming a new friend.Let’s say one two three together, then he will be coming, ok? One two three.Gue, who is he? His name is Jack.
T: Hi…
S: Hi.Jack.
T: How do you do
S: How do you do
……
We have another new friend.Let’s say one two three together, then he will be coming, ok? One two three, gue, who is she? Her name is Nancy.
T: Hi…
S: Hi,Nancy.
T: How do you do
S: How do you do
……
师：Ok, let’s listen to the story.(点读课文) T: Look, who is she? Who can try? S: I can.She is Nancy.T: Wonderful.
T: Who is he? Who can try? S: I can.He is Jack.T: Wonderful.
Jack: What’s the weather like?
Nancy: It’s sunny.
Jack: What’s the weather like?
Nancy: It’s windy.
Jack: Oh! It’s raining.Let’s go home.
Nancy: Ok, let’s go.
T: Look at the picture, what is this? It’s a sun, we feel hot.
T: Look at the picture.What’s the weather like? It’s sunny.
T: Hello, hello, sunny.
S: Hello, hello, sunny.
……
T: Sunny, sunny, sunny.（大声, 并向上举）
S: Sunny, sunny, sunny.
T: Sunny, sunny, sunny.（小声，并向下举）
S: Sunny, sunny, sunny.
T: Sunny, sunny, sunny.（大声，并向上举）
S: Sunny, sunny, sunny.
T: Sunny, sunny, sunny.(拍打图片)
T: Who can try?
S: I can.
T: Sunny, sunny, sunny.(孩子拍打图片)
S: Sunny, sunny, sunny.(孩子边说边拍打图片) T: Now, close your eyes and listen.Open your eyes and what do you listen to?
S: Windy.T: What’s the weather like? It’s windy.We feel cold.T: Look at the picture.What’s the weather like? It’s windy.T: Hello, hello, windy.
S: Hello, hello, windy.……
T: Windy, windy, windy.（大声, 并向上举） S: Windy, windy, windy.T: Windy, windy, windy.（小声, 并向下举） S: Windy, windy, windy.T: Windy, windy, windy.（大声, 并向上举） S: Windy, windy, windy.T: Windy, windy, windy.(拍打图片)
T: Who can try?
S: I can.
T: Windy, windy, windy.(孩子拍打图片)
S: Windy, windy, windy.(孩子边说边拍打图片) T: Now, close your eyes and listen again.Open your eyes and what do you listen to? S: Rainy.T: What’s the weather like? It’s rainy.Let’s go home.T: Look at the picture.What’s the weather like? It’s rainy.T: Hello, hello, rainy.
S: Hello, hello, rainy.……
T: Rainy, rainy, rainy.（大声, 并向上举） S: Rainy, rainy, rainy.T: Rainy, rainy, rainy.（小声, 并向下举） S: Rainy, rainy, rainy.T: Rainy, rainy, rainy.（大声, 并向上举） S: Rainy, rainy, rainy.T: Rainy, rainy, rainy.（拍打图片)
T: Who can try?
S: I can.读卡片)
T: Rainy, rainy, rainy.(孩子拍打图片) S: Rainy, rainy, rainy.(孩子边说边拍打图片) T: Look, what’s this? It’s a pencil.Let’s have a magic.(点T: Sunny, sunny, sunny.(做呼喊状，一点点变大) S: Sunny, sunny, sunny. T: Nice.Let’s go on.T: Windy, windy, windy.(做呼喊状，一点点变大) S: Windy, windy, windy.T: Nice.Let’s go on.T: Rain rainy, rainy.(做呼喊状，一点点变大) S: Rainy, rainy, rainy.T: Nice.Let’s go on.T: Ok, I say one word, then you point it.Who can try? S: I can.T: You please.Now, let’s match the pictures.
T: What’s the weather like?
S: It’s sunny.
together.T: You please.What’s the weather like? S: It’s sunny.T: Come on, we are good friends.How do you do.S: How do you do.T: Stand up.Let’s act together. Sunny day , sunny day. Hot, hot, hot.(两遍) Windy, Rainy同上
Finally, Let\'s play the game again.Sunny day , sunny day.
Hot, hot, hot.
Rainy day,
rainy day.
Rain, rain, rain.
Windy day, windy day.
Blow, blow, blow.
Cloudy day, cloudy day.
Clouds, clouds, clouds.T: Hi, hi, wonderful.(两遍) T: Where is Jack? Let’s say “where are you, Jack ”
S: where are you, Jack? Jack: Here I am.Hello, kids.Are you happy today? S: Yes.Jack: Me too.See you later.S: See you later.
Nancy 同上
T: The cla is over.Goodbye, everyone.S: Goodbye Spencer.
第17篇：天气日历教案
2、天气日历
教学目标： 科学知识：
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法：
1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观：
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学过程：
一、谈话导入：
1、复习：课件常见的天气现象。
2、今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？
3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板书：天气日历）
4、天气日历有什么用呢？（记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。）
4、今天我们也来做做小小气象员。
二、认识一些天气符号：
1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。（板书：天气符号）
2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业本2面活动记录1题上。
3、天气情况包括气温、云量，降水量、风速、风向等。所以我们还应该认识更多的天气符号。（课件：常见的天气符号）
4、这么多的符号，我们不可能全部都记着，那以后我们做天气日历怎么办呢？老师建议，我们可以自己设计简单形象的天气符号。
5、学生生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。
三、制作天气日历：
1、出示天气日历范例：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？――引出：一天的天气并不仅仅只有一种。
2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。）
3、学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。（教师重点指导：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。）
4、回到教室制作天气日历，再展示交流。（完成作业本2面活动记录2题。）
四、课外延伸：
1、看看别人在制作的天气日历图片。
2、我们该怎么做？（怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。）
第18篇：天气的教案
Unit 11 Weather Cla: Grade three Instructor: Mi Wang Time: Oct.9th Place: Huadi Kindergarten
Objective:
1、引导幼儿在游戏中复习单词：Sunny rainy windy snowy cloudy.
2、引导幼儿在游戏中学习如何询问天气“.How’s the weather today?” or“What’s the weather like(today) ?”
3、懂的不同的天气穿着不同的衣服。
Teaching Aids:
1、充分利用天气图片、单词图片、单词卡等资源，寓教于乐，优化课堂教学。
2、对话采用情景教学，联系生活实际。
Ⅰ、Procedures:
1、Greeting:
T: Hello, my dear kids.S: Hello teacher.T: How is the weather today? Look outside.S: It’s sunny today.T: Great! Do you like sunny.S: Yes.T: You can say, I like sunny.S: I like sunny.T: Good job.
2、Warming-up: T: Now let’s do a warm-up, Ok? S: OK.T: Stand up, Can you sing the song Mango and do the actions? S: Yes.T: OK, music please.T: Everyone look at me.S: Look at you T: Woof-Woof, what’s this? S: Dog.T: Yes.Do you know its name? S: No.T: It’s name is Bingo.B-I-N-G-O.Let’s sing the song with Bingo in it, OK? Are you ready? S: Yes,ready……
“There was a farmer had a dog, And Bingo was his name, Oh! B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, And Bingo was his name, OH!
Ⅱ、Presentation:
1、播放昨晚的湘潭市天气报道，让学生对本节课所学的内容有所感知。
2、一起做动作复习已学单词：hot
warm
cool
cold
3、用自制的图片学习：用句型： ①What’s the weather like?
②It′s sunny/snowy/cloudy/rainy/windy
4、Game:“踩地雷”，目的是操练windy/snowy/cloudy/rainy/sunny.用此游戏带读单词，在跟读的过程中如果听到老师在单词前面或者后面有一个“Bomb”音，学生就不能跟读，如果有学生不小心跟读，就是踩到雷了，然后大家一起数one two three, bomb.向他砸过去。
Ⅲ、Practice:
1、Free talk:
①教师指着rainy的图片说:What’s the weather like?当学生说：It’s rainy.时引导学生说：Yes.It’s rainy.It’s raining.We must put on the raincoat.And take an umbrella.(教师做出穿衣的动作和出示雨伞的图片)，学习新词： raincoat
umbrella
②教师指着sunny的图片说:What’s the weather like?当学生说：It’s sunny.时引导学生说：Yes.It’s sunny.It’s sunny.We must wear the sunglaes.And take an umbrella.(教师做出穿衣的动作和出示雨伞的图片)，学习新词： sunglaes
umbrella
③教师指着snowy的图片说:What’s the weather like?当学生说：It’s snowy.时引导学生说：Yes.It’s snowy.It’s snowy.We must put on the coat.And take an umbrella.(教师做出穿衣的动作和出示雨伞的图片)，学习新词： coat
umbrella
Ⅳ、Production: Let’s a chant.Sunny, sunny 去郊游。 Rainy, rainy 带雨伞。 Windy, windy 添衣裳。 Cloudy, cloudy 要下雨。 Snowy, snowy 打雪仗。
第19篇：幼儿园大班下学期科学教案《动物和天气》及教学反思
大班下学期科学教案《动物和天气》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能根据动物的特殊表现来推断并预报天气，知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系，对探索天气奥秘感兴趣，快来看看幼儿园大班下学期科学《动物和天气》含反思教案吧。
活动目标：
1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3.对探索天气奥秘感兴趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。(如果教师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿讲述关于\"雨天蚂蚁搬家\"的故事。)
2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观察，丰富相关经验。
3.纸、笔、展板。
活动过程：
(一)教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。
教师：明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会变化呢?
教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们?
教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢?
(二)教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。
1.教师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。
2.师：它们是谁?在干什么?(教案.出自：星老.师教案网.)为什么要这样?
3.教师讲述\"蚂蚁搬家\"的原因。
4.讲述 \"蜻蜓\"\"燕子\" 低飞的故事。\"除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的?\"
5.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。
(三)教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。
1.教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。
2.教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。
(四)教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。
1.动物世界真奇妙，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真有趣!哗啦哗啦天下雨。
2.小朋友扮演动物玩下雨的游戏。
活动延伸：
事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。
教学反思
该活动进行的过程中，孩子们的表现非常出色。记住也不会很容易，没有想到幼儿就会说了，并且说的很到位。在基本部分请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们。
本文扩展阅读：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。
第20篇：动物教案
人教版品德与生活二年级下册 《我和动物交朋友》教学设计
开封市边村小学
张爱枝 2014-12-18
《我和动物交朋友》教学设计
我喜欢的动物
活动目标：
1、通过观察、搜集资料等活动，了解一些动物的生活习性，知道动物是人类的好朋友。
2、通过活动培养学生对小动物们的喜爱之情，能够善待动物，和动物交朋友。
3、通过活动培养学生收集信息、分析信息的能力以及小组合作学习的能力。
活动准备：
1、教师准备；（1）深入了解或参与学生的课前准备。（2）准备有关的图片，制作课件。
2、学生准备：（1）搜集自己喜欢的动物的资料，会模仿其动作或叫声。（2）搜集一些有关动物的资料。
活动过程：（课前交流）
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：老师说几个谜语请大家猜猜：说它是鹅不是鹅，南极大陆过生活，冰天雪地它不怕，一生从来不打窝。
生：企鹅。
师：身子白，肚子黑，从不偷东西，硬说它是贼。
生：乌贼。 师：草中一根绳，弯弯曲曲行，猴子看见忙躲开，青蛙看见没性命。
生：蛇。
师：大家非常聪明，咱们说的这些谜语都是关于什么的谜语? 生：动物。
师：老师想知道你们关于动物的知识懂得多少，请你说说世界上最高的哺乳动物是什么动物？
生：长颈鹿。
师：世界上最大的哺乳动物是什么动物？
生：蓝鲸。
师：世界上最大的鸟是什么鸟? 生：鸵鸟。
师:世界上最小的鸟是什么鸟？
生：蜂鸟。
师：世界上短跑最快的动物是什么动物？
生：猎豹。
师:世界上飞行最快的鸟是什么鸟？
生：军舰鸟。
师：同学们懂得非常多，太棒了！
一、导入新课
师：今天老师带来了一段有趣的录像，大家想不想看？
生：想。
师：那就请同学们认真仔细地观看，然后说说你看到了什么？（播放课件）
生：大象。 生：狮子。
生：老虎。
师：你们喜欢这些动物吗? 生：喜欢。
师：今天老师带来了你最喜欢的动物朋友，看，他是谁？
生：小狗。
师：看到它，你想干什么？你应该怎么做呀？你有什么样的感觉? 生:我想摸摸它。
生：我想抱抱它。
生：应该轻轻地摸。
生：感觉毛茸茸的。
生：感觉滑滑的、软软的。
师：通过刚才大家的表现，我知道你们已经喜欢上它了。刚才小狗也悄悄的对我说：“它很喜欢大家，现在有点累了，想休息一会儿。大家同意吗？”
生：同意。
二、活动一：猜猜我是谁
师：刚才我把同学们喜欢的动物朋友介绍给大家（出示课题），你们有没有自己喜欢的动物？
生：有。 师：你们能说出为什么喜欢它吗？能不能模仿出他的动作或叫声？小组内交流，教师指导。
师：下面我们来做一个游戏：猜猜我是谁。规则是：到前面模仿出你喜欢的动物的动作或叫声,让大家猜猜是谁，然后你再说说你为什么喜欢它？
生模仿自己喜欢的动物，大家猜，生讲述自己喜欢的原因。
师：大家的表演很精彩，能够运用各种方式把自己喜欢的动物介绍给大家。
三、活动二：动物发布会
师:你们在课前搜集的有关动物的资料都带来了吗？下面咱们来开个动物发布会吧！
学生介绍自己搜集的资料。
师:通过这几位同学的介绍，我发现咱们班同学搜集的资料非常丰富，有文字资料、图片资料和动物玩具，但是由于时间关系，咱们不能一一来介绍，请大家把你搜集到的资料在桌面上摆好，咱们按照顺序把全班同学搜集到的资料轮流参观一遍，分享一下他们的成果，遇到你喜欢的动物可以多看上几眼，下面开始吧！
学生轮流参观。
师:通过参观，你又喜欢上那些动物？
的确，资源的共享能够给我们的学习带来很多好处，课下，老师也搜集了一些资料，咱们一起来看看吧。（播放课件）
四、活动三：动物大家庭 师：是啊！世界上的动物多达150多万种。咱们今天所介绍的仅仅是其中很少的一部分，我知道大家都很喜欢动物，你们想不想和动物交朋友? 生：想。
师：请你在搜集的资料中找出你所喜欢的动物的图片，没有图片的同学请在老师发的卡片上写上动物朋友的名字，然后把它们请到这儿来（贴到黑板上）！
师：这些都是同学们的好朋友，那我们应该怎样对待它、照顾它呢？谁来说说自己的想法？
生：我会好好照顾它，不让它受伤害。
生：我会给它食吃，把它喂得胖胖的。
生：我会把它住的地方打扫的干干净净。
师:是的，就像大家说的，要想和这些动物交上朋友，我们就应该关心它们，照顾它们，用我们的爱心（画）去呵护它们。
师：其实，我们和所有的动物一样都是地球妈妈的孩子。我们共同生活在地球这个美丽的大家庭里，只要我们真心对待它们，用心地关爱它们，相信我们人类和动物之间一定会成为好朋友！
师：下面就请同学们拿出手中的笔画一画你喜欢的动物吧！
开封市边村小学
张爱枝
2014年12月18日
